报 告 提 纲 一 江 苏 大 学 2011 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 报 告 二 附 件 1: 关 于 开 展 江 苏 大 学 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 的 通 知 三 附 件 2: 评 估 专 家 分 组 及 抽

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1 2011 年 度 教 育 教 学 研 究 与 评 估 系 列 报 告 之 1 江 苏 大 学 2011 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 报 告 教 育 教 学 研 究 与 评 估 中 心 二 〇 一 一 年 十 二 月

2 报 告 提 纲 一 江 苏 大 学 2011 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 报 告 二 附 件 1: 关 于 开 展 江 苏 大 学 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 的 通 知 三 附 件 2: 评 估 专 家 分 组 及 抽 评 专 业 班 级 一 览 表 四 附 件 3: 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 五 附 件 4: 江 苏 大 学 2011 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 指 标 体 系 六 附 件 5: 各 学 院 关 于 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 自 评 报 告 七 附 件 6: 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 估 工 作 分 组 报 告

3 江 苏 大 学 2011 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 报 告 一 工 作 安 排 ( 一 ) 评 估 依 据 1. 关 于 开 展 江 苏 大 学 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 的 通 知 ( 见 附 件 1) 2. 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 ( 江 大 校 号 )( 见 附 件 3) 3. 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 估 指 标 体 系 ( 试 行 )( 见 附 件 4) ( 二 ) 目 的 意 义 促 进 各 院 系 进 一 步 明 确 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 作 用 和 地 位, 加 强 管 理 规 范 程 序, 形 成 自 我 完 善 自 我 发 展 的 机 制 通 过 评 估, 对 我 校 各 院 系 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 水 平 和 质 量 进 行 科 学 评 价, 总 结 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 中 涌 现 的 先 进 模 式 和 管 理 特 色, 强 化 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 环 节 的 建 设, 提 高 我 校 本 科 教 学 质 量 ( 三 ) 评 估 专 家 及 对 象 附 件 2: 评 估 专 家 分 组 及 抽 评 专 业 班 级 一 览 表 ( 四 ) 评 估 程 序 在 教 育 教 学 研 究 与 评 估 中 心 的 具 体 组 织 协 调 与 落 实 下, 评 估 专 家 组 在 对 各 个 学 院 上 交 的 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 自 评 报 告 ( 见 附 件 5) 充 分 研 读 基 础 上, 根 据 评 估 安 排, 走 访 学 院, 检 查 2011 届 毕 业 论 文 及 相 关 材 料, 在 与 学 院 进 行 问 题 咨 询 和 意 见 交 流 基 础 上, 评 估 小 组 现 场 进 行 综 合 评 议, 打 分, 提 交 了 各 组 的 检 查 评 估 报 告 ( 见 附 件 6) 二 评 估 结 果 评 估 专 家 组 23 人, 走 访 了 21 个 学 院, 检 查 了 21 个 专 业,40 个 班 级, 抽 查 了 1138 份 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 各 学 院 得 分 如 下 : 分 组 学 院 得 分 分 组 学 院 得 分 第 一 组 食 品 学 院 97 材 料 学 院 92.4 环 境 学 院 90 计 算 机 学 院 91.6 第 三 组 化 工 学 院 87 土 力 学 院 90.1 药 学 院 86 理 学 院

4 医 技 学 院 84 外 国 语 学 院 95 临 床 医 学 院 第 四 组 财 经 学 院 93 电 气 学 院 94.7 工 商 学 院 88 机 械 学 院 94.5 艺 术 学 院 96 第 二 组 能 动 学 院 94.4 文 法 学 院 94 第 五 组 汽 车 学 院 94 分 马 克 思 主 义 学 院 92 教 师 教 育 学 院 80 注 : 因 为 分 为 5 个 不 同 的 组, 每 个 组 专 家 把 握 尺 度 不 同, 所 以 只 在 组 内 比 较, 不 进 行 组 与 组 比 较 临 床 医 学 院 抽 查 专 业 只 有 考 试, 没 有 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作, 所 以 没 有 成 绩 三 基 本 评 价 1. 在 组 织 与 管 理 上, 基 本 上 都 能 按 照 学 校 的 条 例 要 求 进 行, 二 级 管 理 的 学 院 进 行 宏 观 管 理, 直 接 承 担 毕 业 设 计 任 务 的 系 或 教 研 室 负 责 具 体 的 组 织 和 实 施 工 作, 基 本 上 能 把 握 好 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 动 员 分 组 选 题 过 程 检 查 导 师 指 导 答 辩 评 分 资 料 归 档 等 全 过 程 的 各 环 节 2. 在 选 题 上, 各 专 业 教 师 基 本 上 能 根 据 专 业 性 质 和 各 自 的 研 究 专 长 拟 定 题 目 在 具 体 题 目 类 型 上 各 专 业 有 较 大 的 差 别, 这 与 专 业 性 质 教 师 科 研 情 况 和 实 际 承 担 的 纵 横 向 课 题 有 很 大 关 系 3. 在 指 导 上, 重 视 指 导 教 师 的 配 备, 指 导 教 师 的 职 称 指 导 人 数 要 求 符 合 学 校 文 件 规 定 指 导 教 师 基 本 上 都 能 尽 到 自 己 的 职 责, 完 成 规 定 的 指 导 任 务 相 关 学 院 基 本 上 能 按 照 校 外 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 校 外 要 求, 定 期 检 查 4. 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 的 组 织 答 辩 的 材 料 和 程 序 基 本 上 都 能 按 照 学 校 的 要 求 组 织 实 施, 当 然 各 专 业 的 认 真 程 度 是 有 差 异 的 5. 学 生 成 绩 的 评 定 也 基 本 上 按 规 定 程 序 得 到 结 果 6. 毕 业 设 计 工 作 结 束 后, 各 学 院 都 能 将 有 关 资 料 归 档 7. 考 虑 到 人 文 社 会 科 学 专 业 毕 业 论 文 的 特 点, 人 文 社 会 科 学 类 的 学 院 大 多 制 定 了 毕 业 论 文 工 作 的 实 施 条 例 或 实 施 细 则, 并 在 学 校 所 规 定 的 写 作 规 范 基 础 上, 进 一 步 明 确 了 毕 业 论 文 的 格 式 要 求 2

5 四 特 色 亮 点 1. 艺 术 学 院 食 品 学 院 坚 持 全 程 化 常 规 化 管 理, 能 够 严 格 地 分 前 期 中 期 与 后 期 三 个 阶 段 进 行 检 查, 学 生 在 不 同 阶 段 的 完 成 情 况 与 老 师 检 查 后 的 意 见 作 为 痕 迹 材 料 予 以 保 存, 并 按 不 同 的 权 重 比 例 计 算 学 生 的 最 终 成 绩, 效 果 良 好 2. 机 械 工 程 学 院 在 毕 业 设 计 工 作 中 注 意 光 大 大 机 械 特 色, 做 到 严 格 选 题 严 控 质 量, 确 保 学 院 继 续 在 农 业 机 械 设 计 与 检 测 控 制 机 械 产 品 设 计 制 造 及 设 备 控 制 农 业 信 息 技 术 等 方 面 保 持 特 色, 并 能 发 扬 光 大 3. 汽 车 与 交 通 工 程 学 院 在 指 导 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 过 程 中, 为 加 强 对 学 生 的 具 体 指 导, 采 取 组 成 指 导 教 师 团 队 的 举 措 由 若 干 名 指 导 教 师 组 成 团 队, 除 进 行 团 队 指 导, 除 在 各 人 名 下 单 独 指 导 学 生, 还 由 团 队 教 师 相 互 兼 顾 保 证 随 时 都 有 指 导 教 师 在 场 巡 视 指 导 4. 能 源 与 动 力 工 程 学 院 在 毕 业 设 计 工 作 中, 注 意 选 题 结 合 生 产 实 际, 鼓 励 学 生 到 企 业 进 行 毕 业 设 计, 对 所 接 企 业 课 题 由 指 导 老 师 到 企 业 去 实 地 考 察 邀 请 企 业 高 级 工 程 师 指 导, 课 题 仍 由 学 校 指 导 教 师 负 责, 或 将 企 业 的 课 题 在 校 内 完 成, 这 样 就 将 去 企 业 做 毕 业 设 计 从 被 动 变 为 主 动, 成 为 结 合 生 产 实 际, 加 强 学 生 工 程 实 践 能 力 的 一 项 重 要 举 措 5. 材 料 学 院 重 视 毕 业 论 文 情 况 的 统 计 分 析 工 作 在 学 校 课 题 的 支 持 下, 对 毕 业 论 文 工 作 中 的 成 绩 经 验 和 存 在 问 题 进 行 分 析 研 究, 并 有 论 文 发 表 6. 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 自 行 开 发 了 本 科 生 毕 业 设 计 管 理 系 统 学 院 自 行 开 发 了 基 于 网 络 的 本 科 生 毕 业 设 计 管 理 系 统, 并 已 实 施 应 用 2 年, 在 使 用 中 不 断 完 善 和 扩 大 功 能 7. 土 力 学 院 毕 业 设 计 组 织 管 理 比 较 到 位 在 学 校 工 作 条 例 的 基 础 上, 专 门 制 订 了 土 木 工 程 专 业 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 大 纲 进 行 了 初 期 检 查 中 期 检 查 和 答 辩 前 验 收, 都 分 别 有 自 己 设 计 的 表 格 几 个 教 师 组 成 小 组, 这 样 可 以 带 一 下 年 轻 教 师, 保 证 教 学 质 量 8. 外 国 语 学 院 : 在 选 题 安 排 方 面 : 集 中 五 个 选 题 方 向, 兼 顾 师 生 选 题 偏 好 通 过 英 语 系 的 信 箱 和 网 站, 进 行 充 分 沟 通 与 交 流 在 写 作 规 范 方 面 : 针 对 英 语 专 业 的 特 点, 在 引 入 消 化 吸 收 南 京 大 学 英 语 系 使 用 的 写 作 规 范 基 础 上, 制 定 了 我 校 英 语 专 业 写 作 规 范, 教 师 人 手 一 册, 外 加 样 本 论 文 一 份 保 证 了 学 生 论 文 写 作 的 规 范 性 一 步 到 位 在 内 容 控 制 方 面 : 强 调 三 坚 持, 坚 持 语 言 功 底 要 求 不 迁 就, 强 调 对 学 生 专 业 基 础 的 高 标 准 ; 坚 持 政 治 言 论 管 理 不 放 松, 强 调 教 书 育 人, 对 学 生 思 想 品 德 教 育 ; 坚 持 观 点 创 新 原 则 不 懈 怠, 3

6 强 调 学 生 论 文 有 自 己 的 独 特 见 解 五 存 在 问 题 ( 一 ) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 1. 医 学 板 块 本 科 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 完 成 于 学 生 在 校 外 毕 业 实 习 期 间, 毕 业 实 习 由 医 学 部 统 一 管 理, 而 医 学 部 与 相 关 学 院 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 上 的 关 系 怎 样 协 调, 各 专 业 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 如 何 开 展 等 相 关 问 题 不 够 明 确 和 清 晰, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 规 范 化 管 理 的 力 度 显 得 不 够, 有 待 加 强 2. 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 结 束 后 所 完 成 的 工 作 总 结 和 质 量 分 析 报 告 一 般 较 简 单, 对 经 验 的 总 结 对 问 题 的 分 析 不 够 透 彻 与 深 入, 部 分 学 院 (( 专 业 ) 历 年 来 的 总 结 报 告 相 似 度 较 高 3. 选 题 不 当 的 情 况 主 要 表 现 在 命 题 过 于 陈 旧 有 的 青 年 教 师 对 难 度 把 握 不 当 有 的 题 目 超 过 了 学 生 知 识 结 构 所 能 承 受 的 范 围 等 4. 受 学 生 与 老 师 人 数 等 客 观 因 素 的 影 响, 部 分 学 院 无 法 落 实 每 名 指 导 教 师 指 导 学 生 人 数 不 超 过 6 人 的 规 定 要 求 5. 答 辩 中, 有 得 学 院 没 有 要 求 学 生 提 交 读 书 报 告 或 者 资 料 总 数 外 文 资 料 的 翻 译 存 在 下 载 现 象, 有 些 专 业 外 文 资 料 的 翻 译 量 与 学 校 规 定 要 求 相 比 偏 少 6. 受 客 观 因 素 的 制 约, 优 秀 成 绩 的 学 生 须 通 过 学 院 组 织 的 答 辩 这 一 文 件 要 求 普 遍 无 法 落 实 7. 少 数 学 院 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 优 秀 成 绩 未 能 按 照 20% 以 内 这 一 标 准 执 行, 容 易 在 学 生 中 形 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 是 自 由 散 漫 的 一 个 学 期 很 容 易 混 过 场, 甚 至 还 可 得 一 个 好 成 绩 的 不 好 印 象, 学 生 一 届 传 一 届, 整 个 学 风 就 此 变 坏, 形 成 恶 性 循 环 8. 格 式 不 规 范 普 遍 存 在 细 节 关 注 不 够, 如 : 排 版 比 较 随 意 粗 糙 ; 图 表 设 计 不 标 准 ; 参 考 文 献 标 注 不 严 谨 ; 层 次 结 构 不 合 理 ; 读 书 笔 记 不 规 范 等 9. 各 专 家 组 还 提 出 了 其 他 方 面 的 若 干 情 况 与 问 题, 包 括 : 答 辩 被 通 知 临 时 提 前, 影 响 答 辩 质 量 ; 评 分 表 上 的 评 阅 意 见 过 于 简 单 ; 学 院 的 一 些 规 定 措 施 与 做 法 流 于 形 式 ; 指 导 教 师 与 学 生 见 面 的 次 数 太 少 ; 指 导 教 师 为 学 生 写 推 荐 表 的 做 法, 不 利 于 减 轻 指 导 老 师 在 答 辩 期 间 的 繁 重 任 务 等 ( 二 ) 毕 业 论 文 组 织 形 式 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 经 常 受 到 学 生 实 习 和 就 业 工 作 的 冲 击, 因 此, 如 何 改 变 毕 业 论 4

