教 务 处 工 作 计 划 一 指 导 思 想 在 新 学 期 的 各 项 工 作 中, 教 务 处 将 严 格 落 实 学 校 的 各 项 工 作 要 求, 以 省 规 范 化 学 校 复 评 为 契 机, 以 课 堂 教 学 管 理 规 范 年 活 动 为 载 体, 严 格 落 实 山 东 省

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1 学 年 第 一 学 期 各 科 室 工 作 计 划 2015 年 8 月 25 日 - 1 -

2 教 务 处 工 作 计 划 一 指 导 思 想 在 新 学 期 的 各 项 工 作 中, 教 务 处 将 严 格 落 实 学 校 的 各 项 工 作 要 求, 以 省 规 范 化 学 校 复 评 为 契 机, 以 课 堂 教 学 管 理 规 范 年 活 动 为 载 体, 严 格 落 实 山 东 省 中 小 学 教 学 基 本 规 范 和 东 营 市 第 一 中 学 教 学 基 本 规 范 的 要 求, 充 分 发 挥 本 部 门 在 教 学 工 作 的 指 导 协 调 检 查 评 估 服 务 的 职 能, 加 强 教 学 工 作 的 指 导 与 检 查, 规 范 教 学 过 程, 引 导 教 师 积 极 适 应 新 的 教 育 要 求, 切 实 推 进 课 堂 教 学 改 革 与 课 程 改 革, 加 速 教 育 教 学 的 转 型 发 展, 为 我 校 教 育 教 学 质 量 的 可 持 续 发 展 而 努 力 二 主 要 工 作 和 措 施 ( 一 ) 加 强 教 学 工 作 的 过 程 管 理, 规 范 教 学 行 为, 认 真 落 实 教 学 常 规 ⒈ 组 织 教 师 认 真 制 定 教 学 计 划 各 个 教 师 在 年 级 部 教 学 组 的 要 求 下, 根 据 课 程 标 准, 认 真 制 定 学 科 教 学 计 划 ( 分 层 次 ) 奥 赛 辅 导 计 划 自 主 招 生 培 训 计 划, 物 理 化 学 生 物 学 科 要 制 定 实 验 教 学 计 划, 各 类 计 划 要 科 学 详 尽, 具 有 可 操 作 性 及 较 强 的 指 导 作 用 ⒉ 引 导 各 年 级 部 教 师, 认 真 落 实 山 东 省 中 小 学 教 学 基 本 规 范 和 东 营 市 第 一 中 学 教 学 基 本 规 范 的 要 求, 在 课 程 管 理 教 学 管 理 教 学 实 施 课 外 指 导 教 学 评 价 教 学 研 究 等 方 面 进 - 2 -

3 一 步 规 范, 树 立 教 学 为 中 心 的 思 想, 积 极 维 护 正 常 的 教 学 秩 序 ⒊ 各 年 级 部 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中, 要 严 格 落 实 山 东 省 对 违 规 从 事 普 通 中 小 学 办 学 行 为 责 任 追 究 办 法 和 中 小 学 教 师 违 反 职 业 道 德 行 为 处 理 办 法 的 有 关 要 求, 按 规 定 开 设 课 程, 注 重 学 生 的 健 康 发 展 和 能 力 培 养, 减 轻 学 生 的 课 业 负 担, 为 人 师 表, 尊 重 学 生 人 格, 不 歧 视 侮 辱 体 罚 和 变 相 体 罚 学 生, 不 向 学 生 推 荐 任 何 教 辅 资 料, 不 搞 有 偿 家 教, 切 实 保 障 学 生 的 合 法 权 益 ⒋ 抓 好 教 学 常 规 检 查 工 作 ⑴ 课 堂 教 学 行 为 检 查 教 务 处 教 科 室 每 周 组 织 人 员 采 取 不 定 期 方 式 对 老 师 的 日 常 教 学 行 为 进 行 检 查, 包 括 是 否 按 课 程 表 上 课 是 否 按 上 报 情 况 进 行 教 研 活 动 是 否 按 上 报 情 况 进 行 听 课 课 堂 教 学 组 织 情 况 等, 对 存 在 的 问 题 及 时 进 行 通 报 ⑵ 常 规 教 学 资 料 检 查 实 施 教 学 组 年 级 部 学 校 三 级 检 查 机 制 学 校 每 学 期 将 不 定 期 对 各 年 级 部 老 师 的 教 学 资 料 ( 教 案 作 业 听 课 情 况 等 ) 进 行 检 查 或 抽 查, 检 查 结 果 作 为 年 级 部 教 师 考 核 参 考 项 目 ⑶ 听 课 制 度 落 实 情 况 的 检 查 各 教 学 组 每 周 安 排 1-2 人 执 教 公 开 课, 教 师 每 周 听 课 不 少 于 2 节 ( 可 跨 年 级 跨 学 科 听 课 ), 以 教 学 组 为 单 位, 按 规 定 的 模 板 在 每 周 周 四 下 午 下 班 前 将 听 课 情 况 上 报 教 务 处 ⒌ 认 真 落 实 课 程 标 准, 严 格 执 行 课 程 计 划, 开 全 课 程, 开 足 课 时, 规 范 课 程 开 设 加 强 选 修 课 开 设 的 管 理, 结 合 学 校 实 际, 积 极 推 进 校 本 课 程 的 开 发 与 开 设, 最 大 限 度 的 满 足 学 生 的 需 求 - 3 -

4 高 一 高 二 年 级 部 在 正 常 课 程 开 齐 开 足 的 基 础 上, 积 极 开 设 特 色 校 本 课 程 和 研 究 性 学 习 课 程, 高 二 年 级 部 要 做 好 选 课 走 班 的 相 关 工 作 本 学 期 还 进 一 步 抓 好 法 制 教 育 课 健 康 教 育 课 安 全 教 育 课 的 开 设 ⒍ 认 真 落 实 分 层 次 教 学 的 要 求 各 教 学 组 要 认 真 分 析 不 同 层 次 学 生 的 特 点, 因 材 施 教, 在 教 学 内 容 作 业 练 习 测 试 等 环 节 提 出 不 同 的 要 求, 加 强 个 别 指 导, 积 极 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 和 自 信 心, 充 分 调 动 学 生 的 非 智 力 因 素, 使 每 个 学 生 都 有 不 同 程 度 的 提 升 和 进 步, 从 而 最 大 限 度 的 挖 掘 每 个 学 生 的 潜 力 ( 二 ) 积 极 组 织 有 关 教 学 活 动, 切 实 推 进 课 堂 教 学 改 革 ⒈ 进 一 步 落 实 东 营 市 第 一 中 学 2015 年 课 堂 教 学 管 理 规 范 年 活 动 实 施 方 案, 进 一 步 规 范 课 堂 教 学 行 为, 提 高 课 堂 教 学 质 量, 全 面 提 升 学 校 教 育 教 学 层 次, 促 使 全 体 教 师 依 法 执 教 规 范 从 教, 促 进 我 校 教 育 教 学 质 量 的 持 续 快 速 健 康 发 展 ⒉ 配 合 各 年 级 部 组 织 好 课 堂 教 学 观 摩 课 青 年 教 师 优 质 课 师 带 徒 验 收 课 等 活 动, 创 设 浓 厚 的 教 学 研 究 氛 围, 积 极 推 进 和 深 化 课 堂 教 学 改 革 全 力 提 高 课 堂 教 学 效 率 和 教 师 的 教 学 水 平 ⒊ 继 续 在 高 一 高 二 年 级 部 开 展 课 堂 教 学 开 放 月 活 动, 推 进 家 校 合 作 的 实 效 性, 加 强 教 师 业 务 交 流, 创 新 教 学 模 式, 构 建 高 效 特 色 课 堂 ⒋ 开 展 优 秀 教 案 评 比 活 动, 并 对 获 奖 的 教 师 进 行 表 彰 ( 三 ) 做 好 日 常 工 作, 精 心 为 教 学 服 务 ⒈ 做 好 教 师 教 学 计 划 的 收 交 与 检 查 - 4 -

5 ⒉ 及 时 做 好 教 学 资 料 的 收 集 整 理 存 档 工 作, 完 善 教 师 的 电 子 业 务 档 案 进 行 ⒊ 做 好 教 材 教 辅 资 料 的 征 订 与 发 放 工 作, 保 证 教 学 的 正 常 ⒋ 及 时 完 成 各 级 部 教 师 加 班 的 统 计 工 作 ⒌ 加 强 学 生 学 籍 管 理, 进 一 步 规 范 各 年 级 部 学 生 发 展 报 告 的 填 写 及 学 分 认 定 及 学 生 基 础 素 养 评 价 工 作, 及 时 上 传 学 生 的 发 展 报 告 及 课 程 开 设 情 况 ⒍ 精 心 准 备 认 真 组 织 好 学 业 水 平 考 试 及 其 他 考 试, 组 织 好 2016 年 1 月 学 业 水 平 考 试 各 科 阅 卷 工 作 ⒎ 做 好 高 一 学 生 的 学 籍 注 册 工 作 ⒏ 做 好 2012 级 学 生 高 考 录 取 情 况 的 统 计 及 高 考 录 取 榜 的 整 理 工 作 ⒐ 组 织 好 第 18 届 全 国 推 广 普 通 话 宣 传 周 活 动 ⒑ 认 真 组 织 好 学 生 的 评 教 工 作 ⒒ 抓 好 藏 族 学 生 的 日 常 教 育 与 管 理 目 前, 我 校 高 二 高 三 年 级 部 共 有 有 藏 族 学 生 27 名, 有 关 班 主 任 要 树 立 高 度 的 政 治 责 任 感, 强 化 民 族 团 结 意 识, 引 导 学 生 牢 固 树 立 正 确 的 国 情 观 民 族 观 文 化 观 宗 教 观 历 史 观, 加 强 藏 族 学 生 的 学 习 指 导 生 活 指 导 心 理 指 导 安 全 指 导, 保 证 藏 族 学 生 能 够 健 康 发 展 ⒓ 认 真 完 成 上 级 部 门 和 学 校 领 导 临 时 交 办 的 工 作 ( 四 ) 做 好 省 级 规 范 化 学 校 复 评 的 相 关 工 作 省 级 规 范 化 学 校 复 评 验 收 工 作 是 对 学 校 的 办 学 条 件 办 学 理 - 5 -

6 念 办 学 特 色 规 范 办 学 素 质 教 育 学 校 管 理 课 程 改 革 课 堂 教 学 教 育 科 研 学 生 素 质 教 学 质 量 等 方 面 全 方 位 的 检 查, 涉 及 的 范 围 广 内 容 多 教 务 处 将 在 学 校 的 统 一 安 排 下, 与 其 它 部 门 年 级 部 做 好 迎 检 工 作 ( 五 ) 加 强 实 验 室 和 图 书 室 的 管 理 ⒈ 理 化 生 三 科 实 验 员 要 认 真 履 行 职 责, 进 一 步 强 化 服 务 意 识, 加 强 实 验 器 材 的 管 理, 搞 好 实 验 室 卫 生, 精 心 准 备 每 一 个 实 验, 排 除 各 种 困 难, 努 力 提 高 实 验 的 开 出 率 认 真 落 实 安 全 制 度, 提 高 安 全 意 识, 保 证 设 施 安 全 及 教 学 安 全 认 真 配 合 年 级 部 组 织 好 奥 赛 学 科 的 特 殊 实 验 及 考 试 场 地 的 准 备 工 作 认 真 做 好 新 校 建 设 过 程 中 的 相 关 工 作 ⒉ 图 书 室 全 体 工 作 人 员 要 全 身 心 的 做 好 师 生 的 服 务 工 作, 做 好 图 书 报 刊 杂 志 的 保 存 整 理 维 护 及 使 用, 维 护 好 图 书 室 阅 览 室 的 环 境 卫 生, 增 加 图 书 室 开 放 时 间, 周 六 周 日 认 真 值 班, 努 力 提 高 图 书 流 通 率, 尽 最 大 努 力 满 足 师 生 的 图 书 借 阅 需 求 及 阅 览 可 的 开 放 要 求 认 真 落 实 安 全 制 度, 提 高 安 全 意 识, 保 证 设 施 安 全 及 教 学 安 全 认 真 做 好 新 校 建 设 过 程 中 的 相 关 工 作 ( 六 ) 加 强 教 务 处 自 身 建 设, 提 高 工 作 质 量 ⒈ 所 有 教 务 处 工 作 人 员 按 照 工 作 分 工, 认 真 履 行 职 责, 工 作 - 6 -

7 过 程 中, 不 推 诿 不 扯 皮 不 避 让 不 畏 难 不 消 极, 强 化 合 作 意 识, 提 高 工 作 质 量, 提 高 工 作 效 率 ⒉ 及 时 组 织 好 教 务 处 工 作 人 员 例 会, 认 真 完 成 阶 段 工 作 ⒊ 加 强 教 务 处 工 作 人 员 的 日 常 管 理, 端 正 工 作 态 度, 严 明 工 作 纪 律, 强 化 廉 政 意 识 勤 政 意 识 及 师 德 师 能, 增 强 服 务 意 识 和 责 任 意 识 ⒋ 教 务 处 所 属 人 员 要 进 一 步 加 强 教 育 教 学 理 论 学 习, 熟 悉 教 务 处 的 工 作 特 点, 熟 练 掌 握 教 务 工 作 的 技 能, 不 断 提 高 自 身 素 质, 不 断 提 高 工 作 质 量, 为 教 学 工 作 做 好 优 质 服 务 ( 七 ) 创 新 工 作 ⒈ 开 学 初, 与 年 级 部 联 合 举 行 课 堂 教 学 观 摩 课 活 动, 进 一 步 研 究 新 授 课 复 习 课 的 教 学 模 式 ⒉ 探 索 教 学 资 料 检 查 的 模 式, 采 取 自 查 抽 查 普 查 相 结 合 的 方 式, 实 施 教 学 组 年 级 部 学 校 多 层 面 检 查 的 手 段 在 新 的 学 期, 教 务 处 全 体 工 作 人 员 要 认 真 履 行 岗 位 职 责, 端 正 工 作 态 度, 严 格 遵 守 学 校 的 各 项 规 定, 提 高 工 作 水 平, 圆 满 完 成 各 项 工 作 - 7 -

8 附 件 : 教 务 处 主 要 工 作 安 排 表 周 次 起 始 日 终 止 日 工 作 安 排 教 学 组 长 例 会 发 放 高 一 教 材 教 辅 人 员 工 作 会 议 制 定 和 收 交 教 学 计 划 统 计 12 级 高 考 录 取 情 况, 编 辑 高 考 录 取 榜 完 善 教 师 业 务 档 案 课 堂 教 学 观 摩 课 活 动 整 理 高 一 学 生 信 息 课 堂 教 学 观 摩 课 活 动 第 18 届 全 国 推 广 普 通 话 宣 传 周 活 动 高 一 学 籍 注 册 课 堂 教 学 观 摩 课 活 动 国 庆 节 课 堂 教 学 观 摩 课 活 动 模 块 考 试 学 分 认 定 教 学 资 料 抽 查 课 堂 教 学 开 放 月 活 动 课 堂 教 学 开 放 月 活 动 课 堂 教 学 开 放 月 活 动 课 堂 教 学 开 放 月 活 动 期 中 模 块 考 试 学 分 认 定 教 学 资 料 检 查 优 秀 教 案 评 比 优 秀 教 案 评 比 学 业 水 平 考 试 学 业 水 平 考 试 网 上 阅 卷 优 秀 教 案 评 比 期 末 模 块 考 试 学 分 认 定 教 学 资 料 抽 查 寒 假 藏 族 学 生 管 理 寒 假 值 班 制 定 工 作 计 划 教 学 常 规 日 常 检 查 - 8 -

