家长讲师团案例之一

Size: px

Start display at page:

Download "家长讲师团案例之一"

黏伯黎
7 years ago
Views:

1 2014 年 3 月 3 日星期一关注教师专业成长促进学校内涵发展主编 : 费建华题字 : 朱永新学年度第二学期第 1 期 ( 总 244 期 ) 2013 年学校发展十大事件一爱心传递慈善音乐会传承爱心文化爱心传递慈善音乐会已成功举办六届, 成为苏州市爱心教育的品牌旨在弘扬中华民族的优良传统, 探索慈善文化与青少年艺术教育相结合的新模式 2013 年 12 月 28 日第七届爱心传递慈善音乐会在江苏省苏州中学来秀坊剧场隆重举行音乐会共募集善款 8 万余元二连廊改造防雨防滑, 细节体现人性关怀由于教学中心风雨连廊为敞开式, 一到雨天, 连廊地面湿滑提示牌警戒线防滑地毯等措施虽在一定程度上避免了更多的滑倒摔跤事故, 但并不能从根本上解决这一问题学校在搬迁来的第一个学期, 即 2011 年底便开始向教育局打报告, 请示将连廊封窗挡雨, 这样既能解决因地毯磨损而造成的资金反复投入, 又能从根本上解决连廊因下雨而引起的湿滑问题, 同时对采光并没有太大影响, 真正做到一劳永逸 2013 年暑假, 经反复论证, 教育局终于同意了这一方案经过一个暑假的努力, 工程于开学前如期完工, 除了封窗外, 地面也进行了防滑处理新的学期, 风雨连廊焕然一新, 为师生的行路安全作了充分的保障, 这也从细节上体现了学校对全校所有师生员工的人性关怀三艺术教育特色学校, 彰显学校文化 4 月, 省教育厅专家组一行对我校进行了省艺术教育特色学校的检查验收一场精美绝伦的汇报演出给评委专家留下深刻最后以特色的学校艺术教育工作, 丰富多彩的艺术活动, 获得了专家组的充分肯定 8 月, 我校被正式评为省艺术教育特色学校四以学定教主动学习立达教育集团联合教学展示 6 月, 立达中学与胥江实验中学合作成立苏州市立达教育集团历经几次大的转变, 面对学校生源变化办学区域变化校园变化以及社会需求等诸多变化, 立达人潜心研究, 聚焦转型升级, 做精立达品牌, 不断学习, 不断成长, 教师课堂教学行为和学生课堂学习行为都在发生着静悄悄的改变 12 月 25 日立达教育集团苏州中学园区校和伟长实验部联合本期导读 2013 年学校发展十大事件呼兰河传教学设计 ( 谢炜 ) 没钱治病, 脑瘤长到鸽蛋大获捐两万, 今天就能做手术 ( 王玲玲 ) 简讯五则第 1 页

