目 录 CONTENTS 浅谈初中思想品德课学生有效参与 袁 珺 38 初中作文教学探究 郑彩凤 39 问题情景教学模式在高中地理教学中的应用探析 钟 丹 40 改进物理实验教学方法 培养学生的创新能力 周献进 40 日语教学中的文化教育 朱海淑 41 上好高中英语第一堂课 为高中英语教学扬帆起航

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1 目 录 CONTENTS 教育创新 都市家教 上半月 2013 年第 21 期 主管主办 江西日报社 编辑出版 江西 都市家教 杂志社 国内刊号 CN /G4 国际刊号 ISSN 邮发代号 广告经营许可证号 广告代理 北京晋风雅颂文化传媒有限公司 总 编 辑 刘 宏 执行主编 韩新朝 教学研究 执行副主编 王喜文 姜春波 编辑人员 史红群 史金鸽 刘小红 林曼曼 白兴惠 李寅东 陈 凌 李美兰 曾文斌 姚世统 宋鲁伟 张 帅 蒋 冲 曹娇娇 张 琪 文小芸 特约编辑 丁洪刚 周同顺 杜三明 曹 波 江寒舟 张 立 秦苗苗 设计总监 王秀青 杂志定价 8 元 印刷单位 廊坊印刷厂 联系地址 江西南昌市红谷中大道 1326 号 江西日报社 都市家教 编辑部 邮 高职院校人才培养模式创新研究与实践 吴国永 艾柏林 1 声乐教学模式有效性探究 左明阳 2 关于初中语文教学中创新能力培养的探讨 黄春花 3 小学语文教学开展探究性学习的探讨 任宏孝 4 减负增效提高数学课堂教学效率 黄贞利 5 高校计算机教学中学生能力的培养 赖丽萍 6 谈学校德育工作中的榜样作用 马学文 6 分析小学数学新课改热点问题审视 马义祥 7 浅析如何实施初中物理的创新教学 欧阳兆金 8 绽放梦想之花 陆 玮 8 良好化学实验习惯的培养 王 莉 9 浅谈差异教学在中职语文教学中实施策略 肖红莲 10 物理教学中激活学生的创新意识 徐忠从 10 浅谈小学生自主管理能力的培养 方国林 11 怎样发挥教师在导学中的功能与作用 何永久 12 基于新课程标准的小学数学公开课创新研究 李现瑞 12 浅析初中数学课堂教学优质教育策略 王宝君 13 浅谈初中历史十六字教学法的应用 罗亚岚 14 让生命之花欣然开放 田丽丽 14 专业英语教学改革的初探 王潇芹 15 语文要会教会学 卢 梅 16 加强阅读教学 培养学生自主学习能力 杨伸达 16 过程控制系统 课堂教学方法的探讨 赵 敏 江艳霞 17 兴趣是学习获得成功的基石 黄晓明 18 中学生物教学中学生自主学习能力培养策略 罗 红 18 新课标下小学数学教学模式探微 杨志忠 19 小学数学教学中如何培养学生的思维品质 常合俊 20 论如何提高小学生学习数学的积极性 杨 红 20 浅谈如何提高小学生计算能力 陈小远 21 小学语文教学中网络资源的有效利用 吴喜红 22 编 联系电话 / 本刊声明 除非本刊特别声明 本刊所载的所有文章均不代表本刊 编辑部观点 作者文图责任自负 如有侵犯他人版权或者其 它权利的行为 本刊概不负连带责任 版权所有 未经许可 不得翻译 转载本刊所载文章 生活彰显政治教学魅力 职业中专学校体育教学中对学生非智力因素培养的有效途径 曲径通幽处 禅房花木深 让品德与社会真正地走进农村小学 浅谈护理专业心电图的教学方法 新课改背景下对高中体育田径教学的探索 如何在小学数学应用题教学中激发学生的学习兴趣 浅析在初中数学教学如何培养学生的逆向思维能力 有关信息技术在初中英语教学中的问题和建议 让数学课堂教学充满活力 初中物理实验教学中的环节探讨 化学教学的新思考之初高中教学衔接 初中物理应重视概念的教学 从儿童语言习得看大学英语教学 浅谈高职日语教学改革探索 小学语文词语教学中遇到的问题及对策 初探体育教学活动的创新 小学数学概念教学之我谈 谈小学数学教学中如何激发学生兴趣 探究情趣教学与游戏化教学在小学语文教学中的应用 关于职业学校计算机科目教学方法的探讨 小学英语游戏教学浅探 1 梁 兵 23 彭海旭 24 李 航 24 谢启龙 25 李蓉山 26 李险峰 26 曹平香 27 曾庆祥 28 陈 晶 28 胡丹丹 29 郭海东 30 付莎莎 30 陈志贤 31 王保艳 32 陈苗君 33 江尚聪 34 刘彬娥 34 孟宪英 35 孟雪云 36 童小丽 36 吴武林 37 杨 焕 38

2 目 录 CONTENTS 浅谈初中思想品德课学生有效参与 袁 珺 38 初中作文教学探究 郑彩凤 39 问题情景教学模式在高中地理教学中的应用探析 钟 丹 40 改进物理实验教学方法 培养学生的创新能力 周献进 40 日语教学中的文化教育 朱海淑 41 上好高中英语第一堂课 为高中英语教学扬帆起航 胡 晓 42 浅谈农村小学语文阅读教学 廖立勋 42 乡下人家 第二课时教学设计 蓝丽霞 43 浅谈数学教学中现代信息技术的应用 郭文杰 44 浅谈初中思想品德课教学中情感态度价值观目标的实现 施津津 45 体育教学中如何缩小个体 差异 刘顺宏 46 小学语文教学中 六模块 教学模式的应用 刘 桃 46 浅谈初中体育分层教学法在教学中的运用 任东斌 47 高校微课教学新思路 陈雯卿 48 网络环境下的英语教学 陈 婷 48 浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养 候一波 49 高职院校 ERP 综合实训实验教学研究 李 健 50 浅谈 管理学基础 情景模拟教学方法改革 王金梅 聂群华 51 小学数学教学研究 翟智平 任俊峰 52 浅析高中历史教学的有效性 仲 莹 53 浅谈初中语文文言文教学中的技巧 孙维娜 54 模糊语言在高职英语教学中的运用 王爱霞 55 浅谈农村小学体育课教学 黄尕芳 56 试论建构主义理论指导下的多媒体网络教学 乐 新 56 语文教学活动中语感能力的培养 牛亚丽 57 关于交互式电子白板在小学教学中应用的思考 田 英 58 浅谈物理教学中如何有效提问 牟 勤 58 初中语文教学提问策略浅析 庞渭红 59 创新初中语文教学 打造高效课堂 张 艳 81 提高初中语文课堂教学效率有效策略 陈登科 82 试论高职院校思想政治教育的新路径 叶师玉 83 浅谈 Chant 在小学英语课堂教学中的促进作用 穆 霞 84 在大学英语口语课堂中融入英语演讲教学的实训模式研究 祁春燕 85 莫让高中数学教学课堂成为一碗死水 乔凤珍 86 如何提高小学数学的课堂教学效率 魏辉容 87 浅谈高中数学课堂教学 张 将 88 初中物理课堂教学探析 许积银 89 浅谈小学科学教学中的课堂时间分配 刘耘华 90 中学数学课堂如何培养学生问题意识 李玉萍 90 实施差异教学 提高课堂效率 张 峥 91 让小学语文课堂教学 活起来 白绪芳 92 如何实现生物课堂的高效率 罗义建 92 如何提高小学语文课堂教学效率 干文娟 93 让小学语文课堂教学充满活力 陈玉珍 94 如何激发七年级历史课堂的兴趣 胡莉红 94 让艺术之花在语文课堂绽放 游银芸 95 浅谈中学微机室的管理 马 重 96 管理创新 优化英语阅读课堂 提高教学时效性 刘 清 97 研究性学习模式在初中数学教学中的应用探析 白彩云 98 浅谈藏区民族中学班主任的管理工作 德吉措姆 99 学习科学发展观 探索德育有效途径 杨 画 100 论中职学生管理工作的 爱 与 自由 梅 琼 101 浅谈农村留守儿童教育的问题与对策 谭健生 102 浅谈小学低年级班级管理之我见 杨淑霞 103 初中英语教学中创设促进学生参与的教学情景之策略 林舒楠 104 职业技能鉴定质量管理对策建议 铁夏琼 105 浅谈初中数学教学中归纳推理意识的渗透 王 聪 106 浅谈高中生物教学中学生科学素质的培养 李佳莉 107 新余市区大中专学生体育消费现状的研究 简余江 108 新课改后高中数学教学过程中互动合作模式分析 孔 娜 108 浅谈档案室的档案保护工作 李铁军 109 高中物理难学的原因分析及对策 刘海龙 110 中学体育课实行分项教学模式的探讨 刘巧玲 110 试析高校思想政治理论课接受过程 吴 雄 111 探究新时期师范学院田径教学良好发展的有效措施 吴知学 112 小学数学教师如何正确理解把握教材 张前毕 112 浅谈农村初中数学 学困生 的成因及转化策略 张学龙 113 新时期学校管理策略微探 丁绍强 114 浅谈班主任工作之对农村留守学生的教育 陈 峰 114 小学低年级识字的几点做法 陈 劼 115 基于 木桶原理 的高校体育专业理论课程教学评价 罗秉广 116 浅谈严细恒的班级管理 陈顺有 117 课堂创新 新课改下初中政治课堂教学方法探究 浅析构建初中语文的高效课堂的有效方法 信息技术在高中数学课堂中的应用 少一点彩排 多随堂听课 课堂教学中如何培养学生的英语思维能力 初中语文教学中优化课堂提问的艺术 初中数学有效课堂教学现状反思与提升 结合插图教学 增强政治课堂的趣味性 谈新时期中学英语课堂教学 怎样提高小学数学课堂教学的实效性 浅谈提高语文课堂效率的方法 如何提高高中历史课堂教学的有效性 高中数学教学中提高课堂教学效率的有效途径 课堂教学中如何有效利用现代远程教育资源 浅谈新课标下如何提高初中思想政治教学的有效性 百变英语课堂 以生为本 论新时期下初中历史与社会课堂的有效建构 英语课堂学生创造性思维的培养 浅谈有效课堂教学 如何让小学生成为数学课堂的主人 采用多种措施优化物理课堂教学情境 提高教学效果 课堂教学改革的探索与思路 浅谈初中地理课堂教学小组合作的形式 浅析初中数学课堂有效性提问的方法 课堂中无效提问的探究 规范办学行为下追求高效的高中英语课堂 营造和谐教学氛围 提高英语课堂效率 构建中学语文高效课堂的有效策略 黄 梅 60 陈炽伟 60 邓朵朵 61 艾钰霞 62 姜志丹 62 刘海通 63 毛洪斌 64 魏春华 64 项旭东 65 王海燕 66 冯明亮 66 高晓敏 67 郭 锐 68 黎永军 68 廖红兰 69 牛春红 70 虞旭青 70 王海燕 71 张春维 72 周宏民 72 教研争鸣 怎样教好小学数学 陈分田 118 兴趣是最好的老师 冯宝会 118 中学英语教学中的合作学习探讨 扶正鸿 119 小学语文问题式探究学习模式的建构 罗艳平 120 向规范要成绩 解建国 120 对初中起始年级数学教学的几点思考 马进科 121 谈语文教学模式的转变 彭楚林 122 浅谈自学考试 马凯红 122 初中英语词汇教学中几点做法 谈琴霞 123 石玉山 73 杨凯芹 74 谭才华 74 陈 静 75 范小梅 76 郑学忠 77 李立娜 79 庞 洁 80 2

3 目 录 CONTENTS 中高考作文应对技巧 常军旗 124 浅谈小学数学创设情境与提出问题的策略 季宏平 124 彰显特色 环境育人 孙 慧 125 小学数学教学中渗透情感教育研究 边晋萍 126 试论当前中学化学教育 陈志荣 126 对财经类高职院校数学教育教学的思考 成光华 127 搞好衔接 平稳过渡 郝寻义 128 浅谈中学生体育课兴趣的培养 刘承宏 128 如何解读英语阅读中的生词 难词 罗全红 129 论物理实验教学 蒋雪峰 130 小学语文 有情朗读 教学策略的探讨 欧阳丽园 130 大学英语口语教学初探 牛贞贞 131 英语原声电影在我国高校英语教学中的应用探讨 雷 雨 宋生英 132 从系统论的视角下浅议如何加快转变信息动员模式 徐 凯 133 浅谈在小学数学教学中如何进行 教育模式 改革 次吉卓嘎 134 漫谈物理演示实验中应注意的几点问题 许积银 135 关于新课改理念下优化初中英语教学模式的研究 黄文煌 136 孩子的成长故事 何雁丽 137 如何提高中学生学习体育的兴趣 李罕妮 138 民族高校如何加强少数民族传统文化教育 谢瑾峰 王祥灵 139 关注学生心理变化 促使学生快乐成长 余学平 140 高校英美文学课程教学现状及改革思路 宋生英 雷 雨 141 浅谈小学数学中的情景教学策略 王 琴 142 浅谈信息技术课中如何培养学生学习兴趣 王瑛瑛 142 浅谈小学英语教学 王翠娟 143 浅谈初中英语词汇教学的多种方法 谢蓉蓉 144 高中化学生活化教学的有效途径探索 叶 莉 144 浅谈高中物理实验教学的有效实施 钟 敏 145 小学数学教学中的 有效引导 策略研究 刘文华 146 课改前沿 灵活运用日语中谦让语的三种表达 赵 璐 147 浅谈情境教学在初中数学教学中的重要性 肖相柏 148 问题导学 从提问入手 徐 芳 148 解析中学数学中常用的解题思想和解题方法 张 洁 149 让孩子做学习的主人 张丹丹 150 聚焦有效 构建和谐 朱加荣 150 如何提高农村初中英语 CAI 辅助课堂教学创新应用能力 甘鹏云 151 加强英语阅读训练 提高英语学习效率 秦丽霞 152 笔尖上的智慧 张 艳 152 浅谈小学数学教学中存在的问题及应对策略 冉旭虎 153 远程教育在司务长继续教育培养中的运用 秦龙龙 张 盛 154 摩天轮图的优美性 张 洁 155 凸显年段个性 回归思维本真 沈建庆 156 自学考试和成人高考的理性化解读 夏玉玲 157 培养学生数学应用能力的一些探讨 卓群忠 159 让数学走进生活 让生活融入数学 苗玉华 160 在主动建构中优化语文教学 曹 辉 161 错误是课堂上的另一种精彩 范丽丽 162 浅析中学生轻视政治课的原因及对策 李大维 163 阅读教学中培养学生的语文体验探析 刘荣培 164 小学英语朗读教学探讨 潘丽芳 165 高校思想政治教育生活化内涵与发展探索 杨春林 166 浅析 Dornyei 外语学习动机理论及其对高职英语教学的启示 杨开春 初中语文教学中亲情教育的实施探讨 杨亚丽 168 应对英语翻译的小技巧 周珍霓 169 对语文教学的现状与对策分析 阿丽亚 阿里木 170 新课程背景下初中数学例题教学设计研究 蔡佳员 171 绿色化学理念下的高中化学实验教学研究 蔡建忠 172 高中数学不同版本新教材例题的比较研究 冯飞飞 173 浅谈提高中学生思想道德水平的方式方法 黄文煌 沈春蓉 174 学校体育教材化问题 黄 艳 175 资信评级 课程的教学改革 黎 莹 176 小学英语词汇有效教学例谈 刘 钰 177 高校辅导员工作的艰巨性 刘茂玲 178 大声说英语 摒弃哑巴高中英语课堂 谢亚娟 179 读写结合的作文教学策略 宋晓兰 180 新课改中体育教师如何提高自身素质 曹 政 180 理论研究 如何落实语文教学的实效性 丁 霞 181 聘任制下高校教师合法权利的维护 郭晶晶 182 商务英语课程设置中的需求分析 侯雪丽 183 高校管理工作法律性质分析 魏尚娥 185 Guilt and Punishment 谢盈盈 186 会计教学中批判性思维教学法运用策略分析 李铁华 187 对外汉语教学之文化观念教学研究 张芊芊 188 校企合作模式下的大学生思想政治教育新平台构建 王 艳 190 浅谈解决中学英语阅读不良习惯的对策 徐凤莲 190 关于理论和实践一体化教学模式的思考 尤建伟 191 浅析藏语文教学现状及其路径新探 扎西次仁 192 浅谈职业教育 基础护理学 一体化教学 张 巍 192 试论提高初中数学教学质量的有效方法 钟伟东 193 多媒体在初中物理教学中运用的实践与思考 周 旭 194 软件工程专业实践教学体系创新研究探析 卢晓阳 刘文杰 194 数学教学中的反思初探 陶中心 195 高校英语教师在巴西进行语言教学时面临的跨文化冲突及适应问题研究 李 丹 196 在课堂教学中培养学生就业能力的方法探讨 李 航 196 加强大学生思想政治教育实效性和针对性的对策思考 李友谊 197 浅析高中生德育存在的问题与对策 卓 嘎 198 浅谈初中生物教学中的德育教育 苏春雨 199 素质教育中拼音教学浅谈 赵秀丽 200 想象型谎言的心理分析与应对 高 波 李旭兰 200 网络在高校经济学教学中的应用 刘 勇 201 浅析联通通信市场营销策略发展的重要性与必要性 范素兰 202 残疾儿童自信心的培养和教育研究 廉 婕 203 科教创新 小学数学教学中自主探究学习能力的培养 张春杰 204 浅谈好课 方彩霞 204 如何运用科学的方法 提高英语听说读写能力 张巧红 205 情景教学在高中语文教学中的运用 张 莉 206 在体育训练中培养学生的心理素质 高 展 赵元胜 206 例谈以 学生为主体 的支架式教学在初中生物教学中的应用 舒特青 207 母亲 一切教育的起点 牛爱春 208 军队文职人员应具备的能力素质 汪海珍 208 引导学生在生活实践中学习数学 郑 华 209 浅谈让中学生在快乐中学习数学 张冬梅 210

