附件一之 2 教育部國民及學前教育署 106 學年度全國高級中等學校性別平等教育議題融入教學教案設計甄選活動壹 教學計劃書 主題名稱性平 Easy Go 教學時間 3 節 (135 分鐘 ) 學科領域英語文教學對象盧秋杏 教學人數 45 人適用年級高一 設計 理念 關鍵詞 本教學活動透過性別平等教育
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- 刘来 茅
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1 附件一之 2 教育部國民及學前教育署 106 學年度全國高級中等學校性別平等教育議題融入教學教案設計甄選活動壹 教學計劃書 主題名稱性平 Easy Go 教學時間 3 節 (135 分鐘 ) 學科領域英語文教學對象盧秋杏 教學人數 45 人適用年級高一 設計 理念 關鍵詞 本教學活動透過性別平等教育英文專題的設計與介紹, 結合學生聽說讀寫四大技能, 著重閱讀能力及英語口語表達能力的專題課程 教學活動中亦將資訊融入英語教學課程, 從既有的性別平等教育英文文章閱讀到學生英文專題寫作作品呈現, 教案結合性別平等教育與英語學習, 期許學生在學習歷程中, 能重新檢視這個社會對於男性和女性所產生的性別刻板印象, 認知兩性在生理 心理及社會層的異同, 了解性別角色發展與差異性, 學習 尊重 和 體諒 的觀念, 並能落實性別平等教育的真諦 其主要教學內容如下列三項 : 1. 以學生為中心, 配合學生的學習狀況, 循序漸進引導學生思考, 再以六何法提升學生撰寫英文專題研究報告的能力和解決問題的能力 2. 資訊融入英語教學的方式指導學生進行專題研究以提升學術研究的能力 在課程中透過小組合作學習, 配合學習單的設計將性別平等教育融入英語專題 3. 啟發式提問培養學生主動探索學習, 在其學習歷程中建構知識與能力 在由同學上台發表各組編輯的性平教育英文主題報, 培養學生獨立思考 表達意見 解決問題 互助合作以及尊重他人等能力及學習態度 性平教育 合作學習 六何法 教學策略問題討論教學法 講述教學法 討論教學法 啟發式教學法 發表教學法 學習 主題 教學主題 : 分析家庭 學校 職場與媒體中的性別不平等現象, 提出改善策略 在課程的設計 規劃與實施過程中, 融入性別意識 透過性別刻板印象的圖片影像, 讓學生探究性別相關議題, 再藉由提問教學, 訓練學生思考在現實社會裡性別的不平等, 並提出解決方案, 重點在加強學習者對兩性刻板印象的反思, 強調教學者建構兩性平等學習的策略 1
2 PBL 學習六大教學步驟 : 性別平等能力指標 一 與問題連結 : 此步驟主要目的為讓學生感受到性別平等議題的重要性, 由教師設計並提出性別平等相關問題與學生日常生活中所面臨的事物彼此相連結 透過小組討論及閱讀, 以具體方式引入性別平等教育主題 二 建立結構 : 這個步驟是整個 PBL 的關鍵, 告訴學生如何就情境來思考問題, 並得到適當的解答 1. 點子 : 請學生記錄下可能的解答或解決問題的方法 2. 事實 : 紀錄所有關於這問題我們所知道的事實 3. 學習論題 : 記錄需要了解的問題或是需要回答的提問 4. 行動計劃 : 記錄下如何執行小組的研究報告 三 訪查問題 : 當小組研究主題認領完後, 要提醒學生注意學習論題, 從中選擇一個或多個進行研究, 並提出可能的解決方式 四 再訪問題 : 學生完成工作後, 教師先了解每組報告的內容, 是如何分配及進行的? 如何檢證? 小組可以根據研究內容再提出新的問題, 並試著找出解決方式 五 生產成果或表現 : 學生經由歷程研究問題, 收集資料製作報告, 而教師以最後小組發表報告成果測量學習成效 六 評鑑表現與問題 : 教師透過小組合作自評他評表, 鼓勵學生評鑑自己的表現及小組的表現, 以此作為下一次進行 PBL 的參考 批判社會中不同性別身體被物化的現象 認知文化對於性別特質刻板化的影響 尊重性別特質的多元性 選擇生涯進路不受性別的限制 分析職場中性別偏見對不同性別者產生的工作困境 剖析婚姻對不同性別者生涯發展影響的現況 突破性別角色刻板化的限制, 提出因應或改變的策略 分析社會現象中性別角色產生的作用 建立性別平等與尊重的互動模式 參與不同性別的組織與合作 反思公共決策中資源分配的性別歧視 展現在性別互動中的自主性 尊重人際互動中的身體界限 尋求突破社會文化中性別 階級與權力結構關係的方法 批判制度 法律 民俗 媒體 教材中對性別的限制與迷思 辨析社會資源不合理的分配現象 2
3 教學流程 3
4 學習目標參考資料 希望藉由課程的設計, 達到以下目標 : 1. 學生能感受 覺知, 性別角色發展的多樣化與差異性之實際情況, 了解性別角色發展的多樣化與差異性 2. 學生能了解自己的成長與生涯規劃, 可以突破性別的社會期待與限制 3. 學生能尊重並欣賞社會多元化現象,. 消除性別歧視與偏見 4. 在生活中能以性別和諧 尊重 平等的標準來做為生活模式, 建構性別和諧 尊重 平等的社會模式 具體目標 1. 認知方面 : 學生能以英文討論性別平等教育相關議題 ; 讓學生把平常所學之聽 說 讀 寫能力運用在專題報告上 2. 情意方面 : 瞭解兩性刻板印象的意涵 能舉例說明兩性刻板印象的現象並能反思在教育環境中兩性刻板印象對學習者的影響 3. 技能方面 : 學生能正確寫出性別平等教育議題相關的英文用語, 並運用於英文專題寫作上, 並以英語口頭報告的方式上台介紹各組的性別平等議題 單元目標 1. 單元一 : 從性別平等教育短片讓學生能檢視潛在的性別刻板印象, 認知兩性在生理及心理上的異同, 瞭解性別角色的差異, 尊重異己 讓學生瞭解兩性刻板印象的意涵, 播放 TED 影片引導學生反思兩性刻板印象在社會中對學習者的影響 2. 單元二 : 學會 六何寫作法 並小組合作完成性平教育英文主題報 運用文字 圖片 色彩等的合理結合, 讓整個性別平等教育英文專題報導更具視覺效果 3. 單元三 : 透過合作學習完成主題報, 並能以英文上台報告展現小組成果 將各組主題報製成海報, 提升專題學習效果, 對專題課程的反思與經驗分享, 更能增進團隊榮譽感, 提供相互觀摩及學習的平台 1. 龍騰高中英文 Book 3 Lesson 10:Cant We Talk? 2. 楊佳羚 (2002) 性別教育大補帖( 上 ): 教師基礎觀念大挑戰 女書文化 3. 莊明貞 (1999) 性別議題與九年一貫國民教育課程改革 兩性平等教育季刊,7, 邱珍琬 (2003) 兩性教育與課程大綱舉隅 教育研究月刊,109, The difference between Men and Women 6. TED 影片 Uldus Bakhtiozina : Why Photos that Turn Stereotypes Upside Down? 7. TED 影片 Sheryl Sandberg : Why We Have too Few Women Leaders? 8. 性別平等教育資訊網 9. How to Write Newspaper Articles 4
