臺北市國民小學96-99學年度校務評鑑計畫

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1 三 教 師 教 學 與 專 業 發 展 3-1 提 供 完 整 的 學 習 領 域 教 學 計 畫 各 領 域 教 學 計 畫 之 編 選 及 其 透 過 專 業 時 間 及 資 源 的 整 合, 將 個 人 專 業 發 展 與 全 校 教 師 專 業 發 展 有 效 融 合, 評 量 方 式 之 適 切 性 奠 定 厚 實 的 教 師 專 業 能 力, 啟 動 無 限 可 能 的 發 展 動 能, 在 專 業 對 話 團 隊 共 力 探 究 創 新 下, 營 造 學 習 型 校 園 氛 圍, 並 實 用 於 課 堂 教 學, 提 升 學 生 學 習 成 效 一 各 領 域 教 學 計 畫 之 編 選 及 其 評 量 方 式 之 適 切 性 ( 一 ) 教 師 排 課 作 業 機 制 1. 以 專 才 適 所 的 原 則, 依 據 經 校 務 會 議 決 議 通 過 的 職 務 編 配 辦 法, 參 考 教 師 意 願 編 配 教 師 職 務 與 進 行 排 課 作 業 2. 在 不 影 響 教 學 總 節 數 的 情 形 下, 配 合 教 學 活 動 需 求, 例 如 游 泳 課 等, 彈 性 安 排 課 程 3. 建 構 資 源 班 與 普 通 班 教 師 團 隊 討 論 平 台, 務 求 資 源 班 課 程 與 普 通 班 課 程 完 善 整 合 ( 二 ) 教 師 參 與 教 學 計 畫 之 擬 定 1. 全 體 教 師 利 用 寒 暑 假 備 課 時 間 進 行 教 學 計 畫 擬 定 2. 每 位 教 師 針 對 任 教 年 級 與 領 域, 依 照 課 程 目 標, 配 合 學 校 行 事 活 動, 妥 善 研 擬 教 學 計 畫 ( 三 ) 領 域 教 師 提 出 年 度 教 學 計 畫 1. 各 領 域 教 師 依 其 任 教 年 級, 分 上 下 學 期, 提 出 整 個 年 度 符 合 學 生 身 心 發 展 的 課 程 教 學 教 材 教 法 評 量 檢 核 與 班 級 經 營 等 教 學 計 畫 2. 於 教 學 研 討 會 或 學 年 會 議 專 業 研 討 教 學 計 畫 的 實 施, 適 時 修 正 ( 四 ) 排 課 符 合 學 校 發 展 及 教 師 專 長 1

2 1. 學 校 職 務 安 排 依 教 師 專 長 及 學 校 特 色 課 程 排 定 2. 依 本 校 教 師 職 務 選 填 辦 法, 首 重 教 師 專 長 排 定 職 務 3. 英 語 體 育 藝 文 自 然 學 科 100% 由 符 合 資 格 教 師 擔 任 4. 外 聘 經 本 土 語 言 認 證 之 教 師 擔 任 本 土 語 言 的 授 課 5. 綜 合 領 域 教 師 皆 取 得 相 關 研 習 證 明 多 元 適 性 教 學 活 動 之 實 施 二 多 元 適 性 教 學 活 動 之 實 施 _ 各 領 域 年 度 教 學 內 容 與 學 習 活 動 多 元 的 教 學 與 學 習 活 動, 讓 學 生 的 學 習 有 樂 趣, 在 快 樂 中 學 習, 也 在 學 習 中 習 得 感 恩, 並 開 展 學 生 的 多 元 智 能 ( 一 ) 自 然 生 態 環 保 的 無 毒 有 機 教 材 園 課 程, 跨 界 文 化 涵 養 的 國 際 教 育 課 程 節 慶 課 程 ( 萬 聖 節 聖 誕 節 等 ) 多 元 文 化 週 活 動 等 ( 二 ) 動 手 創 客 與 親 身 體 驗 的 程 式 設 計 教 學 科 學 展 覽 競 賽 校 外 教 學 情 境 英 語 英 語 網 站 闖 關 學 習 等 實 作 與 體 驗 課 程 ( 三 ) 深 化 語 文 與 閱 讀 的 群 組 學 校 深 耕 閱 讀 與 書 香 卡 活 動 注 音 符 號 闖 關 等 多 元 評 量 活 動 ( 四 ) 展 現 多 元 智 能 的 體 育 表 演 會 期 末 才 藝 表 演 畢 業 系 列 活 動 ( 含 音 樂 饗 宴 ) 母 親 節 與 教 師 節 感 恩 等 活 動 課 程 ( 五 ) 安 全 溫 馨 與 健 康 成 長 的 友 善 校 園 週 特 教 宣 導 性 別 平 等 能 源 教 育 營 養 教 育 急 救 教 育 防 震 教 育 升 學 博 覽 會 等 學 習 活 動 重 要 議 題 融 入 各 領 域 教 學 與 三 重 要 議 題 融 入 各 領 域 教 學 與 教 材 之 應 用 教 材 之 應 用 ( 一 ) 重 要 議 題 融 入 學 習 領 域 之 教 學 計 劃 1. 資 訊 環 境 性 平 人 權 生 涯 發 展 家 政 海 洋 等 重 要 議 題, 配 合 處 室 行 事, 融 入 於 各 學 習 領 域 中 2

3 2. 重 要 議 題 與 領 域 教 學 計 畫 彙 整 為 學 校 整 體 課 程 計 畫 ( 二 ) 重 要 議 題 教 材 選 編 / 用 內 容 1. 全 校 各 領 域 教 師 對 於 交 通 安 全 議 題, 以 教 育 部 與 交 通 部 編 寫 之 課 程 架 構 為 基 礎, 配 合 校 本 課 程, 融 入 於 各 領 域 課 程 設 計, 並 實 施 教 學, 榮 獲 教 育 部 交 通 安 全 教 育 評 鑑 績 優 2. 性 平 議 題 融 入 課 程 設 計 實 施, 並 榮 獲 佳 績 田 園 教 育 議 題 融 入 課 程 設 計 與 實 施, 學 生 榮 獲 臺 北 市 小 田 園 教 育 觀 察 記 錄 作 品 佳 作 3. 運 用 網 路 資 料 實 體 教 材 上 級 機 關 或 相 關 單 位 提 供 之 光 碟 或 教 材, 作 為 各 項 議 題 之 教 材 資 源, 彙 整 於 網 頁 CDTOWER 圖 書 館 供 教 師 教 學 使 用 3-2 實 施 有 效 的 教 學 策 略 與 課 業 輔 導 各 領 域 教 師 進 行 有 效 的 班 級 一 各 領 域 教 師 進 行 有 效 的 班 級 經 營 經 營 ( 一 ) 班 級 導 師 提 出 班 級 經 營 計 畫 1. 班 級 導 師 將 各 學 期 的 班 級 經 營 計 畫 彙 整 於 學 校 日 手 冊, 供 家 長 知 悉 與 配 合 2. 利 用 聯 絡 簿 班 級 網 頁 親 師 生 互 動 平 台 進 行 班 級 規 範 宣 導 與 作 業 派 送 3. 透 過 班 會, 討 論 班 級 共 同 遵 守 規 約, 並 檢 核 討 論 ( 二 ) 學 生 輔 導 紀 錄 1. 班 級 導 師 依 實 際 輔 導 學 生 情 形, 於 校 務 行 政 系 統 填 寫 班 級 學 生 輔 導 資 料 2. 導 師 依 照 程 序, 對 於 有 需 求 學 生, 提 出 認 輔, 由 輔 導 室 安 排 個 案 輔 導 3. 除 了 輔 導 室 安 排 的 團 體 輔 導 以 外, 因 應 事 件 與 特 殊 需 求, 實 施 團 體 輔 導 ( 三 ) 結 合 學 生 家 長 及 社 區 資 源 辦 理 班 級 特 色 活 動 1. 在 家 長 的 協 助 與 配 合 下, 帶 領 學 生 到 社 區 的 藝 文 場 館 等, 進 行 在 地 文 化 3