7 文 的 组 织 形 式 就 显 得 尤 为 重 要 ( 三 ) 毕 业 论 文 的 指 导 形 式 在 信 息 化 技 术 越 来 越 发 达 的 今 天, 还 严 格 遵 守 以 往 的 指 导 方 式, 难 以 适 应 今 天 时 代 发 展 的 要 求 ( 四 ) 毕 业 论 文 与 学 校 特 色 我 校 是 工 科 主 导 型 的 高 校, 而 学 生 毕 业 设 计 的 总 数 明 显 和 学 校 不 相 符 合, 有 很 多 工 科 专 业, 大 量 以 毕 业 论 文 为 主, 这 样, 学 校 工 科 特 色 将 受 到 冲 击 六 对 策 建 议 ( 一 ) 完 善 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 1. 在 学 校 统 一 规 定 的 原 则 与 框 架 下, 各 学 院 制 定 实 施 适 合 本 学 院 情 况 与 特 点 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 实 施 细 则 不 仅 是 必 要 的, 而 且 是 可 行 的 条 件 成 熟 时, 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 第 29 条 所 规 定 的 各 学 院 可 根 据 本 学 院 各 专 业 特 点 制 定 相 应 的 实 施 细 则 应 修 改 为 各 学 院 应 根 据 本 学 院 各 专 业 特 点 制 定 相 应 的 实 施 细 则 这 不 仅 是 基 于 对 各 专 业 和 学 科 之 间 差 异 性 的 考 量, 更 最 要 的 是 校 院 二 级 管 理 体 制 下 发 挥 院 级 管 理 积 极 性 加 强 院 级 管 理 责 任 性 的 具 体 要 求 与 体 现 通 过 本 轮 评 估, 我 们 认 为 以 下 两 个 学 科 ( 学 院 ) 在 这 方 面 尤 为 必 要 : 一 是 医 学 板 块 所 涉 及 的 相 关 学 院 建 议 由 医 学 部 牵 头, 相 关 学 院 参 加, 共 同 制 定 医 药 学 类 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 相 关 规 定, 进 一 步 明 确 要 求, 加 强 管 理, 提 高 医 学 板 块 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 质 量 与 水 平 二 是 艺 术 学 院 有 别 于 其 他 学 院 ( 专 业 ) 在 毕 业 设 计 与 毕 业 论 文 两 者 之 中 选 择 其 一 的 做 法, 艺 术 学 院 则 是 两 者 兼 而 有 之, 既 做 毕 业 设 计, 又 写 毕 业 论 文, 具 有 双 重 性 这 就 更 需 要 制 定 学 院 的 规 范, 既 可 以 体 现 艺 术 专 业 人 才 培 养 的 特 殊 要 求, 又 可 以 获 得 学 校 在 人 力 经 费 设 施 等 方 面 的 必 要 支 持 2. 优 秀 成 绩 的 学 生 须 通 过 学 院 组 织 答 辩 的 文 件 规 定 在 目 前 的 情 况 下 缺 乏 可 操 作 性, 专 家 组 建 议 改 为 推 荐 为 校 优 的 学 生 须 通 过 学 院 组 织 答 辩, 并 按 一 定 比 例 择 优 选 拔, 或 各 专 业 评 定 为 优 秀 成 绩 的 学 生 须 通 过 专 业 组 织 的 大 组 答 辩 3. 学 生 成 绩 指 导 教 师 占 50-60% 答 辩 小 组 占 40-50% 的 文 件 规 定 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 分 表 中 导 师 评 分 为 30% 论 文 评 阅 为 30% 答 辩 成 绩 为 40% 的 具 体 做 法 不 一, 专 家 组 建 议 加 以 统 一, 以 后 者 为 准 ( 二 ) 加 强 评 估 工 作 5

8 采 取 各 种 措 施, 加 强 写 作 规 范 和 格 式 方 面 的 教 学 和 训 练, 提 高 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 评 估 中 心 今 后 的 评 估 要 将 此 作 为 重 要 的 内 容, 以 便 通 过 几 年 的 努 力, 使 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 表 观 质 量 有 一 个 较 大 的 改 进 和 提 高 ( 三 ) 创 新 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 组 织 形 式 应 对 形 式 的 变 化, 对 于 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 做 出 灵 活 变 化, 改 变 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 要 求, 对 有 的 专 业 可 以 采 取 不 需 要 提 交 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 改 变 现 有 要 求 ( 四 ) 改 进 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 形 式 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 是 重 要 的 教 学 环 节 通 过 网 络 平 台 的 建 设, 全 程 跟 踪 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 进 展 情 况 ( 五 ) 强 化 学 校 特 色 工 科 学 院 要 大 力 加 强 产 学 研 结 合, 工 科 学 生 要 利 用 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 时 间 去 企 业 学 习, 拜 企 业 工 程 人 员 为 师, 多 作 毕 业 设 计 的 课 题, 培 养 学 生 创 造 性 思 维, 提 高 工 程 设 计 的 能 力 建 议 学 校 工 科 类 学 院 要 积 极 引 进 有 工 程 背 景 的 教 师, 以 便 更 好 的 指 导 毕 业 设 计 工 作 ( 六 ) 其 他 方 面 各 专 家 组 还 提 出 了 其 他 方 面 的 若 干 意 见 与 建 议, 包 括 : 整 肃 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 全 过 程, 进 一 步 规 范 管 理 提 高 质 量 ; 规 模 较 大 的 学 院 可 设 立 答 辩 分 委 员 会 ; 选 题 应 逐 年 更 新, 并 有 一 定 的 比 例 理 工 类 的 毕 业 设 计 应 一 人 一 题 ; 加 强 青 年 教 师 工 程 实 践 能 力 的 培 养, 使 其 更 好 的 胜 任 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 指 导 工 作 ; 采 取 措 施 培 育 优 秀 论 文, 提 升 我 校 的 形 象 与 水 平 ; 加 强 过 程 监 控, 实 行 痕 迹 管 理, 进 一 步 强 化 老 师 的 指 导 责 任 与 学 生 的 写 作 要 求 ; 引 入 抄 重 软 件, 以 仿 止 抄 袭 体 现 威 慑 ; 外 文 资 料 的 翻 译 要 真 正 落 实 到 位, 不 能 敷 衍 了 事 甚 至 弄 虚 作 假 ; 条 件 成 熟 时, 可 在 部 分 学 院 ( 专 业 ) 试 点 推 行 邀 请 1-2 名 校 外 同 行 专 家 参 加 答 辩 ; 按 照 指 标 体 系, 以 自 评 自 建 自 改 的 形 式, 撰 写 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 分 析 总 结 报 告, 真 正 做 到 评 估 常 态 化 ; 出 台 有 关 文 档 归 类 及 管 理 的 文 件, 明 确 各 类 文 档 的 统 一 要 求, 通 过 文 档 的 规 范 管 理 促 进 毕 业 论 文 工 作 各 个 环 节 的 组 织 管 理 教 育 教 学 研 究 与 评 估 中 心

9 附 件 1: 各 学 院 : 关 于 开 展 江 苏 大 学 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 的 通 知 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 是 本 科 专 业 教 学 计 划 的 重 要 组 成 部 分, 是 培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 提 高 分 析 解 决 实 际 问 题 能 力, 进 行 科 学 研 究 初 步 训 练 的 重 要 教 学 环 节, 对 人 才 培 养 质 量 的 提 高 具 有 重 要 的 意 义 根 据 学 校 相 关 部 署 和 安 排, 决 定 开 展 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 专 项 评 估, 现 将 有 关 事 项 通 知 如 下 : 一 目 的 意 义 本 次 评 估 的 目 的 在 于 促 进 各 院 系 进 一 步 明 确 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 作 用 和 地 位, 加 强 管 理 规 范 程 序, 形 成 自 我 完 善 自 我 发 展 的 机 制 通 过 评 估, 对 我 校 各 院 系 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 水 平 和 质 量 进 行 科 学 评 价, 总 结 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 中 涌 现 的 先 进 模 式 和 管 理 特 色, 强 化 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 环 节 的 建 设, 提 高 我 校 本 科 教 学 质 量 二 组 织 机 构 ( 一 ) 在 江 苏 大 学 教 育 教 学 评 估 工 作 领 导 小 组 的 领 导 下 设 立 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 专 项 评 估 专 家 组 组 长 : 田 立 新 副 组 长 : 梅 强 符 永 宏 成 员 : 本 次 专 项 评 估 的 校 内 专 家 ( 见 附 件 一 ) 秘 书 : 王 宝 玺 张 吉 勇 ( 二 ) 具 体 工 作 由 教 学 教 育 研 究 与 评 估 中 心 负 责 协 调 落 实 三 评 估 对 象 ( 一 ) 各 学 院 系 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 ( 二 ) 每 个 学 院 抽 取 一 个 专 业 ( 不 超 过 两 个 班 ), 参 加 本 次 评 估 ( 见 附 件 一 ) 四 评 估 依 据 ( 一 ) 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 ( 江 大 校 号 ) ( 见 附 件 二 ) ( 二 ) 根 据 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 而 制 定 的 江 苏 大 学 本 科 生 毕 7

10 业 设 计 ( 论 文 ) 评 估 指 标 体 系 ( 试 行 ) ( 见 附 件 三 ) 五 评 估 程 序 ( 一 ) 各 学 院 依 据 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 和 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 估 指 标 体 系 ( 试 行 ), 逐 项 进 行 自 查 自 评, 给 出 自 评 结 论, 撰 写 抽 评 专 业 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 自 评 报 告 鼓 励 各 学 院 在 自 查 自 评 过 程 中, 充 分 展 现 创 新 举 措 工 作 特 色 和 亮 点 优 势, 在 抽 检 样 本 中 可 以 补 充 能 够 凸 显 特 色 亮 点 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) ( 二 ) 专 家 组 评 阅 各 学 院 的 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 自 评 报 告 和 相 关 材 料, 并 组 织 成 员 对 各 学 院 参 评 专 业 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 进 行 检 查 评 估 ( 三 ) 专 家 组 就 本 次 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 提 出 全 面 系 统 的 分 析 总 结 报 告, 并 形 成 具 有 可 操 作 性 的 对 策 建 议 ( 四 ) 专 家 组 向 相 关 职 能 部 门 与 各 学 院 进 行 书 面 意 见 反 馈, 各 学 院 应 针 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 中 存 在 的 问 题 和 不 足, 在 规 定 时 间 提 交 整 改 报 告, 送 教 育 教 学 研 究 与 评 估 中 心 六 时 间 安 排 ( 一 )2011 年 11 月 18 日 前, 各 学 院 完 成 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 自 评 报 告, 并 将 书 面 材 料 报 送 到 教 学 教 育 研 究 与 评 估 中 心, 同 时 将 电 子 文 档 发 至 yjs@ujs.edu.cn ( 二 )2011 年 12 月 2 日 前, 专 家 组 完 成 对 相 关 学 院 的 检 查 评 估 ( 三 )2011 年 12 月 16 日 前, 专 家 组 完 成 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 分 析 总 结 报 告 ( 四 )2011 年 12 月 30 日 前, 专 家 组 完 成 对 相 关 职 能 部 门 与 各 学 院 的 书 面 意 见 反 馈 ( 五 )2012 年 1 月 15 日 前 各 学 院 完 成 整 改 报 告 七 工 作 要 求 ( 一 ) 各 学 院 提 交 的 相 关 佐 证 材 料 必 须 真 实 全 面 ( 二 ) 各 环 节 的 工 作 时 间 安 排 必 须 严 格 按 计 划 执 行 江 苏 大 学 2011 年 10 月 21 日 8

11 附 件 2: 评 估 专 家 分 组 及 抽 评 专 业 班 级 一 览 表 第 一 组 成 员 : 柴 顺 根 朱 多 林 王 建 生 郑 铁 生 姜 平 组 长 : 柴 顺 根 联 系 人 : 王 宝 玺 负 责 学 院 ( 专 业 ): 1. 环 境 学 院 ( 环 境 工 程 专 业 : 环 境 0701 班 环 境 0702 班 ) 2. 食 品 与 生 物 工 程 学 院 ( 食 品 科 学 与 工 程 专 业 : 食 品 0701 班 食 品 0702 班 ) 3. 化 学 化 工 学 院 ( 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 : 化 工 0701 班 化 工 0702 班 ) 4. 基 础 医 学 与 医 学 技 术 学 院 ( 医 学 检 验 专 业 : 检 验 0602 班 检 验 0604 班 ) 5. 临 床 医 学 院 ( 临 床 医 学 专 业 : 医 学 0607 班 医 学 0609 班 ) 6. 药 学 院 ( 药 学 专 业 : 药 学 0701 班 药 学 0702 班 ) 第 二 组 成 员 : 王 华 冠 张 敏 中 王 丽 敏 马 朝 兴 朱 曾 齐 红 组 长 : 王 华 冠 联 系 人 : 汪 云 香 负 责 学 院 ( 专 业 ): 1. 机 械 工 程 学 院 ( 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 : 机 械 0701 班 机 械 0703 班 ) 2. 汽 车 与 交 通 工 程 学 院 ( 车 辆 工 程 专 业 : 车 辆 0703 班 车 辆 0706 班 ) 3. 能 源 与 动 力 工 程 学 院 ( 热 能 与 动 力 工 程 ( 流 体 机 械 及 其 自 动 控 制 ) 专 业 : 动 力 ( 流 体 )0701 班 动 力 ( 流 体 )0702 班 ) 4. 电 气 信 息 工 程 学 院 ( 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 : 电 气 0701 班, 电 气 0703 班 ) 第 三 组 成 员 : 戴 起 勋 查 杰 民 朱 翼 隽 董 英 董 非 组 长 : 戴 起 勋 联 系 人 : 张 吉 勇 9

