南京师范大学2012年度本科教学质量报告

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1 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 一 四 年 十 月

2 目 录 一 本 科 专 业 设 置 及 学 生 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 本 科 专 业 设 置 情 况... 1 ( 二 ) 本 科 生 生 源 情 况... 1 ( 三 ) 在 校 本 科 生 情 况... 2 二 师 资 与 教 学 条 件... 3 ( 一 ) 教 师 情 况... 3 ( 二 ) 教 学 经 费... 4 ( 三 ) 教 学 用 房... 5 ( 四 ) 设 备 条 件... 5 ( 五 ) 体 育 场 馆... 5 ( 六 ) 图 书 资 源... 6 ( 七 ) 信 息 资 源... 6 三 教 学 建 设 与 改 革... 6 ( 一 ) 专 业 建 设... 6 ( 二 ) 课 程 建 设... 7 ( 三 ) 教 学 研 究... 8 ( 四 ) 实 践 教 学... 8 ( 五 ) 合 作 培 养 ( 六 ) 教 师 发 展 ( 七 ) 学 生 指 导 四 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 牢 固 树 立 本 科 教 学 中 心 地 位, 保 证 本 科 教 学 经 费 落 实 ( 二 ) 完 善 教 学 质 量 检 查 制 度, 实 现 本 科 教 学 日 常 监 控 ( 三 ) 继 续 实 施 学 院 教 学 质 量 评 估, 增 强 学 院 办 学 自 主 权 和 积 极 性 ( 四 ) 加 大 本 科 教 与 学 的 奖 励 力 度, 激 励 师 生 教 学 热 情 五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 ( 二 ) 学 生 竞 赛 ( 三 ) 毕 业 率 学 位 授 予 率 升 研 率 ( 四 ) 创 业 就 业 情 况... 16

3 六 特 色 发 展 ( 一 ) 实 施 本 科 教 学 提 升 工 程, 进 一 步 加 强 本 科 教 学 投 入 ( 二 ) 坚 持 人 才 培 养 常 态 化 监 控, 开 展 校 内 自 我 评 估 ( 三 ) 加 强 研 究 性 教 学 建 设, 提 升 教 师 教 学 能 力 七 需 要 解 决 的 问 题 ( 一 ) 精 英 人 才 培 养 的 质 量 标 准 有 待 进 一 步 完 善 ( 二 ) 本 科 人 才 培 养 的 激 励 约 束 机 制 有 待 进 一 步 强 化... 18

4 2013 年, 南 京 师 范 大 学 以 国 家 江 苏 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 关 于 高 等 教 育 改 革 的 精 神 为 指 导, 根 据 学 校 十 二 五 事 业 发 展 的 总 体 规 划 要 求 和 本 科 人 才 培 养 目 标, 按 照 学 校 年 度 本 科 教 学 工 作 计 划, 紧 紧 围 绕 大 众 化 背 景 下 精 英 人 才 培 养 要 求, 重 点 实 施 本 科 教 学 质 量 提 升 七 项 工 程, 深 化 本 科 教 学 改 革, 推 进 以 提 高 本 科 教 学 质 量 为 核 心 的 内 涵 式 发 展, 进 一 步 强 化 了 本 科 人 才 培 养 在 我 校 事 业 发 展 中 的 中 心 地 位 学 校 对 照 本 科 人 才 培 养 目 标, 即 以 大 众 化 背 景 下 精 英 人 才 培 养 为 目 标, 立 足 江 苏, 面 向 全 国, 努 力 培 养 具 有 国 际 化 视 野 和 社 会 责 任 感 的 人 才, 为 基 础 教 育 提 供 一 流 师 资, 为 社 会 各 界 提 供 创 新 人 才, 为 科 研 院 所 和 高 水 平 大 学 提 供 优 质 研 究 生 生 源, 对 2013 年 度 本 科 教 学 工 作 进 行 了 自 评, 形 成 南 京 师 范 大 学 2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 一 本 科 专 业 设 置 及 学 生 基 本 情 况 南 京 师 范 大 学 正 着 力 建 设 综 合 性 强 办 学 特 色 鲜 明 国 内 一 流 的 教 学 研 究 型 大 学, 并 为 今 后 建 成 有 国 际 影 响 的 高 水 平 大 学 奠 定 坚 实 基 础 学 校 已 基 本 具 备 与 这 一 办 学 目 标 相 匹 配 的 门 类 较 齐 全 的 学 科 专 业 和 较 高 质 量 的 稳 定 的 本 科 生 源 ( 一 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 截 至 2013 年 底, 学 校 共 有 91 个 本 科 专 业, 涵 盖 文 学 理 学 工 学 教 育 学 艺 术 学 管 理 学 法 学 经 济 学 历 史 学 哲 学 10 个 学 科 门 类 其 中, 招 收 师 范 生 的 专 业 15 个, 国 家 级 特 色 专 业 8 个, 省 级 十 二 五 重 点 专 业 ( 类 )15 个, 国 家 十 二 五 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 2 个 国 家 品 牌 特 色 和 省 级 重 点 专 业 ( 类 ) 覆 盖 度 ( 以 上 专 业 在 校 本 科 生 人 数 / 在 校 本 科 生 总 人 数 ) 为 58.4% ( 二 ) 本 科 生 生 源 情 况 2013 年, 学 校 立 足 江 苏, 面 向 全 国 28 个 省 市 自 治 区, 共 计 录 取 本 科 新 生 4066 人, 其 中 江 苏 2463 人, 省 外 1603 人, 省 内 招 生 数 占 招 生 总 数 的 60.6% 学 校 省 内 投 放 文 科 计 划 占 江 苏 省 本 一 批 次 文 科 计 划 总 量 的 近 10% ( 见 表 1) 1

5 表 年 江 苏 省 招 生 情 况 分 析 表 投 档 线 录 取 均 分 专 业 分 数 高 出 省 控 线 对 应 全 省 排 名 约 与 2012 年 相 比 约 分 数 对 应 全 省 排 名 约 与 2012 年 相 比 约 文 科 提 升 400 名 持 平 理 科 持 平 持 平 2013 年 全 校 本 科 招 生 专 业 实 际 报 到 率 99.8%( 各 专 业 实 际 报 到 率 见 附 件 1) ( 三 ) 在 校 本 科 生 情 况 学 校 共 有 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 普 通 本 科 生 人, 博 士 研 究 生 1033 人, 硕 士 研 究 生 7169 人 折 合 标 准 生 数 32776, 生 师 比 16.2:1 本 科 生 占 各 类 全 日 制 在 校 生 的 比 例 为 62.5% ( 见 表 2 图 1 图 2) 表 年 底 在 校 生 情 况 统 计 表 学 生 类 型 本 科 生 硕 士 生 博 士 生 留 学 生 本 科 生 硕 士 生 博 士 生 长 期 进 修 生 短 期 继 续 教 育 学 生 夜 大 函 授 人 数 图 年 底 各 类 全 日 制 学 生 所 占 比 例 2

6 图 年 本 科 在 校 生 按 学 科 门 类 人 数 分 布 二 师 资 与 教 学 条 件 学 校 按 照 十 二 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 及 教 学 资 源 建 设 保 障 措 施, 加 强 优 秀 教 师 的 引 进 和 青 年 教 师 的 培 养, 积 极 推 进 教 学 条 件 建 设, 学 校 师 资 队 伍 数 量 与 质 量 有 了 新 的 提 高, 教 学 硬 件 条 件 得 到 进 一 步 改 善 ( 一 ) 教 师 情 况 截 止 2013 年 底, 学 校 有 专 任 教 师 1850 人, 职 称 结 构 学 历 结 构 和 学 缘 结 构 进 一 步 优 化 ( 见 表 3) 职 称 结 构 : 学 校 专 任 教 师 中, 正 高 级 教 师 540 人, 副 高 级 教 师 637 人, 高 级 职 称 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的 63.6% 学 历 结 构 : 具 有 研 究 生 学 位 的 教 师 1577 人, 占 专 任 教 师 比 例 为 85.2%; 其 中 拥 有 博 士 学 位 的 教 师 987 人, 占 专 任 教 师 比 例 为 53.4% 学 缘 结 构 : 最 高 学 位 在 外 校 获 得 的 比 例 为 63.5% 表 年 专 任 教 师 职 称 - 学 历 - 学 缘 结 构 表 职 称 博 士 学 位 硕 士 学 位 本 科 专 科 及 以 下 外 校 毕 业 人 数 比 例 % 总 计 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 总 计

