第140期

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1 第 140 期 教 育 要 闻 处 理 教 师 失 德 行 为 有 了 标 准 1 应 届 生 下 基 层 工 作 3 年 可 获 资 助 2 浙 江 取 消 中 小 学 省 级 三 好 学 生 评 选 2 文 化 课 门 槛 抬 高 明 年 艺 考 热 或 降 温 3 高 等 教 育 探 索 浙 江 一 大 学 食 堂 坚 持 20 年 提 供 5 毛 钱 菜 品 4 厦 门 大 学 2014 年 博 士 招 生 试 水 申 请 考 核 制 4 高 校 大 四 空 巢 升 级 咋 破 解? 5 教 育 争 鸣 专 家 视 点 : 外 语 教 育 改 革 亟 待 总 体 设 计 6 基 础 教 育 要 警 惕 过 度 信 息 化 8 我 国 中 学 的 课 程 如 何 国 际 化? 9 小 学 生 毕 业 留 言 雷 倒 校 长 : 为 人 民 币 努 力 加 油 10 英 私 立 学 校 严 格 控 制 教 学 质 量 培 养 绅 士 与 淑 女 11 家 庭 教 育 爸 妈 要 懂 的 八 个 教 育 智 慧 12 让 孩 子 有 一 颗 谦 卑 之 心 14 童 年 的 父 爱 决 定 孩 子 的 一 生 15 家 庭 教 育 应 该 给 孩 子 播 下 梦 想 的 种 子 1 6 1

2 处 理 教 师 失 德 行 为 有 了 标 准 2013 年 12 月 03 日 作 者 : 孟 繁 华 张 爽 来 源 : 中 国 教 育 新 闻 网 制 定 中 小 学 教 师 违 反 职 业 道 德 行 为 处 理 办 法 ( 征 求 意 见 稿 )( 以 下 简 称 办 法 ) 对 于 杜 绝 极 少 数 教 师 严 重 失 德 行 为, 维 护 和 保 护 广 大 教 师 的 社 会 形 象 与 权 益 具 有 重 要 意 义 严 禁 收 受 财 物, 让 师 生 情 感 更 纯 洁 办 法 第 四 条 中 索 要 或 者 违 反 规 定 收 受 家 长 学 生 财 物 的, 指 向 的 是 师 生 关 系 以 及 教 师 与 家 长 关 系 中 所 体 现 的 道 德 行 为 规 范 教 师 能 否 收 礼 该 如 何 监 管 惩 戒 教 师 违 规 索 要 财 物 收 受 财 物 行 为 已 成 为 当 前 师 德 建 设 领 域 的 焦 点 问 题 这 种 焦 点 的 形 成 与 社 会 环 境 的 变 化 不 无 关 系 曾 几 何 时, 为 含 辛 茹 苦 的 老 师 带 点 小 礼 物 是 学 生 表 达 对 教 师 的 感 激 之 情, 很 常 见 又 很 少 受 到 质 疑 的 方 式 随 着 教 师 与 家 长 之 间 的 交 易 行 为 越 演 越 盛, 礼 物 价 值 也 不 断 提 高, 有 的 已 成 为 教 师 谋 取 经 济 利 益 的 重 要 途 径, 也 成 了 家 长 给 孩 子 谋 取 正 当 或 不 正 当 利 益 的 手 段, 严 重 败 坏 了 教 育 风 气, 破 坏 了 教 育 公 平, 违 背 教 育 精 神, 必 须 对 这 种 行 为 亮 起 红 灯 家 长 通 过 向 教 师 送 礼 来 换 取 教 师 对 自 己 孩 子 的 格 外 关 注, 部 分 教 师 以 学 生 家 长 是 否 送 礼 和 所 送 礼 物 价 值 多 少 来 确 定 该 学 生 能 享 受 到 的 教 育 资 源, 这 是 违 背 教 育 原 则 的 当 然, 禁 止 教 师 收 受 学 生 家 长 财 物, 并 不 是 要 切 断 师 生 间 的 情 感 联 系 纽 带, 而 是 让 师 生 间 的 情 感 更 为 纯 洁 和 神 圣, 不 送 礼 不 等 于 不 祝 福, 学 生 亲 手 制 作 的 贺 卡 给 老 师 写 一 封 信 等 真 诚 的 发 自 内 心 的 祝 福 更 有 利 于 营 造 尊 师 重 教 的 社 会 风 尚 对 于 教 师 不 能 索 要 或 者 违 反 规 定 收 受 家 长 学 生 财 物, 在 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 中 早 有 明 确 要 求 和 阐 述, 但 效 果 一 直 不 显 著, 目 前 需 要 通 过 立 法 有 效 介 入 办 法 的 制 定 将 为 处 理 教 师 严 重 失 德 行 为 提 供 标 准 和 依 据 对 于 教 师 收 受 财 物 的 具 体 标 准, 建 议 可 以 参 照 刑 法 中 有 关 国 家 工 作 人 员 受 贿 的 裁 定 办 法, 结 合 当 地 实 际 情 况 制 定 教 师 收 受 家 长 学 生 礼 物 价 值 上 限, 使 得 对 违 规 教 师 的 处 理 有 据 可 依 严 禁 有 偿 补 课, 有 助 于 恢 复 教 学 秩 序 为 了 让 自 己 的 孩 子 能 更 好 地 应 对 分 数 导 向 带 来 的 激 烈 竞 争, 很 多 家 长 希 望 请 教 师 做 家 教, 这 种 需 求 很 难 回 避 但 恰 恰 是 这 样 的 一 种 看 起 来 合 理 的 需 求, 造 成 了 有 偿 补 课 市 场 的 失 序, 甚 至 学 生 的 课 业 负 担 越 减 越 重, 尤 其 有 少 数 失 德 在 职 教 师 为 了 追 求 个 人 利 益 的 最 大 化, 或 者 在 课 堂 上 留 一 手, 强 制 学 生 参 加 自 己 举 办 的 课 外 有 偿 辅 导 ; 或 者 与 一 些 有 偿 辅 导 机 构 形 成 利 益 链 条, 组 织 学 生 参 加 校 外 有 偿 补 课 教 师 与 学 生 间 的 知 识 传 递 掺 杂 了 浓 浓 的 铜 臭 味 儿, 极 大 地 违 背 了 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中 所 应 遵 循 的 道 德 规 范 和 行 为 准 则, 以 及 与 之 相 适 应 的 道 德 观 念 道 德 情 操 和 道 德 品 质, 影 响 了 正 常 的 教 育 教 学 秩 序, 违 背 了 教 育 宗 旨, 也 影 响 了 教 师 的 职 业 形 象 办 法 将 红 线 定 为 不 听 劝 阻, 组 织 要 求 诱 导 学 生 参 加 校 外 有 偿 补 课, 或 者 参 与 校 外 培 训 机 构 对 学 生 有 偿 补 课, 明 确 针 对 教 师 以 谋 取 经 济 利 益 为 目 的 的 校 外 补 课 活 动, 使 规 定 更 加 准 确 合 理, 以 使 严 重 干 扰 学 校 正 常 教 学 秩 序, 违 背 教 师 职 业 道 德 的 行 为 得 到 有 效 制 止 当 然, 若 想 从 根 源 上 解 决 有 偿 家 教 问 题, 与 之 相 配 套 的 保 障 性 政 策 也 要 落 实 到 位, 比 如 确 保 教 师 工 资 福 利 待 遇 按 时 足 额 发 放, 并 不 低 于 当 地 公 务 员 的 平 均 待 遇, 提 升 教 师 的 职 业 尊 严 感 和 幸 福 感, 让 教 师 没 有 后 顾 之 忧, 能 够 真 正 全 身 心 投 入 工 作 中 严 禁 歧 视 学 生, 提 高 教 师 职 业 道 德 水 平 在 教 育 教 学 活 动 中, 为 每 个 学 生 提 供 平 等 公 正 的 受 教 育 机 会 是 教 师 应 该 遵 守 的 原 则 然 而, 随 着 当 前 校 内 学 生 从 过 去 的 成 绩 差 异 转 变 成 现 在 成 绩 家 庭 经 济 背 2

3 景 社 会 地 位 文 化 等 多 重 差 异, 学 生 间 分 化 愈 加 明 显, 教 师 在 教 育 教 学 活 动 中 和 学 生 管 理 评 价 中 不 公 平 公 正 对 待 学 生 的 现 象 时 有 发 生, 绿 领 巾 红 校 服 差 生 在 走 廊 中 考 试 等 现 象 不 断 冲 击 公 众 视 线, 教 师 在 教 育 教 学 活 动 中 不 公 平 公 正 对 待 学 生, 个 别 教 师 甚 至 存 在 歧 视 或 侮 辱 学 生 人 格 尊 严 的 现 象, 严 重 违 背 了 教 育 的 基 本 原 则 和 教 师 基 本 的 职 业 道 德, 对 学 生 的 身 心 健 康 成 长 带 来 严 重 伤 害 严 格 制 止 教 师 歧 视 学 生 的 行 为, 对 因 此 给 学 生 带 来 后 果 的 教 师 依 法 惩 处 是 规 范 教 师 职 业 行 为, 提 高 教 师 职 业 道 德 水 平 的 必 要 措 施 1960 年 10 月, 联 合 国 教 科 文 组 织 通 过 的 关 于 教 师 地 位 的 建 议 书, 提 出 了 教 师 不 得 以 种 族 肤 色 性 别 宗 教 政 治 见 解 民 族 或 社 会 成 分 或 经 济 状 况 为 由, 以 任 何 形 式 歧 视 学 生 等 师 德 原 则, 至 今 仍 振 聋 发 聩 可 见, 教 师 能 否 公 平 公 正 对 待 学 生 也 是 国 际 主 流 观 点 考 查 教 师 职 业 道 德 的 重 要 标 准 办 法 的 制 定 符 合 这 一 精 神 和 原 则 ( 作 者 为 首 都 师 范 大 学 副 校 长 教 授, 首 都 师 范 大 学 副 教 授 ) 人 民 网 北 京 11 月 28 日 电 ( 记 者 林 露 实 习 生 孙 悦 ) 今 天, 教 育 部 副 部 长 杜 玉 波 通 过 教 育 部 官 方 微 微 言 教 育, 就 学 生 资 助 政 策 回 答 网 友 21 个 提 问 杜 玉 波 表 示, 如 果 中 央 部 门 所 属 普 通 高 校 应 届 毕 业 生 自 愿 到 中 西 部 和 艰 苦 边 远 地 区 县 以 下 基 层 单 位 工 作 服 务 期 达 到 3 年 应 届 生 下 基 层 工 作 3 年 可 获 资 助 2013 年 11 月 28 日 17:45 来 源 : 人 民 网 以 上 的, 可 享 受 学 费 补 偿 和 助 学 贷 款 代 偿 政 策 今 年 中 国 高 校 毕 业 生 达 到 699 万, 被 坊 间 称 为 史 上 最 难 就 业 季 有 的 毕 业 生 选 择 坚 守 大 城 市, 有 的 学 生 则 响 应 国 家 号 召 下 基 层 据 了 解, 该 资 助 政 策 中 提 到 的 毕 业 生 是 指 中 央 部 门 所 属 普 通 高 等 学 校 中 的 全 日 制 本 专 科 生 ( 含 高 职 ) 研 究 生 第 二 学 士 学 位 应 届 毕 业 生 定 向 委 培 以 及 在 校 学 习 期 间 已 享 受 免 除 学 费 政 策 的 学 生 除 外 杜 玉 波 补 充 说, 西 部 计 划 志 愿 者 特 岗 教 师 等 符 合 中 西 部 基 层 就 业 学 费 补 偿 和 贷 款 代 偿 政 策 条 件 的, 也 在 享 受 政 策 的 行 列 中 浙 江 取 消 中 小 学 省 级 三 好 学 生 评 选 本 报 讯 ( 杨 菊 红 记 者 董 碧 水 ) 从 2014 年 起, 浙 江 中 小 学 将 不 再 评 选 省 级 三 好 学 生 这 是 记 者 日 前 从 浙 江 省 教 育 部 门 获 悉 的 三 好 学 生 评 选 表 彰 始 于 上 世 纪 50 年 代 初, 之 后 在 中 国 所 有 大 中 小 学 校 普 遍 推 行, 三 好 也 成 为 学 生 追 求 的 目 标 和 荣 誉, 成 为 好 孩 子 好 学 生 的 同 义 词 2013 年 11 月 26 日 09:13 来 源 : 中 国 青 年 报 3 但 近 年 来, 这 一 评 选 机 制 因 与 学 生 升 学 挂 钩, 增 添 了 不 少 功 利 色 彩 而 颇 受 诟 病 浙 江 省 在 2008 年 取 消 了 省 级 三 好 学 生 高 考 加 分 优 惠 政 策 相 关 人 士 认 为, 省 级 三 好 学 生 退 出 历 史 舞 台, 也 说 明 这 一 荣 誉 的 评 价 机 制 存 在 的 缺 陷 杭 州 一 中 学 校 长 认 为, 在 社 会 的 多 元 化 个 性 化 时 代, 对 学 生 的 评 价 机 制 也 需 要 适 应 学 生 的 个 性 化 发 展

