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1 學 校 名 稱 : 臺 中 市 南 屯 區 黎 明 國 民 小 學 方 案 名 稱 : 學 習 的 源 頭 活 水 ~ 圖 書 教 師 計 畫 壹 前 言 ~ 黎 明 教 閱 讀 半 畝 方 塘 一 鑑 開 天 光 雲 影 共 徘 徊 問 渠 哪 得 清 如 許 為 有 源 頭 活 水 來 宋 朝 朱 熹 < 觀 書 有 感 > 本 校 自 99 學 年 度 起 連 續 申 請 教 育 部 試 辦 縣 市 國 民 小 學 圖 書 館 閱 讀 推 動 教 師 實 施 計 畫 ( 以 下 簡 稱 圖 書 教 師 計 畫 ), 在 執 行 的 過 程 中, 我 們 確 定 了 學 校 閱 讀 學 習 的 方 向 閱 讀, 應 該 是 一 門 需 要 學 習 的 課 程 ; 但 是, 現 今 教 學 現 場 的 教 師 絕 大 多 數 是 沒 有 這 門 學 科 的 先 備 知 識 閱 讀, 欠 缺 了 課 程 學 習 的 架 構 與 內 涵, 也 無 法 讓 經 驗 豐 富 的 教 師 施 展 開 來 ; 最 重 要 的 是, 目 前 學 校 九 年 一 貫 的 學 習 領 域 中 沒 有 一 節 真 正 教 閱 讀 的 閱 讀 課 閱 讀, 必 須 是 緊 密 結 合 各 個 學 習 領 域 的 教 學 進 行 式, 亦 即 是 讓 學 生 在 跨 領 域 全 領 域 的 學 習 氛 圍 中 親 近 閱 讀 喜 愛 閱 讀 運 用 閱 讀 所 以, 我 們 從 99 學 年 度 起, 依 循 著 圖 書 教 師 計 畫 中 的 理 念 : 為 鼓 勵 學 校 重 視 圖 書 館 利 用 教 育, 透 過 專 業 師 資 推 動 閱 讀 有 效 策 略, 以 增 進 學 童 應 用 圖 書 資 料 之 能 力, 進 而 協 助 學 生 透 過 閱 讀 增 進 學 習 的 能 力 從 教 育 的 推 展 開 始, 圖 書 教 師 到 全 校 各 班 進 行 披 荊 斬 棘 式 閱 讀 教 學 的 開 拓 壯 旅 當 下, 圖 書 教 師 計 畫 對 於 全 校 教 師 是 陌 生 的, 初 期 人 人 都 心 存 觀 望, 不 知 少 少 一 節 的 閱 讀 課 能 有 何 作 用? 經 過 圖 書 教 師 計 畫 的 落 實 執 行, 圖 書 教 師 不 僅 在 課 堂 上 教 孩 子 閱 讀, 也 直 接 影 響 觀 課 的 級 任 教 師, 所 謂 一 步 能 行, 千 里 必 成, 這 展 現 了 學 校 行 政 推 動 閱 讀 的 決 心 也 呈 現 了 圖 書 教 師 指 導 閱 讀 的 專 業, 漸 漸 得 到 教 師 們 的 認 同 與 支 持 我 們 集 思 廣 益 整 合 出 黎 明 國 小 閱 讀 推 動 之 校 本 模 式, 以 圖 書 教 師 計 畫 為 主 軸, 以 縱 橫 向 度 來 彙 整 校 內 外 資 源 閱 讀 教 學 教 師 精 進 閱 讀 活 動 將 閱 讀 知 能 與 時 俱 進 的 轉 化 為 學 生 的 基 本 能 力, 內 化 為 學 習 的 有 機 體 我 們 統 整 了 校 本 六 年 一 貫 的 閱 讀 課 程 排 定 專 任 圖 書 教 師 進 行 班 級 閱 讀 教 學 運 作 圖 書 教 師 專 業 社 群 的 教 學 圈 推 展 學 校 圖 書 館 年 度 活 動 曆 深 化 班 級 教 學 課 文 本 位 閱 讀 理 解 落 實 全 校 作 文 教 學 整 體 架 構 整 體 提 升 學 生 作 文 學 習 成 就 持 續 進 行 應 屆 畢 業 生 個 人 主 題 探 究 ( 小 論 文 ) 之 寫 作 與 發 表 日 復 一 日, 我 們 演 繹 著 最 佳 的 閱 讀 學 習 方 案, 企 盼 孩 子 在 校 園 生 活 中 喜 愛 閱 讀 在 學 習 歷 程 上 運 用 閱 讀 在 生 命 長 河 裡 終 身 閱 讀 1

2 貳 理 念 ~ 閱 讀 在 黎 明 一 閱 讀 是 日 常 的 活 動 閱 讀 不 只 是 校 園 的 學 習 活 動, 更 是 日 常 生 活 的 行 為 因 此, 在 學 校 的 養 成 教 育 中, 除 了 課 堂 的 課 程 與 教 學 穩 紥 根 基 外, 校 園 閱 讀 活 動 的 推 廣 更 是 加 乘 效 益 的 重 點, 如 : 營 造 零 時 差 的 閱 讀 環 境 氛 圍 訂 定 多 元 閱 讀 的 激 勵 制 度 研 發 零 拒 絕 的 閱 讀 活 動, 打 造 零 落 差 的 閱 讀 學 習 ( 一 ) 隨 時 隨 處 可 閱 讀 走 入 校 園 就 是 閱 讀, 轉 角 遇 到 書, 隨 處 漫 書 香 活 動 中 心 一 樓 開 放 空 間 是 晨 間 早 到 校 孩 子 的 安 全 聚 點, 坐 在 弧 形 階 梯 上, 身 旁 愛 的 書 櫃 伸 手 可 得 ; 走 入 教 室, 自 然 而 然 拿 起 班 書 駐 足 圖 書 角 瞬 間 隱 入 書 鄉 ; 全 校 晨 光 閱 讀, 師 生 悠 遊 書 海 閱 讀 氛 圍 恬 然 靜 謐 ; 下 課 鐘 聲 乍 響, 擁 書 奔 向 圖 書 館 的 身 影 幢 幢 ( 二 ) 個 個 是 閱 讀 達 人 每 月 統 計 個 人 借 書 排 行 榜 線 上 認 證 排 行 榜 班 級 借 書 排 行 榜 定 時 公 開 頒 獎 邀 請 入 館 VIP 下 午 茶, 激 發 全 校 群 起 效 應 ; 心 得 寫 作 優 良 獎 好 書 推 介 達 人 班 級 圖 書 股 長 只 要 認 真 努 力 投 入 就 可 得 獎 的 基 本 門 檻 有 楷 模 可 學 習 有 行 動 就 有 成 就 感, 閱 讀 達 人 就 是 我! ( 三 ) 閱 讀 魅 力 無 法 擋 圖 書 館 就 是 閱 讀 電 影 院, 連 續 推 出 莎 士 比 亞 動 畫 系 列 昆 蟲 生 態 影 展 系 列 限 量 入 館 引 得 學 生 成 群 結 隊 引 頸 企 盼 的 排 隊 ; 萬 聖 節 借 書 就 給 糖 不 要 搗 蛋 喔! 萬 頭 鑽 動 的 畫 面 讓 圖 書 志 工 忙 得 笑 開 懷 ; 年 年 校 慶 二 手 書 交 換, 參 與 學 生 家 長 熱 情 踴 躍 蔚 為 風 潮 其 他 如 : 下 課 借 書 不 斷 電 寒 暑 假 圖 書 館 不 放 假 舉 辦 弱 勢 及 新 住 民 親 子 繪 本 創 作 營 隊 學 習 低 成 就 學 生 MoMo 課 輔 志 工 陪 伴 讀 繪 本 從 各 層 面 網 羅 進 入 閱 讀 的 魔 法 圈, 驅 使 人 人 不 由 得 愛 上 閱 讀 大 樹 教 室 好 閱 讀 讓 書 去 旅 行 ~ 二 手 書 交 換 圖 書 館 電 影 院 2

3 二 閱 讀 是 學 習 的 學 科 循 序 漸 進 引 導 學 生 習 得 閱 讀 知 能, 其 依 據 就 在 於 課 程 與 教 學 的 整 體 架 構, 因 此 我 們 以 螺 旋 式 課 程 概 念 去 編 製 教 學 內 容 及 教 學 進 度, 以 求 貼 合 學 生 認 知 層 次 及 學 習 經 驗, 並 加 以 逐 次 回 饋 修 正, 預 期 能 達 到 : ( 一 ) 合 乎 學 科 結 構 之 邏 輯 順 序 整 合 教 育 資 訊 素 養 閱 讀 理 解 閱 讀 策 略 及 閱 讀 活 動 等 基 本 層 面, 依 據 深 淺 難 易 系 統 規 畫 在 各 年 級 學 習 內 涵, 並 隨 年 級 逐 漸 加 深 加 廣 ( 二 ) 合 乎 學 生 認 知 結 構 與 認 知 發 展 依 照 學 生 各 年 級 階 段 之 認 知 能 力 實 施 課 程 教 學, 並 據 以 指 導 學 生 進 入 圖 書 館 觀 察 體 驗 與 實 作 參 加 多 元 閱 讀 活 動 及 獎 勵 機 制, 激 發 學 生 閱 讀 興 趣 及 動 機, 延 伸 閱 讀 學 習 的 效 益, 培 養 閱 讀 學 習 的 習 慣 ( 三 ) 合 乎 課 程 組 織 的 繼 續 性 與 順 序 性 之 規 準 各 學 習 主 題 在 課 程 編 排 中 輪 流 循 環 式 的 呈 現, 一 方 面 可 以 豐 富 學 習 向 度, 讓 學 生 產 生 好 奇 與 興 趣, 激 活 閱 讀 學 習 的 動 機 與 經 驗 ; 另 一 方 面 也 可 搭 配 多 樣 的 學 習 活 動 與 作 業, 連 結 各 領 域 學 科 做 延 伸 學 習 ( 四 ) 提 供 教 學 者 明 確 的 概 念 架 構 六 年 一 貫 的 校 本 閱 讀 課 程 可 做 為 教 師 探 究 教 學 之 依 據, 並 配 合 詳 細 的 教 師 教 學 指 引, 可 以 做 進 一 步 縝 密 的 教 學 設 計 發 展 e 化 教 學 教 材 及 教 具, 助 益 教 學 流 暢 與 充 實, 同 時 也 提 供 教 師 在 進 行 國 語 教 學 的 策 略 指 導 ( 五 ) 提 供 具 體 操 作 切 合 學 習 需 求 因 應 學 生 認 知 發 展 階 段, 在 課 程 教 學 中 設 計 引 發 學 習 興 趣 的 活 動, 例 如 : 視 聽 媒 材 的 運 用 教 學 動 畫 的 互 動 閱 讀 情 境 的 體 驗 電 子 書 閱 讀 線 上 查 詢 讀 書 會 演 練 在 在 都 要 滿 足 學 生 好 奇 探 究 的 學 習 欲 望 在 晨 光 中 閱 讀 幸 福 專 業 社 群 對 話 時 間 班 級 共 讀 激 活 成 長 3

