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1 教 育 综 合 基 础 知 识 考 试 大 纲

2 摇 摇 教 育 综 合 基 础 知 识 主 要 考 查 作 为 一 个 合 格 教 师 所 必 须 具 备 的 教 育 理 论 基 本 素 养, 包 括 八 个 方 面 的 内 容 即 教 育 学 原 理 教 育 心 理 学 教 育 政 策 法 规 德 育 和 师 德 教 育 课 程 与 教 学 的 基 本 理 论 与 实 践 班 主 任 工 作 常 识 现 代 教 育 技 术 基 础 与 应 用 时 事 政 治 等, 是 中 小 学 各 学 段 各 学 科 教 师 招 聘 考 试 的 必 考 内 容 第 一 部 分 摇 教 育 学 原 理 一 教 育 与 教 育 学 概 述 ( 一 ) 教 育 的 起 源 与 发 展 1 郾 教 育 的 概 念 2 郾 教 育 活 动 的 基 本 要 素 3 郾 教 育 的 起 源 和 学 校 教 育 的 产 生 4 郾 教 育 发 展 的 历 史 形 态 ( 二 ) 教 育 学 的 产 生 与 发 展 1 郾 教 育 学 的 研 究 对 象 和 任 务 2 郾 教 育 学 的 发 展 阶 段 3 郾 教 育 学 的 学 科 特 点 和 发 展 趋 势 ( 三 ) 教 师 与 教 育 学 1 郾 教 育 学 的 价 值 2 郾 教 师 与 教 育 学 的 学 习 二 教 育 与 社 会 发 展 ( 一 ) 教 育 与 社 会 经 济 1 郾 经 济 对 教 育 的 决 定 和 制 约 2

3 2 郾 教 育 的 经 济 功 能 ( 二 ) 教 育 与 政 治 制 度 的 关 系 1 郾 社 会 的 政 治 制 度 对 教 育 的 制 约 作 用 2 郾 教 育 的 政 治 功 能 ( 三 ) 教 育 与 社 会 文 化 1 郾 社 会 文 化 对 教 育 的 制 约 作 用 2 郾 教 育 的 文 化 功 能 ( 四 ) 教 育 与 社 会 人 口 1 郾 人 口 对 教 育 的 制 约 作 用 2 郾 教 育 优 化 人 口 的 功 能 ( 五 ) 教 育 的 相 对 独 立 性 三 教 育 与 个 体 发 展 ( 一 ) 人 的 发 展 概 述 ( 二 ) 影 响 人 的 发 展 的 因 素 及 其 作 用 1 郾 遗 传 及 其 在 人 的 发 展 中 的 作 用 2 郾 环 境 及 其 在 人 的 发 展 中 的 作 用 3 郾 教 育 在 人 的 发 展 中 的 作 用 4 郾 个 体 的 主 观 能 动 性 在 人 的 发 展 中 的 作 用 ( 三 ) 教 育 要 遵 循 个 体 身 心 发 展 的 规 律 1 郾 儿 童 身 心 发 展 的 顺 序 性 与 教 育 2 郾 儿 童 身 心 发 展 的 阶 段 性 与 教 育 3 郾 身 心 发 展 的 不 均 衡 性 及 其 对 教 育 的 要 求 4 郾 儿 童 身 心 发 展 的 差 异 性 及 其 对 教 育 的 要 求 四 教 育 目 的 ( 一 ) 教 育 目 的 概 述 3

4 1 郾 教 育 目 的 的 概 念 2 郾 教 育 目 的 的 功 能 ( 二 ) 教 育 目 的 的 价 值 取 向 1 郾 几 种 不 同 价 值 取 向 的 教 育 目 的 观 2 郾 在 确 立 教 育 目 的 价 值 取 向 中 应 注 意 的 问 题 ( 三 ) 我 国 的 教 育 目 的 1 郾 我 国 教 育 目 的 的 沿 革 及 其 精 神 实 质 2 郾 我 国 教 育 目 的 的 理 论 基 础 3 郾 我 国 全 面 发 展 教 育 的 基 本 内 容 ( 四 ) 素 质 教 育 与 教 育 目 的 1 郾 我 国 素 质 教 育 产 生 的 背 景 2 郾 素 质 教 育 与 应 试 教 育 的 根 本 区 别 3 郾 素 质 教 育 的 实 质 4 郾 教 育 目 的 与 素 质 教 育 的 关 系 五 教 师 和 学 生 ( 一 ) 学 生 1 郾 学 生 的 本 质 属 性 2 郾 学 生 的 社 会 性 地 位 3 郾 当 代 学 生 的 特 点 ( 二 ) 教 师 及 其 专 业 发 展 1 郾 教 师 职 业 的 产 生 与 发 展 2 郾 教 师 角 色 和 教 师 劳 动 的 特 点 3 郾 教 师 的 职 业 素 养 4 郾 教 师 专 业 发 展 的 概 念 阶 段 和 途 径 ( 三 ) 师 生 关 系 1 郾 师 生 关 系 的 概 念 及 其 作 用 4

5 2 郾 师 生 关 系 的 构 成 3 郾 师 生 关 系 的 模 式 4 郾 良 好 师 生 关 系 的 建 立 六 学 校 教 育 制 度 ( 一 ) 学 校 教 育 制 度 概 述 1 郾 学 校 教 育 制 度 的 概 念 2 郾 影 响 学 制 的 因 素 及 当 代 学 制 发 展 的 特 征 ( 二 ) 学 制 的 形 成 与 发 展 1 郾 欧 美 现 代 学 制 的 类 型 2 郾 我 国 学 制 的 产 生 与 发 展 3 郾 我 国 教 育 体 制 改 革 的 趋 势 ( 三 ) 义 务 教 育 ( 四 ) 终 身 教 育 七 教 育 途 径 与 课 外 教 育 活 动 ( 一 ) 教 育 途 径 概 述 1 郾 教 育 途 径 的 定 义 2 郾 学 校 教 育 的 基 本 途 径 是 教 学 ( 二 ) 学 校 课 外 活 动 1 郾 课 外 活 动 的 概 念 特 点 与 意 义 2 郾 学 校 课 外 活 动 的 基 本 内 容 3 郾 学 校 课 外 活 动 的 组 织 形 式 4 郾 学 校 课 外 活 动 的 实 施 要 求 ( 三 ) 综 合 实 践 活 动 1 郾 综 合 实 践 活 动 的 概 念 2 郾 综 合 实 践 活 动 的 课 程 性 质 5

6 3 郾 综 合 实 践 活 动 课 程 的 特 点 4 郾 综 合 实 践 活 动 的 内 容 及 其 开 发 八 教 育 研 究 及 其 方 法 ( 一 ) 教 育 研 究 概 述 ( 二 ) 中 小 学 常 用 教 育 的 研 究 方 法 6

7 第 二 部 分 摇 教 育 心 理 学 一 教 育 心 理 学 与 教 师 的 专 业 成 长 ( 一 ) 教 育 心 理 学 概 述 1 郾 教 育 心 理 学 的 定 义 2 郾 教 育 心 理 学 的 研 究 任 务 3 郾 教 育 心 理 学 的 学 科 体 系 ( 二 ) 教 师 的 专 业 成 长 1 郾 从 新 教 师 到 专 家 教 师 2 郾 专 家 教 师 的 特 点 3 郾 教 师 的 成 长 及 培 养 二 学 生 心 理 发 展 与 教 育 ( 一 ) 认 知 发 展 与 教 育 1 郾 皮 亚 杰 的 认 知 发 展 理 论 2 郾 维 果 茨 基 的 认 知 发 展 理 论 ( 二 ) 社 会 化 发 展 与 教 育 1 郾 埃 里 克 森 的 心 理 社 会 发 展 理 论 2 郾 柯 尔 伯 格 的 道 德 发 展 理 论 3 郾 影 响 个 体 社 会 化 的 因 素 三 学 生 个 体 差 异 与 教 育 ( 一 ) 学 生 的 认 知 差 异 7

8 1 郾 认 知 方 式 差 异 2 郾 认 知 能 力 差 异 3 郾 认 知 结 构 的 差 异 4 郾 认 知 差 异 的 教 育 含 义 ( 二 ) 学 生 的 性 格 差 异 1 郾 性 格 的 概 念 2 郾 性 格 的 个 别 差 异 3 郾 性 格 差 异 的 鉴 定 4 郾 性 格 差 异 的 教 育 含 义 ( 三 ) 特 殊 儿 童 的 心 理 与 教 育 1 郾 特 殊 儿 童 的 概 念 2 郾 特 殊 儿 童 的 类 型 3 郾 特 殊 儿 童 的 教 育 四 学 习 与 学 习 理 论 ( 一 ) 学 习 的 概 述 1 郾 学 习 的 定 义 2 郾 学 习 的 生 物 与 社 会 意 义 3 郾 学 习 的 分 类 ( 二 ) 行 为 主 义 的 学 习 理 论 1 郾 经 典 条 件 反 射 2 郾 操 作 条 件 反 射 3 郾 社 会 学 习 论 4 郾 行 为 主 义 学 习 理 论 在 教 学 中 的 应 用 ( 三 ) 认 知 主 义 的 学 习 观 1 郾 早 期 的 认 知 学 习 研 究 2 郾 现 代 认 知 学 习 观 8

9 ( 四 ) 建 构 主 义 的 学 习 观 1 郾 建 构 主 义 的 不 同 倾 向 2 郾 不 同 建 构 主 义 学 习 观 的 主 要 分 歧 3 郾 建 构 主 义 学 习 观 的 共 同 点 4 郾 建 构 主 义 学 习 观 的 教 学 含 义 ( 五 ) 人 本 主 义 的 学 习 理 论 1 郾 人 本 主 义 心 理 学 概 述 2 郾 马 斯 洛 与 康 布 斯 的 学 习 理 论 3 郾 罗 杰 斯 的 学 习 理 论 4 郾 人 本 主 义 思 想 在 教 育 上 的 实 验 五 广 义 知 识 的 学 习 ( 一 ) 陈 述 性 知 识 的 学 习 1 郾 陈 述 性 知 识 的 表 征 2 郾 陈 述 性 知 识 的 学 习 过 程 和 条 件 3 郾 促 进 陈 述 性 知 识 学 习 与 保 持 的 策 略 ( 二 ) 智 慧 技 能 的 学 习 1 郾 知 识 与 技 能 的 关 系 2 郾 程 序 性 知 识 的 表 征 3 郾 智 慧 技 能 的 习 得 过 程 和 条 件 ( 三 ) 认 知 策 略 的 学 习 1 郾 认 知 策 略 的 性 质 2 郾 认 知 策 略 的 分 类 3 郾 认 知 策 略 学 习 的 一 般 过 程 和 特 点 4 郾 认 知 策 略 学 习 的 条 件 六 动 作 技 能 的 学 习 ( 一 ) 动 作 技 能 的 性 质 9

10 1 郾 动 作 技 能 的 含 义 2 郾 动 作 技 能 的 分 类 3 郾 熟 练 操 作 的 特 征 ( 二 ) 动 作 技 能 的 习 得 与 保 持 1 郾 动 作 技 能 学 习 的 理 论 2 郾 动 作 技 能 形 成 的 阶 段 3 郾 动 作 技 能 的 保 持 ( 三 ) 影 响 动 作 技 能 学 习 的 因 素 1 郾 有 效 的 指 导 与 示 范 2 郾 练 习 3 郾 反 馈 七 态 度 与 价 值 观 的 形 成 与 改 变 ( 一 ) 态 度 的 形 成 与 改 变 1 郾 态 度 的 含 义 2 郾 态 度 的 学 习 的 过 程 与 理 论 3 郾 促 使 态 度 改 变 的 方 法 4 郾 巩 固 态 度 的 方 法 ( 二 ) 价 值 观 的 形 成 与 发 展 1 郾 价 值 观 概 述 2 郾 价 值 观 的 形 成 与 发 展 八 问 题 解 决 与 迁 移 ( 一 ) 问 题 解 决 1 郾 问 题 及 问 题 解 决 2 郾 问 题 解 决 的 心 理 过 程 3 郾 影 响 问 题 解 决 的 因 素 10

11 4 郾 问 题 解 决 的 策 略 5 郾 问 题 解 决 与 创 造 ( 二 ) 为 迁 移 而 教 1 郾 学 习 迁 移 的 概 述 2 郾 传 统 学 习 迁 移 理 论 3 郾 当 代 迁 移 理 论 及 教 学 含 义 4 郾 为 迁 移 而 教 的 一 般 建 议 九 学 习 动 机 ( 一 ) 学 习 动 机 概 述 1 郾 动 机 与 学 习 动 机 2 郾 动 机 与 需 要 诱 因 的 关 系 3 郾 学 习 动 机 对 学 习 的 影 响 4 郾 学 习 动 机 的 分 类 ( 二 ) 学 习 动 机 理 论 1 郾 强 化 论 2 郾 需 要 层 次 说 3 郾 自 我 效 能 感 理 论 4 郾 成 就 动 机 理 论 5 郾 成 败 归 因 理 论 ( 三 ) 影 响 学 习 动 机 的 因 素 1 郾 内 部 条 件 2 郾 外 部 条 件 3 郾 学 习 动 机 的 培 养 和 激 发 十 学 习 测 评 ( 一 ) 学 习 测 评 概 述 11

12 1 郾 基 本 概 念 2 郾 测 量 与 评 价 的 功 能 3 郾 测 量 与 评 价 的 主 要 类 型 4 郾 有 效 测 评 的 必 要 条 件 ( 二 ) 教 师 自 编 成 就 测 验 的 技 术 1 郾 教 师 自 编 成 就 测 验 的 步 骤 2 郾 常 见 题 型 的 编 制 技 术 十 一 教 师 心 理 ( 一 ) 教 师 心 理 健 康 的 概 念 ( 二 ) 教 师 心 理 常 见 问 题 与 调 适 策 略 12

13 第 三 部 分 摇 教 育 政 策 与 法 规 一 教 育 法 基 本 理 论 ( 一 ) 教 育 法 概 述 1 郾 教 育 法 的 含 义 2 郾 教 育 法 的 特 点 : 教 育 法 作 为 一 般 社 会 规 范 和 法 律 所 具 有 的 特 点, 教 育 法 区 别 其 他 社 会 规 范 和 法 律 的 特 点 3 郾 教 育 法 的 功 能 : 规 范 功 能 ; 标 准 功 能 ; 预 示 功 能 ; 强 制 功 能 ( 二 ) 教 育 法 律 关 系 1 郾 教 育 法 律 关 系 概 述 : 教 育 法 律 关 系 的 概 念 ; 教 育 法 律 关 系 的 特 征 ; 教 育 法 律 关 系 的 类 型 2 郾 教 育 法 律 关 系 的 构 成 要 素 : 教 育 法 律 关 系 的 主 体 ; 教 育 法 律 关 系 的 客 体 ; 教 育 法 律 关 系 的 内 容 3 郾 教 育 法 律 关 系 的 产 生 变 更 和 消 灭 ( 三 ) 教 育 法 的 渊 源 1 郾 宪 法 : 宪 法 规 定 了 教 育 法 的 基 本 指 导 思 想 和 立 法 依 据, 规 定 了 教 育 教 学 活 动 的 基 本 法 律 规 范 2 郾 教 育 法 律 3 郾 教 育 行 政 法 规 4 郾 地 方 性 教 育 法 规 5 郾 自 主 性 教 育 法 规 6 郾 教 育 行 政 规 章 13

