109 學年度傳播學院課程手冊 傳播碩士學位學程 College of Communication Master Program in Communication CURRICULUM GUIDE 2020

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1 109 學年度傳播學院課程手冊 傳播碩士學位學程 College of Communication Master Program in Communication CURRICULUM GUIDE 2020

2 傳播學院傳播碩士學位學程 109 學年度課程手冊 目錄 傳播學院院系簡介... 1 傳播碩士學位學程課程簡介... 7 壹 教育目標... 7 貳 課程地圖... 9 參 畢業門檻檢定及修業規定 肆 課程規劃 伍 課程總覽 陸 學生修業規劃及課程檢核表 傳播學院師資介紹... 57

3 傳播學院院系簡介 壹 傳播學院 國立政治大學傳播學院 ( 以下簡稱本院 ) 成立於 1989 年, 設有大學部 ( 大一大二不分系 新聞學系 廣告學系 廣播電視學系 ) 研究部( 傳播碩士學位學程 博士班 ) 國際傳播英語碩士學位學程 數位內容碩士學位學程, 以及碩士在職專班 本院師資陣容堅強, 現有專任教師 46 位, 多畢業於歐美各著名大學 並配合本校 延攬傑出研究人才 科技部 補助延攬客座科技人才 教育部補助 中國大陸整合計畫延聘中國研究大師 等各項政策及經費補助, 積極邀約國際知名學者來院擔任客座 教師研究傑出, 自科技部設有傑出研究獎以來, 共頒 6 屆傳播學門傑出研究獎,6 位得主均為本院教師 本院共出版 3 份專業學術期刊, 其中 新聞學研究 為 TSSCI 期刊, 榮獲科技部 學術研究優良期刊, 並獲 2016 年國家圖書館 最具影響力人社期刊獎 傳播類第一名殊榮 本院為國內歷史最悠久之新聞傳播教育學府, 也是遠東地區最知名的傳播教育重鎮 創先實施學程制, 課程紮實創新 設置資訊與媒體整合實驗中心, 下設政大之聲實習廣播電台 影音實驗室 劇場 研究導向實驗室 新聞實驗室 數位平台 ( 含 : 基礎數位實驗室 網路媒體及寫作實驗室 數位圖像與出版實驗室 ) 等教學實驗單位, 統籌規畫管理各項設備資源, 並配合本院教學需求, 開設教學工作坊 整合實驗中心實施學生助理制, 結合實驗課程, 強調 從做中學, 貫徹 理論與實務並重 本院設有傳播研究暨發展中心, 統籌研究相關事宜, 以及本院交換學生事務 本院與 ( 新加坡 ) 南洋理工大學傳播與信息學院 ( 泰國 ) 朱拉隆功大學傳播藝術學院 ( 泰國 ) 朱拉隆功大學藝術學院 ( 日本 ) 東京大學情報學環 ( 韓國 ) 東國大學影像與文化研究院 ( 韓國 ) 全南大學社會科學院 ( 香港 ) 浸會大學傳理學院 ( 香港 ) 中文大學新聞與傳播學院 ( 香港 ) 城市大學人文社會科學院媒體與傳播系 ( 中國 ) 中國人民大學新聞學院 ( 中國 ) 中國傳媒大學廣告學院 ( 中國 ) 復旦大學新聞學院 ( 中國 ) 中山大學傳播與設計學院 ( 中國 ) 清華大學新聞與傳播學院 ( 中國 ) 暨南大學新聞與傳播學院 ( 中國 ) 武漢大學新聞與傳播學院 ( 中國 ) 廈門大學新聞傳播學院 ( 中國 ) 南京大學新聞傳播學院 ( 中國 ) 浙江大學傳媒與國際文化學院 ( 中國 ) 交通大學媒體與設計學院 ( 中國 ) 北京大學新聞與傳播學院等, 均有學術合作關係 1

4 貳 大一大二不分系 本院為因應媒介匯流, 鼓勵學生多元學習, 增加競爭力, 學士班自 2014 年實施大一大二不分系招生, 希望在大學前兩年, 培養學生具備全能傳播人之技能, 包括平面媒體 影音媒體 數位媒體 網路媒體等多元平台之基本製作原理, 並熟悉相關理論, 為後兩年的專業訓練奠立基礎 學生於大二第二學期依個人學習興趣, 申請進入新聞學系 廣告學系 廣播電視學系主導之各主修學程或實驗學程 學生畢業前須修畢校 院共同必修課程, 主修學程, 以及自由選修課程, 最低畢業學分為 128 學分 參 新聞學系 國立政治大學新聞學系 ( 以下簡稱新聞系 ) 於 1935 年創系, 是國內最早成立的新聞傳播科系, 也是臺灣新聞傳播教育的領導品牌, 無論知識傳播 教學和研究創新, 均聞名國內外 配合本院大一大二不分系招生制度, 學士班學生申請進入 新聞與資訊 或 媒體與文化 主修學程者, 即分流至新聞系 新聞系課程涵蓋影音 平面媒體和新傳播科技, 亦包括社會科學 人文藝術等領域知識, 致力培養學生創造力 資訊處理能力和新聞資訊專業, 期望學生畢業後有多種技能, 能解決問題 研究創新, 具高度競爭力 肆 廣告學系 本院從 1970 年代起即著手申請籌設廣告學系 ( 以下簡稱廣告系 ), 以培養廣告 公共關係之學術與實務人才, 經多年的努力, 配合傳播教育的發展, 於 1986 年 8 月奉准籌設, 次年 8 月正式招生 為培育優秀廣告人才, 廣告系秉持 知識 為廣告人致勝關鍵的信念 我們相信, 在紮實的行銷 廣告 公關 創意與設計等專業訓練背後, 更需要良好的博雅教育為基礎 創系將近 30 年來, 不斷強化師資, 修訂課程, 增加設備, 尤其教學與研究並重 學術與實務合一的發展方針, 已為廣告 公共關係教育奠定深厚基礎 為了因應急劇演進的媒體科技和溝通環境, 廣告系配合傳播學院大一二不分系之結構, 開設 策略與創意溝通 和 傳播設計 兩個主修學程 分流進入廣告系任一主修學程的學生, 須修完該主修學程 2 門必修課, 並且在廣告系開設的課程中任選 6 門選修課, 方可取得廣告系學位 2

5 伍 廣播電視學系 有鑑於傳播科技的發展, 以及影視專業人才的需求, 本校在 1988 年正式成立全國大專院校第一個廣播電視學系 ( 以下簡稱廣電系 ) 因應傳播匯流趨勢, 並配合本院實施 大一大二不分系 招生政策, 新生入學時不選擇學系, 於二年級下學期依據學生志願, 申請分流至各系開設之主修學程, 三年級起進行專業學習 廣電系主修學程有二 : 媒體創新與管理 與 影音企劃與製作 近年來, 因國際間互動互賴加強 社會急遽變遷 傳播科技快速發展 產業整併與跨業整合頻仍, 復以教育資源減少 競爭擴大之現實問題日益嚴重, 廣電系教育理念強調 科際整合與科技匯流, 以培育具整合知能 兼具本土文化與國際觀之影音傳播人才 在課程 教學 實作 實習 服務上, 均配合本院整合與共享之哲學與政策, 依據旣定的目標, 不斷進行修正 創新與改進, 期能透過產業與環境的變遷與互動, 更有效率的運用資源, 使影音傳播教育在教學 研究與服務之基本領域更為精進, 所培育之人才更能為社會奉獻所學與所能, 成為傳播事業的專業公民 陸 傳播碩士學位學程 本院碩士班教育目標旨在於擴充創新知識版圖, 培養未來傳播領域專業人才 因應傳播教育面臨科際整合, 自 2014 年起, 原 新聞學系碩士班 廣告學系碩士班 及 廣播電視學系碩士班 整併為 傳播學院傳播碩士學位學程, 課程規劃以整合全院資源, 並考量傳播產業之需求, 賦予學生更完善的學習環境與機會, 結合本院各領域專長師資, 開設 傳播與文化 新聞與資訊傳播 想像 敘事與互動 電訊傳播政策與管理 整合傳播 兩岸傳播 科學與風險傳播 等七大專業主修領域 另為體現自主學習的本質, 學生與學業導師諮商並經院核可後, 可自行組合專業主修課程 ( 自主學程 ) 柒 傳播學院博士班 本院首創全國傳播類所之博士班, 培育臺灣傳播教育的優良師資, 課程兼重傳播學門各次領域之研究內涵, 延伸碩士班的課程設計構思, 並強調學術創新與發展願景能力 傳播學院博士班前身為新聞系博士班, 成立於 1983 年, 為本院最高學制, 亦為本院唯一博士班 為因應高等人力供需失調以及媒介匯流與國際化等趨勢, 並為使全院教研資源為博士班所用, 增強學生競爭力, 自 2013 年 8 月起, 將新聞系博士班調整至院, 成為傳播學院博士班 除了擴大博士班教研腹地, 使其更能符應數位化 媒體匯流 全球化對傳播學門 3

6 知識領域與知識體系挑戰外, 更期望博士班能帶動 擴散 效應, 在傳播教育與學術研究外, 亦能於產業 政府機構乃至於第三部門貢獻專業觀點及研發能力 本院博士班旨在培養一群以傳播學術工作為終身志業的專家學者, 一方面在傳承和拓展知識文明和價值, 另一方面則透過社會實踐, 成為社會的中堅知識份子 捌 國際傳播英語碩士學位學程 國際傳播英語碩士學位學程 (International Master's Program in International Communication Studies, 簡稱 IMICS) 是本校五個國際碩士學位學程之一, 自 2006 年正式招生 IMICS 以全英語授課的特色, 是臺灣傳播領域研究所課程的先驅 IMICS 課程重點為國際傳播相關研究, 同時側重區域 ( 亞太 兩岸 ) 傳播研究 跨文化情境下的傳播想像等領域 尤其為因應全球化 國際化之趨勢, 除了 IMICS 本身提供多元豐富的選修課程, 鼓勵學生針對國際傳播之內容 現象進行探討外, 學生亦可透過本校其它學院英語授課國際學位學程課程, 進行更專精的研究 為培養更多國際傳播 國際溝通及跨國傳媒相關人才,IMICS 每年招生名額包含半數國際學生, 學生來自世界各國 一方面鼓勵本地和國際學生相互交流學習, 在課堂中落實跨國 跨文化的傳播互動與交流, 一方面也鼓勵學生結合不同學術背景, 參與國際傳播研究, 並爭取更多國際學術交流的機會 為了讓學生深刻體驗國際文化交流,IMICS 十分鼓勵本地學生在求學間赴他國進行交換, 歷年來不少學生成功申請至歐洲 亞洲等地區進行交換學習 求學間進行實習也是 IMICS 鼓勵學生增加實務經驗的方式, 截至目前為止,IMICS 培養的學生曾在許多國際機構實習, 除了增加學生的專業訓練的深度, 也能協助他們找尋日後就業的資訊與管道 再者, IMICS 每學期積極邀約至少一名國際知名學者或業界專業人才擔任客座教授, 讓學生享受優良的教學品質 未來預計將會有更多優秀的老師加入 IMICS 的師資陣容, 提供學生更多元的課程 International Master s Program in International Communication Studies The International Master's Program in International Communication Studies, also referred to as IMICS, is one of five International Master s programs offered by National Chengchi University. IMICS was formally established in Featuring a curriculum taught entirely in English, IMICS is a pioneer in the field of Communication Studies in Taiwan. 4

7 The IMICS program focuses on international, cross-cultural communication studies in response to the rapid pace of globalization, placing additional emphasis on the Asia-Pacific region. Through the university s three well-established communication departments (Journalism, Radio and Television, and Advertising), students are encouraged to explore the full context of international trends through advanced academic research. In addition to delving into the diverse curriculum offered by IMICS, Master s students are encouraged to explore elective courses from other departments and will also be presented with opportunities to interact with other renowned international universities and global media corporations. Aiming to cultivate future leaders and professionals in the field of communications and international media, IMICS is highly selective in its admissions process. Each academic year, IMICS accepts a balanced number of qualified local and international students to join the upcoming class, in order to encourage a cross-cultural interchange of ideas in the classroom. Therefore, the diverse group of Master s students in IMICS benefits from peers by combining their different academic backgrounds, collaborating on academic research projects, and pursuing various opportunities for international academic exchange. The Communications Department also encourages students to study abroad and attend international conferences during the course of their graduate studies. Many students have participated in academic exchange programs to Europe, Asia, and elsewhere. These study abroad experiences allow students to not only conduct meaningful research but also to put international communications theory into practice. Participating in internships in Taiwan and abroad is another excellent way for IMICS students to gain professional training and explore future career options. For those students who do not venture abroad during the course of their studies, each semester IMICS invites globally renowned scholars and professionals in the communications field to join the program as a visiting professor or guest speaker. The International Master's Program in International Communication Studies program is constantly actively seeking new opportunities for improvement and expansion, in order to maintain its high quality of instruction. The Department of Communications looks forward to welcoming further excellent professors to join the faculty, as well as offering even more diverse, exciting courses in the future. 5

8 玖 數位內容碩士學位學程 國立政治大學數位內容碩士學位學程 ( 以下簡稱數位碩 ) 是國內第一個融合傳播學院與理學院 ( 資訊科學系 ) 的碩士學程 數位碩自 2008 年 6 月開始籌備,2009 年秋正式成立 旨在提供數位內容的專業學習管道, 以建立學生在人文內涵 資訊設計及科技實作的跨領域融合能力, 並培育數位內容之創造 設計 企劃及系統研發之專業領導人才 培養學生具人文社會與世界觀的敘事能力 資訊科技能力 數位內容應用能力, 亦即 數位內容的創新力與整合執行力 數位碩以數位內容的國際前瞻研究與產業發展的趨勢, 結合本校深厚的學術根基, 發展四個特色研究主題群 : 數位敘事 數位文創 使用者經驗設計 智慧環境 學生招生來源分為創意傳播組以及資訊技術組 師資來源除數位碩主聘教師, 本院以及理學院 ( 資訊科學系 ) 亦支援教師 課程設計兼顧學術理論 實務導向 產品設計 製作與系統整合, 涵蓋學術範疇有科技 內容 設計 學生的論文指導採跨領域雙指導教授, 各研究主題群均由兩領域 ( 傳播 資訊科學 ) 教師組成 碩位碩畢業學生可投入與數位敘事創作 創新科技研發等面向相關之數位與內容產業 6