7 年 龄 结 构 : 以 中 青 年 教 师 为 主, 其 中,45 岁 及 以 下 教 师 1151 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 62.2% ( 见 表 4) 表 年 专 任 教 师 年 龄 结 构 表 30 岁 及 以 下 岁 岁 岁 岁 岁 岁 岁 66 岁 及 以 上 合 计 人 数 比 例 (%) 年, 讲 授 本 科 生 课 程 的 教 授 人 数 占 教 授 总 人 数 比 例 为 77.0%, 副 教 授 比 例 为 91.5% 教 授 副 教 授 所 授 课 程 占 全 部 本 科 生 课 程 的 66.4% ( 见 表 5) 表 年 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 表 本 科 课 程 总 门 次 教 授 副 教 授 人 数 总 人 数 教 授 副 教 授 总 人 数 教 授 副 教 授 主 讲 本 科 生 课 程 情 况 教 授 副 教 授 总 授 课 门 次 人 数 授 课 门 次 人 数 授 课 门 次 除 专 任 教 师 外, 学 校 充 分 利 用 社 会 资 源, 聘 有 一 批 兼 职 教 师, 共 342 人 2013 年 兼 职 教 师 共 开 设 课 程 490 门 次 2013 年, 教 师 队 伍 中 有 93 人 次 进 行 了 各 种 形 式 的 进 修 培 训, 其 中 有 69 人 次 到 国 ( 境 ) 外 高 校 研 究 所 进 行 培 训, 超 过 3 个 月 的 有 55 人 次 ( 二 ) 教 学 经 费 2013 年, 学 校 教 学 经 费 支 出 万 元, 其 中 教 学 日 常 运 行 经 费 万 元 ( 包 括 教 学 业 务 学 分 制 运 行 考 务 管 理 教 务 管 理 教 学 质 量 管 理 图 书 资 料 学 生 管 理 与 学 生 活 动 体 育 维 持 等 费 用 ), 生 均 元 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 万 元 ( 包 括 教 学 改 革 课 程 建 设 专 业 建 设 教 材 建 设 教 学 团 队 国 家 基 地 教 学 奖 励 等 ), 生 均 元 ; 实 践 教 学 支 出 万 元, 生 均 元 2013 年 度 生 均 拨 款 9000 元 ( 见 图 3) 4

8 图 年 教 学 经 费 支 出 ( 三 ) 教 学 用 房 2013 年, 学 校 总 建 筑 面 积 达 万 平 方 米, 其 中 教 学 行 政 用 房 面 积 43.3 万 平 方 米, 生 均 16.5 平 方 米 各 类 教 室 378 间,34885 个 座 位, 其 中 多 媒 体 教 室 331 间,32076 个 座 位 ; 计 算 机 房 31 间,1580 个 座 位 ; 外 语 教 学 语 音 室 30 间, 1720 个 座 位 校 内 实 验 室 面 积 10.1 万 平 方 米, 生 均 3.8 平 方 米 ; 学 生 宿 舍 面 积 22.5 万 平 方 米 ; 学 生 食 堂 面 积 3.3 万 平 方 米 ( 四 ) 设 备 条 件 2013 年, 学 校 固 定 资 产 总 值 万 元, 教 学 科 研 仪 器 设 备 台, 总 价 值 万 元, 生 均 元 其 中 单 价 10 万 元 以 上 的 设 备 865 台, 总 价 值 万 元 ; 当 年 新 增 设 备 4675 台, 总 价 值 万 元 教 学 用 计 算 机 台, 当 年 新 增 1691 台 学 校 拥 有 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 国 家 级 校 外 实 践 基 地 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 含 省 级 实 践 教 育 中 心 )15 个 ( 五 ) 体 育 场 馆 学 校 拥 有 2 座 综 合 性 体 育 馆 3 片 400 米 跑 道 田 径 场 1 片 300 米 跑 道 田 径 场 1 片 200 米 跑 道 田 径 场 23 片 篮 球 场 10 片 排 球 场 5 片 沙 滩 排 球 场 10 片 网 球 场 4 片 足 球 场 三 个 校 区 的 体 育 场 馆 面 积 为 14.0 万 平 方 米, 其 中 室 内 场 馆 面 积 3.3 万 平 方 米 5

9 ( 六 ) 图 书 资 源 学 校 图 书 馆 以 总 馆 + 专 业 分 馆 + 储 存 书 库 的 模 式, 以 优 化 馆 藏 合 理 布 局 通 借 通 还 资 源 共 享 的 理 念 建 设 大 学 图 书 馆 系 统 目 前 已 形 成 三 区 七 馆 的 分 布 格 局, 加 上 在 建 音 乐 美 术 图 书 馆 和 12 个 院 系 资 料 室,2013 年 馆 舍 建 筑 总 面 积 达 到 平 方 米, 座 位 6717 个, 电 脑 800 余 台, 实 现 无 线 网 络 全 覆 盖 图 书 馆 馆 藏 纸 本 文 献 总 量 万 册, 生 均 97.9 册, 电 子 图 书 300 万 册, 电 子 期 刊 种, 中 外 文 数 据 库 资 源 93 个 2013 年, 新 增 各 类 书 刊 资 料 册 ( 件 ), 文 献 购 置 经 费 共 计 万 元, 纸 质 图 书 外 借 量 为 38.5 万 册, 数 据 库 检 索 超 过 100 万 次, 日 均 接 待 读 者 8000 人 次 作 为 首 批 全 国 古 籍 重 点 保 护 单 位, 图 书 馆 收 藏 古 籍 文 献 11 万 册, 其 中 有 23 部 为 国 家 珍 贵 古 籍 名 录 学 校 还 一 直 与 全 球 30 多 个 机 构 保 持 特 色 文 献 资 源 交 换 关 系, 为 师 生 获 取 海 外 珍 稀 文 献 资 源, 开 展 科 学 研 究 提 供 帮 助 ( 七 ) 信 息 资 源 学 校 校 园 网 目 前 建 有 有 线 信 息 点 个 无 线 接 入 AP713 个, 实 现 三 校 区 所 有 教 室 学 生 宿 舍 教 学 管 理 科 研 办 公 用 房 的 有 线 网 络 全 覆 盖 和 无 线 网 络 的 重 点 部 位 覆 盖 校 园 网 采 用 万 兆 主 干 千 兆 到 楼 百 兆 ( 十 兆 ) 桌 面 的 互 联 方 式 为 用 户 提 供 服 务 学 校 分 别 与 教 育 网 电 信 联 通 实 现 了 接 口 互 访, 总 带 宽 达 2.7G( 教 育 网 0.7G 电 信 1G 联 通 1G) 2012 年 即 完 成 了 第 二 代 互 联 网 (IPv6) 的 建 设 任 务, 出 口 带 宽 为 1G,2013 年 底 用 户 已 达 2 万 人 学 校 建 有 云 数 据 中 心, 目 前 有 刀 片 64 把 服 务 器 63 台 件 祼 存 贮 容 量 210T 建 设 管 理 信 息 系 统 21 个, 数 据 总 量 达 到 2T 三 教 学 建 设 与 改 革 2013 年, 学 校 在 教 学 建 设 方 面, 积 极 推 进 本 科 教 学 质 量 提 升 工 程, 有 效 地 促 进 了 本 科 教 学 改 革, 进 一 步 提 高 了 本 科 教 学 质 量 在 2013 年 江 苏 省 教 学 成 果 奖 评 选 中, 我 校 参 评 的 12 项 成 果 全 部 获 奖, 其 中, 获 特 等 奖 1 项, 一 等 奖 3 项, 二 等 奖 8 项 ( 一 ) 专 业 建 设 针 对 2012 年 学 校 质 量 报 告 提 出 的 专 业 建 设 与 评 估 的 问 题,2013 年 学 校 开 展 6

