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1 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 一 年 級 ER 中 的 倫 理 與 法 律 對 於 醫 療 倫 理 法 律 有 全 新 的 見 解 與 觀 念 ER 中 的 倫 理 與 法 律 ER 中 的 倫 理 與 法 律 ER 中 的 倫 理 與 法 律 將 來 執 業 切 身 實 際 的 倫 理 難 題 讓 我 們 思 考 教 我 們 做 presentation 可 以 學 到 很 多 有 深 度 的 知 識 老 師 很 會 激 勵 我 們 思 考 目 前 上 過 最 好 的 課 化 學 原 理 學 習 許 多 化 學 知 識 考 題 太 簡 單, 尤 其 是 第 二 次 段 考 化 學 原 理 化 學 原 理 對 於 化 學 分 析 的 方 法, 進 行 深 入 淺 出 的 介 紹, 很 棒 老 師 講 解 還 算 清 楚 第 二 次 化 原 期 中 考, 與 考 古 題 似 乎 只 有 兩 三 題 之 差 異 導 致 有 考 古 題 的 同 學, 分 數 非 常 高, 感 覺 對 沒 有 拿 到 考 古 題 的 同 學 非 常 不 公 平 化 學 原 理 老 師 很 用 心 老 師 可 以 教 快 一 點, 很 多 東 西 高 中 就 學 過 了, 大 家 聽 了 很 無 聊, 就 不 來 上 課, 或 是 老 師 上 太 慢, 聽 到 會 想 睡 覺, 但 其 實 老 師 教 得 很 好 化 學 原 理 有 很 多 實 際 的 應 用 教 學 都 很 棒 化 學 原 理 介 紹 新 儀 器, 跟 得 上 時 代 化 學 原 理 不 點 名 希 望 可 以 有 點 組 織 性, 老 師 講 清 楚 一 點, 學 東 西 不 要 片 面, 太 接 近 物 理 化 學 原 理 多 種 分 析 儀 器 其 操 作 方 法 更 多 應 用 技 巧 的 闡 述 化 學 原 理 不 點 名 建 議 調 整 內 容 使 其 較 符 合 醫 學 系 需 要 心 理 阻 礙 與 溝 通 實 作 的 敘 述 可 以 更 詳 細, 需 要 範 例 心 理 阻 礙 與 溝 通 老 師 會 帶 大 家 實 際 演 練 大 一 學 生 實 際 經 驗 不 夠

2 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 一 年 級 心 理 阻 礙 與 溝 通 對 於 自 身 的 心 理 阻 礙 會 有 更 多 的 了 解, 在 與 其 他 人 相 處 的 時 候, 也 會 多 留 意 當 事 人 的 狀 況 可 以 調 整 難 度 心 理 阻 礙 與 溝 通 老 師 授 課 方 式 極 佳, 學 習 效 率 很 高, 學 習 氣 氛 也 很 棒 生 命 倫 理 與 法 律 思 考 到 許 多 未 曾 想 到 的 倫 理 議 題 應 該 要 點 名 才 能 激 發 大 家 上 課 意 願 生 命 倫 理 與 法 律 辯 論 式 思 考 可 由 極 度 理 想 回 歸 現 實 層 面 的 實 務 操 作 生 命 倫 理 與 法 律 藉 由 討 論, 引 發 我 們 去 思 考 生 命 議 題 生 物 學 ( 下 ) 學 到 許 多 生 物 學 知 識 建 議 可 刪 除 植 物 與 演 化 部 分 生 物 學 ( 下 ) 生 物 學 ( 下 ) 生 物 學 ( 下 ) 課 程 內 容 豐 富, 老 師 旁 徵 博 引, 收 獲 良 多 老 師 們 的 投 影 片 清 新 明 瞭 生 物 好 好 玩 大 推 這 門 課 生 物 學 ( 下 ) 完 整 減 少 quiz 的 時 間, 避 免 影 響 進 度 生 物 學 ( 下 ) 老 師 很 用 心 生 物 學 ( 下 ) 必 選 生 物 學 好 像 就 都 差 不 多 這 樣 生 物 學 ( 下 ) 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 遺 傳 學 的 部 分, 對 於 未 來 做 研 究 或 是 分 析 病 原 體 是 真 的 有 幫 助, 雖 然 學 習 當 下 是 非 常 辛 苦 的 I don't even take this class 希 望 該 課 程 能 與 生 物 學 ( 下 ) 有 更 高 的 配 合 度, 希 望 部 分 課 程 可 以 再 略 為 調 整 難 度 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 課 程 內 容 多 樣 化, 助 教 很 用 心 準 備 希 望 植 辨 的 數 量 可 以 減 少, 或 者 人 手 一 本 植 辨 圖 鑑 或 介 紹 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 實 驗 很 好 玩 期 中 考 期 末 考 都 太 容 易 了 毫 無 鑑 別 度 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 解 剖 觀 察 實 驗 方 法

3 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 一 年 級 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 解 剖 青 蛙 我 覺 得 進 度 緩 慢 的 可 以 然 後, 最 不 懂 的 是 : 為 什 麼 明 明 很 多 人 在 一 個 小 時 可 以 做 完 的 事 情, 卻 要 耗 大 家 三 個 小 時 最 誇 張 的 是 有 一 堂 課, 竟 然 搞 到 7:40 才 放 最 後 一 個 人 走! 我 真 的 非 常 生 氣! 要 求 我 們 準 時 上 課, 我 覺 得 學 生 也 有 權 利 要 求 準 時 下 課 或 者 說, 實 驗 做 完, 就 讓 大 家 先 走, 每 次 review 都 很 晚, 我 還 發 現 有 人 都 拿 出 書 來 閱 讀 了 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 植 辨 好 好 玩 植 辨 小 老 師 要 加 分 啦, 然 後 植 辨 考 太 簡 單, 不 要 背 一 些 沒 意 義 的 肌 肉 神 經 真 菌 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 從 實 際 操 作 中 和 課 堂 經 驗 結 合, 尤 其 體 會 到 生 命 的 重 要 性 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 演 化 樹 請 拿 掉 或 用 容 易 理 解 的 方 式 教 學 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 課 程 內 容 豐 富, 可 以 學 到 很 多 東 西 小 組 分 配, 人 人 都 有 機 會 練 習 林 老 師 太 嚴 格 了 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 事 前 準 備 工 作 完 整 避 免 過 度 主 觀 性 或 缺 乏 證 據 的 扣 分 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 助 教 跟 老 師 用 心 準 備 課 程, 可 以 學 到 很 多 東 西, 辛 苦 了 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 必 選 演 化 樹 部 分 有 些 不 知 所 云 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 生 物 學 實 驗 ( 下 ) 植 辨 的 部 分 感 覺 單 純 叫 出 植 物 的 名 稱 很 沒 有 意 義, 如 果 能 夠 多 教 一 些 什 麼 科 有 甚 麼 特 徵 會 更 好 另 外 小 老 師 教 學 的 時 候 幾 乎 是 考 試 取 向, 給 人 的 感 覺 很 不 好 希 望 助 教 在 評 分 時 能 有 統 一 標 準 有 些 實 驗 的 時 間 控 制 可 以 再 調 整 一 下, 實 驗 時 間 過 長

4 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 一 年 級 初 級 LabVIEW 程 式 設 計 課 程 內 容 與 醫 學 結 合, 將 來 發 展 潛 力 無 限 初 級 LabVIEW 程 式 設 計 很 特 別, 老 師 也 會 提 供 其 他 資 源 給 學 生 前 一 節 課 是 普 通 生 物 學 實 驗, 會 卡 到 初 級 LabVIEW 程 式 設 計 老 師 很 有 耐 心 普 通 心 理 學 ( 張 老 師 ) 普 通 心 理 學 ( 張 老 師 ) 普 通 心 理 學 ( 張 老 師 ) 普 通 心 理 學 ( 張 老 師 ) 課 程 內 容 豐 富, 可 以 學 到 很 多 東 西 老 師 幽 默 風 趣, 上 課 方 式 生 動 老 師 教 得 好 老 師 很 用 心 準 備, 且 很 關 心 同 學 的 狀 況 老 師 幽 默 風 趣, 也 很 為 學 生 著 想 普 通 心 理 學 ( 張 老 師 ) 普 通 心 理 學 ( 張 老 師 ) 普 通 心 理 學 ( 張 老 師 ) 老 師 具 有 教 學 熱 忱, 時 常 補 充 心 理 學 知 識 以 科 學 數 據 具 體 化 腦 的 運 作, 並 以 深 入 淺 出 的 方 式 傳 授 腦 知 識 內 容 豐 富 適 當 拿 捏 課 程 教 學 進 度 普 通 心 理 學 ( 張 老 師 ) 內 容 充 實 加 強 時 間 與 進 度 控 制 普 通 心 理 學 ( 黃 老 師 ) 普 通 心 理 學 ( 黃 老 師 ) 報 告 充 實, 可 以 學 到 很 多 東 西, 老 師 用 心 教 學, 很 感 人 從 許 多 觀 點 來 講 述 心 理 學 方 面 的 知 識, 並 且 帶 領 我 們 更 加 了 解 心 理 學 相 關 內 容 微 積 分 (Honor) 建 議 可 以 增 加 每 週 的 教 學 時 數, 不 然 每 次 都 教 得 好 趕 微 積 分 (Honor) 微 積 分 (Honor) 老 師 十 分 用 心 的 安 排 課 程 進 度 授 課 內 容 比 起 原 本 的 微 積 分 延 伸 更 多, 也 提 供 未 來 自 主 學 習 微 積 分 傅 立 葉 分 析 微 分 方 程 的 基 礎 知 識

