微软用户

Transcription

1 本期导航 按下 CTRL 并点击左侧及下列标题即可选读 学院之窗 专题 实验教学研讨会 教育思想大讨论 教学研究 电子商务平台 教学工作 P37 工程学院实验实践暨机械工 会 设立朝语考点 程系 03 年教学工作会议 P 大学生创新活动 高教参考 P54 03 地平线报告信息技术挑战催 生高等教育变革 P54 03 地平线报告信息技术挑 战催生高等教育变革 主 编 张宗恩 副 主 编 王凤林 编 P 学院之窗 辑 张 爽 版式设计 张 爽 刘传社 联系电话 6900 投稿邮箱 zhang-s@shou.edu.cn 教务处编发

2 学 院 之 窗 食 品 学 院 化 学 系 教 师 参 加 全 国 高 等 院 校 大 学 化 学 实 验 教 学 研 讨 会 暨 骨 干 教 师 研 修 班 4 月 9~3 日 期 间, 受 上 海 海 洋 大 学 内 涵 建 设 专 项 经 费 项 目 涉 海 类 专 业 化 学 类 课 程 实 验 教 学 体 系 的 重 构 的 资 助, 食 品 学 院 化 学 系 教 师 薛 斌 宋 益 善 王 晓 辉 赴 成 都 参 加 了 由 北 京 师 范 大 学 继 续 教 育 与 教 师 培 训 学 院 主 办 的 全 国 高 等 院 校 大 学 化 学 实 验 教 学 研 讨 会 暨 骨 干 教 师 研 修 班 本 次 研 讨 会 由 专 家 主 题 报 告 和 参 观 四 川 大 学 化 学 实 验 教 学 中 心 两 个 环 节 组 成 做 主 题 报 告 的 专 家 有 西 南 大 学 化 学 化 工 学 院 副 院 长 马 学 兵 教 授 九 江 学 院 化 学 与 环 境 工 程 学 院 基 础 化 学 教 研 室 主 任 曹 小 华 副 教 授 武 汉 大 学 化 学 实 验 教 学 中 心 党 总 支 书 记 黄 驰 教 授 北 京 师 范 大 学 化 学 实 验 教 学 中 心 主 任 欧 阳 津 教 授 副 主 任 蒋 福 宾 高 级 工 程 师 几 位 专 家 分 别 就 各 自 学 校 化 学 实 验 教 学 中 心 化 学 实 验 课 程 体 系 的 建 设 改 革 和 实 验 室 管 理 等 方 面 的 经 验 进 行 了 介 绍 和 讨 论 我 校 三 位 老 师 积 极 参 与 研 讨, 结 合 我 校 化 学 实 验 教 学 的 实 际, 向 专 家 请 教 了 若 干 问 题, 并 与 来 自 全 国 各 地 的 同 行 进 行 了 广 泛 的 交 流 在 此 基 础 上, 对 我 校 化 学 类 课 程 实 验 教 学 体 系 的 建 设 和 改 革 进 行 了 探 讨, 总 结 了 以 下 收 获 :. 化 学 实 验 课 程 体 系 需 要 革 新 各 校 大 多 打 破 了 依 附 于 四 大 化 学 的 原 有 化 学 实 验 教 学 体 系, 强 调 实 验 课 程 独 立 开 设 重 新 将 实 验 课 程 的 体 系 分 为 基 础 实 验 综 合 实 验 设 计 实 验 和 创 新 实 验 几 大 板 块, 其 中 基 础 实 验 又 划 分 为 操 作 类 测 试 类 和 制 备 类 这 种 课 程 设 置 方 式 有 利 于 学 生 在 不 同 水 平 和 能 力 阶 段 建 立 明 确 的 学 习 目 标, 教 学 过 程 强 调 夯 实 基 础 循 序 渐 进 强 调 能 力 应 用 为 主 目 前 我 校 仍 然 延 续 传 统 的 四 大 化 学 实 验 教 学 体 系, 从 培 养 综 合 型 和 创 新 型 海 洋 类 人 才 的 角 度 出 发, 旧 有 的 化 学 实 验 课 程 体 系 需 要 革 新. 分 类 分 层 次 育 人 势 在 必 行 目 前 高 等 教 育 已 经 进 入 了 大 众 化 阶 段, 学 生 的 个 性 基 础 和 人 生 定 位 有 着 巨 大 的 差 异, 如 果 还 是 按 照 老 的 培 养 目 标, 试 图 把 所 有 学 生 培 养 成 科 学 家 或 者 工 程 师, 显 然 违 背 了 因 材 施 教 的 教 育 原 则, 不 利 于 学 生 的 发 展 针 对 这 一 现 象, 西 南 大 学 根 据 不 同 学 生 学 习 能 力 的 差 异, 分 别 确 定 不 同 的 培 养 目 标, 在 进 入 高 年 级 后 实 行 分 流, 针 对 学 术 型 人 才 和 应 用 型 人 才 的 不 同 特 点, 分 类 指 导, 在 实 验 教 学 上 采 取 不 同 的 教 学 内 容, 满 足 不 同 学 生 群 体 的 学 习 需 求, 使 其 产 生 学 习 的 主 观 能 动 性, 也 有 利 于 今 后 的 进 一 步 深 造 和 实 际 工 作 需 要 我 校 同 样 也 面 临 这 样 的 问 题, 学 生 化 学 和 化 学 实 验 基 础 参 差 不 齐, 特 别 是 今 后 扩 大 一 本 招 生 范 围, 一 本 和 二 本 学 生 混 杂, 这 一 问 题 将 更 加 突 出, 采 取 一 刀 切 的 方 式 制 定 教 学 计 划 和 人 才 培 养 计 划, 必 然 会 导 致 基 础 好 的 学 生 吃 不 饱, 基 础 差 的 学 生 撑 个 死 因 此, 贯 彻 以 人 为 本 的 教 育 理 念, 进 行 分 类 分 层 次 育 人 势 在 必 行 3. 强 化 基 本 操 作 技 能 的 训 练 基 础 实 验 可 以 训 练 学 生 的 基 本 操 作 技 能, 提 高 学 生 的 动 手 能 力, 规 范 学 生 的 实 验 操 作, 并

3 可 以 帮 助 学 生 养 成 良 好 的 科 学 素 养 和 实 验 室 工 作 习 惯, 因 此 各 校 都 非 常 重 视 化 学 实 验 基 本 操 作 的 训 练 这 一 理 念 在 我 们 的 化 学 实 验 教 学 中 也 应 该 始 终 贯 彻, 比 如 对 有 机 化 学 实 验 课 程 而 言, 可 根 据 有 机 合 成 实 验 操 作 较 复 杂, 分 离 提 纯 粗 产 品 所 涉 及 的 操 作 技 能 较 多 等 特 点, 安 排 固 体 液 体 有 机 化 合 物 分 离 提 纯 和 精 制 方 法 的 训 练, 如 重 结 晶 与 热 过 滤, 蒸 馏 与 分 馏, 薄 层 色 谱 和 柱 色 谱 等 通 过 这 几 项 实 验 基 本 技 能 的 训 练, 使 学 生 不 仅 掌 握 实 验 原 理 和 操 作 方 法, 还 要 清 楚 基 本 操 作 的 用 途 和 意 义, 为 后 续 的 合 成 实 验 打 下 基 础 4. 优 化 课 程 设 计, 精 选 实 验 内 容 目 前 各 校 对 化 学 实 验 课 程 的 教 学 内 容 都 在 进 行 改 革 和 优 化, 主 要 针 对 的 问 题 是 目 前 课 程 内 容 中 验 证 性 实 验 和 基 础 性 实 验 较 多 在 这 种 情 况 下, 实 验 内 容 陈 旧 繁 琐 费 时 内 容 重 复, 不 利 于 培 养 综 合 能 力 因 此, 为 了 从 根 本 上 提 高 化 学 实 验 教 学 质 量, 应 以 加 强 基 础 训 练, 注 重 能 力 培 养, 强 调 素 质 提 高, 突 出 创 新 意 识 为 原 则, 对 实 验 内 容 进 行 优 化 和 调 整 例 如 在 我 校 的 化 学 实 验 教 学 中, 可 以 尝 试 在 基 础 化 学 实 验 中 增 加 无 机 化 合 物 制 备 的 内 容, 在 有 机 化 学 实 验 中 删 除 纸 色 谱 和 薄 层 色 谱 这 类 验 证 型 实 验, 开 设 柱 色 谱 菠 菜 色 素 的 提 取 和 分 离 这 类 综 合 型 和 应 用 型 实 验, 通 过 精 选 实 验 内 容, 开 阔 学 生 视 野, 提 高 学 习 兴 趣 5. 非 化 学 类 专 业 实 验 项 目 需 与 其 专 业 紧 密 结 合 我 校 化 学 实 验 的 教 学 对 象 均 为 非 化 学 类 专 业 学 生, 在 以 往 的 实 验 教 学 过 程 中 我 们 发 现, 由 于 所 开 设 的 化 学 实 验 项 目 大 多 类 似 于 化 学 专 业, 造 成 学 生 学 习 兴 趣 不 高 等 问 题, 这 一 现 象 在 其 他 高 校 同 样 也 存 在, 他 们 采 取 的 措 施 是 根 据 不 同 专 业 特 点, 挑 选 与 其 专 业 背 景 紧 密 相 关 的, 具 有 应 用 性 特 征 的 实 验 项 目 充 实 到 化 学 实 验 课 程 中 来, 这 样 会 使 学 生 感 到 化 学 实 验 与 自 己 的 职 业 生 涯 息 息 相 关, 从 而 产 生 更 大 的 学 习 兴 趣, 避 免 学 习 的 盲 目 性 和 厌 倦 感, 这 一 点 值 得 我 校 借 鉴 6. 注 重 综 合 实 验 项 目 的 开 发 和 应 用 各 校 都 非 常 注 重 综 合 实 验 项 目 的 开 发 和 应 用, 把 综 合 类 实 验 项 目 作 为 检 验 学 生 基 础 阶 段 实 验 技 能 学 习 效 果 和 进 一 步 培 养 学 生 综 合 创 新 能 力 的 重 要 途 径 和 手 段 近 些 年 来, 各 校 相 继 开 发 了 大 量 的 综 合 实 验 项 目 ( 北 师 大 还 出 版 了 相 应 教 材, 受 到 广 泛 好 评 ), 并 且 做 到 成 熟 一 个, 应 用 一 个 以 武 汉 大 学 为 例, 综 合 实 验 项 目 大 部 分 来 自 教 师 实 际 的 科 研 项 目, 并 且 建 立 起 一 整 套 制 度, 要 求 全 体 教 师 都 来 提 供 综 合 实 验 项 目, 谁 提 供 实 验 项 目, 谁 就 来 编 写 讲 义, 谁 就 来 负 责 实 验 项 目 的 试 做 和 实 验 指 导 教 师 的 培 训, 并 且 在 其 课 程 学 时 基 数 上 乘 以 系 数, 考 核 时 增 大 其 工 作 量, 以 此 来 提 高 教 师 参 与 综 合 实 验 项 目 开 发 的 积 极 性 目 前, 我 校 综 合 类 化 学 实 验 课 程 的 建 设 正 在 积 极 进 行 中, 相 信 通 过 老 师 们 的 努 力, 我 校 的 综 合 类 化 学 实 验 课 程 将 会 办 出 特 色, 办 出 水 平 7. 注 重 教 学 与 科 研 相 结 合 在 实 验 教 学 中 应 该 重 视 与 教 师 的 科 研 工 作 相 结 合, 做 到 教 学 相 长, 例 如, 武 汉 大 学 教 师 在 开 发 综 合 实 验 项 目 过 程 中 获 得 了 新 的 科 研 思 路, 以 此 为 基 础, 申 请 到 了 国 家 自 然 科 学 基 金, 同 时 还 鼓 励 学 生 旁 听 教 师 科 研 课 题 组 的 组 会, 参 与 到 教 师 的 科 研 中 来 各 校 均 反 映 在 指 导 学 生 过 程 中, 选 拔 到 了 优 秀 学 生, 各 校 学 生 在 本 科 阶 段 都 有 优 秀 的 科 研 成 果 涌 现 我 校 本 科 生 参 与 科 3

4 研 的 人 数 以 及 成 果 日 渐 增 多, 但 是 仍 然 有 较 大 上 升 空 间, 这 就 需 要 全 体 教 师 增 强 注 重 教 学 与 科 研 相 结 合 的 意 识, 多 关 心, 多 参 与 实 验 教 学, 畅 通 师 生 交 流 的 渠 道, 使 得 学 生 更 多 了 解 老 师 的 科 研 风 格 和 方 向, 吸 纳 更 多 的 优 秀 学 生 参 与 科 研 8. 利 用 实 验 教 学 资 源 开 展 产 学 研 协 作 在 加 强 化 学 实 验 教 学 的 同 时, 各 校 都 利 用 丰 富 的 实 验 教 学 资 源 开 展 了 与 企 事 业 单 位 的 产 学 研 协 作 例 如, 西 南 大 学 为 企 事 业 单 位 员 工 进 行 化 学 实 验 基 本 操 作 培 训, 利 用 实 验 中 心 网 站 教 学 资 源 为 企 事 业 单 位 员 工 进 行 化 学 实 验 知 识 和 技 能 在 线 培 训, 邀 请 企 事 业 单 位 负 责 人 和 工 程 技 术 人 员 为 学 生 举 办 讲 座, 将 实 验 课 搬 到 企 事 业 单 位 去 上, 推 荐 学 生 到 企 事 业 单 位 的 检 测 部 门 实 习, 提 高 实 际 工 作 能 力, 选 派 教 师 到 企 事 业 单 位 参 与 产 品 研 发, 邀 请 企 事 业 单 位 为 学 生 创 新 活 动 设 立 奖 学 金 等 我 校 有 产 学 研 紧 密 协 作 的 优 良 传 统, 食 品 学 院 在 企 事 业 单 位 人 员 培 训 科 技 服 务 进 企 业 等 方 面 有 许 多 先 进 经 验, 今 后 可 以 考 虑 在 这 些 先 进 经 验 指 导 下 开 展 化 学 实 验 类 的 培 训 工 作 9. 加 强 实 验 室 管 理 实 验 室 的 各 项 管 理 制 度 和 举 措 是 保 证 实 验 教 学 顺 利 进 行 的 基 本 要 素 针 对 综 合 性 和 创 新 性 实 验 项 目 日 益 增 多 的 趋 势, 也 为 了 满 足 学 生 个 性 化 学 习 的 需 求, 各 校 都 设 立 了 实 验 室 开 放 制 度, 即 安 排 专 门 的 时 间 段, 开 放 实 验 室, 供 事 先 预 约 的 学 生 进 行 实 验 学 习 此 外, 各 校 还 注 重 实 验 室 管 理 人 员 队 伍 的 建 设, 建 立 起 一 支 集 管 理 教 学 和 科 研 于 一 身 的 师 资 队 伍 并 且 对 新 生 在 入 学 初 期 即 进 行 严 格 的 实 验 室 安 全 教 育, 定 期 组 织 消 防 演 习, 提 高 了 师 生 的 安 全 意 识, 杜 绝 了 安 全 隐 患 我 校 在 实 验 室 管 理 方 面 也 可 以 借 鉴 以 上 经 验, 并 且 考 虑 把 实 验 室 安 全 知 识 实 验 态 度 实 验 室 卫 生 维 护 等 因 素 也 引 入 到 学 生 化 学 实 验 成 绩 的 评 价 体 系 里 0. 注 重 实 验 室 管 理 细 节 在 参 观 四 川 大 学 化 学 实 验 教 学 中 心 过 程 中 我 们 发 现 了 一 些 细 节 例 如, 分 析 天 平 室 准 备 了 手 套, 这 样 可 以 杜 绝 学 生 乱 扔 纸 带 的 现 象 ; 在 实 验 室 内 部 墙 面 上 张 贴 实 验 项 目 信 息, 以 及 分 组 名 单 ; 其 他 学 校 也 有 为 每 位 学 生 配 发 护 目 镜, 杜 绝 安 全 隐 患 以 及 张 贴 学 生 优 秀 实 验 报 告 等 做 法 这 些 措 施 都 从 细 节 入 手, 提 高 了 化 学 实 验 课 程 的 教 学 效 果 和 管 理 水 平, 值 得 我 校 借 鉴 以 上 是 参 加 本 次 研 讨 会 的 心 得, 希 望 这 些 信 息 能 够 为 我 校 新 一 轮 化 学 实 验 课 程 改 革 提 供 有 益 的 参 考 食 品 学 院 实 验 室 管 理 中 心 基 层 教 学 组 织 开 展 文 / 食 品 学 院 薛 斌 宋 益 善 返 回 目 录 教 育 思 想 大 讨 论 4 月 7 日, 食 品 学 院 实 验 室 管 理 中 心 基 层 教 学 组 织 在 院 A09 会 议 室 开 展 了 教 育 思 想 大 讨 论 活 动, 院 实 验 室 管 理 中 心 部 分 教 师 等 参 加 了 现 场 讨 论 讨 论 由 中 心 基 层 教 学 组 织 负 责 人 康 永 峰 主 持, 院 实 验 室 管 理 中 心 周 颖 越 主 任 出 席 并 参 加 讨 论 4

5 本次讨论的主题是 关于一流高水平特色大 学指标体系及发展路径的思考 与 学校一流学 科建设的分析建议 首先 康永峰老师就发展 规划处 关于一流高水平特色大学指标体系及发 展路径的思考 进行了详细解读 随后 与会教 师们纷纷结合实际工作开展了热烈的讨论和发 言 食品专业实验中心的陈必文老师就如何提高 本科生培养质量 充分发挥基层教学组织的作用 阐述了自己的观点 化学专业实验中心的马晨晨老师则提出如何做好基础化学的实验准备工 作 提升服务师生水平的几点想法 在对 关于学校一流学科建设的分析建议 内容的讨论过 程中 康老师提出 ESI 评价体系的建立 将进一步确保高水平论文的总体质量 更能反映出所 评价单位 学科对世界学术交流量的贡献力大小 讨论过程中与会教师争相发言 气氛非常热烈 在学院新百年的发展过程中 广大教师肩 负的责任重大 发展道路任重而道远 实验室管理中心基层教学组织将在发展过程中 不断完 善自我 只有积极参与 才能在建设过程中不断提高自我 超越自我 才能保证服务水平的有 效提升 文/食品学院 返回目录 围绕课程教学方法改革 深入开展教学研究活动 食品学院 FD 中心第二堂课小记 教学方法改革是提升课程教学水平 深化人才培养 模式改革 提高教育教学质量的关键 为此近期学校 启动了课程教学方法改革研究项目立项申报工作 在 项目申报过程中 食品学院教师响应积极 共有 8 名 教师提交了申报书 为了把教学方法改革工作做实做 好 让教师们的热情发酵出更好的思想火花 食品学 院 FD 中心以这次教改项目申报为契机 作为本学期第 二堂课 组织全体项目申报教师进行了院内答辩 以期通过评委点评 教师交流 为大家提供 一个有效的互动平台 答辩于 5 月 6 日下午进行 由学院教学工作委员会成员及学生工作负责人担任评委 项目 申请教师为这次答辩都进行了精心准备 不少教师聆听了其他老师的答辩 并且在评议环节同 评委 项目申请教师一起共同讨论一些焦点问题 会场气氛紧张有序而热烈 本次 8 个项目申请中 案例式教学 调动学生课堂外主动学习 课程考核办法改革 学科 5

6 前 沿 知 识 加 强 互 动 教 学 课 程 核 心 知 识 点 梳 理 职 业 能 力 内 化 等 都 成 为 教 师 们 共 同 关 心 的 话 题, 这 些 话 题 要 解 决 的 问 题 都 是 相 似 的 : 如 何 通 过 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性 为 学 生 提 供 更 好 的 教 学 服 务 以 帮 助 他 们 更 好 地 适 应 社 会 需 求 如 何 通 过 课 程 考 核 办 法 改 革 更 全 面 更 真 实 地 反 映 学 生 的 真 实 学 习 状 态 研 究 话 题 本 身 显 示 了 教 师 们 对 学 生 教 学 工 作 的 热 情, 如 果 这 种 热 情 能 够 更 多 更 好 地 被 引 导 支 持, 相 信 我 们 的 教 学 水 平 必 将 迈 入 一 个 新 的 更 高 的 台 阶 关 于 电 子 商 务 实 践 平 台 开 发 与 利 用 文 / 食 品 学 院 熊 振 海 返 回 目 录 一 实 践 平 台 十 九 街 简 介 本 学 期 实 施 了 教 学 改 革, 强 化 了 电 子 商 务 模 拟 教 学 平 台 十 九 街 的 开 发 与 利 用 十 九 街 是 一 个 生 活 服 务 模 拟 平 台, 为 附 近 的 生 活 居 民 提 供 优 质 周 边 商 品 和 服 务 信 息 以 及 实 现 网 上 订 购 或 者 电 话 订 购, 为 商 家 提 供 商 品 和 服 务 展 示 和 网 上 订 单 处 理 作 为 居 民, 您 可 以 在 十 九 街 查 询 周 边 的 餐 馆 商 店 优 惠 二 手 活 动 兼 职, 网 上 订 餐 或 者 电 话 订 餐 作 为 商 家, 您 可 以 在 十 九 街 申 请 开 店, 将 您 的 商 品 和 服 务 都 上 线, 让 您 的 客 人 足 不 出 户, 享 受 订 购 还 可 以 发 布 优 惠 和 活 动, 将 您 的 优 惠 和 促 销 网 络 传 递 到 用 户 如 果 缺 零 工, 可 以 发 布 招 聘 零 工 信 息 图 十 九 街 平 台 二 实 践 主 要 包 含 内 容. 网 站 设 计 根 据 大 学 生 的 消 费 特 征, 例 如 餐 饮 美 发 培 训 西 点 KTV 桌 球 等 选 择 一 个 主 题, 并 收 集 相 关 的 素 材, 如 文 字 内 容 图 片 动 画 视 频 等 设 计 网 站 ; 设 计 结 构 与 外 观 体 现 主 题, 规 划 主 要 栏 目, 体 现 创 新 性 实 用 性 技 术 性. 网 店 开 设 学 生 按 照 以 下 要 求 开 设 网 店 : () 登 陆 访 问 本 地 化 电 商 模 拟 平 台 () 以 小 组 名 义 注 册 商 铺 账 号 (3) 开 设 店 铺, 上 传 资 料, 如 店 铺 名 介 绍 logo 和 十 个 产 品, 其 中 一 个 产 品 要 做 详 细 页 图 是 一 个 餐 饮 店 店 铺 以 及 所 包 含 的 产 品 情 况 (4) 注 意 事 项 : 本 地 化 服 务 为 主, 以 公 里 为 半 径 作 为 销 售 和 服 务 对 象 3. 网 络 促 销 网 络 促 销 是 指 利 用 计 算 机 及 网 络 技 术 向 虚 拟 市 场 传 递 有 关 商 品 和 劳 务 的 信 息, 以 引 发 消 费 6

7 者 需 求, 唤 起 购 买 欲 望 和 促 成 购 买 行 为 的 各 种 活 动 包 括 打 折 赠 品 积 分 抽 奖 节 日 优 惠 券 等 方 式, 起 到 告 知 诱 导 创 造 需 求 反 馈 稳 定 销 售 等 作 用 此 次 教 学 以 团 购 和 优 惠 券 方 式 进 行 促 销, 下 图 为 团 购 活 动 以 及 设 计 的 优 惠 券 图 3 团 购 图 4 优 惠 券 4. 网 络 推 广 网 络 推 广 方 案 设 计 和 实 施, 项 目 小 组 可 以 通 过 自 己 设 计 广 告 词 或 者 软 文 等 传 播 内 容 通 过 QQ 人 人 和 微 博 等 免 费 SNS 网 站 进 行 推 广 推 广 方 案 可 以 从 线 上 和 线 下 两 种 方 式 来 进 行, 采 用 低 成 本 方 式 来 推 广 目 前 主 要 以 小 组 单 独 推 广 为 主, 集 体 推 广 为 辅 其 中 人 人 海 大 团 公 共 主 页 将 是 主 要 推 广 渠 道 线 下 主 要 是 通 过 传 单 抽 奖 以 及 海 报 的 方 式 来 进 行 5. 订 单 处 理 每 组 学 生 按 照 下 述 流 程 进 行 处 理 订 单 : 建 立 订 单, 客 户 下 订 单, 制 单 员 审 单 打 单, 按 订 单 供 货 ( 拣 选 包 装 运 输 安 排 发 送 ) 以 及 订 单 状 态 追 踪 和 同 顾 客 交 流 6. 总 结 总 结 需 要 记 录 小 组 分 工 和 每 个 成 员 的 感 受 心 得, 并 总 结 整 个 小 组 的 心 得 这 将 有 利 于 发 现 其 中 的 不 足 并 做 进 步 改 进 7

8 三 实施情况 学生在做实验的过程中 一方面可以巩固自己所学的理论知识 另一方面还可以使学生学 的理论知识得到很好的应用 提高了学生的学习兴趣 下面两幅图为学生上机实践情况 图 5 学生们在认真做实验 图 6 学生们在积极讨论 四 考核方法 考核以答辩的形式进行 答辩评委由教师和学生评委组成 其中教师评分 50 分 学生评 委评分 50 分 合计 00 分 各小组所有队员必须到场 尽量着正装出席 准备好演示 PPT 学生评委老师根据答辩提 出 -3 个问题 由老师指定某位同学回答 如存在小组成员没有参与过程的挂名现象 所有小 组的成绩以最差同学表现为准 请每个小组务必确保成员的全程参与 具体分值如下 表 得分表 网站设计 0 分 网店开设 30 分 网络促销 30 分 网络推广 5 分 订单处理 5 分 最终得分 五 项目总结 经过近一年的开发和利用 基于 OO 的教学方式得到了学生的喜欢和认可 很多学生在项 目总结中表示 没有想到电子商务课程如此有趣 并能学到很多知识 系统化了大学的学习 对于物流系来说 十九街模拟教学平台为教学增加了一个新的教学方式 为教学改革和创新教 学起到了重要的支撑作用 文/经济管理学院 管洪波 返回目录 8

9 市 场 营 销 系 开 展 教 育 思 想 大 讨 论 03 年 4 月 3 日 下 午 3:30 6:00, 经 管 市 场 营 销 系 在 学 院 楼 45 室 进 行 了 主 题 为 如 何 实 施 质 量 立 校 战 略, 提 高 人 才 培 养 质 量, 管 理 效 益 和 办 学 水 平 的 教 育 思 想 大 讨 论 学 院 岑 伟 平 书 记 及 校 职 能 部 门 财 务 处 杨 昕 处 长, 营 销 系 全 体 老 师 参 加 会 议 中 大 家 踊 跃 发 言 内 容 如 下 : 要 明 确 质 量 立 校 的 取 向, 一 是 教 学 质 量, 二 是 科 研 质 量, 二 者 相 辅, 一 个 科 研 能 力 较 强 的 学 校, 综 合 实 力 增 加 可 以 提 高 学 生 质 量, 进 而 提 高 教 师 教 学 质 量 人 才 培 养 方 面 : 主 要 集 中 于 大 学 生 价 值 观 综 合 素 质 专 业 素 质 几 个 方 面 ; 价 值 观 方 面 的 培 养 是 全 校 教 师 的 责 任, 以 身 作 则 ; 综 合 素 质 需 要 引 导 ; 专 业 素 质 主 要 集 中 在 学 院 专 业 课 老 师 身 上 管 理 效 益 方 面 : 一 个 是 效 率, 一 个 是 效 益 ; 教 师 按 照 规 则 行 事, 行 政 效 率 要 切 实 提 高, 教 师 不 应 该 抱 怨 行 政 要 求 严 格, 行 政 不 能 对 教 师 耀 武 扬 威 办 学 水 平 方 面 : 稳 定 教 学 团 队, 建 立 学 习 型 教 学 团 队, 以 教 学 改 革 重 点 课 程 等 方 式, 建 立 每 门 课 程 的 教 学 课 件 材 料, 可 以 使 新 加 入 教 学 团 队 共 享, 但 前 提 也 是 要 给 予 建 立 者 支 持, 更 不 能 等 建 立 者 建 好 后 由 于 各 种 原 因 直 接 踢 出, 稳 定 教 学 科 目, 这 样 可 以 提 升 办 学 水 平 质 量 立 校 需 要 重 视 人 才 培 养 的 质 量, 学 生 是 我 们 的 产 品, 在 学 生 教 育 的 过 程 中, 需 要 精 心 制 订 培 养 计 划, 需 要 后 勤 和 管 理 部 门 对 一 线 老 师 提 供 支 持, 让 老 师 安 心 工 作, 这 样 才 能 提 高 老 师 的 教 学 水 平 一 流 的 高 校 办 学, 需 要 一 流 的 管 理 我 们 应 该 加 强 学 校 机 关 处 室 的 服 务 意 识, 特 别 是 教 务 处 和 科 技 处, 应 该 放 低 姿 态, 多 多 倾 听 老 师 的 心 声 不 能 把 老 师 当 作 工 人 来 管 理, 泰 罗 制 并 不 适 合 高 校 老 师 作 为 知 识 型 工 作 者, 更 多 的 需 要 一 个 好 的 心 理 环 境 学 校 应 该 尊 重 老 师, 多 在 细 节 上 进 行 人 性 化 管 理 例 如, 教 务 处 规 定 老 师 的 PPT 上 传, 但 是 有 学 生 将 PPT 传 到 百 度 文 库, 老 师 却 无 能 为 力 一 流 的 高 校 办 学, 应 该 需 要 一 流 的 科 研 我 们 要 认 清 现 状, 分 步 实 现 一 流 的 高 水 平 特 色 大 学 的 目 标 尊 重 学 校 的 现 状, 一 下 子 成 为 一 流 不 太 可 能 应 该 作 为 一 个 长 期 的 战 略 目 标, 通 过 合 理 的 激 励 机 制, 培 养 学 校 的 内 生 科 研 优 势 总 是 花 钱 引 进 知 名 学 者, 代 价 很 大, 对 学 校 的 归 属 感 也 不 强 即 便 短 期 各 种 指 标 评 价 上 去 了, 但 长 期 科 研 的 积 累 却 没 有 资 源 投 入, 影 响 学 校 科 研 工 作 者 的 积 极 性 一 流 的 高 校 办 学, 应 该 需 要 培 养 出 一 流 的 学 生 因 为 我 校 的 学 生 进 来 的 时 候, 很 难 说 都 是 一 流 的 因 此 我 们 在 培 养 人 才 的 时 候 应 该 因 材 施 教, 不 能 对 所 有 的 同 学 实 施 同 样 的 标 准 对 于 一 些 优 秀 的 学 生 资 源 应 该 相 对 有 所 倾 斜, 重 点 照 顾 这 样 让 一 部 分 学 生 能 够 成 为 优 秀, 通 过 我 们 的 努 力 不 断 提 高 优 秀 学 生 的 比 例, 培 养 出 一 流 的 学 生 的 能 力 不 断 增 强, 届 时 将 有 助 于 学 校 成 为 真 正 有 竞 争 力 的 一 流 大 学 9 文 / 经 济 管 理 学 院 市 场 营 销 系 梁 威 返 回 目 录