4 记 者 了 解 到, 取 消 中 小 学 省 级 三 好 学 生 评 选 表 彰 是 浙 江 省 教 育 厅 对 其 自 主 行 使 的 62 项 行 政 管 理 和 服 务 事 项 进 行 调 整 规 范 的 其 中 一 项 今 年 10 月 以 来, 浙 江 省 教 育 厅 对 其 自 主 行 使 的 行 政 管 理 和 服 务 事 项 进 行 全 面 调 整 和 规 范, 其 中 保 留 32 项, 委 托 9 项, 下 放 6 项, 职 能 划 转 4 项, 取 消 11 项 在 取 消 的 11 项 中, 除 了 省 级 三 好 学 生 的 评 选, 还 有 省 高 等 学 校 科 研 成 果 奖 评 审 全 省 高 校 校 园 文 化 品 牌 评 比 师 范 类 专 业 认 证 与 评 估 省 中 小 学 课 外 文 体 活 动 工 程 示 范 区 评 定 省 级 体 育 特 色 学 校 评 定 省 级 艺 术 特 色 学 校 评 定 省 级 高 校 体 育 特 色 项 目 建 设 等 10 项 同 时, 中 小 学 教 师 高 级 职 称 评 审 高 校 教 授 评 审 高 校 专 业 设 置 高 校 科 研 项 目 评 审 等 被 含 金 量 大 的 香 饽 饽, 则 被 通 过 委 托 或 下 放 等 形 式 放 权 给 基 层 教 育 部 门 或 学 校 据 了 解, 此 前, 浙 江 省 已 有 多 个 市 取 消 了 市 级 三 好 学 生 的 评 选, 代 替 以 优 秀 学 生 优 秀 班 干 部 等 荣 誉 浙 江 省 教 育 厅 相 关 人 士 表 示, 省 级 三 好 学 生 评 选 的 取 消, 并 不 是 所 有 三 好 学 生 评 选 都 取 消, 基 层 教 育 部 门 是 否 评 选 由 其 自 行 决 定 文 化 课 门 槛 抬 高 明 年 艺 考 热 或 降 温 多 年 来, 艺 考 都 是 很 多 学 生 通 往 大 学 的 捷 径 但 从 明 年 开 始, 艺 考 生 上 大 学 将 不 再 那 么 简 单 近 日, 教 育 部 提 出, 明 年 将 逐 步 提 高 艺 术 类 专 业 文 化 成 绩 要 求 我 省 明 确 明 年 起 提 高 广 播 电 视 编 导 播 音 与 主 持 等 专 业 的 文 化 成 绩 要 求 按 照 去 年 标 准, 我 省 2013 年 高 考 文 科 类 二 本 分 数 线 为 480 分, 按 照 明 年 的 政 策, 按 照 5% 的 幅 度 增 长, 美 术 类 二 本 文 化 课 分 数 至 少 提 高 24 分 明 年 艺 考 难 度 将 增 加, 艺 考 热 或 将 降 温 新 政 艺 考 生 文 化 成 绩 将 提 高 教 育 部 的 通 知 要 求, 明 年 将 逐 步 提 高 艺 术 类 专 业 文 化 成 绩 要 求, 其 中, 美 术 类 本 科 专 业 学 生 的 文 化 课 控 制 分 数 线, 不 能 低 于 同 批 次 普 通 文 理 科 学 生 2013 年 12 月 04 日 08:09 长 江 商 报 文 化 成 绩 的 70%; 音 乐 专 业 学 生 不 能 低 于 同 批 次 普 通 文 理 科 考 生 文 化 成 绩 的 65% 武 汉 市 招 考 办 相 关 人 士 说, 从 长 远 看, 艺 考 生 的 文 化 成 绩 要 求 会 越 来 越 高 从 2010 年 开 始, 教 育 部 要 求 各 省 级 招 办 划 定 的 艺 术 类 本 科 录 取 控 制 分 数 线 不 应 低 于 本 省 ( 区 市 ) 确 定 的 第 二 批 次 普 通 本 科 录 取 控 制 分 数 线 的 65% 影 响 明 年 艺 考 热 或 将 降 温 在 武 昌 昙 华 林 一 处 画 室 里, 正 在 备 战 的 美 术 考 生 们 说, 如 果 真 的 提 高 文 化 课 分 数 线, 对 他 们 将 是 一 个 冲 击, 要 是 文 化 成 绩 需 要 考 400 多 分 才 能 上 大 学, 那 么 走 艺 考 也 没 用 了 来 自 阳 新 县 的 考 生 刘 会 兵 说, 自 己 文 化 课 只 能 考 到 340 多 分, 只 要 专 业 4 课 过 了 考 大 学 便 不 成 问 题, 但 要 是 文 化 课 分 数 线 提 高, 就 算 自 己 拿 到 合 格 证 也 不 见 得 能 考 上 大 学 水 果 湖 高 中 一 负 责 人 说, 从 上 世 纪 90 年 代 起, 艺 术 类 考 生 人 数 逐 年 攀 升 虽 然 这 两 年 艺 考 热 略 有 降 温, 但 全 国 每 年 艺 考 报 名 人 数 仍 接 近 百 万 我 省 2013 年 有 人 参 加 艺 考, 艺 考 生 人 数 约 占 普 通 高 考 考 生 总 数 的 6.2%, 相 比 上 一 年, 艺 考 生 总 数 增 加 1000 余 人 不 过 这 一 艺 考 热 有 望 在 明 年 出 现 拐 点, 报 考 人 数 或 有 所 减 少, 一 下 大 幅 度 下 降 不 太 可 能, 但 随 着 文 化 成 绩 要 求 越 来 越 高, 一 些 想 走 捷 径 的 考 生 可 能 会 放 弃 武 汉 市 招 考 办 相 关 人 士 说

5 浙 江 一 大 学 食 堂 坚 持 20 年 提 供 5 毛 钱 菜 品 2013 年 11 月 26 日 09:20 来 源 : 新 华 网 新 华 网 杭 州 11 月 25 日 电 浙 江 农 林 大 学 1998 级 工 该 校 一 位 贫 困 生 沈 俊 程 学 院 的 校 友 们 这 两 日 回 到 母 校 聚 会, 在 学 校 食 堂 不 少 说, 这 两 道 菜 的 确 让 他 觉 人 惊 讶 地 发 现, 红 烧 粉 丝 和 炒 豆 苗 这 两 份 菜 竟 然 还 是 和 得 很 温 暖 " 食 堂 是 学 校 的 他 们 读 书 时 一 样 卖 0.5 元 良 心, 能 想 办 法 为 学 生 省 " 当 时 我 家 里 比 较 贫 困, 为 了 节 约 生 活 费, 一 顿 饭 只 钱 的 食 堂 才 是 好 食 堂 " 沈 打 一 份 豆 芽 或 者 粉 丝, 因 为 这 两 个 菜 比 较 便 宜 且 分 量 也 俊 说, 他 每 个 月 至 少 吃 10 足 没 想 这 么 多 年 过 去 了, 价 格 竟 一 点 没 变 " 一 位 校 友 次 红 烧 粉 丝 很 是 感 动 该 校 后 勤 管 理 部 门 负 该 校 后 勤 集 团 公 司 饮 食 服 务 中 心 负 责 人 卢 英 俊 证 实 责 人 表 示, 学 校 为 了 降 低 说, 这 两 份 菜 20 年 前 就 是 这 个 价, 一 直 没 涨 过 价 饭 菜 的 成 本, 从 2011 年 起 " 按 照 目 前 豆 芽 粉 丝 价 格, 加 上 调 料 配 料, 一 份 开 始 实 施 " 农 校 对 接 " 政 的 成 本 起 码 在 0.8 元 以 上, 如 果 再 算 上 加 工 等 成 本, 只 有 策, 即 大 米 和 蔬 菜 由 农 民 卖 到 一 元 才 能 保 本, 所 以 现 在 是 亏 本 卖 " 卢 英 俊 说 从 田 间 地 头 直 供 " 中 间 流 该 校 后 勤 集 团 公 司 党 总 支 书 记 钱 杭 园 说, 之 所 以 20 通 费 用 降 低, 而 且 保 证 了 年 未 涨 价, 主 要 是 为 了 照 顾 贫 困 生 他 介 绍, 由 于 专 业 质 量 食 堂 的 职 责 就 是 要 特 色 和 学 生 来 源 构 成 等 原 因, 该 校 贫 困 生 比 例 一 直 较 高, 让 师 生 吃 的 实 惠 和 安 全 " 为 了 让 他 们 吃 得 起 菜, 这 么 多 年 就 把 这 两 个 最 受 欢 迎 菜 钱 杭 园 说 的 菜 价 稳 定 在 0.5 元 " 这 两 道 菜, 在 学 校 的 三 个 食 堂 都 有, 每 天 要 卖 出 2000 多 份 虽 然 要 亏 1000 多 元 钱, 但 的 确 让 很 多 学 生 得 到 了 实 惠 " 钱 杭 园 说 此 外, 该 校 食 堂 还 坚 持 为 同 学 提 供 免 费 的 紫 菜 汤 番 茄 蛋 花 汤 等 不 少 贫 困 生, 在 校 期 间 靠 着 " 爱 心 菜 " 和 " 爱 心 汤 " 完 成 学 业 厦 门 大 学 2014 年 博 士 招 生 试 水 申 请 考 核 制 2013 年 11 月 26 日 08:11 来 源 : 福 州 日 报 作 者 : 何 海 铭 记 者 昨 日 获 悉, 厦 门 2014 年 在 理 工 医 学 院 全 面 实 行 博 士 研 究 生 招 生 申 请 大 学 于 日 前 公 布 2014 年 面 考 核 制 选 拔 方 式, 并 选 择 部 分 文 科 学 院 作 为 申 请 向 港 澳 台 地 区 招 收 硕 士 和 考 核 制 试 点 学 院 所 谓 入 学 申 请 考 核, 其 实 就 是 国 博 士 研 究 生 的 招 生 计 划, 外 很 多 大 学 在 研 究 生 招 录 中 通 行 的 办 法 申 请 制 和 报 名 工 作 目 前 已 开 始, 将 国 内 笔 试 + 面 试 的 传 统 考 核 方 法 不 同, 申 请 制 模 式 下, 于 12 月 19 日 截 止 厦 门 考 生 不 用 再 参 加 专 业 课 和 外 语 笔 试, 只 需 提 交 个 人 申 请 大 学 2014 年 共 有 228 个 学 材 料, 通 过 学 院 筛 选 就 可 接 受 面 试 术 型 硕 士 专 业 34 个 专 业 又 讯 记 者 昨 日 从 福 州 大 学 获 悉, 福 州 大 学 2014 年 面 学 位 硕 士 点 138 个 学 术 型 向 全 国 招 收 高 水 平 运 动 员 55 名, 招 生 项 目 为 篮 球 和 游 泳 和 教 育 博 士 专 业 学 位 招 收 报 名 时 间 为 12 月 1 日 至 12 月 25 日, 专 项 测 试 则 安 排 在 学 生, 港 澳 台 招 生 无 招 生 2014 年 1 月 18 日 符 合 条 件 者 可 在 规 定 时 间 内, 在 该 校 计 划 限 制 招 生 办 网 站 进 行 网 上 报 名 ( 记 者 何 海 铭 ) 另 据 悉, 厦 门 大 学 5

