有 一 个 流 传 甚 广 以 至 于 有 点 老 套 的 类 比, 说 的 是 假 设 存 在 时 间 隧 道,100 多 年 前 的 医 生 穿 越 到 今 天 的 手 术 室, 他 们 很 难 想 象 得 出 这 是 在 医 院, 而 一 位 100 多 年 前 的 教 师 置 身 于 今 天

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2 有 一 个 流 传 甚 广 以 至 于 有 点 老 套 的 类 比, 说 的 是 假 设 存 在 时 间 隧 道,100 多 年 前 的 医 生 穿 越 到 今 天 的 手 术 室, 他 们 很 难 想 象 得 出 这 是 在 医 院, 而 一 位 100 多 年 前 的 教 师 置 身 于 今 天 的 教 室, 八 成 还 推 断 得 出 那 是 在 学 校 因 为 当 代 科 技 的 限 制, 我 们 也 无 法 穿 越 到 未 来 对 此 加 以 验 证, 但 环 顾 今 天 的 学 校, 实 际 上 也 不 难 看 出 在 信 息 技 术 高 度 普 及 的 今 天, 教 室 中 的 一 切 相 形 之 下 还 在 延 续 着 一 样 的 师 生 授 受, 如 果 非 要 说 什 么 变 化, 也 许 就 是 PPT 将 很 多 老 师 从 黑 板 板 书 中 解 放 了 出 来 今 天, 信 息 技 术 已 经 证 明 了 它 在 各 个 领 域 的 变 革 力 量, 我 们 也 应 有 理 由 对 它 的 教 卷 首 育 应 用 潜 力 抱 有 信 心 要 让 信 息 技 术 扬 起 教 育 创 新 的 风 暴, 教 师 无 疑 应 该 成 为 这 场 变 革 的 核 心 过 去 数 年 间, 我 国 也 已 经 建 立 起 了 中 小 学 教 师 专 业 发 展 培 训 的 制 度 框 架 与 实 施 体 系 在 这 一 背 景 下,2013 年 教 育 部 启 动 了 全 国 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程, 希 望 借 助 在 过 去 几 年 已 经 建 立 的 教 师 专 业 发 展 培 训 制 度, 对 全 国 中 小 学 语 教 师 进 行 一 轮 以 信 息 技 术 教 育 应 用 能 力 内 容 的 全 员 专 项 培 训, 推 动 信 息 技 术 引 领 教 师 进 行 教 学 创 新, 引 导 学 生 学 习 方 式 的 变 革, 掀 起 教 室 学 校 中 的 信 息 技 术 应 用 浪 潮 教 育 部 在 提 升 工 程 重 视 和 推 进 力 度 上 几 乎 可 以 说 是 前 所 未 有 : 在 2013 年 底 起 至 今 教 育 部 已 经 颁 布 有 关 工 程 部 署 的 十 余 个 文 件 ; 研 制 了 专 门 指 导 工 程 实 施 的 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 培 训 课 程 标 准 和 测 评 方 案 ; 也 借 助 各 级 教 师 培 训 项 目 提 供 了 经 费 支 持 应 当 说, 提 升 工 程 的 实 施 与 推 进 信 息 技 术 教 育 应 用 的 实 践 与 推 进, 正 在 形 成 我 国 教 育 史 上 最 好 的 实 施 条 件 与 外 部 环 境 当 然 我 们 相 信, 对 于 信 息 技 术 教 育 应 用 的 推 进 与 深 入 而 言, 提 升 工 程 只 会 是 起 点, 借 助 工 程 推 进, 营 造 应 用 氛 围, 给 予 中 小 学 教 师 腾 飞 的 翅 膀, 引 燃 创 意 的 火 花, 方 可 星 火 燎 原 希 望 有 一 天 我 们 再 回 看 学 校 时, 会 看 到 教 室 里 发 生 了 像 微 信 代 替 了 书 信 导 航 仪 代 替 了 地 图 手 机 代 替 了 钱 包 的 变 革, 甚 至 于 当 老 师 们 离 开 了 信 息 技 术 像 今 天 的 人 们 失 去 WIFI 信 号 一 样 总 感 觉 生 活 缺 了 些 什 么 一 样 编 曲 编 者 2016 年 5 月

3 网 络 教 育 实 践 与 展 望 Practice and Prospects of Online Education C ONTENTS 目 录 卷 首 语 专 家 对 话 6 我 省 组 织 实 施 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 8 专 家 访 谈 : 提 升 工 程 组 织 与 管 理 郑 少 艾 2016 年 5 月 第 01 期 ( 创 刊 号 ) 主 管 : 浙 江 师 范 大 学 中 小 学 教 师 培 训 中 心 主 办 : 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 专 家 访 谈 : 提 升 工 程 培 训 模 式 的 设 计 与 实 施 周 跃 良 专 家 访 谈 : 提 升 工 程 质 量 监 控 路 径 徐 建 华 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 的 规 划 与 实 施 阮 高 峰 主 编 : 张 振 新 总 编 辑 : 阮 高 峰 编 辑 部 主 任 : 许 鲲 责 任 编 辑 : 石 倩 执 行 编 辑 : 梁 萍 儿 郑 积 勤 杨 露 曾 艳 诸 葛 晶 编 辑 部 : 投 稿 zjsfdxwy@zhejiangedu.com 工 程 快 讯 浙 江 师 范 大 学 与 合 作 区 县 联 合 开 展 2016 年 上 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 本 研 修 推 进 研 讨 会 2016 年 春 提 升 工 程 区 县 管 理 者 培 训 会 议 顺 利 召 开 杭 州 各 区 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 绍 兴 市 各 区 县 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 平 湖 市 2016 年 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 在 教 师 进 修 学 校 顺 利 召 开 温 州 市 各 区 县 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 湖 州 市 各 区 县 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 台 州 市 召 开 2016 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 及 坊 主 培 训 会

4 26 27 宁 波 市 各 区 县 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 金 华 市 各 区 县 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 顺 利 召 开 风 采 展 示 辛 苦 学 习 一 百 天, 享 用 技 术 一 辈 子 何 灿 华 夏 勇 信 息 技 术 应 用, 促 进 学 校 教 育 教 学 方 式 的 转 变 祝 一 波 借 用 网 络 提 高 教 师 培 训 学 习 效 益 周 玉 屏 浙 江 提 升 工 程 走 进 新 疆 绍 兴 援 疆 指 挥 部 阿 瓦 提 县 第 四 中 学 树 人 工 作 室 代 表 王 尧 坤 老 师 专 访 王 尧 坤 41 巧 用 微 信 公 众 平 台, 翻 转 英 语 课 堂 教 学 林 静 经 验 之 谈 从 三 味 书 屋 到 百 草 园 绍 兴 鲁 迅 小 学 百 草 园 微 课 程 建 设 推 进 信 息 能 力 提 升 工 程 胡 宏 让 教 育 跨 上 信 息 高 速 路 徐 益 文 普 陀 区 强 化 互 联 网 + 教 育 实 践 应 用 张 玲 娜 平 台 监 管 保 实 施 多 元 测 评 促 应 用 2014 年 吉 林 省 中 小 学 教 师 提 升 工 程 实 施 模 式 王 雁 苓 苏 佩 衡 培 训 提 升 技 能, 微 课 助 推 教 学 孙 国 强 金 华 开 发 区 宾 虹 小 学 依 托 提 升 工 程 教 师 信 息 素 养 建 设 出 成 效 朱 艳 文 承 文 思 源 也 谈 校 本 课 程 开 发 与 校 园 文 化 建 设 郑 生 生 59 热 点 解 答

5 网 络 教 育 实 践 与 展 望 专 家 对 话 我 省 组 织 实 施 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 根 据 教 育 部 关 于 实 施 全 国 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 的 意 见 ( 教 育 部 , 以 下 简 称 意 见 ) 要 求, 经 研 究, 决 定 组 织 实 施 全 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 ( 以 下 简 称 能 力 提 升 工 程 ) 一 总 体 目 标 和 主 要 任 务 结 合 我 省 教 育 信 息 化 超 前 部 署, 优 先 发 展, 使 之 成 为 加 快 实 现 教 育 现 代 化 的 重 要 支 撑 和 有 力 保 障 的 要 求, 通 过 能 力 提 升 工 程 的 实 施, 推 动 信 息 技 术 广 泛 应 用, 促 进 教 师 应 用 信 息 技 术 优 化 课 堂 教 学 提 高 教 学 效 率 和 自 主 专 业 发 展 促 进 学 生 转 变 学 习 方 式, 全 面 提 升 教 师 信 息 化 环 境 下 的 教 育 教 学 能 力, 为 加 快 我 省 教 育 现 代 化 建 设 提 供 基 础 保 障 1. 建 立 紧 密 服 务 于 浙 江 基 础 教 育 发 展 的 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 实 施 体 系 根 据 教 育 部 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 培 训 课 程 标 准 能 力 测 评 指 南, 并 结 合 我 省 教 育 信 息 化 建 设 要 求, 制 订 我 省 培 训 课 程 建 设 指 南, 建 立 集 资 源 建 设 能 力 测 评 和 应 用 创 新 为 一 体 的 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 实 施 体 系, 有 效 指 导 和 引 领 我 省 能 力 提 升 工 程 的 实 施 2. 开 展 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 专 项 培 训 将 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 专 项 培 训 纳 入 教 师 专 业 发 展 培 训 要 求, 至 2017 年 底, 利 用 测 评 工 具, 通 过 分 层 分 类 突 出 课 堂 教 学 应 用 由 学 校 组 织 教 师 自 主 选 择 课 程 的 方 式, 开 展 以 校 本 研 修 为 基 础 网 络 服 务 为 支 撑 的 专 项 培 训 按 教 育 部 规 定, 每 位 教 师 需 在 2017 年 底 前 完 成 折 算 后 不 少 于 50 学 时 的 此 项 培 训 3. 构 建 促 进 教 师 有 效 利 用 信 息 技 术 改 进 教 学 的 长 效 机 制 全 省 组 织 开 展 信 息 技 术 应 用 示 范 校 建 设 示 范 课 评 选 教 学 技 能 比 赛 和 优 秀 课 例 征 集 等 活 动, 引 领 广 大 师 生 应 用 信 息 技 术 改 进 教 与 学, 积 极 推 广 应 用 成 果, 形 成 良 好 氛 围, 建 立 信 息 技 术 应 用 于 课 堂 教 学 改 革 的 长 效 机 制 各 地 要 将 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 作 为 教 师 资 格 定 期 注 册 职 务 ( 职 称 ) 评 聘 和 考 核 奖 励 等 的 必 备 条 件, 列 入 中 小 学 办 学 水 平 评 估 和 校 长 考 评 的 指 标 体 系 二 培 训 组 织 1. 开 发 适 合 我 省 实 际 需 要 的 课 程 结 构 和 内 容 依 据 我 省 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 实 施 体 系, 设 置 应 用 信 息 技 术 优 化 课 堂 教 学 应 用 信 息 技 术 转 变 学 习 方 式 和 应 用 信 息 技 术 支 持 教 师 专 业 发 展 三 大 主 题, 结 合 不 同 学 科 不 同 学 段 和 不 同 应 用 能 力 的 需 求, 开 发 简 易 多 媒 体 教 学 环 境 交 互 式 教 学 环 境 网 络 和 移 动 教 学 环 境 等 三 类 或 者 综 合 信 息 技 术 应 用 环 境 下 的 四 类 课 程 ( 技 术 素 养 教 学 计 划 与 准 备 教 学 组 织 与 实 施 教 学 评 估 与 诊 断 等 ), 关 注 新 型 教 学 模 式, 突 出 对 改 进 常 规 课 堂 教 学 模 式 和 学 习 方 式 的 支 持 2. 创 新 以 校 本 研 修 为 基 础 网 络 服 务 为 支 撑 的 信 息 技 术 应 用 能 力 培 训 模 式 建 立 信 息 技 术 环 境 下 开 展 校 本 研 修 和 课 堂 教 学 实 践 的 管 理 体 系, 以 网 络 学 习 带 动 校 本 研 修 和 课 堂 教 学 实 践, 实 现 培 训 与 学 科 相 结 合 与 教 学 实 际 需 求 相 结 合 与 课 堂 教 学 应 用 相 结 合, 突 出 案 例 教 学 和 课 堂 应 用, 强 化 情 境 体 验, 使 教 师 边 学 习 边 实 践 边 应 用 边 提 升 校 本 研 修 与 教 学 实 践 占 总 培 训 学 时 不 少 于 60% 3. 建 立 适 应 分 层 分 类 分 学 科 培 训 的 自 主 选 学 方 式 为 使 培 训 更 具 针 对 性 和 实 效 性, 方 便 组 织 校 本 研 修 和 形 成 校 内 教 学 实 践 氛 围, 以 学 校 为 单 位 选 择 网 络 服 务 平 台, 参 训 教 师 根 据 信 息 技 术 应 用 能 力 测 评 结 果, May 2016 No.01 5

