臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 語 文 領 域 ( 國 語 ) 教 學 計 畫 課 程 名 稱 語 文 領 域 ( 國 語 ) 設 計 者 : 陳 瑞 烜 方 慧 娟 溫 祐 慈 徐 鳳 美 陳 雅 紋 邱 雅 秦 教 學 目 標 能 力

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1 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 班 級 經 營 計 畫 一 班 級 經 營 的 理 念 一 年 忠 班 陳 瑞 烜 老 師 一 尊 重 兒 童 的 個 別 差 異, 培 養 其 關 懷 包 容 知 足 感 恩 的 心 二 教 室 是 師 生 之 間 快 樂 的 天 堂 三 重 視 班 級 常 規, 落 實 生 活 教 育 ( 整 潔 秩 序 禮 貌 ), 建 立 自 信 自 立 自 治 的 生 活 態 度 四 提 供 多 元 化 活 潑 的 教 學 環 境, 激 發 孩 子 的 內 在 動 機 與 潛 能, 引 發 孩 子 的 注 意 力, 使 孩 子 能 適 性 發 展 五 強 調 身 教 重 於 言 教, 加 強 親 師 及 師 生 的 雙 向 溝 通 六 老 師 多 尊 重 學 生 的 個 人 學 習 風 格 和 特 質, 善 用 有 利 於 學 習 的 活 動 技 巧 和 方 法 二 班 級 經 營 的 目 標 一 重 視 個 別 教 育 : 經 由 日 常 性 的 筆 談 及 經 常 性 的 對 話, 拉 近 師 生 間 的 距 離, 瞭 解 孩 子 的 生 活 及 想 法, 並 且 發 現 孩 子 的 潛 質 和 能 力, 適 時 給 予 關 懷 引 導 二 加 強 生 活 輔 導 : 在 生 活 中 隨 機 教 育, 使 孩 子 逐 日 養 成 重 視 禮 貌 的 態 度, 並 培 養 自 動 自 律 遵 守 常 規 的 生 活 習 慣 三 培 養 語 文 能 力 : 鼓 勵 孩 子 多 讀 多 寫, 並 加 強 口 語 的 組 織 能 力 及 表 達 技 巧 四 營 造 溫 馨 安 全 的 氣 氛 : 給 予 學 生 發 表 的 機 會, 不 斷 的 肯 定 與 支 持, 讓 學 生 產 生 自 信 五 學 習 愛 尊 重 與 感 恩 : 教 導 孩 子 們 從 生 活 中 去 體 會 愛 尊 重 與 感 恩 的 道 理, 不 論 是 對 家 人 對 師 長 對 同 儕 對 朋 友, 都 要 懂 得 深 切 尊 重, 懂 得 表 達 善 意, 懂 得 知 恩 惜 福 三 家 長 配 合 事 項 一 叮 嚀 孩 子 準 時 到 校 二 聯 絡 簿 各 科 作 業 及 定 期 考 查, 請 按 時 查 閱 簽 名, 並 確 實 協 助 督 促 訂 正 繳 交 各 科 作 業 三 每 天 按 照 聯 絡 簿 完 成 當 天 的 家 庭 作 業, 並 整 理 書 包, 備 齊 隔 日 應 帶 的 學 用 品 四 對 班 級 或 學 校 事 物, 有 任 何 疑 問 或 不 了 解 之 處, 能 主 動 與 老 師 聯 繫 溝 通 五 賞 識 勝 於 責 備, 用 心 傾 聽 孩 子 的 聲 音 ; 鼓 勵 孩 子 悅 納 自 我, 也 能 接 納 並 欣 賞 別 人 的 不 同 特 點 六 衷 心 期 盼 孩 子 們 能 成 長 懂 事, 也 許 走 來 會 很 辛 苦, 但 相 信 只 要 我 們 有 心, 彼 此 密 切 的 配 合, 相 信 孩 子 的 明 天 會 更 好 13

2 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 語 文 領 域 ( 國 語 ) 教 學 計 畫 課 程 名 稱 語 文 領 域 ( 國 語 ) 設 計 者 : 陳 瑞 烜 方 慧 娟 溫 祐 慈 徐 鳳 美 陳 雅 紋 邱 雅 秦 教 學 目 標 能 力 指 標 1. 以 兒 童 日 常 生 活 經 驗 為 中 心, 配 合 語 言 情 境, 引 導 學 生 進 入 符 號 學 習 2. 喜 歡 上 學, 認 識 學 校 和 班 級, 建 立 良 好 的 群 己 關 係 3. 能 正 確 應 用 語 文 表 達 情 意, 使 用 語 文 敘 述 簡 單 的 故 事 4. 認 識 動 物 的 特 徵, 會 模 仿 動 物 的 叫 聲 動 作 ; 進 而 懂 得 愛 護 動 物 5. 能 正 確 認 念 書 寫 國 字, 養 成 良 好 的 聆 聽 態 度 6. 能 正 確 用 語 文 表 達 情 意, 使 用 語 文 敘 述 簡 單 的 故 事 A-1-1 能 正 確 認 念 拼 讀 及 書 寫 注 音 符 號 A-1-6 能 應 用 注 音 符 號, 擴 充 語 文 學 習 空 間, 增 進 學 習 興 趣 A 能 利 用 注 音 符 號, 和 他 人 分 享 自 己 的 經 驗 和 想 法 F 聽 懂 課 文 內 容, 了 解 文 章 大 意 B 能 邊 聆 聽 邊 思 考 F 學 習 觀 察 簡 單 的 圖 畫 和 事 物, 並 練 習 寫 一 段 文 字 相 關 議 題 環 境 教 育 人 權 教 育 家 政 教 育 生 涯 發 展 教 育 融 入 學 校 願 景 教 學 內 容 及 活 動 誠 在 日 常 生 活 中 要 求 兒 童 要 有 誠 實 的 態 度 愛 藉 各 種 方 式 讓 兒 童 接 受 愛 的 感 覺, 進 而 懂 得 愛, 自 然 表 現 愛 勤 鼓 勵 兒 童 耐 心 寫 字, 每 天 完 成 功 課, 做 好 自 己 的 事 勇 勇 敢 面 對 挫 折, 學 習 接 受 問 題, 解 決 問 題 首 冊 ( 第 一 週 到 第 十 一 週 ) 第 一 單 元 : 可 愛 的 動 物 1. 認 識 無 尾 雄 的 特 徵 特 徵 和 習 性, 說 出 小 麻 雀 可 愛 的 地 方 2. 說 出 小 海 豚 的 動 作 ; 婚 禮 的 熱 鬧 情 形 3. 加 強 第 二 三 聲 的 練 習, 快 速 念 出 結 合 韻 4. 從 嘴 形 看 出 三 拼 字 中 有 一 或 ㄩ, 分 辨 二 拼 字 或 三 拼 字 第 二 單 元 : 快 樂 的 一 年 級 1. 正 確 的 說 出 簡 單 的 問 候 語 2. 能 說 出 背 著 書 包 去 上 學 的 快 樂 並 說 出 聽 到 鐘 聲 的 行 動 3. 說 出 對 教 師 感 謝 的 話 4. 分 辨 一 二 三 四 聲 的 聲 調, 並 知 道 聲 調 的 不 同 第 三 單 元 : 有 趣 的 故 事 1. 能 唸 讀 並 了 解 簡 單 的 故 事 2. 能 說 出 故 事 內 容, 並 用 完 整 語 句 表 達 第 一 冊 第 一 單 元 : 快 樂 的 我 1. 透 過 簡 短 的 文 句, 認 識 詩 歌 的 趣 味 2. 練 習 進 行 遊 戲 時 動 態 詞 語 的 應 用 3. 口 述 與 同 伴 進 行 遊 戲 時 的 快 樂 經 驗, 要 具 體 說 出 讀 一 年 級 的 快 樂 4. 練 習 一 起 都 把 就 是 的 句 型 第 二 單 元 : 甜 蜜 的 家 1. 說 出 還 有 哪 些 不 同 種 類 的 家 2. 注 意 寫 字 的 正 確 姿 勢, 認 識 簡 單 的 部 首 3. 欣 賞 課 文 中 的 擬 人 句, 口 述 爬 山 的 經 過 及 趣 味 4. 練 習 疊 字 詞 快 快 樂 樂 評 量 方 式 1. 第 十 一 週 注 音 符 號 總 評 量 成 績 2. 期 末 成 績 :( 期 末 定 期 評 量 + 平 時 成 績 ) 2 家 長 配 合 事 項 1. 訓 練 並 協 助 兒 童 準 備 上 課 所 需 要 的 用 品 2. 多 與 兒 童 溝 通 談 天, 了 解 兒 童 的 想 法, 多 鼓 勵 與 肯 定, 增 進 親 子 關 係 3. 家 長 簽 名 學 習 單, 請 配 合 分 享 參 與, 讓 兒 童 更 有 成 就 感 4. 請 家 長 幫 忙 訓 練 孩 子 在 能 力 範 圍 內 做 好 自 己 的 事 14