9 教 科 室 工 作 计 划 本 学 期, 教 科 研 工 作 将 围 绕 学 校 的 课 堂 教 学 规 范 年 这 一 工 作 中 心, 坚 持 创 规 范 求 改 革 谋 发 展 的 工 作 思 路, 积 极 开 展 教 育 教 学 的 科 学 研 究 活 动, 不 断 提 高 教 师 的 教 育 教 学 水 平 和 教 科 研 水 平, 取 得 更 多 的 形 式 多 样 的 教 科 研 成 果 2015 一 进 一 步 完 善 教 师 全 员 培 训 ⒈ 根 据 省 市 教 育 行 政 部 门 的 安 排 部 署, 继 续 完 善 和 做 好 年 山 东 省 中 小 学 教 师 全 员 远 程 研 修 工 作 在 研 修 期 间, 组 织 相 关 学 科 的 指 导 教 师 和 研 修 组 长 参 加 培 训, 为 参 训 教 师 提 供 必 要 的 学 习 条 件 进 一 步 完 善 相 关 规 章 制 度, 加 强 管 理, 引 导 教 师 收 看 相 关 视 频 完 成 作 业 和 网 上 研 讨, 组 织 好 本 校 学 科 教 师 面 对 面 的 研 讨, 保 证 每 一 位 学 科 教 师 保 质 保 量 完 成 今 年 远 程 研 修 的 任 务 ⒉ 组 织 我 校 有 关 教 师 参 加 市 人 社 局 的 计 算 机 考 试 公 需 科 目 的 学 习 和 考 试, 及 时 与 市 人 社 局 和 教 育 局 师 训 办 联 系, 完 成 教 师 继 续 教 育 学 分 的 统 计 和 审 核 ⒊ 开 展 形 式 多 样 的 教 师 业 务 学 习 培 训 活 动 采 取 专 家 报 告 外 出 学 习 校 际 交 流 等 多 途 径, 组 织 开 展 教 师 业 务 和 理 论 培 训, 促 进 教 师 专 业 成 长 ⑴ 8 月 30 日 组 织 高 三 一 轮 复 习 计 划 汇 报 会 ⑵ 9 月 7 日 组 织 2015 高 考 阅 卷 经 验 总 结 交 流 会 ⑶ 9 月 14 日 组 织 外 派 支 教 教 师 经 验 总 结 交 流 会 - 9 -

10 ⑷ 9 月 21 日 组 织 英 模 教 师 报 告 会 ⑸ 本 学 期 继 续 开 展 一 师 一 优 课 一 课 一 名 师 的 视 频 录 制 和 评 优 课 推 荐 工 作 二 强 化 教 师 培 训, 促 进 教 师 专 业 化 发 展 ⒈ 扎 扎 实 实 地 开 展 各 种 教 研 活 动 坚 持 并 完 善 集 中 教 研 集 体 备 课 制 度 各 教 学 组 要 按 照 五 个 到 位 ( 计 划 到 位 时 间 到 位 地 点 到 位 内 容 到 位 考 评 到 位 ) 的 要 求 开 展 集 中 教 研 和 集 体 备 课 活 动 先 周 教 研 先 周 备 课 网 上 备 课 资 源 共 享, 是 集 中 教 研 集 体 备 课 的 基 本 要 求, 上 周 总 结 下 周 计 划 集 体 备 课 说 课 评 课 工 作 安 排 是 集 中 教 研 的 主 要 内 容 和 流 程, 个 人 初 备 主 备 主 讲 集 体 讨 论 课 前 精 备 教 后 反 思 是 集 体 备 课 的 主 要 环 节 与 程 序, 集 中 群 体 智 慧 发 扬 团 队 精 神 增 强 合 作 意 识 提 高 教 学 质 量 ⑴ 教 学 组 教 研 活 动 实 行 教 学 组 长 负 责 制 进 一 步 落 实 好 备 课 组 在 学 校 教 育 教 学 教 科 研 教 师 管 理 等 方 面 的 地 位, 发 挥 教 学 组 的 职 能 作 用, 使 教 学 组 成 为 学 校 教 育 教 学 研 究 与 改 革 教 师 成 长 与 发 展 的 主 阵 地 ⑵ 开 展 优 秀 教 学 论 文 评 选 活 动 通 过 优 秀 论 文 评 选 活 动, 鼓 励 教 师 将 自 己 在 教 育 教 学 活 动 中 的 所 做 所 学 所 思 所 想 落 笔 成 文, 不 断 提 高 自 己 的 教 育 科 研 能 力 ⑶ 开 展 校 内 名 师 讲 堂 活 动 各 级 部 制 定 名 师 讲 堂 推 进 计 划 方 案, 为 学 有 所 长 术 有 专 攻 的 学 科 骨 干 教 师 提 供 展 示 自 我 与 教 师 共 享 收 获 的 平 台 ⑷ 认 真 组 织 参 加 10 月 份 的 全 市 优 质 课 评 选 活 动

11 参 赛 前 组 织 参 赛 教 师 在 学 科 组 内 认 真 准 备 在 校 内 讲 公 开 课 请 专 家 听 课 评 课, 争 取 通 过 活 动 促 进 参 赛 教 师 教 学 水 平 进 一 步 得 到 提 高 ⒉ 完 善 教 学 组 听 评 课 制 度 要 求 各 级 部 督 促 教 学 组 每 周 至 少 安 排 一 名 教 师 的 公 开 课, 组 内 组 织 评 课, 并 将 评 课 情 况 发 至 学 科 网 ⒊ 进 一 步 落 实 领 导 参 与 教 研 制 度 要 求 级 部 主 任 级 部 主 任 助 理 和 中 层 以 上 领 导 每 周 至 少 听 2 节 课, 参 加 1 次 集 体 教 研 活 动 教 科 室 负 责 统 计 并 进 行 反 馈 三 做 好 教 育 课 题 研 究 工 作 ⒈ 鼓 励 和 支 持 教 师 参 加 省 市 两 级 十 二 五 规 划 教 育 课 题 申 报, 并 与 我 校 开 展 的 课 堂 教 学 改 革 紧 密 结 合 起 来 ⒉ 认 真 做 好 已 有 教 育 课 题 的 研 究 工 作, 组 织 各 课 题 组 迎 接 好 市 里 的 检 查 调 研, 加 强 课 题 结 题 的 督 促 工 作 的 力 度 ⒊ 落 实 好 微 课 题 研 究 引 导 教 师 积 极 开 展 课 堂 教 学 改 革 的 微 型 课 题 研 究 工 作, 让 课 题 研 究 成 为 与 课 堂 教 学 不 可 脱 离 的 一 项 工 作 内 容 尝 试 建 立 课 题 成 果 鉴 定 机 制, 组 织 校 内 外 专 家 对 微 型 课 题 进 行 鉴 定 ⒋ 课 题 研 究 跟 踪 督 查 本 年 期 建 立 课 题 研 究 校 内 监 督 机 制 要 求 所 有 我 校 教 师 集 体 或 个 人 或 协 作 等 方 式 申 报 并 立 项 的 课 题, 都 须 在 教 科 室 登 记 建 档, 定 期 填 写 课 题 研 究 情 况 汇 报 表 报 存 教 科 室, 如 期 结 题 以 及 课 题 获 奖 等 档 案, 交 由 教 科 室 整 理 保 存, 形 成 完 整 档 案

12 艺 体 处 工 作 计 划 一 指 导 思 想 本 学 期 艺 体 处 将 以 学 校 新 学 期 工 作 计 划 为 依 据, 以 提 高 学 生 艺 体 技 能 增 强 学 生 体 质 健 康 提 高 特 长 生 训 练 水 平 为 重 点, 以 教 学 训 练 为 突 破 口, 以 开 展 群 体 活 动 和 参 加 各 种 赛 事 为 载 体, 认 真 履 行 职 责, 高 标 准 严 要 求 的 做 好 各 项 工 作 二 具 体 工 作 及 措 施 ⒈ 面 向 全 体 学 生 上 好 体 育 艺 术 课 艺 体 处 各 任 课 教 师 要 根 据 学 生 的 实 际 情 况, 按 照 教 务 处 及 各 级 部 的 统 一 安 排, 合 理 制 定 教 学 计 划, 明 确 本 学 期 的 教 学 任 务 并 抓 好 落 实 各 专 业 教 师 要 加 强 自 身 的 业 务 学 习, 注 重 师 表 形 象, 严 格 课 堂 管 理, 特 别 注 重 考 勤, 认 真 备 好 和 上 好 每 一 堂 鉴 赏 课 及 室 外 课 通 过 教 学 达 到 提 高 学 生 艺 术 品 位 增 强 学 生 体 质 健 康 的 目 的 ⒉ 牵 头 组 织 好 教 工 百 人 大 合 唱 教 师 节 晚 会 校 运 动 会, 元 旦 文 艺 晚 会 全 校 学 生 体 质 健 康 测 试 及 系 列 画 展 活 动 通 过 系 列 艺 术 体 育 活 动, 丰 富 师 生 的 课 余 生 活, 增 强 学 生 的 凝 聚 力 和 集 体 荣 誉 感, 展 示 一 中 师 生 的 精 神 风 貌, 同 时 为 参 加 上 级 组 织 的 各 项 比 赛 活 动 选 拔 人 才 并 对 获 胜 的 集 体 和 个 人 及 时 进 行 表 彰 奖 励 ⒊ 加 强 对 大 课 间 跑 步 的 管 理 和 指 导

13 大 课 间 跑 步 是 满 足 学 生 每 天 锻 炼 一 小 时 的 主 要 途 径, 也 是 我 校 一 道 亮 丽 的 风 景 体 育 教 师 要 一 如 既 往 按 时 到 岗, 加 强 指 导 检 查 督 促 和 点 评 也 希 望 各 级 部 定 期 组 织 评 比, 表 彰 先 进, 使 我 校 课 间 跑 步 质 量 本 学 期 有 新 的 提 高 ⒋ 抓 好 各 专 业 队 的 管 理 和 训 练 工 作 近 两 年 由 于 学 校 的 重 视, 特 长 生 招 生 质 量 不 断 提 高, 除 音 美 特 长 生 外, 还 陆 续 组 建 了 篮 球 队 游 泳 队 健 美 操 队 足 球 队 乒 乓 球 队 田 径 队 武 术 队 等, 对 这 些 专 业 队 将 实 行 教 练 员 负 责 制, 建 立 特 长 生 成 长 档 案, 跟 踪 管 理, 落 实 责 任 开 学 初, 各 训 练 队 要 制 定 本 学 期 详 细 训 练 计 划 上 报 各 队 人 员 名 单, 重 新 备 案 并 积 极 组 织 参 加 上 级 安 排 的 各 种 赛 事, 锻 炼 队 伍, 争 创 佳 绩 ⒌ 履 行 职 责 热 情 服 务 鼓 励 各 年 级 在 全 校 统 一 安 排 的 活 动 以 外, 积 极 设 计 本 年 级 的 艺 体 比 赛 活 动, 艺 体 处 将 积 极 承 担 热 情 服 务 其 它 处 室 级 部 活 动 的 裁 判 工 作 对 举 办 的 各 项 活 动, 将 及 时 进 行 表 彰 奖 励 ⒍ 建 章 立 制, 加 强 管 理, 确 保 学 生 安 全 室 外 体 育 训 练 课 要 贯 彻 落 实 好 安 全 措 施, 体 育 教 师 要 全 程 盯 靠, 跟 踪 指 导, 控 制 好 运 动 量 及 运 动 强 度, 加 强 学 生 考 勤, 对 特 殊 学 生 体 育 教 师 要 做 到 心 中 有 数, 有 重 大 疾 病 者, 按 程 序 可 免 于 参 加 体 育 活 动, 力 争 做 到 避 免 或 减 少 伤 害 事 故 的 发 生 ⒎ 加 强 艺 体 场 馆 设 施 及 功 能 室 的 管 理 对 现 有 的 功 能 室 训 练 室 和 场 地 合 理 分 配 落 实 到 人, 卫

14 生 安 全 管 理 实 行 责 任 制, 定 期 检 查 定 期 通 报 使 用 情 况, 及 时 消 除 安 全 隐 患, 认 真 落 实 艺 体 器 材 的 各 项 管 理 制 度 和 借 用 手 续, 做 到 手 续 完 备 维 修 及 时 定 期 补 充, 确 保 教 学 和 训 练 之 需 ⒏ 加 强 艺 体 处 人 员 的 自 身 建 设 艺 体 处 人 员 要 加 强 学 习, 不 断 创 新, 认 认 真 真 做 好 自 己 的 事 情, 做 到 勤 政 廉 洁 务 实 高 效, 与 各 部 门 搞 好 配 合, 严 格 遵 守 学 校 的 规 章 制 度 与 要 求, 力 争 在 新 的 学 期 争 创 佳 绩 三 本 学 期 初 定 活 动 安 排 ⒈ 九 月 : 教 职 工 百 人 大 合 唱 庆 教 师 节 文 艺 晚 会 第 二 十 七 届 学 校 田 径 运 动 会 庆 教 师 节 美 术 教 师 人 物 画 展 ⒉ 十 月 : 高 二 美 术 特 长 生 素 描 静 物 展 ⒊ 十 一 月 : 学 生 体 质 健 康 测 试 高 一 美 术 班 学 生 素 描 静 物 展 ⒋ 十 二 月 : 美 术 教 师 写 生 展 元 旦 文 艺 晚 会 ⒌ 随 时 参 加 上 级 安 排 的 各 项 艺 体 比 赛 活 动

15 电 教 处 工 作 计 划 按 照 数 字 化 校 园 建 设 要 求, 统 筹 规 划 新 校 信 息 化 建 设, 合 理 分 配 建 设 资 金, 整 体 布 局, 分 步 实 施, 做 到 建 设 管 理 应 用 培 训 齐 抓 并 进, 强 化 服 务 意 识 责 任 意 识 发 展 意 识, 充 分 发 挥 信 息 技 术 在 学 校 现 代 化 建 设 中 的 引 领 作 用, 为 学 校 发 展 做 出 更 大 的 贡 献 具 体 工 作 如 下 : 一 教 学 与 辅 导 ⒈ 学 科 教 学 : 根 据 学 科 特 点, 结 合 学 生 实 际, 继 续 开 好 信 息 技 术 和 通 用 技 术 课, 继 续 保 证 信 息 技 术 学 业 水 平 考 试 的 高 通 过 率 及 通 用 技 术 实 践 课 的 开 出 率 ; ⒉ 奥 赛 与 科 技 创 新 活 动 : 通 过 请 进 来 走 出 去 的 不 断 交 流 学 习, 继 续 提 高 信 息 学 奥 赛 科 技 创 新 活 动 及 电 脑 制 作 活 动 的 水 平, 力 争 有 新 突 破 二 信 息 化 建 设 与 培 训 ⒈ 适 时 完 成 新 校 综 合 布 线 工 作 ; ⒉ 适 时 完 成 广 播 监 控 网 络 的 招 投 标 工 作, 力 争 明 年 5 月 份 以 前 完 成 广 播 监 控 网 络 的 施 工 调 试 ; ⒊ 适 时 完 成 录 播 教 室 多 媒 体 标 准 化 考 场 等 项 目 的 招 投 标 工 作, 并 在 2016 年 7 月 份 完 成 施 工 及 设 备 调 试 ; ⒋ 根 据 工 程 的 建 设 进 度, 做 好 相 应 的 培 训 安 排, 项 目 完 成 一