10 我 校 今 年 开 始 设 立 全 国 高 校 朝 鲜 语 专 业 四 级 考 试 考 点 受 教 育 部 高 校 外 语 专 业 教 学 指 导 委 员 会 非 通 用 语 委 员 会 委 托, 由 中 国 朝 鲜 ( 韩 国 ) 教 育 研 究 学 会 组 织, 延 边 大 学 考 务 中 心 主 办 的 全 国 高 校 朝 鲜 语 专 业 四 级 考 试 于 0 年 6 月 开 始 实 施, 我 校 朝 鲜 语 专 业 的 00 级 学 生 去 年 6 月 9 日 赴 上 海 考 区 考 点 上 海 外 国 语 大 学 参 加 了 考 试, 成 绩 喜 人 今 年, 我 校 朝 鲜 语 专 业 0 级 学 生 又 将 报 名 参 加 今 年 6 月 日 的 专 业 四 级 考 试 与 去 年 不 同 的 是, 今 年 开 始, 我 校 申 请 了 朝 鲜 语 专 业 四 级 考 点 并 获 批, 以 后 每 年 的 6 月 份 全 国 高 校 朝 鲜 语 专 业 四 级 都 将 如 期 举 行 本 考 试 属 于 尺 度 参 照 性 标 准 化 考 试, 考 查 各 校 教 学 大 纲 所 规 定 的 除 说 以 外 的 全 部 技 能 要 求 参 加 考 试 的 学 生 必 须 是 通 过 全 国 普 通 高 考 正 式 录 取 的 朝 鲜 语 ( 韩 国 语 ) 专 业 的 在 校 已 注 册 大 学 二 年 级 以 上 学 生 本 考 试 也 是 评 估 教 学 质 量 推 动 各 校 之 间 教 学 交 流 的 一 种 手 段 我 校 全 国 高 校 朝 鲜 语 专 业 四 级 考 点 的 设 立, 必 将 进 一 步 激 发 本 专 业 学 生 学 习 的 热 情, 增 加 专 业 学 习 压 力 和 动 力, 促 进 朝 鲜 语 专 业 教 学 的 发 展, 同 时 也 将 扩 大 我 校 朝 鲜 语 专 业 在 社 会 上 的 影 响 力 文 / 外 国 语 学 院 返 回 目 录 0

11 大 学 生 创 新 活 动 专 题 0 年 度 上 海 市 大 学 生 创 新 计 划 项 目 汇 报 ( 编 者 按 :)0 年 度, 上 海 市 启 动 了 第 二 轮 大 学 生 创 新 创 业 计 划 训 练 项 目, 我 校 共 计 获 得 60 项 资 助, 金 额 60 万 今 年 3 月 初, 学 校 启 动 了 本 轮 项 目 的 结 题 工 作, 现 将 本 轮 结 题 的 情 况 小 结 如 下 ( 相 关 数 据 统 计 截 止 至 03 年 5 月 5 日 ), 同 时 汇 总 了 各 学 院 在 创 新 创 业 工 作 中 的 经 验 和 困 难, 以 期 相 互 借 鉴, 学 习 表 :0 年 度 上 海 市 大 学 生 项 目 结 题 延 期 终 止 情 况 学 院 项 目 数 量 结 题 延 期 终 止 按 期 结 题 比 例 生 命 % 海 洋 % 食 品 % 经 管 % 信 息 % 工 程 % 人 文 % 外 国 语 % 爱 恩 8 5 5% 小 计 % 学 院 项 目 数 量 批 准 总 经 费 表 :0 0 年 度 上 海 市 大 学 生 项 目 经 费 使 用 情 况 已 结 题 项 目 剩 余 经 费 申 请 延 期 项 目 剩 余 经 费 终 止 项 目 剩 余 经 费 结 余 总 经 费 经 费 使 用 比 例 生 命 % 海 洋 % 食 品 / / % 经 管 / % 信 息 / % 工 程 / % 人 文 / / %

12 外 国 / / % 爱 恩 % 合 计 % 学 院 项 目 数 表 3:0 年 度 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 成 果 孵 化 情 况 公 开 发 表 论 文 数 做 出 实 物 的 项 目 数 申 请 专 利 数 市 级 以 上 赛 事 获 奖 数 生 命 6 海 洋 食 品 经 管 信 息 工 程 人 文 外 国 语 0 0 爱 恩 合 计 学 院 生 命 海 洋 海 洋 海 洋 食 品 表 4:0 年 度 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 公 开 发 表 论 文 情 况 专 业 姓 名 项 目 名 称 发 表 论 文 名 称 发 表 刊 物 生 物 技 术 郝 纪 蓉 海 洋 渔 业 科 学 与 技 王 伟 杰 术 海 洋 渔 业 科 学 与 技 王 伟 杰 术 海 洋 渔 业 科 学 与 技 王 伟 杰 术 建 筑 环 境 与 设 备 工 卜 燕 程 节 球 藻 毒 素 对 斑 马 鱼 发 育 过 程 中 肝 脏 的 毒 理 作 用 节 球 藻 毒 素 对 斑 马 鱼 胚 胎 发 育 的 毒 性 效 应 生 态 毒 理 学 报 基 于 SPMC75F33A 三 基 于 FPGA 变 频 控 制 鱿 鱼 实 验 室 研 相 直 流 无 刷 电 动 机 变 频 控 钓 机 的 电 路 设 计 究 与 探 索 制 的 鱿 鱼 钓 机 电 路 设 计 基 于 FPGA 变 频 控 制 鱿 鱼 鱿 鱼 钓 机 计 时 器 的 实 验 室 研 钓 机 的 电 路 设 计 Proteus 程 序 设 计 与 仿 真 究 与 探 索 Mechatronics Design and Simulation of the 基 于 FPGA 变 频 控 制 鱿 鱼 and communication circuit on multi 钓 机 的 电 路 设 计 Industrial Jigging machines Informatics 家 用 空 调 余 热 的 回 收 利 用 家 用 空 调 余 热 的 回 收 利 用 科 技 创 新 研 究 导 报 排 名 5 6

13 食 品 食 品 食 品 经 管 经 管 经 管 经 管 经 管 经 管 经 管 经 管 经 管 经 管 经 管 食 品 质 量 与 安 全 热 能 与 动 力 工 程 热 能 与 动 力 工 程 农 林 经 济 管 理 物 流 管 理 食 品 经 济 管 理 物 流 管 理 ( 食 品 物 流 方 向 ) 会 计 学 会 计 学 会 计 学 会 计 学 物 流 管 理 食 品 经 济 管 理 晋 琦 Antioxidant activity of xanthan 黄 原 胶 的 化 学 改 性 及 其 抗 oligosaccharides prepared by 氧 化 性 能 研 究 different degradation methods Application of computational 基 于 CFD 技 术 用 于 预 测 fluid dynamics (CFD) used in 张 政 室 内 空 调 气 流 分 布 的 创 新 simulation of 性 研 究 flow distribution for air condition 张 政 Simulation Based on CFD to 基 于 CFD 技 术 用 于 预 测 Temperature and Flow Fields of 室 内 空 调 气 流 分 布 的 创 新 Vertical Air 性 研 究 Conditioner Operation 梁 永 明 零 钱 荒 现 象 分 析 及 其 对 策 研 究 项 德 良 农 村 水 利 建 设 融 资 与 收 益 研 究 以 上 海 为 例 农 村 水 利 融 资 与 受 益 研 究 肖 遥 基 于 食 品 保 质 增 效 的 活 体 上 海 绿 色 活 体 海 鲜 物 流 现 海 鲜 物 流 创 新 研 究 状 分 析 及 发 展 建 议 杨 浩 天 猫 ( 淘 宝 商 城 ) 管 理 体 淘 宝 商 城 管 理 体 系 升 级 后 系 升 级 后 的 前 景 分 析 与 研 的 前 景 分 析 与 研 究 究 罗 铭 俊 中 国 农 业 保 险 现 状 及 对 策 中 国 农 业 保 险 现 状 研 究 及 发 展 对 策 唐 梦 雪 海 洋 旅 游 资 源 开 发 航 运 金 融 人 才 胜 任 力 模 型 以 临 港 新 城 为 例 探 析 唐 梦 雪 上 海 00 年 ~05 年 物 海 洋 旅 游 资 源 开 发 流 人 才 需 求 预 测 及 对 策 研 以 临 港 新 城 为 例 究 唐 梦 雪 海 洋 旅 游 资 源 开 发 上 海 临 港 新 城 旅 游 资 源 以 临 港 新 城 为 例 SWOT 分 析 及 开 发 对 策 唐 梦 雪 海 洋 旅 游 资 源 开 发 十 二 五 时 期 上 海 金 融 人 才 以 临 港 新 城 为 例 供 求 分 析 及 对 策 研 究 肖 遥 基 于 食 品 保 质 增 效 的 活 体 Green supply chain operation 海 鲜 物 流 创 新 研 究 research Carbohydrate 4 Polymers Applied Mechanics and Materials Advanced Materials 4 Research 科 技 向 导 黑 龙 江 农 业 科 学 经 济 研 究 导 刊 合 作 经 济 与 科 技 经 济 研 究 导 刊 情 报 杂 志 3 现 代 管 理 科 学 3 情 报 杂 志 现 代 管 理 3 科 学 International Conference on Optical, Electronic Materials and Applications 汪 贤 城 都 市 阳 台 种 菜 研 究 都 市 网 络 营 销 中 国 商 界 3

14 经 管 物 流 管 理 ( 食 品 物 流 方 向 ) 罗 铭 俊 港 口 物 流 与 港 口 经 济 的 发 展 关 系 分 析 Comparative Study Between Shanghai Port and HongKong Port Lecture Notes in Electrical Engineering 信 息 计 算 机 科 学 与 技 术 随 宏 运 温 深 度 测 量 系 统 嵌 入 式 远 程 城 市 积 水 监 测 系 统 水 利 科 技 与 经 济 3 工 程 工 业 工 程 王 慧 电 容 触 摸 屏 手 机 初 探 VDT 视 觉 疲 劳 及 其 测 量 方 法 研 究 综 述 人 类 工 效 学 03 国 际 工 程 物 流 工 程 蔡 蓓 支 持 混 流 可 变 生 产 系 统 自 动 布 局 系 统 The production system automatic layout based on simulation 功 能 制 造 与 机 械 动 力 学 会 议 论 文 集 The Crowd Evacuation 第 四 届 交 工 程 物 流 工 程 郭 佳 建 筑 单 层 紧 急 突 发 情 况 人 群 疏 散 仿 真 研 究 Simulation of Single Floor Building Based on Multi-mode Evacuation 通 运 输 工 程 国 际 学 术 会 议 论 3 Ways 文 集 人 文 行 政 管 理 ( 劳 动 与 社 会 保 障 ) 王 艺 菲 西 部 农 村 留 守 儿 童 教 育 救 助 的 研 究 以 甘 肃 某 小 学 为 例 西 部 教 育 救 助 半 缺 失 现 象 探 析 西 部 教 育 外 国 语 国 际 经 济 与 贸 易 丁 晓 旭 英 语 单 词 游 戏 记 忆 法 研 发 指 导 教 师 如 何 有 效 参 与 大 学 生 创 新 活 动 现 代 交 际 爱 恩 信 息 管 理 与 信 息 系 统 范 野 徐 淑 一 上 海 农 产 品 期 货 市 场 对 实 际 市 场 价 格 调 控 功 能 的 创 新 研 究 农 产 品 期 货 市 场 对 现 货 市 场 功 能 研 究 综 述 现 代 农 业 科 技 爱 恩 市 场 营 销 徐 中 慧 鲍 晨 蓉 微 博 热 下 网 络 营 销 的 新 战 略 微 博 热 下 网 络 营 销 新 趋 势 教 育 教 学 论 坛 学 院 生 命 生 命 食 品 食 品 表 5:0 年 度 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 参 赛 获 奖 情 况 专 业 姓 名 创 新 项 目 名 称 参 加 赛 事 获 奖 级 别 生 物 科 学 孙 琪 海 水 养 殖 中 细 菌 性 疾 第 九 届 陈 嘉 庚 青 少 年 发 明 奖 病 快 速 选 药 试 剂 盒 ( 上 海 地 区 ) 三 等 奖 省 市 级 园 林 翟 斯 凡 杨 永 一 种 适 用 于 人 居 环 境 第 九 届 陈 嘉 庚 青 少 年 发 明 奖 ( 水 域 景 超 刘 歆 璞 的 小 型 人 工 浮 岛 设 计 ( 上 海 地 区 ) 三 等 奖 观 生 态 ) 省 市 级 食 品 科 学 第 九 届 陈 嘉 庚 青 少 年 发 明 奖 朱 涵 等 芦 苇 环 保 筷 子 与 工 程 ( 上 海 地 区 ) 鼓 励 奖 省 市 级 包 装 工 程 陈 海 军 NV 包 装 有 限 责 任 公 司 第 八 届 挑 战 杯 中 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 铜 奖 国 家 级 4

15 食 品 包 装 工 程 陈 海 军 NV 包 装 有 限 责 任 公 司 上 海 市 第 七 届 挑 战 杯 创 业 大 赛 银 奖 省 市 级 信 息 计 算 机 科 学 与 技 术 宋 逸 声 彩 导 航 软 件 第 十 八 届 上 海 高 校 学 生 创 造 发 明 科 技 创 业 杯 三 等 奖 省 市 级 信 息 计 算 机 科 学 与 技 术 宋 逸 声 彩 导 航 软 件 上 海 市 第 七 届 挑 战 杯 创 业 大 赛 铜 奖 省 市 级 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 陈 功 风 浪 混 合 动 力 发 电 转 换 装 置 全 国 三 维 数 字 化 创 新 设 计 大 赛 上 海 赛 区 二 等 奖 省 市 级 工 程 工 业 工 程 王 慧 电 容 触 摸 屏 手 机 初 探 中 国 人 类 工 效 学 学 会 第 八 次 学 术 交 流 优 秀 论 文 奖 国 家 级 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 董 洋 洋 智 能 温 控 制 图 桌 设 计 与 研 制 第 四 届 高 校 杯 全 国 大 学 生 先 进 成 图 技 术 与 产 品 信 息 建 模 创 新 大 赛 机 械 类 建 模 一 等 奖 国 家 级 工 程 电 气 工 程 及 其 自 动 化 项 文 启 电 梯 智 能 优 化 控 制 系 统 设 计 国 信 长 天 杯 第 三 届 全 国 电 子 专 业 人 才 设 计 与 技 能 大 赛 上 海 赛 区 三 等 奖 省 市 级 表 6:0 年 度 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 专 利 申 请 情 况 学 院 专 业 姓 名 项 目 名 称 专 利 名 称 专 利 类 型 排 名 生 命 动 物 科 学 苏 丽 芸 多 功 能 电 脑 包 便 携 式 电 脑 桌 实 用 新 型 海 洋 海 洋 工 程 工 程 工 程 工 程 海 洋 科 学 ( 海 洋 金 枪 鱼 长 度 测 定 罗 海 川 一 种 测 量 尺 实 用 新 型 生 物 资 源 方 向 ) 记 录 系 统 的 设 计 海 洋 科 学 ( 海 洋 可 食 性 调 味 匙 的 便 于 食 物 调 味 的 孙 旖 旎 实 用 新 型 生 物 资 源 方 向 ) 试 制 用 具 机 械 设 计 制 造 自 动 筛 选 机 的 优 韩 慧 中 物 料 筛 选 装 置 实 用 新 型 及 其 自 动 化 化 设 计 与 研 制 机 械 设 计 制 造 电 动 自 行 车 防 侧 电 动 自 行 车 防 侧 严 骏 实 用 新 型 及 其 自 动 化 滑 刹 车 辅 助 系 统 滑 刹 车 辅 助 装 置 电 气 工 程 及 其 新 型 智 能 自 动 遮 一 种 智 能 自 动 遮 黄 珺 自 动 化 雨 阳 台 设 计 雨 阳 台 实 用 新 型 机 械 设 计 制 造 风 浪 混 合 动 力 发 风 浪 能 混 合 发 电 陈 功 及 其 自 动 化 电 转 换 装 置 机 实 用 新 型 表 7:0 年 度 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 实 物 制 作 情 况 学 院 专 业 姓 名 实 物 名 称 体 积 材 质 生 命 动 物 科 学 苏 丽 芸 便 携 式 电 脑 桌 0.5m*0.5m*0.5m 金 属 支 架 + 便 携 包 生 命 园 林 ( 水 域 景 观 生 0.8*0.8m*0.m 罗 鑫 校 内 人 工 硬 质 水 景 设 计 态 ) 硬 纸 板 模 型 海 洋 基 于 SPMC75F33A 三 相 直 流 海 洋 渔 业 科 学 与 王 伟 杰 无 刷 电 动 机 变 频 控 制 的 鱿 鱼 钓 技 术 机 电 路 设 计 小, 电 路 板 5

16 海 洋 海 洋 渔 业 科 学 与 小 型 浅 海 海 洋 表 层 漂 流 浮 标 设 左 坤 凯 技 术 计 小, 电 路, 泡 沫 箱 食 品 食 品 质 量 与 安 全 陈 秀 枝 洋 姜 菊 糖 在 杏 福 姜 至 中 的 应 用 糖 果 食 品 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 顾 启 超 常 温 冲 泡 式 水 饺 面 食 蔬 菜 食 品 包 装 工 程 王 倩 雯 大 蒜 辅 料 的 包 装 材 料 开 发 与 研 究 大 蒜 皮 较 小 食 品 食 品 科 学 与 工 程 小 零 食 的 营 养 回 归 开 袋 即 食 钱 思 妤 ( 物 流 工 程 ) 的 镶 嵌 式 五 谷 杂 粮 年 糕 食 品 食 品 食 品 科 学 与 工 程 戚 怡 菁 河 蟹 常 温 贮 运 加 工 食 品 的 研 制 食 品 食 品 生 物 技 术 ( 海 洋 生 物 制 药 ) 李 云 海 南 极 磷 虾 酱 风 味 休 闲 饼 干 食 品 及 其 包 装 食 品 食 品 质 量 与 安 全 唐 瑶 瑶 上 海 地 沟 油 现 状 研 究 及 合 理 高 效 利 用 的 探 索 自 制 地 沟 油 食 品 包 装 工 程 吴 宇 包 装 缓 冲 材 料 高 硬 度 附 和 技 术 泡 沫 板 复 合 材 料 食 品 食 品 质 量 与 安 全 李 雯 将 叶 蛋 白 作 为 发 泡 剂 应 用 于 冰 淇 淋 的 制 作 食 品 食 品 海 洋 生 物 制 药 苟 了 隋 氏 蒂 壳 海 绵 活 性 成 分 的 研 究 活 性 物 质 食 品 包 装 工 程 陆 婷 婷 果 蔬 互 补 包 装 技 术 研 究 食 品, 可 做 食 品 模 型 食 品 食 品 质 量 与 安 全 唐 凌 璐 纤 维 素 的 提 取 与 吸 附 废 水 中 重 金 属 的 应 用 研 究 小 型 吸 附 器 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 韩 慧 中 自 动 筛 选 机 铁 工 程 电 气 工 程 及 其 自 动 化 黄 珺 新 型 智 能 自 动 遮 雨 阳 台 塑 料 铁 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 陈 功 风 浪 混 合 动 力 发 电 转 换 装 置 铁 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 董 洋 洋 智 能 温 控 制 图 桌 木 质 工 程 工 业 工 程 邵 娇 云 海 洋 波 浪 发 电 装 置 铁 外 国 语 日 语 戴 玮 璐 可 自 动 调 节 高 跟 鞋 鞋 跟 塑 料 教 务 处 王 凤 林 水 产 与 生 命 学 院 一 基 本 情 况 0 年 上 海 市 大 学 生 创 新 计 划 项 目 水 产 与 生 命 学 院 共 有 6 个 项 目 获 批, 参 与 学 生 9 人 ( 约 4 人 / 项 ), 覆 盖 四 个 年 级, 涉 及 全 部 专 业 8 个 ( 生 物 科 学 海 生 生 物 技 术 环 境 科 学 水 族 科 学 与 技 术 水 产 养 殖 园 林 动 物 科 学 ), 指 导 教 师 共 9 名 ( 其 中 陈 再 忠 3 贾 睿 张 饮 江 何 为 潘 连 德 黄 旭 雄 ) 6

17 目 前 各 项 目 进 展 情 况 可 分 为 以 下 几 种 类 型 :. 即 将 毕 业 的 009 级 同 学 申 报 的 各 个 项 目 均 已 申 请 结 题 或 终 止 项 目 009 级 学 生 承 担 项 目 负 责 人 的 共 有 9 项, 其 中 结 题 4 项, 终 止 5 项 各 项 目 小 组 大 都 取 得 了 丰 富 的 研 究 成 果, 如 郝 纪 蓉 小 组 的 成 果 节 球 藻 毒 素 对 斑 马 鱼 胚 胎 发 育 的 毒 性 效 应 已 被 生 态 毒 理 学 报 录 用, 将 于 今 年 8 月 发 表 ; 苏 丽 芸 小 组 的 多 功 能 电 脑 包 已 设 计 出 实 物 模 型, 并 获 得 新 型 专 利 ; 另 外 还 有 部 分 项 目 的 论 文 和 专 利 正 在 准 备 过 程 中 终 止 的 5 个 项 目 因 为 负 责 人 小 组 成 员 要 生 产 实 习 考 研 或 企 业 实 习 等 原 因, 无 法 集 中 大 量 精 力 和 时 间 开 展 实 验, 项 目 进 展 不 顺 利.00 级 学 生 承 担 负 责 人 的 项 目 共 有 6 项 00 级 学 生 申 请 项 目 时 正 处 在 大 二 课 程 较 多 的 阶 段, 大 部 分 学 生 开 展 创 新 实 验 的 课 余 时 间 不 多, 加 之 大 部 分 课 题 申 请 的 研 究 期 限 为 年, 所 以 这 部 分 项 目 取 得 的 进 展 和 研 究 成 果 不 多 其 中 申 请 结 题 的 有 项, 其 中, 罗 鑫 小 组 校 内 人 工 硬 质 水 景 优 化 设 计 与 改 善 制 作 了 模 型 和 三 维 动 画, 展 示 效 果 良 好, 获 得 了 评 审 老 师 的 赞 许 白 雪 同 学 负 责 的 水 绵 对 水 体 中 重 金 属 镉 的 吸 附 及 修 复 项 目 也 已 完 成 项 目 预 期 的 研 究, 并 撰 写 了 相 关 论 文, 准 备 发 表 申 请 终 止 的 项 目 有 4 项, 其 中 陈 晓 燕 小 组 因 为 采 集 不 到 桃 花 水 母 样 本, 室 内 研 究 实 验 无 法 开 展 而 无 法 进 行 下 去 韩 嘉 熠 小 组 因 为 实 验 方 案 原 因, 部 分 植 物 种 子 采 集 时 间 和 地 点 达 不 到 科 学 的 要 求, 方 案 即 使 持 续 下 去 也 无 法 获 得 令 人 信 服 的 科 学 资 料 张 颖 小 组 因 为 组 员 全 部 出 国 交 流 和 考 研, 无 人 愿 意 继 续 开 展 项 目 的 研 究 李 妙 珍 小 组 因 为 洗 虾 粉 成 分 分 析 的 技 术 和 资 金 原 因, 项 目 进 展 缓 慢, 因 找 不 到 解 决 办 法 而 选 择 放 弃 实 验 其 他 00 级 同 学 的 创 新 项 目 因 为 周 期 较 长 和 项 目 进 度 的 原 因, 选 择 了 申 请 延 期, 延 期 至 03 年 年 底 完 成 实 验 3.0 级 环 科 曹 越 同 学 申 请 的 社 区 水 安 全 的 比 较 研 究 项 目 因 为 负 责 人 个 人 学 业 的 原 因, 项 目 进 展 缓 慢, 目 前 正 在 考 虑 通 过 变 更 项 目 负 责 人 或 组 员 的 方 式 将 项 目 持 续 下 去 二 基 本 做 法 与 成 效 学 院 层 面 做 好 宣 传 发 动 工 作, 可 以 通 过 形 势 政 策 报 告 创 新 成 果 专 题 展 示 各 班 增 设 班 级 创 新 委 员 等 途 径, 让 大 学 生 知 道 什 么 是 创 新, 怎 样 做 叫 做 创 新 学 院 创 新 管 理 老 师 针 对 一 年 级 学 生 主 要 做 两 项 工 作 ( 一 ) 第 一 学 期 让 创 新 创 业 俱 乐 部 从 低 年 级 招 收 大 量 新 干 事, 让 低 年 级 同 学 从 第 一 学 期 开 始 就 了 解 创 新 和 创 新 相 关 工 作, 并 通 过 这 些 新 干 事 的 传 播, 扩 大 创 新 创 业 俱 乐 部 的 影 响 力 ( 二 ) 第 二 学 期, 针 对 全 院 大 一 新 生 做 题 为 创 新 与 我 们 的 距 离 并 不 遥 远 的 专 题 讲 座, 通 过 介 绍 大 学 生 创 新 活 动 的 内 涵 申 报 开 展 结 题 和 成 果 包 装 等 方 面 让 大 学 生 了 解 创 新, 走 近 创 新 通 过 多 方 面 的 创 新 相 关 的 宣 传, 提 高 了 大 学 生 对 创 新 活 动 的 理 解, 也 提 高 了 大 学 生 参 与 创 新 活 动 的 积 极 性 如 大 学 生 创 新 创 业 俱 乐 部, 每 年 从 本 院 学 生 中 招 收 70 人 左 右 的 新 生 作 为 俱 乐 部 的 后 备 力 量, 也 让 部 分 学 生 通 过 参 与 创 新 创 业 活 动 了 解 创 新 创 业 为 师 生 之 间 的 交 流 广 开 途 径, 增 进 师 生 交 流, 让 学 生 从 大 一 开 始 就 涉 入 专 业 知 识 领 域 在 远 郊 办 学 条 件 下, 师 生 之 间 的 交 流 的 机 会 相 对 较 少, 加 之 目 前 专 业 课 多 开 设 在 大 三 学 年, 很 多 学 生 表 示 他 们 是 等 到 大 三 学 年 才 对 专 业 老 师 有 所 了 解 有 些 学 生 不 了 解 创 新, 也 有 部 分 学 生 是 7

18 苦 于 缺 乏 对 专 业 知 识 的 了 解, 没 有 创 新 的 点 子, 无 法 申 报 项 目 为 此, 我 院 结 合 学 院 的 导 师 制 制 度, 鼓 励 导 师 吸 收 低 年 级 学 生 参 与 实 验 室 工 作, 了 解 专 业 知 识 和 技 能 从 00 年 上 半 年 开 始, 我 院 就 针 对 低 年 级 学 生 定 期 开 设 师 生 面 对 面 交 流 活 动, 每 个 专 业 派 出 一 个 以 上 老 师 和 感 兴 趣 的 同 学 进 行 面 对 面 交 流 通 过 校 院 两 级 的 努 力, 学 校 各 个 层 次, 特 别 是 专 业 教 师 对 大 学 生 创 新 活 动 的 关 注 越 来 越 强, 他 们 指 导 创 新 创 业 的 力 度, 从 教 师 和 学 生 课 堂 实 验 室 互 动 的 角 度 让 学 生 更 多 的 了 解 创 新 创 业 更 多 的 教 师 了 解 了 大 学 生 创 新 计 划 的 存 在, 也 有 更 多 的 年 轻 的 教 师 愿 意 指 导 大 学 生 从 事 创 新 活 动 从 007 年 到 0 年, 我 院 学 生 申 请 各 类 创 新 项 目 参 与 创 新 创 业 竞 赛 活 动 的 数 量 质 量 呈 逐 年 增 加 和 提 高 的 趋 势 完 善 创 新 活 动 管 理 的 相 关 部 门 在 越 来 越 重 视 大 学 生 能 力 培 养 和 创 新 精 神 培 养 的 今 天, 创 新 项 目 越 来 越 多 ( 我 院 目 前 共 有 创 新 项 目 59 项 ), 要 让 创 新 活 动 规 范 有 序 的 进 行, 需 要 由 一 个 强 有 力 的 部 门 来 开 展 相 应 的 工 作, 如 项 目 的 组 织 申 报 各 项 目 阶 段 性 进 展 中 期 汇 报 项 目 结 题 优 秀 项 目 的 申 请 等 等 我 院 009 年 月 成 立 了 大 学 生 创 新 服 务 中 心, 经 过 3 年 的 磨 练, 部 门 越 来 越 完 善, 职 能 越 来 越 清 晰 根 据 创 新 创 业 工 作 的 承 接 性, 根 据 当 前 学 生 成 长 成 才 的 需 要, 创 新 服 务 中 心 逐 步 的 将 学 院 创 业 工 作 纳 入 到 自 己 的 工 作 范 畴 内, 促 进 创 新 活 动 的 开 展 更 加 规 范 更 有 序 很 多 同 学 在 申 请 项 目 的 时 候 热 情 很 高, 没 有 充 分 估 量 到 实 验 过 程 中 可 能 会 遇 到 的 难 题, 一 旦 遇 到 复 杂 难 以 解 决 的 问 题 时, 积 极 性 会 受 到 打 击, 进 程 也 会 因 此 而 延 误 针 对 这 个 方 面 的 问 题, 我 们 通 过 定 期 检 查 实 验 记 录 本 定 期 开 展 汇 报 会 项 目 跟 进 人 了 解 活 动 进 展 情 况, 从 侧 面 督 促 学 生 抓 紧 时 间 注 意 实 验 进 度 ; 并 通 过 开 展 专 家 交 流 会 头 脑 风 暴 法 等 方 式, 提 高 同 学 们 解 决 问 题 的 能 力 三 存 在 问 题 和 解 决 对 策. 目 前 看 来, 有 部 分 大 学 生 创 新 项 目 的 选 题 是 来 自 指 导 老 师 项 目 的 子 课 题, 项 目 的 申 报 材 料 都 取 自 该 课 题, 这 样 一 来, 学 生 在 选 材 上 是 节 省 了 不 少 时 间 和 精 力, 但 同 时 他 们 也 失 去 了 一 个 锻 炼 自 己 发 现 问 题, 分 析 问 题 能 力 的 机 会 为 此, 我 院 将 接 下 来 开 展 以 下 工 作 :( 一 ) 完 善 创 新 课 题 数 据 库, 该 数 据 库 收 集 往 届 我 院 学 生 已 经 开 展 过 的 创 新 课 题 外 校 相 关 专 业 学 生 开 展 的 课 题 本 学 院 专 业 教 师 研 究 的 专 项 课 题 和 他 们 心 目 中 的 大 学 生 可 以 开 展 的 创 新 课 题 本 学 院 各 专 业 教 师 研 究 方 向 研 究 专 长 此 项 数 据 库 面 向 全 院 年 级 以 下 学 生 开 放, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 兴 趣 方 向, 选 择 合 适 课 题, 选 择 合 适 导 师 ( 二 ) 根 据 我 院 研 究 型 学 院 的 发 展 方 向, 鼓 励 部 分 学 生 从 导 师 课 题 中 开 发 部 分 科 研 性 的 创 新 课 题 鼓 励 参 与 学 生 通 过 科 研 思 路 技 能 知 识 的 培 养, 加 深 对 科 研 过 程 的 了 解, 并 加 强 对 这 部 分 课 题 的 管 理 和 监 督, 促 进 科 研 成 果 的 形 成, 提 高 科 研 育 人 的 效 果 并 鼓 励 这 部 分 同 学 在 今 后 走 上 保 研 考 研 考 博 的 科 研 道 路. 部 分 项 目 的 同 学 在 申 报 项 目 时 积 极 性 很 高, 也 觉 得 自 己 能 把 项 目 顺 利 的 开 展 下 去 但 在 实 验 过 程 中, 往 往 由 于 缺 乏 相 应 的 知 识 储 备 缺 乏 部 分 解 决 问 题 分 析 问 题 的 能 力, 或 是 由 于 课 程 任 务 较 重 考 研 等 关 系 自 己 命 运 的 选 择 的 干 扰, 项 目 实 施 过 程 会 因 此 而 拖 延 项 目 计 划 不 能 按 预 定 目 标 实 施, 最 终 选 择 终 止 项 目 面 对 此 种 情 况, 我 院 在 今 后 的 工 作 中 会 改 善 以 下 几 方 面 工 作 :( 一 ) 降 低 高 年 级 学 生 申 报 创 新 项 目 的 比 例, 高 年 级 学 生 如 要 申 报, 需 确 保 创 新 实 验 开 8