14 二 教 育 法 的 制 定 实 施 与 监 督 ( 一 ) 教 育 法 的 制 定 1 郾 教 育 法 制 定 的 含 义 2 郾 教 育 法 制 定 的 程 序 : 教 育 法 律 议 案 的 提 出 ; 教 育 法 律 草 案 的 审 议 ; 教 育 法 律 的 通 过 ; 教 育 法 律 的 公 布 ( 二 ) 教 育 法 的 实 施 1 郾 教 育 法 实 施 的 含 义 2 郾 教 育 法 实 施 的 基 本 要 求 : 有 法 可 依 ; 有 法 必 依 ; 执 法 必 严 ; 违 法 必 究 3 郾 教 育 法 的 遵 守 4 郾 教 育 法 的 适 用 5 郾 教 育 法 的 效 力 : 教 育 法 的 时 间 效 力 ; 教 育 法 的 空 间 效 力 ; 教 育 法 对 人 的 效 力 ( 三 ) 教 育 法 的 监 督 1 郾 教 育 法 监 督 的 含 义 2 郾 教 育 法 监 督 的 类 型 : 国 家 权 力 机 关 的 监 督 ; 国 家 行 政 机 关 的 监 督 ; 国 家 司 法 机 关 的 监 督 ; 中 国 共 产 党 的 监 督 ; 社 会 的 监 督 三 教 育 法 律 责 任 与 教 育 法 律 救 济 ( 一 ) 教 育 法 律 责 任 1 郾 教 育 法 律 责 任 的 含 义 2 郾 教 育 法 律 责 任 的 构 成 要 件 : 有 损 害 事 实 的 存 在 ; 损 害 行 为 违 法 教 育 法 律 ; 行 为 人 主 观 上 有 过 错 ; 违 法 行 为 与 损 害 事 实 之 间 有 因 果 关 系 3 郾 教 育 法 律 责 任 的 类 型 : 行 政 法 律 责 任 ; 民 事 法 律 责 任 ; 刑 事 法 律 责 任 14

15 ( 二 ) 教 育 法 律 救 济 1 郾 教 育 法 律 救 济 概 述 : 教 育 法 律 救 济 的 含 义 ; 教 育 法 律 救 济 的 特 征 2 郾 教 育 法 律 救 济 的 途 径 : 行 政 渠 道 ; 司 法 渠 道 ; 仲 裁 渠 道 ; 调 解 渠 道 3 郾 教 育 申 诉 制 度 : 教 师 申 诉 制 度 ; 学 生 申 诉 制 度 4 郾 教 育 行 政 复 议 : 行 政 复 议 的 含 义 和 特 征 ; 教 育 行 政 复 议 的 受 案 范 围 ; 教 育 行 政 复 议 的 程 序 5 郾 教 育 行 政 诉 讼 : 教 育 行 政 诉 讼 的 概 念 和 特 征 ; 教 育 行 政 诉 讼 的 受 案 范 围 ; 教 育 行 政 诉 讼 的 管 辖 ; 教 育 行 政 诉 讼 的 程 序 四 学 校 教 师 和 学 生 1 郾 学 校 : 学 校 的 法 律 地 位 ; 学 校 的 权 利 和 义 务 ; 学 校 违 法 行 为 与 预 防 ; 学 校 安 全 教 育 2 郾 教 师 : 教 师 的 法 律 地 位 ; 教 师 的 权 利 和 义 务 ; 国 家 教 师 制 度 ; 教 师 违 法 与 预 防 3 郾 学 生 : 学 生 的 法 律 地 位 ; 学 生 的 权 利 和 义 务 ; 未 成 年 人 保 护 与 犯 罪 预 防 4 郾 学 校 安 全 教 育 五 教 育 政 策 的 基 本 理 论 ( 一 ) 教 育 政 策 概 述 1 郾 教 育 政 策 的 涵 义 : 教 育 政 策 的 概 念 ; 教 育 政 策 与 相 关 概 念 ; 教 育 政 策 的 功 能 2 郾 教 育 政 策 的 类 型 和 体 系 结 构 ( 二 ) 教 育 政 策 的 制 定 执 行 评 价 与 监 控 1 郾 教 育 政 策 的 制 定 : 教 育 政 策 议 题 的 认 定 ; 教 育 政 策 的 制 定 15

16 2 郾 教 育 政 策 的 执 行 : 教 育 政 策 执 行 的 含 义 ; 教 育 政 策 执 行 在 教 育 政 策 过 程 中 的 地 位 ; 教 育 政 策 执 行 过 程 的 基 本 环 节 ; 教 育 政 策 执 行 过 程 的 基 本 特 征 3 郾 教 育 政 策 评 估 : 概 念 ; 功 能 4 郾 教 育 政 策 监 控 : 涵 义 ; 功 能 六 我 国 教 育 政 策 与 法 规 建 设 ( 一 ) 我 国 教 育 政 策 与 法 规 建 设 回 顾 ( 二 ) 我 国 教 育 的 基 本 政 策 与 法 规 解 读 16

17 第 四 部 分 摇 德 育 和 师 德 教 育 一 德 育 概 述 ( 一 ) 德 育 的 概 念 与 意 义 1 郾 德 育 是 什 么 2 郾 德 育 的 意 义 ( 二 ) 德 育 的 目 标 与 内 容 1 郾 德 育 目 标 2 郾 德 育 内 容 二 德 育 过 程 ( 一 ) 德 育 过 程 的 概 念 与 构 成 要 素 1 郾 德 育 过 程 的 概 念 2 郾 德 育 过 程 的 构 成 要 素 ( 二 ) 德 育 过 程 的 一 般 规 律 1 郾 德 育 过 程 是 促 进 学 生 的 知 情 行 诸 因 素 统 一 发 展 的 过 程 2 郾 德 育 过 程 是 学 生 在 教 师 指 导 下 参 与 教 育 性 活 动 的 过 程 3 郾 德 育 过 程 是 促 使 学 生 思 想 内 部 矛 盾 转 化 的 过 程 4 郾 德 育 过 程 是 学 生 品 德 反 复 而 且 长 期 逐 步 提 高 的 过 程 三 德 育 的 原 则 途 径 与 方 法 ( 一 ) 德 育 原 则 1 郾 课 堂 与 生 活 相 结 合 原 则 17

18 2 郾 疏 导 性 原 则 3 郾 长 善 救 失 原 则 4 郾 严 格 要 求 与 尊 重 学 生 相 结 合 原 则 5 郾 因 材 施 教 原 则 6 郾 集 体 教 育 与 个 别 教 育 相 结 合 的 原 则 7 郾 教 育 影 响 一 致 性 和 连 贯 性 原 则 ( 二 ) 德 育 途 径 1 郾 各 科 教 学 2 郾 校 级 班 级 工 作 和 各 种 教 育 活 动 3 郾 少 先 队 教 育 4 郾 家 长 工 作 和 校 外 工 作 5 郾 心 理 咨 询 ( 三 ) 德 育 方 法 1 郾 说 服 法 2 郾 陶 冶 法 3 郾 榜 样 法 4 郾 锻 炼 法 5 郾 奖 惩 法 四 师 德 与 师 德 规 范 ( 一 ) 师 德 的 内 涵 1 郾 师 德 是 什 么 2 郾 师 德 与 教 师 道 德 之 间 的 区 别 ( 二 ) 师 德 规 范 1 郾 师 德 规 范 的 基 本 范 畴 2 郾 师 德 规 范 的 核 心 内 容 及 其 解 析 3 郾 我 国 师 德 规 范 存 在 的 问 题 18

19 五 师 德 教 育 ( 一 ) 加 强 师 德 教 育 的 必 要 性 1 郾 教 师 职 业 特 性 的 要 求 2 郾 教 师 劳 动 特 点 的 要 求 3 郾 当 代 教 育 变 革 的 要 求 4 郾 来 自 师 德 现 状 的 要 求 ( 二 ) 师 德 教 育 的 方 式 与 途 径 1 郾 职 前 教 育 中 的 师 德 教 育 2 郾 职 后 教 育 中 的 师 德 教 育 附 : 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 ( 教 育 部 2008 年 9 月 1 日 颁 布 ) 19

20 第 五 部 分 摇 课 程 与 教 学 的 基 本 理 论 与 实 践 一 课 程 论 基 础 ( 一 ) 课 程 概 述 1 郾 课 程 的 概 念 2 郾 课 程 类 型 3 郾 制 约 课 程 的 主 要 因 素 4 郾 课 程 理 论 流 派 ( 二 ) 课 程 目 标 与 课 程 内 容 1 郾 课 程 目 标 的 内 涵 2 郾 影 响 课 程 目 标 制 定 的 因 素 3 郾 课 程 标 准 和 课 程 内 容 ( 三 ) 课 程 资 源 的 类 型 与 开 发 1 郾 课 程 资 源 的 内 涵 与 类 型 2 郾 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 ( 四 ) 课 程 设 计 1 郾 课 程 内 容 的 选 择 2 郾 课 程 组 织 3 郾 课 程 设 计 模 式 ( 五 ) 课 程 实 施 1 郾 课 程 实 施 的 内 涵 2 郾 课 程 实 施 的 基 本 取 向 3 郾 课 程 实 施 的 影 响 因 素 20

21 4 郾 迈 向 成 功 的 课 程 实 施 二 教 学 论 基 础 ( 一 ) 教 学 概 述 1 郾 教 学 的 概 念 2 郾 教 学 的 基 本 任 务 3 郾 教 学 工 作 的 基 本 环 节 ( 二 ) 教 学 原 则 与 教 学 方 法 1 郾 教 学 原 则 及 我 国 常 用 的 教 学 原 则 2 郾 教 学 方 法 及 中 小 学 常 用 的 教 学 方 法 ( 三 ) 教 学 过 程 1 郾 教 学 过 程 的 基 本 概 念 2 郾 教 学 过 程 的 本 质 3 郾 教 学 过 程 的 基 本 规 律 4 郾 教 学 过 程 的 基 本 阶 段 5 郾 教 学 过 程 的 基 本 环 节 ( 四 ) 教 学 组 织 形 式 1 郾 班 级 授 课 制 2 郾 个 别 教 学 3 郾 分 组 教 学 ( 五 ) 教 学 评 价 1 郾 教 学 评 价 的 概 念 2 郾 教 学 评 价 的 功 能 与 意 义 3 郾 教 学 评 价 的 类 型 4 郾 教 学 评 价 的 原 则 ( 六 ) 教 学 模 式 1 郾 教 学 模 式 的 内 涵 21

22 2 郾 常 见 的 教 学 模 式 三 教 学 技 能 与 教 学 智 慧 ( 一 ) 课 堂 教 学 基 本 技 能 1 郾 导 入 技 能 2 郾 提 问 技 能 3 郾 讲 授 技 能 4 郾 板 书 技 能 5 郾 结 课 技 能 6 郾 三 笔 字 冶 技 能 ( 二 ) 说 课 1 郾 说 课 的 类 型 2 郾 说 课 内 容 ( 三 ) 教 学 智 慧 1 郾 什 么 是 教 学 智 慧 2 郾 教 学 智 慧 的 本 质 属 性 和 特 征 3 郾 教 学 智 慧 的 生 成 要 素 四 基 础 教 育 课 程 改 革 ( 一 ) 我 国 基 础 教 育 课 程 改 革 的 背 景 和 目 标 ( 二 ) 我 国 基 础 教 育 课 程 改 革 的 理 念 ( 三 ) 我 国 基 础 教 育 课 程 改 革 的 主 要 内 容 22

23 第 六 部 分 摇 班 主 任 工 作 常 识 一 班 主 任 工 作 概 述 ( 一 ) 班 主 任 工 作 的 历 史 和 现 状 ( 二 ) 班 主 任 工 作 的 意 义 与 任 务 ( 三 ) 班 主 任 工 作 的 基 础 : 了 解 学 生 ( 四 ) 班 主 任 的 教 育 幸 福 1 郾 源 于 对 生 命 独 特 性 的 尊 重 2 郾 源 于 生 命 互 动 性 的 关 怀 3 郾 源 于 人 的 生 命 意 义 的 实 现 二 班 主 任 的 角 色 与 角 色 冲 突 ( 一 ) 班 主 任 的 角 色 期 待 1 郾 班 主 任 是 学 生 健 康 成 长 的 守 护 者 2 郾 班 主 任 是 班 级 工 作 的 领 导 者 3 郾 班 主 任 是 学 校 教 育 计 划 的 贯 彻 者 4 郾 班 主 任 是 各 任 课 教 师 的 协 调 者 5 郾 班 主 任 是 学 校 家 庭 和 社 会 的 沟 通 者 ( 二 ) 班 主 任 的 角 色 冲 突 1 郾 不 同 的 人 对 班 主 任 的 期 望 不 同, 导 致 班 主 任 角 色 的 冲 突 2 郾 他 人 对 班 主 任 的 期 望 和 班 主 任 的 自 我 期 望 之 间 的 冲 突, 导 致 班 主 任 的 角 色 冲 突 3 郾 班 主 任 的 受 制 约 性 与 自 主 性 之 间 的 对 立, 导 致 角 色 冲 突 23

24 ( 三 ) 班 主 任 的 角 色 适 应 三 班 主 任 工 作 的 原 则 与 要 求 ( 一 ) 班 主 任 工 作 的 原 则 1 郾 学 生 主 体 原 则 2 郾 因 材 施 教 原 则 3 郾 集 体 教 育 原 则 4 郾 民 主 公 正 原 则 5 郾 严 慈 相 济 原 则 6 郾 以 身 作 则 的 原 则 ( 二 ) 班 主 任 的 素 质 要 求 1 郾 高 尚 的 思 想 品 德 2 郾 坚 定 的 教 育 信 念 3 郾 对 孩 子 炽 热 的 爱 4 郾 较 强 的 组 织 能 力 5 郾 扎 实 的 教 育 理 论 素 养 和 科 研 意 识 6 郾 多 方 面 的 兴 趣 与 才 能 7 郾 交 往 与 合 作 能 力 四 班 主 任 工 作 的 方 法 与 艺 术 ( 一 ) 班 主 任 工 作 的 方 法 1 郾 说 理 教 育 法 2 郾 奖 励 法 3 郾 榜 样 示 范 法 4 郾 角 色 模 拟 法 5 郾 暗 示 法 6 郾 契 约 法 24

25 ( 二 ) 班 主 任 工 作 的 艺 术 1 郾 班 主 任 工 作 艺 术 的 内 涵 2 郾 班 主 任 工 作 艺 术 的 特 点 3 郾 班 主 任 工 作 艺 术 的 形 成 基 础 五 班 级 组 织 的 管 理 与 建 设 ( 一 ) 班 集 体 的 基 本 特 征 与 教 育 价 值 ( 二 ) 班 集 体 的 形 成 与 培 养 ( 三 ) 班 级 日 常 管 理 1 郾 个 别 教 育 2 郾 建 立 学 生 档 案 3 郾 操 行 评 定 4 郾 班 主 任 工 作 计 划 与 总 结 ( 四 ) 班 级 文 化 建 设 1 郾 班 级 物 质 文 化 建 设 2 郾 班 级 组 织 文 化 建 设 3 郾 班 级 精 神 文 化 建 设 ( 五 ) 班 级 危 机 管 理 1 郾 危 机 预 设 2 郾 危 机 防 范 3 郾 危 机 确 认 4 郾 危 机 控 制 5 郾 危 机 善 后 六 班 级 活 动 的 设 计 与 组 织 ( 一 ) 班 级 活 动 内 涵 ( 二 ) 班 级 活 动 的 类 型 25