6 专 家 对 话 网 络 教 育 实 践 与 展 望 自 主 选 择 平 台 中 适 合 自 身 专 业 发 展 需 要 的 不 同 学 科 培 训 课 程 省 有 关 部 门 要 根 据 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 的 不 同, 设 置 多 层 次 多 类 型 的 培 训 课 程 包, 提 高 培 训 的 针 对 性 对 于 信 息 技 术 应 用 能 力 已 达 标 的 教 师, 可 免 修 技 术 素 养 类 课 程, 但 需 参 加 所 在 学 校 以 课 堂 教 学 实 践 为 主 的 校 本 研 修 距 退 休 不 满 5 年 的 教 师, 不 作 培 训 要 求 三 实 施 要 求 1. 加 强 组 织 领 导 为 确 保 能 力 提 升 工 程 顺 利 实 施, 省 教 育 厅 成 立 由 分 管 副 厅 长 任 组 长, 教 师 培 训 教 学 研 究 教 育 技 术 和 有 关 高 校 等 部 门 组 成 的 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 领 导 小 组 依 托 省 教 育 技 术 中 心 和 浙 江 师 范 大 学, 分 别 设 立 能 力 提 升 工 程 领 导 小 组 办 公 室 和 实 施 指 导 办 公 室, 分 别 负 责 工 程 的 统 筹 部 署 和 具 体 管 理 指 导 工 作 成 立 省 能 力 提 升 工 程 专 家 委 员 会, 为 工 程 决 策 事 项 提 供 专 业 支 持 各 市 县 ( 市 区 ) 教 育 行 政 部 门 要 整 合 本 地 区 教 师 培 训 教 育 技 术 教 研 等 部 门 的 力 量, 成 立 本 级 能 力 提 升 工 程 领 导 小 组 并 落 实 专 门 机 构 和 人 员 负 责 具 体 工 作, 部 署 和 管 理 本 地 区 能 力 提 升 工 程 的 实 施 各 地 要 认 真 落 实 教 育 部 意 见 和 省 有 关 要 求, 结 合 各 地 实 际 制 定 管 理 办 法, 落 实 相 关 政 策, 做 好 本 地 区 校 本 研 修 的 指 导 管 理 及 促 进 信 息 技 术 应 用 等 工 作 各 级 教 育 技 术 中 心 教 研 室 要 加 强 信 息 技 术 应 用 的 长 效 机 制 建 设, 努 力 营 造 良 好 的 应 用 氛 围, 加 强 典 型 经 验 的 宣 传 和 推 广, 做 好 技 术 支 持 与 指 导 课 程 资 源 收 集 典 型 课 例 征 集 优 秀 案 例 评 选 教 学 技 能 比 赛 等 各 级 教 师 培 训 机 构 要 协 助 教 育 行 政 部 门 做 好 教 师 培 训 组 织 选 课 指 导 发 展 性 测 评 学 时 认 定 与 录 入 等 工 作 中 小 学 校 长 是 本 校 能 力 提 升 工 程 实 施 的 第 一 责 任 人, 要 落 实 相 关 措 施, 营 造 氛 围, 组 织 好 本 校 的 能 力 提 升 工 程 实 施 教 师 根 据 学 校 安 排 和 信 息 技 术 应 用 能 力 测 评 结 果 选 课 参 训 和 参 加 校 本 研 修 2. 做 好 培 训 规 划 根 据 教 师 培 训 重 心 下 移 原 则, 能 力 提 升 工 程 由 各 市 县 ( 市 区 ) 按 照 教 育 部 2017 年 底 完 成 的 要 求, 统 筹 安 排 并 组 织 2015 年 至 2017 年 专 项 培 训 任 务 各 地 在 每 年 1 月 31 日 前 上 报 本 年 度 培 训 计 划, 年 底 完 成 情 况 纳 入 对 各 地 的 教 师 培 训 工 作 绩 效 考 核 中 小 学 校 根 据 各 地 要 求 做 好 本 校 的 培 训 规 划 各 地 务 必 强 化 对 校 本 研 修 的 服 务 和 支 撑, 以 有 利 于 形 成 县 域 内 统 一 的 校 本 研 修 社 区 和 网 络 服 务 管 理 平 台 的 原 则, 加 强 对 学 校 规 划 和 选 课 工 作 指 导, 做 好 工 程 部 署 的 各 项 准 备 工 作 3. 抓 好 资 源 建 设 省 依 据 国 家 有 关 标 准 和 我 省 培 训 课 程 开 发 指 南, 采 取 共 享 教 育 部 与 国 际 合 作 项 目 的 开 放 资 源 购 买 专 业 培 训 课 程 征 集 和 评 选 优 秀 案 例 资 源 等 多 途 径 多 形 式 建 设 我 省 教 师 培 训 课 程 资 源 各 地 和 各 培 训 机 构 要 重 视 参 训 学 员 的 优 秀 课 程 和 案 例 的 收 集 推 荐 推 广 和 应 用 4. 择 优 遴 选 培 训 机 构 建 立 择 优 竞 争 机 制, 省 有 关 部 门 组 织 专 家 按 教 育 部 和 省 有 关 标 准 对 培 训 机 构 进 行 认 真 评 审, 遴 选 适 合 我 省 需 要 的 院 校 ( 机 构 ) 承 担 网 络 服 务 与 管 理 重 点 审 核 培 训 机 构 的 实 施 方 案 课 程 资 源 质 量 网 络 研 修 服 务 支 持 能 力 网 络 平 台 功 能 和 技 术 支 撑 能 力 开 发 与 推 送 课 程 的 机 制 等 情 况, 特 别 关 注 网 络 平 台 对 网 络 研 修 社 区 校 本 研 修 的 支 持 能 力 课 程 资 源 的 学 科 针 对 性 等 5. 加 强 应 用 能 力 测 评 工 作 根 据 教 育 部 有 关 要 求, 省 能 力 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 统 筹 部 署 组 织 开 展 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 测 评 通 过 训 前 诊 断 测 评 训 中 过 程 测 评 训 后 发 展 性 测 评, 科 学 引 导 有 序 管 理 准 确 检 测 学 习 成 效 过 程 测 评 与 发 展 性 测 评 成 绩 合 格 者, 由 省 统 一 审 定 并 计 入 培 训 学 时 6. 加 强 能 力 提 升 工 程 质 量 监 管 省 市 县 ( 市 区 ) 教 师 教 育 质 量 监 控 部 门 负 责 能 力 提 升 工 程 实 施 的 质 量 监 管 工 作, 实 施 全 过 程 监 控, 定 期 通 报 监 测 结 果 各 地 能 力 提 升 工 程 的 实 施 情 况 将 纳 入 教 师 培 训 绩 效 考 核 的 重 要 内 容 7. 强 化 培 训 经 费 保 障 中 小 学 教 师 参 加 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 所 需 费 用 按 规 定 全 额 在 教 师 培 训 经 费 中 列 支 ( 原 载 2015 年 01 期 浙 江 教 育 技 术 ) ( 编 辑 : 石 倩 ) 6 May 2016 No.01

7 网 络 教 育 实 践 与 展 望 专 家 对 话 专 家 访 谈 : 浙 江 省 提 升 工 程 组 织 与 管 理 省 教 育 技 术 中 心 科 研 培 训 部 主 任 郑 少 艾 专 访 对 话 专 家 : 郑 少 艾, 男, 上 世 纪 九 十 年 代 毕 业 于 原 杭 州 大 学 教 育 系 就 读 比 较 教 育 专 业 研 究 生 期 间, 师 从 徐 辉 教 授, 专 业 方 向 为 信 息 技 术 在 中 小 学 教 育 中 的 应 用 毕 业 后 就 职 于 浙 江 省 教 育 技 术 中 心 ( 原 浙 江 省 电 化 教 育 馆 ), 从 事 信 息 技 术 教 育 教 学 应 用 研 究 数 字 化 教 学 资 源 开 发 等 工 作 1. 记 者 : 非 常 感 谢 郑 主 任 接 受 我 们 的 访 谈! 很 多 老 师 只 是 把 提 升 工 程 当 作 又 一 项 培 训, 但 我 们 说 提 升 工 程 很 重 要, 那 么 它 的 重 要 性 和 意 义 是 什 么? 郑 少 艾 : 我 省 把 提 升 工 程 视 为 全 面 提 高 教 师 队 伍 素 质 促 进 课 堂 教 学 改 革 和 教 育 内 涵 发 展 的 重 要 举 措 ; 是 改 革 传 统 教 育 理 念 手 段 和 全 面 提 高 教 育 效 率 和 质 量 的 重 要 基 础 ; 是 发 挥 好 教 师 教 育 基 础 性 先 导 性 作 用 的 战 略 工 程 和 牛 鼻 子 工 程 2. 记 者 : 可 以 看 得 出 我 省 对 提 升 工 程 非 常 看 重, 那 么 请 郑 主 任 和 我 们 讲 述 一 下, 提 升 工 程 与 以 往 的 信 息 技 术 培 训 的 不 同 之 处? 郑 少 艾 : 提 升 工 程 与 以 往 的 信 息 技 术 培 训 的 不 同 之 处, 首 先, 我 们 建 立 了 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 实 施 体 系 根 据 教 育 部 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 培 训 课 程 标 准 能 力 测 评 指 南, 并 结 合 我 省 教 育 信 息 化 建 设 要 求, 制 订 我 省 培 训 课 程 建 设 指 南, 有 效 指 导 和 引 领 我 省 能 力 提 升 工 程 的 实 施 其 次, 此 项 培 训 的 目 标 是 至 2017 年 底, 完 成 全 省 45 万 教 师 新 一 轮 应 用 能 力 提 升 培 训, 纳 入 教 师 专 业 发 展 培 训 要 求 利 用 测 评 工 具, 通 过 分 层 分 类 突 出 课 堂 教 学 应 用 由 学 校 组 织 教 师 自 主 选 择 课 程 的 方 式, 开 展 以 校 本 研 修 为 基 础 网 络 服 务 为 支 撑 的 混 合 式 培 训 最 后, 全 省 组 织 开 展 信 息 技 术 应 用 示 范 校 建 设 示 范 课 评 选 教 学 技 能 比 赛 和 优 秀 课 例 征 集 等 活 动, 引 领 广 大 师 生 应 用 信 息 技 术 改 进 教 与 学, 积 极 推 广 应 用 成 果, 形 成 良 好 氛 围, 在 全 面 提 升 应 用 能 力 的 基 础 上 构 建 主 动 应 用 新 机 制 新 模 式, 促 进 信 息 技 术 与 教 育 教 学 深 度 融 合 3. 记 者 :2016 年, 省 中 心 对 提 升 工 程 有 哪 些 规 划? 郑 少 艾 : 从 2016 年 开 始, 我 省 将 在 总 结 试 点 经 验 的 基 础 上, 按 照 县 区 统 筹 有 序 规 划 均 衡 安 排 自 主 选 择 的 原 则, 在 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 所 有 学 科 中 全 面 实 施 提 升 工 程 各 县 ( 市 区 ) 要 按 照 提 升 工 程 的 总 体 部 署 和 要 求, 结 合 当 地 实 际, 认 真 做 好 提 升 工 程 实 施 计 划, 原 则 上 各 学 科 均 于 2017 年 年 底 前 完 成 一 是 统 筹 安 排 年 的 培 训 计 划, 有 序 规 划 培 训 规 模, 确 保 培 训 质 量 二 是 要 根 据 不 同 类 别 不 同 学 段 不 同 学 科 组 织 实 施 三 是 应 充 分 考 虑 提 升 工 程 网 络 研 修 校 本 研 修 和 课 堂 实 践 相 结 合 的 特 点 和 要 求, 同 学 科 教 师 要 相 对 集 中 安 排, 以 便 于 培 训 的 组 织 和 管 理 四 是 培 训 周 期 和 学 时 每 位 教 师 培 训 周 期 为 3 4 个 月, 各 培 训 机 构 可 根 据 各 地 要 求 在 此 区 间 灵 活 调 整 完 成 培 训 后 折 算 为 50 学 时, 其 中 网 络 研 修 不 少 于 60 学 时 ( 折 算 后 计 入 20 学 时 ), 校 本 研 修 与 课 堂 实 践 不 少 于 30 学 时 ( 下 转 第 12 页 ) May 2016 No.01 7

8 专 家 对 话 网 络 教 育 实 践 与 展 望 专 家 访 谈 : 提 升 工 程 培 训 模 式 的 设 计 与 实 施 省 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 主 任 周 跃 良 专 访 对 话 专 家 : 浙 江 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院 院 长, 浙 江 省 人 民 政 府 督 学 北 京 师 范 大 学 兼 职 教 授 浙 江 省 师 范 教 育 教 学 指 导 委 员 会 委 员 兼 秘 书 长, 浙 江 省 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 与 指 导 办 公 室 主 任 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 教 育 技 术 学 负 责 人, 国 家 级 精 品 课 程 现 代 远 程 教 育 负 责 人, 浙 江 省 级 教 学 团 队 教 师 教 育 实 践 教 学 团 队 负 责 人 1. 记 者 : 非 常 感 谢 周 院 长 接 受 我 们 的 访 谈 在 当 前 实 施 的 全 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 中, 很 多 教 师 表 示 已 参 与 过 信 息 技 术 的 类 似 培 训 请 问 周 院 长, 那 么 在 此 次 提 升 工 程 中, 我 们 应 该 如 何 理 解 什 么 是 信 息 技 术 应 用 能 力, 教 师 怎 么 判 断 自 己 的 应 用 水 平 来 参 与 提 升 工 程 呢? 周 跃 良 : 信 息 技 术 应 用 能 力, 简 单 地 说, 可 以 理 解 为 信 息 化 条 件 下 中 小 学 教 师 的 教 学 能 力 和 自 我 发 展 能 力, 是 指 教 师 运 用 信 息 技 术 的 专 业 能 力, 用 于 改 进 其 工 作 效 能 促 进 学 生 学 习 成 效 和 支 持 自 身 持 续 发 展 等 教 师 需 要 结 合 自 身 情 况 如 实 参 加 诊 断 性 测 评, 也 就 是 我 们 通 常 说 的 前 测, 然 后 根 据 测 评 系 统 推 送 的 诊 断 报 告 来 参 与 培 训 机 构 组 织 的 提 升 工 程 项 目 培 训 测 评 结 果 主 要 是 告 知 教 师 所 学 习 课 程 类 别 的 学 习 环 境 研 修 方 向 研 修 层 次 等 那 么, 这 里 面 的 学 习 环 境 呢, 是 指 ABC 三 类 环 境, 分 别 是 A 简 易 多 媒 体 教 学 环 境 B 交 互 式 教 学 环 境 C 网 络 和 移 动 教 学 环 境 ; 研 修 方 向 分 别 是 T 和 L,T 偏 重 于 信 息 技 术 优 化 教 学 L 偏 重 于 信 息 技 术 变 革 学 习 方 式 ; 以 及 两 个 研 修 层 次, 将 教 师 应 用 水 平 分 为 基 础 和 进 阶, 这 样 的 话 就 是 符 合 我 们 浙 江 省 分 层 分 类 开 放 自 主 的 培 训 需 求 2. 记 者 : 提 升 工 程 的 浙 江 模 式 在 全 国 可 以 说 是 独 树 一 帜, 请 周 院 长 具 体 讲 解 下 浙 江 模 式 的 独 特 之 处? 周 跃 良 : 浙 江 具 备 全 国 最 为 完 善 的 教 师 培 训 制 度, 针 对 提 升 工 程, 采 取 的 是 网 络 服 务 和 校 本 研 修 相 结 合 的 混 合 式 培 训 模 式, 可 以 概 括 为 基 础 + 支 撑, 即 校 本 研 修 为 基 础 网 络 服 务 为 支 撑 提 升 工 程 在 教 育 部 规 定 的 是 50 学 时 的 网 络 学 习 形 式, 而 在 浙 江 省 的 提 升 工 程 中, 网 络 学 习 只 有 20 学 时, 校 本 研 修 为 30 学 时, 所 以 浙 江 模 式 对 教 师 的 要 求 比 较 高, 教 师 会 有 压 力, 但 是, 我 们 认 为, 教 师 如 果 不 叫 苦 不 花 精 力, 那 么 培 训 肯 定 没 效 果 那 么, 浙 江 模 式 的 基 础 + 支 撑 是 如 何 体 现 呢? 根 据 基 础 + 支 撑 培 训 模 式 的 特 点 和 要 求, 一 方 面, 我 们 需 要 建 设 合 适 的 混 合 式 培 训 课 程 资 源, 不 仅 仅 是 网 络 课 程 ; 关 键 是 建 立 过 程 性 测 评 电 子 档 案 袋, 针 对 网 络 研 修 校 本 研 修 和 课 堂 教 学 实 践 进 行 质 量 监 管 工 8 May 2016 No.01

