反 思 型 教 師 ( 吳 偉 文 ) 星 島 日 報 對 於 學 生 學 習 來 說, 反 思 是 非 常 重 要 ; 對 於 教 師 優 化 教 學 來 說, 反 思 的 作 用 同 樣 重 要 通 過 反 思, 教 師 更 能 掌 握 自 己 應 該 使 用 哪 些 教
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- 水催 郝
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1 不 要 浪 費 資 優 生 ( 梁 偉 傑 ) 星 島 日 報 F03 師 家 版 卓 師 桌 思 最 近 在 社 交 網 絡 中 看 到 一 位 六 歲 小 孩 的 彈 鋼 琴 片 段, 點 擊 次 數 超 過 十 萬 次, 而 且 更 有 留 言 寫 道 : 簡 直 是 音 樂 天 才, 香 港 的 貝 多 芬 對 老 師 來 說, 如 果 班 上 有 一 位 天 才 橫 溢 的 學 生, 不 知 是 喜 還 是 憂 呢? 當 然, 可 喜 的 是 有 機 會 栽 培 一 位 資 優 生, 是 教 學 上 的 光 榮 ; 但 可 憂 的 是 如 果 培 養 不 當, 又 會 否 擔 心 糟 蹋 天 才 呢? 無 論 是 天 才 或 是 資 優 生, 對 我 們 教 育 工 作 者 來 說, 都 是 在 照 顧 學 習 差 異 之 列 學 習 差 異 不 一 定 是 負 面 的 解 說, 相 反 也 有 正 面 的 演 繹, 也 正 正 就 是 照 顧 天 才 橫 溢 的 資 優 一 群 要 照 顧 他 們, 在 課 程 設 計 上 就 要 預 留 一 些 給 他 們 發 揮 和 創 造 的 空 間 ; 在 課 程 執 行 上 就 要 釋 放 一 些 給 他 們 思 考 的 空 間 ; 在 課 程 評 估 上 就 要 增 加 挑 戰 性 的 空 間 無 可 置 疑, 培 育 資 優 生 就 是 需 要 一 個 開 放 包 容 的 心, 讓 他 們 盡 情 發 揮 及 突 破 資 優 的 其 中 一 個 特 質 是 解 難 能 力 極 高, 所 以 指 導 資 優 生 就 是 要 協 助 他 迎 難 而 上, 向 難 度 挑 戰, 這 樣 才 可 以 充 分 發 揮 他 們 的 才 華 近 年, 許 多 學 校 都 有 拔 尖 行 動 協 助 資 優 生, 但 是 我 們 不 要 忘 記 除 了 拔 尖, 也 要 拾 尖, 因 為 資 優 不 一 定 如 錐 之 在 囊 其 末 立 見 反 而 我 們 要 用 馬 之 在 廄 的 心 去 設 計 課 程, 用 心 留 意 每 位 學 生, 發 掘 他 們 資 優 的 才 華 能 夠 釋 放 多 一 些 空 間 給 資 優 生, 近 距 離 看 他 們 成 長, 那 不 是 教 育 的 一 大 快 事 嗎? 作 者 曾 兩 度 於 不 同 教 育 範 疇 獲 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 現 為 該 協 會 主 席, 於 鄧 鏡 波 學 校 任 教
2 反 思 型 教 師 ( 吳 偉 文 ) 星 島 日 報 對 於 學 生 學 習 來 說, 反 思 是 非 常 重 要 ; 對 於 教 師 優 化 教 學 來 說, 反 思 的 作 用 同 樣 重 要 通 過 反 思, 教 師 更 能 掌 握 自 己 應 該 使 用 哪 些 教 學 策 略 來 指 導 學 生 學 習, 以 及 如 何 營 造 環 境 使 教 學 達 到 最 佳 效 果, 讓 學 生 得 到 更 深 刻 的 體 會 具 反 思 習 慣 的 教 師, 在 與 其 他 老 師 交 流 教 學 心 得 時, 能 更 清 晰 地 表 達 自 己 的 想 法 ; 與 家 長 溝 通 時, 會 顯 得 更 有 自 信 這 樣 的 教 師, 對 工 作 的 滿 足 感, 也 會 比 一 般 教 師 更 為 強 烈 要 成 為 一 位 反 思 型 教 師, 必 須 具 備 以 下 條 件 : 第 一, 能 經 常 為 自 己 的 教 學 設 定 目 標, 並 根 據 學 生 的 學 習 表 現 來 評 估 目 標 是 否 達 到 反 思 型 教 師 對 學 生 的 課 堂 反 應 和 學 習 行 為, 具 有 敏 銳 的 觀 察 力, 甚 至 會 通 過 教 學 日 誌 來 記 錄 每 天 的 教 學 活 動, 以 至 學 生 的 學 習 表 現, 作 為 反 思 的 基 礎, 檢 查 自 己 教 學 過 程 的 不 足, 然 後 為 彌 補 這 些 不 足 而 制 定 個 人 的 專 業 發 展 目 標 和 行 動 計 畫 第 二, 必 須 擁 有 自 己 專 業 領 域 ( 如 語 文 數 學 音 樂 等 ) 的 知 識, 掌 握 該 學 科 的 教 學 方 法, 兩 者 相 輔 相 成, 以 幫 助 自 己 在 教 學 的 過 程 中, 靈 活 運 用 適 當 的 教 學 策 略, 提 高 教 學 效 果 同 時, 也 很 重 視 教 學 實 踐, 通 過 互 動 了 解 學 生 的 學 習 進 展, 並 按 此 優 化 各 種 教 學 策 略, 不 斷 自 我 完 善 此 外, 反 思 型 教 師 應 是 一 位 與 時 並 進 的 人 例 如 : 經 常 閱 讀 專 業 文 章 或 論 文 參 加 研 討 會 加 入 專 業 學 術 組 織 等 他 不 但 能 夠 掌 握 自 己 專 業 領 域 的 最 新 發 展, 還 抱 不 斷 求 新 求 進 的 態 度 第 三, 充 分 掌 握 學 生 與 學 生 之 間 的 差 異, 也 能 理 解 班 級 與 班 級 之 間 的 差 別, 同 時 還 了 解 不 同 學 習 環 境 對 學 習 效 果 的 影 響 因 此, 反 思 型 教 師 能 夠 因 應 不 同 的 學 習 環 境, 靈 活 調 節 自 己 的 教 學 策 略 ; 他 們 能 按 照 不 同 教 學 環 境 的 特 點, 應 用 他 們 掌 握 的 專 業 知 識, 採 用 相 應 的 教 學 方 法, 讓 每 個 學 生 都 能 成 為 積 極 的 學 習 參 與 者, 並 在 每 一 個 學 習 情 境 中 扮 演 重 要 的 角 色 期 望 各 位 教 師 能 通 過 這 種 反 思 習 慣, 帶 領 我 們 的 下 一 代 更 了 解 終 身 學 習 的 樂 趣 作 者 於 2003/2004 年 度 獲 頒 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 現 為 瑪 利 諾 神 父 教 會 學 校 ( 小 學 部 ) 校 長
3 實 踐 同 理 心 的 三 種 技 巧 ( 李 偉 雄 ) 星 島 日 報 同 理 心 是 指 進 入 對 象 的 內 心 世 界, 並 將 了 解 的 內 容 傳 達 給 對 象 知 道 的 一 種 能 力 運 用 同 理 心 輔 導 學 生, 讓 他 們 覺 得 被 了 解 被 尊 重, 便 能 協 助 學 生 更 廣 泛 深 入 的 探 索 自 己 有 不 少 老 師 對 同 理 心 都 有 基 本 的 認 識, 但 他 們 仍 然 不 清 楚 怎 樣 才 能 掌 握 實 踐 同 理 心 的 技 巧 以 下 有 三 種 技 巧 可 供 大 家 參 考 : 技 巧 一 : 給 自 己 思 考 的 時 間 剛 從 事 輔 導 工 作 的 老 師, 往 往 對 受 助 學 生 太 快 地 作 出 同 理 心 的 反 應 所 謂 太 快, 是 指 輔 導 老 師 未 給 自 己 充 裕 的 時 間, 去 全 面 了 解 受 助 學 生 說 話 後 面 的 心 底 話, 以 辨 識 當 事 人 說 話 後 面 其 實 在 傳 達 甚 麼 訊 息 美 國 一 代 輔 導 宗 師 羅 傑 斯 (Carl Rogers) 在 輔 導 過 程 中, 他 會 給 自 己 充 裕 的 時 間, 消 化 並 省 思 當 事 人 的 心 底 話, 才 作 出 同 理 心 反 應, 而 這 樣 的 回 應 才 會 是 全 面 的, 令 當 事 人 產 生 備 受 尊 重 的 感 覺 技 巧 二 : 使 用 簡 短 的 反 應 輔 導 學 生 時, 老 師 不 應 長 篇 大 論 地 演 講, 或 只 顧 向 學 生 說 道 理 ; 要 經 常 問 自 己 學 生 要 告 訴 我 甚 麼? 有 這 種 意 識, 才 可 以 更 深 入 掌 握 學 生 所 傳 達 的 訊 息 美 國 著 名 人 際 關 係 學 大 師 及 溝 通 權 威 卡 耐 基 (Dale Carnegie) 指 出, 假 如 你 要 討 人 喜 愛, 首 先 你 要 擅 於 聆 聽 他 人 的 說 話 ; 要 使 別 人 對 你 感 興 趣, 首 先 你 要 對 別 人 感 興 趣 因 此, 在 輔 導 過 程 中, 老 師 應 讓 學 生 多 講 心 底 話, 而 不 是 由 老 師 發 表 滔 滔 雄 辯 當 老 師 在 聆 聽 時, 只 須 作 出 簡 短 的 反 應, 讓 學 生 成 為 分 享 的 主 角, 這 便 是 同 理 心 的 使 用 技 巧 技 巧 三 : 回 應 要 配 合 當 事 人 的 期 望 假 設 學 生 很 熱 切 地 分 享 他 的 困 境, 但 輔 導 老 師 卻 以 一 種 平 板 而 單 調 的 語 氣 來 回 應, 那 麼 即 使 內 容 正 確, 卻 不 算 是 同 理 心 的 表 現 老 師 應 採 用 與 受 助 學 生 配 合 的 情 緒 語 調 來 回 應, 這 也 是 同 理 心 的 使 用 技 巧 此 外, 面 對 不 同 年 齡 的 學 生, 老 師 亦 要 作 出 符 合 他 們 知 識 及 情 意 水 平 的 回 應 ; 當 然, 輔 導 老 師 不 需 要 為 迎 合 學 生, 而 採 用 有 違 自 己 道 德 文 化 認 知 的 語 言 只 要 多 熟 習 以 上 的 技 巧, 不 但 是 輔 導 老 師, 即 使 是 一 般 老 師, 也 可 提 升 同 理 心, 對 日 常 的 輔 導 工 作 很 有 幫 助 作 者 於 2010/11 年 度 獲 得 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 現 於 福 建 中 學 ( 小 西 灣 ) 任 教
