目 錄 歷 屆 會 長 心 聲 如 何 將 香 港 美 術 教 育 協 會 發 展 成 為 一 個 美 育 平 台 / 林 桂 光...3 在 香 港 美 術 教 育 協 會 的 十 五 年 / 梁 志 芬...5 回 憶 香 港 美 術 教 育 協 會 爭 取 政 府 資 助 的 歷 程 / 蕭

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1 香 港 美 術 教 育 協 會 十 五 周 年 紀 念 特 刊

2 目 錄 歷 屆 會 長 心 聲 如 何 將 香 港 美 術 教 育 協 會 發 展 成 為 一 個 美 育 平 台 / 林 桂 光...3 在 香 港 美 術 教 育 協 會 的 十 五 年 / 梁 志 芬...5 回 憶 香 港 美 術 教 育 協 會 爭 取 政 府 資 助 的 歷 程 / 蕭 競 聰...7 課 程 改 革 與 我 的 專 業 成 長 / 黃 素 蘭...9 藝 術 創 作 的 源 泉 永 不 乾 涸 / 曾 鉅 桓...11 我 與 香 港 美 術 教 育 協 會 的 昨 天 今 天 和 明 天 / 黎 明 海...12 嘉 賓 賀 詞 會 員 賀 卡 學 校 專 訪 從 學 生 為 本 到 教 師 為 本 的 思 維 與 實 踐 專 訪 香 港 道 教 聯 合 會 學 校...22 積 極 面 對 視 覺 藝 術 科 課 改 挑 戰 的 中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學...25 香 港 美 術 教 育 協 會 2006 至 2007 年 顧 問 團 名 譽 法 律 顧 問 : 鄭 美 娟 律 師 彭 志 泉 律 師 名 譽 核 數 師 : 廖 美 玲 女 士 名 譽 顧 問 : 陳 炳 添 先 生 ( 前 羅 富 國 教 育 學 院 美 術 科 首 席 講 師 ) 郭 樵 亮 先 生 ( 前 教 育 署 美 工 中 心 首 席 督 學 ) 金 嘉 倫 先 生 ( 前 香 港 中 文 大 學 校 外 進 修 學 院 藝 術 課 程 主 持 ) 劉 唯 邁 先 生 ( 前 香 港 大 學 美 術 博 物 館 總 館 長 ) 高 美 慶 博 士 ( 前 香 港 公 開 大 學 人 文 及 社 會 科 學 院 院 長 ) 譚 瑞 菁 女 士 ( 前 教 育 署 美 工 中 心 督 學 ) 楊 懷 俸 先 生 ( 前 教 統 局 輔 導 視 學 處 視 學 組 質 素 保 證 科 總 主 任 學 校 質 素 保 證 ) 香 港 美 術 教 育 協 會 2006 至 2007 年 執 行 委 員 會 會 長 : 黎 明 海 ( 香 港 教 育 學 院 體 藝 學 系 副 教 授 ) 副 會 長 : 曾 鉅 桓 ( 新 界 婦 孺 福 利 會 梁 省 德 學 校 副 校 長 ) 韋 政 ( 香 港 專 業 教 育 學 院 講 師 ) 秘 書 : 梁 志 芬 ( 中 華 基 督 教 會 銘 基 書 院 視 覺 藝 術 科 老 師 ) 財 政 : 黃 惠 儀 ( 北 角 街 坊 會 陳 維 周 夫 人 紀 念 學 校 視 覺 藝 術 科 組 長 ) 學 術 : 郭 少 鳳 ( 佛 教 茂 峰 法 師 紀 念 中 學 視 覺 藝 術 科 統 籌 ) 出 版 : 黎 錦 莊 ( 中 華 基 督 教 會 基 法 小 學 油 塘 視 覺 藝 術 科 科 主 任 ) 鄧 秉 業 ( 天 主 教 石 鐘 山 紀 念 小 學 視 覺 藝 術 科 老 師 ) 會 籍 : 陳 婉 兒 ( 馬 鞍 山 循 道 衛 理 小 學 視 覺 藝 術 科 科 主 任 ) 活 動 : 香 俊 斌 ( 香 港 道 教 聯 合 會 學 校 視 覺 藝 術 科 科 主 任 ) 張 寶 雯 ( 香 港 道 教 聯 合 會 學 校 視 覺 藝 術 科 科 主 任 ) 推 廣 : 嚴 麗 萍 ( 聖 公 會 呂 明 才 紀 念 小 學 下 午 部 視 覺 藝 術 科 科 主 任 ) 福 利 : 陳 雪 儀 ( 裘 錦 秋 中 學 葵 涌 視 覺 藝 術 科 老 師 ) Hong Kong Sociaty for Eduction in Art 香 港 美 術 教 育 協 會 香 港 美 術 教 育 協 會 為 藝 發 局 資 助 團 體 HKSEA is financially supported by the ADC 本 刊 物 所 表 達 之 意 見 或 觀 點 及 其 所 有 內 容, 均 未 經 香 港 藝 術 發 展 局 作 技 術 性 認 可 或 證 明 確 實 無 誤, 亦 不 代 表 香 港 藝 術 發 展 局 之 立 場 歡 迎 投 稿 你 有 什 麼 精 彩 的 經 歷, 深 刻 的 反 思, 可 以 與 大 家 分 享 呢? 歡 迎 各 位 讀 者 來 稿, 分 享 你 的 教 學 心 得 個 人 教 材 所 見 所 聞 及 推 介 有 關 網 址 等 有 關 來 稿 的 內 容 以 圍 繞 學 校 美 術 教 育 為 主, 不 限 文 體, 字 數 最 好 在 1,000 字 以 內 並 請 留 意 以 下 各 項 細 則 : ( 一 ) 來 稿 版 權 歸 作 者 所 有, 只 授 權 本 刊 發 表 ( 二 ) 本 刊 為 非 牟 利 出 版 刊 物, 免 費 寄 贈 予 各 關 注 人 士 為 聊 表 心 意, 酌 予 稿 酬 ( 三 ) 本 刊 保 留 收 集 或 刊 載 作 品 的 權 利 ( 四 ) 登 載 與 否, 本 刊 均 另 行 通 知 ; 請 投 稿 者 自 留 底 稿, 恕 不 退 件 ( 五 ) 來 稿 如 推 薦 已 經 出 版 過 的 文 章, 敬 請 註 明 ( 六 ) 本 刊 對 來 稿 有 刪 改 權, 如 不 欲 刪 改, 請 註 明 ( 七 ) 歡 迎 以 電 郵 投 稿, 或 提 供 已 打 字 稿 本, 請 逕 投 本 會 電 郵 地 址 :hksea@ biznetvigator.com 稿 件 請 用 純 文 字 (*.txt) 或 rich text format (*.rtf) 檔 案 格 式 存 檔, 或 郵 寄 本 會 : 九 龍 灣 臨 興 街 21 號 美 羅 中 心 2 期 9 樓 919 室 * 封 面 請 註 明 香 港 美 術 教 育 投 稿 及 所 投 專 欄 的 名 稱 ( 八 ) 來 稿 請 附 真 實 姓 名 地 址 聯 絡 電 話 會 員 編 號 ( 如 適 用 ), 發 表 時 可 用 筆 名 謝 謝! 本 刊 物 所 載 文 章 內 容, 只 代 表 作 者 個 人 立 場, 與 香 港 美 術 教 育 協 會 立 場 無 關 本 刊 物 所 有 內 容 均 有 版 權, 如 欲 轉 載, 請 與 本 會 書 面 聯 絡 刊 物 名 稱 : 香 港 美 術 教 育 (2007 年 第 3 期 ) 出 版 日 期 : 2007 年 12 月 出 版 : 香 港 美 術 教 育 協 會 九 龍 灣 臨 興 街 21 號 美 羅 中 心 2 期 9 樓 919 室 Tel : Fax : hksea@biznetvigator.com 主 編 : 司 徒 佩 英 執 行 編 輯 : 何 玉 萍 封 面 設 計 : 韋 政 封 面 插 圖 : An Indian Dream at Neemrana Fort Palace, Rajasthan 黎 明 海 設 計 承 印 : 香 港 高 科 技 有 限 公 司 Tel : Fax :

3 歷 屆 會 長 心 聲 如 何 將 香 港 美 術 教 育 協 會 發 展 成 為 一 個 美 育 平 台 林 桂 光 ( 會 長 ) 林 桂 光 ( 中 ) 攝 於 HKSEA 成 立 典 禮 (1992) 2007 年 是 香 港 美 術 教 育 協 會 HKSEA 成 立 十 五 周 年, 也 是 香 港 青 年 藝 術 協 會 (Hong Kong Youth Arts Foundation, HKYAF) 成 立 十 四 周 年 的 紀 念 為 何 我 會 將 兩 個 協 會 兩 提 並 論, 而 且 對 後 者 的 成 長 年 期 如 斯 清 晰? 其 中 涉 及 個 人 在 推 動 美 術 教 育 的 一 個 心 結, 在 本 會 十 五 周 年 紀 念 之 際, 想 拿 出 來 和 各 位 會 員 分 享 一 下 記 得 在 創 立 HKSEA 的 翌 年 年 初, 收 到 一 位 外 籍 女 士 麥 蓮 茜 小 姐 (Ms Lindsey McAlister) 的 信 函, 言 詞 懇 切 地 請 求 本 會 協 助 成 立 一 個 推 動 青 少 年 關 心 藝 術 發 展 的 社 團 個 人 一 直 熱 心 香 港 美 術 教 育, 亦 參 與 過 本 地 不 少 藝 術 發 展 活 動, 當 然 明 白 要 在 香 港 這 種 文 化 藝 術 氣 氛 非 常 薄 弱 的 社 會 情 境 下, 去 組 織 義 務 性 質 的 美 育 社 團 並 不 容 易, 何 況 以 一 個 剛 來 港 不 久 的 外 籍 藝 術 工 作 者 本 來 份 屬 同 道, 理 應 互 相 支 持, 提 供 協 助 但 鑑 於 當 時 成 立 HKSEA 已 很 費 力, 而 且 在 草 創 階 段, 亦 沒 有 太 多 資 源 和 人 力 可 以 分 享, 唯 有 在 執 委 會 上 匯 報 後, 回 信 致 歉 其 實 個 人 非 常 欣 賞 這 位 女 士 那 種 積 極 進 取 的 精 神, 能 努 力 爭 取 資 源, 而 且 觸 覺 和 信 息 網 絡 也 很 厲 害, 可 以 在 欠 缺 英 語 信 息 的 情 況 下, 也 知 道 一 個 地 道 美 術 教 育 組 織 的 創 立, 兼 且 毫 無 門 戶 成 見, 坦 率 的 尋 求 聯 繫 與 支 援 對 於 自 己 未 能 充 分 回 應, 雖 然 有 點 歉 意, 但 從 個 人 的 工 作 經 驗, 也 認 識 到 當 時 香 港 有 很 多 活 躍 的 藝 術 會 社, 例 如 香 港 藝 術 館 之 友 會 香 港 藝 術 中 心 之 友 會 香 港 手 工 藝 協 會 等 等, 都 有 一 批 熱 心 藝 術 的 外 籍 人 士 在 背 後 支 持, 其 中 更 不 乏 上 層 社 會 的 專 業 人 士 他 們 每 每 可 以 通 過 人 際 網 絡, 找 到 很 多 個 人 經 費 捐 獻, 與 及 一 些 大 機 構 和 跨 國 際 企 業 的 贊 助, 這 與 一 些 純 華 人 的 社 團 有 很 大 的 對 比 所 以 也 視 麥 蓮 茜 女 士 的 來 信, 只 是 一 種 禮 貌 性 的 聯 繫, 深 信 她 一 定 可 以 成 功 創 立 符 合 自 己 理 想 的 協 會, 同 時 自 此 之 後 也 有 留 意 該 協 會 在 香 港 的 推 廣 活 動, 這 也 算 是 任 內 一 件 難 忘 的 美 育 事 件 個 人 認 為 麥 蓮 茜 一 開 始 便 能 夠 在 香 港 藝 術 領 域 找 到 一 個 很 好 的 切 入 空 間 香 港 青 年 藝 術 節 這 種 倡 導 香 港 宏 觀 青 少 年 藝 術 發 展 的 焦 點 非 常 重 要 一 來 從 藝 術 教 育 的 意 義 而 言, 在 社 會 層 面 能 為 青 少 年 的 藝 術 發 現 創 造 空 間, 正 好 彌 補 由 學 校 過 渡 到 專 業 層 面 的 空 隙, 為 青 少 年 提 供 公 眾 曝 光 機 會, 也 是 一 種 促 進 學 校 藝 術 教 育 很 有 正 面 效 益 的 策 略 二 來 推 動 青 少 年 藝 術 活 動, 服 務 對 象 的 基 礎 龐 大, 基 於 親 子 或 同 儕 的 動 員 效 應, 活 動 的 入 座 率 會 較 一 般 專 項 藝 術 活 動, 有 超 倍 的 人 數, 這 大 大 有 利 爭 取 公 眾 的 關 注 和 企 業 的 支 持 個 人 在 香 港 二 十 多 年 來 一 直 鼓 吹 美 術 教 育 界 應 該 組 織 全 港 學 界 / 校 際 美 術 節 全 港 青 少 年 美 術 創 作 雙 年