4 學 習 之 旅 2. 在 社 區 普 濟 寺 覺 修 宮 的 贊 助 下 增 購 優 良 圖 書, 配 合 班 級 書 車, 以 及 圖 書 志 工 與 故 事 志 工 的 協 助, 培 養 良 好 閱 讀 習 慣 3. 在 家 長 的 支 持 下, 十 二 個 班 級 參 加 國 教 院 主 導 的 前 導 學 校 計 畫, 進 行 107 學 年 度 新 課 綱 的 國 語 素 養 實 驗 課 程, 透 過 智 慧 教 室 與 行 動 學 習, 展 現 語 文 的 特 色 學 習 4. 配 合 節 令 與 課 程, 讓 學 生 自 己 動 手 做, 體 驗 真 實 學 習, 包 括 歲 末 冬 至 搓 湯 圓 製 作 手 工 餅 乾 拉 泡 泡 與 吹 泡 泡 等 5. 各 班 級 的 創 意 進 場, 在 家 長 協 助 與 社 區 同 歡 中, 展 現 班 級 創 新 特 色, 讓 體 育 表 演 會 更 添 風 采 學 校 實 施 有 效 的 差 異 化 教 學 二 學 校 實 施 有 效 的 差 異 化 教 學 及 輔 導 及 輔 導 ( 一 ) 學 期 中 及 暑 假 辦 理 補 救 教 學 之 情 形 1. 於 學 期 中 課 後 暑 假 開 設 國 數 英 攜 手 激 勵 班, 符 合 資 格 者 均 經 家 長 同 意 參 加, 以 年 級 編 組, 實 施 課 後 補 救 教 學 2. 依 規 定 進 行 科 技 化 評 量 系 統 篩 選 測 驗 施 測 率 達 100% 兩 次 成 長 測 驗 施 測 率 達 100%, 整 體 進 步 率 達 55% 以 上 3. 未 參 加 攜 手 激 勵 班 之 學 生, 由 導 師 於 課 間 進 行 學 習 輔 導, 並 運 用 完 善 的 班 級 資 訊 設 備 及 補 救 學 習 平 台, 提 升 學 生 學 習 動 機 與 興 趣 4. 教 師 利 用 下 課 時 間 進 行 即 時 補 救 教 學, 並 評 估 學 生 需 求 轉 介 學 校 補 救 教 學 攜 手 激 勵 班 或 資 源 班 5. 教 師 依 學 生 程 度 評 量, 每 單 元 結 束 後 及 期 中 期 末 評 量 後, 及 時 協 助 學 生 訂 正 錯 誤 之 處, 並 清 楚 檢 討 及 說 明, 有 必 要 時, 給 予 學 生 個 別 補 救 教 學 4

5 6. 特 殊 生 之 評 量, 由 資 源 班 老 師 衡 酌 狀 況 設 計 適 合 之 評 量 方 式 ( 二 ) 教 師 差 異 化 教 學 之 增 能 與 實 踐 1. 除 新 任 或 新 進 教 師 外, 全 體 教 師 之 差 異 化 教 學 3 小 時 增 能 研 習 參 與 率 為 100% 仍 持 續 鼓 勵 教 師 參 加 差 異 化 教 學 研 習, 以 增 進 教 師 教 學 知 能 2. 透 過 即 時 評 量 系 統 的 使 用, 即 時 了 解 學 生 學 習 成 效, 作 為 個 別 學 生 與 班 級 全 體 學 生 即 時 補 救 教 學 的 基 礎, 並 進 行 教 學 進 度 的 調 控 3. 邀 請 本 校 參 與 臺 北 市 發 展 性 教 學 輔 導 系 統 講 師 與 教 育 部 教 師 專 業 評 鑑 講 師 培 訓 的 老 師, 透 過 同 儕 學 習, 協 助 學 校 教 師 將 差 異 化 教 學 融 入 於 課 程 教 學 中, 並 帶 領 全 校 各 領 域 教 師 完 成 具 差 異 化 教 學 內 容 的 教 案 設 計 與 實 施 4. 透 過 教 育 部 線 上 檢 測 系 統, 比 較 補 救 教 學 學 生 前 測 成 績 與 後 測 成 績, 了 解 學 生 經 補 教 教 學 後 之 進 步 狀 況 各 領 域 教 師 運 用 創 新 教 學 法 三 各 領 域 教 師 運 用 創 新 教 學 法 與 資 源 輔 具 與 資 源 輔 具 ( 一 ) 學 校 對 教 師 自 製 教 學 輔 具 之 獎 勵 機 制 1. 家 長 會 訂 定 本 校 教 師 指 導 學 生 參 加 學 藝 活 動 獎 勵 辦 法, 獎 勵 內 容 包 括 教 師 自 製 教 材 教 具 獲 獎 者 獲 獎 教 師 於 敬 師 之 夜 活 動 中, 頒 予 獎 勵 金 鼓 勵 2. 校 長 於 教 師 朝 會 公 開 頒 發 獎 狀, 並 公 開 口 頭 獎 勵 對 於 利 用 課 餘 時 間 自 製 教 學 輔 具 者, 核 予 加 班 補 休, 勉 其 辛 勞 3. 對 於 有 意 願 發 展 資 訊 融 入 教 學 之 教 師, 在 經 費 與 設 備 允 許 下, 優 先 建 置 或 升 級 班 級 資 訊 環 境, 或 是 優 先 提 供 資 訊 設 備 與 教 學 資 源 ( 二 ) 教 師 之 創 新 教 學 設 計 1. Scratch 程 式 設 計 教 學 實 驗 課 程, 藉 由 創 客 教 育 讓 動 手 做, 開 啟 學 生 的 真 實 學 習 5

6 2. 英 語 情 境 課 程 每 年 更 新 課 程 內 容, 透 過 新 穎 有 趣 有 內 涵 的 課 程 設 計, 讓 在 沉 浸 式 的 學 習 環 境 中, 涵 養 核 心 能 力 3. 以 節 慶 文 化 為 主 的 國 際 教 育 課 程, 涵 養 學 生 國 際 視 野 與 國 際 公 民 素 養 4. 學 生 自 己 動 手 做 畢 業 小 書, 獲 得 國 語 日 報 報 導 5. 特 教 班 教 師 採 取 資 訊 融 入 特 教 的 實 驗 性 創 新 教 學 設 計, 以 求 提 升 特 教 生 的 學 習 成 效 6. 童 軍 教 育 的 露 營 活 動 課 程 教 師 自 行 編 曲 的 打 擊 樂 課 程 萬 聖 節 鬼 屋 探 險 的 異 國 文 化 課 程 班 級 的 母 親 節 感 恩 課 程 結 合 志 工 與 社 區 的 無 毒 有 機 教 材 園 生 態 之 旅 課 程 教 學 等, 教 師 持 續 創 新 教 學 設 計, 給 學 生 有 更 美 好 的 學 習 之 旅 ( 三 ) 教 學 媒 體 與 數 位 科 技 融 入 之 教 學 設 計 1. 將 智 慧 教 室 的 資 訊 科 技 融 入 於 國 語 文 素 養 導 向 課 程 教 學 中, 透 過 創 新 教 學 設 計, 建 構 新 國 語 文 教 學 模 式, 因 應 107 學 年 度 新 課 綱 的 實 施 2. 透 過 行 動 載 具 ( 平 板 電 腦 ) 搭 配 TEAM Model 模 組, 進 行 分 組 學 習 之 教 學 設 計, 形 塑 學 生 課 堂 學 習 共 同 體 教 學 環 境 3. 運 用 IES 補 救 學 習 平 台, 設 計 學 生 課 前 學 習 的 前 測 試 題 或 教 材, 便 利 課 堂 中 進 行 高 層 次 思 考 的 討 論 4. 運 用 Hiteach 教 學 模 組 與 IRS 即 時 評 量 系 統, 即 時 統 計 分 析 學 生 真 實 學 習 成 果, 並 建 立 學 習 歷 程 記 錄, 俾 進 行 差 異 化 教 學 補 救 教 學 與 學 生 自 主 學 習 5. 運 用 交 通 安 全 網 路 闖 關 測 驗 與 結 果 統 計 分 析, 了 解 學 生 交 通 安 全 的 學 習 成 效 6

