行政院及各所屬機出國報告

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1 臺 北 市 政 府 所 屬 各 機 關 因 公 出 國 人 員 出 國 報 告 書 出 國 類 別 :( 教 育 考 察 ) 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 報 告 書 服 務 機 關 : 臺 北 市 政 府 教 育 局 臺 北 市 政 府 研 考 會 編 號 欄 出 國 人 員 : 林 騰 蛟 副 局 長 ( 其 他 如 團 員 名 冊 ) 出 國 地 點 : 大 陸 北 京 南 京 揚 州 蘇 州 杭 州 及 上 海 等 地 出 國 期 間 : ~ 報 告 日 期 :

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3 目 次 序 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 語 文 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 實 施 計 畫 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 團 員 名 單 預 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 語 文 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 行 程 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 參 訪 旨 趣 與 重 點 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 團 員 工 作 分 工 表 參 訪 座 談 會 紀 錄 參 訪 心 得 及 建 議 致 贈 參 訪 單 位 紀 念 錦 旗 參 訪 單 位 簡 介 活 動 照 片 參 訪 單 位 簡 報 資 料

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5 序 有 鑑 於 近 年 網 路 媒 體 及 數 位 產 業 發 達 之 故, 造 成 時 下 青 年 學 子 閱 讀 寫 作 的 習 慣 改 變, 間 接 影 響 學 生 的 語 文 能 力 臺 北 市 政 府 教 育 局 於 93 年 頒 定 臺 北 市 提 升 學 生 國 語 文 能 力 實 施 計 畫, 自 93 年 底 開 始 籌 設 高 職 國 語 文 工 作 組, 經 過 1 年 探 索 及 規 劃, 並 於 95 年 初 首 度 成 立 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 本 局 為 配 合 臺 北 市 提 升 學 生 國 語 文 能 力 實 施 計 畫, 特 訂 定 臺 北 市 高 級 職 業 學 校 提 升 學 生 國 語 文 能 力 四 年 實 施 計 畫, 實 施 期 程 自 94 年 度 至 97 年 度, 主 要 推 動 工 作 如 下 : 提 高 高 職 國 文 科 教 學 時 數 舉 辦 高 職 學 生 學 習 檔 案 創 作 競 賽 心 得 寫 作 競 賽 研 發 補 充 教 材 辦 理 教 師 專 業 成 長 研 習, 加 強 推 展 師 生 閱 讀 活 動 等, 成 果 頗 豐 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 成 立 至 今 將 屆 2 年, 全 體 團 員 致 力 於 提 升 高 職 學 生 國 語 文 能 力 相 關 活 動 的 規 劃 政 策 研 擬 補 救 教 材 開 發 教 師 專 業 知 能 的 研 習 與 成 長 ; 為 能 了 解 全 球 華 人 國 語 文 教 學 之 政 策 及 現 況, 決 定 組 團 赴 國 外 考 察, 第 一 站 即 前 往 大 陸 地 區 考 察, 除 參 訪 當 地 重 點 普 通 高 中 及 職 業 學 校 的 語 文 教 育 實 施 現 況, 更 安 排 文 物 設 施 之 參 觀, 以 利 團 員 充 分 於 文 物 景 緻 中 體 會 中 國 文 化 之 浩 渺 本 次 考 察 地 區 包 括 北 京 市 南 京 市 及 上 海 市 等 地 區 之 重 點 普 通 高 中 職 業 學 校 華 東 師 範 大 學 及 教 育 行 政 主 管 機 關 共 計 11 個 單 位, 其 考 察 重 點 在 於 : 瞭 解 大 陸 地 區 實 施 語 文 教 學 的 規 劃 與 實 施 教 師 專 業 進 修 成 長 語 文 課 程 的 教 學 方 式 及 活 動 規 劃 教 材 與 教 學 方 法 之 現 況 及 進 行 實 地 教 學 觀 摩, 並 探 討 分 析 比 較 各 種 國 語 文 教 學 方 法 與 活 動 的 優 缺 點, 作 為 未 來 推 動 本 市 國 語 文 教 學 活 動 之 重 要 參 考, 並 有 助 於 提 昇 本 市 高 職 國 語 文 教 學 成 效 及 促 進 兩 岸 之 文 化 交 流 在 相 關 單 位 的 協 助 及 安 排 下, 進 行 多 所 學 校 校 園 參 觀 實 地 教 學 觀 摩 及 經 驗 交 流 座 談 會, 無 論 教 育 行 政 人 員 或 學 校 行 政 人 員 及 輔 導 團 團 員, 均 能 感 受 到 大 陸 推 動 教 育 之 軟 硬 體 建 設 之 積 極 態 度 及 作 為, 並 在 國 語 文 課 程 規 劃 教 學 實 施 教 材 研 發 教 師 專 業 培 訓 行 政 配 套 等 方 面, 獲 取 許 多 寶 貴 經 驗 本 報 告 書 所 載 例 次 座 談 會 紀 錄 參 訪 心 得 及 建 議, 期 能 開 展 本 市 未 來 推 動 高 職 提 升 學 生 國 語 文 能 力 活 動 上 有 更 高 層 次 的 思 維, 將 參 訪 所 得 經 驗 納 入 參 考 省 度, 系 統 性 規 劃 後 續 推 動 政 策 及 配 套 措 施, 藉 以 落 實 國 語 文 教 學 活 動, 並 提 升 學 生 學 習 興 趣 與 成 效, 以 培 養 本 市 高 職 學 生 之 國 語 文 涵 養 及 應 用 能 力 亦 冀 望 透 過 本 次 國 文 科 教 學 輔 導 團 參 訪 心 與 經 驗, 提 供 各 校 作 為 推 動 國 語 文 教 學 之 參 考, 進 而 發 展 出 具 有 各 校 特 色 之 國 文 教 材 教 法, 甚 至 未 來 邀 請 對 岸 學 校 蒞 臨 本 市 訪 問, 相 互 學 習, 共 同 促 進 兩 岸 教 育 文 化 交 流 工 作 臺 北 市 政 府 教 育 局 副 局 長 暨 高 職 國 文 科 輔 導 團 參 訪 團 團 長 謹 誌

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7 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 語 文 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 實 施 計 畫 壹 依 據 : 一 臺 北 市 政 府 教 育 局 北 市 教 秘 第 號 函 頒 臺 北 市 教 育 國 際 交 流 白 皮 書 二 臺 北 市 高 級 職 業 學 校 提 升 學 生 國 語 文 能 力 四 年 實 施 計 畫 三 臺 北 市 高 級 職 業 學 校 提 升 學 生 國 語 文 能 力 95 年 度 工 作 計 畫 貳 目 的 : 一 提 供 本 市 國 語 文 輔 導 團 教 師 切 磋 觀 摩 機 會, 形 成 合 作 情 誼, 建 立 夥 伴 關 係, 以 利 發 展 優 質 語 文 教 學 策 略 二 提 供 本 市 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 教 師 多 元 學 習 機 會 及 古 蹟 文 物 考 察 機 會 三 對 大 陸 教 育 文 化 界 人 士 宣 導 正 體 字 之 歷 史 傳 承, 使 其 樂 於 使 用 正 體 字, 並 支 持 正 體 字 正 名 運 動 四 參 訪 觀 摩 大 陸 地 區 辦 學 優 良 學 校, 觀 摩 國 語 文 教 學 活 動, 暸 解 大 陸 國 語 文 教 學 現 況, 提 升 高 職 國 文 教 師 教 學 知 能, 借 鏡 學 習 提 昇 教 學 成 效 五 配 合 本 市 推 動 提 升 學 生 國 語 文 能 力 政 策 發 展, 並 持 續 深 化 本 市 與 大 陸 兩 岸 之 間 的 實 質 交 流, 擴 展 國 際 學 術 交 流 功 能 及 城 市 知 名 度 六 邀 請 本 計 畫 之 參 訪 學 校 至 本 市 訪 問, 促 進 本 市 國 際 文 化 交 流 工 作 參 辦 理 單 位 : 一 主 辦 單 位 : 臺 北 市 政 府 教 育 局 二 承 辦 單 位 : 臺 北 市 立 內 湖 高 級 工 業 職 業 學 校 肆 辦 理 地 點 時 間 : 一 中 國 大 陸 上 海 南 京 及 北 京 地 區 二 95 年 11 月 27 日 ( 星 期 一 ) 至 12 月 8 日 ( 星 期 一 ~ 五, 共 12 天 11 夜 ) 伍 參 加 人 員 : 一 本 市 教 育 行 政 人 員 及 承 辦 學 校 行 政 人 員 6 人 二 本 市 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 團 員 及 國 文 教 師 9 人 -3-

8 陸 實 施 方 式 : 一 日 間 : 參 訪 當 地 教 育 單 位 及 學 校, 並 以 參 訪 當 地 國 語 文 師 資 培 育 機 構 教 學 觀 摩 及 古 蹟 文 物 參 訪 為 主, 預 訂 參 訪 北 京 大 學 華 東 師 範 大 學 北 京 重 點 高 級 中 學 南 京 職 業 教 育 中 心 上 海 重 點 高 中 高 職 拜 會 北 京 市 教 委 會 上 海 市 區 教 育 局 上 海 市 教 育 委 員 會 等 機 關 學 校 參 訪 主 題 包 含 : 當 地 學 生 國 語 文 教 學 方 法 及 教 學 活 動 規 劃 教 學 場 所 建 置 及 設 施 規 劃 二 夜 間 : 參 訪 戲 劇 院 戲 曲 演 出 及 文 物 展 覽 活 動 柒 經 費 : 一 本 次 參 訪 活 動 含 膳 宿 交 通 教 學 觀 摩 及 文 物 古 蹟 博 物 館 參 觀 等 費 用, 每 人 合 計 新 臺 幣 ( 下 同 )41,000 元 整 ( 每 人 成 本 分 析 表, 如 附 件 一 ) 二 本 市 教 育 行 政 人 員 及 承 辦 學 校 人 員 參 訪 經 費, 由 臺 北 市 政 府 教 育 局 及 承 辦 學 校 相 關 活 動 預 算 補 助, 預 估 補 助 每 人 40,000 元 整 三 國 語 文 輔 導 團 團 員 之 膳 宿 交 通 教 學 觀 摩 等 由 臺 北 市 政 府 教 育 局 及 承 辦 學 校 相 關 活 動 預 算 酌 予 補 助 ( 預 估 補 助 每 人 20,000 元 ) 其 餘 費 用 包 含 臺 胞 證 簽 證 代 辦 費 1,200 元 整 辦 理 護 照 費 用 1,200 元 整 ( 已 有 護 照 免 收 護 照 費, 有 臺 胞 證 者 收 加 簽 費 700 元 ), 及 在 大 陸 期 間 私 人 生 活 開 支 等 自 行 負 擔 四 全 部 所 需 經 費, 如 附 件 二 捌 參 訪 行 程 : 日 期 11/27( 一 ) 臺 北 香 港 北 京 行 程 安 排 參 訪 學 校 機 關 統 計 11/28( 二 ) 參 訪 北 京 文 教 設 施 ( 八 達 嶺 長 城 明 十 三 陵 ) 11/29( 三 ) 上 : 清 華 大 學 附 屬 中 學 下 : 參 訪 北 京 大 學 參 訪 北 京 文 教 設 施 ( 頤 和 園 ) 11/30( 四 ) 上 : 北 京 市 第 四 中 學 下 : 拜 會 北 京 市 教 育 委 員 會 參 訪 北 京 文 教 設 施 ( 天 安 門 故 宮 ) 12/1( 五 ) 上 : 北 京 - 南 京 下 : 參 訪 南 京 職 業 教 育 中 心 12/2( 六 ) 上 : 長 江 大 橋 古 城 牆 中 山 陵 下 : 南 京 - 揚 州 瘦 西 湖

9 12/3( 日 ) 上 : 揚 州 - 鎮 江 金 山 寺 - 無 錫 下 : 無 錫 黿 頭 渚 公 園 - 蘇 州 寒 山 寺 蘇 州 新 博 物 館 12/4( 一 ) 上 : 參 訪 蘇 州 市 第 十 六 中 學 1 下 : 蘇 州 - 杭 州 12/5( 二 ) 上 : 參 訪 杭 州 文 教 設 施 ( 西 湖 ) 1 下 : 參 訪 臺 東 臺 商 子 弟 學 校 杭 州 - 上 海 12/6( 三 ) 上 : 參 訪 華 東 師 範 大 學 拜 會 上 海 市 長 寧 區 教 育 局 下 : 參 訪 上 海 市 浦 東 區 進 才 中 學 3 12/7( 四 ) 上 : 參 訪 上 海 浦 東 新 區 東 輝 職 業 學 校 下 : 拜 會 上 海 市 教 育 委 員 會 2 12/8( 五 ) 上 : 上 海 博 物 館 下 : 上 海 - 香 港 - 臺 北 合 計 :13 處 玖 預 期 效 益 : 一 教 育 行 政 人 員 部 分 : ( 一 ) 藉 由 實 際 參 與 體 驗, 瞭 解 辦 理 國 際 交 流 活 動 相 關 行 政 業 務 以 及 大 陸 教 育 主 管 機 關 辦 理 國 際 交 流 政 策, 以 協 助 本 市 高 職 學 校 推 動 國 際 交 流 活 動 ( 二 ) 透 過 學 校 與 教 育 行 政 機 關 參 訪, 瞭 解 大 陸 學 校 教 育 文 化 建 設 及 學 校 之 教 學 設 施, 作 為 改 善 本 市 國 語 文 教 學 設 施 及 政 策 之 參 考 ( 三 ) 藉 由 教 育 參 訪, 了 解 大 陸 地 區 實 施 本 國 語 文 教 學 的 規 劃 與 實 施, 以 作 為 教 育 行 政 單 位 規 劃 參 考 ( 四 ) 藉 由 參 觀 瞭 解 大 陸 地 區 學 校 對 國 語 文 教 育 教 師 專 業 進 修 成 長 等 方 面 現 況, 做 為 本 市 推 動 提 升 高 職 學 生 國 語 文 能 力 及 提 昇 教 師 教 學 知 能 方 案 之 參 考 ( 五 ) 邀 請 本 計 畫 之 參 訪 學 校 至 本 市 訪 問, 促 進 兩 岸 文 化 交 流 工 作 二 學 校 行 政 人 員 及 輔 導 團 團 員 國 文 教 師 部 分 : ( 一 ) 透 過 實 地 參 訪 大 陸 地 區 國 語 文 課 程 的 教 學 方 式 及 活 動 規 劃, 以 利 本 市 高 職 發 展 更 多 元 的 教 學 方 法 與 課 程 活 動 ( 二 ) 掌 握 參 訪 地 區 學 校 語 文 教 育 之 發 展 脈 絡 及 策 略 精 髓, 有 利 提 昇 本 市 教 師 教 學 的 認 知, 為 未 來 的 激 烈 競 爭 做 準 備 ( 三 ) 利 用 教 學 觀 摩 之 機 會, 可 相 互 探 討 各 種 國 語 文 教 學 方 法 與 活 動 的 優 缺 點, 截 長 補 短, 有 助 於 未 來 提 昇 教 學 成 效 ( 四 ) 實 際 體 驗 大 陸 地 區 國 語 文 教 學 古 蹟 文 物 與 環 境 教 育 應 用 之 關 係, 有 助 於 返 國 後 分 享 經 驗 或 宣 導 古 蹟 文 物 國 語 文 教 學 與 環 境 教 育 之 應 用, 以 協 助 各 校 境 教 工 作 之 推 動 ( 五 ) 瞭 解 大 陸 地 區 學 校 教 師 在 國 語 文 課 程 教 材 與 教 學 方 法 之 現 況, 作 為 本 市 教 師 教 學 之 參 考 ( 六 ) 參 與 本 案 實 施 過 程, 瞭 解 兩 岸 文 化 交 流 辦 理 方 式, 返 國 後 輔 導 團 可 協 助 各 校 推 動 國 際 交 流 事 務 -5-