4 歷 屆 會 長 心 聲 爭 取 社 會 對 美 育 的 關 注 和 商 業 機 構 的 經 費 贊 助, 使 HKSEA 能 夠 成 為 一 個 自 給 自 足 的 社 會 美 育 企 業 第 一 屆 HKSEA 執 行 委 員 會 成 員 合 照 展 等 活 動, 去 擴 大 美 術 教 育 的 發 展 空 間, 為 青 少 年 提 供 公 眾 認 同 的 機 會, 無 奈 不 論 民 間 或 官 方, 肯 積 極 回 應, 共 同 探 討 的 反 應 都 很 淡 薄 所 以 眼 見 香 港 青 年 藝 術 節 愈 來 愈 成 功 香 港 青 年 藝 術 協 會 的 社 會 知 名 度 愈 來 愈 提 升, 反 觀 我 們 的 協 會 長 期 都 在 艱 苦 經 營, 的 確 有 點 恨 鐵 不 成 鋼 的 焦 慮 話 說 回 頭,HKYAF 在 最 初 創 立 時 會 以 外 籍 人 士 為 主 導 骨 幹, 具 有 熱 誠 和 資 源 上 的 一 些 發 展 優 勢, 但 所 有 基 礎 其 實 和 HKSEA 一 樣 都 是 由 零 開 始, 其 主 要 的 人 力 來 源 和 服 務 對 象 均 指 向 本 地 的 華 人 社 會 平 情 而 論 兩 者 其 實 具 有 相 近 的 發 展 定 位 和 願 景, 往 後 的 發 展 差 異, 可 能 會 在 於 管 理 骨 幹 對 創 會 信 念 的 堅 持 和 各 種 發 展 策 略 運 用 的 出 入 上 過 去 有 很 多 次 都 想 找 機 會 和 本 會 一 眾 執 委 交 流, 分 享 個 人 對 HKYAF 的 觀 察, 看 看 有 哪 些 可 以 借 鑑 人 家 的 地 方 只 要 我 們 稍 為 閱 覽 HKYAF 近 年 每 季 出 版 的 全 彩 印 活 動 小 冊 子 創 意 100% ART, 看 到 人 家 所 網 羅 的 支 持 者 及 現 有 管 理 架 構 的 陣 容, 便 會 警 覺 HKSEA 在 發 展 上 的 自 我 限 制 和 滯 後 若 果 再 看 看 現 時 參 與 活 動 時 各 個 藝 術 伙 伴, 很 多 都 是 我 們 大 有 機 會 去 聯 繫 和 動 員 的 機 構 和 企 業 在 創 立 HKSEA 之 初, 非 常 明 白 假 如 用 傳 統 華 人 社 團 的 組 織 方 式, 去 經 營 美 術 教 育 這 類 社 會 邊 緣 性 社 團, 發 展 空 間 會 非 常 局 限 經 濟 資 源 會 長 期 緊 絀 會 員 發 展 也 很 艱 辛 所 以 一 開 始 便 定 位 在 一 種 跨 專 業 ( 涵 蓋 教 育 創 作 行 政 評 論, 甚 至 熟 悉 市 場 運 作 的 專 業 成 員 ) 跨 層 面 ( 包 括 政 府 機 構 學 校 機 構 校 外 機 構 資 助 機 構 專 業 社 團 甚 至 公 私 企 業 等 等 組 織 ) 的 宏 觀 大 美 育 格 局 目 的 一 方 面 希 望 能 打 破 過 去 各 個 涉 及 美 術 教 育 的 專 業, 彼 此 欠 缺 聯 繫, 在 社 會 單 打 獨 鬥 經 營 活 動 的 處 境 但 願 HKSEA 能 夠 成 為 跨 專 業 跨 層 面 的 溝 通 平 台, 使 社 會 各 個 推 動 美 育 的 環 節 可 以 互 相 緊 扣 另 一 方 面, 在 平 台 上 透 過 不 同 形 式 的 溝 通, 各 個 單 位 起 碼 有 機 會 知 悉 彼 此 的 發 展 動 向, 而 在 各 自 活 動 的 計 劃 上 有 更 好 的 協 調 分 工, 避 免 重 複 出 現 相 同 性 質 的 活 動, 使 社 會 美 育 的 寶 貴 資 源 能 更 有 效 運 用 當 然 在 一 個 跨 專 業 跨 層 面 的 平 台 上 去 推 動 美 育, 還 有 機 會 產 生 一 種 現 時 在 經 營 管 理 上 熱 門 議 論 的 所 謂 協 同 效 應 不 過 當 時 的 考 慮 只 是 著 眼 在 社 會 資 源 的 開 發 上, 希 望 在 跨 層 面 上 推 動 美 育, 可 以 即 時 擴 大 服 務 對 象 的 基 礎, 長 久 逐 漸 增 加 參 與 各 種 活 動 的 人 數, 有 利 話 雖 如 此, 很 多 朋 友 都 常 常 聽 到 我 提 及 香 港 現 時 的 大 氣 候 大 環 境, 確 實 有 利 於 美 育 的 發 展 推 動 美 術 教 育, 社 會 資 源 永 遠 都 只 是 議 題 而 不 是 問 題 人 手 和 觀 眾, 都 只 是 發 展 策 略 和 活 動 意 念 的 一 些 後 設 技 術 問 題 教 學 試 驗 計 劃 與 及 學 術 科 研 固 然 是 我 們 的 本 業, 但 我 們 也 不 應 太 集 中 在 我 們 熟 悉 和 容 易 統 籌 的 主 題 上, 要 重 新 探 討 更 多 元 性 更 社 會 性 的 活 動 形 式 和 主 題 另 外, 其 實 有 第 二 代 互 聯 網 (Web 2.0), 甚 至 快 將 出 現 的 Web 3.0 Web 4.0,HKSEA 都 有 很 多 潛 在 的 發 展 優 勢 和 可 能 性 例 如 設 立 專 業 話 題 的 網 誌 平 台 集 合 每 位 成 員 個 人 信 息 的 資 料 平 台 展 示 全 港 學 生 藝 術 作 品 的 創 意 平 台 方 便 家 長 選 擇 校 外 藝 術 教 育 的 校 外 機 構 平 台 介 紹 各 種 創 作 物 料 及 器 材 的 供 應 平 台 等 等 無 論 嘗 試 從 哪 一 個 平 台 開 發, 都 有 機 會 讓 HKSEA 發 展 成 一 個 更 完 善 的 美 育 平 台 青 藝 協 會 定 期 刊 物

5 在 香 港 的 十 五 年 美 術 教 育 協 會 梁 志 芬 ( 會 長 ) 梁 志 芬 ( 左 ) 與 嘉 賓 伍 慶 和 先 生 攝 於 1996 年 HKSEA 會 員 大 會 在 前 美 術 與 設 計 科 高 級 督 學 李 秀 奇 先 生 的 引 薦 下, 我 加 入 了 香 港 美 術 教 育 協 會, 成 為 創 會 會 員, 也 進 入 了 執 委 會 眨 眼 之 間, 香 港 美 術 教 育 協 會, 簡 稱 HKSEA, 已 經 成 立 了 十 五 年, 期 間 我 擔 任 過 出 版 執 委 會 長 副 會 長 福 利 和 秘 書 等 不 同 的 崗 位 十 五 年 了, 有 時 候 也 會 問 一 下 自 己 : 究 竟 是 什 麼 原 因 令 我 留 在 這 一 個 社 團 組 織 這 麼 久? 1992 年 才 成 立 的 HKSEA, 要 由 一 個 民 間 社 團 過 渡 為 一 個 專 業 組 織 可 說 是 談 何 容 易, 在 人 手 資 源 財 源 場 地 等 長 期 欠 缺 的 情 況 下 找 尋 發 展 空 間 倍 覺 困 難 幸 好 一 直 以 來 都 能 遇 上 有 心 人 和 出 色 的 職 員, 在 集 體 力 量 下 推 動 了 許 多 為 香 港 美 術 教 育 界 所 支 持 的 活 動 和 出 版, 還 在 香 港 藝 術 發 展 局 的 推 展 美 育 獎 項 中 獲 得 金 獎 的 嘉 許 和 肯 定, 也 許 就 是 這 些 成 果, 令 我 對 HKSEA 產 生 了 一 種 不 捨 的 情 懷, 只 希 望 能 在 可 以 的 情 況 下, 盡 一 點 力, 為 這 個 組 織 添 上 一 份 力 量 回 望 過 去 的 十 五 年, 印 象 最 深 刻 的 是 1996 年 的 三 個 美 術 教 育 論 壇, 由 專 才 葉 佩 怡 小 姐 策 劃 和 推 動, 讓 大 家 明 白 到 HKSEA 的 下 一 步 應 爭 取 藝 術 發 展 局 的 行 政 資 助 1998 年 是 HKSEA 的 轉 捩 點, 因 為 我 們 成 功 申 請 了 藝 術 發 展 局 的 一 年 行 政 資 助, 可 以 更 有 計 劃 地 推 展 美 術 教 育 的 工 作 不 過 用 公 帑 就 要 份 外 小 心, 也 要 更 加 努 力, 以 爭 取 下 一 年 度 的 資 助 要 做 好 這 一 份 文 化 義 工, 又 要 從 個 人 事 業 事 務 得 以 協 調, 實 在 是 愈 來 愈 見 困 難, 畢 竟 每 一 天 只 能 有 二 十 四 個 小 時 可 以 使 用, 既 要 做 好 自 己 的 本 份 工 作, 又 要 兼 顧 會 務, 幸 好 這 些 都 是 美 育 的 事, 我 學 會 把 時 間 適 當 分 配, 也 得 到 各 執 委 會 成 員 的 相 互 合 作, 共 同 分 擔 會 務 再 者,HKSEA 發 展 至 今, 已 不 是 一 個 人 可 以 承 擔 得 來, 必 須 靠 群 策 群 力 才 能 把 會 務 做 好 說 到 群 策 群 力 是 人 力 資 源 管 理 的 最 高 理 想, 大 伙 兒 一 起 去 做 一 件 事 情, 若 沒 有 共 同 目 標, 即 使 有 一 個 出 色 的 領 導 也 難 把 事 情 做 好 HKSEA 成 立 當 初 已 有 三 百 多 位 會 員, 由 一 班 熱 心 人 士 組 成 執 行 委 員 會, 彼 此 的 共 識 是 要 建 立 學 校 美 術 教 育 的 環 境, 讓 社 會 人 士 注 重 全 人 教 育 中 的 美 感 教 育 的 貢 獻, 因 為 當 時 的 大 學 入 學 條 件 對 美 術 教 育 毫 不 重 視, 直 接 影 響 學 校 美 術 教 育 的 發 展 所 以 創 會 的 目 標 還 是 要 提 升 學 校 美 術 教 育 的 地 位 當 年 最 積 極 和 熱 心 的 是 一 班 政 府 公 務 員 美 術 與 設 計 科 的 督 學, 計 有 楊 懷 俸 先 生 黎 譚 瑞 菁 女 士 李 秀 奇 先 生 周 建 華 先 生 吳 香 生 女 士 及 林 桂 光 先 生 等, 後 來 由 林 桂 光 先 生 走 馬 上 任, 擔 起 會 長 一 職 HKSEA 在 草 創 階 段, 林 桂 光 先 生 的 確 付 出 很 大 的 努 力, 他 對 HKSEA 的 期 望 極 高, 難 怪 他 有 恨 鐵 不 成 鋼 的 焦 慮

