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辣娴陆
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1 儿童版 OOO 性别 : 男电子邮件 :OOO@qq.com 年龄 :11 测评日期 : 出生年份 :2010 测评代码 :MH5PDRGX

2 前言给家长的一封信适性学习, 挥洒天赋 1 第一章何谓多元智能传统的教育中, 一贯强调学生在逻辑数学与语文两种能力发展, 但人们其实拥有八大智能, 多元的学习成果会分送到不同区域的大脑皮质层储存, 架构出脑神经网络 2 第二章启动脑内的多元智能了解孩子的黄金学习期及钻石学习期, 在对的时间点帮助孩子学习对的事物, 有效开发孩子脑内的多元智能, 让孩子的未来学习路更加顺遂 4 第三章 11 八大智能分析结果从分析结果中, 找出最适合 OOO 的学习办法, 告诉您如何帮助 TA 有效且快乐学习, 达到事半功倍的效果帮助 OOO 找出擅长或感兴趣的事物, 提早替未来做规划, 同时补强不足的智能, 成为更加全能的孩子

3 给家长的一封信适性学习, 挥洒天赋! 看着 OOO 渐渐成长茁壮, 身为家长的您, 是否想过要更深入地了解孩子? 并想出如何引领孩子迈向成功的办法? 相信您每天都用满满的爱, 教育您的心肝宝贝并思考着如何让他更聪明, 并且拥有着开朗健全的性格, 更不让他输在人生起跑点上但每个孩子都是独特且珍贵的, 并非所有的孩子都适合同一种学习方法那要如何才能让孩子在学习路上更加顺遂呢? 除了日常生活中的观察外, 您可搭配 TPES 多元智能评量, 更精确且快速的了解孩子可发展的未来, 并引导他如何更有效率的学习新知, 让您的孩子赢在起跑点上让孩子在学习上事半功倍, 不多走冤枉路希望各位家长可以透过 TPES 了解孩子的多元智能, 提早培养 OOO 的兴趣规划孩子的未来, 并且让 TA 快乐学习, 成为未来不可或缺的人才 1

4 第一章何谓多元智能了解个人天赋, 自由发挥潜能美国哈佛大学心理学家提出 2

5 认识八大智能 Multiple Intelligences 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院心理发展学家加德纳 Dr.Howard Gardner 于 1983 年提出并经过多位脑神经科学家探讨专研发现, 所有的多元智能确实有它所主宰的区域, 多元的学习成果会分送到不同区域的大脑皮质层座储存, 架构出脑神经网络, 最终达到全脑学习的成效在传统的教育中, 一直强调学生在逻辑数学与语文 ( 读和写 ) 两方面的发展, 传统 IQ 智力测验也仅涵盖逻辑数学语文和空间智能但这并不是人类智能的全部每个人都具有多元智能, 只是各种智能的组合和智能的优势弱势的程度不同例如 : 建筑师的视觉空间智能较强舞者的身体律动及音乐节奏智能较强等如经过适当的鼓励培育与教学, 大部分人都能将智能发展到适当的程度若在教育时留意特别突出的智能, 并引导运用其强项学习, 必定能在学习中更快乐且事半功倍任何一个智能具有优异天赋的人, 如经由合适的教学培育, 也能够被激发出其潜藏的智能 3

6 第二章启动脑内的多元智能孩子的关键学习期, 您不可不知在对的时间学习对的事物, 有效掌握培育 OOO 的机会 4

7 I. 教养的康庄大道破除三岁定终身的迷思新生儿的脑, 像是一颗只有 0.5 磅的芒果, 在家人细心照料下, 开始蹒跚学步庆祝一岁生日时, 他的脑子迅速增长到约两颗芒果 (1 磅 ) 的重量当他熄生日蛋糕上的三根小蜡烛时, 脑的容量已达到智能饱满成人脑子的百分之七十五因此, 很多专家学者和父母亲看到上面的数据, 深信着 0 到 3 岁是脑神经迅速发展期, 也是学习教育的唯一黄金期过了这个阶段, 若没雕塑出天才儿童, 只好退而求其次, 希望孩子在传统的教育体系中, 做个不平凡的普通人这个三岁定终身的扰人迷思, 因公元 1997 年美国国家心理卫生研究中心 (National Institutes of Mental Health) 基德博士 (Dr. Jay Giedd) 的实验研究, 才发现青少年脑中正进行删除 (pruning) 髓鞘化 (myelination)[ 注 1], 前额叶和小脑成熟 (prefrontal lobe, cerebellum) 的重大脑内建构成熟的大工程基德博士的实验研究, 不但破除了大家认定三岁定终身的迷思, 也同时提供所有关心孩子的教养者, 一条教养的康庄大道 5