3 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 語 文 領 域 ( 英 語 ) 教 學 計 畫 設 計 者 : 何 冠 慧 郭 佩 菁 教 學 目 標 1. 聽 : 能 聽 辨 二 十 六 個 字 母 ; 能 聽 懂 常 用 教 室 用 語 2. 說 : 能 說 出 二 十 六 個 字 母 ; 能 以 簡 易 句 型 作 簡 單 的 提 問 回 答 3. 讀 : 能 辨 認 印 刷 體 大 小 寫 字 母 ; 能 辨 認 所 習 得 的 字 詞 4. 寫 : 能 書 寫 印 刷 體 大 小 寫 字 母 ; 能 臨 摹 抄 寫 所 習 得 的 字 詞 能 力 指 標 能 說 出 低 年 段 所 習 得 的 字 詞 能 以 低 年 段 簡 易 句 型 做 簡 單 的 提 問 回 答 能 正 確 聽 辨 辨 識 說 出 並 寫 出 26 個 英 文 字 母 能 聽 懂 讀 懂 說 出 並 臨 摹 抄 寫 低 年 段 所 習 得 的 字 詞 能 聽 懂 低 年 段 生 活 用 語, 並 能 做 回 應 重 大 議 題 融 入 教 學 融 入 學 校 願 景 教 學 活 動 重 點 家 政 教 育 誠 讓 學 生 快 樂 學 習 循 規 蹈 矩 愛 鼓 勵 學 生 尊 重 自 我 及 他 人 孝 親 尊 師 勤 激 發 學 生 自 主 學 習 持 之 以 恆 勇 教 導 學 生 勇 於 負 責 主 動 探 索 自 己 的 能 力 與 興 趣 Unit1 What s your name? Things for School What s this? Is this a table? Unit2 Colors and Shapes Unit3 At the Store Unit 4 People at Home How are you? What color is this? This is a triangle. How many crayons? What are these? What color are these? Who s she? He s tall. Is he your father? 字 母 教 學 : 教 導 二 十 六 個 字 母, 讓 學 生 能 正 確 辨 認 及 書 寫 印 刷 體 大 小 寫 字 母 透 過 字 母 練 習 活 動, 熟 悉 字 母 及 其 在 格 線 中 的 正 確 位 置 發 音 教 學 : 配 合 字 母 教 學, 帶 領 學 生 唸 出 字 母 對 應 的 發 音 以 唸 韻 文 方 式, 有 節 奏 的 練 習, 加 強 學 生 對 字 母 發 音 的 記 憶 生 字 / 句 型 教 學 : 藉 由 情 境 式 的 教 學 活 動, 利 用 單 字 圖 卡 單 字 卡 所 需 的 句 型 卡, 引 導 學 生 進 行 代 換 及 問 答, 並 帶 學 生 了 解 句 意 及 使 用 情 境, 讓 學 生 實 際 運 用 英 文 遊 戲 / 角 色 扮 演 : 輪 流 扮 演 一 個 角 色, 接 著 做 一 對 一 練 習 對 話, 並 互 換 角 色, 使 學 生 有 彼 此 觀 摩 的 機 會 歌 謠 / 韻 文 教 學 : 老 師 帶 學 生 念 歌 詞, 播 放 CD 聆 聽 內 容, 讓 學 生 熟 悉 英 語 特 有 的 語 調 和 節 奏, 再 進 行 分 組 輪 唱 或 合 唱 等 練 習, 加 入 律 動 課 外 讀 物 閱 讀 教 學 : 老 師 導 讀, 再 透 過 問 答 方 式 了 解 並 學 習 讀 本 評 量 方 式 1. 紙 筆 測 驗 70% ( 本 學 期 僅 一 次 期 末 評 量 ) 2. 作 業 學 習 態 度 小 考 20% 3. 外 師 口 語 評 量 10% 家 長 與 學 生 配 合 事 項 1. 請 協 助 指 導 兒 童 學 習 準 備 學 用 品, 英 文 讀 物 檢 查 作 業 並 簽 名 2. 請 鼓 勵 兒 童 在 生 活 中 使 用 英 語, 並 督 促 孩 子 每 日 聆 聽 CD, 養 成 良 好 的 讀 書 習 慣 3. 英 語 課 本 習 作 與 補 充 教 材 需 使 用 一 學 年 ( 含 上 下 學 期 ), 請 學 生 妥 善 保 管 15

4 2014 Tsai Hsing Elementary School Bilingual Program Course Design Grade 1: Class 101 / 102 Teacher: Chad I. Learner population: 1. Students: G1 students in Private Tsai Hsing Elementary School in Taipei city 2. Duration: first semester (Week1-21) II. Material: Bridges Book 1 (Student Book/Skills Book) 1. Teaching Content: Unit 1-8 in Bridges Book 1 2. Supplementary Content: A. Songs B. Worksheets/ Pop quiz C. Final exam 3. Weekly Plan Week Unit Topic 1-3 Unit 1: My School Storytelling: At School Social Studies: Thing at School Conversation: Talk with a Classmate Art: Paul Klee s Animals Math: Numbers Music: Alphabet Song and Numbers Song PE: Team Building 4-5 Unit 2: My Body Storytelling: Best Friends Social Studies: My Body Conversation: Talk with a Classmate Art: Edvard Munch s Feelings Math: Which is Bigger/Taller/ Longer/ Thicker? Music: Head, Arms, Hands, Legs and Toes PE: Teams 6-7 Unit 3: My family Storytelling: I Love My Family Social Studies: People in My Family Conversation: Talk with a Classmate Art: Diego Velazquez Paints a Family Math: Are There More/Fewer? Music: The Family Song PE: Fitness Testing 8-10 Unit 4: My Clothes Storytelling: What to Wear? Social Studies: My Clothes Conversation: Talk with a Classmate Art: Vincent Van Gogh s Shoes Math: How Many in All? 16

5 Music: The Clothing Song PE: Basketball Unit 5: My House Storytelling: My House Social Studies: Things We Do at Home Conversation: Talk with a Classmate Art: Van Gogh s Room Math: How Many in All Music: House Song PE: Ready, Set, Go! Unit 6: In the Kitchen Storytelling: Meals in the Kitchen Social Studies: Food and Drink Conversation: Talk with a Classmate Art: Henri Matisses s Still Life Math: Geometry: 2D Shapes Music: Ants Go Marching PE: Dance! Unit 7: My Pets Storytelling: Going to the Pet Store Social Studies: Dogs and Cats Conversation: Talk with a Classmate Art: Franz Marc s Art Math: How Many Are Left? Music: At the Pet Store PE: Roll and Throw It! Unit 8: People and Jobs Storytelling: Gong to Work with Dad Social Studies: Places to Work Conversation: Helping Jobs Art: John Singer Sargent s Working People Math: How Money Do I Need? Music: Work PE: Kick It and Pass It! 21 Semester Review and Assessment 4. Goals and Expectations The 101 and 102 classes will aim to enhance and accelerate students English language learning. Students will receive 11 hours of language a week. As in other classes, students will develop all four-language modalities: reading, writing, speaking, and listening. 5. Class Routines Each of these programs includes a student book as well as a comprehensive skills book. Every few weeks we will explore a new unit or theme that focuses around real life situations. In addition to grammar and conversation, 17

6 each unit has story telling components - one to address literacy, another to address social studies, art, math, music, and P.E. In this way students will have ample opportunities to develop their reading, writing, listening, and speaking skills in a natural language learning environment. They will also learn grade-level appropriate content. Since students will be learning content concurrently with language, they will become more comfortable with using English for a variety of authentic purposes. Due to the use of varying content-based lessons to teach English, and the number of periods per week, lessons will vary. For each new topic, class will first start with a review, include word work, and close with review. Class procedures, rules, and norms will be consistent as much as possible between the two 101 and 102 homeroom teachers. 18

7 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 數 學 領 域 教 學 計 畫 設 計 者 : 陳 瑞 烜 方 慧 娟 溫 祐 慈 徐 鳳 美 陳 雅 紋 邱 雅 秦 教 學 目 標 對 應 能 力 指 標 1. 熟 練 加 減 法 ; 透 過 加 法 計 算 策 略 與 心 算 練 習 達 成 不 透 過 數 數 就 知 道 答 案 的 目 標 2. 長 度 測 量 : 能 利 用 間 接 比 較 或 以 個 別 單 位 實 測 來 比 較 物 體 的 長 短 3. 時 間 的 學 習 : 仰 賴 計 時 器 的 約 定, 安 排 有 時 刻 與 日 期 的 活 動 4. 幾 何 : 強 調 平 面 與 立 體 形 體 的 認 識 探 索 與 操 作 5. 代 數 : 在 合 成 分 解 的 情 境 中 認 識 加 減 互 逆 6. 統 計 與 機 率 : 配 合 立 體 形 體 的 教 學, 協 助 學 生 建 立 資 料 的 整 理 與 分 組 的 概 念 1-n-2 能 從 合 成 分 解 中 理 解 加 減 法 的 意 義, 使 用 + - = 作 橫 式 直 式 記 錄 1-n-13 認 識 時 間 用 語, 報 讀 鐘 面 時 刻 1-s-2 描 繪 仿 製 平 面 圖 形 及 立 體 堆 疊 1-s-6 描 述 物 件 在 觀 察 者 的 上 下 左 右 前 後 遠 近 的 位 置 1-a-3 認 識 加 法 結 合 律 交 換 律 並 運 用 於 簡 化 計 算 誠 配 合 課 程 用 心 學 習, 認 真 操 作, 多 讚 美 少 責 罰 融 入 議 題 環 境 教 育 家 政 教 育 人 權 教 育 性 別 平 等 教 育 融 入 學 校 願 景 愛 教 導 學 生 敬 師 愛 友, 遇 到 困 難 以 鼓 勵 代 替 責 備, 請 學 童 回 家 多 練 習 勤 鼓 勵 兒 童 勤 於 學 習 操 作, 能 吃 苦 耐 勞 才 有 豐 收 勇 勇 於 嘗 試, 樂 於 學 習 面 對 錯 誤 勇 於 改 善 教 學 活 動 一 10 以 內 的 數 : 引 導 兒 童 數 情 境 圖 上 動 物 的 種 類, 再 點 數 各 動 物 的 數 量 (1-10) 小 朋 友 用 花 片 排 出 指 定 的 數 字 二 順 序 與 多 少 : 熟 練 的 順 序, 能 用 第 幾 表 示 物 件 的 位 置, 能 從 指 定 的 位 置 往 前 ( 上 ) 數 或 往 後 ( 下 ) 數 三 比 長 短 : 利 用 長 短 高 矮 等 名 詞 作 長 度 的 直 接 比 較, 了 解 以 不 同 物 件 測 量 某 項 特 定 物 時 數 值 亦 相 同 能 以 個 別 單 位 實 測 方 式 比 較 物 件 的 長 短 四 分 與 合 : 能 解 決 10 以 內 數 的 合 成 和 拿 走 型 的 問 題, 用 一 對 一 的 方 式 解 決 兩 數 比 較 後 多 多 少 或 少 多 少 的 問 題 能 比 較 10 以 內 數 字 的 大 小, 和 數 字 的 順 序, 並 能 熟 練 和 為 10 的 加 法 五 10 以 內 的 加 法 : 能 用 算 式 畫 圈 等 方 式 解 決 10 以 內 的 加 法 問 題 認 識 交 換 律 並 能 對 生 活 中 的 事 件 或 活 動 做 初 步 的 分 類 和 記 錄 六 認 識 形 狀 : 認 識 並 描 繪 三 角 形 圓 形 正 方 形 長 方 形 透 過 拼 圖 的 操 作 複 製 簡 單 的 圖 形 七 10 以 內 的 減 法 : 利 用 算 式 記 錄 拿 走 型 減 法 問 題, 能 用 打 方 式 做 比 較 型 減 法, 能 用 減 法 做 還 有 幾 個 可 以 裝 滿 的 問 題 八 20 以 內 的 數 :20 以 內 的 數 的 比 較 與 認 識, 認 識 一 元 五 元 十 元 的 錢 幣 九 加 和 減 :10 以 內 的 加 減 法 心 算 一 位 數 連 加 減 混 合 計 算 用 加 或 減 法 解 決 生 活 問 題 十 時 間 : 分 出 順 序 能 用 常 用 時 間 用 語 鐘 錶 上 整 點 和 半 點 的 認 識 評 量 方 式 一. 平 時 成 績 :1. 紙 筆 測 驗 2. 學 習 態 度 3. 資 料 收 集 4. 實 測 運 用 5. 作 業 處 理 二. 期 末 成 績 :( 期 末 定 期 評 量 + 平 時 成 績 ) 2 教 學 要 求 1. 主 動 蒐 集 相 關 資 料 2. 課 前 做 好 預 習 的 準 備 3. 養 成 主 動 訂 正 錯 誤 的 習 慣 4. 積 極 參 與 討 論 及 發 表 5. 準 時 繳 交 各 項 作 業 及 習 作 家 長 配 合 事 項 1. 請 協 助 貴 子 弟 確 實 完 成 每 日 作 業 2. 請 協 助 貴 子 弟 訂 正 錯 誤 的 作 業 及 習 作 3. 了 解 兒 童 的 想 法 做 法 並 多 給 予 鼓 勵 19