16 期 培 训 一 期 ; 做 到 人 员 到 位 就 能 使 用 ; ⒌ 常 规 电 教 设 备 及 办 公 电 脑 的 更 新 ; ⒍ 配 合 教 务 处 教 科 室 等 学 校 有 关 部 门 继 续 搞 好 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 活 动 三 信 息 化 服 务 ⒈ 全 力 做 好 电 教 设 备 的 维 修 维 护 工 作 : 包 括 所 有 办 公 电 脑 教 学 用 电 脑 打 印 机 投 影 机 可 触 摸 一 体 机 监 控 ( 内 外 ) 广 播 闭 路 网 络 会 议 系 统 阅 卷 系 统 考 勤 系 统 LED 屏 等 设 备 ; ⒉ 做 好 各 类 服 务 器 和 网 络 的 管 理 维 护 及 更 新, 做 好 学 校 网 站 德 育 网 站 一 卡 通 网 站 学 科 网 教 师 业 务 档 案 网 站 标 准 化 阅 卷 评 估 系 统 等 教 学 辅 助 管 理 系 统 的 维 护 数 据 更 新 和 升 级 ; ⒊ 定 期 进 行 电 教 资 产 的 检 查 维 修 安 排 集 中 清 洗 投 影 设 备 4 次 室 内 外 监 控 检 修 4 次 资 产 清 查 统 计 4 次 ; ⒋ 各 项 考 试 ( 中 考 高 考 月 考 学 业 水 平 考 试 社 会 考 试 等 ) 的 信 号 铃 声 宣 传 和 监 控 录 像 等 工 作 ; ⒌ 全 校 大 型 会 议 活 动 的 音 响 灯 光 设 备 调 试 准 备 工 作 ; ⒍ 学 校 各 部 门 信 息 技 术 应 用 支 持 工 作 四 新 校 搬 迁 的 准 备 工 作 ⒈ 组 织 对 学 校 具 备 搬 迁 条 件 的 设 备 进 行 详 细 的 资 产 清 查 ; ⒉ 当 新 校 达 到 搬 迁 条 件 时, 可 将 部 分 达 不 到 报 废 条 件 的 设 备 现 行 搬 迁

17 五 创 新 性 工 作 ⒈ 结 合 新 校 信 息 化 建 设, 融 合 现 有 的 信 息 化 管 理 应 用 项 目, 建 立 统 一 的 学 校 业 务 平 台 包 括 统 一 的 数 据 中 心 ( 教 职 工 信 息 学 生 信 息 业 务 信 息 ) 统 一 的 门 户 ( 网 站 及 管 理 应 用 ), 将 个 人 办 公 公 文 流 转 资 产 管 理 人 事 档 案 业 务 档 案 德 育 管 理 成 绩 管 理 即 时 通 讯 移 动 办 公 等 集 成 在 统 一 平 台 之 下 ⒉ 深 入 调 查 学 校 信 息 化 的 应 用 实 际, 结 合 我 校 教 育 教 学 的 特 点, 针 对 性 的 建 设 东 营 市 一 中 统 一 的 教 学 及 资 源 管 理 平 台, 实 现 备 课 上 课 课 后 一 系 列 教 学 过 程 的 网 络 化, 将 学 校 已 有 和 通 过 各 种 方 式 自 主 开 发 的 文 字 图 片 及 音 视 频 教 育 教 学 资 源 集 中 管 理, 高 度 共 享

18 学 管 处 工 作 计 划 一 指 导 思 想 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 以 立 德 树 人 为 核 心, 以 德 育 主 题 活 动 为 载 体, 以 办 好 人 民 满 意 的 学 校 为 目 标, 坚 持 以 人 为 本, 坚 持 赏 识 教 育, 坚 持 求 真 务 实, 加 强 学 校 德 育 研 究, 加 强 精 细 化 管 理, 加 强 学 生 行 为 规 范 的 养 成 教 育, 积 极 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 努 力 培 养 学 生 遵 纪 守 法 遵 守 社 会 公 德 和 社 会 秩 序 的 意 识 和 习 惯, 积 极 创 设 优 良 的 教 育 教 学 环 境, 以 良 好 的 班 风 学 风 校 风, 促 进 学 生 全 面 健 康 发 展 二 工 作 目 标 ⒈ 强 化 学 生 行 为 习 惯 的 养 成 教 育, 构 建 文 明 和 谐 校 园 ⒉ 通 过 开 展 德 育 实 践 活 动, 使 学 生 学 会 做 人, 学 会 做 事, 学 会 自 律, 学 会 合 作 三 具 体 工 作 和 措 施 ( 一 ) 加 强 德 育 队 伍 建 设 ⒈ 推 进 学 科 德 育 渗 透, 落 实 全 员 育 人 工 作 目 标 教 师 是 学 校 德 育 工 作 的 主 体 力 量, 为 了 实 现 学 校 全 员 育 人 的 德 育 目 标, 全 体 教 职 员 工 都 要 有 立 德 树 人 全 方 位 育 人 的 意 识, 学 校 在 育 人 理 念 育 人 措 施 育 人 方 法 上 对 全 体 教 师 进 行 培 训, 提 高 德 育 队 伍 的 整 体 水 平 同 时, 借 助 立 德 树 人 课 题 研 究,

19 深 化 以 思 想 政 治 课 为 核 心 的 德 育 教 科 研 工 作, 开 展 学 科 德 育 渗 透 教 育 活 动, 充 分 发 挥 各 学 科 自 身 的 特 点, 做 到 传 授 科 学 文 化 知 识 与 加 强 学 生 思 想 道 德 修 养 相 统 一, 灵 活 随 机 地 对 学 生 进 行 思 想 教 育, 推 动 全 员 育 人 工 作 的 开 展 ⒉ 做 好 班 主 任 工 作 的 管 理 和 指 导 ⑴ 开 好 班 主 任 工 作 例 会 每 月 组 织 一 次 班 主 任 工 作 例 会, 会 前 认 真 准 备, 采 用 学 习 汇 报 研 讨 经 验 交 流 等 多 种 方 法 探 索 交 流 班 主 任 工 作 经 验, 提 高 班 主 任 的 业 务 水 平 ⑵ 做 好 班 主 任 培 训 工 作 邀 请 全 国 优 秀 班 主 任 来 校 做 专 题 报 告 组 织 班 主 任 参 加 有 关 的 培 训 组 织 班 主 任 德 育 研 讨 ⑶ 调 整 班 主 任 工 作 室 成 员, 坚 持 每 两 周 组 织 一 次 班 主 任 工 作 室 研 讨 或 沙 龙 活 动, 研 究 班 主 任 在 教 育 管 理 方 面 存 在 的 困 惑 成 因, 探 讨 班 主 任 新 的 工 作 方 法 和 思 路, 发 挥 班 主 任 工 作 室 的 引 领 作 用, 促 进 班 主 任 工 作 上 水 平 上 台 阶 ⑷ 每 月 及 时 核 算 班 级 考 评, 并 将 考 评 结 果 发 布 到 校 园 网 德 育 之 窗, 学 期 末 组 织 好 先 进 班 集 体 和 模 范 班 主 任 的 评 选 ⑸ 做 好 班 主 任 工 作 典 型 案 例 征 集 工 作, 及 时 将 优 秀 的 案 例 经 验 文 章 发 布 到 校 园 网 经 验 交 流 栏 目, 供 班 主 任 老 师 学 习 ⑹ 做 好 班 主 任 电 子 档 案 的 管 理 工 作 ⒊ 开 展 学 生 干 部 的 培 训 工 作, 提 高 学 生 干 部 的 工 作 水 平 ⑴ 加 强 对 学 生 干 部 的 管 理 和 培 训, 努 力 培 养 学 生 干 部, 多 渠 道 开 展 德 育 工 作 学 年 初, 做 好 各 年 级 部 班 级 学 生 干 部 的 统 计

20 工 作, 对 主 要 学 生 干 部 班 长 纪 律 委 员 等 进 行 培 训, 增 强 学 生 干 部 的 自 律 意 识, 提 高 学 生 干 部 为 同 学 服 务 的 自 觉 性 和 积 极 性, 促 进 班 级 德 育 工 作 的 开 展 ⑵ 充 分 发 挥 学 生 干 部 的 作 用, 积 极 开 展 各 类 活 动, 在 活 动 中 培 养 学 生 干 部, 在 活 动 中 开 展 德 育 工 作, 提 高 他 们 的 自 我 约 束 能 力 和 管 理 能 力 ⑶ 引 导 学 生 议 事 会 开 展 工 作, 发 挥 学 生 议 事 会 的 积 极 作 用, 促 进 学 校 德 育 工 作 的 开 展 ( 二 ) 加 强 学 生 日 常 行 为 的 教 育 和 管 理, 强 化 学 生 行 为 规 范 指 导, 督 促 学 生 行 为 习 惯 的 养 成 教 育 ⒈ 严 格 落 实 中 学 生 守 则 和 中 学 生 日 常 行 为 规 范 以 先 进 班 集 体 建 设 为 抓 手, 通 过 日 常 教 育 指 导 训 练 督 促 和 评 比, 促 进 学 生 集 体 意 识 规 范 意 识 和 良 好 行 为 习 惯 的 养 成 ⒉ 坚 持 升 降 国 旗 制 度 组 织 每 周 一 的 升 旗 仪 式 和 重 大 节 日 的 升 旗 仪 式, 国 旗 下 讲 话 由 校 领 导 优 秀 教 师 优 秀 学 生 轮 流 进 行, 讲 话 内 容 要 有 针 对 性 和 实 效 性, 让 每 一 次 升 旗 仪 式 都 成 为 一 次 生 动 的 教 育 课, 借 助 升 旗 仪 式 对 学 生 进 行 文 明 礼 貌 教 育 艰 苦 朴 素 教 育 日 常 行 为 规 范 教 育 诚 信 教 育 法 制 安 全 教 育 社 会 责 任 感 教 育 和 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 等, 切 实 增 强 教 育 效 果 ; 同 时, 利 用 升 旗 仪 式, 搞 好 赏 识 教 育 工 作, 让 正 能 量 在 校 园 内 不 断 得 到 弘 扬, 引 导 学 生 积 极 向 善 ⒊ 加 强 学 生 的 安 全 教 育 加 强 安 全 常 识 教 育, 增 强 学 生 自 救

21 自 护 的 意 识 和 能 力 教 育 学 生 自 觉 遵 守 道 路 交 通 法 规, 遵 守 各 项 安 全 制 度 和 条 例, 住 宿 生 无 事 不 随 便 外 出, 外 出 履 行 请 假 制 度 ; 走 读 生 按 时 来 校 按 时 回 家 ⒋ 加 强 法 制 教 育 做 好 法 制 副 校 长 换 届 聘 任 工 作, 搞 好 文 明 共 建 单 位 联 合 执 法 行 动, 采 用 举 办 法 制 教 育 报 告 会 或 法 制 教 育 讲 座 等 形 式, 进 一 步 提 高 学 生 知 法 懂 法 守 法 用 法 的 水 平 和 能 力, 增 强 学 生 的 法 制 观 念, 杜 绝 打 架 尤 其 是 打 群 架 现 象 的 发 生 ⒌ 加 强 国 家 安 全 教 育, 提 高 国 家 安 全 意 识 充 分 利 用 国 家 安 全 教 育 示 范 基 地 建 设, 邀 请 老 将 军 对 学 生 进 行 国 家 安 全 国 防 安 全 教 育 ⒍ 做 好 特 殊 学 生 的 教 育 引 导 工 作 端 正 对 特 殊 学 生 的 态 度, 组 织 专 门 辅 导 教 育, 建 好 特 殊 生 档 案 ( 三 ) 加 强 学 生 的 心 理 健 康 教 育 工 作 ⒈ 根 据 学 生 需 要, 做 好 学 生 的 个 体 辅 导 和 班 级 的 团 体 辅 导 工 作, 跟 踪 了 解 受 咨 询 学 生 的 心 理 变 化 状 况, 提 高 心 理 教 育 的 针 对 性 和 实 效 性 ⒉ 定 期 举 办 心 理 健 康 知 识 讲 座, 普 及 心 理 健 康 知 识, 帮 助 同 学 解 决 在 学 习 生 活 成 长 过 程 中 遇 到 的 烦 恼 和 心 理 障 碍 ⒊ 建 立 心 理 咨 询 档 案, 为 个 体 心 理 咨 询 者 做 好 保 密 工 作, 为 心 理 咨 询 工 作 积 累 资 料 ⒋ 定 期 编 辑 心 起 点, 为 师 生 提 供 心 理 健 康 教 育 读 物 ⒌ 指 导 好 学 生 心 之 翼 社 团 开 展 工 作, 丰 富 学 生 活 动 形

22 式, 增 强 学 生 心 理 健 康 教 育 的 有 效 性 ⒍ 做 好 东 营 市 普 通 中 小 学 心 理 健 康 教 育 特 色 学 校 有 关 工 作, 力 争 2017 年 争 创 为 山 东 省 普 通 中 小 学 心 理 健 康 教 育 特 色 学 校 ⒎ 加 强 教 师 的 心 理 健 康 教 育 培 训 力 度, 督 促 有 更 多 的 班 主 任 或 科 任 老 师 取 得 国 家 心 理 健 康 教 育 资 质, 提 高 广 大 教 师 心 理 健 康 知 识 水 平 和 心 理 健 康 教 育 水 平 ( 四 ) 做 好 贫 困 生 救 助 工 作 一 是 国 家 助 学 金 的 发 放 ; 二 是 贫 困 大 学 生 救 助 金 的 发 放 ; 三 是 社 会 好 心 人 士 和 企 业 的 资 助 工 作 严 把 贫 困 生 推 荐 条 件, 深 入 贫 困 生 家 庭 了 解 贫 困 生 的 家 庭 经 济 状 况, 在 确 保 每 一 名 学 生 不 因 经 济 贫 困 而 辍 学 的 前 提 下, 将 不 符 合 救 助 条 件 的 学 生 阻 挡 在 贫 困 生 之 外 ; 同 时, 加 强 对 接 受 资 助 学 生 的 思 想 教 育, 教 育 他 们 正 确 对 待 贫 困, 正 确 对 待 人 生, 正 确 对 待 社 会, 正 确 对 待 他 人, 要 懂 得 感 恩 懂 得 知 恩 图 报, 树 立 远 大 理 想, 将 来 为 社 会 为 国 家 为 人 类 做 出 积 极 的 贡 献 ( 五 ) 加 强 三 位 一 体 建 设, 形 成 教 育 合 力 以 加 强 学 校 家 庭 社 会 三 位 一 体 建 设 为 重 点, 积 极 构 建 学 校 家 庭 社 会 一 体 化 的 大 德 育 格 局, 形 成 以 学 校 教 育 为 中 心 家 庭 教 育 为 基 点 社 会 教 育 为 依 托 的 三 位 一 体 的 德 育 管 理 网 络 ⒈ 做 好 学 校 年 级 部 班 级 家 长 委 员 会 的 建 设 和 换 届 工 作,

23 发 挥 家 长 委 员 会 的 作 用 ⒉ 密 切 家 校 联 系, 促 进 形 成 社 会 学 校 家 长 三 位 一 体 的 教 育 合 力 班 主 任 课 任 教 师 要 经 常 性 地 与 家 长 联 系, 了 解 或 反 映 学 生 有 关 情 况 各 班 要 根 据 本 班 学 生 的 不 同 情 况, 召 开 人 数 不 等 形 式 不 同 的 家 长 会 ; 班 主 任 和 课 任 教 师 要 及 时 做 好 学 生 的 家 访 工 作, 并 做 好 家 访 记 录 ⒊ 办 好 家 长 学 校 适 时 组 织 学 生 家 长 教 育 报 告 会 或 讲 座, 提 高 家 长 的 素 质 和 能 力, 让 家 长 掌 握 科 学 的 教 育 方 法, 与 学 校 教 育 形 成 合 力 ⒋ 适 时 组 织 家 长 开 放 日, 让 家 长 参 与 学 校 班 级 教 育 教 学 活 动, 了 解 家 长 对 学 校 的 需 求, 虚 心 接 受 他 们 的 合 理 化 建 议, 增 强 学 校 工 作 的 针 对 性 实 效 性 ( 六 ) 做 好 优 秀 学 生 模 范 班 主 任 先 进 班 集 体 的 评 选 表 彰 工 作 及 时 颁 布 文 明 教 室 文 明 宿 舍 文 明 学 生 及 学 期 末 三 好 学 生 先 进 班 集 体 各 类 标 兵 的 评 选 条 件 和 要 求, 公 开 公 平 公 正 合 理 地 评 选 各 类 先 进, 促 进 学 生 德 育 工 作 的 开 展 通 过 各 种 教 育 和 活 动 的 开 展, 培 养 学 生 的 主 人 翁 意 识 责 任 感 意 思, 促 进 学 生 学 会 做 人, 学 会 做 事, 学 会 自 律, 学 会 合 作, 促 进 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观, 进 一 步 提 高 学 生 的 思 想 政 治 道 德 素 质 和 心 理 品 质

