II

Transcription

1 I

2 II

3 前 言 大 连 民 族 学 院 隶 属 于 国 家 民 族 事 务 委 员 会, 是 国 家 唯 一 设 在 东 北 和 沿 海 开 放 地 区 以 工 科 和 应 用 学 科 为 主 要 特 色 的 综 合 性 民 族 高 等 学 校 自 办 学 以 来 学 校 一 直 高 度 重 视 大 学 生 就 业 工 作, 立 足 以 社 会 需 求 为 导 向, 培 养 应 用 型 动 手 能 力 强 具 有 就 业 竞 争 力 的 高 素 质 创 新 创 业 人 才 学 校 项 目 组 制 工 作 室 制 导 师 制 的 教 育 教 学 改 革, 极 大 提 升 了 学 生 的 综 合 素 质 和 职 业 能 力, 实 现 了 毕 业 生 求 职 择 业 与 社 会 需 求 的 无 缝 对 接 学 校 是 教 育 部 授 予 的 全 国 首 批 50 所 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 之 一 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 的 年 终 就 业 率 为 96.76%, 硕 士 研 究 毕 业 生 的 年 终 就 业 率 也 为 % 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 要 求, 我 校 编 制 和 发 布 大 连 民 族 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 旨 在 通 过 对 学 校 2014 届 毕 业 生 的 就 业 情 况 学 校 就 业 工 作 进 行 全 面 分 析 总 结, 从 而 促 使 就 业 与 人 才 培 养 形 成 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 为 学 校 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 模 式 创 新 就 业 工 作 质 量 提 升 等 提 供 重 要 的 参 考 依 据 报 告 基 于 学 校 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 以 及 调 研 数 据 进 行 分 析 分 析 的 指 标 主 要 涵 盖 了 就 业 率 就 业 去 向 分 布 就 业 满 意 度 专 业 对 口 度 工 作 适 应 度 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 满 意 度 等 多 个 方 面 报 告 内 容 包 括 2014 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 就 业 质 量 相 关 分 析 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 就 业 发 展 趋 势 分 析 对 教 育 教 学 的 反 馈 五 部 分 III

4 目 录 前 言... III 学 校 概 况... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 性 别 分 布... 3 ( 三 ) 毕 业 生 的 学 院 分 布... 4 ( 四 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分 布... 4 二 就 业 率... 6 三 毕 业 流 向... 8 四 国 内 升 学 情 况... 9 ( 一 ) 各 专 业 升 学 情 况... 9 ( 二 ) 主 要 流 向 院 校 ( 三 ) 升 学 专 业 一 致 性 ( 四 ) 升 学 原 因 ( 五 ) 升 学 结 果 满 意 度 五 出 国 ( 境 ) 情 况 ( 一 ) 各 专 业 出 国 ( 境 ) 情 况 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 国 家 分 布 六 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 ( 二 ) 就 业 行 业 分 布 ( 三 ) 就 业 地 域 分 布 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 IV

5 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 ( 三 ) 引 导 城 乡 就 业, 服 务 基 层 ( 四 ) 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 二 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 校 园 招 聘 活 动 ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 就 业 满 意 度 二 专 业 对 口 度 三 工 作 适 应 度 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 环 境 二 就 业 情 况 ( 一 ) 就 业 率 的 变 化 趋 势 ( 二 ) 就 业 分 布 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 二 对 母 校 课 程 设 置 的 评 价 三 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 四 反 馈 及 建 议 V

6 学 校 概 况 大 连 民 族 学 院 位 于 黄 海 之 滨 的 大 连 市, 隶 属 于 国 家 民 族 事 务 委 员 会, 是 国 家 唯 一 设 在 东 北 和 沿 海 开 放 地 区 以 工 科 和 应 用 学 科 为 主 要 特 色 的 综 合 性 民 族 高 等 学 校 学 校 1984 年 立 项 筹 建,2006 年 实 现 国 家 民 委 辽 宁 省 政 府 和 大 连 市 政 府 三 方 联 合 共 建 学 校 有 开 发 区 和 金 石 滩 两 个 校 区, 设 有 经 济 管 理 学 院 机 电 信 息 工 程 学 院 生 命 科 学 学 院 外 国 语 言 文 化 学 院 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 设 计 学 院 土 木 建 筑 工 程 学 院 文 法 学 院 理 学 院 国 际 商 学 院 信 息 与 通 信 工 程 学 院 环 境 与 资 源 学 院 物 理 与 材 料 工 程 学 院 预 科 部 思 想 政 治 理 论 课 教 学 科 研 部 国 际 文 化 交 流 学 院 东 北 少 数 民 族 研 究 院 体 育 教 学 研 究 部 等 18 个 教 学 科 研 单 位, 本 科 专 业 51 个, 涵 盖 工 理 经 管 文 法 艺 七 大 学 科 门 类 学 校 以 建 设 特 色 鲜 明 的 高 水 平 现 代 化 民 族 大 学 为 目 标, 坚 持 为 少 数 民 族 和 民 族 地 区 服 务 的 办 学 宗 旨, 坚 持 实 施 质 量 立 校 科 技 兴 校 人 才 强 校 和 国 际 化 发 展 战 略, 以 科 学 发 展 提 高 质 量 为 主 线, 在 教 学 科 研 学 科 建 设 师 资 队 伍 人 才 培 养 等 方 面 形 成 了 后 发 优 势, 凝 练 了 立 足 沿 海 服 务 民 族, 应 用 为 主 教 育 创 新, 质 量 立 校 因 材 施 教, 团 结 和 谐 全 面 发 展 的 办 学 特 色, 比 较 成 功 地 探 索 出 了 一 条 在 沿 海 开 放 地 区 发 展 优 质 民 族 高 等 教 育 的 创 新 之 路 在 新 的 发 展 阶 段, 大 连 民 族 学 院 将 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 和 民 族 政 策, 始 终 把 握 为 少 数 民 族 和 民 族 地 区 服 务 的 办 学 宗 旨, 夯 实 基 础, 优 化 结 构, 提 升 内 涵, 突 出 特 色, 为 促 进 少 数 民 族 和 民 族 地 区 经 济 社 会 跨 越 式 发 展 和 长 治 久 安 提 供 人 才 支 持 和 知 识 贡 献, 进 一 步 提 高 教 育 质 量 办 学 水 平 和 办 学 层 次, 增 强 办 学 实 力 与 综 合 竞 争 能 力, 努 力 办 好 人 民 满 意 的 民 族 大 学, 为 我 国 民 族 高 等 教 育 谱 写 更 加 绚 丽 多 彩 的 新 篇 章 1

7 2

8 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 大 连 民 族 学 院 2014 届 毕 业 生 共 3739 名, 其 中 本 科 毕 业 生 3709 名, 硕 士 研 究 毕 业 生 30 名 ; 近 三 年 毕 业 生 的 规 模 分 布 如 下 图 所 示 届 2013 届 2014 届 图 届 届 毕 业 生 人 数 及 总 体 趋 势 ( 二 ) 毕 业 生 的 性 别 分 布 学 校 2014 届 毕 业 生 中, 男 生 1588 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 42.47%; 女 生 2151 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 57.53%, 总 体 男 女 性 别 比 为 0.74: 男 图 1-2 女 2014 届 毕 业 生 的 性 别 分 布 3

