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- 戈 狄
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1 每 日 一 篇 網 上 中 文 閱 讀 計 劃 成 效 研 究 報 告 摘 要 引 言 澳 門 特 別 行 政 區 教 育 暨 青 年 局 於 2006 年 委 託 香 港 教 育 學 院 中 文 學 系 進 行 網 上 中 文 閱 讀 計 劃 評 估 研 究, 作 為 考 慮 推 行 該 計 劃 的 其 中 一 種 參 考 依 據 研 究 以 問 卷 調 查 的 形 式, 於 澳 門 10 所 中 小 學 進 行, 以 廣 泛 探 討 網 上 中 文 閱 讀 計 劃 對 提 升 學 生 閱 讀 的 能 力 及 養 成 閱 讀 的 習 慣 的 成 效 第 一 章 研 究 概 要 1. 研 究 背 景 閱 讀 是 個 人 的 活 動, 同 時 也 涉 及 社 會 成 規 的 活 動 讀 者 需 要 運 用 理 解 能 力, 從 文 章 中 建 構 意 義, 並 通 過 運 用 語 言, 把 文 章 的 意 義 及 個 人 對 文 章 的 感 悟, 轉 化 成 與 他 人 交 流 的 內 容 如 此, 閱 讀 不 但 能 培 育 個 人 的 知 識 智 能 及 態 度, 也 能 為 社 會 進 步 提 供 有 利 的 條 件 因 此, 各 地 教 育 當 局 都 十 分 重 視 學 生 的 閱 讀 能 力 的 發 展 與 閱 讀 習 慣 的 培 養 澳 門 部 份 中 小 學 試 行 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃, 以 期 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 及 養 成 他 們 的 閱 讀 習 慣 現 時 參 與 計 劃 的 學 校 共 有 5 所, 學 生 約 有 5000 人 為 了 解 計 劃 試 行 的 成 效, 以 及 是 否 值 得 在 本 澳 中 小 學 推 行, 因 而 進 行 了 本 研 究 2. 研 究 目 的 本 研 究 評 估 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 對 於 參 與 學 生 以 下 兩 方 面 的 成 效 : 1. 閱 讀 能 力 2. 閱 讀 習 慣 3. 研 究 意 義 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 正 在 澳 門 試 行, 無 論 是 教 育 當 局, 抑 或 參 加 的 學 生 也 投 放 了 不 少 心 力 和 時 間 此 後, 它 應 否 繼 續 推 行 或 予 以 擴 展? 這 是 需 要 面 對 的 問 題 有 見 及 此, 現 以 計 劃 對 學 生 閱 讀 能 力 發 展 及 閱 讀 習 慣 培 養 的 成 效 作 為 評 估 計 劃 效 能 的 指 標 1
2 第 二 章 研 究 架 構 本 研 究 旨 在 探 討 參 與 每 日 一 篇 的 中 小 學 生 在 閱 讀 能 力 及 閱 讀 習 慣 兩 方 面 的 成 效 以 下 就 閱 讀 能 力 及 閱 讀 習 慣 兩 方 面, 申 述 研 究 架 構 1. 閱 讀 能 力 1.1 閱 讀 能 力 的 定 義 從 心 理 學 的 角 度 而 言, 閱 讀 能 力 是 一 種 特 殊 的 認 知 能 力, 是 在 閱 讀 實 踐 中 形 成 和 發 展 起 來 的 複 雜 心 理 特 徵 和 有 關 的 知 識 技 能 的 總 和 ( 武,1990) 從 教 育 的 功 能 而 言, 閱 讀 能 力 就 是 指 學 生 能 理 解 及 運 用 語 言 的 能 力, 可 從 各 類 文 章 中 建 構 意 義 他 們 能 透 過 閱 讀 學 習, 參 與 社 會 活 動 及 享 受 閱 讀 的 樂 趣 ( 謝 等,2005) 閱 讀 能 力 也 可 以 解 說 為 : 對 書 面 材 料 的 理 解 運 用 及 反 映, 以 達 成 個 人 的 目 標, 發 展 個 人 知 識 潛 能 及 參 與 社 會 的 能 力 (Kirsch, 2002 ) 1.2 閱 讀 能 力 的 構 成 及 層 次 閱 讀 能 力 的 層 次, 則 可 分 為 以 下 六 層 : a. 複 述 : 對 篇 章 進 行 最 初 的 直 接 的 理 解, 找 出 特 定 的 事 實 依 據 等 顯 性 信 息 b. 闡 述 : 解 釋 篇 章 中 的 詞 語 意 思 句 子 的 命 題 意 義 等 顯 性 信 息 c. 組 織 : 推 斷 篇 章 的 結 構 表 達 內 容 等 方 面 的 隱 含 信 息 如 分 析 篇 章 結 構 表 達 技 巧, 找 出 多 個 依 據 / 原 因 理 清 關 聯 信 息, 概 括 段 意, 歸 納 全 篇 主 要 內 容 等 d. 伸 展 : 引 申 意 義, 拓 展 內 容 如 抽 取 句 子 的 功 能 意 義, 推 得 篇 章 中 心 或 作 者 所 得 道 理 啟 發, 推 得 主 要 人 物 與 事 物 的 特 點, 推 測 未 述 內 容 e. 評 價 : 有 理 據 地 評 論 篇 章 內 容 與 語 言 特 點 f. 創 意 : 提 出 超 出 篇 章 的 方 法 觀 點 ( 祝,2005) 以 上 閱 讀 能 力 的 六 種 層 次, 又 配 合 十 八 種 題 型 ( 祝,2005) 以 助 進 行 閱 讀 能 力 的 評 量 及 測 試 1.3 閱 讀 能 力 的 發 展 階 段 人 一 生 的 閱 讀 能 力 發 展, 是 有 階 段 性 的 (Cha11, 1993) 兒 童 約 9 歲 以 前 是 發 展 閱 讀 能 力 的 第 一 階 段, 開 始 學 會 閱 讀 ;9 歲 之 後 是 兒 童 發 展 閱 讀 能 力 的 第 二 階 段, 即 是 從 閱 讀 中 學 2