6 高 校 大 四 空 巢 升 级 咋 破 解? 2013 年 12 月 03 日 作 者 : 姚 友 明 孟 含 琪 安 然 来 源 : 新 华 社 逃 课 助 手 叫 板 点 名 软 件 高 校 大 四 空 巢 升 级 咋 破 解? 记 者 近 日 在 一 些 高 校 采 访 时 发 现, 原 有 的 大 四 空 巢 现 象 依 然 存 在, 并 伴 随 着 手 机 超 级 逃 课 助 手 等 应 用 软 件 的 发 展 而 愈 演 愈 烈 不 断 升 级 专 家 指 出, 对 应 届 毕 业 生 的 严 格 管 理 或 一 味 的 网 开 一 面 都 不 是 治 本 之 策 移 动 互 联 时 代, 大 四 空 巢 升 级 只 要 你 在 手 机 上 发 布 需 要 帮 逃 的 课 程 名 时 间 和 补 偿 条 件, 不 出 一 个 小 时, 就 会 有 低 年 级 同 学 主 动 联 系 你, 愿 意 替 你 代 课 在 东 北 师 范 大 学 历 史 学 院 应 届 毕 业 生 张 骁 的 手 机 上, 记 者 看 到 了 专 门 为 大 四 学 生 设 计 的 软 件 超 级 逃 课 助 手 张 骁 介 绍 说, 这 款 软 件 最 早 起 源 于 川 渝 一 带, 最 近 在 长 春 的 大 学 生 群 体 中 也 逐 渐 流 行 起 来, 一 般 每 代 替 雇 主 上 一 节 课, 就 能 得 到 30 元 -80 元 不 等 的 酬 劳 为 对 抗 毕 业 生 逃 课, 如 今 老 师 点 名 花 样 也 紧 跟 时 代 步 伐 继 四 川 大 学 计 算 机 学 院 教 师 魏 骁 勇 研 发 刷 脸 软 件 进 行 点 名 之 后, 吉 林 大 学 邓 老 师 甚 至 结 合 移 动 互 联 时 代 的 数 据 挖 掘 理 念, 升 级 了 自 己 信 息 管 理 与 信 息 系 统 课 上 的 点 名 软 件 该 软 件 分 为 不 同 的 点 名 方 式 : 选 择 铺 天 盖 地 式, 则 选 课 的 全 体 同 学 都 会 被 挨 个 点 到 名 字 ; 选 择 重 点 选 拔 式, 则 针 对 记 录 中 经 常 缺 课 的 同 学 进 行 点 名 吉 林 大 学 商 学 院 学 生 马 慧 说, 邓 老 师 每 堂 课 点 名 的 方 式 都 不 确 定, 经 常 缺 课 的 人 的 名 单 也 会 不 时 发 生 变 化, 因 此 谁 也 摸 不 清 他 的 路 数 从 众 心 态 作 祟, 竞 争 压 力 前 移 不 少 大 四 学 生 无 奈 地 表 示, 如 今 面 对 着 求 职 考 研 等 种 种 压 力, 他 们 不 得 不 向 现 实 低 头 吉 林 大 学 毕 业 生 孙 晴 认 为, 表 面 上 看 逃 课 助 手 和 点 名 软 件 的 战 争 很 有 意 思, 但 背 后 折 射 出 的 大 四 空 巢 问 题 却 一 直 都 没 有 得 到 有 效 解 决 每 逢 毕 业 季, 应 届 生 面 对 是 否 逃 课 只 能 是 纠 结 焦 虑 上 午 有 实 习 下 午 有 面 试, 就 算 起 晚 了, 也 不 想 去 上 课 孙 晴 分 析 说, 实 际 上 大 四 的 逃 课 也 有 很 多 与 实 习 面 试 和 自 习 都 没 有 关 系, 有 些 纯 属 从 众 心 态 作 祟 此 外 仍 有 不 少 网 友 认 为, 沉 重 的 就 业 压 力 是 导 致 大 四 空 巢 现 象 的 根 本 原 因, 因 为 就 业 形 势 严 峻 社 会 竞 争 压 力 不 断 前 移, 所 以 学 生 为 了 加 速 就 业 或 暂 时 升 学 逃 避 就 业, 都 选 择 提 早 告 别 课 堂, 进 入 求 职 或 考 研 复 习 的 阶 段 吉 林 大 学 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 主 任 钟 新 表 示, 作 为 就 业 或 升 学 的 预 备 期, 大 学 生 在 大 四 拿 出 一 定 的 时 间 精 力 为 未 来 做 准 备, 这 本 身 无 可 厚 非 但 他 并 不 赞 成 把 大 四 空 巢 现 象 看 作 为 一 个 严 重 的 社 会 问 题 去 研 究, 圆 满 完 成 学 业 和 顺 利 就 业, 两 者 其 实 并 不 矛 盾 我 们 通 过 加 强 管 理 细 化 服 务, 就 能 在 学 校 层 面 内 解 决 这 个 问 题 他 说 专 家 : 应 帮 助 大 四 生 克 服 毕 业 焦 虑 东 北 电 力 大 学 教 务 处 负 责 人 刘 冬 云 指 出, 国 家 规 定 大 学 本 科 四 年 制, 就 是 希 望 学 生 能 在 四 个 学 年 里 都 均 衡 发 力, 按 有 效 的 节 奏 和 强 度 接 受 知 识 她 说, 有 些 高 校 针 对 大 四 空 巢 现 象 擅 自 做 主, 或 把 四 年 的 课 程 压 缩 到 三 年, 或 是 容 忍 学 生 逃 课, 这 其 实 都 是 校 方 不 负 责 任 的 行 为 但 华 东 师 范 大 学 编 辑 专 业 教 师 何 云 开 则 表 示, 现 在 不 少 学 校 对 大 四 逃 课 持 默 许 态 度, 对 现 状 不 做 改 变, 这 也 在 一 定 程 度 上 表 现 出 高 校 对 大 学 生 自 身 选 择 的 尊 重 从 今 年 开 始, 何 云 开 主 动 与 教 务 处 协 调, 调 整 了 自 己 大 四 课 程 的 上 课 时 间, 希 望 能 为 大 型 招 聘 会 让 路 大 四 空 巢 是 老 问 6

7 题, 但 如 今 又 出 现 了 新 的 表 现 形 式 钟 新 认 为, 无 论 是 严 肃 纪 律 还 是 网 开 一 面, 长 期 以 来 一 直 都 只 是 简 单 粗 放 式 的 管 理 方 案 两 种 方 案 争 论 不 休, 大 四 空 巢 便 悬 而 未 决, 长 此 以 往, 大 四 空 巢 已 逐 渐 沦 为 老 生 常 谈 的 话 题 在 新 媒 体 时 代, 对 毕 业 生 的 就 业 服 务 也 应 该 与 时 俱 进 东 北 师 范 大 学 学 生 就 业 指 导 服 务 中 心 主 任 金 昕 介 绍 说, 从 2006 年 开 始, 东 北 师 大 的 毕 业 生 就 能 通 过 手 机 即 时 定 制 招 聘 信 息, 通 过 网 上 视 频 洽 谈 系 统, 足 不 出 校 便 可 在 用 人 单 位 面 前 完 成 试 讲 面 试 等 环 节 最 近, 我 们 又 推 出 了 微 信 微 就 业 软 件, 通 过 大 数 据 的 挖 掘 统 计 和 搜 集, 已 基 本 实 现 对 学 生 找 工 作 的 完 全 个 性 化 定 制 化 服 务 金 昕 说, 服 务 细 化 了, 大 学 生 就 业 的 后 顾 之 忧 就 淡 化 了, 学 生 留 在 学 校 就 能 找 到 好 工 作 的 话, 大 四 空 巢 的 概 率 就 小 了 许 多 在 吉 林 大 学, 钟 新 最 近 正 与 教 务 处 沟 通 协 调, 尽 量 把 专 业 性 较 强 的 招 聘 会 与 其 所 需 专 业 毕 业 生 的 课 程 调 开 ; 而 对 于 那 些 涉 及 专 业 范 围 较 广 的 综 合 性 大 型 招 聘 会, 学 校 则 一 般 将 其 安 排 在 周 末 或 夜 晚 进 行 教 育 的 最 终 目 的 是 培 养 人 才 学 以 致 用, 片 面 强 调 过 分 严 格 的 教 学 管 理 而 忽 视 学 生 的 就 业, 这 也 未 必 不 是 一 种 本 末 倒 置 钟 新 说, 与 单 纯 关 注 课 堂 空 巢 现 象 相 比, 我 们 更 应 该 关 注 毕 业 生 在 就 业 季 的 心 理 动 态 思 想 状 态, 用 精 细 化 的 跟 踪 服 务 帮 助 他 们 克 服 焦 虑, 帮 助 他 们 完 成 从 学 生 到 社 会 人 的 过 渡 ( 新 华 社 长 春 12 月 2 日 电 新 华 社 记 者 姚 友 明 孟 含 琪 实 习 生 安 然 ) 专 家 视 点 : 外 语 教 育 改 革 亟 待 总 体 设 计 北 京 高 考 新 方 案 对 外 语 的 低 调 处 理 引 起 我 国 教 育 界 对 英 语 教 育 的 反 思 本 文 从 外 语 教 育 在 我 国 发 展 的 历 史 沿 革 谈 起, 提 出 外 语 教 育 的 设 计 在 过 去 是 应 时 代 之 需, 在 未 来 仍 应 该 根 据 时 代 和 社 会 发 展 的 实 际 需 求 做 出 调 整, 具 有 借 鉴 意 义 自 19 世 纪 中 叶 国 人 开 始 意 识 到 在 世 界 体 系 中 已 不 再 处 于 至 尊 地 位 而 必 须 去 了 解 一 个 由 相 互 竞 争 的 列 强 集 团 主 导 的 体 系 时, 以 阅 读 西 洋 书 籍 学 习 西 方 技 术 增 强 与 洋 人 交 流 能 力 为 目 的 的 外 语 教 育 外 语 学 习 开 始 为 志 士 仁 人 所 倡 导 进 入 现 代, 中 国 实 施 外 语 教 育 也 多 以 此 为 出 发 点 新 中 国 成 立 后, 特 别 是 改 革 开 放 后, 经 济 建 设 及 国 家 交 流 的 需 要 将 外 语 教 育 推 到 了 一 个 重 要 的 地 位, 旨 在 学 习 西 方 先 进 科 学 技 术, 加 强 国 际 交 流 与 合 作 的 外 语 教 育 逐 步 纳 入 全 民 教 育 体 系 中, 并 2013 年 11 月 25 日 10:43 来 源 : 光 明 日 报 作 者 : 李 善 廷 7 被 置 于 与 语 文 数 学 同 等 重 要 的 地 位, 必 修 必 考 的 外 语 教 育 制 度 形 成 对 这 一 外 语 教 育 政 策 我 们 要 给 以 历 史 的 积 极 的 解 释 和 评 估 在 外 语 人 才 青 黄 不 接 而 又 国 家 急 需 的 背 景 下, 按 当 时 在 校 大 学 生 数 量, 即 使 每 个 人 都 较 好 地 掌 握 外 语, 也 不 能 满 足 社 会 对 外 语 人 才 的 需 求 中 高 考 将 外 语 成 绩 计 入 总 分, 旨 在 通 过 选 拔 性 考 试 指 挥 棒 来 强 化 社 会 对 外 语 的 重 视 这 一 政 策 在 较 短 的 时 间 内 发 挥 出 了 积 极 作 用, 作 为 一 定 历 史 时 期 的 产 物, 它 符 合 当 时 的 国 情 和 社 会 发 展 需 求 但 其 不 分 专 业, 不 论 兴 趣 能 力 都 需 必 修 必 学 的 一 刀 切 模 式, 决 定 了 外 语 教 育 的 这 种 粗 放 式 发 展 只 能 是 阶 段 性 的 暂 时 性 的, 是 应 时 之 需, 它 应 随 着 教 育 规 模 的 扩 张 和 人 才 培 养 模 式 的 转 变 而 改 变, 应 根 据 社 会 发 展 变 化 而 做 出