9 ( 三 ) 毕 业 生 的 学 院 分 布 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 分 布 在 13 个 学 院, 各 学 院 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 : 其 中 毕 业 生 人 数 排 名 前 三 位 的 学 院 分 别 是 : 机 电 信 息 工 程 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 12.38%; 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 11.59%; 经 济 管 理 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 11.46% 表 届 本 科 毕 业 生 的 学 院 分 布 学 院 人 数 比 例 (%) 机 电 信 息 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 经 济 管 理 学 院 国 际 商 学 院 生 命 科 学 学 院 信 息 与 通 信 工 程 学 院 土 木 建 筑 工 程 学 院 外 国 语 言 文 化 学 院 设 计 学 院 文 法 学 院 环 境 与 资 源 学 院 物 理 与 材 料 工 程 学 院 理 学 院 总 计 ( 四 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 生 源 地 分 布 如 下 表 所 示 : 其 中 主 要 集 中 于 内 蒙 古 自 治 区 和 东 北 三 省 ( 辽 宁 省 吉 林 省 黑 龙 江 省 ); 其 次 为 贵 州 省 河 北 省 广 西 壮 族 自 治 区 和 云 南 省 4

10 表 届 本 科 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 生 源 地 毕 业 生 人 数 比 例 (%) 内 蒙 古 自 治 区 辽 宁 省 吉 林 省 黑 龙 江 省 贵 州 省 河 北 省 广 西 壮 族 自 治 区 云 南 省 河 南 省 山 东 省 湖 南 省 安 徽 省 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 湖 北 省 四 川 省 山 西 省 海 南 省 天 津 市 西 藏 自 治 区 陕 西 省 青 海 省 甘 肃 省 重 庆 市 福 建 省 浙 江 省 江 苏 省 宁 夏 回 族 自 治 区 江 西 省 广 东 省 北 京 市 上 海 市 台 湾 省

11 二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 截 止 2014 年 8 月 31 日, 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 学 校 2014 届 3709 名 本 科 毕 业 生 中, 已 就 业 毕 业 生 人 数 为 3417 人, 就 业 率 为 92.13%( 其 中, 灵 活 就 业 率 为 3.91%); 学 校 2014 届 30 名 硕 士 研 究 毕 业 生 全 部 就 业, 就 业 率 为 % 截 止 2014 年 12 月 31 日, 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 的 年 终 就 业 率 为 96.76% ( 其 中, 灵 活 就 业 率 为 3.37%), 硕 士 研 究 毕 业 生 的 年 终 就 业 率 为 % 从 本 科 毕 业 生 各 专 业 的 年 终 就 业 率 来 看, 其 中 5 个 专 业 的 年 终 就 业 率 为 %, 分 别 是 经 济 学 工 商 管 理 旅 游 管 理 工 程 管 理 和 数 学 与 应 用 数 学 专 业 本 科 毕 业 生 各 专 业 的 年 终 就 业 率 分 布 情 况 如 下 表 所 示 表 届 本 科 毕 业 生 各 专 业 年 终 就 业 率 分 布 专 业 名 称 总 人 数 已 就 业 人 数 年 终 就 业 率 (%) 经 济 学 工 商 管 理 旅 游 管 理 工 程 管 理 数 学 与 应 用 数 学

12 专 业 名 称 总 人 数 已 就 业 人 数 年 终 就 业 率 (%) 网 络 工 程 市 场 营 销 新 闻 学 土 木 工 程 软 件 工 程 化 学 工 程 与 工 艺 建 筑 学 食 品 科 学 与 工 程 光 电 子 技 术 科 学 应 用 化 学 信 息 与 计 算 科 学 朝 鲜 语 环 境 科 学 国 际 经 济 与 贸 易 电 子 信 息 工 程 自 动 化 通 信 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 日 语 测 控 技 术 与 仪 器 生 物 工 程 工 业 工 程 会 计 学 行 政 管 理 财 务 管 理 英 语 食 品 质 量 与 安 全 工 业 设 计 艺 术 设 计 环 境 工 程 动 画 汉 语 言 文 学 生 物 技 术 法 学 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化

13 三 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 就 业 协 议 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 国 家 基 层 项 目 地 方 基 层 项 目 待 就 业 自 主 创 业 升 学 和 出 国 出 境 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 全 校 3709 名 本 科 毕 业 生 中, 签 就 业 协 议 形 式 就 业 1917 人 (51.69%); 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 790 人 (21.30%); 出 国 出 境 319 人 (8.60%); 国 内 升 学 302 人 (8.14%); 其 他 录 用 形 式 就 业 233 人 (6.28%); 地 方 基 层 项 目 18 人 (0.49%); 国 家 基 层 项 目 6 人 (0.16%); 应 征 义 务 兵 2 人 (0.05%); 自 主 创 业 2 人 (0.05%); 待 就 业 120 人 (3.24%) 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 全 校 30 名 硕 士 研 究 毕 业 生 中, 签 就 业 协 议 形 式 就 业 22 人 (73.33%); 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 4 人 (13.33%); 出 国 出 境 2 人 (6.67%); 国 内 升 学 2 人 (6.67%) 表 届 本 科 毕 业 生 的 毕 业 流 向 分 布 毕 业 去 向 人 数 比 例 (%) 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 出 国 出 境 升 学 其 他 录 用 形 式 形 式 就 业 地 方 基 层 项 目 国 家 基 层 项 目 应 征 义 务 兵 自 主 创 业 待 就 业 表 届 硕 士 研 究 毕 业 生 的 毕 业 流 向 分 布 毕 业 去 向 人 数 比 例 (%) 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 出 国 出 境 升 学

14 对 毕 业 去 向 为 待 就 业 的 本 科 毕 业 生 进 一 步 调 查 分 析 其 待 就 业 的 原 因, 有 25 人 进 行 了 反 馈, 结 果 如 下 图 所 示 :52.00% 的 毕 业 生 是 由 于 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 ;28.00% 的 毕 业 生 是 未 找 到 合 适 工 作 ;12.00% 的 毕 业 生 是 其 他 方 面 的 原 因 ; 还 有 8.00% 的 毕 业 生 是 在 准 备 职 业 资 格 考 试 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 52.00% 未 找 到 合 适 工 作 28.00% 其 他 12.00% 在 准 备 职 业 资 格 考 试 8.00% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 四 国 内 升 学 情 况 图 届 本 科 毕 业 生 待 就 业 的 原 因 分 布 ( 一 ) 各 专 业 升 学 情 况 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 中, 共 有 302 人 选 择 在 国 内 继 续 深 造 统 计 分 析 各 专 业 毕 业 生 国 内 升 学 情 况, 如 下 表 所 示 : 其 中 生 物 技 术 专 业 毕 业 生 升 学 率 (27.66%) 最 高 ; 生 物 工 程 专 业 升 学 人 数 (25 人 ) 最 多 ; 工 商 管 理 市 场 营 销 和 朝 鲜 语 专 业 无 升 学 毕 业 生 具 体 情 况 如 下 表 所 示 表 1-6 本 科 毕 业 生 各 专 业 升 学 情 况 专 业 总 人 数 升 学 人 数 升 学 率 (%) 生 物 技 术 生 物 工 程 建 筑 学 食 品 科 学 与 工 程 食 品 质 量 与 安 全 化 学 工 程 与 工 艺 法 学