10 壹 拾 附 則 : 一 學 校 行 政 人 員 及 輔 導 團 團 員 應 分 擔 參 訪 心 得 與 報 告 撰 寫, 返 國 後 透 過 研 習 活 動 分 享 參 訪 心 得 與 學 習 經 驗, 推 動 學 校 國 際 交 流 工 作 二 參 與 本 計 畫 出 國 之 行 政 人 員 教 師 等 核 予 公 假 課 務 排 代 壹 拾 壹 參 與 本 案 有 功 人 員, 由 承 辦 學 校 提 報 臺 北 市 政 府 教 育 局 從 優 敘 獎 壹 拾 貳 本 計 畫 經 核 定 後 實 施 -6-

11 附 件 一 : 每 一 人 次 預 估 單 價 分 析 表 ( 預 估 基 準 以 15 人 一 團 ) 項 次 項 目 單 位 數 量 單 價 備 註 1 機 票 及 稅 兵 險 臺 幣 1 16,000 臺 北 / 香 港 / 北 京 ( 去 ) 上 海 / 香 港 / 臺 北 ( 回 ) 來 回 經 濟 艙 國 際 4 段 北 京 - 南 京 1 段 2 交 通 費 食 宿 臺 幣 1 20,000 兩 人 一 室 雙 床 3 保 險 司 機 領 隊 陪 同 小 費 臺 幣 1 4,000 不 含 護 照 臺 胞 證 費 用 接 送 機 4 行 政 雜 支 臺 幣 1 1,000 含 手 冊 名 牌 每 人 總 價 臺 幣 1 41,000 附 件 二 : 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 語 文 輔 導 團 大 陸 參 訪 預 估 總 經 費 項 次 項 目 單 位 數 量 單 價 合 計 備 註 1 2 教 育 行 政 人 員 及 承 辦 學 校 人 員 參 訪 經 費 國 語 文 輔 導 團 團 員 臺 幣 6 41, ,000 每 人 自 付 1,000 元 臺 幣 9 20,000 每 人 自 付 180,000 21,000 元 總 價 420,000-7-

12 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 團 員 名 單 編 號 團 員 職 務 姓 名 服 務 單 位 1. 團 長 林 副 局 長 騰 蛟 臺 北 市 教 育 局 2. 副 團 長 黃 校 長 文 振 臺 北 市 立 內 湖 高 級 工 業 職 業 學 校 3. 團 務 助 理 高 志 璋 先 生 臺 北 市 教 育 局 4. 指 導 教 授 鄭 圓 鈴 教 授 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 文 系 教 授 5. 秘 書 陳 主 任 清 煌 6. 攝 影 廖 耿 舜 組 長 臺 北 市 立 內 湖 高 級 工 業 職 業 學 校 電 子 科 教 師 兼 教 務 主 任 臺 北 市 立 內 湖 高 級 工 業 職 業 學 校 訓 育 組 長 7. 團 員 陳 玉 玲 校 長 臺 北 市 私 立 稻 江 高 級 護 理 家 事 職 業 學 校 校 長 8. 團 員 沈 董 事 長 秀 春 敏 惠 醫 護 管 理 專 科 學 校 董 事 長 9. 團 員 謝 天 珍 老 師 10. 團 員 林 淑 芬 老 師 11. 團 員 林 盈 盈 老 師 12. 團 員 陶 安 仁 老 師 13. 團 員 葉 惠 卿 老 師 14. 團 員 沈 沂 潁 老 師 15. 團 員 曾 瓊 連 老 師 16. 團 員 張 素 靜 老 師 17. 團 員 周 玫 玫 老 師 臺 北 市 立 內 湖 高 級 工 業 職 業 學 校 國 文 科 教 師 臺 北 市 立 大 安 高 級 工 業 職 業 學 校 國 文 科 教 師 臺 北 市 立 大 安 高 級 工 業 職 業 學 校 國 文 科 教 師 臺 北 市 立 南 港 高 級 工 業 職 業 學 校 國 文 科 教 師 臺 北 市 立 松 山 高 級 商 業 家 事 職 業 學 校 國 文 科 教 師 臺 北 市 立 松 山 高 級 商 業 家 事 職 業 學 校 國 文 科 教 師 臺 北 市 立 松 山 高 級 工 農 職 業 學 校 國 文 科 教 師 臺 北 市 立 木 柵 高 級 工 業 職 業 學 校 國 文 科 教 師 臺 北 市 私 立 稻 江 高 級 商 業 職 業 學 校 國 文 科 教 師 兼 教 學 組 長 -8-

13 預 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 語 文 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 行 程 日 期 行 程 安 排 11/27( 一 ) 11/28( 二 ) 11/29( 三 ) 11/30( 四 ) 12/1( 五 ) 12/2( 六 ) 12/3( 日 ) 12/4( 一 ) 12/5( 二 ) 12/6( 三 ) 12/7( 四 ) 12/8( 五 ) 臺 北 轉 機 點 北 京 晚 : 夜 遊 王 府 井 大 街 上 : 參 訪 北 京 文 教 設 施 ( 天 安 門 故 宮 北 海 公 園 秀 水 市 場 ) 下 : 參 訪 北 京 文 教 設 施 ( 天 壇 恭 王 府 頤 和 園 北 京 大 學 ) 晚 : 朝 陽 劇 場 藝 術 欣 賞 上 : 參 訪 學 校 北 京 市 166 中 學 下 : 參 訪 學 校 北 京 市 東 城 區 職 業 教 育 中 心 北 京 市 東 城 區 教 育 委 員 會 晚 : 觀 賞 雜 技 表 演 全 日 : 參 訪 北 京 文 教 設 施 ( 居 庸 關 長 城 明 十 三 陵 ) 晚 : 自 由 活 動 - 散 散 心 上 : 北 京 - 南 京 下 : 參 訪 南 京 職 業 教 育 中 心 中 山 陵 晚 : 秦 淮 河 夫 子 廟 上 : 長 江 大 橋 古 城 牆 中 山 陵 下 : 南 京 - 揚 州 瘦 西 湖 蜀 岡 晚 : 自 由 活 動 上 : 揚 州 - 鎮 江 金 山 寺 - 無 錫 下 : 無 錫 黿 頭 渚 公 園 - 蘇 州 寒 山 寺 蘇 州 新 博 物 館 虎 丘 塔 晚 : 夜 遊 觀 前 街 上 : 蘇 州 拙 政 園 - 杭 州 下 : 參 訪 華 東 ( 崑 山 ) 臺 商 子 女 學 校 - 杭 州 晚 : 餐 敘 上 : 參 訪 杭 州 文 教 設 施 ( 西 湖 ) 下 : 六 和 塔 雷 峰 塔 靈 隱 寺 - 上 海 晚 : 自 由 輕 鬆 行 上 午 : 參 訪 華 東 師 範 大 學 8:30 到,9:00 達 參 訪 曹 楊 二 中 ( 江 主 任 陪 同 ) 下 午 : 參 訪 曹 楊 職 業 技 術 學 校, 華 東 師 大 4:00-5:00, 晚 宴 ( 華 東 師 大 副 校 長 接 待 ) 晚 : 遊 上 海 外 灘 東 方 明 珠 塔 上 : 拜 會 上 海 市 教 育 委 員 會 ( 同 時 分 組 參 訪 大 眾 工 業 學 校 ) 上 海 市 臺 灣 事 務 處 辦 公 室, 餘 曉 雯 小 姐 安 排 下 午 全 程 陪 同 參 訪 下 : 拜 會 上 海 市 長 寧 區 教 育 局 ( 同 時 分 組 參 訪 逸 夫 職 業 技 術 學 校 ) 晚 : 餐 敘 上 : 上 海 博 物 館 下 : 上 海 - 轉 機 點 - 臺 北 參 訪 單 位 合 計 11 處 -9-

14 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 參 訪 旨 趣 與 重 點 壹 考 察 旨 趣 一 中 國 大 陸 語 文 教 育 實 施 現 況 發 展 及 改 革 動 向 二 中 國 大 陸 語 文 教 育 政 策 贰 參 訪 重 點 一 語 文 教 育 現 況 及 動 向 ( 一 ) 語 文 教 學 實 施 現 況 1. 中 等 學 校 每 週 本 國 語 文 授 課 時 數 2. 中 等 學 校 作 文 教 學 實 施 現 況 3. 資 訊 科 技 ( 網 路 文 化 ) 是 否 衝 擊 學 生 在 語 文 能 力 之 表 現? ( 二 ) 中 等 學 校 學 生 語 文 基 本 能 力 指 標 ( 三 ) 現 階 段 語 文 教 學 重 要 實 施 政 策 ( 四 ) 語 文 課 程 教 材 發 展 與 教 材 選 用 ( 五 ) 本 國 語 文 教 學 相 關 法 規 及 措 施 ( 六 ) 近 年 來 教 育 主 管 單 位 對 語 文 教 育 的 重 要 政 策 及 改 革 重 點 有 那 些? ( 七 ) 相 關 問 題 二 中 等 教 育 的 語 文 課 程 及 教 學 ( 一 ) 語 文 課 程 設 計 及 特 色 ( 二 ) 語 文 教 學 評 鑒 ( 三 ) 有 關 語 文 教 學 課 外 活 動 有 哪 些? ( 四 ) 教 師 進 修 研 習 課 程 設 計 發 展 方 向 ( 五 ) 語 文 師 資 延 聘 1. 語 文 師 資 的 資 格 取 得 2. 語 文 師 資 聘 用 規 定 ( 六 ) 學 生 升 學 及 輔 導 策 略 ( 七 ) 相 關 問 題 -10-

15 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 團 員 工 作 分 工 表 團 員 職 務 姓 名 團 務 工 作 一 團 長 林 副 局 長 騰 蛟 團 務 指 導 二 副 團 長 黃 校 長 文 振 綜 理 團 務 三 指 導 教 授 鄭 教 授 圓 鈴 團 務 教 學 指 導 四 團 務 助 理 高 志 璋 先 生 團 務 行 政 協 調 及 支 援 五 秘 書 組 六 議 題 組 ( 團 員 ) ( 一 ) 現 況 及 動 向 組 ( 二 ) 課 程 及 教 學 組 七 攝 影 組 陳 主 任 清 煌 陳 玉 玲 校 長 林 盈 盈 老 師 林 淑 芬 老 師 陶 安 仁 老 師 謝 天 珍 老 師 沈 沂 潁 老 師 張 素 靜 老 師 曾 瓊 連 老 師 葉 惠 卿 老 師 周 玫 玫 老 師 廖 組 長 耿 舜 1. 出 國 行 程 安 排 2. 參 觀 單 位 連 繫 3. 禮 品 準 備 及 庶 務 工 作 4. 考 察 報 告 彙 整 及 撰 寫 5. 其 他 團 務 事 項 1. 本 國 語 文 教 學 實 施 現 況 2. 本 國 語 文 學 生 基 本 能 力 參 照 指 標 3. 現 階 段 本 國 語 文 教 學 重 要 實 施 政 策 4. 本 國 語 文 教 材 發 展 與 選 定 5. 本 國 語 文 教 學 相 關 法 規 及 措 施 6. 相 關 問 題 1. 本 國 語 文 課 程 設 計 及 特 色 2. 本 國 語 文 教 學 評 鑑 3. 學 生 有 關 與 文 教 學 課 外 活 動 4. 教 師 進 修 研 習 課 程 設 計 發 展 方 向 5. 本 國 語 文 師 資 延 聘 6. 學 生 升 學 及 輔 導 策 略 7. 相 關 問 題 1. 參 訪 單 位 團 體 合 照 2. 參 訪 過 程 錄 影 3. 參 訪 活 動 照 片 八 領 隊 楊 清 欽 總 經 理 行 程 接 洽 膳 宿 連 繫 事 宜 -11-

16 參 訪 座 談 會 紀 錄 北 京 市 第 166 座 談 會 紀 錄 紀 錄 : 沈 沂 潁 95/11/29 教 學 觀 摩 分 組 概 況 : ( 一 ) 初 一 文 言 文 教 學 演 示 ( 林 淑 芬 老 師 周 玫 玫 老 師 沈 沂 潁 老 師 ) ( 二 ) 高 二 文 科 班 課 外 閱 讀 篇 章 演 示 ( 陶 安 仁 老 師 謝 天 珍 老 師 張 素 靜 老 師 ) ( 三 ) 高 三 作 文 教 學 演 示 ( 葉 惠 卿 老 師 曾 瓊 連 老 師 林 盈 盈 老 師 ) 一 副 校 長 致 詞 : 1. 介 紹 校 方 人 員 中 學 為 完 全 中 學, 具 140 年 校 史, 前 身 為 貝 滿 女 中, 文 學 家 謝 冰 心 為 著 名 校 友, 故 學 校 極 重 視 語 文 教 學 的 多 面 性 3. 學 校 以 校 本 閱 讀 為 主, 教 閱 讀 方 法 閱 讀 及 鑑 賞 能 力, 以 提 升 學 生 素 養, 每 班 每 天 第 一 節 為 語 文 課 程 4. 舉 辦 多 項 文 學 活 動, 以 提 升 學 生 學 習 興 趣, 藉 由 比 賽, 集 結 成 學 生 作 品 集, 肯 定 同 學 的 表 現 ; 並 有 文 學 方 面 選 修 課 程, 如 金 庸 武 俠 希 臘 文 學 等, 讓 同 學 有 多 元 選 擇 5. 以 冰 心 文 學 班 為 核 心 ( 已 成 立 五 屆 ), 並 有 文 學 性 社 團 : 記 者 社 文 學 社 影 劇 社 等, 深 化 同 學 的 學 習 二 問 題 與 討 論 : 1. 創 辦 文 學 班 的 方 向 和 計 畫 為 何? 提 升 學 生 能 力 是 否 造 成 教 師 壓 力?( 林 淑 芬 老 師 ) Ans: 創 辦 之 初 並 無 具 體 目 標, 其 後 經 不 斷 溝 通, 逐 步 精 實 現 今 文 學 班 每 週 多 一 堂 以 文 學 為 主 的 選 修 課, 重 視 溫 故 知 新, 融 會 貫 通, 此 外 文 學 性 活 動 極 多, 且 每 學 期 皆 集 結 學 生 作 品, 透 過 作 品 展 示 以 便 觀 摩 及 交 流 ; 語 文 須 有 一 定 閱 讀 量, 故 另 由 老 師 提 供 書 目, 同 學 自 主 學 習 ; 同 學 在 相 互 競 爭 下 方 能 快 速 成 長 ( 沈 老 師 ) 2. 文 言 文 及 白 話 文 是 否 有 一 定 比 例? 是 否 有 課 程 設 計 或 政 策 限 制?( 葉 惠 卿 老 師 ) Ans: 依 現 行 狀 況 而 言, 初 中 每 週 六 節 語 文 課 ; 普 通 高 中 高 一 高 二 每 週 四 節 高 三 五 節, 166 中 學 為 東 區 語 文 教 學 重 點 學 校, 故 各 年 級 皆 多 一 堂 語 文 課 教 材 為 一 綱 多 本, 各 校 依 需 求 自 行 選 用, 本 校 採 用 最 為 普 及 的 人 民 教 育 出 版 社 所 出 版 之 教 材 教 材 每 冊 有 六 單 元, 其 中 二 單 元 為 文 言 文, 每 單 元 有 四 篇 課 文 ; 依 文 體 而 言, 詩 歌 由 -12-

