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1 香 港 大 學 教 育 學 院 年 度 教 育 證 書 課 程 ( 兼 讀 ) 單 元 教 學 設 計 說 明 文 教 學

2 1. 單 元 教 學 設 計 的 理 論 根 據 學 生 閱 讀 能 力 得 到 鞏 固, 便 有 機 會 達 到 不 需 要 教 的 境 界, 讓 學 生 學 會 學 習, 最 後 能 終 身 學 習 本 設 計 的 編 排 特 色 以 閱 讀 能 力 為 重 點, 所 選 文 章 指 向 單 元 的 目 標 和 主 題 人 類 學 習 語 言 必 先 有 輸 入, 才 有 輸 出, 本 設 計 以 閱 讀 這 一 輸 入 渠 道 著 手, 先 讓 學 生 閱 讀 數 個 形 式 相 近 的 語 段 歸 納 說 明 文 基 本 的 結 構 及 說 明 方 技 巧, 然 後 通 過 若 干 篇 章 深 化 學 生 對 說 明 文 的 認 識 ; 讓 學 生 有 了 概 略 的 了 解 後 便 教 授 觀 察 技 巧, 幫 助 學 生 發 掘 寫 作 材 料 ; 得 到 寫 作 材 料 後, 便 得 將 話 說 清 楚 了, 緊 接 教 授 數 種 說 明 技 巧 供 學 生 選 用 ; 在 這 一 基 礎 上 再 向 學 生 講 授 文 章 鋪 陳 的 問 題 聽 說 方 面 的 教 材 選 用 了 同 學 感 興 趣 的 題 目 摺 紙 和 食 譜 來 引 起 學 生 的 興 趣, 學 生 畢 竟 是 學 習 的 主 人, 選 取 他 們 感 興 趣 且 生 活 化 的 材 料, 並 在 課 堂 佈 置 可 控 制 的 挑 戰 ` 來 引 起 學 生 對 課 題 的 理 解 和 需 要 讀 寫 聽 說 四 方 面 都 顧 及 後, 還 有 跟 說 明 有 密 切 關 係 的 事 理 的 順 序, 另 外, 虛 詞 中 的 介 詞 常 在 說 明 文 類 中 出 現, 單 元 最 後 以 此 語 法 知 識 作 結 是 次 選 用 教 材 以 事 物 說 明 及 程 序 程 說 明 為 主, 較 少 涉 及 說 理 文 章 本 單 元 期 望 學 生 透 過 仔 細 的 觀 察, 配 合 適 當 的 說 明 技 巧, 以 說 明 文 的 常 見 結 構 寫 出 一 篇 說 明 文 為 終 極 目 標 在 製 訂 整 體 教 學 安 排 之 先 要 顧 及 到 學 生 的 程 度 及 需 要 本 校 學 生 能 力 稍 遜, 且 集 中 力 弱, 故 此 所 選 材 料 及 訂 立 之 教 學 目 標 並 不 太 高, 且 課 堂 設 計 摒 除 單 向 講 授, 多 以 學 生 透 過 活 動 自 行 發 現 知 識 老 師 較 少 串 講, 但 須 從 旁 協 助, 課 堂 的 主 人 是 學 生 設 計 中 加 入 討 論 部 分, 讓 學 生 可 以 無 拘 無 束 地 分 享 彼 此 的 思 想, 培 養 學 生 學 習 的 自 主 性 老 師 從 主 導 權 威 變 作 課 堂 的 支 援 角 色, 在 小 組 討 論 中 在 友 輩 的 支 持 下, 較 容 易 找 到 自 我 發 揮 的 機 會 設 計 也 重 視 學 生 學 習 成 果 的 評 估, 因 此 安 排 同 學 互 評 的 環 節, 讓 同 學 在 同 輩 互 改 下, 能 發 揮 示 範 作 用, 學 生 的 壓 力 相 對 較 少, 而 且 同 輩 的 回 饋 比 較 能 刺 激 同 學 的 學 習 動 機 2. 本 單 元 與 其 他 單 元 的 配 合 情 況 本 單 元 為 中 一 級 之 單 元 三, 在 前 兩 個 單 元, 學 生 對 記 敍 文 巳 有 一 定 認 識 在 設 計 時 考 慮 到 從 記 敍 文 教 學 過 度 到 說 明 文 教 學 比 較 當, 因 為 記 敍 文 和 說 明 文 同 樣 需 要 深 入 觀 察 ; 另 外, 在 篇 章 教 學 方 法 上, 兩 者 大 致 一 樣, 只 是 說 明 文 教 學 更 注 重 用 詞 的 概 念 明 確 句 式 平 實 層 次 掛 列 簡 明 扼 要 及 合 乎 邏 輯 1

3 3. 單 元 教 學 目 標 : 認 識 說 明 文 常 見 的 結 構, 掌 握 說 明 的 技 巧, 寫 出 說 明 文 3.1 課 節 : 約 17 節 3.2 學 習 重 點 3.21 閱 讀 範 疇 : 認 識 說 明 事 物 的 方 法.. 類 比 數 字 比 喻 舉 例 掌 握 說 明 文 先 總 後 分 及 總 分 總 的 結 構 認 識 標 示 語 說 明 文 明 顯 的 結 構 標 誌 認 識 說 明 文 常 用 的 順 序 說 明 3.22 寫 作 範 疇 : 學 習 觀 察 的 方 法 運 用 順 序 說 明 的 寫 作 方 法 運 用 類 比 數 字 舉 例 比 喻 等 說 明 方 法 3.23 聆 聽 範 疇 : 聆 聽 指 示, 完 成 任 務 培 養 耐 心 聆 聽 的 態 度 3.24 說 話 範 疇 : 給 予 指 示, 協 助 別 人 完 成 任 務 學 習 有 需 要 時 要 為 聆 聽 者 重 複 所 說, 培 養 耐 心 說 話 的 態 度 認 識 圖 片 說 明 3.25 思 維 訓 練 : 理 清 事 物 的 條 理 及 次 序 3.26 語 法 知 識 : 將 實 詞 虛 詞 分 類 對 虛 詞 中 的 介 詞 有 初 步 認 識 2

4 4. 設 計 一 覽 表 教 節 學 習 內 容 流 程 1 閱 讀 範 疇 : 閱 讀 若 干 說 明 文 類, 認 識 說 明 文 特 點 及 常 用 的 寫 作 手 法 3 閱 讀 範 疇.. 講 讀 蜘 蛛 掌 握 順 序 觀 察 的 策 略 認 識 先 總 後 分 的 結 構 2 閱 讀 範 疇.. 講 讀 科 學 的 頭 腦 認 識 總 分 總 的 結 構 及 標 示 語 0 閱 讀 範 疇 : 自 讀 十 二 生 肖 是 怎 樣 得 來 的? 及 怎 樣 講 故 事, 深 化 說 明 文 的 寫 作 特 色 2 寫 作 範 疇.. 教 授 多 感 官 觀 察 法, 培 養 學 生 的 觀 察 能 力, 抓 住 事 物 的 特 徵 2 寫 作 範 疇 : 認 識 說 明 事 物 的 方 法.. 類 比 數 字 比 喻 舉 例 1 閱 讀 範 疇.. 著 學 生 搜 集 分 類 廣 告, 解 讀 廣 告, 並 運 用 所 學 的 觀 察 法 及 說 明 方 法 擴 寫 分 類 廣 告 注 意 運 用 適 當 的 說 明 方 法 將 事 物 或 事 情 說 得 清 楚 明 白 0.5 聆 聽 範 疇.. 聆 聽 齊 來 做 個 小 廚 師, 完 成 習 作 理 清 事 件 的 步 驟 程 序, 說 明 事 件 時 要 特 別 注 意 運 用 連 接 詞 1.5 聆 聽 說 話 範 疇 : 聆 聽 及 給 予 指 示 培 養 細 心 聆 聽 及 耐 心 說 話 的 態 度 1 思 維 訓 練.. 邏 輯 初 探 事 物 的 次 序 1 語 文 知 識 : 淺 談 介 詞 2 單 元 評 估 3

5 5. 詳 盡 教 案 第 一 教 節 教 學 目 的 : 辨 認 說 明 文 類 辨 認 說 明 方 法 注 意 文 章 結 構 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 事 前 準 備 簡 述 課 堂 目 標 及 工 聆 聽 老 師 講 授 作 分 組 安 排 指 示 同 學 分 成 每 4-5 按 老 師 指 示 分 組 人 一 組 分 組 討 論 派 發 工 作 紙 ( 附 件 聆 聽 老 師 指 示 一 ) 討 論 指 示 學 生 辨 認 各 語 段 所 屬 的 體 裁, 回 摘 錄 要 點, 準 備 報 答 所 附 問 題, 以 助 告 歸 納 說 明 文 類 的 特 徵 及 常 見 結 構 時 間 3 分 鐘 2 分 鐘 20 分 鐘 巡 視 各 組, 給 予 指 導 討 論 跟 學 生 討 論 回 答 問 題 10 分 鐘 總 結 著 學 生 歸 納 說 明 文 聆 聽 老 師 講 解, 回 5 分 鐘 類 的 特 點 常 用 的 答 問 題 說 明 方 法 及 結 構 課 業 安 排 整 理 及 板 書 學 生 所 說 預 習 蜘 蛛 ( 附 件 二 ) 板 書 : 說 明 文 說 明 事 物 說 明 事 理 常 見 結 構 : 先 總 後 分 / 總 分 總 說 明 方 法 : 列 數 字 舉 例 比 較 比 喻 4

6 第 二 至 第 四 教 節 教 學 目 的 : 學 生 能 寫 出 篇 章 主 旨 和 段 落 層 次 教 學 重 點 引 起 動 機 學 生 能 辨 認 文 章 運 用 的 說 明 方 法 學 生 能 辨 認 篇 章 先 總 後 分 的 結 構 教 師 活 動 以 簡 報 ( 附 件 三 ) 跟 學 生 一 起 猜 謎 語 ( 所 設 謎 語 共 8 題, 最 後 4 題 答 案 皆 是 蜘 蛛 ) 朗 讀 一 首 歌 頌 蜘 蛛 勤 勞 的 詩 歌 學 生 活 動 猜 謎 朗 讀 詩 歌, 領 會 詩 意 觀 看 簡 報 時 間 15 分 鐘 以 簡 報 展 示 蜘 蛛 的 生 活 習 性 及 其 天 敵 蜾 蠃 題 解 作 者 簡 介 本 文 題 目 為 蜘 蛛, 聆 聽 講 授 著 學 生 說 出 預 期 從 文 中 得 到 什 麼 與 蜘 回 答 問 題 蛛 有 關 的 知 識 10 分 鐘 講 授 課 文 字 詞 解 釋 及 讀 音 本 文 作 者 為 周 建 人, 著 學 生 想 想 是 否 認 識 另 一 與 之 名 字 相 近 的 作 者 著 學 生 翻 到 一 件 小 事, 指 出 兩 位 作 者 相 通 相 似 之 處 簡 介 作 者 著 學 生 閱 讀 課 文, 閱 讀 課 文 並 將 不 懂 唸 及 不 明 白 的 字 詞 寫 於 黑 板 發 現 問 題, 將 之 寫 上 在 黑 板 上 著 全 班 共 同 解 答 同 學 提 出 的 問 題 回 答 問 題 朗 讀 20 分 鐘 5