24 四 主 要 活 动 第 一 学 期 : 月 份 八 月 九 月 十 月 十 一 月 十 二 月 活 动 内 容 1. 制 定 学 管 处 工 作 计 划 2. 新 生 入 学 军 事 训 练 3. 传 达 学 管 处 工 作 计 划, 部 署 新 学 期 任 务 1. 纪 念 中 国 抗 日 战 争 暨 世 界 反 法 西 斯 战 争 胜 利 70 周 年 2. 庆 祝 教 师 节 3. 高 一 新 生 适 应 心 理 健 康 教 育 讲 座 4. 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 教 育 宣 传 月 活 动 5. 国 家 安 全 教 育 示 范 基 地 挂 牌 活 动 6. 高 一 班 主 任 座 谈 会 1. 爱 国 主 义 教 育 活 动 : 各 年 级 举 办 演 讲 比 赛 或 诗 歌 朗 诵 会 2. 班 主 任 德 育 沙 龙 3. 安 全 教 育 活 动 4. 重 阳 节 尊 老 爱 老 教 育 5. 争 先 创 优 星 级 评 选 活 动 : 各 年 级 组 织 开 展 6. 家 长 委 员 会 换 届 工 作 1. 教 室 文 化 建 设 评 比 活 动 2. 文 明 宿 舍 评 比 活 动 3. 邀 请 全 国 优 秀 班 主 任 来 校 做 专 题 报 告 4. 联 合 德 育 报 社 组 织 十 佳 班 主 任 和 全 国 首 届 玉 兰 杯 班 主 任 征 文 表 彰 活 动 5. 东 营 市 一 中 文 明 事 例 展 览 1. 班 主 任 德 育 沙 龙 2. 庆 祝 元 旦 活 动 3. 学 期 总 结, 优 秀 学 生 优 秀 班 集 体 暨 模 范 班 主 任 评 选

25 总 务 处 工 作 计 划 一 工 作 目 标 本 学 期, 总 务 处 的 工 作 重 点 是 做 好 新 校 建 设 工 作 和 校 舍 维 修 饮 食 服 务 等 后 勤 保 障 工 作, 工 作 点 多 面 宽, 针 对 工 作 面 临 的 新 情 况, 学 校 的 新 要 求, 总 务 人 员 要 加 强 学 习, 做 到 工 作 要 有 新 思 路 新 状 态 新 举 措 新 成 绩, 爱 岗 尽 责, 保 质 保 量 地 完 成 各 项 工 作 二 主 要 工 作 及 措 施 ( 一 ) 新 校 建 设 工 程 ⒈ 新 校 建 设 工 程 的 总 体 目 标 是 2015 年 全 面 完 成 新 校 建 设, 为 2016 年 暑 假 前 学 校 整 体 搬 迁 奠 定 坚 实 的 基 础, 建 筑 单 体 真 石 漆 于 9 月 15 日 前 完 成, 主 体 总 包 的 围 挡 临 舍 开 始 拆 除, 主 体 工 程 于 2015 年 9 月 30 日 前 基 本 完 成 ; 9 月 中 旬, 室 外 配 套 绿 化 工 程 施 工 队 伍 进 场, 力 争 用 100 天 左 右 的 时 间, 于 2016 年 春 节 前, 完 成 室 外 配 套 建 设, 校 园 内 栽 上 适 宜 的 苗 木 相 关 处 室 做 好 部 分 教 学 设 备 的 采 购 工 作 ⒉ 新 校 建 设 的 总 体 原 则 是 在 史 本 泉 校 长 的 指 挥 和 带 领 下, 参 建 各 方 团 结 一 致 密 切 配 合, 抓 质 量 促 进 度 保 安 全 控 成 本, 落 实 集 中 决 策 制 度 和 标 段 负 责 制, 按 合 同 按 规 定 按 程 序 按 要 求 管 理, 尽 职 尽 责 廉 洁 自 律 勇 于 担 当, 确 保 把 新 校

26 建 设 工 程 建 成 百 年 工 程 放 心 工 程 ⒊ 目 前 情 况 : 新 校 建 设 主 体 工 程 已 完 成 总 工 程 量 的 75% 左 右, 根 据 施 工 合 同, 距 拨 款 节 点, 外 墙 装 饰 完 成 和 铝 合 金 门 窗 完 成, 还 需 外 墙 涂 上 真 石 漆, 装 上 窗 扇, 因 施 工 进 度 未 达 到 节 点, 春 节 后 一 直 未 给 总 包 拨 付 工 程 款, 各 施 工 总 包 垫 付 了 大 量 资 金, 另 外, 今 年 企 业 受 经 济 形 势 影 响, 资 金 状 况 不 好, 影 响 了 建 设 的 进 度, 新 校 建 设 工 程 进 入 攻 坚 期 和 关 键 期, 急 需 破 解 另 外, 室 外 配 套 进 场 后, 有 诸 多 事 宜 需 要 协 调, 新 校 建 设 的 管 理 难 度 和 工 作 量 进 一 步 加 大 其 次, 在 已 完 成 和 正 在 进 行 的 工 程 中, 在 工 程 签 证 分 包 合 同 等 方 面 积 累 了 一 定 的 问 题 ; 综 上 所 述, 完 成 预 定 的 建 设 目 标 任 务 艰 巨 ⒋ 采 取 的 措 施 : ⑴ 明 确 分 工, 责 任 到 人 落 实 标 段 负 责 制, 各 标 段 校 方 负 责 人 带 着 代 建 和 监 理 干, 在 监 督 质 量 和 安 全 的 情 况 下, 督 促 分 管 标 段 施 工 进 度 计 划 的 落 实 ⑵ 进 一 步 理 顺 管 理 体 制 新 校 建 设 指 挥 部 下 设 综 合 部 材 料 部 工 程 部 审 计 部, 各 部 门 进 一 步 明 确 人 员, 明 确 职 责, 明 确 办 结 时 限, 做 到 运 转 顺 畅, 优 质 高 效 ⑶ 充 分 发 挥 代 建 跟 踪 审 计 的 作 用 要 发 挥 好 代 建 公 司 劳 总, 跟 踪 审 计 公 司 燕 总 的 作 用, 明 确 具 体 分 工 和 任 务, 及 时 听 取 建 设 情 况 和 工 程 量 完 成 情 况 等 方 面 的 回 报, 防 止 工 程 终 审 值 超 概 算 等 情 况 的 发 生

27 ⑷ 落 实 奖 惩 机 制 不 定 期 听 取 标 段 管 理 人 员 的 回 报, 对 标 段 管 理 情 况 进 行 考 评, 奖 优 罚 劣 ⑸ 不 定 期 召 开 技 术 交 流 会 包 括 图 纸 讲 解 问 题 分 析 设 计 变 更 做 法 要 求, 鼓 励 管 理 人 员 看 懂 图 纸 看 透 图 纸, 做 管 理 行 家 ( 二 ) 校 产 的 管 理 和 维 修 工 作 ⒈ 校 产 日 常 管 理 ⑴ 落 实 校 产 登 记 检 查 制 度 学 期 初, 总 务 处 对 各 教 室 宿 舍 和 办 公 室 的 校 产 的 使 用 情 况 进 行 登 记, 并 与 各 班 级 各 办 公 室 签 订 校 产 使 用 协 议, 学 校 资 产 实 行 谁 用 谁 管 理 谁 保 养 的 原 则, 做 到 管 理 保 养 责 任 到 人 ⑵ 落 实 校 产 损 坏 赔 偿 制 度 和 不 报 修 责 任 追 究 制 度 总 务 处 不 定 期 组 织 人 员 对 各 班 级 各 办 公 室 的 校 产 使 用 情 况 进 行 检 查, 检 查 结 果 及 时 公 布, 对 非 正 常 损 坏 的 照 价 赔 赏 发 现 校 产 损 坏, 应 及 时 向 总 务 处 报 修, 未 及 时 向 总 务 处 报 修, 追 究 使 用 者 的 责 任 ⒉ 校 产 的 巡 查 和 维 修 ⑴ 落 实 责 任 承 包 制 度 每 名 维 修 人 员 都 有 具 体 的 巡 查 区 域 和 维 修 分 工, 分 工 明 确, 责 任 到 人 若 无 紧 急 维 修 任 务, 维 修 人 员 每 天 上 下 午 上 班 后, 首 先 到 各 自 的 责 任 区 巡 查, 记 录 报 修 情 况 设 施 损 坏 情 况 和 跑 冒 滴 漏 情 况, 并 将 上 述 情 况 及 时 通 知 维 修 责 任 人, 要 求 当 天 的 维 修 任 务, 当 天 完 成, 当 天 不 能 完 成 的,

28 需 及 时 向 分 管 主 任 汇 报 ⑵ 落 实 校 舍 校 产 安 全 大 检 查 制 度 总 务 处 每 月 组 织 一 次 校 舍 校 产 安 全 大 检 查, 一 是 对 校 产 校 舍 进 行 一 次 普 查, 二 是 对 安 全 隐 患 部 位 如 配 电 箱 天 然 气 使 用 楼 梯 灯 走 廊 护 栏 等 进 行 重 点 检 查, 特 别 加 强 教 师 公 寓 的 检 查 和 管 理 工 作, 确 保 校 舍 安 全 ⑶ 落 实 节 能 管 理 制 度 各 级 部 处 室 要 落 实 办 公 室 教 室 等 办 公 区 域 和 走 廊 厕 所 等 公 共 区 域 的 节 能 管 理, 明 确 责 任 人, 杜 绝 长 明 灯 长 流 水 不 按 要 求 使 用 空 调 等 浪 费 现 象 ( 三 ) 食 堂 工 作 ⒈ 安 全 工 作 常 抓 不 懈, 防 患 未 然 一 是 加 强 食 堂 的 水 电 气 机 械 设 备 的 规 范 使 用 与 安 全 管 理 ; 二 是 加 强 在 食 品 原 料 的 采 购 存 储 清 洗 加 工, 食 品 留 样 餐 具 消 毒 等 环 节 的 管 理, 严 防 食 物 中 毒 ⒉ 加 强 职 工 队 伍 建 设 定 期 组 织 职 工 进 行 食 品 安 全 知 识 培 训 和 技 术 培 训, 提 高 饭 菜 质 量, 增 加 花 样 品 种, 确 保 食 堂 工 作 再 上 新 台 阶 ( 四 ) 医 务 室 工 作 做 好 门 诊 的 诊 治 值 班 工 作, 加 强 药 品 的 管 理, 积 极 开 展 健 康 教 育 宣 传 活 动, 加 强 呼 吸 道 传 染 病 学 生 常 见 病 多 发 病 的 预 防 工 作, 组 织 高 一 新 生 健 康 查 体, 建 立 查 体 档 案, 积 极 开 展 教 学 环 境 公 共 卫 生 安 全 检 测 活 动, 为 学 生 健 康 成 长 保 驾 护 航

29 ( 五 ) 绿 化 工 作 加 强 校 园 内 树 木 花 草 的 养 护 和 病 虫 害 的 防 治, 及 时 修 剪 浇 水 施 肥, 确 保 校 园 绿 树 成 荫, 环 境 宜 人 ( 六 ) 固 定 资 产 管 理 工 作 总 资 产 管 理 员 做 好 学 校 资 产 的 登 记 管 理 和 检 查, 各 处 室 资 产 管 理 员 要 加 强 本 部 门 资 产 的 管 理, 做 好 资 产 的 清 点, 确 保 账 卡 物 相 符, 为 新 校 搬 迁 做 好 准 备 ( 七 ) 财 务 工 作 一 是 严 格 执 行 收 支 规 定, 及 时 办 理 收 支 业 务 根 据 市 物 价 局 制 定 的 收 费 标 准, 及 时 收 齐 费 用, 上 缴 市 财 政 局 ; 严 格 落 实 东 营 市 一 中 财 务 报 销 制 度, 认 真 检 查 票 据, 及 时 办 理 报 销 手 续 ; 二 是 账 目 规 范 清 晰, 日 清 月 结, 资 金 管 理 符 合 有 关 规 定 三 是 科 学 地 做 好 预 算 为 领 导 在 资 金 使 用 上 当 好 参 谋 ; 四 是 严 格 执 行 政 府 采 购 制 度, 需 要 政 府 采 购 的 项 目, 报 市 采 购 办 市 政 府 采 购 中 心 采 购

30 工 会 工 作 计 划 一 指 导 思 想 以 围 绕 中 心, 服 务 大 局 ; 突 出 维 护, 多 办 实 事 为 基 本 工 作 思 路, 努 力 维 护 教 职 工 的 合 法 权 益 积 极 推 进 学 校 民 主 建 设 教 师 队 伍 建 设 和 工 会 自 身 建 设, 努 力 为 教 职 工 办 实 事 做 好 事 解 难 事 最 大 限 度 的 调 动 发 挥 教 职 工 的 积 极 性 和 创 造 性, 为 我 校 教 育 教 学 发 展 服 务 二 主 要 工 作 ( 一 ) 积 极 组 织 文 体 活 动, 丰 富 教 职 工 业 余 文 化 生 活 做 好 教 职 工 健 体 中 心 的 开 放 工 作, 大 力 倡 导 每 天 锻 炼 一 小 时 活 动, 提 高 教 职 工 身 体 素 质 ; 组 织 好 庆 教 师 节 元 旦 冬 季 系 列 体 育 活 动 等 教 职 工 文 体 活 动 结 合 工 作 实 际, 组 织 开 展 篮 球 排 球 田 径 游 戏 等 群 众 性 文 化 体 育 活 动, 丰 富 教 职 工 的 文 化 生 活, 促 进 教 职 工 身 心 健 康 和 工 作 效 率 的 提 高 ( 二 ) 做 好 献 爱 心 送 温 暖 工 作 关 心 教 职 工 生 活 ; 及 时 了 解 教 职 工 家 庭 情 况 定 期 走 访 慰 问 患 病 教 师 和 退 休 教 师 继 续 实 行 教 职 工 住 院 直 系 亲 属 去 世 探 望 慰 问 等 工 作, 送 去 学 校 的 温 暖 和 大 家 的 关 怀, 让 他 们 真 正 感 受 到 家 的 氛 围, 家 的 温 馨, 让 每 一 位 教 职 工 都 能 享 受 到 一 中 大 家 庭 的 温 暖 ( 三 ) 关 心 退 休 教 职 工 生 活, 组 织 好 重 阳 节 活 动 认 真 倾 听 老 教 师 的 呼 声, 努 力 为 他 们 解 决 生 活 中 的 困 难 问

31 题, 加 强 个 别 人 员 的 管 理 工 作 做 好 重 阳 节 庆 祝 活 动, 使 退 休 老 教 师 也 能 感 受 到 学 校 的 温 暖 和 关 怀 ( 四 ) 认 真 做 好 计 划 生 育 工 作 加 强 对 职 工 进 行 人 口 与 计 划 生 育 知 识 教 育, 普 及 人 口 与 计 划 生 育 科 普 知 识 和 政 策 法 规 知 识, 在 职 工 中 树 立 起 科 学 文 明 进 步 的 婚 育 观 念, 增 强 职 工 的 健 康 意 识 和 自 我 保 健 能 力 ; 坚 持 一 年 一 次 的 妇 女 体 检 制 度, 对 所 有 育 龄 妇 女 的 计 划 生 育 措 施 落 实 情 况 进 行 全 面 摸 底, 确 保 计 划 生 育 管 理 措 施 落 实 到 位 ; 及 时 报 送 各 类 计 生 报 表, 并 确 保 数 据 的 完 整 性 和 准 确 性 ( 五 ) 参 与 新 校 建 设 工 作, 认 真 完 成 学 校 领 导 交 办 的 各 项 临 时 性 工 作 三 主 要 工 作 安 排 9 月 份 : 庆 祝 教 师 节 文 体 活 动 10 月 份 : 重 阳 节 退 休 教 职 工 活 动 11 月 份 : 教 职 工 冬 季 系 列 体 育 赛 事 12 月 份 : 筹 备 元 旦 联 欢 晚 会 准 备 计 生 工 作 检 查