9 傳播碩士學位學程課程簡介 壹 教育目標 一 教育目標 碩士班目標在培養傳播專業知識的專業人才, 不僅具有人文關懷 多元文化和國際視野, 同時也能因應社會相關領域所需而與時俱進, 並善盡傳播知識的傳承與提升 由於傳播的疆域不斷流動, 未來行業無論名稱 性質都充滿變數 碩班課程最大的特色在於培養未來 不確定 領域之傳播人才, 鼓勵和促成多個生涯之想像 基於上述理念, 碩士生的核心能力應呈現以下五個面向 :( 一 ) 知識統整能力 : 能夠發現重要社會議題, 抽繹 區辨 歸納訊息, 並加以系統化和概念化的能力 ;( 二 ) 創新能力 : 能夠隨時隨地洞察社會情境 掌握傳播生態變動的趨勢, 因應多重限制 規劃組合資源, 並充分展現構想 觀念或作品的能力 ;( 三 ) 資訊處理能力 : 能夠為專業工作領域從事資訊企劃 蒐集 評估, 並使用當代各種媒介 ( 媒材 ) 陳述 表達和傳佈資訊的能力 ;( 四 ) 領導統御能力 : 能夠在組織 / 團體中獲得認同 凝聚群體資源 並促使社群或組織成員協同合作的能力 ; 以及 ( 五 ) 專業倫理能力 : 能夠因應情境, 認知 理解 遵循及反思人我分際 工作本質 以及組織規範的能力 傳院課程以培養可長可久 可對應多種生涯的能力為宗旨 就學習而言, 不設立目標也表示學習不再如以往, 只是習得一套固定的知識和技能 ( 如新聞專業 ) 理想上每個人都是獨特的個體, 均應適才適性發展出最適合自己的專業, 而在傳院則意味著每個人都該發展出自己的學程 研究部近年來的課程發展重點, 可歸結為以下二項 : ( 一 ) 課程精神轉向 : 在傳播生態驟變的時代裡, 教育工作者固然需要審時度勢 想像傳播的走向, 並提出幾套組合知識的模式作為範例以供參考, 但教育工作者對於未來想像有時而窮, 為了實踐非目標設計的理念, 課程定位應迥異於往昔由上而下精密規劃 以教師為主體的課程精神, 取而代之的是以學生為主體 重視環境和選擇課程精神 在這套精神下, 碩士生才是課程主角, 授課教師是配角 本院建議的課程猶如套餐, 僅供參考, 碩生必須斟酌志趣和先前知識, 設計符合自己需求的課程 其次, 課程重點不在內容, 而在促發學生對傳播事業的想像 因此研究部除例示的幾項專業外, 提供自主專業之選項, 除基礎 核心課程外, 碩士生有相當大的彈性空間組合自己的課程 ( 二 ) 資源整合和能量提昇 : 課程資源有限, 而知識疆域無窮 因此必須將課程資源發揮得淋漓盡致 本院課程不患寡而患不均 研究部成立後便創造了一定的經濟規模, 有利整 7

10 合全院教學資源 過去三個碩班各自開課, 跨所選課關卡重重, 造成課程資源浪費 目前碩 生入學, 可選修任一學程 ; 選修課全部開放選修 二 未來發展方向 本院碩士生畢業後大致可區分為二途, 有些學生繼續攻讀國內外博士學位 並服務於臺灣本地學術界 本院在碩士階段給予紮實的學術養成和思維訓練, 使畢業生們得以在其後的學術和實務界的競爭中勝出, 因而也成就了本院碩士班的社會影響力 本院碩士班未來可以長足發展的部分, 是透過實務研究展現實務界的影響力 現在傳播科系大量增加之後, 人才濟濟, 若未來要在實務界展現影響力, 關鍵在於本院的研究能力, 也就是培養他校較稀缺的實務研究人才, 唯有如此直接貢獻才能與他校系區隔 碩班產出的應是產業界的高階人才, 訓練出傳播產業的解題人才 (problem-solver), 則未來在實務界較有機會嶄露頭角 本碩士班成立以來, 即為傳播學術和實務界作育英才, 迄今已經具備相當規模, 也為本院累積一定程度的社會聲望 由於傳播生態遽變, 本院最近三年以來 已經逐漸走向專業學院 過去本院教師過去大多投入基礎理論研究, 教師研究經驗豐富 領域多元 然而, 由於情境變遷, 本院碩生出路在實務領域, 和研究為主的理論知識之間, 尚有落差, 未來如何配合學生需求, 將理論素養優勢轉換為專業優勢, 是一大挑戰 有鑑於此, 未來擬在本院原有理論基礎上 持續推動組織調整和課程教學更新, 俾能因應未來調適從 學術專業走向學術實務平衡 的動向 8

11 貳 課程地圖 一 課程地圖 9

12 二 各專業簡介 專業名稱專業宗旨專業目標 傳播與文化新聞與資訊傳播想像 敘事與互動電訊傳播政策與管理 強調科際整合的跨領域理論基礎, 旨在探索 分析 研究傳播媒體與社會各領域之間的互動過程及結果, 培養研究與創作的紮實根基 掌握社會環境變遷與科技趨勢對媒體形式之影響 ; 強調反思 分析並批判社會議題之能力 ; 實踐專業倫理之承諾與信念 ; 積極培養紮實採寫及跨媒體製作之專業技藝 培養傳播內容產製人才, 期使學生具備想像 敘事與互動之專業知能, 批判 關懷與獨立思考的態度, 深厚的人文與藝術涵養 及宏觀的未來視野與國際競爭合作能力 隨著數位科技快速發展, 傳播 電訊與網路產業整合匯流, 消費者可以透過各種個人行動裝置消費電視 廣播 雜誌與報紙等數位多媒體內容, 或是藉由即時通訊與社群軟體, 取代傳統語音電話與人際溝通, 而持續擴大的集團化, 也引起資源效率與市場壟斷的辨證 新媒體服務挑戰既有的組織管理 商業模式 競爭政策與法律規範, 產業界需要 本專業目標在培養學生整合社會 經濟 科技與人文領域知識之能力, 並能將之運用於傳播研究與實務 培養具有新聞暨資訊專業素養之傳播工作者, 擅於發掘及界定問題 蒐集與判別資料 運用不同媒材製作新聞暨資訊成品, 並能有效傳播 培養學生的創意 企劃 設計等想像能力 ; 培養學生使用文字 圖像 影像 聲音 表演工具的技藝能力 ; 培養學生準確建構故事內容與話語形式的說故事能力 ; 培養學生掌握新媒體之非線性敘事 跨媒材敘事 資料庫敘事 互動 隨境敘事 行動內容 社群共創等特質, 以適應新媒體時代內容產製變化之能力 ; 培養學生跨媒材 跨文類 跨文本 跨媒介之整合能力 ; 培養學生兼具理論基礎與實務創作的能力從政策及經營管理面向探究傳播 電訊與網路等市場生態與科技發展, 回應數位匯流產業的不斷變化 提供內部組織經營 產業外部環境分析與政策思考能力 整合不同專業知識, 使學生更具宏觀博學素養, 培養跨領域的未來創新創業 與政策規劃的領導人才 10

13 專業名稱 專業宗旨 專業目標 不斷創新競爭, 才能面對更多不確定的挑戰 因此本專業學程希望提供學生系統性的知識 理論與實務課程, 協助學術與產業間對話, 思考具創新的組織管理 商業模式 與兼顧均衡的政策制度 科學與風險傳播整合傳播兩岸傳播 掌握與因應國內外對重要科學發展 科技應用與風險議題的關注 ; 熟悉科學發展或科技應用產業趨勢及對公眾或消費者之社會影響 ; 結合跨領域研究與實務, 因應前瞻性社會趨勢及需求 ; 配合院內外相關研究之發展, 打造傳院與政大特色課程 深化廣告與公關的理論與實務應用, 並進一步針對文化創意產業 數位內容 藝術管理 體驗行銷與美學經濟領域, 開設進階專題課程, 拓展學生參與設計與美學產業的可能 本專業發展的宗旨可分述如下 : 瞭解兩岸傳播議題和社會發展趨勢 ; 以兩岸為跨文化傳播的場域, 觀察和探索各種傳播現象, 以及發展理論知識 ; 學習應用相關理論知識, 以解決兩岸傳播相關問題 培養熟悉現代科學與風險社會議題之溝通與媒體人才, 或有志從事跨領域研究與實務之人才 面對未來廣告 傳播 電訊 網路產業的競爭發展與國際經濟產業變革之需求, 回應整體產業的成長, 強化研究生專業能力, 整合相關領域的專業知識, 使學生更具宏觀博學的素養 整合傳播專業將開設整合行銷傳播 廣告創意 公關理論等課程 未來, 課程將延伸至設計 美學與文化產業, 針對目前文化創意產業 數位內容 藝術管理 體驗行銷與美學經濟領域, 開設進階專題課程, 擴展學生參與設計與美學產業的可能 臺灣和中國因地域接近以及雙方往來日趨頻繁, 傳播相關議題也逐漸成為一個特定知識領域 本院研究部發展這個專業領域, 一方面是以華人傳播研究為基底, 期能開拓本院傳播研究新領域 ; 另一方面則希望透過傳播和其它知識的跨域整合, 成為支援本院或本校其它專業領域的知識資源 本專業將培養有志從事台灣與中國的華人傳播現象觀 11

14 專業名稱 專業宗旨 專業目標察和理論探究的研究人才, 以及未來因在工作或生活必須熟悉兩岸傳播現況的實務工作者 自主專業 體現自主學習的本質, 與學業導 師諮商並經院核可後, 自行組合 專業修習 三 專業課程結構表 政治大學傳播學院 109 學年度 傳播碩士學位學程 專業課程結構表 專業名稱 傳播與文新聞與資化訊傳播 電訊傳播想像 敘科學與風政策與管事與互動險傳播理 整合傳播兩岸傳播自主專業 院必修 傳播導論 (1 學分 ) (1 學分 ) 基礎課程 (6 學分 ) 核心課程 (6 學分 ) 傳播理論 (3 學分 ) 研究方法 (3 學分 ) 1. 傳播與文化專題 : 跨領域視野 2. 傳播與文化專題 : 實踐與應用 專題選修自行規劃 畢業要求 1. 跨媒體新聞設計與製作 2. 新聞資訊與實踐 1. 想像與書寫 2. 導演方法 1. 媒介組織經營與管理 2. 媒介政策與法規研究 1. 科學傳播 2. 環境與健康風險傳播 1. 廣告理論與實務應用 2. 公共關係理論與實務應用 1. 兩岸策略溝通 2. 大陸傳播生態與制度 3. 兩岸三地傳媒 4. 傳播政治經濟學 ( 四選二 ) 自行規劃 畢業總學分數 :31 學分 全院必修 :1 學分 ; 基礎 :6 學分 ; 核心 :6 學分 自由選修 : 畢業總學分數四分之一, 經與導師諮商後得自由修習本班或外院課程 論文不計學分 畢業要求 : 依傳播碩士學位學程規定辦理 12

15 參 畢業門檻檢定及修業規定 畢業學分必修科目基礎科目核心科目選修科目特殊修課規定資格檢定 31 學分 1 學分 6 學分 6 學分 18 學分依照各專業規定 1. 資格考核 ( 五選ㄧ ) 2. 學位考試 13

16 肆 課程規劃 傳播碩上學期 科目代號課程名稱修別學分 傳播導論 傳播理論 傳播理論 傳播理論 研究方法 研究方法 研究方法 傳播與文化專題 : 實踐與應用 跨媒體新聞設計與製作 導演方法 媒介政策與法規研究 科學傳播 公共關係理論與實務應用 運動 媒體與社會 報導文學 媒介社會學 電影欣賞與評鑑 品牌行銷專題研究 人工智慧與網路治理 數位影音大講堂 必 1 14

17 批判傳播理論 新媒體篇 社會研究工作坊 新聞工作研究 -- 互動與訪問 性別與傳播科技 想像敘事與互動基礎 聲音藝術與錄音工程 創意溝通專題 : 美術攝影創作 數據分析與創意開發 專業實習 內容產品與內容策略 動畫原理 編劇學 選 1 傳播碩下學期 科目代號課程名稱修別學分 傳播與文化專題 : 跨領域視野 新聞資訊與實踐 想像與書寫 媒介組織經營管理 傳播政治經濟學 大陸傳播生態與制度 環境與健康風險傳播 廣告理論與實務應用 財經新聞採寫與製作 15

18 廣告效果研究 媒介賽局專題 言說分析 非劇情片理論與創作 傳播趨勢與創新研究 聲音基礎選 傳播心理學 兩岸流行文化研究 中國電影專題 實踐導向與研究方法 專題 : 災難與傳播 進階量化研究 傳播研究與社會理論 新媒體與創業 電影剪接 亞洲新媒體研究 註 : 實際上課時間以教務處公告為準 16