12 负 责 学 院 ( 专 业 ): 1. 材 料 科 学 与 工 程 学 院 ( 金 属 材 料 工 程 专 业 : 金 属 0701 班 金 属 0702 班 ) 2. 理 学 院 ( 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) 专 业 : 数 学 ( 师 )0701 班 数 学 ( 师 )0702 班 ) 3. 土 木 工 程 与 力 学 学 院 ( 土 木 工 程 ( 建 筑 工 程 ) 专 业 : 土 木 ( 建 筑 )0701 班 土 木 ( 建 筑 )0702 班 ) 4. 计 算 机 科 学 与 通 信 工 程 学 院 ( 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 : 计 算 机 0701 班 计 算 机 0702 班 ) 第 四 组 成 员 : 李 光 久 郎 黔 山 王 全 清 李 国 栋 张 坚 组 长 : 李 光 久 联 系 人 : 尤 俊 英 负 责 学 院 ( 专 业 ): 1. 工 商 管 理 学 院 ( 工 商 管 理 专 业 : 工 商 0701 班 工 商 0702 班 ) 2. 财 经 学 院 ( 会 计 学 专 业 : 会 计 0701 班 会 计 0703 班 ) 3. 外 国 语 学 院 ( 英 语 专 业 : 英 语 0701 班 英 语 0703 班 ) 第 五 组 成 员 : 笪 远 毅 尹 美 英 赵 光 缪 亦 安 组 长 : 笪 远 毅 联 系 人 : 高 庆 年 负 责 学 院 ( 专 业 ): 1. 马 克 思 主 义 学 院 ( 思 想 政 治 教 育 ( 师 范 ) 专 业 : 思 政 ( 师 )0701 班 ) 2. 文 法 学 院 ( 法 学 专 业 : 经 济 法 0701 班 国 际 经 济 法 0702 班 ) 3. 艺 术 学 院 ( 工 业 设 计 专 业 : 工 设 0701 班 工 设 0702 班 ) 4. 教 师 教 育 学 院 ( 教 育 技 术 学 ( 师 范 ) 专 业 : 教 育 技 术 ( 师 )0701 班 ) 10

13 附 件 3: 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 第 一 章 总 则 第 一 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 是 本 科 专 业 教 学 计 划 的 重 要 组 成 部 分, 是 培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 提 高 分 析 解 决 实 际 问 题 能 力, 进 行 科 学 研 究 初 步 训 练 的 重 要 教 学 环 节 为 进 一 步 规 范 我 校 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 管 理, 不 断 提 高 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量, 特 制 定 本 条 例 第 二 条 本 条 例 适 用 于 江 苏 大 学 各 本 科 专 业 第 二 章 组 织 与 管 理 第 三 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 实 行 在 学 校 统 一 领 导 下 的 校 院 两 级 负 责 的 管 理 体 制 教 务 处 负 责 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 宏 观 管 理 和 指 导, 协 调 教 学 资 源 的 配 置, 评 价 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作, 组 织 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 研 究 和 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 选 学 院 分 管 教 学 工 作 的 院 领 导 是 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 直 接 领 导 者 和 责 任 人, 全 面 负 责 学 院 所 办 专 业 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作, 系 ( 教 研 室 ) 在 学 院 的 领 导 下 具 体 负 责 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 组 织 及 实 施 工 作 第 四 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 一 般 在 第 七 学 期 中 期 ( 五 年 制 本 科 专 业 在 第 八 学 期 末 ) 启 动 学 院 应 成 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 领 导 小 组, 组 长 由 分 管 教 学 工 作 的 院 领 导 担 任 ; 系 ( 教 研 室 ) 成 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 指 导 小 组, 组 长 由 系 ( 教 研 室 ) 分 管 教 学 工 作 的 系 ( 教 研 室 ) 领 导 担 任 第 五 条 学 院 在 开 始 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 之 前, 应 按 江 苏 大 学 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 规 定 的 要 求, 审 查 学 生 参 加 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 资 格 第 六 条 学 院 应 尽 早 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 动 员, 明 确 教 学 要 求, 并 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 开 始 前 的 学 期 末 检 查 选 题 落 实 及 课 题 准 备 情 况 学 校 鼓 励 优 秀 学 生 提 前 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 第 七 条 各 学 院 要 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 进 行 过 程 中, 分 三 个 阶 段 进 行 教 学 检 查 : 前 期 主 要 检 查 开 题 情 况, 包 括 指 导 教 师 是 否 到 岗 课 题 条 件 是 否 具 备 学 生 是 否 有 困 难 等 ; 中 期 主 要 检 查 课 题 进 展 情 况, 包 括 课 题 进 展 是 否 符 合 计 划 要 求 教 师 指 导 是 否 到 位 学 风 是 11

14 否 正 常 等 ; 后 期 则 主 要 检 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 完 成 情 况, 包 括 课 题 任 务 是 否 完 成 完 成 部 分 的 质 量 是 否 符 合 要 求 毕 业 答 辩 准 备 工 作 进 展 情 况 等 对 检 查 中 发 现 的 问 题 应 及 时 整 改 第 八 条 毕 业 答 辩 前 一 周, 各 学 院 应 成 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 委 员 会, 答 辩 委 员 会 主 任 一 般 由 分 管 教 学 工 作 的 院 领 导 系 ( 教 研 室 ) 主 任 或 聘 请 学 术 水 平 较 高 的 教 师 担 任 各 专 业 系 ( 教 研 室 ) 或 课 题 组 成 立 答 辩 小 组, 组 长 一 般 由 具 有 副 教 授 以 上 职 称 的 有 经 验 的 教 师 担 任, 人 数 一 般 为 5 人 左 右, 负 责 小 组 答 辩 工 作 第 九 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 结 束 后, 各 系 ( 教 研 室 ) 应 及 时 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 情 况 进 行 总 结, 并 将 书 面 总 结 报 分 管 教 学 工 作 的 院 领 导 各 学 院 要 在 系 ( 教 研 室 ) 工 作 总 结 基 础 上, 综 合 分 析 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 取 得 的 成 绩 和 存 在 的 问 题, 提 出 改 进 建 议 或 意 见, 并 形 成 工 作 总 结 与 质 量 分 析 报 告 报 送 教 务 处 第 三 章 选 题 第 十 条 选 题 工 作 由 系 ( 教 研 室 ) 负 责, 指 导 教 师 应 根 据 专 业 性 质 和 各 自 的 研 究 专 长 拟 定 选 题, 陈 述 选 题 理 由 并 论 证 选 题 的 先 进 性 可 行 性, 交 系 ( 教 研 室 ) 讨 论 审 定, 然 后 报 分 管 教 学 工 作 的 院 领 导 批 准 第 十 一 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 应 尽 可 能 结 合 生 产 科 研 和 社 会 经 济 发 展 科 学 管 理 实 际, 有 一 定 的 理 论 意 义 和 实 际 应 用 价 值 第 十 二 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 难 度 和 工 作 量 要 适 当, 使 学 生 在 规 定 时 间 内 经 过 努 力 能 够 完 成 对 需 由 多 名 学 生 共 同 进 行 的 选 题, 要 求 每 个 学 生 都 要 有 明 确 的 独 立 完 成 的 部 分 第 四 章 指 导 第 十 三 条 指 导 教 师 应 由 具 有 讲 师 ( 或 中 级 ) 以 上 技 术 职 称, 并 且 具 有 较 丰 富 的 教 学 和 实 践 经 验 的 教 师 担 任 助 教 不 能 单 独 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 但 经 系 ( 教 研 室 ) 安 排 提 前 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 进 行 试 做 合 格 的, 可 以 协 助 指 导 教 师 工 作 指 导 教 师 由 系 ( 教 研 室 ) 安 排, 报 分 管 教 学 工 作 的 院 领 导 审 定 第 十 四 条 在 校 外 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的, 由 学 院 分 管 教 学 工 作 的 院 领 导 负 责 审 批 视 需 要 可 聘 请 相 当 于 讲 师 及 以 上 职 称 的 科 研 工 程 技 术 人 员 担 任 指 导 教 师, 有 关 的 系 ( 教 研 室 ) 应 指 定 专 人 负 责 联 系, 定 期 检 查, 掌 握 进 度 要 求, 协 调 有 关 问 题 12

15 第 十 五 条 指 导 教 师 的 职 责 : ( 一 ) 把 握 好 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 进 度 及 质 量 要 求, 发 现 问 题 及 时 整 改 ( 二 ) 重 点 加 强 对 学 生 独 立 分 析 问 题 解 决 问 题 和 创 新 能 力 的 培 养, 着 重 启 发 引 导, 注 意 发 挥 学 生 的 主 动 性 和 创 造 性 ( 三 ) 坚 持 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 过 程 中 教 书 育 人, 做 到 既 对 学 生 进 行 业 务 指 导, 又 注 重 学 生 的 思 想 品 德 教 育 第 十 六 条 指 导 教 师 的 任 务 : ( 一 ) 选 好 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题, 编 写 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 任 务 书 ( 二 ) 审 定 学 生 拟 定 的 总 体 方 案 和 工 作 计 划, 检 查 方 案 和 工 作 计 划 的 执 行 情 况, 及 时 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 过 程 中 出 现 的 问 题 进 行 指 导 ( 三 ) 对 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 进 行 全 面 考 核 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 完 成 后, 要 根 据 学 生 的 工 作 能 力 工 作 态 度 设 计 ( 论 文 ) 质 量 等 写 出 评 语, 提 出 评 分 的 意 见 ( 四 ) 参 加 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 和 评 分 第 十 七 条 为 保 证 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量, 每 位 指 导 教 师 指 导 的 学 生 人 数 一 般 不 超 过 6 人 第 五 章 答 辩 第 十 八 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 应 在 学 院 统 一 组 织 和 领 导 下 进 行 第 十 九 条 学 生 应 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 规 定 的 各 项 任 务 ( 含 外 文 资 料 翻 译 任 务 和 调 研 小 结 或 资 料 综 述 ), 否 则 不 能 参 加 答 辩 第 二 十 条 答 辩 前, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 要 经 指 导 教 师 审 阅, 并 由 指 导 教 师 写 出 审 阅 评 语, 给 出 审 阅 成 绩, 填 写 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 总 评 成 绩 表 有 关 栏 目 第 二 十 一 条 经 指 导 教 师 审 阅 签 字 后, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 材 料 及 评 分 意 见 送 答 辩 小 组 答 辩 小 组 成 员 在 答 辩 前 应 认 真 审 阅 全 部 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 材 料, 写 出 评 阅 意 见, 并 根 据 课 题 所 涉 及 的 内 容 和 要 求, 拟 定 好 答 辩 问 题, 为 答 辩 做 好 充 分 准 备 第 二 十 二 条 在 校 外 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 学 生, 原 则 上 应 回 校 进 行 答 辩 第 二 十 三 条 答 辩 程 序 : ( 一 ) 学 生 陈 述 ( 二 ) 答 辩 小 组 提 出 问 题 13

16 ( 三 ) 学 生 认 真 准 备 后 回 答 问 题 ( 四 ) 答 辩 小 组 评 分 第 二 十 四 条 答 辩 小 组 的 评 分 情 况 应 报 学 院 答 辩 委 员 会 审 核, 凡 获 优 秀 成 绩 的 学 生 还 须 通 过 学 院 组 织 的 答 辩 第 六 章 成 绩 评 定 及 其 他 第 二 十 五 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 由 指 导 教 师 和 答 辩 小 组 的 评 分 按 比 例 综 合 评 定, 最 后 由 各 学 院 答 辩 委 员 会 审 定 指 导 教 师 和 答 辩 小 组 成 员 要 按 评 分 标 准 ( 见 附 件 一 ) 项 目 逐 项 评 分 指 导 教 师 和 答 辩 小 组 的 评 分 占 成 绩 的 比 例 分 别 为 : 指 导 教 师 占 50%-60%, 答 辩 小 组 占 40%-50% 按 此 比 例 计 算 出 总 成 绩 后, 再 折 算 成 五 级 分 制 记 分 百 分 制 与 五 级 分 制 折 算 比 例 如 下 : 等 级 优 秀 良 好 中 等 及 格 不 及 格 得 分 分 以 下 第 二 十 六 条 评 定 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩, 必 须 统 一 标 准 实 事 求 是, 优 秀 比 例 为 20% 以 内 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 确 定 后, 一 般 不 得 改 动 如 有 特 殊 情 况, 需 经 答 辩 小 组 全 体 成 员 复 议 通 过, 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 领 导 小 组 组 长 审 核 批 准 后 方 可 改 动 第 二 十 七 条 各 学 院 在 评 选 院 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 基 础 上, 按 学 生 总 人 数 的 2.5% 向 学 校 推 荐, 教 务 处 将 组 织 专 家 进 行 审 定 ; 然 后 学 校 在 校 优 基 础 上, 按 学 生 总 数 的 6 向 省 推 荐 省 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 第 二 十 八 条 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 经 费 由 学 校 统 一 下 达, 包 干 使 用, 专 款 专 用 第 七 章 附 则 第 二 十 九 条 各 学 院 可 根 据 本 学 院 各 专 业 特 点 制 定 相 应 的 实 施 细 则 第 三 十 条 本 条 例 由 教 务 处 负 责 解 释, 自 发 布 之 日 起 施 行 14