4 智 能 電 話 ( 湛 婉 媚 ) 星 島 日 報 F03 師 家 版 卓 師 桌 思 前 天 放 學, 在 商 場 看 到 了 一 件 趣 事 : 一 對 年 輕 夫 婦 推 一 輛 嬰 兒 車 進 入 升 降 機, 嬰 兒 車 內 一 歲 多 的 幼 兒 忽 然 鬧 起 別 扭 來, 大 叫 大 嚷 的 令 擠 滿 了 人 的 升 降 機 內 充 滿 了 緊 張 及 尷 尬 的 氣 氛 只 見 妻 子 用 手 碰 一 下 丈 夫, 丈 夫 便 從 口 袋 中 掏 出 一 部 舊 型 號 的 智 能 電 話 來, 很 快 地 按 了 幾 下, 然 後 拋 給 孩 子, 而 孩 子 也 立 刻 接 牢 電 話, 全 神 貫 注 在 屏 幕 上 隨 升 降 機 內 響 起 悅 耳 的 電 子 音 樂, 大 家 彷 彿 都 舒 了 一 口 氣, 所 有 緊 張 及 尷 尬 的 氣 氛 都 沒 有 了, 只 有 欣 賞 孩 子 專 注 神 情 的 若 有 所 思 想 的 是 甚 麼 呢? 我 想 大 家 起 初 的 想 法 應 該 相 差 不 遠 : 原 來 一 歲 多 孩 子 的 玩 具 已 是 智 能 電 話 了, 而 且 在 改 變 孩 子 言 行 情 緒 上 具 有 如 此 立 竿 見 影 的 功 效! 可 是, 再 想 下 去, 不 同 的 人 應 該 有 不 同 的 想 法 吧! 如 果 我 是 一 位 家 長, 我 可 能 會 想 : 幾 千 元 一 部 電 話, 隨 便 給 孩 子, 真 的 寵 壞 他 了! 如 果 我 是 一 位 長 者, 我 可 能 會 想 : 一 歲 多 的 幼 兒 已 有 這 樣 昂 貴 的 電 話, 現 在 的 年 輕 人 真 是 孝 順 仔 女 多 過 孝 順 父 母 如 果 我 是 一 個 學 生, 我 可 能 會 想 : 給 他 智 能 電 話 作 玩 具, 他 只 能 發 揮 電 話 功 能 的 百 分 之 一, 真 是 浪 費 如 果 我 是 一 位 太 太, 我 可 能 會 想 : 真 羨 慕 人 家 丈 夫 那 麼 細 心, 連 阿 仔 的 玩 具 都 準 備 好, 不 用 尷 尬 如 果 我 是 一 位 男 士, 我 可 能 會 想 : 怎 麼 搞 的? 不 是 應 該 由 女 人 安 撫 孩 子 的 嗎? 由 於 我 是 一 位 中 文 老 師, 我 立 刻 想 到 的 是 : 一 歲 多 的 孩 子 便 玩 智 能 電 話, 目 迷 五 色 耳 盈 六 音, 他 長 大 了 還 會 喜 歡 和 耐 煩 看 黑 白 多 字 無 聲 無 影 的 書 嗎? 近 來 和 學 生 做 閱 讀 理 解 練 習, 時 限 75 分 鐘 的 練 習, 往 往 半 小 時 不 到 便 有 一 半 倒 下 了 ; 若 是 時 限 40 分 鐘 的 聆 聽 理 解 練 習, 半 小 時 後, 也 有 兩 三 個 學 生 慣 性 倒 下 來 但 如 果 播 放 錄 像 或 電 影, 即 使 個 多 小 時, 學 生 仍 很 專 注 這 當 然 是 媒 體 本 身 有 沒 有 吸 引 力 的 問 題, 但 我 更 關 注 的 是 學 童 在 不 同 學 習 媒 介 表 現 出 來 的 專 注 力 問 題 在 升 降 機 內, 孩 子 垂 首 拭 抹 電 話 的 屏 幕 我 想, 要 多 思 考 怎 樣 以 手 機 進 行 學 科 學 習 活 動 了, 否 則 便 是 落 後 於 時 代 了! 作 者 為 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 副 會 長, 林 大 輝 中 學 中 文 科 科 主 任
5 教 師 要 評 核 嗎? ( 梁 偉 傑 ) 星 島 日 報 今 年 有 幸 可 以 參 加 在 荷 蘭 舉 行 的 二 一 三 年 教 學 高 峰 會, 主 題 是 如 何 通 過 評 核 制 度 提 升 教 師 的 教 學 質 量 以 一 位 前 的 教 師 角 度 看, 我 會 思 考 教 師 如 何 面 對 評 核, 要 怎 樣 評 核 才 能 夠 反 映 真 象, 評 核 的 結 果 如 何 可 以 正 面 地 提 升 教 師 的 學 與 教, 評 核 的 結 果 會 否 對 教 師 帶 來 負 面 的 壓 力, 反 而 降 低 教 學 的 質 素 呢? 我 相 信 教 師 要 被 評 核 是 正 常 的, 因 為 自 評 與 他 評 文 化 在 學 與 教 的 世 界 中 早 已 建 立, 但 問 題 是 怎 樣 評 核 才 是 公 平 公 正 及 有 果 效 的 在 與 參 加 峰 會 的 教 師 交 流 過 程 中, 了 解 到 不 同 國 家 的 代 表 均 擔 心 評 核 結 果 可 能 是 兩 面 刃, 因 為 如 果 以 評 核 作 為 一 個 自 省 及 提 升 的 工 具, 那 是 十 分 理 想 的 ; 但 假 如 行 政 者 以 評 核 作 為 對 教 師 的 一 種 打 擊 工 具, 那 就 與 評 核 的 原 意 大 相 逕 庭 了 認 識 不 少 校 長 及 副 校 長, 他 們 都 很 認 真 地 處 理 評 核 工 作, 因 為 他 們 都 知 道 這 是 對 教 師 的 一 次 回 饋 一 次 鼓 勵 我 們 時 常 被 提 示 要 對 學 生 多 讚 賞 多 鼓 勵, 那 麼 教 師 何 嘗 不 是 期 望 多 獲 讚 賞 多 獲 鼓 勵 呢? 教 學 工 作 能 在 評 核 中 得 到 肯 定, 實 在 能 為 教 師 注 入 動 力, 讓 他 們 能 在 教 育 專 業 上 繼 續 前 進 在 每 一 年 的 教 師 節, 每 一 所 學 校 都 有 兩 名 前 教 師 獲 表 揚 的 機 會, 這 也 是 一 次 同 工 難 得 的 機 會, 因 為 教 師 獲 公 開 表 揚 的 機 會 實 在 不 多 我 亦 建 議 同 工 參 加 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 這 也 是 前 線 同 工 一 次 接 受 肯 定 的 難 得 機 會 呢! 作 者 曾 兩 度 於 不 同 教 育 範 疇 獲 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 現 為 該 協 會 主 席, 於 鄧 鏡 波 學 校 任 教
6 做 人 如 做 泥 先 要 找 到 中 心 點 ( 劉 瑩 ) 星 島 日 報 數 年 前, 一 位 高 中 學 生 看 到 報 章 上 有 一 幅 插 畫, 畫 上 畫 一 隻 貓 恍 如 人 般 在 拉 陶 坯, 他 知 道 我 喜 愛 做 陶 瓷, 便 剪 下 插 圖 贈 我, 至 今 它 仍 貼 在 教 員 室 我 的 桌 上 製 陶 過 程 中, 最 見 基 本 功 的 就 是 拉 坯, 也 就 是 最 貼 近 陶 藝 製 作 本 性 的 成 形 方 法 拉 坯 的 過 程 看 似 簡 單, 卻 充 滿 了 做 人 的 態 度, 許 多 初 學 者 以 為 光 有 勁 力 已 可, 而 不 知 拉 坯 是 要 學 習 與 物 料 溝 通, 並 且 要 如 做 人 般 先 學 懂 用 心 找 到 自 己 的 立 足 點, 繼 而 平 衡 地 將 這 點 向 外 擴 充 在 整 個 過 程 中, 我 們 需 要 手 心 腦 和 眼 協 調, 然 後 需 要 扎 根 穩 固, 方 能 為 未 來 崇 高 的 理 想 鋪 路, 而 且 在 擴 展 橫 向 或 縱 向 的 思 維 及 知 識 時, 也 得 常 常 注 意 是 否 保 持 三 角 形 穩 固 的 厚 度, 將 陶 泥 往 上 或 往 外 改 變 造 型 做 泥 如 做 人, 要 能 穩 固 地 發 展 各 方 面 的 知 識, 除 了 需 要 專 注 地 用 心 發 展, 也 需 要 時 常 審 視 反 思 自 己 是 否 走 歪 了 做 人, 只 要 中 軸 不 偏 不 倚, 不 管 如 何 發 展 外 在 形 態 和 枝 節 造 型, 也 能 屹 立 不 倒, 而 且 最 重 要 的 心 態 除 做 事 專 注 外, 毅 力 也 同 樣 重 要, 這 就 是 韌 力, 從 而 達 到 能 收 放 自 如 要 讓 自 己 成 為 一 位 收 放 自 如 而 值 得 他 人 信 任 的 人, 必 須 學 懂 專 注 和 持 續 地 拓 展 各 方 面 知 識, 除 縱 向 發 展, 也 需 考 慮 橫 向 發 展 此 外, 要 讓 自 己 成 為 值 得 別 人 欣 賞 的 人, 除 了 要 學 懂 如 何 豐 富 自 己, 也 要 學 會 空 心 以 往 許 多 中 國 文 藝 家 都 非 常 重 視 氣 節 和 虛 心 ; 在 我 們 的 文 化 中, 竹 是 被 歌 頌 已 久 的 繪 畫 題 材 之 一, 正 因 為 在 它 的 身 上 我 們 能 體 悟 到 做 人 要 持 守, 也 就 是 韌 力 和 虛 懷, 所 謂 空 心 納 萬 景, 下 筆 如 有 神 是 也 做 泥 如 做 人, 應 求 專 和 毅, 再 求 廣 和 通 作 者 在 2012 年 獲 頒 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 現 於 英 華 書 院 任 教
7 卓 師 校 長 邂 逅 新 專 業 團 隊 ( 劉 國 良 ) 星 島 日 報 去 年 九 月, 我 轉 職 到 另 一 所 中 學 升 任 校 長 對 我 來 說, 校 內 的 老 師 職 工 學 生 家 長 校 園 校 情, 全 是 新 鮮 的 記 得 修 讀 擬 任 校 長 班 時, 擔 任 導 師 的 資 深 校 長 叮 囑 我 們, 履 新 宜 先 處 理 校 園 的 花 草 樹 木 及 設 施, 不 宜 先 改 變 學 校 的 一 些 常 規 但 是, 我 在 暑 假 探 訪 新 校 時, 發 現 校 內 設 施 完 備, 而 學 校 亦 積 極 推 動 環 境 教 育 ; 綠 化 的 校 園 滿 布 花 草 樹 木, 學 校 亦 獲 得 很 多 與 環 境 教 育 有 關 的 校 際 獎 項 假 如 我 去 處 理 校 園 的 花 草 樹 木 及 設 施, 實 在 有 點 多 此 一 舉 在 我 了 解 教 師 及 學 生 的 教 與 學 中, 發 現 老 師 在 放 學 後 很 辛 勤 地 為 高 中 學 生 補 課, 原 因 是 教 學 課 時 不 足 我 很 欣 賞 老 師 辛 勤 的 付 出, 但 是 每 天 放 學 後 的 補 課, 又 會 影 響 了 同 學 在 學 業 以 外 的 發 展, 更 減 少 了 老 師 關 心 學 生 與 同 學 聊 天 的 時 間 於 是 我 計 畫 向 老 師 提 出 : 早 會 減 五 分 鐘 點 名 及 午 膳 減 十 五 分 鐘 放 學 延 後 十 五 分 鐘, 這 樣, 每 天 便 可 由 八 節 四 十 分 鐘 課 增 加 至 每 天 九 節 四 十 分 鐘 課 ; 增 加 的 課 時, 給 初 中 的 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 人 文 及 科 學 五 個 學 習 領 域, 各 加 了 一 節 課 另 外, 在 高 中 選 修 科 目 及 通 識 教 育 科, 則 由 每 星 期 四 節 加 至 六 節 課 總 言 之, 即 是 加 強 老 師 正 規 的 課 擔 在 暑 假 期 間, 我 與 個 別 教 師 會 面 時, 都 與 老 師 討 論 增 加 教 擔 的 建 議, 反 應 正 面 在 開 學 前 的 會 議, 原 有 的 教 擔 及 時 間 表 其 實 已 完 成 初 稿, 我 與 全 體 教 師 正 式 商 議 這 項 增 加 教 擔 的 安 排 教 師 明 白 這 項 建 議 可 使 學 生 有 更 充 足 的 課 堂 時 間 去 學 習, 教 師 亦 毋 須 通 過 大 量 的 補 課 去 追 趕 課 程, 於 是 老 師 們 專 業 地 接 受 了 增 加 教 擔 的 安 排, 而 編 排 教 擔 及 時 間 表 的 工 作 小 組 亦 按 新 安 排 重 新 編 製 教 擔 及 時 間 表 教 師 為 着 學 生 的 學 習 而 無 私 的 付 出, 實 在 展 現 了 教 師 團 隊 專 業 的 精 神, 令 我 敬 佩 作 者 為 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 會 長, 現 職 東 華 三 院 黃 鳳 翎 中 學 校 長
