Microsoft Word - Japanese Society Manga Anime_1112.doc
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- 将 冯
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1 香 港 中 文 大 學 社 會 學 系 / 逸 夫 書 院 通 識 教 育 2011/12 秋 學 期 GESC 2160 日 本 社 會 漫 畫 與 動 畫 西 部 教 學 大 樓 四 號 大 講 堂 星 期 五 張 彧 暋 God, give us grace to accept with serenity the things that cannot be changed, courage to change the things that should be changed, and the wisdom to distinguish the one from the other. The Serenity Prayer 賜 予 我 勇 氣, 去 改 變 能 夠 改 變 的 事 物 賜 予 我 冷 靜, 去 接 受 不 能 改 變 的 事 物 還 有, 賜 予 我 智 慧, 去 識 別 能 變 與 不 能 變 的 事 物 変 えることのできるものについて それを 変 えるだけの 勇 気 をわれらに 与 えたまえ 変 えることのできないものについては それを 受 けいれるだけの 冷 静 さを 与 えたまえ そして 変 えることのできるものと 変 えることのできないものとを 識 別 する 知 恵 を 与 えたまえ 宇 野 常 寛 零 零 年 代 的 想 像 力 課 程 綱 要 以 動 漫 畫 為 起 點, 本 科 將 與 同 學 一 起 探 討 當 代 日 本 社 會 的 形 成, 考 察 日 本 從 七 十 年 代 的 虛 構 的 時 代 ( 現 代 社 會 ) 過 渡 到 零 零 年 代 的 假 想 / 擴 張 現 實 的 時 代 ( 後 現 代 社 會 ) 的 社 會 變 化 本 科 先 採 取 經 驗 學 習 的 教 學 進 路, 導 引 學 生 先 從 動 漫 畫 的 個 人 閲 讀 史 與 都 市 消 費 / 媒 體 體 驗 出 發, 繼 而 解 説 研 究 動 漫 畫 的 不 同 理 論 與 進 路 本 科 以 社 會 學 的 角 度, 考 察 這 些 動 漫 畫 對 人 間 關 係 的 想 像 力, 並 比 對 社 會 現 實 與 想 像 力 之 間 的 虛 實 落 差 與 急 速 變 化, 目 的 在 提 供 一 幅 思 想 地 圖, 真 切 地 了 解 生 活 在 當 代 日 本 社 會 中 的 人 以 至 學 員 本 身 所 抱 的 絕 望 與 希 望 聯 絡 老 師 張 彧 暋 博 士 (chosan@cuhk.edu.hk) 社 會 學 系 信 和 樓 427 室 辦 公 時 間 ( 星 期 四 下 午 4-6 時 ; 或 預 先 預 約 ) 聯 絡 助 教 李 越 民 (benjamphtmem1@hotmail.com) 信 和 樓 421 室
2 學 習 目 標 了 解 與 分 析 動 漫 畫 背 後 所 呈 現 社 會 結 構 與 文 化 想 像, 培 養 知 性 的 文 化 學 養 ; 對 本 科 介 紹 三 個 分 析 日 本 動 漫 畫 的 主 要 理 論 與 分 析 框 架 ( 文 化 產 業 與 意 識 形 態 分 析 物 語 /Data-base 消 費 論 與 文 本 / 架 構 分 析 想 像 力 的 社 會 學 分 析 ) 有 概 括 認 識, 並 應 用 到 分 析 其 他 動 漫 畫 文 本 ( 以 至 文 學 劇 集 與 電 影 等 文 本 ); 對 日 本 從 七 十 年 代 的 虛 構 的 時 代 到 零 零 年 代 的 假 想 / 擴 張 現 實 的 時 代 的 社 會 變 遷, 及 背 後 社 會 關 係 感 覺 與 文 化 想 像 力 的 更 替, 有 一 基 本 的 理 解 ; 熟 習 經 驗 學 習 的 進 路, 包 括 從 個 人 經 歷 媒 體 經 驗 與 課 堂 文 本 討 論 與 分 享 課 程 設 計 理 念 同 學 必 須 有 所 覺 悟, 考 慮 以 下 幾 點 課 程 特 色, 詳 細 考 慮 個 人 能 力 與 興 趣, 想 清 楚 之 後, 才 好 選 修 本 科 並 不 要 求 日 