9 网 络 教 育 实 践 与 展 望 专 家 对 话 作 另 一 方 面, 我 们 在 组 织 与 实 施 校 本 研 修 时, 必 须 结 合 学 校 的 环 境 条 件 和 教 师 的 应 用 水 平, 以 应 用 信 息 技 术 改 进 教 与 学 为 目 标, 以 学 科 课 堂 教 学 实 践 为 基 础, 有 效 落 实 校 本 研 修 和 课 堂 实 践 活 动 3. 记 者 : 关 于 培 训 新 模 式, 周 院 长 可 以 继 续 给 我 们 讲 解 一 下, 怎 样 才 是 符 合 信 息 技 术 应 用 特 点, 这 种 新 模 式 如 何 做 呢? 周 跃 良 : 推 行 符 合 信 息 技 术 应 用 特 点 的 培 训 新 模 式, 简 单 地 说, 第 一 点 是 通 过 网 络 学 习, 能 够 发 展 教 师 自 身 的 网 络 学 习 能 力 ; 第 二 点 是 通 过 与 校 本 研 修 现 场 实 践 的 整 合 和 评 价 方 式 的 变 革, 提 升 教 师 信 息 技 术 的 应 用 能 力 ; 第 三 点 是 这 种 培 训 的 新 模 式 要 突 出 新 技 术 的 学 习 和 实 践 具 体 讲, 需 要 做 到 以 下 三 个 方 面 : 一 是 根 据 信 息 技 术 环 境 下 的 教 师 学 习 特 点, 有 效 利 用 网 络 研 修 社 区, 推 行 网 络 研 修 与 现 场 实 践 相 结 合 的 混 合 式 培 训 模 式, 并 积 极 推 动 网 络 研 修 与 校 本 研 修 整 合 培 训, 建 立 以 校 为 本 的 常 态 化 培 训 机 制 ; 二 是 需 要 强 化 这 种 情 境 体 验 的 环 节, 保 证 校 本 实 践 的 成 效, 促 使 教 师 边 学 习 边 实 践 边 应 用 边 提 升 ; 三 是 推 行 移 动 学 习, 针 对 学 习 平 台 开 发 这 种 移 动 客 户 端 APP 等, 为 教 师 使 用 手 机 平 板 电 脑 等 移 动 终 端 进 行 便 捷 有 效 学 习 提 供 有 力 支 持 4. 记 者 : 在 提 升 工 程 培 训 中, 如 何 提 高 教 师 参 与 培 训 的 积 极 性? 周 跃 良 : 作 为 提 升 工 程 实 施 与 指 导 办 公 室 主 任, 我 认 为 提 高 教 师 参 与 培 训 的 积 极 性 是 比 较 重 要 的 如 果 这 个 问 题 不 从 根 本 上 解 决, 教 师 仅 靠 被 提 升, 我 们 的 教 师 培 训 效 果 会 大 打 折 扣! 一 方 面, 将 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 与 教 师 资 格 认 定 资 格 定 期 注 册 职 务 ( 职 称 ) 评 聘 和 教 师 绩 效 考 核 指 标 体 系 等 挂 钩, 列 入 中 小 学 办 学 水 平 评 估 和 校 长 考 评 的 指 标 体 系 等, 出 台 一 系 列 政 策, 来 调 动 广 大 教 师 的 积 极 性 另 一 方 面, 中 小 学 校 要 促 进 教 师 在 教 育 教 学 中 主 动 应 用 信 息 技 术, 唤 醒 教 师 对 能 力 提 升 的 内 在 需 求, 可 以 通 过 示 范 课 评 选 教 学 技 能 比 赛 和 优 秀 课 例 征 集 等 活 动, 发 掘 推 广 应 用 成 果, 通 过 建 立 示 范 性 网 络 研 修 社 区 和 示 范 校 等 举 措, 形 成 良 好 应 用 氛 围 5. 记 者 : 在 提 升 工 程 中, 校 本 研 修 占 的 比 重 最 大, 对 学 校 开 展 校 本 研 修 您 有 什 么 建 议? 周 跃 良 : 中 小 学 校 是 提 升 工 程 实 施 的 主 战 场, 而 且 在 浙 江 模 式 中 校 本 研 修 占 据 基 础 地 位, 这 就 需 要 学 校 加 强 培 训 质 量 管 理, 努 力 提 升 培 训 实 效 学 校 要 根 据 此 次 培 训 的 特 点 和 要 求, 做 好 校 本 研 修 和 课 堂 教 学 实 践 的 组 织 与 实 施, 首 先 要 制 定 好 学 校 的 校 本 研 修 实 施 方 案, 做 好 校 内 培 训 活 动 计 划 ; 其 次 要 努 力 营 造 校 内 应 用 氛 围, 引 导 教 师 在 线 学 习, 激 励 教 师 积 极 参 与 展 示 活 动, 提 炼 生 成 个 人 代 表 性 成 果 等 ; 最 后 是 建 立 质 量 保 障 体 系, 及 时 对 教 师 参 加 培 训 的 情 况 进 行 督 促 检 查 等 6. 记 者 : 在 提 升 工 程 实 施 过 程 中, 您 认 为 培 训 机 构 应 该 如 何 做 才 能 切 实 符 合 工 程 要 求? 周 跃 良 : 网 络 服 务 机 构 是 提 升 工 程 实 施 的 支 撑 主 体, 我 认 为 机 构 肩 负 重 大 责 任, 并 需 要 加 强 与 各 部 门 之 间 的 有 序 合 作 一 方 面 需 要 发 布 适 合 浙 江 省 本 土 实 际 的 培 训 课 程 和 教 学 案 例 等 资 源, 组 织 教 师 在 线 学 习, 对 网 络 培 训 校 本 研 修 和 课 堂 实 践 等 各 个 环 节 提 供 及 时 的 学 习 支 持 服 务 ; 另 一 方 面 构 建 好 网 络 研 修 社 区, 针 对 校 本 研 修 的 线 上 和 线 下 活 动, 提 供 网 络 管 理 支 持 系 统 ; 最 后 是 引 导 教 师 对 培 训 过 程 中 的 佐 证 材 料 进 行 整 理 归 档, 做 好 过 程 性 评 价 的 组 织 与 实 施, 接 受 质 量 监 控 和 管 理 等 ( 编 辑 : 石 倩 ) May 2016 No.01 9

10 专 家 对 话 网 络 教 育 实 践 与 展 望 专 家 访 谈 : 提 升 工 程 质 量 监 控 路 径 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心 主 任 徐 建 华 专 访 对 话 专 家 : 当 前, 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 ( 以 下 简 称 提 升 工 程 ) 正 在 全 面 实 施 提 升 工 程 作 为 一 项 全 新 的 培 训 项 目, 在 其 实 施 过 程 中, 质 量 是 如 何 保 证 与 监 控 的 呢? 就 此 问 题, 本 刊 编 辑 专 门 采 访 了 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 浙 江 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心 ( 以 下 简 称 监 控 中 心 ) 办 公 室 主 任 徐 建 华 1. 记 者 : 在 提 升 工 程 实 施 中, 为 什 么 要 开 展 质 量 监 控? 徐 建 华 : 一 是 为 了 落 实 文 件 要 求 教 育 部 关 于 实 施 全 国 中 小 教 师 信 息 技 术 应 用 提 升 工 程 的 意 见 和 浙 江 省 教 育 厅 关 于 实 施 全 省 中 小 教 师 信 息 技 术 应 用 提 升 工 程 的 意 见 中 都 专 门 有 一 段 内 容, 提 出 要 加 强 提 升 工 程 的 质 量 监 管 二 是 为 了 确 保 提 升 工 程 实 施 质 量 2014 年 12 月, 教 育 厅 发 文 启 动 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 提 升 工 程 其 中 一 个 比 较 突 出 的 特 点 就 是 实 行 的 是 以 校 本 研 修 为 基 础, 网 络 服 务 为 支 撑 的 培 训 模 式, 无 论 是 网 络 培 训 还 是 校 本 研 修, 都 是 当 前 容 易 被 质 疑 其 质 量 的 两 个 培 训 形 式, 因 此, 更 加 需 要 对 其 实 施 过 程 进 行 质 量 监 控 三 是 为 了 总 结 混 合 式 培 训 的 经 验 在 信 息 技 术 不 断 发 展 的 当 下, 教 育 行 政 部 门 越 来 越 倡 导 混 合 式 培 训 模 式 提 升 工 程 作 为 混 合 式 培 训 的 典 型 代 表, 也 要 为 我 省 十 三 五 期 间 全 面 推 行 混 合 式 培 训 模 式 探 索 路 子 所 以 开 展 质 量 监 控 工 作, 同 时 是 为 了 发 现 问 题, 总 结 经 验, 为 今 后 推 广 混 合 式 培 训 模 式 奠 定 基 础 2. 记 者 : 在 提 升 工 程 实 施 中, 是 如 何 开 展 质 量 监 控? 徐 建 华 : 一 是 把 好 入 口 关 一 方 面, 根 据 竞 争 择 优 公 平 公 正 科 学 有 效 原 则, 采 取 自 主 申 报 现 场 答 辩 专 家 评 审 的 方 式, 遴 选 具 备 条 件 的 教 师 培 训 机 构 所 有 承 担 提 升 工 程 的 培 训 机 构 及 其 项 目 经 过 评 审 通 过 后, 才 会 提 供 给 参 训 学 员 进 行 自 主 选 择 另 一 方 面, 所 有 培 训 机 构 在 取 得 承 担 提 升 工 程 培 训 资 质 后, 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 ( 以 下 简 称 工 程 办 ) 又 会 进 一 步 对 其 提 供 的 网 络 课 程 和 校 本 研 修 方 案 进 行 专 门 审 核, 对 发 现 的 问 题 及 时 提 出 修 改 意 见 培 训 机 构 只 有 在 不 断 地 修 改 打 磨 后, 才 允 许 正 式 实 施 二 是 抓 好 过 程 数 据 一 方 面 是 针 对 学 员 的, 主 要 包 括 研 修 活 动 参 与 率 完 成 率 活 跃 度 以 及 优 秀 案 例 数 等 监 控 中 心 也 将 及 时 向 学 员 所 在 学 校 所 在 区 县 公 布 学 员 学 习 进 度 学 习 情 况 等, 便 于 学 校 区 县 及 时 掌 握 学 习 情 况, 督 促 学 员 跟 进 另 一 方 面 是 针 对 培 训 机 构 的, 监 控 中 心 组 织 专 家 对 培 训 机 构 的 平 台 功 能 10 May 2016 No.01