5 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 一 年 級 微 積 分 (Honor) 內 容 很 充 實 微 積 分 (Honor) 教 學 太 快, 以 致 難 以 吸 收 教 學 內 容 微 積 分 講 義 寫 得 非 常 清 楚, 每 個 觀 念 的 解 釋 也 還 不 錯 微 積 分 微 積 分 很 好 玩 題 目 太 簡 單, 欠 缺 思 考 性 微 積 分 微 積 分 微 積 分 微 積 分 條 理 清 晰 老 師 講 解 清 楚 老 師 講 解 得 很 清 楚, 課 程 講 義 編 排 也 非 常 詳 細 老 師 講 授 清 楚, 講 義 編 寫 明 確 希 望 老 師 可 以 在 上 課 時 多 一 點 和 同 學 互 動, 不 見 得 一 定 要 依 照 預 定 的 安 排 趕 完 進 度, 有 時 候 會 聽 不 懂 微 積 分 老 師 人 超 好 考 試 簡 單 一 點, 希 望 可 以 多 一 點 練 習 的 題 目 微 積 分 在 兩 個 禮 拜 內 教 完 相 當 困 難 的 6 個 補 充 單 元 相 當 吃 重, 且 覺 得 補 充 單 元 對 醫 學 基 礎 訓 練 無 必 要 性 微 積 分 面 向 豐 富 補 充 原 理 性 的 探 討 微 積 分 沒 地 方 可 推 薦 的 可 以 換 老 師 嗎 跨 領 域 科 學 在 細 胞 移 動 研 究 之 應 用 跨 領 域 科 學 在 細 胞 移 動 研 究 之 應 用 對 於 研 究 會 有 更 多 的 認 識, 也 會 認 識 細 胞 移 動 在 科 學 和 醫 學 上 的 重 要 性 請 每 位 老 師 務 必 把 簡 報 放 上 網 路 課 前 可 以 發 一 些 論 文 讓 我 們 預 習, 上 課 再 聽 講 解, 可 增 加 學 習 效 果 跨 領 域 科 學 在 細 胞 移 動 研 究 之 應 用 醫 師 科 學 家 專 題 研 究 ( 一 ) 可 以 了 解 很 多 老 師 的 研 究 方 向, 提 供 學 生 未 來 目 標 真 正 進 入 實 驗 室 實 習, 增 加 研 究 能 力 不 同 老 師 研 究 方 向 之 間 好 像 沒 什 麼 組 織 性

6 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 一 年 級 醫 師 科 學 家 專 題 研 究 ( 一 ) 老 師 很 親 切 醫 師 科 學 家 專 題 研 究 我 好 喜 歡 探 索 宇 宙! 這 是 我 在 醫 學 系, 覺 得 自 己 有 價 值 的 地 方 醫 院 中 的 醫 學 人 文 作 業 的 敘 述 希 望 可 以 更 明 確 醫 院 中 的 醫 學 人 文 醫 院 中 的 醫 學 人 文 老 師 很 和 藹, 讓 我 們 看 見 許 多 醫 療 環 境 中 的 真 實 情 景 課 程 內 容 豐 富, 可 以 學 到 很 多 東 西 老 師 幽 默 風 趣, 上 課 方 式 生 動

7 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 二 年 級 生 物 化 學 教 授 Lipid 的 老 師 上 課 速 度 有 點 過 快, 建 議 可 以 多 排 一 點 時 數 生 物 化 學 老 師 品 質 參 差 不 齊, 影 響 學 習 效 率 及 意 願 生 物 化 學 蔡 老 師 很 厲 害, 講 解 也 很 容 易 懂 生 物 化 學 生 物 化 學 生 物 化 學 生 物 化 學 對 於 未 來 的 更 進 一 步 生 物 體 機 制 的 學 習, 奠 下 很 重 要 的 根 基 老 師 上 課 重 點 清 楚 詳 細, 亦 有 補 充 課 外 知 識 內 容 詳 細, 老 師 教 導 深 入 淺 出 老 師 可 以 出 些 小 考, 讓 大 家 除 了 段 考 外 有 更 多 找 出 知 識 漏 洞 的 機 會 蔡 老 師 的 部 分 不 知 所 云 也 不 知 道 重 點 何 在 生 物 化 學 建 議 生 化 分 上 下 學 期, 吸 收 較 好, 化 原 上 一 學 期 就 好, 一 下 直 接 上 有 機 生 物 化 學 實 驗 謝 謝 助 教 很 認 真 的 帶 我 們 做 實 驗, 學 到 了 很 多 東 西, 謝 謝 你 們 生 物 化 學 實 驗 生 物 化 學 實 驗 助 教 備 課 上 課 用 心 助 教 在 lecture 的 講 解 都 很 棒, 清 晰 易 懂 生 物 化 學 實 驗 助 教 人 很 好 期 末 考 題 略 顯 無 聊 生 物 化 學 實 驗 動 手 做, 有 趣 實 驗 物 資 等 等, 在 擺 放 分 配 的 部 分 能 更 明 確 一 些 生 物 化 學 實 驗 生 物 化 學 實 驗 非 常 好 在 老 師 與 助 教 的 幫 助 下, 真 的 學 習 到 很 多 實 驗 知 識 與 技 巧, 整 學 期 的 課 程 都 非 常 充 實

8 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 二 年 級 生 物 化 學 實 驗 一 整 個 學 期 裡 各 個 實 驗 連 貫 性 非 常 好, 有 循 序 漸 進 學 習 的 感 覺 生 物 化 學 實 驗 感 謝 助 教 們 細 胞 生 物 學 細 胞 生 物 學 細 胞 生 物 學 細 胞 生 物 學 細 胞 生 物 學 細 胞 生 物 學 細 胞 生 物 學 雖 然 國 考 不 考, 可 是 對 於 細 胞 在 身 體 中 的 功 能 有 更 正 確 豐 富 的 認 識, 是 很 不 錯 的 學 科 內 容 有 趣, 老 師 們 還 會 將 醫 療 上 的 實 例 與 課 程 結 合 對 未 來 有 意 要 研 究 分 子 生 物 學 的 同 學 很 有 幫 助 內 容 豐 富 詳 細, 老 師 上 課 很 用 心 希 望 可 以 從 2 學 分 變 成 3 學 分 XD 意 猶 未 盡 跟 普 生 生 化 重 複 不 少, 可 以 考 慮 列 為 選 修 即 可 期 中 考 分 數 可 以 快 一 點 公 布, 考 四 次 試 還 拖 到 六 月 還 沒 公 佈 有 點 誇 張 老 師 能 多 放 影 片, 輔 助 教 學 帶 動 大 家 的 注 意 力 覺 得 其 實 可 以 把 胞 生 廢 掉, 跟 生 化 和 普 生 重 複 性 很 高, 與 其 上 重 複 的 東 西 不 如 把 時 間 拿 來 上 生 化, 讓 老 師 可 以 上 得 更 完 整 一 點, 不 用 一 直 趕 課 或 上 不 完 細 胞 生 物 學 微 生 物 學 及 免 疫 學 很 有 趣 安 排 很 好 的 一 堂 課, 學 得 很 好 玩 也 學 到 很 多 這 門 課 難 易 度 太 簡 單, 內 容 和 生 化 重 複 率 超 高, 特 別 是 第 一 章 的 各 種 實 驗 器 材 或 色 層 分 析 法, 不 同 的 課 一 直 重 複 上, 大 一 分 化 上 化 原 實 驗 上, 這 學 期 生 化 上 生 化 實 驗 上 胞 生 又 上, 可 以 整 合 一 下 各 科 上 課 內 容 嗎? 或 許 跨 學 期 的 比 較 難 整 合, 但 胞 生 太 多 東 西 和 生 化 重 複, 細 胞 膜 糖 解 作 用 代 謝 等 等, 我 覺 得 可 以 乾 脆 把 這 兩 學 分 的 時 數 挪 去 上 分 化

