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1 乐 清 市 人 民 政 府 办 公 室 文 件 乐 政 办 发 号 乐 清 市 人 民 政 府 办 公 室 关 于 印 发 乐 清 市 创 建 省 教 育 现 代 化 市 行 动 计 划 ( 年 ) 的 通 知 各 乡 镇 人 民 政 府 街 道 办 事 处, 市 政 府 直 属 各 单 位 : 乐 清 市 创 建 省 教 育 现 代 化 市 行 动 计 划 ( 年 ) 已 经 市 政 府 同 意, 现 印 发 给 你 们, 请 结 合 实 际, 认 真 贯 彻 执 行 乐 清 市 人 民 政 府 办 公 室 2016 年 5 月 22 日 1

2 乐 清 市 创 建 省 教 育 现 代 化 市 行 动 计 划 ( 年 ) 为 深 入 贯 彻 落 实 国 家 省 温 州 市 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要, 加 快 推 进 我 市 教 育 现 代 化 进 程, 全 面 提 升 教 育 整 体 水 平, 根 据 中 共 浙 江 省 委 办 公 厅 浙 江 省 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 在 全 省 开 展 教 育 现 代 化 县 ( 市 区 ) 评 估 工 作 的 通 知 ( 浙 委 办 号 ) 和 温 州 市 人 民 政 府 教 育 督 导 室 关 于 编 制 教 育 现 代 化 县 ( 市 区 ) 创 建 工 作 行 动 计 划 的 通 知 ( 温 政 教 督 号 ) 精 神, 对 照 浙 江 省 教 育 现 代 化 县 ( 市 区 ) 评 估 操 作 标 准 (2015 年 修 订 版 ) ( 浙 教 督 室 号 ) 要 求, 结 合 我 市 实 际, 制 定 本 行 动 计 划 一 指 导 思 想 以 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神 为 指 导, 紧 紧 围 绕 实 现 教 育 现 代 化 办 人 民 满 意 教 育 的 总 体 目 标, 全 面 贯 彻 落 实 党 的 教 育 方 针, 深 入 实 施 科 教 兴 市 和 人 才 强 市 战 略, 始 终 坚 持 把 教 育 放 在 优 先 发 展 的 战 略 地 位, 以 促 进 教 育 公 平 为 取 向, 以 提 高 教 育 质 量 为 核 心, 以 深 化 教 育 改 革 为 动 力, 以 建 立 完 善 的 现 代 国 民 教 育 体 系 和 终 身 教 育 体 系 为 支 撑, 以 促 进 学 生 健 康 成 长 和 全 面 提 高 公 民 素 质 为 根 本 任 务, 全 力 推 进 教 育 现 代 化 建 设, 为 促 进 乐 清 经 济 社 会 发 展 提 供 强 大 的 人 才 支 撑 和 智 力 支 持 二 创 建 目 标 2

3 通 过 创 建 活 动, 使 义 务 教 育 均 衡 市 成 果 得 到 巩 固, 义 务 教 育 阶 段 标 准 化 学 校 比 例 明 显 提 升, 中 小 学 校 网 点 布 局 更 加 合 理, 学 前 教 育 水 平 有 较 大 提 高, 中 小 学 教 育 质 量 逐 年 提 高, 普 通 高 中 多 样 化 更 加 明 显, 职 业 高 中 教 育 更 具 吸 引 力, 教 育 公 平 得 到 体 现, 学 校 的 办 学 理 念 办 学 条 件 教 育 教 学 手 段 校 长 教 师 队 伍 建 设 现 代 化 水 平 不 断 提 升 确 保 在 2017 年 基 本 实 现 教 育 现 代 化, 力 争 在 2019 年 实 现 教 育 现 代 化 ( 一 ) 教 育 理 念 更 加 先 进 立 德 树 人 成 为 全 体 教 育 工 作 者 的 首 要 工 作 目 标, 关 心 每 位 学 生 健 康 成 长 成 为 每 所 学 校 的 共 同 工 作 理 念, 追 求 绿 色 教 育 质 量 成 为 每 位 专 任 教 师 的 时 尚 追 求 ; 每 位 校 长 和 教 育 管 理 工 作 者 都 有 先 进 的 教 育 理 念, 每 所 学 校 都 有 反 映 自 身 发 展 愿 景 适 合 现 代 教 育 要 求 的 办 学 理 念 ( 二 ) 教 育 资 源 配 置 更 加 合 理 全 市 中 小 学 网 点 布 局 调 整 基 本 到 位, 公 民 办 教 育 比 例 和 学 校 布 局 更 加 合 理, 省 标 准 化 学 校 建 设 基 本 完 成, 薄 弱 学 校 改 造 取 得 实 效, 城 乡 学 校 办 学 条 件 日 趋 均 衡 ; 面 向 农 村 和 薄 弱 学 校 的 校 长 教 师 流 动 工 作 有 效 开 展 ; 服 务 于 学 校 学 生 人 数 变 动 的 教 育 资 源 及 时 配 置 动 态 机 制 基 本 形 成 ( 三 ) 学 校 办 学 水 平 不 断 提 升 到 2017 年, 等 级 幼 儿 园 比 例 达 到 90%, 普 惠 性 民 办 幼 儿 园 覆 盖 面 达 到 70%, 温 州 市 义 务 教 育 办 学 水 平 等 级 学 校 比 例 达 到 80% 以 上, 省 特 色 示 范 高 中 比 例 达 到 40% 以 上, 省 二 级 以 上 中 等 职 业 学 校 比 例 达 到 40% 以 上 ; 到 2019 年, 等 级 幼 儿 园 比 例 达 到 95%, 普 惠 性 民 办 幼 儿 园 覆 盖 面 达 到 80%, 3

4 温 州 市 义 务 教 育 办 学 水 平 二 级 以 上 学 校 比 例 达 到 50% 以 上, 省 特 色 示 范 高 中 比 例 达 到 60% 以 上, 省 二 级 以 上 中 等 职 业 学 校 比 例 达 到 60% 以 上 ( 四 ) 教 育 质 量 逐 年 提 高 到 2017 年, 学 前 教 育 三 年 入 园 率 达 到 90% 以 上, 中 小 学 学 业 水 平 抽 测 ( 考 试 ) 单 科 累 计 合 格 率 达 到 93% 以 上, 学 生 体 质 健 康 合 格 率 达 到 85% 以 上, 职 高 毕 业 生 双 证 持 证 率 达 到 80% 以 上, 就 业 率 达 到 90% 以 上 ; 到 2019 年, 学 前 教 育 三 年 入 园 率 达 到 93% 以 上, 中 小 学 学 业 水 平 抽 测 ( 考 试 ) 单 科 累 计 合 格 率 达 到 97% 以 上, 学 生 体 质 健 康 合 格 率 达 到 90% 以 上, 职 高 毕 业 生 双 证 持 证 率 达 到 90% 以 上, 就 业 率 达 到 95% 以 上 高 中 毕 业 生 升 学 率 本 科 率 逐 年 提 高, 到 2019 年, 高 考 升 学 率 本 科 率 达 到 温 州 市 各 县 ( 市 区 ) 中 等 以 上 水 平 三 主 要 工 作 和 要 求 ( 一 ) 补 齐 指 标 短 板 1. 加 大 公 办 幼 儿 园 和 普 惠 性 民 办 幼 儿 园 建 设 力 度 落 实 乐 清 市 发 展 学 前 教 育 第 二 轮 三 年 行 动 计 划 ( ) ( 乐 政 办 发 号 ) 精 神, 加 快 公 办 幼 儿 园 建 设, 加 大 财 政 投 入 力 度, 强 化 工 作 措 施, 到 2018 年, 每 个 乡 镇 ( 街 道 ) 都 至 少 建 有 一 所 公 办 幼 儿 园, 虹 桥 镇 柳 市 镇 等 大 集 镇 在 建 成 区 至 少 建 有 3 所 公 办 幼 儿 园, 发 挥 公 办 幼 儿 园 的 主 导 作 用, 加 快 发 展 学 前 教 育 落 实 完 善 乐 清 市 普 惠 性 民 办 幼 儿 园 认 定 和 管 理 暂 行 办 法 ( 乐 教 幼 号 ), 以 五 大 优 惠 政 策 为 导 向, 提 高 普 惠 性 幼 儿 4

5 园 创 建 积 极 性, 加 大 普 惠 性 幼 儿 园 建 设 力 度 到 2017 年, 普 惠 性 幼 儿 园 覆 盖 面 达 到 70% 以 上 ; 到 2019 年, 达 到 80% 以 上 2. 提 高 省 标 准 化 学 校 比 例 市 教 育 局 要 加 强 领 导 制 定 计 划 分 解 任 务 抓 好 落 实 ; 市 财 政 局 要 倾 斜 政 策 保 障 经 费 投 入 2016 年, 完 成 11 所 省 标 准 化 学 校 创 建, 省 标 准 化 学 校 比 例 提 高 7 个 百 分 点, 达 到 85%; 到 2018 年, 再 完 成 15 所 省 标 准 化 学 校 创 建, 力 争 义 务 教 育 省 标 准 化 学 校 比 例 达 到 95% 3. 加 强 特 色 示 范 高 中 建 设 以 浙 江 省 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 方 案 为 统 领, 精 心 研 制 学 校 课 程 方 案 和 课 程 建 设 规 划, 强 化 学 校 课 程 方 案 的 顶 层 设 计, 加 快 课 改 进 程 大 力 推 行 普 通 高 中 发 展 性 评 估 工 作, 持 续 推 进 特 色 示 范 学 校 创 建, 提 高 普 通 高 中 特 色 办 学 的 质 量 与 水 平 市 教 育 局 要 紧 抓 发 展 机 遇, 做 好 分 类 指 导, 分 步 推 进, 分 年 达 成 ; 市 财 政 局 要 安 排 专 项 经 费 用 于 普 通 高 中 课 程 建 设 ; 各 普 通 高 中 要 加 强 紧 迫 感, 认 清 现 状, 明 确 任 务, 精 准 发 力 到 2017 年, 确 保 省 级 特 色 示 范 高 中 比 例 达 到 40% 以 上 4. 确 保 教 育 总 经 费 及 义 务 教 育 经 费 依 法 实 现 三 增 长 市 财 政 局 要 依 法 保 障 教 育 经 费 投 入, 保 证 生 均 教 育 财 政 预 算 拨 款 逐 步 增 长, 保 证 教 职 工 工 资 和 学 生 人 均 公 用 经 费 逐 步 增 长, 特 别 是 要 努 力 确 保 教 育 财 政 拨 款 的 年 增 长 比 例 高 于 财 政 经 常 性 收 入 的 增 长 比 例 5. 努 力 破 解 义 务 教 育 大 班 额 问 题 进 一 步 规 范 义 务 教 育 学 校 招 生 行 为, 严 格 执 行 乐 清 市 义 务 教 育 阶 段 学 校 招 生 工 作 实 施 方 5