17 附 件 4: 江 苏 大 学 2011 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 指 标 体 系 ( 试 行 ) 一 级 指 标 二 级 指 标 指 标 内 容 评 分 备 注 组 织 机 构 (2 分 ) 学 院 成 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 领 导 小 组 与 工 作 指 导 小 组 开 题 准 备 (3 分 ) 1. 实 施 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 动 员, 明 确 教 学 要 求 2. 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 开 始 前 的 学 期 末 检 查 选 题 落 实 及 课 题 准 备 情 况 3. 鼓 励 优 秀 学 生 提 前 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 1. 前 期 检 查 : 开 题 情 况 ; 指 导 教 师 到 岗 情 况 ; 课 题 条 件 情 况 ; 学 生 情 况 组 织 与 管 2. 中 期 检 查 : 进 展 情 况 ; 教 师 指 导 情 况 ; 学 风 情 况 阶 段 检 查 (5 分 ) 理 (15 分 ) 3. 后 期 检 查 : 完 成 情 况, 质 量 情 况, 答 辩 准 备 情 况 4. 对 检 查 中 发 现 的 问 题 应 及 时 整 改 答 辩 组 织 (2 分 ) 1. 答 辩 前 一 周, 学 院 成 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 委 员 会 成 员 组 成 符 合 文 件 要 求 2. 各 专 业 系 ( 教 研 室 ) 或 课 题 组 成 立 答 辩 小 组 成 员 组 成 符 合 文 件 要 求 分 析 总 结 (3 分 ) 1. 各 系 ( 教 研 室 ) 有 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 书 面 总 结, 并 报 学 院 分 管 领 导 2. 各 学 院 进 行 综 合 分 析, 形 成 工 作 总 结 与 质 量 分 析 报 告, 报 送 教 务 处 题 目 确 定 (5 分 ) 1. 指 导 教 师 拟 定 题 目, 系 ( 教 研 室 ) 讨 论 审 定 2. 学 院 分 管 领 导 批 准 选 题 (20 选 题 应 结 合 生 产 科 研 和 社 会 经 济 发 展 科 学 管 理 实 际, 有 一 定 的 理 论 意 义 和 实 际 应 用 价 选 题 对 象 (10 分 ) 分 ) 值 适 宜 程 度 (5 分 ) 1. 选 题 难 度 和 工 作 量 适 当, 使 学 生 能 在 规 定 的 时 间 内 完 成 2. 多 名 同 学 共 同 进 行 的 选 题, 需 保 证 每 个 学 生 都 要 有 明 确 的 独 立 完 成 的 部 分 1. 指 导 教 师 具 有 讲 师 ( 或 中 级 ) 以 上 技 术 职 称, 并 具 有 丰 富 的 教 学 和 实 践 经 验 助 教 不 能 指 导 导 师 资 格 (2 分 ) 单 独 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) (30 分 ) 2. 系 ( 教 研 室 ) 负 责 指 导 教 师 的 安 排, 并 经 学 院 分 管 领 导 审 定 15

18 答 辩 (20 分 ) 成 绩 评 定 (10 分 ) 校 外 指 导 (2 分 ) 1. 在 校 外 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 学 生, 由 教 学 副 院 长 审 批 2. 视 需 要 可 聘 请 相 当 于 讲 师 及 以 上 职 称 的 科 研 工 程 技 术 人 员 担 任 指 导 教 师 有 关 的 系 ( 教 研 室 ) 应 指 定 专 人 负 责 联 系, 定 期 检 查, 掌 握 进 度 要 求, 协 调 有 关 问 题 学 生 人 数 (2 分 ) 每 位 指 导 教 师 指 导 的 学 生 人 数 一 般 不 超 过 6 人 导 师 职 责 (12 分 ) 导 师 任 务 (12 分 ) 组 织 纪 律 (5 分 ) 答 辩 前 提 (2 分 ) 答 辩 准 备 (6 分 ) 答 辩 程 序 (4 分 ) 评 分 审 核 (3 分 ) 评 分 比 例 (6 分 ) 1. 把 握 好 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 进 度 及 质 量 要 求, 发 现 问 题 及 时 整 改 2. 重 点 加 强 对 学 生 独 立 分 析 问 题 解 决 问 题 和 创 新 能 力 的 培 养, 着 重 启 发 引 导, 注 意 发 挥 学 生 的 主 动 性 和 创 造 性 3. 坚 持 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 过 程 中 教 书 育 人 1. 选 好 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题, 编 写 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 任 务 书 2. 审 定 学 生 拟 定 的 总 体 方 案 和 工 作 计 划, 检 查 执 行 情 况, 及 时 对 出 现 的 问 题 进 行 指 导 3. 对 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 进 行 全 面 考 核 根 据 学 生 的 工 作 能 力 工 作 态 度 设 计 ( 论 文 ) 质 量 等 写 出 评 语, 提 出 评 分 的 意 见 4. 参 加 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 和 评 分 1. 需 由 学 院 统 一 组 织 和 领 导 2. 在 校 外 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 学 生, 原 则 上 应 回 校 进 行 答 辩 学 生 需 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 规 定 的 各 项 任 务 ( 含 外 文 资 料 翻 译 任 务 和 调 研 小 结 或 资 料 综 述 ), 否 则, 不 能 参 加 答 辩 1. 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 要 经 指 导 教 师 审 阅, 撰 写 审 阅 评 语, 给 出 审 阅 成 绩, 填 写 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 总 评 成 绩 表 有 关 栏 目 2. 答 辩 小 组 成 员 认 真 审 阅 全 部 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 材 料, 写 出 评 阅 意 见, 根 据 课 题 所 涉 及 的 内 容 和 要 求, 拟 定 好 答 辩 问 题 1. 学 生 陈 述 2. 答 辩 小 组 提 出 问 题 3. 学 生 认 真 准 备 后 回 答 问 题 4. 答 辩 小 组 评 分 1. 答 辩 小 组 的 评 分 情 况 报 学 院 答 辩 委 员 会 审 核 2. 优 秀 成 绩 的 学 生 须 通 过 学 院 组 织 的 答 辩 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 由 指 导 教 师 和 答 辩 小 组 的 评 分 按 比 例 综 合 评 定, 指 导 教 师 占 50%-60%, 答 辩 小 组 占 40%-50% 按 此 比 例 计 算 出 总 成 绩 后, 再 折 算 成 五 级 分 制 记 分 16

19 其 他 (5 分 ) 1. 评 定 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩, 必 须 统 一 标 准, 优 秀 比 例 为 20% 以 内 2. 最 后 成 绩 由 各 学 院 答 辩 委 员 会 审 定 成 绩 评 定 (4 分 ) 3. 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 确 定 后, 一 般 不 得 改 动 如 有 特 殊 情 况, 需 经 答 辩 小 组 全 体 成 员 复 议 通 过, 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 领 导 小 组 组 长 审 核 批 准 学 院 规 范 (5 分 ) 各 学 院 可 根 据 本 学 院 各 专 业 特 点 制 定 相 应 的 实 施 细 则 评 审 专 家 ( 签 名 ) 年 月 日 注 : 1. 二 级 指 标 内 容 具 体 要 求 见 附 件 二 文 件 规 定 2. 各 项 评 分 标 准 : 优 ( 项 目 分 值 的 90% 100%), 良 ( 项 目 分 值 的 70% 89%%), 合 格 ( 项 目 分 值 的 60% 69%) 3. 总 评 满 分 为 100 分, 分 为 优 秀,80 89 分 为 良 好,70 89 分 为 中,60 69 分 为 合 格,60 分 以 下 为 不 合 格 17

20 附 件 5: 各 学 院 关 于 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 自 评 报 告 化 学 化 工 学 院 自 评 报 告 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 本 届 共 有 55 名 学 生 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 指 导 教 师 26 人, 他 们 都 是 化 学 化 工 学 院 具 有 中 级 及 以 上 职 称 的 骨 干 教 师, 多 数 教 师 具 有 博 士 和 硕 士 学 位 本 专 业 学 生 一 人 一 题, 这 样 保 证 了 教 师 有 充 足 的 时 间 对 学 生 进 行 指 导, 每 位 指 导 教 师 能 做 到 每 周 与 学 生 进 行 3 次 以 上 的 交 流 讨 论, 并 且 有 很 多 指 导 教 师 基 本 上 每 天 都 在 实 验 室 内 指 导 学 生 实 验 每 位 学 生 都 能 独 立 的 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 并 且 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 过 程 中 学 会 了 许 多 相 关 仪 器 设 备 的 使 用, 使 学 生 的 能 力 得 到 了 真 正 的 训 练 与 提 高 目 前, 所 有 学 生 都 已 经 顺 利 地 通 过 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 并 且 都 走 上 了 各 自 的 工 作 岗 位 对 照 学 校 文 件 : 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 和 江 苏 大 学 2011 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 指 标 体 系 ( 试 行 ), 我 们 对 2011 届 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 自 评 如 下 : 一 组 织 与 管 理 在 学 校 相 关 文 件 规 定 的 基 础 上, 化 学 化 工 学 院 根 据 化 学 化 工 学 科 的 特 点, 对 于 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 中 的 各 项 工 作 也 做 了 相 关 的 补 充 规 定 ( 见 附 件 ) 学 院 专 门 成 立 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 领 导 小 组, 化 工 系 也 成 立 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 指 导 小 组 每 届 学 生 开 始 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 之 前, 学 院 都 按 照 江 苏 大 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 规 定 的 要 求, 首 先 审 查 学 生 参 加 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 资 格 在 第 七 学 期 的 期 中, 开 始 进 行 毕 业 论 文 的 动 员 工 作, 基 本 上 第 七 学 期 的 16 周 左 右 就 会 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题 工 作 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 的 教 学 计 划 中 第 七 学 期 的 后 两 周 安 排 了 一 个 科 学 研 究 训 练 的 实 践 环 节, 这 个 环 节 设 置 的 目 的 就 是 为 了 使 学 生 能 够 提 前 进 入 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作, 并 且 让 学 生 充 分 利 用 第 七 学 期 的 寒 假 查 阅 相 关 资 料, 制 定 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 方 案, 使 学 生 能 够 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 工 作 中 得 到 更 多 的 锻 炼 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 进 行 过 程 中, 学 院 还 组 织 各 系 分 三 个 阶 段 进 行 检 查 1. 前 期 检 查 开 题 情 况 时 间 安 排 为 :3 月 9 日 至 3 月 11 日 指 导 教 师 全 部 到 岗, 所 有 学 生 课 题 的 条 件 能 够 满 18

21 足 要 求, 多 数 学 生 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 有 了 明 确 的 认 识 基 本 上 在 科 学 研 究 训 练 实 践 环 节 学 生 就 完 成 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 开 题 工 作 2. 中 期 检 查 课 题 的 进 展 情 况 时 间 安 排 为 :4 月 13 日 至 4 月 15 日 主 要 检 查 课 题 是 否 符 合 计 划 要 求, 学 生 在 进 行 课 题 的 研 究 过 程 中 出 现 了 一 些 什 么 样 的 问 题, 及 时 了 解 和 解 决 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 过 程 中 发 生 的 问 题 中 期 检 查 结 果 如 下 : (1) 指 导 教 师 的 指 导 情 况 经 检 查, 所 有 指 导 教 师 都 能 够 认 真 进 行 指 导, 了 解 学 生 工 作 的 进 展 情 况 并 且 能 够 及 时 为 学 生 提 供 具 体 的 解 决 问 题 的 参 考 思 路 (2) 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 情 况 大 多 数 学 生 能 够 认 真 进 行 工 作, 并 能 够 按 时 完 成 计 划 任 务 书 所 规 定 的 具 体 任 务 学 生 基 本 上 都 已 获 得 了 一 定 的 实 验 数 据 或 完 成 了 设 计 任 务 书 的 初 步 轮 廓 (3) 各 类 文 档 资 料 的 完 成 情 况 所 有 学 生 都 有 完 整 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 任 务 书, 都 有 完 整 的 实 验 记 录 90% 以 上 的 学 生 都 已 完 成 了 毕 业 论 文 的 英 文 翻 译, 只 有 个 别 同 学 在 进 一 步 的 整 理 之 中 (4) 检 查 中 发 现 的 问 题 : (a) 个 别 学 生 由 于 找 工 作, 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 正 常 进 度 造 成 一 定 影 响 (b) 少 数 学 生 工 作 的 积 极 性 不 大, 什 么 工 作 都 必 须 在 指 导 教 师 的 督 促 下 进 行 并 且 个 别 学 生 只 做 自 己 的 工 作, 对 于 实 验 室 的 一 些 公 益 事 情 ( 如 : 实 验 室 卫 生 等 ) 不 关 心 (c) 学 校 下 拨 给 指 导 教 师 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 经 费 不 足, 对 毕 业 论 文 的 正 常 进 行 造 成 了 一 定 的 影 响 (d) 个 别 指 导 教 师 所 指 导 的 学 生 偏 重 综 述 性 文 章, 缺 乏 必 要 的 实 验 过 程 3. 后 期 检 查 后 期 检 查 主 要 是 在 学 院 的 领 导 下, 由 化 工 系 进 行 实 施 后 期 检 查 合 格 毕 业 论 文 上 交 到 系 里, 并 为 毕 业 论 文 的 答 辩 工 作 做 好 准 备 后 期 检 查 过 程 中 主 要 发 现 的 问 题 是 : (1) 个 别 学 生 虽 然 已 经 完 成 了 毕 业 论 文 的 主 要 工 作, 但 是 还 没 有 及 时 地 对 所 做 的 工 作 进 行 归 纳 和 总 结 (2) 个 别 同 学 毕 业 论 文 的 格 式 不 符 合 要 求 (3) 个 别 同 学 的 任 务 书 不 详 细, 有 的 没 有 导 师 签 名 等 (4) 个 别 导 师 为 学 生 评 定 的 成 绩 偏 高 19