15 专 业 总 人 数 升 学 人 数 升 学 率 (%) 英 语 应 用 化 学 通 信 工 程 行 政 管 理 新 闻 学 经 济 学 环 境 科 学 土 木 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 环 境 工 程 软 件 工 程 数 学 与 应 用 数 学 电 子 信 息 工 程 光 电 子 技 术 科 学 国 际 经 济 与 贸 易 网 络 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 财 务 管 理 工 业 设 计 会 计 学 日 语 信 息 与 计 算 科 学 计 算 机 科 学 与 技 术 汉 语 言 文 学 动 画 旅 游 管 理 艺 术 设 计 自 动 化 工 业 工 程 工 程 管 理 工 商 管 理 市 场 营 销 朝 鲜 语

16 ( 二 ) 主 要 流 向 院 校 1 本 科 毕 业 生 去 向 为 国 内 升 学 的 毕 业 生 主 要 流 向 院 校 分 布 如 下 表 所 示 表 届 本 科 毕 业 生 主 要 流 向 院 校 分 布 学 校 名 称 人 数 学 校 名 称 人 数 大 连 民 族 学 院 26 河 北 工 业 大 学 2 大 连 海 事 大 学 18 四 川 大 学 2 大 连 理 工 大 学 17 云 南 农 业 大 学 2 内 蒙 古 大 学 14 东 北 石 油 大 学 2 东 北 大 学 8 天 津 大 学 2 东 北 财 经 大 学 7 广 州 大 学 2 沈 阳 农 业 大 学 6 云 南 财 经 大 学 2 天 津 科 技 大 学 6 贵 州 大 学 2 辽 宁 师 范 大 学 6 吉 林 大 学 2 沈 阳 建 筑 大 学 5 中 国 传 媒 大 学 2 中 央 民 族 大 学 5 天 津 财 经 大 学 2 东 北 师 范 大 学 5 中 南 民 族 大 学 2 南 开 大 学 5 北 京 交 通 大 学 2 云 南 大 学 4 北 京 工 商 大 学 2 大 连 交 通 大 学 4 燕 山 大 学 2 哈 尔 滨 工 程 大 学 4 大 连 外 国 语 大 学 2 辽 宁 大 学 4 湖 南 大 学 2 吉 林 建 筑 大 学 3 北 方 民 族 大 学 2 西 安 建 筑 科 技 大 学 3 华 南 理 工 大 学 2 沈 阳 工 业 大 学 3 沈 阳 理 工 大 学 2 长 春 理 工 大 学 3 沈 阳 师 范 大 学 2 哈 尔 滨 工 业 大 学 3 内 蒙 古 财 经 大 学 2 北 京 林 业 大 学 3 北 京 大 学 2 上 海 大 学 3 北 京 工 业 大 学 2 中 国 科 学 院 大 学 3 内 蒙 古 工 业 大 学 2 1 主 要 流 向 院 校 是 指 学 校 2014 届 毕 业 生 在 该 校 继 续 深 造 人 数 较 多 的 各 个 院 校 ; 本 报 告 中 只 列 举 在 该 校 继 续 深 造 人 数 在 2 人 及 以 上 的 各 个 高 校 11

17 ( 三 ) 升 学 专 业 一 致 性 对 国 内 升 学 的 毕 业 生 了 解 其 升 学 专 业 一 致 性, 其 中, 有 105 名 本 科 毕 业 生 进 行 了 反 馈, 统 计 结 果 如 下 图 所 示 : 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 以 及 与 原 专 业 相 近 / 相 关 的 占 比 为 88.58%, 升 学 专 业 与 原 专 业 相 关 度 低 以 及 与 原 专 业 无 关 的 占 比 为 11.42%, 表 明 大 部 分 毕 业 生 还 是 在 本 专 业 或 相 关 专 业 继 续 深 造 与 现 在 所 学 专 业 无 关, 5.71% 与 现 在 所 学 专 业 相 关 度 低, 5.71% 与 现 在 所 学 专 业 一 致, 55.24% 与 现 在 所 学 专 业 相 近 / 相 关, 33.33% 图 届 本 科 毕 业 生 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 性 情 况 ( 四 ) 升 学 原 因 学 校 2014 届 毕 业 生 选 择 国 内 升 学 的 原 因 主 要 是 增 加 择 业 资 本 站 在 更 高 的 求 职 点 上 提 升 学 历 对 专 业 感 兴 趣 深 入 学 习 和 提 升 综 合 能 力 延 缓 面 对 择 业 的 困 难, 1.90% 增 加 择 业 资 本 站 在 更 高 的 求 职 点, 30.48% 提 升 综 合 能 力, 20.00% 对 专 业 感 兴 趣 深 入 学 习, 20.00% 提 升 学 历, 27.62% 图 届 本 科 毕 业 生 升 学 原 因 12

18 ( 五 ) 升 学 结 果 满 意 度 毕 业 生 对 升 学 录 取 结 果 满 意 度 分 布 如 下 图 所 示 :95.23% 的 升 学 本 科 毕 业 生 对 国 内 升 学 录 取 结 果 的 满 意 度 在 一 般 及 以 上 ; 而 仅 有 4.76% 的 升 学 本 科 毕 业 生 对 升 学 录 取 结 果 感 到 较 不 满 意 总 体 来 说, 升 学 本 科 毕 业 生 对 升 学 录 取 结 果 的 满 意 度 较 高 较 不 满 意, 4.76% 一 般, 17.14% 非 常 满 意, 29.52% 比 较 满 意, 48.57% 图 届 本 科 毕 业 生 对 升 学 录 取 结 果 的 满 意 度 分 布 五 出 国 ( 境 ) 情 况 ( 一 ) 各 专 业 出 国 ( 境 ) 情 况 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 中, 共 有 319 名 毕 业 生 选 择 出 国 ( 境 ) 统 计 分 析 各 专 业 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 情 况, 结 果 如 下 表 所 示 : 日 语 专 业 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 人 数 最 多 ; 朝 鲜 语 专 业 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 率 最 高 ; 动 画 工 商 管 理 测 控 技 术 与 仪 器 和 工 商 管 理 专 业 无 出 国 ( 境 ) 毕 业 生 表 1-8 本 科 毕 业 生 各 专 业 出 国 ( 境 ) 情 况 专 业 名 称 总 人 数 出 国 ( 境 ) 人 数 出 国 ( 境 ) 率 (%) 日 语 英 语 朝 鲜 语

19 专 业 名 称 总 人 数 出 国 ( 境 ) 人 数 出 国 ( 境 ) 率 (%) 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 国 际 经 济 与 贸 易 食 品 科 学 与 工 程 会 计 学 网 络 工 程 艺 术 设 计 通 信 工 程 电 子 信 息 工 程 工 程 管 理 财 务 管 理 生 物 技 术 食 品 质 量 与 安 全 经 济 学 法 学 建 筑 学 新 闻 学 旅 游 管 理 环 境 工 程 生 物 工 程 汉 语 言 文 学 环 境 科 学 光 电 子 技 术 科 学 信 息 与 计 算 科 学 土 木 工 程 工 业 设 计 市 场 营 销 行 政 管 理 化 学 工 程 与 工 艺 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 应 用 化 学 自 动 化 数 学 与 应 用 数 学 动 画 工 商 管 理 测 控 技 术 与 仪 器 工 程 管 理