6 案, 加 大 对 城 镇 学 校 与 民 办 学 校 招 生 工 作 的 监 管 力 度, 严 肃 招 生 纪 律, 加 大 对 违 纪 招 生 的 查 处 力 度 合 理 调 整 义 务 教 育 学 校 招 生 范 围, 根 据 当 前 班 额 状 况, 建 立 健 全 义 务 教 育 学 校 招 生 范 围 动 态 调 整 机 制, 根 据 学 校 现 有 办 学 条 件, 核 定 各 学 校 最 大 办 学 规 模, 科 学 合 理 调 整 学 校 招 生 范 围, 监 控 学 校 班 额 变 化 情 况, 严 格 控 制 现 有 超 班 额 学 校 的 转 学 数 量, 逐 年 趋 向 教 育 现 代 化 市 创 建 要 求 ( 二 ) 抬 高 教 育 底 部 1. 提 高 等 级 幼 儿 园 比 例 实 施 等 级 幼 儿 园 建 设 工 程, 完 善 激 励 机 制, 制 定 出 台 提 高 等 级 幼 儿 园 比 例 的 办 法 ; 综 合 各 方 力 量, 加 强 创 建 力 度 ; 制 订 未 升 级 准 办 幼 儿 园 改 造 提 升 计 划, 帮 助 优 秀 教 学 点 审 批 升 级 ; 按 照 新 修 订 的 浙 江 省 幼 儿 园 等 级 评 定 实 施 办 法 和 浙 江 省 幼 儿 园 等 级 评 定 标 准, 加 强 等 级 幼 儿 园 的 管 理 到 2017 年, 等 级 幼 儿 园 比 例 达 到 90%; 到 2019 年, 等 级 幼 儿 园 比 例 力 争 达 到 95% 2. 提 高 幼 儿 教 师 持 证 率 市 人 力 社 保 局 和 市 教 育 局 要 加 大 招 录 学 前 教 育 专 业 毕 业 生 的 力 度, 提 升 学 前 教 育 整 体 师 资 水 平 ; 鼓 励 和 奖 励 具 有 教 师 资 格 证 的 适 合 学 前 教 育 的 大 专 以 上 学 历 毕 业 生 到 民 办 幼 儿 园 任 教 ; 提 高 合 格 教 师 工 资 待 遇 市 财 政 局 要 给 予 符 合 条 件 的 普 惠 性 民 办 幼 儿 园 合 格 教 师 工 资 补 助 与 社 保 补 助, 并 做 到 逐 年 提 升 到 2017 年, 等 级 幼 儿 园 非 在 编 合 格 专 任 教 师 工 资 达 到 相 应 等 级 要 求 建 立 幼 儿 教 师 资 格 准 入 制 度, 严 把 入 口 关, 对 未 取 得 幼 儿 教 师 资 格 证 的 幼 儿 教 师 进 行 培 训, 对 当 年 获 得 幼 儿 6

7 教 师 资 格 证 的 教 师 予 以 奖 励 市 教 育 局 要 积 极 创 设 培 训 平 台, 确 保 2017 年 底 前 幼 儿 教 师 资 格 证 书 持 有 率 达 到 85% 以 上,2019 年 达 到 90% 以 上 3. 支 持 民 办 教 育 规 范 发 展 切 实 落 实 中 共 乐 清 市 委 乐 清 市 人 民 政 府 关 于 实 施 民 办 教 育 综 合 改 革 的 意 见 ( 乐 委 发 号 ) 精 神, 出 台 支 持 民 办 学 校 规 范 发 展 相 关 政 策 建 立 公 共 教 育 经 费 资 助 民 办 教 育 制 度, 加 大 对 民 办 学 校 的 财 政 奖 补 力 度 ; 建 立 政 府 购 买 教 育 服 务 机 制 ; 保 障 民 办 学 校 教 师 合 法 权 益 ; 落 实 学 生 扶 助 政 策 建 立 民 办 学 校 指 导 监 管 制 度, 加 强 对 民 办 学 校 招 生 编 班 课 程 开 设 教 师 准 入 资 格 财 务 等 的 管 理, 指 导 民 办 学 校 积 极 推 进 课 改, 促 进 民 办 学 校 规 范 发 展 4. 提 高 职 业 高 中 招 生 比 例 加 强 职 业 教 育 办 学 基 础 能 力 建 设, 加 快 推 进 乐 清 市 虹 桥 职 业 技 术 学 校 等 4 所 公 办 职 业 高 中 迁 扩 建 工 作, 打 造 标 准 化 职 业 高 中 ; 建 设 专 业 化 的 职 教 师 资 队 伍, 加 快 双 师 型 职 高 教 师 队 伍 建 设 ; 大 力 推 进 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革, 调 动 整 合 各 类 资 源, 有 计 划 地 将 教 育 资 源 增 量 部 分 向 中 等 职 业 高 中 建 设 和 教 育 课 程 改 革 倾 斜 重 视 职 高 学 生 专 业 能 力 和 综 合 素 质 培 养, 加 强 就 业 指 导, 不 断 提 高 职 高 学 生 的 就 业 率 和 就 业 质 量 控 制 普 通 高 中 招 生 规 模, 探 索 建 立 普 通 教 育 与 职 业 教 育 融 通 体 系, 建 设 普 职 教 育 一 体 化 学 校, 实 现 普 职 高 校 内 融 通, 到 2018 年, 争 取 实 现 普 职 招 生 比 达 到 5.55: 加 强 薄 弱 学 校 的 改 造 加 强 对 农 村 义 务 教 育 学 校 教 室 7

8 桌 椅 图 书 实 验 仪 器 运 动 场 等 基 本 教 学 设 施 和 宿 舍 床 位 厕 所 食 堂 ( 伙 房 ) 饮 水 等 基 本 生 活 设 施 薄 弱 环 节 的 改 造, 稳 步 推 进 农 村 学 校 宽 带 网 络 数 字 教 育 资 源 网 络 学 习 空 间 等 教 育 信 息 化 建 设 通 过 对 薄 弱 学 校 的 调 查 分 析, 对 照 基 本 办 学 需 要, 按 照 缺 什 么 补 什 么 的 原 则, 列 出 现 状 和 需 求 清 单 并 编 制 账 册, 以 校 为 单 位 制 定 年 度 工 作 目 标 和 分 步 实 施 计 划, 针 对 每 一 所 存 在 基 本 办 学 条 件 缺 口 的 学 校 制 订 专 门 方 案, 明 确 弥 补 缺 口 的 途 径 时 间 安 排 和 资 金 来 源, 形 成 改 善 薄 弱 学 校 基 本 办 学 条 件 的 时 间 表 路 线 图 做 好 薄 弱 学 校 改 造 的 资 金 统 筹, 严 格 经 费 管 理, 按 计 划 确 保 各 项 资 金 落 实 到 位 和 管 理 使 用 安 全 高 效, 确 保 2017 年 底 前 基 本 完 成 对 薄 弱 学 校 的 改 造 ( 三 ) 优 化 教 育 资 源 1. 合 理 调 整 中 小 学 校 网 布 局 按 照 小 学 就 近 入 学 初 中 打 破 乡 镇 ( 街 道 ) 界 线 相 对 集 中 高 中 集 中 在 城 区 和 大 集 镇 优 化 教 育 资 源 配 置 的 要 求, 结 合 乐 清 城 镇 化 发 展 城 乡 规 划 人 口 分 布 密 度 地 理 环 境 交 通 状 况 及 教 育 事 业 发 展 现 状 等 实 际 情 况, 因 地 制 宜, 合 理 调 整 完 善 现 有 的 学 校 布 局 规 划 充 分 利 用 现 有 教 育 资 源, 各 乡 镇 ( 街 道 ) 可 以 结 合 当 地 实 际, 改 造 调 整 撤 并 后 的 中 小 学 空 余 校 舍, 建 成 公 办 幼 儿 园 建 立 并 落 实 学 校 ( 幼 儿 园 ) 建 设 与 居 住 区 建 设 相 配 套 的 制 度, 注 重 实 效 性 和 可 操 作 性 原 则, 对 城 镇 中 心 区 域 学 校, 尽 可 能 通 过 土 地 置 换 合 并 重 组 等 措 施 改 变 学 校 面 积 过 小 的 状 况, 力 争 达 到 省 标 准 化 学 校 要 求 通 过 调 整 8

9 完 善 中 小 学 校 网 布 局, 努 力 实 现 学 校 办 学 条 件 达 到 标 准 化 要 求, 学 生 就 近 享 受 优 质 教 育 资 源 2. 动 态 配 置 教 育 教 学 仪 器 设 备 加 大 教 育 教 学 仪 器 设 备 经 费 投 入, 并 根 据 各 中 小 学 校 学 生 数 量 变 化, 动 态 配 置 各 校 教 育 教 学 仪 器 设 备, 对 生 均 教 育 教 学 仪 器 设 备 富 余 或 者 不 足 的 学 校 进 行 调 剂 和 补 充, 同 时 完 善 教 育 教 学 仪 器 设 备 报 废 和 申 购 制 度, 进 一 步 降 低 教 育 教 学 仪 器 设 备 相 关 校 际 综 合 差 异 系 数 值 各 中 小 学 校 要 制 订 符 合 自 身 实 际 的 功 能 室 及 教 育 教 学 仪 器 设 备 管 理 制 度, 采 取 切 实 有 效 措 施, 强 化 教 育 教 学 仪 器 设 备 的 管 理 和 使 用 ; 建 立 健 全 档 案 资 料, 充 分 发 挥 教 育 教 学 仪 器 设 备 的 作 用 并 确 保 安 全 正 常 使 用 市 教 育 局 每 学 期 要 不 定 期 组 织 对 各 中 小 学 校 的 实 验 室 音 美 教 室 图 书 馆 ( 室 ) 及 计 算 机 教 室 等 的 管 理 和 使 用 情 况 进 行 监 督 检 查 3. 切 实 推 进 校 长 教 师 交 流 认 真 落 实 乐 清 市 教 育 局 等 4 部 门 关 于 进 一 步 推 进 义 务 教 育 学 校 教 师 校 长 轮 岗 交 流 工 作 的 实 施 意 见 ( 乐 教 号 ) 精 神, 进 一 步 建 立 完 善 中 小 学 校 ( 幼 儿 园 ) 校 长 教 师 轮 岗 交 流 制 度 采 取 津 贴 补 助 评 优 评 先 职 务 职 称 晋 升 等 工 作 生 活 待 遇 向 农 村 山 老 区 学 校 倾 斜 向 流 动 的 校 长 教 师 倾 斜 的 具 有 吸 引 力 的 措 施, 激 励 校 长 教 师 积 极 主 动 参 与 流 动 实 现 2 年 内 义 务 教 育 阶 段 带 编 流 动 的 校 长 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 累 计 达 到 8% 以 上 建 立 健 全 义 务 教 育 阶 段 学 校 帮 助 农 村 学 校 或 者 薄 弱 学 校 的 城 乡 学 校 互 助 制 度, 推 动 名 优 校 长 教 师 青 年 教 师 9

10 去 薄 弱 学 校 挂 职, 不 断 均 衡 师 资 力 量 的 城 乡 校 际 差 异, 逐 步 实 现 中 小 学 校 校 长 教 师 轮 岗 交 流 的 常 态 化 4. 均 衡 分 配 学 生 资 源 逐 步 推 进 城 乡 学 校 一 体 化 建 设, 实 现 城 乡 教 育 均 衡 发 展 规 范 招 生 办 学 秩 序, 不 断 完 善 义 务 教 育 阶 段 和 高 中 阶 段 招 生 工 作 方 案 义 务 教 育 阶 段 公 办 学 校 做 到 免 试 就 近 入 学, 民 办 学 校 做 到 免 试 入 学 ; 坚 持 公 开 公 正 公 平 原 则, 采 取 有 效 措 施, 促 进 义 务 教 育 阶 段 入 学 政 策 得 到 有 效 实 施 ; 所 有 小 学 初 中 的 班 级 班 额 分 别 控 制 在 45 人 50 人 以 下 ; 进 一 步 规 范 义 务 教 育 阶 段 学 籍 管 理 办 法, 实 现 学 籍 管 理 信 息 化 制 度 化, 执 行 一 人 一 籍 籍 随 人 走 的 原 则 认 真 落 实 高 中 招 生 文 件 精 神, 杜 绝 违 规 招 生 行 为, 优 质 高 中 招 生 50% 以 上 名 额 直 接 定 向 分 配 到 义 务 教 育 阶 段 初 中 ( 四 ) 强 化 队 伍 建 设 1. 建 立 学 校 管 理 人 才 成 长 机 制 重 视 培 养 管 理 人 才, 建 立 学 校 动 态 人 才 管 理 库 从 思 想 素 质 教 育 理 论 管 理 理 论 管 理 艺 术 课 程 改 革 实 践 等 方 面 加 强 考 察 和 培 训 要 树 立 正 确 选 人 用 人 导 向, 营 造 公 平 公 正 公 开 竞 争 氛 围, 建 立 能 上 能 下 人 才 成 长 机 制 建 立 市 教 育 局 工 作 人 员 下 派 锻 炼 和 学 校 后 备 干 部 上 挂 学 习 制 度, 促 进 农 村 学 校 中 层 干 部 选 派 到 集 镇 等 级 学 校 学 习 交 流 加 强 市 教 育 局 学 区 工 作 人 员 和 学 校 校 长 之 间 的 互 动 交 流 2. 加 强 校 级 后 备 干 部 队 伍 建 设 校 级 后 备 干 部 要 从 学 校 中 层 干 部 和 教 学 骨 干 中 遴 选 提 拔, 注 重 在 学 校 中 层 管 理 岗 位 工 作 任 10

