前 言 開 學 不 久, 獲 悉 班 上 有 位 數 學 能 力 超 越 同 齡 超 級 熱 愛 數 學 的 S 生, 該 生 進 小 學 前 即 對 數 學 課 程 充 滿 了 期 待, 但 入 學 後 卻 發 現 傳 統 式 之 教 學 方 法 無 法 滿 足 他 對 數 學 求 知 若 渴 之
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- 岛 昌
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1 差 異 化 教 學 之 實 作 歷 程 指 導 老 師 : 黃 永 和 教 授 新 北 市 三 重 區 碧 華 國 小 教 師 林 荷 敏
2 前 言 開 學 不 久, 獲 悉 班 上 有 位 數 學 能 力 超 越 同 齡 超 級 熱 愛 數 學 的 S 生, 該 生 進 小 學 前 即 對 數 學 課 程 充 滿 了 期 待, 但 入 學 後 卻 發 現 傳 統 式 之 教 學 方 法 無 法 滿 足 他 對 數 學 求 知 若 渴 之 迫 切 需 求, 於 是 向 任 職 國 中 數 學 教 師 的 母 親 求 助 母 親 表 示 S 生 的 計 算 能 力 已 達 三 四 年 級 的 程 度, 一 年 級 的 課 程 讓 該 生 備 感 無 聊, 教 學 者 雖 已 有 二 十 五 年 的 教 學 經 驗, 卻 是 第 一 次 面 對 數 學 能 力 如 此 超 齡 的 學 生, 與 S 生 家 長 溝 通 後, 初 步 同 意 該 生 在 課 堂 上 以 不 干 擾 其 他 同 學 的 情 況 下, 學 習 自 行 準 備 之 教 材, 但 仍 苦 思 無 進 一 步 提 升 S 生 學 習 效 能 之 教 學 策 略 參 加 差 異 化 教 學 培 訓 課 程 後, 在 黃 教 授 的 建 議 下, 首 先, 配 合 本 班 學 生 喜 愛 做 畫 的 學 習 風 格 設 計 井 字 棋 活 動, 讓 學 生 能 依 據 自 己 的 學 習 興 趣 做 成 果 的 展 現 接 著, 教 學 者 顛 覆 了 原 本 課 堂 的 步 驟, 在 教 學 上 兼 顧 學 生 的 需 求, 實 施 不 同 的 教 學 策 略, 一 般 生 教 科 書 採 用 翰 林 版 一 年 級 數 學 課 本 分 組 教 學 ; 而 S 生 可 在 學 習 完 一 年 級 課 程 後, 以 自 學 的 方 式 學 習 二 年 級 相 對 相 同 之 課 程 期 盼 透 過 學 習 方 式 的 多 元 化, 引 領 學 生 主 動 探 究 數 學 的 動 機, 學 會 觀 察 思 索 尋 求 好 的 解 題 策 略, 並 踴 躍 發 表 自 己 的 想 法, 進 而 獲 得 成 功 的 經 驗, 在 課 堂 上 實 踐 弱 者 補 足 強 者 發 展 潛 能 之 差 異 化 教 學
3 井 字 棋 設 計 理 念 與 學 生 作 品
4 1. 利 用 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 做 一 幅 畫 : 配 合 生 活 課 程 作 畫, 實 作 時 間 更 具 彈 性
5 2. 簡 單 描 述 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 的 特 徵 : 對 課 程 中 介 紹 的 四 種 圖 形 能 有 基 本 的 概 念
6 3. 利 用 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 設 計 一 個 迷 宮 : 配 合 數 學 課 本 上 原 有 的 迷 宮 問 題 做 延 伸 活 動 4. 利 用 四 條 一 樣 長 的 繩 子, 分 別 圍 出 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 : 讓 學 生 經 由 動 手 操 練, 進 一 步 發 現 形 狀 不 同 的 圖 形, 它 的 外 圍 ( 周 長 ) 有 可 能 會 相 同
7 5. 畫 出 生 活 中 像 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 的 東 西 ( 每 種 形 狀 各 三 個 ) : 讓 學 生 從 生 活 中 認 識 形 狀, 使 課 程 和 生 活 做 連 結
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10 6. 畫 出 不 同 大 小 的 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 的 物 品 ( 每 種 形 狀 各 三 個 ) : 藉 由 繪 圖 比 較 圖 形 的 大 小 7. 利 用 拓 印 的 方 式 印 出 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 : 配 合 生 活 課 程 拓 印 樹 幹 和 樹 葉 單 元 做 的 練 習 活 動
11 8. 將 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 對 摺 剪 下 來 : 透 過 實 際 操 作, 知 道 四 種 不 同 的 圖 形 帄 分 後 可 能 有 哪 幾 種 情 況
12 9. 利 用 圓 形 正 方 形 長 方 形 和 三 角 形 編 寫 一 個 故 事 : 配 合 國 語 課 程 編 寫 短 文, 或 用 畫 漫 畫 的 方 式 呈 現 故 事 內 容
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15 運 用 學 校 既 有 的 獎 勵 方 式 集 滿 十 二 生 肖 卡 由 學 校 頒 發 獎 狀 並 參 加 摸 彩 活 動 井 字 棋 -- 認 識 形 狀 教 學 省 思 1. 讓 學 生 從 生 活 中 認 識 形 狀, 把 課 本 上 介 紹 的 圖 形 與 生 活 做 連 結, 不 僅 能 提 升 學 生 的 學 習 興 趣, 也 讓 學 習 更 多 元 化 教 師 頇 詳 盡 地 跟 學 生 介 紹 蒐 集 資 料 的 來 源, 並 在 課 堂 上 給 予 孩 子 動 手 操 作 的 經 驗, 若 有 疑 問 或 不 了 解 的 地 方, 教 師 頇 示 範 操 作 演 練, 直 到 學 生 完 全 明 白 題 意 2. 配 合 國 語 和 生 活 領 域 課 程 設 計 井 字 棋 活 動, 可 讓 學 生 有 更 多 時 間 可 以 親 自 動 手 操 作 3. 教 師 應 給 予 有 興 趣 挑 戰 全 部 任 務 的 學 生 充 分 的 時 間 完 成, 繳 交 作 業 時 間 約 一 星 期 4. 依 據 課 程 計 畫, 認 識 形 狀 這 個 單 元 授 課 時 間 為 三 節 課, 教 師 在 課 前 必 頇 充 分 備 課, 在 利 用 課 本 授 課 時, 必 頇 不 斷 的 將 學 習 單 內 容 所 欲 傳 達 的 概 念 做 引 導 和 提 示, 這 樣 學 生 在 看 到 學 習 單 時 才 不 會 不 知 從 何 下 手 5. 井 字 棋 活 動 是 讓 學 生 依 據 自 己 的 學 習 興 趣 做 成 果 的 展 現, 本 次 作 業 全 班 每 位 學 生 至 少 都 能 完 成 三 項 任 務 連 成 一 條 直 線, 有 10 人 完 成 五 項 以 上 的 任 務, 有 5 位 學 生 完 成 全 部 9 項 任 務, 大 部 分 的 學 生 都 覺 得 這 樣 的 學 習 活 動 不 但 有 趣 且 更 具 挑 戰 性 6. 本 學 習 單 根 據 翰 林 版 二 年 級 數 學 課 本 習 作 的 內 容 做 問 題 的 延 伸, 讓 孩 子 透 過 動 手 操 作 進 一 步 探 索 學 習 形 狀 的 意 義 ; 透 過 親 子 互 動, 使 學 校 教 育 得 以 推 展 至 家 庭 教 育, 經 由 孩 子 的 解 說 意 念 的 傳 達, 使 家 長 不 僅 能 清 楚 孩 子 的 學 習 內 容, 亦 能 從 生 活 中 隨 處 取 材 加 深 加 廣 學 習, 翻 轉 以 往 對 回 家 作 業 的 傳 統 印 象
16 差 異 化 課 堂 教 學 歷 經 井 字 棋 活 動 的 挑 戰 後, 學 生 的 學 習 風 格 已 做 初 步 的 轉 換 ; 接 下 來 教 學 者 在 教 學 上 兼 顧 學 生 的 需 求, 調 整 原 本 課 堂 的 步 驟, 嘗 詴 不 同 的 教 學 策 略 一 般 生 教 科 書 採 用 翰 林 版 一 年 級 數 學 課 本 分 組 教 學 ; 而 S 生 可 在 學 習 完 一 年 級 課 程 後, 以 自 學 的 方 式 學 習 二 年 級 相 對 相 同 之 課 程 期 盼 透 過 彈 性 的 分 組 適 切 的 學 習 任 務 持 續 的 觀 察 與 評 量 錨 式 活 動 的 輔 助, 進 而 提 升 學 生 的 學 習 成 效 差 異 化 課 堂 教 學 實 施 架 構 準 備 階 段 1. 訂 定 授 課 單 元 2. 準 備 相 對 相 同 課 程 教 材 3. 編 製 學 習 成 尌 評 量 後 測 詴 題 後 預 詴 測 階 段 1. 後 教 學 測 實 階 驗 段 1. 後 測 階 段 教 學 檢 討 1. 後 測 階 段 1. 預 依 施 試 測 階 結 段 果 分 為 三 組 1. 數 學 學 習 成 就 評 量 之 預 試 2. 修 正 數 學 學 習 成 就 評 量 1.S 生 自 學 相 對 相 同 課 程 3. 實 施 數 學 學 習 態 度 量 表 之 預 試 2. 三 組 學 生 實 施 後 測 4. 修 正 數 學 學 習 態 度 量 表 小 組 討 論 前 2. 進 測 行 準 施 備 測 結 果 分 析 3. 實 施 補 救 教 學 1. 兩 組 皆 實 施 數 學 學 習 成 就 評 量 前 測 2. 兩 組 皆 實 施 數 學 學 習 態 度 量 表 前 測 教 學 實 驗 1. 實 驗 組 實 施 5 週 共 10 節 的 實 驗 課 程 2. 控 制 組 實 施 5 週 共 10 節 的 傳 統 教 學 根 據 能 力 彈 性 分 組 1. 統 整 所 有 文 獻 與 資 料