32 团 委 工 作 计 划 2015 学 年 我 校 共 青 团 工 作 的 指 导 思 想 是 : 在 学 校 党 委 团 市 委 和 教 育 团 工 委 的 领 导 下, 围 绕 学 校 大 力 推 进 素 质 教 育, 争 创 现 代 化 一 流 名 校 的 工 作 中 心, 认 真 践 行 忠 诚 立 人 求 索 致 远 的 东 营 教 育 精 神, 大 力 加 强 团 的 基 础 建 设, 构 建 我 校 团 的 工 作 网 络 体 系, 认 真 开 展 青 少 年 思 想 教 育 工 作, 扎 实 推 进 团 的 规 章 制 度 建 设, 组 织 丰 富 多 彩 的 主 题 教 育 活 动, 努 力 使 共 青 团 组 织 成 为 我 校 思 想 教 育 中 的 坚 实 力 量, 为 创 建 现 代 化 一 流 名 校 而 努 力 奋 斗 一 重 点 工 作 ⒈ 爱 心 献 老 师 主 题 活 动 为 弘 扬 尊 师 重 教 的 传 统 美 德, 培 养 广 大 学 生 尊 师 爱 师 的 情 感, 以 第 31 个 教 师 节 为 契 机, 大 力 开 展 爱 心 献 老 师 主 题 教 育 活 动, 通 过 特 殊 的 上 课 礼 仪 亲 手 制 作 感 恩 卡 为 老 师 献 上 一 杯 茶 主 动 向 老 师 汇 报 自 己 的 思 想 动 态 等 活 动 表 达 自 己 对 老 师 感 激 之 情 ⒉ 业 余 党 校 培 训 依 托 中 学 生 业 余 党 校 开 展 十 八 大 精 神 和 党 的 基 本 知 识 教 育 十 月 份, 在 高 二 年 级 中 举 办 党 前 班 本 着 自 愿 报 名 择 优 录 取 的 原 则 在 高 二 中 选 拔 部 分 优 秀 团 员 进 行 党 的 基 本 知 识 和 十 八 大 精 神 教 育, 并 在 党 委 的 领 导 下 做 好 双 推 工 作 ⒊ 校 园 科 技 节 活 动

33 十 一 月 份 举 办 我 校 科 技 节 活 动, 通 过 科 技 手 抄 报 科 技 幻 想 画 科 技 小 论 文 科 技 小 制 作 智 力 比 赛 科 技 小 游 戏 等 多 种 形 式, 营 造 学 校 爱 科 学 学 科 学 讲 科 学 用 科 学 的 良 好 氛 围, 增 强 学 生 的 动 脑 动 手 能 力 ⒋ 社 会 实 践 活 动 一 是 开 展 好 暑 期 社 会 实 践 深 化 教 育 活 动, 并 评 选 出 优 秀 集 体 先 进 个 人, 制 作 专 题 展 板 二 是 指 导 学 生 会 继 续 深 入 开 展 尊 老 爱 老 活 动, 组 织 引 导 学 生 骨 干 利 用 双 休 日 节 假 日 走 进 敬 老 院 开 展 卫 生 保 洁 情 感 陪 护 等 活 动 三 是 依 托 文 学 社 我 心 恒 爱 志 愿 服 务 小 组, 继 续 开 展 到 东 营 市 启 蒙 儿 童 康 复 中 心 开 展 爱 心 传 递 活 动 四 是 利 用 寒 暑 假 开 展 集 中 与 分 散 相 结 合 的 综 合 社 会 实 践 活 动, 以 增 长 学 生 见 识, 开 阔 学 生 视 野 ⒌ 元 旦 庆 祝 活 动 与 艺 体 处 联 合 组 织 教 工 元 旦 晚 会, 在 高 一 高 二 年 级 中 开 展 班 级 专 题 晚 会 等 元 旦 庆 祝 活 动 ⒍ 指 导 教 工 团 支 部 开 展 好 文 体 活 动 二 常 规 工 作 ⒈ 加 强 青 少 年 的 思 想 教 育 ⑴ 深 入 开 展 理 论 学 习 教 育 活 动, 在 全 校 团 员 青 年 中 掀 起 浓 厚 的 学 习 热 潮 在 工 作 中 要 重 点 抓 好 团 干, 团 员 的 学 习 针 对 学 生 团 员 的 特 点, 采 取 不 同 的 方 式, 加 强 对 理 论 学 习 的 指 导 加 强 对

34 团 干 部 的 教 育 和 培 训, 通 过 培 训 班 读 书 会 等 方 式, 努 力 提 高 团 干 的 工 作 能 力 和 业 务 水 平 ⑵ 进 一 步 加 强 团 员 的 思 想 道 德 教 育 以 重 大 节 庆 纪 念 日 为 契 机, 大 力 弘 扬 和 培 育 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民 族 精 神 和 以 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神 广 泛 开 展 理 论 教 育 和 社 会 实 践 活 动 努 力 扩 大 团 员 的 积 极 作 用, 充 分 发 挥 好 东 营 敬 老 院 东 营 启 蒙 中 心 两 个 校 外 基 地 的 辐 射 作 用, 大 力 推 进 校 园 文 化 建 设, 形 成 良 好 的 校 园 文 化 氛 围 ⒉ 加 强 团 的 自 身 建 设 学 校 是 学 生 团 员 的 大 舞 台, 随 着 学 校 新 课 程 的 推 进, 对 加 强 团 的 自 身 建 设 也 提 出 了 更 高 的 要 求, 特 别 是 各 团 支 部 的 建 设, 只 有 抓 好 团 员 的 意 识 建 设, 才 能 促 进 学 校 团 工 作 的 新 发 展 2015 级 按 照 民 主 公 平 竞 争 择 优 的 原 则 建 立 好 本 班 团 支 部, 配 齐 团 的 基 层 组 织 成 员 ; 其 他 年 级 在 对 原 干 部 考 察 评 改 的 基 础 上, 经 过 改 选 工 作, 加 强 和 充 实 团 支 部 力 量, 夯 实 我 校 共 青 团 的 工 作 基 础 学 生 会 以 竞 选 形 式 进 行 纳 新 完 成 高 一 团 员 档 案 整 理 及 团 员 注 册 活 动 按 照 程 序 配 齐 各 年 级 团 总 支 委 员 ⒊ 社 团 阵 地 建 设 北 辰 广 播 站 二 月 文 学 社 辩 论 社 摄 影 社 相 声 社 吉 他 社 舞 蹈 社 未 来 讲 师 团 书 画 协 会 等 社 团 以 竞 聘 方 式 完 成 换 届 工 作, 真 正 吸 收 一 批 有 责 任 心 工 作 能 力 强 的 学 生 骨 干 参 与 各 阵

35 地 社 团 工 作 广 播 站 丰 富 播 音 内 容, 辩 论 社 加 强 日 常 训 练, 文 学 社 定 期 出 版 校 刊, 其 他 社 团 围 绕 学 校 主 题 活 动 丰 富 活 动 内 容 ⒋ 学 生 会 量 化 管 理 工 作 继 续 开 展 学 生 会 全 员 量 化 管 理 工 作, 加 大 对 学 生 会 的 指 导 力 度, 完 善 工 作 机 制 充 实 工 作 内 容, 充 分 发 挥 学 生 会 的 自 身 优 势, 培 养 学 生 的 民 主 参 与 意 识 和 主 人 翁 精 神, 积 极 参 与 学 校 德 育 管 理, 营 造 更 优 质 的 教 育 环 境 ⒌ 考 核 评 比 工 作 依 据 团 委 基 层 工 作 考 核 办 法, 对 各 支 部 阵 地 工 作 进 行 考 核, 在 考 核 的 基 础 上, 评 选 出 红 旗 团 支 部, 并 进 行 优 秀 团 员 优 秀 团 干 部 及 各 阵 地 先 进 人 物 评 选 ⒍ 信 息 调 研 工 作 一 年 来, 我 校 团 的 信 息 调 研 工 作 已 走 在 了 全 市 前 列, 本 学 期 在 此 基 础 上 力 求 再 上 新 台 阶 三 创 新 工 作 ⒈ 进 一 步 完 善 学 生 会 各 社 团 纳 新 模 式, 给 学 生 以 更 大 的 自 主 权, 调 动 学 生 的 积 极 性 主 动 性, 真 正 把 各 级 学 生 组 织 建 设 成 学 生 的 自 治 组 织 ⒉ 以 团 中 央 立 项 课 题 为 契 机, 提 高 我 校 共 青 团 工 作 的 理 论 水 平 2015 年 团 中 央 立 项 课 题 共 350 项, 我 校 申 报 的 课 题 高 中 生 社 团 管 理 研 究 成 功 入 选 ( 高 中 学 校 课 题 立 项 的 共 8 所 ), 团 委 将 以 此 为 契 机, 深 入 挖 掘 社 团 管 理 的 新 思 路 新 方 法, 提 升 我 校 共 青 团 工 作 的 理 论 水 平

36 国 际 部 工 作 计 划 在 一 年 来 的 跌 撞 与 摸 索 中, 我 们 取 得 了 一 些 符 合 学 情 的 教 育 经 验, 但 为 了 长 足 发 展, 我 们 必 须 从 思 想 上 获 得 解 放, 才 能 使 我 校 国 际 部 的 发 展 与 国 际 教 育 相 接 轨 因 此, 本 学 期 国 际 部 的 主 要 工 作 目 标 是 立 足 国 内 基 础 教 学, 更 新 教 育 理 念, 改 变 教 育 方 法 那 么, 国 际 教 育 需 要 我 们 在 中 国 的 基 础 教 育 之 上 做 哪 些 方 面 的 改 变? 中 外 教 育 有 着 明 显 的 差 异, 办 国 际 教 育 首 先 要 具 备 国 际 视 野, 也 就 是 能 够 从 全 球 广 阔 的 角 度 上 观 察 教 育, 取 中 西 方 教 育 之 优 势, 更 新 教 育 理 念 教 育 方 法 和 教 育 手 段, 包 括 更 新 教 学 设 施 课 程 设 置 教 学 方 法 考 试 标 准 能 力 评 价 家 庭 教 育 方 式 等 问 题, 这 样 才 能 培 养 出 为 社 会 所 用 的 国 际 化 人 才 一 统 一 思 想, 更 新 教 育 理 念 以 胸 怀 祖 国, 放 眼 世 界 为 中 心 培 养 目 标, 以 我 校 的 赏 识 教 育 为 主 要 思 想 抓 手, 不 断 完 善 人 的 教 育, 从 功 利 性 的 应 试 教 育 中 走 出 来, 注 重 学 生 能 力 培 养 关 注 学 生 自 我 生 命 管 理 的 智 慧 与 能 力 二 调 整 课 程 体 系, 中 西 合 璧 成 立 课 程 研 究 小 组, 逐 渐 开 发 优 化 课 程 体 系, 使 中 西 方 课 程 完 美 结 合 ⒈ 英 语 课 程 研 究 : 开 发 英 语 词 汇 记 忆 课 程 ; 以 中 国 英 语 教 材 为 语 法 写 作 基 础, 以 托 福 雅 思 及 美 国 高 中 英 语 教 材 为 听 力 阅 读 辅 助 材 料, 为 今 后 学 生 留 学 奠 定 厚 实 的 英 语 基 础 主 要 负 责

37 人 : 徐 金 凯 杨 晓 燕 黄 晶 ⒉ 校 本 课 程 开 发 : 中 外 著 名 电 影 艺 术 欣 赏 课 ; 英 文 电 影 配 音 课 ; 如 何 练 就 标 准 英 语 发 音 ; 单 词 记 忆 的 奥 秘 ; 如 何 学 习 英 语 最 快 乐 最 有 效 ; 让 学 习 成 为 一 种 生 活 方 式 论 语 赏 读 等 传 统 文 化 欣 赏 课 由 常 任 国 际 部 的 教 师 自 选 课 题, 有 效 完 成 3. 理 科 课 程 研 究 : A-level 班 数 学 物 理 化 学 与 国 际 课 程 进 度 要 科 学 衔 接, 保 证 学 生 学 习 的 效 果 ; Sat 班 的 理 科 教 学 尽 量 与 普 通 班 的 教 学 同 步, 作 业 要 分 层 次 布 置, 鼓 励 有 条 件 的 学 生 参 加 奥 赛 辅 导 数 学 : 张 瑞 云 物 理 : 张 连 申 化 学 : 朱 士 刚 三 调 整 考 试 形 式, 注 重 过 程 教 育 由 于 近 年 来 美 国 各 种 考 试 中 心 对 中 国 留 学 生 申 请 材 料 的 诚 信 度 产 生 了 质 疑, 所 以 作 为 申 请 必 备 材 料 之 一 的 国 内 成 绩 应 该 引 起 我 们 的 重 视 我 们 必 须 重 视 过 程 教 育 和 阶 段 性 成 果 验 收 与 展 示, 为 学 生 准 备 最 真 实 有 效 的 申 请 资 料 从 本 学 期 开 始 我 们 只 组 织 期 中 考 试 和 期 末 考 试, 考 试 分 为 笔 试 take-homeexam 兴 趣 小 组 汇 报 展 示 三 个 部 分 旨 在 改 变 单 一 笔 试 的 形 式, 增 加 了 take-homeexam 和 兴 趣 小 组 汇 报 展 示 形 式 的 开 放 式 试 题, 培 养 和 考 察 学 生 信 息 检 索 能 力 发 散 性 思 维 逻 辑 思 维 能 力 语 言 表 达 能 力 和 公 众 演 说 能 力 考 试 时 对 学 生 的 答 题 要 求 : ⒈ 基 本 原 理 与 理 论 要 从 课 本 中 选 取 ⒉ 从 电 脑 和 其 他 材 料 中 所 选 取 的 内 容 必 须 用 下 划 线 标 明, 并

38 在 文 章 最 后 标 注 注 解 ⒊ 作 业 中 必 须 有 60% 以 上 的 个 人 能 力 发 挥 其 他 要 求 可 根 据 各 学 科 的 不 同 性 质, 再 详 细 要 求 试 题 与 作 业 整 合 研 究 组 长 : 理 科 朱 士 刚 张 连 申 ; 文 科 孙 秋 玲 吴 文 伟 ; 语 数 外 赵 新 玲 张 瑞 云 徐 金 凯 四 改 革 课 堂 教 学 方 法, 注 重 学 生 思 维 力 的 培 养 学 生 思 维 力 的 培 养 是 教 学 的 最 高 目 标, 国 际 部 教 师 应 该 树 立 从 知 识 传 授 到 思 维 培 养 的 意 识, 探 究 符 合 与 国 外 高 中 大 学 相 接 轨 的 授 课 模 式 我 们 在 借 鉴 和 学 习 创 新 的 基 础 上, 采 取 以 兴 趣 小 组 为 主 要 方 式 的 自 主 合 作 探 究 课 堂 模 式 模 式 的 实 质 是 教 师 的 教 学 观 的 转 变 和 学 生 的 学 习 方 式 的 转 变 : 教 师 要 由 实 践 者 向 研 究 者 方 向 转 变 ; 学 生 要 由 课 中 听 变 为 课 前 预 习 自 学, 课 中 讨 论 展 示 点 评 五 制 定 评 价 奖 励 制 度 起 草 国 际 部 任 课 教 师 日 常 工 作 评 价 制 度 及 国 外 大 学 申 请 录 取 情 况 奖 励 制 度 便 于 更 好 的 配 合 级 部 对 这 部 分 教 师 的 管 理, 也 有 利 于 调 动 教 师 的 工 作 积 极 性 六 学 生 实 践 活 动 七 创 新 性 工 作 时 间 活 动 内 容 辅 导 教 师 孔 子 文 化 节 组 织 祭 孔 观 礼 活 动 贾 艳 芝 待 定 青 海 山 区 小 学 回 访 赵 新 玲 11 月 中 旬 特 校 义 工 徐 金 凯 第 一 创 新 评 价 体 系, 以 级 部 德 育 管 理 为 基 础, 实 行 学 分 制