11 职 经 历, 重 视 发 展 潜 力 大 的 温 州 市 级 以 上 学 科 骨 干 教 师 和 乐 清 三 坛 的 任 用, 坚 持 严 格 监 管, 备 用 结 合, 创 新 培 养 管 理 使 用 机 制 3. 实 行 校 长 和 教 师 分 级 管 理 建 立 和 完 善 校 长 管 理 考 核 制 度 监 督 机 制, 促 进 校 长 专 业 发 展, 提 高 校 长 群 体 专 业 水 平 及 学 校 管 理 质 量 效 率, 实 现 校 长 专 业 化 职 业 化 建 立 市 教 育 局 学 区 两 级 管 理 模 式, 各 学 区 温 州 市 三 级 及 以 下 学 校 校 级 领 导 任 命, 由 学 区 根 据 实 际 情 况 统 筹 安 排 统 一 管 理, 报 市 教 育 局 审 批 ; 学 区 内 师 资 交 流 调 配, 由 学 区 根 据 市 教 育 局 的 要 求, 安 排 方 案, 报 市 教 育 局 核 准 实 施 ; 学 校 中 层 任 命 由 校 长 提 名, 学 区 审 批, 报 市 教 育 局 备 案 4. 实 行 校 长 教 师 分 类 培 训 建 立 全 面 覆 盖 各 级 各 类 学 校 教 师 的 专 业 发 展 培 训 制 度, 完 善 培 训 机 构 开 放 竞 争 参 训 教 师 自 主 选 择 机 制 加 强 和 完 善 培 训 质 量 监 控 机 制, 完 善 新 任 教 师 培 训 教 师 岗 位 培 训 在 职 校 长 提 高 培 训 制 度, 发 挥 特 级 教 师 在 中 小 学 教 师 培 养 培 训 中 的 示 范 引 领 作 用 对 不 同 类 型 不 同 规 模 不 同 级 别 学 校 校 长 和 教 师, 要 立 足 校 情, 因 校 而 异, 分 类 培 训, 讲 究 培 训 的 适 切 性 和 实 效 性 建 立 校 长 教 师 交 流 平 台, 定 期 举 办 教 育 论 坛, 注 重 校 长 与 校 长 校 长 与 教 师 教 师 与 教 师 间 的 经 验 交 流 5. 保 障 校 长 教 师 培 训 经 费 按 要 求 落 实 培 训 经 费 和 培 训 活 动, 市 财 政 局 要 按 教 师 工 资 总 额 的 3% 列 支 专 项 培 训 经 费, 中 小 学 11

12 要 按 不 少 于 日 常 公 用 经 费 总 额 的 10% 和 教 师 工 资 总 额 的 2.1%( 基 础 工 资 中 的 基 本 工 资 + 绩 效 工 资 中 的 70%) 列 支 教 师 培 训 经 费 6. 设 立 优 秀 校 长 和 优 秀 教 师 奖 完 善 由 学 校 学 生 教 师 和 社 会 等 多 方 参 与 的 校 长 和 教 师 评 价 制 度 市 教 育 局 要 筹 集 教 育 基 金, 建 立 奖 励 机 制, 奖 励 在 管 理 课 改 和 教 育 教 学 中 成 绩 特 别 优 秀 的 校 长 和 教 师, 树 立 学 习 榜 样, 发 挥 典 型 模 范 作 用, 激 发 个 人 潜 能, 引 导 校 长 和 教 师 专 心 从 教, 潜 心 教 育 管 理 和 教 学 教 研, 推 动 教 育 事 业 纵 深 发 展 ( 五 ) 推 进 教 育 改 革 1. 更 新 教 育 观 念 牢 固 树 立 育 人 为 本 教 育 观, 把 立 德 树 人 作 为 教 育 的 根 本 任 务, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 ; 树 立 现 代 大 教 育 观, 实 现 国 民 教 育 与 终 身 教 育 并 举, 学 校 教 育 与 社 会 教 育 并 重 的 新 格 局 ; 树 立 素 质 教 育 观, 通 过 课 程 课 堂 与 评 价 等 改 革, 实 现 共 性 教 育 与 个 性 教 育 相 结 合, 突 出 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 ; 树 立 绿 色 质 量 观, 通 过 评 价 与 考 试 制 度 改 革, 引 导 学 校 社 会 与 学 生 家 长 树 立 科 学 正 确 的 教 育 质 量 观, 切 实 扭 转 单 纯 以 学 生 学 业 考 试 成 绩 和 学 校 升 学 率 评 价 中 小 学 教 育 质 量 的 倾 向, 促 进 学 生 全 面 发 展 健 康 成 长 2. 深 化 课 程 改 革 以 浙 江 省 中 小 学 课 程 改 革 为 契 机, 加 强 对 各 级 各 类 学 校 课 程 改 革 的 管 理 与 指 导, 深 入 研 究 小 学 初 中 高 中 课 程 改 革 的 衔 接 问 题, 切 实 做 好 课 程 改 革 的 顶 层 设 计 与 实 施, 培 养 学 生 现 代 素 养 和 创 新 能 力 鼓 励 普 高 开 设 丰 富 多 彩 的 特 色 课 12

13 程, 提 高 学 生 对 课 程 的 选 择 性, 认 真 落 实 走 班 教 学, 提 高 教 育 质 量 ; 深 入 推 进 中 职 课 程 改 革, 加 快 打 造 职 业 教 育 升 级 版, 积 极 推 进 现 代 学 徒 制 改 革 试 点, 建 立 健 全 工 学 结 合 校 企 合 作 产 教 融 合 的 办 学 模 式 ; 有 序 推 进 义 务 教 育 课 程 改 革, 开 展 学 校 课 程 规 划 整 合 实 施 选 择 性 学 习 等 专 题 研 究, 鼓 励 学 校 循 序 渐 进 科 学 合 理 开 发 开 设 基 于 学 生 核 心 素 养 的 拓 展 性 课 程, 培 养 学 生 良 好 的 习 惯 兴 趣 和 能 力 3. 促 进 教 育 评 价 改 革 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 关 于 推 进 中 小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 改 革 的 意 见 ( 教 基 二 号 ) 精 神, 建 立 以 学 科 成 绩 和 学 生 综 合 素 质 相 结 合 的 绿 色 评 价 体 系, 改 革 评 价 考 试 内 容, 完 善 招 生 录 取 方 式, 推 动 公 平 选 才 科 学 选 才 进 一 步 完 善 学 校 发 展 性 评 价 机 制, 并 与 学 校 校 长 考 核 相 挂 钩 继 续 推 行 包 括 师 德 考 核 在 内 的 以 促 进 教 师 专 业 成 长 的 教 师 发 展 性 评 价, 并 与 教 师 的 资 格 认 定 绩 效 考 核 职 务 评 审 评 先 评 优 等 相 挂 钩 4. 重 视 学 校 特 色 品 牌 建 设 全 面 启 动 特 色 品 牌 学 校 建 设 工 程, 着 力 打 造 一 校 一 品, 进 一 步 提 升 学 校 内 涵 普 通 高 中 要 积 极 推 进 以 课 程 建 设 为 核 心 的 省 特 色 示 范 学 校 创 建 工 作, 努 力 实 现 多 样 化 特 色 化 发 展, 以 满 足 学 生 个 性 化 发 展 职 业 高 中 要 加 大 迁 扩 建 和 优 势 专 业 群 建 设 力 度, 力 争 在 3 年 内 使 所 有 职 高 升 格 为 省 一 二 级 职 业 高 中 义 务 教 育 学 校 要 不 断 创 造 条 件, 积 极 创 建 温 州 市 等 级 学 校 和 新 优 质 学 校, 不 断 扩 大 优 质 资 源 以 满 足 13

14 学 生 需 求 ( 六 ) 提 高 教 育 质 量 1. 加 强 教 育 质 量 监 测 工 作 统 筹 安 排 全 市 中 小 学 的 质 量 监 测 工 作, 全 面 关 注 学 生 品 德 发 展 水 平 身 心 发 展 水 平 学 业 负 担 状 况 等 ; 建 立 教 学 质 量 监 测 管 理 目 标 体 系, 强 化 质 量 监 测 结 果 的 分 析 和 运 用 ; 完 善 学 校 教 学 质 量 监 测 工 作, 建 立 自 测 抽 测 统 测 的 全 面 规 范 监 测 体 系 ; 构 建 学 科 发 展 水 平 监 测 体 系, 加 强 学 科 核 心 素 养 培 养 的 监 测 工 作 ; 实 行 统 一 命 题 组 考 阅 卷 反 馈 ; 完 善 中 小 学 生 学 业 和 综 合 素 质 评 定 办 法, 促 进 学 生 素 质 全 面 提 高 坚 持 立 德 树 人 导 向, 实 施 绿 色 评 价 ; 进 一 步 改 革 评 价 手 段, 关 注 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 不 以 考 试 成 绩 作 为 唯 一 的 评 价 标 准 ; 坚 持 以 动 态 评 价 为 思 路 以 教 学 质 量 增 量 为 依 据 的 综 合 评 价 思 想 2. 设 立 高 中 教 学 质 量 奖 完 善 以 提 高 高 中 教 学 质 量 为 导 向 的 目 标 考 核 制 度, 健 全 教 学 质 量 奖 励 制 度 ; 根 据 各 高 中 学 校 教 学 质 量 目 标 的 达 成 度, 每 年 安 排 1000 万 元 高 中 教 学 质 量 奖 励 专 项 资 金 用 于 奖 励 在 教 育 教 学 质 量 方 面 取 得 显 著 成 绩 的 公 办 普 职 高 学 校 和 教 师, 持 续 提 高 高 中 教 学 质 量 3. 完 善 学 生 身 心 健 康 促 进 机 制 进 一 步 完 善 学 生 体 质 健 康 监 测 体 系, 建 立 常 态 化 的 学 生 体 质 健 康 监 测 制 度 ; 全 面 实 施 国 家 学 生 体 质 健 康 标 准, 健 全 学 生 体 质 健 康 档 案 ; 改 善 学 生 营 养 状 况, 提 高 学 生 营 养 水 平 ; 实 施 学 生 体 质 健 康 公 告 制 度 严 格 执 行 国 家 体 育 课 程 标 准, 开 齐 开 足 课 时 ; 落 实 体 育 大 课 间 活 动, 举 14