20 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 国 家 分 布 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 国 家 主 要 集 中 在 英 国 日 本 韩 国 美 国 澳 大 利 亚 和 加 拿 大 进 一 步 调 查 分 析 毕 业 生 选 择 这 个 国 家 的 原 因, 有 17 名 毕 业 生 进 行 了 反 馈, 结 果 如 下 图 所 示 : 其 中 毕 业 生 选 择 这 个 国 家 的 原 因 主 要 是 因 为 这 个 国 家 教 育 科 研 水 平 高 语 言 因 素 经 济 文 化 等 人 文 因 素 和 教 育 费 用 低 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 教 育 科 研 水 平 高 语 言 因 素 经 济 文 化 等 人 文 因 素 教 育 费 用 较 低 气 候 环 境 等 自 然 因 素 申 请 难 度 较 低 其 他 有 亲 朋 好 友 在 此 选 择 出 国 ( 境 ) 国 家 25.64% 23.08% 17.95% 12.82% 7.69% 7.69% 2.56% 2.56% 图 届 本 科 毕 业 生 选 择 出 国 ( 境 ) 国 家 的 原 因 分 布 六 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 对 毕 业 去 向 为 签 协 议 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 地 方 基 层 项 目 国 家 基 层 项 目 的 本 科 毕 业 生 进 行 就 业 单 位 分 布 分 析 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 党 政 机 关 科 研 设 计 单 位 高 等 教 育 单 位 中 初 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 部 队 城 镇 社 区 其 他 这 些 类 别, 具 体 分 布 如 下 图 所 示 15

21 其 他 企 业 其 他 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 党 政 机 关 中 初 教 育 单 位 三 资 企 业 科 研 设 计 单 位 医 疗 卫 生 单 位 高 等 教 育 单 位 部 队 城 镇 社 区 8.01% 3.99% 2.31% 0.71% 0.68% 0.53% 0.32% 0.28% 0.25% 0.21% 25.43% 57.26% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 单 位 性 质 分 布 ( 二 ) 就 业 行 业 分 布 对 毕 业 去 向 为 签 协 议 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 地 方 基 层 项 目 国 家 基 层 项 目 的 本 科 毕 业 生 进 行 就 业 行 业 分 布 分 析 按 本 科 毕 业 生 去 向 该 行 业 的 人 数 来 看, 排 名 前 十 位 的 行 业, 如 下 图 所 示 : 学 校 2014 届 毕 业 生 就 业 行 业 主 要 集 中 在 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 制 造 业 金 融 业 建 筑 业 和 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 制 造 业 金 融 业 建 筑 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 批 发 和 零 售 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 教 育 农 林 牧 渔 业 4.17% 3.80% 3.80% 3.80% 3.26% 7.61% 9.60% 11.78% 15.58% 17.93% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 分 布 16

22 ( 三 ) 就 业 地 域 分 布 2 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 就 业 地 域 流 向 人 数 比 例 (%) 辽 宁 省 内 蒙 古 自 治 区 吉 林 省 贵 州 省 黑 龙 江 省 云 南 省 河 北 省 广 西 壮 族 自 治 区 山 东 省 河 南 省 湖 南 省 安 徽 省 广 东 省 四 川 省 天 津 市 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 湖 北 省 海 南 省 浙 江 省 重 庆 市 山 西 省 江 苏 省 北 京 市 西 藏 自 治 区 陕 西 省 福 建 省 甘 肃 省 青 海 省 宁 夏 回 族 自 治 区 江 西 省 上 海 市 台 湾 省 本 部 分 是 对 全 体 本 科 毕 业 生 就 业 地 域 进 行 分 析, 对 毕 业 去 向 为 未 就 业 自 主 创 业 升 学 出 国 出 境 的 毕 业 生 就 业 地 域 按 其 生 源 所 在 地 计 算, 特 此 说 明 17

23 18 18

24 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 大 连 民 族 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 统 一 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 学 校 坚 持 新 校 新 办 的 原 则, 适 应 市 场 需 求, 立 足 培 养 应 用 型 实 践 型 动 手 能 力 强 上 手 快 社 会 广 泛 需 求 的 毕 业 生, 调 整 专 业 设 置 完 善 课 程 建 设 改 革 人 才 教 育 培 养 模 式 经 过 几 年 的 尝 试 和 探 索, 已 经 构 建 了 招 生 培 养 就 业 的 联 动 机 制, 为 提 高 毕 业 生 的 就 业 率 和 就 业 质 量 打 下 了 坚 实 基 础 学 校 党 委 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 始 终 把 就 业 当 作 学 校 发 展 的 头 等 大 事 来 抓, 逐 步 建 立 了 体 制 完 善 保 障 有 力 运 作 顺 畅 的 大 学 生 就 业 创 业 工 作 体 系 形 成 了 一 把 手 挂 帅 主 管 校 长 负 责 全 校 各 部 门 全 员 全 过 程 全 方 面 抓 就 业 的 良 好 氛 围 学 校 将 毕 业 生 就 业 工 作 纳 入 学 校 重 要 议 事 日 程 一 方 面, 学 校 逐 年 加 大 对 学 生 就 业 创 业 工 作 队 伍 的 编 制 经 费 保 障 ; 另 一 方 面, 从 学 校 党 政 领 导 班 子 招 生 就 业 处, 到 各 二 级 学 院 学 生 工 作 主 管 领 导 毕 业 生 辅 导 员 和 班 导 师, 全 员 互 动, 分 工 合 作, 真 正 实 现 了 就 业 工 作 全 覆 盖 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 学 校 充 分 利 用 学 校 多 年 来 聚 集 的 企 业 资 源, 开 展 广 泛 的 校 企 合 作 订 制 培 养 联 合 培 养, 与 惠 普 奇 瑞 江 森 自 控 等 上 百 家 企 业 签 订 了 合 作 协 议 和 联 合 培 养 协 议 针 对 企 业 需 求 进 行 岗 前 培 训, 并 将 企 业 经 理 人 人 力 资 源 高 管 引 入 就 业 指 导 19