17 現 代 至 古 代, 散 文 有 寫 景 議 論 主 題, 古 文 則 依 發 展 順 序 由 先 秦 而 下 作 文 及 口 語 訓 練 為 教 材 一 環, 單 獨 成 系 列, 教 師 可 依 需 求 自 行 運 用 ; 初 中 以 記 敘 文 為 主, 高 中 則 更 注 重 思 想 深 化 豐 富 情 感 及 評 論 ( 教 研 組 周 組 長 ) 3. 高 二 演 示 班 級 為 教 材 為 選 修 抑 或 必 修? 生 難 字 詞 教 師 會 先 行 疏 通 或 學 生 會 做 預 習? 課 堂 學 生 表 現 是 否 列 入 評 量?( 張 素 靜 老 師 ) Ans: (1) 篇 章 為 選 讀 教 材, 依 班 級 特 性, 由 老 師 建 議 購 買 (2) 因 為 選 讀 教 材, 故 章 句 不 細 講, 強 調 生 活 運 用 及 思 想 性 (3) 必 修 課 文 才 細 講, 養 成 學 生 隨 手 筆 記 的 習 慣, 並 列 入 評 量 ( 沈 老 師 ) (4) 學 校 教 育 以 教 材 為 主 進 行 延 伸, 另 有 青 春 讀 書 課 為 全 國 研 究 性 課 題, 鼓 勵 老 師 發 揮 特 長, 結 合 教 學 與 研 究 ( 教 研 組 周 組 長 ) 4. 教 師 的 進 修 制 度 為 何?( 張 素 靜 老 師 ) Ans: 全 體 教 師 均 須 利 用 公 餘 時 間 參 加 區 研 究 中 心 所 進 行 的 日 常 教 學 研 修 指 導, 貫 徹 終 身 教 育 理 念 學 校 骨 幹 教 師 需 在 教 育 研 究 上 有 一 定 成 果, 並 經 過 測 試 ; 另 有 培 訓 班 加 強 培 訓 ( 教 研 組 周 組 長 ) 5. 臺 北 市 對 國 文 師 資 培 訓 的 要 求 為 何?( 副 校 長 ) Ans: (1) 目 前 國 文 師 資 培 訓 制 度 仍 不 夠 嚴 謹, 進 修 是 建 議 性 的 要 求, 透 過 輔 導 團 及 科 研 究 會 加 以 引 導, 以 教 師 興 趣 為 主 自 主 研 習, 但 進 修 機 會 極 多, 且 課 程 多 元 ( 林 淑 芬 老 師 ) (2) 周 四 為 國 文 科 共 同 研 習 時 間, 教 育 局 亦 會 舉 辦 鼓 勵 性 的 評 比 競 賽 ( 張 素 靜 老 師 ) (3) 本 團 為 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團, 由 各 校 薦 派 深 耕 種 子 教 師 加 入 輔 導 團 以 訓 練 種 子 教 師 ( 高 志 璋 專 員 ) 6. 能 否 分 享 教 師 分 級 及 培 訓 之 相 關 資 料? 之 前 提 及 教 師 利 用 公 餘 時 間 進 行 研 習, 何 謂 公 餘 時 間? 課 程 綱 要 中 如 何 分 配 國 訂 及 校 訂 課 程 之 比 例?( 黃 文 振 校 長 ) Ans: (1) 教 師 由 見 習 開 始, 逐 級 升 等, 一 年 後 備 齊 具 體 資 料 可 申 請 升 二 級 教 師, 每 滿 五 年 可 依 序 申 請 中 級 高 級 特 級 ( 副 校 長 ) (2) 未 回 答 (3) 未 回 答 7. 臺 灣 又 如 何 激 勵 教 師 評 鑑 教 師?( 副 校 長 ) Ans: -13-

18 (1) 無 具 體 教 師 分 級 制 度, 亦 目 前 尚 未 能 落 實 教 師 評 鑑, 以 消 極 鼓 勵 為 主 : 校 內 員 額 5% 可 參 與 碩 士 進 修, 另 有 40 學 分 班, 以 提 升 教 師 素 質 ; 且 結 合 敘 薪 制 度, 頗 具 成 效 ( 黃 文 振 校 長 ) (2) 以 私 立 學 校 而 言, 藉 由 新 任 教 師 的 教 學 觀 摩 以 進 行 評 鑑, 並 默 默 施 壓 以 激 勵 教 師 成 長 ( 陳 玉 玲 校 長 ) 8. 電 腦 普 及 是 否 影 響 學 生 語 文 能 力? 教 師 又 有 何 對 策? 教 室 的 監 視 器 有 何 作 用? ( 陳 玉 玲 校 長 ) Ans: (1) 寫 字 能 力 確 實 受 到 影 響, 連 教 師 亦 然, 故 仍 需 要 求 學 生 ( 吳 老 師 ) (2) 高 一 臨 硬 筆 書 法, 讓 表 現 優 劣 同 學 都 有 機 會 展 示 作 品, 一 則 鼓 勵, 一 則 肯 定 ( 沈 老 師 ) (3) 此 為 今 年 才 架 設 之 器 材, 因 166 中 學 為 高 考 考 點 ( 設 置 考 場 ), 故 須 此 配 備 以 防 考 場 突 發 狀 況, 平 時 不 會 使 用 ( 副 校 長 ) 9. 錄 像 可 否 交 流?( 謝 天 珍 老 師 ) Ans: (1) 因 今 日 演 示 資 料 製 作 不 及, 故 以 既 有 資 料 代 替, 並 有 相 關 資 料 贈 送 ( 副 校 長 ) -14-

19 北 京 市 東 城 區 職 業 教 育 中 心 學 校 座 談 會 紀 錄 紀 錄 : 林 盈 盈 95/11/29 一 教 務 主 任 致 詞 : 1. 本 校 語 文 教 育 具 備 現 代 化 色 彩, 著 重 多 媒 體 結 合 的 教 學 2. 選 課 依 據 課 程 標 準, 並 斟 酌 考 量 符 合 專 業 需 求 3. 進 行 全 語 文 ( 聽 說 讀 寫 ) 的 教 育, 以 閱 讀 作 為 教 研 主 題 二 問 題 與 討 論 : 1. 聽 說 讀 寫 是 學 校 教 學 的 既 定 模 式 嗎? 在 考 試 引 導 教 學 的 過 程 中 如 何 幫 助 同 學 進 行 升 學 考 試?( 周 玫 玫 老 師 ) Ans: (1) 聽 說 讀 寫 是 本 國 語 文 教 育 的 既 定 模 式, 從 小 學 開 始 執 行 (2) 高 三 學 生 參 加 全 區 會 考, 課 程 將 增 加 字 音 字 形 語 法 句 法 寫 作 成 語 古 典 文 學 理 解 現 代 文 學 掌 握 ( 周 冬 冬 老 師 ) 2. 本 校 各 年 級 每 週 上 課 時 數? 教 材 如 何 選 擇? 專 業 課 程 文 化 課 程 比 例 為 何?( 曾 瓊 連 老 師 ) Ans: (1) 高 一 高 二 每 週 5 小 時, 高 三 因 應 高 等 職 科 考 試 最 多 每 週 10 小 時 (2) 教 材 由 學 校 自 行 決 定, 本 校 教 材 選 用 開 明 出 版 社 北 京 職 業 學 校 語 文 教 科 書 (3) 專 業 與 文 化 課 程 比 例 參 酌 各 專 業 性 質 決 定 ( 副 校 長 ) 3. 專 業 課 程 文 化 課 程 各 年 級 比 例 為 何?( 林 副 局 長 ) Ans: 高 一 高 二 : 文 化 課 程 比 重 大 高 三 : 專 業 課 程 比 重 多 詳 細 內 容 則 視 各 專 業 性 質 決 定 ( 副 校 長 ) 4. 初 中 升 上 普 高 職 高 的 人 數 比? 各 科 語 文 教 材 統 一? 課 程 綱 要 授 課 節 數 是 否 能 提 供? 教 師 外 派 研 習 制 度 為 何? 高 三 下 學 生 至 業 界 實 習, 畢 業 前 取 得 中 級 職 業 證 書 是 否 為 校 訂 課 程?( 黃 文 振 校 長 ) Ans: (1) 從 4:6 5:5 6:4, 每 班 學 生 小 於 32 人 (2) 本 校 語 文 教 材 分 為 必 讀 選 讀 自 讀 三 種 (3) 技 術 尚 無 法 提 供, 因 各 科 而 異 (4) 無 回 答 (5) 業 界 實 習 為 校 訂 證 書 部 分, 本 校 實 施 雙 證 書 ( 畢 業 證 書 中 級 技 術 執 照 ) 政 策 ( 副 校 長 ) 5. 能 否 分 享 國 際 交 流 ( 英 國 德 比 大 學 ) 經 驗? 本 校 上 課 多 採 用 講 授 式 教 學 法, 而 非 -15-

20 提 問 式 教 學 法, 是 否 應 視 情 況 調 整? 教 師 針 對 學 生 是 否 有 聽 力 閱 讀 的 加 強 政 策? ( 高 志 璋 專 員 ) Ans: (1) 國 際 交 流 始 於 高 一 二, 重 點 學 習 英 語 中 國 語 文 ; 高 三 由 德 比 大 學 教 授 交 流 教 學 並 親 自 考 試 ( 目 前 已 有 十 五 人 至 英 國 德 比 大 學 畢 業 ) (2) 教 學 觀 摩 班 級 為 行 政 秘 書 科 學 生, 為 本 區 低 成 就 學 生, 學 習 基 礎 成 績 方 法 相 對 較 弱, 故 課 程 內 容 以 關 心 生 活 觸 角 思 考 文 化 來 引 起 學 習 動 機 ( 語 文 教 師 ) 6. 周 冬 冬 老 師 教 學 生 動, 以 圖 書 影 音 引 起 學 生 興 趣, 相 當 令 人 感 動 請 教 周 老 師 如 何 有 效 引 起 動 機? 教 案 設 計 林 沖 夜 奔 系 列 課 程 需 花 多 少 時 間?( 陶 安 仁 老 師 ) Ans: (1) 笑 話 腦 筋 急 轉 彎 貼 近 生 活 瞭 解 學 生 興 趣 (2) 本 課 程 教 案 設 計 大 約 花 2 天 完 成 ( 周 冬 冬 老 師 ) -16-

21 參 訪 南 京 高 等 職 業 技 術 學 校 座 談 會 紀 錄 紀 錄 : 葉 惠 卿 林 淑 芬 參 訪 時 間 : 九 十 五 年 十 二 月 一 日 下 午 十 三 時 三 十 分 參 訪 人 員 : 高 等 專 員 及 國 輔 導 團 等 十 五 人 接 待 人 員 : 張 副 校 長, 語 文 科 教 研 組 長 及 語 文 教 師 六 人 主 席 : 副 團 長 黃 校 長 南 京 高 職 張 副 校 長 一 主 席 報 告 : 略 ( 詳 見 該 校 簡 報 檔 ) 二 南 京 高 等 職 業 技 術 學 校 簡 介 ( 詳 見 該 校 簡 報 檔 ) 三 該 校 語 文 教 育 簡 介 : 由 孔 主 任 主 持 四 請 該 校 資 深 孔 老 師 報 告 國 文 教 學 心 得 及 學 生 創 意 作 品 ( 詳 見 高 職 語 文 教 學 大 綱 中 等 職 業 學 校 語 文 教 學 試 行 大 綱 附 件 ) ( 一 ) 重 視 培 養 說 話 能 力, 如 每 堂 課 前 三 分 鐘 演 講 ( 二 ) 激 發 學 生 創 意, 如 畫 師 說 琵 琶 行 等 ( 三 ) 結 合 生 活 作 業 系 列 作 文 教 學, 如 我 ( 認 識 自 己 ) 我 的 家 庭 我 的 同 學 我 的 學 校 我 的 新 老 師 等 等 ( 四 ) 注 重 口 語 練 習 由 學 生 自 行 出 題, 老 師 修 題, 上 臺 演 講 等 ( 五 ) 老 師 教 法, 思 想 要 求 與 時 俱 進 五 雙 方 交 流 座 談 重 點 : ( 一 ) 輔 導 團 陶 老 師 : 1 感 謝 分 享 寶 貴 教 學 經 驗, 說 話 教 學 令 人 印 象 深 刻, 但 不 知 教 材 的 來 源 為 何? 說 話 能 力 如 何 測 試? 有 標 準 可 循 嗎? 2 高 職 語 文 課 程 二 年, 中 專 一 年 後, 是 否 完 全 停 止 語 文 課 程? 南 京 高 校 孔 老 師 : 1 口 語 教 材 分 為 文 言 現 代 文 應 用 文 口 語 四 大 類 單 元, 教 師 可 自 行 調 整 內 容 2 課 程 雖 然 停 止, 但 可 藉 課 外 活 動, 諸 如 演 講 作 文 等 藝 文 活 動 繼 續 給 予 陶 冶 南 京 高 校 謝 老 師 : 1 對 於 對 口 單 招 班 升 學 班 則 加 強 輔 導 其 中 口 語 內 容 平 常 測 試 約 佔 10% 筆 試 佔 90%, 合 併 為 結 業 成 績 2 對 口 單 招 測 試 ( 即 科 大 或 技 術 學 院 入 學 考 試 ) 中 客 觀 題 ( 指 形 音 義 國 學 文 化 常 識 ) 佔 70 分, 主 觀 題 ( 含 口 語 測 試 閱 讀 測 驗 大 作 文 ) 佔 80 分, 合 計 150 分 ( 二 ) 輔 導 團 謝 老 師 : 1 貴 校 是 否 有 進 度 的 壓 力? 如 何 安 排 每 週 四 堂 課 的 課 程? 2 臺 灣 為 考 試 領 導 教 學, 不 知 大 陸 如 何 因 應 升 學 競 爭? -17-

22 南 京 高 校 謝 老 師 : 1 中 專 部 以 文 化 為 職 業 教 育 服 務 為 主, 其 語 文 教 學 注 重 應 用 文 方 面, 故 無 甚 進 度 壓 力 高 職 部 份 至 高 三 時, 則 加 強 8 至 10 堂 語 文 課, 因 應 對 口 單 招 考 試 2 對 口 單 招 考 試, 係 由 南 京 語 文 研 究 室 決 策, 每 年 公 布 試 題 標 準, 由 兩 位 教 授 及 一 位 高 職 教 師 組 成 其 方 式 詳 見 對 口 單 招 簡 章 附 件 ( 三 ) 輔 導 團 張 老 師 : 1 每 週 四 堂, 如 何 進 行 系 列 作 文 教 學? 2 學 生 上 網 成 風, 可 何 判 斷 是 否 抄 襲? 3 閱 讀 300 萬 字, 完 成 後 才 能 畢 業, 如 何 檢 測? 南 京 高 校 王 老 師 : 1 中 專 可 由 老 師 自 由 調 整, 但 有 共 同 範 圍, 也 有 段 考 2 網 路 文 學 在 正 式 文 書 不 宜 使 用 若 引 用 網 路 資 料, 只 要 能 整 合 配 合 自 己 的 思 想, 應 可 接 受 3 未 作 檢 測, 只 能 儘 量 利 用 各 種 方 式 督 促 達 成 六 因 交 流 熱 絡, 遂 分 行 政 與 教 學 兩 組, 各 自 帶 開 討 論 七 贈 送 臺 北 健 康 城 市 匾 額 一 幀, 以 申 感 謝 之 忱 八 散 會 -18-