15 办 多 层 次 多 形 式 的 学 生 体 育 运 动 会 ; 切 实 保 证 中 小 学 生 每 天 一 小 时 校 园 体 育 活 动, 严 禁 挤 占 学 生 体 育 课 校 园 体 育 活 动 时 间 和 睡 眠 时 间 ; 构 建 有 学 校 特 色 的 体 育 课 程 体 系, 实 施 体 艺 2+1 工 程, 确 保 每 个 学 生 在 义 务 教 育 阶 段 至 少 学 会 两 项 日 常 体 育 锻 炼 技 能 和 一 项 艺 术 技 能 加 大 培 训 指 导 力 度, 提 高 心 理 健 康 教 育 水 平, 中 小 学 教 师 心 理 健 康 教 育 持 证 率 达 到 60% 以 上, 城 区 和 乡 镇 中 心 校 配 备 专 ( 兼 ) 职 心 理 咨 询 与 辅 导 教 师 ; 开 设 心 理 辅 导 活 动 课, 确 保 中 小 学 校 心 理 健 康 教 育 开 课 率 达 到 100%; 建 立 标 准 心 理 辅 导 室 建 立 常 态 化 心 理 咨 询 与 辅 导 制 度, 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 4. 深 化 课 堂 教 学 改 革 加 强 课 堂 教 学 评 价 研 究, 实 施 乐 清 市 中 小 学 课 堂 教 学 评 价 细 则 ; 坚 持 探 索 不 同 学 段 不 同 学 科 不 同 课 型 的 课 堂 教 学 模 式, 形 成 以 学 情 分 析 为 基 础 学 习 目 标 为 导 向 学 习 任 务 为 载 体 学 习 评 价 为 保 障 的 课 堂 教 学 基 本 范 式 和 操 作 要 素 ; 坚 持 课 堂 教 学 视 导 制 度 推 门 听 课 制 度, 加 强 对 课 堂 教 学 的 监 督 指 导 ; 积 极 倡 导 启 发 式 探 究 式 参 与 式 教 学, 大 力 推 进 信 息 技 术 在 课 堂 教 学 中 的 实 际 运 用 深 入 实 施 温 州 市 促 进 有 效 学 习 课 堂 变 革 行 动, 抓 实 课 堂 变 革 实 验 项 目 工 作 ; 进 一 步 落 实 温 州 市 中 小 学 促 进 有 效 学 习 教 学 新 常 规 及 管 理 办 法 ( 试 行 ), 组 织 实 施 乐 清 市 中 小 学 课 堂 教 学 新 常 规 ; 启 动 指 向 学 科 育 人 的 课 堂 教 学 实 践 探 索, 开 展 系 列 课 堂 教 学 变 革 研 讨 活 动 5. 提 升 教 科 研 服 务 水 平 健 全 教 科 研 监 控 管 理 制 度, 强 化 分 级 监 管 责 任 ; 完 善 教 科 研 交 流 协 作 制 度, 组 建 乐 清 市 级 学 科 性 15

16 中 心 教 研 组 ; 健 全 县 ( 市 ) 学 区 学 校 教 研 组 四 级 教 研 网 络, 开 展 教 科 研 基 地 学 校 创 建 工 作 ; 完 善 校 本 教 科 研 制 度, 创 新 搭 建 校 本 讲 坛 ; 开 展 应 用 性 小 课 题 研 究, 关 注 教 育 教 学 实 际 问 题 研 究 ; 加 强 考 试 命 题 研 究, 建 立 试 卷 审 查 制 度 ; 加 强 教 研 队 伍 建 设, 配 齐 配 强 各 学 段 各 学 科 教 研 员 ; 实 践 研 训 一 体 模 式, 实 施 校 本 培 训 示 范 项 目 建 设 ; 探 索 国 家 数 字 教 育 资 源 公 共 服 务 平 台 教 科 研 资 源 传 播 与 共 享 思 路 ; 探 索 网 络 教 研 和 科 研 网 络 化 管 理, 逐 步 形 成 数 字 教 研 系 统 ; 健 全 教 科 研 评 价 激 励 制 度 四 保 障 措 施 ( 一 ) 加 强 组 织 领 导 为 加 快 推 进 教 育 现 代 化 市 建 设, 确 保 创 建 工 作 顺 利 实 施, 经 市 政 府 研 究, 决 定 建 立 乐 清 市 创 建 省 教 育 现 代 化 市 工 作 领 导 小 组, 市 长 任 组 长, 分 管 副 市 长 为 副 组 长, 市 委 办 市 人 大 科 教 文 卫 体 工 委 市 府 办 市 政 协 科 教 文 卫 体 委 市 委 组 织 部 市 委 宣 传 部 市 编 办 市 发 改 局 市 教 育 局 市 公 安 局 市 民 政 局 市 财 政 局 市 人 力 社 保 局 市 国 土 资 源 局 市 住 建 局 市 文 广 新 局 市 卫 生 和 计 生 局 市 统 计 局 乐 清 日 报 社 市 广 播 电 视 台 市 残 联 等 部 门 负 责 人 为 成 员, 定 期 召 开 会 议, 指 导 协 调 研 究 推 进 创 建 工 作 领 导 小 组 办 公 室 设 在 市 教 育 局, 南 远 ( 市 教 育 局 ) 为 办 公 室 主 任, 刘 衡 山 ( 市 教 育 局 ) 为 办 公 室 副 主 任, 具 体 负 责 创 建 的 各 项 日 常 工 作 ( 二 ) 加 大 经 费 投 入 市 财 政 局 要 进 一 步 建 立 教 育 投 入 保 障 机 制, 切 实 增 加 教 育 的 有 效 投 入 确 保 教 育 财 政 拨 款 的 增 长 比 例 16

17 连 续 三 年 高 于 财 政 经 常 性 收 入 的 增 长 比 例, 确 保 生 均 教 育 财 政 预 算 拨 款 逐 步 增 长, 确 保 教 职 工 工 资 和 学 生 人 均 公 用 经 费 逐 步 增 长 以 改 善 薄 弱 学 校 办 学 条 件 为 突 破 口, 进 一 步 加 大 经 费 投 入, 加 强 薄 弱 学 校 基 础 设 施 建 设, 提 高 中 小 学 校 生 均 教 学 仪 器 设 备 值, 积 极 推 进 义 务 教 育 标 准 化 学 校 建 设 ( 三 ) 明 确 创 建 责 任 各 乡 镇 ( 街 道 ) 和 有 关 部 门 要 根 据 教 育 现 代 化 市 创 建 任 务 分 工, 明 确 责 任, 将 创 建 工 作 年 度 目 标 任 务 列 入 本 地 区 本 部 门 年 度 工 作 计 划, 统 一 部 署 落 实 ; 要 对 照 教 育 现 代 化 市 指 标 要 求, 积 极 主 动, 认 真 履 行 职 责, 确 保 各 年 度 指 标 设 定 目 标 任 务 如 期 完 成 各 乡 镇 ( 街 道 ) 要 担 负 起 支 持 配 合 义 务 教 育 办 学 的 责 任, 切 实 承 担 起 幼 儿 教 育 和 成 人 教 育 办 学 的 主 体 责 任, 各 相 关 部 门 要 落 实 相 关 任 务 的 主 体 责 任 各 学 校 要 规 范 办 学 行 为, 依 法 从 严 管 理, 努 力 提 高 办 学 水 平, 逐 年 提 升 教 育 质 量 建 立 健 全 部 门 之 间 创 建 工 作 沟 通 协 调 机 制, 进 一 步 加 强 协 调 密 切 配 合 齐 抓 共 管, 努 力 形 成 创 建 工 作 的 整 体 合 力 ( 四 ) 强 化 管 理 督 查 领 导 小 组 要 加 强 对 创 建 工 作 的 全 程 性 督 导, 定 期 或 者 不 定 期 组 织 对 各 乡 镇 ( 街 道 ) 有 关 部 门 和 各 学 校 工 作 开 展 情 况 进 行 专 项 督 查, 并 将 教 育 现 代 化 市 创 建 工 作 纳 入 各 乡 镇 ( 街 道 ) 有 关 部 门 和 各 学 校 的 年 度 综 合 目 标 考 评 体 系 各 乡 镇 ( 街 道 ) 有 关 部 门 和 各 学 校 也 要 结 合 自 身 工 作 实 际, 加 强 考 核, 确 保 创 建 工 作 顺 利 推 进 ( 五 ) 营 造 创 建 氛 围 充 分 发 挥 各 类 新 闻 媒 体 的 舆 论 导 向 作 17

18 用, 积 极 开 展 多 层 次 多 形 式 多 领 域 的 教 育 现 代 化 市 创 建 工 作 宣 传 活 动, 大 力 宣 传 教 育 现 代 化 市 创 建 的 意 义 目 标 任 务, 以 及 推 进 教 育 现 代 化 市 创 建 的 重 大 举 措, 积 极 引 导 广 大 群 众 关 心 关 注 和 支 持 乐 清 教 育, 为 推 进 教 育 现 代 化 市 创 建 工 作 营 造 良 好 氛 围 附 件 : 乐 清 市 创 建 省 教 育 现 代 化 市 分 年 度 指 标 达 成 责 任 分 工 18

19 附 件 乐 清 市 创 建 省 教 育 现 代 化 市 分 年 度 指 标 达 成 责 任 分 工 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 1. 依 法 保 障 教 育 投 入 (50 确 保 教 育 总 经 费 以 及 义 务 教 育 经 费 均 依 法 实 现 三 增 长 近 3 年 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 近 3 年 中 只 有 1 年 未 做 到 的, 且 在 申 报 前 通 过 追 补 经 费 的 办 法 全 部 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 2013 年, 预 算 内 教 育 拨 款 比 上 年 增 长 比 例 为 -1.94%, 预 算 内 义 务 教 育 拨 款 比 上 年 增 长 比 例 为 -1.04%, 低 于 当 年 财 政 经 常 性 收 入 比 上 年 增 长 比 例 基 本 按 规 定 补 足 2013 年 教 育 经 费 ; 确 保 2016 年 做 到 三 增 长 确 保 2017 年 三 增 长 市 财 政 局 计 财 科 2. 按 规 定 提 取 土 地 出 让 净 收 益 用 于 发 展 教 育 (20 从 土 地 出 让 收 益 中 按 比 例 计 提 教 育 资 金 从 当 年 以 招 标 拍 卖 挂 牌 或 者 协 议 方 式 出 让 国 家 土 地 使 用 权 取 得 的 土 地 出 让 收 入 中, 按 照 扣 除 征 地 和 拆 迁 补 偿 土 地 开 发 等 支 出 后 余 额 10% 的 比 例, 计 提 教 育 资 金 按 规 定 计 提 教 育 资 金, 直 接 用 于 教 育 的 为 达 标 ; 在 申 报 前 通 过 追 补 经 费 的 办 法 全 部 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 确 保 2016 年 按 规 定 提 取 土 地 出 让 净 收 益 用 于 发 展 教 育 确 保 2017 年 按 规 定 提 取 土 地 出 让 净 收 益 用 于 发 展 教 育 市 财 政 局 计 财 科 各 类 教 育 经 费 进 预 算 (30 1 学 校 建 设 和 维 修 设 备 更 新 与 添 置 和 学 前 教 育 职 业 教 育 民 办 教 育 特 殊 教 育 等 经 费 每 年 都 列 入 财 政 预 算 ;2 小 学 初 中 普 通 高 中 的 生 均 教 学 仪 器 设 备 值 分 别 达 到 全 省 上 年 平 均 值 以 上 ;3 近 3 年 生 均 教 学 仪 器 设 备 经 费 投 入 均 达 到 全 省 上 年 投 入 平 均 值 以 上 以 上 三 项 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 小 学 初 中 普 通 高 中 的 生 均 教 学 仪 器 设 备 值 分 别 达 到 全 省 上 年 平 均 值 的 90% 及 以 上, 或 近 3 年 生 均 教 学 仪 器 设 备 经 费 投 入 均 达 到 全 省 上 年 投 入 平 均 值 的 95% 及 以 上, 且 做 到 第 一 条 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 2013 年 2014 年 2015 年 小 学 和 普 通 高 中 生 均 教 学 仪 器 设 备 经 费 投 入 均 未 达 到 全 省 上 年 投 入 平 均 值 加 大 对 教 学 仪 器 设 备 经 费 投 入, 确 保 2016 年 中 小 学 的 设 备 经 费 达 到 全 省 上 年 度 平 均 水 平 确 保 2017 年 中 小 学 的 设 备 经 费 达 到 全 省 上 年 度 平 均 水 平 市 财 政 局 市 教 育 局 计 财 科 教 育 技 术 中 心