10 了 广 泛 的 摸 底 调 查 和 研 讨 活 动 4 月 份, 学 校 召 开 专 业 建 设 研 讨 会, 邀 请 校 外 专 家 作 经 验 介 绍, 与 会 人 员 围 绕 专 业 建 设 进 行 了 深 入 的 交 流 与 探 讨 此 后, 学 校 将 2013 年 春 季 学 期 的 期 中 教 学 检 查 主 题 确 定 为 专 业 建 设 与 评 估 各 学 院 对 各 专 业 进 行 广 泛 的 调 查, 重 点 开 展 近 5 年 新 建 专 业 的 听 课 和 检 查 活 动, 了 解 新 专 业 的 课 堂 教 学 实 践 教 学 教 学 管 理 质 量 情 况 各 学 院 召 集 教 学 委 员 会 或 教 授 委 员 会, 召 开 研 讨 会 论 证 会, 系 统 了 解 与 梳 理 各 专 业 的 现 状 与 发 展 前 景, 对 照 专 业 定 位 师 资 队 伍 学 科 水 平 实 践 条 件 社 会 声 誉 专 业 特 色 办 学 效 益 等 影 响 专 业 建 设 的 主 要 方 面, 提 出 改 进 措 施, 调 整 专 业 布 局, 以 使 各 专 业 建 设 符 合 社 会 需 要, 符 合 学 校 大 众 化 背 景 下 精 英 人 才 培 养 的 目 标 要 求, 符 合 学 院 特 色 发 展 的 需 要 下 半 年, 校 领 导 分 别 带 领 调 研 组 赴 文 学 院 等 6 个 学 院, 调 研 本 科 专 业 建 设 情 况 通 过 走 访 与 学 院 专 业 教 师 座 谈, 以 及 听 取 各 专 业 建 设 情 况 的 汇 报, 调 研 组 基 本 掌 握 各 专 业 培 养 目 标 专 业 优 势 与 特 色 等 基 本 情 况, 对 各 专 业 如 何 明 确 办 学 定 位 突 出 办 学 特 色 提 出 指 导 性 意 见 在 此 基 础 上, 形 成 学 校 本 科 专 业 新 的 发 展 规 划 草 案 本 科 专 业 评 估 草 案 相 关 草 案 以 突 出 专 业 内 涵 建 设, 集 中 优 质 办 学 资 源, 全 力 办 好 重 点 专 业, 凸 显 学 科 优 势 和 办 学 特 色 为 主 要 思 路 学 校 将 草 案 下 达 学 院 征 求 意 见, 征 集 到 各 类 意 见 150 多 条, 为 学 校 全 面 开 展 专 业 评 估 和 调 整, 打 下 良 好 基 础 2013 年, 南 京 师 范 大 学 法 学 专 业 入 选 教 育 部 本 科 教 学 工 程, 为 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 单 位 ( 二 ) 课 程 建 设 学 校 继 续 完 善 通 识 教 育 课 程 学 科 基 础 课 程 专 业 主 干 课 程 和 自 主 发 展 课 程 四 大 课 程 体 系 建 设 学 校 进 一 步 深 化 通 识 教 育 课 程 改 革, 以 分 层 教 学 增 加 学 生 选 择 权 充 分 利 用 网 络 平 台 和 资 源 为 主 要 手 段, 推 进 大 学 外 语 类 思 想 政 治 类 数 理 基 础 类 通 识 教 育 课 程 改 革 其 中, 学 校 探 索 运 用 网 络 平 台, 全 面 改 革 本 科 生 思 政 课 教 学, 在 全 国 产 生 广 泛 的 影 响 人 民 日 报 以 南 师 大 打 造 高 校 思 政 课 新 模 式 为 题 进 行 了 全 面 介 绍 通 过 课 程 改 革, 课 堂 教 学 不 再 是 简 单 的 教 材 内 容 讲 授, 而 是 抓 住 教 学 重 点 难 点 深 度 解 析, 注 重 课 堂 引 导 和 师 生 互 动 经 过 课 程 改 革, 学 生 对 思 政 课 发 生 了 兴 趣, 掌 握 了 知 识, 提 升 了 能 力 7

11 学 校 鼓 励 师 德 高 尚 学 术 造 诣 高 的 资 深 教 师 讲 授 学 科 基 础 和 专 业 主 干 课 担 任 学 科 基 础 课 和 专 业 主 干 课 程 的 主 讲 教 师 中, 教 授 副 教 授 职 称 的 达 到 88.2% 学 校 高 度 重 视 高 水 平 教 学 资 源 的 建 设 与 申 报, 先 秦 诸 子 精 华 西 方 伦 理 思 想 漫 谈 成 功 上 线 教 育 部 爱 课 程 网 并 获 批 精 品 视 频 公 开 课 称 号 ; 现 代 自 然 地 理 等 6 门 教 育 精 品 资 源 共 享 课 成 功 上 线 爱 课 程 网 ; 民 事 诉 讼 法 学 等 6 门 课 程 入 选 第 三 批 国 家 精 品 资 源 共 享 课 计 划 ; 幼 儿 健 康 教 育 与 活 动 指 导 等 3 门 课 程 入 选 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 计 划 学 校 积 极 开 展 教 材 建 设, 充 分 发 挥 教 材 在 提 高 人 才 培 养 质 量 中 的 基 础 性 作 用, 要 求 教 材 改 变 单 纯 展 现 知 识 体 系 的 做 法, 体 现 内 容 的 研 究 性 知 识 的 过 程 性 评 价 的 多 样 性 结 论 的 开 放 性, 编 写 出 了 一 批 符 合 教 育 规 律 和 人 才 成 长 规 律 的 适 应 教 学 对 象 需 要 的 具 有 科 学 性 先 进 性 适 用 性 的 优 秀 教 材 2013 年, 学 校 有 9 部 教 材 成 功 入 选 江 苏 省 十 二 五 高 等 学 校 重 点 教 材 立 项 计 划 ( 三 ) 教 学 研 究 学 校 认 识 到 高 水 平 教 学 的 关 键 在 于 引 导 广 大 教 师 开 展 教 学 研 究, 采 取 多 种 措 施, 促 进 各 类 教 学 研 究 活 动 的 开 展 一 是 发 扬 师 范 传 统, 开 展 大 规 模 的 示 范 课 研 讨 课 活 动, 推 广 研 究 性 教 学 典 型 仅 在 期 中 教 学 检 查 期 间, 学 校 集 中 开 展 的 研 讨 性 示 范 性 听 课 就 达 208 节 二 是 推 广 示 范 课 程 建 设 经 验, 将 已 建 成 的 各 级 精 品 课 程 博 雅 课 程 研 究 性 教 学 示 范 课 程 等 1473 门 优 质 课 程 资 源, 通 过 网 络 教 学 平 台 开 放 共 享, 充 分 发 挥 示 范 作 用 三 是 以 教 师 教 学 发 展 中 心 为 平 台, 通 过 教 学 沙 龙 名 师 工 作 坊 新 教 师 研 习 营 等 形 式, 开 展 经 常 性 的 教 学 研 讨 活 动 教 师 教 学 发 展 中 心 全 年 举 办 全 校 性 的 教 学 研 讨 活 动 54 场, 参 与 活 动 的 教 师 人 数 达 1400 多 人 次 四 是 通 过 设 立 教 学 改 革 研 究 项 目, 引 导 教 师 参 与 教 学 研 究 学 校 在 立 项 时, 注 重 教 改 项 目 的 实 用 性, 鼓 励 教 师 将 自 己 在 课 堂 教 学 中 遇 到 的 现 实 问 题 转 化 为 课 题 进 行 研 究, 总 结 经 验 加 以 推 广, 从 而 使 教 改 项 目 切 实 为 提 升 课 堂 教 学 质 量 服 务 学 校 意 识 到 青 年 教 师 在 教 学 改 革 中 的 重 要 地 位, 设 青 年 教 师 教 学 改 革 专 项, 让 青 年 教 师 积 极 参 与 到 教 学 改 革 中 来 全 年 学 校 立 项 建 设 校 级 教 改 项 目 99 项, 成 功 入 选 省 级 教 改 立 项 项 目 8 项 ( 四 ) 实 践 教 学 2013 年, 在 立 体 开 放 的 实 践 教 学 体 系 的 框 架 下, 学 校 进 一 步 深 化 校 外 实 习 8

