中南大学本科教学质量报告

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1 本 科 教 学 质 量 报 告 (2014 年 ) 二 〇 一 五 年 十 一 月

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3 目 录 序 言 一 本 科 教 学 基 本 情 况 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 ( 二 ) 学 科 与 专 业 ( 三 ) 在 校 生 与 生 源 质 量 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 ( 三 ) 教 学 基 本 条 件 ( 四 ) 实 验 室 与 校 内 外 实 习 基 地 建 设 三 本 科 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 ( 二 ) 课 程 与 教 材 建 设 ( 三 ) 教 学 改 革 ( 四 ) 实 践 教 学 ( 五 ) 创 新 创 业 教 育 ( 六 ) 人 才 培 养 模 式 创 新 与 实 践 ( 七 ) 本 科 教 学 基 本 状 态 分 析 四 教 学 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 落 实 本 科 教 学 中 心 地 位 ( 二 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 ( 三 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 运 行 I

4 五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 在 校 生 学 习 生 活 ( 二 ) 教 学 满 意 度 ( 三 ) 应 届 本 科 生 毕 业 和 就 业 ( 四 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 ( 五 ) 毕 业 生 成 就 六 特 色 发 展 ( 一 ) 产 学 研 联 合 培 养 ( 二 ) 创 新 创 业 教 育 ( 三 ) 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 七 需 要 解 决 的 问 题 ( 一 ) 进 一 步 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系 ( 二 ) 加 强 学 习 引 导, 调 动 学 生 自 主 学 习 的 内 驱 力 ( 三 ) 加 强 国 际 交 流, 提 升 学 生 跨 文 化 交 流 能 力 附 表 中 南 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 (2014 年 ) 支 撑 数 据 II

5 中 南 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 (2014 年 ) 序 言 中 南 大 学 高 度 重 视 本 科 人 才 培 养 工 作, 把 价 值 塑 造 能 力 培 养 知 识 传 承 作 为 本 科 人 才 培 养 的 核 心, 把 教 授 为 本 科 生 授 课 作 为 教 师 的 最 根 本 任 务, 把 全 员 育 人 全 过 程 育 人 作 为 教 育 教 学 的 基 本 出 发 点, 把 教 室 实 验 室 校 园 环 境 学 生 生 活 设 施 建 设 等 作 为 本 科 人 才 培 养 的 必 要 条 件, 把 培 养 学 生 独 立 思 考 和 创 造 能 力 作 为 教 学 改 革 的 重 要 突 破 口, 把 以 慕 课 为 代 表 的 在 线 课 程 建 设 作 为 优 质 教 学 资 源 的 重 要 组 成 部 分, 大 力 推 行 一 系 列 本 科 教 学 综 合 改 革, 为 每 一 位 学 生 的 成 长 成 才 提 供 良 好 的 外 部 环 境 和 条 件 本 科 教 学 投 入 不 断 增 加 投 入 本 科 教 学 综 合 改 革 经 费 3.88 亿 元, 除 保 障 教 学 日 常 运 行 外, 支 持 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 国 际 交 流 生 计 划 实 验 室 与 实 践 基 地 建 设 校 园 环 境 改 善 等 教 学 条 件 和 学 习 条 件 建 设 此 外, 学 校 还 把 全 校 教 师 岗 位 津 贴 的 85% 用 于 本 科 教 学 分 配, 并 设 立 了 优 秀 教 师 按 教 学 业 绩 晋 升 教 授 职 称 的 专 项 计 划 教 改 力 度 持 续 加 大 深 化 了 以 提 高 学 生 批 判 思 维 能 力 自 主 学 习 能 力 和 创 新 创 业 能 力 为 目 标 的 人 才 培 养 综 合 改 革, 全 面 启 动 了 各 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 课 程 体 系 梳 理 及 专 业 综 合 改 革 工 作, 以 适 应 经 济 新 常 态 下 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 需 求 持 续 推 进 以 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 引 领 的 课 堂 教 学 模 式 改 革 ; 持 续 推 进 以 卓 越 工 程 师 卓 越 法 律 人 才 卓 越 医 生 等 教 育 培 养 计 划 引 领 的 行 业 协 同 人 才 培 养 模 式 改 革 ; 持 续 推 进 与 专 业 教 育 有 机 融 合 的 创 新 创 业 教 育 教 学 改 革 ; 持 续 推 进 与 世 界 知 名 大 学 以 为 主 的 国 际 合 作 培 养 模 式 改 革 教 授 副 教 授 上 讲 台 形 成 制 度 进 一 步 健 全 了 教 授 为 本 科 生 授 课 的 激 励 与 约 束 机 制, 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 率 接 近 100% 进 一 步 抓 好 实 践 教 学, 加 强 了 公 共 基 础 学 科 大 类 专 业 创 新 校 企 共 建 四 类 实 践 教 学 平 台 建 设, 完 善 了 面 向 学 生 技 能 训 练 科 研 训 练 创 新 训 练 学 科 竞 赛 自 由 探 索 为 主 的 实 验 室 开 放 制 度 完 善 了 对 课 堂 教 学 实 践 教 学 学 生 学 习 效 果 及 毕 业 生 质 量 实 施 全 方 位 评 价 的 教 学 质 量 保 障 体 系 - 1 -

6 育 人 环 境 继 续 改 善 学 生 工 作 委 员 会 运 行 初 显 成 效, 学 生 参 与 学 校 民 主 管 理 渠 道 继 续 拓 展 ; 校 本 部 学 生 公 寓 一 期 铁 道 学 生 新 三 舍 新 校 区 学 生 素 质 中 心 A 栋 等 学 生 用 房 启 动 建 设 ; 完 成 学 生 宿 舍 空 调 安 装 以 及 开 水 器 改 造 和 安 装 工 作, 加 大 对 学 生 食 堂 的 伙 食 补 贴, 大 大 改 善 了 学 生 生 活 条 件 ; 数 字 中 南 建 设 步 伐 加 快, 本 科 教 学 信 息 化 保 障 水 平 持 续 提 升 社 会 认 同 度 稳 步 提 高 2014 届 本 科 生 研 究 生 就 业 率 位 列 湖 南 省 高 校 第 一 位, 用 人 单 位 满 意 度 较 好, 社 会 反 响 良 好 广 大 校 友 对 母 校 认 同 感 更 加 强 烈, 通 过 捐 资 助 学 等 渠 道 支 持 学 校 发 展 关 心 在 校 学 生 成 长, 以 实 际 行 动 回 馈 学 校 通 过 一 年 的 本 科 教 学 运 行 和 教 学 改 革 的 实 施, 学 校 本 科 教 学 工 作 整 体 上 呈 现 出 改 革 不 断 深 入 资 源 不 断 优 化 质 量 稳 步 提 升 的 良 好 发 展 态 势 - 2 -

7 一 本 科 教 学 基 本 情 况 中 南 大 学 秉 承 百 年 办 学 积 淀, 顺 应 中 国 高 等 教 育 体 制 改 革 大 势, 弘 扬 知 行 合 一 经 世 致 用 的 校 训, 坚 持 自 身 办 学 特 色, 服 务 国 家 和 社 会 重 大 需 求, 团 结 奋 进, 改 革 创 新, 追 求 卓 越, 综 合 实 力 和 整 体 水 平 大 幅 提 升 学 校 通 过 创 新 人 才 培 养 模 式 实 施 高 效 的 教 学 运 行 与 管 理 提 供 开 放 的 优 质 教 学 资 源 等 措 施, 使 学 生 的 特 质 和 潜 能 得 到 充 分 的 挖 掘 和 发 展, 为 每 一 位 学 生 的 成 长 成 才 提 供 良 好 的 外 部 环 境 和 条 件 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 中 南 大 学 以 建 设 世 界 知 名 的 有 特 色 高 水 平 研 究 型 大 学 为 办 学 目 标, 主 动 对 接 国 家 重 大 发 展 战 略 需 求, 为 行 业 和 地 方 社 会 经 济 发 展 服 务 本 科 教 育 坚 持 以 人 为 本, 塑 造 价 值, 培 养 能 力, 不 断 创 新 的 理 念, 形 成 办 学 特 色 与 社 会 需 求 相 融 合 创 新 创 业 教 育 与 专 业 教 育 相 融 合 实 践 教 育 与 行 业 协 同 相 融 合 的 特 色, 注 重 学 生 批 判 思 维 能 力 自 主 学 习 能 力 和 创 新 创 业 能 力 的 培 养, 使 学 生 成 为 基 础 理 论 扎 实 专 业 能 力 突 出 国 际 视 野 宽 阔, 能 够 自 觉 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 具 备 可 持 续 发 展 能 力 并 不 断 创 新 和 引 领 所 在 行 业 与 社 会 发 展 的 精 英 与 领 导 型 人 才 ( 二 ) 学 科 与 专 业 1. 学 科 结 构 学 校 学 科 门 类 齐 全, 涵 盖 工 理 医 文 法 经 管 哲 教 史 艺 等 11 大 学 科 门 类, 辐 射 军 事 学, 拥 有 完 备 的 有 色 金 属 医 学 轨 道 交 通 等 学 科 体 系 现 有 一 级 学 科 国 家 重 点 学 科 6 个, 二 级 学 科 国 家 重 点 学 科 12 个, 国 家 重 点 ( 培 育 ) 学 科 1 个, 国 家 临 床 重 点 专 科 59 个 ; 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 33 个, 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 58 个, 博 士 后 科 研 流 动 站 32 个 材 料 科 学 工 程 学 临 床 医 学 化 学 药 理 学 与 毒 理 学 生 物 学 与 生 物 化 学 神 经 科 学 与 行 为 学 7 个 学 科 ESI( 基 本 科 学 指 标 ) 排 名 居 全 球 前 1% 2. 本 科 专 业 设 置 截 至 2014 年 12 月, 我 校 设 有 31 个 二 级 学 院,97 个 本 科 专 业 ( 各 学 科 门 类 的 本 科 专 业 分 布 见 图 1-1),2014 年 本 科 招 生 专 业 92 个, 未 招 生 专 业 5 个 ( 名 单 见 表 1-1) 2014 年 无 新 增 专 业, 工 程 管 理 ( 专 业 代 码 ) 专 业 学 位 授 予 门 类 由 管 理 学 调 整 为 工 学 - 3 -

8 图 1-1 中 南 大 学 各 学 科 门 类 的 本 科 专 业 分 布 比 例 表 1-1 中 南 大 学 2014 年 未 招 生 专 业 名 单 序 号 专 业 名 称 学 位 学 制 未 招 生 原 因 1 (071002) 生 物 技 术 理 学 四 年 与 生 物 工 程 专 业 隔 年 招 生 2 (080706) 信 息 工 程 工 学 四 年 暂 未 招 生 3 (080205) 工 业 设 计 工 学 四 年 暂 未 招 生 4 (100201K) 临 床 医 学 医 学 七 年 停 招 5 (080901) 计 算 机 科 学 与 技 术 工 学 二 年 第 二 学 位 未 招 生 ( 三 ) 在 校 生 与 生 源 质 量 1. 在 校 生 数 量 与 结 构 截 止 2014 年 12 月 31 日, 学 校 有 全 日 制 在 校 学 生 人, 其 中 本 科 生 人, 占 比 61.70%; 研 究 生 人 ; 留 学 生 735 人 各 类 在 校 生 结 构 比 例 如 图 1-2 所 示 - 4 -

9 图 1-2 中 南 大 学 全 日 制 在 校 学 生 结 构 比 例 2. 本 科 生 源 质 量 学 校 科 学 合 理 编 制 招 生 计 划, 逐 年 减 少 属 地 计 划 ( 控 制 在 总 计 划 的 20% 以 内 ), 逐 步 向 西 部 地 区 贫 困 地 区 和 录 取 率 低 的 省 份 适 当 倾 斜 2014 年 大 幅 增 加 了 农 村 考 生 和 贫 困 考 生 的 计 划 数, 新 增 贫 困 专 项 计 划 和 面 向 农 村 学 生 单 独 招 生 计 划 498 个 表 1-2 我 校 2014 年 本 科 生 录 取 情 况 一 览 表 招 生 类 型 人 数 ( 人 ) 实 际 录 取 新 生 总 数 8289 其 中 : 本 科 一 批 5659 保 送 生 ( 含 澳 门 保 送 生 4 名 ) 9 自 主 选 拔 录 取 生 514 综 合 评 价 录 取 生 617 中 外 合 作 办 学 25 少 数 民 族 预 科 生 96 内 地 新 疆 班 33 内 地 西 藏 班 25 国 防 生 90 单 科 优 秀 生 1 高 级 工 程 人 才 试 验 班 330 国 家 贫 困 专 项 生 406 农 村 单 招 生 122 运 动 训 练 专 业 录 取 生 39 艺 术 类 专 业 录 取 生 226 艺 术 特 长 生 37 高 水 平 运 动 员