20 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 用 足 教 师 编 制, 学 科 结 构 合 理 (50 1 各 类 学 校 教 师 编 制 标 准 达 到 省 定 编 制 标 准 ;2 义 务 教 育 学 校 和 普 通 高 中 在 编 教 师 占 核 定 编 制 的 95% 以 上, 且 不 存 在 1 年 以 上 长 期 代 课 教 师 ;3 中 职 学 校 按 规 定 配 足 配 齐 专 职 教 师 和 兼 职 教 师 ;4 音 体 美 科 学 英 语 信 息 技 术 通 用 技 术 等 小 学 科 教 师 配 备 满 足 学 校 教 学 工 作 需 要, 且 城 区 学 校 和 乡 镇 中 心 校 专 职 教 师 配 足 配 齐 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 在 编 教 师 占 核 定 编 制 90% 以 上, 小 学 科 教 师 基 本 满 足 学 校 教 学 工 作 需 要, 且 其 他 条 件 都 做 到 的, 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 确 保 用 足 教 师 编 制, 争 取 学 科 结 构 合 理 确 保 用 足 教 师 编 制, 争 取 学 科 结 构 合 理 市 编 办 市 教 育 局 市 人 力 社 保 局 政 工 科 5. 落 实 教 师 待 遇 (25 1 按 要 求 实 施 绩 效 工 资 制 度, 建 立 与 公 务 员 津 补 贴 同 幅 度 同 标 准 增 长 的 联 动 机 制, 确 保 中 小 学 教 师 的 平 均 工 资 收 入 水 平 不 低 于 当 地 公 务 员 ;2 各 级 各 类 学 校 教 师 社 会 保 险 政 策 落 实 到 位 ;3 农 村 教 师 津 贴 特 岗 教 师 津 贴 按 要 求 发 放 到 位 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 继 续 落 实 教 师 待 遇, 确 保 教 师 工 资 不 低 于 当 地 公 务 员 工 资 继 续 落 实 教 师 待 遇, 确 保 教 师 工 资 不 低 于 当 地 公 务 员 工 资 市 财 政 局 市 人 力 社 保 局 市 教 育 局 政 工 科 6. 落 实 教 师 培 训 (25 1 县 级 财 政 按 教 师 工 资 总 额 的 3% 列 支 教 师 培 训 专 项 经 费, 中 小 学 按 不 少 于 日 常 公 用 经 费 总 额 的 10% 和 教 师 工 资 总 额 的 2.1%( 基 础 工 资 中 的 基 本 工 资 + 绩 效 工 资 中 的 70%) 列 支 教 师 培 训 经 费 ;2 建 立 完 善 的 教 师 专 业 发 展 培 训 制 度, 按 要 求 完 成 全 员 培 训, 培 训 质 量 有 保 障 ;3 按 要 求 完 成 教 师 海 外 研 修 计 划 以 上 全 部 做 到, 且 教 师 全 员 培 训 和 海 外 研 修 计 划 完 成 率 达 到 100% 的 为 达 标 ; 经 费 基 本 落 实 到 位, 教 师 全 员 培 训 和 海 外 研 修 计 划 完 成 率 达 到 80%, 且 其 他 条 件 都 做 到 的, 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 确 保 教 师 培 训 经 费, 扎 实 落 实 教 师 培 训, 提 高 培 训 质 量 确 保 教 师 培 训 经 费, 扎 实 落 实 教 师 培 训, 提 高 培 训 质 量 市 教 育 局 市 财 政 局 政 工 科

21 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 1 有 与 城 乡 建 设 规 划 匹 配 的 城 乡 教 育 设 施 布 局 专 项 规 划 或 城 市 总 体 规 划 ( 县 市 域 总 体 规 划 ) 中 有 城 乡 7. 统 筹 规 划, 合 理 布 局 (20 教 育 设 施 布 局 篇 章 ;2 建 立 并 落 实 学 校 ( 幼 儿 园 ) 建 设 与 居 住 区 建 设 相 配 套 的 制 度, 统 筹 安 排 学 前 教 育 普 通 教 育 职 业 教 育 继 续 教 育 等 各 类 教 育, 并 依 规 划 和 国 家 地 方 有 关 标 准 进 行 建 设 做 得 好 的 为 达 标 ; 做 得 比 较 好 的 为 基 本 达 标, 否 则 为 不 达 学 校 ( 幼 儿 园 ) 建 设 与 居 住 区 建 设 相 配 套 的 制 度 没 有 落 实 建 立 健 全 学 校 ( 幼 儿 园 ) 建 设 与 居 住 区 建 设 相 配 套 的 制 度 抓 好 规 划 制 度 的 实 施 与 落 实 市 发 改 局 市 教 育 局 市 住 建 局 计 财 科 校 舍 建 设 服 务 中 心 标 8. 标 准 化 学 校 比 例 高 (40 义 务 教 育 省 标 准 化 学 校 比 例 达 到 95% 以 上 的 为 达 标 ; 达 到 85% 以 上 的, 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 自 评 : 不 达 标 全 市 现 有 小 学 初 中 151 所, 其 中 省 标 准 化 学 校 118 所, 占 比 78.2% 基 本 加 大 创 建 力 度, 确 保 有 11 所 学 校 通 过 省 标 准 化 学 校 验 收, 争 取 占 比 达 到 93% 基 本 确 保 有 7 所 学 校 通 过 省 标 准 化 学 校 验 收 接 近 达 标 市 发 改 局 市 教 育 局 市 财 政 局 市 人 力 社 保 局 市 住 建 局 计 财 科 校 舍 建 设 服 务 中 心 9. 鼓 励 支 持 民 办 教 育 (20 1 有 积 极 鼓 励 支 持 民 办 学 校 规 范 发 展 政 策 和 措 施, 并 保 障 民 办 学 校 教 师 合 法 权 益 ;2 按 规 定 建 有 公 共 教 育 经 费 资 助 民 办 教 育 制 度 ;3 建 有 民 办 学 校 指 导 监 管 制 度, 实 现 民 办 学 校 规 范 办 学 以 上 三 项 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 均 做 了 但 有 一 项 尚 欠 做 到 位 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 民 办 学 校 教 师 合 法 权 益 未 完 全 得 到 保 障 ; 民 办 教 育 的 经 费 资 助 制 度 有 待 完 善 ; 民 办 学 校 指 导 监 管 制 度 有 待 健 全 基 本 帮 助 民 办 学 校 教 师 解 决 养 老 保 险 等 问 题, 保 障 合 法 权 益 ; 建 立 民 办 教 育 经 费 资 助 制 度 和 指 导 监 管 制 度 保 持 基 本 达 标 健 全 完 善 民 办 教 育 经 费 资 助 制 度 和 指 导 监 管 制 度, 认 真 抓 好 落 实 市 教 育 局 市 财 政 局 市 人 力 社 保 局 行 政 审 批 科 计 财 科 政 工 科 监 察 室 10. 建 立 校 舍 维 修 改 造 长 效 机 制 (20 1 建 有 所 辖 学 校 ( 幼 儿 园 ) 完 整 建 筑 安 全 档 案 ;2 建 有 定 期 安 全 检 查 和 按 规 定 提 取 校 舍 维 修 改 造 专 项 资 金 制 度 ;3 各 级 各 类 学 校 选 址 校 园 建 筑 达 到 安 全 标 准 以 上 三 项 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 均 做 了 但 有 一 项 尚 欠 做 到 位 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 完 善 校 舍 维 修 改 造 长 效 机 制, 确 保 校 舍 安 全 市 教 育 局 市 财 政 局 市 住 建 局 计 财 科 校 舍 建 设 服 务 中 心 21

22 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 确 保 学 校 按 规 定 开 课 (30 1 落 实 国 家 课 程 计 划, 开 足 开 齐 开 好 国 家 规 定 课 程 ; 2 深 化 课 程 改 革, 按 规 定 开 发 开 设 选 修 课 ;3 遵 守 教 学 大 纲, 严 格 按 大 纲 规 定 的 教 学 进 度 组 织 教 学 所 有 学 校 全 部 做 到 以 上 要 求 的 为 达 标 ; 发 现 不 超 过 2 所 学 校 有 问 题 的, 为 基 本 达 标 ; 发 现 3 所 以 上 学 校 有 问 题 或 发 现 有 弄 虚 作 假 的, 为 不 达 标 部 分 学 校 体 育 课 等 课 程 开 设 不 足, 一 些 学 校 缺 技 能 课 专 任 教 师 和 相 应 的 功 能 教 室 ; 中 小 学 课 改 有 待 加 强 加 大 课 程 管 理 力 度, 督 促 学 校 开 齐 开 足 课 程 ; 按 教 学 需 要, 基 本 配 齐 学 校 音 体 美 等 专 职 教 师 ; 全 面 推 进 中 小 学 课 改 配 齐 学 校 音 体 美 专 职 教 师 ; 深 化 课 改 市 教 育 局 教 育 科 各 学 区 12. 落 实 减 负 责 任 (25 1 认 真 落 实 义 务 教 育 各 项 减 负 规 定, 严 格 遵 守 6 项 严 格 规 定, 并 建 有 相 关 工 作 制 度 ;2 严 格 落 实 严 禁 中 小 学 校 和 在 职 中 小 学 教 师 有 偿 补 课 的 6 条 禁 令 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 近 1 年 内 只 有 不 超 过 2 所 学 校 有 违 规 情 况 或 全 区 域 内 仅 发 生 2 件 有 效 投 诉 的, 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 减 负 工 作 督 查 常 态 化, 确 保 六 项 严 格 规 定 的 落 实 ; 严 查 在 职 教 师 有 偿 补 课 减 负 工 作 督 查 常 态 化, 确 保 六 项 严 格 规 定 的 落 实 ; 严 查 在 职 教 师 有 偿 补 课 市 教 育 局 教 育 科 政 工 科 监 察 室 各 学 区 13. 加 强 德 育 工 作, 促 进 学 生 身 心 健 康 (40 1 建 立 多 部 门 参 加 的 中 小 学 德 育 工 作 协 调 会 议 制 度, 健 全 中 小 学 德 育 工 作 考 核 机 制 ;2 积 极 营 造 有 利 于 育 人 的 良 好 社 会 环 境, 开 展 校 园 文 化 建 设, 有 计 划 地 推 进 美 丽 校 园 快 乐 校 园 幸 福 校 园 ; 3 开 足 开 齐 开 好 中 小 学 德 育 课 程, 用 好 省 级 德 育 地 方 教 材, 守 牢 课 程 课 堂 育 人 主 阵 地 ;4 多 形 式 开 展 实 践 教 育 和 时 政 教 育, 开 辟 德 育 第 二 课 堂, 组 织 学 生 走 向 社 会, 鼓 励 学 生 参 加 力 所 能 及 的 公 益 活 动 ; 5 采 取 措 施 提 高 学 生 身 心 健 康 水 平, 城 区 和 乡 镇 中 心 校 都 配 有 标 准 心 理 辅 导 室 并 开 展 心 理 健 康 教 育 ; 6 中 小 学 教 师 心 理 健 康 教 育 持 证 率 达 到 60% 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 前 五 项 做 到 但 持 证 率 达 到 50% 以 上 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 自 评 : 不 达 标 缺 多 部 门 参 加 的 中 小 学 德 育 工 作 协 调 会 议 制 度 ; 部 分 学 校 未 建 立 标 准 心 理 辅 导 室 ; 中 小 学 教 师 心 理 健 康 教 育 持 证 率 为 41.2% 基 本 建 立 中 小 学 德 育 工 作 协 调 会 议 制 度, 召 开 德 育 工 作 协 调 会 议 并 常 态 化 ; 推 进 德 育 特 色 学 校 和 德 育 示 范 学 校 创 建 ; 督 促 和 协 助 学 校 建 设 标 准 心 理 辅 导 室 80 个 ; 教 师 心 理 健 康 教 育 持 证 人 数 增 加 1900 人, 使 持 证 人 数 达 到 % 建 设 学 校 标 准 心 理 辅 导 站 20 个, 使 学 校 心 理 辅 导 站 建 设 覆 盖 率 达 到 100%; 增 加 心 理 健 康 教 育 持 证 人 数 400 人, 使 持 证 人 数 达 到 6500 人, 占 63.7 % 市 教 育 局 学 生 科 各 学 区