6 歷 屆 會 長 心 聲 突 顯 香 港 的 美 術 教 育 發 展, 在 弘 揚 美 術 方 面, 又 是 另 一 使 命 了 1996 年 獲 ADC 撥 款 主 辦 三 次 美 術 教 育 論 壇 不 過 要 維 繫 這 三 百 多 名 會 員 並 不 容 易, 加 上 移 民 意 見 不 合 執 行 委 會 員 內 部 開 始 有 矛 盾,HKSEA 的 組 織 結 構 仍 未 紮 根, 對 我 們 熱 心 的 一 群 人 來 說, 真 是 一 個 極 大 的 考 驗 時 期 就 在 這 個 時 候, 我 毅 然 離 開 任 教 十 年 的 聖 保 祿 中 學, 到 英 國 伯 明 翰 進 修 美 術 教 育 碩 士 學 位, 但 卻 接 了 會 長 一 棒, 在 黎 譚 瑞 菁 女 士 的 鼓 勵 下, 決 定 以 維 繫 為 主, 把 會 務 經 由 吳 香 生 女 士 周 建 華 先 生 等 透 過 快 訊 徵 集 會 員, 拓 展 會 籍 一 年 後 回 港, 發 現 會 員 人 數 竟 有 增 無 減, 如 今 想 來 也 仍 覺 是 一 件 奇 妙 的 事, 只 能 說 要 多 謝 吳 香 生 女 士 和 周 建 華 先 生 的 貢 獻, 相 信 沒 有 他 們 在 背 後 的 積 極 推 展,HKSEA 沒 可 能 扭 轉 下 滑 的 局 面 在 英 國 進 修 期 間 我 有 較 大 空 間 思 考 美 術 教 育 的 問 題, 彼 邦 的 文 化 藝 術 環 境 對 我 的 衝 擊 也 很 大, 進 修 是 最 理 想 的 專 業 發 展, 美 術 科 在 學 校 的 教 育 體 系 中 的 確 存 有 邊 緣 化 的 問 題, 但 是 若 然 美 術 老 師 能 具 專 業 的 話, 這 局 面 是 可 以 扭 轉 的 我 回 港 後 的 兩 年, 工 作 崗 位 不 定, 但 卻 給 我 有 機 會 接 觸 了 不 同 類 別 的 教 學 環 境, 把 英 國 所 學 到 的 理 論 落 入 實 踐 當 中, 也 有 較 多 空 間 處 理 HKSEA 的 會 務 我 們 開 始 再 一 次 凝 聚 力 量, 我 們 要 紮 根 十 年 人 事 幾 番 新, 更 何 況 不 止 十 年, 由 蕭 競 聰 先 生 當 會 長 後, 我 們 是 真 真 正 正 地 邁 向 專 業 的 一 個 組 織 他 以 第 三 部 門 來 形 容 HKSEA, 一 個 不 單 靠 政 府 ( 第 一 部 門 ) 也 不 依 賴 商 界 ( 第 二 部 門 ) 的 民 間 組 織, 具 協 調 和 推 動 的 角 色 由 黃 素 蘭 博 士 當 會 長 後,HKSEA 的 美 育 空 降 計 劃 創 意 成 長 路, 還 有 籌 劃 第 四 屆 海 峽 兩 岸 美 術 教 育 交 流 會 等 都 令 人 眼 前 一 亮, 她 的 魄 力 和 美 育 視 野, 承 擔 能 力 都 是 叫 人 難 忘 曾 鉅 桓 先 生 當 會 長 後, 善 用 他 的 人 際 網 絡, 令 HKSEA 的 知 名 度 進 一 步 提 高, 在 互 惠 互 助 的 基 礎 上,HKSEA 也 拓 展 了 和 許 多 社 團 的 合 作 空 間 如 今 由 黎 明 海 博 士 擔 任 會 長, 憑 著 他 對 美 術 的 熱 愛 與 激 情,HKSEA 今 年 首 次 舉 辦 了 大 型 的 香 港 視 覺 藝 術 教 育 節, 匯 聚 的 力 量 是 歷 屆 之 冠, 成 績 也 有 目 共 睹 面 向 未 來, 香 港 美 術 教 育 協 會 要 往 不 同 層 面 的 美 育 問 題 上 多 作 深 入 探 討, 例 如 學 前 兒 童 的 美 術 教 育 學 童 的 創 意 培 育 新 高 中 的 教 改 與 美 術 教 育 的 關 係 關 心 西 九 龍 文 娛 藝 術 區 的 發 展 美 術 老 師 的 專 業 等 都 是 我 們 所 關 注 的 留 在 HKSEA 的 十 五 個 年 頭, 我 付 出 的 只 是 一 點 力 量, 但 收 穫 卻 是 豐 盛 的 當 中 有 機 會 會 晤 國 際 知 名 的 美 術 教 育 學 者, 跟 他 們 交 流 意 見, 分 享 他 們 的 心 得, 也 是 我 終 生 的 一 種 學 習 我 的 美 術 教 學 成 長 路 就 是 這 樣 希 望 日 後 HKSEA 的 發 展 都 能 由 一 班 熱 心 又 肯 承 擔 的 年 輕 人 延 續 下 去, 締 造 一 個 更 美 好 和 更 具 創 意 的 美 育 環 境 藉 此 機 會, 讓 我 再 一 次 多 謝 曾 經 為 香 港 美 術 教 育 協 會 默 默 耕 耘 的 朋 友 和 所 有 歷 任 執 委 在 會 員 當 中, 有 喜 歡 關 注 個 人 創 作, 有 喜 歡 研 究 教 學, 亦 有 人 喜 歡 跟 同 好 廣 泛 交 流, 透 過 我 們 的 期 刊 香 港 美 術 教 育 通 訊,HKSEA 的 基 本 會 務 都 能 從 這 本 期 刊 中 一 一 反 映, 事 實 上 我 一 直 深 信 只 要 有 這 一 份 期 刊,HKSEA 就 一 定 可 以 存 在 如 今 喜 見 期 刊 已 易 名 為 香 港 美 術 教 育, 更 進 一 步 地 論 壇 由 HKSEA 與 教 署 美 工 中 心 合 辦, 探 討 美 育 政 策 的 發 展 方 向

7 回 憶 美 術 教 育 協 會 爭 取 政 府 資 助 的 歷 程 蕭 競 聰 ( 會 長 ) 研 究, 看 看 香 港 中 小 學 美 術 教 師 對 現 行 狀 况 及 相 關 課 程 的 看 法 我 在 大 勢 所 趨 下, 便 為 HKSEA 寫 了 個 申 請 該 筆 撥 款 的 計 劃 書, 建 議 舉 辦 三 場 有 關 的 公 眾 論 壇, 收 集 意 見 和 撰 寫 一 份 附 建 議 的 研 究 報 告 建 議 書 獲 得 接 納, 得 到 了 撥 款, 終 於 有 資 金 聘 請 人 手, 統 籌 日 常 會 務 以 外 的 一 個 較 大 型 計 劃 蕭 競 聰 ( 右 ) 於 會 員 大 會 上 報 告 會 務 如 果 不 翻 查 記 錄, 我 已 記 不 起 下 列 這 些 事 件 的 正 確 年 份 以 及 項 目 的 正 確 名 稱 了 我 就 嘗 試 憑 記 憶 叙 述 一 下 香 港 美 術 教 育 協 會 ( 下 稱 HKSEA) 一 段 爭 取 政 府 資 助 的 經 歷 吧! 大 概 是 1994/1995 年 間, 政 府 成 立 了 香 港 藝 術 發 展 局 ( 初 期 簡 稱 藝 展 局 ; 幾 年 後 何 志 平 上 場 當 主 席, 簡 稱 變 成 藝 發 局 ) 當 時 有 藝 展 局 委 員 推 薦 我 做 視 覺 藝 術 小 組 的 增 選 委 員, 會 議 都 是 就 視 藝 界 的 立 場 討 論 藝 展 局 未 來 的 資 助 政 策 與 方 向 的 ; 後 來 更 有 涉 及 對 資 助 申 請 的 審 批 工 作 當 時 局 內 有 委 員 大 力 主 催 有 關 香 港 藝 術 教 育 的 討 論, 局 方 卻 沒 有 正 式 的 藝 術 教 育 小 組 之 組 成, 更 沒 藝 術 教 育 的 界 別 代 表 委 員 榮 念 曾 於 是 便 建 議 成 立 一 個 臨 時 的 籌 劃 小 組, 展 開 了 對 資 助 和 推 廣 藝 術 教 育 的 內 部 討 論, 我 於 是 被 邀 參 與 該 小 組 的 會 議 就 是 這 樣, 小 組 開 始 談 到 有 關 對 香 港 美 術 教 師 的 諮 詢 和 意 見 調 查, 建 議 撥 款 三 十 萬, 邀 請 界 內 的 伙 伴 組 織 協 助 進 行 當 時 的 挑 戰 是, 一 方 面 我 們 須 履 行 對 藝 展 局 的 承 諾, 另 一 方 面 就 要 借 助 這 次 舉 辦 大 型 公 眾 論 壇 的 機 緣 來 自 我 組 織, 推 行 公 眾 教 育 和 發 展 HKSEA 的 伙 伴 網 絡 ; 譬 如 邀 請 不 同 界 別 的 論 壇 講 者 聯 絡 傳 媒 發 佈 評 論 和 整 理 會 員 和 執 委 會 內 部 的 意 見 等 等 這 次 較 外 向 的 實 戰 經 驗, 令 我 意 識 到 大 家 要 加 緊 學 習, 須 懂 得 借 助 外 來 資 源 來 整 理 HKSEA 本 身 的 會 務 和 較 長 遠 的 議 程, 當 中 必 須 推 動 會 員 以 及 公 眾 人 士 的 參 與, 並 積 極 實 踐 更 多 更 有 意 義 的 主 意 ; 如 加 強 圈 內 和 國 際 的 交 流, 和 推 動 較 廣 闊 的 視 覺 文 化 學 習 等 當 時 作 為 HKSEA 副 會 長 的 我 和 整 個 執 委 會 都 不 得 不 急 起 直 追, 要 學 習 如 何 去 運 用 那 筆 突 如 其 來 的 資 金, 調 動 資 源 和 組 織 人 手, 以 應 付 當 時 向 藝 展 局 和 向 HKSEA 的 承 諾 這 是 HKSEA 自 1992 年 成 立 以 來, 第 一 筆 外 來 的 運 作 經 費 吧! 原 本 只 是 靠 著 會 員 費 運 作 的 自 願 性 組 織, 得 到 了 藝 展 局 的 資 助, 才 有 機 會 學 習 利 用 資 金 來 發 展 會 務, 而 且 同 時 學 習 自 我 組 織 我 們 以 往 一 直 靠 著 本 會 執 委 們 自 願 出 擊, 無 私 奉 獻, 而 見 步 行 步 地 推 動 會 務 的 局 面 開 始 起 了 變 化 ; 我 們 好 像 多 了 一 個 有 實 ( 財 ) 力 的 官 方 伙 伴 ( 相 對 於 當 時 的 教 育 署 而 言 ), 令 我 們 更 加 出 師 有 名 其 後,( 忘 記 了 哪 年!) 藝 展 局 也 正 式 開 始 接 受 藝 術

8 歷 屆 會 長 心 聲 1998 年 成 功 申 請 上 海 街 視 藝 空 間 工 作 室, 成 立 正 式 會 址 這 些 年 來, 以 及 直 至 今 天,HKSEA 都 靠 著 藝 展 局 的 撥 款 而 有 所 作 為 和 成 長 的 ;HKSEA 也 同 時 體 現 了 所 謂 第 三 部 門 ( 即 我 們 這 類 稱 NGO 的 非 政 府 機 構 ) 和 公 營 部 門 ( 即 第 一 部 門 ) 的 合 作, 成 功 推 動 部 分 美 術 教 育 的 社 會 議 程 但 這 個 局 面 不 是 沒 有 隱 憂 的, 原 因 最 低 限 度 有 兩 點 :( 一 ) 政 府 現 時 投 放 資 源 的 方 式 將 有 所 改 變, 藝 發 局 以 至 其 習 慣 資 助 的 機 構 ( 如 HKSEA) 將 來 可 能 未 必 得 到 充 裕 的 撥 款 ;( 二 ) 我 們 這 類 NGO 還 未 學 會 獨 立, 或 最 低 限 度, 從 公 營 部 門 以 外 的 第 二 部 門 ( 即 商 界 ) 發 掘 資 源, 以 至 合 作, 從 而 去 重 整 本 身 的 運 作 模 式 而 這 也 許 是 HKSEA 下 一 個 階 段 必 須 要 學 習 的 東 西 界 的 資 助 申 請, 推 出 了 為 藝 術 團 體 而 設 的 全 年 資 助 計 劃 ( 起 初 可 能 是 一 次 過 的 兩 年 資 助, 我 已 記 得 不 太 清 楚, 連 年 份 也 忘 記 了 ), 支 持 本 地 藝 團 的 發 展 順 理 成 章, 當 時 我 們 的 具 體 目 標 首 先 就 是 要 取 得 撥 款, 好 讓 HKSEA 能 打 好 經 濟 的 陣 腳, 從 而 推 動 我 前 述 的 議 程 要 申 請 藝 展 局 的 資 助, 就 要 學 習 去 撰 寫 計 劃 書 我 們 開 始 學 習 鋪 排 全 年 的 計 劃, 釐 清 舉 辦 每 項 活 動 的 理 據, 說 明 運 用 資 助 的 方 式 和 目 標 等 等, 是 很 好 的 內 視 和 內 省 的 經 驗 HKSEA 一 向 在 推 動 香 港 藝 術 教 育 的 雄 心 壯 志, 就 在 這 個 機 緣 下 得 以 較 系 統 地 透 過 撰 寫 申 請 資 助 的 計 劃 書 而 得 以 表 達 出 來 在 HKSEA 寫 計 劃 書 找 資 源 的 文 化, 也 許 是 由 我 開 始 的 吧! 幸 運 地,( 如 果 沒 有 記 錯 ) 我 們 首 次 是 成 功 獲 得 了 接 近 一 百 萬 的 撥 款 的 以 往 比 較 欠 缺 資 源 及 人 手 和 只 可 見 招 拆 招 式 的 運 作 模 式 開 始 有 所 改 變 HKSEA 需 要 從 社 團 的 身 份 轉 型 為 註 冊 有 限 公 司, 要 租 用 會 址, 籌 劃 HKSEA 的 辦 公 室, 聘 請 全 職 秘 書 和 一 些 項 目 員 工 等 等 我 們 需 要 更 有 系 統 地 整 理 會 員 以 及 合 作 伙 伴 的 名 單, 要 更 著 力 訂 定 明 確 的 工 作 日 程 和 運 作 程 序, 要 定 期 統 籌 出 版 會 訊 和 發 佈 活 動 消 息, 也 要 定 期 會 計 和 撰 寫 報 告 通 通 都 是 一 個 組 織 的 學 習 歷 程 : 就 是 如 何 學 會 用 錢 和 用 人, 來 實 踐 HKSEA 的 目 標 和 理 想 近 來 政 府 大 談 社 會 企 業 ( 有 人 稱 為 第 四 部 門 ), 其 實 似 乎 已 提 出 了 上 述 的 暗 示 ; 社 會 的 自 願 機 構 似 乎 需 要 學 習 跟 商 界 合 作, 或 學 習 運 用 較 商 業 的 模 式 來 經 營, 從 而 無 需 過 份 依 賴 政 府 的 資 助 行 事 和 實 踐 理 想 看 來, 下 一 個 階 段 的 建 議 書 不 只 要 寫 給 藝 發 局 或 QEF 的, 而 是 要 同 時 寫 給 商 業 機 構, 目 的 要 促 成 三 個 部 門 的 合 作 我 們 的 社 會 各 界, 即 第 一 部 門 第 二 部 門 和 第 三 部 門 理 應 來 些 徹 底 的 交 流 和 磋 商, 發 掘 共 同 推 廣 美 術 教 育 和 藝 術 文 化 的 新 可 能 過 往 十 五 年,HKSEA 由 一 個 單 打 獨 鬥 的 自 願 組 織, 演 變 成 一 個 懂 得 跟 公 營 部 門 合 作 即 從 中 獲 取 資 源 以 推 動 藝 術 教 育 的 社 會 伙 伴, 是 值 得 可 喜 的 ; 但 在 這 方 面 已 漸 趨 成 長 的 HKSEA 在 未 來 的 五 年, 也 許 需 要 進 入 一 個 跟 商 界 以 及 其 他 部 門 交 流 學 習 的 嶄 新 歷 程 任 內 主 持 美 術 教 育 改 革 論 壇, 收 集 前 線 教 師 意 見