3 習 ;13 歲 以 上 的 青 少 年 則 以 功 能 性 閱 讀 為 主, 因 應 不 同 需 要 閱 讀 不 同 類 型 的 文 章 ( 謝 等, 2005) 1.4 閱 讀 能 力 的 測 試 工 具 就 學 生 中 文 閱 讀 能 力 測 試 工 具 而 言, 莫 雷 (1993) 制 定 的 小 學 六 年 級 語 文 閱 讀 水 平 量 表 初 中 三 年 級 語 文 閱 讀 水 平 量 表 及 高 中 三 年 級 語 文 閱 讀 水 平 量 表, 在 信 度 和 效 度 方 面 都 經 過 仔 細 的 驗 證 ( 莫,1993), 但 各 級 測 驗 都 有 五 個 分 卷, 五 卷 測 驗 共 需 5 小 時 25 分 鐘, 測 試 時 間 很 長, 難 以 施 行 目 前, 在 香 港 最 廣 泛 應 用 的 要 算 是 香 港 考 試 及 評 核 局 的 全 港 性 系 統 評 估 中 國 語 文 科 的 閱 讀 評 估, 評 估 對 象 為 小 三 小 六 及 中 三 級 學 生 閱 讀 評 估 採 用 紙 筆 測 試, 分 篇 章 及 實 用 文 兩 部 分, 題 型 包 括 選 擇 排 序 填 充 短 答 等 評 估 考 卷 乃 根 據 閱 讀 能 力 層 次 及 題 型 理 論 設 計, 測 試 則 由 香 港 考 試 及 評 核 局 安 排 基 於 以 上 說 明, 閱 讀 能 力 的 評 估 可 以 利 用 紙 筆 測 試 形 式 進 行, 而 測 試 工 具 將 參 考 香 港 考 試 及 評 核 局 全 港 性 系 統 評 估 中 國 語 文 科 的 閱 讀 評 估 考 卷 及 莫 雷 各 級 水 平 量 表 擬 定 題 目 測 試 對 象 則 是 三 類 處 於 不 同 閱 讀 能 力 發 展 階 段 的 學 童, 即 大 抵 完 成 學 會 閱 讀 的 小 三 級 學 生 ( 約 9 歲 ) 大 抵 能 從 閱 讀 中 學 習 的 小 六 級 學 生 ( 約 12 歲 ) 及 以 功 能 性 閱 讀 為 主 的 中 三 級 學 生 ( 約 15 歲 ) 2. 閱 讀 習 慣 2.1 閱 讀 習 慣 的 定 義 閱 讀 習 慣 是 指 長 時 期 逐 漸 養 成 有 關 閱 讀 行 為 的 生 活 方 式 閱 讀 行 為 一 旦 成 為 閱 讀 習 慣, 就 會 是 人 的 一 種 自 發 的 需 要 2.2 閱 讀 習 慣 的 表 現 閱 讀 習 慣 表 現 於 讀 者 閱 讀 行 為 的 各 種 形 態, 包 括 閱 讀 活 動 讀 物 的 選 擇 閱 讀 媒 體 的 形 式 閱 讀 的 頻 率 等, 其 中 也 涉 及 閱 讀 心 態 閱 讀 動 機 閱 讀 的 積 極 性 閱 讀 自 信 閱 讀 成 效 自 我 評 估 等 2.3 閱 讀 習 慣 的 研 究 工 具 綜 觀 閱 讀 習 慣 的 相 關 研 究, 問 卷 是 其 中 一 種 最 常 使 用 的 調 查 工 具 例 如, 香 港 中 文 廣 泛 閱 讀 研 究 小 組 的 香 港 中 文 廣 泛 閱 讀 研 究 ( 香 港 教 育 學 院,1997); 香 港 小 童 群 益 會 等 機 構 3
4 合 力 進 行 的 兒 童 及 青 少 年 中 文 課 外 閱 讀 研 究 (1997), 以 及 全 球 學 生 閱 讀 能 力 進 展 研 究 (PIRLS 2001) 等, 均 以 問 卷 的 方 式, 調 查 不 同 學 生 的 閱 讀 習 慣 有 見 及 此, 本 研 究 主 要 以 問 卷 為 調 查 工 具, 並 參 考 以 上 各 個 研 究 問 卷 來 編 訂 調 查 題 目 第 三 章 研 究 方 法 1. 研 究 對 象 鑑 於 每 日 一 篇 試 行 計 劃 已 經 推 行, 研 究 員 不 能 利 用 前 後 測 試 來 驗 證 計 劃 的 成 效, 本 研 究 採 用 實 驗 對 照 方 法, 即 是 先 把 研 究 對 象 分 為 已 參 加 計 劃 的 實 驗 組 和 沒 有 參 加 計 劃 的 控 制 組 兩 類, 然 後 將 兩 組 在 閱 讀 能 力 測 試 和 閱 讀 習 慣 問 卷 調 查 兩 方 面 的 表 現 加 以 比 較, 藉 以 判 斷 計 劃 的 成 效 為 了 確 保 研 究 結 果 的 準 確 性, 本 研 究 特 意 挑 選 學 校 背 景 家 庭 經 濟 地 位 和 個 人 質 素 均 相 近 的 實 驗 組 和 控 制 組 學 生 接 受 測 試 實 驗 組 研 究 取 樣 方 面, 據 教 育 暨 青 年 局 提 供 的 資 料 顯 示, 試 行 計 劃 中 小 三 小 六 及 中 三 級 學 生 共 有 1600 人 教 育 暨 青 年 局 利 用 隨 機 取 樣 方 式 抽 出 指 定 數 量 的 學 生, 作 為 研 究 樣 本, 詳 情 如 下 : 級 別 實 驗 組 控 制 組 總 數 小 三 79( 男 )79( 女 ) 79( 男 )79( 女 ) 316 小 六 80( 男 )80( 女 ) 80( 男 )80( 女 ) 320 中 三 121( 男 )121( 女 ) 121( 男 )121( 女 ) 484 實 驗 組 方 面, 小 三 級 選 取 158 人 ( 即 總 數 50.5%), 小 六 級 選 取 160 人 ( 即 總 數 51.8%), 中 三 級 242 人 ( 即 總 數 24.7%), 每 組 男 女 生 各 半, 合 共 560 人 控 制 組 方 面, 則 按 實 驗 組 分 組 樣 本 的 數 量, 選 取 學 校 背 景 及 家 庭 條 件 相 若 的 學 童, 進 行 測 試 及 調 查 合 計 起 來, 是 次 研 究 計 劃 的 研 究 對 象 共 1120 名 學 生 2. 研 究 工 具 2.1 閱 讀 能 力 評 估 (1) 預 試 評 估 試 卷 ( 預 試 已 於 二 零 零 七 年 二 月 八 日 進 行 ) 4
5 本 研 究 得 到 在 香 港 考 試 及 評 核 局 的 同 意, 借 用 全 港 性 系 統 評 估 的 中 國 語 文 科 閱 讀 能 力 評 估 試 卷 作 為 評 估 試 卷 的 藍 本 為 求 準 確 測 試 學 生 的 各 項 閱 讀 能 力 水 平, 研 究 人 員 於 正 式 進 行 問 卷 調 查 前, 曾 邀 部 份 參 加 每 日 一 篇 及 非 參 加 每 日 一 篇 的 小 三 小 六 中 三 級 學 生 進 行 預 試 預 試 中, 每 個 級 別 均 有 兩 張 分 卷 ( 卷 一 及 卷 二 ), 而 這 些 分 卷 是 從 全 港 性 系 統 評 估 的 三 份 中 文 試 卷 中 輯 錄 而 成 的 小 三 和 小 六 級 的 試 卷 是 按 照 2005 年 度 全 港 性 系 統 評 估 中 國 語 文 科 閱 讀 能 力 評 估 的 試 卷 而 制 定 至 於 中 三 級 的 試 卷, 則 以 2006 年 度 的 試 卷 作 藍 本 (2) 正 式 測 試 評 估 試 卷 ( 正 式 測 試 已 於 二 零 零 七 年 三 月 十 九 和 二 十 日 進 行 ) 預 試 後, 研 究 人 員 先 對 測 試 的 結 果 進 行 分 析, 用 以 評 估 試 卷 的 效 用 然 後, 研 究 人 員 再 從 預 試 的 兩 份 試 卷 中 揀 選 其 中 一 份 作 為 正 式 測 試 的 評 估 試 卷 因 此, 正 式 測 試 時, 每 級 只 有 一 份 評 估 試 卷 至 於 各 級 評 估 試 卷 的 評 估 重 點, 現 詳 細 分 列 如 下 : 各 級 閱 讀 評 估 - 基 本 能 力 / 評 估 重 點 級 別 小 三 小 六 中 三 題 目 總 數 分 數 題 型 選 擇 排 序 填 充 短 答 選 擇 填 充 短 答 選 擇 問 答 各 項 閱 讀 能 力 評 估 能 理 解 所 學 詞 語 能 理 解 敘 述 性 文 字 的 段 意 及 段 落 關 係 能 概 略 理 解 章 中 簡 淺 的 順 敘 / 倒 敘 事 件 能 理 解 章 中 具 體 事 件 的 寓 意 能 理 解 簡 單 / 常 見 的 實 用 文 能 理 解 章 中 例 證 的 作 用 能 理 解 篇 章 中 大 部 分 詞 句 的 含 義 能 歸 納 篇 章 的 內 容 要 點 能 判 別 篇 章 的 一 般 寫 作 方 法 5