23 23 指 标 名 称 14. 广 泛 开 展 体 育 艺 术 活 动 ( 规 范 招 生 考 试 ( 公 开 教 育 信 息 ( 强 化 教 育 督 导 (15 指 标 要 求 1 全 面 实 施 体 育 艺 术 2+1 项 目, 每 个 学 生 都 能 较 好 地 掌 握 两 项 运 动 技 能 和 一 项 艺 术 技 能 ;2 认 真 落 实 大 课 间 活 动 ;3 保 证 中 小 学 生 每 天 至 少 有 一 小 时 校 园 体 育 活 动 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 有 两 项 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 1 义 务 教 育 阶 段 学 校 做 到 免 试 就 近 入 学 ;2 优 质 高 中 招 生 50% 以 上 名 额 分 配 到 义 务 教 育 阶 段 学 校 ; 3 高 中 阶 段 招 生 秩 序 规 范, 无 违 规 跨 学 区 和 跨 县 域 招 生 行 为 ;4 防 范 考 试 舞 弊 的 措 施 和 机 制 完 善 健 全 ; 5 近 3 年 未 发 生 群 体 性 舞 弊 事 件 和 重 大 考 试 责 任 事 故 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 1 建 有 教 育 政 策 招 生 政 策 重 大 教 育 信 息 及 时 公 开 发 布 制 度 ;2 全 面 实 施 校 务 公 开 制 度, 且 方 便 群 众 查 阅 ;3 凡 涉 及 人 民 群 众 切 身 利 益 的 招 生 收 费 招 聘 教 师 等, 均 自 觉 接 受 社 会 监 督, 做 到 阳 光 操 作 以 上 三 项 做 得 好 的 为 达 标, 做 得 比 较 好 的 为 基 本 达 标, 否 则 为 不 达 标 1 教 育 督 导 人 员 配 备 到 位 并 有 必 要 的 工 作 经 费 ;2 按 规 定 设 立 督 学 责 任 区, 各 学 校 都 配 有 责 任 区 督 学, 且 责 任 督 学 公 示 牌 挂 在 醒 目 位 置 ;3 责 任 区 督 学 职 业 素 养 良 好, 定 期 深 入 学 校 开 展 督 导 工 作 并 有 相 关 记 录 以 上 三 项 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 有 两 项 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 部 分 学 校 体 育 艺 术 2+1 项 目 没 有 落 实 ; 部 分 学 校 大 课 间 活 动 未 落 实 ; 部 分 中 小 学 生 每 天 一 小 时 校 园 体 育 活 动 未 得 到 保 证 全 面 开 展 学 生 体 育 艺 术 2+1 项 目 测 试, 让 学 生 掌 握 两 项 运 动 技 能 和 一 项 艺 术 技 能 ; 加 大 学 校 大 课 间 活 动 督 查 力 度, 确 保 学 生 在 校 锻 炼 一 小 时 执 行 阳 光 招 生 政 策, 实 行 网 上 报 名 分 批 录 取 超 额 电 脑 派 位 的 办 法 ; 坚 决 遏 制 提 前 招 生 超 计 划 招 生 等 现 象 确 保 就 近 免 试 免 费 入 学 原 则, 全 面 推 行 零 择 校 充 分 利 用 各 种 媒 体, 完 善 信 息 公 开 发 布 制 度, 及 时 公 开 招 生 收 费 招 聘 教 师 等 信 息 完 善 一 月 一 督 制 度, 充 分 发 挥 挂 牌 督 学 作 用 保 证 学 生 每 天 体 育 锻 炼 达 到 一 小 时 严 格 执 行 阳 光 招 生 政 策, 严 格 控 制 班 学 额 进 一 步 完 善 信 息 公 开 发 布 制 度 完 善 一 月 一 督 制 度, 充 分 发 挥 挂 牌 督 学 作 用 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 市 教 育 局 学 生 科 各 学 区 市 教 育 局 保 持 达 标 市 教 育 局 教 育 科 招 生 办 监 察 室 各 学 区 办 公 室 教 育 信 息 中 心 教 育 工 会 监 察 室 市 教 育 局 督 导 科

24 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 正 确 的 舆 论 导 向 (15 形 成 有 利 于 推 进 素 质 教 育 的 正 确 的 舆 论 导 向 和 舆 论 监 督 做 得 好 的 为 达 标, 做 得 比 较 好 的 为 基 本 达 标, 否 则 为 不 达 标 加 强 信 息 员 队 伍 建 设, 有 效 利 用 各 种 媒 体, 大 力 宣 传 推 进 素 质 教 育 的 典 型 经 验, 加 强 舆 完 善 队 伍 建 设, 继 续 加 强 宣 传 力 度, 形 成 正 确 的 舆 论 导 向 市 教 育 局 乐 清 日 报 社 市 广 播 电 视 台 办 公 室 教 育 信 息 中 心 论 监 督, 形 成 正 确 的 舆 论 导 向 1 不 给 学 校 下 达 到 升 学 指 标 ;2 不 单 以 中 高 考 成 19. 宽 松 的 教 育 环 境 (30 绩 和 升 学 率 给 学 校 排 队 或 进 行 奖 励 ;3 义 务 教 育 段 学 校 不 设 重 点 班 ;4 小 学 落 实 零 起 点 教 学 ;5 严 格 控 制 区 域 性 统 测, 严 禁 组 织 学 生 参 加 任 何 形 式 的 区 域 性 文 化 学 科 联 考 或 月 考 以 上 全 部 做 到 的 为 达 个 别 义 务 教 育 学 校 有 重 点 班 全 面 实 行 常 态 平 行 编 班, 杜 绝 变 相 重 点 班 ; 实 行 小 学 零 起 点 教 学 ; 控 制 继 续 实 行 常 态 平 行 编 班, 杜 绝 变 相 重 点 班 市 教 育 局 教 育 科 标 ; 否 则 为 不 达 标 统 考 统 测 20. 形 成 教 育 合 力 (15 1 学 校 普 遍 设 有 家 长 委 员 会 家 长 学 校 并 开 展 实 质 性 的 工 作 ;2 普 遍 定 期 开 展 家 访 和 召 开 家 长 会, 交 流 学 生 学 习 生 活 情 况 ;3 学 校 与 社 区 ( 企 业 ) 普 遍 建 立 合 作 沟 通 机 制, 并 开 展 实 质 性 的 交 流 活 动 ;4 部 门 乡 镇 ( 街 道 ) 主 动 支 持 学 校 建 设 与 发 展, 维 护 校 内 外 安 全 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 有 三 项 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 推 进 市 本 级 示 范 家 长 学 校 创 建, 建 成 10 所 示 范 家 长 学 校 ; 并 定 期 开 展 家 校 协 商 和 家 长 培 训 工 作 ; 完 善 家 访 制 度, 多 形 式 开 展 家 校 沟 通, 提 高 活 动 的 针 对 性 和 有 效 性 强 化 各 级 家 长 示 范 学 校 创 建, 增 建 6 所 示 范 家 长 学 校, 完 善 家 校 协 商 制 度, 家 长 培 训 常 规 化 ; 家 访 活 动 做 到 定 期 普 访 随 访 定 访 相 结 合 市 教 育 局 各 乡 镇 ( 街 道 ) 学 生 科 教 育 科 安 保 科

25 25 指 标 名 称 21. 教 育 资 源 均 衡 配 置 ( 校 长 教 师 流 动 有 序 ( 班 额 控 制 合 理 (40 指 标 要 求 县 域 内 所 有 公 办 小 学 校 际 综 合 差 异 系 数 和 公 办 初 中 校 际 综 合 差 异 系 数 分 别 小 于 0.35 和 0.30 的 为 达 标 ; 两 者 均 小 于 0.5 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 1 义 务 教 育 阶 段 学 校 普 遍 建 立 帮 助 农 村 学 校 或 薄 弱 学 校 的 城 乡 学 校 互 助 制 度 ;2 落 实 校 长 教 师 交 流 制 度, 近 2 年 内 义 务 教 育 段 带 编 流 动 的 校 长 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 累 计 达 到 8% 以 上 ;3 新 聘 任 的 校 长 名 师 和 高 级 职 称 教 师 至 少 具 有 两 所 学 校 工 作 经 历 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 近 2 年 内 带 编 交 流 教 师 比 例 累 计 达 到 6% 以 上, 其 他 两 项 均 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 所 有 小 学 班 额 控 制 在 45 人 及 以 下, 初 中 班 额 控 制 在 50 人 及 以 下, 且 小 学 初 中 90% 以 上 的 班 级 班 额 分 别 控 制 在 35 人 40 人 及 以 下 的 为 达 标 ; 所 有 小 学 班 额 控 制 在 45 人 及 以 下, 初 中 班 额 控 制 在 50 人 及 以 下 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2015 年 公 办 小 学 校 际 综 合 差 异 系 数 和 公 办 初 中 校 际 综 合 差 异 系 数 分 别 为 和 教 师 校 长 流 动 比 例 偏 低 自 评 : 不 达 标 据 2015 年 年 报 统 计, 小 学 45 人 以 上 有 359 个 班 级, 初 中 50 人 以 上 有 50 个 班 级 增 加 教 育 投 入, 改 善 薄 弱 学 校 办 学 条 件 ; 合 理 调 控 招 生 规 模 合 理 调 配 教 师 流 动 争 取 小 学 初 中 综 合 差 异 系 数 分 别 小 于 0.35 和 0.30 近 2 年 内 义 务 教 育 段 带 编 流 动 的 校 长 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 累 计 达 到 8% 达 到 基 本 标 准 加 大 校 网 和 学 校 招 生 施 教 区 调 整, 缓 减 热 点 学 校 集 镇 学 校 超 班 额 现 象, 严 格 执 行 2016 年 招 生 计 划, 按 小 学 40 人 初 中 45 人 下 达 计 划, 确 保 所 有 小 学 班 额 控 制 在 45 人 及 以 下, 初 中 班 额 控 制 在 50 人 及 以 下 争 取 小 学 初 中 综 合 差 异 系 数 均 小 于 0.30 近 2 年 内 义 务 教 育 段 带 编 流 动 的 校 长 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 累 计 达 到 8% 以 上 保 持 基 本 达 标 加 大 校 网 和 学 校 招 生 施 教 区 调 整, 缓 减 热 点 学 校 集 镇 学 校 超 班 额 现 象,2017 年 小 学 初 中 招 生 计 划 分 别 以 40 和 45 班 额 下 达, 确 保 所 有 小 学 班 额 控 制 在 45 人 及 以 下, 初 中 班 额 控 制 在 50 人 及 以 下 责 任 部 门 市 发 改 局 市 教 育 局 市 财 政 局 市 住 建 局 市 教 育 局 市 财 政 局 市 人 力 社 保 局 市 发 改 局 市 教 育 局 市 财 政 局 市 人 力 社 保 局 市 国 土 资 源 局 市 住 建 局 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 督 导 科 校 舍 建 设 服 务 中 心 教 育 技 术 中 心 政 工 科 政 工 科 各 学 区 教 育 科 各 学 区