9 課 程 改 革 與 我 的 專 業 成 長 黃 素 蘭 ( 會 長 ) 一 為 什 麼 要 加 入 HKSEA? 為 何 那 麼 投 入 做 HKSEA 的 活 動? 最 近 有 同 事 閒 談 時 問 我 因 為 有 意 義 喔! 我 即 時 回 答 有 意 義 的 事 多 著 呢, 為 什 麼 是 HKSEA! 同 事 喃 喃 地 道 對, 有 意 義 的 事 多 著 呢, 為 什 麼 是 HKSEA? 以 上 的 直 接 反 應, 令 我 再 次 思 考 為 什 麼 要 為 HKSEA 當 義 工, 而 且 一 做 就 是 十 年 的 執 行 委 員 現 在 以 一 位 會 員 身 份 回 望 那 段 日 子, 一 方 面 驚 覺 自 己 的 衝 勁 何 來 ; 另 一 方 面 又 發 現 HKSEA 令 我 深 入 認 識 美 術 教 育 是 怎 樣 的 一 回 事 1996 年 開 始 擔 任 執 行 委 員, 是 因 為 參 與 了 1995 年 在 台 中 舉 辦 的 藝 術 教 育 研 討 會, 認 識 了 推 動 台 灣 美 術 教 育 不 遺 餘 力 的 郭 禎 祥 教 授, 她 的 熱 誠 感 染 了 我 在 這 旅 程 中 又 認 識 了 幾 位 HKSEA 的 執 委 及 會 員, 知 道 他 們 對 推 動 香 港 美 術 教 育 也 很 有 心, 於 是 在 梁 志 芬 的 邀 請 下, 立 即 交 了 會 費, 並 同 意 參 與 1996 年 的 執 行 委 員 選 舉 二 留 在 HKSEA 的 原 因 HKSEA 成 立 之 初, 沒 有 任 何 財 政 來 源, 亦 沒 有 職 員 協 助 會 務, 唯 一 有 的 就 是 一 班 熱 愛 美 術 教 育 的 同 道, 用 自 己 的 時 間 及 資 源 去 為 學 校 美 術 教 師 舉 辦 活 動, 連 接 待 外 國 學 者 也 要 自 掏 腰 包 雖 然 如 此, 我 覺 得 那 段 日 子 特 別 值 得 紀 念, 因 為 大 家 都 無 私 地 朝 著 建 立 美 術 教 育 的 專 業 團 隊 發 展 教 師 專 業 的 目 標 前 進 1996 年, 我 剛 剛 辭 去 中 學 教 席, 做 一 位 全 職 的 碩 士 研 究 生, 在 學 習 之 餘 有 較 多 時 間 參 與 HKSEA 的 會 務 相 信 是 機 緣 巧 合, 我 主 修 的 是 課 程 與 教 學, 那 時 面 對 如 火 如 荼 的 美 術 課 程 改 革, 正 好 讓 我 深 入 體 會 所 學 的 理 論 當 時 閱 讀 了 不 少 美 術 教 育 及 課 程 發 展 的 書 籍, 接 待 學 者 又 為 我 提 供 直 接 對 話 的 機 會, 向 他 們 請 教 不 明 白 的 問 題, 真 是 機 會 難 逢 我 很 珍 惜 這 種 把 理 論 與 實 踐 結 合 的 機 會 參 與 HKSEA 的 義 務 工 作, 其 實 不 只 是 付 出, 還 有 很 多 沒 有 預 期 的 寶 貴 經 驗 和 收 穫 三 一 件 難 忘 的 美 術 教 育 事 件 回 顧 過 去 十 年 在 HKSEA 的 日 子, 要 數 一 件 難 忘 的 美 術 教 育 事 件, 相 信 是 課 程 改 革 因 為 它 令 我 愈 來 愈 投 入 參 與 HKSEA 的 活 動, 亦 是 它 令 我 看 到 小 學 美 術 教 育 存 在 不 可 思 議 的 問 題 : 每 位 小 學 教 師 都 有 機 會 任 教 美 勞 科, 但 大 部 分 連 基 本 的 美 術 知 識 也 沒 有 ; 最 諷 刺 的 是 具 美 術 或 美 術 教 育 專 業 的 小 學 教 師, 卻 與 其 他 教 師 一 樣 只 能 分 配 1-2 班 美 勞 課! 對 於 一 位 專 科 專 教 的 中 學 美 術 教 師 而 言, 實 在 不 能 相 信 小 學 忽 視 美 術 教 育 至 如 此 田 地, 立 時 想 起 里 德 (Herbert Read) 對 教 育 制 度 的 慨 嘆, 他 說 : 我 們 總 不 應 在 譴 責 兒 童 缺 乏 創 造 力 的 同 時, 又 繼 續 維 持 只 講 求 考 試 的 教 育 制 度 一 時 間 千 頭 萬 緒, 很 想 了 解 小 學 美 術 教 育 的 問 題 癥 結 於 是 把 原 先 打 算 探 討 的 中 學 美 術 教 育 課 題 拋 諸 腦 後, 開 始 從 不 同 渠 道 入 手, 例 如 : 研 讀 教 育 報 告 書 課 程 改 革 文 件, 以 及 課 程 發 展 理 論 ; 參 與 美 術 教 育 論 壇, 聽 取 各 持 份 者 的 聲 音 ; 與 不 同 的 持 份 者 ( 包 括 校 長 教 師 及 教 育 當 局 的 代 表 ) 溝 通, 甚 至 約 時 間 詳 談 等, 以 探 討 香 港 小 學 美 術 教 育 在 何 時 開 始 及 為 何 會 出 現 如 此 現 象 參 與 HKSEA 的 執 行 工 作, 引 領 我 走 入 小 學 美 術 教 育 的 真 實 情 境 去 認 識 它 是 怎 樣 的 一 回 事 我 開 始 針 對 初 步 發 現, 嘗 試 策 劃 相 關 的 活 動 讓 學 校 參 與, 例 如 : 美 術 教 育 空 降 計 劃 (2000) 美 術 教 師 培 訓 與 協 作 計 劃 ( ) 課 程 統 整 與 全 方 位 教 學 校 本 藝 術 教 學 單 元 設 計 計 劃 ( ), 藝 術 專 題 研 習 教 學 培 訓 (2002) 學 校 與 藝 術 家 的 互 動 創 意 美 術 教 學 聯 展 (2002) 視 覺 文 化 教 學 培 訓 課 程 (2003), 以 及 第 四 屆 海 峽 兩 岸 美 術 教 育 交 流 會 (2003) 等, 舉 辦 一 個 接 一 個 教 師 專 業 發 展 活 動, 加 上 當 中 的 研 究 探 究, 逐 步 為 我 建 構 香 港 美 術 教 育 政 策 課 程 發 展 及 實 施 狀 況 的 全 貌 知 識 我 每 日 回 到 研 究 生 辦 公 室 都 用 上 半 天 處 理 在 HKSEA 策 劃 的 活 動, 引 致 我 的 論 文 導 師 不 時 勸 我 要 專 心 讀 書, 不 要 搞 課 外 活 動, 以 免 影 響 我 在 學 業 上 的 研 究 進 展 雖 然

10 歷 屆 會 長 心 聲 參 與 HKSEA 的 策 劃 及 推 展 工 作 與 我 的 學 業 存 在 一 定 張 力, 它 一 方 面 為 我 提 供 實 踐 理 論 的 場 景, 另 一 方 面 卻 用 了 我 不 少 時 間, 延 長 了 我 的 畢 業 年 期 不 過, 回 顧 那 段 日 子, 我 仍 然 覺 得 是 值 得 的, 因 為 那 種 學 習 經 歷 無 法 在 象 牙 塔 中 獲 得 所 以 說, 課 程 改 革 為 我 帶 來 豐 富 的 學 習 經 歷, 令 我 難 忘 兼 受 用 不 淺 四 我 仍 然 有 夢 在 H K S E A 的 日 子, 我 同 時 接 受 香 港 藝 術 發 展 局 藝 術 教 育 組 余 樹 德 主 席 的 邀 請, 先 後 成 為 藝 術 教 育 組 的 增 選 委 員 及 顧 問, 參 與 香 港 藝 術 教 育 政 策 的 討 論, 讓 我 全 盤 看 到 藝 術 教 育 在 政 策 層 面 政 策 執 行 層 面, 以 及 學 校 實 施 層 面 呈 現 的 政 治 足 球 現 象 無 論 是 教 育 當 局 或 學 校 決 策 者 都 說 藝 術 教 育 重 要, 但 卻 沒 有 決 心 改 革 學 校 現 存 的 人 人 皆 可 成 為 美 術 教 師 的 問 題, 反 映 決 策 者 根 本 無 意 通 過 教 育 改 革 改 變 下 一 代 急 功 近 利 的 文 化 2003/2004 年 度, 我 有 機 會 到 一 間 只 有 8 班 小 一 的 全 新 直 資 學 校 任 教 視 覺 藝 術 科, 讓 我 看 到 一 個 可 行 的 透 過 藝 術 教 育 改 造 文 化 的 遠 景 這 一 年 的 經 驗 給 我 深 刻 體 會 到 小 朋 友 的 能 力 及 可 塑 性 非 常 高 創 意 及 想 像 力 亦 很 豐 富, 與 我 任 教 的 小 學 教 育 學 士 課 程 學 員 所 說 的 情 況 完 全 兩 樣 ( 他 們 經 常 說 學 生 沒 有 能 力 做 這 些 做 那 些 ) 我 又 發 現 來 自 中 產 階 層 的 家 長, 原 來 對 藝 術 教 育 一 無 所 知, 他 們 仍 然 以 為 美 術 就 是 做 一 些 美 麗 的 製 作 基 於 此, 我 醞 釀 了 創 意 學 生 獎 勵 計 劃 (2005 至 今 ), 希 望 由 幼 稚 園 開 始 鼓 勵 小 朋 友 參 與 藝 術 活 動, 並 透 過 創 意 成 長 路 : 中 小 幼 稚 園 學 生 創 作 聯 展 (2006,2008), 讓 家 長 及 公 眾 人 士 具 體 看 到 藝 術 教 育 對 幼 稚 園 至 高 中 學 生, 在 創 意 解 難 協 作 溝 通 及 美 感 等 方 面 的 能 力 培 育 在 計 劃 的 構 思 及 預 備 階 段, 我 曾 經 到 訪 或 致 電 幼 稚 園 小 學 及 中 學 校 長, 與 他 們 分 享 創 意 學 生 獎 勵 計 劃 的 意 圖 與 長 線 發 展 方 向 一 位 中 學 校 長 坦 白 的 對 我 說, 你 的 計 劃 要 十 年 八 載 才 可 以 看 到 成 效, 我 哪 裏 來 這 些 時 間 參 與 慶 幸 經 過 一 年 時 間 的 游 說 與 分 享, 獲 得 4 間 中 學 3 間 小 學 及 2 間 幼 稚 園 支 持 參 與 了 第 一 階 段 的 先 導 計 劃 今 年 更 有 15 間 中 學 16 間 小 學 及 7 間 幼 稚 園 參 與 了 第 二 階 段 先 導 計 劃 我 期 望 兩 次 先 導 計 劃 能 夠 為 長 線 發 展 的 創 意 學 生 獎 勵 計 劃 建 立 明 確 的 教 師 及 學 生 指 引 如 能 獲 得 基 金 支 持, 則 可 以 達 到 長 期 運 作 的 目 的 我 希 望 由 幼 稚 園 開 始 鼓 勵 小 朋 友 到 藝 術 館 從 日 常 生 活 接 觸 的 人 事 物 培 養 兒 童 美 的 感 知 能 力 及 發 展 藝 術 創 作 的 興 趣, 試 圖 由 新 生 代 逐 步 改 造 香 港 人 的 文 化 意 識 及 價 值 觀 五 結 語 教 育 課 程 與 考 試 改 革 已 經 步 入 尾 聲, 民 間 要 發 聲 的 機 會 已 過, 同 意 或 不 同 意 某 些 改 革 細 節 已 經 無 法 改 變 現 實 了 未 來 的 日 子 是 共 同 探 索 如 何 有 效 落 實 改 革 方 案, 令 學 生 學 會 學 習, 學 會 以 視 覺 傳 遞 創 意 及 解 讀 視 覺 信 息 最 後 階 段 的 改 革 重 點 是 建 立 新 高 中 的 課 程 與 評 核 指 引 在 新 高 中 的 課 程 架 構 中, 視 覺 藝 術 科 有 幸 成 為 20 個 選 修 科 目 之 一, 與 應 用 學 習 劃 清 界 線 因 此, 文 字 能 力 的 培 養 難 以 避 免, 而 且 成 為 視 覺 藝 術 科 重 要 的 學 習 內 容 教 育 當 局 所 謂 認 同 多 元 智 能 的 培 育, 明 顯 地 文 字 能 力 是 先 決 條 件 未 來 的 視 覺 藝 術 科 將 去 蕪 存 菁, 與 其 他 學 科 爭 好 學 生, 讓 那 些 具 備 文 字 能 力 的 學 生 修 讀 ; 至 於 那 些 只 是 具 視 覺 表 達 潛 能 的 學 生, 將 被 埋 沒 於 新 高 中 的 考 試 制 度 中 雖 然 考 試 改 革 將 快 塵 埃 落 定, 我 仍 然 反 對 考 筆 試 ( 因 為 這 種 考 試 模 式 只 會 扭 曲 藝 術 評 賞 的 學 習 目 的, 無 助 發 展 學 生 高 層 次 的 分 析 詮 釋 及 評 價 能 力 ), 但 卻 非 常 認 同 學 習 歷 程 檔 案 的 學 習 及 評 估 模 式 我 相 信 以 三 年 時 間 讓 學 生 完 成 學 習 歷 程 檔 案, 能 夠 讓 學 生 發 掘 有 興 趣 的 議 題 進 行 視 覺 探 究, 發 展 深 度 的 藝 術 評 賞 與 藝 術 創 作 能 力, 問 題 只 是 在 於 學 與 教 的 過 程 如 何 達 致 促 進 學 習 的 效 果 而 已 是 故,2007 年 初, 我 透 過 HKSEA 成 功 向 教 育 局 教 師 中 心 學 科 團 體 申 請 到 撥 款, 在 6 間 中 學 進 行 促 進 藝 術 學 習 的 評 估 先 導 計 劃 參 與 計 劃 的 老 師 都 非 常 積 極, 希 望 明 年 (2008) 可 以 與 大 家 分 享 他 們 的 探 究 成 果 總 的 來 說, 要 不 是 親 身 走 入 HKSEA 要 不 是 接 踵 而 來 的 課 程 改 革 要 不 是 全 職 讀 書 提 供 全 職 關 注 美 術 課 程 改 革 與 實 施 的 機 會, 就 不 會 體 會 到 參 與 HKSEA 的 意 義 正 好 編 委 會 邀 請 歷 屆 會 長 分 享 任 內 一 件 難 忘 的 美 術 教 育 事 件, 相 信 離 不 開 課 程 改 革 引 發 我 策 劃 不 同 的 教 師 專 業 發 展 活 動, 為 我 開 拓 美 術 教 育 專 業 發 展 的 契 機 所 以 為 HKSEA 舉 辦 活 動, 雖 然 要 付 出 不 少 時 間, 但 是 值 得 的 希 望 對 推 動 美 術 教 育 具 熱 誠 的 你 能 夠 站 出 來,HKSEA 會 為 你 提 供 空 間 去 實 踐 你 的 理 想 10