2 2014 年 3 月 3 日星期一开展了以学定教. 主动学习教学展示活动本次活动汇集参与学校中的优秀教师, 涉及八个学科的展示课, 全方位展示学校在主动学习理念下本真的教学和生动的课堂, 获得了与会专家和老师的一致好评五综合实践活动, 点亮多彩人生 2013 年我校综合实践活动迎来新的里程碑,5 月作为苏州大市样板学校进行综合实践活动课程实施展示,9 月被授予教育部国培计划骨干教师研修项目基地,11 月开展全市民防安全教育展示活动近年来, 综合实践活动通过多样化课程设置, 师生双选会等实施组织方式, 为学生教师提供更广阔的发展空间, 促进学生教师全面发展我校张嘉老师获得江苏省初中青年教师教学基本功大赛一等奖, 卢燕老师指导的达人传媒获得苏州市直属研究性成果评比二等奖六共同呼吸, 勿霾蓝天环保周以近阶段全国关注的环境问题雾霾为主题, 通过环保口罩设计环保快闪活动环保班会和利用微博等新媒体开展的环保口罩益起来主题活动, 宣传环保理念, 让更多的人养成低碳生活的习惯活动还通过设计并出售校服钥匙扣等自筹经费, 转发环保微博即得免费口罩等活动受到了师生一致好评以上诸项环保活动也受到了姑苏晚报等平面媒体移动苏州网络媒体社会传真电视媒体的广泛关注和报道, 产生了积极的社会影响七首届立达好声音圆满结束苏州市立达中学校教职员工首届立达好声音评选活动于 2013 年 12 月圆满结束, 此次立达好声音在教职员工中反应强烈, 教职员工踊跃参与, 纷纷登台一展歌喉, 业余生活得到了极大丰富八做最美立达教师展示教师风采 2013 年度我校开展做最美立达教师系列活动, 树立一批新的师德典型, 引导我校广大教师以先进典型为楷模, 不断提高师德修养和教书育人的能力水平, 推动学校教育教学再上新的台阶 6 月以发现美丽, 分享美丽, 创造美丽为主题的美丽大讲堂活动被中共苏州市委教育工委授予 2012~2013 年度基层党建工作特色创新奖九首届教职工摄影展首届教职工摄影展于 2013 年国庆前后进行, 展出的作品从不同的视野反映了我校广大教职员工对大自然对生活对工作的热爱, 展览深受广大教职员工的喜爱十教育信息宣传工作再攀高峰 2013 年度, 校园网共发布信息 1500 余条, 平均每个工作日发布约 8 条信息上报局信息 470 余条, 局评比积分为直属学校 ( 含市属高校中专职业学校 ) 第二名各类媒体 ( 以纸质媒体为主 ) 报道近 80 条, 创历年之冠, 内容涉及学科教学综合实践学生才艺团队活动等诸多方面, 屡被国家省市重要媒体刊载, 其中学校爱心文化立达知名商标等报道被光明日报教育部官网新华网人民教育等多家国家级媒体刊载新版校园网第 2 页

3 2014 年 3 月 3 日星期一于 2013 年 10 月上线, 得到家长和学生的认可同月, 开通立达微信公众订阅号, 成为苏州市区首个拥有公众微信号的学校教师文章呼兰河传教学设计语文组谢炜教学目标 1 抓住关键词句多角度研读品味, 把握结构理清行文思路, 概括文章主旨 2 品味作者对童年生活状态的描写, 感受作者在自然状态下的自由与快乐 3. 结合作者生平, 体会作者作为漂泊游子对故土的怀念, 对自由生活的向往教学分析教学重点 : 抓住文中关键词句, 通过朗读品析, 再现童年园中情境, 体会作者如何用清新鲜活的语言描摹自由的状态教学难点 : 1. 通过分析本文在人称上的特殊用法, 体会作者和祖父之间特殊的情感牵系 2. 在了解作者生平及呼兰河传创作背景的基础上, 体会作者对自由的真切向往, 及故土这座花园在其生命中的特殊地位漂泊游子的心灵归宿课前准备安排学生课前预习, 教师阅读呼兰河传作品的相关内容, 了解作者萧红的个人生平, 查阅萧红创作呼兰河传创作相关背景, 制作多媒体课件教学过程导入 : 在中国北方著名的河流松花江北岸, 有一条曾经名不见经传的河流, 名叫呼兰河, 却因诞生了一位著名的女作家, 写下了一部以这条河流命名的作品, 而成为中国文学史上不可替代的文化坐标这位作家就是萧红, 这部作品就是呼兰河传今天我们就走进课文呼兰河传 ( 节选 ), 品读发生在呼兰河畔的故事一初读课文, 感知自由请同学们打开课文, 拿出笔, 默读全文一边读, 一边可对文中的一些精彩句子圈点勾画, 并在读完全文后试着用一句话概括全文内容, 把这句话写在课文最后的空白处 ( 幻灯片展示 : 阅读全文, 用一句话简要概括文章内容 ) ( 学生默读课文, 教师巡阅, 查看部分学生概括完成情况 ) 请几位同学交流他们所概括的课文内容, 教师提炼概括语中的关键词 : 我祖父花园 ( 师板书我祖父花园 ) 这三者都是名词, 还不能组成一个句子, 应该怎样组织比较好? 我在祖父的花园里过着快乐的童年生活 ( 师板书快乐 ) ( 对应板书内容 ) 引导学生对应这些关键词, 把这句话进行一些内容的扩充在这篇文章中, 我的年龄大概是四五岁 ; 祖父的年龄大概是快七十岁 ; 花园里有些什么? 有动物第 3 页