4 目 录 CONTENTS 如何提高低年级学生的写话能力 于会英 薛 伟 210 安全卫生检测检验工作之 专业化 全面化 多样化 王丽萍 211 基于工学结合的 SMT 专业建设与课程改革的实践 陈昌松 吕俊杰 212 关于初中数学应用题教学的几点探讨 俄日项秀 213 加强汽车维修专业电子技术教学的思考 李开慧 214 C 语言中的自加自减运算 刘文君 215 浅析家教中如何加强非智力因素教育 唐礼武 216 刍议农村初中数学教学中存在的问题及对策 万志洋 217 加强中职会计专业实践性教学的思考 王冬梅 218 我管我自己 吴明阳 219 高职院校会计专业税收课程教学改革浅析 吴松华 220 高效率的地理课有哪些 小窍门 严晓春 221 如何培养高职学生英语阅读自主学习能力 张 茜 222 中国传统节日对于大学生的影响 邹思敏 223 浅析网络信息时代高校思政教育工作的机遇与挑战 赵一宇 224 转化 体育后进生 要有信心 耐心 爱心 谢转红 226 怎样培养学生的写作素质 张龙岩 226 三维分析法在初中语文古诗词教学中的应用分析 姜 航 227 简析 2011 版义务教育音乐课程标准 王舜平 252 浅谈 鸿门宴 中塑造人物的艺术 姚 瑛 253 浅谈初中语文古诗词教学的美育原则 张 霞 254 谈如何以歌唱带动孩子的音乐能动性 陈小雪 255 漫谈美术课在中学教学中的作用 解丽琼 256 小学德育教育与课堂教学的关系分析 李 睿 257 浅谈如何利用音乐对幼儿进行思想品德教育 李思华 258 学前教育专业艺术教育现状及对策的探讨 刘 薇 259 亚里斯多德的悲剧论视角品析 梁山伯与祝英台 王柳美 260 从 云南映像 谈原生态舞蹈对生命的感悟 杨可妍 261 功能对等理论指导下的美剧字幕翻译研究 吴 桐 262 浅谈柯达伊音乐教育法在我国音乐教育中的应用 林 剧 263 如何重视小学音乐教育 马春芳 264 新课程观下高中音乐教学方法与策略探究 杨 洁 265 如何让体育教学与音乐更好地结合 龚佩佩 266 音乐教学改革的思索 刘纪秋 266 浅谈美术课在高中教育中的作用 刘忠华 267 琵琶的发展史 王雨诗 268 谈黄梅戏 妹娃要过河 夏 婉 268 教师如何适应初中美术课程改革之我见 赵忠玉 269 试论现阶段幼儿美术教育 陈燕妮 270 高中美术鉴赏课教学策略的思考 李晓晨 270 论制约普通高校美术教师创新能力发展的问题 陈 亮 271 幼儿教育 区域活动中的幼儿分享教育 王 婧 228 幼儿园戏剧活动促进幼儿语言发展的初步探究 赵 晓 229 让幼儿在区角活动中与同伴有效地互动 黎 清 230 用心去倾听孩子 张嘉梅 231 幼儿进行正确的分享教育问题探讨 张 瑞 232 打造高素质的教师队伍 提升幼儿园的内涵发展 谭思彬 232 教好 妈妈 的孩子 张 涛 233 浅析绿色通信在低碳经济目标中的实现途径 马爱玲 234 关注家长在家庭教育中的指导作用 刘鹏娟 235 经验交流 浅谈藏文教学质量的提高 巴桑次仁 272 改革课堂教学 提高小学英语教学质量 韩辽平 272 小学课余田径队心理训练之我见 曲莉娜 273 浅析历史教师的情感教育 廖为芳 274 如何提高物理高考复习课的效率 刘 惠 274 浅谈语文阅读能力的培养 刘小勇 275 浅谈高中化学教学情境的创设方式 张永红 276 试论小学语文教学良好课堂气氛的创建 陈小花 277 浅谈在当前语文教学中如何培养学生作文的兴趣 周 龙 278 贫困地区中小学美术教育现状分析 李 强 279 小学数学使用 CAI 的时机选择 袁学武 280 新课程背景下小学数学教学有效性的理念与策略 赵淑鹤 281 谈谈初中思想品德课教学导入方法 王向东 282 如何组织初始年级高效课堂英语口语教学 刘亚荣 283 高中化学常见探究性学习的类型 周晓珍 284 在化学教学中让学生进行自主学习 郑永望 285 浅谈语文教学中的课前预习 蒲爱雄 286 浅谈农村初中青年教师成长策略 王志祥 286 浅谈小学习作教学 宋小林 287 浅谈小学班主任班级管理 李青春 288 以个性为特色 打造班级文化 张 静 288 小学语文课堂教学有效性 米振华 289 浅谈在数学教学中培养学生的创造性思维 曾庆惠 290 让习作插上 美 的羽翼 黄振华 291 生活中的切合 宁稳山 292 浅议激发学生学习语文兴趣的措施 马建军 292 写教学反思 促教师发展 李 力 293 激发学习兴趣 提高教学效率 陈 劼 294 浅谈学习小学音乐新课程教学法的体会 李佳佳 294 在生活中发展 在发展中生活 周冬冬 295 指导学生自主学习 提高学生学习效率 余学平 296 师生园地 谈初中英语优化教学 徐小亮 236 浅析高职院校实用性英语教学体系的构建 姚晓超 236 谈初中语文教学中美育的渗透 袁俊华 237 加强师生关系 提高教育教学效果 陈志鸿 238 学生的一条短信给我的启示 吕振江 238 用爱开启学生的心灵之旅 苏越琼 239 不让一个学生掉队 姚 颖 240 好习惯养成之我见 叶银昌 240 做阳光灿烂的班主任 尹继彩 杨光山 241 让学生拥有生花妙笔 袁 滢 242 浅谈新时期小学语文教学 张君红 242 中学数学教学中的师生互动 张 莉 243 青少年叛逆期的心理特征及家庭教育 月晓玲 244 谈数学差生转化的几点体会 闵招兰 244 品析学生的角色 江慧珠 245 关注高校教师心理健康之我见 聂 娜 246 网络视域下的和谐大学校园文化建设 钱丽莉 247 用 心 做好班主任这份 良心工程 张 燕 248 初探和谐的亲子关系对孩子的影响 韩菲菲 249 艺术教育 浅谈电钢琴教学 刘 飒 250 健美操教学方法选择与创新研究 石灵芝 251 4

5 教 育 创 新 高职院校人才培养模式创新研究与实践 赣西科技职业学院现代学徒制试点 赣西科技职业学院 江西 新余 吴国永 艾柏林 摘 要 创新人才培养是国家发展的 重要战略 关系到国家民族的振兴 社会文 明的不断进步 如何构建一个适应时代发展 和市场需要的创新人才培养体系 是摆在我 们面前的一个重要课题 国家中长期人才 规划纲要 明确将 以用为本 作为人才开 发的方针之一 给我们指出了人才科学开发与 管理应遵循的原则和方法 但是 我们必须清 醒地看到 目前在使用人才环节上还存在某些 不符合人才成长和合理用才的问题 造成人才 开发效能的底下 必须引起高度重视 关键词 人才培养 定向班 现代学 徒制 赣西科技职业学院从自身实际出发 与 富士康公司合作办班 目前已经确定四期 鸿 准模具定向班 高职院校的办学目标 是加强技能型人 才培养 实现学生高质量就业 多年来 我 们围绕办学目标 试行定向培养技能型人才 的教学模式 取得了一些经验和较好的效果 根据新余市政府的文件精神和 新余市教育 体制改革试点工作实施方案 努力构建 上 课即上岗 毕业即就业 的人才培养体系 积极融入鄱阳湖生态经济区建设 从 2010 年 9 月起 我院结合职业教育的实际情况 坚持 紧紧围绕职业教育的发展方向 以学生就业 为突破口 实行校企结合 工学结合的办学 方向 与大型企业富士康公司联合 试验专 门定向培养班这一技能型人才培养模式 已 举办定向培养班 22 个 有 1200 余名毕业生 走上工作岗位 受到企业 学生和学生家长 的欢迎 为试行这一新的职教模式 我们根 据人才培养的需要 制订学生的实践实习计 划 树立全面发展的教育理念 为做好校企 合作规划 赣西科技职业学院与富士康公司 开展模具机械加工人才定向培养班 进行专 门的组班教学与管理 创造了自己特有的 工 学结合 人才培养模式 走出了职业教育办 学的困境 用校企合作的模式破解现代人才 培养的难题和企业招工难用工难问题较好地 解决了不少毕业生高质量就业难题 从以下 几个方面作简要介绍 一 明确人才培养目标和合作企业 制 定办班计划 目前 在使用人才上 还存在某些不符 合人才成长和合理用才的问题 造成人力资 源开发效能的低下 职业学院必须从自身实 际出发 与公司合作办班 确定 定向班 我院首先找准世界 500 强企业 富士康集 团公司下的深圳鸿准精密模具有限公司 进 行合作 为深化人才培养目标 学校每年选 定 4 个优秀班主任 征求有意愿的 220 名学 生组成定向培养班 顶岗实习 综合训练 工资 550 元 每人每月 理论和实践学习 时间各占 50% 并专门成立学院现代学徒制 办公室 与院就业处合署办公 由学院领导 亲自挂帅担任组长 负责落实全面工作 包 括人员调配 教学管理 教学设施 资金使 用等 把措施落实到位 在校企双方共同协 商下 公司与学校决定合作开展模具机械加工 人才定向培养 公司从全校一年级新生中 按自愿的原则 挑选合适学生 单独组建模 具机械加工定向培养班 专业建设和用工制 度靠近 定向培养班的双向选择 独立组班 教学 抓好试点 按照定向培养协议进行相 关教学与管理 人才培养模式的研究和探索 对于促进教学改革 具有重要的现实意义和 长远的战略意义 二 完善定向班的人才培养管理制度 为了把定向班办好 学院专门制定了 定 向班培养计划 班级管理制度 人 才定向培养与管理规范 学生日常行为 规范 学生公寓管理条例 等有关制度 和措施 专设班主任制 学院挑选的班主任 必须专业好 年富力强 爱岗敬业 负责班 级各项活动 如早晨跑步 文体活动 实验 实训 晚自习等 都照模具定向班管理制度 执行 准军事化管理 每天下午 4:20 5:20 晚上 7:00 8:30 安排制图老师辅导 检查 习 题集 的完成情况 除专业之外 还安排老 师上富士康公司印制的品行观念教育教材 如富士康企业文化 品行教育 品行实践 每周或半月一次现场交流会 让定向班成员 总结经验 发表意见 畅谈感想和收获 另外 鸿准模具公司要为教师提供一些 该企业的产品 机器 零部件的展现 通过 多媒体上课的形式让学生更直观的掌握知识 公司每年邀请师生代表到富士康参加考察 让双方加强了解 学校已有 10 批次 共 230 多人到富士康考察实训等工作 学校还把班 主任的工资待遇与业绩挂钩 并且有所上浮 班主任岗位津贴 辅导老师的课时津贴等准 时到位发放 三 企业与学校制订符合实际的教学模 式 进行基地教学 加大投入 拓展基地 建设稳定的校内 实验和校外实训的二个基地建设 通过专业 的实训时间 结合专业技能 完善教学内容 加强过程管理和质量监控等多种配套措施 保证实验实训效果落到实处 规范定向班学 员的行为准则 着重强调专业课和实训课教 学 课堂 车间 上人人必须动手做笔记 并且每堂课都有点名或签到 班主任每节课 都亲自到现场巡视 对课堂纪律 老师授课 质量进行双向监察 定向班的教学质量得到 提高 学技术兴趣非常浓厚 营造了一个良 好的学习氛围 到课率达到 95% 以上 课堂 纪律 教学方式令人满意 效果较好 从早晨 6:30 的晨跑到每天下午的专业课 实训课的签名 都按照公司制定的 定向班 学员动态管理表 进行的记录 整理 每周 的班会 小结 每日晨跑 锻炼 班主任都 亲自到场 负责巡查 依据企业文化教材范 本 帮助学员摒弃陋习 消除不良嗜好 培 养学员们的言行文明礼貌 衣着整洁端庄 每天坚持体操 晨跑步伐整齐 步调一致 口号嘹亮 响彻校园 让人备受感染与鼓舞 使定向班晨跑成为每日清晨展现在校园内的 一道亮丽的风景线 四 专业课程设置彰显现代学徒制的 特色 在实验实训学习过程中 定向班还重视 文化基础课教育 思政教育等 必修专业课 机械制图的基本知识 注重模具综合知识的 传授 模具基础知识 包括冲压模具 塑胶 模具 模具材料与热处理 包括公司常用术语 模具机械加工专有名词 常见工程图面符号 模具应用软件介绍 度量衡换算 机件的表 达方法 机械图样的组成 能看懂中等复杂 程度的机械图样 掌握绘图的基本方法 必 修专业课普通工艺学等 学生就掌握本专业 所用主要设备的性能结构 传动关系 操作 和调整方法 掌握其加工原理及主要的加工 工艺 综合实习 按模具数控加工技术的职业 技能签定的要求完成相应的实习教学 使学 生达到该工种的中级工水平 参加社会实践 进行生产实习 使学生具备走向工作岗位 达到能直接上岗的要求 五 校企合作 定向培养所取得的双赢 效果 学校人才培养紧密结合企业的生产 经 营 管理和文化 与企业的产品研发 人力 资源的需求相结合 也落实了 双师型 教 师在联合企业的师资培训问题 有利于学校 和企业工学结合的双赢 建立了 工学合作 的体制和机制 利于师资培训 学生就业和 学校发展 利于企业吸引更多的应用型人才 培养和产品的更新换代 为企业前进提速 校企双方相辅相成 缺一不可 避免一头冷 一头热 解决职业学院在培养人才方面的资 金短缺的问题 让学生不仅有 一技之长 更能适应企业文化和市场未来发展的需要 通过多年的定向班 工学结合 实践 效果较好 几年来 有 1200 名学生参加专门 人才定向培养班 并从中受益 既学到知识 又懂得技术 最终顺利毕业 实现高质量就业 这种人才模式反映出 只有坚持教改 不断 探索 是学生的专业教学从课堂直接延伸到 工作岗位 延伸到市场 就能缩短毕业生的 就业试用期 增强就业竞争力 2012 年 12 月 江西省教育厅就业评估领导小组专家们听了 学院领导关于我校 现代学徒制 工作汇报后 非常满意 高度赞赏 并要求我院继续努力 1 都市家教

6 教 育 创 新 声乐教学模式有效性探究 河南师范大学音乐舞蹈学院帕瓦罗蒂音乐艺术中心 左明阳 摘 要 声乐教学是音乐教育中的重 要组成部分 同时对培养高素质和综合能力 强的新时代人才起到了重大的促进作用 本 文介绍了声乐教学模式的理论研究 并在此 基础上 从教学方式多元化 教学手段多元化 教学内容创新化三个方面对声乐教学模式的 有效性进行了科学合理的探讨 给声乐教学 模式有效性探究带来了积极的指导意义 关键词 声乐教学 有效性 多元化 创新化 1 前言 随着社会经济的不断发展和教育改革的 推进 声乐教学的教学目标也在不断的变化 在传统的声乐教学模式中 大部分的高校都 采用了一对一的授课方式 这种方式虽然能 够最大程度的与学生特点相符合 但因为其 教学过程过于单一 使得整个教学工作的开 展有着很大的局限性 并且还造成了教师资 源的浪费 因此 对现有的声乐教学模式进 行适当的改革 并从声乐教学各个方面对其 进行有效性探究 对于提高声乐教学质量是 非常有必要的 同时也是提升复合型人才培 养质量的重要部分 2 声乐教学模式的理论研究 因为各个学生的特点不一样 因此他们 在声乐学习过程中所表现出来的优势也不一 样 所以说 对于声乐教学模式的理论研究应 该以学生自身的特点为主 即相应的声乐教育 人员应该综合学生本身的声乐素质 进行针对 性强的教育工作 下面从学生最主要的三个类 型 来谈一谈声乐教学模式的理论研究 2.1 声乐型 此类学生在声乐方面所表现出来的能力 较为突出 即其声音有一定的特点 并且在 声乐方面已经有了一定的认识或基础 因此 对于此类学生的教学和培养 应该向更深层次 发展 使他们在声乐方面有更优秀的表现 在 进行声乐教育的过程中 不仅要重视对于学生 歌唱能力的教学 还应该使学生拥有必要的表 现能力 从而使得他们能够很好的把自身的声 乐能力 以演唱等方式表现出来 进而给他们 以后的声乐素质发展打下坚实的基础 2.2 综合型 此类学生在音乐综合能力方面较强 即 其在各种音乐技能方面都有一定的基础 但 每一种音乐技能都不是很突出 在声乐方面 他们因为自身声音等各种因素的影响 并没 有太大的发展潜力 所以对此类学生进行声 乐培养的时候 应该根据各个学生的具体情 况 来决定其有没有进一步培养的必要 对 于这之中大部分学生的培养 还是要注重声 乐方面的教育 但也要辅助培养其音乐综合 能力 从而在满足声乐教学目标的同时 也 补全了此类学生在声乐能力方面的不足 2.3 乐器舞蹈型 此类学生在乐器舞蹈方面有很高的天赋 但是在声乐方面却严重不足 远远比不上以 上两种类型的学生 这些学生的声音基本上 没有特点 甚至一些学生仅仅只会少量的歌 曲 因此对于此类学生的声乐教育 不必给 予太深的重视 只需要他们的声乐素质满足 声乐教育的基础要求 而对于其他音乐技能 应该进行全面的教育 努力使他们转变成多 能的人才 并使他们各自擅长的音乐技能能 够得到深入的提高 3 声乐教学模式的有效性策略 3.1 教学方式多元化 随着教育的不断改革 目前声乐教育学 生的数量越来越大 因此相应高校的师生比 也逐渐的增大 因此给各大声乐教育高效的 师资力量带来了很大的挑战 在此情况下 大部分高校声乐教育的师资力量都无法满足 传统声乐教学的需求 即一对一的授课方式 已经不能很好的适用在目前的声乐教学中 因此要对声乐教育的教学方式进行改革 声 乐教育是音乐教学中的重要部分 在某些程 度上还决定了学生音乐水平所在的层次 而 随着生源的不断增加 相应的教育人员不仅 要注重学生之间的差异性 还应该注重学生 之间的共同性 适当的减少一对一授课占有 的比重 从而解决师资力量不足的问题 在 实际的声乐教学过程中 可以采用三种教学 方式对学生进行教育 第一是对学生进行分 班声乐教育 其也是整个声乐教育工作的初 始阶段 此阶段一般开始于学生刚刚入学的 时候 先对学生进行综合的分班 并开始基 础的声乐知识教育 在这个教育模式中 要 注重学生对于声乐基础和技巧等方面的学习 从而给他们进一步的学习打下坚实的基础 此种教学方式不仅改善了声乐教育师资力量 的不足 也增强了学生的声乐基础知识储备 并且也适应于当前的声乐教学发展 第二是 对学生进行分组声乐教育 其主要是整个声 乐教育的中期阶段 通过初级的分班教育 大部分学生此时都对声乐方面有了足够的认 识 并且也有了相当的基础 因此此时就可 以在对学生自身情况进行综合分析的基础上 有针对性的组成一些团队组合 把声乐教育 的范围从班级转变成小组 从而增强教育的 质量 在此阶段中 可以针对每个学生的特点 向他们传输一些自身喜欢且是学生必学的歌 曲 从而使得整个声乐教育工作更具有针对 性 进而提升声乐教学的成效性 第三是对 学生进行一对一的声乐教学 其主要是在上 述两种声乐教学模式的基础上 对学生的声 乐进行最终的教育 同时也是整个声乐教育 的最后阶段 学生经过前面两个阶段的学习 在声乐方面已经有了很深的基础 甚至在某 些方面已经超过了教师 虽然说单纯的跟随 一个教师会造成学习知识的单一 在综合教 育方面也不如小组式的声乐教育 但也因为 学生速度不一样 小组内部学生在后期学习 的声乐基础上存在着一定的差距 并且各个 学生之间的个性也比较突出 小组式的声乐 教育已经不能很好的继续进行 因此 相关 的教育人员应该对各个学生的特点进行深入 的分析 在对原有一对一授课进行优化的基 础上 有针对性的培养学生的特长 从而大 大促进学生在声乐方面的进步与发展 3.2 教学手段多元化 在声乐教育过程中 采用不同的教学手段 可以很好的辅助各种教学工作的开展 第一是 生理教学的深入应用 此类教学方式主要是在 整个声乐教学的初始阶段进行 利用生理学的 相应理论知识向学生讲述声带的发声机理 在 实际教学中可以通过图片等直观的方式 让学 生了解到自己发声时肌肉的震动 从而感受发 声与肌肉震动之间的关系 其次要利用声乐理 论知识对学生进行教育 在学生找准发声位置 的同时 使他们更好的进行与歌曲的共鸣 第 二是实践教学的深入应用 在声乐教育中 实 践教学的应用有两层含义 即课堂实践与社会 实践 课堂实践主要是在课堂上通过一定的实 践活动 来进行更加高质的声乐教学 从而使 学生增强其对声乐理论知识的理解 而社会实 践主要是让学生参与一些与声乐教学有关的社 会实践活动 从而让学生在学校学习到的声乐 理论知识和实践经验在社会上得到应用 进而 让学生的声乐学习趋向与社会需求 第三是信 息技术的深入应用 目前计算机技术和信息技 术正在快速的发展 这些先进技术的应用也大 大提升了声乐教学的效率 在传统的声乐教学 中 教师都是按照自己以往的经验来进行各种 声乐理论的教育 但是声音本身是比较复杂的 单凭听力和经验并不能很好的对其进行综合的 判断 一些细小的判断偏差甚至会使得最后的 结果南辕北辙 如果利用先进的音频技术辅助 声乐教学来处理学生的声音 就能够得到较为 准确和全面的声音特性 教师可以根据这些先 进技术提供的声音特性资料 对学生进行综合 的分析 并向学生直观的之处他们自身的不足 从而更加方便教师对学生声乐学习的指导 不 仅如此 先进的信息技术还能够给教师提供大 量的教学资源 从而进一步的提升了声乐教学 的质量 3.3 声乐教学内容的创新 练声曲 针对当前声乐教学模式的现状 实际教 学工作还应该做好练声曲方面的工作 在这 之中 因为不同学生的差异性 教师基于此 进行不同的教学要求与教学目标 在实际练 加大投入 在现有的基础上力争再上台阶 希望有新的突破 尽管我们在人才培养方面做了许多有益 的探索 但是 离政府的要求还有一定的差距 我们要以党的十八大精神为指引方向 大力 发展职业教育 为国家培养更多的合格人才 做到让社会放心 家长满意 学生顺心 科 学的引导学生完成角色的转换 消除学生思 想顾虑 减少盲目性 通过 工学结合 的 人才培养模式 促进学生生涯与市场就业成 功对接 [1] 国家中长期人才发展规划纲要 年 2010,6 [2] 新余市教育体制改革试点工作实施 方案 2011,7 [3] 职业教育现代学徒制试点工作方 案 2010,7 都市家教 2