10 学 校 2014 年 招 生 专 业 92 个, 招 生 计 划 总 数 8400 名, 实 际 录 取 新 生 8289 名 ( 各 招 生 类 型 及 招 生 人 数 见 表 1-2) 录 取 新 生 中, 男 生 5009 名, 占 总 人 数 的 60.43%, 女 生 3280 名, 占 总 人 数 的 39.57%, 男 女 生 比 例 与 去 年 基 本 一 致 ; 城 市 考 生 5018 人, 占 比 60.54%, 农 村 考 生 3271 人, 占 比 39.46%; 未 报 到 新 生 53 名, 到 校 率 为 99.36% 2014 年 生 源 质 量 稳 步 提 升, 大 部 分 省 份 的 投 档 线 在 2013 年 的 基 础 上 有 不 同 程 度 的 提 高, 部 分 省 份 提 高 幅 度 较 大 24 个 省 份 理 科 投 档 线 高 出 当 地 第 一 批 次 控 制 线 50 分 以 上, 23 个 省 份 理 科 投 档 线 高 出 当 地 第 一 批 次 控 制 线 60 分 以 上, 有 18 个 省 的 理 科 投 档 线 高 出 当 地 第 一 批 次 控 制 线 70 分 以 上, 有 8 个 省 的 理 科 投 档 线 高 出 当 地 第 一 批 次 控 制 线 90 分 以 上 ( 见 图 1-3), 其 中 福 建 高 出 104 分 贵 州 高 出 103 分 西 藏 高 出 107 分, 湖 南 陕 西 青 海 新 疆 黑 龙 江 5 省 高 出 90 分 以 上, 创 历 史 最 高 水 平 录 取 新 生 中 高 考 成 绩 最 高 分 高 出 一 本 线 208 分 ( 临 床 医 学 八 年 制 考 生 ) 图 1-3 我 校 年 理 科 投 档 线 高 出 第 一 批 次 控 制 线 50 分 以 上 省 份 数 量 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 学 校 坚 持 人 才 强 校 战 略, 师 资 力 量 雄 厚 有 中 国 科 学 院 院 士 2 人, 中 国 工 程 院 院 士 15 人, 两 院 院 士 总 数 达 17 人 次, 国 家 千 人 计 划 入 选 者 47 人, 973 计 划 项 目 首 席 科 学 家 19 人, 长 江 学 者 奖 励 计 划 特 聘 教 授 讲 座 教 授 36 人, 国 家 级 教 学 名 师 8 人, 万 人 计 划 教 学 名 师 1 人, 教 授 及 相 应 正 高 职 称 人 员 1500 余 人 ( 含 附 属 医 院 ), 享 受 政 府 特 殊 津 贴 专 家 549 人 - 6 -

11 1. 师 资 队 伍 的 数 量 和 结 构 2014 年, 中 南 大 学 共 有 教 职 工 6234 人, 其 中 专 任 教 师 3241 人, 辅 导 员 教 师 226 人, 外 聘 教 师 1620 人 生 师 比 19.38:1( 见 表 2-1) 表 2-1 中 南 大 学 生 师 基 本 情 况 简 表 学 生 总 数 ( 自 然 数 ) 折 合 在 校 生 数 专 任 教 师 数 外 聘 教 师 数 生 师 比 专 任 教 师 队 伍 结 构 进 一 步 优 化 ( 专 任 教 师 结 构 见 图 2-1) 具 有 博 士 学 位 的 教 师 比 例 占 61.12%, 比 2013 年 增 长 4.45% 年 龄 结 构 合 理,40 岁 以 下 青 年 教 师 占 34.4%,40-49 岁 教 师 比 例 占 37.77% 教 师 中 教 授 895 人, 副 教 授 1163 人, 讲 师 1129 人 图 年 中 南 大 学 专 任 教 师 学 历 和 年 龄 结 构 2. 本 科 课 程 主 讲 情 况 学 年 全 校 开 设 本 科 课 程 总 门 数 3344 门, 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 达 到 98.1%, 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 占 总 课 程 数 的 比 例 为 71% 全 校 开 设 本 科 课 程 共 门 次, 教 授 副 教 授 讲 授 门 次 数 比 例 为 68.48%( 见 表 2-2) 表 2-2 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 情 况 项 目 数 量 ( 门 次 ) 百 分 比 (%) 全 校 课 程 总 门 次 数 / 其 中 : 教 授 授 课 门 次 数 副 教 授 授 课 门 次 数 教 授 所 授 专 业 课 程 门 次 数 教 授 所 授 公 共 必 修 课 门 次 数

12 3. 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 学 校 紧 紧 围 绕 国 家 需 求 和 我 校 建 设 发 展 实 际, 重 点 引 进 和 培 养 学 科 领 军 人 才 青 年 拔 尖 人 才 和 高 水 平 创 新 团 队 新 增 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 11 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 人 选 1 人, 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 1 人 2014 年, 学 校 共 提 供 专 项 经 费 1.32 亿 元, 用 于 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 和 新 进 教 师 的 资 助 从 北 京 师 范 大 学 引 进 尹 恒 教 授 国 家 税 务 总 局 引 进 李 建 彬 教 授 国 防 科 技 大 学 引 进 罗 世 彬 教 授 三 位 学 科 带 头 人 青 年 教 师 帅 词 俊 教 授 和 学 科 带 头 人 范 景 莲 教 授 当 选 长 江 学 者 特 聘 教 授 ;3 名 青 年 英 才 入 选 国 家 青 年 千 人 计 划 ;4 位 海 外 人 才 入 选 湖 南 省 百 人 计 划, 入 选 人 数 居 省 内 高 校 首 位 获 国 家 优 秀 青 年 基 金 项 目 5 位, 其 中 4 位 为 升 华 人 才, 创 我 校 历 年 同 类 项 目 立 项 数 最 高 纪 录 ;2 位 升 华 人 才 分 别 获 国 家 社 科 重 大 项 目 和 教 育 部 重 大 招 标 项 目, 我 校 国 家 社 科 基 金 年 度 立 项 数 首 次 突 破 30 项 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 学 校 始 终 把 增 加 本 科 教 学 经 费 投 入 摆 在 优 先 地 位, 经 费 总 投 入 实 现 持 续 增 长 一 是 教 学 经 费 基 本 投 入 进 一 步 增 加,2014 年 全 口 径 的 教 学 教 辅 经 费 5.52 亿 元, 其 中 本 科 教 学 经 费 1.29 亿 元, 同 比 增 长 6%, 直 接 用 于 二 级 教 学 单 位 的 基 本 教 学 业 务 费 达 万 元, 其 中, 生 均 本 科 实 验 经 费 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 元 二 是 教 学 实 验 室 条 件 进 一 步 改 善, 通 过 985 中 央 高 校 改 善 基 本 办 学 条 件 专 项 和 学 校 预 算 等 渠 道, 累 计 投 入 本 科 教 学 实 验 室 建 设 经 费 4300 万 元, 实 验 室 开 放 经 费 300 万 元 三 是 学 生 资 助 力 度 进 一 步 加 大, 累 计 发 放 各 级 各 类 奖 助 学 金 2.94 亿 元, 同 比 增 长 6.14% 四 是 教 学 环 境 进 一 步 改 善,2014 年 共 投 入 资 金 2.5 亿 元 用 于 新 校 区 一 期 工 程 建 设 校 园 环 境 整 治 科 研 楼 栋 维 修 改 造 学 生 宿 舍 空 调 安 装 等 项 目 本 科 教 学 综 合 改 革 经 费 总 投 入 达 3.88 亿 元, 同 时 把 全 校 教 师 岗 位 津 贴 的 85% 用 于 教 学 分 配, 充 分 调 动 了 教 师 安 心 教 学 的 积 极 性 经 费 投 入 情 况 见 表 2-3 表 年 本 科 教 学 综 合 改 革 经 费 投 入 一 览 表 项 目 经 费 ( 万 元 ) 教 学 基 本 运 行 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 506 人 才 培 养 方 案 修 订 768 行 业 协 同 育 英 计 划 1600 创 新 创 业 行 动 计 划

13 项 目 经 费 ( 万 元 ) 国 际 交 流 能 力 提 升 计 划 1200 实 验 室 建 设 与 开 放 4600 教 学 质 量 评 估 考 核 300 学 生 学 习 与 生 活 条 件 改 善 合 计 ( 三 ) 教 学 基 本 条 件 1. 教 学 用 房 学 校 占 地 面 积 万 平 方 米, 现 有 用 房 建 筑 总 面 积 276 万 平 方 米, 教 学 行 政 用 房 面 积 达 万 平 方 米 ( 见 表 2-4), 生 均 教 学 行 政 用 房 14.2 平 方 米 学 校 各 类 功 能 教 室 齐 全, 多 媒 体 教 室 585 间, 教 学 用 计 算 机 台 数 台, 语 音 实 验 室 座 位 数 2448 个 表 2-4 教 学 行 政 用 房 面 积 分 布 项 目 面 积 ( 平 方 米 ) 1. 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 其 中 : 教 室 图 书 馆 实 验 室 实 习 场 所 专 用 科 研 用 房 体 育 馆 会 堂 行 政 办 公 用 房 图 书 资 料 学 校 图 书 馆 覆 盖 5 个 校 区, 在 用 馆 舍 面 积 共 计 约 7.5 万 平 方 米, 设 11 个 业 务 部 门, 拥 有 24 个 大 型 书 库,31 个 阅 览 室, 阅 览 座 位 5000 多 个 中 南 大 学 图 书 馆 为 教 育 部 科 技 查 新 单 位 中 国 数 字 图 书 馆 分 馆 2014 年 被 中 国 图 书 馆 学 会 授 予 全 民 阅 读 先 进 单 位 2014 年 订 购 图 书 种,84042 余 册, 其 中 中 文 图 书 种,83100 余 册, 相 比 2013 年 的 预 订 统 计 数 量, 种 数 增 加 了 多 种, 增 幅 约 66%, 册 数 增 加 了 册 左 右, 增 幅 约 56%;2014 年 预 订 中 文 报 刊 2519 种 其 中 外 文 原 版 期 刊 和 授 权 影 印 外 文 期 刊 303 种 全 年 共 试 用 数 据 库 27 个, 完 成 日 常 电 子 资 源 的 订 购 150 余 项, 其 中 2014 年 新 增 订 数 - 9 -

14 据 库 11 个 加 强 数 据 库 系 统 的 数 据 更 新 与 系 统 维 护 工 作, 确 保 广 大 读 者 对 数 据 库 的 24 小 时 无 障 碍 访 问 全 年 新 增 元 数 据 期 刊 论 文 约 150 万 篇, 电 子 图 书 本, 目 前 元 数 据 仓 储 共 有 数 据 约 1.5 亿 条 截 至 2014 年 底, 学 校 图 书 馆 馆 藏 文 献 总 量 累 计 册 ( 件 )( 见 表 2-5), 生 均 图 书 57.5 册 这 些 图 书 资 源 种 类 多 样, 内 容 丰 富, 覆 盖 我 校 全 部 重 点 学 科, 建 立 了 有 针 对 性 的 连 续 性 的 能 反 映 学 校 专 业 特 色 的 藏 书 体 系, 为 学 校 的 教 学 科 研 工 作 提 供 全 面 的 多 样 化 的 文 献 信 息 支 持 表 2-5 学 校 图 书 资 料 情 况 序 号 馆 藏 图 书 和 文 献 资 料 种 类 数 量 2014 年 新 增 数 1 纸 质 文 献 ( 图 书 期 刊 和 资 料 ) 册 册 2 电 子 图 书 册 册 3 其 它 实 体 文 献 ( 光 盘 磁 带 和 软 盘 ) 片 8206 片 4 数 据 库 231 种 7 种 3. 仪 器 设 备 教 学 科 研 仪 器 设 备 台 套 数 件,40 万 元 以 上 设 备 台 套 数 333 件, 教 学 仪 器 设 备 资 产 总 值 为 万 元 ( 见 表 2-6), 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元,2014 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 万 元, 新 增 教 学 科 研 仪 器 占 比 达 到 15.5% 表 年 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 情 况 项 目 件 数 金 额 ( 万 元 ) 合 计 其 中 :40 万 元 以 上 仪 器 设 备 信 息 化 建 设 由 核 心 网 智 慧 网 无 线 网 组 成 的 数 字 中 南 的 建 设 实 现 了 校 内 公 共 区 域 网 络 全 覆 盖, 校 园 网 速 度 和 稳 定 性 进 一 步 提 高, 用 户 体 验 显 著 改 善 2014 年 完 善 了 数 字 迎 新 系 统 升 级 移 动 OA 体 检 档 案 系 统 等 应 用 系 统 的 建 设 全 新 的 数 字 迎 新 系 统 极 大 地 改 善 了 2014 年 迎 新 工 作, 超 过 95% 的 新 生 访 问 了 自 助 服 务 网 站, 完 成 网 上 报 到 选 宿 舍 等 操 作, 累 计 访 问 量 超 过 30 万, 本 科 新 生 实 现 宿 舍 自 助 刷 卡 报 到, 彰 显 人 性 化 服 务, 深 受 新 生 和 新 生 家 长 的 好 评 完 成 公 文 协 同 工 作 平 台 建 设, 实 现 信 息 系 统 统 一 身 份 认 证, 促 进 信 息 共 享 与 系 统 集 成 进 一 步 优 化 了 校 园 一 卡 通 系 统 后 台, 新 增 了 自 助 现 金 充 值 自 助 补 卡 新 生 刷 卡 报 到 铁 道 园 区 门 禁 系 统 学 生 自 助 开 水 机 / 洗 衣 机 系 统, 升 级 了 银 行 转 账 系 统, 实 现 了