8 II. 基因与后天培育后天培育才是聪明与否的主要推手过去人类遗传学界一直假设人类有 14 万对的遗传因子, 几乎可以完全主宰着家族血缘中, 外貌行为个性疾病, 以及聪明才智, 而代代相传但公元 2001 年遗传科学界已证实, 其实人类的遗传基因与老鼠一样, 只有 3 万对的遗传因子这区区 3 万对的遗传因子, 或许可以完全主宰胎儿在母亲体内, 脑子与身体器官的建构完成可是无法完全主宰脑子由出生到成熟期间的雕塑和建构因此, 一个人聪明与否, 基因只占有一小部分的因素, 后天的培育, 才是主要推手换言之, 每个婴儿出生后, 因饮食生活型态, 父母亲所给予的教养所处的文化背景等, 种种多元的因素, 影响着脑神经元的建构和祛除, 突触 [ 注 2] 的连结或萎缩所以, 每个孩子在生理心理认知情绪语言的发展里程碑, 以及智慧的发展, 也有了多元的差异 6

9 III. 黄金学习期现在, 就让我们一起了解后天环境是如何主决影响我们肉眼看不到的脑内发展视觉 7

10 听觉与语言肢体运动与肌肉控制 8

IV. 学习钻石期如错失了这个强化突触, 建构脑内思考网络的钻石期, 当面临书到用时,

开发出潜藏丶沉睡的智慧, 就成为不可忽视的教育和教养现在就让我们一起来了解 OOO

11 IV. 学习钻石期如错失了这个强化突触, 建构脑内思考网络的钻石期, 当面临书到用时, 方恨少的人生成熟期, 免不了空留少壮不努力, 老大徒伤悲的悔恨因此, 了解孩子或是自己的多元智慧, 如何发展自己或孩子强项丶优势的多元智慧, 成为那个领域的佼佼者, 或是运用後天的培育丶学习, 来强化弱势的多元智能, 开发出潜藏丶沉睡的智慧, 就成为不可忽视的教育和教养现在就让我们一起来了解 OOO 的多元智慧, 并知道藉由那些学习法, 来增进学习效能, 又有哪些管道来提升弱势的智能, 好好掌握生命里最关键的黄金学习期, 最重要的钻石学习期 9

注 1 髓鞘化指髓鞘发展的过程, 它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快, 并保证其定向传导是新生儿的神经系统发展必不可少的过程注 2 突触神经元之间, 神经元与效应细胞之间相互联系和信息传递的特化结构称突触注 3 视丘视丘是感觉性讯息由脊髓脑干小脑等传到大脑皮质的主要传递站

是大脑半球中最大的连合纤维属于大脑的髓质註 5 顳葉头部两侧靠近耳朵的是颞叶, 主要负责听觉功能, 且主管语言与长期记忆, 尤其是语言的长期记忆注 6 顶叶位于头顶的是顶叶, 负责运动感觉的体觉功能, 前半部叫感觉运动区, 主要工作是接收从身体各部位传来的讯息, 如皮肤的触觉