23 參 訪 上 海 崑 山 華 東 臺 商 子 女 學 校 座 談 會 紀 錄 紀 錄 : 謝 天 珍 老 師 參 訪 時 間 :2006 年 12 月 4 日 下 午 二 時 正 參 訪 座 談 內 容 : 一. 由 曾 校 長 雪 娥 及 本 團 團 長 林 副 局 長 騰 蛟 相 互 介 紹 參 與 本 次 座 談 之 人 員 二. 曾 校 長 透 過 多 媒 體 講 解 華 東 臺 商 子 女 學 校 的 沿 革, 其 中 內 容 重 點 如 下 : ( 一 ) 該 校 興 建 成 立 的 重 要 原 因, 乃 在 服 務 臺 商, 解 決 臺 商 子 女 在 大 陸 受 教 育 的 問 題 ( 二 ) 為 因 應 臺 商 子 女 返 臺 銜 接 教 育 之 便, 該 校 所 選 用 之 教 材 及 教 學 方 式 課 程 安 排 等 等, 均 與 臺 灣 高 國 中 小 學 相 同 ( 三 ) 目 前 學 生 人 數 有 652 人, 由 於 臺 商 幹 部 子 女 資 質 程 度 受 父 母 良 好 社 經 背 景 影 響, 程 度 均 在 中 等 以 上 ( 四 ) 學 校 成 立 多 樣 性 社 團 活 動, 每 學 年 定 期 舉 行 社 團 成 果 發 表 會, 提 供 學 生 展 現 蓬 勃 朝 氣 及 才 藝 表 演 的 機 會 ( 五 ) 定 期 舉 辦 校 外 教 學, 除 至 大 陸 各 地 走 訪 名 勝 古 蹟 外, 也 提 供 臺 商 子 女 返 臺 參 訪 研 習 的 機 會 三. 林 副 局 長 引 導 參 訪 團 員 提 出 問 題 ( 一 ) 黃 校 長 文 振 : 已 畢 業 前 幾 屆 的 國 中 生 程 度 及 他 們 的 出 路 如 何? 陳 董 事 大 勇 答 覆 : (1) 本 校 國 三 學 生 畢 業 時, 過 去 多 半 選 擇 留 在 本 校 繼 續 升 學, 除 了 成 績 極 其 優 異 的 學 生 外, 例 如 考 上 一 女 中 建 中 之 類 但 去 年 只 有 50% 的 學 生, 如 願 繼 續 留 在 本 校 就 讀 (2) 本 校 學 生 出 路 有 三 : (1) 返 臺 升 學 或 升 入 高 中 高 職, 都 必 須 接 受 與 臺 灣 同 步 實 施 之 國 中 基 測 測 驗 (2) 高 中 畢 業 學 生, 也 可 參 加 港 臺 澳 三 地 的 學 生 會 考, 進 入 本 地 大 學 深 造 (3) 也 有 部 分 轉 入 外 國 繼 續 升 學 ( 二 ) 天 珍 老 師 提 問 : 何 以 去 年 升 入 本 校 高 中 的 學 生, 只 有 原 來 的 50%, 其 他 國 三 畢 業 的 學 生 何 處 去? 陳 董 事 答 : (1) 由 於 高 中 非 九 年 義 務 教 育, 是 選 擇 性 入 學, 再 者 本 校 高 中 只 有 二 班, 為 了 保 持 本 校 學 生 與 大 陸 同 等 學 生 競 爭 的 實 力 ( 家 長 有 此 要 求 ), 又 為 接 納 更 多 臺 商 高 中 程 度 子 女 由 臺 轉 來 本 校 繼 續 升 學, 迫 不 得 已, 我 們 必 須 做 一 些 篩 選 的 動 作 (2) 所 以 對 部 分 沒 有 興 趣 性 向 讀 普 通 高 中 的 學 生, 我 們 目 前 的 安 排 是 照 他 們 的 志 願, 或 是 返 臺 讀 高 職 或 是 透 過 本 校 程 副 校 長 周 副 校 長 介 紹 大 陸 本 地 同 質 性 的 職 校 就 讀 曾 校 長 雪 娥 補 充 : 對 這 一 區 塊 的 臺 商 子 女, 如 願 繼 續 留 在 本 地 升 學 的 問 題, 我 們 也 正 在 研 議 是 否 要 在 -19-

24 本 校 成 立 高 職 部 程 副 校 長 鳳 琳 補 充 : 1. 大 陸 其 實 也 有 很 好 的 職 校, 但 無 論 哪 一 型 式 的 學 校, 其 師 資 的 養 成 都 必 須 花 一 定 時 間 的 大 學 剛 畢 業 的 老 師 第 一 年 多 為 見 習, 以 後 再 逐 年 透 過 各 樣 的 考 核 升 級 一 般 而 言, 所 有 的 語 文 教 師 是 必 須 通 過 一 定 普 通 話 的 測 驗, 才 能 分 別 獲 得 甲 等 的 師 資 憑 證, 而 其 他 科 目 的 教 師, 也 必 須 達 到 語 文 測 試 一 級 的 程 度, 才 足 以 擔 任 教 師 的 工 作 2. 所 以 基 本 而 言, 大 陸 的 語 言 教 育 是 特 別 強 調 基 本 功 的 培 養 訓 練, 咬 文 嚼 字 是 一 定 馬 虎 不 得 的, 更 何 況 為 人 師 表 ( 三 ) 林 老 師 淑 芬 提 問 : 看 見 貴 校 學 生 活 潑 快 樂 的 上 課 氣 氛, 不 知 貴 校 如 何 在 大 陸 這 塊 土 地 上, 為 學 生 延 續 臺 灣 本 土 教 育 的 特 色? 1. 曾 校 長 答 : 其 實 學 生 對 本 土 語 言 的 概 念 已 漸 模 糊 2. 鍾 主 任 天 正 引 薦 三 位 國 文 老 師 回 答 有 關 國 語 文 教 學 的 問 題 : 3. 語 文 老 師 甲 : 本 校 語 文 課 程 最 方 便 之 處 是 可 帶 領 學 生 們 走 訪 課 程 中 的 實 物 實 景, 例 如 教 張 繼 的 " 楓 橋 夜 泊 ", 我 們 即 可 趁 地 利 之 便, 引 領 他 們 參 訪 寒 山 寺, 進 行 活 的 語 文 教 學 4. 語 文 教 師 乙 : (1) 本 校 學 生 對 於 鄉 土 語 言 的 確 已 漸 疏 離, 更 遑 論 臺 灣 的 諺 俗 語 的 運 用, 這 是 受 限 於 地 域 差 異 的 現 實 問 題 (2) 但 目 前 選 用 課 程 教 材, 偏 於 鄉 土 的 散 文 篇 目 讓 教 師 學 生 覺 得 時 空 差 距 甚 大, 而 不 能 全 面 透 徹 講 解, 希 望 臺 北 市 教 育 局 給 予 教 材 資 料 上 的 協 助 林 副 局 長 答 覆 : 1. 我 們 會 盡 量 提 供 各 種 語 文 網 站 的 搜 尋 資 料 給 貴 校 2. 只 要 你 們 提 出 申 請, 我 們 也 會 協 調 臺 北 市 教 室 研 習 中 心, 開 放 寒 暑 假 研 習 機 會 給 貴 校 老 師 ( 四 ) 林 老 師 淑 芬 提 問 : 我 們 特 別 好 奇 大 陸 學 校 對 學 生 進 行 朗 讀 及 口 語 的 訓 練, 其 工 作 是 如 何 進 行 的? 程 副 校 長 答 覆 : (1) 我 們 大 陸 各 級 學 校 是 非 常 重 視 聲 情 並 具 的 美 讀 訓 練, 透 過 每 天 的 早 讀 時 間, 各 班 都 要 進 行 語 文 的 朗 讀, 不 僅 篇 章, 連 字 詞 句, 段 落 逐 一 的 要 求 學 生 正 確 的 朗 讀 (2) 其 次 也 要 求 寫 字 功 夫 的 訓 練, 主 語 謂 語 賓 語 句 子 的 鍛 鍊 (3) 也 會 設 計 一 個 符 合 學 生 程 度 及 喜 好 的 話 題, 提 供 他 們 口 語 表 達 能 力 的 訓 練, 時 間 不 長, 每 人 一 分 鐘, 但 一 定 得 人 人 上 臺 發 表 ( 五 ) 張 素 靜 老 師 提 問 : 學 校 對 校 內 老 師, 提 供 哪 些 研 習 觀 摩, 提 升 語 文 教 學 能 力 的 機 會? 曾 校 長 回 答 : -20-

25 (1) 由 於 代 課 問 題, 教 師 平 日 的 成 長, 大 都 只 能 透 過 易 教 網 之 類 的 網 站 來 自 我 提 升 (2) 偶 而 商 請 大 陸 骨 幹 級 以 上 的 教 師 來 進 行 交 流 (3) 前 陣 子, 還 特 別 安 排 至 本 地 特 級 學 校 - 藍 纓 中 學 參 訪, 學 習 參 考 該 校 的 語 文 活 動 (4) 運 用 角 色 扮 演 來 進 行 多 層 次 的 語 文 教 學 活 動, 其 一 是 學 生 自 創 劇 本, 將 一 個 病 房 中 兩 個 病 人 的 心 情 故 事, 借 旁 白, 對 話 築 逐 一 表 演 出 來 其 中 佈 景 的 安 排 角 色 的 詮 釋 劇 本 的 主 題 中 心 思 想, 都 會 由 學 生 來 演 示, 印 象 令 人 十 分 深 刻 曾 校 長 補 充 : 其 實 本 校 學 生 在 各 方 面 的 表 現, 並 不 比 臺 灣 區 的 同 年 級 學 生 遜 色 我 們 的 學 生 不 僅 在 " 原 鄉 盃 " 的 語 文 比 賽 中 表 現 優 異, 透 過 朗 讀 優 勝 作 品, 我 們 的 孩 子 不 僅 咬 字 精 準, 且 有 豐 富 的 表 情, 頗 具 大 將 之 風, 這 也 是 與 本 地 文 化 交 流 的 結 果 ( 六 ) 林 副 局 長 : 最 後, 除 了 感 謝 給 予 我 們 這 次 參 訪 的 機 會, 我 們 也 誠 摯 歡 迎 貴 校 老 師 回 臺 參 加 各 項 研 習, 並 一 定 核 予 研 習 時 數 -21-

26 參 訪 上 海 市 曹 楊 二 中 座 談 會 紀 錄 紀 錄 : 張 素 靜 老 師 參 訪 時 間 :2006 年 12 月 6 日 上 午 9 時 正 參 訪 交 流 流 程 一 王 志 剛 校 長 致 歡 迎 詞 : 二 行 程 安 排 : ( 一 )9:20-10:00 進 行 語 文 教 學 觀 摩 ( 二 )10:00-12:00 舉 行 綜 合 座 談 會, 除 了 行 政 單 位 外, 並 邀 請 教 學 觀 摩 示 範 的 丁 老 師 及 特 級 教 師 王 老 師 與 會 三 曹 楊 二 中 光 輝 校 史 簡 介 : 王 志 剛 校 長 : 上 海 曹 揚 二 中 成 立 於 1954 年, 至 今 已 有 50 年 歷 史, 歷 史 不 算 久, 但 發 展 相 當 快 速,,2005 評 為 示 範 高 中 全 校 教 師 教 職 員 工 共 194 名, 總 人 數 2010, 學 生 班 級 數 43 班 教 師 陣 容 堅 強, 包 含 :5 位 特 級 教 師, 專 任 教 師 140 名, 近 半 數 為 高 級 教 師, 平 均 年 齡 36 歲 學 校 發 展 以 文 理 相 同 人 文 見 長 引 領 辦 學 理 念, 特 色 為 注 重 學 生 人 文 教 育, 早 期 以 語 文 見 長, 被 列 為 全 國 人 文 教 育 先 進 單 位 正 課 外 多 利 用 社 團 等 進 行 人 文 教 育 強 化, 列 如 : 社 團 時 間 此 外, 也 特 重 語 文 教 育 生 命 教 育 民 族 教 育, 希 望 培 養 德 才 兼 備 的 學 生, 目 前 被 評 為 全 國 第 一 所 綠 色 學 校 語 文 課 每 週 進 行 四 節 課, 外 加 ㄧ 節 特 色 課 以 加 強 學 生 程 度, 一 學 期 共 上 17 週 以 上 是 簡 略 概 況 說 明, 接 下 來 的 時 間 安 排 實 際 教 學 觀 摩, 原 汁 原 味 沒 有 事 先 安 排, 歡 迎 指 教 批 評 四 教 學 觀 摩 < 遊 褒 禪 山 記 > 高 二 教 室 資 訊 設 施 完 整 ( 一 ) 講 授 大 綱 述 : 得 名 的 由 來 遊 : 遊 山 及 後 悔 不 得 盡 遊 之 樂 嘆 : 古 人 有 得 探 求, 思 考 深 入, 予 得 力 志 物, 至 非 常 之 觀 悲 : 深 思 慎 取 ( 二 ) 教 學 方 式 1. 朗 讀 課 文 : 先 背 誦 獨 坐 靜 亭 山, 然 後 集 體 朗 讀 課 文, 聲 音 整 齊 劃 一 2. 教 師 提 問, 學 生 回 答 : 教 師 提 問 得 名 之 由 來, 師 生 生 互 動 良 好, 以 討 論 方 式 進 行 文 意 了 解 學 生 解 釋 課 文 句 意 洞 又 深 一 段, 並 分 享 文 意 理 解 心 得, 教 師 適 時 加 以 補 充 說 明 3. 課 文 段 落 中 教 師 隨 時 點 撥 重 點, 例 如 : 極 字 用 法 ; 請 學 生 再 次 集 體 複 誦 課 文, 加 深 印 象 4. 進 行 下 一 段 課 文 提 問, 如 : 最 能 體 現 出 山 洞 心 情 的 是 哪 幾 句?, 提 出 問 題 -22-

27 約 一 分 鐘 後, 待 學 生 略 作 思 考 再 請 學 生 回 答 ; 連 續 問 同 ㄧ 名 學 生 數 項 回 問 題, 如 從 哪 裡 嘆 起 又 嘆 什 麼 感 嘆 的 層 次.. 等, 作 主 題 式 提 問, 並 適 時 引 導 學 生 引 證 原 文 連 結 教 材 石 鍾 山 記 作 比 較 及 聯 想 5. 進 行 小 組 討 論 : 課 程 結 束, 發 問 問 題 請 學 生 進 行 小 組 討 論, 提 問 讀 完 本 文 引 發 哪 些 感 想, 要 求 以 四 人 為 一 組 作 討 論, 一 人 作 重 點 記 錄 每 組 推 派 代 表 發 言 做 結 論 6. 課 程 後 段 ( 下 課 前 ), 教 師 作 總 結 式 的 結 論, 以 深 化 文 意 理 解 7 適 時 板 書 : 補 充 摘 要 重 點, 即 以 引 導 方 式 進 行 文 意 理 解 ; 學 生 回 答 問 題 得 宜, 推 測 應 有 課 前 的 預 習 教 材 共 六 單 元 四 十 三 篇 目, 涵 蓋 國 內 外 名 家 文 學 作 品 ; 時 代 涵 括 現 代 及 近 代 ; 教 材 標 示 選 讀 有 二 十 六 篇 五 綜 合 座 談 會 副 校 致 詞 : 王 校 長 因 有 要 公, 急 著 赴 會, 不 克 繼 續 主 持 座 談 會 一 起 歡 送 王 校 長 鄭 校 長 助 理 主 持 : 海 峽 兩 岸 中 國 人 同 文 同 宗 同 種, 語 文 老 師 面 臨 許 多 困 難, 相 信 雙 方 藉 著 良 好 互 動 與 交 流, 能 找 到 更 適 切 的 解 決 方 法, 以 及 更 富 創 意 的 語 文 教 學 介 紹 王 老 師 : 任 教 23 年, 擔 任 教 學 組 長 16 年, 是 上 海 語 文 教 材 編 審, 堪 稱 教 材 掌 門 人 丁 老 師 則 是 對 作 文 教 學 有 深 入 詳 細 的 研 究 以 下 時 間 由 二 位 老 師 作 教 學 經 驗 分 享 介 紹 丁 老 師 : 三 年 課 程 的 語 文 學 習 各 有 不 同 要 求, 教 學 共 同 要 求 兩 端 : 一 是 作 文 研 究 ( 有 學 習 地 圖 ), 因 此 課 文 教 學 時 亦 會 著 重 與 作 文 連 結 ( 高 二 以 議 論 文 為 主 ); 其 次 為 閱 讀 本 學 期 進 行 重 點 考 課 百 人 百 課, 於 閱 讀 課 中 結 合 生 命 教 育 及 民 族 精 神, 激 發 學 生 熱 愛 中 國 文 化, 並 興 起 對 語 文 的 興 趣 一 個 月 內, 組 內 25 位 教 師 均 進 行 相 關 教 學 研 究, 使 語 文 和 德 育 目 標 能 相 結 合 ; 為 提 昇 教 師 專 業 素 養, 要 求 教 師 將 教 案 文 字 化, 以 提 昇 教 師 研 究 能 力 王 老 師 : 臺 灣 教 育 應 有 許 多 先 進 之 處 值 得 我 們 學 習 大 陸 二 期 課 改 重 視 互 動, 希 望 近 日 雙 方 能 有 互 動 交 流, 相 信 彼 此 收 穫 會 更 多 語 文 改 革 常 在 改 革 之 先, 上 海 語 文 改 革, 走 了 很 長 一 段 路, 各 式 名 稱 教 法 頗 多, 但 教 師 應 明 白 自 身 要 有 立 足 點, 教 育 的 對 象, 面 對 的 是 人 的 工 程, 因 此 改 革 絕 不 能 是 心 血 來 潮 必 需 強 調 本 質, 教 師 立 足 點 應 在 課 堂, 也 應 聚 焦 在 課 堂, 這 才 是 教 師 提 升 素 養 的 本 體 唯 有 立 足 點 在 課 堂, 才 能 放 眼 兩 端! 第 一 個 放 眼 兩 端 是 指 傳 統 與 改 革 新 理 念, 教 學 不 能 一 味 朝 前 看, 也 要 回 頭 看! 教 學 方 式 四 個 重 點 : 一 簡 報 二 練 字 三 讀 詩 文 名 著 四 講 課 前 演 講 語 文 教 師 同 時 應 放 眼 世 界, 我 的 老 師 余 老 師 ( 現 年 78 歲 ) 曾 說 : 我 們 是 中 國 人, 不 應 一 味 搬 入 國 外 思 想, 否 則 便 如 邯 鄲 學 步 因 此 第 二 個 放 眼 兩 端, 強 調 加 強 閱 讀 與 寫 作 ; 應 將 讀 寫 結 合, 正 所 謂 聽 易 行 難 啊! -23-