11 网 络 教 育 实 践 与 展 望 专 家 对 话 和 运 行 情 况 网 络 课 程 校 本 研 修 实 施 情 况 进 行 检 查 和 评 估, 同 时 及 时 采 集 学 员 满 意 度 学 员 投 诉 率 学 员 作 业 批 改 率 辅 导 教 师 回 复 率 等 这 些 过 程 数 据 每 24 小 时 更 新 一 次, 并 适 时 予 以 公 布 三 是 开 展 培 训 结 果 抽 查 先 由 培 训 机 构 对 培 训 学 员 的 过 程 性 学 习 档 案 进 行 检 查, 检 查 合 格 的 学 员 提 交 监 控 中 心, 中 心 聘 请 专 家 抽 取 部 分 学 员 进 行 抽 查, 包 括 网 络 学 习 校 本 研 修 等 生 成 的 学 习 记 录 以 及 提 交 的 应 用 成 果 如 视 频 等, 重 点 观 测 学 习 任 务 是 否 完 成 所 学 与 所 应 用 的 是 否 一 致 视 频 是 否 为 本 人 学 习 记 录 是 否 完 备 学 习 效 果 是 否 理 想 等 3. 记 者 : 提 升 工 程 实 施 过 程 中, 由 谁 进 行 质 量 监 控? 徐 建 华 : 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 做 好 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 组 织 管 理 工 作 的 通 知 明 确 :1. 各 地 教 师 教 育 质 量 监 控 机 构 按 管 理 权 限, 统 筹 本 辖 区 质 量 监 控 工 作 省 主 要 负 责 对 承 担 任 务 的 培 训 机 构 实 施 质 量 监 控, 对 各 地 实 施 情 况 进 行 质 量 抽 查, 组 织 实 施 发 展 性 测 评 2. 培 训 机 构 应 根 据 基 础 + 支 撑 培 训 模 式 的 特 点 和 要 求, 建 立 相 应 的 质 量 监 控 机 制 和 管 理 制 度, 提 供 实 时 监 控 数 据, 支 持 校 本 研 修 和 课 堂 实 践 开 展 情 况 的 抽 查 和 管 理, 严 格 培 训 质 量 问 责 3. 校 长 是 本 校 教 师 培 训 工 作 第 一 责 任 人, 各 中 小 学 校 应 根 据 本 次 培 训 的 特 点 和 要 求, 制 订 相 应 的 管 ( 上 接 第 8 页 ) 4. 记 者 : 关 于 提 升 工 程 建 立 了 哪 些 组 织 管 理 体 系, 请 郑 主 任 介 绍 一 下 郑 少 艾 : 为 扎 实 推 进 提 升 工 程, 我 省 以 统 筹 规 划 稳 步 推 进 注 重 实 效 确 保 质 量 为 原 则, 精 心 做 好 顶 层 设 计, 健 全 工 程 组 织 管 理 体 系 在 原 有 开 放 竞 争 的 市 场 机 制 基 础 上, 成 立 省 提 升 工 程 领 导 小 组 省 项 目 管 理 与 指 导 办 公 室, 统 筹 全 省 工 程 规 划 各 地 成 立 项 目 管 理 办 公 室, 负 责 辖 区 工 程 推 进 与 管 理 师 训 机 构 协 助 教 育 行 政 部 门 做 好 教 师 培 训 组 织 选 课 指 导 发 展 性 测 评 学 时 认 定 与 录 入 等 工 作 成 立 省 提 升 工 程 专 家 委 员 会 及 专 家 资 源 库, 为 工 程 规 划 实 施 提 供 智 力 支 持 与 实 施 指 导 成 立 浙 江 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心, 负 责 提 升 工 程 的 质 量 管 理 与 实 施 监 测 5. 记 者 : 您 对 参 与 提 升 工 程 的 学 校 教 师 学 校 管 理 制 度, 加 强 培 训 质 量 管 理, 努 力 提 升 培 训 实 效 4. 记 者 : 在 提 升 工 程 质 量 监 控 中 发 现 的 问 题, 如 何 进 行 处 理? 徐 建 华 : 一 是 在 校 本 研 修 过 程 中, 按 照 关 于 进 一 步 做 好 全 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 本 研 修 实 施 工 作 的 通 知 要 求, 由 各 市 县 ( 市 区 ) 质 量 监 控 机 构 按 照 校 本 研 修 管 理 的 重 点 内 容 和 监 管 要 点 开 展 质 量 检 查, 监 控 中 心 开 展 抽 查, 对 培 训 机 构 的 检 查 和 抽 查 结 果 予 以 公 布, 为 今 后 参 训 学 员 选 择 培 训 机 构 提 供 重 要 依 据 对 于 问 题 较 多, 市 县 ( 市 区 ) 及 参 训 学 员 反 映 较 大 的 培 训 机 构, 取 消 下 一 次 承 担 培 训 任 务 资 格 二 是 在 培 训 结 束 后, 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心 组 织 专 家 对 培 训 结 果 进 行 抽 查, 如 发 现 被 抽 查 学 员 总 数 的 10% 以 上 人 员 有 问 题, 取 消 下 一 年 度 培 训 机 构 承 担 培 训 任 务 资 格 三 是 从 2016 年 上 半 年 开 始, 拟 对 参 训 学 员 发 展 性 测 评 结 果 进 行 公 布, 由 此 来 反 映 参 训 学 员 及 学 习 情 况 以 及 学 员 所 在 学 校 区 县 的 教 育 信 息 化 水 平 同 时 浙 江 省 教 育 厅 关 于 实 施 全 省 中 小 教 师 信 息 技 术 应 用 提 升 工 程 的 意 见 明 确, 要 将 各 地 能 力 提 升 工 程 的 实 施 情 况 纳 入 教 师 培 训 绩 效 考 核 的 重 要 内 容 ( 编 辑 : 石 倩 ) 理 员 有 什 么 建 议? 郑 少 艾 : 教 师 要 结 合 工 程 规 划 和 学 校 研 修 方 案, 制 定 好 自 己 的 研 修 计 划, 避 免 因 计 划 不 当 引 起 的 工 学 矛 盾 ; 充 分 利 用 个 人 空 间, 积 极 参 与 校 本 研 修 活 动 提 炼 生 成 个 人 代 表 性 成 果, 参 与 优 秀 案 例 的 评 比 竞 赛 活 动 等 学 校 管 理 员 需 要 负 责 营 造 校 本 研 修 氛 围, 调 动 学 员 参 训 积 极 性, 激 励 学 员 认 真 参 加 研 课 磨 课 说 课 评 课 等 研 修 活 动, 激 励 学 员 积 极 参 与 成 果 展 示 活 动, 发 掘 和 推 荐 优 秀 小 组 与 优 秀 成 果, 在 实 施 过 程 中 对 培 训 机 构 的 校 本 研 修 计 划 和 方 案 培 训 课 程 和 学 习 资 源 培 训 支 持 服 务 等 方 面 提 供 建 议, 方 便 工 程 后 续 改 进 与 实 施 ( 编 辑 : 石 倩 ) May 2016 No.01 11

12 专 家 对 话 网 络 教 育 实 践 与 展 望 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 的 规 划 与 实 施 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 阮 高 峰 当 前, 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 ( 以 下 简 称 提 升 工 程 ) 正 在 全 面 实 施 与 系 统 推 进 浙 江 省 提 升 工 程 于 2014 年 12 月 正 式 启 动 较 之 其 他 省 份, 浙 江 省 提 升 工 程 最 大 的 特 点 在 于 采 用 自 行 研 制 的 培 训 课 程 主 题 体 系 开 发 标 准 与 测 评 方 案, 更 关 注 网 络 研 修 与 校 本 研 修 实 践 的 整 合 与 互 补, 强 调 以 校 本 研 修 为 基 础 网 络 服 务 为 支 撑, 并 高 度 重 视 培 训 过 程 的 监 控 管 理 与 质 量 保 障 工 程 规 划 与 部 署 借 助 2011 年 下 发 的 浙 江 省 中 小 学 教 师 专 业 发 展 培 训 若 干 规 定 ( 试 行 ), 浙 江 省 已 经 率 先 建 立 起 了 以 开 放 竞 争 自 主 选 学 为 特 点 的 教 师 培 训 制 度 与 实 施 体 系, 为 提 升 工 程 的 实 施 奠 定 了 良 好 基 础 依 据 浙 江 省 教 育 厅 部 署, 工 程 主 要 规 划 为 前 期 准 备 和 培 训 实 施 两 个 主 要 阶 段 1. 前 期 准 备 阶 段 浙 江 省 提 升 工 程 的 前 期 准 备 工 作 开 始 于 2014 年 6 月, 在 此 阶 段 主 要 的 工 作 内 容 包 括 组 织 管 理 体 系 建 构, 省 提 升 工 程 培 训 课 程 开 发 标 准 测 评 方 案 与 质 量 管 理 办 法 的 制 定 2. 培 训 实 施 为 确 保 提 升 工 程 扎 实 有 效 实 施, 浙 江 省 采 用 了 先 试 点 后 推 广 的 工 程 推 进 规 划 其 中,2015 年 3 月 至 7 月 为 工 程 试 点 期, 由 省 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 组 织, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 提 供 网 络 服 务 支 撑 2015 年 9 月 至 2017 年 为 工 程 全 员 培 训 阶 段 ( 其 中 2015 年 下 半 年 面 向 全 省 除 试 点 地 区 外 的 小 学 语 文 小 学 数 学 教 师 ), 依 据 分 年 度 分 学 科 学 段 的 原 则 逐 步 推 进 培 训 内 容 与 主 题 浙 江 省 依 据 教 育 部 中 小 学 教 师 信 息 技 术 教 育 应 用 能 力 标 准 ( 试 行 ), 研 制 了 用 于 指 导 本 省 工 程 实 施 的 开 发 指 南, 作 为 提 升 工 程 的 总 体 实 施 框 架 1. 课 程 主 题 设 置 开 发 指 南 将 提 升 工 程 课 程 分 为 综 合 课 程 专 题 课 程 实 践 课 程 以 及 支 持 性 课 程 四 大 类 别, 各 类 课 程 下 设 若 干 课 程 系 列 与 主 题 ( 如 表 1) 表 1 浙 江 省 提 升 工 程 课 程 主 题 类 别 课 程 系 列 课 程 主 题 对 应 能 力 标 准 综 合 课 程 专 题 课 程 信 息 技 术 教 育 应 用 导 论 信 息 技 术 促 进 教 师 专 业 发 展 信 息 技 术 优 化 教 学 G1 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 解 读 G2 信 息 技 术 引 发 教 与 学 的 变 革 G3 信 息 化 教 学 设 计 流 程 与 方 法 G4 教 育 信 息 技 术 现 状 与 发 展 P1 技 术 环 境 下 的 教 师 自 主 专 业 发 展 P2 网 络 研 修 社 区 与 教 师 专 业 发 展 P3 技 术 支 持 的 校 本 研 修 实 施 与 管 理 T1 教 学 准 备 方 式 的 变 革 T2 教 学 情 境 的 创 设 T3 教 学 内 容 呈 现 的 变 革 T4 学 生 参 与 方 式 的 设 计 T5 教 学 评 价 与 管 理 方 式 的 变 革 T6 课 堂 观 察 的 设 计 与 实 施 T7 信 息 技 术 教 育 应 用 误 区 及 应 对 I1 II1 I6 I7 I2-I4 II2-II4 C21 C23 C24 C21 C22 C23 C21 C25 I8 I9 I12 I12 I12 I13 I16 I12 I13 I14 I17 I18 I19 I20 I14 I18 I10 I11 I15 12 May 2016 No.01

13 网 络 教 育 实 践 与 展 望 专 家 对 话 专 题 课 程 实 践 课 程 支 持 性 课 程 信 息 技 术 变 革 学 习 信 息 技 术 教 育 应 用 实 践 信 息 技 术 素 养 L1 传 统 课 堂 学 习 方 式 的 变 革 L2 混 合 式 学 习 设 计 L3 混 合 式 学 习 的 实 施 L4 在 线 学 习 设 计 L5 在 线 学 习 学 生 引 导 与 支 持 L6 学 习 过 程 的 管 理 与 监 控 L7 学 习 活 动 评 价 与 分 析 根 据 学 校 教 育 信 息 化 发 展 规 划 应 用 条 件 及 教 师 应 用 能 力 水 平 及 特 点, 参 照 综 合 课 程 和 专 题 课 程 的 主 题 设 计 符 合 不 同 学 科 特 点 的 课 堂 教 学 实 践 和 校 本 研 修 主 题 S1 信 息 技 术 应 用 意 识 与 素 养 S2 信 息 环 境 与 设 备 使 用 S3 数 字 教 育 资 源 制 作 与 管 理 S4 教 育 教 学 软 件 选 择 与 使 用 S5 信 息 化 诊 断 与 评 价 S6 信 息 技 术 支 持 的 沟 通 与 协 作 II6 II7 II13 II18 II6 II7 II8 II12 II13 II18 II9 II10 II11 II15 II16 II6 II7 II8 II12 II13 II18 II5 II9 II10 II11 II15 II16 II5 II10 II11 II15 II20 II14 II17 II19 参 照 综 合 课 程 和 专 题 课 程 对 应 标 准 I1 I4 II1 II4 I2 II2 II3 II11 I4 II4 I3 II3 I3 II4 I19 I20 II20 I5 II4 表 2 浙 江 省 提 升 工 程 课 程 建 设 与 选 修 学 时 规 划 类 别 课 程 系 列 建 设 要 求 选 课 要 求 折 算 学 时 综 合 课 程 专 题 课 程 信 息 技 术 教 育 应 用 导 论 信 息 技 术 促 进 教 师 专 业 发 展 信 息 技 术 优 化 教 学 90 信 息 技 术 变 革 学 习 ( 可 以 一 个 课 程 系 列 为 主, 但 另 一 系 列 选 课 不 少 于 12 学 时 ) 15 实 践 课 程 信 息 技 术 教 育 应 用 实 践 ~ ~ 30 支 持 性 课 程 信 息 技 术 素 养 90 合 计 供 技 术 素 养 未 达 入 门 水 平 者 自 主 选 学, 但 计 入 提 升 工 程 专 项 培 训 学 时 不 超 过 15 学 时 50 学 时 5 2. 课 程 研 修 形 式 与 分 时 规 划 依 据 浙 江 省 开 发 指 南, 综 合 课 程 专 题 课 程 和 支 持 性 课 程 采 用 网 络 学 习 方 式, 实 践 课 程 采 用 线 下 研 修 方 式 具 体 学 时 结 构 及 相 关 要 求 ( 如 上 页 表 2) 培 训 监 控 与 质 量 保 障 机 制 1. 培 训 评 价 考 核 机 制 的 建 立 浙 江 省 提 升 工 程 委 托 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心 实 施 第 三 方 培 训 质 量 监 控 与 督 导 思 路 是 依 托 中 心 建 立 的 质 量 监 控 专 家 团 队, 通 过 网 络 研 修 平 台 实 时 进 行 数 据 监 控 现 场 抽 查 等 方 式 对 工 程 实 施 情 况 进 行 培 训 全 程 的 质 量 监 控 与 绩 效 评 价 在 评 价 结 果 的 应 用 上, 主 要 依 据 2011 年 浙 江 省 教 育 厅 发 布 实 施 浙 江 省 中 小 学 教 师 专 业 发 展 培 训 若 干 规 定 ( 试 行 ) 实 施 分 级 考 核 制 度 将 培 训 结 果 分 别 作 为 教 师 聘 用 晋 级 评 优 与 年 度 绩 效 考 核, 教 育 强 县 和 教 育 现 代 化 水 平 评 估 考 核 指 标, 及 决 定 培 训 机 构 下 一 年 度 培 训 项 目 申 报 数 量 甚 至 培 训 资 质 的 延 续 2. 建 立 提 升 工 程 三 阶 段 能 力 评 估 机 制 首 先, 学 员 须 参 加 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心 组 织 的 诊 断 性 测 评, 评 估 信 息 技 术 应 用 水 平 现 状 及 提 升 方 向, 用 以 指 导 自 主 选 课 和 制 定 个 人 研 修 计 划 其 次, 在 培 训 实 施 全 程 培 训 机 构 实 施 过 程 性 测 评 并 由 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心 进 行 抽 查 再 次, 通 过 过 程 性 测 评 的 学 员, 由 培 训 机 构 组 织, 参 加 由 省 质 量 监 控 中 心 组 织 的 发 展 性 测 评 通 过 发 展 性 测 评 的 学 员, 以 省 实 施 指 导 办 公 室 发 放 提 升 工 程 合 格 证 书 并 给 予 相 应 的 继 续 教 育 学 分 ( 原 载 2015 年 17 期 中 国 信 息 技 术 教 育 ) ( 编 辑 : 石 倩 ) May 2016 No.01 13