7 教 育 创 新 关于初中语文教学中创新能力培养的探讨 江西省赣州市兴国县第六中学 黄春花 众所周知 历史上凡是做出辉煌成就与 突出贡献的人 都有着无与伦比的创造力 创新精神和实践能力 在科技发展日新月异 的今天 创新能力是立足于 21 世纪的通行 证 是素质教育的核心 是我国中小学教育 教学改革的重要课题 那么作为培养创新能 力的 主渠道 之一的语文课程 更要加强 创新能力的培养 语文课要加强创新能力的 培养 首先要立足于课堂教学 语文教学必 须注重培养学生听 说 读 写能力 为了 使学生适应信息时代的要求 我认为语文教 学应进行下述的教学改革探索 这样不但能 有效地提高教学质量 而且能够培养学生的 创新能力 一 教师首先要具备创新意识和创新精神 长期以来 由于受传统应试教育观念的 束缚 有些语文教师教学模式单一 照本宣 科 不让学生发表自己的意见 对有个性的 学生不能积极看待 极大地挫伤了学生的创 造热情 由此可见 教师必须更新教学观念 不断加强教育教学能力的修养 使自己首先 具有创新意识和创新精神 能开发和培养学 生的创新能力 二 培养学生的探索精神和创新意识 善课堂授课效率 如果能引入一些新技术 在语文课堂上的听 说 读 写的教学 新手段 实现教师与学生的 零距离 无缝 中 要突出老师与学生之间的互动 注重学 式 互 动 则 一 方 面 解 决 了 互 动 与 教 学 进 生参与意识 探索精神 合作精神与创新意 度的平衡问题 另一方面解决了 不完全 识的培养 为学生的创新能力的培养和发展 互动的问题 最重要的是能培养学生的创 提供条件 创设氛围 对于这一点 笔者认 新能力 现阶段的互动式教学工具主要有 为 语文教师首先要把自己视作课堂上的 导 演 由原先的演绎知识的 演员 转变为 电子白板 和 抢答系统 两类产品 电 指导学生掌握知识的 导演 要对知识的重 子白板 全名为 多功能交互电子白板 它不受时间 空间的限制 可以把许多宏 难点和来龙去脉吃深吃透 并要摸清每个学 观 微观的景象清晰地展示在学生眼前 生的心理特征 掌握其思想的差异性 恰到 带给他们非常直观的视觉感受 使得学生 好处地兼顾好 中 差各类学生的接受能力 的体验更直接 感受真实 更能激发学生 让课堂的每个 演员 开动脑筋 主动表演 的学习兴趣 培养学生的创新能力 这是 并且要让他们根据自己的知识经验去感悟 传统授课方式所不能比拟的 另外 抢答 去思考 去钻研 去实践 探索知识的奥秘 系统是基于无线通讯技术的互动教学产品 对于学生的见解和看法 不要马上给予肯定 通过现有的多媒体教室进行互动问答 随 或否定 以免挫伤学生探索的积极性 影响 堂测验等活动 能够将课堂上每个成员的 学生踊跃回答问题的情绪 也不要在学生答 情况及时反映到这个系统中来 学生可以 案不着边际时出面代理 而要适当地鼓励 启发 引导 让学生品尝找出正确答案的愉悦 通过自己手中的遥控器来查看自己的答题 情况等 互动教学系统的广泛应用 将解 激发好奇心和求知欲 决课堂教学的一系列难题 将为教学提升 三 突破课堂教学空间 创设语文实践 授课实效 激发学生的学习热情 培养学 天地 培养学生的创新能力 生的创新能力起到了卓有成效的 积极的 语文创新教育的培养贯穿于听 说 读 作用 写等实践活动中 语文教学应变传统的概念 创新教育已成为了当今教育的主旋律 化教学 只注重知识传授的教学 为实践性 初中语文作为一门重要的基础学科 其课堂 教学 如教学 范进中举 一文时 我就让 教学应是实施素质创新教育的主渠道 主阵 学生自己将其改编 这大大激发了学生积极 地 初中语文教学要立足发展学生智力 培 参与的积极性 个个都积极地研究教材 把 养学生能力 想方设法训练学生的创新思维 握剧本 都真正成了剧中人 想过把 演员 瘾 这样也就较好地培养了学生的动口 动手 利用多种手段 多种技巧 多种途径 对学 生进行创新实践训练 激发出学生智慧的火 动脑能力 突破了课堂教学空间 为学生开 花 进而造就具有创新能力的一代新人 创了语文实践天地 同时开拓了学生的思维 和想象力 为培养学生创新能力有着重要的 [1] 陈宏伟. 初中语文教学中培养学生创 作用 新意识的思考 [J]. 苏州教育学院学报.2002 四 采用新技术 新手段 实现教师与 [2] 张本根. 略谈初中语文教学中学生创 学生的 零距离 无缝式 互动教学 培养 新能力的培养 [J]. 四川教育学院学报.2003 学生的创新能力 [3] 孔令文 吴恺 耿骞. 精细控制提高 近年来 越来越多的中学及教育机构引 课堂教学效率 10%[J]. 中国教育网络.2009 进了多媒体教学设备 以提高教学质量 完 声曲教学中 应该遵循从浅到深 由易到难 的总体原则 一般来说 教学工作首先都要 性三度音程开始练习 然后再逐步进行技巧 性和基础性更强的音程练习 而对于一些基 础较好的学生 则可以根据学生自身情况 直接开始一些难度较大的练声曲 此外 在 练声曲教育中 也可以选用一些较为流行和 唯美的曲目 让学生在对曲目喜爱的基础上 进行练声曲 从而提高声乐教学的效率 曲目的数量化 目前部分的声乐教学模式一味的追求质 量 反而对声乐曲目的数量不加重视 这种情 况就使得学生的声乐学习只能接触一些少量的 曲目 从而大大降低了学生对于音乐风格的掌 握 并且指只学习一些特定的精品曲目还会让 学生产生一定的厌倦情绪 从而大大降低了学 生声乐学习的积极性 不利于声乐教育质量的 提高 基于此种情况 提高学生声乐学习中曲 目的数量是非常有必要的 其不仅能够让学生 在不断学习中完成曲目的量变 还能够给学生 以后进行高难度曲目的学习打下坚实的基础 因此在声乐教育每一个教学计划开展以前 都 应该对声乐曲目的数量与类型进行严格的确 定 并根据学生对于声乐的学习掌握情况 有 顺序的进行曲目的练习 从而使得每一个教学 课时都能够圆满完成既定的教学任务 4 结语 随着社会经济的进一步发展 社会各个 方面对于人才质量的需求标准也会越来越高 而声乐教学模式有效性探究作为保证声乐教 学质量的重要部分 在未来的发展中必将有 其新的意义和内涵 本文经过科学合理的探 究 较为系统的阐述了提高声乐教学模式有 效性的策略 给广大的教育工作人员带来了 操作性较强的实践经验 但因为各个区域在 声乐教育外在条件和学生特点方面都有着较 大的差异 也就使得本文阐述的有效性策略 并不能很好的适用在每一个区域中 因此相 应的教育工作人员在实际改进和优化过程中 应该针对本区域内声乐教育的发展现状以及 学生的特点 对这些有效性策略进行适当的 改进 从而最大程度的提升声乐教学的质量 摘 要 在知识经济时代 创新将成 为时代的最强音 广大教师要适应时代发展 的要求 在教学实践改革中适时正确引导 不断创造条件培养学生的创新能力 本文就 在初中语文教学中对培养学生的创新能力进 行了探讨 首先从教师要具备创新意识和创 新精神 再到培养学生的探索精神和创新意 识 然后要突破课堂教学空间 创设语文实 践天地 培养学生的创新能力 最后通过采 用新技术 新手段 实现教师与学生的 零 距离 无缝式 互动教学 从而实现对语文 教学中学生创新能力的培养 关键词 初中语文教学 创新能力 培养 以促进人才培养的高质性与高效性 [1] 郑茂平. 高师声乐教学模式改革的实 验研究 从教学心理学角度探求高师六种 新的声乐教学模式的有效性 [J]. 中央音乐学 院学报,2005(04) [2] 陈立红. 也谈高师声乐 一对一 教 学模式的改革 自弹 自唱 自练 互 动式教学实践与教师角色培养 [J]. 乐府新声 ( 沈阳音乐学院学报 ),2003(03) [3] 谢红, 郝宝珠. 新时期多元化声乐教 学模式的设计探究 [J]. 河北师范大学学报 ( 教 育科学版 ),2009(10) [4] 李首明. 关于构建科学 合理的声乐 教学模式的探讨 高校声乐教学改革的一 些设想 [J]. 中国音乐,2007(03) 作者简介 左明阳 男 河南郑 州人 声乐硕士 河南师范大学音乐舞蹈学 院帕瓦罗蒂音乐艺术中心讲师 研究方向 声乐教学与演唱等 3 都市家教

8 教 育 创 新 小学语文教学开展探究性学习的探讨 宁夏回族自治区中卫市海原县甘城学区 任宏孝 摘 要 在小学语文的教学过程中 通过激发学生兴趣 创设 教学情境 引导启发学生等方法 可以启发学生积极进行探究性学习 这有利于全面提高学生的文学素质 当前小学语文教学要求教师提高 自身素质 明确探究性学习的本质 注意对小学生探究性学习的思维 方式和综合能力进行培养 进而从根本上提高小学生的语文水平 关键词 小学语文 探究性学习 措施 一 引言 随着我国社会经济的发展进步 社会主义现代化建设对人才的全 面要求越来越高 国家加大了在教育方面的投入 以推进我国教育事 业的蓬勃发展 探究性学习作为新形势下的一种教育理念 被广泛应 用到各课程的教学中 在小学语文教学中便利用了探究性学习的教学 方式对学生进行引导 小学语文的探究性学习要求教师打破传统的教 条式的授课方式 提高自身素质 明确探究性学习理论的深层含义 积极指导鼓励学生深刻把握自主生存 创新 学习 做人等基本要义 作者对某地区部分小学高年级的小学生进行了随机问卷调查 得出了 其对于学校开展语文探究性学习效果的满意度 调查结果见附表 总结发现 此地区在开展小学语文探究性学习的工作中尚存有些许不 足 于是笔者针对目前教育的实际状况 对以小学语文教学为例的探 究性学习活动的开展进行了分析 提供了有利于转变教育思想 全面 推进探究性学习的相关措施 表 1 某地区小学高年级学生对于学校开展探究性学习的成果满意度调查 年级 / 百分比 %/ 满意程度 四年级 五年级 六年级 非常满意 较为满意 不满意 二 提出问题 激活学生探究性思维 孔子曾说 学而不思则罔 思而不学则殆 这说明学习与思考 是相辅相承的 因此 在小学语文的教学中 教师应该善于向学生提 出问题 引导学生对其进行探索研究 激发学生的求知欲望和探究性 学习的思维 在此过程中 教师要从实际出发 综合分析小学生的心 理特点和对知识的接受能力 根据小学生的学习情况和教学大纲的要 求 在课程讲解中提出一些思考问题 这些问题应该是学生所熟悉的 内容 并且需要其从不同方面进行探究 以此来激发小学生的好奇心 和学习语文的兴趣 培养其创新精神 激活学生的探究思维 一 创设疑问情境 小学语文教材的文章大都符合当代小学生的认知规律 教师在讲 解的过程中 应该善于从其中发掘问题 引导学生产生疑惑 进行思考 从而更加深入的理解课文主题 例如 在学习 沉香救母 的文章时 教师应当先带领学生阅读课文 然后引导学生思考自己为妈妈做过哪 些事 并让学生分小组进行讨论 进而提出问题 沉香为什么苦练功 夫并不顾一切的前往华山 让学生结合自己对母亲的爱来探究沉香救 母的心理活动 进一步阐述沉香对母亲的爱 二 创设探究选择情景 在对一个问题进行分析时 为了引导学生进行有效地探究学习 教室还可以教师给出不同可供选择的答案 使学生在选择中产生一定 的困惑 这可以激发学生探究的热情 并在思考探索中加深对课文主 题的理解 例如 在学习 夹竹桃 一文时 提问文章的思想情感这 一问题 教师可以给出专门表达作者对夹竹桃的热爱 借赞美夹竹桃 来赞美具有与其相同品质的人等答案让学生进行选择 使学生产生认 知冲突 从而进行对文章进行全面分析探究 三 营造宽松的课堂氛围 激发学生的探究兴趣 传统的课堂教学大多是呆板的填鸭式 课堂气氛通常是紧张压抑 都市家教 4 的 这大大抑制了学生的创新性思维和自主探究的能力 不利于小学 生的全面发展 在新的教育形势下 宽松的课堂氛围成为激发学生探 究性学习激情的要素之一 一 尊重学生自主选择权 在小学语文的课堂教学中 教师要善于利用创造性情景促使学生 发现问题 同时以不同的角度来分析问题并探寻解决问题的方法 赋 予学生一定的自由选择权 激发其自由探究的兴趣 语文教材中都有 许多值得探究的内容 因此在进行探究学习时 教师应当按照学生的 发展及特长让学生自由选择 例如 在学习 第一次抱母亲 一文时 对于擅长朗读的学生 教师可以指导其研究文章的思想情感以更好的 表现出文章的神韵 对于概括总结能力强的学生 教师可以指导其总 结文章的重点问题 对于不理解文章内在涵义的学生 教师应当帮助 其分析探究文章主题 在课堂教学中需要对某问题进行探究时 教师 可以让学生自由分组 合作讨论 使学生每堂课都与不同的伙伴进行 交流 能够更好的实现优势互补 此外 教师还要鼓励学生进行课外 自主探究 让学生根据所学内容自选主题进行小组探究 为了使小组 同学更高效的配合 教师应该给予学生一定的选择合作伙伴的自主权 二 开放课堂 在小学语文的探究性学习中 教师要为学生创设一个民主 宽松 和谐的学习环境 师生共同合作交流 以激发学生的探究热情 教师 还应为学生提供相应的资料 以节省探究时间 此外 教师应该注意 倾听学生意见 并及时调整完善教学方式 深入了解学生学习状况 给予其一定的指导 除此以外 课堂的开放应该注重课内教学与课外 拓展相结合 保持课内外教学内容的和谐衔接 比如 学习 九寨沟 前 教师要事先让学生搜集九寨沟的有关图片 上课时 让学生相互 欣赏 讨论 教师还要善于用课件展现有关九寨沟的景色图片或者音乐 使学生身临其境 激发情感 教师可以趁此让学生用一段话描述心目 中的九寨沟 并进行交流以活跃课堂气氛 四 鼓励学生的探究 小学阶段是学生好奇心和求知欲最强烈的时期 小学生可能会在 教师的启发下进行各种形式的探究学习 但是 由于小学生年龄较小 经验不多 因此难免会产生一定的疏忽或失误 此时 教师不能因此 而否定学生进行探究的积极性 而是要循循善诱 委婉的帮助学生完 善探究过程 一 保护学生的探究激情 在传统的语文教学中 往往是教师单方讲解 这抑制了学生参与 课堂探究 想象思考的过程 新教育形势下的小学语文教学 应该注 重对学生探究能力的培养 更重要的是要保护学生的探究热情 当学 生有意要对某个问题进行探究时 教师应该积极配合 不能因为学生 的失误而打压其探究学习的积极性 二 优化对学生探究行为的评价 探究性学习有利于促使学生摆脱抽象的课本概念和枯燥乏味的教 条式说教 使学生对自然及社会拥有全新的感受 教师在对学生的探 究性学习成果进行评价时 应该摒弃仅关注最终成绩的错误做法 而 是要结合学生平日的实际表现进行全面的判断 要从态度的严谨性 处理信息资料的能力 规范操作的能力 应对突发状况的能力 自主 创新精神 参与的积极程度等多方面进行判断 评价应该具有及时性 客观性 评语整体应该是积极肯定的 合理的评价有利于充分调动学 生探究的积极性 五 结语 综上所述 二十一世纪是人才兴国的新时期 它要求我们改革教 学方式 打破传统呆板的教学方式 采用一种具有开放性 创新性 自主性等特点的新型教学方式 从根本上提高学生的实践能力和创新