8 班 主 任 經 驗 談 ( 湛 婉 媚 ) 星 島 日 報 F03 師 家 版 卓 師 桌 思 要 做 個 好 班 主 任, 真 不 容 易 呢! 首 先, 要 根 據 學 生 的 年 齡 調 校 自 己 的 心 理 和 語 氣 其 次, 努 力 記 牢 學 生 的 名 字 樣 貌 家 庭 背 景, 以 訂 定 相 處 的 策 略 及 班 級 經 營 的 目 標 第 三, 要 用 各 種 方 式 跟 家 長 建 立 聯 繫 的 方 法, 因 為 要 了 解 學 生 之 前, 還 是 要 先 了 解 家 長 為 宜 ; 要 達 成 教 導 學 生 的 目 標, 便 要 先 爭 取 家 長 的 信 任 和 合 作 中 一 級 學 生 最 需 要 的 是 校 內 的 好 媽 媽 和 好 爸 爸 為 此, 你 要 秉 持 先 管 後 教 的 原 則, 以 建 立 良 好 的 學 校 生 活 及 學 習 習 慣 為 目 標, 要 以 嚴 而 有 愛 的 態 度 與 學 生 溝 通 一 開 學, 便 要 把 重 要 的 校 規 和 學 校 的 辦 學 理 念 連 結 起 來, 鼓 勵 他 們 承 擔 傳 揚 學 校 的 辦 學 宗 旨, 並 要 讓 學 生 認 識 學 校 的 辦 學 團 體 教 師 校 友, 培 養 他 們 以 學 校 為 榮 的 心 理 你 需 要 的 是 堅 持 和 莊 重 鼓 勵 和 關 愛 的 形 象, 千 萬 不 能 用 恐 嚇 的 語 氣 懲 罰 的 手 段, 那 樣 不 但 會 傷 害 學 生 對 學 校 和 老 師 的 期 望, 也 破 壞 了 自 己 和 學 生 的 關 係 中 二 至 中 四 級 的 學 生 最 需 要 的 是 精 力 旺 盛 充 滿 熱 誠 的 教 師 請 你 視 學 生 為 朋 友, 多 組 織 班 級 活 動, 在 課 內 和 課 外 接 觸 學 生 要 跟 學 生 打 成 一 片, 可 以 與 他 們 一 起 吃 飯 一 起 打 球 一 起 聽 講 座, 帶 領 他 們 參 加 各 式 各 樣 的 學 習 活 動 和 比 賽 給 他 們 快 樂 的 校 園 生 活, 以 公 正 但 體 諒 和 包 容 的 態 度 與 學 生 相 處 ; 還 要 告 訴 學 生, 你 重 視 今 日 青 澀 的 他 們, 但 更 期 待 他 日 成 熟 的 他 們 如 果 你 將 擔 任 中 五 至 中 六 級 的 班 主 任, 恭 喜 你, 你 不 但 是 個 學 科 高 手, 對 公 開 考 試 也 必 定 深 有 認 識 那 麼, 請 你 把 學 科 知 識 和 學 生 的 生 涯 規 劃 作 為 你 這 兩 年 的 關 注 重 點, 刺 激 他 們 對 知 識 理 想 真 善 美 的 追 求, 並 密 切 聯 繫 家 長, 以 了 解 學 生 不 同 的 處 境 和 需 要 無 論 升 學 或 就 業, 都 只 是 人 生 的 開 始 而 不 是 終 結, 家 庭 和 諧 和 互 助 支 持, 才 是 人 生 最 寶 貴 的 資 產 要 知 道 人 各 有 志, 能 幫 助 學 生 認 清 自 己 的 興 趣 和 才 能, 找 到 人 生 發 展 的 方 向, 那 才 是 功 德 無 量 呢! 十 年 二 十 年 之 後, 學 生 還 約 你 聚 餐 交 流 近 況, 你 的 班 主 任 考 試 才 叫 及 格 啊! 作 者 為 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 副 會 長, 林 大 輝 中 學 中 文 科 科 主 任
9 跨 科 協 作 難! 難? ( 陳 綺 雯 ) 星 島 日 報 F03 師 家 版 卓 師 桌 思 最 近, 校 內 各 科 組 都 忙 於 檢 視 中 學 文 憑 試 的 課 程 教 學 及 評 估 在 我 們 討 論 過 程 中, 前 教 師 都 不 約 而 同 地 提 到 跨 科 協 作 是 一 大 難 題 跨 科 協 作 有 何 難? 我 們 的 中 學 教 育 從 來 都 是 以 學 科 為 根 本 的 由 招 聘 到 升 職, 教 師 的 科 本 教 學 能 力 最 受 重 視 ; 學 校 的 表 現, 亦 以 各 科 公 開 考 試 的 表 現 數 據 作 為 分 析 的 基 礎 ; 久 而 久 之, 學 與 教 的 中 心 自 然 由 學 科 出 發 從 二 二 年 的 課 程 改 革 開 始, 學 科 變 成 了 不 同 的 學 習 領 域 除 了 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 及 數 學 教 育 的 學 習 領 域 外, 其 他 科 目 亦 由 多 個 科 目 合 併 成 為 一 個 學 習 領 域 了 這 個 改 變 不 但 引 致 行 政 改 組, 亦 在 學 與 教 的 文 化 上 起 了 翻 天 覆 地 的 變 化 要 進 行 跨 科 協 作, 讓 不 同 持 份 者 好 好 溝 通, 實 在 困 難 首 先 是 行 政 困 難, 部 分 學 習 領 域 包 括 多 個 不 同 科 目 以 科 技 教 育 學 習 領 域 為 例, 負 責 教 師 須 協 調 及 領 導 高 中 的 企 業 會 計 與 財 務 概 論 健 康 管 理 與 社 會 關 懷 資 訊 及 通 訊 科 技 設 計 與 應 用 科 技, 以 及 初 中 的 家 政 普 通 電 腦 科 的 行 政 及 教 學 工 作 要 明 白 各 科 的 專 業 本 科 知 識 及 運 作, 共 同 設 計 互 相 配 合 的 教 學 活 動, 真 的 一 點 也 不 容 易 其 次, 因 着 教 學 語 言 政 策, 英 文 科 教 師 需 要 與 其 他 學 習 領 域 的 教 師 協 作, 共 同 設 計 課 程 雖 說 英 語 教 師 對 幫 助 學 生 應 用 英 語 於 各 科 進 行 學 習 是 責 無 旁 貸 的, 但 英 語 教 師 大 都 欠 缺 其 他 學 習 領 域 的 專 門 訓 練, 要 他 們 有 效 率 地 與 不 同 科 目 及 學 習 領 域 的 負 責 教 師 溝 通, 真 是 談 何 容 易! 更 何 況, 要 在 常 規 的 科 本 運 作 中 騰 出 跨 科 的 課 程 設 計 及 協 作 教 學 所 需 的 時 間 及 空 間, 實 在 難 上 加 難 跨 科 雖 有 難 度, 但 協 作 卻 是 必 須 的 在 往 後 的 日 子 裏, 各 科 及 各 學 習 領 域 的 前 教 師 必 須 先 以 學 生 的 學 習 為 教 學 的 重 點, 認 真 地 找 出 及 了 解 學 生 的 學 習 難 點, 更 需 要 用 學 生 的 心 態 去 了 解 他 們 如 何 學 習 其 他 學 科, 以 融 會 貫 通 各 科 的 知 識, 增 強 共 通 能 力 我 深 信 只 要 態 度 正 確, 跨 科 協 作 的 正 面 成 效, 必 定 可 以 在 學 生 的 身 上 彰 顯 作 者 於 2003/2004 年 獲 頒 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 現 為 中 華 基 督 教 會 桂 華 山 中 學 校 長
10 老 師 加 油 站 ( 梁 偉 傑 ) 星 島 日 報 每 次 安 排 教 師 專 業 交 流, 我 最 關 注 的 項 目 就 是 觀 課 環 節 因 為 這 不 但 是 一 次 學 習, 也 是 一 次 反 思 的 機 會 所 以, 我 視 之 為 教 師 加 油 站 這 幾 年 香 港 教 師 的 示 範 課 堂 實 不 少, 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 獲 獎 教 師 舉 辦 的 示 範 課 每 年 已 超 過 五 十 節, 而 且 更 有 不 同 範 疇 的 示 範 課, 確 實 為 教 師 提 供 了 不 少 觀 摩 的 機 會 觀 課 對 教 師 的 專 業 提 升 實 在 是 很 重 要 的 除 了 香 港 本 地 的 示 範 課 外, 往 外 地 專 業 交 流 也 不 乏 這 些 令 我 輩 教 師 賞 心 悅 目 的 觀 課 環 節 作 為 任 教 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 科 目 的 中 學 教 師, 我 覺 得 一 個 優 秀 課 堂, 最 重 要 就 是 如 何 有 效 地 將 課 堂 的 計 畫 執 行 和 評 估 展 示 出 來 我 綜 合 安 排 有 關 課 堂 的 十 個 要 點 是 :( 一 ) 課 堂 要 有 清 晰 課 題, 無 論 是 由 教 師 指 出 或 是 由 學 生 帶 出, 都 是 重 要 的 ( 二 ) 導 入 點 要 有 趣 味 性 和 共 鳴 感, 如 能 用 生 活 例 子 更 好 ( 三 ) 施 教 時 要 多 給 學 生 表 達 機 會, 因 為 這 才 可 以 在 教 學 中 評 估, 亦 可 以 在 評 估 中 促 進 學 生 學 習, 讓 教 師 修 訂 教 學 模 式 ( 四 ) 照 顧 課 堂 上 學 生 的 學 習 差 異, 由 中 等 難 度 問 題 先 作 測 試, 以 較 淺 易 問 題 照 顧 學 習 較 遲 緩 的 同 學, 亦 以 有 深 度 的 題 目 挑 戰 資 優 生 ; 不 過, 無 論 是 哪 一 類 的 問 題, 跟 進 追 問 是 重 要 的 ( 五 ) 課 堂 要 有 鞏 固 期, 小 結 及 總 結 都 給 教 師 與 學 生 一 次 反 思 的 機 會 ( 六 ) 課 堂 要 好 好 利 用 已 有 資 源, 包 括 黑 板 電 腦 及 投 影 器 等 ; 而 我 認 為 黑 板 是 最 好 的 工 具, 因 為 學 生 與 教 師 均 可 享 用 ( 七 ) 課 堂 要 專 業, 不 但 教 師 要 有 學 科 的 專 業 知 識, 學 生 也 要 學 會 學 科 的 專 業 語 言 及 思 考 方 法 ( 八 ) 課 堂 要 真 實, 需 要 分 組 才 分 組, 不 是 為 做 秀 而 做 ( 九 ) 要 令 到 每 位 學 生 都 有 參 與, 可 以 說 是 一 個 都 不 能 少 ( 十 ) 要 有 跟 進 課 業, 才 可 以 有 效 評 估 學 與 教 的 成 效 能 觀 摩 一 節 出 色 的 示 範 課, 是 我 們 教 師 的 賞 心 樂 事, 你 們 同 意 嗎? 作 者 曾 兩 度 獲 得 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 現 為 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 主 席