26 1 郾 思 想 道 德 引 领 类 班 级 活 动 2 郾 学 习 提 高 类 班 级 活 动 3 郾 个 性 发 展 类 班 级 活 动 4 郾 社 会 适 应 类 班 级 活 动 ( 三 ) 班 级 活 动 设 计 与 组 织 的 原 则 1 郾 生 命 化 原 则 2 郾 民 主 化 原 则 3 郾 个 性 化 原 则 4 郾 开 放 化 原 则 ( 四 ) 班 级 活 动 设 计 与 组 织 的 过 程 ( 五 ) 班 级 活 动 的 评 估 与 拓 展 七 课 外 活 动 价 值 的 开 发 ( 一 ) 课 外 活 动 的 内 涵 与 特 点 ( 二 ) 课 外 活 动 的 教 育 价 值 ( 三 ) 课 外 活 动 的 构 建 附 : 1 郾 班 主 任 工 作 条 例 ( 教 育 部 2008 年 9 月 1 日 颁 布 ) 2 郾 学 会 宽 容 冶 主 题 班 会 设 计 与 组 织 26

27 第 七 部 分 摇 现 代 教 育 技 术 基 础 与 应 用 一 教 育 技 术 的 基 本 概 念 ( 一 ) 教 育 技 术 内 涵 : 技 术 与 教 育 技 术 现 代 教 育 技 术 教 育 技 术 94 定 义 教 育 技 术 的 本 质 特 征 ( 二 ) 教 育 技 术 发 展 1 郾 视 觉 教 学 2 郾 视 听 教 学 3 郾 视 听 传 播 4 郾 教 育 技 术 ( 三 ) 现 代 教 育 技 术 与 教 育 教 学 改 革 1 郾 现 代 教 育 技 术 在 教 育 中 的 作 用 2 郾 教 师 掌 握 现 代 教 育 技 术 的 意 义 二 教 育 技 术 的 基 础 理 论 ( 一 ) 教 学 设 计 1 郾 什 么 是 教 学 设 计 2 郾 教 学 设 计 的 基 本 过 程 ( 二 ) 教 学 媒 体 1 郾 媒 体 与 教 学 媒 体 2 郾 教 学 媒 体 的 类 型 3 郾 教 学 媒 体 的 发 展 4 郾 现 代 教 学 媒 体 ( 多 媒 体 技 术 计 算 机 网 络 ) 27

28 三 教 学 资 源 ( 一 ) 多 媒 体 课 件 设 计 与 开 发 1 郾 演 示 型 多 媒 体 课 件 设 计 与 开 发 2 郾 交 互 型 多 媒 体 课 件 设 计 与 开 发 ( 二 ) 网 络 教 学 资 源 1 郾 网 络 教 学 资 源 获 取 2 郾 社 会 性 软 件 教 育 应 用 (Blog Wiki QQ) 四 信 息 技 术 与 课 程 整 合 ( 一 ) 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 基 本 理 念 1 郾 信 息 技 术 对 教 育 的 影 响 2 郾 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 内 涵 与 目 标 ( 二 ) 信 息 技 术 在 教 育 中 的 应 用 形 态 1 郾 作 为 获 取 信 息 的 工 具 2 郾 作 为 创 设 情 境 和 自 主 探 究 的 工 具 3 郾 作 为 协 作 学 习 和 讨 论 交 流 的 工 具 4 郾 作 为 构 建 知 识 和 创 作 实 践 的 工 具 ( 三 ) 信 息 化 教 学 环 境 1 郾 多 媒 体 教 室 2 郾 多 媒 体 网 络 教 室 ( 四 ) 信 息 化 教 学 设 计 1 郾 信 息 化 教 学 的 特 点 2 郾 信 息 化 教 学 设 计 的 原 则 3 郾 信 息 化 教 学 设 计 的 基 本 方 法 4 郾 信 息 化 教 学 设 计 的 典 型 模 式 :Webquest 28

29 第 八 部 分 摇 时 事 政 治 一 国 内 和 国 际 大 事 记 (2013 年 4 月 至 2014 年 3 月 ) ( 一 ) 国 内 时 事 政 治 部 分 大 事 记 ( 二 ) 国 际 时 事 政 治 部 分 大 事 记 ( 三 ) 教 育 部 关 于 基 础 教 育 的 重 大 政 策 文 件 和 会 议 精 神 二 国 内 外 重 大 政 治 大 事 件 (2013 年 4 月 至 2014 年 3 月 ) 29

30 附 录 : 必 读 教 育 法 律 法 规 1 郾 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 2 郾 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 3 郾 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 4 郾 中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 ( 精 选 ) 5 郾 中 小 学 幼 儿 园 安 全 管 理 办 法 6 郾 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 7 郾 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 8 郾 学 生 伤 害 事 故 处 理 方 法 9 郾 中 小 学 和 幼 儿 园 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 30

31 小 学 各 学 科 专 业 知 识 考 试 大 纲

32 小 学 思 想 品 德 考 试 大 纲 第 一 部 分 摇 学 科 专 业 基 础 一 马 克 思 主 义 哲 学 原 理 ( 一 ) 导 论 1. 哲 学 和 哲 学 的 基 本 问 题 哲 学 既 是 理 论 化 系 统 化 的 世 界 观, 同 时 又 是 方 法 ; 哲 学 的 基 本 问 题 ; 哲 学 的 基 本 派 别 及 其 历 史 形 态 2. 马 克 思 主 义 哲 学 的 基 本 特 征 ; 马 克 思 主 义 哲 学 的 产 生 根 源 ; 哲 学 史 上 的 革 命 变 革 3. 马 克 思 主 义 哲 学 的 功 能 ; 现 时 代 的 思 想 智 慧 ; 人 生 的 根 本 指 南 ; 建 设 有 中 国 特 色 社 会 主 义 的 哲 学 基 础 4. 学 习 马 克 思 主 义 哲 学 的 目 的 意 义 和 方 法 ( 二 ) 世 界 的 物 质 性 1. 物 质 及 其 存 在 形 式 世 界 是 物 质 的 世 界 ; 运 动 时 间 和 空 间 2. 世 界 的 物 质 统 一 性 物 质 世 界 是 多 样 的 统 一 ; 世 界 物 质 统 一 性 原 理 的 意 义 ( 三 ) 意 识 的 起 源 本 质 和 作 用 1. 意 识 的 起 源 2. 意 识 的 本 质 32

33 3. 意 识 对 物 质 的 能 动 作 用 ( 四 ) 世 界 的 普 遍 联 系 和 永 恒 发 展 1. 物 质 世 界 的 普 遍 联 系 2. 物 质 世 界 的 运 动 变 化 和 发 展 3. 唯 物 辩 证 法 关 于 联 系 和 发 展 的 科 学 ( 五 ) 联 系 和 发 展 的 基 本 规 律 1. 质 量 互 变 规 律 2. 对 立 统 一 规 律 3. 否 定 之 否 定 规 律 ( 六 ) 联 系 和 发 展 的 基 本 环 节 1. 原 因 和 结 果 2. 必 然 性 和 偶 然 性 3. 内 容 和 形 式 4. 现 象 和 本 质 5. 可 能 性 和 现 实 性 6. 系 统 和 要 素 7. 结 构 和 功 能 ( 七 ) 人 类 社 会 和 自 然 界 1. 从 自 然 界 到 人 类 社 会 的 飞 跃 2. 社 会 物 质 生 活 条 件 3. 人 类 社 会 的 主 体 与 客 体 4. 历 史 唯 物 主 义 关 于 社 会 发 展 的 一 般 规 律 的 科 学 体 系 ( 八 ) 社 会 基 本 矛 盾 及 其 发 展 规 律 1. 生 产 力 和 生 产 关 系 的 矛 盾 2. 经 济 基 础 和 上 层 建 筑 的 矛 盾 3. 社 会 发 展 的 基 本 动 力 社 会 基 本 矛 盾 ( 十 二 ) 认 识 和 实 践 33

34 1. 辩 证 唯 物 主 义 的 认 识 论 2. 认 识 的 主 体 和 客 体 3. 实 践 及 其 对 认 识 的 作 用 4. 认 识 活 动 的 辩 证 过 程 ( 十 三 ) 真 理 1. 真 理 和 谬 误 2. 真 理 的 绝 对 性 和 相 对 性 及 其 辩 证 关 系 3. 实 践 是 检 验 认 识 真 理 性 的 唯 一 标 准 4. 认 识 世 界 和 改 造 世 界 ( 十 四 ) 必 然 和 自 由 1. 必 然 和 自 由 及 其 它 们 的 辩 证 关 系 2. 人 类 从 必 然 王 国 向 自 由 王 国 的 飞 跃 二 政 治 经 济 学 ( 一 ) 生 产 力 和 生 产 关 系 1. 生 产 力 生 产 关 系 和 生 产 方 式 生 产 交 换 分 配 与 消 费 的 相 互 关 系 ; 人 们 再 生 产 交 换 分 配 和 消 费 过 程 中 的 关 系 2. 所 有 制 与 产 权 生 产 资 料 所 有 制 与 生 产 资 料 的 所 有 权 ; 产 权 和 产 权 制 度 3. 生 产 力 及 其 发 展 途 径 生 产 力 的 性 质 及 其 作 用 ; 分 工 与 协 作 ; 现 代 科 技 进 步 机 器 大 生 产 和 生 产 的 社 会 化 4. 生 产 关 系 一 定 要 适 应 生 产 力 性 质 生 产 方 式 ; 生 产 关 系 和 生 产 力 关 系 原 理 ; 制 度 创 新 对 生 产 力 和 生 产 关 系 的 影 响 ; 我 国 的 经 济 体 制 改 革 ( 二 ) 商 品 和 价 值 34

35 1. 商 品 的 二 因 素 和 劳 动 的 二 重 性 商 品 经 济 ; 商 品 的 使 用 价 值 和 价 值 ; 具 体 劳 动 和 抽 象 劳 动 ; 个 别 劳 动 和 社 会 劳 动 2. 价 值 量 个 别 劳 动 时 间 和 社 会 必 要 劳 动 时 间 ; 简 单 劳 动 和 复 杂 劳 动 ; 劳 动 生 产 率 和 价 值 量 ; 技 术 管 理 和 价 值 创 造 3. 市 场 经 济 和 价 值 规 律 市 场 经 济 ; 价 值 规 律 及 其 作 用 ; 市 场 机 制 及 其 功 能 ( 三 ) 货 币 与 信 用 1. 货 币 的 本 质 和 职 能 货 币 的 起 源 ; 货 币 的 职 能 2. 货 币 的 形 式 纸 币 由 金 属 货 币 向 纸 币 的 演 化 ; 信 用 货 币 3. 信 用 及 其 功 能 信 用 的 产 生 及 其 形 式 ; 信 用 的 作 用 4. 货 币 的 流 通 量 货 币 的 层 次 性 ; 货 币 流 通 规 律 ( 四 ) 资 本 和 资 本 运 动 1. 资 本 资 本 ; 资 本 的 形 态 和 构 成 2. 价 值 增 值 和 利 润 价 值 增 值 ; 等 量 资 本 得 等 量 利 润 3. 资 本 积 累 和 资 本 经 营 扩 大 再 生 产 与 资 本 积 累 ; 资 本 积 聚 和 资 本 集 中 ; 企 业 融 资 ; 资 本 经 营 4. 资 本 循 环 和 周 转 资 本 循 环 ; 资 本 的 周 转 ; 加 快 资 本 周 转 的 意 义 和 途 径 ( 五 ) 信 用 制 度 与 虚 拟 资 本 35

36 1. 信 用 制 度 与 银 行 银 行 的 产 生 与 发 展 ; 银 行 资 本 与 银 行 利 润 银 行 的 类 型 与 职 能 2. 信 用 与 股 份 公 司 信 用 与 股 份 公 司 的 关 系 ; 股 票 股 息 及 股 票 价 格 3. 拟 资 本 及 其 作 用 信 用 制 度 与 虚 拟 资 本 的 产 生 ; 虚 拟 资 本 与 实 体 资 本 的 关 系 ; 虚 拟 资 本 的 作 用 ( 六 ) 社 会 再 生 产 和 市 场 实 现 1. 社 会 总 资 本 再 生 产 的 核 心 问 题 社 会 资 本 的 运 动 ; 两 大 部 类 和 三 次 产 业 ; 社 会 再 生 产 的 核 心 问 题 2. 社 会 简 单 再 生 产 及 其 实 现 条 件 简 单 再 生 产 条 件 下 两 大 部 类 各 自 的 实 现 条 件 ; 社 会 简 单 再 生 产 的 实 现 过 程 和 基 本 实 现 条 件 ; 社 会 简 单 再 生 产 的 实 现 过 程 的 三 个 方 面 的 交 换 关 系 3. 社 会 扩 大 再 生 产 及 其 实 现 条 件 扩 大 再 生 产 运 行 的 前 提 条 件 ; 社 会 扩 大 再 生 产 的 实 现 条 件 ; 产 业 发 展 趋 势 ( 七 ) 资 本 主 义 的 生 产 1. 资 本 主 义 经 济 制 度 的 发 展 变 化 自 由 竞 争 的 资 本 主 义 ; 国 家 垄 断 资 本 主 义 ; 现 代 资 本 主 义 的 新 特 征 2. 货 币 转 化 为 资 本 资 本 总 公 式 及 其 矛 盾 ; 劳 动 力 成 为 商 品 3. 剩 余 价 值 的 生 产 过 程 劳 动 过 程 和 价 值 增 值 过 程 ; 不 变 资 本 和 可 变 资 本 ; 剩 余 价 值 率 4. 剩 余 价 值 生 产 的 两 种 基 本 方 法 绝 对 剩 余 价 值 的 生 产 ; 相 对 剩 余 价 值 的 生 产 ; 剩 余 价 值 规 律 是 资 本 36