6 能 理 解 淺 易 文 言 作 品 能 分 析 作 者 觀 點 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理 按 文 章 內 容, 對 人 物 作 出 評 價 綜 合 全 篇 文 章 內 容, 找 出 主 題 ( 代 表 每 個 級 別 的 試 卷 所 包 括 的 各 項 閱 讀 能 力 評 估 題 目 ) 2.2 閱 讀 習 慣 問 卷 調 查 是 次 研 究 主 要 採 用 問 卷 的 方 式 調 查 學 生 的 閱 讀 習 慣 為 了 確 保 問 卷 的 準 確 性, 研 究 人 員 於 正 式 進 行 問 卷 調 查 前, 曾 邀 部 份 參 加 每 日 一 篇 及 非 參 加 每 日 一 篇 的 小 三 小 六 中 三 級 學 生 進 行 預 試 其 後, 研 究 人 員 根 據 學 生 的 答 題 情 況, 對 問 卷 作 出 適 當 的 修 訂, 制 定 正 式 的 問 卷 內 容 問 卷 共 有 題 目 35 條, 題 目 類 型 以 多 項 選 擇 題 為 主, 供 學 生 自 行 選 擇 填 寫 問 卷 大 致 針 對 圖 書 閱 讀 和 網 上 閱 讀 兩 種 閱 讀 方 式 作 出 提 問 除 了 首 三 個 題 目 用 作 了 解 學 生 背 景 ( 包 括 班 別 學 號 和 性 別 ) 外, 其 餘 的 問 題 均 分 別 詢 問 學 生 以 下 的 資 料 : (1) 學 生 的 閱 讀 情 況 閱 讀 頻 率 與 數 量 (Q4 Q11) 閱 讀 心 態 (Q12 16) 閱 讀 動 機 (Q17) 閱 讀 的 積 極 性 (Q18) 閱 讀 自 信 (Q19 Q20) 閱 讀 成 效 自 我 評 估 (Q21) (2) 影 響 學 生 閱 讀 習 慣 的 各 種 因 素 學 校 因 素 (Q22 Q28) 家 庭 因 素 (Q29 Q33) 社 區 環 境 因 素 (Q34 Q35) 從 以 上 可 見, 問 卷 嘗 試 透 過 多 方 面 的 提 問, 全 面 掌 握 學 生 的 閱 讀 習 慣 和 相 關 情 況 至 於 題 目 的 編 訂, 本 研 究 參 考 了 香 港 中 文 廣 泛 閱 讀 研 究 ( 香 港 教 育 學 院,1997) 兒 童 及 青 少 年 中 文 課 外 閱 讀 研 究 ( 香 港 小 童 群 益 會,1997) 全 球 學 生 閱 讀 能 力 進 展 研 究 (PIRLS2001) 中 國 青 少 年 閱 讀 調 查 ( 中 國 青 少 年 新 世 紀 讀 書 計 劃 指 導 委 員 會,2004) 及 Children s and Young People s Reading Habits and Preferences: The Who, What, Why, Where and When (Clark, 2005) 的 問 卷 題 目 6
7 3. 研 究 問 題 1. 參 加 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 的 學 生 與 非 參 加 者 在 閱 讀 理 解 能 力 上 的 表 現 有 甚 麼 差 異? 2. 參 加 者 與 非 參 加 者 的 閱 讀 習 慣 有 甚 麼 差 異? 4. 預 設 結 果 1. 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 的 參 加 者 與 非 參 加 者 在 閱 讀 理 解 能 力 上 的 表 現 有 顯 著 差 異 2. 參 加 者 與 非 參 加 者 的 閱 讀 習 慣 有 顯 著 差 異 5. 研 究 限 制 1. 研 究 取 樣 數 量 的 限 制 本 研 究 的 測 試 及 調 查 對 象, 分 別 為 實 驗 組 和 控 制 組 實 驗 組 是 從 每 日 一 篇 試 行 計 劃 參 加 者 中 取 樣, 小 三 級 取 50.5% 小 六 級 取 51.8%, 中 三 級 取 24.7% 因 此, 研 究 結 果 不 能 反 映 所 有 試 行 每 日 一 篇 計 劃 參 加 者 的 實 際 表 現 和 情 況 控 制 組 則 取 實 驗 組 相 等 數 量, 但 學 校 背 景 及 家 庭 條 件 相 若, 按 教 育 暨 青 年 局 提 供 的 選 樣, 其 中 可 能 出 現 誤 差 2. 研 究 樣 本 分 級 的 限 制 本 研 究 的 測 試 及 調 查 對 象, 為 小 三 小 六 及 中 三 級 學 生, 未 有 兼 顧 其 他 也 參 加 每 日 一 篇 計 劃 的 級 別, 因 此 研 究 結 果 僅 能 反 映 三 個 閱 讀 發 展 重 要 時 期 的 現 象, 未 足 以 推 論 至 澳 門 各 級 學 生 的 情 況 3. 研 究 對 象 的 局 限 本 研 究 的 測 試 及 調 查 對 象, 局 限 於 學 生, 未 有 兼 顧 其 他 教 育 的 持 份 者, 如 學 校 行 政 教 師 家 長 及 每 日 一 篇 計 劃 負 責 人, 因 此 研 究 未 能 取 得 學 校 推 行 每 日 一 篇 的 實 際 措 施 及 有 關 的 監 控 方 法 教 師 對 閱 讀 教 學 的 態 度 及 行 動 資 料 家 長 對 學 生 閱 讀 的 態 度 及 行 為 資 料 每 日 一 篇 計 劃 的 學 校 閱 讀 紀 錄 等, 故 本 研 究 未 能 全 面 了 解 學 生 閱 讀 情 況 7