26 26 指 标 名 称 24. 择 校 热 得 到 遏 制 ( 学 前 教 育 资 源 满 足 社 会 需 求 ( 普 通 高 中 教 育 多 样 化 (20 指 标 要 求 1 公 办 中 小 学 择 校 率 为 零 ;2 公 办 中 小 学 没 有 借 读 生 ;3 学 校 没 有 任 何 违 规 收 费 行 为 发 生 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 三 项 中 有 一 项 有 不 超 过 2 所 学 校 出 现 未 产 生 社 会 性 影 响 问 题 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 1 学 前 三 年 入 园 率 达 到 90%-95%;2 普 惠 性 幼 儿 园 覆 盖 面 达 到 70%80%;3 等 级 幼 儿 园 比 例 达 到 80% 90%;4 专 任 教 师 持 有 教 师 资 格 证 比 例 达 到 85% 90%;5 所 有 乡 镇 ( 街 道 ) 建 有 以 中 心 幼 儿 园 为 示 范 的 乡 村 学 前 教 育 网 络 ;6 没 有 无 证 幼 儿 园 前 四 项 达 到 或 超 过 比 例 上 限, 且 其 他 都 做 到 的 为 达 标 ; 前 四 项 达 到 或 超 过 比 例 下 限, 且 其 他 都 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 学 校 按 规 定 多 形 式 开 设 选 修 课 程, 尊 重 并 保 证 学 生 完 成 学 习 的 选 课 需 要 ; 省 级 特 色 示 范 高 中 比 例 达 到 80% 以 上 完 全 做 到 的 为 达 标, 省 级 特 色 高 中 比 例 达 到 40% 以 上 为 基 本 达 标, 否 则 为 不 达 标 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 自 评 : 不 达 标 普 惠 性 幼 儿 园 覆 盖 面 只 有 55%; 等 级 幼 儿 园 比 例 只 有 73.8%; 专 任 教 师 持 证 比 例 只 有 53.2%; 无 证 园 整 治 工 作 根 治 较 难 自 评 : 不 达 标 全 市 16 所 普 高 只 有 两 所 被 评 为 省 特 色 示 范 高 中, 占 比 12.5% 严 格 执 行 零 择 校 和 阳 光 招 生 政 策 ; 实 行 中 小 学 生 一 人 一 籍 籍 随 人 走 的 管 理 制 度, 采 用 学 籍 考 籍 一 体 化 措 施, 杜 绝 借 读 生 达 到 基 本 标 准 普 惠 园 覆 盖 面 达 到 70%; 等 级 园 比 例 达 到 80%; 专 任 教 师 持 证 率 达 到 85%; 加 大 无 证 幼 儿 园 整 治 力 度 接 近 基 本 达 标 设 立 深 化 课 改 经 费 300 万 元, 有 20 门 选 修 课 程 列 入 市 级 以 上 精 品 课 程 乐 清 市 第 二 中 学 乐 清 市 虹 桥 中 学 乐 清 市 柳 市 中 学 乐 清 市 白 象 中 学 创 成 省 二 级 特 色 示 范 高 中 严 格 执 行 零 择 校 和 阳 光 招 生 政 策 ; 实 行 中 小 学 生 一 人 一 籍 籍 随 人 走 的 管 理 制 度, 采 用 学 籍 考 籍 一 体 化 措 施, 杜 绝 借 读 生 保 持 基 本 达 标 普 惠 园 覆 盖 率 等 级 园 比 例 专 任 教 师 持 证 率 均 比 2016 年 有 明 显 提 高, 没 有 无 证 幼 儿 园 达 到 基 本 达 标 设 立 深 化 课 改 经 费 300 万 元, 有 20 门 选 修 课 程 列 入 市 级 以 上 精 品 课 程 乐 清 市 大 荆 中 学 乐 清 市 外 国 语 学 校 创 建 省 二 级 特 色 示 范 高 中 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 市 教 育 局 教 育 科 基 本 达 到 标 准 基 本 达 到 标 准 基 本 达 到 标 准 基 本 达 到 标 准 市 教 育 局 市 财 政 局 市 人 力 社 保 局 各 乡 镇 ( 街 道 ) 市 教 育 局 市 财 政 局 市 住 建 局 学 前 科 政 工 科 行 政 审 批 科 各 学 区 教 育 科

27 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 27. 职 业 教 育 提 升 办 学 水 平 (20 1 中 职 学 校 专 业 结 构 调 整 完 全 纳 入 设 区 市 统 筹 规 划 ;295% 的 学 校 达 到 省 三 级 及 以 上 中 等 职 业 学 校 标 准 ;3 在 各 所 中 职 学 校 全 面 推 进 课 改 ;4 中 职 学 校 双 师 型 比 例 达 到 80% 以 上 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 省 三 级 及 以 上 中 等 职 业 学 校 比 例 达 到 80% 以 上, 且 其 他 全 部 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 中 职 学 校 双 师 型 比 例 只 有 67%; 职 高 课 改 有 待 进 一 步 推 进 中 职 学 校 双 师 型 比 例 达 到 80% 以 上 ; 大 力 推 进 中 职 课 改 中 职 学 校 双 师 型 比 例 达 到 80% 以 上 ; 大 力 推 进 中 职 课 改 市 教 育 局 市 国 土 资 源 局 市 住 建 局 教 育 科 政 工 科 28. 城 乡 社 区 教 育 机 构 网 络 健 全, 满 足 居 民 多 样 化 的 学 习 需 求 (20 1 形 成 以 县 ( 市 区 ) 成 人 ( 社 区 ) 学 院 为 龙 头 城 乡 成 人 ( 社 区 ) 学 校 为 骨 干 辐 射 城 乡 的 教 育 网 络, 广 泛 开 展 城 乡 居 民 文 化 教 育 技 能 培 训 等 各 类 教 育 培 训, 满 足 居 民 学 习 需 求 ;2 城 乡 成 人 ( 社 区 ) 学 校 标 准 化 率 达 到 100% 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 城 乡 成 人 ( 社 区 ) 教 育 网 络 基 本 形 成, 积 极 开 展 各 类 教 育 培 训, 基 本 满 足 居 民 学 习 需 求, 城 乡 成 人 ( 社 区 ) 学 校 标 准 化 率 达 到 85% 的, 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 根 据 乐 清 市 行 政 区 划 调 整, 增 8 个 乡 镇,2016 年, 建 8 所 社 区 学 校 8 所 乡 镇 成 校 8 所 乡 镇 成 校 创 建 省 标 准 化 成 校 市 教 育 局 各 乡 镇 ( 街 道 ) 教 育 科 29. 提 高 人 均 受 教 育 年 限 (20 1 常 住 人 口 文 盲 率 控 制 在 2% 以 下 ;2 义 务 教 育 阶 段 巩 固 率 达 到 99.9% 以 上 ;3 高 中 教 育 阶 段 毛 入 学 率 达 到 95%98%;4 主 要 劳 动 年 龄 人 口 (1659 岁 ) 平 均 受 教 育 年 限 达 到 年 ;5 新 增 劳 动 力 平 均 受 教 育 年 限 达 到 1314 年 后 三 项 全 部 达 到 或 超 过 上 限 要 求, 且 其 他 都 做 到 的 为 达 标 ; 后 三 项 全 部 达 到 或 超 过 下 限 要 求, 常 住 人 口 文 盲 率 控 制 在 3.5% 以 下, 且 其 他 都 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 1 对 家 庭 经 济 困 难 学 生 做 到 按 规 定 标 准 应 助 尽 助, 近 三 年 各 级 各 类 学 校 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 助 比 例 达 到 100%;2 各 级 各 类 学 校 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 助 经 费 发 放 足 额 及 时 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 常 住 人 口 文 盲 率 偏 高 加 大 扫 盲 工 作 力 度, 保 证 常 住 人 口 文 盲 率 控 制 在 2% 以 下 加 大 扫 盲 工 作 力 度, 保 证 常 住 人 口 文 盲 率 控 制 在 2% 以 下 市 教 育 局 各 乡 镇 ( 街 道 ) 教 育 科 30. 健 全 经 济 困 难 家 庭 子 女 教 育 资 助 体 系 (20 继 续 做 好 经 济 困 难 学 生 的 教 育 资 助 继 续 做 好 经 济 困 难 学 生 的 教 育 资 助 市 教 育 局 市 民 政 局 市 财 政 局 计 财 科 27

28 28 指 标 名 称 31. 外 来 务 工 者 子 女 平 等 接 受 教 育 ( 三 残 儿 童 少 年 普 遍 接 受 教 育 ( 留 守 儿 童 和 学 习 有 困 难 行 为 有 偏 差 的 学 生 得 到 有 效 帮 助 (20 指 标 要 求 1 符 合 条 件 的 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 就 读 义 务 教 育 和 中 职 教 育 要 求 得 到 满 足, 且 与 当 地 户 籍 学 生 享 受 平 等 待 遇 ;2 符 合 条 件 的 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 在 义 务 教 育 段 公 办 学 校 就 读 ( 包 括 政 府 购 买 学 位 等 方 式 使 之 平 等 接 受 义 务 教 育 ) 的 比 例 达 到 90% 以 上 ;3 民 工 子 弟 学 校 达 到 基 本 办 学 标 准 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 公 办 学 校 就 读 比 例 达 到 80% 以 上, 其 他 都 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 1 适 龄 三 残 儿 童 少 年 义 务 教 育 入 学 率 ( 包 括 按 规 定 开 展 送 教 上 门 ) 达 到 95% 以 上 ;2 按 规 定 设 置 培 智 学 校, 以 及 在 普 通 学 校 附 设 卫 星 班 特 教 部 ( 班 ), 在 有 条 件 的 儿 童 福 利 机 构 设 立 特 殊 教 育 机 构, 并 建 有 随 班 就 读 保 障 体 系 ;3 按 规 定 配 备 特 教 教 师 ;4 特 教 经 费 达 到 规 定 要 求 ;5 特 殊 教 育 由 义 务 教 育 向 学 前 和 高 中 段 延 伸 以 上 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 义 务 教 育 入 学 率 达 到 90% 以 上, 其 他 都 做 到 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 1 建 有 留 守 儿 童 档 案, 开 展 多 形 式 的 关 爱 留 守 儿 童 结 对 帮 扶 活 动, 形 成 由 民 政 教 育 妇 联 关 工 委 等 各 方 面 共 同 参 与 彼 此 配 合 的 农 村 留 守 儿 童 关 爱 服 务 体 系 ;2 学 校 有 针 对 学 习 成 绩 后 20% 的 学 生 和 行 为 有 偏 差 学 生 的 帮 扶 制 度 和 实 质 性 举 措 以 上 两 项 都 做 得 好 的 为 达 标 ; 做 得 比 较 好 的 为 基 本 达 标, 否 则 为 不 达 标 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 全 市 还 存 在 未 审 批 的 民 工 子 弟 学 校, 影 响 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 在 公 办 学 校 的 就 读 率 卫 星 班 特 教 部 ( 班 ) 设 置 有 待 完 善 ; 特 殊 教 育 未 向 学 前 和 高 中 段 延 伸 做 好 符 合 条 件 的 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 在 公 办 学 校 就 读 ; 加 大 民 工 子 弟 学 校 的 整 治 和 扶 持 力 度, 帮 助 基 本 符 合 条 件 的 民 工 子 弟 学 校 提 升 办 学 水 平, 取 缔 非 法 办 学 点 继 续 做 好 在 普 通 学 校 附 设 卫 星 班 特 教 班 设 置 ; 把 特 殊 教 育 向 学 前 教 育 和 高 中 教 育 延 伸 建 立 留 守 儿 童 档 案, 切 实 关 爱 留 守 儿 童 ; 指 导 各 校 做 好 学 习 成 绩 后 20% 的 帮 扶 工 作 做 好 符 合 条 件 的 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 在 公 办 学 校 就 读 ; 加 大 民 工 子 弟 学 校 的 整 治 和 扶 持 力 度, 帮 助 基 本 符 合 条 件 的 民 工 子 弟 学 校 提 升 办 学 水 平, 取 缔 非 法 办 学 点 继 续 做 好 在 普 通 学 校 附 设 卫 星 班 特 教 班 设 置 ; 把 特 殊 教 育 向 学 前 教 育 和 高 中 教 育 延 伸 建 立 留 守 儿 童 档 案, 切 实 关 爱 留 守 儿 童 ; 指 导 各 校 做 好 学 习 成 绩 后 20% 的 帮 扶 工 作 责 任 部 门 市 教 育 局 各 乡 镇 ( 街 道 ) 市 教 育 局 市 民 政 局 市 残 联 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 教 育 科 各 学 区 教 育 科 市 教 育 局 教 育 科