19 展 的 时 间 精 力 ( 二 ) 加 大 创 新 项 目 的 监 管 力 度, 创 新 创 业 俱 乐 部 中 的 项 目 部 定 期 检 查 创 新 项 目 进 展 情 况, 并 对 项 目 进 展 缓 慢 的 项 目 实 行 督 促 和 警 告 机 制 海 洋 科 学 学 院 文 / 水 产 与 生 命 学 院 何 珊 返 回 目 录 培 养 创 新 型 人 才 是 现 代 高 等 教 学 的 办 学 目 标, 海 洋 科 学 学 院 通 过 积 极 贯 彻 上 海 教 委 关 于 开 展 上 海 大 学 生 创 新 活 动 计 划 阶 段 性 总 结 工 作 的 通 知 上 海 市 高 校 大 学 生 创 新 活 动 计 划 实 施 办 法 和 上 海 海 洋 大 学 上 海 大 学 生 创 新 活 动 计 划 项 目 管 理 办 法 ( 试 行 ) 等 文 件 精 神, 认 真 研 究 探 索 教 育 方 法, 以 大 学 生 科 技 创 新 项 目 为 载 体, 不 断 加 强 大 学 生 科 技 创 新 教 育 我 院 008 年 度 获 6 项 市 级 创 新 项 目, 资 助 金 额 共 元 ;009 年 度 获 8 项 市 级 创 新 项 目, 资 助 金 额 共 6800 元,9 项 校 级 创 新 项 目, 资 助 金 额 3000 元 ;00 年 度 获 得 6 项 市 级 创 新 项 目, 资 助 金 额 共 元 0 年 度 获 4 项 市 级 创 新 项 目, 资 助 金 额 共 400 元, 项 目 在 数 量 和 级 别 上 较 往 年 有 重 大 突 破 此 次 结 题 中 我 院 4 个 项 目 按 期 结 题 7 个,7 个 项 目 申 请 延 期 从 结 题 答 辩 的 情 况 来 看, 项 目 的 研 究 深 度 和 研 究 质 量 均 优 于 前 期, 深 得 评 委 老 师 的 认 可 我 院 的 大 学 生 创 新 工 作 由 教 学 副 院 长 领 导 协 调, 并 指 派 学 生 教 务 老 师 专 人 负 责 结 题 和 中 期 检 查 相 关 具 体 工 作, 每 年 召 开 一 次 创 新 论 坛, 为 各 个 研 究 小 组 提 供 交 流 平 台, 并 组 织 做 好 学 院 各 类 大 学 生 创 新 活 动 计 划 项 目 实 施 情 况 的 总 结 根 据 教 代 会 决 议 通 过, 指 导 老 师, 若 所 指 导 的 项 目 当 年 结 题, 或 参 加 过 院 校 市 国 家 等 各 级 竞 赛 类 科 创 项 目 都 有 相 应 的 工 作 量 奖 励 ( 竞 赛 获 奖 另 算 ) 基 于 学 生 自 我 管 理 的 项 目 管 理 运 行 方 式, 建 立 大 学 生 创 新 社 团, 吸 纳 各 年 参 与 大 学 生 创 新 的 学 生, 按 照 项 目 年 度 招 聘 小 组 长 辅 助 学 院 管 理 老 师 进 行 项 目 管 理 经 过 多 年 来 大 学 生 创 新 活 动 计 划 项 目 的 开 展, 该 项 工 作 取 得 了 一 定 成 效, 具 体 总 结 如 下 第 一, 学 生 群 体 从 单 一 转 向 多 元 化 项 目 小 组 成 员 不 再 单 一 的 是 同 班 同 学, 逐 步 呈 现 出 跨 学 院 跨 专 业 跨 年 级 的 特 点 参 与 的 学 生 面 也 逐 步 从 成 绩 较 好 的 学 生 扩 展 到 各 层 面 的 学 生 学 生 参 与 范 围 逐 渐 扩 大 第 二, 学 生 的 原 创 性 较 少, 但 创 新 性 略 显 有 些 学 生 发 现 问 题 的 能 力 尚 有 欠 缺, 学 生 参 加 的 科 技 创 新 活 动, 大 多 来 自 教 师 的 科 研 项 目, 他 们 在 科 研 中 更 多 的 是 被 动 执 行 老 师 布 置 的 任 务, 很 少 独 立 思 考, 设 计 出 自 己 的 技 术 路 线 但 随 着 人 工 智 能 鱼 和 鱼 类 行 为 学 机 器 鱼 方 面 的 课 题 增 多, 一 些 学 生 在 自 主 研 究 探 索 能 力 方 面 有 了 进 一 步 锻 炼 和 拓 展 在 结 题 答 辩 中, 项 与 人 工 智 能 鱼 相 关 的 课 题 十 分 出 色 第 三, 缺 乏 项 目 管 理 经 验, 不 能 准 确 把 握 好 项 目 进 度 0 年 我 院 延 期 的 7 个 项 目 一 些 是 因 为 样 本 采 集 的 季 节 性 问 题 推 迟 从 某 种 程 度 上 来 讲, 这 和 当 初 项 目 申 报 时 制 定 的 时 间 安 排 有 9

20 关 由 于 申 报 项 目 时, 项 目 组 成 员 多 为 低 年 级 学 生, 专 业 知 识 掌 握 不 足, 并 且 与 指 导 老 师 沟 通 不 足, 未 能 在 项 目 申 报 时 较 为 准 确 的 预 定 好 项 目 进 度, 导 致 项 目 最 后 迫 于 申 请 延 期 我 院 依 托 大 学 生 创 新 计 划 项 目 的 实 施, 不 断 总 结 工 作 经 验, 提 高 管 理 服 务 质 量, 认 为 进 一 步 推 进 学 院 该 方 面 工 作 需 要 提 出 以 下 几 点 建 议 第 一, 思 想 上 重 视 科 技 创 新 活 动 并 非 必 修 课, 学 生 们 参 加 与 否 建 立 在 自 愿 基 础 上, 要 提 高 高 校 学 生 整 体 科 技 创 新 能 力, 必 须 使 广 大 学 生 认 识 到 科 技 创 新 的 重 要 意 义, 在 思 想 上 高 度 重 视 因 此 学 校 可 以 利 用 各 种 渠 道, 如 校 园 网 专 栏 校 园 广 播 等 多 种 方 式 进 行 宣 传 发 动, 在 学 校 形 成 科 技 创 新 的 氛 围 与 此 同 时, 也 要 让 学 生 切 身 感 受 到 科 技 创 新 带 来 的 实 惠, 学 校 应 制 定 激 励 机 制, 鼓 励 学 生 参 加 科 技 创 新 活 动, 如 参 加 科 技 创 新 活 动 可 折 抵 选 修 课 学 分, 对 科 技 创 新 有 成 果 的, 给 予 奖 励 等 总 之, 通 过 各 种 措 施, 让 学 生 认 识 到 科 技 创 新 的 重 要 性, 参 加 到 科 技 创 新 活 动 中 来 我 校 已 经 建 立 了 激 励 机 制, 只 是 学 生 了 解 的 还 不 多 第 二, 建 立 科 技 创 新 能 力 培 养 管 理 制 度 学 生 科 技 创 新 能 力 的 培 养 不 是 一 蹴 而 就 的, 它 是 一 个 长 期 的 工 作, 需 要 贯 穿 到 整 个 大 学 过 程 特 别 要 注 重 平 时 的 积 累 和 养 成, 开 展 多 种 形 式 的 科 研 能 力 训 练 学 校 可 组 织 学 生 参 加 各 种 学 术 报 告 会, 课 题 报 告 会, 了 解 学 科 前 沿 和 科 研 选 题 申 报 立 项 等 要 求 和 流 程 ; 另 一 方 面, 学 校 必 须 制 订 政 策 给 学 生 科 技 创 新 提 供 硬 件 保 障, 保 证 科 技 创 新 的 实 施 学 校 各 部 门 应 密 切 配 合 大 学 生 科 技 创 新 活 动, 开 放 实 验 室, 并 派 专 人 管 理 辅 导 ; 设 立 学 生 科 技 创 新 专 项 基 金, 资 助 学 生 科 研 项 目 研 究 另 外, 学 校 也 应 制 订 政 策 鼓 励 教 师 积 极 指 导 学 生 科 技 创 新 活 动, 如 在 我 校, 对 指 导 科 技 创 新 成 绩 显 著 的 老 师 给 予 嘉 奖, 并 计 算 科 研 工 作 量, 教 师 积 极 性 大 大 提 高 第 三, 加 快 课 程 改 革 强 化 课 堂 教 学 改 革 培 养 创 新 型 人 才 是 现 代 高 等 教 学 的 目 标, 学 生 创 新 能 力 的 培 养 不 可 能 完 全 由 课 外 科 技 创 新 活 动 完 成, 课 堂 教 学 担 负 着 更 加 重 要 的 使 命 因 此, 学 校 必 须 加 快 课 程 改 革, 强 化 课 堂 教 学 改 革, 改 进 教 学 方 法 本 科 教 学 在 紧 扣 教 学 大 纲, 完 成 教 学 任 务 的 基 础 上, 应 注 重 学 生 观 察 能 力 分 析 能 力 创 新 思 维 能 力 的 培 养, 在 教 学 中 应 注 重 启 发 式 教 学 要 培 养 创 新 型 人 才, 必 须 充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性 自 主 性 和 创 造 性, 在 教 学 过 程 中, 必 须 使 学 生 认 识 到 自 己 的 主 体 作 用, 培 养 学 生 自 主 学 习 研 究 性 学 习 的 能 力 通 过 教 和 学, 在 掌 握 教 学 大 纲 要 求 的 内 容 基 础 上, 培 养 学 生 勤 于 动 脑, 大 胆 实 践, 勇 于 探 索 的 创 新 精 神, 培 养 学 生 严 谨 的 工 作 作 风 第 四, 加 强 师 资 队 伍 建 设 自 古 道 名 师 出 高 徒, 学 生 开 展 科 技 创 新 活 动, 需 要 有 能 力 的 老 师 指 导 点 拨, 一 个 教 师 科 研 水 平 平 平 的 学 校, 很 难 培 养 出 具 有 高 水 平 科 技 创 新 能 力 的 学 生 因 此, 学 校 应 重 视 教 师 开 展 科 研 活 动, 加 大 对 教 师 科 研 能 力 培 养 的 投 入, 为 学 生 科 研 创 新 打 好 基 础 从 我 院 的 科 创 实 施 情 况 来 看, 好 的 指 导 老 师 确 实 起 到 了 相 当 大 的 作 用, 对 于 整 个 课 题 的 进 展 情 况 非 常 了 解, 并 且 在 关 键 时 刻 能 够 帮 助 学 生 第 五, 坚 持 学 生 为 主 大 学 生 科 技 创 新 活 动 的 主 体 是 学 生, 必 须 充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性 自 主 性 和 创 造 性, 学 生 如 果 在 科 研 活 动 中 只 是 被 动 执 行 老 师 的 意 图, 就 达 不 到 培 养 科 技 创 新 能 0

21 力 的 目 的, 在 学 生 科 技 创 新 活 动 中, 教 师 主 要 起 引 导 的 作 用, 应 该 坚 决 杜 绝 有 些 学 校 为 了 学 校 的 荣 誉 而 让 教 师 代 劳 学 生 科 技 创 新 的 现 象 食 品 学 院 文 / 海 洋 科 学 学 院 邵 帼 瑛 返 回 目 录 0 年 度 大 学 生 科 技 创 新 项 目 食 品 学 院 立 项 3 项, 每 项 经 费 支 持 在 之 间, 共 计 元, 参 与 学 生 07 人 ( 约 5 人 / 项 ), 覆 盖 四 个 年 级, 涉 及 全 部 9 个 专 业 ( 食 安 建 筑 包 装 流 工 制 药 食 科 水 产 机 制 热 能 ), 指 导 教 师 共 4 名 ( 李 燕 周 颖 越 吴 文 惠 谢 堃 包 海 蓉 余 克 志 钟 耀 广 王 永 杰 喻 勇 新 杨 福 馨 陶 宁 萍 王 锡 昌 孙 涛 孔 祥 洪 俞 骏 陈 舜 胜 潘 迎 捷 雷 桥 汪 立 平 甘 建 红 包 斌 王 金 锋 张 青 王 朝 瑾 ) 本 次 是 食 品 学 院 参 加 大 学 生 创 新 项 目 以 来 首 次 立 项 数 量 金 额 最 多 的 一 次 做 好 项 目 管 理 在 项 目 开 展 实 施 过 程 中 实 现 优 秀 科 创 人 才 的 培 养 促 进 学 生 科 研 能 力 团 队 协 作 学 术 能 力 的 提 升, 是 食 品 学 院 科 创 中 心 一 直 努 力 工 作 的 重 点 方 向 一 0 年 度 食 品 学 院 大 学 生 创 新 项 目 基 本 情 况 在 教 务 处 的 领 导 和 统 一 部 署 下 围 绕 引 导 学 生 成 才, 以 提 升 学 生 综 合 素 质 为 宗 旨, 以 一 系 列 食 品 学 院 特 色 科 创 活 动 为 措 施, 结 合 食 品 学 院 特 色 扎 扎 实 实 开 展 了 0 年 大 学 生 科 技 创 新 项 目 本 次 大 学 生 创 新 项 目 有 部 分 实 物 呈 现, 但 是 在 成 果 转 化 方 面 仍 有 很 大 发 展 空 间 目 前 各 项 目 进 展 情 况 可 分 为 以 下 几 种 类 型 : ( 一 ) 即 将 毕 业 的 009 级 同 学 申 报 的 各 个 项 目 均 已 申 请 结 题 或 终 止 项 目 009 级 学 生 承 担 项 目 负 责 人 的 共 有 项 : 唐 旻 华 项 目 团 队 海 藻 抗 辐 射 口 含 片, 已 成 果 制 作 出 样 品, 但 是 在 样 品 抗 辐 射 检 测 及 样 品 口 感 等 方 面 仍 需 加 强 并 继 续 深 入 开 展 实 验 研 究, 该 项 目 已 申 报 全 国 大 学 生 创 新 项 目, 低 年 级 的 同 学 将 继 续 开 展 研 究 邹 飞 地 铁 车 厢 内 空 气 品 质 的 控 制 现 状 调 研 及 改 进 研 究 已 完 成 调 研 并 向 相 关 部 门 提 出 可 行 性 建 议, 科 研 成 果 转 化 为 研 究 论 文 一 篇 李 青 青 会 冒 气 的 冰 凉 奶 茶 -- 奶 茶 泡 腾 片 该 项 目 结 题 已 完 成, 但 不 足 之 处 是 经 费 使 用 不 合 理, 目 前 仍 有 七 千 多 元 未 使 用 经 费, 了 解 下 来 学 生 实 验 原 料 较 便 宜, 且 相 关 设 备 实 验 室 都 可 以 提 供, 所 以 经 费 没 有 使 用 太 多, 但 该 项 目 在 成 果 转 化 如 发 表 文 章 专 利 申 请 方 面 都 还 有 很 大 的 空 间 和 余 地 卜 燕 家 用 空 调 余 热 的 回 收 利 用 项 目 进 展 顺 利, 并 发 表 文 章 一 篇 黎 远 超 DNA 指 纹 技 术 快 速 鉴 定 地 沟 油 的 研 究, 项 目 难 度 较 大, 只 完 成 原 定 目 标 的 一 部 分, 但 是 受 实 验 环 境 及 目 前 调 研 结 果 的 影 响, 指 导 老 师 及 队 员 放 弃 继 续 研 究 下 去 王 倩 雯 大 蒜 辅 料 的 包 装 材 料 开 发 与 研 究 该 项 目 获 得 0 年 全 国 挑 战 杯 铜 奖, 并 同 时 申 请 了 全 国 大 学 生 创 新 项 目, 目 前 正 在 完 成 追 加 经 费 的 申 请 程 序

22 戚 怡 菁 河 蟹 常 温 贮 运 加 工 食 品 的 研 制 该 项 目 顺 利 完 成 调 研 晋 琦 黄 原 胶 的 化 学 改 性 及 其 抗 氧 化 性 能 研 究 该 项 目 顺 利 完 成 项 目, 并 发 表 国 际 期 刊 一 篇 茅 丹 豫 基 于 物 联 网 的 老 年 人 报 警 系 统 已 完 成 实 物 设 计, 但 是 在 实 物 设 计 体 积 及 使 用 方 便 性 方 面 专 家 提 出 建 议 苟 了 隋 氏 蒂 壳 海 绵 活 性 成 分 的 研 究 该 项 目 在 老 师 联 络 指 导 下 借 助 第 二 军 医 大 学 实 验 室 顺 利 完 成 学 生 在 实 验 技 能 方 面 提 升 明 显 张 政 基 于 CFD 技 术 用 于 预 测 室 内 空 调 气 流 分 布 的 创 新 性 研 究 该 项 目 发 表 期 刊 论 文 一 篇, 该 同 学 在 顺 利 完 成 大 学 生 科 技 创 新 项 目 的 同 时, 以 全 专 业 排 名 第 二 的 成 绩 考 取 了 东 南 大 学 研 究 生 ( 二 )00 级 学 生 承 担 负 责 人 的 项 目 共 有 项 也 全 部 顺 利 完 成 结 题 陈 秀 枝 洋 姜 菊 糖 在 杏 福 姜 至 中 的 应 用 该 项 目 原 项 目 组 成 员 考 研 出 国 将 项 目 转 交 给 低 年 级 同 学, 在 原 有 基 础 上 低 年 级 同 学 顺 利 完 成 项 目 结 题, 并 制 作 出 相 应 样 品 样 品 口 感 得 到 评 委 一 致 好 评 顾 启 超 常 温 冲 泡 式 水 饺 项 目 完 成 实 物 呈 现 但 是 有 无 项 目 周 期 只 有 一 年 项 目 在 申 请 专 利 方 面 时 间 不 够 充 裕, 没 有 实 现 专 业 成 果 转 化 朱 涵 芦 苇 环 保 筷 子 该 项 目 芦 苇 筷 子 已 经 制 作 完 成, 但 是 受 筷 子 磨 具 和 原 理 影 响, 筷 子 的 长 度 目 前 不 理 想 此 项 目 已 申 请 全 国 大 学 生 创 新 项 目, 并 将 继 续 开 展 研 究 钱 思 妤 小 零 食 的 营 养 回 归 开 袋 即 食 的 镶 嵌 式 五 谷 杂 粮 年 糕 该 项 目 完 成 结 题, 但 是 项 目 经 费 使 用 结 余 较 多, 没 有 实 现 资 源 的 有 效 利 用 该 项 目 参 加 了 0 年 食 品 节 作 品 展 示 李 云 海 南 极 磷 虾 酱 风 味 休 闲 饼 干 该 项 目 以 其 独 特 的 包 装 以 及 绝 佳 的 风 味, 得 到 评 委 的 一 致 好 评 唐 瑶 瑶 上 海 地 沟 油 现 状 研 究 及 合 理 高 效 利 用 的 探 索 该 项 目 在 指 导 老 师 潘 校 长 的 指 导 下 已 顺 利 结 题, 项 目 在 调 研 的 基 础 上 对 相 关 部 门 提 出 多 条 地 沟 油 管 理 建 议 并 得 到 相 关 部 门 的 采 纳 吴 宇 包 装 缓 冲 材 料 高 硬 度 附 和 技 术 该 项 目 虽 已 完 成 作 品 制 作 但 是 该 包 装 缓 冲 材 料 制 作 还 较 为 粗 糙 蔡 黎 燕 太 阳 能 及 空 气 源 热 泵 联 合 供 热 水 系 统 优 化 设 计 顺 利 结 题 李 雯 将 叶 蛋 白 作 为 发 泡 剂 应 用 于 冰 淇 淋 的 制 作 顺 利 结 题, 并 参 加 0 年 食 品 节 作 品 展 示 陆 婷 婷 果 蔬 互 补 包 装 技 术 研 究 多 种 组 合 的 互 补 包 装, 保 鲜 期 明 显 提 升, 但 专 家 就 环 保 便 携 消 费 者 主 观 选 择 等 方 面 对 项 目 提 出 建 议 解 沛 燕 市 场 上 不 同 品 牌 和 不 同 形 式 的 茶 及 茶 制 品 中 茶 多 酚 含 量 的 测 定 及 比 较 答 辩 现 场 项 目 负 责 人 给 评 委 老 师 现 场 炮 制 了 调 研 后 茶 多 酚 最 高 和 最 多 的 两 种 茶, 供 评 委 品 尝, 该 实 验 结 果 对 现 实 生 活 有 较 强 的 指 导 意 义

23 唐 凌 璐 纤 维 素 的 提 取 与 吸 附 废 水 中 重 金 属 的 应 用 研 究 该 项 目 从 环 保 角 度 立 项, 对 纤 维 素 吸 附 重 金 属 进 行 大 量 的 数 据 调 研, 成 果 显 著 二 学 院 开 展 情 况 介 绍 流 程 及 激 励 政 策. 成 效 : 从 目 前 开 展 情 况 来 看 我 院 大 学 生 科 技 创 新 项 目, 学 生 项 目 申 报 非 常 踊 跃 积 极, 反 应 出 强 烈 的 创 新 意 识,00 年 9 月 食 品 学 院 开 展 大 学 生 创 新 项 目 宣 讲 会, 介 绍 项 目 性 质 内 容, 分 年 级 不 同 专 业 开 展 多 场 宣 讲 会 宣 讲 会 介 绍 后 多 数 同 学 对 于 科 创 如 何 开 展, 如 何 解 决 科 创 开 展 中 的 难 题 有 了 初 步 的 了 解 此 外 0 年 月 食 品 学 院 3 项 项 目 获 得 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 资 助 ; 0 年 月 食 品 学 院 召 开 项 目 开 题 报 告 会 0 年 0 月 3 项 项 目 全 部 完 成 中 期 检 查 ; 03 年 3 月 3 项 项 目 全 部 完 成 结 题 答 辩 工 作. 基 本 经 验 : 在 调 动 学 生 积 极 性 方 面 食 品 学 院 就 不 同 专 业 同 学 学 科 背 景 不 同 对 科 创 认 识 不 同 分 年 级 分 内 容 进 行 科 创 项 目 宣 讲 动 员, 收 效 明 显 顺 利 完 成 结 题 的 项 目 给 予 科 创 积 极 分 子 荣 誉 称 号, 并 在 答 辩 中 评 选 出 前 三 名, 给 予 证 书 奖 励 在 学 院 各 项 评 优 工 作 中 给 予 加 分 认 定 等 同 社 会 实 践 分 数 在 调 动 老 师 积 极 性 方 面 食 品 学 院 推 出 一 些 激 励 政 策, 如 指 导 学 生 项 目 的 老 师 在 目 标 责 任 制 考 核 中 有 相 应 加 分 此 外 年 底 奖 金 对 于 参 赛 获 奖 项 目 给 予 经 费 奖 励 在 团 队 建 设 方 面, 组 建 食 品 学 院 科 创 工 作 站, 该 站 点 包 含 食 品 学 院 学 生 会 科 创 部 英 创 社 团 及 科 创 爱 好 者 在 项 目 组 织 宣 传 项 目 申 报 管 理 项 目 跟 进 方 面 分 工 明 确, 也 在 学 生 层 面 对 于 科 创 的 认 识 产 生 一 定 的 影 响 力 三 目 前 存 在 的 不 足 食 品 学 院 学 生 创 新 项 目 申 报 热 情 较 高, 项 目 申 报 积 极, 但 是 项 目 质 量 多 数 停 留 在 较 浅 或 不 且 实 际 的 层 面 上 在 创 新 赛 事 中 获 奖 作 品 较 少, 创 新 质 量 急 需 提 高 项 目 指 导 老 师 热 情 不 足, 项 目 进 度 跟 进 不 足 科 创 项 目 学 生 参 加 科 创 赛 事 热 情 高, 但 是 指 导 老 师 只 有 小 部 分 老 师 热 衷 指 导 学 生 参 加 赛 事 大 学 生 创 新 项 目 激 励 制 度 不 完 善 大 学 生 创 新 过 程 中 实 验 室 借 用, 仪 器 借 用 制 度 不 完 善 经 常 受 到 阻 力 干 扰 针 对 目 前 存 在 的 问 题 提 出 措 施 :. 建 立 创 新 项 目 评 选 机 制, 评 委 组 成 多 元 化, 包 含 学 院 专 家 创 业 基 地 苗 圃 孵 化 负 责 人 普 通 群 众 等 从 项 目 的 实 用 性 科 创 性 可 行 性 等 方 面 综 合 公 平 的 评 判 大 学 生 创 新 项 目. 成 立 食 品 学 院 大 学 生 创 新 工 作 室, 工 作 室 由 学 工 办 人, 及 时 间 精 力 有 热 情 的 专 业 老 师 3-5 人 组 成, 工 作 室 成 员 组 要 就 评 委 评 选 出 的 优 秀 项 目, 在 指 导 老 师 指 导 的 前 提 下, 阶 段 性 的 跟 进 项 目, 并 对 优 秀 项 目 参 加 科 创 比 赛 进 行 专 项 指 导 3. 企 业 创 新 赛 事, 水 产 品 加 工 教 研 室 海 洋 药 物 教 研 室 食 品 科 学 与 工 程 教 研 室 食 品 安 全 与 应 用 教 研 室 各 承 担 一 项 赛 事, 以 加 强 专 业 教 师 参 与 度 加 强 项 目 专 业 性 可 科 技 性 3

24 加 分 4. 完 善 科 创 教 师 激 励 制 度, 目 前 工 作 量 认 定 中 所 有 科 创 项 目 指 导 或 得 奖 均 算 作 社 会 工 作 5. 完 善 学 生 参 与 科 创 激 励 制 度 从 学 分 认 定 奖 学 金 评 选 等 方 面 着 手 6. 制 定 针 对 大 学 生 创 新 的 实 验 相 关 设 备 借 用 制 度 ( 建 议 学 院 实 验 室 管 理 中 心 指 定 ) 经 济 管 理 学 院 文 / 食 品 学 院 张 亚 琼 返 回 目 录 0 年 0 月, 经 管 学 院 个 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 成 功 立 项 本 次 项 目 学 生 参 与 人 数 为 84 人, 参 加 人 次 为 84 人 次 ; 老 师 参 加 人 数 为 6 人, 参 加 人 次 为 人 次 ( 其 中 沈 雪 达 个 项 目 杨 正 勇 5 个 项 目 ); 参 加 学 生 及 老 师 均 涉 及 经 管 学 院 农 林 经 济 与 管 理 国 际 经 济 与 贸 易 金 融 学 市 场 营 销 食 品 经 济 管 理 物 流 物 流 管 理 共 7 个 专 业 一 项 目 成 果 情 况 总 结 03 年 4 月 9 日, 组 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 随 着 答 辩 会 的 结 束 正 式 落 下 帷 幕 从 总 体 来 看,0 年 大 学 生 创 新 项 目 的 完 成 情 况 比 往 年 有 了 一 个 较 大 程 度 的 提 升 科 创 项 目 学 术 性 和 实 践 性 更 强, 更 贴 近 于 大 学 生 的 学 习 生 活 一 些 项 目 在 各 相 关 学 术 领 域 的 核 心 期 刊 发 表 论 文, 并 在 其 他 的 大 赛 中 获 得 奖 项, 这 些 都 将 有 利 地 促 进 广 大 学 生 对 科 技 创 新 大 赛 的 兴 趣 ( 一 )009 级 学 生 项 目 结 题 及 发 表 论 文 情 况 009 级 学 生 承 担 负 责 人 的 项 目 共 有 3 个 项, 其 中 除 王 统 勋 同 学 的 项 目 物 价 上 涨 环 境 下 上 海 中 低 收 入 家 庭 消 费 支 出 结 构 变 化 研 究 由 于 项 目 负 责 人 身 体 原 因 终 止 外, 其 余 项 目 小 组 均 顺 利 完 成 结 题 3 个 项 目 中, 有 5 个 项 目 完 成 论 文 的 撰 写, 其 中 有 3 个 项 目 的 论 文 发 表 并 见 刊, 分 别 是 项 德 良 同 学 主 持 的 农 村 水 利 建 设 融 资 与 收 益 研 究 以 上 海 为 例 发 表 在 黑 龙 江 农 业 科 学 (0 年 期 ) 汪 贤 城 同 学 主 持 的 都 市 阳 台 种 菜 研 究 发 表 在 中 国 商 界 (03 年 3 月 第 3 期 ) 杨 浩 主 持 的 天 猫 ( 淘 宝 商 城 ) 管 理 体 系 升 级 后 的 前 景 分 析 与 研 究 发 表 在 合 作 经 济 与 科 技 (03 年 7 月 刊 ) ( 二 )00 级 学 生 项 目 结 题 及 发 表 论 文 情 况 00 级 学 生 承 担 项 目 负 责 人 的 创 新 项 目 共 有 8 项, 所 有 项 目 均 按 照 求 全 部 结 题 8 个 项 目 中 有 3 个 项 目 完 成 论 文 的 撰 写, 其 中 由 肖 遥 同 学 主 持 的 基 于 食 品 保 质 增 效 的 活 体 海 鲜 物 流 创 新 研 究 ---- 以 上 海 为 例 发 表 在 经 济 研 究 导 例 (0 年 第 4 期 ) ( 三 )0 年 度 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 获 奖 情 况 009 级 学 生 项 德 良 同 学 主 持 的 农 村 水 利 建 设 融 资 与 收 益 研 究 以 上 海 为 例 获 得 上 海 海 洋 大 学 0 年 上 海 市 大 学 生 暑 期 社 会 实 践 活 动 优 秀 项 目 奖 肖 遥 同 学 主 持 的 基 于 食 品 保 质 增 效 的 活 体 海 鲜 物 流 创 新 研 究 获 得 上 海 海 事 大 学 首 届 物 流 之 绿 色 物 流 征 文 比 赛 二 等 奖 二 创 新 项 目 激 励 措 施 4