8 相 应 的 调 整 但 直 到 今 天, 在 我 国 基 本 普 及 九 年 义 务 教 育 高 等 教 育 进 入 大 众 化 阶 段 的 背 景 下, 这 一 外 语 教 育 政 策 还 在 沿 袭 尤 其 在 高 校, 全 国 2000 多 所 高 等 院 校 中, 竟 有 近 1000 所 设 有 外 语 专 业 即 便 对 单 个 高 校 来 说 这 是 理 性 行 为, 但 这 种 集 体 非 理 性 的 局 面 值 得 我 们 深 思 结 合 国 内 外 环 境, 结 合 现 实, 都 似 乎 难 以 解 释 这 种 外 语 教 育 行 为 的 合 理 性 世 界 上 许 多 国 家 的 大 学 并 不 专 门 设 置 外 语 院 系, 也 不 把 外 语 作 为 必 修 课, 学 校 提 供 条 件, 学 生 自 由 选 学, 但 这 并 没 有 影 响 学 生 的 外 语 学 习 兴 趣 和 质 量, 反 而 使 学 生 能 更 好 地 选 择 适 合 自 己 的 课 程 和 方 式 来 学 习 在 基 础 教 育 阶 段, 多 数 发 达 国 家 也 一 直 强 调 语 文 数 学 科 学 作 为 核 心 课 程 的 重 要 性, 自 幼 儿 园 开 始 重 点 训 练 思 辨 能 力, 小 学 阶 段 着 重 训 练 科 学 方 法 而 我 们 却 固 守 着 语 文 数 学 和 外 语 三 大 核 心 课 程, 尤 其 强 调 外 语 学 习, 以 便 将 来 学 习 国 外 先 进 技 术 我 们 应 客 观 理 性 地 看 到, 由 于 经 济 社 会 观 念 文 化 教 育 体 制 等 因 素 的 影 响, 即 使 外 语 是 核 心 课 程, 但 在 很 多 地 区 也 只 是 低 水 平 的 普 及, 教 育 质 量 较 低 ; 在 一 些 地 区 外 语 教 育 数 量 发 展 重 于 质 量 提 升, 学 习 外 语 多 是 在 完 成 一 项 不 得 不 完 成 的 任 务 现 实 中, 外 语 教 育 更 多 地 担 负 着 筛 选 选 拔 功 能, 其 本 身 所 具 有 的 诸 如 人 文 功 能 等 价 值 或 被 弱 化, 或 被 搁 置 在 每 个 教 育 阶 段, 外 语 学 而 优 则 ( 通 ) 过, 而 倘 若 达 不 到 规 定 目 标 要 求, 可 能 会 因 此 而 失 去 继 续 学 习 深 造 机 会 ; 即 便 在 求 职 就 业 晋 升 等 环 节, 外 语 也 被 作 为 一 项 基 本 条 件 无 论 实 际 水 平 如 何, 只 有 通 过 规 定 的 外 语 考 试, 只 有 拥 有 外 语 等 级 证 书, 才 有 参 与 竞 争 的 资 格 于 是, 家 长 和 学 生 为 了 当 下 和 将 来 的 生 存, 为 了 免 于 被 淘 汰 而 沦 为 社 会 的 弱 者, 不 得 不 为 应 试 的 外 语 教 育 低 头, 外 语 教 育 的 工 具 性 价 值 被 无 限 推 崇, 功 利 主 义 外 语 教 育 观 学 习 观 泛 滥, 外 语 考 试 成 为 文 化, 形 成 经 济 一 方 面 外 语 教 育 热 火 朝 天, 全 民 从 小 学 外 语, 大 学 校 园 里, 英 语 因 为 四 六 级 的 考 试 成 为 学 生 最 重 视 的 一 门 课 程 ; 而 另 一 方 面, 哑 巴 外 语 聋 子 外 语 应 试 外 语 等 现 象 却 长 期 存 在, 优 秀 专 业 外 语 人 才 总 是 短 缺, 高 水 平 翻 译 队 伍 后 继 乏 人 外 语 学 习 很 重 要, 于 国 于 民 都 有 利, 每 个 人 都 要 学 习, 也 许 就 是 这 种 简 单 而 朴 素 的 外 语 教 育 观 让 外 语 教 育 的 宏 观 布 局 顶 层 设 计 一 直 缺 失 试 图 让 所 有 学 生 都 较 好 地 掌 握 一 门 外 语 并 认 为 其 可 以 有 效 促 进 或 帮 助 每 个 个 体 的 发 展, 是 对 外 语 教 育 功 能 的 过 分 夸 大, 也 是 违 背 外 语 学 习 认 知 规 律 和 脱 离 社 会 需 求 实 际 的 盲 目 之 举, 同 时 也 造 成 了 人 力 资 源 的 相 对 浪 费 究 其 原 因, 全 民 必 修 的 外 语 教 育 忽 视 了 个 体 的 差 异 性, 缺 乏 对 实 施 外 语 教 育 目 的 和 意 义 的 理 性 认 知, 也 没 有 充 分 考 虑 我 国 国 情 和 社 会 现 实 需 求 对 于 外 语 教 育 中 存 在 的 问 题, 社 会 各 界 已 有 高 度 共 识, 但 对 外 语 教 育 的 改 革 却 人 言 人 殊 认 为 应 继 续 加 强 外 语 教 育, 建 立 外 语 教 育 强 国 的 有 之 ; 认 为 应 学 习 借 鉴 欧 美, 确 立 关 键 语 言 安 全 语 言 优 先 发 展 语 言 的 有 之 ; 认 为 应 废 止 外 语 教 育, 至 少 是 不 要 必 修 必 考 的 也 有 之 百 家 争 鸣, 众 口 不 一 改 革 知 易 行 难 面 对 问 题, 教 育 部 门 也 采 取 过 诸 多 措 施, 但 多 是 细 节 上 的 修 补 完 善, 或 修 订 大 纲, 或 完 善 课 标, 或 改 革 教 学 方 式, 或 调 整 课 程 设 置, 总 是 缺 少 对 影 响 外 语 教 育 根 本 性 问 题 的 追 问, 缺 少 对 外 语 教 育 的 顶 层 设 计 近 年 来, 也 有 人 提 出 可 以 实 现 外 语 一 年 多 考 分 级 分 类 考 试, 或 者 降 低 外 语 分 数 权 重, 但 这 些 都 不 能 从 根 本 上 解 决 外 语 教 育 现 存 的 诸 多 问 题 因 为 这 些 措 施 不 会 改 变 外 语 教 育 所 承 载 的 筛 选 选 拔 功 能, 不 会 改 变 全 民 外 语 的 现 状 改 革 基 于 问 题, 问 题 来 自 现 实, 现 实 各 有 不 同 外 语 教 育 的 改 革 必 须 基 于 我 们 自 己 的 现 实, 脱 离 现 实 的 规 划 借 鉴 或 是 空 中 楼 阁, 或 是 生 搬 硬 套, 缺 根 少 基, 难 以 实 现 综 观 欧 美 发 达 国 家 外 语 教 育, 虽 各 国 情 况 不 尽 相 同, 却 呈 现 出 许 多 共 同 的 规 律 一 是 都 认 为 外 语 教 育 重 要, 要 实 施 外 语 教 育 ; 二 是 外 语 教 育 以 实 现 服 务 国 家 利 益 为 本, 国 家 层 面 宏 观 规 划, 法 律 法 规 予 以 保 障 ; 三 是 培 养 目 标 明 确, 培 养 对 象 8

9 具 体, 培 养 要 求 和 评 价 标 准 多 元 ; 四 是 以 人 为 本, 以 需 求 为 导 向, 重 视 外 语 教 育 规 律, 尊 重 个 人 选 择, 等 等 外 语 教 育 在 这 些 国 家 多 被 视 作 是 一 种 理 解 教 育, 通 过 外 语 教 育 让 学 习 者 具 备 一 定 的 外 语 技 能 是 一 方 面, 通 过 外 语 教 育 的 实 施 加 强 民 族 间 的 理 解 与 融 合 拓 宽 学 习 者 的 视 野 和 胸 怀 是 一 个 更 重 要 的 方 面 这 些 实 践 与 经 验 不 仅 为 我 们 的 外 语 教 育 带 来 新 的 启 示, 也 为 解 决 外 语 教 育 领 域 的 诸 多 问 题 开 辟 了 更 广 阔 更 深 刻 的 理 解 角 度 外 语 教 育 的 实 施 必 须 要 基 于 对 国 情 教 情 社 会 需 求 和 个 人 发 展 的 把 握, 基 于 对 外 语 教 育 在 国 家 发 展 中 的 功 能 定 位 及 外 语 教 育 作 为 一 种 教 育 的 自 身 价 值 总 之, 外 语 教 育 作 为 教 育 的 一 部 分, 其 目 的 应 该 是 使 学 生 通 过 外 语 来 学 习 文 化, 认 识 世 界, 培 养 心 智 外 语 教 育 又 与 其 他 教 育 不 同, 对 语 言 的 兴 趣, 甚 至 是 对 潜 在 语 言 天 赋 的 培 养 和 挖 掘 是 非 常 重 要 的, 它 与 个 人 的 智 力 个 性 精 神 兴 趣 意 志 等 有 关 我 们 必 须 重 新 审 视 实 施 外 语 教 育 的 出 发 点, 总 体 设 计 外 语 教 育 改 革, 明 确 外 语 教 育 发 展 的 核 心 理 念 和 终 极 目 标, 给 外 语 教 育 一 个 应 有 的 合 理 的 定 位 基 础 教 育 要 警 惕 过 度 信 息 化 2013 年 11 月 25 日 10:30 来 源 : 人 民 网 信 息 技 术 在 基 础 教 育 阶 段 所 起 的 作 用, 应 该 限 定 在 是 电 子 手 段 与 传 统 模 式 并 辅 助 支 持 保 障 提 升 的 层 面, 而 不 是 引 领 用, 允 许 学 生 100% 依 赖 信 当 前, 不 少 中 小 学 教 育 教 学 过 程 中 出 现 了 完 全 的 电 息 技 术 完 成 学 习, 也 是 有 子 化 教 学 趋 势 : 先 用 电 子 白 板 取 代 传 统 教 学 中 的 黑 板, 特 殊 情 况, 万 不 得 已 美 进 而 用 触 摸 屏 取 代 电 子 白 板 电 子 手 段 完 全 取 代 传 统 教 国 的 课 堂 教 学 和 中 国 差 不 学, 一 切 都 以 PPT 和 平 板 电 脑 为 介 质 进 行 互 动 教 学 这 多, 应 以 传 统 手 段 为 主, 种 信 息 技 术 引 领 基 础 教 育 教 学 的 观 点 和 做 法, 存 在 电 子 手 段 只 是 辅 助 性 的 很 大 问 题 爱 因 斯 坦 说 过, 想 象 相 比 传 统 教 学, 信 息 技 术 驱 动 下 的 教 学 模 式 很 大 程 力 比 知 识 更 重 要 在 基 础 度 都 是 预 设 的 程 序 和 内 容, 有 时 只 是 将 纸 质 内 容 电 子 化, 教 育 领 域, 如 何 使 孩 子 们 使 得 教 学 过 程 中 本 应 具 备 的 灵 活 性 生 成 性 因 素 很 难 体 保 持 并 继 续 丰 富 自 己 的 想 现 出 来 也 因 此, 信 息 技 术 在 基 础 教 育 阶 段 所 起 的 作 用, 象 力 是 一 个 很 重 要 的 问 应 该 限 定 在 辅 助 支 持 保 障 提 升 的 层 面, 而 不 是 引 题 这 一 阶 段 的 教 学 应 该 领 重 视 教 学 过 程 中 更 多 地 传 也 许 有 人 会 说, 今 天 的 高 等 教 育 已 经 广 泛 采 用 网 络 播 教 师 的 思 想 思 维 思 远 程 教 学, 诸 多 优 秀 教 师 的 公 开 课 被 许 多 国 家 的 大 路, 而 不 仅 仅 是 知 识 本 身 学 生 研 究 生 共 享, 在 知 识 传 播 方 面 起 到 了 积 极 作 用 想 象 力 是 从 人 们 对 于 然 而, 适 合 高 等 教 育 的 教 学 方 法 和 形 式, 并 不 一 定 适 合 外 界 事 物 的 兴 趣 而 来, 加 基 础 教 育 毕 竟, 基 础 教 育 面 向 的 对 象 主 要 是 自 学 能 力 之 系 统 教 育 的 不 断 启 发 和 较 弱 很 容 易 被 外 在 表 现 形 式 迷 惑 的 未 成 年 人 诱 导 而 信 息 技 术 能 够 做 我 有 个 朋 友 的 孩 子 在 美 国 读 中 学 由 于 他 患 有 写 作 到 的 只 有 两 点 : 一 是 获 取 综 合 征, 无 法 使 用 纸 笔 完 成 作 业, 学 校 特 批 他 可 以 使 用 的 便 利 和 快 捷, 包 括 知 识 笔 记 本 电 脑 完 成 所 有 的 作 业 考 试, 实 现 与 老 师 同 学 间 信 息 和 朋 友 ; 二 是 表 现 形 的 交 流 从 这 里 可 以 看 到, 虽 然 美 国 的 信 息 技 术 已 经 发 式 的 多 样 化 和 趣 味 化 它 达 到 完 全 可 以 支 撑 电 子 化 的 教 育 方 式, 但 教 学 方 式 依 然 既 无 法 取 代 面 对 面 教 学 时 9