7 理 解 課 文 協 助 學 生 解 決 問 題 指 示 學 生 朗 讀 全 文 ( 全 班 分 組 及 個 別 朗 讀 ) 著 學 生 解 讀 南 陽 聆 聽 老 師 講 解 諸 葛 亮, 穩 坐 中 軍 帳, 掛 起 八 卦 陣, 思 考 單 捉 飛 來 將 這 則 謎 語 回 答 問 題 著 學 生 找 出 文 中 介 紹 了 多 少 種 蜘 蛛 的 捕 食 方 法 著 學 生 說 出 蜘 蛛 捕 食 的 昆 蟲 的 種 類 著 學 生 說 出 蜘 蛛 捕 食 的 方 法 指 導 學 生 理 清 課 文 的 脈 胳 著 學 生 完 成 工 作 紙, 寫 出 文 章 的 主 旨 及 段 意 ( 附 件 四 ) 完 成 工 作 紙 5 分 鐘 10 分 鐘 10 分 鐘 10 分 鐘 寫 作 方 法 觀 察 入 微 著 學 生 將 文 中 有 關 圏 出 文 中 有 關 蜘 蛛 蜘 蛛 捕 食 的 動 詞 圈 捕 食 的 動 詞 出 來 指 出 作 者 必 須 透 過 仔 細 的 觀 察, 方 能 準 確 地 將 蜘 蛛 捕 食 的 情 況 真 實 而 生 動 地 呈 現 在 讀 者 眼 前, 引 導 學 生 明 白 細 心 觀 察 的 重 要 聆 聽 老 師 講 授 10 分 鐘 6

8 板 書 : 先 總 後 分 總 結 著 學 生 在 第 二 段 中 找 出 一 句 總 領 全 文 的 句 子 ( 此 後 我 就 留 心 這 八 隻 腳 的 諸 葛 亮 怎 樣 捉 飛 將 並 且 看 出 牠 有 各 種 各 樣 捉 拿 的 方 法 ), 討 論 該 句 子 的 作 用 依 指 示 回 答 問 題 聆 聽 老 師 講 授 解 說 先 總 後 分 的 寫 作 結 構 著 學 生 分 享 打 機 分 享 經 驗 的 經 驗 回 答 問 題 教 師 將 學 生 打 機 的 經 驗 跟 作 者 介 紹 的 蜘 蛛 捕 食 方 法 的 次 序 類 比 著 學 生 理 清 作 者 的 順 序 觀 察 所 屬 的 類 別 引 導 學 生 總 結 三 節 總 結 所 學 所 學 10 分 鐘 15 分 鐘 5 分 鐘 蜘 蛛 周 建 人 順 序 觀 察 蜘 蛛 的 捕 食 方 法 : 蚊 蚋 - 較 大 的 飛 蟲 蜜 蜂 甲 蟲 小 大 弱 強 擒 拿 法 -- 繞 絲 法 -- 繞 絲 捆 縛 法 7

9 教 學 目 的 : 認 識 總 分 總 的 結 構 及 標 示 語 第 五 至 第 六 教 節 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 事 前 準 備 簡 述 課 堂 目 標 及 工 聆 聽 老 師 講 授 作 分 組 安 排 指 示 同 學 分 成 每 4-5 按 老 師 指 示 分 組 人 一 組 著 學 生 將 四 句 含 標 按 指 示 討 論, 完 成 示 語 的 句 子, 依 文 任 務 標 示 語 意 填 在 適 當 的 語 段 中 ( 附 件 6) 及 猜 測 文 意 指 示 學 生 將 次 序 被 打 亂 的 段 落 重 組 巡 視 各 組, 給 予 指 導 著 學 生 報 告 答 案 及 聆 聽 同 學 報 告 解 說 完 成 遊 戲 的 策 略 介 紹 標 示 語 聆 聽 講 授 時 間 3 分 鐘 2 分 鐘 15 分 鐘 10 分 鐘 10 分 鐘 講 授 課 文 字 詞 解 釋 及 讀 音 理 解 文 意 引 導 學 生 歸 納 標 示 回 答 問 題 語 的 作 用 著 學 生 閱 讀 課 文, 閱 讀 課 文 並 將 不 懂 唸 及 不 明 白 的 字 詞 寫 於 黑 板 發 現 問 題, 將 之 寫 上 在 黑 板 上 著 全 班 共 同 解 答 同 學 提 出 的 問 題 協 助 學 生 解 決 問 題 回 答 問 題 朗 讀 指 示 學 生 朗 讀 全 文 ( 全 班 分 組 朗 讀 ) 著 學 生 找 出 文 章 重 思 考 點, 歸 納 段 意 及 主 旨 ; 將 文 章 的 結 構 回 答 問 題 繪 畫 成 圖 表, 為 介 紹 總 分 總 的 寫 作 結 聆 聽 老 師 講 授 構 作 準 備 15 分 鐘 15 分 鐘 8

10 重 溫 所 學 課 業 安 排 協 助 學 生 歸 納 蜘 蛛 及 科 學 的 頭 腦 兩 課 說 明 文 的 結 構 特 色 重 溫 先 總 後 分 及 總 分 總 的 結 構 著 學 生 運 用 所 學 自 讀 十 二 生 肖 是 怎 樣 得 來 的? ( 附 件 七 ) 及 怎 樣 講 故 事 ( 附 件 八 ) 思 考 回 答 問 題 聆 聽 老 師 講 授 15 分 鐘 5 分 鐘 第 七 至 第 八 節 教 學 目 的 : 明 白 觀 察 不 只 是 通 過 視 覺, 還 要 開 展 其 他 感 官 體 會 周 遭 的 事 物 學 生 能 將 寫 景 狀 物 的 句 子 按 五 感 分 類 學 生 能 運 用 多 種 感 官 輸 入 的 策 略 將 觀 察 所 得 寫 成 生 動 具 體 的 文 字 教 具 : 零 食 ( 旺 旺 雪 餅 ) 較 具 特 色 的 水 果 ( 奇 異 果 楊 桃 ) 教 學 重 點 事 前 準 備 引 起 動 機 教 師 活 動 學 生 活 動 簡 述 課 堂 目 標 及 工 聆 聽 老 師 講 授 作 觀 察 老 師 板 書 教 師 板 書 課 堂 主 題 教 師 拿 出 水 果 ( 楊 桃 奇 異 果 ) 邀 請 學 生 觸 摸 及 嗅 嗅 袋 中 水 果 ; 引 導 學 生 描 述 水 果 的 氣 味 及 觸 摸 的 感 覺 獲 邀 請 的 學 生 向 在 座 學 生 描 述 水 果 的 氣 味 及 觸 摸 感 覺, 但 不 能 說 出 水 果 的 名 稱, 在 座 學 生 猜 測 袋 中 水 果 的 名 稱 時 間 2 分 鐘 15 分 鐘 教 師 向 學 生 展 示 水 學 生 能 說 出 水 果 的 果, 並 著 學 生 觀 察 外 貌 特 點 及 味 道 9

11 水 果 的 外 在 特 點, 然 後 把 水 果 切 開, 再 引 導 學 生 觀 察 水 果 的 內 在 特 點 教 師 邀 請 學 生 品 嚐 水 果 事 前 準 備 分 析 討 論 集 體 觀 察 教 師 板 書 各 感 官 及 對 應 之 感 覺 : 器 官 感 覺 眼 睛 視 覺 耳 朵 聽 覺 鼻 子 嗅 覺 嘴 巴 味 覺 學 生 觀 察 教 師 板 書 皮 膚 觸 覺 分 發 工 作 紙 ( 附 件 聆 聽 老 師 的 講 授, 九 ), 指 示 學 生 將 描 進 行 分 析, 並 完 成 寫 景 物 的 句 子 按 五 課 業 感 分 類 教 師 把 節 錄 的 句 子 逐 一 朗 讀, 並 給 學 生 提 示, 完 成 工 作 紙 分 發 米 餅 及 工 作 紙 ( 附 件 十 ), 引 導 學 生 運 用 五 官 進 行 觀 察, 並 將 觀 察 所 得 記 錄 鼓 勵 學 生 除 寫 下 觀 察 所 得 依 教 師 指 示 觀 察 米 餅 之 包 裝 袋 顏 色 大 小 形 狀 氣 味 味 道 質 感 咀 嚼 時 的 聲 音 ; 將 兩 塊 極 相 似 的 米 餅 作 比 較, 找 出 不 同 之 處 記 下 觀 察 所 得 及 引 發 之 感 想 3 分 鐘 15 分 鐘 20 分 鐘 10

12 板 書 : 總 結 課 業 安 排 教 師 引 導 學 生 總 結 本 課 的 內 容 學 生 舉 手 回 答 問 題 聆 聽 教 師 講 解 著 學 生 重 寫 烏 龍 的 根 據 指 示 重 寫 新 聞 新 聞 報 導, 提 示 學 報 導 生 除 運 用 視 覺 外, 還 可 開 展 其 他 的 感 官, 使 文 章 更 具 體 生 動 5 分 鐘 20 分 鐘 五 感 觀 察 器 官 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴 巴 感 覺 視 覺 聽 覺 嗅 覺 味 覺 皮 膚 觸 覺 第 九 至 第 十 教 節 教 學 目 的 : 認 識 說 明 事 物 的 方 法 : 類 比 數 字 舉 例 比 喻 * 此 課 之 工 作 紙 由 本 校 中 一 級 科 任 老 師 參 考 網 頁 共 同 修 訂 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 事 前 準 備 簡 述 課 堂 目 標 及 工 聆 聽 老 師 講 授 作 分 組 安 排 指 示 同 學 分 成 每 4-5 按 老 師 指 示 分 組 人 一 組 發 展 ( 一 ) 派 發 工 作 紙 頁 一 ( 附 依 指 示 繪 圖 件 十 一 ), 著 學 生 先 時 間 3 分 鐘 2 分 鐘 20 分 鐘 11

13 發 展 ( 二 ) 個 別 根 據 指 示 繪 畫 天 線 得 得 B, 然 後 跟 同 學 討 論 自 己 繪 畫 的 圖 像 巡 視 課 室, 給 予 鼓 勵 及 指 導 討 論 在 黑 板 上 繪 出 圖 像 每 組 派 一 代 表 將 共 同 議 定 的 圖 案 畫 在 黑 板 上 派 發 工 作 紙 頁 二 ( 附 依 指 示 繪 圖 件 十 二 ), 著 學 生 重 畫 天 線 得 得 B 一 討 論 次, 再 跟 同 學 比 較 所 畫 圖 像, 再 請 學 在 黑 板 上 繪 出 圖 像 生 在 黑 板 繪 畫 共 同 議 定 的 圖 像 15 分 鐘 發 展 ( 三 ) 課 業 安 排 預 計 學 生 這 次 繪 出 討 論 的 圖 案 比 較 接 近, 著 學 生 想 想 這 次 分 思 考 歧 較 少 的 原 因 回 答 問 題 老 師 派 發 工 作 紙 三 ( 附 件 十 三 ), 將 天 線 得 得 B 之 真 像 揭 回 答 問 題 曉, 並 講 授 數 種 常 用 的 說 明 方 法 著 學 生 搜 集 若 干 徵 聆 聽 指 示 求 廣 告, 以 備 下 節 寫 作 課 用 15 分 鐘 20 分 鐘 5 分 鐘 第 十 一 節 教 學 目 的 : 運 用 適 當 的 說 明 方 法 擴 寫 廣 告 教 學 重 點 事 前 準 備 教 師 活 動 學 生 活 動 簡 述 課 堂 目 標 及 工 聆 聽 老 師 講 授 作 檢 視 學 生 搜 集 所 得 時 間 3 分 鐘 12