15 银 行 卡 的 自 助 绑 定 功 能, 给 教 师 学 生 的 校 园 生 活 带 来 了 更 大 的 便 利 2014 年, 我 校 与 中 国 移 动 通 信 集 团 公 司 ( 下 称 中 国 移 动 ) 在 医 疗 大 数 据 移 动 医 疗 区 域 医 疗 数 字 中 南 等 具 体 领 域 开 展 合 作 中 国 移 动 将 累 计 投 入 不 低 于 5 亿 元 人 民 币, 参 与 IDC 数 据 中 心 等 基 础 设 施 建 设, 提 供 服 务 器 硬 件 软 件 数 据 专 线 等 各 类 资 源, 推 动 百 年 湘 雅 的 病 历 和 医 学 资 源 的 电 子 化 应 用 开 发 工 作 在 教 育 信 息 化 方 面, 中 国 移 动 将 投 入 不 低 于 5000 万 元 人 民 币, 与 中 南 大 学 合 作 推 进 数 字 中 南 建 设 中 国 移 动 采 用 国 际 领 先 的 TD-LTE 4G 技 术, 在 中 南 大 学 附 属 医 院 和 校 园 内 建 设 高 速 无 线 网 络, 实 现 中 南 大 学 校 园 和 附 属 医 院 间 的 互 联 互 通, 实 现 校 园 网 络 全 覆 盖 ( 四 ) 实 验 室 与 校 内 外 实 习 基 地 建 设 2014 年, 物 理 与 电 子 学 院 的 物 质 结 构 与 物 性 检 测 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 成 功 入 选 国 家 级 虚 拟 仿 真 中 心 建 设 项 目 目 前, 学 校 拥 有 18 个 国 家 级 科 技 创 新 平 台 ( 见 表 2-7) 2 个 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 ( 见 表 2-8),7 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 见 表 2-9),11 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心,42 个 校 院 两 级 管 理 的 教 学 科 研 型 学 科 ( 专 业 ) 实 验 室 表 2-7 国 家 级 科 技 创 新 平 台 建 设 情 况 统 计 项 目 数 量 国 家 级 科 技 创 新 平 台 18 个 其 中 国 家 重 点 实 验 室 3 个 国 家 工 程 实 验 室 国 家 工 程 研 究 中 心 国 家 工 程 技 术 研 究 中 心 国 家 临 床 医 学 研 究 中 心 国 防 科 技 重 点 实 验 室 国 家 协 同 创 新 中 心 高 性 能 铝 材 工 程 化 研 究 与 创 新 能 力 建 设 平 台 4 个 4 个 2 个 1 个 1 个 2 个 1 个 表 2-8 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 序 号 实 验 中 心 名 称 所 属 单 位 1 矿 冶 工 程 化 学 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 化 学 化 工 学 院 2 物 质 结 构 与 物 性 检 测 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 物 理 与 电 子 学 院

16 表 2-9 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 序 号 实 验 中 心 名 称 所 属 单 位 1 化 学 实 验 教 学 中 心 化 学 化 工 学 院 2 机 能 学 实 验 教 学 中 心 基 础 医 学 院 3 物 理 实 验 教 学 中 心 物 理 与 电 子 学 院 4 材 料 科 学 与 工 程 实 验 教 学 中 心 材 料 科 学 与 工 程 学 院 5 临 床 技 能 训 练 中 心 附 属 医 院 6 资 源 加 工 实 验 教 学 中 心 资 源 加 工 与 生 物 工 程 学 院 7 土 木 工 程 实 验 教 学 中 心 土 木 工 程 学 院 实 习 基 地 建 设 得 到 加 强 截 止 2014 年 底, 学 校 与 企 业 共 建 了 18 个 国 家 工 程 实 践 中 心 12 个 国 家 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 23 个 省 级 优 秀 实 习 基 地 6 个 省 级 校 企 合 作 人 才 培 养 示 范 基 地 20 个 校 级 校 企 合 作 人 才 培 养 示 范 基 地 350 余 家 各 类 校 外 实 践 教 学 基 地 实 践 教 学 平 台 的 建 设 和 完 善 为 我 校 本 科 生 实 践 教 学 的 顺 利 开 展 打 下 了 坚 实 的 基 础, 为 提 升 学 生 实 践 能 力 科 研 意 识 和 创 新 精 神 提 供 了 支 撑 条 件 三 本 科 教 学 建 设 与 改 革 学 校 在 本 科 教 学 改 革 的 实 施 和 建 设 过 程 中, 以 教 育 部 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 为 助 推 器, 注 重 内 涵 发 展, 深 化 本 科 教 学 综 合 改 革 本 科 教 学 工 程 核 心 项 目 居 全 国 高 校 前 列, 截 止 2014 年 12 月, 获 得 国 家 精 品 课 程 57 门, 国 家 实 验 教 学 示 范 中 心 7 个, 国 家 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个, 国 家 双 语 示 范 课 程 6 门, 国 家 教 学 名 师 奖 8 名, 国 家 教 学 团 队 8 个, 国 家 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 5 个, 国 家 级 人 才 培 养 基 地 和 教 学 基 地 5 个, 国 家 特 色 专 业 19 个, 国 家 专 业 综 合 改 革 试 点 7 项, 国 家 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 12 个, 国 家 精 品 视 频 公 开 课 15 门, 国 家 精 品 资 源 共 享 课 40 门 ( 一 ) 专 业 建 设 1. 专 业 培 养 方 案 修 订 为 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 完 善 我 校 本 科 人 才 培 养 体 系, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 学 校 从 2014 年 开 始 启 动 2016 版 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作, 共 投 入 800 余 万 元 专 项 基 金 用 于 专 业 培 养 方 案 的 比 较 调 研 培 训 研 讨 和 制 定 学 校 通 过 校 际 交 流 用 人 单

17 位 走 访 毕 业 生 座 谈 网 络 信 息 综 合 分 析 问 卷 调 查 等 多 种 方 式 展 开 对 2016 版 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 的 前 期 调 查 与 研 究 在 充 分 调 研 和 讨 论 的 基 础 上, 组 织 制 订 了 中 南 大 学 2016 版 本 科 人 才 培 养 方 案 修 订 原 则 意 见, 确 定 人 才 培 养 方 案 修 订 重 点 为 : 全 面 梳 理 课 程 体 系, 科 学 合 理 设 置 课 程 模 块 ; 优 化 课 程 知 识 结 构, 改 革 课 堂 教 学 方 法 及 考 核 模 式 ; 强 化 实 践 教 学 环 节, 推 进 行 业 协 同 育 人 ; 培 养 创 新 创 业 思 维, 推 进 创 新 创 业 教 育 与 专 业 教 育 相 融 合 ; 增 加 各 专 业 辅 修 和 双 学 位 模 块, 拓 宽 个 性 化 培 养 途 径 2. 专 业 综 合 改 革 学 校 以 教 育 部 专 业 综 合 改 革 试 点 为 龙 头, 统 筹 推 动 全 校 的 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 师 资 队 伍 建 设 以 及 教 学 模 式 改 革 等 工 作, 建 设 一 批 国 际 知 名 国 内 领 先 的 优 势 品 牌 专 业 2014 年, 交 通 运 输 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 两 个 专 业 获 批 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 截 至 2014 年 底, 我 校 共 获 批 19 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点, 湖 南 省 特 色 专 业 建 设 点 25 个 获 批 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 7 项, 湖 南 省 专 业 综 合 改 革 试 点 5 项 ( 见 表 3-1) 在 特 色 专 业 专 业 综 合 改 革 试 点 的 辐 射 引 领 作 用 下, 带 动 了 其 它 专 业 建 设 工 作 表 3-1 中 南 大 学 省 部 级 专 业 综 合 改 革 试 点 汇 总 表 序 号 专 业 名 称 专 业 负 责 人 所 属 学 院 等 级 申 报 时 间 1 矿 物 加 工 工 程 姜 涛 资 源 加 工 与 生 物 工 程 学 院 教 育 部 2012 年 2 冶 金 工 程 李 劼 冶 金 与 环 境 学 院 教 育 部 2012 年 3 材 料 科 学 与 工 程 梁 叔 全 材 料 科 学 与 工 程 学 院 教 育 部 2012 年 4 土 木 工 程 余 志 武 土 木 工 程 学 院 教 育 部 2012 年 5 临 床 医 学 何 庆 南 湘 雅 医 学 院 教 育 部 2013 年 6 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 张 怀 亮 机 电 工 程 学 院 教 育 部 2014 年 7 交 通 运 输 罗 意 平 交 通 运 输 工 程 学 院 教 育 部 2014 年 8 自 动 化 吴 敏 信 息 科 学 与 工 程 学 院 湖 南 省 2012 年 9 采 矿 工 程 李 夕 兵 资 源 与 安 全 工 程 学 院 湖 南 省 2012 年 10 英 语 屠 国 元 外 国 语 学 院 湖 南 省 2012 年 11 应 用 化 学 刘 又 年 化 学 化 工 学 院 湖 南 省 2012 年 12 测 绘 工 程 朱 建 军 地 球 科 学 与 信 息 物 理 学 院 湖 南 省 2012 年

18 3. 专 业 认 证 与 专 业 评 估 为 了 提 升 工 程 教 育 的 质 量, 推 动 工 程 教 育 国 际 化, 学 校 积 极 推 进 工 程 专 业 的 专 业 认 证 工 作 2014 年, 交 通 运 输 专 业 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 专 业 通 过 了 工 程 教 育 专 业 认 证 截 止 2014 年 底, 我 校 已 有 11 个 专 业 通 过 了 包 括 工 程 教 育 专 业 认 证 委 员 会 建 设 部 临 床 医 学 专 业 认 证 委 员 会 等 组 织 的 专 业 认 证 和 国 际 认 证 按 照 湖 南 省 教 育 厅 2014 年 全 省 普 通 高 等 学 校 专 业 办 学 水 平 评 估 和 新 增 学 士 学 位 授 权 学 科 专 业 评 估 工 作 的 精 神, 学 校 组 织 完 成 了 车 辆 工 程 物 联 网 工 程 新 能 源 科 学 与 工 程 新 能 源 材 料 与 器 件 智 能 科 学 与 技 术 专 业 办 学 水 平 评 估 工 作 五 个 专 业 顺 利 通 过 湖 南 省 教 育 厅 的 专 业 水 平 评 估 ( 二 ) 课 程 与 教 材 建 设 1. 培 养 方 案 特 点 我 校 2012 版 人 才 培 养 方 案 的 课 程 体 系 由 通 识 教 育 学 科 教 育 专 业 教 育 个 性 培 养 四 个 课 程 模 块 组 成, 主 要 特 点 体 现 为 :(1) 开 设 了 新 生 通 识 教 育 课 程, 由 知 名 教 授 给 本 科 生 授 课 ;(2) 切 实 推 进 了 以 听 说 等 应 用 能 力 培 养 为 主 的 大 学 英 语 教 学 改 革, 将 英 语 课 程 设 置 成 读 写 译 和 视 听 说 两 门 课, 全 面 推 进 大 学 英 语 的 分 级 教 学 ;(3) 通 过 精 简 课 程, 严 格 控 制 授 课 时 数, 使 每 周 的 理 论 课 教 学 时 数 控 制 在 25 学 时 以 内, 提 供 学 生 自 主 学 习 自 由 发 展 的 机 会 与 平 台 ;(4) 根 据 人 才 培 养 目 标 以 及 课 程 的 连 贯 和 学 时 的 平 衡 统 筹 确 定 了 每 学 期 的 修 读 学 分 数, 确 保 专 业 教 育 课 程 的 修 读 ;(5) 加 强 了 实 践 教 学 环 节, 优 化 了 实 验 课 程 设 置, 提 高 本 科 创 新 性 实 验 设 计 性 实 验 的 比 例 2. 课 程 数 量 和 结 构 根 据 2012 版 人 才 培 养 方 案 要 求, 我 校 实 践 教 学 学 分 和 选 修 课 学 分 占 总 学 分 的 比 例 如 表 3-2 所 示 ( 按 学 科 分 类 ): 表 3-2 中 南 大 学 学 年 开 设 课 程 结 构 工 学 理 学 医 学 文 学 法 学 经 济 学 管 理 学 艺 术 学 教 育 学 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 25% 23% 28% 24% 22% 21% 22% 24% 22% 26% 27% 10% 30% 28% 31% 33% 17% 28% 学 年 全 校 开 设 本 科 课 程 总 门 数 3344 门 课 程 开 设 规 模 ( 开 课 规 模 分 布 比 例 如 图 3-1 所 示 ) 以 35 人 以 下 小 班 为 主, 占 比 42.07%, 而 150 人 以 上 规 模 的 课 程 主 要 为 思 政 课 高 等 数 学 等 公 共 课, 占 比 0.85%