8 第 四 章 研 究 結 果 摘 要 1. 閱 讀 能 力 評 估 結 果 摘 要 小 三 級 小 三 級 學 生 的 閱 讀 能 力 測 試 結 果 中, 實 驗 組 所 獲 得 的 總 成 績 平 均 都 較 控 制 組 高 ( 高 出 1.13 分 表 1 及 表 2), 而 且 差 異 顯 著 (p=0.039<0.05 表 2) 另 外, 在 七 個 考 核 小 三 級 學 生 不 同 的 閱 讀 能 力 項 目 裏, 實 驗 組 在 其 中 六 項 取 得 較 高 成 績 當 中 二 項 ( 能 概 略 理 解 章 中 簡 淺 的 順 敘 / 倒 敘 事 和 能 理 解 簡 單 實 用 文 ) 更 有 顯 著 差 異 (p=0.011<0.05 和 p=0.016<0.05 表 14 及 表 19) 另 外, 在 綜 合 全 篇 文 章 內 容, 找 出 主 題 一 項 差 異 也 十 分 顯 著 (p=0.007<0.01 表 31) 研 究 結 果 顯 示, 小 三 級 實 驗 組 比 控 制 組 有 較 佳 的 閱 讀 能 力, 而 且 差 異 顯 著 小 三 級 實 驗 組 和 控 制 組 的 總 成 績 平 均 分 成 績 實 驗 組 控 制 組 組 別 ( 註 : 小 三 級 閱 讀 能 力 測 試 滿 分 為 25 分 ) 小 六 級 實 驗 組 學 生 在 閱 讀 能 力 測 試 中 所 得 的 總 成 績 平 均 都 較 控 制 組 高 ( 高 出 0.05 分 表 32 及 表 33), 但 是 T 檢 定 結 果 顯 示 了 差 異 並 不 顯 著 (p=0.919>0.05 表 33) 在 六 個 考 核 小 六 級 學 生 不 同 的 閱 讀 能 力 項 目 裏, 實 驗 組 在 其 中 三 項 取 得 較 高 成 績 ( 能 理 解 所 學 詞 語 能 理 解 章 中 具 體 事 件 的 寓 意 和 能 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 ) 可 是, T 檢 定 結 果 同 時 也 反 映 差 異 並 不 顯 著 (p=0.229>0.05 p=0.177>0.05 和 p=0.362>0.05 表 8
9 35 表 46 及 表 53) 在 六 個 考 核 小 六 級 學 生 不 同 的 閱 讀 能 力 項 目 裏, 控 制 組 在 其 中 三 項 取 得 較 高 成 績 ( 能 理 解 敘 述 性 和 說 明 性 文 字 的 段 意 及 段 落 關 係 能 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理 能 理 解 簡 單 的 實 用 文 ) 可 是,T 檢 定 結 果 同 時 也 反 映 差 異 並 不 顯 著 (p=0.585>0.05 p=0.561>0.05 和 p=0.257>0.05 表 40 表 48 及 表 58) 研 究 結 果 顯 示, 小 六 級 實 驗 組 比 控 制 組 的 閱 讀 能 力, 沒 有 顯 著 差 異 小 六 級 實 驗 組 和 控 制 組 的 總 成 績 平 均 分 成 績 實 驗 組 控 制 組 組 別 ( 註 : 小 六 級 閱 讀 能 力 測 試 滿 分 為 31 分 ) 中 三 級 在 中 三 級 學 生 的 閱 讀 能 力 測 試 結 果 中, 實 驗 組 學 生 所 獲 得 的 總 成 績 都 比 控 制 組 高 ( 高 出 1.35 分 表 62 及 表 63), 而 且 所 高 出 的 分 數 有 十 分 顯 著 差 異 (p=0.000<0.01 表 63) 在 所 有 考 核 學 生 不 同 的 閱 讀 能 力 項 目 中, 實 驗 組 都 獲 得 較 佳 成 績 成 績 ( 能 理 解 篇 章 中 大 部 分 詞 句 的 含 義 能 歸 納 篇 章 的 內 容 要 點 能 判 別 篇 章 的 一 般 寫 作 方 法 能 概 略 理 解 淺 易 文 言 作 品 能 概 略 理 解 常 見 的 實 用 文 和 能 辨 析 作 者 的 觀 點 ) 其 中 在 能 歸 納 篇 章 的 內 容 要 點 能 判 別 篇 章 的 一 般 寫 作 方 法 和 能 概 略 理 解 常 見 的 實 用 文 中, 更 有 十 分 顯 著 差 異 (p=0.002<0.01 p=0.004<0.01 和 p=0.000<0.01 表 68 表 74 及 表 81) 研 究 結 果 顯 示, 中 三 級 實 驗 組 比 控 制 組 有 較 佳 的 閱 讀 能 力, 而 且 差 異 十 分 顯 著 9
10 中 三 級 實 驗 組 和 控 制 組 的 總 成 績 平 均 分 成 績 實 驗 組 控 制 組 組 別 ( 註 : 中 三 級 閱 讀 能 力 測 試 滿 分 為 23 分 ) 2. 閱 讀 習 慣 問 卷 調 查 結 果 摘 要 學 生 閱 讀 情 況 方 面 1. 閱 讀 頻 率 與 數 量 : 實 驗 組 進 行 網 上 閱 讀 的 頻 率 和 數 量 明 顯 較 控 制 組 多 2. 閱 讀 心 態 : 實 驗 組 最 常 用 和 最 喜 愛 的 閱 讀 方 式 是 網 上 閱 讀, 而 控 制 組 則 選 圖 書 閱 讀 為 最 常 用 和 最 喜 愛 的 閱 讀 方 式 3. 閱 讀 動 機 : 控 制 組 有 更 多 學 生 同 意 或 很 同 意 我 閱 讀 圖 書 是 為 了 增 進 課 外 知 識 / 尋 找 自 己 需 要 的 資 料 4. 閱 讀 的 積 極 性 : 控 制 組 在 為 了 使 網 上 閱 讀 更 順 利, 我 希 望 學 到 更 多 的 電 腦 知 識 一 方 面 的 表 現 較 為 積 極 5. 閱 讀 自 信 : 實 驗 組 的 整 體 閱 讀 自 信 比 控 制 組 強, 當 中 以 網 上 閱 讀 的 差 異 最 顯 著 6. 閱 讀 成 效 自 我 評 估 : 實 驗 組 對 網 上 閱 讀 有 較 高 的 評 價, 認 為 網 上 閱 讀 能 有 效 提 升 他 們 的 閱 讀 能 力 影 響 學 生 閱 讀 習 慣 因 素 方 面 1. 學 校 因 素 : 實 驗 組 能 提 供 足 夠 的 設 備, 支 援 學 生 參 加 網 上 閱 讀 計 劃 實 驗 組 對 網 上 閱 讀 計 劃 的 積 極 性 及 對 學 校 的 評 價 均 較 控 制 10
11 組 高 2. 家 庭 因 素 : 實 驗 組 中 有 較 多 的 學 生 擁 有 附 設 上 網 服 務 的 家 庭 電 腦 實 驗 組 使 用 家 中 電 腦 作 網 上 閱 讀 的 情 況 又 較 控 制 組 頻 密 實 驗 組 和 控 制 組 的 家 長, 甚 少 參 與 學 生 的 閱 讀 活 動 然 而, 相 比 起 來, 控 制 組 的 家 長 整 體 參 與 率 較 低, 當 中 以 網 上 閱 讀 的 差 異 最 為 顯 著 3. 社 區 環 境 因 素 : 實 驗 組 比 控 制 組 較 多 認 為 家 居 附 近 沒 有 公 共 圖 書 館, 也 較 少 使 用 公 共 圖 書 館 11