29 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 34. 建 立 以 综 合 素 质 为 核 心 的 学 生 评 价 机 制 (15 1 建 有 完 善 的 以 促 进 学 生 全 面 发 展 为 目 标 的 学 生 综 合 素 质 评 价 体 系 ;2 学 校 有 操 作 性 强 的 评 价 细 则 并 能 按 要 求 填 写 学 生 成 长 手 册 以 上 两 项 都 做 得 好 的 为 达 标 ; 做 得 比 较 好 的 为 基 本 达 标, 否 则 为 不 达 标 学 生 综 合 素 质 评 价 体 系 有 待 完 善 ; 部 分 学 校 未 按 要 求 及 时 填 写 学 生 成 长 手 册 督 促 指 导 各 校 做 好 学 生 综 合 素 质 评 价 ; 制 定 中 小 学 学 生 成 长 手 册, 督 促 学 校 做 好 学 生 成 长 手 册 的 记 录 督 促 指 导 各 校 做 好 学 生 综 合 素 质 评 价 ; 促 学 校 做 好 学 生 成 长 手 册 的 记 录 市 教 育 局 学 生 科 教 育 科 35. 建 立 教 师 发 展 评 价 机 制 (15 1 统 筹 教 师 发 展 学 校 建 设, 明 确 管 理 机 构, 落 实 人 员 和 工 作 经 费 ;2 建 有 完 善 的 以 促 进 教 师 专 业 成 长 为 目 的 的 教 师 发 展 性 评 价 与 激 励 机 制 ;3 把 教 师 师 德 表 现 与 教 师 资 格 认 定 业 绩 考 核 职 称 评 审 岗 位 聘 用 评 优 评 先 等 紧 密 挂 钩, 对 师 德 考 核 不 合 格 教 师 坚 决 实 行 一 票 否 决 以 上 三 项 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 有 一 项 未 完 全 做 到 的 为 基 本 达 标, 否 则 为 不 达 标 1 建 有 完 善 的 以 促 进 学 校 特 色 发 展 为 目 标 的 发 展 性 教 育 督 导 评 估 与 激 励 机 制 ;2 学 校 认 真 制 订 并 落 实 本 校 中 长 期 发 展 规 划, 每 年 根 据 规 划 开 展 自 我 评 估 和 自 我 改 进 行 动 3 学 校 发 展 性 评 价 结 果 与 校 长 聘 任 考 核 紧 密 结 合, 并 把 师 德 建 设 情 况 作 为 学 校 发 展 性 评 价 工 作 考 核 的 重 要 指 标 以 上 三 项 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 有 一 项 未 完 全 做 到 的 为 基 本 达 标, 否 则 为 不 达 标 指 导 学 校 建 立 教 师 发 展 评 价 师 德 考 核 及 相 应 的 激 励 机 制, 做 好 教 师 专 业 发 展 考 核 与 师 德 考 核 指 导 学 校 建 立 教 师 发 展 评 价 师 德 考 核 及 相 应 的 激 励 机 制, 做 好 教 师 专 业 发 展 考 核 与 师 德 考 核 市 教 育 局 政 工 科 36. 完 善 学 校 发 展 性 评 价 制 度 (15 学 校 发 展 性 评 价 结 果 未 与 校 长 考 核 结 合 建 立 学 校 发 展 性 评 价 结 果 与 校 长 考 核 聘 任 紧 密 结 合 机 制 和 评 估 激 励 机 制 进 一 步 完 善 评 估 机 制 和 评 估 内 容, 为 第 三 轮 发 展 性 评 估 打 好 基 础 市 教 育 局 督 导 科 各 学 区 37. 义 务 教 育 教 学 质 量 监 测 (20 1 义 务 教 育 段 学 生 学 业 水 平 抽 测 单 科 累 计 合 格 率 达 到 93%97% 以 上 ;2 义 务 教 育 段 学 生 体 质 健 康 合 格 率 达 到 85%90% 以 上 以 上 要 求 全 部 达 到 或 超 过 比 例 上 限 的 为 达 标 ; 全 部 达 到 或 超 过 比 例 下 限 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 2014 年 义 务 教 育 段 学 生 学 业 水 平 抽 测 单 科 累 计 合 格 率 小 学 初 中 分 别 为 95.9% 87.4% 接 近 达 标 义 务 教 育 段 学 业 水 平 抽 测 单 科 累 计 合 格 率 接 近 97%; 义 务 教 育 段 学 生 体 质 健 康 合 格 率 达 到 90% 以 上 义 务 教 育 段 学 业 水 平 抽 测 单 科 累 计 合 格 率 达 到 97% 以 上 ; 义 务 教 育 段 学 生 体 质 健 康 合 格 率 达 到 90% 以 上 市 教 育 局 市 卫 生 和 计 生 局 教 研 室 教 育 科 学 生 科 各 学 区 29

30 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 普 通 高 中 教 学 质 量 监 测 (20 1 普 通 高 中 学 业 水 平 考 试 单 科 累 计 合 格 率 达 到 93% 97%;2 高 校 新 生 体 质 健 康 测 试 及 格 率 达 到 85% 90% 以 上 以 上 要 求 全 部 达 到 或 超 过 比 例 上 限 的 为 达 标 ; 全 部 达 到 或 超 过 比 例 下 限 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 2015 年 普 通 高 中 学 业 水 平 考 试 单 科 累 计 合 格 率 为 92.62%; 高 校 新 生 体 质 健 康 测 试 及 格 率 为 87.3% 接 近 达 标 普 通 高 中 学 业 水 平 考 试 单 科 累 计 合 格 率 均 接 近 97%; 高 校 新 生 体 质 健 康 测 试 及 格 率 达 到 90% 以 上 普 通 高 中 学 业 水 平 考 试 单 科 累 计 合 格 率 均 达 到 97% 以 上 ; 高 校 新 生 体 质 健 康 测 试 及 格 率 达 到 90% 以 上 市 教 育 局 教 研 室 教 育 科 学 生 科 招 生 办 39. 职 业 高 中 教 学 质 量 监 测 (20 1 职 高 毕 业 生 双 证 持 证 率 达 到 80%90% 以 上 ; 2 毕 业 生 一 次 就 业 率 达 到 90%95% 以 上 以 上 要 求 全 部 达 到 或 超 过 比 例 上 限 的 为 达 标 ; 全 部 达 到 或 超 过 比 例 下 限 的 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 双 证 率 和 毕 业 生 一 次 就 业 率 继 续 保 持 在 90% 和 95% 以 上 双 证 率 和 毕 业 生 一 次 就 业 率 继 续 保 持 在 90% 和 95% 以 上 市 教 育 局 教 研 室 教 育 科 40. 安 全 管 理 制 度 健 全, 责 任 到 位 (20 1 按 要 求 层 层 签 订 安 全 责 任 书, 校 园 治 安 安 全 ( 反 恐 防 暴 ) 消 防 安 全 交 通 ( 校 车 ) 安 全 食 品 卫 生 安 全 及 传 染 病 防 控 实 验 室 及 危 化 品 安 全 校 舍 安 全 集 体 活 动 安 全 防 范 学 生 溺 水 等 各 项 安 全 制 度 健 全 ;2 校 园 人 防 物 防 技 防 及 重 点 部 位 安 全 防 范 措 施 按 要 求 落 实 到 位 ;3 校 车 安 全 管 理 规 范, 学 生 交 通 安 全 保 障 工 作 按 要 求 落 实 到 位 ;4 建 有 突 发 事 件 应 急 预 案 并 按 要 求 开 展 演 练 ;5 按 要 求 定 期 开 展 学 生 安 全 教 育 活 动 以 上 五 项 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 落 实 浙 江 省 中 小 学 幼 儿 园 安 全 防 范 工 作 实 施 细 则, 加 强 安 全 管 理 网 络 建 设, 健 全 一 岗 双 责 和 安 全 问 责 制 度, 落 实 安 全 责 任 制 ; 指 导 学 校 做 好 应 急 预 案 和 安 全 演 练 ; 定 期 对 学 校 安 全 检 查 进 一 步 落 实 浙 江 省 中 小 学 幼 儿 园 安 全 防 范 工 作 实 施 细 则, 健 全 一 岗 双 责 和 安 全 问 责 制 度, 进 一 步 落 实 安 全 责 任 制 ; 指 导 学 校 做 好 应 急 预 案 和 安 全 演 练 ; 定 期 对 学 校 安 全 检 查 市 教 育 局 市 公 安 局 安 保 科 学 生 科 校 舍 建 设 服 务 中 心

31 指 标 名 称 指 标 要 求 2015 年 自 查 结 果 与 分 年 度 创 建 目 标 设 定 指 标 差 距 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 责 任 部 门 市 教 育 局 相 对 应 责 任 科 室 41. 学 校 及 周 边 环 境 无 安 全 隐 患, 无 重 大 学 校 责 任 事 故 (20 1 按 要 求 定 期 开 展 校 园 安 全 隐 患 排 查 化 解 工 作, 校 园 及 周 边 无 突 出 安 全 隐 患 ;2 近 3 年 未 发 生 致 学 生 死 亡 的 学 校 安 全 责 任 事 故 和 涉 校 涉 生 重 大 群 体 性 事 件 ;3 近 3 年 未 发 生 校 园 内 严 重 刑 事 案 件 ;4 近 3 年 学 生 非 正 常 死 亡 数 量 下 降 或 持 平 以 上 四 项 全 部 做 到 的 为 达 标 ; 前 三 项 做 到, 但 死 亡 人 数 有 一 年 略 有 增 加 的, 为 基 本 达 标 ; 否 则 为 不 达 标 坚 持 和 完 善 每 月 一 查 的 校 园 隐 患 检 查 制 度, 并 不 断 完 善 校 园 隐 患 电 子 化 管 理 平 台 着 力 防 范 学 校 安 全 责 任 事 故 涉 校 涉 生 重 大 群 体 性 事 件 校 园 刑 事 案 件 的 发 生 通 过 每 月 一 查 加 大 整 改 力 度, 大 幅 度 减 少 校 园 安 全 隐 患 着 力 防 范 学 校 安 全 责 任 事 故 涉 校 涉 生 重 大 群 体 性 事 件 校 园 刑 事 案 件 的 发 生 市 教 育 局 市 公 安 局 安 保 科 学 生 科 改 革 创 新 ( 附 加 :20 在 深 化 育 人 模 式 改 革 招 生 制 度 改 革 现 代 学 校 制 度 建 设 办 学 体 制 改 革 教 育 评 价 制 度 改 革 教 师 队 伍 管 理 改 革 积 极 扩 大 教 育 开 放 等 方 面, 取 得 重 大 区 域 性 实 践 成 果, 在 全 国 或 全 省 推 广 获 得 全 国 推 广 的, 每 项 加 5 分 ; 获 得 全 省 推 广 的, 每 项 加 2 分 全 国 全 省 不 重 复 计 分, 累 计 加 分 最 高 为 20 分 市 教 育 局 31

32 抄 送 : 市 委 各 部 门, 市 人 大 政 协 办 公 室, 市 人 武 部, 市 法 院, 市 检 察 院, 各 人 民 团 体, 各 民 主 党 派 乐 清 市 人 民 政 府 办 公 室 2016 年 5 月 22 日 印 发