28 上 海 語 文 活 動 推 動 小 作 者 群, 首 先 參 與 教 學 專 題 研 究 的 教 師, 可 作 為 種 子 教 師 第 三 個 放 眼 兩 端 是 指 教 師 的 兩 端 : 除 教 學 實 踐 之 外, 更 要 進 行 教 學 科 研, 以 教 學 督 促 教 學 研 究, 做 一 名 學 者 型 的 教 師 ; 在 不 斷 實 踐 過 程 中, 更 要 加 入 理 論 進 行 反 思 今 多 是 有 目 標 有 針 對 性 課 題 的 研 究, 理 論 部 分 交 由 大 學 教 師 作 研 究 ; 第 四 個 放 眼 兩 端 指 教 學 兩 端 : 一 為 課 內, 一 為 課 外 ; 若 只 著 眼 於 課 外, 處 理 不 好, 則 容 易 被 過 多 外 來 訊 息 淹 沒, 語 文 教 學 不 像 語 文 教 學, 反 倒 像 班 會 活 動 說 話 聊 天 課, 顯 得 不 倫 不 類 而 迷 失 自 我 教 師 處 理 資 訊 為 本 份, 亦 應 是 基 本 功, 應 兼 顧 課 內 課 外 改 革 勢 在 必 行, 但 不 能 顧 此 失 彼, 仍 須 謹 守 我 們 的 立 足 點, 而 此 關 鍵 便 在 教 師 學 校 硬 體 再 好, 軟 體 不 行, 亦 無 法 運 行, 教 學 應 是 師 生 同 步 成 長, 改 革 的 關 鍵 在 教 師 團 隊, 教 師 的 銜 接 不 能 落 入 青 黃 不 接 的 境 地, 培 養 優 良 教 師 團 隊 為 重 要 工 作 教 師 訓 練 應 注 重 個 體 反 思, 因 此 本 校 校 內 教 師 交 流 頻 繁, 即 時 反 思 ; 時 時 處 處 落 實 課 後 檢 討, 這 比 教 案 更 有 意 義 ; 此 外 專 題 的 反 思 亦 十 分 重 要, 隨 時 隨 地 作 專 題 反 思, 一 路 走 來 全 是 動 態 有 目 的 的 進 行 重 視 同 伴 合 作, 也 是 我 們 學 校 的 教 學 特 色, 分 備 課 組 及 教 學 組, 落 實 師 徒 帶 教, 接 續 傳 承 教 學 經 驗, 可 加 速 青 年 教 師 的 成 長, 縮 短 時 間, 不 必 多 走 冤 枉 路 ; 隨 堂 聽 課 亦 為 教 師 成 長 的 一 步, 還 有 一 種 是 觀 課 評 教 最 後, 專 家 引 領 的 教 師 研 習 有 助 於 提 昇 教 師 素 養, 和 校 外 合 作 協 助 教 師 成 長 教 材 為 新 教 材, 四 年 前 教 材 同 時 並 進 : 分 人 教 版 S 版 ( 上 海 版 ) H 版 ( 華 東 師 大 版 ); 學 校 用 S 版, 四 年 前 開 始 第 一 輪 新 教 材 試 用, 以 結 合 二 期 教 改 的 理 念, 從 學 生 升 學 看 來, 已 經 累 相 當 的 經 驗 ; 這 屆 高 二 來 不 及 拿 到 新 教 材 的 第 一 版, 仍 是 實 驗 教 材 教 材 開 放 版 本 原 始 用 意 是 讓 學 校 多 些 選 擇, 但 部 分 教 師 擔 心 高 考 趨 勢, 教 材 內 容 太 多, 放 心 不 下, 考 慮 上 課 時 數 不 足, 故 開 始 有 簡 易 版 教 材 編 排 方 式 以 往 以 主 題 為 單 元, 現 在 改 採 主 題 與 文 體 各 成 二 單 元 的 雙 結 合 ; 過 去 課 文 與 賽 練 習 本 分 開, 但 使 用 上 十 分 不 便, 不 易 要 求 學 生 主 動 學 習, 故 今 也 改 成 讀 練 合 本, 重 新 編 輯 淑 芬 師 : 聽 君 一 席 話 勝 讀 十 年 書! 臺 北 市 的 資 深 老 師 同 樣 面 臨 改 革 的 衝 擊, 不 少 教 師 選 擇 退 休, 臺 北 市 學 生 重 視 英 文 而 忽 視 語 文, 國 文 老 師 揹 負 極 大 壓 力, 但 學 生 非 常 輕 鬆, 此 次 觀 摩 看 到 大 陸 師 生 良 好 的 互 動, 也 看 到 特 級 教 師 對 青 年 教 師 的 帶 領, 師 徒 制 值 得 參 考 學 習 此 次 取 經 看 到 傳 統 的 重 要 性, 下 學 期 我 們 的 指 導 教 授 會 帶 領 輔 導 團 進 行 新 的 學 習, 謝 謝 教 師 們 多 不 藏 私, 分 享 寶 貴 經 驗, 竭 誠 歡 迎 各 位 來 臺 北 交 流 林 副 局 長 : 臺 北 市 校 長 主 任 有 師 徒 制, 行 之 有 年, 成 效 卓 著, 但 教 師 部 分 較 缺 乏 王 老 師 : 個 人 曾 參 訪 德 國, 教 室 區 靠 花 園 部 分 是 開 放 的, 但 靠 走 廊 這 一 面 則 是 封 閉, 相 當 重 視 隱 私 權 安 仁 師 : 今 天 課 堂 上, 孩 子 的 表 現 非 常 好, 想 了 解 : 孩 子 是 否 預 先 做 預 習 閱 讀 工 具 書 或 參 考 書? -24-

29 丁 老 師 : 沒 有 今 天 一 早 才 接 到 校 長 電 話 通 知, 剛 才 的 教 學 觀 摩 只 是 承 接 上 一 堂 課, 十 一 月 中 旬 剛 剛 接 任 此 班 之 前 王 老 師 提 及 要 求 學 生 必 須 先 預 習, 我 自 己 覺 得 有 難 度 安 仁 師 : 是 否 每 課 文 言 文 教 學 的 模 式 都 相 同? 就 像 上 一 節 課 運 用 的 提 問 方 式 進 行 教 學? 丁 老 師 : 此 班 為 理 科 班 學 生 程 度 較 好, 偏 好 數 理 化 學, 對 語 文 課 並 不 投 入, 故 強 調 思 維 訓 練, 在 關 注 文 本 時 若 能 正 確 思 考, 即 符 合 語 文 學 習 的 要 求 ; 並 非 每 班 皆 用 此 種 教 法, 文 科 班 多 加 一 堂, 則 可 以 細 講, 儘 量 做 到 因 材 施 教 惠 卿 師 : 教 研 組 類 似 臺 北 的 教 學 研 究 會, 時 間 上 如 何 安 排? 王 老 師 : 每 週 四 下 午 為 語 文 時 間, 所 有 老 師 不 排 課, 一 星 期 校 內 研 習, 一 星 期 校 外 研 習 陳 主 任 : 教 研 組 長 為 常 設 職 缺? 如 何 產 生? 副 校 長 : 一 為 自 然 成 長 過 程 產 生, 看 誰 發 展 快 ; 另 一 是 領 導 的 觀 察 王 老 師 教 學 16 年, 金 老 師 17 年 王 老 師 : 若 常 在 其 位 則 阻 礙 其 他 後 輩 的 成 長, 即 使 退 下, 特 級 教 師 仍 會 在 背 後 支 持, 青 年 教 師 亦 須 面 對 問 題 校 長 十 分 支 持 語 文 教 師 進 修 研 習, 以 往 教 師 無 學 術 假 ( 半 年 ), 我 的 學 術 假 是 開 風 氣 之 先 首 創 的 但 學 術 假 必 需 要 有 著 述 成 果 產 出 惠 卿 師 : 教 材 有 六 單 元,43 課, 如 何 提 升 閱 讀 的 質 與 量? 王 老 師 : 以 打 包 閱 讀 的 方 式, 有 老 師 主 講, 也 有 學 生 自 己 閱 讀 旁 邊 需 作 閱 讀 眉 批 及 筆 記, 註 明 不 懂 之 處, 再 交 由 老 師 評 閱 ; 教 師 需 留 意 學 生 在 關 注 什 麼, 另 有 延 伸 閱 讀 陳 主 任 : 二 期 教 改 的 標 準 如 何 訂 定? 王 老 師 : 標 準 是 統 一, 但 具 體 操 作 各 校 可 依 自 身 特 色 作 調 整 上 海 語 文 教 學 標 準 依 照 全 國 性 要 求, 教 改 的 標 準 分 有 基 礎 拓 展 研 究 三 塊, 後 兩 塊 學 校 彈 性 較 大 座 談 會 圓 滿 結 束 -25-

30 參 訪 上 海 市 曹 楊 職 業 技 術 學 校 座 談 會 紀 錄 參 訪 時 間 :2006 年 12 月 5 日 13 時 30 分 主 持 人 : 曹 楊 高 副 校 長 臺 北 市 教 育 局 林 副 局 長 記 錄 : 林 淑 芬 葉 惠 卿 一 高 副 校 長 致 歡 迎 詞 :( 略 ) 二 介 紹 雙 方 出 席 人 員 三 曹 楊 陳 主 任 略 說 該 校 教 育 目 標 : 重 視 各 產 業 人 才 之 培 養 ( 一 ) 中 專 是 培 養 工 程 技 術 員, 屬 第 一 產 業 ( 中 專 相 當 於 臺 灣 的 高 職 ) ( 二 ) 技 工 學 校 是 培 養 中 級 技 術 工 人, 屬 第 二 產 業 ( 三 ) 職 業 高 中 屬 第 三 產 業, 培 養 服 務 烹 調 旅 遊 人 才, 係 針 對 過 去 所 缺 乏 的 予 以 加 強 四 高 副 校 長 簡 報 該 校 特 色 : 重 點 如 下 :( 詳 如 簡 報 光 碟 ) ( 一 ) 本 校 為 國 家 級 重 點 學 校, 多 次 被 評 為 優 秀 示 範 學 校, 蟬 聯 十 二 年 普 陀 區 文 明 單 位 ( 二 ) 創 校 迄 今 有 203 年 歷 史, 全 校 計 分 五 個 校 區 ( 目 前 是 位 在 天 目 賓 館 校 區 ), 2008 年 9 月 將 搬 入 投 注 2.3 個 億 人 民 幣 的 新 校 舍, 創 建 上 海 一 流 的 高 級 職 業 技 術 學 校 ( 三 ) 以 科 學 發 展 民 主 發 展 行 思 發 展 外 聯 內 優 為 主, 專 業 師 資 跟 市 場 走, 學 校 跟 專 業 走, 成 為 旅 遊 職 業 學 校 四 大 名 旦 之 ㄧ ( 四 ) 重 視 與 外 國 交 流, 如 法 國 馬 賽 美 英 瑞 士 日 本 澳 大 利 臺 灣 等 地 均 有 交 流, 學 生 亦 曾 派 赴 法 國 留 學 ( 五 ) 本 校 特 色 如 下 :( 詳 如 光 碟 ) 1. 抓 師 資 隊 伍, 師 德 為 先, 學 高 為 重 2. 抓 專 業 建 設, 民 主 設 計, 注 重 適 應 ( 瞄 準 市 場 需 求 ): 把 握 你 無 我 有 你 有 我 優 你 優 我 特 你 特 我 快 的 原 則, 例 如 開 發 會 展 服 務 與 管 理 標 準, 本 校 已 成 為 上 海 首 批 領 先 專 業 標 準 之 ㄧ 3. 抓 德 育 核 心, 豐 富 載 體, 提 高 實 效 : 即 重 視 職 業 操 守, 如 提 倡 我 為 人 人, 人 人 為 我 的 服 務 精 神, 培 養 大 聲 問 好 的 好 習 慣, 讓 職 業 訓 練 的 教 育 從 校 園 中 落 實 4. 抓 課 堂 講 學, 注 重 實 踐, 促 進 改 革 : 以 課 程 問 題 為 先 導, 以 模 擬 教 育 為 框 架, 訂 定 常 規 生 活 管 理 查 核 標 準 聽 講 評 讀 制 度, 並 試 行 學 分 制, 從 事 Intel 未 來 教 育 與 烹 飪 改 革 5. 抓 IT 技 術, 藉 助 媒 體, 著 力 創 新 : 如 利 用 寒 暑 假, 全 體 教 師 進 行 信 息 學 習 ( 即 資 訊 教 育 培 訓 ), 設 計 媒 體 學 習 包, 整 合 信 息 技 術 與 專 業 教 育, 目 前 已 有 400 多 個, 並 已 正 式 出 版 同 時 要 求 每 個 老 師 了 解 課 綱 教 材 時 代 學 生 等 需 求 -26-

31 五 陳 教 務 主 任 報 告 教 務 : 重 點 如 下 ( 詳 如 光 碟 ): 2003 年 三 月 間 本 人 曾 訪 問 臺 灣, 考 察 高 雄 餐 飲 學 院 高 雄 樹 德 家 商 臺 北 縣 能 仁 家 商 ( 一 ) 本 校 教 學 理 念 有 下 列 三 化 : 1. 理 論 與 實 踐 一 體 化 2. 職 業 與 專 業 教 學 情 景 化 ( 工 作 場 景 放 入 教 學 情 境 中 ) 3. 教 學 信 息 資 訊 化 ( 帶 動 現 代 化 ) ( 二 ) 透 過 實 際 教 學 活 動 完 成 理 念 : 參 加 星 光 計 畫, 是 中 等 職 校 學 生 職 業 技 能 比 賽, 可 分 七 大 類, 是 ㄧ 項 教 學 的 盛 會, 本 校 學 生 表 現 非 常 優 異 符 應 杜 威 博 士 以 70% 的 人 適 合 動 手 學 習, 30% 則 適 合 用 腦 學 習 的 理 論, 每 學 期 本 校 辦 理 曹 職 杯 技 能 競 賽, 計 有 60 多 項, 如 會 務 服 務 化 油 器 拆 裝 等 等 ( 三 ) 每 年 進 行 聽 說 評 教 學 法 改 革 的 平 臺 : 每 位 教 師 準 備 最 好 的 一 堂 課, 不 作 秀, 供 觀 摩, 並 接 受 評 量, 可 以 帶 動 教 師 自 省 力 及 自 信 力 ( 四 ) 課 堂 教 學 春 潮 涌 動 : 通 過 動 手 學 習 技 術 進 行 第 二 次 啟 蒙, 使 學 生 的 自 信 大 幅 提 升, 就 業 率 提 到 98%, 一 律 公 告, 以 說 明 學 生 的 真 正 發 展 ( 五 ) 信 息 技 術 與 專 業 學 科 的 整 合 所 有 師 生 均 數 位 化, 開 放 學 習, 成 為 全 國 第 一 個 開 放 實 訓 中 心 及 網 路 展 覽 會 的 學 校 ( 六 ) 做 強 會 展 專 業, 創 示 範 性 課 改 實 驗 基 地 : 用 整 整 一 年 的 設 計 檢 討 才 完 成 中 等 教 育 會 展 服 務 的 課 程 標 準, 是 國 內 第 一 個 新 開 發 的 課 程 設 計 ( 七 )2005 年 與 天 工 兩 校 合 併, 整 合 專 業 優 勢 : 凸 顯 市 重 點 專 業 特 色 優 勢, 如 開 放 學 生 赴 法 實 習 訪 問 ( 八 ) 新 興 骨 幹 專 業 行 情 看 好 : 運 用 資 訊 教 育 進 行 專 業 能 力 的 大 幅 提 升, 進 而 與 社 會 活 動 直 接 結 合, 如 大 型 歌 劇 院 海 報 設 計 展 覽 會 臺 設 計 奧 運 會 設 計 烹 飪 作 品 電 腦 繪 圖 等 等 ( 九 ) 對 外 交 流 溝 通 : 如 對 臺 同 行 等 之 交 流 六 高 校 長 強 調 : 該 校 重 視 老 師 科 研 工 作, 優 化 師 資 科 研 隊 伍, 推 進 現 代 職 業 教 育 七 張 主 任 說 明 優 化 師 資 隊 伍 的 建 設 : 工 作 方 針 為 三 個 點 ( 起 點 重 點 關 節 點 ) 三 個 結 合 工 作 抓 手 為 三 個 落 實 五 個 結 合 ( 一 ) 確 立 方 針, 運 作 機 制, 促 進 敎 師 專 業 化 發 展 ( 二 ) 分 析 教 學 現 況, 制 訂 規 劃, 優 化 教 師 專 業 化 發 展 -27-