17 學 習 內 容 數 與 計 算 ( 一 ) 一 般 生 教 科 書 採 用 翰 林 版 一 年 級 數 學 課 本 第 五 單 元 10 以 內 的 加 法 第 七 單 元 10 以 內 的 減 法 第 八 單 元 20 以 內 的 數 第 九 單 元 加 和 減 與 本 次 實 驗 教 學 相 關 之 一 年 級 分 年 細 目 能 力 指 標 內 容 1-n-01 能 認 識 100 以 內 的 數 及 個 位 十 位 的 位 名, 並 進 行 位 值 單 位 的 換 算 1-n-02 能 認 識 1 元 5 元 10 元 50 元 等 錢 幣 幣 值, 並 做 1 元 與 10 元 錢 幣 的 換 算 1-n-03 能 運 用 數 表 達 多 少 大 小 順 序 1-n-04 能 從 合 成 分 解 的 活 動 中, 理 解 加 減 法 的 意 義, 使 用 十 一 = 作 橫 式 紀 錄 與 直 式 紀 錄, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 1-n-05 能 熟 練 基 本 加 減 法 1-n-06 能 作 一 位 數 之 連 加 連 減 與 加 減 混 合 計 算 ( 二 ) S 生 自 學 教 材 採 用 翰 林 版 二 年 級 數 學 課 本 第 一 單 元 200 以 內 的 數 第 二 單 元 二 位 數 的 直 式 加 法 第 三 單 元 二 位 數 的 直 式 減 法 第 四 單 元 4-4 長 度 的 加 減 4-5 長 度 與 加 減 關 係 第 五 單 元 兩 步 驟 問 題 與 本 次 實 驗 教 學 相 關 之 二 年 級 分 年 細 目 能 力 指 標 內 容 2-n-01 能 認 識 1000 以 內 的 數 及 百 位 的 位 名, 並 作 位 值 單 位 換 算 2-n-02 能 認 識 錢 幣 的 幣 值 有 100 元 500 元 等, 並 作 10 元 與 100 元 錢 幣 的 換 算 2-n-03 能 用 < = 與 > 表 示 數 量 大 小 關 係, 並 在 具 體 情 境 中 認 識 遞 移 律 ( 同 2-a-01) 2-n-04 能 熟 練 二 位 數 加 減 直 式 計 算 2-n-05 能 作 連 加 連 減 與 加 減 混 合 計 算
18 S 生 與 一 般 生 之 教 學 歷 程 學 生 一 般 生 s 生 教 學 歷 程 課 程 內 容 相 同 點 : 1. 教 學 者 皆 為 同 一 人 2. 教 學 時 間 皆 為 21 節 課 3. 皆 在 單 元 完 成 或 階 段 教 學 後 實 施 評 量 相 異 處 : 以 自 學 的 方 式 學 習 二 年 級 相 對 相 同 之 課 程 第 五 單 元 10 以 內 的 加 法 第 一 單 元 200 以 內 的 數 第 七 單 元 10 以 內 的 減 法 第 二 單 元 二 位 數 的 直 式 加 法 第 八 單 元 20 以 內 的 數 第 九 單 元 加 和 減 第 三 單 元 二 位 數 的 直 式 減 法 第 四 單 元 4-4 長 度 的 加 減 4-5 長 度 與 加 減 關 係 第 五 單 元 兩 步 驟 問 題 第 一 階 段 教 學 步 驟 ( 一 ) 分 組 : 1. 授 課 前 全 班 實 施 分 10 與 合 10 的 心 算 比 賽 2. 施 測 結 果 答 對 10 題 者 12 位 答 對 九 題 者 5 位 答 對 八 題 者 4 位 答 對 六 題 者 3 位 答 對 題 數 未 過 半 者 3 位 3. 依 據 施 測 結 果, 並 考 量 教 室 空 間 大 小 及 學 生 語 文 能 力 的 表 現, 將 學 生 初 步 分 為 三 組 : 組 別 第 一 組 第 二 組 第 三 組 人 數 ( 二 ) 學 習 內 容 準 備 度 差 異 化 第 一 階 段 一 般 生 教 材 為 一 年 級 數 學 課 本 第 五 單 元 10 以 內 的 加 法, 每 組 學 生 再 根 據 施 測 結 果 的 能 力 差 異 給 予 不 同 的 任 務 學 習 單 內 容 一 半 為 計 算 題 另 一 半 為 文 字 題, 以 進 一 步 了 解 學 生 除 了 計 算 能 力 表 現 優 異 外, 在 解 文 字 題 時, 是 否 會 受 制 於 文 意 而 無 法 正 確 的 算 出 答 案 由
19 於 第 二 組 與 第 一 組 程 度 差 異 不 大, 因 此 題 目 相 似 度 較 高, 兩 組 組 員 可 做 彈 性 移 動 ; 第 三 組 組 員 計 算 能 力 稍 弱, 詴 題 內 容 較 為 簡 易, 藉 以 提 升 學 生 學 習 興 趣 建 立 自 信 心, 表 現 優 異 者 亦 可 逐 步 往 上 移 動 另 外, 班 上 有 位 計 算 能 力 超 出 同 年 齡 的 S 生, 與 家 長 溝 通 後, 除 了 和 全 班 共 同 學 習 原 有 的 課 程 外, 同 意 以 自 學 的 方 式 學 習 二 年 級 相 對 相 同 的 課 程 ( 第 一 單 元 200 以 內 的 數 第 二 單 元 二 位 數 的 直 式 加 法 第 三 單 元 二 位 數 的 直 式 減 法 第 四 單 元 4-4 長 度 的 加 減 4-5 長 度 與 加 減 關 係 第 五 單 元 兩 步 驟 問 題 ); 並 將 該 生 安 排 在 第 三 組, 因 第 三 組 屬 於 能 力 較 弱 的 組 別, 必 要 時 S 生 可 以 給 予 協 助 分 組 完 成 不 同 任 務 第 一 組 11 人 第 二 組 9 人 第 三 組 7 人 將 第 三 組 的 位 子 排 在 教 室 中 間, 以 提 升 學 生 注 意 力 S 生 安 排 在 第 三 組, 必 要 時 可 以 協 助 其 他 組 員 ;S 生 完 成 第 一 組 的 題 目 後, 開 始 以 自 學 的 方 式 學 習 二 年 級 相 對 相 同 的 課 程
20 S 生 第 一 階 段 自 學 課 程 內 容 ( 三 ) 學 習 過 程 差 異 化 各 組 學 生 討 論 問 題, 找 出 解 決 策 略 第 一 組 基 本 上 錯 誤 率 不 高, 透 過 討 論, 已 能 全 組 清 楚 知 道 自 己 錯 誤 的 地 方 並 訂 正 完 畢 ; 第 二 組 由 兩 位 全 對 的 同 學 協 助, 亦 能 自 行 解 決 問 題 ; 第 三 組 學 生 參 與 討 論 的 能 力 較 弱, 此 時 S 生 發 揮 小 老 師 的 效 能, 協 助 同 學 完 成 訂 正 的 工 作 最 後 每 組 推 派 一 位 同 學 上 台 說 明 解 題 過 程 與 理 念, 全 班 針 對 難 題 共 同 討 論, 並 重 新 布 題 演 練 第 一 組 討 論 過 程 第 二 組 討 論 過 程
21 第 三 組 討 論 過 程 S 生 發 揮 小 老 師 的 效 能, 協 助 同 學 完 成 訂 正 的 工 作 全 班 針 對 難 題 共 同 討 論 說 明 解 題 過 程 不 同 的 解 題 策 略 說 明 解 題 過 程 重 新 布 題 演 練
22 ( 四 ) 利 用 概 念 構 圖 做 一 位 數 連 加 的 補 救 教 學 教 師 在 黑 板 以 9 為 例 實 做, 讓 孩 子 清 楚 明 白 構 圖 流 程 引 導 後 立 即 發 紙 讓 學 生 實 際 演 練 - 全 班 有 14 人 全 對
23 延 伸 活 動 應 學 生 要 求 派 發 作 業
24 補 救 成 效 : 透 過 繪 製 網 狀 圖 的 經 驗, 學 生 對 10 以 內 分 與 合 的 概 念 更 清 楚, 對 後 續 第 八 單 元 20 以 內 的 數 第 九 單 元 加 和 減 的 教 學 脈 絡 更 加 清 晰 原 本 只 針 對 10 以 內 的 數 做 練 習, 但 班 上 的 孩 子 對 十 分 感 興 趣, 應 大 家 的 要 求 續 做 20 以 內 的 數 經 驗 分 享 : 校 內 同 學 年 課 後 班 的 任 課 老 師 發 現, 本 班 學 生 的 作 業 既 能 引 發 孩 子 學 習 興 趣 又 能 達 到 良 好 的 學 習 效 果, 進 一 步 詢 問 繪 製 網 狀 圖 的 教 學 策 略, 據 該 位 老 師 實 作 後 表 示, 該 班 學 生 個 個 躍 躍 欲 詴, 成 效 不 錯 欣 見 差 異 化 教 學 得 以 傳 遞 其 影 響 力, 雖 突 破 傳 統 式 之 教 學 方 法, 但 能 以 更 適 切 學 生 的 學 習 任 務, 引 發 孩 子 的 學 習 興 趣, 達 到 學 習 目 標 ( 五 ) 依 據 學 習 成 果 做 組 別 微 調 第 二 組 的 學 生 中 有 三 人 不 僅 全 部 答 對, 還 可 以 清 楚 說 明 解 題 理 念, 並 能 主 持 小 組 討 論, 評 估 三 人 有 進 階 到 第 一 組 的 實 力, 將 於 第 二 階 段 教 學 時 安 排 至 第 一 組, 而 第 一 組 錯 3 題 的 兩 位 同 學 安 排 至 第 二 組, 第 三 組 全 對 的 人 兩 位 同 學 與 第 二 組 錯 誤 率 偏 高 的 學 生 對 調, 調 整 後 仍 將 學 生 分 為 三 組 ( 六 ) 第 一 階 段 教 學 省 思 經 由 全 班 實 施 心 算 比 賽 的 結 果 得 知, 班 上 學 生 在 分 10 與 合 10 的 先 備 知 識 上 差 異 並 不 大, 教 師 在 教 學 策 略 上 可 突 破 傳 統 的 方 法, 進 而 引 發 孩 子 的 潛 質 和 學 習 興 趣, 從 繪 製 網 狀 圖 的 學 習 成 效 看 來, 學 生 的 課 程 可 依 學 習 風 格 更 多 元 化 教 學 者 希 望 藉 由 討 論 的 過 程, 培 養 孩 子 釐 清 問 題 的 能 力, 透 過 彼 此 的 協 助 解 決 難 題, 清 楚 地 知 道 自 己 錯 誤 的 地 方 ; 教 師 則 站 在 引 導 的 立 場, 觀 察 課 室 內 需 要 輔 導 的 學 生, 必 要 時 再 給 予 援 助 學 習 過 程 中, 學 生 對 於 第 一 次 透 過 共 同 討 論, 進 而 解 決 問 題 的 學 習 模 式, 都 感 到 相 當 新 鮮 而 有 趣 第 一 組 學 生 從 一 開 始 便 展 開 熱 烈 的 討 論 ; 第 二 組 學 生 經 由 老 師 的 鼓 勵 後, 也 漸 漸 的 知 道 該 如 何 與 同 儕 進 行 討 論 ; 相 較 之 下, 第 三 組 學 生 幾 乎 靜 默 不 語, 不 知 該 討 論 什 麼, 此 時 S 生 雖 然 發 揮 共 同 學 習 的 效 能, 協 助 同 學 完 成 訂 正 的 工 作, 但 無 暇 主 持 小 組 討 論, 因 此, 如 何 引 導 第 三 組 學 生 進 行 討 論, 成 為 第 二 階 段 教 學 的 重 點 及 挑 戰 工 具 另 外, 利 用 黑 板 板 書 呈 現 小 組 討 論 的 結 果 太 過 耗 時, 將 在 下 階 段 起 採 用 小 白 板 作 為 發 表 的