19 图 3-1 中 南 大 学 学 年 开 设 课 程 规 模 分 布 3. 课 程 体 系 的 全 面 梳 理 学 校 投 入 经 费 776 万 元 资 助 2016 版 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作, 各 专 业 按 照 专 业 培 养 方 案 的 培 养 要 求, 参 照 培 养 方 案 中 课 程 体 系 与 培 养 要 求 的 对 应 关 系 矩 阵, 对 现 有 课 程 体 系 进 行 了 全 面 梳 理, 明 确 每 一 门 课 程 所 承 载 的 知 识 能 力 和 素 质 培 养 的 具 体 要 求 组 织 数 学 物 理 外 语 信 息 类 等 公 共 基 础 课 程 与 专 业 直 接 对 接, 承 担 公 共 基 础 课 程 的 教 学 单 位 根 据 各 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 模 块 化 建 设, 以 满 足 不 同 专 业 人 才 培 养 需 求 4. 国 家 精 品 开 放 课 程 的 持 续 建 设 2014 年, 资 源 利 用 与 社 会 进 步 英 诗 赏 析 妙 手 金 刀 人 体 外 伤 的 诊 断 治 疗 医 学 检 验 技 术 导 论 专 业 导 论 课 等 4 门 课 程 获 得 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课 立 项 资 助 目 前, 已 获 批 国 家 精 品 视 频 公 开 课 15 门, 国 家 精 品 资 源 共 享 课 40 门 我 校 建 设 的 百 余 门 各 级 精 品 课 程 精 品 开 放 课 程 全 部 呈 现 在 中 南 大 学 网 络 教 学 平 台 上, 面 向 社 会 开 放, 为 校 内 外 学 习 者 提 供 优 质 丰 富 的 网 络 教 学 资 源 2014 年 启 动 了 MOOC 课 程 建 设, 第 一 批 重 点 建 设 唐 宋 词 研 究 社 区 护 理 学 材 料 科 学 与 工 程 基 础 思 维 与 辩 论 等 四 门 课 程 5. 教 材 建 设 学 校 在 教 材 建 设 方 面 注 重 发 挥 学 科 优 势, 突 出 专 业 特 色 2012~2014 年 间, 资 助 建 设 卓 越 工 程 师 培 养 系 列 教 材 15 本, 课 程 体 系 改 革 系 列 精 品 教 材 32 本, 优 势 特 色 学 科 系 列 精 品 教 材 12 本 在 此 基 础 上,2014 年, 我 校 大 学 物 理 粉 末 冶 金 原 理 麻 醉 生 理 学 ( 第 3 版 ) 等 12 本 教 材 入 选 十 二 五 国 家 级 规 划 教 材

20 ( 三 ) 教 学 改 革 1. 教 学 研 究 与 改 革 学 校 高 度 重 视 教 研 教 改 工 作, 注 重 发 挥 教 学 成 果 对 教 学 工 作 的 引 领 和 示 范 作 用, 对 近 年 来 集 体 和 个 人 在 教 学 方 面 的 重 大 改 革 举 措 和 所 取 得 的 成 果 进 行 全 面 的 梳 理 和 评 估, 认 真 部 署 和 组 织 国 家 级 教 学 成 果 奖 的 申 报 和 培 育 工 作 2014 年, 我 校 获 得 国 家 教 学 成 果 二 等 奖 3 项, 并 与 昆 明 理 工 大 学 天 津 大 学 共 同 申 报 并 获 得 国 家 教 学 成 果 二 等 奖 1 项 ( 见 表 3-3) 国 家 级 教 学 成 果 奖 体 现 了 我 校 在 人 才 培 养 严 谨 笃 学 教 学 改 革 方 面 所 取 得 的 重 大 进 展 和 成 就 另 外,2014 年 我 校 获 湖 南 省 普 通 高 校 教 学 改 革 研 究 立 项 资 助 30 项 校 内 则 开 展 了 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 专 题 教 学 改 革, 共 立 项 资 助 81 门 课 程 表 3-3 中 南 大 学 2014 年 国 家 级 教 学 成 果 奖 获 奖 项 目 名 单 序 号 成 果 名 称 获 奖 等 级 负 责 人 1 大 学 生 创 业 教 育 新 模 式 的 构 建 二 等 奖 高 文 兵 2 注 重 个 性 发 展 的 材 料 类 卓 越 人 才 培 养 多 维 办 学 模 式 的 研 究 与 实 践 探 索 二 等 奖 黄 伯 云 3 构 建 精 神 医 学 国 家 级 教 学 平 台, 并 充 分 发 挥 其 示 范 辐 射 和 引 领 作 用 的 实 践 二 等 奖 张 亚 林 4 资 源 型 行 业 环 境 类 专 业 人 才 培 养 模 式 的 探 索 与 实 践 二 等 奖 柴 立 元 2. 考 试 改 革 与 考 风 建 设 学 校 在 2013 年 首 批 课 程 考 试 改 革 试 点 立 项 课 程 20 门 的 基 础 上,2014 年 增 加 立 项 课 程 40 门, 进 一 步 推 动 考 试 改 革 示 范 课 程 建 设, 鼓 励 任 课 教 师 积 极 探 索 过 程 考 核 能 力 考 核 等 多 目 标 考 核 模 式 和 实 施 细 则, 稳 步 推 进 多 元 化 的 课 程 考 核 方 式 改 革 2014 年, 我 校 首 次 开 展 了 无 人 监 考 试 点 工 作 试 点 的 14 个 班 级 全 部 实 行 无 人 监 考, 考 试 课 程 共 17 门 2014 年 下 学 期, 继 而 在 42 个 班 级 的 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 考 试 中 推 广 无 人 监 考, 取 得 良 好 的 效 果 通 过 无 人 监 考 试 点 诚 信 考 试 倡 议 等 示 范 工 作, 诚 信 考 试 拒 绝 舞 弊 的 优 良 考 风 正 在 形 成 与 此 同 时, 完 善 考 试 情 况 网 上 通 报 制 度, 全 年 发 布 考 试 情 况 通 报 10 期 考 试 情 况 通 报 制 度 已 成 为 考 试 管 理 信 息 公 开 的 重 要 形 式, 受 到 学 生 教 师 教 学 单 位 及 相 关 管 理 部 门 的 广 泛 关 注 3. 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 学 校 自 2013 年 启 动 实 施 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划, 通 过 立 项 的 方 式 推 进 课 堂 教 学

21 模 式 的 改 革, 让 改 革 成 效 直 接 在 课 堂 上 实 践, 直 接 使 学 生 受 益 截 止 2014 年 底, 累 计 投 入 近 700 万 元 作 为 专 项 经 费, 支 持 立 项 94 门 开 放 式 精 品 示 范 课 程 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 坚 持 把 学 习 自 主 权 交 给 学 生, 激 发 学 生 学 习 兴 趣, 注 重 学 生 自 主 学 习 和 研 究 性 学 习 训 练, 培 养 学 生 批 判 性 思 维, 让 学 生 成 为 学 习 的 主 人 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 要 求 实 现 教 学 资 源 教 学 方 式 考 核 办 法 和 教 学 场 地 等 各 方 面 的 开 放, 改 革 课 堂 教 学 模 式, 深 入 开 展 研 讨 式 案 例 式 互 动 式 教 学 ( 四 ) 实 践 教 学 1. 实 践 教 学 管 理 学 校 采 取 一 系 列 措 施 确 保 实 践 教 学 质 量, 鼓 励 高 层 次 人 才 青 年 教 师 从 事 实 践 教 学 工 作, 比 如 : 要 求 学 院 年 度 教 学 经 费 中 实 习 专 项 经 费 的 比 例 不 得 低 于 60%; 将 指 导 实 践 教 学 任 务 作 为 教 学 为 主 类 副 教 授 职 称 评 审 基 本 条 件 之 一 ; 根 据 实 习 检 查 和 调 查 问 卷 的 分 析 结 果, 对 实 践 教 学 ( 毕 业 设 计 论 文 实 习 实 验 ) 指 导 教 师 与 技 术 人 员 进 行 评 选, 获 得 教 学 质 量 优 秀 奖 的 予 以 表 彰 和 奖 励 2014 年, 我 校 各 专 业 实 验 开 出 率 为 98.12%, 三 性 实 验 比 例 为 79.93% 2. 毕 业 论 文 和 设 计 2014 年, 参 加 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 学 生 人 数 为 7353 人, 指 导 教 师 2016 人, 其 中, 高 级 职 称 教 师 比 例 占 72.91% 论 文 选 题 主 要 来 源 于 教 师 科 研 项 目 和 生 产 实 际 的 题 目, 占 83.60% 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 优 良 率 达 76.83% 3. 实 验 室 开 放 2014 年, 继 续 推 进 本 科 教 学 实 验 室 全 部 向 本 科 生 开 放, 鼓 励 本 科 生 走 进 科 研 实 验 室 全 校 投 入 实 验 室 开 放 专 项 基 金 300 万 元, 支 持 实 验 室 课 外 开 放 项 目 总 956 项, 开 放 时 间 达 人 时 实 验 室 开 放 在 支 持 学 生 学 科 竞 赛 自 由 探 索 项 目 等 各 类 创 新 自 由 探 索 项 目 中 发 挥 了 重 要 的 作 用, 取 得 了 一 系 列 丰 硕 成 果, 据 不 完 全 统 计, 学 生 各 类 获 奖 1015 项, 发 表 论 文 230 篇 ; 科 研 类 实 验 室 ( 含 国 家 重 点 实 验 室 ) 在 学 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 也 承 担 了 大 量 的 工 作, 促 进 学 生 综 合 能 力 的 提 升 ( 五 ) 创 新 创 业 教 育 经 过 多 年 的 创 新 创 业 教 育 实 践, 学 校 大 学 生 创 新 意 识 增 强, 创 业 氛 围 浓 厚, 学 生 参 与 科 研 创 新 创 业 活 动 的 热 情 高 涨, 学 生 运 用 知 识 解 决 问 题 和 创 造 财 富 的 能 力 不 断 增 强

22 1. 切 实 增 强 了 学 生 运 用 知 识 解 决 问 题 的 能 力 2014 年, 学 校 共 组 织 参 加 或 承 办 各 类 各 级 别 学 科 竞 赛 共 83 个 ; 竞 赛 学 生 参 加 各 类 学 科 竞 赛 获 国 际 级 奖 57 项, 国 家 级 奖 315 项, 省 级 奖 347 项 本 科 生 公 开 发 表 论 文 230 篇, 科 技 和 艺 术 作 品 著 作 专 利 等 516 项 学 校 毕 业 生 责 任 感 强 基 本 理 论 扎 实 专 业 基 本 技 能 过 硬 创 新 精 神 和 实 践 能 力 强, 受 到 了 用 人 单 位 的 好 评 2. 切 实 增 强 了 学 生 运 用 知 识 创 造 财 富 的 能 力 近 年 来, 在 校 学 生 创 办 公 司 234 家, 成 立 工 作 室 646 个 先 后 有 21 家 学 生 公 司 获 得 科 技 部 创 新 基 金 810 万 元 无 偿 资 助, 1 家 学 生 公 司 获 得 科 技 部 科 技 型 中 小 企 业 创 新 基 金 80 万 元 投 资 保 障 资 助,66 家 公 司 获 得 地 方 政 府 专 项 资 金 450 万 元 资 助 1 人 被 国 务 院 授 予 全 国 就 业 创 业 优 秀 个 人 ;1 人 被 评 为 全 国 大 学 生 自 主 创 业 先 锋 年 度 人 物 ;1 人 被 中 宣 部 树 立 为 全 国 大 学 生 自 主 创 业 典 型 ;1 人 被 评 为 湖 南 省 大 学 生 自 主 创 业 典 型 ;6 人 为 长 沙 市 创 业 明 星 ( 六 ) 人 才 培 养 模 式 创 新 与 实 践 学 校 在 遵 循 专 业 人 才 培 养 目 标 的 前 提 下, 针 对 不 同 学 生 群 体 对 自 身 发 展 的 要 求, 形 成 了 多 元 化 个 性 化 的 人 才 培 养 模 式 1. 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 产 学 研 结 合 培 养 学 生 实 践 动 手 能 力, 发 端 于 学 校 的 客 观 需 求, 贯 穿 于 学 校 的 发 展 历 程, 得 到 强 势 科 研 的 强 力 支 撑, 在 实 践 中 不 断 创 新 和 发 展, 形 成 了 学 校 人 才 培 养 的 重 要 特 色 在 原 有 14 个 获 批 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 专 业 的 基 础 上, 新 增 计 算 机 科 学 与 技 术 建 筑 学 交 通 设 备 信 息 工 程 等 3 个 专 业 ( 方 向 ), 我 校 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 专 业 总 数 达 到 17 个 2014 年, 学 校 成 为 首 批 加 入 中 国 冶 金 行 业 卓 越 工 程 师 培 养 联 盟 的 高 校, 并 当 选 副 理 事 长 单 位 在 校 企 联 合 培 养 校 外 基 地 建 设 中, 截 止 2014 年 底, 全 校 已 培 育 产 生 了 18 个 国 家 工 程 实 践 中 心 12 个 国 家 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 进 一 步 完 善 企 业 导 师 选 聘 机 制, 落 实 双 导 师 制, 着 重 加 强 工 程 实 践 教 育 企 业 教 师 队 伍 建 设 和 新 增 工 程 实 践 教 育 企 业 兼 职 导 师 遴 选 工 作 在 学 校 以 及 相 关 企 业 的 共 同 努 力 下,12 个 国 家 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 已 经 从 国 内 大 型 相 关 企 业 聘 任 150 位 企 业 技 术 专 家 或 高 管 人 员 作 为 兼 职 教 师 承 担 教 学 任 务 的 企 业 教 师 数 达 到 218 人 次, 承 担 课 程 104 门 次, 承 担 总 学 时 数 达 到 3300 多 学 时, 另 外 企 业 兼 职 教 师 承 担 的 毕 业 设 计 和 实 习 累 积 周 数 达 到 400 周 2. 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 2010 年 5 月, 我 校 率 先 制 定 了 中 南 大 学 卓 越 医 师 教 育 培 养 计 划 改 革 试 点 方 案 并