25 在 过 去 的 一 年 中, 经 济 管 理 学 院 科 技 创 新 中 心 曾 数 次 进 行 项 目 中 期 检 查 工 作, 并 努 力 搞 好 项 目 之 间 的 交 流 与 研 讨 论 坛, 使 各 个 项 目 能 够 相 互 学 习 取 长 补 短 同 时, 严 格 的 项 目 跟 进 检 查 制 度 能 够 有 效 激 励 各 项 目 的 推 进 按 月 进 行 专 业 老 师 辅 导, 科 技 创 新 中 心 多 次 邀 请 杨 德 利 教 授 杨 正 勇 教 授 徐 开 新 老 师 进 行 项 目 辅 导, 包 括 如 何 进 行 文 献 整 理 和 文 献 综 述 问 卷 的 编 写 发 放 和 整 合 数 据 的 收 集 和 分 析 论 文 的 发 表 结 题 和 经 费 报 销 的 注 意 事 项 等 都 进 行 过 专 题 辅 导, 有 效 地 提 高 了 项 目 的 进 展 情 况, 保 证 了 各 项 目 的 完 成 质 量 在 每 次 活 动 中, 各 项 目 小 组 保 证 项 目 第 一 和 第 二 负 责 人 到 场 参 加 培 训, 许 多 项 目 小 组 全 体 成 员 自 发 参 加 培 训, 可 见 同 学 们 对 于 创 新 项 目 的 重 视 程 度 在 去 年 月, 我 们 开 展 了 经 济 管 理 学 院 首 届 科 技 创 新 论 坛, 邀 请 各 项 目 小 组 进 行 项 目 汇 报, 教 务 处 张 帆 副 处 长 杨 德 利 副 院 长 和 学 院 几 位 教 授 参 加 了 评 审 工 作, 并 为 各 项 目 小 组 提 出 了 改 进 的 建 议, 使 得 各 项 目 在 接 下 来 的 几 个 月 的 项 目 收 尾 阶 段 取 得 了 不 错 的 效 果 此 外, 各 专 业 内 部 积 极 响 应 学 院 号 召, 开 展 专 业 内 部 的 项 目 选 拔 和 交 流 活 动, 并 加 强 宣 传 工 作 学 院 将 创 新 成 果 与 班 级 和 优 秀 学 生 的 考 核 作 为 一 项 重 要 指 标 来 抓, 鼓 励 全 院 同 学 参 与 到 创 新 项 目 中 来, 将 学 习 与 实 践 有 机 结 合, 培 养 广 大 学 生 的 团 队 意 识 创 新 意 识, 使 同 学 们 能 够 在 创 新 项 目 中 得 到 量 和 质 的 提 高 在 全 院 的 努 力 下, 近 三 年 的 创 新 项 目 立 项 数 目 逐 年 增 加, 项 目 成 果 质 量 显 著 提 高 我 们 相 信, 在 学 院 领 导 的 大 力 支 持 下, 在 各 位 老 师 的 认 真 辅 导 下, 在 广 大 学 生 的 积 极 参 与 下, 我 们 的 创 新 项 目 一 定 会 取 得 更 加 丰 硕 的 成 果, 争 取 在 接 下 来 的 工 作 中 取 得 更 加 优 异 的 成 绩! 使 我 们 创 新 项 目 的 申 报 不 仅 在 量 上, 更 是 在 质 上 取 得 更 大 的 成 果, 努 力 提 高 项 目 更 高 质 的 成 果 率! 三 经 验 总 结 对 于 一 个 完 整 的 项 目 而 言, 主 要 分 为 前 期 申 请 立 项, 中 期 检 查 监 督, 后 期 结 题 答 辩 三 个 部 分, 在 这 三 个 层 面 上 我 们 集 结 了 一 些 经 验 如 下 :. 前 期 : 学 院 建 立 了 科 技 创 新 中 心, 王 方 方 作 为 指 导 老 师 主 要 负 责 科 技 创 新 中 心 的 日 常 运 行, 辅 助 学 院 开 展 创 新 工 作, 在 前 期 宣 传 的 层 面 上, 学 院 创 新 了 宣 传 方 法, 以 科 技 创 新 中 心 小 组 成 员 为 核 心, 以 点 带 面 式 的 发 散 式 宣 传 ; 同 时, 学 院 各 专 业 辅 导 员 也 将 创 新 事 宜 上 传 到 易 班 或 者 通 过 飞 信 宣 传, 确 保 每 一 位 同 学 了 解 到 创 新 的 申 请 流 程, 课 题 项 目 等. 中 期 : 经 济 管 理 学 院 在 0 年 月 开 展 了 经 济 管 理 学 院 首 届 科 技 创 新 论 坛, 邀 请 各 项 目 小 组 进 行 项 目 汇 报, 并 且 邀 请 相 关 的 学 校 学 院 领 导, 指 导 老 师 参 加 评 审 工 作, 并 为 各 项 目 小 组 提 出 了 改 进 的 建 议, 使 得 各 项 目 在 接 下 来 的 几 个 月 的 项 目 收 尾 阶 段 取 得 了 不 错 的 效 果, 在 03 年 的 中 旬, 经 管 学 院 将 再 次 召 开 经 济 管 理 学 院 科 技 创 新 论 坛, 以 此 为 依 托, 对 创 新 项 目 进 行 监 督 评 审, 确 保 创 新 项 目 的 有 序 合 理 进 行 3. 后 期 : 邀 请 学 院 创 新 指 导 老 师 评 审 学 生 项 目 的 答 辩, 了 解 学 生 的 项 目 成 果 给 出 合 理 性 的 建 议, 对 于 学 生 在 以 后 创 新 项 目 上 的 工 作 进 行 有 了 许 多 指 导 性 的 建 议, 不 仅 仅 对 于 学 生 本 人, 对 于 整 个 学 院 乃 至 学 校 创 新 工 作 的 开 展 都 有 许 多 帮 助 5

26 4. 在 项 目 的 进 行 中, 学 院 专 业 的 创 新 负 责 老 师 始 终 贯 穿 工 作, 学 院 的 指 导 老 师 在 指 导 的 过 程 中, 从 项 目 立 项, 到 中 期 答 辩 和 后 期 的 结 题 都 要 抓 紧, 许 多 同 学 不 了 解 创 新, 老 师 在 这 个 过 程 中 的 角 色 也 至 关 重 要, 首 先, 王 方 方 老 师 邀 请 指 导 老 师 对 科 技 创 新 中 心 进 行 培 训, 其 次, 对 项 目 负 责 人 进 行 相 关 的 项 目 进 度 磋 商, 最 后, 王 老 师 还 会 邀 请 指 导 老 师 开 展 相 关 的 创 新 讲 座, 有 大 众 化 的 形 势 政 策 报 告, 也 有 小 众 的 点 对 点 的 细 致 指 导, 双 相 结 合, 促 进 创 新 的 发 展 四 存 在 问 题 及 解 决 对 策. 在 项 目 实 施 的 过 程 中, 许 多 同 学 反 映 院 级 项 目 的 经 费 不 足, 而 许 多 市 级 和 国 家 级 的 项 目 经 费 却 存 在 用 不 完 的 现 象, 因 此, 是 否 有 可 能 重 新 调 整 一 下 项 目 级 别 的 经 费, 例 如 院 级 :4000, 校 级 :5000, 市 级 :6000, 国 家 级 :8000; 主 要 希 望 级 别 稍 低 的 项 目 可 以 得 到 多 一 点 儿 的 经 费 支 持. 许 多 项 目 申 报 的 时 候 都 很 积 极, 但 是 在 项 目 后 期 存 在 许 多 虎 头 蛇 尾 的 情 形, 同 学 们 后 期 积 极 性 不 高, 成 果 不 明 显, 主 要 有 两 个 方 面 的 因 素 : 高 年 级 学 生 居 多 的 项 目, 许 多 高 年 级 学 生 基 于 升 学 就 业 的 压 力, 对 创 新 的 精 力 不 足 ; 其 次, 学 生 的 整 体 脉 络 把 握 不 清 晰, 立 项 之 后, 具 体 的 实 施 方 案, 执 行 计 划 不 清 晰, 到 后 期 仓 促 准 备, 成 果 肤 浅 或 者 被 迫 终 止 在 此 过 程 中, 学 院 首 先 应 该 加 强 监 督, 其 次, 指 导 老 师 应 该 定 期 排 摸, 项 目 负 责 人 也 要 定 期 汇 报, 形 成 固 定 的 三 角 关 系 3. 立 项 项 目 的 创 新 点 不 足, 首 先 主 要 表 现 为 创 新 立 项 的 项 目 都 是 对 已 有 成 果 的 简 单 堆 砌, 其 次 表 现 为 许 多 项 目 都 是 指 导 老 师 的 子 项 目, 这 样 下 来, 创 新 的 应 有 之 义 没 有 实 现, 更 没 有 激 发 学 生 的 科 技 创 新 的 意 识 所 以, 在 今 后 的 创 新 过 程 中, 我 们 应 该 激 发 学 生 的 创 新 意 识, 科 技 创 新 中 心 可 以 定 期 收 集 当 前 的 研 究 热 点, 或 者 档 次 高 的 研 究 成 果, 分 发 给 学 生 ; 同 时 指 导 老 师 在 这 个 过 程 中 也 应 该 扮 演 更 完 善 的 指 导 角 色, 而 不 是 简 单 的 让 学 生 做 自 己 的 子 项 目 信 息 学 院 文 / 经 济 管 理 学 院 王 方 方 返 回 目 录 信 息 学 院 为 构 建 科 学 的 大 学 生 创 新 育 人 平 台, 在 学 校 及 教 务 处 和 学 院 领 导 的 有 力 支 持 和 关 怀 下, 将 大 学 生 创 活 动 积 极 有 效 地 展 开, 现 对 0 年 度 大 学 生 创 新 项 目 的 开 展 情 况 小 结 如 下 : 一 创 新 活 动 计 划 实 施 的 基 本 情 况 学 院 结 合 学 校 规 定 流 程, 按 照 学 生 以 学 为 本, 学 以 致 用 的 理 念 和 兴 趣 驱 动 自 主 实 践 重 在 过 程 的 原 则, 鼓 励 大 二 大 三 学 生 积 极 主 动 报 名 参 加 创 新 项 目 大 一 积 极 参 与 过 程, 学 院 聘 请 了 著 名 的 教 授 包 括 具 有 海 外 教 育 背 景 的 十 多 名 老 师 分 别 为 : 黄 冬 梅 沙 荣 方 晏 萍 袁 红 春 张 云 何 世 钧 郑 奕 孔 祥 洪 和 于 庆 梅 老 师 做 评 审 专 家 ; 学 院 专 门 成 立 了 以 教 学 副 院 长 为 组 长 的 信 息 学 院 大 学 生 创 新 管 理 筹 委 会, 成 员 分 别 由 学 院 副 书 记 学 院 教 授 学 院 四 个 专 业 负 责 人 大 学 生 创 新 管 理 老 师 等 组 成 ; 创 办 了 信 息 学 院 大 学 生 创 新 网 站, 并 且 不 断 地 更 新 ; 创 建 了 大 学 生 创 新 活 动 中 心 ; 激 励 政 策 : 指 导 老 师 年 终 纳 入 考 核 ; 获 奖 : 年 终 纳 入 考 核 ; 6

27 创 新 学 生 顺 利 完 成 项 目 结 题 的 给 予 科 创 积 极 分 子 荣 誉 称 号, 并 在 答 辩 中 评 选 出 前 三 名 者, 给 予 证 书 奖 励 在 学 院 各 项 评 优 工 作 中 给 予 加 分 认 定 等 同 社 会 实 践 分 数 严 密 筹 划, 精 心 组 织, 各 类 创 新 项 目 成 绩 稳 中 有 升 年 度 信 息 学 院 的 学 生 创 新 项 目 数 据 及 参 与 人 数 见 下 表 : 参 与 对 象 年 度 市 级 项 目 ( 骆 肇 蕘 )( 数 ) 学 生 ( 位 ) 指 导 老 师 ( 位 ) 年 度 年 度 9( 骆 基 金 6) ( 骆 基 金 ) 年 度 3( 国 家 级 ) 年 度 骆 基 金 3 3 合 计 年 度 大 学 生 创 新 项 目 推 进 会, 对 项 目 前 期 工 作 表 示 肯 定 以 外, 也 对 项 目 所 涉 及 到 的 问 题 进 行 了 详 细 的 分 析 和 反 馈 ;0 年 度 进 行 了 大 学 生 创 新 论 坛,0 级 参 与 交 流 了 解 创 新 事 项 ;0 级 009 级 介 绍 和 宣 传 自 己 的 成 果, 部 分 指 导 老 师 评 审 专 家 老 师 50 人 左 右 和 约 50 名 学 生 二 成 效 与 基 本 经 验 0 年 度 申 报 的 创 新 项 目 共 计 9 项 其 中 上 海 市 市 级 3 项, 骆 肇 尧 6 项 ; 其 中 年 级 项 目 覆 盖 009 级 4 项,00 级 5 项 其 中 5 项 已 结 题,4 项 延 期 至 下 学 期 结 题 各 创 新 小 组 大 都 取 得 了 丰 富 的 研 究 成 果, 其 中 : 项 目 负 责 人 羊 锦 怡 小 组 的 基 于 本 体 的 鱼 类 分 类 系 统 获 009 市 级 - 软 件 著 作 权, 指 导 老 师 为 于 庆 梅 ; 项 目 负 责 人 宋 逸 小 组 的 声 彩 导 航 软 件 获 第 十 八 届 上 海 高 校 学 生 创 造 发 明 科 技 创 业 杯 三 等 奖 和 上 海 声 彩 导 航 科 技 有 限 公 司 第 七 届 挑 战 杯 铜 奖, 指 导 老 师 为 孔 祥 洪 等 等 三 存 在 问 题 和 解 决 对 策 项 目 申 报 初 始, 学 生 由 于 学 习 任 务 较 重 报 名 不 积 极, 面 对 这 种 情 况 组 长 沙 荣 方 老 师 及 时 组 织 发 动 各 专 业 负 责 人 和 创 新 经 验 丰 富 的 老 师, 动 员 学 生 积 极 参 加, 效 果 很 好 ; 项 目 过 程 中 因 项 目 负 责 人 考 研 大 四 实 习 或 组 员 变 更 等 原 因, 无 法 集 中 大 量 时 间 和 精 力 开 展 实 验 延 期 至 下 学 期 结 题 专 家 和 指 导 老 师 们 为 学 生 解 决 各 种 创 新 中 遇 到 的 问 题, 如 黄 冬 梅 院 长 百 忙 中 并 且 常 常 利 用 晚 上 时 间 召 集 并 辅 导 解 决 创 新 中 遇 到 的 各 种 问 题 : 如 何 选 题 立 项 立 师 ; 项 目 过 程 中 如 何 发 现 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 ; 物 理 实 验 室 的 老 师 们 在 孔 祥 洪 师 的 带 动 下 为 参 加 创 新 的 学 生 耐 心 细 致 的 讲 解 创 新 活 动 中 的 实 验 室 各 种 设 备 的 运 用 各 种 赛 事 和 创 新 过 程 中 无 不 活 跃 着 老 师 们 的 身 影, 他 们 具 有 强 烈 的 责 任 心 和 精 湛 丰 富 的 业 务 经 验, 为 学 生 的 创 新 项 目 提 供 了 技 术 支 持, 同 时 也 是 学 生 创 新 项 目 获 得 佳 绩 的 保 证 尽 管 学 院 花 费 了 各 个 方 面 的 精 力 时 间 和 心 血 但 仍 然 有 在 项 目 组 在 项 目 的 实 际 操 作 过 程 中 往 往 由 于 缺 乏 相 关 的 专 业 知 识 和 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 或 是 由 于 课 程 任 务 较 重 考 研 等 关 系 自 己 命 运 的 选 择 的 干 扰, 项 目 实 施 过 程 会 因 此 不 能 按 7

28 预 定 目 标 完 成, 最 终 选 择 延 期 甚 至 终 止 面 对 此 种 情 况, 我 院 在 今 后 的 工 作 中 会 改 善 以 下 几 个 方 面 :( 一 ) 降 低 高 年 级 学 生 申 报 创 新 项 目 的 比 例, 高 年 级 学 生 如 要 申 报, 需 确 保 创 新 实 验 开 展 的 时 间 精 力 并 要 求 同 一 个 项 目 的 团 队 成 员 由 不 同 年 级 梯 度 的 学 生 构 成 ( 二 ) 加 大 创 新 项 目 的 监 管 力 度, 项 目 过 程 中 经 常 沟 通 跟 踪 了 解 确 保 经 费 规 范 合 理 使 用 杜 绝 经 费 的 浪 费, 创 新 管 理 筹 委 会 定 期 检 查 创 新 项 目 进 展 情 况, 并 对 项 目 的 进 展 状 况 实 行 督 促 和 警 告 机 制 工 程 学 院 文 / 信 息 学 院 王 云 返 回 目 录 经 过 一 年 多 的 创 新 项 目 开 展,0 年 度 大 学 生 创 新 项 目 已 经 结 题, 现 对 本 年 度 的 大 学 生 创 新 工 作 简 单 总 结 如 下 一 项 目 基 本 情 况 0 年 度 共 申 请 获 批 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 5 个, 共 有 84 位 同 学 参 加, 涉 及 工 程 学 院 的 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 工 业 工 程 和 物 流 工 程 4 个 本 科 专 业 ; 年 级 主 要 涉 及 和 00 三 个 年 级 共 有 7 位 专 任 教 师 作 为 指 导 教 师 参 与 创 新 项 目, 占 学 院 专 任 教 师 (4 人 ) 的 4.46% 有 关 统 计 表 格 如 下 : 表 一 参 加 学 生 专 业 年 级 情 况 统 计 表 专 业 年 级 008 级 009 级 00 级 合 计 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 3 3 工 业 工 程 9 9 物 流 工 程 合 计 表 二 指 导 教 师 情 况 统 计 表 职 务 学 位 博 士 硕 士 本 科 合 计 教 授 3 副 教 授 讲 师 3 5 助 教 合 计

29 二 学 院 开 展 组 织 情 况 学 院 领 导 高 度 重 视 大 学 生 创 新 工 作, 为 了 激 励 广 大 教 师 积 极 参 与 到 大 学 生 创 新 工 作, 学 院 将 指 导 市 级 大 学 生 创 新 项 目 给 予 30 学 时 的 工 作 量 计 算, 同 时 对 于 各 级 各 类 学 科 竞 赛 获 奖 的 项 目, 作 为 指 导 教 师 也 有 一 定 的 工 作 量 认 定, 最 大 限 度 地 调 动 了 广 大 教 师 的 积 极 性 委 派 李 庆 军 老 师 负 责 工 程 学 院 大 学 生 创 新 活 动 中 心 的 管 理, 以 管 理 活 动 中 心 的 正 常 运 转, 并 协 调 大 学 生 创 新 项 目 组 同 学 对 有 关 实 验 室 和 实 验 设 备 仪 器 的 借 用, 委 派 孙 涛 负 责 创 新 项 目 的 日 常 管 理 申 报 结 题 与 学 科 竞 赛 的 协 调 等 行 政 事 务 有 了 学 院 的 政 策 保 障 与 人 员 配 备, 使 得 大 学 生 创 新 工 作 得 以 顺 利 开 展 0 年 月 0 日,5 个 创 新 项 目 申 报 材 料 按 期 上 报 ; 0 年 3 月 日 学 院 邀 请 了 长 期 指 导 大 学 生 创 新 工 作 的 王 永 鼎 教 授 进 行 了 创 新 项 目 动 员 ; 5 月 30 日, 学 院 进 行 了 创 新 项 目 阶 段 汇 报 检 查 ; 6 月 5 日, 我 院 选 送 4 个 展 板 9 个 案 例 参 加 学 校 的 创 新 论 坛 ; 7 月 5 日, 作 为 工 程 学 院 短 学 期 教 学 内 容 之 一, 机 械 学 科 负 责 人 宋 秋 红 副 教 授 为 工 程 学 院 学 生 进 行 了 关 于 大 学 生 创 新 工 作 的 专 题 讲 座 ; 0 月 3 日 学 院 组 织 召 开 了 我 和 创 新 有 个 约 会 工 程 学 院 大 学 生 创 新 活 动 论 坛, 并 专 门 制 作 了 创 新 项 目 阶 段 性 成 果 汇 编 ; 月 0 日 工 程 学 院 团 委 科 技 创 新 管 理 部 成 立, 下 设 网 络 组 管 理 组 与 活 动 组, 共 有 0 位 同 学 组 成, 制 定 了 科 管 部 章 程 大 学 生 创 新 项 目 管 理 试 行 办 法 工 程 学 院 大 学 生 创 新 项 目 工 作 约 定 书 ; 月 9 日 工 程 学 院 大 学 生 创 新 网 站 开 通 ; 03 年 月 8 日 创 新 项 目 结 题 工 作 进 行 动 员 ; 4 月 9 日 学 院 组 织 专 家 进 行 项 目 结 题 答 辩, 并 对 项 目 执 行 完 成 情 况 进 行 排 序,4 月 日 本 期 创 新 项 目 结 题 材 料 按 期 上 交 三 学 生 受 益 及 成 果 创 新 项 目 给 同 学 们 带 来 的 受 益 很 难 用 具 体 数 字 来 描 述, 我 以 前 挂 过 课, 学 习 成 绩 也 不 好, 当 老 师 通 知 我 创 新 项 目 获 批 后 特 别 兴 奋 我 看 外 文 资 料 特 别 来 劲, 因 为 喜 欢, 所 以 我 没 事 就 泡 在 实 验 室 4 月 6 日 下 午, 在 406 教 室 举 行 的 年 创 新 项 目 季 度 汇 报 会 上, 王 慧 同 学 这 样 给 师 弟 师 妹 介 绍 着 他 做 项 目 的 感 想 5 个 创 新 项 目, 除 了 张 嘉 祺 在 台 湾 海 洋 大 学 学 习 而 将 校 园 一 卡 通 自 助 终 端 机 项 目 申 请 延 期 6 个 月 之 外, 其 他 4 个 创 新 项 目 均 按 期 结 题 在 结 题 的 项 目 中, 韩 慧 中 同 学 的 自 动 筛 选 机 的 优 化 设 计 与 研 制 项 目 制 作 了 样 机, 实 用 新 型 专 利 发 明 专 利 和 外 观 设 计 专 利 目 前 正 在 申 请 过 程 中 ; 严 骏 同 学 的 电 动 自 行 车 防 侧 滑 刹 车 辅 助 系 统 项 目 制 作 了 样 机, 申 请 了 实 用 新 型 专 利 ; 杨 倩 雯 同 学 的 太 阳 能 环 保 型 多 功 能 自 行 车 制 作 了 样 机 模 型 ; 黄 珺 同 学 的 新 型 智 能 自 动 遮 雨 阳 台 设 计 制 作 了 实 物 模 型, 实 用 新 型 专 利 正 在 申 请 中 ; 陈 功 同 学 的 风 浪 混 合 动 力 发 电 转 换 装 置 项 目 制 作 了 实 物 模 型, 申 请 了 发 明 专 利 实 用 新 型 专 利, 获 得 了 全 国 三 维 数 字 化 创 新 设 计 大 赛 上 海 赛 区 二 等 奖, 参 加 了 学 校 的 挑 战 杯 比 赛 浦 东 新 区 首 届 创 新 创 业 大 赛 ; 9

30 董 洋 洋 同 学 的 智 能 温 控 制 图 桌 设 计 与 研 制 制 作 了 初 步 的 实 物 模 型 ; 邵 娇 云 同 学 的 海 洋 波 浪 发 电 装 置 项 目 制 作 了 实 物 模 型, 实 用 新 型 专 利 正 在 申 请 中 ; 徐 玮 阳 同 学 基 于 RFID 识 别 技 术 的 书 籍 自 动 分 拣 控 制 系 统 的 研 究 项 目 的 研 究 论 文 基 于 RFID 的 图 书 自 动 分 拣 控 制 系 统 的 设 计 正 在 修 改 投 稿 中 ; 王 慧 同 学 的 电 容 触 摸 屏 手 机 初 探 项 目, 撰 写 的 论 文 VDT 视 觉 疲 劳 及 其 测 量 方 法 研 究 综 述 参 加 了 0 年 月 日 在 清 华 大 学 三 堡 学 术 活 动 基 地 举 办 的 中 国 人 类 工 效 学 学 会 第 八 次 学 术 交 流, 并 获 优 秀 论 文 奖, 现 被 推 荐 发 表 到 学 术 核 心 期 刊 人 类 工 效 学 杂 志 上, 另 外 一 篇 论 文 Measurement of Visual fatigue for LCD and OLED 拟 向 EI 期 刊 Applied Ergonomics 投 稿 ; 蔡 蓓 同 学 的 支 持 混 流 可 变 生 产 系 统 自 动 布 局 系 统 项 目 撰 写 了 论 文 The production system automatic layout based on simulation 准 备 投 稿 到 03 国 际 功 能 制 造 与 机 械 动 力 学 会 议 论 文 集 上 ; 郭 佳 同 学 的 建 筑 单 层 紧 急 突 发 情 况 人 群 疏 散 仿 真 研 究 项 目 撰 写 的 论 文 The Crowd Evacuation Simulation of Single Floor Building Based on Multi-mode Evacuation Ways 准 备 投 稿 到 第 四 届 交 通 运 输 工 程 国 际 学 术 会 议 ( ICTE 03 ) 论 文 集 发 表 四 经 验 收 获 与 未 来 展 望 通 过 近 几 年 的 摸 索 与 探 索, 特 别 是 0 年 5 个 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 的 顺 利 开 展, 积 累 了 一 些 初 步 的 经 验 :. 政 策 保 障 与 引 导 宣 传 相 辅 相 成 学 院 对 大 学 生 创 新 工 作 有 了 政 策 支 持 之 后, 大 大 提 高 了 指 导 教 师 的 参 与 热 情, 参 与 教 师 的 面 也 较 之 前 广 泛 特 别 是 拥 有 科 研 项 目 的 老 师, 结 合 自 己 所 进 行 的 研 究 项 目 或 具 有 一 定 研 究 价 值 或 学 术 方 向 的 环 节, 设 计 成 创 新 项 目, 在 学 生 无 法 成 熟 思 考 选 题 情 况 下, 这 的 确 是 较 好 的 结 合 点 正 确 引 导 与 积 极 宣 传 在 大 学 生 创 新 活 动 中 起 到 了 非 常 重 要 的 作 用, 学 长 们 的 项 目 心 得 同 学 们 的 信 息 交 流 以 及 创 新 过 程 中 的 花 絮, 无 不 一 次 次 在 同 学 心 中 留 下 美 好 的 印 迹, 润 物 细 无 声 地 引 导 着 大 家 去 进 行 大 学 生 创 新 实 践 活 动. 学 科 竞 赛 与 创 新 项 目 协 同 推 进 看 着 同 寝 室 的 同 学 参 加 上 海 市 的 华 东 地 区 的 甚 至 全 国 的 学 科 竞 赛, 让 一 些 同 学 很 是 羡 慕, 一 份 耕 耘 一 份 收 获, 默 默 的 付 出 换 回 的 是 领 奖 台 上 的 潇 洒 和 奖 牌 学 科 竞 赛 特 别 是 在 学 科 竞 赛 中 获 奖 的 同 学 对 身 边 同 学 的 带 动 是 较 大 的, 逐 渐 吸 引 一 部 分 优 秀 的 同 学 参 加 学 科 竞 赛, 与 此 同 时, 学 科 竞 赛 的 基 本 技 能 也 逐 渐 被 吸 收 到 创 新 项 目 实 践 中, 使 得 二 者 协 同 推 进, 形 成 良 性 互 动 大 学 生 创 新 活 动 是 一 项 系 统 工 程, 它 不 仅 需 要 学 生 拥 有 强 烈 的 兴 趣 驱 动 和 扎 实 的 理 论 基 础, 还 需 要 拥 有 一 支 学 科 交 叉 优 势 互 补 梯 队 合 理 的 研 究 团 队, 目 前 一 般 都 是 同 专 业 或 同 年 级 个 人 关 系 较 好 的 几 位 同 学 组 成 一 个 项 目 组 一 个 项 目 做 的 刚 有 起 色, 同 学 就 面 临 毕 业 离 校, 即 使 推 荐 申 报 国 家 级 的 创 新 项 目, 他 们 也 不 想 再 做 一 个 高 质 量 非 常 像 样 的 项 目, 需 要 经 过 长 时 间 的 培 育 孵 化 才 能 逐 渐 形 成, 如 果 创 新 团 队 由 研 究 生 本 科 各 个 年 级 的 同 学 组 成, 相 信 对 项 目 的 开 展 和 提 升 都 会 大 有 帮 助 的 30 文 / 工 程 学 院 孙 涛 返 回 目 录