32 重 視 雙 職 銜, 除 教 師 證 照, 還 要 通 過 乙 級 技 能 證 照, 一 方 面 提 高 學 歷, 一 方 面 提 高 技 能 ( 由 學 我 要 學 主 動 學 ) ( 三 ) 自 主 研 習, 互 動 學 習, 促 進 敎 師 專 業 化 發 展 ( 四 ) 設 計 培 訓, 搭 建 平 臺 ( 網 路 ), 加 強 敎 師 專 業 化 發 展 1. 提 升 五 種 訊 息 能 力 2. 關 注 培 養 科 研 能 力 3. 晉 升 職 稱 培 訓 4. 關 注 新 老 師 : 一 結 對 子 ( 師 帶 徒 ) 二 壓 擔 子 三 指 路 子 四 搭 臺 子 五 拔 尖 子 ( 五 ) 深 入 教 育 科 研, 推 動 課 改, 加 強 敎 師 專 業 化 發 展 ( 六 ) 緊 抓 雙 師 型, 優 化 職 稱, 完 善 職 教 師 資 隊 伍 結 構 : 公 共 文 化 課 教 師 必 須 向 相 關 相 近 專 業 學 科 滲 透 發 展, 實 現 一 專 多 能, 期 能 主 科 突 出, 副 科 優 秀 ( 七 ) 健 全 激 勵 制 度, 加 強 鼓 勵, 推 動 敎 師 專 業 化 發 展 ( 八 ) 提 升 內 涵, 豐 收 成 果, 師 訓 科 研 碩 果 纍 纍 以 課 題 推 動 專 業 發 展, 以 獎 勵 取 代 逼 迫, 以 同 儕 成 果 提 升 刺 激, 如 發 展 校 本 教 材 校 級 課 題 發 表 論 文 等 八 提 問 與 答 覆 ( 一 ) 曾 老 師 問 : 1. 語 文 方 面 可 有 類 似 星 光 盃 比 賽? 2. 對 於 語 文 表 現 優 秀 的 老 師 如 何 獎 勵? 3. 語 文 科 的 時 數 為 何? ( 二 ) 謝 老 師 問 : 1. 語 文 課 程 教 材 的 內 容 為 何? 2. 口 語 訓 練 的 評 量 為 何? ( 三 ) 高 校 長 答 覆 : 1. 教 材 為 中 等 學 校 的 教 材 職 業 教 育 與 語 文 教 學 的 實 際 應 用 相 結 合, 注 重 以 後 職 業 生 涯 上 的 應 用, 因 此 開 設 有 應 用 文 寫 作 課, 諸 如 邀 請 函 商 務 書 函 書 信 撰 寫 均 列 入 課 程 中 2. 注 重 口 語 表 達 訓 練 課 程, 其 應 用 範 圍 已 經 擴 大 到 職 業 素 養, 並 與 人 生 發 展 軌 跡 相 結 合, 即 已 在 星 光 杯 之 外, 加 入 實 際 生 活 應 用 了 3. 至 於 語 文 科 的 時 數 為 一 週 四 小 時 ( 高 一 高 二 ), 口 語 訓 練 與 應 用 文 寫 作 各 1 節 有 專 門 師 資 教 繞 口 令, 若 沒 有 專 門 師 資, 則 鼓 勵 老 師 再 進 修 學 生 將 來 最 重 要 的 服 務 為 第 三 產 業 的 服 務 業, 因 此 特 別 重 視 口 語 的 訓 練 4. 評 量 則 完 全 依 照 高 中 教 材 的 評 量 模 式 : 筆 試 二 次, 應 用 文 寫 作 至 少 2 篇 口 語 則 抽 一 段 文 字, 要 能 標 準 而 流 利 的 讀 出 或 朗 讀 出 來 ; 也 可 安 排 一 情 境 或 話 題, 按 國 家 化 模 式, 作 3-4 分 鐘 的 隨 機 演 講, 要 有 組 織, 思 想 邏 輯, 咬 字 要 清 楚 -28-

33 ( 四 ) 周 老 師 問 : 貴 校 升 學 管 道 為 何? ( 五 ) 高 校 長 答 覆 : 商 校 生 的 考 試 與 高 中 不 同 以 業 餘 訓 練 模 式 提 供 普 通 高 中 的 學 習, 高 三 可 參 加 升 學 班 輔 導 ( 補 習 班 ) 或 專 門 公 共 實 訓 處 的 補 救 教 學 春 天 考 大 學 聯 招, 秋 天 考 對 口 單 招 ( 類 似 統 測 ) 商 校 生 可 考 專 業 亦 可 考 大 學, 升 學 班 約 有 2.5 個 學 生 選 擇 升 學, 其 餘 大 多 以 就 業 為 主 至 於 星 光 盃 比 賽 是 沒 有, 但 有 古 詩 文 競 賽, 如 校 園 文 化 節, 音 樂 藝 術 文 學 均 可 列 入 比 賽 ( 六 ) 稻 家 護 校 陳 校 長 問 : 來 到 貴 校 可 說 大 開 眼 界, 深 有 感 觸 看 到 貴 校 發 展 極 有 前 瞻 性, 但 不 知 ㄧ 個 類 科 有 多 少 班? 高 三 實 習 場 所 如 何 分 配? ( 七 ) 高 校 長 答 覆 : 學 生 全 部 派 出 校 園 實 習, 計 有 103 家 賓 館 聯 合 配 合, 由 公 共 實 習 部 門 專 門 負 責 調 配, 推 薦 排 表, 並 巡 迴 訪 視, 評 比 優 秀 之 實 習 基 地 對 方 給 學 生 的 實 習 津 貼 約 有 500 至 700 元 人 民 幣, 且 大 多 有 提 供 午 餐 實 習 下 來, 學 生 程 度 大 有 長 進 而 且 實 訓 處 的 實 習 功 能 不 只 是 推 薦 學 生 出 去 實 習, 還 可 及 時 回 饋 市 場 需 求, 反 映 在 教 學 改 進 上, 譬 如 學 生 操 守 如 何? 教 學 課 程 專 業 方 向? 均 可 適 時 調 整, 可 謂 對 外 交 流 的 情 報 處 呢! ( 八 ) 內 湖 高 工 黃 校 長 問 : 1. 職 業 高 中 ( 中 專 高 職 技 工 學 校 ) 的 課 程 綱 要 要 如 何 取 得? 2. 重 點 專 業 評 審 相 關 條 例 為 何? 3. 應 用 文 及 口 語 教 材 如 何 取 得? 4. 對 師 資 的 要 求 嚴 格, 由 逼 我 學 到 我 要 學 過 程 中, 有 無 困 難? ( 八 ) 華 東 主 任 答 覆 : 1. 上 海 教 育 委 員 會 技 職 司 可 提 供, 上 網 應 可 取 得 相 關 資 料 2. 重 點 專 業 評 審 條 例 會 公 佈 一 年, 有 指 南, 可 申 請, 由 相 關 單 位 橫 向 審 核 到 邊 縱 向 審 核 到 底, 符 合 標 準 才 通 過 通 常 根 據 師 資 隊 伍 學 生 表 現 等 予 以 多 元 評 估, 經 濟 發 展 也 要 切 合 實 際 3. 上 海 新 華 教 育 等 各 書 店 均 可 購 得 4. 向 老 師 說 明 其 中 前 瞻 性 等 道 理, 教 師 大 多 能 接 受, 尤 其 在 推 動 過 程 中, 老 師 的 認 識 改 變 了, 真 正 學 習 到 了, 有 感 情 了, 加 上 行 政 會 報 時 展 示 課 件, 大 家 便 有 見 賢 思 齊 的 想 法 而 加 強 進 步 當 然, 第 一 步 特 難 九 林 副 局 長 結 語 : 個 人 過 去 多 進 行 高 校 訪 問, 此 次 專 訪 職 業 教 育 學 校, 看 到 職 校 教 育 進 步 很 快, 硬 體 軟 體 均 有 某 種 程 度 的 修 正 改 變, 令 人 讚 嘆! 希 望 將 來 兩 岸 能 有 多 更 的 交 流, 雙 方 交 流 可 以 帶 動 更 多 的 成 長 也 希 望 各 位 有 機 會 到 臺 北 來, 進 行 更 多 的 參 訪 最 後, 感 謝 貴 單 位 如 此 用 心 分 享! 謝 謝 大 家! 十 散 會 : 約 十 六 時 三 十 分 -29-

34 參 訪 上 海 華 東 師 範 大 學 座 談 會 紀 錄 紀 錄 : 曾 瓊 連 一. 時 間 :95 年 12 月 6 日 下 午 4 時 30 分 二. 參 訪 地 點 : 華 東 師 範 大 學 三. 出 席 : 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 四. 出 席 : 華 東 師 範 大 學 校 長 陳 校 長 五. 學 校 簡 介 : 華 東 師 範 大 學 是 國 家 教 育 部 直 屬 全 國 重 點 大 學, 計 有 19 全 日 制 學 院, 兩 個 管 理 型 學 院, 三 個 高 等 研 究 院, 是 國 家 文 理 科 基 礎 科 學 人 才 培 養 和 科 學 研 究 基 地 六. 林 副 局 長 報 告 ( 一 ) 介 紹 輔 導 團 成 員 ( 二 ) 華 東 師 範 大 學 給 我 很 多 學 習 的 機 會, 在 此 受 益 良 多 七. 經 驗 分 享 ( 問 題 與 討 論 ) ( 一 ) 林 淑 芬 師 : 大 陸 教 材 的 內 容 原 本 非 常 豐 富, 但 教 改 之 後 內 容 逐 步 減 少, 其 刪 定 的 依 據 為 何? 華 東 師 範 大 學 代 表 : 1. 大 陸 語 文 科 比 較 注 重 實 用, 從 學 科 走 向 口 語 實 用, 文 學 則 歸 於 選 修 2. 課 程 整 體 注 重 講 基 本 知 識 3. 課 程 的 最 大 特 點 以 人 為 中 心, 然 教 材 之 編 輯 仍 有 很 大 爭 議 ( 二 ) 林 淑 芬 師 : 若 採 用 貴 校 出 版 社 之 教 材, 是 否 給 予 適 當 的 教 輔? 華 東 師 範 大 學 代 表 : 本 校 出 版 社 會 提 供 各 校 相 關 的 輔 導 教 材 ( 三 ) 內 湖 高 工 黃 文 振 校 長 : 如 何 調 訓 校 長? 對 職 業 學 校 民 辦 校 長 是 否 同 樣 給 予 調 訓? 華 東 師 範 大 學 代 表 : 一 般 校 長 調 訓 時 間 長 約 三 個 月, 五 年 一 次, 也 有 一 個 月, 做 專 題 式 的 調 訓, 對 象 為 全 國 重 點 高 中 學 校 校 長 至 於 職 業 學 校, 民 辦 校 長 亦 有, 但 與 普 高 校 長 分 開, 由 職 教 處 調 訓 ( 四 ) 教 育 局 高 志 璋 先 生 : 是 否 承 擔 上 海 的 教 育 政 策? 華 東 師 範 大 學 代 表 : 1. 重 要 政 策, 多 數 教 授 會 參 與, 如 校 內 多 數 教 授 參 加 教 科 院 教 管 院, 不 只 從 事 研 究, 也 在 作 規 劃, 規 劃 一 些 政 策 2. 一 般 大 學 參 與 國 家 政 策 之 狀 況 大 概 有 下 列 幾 種 : (1) 學 術 層 面 之 參 與 (2) 應 政 府 之 邀, 參 與 緊 迫 政 策 之 研 議 (3) 以 委 員 顧 問 方 式 參 加 ( 五 ) 華 東 師 範 大 學 代 表 : 課 程 改 革 臺 灣 早 於 大 陸, 不 知 在 過 程 中 有 哪 些 經 驗, 可 資 借 鏡? 林 淑 芬 師 : 臺 灣 教 改 最 大 特 色 是 課 本 為 一 本 多 綱, 教 材 內 容 減 少, 由 15 課 改 為 -30-

35 12 課, 上 課 時 數 改 為 每 週 3 節, 考 題 方 向 改 變 為 生 活 化, 如 此 的 改 變, 使 一 線 教 師 必 須 採 用 更 生 活 化 的 教 學 態 度 來 面 對 學 生 的 升 學 考 試, 進 行 文 化 與 教 材 的 統 整 教 學 方 向 內 湖 高 工 黃 文 振 校 長 : 年 元 月 發 佈 95 課 程 暫 綱, 新 課 程 以 培 養 學 生 群 核 心 能 力 為 主, 採 虛 群 實 科 方 式 規 劃 課 程 以 科 為 發 展 重 心, 採 學 校 本 位 精 神, 其 中 校 定 課 程 彈 性 增 為 50% 2. 推 動 與 產 業 結 合, 進 行 策 略 聯 盟 3. 推 廣 優 質 學 校, 訂 定 9 個 向 度,42 個 指 標, 及 近 100 項 執 行 策 略 4. 約 在 1990 多 年 成 立 教 師 會, 學 校 民 主 化, 監 督 校 務 推 動 及 維 護 教 師 權 益 5. 臺 北 市 教 育 網 頻 揭 示 教 育 目 標 著 重 在 以 生 命 教 育 為 起 點, 完 全 學 習 為 歷 程, 全 人 發 展 為 目 標 6.98 年 將 頒 佈 正 式 課 綱, 臺 北 市 亦 希 望 建 立 市 核 心 課 程 7. 臺 北 市 在 課 程 上 肩 負 火 車 頭 之 功 效, 各 項 教 育 作 為 具 有 指 揮 性 作 為 ( 六 ) 張 素 靜 師 : 貴 校 是 否 面 臨 畢 業 生 找 不 到 學 校 之 困 擾? 普 高 之 教 師 甄 選, 貴 校 是 否 會 擔 任 評 審? 如 此 是 否 會 球 員 擔 任 裁 判? 華 東 師 範 大 學 代 表 : 1. 本 校 畢 業 生 不 全 然 都 當 教 師, 視 個 人 喜 好, 但 在 就 業 市 場 上, 受 過 高 等 教 育 人 數 已 有 2300 萬 人 有 就 業 之 困 擾 2. 中 學 教 師 的 甄 選 都 由 校 內 自 行 決 定 -31-