11 數 碼 遊 戲 學 習 的 初 探 ( 程 志 祥 ) Sing Tao Daily F04 師 家 版 桌 師 桌 思 數 碼 遊 戲 除 了 提 供 娛 樂 外, 還 可 有 不 同 的 學 習 功 能 台 灣 陳 慶 帆 教 授 便 曾 引 入 以 遊 戲 軟 件 製 作 3D 立 體 地 圖, 提 升 小 朋 友 閱 讀 地 圖 的 能 力 和 延 續 探 究 的 興 趣 為 此, 我 校 也 嘗 試 使 用 遊 戲 軟 件 作 為 編 程 教 學 的 媒 體, 目 的 是 讓 小 朋 友 能 以 簡 單 圖 像 代 替 複 雜 的 電 腦 編 程 語 言, 讓 他 們 容 易 理 解 關 鍵 內 容 掌 握 特 徵, 並 製 作 立 體 化 的 數 碼 遊 戲 通 過 數 碼 遊 戲 學 習 大 致 有 兩 種 成 效 : 其 一 是 學 習 學 科 知 識, 其 二 是 培 養 創 意 思 維 電 腦 科 教 學 的 目 的, 本 來 就 是 發 展 學 生 的 邏 輯 思 考 和 探 索 能 力, 以 及 製 作 軟 體, 從 而 改 善 生 活 以 往, 部 分 教 師 是 讓 小 朋 友 以 模 仿 的 方 式 製 作 軟 件, 學 習 過 程 較 表 面, 思 考 也 較 簡 單 其 實 只 要 通 過 刻 意 安 排, 讓 小 朋 友 留 意 到 不 同 編 程 技 巧 的 關 鍵, 以 及 這 些 關 鍵 背 後 的 特 徵, 學 習 便 可 更 有 意 義 我 們 在 設 計 教 學 內 容 時, 特 別 安 排 兩 種 呈 現 模 式, 一 種 是 按 照 程 序 一 步 一 步 讓 學 生 模 仿 ( 模 仿 組 ); 而 另 一 種 則 以 變 易 架 構 安 排 各 關 鍵 特 徵 的 呈 現 ( 實 驗 組 ) 所 謂 變 易 理 論, 即 定 義 學 習 內 容, 將 建 構 知 識 的 重 要 特 徵 及 它 們 的 關 係 歸 納 為 四 種 模 式, 包 括 區 分 ( Separation ) 融 合 (Fusion ) 對 比 (Contrast ) 和 類 比 (Generalization) 教 師 最 重 要 的 工 作 就 是 研 究 要 變 甚 麼 及 如 何 變 易 才 能 有 最 好 的 學 習 效 果, 在 研 習 變 易 理 論 與 學 習 空 間 ( 祁 永 華 謝 錫 金 岑 紹 基,2005) 的 內 容 後, 我 們 以 變 易 理 論 來 設 計 安 排 實 驗 組 的 教 學 內 容, 首 先 使 用 區 分 的 變 易 來 凸 顯 概 念 的 衝 突 點, 例 如 通 過 不 同 例 子 區 分 出 使 用 鍵 盤 操 控 的 不 同 功 能, 再 同 時 讓 學 生 嘗 試 如 何 融 合 這 些 觀 念 以 形 成 知 識, 這 樣 以 區 分 和 融 合 一 先 一 後 互 相 呼 應, 他 們 的 創 意 就 可 充 分 發 揮 從 兩 組 學 生 的 學 習 數 據 得 知, 應 用 變 易 理 論 於 編 排 電 腦 遊 戲 課 程 中, 的 確 能 有 效 地 提 升 學 生 的 學 習 成 效 有 興 趣 的 教 師 可 參 考 有 關 書 籍, 研 究 如 何 以 變 易 理 論 去 設 計 有 關 的 教 學 內 容 作 者 曾 三 度 於 不 同 教 育 範 疇 獲 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎, 現 於 港 澳 信 義 會 小 學 任 教
12 堅 毅 與 理 想 ( 湛 婉 媚 ) 星 島 日 報 農 曆 新 年 前 收 到 一 個 舊 生 相 約 飯 聚 的 電 郵, 兼 附 介 紹 自 己 在 美 國 開 辦 的 醫 療 機 械 人 中 心 的 網 頁 看 完 後, 我 內 心 充 滿 欣 慰, 對 香 港 年 輕 一 代 無 限 的 潛 能, 又 添 了 新 的 信 心 豪 仔 第 一 次 應 考 會 考 時, 因 中 英 文 科 不 及 格 而 重 讀 ; 第 二 次 重 考 時, 他 以 中 英 文 科 僅 僅 及 格 的 成 績 原 校 升 讀 預 科 第 一 次 應 考 高 考 時, 中 英 文 科 不 及 格 的 他 再 次 重 讀, 然 後 第 二 次 高 考, 他 又 以 中 英 文 科 僅 僅 及 格 的 成 績, 考 上 了 港 大, 修 讀 他 喜 歡 的 電 子 工 程 進 入 大 學 後, 他 優 秀 的 溝 通 能 力 交 際 能 力 轉 化 為 團 隊 協 作 能 力 領 導 能 力, 堅 實 的 數 理 化 成 績 也 鞏 固 了 他 開 拓 創 新 的 信 念 和 動 手 的 能 力, 在 三 年 大 學 生 活 中, 他 都 是 大 學 太 陽 能 車 的 設 計 團 隊 成 員, 為 自 己 的 夢 想 和 大 學 的 榮 譽, 作 出 了 貢 獻 大 二 是 他 人 生 的 轉 捩 點 : 在 新 加 坡 當 交 換 生 期 間, 他 遇 上 了 南 亞 海 嘯 ; 從 城 裏 吃 完 早 餐 返 海 濱 的 酒 店 時, 他 發 覺 甚 麼 也 沒 有 了! 可 是, 在 體 驗 無 常 的 經 歷 後, 他 反 而 更 真 切 地 體 會 到 人 無 私 的 關 愛 生 命 的 可 貴, 以 及 自 己 生 存 的 意 義 自 此, 回 報 關 愛 傳 揚 關 愛, 成 了 他 學 科 學 習 的 動 力 和 方 向 港 大 畢 業 後, 他 申 請 到 英 國 英 皇 學 院 修 讀 碩 士 學 位 為 了 更 高 的 升 學 追 求, 家 境 不 富 裕 的 他 四 處 尋 找 經 濟 支 援, 幾 乎 是 多 少 無 拘 地 募 集 着 他 的 堅 毅 與 理 想 感 動 了 前 中 學 校 長, 着 他 好 好 用 英 文 準 備 一 個 由 前 校 監 提 供 的 私 人 獎 學 金 面 試, 結 果 在 好 友 幫 助 下, 他 預 備 了 二 百 多 條 可 能 的 問 與 答, 終 於 順 利 得 到 了 兩 年 的 學 費 資 助 到 了 英 國, 他 憑 着 堅 毅 與 理 想, 再 次 成 功 得 到 有 心 人 的 幫 助, 解 決 了 兩 年 的 生 活 費 兩 年 後, 他 以 優 秀 的 成 績 和 義 工 服 務 記 錄, 順 利 得 到 兩 位 贊 助 人 資 助 學 費 和 生 活 費 修 讀 博 士 課 程, 並 投 身 哈 佛 醫 學 院 做 電 子 醫 療 器 械 的 研 究, 更 為 兩 位 贊 助 人 繼 續 尋 找 需 要 支 援 的 中 國 留 學 生 現 在, 他 是 美 國 佐 治 亞 洲 大 學 的 助 理 教 授 憑 着 堅 毅, 他 克 服 了 學 習 上 的 困 難 ; 憑 着 理 想, 他 確 定 了 人 生 的 方 向 ; 憑 着 人 有 仁 愛 的 信 任, 他 磊 落 地 享 用 了 別 人 的 關 愛, 然 後 回 報 給 急 須 關 愛 的 別 人 豪 仔, 你 的 堅 毅 與 理 想, 是 我 們 的 驕 傲 作 者 為 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 副 會 長, 林 大 輝 中 學 中 文 科 科 主 任
13 時 事 教 學 ( 梁 偉 傑 ) 星 島 日 報 F04 師 家 版 卓 師 無 思 現 代 社 會 的 教 育, 不 能 與 時 事 脫 節 因 為, 我 們 要 活 學 知 識 活 用 知 識 爭 議 性 的 時 事 議 題, 更 是 我 設 計 教 學 的 寵 兒 因 為 有 正 有 反 有 愛 有 恨 有 立 論 有 駁 論, 正 是 學 生 建 構 知 識 的 好 材 料 個 人 社 會 及 人 文 學 科 教 師 應 該 是 應 用 時 事 教 學 的 先 鋒 中 國 歷 史 科 在 初 中 及 高 中 已 有 六 四 議 題, 通 識 科 亦 可 以 引 用 劉 曉 波 事 件 毒 奶 粉 事 件 為 當 代 中 國 教 學 議 題 不 迴 避 敏 感 的 時 事 議 題, 對 學 生 的 成 長 是 絕 對 有 幫 助 的 處 理 時 事 議 題 教 學 時 切 忌 喧 賓 奪 主 有 時 看 到 同 工 在 某 一 議 題 上 有 頗 深 的 個 人 感 受, 便 不 自 覺 地 騎 劫 了 整 個 課 堂, 忘 記 了 給 學 生 思 考 發 揮 的 空 間, 變 成 一 面 倒 的 灌 輸, 不 但 有 可 能 變 成 名 副 其 實 的 洗 腦 課, 最 不 足 的 是 忽 略 了 師 生 互 動 的 趣 味 教 學 相 長 的 效 益 以 學 生 學 習 需 要 為 課 堂 主 體 的 重 要 性 今 天, 於 課 堂 中 引 用 時 事 教 學 的 例 子 俯 拾 皆 是 英 超 足 球 賽, 利 物 浦 鋒 將 蘇 亞 雷 斯 的 一 咬 罰 十 場, 便 成 了 我 教 授 宋 太 祖 中 央 集 權 政 策 這 課 題 給 學 生 討 論 因 時 制 宜 或 矯 枉 過 正 的 引 子, 讓 學 生 討 論 的 焦 點 就 是 做 法 過 嚴 或 是 恰 當 的 背 景 考 慮, 以 及 帶 來 的 影 響 及 後 果 對 一 班 熱 愛 足 球 的 學 生 而 言, 討 論 完 足 球 再 投 入 討 論 這 個 歷 史 議 題, 便 有 更 清 晰 的 立 場 和 內 涵, 討 論 的 氣 氛 及 成 效 當 然 更 好 今 日 教 學 的 挑 戰 不 容 置 疑 是 很 大 的 要 每 一 節 課 都 是 優 秀 課 堂 並 不 容 易, 要 每 一 節 課 都 能 顧 及 學 習 差 異 更 是 困 難 ; 因 此, 善 用 時 事 引 入 教 學, 可 以 刺 激 學 生 更 多 的 討 論 興 趣 及 深 化 課 題, 促 進 學 生 的 思 考 和 學 習, 那 我 們 便 可 以 在 課 堂 上 享 受 更 多 的 師 生 互 動 生 生 互 動 的 樂 趣 了 作 者 曾 兩 度 獲 得 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 現 為 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 主 席
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人 性 的 弱 点 by Dale Carnegie 雷 吟 译 目 录 1 这 本 书 对 你 有 十 二 种 功 用..2 译 者 序 前 言..3 原 著 序..7 如 何 从 这 本 书 里 获 得 最 大 效 益..10 第 一 篇 待 人 的 基 本 技 巧 第 一 章 如 欲 采 蜜, 勿 蹴 蜂 房..12 第 二 章 与 人 相 处 的 大 秘 窍..16 第 三 章 左 右 逢