31 人 文 学 院 大 学 生 是 世 纪 我 国 现 代 化 建 设 的 主 力 军, 如 何 把 他 们 培 养 成 优 秀 的 栋 梁 之 材 是 我 们 面 临 的 一 个 亟 待 研 究 和 解 决 的 重 要 课 题, 而 创 新 能 力 则 是 高 素 质 人 才 的 核 心 和 灵 魂 培 养 大 学 生 的 创 新 能 力 是 世 界 高 等 教 育 发 展 的 方 向 人 文 学 院 结 合 新 的 形 势, 全 面 系 统 地 改 革 本 科 教 育, 通 过 大 学 生 创 新 活 动 不 断 培 养 大 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力 人 文 学 院 大 学 生 创 新 活 动 一 直 受 到 学 校 学 院 的 重 视 0 年 人 文 学 院 共 申 报 成 功 8 项 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 每 项 项 目 成 员 3-6 名, 学 生 参 与 人 次 共 37 人 次, 指 导 教 师 人, 参 与 人 次 4 人 获 得 项 目 基 金 资 助 近 6.4 万 参 与 项 目 同 学 兴 趣 广 泛, 研 究 的 课 题 多 数 与 专 业 紧 密 结 合, 内 容 涉 及 范 围 宽 广, 他 们 研 究 社 会 问 题 家 庭 问 题 老 人 儿 童 问 题 ; 探 讨 心 理 问 题 健 康 问 题, 探 索 海 洋 文 化 海 洋 政 策 问 题 网 络 利 用 问 题 人 文 学 院 大 学 生 创 新 活 动 旨 在 通 过 支 持 部 分 优 秀 学 生 开 展 科 研 创 新 活 动, 探 索 并 建 立 以 问 题 和 课 题 为 核 心 的 教 学 模 式, 倡 导 以 本 科 学 生 为 主 体 的 创 新 性 实 验 改 革 和 科 学 研 究, 调 动 学 生 的 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性, 激 发 学 生 的 创 新 思 维 和 创 新 意 识, 逐 渐 掌 握 思 考 问 题 解 决 问 题 的 方 法, 提 高 其 创 新 实 践 能 力 本 着 兴 趣 驱 动 自 主 实 践 重 在 过 程 的 原 则, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 学 院 在 指 导 大 学 生 创 新 活 动 过 程 中, 不 断 采 取 措 施 完 善 制 度, 确 保 大 学 生 创 新 活 动 的 开 展 年 初 在 本 科 教 学 工 作 目 标 任 务 周 历 的 基 础 上, 制 定 工 作 要 点, 建 立 例 会 制 度 将 工 作 内 容 进 行 了 分 工 指 导 老 师 利 用 每 周 二 例 会, 主 动 交 流 指 导 活 动 心 得 ; 学 院 积 极 开 展 创 新 教 育 研 究, 提 升 创 新 教 育 理 念,0 年 学 院 组 织 教 师 积 极 申 报 学 校 创 新 教 改 活 动, 有 4 位 教 师 申 报 了 校 级 创 新 教 改 课 题, 促 进 了 教 学 改 革 与 创 新 人 才 培 养 的 研 究, 优 化 了 大 学 生 创 新 活 动 项 目 管 理 机 制 ; 学 院 为 促 进 大 学 生 创 新 活 动 计 划 项 目 的 开 展, 鼓 励 先 进, 树 立 榜 样, 激 发 教 师 积 极 性, 推 动 创 新 工 作 再 上 新 台 阶, 推 荐 王 上 姜 地 忠 李 强 华 卫 明 凤 老 师 申 报 并 获 得 校 优 秀 指 导 教 师 优 秀 管 理 老 师 ; 年 终 给 予 每 位 创 新 项 目 指 导 老 师 一 定 的 工 作 量 奖 励 学 院 在 管 理 创 新 项 目 过 程 中 利 用 网 络 资 源 进 行 交 流, 建 立 了 大 学 生 创 新 网 站 QQ 群, 发 布 讨 论 有 关 信 息 内 容 学 院 开 展 项 目 中 期 检 查, 要 求 每 位 项 目 负 责 人 用 PPT 汇 报 创 新 活 动 过 程, 介 绍 经 验, 开 展 大 学 生 创 新 论 坛, 提 高 交 流 效 率 设 立 创 新 活 动 室, 鼓 励 学 生 定 期 交 流, 并 做 好 记 录 学 生 从 创 新 项 目 申 报 调 查 问 卷 设 计 实 地 进 行 调 查 以 及 调 查 资 料 的 整 理, 研 究 论 文 的 写 作 都 有 指 导 老 师 进 行 跟 踪 项 目 进 行 过 程 中 师 生 互 动, 同 学 主 动 与 老 师 交 流, 学 习 教 师 的 思 维 方 式 与 为 人 处 世 的 能 力, 同 学 们 认 真 思 考 的 动 力 有 了, 探 索 问 题, 探 寻 规 律, 提 出 解 决 问 题 的 方 法 建 议 的 信 心 增 强 了 本 着 公 平 公 正 客 观 的 原 则, 从 行 政 管 理 系 挑 选 责 任 心 强 科 研 经 验 丰 富 的 教 师 组 成 检 查 答 辩 专 家 小 组, 对 8 项 创 新 课 题 进 行 中 期 检 查 结 题 等 工 作 从 总 体 情 况 上 看,0 年 度 的 创 新 课 题 无 论 学 生 还 是 老 师 都 非 常 重 视, 完 成 的 创 新 内 容 较 为 丰 富, 工 作 量 较 大, 各 位 指 导 教 师 都 以 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力, 为 学 生 提 供 充 分 发 挥 潜 能 的 空 间 为 出 发 点, 因 此 学 3

32 生 所 做 课 题 的 创 新 点 都 较 为 突 出, 质 量 比 往 年 明 显 要 好 目 前 已 有 4 项 目 初 步 完 成 论 文, 其 中 篇 已 发 表 存 在 问 题 与 解 决 措 施 :. 个 别 项 目 创 新 点 不 够 突 出, 研 究 内 容 与 申 报 目 标 之 间 有 一 定 的 差 距 建 议 学 生 和 指 导 教 师 进 一 步 共 同 协 商, 在 今 后 的 工 作 中 拓 展 创 新 项 目 的 研 究 内 容, 挖 掘 创 新 点 ;. 创 新 课 题 中 有 涉 及 论 文 写 作 发 表, 结 题 时 虽 然 写 作 论 文 多 篇, 但 目 前 只 有 部 分 项 目 发 表 了 论 文 论 文 的 规 范 与 研 究 深 度 还 需 进 一 步 加 强 需 要 指 导 老 师 给 与 学 生 压 力 同 时 提 供 必 要 的 写 作 指 导 3. 同 学 们 在 进 行 调 研 查 阅 资 料 的 同 时, 形 成 笔 记 的 很 少, 不 利 于 知 识 的 长 期 积 累 ; 指 导 教 师 应 在 指 导 学 生 创 新 活 动 的 同 时, 应 加 强 督 导, 使 学 生 养 成 积 累 知 识 素 材 的 习 惯, 加 强 动 手 能 力 的 培 养, 以 便 于 理 论 知 识 在 实 践 中 得 以 升 华 和 提 炼 ; 4. 个 别 项 目 组 学 生 对 所 申 请 的 创 新 课 题 理 解 有 偏 差, 在 研 究 过 程 中 所 叙 述 内 容 与 课 题 名 称 研 究 目 标 不 相 符 合, 出 现 了 一 些 变 更 各 指 导 教 师 加 强 对 学 生 的 指 导, 帮 助 学 生 加 深 对 创 新 课 题 的 理 解, 务 必 要 使 创 新 项 目 成 果 与 申 报 书 中 所 涉 研 究 内 容 研 究 目 标 相 一 致 5. 从 学 院 角 度 也 要 加 强 对 创 新 项 目 的 管 理, 建 立 反 馈 制 度 和 随 机 抽 查 制 度 建 立 反 馈 制 度 的 目 的 在 于 将 所 发 现 的 问 题 能 够 在 第 一 时 间 反 馈 给 各 创 新 小 组 的 指 导 教 师 和 项 目 负 责 人, 便 于 及 时 调 整 ; 建 立 随 机 抽 查 制 度 的 目 的 在 于 从 学 院 层 面 加 强 对 创 新 课 题 研 究 内 容 的 管 理 力 度, 不 定 期 不 定 时 地 对 各 项 目 进 行 抽 查, 一 方 面 旨 在 全 面 提 高 我 院 创 新 项 目 的 研 究 质 量, 另 一 方 面 也 是 对 指 导 教 师 及 各 项 目 负 责 人 起 到 一 个 督 促 的 作 用 学 生 创 新 工 作 所 取 得 的 成 绩, 反 映 了 同 学 们 具 备 了 敢 于 拼 搏 的 斗 志 吃 苦 耐 劳 的 精 神 自 信 张 扬 的 态 度 ; 同 学 们 的 竞 争 意 识 创 优 意 识 创 新 意 识 的 提 高 了, 也 养 成 读 书 实 践 反 思 的 习 惯 ; 团 队 意 识 团 队 精 神 提 高 了, 学 会 了 合 作, 学 会 了 在 实 践 中 不 断 加 强 了 自 身 的 创 新 创 造 能 力 外 国 语 学 院 文 / 人 文 学 院 卫 明 凤 返 回 目 录 我 院 英 语 日 语 和 朝 鲜 语 三 个 专 业 本 科 学 生 组 成 的 项 目 团 队 在 学 院 的 支 持 和 专 业 教 师 的 指 导 下, 申 报 成 功 并 立 项 了 个 0 年 度 上 海 市 级 大 学 生 创 新 计 划 活 动 项 目, 通 过 近 年 来 的 收 集 资 料 实 地 调 查 语 言 研 究 与 实 践 活 动, 学 生 的 自 主 性 研 究 性 学 习 水 平 普 遍 有 所 提 高, 语 言 运 用 与 实 践 能 力 不 断 加 强, 对 推 动 我 院 各 专 业 语 言 教 学 方 法 和 模 式 的 改 革 以 及 整 个 外 语 专 业 人 才 培 养 质 量 起 到 了 积 极 的 推 动 作 用 一 基 本 情 况 我 院 在 0 年 大 学 生 创 新 活 动 中, 组 建 9 项 63 人 的 创 新 团 队 参 与 申 报 年 上 海 市 大 学 生 创 新 计 划 活 动 项 目, 项 40 余 人 的 团 队 通 过 市 级 立 项, 名 / 人 次 教 师 参 与 指 导 ( 崔 3

33 春 梅 项, 涂 艳 蓉 项, 全 龙 华 项, 盛 国 强 项, 邹 磊 磊 项, 戴 辉 明 项, 王 海 涵 项, 阮 澎 项, 金 桂 花 项, 张 杰 项, 王 建 民 项 ), 获 得 近 0 万 元 经 费 资 助 个 创 新 项 目 中, 涉 及 中 外 文 化, 包 括 母 语 国 生 活 方 式 服 装 饮 食 乐 器 及 文 字 等 跨 文 化 的 对 比 的 研 究 项 目 4 项 ; 有 关 语 言 学 习 方 法 的 探 究 3 项, 有 关 语 言 理 论 研 究 项 ; 有 关 当 年 的 热 点 问 题 研 究, 如 日 本 的 核 泄 漏 对 我 国 沿 海 居 民 的 心 理 影 响 和 日 本 的 食 品 安 全 问 题 的 调 查 项, 还 有 高 校 学 生 党 务 公 开 研 究 项, 其 他 项 这 些 创 新 项 目 多 数 着 重 于 中 外 文 化 的 对 比 研 究 语 言 理 论 或 学 习 方 法 研 究 以 及 母 语 国 热 点 问 题 研 究, 有 的 侧 重 于 理 论, 有 的 侧 重 实 践, 有 的 富 于 创 新, 有 的 具 有 一 定 的 应 用 于 推 广 价 值 目 前, 个 项 目 已 经 全 部 按 时 结 题, 个 别 团 队 经 费 由 较 大 剩 余 各 项 目 主 持 人 及 其 团 队 大 都 能 运 用 所 学 的 知 识, 从 某 一 角 度 和 侧 面 对 外 语 语 言 翻 译 和 文 化 进 行 一 定 的 探 索 与 实 践 在 创 新 思 维 和 创 新 能 力 等 方 面 取 得 了 较 好 效 果, 而 且 也 形 成 了 许 多 物 化 成 果, 包 括 公 开 发 表 的 论 文 开 发 的 学 习 游 戏 视 频 和 实 物 成 果 二 精 心 组 织 积 极 推 动 开 展 创 新 活 动 计 划 项 目 以 来, 学 院 做 了 大 量 的 组 织 和 协 调 工 作, 采 取 各 种 措 施 确 保 大 学 生 创 新 项 目 的 顺 利 开 展, 取 得 了 一 定 的 成 效 但 近 年 来 工 作 的 成 功 经 验 和 失 败 教 训 表 明, 要 做 好 大 学 生 创 新 活 动 计 划 项 目 申 报 与 实 施 工 作, 使 学 生 真 正 能 通 过 活 动 培 养 自 己 的 想 象 能 力 和 创 新 能 力, 从 而 促 进 专 业 办 学 水 平 的 提 升 ( 一 ) 学 院 非 常 重 视 对 大 学 生 创 新 项 目 的 组 织 和 领 导 作 用 从 项 目 申 报 到 组 织 实 施 从 经 费 管 理 到 过 程 监 督, 切 实 重 视 项 目 执 行 的 每 一 个 环 节, 既 要 重 申 报, 又 要 重 过 程, 更 要 中 实 效 从 项 目 的 申 报 开 始, 学 院 动 员 基 层 教 学 组 织 学 工 部 门 进 行 全 面 宣 传, 重 点 动 员, 调 动 师 生 的 积 极 性 和 主 动, 动 员 了 9 个 项 目 参 与 申 报, 个 项 目 获 得 立 项 在 项 目 进 行 中 给 予 及 时 的 督 导 和 抽 查, 对 于 项 目 负 责 人 的 问 题 给 予 及 时 的 反 馈, 对 于 指 导 老 师 反 应 的 例 如 经 费 不 足 等 问 题, 积 极 提 供 解 决 办 法 和 思 路, 也 获 得 了 教 务 处 的 大 力 支 持 学 院 组 织 的 0 年 大 学 生 创 新 论 坛, 个 项 目 全 部 参 与 各 项 目 组 展 示 出 如 何 进 行 的 科 学 研 究? 有 的 是 实 地 调 查, 有 的 是 研 究 出 实 物, 有 的 是 理 论 的 探 究, 方 法 可 行, 数 据 真 实, 图 文 并 茂, 给 出 了 较 令 人 满 意 的 答 案 一 直 到 结 题, 给 予 全 程 的 指 导 和 督 促, 对 于 细 节 问 题 给 予 指 出, 并 不 断 修 改 材 料 ( 二 ) 学 院 注 重 动 员 高 职 称 教 师 参 与 指 导, 尤 其 是 要 强 调 指 导 教 师 的 责 任 意 识, 把 参 与 指 导 的 时 间 与 工 作 成 效 与 学 院 对 教 师 的 目 标 责 任 制 考 核 挂 钩, 切 实 杜 绝 有 名 无 实 的 挂 名 指 导 和 指 名 指 导 现 象 鼓 励 教 师 指 导 学 生 进 行 科 研 创 新 工 作, 对 于 教 师 的 辛 勤 工 作, 在 学 院 的 考 核 体 系 中 给 予 激 励 对 于 创 新 项 目 中 比 较 突 出 的 负 责 人 和 老 师, 给 予 精 神 鼓 励 和 奖 励 教 师 利 用 课 余 时 间, 给 学 生 精 心 指 导, 师 生 配 合, 共 同 进 步 有 的 老 师 甚 至 动 用 个 人 关 系, 不 计 时 间 和 汗 水, 帮 助 学 生 联 系 企 业, 对 学 生 开 发 的 产 品 给 予 测 试 和 校 验 有 的 老 师 带 领 学 生 参 加 与 课 题 有 关 的 学 术 会 议, 拓 宽 了 学 生 视 野 有 的 老 师 结 合 自 己 的 学 术 研 究, 指 导 学 生 进 行 理 论 探 究, 引 导 学 生 进 入 学 术 圣 地 ( 三 ) 加 强 对 项 目 团 队 的 管 理, 包 括 项 目 执 行 管 理 和 经 费 使 用 管 理 学 院 组 建 了 创 新 社 团, 选 举 了 社 长, 做 到 创 新 小 组 内 部 无 缝 链 接 建 立 指 导 教 师 和 项 目 主 持 人 或 项 目 组 定 期 沟 通 机 制, 33

34 就 项 目 实 施 的 进 度, 遇 到 的 瓶 颈 问 题, 取 得 的 阶 段 性 成 果 等 信 息 保 持 经 常 交 流, 以 保 证 按 期 完 成 项 目 预 期 目 标 三 成 效 与 基 本 经 验 我 院 通 过 市 校 两 级 大 学 生 创 新 活 动 计 划 项 目 的 实 施, 极 大 地 推 动 了 学 生 参 与 学 术 研 究 语 言 实 践 和 投 身 第 二 课 堂 学 习 的 热 情 和 积 极 性, 促 进 了 教 学 方 法 和 模 式 的 转 变, 尤 其 是 在 重 视 技 能 训 练 的 同 时, 学 生 已 转 向 开 始 重 视 外 语 专 业 的 人 文 学 科 的 本 位 研 究, 即 注 重 开 展 语 言 文 学 和 文 化 及 其 对 比 等 的 研 究, 为 我 院 外 语 专 业 人 文 通 识 型 人 才 培 养 质 量 的 提 高 起 到 了 一 定 的 推 动 作 用 如 在 语 言 研 究 方 面, 程 倩 雯 的 项 目 团 队 通 过 对 英 汉 使 移 动 词 和 句 型 关 系 的 对 比 研 究, 结 合 国 际 学 术 前 沿, 探 究 了 英 汉 语 语 法 差 异, 专 研 到 较 深 的 层 次 ; 在 语 言 学 习 方 面, 顾 洁 和 丁 晓 旭 等 同 学 通 过 英 语 单 词 游 戏 记 忆 法 研 发 和 微 型 英 语 博 客 在 英 语 学 习 中 的 应 用 类 似 活 动, 激 发 了 学 习 语 言 的 内 在 兴 趣, 同 时 将 使 他 们 自 己 学 习 方 法 和 体 验 进 行 推 广, 团 结 协 作 意 识 想 象 力 和 创 新 能 力 得 到 了 培 养 ; 在 不 同 国 家 民 族 文 化 及 其 对 比 方 面, 闵 金 波 李 曼 靓 和 仇 建 建 项 目 团 队, 分 别 把 中 日 韩 的 服 装 中 韩 的 文 字 以 及 乐 器 异 同 点 进 行 对 比, 通 过 收 集 资 料 实 地 走 访 使 学 生 了 解 了 不 同 民 族 的 文 化 内 涵 和 精 髓, 并 形 成 了 等 物 化 成 果, 产 生 了 一 定 的 社 会 影 响 ; 学 生 也 非 常 关 注 中 外 热 点 问 题, 比 如 沈 德 闯 和 刘 双 举 团 队 对 日 本 核 泄 漏 以 及 食 品 安 全 问 题 给 予 了 积 极 关 注 梁 杰 波 团 队 关 注 高 校 学 生 党 建 问 题 ; 戴 玮 璐 团 队 另 辟 蹊 径, 展 开 了 高 跟 鞋 鞋 跟 的 设 计 与 研 发, 令 人 耳 目 一 新, 赞 叹 学 生 们 奇 思 妙 想 四 存 在 的 问 题 及 原 因 分 析 我 院 大 学 生 创 新 活 动 计 划 项 目 的 开 展, 积 累 了 较 多 经 验, 也 取 得 了 一 定 的 成 效, 但 也 存 在 不 少 亟 待 解 决 的 问 题, 这 主 要 表 现 在 :. 重 申 报 轻 实 施 有 少 数 学 生 创 新 意 识 淡 薄 质 量 观 念 薄 弱, 把 这 类 项 目 的 立 项 当 作 获 取 学 分 证 书 甚 至 毕 业 就 业 的 重 要 筹 码, 加 之 指 导 教 师 缺 乏 适 当 的 监 督 与 指 导, 导 致 项 目 重 申 报 立 项, 轻 实 施 过 程 和 研 究 积 累, 甚 至 有 个 别 项 目 在 预 期 目 标 上 大 打 折 扣, 导 致 项 目 完 成 质 量 达 不 到 创 新 要 求. 团 队 意 识 不 强 研 究 力 量 单 薄 有 些 项 目 团 队 在 组 合 时 存 在 拉 郎 配 现 象, 在 项 目 的 组 织 设 计 执 行 和 目 标 拟 定 上, 缺 乏 必 要 的 团 队 成 员 沟 通, 没 有 很 好 地 发 挥 各 成 员 的 集 体 智 慧, 研 究 任 务 往 往 落 在 支 持 人 一 人 的 身 上, 学 生 通 过 希 望 项 目 研 究 来 培 养 团 队 相 互 协 作, 发 挥 集 体 智 慧 提 高 创 新 能 力 的 初 衷 难 以 实 现 3. 指 导 教 师 责 任 意 识 淡 薄 由 于 个 别 指 导 教 师 从 学 生 申 报 到 实 施 再 到 结 题, 指 导 思 想 有 误 必 要 的 精 力 和 时 间 投 入 有 限, 而 过 分 强 调 项 目 指 导 和 考 核 目 标 完 成 的 关 系, 加 之 责 任 意 识 严 重 淡 薄, 整 个 过 程 缺 乏 必 要 的 指 导, 导 致 学 生 在 项 目 实 施 过 程 中 目 标 不 明 确 思 路 不 清 晰, 重 点 难 把 握 以 至 于 难 以 按 期 不 折 不 扣 的 完 成 预 期 任 务 4. 预 期 目 标 过 高, 项 目 完 成 大 打 折 扣 由 于 缺 乏 必 要 的 前 期 调 研 论 证 以 及 指 导 教 师 的 参 与, 学 生 在 项 目 设 计 和 申 报 时, 为 追 求 成 功 立 项, 往 往 将 目 标 定 的 过 高, 任 务 定 的 过 多, 加 之 投 入 的 研 究 时 间 和 精 力 不 够, 使 得 预 期 目 标 大 多 难 以 实 现 34

35 5. 经 费 使 用 不 合 理 有 个 别 项 目 由 于 必 要 的 研 究 过 程 都 没 认 真 执 行, 结 果 项 目 到 期, 经 费 未 用, 导 致 项 目 质 量 低 下 ; 有 些 项 目 经 费 用 途 和 原 申 报 用 途 有 一 定 出 入, 经 费 使 用 不 尽 合 理 6. 学 生 的 用 心 程 度 不 够, 科 研 精 神 有 待 培 养 这 一 点 在 提 交 材 料 的 时 候 非 常 明 显 项 目 负 责 人 对 于 所 提 交 材 料 说 明 不 看 或 者 不 认 真 看, 材 料 屡 次 被 退 回, 修 改, 再 退 回, 再 修 改 的 现 象 非 常 多 有 的 学 生 连 指 导 老 师 的 名 字 都 填 错, 指 导 老 师 也 往 往 忽 略 对 学 生 细 节 的 要 求, 这 一 点 可 反 映 学 生 缺 乏 严 谨 的 精 神, 做 事 方 法 和 认 真 的 习 惯 是 科 学 研 究 的 前 提, 必 须 要 重 视 爱 恩 学 院 一 创 新 活 动 计 划 实 施 的 基 本 情 况 35 文 / 外 国 语 学 院 王 新 香 返 回 目 录 0 年 上 海 市 大 学 生 创 新 计 划 项 目 生 命 学 院 共 有 8 个 项 目 获 批, 参 与 学 生 34 人 ( 约 4 人 / 项 ), 主 要 覆 盖 两 个 年 级, 平 均 分 布 在 两 个 专 业 中 ( 市 场 营 销, 信 息 系 统 与 信 息 管 理 ), 指 导 教 师 共 8 名 目 前 各 项 目 进 展 情 况 可 分 为 以 下 两 种 类 型 : ( 一 ) 即 将 毕 业 的 009 级 同 学 申 报 的 各 个 项 目 均 已 申 请 结 题 或 终 止 项 目 009 级 学 生 承 担 项 目 负 责 人 的 共 有 3 项, 其 中 结 题 项, 终 止 项 已 经 结 题 的 两 个 项 目 小 组 都 取 得 了 丰 富 的 研 究 成 果, 两 个 项 目 组 都 已 经 获 批 在 近 阶 段 的 核 心 期 刊 进 行 论 文 发 表 终 止 的 个 项 目 因 为 负 责 人 小 组 成 员 参 加 了 学 院 新 开 展 的 海 外 交 流 项 目, 绝 大 多 数 成 员 需 要 赴 澳 洲 进 修 的 原 因, 无 法 在 国 内 继 续 项 目 的 开 展, 所 以 项 目 无 法 进 行, 申 报 终 止 ( 二 )00 级 学 生 承 担 负 责 人 的 项 目 共 有 5 项 00 级 学 生 申 请 项 目 时 正 处 在 大 二 课 程 较 多 的 阶 段, 大 部 分 学 生 开 展 创 新 实 验 的 课 余 时 间 不 多, 加 之 大 部 分 课 题 申 请 的 研 究 期 限 为 年, 所 以 这 部 分 项 目 的 进 展 比 较 09 级 学 生 进 展 较 为 缓 慢, 所 有 项 目 组 都 需 延 期 到 03 年 0 月 进 行 结 题, 所 有 项 目 都 已 完 成 中 期 检 查, 且 都 处 于 最 终 的 论 文 撰 写 阶 段 二 基 本 成 效 从 目 前 了 解 到 的 情 况 来 看, 我 院 开 展 大 学 生 创 新 计 划 项 目 工 作 有 如 下 成 效 :. 我 院 通 过 多 方 面 的 创 新 相 关 的 宣 传 ( 讲 座 以 及 专 业 课 教 师 的 宣 传 ), 提 高 了 大 学 生 对 创 新 活 动 的 理 解, 也 提 高 了 大 学 生 参 与 创 新 活 动 的 积 极 性 如 部 分 专 业 课 教 师 教 学 与 创 新 项 目 相 结 合 的 方 式, 也 让 部 分 学 生 通 过 参 与 各 类 创 新 创 业 讲 座 活 动 了 解 创 新 创 业 从 00 年 到 0 年, 我 院 学 生 申 请 各 类 创 新 项 目 参 与 创 新 创 业 竞 赛 活 动 的 数 量 质 量 以 及 学 生 的 积 极 性 来 看 呈 飞 速 增 加 和 提 高 的 趋 势 07 年 到 0 年, 平 均 每 年 我 院 参 与 创 新 活 动 的 项 目 数 仅 为 - 个 项 目 组, 到 了 0 年 我 院 申 报 了 8 个 市 级 项 目,0 年 发 展 到 5 个 项 目 组. 通 过 校 院 两 级 的 努 力, 学 校 各 个 层 次, 特 别 是 专 业 教 师 对 大 学 生 创 新 活 动 的 关 注 越 来 越 强, 更 多 的 教 师 了 解 了 大 学 生 创 新 计 划 的 存 在, 也 有 更 多 的 教 师 愿 意 指 导 大 学 生 从 事 创 新 活 动, 对 创 新 工 作 也 产 生 了 各 类 独 特 的 理 解, 将 毕 业 设 计 与 创 新 课 题 相 结 合, 教 学 与 创 新 相 互 结 合, 在 学 生 从 事 创 新 项 目 过 程 中 能 够 更 好 更 深 的 对 专 业 知 识 有 所 了 解

36 3. 创 新 活 动 的 开 展 更 加 规 范 更 有 序 在 申 请 项 目 的 时 候 很 多 同 学 热 情 很 高, 没 有 充 分 估 计 到 在 项 目 进 行 过 程 中 可 能 会 遇 到 的 难 题, 例 如 外 地 调 研 的 复 杂 性, 各 项 事 务 细 节 的 处 理, 报 销 过 程 中 的 严 谨 性, 一 旦 遇 到 复 杂 难 以 解 决 的 问 题 时, 积 极 性 很 容 易 受 到 打 击, 进 程 也 会 因 此 而 延 误 针 对 这 个 方 面 的 问 题, 我 院 通 过 定 期 检 查 实 验 记 录 本 定 期 开 展 汇 报 会 项 目 跟 进 人 了 解 活 动 进 展 情 况, 从 侧 面 督 促 学 生 抓 紧 时 间 注 意 项 目 进 度 ; 并 通 过 开 展 专 家 交 流 会 座 谈 会 以 及 院 级 创 新 论 坛 等 多 元 化 的 交 流 方 式, 提 高 同 学 们 解 决 问 题 的 能 力 三 结 语 以 上 就 是 本 院 对 于 此 次 0 年 度 大 学 生 创 新 项 目 开 展 情 况 的 小 结, 总 体 来 说, 本 院 的 创 新 项 目 活 动 开 展 取 得 了 较 好 的 成 绩, 完 成 了 从 过 去 只 有 个 别 学 生 参 与 的 情 况 到 现 在 基 本 辐 射 全 院 的 成 果 极 大 的 提 高 了 学 生 们 参 与 的 主 动 性 和 积 极 性 同 时 对 于 项 目 本 身 的 质 量 也 能 有 较 好 的 保 证, 已 经 结 题 的 个 项 目, 均 已 被 核 心 期 刊 收 录, 将 会 在 近 期 刊 登 ; 未 结 题 的 项 目, 根 据 了 解 也 将 有 投 稿 发 表 的 准 备 本 院 一 定 再 接 再 厉, 进 一 步 完 善 本 院 的 创 新 项 目 开 展 和 监 管 流 程, 使 得 创 新 项 目 的 开 展 能 够 得 到 更 好 的 发 展 文 / 爱 恩 学 院 张 勇 返 回 目 录 36

37 教 学 工 作 会 议 专 题 工 程 学 院 实 验 实 践 暨 机 械 工 程 系 03 年 教 学 工 作 会 议 编 者 按 : 工 程 学 院 机 械 工 程 系 于 5 月 4 日 召 开 03 年 教 学 工 作 会 议, 学 院 领 导 班 子 专 业 负 责 人 和 实 验 室 部 分 教 师 分 别 对 如 何 优 化 培 养 体 系 和 提 高 实 验 实 践 教 学 质 量 作 了 主 题 发 言 通 过 交 流, 进 一 步 了 解 了 机 制 专 业 办 学 现 状, 梳 理 了 培 养 过 程 中 存 在 的 问 题 与 不 足, 教 务 处 对 下 一 阶 段 的 培 养 方 案 修 改 专 业 评 估 实 验 室 建 设 等 提 出 了 具 体 的 指 导 意 见 以 下 几 位 老 师 的 交 流 PPT, 以 飨 读 者 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 的 现 状 及 有 关 问 题 探 讨 宋 秋 红 一 本 专 业 的 现 状 二 专 业 特 色 方 向 及 培 养 计 划 问 题 三 专 业 评 估 问 题 一 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 的 现 状 专 业 排 名 本 市 及 外 地 录 取 毕 业 生 就 业 调 查 反 馈 年 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 排 名 中 国 大 学 本 科 教 育 专 业 排 名 排 序 华 中 科 技 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 重 庆 大 学 西 南 交 通 大 学 浙 江 大 学 湖 南 大 学 中 南 大 学 燕 山 大 学 大 连 理 工 大 学 江 苏 大 学 天 津 大 学 同 济 大 学 合 肥 工 业 大 学 山 东 大 学 武 汉 理 工 大 学 西 北 工 业 大 学 长 春 理 工 大 学 电 子 科 技 大 学 西 安 电 子 科 技 大 学 太 原 理 工 大 学 学 校 名 称 水 平 开 此 专 业 学 校 数 0-0 年 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 排 名 中 国 大 学 本 科 教 育 专 业 排 名 (300 所 ) 排 序 学 校 名 称 水 平 开 此 专 业 学 校 数 同 济 大 学 上 海 交 通 大 学 上 海 大 学 东 华 大 学 上 海 工 程 技 术 大 学 上 海 理 工 大 学 上 海 应 用 技 术 学 院 上 海 电 机 学 院 34 3 上 海 海 事 大 学 上 海 海 洋 大 学 上 海 师 范 大 学 中 国 海 洋 大 学 大 连 海 洋 大 学 上 海 第 二 工 业 大 学 上 海 电 力 学 院