5 學習活動時間評量教學資源 單元一課程介紹及小組分組具體目標 : 1. 瞭解性別角色發展的多樣化與差異性 性別平等教育短片 Why Photos that Turn Stereotypes Upside Down? 2. 消除性別歧視與偏見, 尊重社會多元化現象 課前準備 教師部分 1. 性別平等教育 TED 短片 (1) Why Photos that Turn Stereotypes Upside Down? (2) Why We Have too Few Women Leaders? 小組討論 2. 學習單 : 顛覆刻板印象 Overcoming Stereotypes with Critical Thinking. 3. 教室設備檢查 : 資訊講桌 投影機 4. 將學生依程度採異質性能力分組 4 人 1 組 課堂流程 參與表現 引起動機 1. 播放性別平等教育短片 (TED 短片 : 顛覆刻板印象 ) 10 課堂問答 Why Photos that Turn Stereotypes Upside Down? 2. 詢問學生對於台灣總統大選選出了史上第一任女性總統的感想 Taiwan elected its first female 5 合作學習分組討論 學習單 1 president. What do you think about the news? What do you think that the results of the 2016 presidential 讀寫作業 election? 3. 討論並請一位組員上台發表 5 課程內容 1. 介紹性別平等教育英文的概括 2. 全班一邊欣賞性平教育短片一邊討論其內容 討論 5 10 學習單 2 工作分配表 重點放在性平議題 性別刻板印象及性別角色的差 異性 3. 分組討論決定各組性別平等教育英文的主題 10 小組決定性平議題 5
6 學生作業 1. 學習單 :Why Photos that Turn Stereotypes Upside Down? 2. 分組討論並完成工作分配表 單元一結束 性平教育圖片 ( 第二單元課程於電腦教室進行 ) 單元二專題寫作練習及編輯排版 具體目標 : 1. 能學會 六何寫作法 完成各組的性別平等教育主題 英文專題寫作 2. 運用文字 圖片 色彩等的合理結合, 讓整個性別平等教育英文專題主題報更具視覺效果 性平教育短片 Why We Have too Few Women Leaders? 課前準備 教師部分 1. 批閱觀看影片心得 2. 搜集性別平等教育相關議題圖片及網址 3. 製作編輯排版教學簡報 4. 準備六何寫作法投影片 5. 學習單 :Why We Have too Few Women Leaders? 六何法寫作法 6. 準備美編範本圖檔範本供學生參考 7. 學習單 : 專題編輯之圖文框架 課堂流程 參與表現 引起動機 1. 性別平等教育相關議題圖片 2. 播放 TED 性平教育影片 Sheryl Sandberg : Why 5 課堂問答合作學習 學習單 3 We Have too Few Women Leaders? 3. 教學簡報 : 六何寫作法 分組討論 4. 提問教學學生進行批判性思考 5. 學生討論影片心得 課程內容及流程 1. 播放性別平等相關圖片, 教師提出問題啟發學 5 10 讀寫作業分組發表 美編圖檔 生思考兩性平等議題 (1) 討論性別刻板印象對社會發展的影響 (2) 對不同性別身體被物化的現象進行批判 (3) 思考職場中是否出現性別偏見 (4) 討論個人生涯進路的選擇是否受性別的限制 (5) 以台灣社會而言, 婚姻是否會對不同性別之生 6
7 涯發展造成影響 2. 如何撰寫性別平等教育英文專題 (1) 六何法 寫作法 (2) 導言, 只需要說出專題的重點 (3) 軀幹, 功能是將導言內容解釋更清楚 3. 介紹編輯及排版的重要性 4. 說明如何透過美編增加版面的視覺美感 (a) CVI 視覺震撼中心 : 美國報紙常用 四最 的編排手法來製造 CVI(center for visual impact) 視覺震撼中心, 即把某一版上最大的照片 最大字型大小的標題, 配到一篇最長的新聞稿上, 放在版面的最佳位置 (b) 版面設計的流暢性 : 利用張力的矛盾差異對比所產生的對抗振奮感和精神刺激力, 使作品更具視覺效果 (c) 合理的版面佈局 (d) 適當的留白技巧 作業 : 1. 討論並完成學習單 Why We Have too Few Women Leaders? 2. 各組依據主題完成專題文稿 3. 運用學習單上的圖文框架編輯專題 4. 各組將所撰寫的性平專題文稿美化 編輯及排版 單元二結束 圖文框架 介紹編輯排版 CVI 報紙範例 學習單 5 單元三小組分組報告具體目標 : 透過合作學習完成主題報, 製作投影片並能以英文上台報告展現小組成果, 在報告的同時, 學生能具備尊重報告者應有的禮貌 教學活動 課前準備 教師部分 1. 準備小組合作學習單 : 實作評量表 活動自評表 活動互評表以及活動反思表 學生部分 1. 繳交學習單 5: 成績由老師評比 2. 準備口頭報告投影片 3. 完成小組實作評量表 合作學習活動自評表 活 性平教育學生作品 1 性平教育學生作品 2 7
8 動互評表 活動反思表 課堂流程 引起動機 1. 介紹各組 課程內容 1. 提醒學生聽眾會因為說話者表達時詮釋的方 5 參與表現課堂問答合作學習 介紹各組主題 式 時間及場合的不同, 而有不同的感受 因此, 分組討論 請小組報告的同學於上課前先行對鏡子加強訓練自己的口語表達能力 2. 各組彩排 3. 各組正式報告 5 25 讀寫作業分組發表 報告注意事項 每組依照要求上台報告, 成績由老師評比 (a) 主題是否明確? (b) 內容是否清楚? (c) 聲音與台風的配合是否恰當? 小組報告 (d) 報告是否能引起觀眾的學習動機? 4. 教師給予各組回饋與指導, 學生填寫學習單 6 學生作業 : 學習單 6 完成後設認知實作評量表 小組合作學習自評互 15 評表 反思表 單元三結束 < 靜態海報作品展 > 具體目標 : 將各組的性平教育主題報製成海報, 提升專 題學習效果, 對專題課程的反思與經驗分享, 更能增進 團隊榮譽感, 提供相互觀摩及學習的平台 教學活動 課前準備 教師部分 將各組的性別平等教育主題新聞英文報紙製成海 報, 於期末舉辦藝文靜態作品展 學生部分 協助準備藝文靜態作品展 8
9 貮 教學過程照片及教學成果照片 1. 老師於課程一開始, 向同學介紹分組合作學習的注意事項 2. 播放性平教育影片 Why Photos that Turn Stereotypes Upside Down? 3. 老師詢問關於影片中的相關問題並請學生回答 4. 學生完成學習單, 用英文說出心得及感想 5. 小組討論, 決定各組的性平教育主題 6. 小組提問 7. 播放性平教育影片引導學生思考性平教育的議題 8. 介紹 六何法 的活動 9. 老師詢問影片中相關問題並將問題投影在電子白板上 10. 小組討論後, 學生紛紛舉手搶答 11. 學生練習 六何法 的寫作技巧並完成學習單 12. 學生回答學習單上的問題, 以 檢核 學習成果 9
10 13. 介紹 CVI : Center for Visual Impact 說明報紙如何運用文字 圖片以及色彩的結合, 讓版面達到富有變化和清晰的視覺效果 14. 老師圖文框架的範例, 各組再依框架編輯性平教育英文稿 15. 學生於電腦教室撰寫組內的性平教育英文稿 16. 教師給予指導 17. 美編圖案以報紙為範例 18. 美編圖案以報紙為範例 19. 透過圖文框架完成美編排版 20. 圖文框架 21. 報告注意事項 22. 介紹各組並抽籤決定報告順序 23 小組報告各組的性平教育主題報 24 台下同學提問 25. 台下同學專心聆聽各組報告 26. 台上台下互動良好 27. 填寫小組合作學習單 10
11 參 學生作品 學生作品 1 Restrictions on Women:Driving 學生作品 2 Gender Equality : Clothing 學生作品 3 Gender Equality in Marriage 學生作品 4 Gender Equality in Education 學生作品 5 Freedom of movement 學生作品 6 Woman as Victim of Violence 學生作品 7 Women in Custody 學生作品 8 Citizenship Rights of Women 學生作品 9 Promotion of Women 11