4 ( 鸟儿蜻蜓蚂蚱蚯蚓 ), 有植物 ( 大榆树小白菜黄瓜玉米 ), 还有很多趣事 ( 栽花拔草认谷子捉蚂蚱 ) 教师总结 : 这些都是花园中的人物事, 同学们能不能用一个词来概括园中人物事的共同特征? ( 幻灯片展示 : 用一个词来概括园中人物事的共同特征 ) 生思考, 师引导学生关注文中词汇, 明确自由 ( 师板书自由 ) 师提问 : 文中哪些语句让你读出了自由的味道? 请同学们再读课文, 找出相关的语句来和大家分享 ( 幻灯片展示 : 你从课文哪些语句读出了自由的味道?) 鼓励学生交流, 例如 : (1) 课文最后一句话 : 我玩累了, 就在房子底下找个阴凉的地方睡着了不用枕头, 不用席子, 就把草帽遮在脸上就睡了文中的女孩子想睡就睡, 随便找个地方都能睡觉, 不用枕头, 不用席子, 好似以天为被以地为床, 随便找个阴凉地方就能睡觉, 真是自在随性体现出了她的自由自在 (2) 黄瓜愿意开一朵谎花, 就开一朵谎花, 愿意结一个黄瓜, 就结一个黄瓜若都不愿意, 就是一个黄瓜都不结, 一朵花都不开, 也没有人问它玉米愿意长多高就长多高, 它若愿意长上天去, 也没有人管蝴蝶随意地飞, 一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶, 一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶它们是从谁家来的, 又飞到谁家去? 太阳也不知道这个这段文字写出了园子中的动物植物没有约束自由自在的感觉 ( 师展示幻灯片 : 花开了, 就像花睡醒 2014 年 3 月 3 日星期一了似的鸟飞了, 就像鸟上天了似的虫子叫了, 就像虫子在说话似的一切都活了, 都是自由的要做什么, 就做什么 ; 要怎么样, 就怎么样倭瓜愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵谎花, 就开一朵谎花, 愿意结一个黄瓜, 就结一个黄瓜若都不愿意, 就是一个黄瓜都不结, 一朵花都不开, 也没有人问它玉米愿意长多高就长多高, 它若愿意长上天去, 也没有人管蝴蝶随意地飞, 一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶, 一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶它们是从谁家来的, 又飞到谁家去? 太阳也不知道这个 ) 重点赏析 : ( 1 ) 这段文字中一共出现了几个就? 11 个就 (2) 就放在这个语段中有什么作用? 强调作用 (3) 那 11 个就连在一起有什么样的表达效果? 11 个就连在一起, 构成排比句式, 读来语气轻松, 给人一气呵成的感觉, 形象有力地表现了园中一切都在自由生长的状态通过朗读来表现这种生机勃勃的自由 ( 自由读领读齐读 ) ( 生读幻灯片展示语段, 师评价 ) 二追究自由来源, 体悟祖孙情感通过朗读, 同学们可以感受到这个语段所呈现出来的事物自由自在的状态, 也折射出人物内心的心理状态是自由自在但凡在阳光下的一切, 都是健康的快乐的, 都是自由的那这一切的自由都是谁给的呢? 祖父师 : 再读课文, 同学们能不能从文章中找出相关语句, 来说第 4 页