19 伍 課程總覽 上學期 傳播導論必修上學期 1 學分傳播碩 上這門課, 請先問自己下面幾個問題 : 大學 / 研究所對你 ( 妳 ) 有何用? 大學 / 研究所對你 ( 妳 ) 的意義是什麼? 這門課將從這幾個問題的發想開始, 幫助同學們認識傳播學院提供的學習環境 ( 一 ) 課前讀物心得分享 ( 二 ) 課堂分組報告 ( 組作業 ): 每組就單元主題與讀本, 提出口頭報告 各組的報告順序, 於課堂抽籤決定 報告可採用各種傳播形式, 請發揮創意 報告必須逹到傳播專業之要求 ( 如 : 結構清晰 明白易懂 生動活化等 ), 將為分數評估的重要標準 每次報告至少派 3 位同學上場, 報告的同學不可重複, 盡量讓所有同學都上台參與報告, 展現團隊合作的成果, 請留意組內的工作分配 ( 三 ) 討論每單元報告後, 請各位同學踴躍發言分享 參與討論, 每人以 3 分鐘為限 預估每周課外學習時間 4 小時 傳播理論選修上學期 3 學分傳播碩 ( 一 ) 熟悉研究方法基礎知識 ( 二 ) 了解量化與質化研究方法及其應用 ( 三 ) 介紹方法論與操作實踐的關係, 並能進行傳播研究 ( 四 ) 熟悉大數據和社群媒體研究方法與應用最新發展 傳播研究基礎 : ( 一 ) 研究基本概念 ;( 二 ) 從問題意識到研究問題 研究假設 ; ( 三 ) 研究設計與規劃 ;( 四 ) 概念到量測 ;( 五 ) 研究倫理 ; 17

20 ( 六 ) 信度與效度 ;( 七 ) 抽樣 量化方法 : ( 一 ) 實驗法 ;( 二 ) 調查法 ;( 三 ) 內容分析 質性方法 :( 一 ) 田野調查 ;( 二 ) 參與觀察 ;( 三 ) 深度訪談 進階方法 : 大數據與社群媒體研究方法與應用 預估每周課外學習時間 6-9 小時 傳播理論選修上學期 3 學分傳播碩 本課程著重介紹媒體與傳播之重要理論, 目的是讓學生了解傳播理論意涵及演變, 經由廣泛閱讀 討論新近發表學術論文, 能提供學生傳播理論多元化及創新理解 修完這門課後, 學生應能指出不同學派理論之差異, 進而針對現今媒體現象進行理論性分析思考, 最終, 期末論文將反映學生們對傳播理論的再思考 : 從理解到轉化理論, 適當地應用於當代傳播 新媒體或跨領域相關研究 此門為 : 奠定同學傳播理論專業學養, 啟發學生思考傳播現象背後之脈絡及意涵, 從傳播議題中發展出研究題目, 懂得理論及實證之相關連結, 培養研究論文寫作能力 第 1 週 9/12 Introduction 課程介紹 自我介紹第 2 週 9/19 Communication theory, paradigm & scholarship 第 3 週 9/26 Communication theory history & global communication 9/24(Tue) 中午 12-2 ( 取代一次上課 ) 第 4 週 10/3 Media & Society 第 5 週 10/10 國慶日放假第 6 週 10/17 Cultural study & Mediatization 第 7 週 10/24 Framing & Agenda Setting 第 8 週 10/31 Media effects & audiences 討論期中報告 期末作業主題 ( 補 9/26) 第 9 週 11/07 Technological Adoption 第 10 週 11/14 期中報告第 11 週 11/21 Computer-mediated Communication Theory 18

21 第 12 11/28 Information Theory 第 13 12/05 Human machine communication theory 第 14 12/12 Social media & mobile research 第 15 12/18 Contemporary issues: Fake news, disinformation & AI 第 16 12/26 討論期末作業個別討論第 17 1/02 期末報告報告後修改第 18 週 1/9 修改集結書面報告繳交上傳 (1/9 中午前上傳 Moodle & 並繳交書面作業到研究部辦公室 ) 預估每周課外學習時間 4.5 小時 傳播理論選修上學期 3 學分傳播碩 本課程著重介紹媒體與傳播理論, 使學生更了解實證論與建構論之間的對話, 並思考如何從當代媒體環境出發, 思考這些理論的意義 修完這門課後, 學生應能指出不同學派理論的差異與優劣, 進而對當代媒體現象提出自己的觀察與分析 在眾多與媒體及傳播相關的理論中, 本課程較注重批判和文化研究 美國實證傳統的理論如媒體效果研究 議題設定 涵化 電視暴力研究等也會在課程中提及, 與文化及政經研究的傳統相互對照並辯論 期待學生能理解所謂媒介效果應該置於更寬廣的文化情境來理解, 傳播科技也並非單線地創新傳布, 而需與在地文化協商 揉和, 由使用者與媒體科技互動而產生的影響, 使得傳播的影響力持續存在而且不斷變形 預估每周課外學習時間 6 小時 19

22 研究方法選修上學期 3 學分傳播碩 ( 一 ) 熟悉研究方法基礎知識 ( 二 ) 了解量化與質化研究方法及其應用 ( 三 ) 介紹方法論與操作實踐的關係, 並能進行傳播研究 熟悉大數據和社群媒體研究方法與應用最新發展 傳播研究基礎 : ( 一 ) 研究基本概念 ;( 二 ) 從問題意識到研究問題 研究假設 ;( 三 ) 研究設計與規劃 ;( 四 ) 概念到量測 ;( 五 ) 研究倫理 ;( 六 ) 信度與效度 ; ( 七 ) 抽樣 量化方法 : ( 一 ) 實驗法 ;( 二 ) 調查法 ;( 三 ) 內容分析質性方法 :( 一 ) 田野調查 ;( 二 ) 參與觀察 ;( 三 ) 深度訪談 ; 大數據與社群媒體研究方法與應用 預估每周課外學習時間 6-9 小時 研究方法選修上學期 3 學分傳播碩 學生將習得 : 1. 研究方法的基本概念 2. 研究方法的基本種類 3. 如何運用學術語言, 撰寫論文前三章 9/10 課程介紹 9/17 進入傳播研究世界 ( 蘇第一章 ), 研究方法的基本概念 ( 蘇第二章 ) 9/24 研究過程與設計 ( 蘇第三章 ) 量化與質化的選擇? ( 高淑清, 第一, 二堂, 我與質性研究的心情邂逅, 質化與量化之爭, 畢恆達,pp.1-26) 10/1 20

23 研究倫理 ( 蘇第四章 ; 危險與秘密 : 研究倫理 ; 畢恆達, 第二章, 社會研究的研究者與倫理 pp.31-91; 畢恆達, 教授為什麼沒有告訴我 2010 全見版,pp ; pp ) 各組提交期末報告題目, 進行討論 10/8 A. 研究緣起 動機 目標 : 觀摩別人怎麼寫? ( 畢恆達,pp.27-30) B. 找資料的方法 : 有用的搜尋方法, 評鑑文獻的實用性, 與自己主題的相關性 資料的好或壞 ( 畢恆達, pp ) C. 研究文獻的彙整, 歸納, 摘要, 如何安排呈現之順序 a. 現象 ( 前言, 緒論 ) b. 產業 c. 理論 ( 畢恆達,pp ) 檢索範圍 :proquest, SSCI, 中華民國碩博士論文索引, 華藝資料庫, 其他 10/15 報告 題目, 前言, 文獻探討 ( 老師診斷 ) 10/22 報告 題目, 前言, 文獻探討 ( 老師診斷 ) 10/29 測量設計, 抽樣法 ( 蘇第五章, 蘇第六章 ) 11/5 調查法, 社群媒體研究方法, 網路調查結果的偏誤與校正 ( 蘇第八章, 蘇第十三章, 民意調查研究 pp ) 11/12 質的研究方法 : 方法論與知識論 ( 高淑清, 第三 四 五堂 ; 畢恆達,pp ) 11/19 深度訪談 如何進行訪談? 如何整理與呈現資料? ( 高淑清, 第六 七堂 ; 畢恆達,pp ) 21

24 11/26 文本分析 ( 一 ) ( 孫秀蕙 結構符號學與傳播文本 : 理論與研究實例 第一, 二章 ) 12/3 文本分析 ( 二 ) ( 孫秀蕙 結構符號學與傳播文本 : 理論與研究實例 第三, 四章 ) 12/10 民族誌研究法 ( 高淑清, 第十三堂 ) 安排演講 12/17 分組與老師碰面 12/24 不上課 12/31 期末報告 題目, 前言, 文獻探討, 研究問題, 關係假設, 採用什麼樣的研究方法, 為什麼? 1/7 期末報告 題目, 前言, 文獻探討, 研究問題, 關係假設, 採用什麼樣的研究方法, 為什麼? 預估每周課外學習時間 小時 研究方法選修上學期 3 學分傳播碩 By the end of this course, students will be able to: (1) comprehend the relationship between theory and research methods in the study of communication as a social science; (2) assess the ethical choices of researchers in conducting and presenting research; 22

25 (3) compare and contrast major research methods used to investigate communication behavior; (4) develop skills necessary for conducting communication research; (5) develop the ability to clearly communicate, both orally and in writing, the findings of original communication research to a lay audience; (6) become an intelligent consumer of researchable to read, understand, explain and critically evaluate communication and other research reported in scholarly journals. 1 09/10 and syllabus overview Introduction to social scientific inquiry 蘇, 第 1 章 Introduction to the course syllabus 2 09/17 Basin Concept Science and Research. 蘇, 第 2 章 W&D, ch1 Lecture & discussion 3 09/24 Elements of Research Measurement 蘇, 第 3 5 章 W&D, ch 2 Lecture & discussion Exercise 1 due 4 10/01 Sampling 蘇, 第 6 章 W& D, ch 4 Lecture & discussion Exercise 2 due 5 10/08 Experimental Research 蘇, 第 7 章 W& D, ch 9 Lecture & discussion Exercise 3 due 6 10/15 Survey 蘇, 第 8 章 W& D, ch 7 Lecture & discussion Exercise 4 due 7 10/22 23

26 預估每周課外學習時間 6 小時 Content Analysis 蘇, 第 9 章 W& D, ch 6 Lecture & discussion 8 10/29 Midterm Exam 9 11/05 Qualitative Research Methods 蘇, 第 章 W& D, ch 5 Lecture & discussion 10 11/12 Introduction to Statistics W& D, ch 10 Lecture & discussion Exercise 5 due 11 11/19 Research Ethics 蘇, 第 4 章 Lecture & discussion Exercise 6 due 12 11/26 Writing Research Papers 蘇, 第 14 章 Lecture & discussion Exercise 7 due 13 12/03 Big Data and Social Media 蘇, 第 13 章 Lecture & discussion 14 12/10 Big Data Guest speaker: 黎榮章 15 12/17 Wrap up 16 12/24 Research paper discussions 17 12/31 Students present papers 18 01/07 Students present papers; turn in Project Proposal 24

27 傳播與文化專題 : 實踐與應用選修上學期 3 學分傳播碩 ( 一 ) 從參與 觀察 田野經驗學習反思, 與理論對話 ; ( 二 ) 從概念 理論 取徑 到與相應社群 對象對話 修正實做計畫 完成成品 ( 一 ) 說明從事研究的田野 場域 蒐集資料屬性與方法 ; ( 二 ) 研讀理論與相關經驗研究 ; ( 三 ) 修正研究設計與實務成品, 在對話中發展 完成 預估每周課外學習時間 12 小時 跨媒體新聞設計與製作選修上學期 3 學分傳播碩 ( 一 ) 教授跨媒體新聞設計與製作所需之學理 ( 二 ) 培養學生進行跨媒體新聞研究與創作之能力 ( 一 )( 跨 ) 媒體與新聞發展 ( 二 ) 新聞與敘事 ( 三 )( 跨 ) 媒體與新聞敘事 ( 四 ) 網路與新聞 ( 五 ) 跨媒體新聞與使用者 預估每周課外學習時間 8 小時 25

28 導演方法選修上學期 3 學 分 傳播碩 ( 一 ) 本課程為 想像 敘事與互動 學程之進階創作課程 本課程之前端課程為 想像與書寫 藉此規劃, 本學程學生得於研究學期期間, 由深入淺學習與體驗創作歷程, 並磨練創作過程中所必須之藝術技藝 最終, 學程學生得以此為基礎, 進行個人之學位論文作品創作 ( 二 ) 以影像作品為主, 但將同時包括文字 聲音 圖像 互動型式 最終作品將為多媒體型式作品, 以多種不同媒體型式與版本, 呈現一個故事的多種樣貌 除學期作品外, 每週均有相當練習作業與閱讀, 以確定學生對於專業創作的完整理解 ( 一 ) 基本靜態視覺語言學習 ( 二 ) 基本動態視覺語言學習 ( 三 ) 基本導演學學習 ( 四 ) 基本製作學學習 預估每周課外學習時間 9 小時 媒介政策與法規研究選修上學期 3 學分傳播碩 本課程旨在提供電子媒介政策與法規最重要的內容, 希望同學能掌握本課程的內容與指定閱讀範圍 本課程除了討論國際電子媒介政策與法規的基本原理, 也探討台灣的電訊傳播政策與法規, 並且讓修課學生有分析與應用電訊傳播法規的能力 ( 一 ) 國際電訊傳播法規制度與政策 ;( 二 ) 新聞自由與廣電自由 ;( 三 ) 國際電信與廣電法規的理論基礎 ;( 四 ) 結構法規 ;( 五 ) 內容法規 ; ( 六 ) 廣告與置入型行銷 ;( 七 ) 媒體與誹謗 ;( 八 ) 媒體與隱私權的保護 ;( 九 ) 電訊法規 ;( 十 ) 新傳播科技 國際網路媒體的規範 ( 包涵 OTT) ( 十一 ) 數位媒體與數位匯流法規 ( 十二 ) 大數據與人工智慧的倫理與治理 預估每周課外學習時間 6 小時 ; 博士生則增加時數及作業深度 26