12 肆 學習單 學習單 1 Why Photos that Turn Stereotypes Upside Down? 學習單 2 Team Assignment Job 學習單 3 Why We Have too Few Women Leaders? 學習單 4 Choose one of the gender equality topics 學習單 5 Write a gender equality newspaper 學習單 6 性平教育英文主題報實作評量表 12
13 學習單 7 合作學習活動自評量 學習單 8 合作學習活動互評量 學習單 9 合作學習活動反思表 伍 教學省思 1. 跳脫傳統性別刻板印象, 營造性別平等之校園文化 專題課程進行之前, 曾經以口頭詢問的方式詢問學生對於的性別角色觀念, 發現學生可能因為家中長輩 同儕或媒體所傳遞的性別貶抑或歧視, 而不自覺的產生 性別刻板印象 老師藉由提問的四個層次 : 事實 感受 發現 應用, 引導學生了解兩性具備的特質與能力 透過性別平等教育英文主題文章進行大量的閱讀, 學生有機會可增進閱讀能力, 而後進行 六何法 的英文專題寫作, 以提升學生英文寫作的技巧 小組合作共同完成性別平等教育英文主題報 在每一位組員完成指定的工作之後, 再將各組的主題選文編撰成為圖文並茂的英文主題報 透過每組針對性平議題的文章報導, 學生能夠涉獵性別平等教育主題, 期許學生在學習的過程中能尊重自己及他人的潛能與特質, 奠定學生未來選擇職業的基礎, 培養性別平等的觀念 2. 縮編選文能力及加入實作評量表培養後設認知能力 從性平議題相關英文網址上取得文章為範例, 藉由多元的活動內容, 重新編輯 撰寫選文並加入自己的論點 ; 搭配分組討論的形式, 指導學生發現問題並尋求解決方法 小組分組報告時, 學生能將各組的自編選文濃縮在五分鐘內上台簡報分享, 以此考驗學生摘要整理的能力 透過瀏覽 掃描文本等閱讀技巧, 學生可練習 六何法 寫作法, 捨棄過多的敘述與鋪陳, 使最終的呈現得以更緊湊 有效地突顯文章的主旨 整合閱讀與寫作的創意教學, 加入實作評量表以培養學生後設建構重要的閱讀寫作知識並學習應用這些知識於生活之中進而提升問題解決的能力 3. 團隊合作促進溝通協調力 依異質分組的方式, 組長與組員間必須共同討論和決定各項事宜 在討論的過程中, 不斷的思考與反省, 學生可以重新審視並釐清自己過去的經驗, 進而學習用新的眼光和角度來解決現有的問題 教師透過提問的方式, 讓學生提出自己原有的觀點, 討論並思考該觀點的來源, 以幫助學生跳脫長輩或傳統所灌輸的 性別刻板印象 另一方面, 從瀏覽選文 編輯排版到小組分組報告, 組員分別被分派不同指定工作, 統整之後再由各組當中英語能力較佳者加以校對, 從團隊合作中幫助學生學習尊重異己與欣賞他人的人文素養 4. 寫作訓練批判思考力與作品賞析力 學生透過教師所提供的性別平等教育英文選文, 廣泛閱讀之後, 老師以簡報方式介紹 六何法 及 倒金字塔式 寫作法, 並利用 CVI 視覺震撼中心的編輯技巧, 使得版面的設計更具視覺效果 藉由一系列的小組分工合作, 從中學習比較 欣賞, 或提出改進看法 性別平等教育英文寫作可幫助學生清晰並客觀陳述個人想法, 透過教師提問 學生省思, 使學生打破性別刻板印象 了解兩性具備的特質與能力, 每個人都能尊重自己及他人的潛能與特質 除了在英文寫作技巧上的訓練外, 學生進行小組分組報告時更可藉此作為反思或參考, 更能引導學生關注性別平等的各項議題, 培養性別平等的正確觀念 5. 教師總結 13
14 身為老師應該屏除制式傳統的 性別刻板印象, 教導學生以更寬廣的角度去觀察兩性之間的差異, 藉由這個教學活動讓學生能夠注意到, 社會上許多對男女的要求, 其實是因為刻板印象所造成 而當學生能夠辨別性別刻板印象, 並提出解決之道時, 方能以更客觀更公平的方式去對待異性朋友, 發展正確的性別觀念與價值評斷 陸 建議與回饋 一 教師交流對話 ( 一 ) 秋杏老師 : 在這次的教案實施中, 我看到了合作學習的力量 合作學習不會自然發生, 老師要隨時不斷地介入 進行分組討論及練習活動時, 老師必須隨時觀察, 看看出哪組需要協助支援, 或哪組有問題需要老師從中協調 1. 在單元一中, 影片欣賞之後, 老師透過提問, 引導學生思考, 各組為了爭取高分,AB 同學皆能主動協助 CD 同學並鼓勵 CD 同學回答老師的提問 之後, 在 AB 同學的協助下 CD 同學也可以很快地將整張學習單完成, 這對於程度差的 CD 同學能提供很大的幫助 2. 在單元二中, 運用六何法及心智圖組織文章重點, 引導學生學習有效的閱讀策略及寫作技巧 程度較差的學生在遇到困難時, 往往能在團隊的協助下, 順利解決問題, 提升學生 合作解決問題 的能力正是本教案最大的收穫 完成主題選文以及編輯排版等工作, 全部都需要透過團隊合作的方式完成 小組透過團隊合作的方式完成旅遊主題報的創作, 一方面激起學生對創作的興趣, 另一方面也讓學生注意到彼此的個別差異, 學習尊重與欣賞他人的價值或優點 例如有些英文程度不好的同學, 在電腦方面的表現卻十分亮眼 3. 在單元三中, 學生完成各組性別平等教育主題報並上台以英文報告, 這些都是在小組合作的情況下完成的 在合作學習的模式中, 學生們在彼此溝通與互動的情境中, 班上氣氛變得更團結, 進而增進了學生們的學習成效 ( 二 ) 美玲老師 : 從一開始的異質分組, 除了依據學生們的測驗表現外, 也必須要考慮到同學之間的人際關係, 後來發現在老師精心的安排分組下, 同學們上英文課都顯得精神奕奕, 英文程度不好的學生, 也在同學的幫助下, 愈加進步了, 這些對我來而言都是非常難得的教學經驗 學生性別平等教育主題報的創作, 也非常令人讚許, 本來擔心學生們會覺得增加課業負擔, 畢竟需要花時間編輯選文並完成排版, 沒想到學生的反應很熱烈, 在性平專題上所有圖片 資料來源都能在選文的尾端標注出處和來源, 對於介紹性別議點 各國文化及習俗特色, 都十分用心, 程度中後段的學生經過同學的協助以及反覆的練習後也可以表現得很好, 學生們上課不再無精打采了 ( 三 ) 佩伶老師 : 在這次的課程中, 最大的收穫就是看到中後段學生的進步, 看見他們慢慢恢復了對英語的信心, 看到他們藉著成功經驗不斷累積自信, 感到非常的欣慰 原先非常擔心單元活動的安排, 會導致課堂秩序大亂, 然而在合作學習之下, 程度好的 AB 同學, 能主動協助輔導程度差的 CD 同學, 經過多次練習後, 程度中後段的學生也可以用比較簡單的句子來回答問題, 看著學生們的成長, 就覺得一切的辛苦都值得了 二 修正建議 14