7 6. 藝 術 與 人 文 領 域 老 師 運 用 網 路 優 質 視 覺 藝 術 教 學 系 列 影 片, 讓 學 生 有 系 統 的 迅 速 掌 握 學 習 重 點 與 整 體 美 學 概 念, 活 化 美 術 的 學 習 模 式 學 校 辦 理 教 育 局 各 類 課 後 輔 四 學 校 辦 理 教 育 局 各 類 課 後 輔 導 與 照 顧 導 與 照 顧 各 類 課 後 輔 導 班 之 開 班 規 畫 搭 配 課 外 社 團 課 後 學 藝 活 動 課 業 輔 導 及 攜 手 激 勵 班 等 多 元 方 式 組 合, 符 應 家 長 對 學 生 課 後 照 顧 的 需 求, 提 供 家 長 多 元 套 裝 課 程 及 選 擇 ( 一 ) 各 類 課 後 輔 導 班 之 開 班 規 畫 與 師 資 安 排 1. 每 學 期 末 訂 定 下 學 期 課 後 照 顧 班 及 課 外 社 團 班 實 施 計 畫, 於 開 學 前 調 查 上 課 意 願, 透 過 網 路 及 書 面 加 退 選 方 式 辦 理, 學 生 依 個 人 需 求 彈 性 選 擇 時 段 2. 開 班 期 間 自 開 學 第 一 週 上 課 至 最 後 一 週, 每 日 服 務 至 晚 間 6 時 收 退 費 標 準 符 合 規 定, 並 清 楚 向 家 長 說 明 收 費 方 式, 且 主 動 幫 助 弱 勢 學 生 申 請 補 助 3. 課 後 照 顧 班 的 教 師 由 校 內 校 外 教 師 擔 任 ( 師 資 均 符 合 規 定 ), 優 先 以 校 內 老 師 擔 任, 主 動 掌 握 學 生 狀 況 及 課 程 內 容 ; 課 外 社 團 的 教 師 則 依 規 定 聘 任 具 備 專 長 證 照 的 老 師 擔 任 ; 攜 手 激 勵 班 則 聘 請 符 合 補 救 教 學 增 能 研 習 認 證 的 老 師 ( 含 退 休 老 師 大 專 生 ) 4. 課 後 照 顧 班 以 作 業 指 導 生 活 照 顧 與 安 全 維 護 為 主 ; 課 外 社 團 則 以 學 生 興 趣 專 長 與 培 養 技 能 為 主 ; 攜 手 激 勵 班 依 照 教 育 部 及 教 育 局 規 定, 針 對 符 合 資 格 者 進 行 補 救 教 學 ; 週 三 下 午 毅 寧 班 由 校 友 捐 助 開 班, 針 對 經 濟 弱 勢 高 風 險 家 庭 或 課 業 須 個 別 加 強 補 救 學 生 5. 積 極 辦 理 週 三 下 午 課 後 照 顧 班, 且 整 合 學 生 課 外 才 藝 學 習 選 項, 達 成 課 內 外 多 元 學 習 效 果, 以 兼 顧 學 生 課 後 安 全 照 顧, 課 外 活 潑 學 習, 展 現 成 效 ( 二 ) 各 類 課 後 輔 導 班 之 教 材 內 容 7

8 1. 課 後 照 顧 班 任 課 老 師 充 分 安 排 課 堂 時 間, 以 作 業 指 導 為 主, 引 導 學 生 積 極 學 習, 協 助 學 生 主 動 完 成 作 業, 摒 除 課 堂 式 教 學 活 動 ; 並 依 學 生 學 習 情 形, 適 時 檢 核 學 生 學 習 情 形, 調 整 教 學 活 動 與 方 式, 輔 以 才 藝 及 體 能 活 動 2. 課 外 社 團 課 程 拓 展 學 習 的 深 度 及 廣 度, 課 程 多 元 活 潑, 可 引 起 學 習 動 機, 讓 學 生 依 興 趣 及 專 長 培 養 休 閒 活 動 及 實 用 的 技 能 3. 攜 手 激 勵 班 授 課 教 師 依 學 生 落 後 情 形 自 編 教 材, 採 差 異 化 教 學 方 式 施 以 補 救 教 學 採 用 教 育 部 科 技 化 線 上 評 量 建 議 之 補 救 教 材 教 育 局 國 教 輔 導 團 編 製 之 國 語 數 學 英 語 補 充 教 材 及 學 校 所 選 用 現 有 教 科 書 補 充 搭 配 使 用 ( 三 ) 各 類 課 後 輔 導 班 之 辦 理 情 形 與 執 行 成 效 1. 本 校 於 學 期 末 固 定 召 開 檢 討 會 議 及 新 學 期 開 班 會 議 根 據 學 期 末 對 班 級 教 師 與 家 長 進 行 滿 意 度 調 查, 大 多 數 班 級 教 師 對 課 後 班 的 功 能 均 持 肯 定 態 度 2. 課 後 社 團 每 學 期 固 定 開 設 個 班 別, 熱 門 程 度 常 在 剛 開 始 報 名 的 第 一 小 時 內 時 隨 即 呈 現 報 名 額 滿 狀 態 3. 課 後 照 顧 班 :103 學 年 度 上 下 學 期 皆 開 設 下 午 班 14 個 班 次 及 黃 昏 班 11 個 班 次 ; 整 體 而 言 參 與 課 後 照 顧 學 生 人 數 占 全 體 學 生 人 數 75% 以 上 4. 攜 手 激 勵 班 : 攜 手 班 及 英 語 激 勵 班 每 期 約 開 6-10 班,103 學 年 度 入 班 人 數 平 均 為 76 人 受 輔 率 37% 國 數 英 三 科 平 均 進 步 率 超 過 55% 以 上, 因 進 步 結 案 率 為 19.6% 8

9 3-3 進 行 系 統 的 教 學 與 評 量 檢 討 各 領 域 教 師 辦 理 教 學 與 評 量 一 各 領 域 教 師 辦 理 教 學 與 評 量 改 進 計 畫 改 進 計 畫 利 用 各 領 域 教 學 研 討 時 段 進 行 教 學 與 評 量 改 進 會 談, 並 搭 配 以 學 群 為 主 的 學 年 會 議, 藉 由 校 內 專 業 同 儕 與 校 外 專 家 學 者 的 教 學 輔 導, 精 進 教 師 教 學, 作 為 提 升 學 生 學 習 成 效 的 之 參 考 ( 一 ) 各 學 年 各 領 域 教 師 擬 訂 完 善 的 教 學 計 畫 : 全 體 教 師 於 每 學 期 期 初 均 依 課 程 內 容 為 主, 搭 配 新 興 議 題 校 本 課 程, 擬 訂 完 善 的 教 學 計 畫 同 時 也 向 家 長 和 學 生 說 明 教 學 計 畫 與 評 量 方 式 ( 二 ) 不 定 期 進 行 教 學 計 畫 的 檢 討 與 修 正 : 教 師 面 對 教 學 實 施 的 困 境, 透 過 學 年 會 議 領 域 備 課 社 群 會 議 或 課 程 發 展 委 員 會 中, 就 教 學 目 標 教 材 選 用 教 學 策 略 與 評 量 方 式 等, 與 同 儕 進 行 專 業 對 話, 以 作 為 教 學 計 畫 檢 討 與 修 正 的 參 考 ( 三 ) 總 結 性 與 形 成 性 評 量 並 重 : 依 據 教 學 計 畫, 本 校 每 學 期 辦 理 期 中 與 期 末 定 期 評 量, 由 任 課 教 師 就 評 量 方 式 題 型 配 分 與 批 閱 原 則 進 行 討 論, 命 題 教 師 依 循 完 成 試 卷 設 計 後, 提 交 該 領 域 教 師 審 查 修 正 後, 送 教 教 務 處 印 製 與 備 查, 過 程 嚴 守 公 平 公 正 與 保 密 原 則 除 此 之 外, 更 不 定 期 利 用 形 成 性 評 量, 隨 時 了 解 學 生 學 習 的 問 題, 適 時 提 供 協 助 與 輔 導 ( 四 ) 參 考 評 量 結 果, 引 進 多 元 資 源 辦 理 補 救 教 學 : 開 辦 課 後 攜 手 激 勵 專 班 針 對 學 習 低 成 就 者 進 行 補 救 教 學 引 進 愛 心 志 工 採 一 對 一 或 一 對 二 方 式, 協 助 一 年 級 注 音 符 號 補 救 教 學 由 校 友 長 期 資 助 的 週 三 毅 寧 班 為 弱 勢 學 童 進 行 課 業 指 導 北 醫 學 生 志 工 針 對 需 要 個 別 課 業 指 導 的 學 生, 進 行 一 對 一 的 補 救 教 學 ( 五 ) 引 進 IES 學 習 平 台, 同 時 達 成 質 與 量 的 多 元 評 量 和 差 異 化 評 量 分 析 回 饋 目 標 9