14 工 程 快 讯 网 络 教 育 实 践 与 展 望 浙 江 师 范 大 学 与 合 作 区 县 联 合 开 展 2016 年 上 提 升 工 程 校 本 研 修 推 进 研 讨 会 2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 项 目 已 经 进 入 专 题 课 程 学 习 及 校 本 研 修 推 进 的 重 要 环 节 根 据 浙 江 省 信 息 技 术 实 施 指 导 办 公 室 2016 年 5 号 文 关 于 进 一 步 做 好 全 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 本 研 修 实 施 工 作 的 通 知 精 神,2016 年 4 月 26 日, 浙 江 师 范 大 学 与 浙 江 省 11 个 地 市 48 个 合 作 区 县 联 合, 齐 聚 金 华, 共 同 开 展 2016 年 ( 上 ) 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 本 研 修 推 进 研 讨 会 会 议 邀 请 浙 江 省 能 力 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 工 程 管 理 部 门 广 大 学 校 与 教 师 对 工 程 的 支 持 表 示 认 可 与 感 谢 随 后 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 院 长 助 理 阮 高 峰 博 士 就 今 年 上 半 年 浙 师 大 网 院 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 的 推 进 情 况, 校 本 研 修 的 方 案 和 想 法, 与 合 作 区 县 进 行 了 深 入 地 沟 通, 提 出 了 校 本 研 修 支 持 计 划, 借 助 专 家 送 教 成 果 展 示 示 范 学 校 评 选 竞 赛 活 动 的 组 织 以 及 媒 体 刊 物 的 展 示 等 活 动 推 动 校 本 研 修 顺 利 的 进 行, 最 后 希 望 发 挥 教 研 员 和 学 科 指 导 专 家 的 影 响 力, 有 效 引 导 教 师 完 成 提 升 工 程 培 训 浙 江 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心 等 业 务 指 导 单 位 领 导, 及 各 区 县 管 理 者 工 作 坊 坊 主 代 表 送 教 专 家 代 表 130 余 人 首 先, 浙 江 省 能 力 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 主 任 浙 江 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院 院 长 周 跃 良 教 授 代 表 浙 江 省 工 程 办 和 质 量 监 控 中 心 介 绍 了 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 项 目 在 全 国 及 浙 江 省 的 实 施 情 况, 对 浙 江 省 2016 年 提 升 工 程 的 推 进 校 本 研 修 的 组 织 和 实 施 教 学 应 用 实 践 等 方 面 提 出 了 明 确 的 要 求 和 期 望, 其 中 重 点 强 调 了 培 训 机 构 要 切 实 做 好 校 本 研 修 与 学 科 整 合 的 相 关 工 作 要 求, 同 时 对 浙 江 师 大 网 院 在 整 个 提 升 工 程 项 目 的 推 进 与 实 施 过 程 中 做 出 的 贡 献, 以 及 各 区 县 浙 江 师 范 大 学 阮 高 峰 博 士 介 绍 2016 年 上 校 本 研 修 推 进 规 划 2016 年 上 半 年, 在 去 年 试 点 基 础 上, 中 学 学 段 的 部 分 学 科 也 启 动 了 提 升 工 程 的 研 修 工 作, 为 使 相 关 学 段 学 科 工 作 坊 学 校 更 好 地 组 织 开 展 校 本 研 修 与 教 学 应 用 实 践 会 议 也 邀 请 了 去 年 工 程 试 点 阶 段 的 优 秀 组 织 单 位 代 表, 绍 兴 市 越 城 区 教 育 装 备 与 技 术 中 心 夏 勇 主 任 金 华 市 婺 城 区 站 前 小 学 叶 燕 萍 副 校 长 分 别 从 区 县 和 学 校 层 面, 对 提 升 工 程 的 区 域 推 进 校 本 研 修 的 组 织 管 理 分 享 了 经 验 最 后 浙 江 省 能 力 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 成 员 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 副 院 长 丁 革 建 教 授 及 浙 江 省 教 师 教 育 质 量 监 控 中 心 办 公 室 徐 建 华 主 任 就 各 区 县 在 综 合 课 程 学 习, 省 教 育 厅 组 织 的 诊 断 测 评, 机 构 推 浙 江 省 能 力 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 主 任 周 跃 良 教 授 发 言 送 课 程, 专 题 课 程 学 习, 特 别 是 校 本 研 修 的 规 划 与 实 ( 下 转 第 17 页 ) 14 May 2016 No.01

15 网 络 教 育 实 践 与 展 望 工 程 快 讯 2016 年 春 提 升 工 程 区 县 管 理 者 培 训 会 议 顺 利 召 开 为 有 效 推 动 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 ( 以 下 简 称 提 升 工 程 ) 工 作, 切 实 做 好 我 省 2016 年 春 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 项 目, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 于 2016 年 3 月 7 日 在 浙 师 大 国 际 交 流 中 心, 成 功 举 办 了 区 县 管 理 者 培 训 会 议 出 席 本 次 会 议 的 有 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 副 院 长 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 丁 革 建 教 授 ; 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 院 长 助 理 阮 高 峰 博 士 ; 此 外, 还 有 来 自 全 省 48 个 区 县 的 管 理 者 骨 干 教 师 等, 与 会 者 达 100 余 人 并 重 点 分 析 了 2016 年 提 升 工 程 项 目 政 策 和 工 作 部 署 省 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 丁 革 建 教 授 作 政 策 解 读 之 后, 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 院 长 助 理 阮 高 峰 博 士 详 细 解 读 了 2016 年 提 升 工 程 实 施 方 案, 让 大 家 对 提 升 工 程 的 实 施 阶 段 研 修 流 程 考 核 要 求 平 台 操 作 管 理 者 职 责 等 方 面, 有 了 清 晰 的 认 识 和 了 解 阮 高 峰 博 士 解 读 浙 师 网 院 2016 年 提 升 工 程 实 施 方 案 2016 年 春 提 升 工 程 区 县 管 理 者 培 训 会 议 现 场 会 议 伊 始, 提 升 工 程 实 施 指 导 办 公 室 丁 革 建 教 授 为 大 家 深 入 剖 析 了 2016 年 提 升 工 程 项 目, 介 绍 了 提 升 工 程 概 况 和 2015 年 提 升 工 程 实 施 情 况, 通 过 本 次 培 训, 各 区 县 管 理 者 对 提 升 工 程 有 了 更 深 入 更 全 面 的 认 识 ; 同 时, 对 提 升 工 程 项 目 实 施 阶 段 及 各 阶 段 中 管 理 者 的 职 责 及 任 务 有 了 更 清 晰 更 准 确 的 了 解, 为 接 下 来 提 升 工 程 工 作 的 顺 利 实 施 奠 定 了 良 好 的 基 础 ( 编 辑 : 杨 露 ) May 2016 No.01 15

16 工 程 快 讯 网 络 教 育 实 践 与 展 望 杭 州 各 区 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 自 2016 年 3 月 16 日 至 3 月 25 日,2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 项 目 已 经 进 入 校 本 管 理 员 培 训 阶 段 根 据 浙 江 省 信 息 技 术 实 施 指 导 办 公 室 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 做 好 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 组 织 管 理 工 作 的 通 知 精 神, 杭 州 市 各 区 县 举 行 了 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 议 杭 州 市 各 区 县 共 有 886 位 学 员 参 加 了 此 次 提 升 工 程 项 目 学 习, 涵 盖 了 小 学 和 初 中 的 28 个 学 科 3 月 16 日 上 午,2016 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 能 富 阳 区 叶 飞 良 主 任 作 培 训 动 员 ( 上 接 第 15 页 ) 施 等 方 面, 充 分 听 取 了 各 区 县 管 理 者 教 研 员 工 作 坊 坊 主 优 秀 学 科 代 表 的 意 见 与 会 的 区 县 代 表 送 教 专 家 也 结 合 各 地 实 际, 就 区 域 学 校 工 程 推 进 规 划 与 思 路 与 两 位 专 家 进 行 了 深 入 的 沟 通 与 探 讨 绍 兴 市 越 城 区 教 研 中 心 夏 勇 主 任 做 经 验 分 享 金 华 站 前 小 学 叶 艳 萍 副 校 长 做 奔 跑 吧 老 师 主 题 发 言 徐 建 华 主 任 与 区 县 代 表 进 行 交 流 丁 革 建 院 长 与 区 县 代 表 进 行 交 流 ( 编 辑 : 杨 露 ) 16 May 2016 No.01

17 网 络 教 育 实 践 与 展 望 工 程 快 讯 张 家 华 副 教 授 在 富 阳 区 作 培 训 指 导 力 提 升 工 程 建 德 市 校 级 管 理 员 培 训 会 在 新 安 江 三 中 举 行 全 市 初 中 小 学 的 培 训 管 理 者 项 目 负 责 人 学 科 坊 主 以 及 培 训 学 科 教 研 员 参 加 了 培 训 浙 江 省 特 级 教 师 市 教 师 进 修 学 校 党 支 部 书 记 付 登 顺 市 教 育 装 备 中 心 主 任 翁 化 彦 市 教 育 装 备 中 心 郭 勤 红 老 师 出 席 了 培 训 会, 并 发 表 讲 话 付 登 顺 书 记 要 求 各 学 校 在 完 成 十 二 五 教 师 专 业 培 训 的 基 础 上, 进 一 步 明 确 了 培 训 的 意 义 管 理 与 实 施 翁 化 彦 主 任 对 培 训 与 学 科 工 作 坊 的 管 理 实 施 做 了 总 体 的 布 置, 同 时 对 所 有 参 加 上 半 年 学 科 培 训 的 老 师 提 出 了 要 求 郭 勤 红 老 师 对 本 次 信 息 技 术 提 升 工 程 的 报 名 研 训 评 价 等 实 施 流 程 以 及 培 训 注 意 事 项 进 行 了 具 体 的 介 绍 3 月 17 日 下 午, 富 阳 区 提 升 工 程 工 作 坊 坊 主 及 校 级 管 理 员 培 训 会 在 富 阳 区 教 师 进 修 学 校 举 行 富 阳 区 教 师 进 修 学 校 叶 飞 良 主 任 郑 彩 国 副 主 任 出 席 了 培 训 会,10 多 位 来 自 全 区 各 高 中 学 段 的 工 作 坊 坊 主 各 校 校 级 管 理 员, 区 级 管 理 员 参 加 了 培 训 会 上, 叶 飞 良 主 任 就 提 升 工 程 的 重 要 性 及 培 训 特 点 进 行 了 解 读, 并 对 工 作 坊 坊 主 和 校 级 管 理 员 的 工 作 职 责 等 提 出 要 求, 希 望 与 培 训 机 构 一 起 共 同 做 好 这 项 工 作 3 月 22 日 下 午, 杭 州 市 江 干 区 拱 墅 区 萧 山 区 和 滨 江 区 提 升 工 程 校 级 管 理 员 / 坊 主 培 训 会 在 夏 衍 中 学 举 行 20 多 位 校 级 管 理 员 工 作 坊 坊 主 参 加 了 本 次 培 训 由 于 学 科 和 学 员 都 比 较 分 散, 组 织 管 理 工 作 难 度 较 大, 为 圆 满 完 成 上 半 年 的 培 训 工 作, 我 们 特 邀 浙 江 许 鲲 老 师 在 富 阳 区 作 网 络 学 习 平 台 演 示 师 范 大 学 专 家 来 开 展 能 力 提 升 工 程 骨 干 培 训 首 先, 浙 江 师 范 大 学 张 家 华 副 教 授 浙 江 师 范 大 学 梁 萍 儿 老 师 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 的 石 倩 老 师, 分 别 在 各 区 县 对 2016 春 浙 江 省 中 小 学 提 升 工 程 实 施 方 案 进 行 了 详 细 的 解 读 首 先 为 学 员 们 简 单 介 绍 了 提 升 工 程 的 大 背 景, 接 下 来 重 点 讲 解 了 培 训 的 实 施 阶 段 及 各 个 阶 段 的 流 程 和 内 容, 并 介 绍 了 坊 主 学 校 管 理 员 的 相 关 工 作 等 事 宜 通 过 解 读, 学 员 们 清 晰 了 培 训 实 施 阶 段 并 进 一 步 明 确 了 自 己 的 学 习 流 程 和 任 务 同 时, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 许 鲲 老 师 杨 莲 子 老 师 和 陈 雪 茹 老 师 分 别 在 杭 州 各 区 县 就 网 络 平 台 的 操 作 对 老 师 们 进 行 了 简 单 的 演 示 培 训, 分 别 利 用 学 员 坊 主 管 理 员 等 账 号 在 平 台 上 进 行 了 分 步 操 作, 详 细 介 绍 了 如 何 在 网 上 观 看 视 频 完 成 作 业, 如 何 进 行 工 作 坊 的 学 习, 线 下 研 修 活 动 如 何 提 交 等 等 并 对 学 员 遇 到 的 问 题 进 行 了 实 时 解 答 随 后, 学 员 们 用 测 试 账 号 登 入 网 络 平 台 进 行 了 学 习 体 验, 以 便 于 大 家 在 以 后 的 学 习 中 对 其 他 教 师 进 行 指 导 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 是 教 育 部 倡 导, 省 教 育 厅 主 抓 的 一 项 重 点 工 作, 要 求 到 2017 年 底, 全 体 教 师 都 要 进 行 一 轮 培 训 相 信 在 培 训 机 构 教 育 主 管 部 门 各 基 层 学 校 和 全 体 教 师 的 共 同 努 力 下, 一 定 能 圆 满 完 成 这 项 工 作, 并 对 全 体 教 师 有 实 质 性 的 帮 助 ( 编 辑 : 杨 露 ) May 2016 No.01 17