12 环 境 建 设 与 改 革, 以 生 命 科 学 学 院 等 3 个 单 位 为 试 点, 推 进 实 习 课 程 化 信 息 化 建 设, 通 过 增 加 实 习 时 间 精 选 实 习 内 容 强 化 过 程 管 理, 有 效 提 高 实 习 质 量 本 年 度, 南 京 师 范 大 学 教 育 学 实 践 教 育 基 地 获 得 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 称 号, 并 立 项 建 设 在 校 内 实 习 条 件 建 设 上, 完 成 计 算 机 学 院 计 算 中 心 二 期 改 造 及 电 气 与 自 动 化 学 院 实 验 室 改 造 工 程, 在 化 学 与 材 料 科 学 学 院 等 2 个 单 位 试 点 推 广 实 验 室 智 能 化 管 理 工 作 开 设 实 验 课 程 635 门 实 验 项 目 3339 项, 其 中 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 1956 项, 科 研 实 验 基 地 面 向 全 体 本 科 生 开 放, 实 验 人 时 数 超 过 100 万 人 时 食 品 工 程 及 音 乐 实 践 中 心 获 批 为 省 级 实 践 教 育 示 范 中 心,5 个 项 目 获 中 央 地 方 共 建 资 金 资 助 江 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 工 作 领 导 小 组 秘 书 处 设 在 我 校, 学 校 以 此 为 依 托, 创 新 创 业 训 练 计 划 紧 扣 兴 趣 驱 动, 学 生 自 主, 重 在 过 程 的 主 旨, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 中 心, 以 项 目 训 练 为 手 段, 以 信 息 化 工 作 平 台 为 基 础, 强 化 精 细 化 过 程 管 理, 让 学 生 做 中 学, 切 实 提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 2013 年, 学 校 在 完 成 上 年 度 375 项 项 目 结 项 工 作 的 基 础 上, 立 项 资 助 大 学 生 实 践 创 新 训 练 项 目 485 项, 其 中 国 家 级 项 目 55 项, 省 级 项 目 50 项, 资 助 经 费 万 元, 参 与 训 练 项 目 的 学 生 达 到 学 生 总 数 的 47.9% 立 项 资 助 学 生 科 学 基 金 项 目 25 项, 参 与 学 生 113 人 学 校 高 度 重 视 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作, 实 施 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 培 育 制 度 2013 年, 在 完 善 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 网 络 平 台 的 基 础 上, 为 进 一 步 加 强 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 管 理 适 应 新 形 势 的 需 要, 学 校 对 原 有 的 南 京 师 范 大 学 全 日 制 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 规 定 进 行 修 订, 各 学 院 也 结 合 各 学 科 专 业 的 特 点, 制 定 体 现 专 业 特 色 的 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例, 以 规 范 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 各 项 环 节 2013 年, 学 校 成 功 举 办 第 七 届 大 学 生 发 展 论 坛, 为 大 学 生 展 示 实 践 创 新 成 果 搭 建 平 台 ; 组 织 暑 期 社 会 实 践 校 院 班 三 级 团 队 1000 余 支, 走 出 校 园 小 课 堂 走 进 社 会 大 课 堂, 奔 赴 祖 国 的 大 江 南 北 开 展 社 会 实 践 活 动, 在 深 入 社 会 了 解 国 情 接 受 锻 炼 的 过 程 中 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ; 组 织 3000 名 志 愿 者, 圆 满 完 成 亚 青 会 青 年 的 节 日 文 化 教 育 活 动, 为 亚 洲 各 国 青 年 运 动 员 提 供 了 一 次 惊 喜 快 乐 难 忘 的 亚 青 文 化 之 旅, 向 世 界 展 示 了 我 校 大 学 生 朝 气 蓬 勃 的 美 好 形 象, 受 到 省 市 领 导 的 高 度 评 价 9

13 ( 五 ) 合 作 培 养 学 校 创 造 各 种 条 件, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 校 际 国 际 交 流 项 目, 以 开 阔 视 野, 丰 富 阅 历, 领 略 不 同 校 际 文 化 和 学 习 理 念 2013 年, 学 校 专 门 设 立 学 生 海 外 学 习 专 项 经 费, 扩 大 交 流 规 模 和 层 次, 加 大 资 助 力 度, 提 高 学 校 人 才 培 养 的 国 际 化 水 平 截 至 年 底, 已 与 33 个 国 家 和 地 区 的 170 所 大 学 建 立 校 际 交 流 关 系, 其 中 与 13 所 大 学 举 办 中 外 合 作 办 学 项 目, 与 39 所 大 学 开 展 学 生 海 外 学 习 与 交 换 生 项 目 全 年 通 过 国 家 留 学 基 金 委 艺 术 类 人 才 培 养 特 别 项 目 优 秀 本 科 生 海 外 交 流 项 目, 以 及 江 苏 省 高 校 学 生 境 外 学 习 政 府 奖 学 金 项 目 3+1 中 英 合 作 办 学 中 美 人 才 培 养 计 划 等 国 ( 境 ) 外 交 流 学 习 计 划, 共 派 出 235 名 同 学 到 国 ( 境 ) 外 学 习 两 门 课 程 入 选 教 育 部 来 华 留 学 全 英 文 授 课 精 品 课 程 本 年 度, 共 接 受 长 短 期 外 国 留 学 生 1652 人 由 于 海 外 交 流 工 作 的 有 效 推 进, 学 校 分 别 被 江 苏 省 教 育 国 际 交 流 协 会 授 予 江 苏 教 育 民 间 国 际 合 作 与 交 流 先 进 集 体 被 江 苏 省 外 国 专 家 工 作 研 究 会 授 予 外 国 专 家 管 理 工 作 先 进 单 位 称 号 在 国 内 校 际 交 流 方 面, 本 年 度 学 校 继 续 派 遣 强 化 培 养 学 院 教 学 特 区 英 才 班 等 优 秀 学 生 赴 清 华 大 学 南 京 大 学 浙 江 大 学 中 国 科 技 大 学 等 与 学 校 有 合 作 培 养 协 议 的 国 内 高 水 平 大 学 学 习 除 正 常 开 展 长 三 角 地 区 高 校 交 换 生 工 作 外, 学 校 作 为 仙 林 大 学 城 高 校 教 学 联 盟 秘 书 长 单 位, 根 据 联 盟 协 议 精 神, 认 真 做 好 联 盟 校 各 项 活 动 的 组 织 管 理 工 作, 通 过 教 师 互 开 课 或 讲 座 暑 期 学 校 及 交 流 驻 学 活 动, 实 现 优 质 资 源 共 享 和 跨 校 选 课 及 学 分 互 认 2013 年, 学 校 通 过 长 三 角 交 换 生 仙 林 大 学 城 教 学 联 盟 访 学 合 作 培 养 英 才 计 划 对 口 支 援 等 项 目 共 派 出 138 位 同 学 到 国 内 高 水 平 大 学 交 换 交 流, 接 收 116 位 外 校 同 学 到 学 校 交 流 学 校 继 续 利 用 自 身 优 质 教 学 资 源, 辐 射 江 苏 第 二 师 范 学 院 人 民 武 装 学 院 拉 萨 师 范 专 科 学 校 石 河 子 大 学 伊 犁 师 范 学 院 等 高 校, 与 上 述 学 校 合 作 培 养 学 生, 目 前 合 作 培 养 在 校 本 科 生 数 为 4192 人 ( 六 ) 教 师 发 展 学 校 坚 持 为 教 师 发 展 服 务, 积 极 开 展 青 年 教 师 培 养 工 作, 顺 利 实 施 各 项 教 学 提 升 计 划 为 33 名 2012 年 度 新 入 职 的 教 师, 分 别 举 办 名 师 工 作 坊 活 动 ; 为 40 位 2013 年 度 新 入 职 的 教 师, 举 办 9 场 新 教 师 研 习 营 活 动 ; 开 展 10 场 以 学 院 为 单 位, 以 学 科 专 业 为 依 托 的 教 学 沙 龙 活 动, 进 行 教 学 交 流, 帮 助 青 年 教 师 顺 利 开 展 10