10 3-3-2 學 校 建 立 教 學 回 饋 與 改 善 機 二 學 校 建 立 教 學 回 饋 與 改 善 機 制 制 學 校 樂 意 扮 演 支 援 教 學 的 角 色, 除 了 解 教 學 現 場 各 種 不 同 的 需 求, 進 行 教 師 教 學 分 享 專 業 對 話 省 思 及 發 展 專 業 知 能, 以 形 塑 優 質 的 教 學 團 隊, 增 進 學 校 更 好 的 教 育 品 質 ( 一 ) 透 過 課 程 評 鑑 與 輔 導 團 蒞 校 提 升 教 學 品 質 : 由 校 長 各 處 室 主 任 學 年 代 表 老 師 組 成 課 程 發 展 委 員 會 與 國 教 輔 導 團 蒞 校 指 導 的 教 授, 就 任 課 老 師 提 出 的 教 學 計 畫, 確 認 規 劃 妥 適 性 並 給 予 回 饋 意 見, 以 做 為 教 學 檢 討 與 修 正 之 參 考, 亦 可 提 升 本 校 課 程 發 展 的 品 質 ( 二 ) 藉 由 研 習 領 域 社 群 會 議 或 公 開 觀 課 增 進 教 學 專 業 能 力 : 每 學 期 均 會 依 據 課 發 會 的 回 饋 意 見 與 教 師 需 求, 安 排 週 三 下 午 研 習 主 題, 利 用 進 修 以 增 進 教 學 專 業 能 力 鼓 勵 教 師 參 與 各 領 域 社 群 會 議, 分 享 教 學 經 驗, 活 化 教 學 不 同 面 向 的 思 維, 讓 學 校 課 程 發 展 更 多 元 化 不 定 期 辦 理 公 開 授 課, 鼓 勵 教 師 參 與, 並 利 用 觀 課 紀 錄 表 作 為 評 估 工 具, 內 涵 量 化 與 質 性 的 統 計 與 紀 錄, 以 進 行 教 學 交 流 與 教 育 研 討 ( 三 ) 引 進 科 技 工 具 提 升 教 與 學 的 效 能 : 設 立 創 新 教 學 中 心, 協 助 各 領 域 教 師 建 構 E 化 課 程 引 進 IRS 即 時 反 饋 系 統, 讓 科 技 輔 助 診 斷, 協 助 教 師 能 即 時 分 析 學 習 狀 況 並 澄 清 錯 誤, 教 與 學 的 效 能 可 同 時 獲 得 提 升 建 構 蓬 萊 e 學 院 數 位 平 臺, 能 分 析 學 習 成 效, 隨 時 提 供 家 長 客 觀 的 數 據, 達 成 親 師 合 作 輔 助 學 習 的 目 的 ( 四 ) 引 進 資 源 協 助 教 學 多 元 化 的 實 施 : 各 類 體 育 器 材 與 自 然 儀 器 一 應 俱 全, 教 師 可 隨 時 運 用 於 教 學 中 圖 書 室 設 有 教 師 用 書 參 考 櫃, 提 供 教 學 和 專 業 進 修 之 用 英 語 情 境 中 心 提 供 繪 本 導 讀 情 境 課 程, 增 進 學 生 外 語 應 用 能 力 10

11 3-3-3 各 領 域 教 師 執 行 多 元 評 量 改 三 各 領 域 教 師 執 行 多 元 評 量 改 善 機 制 與 實 施 成 效 善 機 制 與 實 施 成 效 本 校 教 師 為 激 發 學 生 發 展 多 元 的 潛 能, 提 供 的 評 量 目 標 內 容 方 式 情 境 次 數 與 人 員 均 是 多 元 的, 本 校 各 領 域 根 據 評 量 分 析 結 果 所 提 出 之 改 善 計 畫 與 實 施 成 效 如 下 : ( 一 ) 定 期 評 量 命 題 與 檢 討 會 議, 建 立 多 元 評 量 改 善 機 制 : 辦 理 定 期 評 量 命 題 會 議, 由 學 群 教 師 藉 由 各 領 域 命 題 雙 向 細 目 表, 檢 視 評 量 單 元 的 配 分 作 答 時 間 試 題 型 式 與 題 幹 說 明 等, 讓 評 量 內 容 更 為 多 元 完 善 辦 理 定 期 評 量 檢 討 會 議, 由 學 群 教 師 就 試 卷 批 閱 成 績 統 計 與 補 救 教 學 等 進 行 討 論, 以 做 為 教 學 與 評 量 改 進 的 參 考 ( 二 ) 重 視 多 元 形 式 評 量, 增 加 評 量 的 開 放 性 : 辦 理 一 至 六 年 級 閱 讀 書 香 卡 評 選 六 年 級 畢 業 生 美 勞 作 品 展 覽 一 至 六 年 級 體 育 競 賽 蓬 萊 社 團 學 習 成 果 展 演 六 年 級 畢 業 生 音 樂 學 習 成 果 展 演 一 年 級 注 音 符 號 闖 關 評 量 英 語 情 境 課 程 口 語 評 量 等 11

12 3-4 訂 定 完 善 的 教 師 專 業 發 展 計 畫 學 校 提 出 教 師 專 業 發 展 計 畫 一 學 校 擬 定 教 師 專 業 發 展 計 畫 以 學 校 願 景 與 校 務 發 展 計 畫 為 方 針, 以 校 本 專 業 發 展 文 化 脈 絡 為 根 基, 訂 定 教 師 專 業 發 展 相 關 計 畫, 鼓 勵 教 師 多 元 專 業 成 長 ( 一 ) 系 統 規 劃 全 校 教 師 專 業 成 長 1. 透 過 備 課 日 召 開 的 全 校 教 師 會 議, 提 出 全 校 教 師 專 業 發 展 的 系 統 規 畫 方 案, 凝 聚 全 校 教 師 共 識 2. 以 多 元 發 展 教 師 專 業 成 長 為 原 則, 考 量 校 本 專 業 發 展 脈 絡, 規 劃 階 段 性 成 長 方 案 3. 第 一 階 段 將 領 域 課 程 小 組 整 合 於 教 師 專 業 社 群 運 作, 以 學 年 為 專 業 團 隊 小 組, 除 安 排 全 校 性 之 專 業 成 長 時 間 外, 安 排 各 社 群 共 同 空 堂 時 間, 便 利 專 業 對 話 與 省 思 第 二 階 段 深 化 學 校 特 色 與 專 業 成 長 團 隊 的 整 合 運 作, 在 有 限 人 力 時 間 資 源 下, 創 造 具 經 濟 性 且 有 效 能 的 專 業 成 長 成 果 ( 二 ) 教 師 專 業 社 群 1. 全 校 每 一 位 教 師 至 少 參 加 一 個 教 師 社 群, 並 安 排 全 校 性 的 共 同 對 話 時 間, 此 皆 依 教 師 專 業 成 長 與 社 群 發 展 實 施 計 畫 實 施 與 辦 理 學 年 度 成 立 十 個 教 師 專 業 社 群, 為 配 合 學 校 資 訊 特 色 發 展, 以 資 訊 小 組 成 員 為 班 底 成 立 資 訊 融 入 教 學 教 師 社 群, 每 一 位 成 員 各 自 帶 領 一 個 領 域 的 教 師 社 群, 便 利 資 訊 融 入 各 領 域 教 學, 透 過 分 布 領 導 與 同 儕 領 導 方 式, 建 構 學 習 型 組 織 架 構 學 年 度 稍 作 調 整, 增 加 閱 讀 前 導 學 校 教 師 專 業 評 鑑 教 學 輔 導 等 社 群, 並 將 國 語 社 群 成 員 加 入 各 年 級 教 師, 轉 型 為 具 縱 向 連 繫 功 能 的 社 群 ( 三 ) 在 多 元 專 業 發 展 的 原 則 下, 依 據 經 過 校 務 會 議 通 過 的 蓬 萊 國 小 教 師 專 業 發 12