12 注 1 髓鞘化指髓鞘发展的过程, 它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快, 并保证其定向传导是新生儿的神经系统发展必不可少的过程注 2 突触神经元之间, 神经元与效应细胞之间相互联系和信息传递的特化结构称突触注 3 视丘视丘是感觉性讯息由脊髓脑干小脑等传到大脑皮质的主要传递站它也可作为某些感觉性讯息的诠释中枢, 例如对于痛觉温度觉粗触觉及压力觉等除了嗅觉之外, 其余各种感觉讯息都经过视丘, 再传送到大脑皮质因此, 视丘有时被称为脑的中枢注 4 胼胝体胼胝体是哺乳类真兽亚纲的特有结构, 位于大脑半球纵裂的底部, 连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束, 是大脑半球中最大的连合纤维属于大脑的髓质註 5 顳葉头部两侧靠近耳朵的是颞叶, 主要负责听觉功能, 且主管语言与长期记忆, 尤其是语言的长期记忆注 6 顶叶位于头顶的是顶叶, 负责运动感觉的体觉功能, 前半部叫感觉运动区, 主要工作是接收从身体各部位传来的讯息, 如皮肤的触觉肢体的姿势变化后半部的顶叶, 继续分析整合传送进来的讯息注 7 额叶位於头部前方额头附近的是额叶, 主要负责认知思考与决策, 脑内的行政丶策划丶思考与决策中心, 随时随地做着重要的决定注 8 枕叶在后脑勺的是枕叶, 负责视觉功能, 视觉系统中的各个小区域马上分整合所收到的刺激 10

13 第三章八大智能分析结果帮 OOO 找到最有效的学习路掌握优势智能, 迈向万能不无可能 11

14 多元智能检测分析智能分数排行榜 1 自然观察 88 分 2 音乐节奏 84 分优势 3 个人内省 80 分优势 4 数理逻辑 77 分良好 5 视觉空间 73 分良好 5 语言文字 73 分良好 7 人际社交 67 分良好 8 身体律动 63 分良好专家建议 OOO 的自然观察音乐节奏个人内省的智能分数相当优秀, 建议可以参考这几种多元智能的最佳学习法, 让 OOO 在学习上可以更加事半功倍, 未来也可以在擅长领域发光发热, 拥有卓越杰出的表现若想要补强其他智能的话, 请参考补强办法, 希望可以靠着后天的努力, 成为更加全能的人 12

15 NO.1 自然观察智能 88 分具有自然观察智能的人, 喜欢亲近大自然, 对动植物与自然生态变化, 特别关心注意, 知道如何运用大自然的资源专长在大自然中, 能很快分辨归纳出动植物属别种类喜欢种植物花草树木, 照顾小动物细心观察大自然的变化对动物或植物的生长非常好奇, 且具有研究了解的原动力对环境有敏锐的感受力和分辨力重视生态环保的议题和研究可发展领域农夫兽医动植学家地质学家园艺设计师生态保护人士海洋学家动植病虫学家山林保护员训兽师动保人员昆虫学者生态解说员生命科学猎人考古人员厨师药材商 13

16 最佳学习法自然观察智能比较高的孩子, 不只是喜欢亲近大自然, 他们还有喜欢归纳归类观察比照的特质因此, 老师和家长除了让他们有机会多了解大自然的变化, 和动植物生态外, 可以善用他们喜爱科学求证的特质在学习上他们喜欢把收集来的贝壳花草石头动物昆虫做归纳归类的工作同样的, 也可以让他把地方形状数字文字做归纳归类的游戏或整理或是要他们将现在要学习的事物, 与以前已学过的东西, 做仔细观察和比较, 然后说出观察比较的结果也可以利用他们喜欢大自然的特质, 藉由阅读来增强他们的语文能力, 以及运用计算推理解决大自然中的一些问题, 来提升他们数理逻辑能力 OOO 在自然观察智能的优势, 可知他是一个善用眼到和手到, 来作为学习管道的学习者, 举凡藉由观察辨识探索等方式来学习, 都是他最强而有力, 也是最有效能的学习途径因此, 建议 OOO 在学习时, 可广泛运用 : 将书本的知识运用到大自然的观察辨识探索将书本的知识与自己有兴趣的领域做结合, 做更深入的研究与观察将书本里的知识实践到生活中, 例如 : 观察四季替换如何照顾动植物为生活里的动植物环境变化做纪录与图鉴运用对环境的关怀, 多汲取相关知识, 并化知识为行动多制造机会接触大自然, 在生活中去体验环境, 做直接的接触理解 14

17 NO.2 音乐节奏智能 84 分具有音乐节奏智能的人, 有能力创作与欣赏音乐, 他们通常藉由乐曲音乐节奏来做思考学习的工具, 一听到音乐, 立即激发对音乐欣赏解析评断的潜能专长歌唱有很好的音感音质和技巧至少能弹奏一种乐器能分辨解拆乐曲组成的节奏模式很快记住乐曲的曲调能够欣赏诠释音乐能觉察辨别改变和表达音乐的能力, 包括对音调节奏旋律或音质的敏感性具有演奏作曲音乐创作等能力可发展领域音乐家指挥家作曲家 DJ 音乐老师乐评家声乐家歌手剧作家等 15