25 课 堂, 提 高 学 生 的 求 职 竞 争 力 引 进 地 方 政 府 人 社 部 门 的 普 惠 制 培 训, 为 学 生 进 行 相 关 技 能 培 训 针 对 维 藏 等 少 数 民 族 学 生 毕 业 后 大 多 回 家 乡 参 加 公 务 员 事 业 单 位 和 教 师 考 试 等 情 况, 在 继 续 办 好 公 务 员 考 试 培 训 班 的 同 时, 为 少 数 民 族 学 生 举 办 教 师 资 格 证 考 试 培 训 班 ( 三 ) 引 导 城 乡 就 业, 服 务 基 层 作 为 民 族 院 校, 肩 负 着 为 加 快 少 数 民 族 和 民 族 地 区 经 济 社 会 发 展, 促 进 各 民 族 共 同 团 结 奋 斗 共 同 繁 荣 发 展 的 使 命 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业, 学 校 首 先 在 转 变 思 想 上 下 功 夫, 每 年 从 大 三 学 年 开 始, 组 织 开 展 对 毕 业 生 的 系 列 教 育, 其 中 重 要 的 一 项 就 是 引 导 毕 业 生 认 识 到 面 向 基 层 建 功 立 业 是 当 代 青 年 人 应 有 的 志 向 和 抱 负 通 过 教 育, 最 终 把 到 基 层 去, 到 西 部 去, 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 去 建 功 立 业 内 化 为 毕 业 生 的 自 觉 行 为, 使 更 多 的 毕 业 生 自 愿 投 身 到 基 层 就 业 大 军 中 去 其 次, 健 全 相 应 的 奖 励 措 施 学 校 全 面 落 实 毕 业 生 到 中 西 部 地 区 和 艰 苦 边 远 地 区 县 以 下 基 层 单 位 就 业 的 学 费 补 偿 和 助 学 贷 款 代 偿 政 策 每 年 分 别 于 6 月 中 旬 和 11 月 中 旬 开 展 两 批 补 偿 代 偿 工 作, 代 偿 最 高 额 度 为 6000 元 每 年 每 生, 从 而 极 大 调 动 了 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 积 极 性 此 外, 学 校 加 大 对 到 基 层 单 位 就 业 的 毕 业 生 的 奖 励 力 度, 每 年 毕 业 前 对 到 基 层 就 业 的 毕 业 生 统 一 发 放 纪 念 品, 获 奖 人 数 接 近 毕 业 生 总 数 的 10% 最 后, 树 立 典 型, 营 造 良 好 氛 围 学 校 充 分 利 用 校 内 外 优 势 资 源, 通 过 基 层 就 业 创 业 的 专 题 讲 座 座 谈 会 和 典 型 人 物 的 事 迹 报 告 会 等 多 种 形 式, 从 不 同 侧 面 宣 传 基 层 就 业 创 业 的 优 惠 政 策, 用 模 范 校 友 的 真 人 真 事 真 情 教 育 在 校 大 学 生 ( 四 ) 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 学 校 自 办 学 以 来 始 终 致 力 于 培 养 具 有 创 新 意 识 和 创 业 能 力 的 新 型 人 才, 广 泛 20

26 开 展 创 新 创 业 教 育, 将 创 业 教 育 课 程 纳 入 学 分 管 理, 研 发 了 适 合 毕 业 生 特 点 的 创 业 培 训 课 程, 提 升 了 毕 业 生 的 创 业 意 识 和 创 业 能 力 同 时, 学 校 构 建 了 全 过 程 全 方 位 全 覆 盖 的 创 新 创 业 教 育 模 式, 形 成 了 以 创 新 创 业 模 块 系 列 课 程 项 目 工 作 室 制 以 及 创 新 创 业 实 践 能 力 培 养 工 程 为 主 导 的 三 位 一 体 的 创 新 创 业 教 育 模 式 学 校 不 断 完 善 创 业 扶 持 机 制, 每 年 从 学 校 预 算 中 拨 款 100 万 元 建 立 专 款 专 用 的 创 业 基 金 通 过 组 织 形 式 多 样 的 创 业 大 赛, 筛 选 出 优 秀 的 创 业 项 目 进 行 全 方 位 的 市 场 扶 持 学 校 创 业 基 金 的 提 供, 极 大 程 度 上 降 低 了 创 业 风 险, 提 高 创 业 成 功 率, 帮 助 创 业 学 生 顺 利 度 过 早 期 成 长 期 依 托 创 业 孵 化 平 台 引 导 大 学 生 自 主 创 业 2014 年 5 月, 辽 宁 省 教 育 厅 办 公 室 公 布 首 批 辽 宁 省 大 学 生 创 业 孵 化 示 范 基 地 名 单, 学 校 获 首 批 四 个 辽 宁 省 大 学 生 创 业 孵 化 示 范 基 地 之 一 同 时, 学 校 高 度 重 视 与 辽 宁 省 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 大 连 市 沙 河 口 创 业 苗 圃 大 连 开 发 区 北 方 孵 化 基 地 等 的 合 作, 为 意 向 创 业 的 学 生 提 供 了 良 好 条 件 二 就 业 指 导 服 务 情 况 为 了 能 够 为 毕 业 生 营 造 一 个 良 好 的 就 业 环 境, 学 校 在 就 业 指 导 信 息 管 理 职 业 辅 导 课 堂 教 学 困 难 帮 扶 及 手 续 办 理 等 方 面, 始 终 把 学 生 利 益 放 在 首 位, 从 细 节 中 为 学 生 做 好 服 务, 力 争 让 每 一 名 学 生 满 意 就 业 ( 一 ) 校 园 招 聘 活 动 学 校 积 极 拓 展 就 业 市 场, 广 泛 搜 集 就 业 信 息, 定 期 组 织 开 展 就 业 服 务 月 等 系 列 活 动, 增 加 校 园 双 选 会 的 举 办 场 次 从 2013 年 9 月 开 始, 学 校 先 后 召 开 了 四 场 大 型 校 园 双 选 会 和 130 多 场 专 场 招 聘 会, 吸 纳 来 自 全 国 各 地 的 用 人 单 位 1300 余 家 企 业 层 面 涵 盖 世 界 五 百 强 航 空 公 司 国 企 银 行 高 新 企 业, 提 供 岗 位 余 个 同 时 不 断 加 强 与 地 方 人 社 部 门 的 联 合 招 聘, 与 大 连 市 人 社 局 大 连 市 人 才 中 心 等 单 位 联 合 搭 建 供 需 信 息 平 台, 及 时 为 毕 业 生 提 供 招 聘 信 息 21

27 ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 多 一 个 信 息 就 多 一 次 机 会, 为 了 让 毕 业 生 掌 握 更 多 的 岗 位 信 息, 学 校 建 立 了 阳 光 就 业 网 短 信 平 台 校 园 广 播 电 子 屏 幕 就 业 公 告 栏 和 飞 信 QQ 群 六 位 一 体 的 信 息 发 布 平 台 其 中, 阳 光 就 业 网 成 为 就 业 信 息 发 布 主 渠 道, 校 园 招 聘 信 息 校 园 专 场 招 聘 即 时 招 聘 信 息 就 业 政 策 就 业 指 导 等 栏 目, 及 时 为 毕 业 生 提 供 就 业 资 讯 政 策 咨 询 和 就 业 指 导 等 服 务 每 年 发 布 4000 多 家 企 业 的 岗 位 信 息 超 过 条, 日 均 点 击 量 达 500 余 人 次, 有 将 近 40% 的 毕 业 生 通 过 学 校 提 供 的 就 业 信 息 成 功 就 业 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务 学 校 建 立 了 贯 穿 大 学 四 年 的 就 业 指 导 体 系, 包 括 职 业 生 涯 规 划 职 业 素 养 提 升 多 渠 道 就 业 创 新 创 业 指 导 就 业 心 态 调 适 就 业 政 策 导 航 等 其 中, 大 学 一 年 级 授 课 教 师 全 部 由 二 级 学 院 推 荐 学 科 带 头 人 和 专 业 主 任 承 担, 大 学 二 三 年 级 课 程 由 大 连 10 大 创 业 讲 师 团 成 员 及 知 名 企 业 培 训 师 担 任 主 讲 全 新 就 业 创 业 指 导 课 程 体 系 真 正 实 现 了 为 学 生 求 职 择 业 铺 路 架 桥, 助 学 生 职 场 生 活 放 飞 梦 想 2012 年 学 校 在 充 分 调 研 的 基 础 上, 对 就 业 创 业 指 导 课 课 程 体 系 改 革 完 善 为 大 学 一 年 级 专 业 导 航 与 职 业 生 涯 规 划 课 程 全 部 由 专 业 主 任 和 学 科 带 头 人 担 纲 主 讲, 以 他 们 丰 富 的 人 生 阅 历 良 好 的 专 业 功 底, 启 发 引 导 帮 助 学 生 树 立 学 业 目 标 和 职 业 目 标 大 学 二 年 级 职 业 素 养 提 升 模 块, 除 校 内 外 聘 请 有 经 验 阅 历 丰 富 的 专 家 教 授 企 业 高 管 人 力 资 源 总 监 开 展 主 题 报 告 外, 学 校 为 学 生 提 供 了 两 个 网 络 学 习 平 台, 一 是 北 森 职 业 测 评 系 统, 二 是 北 京 锦 程 教 育 就 业 创 业 指 导 网 络 学 习 平 台 大 学 三 年 级 根 据 学 生 个 性 化 需 求, 学 校 安 排 考 公 务 员 事 业 编 考 研 指 导 自 主 创 业 求 职 择 业 参 军 项 目 就 业 五 个 教 学 模 块 共 学 生 根 据 个 性 化 需 求 以 及 未 来 的 职 业 目 标 自 行 选 课 大 学 四 年 级 求 职 准 备 与 就 业 政 策 导 航 签 约 派 遣 与 权 益 保 护 由 各 学 院 主 抓 学 生 工 作 的 领 导 主 讲 几 年 的 教 学 实 践 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 22