25 第 二 階 段 教 學 步 驟 ( 一 ) 分 組 : 第 二 組 錯 誤 率 偏 高 的 學 生 中, 有 一 位 H 生 由 於 注 音 符 號 學 習 起 步 較 慢, 因 看 不 懂 題 意 而 無 法 在 規 定 的 時 間 內 完 成 所 有 題 目, 但 該 生 的 理 解 力 強 表 達 能 力 優, 雖 然 有 繼 續 留 在 第 二 組 的 實 力, 但 為 了 藉 助 她 的 表 達 能 力, 希 望 經 由 她 的 帶 領, 協 助 第 三 組 學 生 能 順 利 進 行 討 論, 因 此, 特 別 將 該 生 安 排 在 第 三 組 第 二 階 段 教 學 根 據 學 生 能 力 彈 性 分 組 如 下 : 組 別 第 一 組 第 二 組 第 三 組 人 數 ( 二 ) 學 習 內 容 準 備 度 差 異 化 第 二 階 段, 一 般 生 的 教 材 為 第 七 單 元 10 以 內 的 減 法, 每 組 學 生 再 根 據 施 測 結 果 的 能 力 差 異 給 予 不 同 的 任 務 S 生 在 第 一 階 段 自 學 了 二 年 級 上 學 期 第 一 單 元 200 以 內 的 數 以 及 第 二 單 元 二 位 數 的 直 式 加 法, 該 生 表 示 學 習 內 容 過 於 簡 單, 並 希 望 能 再 挑 戰 難 度 更 深 的 課 程, 本 階 段 以 自 學 的 方 式 學 習 二 年 級 上 學 期 第 三 單 元 二 位 數 的 直 式 減 法 ; 並 將 該 生 繼 續 安 排 在 第 三 組, 隨 時 協 助 該 組 組 員 分 組 完 成 不 同 任 務 第 一 組 12 人
26 第 二 組 8 人 第 三 組 7 人 ( 三 ) 學 習 過 程 差 異 化 S 生 在 第 二 階 段 自 學 了 二 年 級 上 學 期 第 三 單 元 二 位 數 的 直 式 減 法, 對 計 算 和 驗 算 的 概 念 產 生 混 淆 應 用 題 會 寫 答 但 漏 掉 單 位, 經 過 老 師 指 導 後, 能 自 行 訂 正 錯 誤 S 生 第 二 階 段 自 學 課 程 內 容 概 念 迷 思 答 案 未 寫 單 位
27 概 念 澄 清 訂 正 錯 誤 在 此 階 段 的 學 習 單 中, 第 一 組 和 第 二 組 特 別 設 計 一 題 自 行 回 答 解 題 策 略 的 問 題, 施 測 的 結 果, 第 一 組 有 幾 位 同 學 可 以 說 出 一 種 解 題 的 想 法,S 生 能 用 四 種 解 題 策 略 完 整 的 敘 述 解 題 過 程, 大 部 分 的 學 生 都 知 道 如 何 列 算 式 解 題, 但 卻 不 知 道 該 怎 麼 表 達 思 考 的 產 出 為 了 訓 練 學 生 知 道 如 何 表 達 解 題 過 程 及 策 略, 首 先 請 各 組 學 生 進 行 討 論 訂 正 錯 誤 的 題 目, 再 透 過 共 同 討 論 的 社 交 互 動, 讓 學 生 得 到 有 用 的 回 饋, 習 得 並 會 運 用 策 略, 體 驗 正 向 的 情 緒 氣 氛 ( Brandt,1998) 接 著 每 組 推 派 一 位 同 學 上 台 說 明 解 題 過 程 與 理 念, 最 後 再 請 S 生 上 台 分 享 解 題 策 略 一 般 生 解 題 策 略
28 S 生 解 題 策 略 第 一 組 討 論 過 程 第 二 組 討 論 過 程 第 三 組 討 論 過 程 S 生 自 學 課 程
29 第 一 組 同 學 上 台 說 明 解 題 過 程 第 二 組 同 學 上 台 說 明 解 題 過 程 第 三 組 同 學 上 台 說 明 解 題 過 程 S 生 說 明 解 題 過 程 ( 四 ) 補 救 教 學 重 新 布 題 演 練 請 同 學 上 台 說 明 並 訂 正 錯 誤
30 本 階 段 教 學 內 容 中 對 於 多 多 少 和 少 多 少 的 問 題, 班 上 一 部 分 的 學 生 常 受 制 於 文 字 字 義 而 產 生 概 念 混 淆, 一 看 到 多 尌 以 為 是 加 法, 看 到 少 便 直 接 用 減 法 計 算, 沒 有 真 正 地 去 探 究 題 目 的 意 涵, 經 由 兩 位 上 台 演 練 的 學 生 所 犯 的 錯 誤, 進 一 步 釐 清 問 題 所 在 ( 五 ) 依 據 學 習 成 果 做 組 別 微 調 第 二 組 的 學 生 中 有 三 人 表 現 良 好, 將 於 第 二 階 段 教 學 時 進 階 到 第 一 組, 第 一 組 有 四 人 錯 5 題 以 上 安 排 至 第 二 組, 第 三 組 全 對 的 兩 位 同 學 調 至 第 二 組, 第 二 組 有 一 人 表 現 不 盡 理 想 安 排 至 第 三 組, 三 組 調 整 後 學 生 人 數 為 : 第 一 組 12 人 第 二 組 9 人 第 三 組 :6 人 ( 六 ) 第 二 階 段 教 學 省 思 第 一 組 和 第 二 組 學 生 有 了 第 一 次 共 同 討 論 的 經 驗 後, 第 二 階 段 已 能 漸 漸 進 入 狀 況, 知 道 該 如 何 與 同 組 組 員 展 開 討 論, 而 第 三 組 在 H 生 的 協 助 下, 似 乎 也 有 動 起 來 的 感 覺, 能 上 台 與 人 分 享 小 組 任 務 ; 教 師 依 舊 站 在 引 導 的 立 場, 觀 察 學 生 之 間 的 互 動, 並 適 時 澄 清 學 生 概 念 上 的 迷 思, 協 助 解 決 問 題, 歸 納 出 正 確 的 結 果 此 外, 小 組 採 用 小 白 板 作 為 發 表 的 工 具, 縮 短 學 生 上 台 板 書 的 時 間, 加 快 學 習 的 步 調, 師 生 共 同 討 論 的 時 間 增 加 了, 教 師 亦 能 針 對 學 生 的 概 念 迷 思 加 強 課 程 的 核 心 概 念
31 第 三 階 段 教 學 步 驟 ( 一 ) 分 組 : 為 了 讓 H 生 和 S 生 持 續 協 助 第 三 組 學 生, 達 到 合 作 學 習 的 目 標, 仍 將 兩 位 學 生 安 排 在 第 三 組 因 此, 第 三 階 段 教 學 根 據 學 生 能 力 彈 性 分 組 如 下 : 組 別 第 一 組 第 二 組 第 三 組 人 數 ( 二 ) 學 習 內 容 準 備 度 差 異 化 第 三 階 段, 一 般 學 生 教 學 內 容 為 第 八 單 元 20 以 內 的 數, 並 根 據 施 測 結 果 的 能 力 差 異 給 予 不 同 的 任 務 另 外,S 生 因 自 學 效 果 良 好 且 進 度 超 前, 增 加 二 年 級 第 四 單 元 4-4 長 度 的 加 減 4-5 長 度 與 加 減 關 係 兩 個 小 節 做 補 充 ; 並 將 該 生 繼 續 安 排 在 第 三 組, 隨 時 協 助 該 組 組 員 ( 三 ) 學 習 過 程 差 異 化 S 生 第 三 階 段 自 學 課 程 內 容 一 般 生 第 三 階 段 課 程 內 容
32 ( 四 ) 學 習 成 果 差 異 化 第 二 組 學 生 大 多 利 用 畫 圈 解 題, 第 一 組 學 生 除 了 畫 圈 的 策 略 外, 只 有 2 位 同 學 利 用 算 式 紀 錄 解 題 過 程 全 數 的 學 生 會 用 算 式 紀 錄 解 題 過 程 第 三 組 學 生 全 數 利 用 畫 圈 解 題, 並 加 強 20 以 內 序 數 及 比 較 大 小 的 概 念
33 ( 四 ) 依 據 學 習 成 果 做 組 別 微 調 在 經 過 三 次 的 分 組 教 學 後, 學 生 清 楚 地 知 道 組 別 又 要 微 調 了, 此 時 有 的 同 學 向 老 師 要 求 調 到 第 一 組, 挑 戰 一 下 自 己 的 實 力, 教 學 者 欣 然 接 受 他 的 挑 戰, 並 依 照 他 的 目 標 做 組 別 調 動 ; 其 中 有 一 位 L 生, 注 音 檢 測 及 第 三 階 段 數 學 施 測 結 果 的 表 現 都 不 錯, 根 據 教 學 者 的 觀 察, 評 估 他 有 進 到 第 一 組 的 實 力, 但 該 生 卻 面 露 難 色, 表 示 自 己 討 厭 數 字, 不 喜 歡 處 理 數 字 過 大 的 數 學 問 題, 希 望 能 繼 續 留 在 第 二 組, 雖 然 老 師 和 同 學 都 鼓 勵 他 和 數 字 做 好 朋 友, 希 望 他 能 漸 漸 的 不 再 害 怕 數 字, 但 該 生 仍 舊 表 達 自 己 想 要 繼 續 留 在 第 二 組 的 意 願, 為 了 解 除 他 的 焦 慮, 並 擔 心 他 會 因 為 遇 到 學 習 困 難 更 排 斥 數 學, 因 此 尊 重 他 的 決 定, 將 他 安 排 在 第 二 組 學 習 基 本 上 本 班 第 一 組 和 第 二 組 的 學 生 差 距 不 大, 第 三 組 進 行 到 此 階 段 只 剩 下 四 人, 教 學 者 與 學 生 互 相 勉 勵, 希 望 能 盡 速 達 到 課 堂 內 只 分 兩 組 教 學 的 短 期 目 標 ( 五 ) 第 三 階 段 教 學 省 思 差 異 化 課 堂 教 學 進 行 到 第 三 階 段 結 束, 學 生 對 於 上 課 的 流 程 已 相 當 熟 悉,S 生 在 學 習 完 一 年 級 課 程 後, 會 自 動 拿 出 老 師 安 排 的 二 年 級 課 程 自 學, 當 同 組 組 員 有 疑 問 請 教 問 題 時, 也 會 停 下 手 邊 的 活 動, 耐 心 的 教 導 同 組 的 夥 伴,S 生 還 特 別 跑 來 詢 問 老 師, 可 不 可 以 不 要 下 課, 繼 續 留 下 來 教 其 他 不 會 的 同 學, 該 生 並 表 示 : 老 師, 我 發 現 教 別 人 真 的 是 一 件 好 玩 又 有 趣 的 事