14 教 学 工 作 学 校 规 定 新 教 师 不 得 为 本 科 生 上 课, 通 过 为 全 体 新 进 教 师 配 备 教 学 导 师, 切 实 落 实 助 教 制 度, 杜 绝 零 教 学 经 验 的 新 教 师 担 任 本 科 生 课 程, 加 强 教 学 导 师 对 新 教 师 的 传 帮 带 作 用, 确 保 新 教 师 的 教 学 成 长, 保 证 本 科 生 课 程 质 量 学 校 为 加 强 优 秀 青 年 教 师 的 培 养, 组 织 第 九 届 青 年 教 师 教 学 大 赛, 召 开 名 师 教 学 经 验 分 享 和 经 验 交 流 会, 邀 请 担 任 青 年 教 师 教 学 大 赛 评 委 的 名 师 们 与 获 奖 者 共 话 教 学 成 长 名 师 们 点 评 和 反 馈 青 年 教 师 教 学 大 赛 选 手 的 表 现, 指 出 其 优 点 及 存 在 问 题, 并 就 问 题 的 原 因 进 行 深 度 剖 析, 有 效 促 进 选 手 们 反 思 改 进 提 高 教 学 质 量 校 领 导 带 领 教 学 十 佳 荣 誉 获 得 者 赴 外 校 考 察 交 流 青 年 教 师 培 养 工 作 这 一 举 措 让 教 学 十 佳 在 明 确 自 身 责 任 的 同 时, 也 增 强 了 荣 誉 感 和 自 豪 感, 充 分 体 现 了 学 校 对 青 年 教 师 培 养 及 本 科 教 学 的 重 视, 有 利 于 吸 引 更 多 的 年 青 教 师 积 极 投 身 于 教 学 工 作 2013 年, 学 校 进 一 步 改 进 教 学 团 队 建 设 思 路 和 经 费 资 助 方 式, 以 教 学 团 队 建 设 推 动 以 老 带 新 共 同 发 展 的 合 作 机 制, 强 化 教 学 基 层 组 织 建 设, 改 革 教 学 内 容 方 法 和 手 段, 开 发 教 学 资 源, 促 进 教 学 研 讨 和 教 学 经 验 交 流, 加 强 青 年 教 师 的 培 养 教 学 团 队 每 年 实 施 过 程 性 考 核, 把 教 学 团 队 负 责 人 指 导 青 年 教 师 开 展 教 研 活 动 加 强 教 学 资 源 建 设 纳 入 考 核 体 系, 学 校 依 据 考 核 结 果 下 达 建 设 经 费 本 年 度, 学 校 评 出 10 个 教 学 团 队 进 行 立 项 建 设 ( 七 ) 学 生 指 导 2013 年, 校 院 两 级 学 业 指 导 中 心 充 分 落 实 以 学 生 为 本 理 念, 以 为 学 生 的 学 业 发 展 提 供 高 效 快 捷 方 便 的 服 务, 切 实 提 升 学 习 能 力 为 目 标, 不 断 完 善 工 作 机 制 及 运 行 模 式 面 对 不 同 层 次 学 生 不 同 类 型 的 学 业 需 求 有 针 对 性 地 开 展 工 作, 全 面 推 进 学 业 指 导 一 是 通 过 更 新 学 业 中 心 网 站 开 通 学 业 发 展 微 信 微 博 等 手 段 拓 宽 学 业 信 息 交 流 渠 道 二 是 举 办 多 种 形 式 的 师 生 交 流 活 动 继 续 举 办 我 与 名 师 面 对 面 专 题 交 流 会 与 校 长 共 话 期 中 教 学 检 查 学 生 座 谈 会 等, 通 过 交 流, 了 解 学 生 思 想, 激 励 学 生 励 志 求 学, 奋 发 进 取 三 是 为 学 生 提 供 全 方 位 学 业 支 持 服 务 组 织 开 展 学 友 面 对 面 志 愿 团 和 我 的 大 学 学 习 生 活 交 流 分 享 活 动, 让 同 学 们 分 享 学 习 经 验, 交 流 心 得 体 会 组 织 开 展 各 类 专 题 咨 询 会, 主 题 包 括 境 外 学 习 政 府 奖 学 金 项 目 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 本 科 11

15 生 转 专 业 等, 因 内 容 切 合 广 大 学 生 实 际 需 要, 受 到 学 生 普 遍 欢 迎 2013 年, 共 有 645 名 同 学 提 出 转 专 业 申 请, 有 425 名 同 学 实 际 转 入 自 己 选 择 的 专 业 学 习, 占 申 请 人 数 的 65.9%, 占 一 年 级 学 生 数 的 11.3% 四 是 探 索 学 院 学 业 指 导 工 作 的 开 展 方 式, 在 校 级 中 心 广 泛 开 展 活 动 的 基 础 上, 院 级 中 心 建 设 工 作 已 全 面 启 动 各 院 级 中 心 开 展 了 形 式 多 样 内 容 丰 富 针 对 性 强 富 有 特 色 的 学 业 指 导 活 动, 为 我 校 进 一 步 探 索 和 构 建 二 级 学 业 指 导 体 系 进 一 步 强 化 学 业 指 导 工 作 奠 定 了 基 础 四 质 量 保 障 体 系 2013 年, 学 校 采 取 措 施, 进 一 步 提 高 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 的 有 效 性, 在 坚 持 教 学 日 常 监 控 的 同 时, 将 学 院 评 估 和 建 立 本 科 教 学 运 行 状 态 数 据 库 作 为 提 高 本 科 人 才 培 养 质 量 的 必 要 手 段 ( 一 ) 牢 固 树 立 本 科 教 学 中 心 地 位, 保 证 本 科 教 学 经 费 落 实 学 校 充 分 认 识 到 高 校 的 根 本 任 务 是 培 养 人 才, 人 才 培 养 质 量 是 衡 量 高 校 办 学 水 平 最 主 要 的 标 准, 需 要 优 先 保 证 本 科 教 学 经 费 的 逐 年 增 长 2013 年, 学 校 出 台 南 京 师 范 大 学 关 于 实 施 本 科 教 学 改 革 与 质 量 提 升 工 程 的 意 见, 提 出 提 升 本 科 教 学 质 量 的 一 揽 子 方 案, 在 学 校 资 金 紧 张 的 情 况 下, 批 准 质 量 工 程 经 费 总 额 达 到 每 年 2880 万 元 2013 年, 学 校 于 1 月 10 月 12 月 三 次 召 开 本 科 教 学 工 作 会 议, 学 校 一 把 手 领 导 均 到 会 作 重 要 讲 话, 强 调 人 才 培 养 的 核 心 地 位 和 本 科 教 学 的 基 础 地 位, 号 召 各 学 院 各 部 门 全 力 支 持 本 科 教 学 工 作, 并 对 本 科 教 学 工 作 进 行 具 体 的 指 导 学 校 继 续 坚 持 开 学 第 一 课 校 领 导 查 课 制 度 在 学 期 开 学 第 一 天, 校 领 导 带 领 教 务 处 学 工 处 团 委 研 究 生 院 以 及 各 学 院 教 学 负 责 人 分 别 检 查 三 个 校 区 的 开 学 情 况 通 过 查 课 既 可 以 发 现 问 题 及 时 整 改, 也 向 广 大 师 生 表 明 学 校 对 教 学 工 作 的 高 度 重 视 学 校 创 新 校 领 导 听 课 制 度, 采 用 校 领 导 班 子 统 一 时 间 集 体 听 课 的 形 式, 选 择 具 有 代 表 性 的 课 程 分 组 听 课, 听 课 后 进 行 集 体 评 议, 并 当 场 落 实 相 关 决 定 校 领 导 深 入 教 学 一 线, 了 解 教 学 现 状, 为 他 们 掌 握 实 际 情 况, 进 行 科 学 决 策, 解 决 本 科 教 学 的 关 键 问 题, 提 供 了 制 度 保 障 ( 二 ) 完 善 教 学 质 量 检 查 制 度, 实 现 本 科 教 学 日 常 监 控 2013 年, 学 校 进 一 步 完 善 日 常 教 学 质 量 监 控 体 系, 继 续 加 强 教 学 信 息 员 教 12