4 三 閱 讀 是 學 習 的 利 器 閱 讀 知 能 的 養 成 必 須 是 有 整 體 架 構 的 課 程 做 基 礎, 同 時 也 必 須 有 專 業 的 教 師 來 落 實 教 學 的 目 的, 而 最 重 要 的 就 是 學 習 者 習 得 的 知 能 與 績 效 因 此, 我 們 設 定 了 學 生 學 習 的 具 體 目 標 : ( 一 ) 培 養 閱 讀 的 興 趣 與 方 法 1. 依 循 學 生 認 知 能 力 的 發 展, 指 導 學 生 閱 讀 的 種 類 與 方 法 2. 掌 握 各 個 年 級 的 學 習 經 驗, 系 統 化 進 行 教 育 3. 舉 辦 多 元 系 列 的 閱 讀 活 動, 激 勵 閱 讀 興 趣 形 成 閱 讀 慣 性 ( 二 ) 提 升 閱 讀 的 認 知 情 意 與 技 能 1. 在 班 級 國 語 教 學 : 以 課 文 內 容 為 本, 增 進 學 生 閱 讀 理 解 培 養 閱 讀 策 略 2. 在 閱 讀 課 程 教 學 : 以 校 本 課 程 計 畫, 拓 展 學 生 閱 讀 向 度 促 發 閱 讀 增 能 3. 在 整 體 學 習 階 段 : 與 作 文 教 學 結 合, 策 進 學 生 閱 讀 層 次 統 合 語 文 知 能 四 閱 讀 是 終 身 的 良 伴 ( 一 ) 自 主 學 習 的 養 成 1. 閱 讀 學 習 紀 錄 : 六 年 一 貫 的 閱 讀 課 程 學 習 軌 跡, 記 錄 學 生 閱 讀 的 多 向 度 學 習 2. 作 文 學 習 成 果 : 依 據 作 文 教 學 架 構 目 標, 逐 步 落 實 學 生 語 文 總 體 的 學 習 成 效 3. 畢 業 生 小 論 文 : 以 教 師 團 隊 合 作 模 式 透 過 閱 讀 能 力 養 成 指 導 應 屆 畢 業 生 人 人 完 成 主 題 探 究 ( 部 落 格 ), 達 成 校 本 特 色 課 程 的 終 極 挑 戰 及 目 標, 引 動 學 童 自 主 學 習 力, 在 個 人 探 究 歷 程 中 能 綜 合 閱 讀 知 能 領 域 知 能 資 訊 知 能 等, 以 數 位 形 式 及 口 語 表 達 展 現 成 果 ( 二 ) 終 身 閱 讀 的 蓄 積 透 過 六 年 一 貫 的 閱 讀 課 程 知 能 養 成 多 元 豐 富 的 激 勵 策 略 班 級 同 儕 影 響 力 節 慶 或 主 題 活 動 促 發 個 人 借 書 不 間 斷 ; 不 論 大 量 閱 讀 班 級 共 讀 親 子 共 讀 讀 報 讀 書 會 閱 讀 獎 勵 辦 法 都 是 奠 定 閱 讀 習 慣 的 催 化 劑, 促 使 黎 明 的 孩 子 在 認 知 層 次 穩 紮 穩 打 在 技 能 層 次 靈 活 發 展 在 情 意 層 次 豐 富 生 命 線 上 閱 讀 認 證 全 校 閱 讀 宣 誓 Yes I do like read! 萬 聖 節 借 書 趣 4

5 黎 明 閱 讀 理 念 架 構 全 領 域 學 習 深 化 國 語 課 文 閱 讀 指 導 閱 讀 策 略 加 強 閱 讀 理 解 落 實 校 本 作 文 教 學 結 合 課 文 分 析 文 體 架 構 實 施 課 文 本 位 作 文 教 學 跨 領 域 學 習 領 域 課 程 指 定 閱 讀 閱 讀 課 程 進 行 領 域 探 索 查 詢 檢 索 討 論 教 師 精 進 圖 書 教 師 社 群 閱 讀 課 程 教 學 研 討 研 發 教 材 教 法 學 年 班 群 專 業 對 談 學 年 會 議 閱 讀 主 題 研 討 課 文 教 學 策 略 運 用 作 文 教 學 實 施 分 享 教 師 閱 讀 知 能 精 進 圖 書 教 師 專 業 分 享 閱 讀 教 學 策 略 研 習 閱 讀 理 解 檢 測 研 習 圖 書 教 師 計 畫 閱 讀 教 學 螺 旋 式 課 程 設 計 六 年 一 貫 校 本 課 程 循 環 式 加 深 加 廣 三 大 主 題 學 習 軸 教 育 閱 讀 素 養 資 訊 素 養 專 任 圖 書 教 師 教 學 班 級 每 週 一 節 閱 讀 課 一 至 六 年 級 專 任 教 師 圖 書 教 師 團 隊 運 作 修 正 課 程 與 設 計 教 學 校 園 閱 讀 活 動 推 廣 閱 讀 活 動 圖 書 館 閲 讀 活 動 下 課 假 期 借 書 不 間 斷 每 月 主 題 書 展 及 活 動 節 慶 閱 讀 創 意 活 動 校 慶 二 手 好 書 交 換 閱 讀 獎 勵 制 度 多 元 項 目 閱 讀 認 證 班 級 個 人 借 閱 排 行 榜 校 園 閱 讀 活 動 校 園 晨 光 閱 讀 多 元 化 弱 勢 學 生 繪 本 創 作 營 隊 低 成 就 學 生 故 事 伴 讀 資 源 整 合 校 園 閱 讀 情 境 營 造 開 放 式 閱 讀 空 間 班 級 書 箱 閱 讀 角 全 校 晨 光 閱 讀 時 間 圖 書 志 工 運 作 協 助 圖 書 館 業 務 支 援 全 校 閱 讀 活 動 協 助 班 級 閱 讀 活 動 資 源 整 合 及 拓 展 社 會 資 源 充 分 運 用 家 長 會 全 力 支 持 公 立 圖 書 館 策 略 聯 盟 全 校 性 實 施 閱 讀 課 程 與 教 學 課 文 本 位 閱 讀 理 解 教 學 課 文 本 位 作 文 教 學 及 寫 作 圖 書 借 閱 量 穩 定 持 續 成 長 獲 選 天 下 雜 誌 100 大 晨 讀 10 分 鐘 閱 讀 種 子 學 校 學 生 學 習 績 效 與 願 景 班 級 學 生 部 分 獲 選 教 育 廣 播 電 台 閱 讀 101 績 優 班 級 個 人 閱 讀 護 照 紀 錄 個 人 作 文 學 習 成 果 畢 業 生 主 題 探 究 ( 小 論 文 ) 發 表 語 文 閱 讀 競 賽 迭 獲 佳 績 願 景 人 人 喜 愛 閱 讀 落 實 閱 讀 力 厚 植 寫 作 力 涵 養 學 習 力 自 主 學 習 終 身 閱 讀 5

6 參 營 造 閱 讀 環 境 教 育 環 境 的 營 造 即 是 在 處 處 時 時 人 人 均 可 發 揮, 或 如 所 謂 的 身 教 言 教 境 教 及 制 教 廣 義 而 言, 就 是 在 學 習 者 身 處 的 空 間 成 長 的 時 間 接 觸 的 人 物 發 生 的 事 務 都 可 以 去 營 造 閱 讀 的 情 境 心 境 與 環 境 一 班 級 部 分 ( 一 ) 班 級 圖 書 角 每 個 班 級 依 照 教 師 及 學 生 的 想 法 設 置 班 級 專 用 圖 書 區 塊, 可 以 是 窗 台 一 角, 也 可 以 購 買 簡 易 書 箱 擺 置 圖 書 來 源 包 括 有 圖 書 館 汰 換 轉 送 至 班 級 的 書 籍 有 學 生 個 人 提 供 交 換 閱 讀 的 書 刊 班 級 家 長 及 教 師 蒐 集 的 童 書 讓 學 生 在 上 下 課 間 均 能 隨 手 閱 讀 與 書 為 伍 ( 二 ) 班 級 閱 讀 區 班 級 中 安 排 一 區 布 置 為 閱 讀 區, 有 簡 易 的 地 板 桌 椅 擺 上 桌 巾 放 上 擺 飾, 溫 馨 舒 適 的 閱 讀 區 就 成 了 學 生 最 愛 的 甜 蜜 基 地, 連 結 圖 書 角 或 班 書 的 閱 覽, 教 室 的 一 隅 也 可 以 讓 人 悠 游 書 海 樂 在 書 香 ( 三 ) 班 書 介 紹 欄 班 級 布 告 欄 的 一 角, 輪 流 介 紹 班 級 圖 書 圖 書 館 新 書 流 行 童 書 藉 由 精 簡 的 文 字 或 同 學 的 創 意 文 宣, 吸 引 學 生 瀏 覽 訊 息, 在 長 期 耳 濡 目 染 下, 認 識 書 知 道 書, 才 能 親 近 書 愛 讀 書 ( 四 ) 班 級 讀 書 會 運 用 班 書 圖 書 教 師 指 定 專 書 或 箱 書 進 行 讀 書 會 活 動, 採 取 心 得 發 表 討 論 分 享 行 動 劇 表 演 導 讀 主 播 創 意 雙 簧 家 長 參 與 發 表 形 態 活 潑 多 元, 皆 由 班 級 師 生 盡 情 發 揮 二 校 園 部 分 ( 一 ) 校 園 閱 讀 區 在 校 園 適 當 的 地 點, 擺 設 書 架 書 櫃 就 可 以 是 吸 引 學 生 課 餘 隨 時 閱 讀 的, 例 如 活 動 中 心 的 一 樓 開 放 區, 就 形 成 了 晨 間 最 早 到 校 學 生 或 放 學 時 等 待 家 長 的 安 全 聚 點 ; 教 學 大 樓 間 的 迴 廊 場 域 也 成 了 書 香 列 車, 吸 引 孩 子 們 在 課 餘 行 走 之 際, 情 不 自 禁 的 駐 足 瀏 覽, 信 手 取 來 身 旁 書 櫃 的 書, 翻 頁 翻 閱 之 中, 閱 讀 的 養 分 就 此 滋 生 ( 二 ) 校 園 有 學 堂 營 造 校 園 具 有 特 色 的 區 塊, 形 成 閱 讀 無 字 書 的 樂 園, 例 如 : 蝴 蝶 花 園 的 佇 足 觀 察, 就 可 以 在 圖 文 實 物 實 境 的 多 重 刺 激 下 閱 讀 蝴 蝶 故 事 ; 大 樹 教 室 的 穿 梭 操 作, 就 可 以 理 解 自 然 科 學 連 聲 筒 的 趣 味 與 原 理 ; 一 路 走 過 學 校 的 生 態 綠 廊, 就 著 手 中 的 植 物 導 覽 手 冊, 讀 到 植 物 的 知 識 看 到 植 物 的 樣 貎 摸 到 樹 幹 樹 紋 聞 到 花 香 聽 到 蟲 鳴 鳥 唱 班 級 閱 讀 樂 趣 多 閱 讀 報 告 一 起 來 班 級 書 香 角 落 6