18 工 程 快 讯 网 络 教 育 实 践 与 展 望 绍 兴 市 各 区 县 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 自 2016 年 3 月 16 日 至 3 月 25 日,2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 项 目 已 经 进 入 校 本 管 理 员 培 训 阶 段 根 据 浙 江 省 信 息 技 术 实 施 指 导 办 公 室 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 做 好 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 组 织 管 理 工 作 的 通 知 精 神, 绍 兴 市 各 区 县 举 行 了 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 议 绍 兴 市 总 共 有 3860 位 学 员 参 加 了 此 次 提 升 工 程 培 训 学 习, 其 中 包 括 绍 兴 市 直 属 小 初 高 18 个 学 科 的 1240 位 学 员 ( 含 越 城 区 803 位 学 员 ), 嵊 州 市 小 初 高 阶 段 18 个 学 科 的 1162 位 学 员, 上 虞 区 小 初 高 阶 段 18 个 学 科 的 1281 位 学 员, 柯 桥 区 高 中 阶 段 5 个 学 科 的 177 位 学 员 3 月 16 日 上 午, 绍 兴 市 直 属 越 城 区 2016 上 半 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 坊 主 培 训 会 在 绍 兴 市 蕺 山 中 心 小 学 举 行 来 自 绍 兴 市 直 属 各 初 高 中 校 级 管 理 员 越 城 区 各 小 学 初 中 校 级 管 理 员 两 区 县 提 升 工 程 工 作 坊 坊 主 约 100 人 参 加 了 此 次 培 训 来 自 绍 兴 市 教 育 教 学 研 究 院 王 越 明 副 院 长 越 城 区 教 研 室 办 公 室 夏 勇 主 任 和 浙 江 师 范 大 学 夏 洪 文 教 授 出 席 了 此 次 培 训 会 首 先, 越 城 区 教 研 室 办 公 室 夏 勇 主 任 简 单 总 结 越 城 区 校 级 管 理 员 培 训 现 场 2015 年 试 点 所 取 得 的 成 绩, 对 过 去 表 示 肯 定, 说 明 了 今 年 与 试 点 时 期 的 变 化 对 今 年 实 施 提 出 了 要 求, 希 望 所 有 参 与 人 员 要 及 时 做 好 沟 通, 参 训 学 员 教 研 室 培 训 机 构 三 方 共 同 努 力 将 这 次 培 训 任 务 圆 满 完 成 培 训 会 最 后, 越 城 区 教 研 室 办 公 室 夏 勇 主 任 对 培 训 内 容 总 结, 提 出 注 意 点 和 要 求, 要 求 会 后 进 行 好 校 内 培 训, 便 于 培 训 组 织 越 城 区 夏 勇 主 任 作 培 训 发 言 3 月 29 日, 为 更 好 地 贯 彻 执 行 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 方 案, 上 虞 区 百 官 中 学 组 织 开 展 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 全 员 校 本 培 训 本 次 培 训 由 上 虞 区 信 息 学 科 工 作 坊 主 朱 志 刚 老 师 负 责 主 讲, 朱 老 师 围 绕 信 息 技 术 提 升 工 程 的 研 修 任 务 和 操 作 技 术 作 了 细 致 入 微 的 讲 解 百 官 中 学 教 师 专 业 发 展 工 作 培 训 负 责 人 陈 秋 华 主 任 就 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 目 标 全 省 推 进 形 势 学 校 总 体 布 置 教 师 研 修 注 意 事 项 等 作 了 补 充 和 强 调 浙 江 师 范 大 学 作 为 此 次 提 升 工 程 的 承 办 培 训 机 构, 特 别 邀 请 阮 高 峰 博 士 夏 洪 文 教 授 分 别 在 嵊 州 市 和 柯 桥 区, 绍 兴 市 直 属 和 越 城 区 对 浙 师 大 网 院 制 定 的 2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 方 案 进 行 了 详 细 的 解 读 ; 明 确 了 各 阶 段 管 理 员 坊 主 和 学 员 必 须 完 成 的 任 务 和 要 达 成 的 目 ( 下 转 第 20 页 ) 18 May 2016 No.01

19 网 络 教 育 实 践 与 展 望 工 程 快 讯 平 湖 市 2016 年 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 在 教 师 进 修 学 校 顺 利 召 开 根 据 浙 江 省 信 息 技 术 实 施 指 导 办 公 室 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 做 好 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 组 织 管 理 工 作 的 通 知 精 神,3 月 18 日, 嘉 兴 市 平 湖 市 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 在 平 湖 市 教 师 进 修 学 校 顺 利 召 开 平 湖 市 总 共 有 364 位 学 员 参 加 了 此 次 提 升 工 程 培 训 学 习, 涵 盖 了 初 中 阶 段 的 6 个 学 科 来 自 相 关 学 科 的 坊 主 管 理 员 及 学 科 教 师 教 研 员 等 共 20 余 人 参 加 了 本 次 培 训 培 训 开 始 前, 平 湖 市 教 师 发 展 中 心 校 长 对 本 次 提 升 工 程 培 训 进 行 了 动 员, 向 老 师 们 阐 述 了 本 次 提 升 工 程 的 意 义, 对 老 师 提 出 要 求, 希 望 教 师 们 可 以 齐 心 协 力, 努 力 提 升 自 己, 把 信 息 技 术 真 正 的 运 用 到 课 堂 中 去 接 着, 浙 江 师 范 大 学 黄 立 新 教 授 对 浙 师 大 网 院 制 定 的 2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 方 案 进 行 了 详 细 的 解 读 黄 教 授 首 先 对 浙 师 网 院 2015 的 培 训 情 况 和 取 得 的 成 果 作 了 简 单 汇 报, 并 对 浙 师 网 院 的 提 升 工 程 实 施 的 方 案 等 进 行 了 详 细 的 解 读 对 各 个 学 习 阶 段 学 校 管 理 员 坊 主 和 学 员 的 任 务 进 行 分 解, 明 确 了 各 阶 段 管 理 员 坊 主 和 学 员 必 须 完 成 的 任 务 和 目 标 黄 立 新 教 授 在 平 湖 市 作 培 训 解 读 ( 编 辑 : 杨 露 ) ( 上 接 第 19 页 ) 标 随 后, 浙 师 大 网 院 老 师 根 据 学 习 流 程, 按 先 后 顺 序 在 学 习 平 台 上 进 行 每 个 角 色 每 个 步 骤 的 演 示, 说 明 注 意 事 项 通 过 培 训, 让 全 体 教 师 进 一 步 认 识 该 项 工 程 意 义, 领 会 研 修 目 的 和 操 作 技 术, 促 进 提 升 工 程 研 修 有 序 推 进 夏 洪 文 教 授 在 越 城 区 作 培 训 解 读 朱 志 刚 老 师 在 上 虞 区 作 培 训 指 导 ( 编 辑 : 杨 露 ) May 2016 No.01 19

20 工 程 快 讯 网 络 教 育 实 践 与 展 望 温 州 市 各 区 县 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 自 2016 年 3 月 16 日 至 3 月 25 日,2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 项 目 已 经 进 入 校 本 管 理 员 培 训 阶 段 根 据 浙 江 省 信 息 技 术 实 施 指 导 办 公 室 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 做 好 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 组 织 管 理 工 作 的 通 知 精 神, 温 州 市 各 区 县 举 行 了 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 议 温 州 市 总 共 有 2876 位 学 员 参 加 了 此 次 提 升 工 程 培 训 学 习, 其 中 包 括 苍 南 县 小 学 7 个 学 科 的 967 位 学 员, 洞 头 县 小 初 高 阶 段 15 个 学 科 的 174 位 学 员, 乐 清 市 小 初 高 阶 段 13 个 学 科 的 908 位 学 员 ( 含 永 嘉 县 2 位 学 员 ), 瓯 海 区 小 初 高 20 个 学 科 的 575 位 学 员 ( 含 龙 湾 区 52 位 学 员 鹿 城 区 80 位 学 员 ), 文 成 县 小 初 高 13 个 学 科 的 252 位 学 员 ( 含 平 阳 县 3 位 学 员 瑞 安 市 2 位 学 员 ) 3 月 16 日, 温 州 市 龙 湾 区 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 在 龙 湾 中 学 顺 利 召 开 来 自 相 关 学 科 的 坊 主 管 理 员 及 学 科 教 师 教 研 员 等 共 50 余 人 参 加 了 本 次 培 训 龙 湾 区 校 级 管 理 员 培 训 现 场 培 训 开 始 前, 龙 湾 区 教 师 发 展 中 心 陈 育 文 老 师 对 本 次 提 升 工 程 培 训 进 行 了 动 员, 向 老 师 们 阐 述 了 本 次 提 升 工 程 的 意 义, 希 望 老 师 们 通 过 这 次 提 升 工 程 可 以 学 有 所 得, 可 以 把 信 息 技 术 真 正 的 运 用 到 课 堂 中 去, 实 现 信 息 化 教 学 最 后, 龙 湾 区 教 师 发 展 中 心 副 主 任 李 新 顺 老 师 做 了 培 训 总 结, 并 对 学 员 接 下 来 的 学 习 任 务 进 行 了 强 调 进 一 步 突 出 本 次 培 训 的 重 要 性, 提 醒 大 家 注 意 培 训 期 间 的 线 下 实 践 注 意 事 项, 同 时 强 调 了 各 角 色 的 重 要 任 务, 鼓 励 大 家 顺 利 通 过 培 训! 3 月 21 日 下 午, 乐 清 市 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 骨 干 培 训 会 在 市 教 师 发 展 中 心 附 属 初 级 中 学 召 开, 乐 清 教 师 进 修 学 校 副 校 长 张 金 平 浙 江 师 范 大 学 黄 立 新 教 授 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 徐 建 宏 老 师 出 席 了 会 议 并 作 重 要 讲 话 全 市 提 升 工 程 管 理 员 和 学 科 工 作 坊 坊 主 200 多 人 参 会 会 议 由 教 师 进 修 学 校 师 训 处 副 主 任 区 县 管 理 员 连 建 锋 主 持 会 上, 张 副 校 长 阐 述 了 提 升 工 程 的 重 要 性 ; 说 明 了 从 2016 年 开 始, 我 市 在 总 结 试 点 经 验 的 基 础 上, 按 照 县 区 统 筹 有 序 规 划 均 衡 安 排 自 主 选 择 的 原 则, 在 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 所 有 学 科 中 全 面 实 施 提 升 工 程 他 要 求 明 确 区 县 校 级 管 理 员 和 学 科 坊 主 的 工 作 职 责, 希 望 认 真 研 究 培 训 实 施 方 案, 熟 悉 学 习 平 台 操 作, 按 时 完 成 规 定 的 任 务 和 要 达 成 的 目 标, 有 效 开 展 辅 导 助 学 校 本 研 修 资 源 建 设 等 活 动, 使 参 训 学 员 进 修 学 校 培 训 机 构 三 方 及 时 沟 通, 切 实 加 强 培 训 质 量 管 理, 努 力 提 升 培 训 实 效, 圆 满 完 成 培 训 任 务 3 月 25 日 上 午, 温 州 文 成 县 2016 年 上 半 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 / 坊 主 培 训 会 在 文 成 县 教 育 研 究 科 学 院 举 行 60 多 位 校 级 管 理 员 工 作 坊 坊 主 参 加 了 本 次 培 训 出 席 本 次 会 议 的 还 有 文 成 教 育 研 究 科 学 院 林 德 胜 院 长 ( 下 转 第 24 页 ) 20 May 2016 No.01

21 网 络 教 育 实 践 与 展 望 工 程 快 讯 湖 州 市 各 区 县 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 此 次 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程, 湖 州 市 各 区 县 共 有 位 2036 学 员 参 与 学 习, 涵 盖 小 学 初 中 和 高 中 20 门 学 科 浙 江 师 范 大 学 提 升 工 程 项 目 专 家 针 对 2016 年 上 半 年 学 科 众 多 学 员 分 布 较 分 散 等 困 难, 展 开 各 区 县 培 训 会 议 3 月 16 日 上 午,2016( 上 半 年 ) 湖 州 市 属 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 管 理 人 员 及 骨 干 教 师 培 训 会 议 在 市 教 师 继 续 教 育 中 心 远 程 教 室 举 行, 浙 江 师 范 大 学 提 升 工 程 项 目 专 家 组 市 教 育 局 钱 旻 副 局 长 师 训 处 都 培 学 处 长 市 教 育 信 息 中 心 市 教 科 研 中 心 市 教 师 继 续 教 育 中 心 有 关 领 导 相 关 学 科 教 研 员 以 及 来 自 市 属 中 小 学 分 管 校 长 师 训 负 责 人 和 学 科 组 骨 干 教 师 等 120 余 人 参 加 了 培 训 会, 会 议 由 市 教 师 继 续 教 育 中 心 方 宏 伟 副 主 任 主 持 湖 州 市 属 中 小 学 教 师 提 升 工 程 骨 干 培 训 会 市 教 师 继 续 教 育 中 心 钱 月 新 主 任 在 总 结 去 年 下 半 年 试 点 实 施 和 充 分 筹 备 的 基 础 上 介 绍 了 本 次 能 力 提 升 工 程 项 目 培 训 的 工 作 计 划, 明 确 了 这 项 工 程 的 重 要 意 义 主 要 目 标 和 主 要 工 作 措 施 市 教 继 中 心 培 训 部 主 任 祝 一 波 老 师 就 本 次 提 升 工 程 项 目 培 训 的 组 织 架 构 注 意 事 项 和 从 市 级 层 面 上 的 日 常 管 理 具 体 分 工 作 了 详 细 说 明 最 后, 钱 旻 副 局 长 强 调 了 提 升 工 程 项 目 培 训 的 重 要 性, 希 望 全 体 师 训 负 责 人 传 达 到 提 升 工 程 专 家 在 湖 州 市 解 读 政 策 与 平 台 操 作 位, 促 进 学 生 转 变 学 习 方 式, 全 面 提 升 教 师 信 息 化 环 境 下 的 教 育 教 学 能 力, 为 加 快 湖 州 市 教 育 现 代 化 建 设 提 供 基 础 保 障 3 月 16 日 下 午, 南 浔 区 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 在 湖 师 院 南 浔 附 小 报 告 厅 举 行 出 席 本 次 培 训 会 的 有 浙 江 师 范 大 学 提 升 工 程 项 目 专 家 组 南 浔 区 教 育 局 沈 中 心 副 局 长 区 研 训 中 心 主 任 褚 水 林 师 训 分 管 主 任 杨 善 宝 区 各 相 关 学 科 研 训 员 及 全 区 中 小 学 师 训 分 管 校 长 能 力 提 升 工 程 管 理 员 和 各 学 科 坊 主 共 80 余 人 本 次 会 议 由 师 训 分 管 主 任 杨 善 宝 主 持 培 训 会 上, 大 家 先 听 取 了 湖 师 院 南 浔 附 小 练 市 小 学 2015 年 能 力 提 升 工 程 的 经 验 介 绍, 分 享 了 菱 湖 一 中 校 本 研 训 的 经 验 随 后, 区 研 训 中 心 负 责 师 训 的 南 浔 区 召 开 培 训 会 May 2016 No.01 21