11 藝 術 創 作 的 永 不 乾 涸 源 泉 曾 鉅 桓 ( 會 長 ) 啊! 他 山 之 石 可 以 攻 玉, 遊 歷 可 以 增 廣 見 聞 ; 交 流 可 以 取 長 補 短, 更 可 以 令 你 反 思, 只 要 你 敞 開 胸 懷, 教 學 的 天 地 是 廣 闊 無 邊 的! 藝 術 創 作 的 源 泉 是 永 不 乾 涸 的! 人 生 是 多 姿 多 彩 的! 時 光 荏 苒, 物 轉 星 移, 香 港 美 術 教 育 協 會 不 知 不 覺 已 成 立 十 五 個 寒 暑 回 想 起 1991 年 一 群 關 心 香 港 美 術 教 育 的 人 士 共 聚 在 北 角 美 工 中 心 共 同 商 討 香 港 美 術 教 育 的 發 展 和 權 益 等 問 題 與 會 人 士 一 呼 百 應 下 捐 出 了 錢 即 時 成 立 了 香 港 美 術 教 育 協 會 籌 委 會 1992 年 初, 香 港 美 術 教 育 協 會 在 葛 量 洪 師 範 學 院 的 大 講 堂 宣 告 成 立 了! 十 五 年 來, HKSEA( 香 港 美 術 教 育 協 會 ) 見 證 了 香 港 美 術 教 育 的 發 展, 舉 辦 了 數 之 不 盡 的 活 動, 影 響 面 愈 來 愈 廣, 交 流 面 愈 來 愈 闊, 成 績 有 目 共 睹, 又 獲 得 了 優 秀 藝 術 教 育 獎 的 殊 榮! 香 港 美 術 教 育 協 會 的 學 術 交 流 氣 氛 現 已 遍 及 海 峽 兩 岸 四 地 海 外 眾 多 地 區 通 過 專 題 演 講 論 文 發 表 教 學 觀 摩 課 後 點 評 成 果 展 示 座 談 分 享 探 究 啟 迪, 真 是 獲 益 良 多, 藝 緣 廣 結 令 香 港 美 術 教 育 協 會 的 聲 譽 遠 播, 令 我 們 的 朋 友 遍 天 下! 創 業 難, 守 業 更 難 會 務 的 發 展 實 有 賴 各 會 員 的 大 力 支 持, 各 委 員 和 職 員 的 努 力, 社 會 各 有 心 人 士 和 藝 發 局 的 贊 助, 才 能 百 尺 竿 頭 更 進 一 步, 再 創 佳 績! 只 要 大 家 能 敞 開 胸 懷, 教 學 的 天 地 是 廣 闊 無 邊 的! 藝 術 創 作 的 源 泉 是 永 不 乾 涸 的 人 生 是 多 姿 多 彩 的! 香 港 的 美 術 教 育 前 景 會 更 美 好! 會 長 曾 鉅 桓 ( 中 ) 副 會 長 梁 志 芬 ( 右 ) 韋 政 ( 左 ) 攝 於 第 十 四 屆 會 員 大 會 率 領 香 港 代 表 團 出 席 北 京 InSEA 亞 洲 地 區 會 議 曾 鉅 桓 ( 右 1) 與 執 委 攝 於 油 麻 地 會 址 開 幕 日 (1999) 11

12 歷 屆 會 長 心 聲 我 與 香 港 美 術 教 育 協 會 的 昨 天 今 天 和 明 天 黎 明 海 ( 會 長 ) 年 是 我 與 香 港 美 術 教 育 協 會 (HKSEA) 結 緣 的 時 間 分 水 嶺 在 這 一 年 前, 除 了 偶 然 參 與 HKSEA 舉 辦 的 節 目 或 活 動 ; 或 是 作 講 座 講 者 比 賽 評 審 之 外, 大 部 分 的 日 子 裏, 我 都 只 以 旁 觀 者 或 是 局 外 人 的 身 份 和 態 度 看 著 它 的 發 展 和 成 長 直 至 2004 年 初 由 於 香 港 教 育 統 籌 局 ( 現 稱 香 港 教 育 局 ) 的 新 高 中 學 制 改 革 及 課 程 改 革 的 諮 詢 文 件 陸 續 出 台, 這 些 諮 詢 文 件 的 內 容 對 未 來 視 覺 藝 術 科 ( 視 藝 科 ) 的 發 展 有 著 極 其 深 遠 的 影 響 ; 亦 由 於 那 時 候 我 正 擔 任 香 港 教 育 學 院 藝 術 系 ( 現 稱 體 藝 學 系 ) 的 副 系 主 任, 對 於 視 藝 科 發 展 的 關 注, 應 該 是 責 無 旁 貸, 遂 應 協 會 的 邀 請 成 為 新 高 中 課 程 改 革 關 注 小 組 的 成 員, 就 此 開 始 與 HKSEA 的 緊 密 合 作 2004 年 2 月 14 日 我 以 香 港 教 育 學 院 藝 術 系 副 系 主 任 身 份 應 邀 出 席 由 HKSEA 主 辦 的 新 高 中 藝 術 教 育 論 壇, 當 天 討 論 主 題 為 新 高 中 藝 術 教 育 已 死? ; 並 就 新 高 中 制 改 (3+3+4) 及 其 選 科 結 構 發 表 意 見 由 於 新 高 中 選 科 模 式 以 中 英 數 及 通 識 作 為 4 個 必 修 科 ; 再 加 上 二 至 三 個 選 修 科 目 的 結 構 將 不 利 視 藝 科 發 展 ; 據 當 時 協 會 一 項 調 查 顯 示, 新 高 中 課 程 實 施 後, 將 有 四 成 二 中 學 不 擬 開 設 高 中 視 藝 課 程 我 發 言 當 中 固 然 對 本 科 被 邊 緣 化 表 示 憂 慮 ; 於 是 提 出 一 系 列 建 議, 包 括 4 個 ( 必 修 科 )+2 或 3X( 選 修 科 )+1X( 自 科 技 教 育 藝 術 教 育 及 體 育 中 選 修 ) 意 見 獲 得 參 與 論 壇 教 師 的 認 同 ; 與 會 者 亦 就 個 人 經 歷 發 表 對 視 藝 科 發 展 的 意 見 由 於 主 辦 機 構 的 組 織 及 動 員 能 力 為 當 時 新 高 中 課 改 諸 科 目 中 最 為 積 極 者 ; 對 切 身 問 題 的 發 言 也 較 大 膽 敢 言, 論 壇 的 觀 點 遂 被 傳 媒 廣 泛 報 道 2004 年 2 月 15 日 本 地 報 章 以 新 高 中 課 程 或 棄 美 術 教 師 群 起 反 抗 為 標 題 報 道 有 關 論 壇 重 點 及 與 會 教 師 發 言 的 情 況 學 科 團 體 與 教 師 的 聲 音 或 許 因 此 得 到 社 會 及 當 局 的 關 注 然 而 面 對 業 界 對 視 藝 課 程 結 構 的 憂 慮, 當 局 似 乎 置 若 罔 聞 既 然 關 乎 視 藝 科 的 存 亡 及 發 展 的 關 鍵, 香 港 美 術 教 育 協 會 於 2004 年 11 月 8 日 教 協 報 內 發 表 新 高 中 課 程 結 構 不 利 創 意 教 育 發 展 藝 術 教 育 岌 岌 可 危 的 聲 明, 就 提 倡 均 衡 教 育 應 貫 徹 八 大 學 習 領 域 至 高 中, 創 意 教 育 不 應 淪 為 職 業 培 訓, 不 應 偏 離 國 際 課 程 發 展 路 向, 還 學 習 者 選 科 自 由 等 四 項 議 題 發 表 意 見 ; 並 於 11 月 16 日 在 明 報 聯 署 發 表 致 教 育 統 籌 局 局 長 及 立 法 會 教 育 事 務 委 員 會 主 席 相 同 內 容 的 公 開 信, 再 由 香 港 美 術 教 育 協 會 出 版 名 為 新 高 中 課 程 結 構 為 香 港 藝 術 教 育 敲 響 喪 鐘 的 號 外 當 中 我 與 新 高 中 課 程 改 革 關 注 小 組 同 仁 具 名 指 出 新 高 中 視 藝 科 發 展 的 危 機 ; 另 有 16 位 隱 名 的 前 線 中 學 視 藝 科 教 師 同 時 提 出 他 們 對 藝 術 專 業 及 創 意 教 育 發 展 的 憂 慮 可 惜 教 統 局 官 員 既 不 接 受 業 界 的 意 見, 亦 無 協 商 的 舉 動 2004 年 1 1 月 1 7 日 經 濟 日 報 以 大 篇 幅 憂 藝 術 淪 為 職 業 培 訓 美 術 教 師 聯 署 斥 扼 殺 科 目 為 標 題 報 道 有 關 聯 署 及 業 界 對 新 高 中 視 藝 科 發 展 的 意 見 鑑 於 有 關 新 高 中 結 構 對 視 藝 科 發 展 事 關 重 大 ; 香 港 美 術 教 育 協 會 遂 於 2004 年 11 月 27 日 在 香 港 藝 術 館 地 庫 演 講 廳 舉 行 藝 術 教 育 論 壇 ( 二 ) 名 為 新 高 中 藝 術 課 程 的 存 與 廢? 為 加 強 溝 通,HKSEA 曾 邀 請 教 統 局 官 員 出 席 論 壇, 試 圖 釋 除 業 界 對 新 高 中 視 藝 課 程 發 展 的 疑 慮 可 惜 當 局 拒 絕 派 員 出 席 討 論 然 而 業 界 對 有 關 議 題 極 表 關 注, 在 可 以 容 納 150 人 的 演 講 廳 內, 有 125 位 教 師 出 席 有 關 討 論 我 當 時 是 以 香 港 12