7 三 圖 書 館 部 分 有 愛 的 圖 書 館 ~ 源 於 民 國 90 年 以 來, 學 校 不 斷 增 班, 使 得 教 師 辦 公 室 改 為 教 室 而 轉 入 地 下 室,98 年 新 建 教 室 原 規 劃 之 教 師 辦 公 室, 因 格 局 採 光 通 風 良 好, 經 全 校 教 師 一 致 通 過 改 為 圖 書 館 經 過 多 年 用 心 經 營, 圖 書 館 已 成 為 全 校 師 生 最 愛, 時 時 有 著 孩 子 們 親 近 穿 梭 的 身 影 與 歡 顏, 只 為 著 閱 讀 心 靈 的 牽 引 與 渴 望 ( 一 ) 圖 書 館 有 效 規 劃 1. 硬 體 部 分 : 設 有 多 組 開 放 式 書 架 與 書 櫃, 供 展 示 及 收 納 藏 書 ; 設 置 3 套 自 動 化 作 業 系 統 設 置 10 組 電 腦 設 施 供 應 線 上 檢 索 及 線 上 閱 讀 認 證 學 習 區 借 還 書 流 通 櫃 台 ; 設 有 容 納 70 人 組 閱 讀 桌 椅 各 式 布 告 欄 主 題 書 展 示 書 架 2. 藏 書 部 分 : 目 前 藏 書 數 量 31,210 冊, 均 已 採 用 全 國 共 用 之 圖 書 館 自 動 化 編 目 整 理 作 業 與 書 目 資 料 的 建 檔 系 統 建 置 完 成, 並 以 師 大 閱 讀 智 能 與 閱 讀 策 略 研 究 團 隊 和 美 國 讀 本 分 級 理 論 為 基 礎, 全 館 實 施 讀 本 分 級, 採 取 顏 色 標 籤 貼 紙 及 分 級 書 櫃 區 別 收 取 3. 視 聽 媒 材 : 配 置 各 式 視 聽 媒 體 教 材 展 示 區 設 有 視 聽 教 學 設 備 ( 單 槍 螢 幕 液 晶 電 視 音 響 ) 定 時 好 書 介 紹 動 畫 播 放 器 等 4. 空 間 部 分 : 圖 書 館 位 於 校 園 中 心 點, 佔 有 三 間 教 室 面 積 (216 平 方 公 尺 ), 區 分 成 教 師 用 書 區 工 具 書 書 庫 箱 書 書 庫 低 年 級 閱 讀 區 中 高 年 級 閱 讀 區 主 題 書 展 區 新 書 展 示 區 繪 本 區 資 料 檢 索 區 和 閱 讀 線 上 認 證 區 期 刊 雜 誌 區 教 師 研 究 區 服 務 台 等 ( 二 ) 圖 書 館 就 是 教 室 1. 學 習 閱 讀 的 課 室 : 圖 書 館 就 是 班 級 閱 讀 課 的 教 室, 經 由 教 育 的 課 程, 學 生 能 對 圖 書 館 的 設 施 設 備 有 基 本 明 確 的 認 識, 對 於 書 目 的 編 排 放 架 亦 有 相 對 的 理 解 2. 浸 淫 閱 讀 的 溫 室 : 自 由 開 放 溫 馨 的 圖 書 館 各 式 各 樣 閱 讀 材 料, 俱 是 孩 子 們 的 最 愛 ; 而 圖 書 館 最 美 的 風 景, 是 孩 子 們 認 真 閱 讀 的 臉 龐 3. 雲 端 閱 讀 的 天 堂 : 經 由 資 訊 素 養 的 指 導, 入 館 找 書 搜 尋 資 料 使 用 線 上 工 具 均 有 明 確 的 認 知 和 熟 稔 的 行 動, 線 上 查 詢 線 上 閱 讀 線 上 認 證 新 世 紀 的 閱 讀 模 式 就 在 此 奠 基 ( 三 ) 圖 書 館 就 是 樂 園 1. 尋 寶 樂 園 : 圖 書 館 是 孩 子 心 中 的 寶 山, 可 以 尋 索 自 己 喜 愛 的 寶 貝 書, 不 論 是 高 人 氣 的 排 行 榜 書 同 儕 傳 言 的 好 書 老 師 介 紹 的 新 書, 都 在 穿 梭 書 架 中 尋 得, 一 本 一 本 抱 著 借 回 家 2. 驚 奇 樂 園 : 每 當 閱 讀 活 動 展 開, 圖 書 館 就 吸 引 著 孩 子 湧 入, 如 : 莎 士 比 亞 故 事 電 影 院 昆 蟲 動 畫 寫 真 館 萬 聖 節 借 書 有 糖 吃 新 年 借 書 有 福 袋 表 演 達 人 說 書 VIP 下 午 茶 3. 魔 法 樂 園 : 每 次 推 出 的 主 題 書 展, 讓 圖 書 館 成 為 五 星 級 書 店, 廢 材 回 收 改 造 的 主 題 書 牆 吸 睛 力 十 足, 讓 孩 子 們 目 不 轉 睛 驚 呼 連 連, 一 個 個 抗 拒 不 了 書 的 魔 法 熱 鬧 的 圖 書 館 假 期 親 子 閱 讀 樂 完 備 的 圖 書 館 7

8 四 人 力 資 源 部 分 ( 一 ) 圖 書 志 工 1. 來 源 : 近 30 餘 位 的 圖 書 志 工, 有 的 是 家 長 有 的 是 孩 子 畢 業 了 仍 繼 續 留 任, 更 有 的 是 社 區 民 眾 自 動 參 加, 經 過 經 驗 傳 承 與 研 習 實 作, 每 位 圖 書 志 工 均 能 獨 當 一 面 2. 工 作 事 項 : 自 動 化 作 業 系 統 的 操 作 與 障 礙 排 除 新 書 書 目 編 碼 建 檔 破 舊 書 本 的 補 修 與 汰 換 處 理 學 生 的 詢 問 3. 進 修 成 長 : 圖 書 志 工 參 加 許 多 相 關 知 能 的 研 修 學 習, 例 如 : 參 加 說 故 事 的 訓 練 繪 本 創 作 的 研 習 讀 書 會 的 對 談 與 分 享, 不 只 個 人 成 長, 也 助 益 圖 書 館 業 務 的 推 動 4. 閱 讀 活 動 主 力 : 以 每 年 一 度 校 慶 二 手 書 交 換 的 活 動 為 例, 就 是 圖 書 志 工 發 揮 專 長 團 隊 合 作 的 成 效, 包 括 二 手 書 內 容 適 切 性 的 認 定 標 準 收 書 的 整 備 編 序 換 書 的 流 程 模 式 會 場 布 置 及 管 控 無 一 不 是 經 過 志 工 反 覆 討 論 精 心 安 排 才 得 以 順 利 圓 滿, 蔚 為 校 慶 活 動 的 最 佳 人 氣 王 ( 二 ) 圖 書 股 長 1. 來 源 : 每 班 選 派 圖 書 股 長, 任 務 定 位 為 班 級 中 的 圖 書 小 幫 手 2. 培 訓 與 工 作 : 在 開 學 初 始, 圖 書 股 長 經 過 圖 書 館 借 還 書 程 序 的 演 示 與 訓 練, 每 個 孩 子 都 能 在 班 級 借 還 書 的 時 刻 發 揮 功 能, 協 助 圖 書 志 工 順 利 完 成 自 動 化 作 業 操 作 ; 也 能 協 助 圖 書 教 師 課 程 教 學 的 指 派 工 作, 陪 伴 低 成 就 同 學 完 成 閱 讀 學 習 ( 三 ) 班 級 志 工 1. 班 親 志 工 : 在 班 級 中 有 家 長 擔 任 該 班 的 班 親 志 工, 依 據 家 長 的 興 趣 或 專 長 也 順 應 班 級 的 需 求, 分 別 擔 任 故 事 媽 媽 ( 爸 爸 ) 繪 本 志 工 甚 而 有 視 聽 動 畫 戲 劇 等 多 元 呈 現 2. 社 區 志 工 : 在 各 學 年, 亦 有 社 區 社 團 與 學 校 長 期 合 作 入 班 服 務, 包 括 : 三 好 媽 媽 故 事 團 隊 負 責 每 屆 二 年 級 的 品 德 教 育 主 題 彩 虹 媽 媽 故 事 團 隊 負 責 每 屆 四 年 級 的 生 命 教 育 主 題 真 愛 守 門 員 團 隊 負 責 每 屆 六 年 級 的 性 別 教 育 主 題 彩 虹 故 事 舞 台 劇 - 乞 丐 與 王 子 圖 書 館 的 小 幫 手 - 圖 書 股 長 圖 書 志 工 相 見 歡 五 社 會 資 源 部 分 ( 一 ) 家 長 會 1. 贊 助 購 書 經 費 : 黎 明 國 小 家 長 會 是 學 校 的 最 大 支 持 者, 每 年 度 編 列 固 定 的 購 書 贊 助, 並 以 各 學 年 必 讀 專 書 ( 主 題 箱 書 ) 為 目 標, 以 支 持 學 校 推 動 閱 讀 2. 推 行 班 級 讀 報 : 由 家 長 會 向 全 校 家 長 闡 述 讀 報 教 育 的 重 要, 呼 籲 有 心 有 力 的 家 長 共 同 認 養 班 級 國 語 日 報 的 訂 閱, 在 最 短 時 間 內 達 到 班 班 有 國 語 日 報 日 日 愛 閱 讀 報 的 目 標 8