9 教 育 创 新 减负增效提高数学课堂教学效率 福建省南安市温成中学 黄贞利 课堂教学是学生在校期间学习文化科学 知识的主阵地 义务教育阶段的数学课程是 促进学生全面 持续 和谐的发展 作为中 学数学教师 如何遵循学生学习数学的心理 规律 强调从学生已有的生活经验出发 如 何让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模 型并进行解释与应用的过程 如何使学生获 得对数学理解的同时 在思维能力 情感态 度与价值观等多方面得到进步和发展 是教 师最大的挑战 对教师来说 最迫切的问题 就是如何提高四十五分钟的课堂教学教育的 效率 尽量在有限的时间里 出色地完成教 学任务 我认为应该做到以下几点 一 教师应提高自身的教学技能 教师应做好充分的课前准备 挖掘教材 潜力 教材中有许多内容是很典型的 如何 挖掘这些内容 体现出教师对教材钻研的程 度 教学内容贴近生活实际 才能激起学生 的兴趣 在教学过程中 教师所提的问题明确 清晰且具有开放性 让学生有充分讨论与发 展的空间和时间 教师对学生多些激情 让 学生感觉到老师对自己的重视 对于学生的 回答 教师要及时予以反馈 以增强学生的 学习动机 教学中遇到问题时 教师应与学 生共同解决 并尊重学生的看法 教学可借 助实物 媒体等增强学生的体验 教学组织 形式趋向多元化 保障师生 生生之间的合 作与互动 教师应形成自己独特的教学风格 实施个性化教学 二 课堂教学思维情境的创设 1 不可忽视的课堂引入 虽然引入只 是用短短的几分钟时间 但作用不能忽视 引入不能是例行公事走走过场 或者干脆不 用引入直接传授新知识 ①巧设悬念 诱发 学生的学习动机和学习意向 ②提出疑点 点燃学生的思维火花 导学 的中心在于 引导 引在堵塞处 导在疑难处 搞好引导 能有效地促进学生思维状态的转化 在新课 引入时 根据教学内容 提出一些疑问 就 会引发学生解疑的要求 ③直观演示 探索 发现 调动学生的思维和学习兴趣 在认识 结构中 直观形象具有的鲜明性和强烈性往 往给抽象思维提供较多的感性认识经验 2 设计例题习题 在备课时 根据教 材的内容选择出既有典型性又有启发性的例 题和习题 尽可能做到既不脱离教材 又不 能力 本文针对小学语文教学开展探究性学 习的问题进行了分析 从教学方法 教学环 境和教学内容等方面入手 采取科学合理的 措施来实现探究性学习的本质要求 以促使 学生主动探究问题 解决问题 培养学生自 主探索和开拓创新的能力及思维方式 全面 拘泥于教学层次的展开 既有难度 又一跃 可得 充分发挥每一道题的功能 ①利用变 式教学 层层递进创设思维情境 可把学生 知识 能力 思想引入纵深 ②利用一题多 解创设思维情境 可训练学生思维的广阔性 和灵活性 三 转变教学观念 提高学生的参与度 在新型的师生关系中教师应对学生的发 展负责 从尊重学生的个性出发 把学生看 做一个能动的人 一个可合作的对象 给学 生以自由 活动的空间 在平等的合作中 使学生的潜力得到开发 实现他们的发展目 标 因此教师首先要转变角色 确认自己新 的教学身份 改变教学行为 教师作为文化 传承的执行者的基本职能并没有变 不是直 接以权威的身份向学生传递经验 而是以各 种方式调动和引导学生参与学习活动 与学 生一起在自己精心设计的环境中进行探索 教师是学生的同伴 活动的组织者 学生学 习过程的支持者和帮助者等等 我们要营造 合作 民主 开放的教学氛围 组织学生积 极参与课堂教学 因此 在数学课堂教学中 提高学生的参与度 不仅具有提高数学教学 质量的近期作用 而且具有提高学生素质的 远期功效 四 教学以方法的培养训练为主 教学方法是实现教学目标 落实人才培 养模式 提高教育质量的重要因素 传统的 教学太强调课程的系统性 完整性 讲细讲 透的教学方法 而随着现代科技加速发展 知识量激增以及信息化的今天 即使在一个 很窄的专业领域 也不可能把所有的知识都 输 给学生 不给学生留有自己思考的时 空 就不可能培养创新能力 亦不能适应社 会发展的需求 在教学内容方面以学习方法 研究方法和思维方法等方法的培养训练为主 多种具体知识的传授为辅 压缩课本 使它 由 厚而精 变为 少而精 五 讲究信息质量 加快信息反馈 课堂教学能否取得最佳效果 就某种程 度上取决于能否及时取得反馈信息 在实行 教学信息及时反馈时应注意 1 全面性 加强课堂巡视 观察学生 动态 通过必要的问答 练习 板演等获取 反馈信息 注意反馈面要广 尤其要照顾中 下等学生的学习情况 当面指导 当堂解决 提高小学生素质 为其今后的全面发展奠定 坚实的基础 [1] 姜柳华. 小学语文教学开展探究性学 习的探讨 [J]. 时代文学 下半月 [2] 盛青炜. 小学语文教学开展探究性学 2 可靠性 对只要求做出 对 错 或 是 否 回答的问题 可用事先约 定的办法 如手心向前是对 向后是错 右 手拇指 食指分开是对 食指 中指分开是 错等 或举颜色不同的小旗表示 这样 每 个学生都必须独立做出明确的反馈表示 避 免了回答问题 随大流 的弊端 3 及时性 取得信息一定要迅速及时 做到及时获取 及时调控 以期教学效果最佳 六 以爱心和情感去激发学生潜在的智 慧 提高课堂教学效率 近代教育家夏丐尊说 教育不能没有 爱 就如同池塘不能没有水一样 教师对 学生的热爱是教师职业道德的要求 更是沟 通学生与教师心灵的桥梁 教学过程不仅是 知识的传授 而且还是情感交流的过程 教 师可以通过神态 动作 语言等因素来表达 丰富的情感 使学生产生强烈的情感效应 扣击学生心弦 激发学生积极探索的精神 教师面对全体学生要给予同样的爱 通过热 情的关怀 殷切的期待 去鼓励 唤醒学生 坚信学生一定会成功 这样 学生便从老师 的爱中获得信心和力量 情不自禁地投入到 教学中去 从而迸发出智慧的火花 变得聪 明起来 达到提高教学效率的目的 七 自觉运用现代教育技术手段 提高 数学课堂教学效率和效果 多媒体教学的最大好处是可以极大地丰 富课堂教学内容 使不易理解或抽象的概念 变得直观 形象 具体 图文并茂生动的画 面和音效也容易吸引学生的注意力 牵动学 生的思绪 多媒体教学不仅能把知识更多 更快地传授给学生 还节约了时间 增加了 容量 有效地提高课堂教学效率 总之 教有法无定法 贵在得法 为适 应课堂教学改革需要 为培养和提高学生学 习的兴趣 教师就必须灵活运用多种方法 来钻研教材和教法 特别是教师必须研究学 生的实际情况 针对学生的需要 采取让学 生喜爱的教学法 因为学生的有效注意力是 很短暂的 这就要求教师必须不断的变换方 式方法 来引起学生的有效注意 让学生便 于接受 树立信心 激发学生的求知欲 有 效提高学生的注意力 达到提高课堂教学效 率的目的 习的分析 [J]. 学周刊 [3] 费春华. 小学语文教学开展探究性学 习的思考 [J]. 科教文汇 中旬刊 作者简介 任宏孝 男 宁夏回族自治区中卫市海 原县甘城学区 主要从事语文教学与研究 5 都市家教

10 教 育 创 新 摘 要 在这个高速发展的信息时 代 计算机已成为了人们学习生活中不可 缺少的一部分 高校肩负着培养我国高级 计算机人才的使命 但学生计算机能力与 预期教学目标相比仍然有一定差距 因此 高校计算机教学的效果应引起教育界的高 度重视 本文首先分析了我国高校计算机 教学的现状 进而提出了能够培养学生能 力的合理建议 旨在为我国高校计算机教 学改革提供借鉴 提高学生的计算机水平 关键词 高校 计算机 教学 能 力 谈学校德育工作中的榜样作用 都市家教 6 德育工作是学校育人工作的重要组成部 分 德育工作的好坏直接影响着一个人的世界 观 人生观 价值观的形成 江泽民同志在 关 于教育问题的谈话 中深刻指出 正确引导 和帮助青少年健康成长 使他们能够德 智 体 美全面发展 是一个关系我国教育发展方向的 重大问题 因此 我们必须坚持社会主义办 学方向 把德育放在教育工作的首位 德育工 作无论从其特点还是形式来看 都要经过一个 极其艰苦而漫长的形成过程 在这一过程当中 如何利用好榜样作用 已成为新时期我们每一 位教育工作者所面临的重大实践问题 一 榜样的价值 榜样是一定社会道德的人格化 它具有直 观性和形象性 能够增强道德教育的感染力 吸引力和实效性 榜样作用在中小学校德育中 的有着重要作用 进入 21 世纪信息化的时代 在学校德育工作中 学生要面对各种各样的诱 惑和来自全世界各种文化的影响 如何引导学 生免受不良影响 勇敢拒绝 不良诱惑 成为中小学德育 教育工作中的重要课题 列 宁说 榜样的力量是无穷的 榜样教育是一种形象化的示 范教育 中小学生处在一个 善于模仿的年龄 我们可以 通过不断推出适宜他们学习 的正面榜样人物 使他们自 觉矫正自己的不良习惯 进 而达到正面教育的目的 因 此 我们的时代仍然是一个 需要榜样的时代 事实上 在不同的革命时期和建设阶 段都少不了鼓舞人们前进的 榜样 因为这种榜样教育是 进行思想教育和政治鼓动行 之有效的办法 三十多年前 学习雷锋的活动 曾经影响 了一代中国人的成长 今天 在社会主义现代化建设中 特别是在西部大开发的浪潮 中 更需要大批有雷锋精神 的 四有 人才 我们说榜 样是时代的产物 榜样的价 值就在于时代的需要 正因 为如此 邓小平同志根据社 会主义现代化建设的需要提 出了培育 四有 人才这一战略任务 胡锦涛 总书记又对当代少年儿童提出了新要求 争 当 四好少年 二 榜样的树立 在学校德育中 树立的榜样主要有 历史 上的英雄人物或伟大人物 现实中公认的先进 模范人物 学生家长或教师 学生中的先进分 子 基于人有这种向理想人格前进的可能性 邓小平同志指出 实现社会主义现代化 不仅 需要全国人民做到有理想 有道德 有纪律 而且还要掌握现代科学文化知识和专业技术知 识 因为没有理想和纪律 我国人民就不能团 结起来和组织起来 就会像旧中国那样呈现一 盘散沙 现代化建设就不能成功 四有 人 才的四个方面 理想和纪律最重要 但是只有 建设社会主义的愿望 没有真才实学 还是不 能实现社会主义现代化 因而还必须做到有文 化 可以说邓小平同志提出的对人才的 四有 宁夏中卫市海原县回民中学 马学文 赣州师范高等专科学校 江西 赣州 赖丽萍 高校计算机教学中学生能力的培养 信息化的高速发展使人与计算机的关系 越来越密切 能够将最新的科研成果应用于 现实实践中的人才 已经成为社会和国家的 迫切需求 而我国高校的计算机教育的根本 出发点就是计算机人才的培养 随着近几年 高校的教学改革 如何在 高校计算机教学中培养学 生的能力成为了需要进一 步探讨的重要课题 一 我 国 高 校 计 算 机教学的现状 1. 理论课偏多 实践 课较少 众所周知 高校计算 机课程是一门需要理论联 系实践的课程 但是我国 高校的课堂中 教师多侧 重于照本宣科 把理论知 识传授给学生 其它的让 学生自行练习或者只在课 堂上进行简单的练习 这 样就导致了理论应用不到 实践中去 学生也无法对 理论知识加深印象 导致 实际操作能力不强 理论 知识遗忘速度快 2. 根据教学目标按部 就班 趣味性低 兴趣是一种喜好的情 绪 它以人的认识和探索 事物的需要为基础 是推 动人们认识事物 探求真 理的一种重要动机 是学 生学习动机中最活跃的因 素 但高校教师通常根据 课本授课 按照课本的进 度走 并且认为高校的学 生已经是成年人了 因此 教师也很少在教学中加入 趣味因素 导致高校的计算机课堂枯燥 单 一 提不起学生的学习兴趣 缺乏学习热情 实际上 任何年龄的人进行学习都是需要学 习兴趣的 没有了学生兴趣的课堂是难以有 成果的 3. 不注重学生创新能力的培养 高校计算机课程注重的多为基本能力的 培养 学生能够做到课本中的能力要求教师 就认为实现了教学目标 而计算机课程一种 日新月异的课程 它时时处在不断的变化之 中 学习别人已经创造过的知识就永远实现 不了突破 因此 培养学生的创新能力尤为 重要 而这一点 多数的高校计算机教师没 有做到 学生也缺少创造的热情 二 培养高校学生计算机能力的合理 建议 1. 培养学生的操作能力 教师应尽可能多的缩减单纯理论传授的 时间 而尽量把理论与操作相融合 在操作 中学习理论知识 并巩固记忆 传承大教育 家杜威的教育经 做中学 杜威把教学过 程看成是 做 的过程 也是 经验 的过 程 即所谓 从做中学 和 一切学习都来 自经验 这就是说 只有通过 做 才能 获得经验 有了经验 也就有了知识 学到 了东西 杜威所说的 从做中学 是符合人 类认识客观事物的规律的 也就是说知识经 验是从做 实践 中获得的 2. 培养学生的创造能力 创造力是一种综合能力 是知识 能力 人格的有机融合和促进 是人的一种潜能 启发学生的创造力 就要打破学科之间这种 无形的墙 引导学生们释放好奇心 想象力 独立思考 团队协作 在他们感兴趣的领域 把艺术和科学结合起来 把工程和商业结合 起来 把技术和生产力结合起来 推动科技 创新 特别是不同于通常思路的异类创新 3. 培养学生自主解决问题的能力 计算机属于一门科学 而科学中往往存 在着各式各样的问题 有些问题需要很长的 时间 需要费很大的时间和精力才能解决 因此 对学生而言自主解决问题的能力就显 得尤为重要了 如果缺少了这种能力 那么 计算机的学习就很难取得进步 科学研究也 不会取得进展 所以培养计算机专业学生的 自主解决问题能力是十分必要的 4. 培养学生的团队协作能力 团队协作精神 简单来说就是大局意识 协作精神和服务精神的集中体现 团队协作 精神的基础是尊重个人的兴趣和成就 核心 是协同协作 最高境界是全体成员的向心力 凝聚力 反映的是个体利益和整体利益的统 一 并进而保证组织的高效率运转 一个优 秀软件的研发或者创作 往往不是一个人可 以完成的 它需要一个团队的协作 因此 一定要培养学生的团队合作精神 善于分享 乐于分享 能够倾听别人的意见或见解 虚 心好学 谋求共赢 一个优秀的团队才能研 发出好的成果 总之 大学计算机教育急需一场改革 无论是从教学模式 教学观念 教学内容 或者教学目标等 都需要一次改革 而这场 改革的最终目的就是要培养学生的能力 提 高学生的竞争力 因此 高校计算机教师必 须要走出教学的误区 增加学生的动手操作 学习 减少单纯枯燥的理论学习 不断提高 教学水平 指导学生正确的学习方法 充分 调动起学生的学习积极性 全面提升学生各 方面的能力 为国家培养出符合时代需要的 具有国际竞争力的计算机人才 [1] 许涧. 高校计算机基础实验教学改 革与学生能力培养 [J]. 宜宾学院学报.2009 年 12 月. [2] 赵丽霞 金伟. 高校计算机教学中 注重培养学生的动手实践能力 [J]. 科技信 息.2007 年第 14 期. [3] 吴春明 邹显春 杜云. 高校非计 算机专业学生计算机创新能力培养模式研究 [J]. 西南师范大学学报.2011 年 10 月. [4] 徐 亚 平. 高 校 非 计 算 机 专 业 学 生 计 算 机 应 用 能 力 培 养 方 案 [J]. 计 算 机 教 育.2012 年 3 月.