13 教 育 學 院 藝 術 系 署 理 系 主 任 身 份 應 邀 出 席 有 關 論 壇 ; 礙 於 教 統 局 對 言 論 的 壓 力, 迫 得 在 發 言 前 稱 : 鑑 於 曾 有 消 息 透 露, 假 如 教 院 繼 續 提 出 反 對 的 聲 音, 將 影 響 日 後 合 作 開 辦 或 協 辦 教 統 局 課 程 的 機 會 因 此, 本 人 強 調 以 下 意 見 僅 為 個 人 觀 點, 與 教 育 學 院 無 關 情 非 得 已, 如 果 壓 力 不 是 大 得 無 法 承 受, 我 實 在 毋 需 於 百 多 位 與 會 教 師 面 前 明 言 ; 並 企 圖 藉 此 與 教 院 劃 清 界 線, 避 免 教 院 受 壓 事 件 最 後 更 於 2007 年 香 港 教 育 學 院 有 關 打 壓 學 術 自 由 的 聆 訊 及 體 藝 學 系 零 學 額 事 件 中 再 度 引 起 社 會 大 眾 及 學 術 界 的 討 論 及 關 注 由 於 上 述 事 件 與 HKSEA 的 發 展 並 無 直 接 關 係, 在 此 不 擬 細 表 然 而 HKSEA 舉 辦 兩 次 關 於 新 高 中 視 藝 科 的 論 壇 及 相 關 文 章 號 外, 以 至 傳 媒 的 廣 泛 報 道, 的 確 使 協 會 廣 受 大 眾 的 注 意 所 謂 忠 言 逆 耳, 對 於 當 時 剛 愎 自 用 的 教 育 官 員 而 言, 會 議 討 論 的 良 性 建 議 都 只 被 一 概 當 作 反 對 聲 音, 於 是 我 和 香 港 美 術 教 育 協 會 從 本 來 是 當 局 視 藝 課 程 發 展 的 合 作 伙 伴 數 月 間 變 成 了 陌 路 人 為 新 高 中 視 藝 課 程 存 廢 的 發 聲 使 我 與 HKSEA 結 下 不 解 之 緣 雖 然 打 從 2004 年 起 協 會 似 乎 已 被 視 作 視 藝 教 育 政 策 的 壓 力 團 體, 在 一 個 強 調 親 疏 有 別 的 特 區 政 治 環 境 裏, 資 源 自 不 然 在 有 意 或 無 意 間 被 持 續 削 減 緊 縮 的 經 濟 條 件, 卻 使 我 們 更 自 強 不 息 2005 年 初 我 被 推 選 為 會 長 當 時 懷 著 戰 戰 兢 兢 的 心 情, 既 要 繼 承 歷 任 會 長 及 執 委 艱 苦 經 營 的 成 果, 要 把 這 個 本 地 視 藝 學 科 團 體 發 揚 光 大 ; 又 要 為 收 支 作 量 入 為 出 的 平 衡, 確 是 一 份 頗 具 挑 戰 的 任 務 於 是 我 把 會 長 兩 年 的 任 期, 分 作 對 內 及 對 外 兩 項 必 須 先 後 完 成 的 工 作 接 任 的 第 一 年 (2006 年 ) 我 專 注 於 了 解 及 鞏 固 會 務 的 工 作 在 資 源 緊 絀 的 情 况 下, 我 知 道 只 有 邁 向 更 專 業 的 取 向, 才 能 配 合 日 新 月 異 的 視 藝 教 育 的 內 容 ; 支 援 前 線 視 藝 教 師 的 教 學 為 了 更 有 效 率 的 推 動 會 務, 我 們 曾 考 慮 內 閣 制 的 選 舉 方 法, 後 來 因 為 有 關 改 變 會 影 響 HKSEA 非 牟 利 的 社 團 章 則, 權 衡 輕 重 後 選 擇 暫 時 維 持 現 行 的 幹 事 執 委 制 度 除 此 以 外, 我 們 還 努 力 整 理 會 籍 ; 更 新 協 會 的 網 頁 等 整 合 內 部 的 工 作 2007 年 則 是 我 們 主 動 對 外 的 工 作 首 屆 香 港 視 覺 藝 術 教 育 節 ( 下 稱 教 育 節 ) 是 這 個 工 作 定 位 的 總 匯 教 育 節 的 經 驗 導 向 創 意 評 賞 講 座 及 工 作 坊 圍 繞 玩 具 時 裝 及 繪 本 等 三 個 主 題, 為 視 藝 課 程 的 評 賞 教 學 提 供 專 家 介 入 及 真 實 學 習 (Authentic Learning) 的 模 式, 將 創 意 工 業 界 內 精 英 的 經 驗 轉 化 為 課 堂 的 教 學 活 動 ; 也 讓 資 深 的 視 藝 教 師 就 有 關 課 題 分 享 其 教 學 經 驗 ; 收 藏 專 家 闡 釋 其 品 味 的 衍 生 和 心 得 創 作 者 教 師 及 評 賞 專 家 三 方 的 經 驗, 為 評 賞 教 學 提 供 多 角 度 的 探 究, 豐 富 視 藝 文 化 的 內 容 綜 合 藝 術 教 育 巡 遊 藝 術 是 2006 年 創 意 教 學 培 訓 課 程 的 總 結 匯 演 巡 遊 演 出 把 音 樂 視 藝 及 戲 劇 藝 術 的 精 華 呈 示 於 觀 眾 眼 前 教 藝 兩 全 師 生 視 藝 展 於 香 港 中 央 圖 書 館 展 出 超 過 二 百 多 件 不 同 媒 介 不 同 表 達 的 教 師 或 師 生 互 動 作 品, 印 證 教 師 教 學 專 業 以 外 的 創 意 才 華 親 子 創 意 工 作 坊 突 出 家 長 在 視 藝 教 育 的 角 色, 家 長 作 為 參 與 者 及 支 持 者 的 身 份 都 不 容 忽 視 兩 岸 四 地 視 覺 藝 術 教 育 研 討 會 探 討 及 交 流 大 陸 香 港 台 灣 澳 門 新 近 視 藝 教 育 的 議 題 及 發 展 創 意 學 生 獎 勵 計 劃 為 日 後 視 藝 學 習 評 估 的 階 段 等 級 進 行 先 導 研 究 和 呈 示 各 項 的 活 動 或 研 究 對 HKSEA 的 人 力 及 資 源 都 是 極 大 的 挑 戰 幸 好 在 眾 志 成 城 的 團 結 精 神 下 都 順 利 完 成 ; 更 提 升 了 協 會 的 社 會 形 象, 使 大 眾 更 認 同 HKSEA 的 使 命 既 然 與 政 府 視 藝 教 育 單 位 的 合 作 空 間 越 見 收 窄, 我 們 決 心 把 服 務 的 社 群, 從 學 校 的 藝 術 教 育 (school arts education) 拓 展 至 社 區 的 藝 術 教 育 (community arts education) 社 區 藝 術 教 育 不 但 可 以 培 養 藝 術 的 觀 眾 社 群 ; 更 可 以 聯 結 社 區 各 方 資 源, 產 生 協 同 及 互 補 作 用, 對 協 會 日 後 的 發 展 帶 來 正 面 的 幫 助 2008 年 初 HKSEA 將 搬 進 位 於 石 硤 尾 的 賽 馬 會 創 意 藝 術 中 心, 將 更 有 利 於 聯 結 社 區 團 體 及 讓 大 眾 易 於 參 與 協 會 的 活 動 學 校 及 社 區 藝 術 教 育 的 定 位 會 產 生 更 互 動 的 果 效 除 此 以 外, 籌 募 發 展 活 動 的 資 金 及 成 立 香 港 美 術 教 育 協 會 的 永 久 會 址 將 成 為 我 們 日 後 奮 鬥 的 目 標 HKSEA 明 天 的 茁 壯 成 長, 將 有 賴 協 會 的 會 員 及 執 委 繼 續 鼎 力 支 持 13

14 嘉 賓 賀 辭 14

15 嘉 賓 賀 辭 香 港 藝 術 發 展 局 主 席 敬 賀 美 育 並 重 全 人 發 展 香 港 美 術 教 育 協 會 十 五 周 年 誌 慶 15

16 嘉 賓 賀 辭 百 尺 竿 頭, 節 節 進 步! 祝 賀 香 港 美 術 教 育 協 會 成 立 15 周 年 人 類 社 會 已 進 入 超 速 發 展 的 時 代, 產 生 了 種 種 新 的 理 論 和 社 會 現 象 於 是, 象 徵 著 人 類 文 明 觸 角 的 美 術 就 有 種 種 後 現 代 藝 術 理 論 和 形 式, 美 術 變 得 愈 來 愈 五 花 八 門 目 不 暇 接 ; 標 誌 著 人 類 文 化 承 傳 為 培 養 超 速 發 展 時 代 人 才 的 教 育 也 提 出 種 種 後 現 代 教 育 理 論 方 法 和 新 的 要 求 因 此, 進 入 視 覺 文 化 時 代 的 美 術 教 育 既 日 益 顯 示 其 不 可 替 代 的 價 值 和 作 用, 又 有 更 高 的 難 度 和 要 求, 它 需 要 通 過 更 廣 泛 的 群 體 合 力 才 能 做 得 更 好 香 港 美 術 教 育 協 會 創 立 15 年, 創 辦 香 港 美 術 教 育 雜 誌, 搭 建 了 學 術 交 流 的 平 台, 團 結 廣 大 中 小 學 美 術 教 師, 組 織 並 開 展 了 大 量 的 美 術 教 育 理 論 和 實 踐 活 動, 推 動 香 港 美 術 教 育 事 業 迅 速 發 展! 我 們 相 信 香 港 美 術 教 育 協 會 必 將 與 時 俱 進, 百 尺 竿 頭, 節 節 進 步! 上 海 師 範 大 學 美 術 學 院 王 大 根 2008 年 1 月 4 日 台 灣 師 範 大 學 副 校 長 16

17 Congratulations to The Hong Kong Society for Education in Art!! October, 2007 I am pleased to have this opportunity to express my congratulations and best wishes to all the members and leaders of The Hong Kong Society for Education in Art in recognition and celebration of the past 15 years of your organization! HKSEA is a vital professional society which is now, and has been for 15 years, a strong positive influence for art education in Hong Kong. You are one of the strongest affiliates of InSEA, the International Society for Education through Art, and your success provides encouragement for art educators in other locations who wish to organize and conduct an effective professional program. On a personal level, during the time I have spent in Hong Kong as visiting professor at the Hong Kong Institute of Education, and during a number of visits for professional conferences, I have made many friends among the members of HKSEA and I have noted your leadership in developing the cause of art education in the schools, in higher education, in the community, and at the governmental levels. I have visited many art programs in Hong Kong schools and I participated as a judge for the visual art of children on one occasion. I am impressed with the strong teaching and learning that are evident in student work and I commend HKSEA and all who have worked so hard to achieve the success you currently enjoy. At the same time, we should all remember that education is steady work and is never completed. There are yet many things that need to be done to improve the lives of children and young people. We must remember that no one can claim to be fully educated without knowledge and skills in the arts. Art education is of great value, importance, and significance for all who would be educated citizens. I offer my sincere best wishes to you, Hong Kong Society for Education in Art, for the good work you do for the culture and society of Hong Kong. May you enjoy continued success. Sincerely, Michael Day, Ed.D. Secretary and member of the Executive Board International Society for Education through Art Provo, Utah USA I congratulate the Hong Kong Society for Education in Art (HKSEA) on its 15 th anniversary for imparting the grammar of arts to young children. Self-expression is the path to a child s development. In rendering reality in shapes and colors, the child begins to discover himself. What should then result is a view of the world from the wondrous eye of the child. Can anything evoke more wonder and awe? Best wishes! LOURDES K. SAMSON InSEA-SEAPAC World Councilor September

18 嘉 賓 賀 辭 HKSEA 15 th Anniversary Congratulations on reaching your 15 th Anniversary. Fifteen years ago art educators could hardly have imagined the visual culture turn that art education has taken, but here in Asia it appears to be taking root as more and more our students (and we) are subject to images upon images everyday. More than ever our task as art educators is to prepare our students to deal with the visual culture of our time, to understand the pleasures our students derive from the images and to have them reflect critically upon the images. I wish you well in this endeavor. Professor Paul Duncum University of Northern Illinois 18