9 3. 獎 勵 績 優 師 生 : 家 長 會 設 置 對 外 參 加 競 賽 績 優 的 奬 勵 辦 法 鼓 勵 師 生 參 加 各 項 語 文 競 賽 閱 讀 競 賽 投 稿 刊 登, 更 舉 辦 家 長 會 徵 文 比 賽 家 長 會 在 閱 讀 教 育 的 關 注 與 挹 注 盡 心 竭 力, 顯 現 學 校 與 家 長 齊 心 協 力 打 造 孩 子 們 閱 讀 的 海 闊 天 空 ( 二 ) 文 昌 公 廟 1. 發 揚 文 教 宗 旨 : 南 屯 區 文 昌 公 廟 是 在 地 歷 史 悠 久 重 視 文 教 的 宮 廟, 長 久 以 來 信 徒 眾 多 香 火 鼎 盛, 文 昌 公 廟 基 於 回 饋 鄉 里 及 提 倡 文 教 的 理 念, 特 別 支 持 學 校 推 動 閱 讀 2. 逐 年 定 額 贊 助 : 本 校 於 97 年 由 校 長 親 自 拜 會 董 事 長 及 理 監 事, 懇 切 說 明 學 校 推 動 閱 讀 的 計 畫 及 願 景, 獲 得 董 事 長 及 理 監 事 之 認 同 首 肯, 逐 年 核 撥 固 定 經 費 (2 萬 元 ) 提 供 學 校 圖 書 購 置 3. 規 畫 購 書 方 向 : 學 校 以 班 級 必 讀 專 書 ( 主 題 箱 書 ) 為 目 標 逐 年 購 置, 同 時 也 在 每 年 度 購 置 圖 書 中 加 蓋 文 昌 公 廟 贈 書, 昭 示 師 生 圖 書 來 源, 以 感 恩 心 閱 書 愛 書 ( 三 ) 愛 的 書 庫 1. 早 期 運 用 模 式 : 營 運 績 效 良 好 的 愛 的 書 庫, 也 是 本 校 師 生 閱 讀 書 籍 的 重 要 來 源, 在 書 庫 成 立 之 初, 就 有 多 位 班 級 教 師 以 個 人 名 義 申 請 書 箱 進 行 班 級 閱 讀 及 指 導 運 用 2. 教 師 合 作 模 式 : 經 過 校 務 座 談 熱 烈 討 論 之 後, 形 成 全 校 互 助 式 的 借 書 網 絡, 由 教 務 處 與 家 長 會 合 作 協 助 借 書 的 運 送 交 通, 由 各 學 年 推 派 3 至 4 位 教 師 上 網 申 辦 書 箱 3 箱, 再 由 學 年 班 際 交 換 閱 讀, 就 可 以 達 到 每 週 每 班 每 人 讀 完 一 本 箱 書, 週 而 復 始 就 可 以 延 續 為 一 整 個 學 年 度 3. 現 今 便 捷 模 式 : 如 今, 借 書 程 序 更 為 簡 易 便 捷 運 送 書 車 轉 為 公 益 贊 助, 愛 的 書 庫 亦 在 各 縣 市 各 區 增 置, 仍 是 各 學 年 班 級 的 愛 閱 書 鄉, 本 校 教 師 亦 有 多 位 名 列 借 書 排 行 榜 ( 四 ) 公 立 圖 書 館 1. 大 家 鬥 陣 來 圖 書 館 : 本 校 圖 書 館 積 極 與 社 區 圖 書 館 策 略 聯 盟, 每 年 辦 理 校 外 教 學 入 館 學 習, 讓 學 生 體 驗 公 共 圖 書 館 的 軟 硬 體 資 源 ( 介 紹 閱 覽 室 逛 開 架 式 書 庫 閱 覽 電 子 書 線 上 檢 索 查 詢 系 統 參 加 圖 書 館 系 列 活 動 等 ) 圖 書 館 人 員 入 校 舉 辦 教 師 研 習 辦 理 親 師 生 公 立 圖 書 館 借 書 證 2. 南 屯 好 書 黎 明 見 : 此 為 學 校 與 南 屯 圖 書 館 合 作 試 辦, 由 南 屯 圖 書 館 提 供 新 購 童 書, 直 接 以 箱 書 ( 每 箱 各 有 35 本 不 同 書 籍 ) 流 通 學 校 各 班 級, 以 減 輕 圖 書 館 上 架 空 間 不 足 學 童 借 閱 往 返 奔 波 的 困 境, 並 做 為 日 後 他 校 流 通 的 參 照 模 式 3. 館 校 合 作 閱 讀 樂 透 : 此 為 學 校 與 國 資 圖 黎 明 分 館 合 作, 以 鼓 勵 親 師 生 ( 寒 暑 ) 假 期 借 書 不 斷 電, 例 如 : 寒 假 即 以 過 新 年 閱 讀 趣 借 書 單 次 數 進 行 換 券 摸 彩 活 動, 開 學 後 即 以 樂 透 抽 獎 鼓 勵 愛 閱 的 親 師 生 假 期 圖 書 青 少 年 志 工 公 立 圖 書 館 校 外 教 學 大 家 都 愛 國 語 日 報 9

10 肆 實 施 閱 讀 教 學 本 校 閱 讀 教 學 涵 括 六 年 一 貫 校 本 課 程 教 學 班 級 國 語 課 文 教 學 及 校 園 閱 讀 活 動 推 廣 多 管 齊 下, 以 充 實 學 生 知 能 增 進 閱 讀 策 略 及 閱 讀 理 解, 培 養 閱 讀 興 趣 及 習 慣, 成 為 知 書 愛 書 自 我 成 長 的 終 身 學 習 者 一 閱 讀 課 程 教 學 ( 一 ) 學 年 度 閱 讀 課 程 與 教 學 1. 課 程 部 分 : 自 實 施 圖 書 教 師 計 畫 初 始, 在 無 教 材 無 教 法 無 教 學 案 例 可 依 循 的 困 境 下, 由 圖 書 教 師 與 教 學 團 隊 腦 力 激 盪, 經 過 反 覆 討 論 與 文 獻 蒐 集 過 程, 研 擬 出 教 育 課 程 架 構, 建 置 教 學 重 點 與 基 本 概 念, 逐 步 完 成 教 育 課 程 與 閱 讀 推 動 的 實 驗 課 程 ( 內 含 8 個 主 題 單 元 10 次 教 學 進 度 ) 2. 教 學 部 分 : 排 定 專 任 圖 書 教 師, 進 行 全 校 學 生 教 育 課 程 和 閱 讀 引 導 教 學, 並 致 力 校 園 閱 讀 活 動 之 推 廣 教 務 處 在 全 校 班 級 課 表 滿 檔 中, 設 定 閱 讀 課 科 任 制, 採 用 浮 動 式 課 表 與 模 組 式 課 程 的 方 式 融 入 學 習 節 數 之 中, 以 四 週 一 節 次 依 序 至 各 學 年 各 班 級 深 耕 全 校 學 生 教 育 當 時 排 定 的 方 式 如 下 表 : 表 一 : 圖 書 教 師 授 課 時 間 計 畫 表 説 明 :(1) 依 規 定 專 任 圖 書 教 師 須 上 課 13 節 (23-10=13), 全 校 52 班 分 成 4 組, 如 : 六 年 級 9 個 班 和 五 年 級 4 個 班 為 A 組, 餘 類 推 (2) 以 各 班 彈 性 學 習 節 數 進 行 教 學, 四 週 一 節 次 循 環 教 學 (3) 依 年 級 課 程 (8 個 主 題 單 元 ) 螺 旋 式 進 行 模 組 式 教 學 週 次 課 程 主 題 A 組 (A1~A13) B 組 (B1~B13) C 組 (C1~C13) D 組 (D1~D13) 1 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 2 1 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 快 樂 的 3 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 4 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 5 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 6 1 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 快 樂 的 7 圖 書 館 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 8 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 33 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 34 7 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 35 打 開 故 事 書 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 36 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 37 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 38 8 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 39 閱 讀 教 學 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 班 級 閱 讀 課 40 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 班 級 閱 讀 課 圖 書 館 教 師 授 課 10

11 表 二 : 教 育 與 閱 讀 指 導 課 程 綱 要 1 快 樂 的 圖 書 館 2 認 識 一 本 書 3 讀 報 教 學 4 資 料 分 類 與 排 架 5 非 書 資 料 6 參 考 工 具 書 的 認 識 7 打 開 故 事 書 8 閱 讀 教 學 主 題 內 容 對 象 一 年 級 二 年 級 三 年 級 1 快 樂 的 圖 書 館 (2 節 課 ) ( 一 ) 認 識 圖 書 館 1. 知 道 圖 書 館 的 位 置 2. 知 道 圖 書 館 可 看 到 有 趣 的 書 3. 能 把 讀 過 的 書 放 回 架 上 ( 二 ) 養 成 良 好 的 閱 讀 和 借 閱 習 慣 1. 坐 姿 正 確 2. 適 當 的 看 書 距 離 3. 適 宜 的 看 書 光 線 4. 了 解 圖 書 館 的 使 用 規 則 5. 遵 守 借 閱 規 則 ( 一 ) 認 識 圖 書 館 1. 知 道 各 類 資 源 所 擺 放 的 位 置 2. 會 愛 護 圖 書 館 內 的 設 施 ( 二 ) 養 成 良 好 使 用 圖 書 館 的 規 則 1. 養 成 使 用 書 籍 的 適 當 方 法 2. 會 知 道 欣 賞 喜 愛 各 種 資 源 ( 一 ) 認 識 圖 書 館 自 動 化 系 統 1. 知 道 圖 書 館 自 動 化 系 統 的 特 性 2. 利 用 自 動 化 系 統 查 詢 館 內 資 源 會 製 作 並 使 用 書 插 注 意 圖 書 館 的 各 種 公 告 及 活 動 主 題 內 容 對 象 四 年 級 五 年 級 六 年 級 1 快 樂 的 圖 書 館 (2 節 課 ) ( 一 ) 認 識 不 同 類 型 的 圖 書 館 1. 學 校 圖 書 館 2. 公 共 圖 書 館 3. 國 家 圖 書 館 補 充 ( 專 門 學 術 圖 書 館 ) ( 二 ) 學 習 擔 任 圖 書 館 小 義 工 的 職 務 1. 資 源 的 上 架 與 整 架 ( 一 ) 利 用 圖 書 館 1. 了 解 各 類 圖 館 的 功 能 和 服 務 2. 會 利 用 公 共 圖 書 館 ( 二 ) 擔 任 圖 書 館 小 義 工 1. 資 源 的 修 補 2. 各 學 科 相 關 資 料 的 剪 輯 ( 一 ) 利 用 圖 書 館 1. 了 解 各 類 圖 館 的 功 能 和 服 務 2. 會 利 用 公 共 圖 書 館 ( 二 ) 擔 任 圖 書 館 小 義 工 1. 資 源 的 修 補 2. 各 學 科 相 關 資 料 的 剪 輯 表 三 : 晨 讀 10 分 鐘 活 動 項 目 MOMO 陪 你 讀 故 事 志 工 成 立 晨 讀 MOMO 團 引 導 低 成 就 學 生 閱 讀 閱 讀 線 上 認 證 好 時 機 班 級 申 請 使 用 電 腦 教 室 精 采 文 章 大 聲 公 周 三 晨 光 閱 讀 全 校 廣 播 大 手 牽 小 手 導 讀 法 高 年 級 說 故 事 給 低 年 級 聽 閱 讀 越 樂 紀 錄 小 書 圖 書 館 提 供 三 種 格 式 自 由 記 錄 晨 讀 佳 句 千 字 小 品 欣 賞 PIRLS2006 範 文 例 題 閱 讀 選 文 好 書 推 銷 工 商 時 間 周 三 晨 光 閱 讀 全 校 廣 播 推 銷 高 手 show Time 學 生 閱 讀 團 隊 駐 館 演 出 11 愛 的 書 庫 & 必 讀 箱 書 心 得 分 享 會 五 H 提 問 閱 讀 法 讀 報 十 分 鐘 提 供 班 級 館 藏 國 語 日 報 值 日 生 說 書 秀 班 級 學 生 輪 流 上 台 校 長 說 故 事 班 級 自 由 預 約