29 科學傳播選修上學期 3 學分傳播碩 博 二十一世紀的科學傳播, 與上世紀有很大不同, 除了科學革命以來, 科學社群創造的專家知識成為社會權威之外, 由於各種技術與知識普及, 使得公民科學亦十分興盛, 科學傳播成為專家 公眾 政府共同參與的議題,Covid-19 的傳播與討論正是一個絕佳的例子, 在疫情當下更值得重新思考科學傳播的源起 現在與未來該如何發展 本一方面在於使學生瞭解科學傳播的基本概念及研究取徑, 培養學生具有科學傳播之批判與創造性思維 ; 另一方面, 本課程也希望讓學生瞭解科學傳播之實踐活動, 培養學生具有科學新聞報導或利用新媒體進行科學策展之基本實作能力, 鼓勵學生發展出不同的科學傳播之想像 課程架構將以科學傳播與科學新聞為主軸, 以及所應瞭解的相關知識與議 題, 課程架構分為三大部分 :( 一 ) 科學傳播總論 : 從科學與人文兩種文化 的差異談起, 探討科學知識 科學社群與科學典範轉移, 進而探討科學 媒 體與社會之關係 ;( 二 ) 科學與媒體 : 探討科學傳播的相關研究取徑, 從大 眾媒體時代的科學新聞到新媒體時代的科普策展 ;( 三 ) 科學傳播的實踐 : 瞭解日常生活中的科學論述, 特別是台灣本地情況, 探討科學傳播目前面臨 的機會與挑戰, 以及爭議性科學議題的傳播 ( 一 ) 科學傳播總論 : 1. 兩種文化 : 科學與人文的差異 2. 科學知識與科學社群 3. 科學典範轉移 4. 科學 媒體與社會的關係 ( 二 ) 科學與媒體 1. 科學新聞的產製脈絡 2. 科學論述 : 專家知識 vs. 常民知識 3. 科學論述的閱聽人接收 4. 新媒體中的科學傳播 ( 三 ) 科學傳播的實踐 1. 日常生活中的科學論述 / 台灣本地情況 2. 爭議性科學議題之傳播 3. 科學傳播的機會與挑戰預估每周課外學習時間 4.5 小時 27

30 公共關係理論與實務應用選修上學期 3 學分傳播碩 At a graduate-level, this course is aimed to introduce you to the professional and academic work in the broad area of public relations. The goals of the course are: (1) to develop your understanding of public relations and communication management, its process, and its impact; (2) to cultivate your ability in critical thinking about the complicated theoretical and practical issues involved in this area s developments. The class includes lectures but is largely comprised of in-class discussions and interactions. In a form of a seminar, it requires active participation of every class member in order to be a successful, valuable, and interesting class. Although the professor decides the directions of the class, the students have major responsibility to contribute to class content, bringing materials and ideas to the class. The majority of the course materials (including readings and exams) are in English, and so may be part of the lectures. This is aimed to provide you with the most current knowledge in the field and to help you be better prepared for the profession or future academic career, which increasingly demands English proficiency. However, you may use Chinese when you speak and in your written work, including the exam. 預估每周課外學習時間 4.5 小時 運動 媒體與社會選修上學期 3 學分傳播碩 本課程探討運動此一當代極為重要的社會活動, 如何透過媒體進行傳播與再現, 並因而在不同社會創造出獨特的文化與傳統 一方面, 我們將以運動文化參與者的角度提問, 以理解本地 區域 乃至於全球之運動媒體的發展歷程 ; 另一方面, 也將引介西方學界的批判社會學理論, 同時也提供同學分析各種媒體與文化活動的批判社會學視野 本課程提供同學分析文化活動的批判社會學訓練, 另一方面也解析媒體在運 動等文化活動中所扮演的角色, 主題包括運動媒體與國族 殖民 商品化 性別化 階級 種族 景觀社會等 預估總學習時間 4.5 小時 28

31 報導文學選修上學期 3 學分傳播碩 一般新聞稿受實證典範影響, 標榜客觀公正, 文體機械呆板, 多敘事, 少寫景, 從來忌諱報導感情, 但感情實存於人世, 且是人生的重要內容, 不處理, 如何寫實? 本課訓練以文學筆法寫報導, 以能講感人的專題長故事為目標 前六周講授故事敘述各種要素與寫作心法 後九周閱讀與討論歷來 報導文學 佳作, 摸索文體特徵, 學用其特異功能 期中選題提報導計畫, 經指導修訂後, 準備實作 學生到堂上課 15 周,16-18 三周下田野跑現場採訪以及撰寫學期作品 期末須獨力完成作品一篇, 永留傳播學院圖書館供後輩觀摩 預估每周課外學習時間 6 小時 媒介社會學選修上學期 3 學分傳播碩 博 ( 一 ) 以 真實 超真實 後真實 為主題, 探討視覺媒介與真實的關係 特 別著重各時期的媒介文化理論 ( 二 ) 理解視覺科技與文化的相關理論 ( 三 ) 反思 真實 與視覺技術的關係 ( 四 ) 探討數位時代的媒介參與與真實想像與建構 ( 一 ) 討論印刷 攝影 廣播 電視 網路與手機等大眾傳播科技的文化影響 ( 二 ) 理論與研究討論重點 : 感官知覺之型塑 擬像 去中心化 速度 情感 研究 預估每周課外學習時間 10 小時 29

32 電影欣賞與評鑑選修上學期 3 學分傳播碩 博 本課程將選用影視文本作為主要解析個案, 透過逐鏡分析的近距閱讀, 深入理解影視文本意義的句法構成 成文方法與語境意義, 進而聯繫同學在各種課程上所學之諸般影視 敘事或傳播理論 所選文本將跨越不同的時代 主要的國族文化 從紀實到虛構的影片類型 由文學至動漫與電影電視的流行文化文本 並且, 兼及不同的文化語境主題 所選文本視學校典藏 著作權規範和與同學之教學互動而或有調整 預估每周課外學習時間 6 小時 品牌行銷專題研究選修上學期 3 學分傳播碩 ( 一 ) 瞭解媒體產業創新創業的理論知識 ( 二 ) 專注媒體產業商業模式創新, 探索微型創新創業的機會 ( 三 ) 培養學員貝備創業家堅強的意志力執行力和動力熱情 ( 一 ) 創新理論, 企管概論, 商業模式, 創業實務等知識理論研討 ( 二 ) 大數據, 內容導購, 社會企業, 網紅自媒體, 知識付費等新型態媒體創 業研究 ( 三 ) 參訪著名新型態媒體事業, 重要業界人士獨家互動交流 ( 四 ) 創業計劃實作練習, 培訓創業家的基礎能耐 預估每周課外學習時間 4.5 小時 課外每周預估學習時間, 每 1 學分以 小時為原則) 30

33 人工智慧與網路治理選修上學期 3 學分傳播碩 博 本課程將以我國政府機關文書 及各國學者撰寫的專書與期刊論文為探討主軸, 盼於課程教學中, 與修課同學一同探尋現行法律與政策在人工智慧時代的作用與功能, 並爬梳網路網路發展進程中, 至關重要的治理問題及其在社會中的規範理論, 盼鼓勵學生獨立思考, 並未培育學生於產業實務上的思辨與應用能力 人工智慧與網路科技技術正在影響著人類現在和未來的生活, 快速的數位技術變革也全面性地影響各個產業, 重塑個人 社群 產業和政府間的互動模式 本課程將帶領學生研究科技對傳播媒體學理與產業帶來的交互作用 顛覆性改變與發展, 並以法律及國家政策為主軸, 共同討論如何以制度性的規範, 因應新時代的挑戰 本課程訓練學生以跨學科整合的方式, 透過每週的主題式閱讀, 掌握技術與傳播的最新議題, 鼓勵學生以創新 批判性觀點, 檢視在法律與人工智慧和網路技術革新的過程中, 如何建構符合當代價值的傳播媒體生態與治理架構 預估每周課外學習時間 5 小時 數位影音大講堂選修上學期 3 學分 傳播學 碩 一 培養網路影音內容企劃產製能力二 學習網路媒體影音行銷 粉絲互動三 實驗網路媒體影音直播四 了解網路影音數據分析五 嘗試結合 XR 科技運用於影音內容創新六 培養網路影音團隊合作溝通能力七 具備協同合作執行網路影音專案能力本課程分為三部分, 外加實作及成果工作坊 : 一 Content 內容企劃 策展及製作 : 以內容形式為分析架構, 協助學生了解新時代, 內容如何因應科技演變而產生的創新與形式 ; 其對於產業的衝擊, 受眾行為的改變, 乃致對社會的影響 學生可進而思考, 如何結合企劃製作並吸引觀眾目光 二 Distribution 內容發佈 擴散及實作 : 引導學生認識大數據的世界 大數據是媒體的新能源, 大數據演算法已躍為社群媒體的關鍵核心 期協助學生了 31

34 解線上影音如何在社群媒體上擴散, 並演算法下的同溫層現象, 及如何打造爆紅影音及網紅 /KOL 三 Monetization 內容變現的能力和方式 : 介紹現行的商業環境和運作模式, 理解影音內容可應用的獲利方式 ; 討論議題包含內容行銷 網紅經紀 (MCN) 及內容電商 預估每周課外學習時間 4.5 小時 批判傳播理論 新媒體篇選修上學期 3 學分傳播碩 博 針對資訊革命的衝擊, 數位媒體已取代大眾傳播媒介, 成為最重要的傳播管道 新媒介理論 因應這樣的趨勢, 內容包括 :( 一 ) 數位媒體的哲學基礎,( 二 ) 新媒體的定義,( 三 ) 新媒體的批判與反思,( 四 ) 數位社群, ( 五 ) 新媒體與民主,( 六 ) 新媒體的研究方法 ( 一 ) 數位媒體的哲學基礎 ( 二 ) 新媒體的定義 ( 三 ) 新媒體的批判與反思 ( 四 ) 數位社群 ( 五 ) 新媒體的研究方法 ( 六 ) 其他 :1 新媒體與經濟;2 新媒體與民主 預估每周課外學習時間 5 小時 社會研究工作坊選修上學期 3 學分傳播碩 博 ( 一 ) 建立社會科學研究論文的結構 概念與聯繫 ( 二 ) 培養在抽象階梯上下自如的能力, 隨時聯繫抽象概念與經驗證據 ( 三 ) 因材施教, 從做中學, 逐週撰寫報告, 以發展論文的綱要 ( 一 ) 充分了解社會科學論文的結構, 包括論旨 邏輯 證據等, 以培養提綱挈領的分析能力 ( 二 ) 閱讀一批重要文獻, 仔細分析其組成的結構要素, 以提升閱讀 判斷論文的標準 ( 三 ) 特別強調論文寫作 每週撰寫報告, 以期將論文的結構要素 ( 論旨 邏輯和證據 ) 內化為論文寫作的準則 學期末要求發展一篇有發表水準的論文 預估每周課外學習時間 10 小時 32

35 新聞工作研究 -- 互動與訪問選修上學期 3 學分傳播碩 提供本院碩博士班學生關於 訪問 的理論基礎 雖本課以新聞 互動與訪問 為實踐個案, 但由於新聞包含眾多類型, 從日常新聞到深度報導, 皆是新聞工作範疇, 故本課探討之互動訪問並不侷限於日常新聞的資訊型訪談 舉凡研究訪談 人物專訪等, 也是本課 互動訪問 探討之範疇 本課協助同學提升視野, 一方面培養學生因應任務 情境及對象, 設計適當訪問架構之能力, 另方面讓學生獲知不同類型訪問之相關 限制 所在, 進而能夠運用 資源 以思 突破 與 創新 ( 一 ) 訪問研究理論綜論 ( 二 ) 訪問研究理論 ( 一 ) 對話分析 ( 三 ) 訪問研究理論 ( 二 ) 批判論述分析 ( 四 ) 訪問研究理論 ( 三 ) 對話分析 v.s. 批判論述分析 ( 五 ) 質化研究訪談 : 以同學感興趣的研究個案為例, 規劃訪談問題並上課演練 ( 六 ) 廣電新聞訪談 : 個案討論及演練 ( 七 ) 新聞訪談 ( 可包含日常 人物或專題訪談, 視同學需求而定 ): 個案討論及 演練 預估每周課外學習時間 6 小時 性別與傳播科技選修上學期 3 學分傳播碩 博 ( 一 ) 討論新媒體作為科技 從基礎的性 / 別和科技理論切入, 探討傳播科技性別化的理論基礎 ( 二 ) 從新媒體作為再現切入, 自性別歧視的再現, 至酷兒和後女性主義式的再現 這部分的課程將批判的討論新媒體時代性別再現的重要特質 33

36 ( 三 ) 探討新媒體作為互動環境, 討論傳播科技中介的環境, 催生怎樣 的性 性別與親密關係互動文化與權力關係 ( 一 ) 網路女性主義 ( 二 ) 女性主義與女性主義認識論 ( 三 ) 性 / 別與科技理論 ( 四 ) 馴化與空間 ( 五 ) 後女性主義與社群媒體 ( 六 ) 同志情慾再現與社群媒體 ( 七 ) 性, 性別與線上互動 預估每周課外學習時間 4.5 小時 想像敘事與互動基礎選修上學期 3 學分傳播碩 開啟對想像的認知 研究與創作, 練習深化及擴張想像的內涵, 展示作品及對應所學研究論述或社會現象 敘事部分包含設計理論與方法 數位內容設計 數位文創設計的融入, 透過敘事方法建構作品 互動著重於互動科技基礎技術學習, 能製作擴增實境 (AR) 與介面 (UI) 設計 Unity Figma Vuforia Makey Makey 等互動技術與設計元素應用轉化, 結合運算美學的導入, 強化想像與運用層次 ( 一 ) 研究方法示範 前測的導入 ; 互動創作的想像 DEMO ( 二 ) 互動的意涵 社會交換理論 / 符號互動理論與設計思考之智慧應用 互動設計的演進與傳播 ; 數位媒材與質性 量性研究混搭法化下不同媒材的感知案例介紹與想像力實驗分析 ( 三 ) Makey Makey 實體互動技術學習與設計元素創意發想 ( 四 ) Makey Makey 創意展示 ; 擴增實境 (AR) 與介面 (UI) 設計 Unity 基本操作 ( 放著安裝 );UI 設計 Figma, 如何配色 配色網站 簡單設計方法 ( 聚 34