16 学 督 导 两 支 教 学 质 量 监 督 队 伍 建 设, 更 新 和 补 充 教 学 信 息 员 以 满 足 信 息 宣 传 及 意 见 反 馈 的 需 要, 吸 引 更 高 水 平 的 教 授 担 任 教 学 督 导 以 保 证 督 导 队 伍 的 权 威 性 1. 规 范 考 试 工 作, 坚 持 试 卷 抽 查 制 度 认 真 组 织 开 展 考 风 考 纪 宣 传 教 育 和 检 查 工 作, 建 立 并 完 善 以 学 院 为 主 体 教 务 处 等 相 关 职 能 部 门 联 动 检 查 的 考 风 考 纪 管 理 机 制 各 部 门 明 确 职 责, 齐 抓 共 管, 落 实 监 考 岗 位 职 责, 加 强 对 监 考 教 师 的 教 育 管 理 与 培 训 ; 开 展 考 风 考 纪 宣 传, 教 育 引 导 广 大 同 学 自 觉 遵 守 考 试 纪 律, 抵 制 和 预 防 违 纪 作 弊 行 为 的 发 生, 同 时 规 范 流 程, 明 确 各 类 事 件 的 处 理 办 法 学 校 落 实 校 院 二 级 巡 考 机 制, 教 务 处 学 工 处 督 导 组 和 各 学 院 分 别 组 织 人 员 巡 考 本 年 度, 仅 督 导 组 就 巡 考 2215 场 次, 发 现 考 场 违 纪 24 起 在 学 院 自 查 的 基 础 上, 教 学 督 导 组 坚 持 期 末 试 卷 抽 查 制 度, 全 年 督 导 抽 查 试 卷 份, 合 格 率 97.3% 2. 开 展 期 中 教 学 检 查, 坚 持 听 课 研 讨 制 度 学 校 坚 持 每 学 期 第 十 周 十 一 周 开 展 大 规 模 的 期 中 教 学 检 查, 要 求 校 院 两 级 党 政 领 导 职 能 部 门 负 责 人 教 学 督 导 教 研 室 主 任 教 师 辅 导 员 等 深 入 教 学 一 线, 开 展 听 课 活 动, 检 查 教 学 情 况, 加 强 课 后 反 馈 和 交 流 本 年 度 期 中 教 学 检 查 期 间, 各 类 人 员 累 计 听 课 达 3200 余 门 次, 督 导 共 听 课 580 门 次 3. 严 控 课 堂 教 学 质 量, 坚 持 学 生 评 教 制 度 学 校 高 度 重 视 学 生 对 课 堂 教 学 质 量 的 评 价, 鼓 励 教 学 信 息 员 随 时 给 任 课 教 师 提 意 见 或 建 议, 通 过 学 校 教 学 质 量 投 诉 与 监 控 平 台 反 映 老 师 的 教 学 问 题 本 年 度 该 平 台 共 接 受 与 处 理 学 生 反 映 的 信 息 391 条, 及 时 有 效 地 解 决 了 教 学 中 存 在 的 问 题, 为 保 证 教 学 的 正 常 运 行, 提 供 了 及 时 顺 畅 的 信 息 环 境 学 校 坚 持 开 展 学 生 评 教, 共 对 4547 门 次 课 程 实 施 了 学 生 网 上 评 教, 学 生 评 教 参 评 率 97.3%, 教 师 的 学 生 评 教 平 均 得 分 95.7,92.6% 的 学 生 对 教 师 教 学 满 意 或 基 本 满 意 2013 年, 学 院 召 开 学 生 座 谈 会 95 场, 为 学 校 和 学 院 及 时 掌 握 教 师 课 堂 教 学 情 况, 发 现 教 师 在 教 学 中 存 在 的 问 题, 了 解 学 生 需 求 提 供 了 有 效 信 息 ( 三 ) 继 续 实 施 学 院 教 学 质 量 评 估, 增 强 学 院 办 学 自 主 权 和 积 极 性 学 校 进 一 步 完 善 本 科 教 学 状 态 数 据 库, 在 2012 年 工 作 的 基 础 上,2013 年 本 科 教 学 状 态 数 据 库 增 加 了 反 映 学 生 学 风 建 设 方 面 的 指 标, 涉 及 261 项 数 据 指 标 数 据 库 的 完 善 及 状 态 数 据 的 发 布, 调 动 了 学 院 的 办 学 积 极 性, 促 进 了 学 院 的 教 学 13

17 管 理 在 建 立 学 院 本 科 教 学 状 态 数 据 库 的 基 础 上, 学 校 开 展 本 科 人 才 培 养 质 量 评 估 月 活 动 各 学 院 对 照 教 学 状 态 数 据 库, 进 行 自 我 评 估, 凝 练 特 色 与 亮 点, 查 找 问 题 与 薄 弱 环 节, 寻 找 解 决 问 题 的 办 法 与 途 径 学 校 在 学 院 自 我 评 估 的 基 础 上, 抽 签 确 定 2013 年 强 化 培 养 学 院 教 师 教 育 学 院 商 学 院 地 理 科 学 学 院 4 个 学 院 接 受 学 院 评 估 被 评 估 学 院 向 学 科 专 家 以 及 师 生 代 表 汇 报 本 科 人 才 培 养 工 作, 学 科 专 家 向 学 院 提 出 改 进 的 意 见 与 建 议 被 评 估 学 院 对 照 专 家 和 师 生 提 出 的 问 题 进 行 整 改, 对 提 出 的 建 议 进 行 分 析 论 证, 拿 出 整 改 报 告 评 估 月 活 动 的 有 效 推 进, 有 力 地 推 动 了 学 校 本 科 人 才 培 养 工 作 的 自 我 评 估 与 自 我 约 束 ( 四 ) 加 大 本 科 教 与 学 的 奖 励 力 度, 激 励 师 生 教 学 热 情 2013 年, 学 校 组 织 第 九 届 教 书 育 人 奖 评 选 工 作,10 名 热 爱 教 学 治 学 严 谨 为 人 师 表 关 心 同 学 的 一 线 教 师 获 得 教 书 育 人 奖 学 校 在 教 学 方 面 加 大 奖 励 力 度, 譬 如, 为 第 九 届 教 学 十 佳 和 优 胜 奖 获 得 者 配 套 教 学 改 革 项 目 ; 根 据 教 学 发 展 需 求, 修 改 了 教 学 突 出 成 果 奖 励 条 例, 调 整 和 提 高 教 师 教 学 成 果 奖 励 的 范 围 和 力 度, 鼓 励 教 师 积 极 从 事 教 学 改 革 潜 心 教 学 学 校 还 通 过 网 络 调 查 电 话 访 问 等 形 式, 开 展 本 科 教 学 工 作 业 绩 考 核 办 法 调 研, 探 讨 本 科 教 学 工 作 长 效 激 励 机 制, 激 励 教 师 将 主 要 精 力 投 入 本 科 教 学 工 作, 从 而 不 断 提 高 本 科 教 学 质 量 学 校 多 方 面 筹 集 资 金, 建 立 了 覆 盖 面 更 广 的 学 生 奖 助 学 金 体 系, 激 励 学 生 认 真 学 习 勤 于 实 践 勇 于 创 新, 做 到 品 学 兼 优 除 设 立 滚 动 式 奖 学 金, 大 范 围 奖 励 资 助 学 生 外, 学 校 还 设 立 校 长 特 别 奖 学 金 费 孝 通 奖 学 金 朱 敬 文 奖 学 金 冯 茹 尔 奖 学 金 四 方 文 化 奖 学 金 苏 州 工 业 园 区 奖 学 金 等 奖 励 项 目, 还 设 立 天 工 发 展 助 学 奖 学 金 等 共 12 项 全 校 性 助 学 金 2013 年, 全 校 本 科 生 获 国 家 级 奖 学 金 70 人 次, 校 级 奖 学 金 652 人 次, 滚 动 奖 学 金 人 次, 总 奖 金 额 万 元, 全 校 奖 学 金 获 取 率 57.3% 全 年 获 各 类 助 学 金 4222 人 次, 总 金 额 万 元 全 年 获 学 费 减 免 900 人 次, 总 金 额 万 元 各 学 院 自 筹 资 金 设 立 院 级 奖 助 学 项 目 42 项, 总 金 额 68.6 万 元 五 学 生 学 习 效 果 学 校 坚 持 厚 基 础, 宽 口 径, 强 实 践, 重 创 新 的 本 科 人 才 培 养 思 路, 落 实 14

18 精 英 人 才 培 养 举 措, 强 调 早 期 系 统 科 研 训 练, 着 力 提 升 学 生 的 学 习 能 力 实 践 能 力 和 创 新 能 力 ( 一 ) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 2013 年, 全 校 3935 篇 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 中, 有 549 篇 获 得 优 秀, 占 总 数 的 14.0% 获 省 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 一 等 奖 2 项 二 等 奖 4 项 三 等 奖 4 项 1 个 团 队 获 省 级 毕 业 设 计 优 秀 团 队 ( 二 ) 学 生 竞 赛 学 校 积 极 创 造 条 件, 鼓 励 大 学 生 参 加 学 术 科 技 类 竞 赛,2013 年 在 教 育 部 财 政 部 资 助 认 可 的 一 系 列 学 科 竞 赛 中 取 得 国 家 级 奖 项 105 项, 省 级 奖 项 50 项 在 第 十 三 届 全 国 挑 战 杯 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 上, 学 校 参 赛 的 六 件 作 品 全 部 获 奖, 其 中 一 件 作 品 获 得 特 等 奖, 两 件 作 品 获 得 二 等 奖, 三 件 作 品 获 得 三 等 奖 ; 同 时, 有 两 件 作 品 分 别 获 得 累 进 创 新 奖 和 交 叉 创 新 奖 ( 见 表 6) 表 年 大 学 生 参 加 学 科 竞 赛 获 奖 情 况 竞 赛 名 称 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 全 国 大 学 生 节 能 减 排 竞 赛 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 TI 杯 江 苏 省 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 全 国 大 学 生 智 能 汽 车 竞 赛 全 国 赛 区 特 等 奖 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 特 等 奖 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 * * * * * * * * * 1 * * 4 1 * 1 * 3 8 * 1 * * 大 学 生 英 语 竞 赛 * * * * 2013 年 江 苏 省 师 范 生 教 学 基 本 功 大 赛 ( 说 明 : 打 * 为 不 设 此 奖 级 ) ( 三 ) 毕 业 率 学 位 授 予 率 升 研 率 * * * * * 年 全 校 本 科 毕 业 生 人 数 3978 人, 毕 业 率 97.6%, 学 位 授 予 率 94.0% 全 校 升 研 率 24.2%, 在 升 研 的 同 学 中 有 91.8% 的 同 学 升 入 高 校 或 国 家 级 15