22 针 对 这 些 问 题, 我 们 及 时 与 相 关 学 生 和 教 师 进 行 了 沟 通, 并 且 进 行 了 整 改, 使 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 答 辩 工 作 得 以 顺 利 的 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 前 一 周 学 院 成 立 了 答 辩 委 员 会, 化 工 系 也 成 立 了 答 辩 领 导 小 组 和 答 辩 小 组 ( 见 相 关 文 件 ), 各 答 辩 小 组 组 长 都 由 教 授 担 任, 学 院 教 学 院 长 还 专 门 召 集 答 辩 组 长 和 秘 书 一 起 开 会, 强 调 答 辩 中 应 该 注 意 的 一 些 问 题 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 结 束 后, 化 工 系 及 时 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 总 结 和 上 报 成 绩, 完 成 了 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 2011 年 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 分 析 报 告 和 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 总 结 报 告, 综 合 分 析 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 取 得 的 成 绩 和 存 在 的 问 题, 提 出 改 进 建 议 二 选 题 化 学 化 工 学 院 与 其 它 学 院 在 毕 业 论 文 的 选 题 上 有 不 同 之 处, 我 院 根 据 本 学 科 的 特 点, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 师 生 互 选 在 全 学 院 范 围 内 进 行 具 体 做 法 是 : 在 第 七 学 期 期 中 期 间, 凡 是 具 有 毕 业 论 文 指 导 资 格 的 教 师 ( 资 格 审 核 见 附 件 ), 根 据 自 己 的 专 业 特 点 填 报 论 文 选 题 表, 选 题 表 首 先 交 各 系 审 定, 然 后 上 报 学 院 批 准 师 生 互 选 由 学 院 统 一 组 织 进 行 安 排, 根 据 互 选 结 果, 最 后 召 开 教 学 院 长 和 系 主 任 ( 或 专 业 带 头 人 ) 的 协 调 会, 确 定 互 选 结 果 并 通 知 教 师 和 学 生 所 有 课 题 都 结 合 生 产 实 际 科 研 和 社 会 经 济 发 展 科 学 管 理 实 际, 有 一 定 的 理 论 意 义 和 实 际 应 用 价 值 不 过 在 课 题 中 设 计 型 课 题 所 占 的 比 例 偏 少, 教 师 们 只 注 重 了 科 学 研 究 能 力 的 培 养, 对 工 程 师 的 培 养 重 视 不 够 三 指 导 本 次 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 共 有 指 导 教 师 26 人, 指 导 教 师 都 是 化 学 化 工 学 院 具 有 中 级 或 以 上 职 称 的 骨 干 教 师, 并 且 多 数 教 师 具 有 博 士 和 硕 士 学 位 学 院 规 定 教 授 / 副 教 授 / 讲 师 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 学 生 数 分 别 为 6/4/2, 每 位 教 师 指 导 学 生 人 数 最 多 不 超 过 4 人 2011 年 没 有 学 生 到 校 外 做 毕 业 论 文 指 导 教 师 在 课 题 的 指 导 过 程 中 都 能 够 履 行 指 导 教 师 的 职 责 和 任 务, 认 真 地 指 导 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 四 答 辩 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 答 辩 工 作 在 学 院 的 统 一 组 织 和 领 导 下 由 化 工 系 具 体 实 施 20

23 学 生 首 先 将 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 规 定 的 各 项 任 务 ( 含 外 文 资 料 翻 译 任 务 和 调 研 小 结 或 资 料 综 述 ) 交 给 指 导 教 师, 先 由 指 导 教 师 进 行 审 阅, 写 出 审 阅 评 语, 给 出 审 阅 成 绩, 填 写 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 总 评 成 绩 表 有 关 栏 目 ; 然 后 由 指 导 教 师 交 给 系 主 任, 只 有 通 过 了 指 导 教 师 和 系 主 任 的 双 重 审 核 后, 学 生 才 可 以 参 加 毕 业 论 文 答 辩, 否 则 不 能 参 加 答 辩 答 辩 的 程 序 为 :(1) 学 生 陈 述 (2) 答 辩 小 组 提 出 问 题 (3) 学 生 认 真 准 备 后 回 答 问 题 (4) 答 辩 小 组 评 分 学 生 答 辩 后, 由 答 辩 小 组 给 出 论 文 成 绩, 并 将 答 辩 情 况 上 报 学 院 答 辩 委 员 会 审 核, 获 优 秀 成 绩 的 学 生 还 须 通 过 学 院 组 织 的 论 文 答 辩, 由 学 院 答 辩 委 员 会 最 后 确 定 推 荐 校 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 人 选 五 成 绩 评 定 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 由 指 导 教 师 论 文 审 阅 人 和 答 辩 小 组 的 评 分 按 比 例 综 合 评 定, 最 后 由 各 学 院 答 辩 委 员 会 审 定 指 导 教 师 论 文 审 阅 人 和 答 辩 小 组 成 员 要 按 评 分 标 准 项 目 逐 项 评 分 指 导 教 师 论 文 审 阅 人 和 答 辩 小 组 的 评 分 占 成 绩 的 比 例 分 别 为 : 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 成 绩, 主 要 由 指 导 教 师 根 据 学 生 的 具 体 工 作 情 况 给 出 一 个 成 绩 占 30%, 评 阅 人 给 出 成 绩 占 30%, 答 辩 委 员 会 根 据 论 文 的 质 量 创 新 点 和 答 辩 等 情 况 给 出 一 个 成 绩 占 40%, 最 后 的 成 绩 从 这 三 部 分 按 照 学 校 规 定 的 比 例 给 出 具 体 的 成 绩 分 布 为 : 优 秀 4 人, 占 总 人 数 的 7.3%; 良 好 为 51 人, 占 92.7% 最 后 推 荐 3 名 同 学 参 加 学 院 的 优 秀 论 文 答 辩, 最 终 有 一 名 同 学 获 校 优 秀 毕 业 论 文 六 本 次 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 过 程 中 发 现 的 问 题 存 在 的 问 题 主 要 表 现 在 以 下 几 方 面 :(1) 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 与 找 工 作 在 时 间 上 发 生 冲 突 第 8 学 期, 南 京 上 海 无 锡 苏 州 等 地 的 招 聘 会 很 多, 这 也 是 毕 业 生 找 工 作 的 好 机 会, 有 部 分 同 学 花 费 了 较 多 的 时 间 和 精 力 去 找 工 作, 这 样 就 影 响 到 毕 业 论 文 的 正 常 进 度 (2) 毕 业 论 文 经 费 不 足, 学 生 进 行 化 学 实 验 时, 要 使 用 大 量 的 药 品, 而 化 学 药 品 的 价 格 都 很 贵, 但 学 校 给 每 位 学 生 下 拨 的 经 费 很 少, 根 本 不 够, 对 于 科 研 经 费 多 的 导 师 可 以 使 用 科 研 经 费 支 付, 但 是 对 于 科 研 经 费 较 少, 或 者 没 有 科 研 经 费 以 教 学 为 主 的 教 师, 有 些 需 要 很 多 经 费 的 实 验 也 只 好 不 做, 这 势 必 将 直 接 影 响 到 毕 业 论 文 的 质 量 (3) 仪 器 设 备 和 研 究 场 地 不 足 (4) 个 别 学 生 的 专 业 思 想 不 牢 固, 有 少 部 分 同 学 毕 业 后 从 事 的 专 业 与 现 在 所 学 的 专 业 无 关 或 关 系 不 大, 他 们 认 为 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 对 他 们 的 今 后 工 作 益 处 不 大, 所 21

24 以 也 就 不 去 认 真 进 行 毕 业 论 文 的 工 作 (5) 指 导 教 师 评 定 成 绩 的 标 准 不 一 致, 使 学 生 的 成 绩 分 布 受 到 了 影 响 (6) 化 学 化 工 学 院 的 毕 业 论 文 工 作 由 全 院 统 一 调 配, 有 利 于 毕 业 论 文 的 统 一 管 理, 但 可 能 不 利 于 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 中 专 业 特 色 的 体 现 (7) 第 七 学 期 末 的 两 周 科 学 研 究 训 练 环 节 确 实 为 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 做 了 很 好 的 前 期 准 备 工 作, 但 是 也 有 个 别 学 生 没 有 利 用 好 这 个 环 节, 考 研 的 学 生 基 本 上 忙 于 复 习, 找 工 作 的 学 生 则 是 敷 衍, 甚 至 有 个 别 同 学 提 前 回 家, 使 这 个 环 节 不 能 发 挥 其 真 正 有 效 作 用 七 今 后 工 作 中 的 建 议 与 思 考 几 点 建 议 :(1) 增 加 毕 业 论 文 的 经 费 (2) 购 买 供 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 仪 器 设 备 (3) 加 强 学 生 的 专 业 思 想 教 育 (4) 对 于 个 别 可 能 从 事 与 本 专 业 无 关 工 作 的 学 生, 不 必 强 求 所 做 课 题 与 本 专 业 的 相 关 性 (5) 学 校 学 院 以 及 各 系 都 应 该 关 心 学 生 的 就 业 问 题 (6) 进 一 步 加 强 与 相 关 企 业 的 产 学 研 合 作, 选 送 一 定 量 的 学 生 到 企 业 去 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) (7) 进 一 步 改 进 毕 业 论 文 的 成 绩 评 定 工 作, 找 到 合 理 的 评 分 标 准 (8) 充 分 调 动 各 个 专 业 教 师 的 积 极 性 (9) 毕 业 论 文 中 应 加 强 学 生 工 程 实 践 能 力 的 训 练 (10) 学 校 统 一 编 制 一 个 本 科 毕 业 论 文 手 册 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 化 工 071/2 班 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 已 经 圆 满 结 束, 全 体 教 师 通 过 这 一 实 践 环 节 积 累 了 丰 富 的 指 导 毕 业 论 文 的 经 验 我 们 坚 信 只 要 严 格 规 范 毕 业 论 文 并 做 到 过 程 监 控, 本 专 业 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 一 定 会 有 新 的 提 高 机 械 学 院 自 评 报 告 一 组 织 与 管 理 (15 分 )( 自 评 得 分 14 分 ) 1. 组 织 机 构 (2 分 ): 学 院 成 立 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 领 导 小 组 与 工 作 指 导 小 组, 在 学 院 的 统 一 部 署 下, 各 系 也 成 立 了 毕 业 设 计 工 作 委 员 会 及 相 关 小 组 ( 自 评 得 分 2 分 ) 2. 开 题 准 备 (3 分 ): 学 院 在 开 始 进 行 毕 业 论 文 工 作 之 前, 按 江 苏 大 学 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 规 定 的 要 求, 审 查 学 生 参 加 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 资 格 在 2009~2010 学 年 第 一 学 期 末 检 查 选 题 落 实 及 课 题 准 备 情 况 ( 自 评 得 分 2 分 ) 3. 阶 段 检 查 (5 分 ): 学 院 配 合 学 校 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 开 始 的 前 期 ( 第 4 周 ) 对 开 22

25 题 情 况 进 行 了 检 查, 第 13 周 对 课 题 展 情 况 进 行 了 中 期 检 查 在 毕 业 论 文 答 辩 前 1 周, 由 学 校 教 学 质 量 监 控 委 员 会 对 后 期 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 完 成 情 况 进 行 了 检 查, 包 括 课 题 任 务 完 成 情 况, 完 成 质 量, 毕 业 答 辩 准 备 工 作 情 况 等, 审 核 学 生 的 毕 业 答 辩 资 格 结 合 中 期 检 查 情 况, 进 行 分 组 答 辩 ( 自 评 得 分 5 分 ) 4. 答 辩 组 织 (2 分 ): 答 辩 前 一 周, 学 院 成 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 委 员 会, 成 员 组 成 符 合 文 件 要 求 ; 各 系 根 据 学 院 要 求 和 学 校 规 定 成 立 了 相 应 的 答 辩 小 组, 答 辩 小 组 成 员 组 成 符 合 文 件 要 求 ( 自 评 得 分 2 分 ) 5. 分 析 总 结 (3 分 ): 在 毕 业 答 辩 结 束 后, 各 系 撰 写 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 书 面 总 结, 报 学 院 分 管 领 导 审 核 ( 自 评 得 分 3 分 ) 二 选 题 情 况 (20 分 )( 自 评 得 分 20 分 ) 1. 题 目 确 定 (5 分 ): 在 进 行 毕 业 设 计 选 题 前, 学 院 组 织 各 系 发 动 教 师 筛 选 题 目, 从 各 类 课 题 中 优 选, 如 江 苏 大 学 青 年 基 金 课 题, 江 苏 大 学 高 级 人 才 基 金 课 题 企 业 基 金 课 题 各 省 部 级 基 金 课 题 以 及 国 家 自 然 科 学 基 金 课 题 等, 然 后 由 系 组 织 讨 论 审 定 ( 自 评 得 分 5 分 ) 2. 选 题 对 象 (10 分 ): 选 题 有 来 自 指 导 教 师 自 选 课 题,, 有 的 为 学 生 提 出 很 具 有 研 究 意 义 的 课 题 所 选 课 题 大 都 结 合 生 产 实 际, 具 有 很 好 的 应 用 开 发 前 景 ( 自 评 得 分 10 分 ) 3. 适 宜 程 度 (5 分 ): 系 在 对 选 题 进 行 审 核 时 就 从 难 度 工 作 量 等 方 面 考 虑, 控 制 课 程 难 度, 并 对 工 作 量 大 需 多 么 学 生 协 同 完 成 的 课 题, 要 求 指 导 教 师 明 确 每 个 学 生 需 要 独 立 完 成 的 部 分, 做 到 一 人 一 题 ( 自 评 得 分 5 分 ) 三 指 导 (30 分 )( 自 评 得 分 27 分 ) 1. 导 师 资 格 (2 分 ): 主 带 教 师 均 具 有 讲 师 以 上 职 称, 且 都 具 备 丰 富 的 教 学 和 实 践 经 验, 其 中 教 授 19 人, 副 教 授 8 人, 讲 师 13 人 系 负 责 指 导 教 师 的 安 排, 并 经 学 院 分 管 领 导 审 定 下 表 是 部 分 选 题 及 指 导 教 师 的 情 况 ( 自 评 得 分 2 分 ) 序 号 课 题 名 称 指 导 教 师 职 称 1 犁 刀 传 动 箱 体 右 面 钻 孔 专 用 机 床 设 计 崇 凯 教 授 2 汽 车 变 速 箱 前 后 端 面 孔 加 工 组 合 机 床 王 树 林 教 授 3 垂 直 减 摩 结 构 型 大 型 等 通 道 转 角 挤 压 模 具 设 计 及 模 芯 制 造 许 晓 静 工 艺 方 案 拟 定 教 授 23