22 工 程 快 讯 网 络 教 育 实 践 与 展 望 倪 潮 红 老 师 向 参 训 人 员 作 了 能 力 提 升 工 程 试 点 工 作 的 经 验 总 结 接 着, 区 师 训 分 管 主 任 杨 善 宝 从 宣 传 到 位 准 备 充 分 安 排 周 全 及 时 沟 通 四 个 方 面, 对 2016 年 上 半 年 南 浔 区 能 力 提 升 工 程 作 了 工 作 部 署 南 浔 区 教 育 局 对 这 次 能 力 提 升 工 程 的 培 训 高 度 重 视, 沈 中 心 副 局 长 从 学 校 层 面 对 校 本 研 训 和 网 络 研 训 的 有 机 结 合 提 出 四 点 要 求 : 一 是 要 有 计 划 性 ; 二 是 要 有 针 对 性 ; 三 是 强 调 实 践 性 ; 四 是 提 升 规 划 性 2016 年 3 月 16 日 上 午, 安 吉 县 2016 年 上 半 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 / 坊 主 培 训 会 在 安 吉 县 教 育 人 力 资 源 管 理 中 心 举 行 该 县 的 教 师 培 训 工 作 与 浙 江 师 范 大 学 有 着 诸 多 不 解 之 缘, 从 2015 年 下 半 年 开 始 双 方 就 共 同 携 手 顺 利 完 成 了 小 学 语 文 的 培 训 工 作, 学 员 通 过 率 100%, 得 到 了 参 训 学 员 的 好 评 此 次 培 训 来 自 全 县 各 小 学 初 中 学 段 的 校 级 管 理 员, 工 作 坊 坊 主, 教 研 员 共 计 60 余 人 在 安 吉 县 教 育 人 力 资 源 管 理 中 心 丁 旭 明 主 任, 培 训 处 主 任 钱 淑 琴 老 师, 项 目 负 责 人 李 开 香 老 师 的 组 织 安 排 下 顺 利 召 开, 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 副 院 长 丁 革 建 教 授, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 许 鲲 老 师 出 席 了 此 次 会 议 会 议 开 始 首 先 由 钱 淑 琴 主 任 代 表 安 吉 县 教 育 人 力 资 源 管 理 中 心 发 言, 主 要 对 2015 年 的 培 训 工 作 做 了 总 结 与 回 顾, 其 中 重 点 强 调 了 去 年 提 升 工 程 实 施 过 程 中 学 员 遇 到 的 主 要 问 题 丁 革 建 教 授 与 安 吉 县 校 本 研 修 管 理 员 / 坊 主 交 流 2016 年 3 月 16 日 下 午, 德 清 县 2016 年 上 半 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 / 坊 主 培 训 会 在 德 清 实 验 学 校 举 行 按 照 浙 江 省 教 育 厅 规 划,2016 年 上 半 年 我 县 安 排 小 学 段 初 中 段 高 中 段 的 音 乐 美 术 体 育 等 小 学 科 的 老 师 先 行 推 进 信 息 技 术 应 用 能 力, 其 中 小 学 段 由 浙 江 师 范 大 学 组 织 实 施 出 席 本 次 培 训 会 的 有 县 教 师 进 修 学 校 潘 伟 荣 书 记 袁 育 英 主 任, 培 训 承 担 机 构 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 副 院 长 丁 革 建 教 授, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 许 鲲 老 师 以 及 全 县 各 小 学 校 级 管 理 员, 工 作 坊 坊 主, 教 研 员 共 计 30 余 人 会 议 首 先 由 潘 书 记 对 2015 年 下 半 年 我 县 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 进 行 总 结 与 回 顾, 全 县 小 学 语 文 小 学 数 学 学 科 通 过 率 达 到 了 100%, 顺 利 完 成 了 工 程 要 求 的 各 项 任 务 并 针 对 2016 年 上 半 年 学 科 众 多 学 员 分 布 较 分 散 等 困 难, 对 本 轮 培 训 提 出 了 要 求 与 建 议 安 吉 县 教 师 进 修 学 校 钱 淑 琴 主 任 做 动 员 德 清 县 教 师 进 修 学 校 潘 伟 荣 书 记 开 篇 讲 话 22 May 2016 No.01

23 网 络 教 育 实 践 与 展 望 工 程 快 讯 科, 服 务 学 员 543 位 3 月 18 日, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 石 倩 老 师 和 许 鲲 老 师 在 吴 兴 区 展 开 了 针 对 298 位 学 员, 涵 盖 小 学 和 初 中 9 门 学 科 的 培 训 会 议 培 训 会 上, 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 副 院 长 丁 革 建 教 授 和 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 石 倩 老 师 在 湖 州 各 区 县 主 要 针 对 2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 方 案 做 了 专 题 丁 革 建 教 授 为 安 吉 县 学 员 讲 解 2016 年 上 半 年 实 施 方 案 3 月 15 日, 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 副 院 长 丁 革 建 教 授 和 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 许 鲲 老 师 于 长 兴 县 召 开 培 训 会 议, 涵 盖 了 小 学 和 高 中 9 门 学 培 训 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 许 鲲 老 师 郑 积 勤 老 师 和 江 沛 源 老 师 分 别 对 相 关 学 科 高 中 骨 干 教 师 进 行 了 政 策 方 案 解 读 和 平 台 操 作 讲 解 ( 编 辑 : 曾 艳 ) ( 上 接 第 21 页 ) 黄 立 新 教 授 在 乐 清 市 作 培 训 解 读 浙 江 师 范 大 学 作 为 此 次 提 升 工 程 的 承 办 培 训 机 构, 特 别 邀 请 丁 革 建 院 长 黄 立 新 教 授 梁 萍 儿 老 师 许 鲲 教 师 石 倩 老 师 分 别 在 苍 南 县, 乐 清 市, 洞 头 县, 鹿 城 区, 龙 湾 区 瓯 海 区 和 文 成 县 解 读 了 提 升 工 程 的 宗 旨 与 目 标 培 训 实 施 方 案, 以 及 坊 主 学 校 管 理 员 的 相 关 工 作 等 事 宜 ; 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 徐 建 宏 老 师 杨 莲 子 老 师 详 细 讲 解 了 提 升 工 程 网 络 平 台 应 用 及 其 操 作 演 示 通 过 解 读, 学 员 们 清 晰 了 培 训 实 施 阶 段 并 进 一 步 明 确 了 自 己 的 学 习 流 程 和 任 务 该 工 程 主 要 是 开 展 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 专 项 培 训 依 据 浙 江 省 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 实 施 体 系, 设 置 了 应 用 信 息 技 术 优 化 课 堂 教 学 应 用 信 息 技 术 转 变 学 习 方 式 和 应 用 信 息 技 术 支 持 教 石 倩 老 师 在 文 成 县 作 培 训 指 导 师 专 业 发 展 三 大 主 题, 结 合 不 同 学 科 不 同 学 段 和 不 同 应 用 能 力 的 需 求, 开 发 多 媒 体 教 学 环 境 简 易 多 媒 体 教 学 环 境 交 互 式 教 学 环 境 网 络 和 移 动 教 学 环 境 等 三 类 信 息 技 术 应 用 环 境 下 的 四 类 课 程 ( 技 术 素 养 教 学 计 划 与 准 备 教 学 组 织 与 实 施 教 学 评 估 与 诊 断 等 ), 关 注 新 型 教 学 模 式, 突 出 对 改 进 常 规 课 堂 教 学 模 式 和 学 习 方 式 的 支 持 提 升 工 程 每 名 教 师 的 培 训 不 少 于 50 学 时, 培 训 采 用 网 络 研 修 与 教 学 实 践 相 结 合 的 方 式 进 行 教 师 接 受 培 训 后, 经 培 训 测 评 和 发 展 测 评 合 格, 并 由 省 工 程 办 予 以 确 定 合 格 该 市 将 借 助 提 升 工 程 培 训 的 契 机, 进 一 步 推 动 该 市 教 育 信 息 化 发 展 步 伐, 从 而 实 现 学 校 课 堂 结 构 的 优 化, 教 学 方 式 方 法 和 教 学 观 念 的 转 变 ( 编 辑 : 曾 艳 ) May 2016 No.01 23

24 工 程 快 讯 网 络 教 育 实 践 与 展 望 台 州 市 召 开 2016 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 及 坊 主 培 训 会 根 据 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 做 好 全 省 中 小 学 教 师 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 有 关 工 作 的 通 知 ( 浙 教 办 师 [2015]18 号 ]) 要 求, 为 了 更 好 地 帮 助 了 解 提 升 工 程 和 校 级 管 理 员 在 培 训 过 程 中 的 具 体 职 责, 共 同 做 好 2016 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 管 理 工 作, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 黄 岩 区 教 师 进 修 学 校 于 2016 年 3 月 23 日 下 午 在 台 州 市 黄 岩 区 教 师 进 修 学 校 共 同 举 办 了 2016 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 中 小 学 校 级 管 理 员 及 坊 主 培 训 此 次 台 州 市 各 区 县 共 有 1428 位 学 院 参 与 提 升 工 程 的 学 习, 涵 盖 中 小 学 27 门 学 科 其 中 包 括 黄 岩 区 小 学 初 中 高 中 27 门 学 科 的 725 位 学 员 ( 含 椒 江 区 249 位 学 员, 路 桥 区 91 位 学 员 ), 温 岭 市 小 学 高 中 8 门 学 科 351 位 学 员, 仙 居 县 小 学 初 中 9 门 学 科 352 位 成 员 黄 岩 区 教 师 进 修 学 校 章 建 国 副 校 长 主 持 培 训 会 议 浙 师 大 网 院 张 家 华 副 教 授 为 校 级 管 理 员 及 坊 主 作 专 题 培 训 各 普 通 高 中 和 初 中 的 校 级 管 理 员 有 关 学 科 工 作 坊 坊 主 参 加 了 本 次 培 训 培 训 活 动 由 区 教 师 进 修 学 校 章 建 国 副 校 长 主 持 本 次 培 训 由 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 张 家 华 副 教 授 梁 萍 儿 老 师 为 校 级 管 理 员 及 坊 主 作 了 题 为 浙 江 师 范 大 学 2016 年 春 能 力 提 升 工 程 研 修 指 南 的 专 题 培 训 简 单 介 绍 了 浙 江 师 范 大 学 与 提 升 工 程 的 有 关 工 作, 重 点 简 述 了 2016 年 春 提 升 工 程 规 划, 部 署 了 各 培 训 阶 段 的 任 务, 强 调 了 各 培 训 阶 段 的 注 意 事 项, 明 确 了 学 校 管 理 员 坊 主 工 作 职 责 同 时, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 陈 雪 茹 徐 建 宏 周 晓 东 老 师 在 培 训 平 台 进 行 了 测 试 操 作, 具 体 展 示 了 整 个 培 训 操 作 流 程, 让 在 座 的 老 师 能 清 楚 地 了 解 培 训 页 面 该 如 何 操 作, 以 便 于 回 学 校 后 对 全 体 教 师 的 培 训 并 与 在 座 的 老 师 进 行 了 互 动 交 流 答 疑 解 惑, 让 大 家 更 加 明 晰 了 自 己 的 工 作 职 责 ( 编 辑 : 曾 艳 ) 24 May 2016 No.01

25 网 络 教 育 实 践 与 展 望 工 程 快 讯 宁 波 市 各 区 县 召 开 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 自 2016 年 3 月 16 日 至 3 月 25 日,2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 项 目 已 经 进 入 校 本 管 理 员 培 训 阶 段 根 据 浙 江 省 信 息 技 术 实 施 指 导 办 公 室 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 做 好 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 组 织 管 理 工 作 的 通 知 精 神, 宁 波 市 各 区 县 举 行 了 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 议 宁 波 市 总 共 有 3343 位 学 员 参 加 了 此 次 提 升 工 程 培 训 学 习, 其 中 包 括 余 姚 市 小 初 高 18 个 学 科 的 1474 位 学 员, 慈 溪 市 小 初 高 阶 段 17 个 学 科 的 1177 位 学 员, 江 东 区 小 初 高 阶 段 17 个 学 科 的 448 位 学 员 ( 含 北 仑 区 80 位 学 员 江 北 区 144 位 学 员 宁 波 市 直 属 77 位 学 员 ), 鄞 州 区 小 初 高 阶 段 13 个 学 科 的 244 位 学 员 ( 含 象 山 县 37 位 学 员 ) 3 月 21 日, 宁 波 市 象 山 县 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 在 象 山 县 丹 城 第 四 小 学 顺 利 召 开 来 自 相 关 学 科 的 坊 主 管 理 员 及 学 科 教 师 教 研 员 等 共 40 余 人 参 加 了 本 次 培 训 最 后, 象 山 县 叶 继 敏 主 任 对 会 议 进 行 了 总 结, 同 时 也 对 教 师 们 提 出 了 三 心 的 要 求, 希 望 教 师 们 要 有 恒 心 要 用 心 要 花 心 培 训 时 间 是 三 个 月, 坚 持 到 底 就 是 胜 利, 所 以 要 有 恒 心 ; 要 用 心 的 去 观 看 视 频, 完 成 任 务, 这 样 我 们 的 信 息 技 术 能 力 才 能 提 高 ; 要 花 心, 是 把 信 息 技 术 能 力 做 得 更 好, 需 要 我 们 像 呵 护 花 儿 一 样, 去 花 心 思 接 着,3 月 23 日 上 午 余 姚 市 各 校 分 管 师 训 的 领 导, 各 学 科 的 工 作 坊 坊 主, 齐 聚 教 师 进 修 学 校 报 告 厅, 参 加 2016 年 上 半 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 会 议 会 议 由 市 教 师 进 修 学 校 王 国 元 副 校 长 主 持, 市 教 师 进 修 学 校 应 建 军 校 长 就 上 半 年 此 项 工 程 作 了 动 员, 要 求 各 校 提 高 认 识, 全 体 参 训 教 师 认 真 培 训, 切 实 提 高 全 市 中 小 学 教 师 的 信 息 技 术 应 用 能 力 最 后, 市 教 师 进 修 学 校 师 训 处 俞 雁 斌 老 师 进 一 步 细 致 落 实 了 相 关 任 务, 强 调 了 坊 主 与 学 校 管 理 员 的 任 务 与 职 责, 还 就 大 家 关 心 的 细 节 问 题 作 了 说 明 同 时,3 月 23 日 上 午, 鄞 州 区 高 中 教 师 信 息 技 阮 高 峰 博 士 在 余 姚 市 作 培 训 解 读 夏 洪 文 教 授 在 鄞 州 市 作 培 训 解 读 余 姚 市 应 建 军 校 长 作 培 训 动 员 宁 波 市 王 科 处 长 作 培 训 动 员 鄞 州 区 沈 海 芹 校 长 作 培 训 指 导 象 山 县 学 员 培 训 现 场 郑 积 勤 老 师 在 宁 波 市 级 直 属 ( 江 东 区 和 江 北 区 ) 作 培 训 解 读 杨 露 老 师 在 象 山 县 作 培 训 指 导 术 应 用 能 力 提 升 工 程 推 进 会 暨 骨 干 教 师 培 训 会 也 在 区 进 修 学 校 报 告 厅 隆 重 举 行 省 工 程 办 浙 师 大 夏 洪 文 教 授 和 江 沛 源 老 师 及 来 自 全 区 普 高 各 校 管 理 员 和 学 科 工 作 坊 坊 主 参 加 了 本 次 会 议 会 议 由 区 教 师 进 修 学 校 副 校 长 沈 海 芹 主 持, 沈 校 长 向 老 师 们 介 绍 了 信 息 技 术 应 ( 下 转 第 28 页 ) May 2016 No.01 25