37 主 义 的 基 本 规 律 ( 八 ) 资 本 主 义 的 分 配 1. 资 本 主 义 制 度 下 的 工 资 工 资 的 本 质 和 基 本 形 式 ; 工 资 的 数 量 变 动 趋 势 2. 平 均 利 润 和 生 产 价 格 剩 余 价 值 转 化 为 利 润 ; 剩 余 价 值 率 转 化 为 利 润 率 ; 利 润 转 化 为 平 均 利 润 ; 价 值 转 化 为 生 产 价 格 3. 商 业 利 润 借 贷 资 本 和 地 租 商 业 资 本 ; 商 业 利 润 4. 借 贷 资 本 和 利 息 5. 股 份 资 本 和 股 息 6. 资 本 主 义 地 租 ( 九 ) 资 本 主 义 条 件 下 的 企 业 1. 企 业 和 资 本 主 义 企 业 制 度 企 业 和 资 本 主 义 企 业 制 度 ; 资 本 主 义 企 业 制 度 的 历 史 演 进 2. 科 技 革 命 与 企 业 组 织 结 构 的 创 新 企 业 组 织 结 构 变 革 的 基 本 趋 势 ; 企 业 目 标 的 多 元 化 和 利 益 相 关 者 共 同 治 理 ; 雇 员 持 股 计 划 冶 和 利 润 分 享 制 ( 十 ) 国 家 垄 断 资 本 主 义 经 济 的 调 节 1. 国 家 垄 断 资 本 主 义 的 产 生 和 发 展 从 自 由 竞 争 走 向 垄 断 ; 国 家 垄 断 资 本 主 义 产 生 与 发 展 2. 国 家 垄 断 资 本 主 义 的 形 式 和 实 质 国 家 垄 断 资 本 主 义 的 形 式 ; 国 家 垄 断 资 本 主 义 的 实 质 3. 现 代 资 本 主 义 国 家 对 经 济 的 干 预 和 调 节 市 场 调 节 的 局 限 及 国 家 干 预 的 目 标 ; 国 家 干 预 调 节 经 济 的 手 段 ( 十 一 ) 经 济 全 球 化 1. 经 济 全 球 化 的 形 成 及 表 现 37

38 经 济 全 球 化 的 含 义 ; 经 济 化 全 球 的 形 成 ; 经 济 全 球 化 的 表 现 2. 经 济 全 球 化 的 实 质 影 响 和 矛 盾 经 济 全 球 化 的 实 质 ; 经 济 全 球 化 的 影 响 ; 经 济 全 球 化 的 矛 盾 ; 经 济 全 球 化 的 国 际 协 调 ( 十 二 ) 社 会 主 义 基 本 经 济 制 度 1. 科 学 社 会 主 义 理 论 的 诞 生 与 社 会 主 义 经 济 制 度 的 建 立 科 学 社 会 主 义 理 论 的 诞 生 ; 社 会 主 义 经 济 制 度 的 建 立 2. 社 会 主 义 经 济 制 度 的 基 本 特 征 社 会 主 义 经 济 制 度 的 一 般 特 征 ; 社 会 主 义 的 本 质 ; 从 实 际 出 发 建 设 具 有 本 国 特 色 的 社 会 主 义 3. 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 主 要 矛 盾 和 根 本 任 务 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 提 出 及 其 依 据 ; 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 主 要 矛 盾 ; 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 根 本 任 务 ; 大 力 发 展 生 产 力, 努 力 解 决 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 主 要 矛 盾 4. 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 所 有 制 关 系 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 基 本 经 济 制 度 ; 社 会 主 义 公 有 制 的 实 现 形 式 和 主 体 地 位 ; 鼓 励 和 引 导 非 公 有 制 经 济 健 康 发 展, 建 立 多 种 所 有 制 经 济 共 同 发 展 的 格 局 5. 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 分 配 关 系 收 入 分 配 的 内 容 ; 按 劳 分 配 与 生 产 要 素 分 配 ; 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 分 配 制 度 6. 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 分 配 制 度 的 内 容 建 立 和 完 善 以 按 劳 分 配 为 主 体 多 种 分 配 形 式 并 存 的 分 配 制 度 ; 生 产 要 素 和 财 富 分 配 ; 分 配 中 的 效 率 和 公 平 ( 十 三 ) 社 会 主 义 市 场 经 济 1. 市 场 经 济 与 社 会 主 义 市 场 经 济 关 于 市 场 经 济 的 界 定 ; 现 代 市 场 经 济 的 一 般 特 征 ; 我 国 社 会 主 义 市 38

39 场 经 济 的 特 点 2. 社 会 主 义 市 场 经 济 的 市 场 机 制 与 市 场 体 系 市 场 的 含 义 ; 建 立 和 完 善 市 场 体 系 ; 建 立 统 一 开 放 竞 争 有 序 的 大 市 场 3. 深 化 改 革 建 立 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 经 济 体 制 ; 对 社 会 主 义 经 济 体 制 的 探 索 与 思 考 ; 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 初 步 建 立 ; 对 外 开 放 逐 步 扩 大 摇 摇 三 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 冶 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 摇 摇 ( 一 ) 马 克 思 主 义 中 国 化 的 历 史 进 程 和 理 论 成 果 1. 马 克 思 主 义 中 国 化 的 科 学 内 涵 及 其 历 史 进 程 马 克 思 主 义 中 国 化 是 合 乎 中 国 革 命 历 史 必 然 性 的 理 论 思 考 的 产 物 ; 马 克 思 主 义 中 国 化 的 科 学 内 涵 ; 马 克 思 主 义 中 国 化 的 历 史 进 程 和 重 要 意 义 2. 毛 泽 东 思 想 毛 泽 东 思 想 的 形 成 和 发 展 ; 毛 泽 东 思 想 的 主 要 内 容 与 重 大 意 义 3. 邓 小 平 理 论 邓 小 平 理 论 的 形 成 和 发 展 ; 邓 小 平 理 论 的 科 学 体 系 和 主 要 内 容 ; 邓 小 平 理 论 的 历 史 地 位 和 指 导 意 义 4. 三 个 代 表 冶 重 要 思 想 三 个 代 表 冶 重 要 思 想 的 形 成 和 发 展 ; 三 个 代 表 冶 重 要 思 想 的 科 学 体 系 和 主 要 内 容 ; 三 个 代 表 冶 重 要 思 想 的 历 史 地 位 和 指 导 意 义 5. 科 学 发 展 观 科 学 发 展 观 的 形 成 ; 科 学 发 展 观 的 主 要 内 容 ; 科 学 发 展 观 的 指 导 意 义 ( 二 ) 马 克 思 主 义 中 国 化 理 论 成 果 的 精 髓 39

40 1. 实 事 求 是 思 想 路 线 的 形 成 和 发 展 实 事 求 是 思 想 路 线 的 形 成 和 确 立 ; 实 事 求 是 思 想 路 线 的 重 新 确 立 和 发 展 2. 实 事 求 是 思 想 路 线 的 内 容 和 意 义 实 事 求 是 思 想 路 线 的 基 本 内 容 ; 实 事 求 是 思 想 路 线 的 重 要 意 义 ( 三 ) 新 民 主 主 义 革 命 理 论 1. 近 代 中 国 国 情 和 中 国 革 命 的 时 代 特 征 近 代 中 国 的 国 情 ; 中 国 革 命 的 时 代 特 征 2. 新 民 主 主 义 革 命 的 总 路 线 和 基 本 纲 领 新 民 主 主 义 革 命 的 总 路 线 ; 新 民 主 主 义 的 基 本 纲 领 3. 新 民 主 主 义 革 命 的 道 路 和 基 本 经 验 新 民 主 主 义 革 命 的 道 路 ; 新 民 主 主 义 革 命 的 三 大 法 宝 ; 新 民 主 主 义 革 命 理 论 的 意 义 ( 四 ) 社 会 主 义 的 本 质 根 本 任 务 和 初 级 阶 段 理 论 1. 社 会 主 义 本 质 社 会 主 义 本 质 理 论 的 提 出 ; 社 会 主 义 本 质 理 论 的 重 要 意 义 2. 社 会 主 义 的 根 本 任 务 发 展 才 是 硬 道 理 ; 发 展 是 党 执 政 兴 国 的 第 一 要 务 ; 科 学 技 术 是 第 一 生 产 力 3. 社 会 主 义 初 级 阶 段 理 论 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 科 学 含 义 ; 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 基 本 特 征 ; 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 基 本 路 线 和 基 本 纲 领 ( 五 ) 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 经 济 政 治 和 文 化 1. 社 会 主 义 经 济 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 是 社 会 主 义 基 本 制 度 与 市 场 经 济 的 结 合 ; 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 基 本 经 济 制 度 ; 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 分 配 制 度 2. 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 政 治 40

41 中 国 特 色 社 会 主 义 的 民 主 政 治 ; 依 法 治 国 建 设 社 会 主 义 法 治 国 家 3. 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 社 会 主 义 先 进 文 化 ; 建 设 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 四 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 ( 一 ) 追 求 远 大 理 想 坚 定 崇 高 信 念 1. 理 想 信 念 与 大 学 生 成 长 成 才 理 想 信 念 的 涵 义 与 特 征 ; 理 想 信 念 对 大 学 生 成 长 成 才 的 重 要 意 义 2. 树 立 科 学 的 理 想 信 念 树 立 中 国 特 色 社 会 主 义 的 共 同 理 想 ; 确 定 坚 定 马 克 思 主 义 的 信 念 3. 架 起 通 往 理 想 彼 岸 的 桥 梁 立 志 高 远 与 始 于 足 下 ; 认 清 实 现 理 想 的 艰 巨 性 曲 折 性 和 曲 折 性 ; 在 实 践 中 化 理 想 为 现 实 ( 二 ) 继 承 爱 国 传 统 弘 扬 民 族 精 神 1. 中 华 民 族 的 爱 国 主 义 传 统 爱 国 主 义 的 科 学 内 涵 ; 爱 国 主 义 的 优 良 传 统 ; 爱 国 主 义 的 时 代 价 值 2. 新 时 期 的 爱 国 主 义 爱 国 主 义 与 爱 社 会 主 义 和 拥 护 祖 国 统 一 ; 爱 国 主 义 与 经 济 全 球 化 ; 爱 国 主 义 与 弘 扬 民 族 精 神 ; 爱 国 主 义 与 弘 扬 时 代 精 神 3. 做 忠 诚 的 爱 国 者 自 觉 维 护 国 家 利 益 ; 促 进 民 族 团 结 和 祖 国 统 一 ; 增 强 国 防 观 念 ; 以 振 兴 中 华 为 己 任 ( 三 ) 领 悟 人 生 真 谛 创 造 人 生 价 值 1. 树 立 正 确 的 人 生 观 世 界 观 与 人 生 观 ; 追 求 高 尚 的 人 生 目 的 ; 确 立 积 极 进 取 的 人 生 态 度 ; 用 科 学 高 尚 的 人 生 观 指 引 人 生 41

42 2. 创 造 有 价 值 的 人 生 价 值 观 与 人 生 价 值 ; 人 生 价 值 的 标 准 与 评 价 ; 人 生 价 值 实 现 的 条 件 ; 在 实 践 中 创 造 有 价 值 的 人 生 3. 科 学 对 待 人 生 环 境 协 调 自 我 身 心 关 系 ; 协 调 个 人 与 他 人 的 关 系 ; 协 调 个 人 和 社 会 的 关 系 ; 协 调 人 与 自 然 的 关 系 ( 四 ) 加 强 道 德 修 养 锤 炼 道 德 品 质 1. 道 德 及 其 历 史 发 展 道 德 的 起 源 与 本 质 ; 道 德 的 功 能 与 作 用 ; 道 德 的 历 史 发 展 2. 继 承 和 弘 扬 中 华 民 族 优 良 道 德 传 统 继 承 和 弘 扬 中 华 民 族 优 良 道 德 传 统 的 重 大 意 义 ; 中 华 民 族 优 良 道 德 传 统 的 基 本 内 容 ; 正 确 对 待 中 华 民 族 道 德 传 统 3. 弘 扬 社 会 主 义 道 德 社 会 主 义 道 德 与 社 会 主 义 市 场 经 济 ; 社 会 主 义 道 德 建 设 的 核 心 和 原 则 4. 恪 守 公 民 基 本 道 德 规 范 我 国 公 民 道 德 基 本 规 范 ; 大 学 生 与 诚 信 道 德 建 设 ; 努 力 提 高 道 德 修 养 的 自 觉 性 ( 五 ) 遵 守 社 会 公 德 维 护 公 共 秩 序 1. 公 共 生 活 与 公 共 秩 序 公 共 生 活 及 其 特 点 ; 公 共 生 活 需 要 公 共 秩 序 ; 维 护 公 共 秩 序 的 基 本 手 段 2. 公 共 生 活 中 的 道 德 规 范 社 会 公 德 及 其 特 点 ; 社 会 公 德 的 主 要 内 容 ; 社 会 公 德 的 实 践 与 养 成 ; 网 络 生 活 中 的 道 德 要 求 3. 公 共 生 活 中 的 法 律 规 范 公 共 生 活 与 法 律 规 范 ; 公 共 生 活 中 的 相 关 法 律 规 范 42

43 ( 六 ) 培 育 职 业 精 神 树 立 家 庭 美 德 1. 职 业 生 活 中 的 道 德 与 法 律 职 业 与 道 德 法 律 ; 职 业 道 德 的 基 本 要 求 ; 职 业 生 活 中 的 法 律 基 本 要 求 ; 大 学 生 职 业 道 德 素 质 与 职 业 法 律 素 质 的 培 养 2. 大 学 生 的 择 业 与 创 业 正 确 认 识 我 国 当 前 的 就 业 形 势 ; 树 立 正 确 的 择 业 观 与 创 业 观 ; 在 艰 苦 中 锻 炼, 在 实 践 中 成 才 3. 树 立 正 确 的 恋 爱 婚 姻 观 爱 情 与 人 生 ; 婚 姻 与 家 庭 ; 家 庭 美 德 ; 婚 姻 家 庭 法 律 规 范 ( 七 ) 增 强 法 律 意 识 摇 弘 扬 法 治 精 神 1. 领 会 社 会 主 义 法 律 精 神 我 国 社 会 主 义 法 律 的 内 涵 ; 我 国 社 会 主 义 法 律 体 系 ; 我 国 社 会 主 义 法 律 的 运 行 ; 建 设 社 会 主 义 法 治 国 家 2. 增 强 社 会 主 义 法 治 观 念 社 会 主 义 民 主 与 法 治 观 念 ; 法 律 权 利 与 义 务 观 念 ; 法 律 面 前 人 人 平 等 观 念 3. 增 强 国 家 安 全 意 识 确 立 新 的 国 家 安 全 观 ; 掌 握 国 家 安 全 法 律 知 识 ; 履 行 维 护 国 家 安 全 的 义 务 4. 加 强 社 会 主 义 法 律 修 养 培 养 社 会 主 义 法 律 思 维 方 式 ; 树 立 和 维 护 社 会 主 义 法 律 权 威 ( 八 ) 了 解 法 律 制 度 自 觉 遵 守 法 律 1. 我 国 宪 法 的 基 本 制 度 宪 法 的 特 征 和 原 则 ; 我 国 的 国 家 制 度 ; 我 国 公 民 的 基 本 权 利 和 义 务 ; 我 国 的 国 家 机 构 2. 我 国 的 实 体 法 律 制 度 我 国 的 行 政 法 律 制 度 ; 我 国 的 民 事 法 律 制 度 ; 我 国 的 经 济 法 律 制 43