14 分 組 安 排 指 示 同 學 分 成 每 4-5 按 老 師 指 示 分 組 人 一 組 發 展 ( 一 ) 著 學 生 先 將 搜 集 所 討 論 得 廣 告 分 類, 然 後 討 論 每 則 廣 告 撰 寫 發 表 意 見 得 是 否 具 體 重 溫 技 巧 跟 學 生 重 溫 各 類 說 回 答 問 題 明 技 巧 發 展 ( 二 ) 派 發 說 明 標 籤 工 作 討 論 紙 ( 附 件 十 四 ), 著 學 生 討 論 標 籤 的 謬 誤 報 告 2 分 鐘 10 分 鐘 5 分 鐘 10 分 鐘 課 業 安 排 提 醒 學 生 運 用 適 當 的 說 明 技 巧 有 助 將 事 情 說 得 清 楚 明 白 著 學 生 選 取 一 則 徵 聆 聽 指 示 求 物 件 / 尋 人 廣 告, 運 用 所 學 之 說 明 技 提 問 巧 將 之 寫 得 具 體 細 緻 5 分 鐘 第 十 二 至 第 十 三 教 節 教 學 目 的 : 聆 聽 事 情 的 步 驟, 注 意 連 接 詞 教 學 重 點 事 前 準 備 講 授 聆 聽 技 巧 聽 前 準 備 聆 聽 教 師 活 動 學 生 活 動 簡 述 課 堂 目 標 及 工 聆 聽 老 師 講 授 作 指 導 學 生 聆 聽 說 明 聆 聽 老 師 講 授 事 件 時 要 注 意 程 序 及 步 驟 聆 聽 程 序 及 步 驟 時 要 特 別 注 意 連 接 詞, 如 首 先 接 著 然 後 再 最 後 著 學 生 先 閱 讀 題 目 閱 讀 題 目 ( 附 件 十 五 ), 清 楚 任 務 播 放 錄 音 聆 聽 錄 音 時 間 2 分 鐘 3 分 鐘 2 分 鐘 5 分 鐘 巡 視 課 室 整 理 答 案 13

15 核 對 答 案 核 對 答 案 回 答 問 題 3 分 鐘 改 正 總 結 討 論 聆 聽 技 巧 討 論 5 分 鐘 教 學 目 的 : 聆 聽 及 給 予 指 示 培 養 細 心 聆 聽 及 耐 心 說 話 的 態 度 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 事 前 準 備 簡 述 課 堂 目 標 及 工 聆 聽 老 師 講 授 作 分 組 安 排 指 示 學 生 分 成 每 2 按 老 師 指 示 分 組 人 一 組 發 展 一 先 將 說 話 訓 練 互 評 回 答 問 題 表 ( 附 件 十 六 ) 發 給 學 生, 並 指 導 學 生 聆 聽 老 師 講 授 閱 讀 互 評 表 及 簡 介 評 分 準 則 填 寫 互 評 表 基 本 資 料 介 紹 準 則 後, 跟 學 生 討 論 聆 聽 及 給 予 指 示 時 要 注 意 的 技 巧 時 間 3 分 鐘 2 分 鐘 15 分 鐘 發 展 二 發 展 三 巡 視 課 室 派 發 太 陽 花 摺 法 一 學 生 A 給 予 指 示 工 作 紙 ( 附 件 十 七 ) 予 學 生 A, 學 生 A 學 生 B 依 指 示 摺 太 將 摺 太 陽 花 的 步 驟 陽 花 告 知 學 生 B; 學 生 B 依 指 示 完 成 步 驟 一 至 七 巡 視 課 室 派 發 太 陽 花 摺 法 二 學 生 B 給 予 指 示 工 作 紙 ( 附 件 十 八 ) 予 學 生 B, 學 生 B 學 生 A 依 指 示 摺 太 將 摺 太 陽 花 的 步 驟 陽 花 告 知 學 生 A; 學 生 A 依 指 示 繼 續 完 成 剩 餘 步 驟 15 分 鐘 15 分 鐘 14

16 巡 視 課 室 互 評 著 學 生 填 寫 互 評 表 填 寫 互 評 表 5 分 鐘 總 結 著 學 生 檢 討 摺 紙 過 回 答 問 題 程 5 分 鐘 總 結 給 予 及 聆 聽 指 示 應 注 意 的 地 方 聆 聽 老 師 講 授 反 思 : 透 過 評 量 我 們 可 知 道 教 與 學 的 落 差, 以 助 教 師 調 整 教 學 目 標 及 方 法 第 十 四 教 節 教 學 目 的 : 注 意 事 理 的 順 序 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 事 前 準 備 簡 述 課 堂 目 標 及 工 聆 聽 老 師 講 授 作 分 組 安 排 指 示 同 學 分 成 每 4-5 按 老 師 指 示 分 組 人 一 組 發 展 一 派 發 次 序 被 調 亂 的 聆 聽 指 示 食 譜 紙 條 ( 附 件 十 九 ), 著 學 生 將 之 重 分 組 討 論 重 組 食 譜 組 成 恰 當 的 次 序 發 展 二 著 學 生 分 享 重 組 次 分 享 經 驗 序 的 策 略 聆 聽 指 導 學 生 要 清 楚 給 予 指 示, 必 須 注 意 事 理 的 順 序, 方 合 乎 邏 輯 時 間 3 分 鐘 2 分 鐘 20 分 鐘 20 分 鐘 第 十 五 教 節 教 學 目 的 : 學 生 能 將 實 詞 虛 詞 分 類 學 生 對 虛 詞 中 的 介 詞 有 初 步 認 識 學 生 能 說 出 介 詞 的 功 用 教 學 重 點 教 師 活 動 學 生 活 動 時 間 事 前 準 備 簡 述 本 節 目 標 聆 聽 教 師 講 授 2 分 鐘 15

17 引 起 動 機 著 學 生 分 成 每 2-3 人 一 組 依 照 指 示 分 組 將 印 有 實 詞 及 虛 詞 的 詞 卡 ( 附 件 二 十 ) 發 給 組 中 其 中 一 名 組 員, 另 一 名 組 員 將 得 畫 紙 一 張 13 分 鐘 指 示 獲 發 詞 卡 的 學 生 將 手 上 詞 卡 的 詞 語 逐 一 唸 給 組 員 分 組 活 動 聽, 組 員 須 立 刻 在 畫 紙 上 畫 上 圖 畫 著 負 責 畫 圖 的 學 生 選 出 最 容 聆 聽 易 及 最 難 繪 畫 的 詞 語, 讓 學 思 考 問 題 生 感 受 到 有 些 詞 語 的 意 義 較 討 論 為 實 在, 有 些 則 不 然 回 答 教 師 問 題 引 導 學 生 說 出 部 分 詞 語 難 於 繪 畫 的 原 因 發 展 一 發 展 二 派 發 工 作 紙 ( 附 件 二 十 一 ) 完 成 工 作 紙 向 學 生 講 述 實 詞 和 虛 詞 的 分 別 及 分 類 向 學 生 簡 單 介 紹 數 個 介 詞 : 聆 聽 老 師 講 解 從 當 在 與 5 分 鐘 15 分 鐘 著 學 生 運 用 上 述 介 詞 寫 作 若 寫 作 句 子 干 句 子 巡 視 各 組, 給 予 指 導 著 學 生 將 句 子 寫 於 黑 板 上, 思 考 跟 學 生 一 起 歸 納 介 詞 的 用 法 回 答 問 題 完 成 工 作 紙 完 成 工 作 紙 總 結 引 導 學 生 總 結 本 課 內 容 回 答 問 題 5 分 鐘 16

18 布 置 家 課 聆 聽 老 師 講 解 派 發 工 作 紙 ( 附 件 二 十 二 至 二 十 四 ) ( 網 頁 介 紹 ) 課 後 練 習 : 1. 瀏 覽 完 成 介 詞 部 分 的 練 習 2. 瀏 覽 收 看 中 文 一 分 鐘 有 關 虛 詞 的 節 目 單 元 評 估 閱 讀 羣 居 蜘 蛛 寫 作 我 最 喜 歡 的 說 話 猜 猜 看 : 預 備 十 張 寫 上 不 同 物 品 名 稱 的 紙 卡, 每 人 抽 出 其 中 一 張 紙 卡, 然 後 向 同 學 介 紹 抽 出 的 用 品 學 生 只 能 描 述 該 物 品 的 功 能 特 徵, 不 可 將 名 字 說 出, 其 他 同 學 就 說 話 人 所 給 的 提 示 猜 測 答 案, 同 學 互 選 說 得 最 出 色 的 同 學 17

19 附 件 一 試 指 出 下 列 語 段 的 體 裁, 分 析 其 寫 作 特 色 語 段 一 人 民 大 會 堂 大 禮 堂 橢 圓 形, 有 兩 層 挑 台 像 兩 彎 新 月, 圍 控 著 主 席 台, 使 大 禮 堂 成 為 層 次 分 明 錯 落 有 致 的 整 體 兩 層 挑 台 連 地 面 共 3 層 座 席,9600 多 個 席 位 禮 堂 的 主 席 台 像 個 小 會 場, 能 容 納 300 多 人 禮 堂 底 層 席 位 的 桌 柜 都 裝 有 能 同 時 翻 譯 12 種 語 言 的 譯 意 風, 每 4 個 席 位 還 有 一 個 即 席 發 言 的 擴 音 器 第 一 層 挑 台 的 第 一 排 同 樣 裝 有 擴 音 器, 其 餘 席 位 都 能 聽 到 一 種 語 言 的 擴 音 小 喇 叭 屋 頂 和 挑 台 下 的 燈 光, 能 夠 把 禮 堂 的 各 個 角 落 照 得 通 明 摘 自 雄 偉 的 人 民 大 會 堂 語 段 二 人 類 語 言 的 載 體 聲 音 人 類 語 言 採 用 聲 音 作 為 手 段, 而 不 是 採 用 手 勢 或 圖 畫, 也 不 是 偶 然 的 人 類 的 視 覺 最 發 達, 可 是 語 言 訴 之 於 聽 覺 這 是 因 為 一 切 倚 賴 視 覺 的 手 段, 要 發 揮 作 用, 離 不 開 光 線, 夜 裏 不 成, 黑 暗 的 地 方 或 者 有 障 礙 物 的 地 方 也 不 成, 聲 音 則 白 天 黑 夜 都 可 以 發 揮 作 用, 也 不 容 易 受 阻 礙 手 勢 之 類, 距 離 大 了 看 不 清, 聲 音 的 有 效 距 離 大 得 多 打 手 勢 或 者 畫 畫 兒 要 用 手, 手 就 不 能 同 時 做 別 的 事, 說 話 用 嘴, 可 以 一 邊 說 話, 一 邊 勞 動 論 快 慢, 打 手 勢 趕 不 上 說 話, 畫 畫 兒 更 趕 不 上 聲 音 唯 一 不 如 形 象 的 地 方 在 於 缺 乏 穏 定 性 和 持 久 性, 但 在 原 始 社 會 的 交 際 情 況 下, 這 方 面 的 要 求 是 次 要 的, 是 可 以 用 圖 形 來 補 充 的 總 之 正 是 由 於 採 用 了 嘴 裏 的 聲 音 作 為 手 段, 人 類 語 言 才 得 到 前 程 萬 里 的 發 展 摘 自 人 類 的 語 言 18