26 4 金 属 切 削 液 攻 丝 评 价 的 实 验 研 究 王 贵 成 / 裴 宏 杰 教 授 / 副 教 授 5 发 动 机 配 气 机 构 的 虚 拟 样 机 建 立 刘 会 霞 教 授 6 某 型 机 械 零 件 盖 逆 向 工 程 开 发 任 乃 飞 教 授 7 ABS 发 动 机 活 塞 注 塑 件 模 具 设 计 及 数 值 模 拟 张 洁 教 授 8 冲 压 机 的 CAD/CAE 开 发 王 霄 教 授 9 箱 体 侧 面 攻 丝 专 用 机 床 设 计 樊 曙 天 副 教 授 10 基 于 混 联 机 构 的 激 光 强 化 用 发 动 机 叶 片 位 姿 调 整 机 器 人 杨 启 志 副 教 授 11 肌 电 控 制 假 手 设 计 ( 执 行 部 分 ) 李 青 林 讲 师 12 轴 流 风 送 静 电 喷 雾 机 的 数 字 化 设 计 贾 卫 东 副 研 究 员 13 压 缩 成 型 装 置 的 设 计 李 耀 明 教 授 14 水 射 流 清 洗 设 备 中 的 直 驱 泵 曲 轴 箱 设 计 顾 寄 南 教 授 15 三 自 由 度 液 压 振 动 台 设 计 与 仿 真 邱 白 晶 教 授 16 高 楼 逃 生 装 置 创 新 设 计 袁 浩 副 教 授 17 多 功 能 可 收 放 蚊 帐 架 的 设 计 戴 立 玲 教 授 18 推 杆 式 吸 尘 器 结 构 设 计 开 发 黄 娟 讲 师 19 蔬 菜 穴 盘 苗 自 动 移 栽 机 移 箱 机 构 设 计 计 算 胡 建 平 教 授 20 秸 秆 压 缩 成 型 试 验 台 捡 拾 装 置 与 传 动 系 统 设 计 李 耀 明 教 授 21 汽 车 内 饰 件 的 逆 向 工 程 开 发 王 宵 副 教 授 22 车 用 后 视 镜 转 向 器 设 计 马 如 宇 讲 师 23 多 功 能 茶 园 管 理 机 机 架 设 计 陈 树 人 教 授 2. 校 外 指 导 (2 分 ): 在 企 业 完 成 毕 业 设 计, 企 业 工 程 师 指 导 ( 自 评 得 分 1 分 ) 3. 学 生 人 数 (2 分 ): 学 院 要 求 各 系 严 格 控 制 每 位 教 师 指 导 学 生 数 量, 以 保 证 指 导 质 量, 平 均 3.4 学 生 / 教 师 ( 自 评 得 分 2 分 ) 4. 导 师 职 责 (12 分 ): 各 系 定 期 检 查 督 促 指 导 教 师 对 毕 业 设 计 进 度 质 量 进 行 检 查 和 控 制, 发 现 问 题 及 时 整 改 ; 并 倡 导 教 师 加 强 对 学 生 独 立 分 析 问 题 解 决 问 题 和 创 新 能 力 的 培 养, 着 重 启 发 引 导, 注 意 发 挥 学 生 的 主 动 性 和 创 造 性 做 到 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 过 程 中 教 书 育 人 ( 自 评 得 分 10 分 ) 5. 导 师 任 务 (12 分 ): 指 导 教 师 能 够 根 据 学 校 要 求 筛 选 课 题, 提 炼 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题, 编 写 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 任 务 书 并 审 定 学 生 拟 定 的 总 体 方 案 和 工 作 计 划, 检 查 执 行 情 况, 及 时 对 出 现 的 问 题 进 行 指 导 对 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 进 行 全 面 考 核 根 据 学 生 的 工 作 能 力 工 作 态 度 设 计 ( 论 文 ) 质 量 等 写 出 评 语, 提 出 评 分 的 意 见 参 加 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 和 评 分 ( 自 评 得 分 11 分 ) 24

27 四 答 辩 (20 分 )( 自 评 得 分 20 分 ) 1. 组 织 纪 律 (5 分 ): 学 院 统 一 组 织 和 领 导 ( 自 评 得 分 5 分 ) 2. 答 辩 前 提 (2 分 ): 在 答 辩 前, 系 组 织 各 小 组 进 行 互 查, 检 查 学 生 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 规 定 的 各 项 任 务 情 况 ( 含 外 文 资 料 翻 译 任 务 和 调 研 小 结 或 资 料 综 述 ), 对 于 没 有 保 质 保 量 完 成 的, 不 能 参 加 答 辩 ( 自 评 得 分 2 分 ) 3. 答 辩 准 备 (6 分 ): 在 答 辩 前, 系 组 织 指 导 教 师 审 阅 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 撰 写 审 阅 评 语, 给 出 审 阅 成 绩, 填 写 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 总 评 成 绩 表 有 关 栏 目 答 辩 小 组 成 员 认 真 审 阅 全 部 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 材 料, 写 出 评 阅 意 见, 根 据 课 题 所 涉 及 的 内 容 和 要 求, 拟 定 好 答 辩 问 题 ( 自 评 得 分 6 分 ) 4. 答 辩 程 序 (4 分 ): 各 答 辩 小 组 严 格 遵 守 答 辩 程 序, 首 先 让 学 生 陈 述, 然 后 答 辩 小 组 提 出 问 题, 学 生 认 真 准 备 后 回 答 问 题, 最 后 答 辩 小 组 评 分 ( 自 评 得 分 4 分 ) 5. 评 分 审 核 (3 分 ): 答 辩 小 组 的 评 分 情 况 报 学 院 答 辩 委 员 会 审 核 优 秀 成 绩 的 学 生 须 通 过 学 院 组 织 的 答 辩 ( 自 评 得 分 3 分 ) 五 成 绩 评 定 (10 分 )( 自 评 得 分 10 分 ) 1. 评 分 比 例 (6 分 ): 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 由 指 导 教 师 和 答 辩 小 组 的 评 分 按 比 例 综 合 评 定, 指 导 教 师 占 50%, 答 辩 小 组 占 50% 按 此 比 例 计 算 出 总 成 绩 后, 再 折 算 成 五 级 分 制 记 分 ( 自 评 得 分 6 分 ) 2. 成 绩 评 定 (4 分 ): 各 答 辩 小 组 采 用 统 一 标 准 评 定 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩, 控 制 优 秀 比 例 20% 以 内 最 后 成 绩 由 各 学 院 答 辩 委 员 会 审 定 ( 自 评 得 分 4 分 ) 综 合 自 评 得 分 :95 分 六 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 成 绩 分 析 典 型 经 验 及 存 在 问 题 质 量 : 其 中 优 8 人, 占 12.5%; 良 41 人, 占 64.06%; 中 10 人, 占 15.63%, 及 格 7.81% 1. 典 型 经 验 : 对 部 分 能 力 较 强 的 学 生, 应 分 配 难 度 较 大 的 课 题, 以 便 于 充 分 发 挥 他 们 的 才 能 和 水 平, 让 他 们 一 步 一 步 地 进 入 更 深 更 广 的 研 究 领 域 导 师 不 要 给 一 个 确 定 的 研 究 目 标, 而 且 把 目 标 定 得 较 模 糊, 这 样 可 引 导 学 生 达 到 更 远 的 目 标, 否 则 学 生 在 完 成 确 定 的 25

28 内 容 后, 就 不 想 再 作 更 深 入 的 研 究 了, 对 其 能 力 来 说 远 没 有 充 分 发 挥 2. 存 在 问 题 : 实 验 条 件 尚 有 限, 由 于 专 业 的 研 究 仪 器 及 设 备 尚 缺 少, 难 以 开 展 较 为 前 沿 的 研 究 工 作, 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 大 多 在 教 室 里 进 行, 因 仪 器 设 备 无 法 搬 到 教 室, 使 得 有 些 研 究 受 到 限 制 希 望 工 业 中 心 对 本 专 业 实 验 室 能 提 供 更 多 的 经 费 设 备 和 场 地, 让 本 科 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 能 更 好 地 完 成 在 毕 业 设 计 中 光 大 大 机 械 特 色 创 新 举 措 工 作 特 色 和 亮 点 优 势 1. 概 述 机 械 工 程 学 科 是 我 校 传 统 优 势 学 科, 经 过 几 十 年 的 发 展, 学 科 在 国 内 具 有 鲜 明 的 特 色 和 良 好 的 声 誉, 为 国 家 输 送 了 大 批 优 秀 机 械 专 业 高 层 次 人 才 为 了 培 养 了 大 批 具 有 创 新 能 力 的 复 合 型 的 机 械 工 程 人 才, 发 扬 大 机 械 特 色, 我 院 机 械 设 计 专 业 方 向 一 方 面 在 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 和 教 学 基 地 建 设 等 方 面 实 行 调 整 和 改 革, 另 一 方 面 在 毕 业 设 计 中 也 进 行 了 改 革, 严 格 选 题 严 控 质 量, 确 保 了 我 院 继 续 在 农 业 机 械 设 计 与 检 测 控 制 机 械 产 品 设 计 制 造 及 设 备 控 制 农 业 信 息 技 术 等 方 面 保 持 特 色, 并 能 发 扬 光 大 在 本 次 毕 业 设 计 中, 毕 业 生 的 2/3 课 题 都 与 大 机 械 直 接 相 关 如 王 树 林 教 授 给 学 生 选 定 了 汽 车 变 速 箱 前 后 端 面 孔 加 工 组 合 机 床 变 速 箱 前 后 端 面 轴 承 孔 精 镗 专 用 机 床 设 计 变 速 箱 两 侧 面 攻 丝 专 用 机 床 设 计 排 污 泵 泵 体 双 面 螺 纹 底 孔 加 工 纸 浆 泵 泵 体 双 面 螺 纹 底 孔 加 工 专 用 机 床 设 计, 崇 凯 教 授 给 学 生 选 定 了 犁 刀 传 动 箱 体 右 面 攻 丝 专 用 机 床 设 计 HP323 型 塑 胶 模 具 设 计 半 轴 套 管 大 端 面 钻 孔 专 用 机 床 设 计 等 课 题 ; 许 晓 静 教 授 给 学 生 选 定 了 垂 直 减 摩 结 构 型 大 型 等 通 道 转 角 挤 压 模 具 设 计 及 模 芯 制 造 工 艺 方 案 拟 定 蜗 轮 蜗 杆 传 动 型 两 对 轮 异 步 驱 动 ECA 大 应 变 装 备 结 构 设 计, 杨 超 君 教 授 给 学 生 选 定 了 MCCB 电 动 操 作 机 构 运 动 分 析 与 仿 真 研 究 精 轧 机 齿 轮 箱 优 化 设 计 及 仿 真, 以 上 这 些 课 题 都 是 导 师 的 科 研 课 题, 基 本 上 代 表 了 当 前 机 械 工 程 领 域 的 发 展 方 向, 不 仅 锻 炼 了 学 生 解 决 工 程 实 际 问 题 的 能 力, 开 阔 了 学 生 视 野, 还 让 学 生 了 解 到 了 机 械 工 程 学 科 发 展 的 最 前 沿 还 有 1/3 的 课 题 与 大 农 机 相 关, 胡 建 平 教 授 为 学 生 选 定 了 蔬 菜 穴 盘 苗 自 动 移 栽 机 传 动 系 统 设 计 计 算 及 传 动 箱 结 构 设 计 等 课 题 ; 邱 白 晶 教 授 给 学 生 选 定 了 基 于 近 红 外 检 测 叶 26

29 面 液 体 浓 度 和 电 路 系 统 设 计 等 课 题 ; 陈 树 人 教 授 给 学 生 选 定 了 多 功 能 茶 园 管 理 机 机 架 设 计 等 课 题 以 上 这 些 课 题 都 是 导 师 的 科 研 课 题, 基 本 上 代 表 了 当 前 农 业 机 械 和 农 业 工 程 领 域 的 发 展 方 向 这 些 工 程 实 际 问 题 锻 炼 了 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 丰 富 的 学 生 农 业 机 械 工 程 经 验, 增 强 了 学 生 的 自 信 心 2. 光 大 大 机 械 的 举 措 毕 业 设 计 也 是 对 学 生 大 学 4 年 本 科 学 习 的 深 化 和 升 华 的 重 要 过 程, 是 学 生 学 习 研 究 与 实 践 成 果 的 全 面 总 结, 是 学 生 综 合 素 质 与 工 程 实 践 能 力 培 养 效 果 的 全 面 检 验 我 院 根 据 教 学 发 展 的 需 要, 进 行 了 深 入 的 改 革 与 实 践, 进 一 步 提 升 教 学 质 量, 塑 造 我 院 大 机 械 特 色 2.1 强 化 毕 业 设 计 的 目 的 与 功 能 高 等 学 校 毕 业 设 计 是 对 学 生 进 行 设 计 科 学 教 育, 强 化 工 程 意 识, 进 行 工 程 基 本 训 练, 提 高 工 程 实 践 能 力 的 过 程 目 的 主 要 有 两 个 : 一 是 培 养 学 生 严 肃 认 真 的 科 学 态 度 和 严 谨 求 实 的 工 作 作 风, 掌 握 科 学 的 方 法 二 是 培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 基 础 理 论 专 业 知 识 和 基 本 技 能, 发 现 分 析 解 决 与 本 专 业 相 关 的 实 际 问 题 的 能 力, 有 益 于 学 生 科 学 的 智 能 结 构 的 形 成 及 综 合 素 质 的 全 面 培 养 与 提 高, 为 今 后 从 事 科 学 研 究 工 作, 担 负 专 业 技 术 工 作 或 参 与 工 程 设 计 工 作 打 下 基 础 但 目 前 设 计 工 作 常 被 一 些 学 生 误 解 为 就 是 翻 手 册, 套 公 式, 画 几 张 图, 轻 而 易 举 实 际 上, 设 计 作 为 一 种 创 造 性 思 维 活 动, 有 着 深 刻 的 内 涵 与 外 延 设 计 已 经 广 泛 涉 及 人 类 生 活 的 各 个 领 域, 设 计 的 表 现 形 式 繁 多, 极 为 丰 富 设 计 应 是 人 们 根 据 需 要, 经 过 构 思 与 创 造, 在 一 定 的 约 束 条 件 下, 以 最 佳 方 式 将 设 想 向 现 实 转 化 的 重 要 过 程 及 取 得 的 成 果 毕 业 设 计 是 与 其 他 教 学 环 节 彼 此 融 合, 相 辅 相 成 的, 在 某 种 程 度 上 是 其 他 各 个 教 学 环 节 的 继 续 深 化 和 检 验 它 的 实 践 性 和 综 合 性 是 其 他 环 节 所 不 能 替 代 的 毕 业 设 计 对 提 高 学 生 处 理 问 题 的 综 合 能 力 起 着 重 大 的 作 用, 如 调 查 研 究 查 阅 文 献 和 收 集 资 料 的 能 力 ; 方 案 论 证 分 析 比 较 和 设 计 计 算 的 能 力 ; 归 纳 整 理 制 作 调 测, 独 立 工 作 的 能 力 ; 组 织 协 调 能 力 ; 撰 写 论 文, 总 结 提 高 的 能 力 以 及 不 断 探 索, 勇 于 创 新 的 能 力 等, 也 是 学 生 走 向 工 作 岗 位 前 的 一 次 实 战 演 习 可 见, 毕 业 设 计 不 仅 仅 是 理 论 学 习 的 补 充, 也 是 培 养 造 就 创 新 人 才 的 需 要 27