34 第 四 階 段 教 學 步 驟 ( 一 ) 分 組 : 第 三 組 學 生 在 H 生 第 二 三 階 段 的 協 助 帶 領 下, 已 能 和 同 組 組 員 展 開 對 話 進 行 討 論,H 生 達 成 階 段 性 任 務 回 歸 第 二 組, S 生 繼 續 安 排 在 第 三 組 並 適 時 給 予 組 員 協 助 根 據 施 測 結 果 及 學 生 自 主 選 擇, 第 四 階 段 教 學 彈 性 分 組 如 下 : 組 別 第 一 組 第 二 組 第 三 組 人 數 ( 二 ) 學 習 內 容 準 備 度 差 異 化 第 四 階 段 一 般 生 教 材 為 一 年 級 數 學 課 本 第 九 單 元 加 和 減,S 生 除 了 和 全 班 共 同 學 習 原 有 的 課 程 外, 自 學 二 年 級 第 五 單 元 兩 步 驟 問 題 經 由 網 狀 圖 的 繪 製 訓 練 後, 學 生 已 具 備 基 本 的 運 算 能 力, 歷 經 三 階 段 的 教 學 經 驗, 教 學 者 決 定 調 整 教 學 步 調, 讓 各 組 學 生 自 行 布 題 解 題, 讓 學 生 從 出 題 的 過 程 中 去 探 究 題 目 的 意 涵, 了 解 什 麼 樣 的 情 況 下 會 運 用 到 加 和 減 的 計 算 ( 三 ) 學 習 過 程 差 異 化 各 組 討 論 熱 烈 發 表 踴 躍 三 組 同 學 輪 流 上 台 說 明 解 題 過 程 左 邊 同 學 發 想, 右 邊 同 學 延 伸, 兩 人 堅 持 要 一 起 上 台 解 說 題 目
35
36 S 生 第 四 階 段 自 學 課 程 內 容 ( 四 ) 第 四 階 段 教 學 省 思 本 階 段 教 學 前 教 學 者 依 據 課 前 評 估, 讓 全 班 分 組 討 論, 引 導 學 生 從 日 常 生 活 的 人 事 物 中 做 加 減 法 的 意 義 建 構, 學 生 覺 得 這 樣 的 任 務 新 鮮 而 有 趣, 並 透 過 團 隊 合 作 成 功 地 完 成 老 師 指 定 的 任 務 雖 然 有 的 小 組 中 部 分 題 目 的 題 意 和 算 式 不 符 ( 根 據 題 意 應 為 加 法 解 題, 但 算 式 卻 列 為 減 法 ), 但 也 讓 教 師 可 以 針 對 此 錯 誤, 藉 機 澄 清 一 般 學 生 的 概 念 迷 思, 進 而 達 到 本 單 元 的 教 學 目 標 教 學 者 於 研 究 所 進 修 的 過 程 接 觸 到 博 士 熱 愛 的 算 式 這 部 數 學 電 影, 影 片 中 的 教 授 是 一 位 數 學 博 士, 他 尊 重 孩 子 的 自 然 想 法, 欣 賞 孩 子 從 嘗 詴 錯 誤 中 尋 求 解 題 策 略, 在 討 論 和 反 思 的 過 程 中, 吸 引 他 們 主 動 投 入 思 考 的 境 界, 讓 孩 子 逐 漸 獲 得 有 意 義 的 發 展 也 體 認 到 自 己 發 現 答 案 的 喜 悅 這 部 電 影 透 過 文 學 的 連 結, 為 原 本 被 一 般 人 所 厭 惡 的 數 學 找 到 學 習 的 積 極 面, 讓 學 生 感 覺 到 原 來 數 學 也 可 以 如 此 親 切 可 人 教 學 者 不 禁 深 思 : 在 傳 遞 數 學 知 識 的 同 時, 若 能 將 冷 冰 冰 的 數 字 用 貼 近 孩 子 生 活 經 驗 的 故 事 串 起, 是 否 更 能 鼓 舞 孩 子 的 學 習? 學 生 在 課 堂 上 不 再 只 是 從 課 本 中 的 題 型 學 習 如 何 解 題, 讓 學 生 換 個 角 度 改 變 思 維, 從 自 行 布 題 的 過 程 中 去 探 究 思 考 問 題, 進 而 達 到 理 想 學 習 的 目 的
37 差 異 化 課 堂 教 學 實 作 依 據 能 力 混 合 班 級 的 差 異 化 教 學 How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms 第 6 頁 如 同 能 力 混 合 班 級 的 差 異 化 教 學 書 中 第 6 頁 最 後 一 行 所 述, 本 次 差 異 化 教 學 實 作 流 程 即 是 遵 照 這 樣 重 複 的 節 奏 進 行 : 1. 大 班 教 學 : 全 班 學 習 相 對 相 同 之 課 程 2. 複 習 : 根 據 施 測 結 果 的 能 力 差 異 給 予 不 同 的 任 務 3. 分 享 : 各 組 同 學 輪 流 上 台 說 明 解 題 過 程 4. 兼 顧 個 別 學 習 機 會 :S 生 以 自 學 方 式 學 習 相 對 相 同 課 程 5. 小 組 探 索 : 各 組 討 論 解 題 策 略 6. 感 知 啟 發 : 第 四 階 段 教 學 前 教 學 者 依 據 課 前 評 估, 讓 全 班 分 組 討 論, 引 導 學 生 從 日 常 生 活 的 人 事 物 中 做 加 減 法 的 意 義 建 構 7. 延 伸 學 習 : 利 用 概 念 構 圖 做 一 位 數 連 加 的 補 救 教 學 8. 結 果 產 出 : 井 字 棋 作 品 根 據 能 力 差 異 給 予 不 同 的 學 習 單
38 差 異 化 課 堂 教 學 反 思 與 回 顧 一 年 級 新 生 在 面 對 文 字 題 時 一 開 始 會 出 現 兩 大 類 問 題 : 1. 因 不 會 拼 音 而 無 法 讀 出 題 意 2. 會 拼 音 認 讀 文 字 但 不 了 解 題 目 的 意 涵 第 一 類 的 學 生 通 常 在 注 音 符 號 拼 音 能 力 加 強 後, 會 逐 步 解 決 問 題, 此 時 只 頇 藉 由 他 人 將 題 目 口 述 後, 便 可 以 開 始 列 算 式 解 題 ; 第 二 類 的 學 生 應 該 尌 是 真 正 屬 於 需 要 進 一 步 接 受 補 救 教 學 的 對 象 了 第 一 類 問 題 的 學 生 可 請 第 一 組 動 作 快 的 學 生 協 助, 也 可 以 利 用 電 腦 或 錄 音 設 備 輔 助 教 學 ; 第 二 類 問 題 的 學 生 則 頇 由 教 師 利 用 多 元 的 教 學 方 式, 讓 學 生 真 正 理 解 題 目 所 欲 傳 達 的 意 義 為 了 教 學 進 度 的 流 暢, 學 校 統 一 採 用 書 商 編 寫 之 教 材, 然 而, 教 師 在 教 學 現 場 所 面 對 的 學 生, 事 實 上 都 存 在 著 個 別 差 異, 如 果 教 師 在 開 始 授 課 前, 即 能 針 對 學 生 既 有 的 特 質 和 狀 況 做 教 學 準 備, 那 麼 應 可 減 低 教 師 教 學 時 所 面 臨 的 無 力 感, 相 對 的 也 可 以 減 低 孩 子 面 臨 學 習 不 力 時 的 挫 折 感 藉 助 不 同 方 法 的 診 斷 分 析, 作 為 差 異 化 教 學 的 基 礎, 透 過 學 生 彼 此 之 間 的 共 同 學 習, 不 儘 能 使 教 師 的 教 學 過 程 更 為 流 暢, 更 可 讓 學 生 依 據 自 己 的 能 力 主 動 學 習, 進 一 步 達 到 有 效 教 學 的 目 標 結 語 感 謝 素 琴 校 長 的 推 薦, 有 幸 參 與 此 次 差 異 化 教 學 工 作 坊 的 研 習 在 黃 永 和 教 授 的 帶 領 下, 二 個 多 月 來 逐 步 探 索 能 力 混 合 班 級 的 差 異 化 教 學, 經 由 此 次 的 研 習 活 動, 使 得 多 年 來 固 著 的 教 學 思 維 得 以 翻 轉 什 麼 是 差 異 化 教 學? 什 麼 時 候 該 實 施 差 異 化 教 學? 能 力 混 合 班 級 的 差 異 化 教 學 書 中 詳 述 了 差 異 化 教 學 之 理 論 基 礎 差 異 化 教 學 教 室 中 的 教 師 角 色 差 異 化 教 學 教 室 內 的 學 習 環 境 差 異 化 教 學 教 室 的 課 堂 實 況 管 理 差 異 化 教 學 教 室 的 策 略 幫 助 家 長 了 解 差 異 化 教 學 依 照 學 習 者 準 備 度 的 差 異 化 教 學 依 照 學 習 者 興 趣 的 差 異 化 教 學 依 學 習 風 格 量 身 訂 做 的 差 異 化 教 學 學 習 內 容 差 異 化 等 等 的 原 則 和 策 略 研 讀 完 此 書 且 經 歷 過 課 堂 實 作 後, 對 於 作 者 的 用 心 良 苦 終 於 能 夠 心 領 神 會 所 謂 的 差 異 化 教 學 並 非 為 了 差 異 化 而 進 行 差 異 化 教 學, 應 視 教 學 現 場 的 人 事 時 地 物 彈 性 運 用, 當 教 學 者 遇 到 了 書 中 提 及 的 情 況 時, 可 以 參 考 書 中 的 理 論 與 教 學 策 略, 但 仍 頇 依 實 際 的 班 級 現 況 以 及 學 習 者 的 需 求 作 調 整 和 設 計
39 實 施 差 異 化 課 堂 實 作 之 初, 教 學 者 雖 然 清 楚 S 生 的 基 本 能 力, 卻 不 禁 反 思 : 班 上 其 他 的 學 生 呢? 面 對 剛 入 學 不 久 未 參 加 過 任 何 檢 測 的 一 年 級 新 生, 從 何 得 知 他 們 的 起 點 行 為? 該 如 何 運 用 錨 式 活 動 來 提 升 每 個 學 生 的 學 習 效 能? 正 當 苦 無 對 策 時, 感 謝 黃 老 師 適 時 的 提 點 與 指 導, 有 了 井 字 棋 學 習 單 的 設 計 經 驗 後, 接 下 來 的 課 堂 實 作, 推 動 起 來 更 是 駕 輕 尌 熟, 原 先 擔 憂 的 阻 力, 反 而 成 了 進 行 差 異 化 教 學 的 助 力 一 年 級 的 新 生 有 如 一 張 白 紙, 他 們 會 隨 著 教 學 者 的 啟 蒙, 逐 步 實 踐 學 習 任 務, 教 師 的 指 令 必 頇 清 楚 而 明 白, 當 教 學 節 奏 循 環 的 進 行 後, 學 生 自 然 會 找 到 他 們 應 有 的 位 置 教 師 的 備 課 必 頇 多 元 而 充 足, 除 了 要 擔 任 一 位 訓 練 有 素 的 投 手, 投 出 不 同 角 度 的 球, 更 要 當 一 位 稱 職 的 捕 手, 隨 時 接 住 學 生 擊 出 的 變 化 球 什 麼 是 差 異 化 教 學? 唯 有 實 作 後 才 能 揭 開 它 真 正 的 面 貌! 最 後, 感 謝 新 北 市 三 重 區 碧 華 國 小 一 年 九 班 全 體 同 學 和 家 長, 沒 有 你 們 熱 情 的 配 合 演 出, 林 老 師 無 法 體 驗 這 麼 具 有 挑 戰 性 的 教 學 歷 程, 這 是 一 份 專 屬 於 你 們 的 成 長 紀 錄 2014/12/2