8 台 北 市 私 立 再 興 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 生 活 領 域 ( 自 然 ) 教 學 計 畫 課 程 名 稱 生 活 領 域 自 然 科 適 用 年 級 設 計 者 一 年 級 高 溫 妮 楊 朝 芳 吳 彥 杰 教 學 目 標 對 應 能 力 指 標 1. 帶 領 兒 童 能 運 用 五 官 察 覺 校 園 裡 有 許 1-1 五 官 知 覺 探 索 生 活, 察 覺 事 物 及 環 境 的 特 性 與 變 多 不 同 形 態 的 生 命 化 2. 培 養 兒 童 養 成 多 觀 察 四 周 環 境, 可 以 做 1-2 透 過 各 種 媒 材 進 行 探 索 活 動, 喚 起 豐 富 的 想 像 適 當 反 應 力, 並 體 驗 學 習 的 樂 趣 3. 引 導 兒 童 觀 察 探 索 並 體 驗 自 然 環 境 的 3-3 養 成 動 手 探 究 事 務 的 習 慣, 並 能 正 確 安 全 且 有 變 化, 因 而 了 解 成 長 的 變 化 及 喜 悅 效 地 行 動 4. 察 覺 生 活 中 充 滿 各 種 聲 音, 探 究 聲 音 的 2-2 觀 察 生 活 中 人 事 物 的 變 化, 覺 知 變 化 的 可 能 來 源 方 向 與 傳 達 的 訊 息 因 素 5. 能 觀 察 生 活 周 遭 的 變 化 以 及 自 身 感 4-3 能 聽 取 團 體 成 員 的 意 見 遵 守 規 則 一 起 工 作, 受, 知 道 天 氣 變 的 變 化 並 完 成 任 務 6. 學 習 如 何 分 工 合 作 完 成 一 件 事 情 4-1 使 用 合 適 的 語 彙, 表 達 對 人 事 物 的 觀 察 與 意 見 十 大 基 本 能 力 教 學 活 動 教 學 要 求 評 量 原 則 及 成 績 計 算 方 式 家 長 配 合 事 項 1. 了 解 自 我 與 發 展 潛 能 3. 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 2. 欣 賞 表 現 與 創 新 4. 主 動 探 索 與 研 究 1. 帶 領 全 班 學 童 到 校 園 尋 找 地 上 的 自 然 素 材, 依 其 形 狀 顏 色 加 以 想 像, 並 搭 配 其 他 材 料 組 合, 排 列 成 一 幅 畫 面 2. 能 運 用 五 官 察 覺 樹 木 不 同 的 特 徵, 分 辨 不 同 的 樹 幹, 養 成 愛 護 植 物 的 態 度 3. 能 注 意 樹 木 生 長 的 環 境 與 條 件, 能 養 成 愛 護 植 物 與 植 物 生 長 環 境 的 意 識 4. 利 用 樹 葉 做 拓 印, 觀 察 不 同 的 葉 形 和 紋 路 5. 引 導 學 童 在 校 園 中 靜 下 心 來 閉 上 眼 睛, 安 靜 專 注 的 聆 聽 周 遭 的 聲 音, 聽 辨 聲 音 的 來 源 與 方 向 6. 帶 領 學 童 走 進 校 園, 讓 學 童 透 過 身 體 感 官 探 索 體 驗 風, 捕 捉 風 的 訊 息, 藉 以 察 覺 風 的 存 在 7. 觀 察 風 會 做 的 事 : 風 對 生 活 有 哪 些 好 處? 討 論 : 風 可 以 幫 忙 做 什 麼 事 8. 學 會 使 用 五 官 知 覺 探 索 生 活, 察 覺 天 氣 的 變 化 9. 學 會 描 述 活 動 時 的 心 情 和 想 法 1. 透 過 分 組 課 程 及 老 師 和 同 學 的 互 動 中, 學 習 肯 定 自 己 欣 賞 別 人, 並 秉 持 尊 重 客 觀 負 責 的 原 則 2. 透 過 觀 察 自 然 與 人 互 動 過 程 中, 能 學 習 熱 愛 生 命, 尊 重 自 然 3. 能 按 時 交 作 業 並 落 實 訂 正 1. 紙 筆 測 驗 ( 約 佔 60%): 以 學 月 考 為 主, 考 試 範 圍 會 另 行 通 知 2. 平 時 分 數 ( 約 佔 40%): (1) 習 作 : 要 求 準 時 交 作 業 訂 正 確 實 字 跡 端 正, 圖 文 保 持 整 潔 (2) 實 作 評 量 : 配 合 課 程, 能 察 覺 描 述 表 達 探 索 實 驗 所 學 (3) 學 習 態 度 : 上 課 常 規 報 告 發 言 及 課 堂 參 與 程 度 小 組 分 工 情 形 課 前 準 備 訂 正 及 其 他 熱 心 表 現 1. 請 指 導 貴 子 弟 養 成 課 前 預 習 課 後 復 習 的 好 習 慣 並 督 促 貴 子 弟 按 時 交 作 業 2. 請 家 長 配 合 於 習 作 學 習 單 上 簽 名, 並 閱 讀 清 楚, 並 協 助 貴 子 弟 上 課 務 必 帶 齊 課 本 及 單 元 交 代 物 品 3. 請 家 長 了 解 兒 童 想 法, 並 給 予 兒 童 適 度 的 鼓 勵 20

9 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 生 活 領 域 ( 社 會 ) 教 學 計 畫 教 學 目 標 對 應 能 力 指 標 融 入 議 題 教 學 活 動 評 量 方 式 教 學 要 求 設 計 者 : 陳 瑞 烜 方 慧 娟 溫 祐 慈 徐 鳳 美 陳 雅 紋 邱 雅 秦 1. 認 識 自 己 的 學 校 班 級 教 室, 熟 悉 各 處 室 的 位 置 與 功 能 2. 認 識 新 朋 友, 學 會 與 人 共 處 和 交 往 的 方 式 3. 能 將 參 觀 校 園 的 結 果 表 達 出 來 與 同 學 分 享 4. 能 在 生 活 中 以 合 宜 的 態 度 對 待 師 長 5. 了 解 過 年 的 意 義 和 習 俗, 建 立 團 圓 和 感 恩 的 觀 念 6. 對 自 己 許 的 願 望 有 積 極 正 向 的 態 度 辨 識 地 點 位 置 方 向 了 解 自 己 可 同 時 扮 演 多 種 角 色 覺 醒 自 己 身 心 的 變 化 與 成 長 使 用 合 適 的 語 彙 表 達 對 人 事 物 的 觀 察 與 意 見 喜 歡 探 討 感 受 發 現 的 樂 趣 環 境 教 育 人 權 教 育 家 政 教 育 第 一 單 元 : 我 上 一 年 級 了 融 入 學 校 願 景 誠 作 人 做 是 從 心 出 發, 教 導 學 生 做 事 要 誠 正, 待 人 要 寬 容 愛 教 導 學 生 懂 得 敬 愛 師 長, 友 愛 同 學, 孝 順 父 母, 更 要 自 愛 才 會 人 見 人 愛 勤 現 在 分 分 秒 秒 的 付 出, 就 是 未 來 點 點 滴 滴 的 收 穫 勇 以 歡 喜 心 接 受 逆 境, 負 起 責 任, 做 一 個 實 實 在 在 的 人 1. 認 識 班 級 和 同 學 認 識 導 師 科 任 老 師 與 同 學, 並 說 出 他 們 的 名 字 2 教 室 裡 的 大 發 現 認 識 教 室 的 設 備 與 愛 惜 公 物 3. 快 樂 的 一 天 快 快 樂 樂 的 學 習 第 二 單 元 : 認 識 校 學 1. 校 園 裡 不 同 的 地 方 透 過 觀 察 討 論 去 認 識 學 校 2. 走! 我 們 去 校 園 裡 玩 認 識 校 園 中 適 合 遊 玩 的 地 方 3. 謝 謝 你 幫 助 我 知 道 在 校 遇 到 問 題 時 會 主 動 求 助 並 表 達 感 謝 第 六 單 元 : 歡 喜 過 新 年 1. 準 備 迎 新 年 : 認 識 年 或 和 吉 祥 話 的 諧 音, 了 解 不 同 的 過 年 方 式 2. 除 夕 團 圓 夜 : 分 享 除 夕 的 經 驗, 了 解 年 菜 的 來 源 3. 新 年 新 希 望 : 體 會 新 年 祝 福 的 意 義, 對 自 己 許 的 願 望 有 積 極 正 向 的 態 度 1. 學 習 態 度 : 每 節 課 評 量 兒 童 上 課 的 學 習 態 度 ( 分 組 合 作 和 討 論 )10% 2. 實 作 活 動 習 作 和 學 習 單 : 作 業 按 時 交 訂 正 確 實 字 跡 工 整 40% 3. 紙 筆 測 驗 : 期 末 測 驗 成 績 50% 1. 上 課 要 專 心 參 與 討 論, 知 道 先 舉 手 再 發 表 2. 上 課 要 帶 齊 學 用 品 3. 注 意 生 活 中 的 應 對 互 動, 落 實 生 活 教 育 家 長 配 合 事 項 1. 協 助 學 童 選 擇 文 具, 並 注 意 使 用 情 形 2. 指 導 學 童 整 理 自 己 的 用 品, 並 做 好 自 己 的 事 3. 習 作 學 習 單 考 卷 務 必 簽 名 4. 一 年 級 屬 硬 筆 教 學, 請 用 無 圖 案 的 硬 殿 板, 勿 使 用 各 式 各 樣 的 自 動 鉛 筆 21