10 必 然 的 生 动 性 和 互 动 性, 也 难 以 取 得 超 越 传 统 课 堂 教 学 教 学 相 长 即 时 感 知 问 题 快 速 反 馈 解 惑 的 功 效 也 因 此, 使 用 信 息 技 术 时 应 保 持 基 础 教 育 的 本 色 特 点, 通 过 信 息 技 术 为 教 育 教 学 提 供 更 好 的 服 务, 帮 助 教 育 者 和 学 生 交 流 思 想 培 养 更 为 全 面 和 富 于 想 象 力 的 思 维 基 础 教 育 中 的 过 度 信 息 化 还 表 现 在 : 不 少 学 校 只 重 视 硬 件 投 入, 而 轻 视 内 容 建 设 采 购 的 硬 件 很 先 进 超 前, 花 费 不 菲, 但 只 有 少 部 分 功 能 得 到 利 用, 而 后 期 的 内 容 建 设 滞 后, 有 限 的 教 育 信 息 化 经 费 投 入 的 效 率 有 待 提 高 还 应 看 到, 处 于 基 础 教 育 阶 段 的 孩 子 属 于 未 成 年 人, 保 障 绿 色 上 网 安 全 上 网, 是 学 校 家 长 社 会 的 责 任 从 这 个 角 度 上 说, 老 师 利 用 网 络 增 加 师 生 交 流, 而 不 是 取 代 传 统 的 交 流 渠 道, 才 能 真 正 体 现 信 息 技 术 在 基 础 教 育 中 的 价 值 ( 任 飏 作 者 为 北 京 市 西 城 区 教 育 委 员 会 副 主 任, 管 理 学 博 士 ) 在 近 日 召 开 的 中 加 国 际 教 育 论 坛 上, 一 位 来 自 深 圳 的 高 中 校 长 问 我, 为 什 么 现 在 一 提 国 际 化, 就 想 着 引 进 国 外 课 程 教 材, 却 没 有 想 到 过 我 们 自 己 的 课 程 怎 样 国 际 化, 比 如 在 论 坛 上 看 到 的 由 上 戏 学 生 演 出 的 木 偶 剧 该 剧 改 变 过 去 只 看 到 木 偶 不 见 演 员 的 传 统 表 演, 表 演 的 学 生 还 提 着 木 偶 走 进 会 场 和 与 会 者 互 动, 如 果 中 学 对 传 统 文 化 加 以 开 发, 开 设 很 多 有 特 色 的 课 程, 这 种 课 程 不 仅 对 我 国 学 生 有 吸 引 力, 对 国 外 学 生 也 会 有 吸 引 力, 这 才 是 真 正 的 国 际 化 啊 我 赞 成 他 的 看 法, 并 认 为 我 国 目 前 的 国 际 化 已 经 走 偏, 把 国 际 化 就 理 解 把 学 生 送 出 去, 而 在 学 校 的 管 理 国 内 课 程 的 设 置 方 面, 根 本 没 有 国 际 化 的 思 维, 即 把 学 校 融 入 到 国 我 国 中 学 的 课 程 如 何 国 际 化? 2013 年 11 月 25 日 09:44 来 源 : 搜 狐 博 客 作 者 : 熊 丙 奇 际 化 的 竞 争 中 去 总 体 看 来, 国 际 化 可 分 为 三 个 层 次 国 际 化 的 初 级 阶 段, 是 引 进 国 外 师 资 教 材 课 程, 开 设 国 际 化 课 程, 这 主 要 服 务 于 出 国 留 学 的 需 求, 我 国 近 年 来 有 很 多 高 中 开 设 国 际 班, 针 对 的 就 是 旺 盛 的 出 国 留 学 需 求, 说 到 底, 这 是 出 国 留 学 预 科 国 际 化 的 第 二 层 次, 是 在 引 进 国 外 教 育 资 源 办 出 国 国 际 班 时, 在 国 内 的 教 育 教 学 中, 借 鉴 国 外 先 进 的 教 育 教 学 方 式, 改 变 国 内 课 堂 教 学 这 是 官 方 一 直 鼓 励 的 国 际 化, 包 括 组 织 大 中 小 学 校 长 教 学 骨 干 到 海 外 进 行 培 训, 都 是 为 了 学 习 国 际 先 进 的 教 育 理 念, 以 此 推 动 国 内 的 教 育 教 学 改 革 国 际 化 的 更 进 一 步, 应 该 是 双 向 的 互 动 交 流, 10 即 我 国 有 学 生 出 国 留 学, 同 时 国 内 的 教 育, 也 对 国 外 的 学 生 产 生 吸 引 力, 到 中 国 来 做 交 换 生, 或 者 接 受 高 中 大 学 学 历 教 育 这 是 国 际 化 应 该 追 求 的 目 标, 也 是 国 际 化 战 略 的 真 实 意 图 为 此 必 须 提 高 我 国 教 育 的 国 际 竞 争 力, 这 需 要 国 内 学 校, 开 设 的 课 程 课 程 的 质 量, 对 于 国 外 的 学 生 来 说, 是 具 有 国 际 化 水 准 的 毫 无 疑 问, 要 做 到 这 样 的 国 际 化, 我 国 学 校 就 不 能 把 国 际 化 定 位 在 出 国 留 学 预 科 层 次, 而 应 该 以 此 为 基 础, 推 进 国 内 教 育 教 学 改 革, 重 视 国 内 特 色 课 程 的 建 设 但 遗 憾 的 是, 综 观 我 国 的 国 际 化, 无 论 是 大 学 还 是 中 学, 都 基 本 上 停 留 在 初 级 阶 段 从 国 际 化 的 进 程 分 析, 最 初 出 现 这 种 情 况 是 正 常 的, 但 需 要 注 意 的 是, 诸

11 多 学 校 是 满 足 于 这 一 初 级 阶 段 的 这 就 值 得 警 惕 了 原 因 有 二, 一 是 一 些 学 校 对 国 际 化 的 认 识, 就 定 位 为 引 进 了 多 少 国 际 课 程 教 师, 聘 了 多 少 国 际 师 资 ( 包 括 有 海 外 学 历 的 人 才 ), 这 种 国 际 化 很 容 易 出 成 果, 也 易 量 化, 二 是 要 在 国 内 教 育 教 学 中 推 进 改 革, 颇 为 艰 难, 从 本 质 上 讲, 国 际 化 教 学 的 基 本 特 点 是 个 性 化 给 学 生 选 择 空 间 重 在 发 展 学 生 的 多 元 兴 趣, 但 我 国 当 前 实 行 的 评 价 制 度, 是 单 一 的 分 数 评 价, 在 这 一 评 价 体 系 之 下, 学 校 探 索 个 性 化 教 育, 往 往 吃 力 不 讨 好 深 圳 那 位 中 学 校 长 提 的 国 际 化, 很 难 在 国 内 教 育 教 学 中 实 现, 不 要 说 开 设 创 新 性 的 传 统 文 化 课 程, 就 连 列 入 教 学 计 划 的 音 乐 美 术 体 育 课, 因 与 升 学 关 系 不 大, 也 被 学 校 边 缘 化 我 一 直 认 为, 我 国 教 育 的 国 际 化, 不 是 教 学 内 容 的 国 际 化 ( 引 进 国 外 的 师 资 课 程 教 材 ), 而 是 制 度 的 国 际 化, 应 将 国 外 运 行 成 熟 的 高 中 学 分 制 教 学 大 学 自 由 申 请 入 学 制 度 大 学 转 学 制 度 拿 来, 实 施 中 学 自 主 教 学 大 学 自 主 招 生, 而 有 了 这 一 基 本 的 制 度, 学 校 究 竟 开 设 怎 样 的 课 程 采 取 何 种 教 学 模 式, 是 学 校 的 自 主 权, 在 这 样 的 办 学 环 境 中, 学 校 有 自 己 的 办 学 个 性, 也 就 会 结 合 学 校 的 定 位 办 学 条 件 开 设 富 有 特 色 的 满 足 我 国 手 教 育 者 需 要 的 课 程, 这 才 是 真 正 的 国 际 化 那 种 只 引 进 课 程, 不 改 革 基 本 管 理 制 度 的 做 法, 不 但 使 引 进 课 程 的 效 果 无 法 达 到, 而 且, 也 遭 遇 教 育 脱 离 国 情 的 质 疑 十 八 届 三 中 全 会 决 定 所 提 到 的 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革, 并 没 有 提 国 际 化 的 内 容, 但 高 考 改 革 推 进 考 试 招 生 相 对 分 离, 实 行 管 评 办 分 离 落 实 学 校 办 学 自 主 权 取 消 学 校 行 政 级 别, 建 立 普 通 高 校 职 业 教 育 成 人 高 校 学 分 互 认 制 度, 这 些 都 是 国 际 上 通 行 的 办 学 制 度, 只 有 实 行 这 些 制 度, 才 能 提 高 我 国 教 育 质 量, 增 强 国 际 竞 争 能 力, 融 入 国 际 教 育 环 境 小 学 生 毕 业 留 言 雷 倒 校 长 : 为 人 民 币 努 力 加 油 2013 年 11 月 25 日 08:03 来 源 : 中 国 新 闻 网 加 油! 努 力! 为 了 学 生 之 间 的 留 言 人 民 币! 梦 想 将 来 有 很 张 校 长 在 征 得 孩 子 同 意 后, 从 他 们 那 里 借 来 几 本 留 多 钱 11 月 22 日, 湖 言 本 不 看 不 知 道, 一 看 吓 一 跳 张 校 长 在 自 己 的 个 北 省 实 验 小 学 校 长 张 基 广 人 博 客 中 感 慨, 看 着 看 着, 我 的 心 像 那 位 家 长 一 样, 越 翻 阅 学 生 毕 业 留 言 册 后, 来 越 沉 重 直 言 目 瞪 口 呆, 留 言 中 留 言 五 花 八 门, 有 向 往 金 钱 的 加 油! 努 力! 为 那 些 庸 俗 功 利 的 价 值 判 了 人 民 币! 梦 想 将 来 有 很 多 钱, 有 倾 诉 感 情 的 过 断 让 他 担 忧 期 不 候 的 温 柔, 我 不 要 十 字 路 口, 我 们 分 着 走, 让 张 校 长 翻 阅 学 生 毕 你 走 我 的 泪, 我 走 你 的 恨, 还 有 过 于 消 极 的 偶 木 业 纪 念 册 的 动 机 是, 有 六 有 什 么 梦 想, 你 别 强 求 年 级 的 家 长 反 映, 看 了 孩 张 校 长 对 这 些 成 人 式 的 留 言 很 是 担 忧, 孩 子 受 成 人 子 毕 业 留 言 册, 班 上 同 学 世 界 网 络 世 界 电 视 媒 介 的 影 响, 已 经 透 露 出 了 庸 俗 留 言 让 他 非 常 震 惊, 特 地 功 利 世 故 消 极 的 价 值 判 断 他 表 示 也 许 孩 子 们 只 是 让 校 长 也 关 注 一 下 毕 业 班 觉 得 好 玩, 只 是 毕 业 之 前 的 一 个 玩 笑 或 者 一 个 恶 作 剧, 11