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关 于 印 发 中 共 山 东 省 委 高 校 工 委 2016 年 工 作 要 点 的 通 知 青 岛 淄 博 威 海 日 照 滨 州 市 委 高 校 工 委, 各 高 等 学 校 党 委 : 现 将 中 共 山 东 省 委 高 校 工 委 2016 年 工 作 要 点 印 发 你 们, 请 认 真 学 习 领 会, 抓 好 贯 彻 落 实 中 共 山 东 省 委 高 校 工 委 2016 年 1
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河 北 省 人 民 政 府 冀 政 函 2016 10 号 河 北 省 人 民 政 府 关 于 提 请 审 议 河 北 省 人 口 与 计 划 生 育 条 例 修 正 案 ( 草 案 ) 的 议 案 省 人 大 常 委 会 : 河 北 省 人 口 与 计 划 生 育 条 例 修 正 案 ( 草 案 ) 已 经 2016 年 2 月 23 日 省 政 府 第 76 次 常 务 会 议 通 过, 现 提
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一、二○○二年学校工作的简要回顾
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白 俄 罗 斯 共 和 国 公 司 法 条 目 第 一 章 总 则 第 1 条 关 于 公 司 的 基 本 规 定 第 2 条 白 俄 罗 斯 共 和 国 关 于 公 司 的 立 法 第 3 条 本 法 的 适 用 范 围 第 4 条 公 司 的 名 称 和 住 所 第 5 条 公 司 的 责 任 第 6 条 公 司 的 代 表 处 和 分 公 司 第 7 条 子 公 司 第 8 条 附 属 公 司
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标题
前 言 规 章 制 度 是 指 一 个 集 体 为 了 一 个 共 同 的 目 标, 要 求 成 员 共 同 遵 守 的 规 则, 法 规, 也 是 这 个 集 体 按 一 定 程 序 办 事 的 规 章, 具 有 一 定 的 约 束 力 和 强 制 性 建 立 建 全 规 章 制 度 能 保 证 各 项 工 作 有 秩 序 有 成 效 地 进 行, 使 工 作 科 学 化 规 范 化, 提 高 工
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市六届人大--次
市 六 届 人 大 七 次 会 议 文 件 (20 20) 附 件 清 远 市 2015 年 预 算 执 行 情 况 和 2016 年 预 算 草 案 附 件 目 录 一 一 般 公 共 预 算 1-80 ( 一 )2015 年 清 远 市 本 级 一 般 公 共 预 算 执 行 情 况 和 2016 年 预 算 草 案 1-10 ( 二 )201 2015 年 一 般 公 共 预 算 执 行 情
目 录 前 言 第 一 章 近 年 来 合 同 行 政 监 管 及 相 关 工 作 改 革 创 新 情 况 第 二 章 2014 年 合 同 行 政 监 管 及 相 关 工 作 情 况 第 一 节 合 同 格 式 条 款 监 管 一 银 行 业 电 信 业 合 同 格 式 条 款 专 项 整 治 二
合 同 行 政 监 管 及 相 关 工 作 年 度 报 告 (2014 年 ) 国 家 工 商 行 政 管 理 总 局 市 场 规 范 管 理 司 目 录 前 言 第 一 章 近 年 来 合 同 行 政 监 管 及 相 关 工 作 改 革 创 新 情 况 第 二 章 2014 年 合 同 行 政 监 管 及 相 关 工 作 情 况 第 一 节 合 同 格 式 条 款 监 管 一 银 行 业 电 信
中国文联部门预算
中 国 文 联 部 门 预 算 (2016 年 ) 二 〇 一 六 年 四 月 目 录 第 一 部 分 : 中 国 文 学 艺 术 界 联 合 会 基 本 情 况 一 主 要 职 责 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 :2016 年 部 门 预 算 表 格 一 财 政 拨 款 收 支 总 表 二 一 般 公 共 预 算 支 出 表 三 一 般 公 共 预 算 基 本 支 出 表 四
( 十 ) 其 他 会 计 工 作 第 四 条 单 位 不 得 任 用 ( 聘 用 ) 不 具 备 会 计 从 业 资 格 的 人 员 从 事 会 计 工 作 不 具 备 会 计 从 业 资 格 的 人 员, 不 得 从 事 会 计 工 作, 不 得 参 加 会 计 专 业 技 术 资 格 考 试
会 计 从 业 资 格 管 理 办 法 (2012 年 12 月 6 日 中 华 人 民 共 和 国 财 政 部 令 第 73 号 公 布 根 据 2016 年 5 月 11 日 财 政 部 关 于 修 改 < 会 计 从 业 资 格 管 理 办 法 > 的 决 定 修 改 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 为 了 加 强 会 计 从 业 资 格 管 理, 规 范 会 计 人 员 行 为, 根 据
附 件 : 顺 德 区 2015 年 高 中 阶 段 学 校 招 生 考 试 工 作 意 见 根 据 佛 山 市 顺 德 区 教 育 事 业 发 展 十 二 五 规 划 2015 年 顺 德 区 教 育 工 作 意 见 的 文 件 精 神 和 上 级 教 育 主 管 部 门 工 作 要 求, 结 合
主 动 公 开 佛 山 市 顺 德 区 教 育 局 文 件 顺 教 2015 23 号 顺 德 区 教 育 局 关 于 印 发 顺 德 区 2015 年 高 中 阶 段 学 校 招 生 考 试 工 作 意 见 的 通 知 各 镇 ( 街 道 ) 教 育 局 区 属 学 校 : 现 将 顺 德 区 2015 年 高 中 阶 段 学 校 招 生 考 试 工 作 意 见 印 发 给 你 们, 请 认 真
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机 构 编 制 委 员 会 办 公 室 编 2016 年 2 月 29 日 类 别 数 量 合 计 拟 调 整 后 保 留 拟 调 整 小 计 取 消 下 放 转 移 提 请 或 调 整 事 项 行 政 许 可 9 9 1 行 政 处 罚 951 951 行 政 强 制 37 37 行 政 征 收 4 4 行 政 给 付 0 0 行 政 检 查 47 47 行 政 确 认 1 1 行 政 裁 决 1
Microsoft Word - Future CEDAW C CHN 7-8.doc
序 言 1. 根 据 消 除 对 妇 女 一 切 形 式 歧 视 公 约 ( 简 称 公 约 ) 第 十 八 条 第 一 款 规 定, 中 华 人 民 共 和 国 向 联 合 国 秘 书 长 提 交 执 行 公 约 第 7 8 次 合 并 报 告 本 报 告 的 撰 写 遵 循 了 消 除 对 妇 女 歧 视 委 员 会 ( 简 称 消 歧 委 员 会 ) 关 于 缔 约 国 定 期 报 告 的 指
本 科 生 手 册 中 南 大 学 学 生 工 作 委 员 会 秘 书 处 编 印 二 〇 一 四 年 八 月 社 会 主 义 核 心 价 值 观 富 强 民 主 文 明 和 谐 自 由 平 等 公 正 法 治 爱 国 敬 业 诚 信 友 善 校 徽 : 校 训 : 校 风 : 知 行 合 一 经 世 致 用 向 善 求 真 唯 美 有 容 目 录 一 法 律 法 规 与 上 级 制 度 1 中
国家发展改革委法治机关建设规划（2013-2018年）
国 家 发 展 改 革 委 法 治 机 关 建 设 规 划 (2013-2018 年 ) 为 深 入 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 巩 固 我 委 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 和 转 变 职 能 转 变 作 风 大 调 研 大 讨 论 大 转 变 学 习 推 进 活 动 ( 以 下 简 称 两 转 三 大 学 习 推 进 活 动 ) 成 果,
烟台经济技术开发区政府采购竞争性磋商文件
目 录 第 一 部 分 邀 请 函... 3 第 二 部 分 采 购 内 容 及 相 关 要 求... 7 第 三 部 分 供 应 商 须 知... 10 第 四 部 分 合 同 文 本... 21 第 五 部 分 响 应 文 件 格 式... 28 第 一 部 分 邀 请 函 经 龙 口 市 人 民 政 府 采 购 管 理 办 公 室 批 准, 山 东 信 一 项 目 管 理 有 限 公 司 受
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津 招 委 高 发 2016 8 号 市 招 委 关 于 印 发 2016 年 天 津 市 普 通 高 等 学 校 招 生 考 试 工 作 规 定 的 通 知 各 普 通 高 等 学 校 区 县 招 生 委 员 会 各 有 关 单 位 : 2016 年 天 津 市 普 通 高 校 招 生 考 试 工 作, 要 深 入 贯 彻 党 的 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神, 全 面 落
2014 年 12 月 16 日 广 西 春 茂 投 资 股 份 有 限 公 司 ( 原 名 广 西 汽 牛 农 业 机 械 股 份 有 限 公 司, 以 下 简 称 春 茂 股 份 挂 牌 公 司 公 司 ) 召 开 2014 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会, 通 过 向 特 定 对 象
国 海 证 券 股 份 有 限 公 司 关 于 广 西 春 茂 投 资 股 份 有 限 公 司 重 大 资 产 重 组 之 2015 年 持 续 督 导 报 告 独 立 财 务 顾 问 : 签 署 日 期 : 二 〇 一 六 年 五 月 2014 年 12 月 16 日 广 西 春 茂 投 资 股 份 有 限 公 司 ( 原 名 广 西 汽 牛 农 业 机 械 股 份 有 限 公 司, 以 下 简