15 在每一個單元結束後, 我們三位老師會留下來檢討當天的課程, 期望使教學更臻完美, 更符合學生的需求 以下是我們的修正建議 : ( 一 ) 單元一 : 在單元一, 在看完影片之後, 老師提問學習單的問題, 可以看到各組紛紛推派 CD 同學回答, 造成老師該挑選何組回答的公平性 我們認為以後進行這個單元活動, 老師可以先設計由電腦隨機點名, 抽取一個學生回答, 這樣一來, 也可以確保每一位同學都確實了解, 也能避免回答的都集中在少數的學生 老師播放教學影片後, 請各組決定性平主題, 會發現有些主題很受學生歡迎, 有兩組甚至三組都想挑選這個主題 我們覺得之後進行這個單元時, 可以依據第一單元的各組積分來決定, 積分高的優先做選擇, 一方面可以鼓勵學生在第一單元課程進行中更積極參與, 另一方面也可以避免多組搶一個主題的現象發生 ( 二 ) 在單元二中, 老師雖然於上課前兩天就要求同學將已相關資訊收集好, 但仍然有些組別直到第二單元進行時, 才在電腦教室裡找資料 在這一個問題上, 我們覺得之後在選文資料準備的部份, 會以鼓勵的方式進行, 為鼓勵學生儘早收集主題資料, 將依據各組資料收集的豐富度作為積分標準, 資料收集愈豐富, 該組分數愈高, 我們相信如此一來, 一定可以增強學生資料收集的意願的 ( 三 ) 在單元三小組分組報告中, 多數學生反應準備的時間不夠, 需要更多的練習時間 在這一方面, 我們建議, 如果可以的話, 利用在校時間練習報告, 之後以錄影的方式, 將各組的報告內容全部錄下來, 在課堂上播放, 再讓學生根據影片中自己組別以及他組的表現給予建議, 並完成小組合作學生自評互評表 三 未來展望我們相信二十一世紀最需要的 關鍵能力 就是語文能力 為了讓英文的學習更具實用性, 教材的設計必須要更活潑有趣, 學生才會更有學習動機, 教學的成效才會更良好 如何使教學更多元 更有效, 一直是老師們努力的目標, 因此, 我們, 我們試著將枯燥乏味的閱讀及寫作課, 設計多元的教學活動, 如文本改寫 旅遊報編輯創作以及小組報告等等, 讓學生能透過分組討論與合作學習, 學會更實用的英文 七 學習評量活動 期望評量的方式能夠多元化, 從各個不同的面向, 觀察學生的學習歷程, 給予學生更客觀的成績評比 每一單元的評量方式如下 : 單元名稱評量方式佔分比例評量類型 課程介紹及小組分組 評量 1 討論影片發表感想評量 2 分享影片心得評量 3 決定主題及工作分配 10% 10% 10% 真實評量實作評量真實評量 形成性評量總結性評量形成性評量 評量 4 學習單 ( 六何法 ) 10% 實作評量 總結性評量 編輯選文排版 評量 5 性別平等教育主題選文 20% 實作評量 總結性評量 評量 6 學習單 ( 編輯排版 ) 10% 實作評量 總結性評量 小組分組報告 評量 8 小組報告評量 9 自評互評表. 反思表 20% 10% 實作評量真實評量 形成性評量 15
16 成果展示 靜態海報展 八 共同備課議課記錄表 臺北市私立再興中學 106 學年度 分組合作學習 - 共同備課議課 英文科會議記錄 活動名稱 : 第 1 次分組合作學習共同備課 主持人 : 盧秋杏 地點 : 英文科辦公室 時間 :106/9/18( 一 )13:30 ~15 :30 出席 : 如簽到表 秋杏 : 感謝今日參與第一次共備的老師, 感覺這次會議也比之前的會議大家互動更熱 絡, 希望大家都有收穫 這次的共備, 主要是因應教育部國教署全國高中職性別平等 教育融入教學教案設計甄選活動, 希望透過共同備課將性平教育融入高中英文專題課 程教學, 再以計劃書的方式呈現出來 很高興有美玲老師及佩伶老師的加入, 相信這 樣一來, 本計畫書將會更加完善 暫訂將上學期已實施的英文專題課程, 透過共同備 課會議, 大家集思廣益, 能將計劃書更完整呈現 本學期英文專題課程授課教師為盧 秋杏老師, 也就是我本人, 再次感謝各位伙伴的共同參與, 之後的開會時間確認後會 發通知給各位夥伴, 謝謝! 第一場合作學習的共同備課會議在 展開, 在兩個小時的討論及分享中, 先將本學期的教案及合作學習的表格與伙伴們分享 也將去年所實施過的狀況與大家 分享, 針對大家的討論如下 : 去年下學期實施的 分組合作學習, 碰到的困難是 : 1. 如何分組 : 去年分組時, 因便宜行事, 所以未能針對程度不同而分組, 當時是以坐在鄰近座位的 學生臨時分組, 所以程度不一 課程進行後觀察到, 有一組因程度較低者占較多人 (4 人當中有 2 人 ), 所以較無法達到 討論 的氣氛, 也就無法完成老師所提問的問題更 別說是學習單了 今年, 對於分組做了調整, 每組的學生皆有程度為高低 (AB 與 CD 兩 種程度的學生 ) 所組成, 果然實施後的效果比去年好多了 美玲 : 如何得知學生的程度高低? 秋杏 : 依去年三次週考及段考成績為依據 佩伶 : 此分組會實施一學期嗎? 秋杏 : 以第一次段考期間為主, 下次段考後, 再重新分組 2. 工作分配, 讓學生疲於奔命, 對學習效果大打折扣 : 開始實施分組合作學習教學時, 曾上網瀏覽其他學校的案例, 也試著將前人的方 法套用於再興的英文專題課, 將分配各組組員的工作為主持人 紀錄員 搜集員 美 工員, 每個角色皆有不同的任務 經幾次後的實施, 發現當學生忙於討論時, 程度佳 的同學除了要當主持人, 還要分心照顧程度差的同學, 往往身兼二職, 個人覺得這樣 會影響學生的學習 因此, 今年將工作分配做些調整, 各組只選出一人為組長, 其任 務為將老師的提問或活動流程, 轉述給小組內成員, 並控制討論流程 目的是希望能 16
17 讓學生多一些討論時間及專注於問題探討 美玲 : 每組的工作都固定是某位同學來主導嗎? 秋杏 : 我是想讓程度佳的同學協助程度差的學生, 當時的想法是, 讓學生透過合作學習有效增進英文能力 佩伶 : 我認為組長可以不固定, 讓每個人都可以體會各角色的感覺 秋杏 : 我覺得固不固定組長, 可由學生們自行討論決定 3. 小組表揚及獎勵 : 秋杏 : 去年沒有對於表現好的小組做特別的獎勵 今年的作法是表現好的小組或能回答老師的提問者, 當場做加分的動作 有加分, 當然也有扣分, 若當該組成員未完成作業或秩序不佳者, 將立即扣分 於學期結束前, 將學生作品彩色列印出, 並張貼於活動中心, 以此公開表揚, 並提供各班互相觀摩學習的機會 美玲 : 對於當節表現好的小組是否有做任何的獎勵措施? 秋杏 : 有的 除了馬上對於當節表現好的小組做口頭獎勵之外, 也額外做了加分海報, 公開透明的呈現出來 佩伶 : 我認為學習是學生的事, 他們不會因為有無獎勵而影響主動學習 他們若是想要學習, 自然而然就會去做, 而不需用額外的獎勵來達到學習效果 秋杏 : 對於表現好的小組, 我的作法是期末該組成員學期成績還會再加分 4. 何時會實施分組合作學習? 秋杏 : 實施分組合作學習的時機, 以英文科而言, 通常為 : 新的課程開始之前需要的一些動機引導的媒介以及啟發思考的討論題目 ( 例如 :How do male and female roles differ in our sociality? 目前社會對於男性與女性角色有何異同?), 透過影片或文章討論做小組分享 伙伴 2: 每節都實施分組合作學習嗎? 秋杏 : 除了第一節的課程介紹及問題的提問之外, 去年下學期一整個學期都進行分組合作學習 5. 小組評量 : 秋杏 : 去年實施時, 在每個單元結束之前, 有作 5 分鐘的回饋與分享 針對小組面臨的問題, 有請各組組長上台分享並提問, 今年依然如此, 分享與回饋這是一定需要的 共同備課內容及流程討論秋杏 : 各位伙伴手中是星期三上課的內容及教案, 主題為性別平等教育英文專題寫作課程 這個教案是希望學生能真正學會帶得走的知識, 期望學生能真正的使用英語為溝通工具 學生透過性別平等教育議題編寫各組的英文專題寫作, 並套用圖文框架完成各組的選文, 最後再以簡報製作的方式, 上台報告並分享各組的主題 針對教案內容, 伙伴們的提問 : 美玲 : 如果學生對於性別平等教育議題的英文不懂, 該怎麼辦? 秋杏 : 在課程進行的同時, 有提供一些可供查詢的網址 ( 性別平等教育議題相關的英文網站 ), 協助學生更清楚地了解每一個性別平等教育議題 17