20 語 段 三 附 件 一 天 圓 地 方 說 古 時 候 的 人, 由 於 活 動 的 範 圍 很 小, 只 看 到 自 己 生 活 地 區 的 一 小 塊 地 方, 因 此 單 憑 直 覺, 就 產 生 了 種 種 有 關 天 圓 地 方 的 說 法 例 如, 我 國 早 在 兩 千 多 年 前 的 周 代, 就 有 天 圓 如 張 蓋, 地 方 如 棋 局 ( 棋 盤 ) 的 蓋 天 說 古 代 埃 及 人 認 為, 天 像 一 塊 穹 室 窿 形 天 花 板, 地 像 一 個 方 盒 俄 羅 斯 人 則 認 為, 大 地 像 一 塊 盾 牌, 由 於 三 條 巨 鯨 用 背 馱 著, 漂 游 在 茫 茫 的 海 洋 裏 印 度 人 也 有 類 似 的 傳 說, 不 過 他 們 認 為 馱 著 這 塊 大 地 的, 不 是 巨 鯨, 而 是 站 在 海 龜 背 上 的 三 頭 大 象 大 象 動 一 動, 便 引 起 地 震 摘 自 地 球 是 圓 的 嗎 語 段 四 死 海 海 水 的 浮 力 那 麼, 死 海 海 水 的 浮 力 為 什 麼 這 樣 大 呢? 因 為 海 水 的 鹹 度 很 高 據 統 計, 死 海 水 裏 含 有 多 種 礦 物 質 : 有 一 百 三 十 五 億 四 千 六 百 萬 噸 氯 化 鈉 ( 食 鹽 ); 有 六 十 三 億 七 千 萬 噸 氯 化 鈣 ; 有 二 十 億 氯 化 鉀 ; 另 外 還 有 溴 鍶 等 把 各 種 鹽 類 加 在 一 起, 佔 死 海 全 部 海 水 的 百 分 之 二 十 三 至 二 十 五 這 樣, 就 使 水 的 比 重 大 於 人 體 的 比 重, 無 怪 乎 人 一 到 海 裏 就 自 浮 起 來, 沉 不 下 去 摘 自 死 海 不 死 19

21 蜘 蛛 ( 節 錄 ) 周 建 人 附 件 二 天 氣 暖 起 來 了, 蜘 蛛 又 出 來 在 檐 前 做 網 這 使 我 記 起 幼 時 曾 猜 過 一 個 謎, 謎 語 是 : 南 陽 諸 葛 亮, 穩 坐 中 軍 帳, 排 起 八 卦 陣, 單 捉 飛 來 將 此 後 我 就 留 心 這 八 隻 腳 的 諸 葛 亮 怎 樣 捉 飛 將, 並 且 看 出, 牠 有 各 種 各 樣 捉 拿 的 方 法 如 果 蚊 蚋 等 小 蟲 飛 來, 觸 在 網 上, 正 在 掙 扎, 蜘 蛛 忽 然 趕 到, 急 忙 把 牠 捉 住, 咬 在 嘴 裏, 吸 取 牠 的 汁 液, 或 者 咬 了 回 到 網 中 央 去 了, 好 像 我 們 咬 一 片 包 或 餅 乾 似 的, 不 費 力 氣 如 果 投 入 網 裏 的 不 是 這 等 小 蟲, 而 是 力 氣 較 大 的 飛 蟲, 牠 急 忙 跑 去, 便 放 出 絲 來, 用 腳 拿 了 絲 去 縛, 直 到 那 犧 牲 者 掙 扎 不 動 為 止 如 果 來 的 飛 將 是 帶 槍 的, 例 如 蜜 蜂, 蜘 蛛 見 牠 被 網 黏 住, 趕 到 前 面, 用 絲 向 牠 身 上 繞 一 下, 轉 身 便 走, 恐 怕 被 牠 的 標 槍 投 但 走 不 多 遠, 又 回 轉 去, 再 繞 一 下, 又 走 開 隨 後 是 接 連 地 繞 幾 轉, 跑 開 一 次, 等 到 看 看 那 飛 將 掙 扎 的 力 量 已 弱, 才 靠 近 牠 的 身 邊, 把 牠 細 細 捆 縛 有 時 捆 縛 得 細 密 到 像 一 個 布 袋 蜜 蜂 被 包 在 這 樣 的 袋 中, 往 往 還 會 發 出 吱 吱 的 微 聲 但 是 小 孩 子 們 常 愛 蜜 蜂, 不 喜 歡 蜘 蛛, 如 被 他 們 看 見, 往 往 會 把 蜜 蜂 救 下 來 的 最 難 捉 的 是 披 甲 的 飛 將 比 方 有 一 個 甲 蟲 飛 入 網 裏, 被 兜 住 了, 但 是 牠 的 甲 很 厚, 很 重, 而 且 牠 的 力 氣 很 耐 久 牠 的 六 條 腿 東 一 推 西 一 ; 蜘 蛛 好 容 易 把 這 條 腿 縛 住, 那 條 腿 又 伸 出 來 了 有 時 候 縛 了 幾 轉, 又 被 牠 從 網 裏 滑 脫, 拍 的 一 聲 跌 在 地 上 了, 蜘 蛛 只 好 悵 然 地 在 網 上 望 一 望 這 倒 還 沒 有 甚 麼 要 緊, 最 可 怕 的 是 碰 見 蜾 蠃 牠 靜 悄 悄 地 忽 然 來 了, 振 動 翅 膀, 剌 剌 地 向 網 裏 一 撞, 急 又 離 開 網 起 了 振 動, 蜘 蛛 以 為 已 有 生 物 被 網 住, 匆 匆 地 趕 去 捕 捉 時, 不 提 防 蜾 蠃 用 了 20

22 附 件 二 最 敏 捷 的 手 段, 突 然 把 蜘 蛛 的 腿 抱 住, 迅 速 飛 去 蜘 蛛 被 牠 襲 擊 時, 是 難 得 幸 免 的 牠 被 捕 去, 蜾 蠃 用 刺 刺 得 牠 全 身 麻 木, 封 在 泥 房 裏, 給 自 己 的 兒 女 長 大 起 來 的 時 候 當 面 包 吃 空 的 蛛 網 從 此 不 再 修 補, 只 積 灰 塵, 並 且 逐 日 破 壞 下 去, 最 後 飛 散, 消 失 21

23 附 件 三 投 影 片 1 中 一 中 文 單 元 三 蜘 蛛 投 影 片 2 謎 語 猜 一 猜 頭 戴 雙 珠 帽, 身 穿 水 綠 袍 手 拿 兩 把 刀, 縱 有 千 兵 萬 馬, 殺 得 他 棄 甲 而 逃! 猜 一 昆 蟲 投 影 片 3 答 案 螳 螂 22

24 投 影 片 4 謎 語 猜 一 猜 稀 奇 真 稀 奇, 說 話 用 肚 皮! 猜 一 昆 蟲 附 件 三 投 影 片 5 蟬 答 案 投 影 片 6 謎 語 猜 一 猜 天 天 勤 勞 忙, 上 班 百 花 香 回 家 獻 一 物, 香 甜 勝 過 糖! 猜 一 昆 蟲 23

25 投 影 片 7 附 件 三 蜜 蜂 答 案 投 影 片 8 謎 語 猜 一 猜 小 小 轟 炸 機, 攻 擊 用 針 吸 痛 得 叫 媽 咪, 是 個 壞 東 西! 猜 一 昆 蟲 投 影 片 9 蚊 子 答 案 24

26 投 影 片 10 謎 語 猜 一 猜 小 黑 姑 娘 指 爪 尖, 做 個 篩 子 照 見 天 打 雷 下 雨 都 不 怕, 只 怕 碰 著 竹 竿 尖 猜 一 昆 蟲 附 件 三 投 影 片 11 謎 語 猜 一 猜 八 角 亭 子 細 欄 杆, 造 成 一 座 蔽 天 關 有 人 從 我 關 中 過, 要 留 性 命 萬 分 難 猜 一 昆 蟲 投 影 片 12 謎 語 猜 一 猜 一 位 古 怪 老 公 公, 漁 網 撒 在 半 空 中 從 來 不 捕 魚 蝦 蟹, 只 捉 飛 蛾 和 蚊 蟲 猜 一 昆 蟲 25

27 投 影 片 13 謎 語 猜 一 猜 南 陽 諸 葛 亮, 穩 坐 中 軍 將 掛 起 八 卦 陣, 單 捉 飛 來 將 猜 一 昆 蟲 附 件 三 投 影 片 14 蜘 蛛 答 案 投 影 片 15 一 首 歌 頌 蜘 蛛 的 詩 歌 蜘 蛛 結 網, 於 樹 之 枝 ; 大 風 忽 起, 吹 落 其 絲 ; 蜘 蛛 勿 惰, 一 再 營 之 ; 人 而 不 勤, 不 如 蜘 蛛 26

28 投 影 片 16 讓 我 們 一 起 仔 細 觀 察 蜘 蛛 捕 食 的 習 性 吧! 附 件 三 投 影 片 17 若 以 順 序 觀 察 法 看, 若 以 順 序 觀 察 法 看, 蜘 蛛 一 文 中 捕 捉 的 昆 蟲 先 後 次 序 如 何? 投 影 片 18 甚 麼 昆 蟲 是 蜘 蛛 的 天 敵? 蜾 蠃 27

29 投 影 片 19 蜾 蠃 的 泥 房 及 幼 蟲 附 件 三 投 影 片 20 讓 我 們 一 起 細 心 閱 讀 蜘 蛛 一 文 吧! 28

30 內 容 理 解 蜘 蛛 周 建 人 附 件 四 1. 引 用 謎 語, 突 出 蜘 蛛 結 網 捕 食 的 特 徵 寫 蜘 蛛 怎 樣 捉 蚊 蚋 和 力 氣 較 大 的 飛 蟲, 以 及 怎 樣 對 付 難 捉 的 蜜 蜂 請 寫 出 蜘 蛛 捕 食 以 下 昆 蟲 的 方 法 蚊 蚋 : 擒 拿 法 較 大 的 飛 蟲 : 繞 絲 法 蜜 蜂 : 繞 絲 捆 縛 法 先 寫 蜘 蛛 怎 樣 捉 最 難 捉 的 甲 蟲, 再 寫 蜘 蛛 被 蜾 蠃 所 捉 的 情 況 具 體 介 紹 蜘 蛛 捕 食 的 幾 種 方 法 和 捕 食 時 可 能 有 被 蜾 蠃 捉 去 的 危 險 甲 蟲 蜾 蠃 : 繞 絲 捆 縛 法 : 蜘 蛛 的 天 敵 體 裁 : 本 文 作 者 把 蜘 蛛 捕 捉 昆 蟲 的 過 程, 由 淺 入 深, 由 小 到 大 排 列 出 來, 所 這 是 一 篇 說 明 文 試 寫 出 本 文 的 主 旨 先 總 後 分 的 說 明 方 法 為 了 把 事 物 的 特 徵 說 明 清 楚, 說 明 文 常 用 先 總 述 後 分 述 的 方 法 本 文 介 紹 蜘 蛛 捕 食 的 情 形, 先 用 一 句 話 總 領 下 文, 然 後 分 層 描 述 如 何 捕 捉 不 同 的 昆 蟲 觀 察 順 序 與 打 機 29