23 获 批 为 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 2012 年 教 育 部 卫 计 委 推 出 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划, 我 校 获 批 第 一 批 试 点 实 施 项 目 按 照 践 行 医 学 教 育 标 准, 培 养 未 来 卓 越 医 生 的 改 革 目 标 和 学 生 为 主 体 目 标 为 指 引 能 力 为 导 向 转 化 式 学 习 为 核 心 终 身 学 习 为 目 的 的 人 才 培 养 模 式 改 革 新 理 念, 通 过 4 年 教 学 改 革 实 践, 创 新 构 建 了 基 础 临 床 融 通 课 程 整 体 优 化 理 论 实 践 并 重 能 力 创 新 为 主 的 临 床 医 学 人 才 培 养 新 模 式 医 学 八 年 制 实 施 模 式 2 年 医 学 预 科 +4 年 医 学 核 心 教 学 +2 年 临 床 强 化 和 学 位 论 文, 同 时 对 接 住 院 医 师 规 范 化 培 训, 强 化 临 床 能 力, 开 展 科 研 训 练, 拓 宽 国 际 视 野, 为 M.D.+Ph.D. 培 养 预 留 空 间 迄 今, 超 过 50% 的 高 年 级 八 年 制 学 生 赴 美 国 耶 鲁 大 学 等 世 界 一 流 大 学 进 行 了 为 期 两 年 的 交 流 学 习 或 1~2 个 月 临 床 培 训 医 学 五 年 制 临 床 班 实 行 模 式 前 2.5 年 为 基 础 教 学 阶 段, 后 2.5 年 为 临 床 教 学 阶 段 ; 医 学 五 年 制 教 改 班 实 行 1+4 模 式 1 学 年 医 学 预 科 阶 段 +4 年 医 学 核 心 课 程 教 学 阶 段, 对 接 八 年 制 医 学 教 育, 其 教 学 目 标 除 科 研 能 力 等 要 求 外, 医 学 基 本 知 识 和 技 能 和 八 年 制 临 床 医 学 专 业 趋 同, 强 调 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 3. 卓 越 法 律 人 才 教 育 培 养 计 划 围 绕 教 育 部 卓 越 法 律 人 才 教 育 培 养 计 划 的 实 施, 学 校 进 一 步 落 实 国 家 级 法 学 校 外 实 践 教 育 基 地 建 设, 完 成 了 中 南 大 学 卓 越 法 律 人 才 教 育 培 养 基 地 及 法 学 教 育 实 践 基 地 建 设 2014 年 度 任 务 书 的 评 估 制 订 和 签 署 工 作 加 强 卓 越 法 律 人 才 试 验 班 的 组 织 管 理, 制 定 并 实 施 了 2014 级 卓 越 法 律 人 才 试 验 班 新 生 选 拔 方 案 卓 越 法 律 人 才 培 养 坚 持 应 用 型 复 合 型 人 才 培 养 目 标, 实 行 3+1 模 式 3 年 校 内 基 础 专 业 知 识 学 习 +1 年 实 务 部 门 实 践 训 练, 将 实 践 教 学 和 课 外 研 学 比 重 提 高 至 29%, 学 生 进 行 一 年 顶 岗 实 习 和 法 律 技 能 训 练, 实 现 学 校 和 实 务 部 门 联 合 培 养 积 极 实 施 双 千 计 划, 实 现 联 合 培 养 模 式 的 实 质 化 2014 年 9 月, 湖 南 省 高 级 人 民 法 院 民 三 庭 副 庭 长 伍 胜 获 聘 挂 职 法 学 院 副 院 长, 为 学 生 讲 解 民 法 课 程 我 校 聘 任 的 实 务 部 门 兼 职 教 师 中, 有 20 余 人 担 任 法 学 实 践 论 坛 主 讲,60 余 名 法 律 实 务 专 家 长 期 兼 任 我 校 实 务 课 程 教 师 和 实 习 基 地 指 导 教 师 4. 国 际 交 流 生 计 划 在 国 际 合 作 办 学 方 面, 先 后 与 澳 大 利 亚 英 国 美 国 加 拿 大 等 国 家 的 知 名 高 校 加 强 合 作, 根 据 不 同 学 制, 开 展 本 科 2+2 留 学 项 目 本 硕 连 读 3+1+n 留 学 项 目 中 外 合 作 办 学 项 目 和 交 换 学 习 等 国 际 交 流 项 目, 多 元 化 联 合 培 养 优 秀 毕 业 生 与 美 国 的 耶 鲁 大 学 南 加 州 大 学 康 奈 尔 大 学 匹 兹 堡 大 学 Emory 大 学 德 州 大 学, 澳 大 利 亚 的 弗 林 德 斯 大 学 悉 尼 大 学, 加 拿 大 的 渥 太 华 大 学 以 及 香 港 科 技 大 学 等 国 内 外 知 名 高 校 建 立 交 流 合 作 关 系, 实 现 了 学 校 制 订 的 50% 以 上 的 八 年 制 医 学 生 进 行 国 际 交 流 的 目 标 在 国 际 合 作 交 流 中,

24 与 国 际 知 名 高 校 共 同 研 究 制 定 国 际 化 人 才 培 养 方 案, 建 立 与 国 际 接 轨 的 学 科 专 业 培 养 体 系, 吸 收 借 鉴 国 外 高 校 优 秀 的 教 学 模 式 和 教 学 方 法, 引 入 优 质 的 国 外 教 学 资 源, 不 断 实 践 国 际 化 的 教 学 改 革 ( 七 ) 本 科 教 学 基 本 状 态 分 析 学 校 根 据 湖 南 省 教 育 厅 关 于 在 全 省 普 通 本 科 院 校 开 展 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 工 作 的 通 知 及 教 育 部 关 于 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 评 估 工 作 的 意 见 要 求, 经 各 部 门 的 积 极 支 持 和 配 合 下, 完 成 了 560 个 数 据 采 集 点 的 采 集 工 作, 采 集 上 报 的 数 据 表 格 69 个, 形 成 了 2014 年 中 南 大 学 本 科 教 学 基 本 状 态 分 析 报 告 通 过 与 2013 年 我 校 本 科 教 学 状 态 数 据 比 较, 本 科 教 学 经 费 投 入 和 教 学 条 件 建 设 持 增 长 态 势 ; 师 资 队 伍 结 构 更 加 合 理, 高 学 历 和 中 青 年 教 师 比 例 有 所 增 加 ; 生 源 质 量 持 续 增 长 ; 教 授 副 教 授 上 课 比 例 继 续 增 长, 毕 业 生 就 业 情 况 良 好 与 同 类 型 高 校 同 期 数 据 相 比 较, 在 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 教 学 科 研 仪 器 设 备 建 设 等 方 面 还 存 在 差 距 通 过 本 科 教 学 基 本 状 态 数 据 分 析, 实 现 了 学 校 领 导 和 管 理 部 门 的 自 我 认 知 和 自 我 盘 点, 为 下 一 步 本 科 教 育 教 学 改 革 决 策 提 供 客 观 的 依 据 四 教 学 质 量 保 障 体 系 学 校 始 终 把 人 才 培 养 质 量 作 为 生 命 线, 强 化 教 学 质 量 意 识, 不 断 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系, 确 保 教 学 质 量 保 障 体 系 运 行 的 有 效 度 校 领 导 班 子 定 期 研 究 本 科 教 学 工 作, 针 对 本 科 教 学 存 在 的 问 题 原 因 分 析 解 决 办 法 和 途 径 经 费 和 政 策 的 支 持 等 内 容 开 展 专 题 研 究, 制 定 了 涵 盖 教 授 给 本 科 生 授 课 实 验 室 开 放 专 业 建 设 改 革 课 程 体 系 改 革 教 学 质 量 保 障 体 系 等 内 容 的 系 列 改 革 举 措, 实 现 了 领 导 重 视 本 科 教 学 机 制 保 障 本 科 教 学 经 费 优 先 本 科 教 学 学 科 建 设 提 升 本 科 教 学 科 研 促 进 本 科 教 学 的 良 好 局 面, 为 本 科 教 学 质 量 的 持 续 提 高 奠 定 了 坚 实 的 基 础 ( 一 ) 落 实 本 科 教 学 中 心 地 位 1. 校 领 导 班 子 研 究 本 科 教 学 工 作 学 校 领 导 班 子 十 分 重 视 人 才 培 养 和 教 学 工 作, 并 将 其 列 为 学 校 党 委 常 委 会 和 校 务 会 议 讨 论 的 重 点 内 容 2014 年, 学 校 党 委 常 委 会 校 务 会 议 共 讨 论 本 科 教 学 工 作 12 次, 其 中 校 党 委 常 委 会 3 次 校 务 会 议 9 次 会 议 研 究 教 学 工 作 所 涉 及 的 主 要 内 容 有 : 研 究 和 论 证 学 校 学 科 建 设 和 发 展 的 重 大 问 题 和 重 大 决 策 ; 研 究 和 指 导 学 校 开 展 本 科 教 学 改 革 工 作 ; 审 议 并 确 定 有 关 教 学 管 理 的 重 要 制 度 ; 裁 定 有 关 教 学 责 任 事 故 教 学 工 作 考 核 及 教 学 评 优

25 评 估 中 的 争 议 ; 传 达 教 育 部 有 关 本 科 教 学 工 作 的 重 要 方 针 政 策 党 政 一 把 手 亲 自 走 上 讲 台 为 本 科 生 授 课, 并 积 极 深 入 教 学 一 线 了 解 基 本 情 况, 将 听 课 查 课 作 为 日 常 重 要 工 作, 有 效 促 进 了 本 科 教 学 质 量 的 持 续 提 升 党 委 高 文 兵 书 记 为 8000 多 名 2014 级 新 生 讲 述 我 们 的 大 学, 将 此 打 造 为 中 南 大 学 第 一 课 张 尧 学 校 长 为 信 息 科 学 与 工 程 学 院 新 生 开 讲 从 图 灵 机 到 云 计 算, 并 为 电 气 工 程 专 业 讲 授 新 生 课 张 校 长 还 多 次 走 进 课 堂, 听 取 青 年 教 师 授 课, 与 其 进 行 深 入 交 流 主 管 本 科 教 学 工 作 的 胡 岳 华 副 校 长 为 资 源 加 工 与 生 物 工 程 学 院 本 科 生 讲 授 资 源 加 工 与 前 沿 技 术 和 新 生 课 等 课 程 此 外, 校 领 导 班 子 成 员 多 次 听 课, 并 与 教 师 学 生 代 表 座 谈, 深 入 了 解 教 学 一 线 的 具 体 情 况, 有 力 推 动 了 学 校 教 风 学 风 的 进 一 步 提 升 2. 落 实 教 授 副 教 授 上 课 制 度 学 校 通 过 明 确 教 师 职 责 完 善 评 价 机 制 制 定 激 励 政 策 等 措 施, 全 方 位 落 实 教 授 为 本 科 生 上 课 制 度, 做 到 精 细 化 管 理, 不 留 死 角 经 过 几 年 的 实 施, 全 校 上 下 对 该 制 度 形 成 了 共 识, 一 系 列 的 激 励 和 保 障 措 施 让 教 授 安 心 并 专 心 本 科 教 学, 在 教 师 群 体 中 形 成 了 乐 教 善 教 优 教 的 氛 围, 为 提 高 教 育 教 学 质 量 起 到 了 极 大 的 促 进 作 用 学 校 将 改 变 评 价 体 系 作 为 落 实 教 授 为 本 科 生 上 课 制 度 的 核 心 环 节, 将 本 科 教 学 工 作 作 为 职 称 晋 升 岗 位 晋 级 的 基 本 要 求 一 方 面, 学 校 将 进 人 权 职 称 评 审 权 下 放 到 各 二 级 单 位, 由 各 二 级 单 位 根 据 本 单 位 的 教 学 科 研 发 展 情 况 自 主 研 究 制 定 职 称 晋 升 岗 位 定 级 和 晋 级 的 具 体 要 求 另 一 方 面, 学 校 强 调 保 留 对 本 科 教 学 工 作 的 基 本 要 求, 即 : 将 教 授 承 担 本 科 教 学 工 作 作 为 教 学 科 研 岗 职 称 晋 升 岗 位 定 级 和 晋 级 的 基 本 条 件 连 续 两 年 不 为 本 科 生 授 课 的 教 授 副 教 授 将 转 为 科 研 岗 或 其 他 岗 位 在 职 称 晋 升 岗 位 定 级 年 终 考 核 津 贴 发 放 等 各 方 面, 学 校 严 格 执 行 本 科 生 教 学 工 作 一 票 否 决 制, 在 确 保 高 级 职 称 教 师 授 课 任 务 达 到 要 求 的 情 况 下 可 由 授 课 质 量 好 的 讲 师 承 担 授 课 任 务 之 外, 其 他 教 学 单 位 若 出 现 教 授 或 副 教 授 不 讲 授 本 科 生 课 程 讲 师 或 助 教 代 替 教 授 或 副 教 授 讲 授 本 科 生 课 程 等 情 况, 每 发 现 1 人 次, 学 校 核 减 相 应 二 级 单 位 业 绩 津 贴 总 额 的 1% 教 授 副 教 授 给 本 科 生 授 课 已 经 实 现 常 态 化 制 度 化 学 校 将 标 示 职 称 的 课 表 通 过 教 务 网 络 管 理 系 统 向 师 生 公 布, 形 成 了 良 好 的 制 度 与 舆 论 氛 围 2014 年 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 达 到 98.1%, 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 占 总 课 程 数 的 比 例 为 71% 3. 完 善 教 学 工 作 激 励 机 制 落 实 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 制 度 不 仅 仅 是 让 教 授 副 教 授 站 上 讲 台, 还 要 站 好 讲 台, 重 视 本 科 教 学 提 高 教 学 质 量 学 校 从 政 策 层 面 加 强 了 对 本 科 教 学 工 作 的 激 励,2014 年,