10 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 藝 術 與 人 文 領 域 ( 音 樂 ) 教 學 計 畫 設 計 者 : 郭 姿 伶 老 師 教 學 目 標 對 應 能 力 指 標 1. 能 欣 賞 及 演 唱 歌 曲, 並 配 合 歌 曲 肢 體 律 動 2. 能 感 受 生 活 周 遭 的 聲 音 變 化, 並 認 識 不 同 樂 器 的 音 色 3. 能 透 過 演 唱 和 欣 賞 童 謠, 培 養 愛 好 音 樂 的 態 度 1-1 以 五 官 知 覺 探 索 生 活, 察 覺 事 物 及 環 境 的 特 性 與 變 化 1-2 各 種 媒 材 進 行 探 索 活 動, 喚 起 豐 富 想 像 力, 並 體 驗 學 習 的 樂 趣 2-2 接 觸 生 活 中 的 人 事 物, 理 解 文 化 藝 術 與 自 然 現 象 的 豐 富 性 4-1 使 用 適 當 的 語 彙 或 方 式, 表 達 對 人 事 物 的 觀 察 和 意 見 誠 - 孩 子 能 養 成 活 潑 開 朗 積 極 奮 發 熱 愛 生 命 及 努 力 求 進 的 人 格 特 質 融 入 愛 - 尊 重 與 關 懷 他 人 學 校 勤 - 充 分 發 展 自 己 潛 能, 培 養 自 主 學 習 態 度 願 景 勇 - 孩 子 能 主 動 探 索 自 己 的 能 力 與 興 趣 生 涯 發 展 教 育 培 養 互 助 合 作 的 生 活 態 度 七 大 環 境 教 育 能 運 用 五 官 觀 察 來 探 究 環 境 中 的 事 物 議 題 人 權 教 育 了 解 遵 守 團 體 的 規 則, 並 實 踐 民 主 法 治 的 精 神 課 程 單 元 課 程 內 容 我 上 一 年 級 用 節 奏 唱 名 遊 戲 引 導 學 童 認 識 每 位 同 學 的 名 字, 演 唱 < 我 的 朋 友 在 哪 裡 > 並 進 行 人 名 記 憶 遊 戲 認 識 和 聽 辨 與 四 分 休 止 符 的 節 奏 演 唱 < 我 願 做 個 好 小 孩 >, 以 動 作 表 現 歌 詞 認 識 校 園 大 樹 和 風 玩 遊 戲 天 冷 了 歡 喜 過 新 年 教 學 評 量 家 長 配 合 事 項 手 號 G E 及 旋 律 歌 曲 : 教 室 快 樂 多 演 唱 猜 拳 歌, 認 識 五 線 譜 線 間 位 置,G 音 在 第 二 線,E 音 在 第 一 線 歌 詞 替 換 < 請 你 幫 助 我 > 體 驗 大 自 然 及 周 遭 環 境 的 聲 音, 並 描 述 自 己 的 感 受 生 活 音 色 : 專 注 聆 聽 環 境 中 的 聲 響 動 物 音 色 : 辨 別 聲 音 的 長 短 高 低 認 識 三 角 鐵 : 用 正 確 方 式 演 奏, 並 練 習 悶 音 和 滾 音 木 魚 和 三 角 鐵 的 合 奏 運 用 肢 體 表 現 物 體 被 風 吹 的 律 動 ( 小 草 紙 張 蒲 公 英 ) 認 識 音 樂 符 號 :f( 強 ) 與 p( 弱 ) 欣 賞 音 樂 四 季 - 冬 的 感 受, 與 大 家 分 享 認 識 音 樂 家 : 韋 瓦 第 變 換 節 奏 拍 唸 唸 謠 < 冬 天 > 認 識 C 音 位 置 : 五 線 譜 下 一 線 複 習 C E G 在 五 線 譜 上 的 位 置, 高 大 宜 音 高 手 號 <Do Mi So 歌 > 以 四 分 音 符 和 八 分 音 符 組 合 鑼 鼓 樂 節 奏, 拍 念 鑼 鼓 節 奏 作 頑 固 伴 奏 習 唱 恭 喜 過 新 年, 拜 年 的 角 色 扮 演 活 動 演 奏 與 演 唱 50 % 作 業 25 % 平 時 學 習 表 現 25 % 在 此 階 段 的 孩 子 能 夠 自 然 地 跟 著 音 樂 唱 歌 或 律 動, 請 家 長 多 給 予 正 面 鼓 勵, 建 其 興 趣 和 信 心! 22

11 教 學 目 標 能 力 指 標 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 生 活 領 域 ( 美 勞 ) 教 學 計 畫 設 計 者 : 洪 西 馨 1. 能 藉 由 各 種 媒 材 引 發 豐 富 的 想 像, 主 動 參 與 視 覺 藝 術 活 動, 感 受 創 作 的 喜 悅 2. 能 從 觀 察 與 欣 賞 活 動 中, 重 視 自 己 及 他 人 的 作 品, 表 達 自 己 的 想 法 並 尊 重 他 人 的 意 見 3. 能 覺 知 日 常 生 活 中 人 造 物 和 自 然 物 的 美, 並 能 選 用 自 己 喜 愛 的 東 西 正 確 安 全 有 效 的 使 用 工 具 或 道 具, 從 事 藝 術 創 作 及 展 演 活 動 接 觸 各 種 自 然 物 人 造 物 與 藝 術 作 品, 建 立 初 步 的 審 美 經 驗 運 用 藝 術 創 作 形 式 或 作 品, 增 加 生 活 趣 味, 美 化 自 己 或 與 自 己 有 關 的 生 活 空 間 融 入 學 校 願 景 繪 畫 工 藝 設 計 誠 : 培 養 誠 實 守 校 規 的 習 慣 愛 : 了 解 感 恩 惜 福 愛 家 園 勤 : 認 識 自 我 興 趣, 發 展 潛 能 勇 : 養 成 活 潑 開 朗 的 人 格 特 質 融 入 重 大 議 題 性 別 平 等 環 境 家 政 人 權 生 涯 發 展 海 洋 生 命 法 治 多 元 文 化 教 學 單 元 教 學 活 動 重 點 準 備 工 具 與 材 料 我 的 1. 觀 察 並 描 繪 出 老 師 的 外 型 特 徵 彩 畫 鉛 筆 橡 皮 擦 蠟 筆 圖 畫 紙 老 師 2. 寫 下 想 對 老 師 說 的 話 語 貼 畫 版 畫 玩 具 器 具 裝 飾 品 基 本 造 型 視 覺 傳 達 教 學 評 量 校 園 角 落 海 底 世 界 風 的 使 者 動 物 相 框 歡 樂 聖 誕 舞 獅 慶 新 年 炮 聲 除 舊 歲 花 圈 1. 找 出 最 喜 歡 的 校 園 角 落 2. 運 用 撕 貼 方 式 完 成 作 品 1. 認 識 海 裡 的 動 物 與 植 物 2. 運 用 指 印 彩 繪 以 完 成 作 品 1. 運 用 複 合 媒 材 裝 飾 2. 組 裝 風 車 1. 習 得 基 本 的 上 色 技 巧 2. 彩 繪 裝 飾 剪 黏 照 片 以 完 成 相 框 1. 聆 賞 聖 誕 節 的 由 來 2. 運 用 基 本 的 上 色 技 巧 3. 組 合 聖 誕 串 飾 1. 懂 得 舞 獅 在 慶 典 中 的 涵 義 2. 彩 繪 並 組 合 獅 頭 吊 飾 1. 認 識 放 鞭 炮 的 由 來 2. 製 作 春 字 之 鞭 炮 吊 飾 1. 認 識 反 覆 概 念 2. 學 會 簡 單 的 摺 紙 技 巧 1. 了 解 卡 片 設 計 的 重 點 2. 設 計 製 作 校 慶 小 卡 片 膠 水 或 口 紅 膠 彩 繪 用 具 色 紙 圖 畫 紙 紅 色 印 臺 ( 泥 ) 黑 色 簽 字 筆 濕 紙 巾 或 衛 生 紙 彩 繪 用 具 圖 畫 紙 鉛 筆 橡 皮 擦 彩 色 筆 亮 片 白 膠 風 車 材 料 組 鉛 筆 橡 皮 擦 彩 色 筆 照 片 剪 刀 膠 帶 動 物 型 板 彩 色 筆 剪 刀 聖 誕 老 人 或 麋 鹿 型 板 毛 根 打 洞 器 彩 色 筆 剪 刀 獅 頭 型 板 流 蘇 中 國 結 打 洞 器 彩 色 筆 剪 刀 膠 水 紅 色 書 面 紙 色 紙 彩 線 打 洞 器 膠 水 色 紙 生 日 彩 繪 用 具 剪 黏 用 具 家 裡 有 的 裝 祝 福 飾 品 ( 如 亮 片 等 ) 美 術 紙 色 紙 1. 認 知 20%: 美 感 知 識 視 覺 語 彙 2. 技 能 40%: 造 形 表 現 色 彩 運 用 整 體 構 圖 媒 材 與 工 具 的 應 用 能 力 3. 情 意 40%: 材 料 與 工 具 的 準 備 上 課 學 習 態 度 座 位 的 整 理 學 生 配 合 事 項 1. 請 帶 齊 上 課 所 需 工 具 材 料 2. 注 意 工 具 使 用 的 安 全 性 家 長 配 合 事 項 1. 鼓 勵 孩 子 參 與 繪 畫 活 動 徵 稿 2. 請 多 陪 伴 孩 子 參 與 藝 文 活 動 備 註 :1. 課 程 採 單 元 交 叉 學 習 方 式 ; 單 元 進 行 前 一 週, 即 會 先 行 告 知 2. 課 程 內 容 會 依 照 學 生 能 力 與 配 合 學 校 活 動 進 行 調 整 與 修 正 3. 工 具 與 材 料 的 準 備 則 是 部 分 由 學 校 提 供, 部 分 由 學 生 自 行 攜 帶 4. 美 勞 課 程 中 融 入 英 文 相 關 的 美 勞 教 室 用 語 及 材 料 詞 彙 23