5 明是祖父给予了这一切的自由? 相关语段 : (1) 祖父一天都在后园里边, 我也跟着祖父在后园里边祖父戴着一个大草帽, 我戴一个小草帽, 祖父栽花, 我就栽花 ; 祖父拔草, 我就拔草这几句话写出了小女孩一天到晚跟在祖父身后, 祖父做什么, 女孩就做什么, 写出了对祖父的依赖文章中描写的情形感觉女孩就像是祖父的小跟屁虫小影子小尾巴, 写出了小孩子爱模仿的天性, 从中可以看出祖孙两人的关系特别亲密 (2) 祖父铲地, 我也铲地 ; 因为我太小, 拿不动那锄头杆, 祖父就把锄头杆拔下来, 让我单拿着那个锄头的头来铲其实哪里是铲, 也不过爬在地上, 用锄头乱勾一阵就是了也认不得哪个是苗, 哪个是草往往把韭菜当作野草一起地割掉, 把狗尾草当作谷穗留着小女孩用锄头乱勾给祖父帮倒忙, 其实是在添乱, 还把韭菜当野草割掉, 把狗尾草当谷穗留着, 即便这样祖父也不怪她小女孩模仿祖父没有受到任何干涉, 她给祖父帮倒忙也被宽容着她把祖父精心照料的韭菜庄稼割掉了, 祖父却不责备我, 可见我更是祖父的宝, 这里处处体现了祖父对我的关爱, 甚至是溺爱 (3) 文中有一段祖孙俩的对话, 为我们再现了花园中祖父和女孩在一起时的情形, 我们一起来读一下, 男生读祖父部分, 注意他的年龄特征, 要读出沧桑的感觉, 女生读小女孩的部分, 注意女孩的年龄特征, 要读出天真烂漫的感觉, 旁白部分由老师来读 ( 师生分角色朗读课文自然段 ) 2014 年 3 月 3 日星期一师提问 : 在这样简短的对话中, 作者为我们刻画了祖孙两个鲜明的人物形象我们先来看, 作者是如何来刻画祖父的? 引导学生关注其中的三处笑分别是大笑笑得够了还在笑三处笑刻画了一个怎样的祖父? 分析 : 祖父被小女孩的天真烂漫逗乐了, 对小女孩犯的错误也不追究, 笑中含着慈祥, 饱含着祖父的宽容师提问 : 同学们抓住动词笑分析了祖父这一形象, 读出了祖父的宽容慈祥, 能不能用相同的方法来分析一下女孩的形象? 分析 : 文中抛这个动词用得很妙女孩子从屋里拿出谷穗抛给祖父, 而且是远远地抛, 写出了女孩子想急于证明自己是正确的, 充满着自信抛字还写出了女孩当时的心理, 因为被祖父笑, 让她感觉到莫大的委屈所以用抛这个动作, 也写出了女孩子的任性和骄横师总结 : 同学们, 我们平时都有这样的感觉, 往往在自己最亲近的人面前, 小孩子会流露出格外的任性一个抛字让我们感受到这个四五岁小女孩的当时骄横的情态, 也让我们感受到女孩对祖父尤为亲近的特殊情感在刚才读的语段中, 有一个不经意的字却深深触动了我, 这个字就是第 10 小节的他 ( 师板书他 ) 为什么是这个字呢? 因为我觉得它少而精贵, 有没有同学发现其中蹊跷? 引导学生关注 : 全文只有这一个地方用到了第三人称他, 其他的地方用的都是祖父师 :( 板书祖父 ) 这样的用法本没有什么特殊的但当这样的现象集中出现在某一小个段落中时, 往往会产生让人意想不到第 5 页