36 參 訪 上 海 大 眾 工 業 職 業 學 校 座 談 會 紀 錄 紀 錄 : 陶 安 仁 時 間 :12 月 7 日 上 午 10 時 主 席 : 高 副 校 長 一. 主 席 報 告 :( 副 校 長 ) 歡 迎 臺 灣 貴 賓 蒞 校 參 觀 指 導, 校 長 因 公 出 國, 本 人 代 替 校 長 接 待 各 位, 先 做 學 校 簡 介, 再 由 教 研 組 長 解 說 本 校 語 文 教 學 近 況 二. 林 副 座 報 告 : 代 表 臺 北 市 國 文 輔 導 團 感 謝 貴 校 的 安 排, 希 望 藉 由 雙 向 溝 通 交 流, 瞭 解 貴 校 語 文 教 學 及 職 校 相 關 問 題 三. 學 校 簡 介 : 1985 年 成 立, 是 國 家 級 重 點 學 校, 校 地 佔 132 畝 面 積, 學 生 有 6326 人, 教 職 員 工 300 餘 人,2004 年 成 為 示 範 優 質 學 校, 設 有 12 個 專 業 科 別, 以 就 業 為 導 向 學 生 發 展 為 本, 不 斷 求 創 新, 與 10 多 家 大 企 業 聯 盟 在 星 光 計 畫 裡, 學 生 屢 得 大 獎 2003 年 以 來 學 生 畢 業 後 就 業 率 高 達 百 分 之 百, 在 不 同 崗 位 為 國 家 做 不 同 貢 獻 培 養 高 素 質 技 術 員, 深 受 企 業 界 的 重 視, 三 年 之 間 學 校 迅 速 成 長 崛 起, 奮 發 昂 揚, 成 為 全 國 名 校 之 一 四. 語 文 陳 老 師 報 告 : ( 一 ) 課 程 : 以 校 編 應 用 語 文 課 本 為 主, 學 生 分 成 四 類 - 中 職 生 中 專 生 綜 高 生 高 復 生 中 職 班 及 中 專 班, 一 年 級 上 3-5 節 課, 不 同 專 業 科 別 上 課 節 數 不 等 ( 如 文 秘 科 二 年 級 則 増 上 應 用 文 寫 作 2 節 ) 綜 高 班 因 應 高 考 需 要, 上 一 般 高 中 語 文 課 本 課 程 設 計 以 能 力 為 本, 設 計 有 特 色 的 語 文 課 程, 就 業 為 學 習 導 向, 語 文 課 為 專 業 課 服 務 語 文 課 成 為 一 個 認 識 自 己, 認 識 人 生, 提 升 素 質 的 工 具 ( 二 ) 語 文 特 色 : 1. 兩 個 板 塊 構 建 語 文 內 容 ( 課 程 標 準, 校 本 教 材 ) 2. 一 個 核 心 創 建 語 文 教 學 ( 以 專 業 為 核 心 ) 3. 三 個 豐 富 內 容 ( 實 用, 實 惠, 實 踐 ) ( 三 ) 校 本 教 材 內 容 : 包 含 經 典 古 文 古 詩 時 尚 文 應 用 文 人 生 等 等, 重 視 淺 顯 有 趣 的 教 材 ( 四 ) 教 學 設 計 具 有 針 對 性 : 1. 培 養 應 用 文 寫 作 的 思 維 能 力 2. 培 養 應 用 文 專 業 訓 練 3. 分 析 學 生 語 文 學 習 範 例 ( 五 ) 與 專 業 結 合 : 如 語 文 課 與 電 腦 網 路 連 結, 要 求 學 生 上 網 查 三 峽 地 貌, 相 關 詩 詞 曲 與 課 本 內 容 相 結 合, 加 強 專 業 與 語 文 的 連 結 又 如 賀 卡 製 作 比 賽, 運 用 電 腦 技 術, 繪 出 優 美 的 圖 案, 點 綴 感 性 文 字, 形 成 圖 文 並 茂 的 卡 片 ( 六 ) 手 段 多 樣 化 : 利 用 座 位 形 式 多 媒 體 工 具 美 術 及 音 樂 等, 使 語 文 教 學 多 元 性 -32-

37 ( 七 ) 課 外 活 動 豐 富 化 : 舉 辦 作 文 比 賽, 廣 播 站 文 字 報 演 講 等 活 動, 豐 富 了 語 文 教 學 的 內 涵 ( 八 ) 教 學 活 動 個 性 化 : 1. 團 結 合 作, 資 源 共 享 2. 公 開 課 公 開 上 ( 一 起 討 論 ) 3. 集 體 業 務 學 習 4. 語 言 文 字 相 結 合 ( 錯 別 字 辨 識, 咬 文 嚼 字 欄 ) ( 九 ) 教 師 定 期 論 文 發 表 五. 交 流 互 動 ( 一 ) 林 淑 芬 老 師 發 言 : 1. 感 謝 陳 老 師 分 享 經 驗, 貴 校 語 文 教 室 重 視 團 體 討 論 研 究, 至 為 可 貴 2. 語 文 為 專 業 服 務 的 構 思 頗 佳 3. 應 用 語 文 課 本 內 引 用 的 教 材, 如 歌 詞, 是 否 會 涉 及 著 作 權 的 問 題? 答 覆 : 目 前 課 本 尚 未 全 面 公 開 發 行, 若 發 行 時 上 級 會 處 理 之 ( 二 ) 黃 校 長 發 言 : 1. 貴 校 有 哪 些 合 格 的 檢 定 場? 2. 一 位 專 業 老 師 帶 領 幾 位 學 生 實 習? 3. 如 何 實 施 品 德 教 育 4. 語 文 教 師 編 制 是 否 分 配 到 各 專 業 科 別 中, 以 利 語 文 與 專 業 的 結 合 答 覆 : 1. 車 工 鉗 工 控 制 及 計 算 機 等 科 2. 帶 領 6-8 人 3. 品 德 教 育 實 施 : (1) 第 一 年 成 型 ( 有 管 理 手 冊 ) (2) 第 二 年 成 人 ( 行 為 規 範 讀 本 ) (3) 第 三 年 成 才 4. 語 文 教 師 分 配 固 定 在 專 業 科 別, 以 利 語 文 與 專 業 的 結 合, 二 年 級 占 總 課 程 時 數 三 分 之 一, 高 二 考 證 照, 未 考 取 高 三 再 補 考, 高 復 班 學 生 不 需 考, 綜 高 班 若 未 考 取 學 校 可 回 學 校 修 習 技 術 一 年 ( 可 得 職 校 文 憑 一 張 ) ( 三 ) 高 志 璋 先 生 發 言 : 1. 士 大 夫 觀 念 下, 如 何 吸 引 學 生 願 意 投 入 職 校? 2. 是 否 要 求 學 生 製 作 終 身 學 習 檔 案? 答 覆 : 1. 因 為 政 策 關 係 及 高 就 業 率 吸 引 學 生 投 入 職 校 行 列, 目 前 高 中 生 職 校 生 比 例 為 52:48 2. 學 生 有 輔 導 檔 案 ( 四 ) 張 素 靜 老 師 發 言 : 升 學 班 ( 綜 合 高 中 ) 是 否 有 自 編 教 材? 答 覆 : 無, 採 用 普 通 高 中 教 材 -33-

38 ( 五 ) 林 副 局 長 發 言 : 1. 為 何 綜 合 高 中 停 止 招 生? 2. 綜 合 高 中 的 定 義 為 何? 答 覆 : 1. 經 營 得 不 理 想, 升 學 率 不 佳, 故 停 招 2. 綜 合 高 中 是 指 設 在 職 校 裡 的 高 中, 若 沒 考 上 大 學, 可 再 回 校 學 技 術 一 年, 可 取 得 中 學 文 憑 -34-

39 參 訪 心 得 及 建 議 教 學 輔 導 團 心 得 總 結 與 建 議 撰 寫 人 : 謝 天 珍 林 淑 芬 感 謝 北 市 教 育 局 長 官 及 北 市 高 職 輔 導 團 全 體 團 員 的 擡 愛, 使 我 們 有 幸 加 入 這 次 大 陸 語 文 教 育 的 參 訪 活 動 在 這 十 二 天 的 緊 湊 的 行 程 中, 我 們 除 了 遊 覽 北 京 故 都, 萬 里 長 城 及 江 南 各 地 著 名 的 庭 園 古 剎, 山 水 風 光 之 外, 最 重 要 的 是 至 北 京 南 京 上 海 實 地 考 察 幾 處 重 點 中 學 職 校 的 國 語 文 教 學 活 動, 其 收 穫 誠 然 豐 碩 無 比, 眼 界 也 頓 然 開 拓 許 多, 綜 觀 考 察 心 得, 有 下 列 幾 點 : 一 大 陸 在 普 通 中 學 與 職 校 的 國 語 文 教 學 活 動, 有 明 顯 輕 重 厚 薄 的 不 同 二 職 校 生 全 是 文 化 科 目 表 現 較 弱 的 一 群, 故 其 教 育 政 策 重 在 培 養 學 生 的 一 技 之 長, 語 文 科 目 只 在 一 二 年 級 進 行, 內 容 偏 於 應 用 文 及 口 語 的 訓 練, 其 評 量 考 查 全 由 任 課 老 師 自 行 處 理 ( 一 ) 職 校 生 如 欲 繼 續 升 造, 必 須 入 學 成 績 達 到 一 定 標 準 才 得 以 申 請, 中 途 如 因 為 趕 不 上 或 其 他 原 因 退 出, 就 不 得 反 悔 回 頭, 其 語 文 課 程 則 延 伸 為 三 年, 並 且 由 特 定 老 師 加 強 輔 導, 以 爭 取 畢 業 後, 能 進 入 高 校 ( 就 等 同 於 臺 灣 的 科 技 大 學 ) 就 讀 ( 二 ) 至 於 普 通 中 學, 其 語 文 教 學 活 動 明 顯 紮 實 豐 富 許 多, 但 教 學 時 數 也 多, 文 本 的 教 學 時 數, 達 五 節, 另 外, 尚 有 一 堂 閱 讀 課 程 教 材 也 分 為 課 本 及 閱 讀 教 材 二 大 類, 各 省 市 教 材 選 用 不 同, 如 臺 灣 所 採 取 的 一 綱 多 本 的 政 策 三 語 文 教 材 繁 富 多 樣, 有 課 本, 閱 讀 寫 作, 口 語 訓 練 等 大 項, 其 中, 課 本 教 材 的 編 撰 以 大 單 元 連 綴 數 篇 相 關 的 文 章, 以 呈 現 一 個 中 心 的 思 想, 共 同 的 主 題 或 文 類 例 如 : ( 一 ) 在 北 京 166 中 學, 三 場 觀 摩 其 中 的 一 場, 教 學 活 動 單 元 是 : 養 成 一 名 君 子 下 扣 五 篇 文 章 : 菜 根 譚 ( 節 錄 ) 論 語 ( 節 錄 ) 孟 子 ( 節 錄 ) 大 學 ( 節 錄 ) 廉 恥 ( 全 文 ), 對 於 教 師 的 教 學 教 材 多 樣 化, 及 學 生 的 自 學 都 有 很 大 的 助 益 ( 二 ) 在 上 海 曹 揚 中 學, 其 教 學 活 動 是 高 二 上 學 期 的 第 六 單 元 中 的 一 課 : 遊 褒 禪 山 記, 課 堂 上 教 師 只 進 行 結 構 分 析 教 學, 由 於 其 單 元 的 共 同 主 題 是 山, 中 心 思 想 節 錄 如 下, 孔 子 說 : 知 者 樂 山, 仁 者 樂 水, 山 使 我 們 想 到 -35-

40 堅 毅 崇 高 博 大 永 恒, 想 到 雲 蒸 霞 蔚 氣 象 萬 千 山 是 中 華 民 族 的 傳 統 美 德 的 一 種 象 徵, 是 審 美 理 想 或 人 類 哲 思 的 一 種 寄 託 其 下 包 括 七 篇 文 章, 分 別 是 : 終 南 山 獨 坐 敬 亭 山 遊 褒 禪 出 記 石 鐘 山 記 始 得 西 山 晏 遊 記 遊 雁 蕩 山 遊 黃 山 記 四 教 學 活 動 : ( 一 ) 在 重 點 高 中 多 半 省 略 字 詞 翻 譯 等 教 學 步 驟, 而 是 借 提 問 法 引 導 學 生 發 表 作 者 謀 篇 文 章 結 構 內 文 情 思 等 深 度 感 想, 並 強 調 分 組 朗 讀, 全 班 及 全 課 背 誦, 全 文 默 寫 等 語 文 活 動 ( 二 ) 加 強 學 生 的 自 主 學 習 能 力 所 以, 在 課 堂 教 學 的 進 行 中, 教 師 以 提 問 法 進 行 串 連, 學 生 則 需 透 過 小 組 的 討 論 模 式, 進 行 意 見 的 交 流 及 統 整, 並 舉 手 發 言 小 組 的 討 論 結 果, 或 是 朗 讀 課 文 中 的 重 要 段 落 優 美 文 句 相 對 的 教 師 在 課 堂 中, 所 背 負 的 課 堂 秩 序 維 持 學 習 動 機 的 刺 激 教 材 單 向 的 傳 輸 等 傳 統 教 法, 則 相 對 減 輕 學 生 的 學 習 動 力 及 自 主 學 習 能 力 反 而 加 強 了 ( 三 ) 教 師 的 課 前 的 備 課 及 學 生 預 習 份 量 當 然 相 對 提 高 許 多, 為 了 摒 除 個 人 教 學 上 的 盲 點, 及 增 加 課 文 解 讀 的 深 度 與 廣 度, 大 陸 的 教 師 團 體 進 行 了 兩 個 相 當 好 的 方 式, 來 加 速 教 學 改 革 的 腳 步 : 1. 師 徒 制 : 由 政 策 上 制 訂, 新 進 教 師 需 在 校 方 的 指 定 下, 接 受 一 位 資 深 教 師 的 指 導, 為 期 一 年 這 一 年 中, 師 傅 需 在 聽 講 評 的 過 程 中 加 以 指 導, 以 期 新 進 教 師 得 以 縮 短 教 學 的 摸 索 期, 早 日 取 得 自 己 的 教 學 特 色 所 謂 : 聽 講 評 即 是 師 傅 及 任 何 一 位 教 師, 皆 可 隨 時 進 入 課 堂 中 旁 聽 教 師 講 課, 課 後 並 進 行 相 關 的 評 講 及 討 論, 師 傅 則 享 有 加 給 或 減 鐘 點 的 禮 遇 這 份 師 從 關 係, 一 年 後 解 除, 但 常 見 的 關 係 仍 是 延 續, 更 可 增 進 同 仁 間 的 和 諧 與 前 進 的 動 力 2. 每 一 課 均 需 自 寫 教 案, 更 重 要 的 是 教 案 實 施 後, 自 我 檢 討 的 部 份 非 常 的 落 實, 如 此 可 以 增 進 教 師 的 自 省 能 力 與 專 業 能 力 的 相 對 提 昇 3. 舉 辦 教 學 討 論 會, 每 兩 週 一 次, 藉 著 團 隊 的 討 論 的 共 進 力 量, 帶 動 教 學 上 的 活 絡 與 分 享 的 能 源 -36-