28 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 作 为 少 数 民 族 院 校, 学 校 来 自 少 数 民 族 地 区 的 生 源 占 整 体 的 60% 以 上 针 对 少 数 民 族 毕 业 生 回 生 源 地 就 业 的 意 愿, 学 校 于 2013 年 12 月 组 织 专 人 赴 广 西 贵 州 云 南 内 蒙 古 等 地 联 系 用 人 单 位 走 访 合 作 企 业 为 毕 业 生 代 投 简 历, 建 立 网 络 招 聘 平 台, 联 系 民 族 地 区 举 办 网 上 招 聘 会, 积 极 推 动 少 数 民 族 毕 业 生 的 就 业 工 作 此 外, 学 校 为 重 点 帮 扶 对 象 提 供 就 业 保 障 学 校 建 立 了 较 完 善 的 困 难 家 庭 毕 业 生 台 账, 对 于 城 乡 低 保 家 庭 农 村 贫 困 家 庭 和 残 疾 家 庭 的 毕 业 生 给 予 重 点 帮 扶 每 年 定 期 发 放 困 难 家 庭 毕 业 生 求 职 补 贴 实 习 实 训 补 贴, 最 高 金 额 达 1500 元 每 人, 覆 盖 面 为 毕 业 生 总 数 的 5% 左 右 此 外, 学 校 积 极 推 动 困 难 家 庭 毕 业 生 就 业, 优 先 推 荐 此 类 学 生 实 习 应 聘 深 入 走 访 用 人 单 位, 对 于 有 残 疾 毕 业 生 需 求 的 企 业, 着 力 推 荐 学 校 残 疾 毕 业 生 就 业 23

29 24 24

30 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2014 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 校 对 2014 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 和 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2014 年 11 月 20 日 开 始, 持 续 到 12 月 7 日 结 束, 历 时 18 天, 共 收 到 有 效 问 卷 786 份, 回 收 率 达 21.19% 参 与 调 研 的 毕 业 生 覆 盖 了 经 济 管 理 学 院 国 际 商 学 院 生 命 科 学 学 院 机 电 信 息 工 程 学 院 计 算 机 信 息 与 工 程 学 院 土 木 建 筑 工 程 学 院 外 国 语 言 文 化 学 院 信 息 与 通 信 工 程 学 院 环 境 与 资 源 学 院 文 法 学 院 理 学 院 设 计 学 院 物 理 与 材 料 工 程 学 院 具 体 样 本, 如 下 表 所 示 : 表 届 本 科 毕 业 生 及 有 效 样 本 的 分 布 情 况 学 院 名 称 专 业 名 称 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 (%) 经 济 学 工 商 管 理 经 济 管 理 学 院 市 场 营 销 旅 游 管 理 行 政 管 理 国 际 经 济 与 贸 易 国 际 商 学 院 会 计 学 财 务 管 理 应 用 化 学 化 学 工 程 与 工 艺 生 命 科 学 学 院 食 品 科 学 与 工 程 食 品 质 量 与 安 全 生 物 工 程 机 电 信 息 工 程 学 院 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 测 控 技 术 与 仪 器 自 动 化

31 学 院 名 称 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 土 木 建 筑 工 程 学 院 外 国 语 言 文 化 学 院 信 息 与 通 信 工 程 学 院 专 业 名 称 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 单 位 : 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 (%) 工 业 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 网 络 工 程 建 筑 学 土 木 工 程 工 程 管 理 英 语 日 语 朝 鲜 语 电 子 信 息 工 程 通 信 工 程 生 物 技 术 环 境 与 资 源 学 院 环 境 科 学 环 境 工 程 法 学 文 法 学 院 汉 语 言 文 学 新 闻 学 理 学 院 数 学 与 应 用 数 学 信 息 与 计 算 科 学 艺 术 设 计 设 计 学 院 动 画 工 业 设 计 物 理 与 材 料 工 程 学 院 光 电 子 技 术 科 学 合 计

32 从 上 表 可 知, 调 查 样 本 回 收 数 量 占 比 与 各 二 级 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 数 量 占 比 基 本 相 符 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 代 表 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 的 情 况 对 2014 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 专 业 对 口 度 工 作 适 应 度 的 调 查 结 果 3, 统 计 分 析 如 下 : 一 就 业 满 意 度 4 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 主 要 由 三 个 方 面 组 成 : 一 是 毕 业 生 对 于 现 实 就 业 状 况 的 评 价, 包 括 对 目 前 的 薪 酬 水 平 目 前 工 作 环 境 工 作 内 容 和 工 作 地 点 的 满 意 度 ; 二 是 对 于 未 来 发 展 的 预 期 评 价, 即 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 ; 三 是 对 于 就 业 状 况 的 整 体 评 价, 即 对 目 前 工 作 的 总 体 满 意 度 调 查 了 解 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 起 始 薪 酬 工 作 环 境 工 作 内 容 工 作 地 点 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 以 及 对 目 前 工 作 整 体 的 满 意 度, 并 将 毕 业 生 的 反 馈 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 和 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值, 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 图 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 分 的 区 间 内 ; 其 中 工 作 环 境 工 作 地 点 的 满 意 度 最 高, 分 别 为 3.97 分 和 3.91 分 总 体 来 说, 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 整 体 满 意 度 为 3.90 分, 偏 向 于 比 较 满 意, 表 明 毕 业 生 对 初 入 职 场 的 岗 位 和 发 展 前 景 等 方 面 比 较 认 同, 目 前 已 落 实 的 工 作 整 体 比 较 符 合 自 身 的 就 业 期 望 3 此 次 调 查 中, 我 校 2014 届 毕 业 生 反 馈 的 毕 业 去 向 为 : 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 自 由 职 业 自 主 创 业 其 他 国 家 基 层 项 目 其 他 地 方 基 层 项 目 科 研 助 理 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 和 未 就 业 ; 其 中 对 毕 业 去 向 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 国 家 基 层 项 目 地 方 基 层 项 目 科 研 助 理 的 毕 业 生, 调 查 了 就 业 满 意 度 专 业 对 口 度 和 工 作 适 应 度 4 本 次 调 查 中, 满 意 度 调 查 采 取 5 点 计 分, 很 不 满 意 =1, 比 较 不 满 意 =2, 一 般 =3, 比 较 满 意 =4, 很 满 意 =5 27