12 ( 二 )101 學 年 度 閱 讀 課 程 與 教 學 1. 課 程 部 分 : 本 校 自 彈 性 學 習 節 數 中 訂 定 各 班 級 每 週 一 節 閱 讀 課, 教 學 課 程 以 圖 書 館 利 用 教 育 閱 讀 素 養 及 資 訊 素 養 三 大 主 題 再 發 展 為 全 年 度 40 週 六 個 學 年 螺 旋 式 編 排 的 教 學 內 容 2. 教 學 部 分 : 各 學 年 排 定 專 任 圖 書 教 師 擔 任 教 學, 並 由 圖 書 教 師 組 成 圖 書 教 師 專 業 社 群, 期 初 密 集 進 行 閱 讀 課 程 研 討 定 期 聚 會 討 論 及 分 享 製 作 補 充 E 化 教 材 期 末 進 行 班 級 隨 堂 閱 讀 理 解 檢 測 以 下 為 全 年 度 課 程 分 配 統 計 及 教 學 計 畫 進 度 ( 例 舉 ): 全 年 度 課 程 分 配 統 計 主 題 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 ( 節 次 ) 節 次 1. 教 育 閱 讀 素 養 資 訊 素 養 館 內 閱 讀 ( 讀 報 教 育 ) (2) 10 11(1) 課 程 總 節 次 週 次 一 二 三 四 五 六 101 學 年 度 臺 中 市 南 屯 區 黎 明 國 民 小 學 1-6 年 級 閱 讀 課 程 教 學 計 畫 進 度 總 表 ( 第 一 學 期 第 一 週 ~ 第 六 週 ) 一 年 級 閱 讀 張 妙 詩 老 師 課 程 介 紹 圖 書 館 注 意 事 項 認 識 圖 書 館 認 識 圖 書 館 的 位 置 陳 設 與 閱 覽 的 方 法 (1) 認 識 圖 書 館 認 識 圖 書 館 的 位 置 陳 設 與 閱 覽 的 方 法 (2) 圖 書 的 分 類 編 目 和 排 架 會 使 用 書 插 館 內 自 由 閱 讀 圖 書 的 查 詢 與 借 閱 了 解 並 學 會 借 還 書 的 方 法 二 年 級 閱 讀 陳 文 秀 老 師 課 程 介 紹 三 年 級 閱 讀 朱 金 芳 老 師 課 程 介 紹 12 四 年 級 閱 讀 王 昭 文 老 師 課 程 介 紹 五 年 級 閱 讀 張 幼 宜 老 師 課 程 介 紹 六 年 級 閱 讀 吳 佳 靜 老 師 課 程 介 紹 圖 書 館 注 意 事 項 圖 書 館 注 意 事 項 圖 書 館 注 意 事 項 圖 書 館 注 意 事 項 圖 書 館 注 意 事 項 認 識 圖 書 館 遵 守 圖 書 館 的 各 項 規 則 館 內 自 由 閱 讀 圖 書 的 結 構 與 智 慧 財 產 權 認 識 圖 書 的 結 構 與 功 能 認 識 參 考 工 具 認 識 字 典 百 科 等 參 考 工 具 閱 讀 素 養 閱 讀 的 策 略 圖 像 組 織 (1) 圖 書 的 分 類 編 目 和 排 架 會 選 擇 特 定 類 別 的 書 籍 圖 書 的 查 詢 與 借 閱 會 檢 索 校 內 圖 書 館 的 館 藏 目 錄 閱 讀 素 養 閱 讀 的 策 略 預 測 與 連 結 (1) 館 內 自 由 閱 讀 閱 讀 素 養 閱 讀 的 策 略 預 測 與 連 結 (2) 認 識 圖 書 館 參 與 圖 書 館 的 各 項 活 動 館 內 自 由 閱 讀 圖 書 的 分 類 編 目 和 排 架 認 識 索 書 號 的 意 義 圖 書 的 查 詢 與 借 閱 能 運 用 校 內 圖 書 館 系 統 各 項 功 能 閱 讀 素 養 閱 讀 的 策 略 提 問 (1) 認 識 圖 書 館 認 識 各 類 型 的 圖 書 館 圖 書 的 結 構 與 智 慧 財 產 權 認 識 智 慧 財 產 權 的 基 本 觀 念 (1) 館 內 自 由 閱 讀 圖 書 的 結 構 與 智 慧 財 產 權 認 識 智 慧 財 產 權 的 基 本 觀 念 (2) 圖 書 的 分 類 編 目 和 排 架 會 運 用 索 書 號 並 協 助 排 架 (1) 館 內 自 由 閱 讀 資 訊 素 養 資 訊 利 用 會 使 用 參 考 資 料 並 註 明 資 料 來 源 以 進 行 專 題 研 究 (1) 圖 書 的 查 詢 與 借 閱 能 綜 合 運 用 校 內 外 圖 書 館 系 統 功 能 認 識 參 考 工 具 會 使 用 書 目 索 引 等 參 考 工 具 館 內 自 由 閱 讀

13 二 班 級 閱 讀 教 學 ( 一 ) 課 文 本 位 教 學 經 由 閱 讀 教 學 知 能 研 習, 級 任 教 師 在 班 級 國 語 課 教 學 均 已 能 多 加 運 用, 針 對 課 文 進 行 識 字 ( 讀 得 懂 ) 與 理 解 ( 讀 得 通 ) 的 教 學 其 中, 透 過 學 年 會 議 的 教 學 分 享 與 專 業 對 談, 教 師 已 經 展 開 以 課 文 為 本 位 的 閱 讀 指 導 ( 二 ) 閱 讀 理 解 教 學 1. 確 立 閱 讀 教 學 觀 : 閱 讀 主 要 分 為 識 字 與 理 解, 因 此 教 師 在 進 行 課 文 教 學 時, 除 了 字 形 字 音 字 義 之 辦 識 教 學, 也 以 部 件 識 字 及 詞 彙 擴 充 有 效 強 化 學 生 的 基 礎 ; 同 時, 著 重 課 文 中 文 句 段 落 與 全 文 的 理 解 的 教 學 2. 閱 讀 理 解 策 略 : 依 據 不 同 年 級 學 生 認 知 發 展, 分 別 採 用 預 測 課 文 大 意 推 論 自 我 提 問 理 解 監 控 等 策 略 進 行 課 文 的 理 解 教 學 在 教 學 過 程, 先 由 教 師 說 明 示 範, 經 師 生 共 同 運 作 熟 稔 之 後, 再 漸 漸 轉 移 為 學 生 運 作, 進 而 能 達 到 個 人 運 用 自 如 ( 三 ) 課 文 本 位 作 文 教 學 1. 深 化 課 文 本 位 閱 讀 : 課 文 本 位 的 國 語 教 學 的 另 一 個 重 點, 就 是 課 文 本 位 的 作 文 教 學, 課 文 就 是 除 了 是 一 篇 閱 讀 材 料 外, 也 是 一 篇 作 文 的 範 文, 在 深 究 課 文 及 閱 讀 理 解 之 後, 將 文 體 屬 性 段 落 安 排 用 詞 遣 句 再 加 講 述, 逐 步 引 導 學 生 寫 作 成 章 2. 建 立 作 文 教 學 架 構 : 全 校 從 一 至 六 年 級 建 構 作 文 教 學 計 畫, 架 構 學 生 從 文 句 鍛 鍊 詩 文 欣 賞 仿 作 課 文 本 位 作 文 一 年 5 至 6 篇 文 章 的 雕 琢, 六 年 下 來 不 論 各 類 文 體 大 綱 擬 訂 寫 作 技 巧 文 句 表 現 每 個 學 生 作 文 基 礎 已 建 構 穩 實, 亦 是 閱 讀 成 效 的 重 要 表 徵 之 一 三 全 領 域 閱 讀 教 學 畢 業 生 小 論 文 ( 一 ) 推 展 過 程 黎 明 國 小 於 97 年 度 以 創 意 課 程 榮 獲 教 學 卓 越 金 質 獎 肯 定, 其 中 最 令 人 注 目 的 是 每 屆 的 畢 業 生 小 論 文 至 今, 畢 業 生 小 論 文 學 習 仍 持 續 實 施, 並 且 隨 著 節 能 減 碳 資 訊 化 個 別 化 綜 效 化 等 趨 勢, 也 發 展 出 更 為 貼 近 學 習 者 本 位 的 學 習 模 式, 例 如 : 由 小 組 合 作 模 式 演 進 為 個 人 主 題 探 究 形 式 由 紙 本 轉 化 為 個 人 部 落 格 由 一 學 期 的 學 習 時 間 增 長 為 一 學 年 的 學 習 歷 程 ( 二 ) 教 師 團 隊 合 作 教 學 1. 資 訊 教 師 : 以 六 年 級 40 週 的 資 訊 課 做 為 主 題 探 究 的 資 訊 化 學 習, 以 論 文 書 寫 的 格 式 對 應 部 落 格 的 分 類 形 式, 包 括 主 題 摘 要 研 究 動 機 研 究 目 的 研 究 方 法 研 究 內 容 結 論 建 議 心 得 感 想 參 考 文 獻 等, 隨 時 依 照 個 人 進 度 一 一 貯 存 在 學 校 網 站 內 學 生 個 人 主 題 部 落 格 2. 圖 書 教 師 : 圖 書 教 師 利 用 閱 讀 課 專 題 說 明, 引 導 學 生 研 究 主 題 的 擬 定 方 向 資 料 的 蒐 集 方 法 線 上 查 詢 的 資 源 資 料 的 擷 取 與 剪 輯 3. 級 任 教 師 : 由 級 任 教 師 利 用 班 級 國 語 課 作 文 課 講 解 範 例, 使 學 生 理 解 主 題 探 究 的 寫 作 程 序 與 書 寫 技 巧 4. 領 域 教 師 : 學 生 設 定 主 題 之 後, 即 有 相 關 領 域 教 師 加 入 指 導, 主 要 在 於 領 域 知 識 及 相 關 資 料 閱 覽 蒐 集 的 指 導, 促 使 學 生 在 主 題 相 關 領 域 的 內 涵 更 加 充 實 5. 教 師 管 理 平 台 : 教 師 團 隊 ( 資 訊 教 師 圖 書 教 師 級 任 教 師 領 域 教 師 ) 經 由 管 理 平 台 即 可 以 隨 時 檢 視 每 位 學 生 的 部 落 格 內 容, 針 對 個 別 學 生 督 促 進 度 指 導 內 容 或 書 寫 形 式 6. 主 題 探 究 發 表 : 利 用 畢 業 考 結 束 進 行 接 力 式 的 畢 業 生 小 論 文 發 表, 透 過 公 開 場 合 邀 請 家 長 參 加 一 個 個 從 容 不 廹 侃 侃 而 談 接 受 評 審 的 提 問 及 回 饋, 這 就 是 黎 明 的 畢 業 禮 13