13 展 評 鑑 實 施 計 畫 成 立 教 師 專 業 發 展 評 鑑 推 動 小 組, 擬 定 期 程, 據 以 實 施 依 據 經 過 校 務 會 議 通 過 的 蓬 萊 國 小 教 學 輔 導 教 師 實 施 計 畫 推 薦 教 學 輔 導 教 師 與 夥 伴 教 師 ( 四 ) 除 參 與 規 劃 及 實 際 參 與 群 組 學 校 教 師 專 業 研 習 分 享 以 外, 配 合 臺 北 市 重 要 教 育 政 策, 遴 派 教 師 參 加 各 類 研 習 與 工 作 坊, 並 透 過 校 內 網 與 教 師 晨 會 轉 達 研 習 訊 息, 鼓 勵 教 師 自 主 參 加 專 業 成 長 研 習 進 修 對 於 教 師 的 報 考 研 究 所 在 職 進 修 也 鼓 勵 報 考 與 就 讀 學 校 推 動 教 師 專 業 發 展 計 畫 二 學 校 推 動 教 師 專 業 發 展 計 畫 之 資 源 與 支 援 之 資 源 與 支 援 ( 一 ) 教 師 專 業 發 展 經 費 1. 預 算 編 列 : 教 師 專 業 成 長 研 習 之 內 聘 與 外 聘 講 師 費 均 編 列 於 年 度 預 算 2. 申 請 補 助 : 申 請 成 立 教 師 專 業 備 課 社 群, 並 提 出 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 畫, 均 獲 得 教 育 部 經 費 補 助 3. 爭 取 資 源 : 前 導 學 校 教 師 社 群 運 作 所 需 的 智 慧 教 室 設 備, 爭 取 校 內 外 資 源 的 挹 注, 由 南 雅 扶 輪 社 與 本 校 家 長 會 贊 助 設 備 與 經 費 ( 二 ) 鼓 勵 教 師 參 與 各 項 比 賽 或 活 動 1. 學 校 教 師 參 加 教 育 部 師 培 聯 盟 自 然 與 生 活 科 技 領 域 教 學 演 示 競 賽, 榮 獲 全 國 第 二 名 2. 本 校 智 慧 教 師 參 加 科 技 領 導 與 教 學 科 技 發 展 協 會 舉 辦, 兩 岸 三 地 智 慧 學 校 與 智 慧 教 師 爭 相 競 逐 之 科 技 領 導 與 智 慧 課 堂 競 賽, 校 長 及 多 位 教 師 分 別 榮 獲 科 技 領 導 獎 及 智 慧 課 堂 創 新 特 等 獎 一 等 獎 二 等 獎 等 殊 榮 3. 教 師 參 加 臺 北 市 性 別 平 等 教 育 教 案 設 計 比 賽, 榮 獲 佳 績 ( 三 ) 教 師 專 業 發 展 推 動 小 組 與 培 育 種 子 團 隊 13

14 1. 教 務 處 與 資 訊 專 長 教 師, 組 成 資 訊 小 組 ( 資 訊 種 子 團 隊 ), 在 校 長 帶 領 下, 發 展 學 校 資 訊 融 入 教 學 之 學 校 特 色, 且 培 育 分 布 領 導 之 同 儕 帶 領 教 師 考 量 資 訊 團 隊 的 銜 接 與 永 續 發 展, 積 極 提 供 中 生 代 智 慧 教 師 展 現 專 業 的 機 會, 並 邀 請 年 輕 教 師 加 入 種 子 團 隊 2. 以 資 訊 小 組 成 員 為 主 的 三 個 學 年 共 同 參 與 國 教 院 前 導 學 校 計 畫, 發 展 智 慧 教 室 融 入 國 語 文 素 養 導 向 課 程, 奠 定 未 來 銜 接 新 課 綱 的 國 語 文 專 業 素 養, 提 升 學 生 語 文 核 心 能 力 3. 教 師 專 業 發 展 評 鑑 推 動 小 組, 小 組 成 員 帶 領 教 師 參 與 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 畫, 以 培 育 教 師 專 業 發 展 評 鑑 進 階 與 教 學 輔 導 教 師 為 目 標 學 校 提 供 各 領 域 教 師 多 元 專 三 學 校 提 供 各 領 域 教 師 多 元 專 業 成 長 管 道 業 成 長 管 道 ( 一 ) 建 構 專 業 發 展 社 群 的 機 制 與 配 套 措 施 1. 配 合 學 校 整 體 教 師 專 業 發 展 以 多 元 發 展 為 原 則 的 目 標, 並 考 量 校 本 專 業 發 展 脈 絡 的 規 劃, 將 領 域 課 程 小 組 整 合 於 教 師 專 業 社 群 運 作, 以 學 年 為 專 業 團 隊 小 組, 安 排 全 校 性 共 同 運 作 時 間 與 各 社 群 小 組 共 同 空 堂 時 間, 便 利 專 業 對 話 分 享 與 反 饋 省 思 2. 以 資 訊 小 組 成 員 為 主 的 資 訊 融 入 教 學 教 師 社 群, 每 一 位 小 組 成 員 各 自 帶 領 一 個 領 域 的 教 師 社 群, 便 利 資 訊 融 入 各 領 域 教 學, 透 過 分 布 領 導 與 同 儕 領 導 方 式, 建 構 學 習 型 組 織 架 構 ( 二 ) 專 業 成 長 成 功 案 例 與 標 竿 學 習 之 成 果 表 現 1. 教 師 國 語 領 域 社 群 發 展 課 文 文 本 與 閱 讀 理 解 策 略 的 整 合, 在 國 語 輔 導 團 的 協 助, 以 及 前 導 學 校 計 畫 的 增 能 下, 促 成 與 精 緻 各 年 級 的 閱 讀 測 驗 命 題, 且 導 引 教 師 閱 讀 社 群 的 組 成, 並 促 使 陽 光 閱 讀 區 的 設 置 14