37 合 分組 對齊 重點 ); 繪製花語 : 你的專注花語心理測驗 UI( 花 蝴蝶 向日葵 ) ( 五 ) 擴增實境 (AR) 與介面 (UI) 設計 Unity 基本操作教學 ; 如何放入 UI; 角色動態與逐格製作 (Animation) ( 六 ) 擴增實境 (AR) 與介面 (UI) 設計 介面互動執行出現與消失 ( 前導故事 劇情卡設計 ); 結果呈現 ( 七 ) 擴增實境 (AR) 與介面 (UI) 設計 Vuforia 帳號申請 ; 建立自己的資料庫與引入 unity; 圖片辨識與放置物件 ; 小恐龍 UI 素材製作 ( 八 ) 擴增實境 (AR) 與介面 (UI) 設計 製作出 AR 小恐龍遊戲 ; 小恐龍動起來 ; 小恐龍計分 ( 九 ) 專案雛形提報 (PPT) 方法論 數位應用開發與故事 ( 企劃書 ) 撰寫 ; 內容含概念 情境圖 製作規劃架構 實作裝置敘述 ;Proposal discussion ( 十 ) 日常生活中的互動科技 : 設計科學方法與感知實驗介紹 : 設計創造力 想像力與創意手法 -- 講授設計方法與原理與運用 : 課堂小練習 : UI 設計 領域圈圈 案例分析 流程步驟圖架構 服務設計藍圖 + 創意模型 + 設計的創意與創新 ( 十一 ) 人機介面互動與運算美學 : 新媒介下的美感經驗 ( 十二 ) 敘事結構基礎分析 ( 十三 ) 社群媒體互動 : 虛擬與現實結合的敘事呈現 預估每周課外學習時間 小時 聲音藝術與錄音工程選修上學期 3 學分傳播學 碩 使學習者能知道影音製作中, 聲音的角色, 並從而建立製作流程的觀念 以人聲 (Voice) 環境音 (Ambience) 動作音 (Foley) 音效設計 (Sound Design) 與音樂 (Music) 作為方向, 透過錄音 (Recording) 剪輯 (Editing) 與混音 (Mixing) 的實際操作, 達到學習的目標 ( 一 ) 聲軌的圖層 ;( 二 ) 人聲的表演與剪接 ;( 三 ) 人聲的特效與剪接的難題 ;( 四 ) 動作音製作 ;( 五 ) 環境音與動作音的連續 ;( 六 ) 音樂的類型與情緒 ;( 七 ) 影像音樂的剪接 ;( 八 ) 後期音效旁白對白錄音 ;( 九 ) 期中考 ; ( 十 ) 後期音樂剪輯 ;( 十一 ) 後期混音初剪與完成 ;( 十二 ) 專案製作 I: 拍攝與討論 ;( 十三 ) 專案製作 I: 後製與討論 ;( 十四 ) 專案製作 I: 成果發表 ; ( 十五 ) 專案製作 II: 拍攝與討論 ;( 十六 ) 專案製作 II: 後製與討論 ;( 十七 ) 專案製作 II: 成果發表 ;( 十八 ) 期末考 預估每周課外學習時間 3 小時 35

38 創意溝通專題 : 美術攝影創作選修上學期 3 學分傳播學 碩 本課程歡迎有意願經由拍照習作過程, 進行攝影創作 深化個人影像賞析, 與建立相關論述能力的同學選修 這不是一門只聽講及閱讀文本的課, 全學期有三次全班作品檢討, 並由老師 助教帶領作品和報告的討論, 修課同學必須在學期末完成至少一組足以參加全國性攝影比賽的作品 這門課並沒有攝影器材 技術的門檻, 反較著重選課同學對影像創作的熱情和毅力 ( 一 ) 創作課程 : 正選生首次作品討論 ;( 二 ) 創作專講 : 風格 1;( 三 ) 小組個別作品指導 ;( 四 ) 風格閱讀 影像專題討論 1;( 五 ) 第一次全班作品呈現與研討 ;( 六 ) 創作專講 : 風格 2;( 七 ) 小組個別作品指導 ;( 八 ) 外拍創作實踐 ;( 九 ) 風格閱讀 影像專題討論 2;( 十 ) 第二次全班作品呈現與研討 ;( 十一 ) 創作專講 : 風格 3;( 十二 ) 創作專講 : 風格 4;( 十三 ) 風格閱讀 影像專題討論 3;( 十四 ) 小組個別作品指導 ;( 十五 ) 末全班作品呈現 ;( 十六 ) 期末全班作品檢討 預估每周課外學習時間 6 小時 數據分析與創意開發選修上學期 3 學分傳播學 碩 ( 一 ) 認識數據來源 性質 分析方法與工具 ( 二 ) 了解數據輔助影音題材探索的步驟與經驗 ( 三 ) 培養創意企畫與提案能力 ( 一 ) 讓學生從自己的社群帳號觀察訊息內容 互動情形, 開始熟悉資料產生的來源及形式 ( 二 ) 認識數據資料庫, 學習介面操作 理解資料範圍與欄位 ( 三 ) 尋找潛在題材, 收集故事元素 ( 四 ) 以設計思考的程序進行腦力激盪, 找出豐富的關鍵字組合, 繼續蒐集數據討論專案題目, 可能發展的文本形式與類型 傳播平台 ( 五 ) 觀察既有興趣社群的互動, 歸納話題, 找出影響者 ( 六 ) 邀請專家分享數據輔助題材開發經驗 ( 七 ) 提出專案規劃構想, 向業界專家請教, 彙整意見, 與老師討論如何修正 ( 八 ) 再次進行資料檢索與雜訊過濾, 進行統計和圖表製作 ( 九 ) 以 persona 式呈現目標對象樣貌, 執行訪談後修正 預估每周課外學習時間 小時 36

39 專業實習選修上學期 1 學分傳播碩 ( 一 ) 將學校課堂裡, 所學到的知識, 有機會運用到實際的媒介環境中 ( 二 ) 可從瞭解傳播就業市場的層面切入, 藉由模擬求職的方式, 爭取實習 機會, 以進入專業工作的領域中, 學習實務的工作經驗, 進而將所學 應用於現實, 亦即理論結合實務的具體實踐 ( 三 ) 體驗科技在傳播上之運用和工作之中的人際關係 再者, 亦可以學習 團體 個人之工作倫理, 並獲得寶貴的工作經驗 ( 四 ) 經由實習的過程, 學習到許多現實社會中工作的經驗, 有助於走向未來的就業市場, 開展個人職涯 ; 此外, 對於尚未確定將來的目標或就業方向的學生, 經由實習的過程, 也可透過實習所得的寶貴經驗和方法來探知未來個人的職涯規劃 依各實習單位規定之 預估每周課外學習時間 40 小時 內容產品與內容策略選修上學期 3 學分傳播學 碩想要當產品經理嗎? 本課程將以大型網路公司內容產品規劃的標準, 培養同學規劃內容產品與寫文件的能力, 並了解產品開發時的溝通與分工 包含 : 使用者分析與研究報告 內容策略文件 要到資源的市場需求分析文件與開發者溝通的文件本課程內容將採取 Capstone 模式, 課程前 75% 讓同學漸進式完成內容產品的所有必備文件 最後 25% 同學將小組合作實際完成一個 Capstone 專案 預估每周課外學習時間 小時 37

40 動畫原理選修上學期 3 學分傳播學 碩 1. 透過速寫練習生命感的表現, 並應用在角色及動態設計中 2. 認識動態設計的基本技巧 3. 認識動畫的前期製作, 包括故事概念 美術設定 分鏡及動態分鏡 4. 透過團隊合作完成一部小作品 5. 練習自我覺察, 以發現更多的可能性 ( 一 ) 觀察與速寫 : 動態與速寫 ( 二 ) 說話課 : 練習表達 ( 三 ) 動態設計 : 以彈跳的球練習 2D 動畫軟體操作 ( 四 ) 動態設計 : 以簡單人物角色認識動畫 12 原則 ( 五 ) 動態設計 : 以簡單人物角色認識動態與質量感 ( 六 ) 企劃與分鏡 : 角色與故事開發 ( 七 ) 企劃與分鏡 : 前期企劃, 美術風格設定 ( 八 ) 企劃與分鏡 : 分鏡設計, 動態分鏡, 配音 ( 初配 ) 預估每周課外學習時間 小時 編劇學選修上學期 3 學分傳播碩博 一 創作個人完整劇本 二 塑造專業編劇心態 三 導入美式編劇工坊 四 培養團隊協作能力 38

41 本 編劇學 課程, 將透過編劇實作工作坊形式, 以課程期間完成個人劇本初稿為目標 課程中將引導學生從頭梳理編劇的整體藝術形式脈絡, 自取材 提案 基礎設定 分場大綱 到劇本初稿與改寫, 逐一透過課程教學內容來檢視創作觀念與寫作技術的整合 除了劇本寫作之外, 將透過劇本寫作團體之間的互助與互評機制, 培養編劇之間相互合作的氛圍, 奠定進入實務編劇職場前的準備 此外, 由於傳播媒介與平台近年來變化劇烈, 劇本形式多元化, 因此包含網劇 遊戲 真人秀 短視頻等綜合性劇本寫作也會在課程中做初步探討與應用 全程將以互動方式講解 學習, 並注重學生團隊合作 課堂內集體討論與創作 課堂外實踐練習與心得交換等 同學除應閱讀指定的參考讀物外, 並應參與課堂的講授 討論 練習活動, 並執行課外作業 完成指定之作品, 並以最佳之方式呈現之 預估每周課外學習時間 4.5 小時 39

42 下學期 傳播與文化專題 : 跨領域視野選修下學期 3 學分傳播碩 ( 一 ) 使學生能理解多元文化與品牌公關行銷之間的關聯 ; ( 二 ) 使學生能運用文化理論及方法分析新媒體環境中的流行文化現象 ; ( 三 ) 使學生能熟悉文化理論的學術研究版圖及培養研究及實作的精神與能力 ; ( 四 ) 使學生培養兼具人文關懷及國際視野的內容創作能力 課程以文化人類學的研究視角與方法, 帶領同學共同探索當代媒體與流行文化現象, 以及多元文化在媒體實務工作當中進行研究與應用的情形 ( 新聞 廣電 廣告公關 品牌等 ): 主要的研究概念來自於哲學 語言人類學 文化人類學, 課程主要涉及的範疇為 : ( 一 ) 新媒體與流行文化 ;( 二 ) 敘事與展演 ( 如日本寶塚 口袋怪獸等文化現象 ; 印度寶萊塢 );( 三 ) 消費文化 公關廣告與品牌 ;( 四 ) 民族誌影片與田野調查方法 上課方式除透過共同閱讀討論文獻, 領略跨領域研究需要的理論背景及邏輯思辯的訓練, 也透過分階段的小作業及期末跨領域實作作業, 使同學從 做中學 的學習方法當中, 習得深描的田野技藝 批判思考的精神以及從事媒體工作所需的洞察力 預估每周課外學習時間 4.5 小時 新聞資訊與實踐選修下學期 3 學分傳播碩 本課程為傳播碩新聞資訊專業的核心課程 本課程將從專家知識角度切入, 分析各種新聞知識的相關理論, 並探討新聞工作者如何實踐 學生透過閱 讀 導讀 討論和撰寫報告, 貼近這個領域的知識 本學期課程共分為五個部分, 依循兩道軸線 : 工作類型 ( 包括資料蒐集和查證, 以及訪問 ) 和情境類型 ( 包括人際行動和時間結構 ) 每個部分教學活動, 除基礎文獻閱讀之外, 還有研究資料分析 ( 使用既有訪談資料進行分析 ), 以及專家分享 ( 和新聞工作者的現場互動 ) 預估每周課外學習時間 4.5 小時 40

43 想像與書寫選修下學期 3 學分傳播碩 想像 敘事與互動學程 提供同學們各種創意與創作之知能訓練 作為這個學程的核心課程 ( 另一為導演方法 ), 想像與書寫 主要提供同學們, 關於想像與敘事所應有的基礎概念與方法 雖然最終, 我們或許領悟, 敘事 ( 說故事 ) 這個行當, 並沒有一定的原則, 因此也沒有絕對或標準的知識可以傳授, 但我們仍然試著提供可能有效的想故事和說故事的系統性方法, 或者至少是一種有系統 可依循的探索過程, 以協助同學們創作 ( 一 ) 鼓勵同學開發本能之視 聽 觸 嗅 味 綜合感, 全面體驗身在之世界, 並從理性的歸納 演繹, 或非理性的夢 潛意識 記憶 直觀 靈光一現之中, 捕捉自己對人事物的感受, 組織成自己對世界的想像, 尋找出一個故事需要的所有素材 ;( 二 ) 提供有系統的敘事方法或表述的技藝, 幫助同學整理書寫與創作工具, 整理自己的故事素材, 並以有效的敘事方式再現之, 使其讀者 觀眾 聽眾都能為之感動 簡單地說, 這門課希望能幫助同學更好於觀察與想像 並善於表達自己之所想 我們希望, 大學的課堂, 一如中世紀江南的茶輿或歐陸的荒原, 總會出現幾位令人著迷的說書人或吟遊詩人 預估每周課外學習時間 6 小時 媒介組織經營管理選修下學期 3 學分傳播碩 博 本課程之主旨, 在於藉助系統理論之思維, 運用策略管理之理論與知能, 探析當代電子媒介經營管理之相關觀念原理 法則 知識與技巧, 分析挑戰與問題, 進而探討可能解決之道 其目的在使學習者能在面對當前匯流情境, 以及激烈競爭之電子媒介市場時, 得以掌握產業發展脈絡與洞悉其營運企圖, 知曉其內涵之意理與作為, 進而將學理與知能融會貫通, 而能為己身所用 是故, 本課程之具體學習目的包含: ( 一 ) 掌握系統理論與建構系統思維 ;( 二 ) 知曉策略管理與應用 ;( 三 ) 確知當代媒介經理人之角色 職能與挑戰 ;( 四 ) 明瞭當前電子媒介經營管理之重要策略 本課程之開展, 實奠基於系統思維與法則, 靈活思謀以策略管理為核心意理與理論基礎, 進而從當代知識管理來探析媒介應有的核心能力 (core competence), 以及如何建構此競爭優勢 故本課程相關之重要主題包括 : 系統理論 策略管理 競爭策略之觀念 思維 理論與知識, 及經理人角色 職能與職責, 推展至知識管理 品牌管理與整合行銷傳播等事業策略之觀念 理論與知識 技巧 預估每周課外學習時間 4.5 小時 41