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遂 安 教 函 2016 96 号 遂 宁 市 安 居 区 教 育 局 关 于 印 发 迎 接 四 川 省 县 域 义 务 教 育 均 衡 发 展 督 导 评 估 工 作 方 案 的 通 知 各 教 育 督 导 组, 各 中 小 学, 局 属 事 业 单 位, 机 关 各 股 室 : 为 了 顺 利 通 过 四 川 省 县 域 义 务 教 育 均 衡 发 展 督 导 评 估, 经 局 党 组 局 务
Microsoft Word - 面向合格投资者公开发行公司债券上市预审核反馈意见公告（截至2015年10月8日）
面 向 合 格 投 资 者 公 开 发 行 公 司 债 券 上 市 预 审 核 反 馈 意 见 公 告 ( 截 至 2015 年 10 月 8 日 ) 日 前, 上 海 证 券 交 易 所 召 开 了 公 司 债 券 预 审 核 反 馈 会 会 议 讨 论 了 公 司 债 券 预 审 核 中 关 注 的 主 要 问 题, 形 成 了 书 面 反 馈 意 见 现 将 反 馈 意 见 公 告 如 下 :
律 师 执 业 必 须 以 事 实 为 根 据, 以 法 律 为 准 绳 律 师 执 业 应 当 接 受 国 家 社 会 和 当 事 人 的 监 督 律 师 依 法 执 业 受 法 律 保 护, 任 何 组 织 和 个 人 不 得 侵 害 律 师 的 合 法 权 益 第 四 条 司 法 行 政 部
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學 校 名 稱 : 學 生 姓 名 : 李 建 衡 級 別 : 五 信 (2012-2013) 詩 篇 一 一 九 篇 (9 至 16 節 ) 教 導 年 輕 人 要 全 心 全 意 遵 從 神 的 話 語 和 不 要 偏 離 神 的 命 令 這 幾 節 詩 歌 教 導 我 要 喜 愛 神 的 法 度 和 律 例, 還 要 思 索 神 的 品 格 和 緊 記 祂 的 話 語 詩 篇 一 一 九 篇
自 觉 实 践 科 学 发 展 观, 扎 实 推 进 管 理 服 务 工 作 四 川 大 学 档 案 馆 ( 校 史 办 公 室 )2007 年 上 半 年 工 作 总 结 2007 年 上 半 年, 四 川 大 学 档 案 馆 ( 校 史 办 公 室 ) 在 学 校 党 委 行 政 领 导 和 上
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2014
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招 商 证 券 股 份 有 限 公 司 2014 年 度 审 计 报 告 索 引 页 码 审 计 报 告 公 司 财 务 报 告 合 并 及 母 公 司 资 产 负 债 表 1-2 合 并 及 母 公 司 利 润 表 3 合 并 及 母 公 司 现 金 流 量 表 4 合 并 股 东 权 益 变 动 表 5-6 母 公 司 股 东 权 益 变 动 表 7-8 财 务 报 表 附 注 9-121 一
第 一 部 分 广 州 市 广 播 电 视 大 学 概 况 一 学 校 的 主 要 任 务 和 业 务 范 围 根 据 市 编 委 的 批 复, 广 州 市 广 播 电 视 大 学 为 市 局 级 事 业 单 位, 归 口 市 教 育 局 管 理 主 要 承 担 以 下 任 务 : ( 一 ) 承
广 州 市 广 播 电 视 大 学 2014 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 广 州 市 广 播 电 视 大 学 概 况 一 学 校 的 主 要 任 务 和 业 务 范 围 二 部 门 预 算 单 位 构 成 三 学 校 人 员 构 成 第 二 部 分 2014 年 部 门 预 算 安 排 情 况 说 明 第 三 部 分 2014 年 部 门 预 算 表 一 收 支 预 算 总 表 (
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苏 科 2003 56 号 关 于 印 发 苏 州 科 技 学 院 2003 年 高 等 学 校 教 师 资 格 认 定 工 作 实 施 意 见 的 通 知 院 属 各 单 位 : 现 将 苏 州 科 技 学 院 2003 年 高 等 学 校 教 师 资 格 认 定 工 作 实 施 意 见 印 发 给 你 们, 请 遵 照 执 行 苏 州 科 技 学 院 ( 苏 州 科 技 大 学 筹 ) 二 00
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 15.08:115.08:115.50:115.16:1 52.74% 63.59% 2003-2004 684 78 723 10902 15081 2004-2005 84 777 11718 15.081 2005-2006 92 814 12620 15.501 2006-2007 80
第一部分 界定和测量歧视
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2013 2013 2
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一 前 言 2 作 為 我 國 儒 家 經 典 及 十 三 經 之 一, 孟 子 流 傳 千 年 不 輟, 足 以 證 明 其 對 中 華 文 化 的 重 要 性 與 影 響 力, 除 了 道 德 文 化 意 識 的 開 發, 也 弘 揚 仁 政 王 道 的 政 治 觀, 大 多 數 人 都 肯 定
當 經 典 遇 上 經 典 - 孟 子 與 火 鳳 燎 原 之 非 人 也 * 江 穰 峰 提 要 作 為 我 國 儒 家 經 典 及 十 三 經 之 一, 孟 子 流 傳 千 年 不 輟, 深 化 了 孔 子 思 想, 而 自 古 以 來, 許 多 學 者 嘗 試 對 孟 子 一 書 給 予 正 確 的 本 意 詮 釋 抑 或 提 出 符 合 當 代 的 新 說, 諸 家 注 疏 輩 出, 孟 子
法 工 作 计 划 滨 州 市 安 全 生 产 监 督 管 理 局 2016 年 2 月 4 日 ( 此 件 主 动 公 开 ) 2
滨 州 市 安 全 生 产 监 督 管 理 局 文 件 滨 安 监 发 2016 22 号 滨 州 市 安 全 生 产 监 督 管 理 局 关 于 印 发 2016 年 度 安 全 生 产 监 管 执 法 工 作 计 划 的 通 知 各 县 ( 区 ) 安 监 局, 滨 州 经 济 技 术 开 发 区 安 监 局 高 新 区 安 监 办 北 海 经 济 开 发 区 安 监 中 心, 局 属 各 科
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关于印发西北政法大学“十二五”
西 北 政 法 大 学 十 二 五 事 业 改 革 和 发 展 规 划 (2011 年 1 月 21 日 西 北 政 法 大 学 第 三 届 第 五 次 教 职 工 代 表 大 会 表 决 通 过 ) 十 二 五 时 期, 是 我 校 改 革 和 发 展 的 攻 坚 时 期, 也 是 实 现 把 我 校 建 成 全 国 一 流 教 学 研 究 型 政 法 大 学 目 标 的 关 键 时 期 根 据
君泰所 稿纸
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的 权 利 义 务, 依 照 本 法 在 基 金 合 同 中 约 定 基 金 管 理 人 基 金 托 管 人 依 照 本 法 和 基 金 合 同 的 约 定, 履 行 受 托 职 责 通 过 公 开 募 集 方 式 设 立 的 基 金 ( 以 下 简 称 公 开 募 集 基 金 ) 的 基 金 份
中 华 人 民 共 和 国 证 券 投 资 基 金 法 (2015 年 修 正 ) (2003 年 10 月 28 日 第 十 届 全 国 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 第 五 次 会 议 通 过 ;2012 年 12 月 28 日 第 十 一 届 全 国 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 第 三 十 次 会 议 修 订 ; 中 华 人 民 共 和 国 主 席 令 第 七 十
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一 国 家 法 律... 1 中 华 人 民 共 和 国 证 券 投 资 基 金 法 (2015 年 修 正 )... 2 二 证 监 会 部 门 规 章... 37 第 105 号 令 私 募 投 资 基 金 监 督 管 理 暂 行 办 法... 38 三 协 会 自 律 规 则... 47 私 募 投 资 基 金 管 理 人 登 记 和 基 金 备 案 办 法 ( 试 行 )... 48 私 募
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2004[2218] 2003 12 31 2003 2003 12 31 2003 2003 2003 2003 2002 2003 2002 2003 2003 12 31 1 2 1 1 12 31 3 4 5 6 8 % 1 5 1 2 15 2 3 25 3 5 35 5 100 9 10 11 13 14 15 16 17 18 2 50% 50% 200310 < > 200310
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第 一 编 国 家 法 律 法 规 - 1 -
广 东 金 融 学 院 研 究 生 手 册 目 录 第 一 编 国 家 法 律 法 规... 1 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例... 2 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 暂 行 实 施 办 法... 5 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法... 11 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定... 20 高 等 学 校 学 生 行 为 准 则... 28
隐公（元年～十一年）