44 度 ; 我 国 刑 事 法 律 制 度 3. 我 国 的 程 序 法 律 制 度 我 国 的 行 政 诉 讼 法 律 制 度 ; 我 国 的 民 事 诉 讼 法 律 制 度 ; 我 国 的 刑 事 诉 讼 法 律 制 度 4. 我 国 的 仲 裁 法 律 制 度 五 思 想 政 治 教 育 学 原 理 ( 一 ) 绪 论 1. 思 想 政 治 教 育 与 思 想 政 治 教 育 学 (1) 思 想 政 治 教 育 相 关 概 念 的 区 分 (2) 思 想 政 治 教 育 学 和 思 想 政 治 教 育 2. 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 内 容 和 特 点 (1) 思 想 政 治 教 育 学 研 究 的 对 象 (2) 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 内 容 (3) 思 想 政 治 教 育 学 的 学 科 特 点 ( 二 ) 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 基 础 1. 马 克 思 主 义 是 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 基 础 (1) 坚 持 马 克 思 主 义 科 学 体 系 的 指 导 (2) 坚 持 以 毛 泽 东 关 于 思 想 政 治 工 作 理 论 作 为 指 导 2. 思 想 政 治 教 育 学 的 主 要 理 论 依 据 (1) 关 于 社 会 存 在 与 社 会 意 识 辩 证 关 系 的 理 论 (2) 关 于 人 的 本 质 与 人 的 全 面 发 展 的 理 论 (3) 关 于 灌 输 冶 的 理 论 (4) 关 于 正 确 处 理 人 民 内 部 矛 盾 的 理 论 (5) 关 于 社 会 主 义 精 神 文 明 建 设 的 理 论 3. 坚 持 思 想 政 治 教 育 学 的 科 学 理 论 基 础, 反 对 错 误 的 思 想 倾 向 (1) 坚 持 唯 物 史 观, 反 对 精 神 万 能 论 与 精 神 无 用 论 44

45 (2) 坚 持 人 的 本 质 理 论, 反 对 人 的 本 性 自 私 论 ( 三 ) 思 想 政 治 教 育 学 的 范 畴 1. 思 想 与 行 为 (1) 思 想 (2) 思 想 的 表 现 形 式 (3) 行 为 及 其 分 类 (4) 思 想 与 行 为 的 关 系 2. 教 育 者 与 受 教 育 者 (1) 教 育 者 与 受 教 育 者 的 含 义 (2) 教 育 者 与 受 教 育 者 的 关 系 3. 内 化 和 外 化 (1) 内 化 及 其 基 本 环 节 (2) 外 化 及 其 制 约 因 素 (3) 内 化 与 外 化 的 关 系 4. 疏 通 和 引 导 (1) 疏 通 与 引 导 的 基 本 含 义 5. 教 育 与 管 理 (1) 教 育 与 管 理 的 基 本 含 义 (2) 正 确 处 理 教 育 与 管 理 的 关 系 6. 物 质 鼓 励 与 精 神 鼓 励 (1) 物 质 鼓 励 与 精 神 鼓 励 的 含 义 及 主 要 形 式 (2) 正 确 处 理 物 质 鼓 励 与 精 神 鼓 励 的 关 系 ( 四 ) 思 想 政 治 教 育 内 容 原 则 与 方 法 1. 思 想 政 治 教 育 的 内 容 (1) 世 界 观 人 生 观 价 值 观 教 育 (2) 爱 国 主 义 集 体 主 义 社 会 主 义 教 育 (3) 社 会 公 德 职 业 道 德 家 庭 美 德 教 育 45

46 2. 思 想 政 治 教 育 的 主 要 原 则 (1) 方 向 性 原 则 (2) 求 实 原 则 (3) 民 主 原 则 (4) 渗 透 原 则 (5) 层 次 原 则 (6) 激 励 原 则 (7) 主 体 原 则 (8) 示 范 原 则 3. 思 想 政 治 教 育 的 方 法 (1) 说 理 引 导 法 (2) 实 践 锻 炼 法 (3) 熏 陶 感 染 法 (4) 比 较 鉴 别 法 (5) 自 我 教 育 法 (6) 心 理 咨 询 法 六 法 学 概 论 专 题 ( 一 ) 法 律 的 一 般 原 理 1. 法 律 的 起 源 2. 法 律 的 本 质 和 基 本 特 征 3. 法 律 的 渊 源 和 分 类 ( 二 ) 宪 法 1. 宪 法 概 述 2. 我 国 的 国 家 性 质 3. 我 国 的 政 权 组 织 形 式 4. 我 国 的 国 家 结 构 46

47 ( 三 ) 刑 罚 1. 刑 罚 的 概 念 任 务 基 本 原 则 和 适 用 范 围 2. 犯 罪 的 本 质 和 概 念 3. 犯 罪 构 成 4. 正 当 防 卫 和 紧 急 避 险 5. 犯 罪 的 预 备 未 遂 和 中 止 ( 四 ) 民 法 1. 民 法 的 概 念 和 基 本 原 则 2. 民 事 法 律 关 系 的 主 体 3. 财 产 所 有 权 4. 债 权 ( 五 ) 行 政 法 1. 行 政 法 的 概 念 渊 源 和 行 政 法 律 关 系 2. 行 政 机 关 和 公 务 员 3. 行 政 行 为 4. 对 行 政 行 为 的 监 督 第 二 部 分 摇 小 学 思 想 品 德 课 程 内 容 一 小 学 品 德 与 生 活 课 程 内 容 ( 一 ) 健 康 安 全 地 生 活 1. 初 步 养 成 良 好 的 生 活 卫 生 习 惯 (1) 按 时 作 息, 生 活 有 规 律 (2) 养 成 良 好 的 饮 食 和 个 人 卫 生 习 惯 (3) 生 活 中 自 己 能 做 的 事 情 自 己 做 (4) 爱 护 家 庭 和 公 共 环 境 卫 生 47

48 (5) 知 道 初 步 的 保 健 常 识 并 在 生 活 中 运 用 2. 有 初 步 的 自 我 保 护 意 识 和 能 力 (1) 了 解 天 气 季 节 变 化 对 生 活 的 影 响, 学 会 照 顾 自 己 (2) 了 解 儿 童 易 发 疾 病 的 有 关 知 识, 积 极 参 加 预 防 疾 病 的 活 动 (3) 使 用 玩 具 设 备 进 行 活 动 时, 遵 守 规 则, 注 意 安 全 (4) 认 识 常 见 的 交 通 标 志 和 安 全 标 志, 遵 守 交 通 规 则 不 到 危 险 的 地 方 去 玩, 避 免 意 外 伤 害 (5) 了 解 当 地 多 发 的 自 然 灾 害 的 有 关 知 识, 知 道 在 紧 急 情 况 下 的 逃 生 或 求 助 方 法 3. 适 应 并 喜 欢 学 校 生 活 (1) 在 学 校 里 情 绪 安 定, 心 情 愉 快 (2) 熟 悉 学 校 环 境, 能 利 用 学 校 中 的 卫 生 保 健 设 施 ( 二 ) 愉 快 积 极 地 生 活 1. 愉 快 开 朗 (1) 喜 欢 和 同 学 老 师 交 往, 高 兴 地 学, 愉 快 地 玩 (2) 亲 近 自 然, 喜 欢 在 大 自 然 中 活 动, 感 受 自 然 的 美 (3) 在 成 人 帮 助 下 能 较 快 地 化 解 自 己 的 消 极 情 绪 2. 积 极 向 上 (1) 能 看 到 自 己 的 成 长 和 进 步, 并 为 此 而 高 兴 (2) 在 成 人 的 引 导 下 学 会 正 确 地 对 待 自 己 的 学 习 成 绩 (3) 在 成 人 帮 助 下 能 定 出 自 己 可 行 的 目 标, 并 努 力 去 实 现 (4) 学 习 欣 赏 自 己 和 别 人 的 优 点 与 长 处, 并 以 此 激 励 自 己 不 断 进 步 3. 有 应 对 挑 战 的 信 心 与 勇 气 (1) 学 习 生 活 中 遇 到 问 题 时, 愿 意 想 办 法 解 决 (2) 敢 于 尝 试 有 一 定 难 度 的 任 务 或 活 动 ( 三 ) 负 责 任 有 爱 心 地 生 活 48

49 1. 学 会 做 事, 学 会 关 心 (1) 做 事 认 真 负 责, 有 始 有 终, 不 拖 拉 (2) 爱 父 母 长 辈, 体 贴 家 人, 主 动 分 担 力 所 能 及 的 家 务 劳 动 (3) 关 心 他 人, 友 爱 同 伴, 乐 于 分 享 与 合 作 (4) 认 真 完 成 自 己 承 担 的 任 务 2. 遵 守 社 会 道 德 规 范 (1) 懂 礼 貌, 守 秩 序, 爱 护 公 物, 行 为 文 明 (2) 能 初 步 分 辨 是 非, 做 了 错 事 勇 于 承 认 和 改 正, 诚 实 不 说 谎 (3) 尊 重 社 会 各 行 各 业 的 劳 动 者, 爱 惜 他 们 的 劳 动 成 果 (4) 爱 护 动 植 物, 节 约 资 源, 为 保 护 环 境 做 力 所 能 及 的 事 3. 爱 集 体 爱 家 长 爱 祖 国 (1) 喜 欢 集 体 生 活, 爱 护 班 级 荣 誉 (2) 了 解 家 乡 的 风 景 名 胜 主 要 物 产 等 有 关 知 识, 感 受 家 乡 的 发 展 变 化 (3) 热 爱 革 命 领 袖, 了 解 英 雄 模 范 人 物 的 光 荣 事 迹 (4) 尊 敬 国 旗 国 徽, 学 唱 国 歌 为 自 己 是 中 国 人 感 到 自 豪 ( 四 ) 动 手 动 脑 有 创 意 地 生 活 1. 有 好 奇 心 和 多 样 的 兴 趣 (1) 喜 欢 提 问 和 探 寻 问 题 的 答 案 (2) 对 周 围 环 境 充 满 兴 趣, 喜 欢 接 触 新 鲜 事 物 2. 设 计 与 制 作 (1) 喜 欢 利 用 身 边 的 材 料 自 制 小 玩 具 小 礼 物 或 布 置 环 境 等 来 丰 富 和 美 化 生 活 (2) 能 根 据 需 要 动 手 做 简 单 的 道 具 小 模 型 小 物 品 等 来 开 展 活 动 3. 勤 于 思 考, 学 习 探 究 (1) 能 积 极 地 出 主 意 想 办 法 来 扩 展 游 戏 或 推 进 活 动 49

50 (2) 学 习 用 观 察 比 较 调 查 等 方 法 进 行 简 单 的 生 活 和 社 会 探 究 活 动 (3) 能 与 同 伴 交 流 分 享 反 思 探 究 的 过 程 或 成 果 (4) 能 对 问 题 提 出 自 己 的 想 法 与 看 法 (5) 学 习 利 用 图 书 电 视 网 络 等 多 种 方 式 收 集 需 要 的 资 料 (6) 在 成 人 的 帮 助 下, 能 总 结 提 升 获 得 的 经 验 或 信 息 二 小 学 品 德 与 社 会 课 程 内 容 ( 一 ) 我 的 健 康 成 长 1. 了 解 自 己 的 特 点, 发 扬 自 己 的 优 势, 有 自 信 心 知 道 人 各 有 所 长, 要 取 长 补 短 ( 中 年 级 ) 2. 懂 得 做 人 要 自 尊 自 爱, 有 荣 誉 感 和 知 耻 心 愿 意 反 思 自 己 的 生 活 和 行 为 ( 中 年 级 高 年 级 ) 3. 能 够 面 对 学 习 和 生 活 中 遇 到 的 困 难 和 问 题, 尝 试 自 己 解 决 问 题, 体 验 克 服 困 难 取 得 成 功 的 乐 趣 ( 中 年 级 高 年 级 ) 4. 理 解 做 人 要 诚 实 守 信, 学 习 做 有 诚 信 的 人 ( 中 年 级 高 年 级 ) 5. 懂 得 感 恩 和 基 本 的 礼 仪 常 识 ; 学 会 欣 赏 宽 容 和 尊 重 他 人 ( 中 年 级 高 年 级 ) 6. 体 会 生 命 来 之 不 易 知 道 应 该 爱 护 自 己 的 身 体 和 健 康 知 道 日 常 生 活 中 有 关 安 全 的 常 识, 有 安 全 意 识 和 基 本 的 自 护 自 救 能 力 ( 中 年 级 ) 7. 了 解 迷 恋 网 络 和 电 子 游 戏 等 不 良 嗜 好 的 危 害, 抵 制 不 健 康 的 生 活 方 式 ( 中 年 级 高 年 级 ) 8. 知 道 吸 毒 是 违 法 行 为, 远 离 毒 品, 珍 爱 生 命, 过 积 极 健 康 的 生 活 ( 高 年 级 ) ( 二 ) 我 的 家 庭 生 活 1. 知 道 自 己 的 成 长 离 不 开 家 庭, 感 受 父 母 长 辈 的 养 育 之 恩, 以 恰 当 50

51 的 方 式 表 达 对 他 们 的 感 激 尊 敬 和 关 心 ( 中 年 级 ) 2. 学 习 料 理 自 己 的 生 活, 养 成 良 好 的 生 活 习 惯 关 心 家 庭 生 活, 主 动 分 担 家 务, 有 一 定 的 家 庭 责 任 感 ( 中 年 级 ) 3. 懂 得 邻 里 生 活 中 要 讲 道 德 守 规 则, 与 邻 里 要 和 睦 相 处, 爱 护 家 庭 周 边 环 境 ( 中 年 级 ) 4. 了 解 家 庭 经 济 来 源 和 生 活 必 要 的 开 支 学 习 合 理 消 费 勤 俭 节 约 的 途 径 和 方 法 ( 中 年 级 高 年 级 ) 5. 知 道 家 庭 成 员 之 间 应 该 相 互 沟 通 和 谅 解, 学 习 化 解 家 庭 成 员 之 间 矛 盾 的 方 法 ( 高 年 级 ) ( 三 ) 我 们 的 学 校 生 活 1. 能 看 懂 学 校 和 学 校 周 边 的 平 面 图 能 利 用 简 单 的 图 形 画 出 学 校 平 面 图 以 及 上 学 路 线 图 ( 中 年 级 ) 2. 了 解 学 校 主 要 部 门 的 工 作 和 发 展 变 化, 增 强 对 学 校 的 亲 近 感, 尊 敬 老 师, 尊 重 学 校 工 作 人 员 的 劳 动 ( 中 年 级 ) 3. 珍 惜 时 间, 学 习 合 理 安 排 时 间, 养 成 良 好 的 学 习 习 惯, 独 立 完 成 学 习 任 务, 不 抄 袭 不 作 弊 ( 中 年 级 ) 4. 体 会 同 学 之 间 真 诚 相 待 互 相 帮 助 的 友 爱 之 情 ; 学 会 和 同 学 平 等 相 处 知 道 同 学 之 间 要 相 互 尊 重, 友 好 交 往 ( 中 年 级 高 年 级 ) 5. 知 道 自 己 是 集 体 中 的 一 员, 关 心 集 体, 参 加 集 体 活 动, 维 护 集 体 荣 誉, 对 自 己 承 担 的 任 务 负 责 ( 中 年 级 ) 6. 知 道 班 级 和 学 校 中 的 有 关 规 则, 并 感 受 集 体 生 活 中 规 则 的 作 用, 初 步 形 成 规 则 意 识, 遵 守 活 动 规 则 和 学 校 纪 律 ( 中 年 级 ) 7. 通 过 学 校 和 班 级 等 集 体 生 活, 体 会 民 主 平 等 在 学 校 生 活 中 的 现 实 意 义 ( 高 年 级 ) ( 四 ) 我 们 的 社 区 生 活 1. 能 够 识 读 本 地 区 ( 区 县 市 等 ) 旅 游 景 区 等 小 区 域 的 平 面 示 意 图 正 确 辨 认 区 域 地 图 上 的 简 单 图 例 方 向 比 例 尺 ( 中 年 级 高 年 级 ) 51