12 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 年 度 第 一 學 期 健 康 與 體 育 領 域 ( 體 育 ) 教 學 計 畫 適 用 年 級 課 程 名 稱 健 康 與 體 育 領 域 ( 體 育 ) 設 計 者 教 學 理 念 教 學 目 標 能 力 指 標 融 入 學 校 願 景 一 年 級 廖 君 維 老 師 此 課 程 著 重 學 生 的 參 與 及 正 確 安 全 的 學 習, 所 以 教 學 將 透 過 遊 戲 化 的 方 式, 進 行 體 育 認 知 情 意 技 能 方 面 的 培 養, 引 發 孩 子 們 樂 於 參 與 活 動 懂 得 合 作 學 習 並 注 意 安 全, 進 而 促 進 自 身 健 康 1. 培 養 兒 童 遵 守 運 動 規 則 及 團 體 紀 律, 並 能 相 互 合 作 2. 能 正 確 的 操 作 運 動 器 材, 懂 得 收 拾 器 材 與 維 護 環 境 的 方 法 3. 引 導 兒 童 養 成 規 律 運 動 的 好 習 慣, 促 進 身 心 健 康 發 展 說 明 並 演 練 促 進 個 人 及 他 人 生 活 安 全 的 方 法 瞭 解 並 認 同 團 體 規 範, 從 中 體 會 並 學 習 快 樂 的 生 活 態 度 認 識 並 使 用 遊 戲 器 材 與 場 地 表 現 簡 單 的 全 身 性 身 體 活 動 認 識 並 使 用 遊 戲 器 材 與 場 地 藉 語 言 或 動 作, 來 表 達 參 與 身 體 活 動 的 感 覺 表 現 聯 合 性 的 基 本 運 動 能 力 誠 : 培 養 學 生 誠 信 守 法 的 精 神, 誠 實 的 參 與 活 動 競 賽 愛 : 引 導 學 生 悅 納 自 我, 懂 得 友 愛 並 尊 重 他 人 的 表 現 勤 : 啟 發 學 生 的 多 元 潛 能, 養 成 互 助 合 作 與 勤 奮 向 學 的 精 神 勇 : 形 塑 學 生 積 極 開 朗 熱 心 服 務 且 勇 於 負 責 的 態 度 融 入 相 關 議 題 環 境 教 育 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 融 入 相 關 主 題 校 慶 主 題 英 語 會 話 融 入 班 級 經 營 及 動 作 指 令 引 導 教 學 活 動 重 點 評 量 方 式 家 長 配 合 事 項 1. 第 一 階 段 健 身 操 : 先 透 過 模 仿 教 師 動 作 的 方 式 引 發 學 習, 再 藉 由 分 解 動 作 教 學 後 統 整 練 習, 使 學 生 能 夠 隨 著 音 樂 的 節 奏 律 動, 學 會 教 育 部 九 年 一 貫 健 身 操 2. 體 適 能 檢 測 : 教 師 說 明 並 示 範 動 作, 引 導 孩 子 正 確 做 出 動 作 後 再 行 施 測 ( 項 目 - 坐 姿 體 前 彎 仰 臥 起 坐 立 定 跳 遠 ) 3. 健 康 又 快 樂 : 經 由 個 人 及 雙 人 的 團 體 墊 上 活 動 練 習, 指 導 學 生 活 動 安 全 與 他 人 的 互 動 關 係, 進 而 提 升 肢 體 協 調 能 力 4. 追 跑 搖 滾 樂 : 透 過 情 境 模 擬 與 故 事 引 導, 讓 學 生 自 由 的 做 出 各 式 追 跑 跳 躍 動 作, 並 從 中 說 明 跳 躍 的 方 式 及 重 點 5. 身 體 新 風 情 : 透 過 口 香 糖 活 動 和 神 奇 變 變 變 的 練 習, 引 發 學 生 勇 敢 的 活 動 肢 體, 提 升 協 調 能 力, 也 讓 學 生 喜 歡 自 己 也 喜 歡 別 人 6. 與 球 有 約 : 藉 由 滾 球 拋 球 接 球 等 基 本 動 作 練 習, 增 進 孩 子 操 作 球 類 的 能 力, 以 促 進 學 生 手 眼 腳 之 協 調 能 力 * 多 元 化 評 量 : 包 含 教 師 觀 察 學 生 實 作 發 表 小 組 合 作 學 習 學 習 紀 錄 * 成 績 計 算 法 :1. 學 習 態 度 及 運 動 精 神 :20% 2. 體 育 知 識 ( 包 含 學 習 紀 錄 ):20% 3. 運 動 技 能 ( 三 次 測 驗 各 佔 20%): 60% * 請 協 助 提 醒 孩 子 上 體 育 課 時 應 穿 著 運 動 制 服 及 運 動 鞋, 以 避 免 運 動 傷 害 * 煩 請 叮 嚀 孩 子 課 前 身 體 若 有 不 適, 請 於 上 課 剛 開 始 就 先 行 告 知 老 師, 好 能 安 排 適 當 的 學 習 活 動 * 請 準 備 水 壺 及 手 帕, 便 於 課 後 整 理 服 裝 儀 容 及 補 充 水 分, 亦 可 依 個 別 需 求 準 備 防 蚊 液 防 曬 乳 ( 部 分 戶 外 課 時 可 用 ) * 鼓 勵 孩 子 養 成 規 律 運 動 的 好 習 慣 24

13 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 健 康 與 體 育 領 域 ( 健 康 ) 教 學 計 畫 設 計 者 : 林 毓 哲 楊 欣 怡 廖 君 維 黃 尹 教 學 目 標 1. 了 解 健 康 中 心 的 地 理 位 置 與 功 能, 認 識 校 園 環 境 中 與 健 康 體 育 相 關 的 設 備 和 場 地 2. 了 解 各 種 團 體 性 的 遊 戲 活 動, 注 意 遊 戲 設 備 的 安 全 性, 並 遵 守 使 用 規 則 3. 引 導 兒 童 體 會 感 官 的 重 要 性, 並 認 識 身 體 各 部 位 的 名 稱, 透 過 身 體 活 動 來 學 習 身 體 操 作 的 基 本 能 力 4. 培 養 兒 童 具 備 正 確 的 運 動 觀 念, 藉 由 簡 單 的 全 身 性 運 動, 讓 肢 體 獲 得 更 完 善 的 發 展 5. 養 成 運 動 後 擦 汗 喝 水 與 洗 手 的 習 慣 6. 體 會 儀 容 整 潔 的 重 要, 表 現 良 好 的 餐 桌 禮 儀, 養 成 正 確 的 飲 食 習 慣 7. 建 立 兒 童 正 確 生 活 習 慣 的 觀 念, 並 奠 定 良 好 的 生 活 習 慣 能 力 指 標 描 述 人 們 獲 得 健 康 資 訊 選 擇 健 康 服 務 及 產 品 之 過 程, 並 能 辨 認 其 正 確 性 與 有 效 性 分 辨 日 常 生 活 情 境 的 安 全 性 說 明 並 演 練 促 進 個 人 及 他 人 生 活 安 全 的 方 法 養 成 良 好 的 健 康 態 度 和 習 慣, 並 能 表 現 於 生 活 培 養 良 好 的 飲 食 習 慣 重 大 議 題 家 政 教 育 環 境 教 育 人 權 教 育 生 涯 教 育 性 別 平 等 教 育 融 入 教 學 融 入 學 校 誠 關 心 校 園 環 境, 進 而 維 護 環 境 整 潔 願 景 愛 愛 校 愛 家 愛 同 學 珍 惜 資 源 勤 有 恆 心 有 毅 力 身 體 力 行 勤 奮 不 懈 勇 勇 敢 面 對 挫 折, 學 習 接 受 問 題 並 能 解 決 問 題 教 學 活 動 一 健 康 又 快 樂 重 點 1. 認 識 健 康 中 心 的 功 能 及 相 關 場 地 設 備 器 材 2. 認 識 遊 戲 設 備 的 安 全 性 及 安 全 玩 法, 遵 守 遊 戲 規 範 及 紀 律 二 身 體 會 說 話 1. 培 養 身 體 五 種 感 官 的 感 覺 - 視 覺 聽 覺 嗅 覺 觸 覺 味 覺 2. 運 動 後 身 體 不 適 的 處 理 方 式 三 健 康 每 一 天 1. 隨 時 保 持 儀 容 的 整 潔, 建 立 良 好 的 飲 食 習 慣 2. 飯 後 不 做 劇 烈 運 動, 並 能 實 踐 健 康 習 慣 3. 培 養 良 好 的 習 慣, 勤 洗 手, 保 持 清 潔 五 身 體 新 風 情 1. 養 成 正 確 的 坐 姿 站 姿 及 身 體 的 保 健 方 法 評 量 方 式 1. 以 觀 察 訪 談 及 學 習 單 的 書 寫 等 方 式 評 量 2. 兼 顧 形 成 性 與 總 結 性 的 結 果, 採 用 主 觀 與 客 觀 的 評 量 方 法, 並 訂 定 給 分 標 準 3. 隨 時 在 教 學 前 教 學 中 教 學 後 進 行, 包 括 行 為 習 慣 態 度 知 識 技 能 家 長 與 學 生 配 合 事 項 1. 訓 練 並 協 助 兒 童 準 備 上 課 所 需 要 的 用 品 2. 多 與 兒 童 溝 通 談 天, 了 解 兒 童 的 想 法, 多 鼓 勵 與 肯 定, 增 進 親 子 關 係 3. 學 習 單 請 家 長 簽 名, 並 配 合 分 享 參 與, 讓 兒 童 更 有 成 就 感 4. 請 家 長 幫 忙 訓 練 孩 子 在 能 力 範 圍 內 做 好 自 己 的 事 25