12 第 五 章 研 究 總 結 1. 研 究 結 論 從 閱 讀 能 力 評 估 及 閱 讀 習 慣 問 卷 研 究 的 結 果 中, 我 們 檢 視 了 本 研 究 的 預 設 結 果, 並 得 出 以 下 兩 項 結 論 第 一, 本 研 究 預 設 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 的 參 加 者 與 非 參 加 者 在 閱 讀 理 解 能 力 上 的 表 現 有 差 異 研 究 結 果 顯 示, 小 三 及 中 三 級 每 日 一 篇 參 加 者 和 非 參 加 者 的 表 現 確 有 顯 著 差 異, 但 小 六 級 的 參 加 者 和 非 參 加 者 沒 有 顯 著 差 異 在 小 三 級, 參 加 者 和 非 參 加 者 有 顯 著 差 異 小 三 級 學 生 的 閱 讀 能 力 測 試 結 果 中, 實 驗 組 所 獲 得 的 總 成 績 平 均 都 較 控 制 組 高, 而 且 有 顯 著 差 異 另 外, 在 七 個 考 核 小 三 級 學 生 不 同 的 閱 讀 能 力 項 目 裏, 實 驗 組 在 其 中 六 項 取 得 較 高 成 績 當 中 三 項 ( 能 概 略 理 解 章 中 簡 淺 的 順 敘 / 倒 敘 事 能 理 解 簡 單 實 用 文 和 綜 合 全 篇 文 章 內 容, 找 出 主 題 ) 更 有 顯 著 差 異 在 中 三 級, 參 加 者 和 非 參 加 者 有 更 顯 著 的 差 異 在 中 三 級 學 生 的 閱 讀 能 力 測 試 結 果 中, 實 驗 組 學 生 所 獲 得 的 總 成 績 和 各 項 能 力 成 績 都 較 控 制 組 高, 而 且 所 高 出 的 分 數 有 顯 著 差 異 在 小 六 級, 參 加 者 和 非 參 加 者 沒 有 顯 著 差 異 在 六 個 考 核 小 六 級 學 生 不 同 的 閱 讀 能 力 項 目 裏, 實 驗 組 在 其 中 三 項 取 得 較 高 成 績 ( 能 理 解 所 學 詞 語 能 理 解 章 中 具 體 事 件 的 寓 意 和 能 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 ) 實 驗 組 在 這 三 項 能 力 所 高 出 的 分 數 同 樣 地 沒 有 顯 著 差 異 由 此 可 證, 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 的 參 加 者 與 非 參 加 者 在 閱 讀 理 解 能 力 上 的 表 現 並 不 是 全 面 有 顯 著 差 異 的 第 二, 本 研 究 預 設 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 的 參 加 者 與 非 參 加 者 的 閱 讀 習 慣 是 有 差 異 的 研 究 結 果 顯 示, 每 日 一 篇 參 加 者 和 非 參 加 者 的 閱 讀 習 慣 及 影 響 因 素 有 顯 著 差 異, 項 目 如 下 : 就 閱 讀 頻 率 與 數 量 來 說, 參 加 者 進 行 網 上 閱 讀 的 頻 率 和 數 量 明 顯 較 非 參 加 者 多 就 閱 讀 心 態 來 說, 參 加 者 最 常 用 和 最 喜 愛 的 閱 讀 方 式 是 網 上 閱 讀, 而 非 參 加 者 則 選 圖 書 閱 讀 為 最 常 用 和 最 喜 愛 的 閱 讀 方 式 就 閱 讀 動 機 來 說, 非 參 加 者 較 多 認 為 閱 讀 圖 書 是 為 了 增 進 課 外 知 識 / 尋 找 自 己 需 要 的 資 12
13 料 就 閱 讀 積 極 性 來 說, 非 參 加 者 在 為 了 使 網 上 閱 讀 更 順 利, 我 希 望 學 到 更 多 的 電 腦 知 識 一 方 面 的 表 現 較 為 積 極 就 閱 讀 自 信 來 說, 參 加 者 在 網 上 閱 讀 和 圖 書 閱 讀 兩 方 面 的 自 信 比 非 參 加 者 強, 當 中 以 網 上 閱 讀 的 差 異 較 為 顯 著, 包 括 認 為 閱 讀 容 易 明 白 讀 物 滿 意 自 己 的 閱 讀 表 現, 以 及 自 覺 自 己 的 閱 讀 量 及 閱 讀 速 度 不 比 別 人 差 就 閱 讀 成 效 自 我 評 估 來 說, 參 加 者 對 網 上 閱 讀 有 較 高 的 評 價, 認 為 網 上 閱 讀 能 有 效 提 升 他 們 的 閱 讀 能 力 就 學 校 影 響 來 說, 參 加 者 肯 定 學 校 對 自 己 閱 讀 表 現 的 積 極 作 用 就 社 區 環 境 來 說, 參 加 者 較 少 留 意 家 居 附 近 的 公 共 圖 書 館, 並 更 少 使 用 公 共 圖 書 館 由 此 可 證, 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 的 參 加 者 與 非 參 加 者 的 閱 讀 習 慣 是 有 差 異 的 2. 總 結 性 建 議 本 研 究 結 果 顯 示, 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 對 學 生 具 有 正 面 的 影 響 力 若 要 持 續 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 和 改 善 他 們 的 閱 讀 習 慣, 必 須 從 以 下 幾 方 面 著 手.. 1. 個 人 方 面 參 與 閱 讀 計 劃 的 學 生 必 須 持 積 極 正 面 的 態 度, 積 極 參 與, 以 及 有 充 分 的 時 間 閱 讀 2. 學 校 方 面 參 與 閱 讀 計 劃 的 學 校 必 須 有 適 當 的 管 理 及 指 導, 並 提 供 足 夠 的 設 備 和 資 源, 確 保 網 上 閱 讀 計 劃 有 效 執 行 3. 家 庭 方 面 參 與 閱 讀 計 劃 的 學 生 家 庭, 必 須 提 供 適 當 的 支 援 和 相 關 設 備 配 套 4. 社 區 方 面 除 了 網 上 閱 讀 計 劃 圖 書 閱 讀 計 劃 以 外, 社 區 公 共 圖 書 館 可 以 多 作 宣 傳, 鼓 勵 家 長 和 學 生 使 用 公 共 圖 書 館, 加 強 社 區 的 閱 讀 風 氣 5. 政 府 方 面 倘 要 全 面 提 升 中 小 學 生 的 閱 讀 能 力, 政 府 需 要 為 教 師 提 供 有 關 閱 讀 策 略 和 閱 讀 教 學 的 系 統 培 訓, 為 家 長 們 提 供 親 子 閱 讀 教 育, 如 舉 辦 家 長 親 子 閱 讀 工 作 坊 親 子 讀 書 會 等, 此 外 在 社 會 上, 提 倡 閱 讀 風 氣 13