52 2. 了 解 本 地 区 的 自 然 环 境 和 经 济 特 点 及 其 与 人 们 生 活 的 关 系 ; 感 受 本 地 区 的 变 化 和 发 展 ; 了 解 对 本 地 区 发 展 有 贡 献 有 影 响 的 人 物, 萌 发 对 家 乡 的 热 爱 之 情 ( 中 年 级 ) 3. 关 心 了 解 周 围 不 同 行 业 的 劳 动 者, 感 受 并 感 激 他 们 的 劳 动 给 人 们 生 活 带 来 的 便 利, 尊 重 并 珍 惜 他 们 的 劳 动 成 果 ( 中 年 级 ) 4. 学 习 选 购 商 品 的 初 步 知 识, 能 够 独 立 地 购 买 简 单 物 品, 文 明 购 物 具 备 初 步 的 消 费 者 自 我 保 护 意 识 ( 中 年 级 ) 5. 了 解 本 地 区 交 通 情 况, 知 道 有 关 的 交 通 常 识, 自 觉 遵 守 交 通 法 规, 注 意 安 全 ( 中 年 级 ) 6. 体 验 公 共 设 施 给 人 们 生 活 带 来 的 便 利 形 成 爱 护 公 共 设 施 人 人 人 有 责 的 意 识, 能 够 自 觉 爱 护 公 共 设 施 ( 中 年 级 ) 7. 自 觉 遵 守 公 共 秩 序, 注 意 公 共 安 全 做 讲 文 明 有 教 养 的 人 ( 中 年 级 高 年 级 ) 8. 体 会 社 会 对 老 年 人 和 残 疾 人 等 弱 势 人 群 的 关 怀 对 弱 势 人 群 有 同 情 心 和 爱 心, 要 有 尊 重 和 平 等 的 观 念, 并 愿 意 尽 力 帮 助 他 们 积 极 参 加 力 所 能 及 的 社 会 公 益 活 动 ( 中 年 级 高 年 级 ) 9. 了 解 在 公 共 生 活 中 存 在 不 同 的 社 会 群 体, 各 种 群 体 享 有 同 等 的 公 民 权 利, 应 相 互 尊 重, 平 等 相 待, 不 歧 视, 不 抱 有 偏 见 ( 高 年 级 ) 10. 了 解 本 地 区 的 民 风 民 俗 和 文 化 生 活, 体 会 其 对 人 们 生 活 的 影 响 能 够 识 别 不 良 的 社 会 风 气, 不 参 与 迷 信 活 动 ( 中 年 级 高 年 级 ) 11. 了 解 本 地 区 生 态 环 境, 参 与 力 所 能 及 的 环 境 保 护 活 动, 增 强 环 境 保 护 意 识 ( 中 年 级 ) ( 五 ) 我 们 的 国 家 1. 知 道 我 国 的 地 理 位 置 领 土 面 积 海 陆 疆 域 行 政 区 划 知 道 台 湾 是 我 国 不 可 分 割 的 一 部 分, 祖 国 的 领 土 神 圣 不 可 侵 犯 ( 高 年 级 ) 2. 知 道 我 国 是 一 个 统 一 的 多 民 族 国 家, 各 民 族 共 同 创 造 了 中 华 民 族 的 历 史 和 文 化 了 解 不 同 民 族 的 生 活 习 惯 和 风 土 人 情, 理 解 和 尊 重 52

53 不 同 民 族 的 文 化 ( 中 年 级 高 年 级 ) 3. 了 解 我 国 不 同 地 区 自 然 环 境 的 差 异, 知 道 并 理 解 这 些 差 异 对 人 们 的 生 产 和 生 活 方 式 的 影 响 ( 中 年 级 高 年 级 ) 4. 知 道 我 国 是 一 个 地 域 辽 阔 有 着 许 多 名 山 大 川 和 名 胜 古 迹 的 国 家, 体 验 热 爱 国 土 的 情 感 ( 高 年 级 ) 5. 了 解 我 国 曾 经 发 生 过 的 地 震 洪 水 等 重 大 自 然 灾 害, 知 道 大 自 然 有 着 不 可 抗 拒 的 一 面 感 受 人 们 在 灾 害 中 团 结 互 助 的 可 贵 精 神 学 习 在 自 然 灾 害 中 自 护 与 互 助 的 方 法 ( 高 年 级 ) 6. 初 步 了 解 我 国 的 工 农 业 生 产, 以 及 工 农 业 生 产 与 人 们 生 活 的 关 系, 知 道 工 人 农 民 付 出 的 辛 勤 劳 动 与 智 慧, 尊 重 他 们 的 劳 动 ( 中 年 级 高 年 级 ) 7. 了 解 我 国 的 交 通 发 展 状 况, 感 受 交 通 在 人 们 生 活 中 的 重 要 作 用, 关 注 城 乡 交 通 存 在 的 问 题 ( 中 年 级 高 年 级 ) 8. 知 道 现 代 通 信 的 种 类 和 方 式, 体 会 现 代 传 媒, 尤 其 是 网 络 与 人 们 生 活 的 关 系 在 有 效 获 取 信 息 的 同 时, 增 强 对 信 息 的 辨 别 能 力, 遵 守 通 信 的 基 本 礼 貌 和 网 络 道 德 法 律 规 范, 做 到 文 明 上 网 ( 中 年 级 高 年 级 ) 9. 知 道 我 国 是 有 几 千 年 历 史 的 文 明 古 国, 掌 握 应 有 的 历 史 常 识, 了 解 中 华 民 族 对 世 界 文 明 的 重 大 贡 献 珍 爱 我 国 的 文 化 遗 产 10. 知 道 近 代 我 国 遭 受 过 列 强 的 侵 略 以 及 中 华 民 族 的 抗 争 史 敬 仰 民 族 英 雄 和 革 命 先 辈, 树 立 奋 发 图 强 的 爱 国 志 向 ( 高 年 级 ) 11. 知 道 中 国 共 产 党 的 成 立, 知 道 新 中 国 成 立 和 改 革 开 放 以 来 取 得 的 成 就, 加 深 对 社 会 主 义 祖 国 和 中 国 共 产 党 的 热 爱 之 情 ( 高 年 级 ) 12. 知 道 中 国 人 民 解 放 军 是 保 卫 祖 国 维 护 和 平 的 重 要 力 量, 热 爱 中 国 人 民 解 放 军 ( 高 年 级 ) 13. 知 道 自 己 是 中 华 人 民 共 和 国 的 公 民, 初 步 了 解 自 己 拥 有 的 基 本 权 利 和 义 务 知 道 我 国 颁 布 的 与 少 年 儿 童 有 关 的 法 律 法 规, 学 习 运 用 法 律 保 护 自 己, 形 成 初 步 的 民 主 与 法 制 意 识 ( 中 年 级 高 年 级 ) 53

54 ( 六 ) 我 们 共 同 的 世 界 1. 知 道 世 界 的 大 洲 大 洋 的 位 置, 能 在 地 图 或 地 球 仪 上 找 到 相 应 的 国 家 或 地 区 ( 高 年 级 ) 2. 比 较 不 同 国 家 地 区 民 族 的 生 活 习 俗 传 统 节 日 服 饰 建 筑 饮 食 等 状 况, 从 不 同 的 角 度, 尝 试 探 究 差 异 产 生 的 原 因, 尊 重 文 化 的 多 样 性 ( 中 年 级 高 年 级 ) 3. 初 步 了 解 一 些 人 类 的 文 化 遗 产, 激 发 对 世 界 历 史 文 化 的 兴 趣 ( 高 年 级 ) 4. 初 步 了 解 我 国 与 世 界 各 国 的 经 济 相 互 依 存 关 系, 及 其 给 人 们 生 活 带 来 的 影 响 ( 中 年 级 高 年 级 ) 5. 初 步 了 解 科 学 技 术 与 人 们 生 产 生 活 及 社 会 发 展 的 关 系, 认 识 科 技 要 为 人 类 造 福 崇 尚 科 学, 反 对 迷 信 ( 高 年 级 ) 6. 初 步 了 解 全 球 环 境 恶 化 人 口 急 剧 增 长 资 源 匮 乏 等 状 况, 以 及 各 个 国 家 和 地 区 采 取 的 相 关 对 策, 体 会 人 类 只 有 一 个 地 球 冶 的 含 义 ( 高 年 级 ) 7. 知 道 我 国 所 加 入 的 一 些 国 际 组 织 和 国 际 公 约, 了 解 这 些 国 际 组 织 的 作 用 知 道 我 国 在 国 际 事 务 中 的 影 响 日 益 增 强 ( 高 年 级 ) 8. 感 受 和 平 的 美 好, 了 解 战 争 给 人 类 带 来 的 影 响, 热 爱 和 平 ( 高 年 级 ) 第 三 部 分 摇 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 学 科 课 程 教 学 指 导 一 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 教 学 准 备 ( 一 ) 课 程 教 学 计 划 的 制 定 1. 制 定 课 程 教 学 计 划 的 重 要 性 54

55 2. 课 程 教 学 计 划 的 制 定 要 求 方 法 ( 二 ) 教 材 研 究 与 了 解 学 生 1. 教 材 研 究 与 了 解 学 生 的 重 要 性 2. 教 材 研 究 与 了 解 学 生 的 基 本 要 求 3. 教 材 分 析 与 处 理 的 技 能 ( 三 ) 教 案 编 写 1. 教 案 编 写 的 意 义 2. 教 案 编 写 的 基 本 要 求 方 法 3. 集 体 备 课 二 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 教 学 设 计 ( 一 ) 教 学 设 计 概 述 1. 什 么 是 教 学 设 计 2. 教 学 设 计 的 特 点 3. 课 堂 教 学 设 计 的 原 则 4. 备 课 冶 与 教 学 设 计 冶 之 间 的 区 别 与 联 系 ( 二 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 教 学 设 计 的 基 本 内 容 1. 教 学 目 标 设 计 2. 教 学 过 程 设 计 3. 教 学 策 略 设 计 4. 教 学 评 价 设 计 ( 三 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 教 学 设 计 的 具 体 步 骤 1. 依 据 课 程 标 准 和 学 情 确 定 教 学 目 标 2. 依 据 教 学 目 标, 整 合 教 学 内 容 3. 依 据 教 学 内 容, 制 定 教 学 环 节 4. 为 每 个 教 学 环 节 设 计 恰 当 的 教 学 情 境 和 探 讨 活 动 5. 对 照 教 学 目 标, 反 思 教 学 环 节 及 其 活 动 的 教 学 价 值 55

56 ( 四 ) 课 堂 教 学 设 计 应 注 意 的 几 个 问 题 1. 挖 掘 教 材 资 源, 再 创 性 地 实 施 教 学 活 动 2. 了 解 学 生 实 际, 关 注 学 生 的 生 活 世 界 3. 落 实 课 前 准 备, 强 化 课 后 的 延 伸 拓 展 4. 优 化 教 学 方 法, 加 强 对 学 生 学 法 指 导 5. 培 养 合 作 意 识, 养 成 及 时 反 思 总 结 的 习 惯 三 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 的 教 学 方 法 ( 一 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 的 教 学 方 法 概 述 1. 教 学 方 法 选 择 的 基 本 依 据 2. 教 学 方 法 运 用 的 要 求 ( 二 ) 启 发 式 是 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 教 学 中 的 基 本 方 法 1. 启 发 式 的 涵 义 和 特 点 2. 启 发 式 教 学 的 基 本 要 求 ( 三 ) 国 内 外 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 学 科 的 教 学 方 法 介 绍 1. 自 主 学 习 2. 合 作 学 习 品 3. 探 究 性 学 习 4. 诊 断 式 教 学 法 5. 问 题 教 学 法 6. 讨 论 式 教 学 法 四 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 教 学 艺 术 ( 一 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 教 学 导 入 艺 术 1. 课 堂 导 入 的 含 义 2. 教 学 导 入 的 特 征 3. 课 堂 教 学 导 入 的 功 能 56

57 4. 导 课 艺 术 的 原 则 与 要 求 ( 二 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 教 学 提 问 艺 术 1. 课 堂 教 学 提 问 的 基 本 要 求 2. 课 堂 教 学 提 问 的 功 能 3. 课 堂 教 学 提 问 的 基 本 原 则 4. 课 堂 教 学 提 问 的 类 型 5. 课 堂 教 学 提 问 的 技 巧 6. 课 堂 教 学 提 问 应 注 意 的 几 个 问 题 ( 三 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 讲 授 艺 术 1. 课 堂 教 学 讲 授 的 含 义 与 特 征 2. 课 堂 讲 授 法 的 类 型 3. 运 用 课 堂 讲 授 技 能 的 要 求 4. 课 堂 教 学 讲 授 的 原 则 5. 课 堂 讲 授 的 技 巧 ( 四 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 教 学 举 例 艺 术 1. 课 堂 教 学 举 例 的 基 本 要 求 2. 课 堂 教 学 举 例 的 基 本 原 则 3. 课 堂 教 学 举 例 的 类 型 与 方 法 4. 课 堂 教 学 举 例 的 技 巧 ( 五 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 教 学 结 束 艺 术 1. 课 堂 教 学 结 课 的 含 义 2. 课 堂 教 学 结 束 的 功 能 3. 课 堂 教 学 结 束 的 一 般 过 程 4. 教 学 结 课 的 原 则 要 求 5. 教 学 结 课 的 形 式 与 方 法 ( 六 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 课 堂 教 学 板 书 艺 术 1. 课 堂 板 书 的 构 成 57

58 2. 课 堂 板 书 的 作 用 3. 课 堂 教 学 板 书 的 特 点 4. 课 堂 板 书 的 基 本 要 求 5. 课 堂 板 书 的 原 则 6. 课 教 学 板 书 设 计 的 主 要 形 式 7. 课 堂 教 学 板 书 的 技 巧 五 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 教 学 研 究 艺 术 ( 一 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 教 师 听 课 艺 术 1. 听 课 的 含 义 2. 听 课 的 基 本 要 求 3. 听 课 的 主 要 原 则 4. 听 课 的 基 本 类 型 5. 听 课 的 内 容 6. 听 课 的 基 本 方 法 ( 二 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 教 师 说 课 艺 术 1. 说 课 概 念 的 界 定 2. 现 阶 段 部 分 教 师 说 课 中 存 在 的 误 区 3. 说 课 应 遵 循 的 原 则 4. 说 课 前 的 准 备 5. 说 课 的 主 要 内 容 6. 说 课 应 注 意 的 问 题 7. 说 课 与 其 他 教 学 活 动 的 关 系 ( 三 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 教 师 评 课 艺 术 1. 评 课 的 意 义 与 功 能 2. 目 前 中 教 师 评 课 中 存 在 的 问 题 3. 评 课 的 要 求 58