26 将 年 终 绩 效 津 贴 的 85% 用 于 本 科 教 学 工 作 量 核 算, 本 科 教 学 工 作 量 计 算 中 对 教 授 副 教 授 给 予 课 堂 教 学 权 重 系 数 的 倾 斜, 进 一 步 鼓 励 和 促 进 教 授 副 教 授 站 上 讲 台 站 好 讲 台 同 时, 学 校 专 门 开 辟 以 教 学 为 主 的 职 称 晋 升 渠 道, 主 要 考 核 教 学 工 作 量 教 学 效 果 教 学 类 获 奖 和 教 研 教 改 成 果 2014 年, 有 3 名 教 师 晋 升 教 学 为 主 类 教 授 职 称,4 名 教 师 晋 升 教 学 为 主 类 副 教 授 职 称 学 校 还 通 过 组 织 教 学 质 量 优 秀 奖 评 选 开 展 示 范 公 开 课 等 活 动 激 励 教 师 投 身 本 科 教 学, 对 教 学 质 量 好 的 教 师 予 以 宣 传 和 鼓 励 2014 年 共 评 选 出 教 学 质 量 优 秀 奖 的 教 师 352 名, 颁 发 了 荣 誉 证 书, 并 予 以 奖 励 ( 二 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 学 校 教 学 质 量 保 障 体 系 的 主 要 内 容 包 含 教 学 质 量 保 障 指 挥 系 统 教 学 过 程 管 理 系 统 教 学 质 量 评 价 系 统 和 教 学 质 量 信 息 反 馈 系 统 教 学 质 量 保 障 指 挥 系 统 包 含 校 院 两 级 督 导 委 员 会 以 及 教 学 指 导 委 员 会 委 员 会 作 为 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 的 重 要 组 成 部 分, 对 本 科 教 学 工 作 进 行 检 查 督 促 指 导 评 估 和 提 供 咨 询, 确 保 教 学 过 程 和 各 个 环 节 按 规 范 进 行 并 达 到 相 应 的 质 量 标 准 在 教 学 环 节 的 各 个 质 量 控 制 点 严 格 监 测 把 关, 收 集 信 息 并 及 时 反 馈 教 学 过 程 管 理 系 统 中 将 课 堂 教 学 实 验 与 实 习 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 考 试 等 各 个 教 学 环 节 设 置 质 量 监 测 点, 以 质 量 监 测 点 为 重 点, 制 定 质 量 保 障 流 程 和 实 施 条 例, 按 照 检 查 反 馈 改 进 建 设 检 查 的 运 行 机 制 具 体 实 施, 使 执 行 过 程 与 监 督 过 程 形 成 一 个 循 环 闭 合 的 流 程 教 学 质 量 评 价 系 统 的 主 要 组 成 部 分 为 教 师 教 学 质 量 评 价 体 系 和 二 级 学 院 教 学 评 估 评 价 体 系, 对 质 量 进 行 评 估 诊 断 和 反 馈 教 学 质 量 信 息 反 馈 系 统 主 要 是 通 过 各 类 信 息 公 开 渠 道, 及 时 发 布 教 学 状 态 教 学 检 查 结 果 以 及 各 类 评 价 结 果, 是 教 学 质 量 保 障 体 系 实 现 良 性 循 环 的 关 键 渠 道 ( 三 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 运 行 1. 教 学 过 程 管 理 2014 年, 学 校 进 一 步 推 进 二 级 学 院 本 科 教 学 工 作 年 度 质 量 报 告 发 布 制 度 和 本 科 教 学 基 本 状 态 数 据 发 布 制 度, 完 善 了 基 于 本 科 教 学 状 态 数 据 及 本 科 教 学 质 量 年 度 报 告 的 二 级 学 院 状 态 评 估 新 机 制 教 学 过 程 管 理 中, 本 科 生 院 学 工 部 信 息 与 网 络 中 心 协 同, 建 立 了 定 期 普 查 和 在 线 抽 查 相 结 合 的 课 堂 教 学 秩 序 检 查 机 制, 及 时 发 布 课 堂 教 学 秩 序 检 查 情 况 通 报, 一 方 面 敦 促 教 师 加 强 课 堂 管 理, 一 方 面 推 动 各 二 级 教 学 单 位 加 强 学 风 教 风 建 设 在 学 校 定 期 组

27 织 的 教 学 检 查 中, 教 师 学 生 座 谈 会 所 反 馈 的 意 见 将 会 及 时 整 理 并 分 发 至 各 相 关 职 能 部 门, 同 时 提 交 学 校 教 学 指 导 委 员 会, 对 意 见 和 建 议 给 予 及 时 答 复 学 校 坚 持 实 施 由 学 生 网 上 评 教 本 科 教 学 质 量 督 导 评 教 和 同 行 评 教 共 同 构 成 的 本 科 教 学 质 量 评 价 体 系 2014 年 学 校 共 有 525 位 教 师 申 报 教 学 质 量 优 秀 奖, 最 终 共 评 选 出 教 学 质 量 优 秀 教 师 352 名 除 此 之 外, 学 校 鼓 励 和 倡 导 青 年 教 师 积 极 参 加 各 类 教 学 竞 赛, 提 高 教 学 技 能 2014 年, 校 工 会 和 本 科 生 院 联 合 举 办 了 第 七 届 三 十 佳 教 学 竞 赛, 经 过 激 烈 的 角 逐,30 名 教 师 分 别 获 得 十 佳 讲 课 十 佳 教 案 十 佳 课 件 荣 誉 称 号 在 此 基 础 上, 积 极 组 织 优 秀 教 师 参 加 湖 南 省 普 通 高 校 教 师 课 堂 教 学 竞 赛, 在 大 学 英 语 课 程 组 竞 赛 获 一 等 奖 2 名, 基 础 会 计 组 一 等 奖 1 名 ; 工 程 力 学 组 二 等 奖 2 名, 现 代 教 育 技 术 一 等 奖 1 名, 二 等 奖 2 名, 充 分 展 示 了 中 南 大 学 的 整 体 教 学 实 力 和 教 师 风 采 2. 本 科 教 学 督 导 工 作 本 科 教 学 督 导 是 教 学 质 量 保 障 体 系 的 一 个 重 要 组 成 部 分,2014 年 我 校 本 科 教 学 督 导 委 员 共 29 名, 在 学 校 的 统 一 安 排 下, 组 织 开 展 了 听 课 评 课 教 学 质 量 优 秀 奖 评 选 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 专 题 研 讨 示 范 公 开 课 活 动 参 加 学 院 教 学 法 活 动 等 等 工 作 学 校 教 学 督 导 委 员 和 本 科 生 院 管 理 干 部 深 入 课 堂 听 课, 及 时 了 解 师 生 教 学 动 态 督 导 委 员 主 要 针 对 申 优 教 师 新 开 课 开 新 课 教 师 开 展 听 课 评 课, 全 年 共 听 课 3324 课 次, 学 校 教 学 管 理 干 部 深 入 课 堂 听 课 50 余 课 次 表 学 年 本 科 教 学 质 量 督 导 委 员 听 课 评 课 情 况 汇 总 表 其 中 学 期 听 课 次 数 ( 课 次 ) 优 良 率 优 良 中 差 第 一 学 期 % 第 二 学 期 % 3. 学 生 评 教 和 教 师 评 学 学 年, 分 两 个 学 期 开 展 了 学 生 网 上 评 教 和 教 师 网 上 评 学 工 作, 学 生 对 教 师 整 体 评 价 分 值 为 96.97; 教 师 评 学 整 体 分 值 为 通 过 汇 总 学 生 评 教 意 见 发 现, 学 生 对 师 生 互 动 调 动 学 生 学 习 积 极 性 方 面 的 满 意 度 还 不 高, 反 映 出 我 们 的 课 堂 还 不 够 活 跃, 在 鼓 励 加 强 学 生 的 学 习 参 与 度 方 面 还 有 待 进 一 步 提 高 而 教 师 评 学 意 见 中 则 反 映 出 部 分 学 生 在 学 风 学 纪 上 要 求 不 严, 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 还 有 所 欠 缺 由 此 可 以 看 出, 我 校 教 师 和 学 生 对 教 学 效 果 的 整 体 期 望 值 比 较 高, 在 对 课 堂 的 双 向 互 动 方 面 有 共 同 的 诉 求

28 五 学 生 学 习 效 果 学 校 坚 持 立 德 树 人 的 育 人 理 念, 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 坚 持 以 学 生 为 本, 努 力 为 学 生 的 全 面 发 展 创 造 更 好 的 条 件 我 校 毕 业 生 以 基 本 理 论 扎 实 专 业 基 本 技 能 过 硬 创 新 精 神 和 实 践 能 力 强, 得 到 社 会 和 用 人 单 位 的 普 遍 好 评 ( 一 ) 在 校 生 学 习 生 活 学 校 坚 持 推 行 素 质 教 育, 注 重 学 生 身 心 健 康 成 长 举 办 了 包 含 校 运 会 等 在 内 的 几 十 项 校 园 文 体 活 动, 学 生 参 与 面 广, 参 加 各 类 学 科 竞 赛 体 育 锻 炼 文 艺 活 动 社 团 活 动 以 及 社 会 实 践 的 积 极 性 高 涨 全 面 组 织 学 生 开 展 体 质 测 试,2014 年 完 成 3.3 万 余 名 本 科 生 体 质 健 康 测 试 任 务, 全 校 学 生 体 质 测 试 达 标 率 为 92.55% 1. 学 科 竞 赛 2014 年, 学 校 共 组 织 参 加 或 承 办 各 类 各 级 别 学 科 竞 赛 共 83 个 ; 竞 赛 获 国 际 级 奖 57 项, 国 家 级 奖 315 项, 省 级 奖 347 项, 校 级 奖 700 余 项 参 加 培 训 和 参 赛 学 生 超 过 万 余 人 次 2014 年 获 得 第 五 届 全 国 高 等 医 学 院 校 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛 特 等 奖, 已 连 续 三 年 获 得 特 等 奖, 高 文 兵 书 记 专 门 为 三 连 特 题 词 总 结 经 验 巩 固 成 绩 激 励 当 前 影 响 长 远 2. 文 体 活 动 我 校 体 育 健 儿 在 国 际 国 内 体 育 比 赛 中 再 创 辉 煌 :2014 年 9 月, 在 韩 国 仁 川 亚 运 会 上 我 校 公 共 管 理 学 院 学 生 孙 文 雁 获 得 花 样 游 泳 三 枚 金 牌 向 艳 梅 获 女 子 举 重 一 枚 金 牌, 商 学 院 学 生 蒋 艳 飞 获 女 子 跳 远 铜 牌 ; 田 径 队 在 第 十 四 届 全 国 田 径 锦 标 赛 中 获 得 女 子 团 体 总 分 第 一 名, 男 女 团 体 总 分 第 三 名 ; 校 篮 球 队 获 中 国 大 学 篮 球 联 赛 ( 西 南 赛 区 ) 男 子 第 一 名 女 子 第 三 名, 在 全 国 总 决 赛 中 男 女 篮 均 进 入 前 八 名, 男 篮 还 获 得 中 国 大 学 生 篮 球 超 级 联 赛 ( 南 区 ) 第 三 名 ; 校 女 子 排 球 队 获 得 全 国 大 学 生 排 球 超 级 联 赛 第 五 名, 男 子 获 得 第 七 名 ; 射 击 队 在 2014 年 全 国 大 学 生 射 击 锦 标 赛 中 获 得 了 7 金 2 银 5 铜, 并 以 团 体 总 分 第 一 的 优 异 成 绩 连 续 第 三 年 蝉 联 冠 军, 在 男 子 气 手 枪 60 发 甲 组 项 目 上 连 续 第 四 年 夺 得 团 体 和 个 人 冠 军 ; 定 向 越 野 运 动 队 在 2014 年 全 国 定 向 锦 标 赛 获 得 了 2 金 7 银 8 铜, 取 得 了 成 年 精 英 组 ( 水 平 最 高 组 别 ) 团 体 总 分 第 二 名 ; 校 龙 舟 队 首 次 参 加 全 国 龙 舟 公 开 赛, 获 得 第 七 名 的 好 成 绩 ; 在 湖 南 省 第 十 届 大 学 生 运 动 会 上, 中 南 大 学 代 表 团 获 得 金 牌 总 数 第 一 名, 奖 牌 总 数 第 一 名, 团 体 总 分 第 一 名 学 校 注 重 校 园 文 化 建 设, 校 园 文 艺 生 活 丰 富 多 彩 在 湖 南 省 第 四 届 大 学 生 艺 术 展 演 活