39 管 理 评 价 体 系 在 学 生 学 习 过 程 中 构 建 多 元 化 的 评 价 体 系, 加 大 过 程 性 评 价 的 比 重, 实 行 学 分 制 管 理 这 样 既 有 利 于 促 进 学 生 全 面 发 展, 更 便 于 规 范 学 生 的 日 常 行 为 可 将 学 生 在 校 行 为 表 现 全 部 纳 入 学 分 考 核 范 围, 内 容 包 括 : 日 常 行 为 ( 跑 操 出 勤 迟 到 早 退 着 装 规 范 寝 务 卫 生 等 ) 课 堂 表 现 ( 回 答 问 题 师 生 互 动 课 堂 纪 律 等 ) 课 外 活 动 ( 公 益 活 动 社 团 活 动 社 会 实 践 等 ) 学 业 成 绩 日 常 管 理 得 分 在 学 生 总 评 价 中 占 40%, 学 业 成 绩 占 60% 同 时, 制 定 人 性 化 的 学 分 的 奖 惩 办 法 比 如 对 于 扣 分 较 多 的 同 学, 同 样 有 获 得 加 分 的 机 会, 让 他 义 务 劳 动 一 周 以 获 得 加 分, 或 是 主 动 策 划 和 组 织 一 次 小 组 活 动 等, 既 让 学 生 认 识 到 了 犯 错 应 当 承 担 责 任 也 保 证 了 学 生 对 学 校 教 育 不 产 生 厌 烦 心 理 而 是 真 心 接 受 这 样 的 评 价 体 系, 改 变 了 仅 从 成 绩 评 价 学 生 的 状 况 第 二 建 立 国 际 部 三 人 行 家 校 联 系 制 度, 有 效 落 实 上 学 期 实 行 的 导 师 制 在 上 学 期 比 较 成 熟 的 周 联 系 制 度 上, 创 新 沟 通 形 式, 根 据 学 生 学 习 情 况 不 定 期 组 织 以 导 师 学 生 家 长 为 主 体 的 谈 话 模 式 三 人 行 必 有 我 师 焉 这 样 的 约 谈 会 有 利 于 : 学 生 自 我 约 束 力 的 加 强 ; 会 减 少 学 生 撒 谎 推 脱 责 任 的 可 能 性 ; 也 可 以 将 学 校 教 育 中 发 现 的 问 题, 及 时 反 馈 给 家 长, 以 得 到 家 校 的 良 好 配 合, 同 时 可 以 缓 解 家 长 的 焦 虑 感

40 安 保 处 工 作 计 划 一 指 导 思 想 以 学 校 本 学 期 工 作 计 划 为 指 导, 认 真 贯 彻 落 实 党 的 教 育 方 针 政 策, 在 学 校 党 委 直 接 领 导 下, 紧 紧 围 绕 安 全 工 作 为 教 育 教 学 服 务 这 个 中 心, 积 极 配 合 相 关 部 门, 狠 抓 安 全 预 防, 进 一 步 完 善 各 项 防 范 机 制, 以 创 建 星 级 平 安 校 园 平 安 单 位 为 抓 手, 保 持 学 校 治 安 的 持 续 稳 定, 创 建 平 安 和 谐 校 园 二 主 要 工 作 ( 一 ) 安 全 综 合 治 理 工 作 ⒈ 坚 持 谁 主 管 谁 负 责 的 安 全 工 作 属 地 原 则, 严 格 落 实 年 初 签 定 的 安 全 责 任 书 遵 循 预 防 为 主, 防 治 结 合, 加 强 教 育, 群 防 群 治 的 方 针, 落 实 人 防, 物 防, 技 防 措 施, 促 进 安 全 工 作 齐 抓 共 管, 把 安 全 防 范 措 施 真 正 落 实 到 实 处 ⒉ 强 化 车 辆 管 理 和 门 卫 管 理 教 职 工 私 家 车 进 校 园 要 在 规 定 的 停 车 位 停 放, 师 生 进 校 自 行 车 电 动 车 摩 托 车 摆 放 有 条 不 紊, 校 内 礼 让 三 先, 禁 止 机 动 车 在 校 内 及 大 门 口 与 行 人 及 非 机 动 车 抢 道 行 驶, 维 护 校 园 交 通 规 范 安 全 ⒊ 做 好 安 保 防 范 及 日 常 登 记 管 理 工 作 严 格 进 出 校 门 纪 律, 佩 证 上 下 学, 校 外 来 人 或 学 生 请 假 外 出 要 认 真 询 问 登 记 加 强 安 保 人 员 业 务 能 力 训 练, 强 化 突 发 事 件 的 处 置 能 力 ; 加 强 夜 间 巡 逻 和 检 查, 实 行 24 小 时 安 保 值 班 及 巡 逻 制 度, 防 止 校 园 夜 间 发

41 生 侵 害 事 故 上 课 期 间 一 律 全 封 闭 管 理, 保 证 学 校 的 正 常 教 育 教 学 秩 序, 维 护 学 校 师 生 的 人 身 安 全 和 财 产 安 全 ⒋ 加 强 重 要 时 段 的 安 全 管 理, 结 合 学 校 值 班, 认 真 检 查 校 门 口 和 校 园 周 边 环 境 安 全, 重 点 关 注 大 周 放 假 学 生 离 校 返 校 时 段 安 全 管 控, 教 育 学 生 不 到 小 摊 贩 处 卖 零 食, 注 意 饮 食 安 全 交 通 安 全 防 溺 水 安 全 和 防 敲 诈 等 工 作 ⒌ 建 立 安 全 事 故 报 告 制 度 班 级 安 全 事 故 向 级 部 主 任 报 告, 级 部 和 各 科 室 安 全 事 故 向 安 保 处 报 告, 学 校 安 全 事 故 由 安 保 处 向 校 长 报 告, 重 大 安 全 事 故 由 校 长 向 上 级 主 管 部 门 报 告 ⒍ 开 展 专 项 治 理 活 动 本 学 期 安 保 处 将 继 续 与 相 关 自 定 配 合, 采 取 定 期 检 查 与 随 机 抽 查 相 结 合 的 方 式, 加 强 对 校 舍, 机 房, 食 堂 用 电 等 安 全 工 作 的 检 查 和 监 督 发 现 问 题 及 时 汇 报, 处 理, 防 止 发 生 事 故 ⒎ 建 立 健 全 安 全 信 息 预 警 机 制, 做 好 安 全 信 息 上 报 工 作 及 时 消 除 群 体 性 安 全 事 件 隐 患, 按 政 策 处 理 法 轮 功 等 邪 教 问 题, 积 极 配 合 上 级 机 关 部 门 做 好 国 家 安 全 工 作 ⒏ 继 续 开 展 校 园 周 边 治 安 环 境 治 理 工 作 ; 加 强 网 络 信 息 监 控, 构 建 人 防 物 防 技 防 联 防 和 巡 防 相 结 合 的 防 范 体 系, 避 免 校 园 恶 性 治 安 案 件 火 灾 事 故 交 通 事 故 的 发 生 ⒐ 与 学 管 处 相 互 配 合, 开 展 学 校 安 全 教 育 日 安 全 教 育 月 安 全 演 练 活 动, 增 强 学 生 的 安 全 意 识 与 教 务 处 艺 体 处 配 合 做 好 大 型 考 试 和 其 他 活 动 的 安 全 保 卫 秩 序 维 护 工 作 ⒑ 与 参 建 各 方 一 起 做 好 新 校 工 地 的 安 保 工 作

42 ( 二 ) 保 洁 工 作 ⒈ 严 格 要 求 物 业 公 司 实 行 保 洁 员 培 训 制 度, 新 来 的 保 洁 员 必 须 经 培 训 才 能 上 岗, 工 作 过 程 中 要 坚 持 定 期 培 训 教 育 制 度 要 求 保 洁 员 树 立 高 度 的 责 任 心, 努 力 提 高 自 身 素 质, 统 一 着 装, 服 从 领 导 工 作 调 度, 遵 守 工 作 纪 律, 不 迟 到, 不 早 退, 不 擅 自 离 岗, 不 做 影 响 师 生 生 活 工 作 学 习 的 事 关 心 学 校 的 利 益, 严 格 落 实 责 任 区 保 洁 责 任 制 ⒉ 加 强 卫 生 区 域 巡 视 检 查 工 作, 发 现 污 物 杂 物 及 时 处 理, 不 留 死 角, 随 时 保 持 校 园 内 的 清 洁 卫 生, 做 好 大 型 活 动 的 保 洁 工 作, 按 时 完 成 学 校 交 于 的 临 时 任 务 ( 三 ) 勤 政 廉 政 工 作 ⒈ 认 真 学 习 廉 政 勤 政 建 设 法 规, 不 断 增 强 自 教 自 管 自 警 自 律 意 识, 自 觉 遵 守 学 校 廉 政 勤 政 建 设 方 面 的 制 度 和 要 求 ; ⒉ 不 断 增 强 岗 位 意 识, 增 强 责 任 心 和 事 业 心, 爱 岗 敬 业, 扎 实 工 作, 精 益 求 精, 圆 满 完 成 所 承 担 的 各 项 工 作 ; ⒊ 不 断 强 化 管 理 服 务 意 识, 对 待 师 生 和 学 生 家 长 要 耐 心 细 致, 处 理 问 题 能 够 从 学 校 工 作 大 局 出 发, 不 准 以 任 何 理 由 推 诿 扯 皮, 贻 误 工 作 ; ⒋ 厉 行 节 约, 反 对 铺 张 浪 费 提 倡 无 纸 化 办 公, 工 作 中 人 走 灯 灭, 节 约 用 水 用 电 ( 四 ) 工 作 创 新 ⒈ 推 进 人 防 物 防 技 防 相 结 合, 促 进 保 安 业 务 专 业 化 发 展 本 学 期 安 保 处 在 保 安 公 司 业 务 培 训 的 基 础 上, 加 强 保 安 的 处

43 突 能 力 训 练, 提 高 处 突 能 力 下 一 步 安 保 处 将 在 高 质 量 完 成 日 常 管 理 任 务 同 时, 为 更 好 面 对 复 杂 社 会 环 境, 以 三 防 结 合 为 目 标, 加 强 对 校 园 突 发 和 盗 窃 事 件 的 应 对 做 到 平 时 练 好 兵, 遇 事 能 冲 善 办, 能 妥 善 处 理 突 发 事 件 并 取 得 良 好 效 果 ⒉ 塑 造 勤 恳 物 业 阳 光 物 业 本 学 期 保 洁 工 作 在 抓 好 业 务 的 同 埋, 抓 好 保 洁 员 思 想 政 治 工 作, 将 思 想 政 治 工 作 融 入 到 平 时 业 务 培 训 工 作 中, 大 力 表 扬 好 人 好 事, 先 进 典 型, 提 升 物 业 形 象, 打 造 阳 光 物 业

44 2015 级 工 作 计 划 一 级 部 指 导 思 想 高 一 级 部 本 学 期 将 以 学 校 课 堂 规 范 年 要 求 全 员 育 人 的 大 德 育 思 想 为 工 作 指 导, 以 养 成 良 好 的 学 习 和 行 为 习 惯 为 导 向, 认 真 抓 好 学 生 的 规 范 和 养 成 教 育, 重 视 常 规 教 学 行 为, 紧 抓 制 度 落 实, 优 化 评 价 机 制, 确 保 完 成 本 学 期 的 各 项 工 作 指 标, 把 发 展 每 一 位 学 生, 成 就 每 一 位 老 师 作 为 本 学 期 的 根 本 目 标 二 学 期 工 作 目 标 ⒈ 各 学 科 严 格 按 照 教 学 计 划 完 成 本 学 期 的 教 学 任 务 ⒉ 重 视 学 生 德 育, 养 成 良 好 的 学 习 和 行 为 习 惯 ⒊ 以 老 促 新, 努 力 提 高 年 轻 教 师 的 业 务 班 级 管 理 水 平 ⒋ 做 好 各 学 科 奥 赛 的 动 员 和 辅 导 ⒌ 做 好 尖 子 生 和 边 缘 生 的 培 养 工 作 三 工 作 重 点 ⒈ 学 生 的 养 成 教 育 ; ⒉ 年 轻 教 师 的 专 业 水 平 的 提 高 和 年 轻 班 主 任 的 成 长 ; 四 具 体 工 作 措 施 ( 一 ) 周 密 规 划, 抓 好 制 度 落 实 本 学 期 进 一 步 完 善 学 生 班 级 教 师 以 及 教 学 组 的 评 价 制 度 并 认 真 抓 好 落 实 修 订 了 星 级 班 级 评 选 细 则 班 主 任 考 核 条 例 优 秀 学 科 组 的 评 选 办 法 跑 操 先 进 集 体 的 评 选 方 案 等 规 章 制 度

45 ( 二 ) 抓 好 高 一 新 生 的 入 学 以 及 常 规 管 理, 重 视 养 成 教 育, 关 注 学 生 心 理 健 康, 将 各 种 德 育 工 作 落 到 实 处, 具 体 为 : ⒈ 加 强 德 育 队 伍 建 设, 进 一 步 提 高 整 体 素 质 和 管 理 水 平 ⑴ 认 真 组 织 两 周 一 次 的 班 会 观 摩 活 动 按 照 学 校 德 育 要 求, 结 合 年 级 学 生 特 点, 每 次 活 动 定 主 题 找 策 略, 及 时 总 结 成 绩 与 不 足, 促 进 各 班 在 各 方 面 都 有 所 发 展 ⑵ 抓 好 班 长 月 例 会 制 度 加 强 学 生 干 部 培 训, 健 全 年 级 部 学 生 会 队 伍, 发 挥 好 学 生 会 自 主 管 理 功 能 落 实 学 生 会 及 各 个 学 生 社 团 的 工 作 职 责, 发 挥 学 生 自 主 管 理 的 优 势 ⒉ 加 强 班 规 校 纪 日 常 行 为 规 范 教 育 对 行 为 规 范 教 育 要 常 抓 不 懈, 严 格 管 理 班 主 任 以 身 作 则, 对 班 级 管 理 上 可 能 出 现 的 问 题 提 前 做 出 预 设, 督 促 学 生 严 格 执 行 ⒊ 抓 典 型, 树 榜 样 本 学 期 规 范 评 选 德 育 星 级 班 级 智 育 优 秀 班 集 体 和 红 旗 团 支 部 利 用 宣 传 栏, 板 报 等 进 行 宣 传 表 彰 ⒋ 做 好 家 校 沟 通 工 作 成 立 年 级 部 家 长 委 员 会 以 及 各 班 家 长 委 员 会 建 立 各 班 的 校 讯 通, 以 家 长 开 放 月 活 动 为 契 机, 邀 请 家 长 进 校 园 进 课 堂, 及 时 与 家 长 分 享 学 生 的 表 现 ⒌ 重 视 学 生 身 体 和 心 理 的 健 康 教 育 抓 好 每 天 的 阳 光 体 育 跑 操 活 动, 加 强 体 育 课 课 堂 管 理, 联 合