18 佩伶 : 對於提供查詢的網址給學生, 是否會讓學生去抄寫網站的內容? 秋杏 : 在這一方面, 我有請學生每份專題報告都要有留下出處, 請儘量鼓勵學生做改寫, 對於抄寫網址內容的小組, 也會予以扣分, 最重要的是要學生學會能自己去找出問題解決的方案 秋杏 : 明天請伙伴們進班觀課, 也麻煩大家填寫 合作學習教學觀察表 大家看一下此觀察表的觀察項目是否要修正 若沒有, 我們將依此觀察表內容做為日後觀課的依據 再次跟各位伙伴說明, 我們觀課的對象是 學生, 請明天觀課的老師, 紀錄學生的討論內容及表現, 謝謝大家 臺北市私立再興中學 106 學年度 分組合作學習 - 共同備課議課 英文科會議記錄 活動名稱 : 第 2 次分組合作學習共同備課 主持人 : 盧秋杏 地點 : 英文科辦公室 時間 :106/9/25( 一 )13:30 ~15 :30 出席 : 如簽到表感謝各位伙伴於上週前往 102 觀課 上一次的課程進行的是課程介紹及小組分組, 看到學生們對於新課程所表現出的興趣, 很令人感動, 希望透過這次的專題課程, 可以幫助學生更有效的學習 再次感謝各位伙伴的共同參與! 秋杏分享 : 第一次的觀課在 , 在 45 分鐘的英文專題課程中, 先將本學期的課程介紹給學生, 並播放 TED 的性別平等教育教育影片, 藉此引起學生的學習動機, 之後再進行問題討論, 並請學生回答 在課程的後半段進行小組分組並決定各組的性別平等教育議題, 將小組合作學習工作分配表發給學生, 也請學生進行小組討論並完成學習單 秋杏 : 上星期三在 102 開始實施的本學期的英文專題課程 : 1. 分組進行 : 由於去年分組所面臨的問題, 在今年我們以異質分組來進行, 將學生分為 AB 和 CD, 程度較佳為 AB 同學, 程度較差為 B 同學, 四位同學為一組, 其中包含兩位 AB 同學及兩位 CD 同學, 這樣的分組, 有助於提升 CD 同學的能力, 另外 AB 同學也因此成為小老師, 較有權力主導小組的運作 課程進行後觀察到, 在老師提問時, 由於 CD 同學來回答所得的分數較高 ( 分數加倍 ), 有一組雖然答題次數較少, 但因答題都為程度較低的 B 同學, 因此得到單元一成績排比的冠軍, 也因此助長了其他各組計劃第二次上課要多請 CD 同學來回答老師的提問 這個星期三將進行第二次英文專題課程, 同學們對於這星期的課程充滿了期待 因為每組的學生皆有程度為高低 (ABCD 兩種程度的學生 ) 所組成, 果然實施後的效果比去年好多了 美玲 : 學習單上的問題提問是如何呈現的? 秋杏 : 利用電子白板將問題提問給學生, 經由討論後, 請學生上台發表各組的討論結果, 最後再完成學習單 佩伶 : 每一堂分組活動課程都會有學習單嗎? 秋杏 : 是的, 由去年的課程安排發現學習單可以有效提升學生的專注力, 因此, 本學期的專題課每一堂分組活動課程都有學習單 18
19 2. 各組進行答題時, 對學習效果的影響 : 開始實施分組合作學習時, 有先將遊戲規則告知學生, 也將加分及扣分的標準先行公告於班級網頁上 前面幾題, 因學生對於遊戲規則的不熟悉, 有些同學並未尊重答題的同學 ( 講話或討論 ), 而被扣分, 經過三到四題的提問後, 每位同學都能遵守遊戲規則, 並學會尊重他人 另外, 程度佳的同學也因為協助程度差的同學, 成就感提升, 對於班級的上課氣氛也有幫助 美玲 : 會不會每個問題在各組都固定是某位同學來回答呢? 秋杏 : 有可能會, 雖然每組都有兩位程度佳 AB 的同學, 但因為協助程度差的 CD 同學來回答, 分數比重會加倍, 而兩位 CD 同學中, 往往會有一位因為自信心不足, 擔心自己表達不清而影響該組成績, 而畏於上台發表, 所以常常在老師提問時, 回答問題的都是 B 同學當中的固定一位 3. 小組表現 : 在上週三第一次專題課程後, 有留下最後的五分鐘, 與同學討論並進行省思, 對於程度較佳的 AB 同學也特別加以口頭讚賞 上週的課程因為是本學期第一次的英專分組課程, 學生對於老師的講解, 有時會因為自己早以知道答案, 會不自覺的將答案脫口而出, 進而造成其他組搶答的先機, 使得最後在公告成績時, 有些同學抱怨成績的計算有誤差, 這部份也在上週專題課結束前, 將遊戲規則再次清楚的講解, 相信在這星期的英文專題課應該不會再有類似的問題出現了 佩伶 : 對於分組合作學習, 班級整體的表現如何, 與平時的英文正課比較有何差異呢? 秋杏 : 有的 學生會因為分組活動, 班級整體氣氛變得不一樣, 原本上英文課時, 程度較差的 CD 同學, 常常呈現的放空狀態, 在分組活動進行時都不再放空了, 好像換個人似的 4. 實施分組合作學習的問題實施分組合作學習, 最重要的是以學生為主體, 以英文科而言, 通常是要讓英文成為真正能用的工具, 除了讀寫之外, 也希望能增加學生聽和說的能力, 分組合作學習提供了很好的機會 至於實施分組合作學習時, 教師要扮演的角色更為重要, 除了要觀察學生的學習狀態之外, 還必須多巡視各組是否有需要協助或需要介入溝通的地方, 畢竟學習成就低的 B 同學, 在英文的表現上是很需要老師的鼓勵的 美玲 : 實施分組合作學習對於程度佳的 AB 同學不會造成負面影響嗎? 秋杏 : 不會的, 一般認為程度較佳的 AB 同學, 會因此而擺爛, 但事實並非如此, 我們看到同學們互相合作互相幫忙的溫馨畫面, 除了剛開始程度較差的 CD 同學會較害羞, 不敢發問以外, 課程進行到一半時, 全班都熱絡了起來 共同備課內容及流程討論秋杏 : 各位伙伴手中是本星期三第二次專題課程的內容, 這週我們將進入性別平等教育議題的介紹, 並進行英文專題寫作課程 這個教案是希望學生能真正學會帶得走的知識, 透過寫作法的教學, 期望學生能完成英文專題報告 本週學生將透過性別平等教育影片省思社會目前面臨的性平問題, 再套用圖文框架完成各組的選文 19
20 針對課程內容, 伙伴們的提問 : 佩伶 : 在這堂課進行時, 對於寫作法的練習是否足夠? 秋杏 : 本校高中學生多是由國中部直升上來的, 在國中的英語課程中, 有提供英文寫作的練習, 多數學生對於英文寫作都能獨立完成, 只是這次的專題寫作較以往的短篇作文更深入去探討性別平等教育的議題, 相信透過這次的專題課, 學生更清楚地了解每一個議題 美玲 : 學生一定要按照老師所提供的圖文框架去編輯文章嗎? 秋杏 : 不一定 圖文框架只是一個範本, 在這一方面, 學生可以儘量發揮他們的創意, 相信每份專題報告最後都會是不同樣貌的, 最重要的是要學生能自己去完成專題報告 秋杏 : 明天也歡迎伙伴們進班觀課, 有進班的伙伴也請填寫 合作學習教學觀察表 謝謝大家 因受限於 20 頁的規定, 將第 3 次及第 4 次的分組合作學習共備共議記錄表, 列入附錄中 20
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
3 7 11 21 ( ) PPT p01 p13 23 ( ) PPT p1 p3 27 ( ) PPT p3 p1 34 ( ) PPT p2 p 36 ( ) PPT p p1ppt p7 p10 37 ( ) PPT p2 p7 39 ( ) 44 61 On Light 72 80 83 壹 實施計畫 教育部國民及學前教育署 教育部國民及學前教育署 102( ) 壹 依據 :102 貳
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
1 500 表 1: 各國平均分數
2012 年多益測驗全球考生資料統計報告 A < 1> 2012 B < 2> 100% 500 2012 2012 / 21 25 (38%) 57% (58%) 25% / 20% 35% 53% 31% 17% / 31% 12% 6 45 1-10% 81% 6 2012 48 3 30% 1 編註 1: 請見 P.15 編註 2: 請見 P.17 1 500 表 1: 各國平均分數 466
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
五邑司徒浩中學 FDBWA Szeto Ho Secondary School 學校 報告 2015-2016 2015-2016 學校報告 1 辦學宗旨 歷史及現況 校董會成員 JP 班級組織 27780201510 3145 4 4 4 5 5 5 27 62 62 75 72 65 65 401 63 67 58 69 65 57 379 125 129 133 141 130 122 780