9 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 二 年 級 微 生 物 學 及 免 疫 學 細 菌 學 的 部 分 進 度 很 趕, 還 加 上 真 菌 的 部 分 太 多, 不 曉 得 有 無 辦 法 改 善 微 生 物 學 及 免 疫 學 微 生 物 學 及 免 疫 學 是 專 業 課 程 中 第 一 門 上 的, 也 是 對 於 未 來 臨 床 疾 病 和 人 體 機 制 的 初 步 認 識 內 容 豐 富, 老 師 上 課 講 解 很 用 心 並 且 詳 盡 仔 細 在 期 末 微 免 課 程 檢 討 會 上 都 提 了 微 生 物 學 及 免 疫 學 實 驗 滿 有 趣 的 微 生 物 學 及 免 疫 學 實 驗 一 組 八 九 人 實 在 太 多, 實 驗 時 常 常 在 等 待, 而 且 助 教 一 人 要 看 一 整 桌, 感 覺 也 是 有 點 忙 不 過 來 啊 囧 上 課 進 度 很 慢, 八 個 人 一 組 做 實 驗 很 沒 效 率, 實 驗 整 體 的 進 行 也 很 不 完 善, 常 常 面 臨 聽 完 Lecture 卻 不 知 道 接 下 來 要 怎 麼 辦 的 狀 況, 藥 品, 實 驗 器 材 嚴 重 不 足, 浪 費 很 多 時 間 在 等 待 上 面, 實 驗 助 教 詢 問 問 題 也 不 會 回 答, 常 常 給 錯 的 答 案 或 是 搞 砸 我 們 的 實 驗, 整 體 的 感 覺 很 不 好, 實 驗 報 告 整 學 期 已 交 了 四 次 卻 半 次 都 沒 拿 回 來 微 生 物 學 及 免 疫 學 實 驗 實 驗 簡 潔 明 快, 又 有 點 到 重 點, 且 分 成 單 元 式 很 有 系 統 微 生 物 學 及 免 疫 學 實 驗 能 實 際 操 作 課 堂 上 的 微 生 物 很 有 助 於 興 趣 激 發 微 生 物 學 及 免 疫 學 實 驗 微 生 物 學 及 免 疫 學 實 驗 分 組 人 數 可 再 少 一 點 嗎 細 菌 學 實 驗 的 部 分, 個 人 覺 得 原 理 有 點 複 雜, 雖 然 很 多 lecture 有 提 到, 但 畢 竟 還 沒 融 會 貫 通, 加 上 一 次 又 塞 太 多 知 識, 讓 學 生 在 實 驗 中 有 點 不 知 所 措, 對 於 整 體 的 實 驗 目 的 與 實 驗 流 程 感 到 混 亂 有 點 無 聊

10 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 二 年 級 微 生 物 學 及 免 疫 學 實 驗 一 組 八 個 人 有 點 太 多 太 擠 ( 不 過 操 作 數 量 還 蠻 多 的 所 以 也 還 好 ) 醫 學 人 文 的 實 踐 醫 學 人 文 的 實 踐 覺 得 大 量 安 排 服 務 精 神 病 患 是 很 不 錯 的 去 汙 名 化 的 方 式, 也 讓 大 家 在 正 式 學 習 以 前 學 會 從 精 神 病 患 的 角 度 理 解 自 己 能 夠 提 供 的 幫 助 就 地 學 習, 了 解 精 神 療 養 院 的 實 地 情 況 醫 學 人 文 的 實 踐 醫 學 人 文 的 實 踐 覺 得 在 服 務 的 過 程 中, 沒 有 什 麼 收 穫, 也 和 當 初 提 到 的 服 務 完 有 討 論 時 間 不 相 符, 況 且 振 興 組 每 個 禮 拜 都 要 去, 雖 然 離 學 校 不 遠, 但 是 交 通 時 間 也 要 大 概 半 個 小 時, 來 回 時 間 花 的 也 不 少, 不 像 其 他 組 同 學 服 務 時 間 都 有 包 括 交 通 時 間, 覺 得 振 興 組 這 樣 一 次 去 只 有 兩 個 小 時 不 太 公 平, 或 許 可 以 考 慮 增 加, 另 外, 我 覺 得 振 興 負 責 課 程 的 主 任 常 常 說 出 讓 我 覺 得 不 太 舒 服 的 詞 語, 有 些 志 工 媽 媽 也 會 做 出 一 些 奇 怪 的 舉 動, 經 詢 問 同 學 發 現 很 多 人 都 這 麼 覺 得, 讓 人 在 那 邊 學 習 的 感 覺 有 些 不 好 建 議 可 以 不 同 小 組 分 開 來 評 鑑 醫 學 人 文 的 實 踐 醫 學 人 文 的 實 踐 醫 學 人 文 的 實 踐 潘 醫 師 很 帥 很 迷 人 能 夠 走 出 學 校, 多 學 一 下 社 會 人 文 方 面 的 醫 療 議 題 非 常 喜 歡 這 堂 課, 覺 得 學 習 到 很 多 老 師 的 分 組 很 多 元, 很 棒 醫 學 人 文 的 實 踐 醫 學 人 文 的 實 踐 有 機 會 到 醫 院 環 境 中 觀 摩, 在 做 中 學 習, 覺 得 很 有 收 穫 紅 絲 帶 組 比 較 無 組 織 性, 類 似 走 馬 看 花

11 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 二 年 級 醫 療 資 訊 學 檢 索 方 法 尚 稱 實 用, 其 他 都 很 無 聊 這 門 課 跟 所 講 述 的 內 容 跟 醫 學 系 大 二 生 會 碰 到 的 生 活 脫 節 太 多, 而 且 教 的 內 容 枯 燥 乏 味 既 不 有 趣, 又 沒 有 甚 麼 用, 時 間 控 制 不 當, 又 安 排 在 星 期 一 早 八, 建 議 廢 除 醫 療 資 訊 學 我 真 的 不 知 道 這 堂 課 在 幹 嘛 可 不 可 以 下 學 期, 學 弟 妹 可 以 不 要 上 了, 我 們 受 的 苦, 他 們 應 該 可 以 不 要 在 受 了 醫 療 資 訊 學 醫 療 資 訊 學 醫 療 資 訊 學 雖 然 老 師 上 課 滿 認 真 的, 但 似 乎 仍 沒 有 必 修 的 必 要 請 慎 重 考 慮 列 為 選 修, 謝 謝 講 義 製 作 極 爛, 上 課 沒 重 點, 老 師 沒 教 學 熱 誠 很 不 認 同 每 堂 上 課 點 名 的 方 式, 用 很 多 奇 怪 的 方 法, 讓 單 純 的 點 名 好 複 雜 ppt 內 容 太 多, 每 次 都 拖 到 大 家 下 課 時 間, 時 間 掌 控 很 不 好 醫 療 資 訊 學 醫 療 資 訊 學 醫 療 資 訊 學 醫 療 資 訊 學 醫 療 資 訊 學 學 習 到 很 多 實 證 醫 學 研 究 方 式 與 醫 學 資 料 的 查 詢 途 徑 對 於 電 子 業 務 及 醫 療 的 結 合, 有 更 前 衛 的 認 識 有 和 未 來 的 工 作 內 容 作 連 結, 提 供 我 們 學 習 未 來 所 需 技 能 的 機 會 感 覺 電 子 業 務 生 物 資 訊 學 跟 目 前 醫 學 教 育 比 較 遙 遠, 似 乎 可 移 到 高 年 級 上 老 師 是 滿 認 真 的 啦, 但 我 不 懂 大 二 上 這 個 幹 嘛 不 適 合 將 課 程 定 於 禮 拜 一 早 八, 同 學 缺 課 情 況 嚴 重

12 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 大 體 解 剖 學 希 望 先 上 大 體 實 驗, 可 對 重 要 易 懂 的 構 造 先 有 基 本 認 識 大 體 解 剖 學 希 望 能 有 陳 老 師 大 體 解 剖 學 簡 明 易 懂 教 得 太 簡 單 大 體 解 剖 學 劉 助 教 大 體 解 剖 學 實 驗 可 以 請 辛 苦 的 助 教 們 多 上 一 點 lecture, 某 些 老 師 漏 講 的 功 能 嗎 ( 對 手 指...) 大 體 解 剖 學 實 驗 加 深 印 象 先 上 lab 再 上 lecture 大 體 解 剖 學 實 驗 劉 助 教 很 可 愛 生 物 統 計 學 生 物 統 計 學 生 物 統 計 學 生 物 統 計 學 因 為 數 學 底 子 較 弱, 有 些 地 方 似 懂 非 懂 希 望 講 義 可 以 電 子 化, 滿 浪 費 紙 的 把 生 統 改 到 三 年 級 上 學 期 上 建 議 可 以 改 為 選 修 課 程, 畢 竟 不 是 每 個 人 都 那 麼 有 興 趣 生 物 統 計 學 生 物 統 計 學 生 物 統 計 學 生 物 統 計 蠻 實 用 的, 特 別 是 用 在 看 論 文 可 以 看 得 更 懂 老 師 難 易 適 中, 講 解 例 子 生 動 有 趣 生 理 學 生 理 學 的 老 師 普 遍 教 的 不 錯 生 理 學 希 望 先 上 生 理 再 上 解 剖, 先 知 道 功 能 比 較 知 道 那 些 地 理 名 詞 的 重 要 性 跟 意 義 ( 自 己 試 過 改 變 唸 書 順 序, 先 唸 生 理 再 唸 解 剖 的 效 果 比 顛 倒 過 來 的 效 果 還 好 )