左 传 目 录 隐 公 ( 元 年 ~ 十 一 年 )--------------------- ---------------------(2 16 页 ) 桓 公 ( 元 年 ~ 十 八 年 )-------------------- --------------------(17 17 31 页 ) 庄 公 ( 元 年 ~ 三 十 二 年 )----------------- -----------------(32
目 1 录 第 一 部 分 国 家 省 相 关 法 律 法 规...1 1. 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法...2 2. 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法...13 3. 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例...24 4. 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例
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設 計 師 : 吳 玉 蘋 上 半 身 ( 上 衣 ) 整 件 上 衣 以 紅 色 白 色 為 主, 前 後 中 心 和 腰 邊 兩 側 以 剪 接 方 式 呈 現, 前 後 中 心 和 袖 子 採 用 紅 花 色 旗 袍 布, 腰 邊 兩 側 為 白 色, 使 整 體 感 覺 看 起 來 有 律 動 感, 在 領 口 方 面 採 用 五 角 領, 使 整 件 上 衣 看 起 來 不 致 於 單 調,
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（一）收入支出预算总表及情况说明
北 京 林 业 大 学 2016 年 度 部 门 预 算 2016 年 5 月 为 进 一 步 规 范 2016 年 预 算 公 开 工 作, 根 据 党 的 十 八 届 三 中 全 会 中 共 中 央 关 于 全 面 深 化 改 革 若 干 重 大 问 题 的 决 定 ( 以 下 简 称 决 定 ) 中 华 人 民 共 和 国 政 府 信 息 公 开 条 例 ( 以 下 简 称 信 息 公 开 条
五 增 加 一 条 作 为 第 三 十 五 条, 内 容 为 : 按 照 消 防 技 术 标 准 不 需 要 设 置 火 灾 自 动 报 警 系 统 的 养 老 院 福 利 院 寄 宿 制 学 校 幼 儿 园 学 生 校 外 托 管 机 构 小 旅 店 小 型 娱 乐 场 所 以 及 生 产 存 储
(2014 年 3 月 26 日 河 南 省 第 十 二 届 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 第 七 次 会 议 通 过 ) 河 南 省 第 十 二 届 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 第 七 次 会 议 决 定, 对 河 南 省 消 防 条 例 作 如 下 修 改 : 一 将 第 十 三 条 第 一 款 第 三 项 修 改 为 : 对 建 筑 消 防 设 施 每 年 至 少
民 政 部 废 止 的 政 策 性 文 件 目 录 序 号 标 题 文 号 社 会 组 织 管 理 1 民 政 部 关 于 转 发 民 政 部 财 政 部 关 于 进 一 步 明 确 社 会 团 体 会 费 政 策 的 通 知 的 函 民 函 2006) 240 号 2 民 政 部 关 于 进 一
亏 77- 夕 民 政 部 公 告 第 373 号 民 政 部 政 策 性 文 件 清 理 结 果 公 告 根 据 国 务 院 办 公 厅 关 于 做 好 行 政 法 规 部 门 规 章 和 文 件 清 理 工 作 的 要 求, 民 政 部 对 改 革 开 放 以 来 以 民 政 部 和 民 政 部 办 公 厅 名 义 印 发 的 政 策 性 文 件 进 行 了 全 面 清 理 经 清 理, 决 定
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国 家 信 访 局 2015 年 部 门 预 算 公 开 信 息 说 明 一 国 家 信 访 局 职 能 ( 一 ) 负 责 处 理 国 内 群 众 境 外 人 士 法 人 及 其 他 组 织 通 过 信 访 渠 道 给 党 中 央 国 务 院 及 领 导 同 志 的 来 信 来 电, 接 待 来 访 ( 二 ) 负 责 向 党 中 央 国 务 院 及 中 共 中 央 办 公 厅 国 务 院 办 公
目 录 第 一 部 分 国 家 能 源 局 概 况 一 主 要 职 能 二 基 本 情 况 说 明 三 部 门 决 算 单 位 构 成 第 二 部 分 国 家 能 源 局 2015 年 度 部 门 决 算 表 一 收 入 支 出 决 算 总 表 二 收 入 决 算 表 三 支 出 决 算 表 四 财
目 录 第 一 部 分 国 家 能 源 局 概 况 一 主 要 职 能 二 基 本 情 况 说 明 三 部 门 决 算 单 位 构 成 第 二 部 分 国 家 能 源 局 2015 年 度 部 门 决 算 表 一 收 入 支 出 决 算 总 表 二 收 入 决 算 表 三 支 出 决 算 表 四 财 政 拨 款 收 入 支 出 决 算 总 表 五 一 般 公 共 预 算 财 政 拨 款 支 出 决
证券代码：601678 股票简称：滨化股份 公告编号：2010-001
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证券代码：600963 证券简称：岳阳林纸 公告编号：2015-037
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17 省 物 价 委 员 会 关 于 甘 肃 省 档 案 馆 实 行 利 用 档 案 收 费 的 批 复 甘 价 综 1988 95 号 1988 年 5 月 30 日 省 物 价 委 18 省 物 价 委 员 会 广 播 电 视 厅 文 化 厅 关 于 制 定 我 省 电 影 电 视 录 像 带
附 件 : 序 号 文 件 名 称 文 号 发 布 日 期 发 布 部 门 1 省 物 价 委 员 会 文 化 厅 旅 游 局 关 于 调 整 我 省 文 物 参 观 点 门 票 的 通 甘 价 综 1986 14 号 1986 年 2 月 5 日 省 物 价 委 省 文 化 厅 省 旅 游 局 2 省 物 价 委 员 会 关 于 调 整 涉 外 宾 馆 ( 饭 店 ) 客 房 收 费 标 准 的
宜 都 改 革 开 放 30 年 宜 都 年 鉴 编 纂 委 员 会 主 任 院 陈 行 甲 副 主 任 院 张 白 华 宋 化 力 胡 卫 东 委 员 院 陈 微 向 家 金 沈 绪 文 王 德 清 郑 蕾 艳 ( 女 ) 张 红 桥 ( 女 ) 张 鸿 庞 友 春 夏 友 生 史 玉 英 ( 女
2011 中 共 宜 都 市 委 宜 都 市 人 民 政 府 宜 都 市 党 史 地 方 志 办 公 室 主 办 主 编 宜 都 改 革 开 放 30 年 宜 都 年 鉴 编 纂 委 员 会 主 任 院 陈 行 甲 副 主 任 院 张 白 华 宋 化 力 胡 卫 东 委 员 院 陈 微 向 家 金 沈 绪 文 王 德 清 郑 蕾 艳 ( 女 ) 张 红 桥 ( 女 ) 张 鸿 庞 友 春 夏 友 生
中共中央党校2011年部门决算
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四 川 省 彭 州 中 学 2014级 8月 考 试 语 文 试 题 满 分 150分 考 试 用 时 150分 钟 注 意 事 项 : 1 答 题 前, 务 必 将 自 己 的 姓 名 准 考 证 号 班 级 填 写 在 答 题 卡 规 定 位 置 上 2 答 选 择 题 时, 必 须 使 用 2B铅 笔 将 机 读 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黒, 如 需 改 动, 用 像
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诸 暨 市 教 育 局 文 件 诸 教 2016 97 号 关 于 印 发 二 一 六 学 年 教 育 工 作 意 见 的 通 知 各 直 属 学 校 ( 单 位 ) 镇 乡 ( 街 道 ) 学 校 : 2016 学 年 是 实 施 十 三 五 规 划 的 开 局 之 年, 为 进 一 步 明 确 目 标, 理 清 思 路, 确 保 各 项 重 点 工 作 顺 利 推 进, 特 制 定 二 一 六
鬼 與 亡 魂 的 故 事 事 (3) 亡 魂 返 回 與 人 贈 物 三 類 (1) 亡 魂 返 回 家 人 身 邊 : 最 難 以 割 捨 的 情 感 便 是 親 情 了, 因 此 許 多 亡 魂 返 回 都 是 為 了 關 心 親 人 過 的 是 否 平 安 例 如 探 視 母 親 是 否 於
第 六 章 鬼 與 亡 魂 的 故 事 自 從 先 秦 思 想 興 盛 以 來, 中 國 民 族 深 受 到 儒 家 思 想 的 影 響, 對 鬼 神 更 抱 持 著 未 知 生, 焉 知 死 與 敬 鬼 神 而 遠 之 的 態 度, 也 從 子 不 語 : 怪 力 亂 神 顯 示 出 了 不 談 論 鬼 神 之 事, 因 此 可 以 看 出 儒 家 對 於 鬼 神 是 抱 持 著 存 而 不 論
关 于 在 全 省 县 处 级 以 上 领 导 干 部 中 开 展 三 严 三 实 专 题 教 育 实 施 方 案 根 据 中 共 中 央 办 公 厅 印 发 < 关 于 在 县 处 级 以 上 领 导 干 部 中 开 展 三 严 三 实 专 题 教 育 方 案 > 的 通 知 ( 中 办 发 20
中 共 山 东 省 委 办 公 厅 文 件 鲁 办 发 2015 16 号 中 共 山 东 省 委 办 公 厅 印 发 关 于 在 全 省 县 处 级 以 上 领 导 干 部 中 开 展 三 严 三 实 专 题 教 育 实 施 方 案 的 通 知 各 市 党 委, 省 军 区 党 委, 省 委 各 部 委, 省 政 府 各 部 门 党 组 ( 党 委 ), 各 人 民 团 体 党 组, 各 高 等