44 傳播政治經濟學選修下學期 3 學分傳播碩 博 傳播政治經濟學是一種研究取向, 在歐洲崛起並向外擴散 課程主要將聚焦它 在英美及兩岸學術領域的演進過程, 並將扼要檢視其他人文社會學科而特別是 社會學 經濟學 政治學 歷史研究與文化研究對該取向的貢獻與啟發 參酌學生的知識狀態與性向, 除相關論文, 將鼓勵或要求同學熟讀下列圖書至 少一種 : 傳播政治經濟學 傳媒 市場與民主 比較媒介體制 誤解網際網路 傳播理論史 : 回歸勞動 與 傳播在中國 預估每周課外學習時間 5 小時 大陸傳播生態與制度選修下學期 3 學 分 傳播碩 博 大陸傳媒有其特殊生態體系和發展脈絡, 本課程涵蓋了有關其傳統媒體與新 媒體的黨國政策 產業戰略 科技演變 和受眾反應 為使學生了 解大陸傳播生態體系與制度沿革 掌握其新舊媒體的現況和特色 熟悉其傳 媒法規和政策意涵 以及認識兩岸傳播政策變遷與媒體競合 ( 一 ) 大陸傳媒發展史及其生態體系 ( 二 ) 中共的宣傳 輿情監控 和網路管制 ( 三 ) 從報紙到新聞客戶端 ( 四 ) 從電視到流媒體 ( 五 ) 互聯網與社交媒體 ( 六 ) 現代化的廣告公關產業 ( 七 ) 大外宣和軟 / 銳實力 ( 八 ) 兩岸傳播政策與媒體競合 預估每周課外學習時間 5 小時 42

45 環境與健康風險傳播選修下學期 3 學分傳播碩 博 以關懷與現代社會息息相關的環境與健康風險議題作為出發點, 希望從跨領 域視角, 理解 正視 善用 與反思傳播 ( 包括大眾媒體 ) 在面對健康與環 境風險議題與爭議時的角色, 並重思風險 社會 與公眾間的關係 ( 一 ) 課程結構安排主要包括 : 風險論述與風險傳播 環境傳播 / 報導論述與重要問題探討 以及健康傳播 / 報導論述與重要問題探討 ( 二 ) 所囊括的個案將從當今兼具在地與全球高度風險爭議的健康醫療 環境變遷 污染 能源選擇等議題著手 預估每周課外學習時間 5-6 小時 廣告理論與實務應用選修下學期 3 學分傳播碩 (1) to provide you a thorough overview of the nature and role of theory that have applications to advertising decision-making; (2) to familiarize you with some of the more well-accepted literature as well as the most recent literature; (3) to give you practice in analyzing and constructing critical viewpoints of theory and research; (4) to establish an appreciation of/need for theory-driven research in our professional and academic discipline (1) How Advertising Works (2) Source Factors and Message Features (3) Types of Marketing Communications (4) Advertising across Cultures 預估每周課外學習時間 6 小時 43

46 財經新聞採寫與製作選修下學期 3 學分傳播碩 1 閱讀財經新聞 : 能讀懂國際與國內財經新聞, 可了解財經新聞寫作方式, 可了解新聞所提及的相關知識, 並掌握國際經濟的動向 2 短篇寫作練習 : 財經新聞較其他類型的進入門檻較高, 尤其許多新聞來源都是看似索然無味 但仰賴專業知識判讀的數據資料 從多次的寫作練習中, 期待同學能掌握看數據寫新聞的基本技巧 3 專題計畫執行 : 數據是最有力的證據, 而財經記者的優勢便是與數據周旋, 從中找出題材 本課程專題要求同學從數據挖掘新聞, 執行採訪, 並完成有深度的專題報導 ( 一 ) 政府財經單位與數據新聞基本原則 ( 二 ) 總體經濟指標 ( 三 ) 中央銀行貨幣政策 ( 四 ) 財政政策租稅與預算 ( 五 ) 就業 勞工薪資與教育統計 ( 六 ) 產業 能源與環境 ( 七 ) 看懂財務報表 ( 八 ) 金融市場 - 股匯市行情 ( 九 ) 國際景氣走勢 ( 十 ) 投資理財新聞 預估每周課外學習時間 小時 廣告效果研究選修下學期 3 學分傳播碩 本課程係以傳播研究方法為基礎, 除廣泛介紹廣告 公關各種實務性效果評估方法外, 尚深入說明調查法 內容分析法 焦點團體訪談 德菲法 深度訪談法 文本分析 個案研究等傳播領域常用方法, 期使學生可以透過傳播研究方法以解決廣告 公關問題 亦即, 本課程不但是邏輯思考 解決實務問題能力的訓練, 更可以協助研究生 完成論文前三章 第 1 週導論 : 廣告 公關與傳播研究 第 2 週研究架構 ( 一 ) 內容 : 題目發想 第 3 週研究架構 ( 二 ) 44

47 內容 : 變項與變項關係 論文寫作格式第 4 週研究設計 ( 一 ) 內容 : 資料蒐集 抽樣第 5 週研究設計 ( 二 ) 內容 : 變項測量第 6 週傳播效果評估 ( 一 ) 內容 : 效果評估方法第 7 週傳播效果評估 ( 二 ) 內容 : 效果指標 電視收視率調查第 8 週學生論文計畫報告內容 : 題目發想與方法說明第 9 週調查法內容 : 調查方法 訪問方式之選擇第 10 週內容分析法內容 : 研究程序 目與測量標尺之建構第 11 週焦點團體訪談內容 : 執行方法 報告撰寫第 12 週德菲法內容 : 方法選擇 問卷設計第 13 週深度訪談法內容 : 執行方法 報告撰寫第 14 週文本分析內容 : 研究取徑 文本分析的思考第 15 週個案研究內容 : 個案選擇 資料蒐集與分析方法 45

48 第 16 週學生論文計畫報告 ( 二 ) 內容 : 呈現論文前三章第 17 週學生論文計畫報告 ( 二 ) 第 18 週學生論文計畫報告 ( 二 ) 預估每周課外學習時間 5 小時 媒介賽局專題選修下學期 3 學分傳播碩 博 ( 一 ) 了解賽局理論基本觀念 ( 二 ) 從賽局經典案例, 思考媒介困境與個案 ( 三 ) 應用賽局理論分析媒介互動策略, 尋找雙贏可能 ( 一 ) 賽局分類 要件與基本概念 ( 二 ) 經典賽局案例介紹 ( 三 ) 完全訊息 同時行動與依序賽局 ( 四 ) 三人與多人賽局 ( 五 ) 合作賽局與條件 ( 六 ) 不完全訊息 同時行動與依序賽局 ( 七 ) 混策 重複與無限多次賽局 ( 八 ) 不對稱訊息與賽局實驗 預估每周課外學習時間 4.5 小時 46

49 言說分析選修下學期 3 學分傳播碩 博 ( 一 ) 學習言說分析的認識論與本體論 ( 二 ) 學習言說分析取徑與實作 ( 一 ) 言說分析的認識論 本體論 ( 二 ) 言說分析的立與破 ( 三 ) 言說分析三大主題 : 階級 認同 性別預估每周課外學習時間 10 小時 非劇情片理論與創作選修下學期 3 學分傳播碩 博 1. 認識紀錄片製作理論與美學風格 2. 能透過鏡頭語言製作紀錄片 1. Introducing the theories and genres of documentary 2. Learning how to make a documentary 除了認識紀錄片製作理論與美學風格外, 本課程透過不同紀錄片的賞析, 讓學生能認識影像的敍事技巧, 並啟發對在地文化與不同社會議題的關心, 與具有對社會事件的敏銳觀察力 另外, 本課程也希望學生能運用攝影鏡頭紀錄所關注的在地文化議題, 並製作成紀錄片 Other than realizing the theories and genres of documentary, students, by watching various documentary films, are expected to understand the technique of film narration, to pay attention on the local culture and various social issues, and to observe social events carefully and thoughtfully. In addition, this course enables student to use a video camera to document the local cultural issues they concern of and later to make a documentary. 預估每周課外學習時間 4.5 小時 47

50 傳播趨勢與創新研究選修下學期 3 學分傳播碩 博 ( 一 ) 掃瞄和盤點傳播變化之趨勢 ( 二 ) 掌握觀測趨勢 設計未來之工具箱 ( 三 ) 培養設計未來傳播工具 專業 活動之能力 ( 一 ) 閱讀和評述有關傳播趨勢之資料, 分析架構和現象兩部分 ( 二 ) 提出設計案, 設計未來十年至十五年間最可能出現之傳播媒介 產業和活動 預估每周課外學習時間 小時 聲音基礎選修下學期 3 學分傳播碩 傳播碩士學位學程 想像 敘事與互動專業 旨在培育傳統與新興傳播內容產製人才, 提供學生基礎和進階之傳播創作知識, 培養創造 批判與獨立思考的能力, 並強化個人之人文與藝術涵養, 深化創作與敘事理論基礎 提供學生基礎之傳播創作知能 : 學生因修習 想像與書寫 導演方法 等核心課程, 圓熟掌握文字 圖像 影像 聲音 肢體等基本傳播工具, 訓練創意想像之方法與能力, 並瞭解互動與數位敘事之特質和實踐技巧, 以因應快速變化的媒體產製環境與技術 聲音基礎 :( 授課內容 : 探討聲音傳播本質, 熟悉語言 音樂 聲音藝術聲音 組構 混音等聲音創作技巧 ) 1. 教導學生有正確的錄音觀念與技術 2. 培養學生對錄音工作的興趣 3. 協助學生解決現場錄音與聲音後製的問題 4. 協助學生進行並完成影音作品 進度內容 : 1:Introduction 課程介紹同學提報影音創作企劃 2: 認識錄音器材 48

51 講授錄音概念 3: 錄音器材操作與練習 4: 現場錄音 I ( 室內錄音 ): 二小時錄音實務, 二小時討論 5: 現場錄音 II ( 室外錄音 ): 二小時錄音實務, 二小時討論 6: 認識聲音後製器材講授聲音後製觀念 7: 影片案例說明 ( 聲音後製前後之比較 ) 8:Visiting Studio: 聲色盒子工作室上課 9: 學生作品呈現預估每周課外學習時間 3 小時 傳播心理學選修下學期 3 學分傳播碩 一 能對兩岸研究產生新理解, 並在既有台灣研究及中國研究另闢蹊徑, 盼 刺激新的研究路徑與策略 二 能適切掌握兩岸研究 / 身分認同 / 文化 / 音樂等面向的中英文關鍵文獻及經典議題 三 能理解兩岸文化 音樂工業歷史及演變, 並透過理論與經驗研究掌握兩岸經典音樂明星 事件 媒介及觀眾, 如何與國族身分密切相關 本課程為傳播學院 兩岸傳播 課程, 將重構兩岸研究的理論 方法與策略, 並以流行音樂 ( 主要為台灣流行音樂, 輔以中國流行音樂 ) 為專題研討, 來看它如何實作於兩岸爭辯性的國族身分, 而與政治 情感及共感 / 差異 媒體場域及日常生活脈絡密切有關 本課程共分為五個單位 :( 一 ) 兩岸流行文化: 理論與方法 ;( 二 ) 兩岸流行音樂 : 歷史 工業與政治 ;( 三 ) 國族 媒體與論述;( 四 ) 明星 身分認同與表演 ;( 五 ) 國族身分 消費與迷 另有台生/ 陸生國族工作坊 : 田野實作 - 理論 - 創作 本課程以英美社會學 國族研究 媒體 / 文化研究 音樂研究 兩岸研究及中國研究 (Chinese Studies) 為方法, 除了台灣研究文獻, 將有相當比重的英語文獻及中國在地文獻 預估每周課外學習時間 6 小時 49

52 兩岸流行文化研究 中國電影專題選修下學期 3 學分傳播碩 博 本在於培養學生解讀電影能力以及透過影像理解中國政治社會與 文化變遷 本課將程透過 1978 年中國改革開放之來的電影, 介紹中國政治社會的變遷與文化風景的變化, 主題包括 :80 年代文化熱 92 年全面市場化前後的城市變化 城鄉表述 青年次文化 社會階級身分的想像與表述 大國崛起的想像與論述等 預估每周課外學習時間 小時 實踐導向與研究方法選修下學期 3 學分傳播碩 博 本課程探討創作如何被研究應用 如何成為研究的核心 對創作者來說, 研究行為的加入可增進作品意識 幫助其作品發展 ; 對研究者來說, 創作行為的加入可激發對研究本質的再思考, 使研究更加有趣 對創作導向研究者來說, 不管運用何種媒材, 本課程希望協助他們找到合適的方法, 有自信的面對創作研究的挑戰 ( 一 ) 創作研究的基本性質 ( 二 ) 創作研究可以是什麼樣子 ( 三 ) 思索研究問題 ( 四 ) 研究的方法 ( 五 ) 資料的梳理 ( 六 ) 寫作的邏輯 預估每周課外學習時間 4.5 小時 50