11 教 育 创 新 摘 要 随着科学的进步 素质教 育越来越受到大众认可 数学是小学教育 的最基本课程之一 因而受到广泛关注 小学数学教育的改革 对于学生本身和学 校都有重大意义 在新课改理念的倡导下 我国小学数学教育取得了显著成效 学生 的成绩也有了不同程度上的进步 但是在 一些难点和重点问题上 缺乏理论创新和 实践探讨 本文针对热点问题金相深入探 讨 总结小数整改的经验教训 为今后明 确方向 关键词 小学数学 新课改 教育 理念 7 都市家教 分析小学数学新课改热点问题审视 新课改为小学的许多课程带来了活力 在他们的天性与学习之间找到平衡点 使学 生们在轻松快乐的氛围里 潜移默化地接受 课本上的知识 从而使学生们的学习效率有 了显著的提高 在小学数学课改革方面 只 有教师们进行坚持不懈的努力 才能对新课 改下一些重难点问题有所攻坚 一 小学数学生活化问题 数学的学习与我们的生活是紧密相关 的 尤其是小学数学的学习过程 其通常是 生活经验的运用 调整和提升的过程 是运 用旧知识开拓新思维的过程 因此 情景教 学应该成为小学数学教学最重要的一部分 情景教学对于调动学生的积极性 激发学生 学习兴趣具有重要意义 小学数学新课改以来 情景教学法引起 了人们越来越多的重视 教育工作者也采用 不同的探索方式来进行实践 然而有许多教 师只把情景教学当作是一种调动学生积极性 的方法 并没有真正意识到情景教学的深层 次含义 这是影响情景教学质量的主要原因 有人调查发现一部分教师选择情景教学时只 是想利用活动来调动学生的积极性 并未从 挖掘深层次潜能和知识的角度出发 滥用情 景教学指有一部分教师几乎平常数学都用到 情景教学法 在此教学过程中却未充分的结 合小学生以及小学数学的特点 数学的基础 和资源均来源于生活 它们是学生有心或者 无心接触到的数学事实 因此数学教育的课 程内容应该是生活化的 是源于现实的 尤 其要贴近学生的生活 将课本知识与小学生 的认知程度和生活经验相结合 让他们体会 数学 来源于生活 应用于生活 的观念 对数学的学习有所认知 从而激发学生的兴 趣 树立他们学习好数学的信心 而当前 缺乏解决实际问题的能力是我国小学生的通 病 究其本源是数学教育与现实生活的脱节 二 小学数学的活动化 改变学生实践能力及动手能力较弱的状 况 在课堂上应提倡动手实践 合作交流 养成学生自主探索的好习惯 培养他们合作 进步的意识 但是限于班级授课制以及教学 评价多因素 活动化的教学模式在我国未能 得到真正落实 大多数教学依旧是守旧 呆 板的接受式 他们二者各有优势和不足 要 重视互补与整合的关系 通过凝聚等综合途 径来提高学生思维能力和创新实践精神 首 先 接受式教学传授知识比较系统 所以效 率高 有利于授课教师统一进度 但是学生 的思维视野受到限制 实践能力没有得到充 分培养 反之 活动化教学有利于培养学生 创造力 但是知识的系统性逻辑性不强 所 以学生的学习效率不高 所以 广大教师更 易于接受式的教学理念 在提倡数学活动化 的同时 我们也应加强对活动的研究 例如 其地点 时间 可操作性以及如何操作等 三 小学数学大众化 不同的人在学习数学时得到不同的发 展 大众数学的概念首次由德国数学家提出 后来教科文组织以此为依据提出了 为大众 的科学 的口号 若干年后 它被归类为数 学教育问题 新课改倡导的数学大众化的理 念 其主要包括三层含义 首先是普及性 数学教育应该使每个人都从中得到益处 二 是选择性 人们自由选择数学学习的方式和 内容 不是为了考试 三是发展性 定义数 学学习成功的标准不再是成绩的高低 而 是思维的转变 在新课改 以来 我们在体现大众数 学理念方面取得了颇为可 观的进展 在课程内容的 设置上 删减了那些与生 活脱节的内容 如繁琐的 算术应用题等 增加了统 计 估算以及图形知识 重视情境的设置 加强了 信息技术的应用与生活的 联系 重视培养学生的能 力 然而考试制度改革未 见显著成效 有些学生即 便是学习态度再好 还是 通不过考试 除此之外 班级授课制缺乏优质的教 育资源 很难为学生提供 自主选择空间 现阶段 我国的城乡差距导致教育 资源分配不均衡的问题 教学改革举步维艰 所以 短时间内数学教育的大众 化是不可能真正实现的 数学大众化的内涵需要一 个接受的过程 另外 教 师队伍水平低 教材编写 困难 教学资源匮乏等诸 多因素 都为大众数学的 实施带来了不同程度的限 制 但可以肯定的是 数 学教育大众化是国际教育 的总趋势 我们应努力追 求 四 结束语 数学教学的理论研究与实践是缺一不 可 相辅相成的 二者相互促进 相互补充 人们对所有的新生事物都要经历一个从探索 到接受的过程 因此 小学数学新课改革需 要广大任职教师深入研究 认真实践 辩证 的分析 结合自身所处的教育环境 找到攻 坚新课改热点问题的有效途径 [1] 宋立娟. 小学数学新课改热点问题 审视 [J]. 科海故事博览 科教论坛 [2] 林良科. 分析小学数学新课改热点 问题审视 [J]. 小学科学 教师 宁夏中卫市海原县九彩乡九彩教委 马义祥 标准高度概括了新时期德育工作的全部内容 而且为改革开放条件下人的素质的提高和全面 发展指明了正确方向 在这里培养 四有 人 才的一个重要方面 是如何正确处理好 红与 专 的关系 要成为时代的榜样人物 就必须 用 四有 标准来引导 一方面要以马列主义 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表 重要 思想和科学发展观为指导思想 引导和树立共 产主义的远大理想 另一方面要通过扎扎实实 的艰苦奋斗 克服困难 使符合我们今天时代 的雷锋成为全面发展的 有志向的 有热情的 有本领的 有牺牲精神的 能脚踏实地 从小 事做起的榜样 三 榜样的仿效 圣贤之仁可以百世为师 圣贤英烈们 的胸怀抱负 奋斗事迹 震憾着多少代青少年 的心灵 使他们在仰慕的情感支配下 不断地 学习仿效 这就是榜样的力量 要让后进生见 贤思齐 见善知不及 就要挖掘人类的贤与善 利用榜样的力量作为后进生奋发的动力 我们 可以让学生收集名人名言 名人轶事 指导学 生阅读名人传记 摘出其中最令自己心动的片 段 在班上交流 我们还可以通过访问老战士 祭扫烈士墓等活动 激发他们真 善 美的情 感 身边的榜样更有说明力 班主任应及时表 扬 赞美同学间出现的先进人物 及时挖掘他 们成长中的闪光点 这些同龄人的榜样 会使 他们自觉不自觉地进行仿效 使班级正气上升 形成主流 在班级制定各种奖励制度 对优秀 学生给予适当的物质奖励 发给奖状 后进生 们就会以他们为榜样为目标 积极仿效 不断 超越自己 塑造良好的自我 自强不息 四 榜样的力量 榜样的力量大小主要在于能在多大程度上 引起社会的共鸣 因为榜样一旦树起后 就能 在社会上引起强烈的导向作用 以形象 生动 实际 直接的特点 渗透到每一位学生当中去 使他们言语行动自觉或不自觉地受到影响 激 发他们崇高美好的情感 诱发他们高尚正确的 思想动机 落实成他们各种进步的行为 最终 成为有理想 有道德 有文化 有纪律的社会 主义建设者和社会主义的接班人 在学校德育 工作中 榜样的力量是巨大的 无穷的 对树 立的榜样 是运用生动事例来教育人 影响人 能够弘扬一定社会的正确价值取向 增强道德 教育的感染力和实效性 新世纪新阶段 新的 形势和任务呼唤新的榜样产生 呼唤弘扬光大 社会主义道德模范精神和榜样力量 运用榜样 作用进行道德教育 生动形象 说服力强 能 够使人们与榜样产生情感共鸣 在耳闻目睹榜 样的事迹中获得道德启迪 在接受榜样的感染 中自然而然地理解 认同一定社会的道德原则 要求和规范 在学校德育工作中 必须要建构一种新榜 样观 使榜样源于且不脱离于学校生活实际 从生活中发现榜样 在生活中学习榜样 以真 正做到 无一时而不学 无一事而不学 无 一处而不学 因而说最好的榜样就是教师 经 师易得 人师难求 每一位教师都应加强自 身修养 不断学习 提高思想认识和道德觉悟 平时严格要求自己 以良好的师德形象为学生 树立一个榜样 以自己的人格力量为学生良好 思想道德的形成贡献一份力量

12 教 育 创 新 摘 要 针对我国初中物理教学现状 对 初中物理实验教学改革作了一些探讨 开展以实 验为基础的教学实践活动 对学生科学探究精神 创新意识 研究性学习等诸方面得到了很好地锻 炼 本文结合当前初中物理实验教学的实际状况 讲述了培养学生的创新能力的方法 关键词 初中物理 创新教学 绽放梦想之花 都市家教 8 潮涨潮落 日浮日沉 大海的那 一簇浪花唤醒了心中沉睡的梦 恍惚中 时光停滞 岁月静好 又一次 我走近大海 走近洋口港 而这一次 我带着她 和儿子 一起 来寻找心中的港湾 在我眼里 海是一个窗口 我从 中瞥见了世界的本来面目 我知道 刻意去找的东西 往往是找不到的 天下万物的来和去 都有他的时间 而此时此刻 人未动 心已远 站在巨人的肩膀 黄海大桥上 我看到的更多 更远 眺望着远处人 工岛上火热的施工现场 东方深水大 港的魅力正在弥漫 散发 如果说炊 烟是乡村的标志 如果说小草是春天 的使者 那么我想说 洋口港就是我 心中温暖的港湾 在我得意的时候 给予我适时的提醒 在我失意的时候 给予我奋进的力量 因为 我有幸见证了 洋口港昨日的荒芜 今日的忙碌 我更相 信我将见证她明日的 辉煌 我更懂得她走 过的片片荆棘 回望 来时路 没有人能不 为之动容 而这几代 人的等待 几代人不 辍的努力 都源自于 支撑着我们每一个人 的如东精神 厚德 笃行 扶海越江 我喜欢这一表述 语 气韵生动 大气 磅礴 描绘的是一种 进取的姿态 塑造的 是一种奋进的形象 厚德笃行 不 仅传承了如东人诚 实 苦干 团结 奉 献的人文品格 而且 弘扬了百折不挠 艰苦创业 无私奉 献的如东老区精神和忍辱负重 开拓 创新的海子牛精神 也极大彰显了如 东人纵有千难万险依然坚忍不拔 矢 志不渝地奋力前进的大无畏气概 扶海越江 凸显了如东濒江临 海的地域特征 凝聚了如东人精 气 神的核心要素 是如东人奋力开拓 敢为人先精神的形象表述 更是如东 人宏大的目标志向和精神追求 洋口港的开发便是对这一精神的 完美诠释 洋口港人一直以 科学 开 拓 拼搏 奉献 为战略指导思想 他们 深知一个成熟稳健的港口城市 想要引 领整体获得持续快速的发展 离不开 发展战略及长远规划的制定 洋口港 人以热血书写人生 以事业铸就辉煌 为早日实现将洋口港建设成为长江口 北翼亿吨级深水港口 建设成为国际 江苏省如东县丰利小学 陆 玮 江西省瑞金市第二中学 欧阳兆金 浅析如何实施初中物理的创新教学 随着信息技术的发展, 信息日益成为社会各 领域中最活跃 最具有决定意义的因素, 人们基 本的学习能力实际上就是体现在对信息资源的获 取 加工 处理以及对信息工 具的掌握和使用上 教育改革 的发展, 向我们教师提出了新 的更高的要求, 为了适应时代 发展的需要, 我们教师应该进 行创新教育 一 激发学生兴趣 重视 课堂导入 在物理教学中 教师要利 用好课本的资源 抓住机遇, 创新教学艺术 培养强化学生 对物理的兴趣 呼唤学生的学 习内驱力 在现实教育中 教 师学生应共同探讨 教师要不 断地给学生以思维的空间和动 机 处处设疑 激疑 例如在 教学 探究平面镜成像的特点 的一节课中 最初是完全开放 自主探究 即创设情境后 由 学生观察 讨论 猜想平面镜 的成像特点 然后自行设计方 案 小组实验 检验自己的猜 想是否成立 最终得出成像特 点 引导学生的好奇与思考 激发他们的思索动机 二 巧妙设疑 培养学生 的创新思维能力 设疑是调动学生的主体 发挥主题的关键 现代教育学 认为 任何教学内容都可以用 一个个问题呈现出来 学习的 发生起源于情境变化的刺激 所以教师在施教中应尽量创设 问题情境 将这些问题筹划为 各种形式 给学生造疑 促使 学生存疑 质疑 是学生产生 浓厚的学习兴趣 三 转变教师角色 行为 使学生主动学习发展 过去的基础教育课程下 教师依赖于教科书 及参考书 较多地丧失了自己独立性和创造性 不仅影响了教师教学水平的发展 也掩盖了教师 的不同专业水平 教学教到最后我们教师的水平 和我们的学生水平差别不大了 教师要走进新课 程 真正体验新课程的魅力 必须加强相关理论 的学习 促使自己的角色 行为的转变 教师要 从过去仅作为传授者这一核心角色中解放出来 不再把知识传授作为自己的根本任务和目的 把 主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上 而 应该成为学生的激发者 辅导者 各种能力和积 极个性的培养着 把教学的重点放在如何促使学 生 学 上 从而真正实现教是为了不教 四 建立良好的师生关系 教师在课堂教学中感情要真挚 教态和蔼 课后要关心学生的学习和生活 尊重和信任学生 平等的对待每一位学生 对差生更要关怀备至 这样学生才会把老师当作知心朋友, 他们才会把 心里话 真实的教学信息告诉老师 以欧姆定律 为例 1. 创设情境 提出问题 科学猜想 以调光台灯切入 问 调光台灯是调节了 电路里的什么物理量使灯的亮暗发生变化的 再 通过演示实验观察电流的变化与灯亮暗变化的关 系 问 电流的变化与哪些因素有关 鼓励学生 大胆猜想 电流与电阻 电压的关系 这样就是 确定研究方向 2. 引导讨论 设计方案 启发和引导学生设计研究解决问题的方案 先应用控制变量法设计总体方案 控制电阻不变 研究电流与电压的关系 控制电压不变 研究电 流与电阻的关系 如何研究 再进行局部设计 由学生小组讨论 设计电路 让学生交流自己的 设计 并评价他人的设计 以器材的作用和选择 加以讨论 3. 学生操作 实施方案 让学生相对独立地进行实验操作 采集数据 教师对学生的操作技能 仪器使用上给以帮助 4. 分析讨论 得出结论 从实验得到的两组数据引导学生用计算和图 像分别分析电流与电压 电流与电阻的关系 再 进行综合 得到结论 5. 反思应用迁移 用一组简单的小练习巩固探究过程中得到的 欧姆定律 巩固电表的使用 电路的连接等基本 操作技能 小结反思探究过程 清理思维线索 五 通过例题 习题创设问题情景 深化 主题 在例题教学中要求学生根据自己对具体的物 理过程 物理问题的理解 充分运用已有的知识 和经验 结合有关的知识 规律 独立的创造性 地进行分析 判断 思考和探索解题方法 然后 在教师的指导下 通过分析讨论和归纳总结 对 物理题中的物理思想 物理方法进行提炼 升华 学习和汲取例题中的物理精神 它能最大限度的 锻炼学生的创新意识和创新能力 六 充实课外活动 给学生以成功的喜悦 课外科技活动是丰富学生精神生活 扩大视 野 陶冶情操 激励创新的有效阵地 它为创造 性思维能力的形成 提供了良好的智力营养及良 好的情绪和环境 还可布置适当的课外小实验 让学生动脑 动手 多思 多做 从中受到激励 启发 产生联想 灵感 使学生在知识性 科学 性 趣味性的活动中观察课内教学所不曾看出的 道理 去领悟课内教学所来不及深透的奥秘 去 触摸课内教学所无法取的东西 还能发展学生的 个性 特长和创新技能 总之 物理教学不但要传授知识 更重要的 是指导学生进行思考 启迪学生的创造思维 培 养学生的创造性思维能力 在教学实践中 只要 我们努力探索 勇于革新 把学习与创造 模仿 与创新 理性与幻想有机地结合起来 就一定能 有效地开发学生的创造潜能 培养学生的创造性 思维能力

13 教 育 创 新 摘 要 在实验教学中发现 学生不 良的生活习惯对实验操作也会产生影响 缺 乏正确的操作规范无法得到科学的数据 为 了养成学生良好的实验操作习惯 现通过操 作习惯的改善促进学生实验能力的提升 关键词 化学实验 正确操作 习惯 9 都市家教 良好化学实验习惯的培养 现在的高校新生 大多是独生子女 在 几代人的呵护下长大 动手机会大大减少 由此带来的生活习惯在很多方面都会产生影 响 作为一个化学实验教师 在实验中发现 学生的动手能力和操作习惯 对学生学习和 生活都会产生影响 国内长期的应试教育 对学生智力的开 发和提升都起到很大的促进作用 但同时我 们也认识到 在应试教育中不重视学生的动 手能力培养 正是造成很多学生眼高手低的 直接原因 从小学到高中 学生更多的精力 是在学习各种文化知识 对家务和生活自理 能力的关注就相应降低了 作为一名实验教 师 长期大量接触大一新生 深深意识到提 高动手能力的必要性 在同等智力的条件下 动手能力强的学生更容易取得学业和工作上 的成功 1 学生实验操作中容易出现的相关问题 首先 行为习惯不好 最基本的 东西 从哪拿放回哪里去 这点竟然很多学生做不 到 本来干净整齐的实验教室 在学生实验 完离开教室以后 到处一片狼藉 桌上的水 渍不擦 溶液不倒掉继续存放在各种玻璃器 皿中 固体废弃物丢弃在水槽内 各种试剂 药品仪器在完成实验后随意摆放在台面了 不加整理就离开了实验教室 这些习惯本来 不属于实验教学范畴 而是学生应该从小养 成良好的生活习惯 那么这样的现象应该是 可以避免的 其次 受高考指挥棒的影响 理论课在 考试中所占比重较实验大很多 对成绩的影 响也更大 所以导致部分学生的实验态度不 够认真 在教师讲解各类玻璃仪器的使用时 不注意听讲 不清楚仪器的使用方法就着手 做实验的学生也不少 不规范的操作产生的 实验数据也是不合理的 作为专业教师 我 们知道 正确的使用各类仪器 规范操作是 取得准确实验结果的基础 比如 在使用移 液管转移溶液时 要求使用食指堵住管口 通过大拇指和中指轻微转动移液管来调节液 面 多年教学中发现 学生很多都是用大拇 指来堵住管口转移溶液 这样的操作直接带 来的影响就是移取溶液时体积控制不准 当 然 化学实验中涉及的操作细节和规范很多 在此不作一一赘述 再次 任何实验数据都是科学实验的结 果 任何实验和科研都是以数据说明问题 很多学生为了凑得一个理想的数据 擅自对 实验所得到的数据进行改动 以期和理论值 接近 甚至有些学生 将实验所得到的数据 随手记录在手上或者纸片上 实验完成以后 数据也就丢了 处理实验报告的时候就随手 将别人的数据拿来处理 甚至有些学生在该 使用移液管的时候使用量筒 随心所欲的做 实验 2 培养良好的化学实验习惯 可以从以 下几点着手 针对上述问题 笔者认为可以从以下几 点着手 改善学生操作习惯 提高其动手能力 培养其良好的实验技能 第一 为避免学生将生活中的不良习惯 带进实验室 需要教师不但要教授实验课程 知识 也要将实验细节和生活习惯联系起来 让学生能从根本上意识到不良的生活习惯对 生活学习的影响 甚至对就业工作也会产生 影响 教师可以从细节着手 在实验中 学 生不仅要有正确的实验操作技能 同时也要 有随时整理台面 用过的试剂放回原处等等 习惯 教师可以将实验台面的整洁度纳入实 验成绩 促使学生养成良好的实验习惯 这 些习惯一旦养成 相信对学生的生活能力和 习惯也会改善 第二 为避免操作仪器 的不规范的 应该要求学生 做好课前预习 实验课本中 对每种仪器的正确使用都有 说明 教师也可以利用操作 视频或者本人亲自演示正确 操作给学生看 同时对为什 么要这么操作做出合理的解 释 先预习 再加上教师的 演示和讲解 学生基本可以 正确使用仪器 第三 任何科学实验都 要求实事求是 杜绝伪造编 纂数据 每种玻璃仪器都有 其有效数字意义 比如量筒 刻度较粗糙 可以准确到整 数位 然后可以再估读一位 比如去 10 毫升的溶液 应该 记录为 10.0 毫升 而用移液 管同样移取 10 毫升溶液 就 必须记录为 记录的数 字必须是实验中可以读到的 数字另外加上估读数字 而 不能凭空捏造 实验过程中 数据明显出现异常情况的 需要思考在哪个环节出现了 问题 错误数据保留也是没 有意义的 在认识到错误环 节的情况下 可以重新再做 一遍 3 小结 实验习惯体现在任何一个实验过程中 而不仅是化学实验 良好实验习惯是培养良 好的规范操作技能的基础, 从小处入手 逐 渐培养起学生的良好的实验习惯 为此 还 需要在具体实践中不断训练 逐步养成 [1] 杨梅 如何使学生养成良好的实验 习惯 [J]. 中国教育技术装备,2009,(16) [2] 郑 典 慧. 无 机 化 学 实 验 教 学 的 改 革思考 [J]. 云南师范大学学报 自然科学 版,2004,(24) [3] 施安帮. 重视实验教学中非智力因素 的培养 [J]. 牡丹江师范学院学报 自然科学 版, 1999,(2) 安徽农业大学理学院应用化学系 王 莉 水准的现代化石化基地 建设成为适 宜人居的生态型海港城市 这一伟大 目标而不懈努力奋斗 他们在自己的 天地里耕耘着 快乐着 收获着 我为我是一个如东人而骄傲 我为我 们家乡开发这样的港口这一壮举而自 豪 如果说洋口港的首次通航的完美 成功 黄海大桥的雄伟气势让我生出 如此的感慨 那么洋口港边另一道美 丽的风景则让我 有着异域风情的大风车已成为如 东的特色与骄傲之一 站在白色的高 大的风车下面 我愿意长久地敬畏地 望着她 如同望着圣洁的天使 她不 停地转呀转 转不去的 是我对家乡 的热爱与眷恋 转起来的 是对于明 天会更好的坚定信念 或许 对于一个学子来说 母校 就是一个自己能说她千万个不好 却 容不得别人说半句坏话的地方 而对 于我 家乡就是一个自己有千万个理由 抱怨 却忍不得别人诋毁她半句的臂 弯 因为我们 对这片土地 爱得深沉 看着洋口港的一幕幕 听着大风 车的呼呼声 我觉得踏实 一种心安 的平静 记得时任江苏省委书记的中 共中央政治局委员 书记处书记 中 组部部长李源潮视察如东沿海开发工 作时指出 洋口港开发建设思路正确 措施得力 效果明显 鼓舞人心 随 着洋口港的开发建设 我县的地标也 发生了深刻变化 根据国家交通部和 江苏省政府联合批复的 南通港洋口 港区总体规划 洋口港将建设海上 作业区 临港工业区 综合物流园区 港口新城区以及旅游度假区等五大功 能区 洋口大道 洋口运河 海洋铁路 通洋高速 沿海高等级公路 中船重 工 新加坡金鹰项目等一系列产业项 目开工建设让人们看到了一个新如东 的崛起 一个日益完善的现代化港口 就这样初显雄姿 昔日潮涨潮落的荒 滩 今天已成为国内外众多投资商相 继落户投资兴业的热土 完成了一次 华丽的转身 东方风来 洋口港儿女 的眼界更为辽阔更为深远 洋口港正 以博大的胸怀迎送千舟进发 天蓝蓝 海蓝蓝 洋口的风也 蓝蓝 啊 我家乡的东方之港 啊 我依恋的黄海之湾 宋祖英所唱的 东方之港 嘹亮的回响在家乡的大 地上 也骄傲地回旋于每一个如东人 的心坎儿上 巨轮出坞 汽笛长鸣 东方大港 百年梦圆 我心目中的洋口港 是一 幅画 她凸显了家乡纯朴的色彩 我 心中的洋口港 是一首歌 她演绎了 家乡奋进的旋律 我心中的洋口港 是一本书 她记录了家乡人千百年来 不断进取的精神