31 附 件 五 科 學 的 頭 腦 任 鴻 雋 我 們 常 常 聽 見 有 人 說, 現 今 的 世 界 是 科 學 的 世 界 這 句 話 的 意 思, 是 說 現 今 的 世 界 不 但 讓 電 燈 電 話 輪 船 火 車 無 線 電 飛 機 這 些 都 是 科 學 的 發 明 把 我 們 的 生 活 情 形 改 變 了 ; 就 是 我 們 的 一 言 一 動, 思 想 行 為, 也 免 不 了 受 到 科 學 的 支 配 換 一 句 話 說, 做 現 今 世 界 的 人, 必 須 具 有 科 學 的 頭 腦, 不 管 你 是 科 學 家 不 是 科 學 家 怎 樣 才 可 以 養 成 科 學 的 頭 腦 呢? 第 一 要 注 重 事 實 平 常 的 人 總 是 以 耳 為 目, 人 云 亦 云 有 科 學 頭 腦 的 人 便 不 然, 他 必 定 要 考 查 一 件 事 情 的 實 在 如 古 書 說 : 燕 太 子 丹 朝 於 秦, 秦 王 留 之, 與 之 誓 曰 : 使 日 再 中, 天 雨 粟, 烏 白 頭, 馬 生 角, 乃 得 歸 當 此 之 時, 天 地 祐 之, 日 為 再 中, 天 為 雨 粟, 烏 頭 白, 馬 角 生 這 一 類 的 話, 顯 非 事 實, 若 不 加 考 查, 信 以 為 真, 便 是 沒 有 科 學 的 頭 腦 現 今 社 會 上 還 有 許 多 奇 怪 的 傳 說, 如 鬼 可 以 照 相, 孔 子 耶 穌 可 以 降 乩, 甚 至 義 和 拳 的 法 術 可 以 使 槍 炮 不 能 傷 身 之 類, 只 要 拿 事 實 來 考 查 一 下, 便 可 以 不 攻 自 破 事 實 是 科 學 的 根 基, 注 重 事 實, 便 是 養 成 科 學 的 頭 腦 的 第 一 條 件 第 二 要 了 解 關 係 天 地 間 事 物, 總 有 一 個 因 果 的 關 係 ; 不 明 白 這 個 關 係, 要 求 無 因 之 果, 或 是 因 果 錯 誤, 便 是 迷 信 俗 語 說 : 種 瓜 得 瓜, 種 豆 得 豆, 這 種 因 果 的 關 係 是 很 明 白 的 不 過 在 稍 稍 複 雜 的 情 形 之 下, 我 們 就 往 往 不 容 易 明 白 關 係 的 所 在 譬 如 有 了 疾 病, 不 請 醫 生 而 求 祐 於 神 道 ; 希 望 後 嗣 繁 榮, 不 注 意 教 育 而 乞 靈 於 風 水 殊 不 知 神 道 與 疾 病, 風 水 與 後 嗣 的 繁 榮, 都 沒 有 什 麼 關 係 的 科 學 是 尋 出 事 物 關 係 的 學 問, 能 事 事 求 出 一 個 真 正 的 關 係, 便 是 養 成 科 學 的 頭 腦 的 第 二 條 件 30

32 附 件 五 第 三 要 精 密 正 確 平 常 的 人 敘 述 一 件 事 情, 最 喜 歡 用 大 概 差 不 多 一 類 的 詞 語 有 科 學 頭 腦 的 人, 則 必 用 一 定 的 數 字 來 代 表 確 實 的 量 度 問 你 現 在 是 什 麼 時 候, 你 必 須 看 一 看 錶, 說 現 在 是 十 二 點 三 十 分 如 能 說 秒 更 好 不 能 說 大 概 是 十 二 點 吧 問 你 的 身 長 幾 何, 你 必 須 回 答 一 公 尺 五 十 二 公 分 如 能 說 點 幾 更 好 不 能 說 大 概 一 百 五 十 公 分 吧 正 確 是 一 步 不 能 放 鬆 的 許 多 科 學 的 發 明, 都 是 從 細 微 的 比 較 中 得 來 所 以 精 密 與 正 確, 也 是 養 成 科 學 頭 腦 的 必 要 條 件 第 四 是 力 求 透 徹 凡 做 一 件 事, 必 須 考 慮 周 詳 ; 研 究 一 種 學 問, 必 要 尋 根 究 柢, 這 就 是 所 謂 透 徹 淺 嘗 輒 止, 或 者 半 途 自 畫, 都 是 成 功 的 蟊 賊, 更 不 能 算 科 學 的 頭 腦 以 上 四 點, 僅 僅 是 個 人 日 常 生 活 上 的 幾 種 習 慣, 平 淡 無 奇 的, 沒 有 什 麼 大 了 不 起, 可 是 它 們 卻 是 養 成 科 學 頭 腦 的 必 要 條 件 從 來 大 科 學 家 研 究 科 學, 沒 有 不 是 依 賴 它 們 而 成 功 的 31

33 科 學 的 頭 腦 附 件 六 教 師 將 下 列 含 標 示 語 的 句 子 及 語 段 依 虛 線 剪 開, 著 學 先 將 含 標 示 語 的 句 子 填 進 適 當 的 括 號 內, 然 後 將 次 序 被 打 散 的 段 落 次 序 重 組 第 一 要 注 重 事 實 第 二 要 了 解 關 係 第 三 要 精 密 正 確 第 四 是 力 求 透 徹 我 們 常 常 聽 見 有 人 說, 現 今 的 世 界 是 科 學 的 世 界 這 句 話 的 意 思, 是 說 現 今 的 世 界 不 但 讓 電 燈 電 話 輪 船 火 車 無 線 電 飛 機 這 些 都 是 科 學 的 發 明 把 我 們 的 生 活 情 形 改 變 了 ; 就 是 我 們 的 一 言 一 動, 思 想 行 為, 也 免 不 了 受 到 科 學 的 支 配 換 一 句 話 說, 做 現 今 世 界 的 人, 必 須 具 有 科 學 的 頭 腦, 不 管 你 是 科 學 家 不 是 科 學 家 怎 樣 才 可 以 養 成 科 學 的 頭 腦 呢? ( ) 平 常 的 人 總 是 以 耳 為 目, 人 云 亦 云 有 科 學 頭 腦 的 人 便 不 然, 他 必 定 要 考 查 一 件 事 情 的 實 在 如 古 書 說 : 燕 太 子 丹 朝 於 秦, 秦 王 留 之, 與 之 誓 曰 : 使 日 再 中, 天 雨 粟, 烏 白 頭, 馬 生 角, 乃 得 歸 當 此 之 時, 天 地 祐 之, 日 為 再 中, 天 為 雨 粟, 烏 頭 白, 馬 角 生 這 一 類 的 話, 顯 非 事 實, 若 不 加 考 查, 信 以 為 真, 便 是 沒 有 科 學 的 頭 腦 現 今 社 會 上 還 有 許 多 奇 怪 的 傳 說, 如 鬼 可 以 照 相, 孔 子 耶 穌 可 以 降 乩, 甚 至 義 和 拳 的 法 術 可 以 使 槍 炮 不 能 傷 身 之 類, 只 要 拿 事 實 來 考 查 一 下, 便 可 以 不 攻 自 破 事 實 是 科 學 的 根 基, 注 重 事 實, 便 是 養 成 科 學 的 頭 腦 的 第 一 條 件

34 附 件 六 ( ) 天 地 間 事 物, 總 有 一 個 因 果 的 關 係 ; 不 明 白 這 個 關 係, 要 求 無 因 之 果, 或 是 因 果 錯 誤, 便 是 迷 信 俗 語 說 : 種 瓜 得 瓜, 種 豆 得 豆, 這 種 因 果 的 關 係 是 很 明 白 的 不 過 在 稍 稍 複 雜 的 情 形 之 下, 我 們 就 往 往 不 容 易 明 白 關 係 的 所 在 譬 如 有 了 疾 病, 不 請 醫 生 而 求 祐 於 神 道 ; 希 望 後 嗣 繁 榮, 不 注 意 教 育 而 乞 靈 於 風 水 殊 不 知 神 道 與 疾 病, 風 水 與 後 嗣 的 繁 榮, 都 沒 有 什 麼 關 係 的 科 學 是 尋 出 事 物 關 係 的 學 問, 能 事 事 求 出 一 個 真 正 的 關 係, 便 是 養 成 科 學 的 頭 腦 的 第 二 條 件 ( ) 平 常 的 人 敘 述 一 件 事 情, 最 喜 歡 用 大 概 差 不 多 一 類 的 詞 語 有 科 學 頭 腦 的 人, 則 必 用 一 定 的 數 字 來 代 表 確 實 的 量 度 問 你 現 在 是 什 麼 時 候, 你 必 須 看 一 看 錶, 說 現 在 是 十 二 點 三 十 分 如 能 說 秒 更 好 不 能 說 大 概 是 十 二 點 吧 問 你 的 身 長 幾 何, 你 必 須 回 答 一 公 尺 五 十 二 公 分 如 能 說 點 幾 更 好 不 能 說 大 概 一 百 五 十 公 分 吧 正 確 是 一 步 不 能 放 鬆 的 許 多 科 學 的 發 明, 都 是 從 細 微 的 比 較 中 得 來 所 以 精 密 與 正 確, 也 是 養 成 科 學 頭 腦 的 必 要 條 件 ( ) 凡 做 一 件 事, 必 須 考 慮 周 詳 ; 研 究 一 種 學 問, 必 要 尋 根 究 柢, 這 就 是 所 謂 透 徹 淺 嘗 輒 止, 或 者 半 途 自 畫, 都 是 成 功 的 蟊 賊, 更 不 能 算 科 學 的 頭 腦 以 上 四 點, 僅 僅 是 個 人 日 常 生 活 上 的 幾 種 習 慣, 平 淡 無 奇 的, 沒 有 什 麼 大 了 不 起, 可 是 它 們 卻 是 養 成 科 學 頭 腦 的 必 要 條 件 從 來 大 科 學 家 研 究 科 學, 沒 有 不 是 依 賴 它 們 而 成 功 的 33