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
授課年級 八年級學生時間共計八堂課 九年一貫領域能力指標 英文領域 課 前 準 備 教 學 目 標 1. 英 能參與簡易的表演 2. 英 能參與課堂上的口語練習 3. 英 能作簡單的提問 回答和敘述 4. 英 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人 事
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第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
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鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
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基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
一開口就打中人心
So Easy 508 一開口就打中人心 30 堂正向思維溝通課 陳志勇 著 惠閱, 願您擁有自信 愛 語表達技術! 敬贈 一開口就打中人心 30 30 002 003 自我提升, 同時為別人的生命加分 2010 09-11 8 30 004 為自己溝通出征 005 商務或學術人士 主管階級及專案管理者必備的工具書 ERP 006 循序漸進輕鬆成為雙向溝通贏家 30 30 007 讓彼此築起的那道牆因真誠智慧的溝通而倒下
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版)
2014 年 9 月版 選擇 學校午膳供應商手冊 適用於中 小學 i 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 i. ii. iii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. 3 i. ii. iii. iv. v. 4 i. ii. 1. 2. 3. 4. 5. iii. iv. 5 6 3 4 5 6 i. ii. i. ii. iii. iv. v.
heepwoh-cover
2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
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仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
17-72c-1
台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail periodical@hanlin.com.tw 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色 提升行政效率 發揮有效人力的整體力量 達成精緻大學的師資結構 勵應用科技的研發能力 在策略執行上
2012 1 2 1 2 E-mailhsiaoen@mail.chna.edu.tw; mshchen@mail.chna.edu.tw ()() 97 98 101 2011 1 848 6 2010 12 76 508 59 84.6430 71.5363 1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用
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攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
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理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
33期.indd
99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
73 二 課程簡介
72 處 變 如何不驚? 談如何修讀 這門課 / 一 前言 73 二 課程簡介 74 Robert T. Golembiewski 三 教科書的研讀訣竅 75 76 cross reference 四 課程製作不易, 且成本昂貴, 一定要看 11 00 11 30 19 00 19 30 20 30 21 00 77 idea 1 78 五 輔助教材 是新知來源, 又是考試的範圍 六 面授教學提供解惑的機會,
C14 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 107 學年度第 1 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( 1 ) 節本學期共 (
C4 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 07 學年度第 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
2013年香港高級程度會考成績統計
表 : Table : 年香港高級程度會考成績統計 HKALE Results statistics 表 a 列出 年於高考英語運用及中國語文及文化科成績達 E 級, 並在其他科目考獲兩個高級程度科目或一個高級程度科目及兩個高級補充程度科目成績達 E 級的考生人數統計 Table a shows the HKALE statistics of candidates awarded grade E or
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計算機程式及實習 期末報告 題目 : 六宿炒翻天 班級 : 奈米一乙姓名 : 陳洋翼學號 :4A514050 老師 : 謝慶存 程式說明 設計結帳系統, 選擇數量後, 在按下計算, 將會顯示總金額 若是老人或小孩, 將可享 8 折或 9 折的優惠 程式畫面 填選數量 在火腿蛋炒飯的數量選擇 1, 並按下計算, 可得總金額 50 元 程式畫面 打折 填選完後, 若客人是小孩或老人, 選擇欲打折項目,
* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
Microsoft Word - 972二下英語彈性課程計畫.doc
高雄市左營國民中學 97 學年度第 2 學期 2 年級英語領域 生活英語 彈性課程計畫 一 八年級下學期之學習目標. 能了解英美人士之溝通方式及基本言談禮儀 2. 能介紹自己的英文名字及詢問別人的英文名字 3. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語 4. 能以英語做簡要的自我介紹 5. 能了解篇章結構與意義 6. 能聽懂日常生活對話 7. 懂得如何問路 8. 能以簡易英語看圖說話, 描述各種人 事 物的位置
前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?