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2011 年 8 月 30 日 9 期 总 第 七 十 四 期 2008 年 9 月 13 日 创 刊 汇 聚 研 究 成 果 提 供 学 术 资 讯 建 立 交 流 平 台 推 动 文 革 研 究 九 一 三 专 辑 ( 上 ) 今 年 是 九 一 三 事 件 四 十 周 年,1971 年 9 月 13 日 发 生 的 这 场 政 治 大 地 震, 极 大 地 改 变 了 中 国 有 关 文 化
喉 的 饮 品, 又 是 聚 会 待 客 的 必 备, 被 誉 为 国 饮 A. 豆 浆 B. 茶 C. 可 乐 D. 酒 9. 中 国 是 世 界 文 明 古 国 之 一, 指 南 针 造 纸 术 印 刷 术 和 这 四 大 发 明 展 现 了 中 国 古 代 灿 烂 的 科 技 文 化 A. 日
第 三 部 分 文 化 常 识 一 选 择 题 1. 中 国 古 代 伟 大 的 思 想 家 和 教 育 家 被 联 合 国 教 科 文 组 织 列 为 世 界 十 大 文 化 名 人 之 一 A. 庄 子 B. 老 子 C. 韩 非 子 D. 孔 子 答 案 :D 2. 中 国 历 史 上, 曾 是 13 个 王 朝 的 首 都 在 1 千 多 年 前 就 已 成 为 人 口 超 过 百 万 的
301 王 怡 禎 選 擇 : 一 名 女 水 手 的 自 白 301 朱 思 樺 鯨 少 年 301 黃 靖 雅 來 自 深 海 301 湯 若 晴 海 圖 迷 蹤 301 吳 鈺 翎 老 人 與 海 301 高 甯 瑜 海 角 天 涯 台 灣 301 陳 維 欣 回 到 沿 海 301 詹 于
全 國 圖 書 館 週 海 洋 教 育 議 題 書 展 讀 書 心 得 徵 稿 得 獎 名 單 班 級 姓 名 書 名 班 級 姓 名 書 名 301 洪 彩 瑄 印 象 深 海 301 陳 潘 萱 老 海 人 301 楊 淨 雯 水 中 傳 奇 : 巨 演 化 與 生 命 的 轉 變 301 蔡 怡 庭 漂 島 : 一 趟 遠 航 記 述 301 簡 光 梅 血 色 海 灣 301 林 雨 薇 腳
高 教 视 野 林 建 华 : 守 正 创 新, 引 领 未 来 来 源 : 人 民 日 报 2016-03-11 今 天 的 科 学 和 教 育 事 业, 只 有 转 变 发 展 模 式, 大 胆 地 自 信 地 走 出 自 己 的 路 子, 才 能 实 现 跨 越 式 发 展, 站 到 世 界
高 教 动 态 2016 年 第 1 期 ( 总 第 1 期 ) 武 汉 大 学 本 科 生 院 编 2016 年 3 月 18 日 本 期 要 目 高 教 视 野 1 林 建 华 : 守 正 创 新, 引 领 未 来 招 生 3 清 华 自 招 最 多 报 俩 专 业 教 与 学 7 教 师 也 要 上 学 10 发 展 学 生 的 天 才 行 为, 请 关 注 服 务 式 学 习 通 识 教 育
高教信息参考
高 教 资 讯 2015 年 第 1 期 ( 总 第 1 期 ) 发 展 规 划 处 高 教 研 究 中 心 编 2015 年 8 月 26 日 把 握 新 常 态 下 的 高 教 发 展 积 极 引 导 部 分 地 方 本 科 高 校 转 型 发 展 地 方 高 校 如 何 特 色 发 展 战 略 规 划 与 高 校 的 转 型 发 展 目 录 高 教 要 闻 把 握 新 常 态 下 的 高 教
第一課
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A I C H I S H U K U T O K U U N I V E R S I T Y 専 任 教 員 の 教 育 研 究 業 績 愛 知 淑 徳 大 学 目 次 文 学 部 5 現 代 社 会 学 部 85 コミュニケーション 学 部 141 ビジネス 学 部 187 文 化 創 造 学 部 227 医 療 福 祉 学 部 277 大 学 院 ビジネス 研 究 科 会 計 専 門 職
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國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 發 行 人 : 張 嘉 育 主 任 期 別 : 第 58 期 指 導 老 師 : 林 宜 玄 總 編 輯 : 邱 莉 華 本 期 主 編 : 王 瑤 琤 編 輯 群 : 王 瑤 琤 邱 春 根 楊 君 儀 簡 杰 士 ( 依 姓 氏 筆 劃 順 序
響, 不 大, 卻 持 續 不 斷 腳 下 踩 的 是 厚 織 的 暗 紅 亞 麻 地 毯 深 紅 色 檳 榔 汁 與 碎 末 塵 狀 的 煙 灰 堆 疊 其 上, 地 毯 更 形 暗 淡 我 看 著 那 角 落 裂 開 的 鏡 子, 我 自 己, 不 禁 有 種 悠 悠 然 身 處 夢 中 搖 擺
抽 屜 那 時 的 雨 不 大, 稀 疏 的 只 有 在 路 燈 或 車 燈 的 光 芒 下 才 能 夠 看 到 其 落 下 的 形 狀 與 軌 跡 我 站 在 一 間 還 未 開 門 便 己 能 感 覺 到 內 裡 霉 味 的 老 舊 旅 館 門 前 唯 一 能 從 外 頭 看 見 的 自 黑 色 玻 璃 門 內 所 透 出 的 光 芒, 是 兩 盞 紅 色 的 燈 光 我 猜 測 應 該 是 小
海经院学〔2013〕67号
海 口 经 济 学 院 学 生 暑 期 社 会 调 查 报 告 题 目 : 网 络 英 文 资 讯 类 型 与 传 播 的 调 查 -- 以 在 校 大 学 生 为 例 姓 名 : 王 贤 希 向 雪 莲 王 丽 娟 学 号 :2014162402014/201416240215/ 201416240219 所 在 学 院 : 外 国 语 学 院 专 业 班 级 : 14 级 英 语 本 科 2 班
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240 14 45 630 5 14 8 13 240 85 17 20-1 - - 2 - - 3-54 - 4-25 25 25 25 25 1724 4 26 4 26 28-5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9-12 - 10-19 - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - -- - 15 - - 16-20 - 17 - - 18 - - 19 - - 20-1760
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醫 管 局 醫 務 社 工 服 務 部 快 樂 人 生 小 組 手 冊 臨 床 心 理 學 家 羅 澤 全 二 零 一 一 年 快 樂 格 言 快 樂 屬 於 心 靈 富 足 的 人 ~ Aristotle 反 思 : 決 心 快 快 樂 樂 生 活 是 得 到 快 樂 的 第 一 步 ~ George Hodges 反 思 : 快 樂 之 道, 不 在 於 爭 取 更 多, 而 在 於 享 受 我
海宁史志2ML.FIT)
2013 年 第 2 期 总 第 30 期 海 宁 市 史 志 办 公 室 海 宁 市 史 志 学 会 峡 川 续 志 叙 陈 吾 乡 峡 石 之 名, 见 于 唐 元 和 二 年 万 仁 泰 墓 志, 宋 图 经 载 之 南 齐 书 : 永 明 九 年, 盐 官 县 石 浦 有 海 鱼 乘 潮 来, 水 退 不 得 去, 长 三 十 余 丈 倪 璠 神 州 古 史 考 云 : 峡 石, 疑 旧 名
7 月 16 日 周 二 19:30 * 儿 童 园 地 明 日 之 星 周 广 仁 钢 琴 艺 术 新 人 奖 得 主 钢 琴 名 曲 赏 析 音 乐 会 钢 琴 : 潘 雨 萌 王 一 诺 李 悦 萌 张 瑞 雪 讲 解 : 陈 达 曲 目 : 肖 邦 : 波 兰 舞 曲 海 顿 : 奏 鸣 曲
打 开 艺 术 之 门 八 喜 2013 暑 期 艺 术 节 时 间 :2013 年 7 月 7 日 -8 月 31 日 地 点 : 中 山 公 园 音 乐 堂 票 价 :20 40 60 80 100 元 订 票 :400-010-8285 www.fcchbj.com 7 月 7 日 周 日 19:30 * 辉 煌 名 团 打 开 艺 术 之 门 2013 暑 期 艺 术 节 开 幕 式 音 乐
7 月 20 日 周 日 14:00/19:30 * 童 年 拾 趣 中 国 儿 童 艺 术 剧 院 : 伊 索 寓 言 剧 情 : 该 剧 将 世 界 经 典 童 话 伊 索 寓 言 中 最 著 名 的 小 故 事 巧 妙 地 串 联 起 来, 创 造 出 来 一 个 完 整 的 故 事 小 男
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总 第 6 期 2012 年 12 月 目 录 < 工 作 简 讯 > 第 七 届 图 书 馆 资 源 与 服 务 宣 传 月 回 顾 总 结 1 杭 电 馆 讯 找 书 大 赛 精 彩 瞬 间 2 东 岳 图 书 馆 举 办 阅 读 讲 座 2 图 书 馆 举 办 NoteExpress 专 场
总 第 6 期 2012 年 12 月 Hangzhou Dianzi University Library 杭 电 馆 讯 杭 州 电 子 科 技 大 学 图 书 馆 编 总 第 6 期 2012 年 12 月 目 录 < 工 作 简 讯 > 第 七 届 图 书 馆 资 源 与 服 务 宣 传 月 回 顾 总 结 1 杭 电 馆 讯 找 书 大 赛 精 彩 瞬 间 2 东 岳 图 书 馆 举 办
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厦门创兴科技股份有限公司
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智 慧 生 活 读 本 深 圳 人 的 幸 福 生 活 指 南 主 管 主 办 出 版 发 行 全 国 统 一 刊 号 邮 发 代 号 45-152 出 版 日 期 深 圳 广 播 电 影 电 视 集 团 南 方 声 屏 报 深 圳 电 视 CN44-0181/02 2013 年 4 月 5 日 每
02 嘉 禾 有 约 责 任 编 辑 _ 邱 琼 瑛 美 编 _ 刘 一 舟 新 片 推 介 以 毒 攻 毒 片 名 : 毒 战 导 演 院 杜 琪 峰 尧 韦 家 辉 主 演 院 孙 红 雷 尧 古 天 乐 尧 黄 奕 尧 钟 汉 良 类 型 院 动 作 尧 犯 罪 上 映 院 4 月 2 日 简 介 院 津 山 市 发 生 一 宗 离 奇 车 祸 浴 一 男 子 驾 车 失 控 袁 撞 毁 便
一 民 主 化 之 前 的 韩 国 国 家 体 制 性 质 韩 国 传 统 社 会 ( 李 氏 朝 鲜 王 朝 时 期 ) 的 结 束, 以 90 年 的 韩 日 合 并 为 标 志, 之 后 经 历 了 36 年 的 日 本 殖 民 统 治 从 945 年 日 本 投 降 到 948 年 韩 国