33 对 工 作 总 的 满 意 度 对 工 作 环 境 的 满 意 程 度 对 工 作 地 点 的 满 意 程 度 对 工 作 内 容 的 满 意 程 度 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 程 度 对 薪 酬 的 满 意 程 度 图 届 本 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 均 值 分 布 二 专 业 对 口 度 5 毕 业 生 就 业 的 专 业 对 口 度 是 指 毕 业 生 所 就 职 岗 位 与 自 身 所 学 专 业 的 对 口 程 度, 调 查 结 果 如 下 图 所 示 :69.75% 的 本 科 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口,30.25% 的 本 科 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口 不 对 口, 30.25% 对 口, 69.75% 图 届 本 科 毕 业 生 目 前 就 职 岗 位 的 专 业 对 口 度 进 一 步 分 析 本 科 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 的 原 因 6, 有 167 名 毕 业 生 给 出 了 反 馈, 统 计 结 果 如 下 图 所 示 : 其 中 39.52% 的 毕 业 生 反 馈 其 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 是 因 为 本 专 业 对 应 的 工 作 不 符 合 兴 趣 ; 其 次, 有 34.73% 的 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 是 本 专 业 对 应 的 工 作 就 业 机 会 少 ; 而 因 为 本 专 5 本 报 告 中, 专 业 对 口 包 括 很 对 口 比 较 对 口 和 一 般 ; 不 对 口 包 括 比 较 不 对 口 和 很 不 对 口 6 该 问 卷 题 目 为 多 选 题, 以 各 选 项 选 择 人 数 / 回 答 该 题 的 总 人 数 这 种 方 式 来 描 述 分 析, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 28

34 业 对 应 的 工 作 收 入 待 遇 较 低 而 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 毕 业 生 占 比 则 相 对 较 低, 为 16.17% 本 专 业 对 应 的 工 作 不 符 合 兴 趣 本 专 业 对 应 的 工 作 就 业 机 会 少 34.73% 39.52% 本 专 业 对 应 的 工 作 环 境 不 好 本 专 业 对 应 的 工 作 的 要 求 过 高 本 专 业 对 应 的 工 作 收 入 待 遇 较 低 其 他 20.96% 19.16% 16.17% 15.57% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 7 三 工 作 适 应 度 图 3-3 本 科 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 本 科 毕 业 生 反 馈 对 目 前 工 作 适 应 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 99.28/% 的 毕 业 生 认 为 自 己 能 够 适 应 目 前 的 工 作,0.72% 的 毕 业 生 认 为 不 能 适 应 目 前 的 工 作 毕 业 生 整 体 的 工 作 适 应 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合, 并 且 毕 业 生 自 身 各 项 基 本 素 质 和 能 力 技 能 也 能 较 好 地 满 足 目 前 工 作 的 要 求 不 适 应, 0.72% 适 应, 99.28% 图 届 本 科 毕 业 生 目 前 工 作 适 应 度 7 本 报 告 中, 适 应 包 括 很 适 应 比 较 适 应 和 一 般 ; 不 适 应 包 括 比 较 不 适 应 和 很 不 适 应 29

35 30 30

36 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 环 境 大 学 生 的 就 业 受 到 社 会 经 济 等 多 种 外 部 因 素 的 影 响, 同 区 域 经 济 和 产 业 的 发 展 息 息 相 关 从 宏 观 经 济 环 境 来 看, 我 国 经 济 增 长 速 度 进 一 步 放 缓 以 及 高 校 毕 业 生 总 数 的 持 续 增 加, 将 为 大 学 生 就 业 带 来 新 的 压 力 和 挑 战 从 区 域 经 济 发 展 角 度 来 看, 辽 宁 省 作 为 老 工 业 基 地 的 升 级 和 转 型, 需 要 大 量 具 有 良 好 素 质 的 高 校 毕 业 生 的 注 入 因 此, 本 校 大 学 生 未 来 的 就 业 趋 势 也 将 是 困 难 和 机 会 并 存, 喜 忧 参 半 的 归 根 到 底, 结 合 社 会 需 求 的 变 化, 培 养 出 具 有 良 好 就 业 竞 争 力 的 人 才, 并 持 续 做 好 毕 业 生 的 就 业 工 作, 是 我 校 应 对 这 一 形 势 的 关 键 所 在 二 就 业 情 况 ( 一 ) 就 业 率 的 变 化 趋 势 纵 观 历 年 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 发 现 : 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 ( 年 终 就 业 率 ) 始 终 保 持 在 95.00% 以 上 一 方 面 表 明 学 校 专 业 设 置 和 人 才 培 养 模 式 与 目 前 社 会 需 求 相 契 合, 保 证 了 毕 业 生 的 顺 利 就 业 ; 另 一 方 面 表 明 学 校 就 业 工 作 如 就 业 市 场 的 开 拓 就 业 创 业 指 导 教 育 的 开 展 就 业 信 息 网 络 的 建 设 等 举 措 为 毕 业 生 就 业 提 供 了 广 阔 的 平 台, 帮 助 学 校 毕 业 生 实 现 了 充 分 就 业 % 95.00% 95.30% 95.22% 96.76% 90.00% 85.00% 80.00% 2012 届 2013 届 2014 届 图 4-1 学 校 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 31

37 ( 二 ) 就 业 分 布 作 为 一 所 民 族 类 高 等 院 校, 为 少 数 民 族 和 民 族 地 区 服 务 历 来 是 我 校 的 办 学 宗 旨 和 目 标 ; 今 年, 本 科 毕 业 生 在 少 数 民 族 地 区 ( 东 北 三 省 内 蒙 古 自 治 区 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 宁 夏 回 族 自 治 区 广 西 壮 族 自 治 区 西 藏 自 治 区 云 南 省 贵 州 省 青 海 省 四 川 省 甘 肃 省 黑 龙 江 省 辽 宁 省 吉 林 省 湖 南 省 湖 北 省 海 南 省 ) 就 业 的 人 数 为 3063 人, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 (3709 人 ) 的 82.58%; 在 西 部 地 区 ( 内 蒙 古 自 治 区 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 宁 夏 回 族 自 治 区 广 西 壮 族 自 治 区 西 藏 自 治 区 云 南 省 贵 州 省 青 海 省 四 川 省 甘 肃 省 重 庆 市 和 陕 西 省 ) 就 业 人 数 为 1499 人, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 40.42% 这 一 就 业 分 布 与 学 校 立 足 沿 海 服 务 民 族 发 展 民 族 的 定 位 相 符 合, 为 少 数 民 族 地 区 的 发 展 提 供 了 人 才 支 持 和 知 识 贡 献 同 时, 针 对 少 数 民 族 毕 业 生 回 生 源 地 就 业 的 意 愿, 学 校 组 织 了 专 人 赴 广 西 贵 州 云 南 内 蒙 古 等 地 联 系 用 人 单 位 走 访 合 作 企 业 为 毕 业 生 代 投 简 历, 建 立 网 络 招 聘 平 台, 联 系 民 族 地 区 举 办 网 上 招 聘 会, 为 学 校 毕 业 生 服 务 少 数 民 族 地 区 经 济 发 展 提 供 了 广 阔 的 平 台 32