14 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 綜 合 活 動 教 學 計 畫 設 計 者 : 陳 瑞 烜 方 慧 娟 溫 祐 慈 徐 鳳 美 陳 雅 紋 邱 雅 秦 教 學 目 標 能 力 指 標 重 大 議 題 融 入 教 學 融 入 學 校 願 景 教 學 內 容 及 活 動 評 量 方 式 家 長 配 合 事 項 1. 能 說 出 自 己 的 名 字 及 簡 單 的 自 我 介 紹, 並 分 享 與 同 學 相 處 的 情 形 2. 能 學 習 遵 守 團 體 規 範, 遊 戲 時 懂 得 尊 重 別 人, 培 養 分 享 的 能 力 3 學 會 整 理 衣 物 與 收 納 的 方 法, 培 養 整 潔 習 慣 和 生 活 禮 儀 4. 體 會 儀 容 整 潔 的 重 要, 表 現 良 好 的 餐 桌 禮 儀 5. 說 出 個 人 衛 生 的 注 意 事 項, 養 成 正 確 的 飲 食 觀 念, 表 現 良 好 的 健 康 習 慣 探 索 並 分 享 對 自 己 以 及 與 自 己 相 關 人 事 物 的 感 受 體 會 自 己 分 內 該 做 的 事, 並 身 體 力 行 經 常 保 持 個 人 的 整 潔, 並 維 護 班 級 與 學 校 共 同 的 秩 序 與 整 潔 分 享 學 前 與 入 學 後 生 活 的 異 同 與 想 法 分 享 自 己 在 團 體 中 與 他 人 相 處 的 經 驗 辨 識 遊 戲 或 活 動 中 隱 藏 的 危 機, 並 能 適 切 預 防 人 權 教 育 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 育 家 政 教 育 性 別 平 等 教 育 誠 誠 懇 的 做 好 人 際 關 係 愛 會 設 身 處 地 為 人 著 想 勤 有 恆 心 有 毅 力 的 做 個 整 理 高 手 勇 養 成 活 潑 開 朗 勇 於 承 擔 的 生 活 態 度 一 小 小 新 鮮 人 1. 透 過 遊 戲 和 自 我 介 紹 認 識 同 學 的 名 字 2. 觀 察 老 師 的 特 徵 並 探 索 校 園 3. 透 過 遊 戲 規 則 懂 得 輪 流 玩 遊 戲 並 尊 重 別 人 4. 用 角 色 扮 演 或 繪 畫 使 彼 此 加 深 印 象 和 了 解 二 整 潔 與 我 1. 愛 清 潔 寶 寶 : 利 用 觀 察 與 發 表, 討 論 服 裝 儀 容 及 自 身 整 潔 的 方 法 2. 整 理 高 手 : 透 過 討 論 實 際 操 作 分 組 練 習 學 習 整 理 服 裝 衣 物 書 包 並 分 享 成 果 三 危 險 走 開 1. 大 家 一 起 玩 : 觀 察 討 論 與 發 表 和 同 學 遊 戲 時 曾 發 生 的 危 險 狀 況, 並 進 行 團 體 遊 戲, 實 踐 預 防 危 險 發 生 的 方 法 2. 安 全 的 方 法 : 辨 識 安 全 與 不 安 全 的 行 為, 透 過 討 論 與 並 演 練 讓 活 動 安 全 進 行 的 方 法 四 有 禮 好 心 情 1. 禮 貌 劇 場 : 利 用 小 劇 場 的 方 式, 引 發 討 論 動 機, 表 達 曾 說 出 請 謝 謝 對 不 起 的 經 驗 並 討 論 分 享 在 團 體 中 與 他 人 和 善 相 處 的 作 法 2. 心 情 分 享 站 : 分 享 負 面 情 緒 時, 要 如 合 表 達 感 受 及 進 行 心 情 轉 換 五 大 步 向 前 走 1. 我 長 大 了 : 發 表 上 小 學 後 學 會 的 事, 並 分 享 看 法 2. 我 學 會 了 : 進 行 檢 核 活 動 並 驗 收 整 學 期 的 學 習 成 果 1 能 在 情 境 演 練 中 大 方 的 表 演, 勇 敢 的 說 不 2 習 作 態 度 認 真, 簿 本 保 持 整 潔 1. 訓 練 並 協 助 兒 童 準 備 上 課 所 需 要 的 用 品 2. 多 鼓 勵 孩 子 分 享 參 與, 讓 孩 子 更 有 成 就 感 3. 請 家 長 幫 忙 訓 練 孩 子 在 能 力 範 圍 內 做 好 自 己 的 事 26

15 教 學 目 標 能 力 指 標 融 入 學 校 願 景 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 語 文 領 域 ( 本 土 語 言 ) 教 學 計 畫 設 計 者 : 陳 瑞 烜 方 慧 娟 溫 祐 慈 徐 鳳 美 陳 雅 紋 邱 雅 秦 課 程 名 稱 本 土 語 言 ( 閩 南 語 ) 適 用 年 級 一 年 級 1. 能 夠 說 出 簡 單 的 招 呼 語 2. 能 學 習 更 多 的 問 候 語 說 法 3. 能 養 成 主 動 與 人 打 招 呼 的 習 慣 4. 能 夠 簡 單 的 說 出 親 近 家 人 的 稱 謂 5. 能 懂 得 親 情 的 可 貴, 並 期 許 自 己 快 樂 成 長 6. 能 說 出 各 種 常 見 的 學 用 品 能 聽 懂 日 常 生 活 中 的 簡 短 語 句 能 說 出 日 常 生 活 中 的 基 本 語 詞 及 簡 短 語 句 能 運 用 閩 南 語 進 行 簡 單 對 話 能 初 步 運 用 閩 南 語 表 達 對 他 人 的 關 懷 與 禮 貌 1. 誠 : 確 實 用 心 配 合 練 習 2. 愛 : 欣 賞 各 種 方 言 之 美 3. 勤 : 持 續 配 合 進 度 聆 聽 CD 練 習 4. 勇 : 大 方 發 表, 勇 於 請 教 和 發 問 單 元 名 稱 第 一 課 我 真 有 禮 貌 第 二 課 阿 弟 仔 教 學 活 動 重 點 評 量 方 式 家 長 配 合 事 項 融 入 議 題 環 境 教 育 家 政 教 育 性 別 平 等 教 育 第 三 課 老 師 真 歡 喜 第 一 單 元 溫 暖 的 家 庭 第 一 課 我 真 有 禮 貌 1. 引 起 動 機 導 入 主 題, 學 會 課 文 朗 讀 歌 唱 2. 能 聽 懂 並 說 出 各 種 問 候 語 的 閩 南 語 說 法, 藉 由 語 詞 圖 卡, 做 認 圖 練 習 3. 教 師 以 閩 南 語 念 一 句 課 文, 請 學 生 對 照 翻 譯 一 句 國 語 4. 能 聽 懂 本 課 聽 看 覓 講 看 覓 內 容, 並 正 確 重 述 一 遍 5. 能 以 閩 南 語 說 出 各 種 問 候 語, 播 放 教 學 CD 完 成 練 習 複 習 的 指 令 及 評 量 第 一 單 元 溫 暖 的 家 庭 第 二 課 阿 弟 仔 1. 引 起 動 機 導 入 主 題, 學 會 課 文 朗 讀 歌 唱 2. 能 聽 懂 並 說 出 親 人 稱 謂 的 閩 南 語 說 法, 藉 由 語 詞 圖 卡, 做 認 圖 練 習 3. 教 師 以 閩 南 語 念 一 句 課 文, 請 學 生 對 照 翻 譯 一 句 國 語 4. 能 聽 懂 本 課 聽 看 覓 講 看 覓 內 容, 並 正 確 重 述 一 遍 5. 能 以 閩 南 語 說 出 親 人 稱 謂, 播 放 教 學 CD 完 成 練 習 複 習 的 指 令 及 評 量 * 鬥 陣 聽 故 事 一 : 能 聽 懂 鬥 陣 聽 故 事 的 內 容 第 二 單 元 我 上 愛 去 讀 冊 第 三 課 老 師 真 歡 喜 1. 引 起 動 機 導 入 主 題, 學 會 課 文 朗 讀 歌 唱 2. 能 聽 懂 並 說 出 學 校 人 員 的 閩 南 語 說 法, 藉 由 語 詞 圖 卡, 做 認 圖 練 習 3. 教 師 以 閩 南 語 念 一 句 課 文, 請 學 生 對 照 翻 譯 一 句 國 語 4. 能 聽 懂 本 課 聽 看 覓 講 看 覓 內 容, 並 正 確 重 述 一 遍 5. 能 以 閩 南 語 說 出 學 校 人 員 稱 謂, 播 放 教 學 CD 完 成 練 習 複 習 的 指 令 及 評 量 1. 觀 察 學 生 上 課 能 否 積 極 參 與 討 論 的 學 習 態 度 評 定 2. 勇 敢 說 出 閩 南 語 並 能 與 人 溝 通 3. 詩 生 活 學 生 之 間 能 用 閩 南 語 相 互 對 話 1. 請 家 長 協 助 子 女 配 合 進 度 聆 聽 教 學 CD 2. 多 利 用 戲 劇 故 事 歌 曲 等 讓 孩 子 接 觸 閩 南 語 27