14 6. 其 他 閱 讀 計 劃 方 面 除 了 網 上 閱 讀 計 劃 外, 其 他 形 式 的 閱 讀 計 劃, 例 如 一 個 持 續 進 行 管 理 嚴 密 和 評 估 有 效 的 圖 書 閱 讀 計 劃, 也 能 有 效 提 高 學 生 的 閱 讀 能 力 多 元 的 閱 讀 計 劃, 可 以 適 合 不 同 學 生 的 需 要 參 考 書 目 Calhoun, Emily (2004). Using Data to Assess Your Reading Program. Alexandria, Va. : Association for Supervision and Curriculum Development. Chall, Jeanne S. (1993) Stages of Reading Development. Forth Worth: Harcourt Brace & Company. Clark, Christina & Foster, Amelia (2005). Children s and Young People s Habits and Preferences: The Who, What, Why, Where and When. England: National Literacy Trust. Flippo, Rona F. (2003). Assessing Readers: Qualitative Diagnosis and Instruction. Portsmouth, N.H. : Heinemann. HKPISA Centre (2003).Monitoring the Quality of Education in Hong Kong from An International Perspective. Hong Kong : HKPISA Centre. Kirsch, Irwin. et al. (2002).Reading for Change: Performance and Engagement Across Countries: Results from PISA Paris, France Organization for Economic Co-operation and Development. Paris, Scott G. (2006). Connecting Scientific and Practical Approaches to Reading Assessment. In Stahl, Katherine A. Dougherty & McKenna,Michael C. (eds.), Reading Research at Work: Foundations of Effective Practice. New York : Guilford Press 武 永 明 (1990) 閱 讀 能 力 結 構 初 探 語 文 教 學 通 訊, 第 9 期,10-13 香 港 小 童 群 益 會 香 港 教 育 專 業 人 員 協 會 香 港 閱 讀 學 會 青 田 教 育 中 心 (1995) 兒 童 及 青 少 年 中 文 課 外 閱 讀 研 究 : 研 究 報 告 香 港 : 香 港 小 童 群 益 會 香 港 教 育 專 業 人 員 協 會 香 港 閱 讀 學 會 青 田 教 育 中 心 香 港 考 試 及 評 核 局 (2005) 2005 年 全 港 性 系 統 評 估 : 第 一 及 第 二 學 習 階 段 中 國 語 文 科 英 國 語 文 科 數 學 科 學 生 基 本 能 力 報 告 香 港 : 香 港 考 試 及 評 核 局 香 港 教 育 學 院 (1997) 在 中 小 學 各 級 推 中 文 及 英 文 廣 泛 閱 讀 可 行 性 研 究 : 研 究 報 告, 未 出 版 祝 新 華 (2005) 能 力 發 展 導 向 的 語 文 評 估 與 教 學 總 論 新 加 坡 : 中 外 翻 譯 書 業 社 莫 雷 (1993) 中 小 學 生 語 文 閱 讀 能 力 研 究 廣 州 : 廣 東 高 等 教 育 出 版 社 章 熊 (1995) 中 國 當 代 寫 作 與 閱 讀 測 試 成 都 : 四 川 教 育 出 版 社 謝 錫 金 林 偉 業 林 裕 康 羅 嘉 怡 (2005): 兒 童 閱 讀 能 力 進 展 : 香 港 與 國 際 比 較, 香 港, 香 港 大 學 蘇 月 華 余 婉 兒 文 英 玲 (1998) 中 文 閱 讀 理 解 能 力 訓 練 : 中 一 ( 教 師 本 ) 香 港 : 香 港 中 文 大 學 香 港 教 育 研 究 所 14
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 註 一 一 般 義 工 : 任 何 人 志 願 貢 獻 個 人 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 服 務, 時 數 不 限 ( 參 考 香 港 義 務 工 作 發 展 局 之 定 義 ) 註 二 核 心 義 工 : 由 於 建 立 社 會 資 本 所 重 視 的 是 網 絡 的
內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表
桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班
校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委
高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦
PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月
專 題 研 究 法 律 與 法 制 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 A Study on the Legal Framework of Real Estate Appraisal in China 蔣 國 基 * (Chiang, Kuo-chi) 香 港 鴻 裕 公 司 法 務 長 摘
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -
法 律 學 系 學 士 班 基 礎 科 目 一 覽 表 101 學 年 度 入 學 學 生 適 用 科 目 名 稱 必 規 定 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 第 四 學 年 群 學 分 上 下 上 下 上 下 上 下 備 註 ( 先 修 科 目 ) 刑 法 ( 一 ) 群 3 3 基 礎 科 目 刑 法 ( 二 ) 群 3 3 基 礎 科 目 / 先 修 刑 法 ( 一 ) 刑 事
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月 目 錄 前 言... 1 政 治 1....5 2....7 3....8 4....9 5....10 經 濟 6....12 7....13 8....14 9....15 10....16 11....17
實德證券網上交易系統示範