12 但 教 育 毕 竟 是 一 个 潜 移 默 化 的 过 程, 如 果 长 此 以 往, 我 不 知 道 这 一 代 孩 子 将 会 成 为 怎 么 样 的 一 代 人 鉴 于 此, 张 校 长 专 门 找 来 六 年 级 的 班 主 任, 给 老 师 们 提 了 一 个 建 议, 建 议 六 年 级 各 班 准 备 一 次 班 会, 以 毕 业 留 言 为 讨 论 主 题, 让 孩 子 们 畅 所 欲 言, 让 孩 子 明 白 如 何 通 过 留 言 留 下 一 份 感 动 留 下 一 份 同 学 之 情, 留 下 小 学 六 年 时 光 留 下 美 好 的 童 年 记 忆 ( 武 汉 晨 报 ) 英 私 立 学 校 严 格 控 制 教 学 质 量 培 养 绅 士 与 淑 女 在 全 世 界 最 古 老 的 学 校 名 单 中, 有 60% 的 学 校 来 自 英 国 这 也 算 是 曾 经 的 大 英 帝 国 的 遗 产 建 于 970 年 的 国 王 伊 利 学 校 副 校 长 亚 历 山 大 米 克 格 莱 斯 说 这 些 古 老 的 学 校 还 继 承 着 另 一 份 遗 产 : 在 历 经 千 百 年 之 后, 仍 然 保 持 着 严 格 的 教 学 质 量 控 制 同 时, 他 们 的 育 人 目 标 从 未 改 变 仍 在 致 力 于 培 养 绅 士 和 淑 女 培 养 绅 士 与 淑 女 19 世 纪 时, 伊 顿 公 学 校 长 威 廉 詹 森 科 里 曾 这 样 描 述 其 培 养 目 标 : 在 一 所 伟 大 的 学 校 里, 你 学 到 的 不 仅 是 知 识, 最 重 要 的 是, 你 学 到 了 将 陪 伴 你 一 生 的 艺 术 和 习 惯 比 黛 尔 斯 学 校 校 长 基 思 巴 吉 曾 在 美 国 加 利 福 尼 亚 州 做 过 一 年 的 交 换 教 师, 在 他 看 来, 尽 管 美 国 东 海 岸 的 一 些 寄 宿 学 校, 的 确 是 英 国 学 校 强 有 力 的 竞 争 对 手, 但 英 国 的 私 立 寄 宿 学 校 有 一 个 显 著 的 特 点, 即 注 重 将 传 统 美 德 和 创 新 精 神 融 合 在 一 起 比 如, 学 校 鼓 励 学 生 2013 年 12 月 02 日 17:01 来 源 : 中 国 青 年 报 独 立 思 考, 但 同 时 保 有 严 格 的 传 统, 教 师 既 态 度 谦 和, 又 不 失 权 威 感 以 我 的 学 校 为 例,90% 的 学 生 都 是 英 国 学 生, 另 外 10% 是 国 际 学 生 大 家 都 习 惯 以 友 好 谦 和 的 方 式 交 流 与 对 话, 并 且 能 够 深 刻 理 解 这 种 文 化 背 后 的 价 值 所 在 万 斯 沃 斯 勋 爵 学 院 校 长 费 尔 格 斯 利 文 斯 通 强 调, 学 校 的 培 养 目 标 就 是 希 望 学 生 能 够 以 独 立 自 主 的 面 貌, 过 着 高 尚 的 生 活, 并 且 能 够 真 正 延 续 我 们 传 承 多 年 的 这 种 价 值 简 而 言 之, 这 些 学 校 的 目 标 就 是 培 养 绅 士 和 淑 女 而 在 对 学 生 气 质 的 培 养 中, 音 乐 和 体 育 被 放 在 格 外 重 要 的 位 置 上 其 中, 由 于 体 育 训 练 被 认 为 能 够 培 养 团 队 合 作 精 神 和 竞 争 意 识, 更 是 备 受 推 崇 据 英 国 媒 体 报 道,2012 年 伦 敦 奥 运 会 上, 有 70% 的 英 国 奥 运 冠 军 得 主 都 来 自 于 私 立 学 校 柯 瑞 思 回 忆 起 自 己 在 奥 多 公 学 读 书 的 经 历 时 说, 在 私 立 学 校 里, 最 优 秀 的 学 生 并 不 是 学 习 成 绩 第 一 名 的 学 生 心 目 中 的 英 雄 是 橄 榄 球 员, 或 是 足 球 运 动 员 7% 的 学 校,24% 的 学 生 进 入 一 流 大 学 亚 历 山 大 米 克 格 莱 斯 介 绍 说, 英 国 的 私 立 学 校 占 所 有 学 校 总 数 的 7%, 但 私 立 学 校 的 毕 业 生 进 入 一 流 大 学 的 比 例 是 24% 在 牛 津 剑 桥 两 所 大 学 的 学 生 中, 每 年 都 有 40% 以 上 来 自 私 立 学 校 我 们 对 于 帮 助 学 生 申 请 世 界 一 流 大 学, 积 累 了 宝 贵 的 经 验 亚 历 山 大 米 克 格 莱 斯 说 更 重 要 的 是, 在 长 期 的 培 养 过 程 中, 我 们 为 学 生 提 供 了 广 泛 的 选 择, 让 他 们 成 为 大 学 真 正 想 招 收 的 那 种 学 生 有 独 立 的 精 神, 愿 意 承 担 奉 献, 具 有 创 造 性 的 学 习 能 力, 有 成 为 未 来 研 究 人 员 的 潜 质 亚 历 山 大 米 克 格 莱 斯 表 示 私 立 学 校 的 一 大 特 点, 就 是 每 个 学 校 都 有 自 己 的 一 套 教 育 方 法 和 标 准 因 此, 亚 历 山 大 米 克 格 莱 斯 提 醒 中 国 家 长, 在 送 孩 子 来 读 书 之 前, 最 好 对 学 校 有 充 分 的 了 解 : 最 实 际 的 办 法 不 是 委 托 中 介, 而 是 通 过 学 校 的 网 12

13 站 查 找 联 系 方 式, 与 学 校 老 师 或 招 生 负 责 人 先 行 联 系, 或 者 干 脆 来 学 校 实 地 看 看 此 外, 为 了 对 学 校 的 教 学 质 量 实 行 监 督 和 控 制, 英 国 私 立 中 学 委 员 会 ISI 也 有 专 门 针 对 寄 宿 制 中 学 的 监 督 机 制 在 ISI 的 网 站 上, 可 以 找 到 与 所 有 私 立 学 校 相 关 的 评 估 报 告 与 监 测 情 况 至 少 提 前 一 年 开 始 准 备 申 请 这 些 最 古 老 的 学 校, 大 多 数 都 有 超 过 100 年 的 接 纳 海 外 留 学 生 的 历 史 私 立 学 校 的 师 生 比 一 般 在 1 10 左 右, 班 级 规 模 控 制 在 15~20 人, 学 费 与 住 宿 费 则 在 2~3 万 英 镑 每 年 不 等 若 克 坡 特 学 校 校 长 乔 治 万 斯 建 议, 中 国 学 生 如 果 想 申 请 英 国 的 私 立 学 校, 准 备 时 间 最 好 提 前 至 1 年 以 前 对 于 一 些 招 生 规 模 较 小 的 优 秀 学 校, 需 要 提 前 2~3 年 报 名 最 有 名 的 伊 顿 公 学 等 学 校, 每 年 的 入 学 都 需 要 提 前 至 少 3 年 预 约 在 弗 兰 兹 学 校 校 长 安 娜 乔 德 瑞 看 来,14 岁 左 右 是 留 学 的 最 佳 年 龄 孩 子 的 英 语 水 平 能 够 在 一 定 基 础 上 得 到 迅 速 提 升, 并 融 入 a-level 课 程 针 对 国 际 学 生, 英 国 私 立 学 校 也 提 供 了 与 家 长 的 互 动 与 联 络 机 制 斯 坦 博 若 学 校 校 长 罗 瑞 恩 迪 克 逊 说, 学 校 每 学 期 期 末 都 会 向 学 生 家 长 提 供 正 式 的 书 面 报 告, 内 容 涵 盖 学 生 在 本 学 期 内 的 整 个 学 习 生 活 的 状 况, 除 此 之 外, 每 隔 六 周, 学 校 也 会 向 家 长 简 要 汇 报 一 次 学 生 的 情 况 对 于 中 国 孩 子, 杜 伦 学 校 校 长 爱 德 华 马 丁 乔 治 说, 他 们 需 要 改 进 的 是 在 自 主 学 习 方 面 的 信 心, 希 望 他 们 能 够 抱 着 开 放 的 态 度, 愿 意 去 尝 试 更 多 的 东 西, 这 样 才 不 会 辜 负 了 我 们 学 校 提 供 的 那 么 多 种 选 择 爸 妈 要 懂 的 八 个 教 育 智 慧 2013 年 11 月 26 日 14:12 中 国 青 年 报 教 育 是 开 发 生 命 的 事 忠 实 的 老 师 业, 每 一 粒 种 子 都 有 适 合 美 国 人 赫 伯 特 说 过 : 一 位 好 父 亲, 胜 过 一 百 个 教 自 己 的 土 地 ; 每 一 棵 草 都 师, 事 实 正 是 如 此 著 名 美 籍 华 人 赵 小 兰 在 谈 到 她 为 什 会 开 放 自 己 的 花 朵 ; 每 一 么 能 成 功 时 说 : 我 身 后 有 一 位 成 功 的 男 人, 我 的 父 亲 赵 个 人 都 有 其 存 在 的 独 特 价 锡 成 他 有 6 个 女 儿,4 个 哈 佛, 一 个 哥 伦 比 亚 大 学, 还 值, 各 有 所 长, 都 是 优 秀 有 一 个 玛 丽 女 子 学 院 赵 锡 成 有 一 句 话, 什 么 是 成 功 人 的 士? 自 己 事 业 的 成 功, 只 成 功 了 一 半, 把 自 己 的 子 女 教 家 庭 是 教 育 孩 子 最 重 育 成 功, 才 是 真 正 的 成 功 要 的 场 所, 而 对 于 大 多 数 我 很 欣 赏 这 句 话, 教 育 孩 子 要 有 耐 心, 和 孩 子 一 起 只 有 一 个 孩 子 的 中 国 父 母 走 过 他 孩 提 时 代 和 青 春 岁 月, 虽 然 也 有 被 气 疯 和 失 去 理 来 说, 孩 子 的 教 育 没 有 经 智 的 时 候, 然 而, 孩 子 却 在 不 知 不 觉 中 向 我 们 展 示 了 生 验 可 言, 要 实 现 他 们 的 梦, 命 中 最 初 最 美 好 的 一 面 孩 子 的 眼 光 是 率 真 的, 孩 子 的 就 是 一 场 没 有 彩 排 的 演 视 角 是 独 特 的 家 长 又 何 妨 放 慢 脚 步, 把 自 己 主 观 的 想 出 因 此, 当 家 长 [ 微 博 ] 法 放 在 一 边, 陪 着 孩 子 静 静 体 味 生 活 的 滋 味? 的 要 善 于 学 习 及 时 总 结, 所 以, 我 的 理 念 是 : 孩 子 的 事 没 有 小 事, 有 些 事 会 掌 握 家 庭 教 育 的 智 慧 影 响 他 的 一 生 孩 子 的 成 长 机 会 只 有 一 次, 能 伴 随 孩 子 智 慧 1 家 长 是 孩 子 最 的 成 长, 为 他 倾 心 付 出 的 时 间 可 能 就 那 么 一 段, 机 会 失 13

14 去 了, 再 也 找 不 回 因 此, 我 期 待 我 们 所 有 的 家 长 成 为 孩 子 的 知 音, 成 为 孩 子 亲 密 的 朋 友 智 慧 2 虎 爸 狼 妈 式 的 教 育 不 利 于 孩 子 成 长 中 国 的 家 长, 大 多 没 受 过 专 门 训 练 即 使 有, 也 只 是 长 辈 们 说 的 棒 打 出 孝 子 不 打 不 成 才 父 母 们 望 子 成 龙 望 女 成 凤 的 心 理 易 使 家 庭 教 育 偏 离 方 向 一 本 叫 哈 佛 女 孩 刘 亦 婷 的 书 卖 了 几 百 万 册, 正 是 父 母 们 这 种 心 理 的 反 应 过 度 关 心, 过 度 照 顾 会 剥 夺 孩 子 成 长 的 空 间 扬 子 晚 报 的 记 者 调 查 发 现, 现 在 的 不 少 大 学 生 不 知 道 怎 么 安 排 生 活 你 想, 一 个 孩 子 从 小 到 大 不 考 虑 任 何 事, 不 明 白 管 理 自 己, 怎 么 会 成 长 呢? 而 走 向 另 一 个 极 端 的 过 多 限 制 过 多 干 涉 也 会 阻 碍 孩 子 潜 能 的 释 放 我 们 常 常 居 高 临 下 : 你 是 我 生 的, 我 让 你 听, 你 不 听, 找 揍! 几 年 前, 在 美 国, 有 个 华 裔 提 出 家 长 要 做 虎 爸 狼 妈, 我 当 时 就 不 赞 成, 即 使 孩 子 上 了 好 大 学, 那 大 学 以 后 呢? 即 使 成 功, 也 只 能 是 个 案 因 为 如 此 家 庭 教 育 缺 失 了 人 格 平 等, 那 些 宣 传 在 误 导 父 母 智 慧 3 有 道 德 的 人 更 聪 明 是 教 育 的 常 识 家 庭 教 育 最 重 要 的 任 务 是 建 筑 人 格 长 城 而 家 长 容 易 陷 入 一 俊 遮 百 丑 的 误 区 只 要 分 数 高 成 绩 好, 父 母 就 放 心 了 事 实 上, 14 知 识 只 能 管 某 个 阶 段, 而 道 德 影 响 人 的 一 生, 我 的 教 育 生 涯 中, 感 受 最 深 的 是 德 者 智 知 识 的 缺 陷 可 以 弥 补, 而 道 德 出 了 问 题, 不 可 挽 救 智 慧 4 无 限 地 相 信 孩 子 发 展 的 潜 力 赏 识 导 致 成 功, 抱 怨 导 致 失 败 倘 若 你 要 孩 子 行, 那 就 要 珍 爱 孩 子 每 一 次 的 成 长 机 会, 欣 赏 他 们 的 成 长, 欣 赏 他 们 的 言 行 孩 子 的 潜 力 是 无 法 估 量 的 现 代 科 学 的 研 究 早 已 证 明, 正 常 人 大 [ 微 博 ] 脑 的 能 量 只 用 了 25% 左 右 现 在 中 美 俄, 都 在 进 行 脑 科 学 的 研 究, 想 了 解 人 的 潜 能 到 底 有 多 大 有 个 事 实 : 一 个 9 岁 的 孩 子 随 父 亲 出 去 旅 游 路 上 车 胎 爆 了 父 子 二 人 下 车, 准 备 换 车 胎 结 果 这 时 千 斤 顶 坏 了, 一 下 把 父 亲 的 腿 压 在 车 下, 情 急 之 中, 这 9 岁 的 孩 子 居 然 用 双 手 把 车 抬 起 来 事 后, 人 们 又 让 孩 子 抬 汽 车, 他 怎 么 也 抬 不 起 来 了 所 以, 不 管 怎 么 说, 我 们 要 相 信 孩 子 有 无 限 的 潜 力 残 疾 人 周 舟 不 也 成 为 很 棒 的 指 挥 吗? 聋 哑 女 孩 周 婷 成 长 为 美 国 著 名 大 学 的 高 材 生, 正 是 其 父 周 洪 赏 识 教 育 的 杰 作 智 慧 5 培 养 孩 子 的 特 长 家 庭 教 育 中 切 不 可 忽 视 非 智 力 因 素 的 培 养, 应 该 让 孩 子 具 有 远 大 的 目 标 广 泛 的 兴 趣 热 烈 的 情 感 坚 强 的 意 志 独 立 的 性 格 人 最 幸 福 的 事 是 让 他 喜 欢 一 件 事 情, 哪 怕 是 种 花 养 小 动 物, 使 业 余 时 间 精 力 有 所 寄 托 那 么, 什 么 爱 好 最 好? 特 色 最 重 要 有 了 爱 好 的 孩 子, 即 使 考 不 上 大 学 考 不 上 名 牌, 也 会 有 健 康 人 生, 幸 福 人 生 我 欣 喜 地 发 现, 现 在 的 90 后 00 后 不 少 孩 子 有 特 长, 有 的 爱 音 乐, 有 的 爱 绘 画, 有 的 爱 好 文 学, 有 的 爱 运 动 喜 欢 各 种 球 类, 有 的 重 史 学 研 究, 有 的 爱 数 理 分 析, 还 有 的 注 重 环 境 考 察, 这 多 棒! 很 多 伟 人 名 人 优 秀 人 才, 用 特 长 丰 富 了 自 己 的 生 活 ( 李 岚 清 的 篆 刻 邓 小 平 的 桥 牌 普 京 的 武 术 钱 学 森 的 小 提 琴, 还 有 李 肇 星 的 诗 歌 等 等 ) 每 个 孩 子 可 以 有 不 同 的 成 长 道 路, 但 他 ( 她 ) 的 爱 好, 会 提 升 孩 子 一 生 的 生 活 质 量 智 慧 6 读 书, 是 孩 子 们 净 化 灵 魂, 升 华 人 格 的 重 要 途 径 在 孩 子 的 成 长 过 程 中, 读 书 是 主 要 任 务 但 现 在 学 生 除 了 读 教 科 书 之 外 恰 恰 很 少 读 书 凡 是 读 书 多 的 孩 子, 一 般 来 说, 其 视 野 必 然 开 阔, 其 精 神 必 然 充 实, 其 志 向 必 然 高 远, 其 追 求 必 然 执 着 世 界 上 那 些 生 命 力 旺 盛 的 民 族 一 定 是 爱 读 书 的 民 族, 如 犹 太 人 近 代 史 上 三 个 最 伟 大 的 人 物 均 来 自 犹 太 民 族 : 马 克 思 以 唯 物 辩 证 法 改 变 了 人 类 对 社 会 的 看 法, 爱 因 斯 坦 以 相 对 论 确 立 了 崭 新 的 宇 宙 观, 弗 洛 伊 德 以 精 神 分 析 法 让 人 更 准 确 地 了 解 自 身 全 世 界 富 有 者 中,40% 是 犹 太 人 诺 贝 尔 奖 获 得 者 中 最 多