29 动 中 表 现 突 出, 表 演 类 甲 组 一 等 奖 数 量 居 全 省 第 一 校 学 生 艺 术 团 与 湖 南 省 艺 术 研 究 院 共 同 主 办 了 雅 韵 三 湘, 艺 动 校 园 2015 新 年 音 乐 会, 承 办 斯 洛 伐 克 国 立 爱 乐 乐 团 2015 新 年 音 乐 会 3. 社 团 活 动 学 生 社 团 蓬 勃 发 展 我 校 龙 狮 协 会 被 团 中 央 全 国 学 联 评 为 全 国 百 佳 体 育 公 益 社 团, 茶 花 村 支 教 团 的 茶 花 支 教, 助 力 童 年 暑 期 支 教 项 目 获 2014 年 阿 克 苏 诺 贝 尔 中 国 大 学 生 社 会 公 益 奖 银 奖 ; 湘 雅 红 十 字 会 志 愿 者 服 务 队 获 评 湖 南 省 优 秀 红 十 字 志 愿 服 务 队, 为 湖 南 高 校 唯 一 获 评 团 队 4. 社 会 实 践 社 会 实 践 活 动 成 果 丰 硕 中 南 大 学 学 生 社 会 实 践 调 研 报 告 先 后 9 次 获 省 委 书 记 徐 守 盛 等 省 级 领 导 的 批 示 肯 定 芯 连 心 可 持 续 发 展 公 益 行 动 团 队 和 范 博 同 学 分 获 知 行 天 下 激 扬 青 春 2014 全 国 大 学 生 社 会 实 践 评 选 活 动 优 秀 团 队 奖 和 实 践 之 星 奖 ( 全 国 10 名 ), 在 中 共 湖 南 省 委 农 村 工 作 部 省 教 育 厅 团 省 委 等 部 门 组 织 的 社 会 实 践 活 动 评 选 表 彰 中, 我 校 共 有 7 支 团 队 分 获 一 等 奖 优 秀 团 队 奖 等 奖 项,9 人 被 评 为 优 秀 指 导 教 师,10 人 被 评 为 优 秀 个 人 5. 学 生 参 与 学 校 民 主 管 理 校 学 生 工 作 委 员 会 运 行 初 显 成 效 学 校 通 过 进 一 步 完 善 校 学 工 委 委 员 部 门 二 级 学 院 学 工 委 学 生 委 员 学 生 班 级 五 级 工 作 联 动 机 制, 拓 展 学 情 直 通 车 邮 箱 学 情 直 通 车 24 小 时 电 话 学 工 委 官 微 学 生 委 员 办 公 室 学 生 诉 求 信 息 处 置 反 馈 服 务 卡 等 沟 通 渠 道, 积 极 推 动 学 生 参 与 学 校 民 主 管 理 ( 二 ) 教 学 满 意 度 1. 在 校 生 学 习 满 意 度 2014 年 学 校 组 织 了 在 校 本 科 生 学 习 满 意 度 调 查 调 查 围 绕 在 校 本 科 生 的 学 习 体 验 开 展, 从 课 堂 参 与 度 能 力 提 升 达 成 度 学 习 状 态 满 意 度 课 程 作 业 适 应 度 教 师 教 学 活 动 满 意 度 等 五 个 维 度 组 织 问 卷 ( 在 校 本 科 生 学 习 满 意 度 雷 达 图 如 图 5-1 所 示 ) 问 卷 调 查 结 果 显 示 : 学 生 学 习 满 意 度 总 体 得 分 率 为 86.76% 具 体 到 各 个 维 度, 满 意 度 评 价 最 高 的 是 对 任 课 教 师 教 学 活 动 的 评 价, 得 分 率 89.71%, 说 明 学 生 对 我 校 本 科 教 学 质 量 认 可 度 较 高 ; 其 次 按 得 分 率 高 低 排 序, 分 别 为 能 力 提 升 达 成 度 (89.36%) 课 程 作 业 适 应 度 (88.67%) 课 堂 参 与 度 (84.56%); 得 分 最 低 的 是 学 生 对 自 己 学 习 状 态 满 意 度 (81.50%) 学 习 状 态 满 意 度 的 评 价 偏 低, 一 方 面 客 观 反 映 了 我 校 学 生 对 自 己 学 习 计 划 的 制 定 和 实 施 情 况 学 习 投

30 入 状 况 参 与 项 目 实 践 和 各 学 科 竞 赛 等 情 况 的 自 我 评 价, 另 一 方 面, 也 体 现 出 了 学 生 对 自 我 的 学 习 期 待 就 数 据 统 计 结 果 来 看, 我 校 本 科 学 生 学 习 状 态 和 学 习 积 极 性 有 待 整 体 提 升 图 5-1 在 校 本 科 生 2014 年 学 习 满 意 度 调 查 结 果 示 意 图 2. 毕 业 生 对 教 学 的 满 意 度 学 校 组 织 了 2014 届 本 科 毕 业 生 满 意 度 调 查 调 查 结 果 显 示 : 本 科 毕 业 生 对 学 校 的 推 荐 度 为 85%, 其 中 升 学 毕 业 生 对 学 校 的 推 荐 度 为 90%, 入 职 毕 业 生 对 学 校 的 推 荐 度 为 83% 在 对 学 校 的 教 学 满 意 度 评 价 方 面, 升 学 本 科 毕 业 生 对 学 校 的 教 学 满 意 度 为 89%, 入 职 本 科 毕 业 生 为 83% 毕 业 生 普 遍 反 应 通 过 在 校 学 习, 掌 握 了 工 作 所 需 的 基 本 核 心 知 识, 积 累 了 工 作 所 需 的 基 本 能 力 调 查 反 馈 意 见 中, 毕 业 生 针 对 学 校 教 学 工 作 提 出 了 一 些 建 设 性 的 改 进 措 施, 按 照 提 议 人 数 多 少 排 序, 依 次 为 : 加 强 实 习 和 实 践 环 节 教 学 充 分 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 增 加 专 业 教 师 与 学 生 沟 通 的 机 会 改 善 课 程 教 学 内 容 改 革 课 程 考 核 方 式 增 加 辅 修 专 业 和 课 程 等 ( 三 ) 应 届 本 科 生 毕 业 和 就 业 2014 年, 我 校 应 届 本 科 毕 业 生 7901 名, 本 科 生 毕 业 率 98.30%, 学 位 授 予 率 97.20%, 初 次 就 业 率 为 93.92%, 毕 业 生 就 业 供 需 比 达 1:6.7 未 就 业 的 原 因 主 要 为 继 续 考 研 ( 博 ) 或 申 请 出 国 深 造 ( 占 未 就 业 原 因 的 37.92%) 备 考 公 务 员 过 程 中 已 工 作 但 未 正 式 签 约 身 体 原 因 暂 不 就 业 家 庭 原 因 暂 不 就 业 等 情 况 2014 届 入 职 的 本 科 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 为 79% 本 科 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 7 位 行 业 依 次 是 建 筑 业 电 子 电 气 仪 器 设 备 及 电 脑 制 造 业 媒 体 信 息 及 通 信 产 业 运 输 业 交 通 工 具 制 造 业 机 械 五 金 制 造 业 金 融 ( 银 行 / 保 险 / 证 券 ) 业, 以 上 7 个 行 业 的 就 业 人 数 分 布 如 图 5-2 所 示

31 图 5-2 中 南 大 学 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 7 位 行 业 类 近 五 年 本 科 生 的 深 造 率 稳 中 有 升,2014 届 本 科 生 深 造 率 为 37.25% 深 造 的 本 科 毕 业 生 中, 继 续 就 读 本 专 业 的 毕 业 生 人 数 比 例 为 84%, 跨 专 业 就 读 的 毕 业 生 人 数 比 例 为 16% ( 四 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 根 据 近 年 来 开 展 的 用 人 单 位 意 见 反 馈 调 查 结 果, 在 毕 业 生 与 单 位 岗 位 需 求 匹 配 度 上, 93.8% 的 用 人 单 位 认 为 学 校 的 毕 业 生 符 合 岗 位 用 人 需 求 在 对 我 校 毕 业 生 在 单 位 的 职 业 发 展 前 景 方 面,90.6% 的 用 人 单 位 表 示 发 展 前 景 非 常 好 或 好, 其 中, 非 常 好 占 65.6% 在 对 校 友 开 展 的 调 查 中, 校 友 们 普 遍 反 馈, 学 校 培 养 的 毕 业 生 专 业 基 础 扎 实, 外 语 和 计 算 机 水 平 高, 做 事 认 真, 吃 苦 耐 劳, 但 人 文 素 养 和 动 手 能 力 还 需 加 强 建 议 学 校 加 强 学 生 的 文 化 素 质 和 人 文 素 养 教 育 ; 进 一 步 重 视 实 习 实 践 环 节 ; 加 强 学 生 国 际 化 能 力 的 培 养, 多 与 国 外 一 流 名 校 联 合 办 学, 交 流 学 生, 为 企 业 走 出 去 提 供 人 才 支 撑 ( 五 ) 毕 业 生 成 就 建 校 以 来, 学 校 累 计 为 国 家 和 社 会 培 养 输 送 了 各 类 专 门 人 才 近 40 万 人, 他 们 在 各 自 岗 位 上 做 出 了 突 出 业 绩, 涌 现 了 很 多 的 杰 出 校 友, 既 有 学 富 五 车 的 院 士 勇 于 创 新 的 科 技 工 作 者, 也 有 名 师 名 医, 还 有 创 业 报 国 的 实 业 家 忧 乐 天 下 的 政 界 精 英 其 中 有 三 一 集 团 董 事 长 梁 稳 根 比 亚 迪 董 事 长 王 传 福 中 国 铝 业 原 董 事 长 熊 维 平 中 国 核 工 业 总 公 司 总 经 理 孙 勤 等 大 企 业 家 ; 有 张 孝 骞 汤 飞 凡 李 振 翩 等 医 学 泰 斗 ; 有 王 淀 佐 ( 两 院 院 士 ) 鞠 躬 谢 少 文 金 展 鹏 等 中 国 科 学 院 院 士 ; 有 何 继 善 古 德 生 刘 业 翔 刘 宝 琛 刘 德 培 黄 伯 云 夏 家 辉 曾 庆 元 曾 苏 民 余 永 富 戴 永 年 鞠 躬 刘 德 培 张 文 海 周 宏 灏

32 孙 永 福 邱 冠 周 桂 卫 华 等 中 国 工 程 院 院 士 ; 有 国 务 委 员 国 务 院 党 组 成 员, 中 央 政 法 委 员 会 副 书 记, 公 安 部 部 长 党 组 书 记 郭 声 琨, 山 东 省 委 书 记 省 人 大 常 委 会 主 任 姜 异 康, 陕 西 省 委 书 记 省 人 大 常 委 会 主 任 赵 正 永, 国 务 院 副 秘 书 长 肖 亚 庆, 国 家 工 商 管 理 总 局 原 局 长 王 众 孚, 中 国 有 色 金 属 协 会 原 会 长 康 义 等 一 批 省 部 级 领 导 干 部 ; 有 以 刘 路 为 代 表 的 大 批 优 秀 青 年 人 才 以 他 们 为 代 表 的 中 南 大 学 校 友, 已 成 为 有 色 金 属 交 通 运 输 医 疗 卫 生 等 行 业 的 骨 干 和 精 英, 赢 得 了 社 会 各 界 的 广 泛 好 评 校 友 们 心 系 母 校, 热 切 关 注 并 支 持 着 母 校 的 发 展 2014 年 9 月, 我 校 89 届 校 友 武 汉 新 居 城 房 地 产 开 发 有 限 公 司 董 事 长 程 连 英 女 士 向 我 校 教 育 基 金 会 捐 赠 3000 万, 支 持 信 息 大 楼 的 建 设 2014 年 10 月, 我 校 64 届 校 友 首 届 湘 雅 名 医 卢 光 琇 向 学 校 捐 资 1000 万 元, 设 立 卢 惠 霖 教 育 基 金 2014 年 11 月, 我 校 85 级 商 学 院 校 友 世 纪 海 翔 投 资 集 团 董 事 长 顾 京 捐 资 1000 万 元, 设 立 中 南 大 学 世 纪 海 翔 教 育 基 金 校 友 们 的 捐 助 不 仅 是 表 达 自 己 对 母 校 的 一 份 心 意, 以 实 际 行 动 回 报 学 校, 更 是 以 榜 样 的 身 份 激 励 着 在 校 学 子 努 力 拼 搏 创 造 价 值 回 馈 社 会 六 特 色 发 展 学 校 坚 持 贯 彻 实 施 将 学 习 的 自 主 权 交 给 学 生, 致 力 于 培 养 学 生 的 自 主 学 习 能 力 创 新 创 业 能 力 等 可 持 续 发 展 的 能 力 在 持 续 推 进 的 教 学 模 式 改 革 中, 强 调 为 学 生 多 创 造 自 主 探 索 研 究 创 新 的 机 会, 强 调 授 人 以 渔, 教 给 学 生 自 主 学 习 的 方 法, 引 导 学 生 体 验 自 主 学 习 的 成 就 感, 将 自 主 学 习 能 力 和 创 新 创 业 意 识 内 置 于 学 生 的 发 展 过 程, 促 进 每 一 个 学 生 成 长 成 才 ( 一 ) 产 学 研 联 合 培 养 学 校 长 期 实 践 产 学 研 联 合 培 养, 形 成 了 具 有 中 南 特 色 的, 以 大 工 程 观 为 核 心 大 项 目 为 纽 带 大 师 为 引 导 大 实 践 训 练 平 台 为 支 撑 的 工 程 人 才 培 养 体 系 将 大 工 程 观 融 入 人 才 培 养 方 案, 明 确 大 知 识 背 景 宽 学 科 视 野 高 实 践 能 力 强 创 新 意 识 的 培 养 要 求 以 大 科 研 项 目 大 工 程 项 目 为 依 托, 形 成 了 双 参 三 联 合 的 培 养 机 制, 即 企 业 参 与 学 生 培 养 过 程 学 生 参 加 企 业 生 产 过 程, 校 企 联 合 制 订 实 践 教 学 计 划 联 合 开 展 实 践 教 学 活 动 联 合 考 核 实 践 教 学 质 量 打 造 以 两 院 院 士 国 家 名 师 长 江 学 者 杰 青 获 得 者 为 代 表 的 优 秀 教 师 团 队, 聘 请 具 有 丰 富 工 程 实 践 与 管 理 经 验 的 企 业 高 管 高 级 工 程 师 企 业 技 术 精 英, 组 建 实 力 雄 厚 的 校