46 艺 体 处 开 展 级 部 艺 体 活 动 ⒍ 开 展 生 活 德 育 借 助 于 上 半 年 的 重 要 传 统 节 假 日 如 教 师 节 国 庆 节 重 阳 节 等, 开 展 感 恩 教 育 爱 国 教 育 亲 情 教 育 等 生 活 德 育 活 动 ( 三 ) 抓 好 常 规 教 学 管 理, 加 强 学 科 组 建 设 和 教 师 培 养, 重 视 学 生 的 基 础, 让 学 生 养 成 良 好 学 习 习 惯 ⒈ 完 善 集 中 教 研 程 序, 落 实 集 中 教 研 制 度 集 中 教 研 每 周 一 次, 定 时 定 点 集 中 教 研 基 本 遵 循 以 下 程 序 : 教 学 组 长 明 确 教 研 议 题 和 内 容, 分 发 或 课 间 展 示 教 研 会 材 料 新 授 课 备 课 组 分 析 讲 解 下 周 新 授 课 的 疑 难 重 点 习 题 备 课 组 介 绍 下 周 习 题 的 编 排 目 的 和 如 何 使 用 分 组 讨 论, 反 馈 意 见 和 建 议 组 长 总 结 ⒉ 开 展 好 各 类 公 开 课 和 评 比 课 以 市 优 质 课 为 契 机, 开 展 优 质 课 观 摩 活 动 开 学 伊 始, 参 加 市 优 质 课 的 教 师 在 年 级 部 进 行 示 范 课 活 动, 为 参 加 市 优 质 课 的 评 选 做 好 准 备 期 中 考 试 后, 组 织 青 年 教 师 优 质 课 比 赛 活 动 ⒊ 做 好 教 学 常 规 检 查 : 如 : 教 案 检 查 自 习 辅 导 检 查 作 业 收 交 批 改 检 查 等 ; 每 次 检 查 坚 持 有 准 备 有 目 的 有 反 馈 有 措 施 的 原 则 ⒋ 做 好 学 生 的 问 卷 调 查 工 作, 加 强 师 生 沟 通, 并 坚 持 有 调 查 有 反 馈 有 谈 话 有 改 善 有 提 高 的 基 本 原 则 ( 四 ) 坚 持 学 科 组 量 化 考 核 制 度, 促 进 学 科 组 之 间 的 良 性 竞 争, 从 而 加 强 学 科 组 的 整 体 管 理 每 月 评 出 三 个 优 秀 学 科 组, 利

47 用 例 会 和 宣 传 栏 进 行 表 彰 和 教 学 组 故 事 分 享 ; 并 且 把 学 科 组 考 核 情 况 跟 学 期 和 年 终 评 优 绩 效 考 核 挂 钩 ( 五 ) 做 好 班 级 老 师 和 学 生 先 进 典 型 的 宣 传 和 表 彰 每 月 根 据 量 化 情 况 评 选 优 秀 教 师 星 级 班 级 卓 越 之 星 进 步 之 星 等 并 加 以 表 彰 定 期 开 展 优 秀 学 生 报 告 会 ( 六 ) 抓 好 自 招 和 奥 赛 辅 导, 落 实 辅 导 老 师 的 责 任 制 总 体 原 则 是 : 规 模 适 当 分 层 培 养 突 出 重 点 ( 七 ) 抓 实 尖 子 生 和 边 缘 生 培 养 两 类 学 生 均 实 行 导 师 制, 尖 子 生 由 年 级 部 建 立 培 养 档 案, 学 科 教 师 负 责 本 班 尖 子 生 的 弱 科 提 升 ; 边 缘 生 由 班 主 任 和 学 科 老 师 确 定 承 包, 年 级 部 负 责 考 核 年 级 部 本 学 期 至 少 听 取 三 次 尖 子 生 导 师 和 辅 导 教 师 的 汇 报 会 ( 八 ) 科 学 组 织 考 试 和 阅 卷, 并 多 角 度 进 行 分 析 评 价 考 场 安 排 实 行 分 段 随 机, 监 考 情 况 记 入 学 科 组 量 化 考 评, 考 试 期 间 实 行 学 生 外 出 管 理 办 法, 学 生 作 弊 跟 班 主 任 量 化 考 评 挂 钩, 分 析 评 价 包 括 班 级 评 价 学 科 平 均 分 评 价, 分 段 评 价, 吻 合 率 评 价, 尖 子 生 平 均 分 评 价

48 2014 级 工 作 计 划 在 过 去 的 一 学 年, 14 级 在 管 理 与 教 学 方 面 还 有 很 多 不 足 需 要 学 校 与 各 职 能 部 门 给 予 指 导, 制 度 与 要 求 上 还 有 很 多 方 法 需 要 向 其 他 年 级 学 习 现 将 新 学 期 工 作 计 划 汇 报 如 下 : 一 基 本 情 况 高 二 学 生 无 高 一 的 新 鲜 感 无 高 三 的 压 力 感, 教 学 上 还 需 要 注 意 赶 进 度, 为 高 三 复 习 打 下 坚 实 基 础 是 高 二 的 本 质 要 务, 学 生 两 级 分 化 问 题 逐 步 显 现, 另 外, 高 二 是 培 优 补 差 的 关 键 时 期, 奥 赛 和 自 主 招 生 有 没 有 成 效, 高 二 阶 段 任 务 艰 巨 二 指 导 思 想 ⒈ 高 二 年 级 将 在 在 学 校 的 统 一 部 署 下 开 展 以 教 学 为 中 心, 把 德 育 放 首 位 的 各 项 工 作 ⒉ 我 们 树 立 打 好 基 础 培 养 能 力 全 面 发 展 的 教 学 思 想 ⒊ 以 各 科 竞 赛 辅 导 和 先 修 课 程 培 训 为 切 入 点 抓 好 尖 子 生 的 培 养 ⒋ 探 索 国 际 部 学 生 培 养 的 模 式, 规 范 特 长 生 的 管 理, 抓 好 后 进 学 生 的 教 育 和 转 化 三 工 作 目 标 ( 一 ) 教 学 上 ⒈ 完 成 本 学 期 各 学 科 常 规 教 学 目 标 ⒉ 确 保 语 数 外 学 业 水 平 考 试 的 高 通 过 率 和 优 秀 率 ⒊ 抓 好 学 科 竞 赛 学 生 的 校 内 外 培 训 工 作

49 ( 二 ) 管 理 上 ⒈ 加 快 新 班 级 集 体 意 识 的 培 养, 营 造 新 班 级 的 优 良 班 风 ⒉ 遵 循 赏 识 教 育 理 念, 培 养 学 生 良 好 的 成 长 习 惯 ⒊ 积 极 开 展 系 列 活 动, 打 造 积 极 向 上 的 师 生 群 体 四 工 作 措 施 ⒈ 集 思 广 益, 齐 心 协 力, 发 挥 团 队 力 量 制 定 各 项 计 划 开 学 前, 高 二 年 级 8 月 18 日 完 成 了 级 部 管 理 成 员 会 议, 明 确 了 新 学 期 具 体 每 一 周 的 管 理 任 务 ; 8 月 19 日 完 成 了 学 科 特 长 生 的 暑 假 奥 赛 学 习 总 结 汇 报 与 新 学 期 自 主 创 新 学 习 目 标 规 划 ;20 日 完 成 了 学 科 教 练 员 的 新 学 期 教 学 目 标 的 制 定 与 培 训 时 间 培 训 内 容 的 确 定 ; 21 日 完 成 各 学 科 新 学 期 常 规 教 学 计 划 的 汇 报, 并 完 善 了 各 类 管 理 制 度 与 考 核 办 法 ; 25 日 完 成 收 心 考 试 试 题 命 制 ; 26 日 参 加 学 校 组 织 的 各 类 会 议 ; 27 日 上 午 8 点 半 组 织 级 部 例 会 与 班 主 任 会 议 27 日 开 始 各 学 科 组 进 行 教 研 2015 年 全 国 各 地 高 考 题, 29 日 组 织 各 科 优 秀 教 师 进 行 2015 山 东 省 高 考 试 题 考 题 特 点 与 全 国 卷 试 题 特 点 解 析 会 30 日 下 午 学 生 返 校 31 日 进 行 收 心 考 试 任 效 益 ⒉ 规 范 教 学, 细 致 管 理, 落 实 年 级 的 常 规 教 学 与 管 理 目 标 ⑴ 加 强 全 体 任 课 教 师 的 管 理 与 教 学 责 任 意 识 与 安 全 管 理 责 ⑵ 深 化 集 体 备 课 细 节 与 规 范, 分 工 细 致, 目 标 一 致 向 合 作 要 ⑶ 分 层 教 学 整 体 推 进 : 切 实 做 好 尖 子 生 的 提 高 的 辅 导 工

50 作, 重 点 做 好 边 缘 生 的 转 化 工 作 ⑷ 完 善 班 主 任 考 核 机 制, 严 格 通 过 德 育 平 台 进 行 量 化 管 理, 推 广 经 验, 提 升 整 体 管 理 水 平 ⑸ 健 全 班 级 单 元 管 理 体 制 与 三 餐 两 休 检 查 制 度 ⑹ 抓 好 年 级 各 项 考 试 组 织 工 作 强 化 考 试 纪 律, 以 考 风 促 学 风 ⑺ 做 好 家 校 联 合 工 作 五 工 作 创 新 ⒈ 相 互 借 鉴, 形 成 合 力, 观 摩 学 科 教 研 会 级 部 成 员 在 原 有 承 包 各 科 教 研 工 作 基 础 上, 分 别 对 文 综 理 综 内 的 每 科 教 研 会 都 带 领 其 他 两 个 学 科 的 备 课 组 长 参 加 观 摩, 便 于 文 综 理 综 内 三 科 相 互 沟 通, 取 长 补 短, 相 互 促 进, 共 同 进 步, 避 免 弱 科 出 现, 确 保 有 效 数 平 衡 全 部 学 科 确 保 每 周 教 研 会 上 完 成 2015 年 全 国 各 地 的 一 套 高 考 题 研 究 进 一 步 加 强 高 考 研 究, 各 个 学 科 根 据 情 况, 成 立 多 个 高 考 研 究 小 组, 对 于 高 考 新 动 向 及 时 跟 进, 重 点 出 击, 分 层 突 破 同 时 要 加 强 对 外 学 习 交 流, 掌 握 新 动 向, 吸 收 新 观 念, 为 高 考 改 革 做 准 备 ⒉ 培 尖 促 优, 统 一 教 研, 多 角 度 探 索 辅 导 的 深 度 本 学 期 开 始, 凡 是 能 开 设 创 新 培 训 的 学 科 ( 奥 赛 先 修 自 招 ), 采 用 学 科 教 练 专 人 负 责 教 学, 整 个 学 科 组 统 一 教 研 模 式 学 科 内 全 体 教 师 要 共 同 进 行 高 考 题 奥 赛 题 自 招 题 等 专 业 知 识 的 学 习 与 研 究, 确 保 尖 子 生 在 学 科 教 师 与 奥 赛 导 师 的 指 导 上 与 要 求 上 一 致 全 体 教 师 要 阶 段 性 的 在 组 内 进 行 课 外 补 充 知 识 的 教

51 研, 年 级 组 织 检 查 各 类 试 题 解 读 会 学 科 教 练 员 要 在 学 期 初 与 学 期 末 进 行 汇 报 培 优 学 习 计 划 与 进 度 ⒊ 学 科 活 动 系 列 化, 家 校 活 动 系 统 化 本 学 期 我 们 继 续 鼓 励 各 个 学 科 在 培 优 与 转 化 学 困 生 的 方 面 组 织 系 列 化 的 活 动 同 时 落 实 新 学 期 开 学 初 的 家 长 进 教 室 观 摩 自 习 课 活 动, 继 续 搞 好 阶 段 性 考 后 家 长 与 师 生 的 同 席 座 谈 会, 在 此 基 础 上 本 学 期 各 班 尝 试 性 邀 请 部 分 优 秀 家 长 以 讲 座 的 形 式 进 行 健 康 励 志 文 化 信 念 等 主 题 班 会 课 的 有 效 推 进, 家 校 联 合 促 进 班 级 建 设 总 之, 我 们 高 二 这 一 年 是 最 需 要 积 蓄 力 量, 我 们 大 力 推 进 培 尖 促 优 工 作, 扎 扎 实 实 地 做 好 普 通 班 学 生 的 转 化 教 育 工 作, 有 效 组 织 各 教 学 组 大 胆 进 行 教 研 与 教 学 改 革, 充 分 发 挥 班 主 任 的 引 领 作 用 我 们 团 结 一 致, 共 同 努 力, 从 管 理 到 教 研, 从 落 实 到 反 馈 等 方 面 虚 心 求 教, 下 力 气, 下 工 夫, 努 力 让 工 作 完 善 严 谨

52 2013 级 工 作 计 划 一 指 导 思 想 以 学 校 整 体 工 作 计 划 为 指 导, 紧 紧 围 绕 学 校 中 心 工 作, 认 真 贯 彻 执 行 学 校 各 项 要 求, 以 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 为 目 标, 以 规 范 为 基 础 管 理 为 手 段 改 革 为 动 力, 努 力 营 造 紧 张 有 序 科 学 高 效 的 教 学 氛 围, 促 进 学 生 全 面 而 有 个 性 的 发 展 二 创 新 性 工 作 ⒈ 建 立 级 部 教 学 督 导 团 队 ⒉ 实 施 周 测 制 度 ⒊ 高 三 上 学 期 开 始 实 施 网 上 阅 卷 三 工 作 重 点 ⒈ 奥 赛 生 尖 子 生 的 培 养 ⒉ 边 缘 生 的 培 养 ⒊ 一 轮 复 习 课 质 量 的 提 高 四 工 作 目 标 理 科 一 本 过 线 率 达 到 50%, 二 本 过 线 率 达 到 80% ; 文 科 一 本 过 线 率 达 到 30%, 二 本 过 线 率 达 到 55% 文 理 总 体 一 本 过 线 率 达 到 40%, 二 本 过 线 率 达 到 70% 教 师 队 伍 五 具 体 工 作 和 措 施 ( 一 ) 坚 持 科 学 规 范 化 管 理, 努 力 打 造 一 支 敬 业 奉 献 的 一 流

53 坚 持 科 学 规 范 化 管 理, 落 实 好 学 校 的 各 项 规 章 制 度, 大 力 加 强 教 师 队 伍 建 设, 突 出 教 学 组 长 和 班 主 任 在 教 学 和 管 理 中 的 中 心 地 位, 建 立 科 学 的 考 核 评 价 体 系, 努 力 打 造 一 支 能 打 胜 仗 的 教 学 劲 旅 新 学 期 级 部 将 主 要 从 以 下 几 个 方 面 开 展 工 作 ⒈ 加 强 师 德 建 设 全 面 落 实 新 修 订 的 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范, 营 造 健 康 向 上 的 师 德 师 风 氛 围 高 二 任 课 教 师 不 允 许 擅 自 搞 各 种 形 式 的 有 偿 家 教, 不 对 学 生 搞 收 费 性 辅 导 ; 不 参 与 社 会 办 学 机 构 的 各 种 活 动, 不 在 社 会 培 训 机 构 有 偿 兼 职 或 兼 课 正 确 处 理 与 学 生 家 长 间 的 关 系, 不 接 受 学 生 家 长 的 馈 赠, 不 向 家 长 索 要 礼 品 或 变 相 收 取 家 长 财 物, 平 等 公 正 地 对 待 学 生, 把 握 好 与 学 生 家 长 交 往 的 度 ⒉ 加 强 教 学 组 长 队 伍 建 设 教 学 组 长 为 本 学 科 组 第 一 责 任 人, 是 学 科 教 学 的 中 心, 是 学 科 教 学 前 进 方 向 的 掌 舵 者, 同 时 也 是 本 学 科 教 师 管 理 的 中 心 新 学 期 级 部 将 继 续 突 出 教 学 组 长 在 学 科 教 学 和 教 师 管 理 中 的 中 心 地 位, 进 一 步 完 善 13 级 部 学 科 组 工 作 绩 效 考 核 评 价 办 法, 将 每 一 位 教 师 的 工 作 纳 入 学 科 组 管 理 中, 对 学 科 组 工 作 绩 效 进 行 科 学 公 正 合 理 的 评 价, 并 把 评 价 结 果 作 为 学 科 组 评 优 教 师 年 终 考 核 的 重 要 依 据, 激 发 教 师 在 本 学 科 团 队 中 的 工 作 积 极 性, 各 学 科 组 间 展 开 竞 争, 提 升 整 个 教 师 团 队 的 综 合 实 力 ⒊ 加 强 班 主 任 队 伍 建 设 班 主 任 是 班 级 管 理 的 中 心, 是 学 生 成 长 过 程 中 的 领 路 人, 甚 至 是 一 个 班 级 的 灵 魂 所 在 班 主 任 的 个 人 魅 力 学 识 修 养 对 学 生