13 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 生 理 學 實 驗 實 驗 操 作 很 簡 單 有 點 無 聊 生 理 學 實 驗 生 理 學 實 驗 很 有 趣 的 實 驗 課, 助 教 們 都 超 nice 寫 報 告 所 需 要 使 用 的 程 式 使 用 不 方 便 生 理 學 實 驗 生 理 學 實 驗 非 常 實 用 簡 單 易 懂 是 大 三 生 活 的 調 適 胚 胎 學 胚 胎 學 希 望 可 以 不 要 切 成 一 塊 一 塊 區 段 來 上, 而 是 能 夠 整 體 來 看 胚 胎 的 發 育 胚 胎 用 區 段 的 方 式 上 不 太 連 貫, 加 上 胚 胎 的 本 質 應 該 要 用 多 點 動 畫 和 時 間 來 上 胚 胎 學 胚 胎 因 為 牽 扯 到 發 育 時 間 的 問 題, 分 成 多 個 區 段 把 不 同 系 統 分 別 上 完 之 後, 最 後 很 難 連 貫, 像 是 A 跟 B 會 同 時 發 育 ( 老 師 有 說 過 有 些 發 育 過 程 看 個 體, 所 以 也 只 有 講 個 大 概 的 時 間 or 甚 至 說 可 以 不 用 理 它, 但 反 而 到 最 後 會 搞 不 清 楚 到 底 哪 些 事 情 是 同 時 發 生 雖 說 就 算 當 時 說 要 背, 每 次 區 段 都 教 一 點 也 是 記 不 起 來 啦 ㄏㄏ...) C 可 發 育 成 D 系 統 的 E 跟 F 系 統 的 G 之 類 的, 不 知 道 課 程 安 排 上 有 沒 有 辦 法 解 決 呢 胚 胎 學 胚 胎 好 難 胚 胎 學 胚 胎 學 王 老 師 教 得 不 好 病 理 學 病 理 學 只 是 在 背 病 名, 非 常 缺 乏 系 統 性 可 以 考 慮 增 加 課 程 的 時 數, 因 為 課 程 的 內 容 很 多, 對 我 們 來 說 也 比 較 困 難

14 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 病 理 學 在 上 學 期 希 望 多 教 病 生 理 被 reject 了, 不 過 我 還 是 要 再 建 議 一 次, 可 以 不 教 到 每 一 個 病 的 病 生 理, 可 以 教 每 一 個 系 統 大 部 份 疾 病 的 共 同 表 現 方 便 記 憶 吧? 像 是 肝 臟 的 表 現 型 有 脂 肪 肝 跟 cirrhosis, 不 少 器 官 都 有 tissue reaction, 腫 瘤 的 概 論 ( Robbins 裡 面 有 獨 立 一 章 節, 每 個 區 段 也 一 直 出 現, 為 什 麼 不 統 一 講 掉 就 好, 造 成 雙 方 的 痛 苦 呢 ) 病 理 學 病 理 學 病 理 學 如 果 病 理 學 是 一 門 分 類 學 的 話, 個 人 覺 得 其 實 大 部 分 的 病 理 課 都 沒 有 達 到 這 個 目 的, 上 完 課 後 僅 僅 覺 得 腦 袋 裡 多 了 幾 十 種 病 的 名 字, 但 要 怎 麼 分 類 卻 是 一 點 概 念 也 沒 有... 所 以 以 下 是 個 人 一 點 小 小 的 想 法, 希 望 可 以 讓 老 師 了 解 學 生 搞 不 懂 病 理 學 的 點 是 什 麼 :1. 第 一 堂 課 用 來 教 病 理 的 基 本 概 念 跟 一 些 字 根 之 類 的 : (1) 明 確 地 告 知 這 是 一 門 分 類 學 (2) 介 紹 一 些 常 用 的 字 彙 的 意 義 : 什 麼 是 carcinoma 跟 oma?neoplasm tumor cancer 還 有 一 堆 看 起 來 很 像 的 字 相 同 相 異 點 在 哪?primary 跟 secondary 代 表 什 麼?in situ 跟 invasive 差 在 哪?adenocarcinoma 跟 SCC 的 差 異 點 跟 好 發 位 置 有 什 麼 關 聯? ㄟ, 總 之, 大 概 就 是 這 類 問 題, 這 些 東 西 都 是 大 家 上 到 下 學 期 才 慢 慢 開 始 搞 懂 的, 學 生 都 很 笨 (XD), 老 師 一 開 始 不 講 清 楚, 我 們 真 的 分 不 出 來! p.s. 記 得 大 三 第 一 堂 病 理 課 的 introduction, 好 像 就 拿 一 堆 照 片 ( 像 是 什 麼 紅 色 的 小 腸 ==) 教 我 們 判 斷 是 什 麼 東 西, 這 些 對 學 生 完 全 沒 幫 助, 我 們 當 時 上 完 也 不 知 道 老 師 在 幹 嘛, 不 如 把 一 些 基 礎 概 念 釐 清, 應 該 會 比 虛 有 其 表 的 introduction 好 2. 給 guideline: 像 賴 老 師 就 是 每 到 一 個 小 段 落 就 有 一 張 PPT 做 guideline, 列 清 楚 A 類 疾 病 底 下 有 BCDE 四 類, 等 要 開 始 講 B 小 類 時 再 給 一 張 寫 B 小 類 底 下 有 FGHIJ 五 種 疾 病 等 等, 學 生 的 短 期 記 憶 在 上 病 理 的 時 候 都 有 點 失 常 :P 只 在 最 最 前 面 放 是 沒 有 人 會 記 得 的 ( 或 是 根 本 就 沒 有...) 每 個 老 師 都 有 自 己 上 課 的 風 格, 我 的 想 法 也 不 一 定 是 對 的, 但 還 是 希 望 老 師 能 斟 酌 參 考, 學 生 沒 有 老 師 們 想 像 的 那 麼 聰 明, 需 要 用 笨 一 點 的 方 法 我 們 才 學 得 起 來 有 些 範 圍 內 容 太 多, 無 法 吸 收 有 時 候 內 容 和 實 驗 的 重 複 性 太 高 了

15 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 病 理 學 癌 症 基 本 病 理 介 紹 可 不 可 以 在 inro 就 介 紹 病 理 學 很 ㄈ 很 ㄈ 病 理 學 實 驗 內 容 有 時 候 和 病 理 區 段 很 像 病 理 學 實 驗 病 理 學 實 驗 病 理 學 實 驗 病 理 學 實 驗 我 覺 得 病 理 學 本 身 就 不 是 簡 單 的, 首 先 要 搞 懂 正 常 生 理, 才 能 知 道 這 病 態 之 處 為 何, 而 且 很 多 病 跟 病 人 的 年 紀 生 活 形 態 都 高 度 相 關, 也 跟 統 計 相 關 我 知 道 老 師 們 都 很 用 心, 但 可 能 我 沒 什 麼 臨 床 經 驗 所 以 學 起 來 總 覺 得 有 些 吃 力, 對 於 很 多 疾 病 發 生 原 因 都 還 是 搞 不 太 懂, 都 只 是 死 記 硬 背, 或 許 這 就 是 病 理? 一 堆 不 明 原 因 分 組 上 課 時 老 師 們 的 聲 音 實 在 太 小 了, 請 考 慮 加 開 梯 次, 讓 每 組 人 數 變 少 可 以 圍 得 更 內 圈 太 難 了, 期 中 期 末 考 試 一 堆 同 學 都 在 瘋 狂 作 弊, 醫 學 系 跟 牙 醫 系 的 都 不 例 外, 監 考 老 師 也 不 管 或 管 了 也 沒 用, 這 樣 對 認 真 讀 書 的 同 學 非 常 不 公 平 也 很 受 傷, 希 望 學 校 及 系 辦 或 系 主 任 方 面 可 以 多 多 關 注 這 樣 的 情 形 各 個 實 驗 上 課 品 質 差 異 甚 大 我 覺 得 考 試 的 形 態 可 以 改 變 一 下, 我 相 信 助 教 非 常 了 解 這 幾 次 病 理 實 驗 考 試 發 生 了 什 麼 事 ( 而 且 參 與 人 數 為 數 不 少 ) 我 很 努 力 的 準 備 考 試, 卻 考 得 沒 有 很 多 人 好, 心 情 多 少 有 些 難 過 ( 如 果 大 家 都 憑 實 力 我 想 我 還 不 會 那 麼 難 過 ) 我 想 我 自 己 也 需 要 在 心 態 上 做 調 整, 但 我 還 是 很 希 望 助 教 可 以 不 要 放 縱 這 些 事 放 縱 小 火 苗 只 會 讓 火 勢 蔓 延 病 理 學 實 驗 建 議 何 老 師 加 快 上 課 步 驟, 雖 然 老 師 想 用 互 動 的 方 式 讓 上 課 方 式 變 活 潑, 但 有 時 一 個 問 題 真 的 是 拖 太 久 了 病 理 學 實 驗 很 ㄈ 很 ㄈ