30 2.2 建 立 毕 业 设 计 题 目 的 申 报 与 审 核 制 度 题 目 的 选 择 是 搞 好 毕 业 设 计 的 首 要 环 节, 而 且 直 接 关 系 到 毕 业 设 计 质 量 的 高 低 随 着 科 学 技 术 的 进 步 和 应 用 技 术 的 发 展, 应 当 注 意 培 养 学 生 的 创 新 思 维 能 力, 这 就 要 求 选 题 要 有 一 定 的 先 进 性 新 颖 性, 应 当 优 先 选 择 源 于 生 产 第 一 线 的 真 课 题, 最 好 是 真 题 真 做 真 题 有 很 多 种, 难 易 程 度 相 差 悬 殊, 我 们 注 意 选 择 专 业 范 围 内 有 一 定 深 度 和 广 度, 并 与 教 学 密 切 相 关 的 工 程 技 术 问 题, 如 指 导 教 师 的 科 研 课 题, 学 校 实 验 室 建 设 课 题, 企 业 的 合 作 课 题 等 这 些 题 目 紧 密 联 系 实 际, 学 生 比 较 感 兴 趣, 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 较 高, 投 入 大 并 且 学 习 效 果 好 题 目 的 大 小 应 使 学 生 在 规 定 的 时 间 内, 经 过 努 力 能 够 独 立 完 成 的, 并 要 遵 循 因 材 施 教 的 原 则, 对 不 同 程 度 的 学 生 提 出 不 同 的 要 求 为 此, 学 院 制 定 了 毕 业 设 计 题 目 申 报 与 审 核 制 度 为 使 教 师 有 充 分 落 实 毕 业 设 计 题 目 的 时 间, 学 院 将 题 目 申 报 工 作 提 前 到 4 年 级 的 第 1 个 学 期 进 行 要 求 教 师 根 据 毕 业 设 计 大 纲 拟 定 题 目 进 行 申 报 内 容 包 括 : 题 目 的 来 源 类 型 往 届 是 否 使 用 过 等 ; 综 合 训 练 的 基 本 内 容 难 度 工 作 量 等 情 况 ; 与 生 产 科 研 实 验 室 建 设 等 相 结 合 情 况 等 指 导 教 师 要 按 相 应 的 数 量 申 报 毕 业 设 计 题 目, 并 做 到 1 生 1 题 题 目 审 核 工 作 是 保 证 选 题 质 量 的 关 键 环 节 我 院 在 组 织 选 题 工 作 中, 充 分 发 挥 系 和 专 业 教 研 室 的 题 目 审 核 职 能 由 学 院 毕 业 设 计 领 导 小 组 组 织 各 系 有 关 人 员 对 教 师 申 报 的 题 目 进 行 评 审 严 格 按 照 工 程 设 计 题 生 产 科 研 真 题 和 首 次 使 用 题 优 先 的 原 则 进 行 筛 选, 并 保 证 结 合 工 程 类 题 目 所 定 比 例 不 得 低 于 70%, 题 目 年 更 新 率 要 达 到 20% 以 上 等 教 师 申 报 的 毕 业 设 计 题 目 经 审 查 通 过, 才 能 最 终 获 得 指 导 毕 业 设 计 资 格 对 不 符 合 要 求 的 题 目 及 时 更 换, 从 而 确 保 选 题 质 量 将 审 核 通 过 的 题 目 公 布, 让 学 生 根 据 自 己 的 专 业 特 长 在 教 师 指 导 下 进 行 选 题 为 解 决 毕 业 设 计 时 间 过 短, 影 响 质 量 提 高, 选 题 时 间 在 第 7 学 期 期 末 让 学 生 提 前 介 入 在 各 系 调 控 确 定 毕 业 设 计 课 题 时, 要 本 着 因 材 施 教 扬 长 避 短 的 原 则, 突 出 学 生 的 主 体 地 位, 鼓 励 学 生 个 性 发 展, 尽 量 满 足 学 生 个 人 选 题 要 求, 这 对 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 对 促 进 和 加 强 学 生 个 性 培 养 创 新 能 力 培 养 起 到 了 积 极 作 用 题 目 确 定 后 学 生 可 提 前 进 行 资 料 搜 集 和 基 础 知 识 的 准 备 题 目 一 经 选 定, 指 导 教 师 给 学 生 下 达 任 务 书 任 务 书 要 做 到 任 务 要 求 明 确, 给 定 条 件 准 确, 要 给 学 生 留 有 一 定 的 思 维 创 造 空 间 此 前, 教 师 要 对 设 计 内 容 进 行 大 量 的 调 查 研 究, 做 到 心 中 有 数, 确 保 设 计 正 确 毕 业 设 计 任 务 明 确 后, 学 生 将 进 行 科 学 的 分 解, 并 将 分 阶 段 完 成 的 任 务 进 行 合 理 的 时 间 分 配, 便 于 指 导 教 师 的 指 导 与 检 查 28

31 2.3 建 立 毕 业 设 计 答 辩 的 激 励 约 束 机 制 毕 业 设 计 答 辩 工 作 是 检 验 评 价 学 生 毕 业 设 计 的 学 习 效 果, 了 解 毕 业 设 计 教 学 水 平 的 重 要 环 节 以 前 学 院 的 毕 业 设 计 答 辩 只 分 小 组 进 行, 由 于 教 师 较 少, 指 导 教 师 同 时 为 评 委, 碍 于 情 面 相 互 关 照, 提 问 较 少, 提 问 时 有 个 别 指 导 教 师 给 予 提 示, 学 生 的 答 辩 很 容 易 过 关 其 结 果 是 每 年 基 本 上 没 有 答 辩 不 通 过 的 为 了 改 变 这 种 状 态, 我 院 对 答 辩 工 作 进 行 了 规 范, 建 立 了 激 励 和 约 束 机 制 在 全 院 进 行 公 开 答 辩 评 委 由 各 专 业 的 专 家 教 授 组 成 通 过 公 开 答 辩 比 较, 评 出 优 秀 毕 业 设 计 各 系 优 秀 率 严 格 控 制 在 20% 以 内 2004 年 答 辩 前 预 检 查 中, 有 一 名 同 学 毕 业 设 计 不 合 格 取 消 答 辩 资 格 ; 一 次 答 辩 中 有 3 人 不 通 过, 经 修 改 二 次 答 辩 才 通 过, 这 对 下 一 届 学 生 对 毕 业 设 计 的 重 视 程 度 有 了 进 一 步 的 提 高 2.4 强 化 管 理 制 度, 建 立 质 量 监 控 机 制 毕 业 设 计 期 间 正 是 学 生 急 于 落 实 工 作 单 位 忙 于 参 加 各 种 招 聘 会 的 时 候, 毕 业 设 计 与 就 业 之 间 常 发 生 一 些 冲 突, 影 响 了 学 生 的 毕 业 设 计 质 量 另 外, 毕 业 设 计 本 身 教 学 方 式 灵 活, 学 生 在 学 习 地 点 和 时 间 上 都 有 较 强 的 自 主 性 自 我 约 束 力 较 差 的 学 生, 往 往 会 出 现 浪 费 时 间 敷 衍 了 事 的 现 象 这 些 都 给 毕 业 设 计 的 教 学 工 作 带 来 了 一 定 的 难 度, 影 响 了 教 学 质 量 针 对 上 述 现 象, 我 院 在 毕 业 设 计 的 教 学 管 理 中, 逐 渐 建 立 并 完 善 了 3 种 管 理 机 制 :(1) 以 系 为 主 的 质 量 管 理 和 监 控 机 制 各 系 直 接 工 作 在 教 学 第 一 线, 是 保 证 毕 业 设 计 教 学 质 量 的 关 键 通 过 对 系 进 行 毕 业 设 计 的 定 期 检 查, 逐 渐 形 成 科 学 化 规 范 化 管 理 制 度, 有 效 地 强 化 了 教 学 一 线 的 管 理, 确 保 了 各 教 学 环 节 高 质 量 地 完 成 任 务 (2) 院 级 教 学 管 理 与 监 控 机 制 由 学 院 制 定 毕 业 设 计 教 学 质 量 检 查 指 标 体 系, 成 立 毕 业 设 计 教 学 质 量 检 查 组, 按 教 学 进 度 安 排 教 学 检 查 工 作 一 般 分 别 在 毕 业 设 计 中 期 和 后 期 进 行 两 次 教 学 检 查, 加 强 对 毕 业 设 计 的 宏 观 管 理 与 监 控 (3) 以 学 院 教 学 督 导 组 为 主 的 质 量 监 控 机 制 院 教 学 督 导 组 从 毕 业 设 计 工 作 开 始, 每 周 抽 出 一 定 时 间, 深 入 到 各 系 毕 业 设 计 教 学 现 场, 对 毕 业 设 计 教 学 的 全 过 程 进 行 督 导 检 查, 并 及 时 向 学 院 和 各 系 反 馈 有 关 教 学 信 息 通 过 以 上 3 种 管 理 机 制 的 建 立 和 实 施, 从 各 个 层 面 有 效 地 强 化 了 管 理, 加 强 了 教 学 管 理 部 门 的 监 督 和 检 查 力 度 同 时, 又 为 学 生 创 造 了 一 个 较 好 的 自 主 学 习 和 个 性 发 展 空 间, 增 强 了 学 生 的 学 习 主 体 性 通 过 改 革 和 完 善 毕 业 设 计 管 理 制 度, 推 动 了 我 院 毕 业 设 计 质 量 的 进 一 步 提 高 在 毕 业 设 计 教 学 中 建 立 科 学 规 范 的 质 量 保 障 机 制, 使 我 院 克 服 了 以 往 出 现 的 某 些 不 良 现 象 质 量 保 障 机 制 不 仅 给 应 届 毕 业 生 注 入 了 竞 争 活 力, 同 时 也 给 非 毕 业 生 敲 响 了 警 钟, 使 学 生 认 识 到 必 须 学 好 29

32 基 础 知 识, 掌 握 基 本 理 论 与 技 能, 才 能 为 以 后 的 毕 业 设 计 打 下 良 好 的 基 础 同 时 也 给 指 导 教 师 增 加 了 压 力, 表 面 看 来 是 学 生 的 争 优 争 议 答 辩, 实 质 上 指 导 教 师 之 间 也 参 予 了 竞 争 质 量 保 障 机 制 的 不 断 完 善, 极 大 地 调 动 指 导 教 师 与 学 生 的 积 极 性 创 造 性, 使 我 院 学 生 的 动 手 能 力, 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 创 新 能 力 都 得 到 很 好 的 训 练 和 提 高 理 学 院 自 评 报 告 理 学 院 数 学 系 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) 专 业 2011 届 共 有 两 个 班, 计 毕 业 生 40 人, 根 据 教 学 计 划 的 规 定, 按 照 学 校 学 院 的 统 一 部 署, 在 数 学 系 的 精 心 组 织 和 全 体 指 导 老 师 学 生 的 共 同 努 力 下, 全 部 参 加 了 毕 业 论 文 的 写 作 和 论 文 答 辩, 圆 满 完 成 规 定 的 各 项 任 务, 取 得 了 较 好 的 成 绩 现 将 有 关 工 作 总 结 如 下 : 一 我 系 2011 届 毕 业 论 文 的 组 织 工 作 早 在 2010 年 10 月 开 始 启 动 了 首 先 认 真 组 织 教 师 学 生 学 习 江 大 校 [2010]91 号 文 件 江 苏 大 学 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 条 例, 使 广 大 师 生 明 确 了 各 自 要 求, 熟 悉 规 范, 在 思 想 上 高 度 重 视 本 科 毕 业 论 文 工 作, 为 后 续 工 作 奠 定 了 基 础 二 本 着 抓 早 抓 紧 抓 细 抓 好 的 原 则, 我 系 认 真 组 织 具 有 指 导 资 格 的 教 师 根 据 自 己 的 科 研 方 向, 同 时 结 合 学 生 实 际 在 2010 年 12 月 15 日 上 报 毕 业 论 文 参 考 题 目, 共 有 23 位 教 师 ( 教 授 6 人, 副 教 授 9 人, 讲 师 8 人 ) 为 师 范 专 业 学 生 提 供 了 论 文 选 题 102 个, 其 中 有 的 选 题 是 国 家 省 自 然 基 金 项 目 资 助 课 题 的 子 项 目 经 过 系 有 关 教 师 充 分 讨 论, 并 经 学 院 审 核 后, 在 2010 年 12 月 31 日 前 面 向 学 生 公 布 了 论 文 选 题 三 我 系 于 2011 年 1 月 15 日 召 开 了 学 生 论 文 选 题 会 议, 在 学 生 教 师 双 向 选 择 的 基 础 上, 按 照 学 校 每 位 指 导 教 师 不 超 过 指 导 6 名 学 生 的 学 生 规 定, 数 学 系 为 所 有 学 生 安 排 了 毕 业 论 文 指 导 教 师 四 为 了 保 证 本 科 毕 业 论 文 的 质 量, 规 范 毕 业 论 文 的 写 作 格 式, 数 学 系 按 照 学 校 学 院 的 统 一 规 定, 要 求 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) 专 业 2007 级 毕 业 生 在 指 导 教 师 的 指 导 下, 按 规 定 时 间 先 后 完 成 资 料 收 集 论 文 初 纲 研 究 写 作 初 稿 修 改 和 最 后 定 稿, 并 要 求 毕 业 论 30