實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 示 範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 分 別 提 供 增 強 版 及 標 準 版, 使 用 標 準 版 必 須 安 裝 JAVA, 標 準 版 自 動 更 新 戶 口 資 料, 而 使 用 增 強 版 則 不 必 安 裝 JAVA, 但 必 須 按 更 新 鍵 才 能 更 新 戶 口 資 料, 請 用 戶 根 據 實 際 需 要 選 擇 使 用 標
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核 算 加 計 利 息 滯 納 金 滯 納 利 息 規 定 及 計 算 範 例 各 稅 法 對 納 稅 義 務 人 逾 期 繳 納 稅 款, 大 多 有 加 徵 滯 納 金 加 計 利 息 之 規 定, 而 逾 期 與 否, 應 以 繳 款 書 所 填 載 之 繳 納 期 間 繳 納 期 限 或 限 繳 日 期 為 準 認 定 之 各 代 收 稅 款 金 融 機 構 對 於 逾 期 繳 納 稅 款
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
教育實習問與答:
問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE
宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (
個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
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2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明
目 錄 2016 年 中 國 語 文 科 試 卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核 樣 本 試 卷 示 例 及 說 明 前 言 1 第 五 級 示 例 一 2 第 五 級 示 例 二 11 第 四 級 示 例 一 20 第 四 級 示 例 二 28 第 三 級 示 例 一 37 第 三 級 示 例 二 45 第 二 級 示 例 一 53 第 二 級 示 例 二 61 第 一 級 示 例 一 68
第 2 頁 理 由 現 行 計 劃 3. 現 時, 學 生 如 欲 在 考 試 費 減 免 計 劃 下 申 領 考 試 費 減 免, 必 須 符 合 以 下 資 格 - (a) 首 次 應 考 香 港 中 學 會 考 ( 下 稱 會 考 ) 1 或 香 港 高 級 程 度 會 考 ( 下 稱 高 考
財 務 委 員 會 討 論 文 件 2011 年 5 月 27 日 總 目 173- 學 生 資 助 辦 事 處 分 目 228 學 生 資 助 請 各 委 員 批 准 由 2011/ 12 學 年 起 推 行 有 關 考 試 費 減 免 計 劃 的 改 善 建 議 問 題 香 港 中 學 文 憑 考 試 ( 下 稱 文 憑 考 試 ) 將 於 2011/ 12 學 年 首 次 舉 行 我 們 須
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資 訊 王 資 料 可 於 相 關 網 站 查 詢 對 應 表 系 統 選 項 資 料 選 項 對 應 相 關 網 址 上 櫃 公 司 現 金 增 資 資 料 現 金 增 資 與 股 上 市 股 票 公 開 申 購 資 訊 票 申 購 上 櫃 股 票 公 開 申 購 資 訊 http://www.twse.com.tw/ch/announcement/public.php 合 併 / 個 別 財 務
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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二零零六至零七年施政報告
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研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
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第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務
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表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學
壹、組織編制 代碼：C0101意見反映
項 目 編 號 DA14 金 門 縣 政 府 人 事 處 教 師 敘 薪 標 準 作 業 流 程 序 說 明 表 項 目 名 稱 教 師 敘 薪 標 準 作 業 承 辦 單 位 人 事 處 第 一 科 作 業 流 程 說 明 一 起 敘 : ( 一 ) 新 進 教 師 到 職 聘 任 後, 按 其 所 具 資 格 條 件 ( 以 學 歷 為 主 ), 依 公 立 各 級 學 校 教 職 員 敘 薪
第一章 緒論
第 五 章 實 證 結 果 第 一 節 敘 述 統 計 表 11 表 12 分 別 為 男 女 癌 症, 實 驗 組 與 控 制 組 樣 本 之 基 本 特 性 此 為 罹 癌 前 一 年 度 樣 本 特 性 由 於 我 們 以 罹 癌 前 一 年 有 在 就 業, 即 投 保 類 別 符 合 全 民 健 康 保 險 法 中 所 規 定 之 第 一 類 被 保 險 人, 且 年 齡 介 於 35 至
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( 第 4 項 ) 第 1 項 及 第 2 項 投 資 抵 減 之 適 用 範 圍 核 定 機 關 申 請 期 限 申 請 程 序 施 行 期 限 抵 減 率 及 其 他 相 關 事 項, 由 行 政 院 定 之 行 為 時 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 及 第 4 項 分
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一、報考資格： 碩士班：公立或已立案之私立大學或獨立學院或經教育部認可之國外大學畢業生或應屆畢業生，或具報考大學碩士班之同等學力資格，並符合本校各所訂定之條件者