18 最佳学习法音乐, 在我们学校里, 好像只有在音乐教室乐队里, 才可找到他的踪迹他的力量并没有深入到一般教室, 更谈不上运用在学习在欧美的中小学里, 有许多老师会在自习时间, 放一些可以让学生舒缓精神的心灵音乐, 或是古典乐曲, 在演算数学的时间, 则播放莫扎特的交响乐曲实验研究结果, 证实适宜的背景音乐确实可以提升学生学习效率可是, 有些容易受外界事物分心的人, 则常常抱怨背景音乐是一种干扰因此, 老师或家长在运用这个方法之前, 必须衡量学生和孩子的接受度另外一个可行的方法, 就是在休息时间, 播放可以振奋人心的音乐, 预备待会儿上课时的学习心情还有一个方法, 就是把希望孩子记起来的课程内容, 编成歌词, 来提升学习记忆的成效 OOO 在音乐节奏智能的优势, 可以明显感受他是一个非常偏向耳到, 很听觉型的学习者因此, 往往藉由音乐旋律节奏, 都是可以激发提升学习效能的管道和方法, 建议 OOO 在学习时, 可广泛运用 : 在学习时, 可以选播自己喜爱的音乐, 但在学习语文科目时, 需要避免有歌词的的歌曲, 以免干扰学习效果将需学习背诵的内容, 编成有旋律节奏的口诀在休闲时间, 或是学习考试前, 聆听自己喜爱的音乐, 来纾解情绪运用歌唱, 或是弹奏乐器, 表达自己的感受想法运用音乐剧 MTV 剧, 来强化理解背诵所学习的内容运用计算机互动程序, 来从事编曲创作, 来抒发陈述自己的想法藉由音乐, 来了解世界各地的文化历史风土民情, 以帮助学习 16

19 NO.3 个人内省智能 80 分具有个人内省智能的人, 有能力去做自我省思, 关照自己内心变化, 努力探索自己的内在情感情绪, 解析自己与他人的关系, 了解自己的优点和缺点专长认知了解到自己的优点和缺点省思关照到自己内在的情绪变化欲望和理想评估解析自己的思考模式与自己内心对话了解自己与他人相处的关系有自知之明, 并能做出适当的行为, 进而规划和实践自己的人生可发展领域研究人员哲学家心理学家宗教家心灵导师文学艺术创作者咨商师等 17

20 最佳学习法个人内省智能较高的人, 他们需要有自己独处舒适的空间, 好好地在脑子里把事情想清楚弄明白, 遇到不懂的地方, 再请教老师或是问爸爸妈妈就可以如果, 过度关心的父母一直陪在身边, 不停地问问题, 或者试着要帮他解决课业上的困扰, 反而干扰他有效的学习当他们静心想清楚弄明白时, 是思路清晰, 有条理, 有独特见解的小老师因此, 这种孩子最好的学习方式, 就是让他静下心来, 用自己的方法来研习功课, 或是用写学习日志心情日记的方法, 来沉淀回顾自己思考的起始, 整理自己思路, 做更深入的省思探索总而言之,OOO 在个人内省知能的优势, 可知他是一个善用心到的学习者, 当他能够在自己安全舒适小空间, 做沉淀思考, 将是他学习知识, 获得信息最强而有力的学习途径因此, 建议 OOO 在学习时, 可广泛使用 : 营造一个适合自己学习思考的空间不管是课内或课外的学习, 当学习过后, 需要拥有自己能够沉淀思考的时间用自己的方法, 理清思路, 搞清知识的脉络后, 才能参加讨论, 也才能获得学习成效制定自己的学习目标和计划, 然后按照原定计划, 慢慢完成学习过程养成记录自己学习计划的习惯, 在达成每个小目标后, 再做适度的调整修正运用计算机程序, 制定个别化的学习独立研究活动计划, 持续修正且记录下来养成写札记, 感受时刻日记的习惯, 来梳理自己的思路, 规划未来 18