文 日 本 研 究 社 會 科 學 情 報 學 文 學 或 者 文 化 研 究 的 學 科 背 景, 只 要 求 選 修 同 學 對 課 程 的 興 趣 本 科 也 歡 迎 對 動 漫 畫 完 全 沒 有 認 識 的 同 學 修 讀, 只 要 你 有 恆 心 去 觀 看 課 程 的 動 漫 畫 文 本 即 可 課 程 是 我 編 排 的 因 此, 對 課 程 有 問 題 疑 惑, 與 其 猜 度, 最 直 接 的 辦 法 是 找 我 或 者 助 教 商 談 持 續 參 與 課 程 乃 本 科 的 最 根 本 要 求 本 科 缺 席 課 堂 或 可 能 扣 分, 而 同 學 必 須 預 先 觀 看 相 關 資 料, 留 心 上 課, 並 熱 烈 參 與 課 堂 討 論 本 科 要 求 閲 讀 的 漫 畫 與 觀 看 的 動 畫 相 當 多, 花 費 相 當 多 的 課 餘 時 間 就 以 動 畫 來 説, 一 套 13 集 的 動 畫, 要 4-5 小 時 觀 看 每 週 漫 畫 動 畫, 再 加 上 最 低 限 度 的 閲 讀 資 料, 視 乎 學 員 的 個 人 閲 歷, 平 均 每 週 花 費 2-10 小 時 當 然, 如 果 你 當 把 閲 讀 動 漫 畫 是 一 種 娛 樂 享 受, 那 本 科 的 這 個 要 求 大 概 相 當 有 趣 本 科 認 真 處 理 日 本 動 畫 與 漫 畫 背 後 的 當 代 日 本 社 會 轉 變 動 漫 畫 輕 小 説 等, 是 理 解 當 代 日 本 社 會 以 至 世 界 變 化 的 重 要 關 鍵 可 想 而 知, 動 漫 畫 這 個 題 材 表 面 輕 鬆, 卻 須 要 相 當 深 刻 的 理 解 功 夫 如 果 你 認 爲 只 是 娛 樂, 何 必 認 真? 的 話, 就 無 須 修 讀 課 程 需 要 理 解 的 相 關 社 會 與 文 化 理 論 也 不 見 得 容 易, 課 程 前 期 牽 涉 馬 克 思 主 義 解 讀, 中 期 的 文 本 解 讀 則 牽 涉 很 的 文 學 與 後 現 代 理 論, 相 當 抽 象 因 此 課 程 要 求 的 識 見 理 論 水 平 日 本 的 認 識 與 對 動 漫 畫 的 熱 情 與 深 切 體 會, 難 度 比 我 在 大 學 通 識 開 授 的 日 本 與 世 界 入 門 課 程 要 高 以 爲 動 漫 畫 或 者 普 及 文 化 就 是 頽 科 易 碌 的 同 學, 本 科 不 屬 於 您 的 考 慮 本 科 購 買 書 本 / 閲 讀 資 料 的 影 印 費 用 約 三 百 元 本 科 所 介 紹 的 内 容, 不 能 完 全 避 免 成 人 及 敏 感 内 容 當 然, 本 科 並 不 特 別 鼓 勵 與 正 面 評 價 學 員 閲 讀 這 類 内 容, 而 本 科 也 不 會 特 別 播 放 與 強 制 學 員 閲 讀 與 觀 看 這 類 作 品 可 是, 未 免 掛 漏 萬 一, 學 員 也 須 簽 收 回 條 了 解 以 上 通 知 由 於 法 律 規 定, 未 滿 18 嵗 的 人 士 不 能 閲 讀 與 觀 看 這 些 内 容, 因 此 未 滿 18 嵗 的 學 員 不 應 選 修 這 課 - 2 -
3 評 價 Response essay to experiential learning(30%): 體 驗 學 習 回 應 這 部 分 練 習 旨 在 給 與 機 會 讓 同 學 熟 習 大 學 寫 作, 得 到 批 改 回 應 媒 體 變 遷 個 人 動 漫 閲 歷 與 成 長 體 驗 談 : 概 括 個 人 對 動 漫 畫 的 閲 歷, 參 考 濱 野 智 史 (2011) 一 書 之 後, 反 省 這 些 經 歷, 可 以 如 何 放 在 媒 體 制 度 的 變 遷 背 景 中 分 析 ( 中 文 字, 英 文 字 ) 請 於 10 月 7 日 上 課 前 交, 即 下 午 3 時 30 分 進 入 課 室 時 候 遲 交 不 收 Final Assessment(70%): 期 終 家 課 式 考 核, 題 目 在 11 月 18 日 分 發 : 第 一 部 份 : 概 念 應 用 與 作 品 分 析 題 (35%)( 約 字 ), 二 選 一 旨 在 考 核 學 員 對 課 堂 介 紹 的 理 論 與 概 念 的 理 解, 並 能 綜 合 串 連 這 些 理 論, 應 用 到 分 析 個 別 動 漫 作 品 或 文 化 現 象 將 有 數 套 指 定 作 品 可 供 選 擇 