19 科 研 院 所 ( 四 ) 创 业 就 业 情 况 2013 年, 学 校 创 业 就 业 工 作 扎 实 推 进, 形 成 了 生 涯 教 育 创 新 创 业 能 力 实 训 指 导 教 师 发 展 优 质 市 场 拓 展 信 息 平 台 升 级 五 位 一 体 的 战 略 发 展 格 局, 教 育 效 果 良 好 本 年 度 学 校 投 入 创 业 教 育 专 项 经 费 35 万 元, 设 置 创 业 基 金 200 多 万 元 截 止 2013 年 底, 建 成 校 院 两 级 就 业 实 习 和 人 才 培 养 基 地 322 家, 并 保 持 每 年 8 家 以 上 的 增 长 ;2013 年 累 计 组 织 学 生 参 加 各 类 创 业 竞 赛 项 目 170 多 项, 参 与 学 生 达 1300 余 人 次 学 校 已 连 续 八 年 荣 获 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 荣 誉 称 号, 一 门 课 程 获 评 全 国 高 校 职 业 发 展 与 就 业 指 导 示 范 课 程, 一 门 课 程 入 选 全 国 就 业 指 导 类 精 品 视 频 公 开 课 建 设 计 划,5 篇 学 术 论 文 在 省 级 大 学 生 创 业 理 论 与 实 践 论 文 评 选 中 获 奖 2013 届 全 校 本 科 毕 业 生 年 终 就 业 率 92.5%, 部 分 师 范 专 业 毕 业 生 如 小 学 教 育 学 前 教 育 汉 语 言 文 学 外 语 地 理 科 学 计 算 机 科 学 与 技 术 等 供 不 应 求, 年 终 就 业 率 均 为 100% 六 特 色 发 展 2013 年, 学 校 分 别 从 学 校 学 院 教 师 三 个 层 面, 强 化 教 学 中 心 地 位, 系 统 规 划 并 实 施 本 科 教 学 质 量 提 升 工 程, 开 展 学 院 人 才 培 养 质 量 评 估, 强 化 教 师 教 学 研 究 和 教 学 发 展, 形 成 了 本 年 度 学 校 本 科 教 学 工 作 的 特 色 ( 一 ) 实 施 本 科 教 学 提 升 工 程, 进 一 步 加 强 本 科 教 学 投 入 为 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 加 强 本 科 教 学 内 涵 建 设, 切 实 提 升 学 校 本 科 教 学 质 量, 学 校 根 据 教 育 部 及 江 苏 省 相 关 文 件 要 求, 结 合 学 校 特 色, 经 过 反 复 讨 论 和 研 究, 决 定 实 施 南 京 师 范 大 学 本 科 教 学 改 革 与 质 量 提 升 工 程, 并 提 供 充 足 的 经 费 保 障 质 量 提 升 工 程 有 七 个 方 面, 分 别 是 : 强 化 本 科 人 才 培 养 中 心 地 位 的 理 念 创 新 工 程 打 造 南 师 教 学 品 牌 特 色 的 专 业 建 设 工 程 提 升 学 生 实 践 创 新 能 力 的 实 践 教 学 工 程 提 升 教 师 教 学 能 力 的 教 师 发 展 工 程 促 进 学 生 卓 越 成 长 的 学 生 发 展 工 程 构 建 弹 性 灵 活 教 学 改 革 机 制 的 公 共 课 程 改 革 工 程 和 搭 建 现 代 大 学 教 学 管 理 服 务 平 台 的 信 息 平 台 建 设 工 程 质 量 提 升 工 程 的 实 施, 促 进 了 人 才 培 养 模 式 专 业 建 设 教 学 队 伍 建 设 课 程 与 教 材 建 设 等 方 面 更 加 系 统 深 入 的 改 革, 使 得 16

20 学 校 在 全 面 提 升 培 养 质 量 的 同 时, 培 育 一 批 更 为 显 著 的 标 志 性 教 学 成 果 ( 二 ) 坚 持 人 才 培 养 常 态 化 监 控, 开 展 校 内 自 我 评 估 学 校 在 做 好 课 堂 教 学 实 践 教 学 毕 业 论 文 考 试 等 重 要 教 学 环 节 的 检 查 的 同 时, 实 施 学 院 人 才 培 养 质 量 评 估, 实 现 了 人 才 培 养 质 量 的 常 态 化 监 控 评 估 取 得 了 四 方 面 的 成 效 : 一 是 思 想 认 识 得 到 提 高, 本 科 人 才 培 养 的 基 础 地 位 得 到 巩 固 二 是 查 找 人 才 培 养 存 在 的 问 题, 进 行 有 效 整 改 各 学 院 在 全 面 分 析 的 基 础 上, 对 人 才 培 养 工 作 中 存 在 的 问 题 进 行 排 查, 就 其 原 因 进 行 挖 掘 和 分 析, 提 出 一 些 解 决 问 题 的 措 施 被 评 估 学 院 拿 出 整 改 方 案, 并 进 行 整 改 三 是 建 立 人 才 培 养 状 态 数 据 库, 发 布 各 学 院 的 状 态 数 据 状 态 数 据 库 成 为 各 学 院 展 示 教 学 成 果 的 平 台, 使 学 院 之 间 清 楚 地 看 到 各 自 的 本 科 教 学 状 态 和 水 平, 有 效 推 动 了 学 院 之 间 的 竞 争, 激 发 了 学 院 的 办 学 活 力 四 是 强 化 了 与 人 才 培 养 相 关 的 教 务 学 工 团 委 等 部 门 之 间 的 横 向 联 系, 推 进 教 务 学 工 和 团 委 三 位 一 体 育 人 机 制, 促 进 学 院 内 部 教 学 管 理 体 制 改 革 等 ( 三 ) 加 强 研 究 性 教 学 建 设, 提 升 教 师 教 学 能 力 学 校 充 分 利 用 教 师 教 学 发 展 中 心 这 一 平 台, 深 入 开 展 教 师 教 学 发 展 各 项 活 动, 深 入 推 进 研 究 性 教 学, 提 升 教 师 教 学 能 力 学 校 从 课 程 教 材 实 验 实 习 实 践 等 方 面, 不 断 完 善 研 究 性 教 与 研 究 性 学 的 体 系 ; 通 过 检 查 示 范 交 流 推 广, 研 究 性 教 学 意 识 深 入 人 心, 研 究 性 教 学 范 围 不 断 扩 大, 研 究 性 教 学 模 式 逐 渐 成 熟, 研 究 性 教 学 效 果 日 益 显 现 同 时, 学 校 以 教 学 名 师 培 养 工 程 和 教 学 团 队 建 设 为 引 领, 以 青 年 教 师 教 学 大 赛 教 书 育 人 奖 评 选 活 动 为 抓 手, 以 提 升 教 师 教 学 能 力 和 提 高 师 德 修 养 为 核 心, 组 织 开 展 教 师 教 研 和 教 学 能 力 提 升 活 动, 完 善 教 学 内 容 更 新 机 制 和 教 学 方 法 优 化 机 制, 不 断 提 高 教 师 教 学 能 力 和 专 业 水 平, 努 力 打 造 一 支 师 德 高 尚 业 务 精 湛 结 构 合 理 充 满 活 力 的 高 素 质 专 业 化 教 师 队 伍, 为 实 现 精 英 人 才 培 养 奠 定 坚 实 基 础 七 需 要 解 决 的 问 题 2013 年, 学 校 本 科 教 学 改 革 与 人 才 培 养 工 作 取 得 新 进 展, 人 才 培 养 质 量 跨 上 了 新 台 阶 但 我 们 清 醒 地 看 到, 学 校 的 本 科 人 才 培 养 工 作 在 观 念 认 识 体 制 机 制 培 养 模 式 教 风 学 风 培 养 质 量 管 理 制 度 等 方 面 还 存 在 诸 多 不 适 应 和 不 完 17