6 的效果引导学生看这组句子 : ( 幻灯片展示 : 祖父一天都在后园里边, 我也跟着祖父在后园里边祖父带一个大草帽, 我戴一个小草帽, 祖父栽花, 我就栽花 ; 祖父拔草, 我就拔草 ) 按照我们一般的写作习惯, 在语段的第一句话出现主语之后, 后面的句子都可以承前省略主语, 换用第三人称他, 例如这个语段, 我们就可以做以下修改 : 祖父一天都在后园里边, 我也跟着他在后园里边他带一个大草帽, 我戴一个小草帽, 他栽花, 我就栽花 ; 他拔草, 我就拔草这样改后, 句子似乎更为简洁那作者为什么在此要不嫌啰嗦的反复的使用祖父这个称谓呢? 讨论分析 : 用祖父这个称谓写出了对祖父的尊敬爱戴反复使用是为了强调我和祖父之间的亲密关系, 有血浓于水的血缘关系的人, 才能被称为祖父, 写出了女孩对祖父的依恋 ( 师板书 : 尊敬爱戴强调亲密关系 ) 他是可以指代所有人的, 而祖父只能指代一个人, 是唯一的他这个人称很客观, 但始终都觉得它缺乏一种温度 ( 板书总结 : 祖父有温度有情感的称呼他有距离感的第三人称 ) 作者反复用祖父这个称呼, 以强调的方式, 让我们感受到祖父在小女孩生活中特殊的地位同样的现象似乎还不止一处, 同学们还能找到类似的表达么? 引导学生关注课文的第一小节 : 呼兰河这小城里边住着我的祖父我生的时候, 祖父已经六十多岁了, 我长到四 2014 年 3 月 3 日星期一五岁, 祖父就快七十了这里连用了三个祖父, 也有同样的表达效果这是节选文字的第一小节, 同学们在读的时候, 是否产生过疑问? 我们再来读一遍呼兰河这小城里边住着我的祖父一座城, 只住了一个人? 小女孩的父母以及其它亲朋呢? 如何来解开这个疑惑?( 师稍停顿, 生思考 ) 师 : 老师摘录了两段文字, 希望能给大家一点帮助 ( 展示幻灯片, 师读 : 等我生下来, 第一给了祖父无限的欢喜, 等我长大了, 祖父非常地爱我使我觉得在这世界上, 有了祖父就够了, 还怕什么呢? 虽然父亲的冷淡, 母亲的恶言恶色, 和祖母的用针刺我手指的这些事, 都觉得算不了什么何况又有后花园! 萧红呼兰河传 ) 从这段文字中, 我们可以了解到我童年时期的家庭环境父亲的冷淡, 母亲的恶言恶色, 祖母对我的伤害, 让我觉得祖父是这个家庭中唯一给我亲情温暖的人, 以致在之后对故乡的回忆中, 那座城中, 便只有祖父一人女孩出生的时候, 祖父已经六十多了, 到女孩四五岁的时候, 祖父已经快七十了, 祖父在无可挽回地老去, 终有一天, 他会离我而去, 当他离开我的时候, 女孩又该如何呢? ( 幻灯片展示, 师读 : 我若死掉祖父, 就死掉我一生最重要的一个人, 好像他死了, 就把人间一切爱和温暖带得空空虚虚第 6 页