Microsoft Word - _m30.doc
1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
Microsoft Word - 手冊.docx
國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 243,1052,272 791222101452 2014719 58339347 396634355 196413164 28269 26 27 28 29 () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
Microsoft PowerPoint - SAGE 2010
SAGE Journals Online -Communication Studies 大綱 SAGE 簡介 Communication Studies 收錄內容 SJO 平台功能介紹 首頁 瀏覽功能 檢索功能 進階服務 SAGE Content 超過 520 種人文 社會科學 理工 科技領域電子期刊 SAGE 與超過 245 個國際知名的學會合作 ( 包括 American Sociological
CU0594.pdf
8 SOHO 1 3 003 SOHO SOHO Coder Programmer HTML CSS PHP JavaScrip 009 LECTURE 1-1 1 048 PART 2 LECTURE 1-1 1 049 SOHO Landing Page Landing 050 PART 2 LECTURE 1-1 1 SEO SEO P.093 SEO SEO SEO SEO SEO 051
臺南市(私)立○○區○○國民中學○○學年度第○學期
C5 彈性學習課程計畫 臺南市立太子國民中學 05 學年度第 學期八年級彈性學習英語會話課程計畫 教材來源翰林版八年級上冊規劃者許麗真 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 能了解英美人士之溝通方式及基本言談禮儀 2. 能介紹自己的英文名字及詢問別人的英文名字 3. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語 4. 能以英語做簡要的自我介紹 5. 能了解篇章結構與意義
1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
2 二 會計用語之修正 : 三 財務報表之修正 IFRS 1
會計焦點報 business.lungteng.com.tw 29 期 發 行 人 李枝昌 責任編輯 張瑩馨 羅正堯 出 刊 月 民國 104 年 4 月 發 行 所 龍騰文化事業股份有限公司 地 址 248 新北市五股區五權七路 1 號 電 話 (02)2298-2933 傳 真 (02)2298-9766 會計 我國會計項目之修正及一致化 蕭麗娟老師 經濟 不能不知道的 紅色供應鏈 龍騰商管教研小組
一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 A071. 民主審議與公民行動 5F 多功七 一年二班 F191. 插畫設計與版畫創意 4F 圖書館 一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 C091. 打開潘朵拉的盒
107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義
93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
2016-2017 04-05 06 07-08 09 10 11 12-13 14 15-16 17 17 18-19 20-26 27-29 30-32 33-35 36-37 37-38 39-40 40 41-42 42-43 44 45-47 48 49-51 51 52-53 54-55 56 57 58 59 60 2001 9 2002 1 896 1989 1989 8 Peninsula
DIY香草植物乾燥
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名 091405 DIY 香草植物乾燥 - 迷迭香 國立民雄高級農工職業學校 作者姓名 : 職三黃宗榮 職三徐薪發 職三黃梓厚職三嚴翰盛 指導老師 : 吳慶源 李卓曄 DIY - (3) 5. 105 1 2 3 4 5 12 3 4 5avg 51.35 51.1 51.2 51.35 51.05 137.73
統一CSR年報-封面+裡+目錄-第1章(靛)-test.indd
社會責任報告書 統一企業社會責任報告書 1 2 1 GRI 4 6 8 8 9 10 11 12 13 18 20 21 26 29 30 31 32 39 48 50 57 60 68 70 72 73 2 3 4 5 6 489.6 4,758 37,000 72 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 樂活產品 做為一個負責任的食品生產者 我 們重視消費者的健康
第 6 卷第 8 期中華民國 97 年 8 月 太原師範學院學報 重慶郵電學院學報 福州大學學報 佳木斯大學
兼析中西意識流文體之異同專題研究專題研究 王蒙意識流小說淺論 兼析中西意識流文體之異同 王蒙意識流小說淺論 An Introduction of Wang Mon s Ideological Novels Analyzing the Differences and Similarities between Chinese and Western Ideological Novels 林文軒 (Lin,
中華民國 第49屆中小學科學展覽會
中華民國第 49 屆中小學科學展覽會 作品說明書 高中組生活與應用科學科 040814 太陽能光控節能窗簾 學校名稱 : 基隆市私立二信高級中學 作者 : 指導老師 : 高二許栢豪 王永富 高二林宸漢 高二謝誌倫 高二許硯鈞 關鍵詞 : 太陽能 光控電路 窗簾 CO2 1 6 1900 1 3 84 580 CO2 1-1 2003 CO2 4.57 CO2 1.43 1-2 1-1 CO2 1-2
符號關係 文化生產性別的意 義 虎背熊腰 虎背猿軀 龍侯虎頷 天生尤物 嬌嬌滴滴 體 態輕盈 凌波微步 85.7 74.6 89.8 96.7 86.2 76.8 85.4 !"#$%&'() *+ 867!/-0 2-3 567,"-. 1!-0 9( :( " 0" /" 1" 3" 4"" !"#$ %&'() &$ *$.,/!+,-
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
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10 SCJD 簡介 Java 10-2 SCJP SCJD 10.1 昇陽認證 Java 系統開發工程師 的認證程序 Java IT SCJD 10 SCJD 10-3 Java Java SCJD 7 Swing RMI 10.1.1 The Assignment The Essay 9 10 10-4 SCJP SCJD 90 10.1.2 SCJP Java 90 120 Swing 10
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B CDEB002 BASIC Tactics for Listening 2 nd Edition 初學生本 EB04903.SB 教師本 EB04903.TM 錄音帶 EB049 EB052 2014/10/8 10:40:48 AM 1 C CDEC004 Contemporary Topics 1 CD 1 Units 1~6 CDEC005 Contemporary Topics 1 CD
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
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愛滋治理與在地行動 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 王蘋 ( 主持人 ) 張正學 愛滋 ( )15 愛滋 185 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 2011 186 愛滋治理與在地行動 責任 (MSM) MSM 2011 2 187 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 粗糙的年齡劃分 ISO( ) ( :. )!!
Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus, MERS-CoV WHO Qatar 2013 MERS MERS 耗費巨大的社會成本 MERS V
54 2015 1 505 新興的中東呼吸症候群 冠狀病毒 Those who cannot remember the past are condemned to repeat it. 忘記過去的人, 注定要重蹈覆轍 2012 4 Zarqa 13 2 2012 9 WHO Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus, MERS 11 MERS 9 2
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19997 197-210 從道德主體的興發論孔子的文學批評理論 197 從道德主體的興發論孔子的文學批評理論一 問題與方法 1 ---- ---- 2 3 1 2 3 ---- 198 ---- ---- 4 二 內聖人格的形成與文學理想之建構 ( 一 ) 道德主體的確立 ( 仁 ) 與文學理想之根據 ( 質 ) 4 199 5 ---- 6 ( 二 ) 道德主體的落實 ( 禮 ) 與文學質素之要求
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98 98 教 材介紹 課本 (全 新 改 版 ) 19 新增標題 段落最清楚 較長段落新增小標題 學習概念更清晰 1 2 內容最嚴謹 1 針對我國最新政治情勢 與社會發展進行改版 1 18 小百科最豐富 2 補充課文以外的相關知識 擴增學生的學習視野 改版圖片最新穎 30 1 量身打造推薦書籍 適合高中生課後閱讀的書籍 提供學生進 一步自主學習的管道 1. (homosexual) 17 2 10
學年度第 1 學期 功課表 節次時間星期星期星期星期星期星期 自然 國文 國文 自然 郭淑惠 輔導活動 葉雅雯 體育 童軍 家政 國文 葉雅雯 體育 數學 視覺藝術 地理 英文 自然 邱家民 電腦教室 ( 天財樓 ) 資訊教育 楊多加 自然 班級閱讀 國文 國文 空白課 空白課 表演藝術 英文會話
學年度第 1 學期 功課表 節次時間星期星期星期星期星期星期 王秋萍 自然 葉雅雯 體育 謝閔儕 電腦教室 ( 天財樓 ) 資訊教育 音樂 葉雅雯 體育 國文 楊多加 國文 英文會話 童軍 陳美伶 健康教育 國文 表演藝術 王秋萍 自然 王秋萍 自然 英文 地理 數學 數學 國文 數學 空白課 空白課 英文 梁慧芬 輔導活動 班會 / 週會 數學 國文 家政 視覺藝術 社團活動 班級閱讀 英文 王秋萍
認同 差異與發聲 性別教學演練 壹為什麼需要學習這議題? 21 94
第 5 章祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 成令方 作者介紹 東海大學政治系畢業, 英國里茲大學東亞研究副博士, 英國艾賽斯克大學社會學博士 曾任英國西敏斯特大學專任高級講師 輔仁大學社會系助理教授, 現任高雄醫學大學性別研究所副教授兼所長 性別研究中心主任 我從事婦女運動 性別研究多年 年輕時受不了父權體制的限制與不公平, 經常憤恨咬牙 ; 年長後, 體認到社會文化的改革非一夕可成, 反而笑嘻嘻的來對待
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2011 5 31 1514,336 200820092010 201010-11 10-11 2010 200820092010 6 302010 12 31 720,000780,000760,000250,000 309,400,000 360,400,000 353,200,000 123,700,000 19 15 33435 514 2010 IELTS TOEFL 2010 12 60%
劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號.
劉宗銘 用圖畫說故事的人之五 陳玉金 兒童文學工作者 鄉野中的童年生活 1950 4 32 小學生畫刊. 我在書籍中尋找的是一種在歲月中優遊的樂趣 蒙田 劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 15 20 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘的圖畫書作品
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善盡我對神的職責 亞倫聖職持有人用本 DutytoGod.lds.org Intellectual Reserve, Inc /08 1/08 Fulfilling My Duty to God: for Aaronic Priesthood Holders Chinese 06746
善盡我對神的職責 亞倫聖職持有人用本 DutytoGod.lds.org Intellectual Reserve, Inc. 2010 1/08 1/08 Fulfilling My Duty to God: for Aaronic Priesthood Holders Chinese 06746 265 目錄................................ 5..................................
參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23
作文 FUN 輕鬆 - 用漫畫提升作文擴寫能力 廖之勤 南投縣埔里鎮育英國小教師 壹 前言 貳 漫畫作文的意義 22 國教之友 第 60 卷第 4 期 參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23 五 故事性擴寫 : 伍 漫畫提升作文擴寫指導 一 漫畫擴寫作文要點 ( ) ( ) ( ) 六 實作
本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4.
第一章 本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4. 能了解人體恆定的機轉 5. 知道人體的解剖語言 6. 能明白人體各項解剖面的定義 7. 能清楚了解人體的主要體腔及重要器官位置的敘述方式
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全國國高級中中等學校 105 學年度商商業類學學生技藝藝競賽 程式式設計 職職種 學學科 試試卷 崗位位編號 : 姓名 : 注意事項 : 請將答案案劃記於答案案卡, 未依依規定劃記者者不予計分分 試題說明 :( 選擇題每每題 4 分, 共 100 分 ) ( )1. 執行以下 Visual Basic 程式片段, 其結果為何?(A) 15 Dim i As Byte i = &HFC Console.WriteLine(Not
珍惜生命 聖嚴法師與吳念真 黃春明 李明濱的對話 珍惜生命 時間 : 二 六年六月十七日地點 : 台北圓山飯店對談人 : 聖嚴法師 ( 法鼓山禪修文教體系創辦人 ) 黃春明 ( 知名作家, 國家文藝獎得主 ) 吳念真 ( 知名導演 ) 李明濱 ( 行政院衛生署自殺防治中心計畫主持人兼主任 ) 主持人
珍惜生命 目錄 一 可以再多想想, 放下自殺念頭 4 二 正確的價值觀, 破解自殺迷思 9 三 肯定自我價值, 實踐生命意義 11 四 落實人文關懷, 成功防治自殺 15 五 放下自責內疚, 勇敢承擔責任 19 六 呼吸就是財富, 活著就有希望 23 七 重新檢視媒體, 重視精神生活 28 八 重建媒體道德, 善盡社會責任 30 九 不做成功的人, 做個實在的人 33 十 逆境讓人成長, 打擊磨練意志
中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 專題研究 壹 前言 一 文職雇員
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 9 期中華民國 101 年 9 月 中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 A Research on the Issue Concerning Assistant Police in Mainland China and its Regulation: Suzhou as an Example 陳銘聰
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10 6, 地球的熱循環
52 2013 4 484 人類活動與 地球熱循環 46 不斷追求進步的我們, 殊不知在迅猛發展的同時, 已經陸續對地球的整個環境生態引爆一顆顆不定時炸彈, 所造成的傷害正逐漸擴大並增強中 10 6,000 500 地球的熱循環 3 2013 4 484 53 54 2013 4 484 工業革命後, 人類活動產生的熱迅速增加, 使地球原本趨於最適合人類活動的熱平衡必須重新調整 環境變遷 18 280
檢索號
檢索號 資料名稱 配件 CDEI006 IELTS Practice Tests 1 Class CD 1 書 CDEI00602.SB CDEI007 IELTS Practice Tests 1 Class CD 2 (Express Publishing, 2002) CDEI008 IELTS Practice Tests 2 Class CD 1 書 CDEI00802.SB CDEI009
Chapter 1 091
5 090 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 091 092 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 1 093 2 094 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 3 4 095 5 6 7 096 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 2011 Myself _ _ http://www.
治療血管的雷射 port wine stain 1988 FDA KTP KTP
您選對雷射了嗎 40 1917 1959 Maiman 1963 20 1983 AndersonParrish 22 2013 5 485 以往須以手術 磨皮等方法才能去除的刺青, 現在用雷射就可以輕易處理 此外, 各種皮膚血管病變 痣 疤痕, 乃至於皺紋的去除, 也可以用雷射來達成 治療血管的雷射 port wine stain 1988 FDA 585 590 595 600 1.5 40 4
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,