15 的 也 是 犹 太 人 他 们 读 书 的 态 度 近 乎 宗 教 孩 子 刚 生 下 来, 就 用 蜂 蜜 涂 在 书 上, 让 孩 子 舔, 意 思 是 读 书 才 能 甜 蜜 他 们 也 绝 不 允 许 把 书 踩 在 脚 下 他 们 每 人 年 均 读 书 60 本 一 个 不 读 书 的 人 是 走 不 远 的 是 否 读 书 跟 他 是 否 大 学 毕 业 没 有 关 系, 书 才 是 真 正 的 大 学, 才 是 让 人 精 神 成 长 的 乐 园 智 慧 7 写 日 记 是 个 好 习 惯 通 过 写 日 记, 可 以 让 孩 子 对 自 己 的 学 习 生 活 进 行 总 结 和 深 化 思 考 ; 可 以 锻 炼 他 们 观 察 生 活 的 能 力 和 驾 驭 语 言 的 能 力, 提 高 他 们 的 写 作 水 平 ; 可 以 让 子 女 倾 诉 自 己 的 情 感, 调 节 自 己 的 情 绪 ; 可 以 培 养 他 独 立 的 个 性 和 独 立 处 理 事 情 的 能 力 ; 可 以 锻 炼 他 的 意 志, 开 阔 他 的 心 胸, 净 化 他 的 心 灵 不 仅 孩 子 写 老 师 写 父 母 也 可 以 写, 这 方 面 成 功 的 例 子 很 多 有 的 甚 至 彻 底 改 变 了 一 个 孩 子, 一 位 家 长, 一 个 学 校 的 状 态 因 为 要 想 写 得 精 彩, 就 必 须 活 得 精 彩, 做 得 精 彩 如 : 美 籍 华 人 作 家 画 家 刘 墉, 一 个 很 认 真 生 活, 总 希 望 超 越 自 己 的 人, 最 终, 父 子 合 著 一 本 书 创 造 双 赢 的 沟 通 智 慧 8 等 待 花 开, 每 个 孩 子 都 有 他 灿 烂 的 季 节 教 育 是 开 发 生 命 的 事 业, 每 一 粒 种 子 都 有 适 合 自 己 的 土 地 ; 每 一 棵 草 都 会 开 放 自 己 的 花 朵 ; 每 一 个 人 都 有 其 存 在 的 独 特 价 值, 各 有 所 长, 都 是 优 秀 的 但 是, 不 是 每 一 朵 花 都 在 春 天 里 绽 开! 每 个 孩 子 都 有 开 花 的 季 节, 有 他 属 于 自 己 的 灿 烂 的 日 子! 美 国 女 科 学 家 麦 克 琳 托 克 81 岁 才 获 得 诺 贝 尔 生 理 医 学 奖, 她 说 : 我 是 一 朵 秋 天 里 的 雏 菊 那 么, 我 们 是 否 尊 重 了 孩 子 成 长 发 展 的 规 律, 是 否 做 到 了 耐 心 地 等 待 他 的 绽 放? 中 国 的 差 生 王 楠 子 到 美 国 成 了 绘 画 的 天 才 获 得 全 美 动 画 比 赛 冠 军, 被 誉 为 天 才 学 生 这 样 的 例 子 不 胜 枚 举, 是 否 应 该 让 我 们 深 思? 让 孩 子 有 一 颗 谦 卑 之 心 2013 年 11 月 14 日 11:08 来 源 : 搜 狐 博 客 作 者 : 刘 平 易 讲 故 事 : 一 生 难 忘 的 教 训 正 在 念 三 年 级 的 麦 克, 是 个 聪 明 好 学 的 孩 子, 这 次, 他 在 班 上 得 了 一 项 最 佳 朗 读 的 奖 状, 他 心 中 充 满 了 骄 傲 回 到 家 里 跟 女 佣 吹 牛 : 看 看 你 能 不 能 念 这 个 我 会 念 的, 诺 曼 这 个 善 良 的 妇 道 人 家 拿 起 课 本 来, 仔 细 地 看 了 一 遍, 然 后 结 结 巴 巴 地 说 : 唉, 麦 克, 我 不 知 道 怎 么 念 麦 克 这 下 子 骄 傲 的 像 只 孔 雀 了, 小 家 伙 冲 进 客 厅, 得 意 忘 形 地 跟 爸 爸 喊 道 : 爸 爸, 诺 曼 不 会 读 书, 可 是 我 只 有 8 岁, 就 得 了 朗 读 奖 状 看 一 本 书 却 不 会 读, 我 不 知 道 诺 曼 她 有 什 么 感 觉 爸 爸 一 句 话 也 没 有 说, 走 到 书 架 旁, 拿 了 一 本 书, 递 给 他 说 : 她 的 感 觉 就 像 这 样 那 本 书 是 用 拉 丁 文 写 的, 麦 克 大 字 不 识 一 个 小 麦 克 一 生 也 没 有 忘 记 那 次 深 刻 的 教 训, 不 论 什 么 15 时 候, 只 要 想 在 人 前 自 吹 自 擂, 他 就 马 上 提 醒 自 己 : 记 住, 你 不 会 拉 丁 文 学 家 教 : 让 孩 子 有 一 颗 谦 卑 之 心 吃 一 堑 长 一 智, 让 孩 子 经 历 一 些 挫 折, 对 孩 子 的 成 长 是 有 很 大 帮 助 的 可 是, 当 下 的 家 庭 教 育 却 忽 略 了 这 一 点, 父 母 把 孩 子 的 方 方 面 面 照 顾 得 无 微 不 至, 不 舍 得 让 孩 子 受 一 点 委 屈, 有 时 孩 子 主 动 地 要 去 做 一 点 事 情, 家 长 也 会 兴 师 动 众 帮 孩

16 子 去 做, 生 怕 孩 子 弄 脏 了 衣 服, 碰 伤 了 自 己, 把 孩 子 整 个 的 保 护 起 来, 孩 子 没 有 任 何 的 机 会 去 接 触 外 面 的 事 物, 这 种 做 法 阻 断 了 孩 子 向 外 求 知 的 途 径 当 孩 子 遇 到 一 些 自 己 从 未 见 过 的 场 景 和 事 物 时, 就 会 显 出 与 平 日 里 不 一 样 的 状 态, 不 是 束 手 无 策, 就 是 得 意 忘 形 如 果 一 个 孩 子 生 活 在 顺 境 里, 从 来 没 有 遇 到 过 挫 折, 那 么 孩 子 就 不 具 备 处 理 问 题 的 能 力 同 样, 如 果 一 个 孩 子 所 接 受 到 的 都 是 表 扬 的 信 息, 孩 子 就 会 很 容 易 骄 傲 自 满, 如 果 一 个 孩 子 得 到 的 是 负 面 的 评 价, 孩 子 就 会 缺 乏 自 信 很 多 父 母 的 教 育 方 式, 基 本 上 都 处 于 两 种 极 端, 一 种 是 一 味 的 批 评 指 责, 一 种 是 不 分 是 非 的 表 扬 夸 奖 这 两 种 教 育 方 式 对 孩 子 不 会 起 到 任 何 的 积 极 正 向 的 作 用 的 孩 子 的 教 育 不 仅 仅 只 有 批 评 和 表 扬, 有 的 时 候 也 要 让 孩 子 尝 试 一 些 苦 头, 让 孩 子 在 苦 中 学 会 成 长 让 孩 子 吃 苦 头 并 不 是 当 孩 子 犯 了 错 误 的 时 候 对 孩 子 采 用 非 打 即 骂 的 错 误 方 式, 也 不 是 对 孩 子 放 任 自 流, 不 管 不 问 而 是, 要 在 对 孩 子 身 心 不 造 成 任 何 伤 害 的 基 础 下, 根 据 孩 子 的 自 身 情 况, 制 定 一 些 切 实 可 行 的 吃 苦 计 划, 比 方 说 : 利 用 周 六 日 的 时 间, 父 母 带 着 孩 子 徒 步 行 走, 在 行 走 的 过 程 中, 让 孩 子 学 会 坚 持, 这 种 过 程 会 在 孩 子 的 心 中 留 下 难 忘 的 记 忆 的, 并 且 会 在 以 后 的 生 活 中 起 到 积 极 的 作 用 让 孩 子 接 受 难 忘 的 教 训, 就 不 如 让 孩 子 提 前 去 锻 炼, 让 孩 子 去 经 历, 让 孩 子 实 实 在 在 的 去 做 一 些 力 所 能 及 的 事 情 这 些 经 历 同 样 会 对 孩 子 的 成 长 有 帮 助 的, 孩 子 也 会 在 做 的 过 程 中 激 发 自 己 的 潜 力, 发 现 自 己 的 能 力, 看 到 自 己 也 是 有 能 力 去 完 成 一 些 事 情 的 当 然 了, 当 孩 子 骄 傲 自 满 的 时 候, 父 母 也 应 该 果 断 的 采 取 有 效 的 措 施, 既 能 够 让 孩 子 明 白 自 己 需 要 学 习 的 东 西 还 有 很 多 很 多, 也 要 让 孩 子 接 收 到 翘 辫 子 是 一 种 不 良 的 行 为, 特 别 是 以 贬 低 别 人 而 抬 高 自 己 的 行 为 更 是 不 能 让 人 接 受 的, 嘲 笑 别 人 是 一 种 可 耻 的 行 为, 对 别 人 的 不 尊 重, 也 是 对 自 己 的 不 负 责 任 当 下 有 一 种 错 误 的 表 扬 方 式, 就 是 对 孩 子 说 : 你 真 行! 你 真 棒!, 甚 至 有 的 时 候 孩 子 所 做 的 行 为 和 所 说 的 话 有 点 离 谱, 父 母 也 会 说 出 这 样 的 话, 认 为 这 样 不 会 打 击 孩 子 的 自 尊 心, 认 为 这 样 可 以 激 励 孩 子 不 断 前 进 殊 不 知, 孩 子 在 这 种 表 扬 之 下, 往 往 会 养 成 一 种 陋 习, 那 就 是 目 中 无 人, 自 以 为 是 如 果 父 母 一 味 的 表 扬 孩 子, 还 会 让 孩 子 为 了 得 到 父 母 的 表 扬 而 去 说 谎 甚 至 做 一 些 虚 假 的 事 情, 来 骗 取 父 母 的 表 扬 和 夸 奖, 这 不 仅 没 有 发 挥 表 扬 的 作 用, 反 而 起 到 了 反 作 用 父 母 不 能 一 味 的 表 扬 孩 子, 更 不 要 不 表 扬, 表 扬 也 需 要 一 定 的 技 巧 和 方 法, 表 扬 过 了, 会 让 孩 子 自 高 自 大, 不 表 扬, 会 让 孩 子 失 去 自 信 所 以, 要 适 时 地 表 扬 你 的 孩 子, 也 要 在 恰 当 的 时 候 让 孩 子 品 尝 一 下 苦 头 教 育 不 仅 仅 是 让 孩 子 学 会 知 识, 更 重 要 的 是 要 让 孩 子 有 一 颗 谦 卑 之 心 童 年 的 父 爱 决 定 孩 子 的 一 生 新 的 研 究 表 明 : 一 个 快 乐, 适 应 能 力 强 的 孩 子 的 成 长 过 程 中, 爸 爸 比 妈 妈 扮 演 着 更 为 重 要 的 角 2013 年 11 月 23 日 15:01 新 浪 教 育 色 最 新 的 父 母 对 孩 子 的 接 受 和 拒 绝 怎 样 影 响 孩 子 发 展 成 人 的 调 查 揭 示 16 了 这 一 情 况 50 年 中, 我 们 的 调 查 遍 及 除 南 极 洲 以 外 的 世 界 各 洲, 我 们 发 现 没 有 那