59 4. 评 课 的 原 则 5. 评 课 的 基 本 内 容 6. 评 课 的 形 式 ( 四 ) 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 教 师 教 学 反 思 艺 术 1. 教 学 反 思 的 基 本 概 念 及 特 征 2. 教 学 反 思 的 形 式 及 意 义 3. 教 学 反 思 的 内 容 与 方 法 4. 教 学 反 思 的 途 径 与 要 求 摇 摇 六 品 德 与 生 活 品 德 与 社 会 教 师 自 主 合 作 探 究 学 习 艺 术 摇 摇 ( 一 ) 自 主 学 习 艺 术 1. 自 主 学 习 的 内 涵 2. 自 主 学 习 的 构 成 要 素 及 基 本 特 征 3. 自 主 学 习 的 意 义 和 作 用 4. 自 主 学 习 的 课 堂 教 学 策 略 5. 自 主 学 习 课 堂 教 学 模 式 构 建 的 基 本 原 则 6. 自 主 学 习 能 力 的 培 养 ( 二 ) 合 作 学 习 艺 术 1. 合 作 学 习 的 涵 义 2. 合 作 学 习 的 基 本 要 素 3. 合 作 教 学 模 式 的 特 点 4. 合 作 学 习 的 类 型 5. 合 作 学 习 的 基 本 方 法 6. 合 作 学 习 常 见 的 问 题 7. 合 作 学 习 教 学 策 略 ( 三 ) 探 究 性 学 习 艺 术 59

60 1. 探 究 性 学 习 的 涵 义 2. 探 究 性 学 习 的 基 本 特 征 3. 探 究 性 学 习 的 目 标 4. 探 究 性 学 习 的 实 施 过 程 5. 探 究 性 学 习 中 教 师 的 角 色 地 位 6. 探 究 性 学 习 的 实 施 策 略 60

61 小 学 语 文 考 试 大 纲 第 一 部 分 摇 学 科 专 业 基 础 一 中 外 文 学 ( 一 ) 古 代 文 学 部 分 1. 重 点 背 诵 篇 目 先 唐 部 分 : 诗 经 关 雎 屈 原 湘 夫 人 汉 乐 府 陌 上 桑 古 诗 十 九 首 行 行 重 行 行 曹 操 短 歌 行 曹 植 白 马 篇 阮 籍 咏 怀 ( 夜 中 不 能 寐 ) 陶 渊 明 归 园 田 居 ( 少 无 适 俗 韵 ) 饮 酒 ( 结 庐 在 人 境 ) 谢 灵 运 登 池 上 楼 庾 信 拟 咏 怀 ( 摇 落 秋 为 气 ) 南 朝 乐 府 西 洲 曲 北 朝 乐 府 木 兰 诗 唐 宋 部 分 : 王 勃 送 杜 少 府 之 任 蜀 川 张 若 虚 春 江 花 月 夜 张 九 龄 望 月 怀 远 王 之 涣 凉 州 词 孟 浩 然 临 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 王 昌 龄 芙 蓉 楼 送 辛 渐 王 维 山 居 秋 暝 高 适 燕 歌 行 岑 参 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 崔 颢 黄 鹤 楼 李 白 行 路 难 三 首 其 一 将 进 酒 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 杜 甫 蜀 相 闻 官 军 收 河 南 河 北 春 望 望 岳 韦 应 物 滁 州 西 涧 孟 郊 游 子 吟 白 居 易 赋 得 古 原 草 送 别 琵 琶 行 刘 禹 锡 乌 衣 巷 柳 宗 元 渔 翁 江 雪 李 贺 雁 门 太 守 行 杜 牧 赤 壁 泊 秦 淮 李 商 隐 夜 雨 寄 北 无 题 ( 相 见 时 难 ) 温 庭 筠 菩 萨 蛮 ( 小 山 重 叠 ) 韦 庄 菩 萨 蛮 ( 人 人 尽 说 ) 李 煜 虞 美 人 ( 春 花 秋 月 ) 浪 淘 沙 ( 帘 外 雨 潺 潺 ) 柳 永 雨 霖 铃 ( 寒 蝉 凄 切 ) 61

62 范 仲 淹 苏 幕 遮 ( 碧 云 天 ) 晏 殊 浣 溪 沙 ( 一 曲 新 词 ) 欧 阳 修 踏 莎 行 ( 候 馆 梅 残 ) 王 安 石 北 陂 杏 花 苏 轼 江 城 子 密 州 出 猎 定 风 波 ( 莫 听 穿 林 ) 题 西 林 壁 黄 庭 坚 登 快 阁 晏 几 道 鹧 鸪 天 ( 彩 袖 殷 勤 ) 秦 观 踏 莎 行 郴 州 旅 舍 周 邦 彦 苏 幕 遮 ( 燎 沉 香 ) 李 清 照 醉 花 阴 ( 薄 雾 浓 云 ) 声 声 慢 ( 寻 寻 觅 觅 ) 陆 游 书 愤 诉 衷 情 ( 当 年 万 里 ) 杨 万 里 闲 居 初 夏 午 睡 起 辛 弃 疾 永 遇 乐 京 口 北 固 亭 怀 古 西 江 月 夜 行 黄 沙 道 中 姜 夔 扬 州 慢 ( 淮 左 名 都 ) 文 天 祥 过 零 丁 洋 元 明 清 部 分 : 马 致 远 天 净 沙 秋 思 张 养 浩 山 坡 羊 潼 关 怀 古 王 冕 墨 梅 于 谦 石 灰 吟 纳 兰 性 德 长 相 思 ( 山 一 程 ) 龚 自 珍 己 亥 杂 诗 之 一 ( 九 州 生 气 ) 2. 要 求 阅 读 并 掌 握 的 主 要 作 家 作 品 诗 经 的 艺 术 特 点 ; 左 传 的 叙 事 特 点 ; 论 语 孟 子 的 说 理 性 ; 庄 子 哲 学 思 想 的 诗 意 表 现 ; 楚 辞 的 基 本 特 点 ; 离 骚 的 艺 术 成 就 ; 司 马 迁 史 记 文 学 成 就 ; 汉 乐 府 的 特 点 ; 古 诗 十 九 首 冶 的 主 要 内 容 ; 曹 植 的 诗 歌 创 作 成 就 ; 建 安 七 子 的 艺 术 成 就 ; 陶 渊 明 的 田 园 诗 和 散 文 的 艺 术 特 征 ; 南 北 朝 民 歌 的 风 格 ; 刘 勰 文 心 雕 龙 在 文 学 批 评 史 上 的 地 位 ; 王 勃 的 滕 王 阁 序 ; 陈 子 昂 对 文 风 的 革 新 ; 高 适 岑 参 王 昌 龄 边 塞 诗 的 风 格 ; 孟 浩 然 王 维 的 山 水 诗 的 独 特 风 格 ; 李 白 诗 歌 的 艺 术 个 性 ; 杜 甫 诗 歌 的 社 会 性 和 艺 术 风 格 ; 韩 愈 李 贺 诗 歌 的 创 新 性 ; 刘 禹 锡 柳 宗 元 诗 歌 特 色 ; 白 居 易 诗 歌 的 写 实 手 法 ; 杜 牧 诗 的 历 史 感 和 华 美 风 格 ; 李 商 隐 无 题 诗 的 多 义 性 及 艺 术 特 点 ; 贾 岛 诗 的 炼 字 炼 句 特 点 ; 柳 永 词 的 婉 约 风 格 ; 欧 阳 修 散 文 的 特 点 ; 王 安 石 咏 史 诗 的 主 要 特 点 ; 苏 轼 的 豪 放 词 创 作 及 散 文 风 格 的 多 样 性 ; 黄 庭 坚 及 江 西 诗 派 主 要 作 家 的 创 作 风 格 ; 李 清 照 词 的 独 特 性 ; 陆 游 诗 的 爱 国 主 题 ; 范 成 大 田 园 诗 的 新 成 就 ; 辛 弃 疾 词 的 艺 术 成 就 ; 文 天 祥 诗 的 特 点 ; 关 汉 卿 杂 剧 创 作 的 成 就 ; 王 实 甫 西 厢 记 的 社 会 影 响 ; 马 致 远 汉 宫 秋 的 特 点 ; 元 代 散 曲 的 成 就 ; 62

63 水 浒 传 人 物 塑 造 的 突 出 成 就 ; 三 国 演 义 的 历 史 内 容 与 艺 术 成 就 ; 汤 显 祖 牡 丹 亭 的 主 题 及 艺 术 特 色 ; 西 游 记 的 寓 意 ; 金 瓶 梅 的 艺 术 创 新 ; 蒲 松 龄 聊 斋 志 异 中 狐 鬼 世 界 的 内 涵 ; 吴 敬 梓 儒 林 外 史 的 讽 刺 艺 术 ; 曹 雪 芹 红 楼 梦 的 伟 大 成 就 ( 二 ) 现 当 代 文 学 部 分 鲁 迅 的 狂 人 日 记 的 主 题, 阿 Q 正 传 中 阿 Q 的 形 象 以 及 创 作 特 色 ; 郭 沫 若 女 神 的 划 时 代 精 神 的 意 义 ; 徐 志 摩 诗 歌 形 式 美 的 特 色 ; 闻 一 多 死 水 的 寓 言 性 及 新 格 律 诗 的 理 论 ; 朱 自 清 的 背 影 冰 心 的 寄 小 读 者 对 现 代 白 话 散 文 的 贡 献 ; 郁 达 夫 春 风 沉 醉 的 晚 上 的 创 作 特 色 ; 巴 金 的 家 人 物 性 格 塑 造, 随 想 录 的 思 想 价 值 ; 老 舍 骆 驼 祥 子 茶 馆 浓 郁 的 北 平 地 方 色 彩 ; 曹 禺 雷 雨 的 艺 术 成 就 ; 艾 青 大 堰 河 我 的 保 姆 浓 郁 生 活 气 息 和 感 情 色 彩 ; 戴 望 舒 雨 巷 的 象 征 手 法 和 音 乐 感 ; 茅 盾 的 小 说 成 就 ; 沈 从 文 小 说 的 独 特 风 格 ; 赵 树 理 创 作 的 民 族 化 大 众 化 ; 孙 犁 小 说 的 艺 术 成 就 ; 钱 钟 书 围 成 的 艺 术 特 色 ; 谌 容 人 到 中 年 的 形 象 塑 造 及 意 义 ; 蒋 子 龙 高 晓 声 陆 文 夫 的 小 说 的 现 实 性 ; 王 蒙 小 说 的 艺 术 特 色 及 意 识 流 手 法 的 借 鉴 ; 张 贤 亮 创 作 的 特 色 ; 贾 平 凹 小 说 的 成 就 ; 莫 言 小 说 的 特 色 ; 余 华 苏 童 为 代 表 的 先 锋 小 说 ; 刘 恒 池 莉 为 代 表 的 新 写 实 小 说 ; 王 安 忆 的 长 恨 歌 ; 铁 凝 小 说 的 艺 术 风 格 及 女 性 主 义 写 作 ; 阿 城 棋 王, 韩 少 功 爸 爸 爸 的 艺 术 探 索 ; 以 舒 婷 海 子 为 代 表 的 诗 歌 创 作 等 ( 三 ) 外 国 文 学 部 分 古 希 腊 神 话 的 特 点 ; 荷 马 史 诗 的 艺 术 成 就 ; 三 大 悲 剧 诗 人 的 创 作 特 点 ; 但 丁 神 曲 中 新 旧 思 想 的 矛 盾 ; 塞 万 提 斯 堂 吉 诃 德 中 的 人 物 形 象 及 反 映 现 实 的 意 义 ; 莎 士 比 亚 的 四 大 悲 剧, 哈 姆 莱 特 的 思 想 与 艺 术 ; 莫 里 哀 伪 君 子 的 艺 术 特 色 ; 歌 德 浮 士 德 的 形 象 与 思 想 意 义 ; 雨 果 创 作 中 的 人 道 主 义 思 想 和 浪 漫 主 义 风 格 ; 司 汤 达 红 与 黑 中 于 连 的 形 象 ; 巴 尔 扎 克 人 间 喜 剧 的 批 判 现 实 主 义 的 成 就 ; 狄 更 斯 双 城 记 63

64 的 人 道 主 义 思 想 ; 普 希 金 叶 甫 盖 尼 奥 涅 金 及 多 余 人 冶 形 象 系 列 ; 果 戈 理 死 魂 灵 对 农 奴 制 的 揭 露 ; 陀 思 妥 耶 夫 斯 基 罪 与 罚 的 主 题 和 艺 术 特 色 ; 契 诃 夫 小 说 创 作 的 独 特 风 格 ; 托 尔 斯 泰 的 思 想 与 创 作, 战 争 与 和 平 复 活 的 艺 术 成 就, 安 娜 卡 列 尼 娜 的 人 物 形 象 ; 罗 曼 罗 兰 约 翰 克 里 斯 朵 夫 的 英 雄 冶 主 题 ; 海 明 威 老 人 与 海 及 硬 汉 冶 精 神 及 创 作 风 格 ; 肖 洛 霍 夫 静 静 的 顿 河 中 葛 利 高 里 悲 剧 的 意 义 ; 卡 夫 卡 小 说 变 形 记 的 异 化 主 题 ; 艾 略 特 荒 野 所 表 现 的 荒 原 意 识 ; 泰 戈 尔 诗 歌 创 作 的 特 色 ; 川 端 康 成 的 伊 豆 舞 女 雪 国 的 艺 术 特 色 等 ( 四 ) 文 学 理 论 部 分 1. 正 确 理 解 和 掌 握 文 学 理 论 的 主 要 概 念 包 括 : 文 学 文 学 活 动 的 四 个 要 素 冶 文 学 创 作 创 作 主 体 创 作 客 体 创 作 动 机 艺 术 构 思 灵 感 艺 术 真 实 艺 术 形 式 文 学 典 型 审 美 意 象 意 境 表 层 结 构 与 深 层 结 构 情 景 交 融 文 学 风 格 文 学 批 评 文 学 消 费 文 学 传 播 大 众 文 学 共 鸣 双 百 冶 方 针 等 2. 理 解 和 分 析 文 学 理 论 的 基 本 原 理 重 点 是 : 马 克 思 主 义 对 文 学 的 总 的 理 解 ; 文 学 活 动 在 生 活 活 动 中 所 处 的 位 置 ; 文 学 的 双 重 性 质 ; 弘 扬 优 秀 民 族 文 化 传 统 对 于 建 设 有 中 国 特 色 的 社 会 主 义 新 文 学 的 意 义 ; 文 学 创 作 文 学 话 语 的 独 特 性 ; 理 智 和 情 感 在 艺 术 构 思 中 的 作 用 ; 艺 术 形 式 创 造 应 遵 循 的 基 本 原 则 ; 典 型 人 物 与 典 型 环 境 的 关 系 ; 文 学 叙 事 与 抒 情 的 主 要 区 别 ; 风 格 与 创 作 个 性 的 关 系 ; 文 学 消 费 与 文 学 生 产 的 关 系 ; 文 学 批 评 的 作 用 ; 文 学 批 评 的 思 想 标 准 和 艺 术 标 准 的 具 体 内 涵 及 两 者 的 关 系 等 3. 理 解 与 运 用 能 运 用 所 学 文 学 理 论 解 释 文 学 现 象, 更 好 地 理 解 和 分 析 创 作 活 动 与 欣 赏 活 动, 解 读 具 体 作 家 作 品 ( 五 ) 儿 童 文 学 部 分 64