金 东 日 民 主 政 治 体 制 虽 然 在 实 际 运 作 中 存 在 诸 多 不 尽 如 人 意 的 地 方, 但 它 显 然 是 20 世 纪 世 界 各 国 政 治 的 主 流, 至 少 是 发 展 方 向, 其 对 立 面 则 是 集 权 体 制 不 过, 以 集 权 体 制 为 传 统 原 型 的 国 家 融 入 这 一 主 流 的 道 路 并 不 顺 利, 韩 国 的 民 主 化 过
案例研究：人权挑战与社区共建
案 例 研 究 : 社 区 参 与 和 劳 工 权 益 员 工 本 地 化 与 非 歧 视 中 钢 集 团 本 学 习 案 例 由 公 司 编 写 和 提 交, 用 以 支 持 项 目 参 与 公 司 的 相 互 学 习 和 讨 论 项 目 团 队 没 有 核 实 事 实 主 张 的 准 确 性, 也 没 有 将 案 例 作 为 榜 样 或 最 佳 做 法 使 用 中 国 及 全 球 范 围 内 企
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2009 9 19 3 China s Borderland H istory and Geography Studies Sep12009 Vol119 No13 60,,, ( ) 1949,,,60 19491979 19801989 19902009,,,,,,, 19491979,,,,,,,, 3 2;,82;,40, 4 74 5 17, 3;,1013 :,1955 ;, 1957
一 西 洋 參 淵 源 二 西 洋 參 分 類 三 西 洋 參 辨 識 四 西 洋 參 功 用 五 服 用 西 洋 參 注 意 事 項 六 選 購 西 洋 參 七 西 洋 參 人 參 應 用 異 同 2
講 員 趙 正 睿 (0958-707202) E-Mail. crchao@pchome.com.tw 全 聯 會 中 藥 發 展 委 員 會 藥 師 周 刊 大 新 兄 弟 藥 局 輔 導 常 務 理 事 社 長 藥 師 1 一 西 洋 參 淵 源 二 西 洋 參 分 類 三 西 洋 參 辨 識 四 西 洋 參 功 用 五 服 用 西 洋 參 注 意 事 項 六 選 購 西 洋 參 七 西 洋
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The Research Daily of Soochow Securities 研 究 所 2015 年 03 月 02 日 第 497 期 责 任 编 辑 殷 华 额 市 场 信 息 指 数 名 称 最 新 数 据 涨 跌 幅 上 证 指 数 3310.30 0.36% 深 证 成 指 11757.68 0.06% 沪 深 300 3572.84 0.18% 中 小 板 指 6630.63 0.94%
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社会学概论名词解释
翻 译 硕 士 考 研 真 题 -- 百 科 知 识 解 析 第 2 章 应 用 文 写 作 解 说 词 2.6.1 文 体 简 介 1. 解 说 词 的 概 念 解 说 词 即 口 头 解 释 说 明 的 词, 是 对 人 物 画 面 展 品 或 旅 游 景 观 进 行 讲 解 说 明 介 绍 的 一. 种 应 用 性 文 体, 采 用 口 头 或 书 面 解 释 的 形 式, 或 介 绍 人 物
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目 录 心 理 健 康 与 职 业 成 功 南 阳 师 范 学 院 演 讲...1 藏 密 的 特 点 及 思 想 精 髓 陕 西 师 范 大 学 演 讲...49 来 世 生 命 及 往 生 净 土 西 北 大 学 演 讲...94 必 须 面 对 的 真 相 1 心 理 健 康 与 职 业 成 功 南 阳 师 范 学 院 演 讲 2011 年 11 月 3 日 晚 上 主 持 人 致 辞 : 欢
瑞 士 心 理 學 家 榮 格 (Carl Gustav Jung) 曾 提 出 人 類 集 體 無 意 識 的 原 型, 或 原 始 意 象 (the archtype/primor-dial image) 理 論, 其 中 母 親 原 型 神 話 中 的 女 神 是 其 主 要 的 形 象 表
臺 灣 人 為 何 瘋 媽 祖? 解 開 媽 祖 文 化 背 後 隱 含 的 母 親 意 象 林 茂 賢 /2016.04.09/ 關 鍵 評 論 網 http://www.thenewslens.com/post/305154 臺 灣 媽 祖 信 仰 盛 行 自 清 代, 從 原 本 只 是 移 民 原 鄉 信 仰, 隨 著 清 帝 國 發 展 的 推 波 助 瀾, 來 臺 官 員 常 託 藉 媽
2016 创 新 医 疗 与 大 健 康 产 业 发 展 暨 国 产 医 疗 仪 器 破 冰 之 役 高 峰 论 坛 ( 最 终 日 程 以 会 议 现 场 为 准 ) 10 月 10 日 09:00-16:40 地 点 : 上 海 光 大 会 展 中 心 09:00-09:25 参 观 2016
2016 创 新 医 疗 与 大 健 康 产 业 发 展 暨 国 产 医 疗 仪 器 破 冰 之 役 高 峰 论 坛 2016 年 10 月 10-12 日 中 国 上 海 光 大 会 展 中 心 主 办 单 位 工 业 和 信 息 化 部 软 件 与 集 成 电 路 促 进 中 心 中 国 生 物 医 学 工 程 学 会 中 国 医 学 影 像 技 术 研 究 会 中 国 光 学 工 程 学 会
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論徐渭人格特質及其畫作
2006 年 6 月 頁 305~327 論 徐 渭 人 格 特 質 及 其 畫 作 傅 含 章 國 立 中 山 大 學 中 文 研 究 所 碩 士 班 研 究 生 楊 雅 惠 國 立 中 山 大 學 中 文 研 究 所 副 教 授 摘 要 徐 渭 是 中 國 歷 史 上 也 是 繪 畫 史 上 一 名 家 喻 戶 曉 的 人 物, 但 耿 介 不 羈 的 性 格, 使 他 為 當 世 所 不 容
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編 號 ( 免 填 寫 ) : 參 賽 類 別 : 組 別 : 國 小 組 國 中 組 方 案 名 稱 :eye 到 心 坎 裡 參 賽 類 別 : 國 小 組 學 校 名 稱 : 新 竹 市 東 區 關 東 國 民 小 學 參 賽 者 姓 名 : 劉 永 逸 張 麗 煌 劉 雅 鈞 主 要 聯 絡 人 : 劉 雅 鈞 聯 絡 電 話 :0920-195713 e-mail:prtit@hotmail.com
25 24705598 新 北 市 政 府 經 濟 發 展 局 食 藝 餐 飲 有 限 公 司 新 北 市 新 店 區 吉 祥 街 7 巷 3 號 楊 雅 雯 5,000,000 103/11/03 26 24705605 新 北 市 政 府 經 濟 發 展 局 五 三 桐 有 限 公 司 新 北
1 24705345 新 北 市 政 府 經 濟 發 展 局 莫 忘 初 衷 有 限 公 司 新 北 市 三 重 區 永 清 里 三 和 路 4 段 380 號 6 樓 之 3 劉 雯 瑄 500,000 103/10/31 2 24705366 新 北 市 政 府 經 濟 發 展 局 喜 樂 喜 有 限 公 司 新 北 市 三 重 區 六 福 里 中 正 北 路 174 之 8 號 2 樓 羅 瑞
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臺北市政府各一級機關暨列席議會二級機關首長名錄_1040901
市 長 柯 文 哲 副 市 長 鄧 家 基 副 市 長 林 欽 榮 副 市 長 周 麗 芳 秘 書 長 蘇 麗 瓊 主 要 學 歷 國 立 臺 灣 大 學 醫 學 院 臨 床 醫 學 研 究 所 博 士 醫 學 院 醫 學 系 畢 業 主 要 經 歷 美 國 明 尼 蘇 達 大 學 外 科 研 究 員 台 大 醫 院 部 主 任 國 立 臺 灣 大 學 醫 學 院 專 任 教 授 通 訊 處 臺 北
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本 計 畫 經 97.9.30 特 教 推 行 委 員 會 通 過 新 竹 市 97 學 年 度 第 一 學 期 育 賢 國 民 中 學 語 文 資 賦 優 異 教 育 課 程 計 畫 壹 依 據 : ( 一 ) 特 殊 教 育 法 (73 公 佈 95 修 訂 ) ( 二 ) 特 殊 教 育 法 施 行 細 則 (76 公 布 91 92 修 正 ) ( 三 ) 特 殊 教 育 課 程 教 材 教
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法 理 學 讀 書 心 得 報 告 柬 埔 寨 旅 人 - 貧 窮 與 法 律 之 間 學 生 : 黃 琬 淨 系 級 : 法 制 四 - 摘 要 - 本 書 介 紹 世 界 七 大 文 明 奇 景 的 吳 哥 窟 所 在 國 度 --- 柬 埔 寨 異 於 普 通 的 旅 遊 書 籍 在 介 紹 旅 遊 景 點 住 食 資 訊, 這 本 書 寫 出 柬 埔 寨 的 深 度, 從 一 個 住 在 柬
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沐 光 知 南 異 域 - 南 方 更 南 南 國 更 南 的 味 道, 餐 桌 上 的 和 平 味 蕾 撰 文 / 攝 影 古 佳 峻 1961 年 以 國 雷 專 案 撤 回 在 滇 緬 金 三 角 區 域 的 反 共 義 民, 住 所 分 配 在 桃 園 忠 貞 南 投 仁 愛 的 博 望 隘 寮 及 荖 濃 溪 畔 的 高 雄 美 濃 與 屏 東 里 港, 父 祖 輩 肩 起 畚 箕, 河
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台 北 市 立 建 國 高 級 中 學 第 六 屆 人 文 及 社 會 科 學 專 題 研 究 以 現 代 戰 略 概 念 檢 視 魯 肅 的 榻 上 策 學 生 : 陳 致 遠 撰 指 導 教 師 : 周 志 宇 老 師 中 華 民 國 一 百 年 六 月 第 一 章 緒 論 目 錄 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 第 二 節 文 獻 探 討 第 三 節 研 究 架 構 第 二 章 背 景
中 西 區 及 離 島 區 1. 2. 3. 4. 5. 6. 香 港 聖 公 會 西 環 長 者 綜 合 服 務 鄰 舍 輔 導 會 雅 研 社 鄰 里 康 齡 保 良 局 長 者 援 手 網 絡 ( 寶 翠 園 ) 香 港 婦 女 基 金 會 何 郭 佩 珍 耆 康 香 港 聖 公 會 聖 路