7 萧红祖父死了的时候 ) 祖父死了, 断了女孩和故乡的唯一牵连, 我离开了园子, 离开了故乡, 追寻快乐自由爱而去, 之后的命运又是如何呢? 三 : 了解作者生平, 提升文章主旨, 挖掘自由背后的精神渴望在此, 我们不得不提一下呼兰河传外, 有关作者萧红的故事 ( 幻灯片展示 : 萧红漂泊的一生 ) 萧红 1911 年出生在呼兰,19 岁祖父去世,20 岁为逃避家中的包办婚姻, 毅然离家出走, 自此再也没有回到呼兰这个孤苦的女子辗转各地, 四处漂泊, 贫病交困中饱受世态炎凉, 其间又遭遇国难当头九一八事变东北沦陷, 让她有家不能回 1937 年抗战爆发, 让远在日本治病的萧红回国投身抗日洪流中 1940 年, 为避战乱, 萧红来到香港, 不久太平洋战争爆发, 香港沦陷十余年流亡生活, 可用一句诗来概括 : 山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍!1942 年 1 月 22 日, 萧红在战火贫病中去世, 身边没有一个亲人, 时年 31 岁在最苦难寂寞的 1940 年, 萧红在香港, 回望所走过的八千里路云和月, 感慨三十功名尘与土, 把记忆中的生命情感写成了呼兰河传, 这部作品也成了她生命的绝唱身处冷酷灰暗的世界, 却在笔端勾勒着那方明亮温暖的乐土, 这似乎是一种巨大的矛盾同学们能解释作者为什么这样写的原因么? 生讨论分析 : 当时萧红身处战乱, 身心都不得自由, 写下这样一段文字, 表达了作者对自由的渴望了解萧红漂泊的一生, 感觉她就如一株无根的浮萍, 在她生命的最后 2014 年 3 月 3 日星期一岁月, 她很想回归故土, 但是当时做不到, 只能通过文字来实现师 :( 总结 ) 渴望自由, 所以回忆那段和祖父在花园中度过的自由快乐的童年岁月, 渴望回归故里, 所以勾勒那方明亮温暖的乐土作者借笔下的文字, 慰藉一颗漂泊的心灵, 借文字实现了自己精神意义上的返乡! ( 幻灯片展示 : 心灵慰藉精神返乡 ) 在呼兰河传寥寥数语的结语里, 作者为我祖父园子, 以及本书作了一个交代 ( 幻灯片展示, 师读 : 呼兰河这小城里边, 以前住着我的祖父, 现在埋着我的祖父我生的时候, 祖父已经六十多岁了, 我长到四五岁, 祖父就快七十了, 我还没有长到二十岁, 祖父就七八十岁了祖父一过了八十, 祖父就死了从前那后花园的主人, 而今不见了老主人死了, 小主人逃荒去了那园里的蝴蝶, 蚂蚱, 蜻蜓, 也许还是年年仍旧, 也许现在完全荒凉了小黄瓜, 大倭瓜, 也许还是年年的种着, 也许现在根本没有了那早晨的露珠是不是还落在花盆架上那午间的太阳是不是还照着那大向日葵, 那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出一匹马来, 一会工夫变出一匹狗来, 那么变着这一些不能想象了以上我所写的并没有什么优美的故事, 只因他们充满我幼年的记忆, 却忘不了, 难第 7 页