38 33

39 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 学 校 向 应 届 本 科 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 自 身 能 力 的 评 价 对 学 校 教 育 教 学 评 价 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 学 生 作 为 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体 之 一, 其 对 自 身 各 项 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 评 价 对 于 了 解 学 校 人 才 培 养 质 量 也 具 有 一 定 的 参 考 意 义 因 此 本 次 调 查 中 让 毕 业 生 对 自 身 各 项 能 力 水 平 进 行 自 我 评 估, 评 估 方 式 采 取 打 分 制, 分 为 0-10 分 这 11 个 等 级, 分 数 越 高, 则 表 示 该 项 能 力 越 强,0 分 则 表 示 完 全 没 有 该 项 能 力 本 科 毕 业 生 对 各 项 能 力 的 自 我 评 估 中, 集 中 在 6-8 分 这 个 范 围, 具 体 数 据 详 见 下 表 根 据 均 值 进 行 排 序, 排 在 前 面 的 分 别 是 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 人 际 沟 通 能 力 动 手 能 力 能 力 和 分 析 能 力 ; 排 在 最 后 的 是 外 语 能 力 整 体 而 言, 学 校 毕 业 生 职 业 能 力 自 我 评 估 良 好, 各 项 能 力 均 值 都 较 高 ; 而 与 其 他 能 力 相 比, 外 语 能 力 的 均 值 相 对 较 低 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 人 际 沟 通 能 力 动 手 能 力 分 析 能 力 情 绪 管 理 能 力 信 息 收 集 能 力 问 题 解 决 能 力 书 面 表 达 能 力 组 织 与 协 调 能 力 时 间 管 理 能 力 口 头 表 达 能 力 领 导 能 力 专 业 能 力 计 算 机 应 用 能 力 创 新 能 力 外 语 能 力 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 34

40 二 对 母 校 课 程 设 置 的 评 价 针 对 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生, 调 查 其 对 学 校 专 业 基 础 课 和 专 业 课 的 有 效 性 评 价, 评 价 维 度 包 括 : 课 程 内 容 安 排 合 理 性 实 用 性 ( 与 专 业 应 用 联 系 ) 综 合 性 ( 跨 学 科 性 ) 课 程 内 容 前 沿 性 以 及 理 论 与 实 践 结 合 性 评 价 方 式 采 取 打 分 制, 分 为 1-5 分 这 5 个 等 级, 分 数 越 高, 则 表 示 学 校 专 业 基 础 课 专 业 课 在 该 方 面 程 度 越 高 具 体 内 容 如 下 所 示 1. 毕 业 生 对 学 校 专 业 基 础 课 的 有 效 性 评 价 毕 业 生 对 学 校 专 业 基 础 课 各 方 面 评 价 均 值 集 中 在 3-4 分 的 范 围 内, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 专 业 基 础 课 的 有 效 性 评 价 较 高, 其 中 对 专 业 基 础 课 安 排 合 理 性 的 评 价 最 高, 达 到 了 3.93 分 安 排 合 理 性 3.93 综 合 性 实 用 性 前 沿 性 理 论 与 实 践 结 合 性 图 届 本 科 毕 业 生 对 学 校 专 业 基 础 课 有 效 性 评 价 2. 毕 业 生 对 学 校 专 业 课 的 有 效 性 评 价 毕 业 生 对 学 校 专 业 课 各 方 面 评 价 的 均 值 在 分 这 个 范 围 内, 总 体 而 言, 毕 业 生 对 母 校 专 业 课 的 有 效 性 评 价 较 高, 其 中 对 专 业 课 安 排 合 理 性 的 评 价 最 高, 达 到 了 3.98 分 35

41 安 排 合 理 性 3.99 实 用 性 综 合 性 前 沿 性 理 论 与 实 践 结 合 性 图 届 本 科 毕 业 生 对 学 校 专 业 课 程 有 效 性 评 价 三 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 优 化, 培 养 方 案 的 完 善, 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 价 值 因 此 学 校 调 查 了 毕 业 生 对 母 校 教 师 的 教 学 水 平 的 满 意 度 母 校 的 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 母 校 课 程 设 置 和 教 学 内 容 的 满 意 度 母 校 专 业 设 置 和 专 业 方 向 的 满 意 度 和 母 校 的 整 体 人 才 培 养 的 满 意 度 并 将 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 图 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 4-5 分 的 区 间 内, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 比 较 满 意 其 中 对 母 校 教 师 教 学 态 度 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 4.37 分 教 学 态 度 的 满 意 度 整 体 而 言, 对 母 校 教 师 的 满 意 度 教 学 方 法 方 式 的 满 意 度 教 学 内 容 的 满 意 度 与 学 生 之 间 的 沟 通 交 流 图 届 本 科 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值 36

42 四 反 馈 及 建 议 毕 业 生 对 自 身 就 业 能 力 水 平 对 课 程 设 置 的 评 价 和 学 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 学 校 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性 综 上 可 知, 大 连 民 族 学 院 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 从 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 结 果 可 知, 除 了 外 语 能 力 计 算 机 能 力 创 新 能 力 专 业 能 力 和 领 导 能 力 之 外, 其 他 13 项 能 力 的 均 值 总 体 无 较 大 差 异, 集 中 在 7-8 分 这 个 范 围 内, 表 明 学 校 能 力 本 位 的 素 质 教 育 培 养 模 式 取 得 了 一 定 的 成 效 ; 另 外, 针 对 毕 业 生 就 业 基 本 素 养 和 能 力 所 存 在 的 不 足, 学 校 将 根 据 目 前 社 会 的 需 求, 加 强 素 质 教 育 的 培 养 力 度, 在 相 关 领 域 的 课 程 改 革 教 学 等 方 面 积 极 进 行 大 学 生 能 力 建 设, 在 保 持 既 有 优 势 的 基 础 上, 着 重 营 造 创 新 学 习 氛 围, 提 升 外 语 计 算 机 方 面 的 实 践 操 作 能 力, 促 进 学 生 能 力 均 衡 发 展 ; 同 时, 也 需 要 用 人 单 位 建 立 适 合 人 才 发 展 的 培 养 机 制, 创 造 多 元 化 沟 通 机 会, 协 助 毕 业 生 锻 炼 能 力, 快 速 成 长, 适 应 社 会 发 展 节 奏 与 要 求 作 为 学 生 本 人, 亦 应 加 强 自 身 能 力 提 升, 补 足 技 能 短 板, 尽 快 实 现 学 生 与 职 场 人 的 身 份 转 换 毕 业 生 对 学 校 专 业 基 础 课 专 业 课 的 有 效 性 评 价 较 高 ; 尤 其 对 专 业 基 础 课 和 专 业 课 安 排 合 理 性 实 用 性 最 满 意 ; 表 明 我 校 针 对 学 科 专 业 的 特 点, 面 向 不 同 年 级 学 生 进 行 灵 活 多 样 的 培 养 模 式 获 得 了 学 生 的 认 同, 同 时, 这 也 体 现 了 学 校 多 元 化 人 才 培 养 模 式 的 科 学 性 和 合 理 性 而 针 对 学 校 专 业 基 础 课 和 专 业 课 课 程 内 容 前 沿 性 理 论 与 实 际 结 合 性 方 面, 还 需 要 进 一 步 的 改 善 和 提 高 37

43 38