16 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 病 理 學 實 驗 強 烈 建 議 以 後 永 遠 不 要 在 生 物 實 驗 室 考 試, 教 室 最 前 面 的 投 影 幕 有 夠 爛, 色 差 超 誇 張, 根 本 什 麼 都 看 不 到, 而 且 我 坐 的 位 置 離 其 他 投 影 幕 都 很 遠, 不 然 就 是 很 斜 的 角 度, 看 得 實 在 是 非 常 難 過 和 不 清 楚 比 如 說 期 末 考 裡 面 有 一 題 聽 說 答 案 是 oligodendroglioma, 但 是 根 本 看 不 到 荷 包 蛋 細 胞 那 麼 細 微 的 東 西, 不 過 我 想 這 個 問 題 出 題 老 師 也 有 錯, 選 那 麼 低 倍 的 切 片 根 本 看 不 到, 尤 其 我 又 坐 那 麼 爛 的 位 置, 基 本 上 沒 有 一 個 投 影 幕 夠 近 或 夠 清 楚 最 後, 因 為 要 配 合 那 些 爛 投 影 幕, 教 室 的 燈 幾 乎 全 關, 我 連 考 卷 都 看 得 超 吃 力, 令 我 覺 得 非 常 暴 躁 如 果 真 的 沒 有 其 他 方 法, 可 不 可 以 把 所 有 照 片 印 下 來, 或 改 成 跑 考 的 方 式, 雖 然 很 貴 又 花 時 間, 可 是 現 在 這 種 方 式 真 的 很 不 公 平 有 些 人 根 本 坐 在 投 影 幕 前 面, 所 有 細 節 看 得 超 清 楚, 那 我 們 這 些 人 是 怎 樣, 活 該 看 不 清 楚 活 該 被 扣 分 嗎 神 經 解 剖 學 神 經 解 剖 學 希 望 可 以 不 要 一 口 氣 考 完, 分 成 多 次 一 點 考 時 間 太 少 神 經 解 剖 學 部 分 課 程 由 於 時 數 和 老 師 所 要 教 的 內 容 不 能 配 合, 造 成 老 師 只 能 提 示 重 點 或 飛 快 掠 過, 學 習 效 果 不 佳 神 經 解 剖 學 實 驗 spinal chord 考 試 內 容 跟 lecture 重 疊, 沒 有 上 實 驗 課 的 意 義, 用 到 模 型 的 實 驗 課 若 移 到 lec 前 會 大 大 有 幫 助

17 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 神 經 解 剖 學 實 驗 考 試 應 該 開 放 學 生 複 查 看 考 卷, 助 教 都 關 起 門 來 自 己 改, 改 很 快 也 不 知 道 有 沒 有 改 錯 神 經 解 剖 學 實 驗 考 試 時 間 為 區 段 前, 有 助 於 複 習 區 段 內 容 寄 生 蟲 學 寄 生 蟲 學 上 課 真 的 很 趕... 希 望 能 再 濃 縮 或 是 增 加 時 數 覺 得 老 師 可 以 在 最 一 開 始 幾 堂 課 先 介 紹 寄 生 蟲 的 分 類 關 係, 這 樣 有 助 於 我 們 了 解 架 構, 以 利 背 誦 寄 生 蟲 學 寄 生 蟲 學 寄 生 蟲 學 寄 生 蟲 學 寄 生 蟲 學 可 以 調 整 出 題 難 度, 細 節 有 點 太 多 了 可 能 要 教 的 東 西 太 多 了, 覺 得 上 課 有 點 快 有 的 時 候 為 了 趕 課 上 的 有 點... 迅 速, 考 題 和 教 學 方 向 有 時 有 所 差 異 考 試 一 堆 內 容 PPT 沒 有, 稍 微 提 到 還 拿 出 來 考 希 望 1. 上 課 時 可 以 解 釋 屬 名 種 名 的 字 根 意 義 2. 多 分 享 實 際 案 例

18 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 寄 生 蟲 學 知 識 太 鬆 散, 沒 有 組 織 重 點, 也 得 不 到 寶 貴 經 驗 寄 生 蟲 學 應 當 放 到 二 年 級 二 年 級 廢 除 胞 生 廢 除 臨 床 溝 通 廢 除 英 文 課, 科 學 發 表 與 思 維 改 以 演 講 形 式, 而 非 每 周 上 課 重 整 生 化 ( 時 數 增 加 找 好 一 點 的 老 師, 不 要 每 章 老 師 都 不 一 樣 ) 要 成 為 一 流 大 學 培 育 一 流 人 才, 就 應 該 紮 好 基 礎, 把 基 礎 學 科 教 好, 讓 學 生 學 好 看 看 我 們 學 校, 一 年 級 普 生 亂 上 一 通, 二 年 級 有 機 還 可 以, 馬 馬 虎 虎, 但 生 化 就 亂 來, 這 樣 怎 麼 跟 人 家 競 爭 寄 生 蟲 學 排 課 的 時 數 是 否 可 以 增 加? 有 些 部 分 快 速 上 過, 在 吸 收 上 會 比 較 困 難 寄 生 蟲 學 寄 生 蟲 學 寄 生 蟲 學 第 一 次 區 段 的 寄 生 蟲 範 圍 很 大, 再 加 上 題 目 出 得 很 難, 讓 同 學 覺 得 唸 很 辛 苦 又 都 不 會 寫, 建 議 可 以 調 整 第 一 次 與 第 二 次 的 比 例 第 一 次 區 段 的 寄 蟲 太 難 了, 考 簡 單 一 點 吸 引 大 家 吸 收 期 中 考 出 太 難 了 寄 生 蟲 學 課 程 真 的 太 緊 湊 了 寄 生 蟲 學 老 師 認 真 1. 助 教 和 老 師 人 數 太 少 2. 示 範 圖 片 很 不 清 楚, 很 多 照 片 解 析 度 低 到 不 知 道 要 看 甚 麼, 希 望 可 以 重 製 圖 片 可 以 多 解 釋 怎 麼 分 辨 蟲

19 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 示 範 用 的 解 說 卡 照 片, 有 些 解 析 度 不 夠 清 晰, 可 以 調 整 考 試 內 容 以 玻 片 為 主, 但 老 師 很 多 並 未 在 上 課 提 到, 變 成 只 是 硬 把 圖 案 死 背 起 來, 沒 有 真 正 學 到 特 徵 考 試 太 難 考 試 考 太 多 隻 蟲 了, 可 以 把 考 試 拆 成 多 一 點, 不 然 一 次 要 背 好 多 隻 蟲 助 教 一 定 要 再 多, 不 然 有 問 題 很 難 獲 得 解 決 助 教 太 少, 難 以 學 習 助 教 太 少 了, 上 課 時 間 難 問 問 題 助 教 多 一 點, 全 班 130 個 左 右, 只 有 兩 個 會, 一 個 是 老 師 一 個 是 助 教, 學 習 效 率 會 很 差 助 教 好 少 希 望 不 要 背 誦 學 名 希 望 老 師 可 以 不 要 遲 到 知 道 不 太 可 能, 還 是 希 望 可 以 有 多 一 些 助 教, 一 個 助 教 實 在 太 辛 苦 了, 也 沒 辦 法 兼 顧 到 每 一 組

20 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 建 議 這 堂 課 的 上 課 方 式 可 以 參 考 組 織 實 驗 或 病 理 實 驗, 會 比 較 有 效 率 同 學 自 己 操 作 玻 片, 常 常 根 本 不 能 確 定 自 己 找 到 的 是 不 是 要 找 的 目 標 寄 生 蟲, 助 教 老 師 人 數 又 不 足, 導 致 學 習 效 果 不 佳 考 試 建 議 可 以 改 選 擇 題 跑 考, 畢 竟 背 蟲 名 沒 甚 麼 意 思, 有 點 像 小 時 候 考 默 寫, 考 完 幾 小 時 就 忘 光 而 且 背 誦 蟲 名 這 件 事, 在 先 今 社 會 可 以 翻 翻 圖 譜 就 可 以 取 代 了, 感 覺 沒 有 甚 麼 實 質 意 義 是 否 可 以 考 慮 增 加 上 課 的 時 數? 常 常 老 師 講 解 過 後 剩 下 的 時 間 來 不 及 仔 細 的 觀 察 標 準 玻 片, 更 沒 有 時 間 利 用 各 組 的 玻 片 盒 練 習 自 己 找 蟲 但 老 師 的 講 解 卻 又 不 可 或 缺, 可 以 幫 助 之 後 的 觀 察, 不 能 減 省 玻 片 少 / 褪 色 的 話 是 否 能 輔 以 解 析 度 更 高 的 彩 圖, 講 解 內 容 跟 跑 考 內 容 相 關 性 低 ( 尤 其 filaria 跟 anthrope2.3) 讓 人 手 足 無 措 剛 開 始 那 幾 堂 真 的 看 不 太 懂 在 做 什 麼... 蟲 蟲 容 易 不 見, 助 教 跟 老 師 又 一 直 都 很 忙, 看 了 一 整 堂 也 不 太 清 楚 到 底 有 沒 有 看 到 對 的 東 西 時 間 過 於 緊 迫, 無 法 吸 收 寄 生 蟲 型 態 之 辨 認, 對 於 一 個 醫 學 生 是 否 重 要, 值 得 商 榷