第 二 部 份 : 創 作 題 或 綜 合 論 述 題 (35%)( 約 字 ), 二 選 一 創 作 題 考 核 學 員 能 否 活 用 堂 上 的 思 考 框 架, 撰 寫 初 步 的 文 藝 創 作 大 綱 綜 合 論 述 題 則 從 一 個 特 定 議 題 出 發, 旨 在 考 核 學 員 能 否 活 用 堂 上 所 習 的 思 考 框 架, 串 連 與 分 析 數 套 作 品 背 後 所 代 表 的 人 間 關 係 及 對 社 會 的 想 像 力 將 有 多 套 指 定 作 品 可 供 選 擇, 也 可 以 包 括 自 選 的 作 品 12 月 16 日 下 午 4 點 前 ( 預 定 ), 交 到 信 和 樓 4 樓 社 會 系 辦 公 室 功 課 收 集 處 詳 情 請 參 考 之 後 派 發 的 作 業 須 知 課 堂 參 與 與 討 論 (bonus or penalty ±%) 從 第 三 周 開 始, 隨 機 抽 樣 點 名, 不 到 一 次 扣 2 分 ; 冒 認 交 校 方 紀 律 處 分 違 反 課 堂 規 則 : 睡 覺 談 天 ( 扣 分 ) 積 極 參 與 討 論 ( 加 分 ); 可 隨 意 提 交 課 堂 與 作 品 感 想 文 ( 加 分 ) 突 發 小 測 驗 ( 參 與 就 加 分 ; 答 錯 缺 席 不 扣 分 ) 學 術 誠 信 千 萬 不 要 抄 功 課, 所 有 資 料 與 論 點 無 論 直 接 及 間 接 引 用 也 要 附 上 註 解, 並 附 上 正 規 的 參 考 書 目 引 文 及 註 解 ( 提 示 : 可 及 早 預 備 參 考 書 目 ) 遵 從 大 學 學 術 誠 信 指 引 ( 所 有 習 作 請 提 交 Veri-guide 並 打 印 電 腦 收 據 釘 在 功 課 最 後, 否 則 不 收 所 有 習 作 也 請 附 上 參 考 書 目, 並 請 合 法 引 用 所 有 參 考 資 料 及 來 源 可 參 考 社 會 學 系 指 引 繳 交 作 業 注 意 事 項 在 第 一 行 寫 中 英 文 名 課 程 資 料 學 生 證 號 碼 主 修 及 年 份, 不 用 封 面 敬 請 留 底 每 遲 交 一 天, 扣 半 個 等 級 ( 例 :A- => B+) A4 紙 兩 面 打 印 單 行 新 細 明 體 ( 或 Times New Roman), 釘 好 可 用 正 體 字 中 文 打 印 ( 如 果 你 習 慣 英 文 寫 作, 亦 可 ), 不 接 受 手 寫 - 3 -
4 課 堂 規 則 請 留 心 上 課 不 得 睡 覺 私 語, 但 鼓 勵 公 開 發 問 發 言 與 討 論 ( 會 加 分 ) 遲 到 逾 5 分 鐘 者, 必 須 坐 在 較 前 排 位 置 遲 到 逾 20 分 鐘 者, 必 須 等 到 休 息 後 方 可 進 場 在 播 放 影 片 的 特 定 課 堂, 遲 到 逾 5 分 鐘 者 不 得 進 場 出 入 課 室 保 持 安 靜 請 切 斷 手 提 電 話 電 腦 響 閙 / 發 光 / 電 子 裝 置 之 電 源 不 得 使 用 任 何 電 腦 與 電 子 媒 體 裝 置, 也 必 須 切 斷 互 聯 網 絡 與 各 種 電 子 媒 體 通 訊 有 個 別 需 要 的 同 學, 請 向 導 師 申 請 筆 記 只 會 隨 堂 派 發 因 特 別 原 因 或 生 病 缺 席 學 員, 可 向 助 教 出 示 證 明 補 領 請 使 用 中 大 電 郵 地 址 聯 絡, 每 週 查 閲 中 大 電 郵 賬 戶, 確 認 課 堂 公 佈 請 加 入 Facebook 日 本 與 世 界 Japan in a Global Perspective 群 組 未 經 老 師 或 相 關 版 權 人 許 可, 非 法 錄 音 錄 影 與 引 用 本 課 程 内 容 書 本 在 建 築 系 圖 書 館 ( 信 和 樓 6 字 ), 影 像 資 料 在 聯 合 圖 書 館 基 本 中 英 文 參 考 書 ( 首 四 本 在 大 學 書 店 有 售 ; 日 文 參 考 書 見 課 堂 筆 記 ) 必 = 必 讀 必 看 ** = 重 要 文 = 課 堂 介 紹 的 重 要 文 本 必 Azuma, Hiroki Otaku: Japan's database animals. Minneapolis: University of Minnesota Press. 