38 年 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 排 名 中 国 大 学 本 科 教 育 专 业 排 名 ( 所 )? 排 序 学 校 名 称 水 平 开 此 专 业 学 校 数 同 济 大 学 5 6 华 东 理 工 大 学 4 4 上 海 理 工 大 学 4 68 上 海 海 洋 大 学 4 70 中 国 海 洋 大 学 3 8 大 连 海 事 大 学 3 9 上 海 工 程 技 术 大 学 3 96 浙 江 海 洋 学 院 3 3 上 海 应 用 技 术 学 院 3 3 广 东 海 洋 大 学 3 39 上 海 海 事 大 学 3 4 大 连 海 洋 大 学 3 6 上 海 师 范 大 学 3 74 上 海 电 机 学 院 9 上 海 电 力 学 院 98 上 海 建 桥 学 院 0 中 国 大 学 本 科 教 育 专 业 排 行 评 价 指 标 体 系 一 级 指 标 二 级 指 标 教 师 数 博 导 数 师 资 队 伍 院 士 数 教 学 名 师 杰 出 人 才 数 学 生 状 况 当 年 学 生 数 学 位 点 数 重 点 学 科 人 才 基 地 教 学 水 平 精 品 课 程 教 学 成 果 奖 学 生 获 奖 优 秀 百 篇 博 士 论 文 自 科 基 地 社 科 基 地 论 文 发 表 科 研 水 平 论 文 被 引 用 科 研 获 奖 上 海 公 办 院 校 本 科 二 批 录 取 分 数 排 名 ( 上 海 地 区 ) 0 年 上 海 公 办 院 校 本 科 二 批 主 要 生 源 地 区 录 取 分 数 排 名 高 校 名 称 理 科 院 校 名 称 安 徽 江 苏 浙 江 山 东 湖 南 湖 北 理 甘 肃 河 南 科 山 西 广 东 贵 州 河 北 内 蒙 黑 龙 江 上 海 海 洋 大 学 0 0 并 列 二 本 招 生 院 校 数 量 对 外 贸 易 学 院 海 事 大 学 金 融 学 院 立 信 会 计 学 院 上 海 海 洋 大 学 上 海 海 事 大 学 上 海 金 融 学 院 上 海 立 信 会 计 学 院 上 海 师 范 大 学 上 海 师 范 大 学 上 海 中 医 药 大 学 7 中 医 药 大 学 工 程 技 术 大 学 工 程 技 术 大 学 上 海 政 法 学 院 上 海 商 学 院 第 二 工 业 大 学 电 力 学 院 应 用 技 术 学 院 上 海 政 法 学 院 上 海 商 学 院 第 二 工 业 大 学 上 海 电 力 学 院 应 用 技 术 学 院 上 海 电 机 学 院 上 海 体 育 学 院 上 海 体 育 学 院 上 海 对 外 贸 易 学 院 学 院 生 物 科 学 上 海 海 洋 大 学 0 年 各 专 业 就 业 情 况 汇 总 专 业 名 称 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 95.9 学 院 上 海 海 洋 大 学 00 年 0 年 工 程 学 院 就 业 率 汇 总 专 业 名 称 0 年 就 业 率 (%) 0 年 就 业 率 (%) 00 年 就 业 率 (%) 生 物 技 术 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 环 境 科 学 工 业 工 程 生 命 学 院 园 林 动 物 科 学 工 程 学 院 电 气 工 程 及 其 自 动 化 / 水 产 养 殖 学 物 流 工 程 98.8 / / 水 族 科 学 与 技 术 小 计 海 洋 科 学 学 院 总 就 业 率 上 海 海 洋 大 学 0 年 工 程 学 院 毕 业 生 就 业 基 本 状 况 海 洋 学 院 海 洋 技 术 海 洋 管 理 环 境 工 程 海 洋 渔 业 科 学 与 技 术 小 计 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 学 院 专 业 机 制 设 计 制 造 及 其 自 动 化 毕 业 生 数 9 报 到 70 升 学 5 出 国 6 毕 业 去 向 合 同 就 业 灵 活 就 业 委 培 定 向 基 层 项 目 就 业 数 4 就 业 率 95.80% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 工 程 学 院 物 流 工 程 工 程 学 院 物 流 工 程 % 工 业 工 程 工 业 工 程 % 小 计 小 计 % 38

39 0 年 平 均 薪 资 汇 总 学 院 生 命 学 院 海 洋 学 院 工 程 学 院 食 品 学 院 经 管 学 院 信 息 学 院 人 文 学 院 外 国 语 学 院 爱 恩 学 院 高 职 学 院 0 年 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 0 年 毕 业 生 人 数 签 约 率 就 业 率 % 96.57% % 96.43% % 95.6% % 95.80% % 96.63% % 95.53% % 95.06% % 95.68% % 95.4% % 96.0% 学 院 生 命 学 院 海 洋 学 院 专 业 名 称 生 物 科 学 生 物 技 术 环 境 科 学 园 林 ( 水 域 生 态 景 观 ) 动 物 科 学 ( 动 物 营 养 与 饲 料 ) 水 产 养 殖 学 水 族 科 学 与 技 术 小 计 海 洋 技 术 环 境 工 程 海 洋 渔 业 科 学 与 技 术 海 洋 管 理 海 洋 科 学 小 计 平 均 薪 资 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 3398( 全 校 第 8) 电 气 工 程 及 其 自 动 化 405 工 程 学 院 工 业 工 程 3366 物 流 工 程 847 小 计 0 专 业 名 称 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 名 称 本 校 该 专 业 毕 业 生 从 事 的 主 要 职 业 机 械 工 程 师 本 校 该 专 业 毕 业 生 就 业 的 主 要 行 业 专 业 名 称 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 本 校 两 届 主 要 专 业 最 重 要 的 能 力 及 满 足 度 TOP3 该 专 业 最 重 要 的 前 3 项 基 本 工 作 能 力 该 项 能 力 的 满 足 度 (%) 有 效 的 口 头 沟 通 79 解 决 复 杂 的 问 题 7 3 疑 难 排 解 7 本 校 两 届 主 要 专 业 最 重 要 的 知 识 及 满 足 度 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 汽 车 零 件 制 造 业 专 业 名 称 TOP3 该 专 业 最 重 要 的 前 3 项 核 心 知 识 该 项 知 识 的 满 足 度 ( %) 专 业 名 称 不 推 荐 母 校 的 第 一 理 由 机 械 6 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 校 风 学 风 不 好 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 生 产 与 加 工 7 3 设 计 78 两 届 毕 业 生 认 为 教 学 中 最 需 要 改 进 的 地 方 两 届 毕 业 生 认 为 实 习 和 实 践 环 节 最 需 要 加 强 的 地 方 39

40 专 业 特 色 问 题 二 专 业 特 色 方 向 及 培 养 计 划 问 题 专 业 特 色 海 洋 工 程 装 备 方 向 培 养 计 划 956 年 开 始 设 立 海 洋 渔 业 系 渔 业 机 械 专 业 ( 属 于 特 色 ), 其 内 在 精 髓 一 直 延 续 至 今,004 年 左 右 一 批 老 教 授 相 继 退 休, 到 现 在 还 有 一 些 教 师 在 做 渔 业 机 械 相 关 的 东 西 ( 研 究 生 潘 海 注 册 公 司, 割 水 草 机 ) 这 是 我 们 的 传 统, 应 该 保 持 下 去 006 年 成 立 工 程 学 院 开 始, 机 制 专 业 摸 索 了 一 段 时 间 后, 现 在 大 家 在 学 院 的 大 环 境 下, 大 部 分 教 师 的 研 究 工 作 倾 向 于 海 洋 工 程 装 备 方 向, 诸 如 海 洋 新 能 源 利 用 救 生 数 字 海 洋 养 殖 等 等 经 过 近 几 年 的 广 大 教 师 努 力 和 积 淀, 思 路 逐 渐 清 晰 特 色 逐 渐 明 显 备 机 制 专 业 的 专 业 特 色, 将 来 的 发 展 重 点 应 该 是 海 洋 工 程 装 与 原 来 的 传 统 不 矛 盾, 只 不 过 是 范 围 更 大 了 专 业 特 色 的 形 成 ) 需 要 全 体 教 师 坚 持 不 懈 地 共 同 努 力 ; ) 结 合 生 命 海 洋 食 品 等 学 院 的 强 劲 学 科 实 力, 交 叉 融 合, 形 成 自 己 的 强 势 学 科, 对 专 业 特 色 是 最 有 利 的 支 撑 ; 3) 借 助 我 院 海 洋 工 程 研 究 所 的 特 点, 外 联 内 聚, 逐 渐 形 成 内 在 的 专 业 方 向 ; 4) 课 程 培 养 体 系 中 适 当 融 合 相 关 课 程 及 内 容 目 前 专 业 教 育 存 在 的 主 要 问 题 : 配 合 专 业 培 养 目 标, 提 供 更 趋 合 理 的 培 养 计 划 课 程 配 置 课 程 讲 课 内 容 实 验 内 容 及 安 排 任 课 教 师 时 间 安 排 前 后 课 程 衔 接 等, 需 要 在 课 程 群 专 业 方 向 的 专 业 课 程 设 置 上 优 化 改 善 实 践 实 训 环 节 有 问 题 内 容 时 间 安 排 有 临 时 变 化 实 习 基 地 偏 少 学 生 动 手 条 件 不 够 等 ( 胡 老 师 谈 ) 3 学 风 不 好 先 抓 教 风, 学 生 反 映 强 烈 的, 必 须 有 改 变 ( 袁 老 师 谈 ) 海 洋 工 程 装 备 方 向 专 业 分 3 个 方 向 机 电 一 体 化 机 械 制 造 及 自 动 化 车 辆 工 程 ; 课 程 教 师 配 置 情 况, 专 业 方 向 的 特 点 ; 学 生 数 3~4 班 级,90~60 人 ; 方 向 选 择 学 生 数 比 机 电 + 制 造 : 车 辆 =.5: 海 洋 工 程 装 备 新 方 向 先 不 固 定 (08 09 级 两 次 调 整 经 验 ), 归 属 我 院 海 洋 工 程 研 究 所 逐 渐 向 新 专 业 演 化 培 养 计 划 的 修 订 初 步 思 路. 充 分 发 挥 课 程 群 专 业 方 向 负 责 人 的 作 用 合 理 配 置 课 程 教 师, 完 善 课 程 内 容 及 课 内 实 验 ;. 借 鉴 外 校 改 革 经 验, 根 据 我 校 的 特 点, 与 相 关 管 理 部 门 协 调 重 点 规 划 大 三 大 四 课 程 设 计 专 业 实 习 等 实 习 实 践 环 节 的 内 容 及 时 间 安 排 ; 3. 随 着 实 验 室 建 设 逐 步 完 善, 肯 定 要 增 加 相 关 实 验 课 程 比 例 40

41 三 专 业 评 估 问 题 时 间 节 点 评 估 的 具 体 指 标 我 们 的 差 距 时 间 节 点 03 年 3-5 月 形 成 学 校 的 专 业 评 估 方 案 4 月 召 开 校 教 学 工 作 委 员 会 会 议 审 定, 提 交 校 党 委 常 委 会 审 议, 并 做 出 决 定 5 月 召 开 本 年 度 本 科 教 学 工 作 会 议, 正 式 启 动 专 业 评 估 工 作 主 要 依 据 以 专 业 评 估 为 突 破 口 切 实 落 实 教 学 质 量 相 关 制 度 促 进 教 与 学 的 质 量 提 高 --- 从 上 海 高 校 专 业 内 涵 建 设 自 主 评 估 ( 选 优 评 估 ) 指 标 体 系 视 角 的 工 作 思 考 程 裕 东 评 估 的 主 要 指 标 及 问 题 评 估 指 标 体 系 初 稿 ( 之 一 ) 一 级 指 标 二 级 指 标 三 级 指 标 培 养 目 标 及 其 符 合 程 度 培 养 目 标 (40) 专 业 师 生 对 培 养 目 标 的 了 解 程 度 评 估 指 标 体 系 初 稿 ( 之 二 ) 教 学 资 源 的 利 用 和 管 理 (30) 近 三 年 专 业 年 度 经 费 增 长 情 况 ( 含 生 均 经 费 和 专 项 经 费 ) 信 息 化 平 台 利 用 情 况 培 养 目 标 与 培 养 方 案 (5 分 ) 培 养 方 案 (30) 课 程 体 系 (30) 师 资 队 伍 建 设 规 划 与 教 师 发 展 (40 ) 培 养 方 案 与 培 养 规 格 课 程 设 置 与 学 分 实 践 环 节 ( 至 少 0) 毕 业 设 计 ( 论 文 )( 至 少 4) 师 资 队 伍 建 设 规 划 与 教 师 发 展 师 资 队 伍 结 构 师 资 职 业 发 展 近 三 年 教 师 发 表 学 术 论 文 情 况 ( 他 引 次 数 ) 教 学 支 持 资 源 及 有 实 验 实 习 条 件 及 利 用, 体 现 能 力 培 养 要 求 (40) 效 利 用 ( 分 ) 文 献 资 料 及 利 用 (30) 近 三 年 新 增 的 教 学 实 验 仪 器 设 备 费 ( 含 软 件 ) 增 长 情 况 实 验 开 出 率 及 实 验 开 放 程 度 校 外 承 担 教 学 任 务 的 实 习 实 践 基 地 数 量 及 利 用 率 ( 各 基 地 近 三 年 实 习 学 生 总 数 比 例 ) 专 业 课 程 主 要 参 考 书 及 复 本 数 的 借 阅 率 教 师 (8 分 ) 教 师 科 研 情 况 (0) 教 师 教 研 与 教 学 水 平 (40) 近 三 年 教 师 主 持 科 研 项 目 及 获 得 省 部 级 以 上 科 研 奖 励 情 况 近 三 年 教 师 发 表 论 文 情 况 近 十 年 教 师 主 持 教 研 项 目 及 各 类 教 研 获 奖 情 况 近 三 年 高 级 职 称 专 任 教 师 承 担 专 业 课 的 比 率 学 生 ( 分 ) 其 他 教 学 资 源 (?) 招 生 录 取 情 况 (0) 教 育 经 历 丰 富 程 度 (0 ) 精 品 课 程 重 点 课 程 与 优 秀 教 材 原 版 教 材 使 用 情 况 近 三 年 国 家 统 一 高 考 录 取 第 一 志 愿 的 录 取 率? 学 生 指 导 学 生 课 堂 之 外 活 动 机 会 与 选 择 空 间 学 生 评 教 优 良 率 4

42 评 估 指 标 体 系 初 稿 ( 之 三 ) 学 生 ( 分 ) 教 学 改 革 (5 分 ) 教 育 国 际 化 (0 分 ) 质 量 管 理 ( 分 ) 专 业 特 色 与 发 展 前 景 (6 分 ) 专 业 毕 业 要 求 与 达 成 度 (30) 考 研 率 就 业 率 与 就 业 跟 踪 制 度 (30) 质 量 工 程 项 目 (30) 教 学 成 果 奖 (30) 生 师 互 动 水 平 (0) 教 学 方 法 改 革 (0) 国 际 化 教 育 资 源 (50) 学 生 交 流 (50) 教 学 管 理 组 织 与 运 行 (50) 质 量 管 理 (50) 核 心 能 力 的 体 现 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 近 三 年 考 研 录 取 率 0(<5) 近 三 年 就 业 率 就 业 跟 踪 制 度 历 年 省 级 以 上 质 量 工 程 项 目 近 两 届 上 海 市 级 及 以 上 教 学 成 果 奖 生 师 互 动 制 度 与 教 师 对 学 生 的 课 外 指 导 教 学 方 法 改 革 教 学 方 法 改 革 与 人 才 培 养 质 量 的 关 系 国 际 化 教 育 资 源 出 国 学 习 实 习 情 况 各 类 留 学 生 情 况 组 织 机 构 及 人 员 素 质 教 学 管 理 相 关 制 度 及 管 理 文 件 质 量 年 度 报 告 制 度 或 质 量 保 障 体 系 及 利 用 专 业 所 在 学 科 整 体 实 力 专 业 建 设 优 势 明 显 特 色 突 出 提 高 教 学 过 程 质 量 增 强 专 业 办 学 能 力 与 水 平 袁 军 亭. 核 心 基 础 课 程 调 查 表 教 学 教 学 4

43 . 核 心 专 业 课 程 调 查 表 教 学. 结 果 展 示 基 础 课 程 反 馈 学 生 调 查 表 课 程 代 码 选 项 A B C ý 3 ±Ê D 3 ÃÆ 基 础 课 程 得 票 数 总 计 µ 课 程 代 码 总 人 数 57 人 教 学 选 项. 结 果 展 示 课 程 代 码 专 业 课 程 反 馈 学 生 调 查 表 A B C D 4 E 专 9 业 课 程 得 票 数 3 总 计 课 程 代 码 总 人 数 9 人 教 学 3. 存 在 问 题 汇 总 及 分 析 核 心 基 础 课 : 主 要 原 因 为 B: 照 本 宣 科 不 互 动 学 生 昏 昏 欲 睡 ; (7 票 4 票 ) 核 心 专 业 课 : 主 要 原 因 之 一 B. 照 本 宣 科 不 互 动 学 生 昏 昏 欲 睡 (46 票 38 票 ); 主 要 原 因 之 二 A. 教 师 缺 乏 责 任 心 ; (37 票 34 票 ). 课 程 内 容 繁 杂, 无 主 线 无 头 绪 ;. 教 师 教 学 方 法 不 合 适 ; 3. 教 师 缺 乏 责 任 心 ( 上 课 不 管, 考 试 划 范 围 小 ) 前 提 : 不 考 虑 学 生 的 主 观 因 素!! 另 外, 上 课 管 得 严 格 的 老 师 所 授 课 程 没 在 名 单 上! 教 学 3. 存 在 问 题 汇 总 及 分 析 影 响 教 学 质 量 的 原 因 多 种 多 样 从 学 方 看, 在 教 学 过 程 中 学 生 占 有 主 体 地 位, 学 生 的 主 动 学 习 态 度 浓 厚 的 学 习 兴 趣 等 等 很 重 要 ) 孩 子 教 育 : 学 习 不 主 动 的 孩 子, 在 学 业 上 没 有 大 前 途 ) 学 校 : 海 洋 大 学 属 于 二 类 本 科 ; 学 校 太 多 的 补 救 措 施 增 长 了 学 生 不 负 责 任 的 态 度 : 重 考 破 冰 计 划 考 前 辅 导 班 ( 补 考, 开 学 第 一 周 ) 毕 业 积 欠 短 期 重 修 班 等 等 学 生 座 谈 意 见 摘 录 : 一 个 班 逃 课 学 生 有 十 几 个 人 晚 上 打 游 戏, 早 上 起 不 来, 所 以 逃 课 教 学 3. 存 在 问 题 汇 总 及 分 析 影 响 教 学 质 量 的 原 因 多 种 多 样 从 教 方 看, 最 直 接 最 重 要 的 无 疑 是 课 堂 授 课 效 果, 而 影 响 授 课 效 果 的 主 要 原 因 在 于 老 师 的 备 课 质 量 和 适 宜 的 教 学 方 法 以 及 与 之 相 适 应 的 规 范 教 学 环 节 ; 教 师 在 教 学 过 程 中 需 要 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 加 强 师 生 间 的 心 理 沟 通 等 等 是 影 响 学 生 接 受 新 知 识 的 重 要 因 素 现 实 中, 许 多 工 作 如 果 你 认 为 重 要, 就 会 做 好 ; 如 果 纯 粹 是 为 了 完 成 任 务, 就 会 做 不 好 采 取 行 之 有 效 的 教 学 方 法 和 教 学 艺 术, 提 高 教 学 质 量 教 学 43

44 4. 措 施 分 享 与 讨 论 4. 措 施 分 享 与 讨 论 4.. 课 前 认 真 充 分 备 课, 抓 好 四 点 一 线 : 所 谓 四 点 一 线 是 指 重 点 难 点 关 键 点 兴 奋 点 和 知 识 线 索 在 明 确 教 材 的 重 点 难 点 和 关 键 点 后, 要 找 出 贯 穿 教 学 全 过 程 的 主 要 知 识 线 索, 编 织 覆 盖 教 材 各 知 识 点 的 知 识 网 络 这 个 网 络 就 像 河 流 水 系 一 样 有 干 流 支 流 和 河 水 补 给 的 源 头, 应 主 次 分 明, 脉 络 清 楚 学 生 座 谈 意 见 摘 录 : 教 师 上 课 讲 得 太 快, 没 有 重 点, 同 学 不 想 听 ; 教 师 上 课 呆 板 无 激 情 教 师 讲 得 听 不 懂 教 学. 课 中 讲 究 课 堂 艺 术, 上 课 有 激 情, 实 施 好 四 点 一 线 重 点 难 点 关 键 点 兴 奋 点 和 知 识 线 索 ) 没 有 最 好, 只 有 更 好! 教 学 有 法, 但 法 无 定 法 从 来 没 有 一 种 方 法 可 称 为 最 好 的 而 更 好 的 教 学 方 法 是 多 种 教 学 方 法 的 组 合 ) 发 掘 课 本 习 题 和 例 题 的 潜 在 功 能, 有 意 识 地 引 导 学 生 积 极 参 与 改 题 编 题, 培 养 学 生 举 一 反 三 的 解 题 能 力, 使 学 生 的 思 维 得 到 扩 展 和 延 伸 学 生 座 谈 意 见 摘 录 : 文 字 类 课 程, 三 分 之 一 学 生 不 听 课, 应 该 让 学 生 自 学, 自 己 上 台 讲 PPT 老 师 上 课 让 学 生 回 答 问 题, 浪 费 课 堂 时 间 教 师 上 课 重 复 做 题 目 教 学 4. 措 施 分 享 与 讨 论 4. 措 施 分 享 与 讨 论. 课 中 讲 究 课 堂 艺 术, 上 课 有 激 情, 实 施 好 四 点 一 线 重 点 难 点 关 键 点 兴 奋 点 和 知 识 线 索 3) 加 强 课 堂 巩 固 与 检 查 课 堂 上 留 出 一 段 时 间, 让 学 生 思 考 记 忆 刚 才 讲 过 的 重 要 内 容 ; 了 解 反 馈 信 息, 及 时 调 整 进 度 或 改 进 教 学 方 法 4) 激 发 学 习 兴 趣 : 前 苏 联 著 名 教 育 家 乌 申 斯 基 认 为 : 没 有 任 何 兴 趣, 被 迫 进 行 学 习 会 扼 杀 学 生 掌 握 知 识 的 意 愿, 所 以 在 鼓 励 人 们 要 用 极 大 的 意 志 去 钻 研 学 问 的 同 时, 应 努 力 探 索 能 在 轻 松 愉 快 的 气 氛 中 获 取 知 识 的 有 效 途 径 学 生 座 谈 意 见 摘 录 : 教 师 上 课 呆 板 无 激 情 教 学 4. 措 施 分 享 与 讨 论. 课 后 及 时 总 结, 加 强 沟 通 ) 写 课 后 小 记 : 包 括 本 课 成 功 与 不 足 之 处, 学 生 的 反 映 学 习 中 出 现 的 差 错, 教 具 的 使 用 情 况 以 及 改 进 意 见, 课 时 的 分 配 教 学 的 效 果 本 次 课 的 心 得 及 经 验 体 会 等 ) 加 强 师 生 沟 通 : 教 师 与 学 生 之 间 的 思 想 情 绪 情 感 等 多 方 面 的 有 沟 通, 学 生 才 会 更 加 自 觉 地 调 整 自 己, 才 能 更 深 刻 地 领 会 教 师 的 教 学 意 图, 达 到 更 好 的 学 习 效 果 美 国 心 理 学 家 罗 杰 斯 认 为 : 成 功 的 教 学 依 赖 于 一 种 真 诚 的 理 解 和 信 任 的 师 生 关 系, 依 赖 于 一 种 和 谐 安 全 的 课 堂 氛 围 教 学 机 制 专 业 实 习 实 践 环 节 现 状 分 析 与 优 化 提 升 探 讨 胡 庆 松 报 告 内 容 教 指 委 规 范 中 实 习 实 践 环 节 要 求 及 实 现 现 状 分 析 当 前 课 程 群 构 建 及 对 应 实 践 群 情 况 及 分 析 实 习 实 践 环 节 设 计 实 施 及 优 化 提 升 探 讨 总 结. 教 指 委 规 范 中 实 习 实 践 环 节 要 求 及 实 现 现 状 分 析 教 指 委 文 件 : 机 械 工 程 专 业 人 才 培 养 规 格 () 具 有 一 定 的 人 文 社 会 科 学 经 济 管 理 和 自 然 科 学 基 本 理 论 知 识, 特 别 是 有 较 好 的 人 文 素 质 () 比 较 系 统 地 掌 握 本 专 业 必 需 的 技 术 基 础 理 论 (3) 熟 悉 本 专 业 领 域 内 ~ 个 专 业 方 向 或 有 关 方 面 的 专 业 知 识, 了 解 其 学 科 前 沿 和 发 展 趋 势 (4) 具 有 本 专 业 必 需 的 制 图 计 算 测 试 调 研 查 阅 文 献 和 基 本 工 艺 操 作 等 基 本 技 能 和 较 强 的 计 算 机 应 用 能 力 (5) 熟 悉 一 门 外 语, 要 求 能 阅 读 专 业 书 刊, 并 有 一 定 的 听 说 能 力 (6) 具 有 较 强 的 自 学 能 力 表 达 能 力 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 及 创 新 意 识 (7) 具 有 较 强 的 团 队 精 神 和 合 作 能 力 44

45 与 教 指 委 培 养 目 标 比 较 ( ) 机 械 工 程 专 业 培 养 目 标 ( 教 指 委 ) 培 养 适 应 世 纪 社 会 主 义 现 代 化 建 设 需 要 的 德 智 体 等 方 面 全 面 发 展 的 高 素 质 机 械 类 专 业 高 等 工 程 技 术 人 才 ( 应 用 研 究 型 人 才 职 业 技 术 人 才 ) 机 械 工 程 专 业 是 一 个 实 践 性 很 强 的 专 业, 培 养 计 划 中 必 须 重 视 和 加 强 实 践 性 教 学 环 节 的 设 计 与 安 排, 加 大 投 入, 不 断 改 进 和 提 高 实 践 性 教 学 环 节 的 教 学 质 量 和 效 果, 着 力 培 养 学 生 的 动 手 能 力, 创 新 精 神 和 工 程 意 识 ( 教 师 首 先 要 在 动 手 创 新 和 工 程 意 识 方 面 有 较 高 水 平 ) ( ) 培 养 目 标 ( 上 海 海 洋 大 学 ) 本 专 业 培 养 具 备 机 械 设 计 机 械 制 造 机 电 一 体 化 技 术 计 算 机 技 术 等 方 面 的 基 础 知 识 与 基 本 技 能, 能 在 工 业 生 产 第 一 线 从 事 机 械 工 程 领 域 内 的 设 计 制 造 科 技 开 发 应 用 研 究 运 行 管 理 和 经 营 销 售 等 方 面 工 作 的 高 级 工 程 技 术 人 才 教 指 委 : 机 械 工 程 专 业 人 才 培 养 的 教 育 内 容 及 知 识 结 构 的 总 体 框 架 能 力 和 素 质 的 培 养 必 须 通 过 知 识 的 传 授 和 必 要 的 实 践 来 实 施, 因 此 要 设 计 适 当 的 知 识 体 系 为 载 体 来 进 行 能 力 培 养 和 素 质 教 育 要 强 化 知 识 结 构 的 设 计 与 建 设, 使 每 一 个 知 识 模 块 构 成 一 个 适 当 的 训 练 系 统 ) 本 科 学 制 : 基 本 学 制 四 年, 实 行 学 分 制 的 学 校 可 以 适 当 调 整 为 3~ 8 年 ) 在 校 总 周 数 :00 00~0 0 周 ( 其 中 教 育 教 学 66~68 68 周, 寒 暑 假 3~34 34 周 ) 3) 一 般 四 年 制 专 业, 普 通 教 育 ( 通 识 教 育 ) 与 专 业 教 育 的 总 分 为 80~00 学 分 左 右 ( 目 前 我 专 业 76 学 分 ) 一 所 学 校 某 一 专 业 人 才 培 养 类 型 的 主 流 应 该 只 有 一 个 为 鼓 励 不 同 学 校 办 出 各 自 特 色, 应 给 各 个 学 校 留 出 各 自 发 展 的 足 够 空 间 建 议 该 自 由 发 展 空 间 占 到 总 学 分 的 /3 左 右 教 指 委 : 研 究 型 和 技 术 型 培 养 计 划 与 教 指 委 实 践 环 节 对 比 不 同 类 型 人 才 培 养 计 划 的 学 时 分 配 应 该 不 同 研 究 型 人 才 应 加 强 理 论 知 识 的 学 习, 培 养 计 划 的 学 时 分 配 需 适 当 向 基 础 课 专 业 基 础 课 倾 斜, 实 践 教 学 环 节 要 注 意 学 生 创 新 能 力 的 培 养 ; 技 术 型 人 才 培 养 计 划 应 把 应 用 能 力 的 培 养 落 在 实 处, 其 学 时 分 配 应 适 当 加 大 机 械 类 专 业 专 业 课 的 比 重, 实 践 教 学 环 节 应 注 重 培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 应 用 所 学 专 业 知 识 的 能 力 我 校 机 制 专 业 应 该 立 足 于 技 术 型 人 才 的 培 养 教 指 委 建 议 开 设 实 践 环 节 培 养 计 划 对 应 环 节 ( 海 大 ) 金 工 实 习 (4~6 周 ) 金 工 实 习 (4 周 ) 认 识 实 习 (~3 周 ) 机 械 零 件 及 装 配 体 测 绘 ( 周 ) 生 产 实 习 (3~4 周 ) 生 产 实 习 ( 周 ) 电 工 电 子 实 习 (~3 周 ) 机 械 原 理 机 械 设 计 课 程 设 计 机 械 设 计 课 程 设 计 (3 周 ) (3~5 周 ) 制 造 技 术 基 础 课 程 设 计 (3 周 ) 计 算 机 应 用 设 计 ( 周 ) 专 业 综 合 实 践 (4 周, 组 合 机 构 模 具 数 控 专 业 选 修 课 课 程 设 计 (3 周 ) 测 试 单 片 机 Adams) 社 会 调 查 ( 周 ) 毕 业 设 计 ( 周 以 上 ) 毕 业 论 文 (0 周 ). 当 前 课 程 群 构 建 及 对 应 的 实 践 群 模 块 ( 分 类 ) 一 级 二 级 专 业 基 础 图 学 力 学 机 械 基 础 实 践 / 独 立 实 负 责 人 成 员 核 心 课 程 相 关 课 程 验 课 毛 文 武 团 队 : 毛 文 武 李 光 ( 制 图 类 课 机 制 : 毛 文 霞 饶 勇 沈 伟 机 械 制 图 A CAD 机 械 零 件 及 三 维 装 配 体 测 绘 ( 武 李 光 霞 造 型 程 质 量 建 设 ( 兼 ) 张 莉 君 周 ) 饶 勇 沈 伟 负 责 人 李 光 ( 兼 ) 高 丽 ( 兼 ) 计 算 机 绘 霞 ) ( 兼 ) 刘 爽 ( 兼 ) 图 宋 秋 红 团 队 : 王 世 明 宋 秋 机 制 : 宋 秋 工 程 力 学 实 理 论 力 学 ( 力 学 类 课 红 袁 军 亭 兰 雅 梅 红 袁 军 亭 验 (4) 程 质 量 建 设 梁 拥 成 彭 小 玲 刘 兰 雅 梅 贾 材 料 力 学 负 责 人 袁 军 爽 袁 军 亭 李 永 国 楠 彭 小 玲 工 程 流 体 亭 ) ( 兼 ) 饶 勇 ( 兼 ) 刘 爽 力 学 计 算 机 应 用 组 合 机 构 机 械 原 理 设 计 设 计 (Solidworks Solidworks) 吴 子 岳 刘 姗 姗 姜 少 杰 ( 兼 ) 郑 机 械 设 计 课 高 丽 机 械 设 计 艳 平 李 永 国 程 设 计 (3 周 ) 工 程 材 料 金 工 实 习 (4 及 机 械 制 周 ) 造 基 础 模 块 ( 分 类 ) 一 级 二 级 专 业 机 械 设 计 工 艺 与 制 造 技 术 控 制 原 理 机 电 控 制 控 制 技 术 负 责 人 成 员 核 心 课 程 相 关 课 程 实 践 / 独 立 实 验 课 吴 子 岳 ( 兼 ) 汽 车 拆 装 ( 课 现 代 设 计 方 法 汽 车 发 动 机 王 永 鼎 许 哲 ( 兼 ) 陈 堂 实 验 ) 洪 武 机 械 CAD/CAM 车 辆 设 计 与 理 论 机 械 制 造 技 术 互 换 性 及 技 术 测 量 先 进 制 造 技 术 周 华 张 莉 君 生 产 实 习 ( 周 ) 刘 璇 模 具 设 计 汽 车 制 造 工 艺 学 沈 伟 ( 兼 ) 制 造 装 备 及 自 动 专 业 综 合 实 践 数 控 技 术 化 ( 数 控 ) 胡 庆 松 ( 兼 ) 控 制 理 论 基 础 Matlab 工 程 基 础 姜 少 杰 许 哲 ( 兼 ) 刘 机 械 工 程 测 试 技 术 基 专 业 综 合 实 践 姗 姗 ( 兼 ) 础 ( 测 试 ) 电 子 技 术 基 础 机 器 人 原 理 及 应 用 微 机 接 口 技 术 许 哲 崔 秀 芳 实 验 单 片 机 单 片 机 原 理 及 应 用 张 丽 珍 ( 兼 ) 车 辆 电 子 及 控 制 综 合 实 验 专 胡 庆 松 微 机 接 口 技 术 沈 伟 李 军 军 业 综 合 实 践 ( 兼 ) ( 单 片 机 ) 液 压 与 气 动 技 术 机 电 一 体 化 技 术 电 机 拖 动 及 控 制 机 电 仿 真 与 设 计 专 业 综 合 实 践 (Adams Adams) 实 践 群 存 在 的 问 题 () 实 习 实 践 和 理 论 课 程 联 系 不 够 紧 密, 甚 至 不 相 关 () 教 学 方 案 中 独 立 设 置 的 实 践 性 教 学 环 节 总 周 数 占 四 年 教 学 总 周 数 的 比 例 建 议 控 制 在 5 % 左 右 目 前 上 海 海 洋 大 学 机 制 专 业 占 比 37/(36*4)=5.7% (3)5 5% 的 实 现 比 例 中 毕 业 设 计 0 周 占 了 大 头, 实 际 上 表 明 其 它 综 合 实 践 环 节 不 足 (4) 生 产 实 习 周, 与 教 指 委 3-4 周 要 求 相 比 有 一 定 差 距 (5) 电 工 电 子 实 习 时 间 ( -3 周 ) 没 有 (6) 制 造 技 术 基 础 课 程 设 计 ( 3 周 ) 和 专 业 选 修 课 课 程 设 计 ( 3 周 ) 没 有 较 好 的 实 现, 目 前 4 周 3. 专 业 综 合 实 践 环 节 设 计 实 施 及 优 化 提 升 探 讨 实 习 实 践 环 节 的 优 化 提 升 是 一 个 系 统 工 程, 通 过 课 程 群 的 梳 理 和 与 教 指 委 文 件 的 对 比 进 行 了 一 些 初 步 思 考, 如 下 : () 专 业 综 合 实 践 环 节 设 计 - 构 建 良 好 的 实 习 实 践 环 节 内 在 架 构 () 实 习 实 践 环 节 执 行 ) 机 械 制 造 方 向 方 面 - 加 强 现 场 加 工 工 艺 和 新 的 设 备 对 课 程 教 学 的 反 馈 ) 机 电 一 体 化 综 合 性 实 验 的 特 点 通 用 性 开 发 和 应 用 3) 增 强 实 习 实 践 环 节 质 量 通 过 聚 焦 - 发 散 降 低 教 师 工 作 强 度 4) 大 学 生 创 新 活 动 对 实 习 实 践 环 节 的 促 进 5) 毕 业 设 计 环 节 的 水 平 提 升 (3) 实 习 实 践 保 障 - 提 高 执 行 力 度 和 水 平 45