17 个 因 素 比 来 自 父 母, 特 别 是 父 亲 的 拒 绝 更 能 强 烈 持 久 地 影 响 孩 子 的 童 年 生 活 斯 托 尔 斯 州 康 涅 狄 格 大 学 罗 纳 德 及 南 希 罗 纳 研 究 中 心 主 任, 研 究 拒 绝 和 接 受 课 题 的 罗 纳 德 罗 纳 说 道 该 研 究 结 果 发 表 在 人 格 与 社 会 心 理 学 评 论 杂 志 上, 分 析 了 自 1975 年 至 2010 年 间 36 个 项 目 的 研 究, 调 查 对 象 为 来 自 18 个 国 家 18 岁 到 89 岁 不 等 的 1,400 名 成 年 人 及 9 岁 到 18 岁 不 等 的 8,600 名 孩 子 所 有 调 查 项 目 包 括 在 7 个 人 格 特 征 中, 他 们 被 称 为 是 父 母 验 收 排 斥 理 论 主 要 组 成 部 分 这 7 个 人 格 特 征 攻 击 性, 独 立 性, 自 尊 心, 积 极 的 自 我 充 实 感, 情 绪 反 应, 情 绪 稳 定 能 力, 积 极 的 世 界 观 采 用 自 我 报 告 调 查 问 卷 的 方 式 衡 量 参 与 者 被 问 道 他 们 父 母 在 他 们 童 年 时 期 的 接 受 与 拒 绝 程 度 以 及 他 们 自 己 的 性 格 特 征 和 性 格 倾 向 研 究 的 结 果 表 明 这 七 个 人 格 特 征 和 自 我 感 觉 被 父 母 接 受 和 在 乎 的 经 历 有 着 密 切 的 关 系, 波 士 顿 州 塔 夫 茨 大 学 的 心 理 学 和 儿 童 学 教 授, 塔 夫 茨 体 检 中 心 儿 童 和 青 少 年 精 神 病 学 的 首 席 约 翰 萨 金 特 博 士 说 对 于 孩 子 来 说, 真 正 重 要 的 是 能 被 自 己 的 父 母 接 受, 萨 金 特 说 研 究 的 作 者 罗 纳 说, 父 亲 可 能 对 孩 子 的 人 格 特 征 有 更 大 的 影 响, 因 为 儿 童 和 青 少 年 更 关 注 于 家 庭 权 力 等 级 中, 父 母 两 人 权 力 更 大 或 者 说 更 有 影 响 力 的 一 方 他 解 释 说, 当 一 个 孩 子 感 知 到 父 亲 拥 有 更 多 的 权 力, 即 便 他 很 少 和 孩 子 呆 在 一 起, 他 都 能 够 对 孩 子 有 更 大 的 影 响, 因 为 他 的 言 论 或 行 动 似 乎 比 母 亲 更 明 显 虽 然, 事 实 上, 全 世 界 范 围 内 的 母 亲 都 比 父 亲 花 更 多 时 间 和 孩 子 在 一 起 然 而 不 被 接 受 引 发 了 可 辨 认 的 个 人 问 题, 接 受 并 不 带 来 特 定 的 好 处 不 幸 的 是, 人 类 对 消 极 的 事 件 的 反 应 更 为 强 烈, 罗 纳 说 道 拒 绝 预 示 着 一 组 消 极 的 结 果 如 敌 对, 伤 害 自 尊, 消 极 然 而 感 觉 到 被 爱 和 接 受 与 特 定 的 积 极 结 果 并 没 有 紧 密 的 联 系, 他 解 释 道 父 爱 的 重 要 性 在 男 孩 和 女 孩 之 间 没 差 别 研 究 没 有 在 受 访 者 的 个 性 和 被 接 受 或 拒 绝 的 看 法 之 间 确 立 一 个 正 式 的 关 系 罗 纳 说, 研 究 表 明 社 会 趋 向 于 过 于 重 视 母 亲 对 孩 子 的 影 响, 经 常 把 孩 子 不 好 的 性 格 特 征 或 行 为 归 咎 于 母 亲, 甚 至 到 了 中 年 亦 然 在 对 孩 子 影 响 这 一 问 题 上, 我 们 需 要 开 始 给 予 更 大 的 呼 吁 到 父 亲 身 上, 并 把 它 提 高 到 同 母 亲 同 样 重 要 的 地 位 他 说 我 们 的 工 作 应 该 是 鼓 励 父 亲, 在 孩 子 小 的 时 候, 加 入 到 关 爱 孩 子 的 行 列, 罗 纳 说, 这 样 他 们 的 孩 子 将 会 发 展 更 好 家 庭 教 育 应 该 给 孩 子 播 下 梦 想 的 种 子 2013 年 12 月 03 日 14:37 北 京 青 年 报 导 读 : 我 长 大 了 要 当 科 学 家 我 长 大 了 要 当 医 生, 一 位 家 长 来 信 说, 在 他 小 的 时 候, 很 早 就 有 了 一 个 自 己 向 往 奋 斗 的 目 标, 而 现 在 孩 子 生 活 越 来 越 优 越, 一 切 都 很 容 易 得 到 满 足, 没 有 什 么 需 要 努 力 的 目 标, 对 此, 家 长 感 觉 到 很 迷 茫, 希 望 能 够 帮 助 孩 子 寻 找 一 个 自 己 的 梦 想 北 京 小 学 丰 台 万 年 花 城 分 校 班 主 任 窦 宁 表 示, 其 实, 学 校 教 育 家 庭 教 育 包 括 社 会 教 育, 我 们 能 够 给 予 孩 17

18 子 的 教 育 是 播 种 教 育 在 孩 子 幼 小 的 心 灵 里 播 下 各 种 各 样 的 种 子 后, 那 个 属 于 自 己 的 梦 想 种 子 便 会 生 根 发 芽, 孩 子 也 就 自 然 会 为 了 自 己 的 理 想 为 了 自 己 的 梦 想 去 努 力, 去 奋 斗 案 例 家 长 : 现 在 孩 子 生 活 很 优 越, 一 切 都 很 容 易 得 到 满 足, 感 觉 到 除 了 玩, 孩 子 没 有 什 么 要 努 力 的 目 标, 作 为 家 长, 如 何 帮 助 孩 子 从 小 树 立 一 个 属 于 自 己 的 梦 想, 然 后 通 过 努 力 一 点 一 点 实 现 它 呢? 专 家 观 点 北 京 小 学 丰 台 万 年 花 城 分 校 班 主 任 窦 宁 : 首 先, 我 认 为, 每 个 孩 子 都 会 有 梦 想 往 大 了 说 是 梦 想, 往 小 了 说 就 是 目 标 学 习 的 目 标, 生 活 的 目 标, 人 生 的 目 标 因 为, 有 梦 想 就 会 有 动 力, 有 梦 想 就 要 去 坚 持, 有 梦 想 人 生 才 会 出 彩 如 何 帮 助 孩 子 从 小 找 到 一 个 属 于 自 己 的 梦 想 呢? 其 实, 学 校 教 育 家 庭 教 育 包 括 社 会 教 育, 我 们 能 够 给 予 孩 子 的 教 育 是 播 种 教 育 在 孩 子 幼 小 的 心 灵 里 播 下 各 种 各 样 的 种 子, 播 下 文 明 的 种 子 播 下 守 纪 的 种 子 播 下 团 结 的 种 子 在 众 多 的 种 子 中, 首 先 要 给 孩 子 播 下 理 想 的 种 子 梦 想 的 种 子, 那 个 属 于 自 己 的 梦 想 种 子 会 生 根 发 芽, 自 然 会 为 了 自 己 的 理 想 为 了 自 己 的 梦 想 去 努 力, 去 奋 斗 在 成 功 学 的 领 域 里 一 直 有 个 说 法 : 孩 子 没 有 聪 明 和 笨 的 分 别, 只 有 有 梦 想 和 没 有 梦 想 的 区 别 因 此, 孩 子 将 来 是 否 能 成 功 最 重 要 的 一 步, 就 是 让 他 怀 揣 梦 想, 并 不 断 地 刺 激 他 实 现 和 加 固 心 目 中 的 梦 想 在 寻 找 梦 想 的 路 上, 需 要 老 师 的 引 领 家 长 的 呵 护 社 会 的 包 容 在 阅 读 中 寻 找 梦 想 无 论 是 教 师 还 是 家 长, 要 为 孩 子 创 设 阅 读 的 条 件, 培 养 孩 子 阅 读 的 习 惯 在 丰 富 的 文 学 作 品 中, 在 各 种 各 样 的 有 趣 故 事 中, 让 孩 子 感 受 这 些 人 物 身 上 的 优 秀 品 质, 体 会 他 们 的 想 法 做 法, 潜 移 默 化 地 和 自 己 的 行 为 进 行 比 较, 不 断 反 思 匡 正 自 己 的 言 行, 提 升 自 己 的 认 识 用 伟 人 的 救 国 梦 平 凡 人 的 公 益 梦 体 育 明 星 的 冠 军 梦 去 点 燃 孩 子 心 中 梦 想 的 灯 在 活 动 中 实 践 梦 想 为 孩 子 提 供 丰 富 多 彩 的 实 践 活 动 机 会 在 家 中 体 验 不 同 的 劳 动, 如 自 己 动 手 洗 衣 服 做 简 单 的 家 务 帮 助 父 母 做 饭 做 菜 也 可 以 带 孩 子 到 体 验 馆 去, 体 验 不 同 的 职 业, 如 警 察 医 生 消 防 员 考 古 学 家 等, 以 此 来 提 高 孩 子 的 认 知, 增 强 孩 子 的 好 奇 心, 丰 富 他 们 的 情 感 也 许 不 知 在 哪 里, 梦 想 的 种 子 就 会 悄 悄 发 芽 这 个 学 期, 我 们 学 校 的 四 年 级 少 先 队 队 课 中, 就 以 我 的 梦 中 国 梦 为 主 题, 让 学 生 们 畅 谈 各 自 的 梦 想, 尽 管 学 生 们 说 出 的 梦 想 也 许 是 很 小 的 事 情, 但 这 些 都 值 得 老 师 家 长 去 思 考, 如 何 引 导 孩 子 树 立 自 己 的 梦 想, 比 如 在 队 课 上, 学 生 们 排 练 了 一 组 周 恩 来 为 中 华 之 崛 起 而 读 书 的 情 景 故 事, 通 过 这 种 形 式, 学 生 们 可 以 了 解 伟 人 的 梦 想, 从 而 进 行 思 考, 提 升 自 己 的 梦 想 其 实, 每 一 个 小 的 目 标 实 现 了, 就 离 梦 想 更 进 一 步 教 育 动 向 电 子 版 : 教 育 动 向 编 辑 部 : 华 中 师 范 大 学 图 书 馆 邮 箱 :liu5638@mail.ccnu.edu.cn 邮 编 : 地 址 : 武 汉 市 珞 喻 路 152 号 电 话 :

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