21 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 寄 蟲 實 驗 不 要 限 定 必 修, 應 該 讓 想 學 的 人 再 去 學, 考 試 考 選 擇 題, 對 學 生 壓 力 小 很 多 ( 以 後 執 業 按 電 腦 也 會 有 選 項 ) 教 學 時 數 不 足 認 為 有 許 多 太 小 或 是 品 質 不 佳 的 玻 片 可 以 在 考 試 時, 以 清 楚 的 照 片 替 代, 很 多 辨 識 重 點 看 不 清 楚, 考 試 很 灰 心 助 教 很 可 愛 有 標 準 玻 片 可 看 老 師 講 解 用 心 老 師 跟 助 教 都 很 用 心, 謝 謝 老 師 標 本 太 少 了, 玻 片 大 多 過 於 老 舊 不 便 於 學 生 辨 識, 且 助 教 人 數 少 太 誇 張, 若 有 更 多 助 教 相 信 這 堂 課 的 學 習 效 果 會 更 好 組 織 學 組 織 學 可 以 跟 lec 合 併 上, 考 試 還 是 可 以 分 開 有 些 老 師 把 組 織 教 成 解 剖, 希 望 有 解 決 方 式 組 織 學 劉 助 教 組 織 學 實 驗 請 求 先 上 實 驗 再 上 lecture, 有 助 於 lecture 的 吸 收 與 理 解 組 織 學 實 驗 劉 助 教 可 愛

22 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 三 年 級 醫 學 遺 傳 學 老 師 們 上 課 要 注 意 一 下 速 度, 常 常 最 後 在 趕 課 醫 學 遺 傳 學 基 因 學 的 內 容 太 多, 而 課 程 安 排 時 間 太 少 醫 學 遺 傳 學 分 子 部 分 講 得 很 好 數 學 部 分 不 知 所 云, 請 對 數 學 原 理 與 模 型 有 更 精 確 的 定 義 後 再 教 例 子 醫 學 遺 傳 學 該 換 老 師 醫 療 經 濟 學 希 望 講 義 可 以 電 子 化, 也 不 需 要 印 彩 色, 有 點 浪 費 紙 醫 療 經 濟 學 這 堂 課 真 的 令 我 獲 益 匪 淺, 印 象 最 深 刻 者 乃 老 師 陳 述 健 保 相 關 議 題, 認 識 了 國 際 上 很 多 健 康 經 濟 學 醫 療 保 險 不 同 的 理 論, 同 時 也 對 台 灣 健 保 的 現 況 有 更 深 入 的 了 解, 未 來 自 己 也 會 成 為 健 保 體 系 的 一 環, 有 這 些 基 本 知 識 確 實 非 常 重 要

23 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 外 科 學 概 論 這 堂 課 內 容 鬆 散, 建 議 縮 短 授 課 時 數, 豐 富 內 容, 像 blood transfusion, wound healing 的 內 容 偏 少, 但 pediatric surgery 的 上 課 時 間 根 本 不 夠 外 科 學 概 論 可 以 調 整 成 一 個 區 段, 連 續 把 外 概 上 完, 散 佈 在 其 他 區 段 間, 為 了 準 備 區 段 考 試 喘 息, 很 容 易 就 會 放 棄 去 上 外 概 外 概 內 容 也 不 太 需 要 和 區 段 做 什 麼 配 合 皮 膚 科 學 皮 膚 科 學 主 任 人 很 好, 歡 迎 大 家 來 門 診 跟 診, 對 學 習 皮 膚 病 灶 幫 助 很 大 皮 膚 科 都 上 的 不 錯 皮 膚 科 學 看 到 很 多 圖 片, 覺 得 很 有 收 穫 社 醫 見 習 去 皮 膚 科, 希 望 可 以 更 加 了 解 固 定 性 藥 物 疹 / 酒 糟 皮 膚 病 / 皰 疹 等 常 見 的 皮 膚 病, 畢 竟 好 像 不 是 所 有 皮 膚 症 狀 都 很 典 型, 希 望 也 可 以 有 不 典 型, 但 是 常 見 的 疾 病 皮 膚 科 學 血 液 學 血 液 學 血 液 學 進 度 還 是 很 趕 血 液 學 區 段 建 議 可 以 提 前 上, 因 為 有 許 多 血 液 數 據 的 診 斷, 還 有 像 是 貧 血 或 凝 血 問 題 等, 在 臨 床 上 與 PBL 常 見, 如 果 大 四 一 開 始 先 上, 可 能 可 以 先 打 基 礎 建 議 先 上 hematopoiesis and stem cell, 再 上 clinical skill in hematology PB, 更 有 助 於 吸 收 很 多 老 師 在 上 玄 學, 建 議 可 以 把 上 課 大 綱 列 出 後, 遵 循 架 構 填 補 内 容, 會 增 加 清 晰 程 度, 學 生 也 較 容 易 吸 收 腫 瘤 本 身 很 雜 碎, 是 個 很 難 上 的 科 目, 老 師 們 都 很 辛 苦 而 且 接 近 國 考 同 學 們 的 出 席 率 有 減 少, 讓 老 師 可 能 會 不 開 心 辛 苦 老 師 了

24 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 血 液 學 重 複 的 部 分 很 多, 希 望 老 師 間 可 以 協 調 一 下 血 液 學 課 程 沒 有 統 整 性, 上 課 順 序 跳 來 跳 去, 很 難 吸 收 放 射 治 療 學 社 區 醫 學 實 習 能 更 了 解 社 區 醫 療 群 診 所 的 運 作 模 式, 還 有 地 區 醫 師 與 病 人 的 互 動 關 係 放 射 治 療 學 個 別 老 師 之 間 有 時 容 易 出 現 課 程 內 容 重 複 之 情 形, 建 議 可 以 互 相 協 調 一 下 有 的 教 學 內 容 相 當 空 泛, 例 如 : 前 往 關 渡 醫 院 附 近 的 關 渡 宮 參 觀 廟 宇 內 部 參 觀 豪 華 的 振 興 醫 院 健 檢 中 心, 雖 然 是 對 地 區 特 色 的 了 解, 卻 無 法 從 中 得 到 什 麼 價 值 或 醫 學 相 關 的 啟 發 社 區 醫 學 實 習 社 區 醫 學 實 習 社 區 醫 學 實 習 有 機 會 到 基 層 醫 療 見 習 是 非 常 棒 的 一 件 事 多 元 實 地 訪 查 印 象 深 刻 機 會 難 得 Inspiring

25 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 社 區 醫 學 實 習 感 謝 眾 多 老 師 助 教 學 長 姐 的 用 心, 但 我 認 為 有 些 課 程 內 容 偏 離 原 先 韓 偉 院 長 的 創 校 精 神, 充 斥 自 我 利 益 思 維 價 值 觀 或 漫 無 目 標 的 無 力 與 抱 怨 學 生 是 會 被 長 輩 影 響 的, 一 定 會 的, 父 執 輩 利 益 導 向 的 價 值 思 維 與 抱 怨 絕 對 會 影 響 學 生, 學 生 的 思 考 沒 有 那 麼 的 獨 立 建 議 重 新 檢 視 課 程 內 容 是 否 符 合 開 課 目 標, 以 及 開 課 目 標 究 竟 是 要 給 教 導 學 生 什 麼, 不 然 個 人 覺 得 有 些 無 奈 且 浪 費 時 間, 身 心 已 十 分 疲 憊 的 大 四 很 需 要 休 息 讀 書 時 間, 課 已 經 很 多 了, 我 不 願 意 花 一 整 個 下 午 的 時 間 沒 什 麼 學 習 盡 接 觸 有 利 益 導 向 價 值 的 思 維 社 區 醫 學 實 習 希 望 之 後 如 果 有 課 程 調 動 能 更 早 通 知, 且 避 開 可 能 的 上 課 時 間 社 區 醫 學 實 習 非 常 用 心 設 計 的 特 色 課 程, 對 於 將 來 工 作 環 境 的 認 識 有 很 大 的 幫 助 社 區 醫 學 實 習 到 臨 床 診 所 去 一 兩 次 的 體 驗 還 不 錯 整 體 課 程 目 標 不 明, 對 於 在 各 個 機 構 要 學 甚 麼 毫 無 規 畫, 機 構 訂 定 的 學 習 目 標 更 是 不 合 邏 輯 且 超 過 其 所 能 負 擔 的 量, 導 至 總 是 要 做 無 腦 的 紙 上 工 夫, 最 後 則 是 在 醫 四 學 生 面 臨 國 考 和 期 末 區 段 時 仍 堅 持 要 做 報 告, 著 實 不 妥 社 區 醫 學 實 習 貝 爾 聯 合 診 所 很 用 心, 學 姐 很 健 談, 學 長 很 認 真 看 診, 何 小 兒 診 所 很 用 心, 何 老 師 對 每 個 病 人 都 很 用 心 社 區 醫 學 實 習 優 良 教 師 名 單 可 否 附 上 見 習 場 所

26 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 社 區 醫 學 實 習 學 習 單 心 得 要 寫 的 太 多, 可 以 簡 潔 一 些, 不 然 感 覺 是 為 了 寫 而 寫 社 區 醫 學 實 習 部 分 教 學 地 點 無 法 實 際 學 到 什 麼 東 西, 希 望 能 再 仔 細 檢 討 核 子 醫 學 希 望 能 再 簡 化 內 容, 有 的 老 師 會 教 太 深 骨 骼 關 節 學 骨 骼 關 節 學 骨 科 的 整 體 教 學 品 質 很 不 錯 骨 科 重 點 明 確, 學 起 來 很 開 心, 陳 老 師 上 課 很 棒!intro 也 很 好 骨 骼 關 節 學 骨 科 課 程 不 愧 為 陳 老 師 自 豪 的 課, 相 當 令 人 讚 賞, 然 而 骨 科 之 間 有 時 會 有 相 互 重 複 的 課 題, 可 以 互 相 參 照 斟 酌 骨 骼 關 節 學 骨 骼 關 節 學 組 織 架 構 完 整, 老 師 們 有 熱 忱, 有 道 具 使 用 ( 如 服 役 過 的 關 節 與 輔 具 ) 使 上 課 更 加 生 動 臨 診, 理 學 檢 查, 復 健 和 神 經 區 段 重 複 度 高, 整 合 一 下 會 更 好 骨 骼 關 節 學 考 題 很 死, 都 是 念 完 就 忘 的 東 西, 無 法 刺 激 學 生 念 書 意 願 大 堂 課 應 該 要 排 在 演 練 前 面, 許 多 同 學 根 本 對 檢 查 如 何 執 行 不 了 解