14 教 育 创 新 摘 要 要在学生多元的中职语文教 学中实施差异教学 就是要利用好和照顾好 个性差异 就是立足学生差异 满足学生个 别需要以促进学生在原有基础上得到充分发 展 语文教师实施差异理论策略 树立 学 生个性为中心 的观念 变换教师角色 调 整课程结构 编写校本教材 实施课堂分层 关键词 差异教学 中职语文教学 个性差异 物理教学中激活学生的创新意识 本文是笔者结合自身的教学经验以及现 在物理教学中所面临的创新方面的问题 进 行了一定的探讨 在初中物理的教学中 要 培养起学生积极学习 努力探索的精神 在 教学方式上要做出一定的改变 为学生营造 出和谐 民主的初中物理课堂氛围 让学生 掌握物理研究以及学习的主动权 这样更有 利于学生创新意识的培养 一 物理的新课程是 培养学生创新意识的启蒙 在物理的教学中进行 新课的导入是激活学生创 新意识的重要机会 具体 进行导入的方式需要教师 根据实际情况做好判断 立足于学生的实际 顺着 初中学生对事物的认知规 律 并且注重对学生知识 的铺垫与过渡 以达到能 够捕捉学生注意力的作用 进而引发学生的兴趣 新课在导入方式上是 否能得到学生的欢迎 可 以直接的影响到学生们对 物理的情绪 这就需要相 关的教师在传统的方式上 进行一定的创新 因为学 生的模仿行为是在不知不 觉中形成的 教师的行为 能在很大的程度上影响到 学生 教师的创新能影响 到学生 在讲物理课本序 言的时候 要用新颖 有 趣的方式来做实验 在物 理课程中讲授电 声 光 以及磁 热部分知识的时 候 可以用有趣的实验来 展现教学内容 或者是用 先进的多媒体技术来展现 这样能够更好的调动起学生对物理知识的学 习兴趣 例如 在给学生讲 电阻的串联 这一内容的时候 要注重电流 电压以及电 阻相互之间的关系 之后再通过实验让同学 们知道串联电阻的相关特点 在进行讲述的 时候 一定要注意相互之间的一一对应关系 并且教师要引导学生注意数据之间存在的关 系 然后让学生学习到串联电阻能够起到的 重要作用 当为学生讲课本上的例题 2 的时 候 例 现在有一只小的普通灯泡 当小灯 泡正常发光的时候其灯丝的电阻是 8.3Ω 电压是 2.5 但是现实中却没有 2.5 的 电压 只有电压为 6 的一个电源 现在想 要小灯泡正常的进行工作 需要多大的电阻 呢 这个时候 我们不是为了解题而去解题 了 更重要的是引导学生去思考 教师为学 徐忠从 都市家教 10 摘 要 每个人都是具有创新的潜能 的 但是并不是所有的人都会创新 关键在 于能不能培养起其在创新方面的意识 创新 意识就是人们把创作作为出发点的思想 也 是人们具有创造性思维以及创造性行为的前 提条件 学生 尤其是初中的学生们 其思 维正处于人生中最具活力的黄金阶段 怎样 激发学生的创新意识是教师的重要责任 关键词 激活 物理 初中教学 河南省洛阳市西工区红山一中 辽宁省锦州市第一职业中专 肖红莲 浅谈差异教学在中职语文教学中实施策略 蔡元培云 : 教育者 与其守成法 毋宁 尚自然 与其求划一 毋宁展个性 面对 参差不齐 个性十足的中职学生及其就业岗 位的不同需求 中职语文教学更需要差异教 学理论介入 差异教学 是指在班集体教学中立足 学生差异 满足学生个别 的需要 以促进学生在原 有基础上得到充分发展的 教学 那么差异教学在 中职语文教学中可以采用 下面的实施策略 首 先 要 树 立 学 生 个 性为中心 的观念 个性 差异是由个性心理倾向差 异 个性心理特征差异和 自我意识差异等几方面错 综复杂地交互联系 有机 结合构成的复杂的多层次 整体 因此 在差异教学 中学生与教师是平等的 但强调教师是 为学生服 务 教师必须以学生的 个性差异为依据 尊重其 个性差异 包括个体内差 异和个体间差异 提供 学习内容 过程和成果的 多元选择 使每个有差别 的学生在其原有基础上纠 正偏差的个性 培养良好 的个性 找到自己才能发 展的独特领域 最终达到 个性的和谐发展 其次是变换教师角色 教与学本就是一对互相影 响 互相转化 对立统一 的矛盾 中职语文教学要 应对学生多元化的实际 学生个性十足 所学专业 又有很大不同 发展的方 向不尽相同 就业岗位要 求有差之千里 语文教师 必须要时时调换角色 挑选与学生相关的各 个专业语课文学习的内容 寻找最适用的教 学方法 激发学生学习兴趣及提高学习语文 的目的性与功能性 这正体现了差异教学的 本质 既看到学生的共性也看到学生的差异 立足于有差异的群体 提高所有受教育者的 素质 培养既全面发展又具有个性的人才 再有就是要调整课程结构 建立以语文 基础课程为主 活动课程为辅的理论与实践 完美结合的课程结构 语文的理论识记课程 固然重要 但对中职学生来说 活动课程即 实践活动更重要 美国学者戴安 赫克斯也 在所著的 差异教学使每个学生获得成功 一书中指出 实施差异教学意指教师改变 教学的速度 水平或类型 以适应学习者的 需要 学习风格或兴趣 活动课就是以学 生个性特征为基础 培养学生兴趣 爱好 发展学生个性的重要课程类型 所以注重实 际应用能力培养的中职语文教学 更应该搞 好活动课程的开发和设置 例如开展文学社 新闻社 演讲团等第二课堂活动 让不同的 学生都能根据自己的需要参入其中 鼓励爱 看书 喜欢写作的学生到文学社交互学习 推荐消息灵通 善于观察学校或班级动态的 学生到新闻社做记者 比赛谁的消息准确 及时 引导夸夸其谈者去演讲团 修正过犹 不及的泛谈泛论 还有要编写校本教材 改变原有课程内 容的重复庞杂 教条刻板 结合职专学校的 实际 精选就业实际应用的知识与篇章 对 课程内容进行整合 形成具有基础兼实用性 迁移兼技能性鲜活且有价值的内容 比如 语文教学中文言文编写要关注深入浅出 言 简意赅的文章 学生具备初步的文言阅读能 力即可 因此可以减掉繁文缛节的光鲜的文 章 解放师生 多多增加语文学习活动 要 让学生动起来 在活动中进行语文的学习 比如 一次智能文具盒销售的方案设计 的 活动 教师引导学生以小组为单位自行设计 然后比较 自主学习相关的知识 从而达到 从需要中学习的目的 也就是教学最优化 教学最优化就是 从顺利解决教学任务和合 理消耗师生时间的观点出发 有科学依据地 选择并实施既定条件下最佳的教学方案 在不违背大纲基本要求的前提下 增大灵活 性 根据本校和学生的实际编制多样化的校 本教材 最后实施课堂分层教学 按照布鲁姆的 目标分类学 思维可以分为六个层次 知识 理解 应用 分析 评价 综合 这六个层 次的思维水平是教师进行差异教学的基础 语文教师根据学生思维水平的个性差异 对 学生实施分层教学 即按照一定的标准 对 处在 A B C 不同层次的学生进行分层教学 即学习目标分层 问题分层 练习分层 作 业分层 评价分层 其次还要采用灵活多样 的课堂组织形式 同层集中式 混层协作式 运用更和谐的教法 平行推进法和分层推进 法 注意的是 在分层的各个环节中要适合 每个学生的优势智能 形成有梯度的多角度 的测评方式 给每个学生成功的体验 促使 他们在个性基础上积极地发展 [1] 华国栋. 差异教学论 [M]. 北京 : 教育 科学出版社 [2][ 美 ] 戴安 赫克斯. 差异教学 使每个学生获得成功 [M]. 杨希洁译. 北京 : 中国轻工业出版社 [3] 邓志伟. 个性化教学论 [M]. 上海 : 上 海教育出版社 作者简介 肖红莲 女 辽宁义 县人 最高学历 大学本科 目前职称 讲师 主要研究方向 语文教学

15 教 育 创 新 摘 要 自主 能催发学生内在的动力 点燃学生理想的火花 引发学生理想的火花 引发学生智慧的喷泉 学生自主管理能力包 括学生管理班级的能力 学生管理学生的能 力和学生自己管理自己的能力 这启迪教师 在教育教学工作中 不能只是单纯的教给学 生知识 更重要的是要教会学生求知的本领 要善于挖掘学生的潜力 发挥学生的主体意 识 培养学生组织活动 适应环境 交流交往 自主管理等多方面的能力 为学生将来走出 校门适应社会打下良好的素质基础 关键词 自主 管理 能力 培养 11 都市家教 浅谈小学生自主管理能力的培养 一 结合实际 激发学生自主管理的兴 趣和欲望 俗话说 兴趣是最好的老师 人们常 常对自己感兴趣的东西尤为重视与钻研 也通 常在这些方面最容易做出成就 针对这个特点 刚开学 我就郑重宣布 你们是高年级的学生 了 这个班级不仅仅是老师的 更是你们的 你们是班级的主人 有着建设和管理它的权利 这学期 老师请你们来管理班级 咱们比一比 看看是你们管理的好 还是我管理得好 学生 们都十分兴奋 告诉我 没问题 三个臭皮匠 抵过一个诸葛亮呢 我们肯定比您强 学生之 所以这样兴奋 是因为他们现在的位置发生了 变化 他们在人格上受到了尊敬 他们在身份 上发生了变化 由被管理者变成了管理者 所 以对自主管理产生了兴趣 主动而积极地投入 到管理队伍中来 为了培养学生自主管理意识 我采取了跟 班讲评的方式 在新班级建设阶段很有成效 开学之初 所有学生都是怀着一颗积极向上的 心情来到班集体 我抓住学生心理 及时与他 们交流 了解他们的想法 创造机会 下班讲 评 进行班风与学习 学风与学习的关系 班 风与学风的关系的讲评 让学生清楚地知道 良好的班风是提高学习成绩的一个非常重要的 因素 增强学生对日常行为的约束 增强学生 班集体荣誉感和自豪感 让学生体味到班集体 是一个幸福的大家庭 人人都是这个家庭的主 人 人人有责任管好这个家 二 陶冶情操 培养学生自主管理的能 力 学生要成为新世纪的建设者 在新世纪竞 争中立于不败之地就必须具有健全的人格 正 如爱因斯坦所说 优秀的性格和钢铁般的意 志比智慧和博学更重要 智力上的成就在很 大程度上依赖于人格的伟大 1. 常与伟人对话 培养自主管理的人格 特征 自主管理是学生个性发展的必然选择 作 为班主任应多方面地加强学生自主管理的策略 指导 真诚的帮助学生形成适合自己有效的管 理策略 2. 注重生活细节 培养学生良好的习惯 细节是成功的基础 或者是成功的引导者 引导学生注重生活细节 在细节中培养学生良 好的习惯 每次到食堂吃饭 总会看到不少洗手的同 学大动作甩手 把水花溅到他人身上 脸上的 情景 我们班也有这样的同学 其实这些同学 并不是故意的 只是没有认识到细节就是文明 的再现 于是 我就不动声色特意将我班那几 位学生安排在靠近水龙头的座位上 让他们感 受感受 当他们被水溅到与之怒目相对时 才 真切感受到有时候矛盾源于生活中的小细节 学会换位思考就能化解矛盾 3. 重视社会实践 培养学生自主管理的 能动性 引导学生参加有意义的社会实践活动是 培养学生自主管理能力的重要途径 按照小学 生的生理和心理特点 小学高年级的学生已经 具备了一定的自我管制和自我完善的能力 作 为班主任 我利用假期时间 组织 今天我当 家 在希望的田野上 等多种主题实践活 动 建议学生多参与社会实践活动 比如 在 家帮助家长干一些力所能及的劳动 或是在所 住的村子里干一些有益的事情等 通过实践活 动 使小学生从中学到了一些自主管理的技巧 和方法 并创造和把握自主管理的能力 又让 他们意识到自己的不足 使 在今后的自主管理中不断的 明确方向 自觉地规范自身 的言行 从而促进他们的自 主学习的能动性 这样学生 的自主管理才能行之有效 三 创 设 情 境 拓 展 学生自主管理的时空 本着从学生需求出发 解决学生生活实际问题的原 则 我与学生一道确立班会 主题 由学生自己书写班会 主题 设计班会过程 一节 感恩教师节 班会 至今 让我感动不已 这一节班会 是学生自己设计 自己主持 的 学生们深情的歌声 条 幅上的集体签名 自制的贺 卡 发自肺腑的心声不得不 让我感受到班主任大胆放手 有利于挖掘学生主体潜能 四 全 面 评 价 增 强 学生自主管理的信心 对小学生的评价不能局 限于学生的学习成绩 而应 放宽到学生的全面发展 在 班级管理中 本着平等 尊 重 理解 鼓励 民主的原则 班主任通过学生之间的互评 和自评 让学生互评可以认 识到同学之间无可避免的存在个性差异 学生 通过自评可以发现自己的优点和不足 从而增 进自己的信心 我在全班施行周周评 月月评 的机制 每一次评比 全班人人参与 在 同 意 与 不同意 的理由前 学生们进一步认 清了是非 更清楚更全面地认识了自我 找到 了自己与他人的差距 从而更有了迎头赶上的 激情 在这样的评比与表彰中 学生自我管理 的意识更强了 参与班级管理更积极更主动 常言道 师傅引进门 修行在个人 只有学生养成良好的自主管理习惯 才能受益 一辈子 只要我们能尊重他们 相信他们 给 他们机会与舞台 加强疏通与引导 相信他们 一定能拥有自己的一片蓝天! 作者简介 方国林 男 甘肃渭源人 小学一级教师 研究方向 小学教育 甘肃省渭源县会川镇杨庄小学 方国林 生例题分析的时候 可以使用引导式的问 题 用这样的方式能够更好的启发到学生 同学们一起来跟我想 假设现在我的手 里有一个漂亮的 2.5 的灯泡 现在我想 要使这个灯泡发光 我应该怎么办 如果 现在我的手中没有 2.5 的电源 仅仅有 一个电源 还是 6 的 如果直接把灯泡 接上去会发生什么后果 试想一下 怎样 才能使电压变小支持灯泡正常工作 如何 分压 如果进行串联能解决问题 那它的 原理是什么 当引导着学生解决完这些 问题时候 再让学生们去解决例 3 中的问 题就会有耳目一新的感觉 二 复习课是激活学生们创新意识 的阶梯 在初中学习的阶段中 最重要的一个 考试应该就是中考了 它是检验学生们成 绩的重要指标 所以在中考之前都会进行 综合性的复习 按照传统的教学模式 教 师在引导着学生复习的时候 一般都是以 专题复习 或者是以章节进行复习 中间 贯穿一定的例题 但是在笔者的教学中 会实施不同的方案 即在每章或者每个专 题的复习中进行网络式的复习 并且时刻 在复习中贯穿一些往年的中考试题 并研 究相关的物理题型 以及中考命题的大趋 势 引导学生重视关键点 要注重学生能 力的培养 用适合学生水平的方式学习 用小步进步的方式提升学生的能力 三 实验课是激活学生创新意识的 最佳途径 实验课在物理的教学中十分的重要 也是能够激活学生创新意识的重要手段之 一 因为在实验中学生能够直观 形象的 看到 感受到知识的力量 学生在学习知 识的时候就非常的容易理解 例如 在凸 透镜成像的实验中 同学们发现经过凸透 镜之后成的像不仅仅只有一个 是什么情 况呢 传统的教学模式下 教师说的什么 学生们认为就是什么 不会产生质疑 也 不会有问题 只是模仿跟着做 所以要鼓 励学生提问题 当学生发现问题的时候 要给予学生鼓励和表扬 并且积极的帮助 学生寻找问题的解决方法 在大力倡导素质教育 实施新课标 践行新课程理念的今天 为学生创造积极 活跃的学习气氛以及情境是培养 激发学 生创新意识的重要基石 有了好的学习氛 围 学生就可以在学习中充分地发挥自主 学习以及创造才能 教师就能调动起学生 们的积极性 我觉的好的气氛可以这样理 解 它是公平和竞争体现 是鼓励 表扬 的缩写 能使学生乐于智力冒险不担心因 犯错误而受批评 当然 这并不是指没有 约束的自由乐园 没有规矩不成方圆 [1] 黄明. 初中物理创新性发展 [J]. 思想文化建设在当今时代的发展 [2] 张明黄. 创新意识在当前教学中 的应用 [J]. 物理课程的科学教育方法研 究

