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- 沾原 频
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41 The Mid-Qing Changzhou Scholars Views on Evidential Scholarship: Focusing on Zang Yong and Li Zhaoluo TSAI Ch ang-lin The wi dely established evidential method and its resultant academic values heralded a new spirit in classical learning in the regions of Wu, Wan, Jiading, Gaoyou, Qiantang, and beyond. Although scholars in Changzhou were also affected by this new kind of scholarship, the region had its own rich tradition in classical study, which d i ffered from evidential method and its values. As a result, s i n c e the middle of the Qi anlong reign, even though Hong Liangji, Sun Xingyan, Zhuang Shuzu, Zhang Huiyan and others had used evidential methodology in their studies, the shape of Changzhou schol arship was st ill observabl y different from t he strict evidential methodology of Wu, Wan, or Yangzhou. During the Qianlong-Jiaqing transition, Zang Yong and Li Zhaoluo represented two entirely different styles of classical study. Zang persisted in so-called Han learning; evidential research and compilation work were his life-long commitment. In contrast, Li Zhaoluo underscored Changzhou s scholarly tradition and harbored a critical attitude towards evidential study. In this light, this article examines these famous Changzhou scholars scholarly writings, their scholarly careers, as well as their academic attitudes and values. It also investigates the interaction between the Changzhou scholars and the larger scholarly world of the time. It illustrates the unique style of Changzhou scholarship under the impact of evidential study, illuminating the particular significance of the Changzhou school. It suggests tha t the formation of the Cha ngzhou school was rooted in Changzhou s own long-standing scholarly tradition, whereby emphasis was put on the practical concerns of Confucianism, particularly the kind of Confucianism that was closely related to the examination/bureaucratic system, which informed a s i g n i f i c a n t part of Changzhou scholars classical studies. Keywords: Changzhou scholarship Han learning evidential studies eight-legged essay -303-
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2006 3 219 256 (1858-1927) (1846-1894) 1 2 3 1 1988 70 2 1998 51 3 5 1991 12 37-219- 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4 1998 5 1998 6 1988 7 1994 8 1995 725-732 9 1987 170 10 52 11 1994 121 12 2000 51 13
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