27 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 1. 希 望 能 有 一 段 更 長 的 時 間 ( 現 在 是 課 前 20 分 鐘, 而 且 有 時 因 為 老 師 課 前 會 議 比 較 久 會 縮 減 ) 讓 老 師 給 我 們 整 體 概 念, 並 且 看 我 們 PE 做 的 對 不 對 很 多 動 作 只 是 比 劃 一 番, 其 實 沒 有 真 的 會 2. 希 望 可 以 給 予 一 些 關 於 鑑 別 診 斷 的 參 考 資 料, 因 為 每 次 其 實 都 只 是 努 力 記 起 應 該 做 哪 些 檢 查, 不 一 定 了 解 為 什 麼 要 做 這 方 面 如 果 老 師 們 能 幫 助 我 們 想 一 個 更 好 的 方 式 就 好 了 3. 另 外, 覺 得 做 海 報 發 表 有 點 沒 意 義, 並 不 會 真 的 幫 助 我 們 學 習 或 者 顯 示 我 學 到 什 麼 然 後 希 望 老 師 也 能 事 先 跟 我 們 說 這 會 被 拿 去 競 賽, 不 然 有 點 錯 愕 1. 事 前 常 常 不 知 道 要 做 什 麼, 像 神 經 學 檢 測 部 份 我 們 這 組 就 不 知 道 要 看 光 碟, 根 本 亂 做 2. 我 們 這 組 cotutor 李 老 師 人 很 好, 和 張 老 師 一 起 教 會 我 叩 診 技 巧, 可 是 我 教 學 評 鑑 找 不 到 李 老 師, 如 果 有 李 老 師 我 會 給 他 " 非 常 滿 意 " 的 評 鑑 大 堂 課 應 該 要 排 在 演 練 前 面, 許 多 同 學 根 本 對 檢 察 如 何 執 行 不 了 解 可 以 先 給 我 們 一 些 基 本 的 理 學 檢 查 教 學 ( 原 本 case wrap up 部 分 ), 再 開 始 小 組 課 程 嗎? 無 法 認 同 老 師 半 強 迫 要 我 們 參 加 榮 總 ( 中 華 醫 學 會 ) 的 海 報 比 賽, 原 本 以 為 只 是 小 組 作 業

28 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 四 下 課 程 很 多, 個 人 會 比 較 希 望 少 一 些 課 程 時 數, 因 為 國 考 已 經 提 早 開 始 念, 但 課 程 制 度 沒 給 什 麼 時 間 可 以 念,bcs 通 常 占 一 個 下 午 的 時 間, 又 學 的 PE 內 容 多 有 不 確 定 性, 是 可 能 先 上 網 查 預 備 課 程, 但 比 較 希 望 課 程 在 小 組 時 間 內 可 以 充 分 深 入 的 學 習 每 個 PE, 而 不 是 很 迅 速 的 帶 過, 自 己 做 對 做 錯 都 沒 有 人 可 以 檢 視 建 議 希 望 能 更 深 入 學 各 個 PE 如 果 有 課 前 預 習 講 座 更 好 考 題 方 向 好 像 比 較 適 合 考 完 整 問 診 技 巧 而 非 理 學 檢 查!? 且 考 試 時 間 不 足, 卻 又 希 望 我 們 問 的 要 詳 細, 理 學 檢 查 要 做 完, 而 且 有 的 考 官 同 意 若 沒 做 完 可 以 口 頭 敘 述 自 己 還 想 做 什 麼 檢 查, 但 別 的 組 別 那 些 認 真 把 大 致 流 程 在 時 間 內 完 成 的 學 生 卻 會 被 回 饋 說 還 少 做 哪 些 理 學 檢 查, 我 想 事 後 口 頭 補 充 的 這 方 法 是 可 行 的, 但 應 該 要 一 開 始 就 說 清 楚 遊 戲 規 則, 讓 每 組 都 一 樣, 否 則 有 失 公 平 希 望 可 以 在 每 次 學 生 演 練 前 有 教 學, 如 果 每 組 老 師 能 示 範 並 講 解 一 次 更 好 希 望 可 以 在 演 練 之 前 有 更 詳 細 的 解 說, 課 程 的 教 學 目 標 須 再 釐 清 希 望 能 先 講 過 一 次 身 體 檢 查 的 要 點 再 行 演 練

29 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 身 體 檢 查 其 實 好 像 跟 老 師 有 很 大 的 關 係, 有 些 組 別 都 會 有 老 師 先 帶, 我 們 卻 常 常 不 太 清 楚 要 做 什 麼, 做 的 對 不 對, 例 如 像 是 NE, 不 是 神 經 科 老 師 好 像 都 不 太 會 敲, 我 們 也 不 太 會 敲 或 是 不 知 道 敲 得 對 不 對, 有 點 奇 怪...QQ 有 些 標 準 病 人 在 回 饋 時, 可 能 到 別 組 不 經 意 提 到 之 前 別 組 同 學 做 的 不 恰 當 或 是 態 度 不 正 確, 但 是 原 本 做 不 好 的 組 別 在 被 回 饋 的 時 候 卻 不 知 道 自 己 的 缺 點 或 是 需 要 改 善 的 地 方, 最 後 是 別 組 告 知 才 知 道 標 準 病 人 的 想 法, 覺 得 有 點 可 惜 標 準 病 人 覺 得 常 常 看 到 都 一 樣, 希 望 可 以 每 次 都 不 同 建 議 重 新 評 估 課 程 規 劃, 注 意 同 學 實 際 吸 收 狀 況 流 程 過 於 混 亂, 病 史 詢 問 重 複 性 質 過 高 耗 費 太 多 時 間,PE 檢 查 都 是 正 常 最 後 幾 周 的 教 案 可 以 濃 縮 成 一 兩 周 即 可 課 前 能 有 時 間 上 課 或 是 事 先 錄 製 影 片 讓 我 們 參 考, 扎 實 地 先 學 過 一 次 這 個 教 案 理 學 檢 查 的 作 法, 再 開 始 練 習 課 程 內 容 重 複 性 太 高, 實 作 前 應 先 大 班 教 授 理 學 檢 查 方 式 及 細 節 課 程 是 否 可 以 與 區 段 配 合 覺 得 開 始 前 可 以 先 教 大 家 相 關 的 理 學 檢 查, 要 不 然 到 最 後 還 是 不 會, wrap up 也 不 會 特 別 講

30 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 腎 臟 學 及 泌 尿 科 學 1. 許 多 老 師 遲 到 許 久 才 來 上 課 2. 對 機 制 的 陳 述 應 該 要 更 有 邏 輯, 而 不 是 想 到 甚 麼 講 甚 麼 3. 考 試 內 容 不 明 確, 難 以 掌 握 學 習 要 點 腎 臟 學 及 泌 尿 科 學 建 議 可 向 骨 關 神 經 區 段 負 責 人 參 考 其 區 段 整 合 的 模 式, 有 利 於 提 高 教 學 品 質 和 課 程 統 合 性 林 老 師 上 課 準 備 尚 有 待 加 強, 講 解 方 式 不 甚 順 暢, 傳 統 考 試 領 導 教 學 的 方 式 也 顯 得 不 合 時 宜, 減 低 學 習 意 願 建 議 本 科 負 責 人 尋 找 接 替 林 老 師 的 上 課 師 資, 以 強 化 本 區 段 的 教 學 品 質 另 外, 林 老 師 多 次 以 負 面 方 式 阻 嚇 同 學, 恐 難 達 提 高 同 學 課 堂 參 與 課 業 學 習 的 初 衷 再 者, 以 歐 洲 知 名 旅 遊 景 點 作 為 課 堂 加 分 題, 根 本 上 不 利 於 家 境 普 通 鮮 少 有 出 國 機 會 的 同 學 們, 存 在 社 會 不 正 義 的 問 題, 希 望 能 重 新 評 估 老 師 心 態 上 的 適 任 性 腎 臟 學 及 泌 尿 科 學 腎 臟 學 及 泌 尿 科 學 泌 尿 區 段 有 大 量 課 程 內 容 互 相 重 複,UTI 和 感 染 區 段 重 複, 上 的 內 容 也 沒 有 多 什 麼 泌 尿 都 亂 考 腎 臟 學 及 泌 尿 科 學 腎 臟 科 是 我 大 三 大 四 以 來 上 過 最 不 理 想 的 區 段, 老 師 遲 到 比 例 最 高, 而 且 很 多 老 師 就 照 著 幾 百 頁 PPT 狂 念 ( 像 楊 老 師, 還 有 遲 到 超 級 久 的 吳 老 師 ), 似 乎 不 在 乎 學 生 有 沒 有 聽 懂 或 吸 收 進 去 實 驗 診 斷 學 影 像 診 斷 學 個 別 科 目 之 間 差 異 大, 難 以 下 整 體 的 評 鑑 課 程 有 許 多 重 複 雷 同 的 地 方, 可 視 情 況 刪 減