41 五 政 策 上 的 帶 動 : ( 一 ) 以 教 師 分 級 制 來 帶 動 教 師 努 力 的 自 我 成 長 ( 二 ) 政 策 初 推 動 時, 因 為 過 於 倉 促, 所 以, 不 免 有 些 怨 聲 載 道, 對 教 師 的 士 氣 也 帶 來 一 些 的 衝 擊, 但 是 實 施 了 四 年 以 來, 由 於 政 策 檢 討 與 修 訂 的 開 放 及 透 明 化, 延 攬 每 一 個 層 級 的 代 表 教 師 進 入 檢 討 及 修 訂 會 議, 充 份 的 接 納 基 層 教 師 的 意 見, 如 今 已 獲 大 多 數 老 師 的 認 可 ( 三 ) 該 政 策 已 成 為 每 一 所 學 校 對 師 資 的 認 定 教 師 自 我 提 昇 的 目 標 在 職 教 師 團 隊 努 力 的 共 同 目 標 ( 政 策 內 容 校 方 表 明, 在 大 陸 的 高 層 級 單 位 即 可 取 得, 實 應 借 取 相 對 的 經 驗, 並 以 臺 北 的 實 際 狀 況 加 以 沿 革, 並 廣 納 臺 北 基 層 教 師 的 意 見, 完 成 一 份 最 好 的 教 師 分 級 制 度 的 政 策 ) 結 語 : 以 一 名 國 語 文 教 師 的 身 份, 回 到 這 孕 育 五 千 年 悠 久 中 華 文 化 的 故 土, 所 到 之 處, 所 見 所 聞, 只 能 用 無 數 的 驚 嘆 感 嘆 與 贊 嘆, 做 為 這 次 參 訪 考 察 活 動 的 回 響, 而 另 一 方 面 對 於 中 國 大 陸 語 文 教 師 們, 在 專 業 上 認 真 努 力 的 敬 業 態 度, 真 是 報 以 熱 烈 無 比 的 掌 聲 相 信 藉 著 這 次 參 訪 的 激 勵, 在 教 學 力 知 識 力 學 習 力 與 創 造 力, 同 樣 不 可 小 覷 的 臺 北 市 國 語 文 教 師 團 隊, 勢 必 也 將 因 此 創 化 出 更 優 質, 更 精 進 的 國 語 文 教 學 活 動 肯 定 未 來 的 一 年 將 是 臺 北 在 整 合 各 項 資 源 發 展 臺 北 語 文 教 育 的 發 展 年, 而 另 一 方 面 我 們 也 竭 誠 歡 迎, 大 陸 的 語 文 教 學 團 體 明 年 能 順 利 造 訪 臺 北, 看 看 這 裡 不 同 於 他 們 的, 另 一 番 新 面 貌 的 語 文 教 學 活 動 -37-

42 臺 北 市 95 年 度 高 職 國 文 科 教 學 輔 導 團 大 陸 參 訪 考 察 九 十 六 年 臺 北 市 高 級 職 業 學 校 國 文 科 教 學 輔 導 團 發 展 計 畫 會 議 時 間 : 地 點 : 上 海 市 霞 飛 咖 啡 館 主 席 : 林 淑 芬 指 導 教 授 : 鄭 圓 鈴 人 員 : 輔 導 團 全 體 團 員, 總 計 九 位 會 議 內 容 : 一 主 席 發 言 : 此 次 的 參 訪, 令 我 們 所 有 的 團 員 對 國 文 科 的 教 學 有 了 另 一 番 的 省 思, 也 使 我 們 在 前 後 整 整 九 場 的 訪 視 觀 摩 中, 察 覺 了 兩 岸 語 文 教 育 的 異 同 點, 除 了 學 習 大 陸 優 秀 的 教 學 經 驗 之 外, 也 讓 我 們 更 珍 惜 臺 北 的 教 學 成 果 這 次 在 大 陸 的 教 學 過 程 中, 讓 我 們 感 受 最 深 刻 的 是 : 提 問 教 學 法, 重 點 教 學 法, 以 及 口 語 表 達 教 學 的 重 視, 另 外 學 生 在 課 堂 中 所 表 現 的 自 學 態 度 ( 課 文 朗 讀 相 互 討 論 發 表 心 得 ) 也 令 我 們 印 象 深 刻, 感 謝 教 授 此 番 的 同 行, 使 我 們 的 心 得 匯 集 的 過 程 中, 得 有 教 授 的 審 視 與 引 導, 使 我 們 此 番 的 教 學 訪 視 得 以 在 最 短 的 時 間 內 進 行 有 效 的 整 理, 與 相 關 的 規 畫 期 望 此 次 我 們 兢 兢 業 業 所 參 與 的 每 一 場 訪 視, 每 一 個 研 討 會 的 提 問, 都 能 夠 成 為 臺 北 高 職 語 文 新 教 育 活 動 的 最 好 資 料 及 動 力 來 源 讓 所 有 團 員 的 努 力 結 合 教 授 最 睿 智 的 引 導, 為 臺 北 的 職 教 語 文 教 育 帶 出 一 個 新 的 教 學 活 力 現 在 先 請 教 授 為 我 們 說 明 最 近 統 測 所 要 實 施 的 工 作, 也 請 團 員 在 聆 聽 之 後, 能 夠 全 力 支 授 與 配 合 相 關 工 作 的 進 行 二 教 授 指 導 : 技 職 統 一 測 驗 中 心, 最 近 委 託 我 進 行 統 測 前 測 的 試 卷 編 寫, 所 以 想 邀 請 團 員 共 同 參 與, 也 正 好 可 以 結 合 此 次 的 參 訪 心 得, 以 考 試 引 導 教 學 的 模 式, 來 對 高 職 的 語 文 教 育 進 行 一 次 新 的 教 學 嘗 試 此 次 的 前 測 的 正 式 實 施 方 式 將 在 九 十 八 學 度 進 行, 但 是 前 測 的 示 範 卷 卻 要 在 十 -38-

43 二 月 二 十 日 之 前 完 成, 基 本 題 型 是 單 選 題, 採 題 組 的 方 式 進 行, 計 有 五 個 題 組, 每 個 題 組 內 含 八 個 小 題, 總 題 數 是 四 十 題 首 先, 先 徵 詢 各 位 對 出 題 內 容 的 規 範, 只 有 確 定 教 材 的 內 容 才 能 進 行 相 關 的 規 畫, 第 二 個 問 題, 則 是 詢 問 各 位 是 否 願 意 參 與 這 次 的 前 測 命 題 工 作? 團 員 的 意 見 : 全 數 通 過, 參 與 命 題 的 工 作 三 教 材 內 容 的 討 論 ( 一 ) 議 題 : 基 本 上, 在 課 綱 的 規 定 下, 共 有 十 五 篇 範 文 是 必 要 的 教 材 所 以 這 是 第 一 項 的 考 題 中 的 第 一 題 組, 總 共 有 五 題, 我 們 宜 先 表 決 古 典 與 現 代 文 如 何 分 配 決 議 : 古 典 文 類 兩 題, 現 代 文 類 三 題 ( 二 ) 議 題 : 古 典 文 除 了 基 本 文 選 之 外, 尚 要 什 麼 教 材 內 容? 決 議 : 韻 文 及 小 說 ( 古 典 小 說 具 有 情 節 性 的 小 說 為 主 ) ( 三 ) 議 題 : 現 代 文 計 有 三 個 題 組, 內 容 為 何? 決 議 : 科 普 文 選 文 學 作 品 ( 小 說 散 文 新 詩 ) 人 文 類 文 選 文 章 篇 長 以 900 字 為 上 限 ( 四 ) 議 題 : 命 題 預 測 如 何 進 行? 決 議 : 由 五 個 學 校 分 別 承 辦 1. 大 安 高 工 : 由 資 訊 科 ( 入 學 分 數 最 高 ) 負 責 2. 松 山 高 商 : 由 商 業 經 營 科 ( 入 學 分 數 第 二 名 ) 負 責 3. 內 湖 高 工 : 由 電 機 科 ( 入 學 分 數 中 上 ) 負 責 4. 木 柵 高 工 : 由 模 具 科 ( 入 學 分 數 後 段 ) 負 責 5. 稻 江 商 職 : 由 商 業 經 營 科 ( 入 學 分 數 後 段 ) 負 責 ( 五 ) 議 題 : 命 題 預 測 參 與 負 責 老 師? 決 議 : 1. 基 本 文 選 : 陶 安 仁 2. 韻 文 及 小 說 : 葉 惠 卿 沈 沂 潁 3. 科 普 文 選 : 張 素 靜 -39-

44 4. 文 學 作 品 ( 小 說 散 文 新 詩 ): 林 淑 芬 5. 人 文 類 文 選 : 林 盈 盈 ( 六 ) 議 題 : 命 題 預 測 時 程 安 排? 決 議 : : 繳 交 試 題 : 各 校 開 始 擇 期 施 測 : 各 校 施 測 完 畢 : 公 布 分 析 結 果 下 旬 : 召 開 命 題 檢 討 會, 討 論 命 題 預 測 的 結 果 並 修 正 命 題 方 向 ( 七 ) 議 題 : 討 論 輔 導 團 命 題 小 組 的 成 立 及 任 務? 決 議 : 輔 導 團 命 題 小 組 由 96 年 3 月 開 始 成 立, 預 計 至 96 年 8 月 完 成 第 一 階 段 任 務 任 務 有 命 題 傳 授 命 題 技 巧 及 示 範 教 學 1. 命 題 部 分 : 每 月 每 人 1 個 題 組 (8 題 ), 自 3 月 到 8 月 共 計 6 個 工 作 月, 預 計 完 成 432 題 2. 傳 授 命 題 技 巧 : 先 由 教 授 輔 導 團 員 成 為 命 題 技 巧 種 子 老 師, 第 一 階 段 工 作 完 成 後, 再 由 種 子 老 師 分 別 至 各 校 進 行 輔 導 3. 示 範 教 學 部 分 : 本 部 分 工 作 分 明 年 輔 導 團 工 作 重 點, 但 列 為 逐 步 試 做 規 劃 之 方 向 ( 八 ) 議 題 : 本 次 參 訪 歸 納 大 陸 中 學 教 育 三 大 特 點 為 互 動 式 教 學 ( 重 視 提 問 與 回 答 ) 強 調 朗 讀 文 本 掌 握 歸 納 重 點 式 的 教 學 對 於 臺 灣 現 行 以 講 述 法 為 主 的 教 學 有 相 當 大 的 增 強 作 用 但 除 了 提 供 靜 態 研 討 會 分 享 之 外 仍 須 以 動 態 教 學 演 示 來 說 服 臺 灣 地 區 老 師 接 受 新 觀 念 因 此, 針 對 教 師 規 劃 示 範 性 教 學 演 示 的 研 習 課 程, 實 為 輔 導 團 在 命 題 工 作 之 後 一 大 重 點 發 展 項 目 為 有 效 完 成 任 務, 應 設 計 流 程? 決 議 : 提 問 式 教 學 流 程 如 下 : 1. 選 定 教 材 2. 找 出 學 習 重 點 -40-

45 3. 設 計 問 題 4. 修 正 題 目 5. 題 目 完 成 6. 進 行 教 學 實 驗 7. 檢 視 教 學 效 果 8. 團 員 觀 摩 ( 進 行 聽 講 評 ) 9. 進 行 全 市 教 學 觀 摩 10. 推 展 提 問 式 教 學 ( 九 ) 議 題 : 在 全 面 進 行 提 問 式 教 學 觀 摩 之 前, 團 員 應 如 何 自 我 訓 練? 決 議 : 團 員 自 我 訓 練 建 議 循 下 列 步 驟 : 1. 課 堂 練 習 找 出 文 本 重 點 2. 逐 課 設 計 問 題 並 嘗 試 提 問, 練 習 技 巧 3. 書 寫 教 學 檢 討 心 得, 觀 察 學 生 反 應, 並 逐 步 修 正 教 學 提 問 方 式 與 內 容 4. 若 教 學 成 熟 後, 可 開 放 團 員 現 場 觀 摩, 宜 同 時 提 出 教 案 設 計, 以 供 討 論 5. 也 可 以 先 提 出 教 案 設 計, 供 團 員 事 先 檢 核, 並 予 以 修 正 建 議, 在 教 學 成 熟 之 後, 自 行 製 作 教 學 光 碟, 提 供 教 學 研 討 會 分 享 之 用 6. 提 供 現 場 教 學 觀 摩, 並 分 享 教 案, 進 行 全 市 教 學 觀 摩, 以 聽 講 評 的 方 式, 進 行 研 討 會, 開 放 彼 此 的 教 學 經 驗 討 論 7. 舉 辦 提 問 法 教 學 研 習 ( 一 〇 ) 議 題 : 提 問 法 研 習 內 容? 決 議 : 針 對 每 一 個 單 元 課 程 進 行 課 堂 提 問 的 設 計 內 容 宜 含 : 三 個 詞 義 應 用 的 題 目, 五 個 針 對 課 文 內 容 理 解 的 題 目 ( 一 一 ) 議 題 : 有 關 於 大 陸 題 組 的 類 型 和 內 容 決 議 : 1. 內 容 : 前 五 題 是 有 關 於 : 字 形 讀 音 語 法 修 辭 文 意 理 解 2. 類 型 : 則 是 古 文 現 代 文 科 技 類 文 章 -41-

46 3. 命 題 原 則 是 : 放 棄 枝 節 考 題, 回 歸 文 本 理 解 4. 解 題 的 技 巧 是 : 拆 解 文 章 尋 找 重 要 的 句 子 及 關 鍵 字 5. 教 學 原 則 : 不 再 是 老 師 告 訴 學 生 答 案, 而 是 學 生 思 考 後 回 答 問 題 範 例 : 遊 褒 禪 山 記 第 一 段 為 例 : (1) 那 幾 句 突 顯 遊 (2) 何 字 最 為 重 要 四 主 席 結 論 : 在 十 二 天 的 大 陸 行 中, 團 員 在 參 訪 的 過 程 中, 表 現 了 臺 北 優 秀 教 師 的 風 範, 我 們 雖 然 沒 有 進 行 相 關 教 學 的 展 示, 但 是 在 每 一 場 參 訪 中, 無 論 是 歡 迎 會 教 學 觀 摩 座 談 會 等, 我 們 的 表 現 我 們 的 專 注 我 們 的 回 應, 在 在 是 精 彩 的 團 隊 表 現, 多 元 包 容 熱 情 學 習 力 強 高 度 的 專 業 在 我 們 全 力 以 赴 的 參 與 中 也 吸 引 了 大 陸 教 育 團 體 的 尊 重, 如 同 玄 藏 大 師 西 行 印 度 取 經 一 般, 我 們 不 僅 吸 收 到 大 陸 的 教 育 改 革 精 髓, 我 們 也 立 刻 精 粹 出 我 們 的 學 習 成 果, 這 份 努 力 將 可 呈 現 出 兩 岸 良 性 競 爭 的 成 果, 最 後 的 受 益 者 是 兩 岸 的 所 有 學 生, 要 提 昇 華 文 的 學 習 效 果, 是 需 要 多 元 的 交 流, 與 廣 度 與 深 度 的 省 思, 再 化 成 一 個 個 具 體 有 效 的 行 動 才 能 奏 效 的 我 們 是 第 一 線 的 基 層 教 師, 行 動 力 當 然 是 如 萬 馬 奔 騰 般 的 向 前 疾 駛, 帶 領 著 學 生 進 行 最 有 效 益 的 語 文 學 習, 深 化 人 文 精 神, 強 化 語 文 創 造 力 但 是, 也 希 望 政 策 的 制 訂 與 修 整 能 夠 以 尊 重 第 一 線 教 師 為 原 則, 一 定 要 本 著 臺 灣 最 重 要 的 民 主 尊 重 來 進 行 相 關 策 略 的 處 理 與 推 動, 如 此, 上 有 民 主 化 的 領 導, 下 有 無 限 熱 情 的 教 師 陣 容, 這 場 教 育 新 氣 元 的 開 展 才 是 令 人 期 待 的 感 謝 教 授 專 予 專 業 的 帶 領, 令 我 們 這 群 教 師 的 熱 情 豐 富 的 教 學 經 驗 與 專 業 知 能 得 以 進 行 有 效 的 組 合 與 展 現, 帶 領 我 們 自 我 的 超 越, 帶 領 著 這 個 團 體 進 行 最 有 效 能 的 表 現, 高 職 國 文 輔 導 團 是 一 個 可 以 期 待 的 團 體 能 夠 在 上 海 這 一 個 人 文 薈 萃 的 國 際 都 市 宣 示 我 們 成 果 的 始 步 計 畫, 是 一 個 非 常 亮 麗 的 開 始 -42-



 辽 宁 时 代 万 恒 控 股 集 团 有 限 公 司 大 事 记 (2009 年 ) 集 团 办 公 室 编 辑 1 一 2009 年 组 织 沿 革 ( 一 ) 集 团 总 部 组 织 机 构 ( 部 门 设 置 ) 图 示 辽 宁 时 代 万 恒 控 股 集 团 有 限 公 司 监 事 会 董 事 会 党 委 董 事 会 秘 书 经 理 层 工 会 纪 委 信 办 企 审 财 国 党 监 息

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