33 外 兼 职 教 师 团 队, 完 善 并 落 实 大 师 引 领 的 双 导 师 制 集 成 国 家 级 工 程 实 践 中 心 国 家 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 和 一 系 列 校 内 创 新 实 验 室, 建 设 了 由 层 次 递 进 的 训 练 平 台 激 发 兴 趣 的 探 索 平 台 拓 展 能 力 的 实 战 平 台 组 成 的 大 实 践 工 程 训 练 平 台 通 过 科 技 成 果 和 实 际 工 程 问 题 的 融 入, 真 正 实 现 了 在 校 学 习 阶 段 获 得 真 实 的 工 程 和 科 研 训 练 的 目 的, 学 生 实 践 能 力 科 研 能 力 创 新 能 力 得 到 了 培 养 和 提 高 ( 二 ) 创 新 创 业 教 育 创 新 创 业 教 育 纳 入 学 校 综 合 改 革 规 划 人 才 培 养 体 系 和 教 育 教 学 评 估 指 标, 构 建 了 完 整 的 创 新 创 业 教 育 体 系, 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 全 过 程 创 新 创 业 学 分 纳 入 人 才 培 养 方 案, 开 设 创 新 创 业 选 修 课 程 和 基 于 学 科 专 业 背 景 的 创 新 创 业 课 程, 组 建 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍, 建 立 了 创 新 创 业 教 育 指 导 教 师 专 家 库 构 建 教 学 科 研 实 验 室 开 放 平 台, 推 进 本 科 生 早 进 科 研 早 进 团 队, 实 施 国 家 省 校 企 业 创 新 创 业 项 目 四 级 资 助 计 划, 支 持 学 生 进 行 自 由 探 索 创 新 创 业 研 究 和 训 练 实 施 创 业 素 质 提 升 工 程, 在 全 国 率 先 设 立 创 业 实 践 学 分, 实 行 双 导 师 制, 开 展 寒 假 创 新 创 业 实 践 和 新 生 苗 圃 行 动, 推 进 创 业 实 践 与 专 业 实 践 和 社 会 实 践 的 有 效 衔 接 依 托 全 校 实 验 室 科 研 平 台 工 程 中 心 创 业 园 和 大 学 科 技 园, 启 动 创 客 空 间 建 设, 推 进 创 业 模 拟 实 训 整 合 依 托 学 校 建 设 的 国 家 省 部 级 创 业 教 育 基 地 和 孵 化 平 台, 扶 持 学 生 自 主 创 业 ( 三 ) 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 学 校 以 教 师 乐 教 学 生 乐 学 为 目 标, 实 施 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划, 通 过 开 展 研 讨 式 案 例 式 互 动 式 教 学, 强 化 学 习 过 程 考 核, 注 重 启 发 引 导 学 生 自 主 学 习 和 研 究 性 学 习, 采 取 学 生 上 讲 台, 教 授 点 评 ; 师 生 互 动 生 生 互 动 ; 学 习 小 组 交 流 研 讨 等 多 种 方 式, 给 学 生 提 供 一 个 开 放 的 多 维 度 的 课 堂 开 放 式 精 品 示 范 课 堂 计 划 的 实 施, 提 高 了 课 堂 教 学 质 量, 逐 步 实 现 了 两 个 转 变 : 一 是 教 授 由 站 上 讲 台 到 站 好 讲 台 的 转 变 ; 二 是 学 生 从 被 动 学 习 到 主 动 学 习 的 转 变 七 需 要 解 决 的 问 题 ( 一 ) 进 一 步 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系 质 量 是 生 命 线, 为 实 现 对 教 学 质 量 的 完 美 追 求, 必 须 建 立 一 套 行 之 有 效 的 教 学 质 量 保 障 体 系

34 目 前 学 校 采 用 了 对 教 师 教 学 质 量 的 评 价 专 业 评 估 二 级 学 院 教 学 状 态 数 据 发 布 二 级 学 院 教 学 状 态 评 估 等 措 施, 来 实 现 对 本 科 教 学 过 程 进 行 过 程 监 控 信 息 收 集 与 反 馈 信 息 分 析 与 诊 断 教 学 改 进 与 提 升, 达 到 自 我 监 控 自 我 调 节 自 我 完 善 的 目 的 但 现 有 质 量 保 障 体 系 在 运 行 过 程 中 形 成 的 评 估 和 诊 断 结 果 往 往 较 为 滞 后 且 针 对 性 不 强 无 论 是 对 教 师 教 学 质 量 的 评 价 还 是 二 级 学 院 评 估 都 是 学 期 末 或 学 年 末 进 行 的, 形 成 的 评 估 结 果 并 不 能 对 当 前 教 学 过 程 产 生 直 接 的 影 响 因 此, 如 何 及 时 获 得 学 生 的 学 习 需 求 和 学 习 状 态 反 馈, 并 根 据 反 馈 信 息 及 时 调 整 教 学 状 态, 还 需 要 对 当 前 质 量 保 障 体 系 的 功 能 予 以 进 一 步 完 善 互 联 网 的 应 用 为 动 态 掌 握 教 学 过 程 的 各 个 环 节 提 供 了 良 好 的 平 台, 学 校 将 充 分 利 用 互 联 网 技 术 实 现 教 学 过 程 的 实 施 监 控 和 信 息 的 及 时 反 馈, 真 正 实 现 教 学 质 量 的 动 态 管 理, 增 强 教 学 质 量 保 障 体 系 运 行 的 有 效 度 在 质 量 保 障 体 系 中, 还 需 进 一 步 加 强 对 教 师 职 业 发 展 需 求 的 分 析, 加 强 教 师 教 学 能 力 的 培 训, 制 定 各 种 激 励 措 施 促 进 教 师 重 视 本 科 教 学 具 体 措 施 包 括 : 在 职 称 晋 升 岗 位 定 级 等 方 面 对 本 科 教 学 工 作 量 的 要 求 需 要 进 一 步 明 确 ; 建 立 规 范 的 课 程 考 核 评 估 办 法 ; 对 教 学 质 量 优 秀 教 师 进 行 奖 励 ; 通 过 组 织 示 范 课 教 学 法 研 讨 教 学 法 培 训 等 活 动 有 针 对 性 地 帮 助 教 师 提 高 教 学 技 能 ( 二 ) 加 强 学 习 引 导, 调 动 学 生 自 主 学 习 的 内 驱 力 1. 积 极 引 导 和 介 入, 优 化 学 生 学 习 状 况 为 提 高 学 生 对 自 身 学 习 状 态 满 意 度, 学 校 将 进 一 步 落 实 学 业 导 师 制, 引 导 学 生 主 动 制 定 学 习 目 标 和 计 划, 并 督 促 其 实 施 目 标 和 计 划 鼓 励 教 师 通 过 教 学 活 动 和 教 学 技 巧 充 分 调 动 学 生 在 课 堂 中 积 极 参 与, 促 进 教 师 与 学 生 学 生 与 学 生 之 间 的 交 流 对 于 学 习 主 动 性 差 学 习 活 动 参 与 度 低 的 学 生, 通 过 朋 辈 互 助 团 体 在 学 生 工 作 中 主 动 介 入, 激 发 学 习 兴 趣 同 时, 积 极 宣 传 和 指 导 学 生 参 与 老 师 的 课 题 创 新 创 业 计 划 项 目 实 验 室 开 放 项 目 各 级 各 类 学 科 竞 赛 活 动 等, 激 发 学 生 自 主 学 习 的 潜 能, 增 强 学 生 在 学 习 过 程 中 的 攻 坚 意 识 自 我 挑 战 意 识, 达 成 学 生 学 有 所 用 学 有 所 成 的 心 理 期 待 2. 加 强 网 络 教 学 资 源 和 平 台 建 设, 为 学 生 自 主 学 习 创 造 条 件 学 校 充 分 利 用 网 络 教 学 平 台 和 各 类 社 交 平 台, 为 学 生 提 供 丰 富 的 网 络 教 学 资 源, 并 对 学 生 的 学 习 表 现 作 业 情 况 学 习 困 惑 及 时 予 以 反 馈, 进 一 步 加 强 教 师 与 学 生 间 的 沟 通 和 交 流 同 时, 充 分 利 用 精 品 课 程 精 品 视 频 公 开 课 精 品 资 源 共 享 课 以 及 MOOC 等 优 质 网 络 教 学 资 源 开 展 各 类 型 的 教 学 活 动, 探 索 开 放 课 堂 翻 转 课 堂 混 合 式 教 学 等 教 学 模 式 的 改 革, 寻 找 适 合 数 字 原 生 代 (Digital natives) 学 生 的 学 习 方 式, 鼓 励 在 线 学 习 移 动 式 学 习, 提 升 学 生 自 主 学 习 的 内 动 力

35 ( 三 ) 加 强 国 际 交 流, 提 升 学 生 跨 文 化 交 流 能 力 尽 管 我 校 逐 年 加 强 国 际 交 流 的 支 持 力 度, 将 更 多 的 学 生 送 出 去 更 多 的 优 质 资 源 引 进 来, 但 每 年 能 获 得 国 际 交 流 机 会 的 本 科 生 规 模 偏 小, 引 进 的 优 质 原 版 教 材 和 课 程 等 教 育 资 源 较 少, 学 生 国 际 化 视 野 和 跨 文 化 交 流 能 力 的 培 养 有 待 进 一 步 提 高 一 方 面, 学 校 将 积 极 探 索 各 种 国 际 合 作 与 交 流 的 模 式, 扩 大 交 流 范 围, 使 得 更 多 学 生 有 机 会 参 与 国 际 文 化 交 流 国 外 短 期 交 流 学 习 境 外 实 习 等 环 节, 通 过 境 外 的 学 习, 培 养 跨 文 化 交 流 和 沟 通 技 能, 使 学 生 初 步 具 备 在 国 际 化 企 业 生 存 与 发 展 的 能 力 另 一 方 面, 积 极 引 进 优 质 原 版 教 材 国 外 优 质 MOOC 等 教 学 资 源, 形 成 互 补 优 势, 拓 展 在 校 学 生 国 际 视 野 和 思 维 方 式, 更 好 地 培 养 各 类 人 才

36 附 表 中 南 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 (2014 年 ) 支 撑 数 据 项 目 数 据 1. 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 62.2%( 全 日 制 在 校 生 数 :55195; 本 科 生 数 :34055) 名 称 数 量 正 高 级 职 称 副 高 级 职 称 2. 教 师 数 量 及 结 构 教 职 工 数 专 任 教 师 外 聘 教 师 本 科 招 生 专 业 总 数 92 个 4. 生 师 比 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 6. 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 万 元 7. 生 均 图 书 57.5 册 8. 电 子 图 书 电 子 期 刊 种 数 电 子 图 书 万 种, 电 子 期 刊 2.5 万 种 9. 生 均 教 学 行 政 用 房, 其 中 生 均 实 验 室 面 积 14.2 平 方 米, 其 中 生 均 实 验 室 面 积 5.7 平 方 米 10. 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 元 ) 83,780, 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 生 均 本 科 实 习 经 费 ( 元 ) 全 校 开 设 课 程 总 门 数 3344 门 15. 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 ( 可 按 学 科 门 类 ) 16. 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 ( 可 按 学 科 门 类 ) 17. 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 ( 不 含 讲 座 ) 工 学 25%; 理 学 23%; 医 学 28%; 文 学 24%; 法 学 22%; 经 济 学 21%; 管 理 学 22%; 艺 术 学 24%: 教 育 学 22% 工 学 26%; 理 学 27%; 医 学 10%; 文 学 30%; 法 学 28%; 经 济 学 31%; 管 理 学 33%; 艺 术 学 17%; 教 育 学 28% 98.1% 18. 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 占 总 课 程 数 的 比 例 71% 19. 应 届 本 科 生 毕 业 率 98.30% 20. 应 届 本 科 生 学 位 授 予 率 97.20% 21. 应 届 本 科 生 初 次 就 业 率 92.97% 22. 体 质 测 试 达 标 率 92.55% 23. 学 生 学 习 满 意 度 ( 调 查 方 法 与 结 果 ) 24. 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 ( 调 查 方 法 与 结 果 ) 25. 其 它 与 本 科 教 学 质 量 相 关 数 据 采 用 问 卷 进 行 抽 样 调 查, 调 查 结 果 显 示 : 学 生 学 习 满 意 度 总 体 得 分 率 为 86.76% 具 体 到 各 个 维 度, 按 得 分 率 高 低 排 序 分 别 为 : 教 师 教 学 满 意 度 (89.71%) 能 力 提 升 达 成 度 (89.36%) 课 程 作 业 适 应 度 (88.67%) 课 堂 参 与 度 (84.56%) 和 学 习 状 况 满 意 度 (81.50%) 采 用 问 卷 进 行 抽 样 调 查, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 整 体 满 意 度 达 94.55%, 对 毕 业 生 个 人 能 力 评 价 中, 满 意 度 排 名 前 三 位 的 依 次 是 学 习 能 力 团 队 协 作 能 力 分 析 能 力, 对 毕 业 生 专 业 知 识 与 专 业 技 能 评 价 中, 满 意 度 排 名 前 三 位 的 依 次 是 专 业 理 论 基 础 计 算 机 应 用 能 力 专 业 应 用 技 能 学 校 组 织 的 学 年 学 生 网 上 评 教 和 教 师 网 上 评 学 工 作 中, 学 生 对 教 师 整 体 评 价 分 值 为 96.97; 教 师 评 学 整 体 分 值 为