15 2. 資 訊 小 組 成 功 搭 配 學 校 分 布 領 導 與 同 儕 領 導 的 規 劃, 不 僅 小 組 成 員 陸 續 獲 得 智 慧 教 室 課 堂 創 新 獎, 更 將 觸 角 延 伸 到 校 外 與 海 外, 進 行 教 學 與 教 育 交 流, 甚 且 搭 起 教 導 型 組 織 與 學 習 型 校 園 文 化 的 重 要 鷹 架 ( 三 ) 成 果 發 表 與 分 享 管 道 1. 蓬 萊 新 訊 : 每 學 期 出 刊 兩 次 的 蓬 萊 新 訊, 作 為 發 表 教 學 成 果 與 公 告 學 校 辦 學 成 果 的 管 道, 讓 全 校 親 師 生 都 能 詳 細 閱 覽 與 了 解 2. 智 慧 學 校 手 冊 : 智 慧 學 校 發 表 會 手 冊 彙 整 智 慧 學 校 的 整 體 規 劃 資 訊 發 展 教 學 應 用 等 成 果, 提 供 兩 岸 三 地 教 育 專 業 人 士 與 教 師 經 驗 分 享 3. 校 內 網 站 : 校 內 網 最 新 消 息 全 校 公 告 或 分 享 教 育 新 知 與 專 業 成 長 課 程, 訊 息 交 流 區 提 供 個 別 或 群 組 的 專 業 訊 息 溝 通 與 交 流 分 享 4. 交 流 平 台 : 建 置 社 群 與 專 業 發 展 評 鑑 交 流 平 台, 以 及 資 訊 管 理 平 臺, 提 供 資 訊 暢 通 及 專 業 經 驗 分 享 學 校 建 立 適 切 的 評 鑑 回 饋 機 四 學 校 建 立 適 切 的 評 鑑 回 饋 機 制 制 ( 一 ) 教 師 專 業 發 展 檢 核 回 饋 與 追 蹤 改 善 機 制 1. 於 教 師 專 業 發 展 計 畫 中 訂 定 評 鑑 回 饋 與 追 蹤 改 善 機 制, 作 為 學 校 永 續 發 展 教 師 專 業 能 力 的 依 據 2. 以 教 師 參 與 專 業 發 展 進 修 研 習 調 查 表 進 行 教 師 滿 意 度 調 查, 以 四 點 量 表 由 教 師 自 行 勾 選 合 適 的 選 項, 藉 由 數 據 呈 現 教 師 滿 意 度 ; 以 開 放 性 的 題 項, 由 教 師 提 出 想 法 與 建 議, 藉 由 質 性 資 料 蒐 集 回 饋 意 見 ( 二 ) 成 效 評 估 之 實 施 與 結 果 1. 於 每 學 期 期 末 對 全 校 教 師 分 發 回 饋 問 卷, 回 收 問 卷 後 進 行 統 計 與 資 料 分 析 15

16 3-5 參 與 多 元 的 專 業 發 展 計 畫 與 競 賽 2. 量 化 成 效 評 估 結 果 : 有 關 學 校 對 教 師 專 業 發 展 的 規 劃 與 執 行, 教 師 們 均 持 肯 定 態 度 100% 教 師 勾 選 很 滿 意 與 滿 意, 顯 示 所 有 教 師 均 肯 定 學 校 對 教 師 專 業 發 展 的 規 劃 與 執 行, 並 無 勾 選 尚 滿 意 與 待 改 進 者 3. 質 性 成 效 評 估 結 果 : 對 於 題 項 有 提 出 意 見 者, 有 兩 位 教 師 希 望 未 來 辦 理 資 訊 科 技 融 入 教 學 相 關 研 習, 其 餘 希 望 辦 理 運 動 類 型 閱 讀 寫 作 數 學 遊 戲 特 殊 教 育 動 態 性 活 動 者 分 別 僅 有 一 位 教 師, 顯 示 教 師 期 待 的 教 師 進 修 內 容 有 其 個 別 性, 個 別 教 師 的 需 求 多 不 相 同 除 此 之 外, 絕 大 多 數 的 教 師 未 表 示 意 見, 顯 見 大 多 數 教 師 肯 定 學 校 對 教 師 專 業 發 展 的 規 劃 與 執 行 ( 三 ) 修 正 後 續 專 業 發 展 計 畫 之 未 來 辦 理 參 據 1. 依 據 既 有 教 師 專 業 發 展 計 畫 之 規 劃 原 則, 持 續 安 排 與 執 行 教 師 進 修 研 習 2. 鼓 勵 教 師 針 對 個 別 需 求, 參 加 校 外 多 元 進 修 研 習, 以 精 進 發 展 教 師 專 業 學 校 參 與 教 育 部 教 師 專 業 發 一 學 校 參 與 教 育 部 教 師 專 業 發 展 評 鑑 展 評 鑑 依 據 本 校 教 師 專 業 發 展 評 鑑 實 施 計 畫 逐 年 辦 理, 以 增 加 取 得 進 階 資 格 教 師 人 數 為 目 標, 持 續 提 升 教 師 專 業 知 能, 因 應 未 來 評 鑑 之 發 展 103 學 年 度 續 辦 與 參 加 教 育 部 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 總 共 13 位 教 師 參 加,104 學 年 度 持 續 辦 理, 預 定 參 加 人 數 為 12 位, 相 關 計 畫 已 經 校 務 會 議 通 過 ( 一 ) 實 施 期 程 ( 含 校 務 會 議 通 過 評 鑑 計 畫 日 期 ) 年 3 月 校 務 會 議 決 議 通 過 評 鑑 計 畫 年 7 月 推 動 小 組 開 始 運 作, 薦 派 相 關 人 員 參 加 實 體 課 程 研 習 年 8 月 底 前 辦 理 校 內 實 施 流 程 說 明 會 年 9 月 -12 月 進 行 校 本 評 鑑 規 準 及 指 標 之 討 論, 同 時 進 行 非 正 式 評 鑑 作 為 規 準 討 論 及 調 整 之 依 據 16

17 年 12 月 製 作 及 發 放 評 鑑 手 冊 ( 含 評 鑑 規 準 及 工 具 ) 年 4 月 15 日 前 提 交 評 鑑 結 果 ( 含 綜 合 報 告 及 專 業 成 長 計 畫 ) 予 承 辦 主 任, 承 辦 主 任 於 5 月 15 日 前 彙 整 評 鑑 文 件 提 交 推 動 小 組 年 5 月 30 日 前 發 放 評 鑑 結 果 通 知 年 6 月 10 日 前 完 成 辦 理 本 案 綜 合 報 告 ( 二 ) 校 本 教 師 專 業 發 展 評 鑑 與 評 鑑 規 準 內 容 1. 配 合 參 加 實 體 課 程 之 教 師 使 用 之 版 本, 採 用 參 考 版 2. 評 鑑 規 準 內 容 均 依 照 參 考 版 之 規 準 內 容 學 校 參 與 教 育 局 教 學 輔 導 教 二 學 校 參 與 教 育 局 教 學 輔 導 教 師 計 畫 師 計 畫 ( 一 ) 學 校 教 學 輔 導 教 師 計 畫 學 校 訂 有 教 學 輔 導 教 師 設 置 方 案 實 施 計 畫 ( 二 ) 教 學 輔 導 教 師 人 數 遴 聘 及 儲 訓 已 取 得 臺 北 市 教 學 輔 導 教 師 資 格 者 共 8 位, 其 中 6 位 同 時 已 取 得 教 師 專 業 發 展 評 鑑 教 學 輔 導 教 師 資 格 ( 三 ) 教 學 輔 導 老 師 與 夥 伴 教 師 配 對 方 式 3 位 教 學 輔 導 教 師 以 教 師 專 業 發 展 評 鑑 模 式, 與 自 願 參 加 教 師 及 新 進 教 師, 自 行 配 對 與 教 學 輔 導 ( 四 ) 辦 理 成 效 1. 教 學 輔 導 教 師 透 過 教 師 專 業 發 展 評 鑑 方 式, 持 續 精 進 與 專 業 成 長, 並 協 助 夥 伴 教 師 專 業 發 展 2. 新 進 教 師 與 有 意 願 成 為 夥 伴 教 師 之 教 師, 透 過 教 學 輔 導 教 師 的 教 學 輔 導, 縮 短 對 本 校 教 學 文 化 的 適 應 期, 精 進 與 改 善 教 學 17