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行政院人事行政局地方行政研習中心
Reavorude 1976 --- Reavorude 1 们 Pleasure Happy Pleasure Happy Pleasure Happy Pleasure Pleasure 2 for Pleasure Pleasure for Happy Pleasure Happy Pleasure Happy Happy ness Happy Happy Pleasure Happy Pleasure
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目 次 序 言 青 少 年 的 認 知 與 學 習...1 銘 傳 大 學 師 資 培 育 中 心 劉 玉 玲 教 授 壹 青 少 年 的 自 我 概 念 與 學 習...1 臺 北 縣 立 錦 和 高 中 實 習 教 師 許 玉 屏 黃 柏 瑞 貳 青 少 年 的 運 動 與 學 習...3 臺 北 縣 立 積 穗 國 民 中 學 實 習 教 師 洪 佳 愉 叁 青 少 年 的 情 緒 與 學 習...6
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從日常中 發掘東方新象 銅雕家蕭啟郎專訪 Find a New Oriental Image in Daily Life: An Interview with Sculptor Chi-lang Hsiao 採訪 攝影 黃芳琪 Fang-chi Huang 圖版提供 蕭啟郎 沒 有學理高深的前衛 沒有令人眼 花撩亂的炫技 一件單純用來 表現童年記憶的作品 土土的 卻在 2014年法國羅浮宮國際藝術展中榮獲
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GreaTeach-KDP 2014 全 國 創 意 教 學 KDP 國 際 認 證 獎 方 案 名 稱 : 生 態 做 手 4 in 1 生 態 藝 術 導 論 生 態 攝 影 生 態 文 創 實 作 課 程 生 態 科 學 繪 圖 生 態 文 創 四 手 聯 彈, 合 譜 出 翻 轉 教 室 的 實 作 樂 章 參 賽 學 校 : 桃 園 縣 立 永 豐 高 級 中 學 參 賽 者 姓 名 :
从“半官方报纸”到“历史的不自觉的工具”
China Media Report Overseas, 11(1), 015, Liu, Media unconscious and Information Subjects Rebuilding 媒 介 无 意 识 与 信 息 主 体 的 重 构 1 刘 涛 重 庆 日 报 报 业 集 团 内 容 摘 要 我 们 生 活 在 媒 介 中, 与 信 息 机 器 共 生 收 音 机 电 视 电 脑
聖人之書與天理的恆常性.doc
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Choosing Between Electromechanical and Fluid Power Linear Actuators in Industrial Systems Design (Chinese)
在 工 业 系 统 设 计 中 如 何 在 机 电 式 和 流 体 动 力 式 执 行 器 间 做 出 选 择 文 / James Marek, Thomson Systems 公 司 业 务 部 主 管 Thomson Industries, Inc. 540-633-3549 www.thomsonlinear.com Thomson@thomsonlinear.com 直 线 执 行 器 在
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Web: www.wjsfedu.com 01 www.wjsfedu.com 02 03 www.wjsfedu.com 04 2 Daily Schedule 7/26 Tue Day 3 7/27 Wed Day 4 7/28 Thu 7/25 Mon Day 2 Day 5 7/24 Sun Day 1 7 7/29 Fri Day 6 7/30 Sat Day 7 05 7/31 Sun
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PICO FAR EAST HOLDINGS LIMITED 752 2 2,024,872 1,884,643 (1,448,770) (1,356,197) 576,102 528,446 41,801 36,986 (225,335) (221,316) (231,904) (217,534) (1,737) (1,275) 158,927 125,307 3 (86) (554) 158,841
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TAO HEUNG HOLDINGS LIMITED * 573 4,489,244 4,320,453 3.9% 207,368 274,204 (24.4%) 20.30 26.84 (24.4%) 6.0 6.3 (4.8%) 154 142 158 141 * 1 6.0 6.012.0 59.1% 26.3% 30.4%33.9% 100 37 30 18 2 RingerHut 27RingerHut
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1 读 祷 长 事 工 简 介 读 祷 告 ( 读 经 祷 告 长 进 ) 每 日 读 经 指 南 是 帐 幕 书 局 ( 新 加 坡 ) 出 版 的 刋 物, 靠 主 的 力 量 每 季 节 出 一 期 今 天, 靠 着 神 的 恩 典, 读 祷 长 帮 助 世 界 各 地 的 基 督 徒 有 规 律 和 有 意 义 地 读 神 的 话 语 读 祷 长 的 作 者 都 是 笃 信 圣 经 保 守
幻灯片 1
孔 令 楠 孔 令 楠 1983 生 于 吉 林 2007 毕 业 于 中 央 美 术 学 院 现 生 活 与 工 作 于 北 京 个 展 2014 海 滩 杨 画 廊, 北 京, 中 国 2012 水 上 书 杨 画 廊, 北 京, 中 国 2011 只 有 她 的 身 体 尤 伦 斯 当 代 艺 术 中 心, 北 京, 中 国 部 分 群 展 2014 北 京 798 印 象 法 国 国 家 海
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第一部分 Part1 投资准备 18 1 Chapter1 AT&T 1944 1 19 Lynch Law 20 Peter Principle 1987 1 000 20 30 1929 Gene Griffin Cities Service 50 20 50 60 3 2 20 80 20 50?W.??W.?e W.Y?W.Y?e 7He7Hf @?e@?f 3@@?3@@?e V4@?V4@?e
東 京 迪 士 尼 樂 園 迪 士 尼 萬 聖 月 迪 士 尼 萬 聖 街 : 歡 迎 來 到 幽 靈 村 地 點 : 巡 遊 路 徑 演 出 時 間 : 約 45 分 鐘 ( 每 日 3 場 ) 演 出 人 數 : 約 90 名 花 車 總 數 :7 輛 一 封 來 自 幽 靈 世 界 萬 聖 街
日 本 國 家 旅 遊 局 (JNTO) 香 港 辦 事 處 No.450 日 本 旅 遊 快 訊 7/10/2010 東 京 迪 士 尼 樂 園 及 東 京 迪 士 尼 海 洋 迪 士 尼 萬 聖 月 東 京 迪 士 尼 樂 園 與 東 京 迪 士 尼 海 洋 將 自 9 月 9 日 起 至 10 月 31 日 止, 聯 合 舉 辦 為 期 53 天 的 秋 季 特 別 活 動 迪 士 尼 萬 聖
括 各 种 形 式 的 直 观 图 像 符 号 ; 意 指 传 播 符 号 的 意 义 要 素, 即 符 号 直 接 反 映 出 来 的 事 物 内 涵 ; 道 则 指 传 播 符 号 的 真 实 性, 此 处 的 真 实 性 并 非 科 学 意 义 上 的 客 观 性 或 精 确 性, 而 在 于
中 国 国 家 形 象 宣 传 片 的 符 号 分 析 基 于 DIMT 模 式 黄 清 ( 浙 江 大 学 传 播 研 究 所 ) 内 容 摘 要 :DIMT 模 式 阐 释 了 言 (Discourse)- 象 (Image)- 意 (Meaning)- 道 (Tao) 之 间 的 关 系 在 中 国 国 家 形 象 宣 传 片 中, 语 言 符 号 ( 言 ) 与 图 像 符 号 ( 象 )
評介宗樹人〈道與國：李玉階對華山道教的再造〉一文
156 第 六 屆 天 帝 教 天 人 實 學 研 討 會 評 介 宗 樹 人 道 與 國 : 李 玉 階 對 華 山 道 教 的 再 造 一 文 劉 文 星 ( 普 珍 ) 天 人 研 究 中 心 研 究 員 摘 要 天 帝 教 復 興 至 今, 即 將 邁 入 第 廿 八 個 年 頭 在 這 段 時 間 裡, 由 於 師 尊 的 篳 路 藍 縷, 以 啟 山 林 之 功, 已 預 先 為 我 們
21,040,000 41% 14,039,000 14,346,000 30,112,000 17,325,000 23,595,000 16,008,
www.hkgem.com http://www.sun8029.com/ 1 21,040,000 41% 14,039,000 14,346,000 30,112,000 17,325,000 23,595,000 16,008,000 2016 2 2 21,040,050 35,437,780 (7,000,585) (21,092,251) 14,039,465 14,345,529 1,919,176
2012 年 春 季 书 目 职 业 教 育 编 辑 部 人 文 社 科 类 及 公 共 课 类 21 世 纪 全 国 高 校 应 用 人 才 培 养 规 划 教 材 经 典 电 影 作 品 赏 析 读 解 教 程 内 容 简 介 本 书 以 电 影 鉴 赏 方 法 为 编 写 纵 轴, 以 类 型
目 录 人 文 社 科 类 21 世 纪 全 国 高 校 应 用 人 才 培 养 规 划 教 材... 1 未 名 创 新 全 国 高 职 高 专 规 划 教 材 法 律 系 列... 3 未 名 创 新 全 国 高 职 高 专 规 划 教 材 艺 术 设 计 系 列... 4 未 名 创 新 全 国 高 等 院 校 应 用 型 人 才 培 养 规 划 教 材 艺 术 设 计 类... 8 未 名
《应届毕业生求职指南》