26 工 程 快 讯 网 络 教 育 实 践 与 展 望 金 华 市 各 区 县 2016 年 上 半 年 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 顺 利 召 开 根 据 浙 江 省 信 息 技 术 实 施 指 导 办 公 室 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 做 好 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 组 织 管 理 工 作 的 通 知 精 神, 金 华 市 各 区 县 举 行 了 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 培 训 会 议 金 华 市 各 区 县 共 有 2849 位 学 员 参 加 了 此 次 提 升 工 程 项 目 学 习, 涵 盖 了 小 学 初 中 和 高 中 的 23 个 学 科 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 院 长 助 理 阮 高 峰 博 士 3 月 14 日 和 3 月 22 日 分 别 在 金 华 开 发 区 ( 开 发 区 管 委 会 ) 和 婺 城 区 召 开 提 升 工 程 培 训 会 ;3 月 15 日 上 午 和 下 午 浙 江 师 范 大 学 夏 洪 文 教 授 和 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 周 晓 东 老 师 在 武 义 和 东 阳 开 展 提 升 工 程 专 题 培 训 会 3 月 17 日 上 午, 兰 溪 市 2016 上 半 年 高 中 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 坊 主 参 训 学 员 动 员 培 训 会 在 兰 溪 市 教 师 进 修 学 校 召 开 来 自 兰 溪 市 直 属 各 高 中 校 级 管 理 员 提 升 工 程 工 作 坊 坊 主 和 参 训 的 老 师 们 约 120 人 参 加 了 此 次 动 员 培 训 会 兰 溪 市 教 育 局 副 局 长 谢 建 国 兰 溪 市 教 育 局 人 事 科 长 李 卫 新 兰 溪 市 教 师 进 修 学 校 校 长 周 利 根 兰 溪 市 教 师 进 修 学 校 副 校 长 骆 爱 民 出 席 了 此 次 动 员 培 训 会 首 先, 兰 溪 市 教 师 进 修 学 校 骆 爱 民 副 校 长 主 持 了 动 员 培 训 会, 表 达 了 兰 溪 市 教 育 局 及 进 修 学 校 对 本 次 培 训 的 高 度 重 视 随 后, 兰 溪 市 教 育 局 谢 建 国 副 局 长 强 调 了 提 升 工 程 项 目 培 训 的 重 要 性, 提 出 了 坚 持 以 任 务 为 导 向 以 效 果 为 导 向 的 要 求, 好 好 珍 惜 培 训 的 机 会, 以 不 应 付 培 训 的 心 态, 积 极 学 习, 学 以 致 用 兰 溪 市 教 育 局 谢 建 国 副 局 长 讲 话 3 月 17 日 下 午, 义 乌 市 2016 上 半 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 坊 主 培 训 会 在 义 乌 市 教 育 研 修 院 举 行 来 自 义 乌 市 直 属 各 校 级 管 理 员 提 升 工 程 工 作 坊 坊 主 约 70 人 参 加 了 此 次 培 训 义 乌 市 教 育 局 人 事 科 科 长 吴 斌 义 乌 市 教 育 研 修 院 书 记 蒋 守 铭 义 乌 市 教 育 研 修 院 副 院 长 王 康 义 乌 市 教 育 研 修 院 培 训 部 主 任 张 小 云 出 席 了 此 次 培 训 会 会 议 由 义 乌 市 教 育 研 修 院 培 训 部 张 小 云 主 任 主 持 义 乌 市 教 育 研 修 院 朱 光 强 老 师 简 单 总 结 2015 下 半 年 年 能 力 提 升 工 程 所 取 得 的 成 绩, 对 过 去 表 示 肯 定 接 着, 义 乌 市 教 育 研 修 院 王 康 副 院 长 发 表 重 要 讲 话, 对 能 力 提 升 工 程 培 训 中 参 训 老 师 学 校 及 校 管 理 员 坊 主 等 不 同 角 色 提 出 不 同 要 求 兰 溪 市 教 师 进 修 学 校 骆 爱 民 副 校 长 主 持 动 员 培 训 会 3 月 24 日 下 午, 浦 江 县 2016 上 半 年 高 中 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 坊 主 参 训 学 员 动 员 培 训 会 在 浦 江 实 验 中 学 来 自 浦 江 县 各 中 小 学 校 级 管 理 员 和 提 升 工 程 工 作 坊 坊 主 约 50 多 人 参 加 了 此 次 动 员 培 训 会 浦 江 县 教 育 研 究 与 教 师 培 训 中 心 培 26 May 2016 No.01

27 网 络 教 育 实 践 与 展 望 工 程 快 讯 训 部 副 主 任 黄 俊 峰 出 席 并 主 持 了 此 次 动 员 培 训 会 培 训 会 上, 浙 江 师 范 大 学 黄 立 新 教 授 夏 洪 文 教 授 和 阮 高 峰 博 士 分 别 在 各 区 县 对 浙 师 大 网 院 制 定 的 2016 年 上 半 年 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 方 案 进 行 了 详 细 的 解 读 首 先 对 浙 师 网 院 2015 的 培 训 情 况 和 取 得 的 成 果 作 了 简 单 汇 报, 并 对 浙 师 网 院 的 提 升 工 程 实 施 的 方 案 等 进 行 了 详 细 的 解 读 对 各 个 学 习 阶 段 学 校 管 理 员 坊 主 和 学 员 的 任 务 进 行 了 分 解, 明 确 了 各 阶 段 管 理 员 坊 主 和 学 员 必 须 完 成 的 任 务 和 要 达 成 的 目 标 随 后, 浙 师 大 网 院 老 师 也 根 据 学 习 流 程, 按 先 后 顺 序 在 学 习 平 台 上 进 行 各 角 色 每 个 学 习 步 骤 的 演 示, 并 说 明 注 意 点 培 训 会 在 义 乌 市 教 育 研 修 院 举 行 浦 江 县 教 育 研 究 与 教 师 培 训 中 心 培 训 部 副 主 任 黄 俊 峰 主 持 动 员 培 训 会 ( 编 辑 : 曾 艳 ) ( 上 接 第 26 页 ) 用 能 力 提 升 工 程 的 意 义 和 重 点, 并 提 出 了 培 训 的 要 求 和 几 点 建 议 :1. 提 高 认 识, 积 极 推 进 ;2. 充 分 利 用 网 络 资 源 ;3. 精 心 组 织 校 本 研 修 随 后,2016 年 3 月 23 日 下 午, 宁 波 市 市 级 直 属 和 江 东 区 和 江 北 区 2016 年 上 半 年 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 校 级 管 理 员 / 坊 主 培 训 会 在 宁 波 教 育 学 院 举 行 60 多 位 校 级 管 理 员 工 作 坊 坊 主 参 加 了 本 次 培 训 出 席 本 次 会 议 的 还 有 宁 波 市 教 育 局 人 事 局 王 科 副 处 长, 宁 波 教 育 学 院 陈 全 英 老 师 首 先, 王 处 长 对 宁 波 市 去 年 小 学 语 文 数 学 的 完 成 情 况 进 行 了 总 结, 同 时 对 这 一 次 参 加 培 训 的 老 师 们 也 做 出 了 三 点 希 望 :1. 希 望 浙 师 大 可 以 发 挥 优 势, 不 仅 要 有 线 上 好 的 资 源, 还 要 发 挥 线 下 省 内 实 践 与 课 改 的 优 势 2. 希 望 下 面 学 校 要 加 强 校 本 研 修, 本 次 培 训 要 以 校 本 研 究 为 基 础, 以 网 络 服 务 为 支 撑 3. 管 理 员 要 发 挥 督 促 指 导 的 作 用, 协 调 好 不 同 教 研 组 之 间 的 关 系 浙 江 师 范 大 学 继 续 教 育 学 院 院 长 助 理 阮 高 峰 博 士 浙 江 师 范 大 学 夏 洪 文 教 授 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 郑 积 勤 教 师 和 杨 露 教 师 分 别 在 余 姚 市 慈 溪 市 和 鄞 州 区 宁 波 市 市 级 直 属 ( 江 东 区 和 江 北 区 ) 象 山 县 对 提 升 工 程 培 训 的 方 案 作 解 读 指 导 主 要 内 容 首 先 是 提 升 工 程 的 来 拢 去 脉, 然 后 是 对 浙 江 师 范 大 学 关 于 2016 年 ( 上 ) 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 实 施 规 划 方 案 的 详 细 解 读, 让 每 位 参 训 的 坊 主 与 学 校 管 理 员 明 确 了 今 年 上 半 年 培 训 的 内 容 流 程 操 作 方 法 各 个 时 间 节 点 的 安 排 与 参 训 教 师 应 该 完 成 的 相 关 任 务 同 时, 浙 江 师 范 大 学 网 络 继 续 教 育 学 院 杨 莲 子 江 沛 源 老 师 在 培 训 平 台 进 行 了 测 试 操 作, 具 体 展 示 了 整 个 培 训 操 作 流 程, 让 在 座 的 老 师 能 清 楚 地 了 解 培 训 页 面 该 如 何 操 作, 以 便 于 回 学 校 后 对 全 体 教 师 的 培 训 并 与 在 座 的 老 师 进 行 了 互 动 交 流 答 疑 解 惑, 让 大 家 更 加 明 晰 了 自 己 的 工 作 职 责 通 过 本 次 会 议, 宁 波 市 各 区 县 各 校 的 管 理 员 以 及 学 科 坊 主 都 明 确 了 目 标 和 职 责, 也 相 信 通 过 为 期 3 个 月 的 培 训, 能 全 面 提 升 教 师 信 息 化 环 境 下 的 教 育 教 学 能 力, 为 顺 利 开 展 2016 年 上 半 年 能 力 提 升 工 程 培 训 打 下 了 良 好 的 基 础 ( 编 辑 : 曾 艳 ) May 2016 No.01 27

28 风 采 展 示 网 络 教 育 实 践 与 展 望 2014 年 12 月, 根 据 教 育 部 关 于 实 施 全 国 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 的 意 见 ( 教 育 部 号 ) 要 求, 浙 江 省 教 育 厅 组 织 实 施 全 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 ( 以 下 简 称 提 升 工 程 ) 2015 年 上 半 年 为 试 点 阶 段, 试 点 地 区 为 绍 兴 市 越 城 区 金 华 市 婺 城 区 和 台 州 市 玉 环 县, 培 训 对 象 为 小 学 学 段 语 文 数 学 两 门 学 科 的 全 体 教 师 辛 苦 学 习 一 百 天, 享 用 技 术 一 辈 子 就 是 这 一 背 景 下 的 创 造 性 实 践 成 果 辛 苦 学 习 一 百 天 享 用 技 术 一 辈 子 记 浙 江 省 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 培 训 的 越 城 模 式 绍 兴 市 越 城 区 教 学 研 究 室 何 灿 华 夏 勇 2015 年 4 月, 在 绍 兴 市 十 大 教 育 信 息 化 应 用 优 秀 视 频 案 例 评 比 中, 越 城 区 鲁 迅 小 学 教 育 集 团 开 垦 一 方 小 学 数 字 课 程 的 百 草 园 斗 门 镇 中 心 小 学 数 字 化 信 息 平 台 的 学 生 学 业 评 价 北 海 小 学 教 育 集 团 家 校 零 距 离 联 系, 零 时 差 沟 通 榜 上 有 名 ; 2015 年 5 月, 在 全 国 中 小 学 教 学 信 息 化 应 用 展 览 会 上, 越 城 区 鲁 迅 小 学 教 育 集 团 从 三 味 书 屋 到 百 草 园 数 字 课 程 作 为 省 教 育 技 术 中 心 重 点 推 介 项 目 闪 亮 登 场 ; 2015 年 6 月, 在 绍 兴 市 一 师 一 优 课 一 课 一 名 师 评 比 活 动 中, 越 城 区 3146 名 教 师 共 报 名 晒 课 992 节, 其 中 有 26 节 课 被 推 荐 参 加 市 品 质 课 堂 的 评 选 活 动, 获 一 等 奖 12 节 二 等 奖 11 节, 获 奖 率 达 84%; 2015 年 7 月, 在 第 十 五 届 全 国 多 媒 体 课 件 大 赛 和 第 十 九 届 全 国 教 育 教 学 信 息 化 大 奖 赛 中, 越 城 区 分 别 有 8 件 和 9 件 作 品 入 围, 占 全 市 基 础 教 育 组 参 评 总 数 的 50%; 2015 年 8 月, 在 绍 兴 市 第 四 届 天 翼 杯 微 课 微 电 影 评 选 活 动 中, 越 城 区 获 得 一 等 奖 5 个 二 等 奖 13 个 三 等 奖 13 个, 占 全 市 基 础 教 育 组 获 奖 总 数 的 50%, 区 教 育 体 育 局 被 评 为 优 秀 组 织 奖 一 连 串 的 获 奖 成 果 促 使 人 们 带 着 好 奇 心 去 探 寻 越 城 区 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 的 密 码 提 升 工 程 的 总 体 目 标 和 主 要 任 务 是 : 通 过 提 升 工 程 的 实 施, 推 动 信 息 技 术 广 泛 应 用, 促 进 教 师 应 用 信 息 技 术 优 化 课 堂 教 学 提 高 教 学 效 率, 促 进 学 生 转 变 学 习 方 式, 促 进 教 师 自 主 专 业 发 展, 全 面 提 升 教 师 在 信 息 化 环 境 下 的 教 育 教 学 能 力, 为 加 快 我 省 教 育 现 代 化 建 设 提 供 基 础 保 障 越 城 区 的 试 点 工 作 以 校 本 研 修 为 基 础, 以 网 络 服 务 为 支 撑, 构 建 起 基 础 + 支 撑 的 模 式 以 综 合 课 程 学 习 与 反 思 诊 断 性 测 评 制 订 个 人 研 修 计 划 与 选 课 专 题 课 程 学 习 与 反 思 及 校 本 研 修 学 习 档 案 整 理 发 展 性 测 评 为 主 线, 遵 循 辛 苦 学 习 一 百 天, 享 用 技 术 一 辈 子 的 培 训 理 念, 在 提 升 工 程 领 导 小 组 的 统 一 部 署 下, 先 后 经 历 了 培 训 启 动 实 施 推 进 考 核 等 阶 段, 出 色 完 成 了 试 点 工 作 的 各 项 任 务 全 区 29 所 公 办 民 办 学 校 的 1753 名 小 学 语 文 数 学 教 师 参 加 了 线 上 网 络 学 习 和 线 下 校 本 研 修 截 至 8 月 底, 共 上 传 文 本 资 源 份, 完 成 命 题 作 业 份, 开 展 主 题 讨 论 次, 提 交 研 修 心 得 28 May 2016 No.01