35 十 二 生 肖 是 怎 麼 來 的? 附 件 七 施 宣 圓 等 十 二 生 肖, 也 稱 十 二 屬 相, 是 中 國 民 間 計 算 年 齡 的 方 法, 即 在 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 十 二 個 地 支 符 號 上, 各 配 一 個 相 應 的 動 物 名 稱, 形 成 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 狗 豬 十 二 屬 相 十 二 生 肖 在 我 們 日 常 生 活 中 佔 有 頗 為 重 要 的 地 位 例 如 送 禮 物 時, 人 們 多 愛 選 用 繪 有 當 年 生 肖 動 物 圖 案 的 禮 品 ; 畫 家 書 法 家 在 作 品 的 落 款 處 多 寫 上 牛 年 作 虎 年 作 等 字 樣 有 些 迷 信 的 人 擇 婿 選 媳 時, 也 總 要 看 看 是 不 是 有 犬 不 寧 龍 虎 相 鬥 等 不 吉 祥 的 命 相 十 二 生 肖 是 怎 麼 來 的? 有 人 認 為, 它 是 古 代 華 夏 族 的 紀 年 法 與 少 數 民 族 紀 年 法 相 互 融 合 的 結 果 據 史 籍 記 載, 中 國 自 傳 說 中 的 堯 舜 時 代 就 開 始 使 用 甲 乙 丙 丁 等 十 個 天 干 符 號 與 子 丑 寅 卯 等 十 二 個 地 支 符 號 配 合 而 成 的 干 支 紀 年 法 在 相 當 長 的 歷 史 時 期 裏, 中 原 的 華 夏 族 沒 有 以 動 物 配 地 支 的 紀 年 法 而 中 國 西 部 和 北 部 等 少 數 民 族, 因 長 期 過 游 牧 生 活, 動 物 是 他 們 最 常 見 最 基 本 的 生 活 資 源, 因 此 很 多 事 情 都 用 動 物 來 表 示 或 指 代 這 些 游 牧 民 族 在 和 各 種 動 物 打 交 道 的 過 程 中, 創 造 了 一 種 以 動 物 來 紀 年 的 方 法 如 宋 史 吐 蕃 傳 記 宋 仁 宗 派 劉 渙 出 使 吐 蕃 等 國, 羅 國 王 設 宴 款 待 這 位 使 者, 談 起 往 事 時, 亦 數 十 二 辰 屬 曰 兔 年 如 此, 馬 年 如 此, 按 動 物 曆 年 來 分 年 講 述 所 以 清 朝 的 趙 翼 在 陔 餘 叢 考 第 三 十 四 卷 中 說 : 蓋 北 俗 初 無 所 謂 子 丑 寅 卯 之 十 二 辰, 但 以 鼠 牛 虎 兔 之 類 分 紀 歲 時, 浸 尋 流 傳 於 中 國 ( 指 中 原 地 區 ), 遂 相 沿 不 廢 耳 中 原 地 區 的 地 支 與 少 數 民 族 的 動 物 相 配 合 而 產 生 的 十 二 生 肖, 形 成 於 漢 代 它 是 怎 麼 形 成 的 呢? 趙 翼 在 同 34

36 附 件 七 書 中 說, 大 概 在 漢 朝 時 匈 奴 單 于 呼 韓 邪 歸 附 漢 家 王 朝, 與 中 原 居 民 混 雜 居 住, 少 數 民 族 以 動 物 紀 年 的 方 法 遂 與 漢 族 的 十 二 地 支 配 合, 產 生 了 十 二 生 肖 第 二 種 說 法 則 認 為 十 二 生 肖 不 是 華 夏 族 與 少 數 民 族 的 曆 法 相 融 合 的 產 物, 而 是 華 夏 族 自 己 在 長 期 發 展 過 程 中 形 成 的 特 產 中 國 古 代 有 所 謂 十 二 辰 的 概 念, 就 是 把 黃 道 ( 即 古 人 想 像 中 的 太 陽 周 年 運 行 的 軌 道 ) 附 近 的 天 空 分 成 十 二 等 分, 由 東 向 西 配 以 子 丑 寅 卯 等 十 二 支, 用 它 來 紀 年 由 於 古 時 候 圖 騰 崇 拜 的 影 響, 人 們 總 是 習 慣 於 把 各 種 自 然 現 象 同 動 物 形 狀, 或 別 的 神 奇 的 東 西 聯 繫 起 來 因 此 在 天 文 學 上, 就 有 孔 雀 巨 蛇 狐 狸 獅 子 天 貓 蝎 虎 巨 馬 等 的 星 座 名 稱 在 這 種 心 理 支 配 下, 人 們 也 完 全 會 用 一 些 動 物 的 名 稱 來 配 合 那 抽 象 的 子 丑 寅 卯 等 十 二 地 支, 從 而 形 成 子 鼠, 丑 牛 寅 虎 等 十 二 生 肖 東 漢 王 充 的 論 衡 云 : 子 之 禽 鼠, 卯 之 獸 兔, 即 說 子 年 的 動 物 是 鼠, 卯 年 的 動 物 是 兔 慢 慢 地, 人 們 認 為 生 在 某 年 就 肖 ( 像 ) 某 物, 如 子 年 生 的 肖 鼠, 丑 年 生 的 肖 牛, 所 以 稱 為 十 二 生 肖 這 方 面 較 早 的 記 載 有 周 書 宇 文 護 傳 : 生 汝 兄 弟, 大 者 屬 鼠, 次 者 屬 兔, 汝 身 屬 蛇 人 出 生 於 哪 一 年, 屬 什 麼 生 肖, 這 原 是 很 偶 然 的 事, 但 迷 信 的 人 卻 常 常 拿 它 來 算 八 字 卜 前 程 這 是 十 分 荒 謬 的 清 朝 小 說 家 李 汝 珍 在 鏡 花 緣 裏 說 : 人 值 未 年 而 生, 何 至 比 之 於 羊? 寅 年 而 生, 又 何 竟 變 為 虎? 況 鼠 好 偷 竊, 蛇 最 陰 毒, 那 屬 鼠 屬 蛇 的, 豈 皆 偷 竊 陰 毒 之 輩? 龍 為 四 靈 之 一, 自 然 莫 貴 於 此, 豈 辰 年 所 生, 都 是 貴 命? 這 話 是 說 得 很 有 道 理 的 以 上 兩 說, 都 以 為 十 二 生 肖 源 於 中 國 但 是, 也 有 人 認 為 十 二 生 35

37 附 件 七 肖 是 從 印 度 傳 入, 而 不 是 中 國 土 生 土 長 的 日 本 文 藝 春 秋 一 書 曾 作 過 一 番 比 較, 認 為 印 度 的 十 二 生 肖 一 覽 表 與 中 國 的 相 同, 只 是 其 中 獅 子 在 中 國 改 成 了 老 虎 該 書 解 釋 說, 印 度 語 中 有 發 音 為 懈 勒 的 一 個 名 詞, 表 示 獅 子 與 老 虎 兩 個 意 思, 所 以 在 十 二 生 肖 中, 獅 子 與 老 虎 實 際 上 沒 有 什 麼 差 別 其 實, 中 國 早 有 人 提 出 過 這 種 看 法, 並 且 還 指 出 過 文 藝 春 秋 所 沒 有 指 出 的 一 個 不 同 之 處 : 中 國 十 二 生 肖 中 的, 在 印 度 十 二 生 肖 裏 是 金 翅 鳥 研 究 者 根 據 印 度 古 代 典 籍 的 有 關 記 載, 認 為 十 二 生 肖 的 動 物 形 象 原 是 十 二 位 印 度 神 將 所 駕 馭 的 禽 獸, 即 招 杜 羅 神 將 駕 鼠, 毗 羯 羅 神 將 駕 牛, 宮 毗 羅 神 將 駕 獅 或 虎, 伐 折 羅 神 將 駕 兔, 迷 企 羅 神 將 駕 龍, 安 底 羅 神 將 駕 蛇, 安 彌 羅 神 將 駕 馬, 珊 底 羅 神 將 駕 羊, 因 達 羅 神 將 駕 猴, 波 夷 羅 神 將 駕 金 翅 鳥, 摩 虎 羅 神 將 駕 狗, 和 真 達 羅 神 將 駕 豬 由 於 印 度 的 地 理 環 境 物 產 資 源 與 中 國 不 同, 所 以 金 翅 鳥 到 中 國 後 改 成 了 但 即 使 如 此, 我 們 從 的 身 上 還 依 稀 看 得 到 金 翅 鳥 的 形 象 印 度 十 二 生 肖 中 竟 有 十 一 個 與 中 國 的 生 肖 動 物 完 全 相 同, 所 以, 論 者 認 為 中 國 的 十 二 生 肖 來 自 於 印 度 關 於 十 二 生 肖 的 來 歷, 民 間 也 有 許 多 傳 說 有 的 說, 軒 轅 黃 帝 要 選 十 二 個 動 物 擔 任 宮 廷 侍, 動 物 紛 紛 報 名, 貓 托 老 鼠 代 為 報 名, 但 老 鼠 忘 了, 所 以 十 二 生 肖 中 沒 有 貓 ; 也 有 的 說, 某 次 動 物 比 賽 本 事, 最 後 剩 下 武 藝 高 強 的 象 鼠 牛 等 十 三 位, 老 鼠 便 鑽 進 象 鼻, 弄 得 大 象 狼 狽 而 逃, 於 是 就 有 了 鼠 為 第 一 的 十 二 生 肖 如 此 種 種 說 法, 不 一 而 足 十 二 生 肖 的 來 歷 到 底 怎 樣, 尚 有 待 探 索 36

38 附 件 七 中 西 年 曆 及 十 二 生 肖 對 照 表 公 元 干 支 生 肖 公 元 干 支 生 肖 公 元 干 支 生 肖 公 元 干 支 生 肖 1900 庚 子 鼠 1923 癸 亥 豬 1946 丙 戌 狗 1969 己 酉 1901 辛 丑 牛 1924 甲 子 鼠 1947 丁 亥 豬 1970 庚 戌 狗 壬 寅 癸 卯 甲 辰 乙 巳 丙 午 丁 未 戊 申 己 酉 庚 戌 辛 亥 壬 子 癸 丑 甲 寅 乙 卯 丙 辰 丁 巳 戊 午 己 未 庚 申 辛 酉 壬 戌 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 狗 豬 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 狗 乙 丑 丙 寅 丁 卯 戊 辰 己 巳 庚 午 辛 未 壬 申 癸 酉 甲 戌 乙 亥 丙 子 丁 丑 戊 寅 己 卯 庚 辰 辛 巳 壬 午 癸 未 甲 申 乙 酉 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 狗 豬 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 戊 子 己 丑 庚 寅 辛 卯 壬 辰 癸 巳 甲 午 乙 未 丙 申 丁 酉 戊 戌 己 亥 庚 子 辛 丑 壬 寅 癸 卯 甲 辰 乙 巳 丙 午 丁 未 戊 申 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 狗 豬 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 辛 亥 壬 子 癸 丑 甲 寅 乙 卯 丙 辰 丁 巳 戊 午 己 未 庚 申 辛 酉 壬 戌 癸 亥 甲 子 乙 丑 丙 寅 豬 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 狗 豬 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 丁 卯 羊 戊 辰 己 巳 庚 午 辛 未 37