应 届 毕 业 生 求 职 指 南 目 录 目 录... 1 前 言 应 届 毕 业 生, 你 准 备 好 了 吗?... 4 第 一 章 路 在 何 方... 6 1.1 读 研 究 生 深 造...6 1.2 出 国 留 学...8 1.3 自 主 创 业...8 1.4 求 职 找 工 作...14 第 二 章 认 识 自 己... 17 2.1 认 识 自 己 的 重 要 性...17 2.2
目 录 卷 首 语 发 展 继 续 教 育 建 设 学 习 型 社 会 (1) 领 导 讲 话 开 创 我 国 继 续 教 育 改 革 发 展 的 新 局 面 袁 贵 仁 (4) 把 学 习 贯 穿 于 各 项 工 作 始 终 赵 凤 桐 (6) 努 力 适 应 新 形 势 新 任 务 要 求 推
卷 首 语 发 展 继 续 教 育 建 设 学 习 型 社 会 改 革 开 放 30 多 年 来, 继 续 教 育 不 断 探 索 适 应 不 同 学 习 需 求 提 供 多 样 化 教 育 服 务 的 新 模 式, 开 辟 了 合 作 办 学 整 合 与 共 享 教 育 资 源 的 新 途 径, 为 扩 大 城 乡 居 民 接 受 成 人 高 等 教 育 机 会 建 设 终 身 学 习 体 系,
星象儀的過去、現在與未來
I M A X 123 1970 Giant Screen 1923 8 P l a n e t a r i u m 1923 1913 Max Wo l f O s c a r von Miller 20 1926 11 I I Z e i s s 1947 Carl Zeiss H a g a r, 1980 18 Walther Bauersfeld 1919 5 16 10 I 12 1 8
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亞 太 科 學 教 育 論 壇, 第 四 期, 第 二 冊, 文 章 六, 第 一 頁 ( 二 零 零 三 年 十 二 月 ) 陳 正 治 國 立 科 學 工 藝 博 物 館 科 技 教 育 組 807 高 雄 市 三 民 區 九 如 一 路 720 號 電 郵..nelson@mail.nstm.gov.tw 徐 國 文 國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 ( 應 外 系 ) 807 高 雄
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亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 四 期, 第 二 册, 文 章 六, 第 一 页 ( 二 零 零 三 年 十 二 月 ) 陈 正 治 国 立 科 学 工 艺 博 物 馆 科 技 教 育 组 807 高 雄 市 三 民 区 九 如 一 路 720 号 电 邮..nelson@mail.nstm.gov.tw 徐 国 文 国 立 高 雄 应 用 科 技 大 学 ( 应 外 系 ) 807 高 雄
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2005 2 3 4 6 7 11 13 14 57 1 : ( ) :SHANDONG XINHUA PHARMACEUTICAL COMPANY LIMITED : : :86-533-2166666 :86-533-2287508 CQCAO@XHZY.COM;GUOLEI@XHZY.COM :255005 http://www.xhzy.com xhzy@xhzy.com http://www.cninfo.com.cn
度 表, 交 由 内 审 部 门, 若 有 弄 虚 作 假 则 会 成 为 个 人 的 诚 信 污 点 他 认 为, 类 似 这 样 的 方 法 值 得 上 海 的 国 企 借 鉴, 有 利 于 从 根 本 上 提 高 企 业 运 行 效 率 来 自 国 际 旅 游 度 假 区 管 委 会 的 刘
Date: 14 August 2013 Source: Jiefang Daily A1 3 个 月 海 外 挂 职, 鞋 子 也 磨 坏 了 浦 东 探 索 干 部 培 训 新 模 式, 赴 新 加 坡 培 训 人 员 深 入 企 业 社 区 收 获 实 践 经 验 2013 年 8 月 14 日 01:01- 要 闻 稿 件 来 源 : 解 放 日 报 作 者 : 徐 蒙 本 报 讯 ( 记
12 17 12 2 2010 12 15 30 11 4 11 18 1 30 12 2 4 30 99 10 18 99 10 22 & 99 10 26 2 100 99 11 2 895 99 11 3 99 11 9 1 36
99 1 3 99 11 17 10 13 50 14 00 10 14 00 14 10 99 (p. 2) 14 10 I-Services (p. 25) 60 15 10 EMBA (p. 32) EMBA (p. 36) (p. 36) (p. 37) (p. 38) (p. 38) (p. 39) (p. 40) 15 10 (p. 41) 25 (p. 42) 15 35 (p. 42)
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桃李园2009年第2期中学版OK.cdr
TAOLIYUAN HIGH SCHOOL EDITION 中 学 版 总 编 电 话 0757 26677008 社 邮 编 528312 址 广东省佛山市顺德区广东碧桂园(IB国际)学校 编辑出版 广东碧桂园(IB国际)学校 桃李园 文学社 责 编 电 话 0757 26677888 2009年 4月 出 版 内部资料准印证号 佛 顺)印准字第20090008号 2 学 生 书 法 作 品 选
2004 2004 2004 8 20 1 2004 3 4 6 7 8 8 9 14 15 18 18 19 63 2 2004 3 3 2004 1 Guangdong Kelon Electrical Holdings Co.,Ltd 2 000921 3 8 528303 http://www.kelon.com sec@kelon.com 4 5 8 0757 28362570 0757
人10 漢儒董仲舒的人性論試探.DOC
330 330340 CHIA-NAN ANNUAL BULLETIN VOL. 30, PP. 330 340, 2004 331 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1. (8) 332 2. (9) (15) 333 3. (10) 4. 334 (11) 335 (12) (13) 1. 336 2. (14) 3. 337 4. 5. 6. 338 1. 69 2. 321
朱自清修辭理論與實際{草稿}1.1-3.doc
42 1 2 43 167 1 3 48 483 4 84 2. 74 S S 1 5 2 1981 9 1 1 253 44 S 8182 222223 3. 2 160 161 33 1 2 45 3 4 252 1. 11 292 3. 340 46 4. 400 5. 410 6. 3 7. 314315 2 2 1980 3 53 47 1. 2. 1. 1 2 2526 48 96 4
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2004 2 3 4 6 7 10 13 50 50 1 : ( ) :SHANDONG XINHUA PHARMACEUTICAL COMPANY LIMITED : : :86-533-2166666 :86-533-2287508 CQCAO@XHZY.COM;GUOLEI@XHZY.COM :255005 http://www.xhzy.com xhzy@xhzy.com http://www.cninfo.com.cn
生命經歷與社會軌跡 1999 年暑假 當時還在台大建築與城鄉 學 就業及個人重大事件與居所的關係以重 研究所念博士班的我 在一次會議中偶然遇 建 其 成 長 經 驗 第 二 次 訪 談 2000.1.31 到任職於中央研究院的朋友 他邀我參加國 的重點則在此一經驗脈絡中重建具有深刻 科會專題研究 海
36 原藝論 ::原著民藝術論文集 原住民藝術論文集 壹 原 藝新生命 原住民藝術工作者的文化實踐與家園認同 蘭嶼達悟 飛魚 的案例 東華大學多元文化教育研究所 助理教授 王應棠 生命經歷與社會軌跡 1999 年暑假 當時還在台大建築與城鄉 學 就業及個人重大事件與居所的關係以重 研究所念博士班的我 在一次會議中偶然遇 建 其 成 長 經 驗 第 二 次 訪 談 2000.1.31 到任職於中央研究院的朋友
... 67 2013 3 13 2009 8... 61 2013 6 17 2013 6... 64 2013 6 17 2013 6... 44 2013 6 17 2013 6 49 2013 3 2004 8 2009 8 2004 8 2009 8 2004 2010 10 1999 1
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預 防 跌 倒 之 風 險 評 估 服 務 譚 延 輝 執 行 長 藥 事 照 護 發 展 中 心 2014/08/18 許 多 老 年 人 擔 心 會 跌 倒, 而 跌 倒 事 件 在 老 年 人 也 常 發 生 約 有 1/3 的 居 家 老 人 可 能 一 年 會 跌 倒 一 次, 而 住 在 醫 院 或 安 養 機 構 的 老 人 發 生 跌 倒 事 件 的 機 率 更 高 跌 倒 時 常
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第十一届“21世纪杯”全国中小学生英语演讲比赛
第 十 四 届 21 世 纪 新 东 方 杯 全 国 中 小 学 生 英 语 演 讲 比 赛 天 津 赛 区 小 学 低 年 级 组 半 决 赛 通 知 中 国 日 报 社 21 世 纪 杯 全 国 英 语 演 讲 比 赛 创 办 于 1996 年, 是 每 年 在 英 国 伦 敦 举 办 的 国 际 公 众 英 语 演 讲 比 赛 (INTERNATIONAL PUBLIC SPEAKING COMPETITION)
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1 (physical fitness) (wellness) (AAHPERD) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1 (physical fitness) Corbin (1970) (healthrelated physical fitness) (skill-related physical fitness) Lamb (1984) CARL J. CASPERSEN (1985) (1986)
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