21 NO.4 数理逻辑智能 77 分具有数理逻辑智能的人, 有能耐运用逻辑推理数字在生活中他们对概念的认识, 会充分运用逻辑推理, 把所有讯息拼凑结合起来专长解决抽象或具体实际的问题归纳归类所收集到的信息喜欢思考抽象的理论, 然后找出他们之间相互的关系能够针对一件事情抽丝剥茧找出问题的症结源头质疑很多事情的发生演变喜欢做繁复的数理演算, 操纵几何图形可发展领域科学家工程师计算机程序师研究人员会计师数理学家医学人员研发人员财务人员科技业太空工程电信业人类学家考古学家等 19

22 最佳学习法大家对数理逻辑智能, 有个很深的误解, 以为在学校里数学分数很高计算速度很快的人, 数理逻辑智能就很高, 往往忽略数理逻辑中扩散式的思考解析, 以及独立思考和解决问题的能力因此, 要让数理逻辑智能高的孩子有学习兴趣, 同时也有效率, 就要抓住一个重点, 那就是 : 这个学习, 以及学习内容, 对他们而言, 必须是有意义的他们才能够融会贯通, 全盘理解, 而不是死背的填鸭要他们死背地理课本里的交通产物, 还不如要他们思考一下为什么在这个特殊的地理位置, 会生产这些不一样的农作物, 不同的人文要他们死记历史事件朝代, 还不如让他们比较一下两个朝代的政治文化人文制度的发展有哪些异同要去背诵国文里的课文, 还不如鼓励他们去探索, 是什么原动力促使作者写这篇文章, 为什么会运用这种表达方式, 来抒发想法这些特殊的孩子, 只要脑子把事情想通了, 所有知识就自然而然地在他的脑内形成一个大家偷不走夺不掉的知识网络引导他学习的重点, 再让他主动出击, 多动动脑想一想, 而不是被动的去接受死背总观而言,OOO 是一个心到和手到的学习者, 静心思考和动手尝试是他最强而有力的学习方法因此, 建议 OOO 在学习时, 可广泛运用 : 厘清学习内容的脉络, 理清事务时间位置间的关系搞清楚事物运作, 背后的原理概念对学习的内容, 试着拟定出疑问练习, 然后再试着找出解决方案针对学习内容, 运用自己的方法逻辑, 重新组织架构摸清思考脉络找出学习内容的疑点, 尝试收集资料, 透过实验应证, 做更彻底理解将科学知识书本里的学习内容, 与现实运用结合尝试将数字运算和方程式, 与生活运作运用相结合 20

23 提升建议每个人都会拥有不同的智能组合, 也有优势和弱势程度的不同, 如果经过适当的鼓励培育和教学, 大部分人都能将智能发展到适当的程度可以与 OOO 一起玩归类归纳的逻辑游戏, 或是一起整理家务时讨论为什么这些物品会归同一类? 当一起阅读故事小说影片时, 在关键时刻里暂停, 然后推敲可能会发生的情节? 并给出个合理解释说法? 上街购物前, 先商讨研究出预算, 并讨论哪些东西该买? 哪些东西不该买? 为什么? 也可以与家人或朋友一起玩 " 大家来找碴 " 的逻辑游戏, 不管是影集小说广告台词新闻报导, 大家一起来挑出前言不对后语, 事理进行不合逻辑的问题广读推理小说或影片, 跟着剧情一起做推理, 学习他们如何掌握关键善用多媒体的益智游戏, 来探索教学与科技世界在现实生活里, 发现问题, 然后试着想出对策来解决问题学习如何搜集数据整理数据, 以及如何操作实验 21

24 NO.5 视觉空间智能 73 分具有视觉空间智能的人, 通常他们的思考想法会藉由影像来呈现 ; 会借助图形色彩绘画, 来吸收知识, 获得资讯 ; 平常他们喜欢图画影片图表专长喜爱拼装模型拼图能够绘制解析图表有很好的方向感能藉由素描绘图创作来抒发情绪, 表达内心的想法能够设计操纵建构修理模型能够欣赏体会图形创作能用三度空间来思考能够重复转变或修饰图像, 随意操纵对象的位置, 产生或解读图形讯息的能力可发展领域雕塑家陶艺家艺术创作者建筑师室内设计师服装设计师工程师领航员飞行员等 22