39 怎 樣 講 故 事 董 兆 杰 附 件 八 故 事, 是 通 過 生 動 曲 折 而 完 整 的 情 節 通 俗 易 懂 而 形 象 的 語 言, 來 反 映 社 會 生 活 的 一 種 口 頭 文 學 講 故 事, 就 是 把 讀 到 的 聽 到 的 或 自 己 改 編 創 作 的 故 事 講 述 給 別 人 聽 那 麼 怎 樣 才 能 講 好 故 事 呢? 一 般 說, 講 故 事 要 把 握 好 以 下 幾 點 基 本 要 求 : 一 要 精 心 選 材 ; 二 要 認 真 準 備, 包 括 對 故 事 進 行 加 工 改 造 熟 記 和 試 講 等 ; 三 要 話 表 兼 顧, 達 到 聲 情 並 茂 下 面 重 說 說 第 三 點 話 表 兼 顧 問 題 話 和 表 是 講 故 事 的 主 要 手 段 話 是 指 講 故 事 的 人 直 接 述 故 事 的 情 節 和 內 容 ; 表 是 指 講 故 事 的 人 運 用 自 己 富 有 感 情 色 彩 的 聲 音 姿 態 動 作 表 情 等, 把 故 事 中 人 物 的 性 格 思 想 感 情 形 象 地 表 達 出 來, 把 故 事 發 生 發 展 的 環 境 氣 氛 渲 染 出 來 那 麼, 怎 樣 話 呢? 第 一, 語 言 要 口 語 化 口 語 化 是 故 事 語 言 的 特 點, 因 為 口 語 化 的 語 言 接 近 於 生 活 語 言, 富 有 生 活 氣 息, 說 起 來 順 口, 聽 起 來 悅 耳, 不 會 因 為 語 言 的 障 礙 影 響 聽 眾 的 注 意 力 和 對 內 容 的 理 解 如 給 小 學 生 講 故 事, 要 符 合 兒 童 語 言 習 慣, 做 到 簡 潔 生 動 通 俗 ; 要 多 用 短 句, 少 用 長 句 ; 適 當 運 用 語 氣 詞 象 聲 詞 和 形 象 性 詞 語, 讓 他 們 聽 起 來 感 到 親 切, 從 而 增 強 故 事 的 感 染 力 第 二, 掌 握 好 語 氣 和 語 調 講 故 事 的 人 要 運 用 語 調 的 抑 揚 頓 挫, 來 表 達 不 同 的 感 情 色 彩 在 述 不 同 的 內 容 描 繪 不 同 的 情 態 時, 都 要 運 用 語 氣 和 語 調 的 變 化, 加 以 區 別 如 果 不 是 這 樣, 語 調 平 淡, 再 好 的 故 事 也 吸 引 不 住 人 第 三, 處 理 好 語 速 和 節 奏 講 故 事, 要 快 慢 適 度 太 慢, 聽 的 人 38

40 附 件 八 不 耐 煩 ; 太 快, 聽 的 人 把 握 不 了 故 事 內 容 要 節 奏 鮮 明, 讓 人 聽 起 來 清 晰 連 貫 悅 耳 述 主 要 情 節 時, 要 從 容 不 迫, 把 字 字 句 句 送 入 聽 眾 耳 中 述 次 要 情 節 時, 則 可 快 速 帶 過, 使 情 節 加 速 推 進 對 不 同 人 物 的 語 言 動 作 的 述, 也 要 有 快 慢 的 變 化, 來 突 出 其 性 格 特 徵 除 此 以 外, 還 要 注 意 停 頓 停 頓 恰 當, 不 僅 讓 講 故 事 的 人 有 思 索 的 時 間, 更 重 要 的 是 給 聽 故 事 的 人 有 回 味 的 餘 地 怎 麼 表 呢? 第 一, 從 聲 音 變 化 上 表 不 同 年 齡 不 同 性 別 不 同 性 格 和 不 同 身 份 的 人, 都 有 自 己 特 有 的 聲 音 講 故 事 時 用 不 同 的 聲 音 代 表 不 同 的 人 物, 便 可 以 把 人 物 區 分 開 來 比 如, 可 以 用 聲 音 的 粗 細, 來 區 別 男 人 和 女 人 或 大 人 和 小 孩 ; 可 以 用 聲 音 的 強 弱, 來 區 分 健 康 人 和 病 弱 人, 等 等 第 二, 用 態 勢 來 表 講 故 事 時 如 果 恰 當 地 運 用 表 情 動 作 姿 態, 特 別 是 眼 神 和 手 勢, 既 能 引 起 聽 眾 的 注 意, 又 能 引 起 聽 眾 的 聯 想 但 要 注 意, 態 勢 的 運 用 要 自 然 得 體, 切 不 可 故 作 姿 態 第 三, 用 擬 聲 來 表 講 故 事 時, 可 以 繪 聲 繪 色 地 模 仿 自 然 界 的 風 聲 雨 聲 流 水 聲, 可 以 模 仿 汽 笛 聲 槍 炮 聲 動 物 的 鳴 叫 聲, 也 可 以 模 仿 人 的 笑 聲 哭 聲 嘆 息 聲, 等 等 運 用 得 好, 便 能 渲 染 氣 氛, 加 強 真 實 感, 提 高 口 語 表 達 效 果 39

41 試 指 出 下 列 產 品 說 明 標 籤 的 謬 誤 附 件 十 四 1. 美 國 航 空 的 堅 果 點 心 包 裝 上 : 使 用 方 法 : 打 開 包 裝, 吃 堅 果 2. Dial 香 皂 : 使 用 說 明 : 如 一 般 香 皂 使 用 3. Swanson 冷 凍 食 品 : 食 用 方 法 : 建 議 先 解 凍 4. 某 飯 店 提 供 的 浴 帽 外 盒 寫 著 : 適 用 於 一 顆 頭 5. Tesco's Tiramisu 點 心 : ( 印 在 盒 子 底 部 ) 請 勿 倒 置 6. Marks & Spencer 麵 包 布 丁 : 本 產 品 加 熱 後 會 變 熱 7. Boots 兒 童 咳 嗽 藥 : 2 4 歲 兒 童 專 用 : 服 用 後 請 勿 開 車 或 操 作 機 械 8. Nytol 安 眠 藥 : 服 用 後 的 徵 狀 : 可 能 會 引 起 嗜 睡 9. 某 中 國 製 聖 誕 節 燈 泡 : 限 室 內 或 室 外 使 用 10. Sainsbury's 罐 裝 花 生 : 警 告 -- 內 含 花 生 40

42 附 件 十 六 姓 名 : 題 目 : 說 話 訓 練 互 評 表 *5 為 最 高 分 指 示 清 晰 能 運 用 適 當 的 說 明 技 巧 給 予 指 示 說 話 有 條 理 用 語 淺 白 易 懂 說 話 態 度 ( 有 耐 性 ) 語 音 清 晰 若 能 成 功 摺 出 太 陽 花, 另 加 5 分 得 分 : /35 優 點 : 改 善 建 議 : 評 估 人 姓 名 : 41

43 附 件 十 七 十 萬 噸 情 緣 太 陽 花 摺 法 ( 一 ) 步 驟 一 將 手 工 紙 對 摺 成 三 角 形, 再 將 三 角 形 摺 成 小 三 角 形 步 驟 二 打 開 共 中 一 面 三 角 形 袋 子 並 壓 平 成 正 方 形 翻 轉 並 重 覆 剛 才 的 方 法 把 另 一 個 三 角 形 袋 子 壓 成 正 方 形 步 驟 三 將 四 方 形 放 成 菱 形, 可 以 打 開 的 部 份 為 上 方, 將 連 接 底 尖 的 邊 線 摺 向 中 間, 形 成 一 個 鳶 形 步 驟 四 重 覆 第 三 步 摺 法 完 成 菱 形 的 四 面 步 驟 五 將 上 三 角 形 ( 較 小 的 三 角 形 ) 剪 去 步 驟 六 將 三 角 形 對 摺, 但 角 尖 要 有 少 少 突 出 於 底 線 ( 摺 痕 要 壓 深 一 點 呀!!) 步 驟 七 將 手 工 紙 攤 開 42

44 附 件 十 八 十 萬 噸 情 緣 太 陽 花 摺 法 ( 二 ) 步 驟 八 將 步 驟 六 的 摺 痕 ( 藍 線 部 份 ) 往 下 屈 曲 並 沿 摺 線 對 摺 ( 困 難 的 步 驟, 努 力 呀 ) 步 驟 九 步 驟 八 的 完 成 圖, 形 成 一 個 梯 形 步 驟 十 將 右 側 的 邊 線 摺 向 中 間 的 摺 痕 ( 緊 記 右 上 角 摺 出 來 的 角 要 保 持 尖 呀!! 下 方 的 角 過 了 中 間 線 也 沒 問 題 ), 把 所 有 面 都 完 成 此 步 驟 步 驟 十 一 把 向 內 摺 的 花 瓣 向 外 屈,( 要 輕 力 呀!!) 把 原 先 已 向 尖 出 來 的 花 瓣 拉 開 並 把 它 稍 為 向 下 拉 把 所 有 花 瓣 都 完 成 此 步 驟 步 驟 十 二 步 驟 十 一 的 完 成 圖, 再 輕 力 把 花 瓣 拉 開, 將 中 間 的 心 形 圖 案 突 出 完 成 完 成 lu!!!( 係 咪 既 簡 單 又 複 雜 呢?? 仲 唔 識 ge 話 就 直 接 搵 我 啦 ) 43

45 說 明 : 教 師 將 下 列 食 譜 的 做 法 剪 開, 著 學 生 將 之 重 組 附 件 十 九 南 瓜 忌 廉 湯 材 料 : 南 瓜 肉 幾 件, 忌 廉 適 量, 乾 包 粒 十 數 粒, 罐 頭 清 雞 湯 一 罐 做 法 : 南 瓜 肉 煮 焾, 攪 成 茸 清 雞 湯 加 入 少 許 水 煮 沸, 加 入 南 瓜 茸 續 煮 之 上 桌 前, 放 入 忌 廉 攪 勻 即 可 進 食 前, 可 加 入 乾 包 粒 佐 食 蒜 茸 粉 絲 蒸 中 蝦 材 料 : 中 蝦 一 隻, 粉 絲 一 小 撮, 生 蒜 茸 兩 茶 匙, 熟 蒜 茸 ( 即 是 生 蒜 用 油 炸 至 金 黃 ) 兩 茶 匙, 油 鹽 葱 花 各 適 量 做 法 : 中 蝦 去 腸, 洗 淨, 一 開 二, 放 在 碟 中 將 生 熟 蒜 用 油 及 鹽 拌 好, 連 同 葱 花 一 起, 置 在 切 開 中 蝦 上 面 粉 絲 在 沸 水 中 稍 焯 至 軟, 置 中 蝦 旁 猛 火 蒸 三 至 五 分 鐘 可 洋 葱 雞 翼 材 料 : 雞 翼 八 隻 洋 葱 兩 個 豉 油 糖 蒜 頭 適 量 做 法 : 急 凍 雞 翼 解 凍, 用 沸 水 稍 煮 刻 候 用 用 油 起 鑊, 爆 香 蒜 頭, 再 放 入 雞 翼 爆 香, 調 以 豉 油 糖, 加 少 許 水 炆 至 入 味 放 入 切 成 小 塊 的 洋 葱, 與 雞 翼 一 起 炆 之 炆 至 洋 葱 變 焾, 再 加 糖 鹽 及 豉 油 調 味, 及 豉 油 調 味, 及 加 少 許 水 冚 蓋 煮 之, 煮 至 雞 翼 及 洋 葱 焾 身 即 可 44