18 3-5-3 各 領 域 教 師 參 與 教 師 專 業 發 三 各 領 域 教 師 參 與 教 師 專 業 發 展 之 研 習 與 進 修 展 之 研 習 與 進 修 ( 一 ) 學 校 建 立 教 師 專 業 發 展 研 習 進 修 之 分 享 機 制 1. 鼓 勵 教 師 參 加 專 業 發 展 研 習 進 修, 並 利 用 校 內 網 教 師 專 業 社 群 時 間 學 年 會 議 教 師 晨 會 進 行 分 享 2. 兼 任 行 政 職 教 師 基 於 業 務 需 求 參 加 教 師 專 業 成 長 相 關 研 習, 利 用 校 內 網 教 師 晨 會 備 課 日 之 處 室 業 務 報 告 時 間 等, 分 享 研 習 內 容 或 心 得 ( 二 ) 定 期 定 點 公 布 各 領 域 研 習 進 修 內 容 1. 於 學 校 校 內 網 最 新 消 息 公 告 各 領 域 研 習 訊 息, 鼓 勵 各 領 域 教 師 參 加 學 術 與 實 務 研 習 活 動 2. 教 師 自 行 進 入 臺 北 市 教 師 研 習 中 心 之 教 師 在 職 進 修 網 站, 依 程 序 報 名 參 加 研 習 活 動 ( 三 ) 教 師 參 育 專 業 發 展 研 習 進 修 之 成 效 1. 資 訊 小 組 成 員 參 加 臺 北 市 資 訊 平 台 與 應 用 工 作 坊, 完 成 資 訊 融 入 教 學 教 案, 彙 整 於 成 果 手 冊 中 透 過 資 訊 社 群 的 經 驗 分 享 與 不 斷 對 話 省 思, 加 上 團 隊 合 作 激 勵 成 長, 連 續 三 年 榮 獲 智 慧 教 室 課 堂 創 新 獎 項 2. 全 校 教 師 參 加 交 通 安 全 教 育 研 習, 經 由 後 續 分 享 與 討 論, 發 展 出 涵 蓋 各 領 域 之 校 本 交 通 安 全 融 入 教 學 課 程, 並 參 加 教 育 部 交 通 安 全 教 育 評 鑑 榮 獲 特 優 3. 行 動 學 習 團 隊 參 加 國 教 院 之 前 導 學 校 計 畫 研 習 課 程, 發 展 出 TEAM Model 智 慧 教 室 融 入 於 國 語 文 素 養 導 向 課 程 之 創 新 教 學 模 式 4. 全 校 教 師 參 加 IES 學 習 平 台 在 課 堂 教 學 之 運 用 教 師 研 習, 發 展 出 學 習 平 台 運 用 於 課 前 評 量 之 各 領 域 試 卷 教 材 18

19 3-5-4 各 領 域 教 師 參 與 教 師 專 業 發 四 各 領 域 教 師 參 與 教 師 專 業 發 展 社 群 或 學 習 共 同 體 展 社 群 或 學 習 共 同 體 ( 一 ) 提 出 申 請 計 畫 教 師 依 照 領 域 備 課 需 求, 提 出 領 域 備 課 社 群 實 施 計 畫, 並 成 立 領 域 備 課 社 群 ( 二 ) 教 師 社 群 數 與 參 與 人 數 1. 全 校 每 一 位 教 師 至 少 參 加 一 個 教 師 專 業 社 群, 並 安 排 全 校 性 的 共 同 對 話 時 間, 以 及 各 社 群 之 討 論 分 享 與 省 思 反 饋 時 間 2. 成 立 十 個 教 師 專 業 社 群, 為 配 合 學 校 資 訊 特 色 發 展, 以 資 訊 小 組 成 員 為 班 底 成 立 資 訊 融 入 教 學 教 師 社 群, 每 一 位 成 員 各 自 帶 領 一 個 領 域 的 教 師 社 群, 便 利 資 訊 融 入 各 領 域 教 學 ( 三 ) 運 作 紀 錄 與 執 行 成 效 1. 各 領 域 教 師 社 群 約 每 個 月 一 次 專 業 研 討, 觀 課 紀 錄 會 議 紀 錄 成 果 報 告 等 資 料 齊 備 2. 國 語 領 域 教 師 主 動 申 請 國 語 輔 導 團 員 及 閱 讀 專 長 教 師 於 103 年 12 月 11 日 104 年 4 月 16 日 104 年 5 月 21 日 到 校 輔 導 各 領 域 教 師 參 與 校 外 競 賽 與 五 各 領 域 教 師 參 與 校 外 競 賽 與 行 動 研 究 行 動 研 究 ( 一 ) 自 然 領 域 教 師 獲 103 年 度 教 育 部 師 培 聯 盟 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 教 學 演 示 競 賽 佳 作 ( 二 ) 自 然 領 域 教 師 獲 104 年 度 教 育 部 師 培 聯 盟 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 教 學 演 示 競 賽 第 二 名 ( 三 ) 本 校 幼 兒 園 老 師 獲 臺 北 市 103 年 度 性 別 平 等 教 育 宣 導 月 融 入 課 程 教 學 活 動 設 計 比 賽 幼 兒 園 組 佳 作 ( 四 ) 本 校 孫 姓 及 卓 姓 教 師 獲 臺 北 市 104 年 度 性 平 月 融 入 課 程 教 學 活 動 設 計 比 賽 高 19

20 年 級 組 特 優 ( 五 ) 卓 美 月 老 師 獲 智 慧 課 堂 創 新 獎 班 級 智 慧 類 特 等 獎 ( 六 ) 黃 珍 琪 老 師 獲 2014 智 慧 課 堂 創 新 獎 班 級 智 慧 類 特 等 獎 ( 七 ) 陳 妍 秀 老 師 魏 淑 鈴 老 師 獲 2014 智 慧 課 堂 創 新 獎 班 級 智 慧 類 一 等 獎 ( 八 ) 陳 啟 展 老 師 獲 2015 智 慧 課 堂 創 新 獎 班 級 智 慧 類 二 等 獎 ( 九 ) 校 長 帶 隊 參 加 102 學 年 度 臺 北 市 教 育 盃 中 小 學 手 球 錦 標 賽 獲 教 師 組 第 2 名 ( 十 ) 張 炳 賢 老 師 獲 台 北 市 102 學 年 度 教 育 盃 師 生 圍 棋 錦 標 賽 教 師 組 第 七 名 3-6 提 出 具 體 的 教 師 專 業 成 長 績 效 各 領 域 教 師 ( 含 特 教 教 師 ) 一 各 領 域 教 師 ( 含 特 教 教 師 ) 提 供 個 人 教 學 檔 案 提 供 個 人 教 學 檔 案 ( 一 ) 利 用 晨 會 及 週 三 進 修, 聘 請 本 校 具 發 展 性 教 學 檔 案 系 統 研 習 講 師 資 格 之 教 師 協 助 指 導 教 師 製 作 個 人 教 學 檔 案 ( 二 ) 班 班 皆 建 置 班 級 網 頁, 呈 現 教 師 教 學 與 學 生 學 習 成 果 各 領 域 教 師 完 成 規 範 之 研 習 二 各 領 域 教 師 完 成 規 範 之 研 習 與 進 修 與 進 修 ( 一 ) 教 師 近 三 年 研 習 進 修 紀 錄 1. 教 師 近 三 年 參 與 進 修 之 總 時 數 為 18,825 小 時, 平 均 每 人 進 修 時 數 為 276 小 時 學 年 度 教 師 研 習 進 修 總 時 數 為 7,043 小 時, 平 均 進 修 時 數 約 為 103 小 時,102 學 年 度 教 師 研 習 進 修 總 時 數 為 5,842 小 時, 平 均 進 修 時 數 約 為 86 小 時 學 年 度 教 師 平 均 進 修 時 數 較 102 學 年 度 增 加 17 小 時 20