8 以忘却, 就记在这里了萧红呼兰河传 ) 今天以节选文字抛砖引玉, 希望同学们能去品读呼兰河传原著全书, 了解更多呼兰河畔的故事 ( 幻灯展示, 作业布置 : 阅读萧红呼兰河传及其他作品, 做关于她的卡片资料 ) 教学反思呼兰河传( 节选 ) 是九年级下册的一篇课内自读课文, 针对不同的学情, 提问的方式方法要灵活多变, 启发的层面需有高有低, 教学的语言可亦庄亦谐, 对课堂的掌控可松可紧就教学设计本身而言, 我最大的感受即是 : 第一, 教师的提问一定要简洁有效针对性强, 要让学生有一个抓手, 可以跟着老师的思维走例如在本课教案中, 问题都围绕着核心词自由展开, 让学生的在有限的课堂时间里, 思考的注意力相对集中, 教师相应的启发也会有效得多第二, 教师的问题设计需要有一定的梯度性, 起步的问题门槛要低, 要让每个学生都能参与进来例如本份教案中的第一个环节读完全文后试着用一句话概括全文内容, 把这句话写在课文最后的空白处这是教学中非常常规的一种做法, 但在实际的操作中, 我深感写下来要比纯粹的空想有效得多, 尤其是针对学习基础较薄弱的学生第三, 设计版块要清晰, 要有贯穿其间的线索本份教案的设计思路可概括为 : 概括关键词引出文章的核心词自由引出对表现自由的语句分析引出自由的来源祖父, 体验祖孙特殊情感设疑作者为何要写自由了解作者 2014 年 3 月 3 日星期一创作本文时不自由的精神状态和时代背景理解作者对于自由的渴望自由成为整堂课贯穿始终的线索, 使教学过程清晰明了, 教学推进有序可循第四, 课堂设计要有教师自己的阅读体悟, 如有自己的新发现, 足可成为整堂课的亮点如本课中, 对第三人称他和称谓祖父的分析比较这是我在多次的备课过程中发现的, 通篇文章仅第 10 小节出现了一次他, 是作者无意之举还是有意为之? 通过这两个人称的比较, 学生对女孩和祖父间深厚的感情有了更深的体会细微之处, 却撬动了一次全新的阅读发现, 更激发起学生细读精读品味发现的阅读热情在多次授课的过程中, 每每讲到此处, 学生几乎都是听得最仔细的, 因为独特的发现总能激起内心潜在的好奇心与求知欲课后多位听课老师也向我反馈, 之前听的公开课中都没有涉及对他和祖父这类人称的分析比较, 是否是我一己之思? 听到此种反映, 我都会会心一笑, 想来这样独一无二的新发现, 才是课堂上最有价值的部分吧最初选择上呼兰河传, 是出于对作者萧红的个人喜好上过多次之后, 发现教师本人的情感投入或许能影响课堂的气氛, 但却不能替代学生自我的阅读体验文本呈现于读者面前, 千颗心有千种所得, 万颗心有万种所得课堂上教师能起到的始终是引导的作用, 示范的是一种品读的方法, 创设的是一种阅读的情境, 无论设计多好, 也都仅是一种而已, 更多的是应该激发学生的阅读兴趣, 拓展学生的阅读视野, 引领他们进入丰盈的人文世界, 读一篇文章一部作品, 去了解一位作家一群人, 甚而一个时代第 8 页

9 2014 年 3 月 3 日星期一报刊采撷 ( 转自现代快报 2 月 21 日 ) 昨天下午, 院会给予一定照顾, 在这基础上, 学校捐来苏州市立达中学的师生代表来到苏州儿童的 2 万元足够帮他顺利进行手术了王杭医院, 为患白血病的 2 岁男孩唐昊辰和 8 岁州说, 院方已经为吕振杰安排了今天做手脑瘤患者吕振杰各送上了 2 万元爱心捐款和术接下来的放疗还需要一笔不小的费用, 全校师生的祝福对吕振杰来说, 这笔捐款否则即使做了手术还是没有用相当于及时雨, 因为有了它, 他今天就年三十查出白血病, 他在等骨髓能顺利完成脑瘤切除手术了刚满 2 周岁的唐昊辰, 目前正在苏州儿有了这两万元, 他能开刀割脑瘤了童医院的血液科接受治疗记者昨天下午来今年 8 周岁的吕振杰马上就要上三年级到病房时, 他正安静地侧卧在病床上, 弱小了, 去年 7 月份, 他出现了呕吐等症状, 检的身体看起来疲惫不堪查发现脑干附近区域长唐昊辰的外婆告了一个鸽子蛋一般大的肿瘤家人带着他从盐城滨海来到苏州医治没钱治病, 脑瘤长到鸽蛋大获捐两万, 今天就能做手术手术非常成功, 但医生现代快报王玲玲说, 这样的脑瘤光做切除诉记者, 孩子的父母都在苏州工作, 年前因为工作太忙, 所以将孩子提前送回老家盐城交到她的手中手术并不能根治, 最好做一次放疗家人辰辰平常调皮活泼, 十分讨人喜欢, 有些犹豫, 有些犯难, 最终放弃了放疗, 后刚回到家的一段时间一切都挺好的,1 月 26 来我们才得知是因为没有钱主治医生王日前后, 孩子有点感冒, 喉咙肿, 我便带孩杭州说, 就因为放弃放疗, 现在才过了半年, 子去市里医院看, 验了小血 ( 从手指取血 ), 孩子的脑瘤就复发了, 年前才指甲盖一般大没有发现问题, 到了除夕夜那天, 孩子还不小, 现在的大小已经介于鸽子蛋与鸡蛋之间见好, 就验了一次大血 ( 从静脉抽血 ), 之了, 这样的情况下, 孩子越早手术越好, 可后孩子被确诊为白血病外婆说, 抱着无是孩子家里的情况实在不乐观论如何也要医治好孩子的心态, 家人过了年我们连高利贷都借了, 所有亲戚能借就带着小昊辰来到苏州据主治医生介绍, 的都借了, 好不容易凑来了 6 万块孩子目前院方正在中华骨髓库为小昊辰寻找合的母亲陆女士激动地说, 如果上次就把放适的配型, 希望尽早能为他手术不过手术疗做了, 孩子就不会吃这个苦了治疗费用高昂, 家人不堪重负从住院到现吕振杰的情况目前还不是最糟糕的, 在不到 20 天的时间里, 小昊辰的病已经花去且治愈率有将近 50% 在医治费用方面, 医了 8 万多元的治疗费第 9 页