19 19

20 會 員 賀 卡 20

21 鮑 慕 貞 21

22 學 校 專 訪 從 學 生 為 本 到 教 師 為 本 的 思 維 與 實 踐 專 訪 香 港 道 教 聯 合 會 學 校 阿 三 師 尋 求 機 會 發 展 學 校 的 視 覺 藝 術 科, 建 立 同 儕 交 流 文 化, 甚 至 是 鼓 勵 教 師 走 出 學 校 為 本 地 視 覺 藝 術 教 師 出 一 分 力 的 踏 板 香 港 道 教 聯 合 會 學 校 的 香 俊 斌 老 師 及 張 寶 雯 老 師, 就 正 正 是 透 過 這 個 機 制 而 成 長 及 進 步 的 好 例 子 香 老 師 及 張 老 師 二 人 在 2000 年 偶 然 的 情 況 下 參 與 了 美 協 的 計 劃 後, 就 一 步 一 步 地 以 視 覺 藝 術 科 教 師 的 定 位, 開 拓 個 人 專 業 及 學 校 視 藝 科 空 間, 並 為 本 地 美 術 教 育 界 作 出 貢 獻, 備 受 各 界 的 肯 定 參 與 香 港 美 術 教 師 節 2001 師 生 互 動 美 術 展, 獲 校 長 教 職 員 家 長 及 學 生 全 力 支 持 回 看 過 去 於 香 港 中 小 學 執 教 美 勞 科 視 覺 藝 術 科 的 教 師, 基 本 上 都 是 來 自 香 港 教 育 學 院 ( 前 身 為 各 間 師 範 學 院 ) 中 大 及 港 大 藝 術 系 大 專 院 校 設 計 系 或 海 外 專 上 院 校 修 讀 與 藝 術 或 設 計 相 關 學 科 的 畢 業 生, 但 亦 有 一 部 分 是 從 未 接 受 正 規 藝 術 或 設 計 學 科 訓 練 的 教 師 至 今, 情 況 仍 然 如 是 因 此, 多 年 來 一 直 有 為 在 職 美 術 教 師 設 計 的 講 座 工 作 坊 或 課 程, 提 供 的 機 構 主 要 為 官 方 的 香 港 教 師 中 心 ( 前 身 為 美 工 中 心 ) 及 香 港 教 育 學 院 至 於 民 間 著 意 針 對 在 職 美 術 教 師 的 需 要 籌 辦 活 動, 並 提 升 其 專 業 地 位 的 機 構, 香 港 美 術 教 育 協 會 ( 下 稱 美 協 ) 若 不 是 唯 一 的 組 織, 亦 肯 定 是 近 十 年 來 最 積 極 及 最 大 規 模 地 推 行 美 術 教 師 專 業 培 訓 的 非 官 方 團 體 美 協 自 1992 年 成 立,1998 年 獲 香 港 藝 術 發 展 局 一 年 行 政 資 助 後, 已 跟 不 少 美 術 教 師 或 學 校 建 立 良 好 而 緊 密 的 關 係 美 協 著 意 為 視 覺 藝 術 科 提 供 發 聲 的 機 會, 開 拓 同 工 向 前 邁 進 的 空 間, 亦 需 要 教 師 的 參 與 及 提 供 意 見 ; 而 教 師 則 需 要 一 個 能 讓 他 們 聚 合 的 團 體, 協 助 他 們 尋 求 個 別 力 量 不 足 以 觸 及 的 地 方 故 此, 美 協 雖 然 只 是 個 民 間 組 織, 她 不 只 是 為 教 師 個 人 專 業 知 識 與 水 平 提 供 提 升 機 會 那 麼 簡 單, 亦 是 讓 教 師 擴 闊 其 視 野, 給 教 師 在 沉 重 的 教 務 下 爭 取 發 聲 的 權 利, 更 是 使 教 初 次 參 與 計 劃 所 帶 來 的 突 破 在 參 與 美 協 的 活 動 之 前, 香 張 二 人 已 積 極 讓 學 生 參 與 大 大 小 小 的 美 術 設 計 比 賽, 但 是 他 們 認 為 這 些 都 只 是 因 應 比 賽 的 導 向 與 限 制, 而 讓 學 生 創 作 的 個 別 單 一 次 活 動 直 至 收 到 美 協 師 生 互 動 美 術 展 的 宣 傳 單 張, 才 以 不 妨 一 試 的 心 態, 構 思 一 個 以 互 動 (interactive) 為 計 劃 理 念 的 教 學 設 計 遞 交 參 與 回 想 這 個 我 們 的 城 市 計 劃, 二 人 仍 感 雀 躍, 因 該 計 劃 給 其 校 帶 來 極 大 的 迴 響, 更 確 立 他 們 繼 續 在 校 發 展 視 覺 藝 術 科 課 程 的 決 心, 並 得 到 校 方 全 力 支 持 該 計 劃 邀 請 全 校 約 七 百 名 師 生 校 工 及 家 長 以 城 市 規 劃 的 模 式, 共 同 創 作 一 張 象 徵 學 校 的 我 們 的 城 市 巨 型 繪 畫 在 過 程 中, 新 來 港 的 學 生 增 加 了 自 信 心, 各 參 與 者 均 加 強 了 其 對 學 校 的 歸 屬 感, 而 校 園 的 藝 術 氣 氛 亦 大 大 提 升, 更 有 家 長 及 非 任 教 視 藝 科 的 老 師 主 動 提 出 協 助 及 參 與 展 覽 的 籌 備 香 張 二 人 認 為 教 師 在 校 的 工 作 已 十 分 繁 忙, 同 時 亦 不 一 定 懂 得 在 校 外 爭 取 資 源 ( 如 撰 寫 計 劃 書 申 請 資 助 ), 或 籌 劃 大 型 的 計 劃 美 協 的 位 置 及 作 用 就 是 教 師 的 全 方 位 支 援 首 先, 她 引 入 有 別 於 現 存 的 教 學 理 念 或 策 略, 並 提 供 培 訓 或 專 家 支 援, 讓 教 師 學 習, 並 嘗 試 設 計 新 的 教 學 計 劃, 更 新 既 有 的 學 校 課 程 其 次, 美 協 給 教 師 提 供 計 劃 的 框 架 及 處 理 行 政 22

23 工 作, 由 撰 寫 計 劃 書 提 交 報 告 聯 絡 專 業 人 士, 策 劃 展 覽 或 研 討 會 對 外 宣 傳 及 營 造 交 流 或 討 論 空 間 等, 她 都 周 詳 地 安 排 教 師 一 方 面 可 以 全 力 完 成 其 教 學 計 劃, 另 一 方 面 亦 在 參 與 的 過 程 中, 有 機 會 發 現 在 原 有 的 校 內 空 間 以 外 的 可 能, 擴 闊 本 身 的 視 野 香 張 二 人 稱, 師 生 互 動 美 術 展 是 其 校 師 生 第 一 次 到 正 式 的 展 覽 場 地 展 出, 對 他 們 二 人 參 與 的 老 師 及 學 生 來 說, 整 個 過 程 都 是 十 分 寶 貴 的 基 於 這 次 參 與 美 協 的 美 好 經 驗, 二 人 對 學 校 視 藝 課 程 的 看 法 已 大 大 不 同, 而 校 內 的 藝 術 氣 氛 亦 轉 向 故 此, 他 們 毫 不 猶 豫 地 參 與 美 協 的 另 一 個 計 劃 課 程 統 整 與 全 方 位 教 學 校 本 藝 術 教 學 單 元 設 計 計 劃, 以 我 愛 香 港 的 理 由 參 與 2002 的 總 結 展 覽 學 校 與 藝 術 家 的 互 動 創 意 美 術 教 學 聯 展 該 計 劃 為 我 們 的 城 市 的 延 伸, 讓 學 生 踏 出 校 門, 以 香 港 作 為 討 論 的 核 心 二 人 先 後 於 2002 及 2003 年 獲 得 傑 出 教 師 獎, 肯 定 他 們 於 視 藝 科 的 成 績 進 身 執 委 行 列, 面 向 藝 術 教 育 界 持 續 地 參 與 美 協 的 活 動, 香 張 只 是 芸 芸 教 師 中 的 其 中 二 人, 但 從 積 極 參 與 至 有 意 投 身 執 委 行 列 的, 他 們 二 人 可 謂 是 當 中 的 代 表 因 為 參 與 活 動 而 有 發 表 教 學 設 計 與 作 品 的 機 會, 亦 認 識 了 不 少 本 地 藝 術 教 育 界 的 活 躍 份 子 他 們 的 教 學 設 計 與 熱 忱 備 受 注 目, 因 而 在 2004 年 醞 釀 參 與 執 委 選 舉 的 念 頭 最 初 的 時 候 只 是 想 進 來 ( 美 協 ) 為 大 家 出 一 點 力, 也 跟 其 他 執 委 學 習 如 何 籌 辦 活 動 本 著 這 份 謙 虛 的 態 度, 他 們 初 次 參 選 就 獲 會 員 的 認 同, 開 始 了 踏 出 學 校, 為 藝 術 教 育 界 作 一 點 事 情 的 階 段 於 第 五 屆 海 峽 兩 岸 美 術 教 育 交 流 會 (2005 上 海 ) 展 出 教 學 成 果 在 首 屆 任 期, 他 們 二 人 主 要 是 協 助 推 動 美 協 的 活 動, 主 要 包 括 校 本 藝 術 文 化 生 活 教 學 新 策 劃 教 藝 兩 全 2005 及 廣 州 美 術 教 育 交 流 團 執 委 與 學 校 教 師 兩 者 身 份 並 不 一 樣, 身 處 的 環 境 亦 截 然 不 同, 從 前 是 學 校 為 本 (school-based) 或 學 生 為 本 (student-based), 集 中 執 行 由 自 己 設 計 的 教 學 計 劃, 協 調 校 內 師 生 的 參 與 及 合 作 關 係, 而 現 在 則 是 面 對 本 地 美 術 教 育 界, 思 考 的 基 點 是 在 職 的 美 術 教 師 需 要 些 什 麼 (teacher-based), 計 劃 推 行 的 理 念 與 過 程 如 何 能 協 助 參 與 教 師 發 揮, 及 一 小 步 一 小 步 地 以 實 際 行 動 影 響 大 環 境 同 時, 在 美 協 的 協 合 模 式 中, 他 們 發 現 執 委 之 間 各 有 其 強 項, 亦 知 道 自 己 本 身 的 不 足 故 此, 在 籌 辦 活 動 時, 他 們 得 到 其 他 執 委 的 支 援, 亦 懂 得 發 揮 這 個 機 制 的 最 大 能 量 走 出 校 門 開 始 學 習 為 界 別 努 力 之 時, 他 們 亦 將 外 面 的 東 西 帶 回 學 校, 配 合 校 本 視 藝 課 程 發 展 的 需 要, 重 新 編 訂 校 內 一 至 六 年 級 視 藝 科 的 課 程 及 教 學 進 度 同 時, 因 該 校 大 部 分 視 藝 科 教 師 需 要 接 受 視 藝 科 的 師 資 培 訓, 亦 缺 乏 任 教 該 科 的 經 驗, 二 人 就 在 校 內 舉 辦 多 次 工 作 坊, 包 括 美 術 知 識 基 本 創 作 過 程 與 技 巧 美 術 欣 賞 評 估 方 法 及 最 新 的 學 與 教 策 略, 提 升 同 工 的 專 業 知 識, 並 凝 聚 團 隊 精 神 個 人 藝 術 教 育 理 念 的 形 成 確 立 與 實 踐 他 們 認 為 自 己 最 初 所 把 握 的 美 術 教 育 理 念 是 零 碎 的, 通 過 擔 任 執 委 的 角 色, 才 得 以 在 實 踐 中 學 習, 給 自 己 組 織 一 套 較 為 完 整 的 理 念 與 實 踐 方 法, 並 得 出 嶄 新 教 學 理 念 的 推 行 是 需 要 的, 但 要 令 教 師 知 道 如 何 實 行 亦 非 常 重 要 的 觀 點 有 所 拿 揑, 並 不 是 一 時 三 刻 的 事 在 訪 問 的 過 程 中, 香 張 二 人 均 認 為 有 機 會 於 展 覽 分 享 會 海 峽 兩 岸 交 流 會 或 海 外 發 表 教 學 設 計 分 享 成 果 或 在 美 協 負 責 的 計 劃, 對 他 們 來 說 相 當 重 要 而 剛 剛 於 香 港 中 央 圖 書 2004 年 兩 人 同 時 獲 選 為 HKSEA 執 行 委 員, 開 始 參 與 美 育 活 動 的 統 籌 23