46 附 件 十 九 豆 豆 海 參 材 料 : 黑 石 參 兩 條, 半 肥 瘦 豬 肉 二 兩, 綠 色 的 蠶 豆 二 兩, 罐 頭 清 雞 湯 適 量, 日 本 豆 豉 醬 適 量, 薑 蒜 茸 適 量, 糖 少 許 做 法 : 用 真 空 煲 煮 沸 水, 將 海 參 放 入 烚 十 五 分 鐘, 熄 火, 不 要 揭 煲 蓋 數 小 時 待 水 變 涼 後, 才 取 出 海 參, 倒 去 原 水, 再 重 複 上 述 程 序 一 次 待 水 再 變 涼, 取 出 海 參 及 棄 去 腸 臟, 加 入 薑 塊 一 起 再 用 沸 水 烚 十 五 分 鐘 仍 不 要 揭 煲 蓋, 待 水 變 涼, 取 出 海 參 候 用 用 油 爆 香 薑 蒜 茸 豆 豉 醬 豬 肉 ( 切 塊 ), 再 放 入 海 參 清 雞 湯, 調 以 糖 蠔 油 豉 油 炆 半 小 時, 其 後 再 放 入 綠 蠶 豆 再 炆 十 五 分 鐘 上 碟 即 可 45

47 虛 詞 實 詞 詞 卡 附 件 二 十 護 士 警 察 電 話 哭 睡 覺 高 大 美 麗 黃 色 三 杯 你 因 為 的 哎 喲 咪 咪 介 詞 詞 卡 ( 印 於 另 一 顏 色 紙 上 ) 從 當 在 與 46

48 附 件 二 十 一 1. 實 詞 和 虛 詞 1.1 詞 一 般 可 分 為 實 詞 和 虛 詞 兩 種 1.2 實 詞 指 有 ( ) 意 義 的 詞 1.3 虛 詞 指 不 能 單 獨 成 句, 意 義 比 較 ( ), 有 幫 助 造 句 作 用 的 詞 2. 實 詞 詞 類 例 詞 老 師 今 年 現 在 北 京 東 南 哭 支 持 批 評 懷 念 存 在 要 求 高 矮 甜 好 壞 美 麗 激 動 一 二 千 萬 一 些 第 三 斤 個 回 遍 我 你 他 誰 甚 麼 這 兒 3. 虛 詞 詞 類 連 詞 助 詞 例 詞 和 及 以 及 並 或 者 雖 然 但 是 何 況 的 地 得 了 著 過 唉 哼 哎 喲 而 矣 罷 了 呼 呼 咪 咪 汪 汪 吱 吱 潺 潺 從 由 於 當 在 4. 介 詞 4.1 寫 作 三 個 含 介 詞 的 句 子 4.2 介 詞 用 在 名 詞 代 詞 或 短 語 前 面, 表 達 它 們 和 動 詞 的 關 係 的 詞 示 例 : 到 西 貢 去 介 詞 可 分 為 六 種 : 表 示 ( ) ( ) ( ) : 從 自 當 由 往 隨 著 表 示 ( ) 範 圍 關 聯 : 對 同 給 與 跟 對 於 表 示 比 較 : 比 跟 和 同 與 表 示 方 式 方 法 手 段 : 按 以 把 將 被 依 照 表 示 原 因 目 的 : 為 為 了 由 於 為 著 表 示 排 除 : 除 除 了 除 卻 47

49 附 件 二 十 五 說 明 文 批 改 量 表 : 引 自 岑 紹 基 (2003) 作 文 量 表 互 改 研 究 與 實 踐 題 目 : 文 中 有 舉 例 所 舉 例 子 具 有 代 表 性 作 者 還 採 用 下 列 哪 些 說 明 手 法? 運 用 比 喻 引 用 資 料 運 用 圖 表 運 用 數 字 內 容 客 觀 不 帶 個 人 感 情 色 彩 語 言 簡 潔 易 懂 行 文 平 實, 不 作 渲 染 同 意 > 不 同 意 其 他 意 見 : 作 者 : 評 閱 者 : 日 期 48

50 說 明 文 批 改 量 表 : 引 自 岑 紹 基 (2003) 作 文 量 表 互 改 研 究 與 實 踐 附 件 二 十 六 題 目 : 這 篇 文 章 說 明 的 對 象 是 甚 麼? 作 者 從 哪 幾 方 面 去 說 明 對 象 的 特 徵? 內 容 : 作 者 對 說 明 對 象 的 特 徵 劃 分 清 楚 作 者 以 甚 麼 方 法 說 明 對 象? 同 意 > 不 同 意 請 選 擇, 可 選 多 於 一 項 分 類 舉 例 列 舉 數 字 比 較 比 喻 作 者 有 沒 有 說 明 事 物 的 形 狀? 作 者 能 夠 清 楚 說 明 事 物 的 形 狀? 作 者 有 沒 有 說 明 事 物 的 特 點? 作 者 能 夠 清 楚 說 明 事 物 的 特 點? 作 者 有 沒 有 說 明 事 物 的 功 能? 作 者 能 夠 清 楚 說 明 事 物 的 玏 能? 作 者 有 沒 有 說 明 事 物 的 用 途? 作 者 能 夠 清 楚 說 明 事 物 的 用 途? 作 者 有 沒 有 說 明 事 物 之 間 的 關 係? 作 者 能 夠 清 楚 說 明 事 物 之 間 的 關 係? 作 者 寫 作 的 態 度 客 觀 而 冷 靜 你 能 夠 從 這 篇 文 章 中 獲 得 一 些 新 知 識 結 構 : 請 用 括 號 替 這 篇 文 章 分 段 作 者 分 段 恰 當 段 與 段 之 間 過 渡 流 暢 自 然 文 章 鋪 排 有 層 次, 陳 述 有 條 理, 主 次 分 明 末 段 能 總 結 全 文, 首 尾 呼 應 全 篇 文 章 結 構 完 整 行 文 : 找 出 文 中 的 錯 字 別 字 誤 用 詞 語 及 意 思 不 清 楚 的 句 字, 並 以 下 列 符 號 標 明 : 錯 字 Х 誤 用 詞 語 Δ 別 字 Ο 意 思 不 清 楚 的 句 子? 文 中 錯 字 別 字 不 多 (0-1 個 給 5 分 ; 2-3 個 給 4 分 ; 如 此 類 推 ) 文 中 誤 用 詞 語 及 意 思 不 明 的 句 子 不 多 作 者 所 運 用 的 言 語 簡 潔 通 俗 其 他 意 見 : 49

51 設 計 反 思 本 設 計 付 諸 實 行 的 有 七 節, 分 別 是 五 感 觀 察 法 說 明 方 法 聽 說 結 合 及 淺 談 介 紹 幾 節 課 教 學 目 標 大 致 達 到, 學 生 在 課 堂 間 表 現 積 極, 對 與 生 活 有 緊 密 關 係 的 教 材 特 別 有 興 趣 可 見 只 要 選 用 適 合 的 教 材, 課 堂 巳 踏 出 成 功 的 第 一 步 以 多 感 官 觀 察 一 節 為 例, 讓 學 生 明 白 到 觀 察 不 光 靠 肉 眼, 鼓 勵 他 們 開 發 其 他 感 官 已 是 不 錯 的 開 始, 但 一 般 學 生 也 只 能 多 開 發 聽 覺, 其 他 三 個 感 官 還 需 多 訓 練 天 線 得 得 B 一 節 課 若 學 生 親 身 感 受 到 使 用 適 當 的 說 明 技 巧 對 文 章 起 正 面 作 用, 學 生 單 從 認 知 層 面 得 到 這 點, 多 半 學 生 基 於 語 文 基 礎 薄 弱 未 能 寫 出 如 心 所 想 的 文 章, 看 來 得 從 基 本 多 做 玏 夫 始 能 達 至 成 效 太 陽 花 摺 法 一 節, 學 生 表 現 投 入, 積 極 參 與 活 動, 唯 填 寫 互 評 表 一 環 節 稍 欠 認 識, 未 能 達 到 互 評 的 正 面 效 果 或 許 學 生 對 使 感 到 陌 生, 另 外 本 班 學 生 較 孩 子 氣, 未 可 充 分 運 用 評 量 表 這 新 評 分 法 學 生 需 時 適 應 淺 談 虛 詞 一 課 是 最 成 功 的 一 節 教 學 目 標 能 達 到 學 生 初 步 掌 握 實 詞 虛 詞 之 別, 並 透 過 自 己 寫 作 的 句 子 歸 納 介 詞 的 一 些 基 本 用 法 但 課 後 練 習 需 要 同 學 將 實 詞 虛 詞 再 作 仔 細 分 類, 要 求 稍 高, 同 學 表 現 平 平 50

52 參 考 書 目 周 漢 光 (1998) 中 學 中 國 語 文 教 學 法, 修 訂 本 香 港 : 香 港 中 文 大 學 出 版 社 香 港 教 育 課 程 發 展 處 (1994): 中 文 科 課 程 論 文 輯 錄 香 港 : 政 府 印 務 局 陳 龍 安 (2000) 創 意 點 子 手 冊 台 北 : 師 大 書 苑 有 限 公 司 魏 靖 峰 (2000) 創 意 教 學 國 文 篇 台 北 : 幼 獅 文 弋 事 業 股 份 有 限 公 司 香 港 中 文 教 育 學 會 編 (1994) 語 文 教 學 面 面 觀 香 港 : 文 化 教 育 出 版 社 曹 煒 周 海 平 主 編 (1997) 語 段 的 閱 讀 與 分 析 江 蘇 : 蘇 州 大 學 出 版 社 簡 加 言 編 (2003) 中 硏 單 元 教 學 探 索 香 港 : 香 港 中 學 語 文 教 育 硏 究 會 簡 加 言 黃 鳳 意 編 (2003) 中 硏 字 詞 教 學 探 索 香 港 : 香 港 中 學 語 文 教 育 硏 究 會 杜 振 醉 主 編 (2002) 新 理 念 中 國 語 文 ( 中 一 單 元 三 ) 香 港 : 香 港 教 育 圖 書 公 司 何 文 勝 (1999) 從 能 力 訓 練 角 度 論 中 國 語 文 課 程 教 材 教 法 香 港 : 文 化 教 育 出 版 社 有 限 公 司 宋 富 鋼 花 清 亮 譯 (2002) Bruce Joyce, Marsha Weil, Emily Calhoun 著 教 學 模 式 北 京 : 中 國 輕 工 業 出 版 社 岑 紹 基 謝 錫 金 主 編 (2002) 量 表 診 斷 寫 作 教 學 法 香 港 : 香 港 大 學 教 育 學 院 許 願 (2000) 親 子 營 養 食 譜 香 港 : 明 窗 出 版 社 有 限 公 司 杜 振 醉 主 編 (1999) 課 室 初 中 語 文 分 類 練 習 ( 中 一 適 用 ) 香 港 : 課 室 教 材 出 版 有 限 公 司 謝 錫 金 岑 偉 宗 編 著 (2000) 中 學 中 國 語 文 科 寫 作 教 學 設 計 理 論 香 港 : 香 港 教 育 署 輔 導 視 學 處 中 文 組 51