46 构 建 良 好 的 实 习 实 践 环 节 内 在 架 构 从 学 生 知 识 体 系 构 建 和 优 化 的 角 度, 结 合 教 指 委 文 件 进 行 设 计 提 高 模 块 实 践 水 平, 增 加 批 次 对 模 块 在 知 识 体 系 中 的 合 理 性 进 行 评 估, 进 行 合 理 设 置 对 模 块 执 行 水 平 进 行 评 估, 结 合 新 进 人 员, 合 理 调 整 从 三 个 培 养 方 向 的 角 度 和 进 行 分 别 进 行 构 建 和 优 化 ( 师 资 和 校 内 外 试 验 条 件 跟 上 的 情 况 下 ) 补 充 电 工 电 子 综 合 实 习 环 节 ( 电 气 老 师 太 忙 的 话 机 械 系 自 己 老 师 是 否 可 以 承 担 ) 与 生 产 实 习 毕 业 设 计 大 学 生 创 新 相 结 合 机 械 制 造 方 向 方 面, 加 强 现 场 加 工 工 艺 和 新 的 设 备 对 课 程 教 学 的 反 馈 学 生 毕 业 设 计 和 毕 业 生 工 作 反 馈 中 反 映 学 生 制 图 机 械 设 计 等 基 本 功 水 平 整 体 不 高, 一 定 程 度 说 明 了 实 习 实 践 环 节 中 不 足 机 械 零 部 件 加 工 工 艺 对 制 图 材 料 等 基 础 课 程 的 影 响, 相 关 课 程 教 师 最 好 能 够 参 与 一 起 带 实 习 加 工 制 造 工 艺 对 机 械 设 计 机 械 制 造 基 础 等 专 业 基 础 课 的 影 响, 相 关 课 程 教 师 最 好 能 够 参 与 一 起 带 实 习 每 台 装 备 有 -3 种 典 型 零 部 件 加 工 每 一 位 同 学 都 系 统 加 工 遍, 哪 怕 增 加 批 次 机 电 一 体 化 综 合 性 实 验 的 特 点 通 用 性 开 发 和 应 用 增 强 实 习 实 践 环 节 质 量 降 低 教 师 工 作 强 度 机 电 一 体 化 综 合 性 实 验 一 定 的 综 合 性 和 复 杂 性, 从 传 感 器 控 制 单 元 到 执 行 机 构 可 以 具 有 开 放 的 不 同 的 实 现 路 径, 比 如 不 同 传 感 器 不 同 控 制 程 序 等 教 师 要 深 入 全 面 熟 练 地 实 现 过 一 个 路 径, 然 后 借 助 其 通 用 性 进 行 基 于 这 一 路 径 的 通 用 性 扩 展 如 何 提 升 学 生 对 实 习 实 践 环 节 的 满 意 度? 充 分 的 实 习 环 节 准 备 和 熟 练 的 操 作, 遇 到 问 题 时 能 获 得 合 理 深 入 的 解 释 实 习 题 目 数 量 不 一 定 很 多, 但 是 要 精 真 正 能 够 使 得 每 一 个 学 生 深 入 的 认 知 教 师 承 担 实 习 模 块 稳 定 教 师 对 实 践 内 容 聚 焦 对 更 多 学 生 辐 射 - 达 到 提 高 教 学 质 量 完 成 充 足 课 时 量 而 又 降 低 授 课 负 担 的 问 题 大 学 生 创 新 活 动 对 实 习 实 践 环 节 的 促 进 可 以 解 决 部 分 优 秀 学 生 的 提 升 培 养 问 题 理 顺 大 学 生 创 新 活 动 和 体 系, 大 一 大 二 学 生 进 行 有 选 择 有 计 划 的 参 加, 结 合 三 个 培 养 方 向 进 行 题 目 设 计, 为 挑 战 杯 等 重 要 赛 事 提 供 基 础 学 生 存 在 基 础 薄 弱, 教 师 存 在 擅 长 点 可 能 比 较 单 一, 探 索 教 师 团 队 进 行 指 导 的 模 式, 建 立 教 学 实 习 指 导 团 队, 每 位 教 师 从 擅 长 的 方 面 进 行 深 入 指 导 毕 业 设 计 指 导 水 平 的 提 升 探 索 团 队 指 导 毕 业 设 计 的 制 度, 探 索 结 合 综 合 实 践 模 块 题 目 继 续 深 化 的 制 度 探 索 大 学 生 创 新 和 毕 业 设 计 连 续 相 似 内 容 连 续 指 导 的 方 式, 加 大 毕 业 设 计 的 完 成 深 度 加 大 毕 业 设 计 中 公 共 技 术 环 节 的 储 备 和 积 累, 加 强 实 验 室 教 师 在 加 工 调 试 等 方 面 对 毕 业 设 计 的 支 撑 加 大 毕 业 设 计 中 车 辆 相 关 课 题 的 比 例 适 应 现 实 现 状, 减 少 毕 业 设 计 周 次, 探 讨 将 毕 业 设 计 放 到 第 7 学 期 末 到 第 8 学 期 前 8 周 结 束 的 执 行 模 式 ( 教 指 委 文 件 周 ), 为 学 生 的 校 外 实 习 提 供 时 间 实 习 实 践 环 节 的 保 障 措 施 4. 总 结 批 次 保 证, 每 位 同 学 都 要 自 己 动 手 考 核 和 职 称 评 定 制 度 上 体 现 实 践 水 平 推 荐 个 人 年 报 制 度, 教 学 委 员 会 介 入 评 定 工 作 建 议 : ) 每 人 每 年 开 发 - 综 合 性 实 验 ) 熟 悉 自 己 所 承 担 课 程 所 涉 及 的 软 件, 如 CAD/UG/ PROE/ ADAM S/ANSYS/Fluent/PROTUES/KEIL 数 控 编 程 等 结 合 教 指 委 文 件 要 求, 实 习 实 践 体 系 设 计 的 角 度 看 对 现 有 培 养 计 划 进 行 优 化 和 分 析 非 常 重 要, 建 立 合 理 的 课 程 设 计 专 业 综 合 实 践 生 产 实 习 等 合 理 的 符 合 学 生 知 识 体 系 架 构 的 系 统 非 常 重 要 针 对 三 个 培 养 方 向 的 不 同 的 实 践 体 系 设 计 在 条 件 具 备 之 前 也 需 要 进 行 预 先 设 计 实 习 实 践 环 节 高 质 量 的 执 行 是 确 保 达 到 设 计 目 标 的 必 要 条 件, 教 师 的 个 人 水 平 是 保 证 从 试 验 条 件 构 建 教 师 实 习 指 导 水 平 评 价 和 提 升 等 角 度 加 强 务 实 执 行 力 度, 做 到 每 位 教 师 都 有 拿 手 绝 招, 从 考 核 体 制 上 加 强 绝 招 使 用 上 的 聚 焦, 在 降 低 教 师 负 担 的 基 础 上 提 升 实 习 实 践 水 平 46

47 机 制 专 业 实 验 室 设 备 及 利 用 情 况 梳 理 李 庆 军 实 验 室 的 设 备 是 办 学 的 物 质 基 础, 是 教 学 活 动 中 必 不 可 少 的 组 成 条 件, 实 验 室 运 行 效 率 在 很 大 程 度 上 取 决 于 仪 器 设 备 的 使 用 和 管 理, 因 此 设 备 管 理 是 一 项 系 统 性 和 业 务 性 都 较 强 的 工 作 在 教 务 处 设 备 处 的 支 持 下, 实 验 室 建 设 得 到 了 极 大 的 发 展, 实 验 室 先 后 更 新 和 添 置 了 大 量 的 实 验 设 备, 实 验 实 践 教 学 也 得 到 了 很 大 改 善 以 前 的 设 备 管 理 只 代 表 理 账, 较 以 前 相 比, 现 在 的 设 备 管 理 工 作 更 为 复 杂 困 难, 如 何 管 理 好 实 验 设 备, 使 其 发 挥 出 最 大 的 使 用 效 率, 已 成 为 一 个 重 要 课 题 0 万 元 以 上 设 备 共 计 : 8 件 ( 套 ), 教 学 用 设 备 : 共 计 3 件 ( 套 ), 3 0 万 元 以 上 设 备 共 计 : 3 件 ( 套 ), 教 学 用 设 备 : 共 计 件 ( 套 ), 特 别 是 近 几 年, 实 验 室 的 设 备, 尤 其 是 现 代 化 的 教 学 和 科 研 设 备 仪 器 增 加 的 速 度 很 快 设 备 管 理 中 存 在 的 问 题 部 分 设 备 利 用 率 偏 低 如 何 提 高 设 备 的 利 用 率, 在 设 备 有 限 的 服 务 年 限 内 能 更 多 的 为 培 养 人 才 服 务, 正 是 设 备 管 理 的 重 要 内 容 去 年 针 对 机 制 专 业 7 门 专 业 课 共 开 设 5 个 实 验 ( 项 目 ), 理 论 课 总 量 096 课 时, 其 中 实 验 3 课 时, 比 重 9.4%, 最 高 的 为 50%, 最 低 的 7% 目 标 : 实 验 实 践 教 学 40% 设 备 管 理 中 存 在 的 问 题 原 因 : 部 分 课 程 性 质 发 生 变 化 由 于 培 养 计 划 的 修 改, 部 分 课 程 性 质 发 生 变 化, 由 必 修 改 为 选 修, 所 以 按 原 有 计 划 购 置 的 设 备, 其 利 用 率 有 所 下 降 项 目 的 开 发 有 所 滞 后 实 验 项 目 开 发 有 所 欠 缺 新 设 备 大 批 量 的 涌 进, 项 目 的 开 发 有 所 滞 后, 随 着 实 验 的 开 展, 会 有 极 大 改 善 设 备 管 理 中 存 在 的 问 题 基 础 设 备 的 更 新 在 对 设 备 进 行 采 购 的 过 程 中, 为 了 追 求 先 进 高 端 顶 尖 等 效 果, 忽 视 了 一 些 基 础 设 备 的 采 购 一 些 经 典 实 验 项 目 是 不 可 替 代 的, 这 些 实 验 设 备 虽 然 技 术 含 量 较 低, 但 对 学 生 的 培 养 是 不 可 或 缺 的, 注 意 更 新 这 些 基 础 设 备 或 者 采 购 先 进 设 备 时, 关 注 是 否 向 下 兼 容, 能 覆 盖 掉 这 些 经 典 实 验 希 望 老 师 在 制 定 采 购 计 划 时, 有 所 兼 顾 为 了 充 分 体 现 设 备 淘 汰 而 不 废 弃, 能 否 多 样 化 处 理, 让 它 还 有 发 挥 作 用 的 空 间? 比 如 改 使 用 方 式, 将 设 备 提 供 给 学 生 拆 解, 充 分 再 利 用 设 备 管 理 中 存 在 的 问 题 3 维 修 力 量 薄 弱 由 于 实 验 室 较 多, 设 备 分 散, 虽 然 配 备 了 实 验 员 来 进 行 本 部 门 的 仪 器 设 备 管 理 工 作, 但 实 验 员 维 修 专 业 技 术 比 较 薄 弱, 导 致 维 修 工 作 主 要 依 靠 厂 家 上 门 服 务, 仪 器 设 备 一 旦 出 现 故 障 或 配 件 损 坏, 无 法 及 时 修 理 设 备 管 理 的 措 施 实 验 教 学 内 容 的 拓 宽 化, 提 高 设 备 利 用 率 基 础 课 教 学 实 验 室 承 担 的 教 学 任 务 每 学 年 不 低 于 人 时 数 单 价 5 万 元 以 上 的 仪 器 设 备 ( 计 量 校 验 设 备 除 外 ) 要 有 专 人 管 理 和 技 术 档 案, 每 台 年 使 用 机 时 不 低 于 400 学 时 专 业 实 验 室 承 担 的 教 学 任 务 达 到 每 学 年 人 时 数, 或 承 担 5 门 以 上 课 程 实 验 教 学 任 务 单 价 40 万 元 以 上 的 仪 器 设 备 ( 计 量 校 验 设 备 除 外 ) 要 有 专 人 管 理 和 技 术 档 案, 应 对 校 内 外 开 放 要 有 一 定 的 运 行 维 护 经 费, 每 台 学 年 度 使 用 机 时 不 少 于 40 0 小 时 教 育 部 高 等 学 校 专 业 实 验 室 评 估 标 准 ( 试 行 ) 47

48 设 备 管 理 的 措 施 实 验 教 学 内 容 的 拓 宽 化, 提 高 设 备 利 用 率 实 验 课 程 体 系 一 个 实 验 室 一 般 仅 为 仅 为 一 门 或 二 门 课 程 服 务, 依 附 于 课 程, 布 局 比 较 零 碎, 建 设 零 散, 缺 乏 整 体 性 在 实 验 教 学 中, 摆 正 实 验 教 学 与 学 科 专 业 建 设 之 间 的 关 系, 将 实 验 室 建 设 融 入 各 专 业 教 学 体 系 中, 在 实 验 项 目 的 设 置 上, 突 破 单 一 课 程 的 限 制, 依 据 课 程 群 的 划 分 和 学 生 的 培 养 目 标 的 要 求, 通 盘 考 虑, 设 置 实 验 项 目, 建 立 一 套 完 整 的 实 验 教 学 方 案, 在 对 学 生 培 养 过 程 中 形 成 一 个 完 整 的 无 缝 链 接 的 培 养 计 划, 从 而 避 免 出 现 部 分 实 验 的 重 复 开 设 和 某 些 必 要 实 验 的 遗 漏 设 备 管 理 的 措 施 实 验 教 学 内 容 的 拓 宽 化, 提 高 设 备 利 用 率 力 学 + 材 料 模 块 机 械 基 础 模 块 机 械 类 机 械 专 业 模 块 金 工 实 习 模 块 课 程 群 汽 车 概 论 车 辆 传 动 系 统 车 辆 设 计 及 理 论 汽 车 发 动 机 车 辆 电 子 及 控 制 每 一 个 模 块 都 是 成 体 系 的 实 验 群 车 辆 类 实 验 院 级 独 立 实 验 课 设 备 管 理 的 措 施 实 验 教 学 内 容 的 拓 宽 化, 进 一 步 提 高 设 备 利 用 率 ) 增 加 实 验 项 目 实 验 教 学 随 着 教 学 改 革 的 深 入 进 行, 专 业 领 域 的 拓 宽 和 专 业 结 构 的 调 整, 实 验 项 目 必 定 会 随 着 课 程 体 系 的 变 化 而 变 化, 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验, 从 数 量 到 质 量 都 有 所 提 高 ) 设 置 独 立 实 验 课 按 照 实 验 技 术 自 身 的 系 统 性, 独 立 开 设 实 验 课 程, 形 成 一 个 相 对 独 立 的 实 验 教 学 体 系 方 向, 也 就 是 学 科 综 合 实 验 教 学 模 式, 将 所 含 基 础 课 和 专 业 课 的 实 验 内 容 有 机 地 融 为 一 体, 理 论 教 学 走 进 实 验 室, 加 强 对 学 生 基 本 技 能 的 培 养 和 综 合 运 用 知 识 能 力 的 训 练 设 备 管 理 的 措 施 定 期 对 设 备 资 产 进 行 清 查, 及 时 发 现, 及 时 整 理, 及 时 调 整, 充 分 提 高 设 备 的 使 用 效 率 资 产 清 查 是 最 直 接 最 准 确 发 现 问 题 的 途 径, 做 好 了 这 项 工 作, 将 提 高 设 备 资 产 的 管 理 效 能 了 解 哪 些 设 备 闲 置, 实 验 员 对 设 备 的 管 理 情 况, 以 及 设 备 现 状 设 备 台 帐 设 备 的 日 常 维 护 记 录, 是 否 有 丢 失 的 设 备 等 对 定 期 资 产 清 查 中 发 现 的 问 题, 及 时 纠 正, 制 订 具 体 的 管 理 措 施 设 备 管 理 的 措 施 3 加 强 实 验 室 设 备 档 案 的 管 理, 保 存 完 整 的 设 备 信 息 资 料 实 验 设 备 档 案 主 要 是 为 教 学 服 务, 为 教 务 处 设 备 处 提 供 优 质 的 信 息 服 务 在 实 际 管 理 过 程 中, 实 验 室 要 建 立 健 全 设 备 档 案 管 理 各 项 管 理 制 度, 发 挥 好 设 备 档 案 的 辅 助 教 学 任 务, 提 高 实 验 设 备 的 使 用 效 率 维 修 档 案 : 某 些 设 备 由 于 长 期 使 用, 其 零 件 或 元 件 可 能 会 出 现 故 障, 这 时, 实 验 员 就 要 及 时 登 记 掌 握 设 备 的 故 障 情 况, 以 便 通 知 维 修 人 员 进 行 及 时 维 护 维 修, 还 必 须 记 载 好 维 护 维 修 的 记 录, 以 便 存 档 设 备 管 理 的 措 施 4 加 强 设 备 使 用 与 维 护 维 修 管 理 定 期 维 护 保 养 等 方 面 的 工 作, 保 证 设 备 能 够 始 终 处 于 完 好 的 状 态, 避 免 在 使 用 时 因 维 护 不 当 产 生 损 失 每 年 定 期 进 行 考 察, 将 设 备 的 完 好 率 纳 入 年 终 考 核, 在 设 备 完 好 并 有 突 出 贡 献 的 人 员 给 予 不 同 程 度 的 奖 励 这 样 处 理, 不 仅 能 跟 踪 设 备 的 完 好 率, 保 证 设 备 的 正 常 使 用, 提 高 设 备 利 用 率, 而 且 还 有 利 于 设 备 的 更 新 报 废 与 调 剂 等 管 理 工 作 的 进 行 48

49 机 制 专 业 工 艺 及 制 造 课 程 群 实 验 实 践 教 学 工 作 的 思 考 刘 璇 报 告 内 容 学 学 校 校 没 学 教 得 什 没 么 用 实 验 实 践 教 学 工 作 的 重 要 性 大 学 生 不 好 用 能 力 太 差 机 制 专 业 几 种 能 力 的 培 养 技 术 知 识 的 掌 握 和 推 理 能 力 的 拥 有, 掌 握 一 般 性 和 专 门 的 工 程 技 术 知 识, 具 有 相 应 的 推 理 能 力, 能 够 使 用 现 有 的 技 术 工 具 或 新 兴 技 术 去 发 现 分 析 和 解 决 工 程 实 践 活 动 中 的 问 题 工 程 实 际 问 题 解 决 : ) 参 与 工 程 问 题 建 模 分 析 及 解 决 ;) 实 验 技 能 ; 3) 产 品 改 进 ;4) 创 新 与 产 品 设 计 开 发 参 与 项 目 及 工 程 管 理 : ) 工 程 思 想 工 程 标 准 及 相 关 法 律 意 识 ;) 项 目 及 工 程 的 管 理 方 法 与 手 段 ;3) 危 机 应 对 及 突 发 事 件 处 理 ;4) 项 目 进 度 控 制 与 评 估 有 效 沟 通 与 交 流 : 包 括 文 字 整 理 与 自 我 表 达 技 术 表 达 能 力 职 业 道 德 职 业 素 养 与 社 会 责 任 实 验 实 践 教 学 工 作 的 重 要 性 动 手 能 力 差 学 校 没 有 教 实 践 能 力 差 学 生 没 有 学 创 新 能 力 差 学 生 的 实 践 跟 不 上 有 些 课 程 没 有 安 排 实 践 课 程 实 训 设 备 不 足 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 是 一 类 实 践 性 非 常 强 的 工 科 专 业, 其 实 验 实 践 教 学 是 其 专 业 课 程 教 学 过 程 中 的 重 要 环 节, 对 学 生 的 创 新 意 识 和 实 际 动 手 能 力 培 养, 锻 炼 学 生 实 践 能 力 提 高 人 才 培 养 质 量 有 着 举 足 轻 重 的 意 义 机 制 专 业 开 设 实 验 及 实 践 环 节 的 基 本 情 况 在 院 领 导 的 主 持 下, 进 行 了 课 程 群 的 梳 理 不 仅 有 利 于 教 学 团 队 的 稳 定, 而 且 对 今 后 实 验 教 学 条 件 建 设 课 程 建 设 提 供 了 清 晰 地 思 路 机 制 专 业 学 生 基 本 能 力 体 现 : 制 图 - 建 模 - 力 学 分 析 - 结 构 设 计 - 工 程 材 料 - 工 艺 与 制 造 工 艺 与 制 造 工 程 材 料 结 构 设 计 力 学 分 析 建 模 制 图 工 艺 与 制 造 机 械 制 造 技 术 模 具 设 计 互 换 性 及 技 术 测 量 数 控 技 术 先 进 制 造 技 术 汽 车 制 造 工 艺 学 制 造 装 备 及 自 动 化 专 业 能 力 综 合 实 践 (7 学 期, 周 ) 生 产 实 习 ( 短 3, 周 ) 49

50 生 产 实 习 序 号 主 要 内 容 时 间 具 体 地 点 名 称 教 学 方 法 了 解 企 业 组 织 生 产 的 形 式 与 生 产 管 理 的 模 式 ; 了 解 企 业 产 品 的 类 型 结 构 功 能 和 生 产 规 模, 形 成 对 企 业 的 全 面 认 识 熟 悉 常 用 刀 具 的 结 构 特 点 选 择 方 法 与 使 用 要 求, 了 解 钻 头 的 设 计 制 造 方 法 ; 了 解 典 型 重 型 设 备 的 使 用 要 求, 结 构 特 点, 加 工 与 装 配 等 3 了 解 上 海 职 业 技 能 培 训 中 心 概 况, 分 模 块 操 作 典 型 先 进 制 造 设 备 4 动 员 准 备 ; 写 报 告 ; 考 核 校 内 3 上 海 工 具 厂 有 限 公 司 上 海 新 建 重 型 机 械 有 限 公 司 上 汽 集 团 上 海 电 气 集 团 等 现 场 参 观 学 习 讲 座 上 海 工 具 厂 有 限 公 司 现 场 参 观 学 上 海 新 建 重 型 机 械 有 限 习 讲 座 公 司 3 上 海 职 业 技 能 培 训 中 心 现 场 学 习 与 加 工 操 作 生 产 实 习 效 果 : 学 生 反 映 通 过 数 控 加 工 专 业 综 合 实 践 与 夹 具 设 计 环 节 的 实 践, 可 理 论 联 系 实 际, 数 控 加 工 与 夹 具 设 计 加 深 对 理 论 知 识 的 理 现 代 测 量 技 术 解, 有 效 提 高 动 手 能 力 和 实 践 能 力 学 生 有 信 创 新 设 计 与 仿 真 心 完 成 后 续 的 毕 业 设 计 近 几 年, 毕 业 设 计 成 绩 单 片 机 控 制 技 术 有 了 大 幅 度 提 升, 本 课 程 群 的 毕 业 设 计, 学 生 液 压 与 气 动 技 术 成 绩 基 本 都 是 良 和 优 目 前 实 验 及 实 践 教 学 的 瓶 颈 及 解 决 的 措 施 高 级 别 设 备 台 套 数 不 足 数 控 技 术 实 验 ( 公 共 实 验 楼 A04 工 程 学 院 3 08) 设 备 总 套 数 每 批 人 数 数 控 系 统 操 作 知 识 铣 削 数 控 编 程 及 动 态 模 拟 铣 削 数 控 编 程 及 动 态 模 拟 车 削 数 控 编 程 及 动 态 模 拟 车 削 数 控 编 程 及 动 态 模 拟 数 控 车 床 数 控 铣 床 的 基 本 操 作 与 零 件 加 工 数 控 加 工 与 夹 具 设 计 6 4 无 地 方 无 人 操 作 设 备 数 控 铣 床 ( 工 程 楼 08 ) 数 控 车 床 4( 工 程 楼 3 ), ( 工 程 楼 08) 数 控 加 工 中 心? 先 进 制 造 技 术 实 验 ( 工 程 学 院 8 08) 设 备 总 套 数 每 批 人 数 三 坐 标 测 量 与 特 征 加 工 0 线 切 割 演 示 实 验 0 设 备 各 一 台, 只 能 演 示 模 具 设 计 实 验. 现 场 教 学 : 冲 裁 模 拆 装, 认 识 结 构, 认 识 冲 裁 过 程. 现 场 教 学 : 弯 曲 模 弯 曲 变 形 过 程 分 析 及 其 成 形 方 法 3. 现 场 教 学 : 拉 伸 模 拉 伸 变 形 过 程 分 析 及 其 成 形 方 法 设 备 总 套 数 每 批 人 数 套 (6) 7 套 (7) 7 套 () 0 陈 列 柜 教 学 优 势 : 边 讲 边 演 示, 有 效 提 高 实 验 及 教 学 课 授 课 质 量 ; 调 动 学 生 学 习 积 极 性 启 发 其 创 造 性 思 维 ; 3 成 效 显 著 引 发 的 问 题 : 实 验 只 能 安 排 在 上 课 时 间 ; 同 一 课 程 两 位 授 课 教 师, 如 何 安 排 实 验 课? 3 提 高 实 验 课 质 量, 一 批 完 不 成, 其 余 时 间 教 室 的 占 用 教 师 工 作 量 如 何 确 定? 目 前 瓶 颈 及 解 决 思 路 场 地 紧 缺 设 备 无 处 安 放, 小 型 专 业 实 验 室 设 备 安 置 困 难, 互 换 性 与 技 术 测 量 实 验 室 明 年 秋 季 开 课, 目 前 预 算 已 批 下 来, 但 安 置 地 点 还 没 有 解 决 实 验 数 量 少, 种 类 单 一, 演 示 型 实 验 验 证 型 实 验 多, 综 合 设 计 型 实 验 少 7 门 课 开 设 9 个 实 验,7 个 演 示 型 实 验, 主 要 受 实 验 设 备 场 地 等 条 件 的 限 制 解 决 : 可 开 设 独 立 实 验 课, 减 少 验 证 性 演 示 型 饰 演 的 比 例, 以 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验 比 例 作 为 独 立 设 课 的 核 心 指 标 理 论 教 学 与 实 验 教 学 脱 节, 实 验 质 量 不 高 : 实 验 教 师 往 往 重 视 实 际 操 作, 授 课 教 师 重 视 理 论 讲 解 解 决 : 录 制 实 验 视 频, 授 课 教 师 结 合 理 论 在 课 堂 简 单 介 绍 实 验 课 内 容 ; 同 时, 实 验 教 师 听 课, 提 高 理 论 基 础 双 方 共 同 促 进, 共 同 提 高 ; 实 践 计 划 安 排 考 虑 不 甚 周 全, 很 少 考 虑 实 习 单 位 生 产 科 研 经 营 的 客 观 需 要 单 纯 利 用 实 习 单 位 提 供 生 产 现 场 进 行 实 习, 一 方 面 生 产 单 位 不 欢 迎, 难 以 建 立 相 对 稳 定 的 实 习 基 地, 另 一 方 面 也 对 学 生 缺 乏 全 面 综 合 的 技 能 训 练 ; 解 决 : 利 用 校 企 合 作, 建 立 稳 定 的 校 外 实 践 教 学 基 地, 如 : 上 汽 上 海 电 气 以 培 养 大 学 生 创 新 能 力 为 目 标 的 实 验 体 系 建 设 学 校 投 入 实 践 教 学 经 费 少, 没 有 固 定 实 习 场 所, 学 生 与 生 产 科 研 和 社 会 生 活 接 触 较 少, 学 生 缺 乏 全 面 系 统 的 训 练 ; 解 决 : 校 内 实 训 中 心 的 建 设 迫 在 眉 睫 实 践 教 学 没 有 形 成 科 学 规 范 的 实 践 教 学 体 系, 对 实 践 教 学 计 划 大 纲 指 导 实 习 教 材 进 度 实 习 评 价 ( 师 资 考 核 学 生 实 习 成 绩 评 定 等 ) 没 有 建 立 科 学 规 范 的 管 理 模 式, 没 有 度 可 约, 没 有 纲 可 依 解 决 : 课 内 实 验 综 合 实 践 生 产 实 习 等 需 提 供 教 学 计 划 大 纲 实 验 指 导 书 实 习 教 材 等, 建 立 完 善 的 实 习 评 价 体 系 50