25 最佳学习法具有视觉空间智能的人而言, 色彩线条图形表格, 比冗长的文字, 不但来得有意义, 且更能增加他们的记忆和思考一张历史的年代表, 比白纸黑字的陈述, 来得有成效搞不清楚的加减乘除, 改用图画和图表来教授, 马上就能理解丰富的想象力和逻辑思考, 可以用漫画和卡通来表现还有, 对视觉空间智能很高的人而言, 他的一个最佳学习利器就是心智地图学习法这方法可以运用在所有课内和课外的学习, 例如 : 笔记整理生活规划研究报告心智地图学习法是目前欧美各国教育体系中, 在学校里运用最广的一种学习法, 几乎从小学一年级开始, 老师就会开始教授学生如何运用这个结合图形文字逻辑的特殊又有效的学习法, 来整理课业做读书报告做研究的最佳学习秘密武器总而言之,OOO 是一个视觉型眼到的学习者, 举凡生活空间里的影片线条色彩图片模型, 都是他学习知识, 摄取信息最强最有利的学习途径因此, 建议 OOO 在学习时, 可以广泛运用 : 绘制图表图片表格, 或是模型, 来帮助理解记忆将学习的内容, 运用不同的颜色影像, 来制作出概念关系图, 或是心智地图课堂里的笔记, 可以运用不同色笔图像来标示出重点, 加深印象使用图像概念构图, 和时间线型, 来帮助理解学习内容逻辑和相互对应关系运用不同的色笔色卡, 来制作学习卡, 来帮助记忆利用多媒体, 来制作多媒体的报告, 或是结合影片幻灯片摄影作品美术剪贴等可视化的效果, 来呈现深层的思考和理解 23

26 提升建议每个人都会拥有不同的智能组合, 也有优势和弱势程度的不同, 如果经过适当的鼓励培育和教学, 大部分人都能将智能发展到适当的程度善用生活里的机会, 例如在穿着打扮里, 学习色彩线条形状的搭配, 在搭配里培育出色彩的敏锐度, 以及美的感受在游戏和创作里, 运用色彩线条, 或是简易图像, 来表达内在的情绪和想法让 OOO 有机会多接触积木乐高积木拼图游戏, 或是 3D 模型的组合创作教导 OOO, 如何制作概念关系图和流程图, 来了解事物间相对应的关系多利用现成的素材, 制作艺术剪贴艺术作品, 来表达内在的想法运用现有的计算机程序, 制作创作出不同的视觉效果学习看地图, 以及在脑内绘制出平日常走路线的路径图多制造观赏艺文创作参观美术馆的机会 24

27 NO.5 语言文字智能 73 分具有语言文字智能的人, 通常他们的听觉敏锐, 有丰富的词汇, 能巧妙运用文字来表达想法, 并且偏向于运用文字来做思考专长能言善道口才流利能藉由口语或文字书写来做创作传达讯息或解说分析有办法用文字语言, 来说服他人教授知识, 分析文字的使用能把语言结构意义修辞和实际使用加以结合, 并运用自如可发展领域政治家翻译家律师老师作家诗人记者公关销售业务人员主播演说家团队领导者等 25

28 最佳学习法有关这个智能的学习方法, 在传统的教室和教育体系里, 运用得最多且最丰富 ; 包括朗读阅读背诵抄写造词造句作文辩论小组讨论书面报告脑力激荡和读书研讨还有一个可以尝试运用的 A/B 教学法每个人都知道教学特长, 往往是指导者, 在教的过程中成长最多家长和老师可以依据这个教学特长的原理, 依照孩子的年龄层和认知程度来做深浅不同的调整, 可以从最简单的 ; 告诉我, 这堂课你学到什么? 他的重点是什么? 遇到比较复杂深奥一点的 : 你可不可以教我? 解释给我听? OOO 在语言文字智能的优势, 可知他是一个善用耳到和口到, 来作为学习管道的学习者举凡声音音律形像, 都可以是他学习知识, 摄取信息最强而有力的学习途径, 因此, 建议 OOO 在学习时, 可广泛运用 : 教会别人自己正在学习的功课和新知识利用自问自答的方式, 将学习内容拟定为问题, 自己试着回答问题制作自己的写作学习档案, 来加深理解学习内容用自己的表达方式, 将学习的重点, 自己的体会感悟理解, 用文字记录下来运用计算机书写程序, 来书写修改自己的文字创作多元运用图像文字, 多元链接, 来重新组合所学习的知识 26