14 三 閱 讀 活 動 推 展 ( 一 ) 成 立 閱 讀 推 動 小 組 本 校 陳 華 誕 校 長 為 臺 中 市 國 教 輔 導 團 語 文 領 域 之 副 召 集 人, 平 日 即 積 極 推 動 閱 讀 相 關 活 動, 提 升 校 園 親 師 生 熱 愛 閱 讀 風 氣 近 年 結 合 圖 書 教 師 計 畫 之 爭 取 與 執 行, 推 動 小 組 的 組 織 及 任 務 更 為 明 確 與 重 要, 包 括 訂 定 全 校 閱 讀 課 程 綱 要 各 年 級 年 度 學 習 要 點 全 年 推 展 閱 讀 活 動 項 目 等 ( 二 ) 校 園 閱 讀 活 動 1. 多 元 彈 性 的 認 證 制 度 : 閱 讀 小 學 士 小 碩 士 小 博 士 的 認 證, 雖 是 行 之 多 年 的 閱 讀 獎 勵 制 度, 但 經 調 整 演 化, 形 成 與 時 俱 進 鼓 勵 全 方 位 閱 讀 的 整 合 創 意, 即 是 採 取 多 向 度 認 證 之 積 點 核 計 模 式, 包 括 : 紙 本 圖 書 書 寫 閱 讀 筆 記 或 心 得 進 行 線 上 閱 讀 認 證 假 期 閱 讀 親 子 閱 讀, 或 者 是 購 書 班 級 閱 讀 表 現 語 文 活 動 表 現 閱 讀 活 動 參 與 均 列 入 積 點 採 認 2. 閱 讀 推 銷 高 手 : 結 合 寒 暑 假 期 中 期 末 進 行 階 段 性 的 徵 選 及 教 師 推 薦, 包 括 : 書 寫 篇 鼓 勵 學 生 將 自 己 看 過 的 好 書 採 用 推 銷 形 式 來 加 以 介 紹 和 論 述 ; 資 訊 篇 透 過 資 訊 方 式, 將 好 書 推 介 建 置 學 校 網 站, 也 同 步 建 置 於 移 動 式 數 位 視 訊 機, 放 置 圖 書 館 內 外 進 行 即 時 自 動 播 放 ; 口 語 表 達 篇 請 優 異 作 品 作 者 或 有 表 演 才 能 的 學 生 加 以 口 語 訓 練, 利 用 週 三 全 校 晨 光 閱 讀 時 間 以 廣 播 方 式 傳 送 好 書 訊 息, 或 利 用 學 年 時 間 20 分 鐘 下 課 時 間 進 行 舞 台 展 演 3. 全 校 晨 光 愛 閱 : 自 97 學 年 度 推 行 班 級 每 日 晨 光 閱 讀 10 分 鐘, 並 在 週 三 全 校 晨 光 閱 讀 時 間 (30 分 鐘 ), 要 求 所 有 團 隊 練 習 活 動 停 止 配 合 週 三 晨 讀 時 間, 務 求 全 校 師 生 共 同 享 受 寧 靜 悠 閒 的 閱 讀 時 光, 並 在 99 年 度 榮 獲 天 下 雜 誌 100 大 晨 讀 10 分 鐘 種 子 學 校 4. 圖 書 館 閱 讀 秒 殺 絕 技 : 圖 書 館 的 活 動 推 陳 出 新, 目 標 就 在 於 吸 引 學 生 關 注 激 起 同 儕 討 論 引 發 群 聚 效 應 踏 入 圖 書 館 就 和 閱 讀 連 結 不 輟 例 如 : 莎 十 比 亞 動 畫 影 展 昆 蟲 Live 秀 萬 聖 節 借 書 就 給 糖 不 要 搗 蛋 喔! 圖 書 館 新 年 福 袋 小 書 蟲 蠹 書 時 間 閱 讀 達 人 VIP 下 午 茶 結 合 閱 讀 教 學 的 指 定 閱 讀 領 域 學 習 的 資 料 查 詢 更 使 得 學 生 出 入 頻 繁 手 不 釋 卷 ; 校 慶 閱 讀 月 的 系 列 活 動, 如 : 讓 書 去 旅 行 二 手 書 交 換 閱 讀 書 章 設 計 閱 讀 書 卡 小 語 徵 選 校 長 說 故 事 好 書 行 動 劇 到 班 級 是 圖 書 館 推 廣 閱 讀 多 重 觸 角 延 伸 的 熱 門 活 動 ( 三 ) 班 級 閱 讀 活 動 班 級 除 了 進 行 課 文 本 位 的 閱 讀 指 導, 教 師 們 也 努 力 推 展 多 元 的 閱 讀 活 動, 促 使 學 生 懂 閱 讀 愛 閱 讀, 還 能 活 化 閱 讀 茲 以 本 校 班 級 入 選 教 育 廣 播 電 台 舉 辦 全 臺 灣 國 中 小 活 力 閱 讀 101 現 場 考 驗 活 動 之 新 聞 稿 摘 要, 即 可 代 表 校 內 班 級 閱 讀 活 動 的 實 際 情 形 : 教 育 廣 播 電 台 活 力 閱 讀 101 國 中 小 班 級 親 子 共 讀 推 廣 活 動 ( 重 點 摘 要 ) 1. 規 則 : 全 班 須 完 成 閱 讀 100 本 書 + 1 項 體 能 提 升 的 挑 戰 2. 閱 讀 挑 戰 :100 學 年 度 寒 假 起, 全 班 合 力 讀 完 100 本 書 籍 ( 書 名 不 重 複 ), 其 中 自 然 科 學 類 應 至 少 占 30% 另 國 小 高 年 級 繪 本 書 目 不 得 超 出 50 本 3. 體 能 提 升 : 由 指 導 老 師 訂 出 體 能 提 升 挑 戰 計 畫, 全 班 從 寒 假 起 確 實 執 行 並 記 錄 4. 凡 完 成 上 述 100 本 書 並 持 續 進 行 體 能 提 升 挑 戰 計 畫 之 班 級, 可 將 書 名 體 能 策 略 及 學 校 班 級 資 訊 於 下 學 期 開 學 後 彙 整 報 名, 教 育 電 臺 將 派 員 至 該 校 見 證 5. 本 年 度 計 有 全 臺 灣 國 小 196 班 報 名, 除 去 年 有 報 名 參 加 而 未 入 選 之 班 級 (13 班 ) 優 先 入 選 外, 餘 依 縣 市 報 名 比 例 學 校 報 名 數 比 例 之 原 則 遴 選, 並 讓 偏 鄉 學 校 至 少 有 30 班 最 後 國 小 入 選 78 班, 黎 明 國 小 計 有 7 個 班 級 完 成 挑 戰 寄 出 報 名 表, 最 後 成 為 全 國 極 少 數 同 時 有 2 個 班 級 入 選 的 學 校 14

15 < 活 力 閱 讀 101> 黎 明 國 小 三 年 一 班 將 書 本 生 活 化 ( 教 育 廣 播 電 台 新 聞 稿 ) 黎 明 國 小 三 年 一 班 小 朋 友 16 日 將 書 本 生 活 化 及 30 下 的 仰 臥 起 坐 展 現 耐 力, 通 過 教 育 電 臺 活 力 閱 101 的 考 驗, 導 師 郭 瓅 謙 鼓 勵 小 朋 友 閱 讀 及 運 動 要 持 續, 而 最 讓 她 感 謝 的 是 : 小 朋 友 藉 由 這 項 活 動 在 人 生 起 跑 點 上 交 了 閱 讀 及 運 動 這 兩 位 好 朋 友 [ 記 者 夏 玲 報 導 ] 第 一 位 分 享 好 書 的 林 冠 廷 以 投 影 片 介 紹 媽 媽 買 綠 豆 這 本 書, 並 將 煮 綠 豆 的 過 程 鉅 細 靡 遺 的 秀 出, 也 因 為 這 本 書 讓 他 學 會 煮 綠 豆, 第 二 位 夏 恩 介 紹 阿 志 的 餅 這 本 書, 還 請 到 爸 爸 媽 媽 一 起 製 作 太 陽 餅, 整 個 過 程 也 以 投 影 片 方 式 呈 現, 全 班 也 一 起 幫 著 旁 白, 大 聲 唸 著 製 作 過 程, 第 三 組 廖 婉 淇 張 芸 瑄 以 說 相 聲 將 書 中 的 俏 皮 話 道 出, 來 推 薦 十 二 聲 笑 這 本 書, 認 為 書 中 話 中 有 話 還 可 以 動 動 腦, 值 得 閱 讀, 第 四 組 同 學 介 紹 的 是 一 塊 錢 吃 到 飽 一 書, 並 以 演 出 短 劇 貪 吃 的 後 果 來 表 現, 立 刻 將 班 上 變 成 餐 廳 的 樣 子, 食 物 道 具 一 一 上 場, 劇 中 張 庭 耀 演 那 位 吃 太 多 吃 到 要 上 廁 所 的 小 朋 友, 藉 此 告 誡 大 家 不 要 貪 吃 否 則 後 果 和 張 庭 耀 小 朋 友 一 樣 < 活 力 閱 讀 101> 黎 明 國 小 五 年 二 班 採 訪 實 景 秀 閱 讀 ( 教 育 廣 播 電 新 聞 稿 ) 臺 中 市 黎 明 國 小 五 年 二 班 28 位 小 朋 友 16 日 挑 戰 教 育 電 臺 活 力 閱 讀 101 活 動, 將 主 播 小 小 記 者 現 場 採 訪 實 景 秀 搬 上 檯 面, 以 此 創 意 閱 讀 的 表 現 方 式 來 推 薦 好 書, 順 利 將 圖 書 禮 券 拿 到 手, 導 師 陳 美 俐 說, 閱 讀 可 增 加 生 活 的 能 量, 希 望 小 朋 友 從 今 天 起 保 持 閱 讀 及 運 動 的 好 習 慣, 並 把 這 好 習 慣 帶 回 家 落 實 [ 記 者 夏 玲 採 訪 報 導 ] 好 書 介 紹 時 間 : 五 位 小 朋 友 組 成 的 創 意 閱 讀 表 演 小 組 第 一 個 上 場, 小 朋 友 分 別 扮 演 主 播 及 外 景 記 者 訪 問 其 他 小 小 讀 者, 介 紹 圖 書 館 女 超 人 這 本 書, 有 模 有 樣 的 生 動 採 訪 實 景, 小 小 攝 影 記 者 拿 著 道 具 攝 影 機 還 擋 住 了 真 的 電 臺 攝 影 叔 叔 的 鏡 頭, 害 得 攝 影 叔 叔 還 要 卸 下 固 定 腳 架, 跟 著 攝 影 小 記 者 的 背 後 搶 鏡 頭, 獲 得 主 持 人 素 貞 阿 姨 的 評 語 是 好 像 已 經 看 到 十 年 後 的 同 事 而 小 朋 友 藉 由 實 景 採 訪 秀 的 表 演 要 傳 達 的 是 讀 書 讓 人 增 長 知 識, 變 得 聰 明 有 智 慧, 大 家 要 學 圖 書 館 女 超 人 一 樣 多 讀 書, 如 果 沒 興 趣 讀 書, 也 應 該 多 看 有 益 的 電 視 節 目 接 著 下 來 四 組 人 馬 分 享 的 四 本 好 書 分 別 是 : 最 後 的 六 個 禮 物 請 你 嫁 給 我 爸 爸 大 海 歷 險 記 小 氣 財 神 不 小 氣, 都 是 雙 人 逗 陣 出 現 拿 著 海 報 秀 出 書 名 及 讀 後 感 想, 雖 然 有 些 生 澀 害 羞, 但 都 能 順 利 達 成 目 標 最 後 二 位 家 長 楊 小 萍 陳 品 螢 再 將 小 朋 友 推 薦 15