51 实 验 及 实 践 教 学 对 于 学 生 创 新 意 识 和 创 新 能 力 的 培 养 突 出 不 够 措 施 更 新 实 验 教 学 内 容 采 取 启 迪 式 的 教 育 方 法, 鼓 励 创 新 开 设 独 立 实 验 课, 形 成 基 础 实 验, 提 高 型 实 验, 研 究 创 新 性 实 验 3 个 层 次, 综 合 型 设 计 型 或 研 究 型 实 验 应 占 项 目 数 或 学 时 数 的 0% 以 上 在 教 学 过 程 中 将 启 迪 思 维 鼓 励 创 新 放 在 第 一 位 让 学 生 自 主 完 成 选 题, 自 己 查 找 资 料, 自 己 作 实 验 设 计, 自 行 测 量 或 制 作 工 具, 亲 手 实 施 实 验 方 案 优 化 实 践 教 学 环 境, 营 造 良 好 的 创 新 条 件 加 强 校 内 外 实 习 基 地 建 设 ) 充 分 利 用 已 有 设 备, 提 高 其 利 用 率 ; ) 充 分 发 挥 小 型 专 业 实 验 室 的 作 用 ; 3) 建 立 固 定 的 实 习 基 地, 建 立 好 与 社 会 企 业 的 关 系, 在 双 方 互 惠 的 原 则 上 拓 宽 实 习 渠 道 ; 以 项 目 立 项 方 式 鼓 励 学 生 较 早 参 加 科 研 ) 鼓 励 教 师 与 企 业 或 科 研 单 位 联 合 申 报 科 研 课 题 ; ) 鼓 励 学 生 积 极 申 报 大 学 生 创 新 项 目 ( 市 级 校 级 院 级 ); 3) 设 置 创 新 实 践 学 分 3 以 各 种 学 科 竞 赛 等 课 外 科 技 活 动 的 方 式 鼓 励 学 生 参 加 4 强 化 实 践 教 学 管 理 模 式, 优 化 实 践 教 学 体 系 依 托 于 院 创 新 实 验 室, 举 办 各 种 形 式 大 学 生 课 外 科 技 作 品 竞 赛 大 学 生 创 业 竞 赛 和 大 学 生 机 械 设 计 大 赛 等, 为 市 级 国 家 级 大 赛 培 养 苗 子 以 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 为 主 线 制 定 专 业 实 践 教 学 大 纲 和 实 践 教 学 考 评 体 系 机 械 制 造 专 业 从 实 践 教 学 目 标 出 发, 对 本 专 业 学 生 应 掌 握 的 实 践 能 力 进 行 归 类 和 分 解, 按 基 础 实 践 专 业 综 合 实 践 和 生 产 实 践 提 出 要 求 和 目 标, 形 成 机 械 制 造 专 业 的 实 践 教 学 大 纲 根 据 机 械 制 造 专 业 制 定 的 实 践 技 能 目 标 体 系, 按 项 制 定 考 核 标 准 及 评 估 方 法 专 业 综 合 实 践 概 况 及 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 介 绍 周 华 一 专 业 综 合 实 践 概 况 基 本 信 息 名 称 : 专 业 综 合 实 践 (007 级 以 后 ) 曾 用 名 称 : 毕 业 实 习, 专 业 实 习 性 质 : 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 教 育 实 践 性 教 学 环 节 ( 必 修 ) 时 间 : 第 7 学 期 最 后 周, 学 分 学 生 数 :30 30~50 50 人 / 年 一 专 业 综 合 实 践 概 况 背 景 情 况 007 年 前, 校 外 进 行, 上 海 市 职 业 技 能 培 训 中 心 等 ; 008 年 后, 学 校 搬 迁, 校 内 开 展 ; 006 年 开 始 专 业 实 验 室 建 设 006 年 期, 机 电 一 体 化, 机 械 设 计 等 ; 006 年 期, 单 片 机 控 制, 机 械 工 程 测 试 等 ; 007 年, 液 压 与 气 动 控 制, 数 控 机 床, 特 种 加 工 机 床, 组 合 机 构 设 计 等 ; 008 年 以 后, 专 业 实 验 室 进 一 步 建 设, 设 备 升 级, 增 添 实 验 设 备, 组 合 夹 具, 快 速 成 型 机 等 5

52 5 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 背 景 情 况 背 景 情 况 背 景 情 况 背 景 情 况 年 前, 校 外 进 行, 上 海 市 职 业 技 能 培 训 中 心 等 ; 年 前, 校 外 进 行, 上 海 市 职 业 技 能 培 训 中 心 等 ; 年 前, 校 外 进 行, 上 海 市 职 业 技 能 培 训 中 心 等 ; 年 前, 校 外 进 行, 上 海 市 职 业 技 能 培 训 中 心 等 ; 年 后, 学 校 搬 迁, 校 内 开 展 ; 年 后, 学 校 搬 迁, 校 内 开 展 ; 年 后, 学 校 搬 迁, 校 内 开 展 ; 年 后, 学 校 搬 迁, 校 内 开 展 ; 年 开 始 专 业 实 验 室 建 设 年 开 始 专 业 实 验 室 建 设 年 开 始 专 业 实 验 室 建 设 年 开 始 专 业 实 验 室 建 设 年 期, 期, 期, 期, 机 电 一 体 化, 机 电 一 体 化, 机 电 一 体 化, 机 电 一 体 化, 机 械 设 计 等 ; 机 械 设 计 等 ; 机 械 设 计 等 ; 机 械 设 计 等 ; 年 期, 期, 期, 期, 单 片 机 控 制, 机 械 工 程 测 试 单 片 机 控 制, 机 械 工 程 测 试 单 片 机 控 制, 机 械 工 程 测 试 单 片 机 控 制, 机 械 工 程 测 试 等 ; 等 ; 等 ; 等 ; 年, 年, 年, 年, 液 压 与 气 动 控 制, 数 控 机 床, 特 种 加 工 机 液 压 与 气 动 控 制, 数 控 机 床, 特 种 加 工 机 液 压 与 气 动 控 制, 数 控 机 床, 特 种 加 工 机 液 压 与 气 动 控 制, 数 控 机 床, 特 种 加 工 机 床, 组 合 机 构 设 计 床, 组 合 机 构 设 计 床, 组 合 机 构 设 计 床, 组 合 机 构 设 计 等 ; 等 ; 等 ; 等 ; 年 以 后, 专 业 实 验 室 进 一 步 建 设, 设 备 升 级, 年 以 后, 专 业 实 验 室 进 一 步 建 设, 设 备 升 级, 年 以 后, 专 业 实 验 室 进 一 步 建 设, 设 备 升 级, 年 以 后, 专 业 实 验 室 进 一 步 建 设, 设 备 升 级, 增 添 实 验 设 备, 增 添 实 验 设 备, 增 添 实 验 设 备, 增 添 实 验 设 备, 组 合 夹 具, 快 速 成 型 机 组 合 夹 具, 快 速 成 型 机 组 合 夹 具, 快 速 成 型 机 组 合 夹 具, 快 速 成 型 机 等 等 等 等 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 3 教 学 目 标 和 基 本 要 求 教 学 目 标 和 基 本 要 求 教 学 目 标 和 基 本 要 求 教 学 目 标 和 基 本 要 求 专 业 综 合 实 践 是 继 金 工 实 习, 生 产 实 习 之 后 设 立 的 必 专 业 综 合 实 践 是 继 金 工 实 习, 生 产 实 习 之 后 设 立 的 必 专 业 综 合 实 践 是 继 金 工 实 习, 生 产 实 习 之 后 设 立 的 必 专 业 综 合 实 践 是 继 金 工 实 习, 生 产 实 习 之 后 设 立 的 必 修 实 践 课 程, 修 实 践 课 程, 修 实 践 课 程, 修 实 践 课 程, 是 学 生 进 行 工 程 基 本 训 练 的 教 学 环 节 ; 是 学 生 进 行 工 程 基 本 训 练 的 教 学 环 节 ; 是 学 生 进 行 工 程 基 本 训 练 的 教 学 环 节 ; 是 学 生 进 行 工 程 基 本 训 练 的 教 学 环 节 ; 学 生 通 过 轮 流 学 生 通 过 轮 流 学 生 通 过 轮 流 学 生 通 过 轮 流 操 作 不 同 模 块 的 综 合 实 验 仪 器 与 设 备, 操 作 不 同 模 块 的 综 合 实 验 仪 器 与 设 备, 操 作 不 同 模 块 的 综 合 实 验 仪 器 与 设 备, 操 作 不 同 模 块 的 综 合 实 验 仪 器 与 设 备, 获 得 更 多 的 感 性 知 识, 获 得 更 多 的 感 性 知 识, 获 得 更 多 的 感 性 知 识, 获 得 更 多 的 感 性 知 识, 理 论 联 系 实 际, 扩 大 知 识 面, 理 论 联 系 实 际, 扩 大 知 识 面, 理 论 联 系 实 际, 扩 大 知 识 面, 理 论 联 系 实 际, 扩 大 知 识 面, 从 实 践 中 加 深 对 理 论 教 学 中 基 本 知 识 基 本 原 理 的 理 从 实 践 中 加 深 对 理 论 教 学 中 基 本 知 识 基 本 原 理 的 理 从 实 践 中 加 深 对 理 论 教 学 中 基 本 知 识 基 本 原 理 的 理 从 实 践 中 加 深 对 理 论 教 学 中 基 本 知 识 基 本 原 理 的 理 解 与 应 用 ; 解 与 应 用 ; 解 与 应 用 ; 解 与 应 用 ; 为 毕 业 设 计, 就 业 打 好 基 础 为 毕 业 设 计, 就 业 打 好 基 础 为 毕 业 设 计, 就 业 打 好 基 础 为 毕 业 设 计, 就 业 打 好 基 础 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 4 模 块 安 排 模 块 安 排 模 块 安 排 模 块 安 排 人 人 人 学 生 学 生 学 生 学 生 每 人 每 人 每 人 每 人 个 模 块 个 模 块 个 模 块 个 模 块 周 集 中 安 排 周 集 中 安 排 周 集 中 安 排 周 集 中 安 排 测 量 单 片 机 液 压 与 气 动 控 制 测 量 单 片 机 液 压 与 气 动 控 制 测 量 单 片 机 液 压 与 气 动 控 制 测 量 单 片 机 液 压 与 气 动 控 制 系 统 仿 真 组 合 夹 具 与 快 速 成 型 系 统 仿 真 组 合 夹 具 与 快 速 成 型 系 统 仿 真 组 合 夹 具 与 快 速 成 型 系 统 仿 真 组 合 夹 具 与 快 速 成 型 ( 考 研 组 ) 就 业 实 习, ( 考 研 组 ) 就 业 实 习, ( 考 研 组 ) 就 业 实 习, ( 考 研 组 ) 就 业 实 习, 6 个 模 块 个 模 块 个 模 块 个 模 块 级 每 人 每 人 每 人 每 人 个 模 块 个 模 块 个 模 块 个 模 块 周 集 中 安 排 周 集 中 安 排 周 集 中 安 排 周 集 中 安 排 测 量 单 片 机 液 压 与 气 动 上 汽 测 量 单 片 机 液 压 与 气 动 上 汽 测 量 单 片 机 液 压 与 气 动 上 汽 测 量 单 片 机 液 压 与 气 动 上 汽 组 合 夹 具 ( 考 研 组 ) 就 业 实 习, 组 合 夹 具 ( 考 研 组 ) 就 业 实 习, 组 合 夹 具 ( 考 研 组 ) 就 业 实 习, 组 合 夹 具 ( 考 研 组 ) 就 业 实 习, 6 个 模 块 个 模 块 个 模 块 个 模 块 级 每 人 每 人 每 人 每 人 3 个 模 块 个 模 块 个 模 块 个 模 块 每 周 每 周 每 周 每 周 个 半 天 个 半 天 个 半 天 个 半 天 数 控 测 量 单 片 机 机 电 一 体 化 数 控 测 量 单 片 机 机 电 一 体 化 数 控 测 量 单 片 机 机 电 一 体 化 数 控 测 量 单 片 机 机 电 一 体 化 特 种 加 工 液 压 与 气 动, 特 种 加 工 液 压 与 气 动, 特 种 加 工 液 压 与 气 动, 特 种 加 工 液 压 与 气 动, 6 个 模 块 个 模 块 个 模 块 个 模 块 级 说 明 模 块 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 一 专 业 综 合 实 践 概 况 5 存 在 的 问 题 存 在 的 问 题 存 在 的 问 题 存 在 的 问 题 在 课 程 实 验 基 础 上 的 提 高 比 较 欠 缺 ; 在 课 程 实 验 基 础 上 的 提 高 比 较 欠 缺 ; 在 课 程 实 验 基 础 上 的 提 高 比 较 欠 缺 ; 在 课 程 实 验 基 础 上 的 提 高 比 较 欠 缺 ; 实 验 室 空 间 小 ( 组 合 机 构 设 计, 组 合 夹 具 设 计 ); 实 验 室 空 间 小 ( 组 合 机 构 设 计, 组 合 夹 具 设 计 ); 实 验 室 空 间 小 ( 组 合 机 构 设 计, 组 合 夹 具 设 计 ); 实 验 室 空 间 小 ( 组 合 机 构 设 计, 组 合 夹 具 设 计 ); 专 业 实 验 室 人 员 少, 设 备 仪 器 台 套 数 少, 分 批 轮 流 操 专 业 实 验 室 人 员 少, 设 备 仪 器 台 套 数 少, 分 批 轮 流 操 专 业 实 验 室 人 员 少, 设 备 仪 器 台 套 数 少, 分 批 轮 流 操 专 业 实 验 室 人 员 少, 设 备 仪 器 台 套 数 少, 分 批 轮 流 操 作 ; 作 ; 作 ; 作 ; 车 辆 方 向 没 有 对 应 模 块 车 辆 方 向 没 有 对 应 模 块 车 辆 方 向 没 有 对 应 模 块 车 辆 方 向 没 有 对 应 模 块 二 二 二 二 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 组 合 夹 具 是 组 合 夹 具 是 组 合 夹 具 是 组 合 夹 具 是 由 一 套 预 先 制 好 的, 具 有 各 种 不 同 形 状 和 规 格 尺 寸 的 由 一 套 预 先 制 好 的, 具 有 各 种 不 同 形 状 和 规 格 尺 寸 的 由 一 套 预 先 制 好 的, 具 有 各 种 不 同 形 状 和 规 格 尺 寸 的 由 一 套 预 先 制 好 的, 具 有 各 种 不 同 形 状 和 规 格 尺 寸 的 标 准 元 件 和 组 合 件 组 成, 以 搭 积 木 的 方 式 组 装 成 各 种 专 用 夹 具 ; 标 准 元 件 和 组 合 件 组 成, 以 搭 积 木 的 方 式 组 装 成 各 种 专 用 夹 具 ; 标 准 元 件 和 组 合 件 组 成, 以 搭 积 木 的 方 式 组 装 成 各 种 专 用 夹 具 ; 标 准 元 件 和 组 合 件 组 成, 以 搭 积 木 的 方 式 组 装 成 各 种 专 用 夹 具 ; 组 合 夹 具 具 有 组 合 夹 具 具 有 组 合 夹 具 具 有 组 合 夹 具 具 有 应 变 能 力 强 设 计 和 制 造 周 期 短 成 本 低 适 应 产 应 变 能 力 强 设 计 和 制 造 周 期 短 成 本 低 适 应 产 应 变 能 力 强 设 计 和 制 造 周 期 短 成 本 低 适 应 产 应 变 能 力 强 设 计 和 制 造 周 期 短 成 本 低 适 应 产 品 更 新 换 代 的 要 求, 品 更 新 换 代 的 要 求, 品 更 新 换 代 的 要 求, 品 更 新 换 代 的 要 求, 适 用 于 数 控 机 床 加 工 中 心 以 及 柔 性 加 工 单 适 用 于 数 控 机 床 加 工 中 心 以 及 柔 性 加 工 单 适 用 于 数 控 机 床 加 工 中 心 以 及 柔 性 加 工 单 适 用 于 数 控 机 床 加 工 中 心 以 及 柔 性 加 工 单 元 和 柔 性 制 造 系 统 元 和 柔 性 制 造 系 统 元 和 柔 性 制 造 系 统 元 和 柔 性 制 造 系 统 二 二 二 二 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 快 速 成 型 是 一 种 快 速 生 成 模 型 或 者 零 件 的 制 造 技 术 快 速 成 型 是 一 种 快 速 生 成 模 型 或 者 零 件 的 制 造 技 术 快 速 成 型 是 一 种 快 速 生 成 模 型 或 者 零 件 的 制 造 技 术 快 速 成 型 是 一 种 快 速 生 成 模 型 或 者 零 件 的 制 造 技 术 在 计 算 机 控 在 计 算 机 控 在 计 算 机 控 在 计 算 机 控 制 与 管 理 下, 依 靠 已 有 的 制 与 管 理 下, 依 靠 已 有 的 制 与 管 理 下, 依 靠 已 有 的 制 与 管 理 下, 依 靠 已 有 的 CAD CAD CAD CAD 数 据, 采 用 材 料 精 确 堆 积 的 方 式, 即 数 据, 采 用 材 料 精 确 堆 积 的 方 式, 即 数 据, 采 用 材 料 精 确 堆 积 的 方 式, 即 数 据, 采 用 材 料 精 确 堆 积 的 方 式, 即 由 点 堆 积 成 面, 由 面 堆 积 成 三 维, 最 终 生 成 实 体 由 点 堆 积 成 面, 由 面 堆 积 成 三 维, 最 终 生 成 实 体 由 点 堆 积 成 面, 由 面 堆 积 成 三 维, 最 终 生 成 实 体 由 点 堆 积 成 面, 由 面 堆 积 成 三 维, 最 终 生 成 实 体 可 以 生 成 非 常 可 以 生 成 非 常 可 以 生 成 非 常 可 以 生 成 非 常 复 杂 的 实 体, 而 且 成 型 的 过 程 中 无 需 模 具 的 辅 助 复 杂 的 实 体, 而 且 成 型 的 过 程 中 无 需 模 具 的 辅 助 复 杂 的 实 体, 而 且 成 型 的 过 程 中 无 需 模 具 的 辅 助 复 杂 的 实 体, 而 且 成 型 的 过 程 中 无 需 模 具 的 辅 助 快 速 成 型 技 术 快 速 成 型 技 术 快 速 成 型 技 术 快 速 成 型 技 术 突 破 了 突 破 了 突 破 了 突 破 了 毛 坯 毛 坯 毛 坯 毛 坯 / 切 削 加 工 切 削 加 工 切 削 加 工 切 削 加 工 / 成 品 成 品 成 品 成 品 的 传 统 的 零 件 加 工 模 的 传 统 的 零 件 加 工 模 的 传 统 的 零 件 加 工 模 的 传 统 的 零 件 加 工 模 式, 式, 式, 式, 开 创 了 不 用 刀 具 制 作 零 件 的 先 河, 是 一 种 前 所 未 有 的 薄 层 迭 开 创 了 不 用 刀 具 制 作 零 件 的 先 河, 是 一 种 前 所 未 有 的 薄 层 迭 开 创 了 不 用 刀 具 制 作 零 件 的 先 河, 是 一 种 前 所 未 有 的 薄 层 迭 开 创 了 不 用 刀 具 制 作 零 件 的 先 河, 是 一 种 前 所 未 有 的 薄 层 迭 加 的 加 工 方 法 加 的 加 工 方 法 加 的 加 工 方 法 加 的 加 工 方 法 二 二 二 二 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 模 块 内 容 概 述 熔 覆 式 快 速 成 型 机 ( 熔 覆 式 快 速 成 型 机 ( 熔 覆 式 快 速 成 型 机 ( 熔 覆 式 快 速 成 型 机 ( HTS HTS HTS HTS ) 将 CAD CAD CAD CAD 模 型 分 为 一 层 层 极 薄 的 截 模 型 分 为 一 层 层 极 薄 的 截 模 型 分 为 一 层 层 极 薄 的 截 模 型 分 为 一 层 层 极 薄 的 截 面, 面, 面, 面, 生 成 控 制 喷 嘴 移 动 轨 迹 的 二 维 几 何 信 息 ; 生 成 控 制 喷 嘴 移 动 轨 迹 的 二 维 几 何 信 息 ; 生 成 控 制 喷 嘴 移 动 轨 迹 的 二 维 几 何 信 息 ; 生 成 控 制 喷 嘴 移 动 轨 迹 的 二 维 几 何 信 息 ; 加 热 头 把 热 熔 性 材 料 加 热 到 临 界 状 态, 呈 现 半 流 体 性 质, 在 计 算 加 热 头 把 热 熔 性 材 料 加 热 到 临 界 状 态, 呈 现 半 流 体 性 质, 在 计 算 加 热 头 把 热 熔 性 材 料 加 热 到 临 界 状 态, 呈 现 半 流 体 性 质, 在 计 算 加 热 头 把 热 熔 性 材 料 加 热 到 临 界 状 态, 呈 现 半 流 体 性 质, 在 计 算 机 控 制 下, 沿 机 控 制 下, 沿 机 控 制 下, 沿 机 控 制 下, 沿 CAD CAD CAD CAD 确 定 的 二 维 几 何 信 息 运 动 轨 迹, 确 定 的 二 维 几 何 信 息 运 动 轨 迹, 确 定 的 二 维 几 何 信 息 运 动 轨 迹, 确 定 的 二 维 几 何 信 息 运 动 轨 迹, 喷 头 将 半 流 动 状 喷 头 将 半 流 动 状 喷 头 将 半 流 动 状 喷 头 将 半 流 动 状 态 的 材 料 挤 压 出 来, 凝 固 形 成 轮 廓 形 状 的 薄 层 ; 态 的 材 料 挤 压 出 来, 凝 固 形 成 轮 廓 形 状 的 薄 层 ; 态 的 材 料 挤 压 出 来, 凝 固 形 成 轮 廓 形 状 的 薄 层 ; 态 的 材 料 挤 压 出 来, 凝 固 形 成 轮 廓 形 状 的 薄 层 ; 当 一 层 完 毕 后, 通 过 垂 直 升 降 当 一 层 完 毕 后, 通 过 垂 直 升 降 当 一 层 完 毕 后, 通 过 垂 直 升 降 当 一 层 完 毕 后, 通 过 垂 直 升 降 系 统 降 下 新 形 成 层, 进 行 固 化 系 统 降 下 新 形 成 层, 进 行 固 化 系 统 降 下 新 形 成 层, 进 行 固 化 系 统 降 下 新 形 成 层, 进 行 固 化 这 样 这 样 这 样 这 样 层 层 堆 积 粘 结, 自 下 而 上 形 层 层 堆 积 粘 结, 自 下 而 上 形 层 层 堆 积 粘 结, 自 下 而 上 形 层 层 堆 积 粘 结, 自 下 而 上 形 成 一 个 零 件 的 三 维 实 体 成 一 个 零 件 的 三 维 实 体 成 一 个 零 件 的 三 维 实 体 成 一 个 零 件 的 三 维 实 体 二 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 二 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 二 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 二 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型 模 块 ( 模 块 ) 专 业 综 合 实 践 的 目 的 和 要 求 ( 模 块 ) 专 业 综 合 实 践 的 目 的 和 要 求 ( 模 块 ) 专 业 综 合 实 践 的 目 的 和 要 求 ( 模 块 ) 专 业 综 合 实 践 的 目 的 和 要 求 深 化 已 学 的 深 化 已 学 的 深 化 已 学 的 深 化 已 学 的 机 械 制 造 技 术 机 械 制 造 技 术 机 械 制 造 技 术 机 械 制 造 技 术 先 进 制 造 技 术 先 进 制 造 技 术 先 进 制 造 技 术 先 进 制 造 技 术 等 专 业 知 识, 结 合 等 专 业 知 识, 结 合 等 专 业 知 识, 结 合 等 专 业 知 识, 结 合 生 产 实 习 生 产 实 习 生 产 实 习 生 产 实 习 环 节, 加 强 理 论 联 系 实 际 ; 进 一 步 掌 握 机 床 夹 具 的 基 环 节, 加 强 理 论 联 系 实 际 ; 进 一 步 掌 握 机 床 夹 具 的 基 环 节, 加 强 理 论 联 系 实 际 ; 进 一 步 掌 握 机 床 夹 具 的 基 环 节, 加 强 理 论 联 系 实 际 ; 进 一 步 掌 握 机 床 夹 具 的 基 本 组 成 和 工 作 原 理 ; 本 组 成 和 工 作 原 理 ; 本 组 成 和 工 作 原 理 ; 本 组 成 和 工 作 原 理 ; 熟 悉 组 合 夹 具 的 设 计 要 求 与 特 点 ; 学 习 典 型 熟 悉 组 合 夹 具 的 设 计 要 求 与 特 点 ; 学 习 典 型 熟 悉 组 合 夹 具 的 设 计 要 求 与 特 点 ; 学 习 典 型 熟 悉 组 合 夹 具 的 设 计 要 求 与 特 点 ; 学 习 典 型 零 件 的 设 计 与 快 速 成 型 加 工 ; 零 件 的 设 计 与 快 速 成 型 加 工 ; 零 件 的 设 计 与 快 速 成 型 加 工 ; 零 件 的 设 计 与 快 速 成 型 加 工 ; 基 于 组 合 夹 具 基 础 件, 学 习 掌 握 机 床 夹 具 中 组 合 夹 具 的 基 本 原 理 基 于 组 合 夹 具 基 础 件, 学 习 掌 握 机 床 夹 具 中 组 合 夹 具 的 基 本 原 理 基 于 组 合 夹 具 基 础 件, 学 习 掌 握 机 床 夹 具 中 组 合 夹 具 的 基 本 原 理 基 于 组 合 夹 具 基 础 件, 学 习 掌 握 机 床 夹 具 中 组 合 夹 具 的 基 本 原 理 与 设 计 要 求 ; 根 据 零 件 的 工 艺 要 求, 与 设 计 要 求 ; 根 据 零 件 的 工 艺 要 求, 与 设 计 要 求 ; 根 据 零 件 的 工 艺 要 求, 与 设 计 要 求 ; 根 据 零 件 的 工 艺 要 求, 完 成 实 体 零 件 的 组 合 夹 具 构 完 成 实 体 零 件 的 组 合 夹 具 构 完 成 实 体 零 件 的 组 合 夹 具 构 完 成 实 体 零 件 的 组 合 夹 具 构 建, 加 强 学 生 动 手 能 力 的 培 养 ; 建, 加 强 学 生 动 手 能 力 的 培 养 ; 建, 加 强 学 生 动 手 能 力 的 培 养 ; 建, 加 强 学 生 动 手 能 力 的 培 养 ; 结 合 先 进 制 造 技 术 中 的 快 速 成 型 技 术, 应 用 熔 覆 式 快 速 成 型 机, 结 合 先 进 制 造 技 术 中 的 快 速 成 型 技 术, 应 用 熔 覆 式 快 速 成 型 机, 结 合 先 进 制 造 技 术 中 的 快 速 成 型 技 术, 应 用 熔 覆 式 快 速 成 型 机, 结 合 先 进 制 造 技 术 中 的 快 速 成 型 技 术, 应 用 熔 覆 式 快 速 成 型 机, 完 成 典 型 零 件 的 设 计 与 成 型 加 工, 理 论 联 系 实 际, 加 强 团 队 合 作 完 成 典 型 零 件 的 设 计 与 成 型 加 工, 理 论 联 系 实 际, 加 强 团 队 合 作 完 成 典 型 零 件 的 设 计 与 成 型 加 工, 理 论 联 系 实 际, 加 强 团 队 合 作 完 成 典 型 零 件 的 设 计 与 成 型 加 工, 理 论 联 系 实 际, 加 强 团 队 合 作 能 力 的 培 养 ; 能 力 的 培 养 ; 能 力 的 培 养 ; 能 力 的 培 养 ; 获 得 现 代 机 械 制 造 工 程 师 最 基 本 的 训 练 获 得 现 代 机 械 制 造 工 程 师 最 基 本 的 训 练 获 得 现 代 机 械 制 造 工 程 师 最 基 本 的 训 练 获 得 现 代 机 械 制 造 工 程 师 最 基 本 的 训 练

53 二 组合夹具设计与快速成型模块 二 组合夹具设计与快速成型模块 3 模 块 专 业 综 合 实 践 的 内 容 和 安 排 4 模 块 专 业 综 合 实 践 报 告 主 要 内 容 动 员 安 全 教 育 布 置 任 务 准 备 天 学 习 机床 夹 具 的 基 本 组 成 和 工 作 原理 熟 悉 组 合 夹 具 的 应 用特 点 等 天 根 据 组合 夹 具 的 基 本 工 作 原 理 实现 零 件 组 合 夹 具 的 实 体 搭建 完 成 组合 夹 具 设 计 说 明 书 天 整 理 修改 专 业 综 合 实 践 报 告 夹 具设 计 与 构 建 答 辩 天 学 习 快速 成 型 技 术 的 原 理 与 应 用 熟 悉 设 备 应 用 天 3 实 体 零 件 与零 件 简 图 根 据 图纸 实 现 零 件 的 三 维 造 型 天 4 定 位 夹 紧方 案 分 析 比 较 与 选 择 特征 元 件 的 应 用 分 组 进行 零 件 快 速 成 型 加 工 测 量 完 成 分 析 报 告 天 5 组 合 夹 具 构件 实 体 图 拍 照 三 维 造 型 交 流 设计 和 加 工 结 果 完 成 专 业 综合 实 践 模 块 报 告 天 6 分 析 搭 建 的组 合 夹 具 的 优 缺 点 提 出 改进 方 案 和 措 施 专 业 综 合 实 践的 目 的 和 要 求 主要内容 专 业 综 合 实 践 组 合 夹 具 设 计 与 快 速 成 型模 块 的 的主 3 组 合 夹 具 的 设计 与 实 体 构 建 机 床 夹 具 的功 用 和 组 成 组 合 夹 具 的特 点 与 应 用 典 型 组 合 夹 具元 件 分 类 二 组合夹具设计与快速成型模块 二 组合 夹 具设 计与 快 速成 型 模块 5 组 合 夹 具 零 件 4 模 块 专 业 综 合 实 践 报 告 主 要 内 容 4 快 速 成 型 加 工 设 计 零 件 图 和 三 维 造 型 图 零 件 的 加 工 工 艺 分 析 3 熔 覆 式 快 速 成 型 机 使 用 要 求 与 特 点 成 型 加 工 的 参 数 确 定 4 实 体 零 件 加 工 测 量 与 装 配 实 际 数 据 的 分 析 比 较 5 专 业 综 合 实 践的 收 获 体 会 和 建 议 二 组合 夹 具设 计与 快 速成 型 模块 二 组合 夹 具设 计与 快 速成 型 模块 6 快 速 成 型 案 例 7 学生实 践过程记 录 二 组合 夹 具设 计与 快 速成 型 模块 7 学 生 实 践 过 程 记 录 返回目录 53