16 教 育 创 新 摘 要 教师应该最大限度的扩展学习 使每一个学 生都能参与知识形成的全过程 在教学中怎样把握一个恰到 好处的 度 灵活的使用教材 通过 导情 引导学生 爱学 只有充分调动教师和学生两个方面的积极性 才能保 证教学活动的顺利进行 关键词 主体 导学 教学 1 小学数学课堂现状 1.1 老师的完全主导课堂 现在的小学数学课堂上 依然存 在着老师完全占据主导地位 霸占 课堂的情况 本来数学课堂老师在讲 解难题的同时 学生与老师之间应该 要有互动 例如由老师提问 学生回 答的方式 一步步引导学生接近正确 的答案 而现状却是老师往往忽略这 一问题 未能够在互动中帮助学生形 成良好的思维方式以及分析 解决问 题的能力 在解题过程中 老师完全 自顾自地按照自己的方式解题 这样 对学生解题能力的培养十分不利 1.2 死板按照教案流程上课 数学老师按照制定好的教案规 划课堂 为了完成课时任务来教学 这样固然不会因为没有计划而完成 不了教学任务 但在另一方面 这样 的计划就真的完美了吗 当然不是 老师写教案是在课前 对于学生能否 理解所学知识点 还有重点的估计难 免会有所偏差 如果一味的为了赶进 度而忽视了学生的主体作用 如果上 课时出现意外 或者学生提出老师没 有想到的问题 那全盘计划都会被打 乱 若是不停下教学解答学生的问题 难免扼杀了学生提问的积极性以及 求知的欲望 1.3 课堂沉闷严肃 这是小学数学课堂普遍存在的 一个问题 由于数学课堂教学方式单 一 都是由老师在台上讲 学生在下 边听 这样的教学方式缺乏互动 难 以吸引学生的注意力 整个过程下来 学生便觉得数学课堂索然无味 老师 与学生缺乏有效的交流沟通 造成数 学课堂沉闷 无味 基于新课程标准的小学数学公开课创新研究 都市家教 12 因为听不懂抽象化的数学知识 原理 小学数学课堂一直是很多孩子 的 噩梦 同时数学课堂也成为很 多老师头疼的地方 因为在老师看来 这些数学知识原理已经是生活中的 经验了 可是孩子不同 因为他们没 经历过 所以看起来那些知识点就很 抽象了 2 创新研究分析 小学数学课堂尚且这般枯燥乏 味 面对数学公开课是否会显得更加 严肃死板呢 这就需要对小学数学 公开课进行实践创新 2.1 注意引导 激发学生课堂兴 趣 公开课时 老师需要注意引导学 生 通过你来我往的交流式学习 一 步步引导学生接近 正确答案 让学生 可以主动参与到解 题之中 锻炼学生 的逻辑思维和创新 能力 与此同时 学生也不会再觉得 课堂枯燥无味了 在成功引导学生 解题之后 学生能 够获得极大的满足 和自信 然后更加 认真积极的参与解 题 这就形成了一 种课堂学习的良性 循环 除此之外 老师还可以联系实 际问题让学生思考 解答的思路 让学 生懂得如何学以致 用 就不会觉得学 习数学没有用处 了 2.2 采 用 多 种 多样的教学方式 数学课堂需要 有多种更多样的教 学方式 老师要试 着去打破传统的教 学模式 积极探索 新的教学模式 老 师可以制作 PPT 运用多媒体技术 把课堂知识形象生 动地展现在学生面 前 也可采用分组 探究的模式 把课 堂分成几个小组 通过学生自己的努力探索得出相关 结论 在这个过程中也培养了学生独 立思考 团结协作和自主学习的能力 不过要注意的是 老师须从旁监督 以免学生跑题造成时间的浪费和课 堂纪律的破坏 当然还有更多的教学 方式 笔者在此就不再赘述 由各位 老师自行探索 2.3 提高学生的实践能力 学习不仅仅是动脑的问题 同时 也要学会通过手动实践去获得更多 的知识 课堂上可以让学生参与实践 邹城市杏花村小学 山东 济宁 李现瑞 四川省雅安市汉源县富庄初级中学 何永久 怎样发挥教师在导学中的功能与作用 新课程教学要以学生为主体 教师为主导 强调学生的自 主学习 合作学习和探究学习 当然 充分调动学生的积极性 并不排斥教师的引导作用 不能为了突出学生的主体 而被动 的陷入学生想干什么 就干什么的境地 学生们在探究的过程 中 需要教师的指导 教师的引导最好是恰到好处 早了不行 迟了也不行 多了不行 少了也不行 要明白作为教学的引导 者 要引导学生做什么 学习不再是单纯的 知识的记忆 而是让学生主动地参与 知 识的构建 这是一种交互作用 因此 教 师应该最大限度的扩展学习 使每一个学生 都能参与知识形成的全过程 学会学习 成为学习的主人 那么 在教学中怎样把握 一个恰到好处的 度 第一 灵活的使用教材 课本上知识是 静态的 教师的引导作用 首先应体现在把 静态的知识变为动态的知识 让学生参与到 知识的形成过程中 从而把握知识的本质意 义 比如利用多媒体课件 做游戏等 第二 通过 导情 引导学生爱学 注重情感教育 建立融洽的师生关系是搞好 教学的必要条件 是调动学生学习兴趣的重 要前提 学生亲其师 才会信其道 乐其道 学其道 首先 情感教育关键在一个 爱 字上 教学中教师要充满爱心 既要教好书 更要育好人 真正关心学生的学习 生活 思想上的问题 耐心 细致做好他们的思想 工作 做学生的良师益友 对待所有学生要 一视同仁 其次 教师在授课时 要保持最 佳心理状态 让学生在轻松愉快的氛围中去 学习 这样学生才能消除紧张感 活跃思维 积极配合教师完成教学任务 最后 以情激 情 以情育情 热爱教学 钻研教学 不断 改革课堂教学 在教学过程中用自己对教学 的热爱之情 点燃学生的学习激情 第三 教师充分预计学生的思维方法 紧紧抓住学生演示的契机 适时地提醒 适 时的组织讨论 提出问题 通过解决问题来 引导学生逻辑思维能力和实验能力 第四 教师的引导作用体现在启发和鼓 励上 不能勉强和抑制 也就是说学生的求 知欲只能保护不能压抑 我们决不能为了体现教师的意图为了 追求多样化而去生拉硬拽 勉强学生 披着课改的外衣 作着 强制的事情 第五 深入分析学生的思维 精心组织材料 淡化告诉 强化体验 感悟 教师在备课时对材料进行一定程度的加工处 理 让学生在体验中感悟知识的本质 总之 只要教师善 导 引导学生勤思考 多分析 使学生的主体作用得到充分发挥 教学就能取得比较好的成绩 对于学生来说 可以因教师的指导而发挥更好的积极性作用 学习上走近道 从教师方面说 可以教学相长 不断进步 只 有充分调动教师和学生两个方面的积极性 才能保证教学活动 的顺利进行 摘 要 随着科学技术的发 展 孩子接受教育的方式也越来越 多样化 电脑远程教育 多媒体教 育等等 虽然如此 但课堂教学依 然是当前最主要教育方式 在新课 程标准下 需要老师进行自主创新 了 这种创新也是一门艺术 这门 艺术运用到小学数学公开课上 可 以产生很好的效果 小学数学老师 该如何掌握这们艺术呢 关键词 数学课堂 创新 新课程标准

17 教 育 创 新 一 初中数学课堂教学的现状分析 当今社会的应试教育的弊端越来越凸显 越来 越跟不上现代社会高速发的进程 究其原因 可以 从以下几方面来进行分析 1. 教学方式 1 教学方式单一 教学方式粗糙 教学循规 蹈矩 没有任何创新 致使学生不懂变通 2 教学方法无新意 无法吸引学生注意力 老师的教学枯燥乏味 学生对于老师所教的东西没 有任何兴趣 注意力完全不在老师这里 学生与老 师貌合神离 3 不能一视同仁对待每一位学生 有些老师 凭着自己的喜好 只关心哪些成绩好的学生 对于 差生置之不理 从而导致学生两极分化严重 2. 学生自身 初中生 他们并未完全脱离孩子贪玩的天性 因此 这个年龄段的孩子无法长时间集中注意力 自制力不强 好奇心强 逆反心理强 没有体会到 数学对自己的好处 自然无法提高学习数学的兴趣 3. 学生家长 父母是孩子的启蒙老师 父母的言行 往往对 孩子有着很大的影响 现在社会 社会节奏加快 父母肩上的压力比较大 因此 大多父母为了养家 糊口 忙于赚钱 往往对孩子的关心也只限于物质 方面的给予 精神和心理方面的便有所忽略 对于 自己的孩子的学习 往往忽视了在学习过程中的关 心和帮助 而父母关心的也就是成绩这个结果而已 二 优质数学课堂教学的方法 1. 使学生真正体会到数学的意义 当今社会是一个科学技术高速发展的社会 人 要想在这个社会有所建树 必须掌握充足的科学技 术知识 如今社会上的各行各业都需要用到信息化 科技化的电子产品 要想操作这些高科技设备 必 须具备一定的数学知识 老师在教学中应该让学生认识到 数学知识已 经渗透于社会各个领域中 初中数学知识已经成为 了人们日常生活中的一种基本知识技能了 只有让 学生充分认识到数学知识的重要性 已经认识到掌 握数学知识必要性 学生才会刻苦努力学习并保持 持久的动力 2. 教师要培养学生对数学的学习兴趣 兴趣是刺激学习的最大动力 它是影响学习活 动的最直接 最能动和最积极的因素 在数学学习中 激发学生的学习兴趣 有助于提高学生学习数学的 效果 提高教学效率 只有让学生对数学知识产生 兴趣 才能让学生自主的去了解学习他 首先 教师应该在课前做好充分的备课工作 把握好教学中的难易程度 45 分钟的课堂教学节奏 让课堂教学中形成良好互动 课堂气氛活跃 教师 在教学中应当营造一生数学环境 将一些数学知识 引入日常生活之中 让学生们认识到其实生活中还 是有很多地方可以用到数学知识的 从而让学生慢 慢抛开初中数学无用的偏见 其次 教师在课堂教学中应当把握好教学的难 度 难度要在学生能够接受的范围内逐步增加 让 学生们认识到数学也不是想象中的高山那样高不可 攀 从而树立学生们对数学学习的信心 最后 教师应该丰富教学方法和方式 比如教 师可以将整个班级分钟几个学习小组 每个学习小 组混杂成绩好的和差的 让小组内 相互帮助 各小组之间竞争 每个 孩子都有争强好胜之心 老师只要 调控适当 就可以让学生们的这种 心理 应用在数学教学之中 从而 引导学生动手参与 鼓励学生积极 探讨 形成一种良性竞争 3. 建立和谐的师生关系 人们都有着自己的喜好的 对 于自己喜欢的事物 就会有着浓郁 的兴趣 反之亦然 教师和学生之 间也一样 师生关系融洽 课堂教 学效率也会大大提高 因此 教师 也可以是学生的朋友 与学生打成 一片 让学生成心底里接受之间 喜欢自己 正所谓爱屋及乌 老师 让学生喜欢 相应老师所教授的学 科也相应的会被学生所喜欢 从而 产生极大的兴趣爱好 老师和学生建立起这种新型的 师生关系后 老师和学生之间的互 动也才会更加自然和谐 课堂的学 习气氛也会更见轻松愉悦 老师的 教学和学生的学习也都会变得更加 容易 4. 培养学生自我学习能力 老师的教学不一定要面面俱 到 有时适当的点拨将会起到事半 功倍的效果 中学生好奇心特别强 并且好动 好表现 因此 老师在 教学中应该抓住学生的这一特点 适时创造机会和条件 让学生发表 自己的见解 并引导他们自主研究 学习 让他们在学习中形成这样一 个积极学习 主动思考 并且将自 己的想法及时的运用到数学知识的学习中去 让他 们养成这样一种 学习 思考 实践 的良好学习 习惯 必将在以后的学习中起到事半功倍的效果 浅析初中数学课堂教学优质教育策略 3 结束语 数学老师应该认真研究新 课程标准 根据实际情况设计 好公开课的教案 对待学生要 循循善诱 慢慢引导 采用多 种多样的教学方式 尽量让课 堂变得生动有趣 从而提高学 生的积极性 课堂上还应该注 意培养学生的思维能力 动手 能力 化抽象为具体 使数学 知识变得容易被学生吸收 从 而达到更好的教学效果 [1] 张 祥 珍. 浅 谈 如 何 提 高小学数学课堂教学的有效性 [J]. 新课程 ( 中 ).2011(01) [2] 石景飞. 浅谈新课程理 念下的小学数学课堂教学 [J]. 小学时代 ( 教育研究 ).2009(11) [3] 封 士 新. 小 学 数 学 课 堂教学的有效策略 [J]. 小学时 代 ( 教师 ).2010(07) 作者简介 李现瑞 1978 女 汉 山东省邹城市人 邹城市 杏花村小学教师 摘 要 当今社会 初中生大多时间都要在 课堂学习知识 因此 很大程度上课堂教学的质量 好坏将影响孩子们的一生 如何才能做到初中数学 课堂教学的优质教育呢 这需要孩子 父母 老师 共同努力 课堂是学生获取知识主要途径 因此 课堂对于学生的成长起着至关重要的作用 课堂的 教学质量也就严重影响着孩子的未来 本文对初中 教学课程教学如何才能做到优质教育做出了研究 关键词 初中数学 优质教育 江西省瑞金市武阳中学 王宝君 实践获得的知识也比书本上学 来的要更加深刻 实践可以帮 助学生培养动手能力和解决问 题的能力 同时鉴于数学知识 的抽象化 实践可以将抽象的 东西具体化 也有利于加深学 生对数学知识理论的认识 比 如学习三角形的稳定性时 可 以提供工具让学生自己制作三 角形 慢慢地引导学生接受课 堂知识 2.4 善于鼓励学生 在课堂上不能老是板着 脸 要以微笑的姿态面对学生 在学生解答出难题的同时要善 于鼓励学生 提高他们学习的 积极性 当学生还在苦思解题 方法是也要鼓励他们多动脑思 考 不能打击学生的自信心 课堂上多和学生交流 了解学 生的动态 耐心解答学生提出 的问题 2.5 精心设计课堂计划 公开课上的好坏 不仅和 老师平时上课的做法有关 更 取决于老师课前的课堂设计 数学公开课更是如此 数学本 身就严密精确 要求老师做到 由浅入深 由易到难 循序渐 进 步步引导 将学生的注意 力吸引过来 数学老师还应该 站在学生的角度去设计课堂计 划 这样才能收到明显的效果 三 总结 世界的竞争就是人才的竞争 初中阶段处于人 才的转型期 如何做好这一时段的优质教育将是我 们未来将要长期面临的课题 只有学校 老师和家 长共同努力 协调配合 才能取得好的成绩 [1] 陈林. 如何提高初中数学课堂的效益 [J]. 数理化学习 [2] 新课程理念下重构有效数学课堂的探索与尝 试 [A]. 江苏省教育学会 13 都市家教

18 教 育 创 新 摘 要 根据初中生独有的年龄特征以及 当前教育环境的特征 历史作为单科改革的实验 课程 经过不断的实验 探索出十六字教学法 即 激发兴趣, 指导阅读, 启迪思维, 渗透德育 这十六字 这十六个字将贯穿真个初中阶段的历 史教学过程 激发兴趣有益于学生树立目标 指 导阅读能够帮助同学走上正确的轨道 启迪思维 能够让学生开拓视野 渗透德育可以让学生牢记 历史的教育 不负辉煌 不畏衰败 勇往直前 本文将以理论结合实践 对这十六字教学法进行 如下阐述 关键词 开拓视野 历史教学 十六字教 学法 2.1 以问代答 教师要扭转学生被动的读书方式 那么以问 代答无疑为一个可取的方式 主要可分为两种情 况 第一 教师根据知识结构 提出本节课所必 须掌握的主要问题 要求学生在文中找出题目的 答案 第二教师根据知识结构 画出本节课的知 识体系图 并将主要的位置空出来 由学生于课 后读书并总结出 两种方法都可以采取小组分工 的模式 即增加了互动性也增加了竞争性 学生 们的学习兴趣也较容易被提起 2.2 大事年表 在每本历史书的最后几页 通常都是本书所 发生的事情的大事年表 这样的大事年表 其作 用是不言而喻的 其代表了全是的总体结构 不 仅仅是梳理脉络的工具 亦是考试复习的最佳法 宝 老师要教会学生如何运用大事年表 将书中 都市家教 14 让生命之花欣然开放 鉴于中学生性格的不稳定 性和激进性 因此 教师在设 计课堂安排和备课材料是 要 有选择 有针对性的选择学生 相对感兴趣的知识点 学习兴 趣是学生接近或探求某种事物 的根本动力 也唯有当学生对 历史感兴趣的时候 才不会觉 得历史是枯燥而乏味的 1.2 辅助教学 当教师精心组合好教学 知识之后 就需要辅助多媒体 进 行 教 学 例 如 充 分 利 用 PPT 电影 录像 模型等实 物进行辅助教学 在授课的过 程中 给予学生更为直观的冲 击 激发起同学的兴趣 还可 以利用历史典故 名人轶事 成语典故 增强教学的生动性 并激发学生的学习的兴趣 2 指导阅读 学生获取历史知识的主要 来源是 历史书 指导学生 如何阅读书籍 运用书籍是教 师的基本职责 也是初中学习 的基本途径 但在现实世界中 其情况往往相反 学生更依赖 于老师上课所书写的板书 而 忽略了书本上的内容 课前没 有通篇预读 课后没有仔细复 读 最终导致知识基础不扎实 所以教师的首要职责就是先要 教会学生如何用书 摘 要 人本主义教育理论认为, 学生是涌动着无限活力的生命体 是教 育的起点和归宿 郑石岩教授强调 只 有认识到生命是永恒的 才会体会到必 须为自己和别人负责 新课程明确要求 以儿童的生活为基础 以培养品德良好 乐于探究 热爱生活的儿童为目标 把 对学生的品德教育与学生的个人生活 社会生活和学生发展结合起来 以正确 的价值观引导儿童在生活中发展 在发 展中生活 从而使学生健康安全地生活 愉快积极地生活 负责任 有爱心地生 活 动脑筋 有创意地生活 要让 生 命 教育要走进孩子的学习中 走进孩 子的生活中 也闯入了孩子的心灵深处 为生命撒播平凡的种子 为德育绽放一 朵平凡的生命之花 让平凡的德育因生 命教育而独特 本文笔者针对 生命 教育进行了比较深入的探究 关键词 生命教育 德育 珍惜 生命 教学管理 个 性 发展 河北省保定市清苑县孙村乡孙村小学 田丽丽 林业厅子女学校 新疆 乌鲁木齐 罗亚岚 浅谈初中历史十六字教学法的应用 1 激发兴趣 1.1 培养兴趣 内容穿插到大事年表中 这样梳理历史脉络则更 为清晰 3 启迪思维 思维方式在教学中占有举足轻重的地位 初 中学生是一个特殊的群体 这个年纪的学生的独 立思考能力已经发展到一定水平 因此 这个阶 段的教学应当将 灌输 转为 引领 巧妙设 置提问和悬念 引导学生挖掘 潜台词 让学 生自己去判断 分析 推理出答案 3.1 对比分析 俗话说 分久必合 合久必分 中国的历 史大都如此 易经有云 盛极而必衰 所以 中国的历史有着普遍的相似性 例如 历代王朝 的衰败 其原因基本相似 中国鼎盛的几大时期 其历史特征也是惊人的相似 因此 学生在复习 的过程中 可以将类似的知识点总结起来 不仅 可以加强对本知识点的理解 也同时对所有本类 型的知识一目了然 3.2 抓住重点 找寻规律 任何历史事件的发生 必然携带者其自身性 质决定的必然性 也一定附带着历史的偶然事件 所带来的突发性 例如 五四运动 的爆发 这是带有一定历史必然性的历史事件 即使没有 林长民在报纸上赫然发表 五四运动也依然会发 生 只是不过是时间的问题 究其根本 北洋军 阀的倒行逆施和反动统治 中共无产阶级部队的 不断壮大 俄国十月革命的轰轰烈烈 新文化运 动带来的思想觉醒等 这桩桩件件都昭示着 中 国即将迎来翻天覆地的变化 这是历史的必然性 但是 若没有林长民在报纸上赫然披露巴黎和会 的协议 五四运动亦不会这样悍然爆发 这 就 是历史的偶然性 因此 当我们在分析一个历史 事件的时候 要着重分析器历史必然性 但也不 能忽略其偶然性 这样 才是一个完整的历史事件 4 渗透德育 以铜为镜 可以正衣冠 以史为镜 可以 知兴替 以人为镜 可以明得失 这句话出自 开创一代贞观之治的皇帝 李世民 当一代谏 臣魏征去世时 李世民于榻前所言 人以铜为镜 可以正衣冠 以古为镜 可以见兴替 以人为镜 可以知得失 魏徵没 朕亡一镜矣 足可见 历史之于人不仅仅是一段过去 更有着对未来的 引导作用 历史是传递爱国思想的重要方式之一 也是 最生动 最具体的教材 在中学历史书中 我们 可以了解到中国是人类发源地之一 有着悠久的 历史和灿烂的文化 有着不朽的功勋和至今依然 领先的技术 种种往事 让我们自觉骄傲我比 但是在光辉的历史中也有着不堪回首的过去 八 国联军的狂纵 侵华战争的惨烈 十年内战的损耗 将中国这片丰饶的土地弄得狼烟四起 烽烟滚滚 因此 在不断发展的今天 在培育祖国未来的今天 不仅仅要让学生了解祖国辉煌的历史 更要让孩 子们知道祖国伤痛的过往 要不断增强振兴中华 的责任感 树立民族自信心 为学生树立正确的 人生观和价值观 5 结束语 青少年是国家的栋梁 中国的明天是靠他们 撑起 因此 在初中阶段无论是社会还是教师都 应当保证 给于学生一个正确的历史教导 十六 字教学法应运而生 即 激发兴趣, 指导阅读, 启迪思维, 渗透德育 这十六字 教师在授课的 过程中最好采取综合教育方式 结合多媒体等教 学辅助方式 将枯燥乏味的历史知识变成生动 真实的历史事件 杜 威 曾 说 教 育即生活 生活即成 长 儿童品德的形 成源于他们对生活的 体验 认识和感悟 教育从最根本的意义 上说 是为人的生命 的发展服务的 这就 要求我们尊重生命主 体 将生命发展的主 动权还给每一位学生 从而为其创设生动活 泼 充实丰富的环境 和条件 以促进生命 主体全面 和谐 主动 健康地发展 传统课 堂教学上 传统的 三 中心 观念主导着我 们的教育行为 主宰 着我们的课堂教学 学生对知识的理解程 度 学生的生理需要 情感需要 学生 的成功与失败 教师关注得太少 教师 只把学生当作接受知识的容器 把教学 当作是知识的授受过程 只为应付考试 而教学 忽视了教学过程中人的因素 忽略了学生生命的整体成长 课堂显得 机械刻板 沉闷单调 缺乏生命活力和 乐趣 一 班级管理中多开展主题班会 提炼生命的精华 尊重生命是每个生物个体最基本的 职责 生命之花 只能开放一次 我 们应该好好珍惜它 用所有的爱来浇灌 它 不必绚烂 只要它开出坚强的花 结出甜蜜的果实 主题班会是德育的 主阵地 通过主题班会活动 让学生走 近顽强的生命 伸出自己的手 为父母 为伙伴贡献自己的力量 就是让自己的 生命更厚实 更有分量 1. 尊重生命 珍惜生命 一 次特别的主题班会