53 專題 : 災難與傳播選修下學期 3 學分傳播碩 博 This course is to explore how communication can contribute to and integrate with disaster research as an interdisciplinary study. Communication with a broader scope than media has been dealt with message, technology and scenarios, which facilitates disaster management with different aspects and extents in disaster prevention, preparedness, mitigation and recovery. The instructor introduces the field with three approaches, media as tool, media as information, and communication and disaster as inter-disciplines. Important issues that are highly related to communication research will be covered such as minority, the Star disaster affected areas, disaster Literacy/Education and, disaster Relief, Renovation and Participation. Students are encouraged to get involved with vulnerable areas in their hometown or resident areas and to come up with the solutions and research ideas. 預估每周課外學習時間 小時 進階量化研究選修下學期 3 學分傳播碩 博 根據課程簡介, 且考量同學對統計方法有復習之需要, 將以具體的研究及資 料庫說明, 輔以應用所需的基本統計概念, 並以實用的 R 套件或 Mplus 軟體 授課, 協助同學完成以 SEM 分析之研究, 預期達成下列五個目標 : ( 一 ) 使同學能夠掌握結構方程式模型的基本概念及其適用範圍 ( 二 ) 使同學能夠應用路徑分析 探索性因素分析 驗證性因素分析及整合 測量與結構之模型分析資料, 初探或驗證相關理論 ( 三 ) 使同學了解卡方值及模型適配度指標應用於模型評估之意義 51

54 ( 四 ) 使同學了解潛在成長模型之意義, 並進一步學習進階模型分析 ( 五 ) 使同學能掌握以 R 或 Mplus 進行結構方程式模型分析, 並了解其應用 之限制 近年來, 結構方程式模型 (Structural Equation Modeling, SEM) 已成為傳播研究量化方法中十分普遍的統計分析方法 SEM 並非單一的統計分析技術, 而是一個系譜式的統計分析程序, 包括了分析共變數結構 共變數結構模型化及共變數結構分析 傳播研究領域主要應用了路徑分析 (Path analysis) 探索性因素分析 (Exploratory factor analysis, EFA) 驗證性因素分析(Confirmatory factor analysis, CFA) 及整合測量與結構之模型分析, 皆成為驗證理論的重要統計程序 本課程將復習與結構方程式模型密切相關的迴歸分析, 逐步說明結構方程式模型如何以線性關係的假設建構共變數間的結構關係, 再引介傳播領域常用的程序, 藉由實際的資料數據, 以 R 或 Mplus 帶領同學實際操作並建構模型, 驗證理論 預估每周課外學習時間 4.5 小時 傳播研究與社會理論選修下學期 3 學分傳播碩 ( 一 ) 充分了解重要的社會理論流派 ( 包括結構功能論 實踐主義與象徵互動學派 現象學 政治經濟學以及文化研究 ) 的假設和論旨, 以建立全景式光譜的視野 ( 二 ) 閱讀若干傳播研究的代表作, 分析它如何與社會理論交光互影, 互相滲透 旨在幫助學生整理文獻的脈絡, 並培養批判能力, 以跳出既定的窠臼, 既與社會理論對話, 又為傳播研究注入新的活力 ( 一 ) 閱讀重要社會理論的著作闡述, 比較異同, 並掌握其主要理論預設與其所搭建的論述 ( 二 ) 配合對社會理論的理解, 仔細分析它們如何影響每一個類型的傳播研究, 以擴大傳播研究的想像力與版圖 預估每周課外學習時間 12 小時 52

55 新媒體與創業選修下學期 3 學分傳播碩 博 媒體人才須具有科際整合之能力與學習模式, 有鑑於傳播學院學生於新媒體產業的多元學習與職涯規劃, 本課程將建構修課學生創新創業的知識體系, 學習如何將觸及新媒體創新與創業所會面臨的科技 金融 商管 社會科學 ( 含法律 ) 各類知識予以整合與彈性應用 預計修課學生可培養以下幾種當代智財經理人所應具備的知識與思維 : 具有實務敏感度, 掌握科技發展與新媒體創新間的連動關係 ; 關注科技創新帶動的創業轉型對商業組織 不同群體 公眾 環境所帶來的影響 ; 具備多元視角, 引進創新的創業策略, 促進修課學生了解創新的新媒體創業技能, 更具備未來於實務產業創業的專業能力與視野 媒體創新與創業的發展 新媒體新與網路崛起 一 媒體創新與創業的行銷模式 二 人工智慧與大數據的衝擊工作坊 I: 新媒體媒介的轉型與創業工作坊 II: 音樂經濟的創新創業工作坊 III: 電視劇經濟的創新創業工作坊 IV: 電玩產業的創新與創業工作坊 V: 大數據 /AI 經濟的創新創業工作坊 VI: 新媒體的募資與設立 & 企劃整合新媒體的跨國視野 & 規模提升新媒體創業的策略擬定與技巧新媒體的危機 : 公共宣傳 & 廣告效益 預估每周課外學習時間 小時 53

56 電影剪接選修下學期 3 學分傳播碩 ( 一 ) 黑澤明說 : 電影即剪接 ( 二 ) 這堂課將從認識電影語言開始, 進而領略各個類型作品的表現手法與電影美學, 從而發現電影鏡頭如單字般如磚塊般 ~ 看他們如何經由排列組合, 成佳句成文章 理解鏡頭的特性和功能, 如何交互堆疊強化支撐, 築成一道牆鑲出一扇窗, 建構成詩意小屋或雄偉城堡也就是透過視聽閱覽導讀與名片賞析, 引領同學們如同書法臨帖的過程學以致用, 最終能練就操作影像語彙的能力學期分成兩階段進行前半段由老師選出幾部電影作為範例, 藉以講解各種語法 : 從古典標準形式到顛覆傳統的自由 從電影史革命性的創新電影剪接語法發表, 到後世大家的進階致敬, 相互對照討論 以及各項技法的範例講解後半學期則開放同學們選片分析與作品討論 預估每周課外學習時間 4.5 小時 亞洲新媒體研究選修下學期 3 學分傳播碩 檢視亞洲媒體在全球化 新科技衝擊下, 傳統媒體面臨轉型匯流挑戰, 新興媒體在激烈市場競爭中找到立足點, 本課程將針對中國和其他海外華人多 媒體發達之國家 ( 印尼 新馬 ), 在課上介紹各國影音 行動及社群媒體發展之新興生態, 探討它們在政經 市場及科技文化等次系統角力下,( 華語 ) 影音媒體發展有哪些影響? 主要新影音媒體業者有那些創新與匯流? 除論文導讀與專題報告外, 本課程將指導學生以鉅觀方法 ( 社會技術系統法等 ) 進行亞洲新媒體研究, 學生將從次級資料搜尋 文獻整合分析, 透過理論架構加以深入論述, 完成研討會論文品質之期末報告 ( 一 ) 探討亞洲傳媒匯流轉型 ; ( 二 ) 了解亞洲新媒體產業發展 ; ( 三 ) 介紹新媒體宏觀研究應具備之理論知識 ; ( 四 ) 培養新媒體研究文獻爬梳 資料收集與論述分析能力 預估每周課外學習時間 5 小時 54

57 陸 學生修業規劃及課程檢核表 系所年級 : 學號 : 姓名 : 聯絡電話 : 欲選修之專業 專業一 : 專業二 : 請簡述修習該專業理由 ( 若欄位不夠, 可自行加 A4 裝訂於後, 一頁為限 ) 科目類別 ( 學分 ) 修習課程名稱 ( 學分 ) 修習學期 修習課程名稱 ( 學分 ) 修習學期 必修科目 (1) 傳播導論 ( 1 ) 基礎科目 (6) 傳播理論 ( 3 ) 研究方法 ( 3 ) 核心科目 (6) 專題科目 (10-18) 院外 校際選課 交換 自由選修科目 (0-8) 總學分數 (31) 共 學分 學業導師意見及簽名 畢業專業檢核承辦人簽章 檢核日期 年 月 日 55

58 政治大學傳播學院碩士班研究生個人資料表 姓名學號 填表日期 : 年月日 出生年月日性別 男 女 通訊地址 2 吋照片 電子信箱 手機 大學以上學校名稱主修科系學位畢業年月 行政導師簽名欄學業導師簽名欄 本人推薦老師擔任學業導師 簽名 : 年 年 月 月 學期平均成績 課程名稱授課老師期間 擔任課程助理 擔任研究助理 計畫名稱主持人期間 論文題目 指導教授 提報學期學年度第學期 56

59 傳播學院師資介紹 壹 玉山學者及名譽教授 姓名職稱最高學歷專長所屬單位 李金銓 玉山學者 美國密西根大學大眾傳播研究博士 傳播學 媒介社會學 媒介政治經濟學 全球化傳播 傳播學院 / 臺史所合聘 汪琪 名譽講座教授 美國南伊利諾大學新聞博士 文化產業與全球化 歐洲中心主義與傳播研究 新聞學系 比較傳播制度 國際形象與國 朱立 名譽教授 美國南伊利諾大學新聞學院博士 際傳播 中國大陸傳媒制度 社會真實與傳媒真實 兩岸三 傳播學院 地傳媒 學術英語溝通 林元輝 名譽教授 美國威斯康辛大學東亞研究博士 華人文化思想與傳播 新聞史 報導文學 臺灣史 傳播學院 鍾蔚文 名譽教授 美國史丹佛大學傳播博士 傳播 認知科學 研究方法 傳播學院 貳 專任教師 姓名職稱最高學歷專長所屬單位 徐美苓 特聘教授 美國密西根大學安娜堡分校傳播博士 政治傳播 健康傳播 傳播與認知 民意 新聞學系 林穎青 特聘教授 國立中央大學企業管理博士 行銷管理 消費者行為 廣告學 研究方法 實驗設計 廣告學系 方孝謙 教授 美國芝加哥大學社會學博士 國族與認同 信任與合作 鄉鎮企業 空間與都市 新聞學系 王淑美 教授 英國蘭卡斯特大學社會學博士 新聞實務 消費文化研究 傳播科技與社會 新聞學系 57

60 58 姓名職稱最高學歷專長所屬單位江靜之教授國立政治大學新聞博士論述分析 機構談話研究 傳播理論 研究方法新聞學系吳筱玫教授美國哥倫比亞大學傳播博士新媒體 數位人文 網路傳播 傳播與哲學新聞學系孫式文教授美國威斯康辛大學麥迪遜分校大眾傳播博士傳播理論 隱喻 創新研究新聞學系陳百齡教授美國印第安那大學教育工學博士認知在傳播上的應用 視覺傳播 電腦輔助採訪報導新聞學系馮建三教授英國李斯特大學大眾傳播博士傳播政治經濟學 中國傳媒研究 傳播問題分析新聞學系劉昌德教授美國天普大學大眾傳播博士政治經濟學 傳播政策 文化 ( 運動 ) 全球化新聞學系劉慧雯教授國立政治大學新聞博士閱聽人研究 媒體素養 社群媒體新聞學系方念萱副教授美國紐約州立大學水牛城分校傳播博士性別與傳播科技研究 言說分析 網路文化新聞學系林怡潔副教授美國哈佛大學社會人類學博士大眾傳播 人類學 區域研究新聞學系柯裕棻副教授美國威斯康辛大學麥迪遜分校大眾傳播博士媒介批評 文化研究 後殖民論述 臺灣電視研究新聞學系康庭瑜副教授英國牛津大學地理學博士媒體與全球化 資訊社會學 性別與媒體 網際網路政策新聞學系鄭宇君副教授國立政治大學新聞博士資料新聞學 社交媒體研究 數位人文 科學與風險傳播 科學與科技研究 (STS) 新聞學系韓義興助理教授美國弗州州立大學傳播學院博士大眾傳播理論 傳播統計 傳播法規 媒介娛樂 數位傳播趨勢與政策新聞學系

61 59 姓名職稱最高學歷專長所屬單位李怡志助理教授級專業技術人員國立清華大學科技管理學院高階經營管理所碩士新聞視覺化設計 數位新聞敘事 跨媒體新聞設計與數位匯流 新聞社群經營與內容策略 新聞互動策略與閱聽眾經驗 非營利媒體治理與經營 網路新聞媒體經營 數位產品規劃與經營 媒體發展策略 媒體影響力經營與評估 商業策略 數據分析 個案分析 商業簡報新聞學系吳岳剛教授美國德州大學奧斯汀分校廣告碩士廣告設計 電腦繪圖廣告學系林日璇教授美國密西根州立大學媒體與資訊研究博士媒體心理學 娛樂媒體電子遊戲 媒介效果與媒體互動性 社交網站 健康傳播廣告學系林淑芳教授俄亥俄州立大學傳播學系博士認知心理媒介效果研究 娛樂媒介研究廣告學系孫秀蕙教授美國威斯康辛大學麥迪遜分校新聞博士公共關係 符號學 廣告文化廣告學系張郁敏教授美國密蘇里大學新聞博士整合傳播 跨媒介傳播 綜效 傳播資訊處理 行動廣告廣告學系陳文玲教授美國德州大學奧斯汀分校廣告博士創意思考 創意寫作 夢與創造力 廣告企劃廣告學系陳憶寧教授美國德州大學奧斯汀分校新聞博士政治傳播 公共關係 科學傳播 健康傳播廣告學系林芝璇副教授美國德州大學奧斯汀分校廣告學博士廣告效果研究 品牌研究 消費者洞察 資料分析 社群媒體廣告學系