必 張 彧 暋 與 趙 永 佳 合 編,2011, 日 本 趣 味 想 像, 香 港 : 上 書 局 必 濱 野 智 史,2011, 架 構 的 生 態 系 : 資 訊 環 境 被 如 何 設 計 至 今? 臺 北 : 大 藝 Napier, Susan Anime from Akira to Howl's moving castle: experiencing contemporary Japanese animation. New York: Palgrave Macmillan Kinsella, Sharon Adult Manga: Culture and Power in Contemporary Japanese Society. Honolulu: University of Hawaii Press. Allison, Anne Millennial monsters: Japanese toys and the global imagination. Berkeley: University of California Press. Allison, Anne Permitted and prohibited desires: mothers, comics, and censorship in Japan. Boulder, Colo: Westview Press. Cavallaro, Dani Anime and the visual novel: narrative structure, design and play at the crossroads of animation and computer games. Jefferson, N.C.: McFarland. Cavallaro, Dani Anime and memory: aesthetic, cultural and thematic perspectives. Jefferson, N.C.: McFarland & Co. Henshall, K Dimensions of Japanese Society: Gender, Margins, and Mainstream. MacMillan Press. ** 趙 永 佳,2009, 漫 畫 教 授 大 冒 險, 香 港 : 上 書 局 ** 湯 禎 兆,2007/2009, 命 名 日 本 日 本 中 毒, 香 港 : 天 窗 片 桐 新 自 等 合 著, 基 礎 社 會 學, 台 北 : 群 學 臺 北 市 美 術 館,2007, 海 洋 堂 與 御 宅 族 文 化, 臺 北 市 : 臺 北 市 美 術 館 - 4 -
5 第 一 部 分 動 漫 畫 的 閲 讀 與 研 究 1 課 程 導 引 2 我 是 誰? 御 宅 族 身 份 建 構 3 作 爲 媒 體 的 動 漫 畫 第 二 部 分 政 治 幻 想 論 : 虛 構 之 年 代 的 動 漫 畫 與 意 識 形 態 分 析 4 文 化 工 業 5 意 識 形 態 : 永 遠 的 12 嵗 少 年 動 畫 中 日 本 文 化 / 政 治 / 經 濟 的 再 現 第 三 部 分 假 想 之 年 代 : 福 音 戰 士 及 其 以 後 6 福 音 戰 士 : 當 少 年 成 爲 神 話 7 從 物 語 消 費 論 到 Data-base 消 費 論 : 只 有 神 知 道 的 世 界 8 世 界 系 與 社 會 的 消 失 : 在 世 界 的 中 心, 只 剩 下 他 與 她, 呼 叫 愛 情 9 動 漫 畫 的 神 學 化 : 從 近 代 文 學 現 實 主 義 到 後 現 代 的 漫 畫 遊 戲 現 實 主 義 第 四 部 分 零 零 年 代 的 想 像 力 10 Survival Game( 生 存 遊 戲 ) 決 斷 主 義 與 脫 福 音 戰 士 思 想 11 郊 外 文 學 的 系 譜 : 從 空 氣 系 到 成 長 與 成 熟 12 Little People 的 時 代 / 擴 張 現 實 的 時 代 - 5 -
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
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95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
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