16 臺 北 市 私 立 再 興 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 性 別 平 等 教 育 補 充 教 材 設 計 者 : 陳 瑞 烜 方 慧 娟 溫 祐 慈 徐 鳳 美 陳 雅 紋 邱 雅 秦 週 次 單 元 名 稱 教 學 理 念 教 學 內 容 二 壹 兩 性 的 成 長 與 發 展 1. 藉 由 學 童 對 自 我 身 體 的 探 索 與 認 識, 了 三 四 五 六 七 我 長 大 了 我 長 大 了 我 長 大 了 我 長 大 了 解 身 體 的 功 能, 體 會 身 體 的 感 覺, 並 且 了 解 性 別 概 念, 以 認 識 隱 私 權, 進 一 步 懂 得 保 護 自 己, 尊 重 隱 私 八 我 是 ( 女 男 ) 生 1. 透 過 觀 察 自 己, 認 識 自 己 的 外 型 自 己 的 表 情 自 己 的 特 徵, 九 十 十 一 十 二 十 三 我 是 ( 女 男 ) 生 我 是 ( 女 男 ) 生 我 是 ( 女 男 ) 生 我 是 ( 女 男 ) 生 了 解 自 己 是 獨 特 的 唯 一 的, 並 進 一 步 認 同 自 己 的 性 別 接 納 自 己 肯 定 自 己 十 四 貳 兩 性 的 關 係 與 互 動 1. 藉 由 自 畫 像 活 動, 能 說 出 自 己 愛 的 人, 為 十 五 十 六 十 七 十 八 十 九 寶 貝! 我 愛 你 寶 貝! 我 愛 你 寶 貝! 我 愛 你 寶 貝! 我 愛 你 自 己 愛 的 人 做 事, 跟 自 己 的 朋 友 一 起 走 迷 宮, 從 中 學 會 溝 通 技 巧, 了 解 愛 有 哪 些 表 現 方 式, 並 能 與 自 己 所 愛 的 人 溝 通 情 感 1. 透 過 紙 娃 娃 拼 圖, 認 識 兩 性 的 身 體 結 構 並 認 識 身 體 有 哪 些 功 能 2. 藉 由 影 片 欣 賞, 認 識 隱 私 處, 並 讓 學 童 了 解 無 論 是 誰, 都 不 可 以 無 緣 無 故 碰 觸 自 己 的 隱 私 處 3. 教 師 歸 納 活 動 結 論, 讓 學 生 了 解 不 僅 僅 是 隱 私 處, 其 他 身 體 各 部 位 也 要 保 護, 不 管 是 男 生 或 女 生 都 應 受 到 一 樣 的 尊 重 1. 藉 由 魔 鏡 -- 照 鏡 子 活 動, 認 識 自 己 的 外 型 和 表 情 2. 透 過 討 論 分 享, 了 解 每 個 人 都 有 自 己 的 喜 好 和 同 學 可 能 不 一 樣 3. 教 師 統 整 活 動, 從 中 歸 納 -- 每 個 人 都 是 世 界 上 最 特 別 的 人, 不 因 性 別 而 有 所 差 異, 因 此 要 認 識 自 己 愛 護 自 己 並 肯 定 自 己, 同 時 也 要 尊 重 別 人 1. 透 過 自 畫 像 活 動, 讓 學 生 畫 出 最 可 愛 的 自 己, 並 認 識 自 己 的 特 點 在 哪 裡 2. 藉 由 介 紹 照 片 我 最 愛 的 人, 學 習 表 達 關 懷 與 感 謝, 並 讓 對 方 知 道 3. 教 師 統 整 活 動, 從 中 歸 納 -- 學 習 對 人 適 時 表 達 彼 此 的 關 愛 融 入 議 題 : 生 命 教 育 人 權 教 育 * 校 慶 議 題 融 入 : 藉 由 全 民 賽 跑, 了 解 同 學 之 間 互 助 的 重 要, 男 女 之 間 同 心 協 力 才 能 爭 取 班 級 榮 譽 * 適 時 融 入 英 語 教 學 融 入 學 校 願 景 :(1) 誠 : 培 養 兒 童 擁 抱 希 望 快 樂 學 習, 做 個 待 人 誠 懇 的 好 孩 子 (2) 愛 : 讓 孩 子 從 認 識 自 己 開 始 進 而 尊 重 別 人, 瞭 解 如 何 感 恩 惜 福 (3) 勤 : 培 養 自 主 學 習 的 態 度, 發 揮 團 隊 合 作 的 精 神 (4) 勇 : 培 養 熱 愛 生 命 充 滿 自 信 努 力 求 進 的 人 格 特 質 28

17 學生團體保險家長通知書 親愛的學生家長 您好 本公司很榮幸承保 貴子弟103學年度學生團體保險 本公司將秉持一貫熱忱 提供更精緻與專業的服務 謹將本學年 度學生團體保險之重要事項說明如下 一 保險費 103 學年度每位學生之保險費為 473 元(托嬰中心為 2,280 元) 其中家長負擔及政府補助分述如下 幼兒園 國小 國中 高中職(含補校) 全國 項目 學期 臺閩地區 托嬰中心 臺北市 高雄市 (含臺北市 高雄市國立學校) 上學期 158元 159元 158元 760元 家長負擔 下學期 157元 156元 157元 760元 上學期 79元 79元 79元 380元 政府補助 下學期 79元 79元 79元 380元 二 給付內容 (詳細內容以保單條款為準) 給付項目 給付金額(單位 新臺幣元) 身故保險金 100 萬元 第一級 100 萬元 殘 廢 保 第二級 90 萬元 險 金 醫 療 保 險 生 活 補 助 金 生 活 補 助 金 滿 1 年 15 萬元 滿 2 年 20 萬元 滿 3 年 25 萬元 滿 4 年 30 萬元 滿 1 年 11 萬 2,500 元 滿 2 年 15 萬元 滿 3 年 18 萬 7,500 元 滿 4 年 22 萬 5,000 元 第三級 80 萬元 第四級 70 萬元 第五級 60 萬元 第六級 50 萬元 第七級 40 萬元 第八級 30 萬元 第九級 20 萬元 第十級 10 萬元 第十一級 5 萬元 被保險人因同一事故 於該事故發生後 3 個月內 致成殘廢後身故時 給付身故保險金最高以 100 萬元為限 但已 領取之殘廢保險金應予扣除 每次住院最高給付金額以 5 萬元為限 住 住院醫療保險金 (實際支出之各項醫療費用 有關病房費部分每日以 1,000 元為限 但領有衛生福 利部中央健康保險署核發之重大傷病卡者不受此限制 ) 同一疾病或意外傷害事故給付金額(含住院醫療保險金)累計最高以 20 萬元為限 專案補助重大手術保險金 (本項限符合保險費補助資格之學生且自事故日起 1 年內施行保單條款附表二所列 院 之重大手術者) 傷害門診保險金 每一事故最高給付金額以 5,000 元為限 因燒燙傷及須重建手術保險金 同一意外傷害事故給付金額累計最高以3萬元為限 領有衛生福利部中央健康保險署核發之重大傷病卡者 以不超過各項醫療保險金限額全額給付 倘非領有重大傷病 卡者 如已參加社會保險但未以社會保險身分就診 或以社會保險身分就醫 但醫療費用未經社會保險給付分擔而 全額自費者 僅按其支出實際醫療費用 65%給付 但以不超過各項醫療保險金為限 被保險人集體中毒須住院者 ㄧ般中毒指被保險人 5 人以上 倘為食物中毒者 集體中毒慰問金 則為 2 人以上 每人給付 3,000 元 三 保險期間 103年8月1日至104年7月31日 四 申請理賠 請直接與就讀學校的承辦人員聯繫 理賠申請書填寫及應備文件 均可透過學校承辦人員協助辦理 本公司 將於接獲通知後儘快為您服務 五 受 益 人 係指被保險人之法定代理人或其家長(以被保險人之監護人 法定代理人 實際扶養學生之人或其最近親等家 屬 同親等以尊親等親屬優先 依序為受益人) 但若被保險人已成年 則以其法定繼承人為受益人 另其醫 療保險金或殘廢保險金之受益人得為被保險人本人 六 理賠申請時效 自得為請求之日(即事故日)起兩年 註 詳細內容依 103學年度高級中等以下學校學生暨幼兒園兒童團體保險保單條款 或 103學年度托嬰中心辦理兒童團體 保險保單條款 (可至本公司網站 金 敬祝闔府平安快樂 三商美邦人壽保險股份有限公司 總經理 孟嘉仁 謹致 103 學年度學生團體保險家長通知書回條 再興年 學學班(其他:團體保險服務 員 : 胡齡 主任 ) 座號 姓名 29 家長聯絡事項(請勾選) 本人已詳閱本通知書各項說明 / (02) #184 連絡電話 : 家長簽章:

18 檢 附 文 件 保 險 金 申 請 項 目 各 項 理 賠 給 付 所 需 申 請 文 件 疾 病 身 故 意 外 身 故 疾 病 或 意 外 全 殘 部 分 殘 廢 醫 療 專 案 補 助 重 大 手 術 保 險 金 ( 限 免 繳 保 費 學 生 ) 生 活 補 助 金 學 生 團 體 保 險 金 申 請 書 診 斷 證 明 書 醫 療 費 用 收 據 ( 註 1) ( 註 4) 殘 廢 診 斷 書 或 身 心 障 礙 手 冊 或 其 他 殘 廢 鑑 定 文 件 死 亡 證 明 書 或 屍 體 相 驗 證 明 被 保 險 人 除 戶 戶 籍 謄 本 被 保 險 人 戶 籍 謄 本 或 生 存 證 明 文 件 受 益 人 戶 籍 謄 本 或 身 分 證 明 ( 註 2) 意 外 事 故 證 明 文 件 ( 註 3) 學 籍 資 料 ( 或 入 學 資 料 影 本 ) 保 險 費 補 助 之 身 分 證 明 註 1: 請 領 醫 療 保 險 金 者, 須 檢 附 診 斷 書 及 醫 療 費 用 收 據 ( 若 欲 以 收 據 副 本 或 影 本 辦 理 者, 須 請 原 醫 療 院 所 加 蓋 院 方 關 防 為 證 ) 註 2: 戶 籍 資 料 必 須 能 證 明 受 益 人 與 被 保 險 人 關 係 註 3: 申 請 意 外 傷 害 保 險 金 時 檢 附 註 4: 持 有 重 大 傷 病 卡 者, 須 檢 附 重 大 傷 病 卡 影 本 註 5: 申 請 身 故 及 殘 廢 保 險 金 時, 國 小 以 上 學 生 須 檢 附 學 籍 資 料, 幼 兒 園 與 托 嬰 中 心 幼 童 須 檢 附 入 學 資 料 註 6: 配 合 個 人 資 料 保 護 法 自 101 年 10 月 01 日 起 實 施, 除 上 述 各 項 理 賠 給 付 所 需 申 請 文 件 外, 若 填 寫 舊 版 ( 版 本 編 號 CL1026) 學 生 團 體 保 險 金 申 請 書 者, 另 必 須 檢 附 蒐 集 處 理 及 利 用 個 人 資 料 告 知 書 理 賠 流 程 : 備 齊 上 述 文 件 送 至 學 校 承 辦 人 員 投 保 學 校 蓋 章 認 證 送 交 本 公 司 理 賠 單 位 理 賠 金 匯 款 或 開 立 支 票 理 賠 金 收 訖 簽 收 聯 交 學 校 承 辦 人 員 ( 依 保 單 條 款 約 定, 受 益 人 申 請 各 項 保 險 金 時, 本 公 司 得 請 求 被 保 險 人 或 受 益 人 提 供 被 保 險 人 病 歷 調 查 同 意 書, 其 一 切 費 用 由 本 公 司 負 擔 ) 除 外 責 任 ( 一 ): 高 級 中 等 以 下 學 校 學 生 暨 幼 兒 園 兒 童 團 體 保 險 保 單 條 款 第 十 七 條 托 嬰 中 心 辦 理 兒 童 團 體 保 險 保 單 條 款 第 十 六 條 被 保 險 人 因 下 列 情 事 之 一, 致 成 身 故 殘 廢 傷 害 或 疾 病 者, 本 公 司 不 負 給 付 保 險 金 的 責 任 : 一 被 保 險 人 的 故 意 自 殺 行 為 二 被 保 險 人 的 犯 罪 行 為 三 被 保 險 人 非 因 保 險 事 故 所 施 行 之 外 科 手 術 整 形 美 容 或 天 生 畸 形 整 復 但 因 遭 受 意 外 傷 害 事 故 所 致 之 必 要 外 科 整 型, 不 在 此 限 四 戰 爭 ( 不 論 宣 戰 與 否 ) 內 亂 及 其 他 類 似 之 武 裝 叛 變 五 被 保 險 人 的 故 意 行 為 除 外 責 任 ( 二 ): 高 級 中 等 以 下 學 校 學 生 暨 幼 兒 園 兒 童 團 體 保 險 保 單 條 款 第 十 八 條 托 嬰 中 心 辦 理 兒 童 團 體 保 險 保 單 條 款 第 十 七 條 被 保 險 人 具 有 下 列 情 事 之 一 者, 本 公 司 不 負 給 付 保 險 金 的 責 任 : 一 流 產 或 分 娩 但 因 遭 受 強 暴 脅 迫 所 致 之 流 產 分 娩 剖 腹 生 產 手 術 子 宮 外 孕 手 術 四 種 情 形 之 一 時, 不 在 此 限 二 牙 科 鑲 補 或 裝 設 義 齒 眼 鏡 或 其 他 附 屬 品 但 因 遭 受 意 外 傷 害 事 故 所 致 者, 不 在 此 限, 且 其 裝 設 以 1 次 為 限, 上 述 給 付 以 回 復 或 輔 助 其 功 能, 且 其 裝 置 之 費 用 必 須 為 醫 院 或 診 所 開 立 之 收 據 三 健 康 檢 查 療 養 或 靜 養 四 掛 號 診 斷 證 件 運 送 傷 患 病 房 陪 護 或 指 定 醫 師 等 費 用 五 未 領 有 醫 師 執 業 執 照 之 醫 療 本 公 司 各 地 理 賠 查 詢 聯 繫 窗 口 單 位 電 話 負 責 地 區 信 義 中 心 理 賠 部 轉 理 賠 給 付 審 查 科 基 隆 市 臺 北 市 宜 蘭 縣 連 江 縣 台 北 分 公 司 轉 理 賠 科 新 北 市 中 壢 行 政 中 心 轉 理 賠 科 新 竹 縣 ( 市 ) 台 中 分 公 司 轉 理 賠 科 桃 園 縣 苗 栗 縣 臺 中 市 南 投 縣 彰 化 行 政 中 心 轉 理 賠 科 彰 化 縣 嘉 義 分 公 司 轉 理 賠 科 嘉 義 縣 ( 市 ) 台 南 分 公 司 轉 理 賠 科 臺 南 市 雲 林 縣 高 雄 分 公 司 轉 理 賠 科 高 雄 市 屏 東 縣 臺 東 縣 花 蓮 縣 澎 湖 縣 金 門 縣 30

19 私 立 再 興 國 民 小 學 交 通 車 ( 大 中 巴 ) 駕 駛 ( 負 責 ) 人 員 暨 隨 車 阿 姨 聯 絡 電 話 一 覽 表 車 號 駕 駛 姓 名 ( 車 行 ) 聯 絡 電 話 ( 聯 絡 人 ) 中 和 線 達 欣 中 巴 交 通 組 15 甲 丘 允 源 乙 達 欣 大 巴 交 通 組 大 0 吳 文 彬 大 2 龍 貓 交 通 組 大 5 彭 正 結 大 6 龍 貓 交 通 組 大 9 簡 文 山 隨 車 阿 姨 駕 駛 姓 名 聯 絡 電 話 隨 車 阿 姨 備 註 車 號 ( 聯 絡 電 話 ) ( 車 行 ) ( 聯 絡 人 ) ( 聯 絡 電 話 ) 甯 猷 蓮 蘇 秀 鳳 號 達 欣 中 巴 交 通 組 鐘 惠 敏 陳 惠 雅 甲 達 欣 中 巴 交 通 組 李 碧 桃 傅 鈺 婷 乙 達 欣 中 巴 交 通 組 鄧 慧 英 陳 昭 如 華 城 線 藍 天 通 運 交 通 組 陳 麗 華 負 責 人 羅 先 生 楊 美 玉 號 達 欣 中 巴 交 通 組 林 惠 美 溫 得 利 號 中 巴 交 通 組 江 桂 月 負 責 人 羅 先 生 呂 淑 娟 號 辦 公 室 : 林 淑 真 : 馬 先 生 : 郭 先 生 : 交 通 組 負 責 人 組 員 21 號 遠 東 中 巴 交 通 組 溫 得 利 中 巴 交 通 組 上 : 巫 秋 霞 放 : 羅 素 嬌 胡 瓈 允 金 千 筑 備 註 負 責 人 曹 小 姐 負 責 人 溫 先 生 負 責 人 許 先 生 負 責 人 溫 先 生 有 關 搭 乘 車 輛 問 題 請 直 接 聯 絡 交 通 組 31

20 私 立 再 興 國 民 小 學 課 輔 班 放 學 (07:15) 交 通 車 駕 駛 ( 負 責 ) 人 員 暨 隨 車 阿 姨 聯 絡 電 話 一 覽 表 車 號 駕 駛 姓 名 ( 車 行 ) 聯 絡 電 話 ( 聯 絡 人 ) 大 0 吳 文 彬 大 5 彭 正 結 大 9 簡 文 山 號 23 號 溫 得 利 中 巴 交 通 組 溫 得 利 中 巴 交 通 組 中 和 線 遠 東 中 巴 交 通 組 華 城 線 藍 天 通 運 交 通 組 隨 車 阿 姨 駕 駛 姓 名 聯 絡 電 話 隨 車 阿 姨 ( 聯 絡 電 話 ) 備 註 車 號 ( 車 行 ) ( 聯 絡 人 ) ( 聯 絡 電 話 ) 備 註 鄧 慧 英 鐘 惠 敏 * 06: 甲 丘 允 源 放 學 胡 瓈 允 號 達 欣 中 巴 交 通 蘇 秀 鳳 組 呂 淑 娟 陳 惠 雅 甲 達 欣 中 巴 交 通 組 羅 素 嬌 負 責 人 溫 先 生 號 達 欣 中 巴 交 通 林 惠 美 組 金 千 筑 負 責 人 溫 先 生 號 達 欣 中 巴 交 通 陳 麗 華 組 甯 猷 蓮 負 責 人 許 先 生 陳 昭 如 負 責 人 曹 小 姐 辦 公 室 : 林 淑 真 : 馬 先 生 : 郭 先 生 : 交 通 組 負 責 人 組 員 有 關 搭 乘 車 輛 問 題 請 直 接 聯 絡 交 通 組 32