10 这 4 万元捐款是从立达爱心基金中拿出的联系此次捐助的立达中学老师 2014 年 3 月 3 日星期一华晔说, 立达爱心基金在历届师生以及家长日积月累的努力下已有几十万元了简讯五则 * 开学第一周, 我校召开了初三年级全体学生大会会上, 几位教师代表给同学们带来了诚恳而睿智的建议此外, 往届优秀毕业生施逸枫同学和居益同学也和台下的同学们分享了自己的学习经验两位同学或现身说法, 或引用励志的故事, 让台下的师弟妹们获益匪浅周倩副校长和任颖副校长也出席了大会并为同学们加油鼓劲, 希望同学们树立目标, 脚踏实地, 学会坚持 *2 月 19 日, 我校心理组会议在开心氧吧举行, 会议首先由孙老师介绍了本学期的心理工作, 本学期的工作关键词是积极心理学, 工作重点是初三学生的心理工作和教师心健俱乐部的活动, 并具体介绍了活动的设想和安排老师们还讨论了本学期开心氧吧的值班要求, 希望老师们在工作中多关心学生, 进一步发挥心育工作的有效性和不可替代性 *2 月 25 日中午, 综合实践活动课程指导小组会议在 A105 会议室召开, 周校长, 教务处陆主任以及指导小组全体成员, 参加了本次会议陆主任首先向全体成员介绍了学校成立综合实践指导小组的初衷, 之后, 指导小组组长张嘉老师向成员们介绍了本学期指导小组工作计划, 最后, 周校长鼓励老师们在课程上多些思考, 作为校本研修的一方面, 开辟教师自我发展的另一途经, 把我校综合实践活动这项特色教育发展的有声有色 *2 月 26 日中午, 学校党委在信息楼 302 室召开新学期第一次中心组学习会暨党建微型课题研究促进会党委洪书记传达了市教育工委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的工作部署, 各党委委员就我校的活动形式活动内容以及活动要求提出具体建议, 基本形成我校党委教育实践活动实施方案 *3 月 3 日早上,35 位立达教职工走上市中心血站的献血大巴, 不为名不为利, 只为保障他人健康挽救危急生命尽着自己最大的努力, 教职工们有的献 200ml, 有的 300ml, 甚至还有 400ml 的, 他们以实际行动映照出生命的光辉第 10 页排版 : 钱茜编辑 : 张广武钱茜校对 : 吴国良

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13