21 善, 这 与 精 英 人 才 培 养 要 求 还 存 在 不 少 差 距 ( 一 ) 精 英 人 才 培 养 的 质 量 标 准 有 待 进 一 步 完 善 精 英 人 才 培 养 是 一 项 系 统 工 程, 如 何 评 价 人 才 培 养 举 措 是 否 得 当, 培 养 的 学 生 是 否 是 精 英 人 才, 需 要 建 立 大 众 化 背 景 下 精 英 人 才 培 养 的 质 量 标 准, 以 及 与 之 相 应 的 教 学 模 式 考 试 模 式 管 理 模 式 学 校 今 后 一 方 面 要 加 强 招 生 考 试 改 革, 积 极 探 索 拔 尖 创 新 人 才 的 选 拔 标 准, 选 拔 思 想 品 德 优 良 学 业 基 础 扎 实 富 于 创 新 思 维 具 备 发 展 潜 质 的 优 秀 学 生 进 行 英 才 培 养 另 一 方 面, 对 已 经 进 入 精 英 人 才 培 养 的 学 生 要 切 实 改 革 考 试 方 法, 探 索 建 立 多 样 化 的 分 类 考 试 模 式, 注 重 学 习 过 程 考 查 和 学 生 综 合 能 力 评 价, 充 分 调 动 学 生 探 索 新 知, 提 高 创 新 能 力 实 践 能 力 研 究 能 力 的 主 动 性 积 极 性 另 外, 对 已 经 毕 业 的 学 生 还 要 开 展 培 养 质 量 的 跟 踪 调 查, 以 社 会 对 人 才 培 养 的 认 可 度 和 需 求, 不 断 调 整 完 善 精 英 人 才 培 养 和 评 价 标 准 ( 二 ) 本 科 人 才 培 养 的 激 励 约 束 机 制 有 待 进 一 步 强 化 教 师 是 人 才 培 养 的 关 键 要 推 进 精 英 人 才 培 养 的 改 革, 需 要 提 高 教 师 的 教 学 积 极 性 ; 要 彻 底 改 变 重 科 研 轻 教 学 的 状 况, 实 现 科 研 反 哺 教 学, 需 要 建 立 一 套 行 之 有 效 的 激 励 约 束 机 制 学 校 今 后 将 在 完 善 教 师 教 学 工 作 业 绩 考 核 办 法 的 基 础 上, 对 在 日 常 教 书 育 人 和 教 学 改 革 过 程 中 取 得 优 异 成 绩 的 教 师 进 一 步 加 大 物 质 奖 励 力 度, 在 各 类 评 奖 评 优 活 动 中 优 先 考 虑, 并 大 力 宣 传 表 彰 其 先 进 事 迹 ; 对 不 思 进 取 得 过 且 过 的 教 师, 采 取 教 学 一 票 否 决 等 更 为 有 效 的 约 束 措 施 真 正 实 行 教 学 工 作 四 个 优 先 政 策, 即 教 学 工 作 优 先 科 研 工 作, 教 学 研 究 项 目 优 先 科 研 项 目, 教 学 成 果 优 先 科 研 成 果, 教 学 带 头 人 优 先 科 研 带 头 人 以 此 积 极 引 导 教 师 投 入 本 科 教 学, 激 发 教 学 热 情, 加 强 教 学 研 究, 培 育 高 水 平 的 教 学 研 究 成 果, 不 断 提 高 教 学 水 平 与 人 才 培 养 质 量 18

22 附 件 1:2013 级 各 本 科 专 业 招 生 人 数 及 实 际 报 到 率 专 业 招 生 人 数 未 报 到 人 数 实 际 报 到 率 工 科 强 化 班 20 理 科 强 化 班 48 文 科 强 化 班 47 播 音 与 主 持 艺 术 30 古 典 文 献 学 20 汉 语 言 ( 语 言 信 息 处 理 ) 19 汉 语 言 文 学 21 汉 语 言 文 学 ( 高 级 文 秘 ) 35 汉 语 言 文 学 ( 基 地 班 ) 30 汉 语 言 文 学 ( 图 书 编 辑 ) 22 历 史 学 29 历 史 学 ( 文 化 产 业 ) 30 社 会 学 类 ( 含 社 会 学 社 会 工 作 ) 59 文 物 与 博 物 馆 学 % 法 学 47 法 学 (2 年 德 语 2 年 法 学 ) 5 法 学 (2 年 日 语 2 年 法 学 ) 5 法 学 (2 年 英 语 2 年 法 学 ) 5 公 共 管 理 类 ( 含 公 共 事 业 管 理 行 政 管 理 ) 81 思 想 政 治 教 育 32 哲 学 % 工 商 管 理 40 工 商 管 理 ( 物 流 与 供 应 链 管 理 ) 37 国 际 经 济 与 贸 易 47 金 融 学 45 经 济 学 31 人 力 资 源 管 理 51 教 育 技 术 学 ( 师 范 ) 28 教 育 技 术 学 ( 信 息 技 术 ) % 19

23 教 育 学 ( 师 范 ) 19 小 学 教 育 ( 师 范 ) 30 学 前 教 育 ( 师 范 ) 30 应 用 心 理 学 38 外 国 语 言 文 学 类 177 金 融 数 学 21 数 学 与 应 用 数 学 ( 基 地 班 ) 32 统 计 学 ( 金 融 统 计 ) 33 信 息 与 计 算 科 学 20 计 算 机 科 学 与 技 术 57 软 件 工 程 31 信 息 管 理 与 信 息 系 统 30 电 子 信 息 工 程 57 通 信 工 程 38 物 理 学 类 ( 含 物 理 学 应 用 物 理 学 ) 51 化 学 类 ( 含 应 用 化 学 化 学 ) 138 海 洋 资 源 开 发 技 术 ( 海 洋 生 物 工 程 与 技 术 ) 32 生 物 工 程 34 生 物 技 术 49 生 物 科 学 ( 基 地 班 ) 31 测 绘 工 程 24 地 理 科 学 ( 国 土 资 源 管 理 与 规 划 ) 31 地 理 科 学 ( 自 然 地 理 学 ) 20 地 理 信 息 科 学 39 海 洋 资 源 开 发 技 术 ( 海 洋 资 源 开 发 与 海 岸 带 管 理 ) 27 环 境 科 学 与 工 程 类 ( 含 环 境 工 程, 环 境 科 学 ) 67 旅 游 管 理 32 人 文 地 理 与 城 乡 规 划 20 舞 蹈 学 23 音 乐 表 演 21 音 乐 学 ( 钢 琴 制 作 与 调 律 ) % 20

24 音 乐 学 ( 理 论 ) 10 音 乐 学 ( 师 范 ) 50 音 乐 学 ( 数 码 音 乐 ) 9 产 品 设 计 ( 陶 艺 ) 12 动 画 24 服 装 与 服 饰 设 计 ( 服 装 设 计 与 表 演 艺 术 ) 9 绘 画 ( 师 范 ) 63 绘 画 ( 书 法 篆 刻 )( 师 范 ) 12 设 计 学 类 74 摄 影 32 广 播 电 视 编 导 40 广 播 电 视 学 22 广 告 学 19 摄 影 ( 新 闻 摄 影 ) 27 新 闻 学 38 新 闻 学 ( 网 络 与 新 媒 体 ) 21 社 会 体 育 指 导 与 管 理 29 体 育 教 育 ( 师 范 ) 107 财 务 管 理 35 会 计 学 39 劳 动 与 社 会 保 障 32 食 品 科 学 与 工 程 类 ( 含 食 品 科 学 与 工 程 食 品 质 量 与 安 全 ) 47 英 语 48 测 控 技 术 与 仪 器 60 电 气 工 程 及 其 自 动 化 164 电 气 工 程 及 其 自 动 化 ( 中 英 合 作 办 学 ) 53 自 动 化 83 机 械 工 程 68 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 73 能 源 动 力 类 ( 含 能 源 与 动 力 工 程 能 源 与 环 境 系 统 工 程 ) 110 汉 语 国 际 教 育 (2 年 英 语 2 年 汉 语 国 际 教 育 ) % % % % %

25 地 理 科 学 ( 师 范 ) 38 汉 语 言 文 学 ( 师 范 ) 51 化 学 ( 师 范 ) 41 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 师 范 ) 18 历 史 学 ( 师 范 ) 48 生 物 科 学 ( 师 范 ) 38 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) 48 思 想 政 治 教 育 ( 师 范 ) 38 物 理 学 ( 师 范 ) 46 英 语 ( 师 范 ) 62 22