21 4. 本 校 近 三 年 教 師 參 與 研 習 進 修 比 率 皆 達 98% 以 上 ( 二 ) 未 達 標 之 教 師 數 及 處 理 成 果 尚 有 新 進 教 師 等 少 部 分 教 師 未 完 成 差 異 化 教 學 3 小 時 增 能 研 習 多 元 評 量 6 小 時 增 能 研 習 補 救 教 學 8 小 時 增 能 研 習, 本 校 積 極 報 名 補 訓 或 自 辦 補 訓 研 習 各 領 域 教 師 提 出 學 生 學 習 表 三 各 領 域 教 師 提 出 學 生 學 習 表 現 提 升 之 專 業 發 展 成 效 現 提 升 之 專 業 發 展 成 效 各 學 習 領 域 較 佳 成 績 如 下 : ( 一 ) 藝 文 競 賽 ( 音 樂 ): 全 國 學 生 音 樂 比 賽 打 擊 樂 合 奏 國 小 團 體 組 優 等 ( 二 ) 藝 文 競 賽 ( 美 術 ): 全 國 學 生 美 術 比 賽 漫 畫 類 甲 等 繪 畫 類 佳 作 平 面 設 計 類 佳 作 ; 臺 北 市 學 生 美 術 比 賽 平 面 設 計 類 第 2 名 漫 畫 類 第 2 名 水 墨 畫 類 第 3 名 ; 臺 北 市 兒 童 美 術 創 作 展 獲 選 ; 羅 慧 夫 兒 童 文 學 獎 ( 繪 本 ) 銀 獎 ( 三 ) 多 語 文 競 賽 : 小 小 說 書 人 優 等 臺 北 市 兒 童 深 耕 閱 讀 親 子 自 編 故 事 劇 本 小 小 編 劇 達 人 優 選 閩 南 語 歌 唱 組 第 六 名 臺 北 市 多 語 文 競 賽 英 語 演 說 組 優 選 ( 四 ) 體 育 競 賽 : 全 國 中 正 盃 空 手 道 錦 標 賽 國 小 男 子 中 年 級 自 由 一 招 組 第 二 名 全 國 中 正 盃 溜 冰 錦 標 賽 國 小 男 子 組 花 式 角 標 第 三 名 全 民 奧 林 匹 克 游 泳 分 齡 賽 男 7-8 歲 組 (100 蝶 式 ) 第 二 名 西 區 運 動 會 田 賽 總 錦 標 第 三 名 競 賽 總 錦 標 第 六 名 臺 北 市 學 年 度 國 民 小 學 教 育 盃 跆 拳 道 錦 標 賽 國 小 男 子 高 年 級 黑 帶 A 組 第 二 名 中 小 學 教 育 盃 圍 棋 錦 標 賽 初 段 A 組 個 人 賽 第 七 名 中 華 舞 蹈 盃 全 國 傳 統 武 術 錦 標 賽 北 拳 國 小 低 年 級 男 子 北 拳 組 第 一 名 教 育 盃 中 小 學 手 球 錦 標 賽 國 小 女 童 乙 組 第 一 名 21

22 教 師 教 學 與 專 業 發 展 的 特 色 問 題 及 改 進 方 式 一 特 色 ( 一 ) 教 師 社 群 多 元 發 展 1. 教 師 專 業 社 群 結 合 學 校 資 訊 特 色, 發 展 學 習 型 校 園 文 化 2. 領 域 備 課 教 師 社 群 與 專 業 學 習 社 群 共 同 組 成 教 師 專 業 團 隊, 擬 定 教 育 現 場 議 題, 並 解 決 問 題 或 共 同 備 課 3. 社 群 成 果 豐 碩, 助 益 學 生 學 習 ( 二 ) 教 學 檔 案 完 備 1. 各 領 域 教 學 檔 案 完 整 呈 現 課 程 規 劃 教 學 歷 程 與 專 業 成 長 等 2. 參 加 前 導 學 校 計 畫 教 師 之 教 學 檔 案, 以 多 元 方 式 呈 現 國 語 素 養 導 向 實 驗 課 程 的 實 施 歷 程, 以 及 教 師 教 學 省 思 3. 交 通 安 全 教 育 議 題 融 入 教 學 設 計 完 善, 榮 獲 教 育 部 交 通 安 全 教 育 評 鑑 績 優 ( 三 ) 智 慧 教 師 蓬 勃 發 展 1. 以 資 訊 小 組 成 員 為 主 的 智 慧 教 師 開 啟 教 師 專 業 發 展 新 頁 2. 智 慧 教 師 受 邀 到 校 外 或 海 外 公 開 授 課 或 經 驗 分 享, 開 拓 智 慧 校 園 新 視 野 3. 智 慧 教 師 合 作 無 間, 互 相 激 勵 分 享, 榮 獲 教 育 部 教 學 演 示 佳 績, 以 及 智 慧 課 程 創 新 獎, 校 長 榮 獲 卓 越 科 技 領 導 獎 二 問 題 ( 一 ) 教 師 對 於 參 加 本 土 語 言 認 證 研 習, 動 機 不 高, 致 通 過 本 土 語 認 證 者 比 例 未 達 標 ( 二 ) 因 推 動 行 教 師 專 業 發 展 評 鑑 初 階 認 證, 致 近 兩 年 無 教 師 參 加 教 師 輔 導 教 師 之 系 統 化 課 程 三 改 進 方 式 ( 一 ) 辦 理 本 土 語 增 能 研 習 或 訂 定 獎 勵 機 制, 增 加 現 職 教 師 參 加 本 土 語 認 證 動 機 ( 二 ) 積 極 激 勵 教 師 取 得 教 學 輔 導 教 師 資 格 22

23 教 育 政 策 具 體 量 化 效 標 3-1 全 體 教 師 100% 完 成 差 全 體 教 師 93% 完 成 差 異 化 教 學 3 小 時 增 能 研 習, 尚 有 2 位 新 進 教 師 2 位 新 進 代 理 教 師 異 化 教 學 3 小 時 增 能 研 尚 未 完 成, 未 完 成 者 已 通 知 其 盡 快 補 足 時 數 習 3-2 全 體 教 師 100% 完 成 6 小 全 體 教 師 76% 完 成 6 小 時 多 元 評 量 增 能 研 習, 目 前 8 位 特 教 班 教 師 4 位 代 理 教 師 2 時 多 元 評 量 增 能 研 習 位 正 式 教 師 ( 新 進 教 師 ) 未 完 成 研 習, 預 計 於 105 年 度 7 月 備 課 日 時 辦 理 多 元 評 量 補 訓 研 習, 達 成 完 成 率 100% 3-3 全 體 教 師 100% 完 成 8 小 全 體 教 師 86% 完 成 8 小 時 補 救 教 學 增 能 研 習, 未 完 成 教 師 大 部 分 缺 4 小 時 研 習 時 數, 時 補 救 教 學 增 能 研 習 鼓 勵 其 盡 快 補 足 時 數 3-4 全 體 擔 任 綜 合 領 域 教 師 100% 完 成 36 小 時 關 鍵 能 力 研 習 3-5 各 校 本 土 語 言 課 程 由 通 過 本 土 語 言 認 證 之 現 職 教 師 教 授 節 數 佔 現 職 教 師 教 授 本 土 語 言 總 節 數 之 比 例 達 30% 以 上 3-6 全 體 擔 任 英 語 教 學 教 師 100% 具 備 英 語 教 學 專 長 100% 擔 任 綜 合 領 域 教 師 皆 完 成 36 小 時 關 鍵 能 力 研 習 通 過 本 土 語 言 認 證 之 現 職 教 師 1 位, 教 授 節 數 佔 現 職 教 師 教 授 本 土 語 言 總 節 數 之 比 例 達 5% 公 告 臺 北 市 本 土 語 言 能 力 認 證 獎 勵 計 畫, 積 極 鼓 勵 校 內 教 師 參 加 本 土 語 言 認 證 加 強 班, 完 成 本 土 語 言 認 證 7 位 擔 任 英 語 教 學 教 師 100% 具 備 英 語 教 學 專 長 23

24 3-7 全 體 教 師 前 1 學 年 平 均 研 習 時 數 達 54 小 時 以 上 103 學 年 度 教 師 共 有 68 位,103 學 年 度 研 習 總 時 數 為 7043 小 時, 平 均 研 習 時 數 為 103 小 時 3-8 全 體 教 師 前 1 學 年 實 際 103 學 年 度 教 師 共 有 68 位, 實 際 進 修 比 率 達 98% 以 上 ( 扣 除 一 位 育 嬰 留 職 停 薪 後 ) 進 修 比 率 達 98% 以 上 24