62 60 姓名職稱最高學歷專長所屬單位鄭怡卉副教授美國密蘇里大學新聞博士公共關係 廣告學 健康傳播廣告學系鄭霈絨副教授國立雲林科技大學設計學研究所博士平面設計 影音企劃剪輯 品牌設計 互動設計 設計創意與認知研究 行為觀察研究與應用 互動行為研究廣告學系劉俐華助理教授國立臺灣師範大學美術系藝術學博士視覺傳達 數位敘事 圖像創作 數位出版廣告學系林翠絹教授美國夏威夷大學 Manoa 分校傳播資訊科技博士新媒體匯流 新興媒體產業與使用者 行動傳播與媒體 數位新聞廣電學系許志堅教授國立交通大學資訊科學博士大數據分析 資料探勘 動漫遊戲市場與次文化廣電學系許瓊文教授美國紐約州立大學水牛城分校傳播博士網路傳播 電視新聞 災難與傳播 新聞與創傷廣電學系郭力昕教授英國倫敦大學金匠學院媒體傳播博士攝影理論 紀實攝影 紀錄片研究 視覺文化批評廣電學系陳儒修教授美國南加州大學電影電視學院電影理論博士電影研究 文化研究 流行文化 傳播新科技廣電學系黃葳威教授美國德州大學奧斯汀分校廣播電視博士數位傳播與社區行動 閱聽市場分析 非營利組織傳播廣電學系王亞維副教授級專業技術人員美國波士頓大學電影製作碩士紀錄片 電影 戲劇廣電學系曾國峰副教授美國密西根州立大學電訊傳播博士媒介經濟學 行動網路經濟 新傳播科技與政策廣電學系盧非易副教授美國南加州大學電影電視學院藝術碩士影視劇本寫作 視聽傳播 電影原理 紀錄片製作廣電學系

63 姓名職稱最高學歷專長所屬單位 鍾適芳 副教授級專業技術人員 英國肯特大學精神分析碩士 臺灣原住民音樂 世界音樂類型 文化與社會 流行音樂 廣電學系 吳俊輝 助理教授級專業技術人員 美國紐約巴德學院米爾頓. 艾佛利藝術研究所藝術創作碩士 數位影音製作 劇情片製作 影視企劃寫作 劇本寫作 實 驗片製作 非敘事影片 跨領 域創作 錄影藝術與新媒材研 究 廣電學系 英國羅浮堡大學 林玲遠 助理教授 藝術學院 動畫理論 動態影像製作 廣電學系 動畫學術研究博士 英國愛丁堡大學 文化社會學 消費與國族主 黃俊銘 助理教授 政治社會學院 義 大眾音樂與藝術音樂 傳 廣電學系 社會博士 播 / 新聞實務 盧建誌 助理教授 美國加州柏克萊大學法學博士 娛樂法 智慧財產權法 科技創新 數位媒體與文化政策 廣電學系 謝杰廷 助理教授 柏林自由大學戲劇學院舞蹈學博士 媒介轉譯 媒介與身體感 跨媒介研究 廣電學系 施琮仁 副教授 美國威斯康辛大學麥迪遜分校新聞與大眾傳播博士 科學傳播 媒體內容 媒介效果 國傳碩 陶亞倫 教授 臺南藝術學院造型藝術研究所碩士 空間裝置藝術 動力藝術 光 藝術 互動藝術 數位影像 虛擬實境藝術 數位碩 陳宜秀 副教授 美國哥倫比亞大學心理學博士 溝通心理學 設計思考 使用者研究 數位碩 陳聖智 副教授 國立交通大學電腦輔助建築設計工學博士 新媒體互動科技 數位內容設計 數位學習與行動傳播 數位碩 黃瀚萱 助理教授 國立臺灣大學資訊工程博士 自然語言處理 知識庫組織與應用 醫學文件處理 資科系 / 傳播學院合聘 61

64 參 兼任教師 姓名職稱專長及授課科目現職服務單位 李瓊莉兼任教授國際組織 亞太區域發展 政治大學國關中心亞太研究所 研究員 杜篤之 兼任教授級 專業技術人員 聲音製作 錄音 音效 聲色盒子有限公司負責人 孫曼蘋 祝鳳岡 翁秀琪 兼任教授 兼任教授 兼任教授 社區 / 社群傳播 公民新聞學理政治大學傳播學院兼任教授論及實踐 深度調查報導媒體管理 行銷策略 整合行銷政治大學傳播學院兼任教授傳播 企業診斷傳播理論 民意研究 公共電視政治大學傳播學院兼任教授研究 新素養研究 陳清河 兼任教授 廣播電視與電影產製 電訊傳 播 傳播政策研究 世新大學學術副校長 彭芸 兼任教授 政治傳播 國際傳播 企業組織政治大學傳播學院兼任教授溝通 游本寬兼任教授攝影美學與創作 視覺傳播政治大學傳播學院兼任教授 黃新生 劉嘉薇 兼任教授 兼任教授 電視媒介管理 傳播科技 電視政治大學傳播學院兼任教授經營政黨與選舉 政治傳播 政治行國立臺北大學公共行政暨政策為 政治社會化 民意調查 社學系教授會科學研究方法 社會科學統計 鄭自隆 兼任教授 競選廣告 政府公關 政治傳 播 廣告史 政治大學傳播學院兼任教授 蕭宏祺 賴建都 兼任教授 兼任教授 閱聽人研究 流行文化與性別 消費者與認同政治 媒體全球化世新大學傳播管理學系教授研究廣告行銷 網路廣告行銷 品牌政治大學傳播學院兼任教授設計 廣告創意設計 62

65 姓名職稱專長及授課科目現職服務單位 蘇蘅 兼任教授 傳播產業研究 傳播理論 研究政治大學傳播學院兼任教授方法 閱聽人分析 朱灼文兼任副教授大陸傳播生態與制度 中國文化大學大眾傳播學系副 教授 呂志翔 李明哲 李建成 兼任副教授級約聘教學人員兼任副教授兼任副教授 國內及國際新聞採訪及寫作實務中央社前副社長媒介史 數位新聞 數位媒體文世新大學新聞學系副教授本寫作 經營與管理 網路廣告電視製作與理論 紀錄片製作 影像語言與視覺研究 電影創作逢甲大學通識教育中心副教授與理論 李惠仁 兼任副教授級專業技術人員 新聞攝影 李惠仁電影工作室 俞國定 兼任副教授級約聘教學人員 媒介經營與創新 臺灣電子書協會榮譽理事長 / 大師輕鬆讀創始員工 張崇仁 兼任副教授 電子媒介政策 電子媒介管理 政治大學廣播電視系兼任副教組織傳播授 黃文博 兼任副教授級 約聘教學人員 廣告創意與策略 就是這樣有限公司創意總監 黃順星兼任副教授新聞史 媒介理論 傳播社會學世新大學舍我紀念館副研究員 雷震卿 兼任副教授級專 業技術人員 影視剪接 臺北藝術大學兼任助理教授級 專業技術人員 劉蕙苓 兼任副教授 電視新聞製作 新聞採訪實務 臺北藝術大學藝術行政與管理社區營造與傳播研究所副教授 關尚仁 兼任副教授 媒介經營 廣電節目策略與製播 媒介政策與法規 世新大學廣播電視電影學系副教授 何昕明 兼任助理教授級專業技術人員 廣播電視電影製作 編劇 好故事工作坊有限公司負責人 / 編劇統籌 何國華 兼任助理教授級約聘教學人員 媒介生態 公共電視資深研究員 63

66 姓名職稱專長及授課科目現職服務單位 李政亮 兼任助理教授級約聘教學人員 電影研究 文化研究 政治大學傳播學院兼任助理教授 李懿芳 兼任助理教授級約聘教學人員 編劇學 編劇 汪文豪 兼任助理教授級專業技術人員 紀實採寫 新聞媒體實驗 政治大學第三部門研究中心地方創生計畫專任助理 沈昭良 邱亭雅 姚經玉 兼任助理教授級約聘教學人員兼任助理教授兼任助理教授級約聘教學人員 靜態影像創作 類型攝影研究 攝影創作者 獨立策展人影像與文創產業流行歌曲風格賞析與數位創意應香納芬蘭室內樂集藝術總監用 電影發行推廣, 版權交易賣賣, 海鵬影業有限公司行銷總監影展行銷布局策略 范凌嘉兼任助理教授進階紀實採寫聯合報總編輯 張正芬 兼任助理教授級 約聘教學人員 電視行銷實務 數位匯流行銷研三立電視行銷公關部暨華流出究 文化創意產業版部資深副總兼發言人 張怡琪 兼任助理教授級約聘教學人員 創意發想 產出與表達 聯樂數位行銷董事總經理 聯 廣 / 廣眾廣告執行創意總監 張耘之 兼任助理教授級約聘教學人員 聲音藝術與錄音工程 配樂設 計 音效設計與成音 美商遊戲公司資深影音專員 張博智 張瀚云 兼任助理教授級約聘教學人員兼任助理教授級約聘教學人員 平面設計 新媒體藝術創作 網頁設計 劇場影像設計 MV 導專案設計演中西藝術史 中英文編譯 文化比較 文化行政管理 文藝學術交流與活動策劃 博物館教育與國家圖書館知識服務組編輯行銷 展覽規劃與研究 圖書館資源利用 曹良賓 兼任助理教授級 專業技術人員 當代攝影 影像創作 圖片編 輯 島嶼影像合創社總監 許文宜 兼任助理教授 廣播新聞採寫編播 電視節目企海洋大學助理教授畫製作 新媒體研究 64

67 姓名職稱專長及授課科目現職服務單位 湯昇榮 兼任助理教授級 約聘教學人員 影視節目實務製作分析 瀚草影視文化股份有限公司總 經理 楊欣芳兼任助理教授表演學 當代西方劇場 葉嘉炘兼任助理教授非主流群體的媒體再現 政治大學廣播電視學系兼任助理教授政治大學傳播學院兼任助理教授 詹寧思 Ralph Jennings 兼任助理教授級約聘教學人員 傳播媒體 美國之音特派員 詹慶齡 兼任助理教授級專業技術人員 影音新聞 冠德玉山教育基金會董事 廖雲章 兼任助理教授級專業技術人員 媒介管理與溝通 天下未來事業部獨立評論頻道總監 劉義鈞 鄭文堂 兼任助理教授 兼任助理教授級 約聘教學人員 研究方法 公共政策理論 談判佛光大學公共事務學系助理教學 政黨與選舉授影視編導 導演方法 編劇與劇醉夢俠電影股份有限公司導演本寫作 薛聖棻 兼任助理教授級 約聘教學人員 電視節目製作 整合行銷 友松娛樂 / 三鳳製作公司負責 人 嚴曉翠 尤元靖 兼任助理教授級 專業技術人員 兼任講師 企業形象管理 危機管理 媒體利眾公關顧問股份有限公司創關係管理 行銷公關辦人企業形象 危機管理 產品行銷利眾公關顧問股份有限公司公關 CEO 余聿兼任講師停格動畫, 表演與製偶 故宮南院印度神話專案偶動畫 導演 / 動畫師 吳惠萍 兼任講師級 約聘教學人員 公關實務 廣告企劃與策略發展璽元行銷顧問有限公司負責人 李法賢 兼任講師級約聘教學人員 資訊科學 報導者文化基金會主任 汪建均 兼任講師級約聘教學人員 設計思維 深擊設計有限公司創辦人暨策 略總監 65

68 姓名職稱專長及授課科目現職服務單位 辛翠芸兼任講師媒介經營管理好旅文創有限公司負責人 林承毅 兼任講師級 約聘教學人員 設計思考, 服務設計, 消費者行林事務所 (HAYASHI Office) 為, 品牌行銷策略代表 & 服務設計師 林晏伃 兼任講師級約聘教學人員 廣告創意 前臺灣麥肯集團創意總監 林耿農 兼任講師級約聘教學人員 電影配樂概論 音樂概論 林耿農音樂工作室 芮家楹 兼任講師 品牌行銷 行銷公關 企業公關 行銷傳播策略與創意 臺灣西門子公司企業傳播協理 侯志欽 兼任講師 廣播電視節目製作 音響學 教政治大學廣播電視學系兼任講育科技 數位學習師 唐德蓉 兼任講師級 約聘教學人員 電視新聞 天氧科技股份有限公司市場部 副總經理 馬立羣兼任講師靜態影像設計像群影像文化公司負責人 張永達 兼任講師級 約聘教學人員 媒體藝術 互動影音裝置 臺北藝術大學兼任講師 張立兼任講師新聞編輯聯合報內容部經理暨總編輯 張志浩 兼任講師級 約聘教學人員 行銷 數位行銷 CRM ecrm 臺灣麥肯集團執行長 曾文珍兼任講師紀錄片製作 黃瀛洲兼任講師動漫遊戲文創專案開發 楊力州兼任講師紀錄片製作 曜演影視製作有限公司負責人 / 導演乾坤一擊創意股份有限公司執行長後場音像紀錄工作室有限公司負責人 楊盈箴 兼任講師級 約聘教學人員 廣播節目製作 世界音樂文化 佳音廣播電台企劃部經理 / 節演講學目製作主持 楊貽茜 兼任講師級 約聘教學人員 基礎創意寫作 編劇 66

69 姓名職稱專長及授課科目現職服務單位 謝佩琪 兼任講師級 約聘教學人員 洞察與想像 創異廣告股份有限公司執行創 意總監 胡清暉 葉侃彧 鍾宜杰 函聘博士生兼任講師函聘博士生兼任講師函聘博士生兼任講師 採訪寫作 媒體識讀 媒體與公政治大學新聞系博士生關 新聞學概論語言習得 言談分析 語意學 政治大學語言學研究所博士生語音學攝影 影視製作 傳播社會學 政治大學社會系博士生科技社會學 陳瑜 函聘博士生 兼任講師 基礎影音製作 政治大學傳播學院博士班 如有異動, 以傳播學院各系所網頁公告為準 67