29 提升建议每个人都会拥有不同的智能组合, 也有优势和弱势程度的不同, 如果经过适当的鼓励培育和教学, 大部分人都能将智能发展到适当的程度特别提醒所有父母和师长, 人类脑内有威尼基和布洛卡两个语言中心, 因此, 所有人类只要生活在有语言, 尤其有丰富语汇的生活环境里, 自然而然就会拥有口语表达能力但人类的脑内并没有所谓的文字阅读中心, 所有的识字与阅读能力都需靠后天的教育学习, 才能具有当孩子在校一直有识字和阅读上的困难, 则建议父母须寻求专业人员鉴定注意关心孩子是否有识字和阅读方面的障碍在生活中, 尽量用丰富的语汇表达, 与 OOO 互动, 让他拥有交流练习的机会在亲子互动时, 可玩接龙说故事脑力激荡讨论辩论的文字游戏让 OOO 有机会多接触书籍, 在家有亲子共读的习惯减少看电视玩计算机游戏的时间, 当 OOO 看完一篇文章或一本书时, 可以一起讨论心得利用网络媒体的平台, 每日练习纪录, 日常见闻心情点滴鼓励 OOO 参加戏剧表演, 或是口才训练, 演讲的活动课程 27

30 NO.7 人际社交智能 67 分具有人际社交智能的人, 通常能设身处地为他人着想, 用他人的角度来看事情, 去体会他人心情, 能轻易与他人建立起良好的人际关系专长运用同理心, 来了解他人的感受和情绪变化能设身处地为他人着想能聆听他人的心声, 建立起互信基础能用和平手段, 解决人际的纷争, 维持团队的和谐, 鼓励互助合作能察觉并区分他人情绪动机和感受的能力能辨别出人际关系间的暗示, 如 : 表情声音和动作, 并对暗示做出适当反应可发展领域业务员推销员政治家工商业界人士心理咨商师社工公司主管谈判协商员人事管理人员公关人员服务业等 28

31 最佳学习法人际社交智能比较杰出的人, 通常喜欢与人互动, 也喜爱分享, 也得天独厚地能在分享讨论中, 抓到学习的重点, 记得学习的内容这种孩子最能从小组讨论你问我答当小老师脑力激荡团体合作相互访问分组教学等, 这些频繁的人际互动中, 复习功课或是做有效的预习和学习总而言之,OOO 是一个口到耳到的学习者, 举凡人际间的互动交流讯息的传递, 都是他摄取信息学习知识, 最强而有力的管道因此, 建议 OOO 在学习时, 可广泛运用 : 团体讨论, 找朋友一起读书复习功课与朋友一起做考前复习, 相互抽问回答划重点每个科目, 推派出那些特定科目的高手, 负责当小老师教会自己小组的成员一起合作完成读书报表, 或是分工合作完成学习内容遇到学习上的困境时, 与三五好友一起脑力激荡激发潜能藉由服务计划同侪教学, 来激发学习动力和潜能利用社团社会参与的过程, 来强化学习内容, 激发学习动力相互交流模仿彼此最有效的学习方法 29

32 提升建议每个人都会拥有不同的智能组合, 也有优势和弱势程度的不同, 如果经过适当的鼓励培育和教学, 大部分人都能将智能发展到适当的程度每一个人天生都会有情绪反应, 但辨识情绪和表达情感的能力, 需后天培育, 才有办法补足因此, 需先让 OOO 学习熟悉喜怒哀乐相关的情绪语言当 OOO 熟悉了情绪的形容词后, 需学习能够运用情绪的语言, 例如 : 我很生气, 因为 ; 我很难过, 因为 ; 我很紧张, 因为将自己的情绪感受明确表达出来当 OOO 学会表达自己情绪后, 就需要开始能觉察感受到周遭人们的情绪感受, 学习感同身受的能力创造机会让 OOO 参加小团体的活动, 在人际互动交流中, 逐渐培育出人际社交力制造机会让 OOO 能邀请朋友到家中做客讨论功课, 或是一起参加课外活动当 OOO 人际相处间, 有发生冲突纷争, 请先给他自己面对处理的练习机会沟通协调能力, 都需在人际互动里, 慢慢学到 30