16 的 好 書 加 以 補 強, 算 是 做 了 一 個 完 美 的 END 伍 教 師 專 業 成 長 一 圖 書 教 師 社 群 ( 一 ) 試 辦 計 畫 階 段 1. 進 行 全 校 教 育 : 自 99 學 年 度 起 實 施 圖 書 教 師 計 畫, 受 限 於 經 驗 課 程 模 式 之 缺 乏, 又 須 符 應 教 育 部 之 計 畫 理 念 ~ 實 施 全 校 整 體 之 教 育 因 此, 圖 書 教 師 一 邊 接 受 調 訓, 一 邊 就 得 著 手 進 行 課 程 教 學, 對 個 人 及 對 學 校 均 具 極 大 的 挑 戰 2. 採 部 分 時 間 全 校 授 課 : 學 年 度 實 施 的 教 育 課 程, 圖 書 教 師 編 製 8 個 主 題 單 元 分 10 個 節 次 進 行 教 學, 由 圖 書 教 師 每 四 週 一 節 次 專 任 教 學, 其 餘 節 次 仍 由 級 任 教 師 進 行 班 級 閱 讀 教 學 3. 圖 書 教 師 計 畫 研 習 : 利 用 週 三 教 師 進 修 時 間, 由 圖 書 教 師 循 序 向 全 體 教 師 進 行 計 畫 理 念 說 明 教 育 課 程 研 討 閱 讀 課 程 教 學 討 論 閱 讀 活 動 設 計 分 享 等 系 列 研 習 ( 二 ) 全 面 實 施 階 段 1. 全 面 實 施 階 段 :101 學 年 度 真 正 實 現 了 當 初 爭 取 圖 書 教 師 計 畫 中 提 及 的 願 景 : 建 構 六 年 一 貫 的 閱 讀 課 程 每 班 都 有 正 式 的 閱 讀 課 每 年 級 有 專 任 的 圖 書 教 師 2. 圖 書 教 師 社 群 運 作 : 六 個 年 級 的 圖 書 教 師 成 立 閱 讀 教 學 專 業 社 群, 將 課 程 擴 增 為 三 大 類 別 分 別 發 展 主 題 單 元 再 配 合 入 館 自 由 閱 讀 讀 報 教 育 等, 成 為 整 整 一 學 年 40 週 的 課 程 架 構 及 內 容 因 此, 閱 讀 教 師 社 群 在 期 初 即 密 集 進 行 課 程 內 容 的 整 編 每 週 進 行 社 群 對 話, 以 利 課 程 回 饋 及 教 學 分 享 期 末 著 手 試 行 閱 讀 理 解 的 檢 測 3. 閱 讀 主 題 教 學 研 習 : 藉 由 圖 書 教 師 計 畫, 聘 請 國 內 推 動 閱 讀 有 卓 著 績 效 的 教 師 到 校 進 行 全 校 教 師 閱 讀 教 學 研 習, 每 位 講 師 的 閱 讀 理 念 與 教 學 成 效 都 令 教 師 留 下 深 刻 的 印 象 二 教 師 自 我 成 長 ( 一 ) 班 群 專 業 社 群 1. 閱 讀 教 學 主 題 討 論 : 利 用 學 年 會 議 定 期 討 論, 先 後 完 成 系 列 的 主 題 研 討, 如 : 班 書 或 箱 書 班 級 共 讀 指 導 指 定 專 書 閱 讀 方 式 課 文 本 位 的 閱 讀 教 學 策 略 發 展 課 文 本 位 的 作 文 教 學 圖 書 教 師 教 學 之 回 饋 班 級 閱 讀 活 動 分 享 2. 作 文 教 學 架 構 訂 定 : 透 過 學 年 會 議 的 功 能, 教 師 們 也 依 循 課 文 本 位 閱 讀 理 解 策 略 的 教 學 理 念, 發 展 訂 定 出 課 文 本 位 一 至 六 年 級 作 文 教 學 的 架 構 及 內 容, 同 步 落 實 在 國 語 教 學 之 中, 提 升 學 生 國 語 文 讀 說 寫 作 的 基 本 能 力 ( 二 ) 領 域 專 業 社 群 1. 領 域 閱 讀 專 書 討 論 : 領 域 會 議 是 教 師 專 業 的 社 群 模 式, 透 過 各 領 域 教 師 對 閱 讀 教 學 的 認 同, 在 領 域 教 學 中 開 始 進 行 專 書 指 定 閱 讀, 例 如 : 自 然 領 域 會 依 據 生 物 繁 殖 教 學 單 元, 指 定 學 生 閱 讀 蝴 蝶 生 態 的 書 籍 ; 社 會 領 域 指 定 研 讀 鄉 土 書 籍, 以 進 行 認 識 家 鄉 的 課 程 ; 體 育 老 師 會 鼓 勵 學 生 閱 讀 運 動 漫 畫, 增 進 球 類 學 習 的 興 趣 16

17 2. 閱 讀 作 業 與 領 域 結 合 : 在 閱 讀 課 程 中 也 指 導 學 生 做 領 域 學 習 的 探 究, 例 如 : 依 自 己 的 興 趣 推 介 好 書 不 同 的 領 域 該 看 什 麼 書 個 人 不 偏 食 書 單 及 紀 錄 畢 業 生 小 論 文 寫 作 在 領 域 教 師 與 閱 讀 教 師 的 相 互 合 作 之 下, 學 生 就 在 學 習 中 運 用 閱 讀, 也 在 閱 讀 裡 發 現 學 習 三 教 學 專 業 平 台 ( 一 ) 圖 書 館 網 頁 本 校 圖 書 館 網 頁 彙 整 了 多 年 閱 讀 推 動 的 紀 錄 與 資 料, 這 是 每 一 位 教 師 同 仁 辛 苦 累 積 的 教 學 成 果 及 活 動 紀 錄, 也 記 載 著 黎 明 深 耕 閱 讀 的 點 滴 與 軌 跡 其 中, 全 校 閱 讀 課 程 架 構 與 內 涵 班 級 閱 讀 課 的 編 排 與 進 度 閱 讀 教 師 的 教 學 資 料 等 都 呈 現 在 網 頁 中, 提 供 校 內 外 有 心 閱 讀 教 育 的 教 師 或 家 長 參 考 ( 二 ) 班 級 教 學 部 落 格 本 校 推 展 多 年 的 班 級 教 學 部 落 格 可 以 認 識 每 位 教 師 的 教 學 風 格 教 學 內 涵 與 教 學 成 果, 從 其 中 可 以 發 現 教 師 在 班 級 進 行 閱 讀 教 學 及 推 廣 閱 讀 活 動 的 用 心 與 成 就, 每 個 畫 面 每 個 孩 子 的 笑 顏, 見 證 了 樂 在 閱 讀 的 幸 福 學 習 ( 三 ) 課 文 本 位 的 閱 讀 理 解 教 學 網 站 今 年 度 教 育 部 建 置 的 課 文 本 位 的 閱 讀 理 解 教 學 網 站, 直 接 有 效 的 提 供 了 教 學 現 場 教 師 閱 讀 理 解 教 學 的 助 益, 從 網 站 中 明 確 瞭 解 閱 讀 理 解 的 基 本 理 念, 也 從 大 量 的 教 學 案 例 中 得 到 教 學 的 具 體 模 式, 直 接 觸 發 教 師 在 教 學 過 程 中 的 想 法 與 做 法 陸 閱 讀 學 習 績 效 一 閱 讀 學 習 全 面 到 位 ( 一 ) 閱 讀 課 程 是 學 習 源 頭 經 由 圖 書 教 師 計 畫 整 合 執 行 的 黎 明 閱 讀 已 屆 第 三 年, 有 架 構 嚴 謹 充 實 的 課 程 有 每 週 的 班 級 閱 讀 課 有 專 任 的 圖 書 教 師 有 以 圖 書 館 及 圖 書 教 師 為 核 心 的 閱 讀 團 隊 全 校 每 班 每 人 日 積 月 累 習 得 閱 讀 知 能, 這 是 落 實 校 園 閱 讀 教 育 的 堅 持, 也 是 孩 子 們 邁 向 學 習 的 立 基 ( 二 ) 課 文 本 位 是 學 習 活 水 當 全 校 教 師 認 同 圖 書 教 師 計 畫 的 同 時, 學 生 閱 讀 知 能 的 增 長 仍 是 班 級 教 學 重 點, 在 圖 書 教 師 引 導 學 生 認 識 閱 讀 之 時, 藉 由 課 文 本 位 的 閱 讀 理 解 教 學, 教 師 著 力 促 發 學 生 如 何 閱 讀 及 進 行 閱 讀, 並 運 用 課 文 多 元 深 化 的 引 導 發 展 作 文 教 學, 在 黎 明 國 小 閱 讀 力 成 就 了 寫 作 力 也 壯 大 了 學 習 力 ( 三 ) 閱 讀 學 習 護 照 配 合 圖 書 教 師 計 畫 發 展 出 學 生 個 人 的 閱 讀 學 習 護 照, 內 容 記 錄 學 生 一 至 六 年 級 圖 書 借 閱 數 量 閱 讀 學 習 記 錄 閱 讀 活 動 表 現 等 項 目, 除 由 圖 書 教 師 指 導 學 生 逐 年 紙 本 記 錄 外, 並 透 過 學 務 系 統 及 圖 書 自 動 化 作 業 系 統 的 資 訊 整 合 進 行 學 生 閱 讀 學 習 發 展 的 分 析 與 指 導 ( 四 ) 作 文 學 習 紀 錄 以 全 校 作 文 教 學 架 構 為 籃 本, 轉 化 為 學 生 作 文 學 習 的 軌 跡 紀 錄, 將 每 年 書 寫 的 作 文 套 上 學 習 紀 錄 表 裝 訂, 成 為 學 生 個 人 作 文 成 長 的 珍 貴 紀 錄 內 容 年 級 作 文 學 習 紀 錄 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 語 句 認 讀 看 圖 說 話 生 字 造 詞 語 詞 造 句 口 述 作 文 短 文 敘 寫 書 信 格 式 標 點 符 號 師 生 共 讀 心 得 書 寫 記 敘 文 體 敘 人 敘 物 敘 事 應 用 文 體 17 記 敘 文 體 敘 景 順 敘 倒 敘 應 用 文 體 記 敘 文 體 敘 景 寫 物 議 論 文 體 為 何 型 記 敘 文 體 抒 情 故 事 寫 作 說 明 文 體 議 論 文 體