19 教 育 创 新 摘 要 本文主要分析了兰州交通 大学热能与动力工程专业英语教学现状及 存在的问题 探讨了我校热能与动力工程 专业英语教学改革的思路 提出教材改革 改善教学手段 合理地利用现代多媒体技 术等教学改革方法 不断加强专业英语的 重要地位 关键词 专业英语 热能与动力工程 教学改革 15 都市家教 专业英语教学改革的初探 一 引言 热能与动力工程专业英语是我校热能 与动力工程专业的一门必修课 其教学目的 是为了培养学生具有较强的阅读能力和一 定的听说写译能力 使他们能用英语交流信 息 提高良好的语言学习方法 提高文化素 养 而我校目前的热能与动力工程专业英语 的教学存在许多诸如教材 教法等迫切需要 解决的问题 本文就热能与动力工程专业英 语的特点 存在的问题出发探讨一下专业英 语教学改革的对策和思路 二 教学现状及存在的问题 1. 教学现状 我校热能与动力工程专业英语现学时 32 面向热能与动力工程三个专业方向 内 燃机原理 电厂装备及其机动化 风力发 电 开设 主要内容涉及热能与动力工程专 业基础知识包括工程热力学 传热学 流体 力学 燃烧学以及专业知识如内燃机原理 汽轮机原理 热力发电厂 锅炉原理 空调 与制冷设备 燃气轮机 风力发电等方面的 专业英语知识 在教学内容的组成上 专业 基础知识 内燃机原理 电厂知识 风力发 电各占 25% 教学普遍采取了传统教学的 方式 2. 存在的问题 由上述教学现状可以看出 目前 我 校热能与动力工程专业英语涉及内容较多 而学时较少 因此各个专业方向的专业英语 教学受学时所限 无法在横向和纵向上拉开 深度 其次 因涉及内容囊括专业基础知识 内燃机原理 电厂知识 风力发电等四大块 目前没有一本合适的综合性教材 因此历年 的教学都采取了整合多本教材 + 自编讲义 的方式 三 教学改革的探索 1. 教材的改革 教材是反映教学模式的知识载体 是决 定教学效果的重要保证 热能与动力工程专 业英语在选材上应注重内容的先进性 新颖 性 实用性 多选择关于机械行业先进的制 造方法方面的教材 所选教材尽量采用原版 教材 使学生能在更好的语言环境下学习 增强学生对英语句子结构的感悟 所选用的 教材都应附有相关练习或思考题 以便为学 生提供思考 探索 发现和创新的空间 课 文选材的具体内容应该由易到难 从科普文 章过渡到易懂的科技文献 2. 教学方法的改革 1 采用互动式教学法 互动式教学 法的目的在于激发学生的主动性和创造性 不仅能活跃课堂气氛 而且能帮助学生加深 对所学知识的印象 传统的教学方式多是以 教师为中心 学生围绕着教师转 教师居高 临下 缺少 亲和力 师生关系隔膜 学 生上课无精打采 为了激发学生的活力 教师在课堂上 可采用多种形式的教学方法如讨论 辩论 让学生对所学内容进行相关介绍等等来调 动学生的积极性 帮助学生进一步理解课文 内容 由于学生英语水平有限 若要勉强当 堂用英语回答 有一定的困难 可以在同桌 间或在小组内进行讨论 这样可以缓解学生 紧张的心情 让学生各抒己见 老师作最后 的总结 2 适当采用多媒体教学 专业英语 课程不同于基础英语 而是与专业知识紧密 结合的课程 涉及到专业课程中所学习的大 量具体设备 仪器 过程等等 适当采用多 媒体教学 可以增强学习的趣味性和直观 性 3 将 专 业 英 语 与 专业课程结合学习 专业 英语围绕专业课程展开 因此在平时的授课中 可 尝试将专业英语与专业课 程结合进行学习 比如在 专业课的讲述中 主要概 念 章节标题均可给出相 应的英文描述 可有效提 高专业英语的学习效果 4 将 专 业 英 语 教 学与毕业设计结合起来 毕业设计是学生培养过程 中非常重要的一个环节 是大学生毕业前将所学基 础知识和专业知识与工程 实际相结合 进行综合运 用的一次实践 目前多数 高校都将毕业设计与专业 英语结合起来 但多数只 停留在要求学生写出论文 的英文摘要 并翻译一篇 与论文有关的英文资料 其实 毕业后的大学生经 常要遇到用英语撰写论 文 报告的情况 因此对 部分英语较好的同学采用 英文毕业设计是一个很好 的尝试 进行英文毕业设 计 要求学生用英语书写 论文 并尽可能地实现用 英语进行答辩 这不但有 利于锻炼学生的英语写作水平 口语表达能 力 更为学生提供了一个自我挑战的舞台 四 结论 专业英语课程是工科院校英语系列教 学中最后的一个环节 它对学生把所学基础 英语转变为工程实践的应用工具起到了承 上启下的重要作用 专业英语教学改革通过 教材改革 教学方法改革等一系列手段的实 施 能有效地调动学生查阅外文资料的兴 趣 激发学生对英语学习的积极性 并在实 践中不断提高专业英语的应用能力 [1] 郑 曦 临. 工 业 工 程 专 业 英 语 教 学 改革的实践与思考. 广西教育学院学报 2001 [2] 张恒 金叶玲. 专业英语教学改革 与创新. 淮阴工学院学报 2003 甘肃省兰州交通大学机电工程学院 甘肃 兰州 王潇芹 阅读 钢铁是怎样炼成的 秋天的怀念 假如给我三天光明 了解名人对珍惜生命 尊重生命 与病魔作斗争的事例 写下点滴感受 听朋友 亲人的故事 走进他们的生活 倾 听他们认识生命的故事 引起情感共鸣 明确生 命的价值 搜集有关生命的名人名言做成书签 从中受 到熏陶 2. 爱护生命 感恩生命 一份特殊的 作业 爱心助友 伸出爱的手 捐助身边小伙伴 为抗震灾区献出自己的一份爱心 提升自己的价 值 孝敬父母 在家里 与父母多沟通 为父母 多做事 发扬自己的价值 3. 在主题班会中应避免 刚性 管理 在班会中靠班主任的威严征服 压倒学生是 不可取的 这样会使学生得过且过 不思进取 不珍惜自己生命 甚至厌学 恨学 这种管理方 式使学生对自己的生命缺乏正确的认识 不少学 生把学习当作是学校 父母交给自己的任务 而 不是自己生命成长的需要 在班会过程中应采取 相应的策略 以儿童生活中所遇到的社会性 道 德性事件及问题为依据 敏感地捕捉有教育价值 的素材 加强学生生命教育 关注学生生命的发 展 我们要多方入手 形成合力 注重引导和激 励 使生命主体全面 和谐 主动 健康地发展 使教育真正走进学生的心灵 二 关注学生生命的需要 每个人与生俱来都有这样的几种需要 探究 的需要 获得新体验的需要 获得认可与被欣赏 的需要 责任承担的需要 一旦触及学生的生命 需要 必将创造出瞩目的奇迹 离开了需要谈教 育 无异于舍本逐末 又如何以人为本 因材施 教 关注生命的需要 是教育走向智慧 走向成 功的首要条件 三 关注学生生命的个性 学生的个性是丰富的 学生的潜能是无限的 每个学生都有自己的独特性 不同的认知特征 不同的兴趣爱好 不同的欲望渴求 不同的价值 取向 不同的创造潜能 从而铸就了千差万别的 每个学生的个性 教育的根本任务就在于发现学 生的潜能 发展学生的个性 让个性自依附走向 独立 由封闭走向开放 由内向走向开朗 四 关注学生生命的发展 关注生命的发展 最重要的就是要关注生命 的和谐发展 关注生命的和谐发展 要求我们的 教师要着眼于学生的全面成长 促进学生认知 情感 态度与技能等方面的发展 我们在关注学 生学习 做事的同时 绝不能忽视学生的心理健 康 关注学生的成长历程 总之 要善于捕捉儿童生命中的浪花 更多 地关注儿童的生命 教育才能拨动生命的琴弦 走进他们的心灵 才能使他们的情感得到熏陶 品德得到发展 价值判断得到培养 使学生初步 享有一个完整 愉悦的人生 对自己的生命前景 充满憧憬 作者简介 田丽丽 女 1981 年 5 月生 河北保定人 大学专科学历 毕业于河北广播电视大学 汉语 言文学专业 现任教于河北省保定市清苑县孙村 乡孙村小学 小学高级教师 任现职以来 曾多 次获得省 市 县级奖励 本人曾独立承担省级 立项课题和市级重点课题的主持工作 有较强的 教科研能力 研究方向 小学语文教育

20 教 育 创 新 叶圣陶先生说 学语文主要靠学生自 己读书 自己领悟 作为语文教学的主要 内容 阅读教学 应从鼓励学生自主学习 促发学生自主探究的内驱力入手 把课堂还 给学生 加强学生自主探究的学习活动 引 导他们主动获取知识 形成能力 因此 我 们必须认真研究有助于培养学生自主学习能 力的新方法 一 进行有效的课前预习 叶老指出 一篇精读教材放在面前 只要想到这是一个凭借 要用来养成学生阅 读书籍的好习惯 就自然非教他们预习不 可 有效的课前预习不但可以帮助学生初 步了解课文内容 还可以 使学生产生阅读期待 激 发强烈的学习兴趣 从而 达到 未成曲调先有情 的效果 要让学生预习 教师 要教会学生预习的方法 我是这样指导学生预习 的 先利用工具书自学课 文中的生字新词 把课文 读通读顺 再想想课文主 要讲的是什么 整体把握 课文的主要内容 然后 看看课文中哪些词句引起 自己的关注并有所思考 画出这些词句 以便在课 堂上进行探究 同时 还 要联系课后练习中的问题 进行曲思考质疑 有条件 的还要搜集与课文有关的 资料 如 预习 烂漫的 点地梅 时 我给学生提 供了这样的预习思路 ① 自己学会的生字新词有哪 些 ②读了课文 关于点 地梅 你了解了什么 关 于筑路工你了解了什么 ③你搜集到关于修筑青藏 铁路的资料有哪些 ④你 提 出 的 问 题 有 哪 些 这 样 让学生自主预习 为 课堂上的深入学习做好铺 垫 使学生变被动接受为 自主探索 以提高课堂教 学的效率 二 鼓励深入的探索 质疑 思维的发展从问题开 始 问题愈多 学生的好奇心愈强 兴趣愈 浓 思维就愈活跃 在教师的调控引导下 学生探讨自己提出的问题 一个个进入 研 究者 探索者 的角色之中 情绪高涨 其乐无穷 每教一篇新课文 我都积极引导启发 教给学生发现问题的方法 一是从课文题目 提问 看了题目 想到了什么 想知道什么 有什么要问的 比如 瑞恩的梦想 一文 学生根据题目就能提问 瑞恩的梦想是什 么 为什么有这样的梦想 他是怎样实现这 个梦想的 二是抓重点语句提问 如 鞋匠 的儿子 一文 学生抓住林肯演讲的语句 提出近十来个问题 三是营造提问的氛围 加强阅读教学 培养学生自主学习能力 都市家教 16 或者可看出你的错处 这就要克服目前教 学中存在的两种不良倾向 一种是轻视知识 盲目训练 片面强调熟能生巧 搞机械重复 式的练习 搞题海战术 另一种是单纯传授 知识 而且片面地认为知识就是会回答问题 只要老师一提问 学生就能把储存在头脑中 的知识答出 就被称赞为好学生 这两种倾 向是提高教学质量的严重障碍 为此 就必须改进教学方法 体现主导 作用 突出学生的主体地位 坚持 教学生 会学 这一信念 并使之变成自觉的习惯性 的教学行动 当然这是一个十分复杂的问题 涉及的范围很广 但以下几点是必须充分注 意的 一 学懂概念 要传授知识 获取知识 根本在概念 概念是思维的细胞 细胞不健康 肌体难保全 而学生往往忽略这一点 例如 在教学鲁迅 的 从百草园到三味书屋 一课时 要让学 生了解私塾 书塾等概念 三味 指的是 哪三味 等等 尤其对现当代优秀白话文的 学习时 这种新旧文化更替时代明显特征 是现在学生学习和了解的困难点 更要交代 清楚 以达到对中国文化的熏陶 二 教给方法 有关方法的知识是最有价值的知识 方 法纷纭复杂 重要的是教给学生关键的带有 规律性的方法 例如 关于读的有 翻查工 具书参考书的方法 分析 归纳的方法 精 读与速读 默读与朗读的方法 做读书标记 与写读书笔记的方法等 关于写的有 观察 与思考的方法 理思路 用语言的方法 修 改文章的方法等 此外还有关于听 说的方法 例如 读议论文时 既讲关于议论文的性质 特点等知识 又教读写的规律 如中心段与 中心句的运用 多在篇首篇末 段首段尾 中心论点与分论点的关系 论点与论据的关 系 学生运用这些方法去读 效果很好 有 时还能提出不同的见解 三 培养习惯 这里所说的习惯 是指自觉地运用知识 的习惯 即运用已知去获取新知和发现问题 解决问题的习惯 以读而论 就象叶圣陶先 生说的 所谓阅读书籍的习惯 并不是什 么难能的事 只是能够按照读物的性质做适 当的处理而已 需要翻查的 能够翻查 需 要参考的 能够参考 应当条文缕析的 能 够条文缕析 应当纵观大意的 能够纵观大 意 意在言外的 能够辨得出它的言外之意 义有疏漏的 能够指得出它的疏漏之处 到 此地步 阅读书籍的习惯也就差不多了 一 个人有了这样的习惯 一辈子读书 一辈子 受用 写 听 说 读都要养成这样的习惯 事实证明 凡是具有这样读写习惯的 语文 能力就强 四 科学训练 也就是要理论与实践相结合 而不偏废 任何一方面 要力求举一反三 触类旁通 而不片面强调以多取胜 搞题海战术 在这 方面 突出单元练习十分重要 每一单元有 一两个训练点 各个单元之间又构成一条训 练线 防止零敲碎打 会教学生学 教学生会学 这是一个值 得高度重视和深入研究的课题 贵州省大方县理化乡慧能希望小学 杨伸达 宁夏中卫市海原县第四小学 卢 梅 语文要会教会学 在教学改革的今天 我们一直在倡导教 学生不能只满足于 学会 而更要教学生 会 学 不能只是研究教师怎样教 更要研究 学生怎样学 这就必须要求我们教师头脑中 改变不适应时代需要的旧观念 树立新的符 合时代要求的教学思想 要教学生会学 首先要了解学生 要了 解学生的学习目的 态度 心理 兴趣 要 求 基础 方法 习惯等 以此确定教的内 容及方法 做到有的放矢 针对性强 苏霍 姆林斯基指出 课 首先是具体的儿童 譬如说 教师准备明天给五年级学生讲关于 百分数的初次概念 如果他在备课时只想到 讲解百分数的方法 而没有想象课时计划的 活的面目 在他的眼前没有出现那个机灵的 思路敏捷的米沙和那个头脑迟钝的 理解能 力很差的柯力亚的形象 那么 这种备课只 是进行抽象的理论推敲而已 而这恰恰是 我们教学工作的薄弱一环 教学的全过程 从出发点到终极点 主体 都应是学生 可是 出发 点是教材 终极点是考试 分数的现象却普遍存在 了 解 学 生 重 要 的 是 了解学生的思维过程 也 就是说 不仅了解学生怎 么做的 更要了解学生怎 么想的 例如一个学生把 发愤忘食 的 愤 错 写成 奋 他的理解是 只要勤奋 就会努力学习 就会忘了吃饭 那是正常 的事情 后来经指正并查 字典 知道了 愤 与 奋 的不同含义 加以比较才 真正弄懂了 了 解 学 生 要 善 于 透 过现象抓本质 防止就事 论事 要搞清是态度问题 是概念问题 还是记忆问 题等等 例如 一次考汉 语拼音 全班人均错四个 经了解 分析 问题不在 拼音规则 而是读音不准造成的 如把 咀 嚼 jujue 拼成 (zujiao) 原因是从小学开 始学时就是这样读的 成了习惯 于是得出 教训 必须注意第一印象 每学新知识 新 概念 一定要把握准 正确理解了 否则先 入为主 再改也难了 其次 要教学生会学 必须千方百计使 学生从思想上明确 学什么 和 怎么学 为此 要使学生清楚地懂得并牢牢记住三句 话 ①无知必无能 ②有知未必有能 ③要 善于求知并把知识变为能 第一句是要懂得 知识的重要性 不仅不轻视知识 而且要认 真学好必需的基础知识 第三句是要懂得知 识的真正价值全在于运用 而不在于储存 使自己成为装知识的口袋 要学会善于运用 已经掌握的知识去获取新知识 去发现问题 和解决问题的方法 与此相对应 教师则要 会教 要教知识 教方法 教运用 梁启超在 教授法 中说 教 员不是拿所得的结果教人 最要紧的是拿怎 样得着结果的方法教人 善于教人者教人 以研究的方法 或者他得的能和你一样多