33 NO.8 身体律动智能 63 分具有身体律动智能的人, 能灵活操作物品, 可以优雅掌控身体肢体动作, 可以藉由肢体动作来表达抒发自己, 也可以藉由肢体的活动, 来收集信息, 摄取知识专长舞蹈, 身体动作优雅协调经过肌肉的运用灵巧, 可以做出精密准确的动作至少精通一项运动可以运用肢体动作, 来抒发表达内心的想法情感能够精准微妙模仿他人的动作及脸部表情拥有特殊的身体技巧, 例如 : 弹性平衡速度敏捷协调, 以及自身感受和触觉所启发的能力可发展领域运动家舞蹈家外科手术医师手工制造业警察军人消防队员木匠演员美发美容业手工艺从事人员雕塑家等 31

34 最佳学习法据研究结果指出, 从幼儿园阶段至小学中低年级, 孩子用视觉空间与身体律动来做学习是最具成效把身体律动运用到学习, 可以从最简易的每 15 分钟站起来身一下懒腰, 做一些简易的伸展动作, 到用身体来写大字角色扮演团队竞赛舞蹈手语动手操作亲身经验寻宝游戏等满足孩子需要蹦蹦跳跳, 发泄精力的同时, 也提升他们的学习效果由 OOO 在身体律动智能的优势, 可以知道他是一个偏向手到的学习者, 因此, 触觉和动觉是 OOO 在学习时, 最主要吸收知识学习知识储存经验, 最重要也是最有效率的方法和管道因而建议 OOO 在学习时, 可广泛运用 : 在课堂里, 制造他偶尔可以起身练习走动的机会在上课学习前, 或是学习中途, 有可以运动舒展筋骨发泄精力的机会将书本里的知识, 转换成可以实地操作确实体验的经验允许他在学习时, 可以身体轻松活动, 或是增加触觉触摸的经验将学习内容转换戏剧角色扮演, 或是运用肢体活动来呈现在课余时间, 多安排可以发泄精力锻炼体能, 且是兴趣专长所在的体能活动如 OOO 是触觉型的学习者, 请多安排可训练手部精细肌肉的活动, 例如美劳剪纸编绳结等活动 32

35 提升建议每个人都会拥有不同的智能组合, 也有优势和弱势程度的不同, 如果经过适当的鼓励培育和教学, 大部分人都能将智能发展到适当的程度视 OOO 的体能状态和兴趣所在, 安排适合他的体能活动, 例如 : 做手工艺球类运动游泳舞蹈等多到室外从事攀爬跑步跳耀走平衡木等游戏可赤脚走路在草地沙滩泥地, 感受不同的触感和刺激可玩神秘箱的游戏, 让 OOO 体验不同的触觉感受和刺激可玩镜子的游戏, 来模仿他人的表情和动作多创造动手动身, 例如 : 烹饪园艺缝纫制造模型编织等活动学习打击乐器, 或是尝试用身体跟随音乐打节拍养成运动的习惯, 锻炼肢体感受力耐力体力 33

36 多元智能. 启发未来视觉空间. 语言文字. 数理逻辑. 身体律动自然观察. 音乐节奏. 人际社交. 个人内省

儿童版性别 : 男电子邮件年龄 :9 评测日期 : 出生年份 :2010 连络电话 :ooooooo

儿童版性别 : 男电子邮件年龄 :9 评测日期 : 出生年份 :2010 连络电话 :ooooooo 儿童版性别 : 男电子邮件 :oooo@qq.com 年龄 :9 评测日期 :2019-02-21 出生年份 :2010 连络电话 :ooooooo 前言给家长的一封信 1 适性学习, 挥洒天赋! 第一章何谓多元智能 2 传统的教育中, 一贯强调学生在逻辑数学与语文两种能力发展, 但人们其实拥有八大智能, 多元的学习成果会分送到不同区域的大脑皮质层储存, 架构出脑神经网络第二章启动脑内的多元智能