31 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 醫 學 腫 瘤 學 希 望 部 分 老 師 上 課 可 以 更 有 次 序, ppt 數 量 可 以 少 一 點, 有 點 不 清 楚 腫 瘤 科 在 做 什 麼, 有 點 可 惜 感 覺 分 子 機 制 很 複 雜 但 是 好 像 都 只 有 藥 物 可 以 解, 有 點 好 奇 老 師 個 人 的 經 驗, 希 望 也 聽 聽 看 醫 學 腫 瘤 學 課 程 內 容 重 複 性 高, 可 斟 酌 刪 減 醫 療 與 社 會 謝 謝 學 科 的 用 心 安 排 醫 療 與 社 會 c 時 段 離 國 考 和 期 末 考 很 近, 負 擔 有 點 大 醫 療 與 社 會 醫 療 與 社 會 蔡 老 師 的 醫 療 保 健, 備 課 用 心 講 解 仔 細 時 間 掌 控 也 十 分 得 宜, 希 望 可 以 增 加 名 額 紀 老 師 跟 黃 老 師 真 的 很 棒!!!! 希 望 可 以 繼 續 保 持 下 去 醫 療 與 社 會 課 程 多 元, 但 部 份 課 程 相 對 較 單 調 藥 理 學 藥 理 學 實 驗 老 師 都 教 得 很 好 助 教 很 仔 細 上 課, 老 師 很 幽 默 藥 理 學 實 驗 藥 理 學 實 驗 藥 理 學 實 驗 藥 理 學 實 驗 國 民 黨 不 倒, 台 灣 不 會 好 我 覺 得 有 關 小 鼠 的 實 驗, 犧 牲 的 小 鼠 數 量 可 以 再 減 少 課 程 等 待 時 間 稍 長, 大 多 數 人 無 法 實 際 參 與 到 操 作 步 驟 等 待 時 間 可 以 縮 短, 太 多 人 做 一 點 點 事 情, 有 點 無 聊 但 老 師 很 用 心, 謝 謝 嚴 老 師 和 助 教 的 教 學

32 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 四 年 級 藥 理 學 實 驗 第 三 次 實 驗 跟 第 二 次 實 驗 內 容 類 似, 且 實 驗 過 程 冗 長 藥 理 學 實 驗 做 完 實 驗 之 後 等 待 的 時 間 過 於 漫 長 藥 理 學 實 驗 用 影 片 學 習 很 好, 可 以 少 殘 害 很 多 小 老 鼠, 覺 得 學 習 效 果 並 不 會 比 較 差

33 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 五 年 級 耳 鼻 喉 科 學 課 程 排 法 很 不 好, 一 點 學 習 價 值 都 沒 有 耳 鼻 喉 科 學 希 望 課 程 不 要 分 散 在 各 個 月 底 核 心 內 科 講 堂 很 實 用 核 心 內 科 講 堂 臨 床 牙 醫 學 概 論 不 需 再 額 外 填 課 後 回 饋 單, 因 為 和 學 校 網 路 評 鑑 重 複 希 望 不 要 出 簡 答 題, 選 擇 題 較 好 臨 床 牙 醫 學 概 論 臨 床 病 例 及 病 理 討 論 臨 床 病 例 及 病 理 討 論 醫 用 台 語 也 許 可 以 請 老 師 們 上 課 前 先 給 我 們 講 義, 至 少 讓 我 們 可 以 預 習 有 些 老 師 沒 有 先 給 講 義 真 的 有 點 可 惜 授 課 內 容 部 分 太 過 艱 深 grand round 有 些 課 程 很 充 實, 但 有 些 則 偏 於 無 趣 ( 例 如 海 外 醫 療 分 享 ) 而 病 理 討 論 會 課 程 意 義 不 明, 宜 改 善 形 式 覺 得 難 度 有 點 不 適 合 完 全 沒 學 過 台 語 的 人, 且 上 課 時 間 偶 爾 會 撞 到 查 房 時 間, 不 過 老 師 教 學 很 用 心 認 真, 很 謝 謝 老 師 醫 用 台 語 希 望 老 師 可 以 保 留 多 一 點 的 時 間 讓 學 生 有 口 頭 練 習 的 機 會, 讓 同 學 能 加 深 對 課 堂 的 印 象

34 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 五 年 級 醫 學 倫 理 學 無, 浪 費 生 命 建 議 換 老 師, 教 授 假 客 觀 真 主 觀, 不 清 楚 醫 療 現 況 與 實 際 執 行 面 的 困 難, 抓 到 某 個 疏 漏 之 處 就 無 限 放 大, 甚 至 對 醫 界 發 出 令 人 不 可 思 議 的 批 評 諸 如 : 糖 尿 病 不 需 要 控 制, 醫 生 要 病 人 吃 糖 尿 病 的 藥 物 以 控 制 血 糖, 只 是 為 了 賺 藥 費 但 事 實 的 真 相 是, 血 糖 若 是 不 控 制, 將 會 導 致 不 可 逆 的 血 管 硬 化 腎 臟 病 變 神 經 病 變 足 部 潰 瘍 壞 死 視 網 膜 病 變 等 併 發 症 這 也 就 是 為 何 至 今 每 年 都 有 頂 尖 期 刊 在 探 討 糖 尿 病 的 診 斷 標 準 治 療 原 則 預 防 併 發 症, 竟 然 被 一 個 對 糖 尿 病 沒 有 深 度 了 解 的 人 以 鄙 夷 的 態 度 來 批 評 醫 生 的 醫 德 這 不 僅 是 對 醫 生 專 業 的 不 尊 重, 更 是 對 醫 界 品 德 與 形 象 的 損 傷 我 們 不 需 要 這 種 自 以 為 什 麼 都 懂, 以 高 姿 態 來 批 評 醫 界, 卻 又 不 了 解 醫 療 運 作 現 況 的 教 授, 來 教 導 我 們 什 麼 是 醫 學 倫 理 醫 學 倫 理 學 完 全 沒 有 改 成 選 修 醫 學 倫 理 學 老 師 認 真 授 課 醫 學 倫 理 學 老 師 每 堂 課 後 面 的 分 析 都 相 當 精 闢 精 彩, 實 為 課 程 精 華 但 也 同 時 感 受 到 老 師 為 了 讓 同 學 更 加 參 與 而 發 展 出 讓 同 學 報 告 的 用 心 之 處, 謝 謝 老 師 最 剛 開 始 的 課 程 說 明 表 示 部 分 的 成 績 是 由 同 學 互 評 產 生, 但 每 次 都 去 上 課 發 現 真 正 有 互 評 的 次 數 並 不 多 ( 然 後 另 一 方 面 來 評 的 同 學 也 不 這 樣 可 能 有 失 公 平 性, 略 為 可 惜

35 醫 學 系 一 三 學 年 度 第 二 學 期 網 路 課 程 評 估 詳 細 意 見 _ 學 生 版 _ 五 年 級 醫 學 倫 理 學 想 請 問 老 師 將 課 程 設 計 為 小 組 報 告 形 式 的 用 意 為 何? 對 學 生 而 言, 需 要 修 這 門 課 的 目 的 即 是 因 為 需 要 獲 得 醫 學 倫 理 相 關 的 知 識, 然 而 整 學 期 的 課 程 時 間 絕 大 部 分 皆 是 以 小 組 報 告 的 形 式 進 行, 而 報 告 主 題 與 少 數 的 老 師 上 課 時 間 內 容 又 不 同, 可 想 而 知 對 報 告 的 學 生 而 言, 對 於 報 告 主 題 的 背 景 知 識 幾 乎 可 以 說 是 沒 有, 這 樣 子 報 告 要 如 何 進 行 的 下 去, 在 這 樣 的 前 提 下, 勢 必 需 要 由 老 師 來 提 供 諸 如 報 告 大 綱 需 研 讀 之 資 料, 甚 至 小 組 報 告 的 細 節 都 需 由 老 師 掌 控 這 樣 的 結 果, 對 於 負 責 報 告 的 學 生 而 言, 只 會 覺 得 這 份 小 組 報 告 完 全 流 於 形 式, 實 際 上 報 告 的 走 向 內 容 以 及 想 要 導 出 的 結 論 仍 然 全 部 操 之 於 老 師 手 上 ; 而 對 於 台 下 聽 講 的 學 生 而 言, 也 只 會 注 意 到 一 些 為 了 吸 引 注 意 力 的 花 俏 表 達 方 式, 實 際 上 能 吸 收 到 的 內 容 究 竟 比 老 師 親 自 上 課 可 以 多 出 多 少, 因 此, 希 望 老 師 考 慮 將 授 課 方 式 改 為 由 老 師 親 自 授 課 的 方 式 醫 學 倫 理 學 可 以 將 這 門 課 改 成 選 修