54 的 影 响 是 深 远 的, 甚 至 是 一 生 的 新 学 期 级 部 将 配 合 学 校 加 强 对 班 主 任 的 培 养, 通 过 各 种 途 径 提 高 班 主 任 的 知 识 能 力 和 管 理 技 能, 完 善 班 主 任 考 核 机 制, 努 力 提 高 班 主 任 的 整 体 素 质 进 一 步 完 善 13 级 部 班 主 任 工 作 绩 效 考 核 评 价 办 法, 对 班 主 任 工 作 绩 效 进 行 科 学 公 正 合 理 的 评 价, 并 把 评 价 结 果 作 为 班 主 任 津 贴 发 放 评 先 树 优 的 重 要 依 据, 激 发 班 主 任 工 作 的 活 力, 强 化 班 主 任 岗 位 责 任 意 识, 提 高 班 主 任 工 作 的 效 率 ⒋ 建 立 级 部 教 学 督 导 团 队 级 部 教 学 督 导 团 队 由 级 部 内 的 资 深 教 师 组 成, 主 要 负 责 日 常 推 门 听 课 常 规 教 学 资 料 检 查 担 任 各 类 讲 课 比 赛 评 委 参 加 各 组 集 体 教 研 会 等 工 作 ⒌ 加 强 业 务 学 习 各 学 科 组 要 组 织 教 师 加 强 对 新 课 程 标 准 考 试 说 明 的 学 习, 加 强 对 最 新 高 考 题 的 研 究, 及 时 做 好 近 几 年 高 考 题 的 分 类 汇 总 2015 年 全 国 各 地 高 考 题, 所 有 老 师 都 要 做 一 遍, 近 期 将 组 织 一 次 全 国 高 考 试 题 的 测 试 新 学 期 级 部 将 组 织 所 有 老 师 外 出 参 加 培 训, 目 标 为 利 用 高 三 一 年 的 时 间 所 有 高 三 教 师 轮 训 一 遍, 学 科 组 长 备 课 组 长 轮 训 两 遍 ⒍ 加 强 对 年 轻 教 师 的 培 养 年 轻 教 师 是 学 校 长 久 发 展 的 保 障, 新 学 期 级 部 将 进 一 步 加 大 对 年 轻 教 师 培 养 力 度 本 学 期 级 部 将 继 续 开 展 师 徒 共 上 一 堂 课 活 动, 切 实 发 挥 优 秀 教 师 在 教 学 中 的 示 范 引 领 作 用, 培 养 好 年 轻 教

55 师 师 带 徒 汇 报 课 安 排 在 第 13 周 进 行, 本 项 工 作 李 衡 斌 主 任 负 责 ⒎ 完 善 考 核 评 价 体 系 教 师 考 核 评 价 是 学 校 工 作 的 重 要 内 容, 是 选 人 用 人 的 关 键 环 节 按 照 科 学 发 展 要 求 进 一 步 完 善 教 师 考 核 评 价 体 系 是 广 大 教 师 的 强 烈 愿 望, 也 是 学 校 发 展 中 必 须 努 力 探 索 破 解 的 难 题 新 学 期 级 部 将 进 一 步 完 善 13 级 部 班 主 任 工 作 绩 效 考 核 评 价 办 法 和 13 级 部 学 科 组 工 作 绩 效 考 核 评 价 办 法, 以 制 度 推 进 工 作, 让 每 一 位 教 师 清 清 楚 楚 明 明 白 白 的 知 道 自 己 的 优 势 和 不 足, 明 确 努 力 的 方 向 评 价 结 果 将 作 为 年 终 考 核 及 每 学 年 教 师 聘 任 的 重 要 依 据 ⒏ 建 立 名 师 论 坛 对 于 在 教 学 管 理 服 务 等 方 面 涌 现 的 优 秀 学 科 组 长 优 秀 班 主 任 尖 子 生 培 养 先 进 个 人 优 秀 教 师 代 表, 级 部 将 给 予 表 彰 奖 励, 并 邀 请 他 们 在 级 部 例 会 上 作 典 型 代 表 发 言, 同 时 推 荐 到 学 校 名 师 论 坛 作 报 告 ⒐ 加 强 常 规 管 理 教 师 要 遵 守 好 学 校 关 于 教 学 办 公 考 勤 活 动 例 会 等 一 系 列 工 作 纪 律 和 校 产 卫 生 等 管 理 制 度 教 师 要 坚 持 上 下 班 签 到 制 度, 按 要 求 上 课 值 班, 保 持 办 公 室 的 安 静 和 整 洁 对 于 常 规 工 作, 级 部 将 组 织 定 期 检 查, 结 果 作 为 年 终 考 核 的 依 据 之 一 ⒑ 充 分 发 挥 群 众 团 体 的 作 用 本 学 期 由 级 部 女 工 委 员 会, 负 责 涉 及 到 女 教 师 的 相 关 工 作,

56 例 如 组 织 三 八 妇 女 节 活 动 组 织 女 教 师 着 装 礼 仪 讲 座 等 办 公 室 卫 生 由 级 部 女 工 委 员 会 负 责, 每 两 周 检 查 一 次, 分 等 级 在 办 公 室 门 上 张 贴 标 志 ⒒ 开 展 丰 富 多 彩 的 教 工 文 体 活 动 为 了 提 高 教 师 的 生 活 品 味 和 身 体 素 质, 结 合 学 校 的 艺 术 节 体 育 节, 本 学 期 级 部 将 针 对 教 师 开 展 几 项 艺 体 活 动, 本 项 工 作 薛 国 防 负 责, 音 体 美 学 科 组 配 合 实 施 ( 二 ) 狠 抓 教 学, 确 保 一 流 教 学 质 量 一 轮 复 习 是 整 个 高 三 复 习 中 耗 时 最 多, 复 习 内 容 最 细 的 一 个 阶 段, 也 是 整 个 高 三 复 习 备 考 中 最 重 要 的 环 节 为 保 证 第 一 阶 段 复 习 的 质 量, 所 有 教 师 必 须 严 格 落 实 学 校 要 求, 加 大 工 作 投 入, 敢 于 面 对 各 种 挑 战, 最 大 限 度 地 提 高 教 学 各 个 环 节 的 质 量 新 学 期 级 部 将 主 要 从 以 下 几 个 方 面 开 展 工 作 ⒈ 加 强 学 法 指 导, 引 导 学 生 高 效 学 习 新 学 期 级 部 将 邀 请 参 加 高 考 阅 卷 的 老 师, 面 向 全 体 学 生 采 取 现 场 直 播 的 形 式 作 报 告, 指 导 学 生 科 学 答 题 科 学 备 考 本 项 工 作 自 第 3 周 开 始 实 施, 每 周 两 场, 主 用 利 用 周 六 日 晚 自 习 的 时 间 本 项 工 作 李 衡 斌 主 任 负 责 同 时, 级 部 将 邀 请 年 级 内 学 习 努 力 成 绩 优 异 的 学 生 为 全 体 同 学 作 学 习 经 验 介 绍, 第 一 次 模 块 考 试 及 期 中 考 试 完 成 后 各 举 行 一 次 本 项 工 作 由 陈 杰 主 任 负 责 ⒉ 注 重 对 尖 子 生 的 培 养, 切 实 抓 好 自 招 辅 导 工 作 尖 子 生 的 数 量 彰 显 学 校 的 办 学 实 力, 同 时 也 是 体 现 学 校 核 心

57 竞 争 力 和 提 升 学 校 知 名 度 的 重 要 指 标 新 学 期 级 部 将 以 自 招 培 训 为 尖 子 生 培 养 的 总 抓 手, 切 实 搞 好 尖 子 生 的 培 养 工 作 理 科 尖 子 生 工 作 由 李 衡 斌 主 任 负 责, 文 科 尖 子 生 工 作 由 陈 杰 主 任 负 责 ⒊ 注 重 对 边 缘 生 的 培 养 班 主 任 与 任 课 教 师 共 同 商 议, 确 定 具 体 边 缘 生 人 选, 组 织 任 课 教 师 分 工 包 干, 包 生 到 人 其 中 弱 科 弥 补 和 过 细 的 思 想 工 作 是 工 作 的 重 中 之 重, 要 通 过 谈 话 学 科 重 点 指 导 课 堂 及 课 后 重 点 关 注 等 手 段 实 施 ⒋ 注 重 对 艺 体 生 西 藏 生 的 培 养 音 美 特 长 生 本 学 期 在 外 进 行 专 业 学 习, 音 乐 美 术 组 要 特 别 关 注 这 部 分 学 生 的 学 习 及 安 全, 确 保 不 出 问 题 ⒌ 多 措 并 举, 努 力 打 造 高 效 课 堂 教 学 中 课 堂 是 第 一 位 的, 抓 住 了 课 堂 也 就 抓 住 了 教 学 的 关 键 一 轮 复 习 课 质 量 的 高 低, 将 直 接 影 响 一 轮 复 习 的 成 效, 本 学 期 各 学 科 组 要 高 度 重 视 一 轮 复 习 课 的 质 量, 通 过 各 种 手 段 促 使 复 习 课 质 量 的 提 高 本 学 期 级 部 将 举 行 一 次 一 轮 复 习 课 优 质 课 比 赛 ( 第 3 周 ) 一 次 师 带 徒 汇 报 课 展 示 ( 第 13 周 ) 以 赛 促 教, 以 赛 促 学, 提 高 教 师 的 业 务 水 平 ⒍ 加 强 综 合 科 的 教 学 要 充 分 认 识 到 综 合 科 的 重 要 性, 要 认 真 全 国 卷 的 命 题 特 点, 研 究 备 考 策 略 及 命 题 动 向 要 重 视 文 综 理 综 的 综 合 训 练, 从 本 学 期 开 始 要 有 计 划 地 让 学 生 进 行 文 理 综 合 的 套 题 训 练 ( 实 行 间 周

58 一 练 ) 文 综 理 综 学 科 组 长 ( 文 综 : 陈 杰, 理 综 : 刘 晓 行 ) 要 提 前 思 考 列 出 计 划 做 好 准 备 各 个 学 科 组 间 要 搞 好 配 合, 不 允 许 出 现 内 部 扯 皮 影 响 教 学 的 情 况 出 现 ⒎ 抓 好 教 学 常 规 工 作 ⑴ 教 研 各 教 学 组 要 继 续 加 强 和 完 善 先 周 集 中 教 研 和 日 常 随 机 研 讨 机 制, 集 中 教 研 活 动 要 定 时 间 定 地 点, 并 报 级 部 备 案, 级 部 将 安 排 教 学 督 导 人 员 随 机 检 查 各 组 的 集 体 教 研 情 况 一 轮 复 习 各 专 题 内 容 学 科 组 长 提 前 分 配 给 各 备 课 小 组, 每 次 教 研 会 各 小 组 用 ppt 面 向 全 体 组 内 教 师 展 示 研 究 成 果, 包 括 该 专 题 历 年 命 题 情 况 考 察 频 率 16 年 高 考 可 能 考 察 情 况 针 对 性 练 习 命 制 情 况 等 ⑵ 备 课 各 教 学 组 要 实 行 课 时 教 案 和 先 周 备 课 制 教 师 个 人 在 教 学 组 集 体 备 课 集 中 研 讨 统 一 思 路 的 基 础 上 再 进 行 深 入 具 体 的 思 考 归 纳, 形 成 更 为 细 化 实 用 的 个 人 教 案 全 体 教 师 要 进 一 步 加 大 备 课 的 精 力 投 入, 提 高 教 案 的 质 量, 对 于 初 次 带 高 三 的 教 师 要 先 听 课, 再 写 教 案, 上 课 教 学 督 导 人 员 本 学 期 随 机 抽 查 一 次 教 案 书 写 情 况 ⑶ 上 课 全 体 教 师 要 投 入 精 力 思 考 教 学 研 究 课 堂, 重 点 要 向 课 堂 45 分 钟 要 效 率 要 质 量, 讲 课 要 精 练 讨 论 要 充 分 训 练 要 实 用 ; 要 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 所 有 学 科 要 按 照 课 时 承 包 制 的 要 求, 在 规 定 的 课 时 内, 全 面 抓 好 教 学 任 务 落 实, 不 允 许 抢 占 时 间, 不 允 许 留 书 面 课 后 作 业 教 师 要 提 前 5 分 钟 候 课, 第 四 节 课 要 等 男 生 放 学 后 才 能 离 开

59 ⑷ 作 业 作 业 要 落 实 精 选 分 层 限 时 的 核 心 要 求 学 科 日 常 作 业 以 课 堂 定 时 定 量 训 练 为 主, 要 实 行 两 周 一 练 的 定 时 集 中 考 练 制 度 统 一 要 求 学 生 建 立 规 范 的 错 题 集, 及 时 督 促 学 生 进 行 纠 错 ; ⑸ 辅 导 早 自 习 的 辅 导 语 文 英 语 各 来 一 次, 要 求 全 程 辅 导, 直 至 学 生 放 学 晚 自 习 的 辅 导 要 求 单 班 辅 导, 不 允 许 私 自 调 课 多 个 班 级 一 块 辅 导 自 习 辅 导 重 在 保 证 学 生 有 一 个 良 好 的 学 习 环 境 和 学 习 秩 序, 不 允 许 长 时 间 辅 导 一 个 学 生, 不 顾 其 他 学 生, 导 致 班 级 秩 序 混 乱 的 现 象 出 现 所 有 晚 自 习 一 律 不 允 许 学 生 出 声 背 诵 ⑹ 听 课 教 学 组 内 部 的 听 课 说 课 评 课 活 动 要 成 为 教 研 教 学 工 作 的 常 规, 成 为 教 师 队 伍 内 涵 素 质 建 设 的 重 要 载 体 之 一 新 学 期 按 照 学 校 统 一 要 求, 每 人 每 周 听 课 不 少 于 两 节 各 教 学 组 长 要 结 合 学 期 学 段 的 教 学 工 作 安 排 和 任 务 要 求, 有 计 划 分 步 骤 地 组 织 开 展 多 种 层 次 多 种 形 式 的 公 开 课 示 范 课 学 习 研 讨 活 动, 并 且 听 课 后 要 及 时 组 织 老 师 进 行 评 课 ⑺ 考 试 高 度 重 视 和 加 强 考 风 建 设 考 风 不 正, 严 重 影 响 班 级 学 风 和 学 生 情 绪 本 学 期 模 块 考 试 实 行 教 学 组 长 负 责 制, 每 个 学 科 组 承 包 一 定 数 量 的 考 场, 教 学 组 长 对 本 学 科 所 承 包 考 场 的 考 试 纪 律 负 全 责, 出 现 问 题 将 通 报 学 科 组 教 学 组 长 监 考 教 师 教 学 组 长 对 考 试 命 题 负 全 责, 原 则 上 考 题 只 有 教 学 组 长 和 命 题 教 师 两 人 知 晓, 不 允 许 备 课 组 轮 流 命 题, 多 人 参 与 命 题 的 情 况 出 现, 从 制 度 上 确 保 考 题 不 泄 密 模 块 考 试 完 成 后, 各 科 要 集 中 加