18 填 空 作 文 童 詩 仿 作 課 文 改 寫 圖 文 創 作 範 文 欣 賞 範 文 改 寫 啟 事 書 信 童 詩 寫 作 報 告 書 信 童 詩 寫 作 三 段 式 應 用 文 體 六 W 法 談 論 型 辯 證 型 應 用 文 體 小 論 文 ( 五 ) 畢 業 生 小 論 文 年 度 紀 錄 從 91 學 年 度 起 推 動 的 畢 業 生 小 論 文 學 習 課 程, 歷 經 10 餘 年 盡 心 不 輟 的 實 施, 每 屆 成 果 都 是 師 生 共 同 努 力 的 心 血 結 晶, 獲 得 家 長 一 致 的 支 持 與 讚 譽 黎 明 國 小 主 題 探 究 ( 小 論 文 ) 成 果 彙 整 表 學 年 度 篇 數 備 註 每 班 分 為 4 組 採 分 組 合 作 ( 討 論 撰 寫 簡 報 製 作 口 頭 發 表 ) 紙 本 印 刷 光 碟 儲 存 畢 業 生 個 人 主 題 探 究 ( 撰 寫 簡 報 製 作 口 頭 發 表 ) 個 人 部 落 格 18

19 二 圖 書 借 閱 量 穩 定 成 長 學 年 度 ( 至 12 月 ) 全 校 學 生 數 1747 人 1496 人 1369 人 1259 人 平 均 全 校 每 月 借 閱 冊 數 ( 每 人 ) 3984 冊 2.3 冊 / 人 4212 冊 2.8 冊 / 人 5215 冊 3.8 冊 / 人 8221 冊 6.5 冊 / 人 平 均 毎 班 每 月 箱 書 借 閱 2.8 冊 3.1 冊 3.5 冊 4.8 冊 三 相 關 競 賽 成 績 紀 錄 臺 中 市 語 文 競 賽 98 年 度 6-8 黃 宥 銘 榮 獲 作 文 第 四 名 6-2 姜 詠 瑄 榮 獲 即 席 演 說 第 六 名 99 年 度 6-4 廖 庭 逸 榮 獲 閩 南 語 朗 讀 第 五 名 100 年 度 ( 初 賽 ) ( 複 賽 ) 3-8 黃 仁 駿 榮 獲 租 稅 教 育 命 題 演 說 第 二 名 5-3 鄭 心 慈 榮 獲 作 文 第 二 名 5-8 劉 宥 君 榮 獲 國 語 朗 讀 第 二 名 3-5 曾 采 葳 榮 獲 客 語 朗 讀 第 二 名 4-3 王 洛 君 榮 獲 租 稅 教 育 命 題 演 說 優 勝 5-6 江 幸 阡 榮 獲 字 音 字 形 優 勝 5-8 劉 宥 君 榮 獲 國 語 朗 讀 比 賽 第 三 名 101 年 度 6-8 劉 宥 君 榮 獲 國 語 朗 讀 第 二 名 6-3 鄭 心 慈 榮 獲 作 文 第 三 名 4-5 曾 采 葳 榮 獲 客 語 朗 讀 第 三 名 臺 中 市 閩 南 語 講 古 比 賽 98 年 度 2-8 施 虹 亘 榮 獲 故 事 囡 仔 王 第 五 名 5-4 廖 庭 逸 榮 獲 雞 歸 大 王 第 五 名 99 年 度 4-5 廖 淮 信 榮 獲 報 馬 仔 大 王 第 五 名 1-5 陳 筱 妮 榮 獲 笑 詼 大 王 第 五 名 6-4 廖 庭 逸 榮 獲 推 銷 大 王 第 五 名 100 年 度 2-5 陳 筱 妮 榮 獲 笑 詼 大 王 甲 組 第 四 名 101 年 度 1-7 游 育 璿 榮 獲 笑 詼 大 王 甲 組 第 五 名 臺 中 市 繪 本 創 作 比 賽 98 年 度 6-5 李 昱 廷 榮 獲 高 年 級 組 入 選 3-7 余 自 恆 榮 獲 中 年 級 組 入 選 1-1 陳 佑 青 榮 獲 低 年 級 組 佳 作 2-2 王 柏 文 榮 獲 低 年 級 組 入 選 3-6 王 威 傑 榮 獲 親 子 組 第 三 名 99 年 度 6-2 姜 詠 瑄 榮 獲 高 年 級 組 入 選 6-9 王 炯 伶 榮 獲 高 年 級 組 入 選 4-8 陳 炫 如 榮 獲 中 年 級 組 入 選 3-2 張 育 宗 榮 獲 中 年 級 組 入 選 1-2 王 炯 恩 榮 獲 低 年 級 組 入 選 2-5 林 巧 絜 榮 獲 低 年 級 組 佳 作 100 年 度 4-2 許 馨 予 4-3 范 姜 晴 5-9 陳 駿 豪 榮 獲 動 物 保 護 及 狂 犬 病 防 疫 類 入 選 1-6 郭 晏 庭 榮 獲 婦 幼 安 全 類 入 選 臺 中 市 兒 童 文 學 徵 稿 比 賽 98 年 度 5-4 廖 于 甄 榮 獲 散 文 組 佳 作 2-8 蕭 梓 含 榮 獲 童 詩 組 佳 作 2-9 蔡 昀 澔 榮 獲 童 詩 組 佳 作 99 年 度 4-7 黃 屴 穎 榮 獲 散 文 組 第 一 名 3-8 黃 薏 心 榮 獲 童 詩 組 第 二 名 100 年 度 6-9 張 伊 函 榮 獲 高 年 級 散 文 組 第 三 名 6-3 許 羽 忻 榮 獲 高 年 級 童 詩 組 第 三 名 作 文 比 賽 99 年 度 全 國 國 民 中 小 學 作 文 比 賽 中 區 複 賽 入 圍 榮 獲 決 賽 資 格 : 新 詩 組 郭 縉 散 文 組 黃 屴 穎 3-3 宮 郢 3-3 陳 睦 揚 6-8 黃 宥 銘 全 國 國 民 中 小 學 作 文 比 賽 決 賽 :4-7 黃 屴 穎 榮 獲 中 年 級 散 文 組 甲 等 101 年 度 5-8 陳 妍 晴 榮 獲 2012 年 傑 人 盃 學 童 作 文 比 賽 五 年 級 組 第 一 名 6-3 鄭 心 慈 榮 獲 臺 中 市 文 昌 公 廟 作 文 比 賽 第 一 名 6-3 吳 庭 儀 榮 獲 佳 作 閱 讀 類 競 賽 98 年 度 2-5 王 洛 君 榮 獲 故 事 小 天 使 甲 組 第 三 名 6-8 劉 長 翰 6-8 符 立 昂 6-8 郭 柄 麟 6-4 廖 于 甄 5-4 廖 庭 逸 榮 獲 閱 讀 推 銷 高 手 甲 組 第 二 名 99 年 度 2-1 侯 荇 菱 榮 獲 2010 年 全 國 學 生 圖 畫 書 創 作 獎 低 年 級 組 佳 作 6-4 廖 庭 逸 5-5 周 柏 儀 5-5 黃 冠 瑋 5-5 施 岳 彤 5-5 高 湘 昀 榮 獲 閱 讀 推 銷 高 手 第 三 名 臺 中 市 推 動 校 園 閱 讀 -- 創 意 閱 讀 按 按 樂 活 動 第 二 名 100 年 度 3-1 侯 荇 菱 榮 獲 2011 年 全 國 學 生 圖 畫 書 創 作 獎 中 年 級 組 入 選 4-3 王 洛 君 榮 獲 創 意 閱 讀 推 銷 高 手 比 賽 -- 讀 家 報 導 甲 組 第 三 名 101 年 度 4-1 侯 荇 菱 榮 獲 2012 年 全 國 學 生 圖 畫 書 創 作 獎 中 年 級 組 入 選 5-2 榮 獲 國 立 教 育 廣 播 電 臺 活 力 閱 讀 101 活 動 入 選 班 級 3-1 榮 獲 國 立 教 育 廣 播 電 臺 活 力 閱 讀 101 活 動 入 選 班 級 4-1 洪 芃 薰 林 奕 廷 張 庭 耀 曾 逸 芃 等 同 學 所 組 團 隊 參 加 教 育 電 台 活 力 閱 讀 最 佳 說 書 人 網 路 有 獎 票 選 活 動, 榮 獲 最 佳 閱 讀 大 使 19

20 柒 黎 明 閱 讀 下 一 步 ( 代 結 語 ) 藉 由 教 育 部 圖 書 教 師 計 畫, 黎 明 國 小 的 閱 讀 從 之 前 熱 鬧 非 凡 百 花 齊 放 的 閱 讀 活 動 得 到 了 澄 明 的 啟 發 與 行 動 : 彙 整 現 有 的 校 園 閱 讀 活 動 排 定 落 實 課 程 學 習 的 閱 讀 課 發 展 六 年 一 貫 的 閱 讀 課 程 推 行 專 任 圖 書 教 師 重 視 班 級 課 文 本 位 的 閱 讀 教 學 與 作 文 教 學 持 續 推 動 畢 業 生 小 論 文 發 表 使 得 閱 讀 在 校 園 活 動 與 課 室 學 習 之 間 密 不 可 分, 卻 又 經 緯 分 明 按 部 就 班 同 時, 讓 孩 子 學 得 閱 讀 喜 愛 閱 讀 ; 從 閱 讀 看 到 希 望 在 閱 讀 遇 著 幸 福 ; 用 閱 讀 學 得 更 多 踏 得 更 穩, 昂 首 濶 步 邁 向 終 身 學 習 之 路 下 一 步, 在 黎 明 的 閱 讀 中, 每 位 教 師 都 應 該 是 圖 書 教 師 都 能 夠 熟 稔 閱 讀 理 解 策 略 ; 六 年 一 貫 的 閱 讀 課 程 必 須 是 有 機 活 化 的 也 必 須 能 融 合 領 域 學 習 的 ; 閱 讀 學 習 的 成 效 是 需 要 加 以 驗 證 數 據 化 閱 讀 理 解 的 檢 測 是 必 須 定 期 實 施 ; 學 生 的 學 習 成 長 必 須 是 整 體 齊 備 提 升 而 學 生 的 學 習 成 就 更 得 透 過 自 主 學 習 的 能 力 去 攻 頂 達 陣 下 一 步, 黎 明 的 閱 讀 已 準 備 邁 進! 知 識 就 是 力 量, 因 為 知 識 改 變 觀 念, 觀 念 改 變 行 為, 行 為 改 變 世 界 教 育, 是 臺 灣 與 世 界 接 軌 的 橋 樑, 更 是 與 全 球 競 爭 的 能 量 閱 讀, 是 教 育 的 翅 膀, 帶 著 希 望 起 飛, 航 向 海 闊 天 空 我 們 在 校 園 種 下 希 望 深 耕 閱 讀, 穩 紥 孩 子 們 終 身 學 習 的 基 礎, 打 開 通 往 世 界 的 門 20