33 文 应 包 含 要 素 如 : 内 容 摘 要 问 题 提 出 关 键 词 正 文 结 论 致 谢 参 考 文 献 等, 定 稿 后 按 学 校 论 文 的 规 范 格 式 打 印 成 册, 连 同 读 书 笔 记 外 文 翻 译 与 论 文 一 并 上 交 数 学 系 ( 包 含 纸 质 稿 和 电 子 稿 ) 通 过 广 大 师 生 的 努 力, 本 届 毕 业 生 的 毕 业 论 文 格 式 规 范 内 容 充 实 质 量 较 高, 部 分 论 文 较 具 有 现 实 意 义 五 认 真 指 导 学 生 的 论 文 写 作 在 学 生 选 定 题 目 从 事 写 作 过 程 中, 教 师 也 加 强 了 对 学 生 搜 集 资 料 和 论 文 写 作 的 指 导 不 少 教 师 对 学 生 的 指 导, 既 耐 心 又 细 致, 不 仅 向 学 生 进 行 学 术 指 导, 甚 至 将 自 己 的 资 料 交 给 学 生 使 用 学 生 也 很 重 视 资 料 搜 集, 学 生 的 资 料 来 源 多 种 多 样, 有 毕 业 实 习 时 搜 集 的, 有 写 作 过 程 中 到 业 务 部 门 搞 调 查 得 来 的, 也 有 平 时 的 积 累 等 我 系 实 际 参 加 指 导 该 专 业 的 教 师 有 18 人, 平 均 每 个 教 师 指 导 2.2 人, 最 少 的 指 导 1 人, 最 多 的 指 导 5 人, 都 是 由 有 经 验 的 教 师 担 任 指 导, 保 证 了 学 生 毕 业 论 文 的 质 量 六 组 织 好 论 文 答 辩 和 成 绩 评 定 论 文 答 辩 是 论 文 写 作 的 继 续 和 深 入, 也 是 毕 业 论 文 这 一 重 要 教 学 环 节 的 组 成 部 分 我 系 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 )2007 级 学 生 毕 业 论 文 答 辩 是 2011 年 6 月 7-8 日 进 行 的, 在 规 定 的 时 间 内, 顺 利 完 成 了 答 辩 工 作 本 次 毕 业 论 文 答 辩 和 数 学 系 其 他 两 个 专 业 的 学 生 同 时 进 行 的, 共 分 了 10 个 答 辩 小 组, 每 个 答 辩 小 组 有 6 名 教 师, 设 主 席 1 人, 由 教 授 担 任, 秘 书 1 人, 答 辩 评 委 教 师 4 名, 学 生 人 为 了 做 好 这 项 工 作, 数 学 系 根 据 以 往 行 之 有 效 的 方 法, 认 真 组 织 好 2007 级 毕 业 论 文 答 辩 工 作 1 事 前 由 指 导 教 师 详 细 审 阅 学 生 交 来 的 论 文, 并 写 出 论 文 评 语, 交 给 所 在 的 答 辩 小 组, 然 后 同 答 辩 小 组 的 其 他 教 师 一 道 仔 细 研 读 论 文, 提 出 答 辩 时 需 要 提 出 的 问 题, 一 般 提 出 2-3 个 问 题 ; 2 答 辩 开 始 时, 将 提 出 的 问 题 交 学 生 准 备 5-10 分 钟 ; 3 答 辩 开 始, 先 由 学 生 概 述 其 论 文 的 主 要 内 容, 然 后 再 回 答 教 师 提 出 的 问 题, 并 由 教 师 把 答 辩 过 程 详 细 记 录 下 来 交 学 院 存 档 ; 4 答 辩 完 后, 学 生 退 场, 答 辩 小 组 进 行 论 文 成 绩 初 评, 然 后 各 答 辩 小 组 组 长 再 在 一 起 开 会 最 后 确 定 论 文 成 绩 这 就 保 证 了 这 次 答 辩 工 作 和 评 语 成 绩 评 定 等 方 面 的 基 本 标 准 在 各 答 辩 小 组 评 定 中 的 一 致, 因 正 确 评 定 论 文 成 绩 至 关 重 要, 不 仅 能 正 确 评 价 学 生 的 论 文 质 量, 也 能 如 实 反 映 毕 业 生 的 水 平 31

34 我 系 一 直 坚 持 严 格 把 握 毕 业 论 文 质 量 关, 经 过 系 务 会 组 织 有 关 教 师 集 体 评 议, 认 为 由 田 立 新 教 授 指 导 的 夏 俊 同 学 的 毕 业 论 文 蔡 国 梁 教 授 指 导 的 曹 碧 如 同 学 的 毕 业 论 文 是 本 届 所 有 论 文 中 质 量 较 高 的 论 文, 一 致 同 意 评 定 成 绩 为 95 分 的 高 分, 其 中 田 立 新 教 授 指 导 的 夏 俊 同 学 的 毕 业 论 文 被 评 为 校 省 优 秀 毕 业 论 文 5 毕 业 论 文 成 绩 分 布 : 分 数 分 分 分 分 90 分 以 上 篇 数 比 例 2.5% 2.5% 27.5% 45% 22.5% 从 上 表 可 以 看 出, 本 届 论 文 成 绩 主 要 集 中 在 分 这 个 区 间, 占 了 总 数 的 45% 其 次 是 分 之 间 的, 占 27.5% 因 此, 在 分 之 间 的 论 文 共 占 总 数 的 72.5%, 超 过 了 总 数 的 2/3 本 届 论 文 没 有 70 分 以 下 的,90 分 以 上 的 9 人 七 需 要 改 进 的 地 方 少 数 同 学 对 论 文 写 作 的 重 视 还 不 够, 需 要 进 一 步 坚 强 教 育, 保 证 毕 业 论 文 写 作 的 时 间 ; 部 分 论 文 质 量 还 需 要 提 高, 教 师 应 该 进 一 步 加 强 指 导 等 江 苏 大 学 理 学 院 数 学 系 2011 年 11 月 16 日 32

35 土 木 工 程 与 力 学 学 院 自 评 报 告 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 是 高 等 学 校 人 才 培 养 计 划 的 重 要 组 成 部 分, 是 人 才 培 养 质 量 的 重 要 体 现, 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 中, 我 们 认 真 贯 彻 理 论 与 实 践 相 结 合, 教 育 与 科 研 生 产 相 结 合, 教 育 与 国 民 经 济 建 设 社 会 发 展 相 结 合 的 原 则, 努 力 提 高 学 生 多 学 科 的 知 识 与 综 合 运 用 能 力 加 强 学 生 创 新 意 识 和 创 造 性 思 维 能 力 的 培 养, 同 时 积 极 推 进 管 理 的 规 范 化 科 学 化, 努 力 提 高 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 和 人 才 培 养 质 量 通 过 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 这 一 实 践 环 节 以 培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 基 本 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能 来 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ; 初 步 了 解 科 学 研 究 的 方 法 技 术 和 科 技 论 文 的 撰 写, 为 毕 业 后 从 事 相 关 的 生 产 实 践 打 下 良 好 基 础 2007 届 毕 业 设 计 是 从 学 年 第 一 学 期 开 始 准 备, 学 年 第 二 学 期 第 一 周 正 式 进 行 的, 整 个 设 计 持 续 16 周, 加 上 答 辩 时 间, 于 2011 年 6 月 中 旬 结 束 为 了 更 好 地 贯 彻 落 实 江 大 校 号 文 件 关 于 开 展 2011 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 评 估 的 通 知 的 精 神, 进 一 步 明 确 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 作 用 和 地 位, 加 强 管 理 规 范 程 序, 形 成 自 我 完 善 自 我 发 展 的 机 制, 强 化 实 践 环 节 建 设, 提 高 本 科 教 学 质 量, 土 木 系 对 土 木 ( 建 筑 )0701/02 班 的 毕 业 设 计 进 行 了 初 评, 采 取 抽 样 调 查 的 方 式, 从 组 织 与 管 理 毕 业 设 计 选 题 及 设 计 ( 论 文 ) 质 量 三 个 方 面 进 行 了 评 估, 评 估 小 结 如 下 : ( 一 ) 组 织 领 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 按 江 苏 大 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 和 土 木 工 程 专 业 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 大 纲 进 行 理 学 院 领 导 ( 土 木 工 程 与 力 学 学 院 于 2011 年 5 月 成 立, 前 期 工 作 在 理 学 院 开 展 ) 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 比 较 重 视, 组 织 机 构 健 全 土 木 系 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 组 织 与 管 理 选 题 方 面 都 投 入 了 较 大 的 精 力, 进 行 了 初 期 期 中 检 查 和 答 辩 前 验 收, 尤 其 毕 业 设 计 结 束 后 还 与 部 分 学 生 进 行 交 流, 对 毕 业 设 计 工 作 进 行 综 合 评 价 理 学 院 在 07 级 第 七 学 期 期 末 即 成 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 领 导 小 组 ( 见 附 件 1), 启 动 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作, 并 按 江 苏 大 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 规 定 ( 试 行 ) 的 要 求, 初 步 审 查 学 生 参 加 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 资 格 ( 二 ) 选 题 第 七 学 期 期 末 教 师 进 行 毕 业 设 计 题 目 的 申 报, 按 照 江 苏 大 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 和 土 木 工 程 专 业 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 大 纲 有 关 毕 业 设 计 管 理 规 定 选 题 的 要 求, 土 木 系 33

36 组 织 教 师 进 行 讨 论 审 定, 确 定 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 第 八 学 期 初 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 动 员, 教 师 填 写 毕 业 设 计 双 向 选 择 表 ( 见 附 件 2), 教 师 与 学 生 双 向 选 择 成 立 以 系 主 任 为 组 长 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 小 组 ( 见 附 件 3), 同 时 公 布 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 要 求 及 评 分 标 准 担 任 土 木 工 程 ( 建 筑 )0701/02 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 工 作 的 教 师, 均 有 讲 师 以 上 的 职 称, 教 学 科 研 水 平 较 高 有 一 定 实 践 经 验 工 作 认 真 负 责, 参 加 毕 业 设 计 指 导 工 作 的 教 师 16 名, 其 中 教 授 4 名, 副 教 授 2 名, 讲 师 10 名, 成 立 小 组 集 体 指 导, 平 均 每 位 教 师 指 导 人 数 不 超 过 6 人 ; 在 53 个 设 计 题 目 中, 理 论 研 究 2 个, 实 际 工 程 51 个,96% 为 中 等 以 上 难 度 ;96% 为 中 等 以 上 设 计 份 量 题 目 课 题 结 合 生 产 实 际 选 择, 部 分 本 科 生 参 与 了 教 师 的 纵 横 向 课 题 的 研 究 工 作 选 题 符 合 江 苏 大 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 和 土 木 工 程 专 业 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 大 纲 要 求, 经 过 努 力 在 规 定 时 间 ( 一 学 期 ) 内 完 成 课 题 数 量 满 足 了 一 人 一 题 的 要 求, 使 每 名 学 生 都 受 到 较 全 面 的 训 练 毕 业 设 计 课 题 确 定 后, 由 指 导 教 师 和 学 生 共 同 制 定 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 任 务 书, 土 木 系 主 任 负 责 审 定 ( 三 ) 过 程 管 理 设 计 过 程 是 毕 业 设 计 的 一 个 实 质 阶 段, 我 们 对 教 师 学 生 都 提 出 了 具 体 要 求 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 整 个 过 程 主 要 分 三 个 阶 段, 土 木 系 着 重 进 行 三 次 检 查, 以 加 强 毕 业 设 计 过 程 的 管 理 前 期 主 要 检 查 开 题 情 况, 包 括 指 导 教 师 是 否 到 岗 课 题 条 件 是 否 具 备 学 生 是 否 有 困 难 任 务 书 是 否 填 写 完 整 等 ; 中 期 主 要 检 查 课 题 进 展 情 况, 包 括 课 题 进 展 是 否 符 合 计 划 要 求 教 师 指 导 是 否 到 位 学 风 是 否 正 常 等 ; 后 期 主 要 检 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 完 成 情 况, 包 括 课 题 任 务 是 否 完 成 完 成 部 分 的 质 量 是 否 符 合 要 求 土 木 系 于 第 8 学 期 期 末 进 行 了 初 期 检 查, 学 生 和 指 导 教 师 完 成 情 况 良 好, 任 务 书 填 写 完 整 学 生 在 指 导 教 师 的 安 排 下, 通 过 熟 悉 工 程 概 况 新 材 料 新 技 术 的 应 用 写 出 了 不 少 于 3000 字 的 开 题 ( 调 研 ) 报 告 根 据 江 苏 大 学 理 学 院 土 木 系 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 安 排, 对 2007 级 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 进 行 了 中 期 检 查, 检 查 内 容 有 : 1. 学 生 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 中 的 情 况 包 括 学 生 对 待 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 态 度 认 真 程 度 时 间 投 入 工 作 进 度 及 质 量 遇 到 困 难 时 的 克 服 情 况 ;2. 指 导 教 师 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 中 的 情 况 包 括 指 导 教 师 与 学 生 交 流 发 现 学 生 工 作 中 存 在 的 明 显 问 题 并 提 出 整 改 的 情 况 利 用 中 期 检 查 的 契 机, 将 所 有 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 进 行 疏 理 排 查, 对 有 可 能 不 合 格 的 学 生 采 取 补 救 措 施, 尽 量 将 不 合 格 率 降 至 最 低 34

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