附 錄 五 英 文 畢 業 門 檻 規 定 102 新 生 相 關 規 定 若 有 變 動 將 依 各 系 所 公 告 為 準 生 物 醫 學 研 究 所 碩 士 班 及 博 士 班 : 通 過 下 列 任 何 一 項 英 語 檢 測 標 準 即 達 英 文 畢 業 門 檻 : ( 七 ) 以 上 校 外 成 績 皆 未 通 過, 可 參 加 校 內 英 檢 測 驗 總 成 績 超 過 160 分
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程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師
國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,
配套措施5 精進高級中等學校師資人力發展
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(Microsoft Word - MOODLE990201\266i\266\245\244\342\245U1000804)
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(3) 澳 門 特 別 行 政 區 之 稅 務 知 識 及 (4) 商 法 典 ( 二 ) 重 新 批 准 註 冊 為 註 冊 會 計 師 / 專 業 會 計 員 之 筆 試 科 目 如 下 : (1) 澳 門 特 別 行 政 區 之 稅 務 知 識 及 (2) 商 法 典 ( 三 ) 考 試 範
核 數 師 暨 會 計 師 註 冊 委 員 會 首 次 註 冊 為 註 冊 會 計 師 / 專 業 會 計 員 及 重 新 批 准 註 冊 為 註 冊 會 計 師 / 專 業 會 計 員 之 考 試 規 章 根 據 十 一 月 一 日 第 72/99/M 號 法 令 核 准 之 會 計 師 通 則 第 四 條 第 三 款 之 規 定, 申 請 首 次 註 冊 為 註 冊 會 計 師 / 專 業 會
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宗 旨 6 宗 旨 是 確 保 香 港 的 年 青 人 有 機 會 接 受 均 衡 的 優 質 教 育, 以 應 付 未 來 生 活 和 工 作 上 的 挑 戰, 並 培 養 終 身 學 習 的 精 神, 不 斷 追 求 知 識, 充 實 自 己 簡 介 7 教 育 統 籌 局 在 這 綱 領 下
管 制 人 員 : 教 育 統 籌 局 局 長 會 交 代 本 總 目 下 的 開 支 二 OO 二 至 O 三 年 度 預 算... 二 OO 二 至 O 三 年 度 的 編 制 上 限 ( 按 薪 級 中 點 估 計 的 年 薪 值 ) 相 等 於 由 二 OO 二 年 三 月 三 十 一 日 預 算 設 有 的 101 個 非 首 長 級 職 位, 增 至 二 OO 三 年 三 月 三 十 一
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二 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 成 績 優 良 並 有 專 門 著 作 者, 得 聘 為 助 理 教 授 三 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 曾 從 事 與 所 習 學 科 有 關 之 研 究 工 作 專 門 職 業 或 職 務 四 年 以 上
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( 五 ) 財 務 會 計 理 論 研 討 3 學 分 ( 六 ) 審 計 理 論 研 討 3 學 分 ( 七 ) 管 理 會 計 理 論 研 討 3 學 分 第 四 條 選 修 科 目 : ( 一 ) 數 量 方 法 3 學 分 ( 二 ) 財 務 會 計 專 題 研 討 ( 一 ) 3 學 分
國 立 雲 林 科 技 大 學 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 101 年 9 月 19 日 101 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 系 務 會 議 通 過 第 一 章 訂 定 依 據 第 一 條 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 ( 以 下 簡 稱 本 修 業 要 點 ) 依 據 國 立 雲 林 科 技 大 學
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概 況 1. 報 考 資 格 有 意 申 請 報 考 四 校 聯 考 的 考 生, 必 須 具 以 下 任 一 資 格 : 完 成 中 學 六 年 級 或 相 等 程 度, 並 取 得 畢 業 資 格 現 正 就 讀 中 學 六 年 級 或 相 等 程 度 年 齡 在 二 十 五 歲 以 上, 具
澳 門 四 高 校 聯 合 入 學 考 試 ( 語 言 科 及 數 學 科 ) 方 案 背 景 鑒 於 本 澳 每 所 高 等 院 校 入 學 考 試 各 有 要 求, 高 中 畢 業 生 為 了 爭 取 更 多 選 擇 大 學 的 機 會, 除 應 付 中 學 畢 業 試, 亦 參 加 不 同 院 校 的 入 學 考 試 根 據 2013 年 澳 門 教 育 暨 青 年 局 委 託 香 港 大 學
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2010年澳门市民体质监测公报
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目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆
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75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19
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PROSPECT & EXPLORATION 第 13 卷 第 12 期 中 華 民 國 104 年 12 月 中 國 大 陸 老 年 人 力 就 業 問 題 之 初 探 A Preliminary Study of the Elderly Empolyment in China 楊 銘 杰 (Yang, Ming-Jey) 中 國 文 化 大 學 中 山 與 中 國 大 陸 研 究 所 博 士 候
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