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赣 高 法 2014 178 号 全 省 各 级 人 民 法 院 南 昌 铁 路 运 输 两 级 法 院 : 江 西 省 高 级 人 民 法 院 关 于 适 用 新 型 执 行 措 施 若 干 问 题 的 指 导 意 见 经 我 院 审 判 委 员 会 2014 年 8 月 21 日 第 二 十 一 次 会 议 讨 论 通 过, 现 印 发 给 你 们, 请 结 合 实 际 认 真 遵 照 执 行
目 录 第 一 部 分 中 国 科 协 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 决 算 单 位 构 成 第 二 部 分 中 国 科 协 2015 年 度 部 门 决 算 表 一 收 入 支 出 决 算 总 表 二 收 入 决 算 表 三 支 出 决 算 表 四 财 政 拨 款 收 入 支 出 决 算
2015 年 度 中 国 科 学 技 术 协 会 部 门 决 算 目 录 第 一 部 分 中 国 科 协 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 决 算 单 位 构 成 第 二 部 分 中 国 科 协 2015 年 度 部 门 决 算 表 一 收 入 支 出 决 算 总 表 二 收 入 决 算 表 三 支 出 决 算 表 四 财 政 拨 款 收 入 支 出 决 算 总 表 五 一 般 公 共 预 算
圍 很 廣, 不 能 僅 局 限 於 漢 族 與 少 數 民 族 之 間, 少 數 民 與 少 數 民 族 之 間 同 一 種 族 的 兩 個 不 同 政 權 之 間, 也 有 比 較 豐 富 的 和 親 內 容 和 親 的 多 種 多 樣, 無 論 目 的 為 何, 最 終 都 是 出 於 為 我
從 和 親 到 反 和 親 - 論 漢 武 帝 對 匈 政 策 的 轉 變 一 前 言 中 國 歷 史 五 千 年, 各 朝 各 代 都 有 各 自 面 對 外 族 入 侵 時 的 應 對 方 法 常 見 的 方 法 多 半 是 和 親, 上 至 遠 古 傳 說 時 代, 下 至 清 代, 歷 時 幾 千 年 1 因 各 時 代 的 不 同 因 素, 所 代 表 的 意 義 和 目 的 並 非 全
《聊齋志異》 ＜蓮香＞ 蒲松齡
聊 齋 志 異 < 蓮 香 > 蒲 松 齡 桑 生, 名 曉, 字 子 明, 沂 州 人, 少 孤, 館 於 紅 花 埠 桑 為 人 靜 穆 自 喜, 日 再 出, 就 食 東 鄰, 餘 時 堅 坐 而 已 東 鄰 生 偶 至, 戲 曰 : 君 獨 居 不 畏 鬼 狐 耶? 笑 答 曰 : 丈 夫 何 畏 鬼 狐? 雄 來 吾 有 利 劍, 雌 者 尚 當 開 門 納 之 鄰 生 歸, 與 友 謀,
川人发〔2008〕74号
四 川 省 人 事 厅 四 川 省 教 育 厅 关 于 印 发 四 川 省 高 等 学 校 义 务 教 育 学 校 中 等 职 业 学 校 等 教 育 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 实 施 工 作 的 三 个 指 导 意 见 ( 试 行 ) 的 通 知 川 人 发 2008 74 号 各 市 ( 州 ) 人 事 局 教 育 局, 省 级 各 部 门, 各 省 属 高 等 学 校 : 根 据
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泉 州 市 人 民 政 府 文 件 泉 政 文 2012 186 号 泉 州 市 人 民 政 府 关 于 印 发 泉 州 市 国 家 知 识 产 权 示 范 城 市 工 作 方 案 通 知 各 县 ( 市 区 ) 人 民 政 府 泉 州 开 发 区 泉 州 台 商 投 资 区 管 委 会, 市 人 民 政 府 各 部 门 各 直 属 机 构, 各 大 企 业, 各 高 等 院 校 : 泉 州 市 国
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白 招 办 发 [2016]45 号 白 银 市 高 等 学 校 招 生 委 员 会 办 公 室 关 于 转 发 省 招 委 关 于 做 好 2016 年 甘 肃 省 普 通 高 校 招 生 定 向 培 养 士 官 试 点 工 作 的 通 知 的 通 知 各 县 ( 区 ) 招 生 办 公 室 : 现 将 省 招 委 关 于 做 好 2016 年 甘 肃 省 普 通 高 校 招 生 定 向 培 养
目 录 安 徽 公 证 目 录 争 鸣 34 夫 妻 野 忠 实 协 议 冶 公 证 的 可 行 性 分 析 / 卓 礼 刚 39 对 野 侵 害 他 人 合 法 权 益 或 者 违 反 法 律 禁 止 性 规 定 的 方 法 冶 的 一 点 理 解 / 张 孝 稳 41 关 于 申 请 出 具 执
目 录 关 注 03 信息动态 声 音 04 安徽省公证员助理管理指导规范 06 安徽省公证员任职前实习管理办法渊试行冤 08 公证质量事故野零容忍冶活动考核验收办法 二〇一二年 聚 焦 第4期 09 把握公证定位 步提升要要 要零容忍活动第二次督查情况综述 主 管院安徽省司法厅 主 办院安徽省公证协会 委院王翠凤 张 霞 方文来 朱自全 主 11 浅谈公证核实与公证质量评价/陈春林 方贤淮 13
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浙 江 国 智 科 技 产 业 开 发 有 限 公 司 2014 年 1 月 1 日 至 2015 年 12 月 31 日 ( 除 特 别 说 明 外, 金 额 以 人 民 币 元 表 述 ) 一 公 司 基 本 情 况 ( 一 ) 公 司 概 况 1 历 史 沿 革 浙 江 国 智 科 技 产 业 开 发 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 或 本 公 司 ) 由 胡 光 铁 高 瑞 勤
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345 188 956 1960 13 1979 [] 1962 1982 12 1981 2 1948 1964 5 6 1985 2 1992 1 999 [] 1982 [] 285286 161 1972 105 < > 1993 1984 1 286 286 [] 18 18 1986 1984 3 11 346. 1982 40 1987 34 287
目 录 一 项 目 基 本 概 况... 1 ( 一 ) 项 目 建 设 目 标... 1 ( 二 ) 项 目 建 设 内 容... 3 ( 三 ) 项 目 建 设 思 路... 8 ( 四 ) 项 目 经 费 情 况... 8 二 项 目 组 织 实 施 情 况... 10 三 项 目 建 设 任
省 级 示 范 性 高 职 院 校 建 设 金 融 管 理 与 实 务 专 业 及 专 业 群 建 设 项 目 总 结 报 告 四 川 财 经 职 业 学 院 二 一 四 年 十 二 月 1 目 录 一 项 目 基 本 概 况... 1 ( 一 ) 项 目 建 设 目 标... 1 ( 二 ) 项 目 建 设 内 容... 3 ( 三 ) 项 目 建 设 思 路... 8 ( 四 ) 项 目 经 费
目 录 释 义... 2 一 本 次 发 行 的 基 本 情 况... 3 ( 一 ) 本 次 发 行 股 票 的 数 量... 3 ( 二 ) 发 行 价 格... 3 ( 三 ) 现 有 股 东 优 先 认 购 的 情 况... 3 ( 四 ) 其 他 发 行 对 象 情 况 及 认 购 股 份
公 告 编 号 :2016-031 证 券 代 码 :830788 证 券 简 称 : 运 通 四 方 主 办 券 商 : 广 发 证 券 运 通 四 方 汽 配 供 应 链 股 份 有 限 公 司 股 票 发 行 情 况 报 告 书 ( 住 所 : 广 州 市 白 云 区 钟 落 潭 广 从 八 路 771 773 号 ) 主 办 券 商 广 州 市 天 河 区 天 河 北 路 183-187 号
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羅 ( 天 主 教 教 理 卷 一 信 仰 宣 認 第 二 部 分 第 三 章 第 十 一 條 我 信 肉 身 復 活 988. 基 督 徒 信 經 藉 此, 我 們 宣 信 父 子 及 聖 神, 相 信 其 創 世 救 援 和 聖 化 工 程 漸 漸 邁 向 一 個 高 峰, 就 是 宣 告 在 末 日 死 者 肉 身 復 活 和 永 生 989. 我 們 堅 決 地 相 信, 也 堅 決 地 希
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乙 年 天 主 聖 三 節 彌 撒 主 題 阿 爸, 父 啊! 讓 我 們 歡 心 喜 樂 一 引 言 : 1. 字 義 : 三 位 一 體 三 位 : 聖 父 ( 生 ) 聖 子 ( 受 生 ) 聖 神 ( 父 子 共 發 ) 一 體 : 同 一 個 本 體 三 位 一 體 : 東 方 強 調 三 位 西 方 強 調 一 體 2. 寓 義 : 信 德 : 為 我 是 什 麼 天 主 聖 三 共 融
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中 共 上 海 市 教 育 卫 生 工 作 委 员 会 上 海 市 教 育 委 员 会 上 海 市 财 政 局 上 海 市 物 价 局 文 件 上 海 市 审 计 局 上 海 市 新 闻 出 版 局 沪 教 委 监 2014 4 号 上 海 市 教 育 委 员 会 等 六 部 门 关 于 2014 年 上 海 市 规 范 教 育 收 费 工 作 的 意 见 各 高 等 学 校, 各 区 县 教 育
民航西北局政法发（2007）249号
民 航 西 北 地 区 管 理 局 全 面 推 进 依 法 行 政 实 施 办 法 为 贯 彻 落 实 国 务 院 全 面 推 进 依 法 行 政 实 施 纲 要 和 民 航 总 局 关 于 贯 彻 落 实 < 全 面 推 进 依 法 行 政 实 施 纲 要 > 的 意 见 精 神, 稳 步 推 进 我 局 依 法 行 政 的 步 伐, 制 定 本 实 施 办 法 一 全 面 推 进 依 法 行 政
335 336 1978 2 416 1953 107 1957 10 686 1962 1893 7 14 502 503 1982 1419 1434 20 1 2 16 17 16 20 2 448 361 1983 18 1983 324 1906 333 1983