24 學 校 專 訪 館 圓 滿 結 束 的 教 藝 兩 全 2008: 教 師 創 作 師 生 互 動 作 品 展 及 綜 合 藝 術 教 育 巡 遊 藝 術 創 意 教 學 展 可 以 視 為 他 們 由 參 與 老 師 到 投 身 執 委 這 七 八 年 的 過 程 中 的 綜 合 成 果 綜 合 藝 術 及 巡 遊 藝 術 一 直 是 香 張 二 人 想 推 出 的 教 學 理 念, 從 他 們 在 校 內 實 行 的 計 劃 我 愛 香 港 的 理 由 已 可 看 到 一 些 線 索 經 過 數 年 的 成 長, 他 們 二 人 主 力 負 責 推 行 這 項 計 劃, 由 講 座 工 作 坊 教 學 設 計 徵 集 與 資 助, 至 教 育 學 院 舉 行 的 會 行 會 走 的 藝 術 品 巡 遊 活 動 及 攝 影 比 賽, 以 及 舉 行 總 結 式 的 大 型 展 覽, 他 們 實 實 在 在 地 把 兩 個 觀 念 推 到 美 術 教 育 同 工 的 面 前 香 老 師 強 調, 現 在 他 們 的 心 態 是 推 一 個 教 育 理 念, 而 不 是 一 個 計 劃 ; 亦 希 望 為 同 工 帶 來 較 新 的 東 西 除 此, 他 們 二 人 亦 成 功 邀 請 其 校 作 為 支 持 團 體, 不 單 多 次 借 出 校 舍 作 為 工 作 坊 的 舉 行 場 地, 亦 於 大 巡 遊 活 動 中 提 供 大 力 的 協 助, 以 學 校 的 身 份 協 助 策 動 計 劃 手 握 豐 碩 成 果 以 外 這 幾 年 的 教 學 實 踐 及 在 教 育 界 中 打 拼, 他 們 有 著 高 興 興 奮 驕 傲 的 時 間, 亦 有 疲 倦 和 失 望 的 時 刻 去 年, 香 張 二 人 以 視 覺 藝 術 科 老 師 的 身 份 獲 得 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 對 其 付 出 的 努 力 及 成 績 是 個 很 大 的 肯 定, 但 他 們 坐 下 來 冷 靜 地 反 思 現 在 的 視 藝 科 情 況 與 發 展 時, 他 們 未 敢 輕 言 報 喜 他 們 覺 得 現 時 已 有 部 分 學 校 重 視 視 藝 科, 亦 有 不 少 有 心 有 力 的 教 師 為 本 科 做 事 ; 但 他 們 亦 看 到 不 少 學 校 仍 然 漠 視 此 科, 原 地 踏 步, 視 藝 科 教 師 可 能 仍 然 位 於 邊 緣 美 協 近 年 的 計 劃 得 到 多 方 面 的 支 持, 但 他 們 認 為 美 協 仍 只 是 個 小 小 的 民 間 組 織, 本 身 始 終 有 其 限 制 若 然 要 替 視 藝 科 或 藝 術 教 育 營 造 氣 候, 前 面 的 努 力 及 更 多 人 的 參 與 是 必 須 的 張 寶 雯 老 師 ( 前 左 1) 香 俊 斌 老 師 ( 前 左 2) 與 巡 遊 工 作 坊 參 加 者 及 作 品 合 攝 與 近 30 位 前 線 美 術 教 師 一 同 參 觀 廣 州 美 術 學 院 美 術 館 (2005) 應 民 政 事 務 局 邀 請 擔 任 暢 想 長 城 近 奧 運 隨 團 導 師, 於 北 京 指 導 香 港 學 生 繪 畫 T 恤 (2006) 香 俊 斌 老 師 細 心 指 導 學 生 製 作 會 行 會 走 的 巡 遊 藝 術 品 24

25 積 極 面 對 視 覺 藝 術 科 課 改 挑 戰 中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學 的 黃 明 英 洪 佩 君 老 師 ( 前 排 右 3) 參 與 藝 術 專 題 研 習 教 學 培 訓 課 程, 與 導 師 及 其 他 學 員 合 照 香 港 特 別 行 政 區 政 府 自 2000 年 通 過 採 用 三 年 高 中 四 年 大 學 學 制 後, 經 過 一 段 時 間 的 公 眾 諮 詢, 教 統 局 於 2005 年 出 版 的 334 報 告 書 中 決 議 於 2009 年 9 月 開 始 實 施 高 中 課 程 新 的 高 中 課 程 將 採 取 開 放 而 靈 活 的 課 程 架 構, 以 主 要 概 念 技 能 價 值 觀 和 態 度 等 藝 術 學 習 要 素 取 代 以 往 以 考 試 為 主 導 的 課 程 綱 要 目 的 為 提 升 學 生 的 想 像 力 和 創 意 培 養 評 審 藝 術 的 能 力, 並 透 過 自 主 開 放 的 藝 術 探 究 過 程, 發 展 學 生 的 共 通 能 力 多 角 度 觀 點 後 設 認 知 等 多 種 能 力 因 此, 在 教 學 角 色 上, 教 師 的 身 份 不 再 單 是 知 識 的 傳 授 者, 更 是 學 習 的 輔 導 者 和 促 進 者 然 而, 前 線 視 覺 藝 術 科 ( 下 稱 視 藝 科 ) 教 師 將 如 何 面 對 或 適 應 如 此 巨 大 的 轉 變 呢? 在 大 埔 區 的 中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學 任 教 視 藝 科 的 洪 佩 君 老 師 表 示, 她 會 首 先 留 意 並 研 究 課 程 改 革 的 內 容 及 要 求, 然 後 思 考 有 關 要 求 背 後 的 理 念, 再 嘗 試 以 不 同 的 方 法 幫 助 學 生 適 應 和 過 渡 至 於 新 課 程 強 調 視 覺 藝 術 創 作 與 視 覺 藝 術 評 賞 的 平 衡 和 整 合, 洪 老 師 則 有 不 同 的 回 應 她 同 意 以 創 作 歷 程 檔 案 來 紀 錄 教 與 學 及 創 作 的 過 程, 因 為 真 正 的 創 作 必 然 有 階 段 和 歷 程, 而 學 習 歷 程 檔 案 只 是 將 創 作 過 程 中 的 所 有 經 歷 有 條 理 及 組 織 而 豐 富 地 展 現 出 來 不 過, 對 於 要 求 學 生 在 創 作 之 餘 再 發 展 評 賞 能 力, 而 且 還 要 運 用 以 文 字 作 表 述, 老 師 要 同 時 兼 顧 發 展 學 生 藝 術 創 作 及 評 賞 能 力, 洪 老 師 則 認 為 是 一 件 不 容 易 的 事 情, 但 無 疑 是 一 項 必 須 面 對 的 挑 戰! 不 過, 縱 然 課 程 改 革 後 的 教 學 內 容 對 於 教 師 是 一 項 大 挑 戰, 但 如 果 有 一 套 良 好 的 學 習 評 估 系 統, 用 以 評 量 視 藝 科 教 與 學 的 進 度, 並 提 供 適 當 及 有 效 的 回 饋, 教 學 的 質 素 其 實 自 可 保 持 一 定 水 平 新 高 中 課 程 的 評 估 方 式, 以 公 開 考 試 及 校 本 評 核 的 作 品 集 兩 部 分 組 成 當 中, 校 本 評 核 的 部 分 由 校 內 任 課 教 師 負 責 評 分 洪 老 師 就 此 提 出 自 己 會 於 教 學 時 向 學 生 解 釋 評 估 的 目 的 和 準 則, 讓 他 們 明 白 學 習 預 期 的 表 現, 然 後 推 動 他 們 努 力 完 成 作 業 至 於 在 評 核 學 生 表 現 時, 洪 老 師 表 示 會 以 公 平 作 為 最 大 原 則, 她 希 望 盡 可 能 做 到 對 全 港 的 學 生 都 公 平, 所 以, 她 在 評 分 時 會 認 真 考 量 學 生 的 表 現 究 竟 達 致 什 麼 等 級 而 為 了 更 清 楚 了 解 評 分 準 則 及 香 港 學 生 的 水 平, 洪 老 師 會 經 常 參 與 由 教 育 局 考 評 局 香 港 美 術 教 育 協 會 參 與 學 校 與 藝 術 家 的 互 動 創 意 美 術 教 學 聯 展, 獲 觀 眾 票 選 最 受 歡 迎 學 校 展 品 大 獎 或 其 他 教 育 團 體 及 機 構 舉 辦 的 講 座 和 參 觀 不 同 的 展 覽, 透 過 觀 賞 其 他 學 校 學 生 的 作 品, 來 比 較 評 定 一 般 學 生 的 能 力 25

26 學 校 專 訪 其 實, 整 個 課 程 改 革 所 涉 及 的 內 容 很 廣 泛, 前 線 視 藝 教 師 或 許 對 改 革 感 到 無 所 適 從 那 麼, 他 們 在 這 個 過 渡 時 期 有 否 獲 得 適 當 的 支 援 呢? 當 然, 責 無 旁 貸 的 教 育 局 已 提 供 不 少 研 討 會 講 座 及 工 作 坊, 以 作 專 業 培 訓, 並 在 其 網 頁 內 建 立 了 一 個 課 程 資 源 目 錄, 以 提 供 相 關 的 教 學 和 參 考 資 料 除 了 參 與 促 進 藝 術 學 習 的 評 估 小 組 培 訓, 與 導 師 徐 秀 菊 教 授 ( 中 ) 及 黃 素 蘭 博 士 ( 左 ) 合 照 與 學 生 擔 任 創 意 學 生 獎 勵 計 劃 師 生 分 享 會 (2008) 嘉 賓, 分 享 教 學 和 創 作 心 得 台 這 對 於 學 生 來 說, 是 極 大 的 鼓 舞 而 且, 學 生 透 過 參 與 這 些 校 外 的 大 型 活 動, 不 單 能 於 過 程 中 鍛 練 獨 立 的 思 考 解 難 及 協 調 的 能 力, 更 能 讓 他 們 清 楚 知 道 自 己 藝 術 水 平, 藉 此 鼓 勵 他 們 力 爭 上 游, 發 揮 潛 能, 建 立 自 信 與 自 尊 最 後, 洪 老 師 認 為 香 港 美 術 教 育 協 會 已 很 積 極 推 動 香 港 的 藝 術 教 育 她 只 希 望 外 界 能 夠 給 予 該 會 多 一 點 的 支 持 因 為 無 論 在 推 行 各 種 大 小 事 務 和 活 動, 均 需 大 量 的 資 源 和 資 金, 例 如 香 港 藝 術 發 展 局 可 以 提 供 更 多 一 點 的 資 助, 則 香 港 美 術 教 育 協 會 將 會 有 更 好 的 發 展 至 於 新 高 中 課 程 的 改 革, 洪 老 師 則 表 示 目 前 能 夠 做 的, 只 有 努 力 裝 備 自 己, 幫 助 學 生 從 初 中 開 始 奠 定 良 好 的 藝 術 根 基 因 為, 有 些 課 程 實 踐 的 問 題 始 終 要 到 新 高 中 課 程 真 正 實 施 的 一 刻 才 會 浮 現, 只 有 那 個 時 候 才 可 真 正 清 楚 了 解 學 生 的 需 要 由 此 可 見, 前 線 的 視 藝 教 師 在 面 對 日 常 繁 重 的 教 務 以 外, 還 要 犧 牲 個 人 的 公 餘 休 息 時 間 來 參 與 講 座 研 討 會 工 作 坊 及 活 動, 藉 此 不 斷 吸 收 最 新 的 教 學 資 訊 以 應 付 未 來 教 育 改 革 的 需 要 因 此, 就 讓 我 們 向 這 些 偉 大 的 默 默 耕 耘 而 積 極 進 取 的 視 藝 教 師, 作 崇 高 的 致 敬! 教 育 局 外, 洪 老 師 指 出 在 職 教 師 亦 可 透 過 參 與 香 港 美 術 教 育 協 會 所 舉 辨 的 各 類 活 動 而 得 到 幫 助 例 如, 洪 老 師 於 2007 年 參 加 了 香 港 美 術 教 育 協 會 為 針 對 新 高 中 課 程 改 革 而 設 的 教 統 局 學 科 團 體 發 展 新 高 中 教 學 資 源 伙 伴 計 劃 : 促 進 藝 術 教 育 的 評 估, 嘗 試 掌 握 何 謂 促 進 學 習 的 評 估 如 何 為 自 己 的 學 生 設 計 校 本 的 學 習 與 評 估 方 案, 以 促 進 學 生 的 評 賞 與 創 作 能 力 洪 老 師 表 示 透 過 參 與 這 些 活 動, 令 教 師 想 得 更 多 懂 得 更 多, 令 她 常 常 反 思 及 改 進 自 己 的 教 學 方 法 和 策 略, 直 接 令 學 生 受 惠 她 指 出 很 多 時 候 單 靠 個 別 教 師 的 腦 袋 是 不 足 以 想 出 教 導 學 生 的 良 策, 但 專 家 或 別 人 的 看 法 則 往 往 可 以 激 發 教 師 的 靈 感 並 收 集 思 廣 益 的 交 流, 間 接 有 助 於 推 廣 美 術 教 育, 達 至 教 學 相 長 事 實 上, 香 港 美 術 教 育 協 會 除 了 針 對 課 程 改 革 而 籌 劃 相 應 的 活 動 外, 其 餘 大 部 分 的 活 動 則 主 要 以 推 廣 藝 術 教 育 為 主 要 目 的 作 為 參 與 者 的 洪 老 師 認 為 香 港 美 術 教 育 協 會 所 舉 辦 的 活 動 能 夠 為 學 生 提 供 一 個 發 揮 表 現 的 好 機 會, 因 為 如 果 學 生 的 作 品 能 夠 被 公 開 展 示, 展 覽 場 便 會 成 為 學 生 閃 爍 的 舞 編 者 按 : 中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學 洪 佩 君 老 師 曾 參 與 HKSEA 舉 辦 的 主 要 活 動 ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ 連 續 三 屆 參 與 教 藝 兩 全 展 覽, 圖 為 2008 年 參 展 作 品 絕 地 生 物 教 藝 兩 全 : 教 師 創 作 師 生 互 動 作 品 展 ( ) 創 意 學 生 獎 勵 計 劃 先 導 學 校 ( ) 教 育 統 籌 局 學 科 團 體 發 展 新 高 中 教 學 資 源 伙 伴 計 劃 : 促 進 藝 術 學 習 的 評 估 協 作 及 伙 伴 學 校 (2007) 創 意 成 長 路 視 藝 作 品 集 及 作 品 展 (2006) 學 校 與 藝 術 家 的 互 動 創 意 美 術 教 學 聯 展 (2002) 藝 術 專 題 研 習 教 學 培 訓 課 程 (2002) 校 本 藝 術 教 學 單 元 設 計 計 劃 (2001) 26

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28 學 校 專 訪 28