65 1. 儿 童 文 学 的 基 本 理 论 主 要 有 : 儿 童 文 学 的 文 体 特 征 ; 儿 童 文 学 的 美 学 特 征 ; 儿 童 文 学 的 基 本 功 能 ; 儿 歌 儿 童 诗 的 异 同 ; 童 话 的 历 史 发 展 与 艺 术 特 征 ; 寓 言 的 历 史 发 展 与 艺 术 特 征 ; 儿 童 小 说 与 儿 童 故 事 的 异 同 ; 儿 童 散 文 的 艺 术 特 征 ; 儿 童 科 学 文 艺 的 发 展 与 艺 术 特 征 ; 儿 童 戏 剧 的 特 点 ; 儿 童 影 视 的 舞 台 呈 现 特 点 及 基 本 类 型 ; 儿 童 欣 赏 方 式 的 特 殊 性 ; 儿 童 文 学 批 评 的 性 质 意 义 与 标 准 ; 中 外 儿 童 文 学 的 特 点 ; 儿 童 文 学 的 作 者 ; 儿 童 文 学 创 作 的 三 大 母 题 等 2. 应 阅 读 并 了 解 的 儿 童 文 学 作 家 作 品 伊 索 寓 言 安 徒 生 童 话 格 林 童 话 一 千 零 一 夜 笛 福 鲁 滨 逊 漂 流 记 林 格 伦 长 袜 子 皮 皮 科 洛 迪 木 偶 奇 遇 记 卡 罗 尔 爱 丽 丝 漫 游 奇 境 记 金 斯 利 150 水 孩 子 米 尔 恩 小 熊 维 尼 历 险 记 蒙 格 玛 丽 红 头 发 安 妮 詹 姆 斯 巴 里 彼 得 潘 埃 里 希 凯 斯 特 纳 会 飞 的 教 室 伊 迪 丝 内 斯 比 特 五 个 孩 子 和 一 个 怪 物 埃 克 多 马 洛 苦 儿 流 浪 记 约 翰 娜 斯 比 丽 小 海 蒂 拉 迪 亚 德 吉 卜 林 丛 林 之 书 马 克 吐 温 汤 姆 索 亚 历 险 记 哈 克 贝 利 芬 历 险 记 亚 米 契 斯 爱 的 教 育 弗 兰 克 鲍 姆 绿 野 仙 踪 休 洛 夫 廷 杜 里 特 医 生 伯 内 特 秘 密 花 园 斯 佩 里 勇 敢 的 心 黑 柳 彻 子 窗 边 的 小 豆 豆 叶 圣 陶 稻 草 人 张 天 翼 宝 葫 芦 的 秘 密 周 作 人 希 腊 神 话 故 事 冰 心 寄 小 读 者 金 江 乌 鸦 兄 弟 洪 汛 涛 神 笔 马 良 柯 岩 帽 子 的 秘 密 金 波 推 开 窗 子 看 见 你 林 焕 彰 妹 妹 的 红 雨 鞋 董 宏 猷 一 百 个 中 国 孩 子 的 梦 高 洪 波 我 喜 欢 你, 狐 狸 沈 石 溪 狼 王 梦 周 锐 拿 苍 蝇 拍 的 红 桃 王 子 秦 文 君 男 生 贾 里 黄 蓓 佳 我 要 做 好 孩 子 古 今 中 外 儿 童 歌 谣 二 现 代 汉 语 ( 一 ) 基 本 概 念 的 正 确 理 解 和 掌 握 65

66 主 要 有 : 普 通 话 音 节 音 素 元 音 辅 音 音 位 零 声 母 语 素 词 单 纯 词 合 成 词 同 义 词 反 义 词 连 绵 词 外 来 词 一 般 词 汇 基 本 词 汇 词 类 实 词 虚 词 短 语 句 子 句 类 修 辞 辞 格 等 ( 二 ) 应 掌 握 的 基 础 知 识 与 基 本 原 理 主 要 包 括 : 现 代 汉 语 的 特 点 ; 语 音 的 性 质, 普 通 话 的 声 韵 拼 合 规 律, 音 节 的 拼 写 规 则, 汉 语 拼 音 方 案, 古 今 声 调 的 变 化 ; 文 字 的 性 质 和 作 用, 汉 字 的 起 源 特 点 和 作 用, 汉 字 规 范 的 要 求, 纠 正 错 别 字 的 方 法 ; 成 语 的 特 征 来 源 构 造 和 运 用 ; 词 汇 的 发 展 变 化 途 径 ; 辞 格 的 综 合 运 用 等 ( 三 ) 考 试 内 容 要 点 1. 了 解 现 代 汉 语 方 言 区 的 分 布 现 代 汉 民 族 共 同 语 的 形 成 及 在 国 际 上 的 地 位 影 响 2. 理 解 学 习 现 代 汉 语 的 目 的 和 主 要 任 务 3. 掌 握 普 通 话 的 科 学 定 义 及 现 代 汉 语 在 语 音 语 汇 语 法 方 面 的 特 点 4. 了 解 并 掌 握 普 通 话 语 音 的 基 本 概 念, 熟 练 掌 握 汉 语 拼 音 方 案 5. 熟 练 掌 握 每 一 个 声 母 韵 母 的 正 确 发 音, 进 行 声 母 韵 母 的 辨 正 训 练 6. 正 确 掌 握 普 通 话 声 调 发 音, 读 准 四 声 冶 7. 了 解 普 通 话 语 音 的 音 节 形 态 结 构 和 声 韵 调 的 配 合 规 律, 正 确 掌 握 音 节 的 拼 读 和 拼 写 8. 掌 握 普 通 话 中 变 调 轻 声 儿 化 啊 冶 音 变 等 语 流 音 变 规 律 及 词 的 轻 重 格 式 9. 了 解 音 位 的 概 念 归 纳 方 法 和 音 位 变 体 情 况, 掌 握 普 通 话 语 音 音 位 10. 了 解 语 音 规 范 化 的 含 义, 掌 握 普 通 话 异 读 词 审 音 表 66

67 11. 理 解 朗 读 的 作 用 和 基 本 要 求, 掌 握 朗 读 技 巧 12. 了 解 汉 字 的 产 生 特 点 作 用 及 汉 字 与 汉 语 的 关 系 13. 了 解 汉 字 的 形 体 演 变 过 程 及 总 体 趋 势 14. 初 步 掌 握 汉 字 的 构 造 及 传 统 造 字 法 15. 理 解 并 初 步 掌 握 汉 字 的 音 形 义 熟 悉 第 一 批 异 体 字 整 理 表 冶 16. 熟 练 掌 握 汉 字 的 笔 顺 笔 画 偏 旁 部 首 和 间 架 结 构 17. 理 解 汉 字 的 简 化 整 理 规 范 化 标 准 化 要 求 及 改 革 发 展 趋 势, 熟 悉 简 化 字 总 表 18. 掌 握 语 汇 的 概 念, 了 解 现 代 汉 语 语 汇 的 构 成 及 其 形 成 与 发 展 基 本 规 律 19. 掌 握 语 素 的 概 念 分 类 及 辨 别 方 法 20. 掌 握 词 的 概 念 分 类 及 构 造 21. 了 解 词 义 的 特 点 及 其 构 成 和 变 迁, 掌 握 单 义 词 多 义 词 同 义 词 反 义 词 的 概 念 和 词 义 的 派 生 方 式 同 义 词 的 作 用 及 辨 析 反 义 词 的 作 用 及 特 点 22. 了 解 熟 语 的 概 念 种 类, 掌 握 成 语 谚 语 惯 用 语 歇 后 语 的 各 自 特 点 及 应 用 23. 了 解 语 法 和 语 法 体 系 的 概 念 含 义 24. 掌 握 实 词 ( 含 名 词 动 词 形 容 词 区 别 词 数 词 量 词 副 词 代 词 及 特 殊 实 词 拟 声 词 叹 词 等 ) 的 意 义 种 类 及 各 自 主 要 语 法 特 点 25. 掌 握 虚 词 ( 含 介 词 连 词 助 词 语 气 词 等 ) 的 共 同 特 点 及 其 各 自 的 不 同 用 法 注 意 理 解 词 的 兼 类 现 象 26. 了 解 并 掌 握 短 语 的 性 质 结 构 类 型 和 功 能 类 型 ; 短 语 的 多 义 性 及 多 义 短 语 形 成 的 原 因 能 熟 练 掌 握 短 语 的 层 次 分 析 27. 理 解 单 句 的 性 质 语 气 类 型 和 句 法 成 分 ( 尤 其 要 注 意 理 解 句 子 成 分 复 杂 化 的 单 句 ); 掌 握 单 句 的 结 构 特 征 类 型 ; 能 发 现 并 纠 正 常 见 的 67

68 句 法 错 误 28. 了 解 复 句 的 性 质 ; 掌 握 复 句 的 类 型 及 关 联 词 ; 能 掌 握 分 析 复 句 多 重 复 句 和 复 句 紧 缩 形 式 的 方 法 29. 熟 练 掌 握 标 点 符 号 的 种 类 和 用 法 30. 掌 握 修 辞 的 概 念 要 求 和 原 则 ; 掌 握 常 见 的 修 辞 格 ( 比 喻 比 拟 夸 张 通 感 借 代 双 关 反 诘 对 偶 对 比 衬 托 反 复 排 比 层 递 仿 拟 顶 真 回 环 反 语 等 ), 弄 清 其 定 义 基 本 格 式 主 要 特 点 及 其 联 系 和 区 别, 并 能 够 正 确 分 析 和 运 用 三 古 代 汉 语 ( 一 ) 基 本 概 念 的 正 确 理 解 和 掌 握 主 要 包 括 : 六 书 冶 象 形 字 指 事 字 会 意 字 形 声 字 古 今 字 异 体 字 繁 简 字 通 假 字 字 的 本 义 与 引 申 义 反 切 拼 音 法 等 ( 二 ) 基 础 知 识 基 本 原 理 的 掌 握 分 析 及 运 用 主 要 包 括 : 说 文 解 字 的 重 要 价 值 ; 字 形 结 构 与 汉 字 本 义 的 关 系 ; 隶 书 产 生 的 原 因 和 时 代 ; 古 今 字 形 成 的 原 因 ; 繁 简 字 的 对 应 关 系 ; 古 代 汉 语 常 用 词 的 基 本 意 义 和 用 法 ; 无 定 代 词 或 冶 莫 冶 的 语 法 功 能 和 意 义 ; 宾 语 前 置 的 各 种 格 式 和 语 法 条 件 ; 判 断 句 被 动 句 的 特 点 及 常 见 格 式 ; 否 定 句 疑 问 句 的 特 点 及 构 成 ; 词 类 活 用 的 基 本 情 况 ; 押 韵 和 对 仗 的 基 本 知 识 等 ( 三 ) 考 试 内 容 要 点 1. 了 解 汉 语 的 发 展 简 史, 理 解 和 掌 握 古 代 汉 语 的 概 念 2. 了 解 汉 语 字 ( 词 ) 典 排 列 汉 字 的 主 要 方 法, 熟 练 掌 握 按 音 序 排 列 按 部 首 和 笔 画 排 列 两 种 方 法 3. 了 解 汉 语 字 ( 词 ) 典 在 古 代 的 几 种 注 音 方 法 ; 掌 握 现 代 的 拼 音 字 母 注 音 法 4. 了 解 字 典 辞 书 的 几 种 主 要 释 义 方 式 68

69 5. 了 解 汉 字 的 性 质 和 特 点, 掌 握 六 书 冶 的 概 念 及 造 字 用 字 方 法 6. 能 用 六 书 冶 理 论 分 析 常 见 汉 字, 尤 其 是 对 形 声 字 进 行 结 构 分 析 7. 掌 握 古 今 字 异 体 字 繁 简 字 通 假 字 的 相 关 知 识, 并 能 在 阅 读 古 文 时 辨 认 归 纳 8. 了 解 古 今 词 义 异 同 的 基 本 情 况 及 古 今 词 义 的 发 展 和 变 化 9. 了 解 词 的 本 义 引 申 义 的 概 念, 学 习 掌 握 词 的 本 义 的 方 法 和 分 析 词 的 引 申 义 的 方 法 10. 了 解 同 义 词 之 间 的 差 别, 掌 握 辨 析 同 义 词 的 方 法 11. 掌 握 判 断 句 的 特 点 和 基 本 形 式, 了 解 其 表 达 功 能 12. 理 解 被 动 句 的 概 念 和 类 型, 掌 握 于 冶 字 句 为 冶 字 句 见 冶 字 句 被 冶 字 句 和 为 所 冶 句 的 句 式 特 点 13. 了 解 古 代 汉 语 句 法 成 分 的 位 置, 掌 握 宾 语 前 置 的 几 种 情 况, 掌 握 动 量 表 示 法 和 句 子 成 分 省 略 的 几 种 情 况 14. 了 解 词 类 活 用 的 情 况, 掌 握 动 词 活 用 形 容 词 活 用 名 词 活 用 的 几 种 情 况, 能 准 确 识 别 词 类 的 活 用 15. 了 解 代 词 的 分 类, 掌 握 各 类 代 词 ( 尤 其 是 重 点 代 词 ) 的 基 本 用 法 16. 了 解 副 词 的 分 类, 掌 握 各 类 副 词 的 不 同 用 法 17. 了 解 介 词 的 语 法 特 点, 掌 握 于 ( 乎 ) 冶 以 冶 因 冶 为 冶 与 冶 等 介 词 的 主 要 用 法 18. 理 解 连 词 与 介 词 的 区 别, 掌 握 与 冶 以 冶 而 冶 则 冶 虽 冶 然 冶 等 连 词 的 主 要 用 法 19. 学 习 并 掌 握 常 见 句 末 句 首 和 句 中 语 气 词 的 用 法 20. 了 解 古 书 的 注 释 体 例 及 注 释 术 语, 理 解 古 代 汉 语 常 见 的 修 辞 表 达 方 式, 掌 握 古 书 断 句 的 基 本 要 求 以 及 古 文 翻 译 的 基 本 原 则 21. 能 将 古 汉 语 修 辞 注 释 标 点 翻 译 方 面 的 知 识 综 合 运 用 到 一 般 69

70 难 度 的 古 书 阅 读 和 古 文 翻 译 之 中 22. 了 解 古 汉 语 音 韵 学 的 基 本 知 识 23. 正 确 理 解 古 今 语 音 的 不 同, 掌 握 古 音 通 假 的 概 念 及 其 规 律 24. 了 解 学 习 古 音 通 假 应 注 意 的 几 个 问 题, 掌 握 古 汉 语 中 古 音 通 假 的 辨 析 方 法, 能 较 熟 练 地 在 古 书 阅 读 中 分 辨 出 常 见 的 通 假 字 25. 了 解 古 汉 语 诗 律 与 词 律 的 基 本 知 识, 掌 握 一 些 基 本 概 念, 如 近 体 诗 ( 格 律 诗 ) 词 调 词 牌 词 谱 平 仄 押 韵 对 仗 等 四 写 作 知 识 主 要 掌 握 : 1. 写 作 过 程 中 选 材 提 炼 主 题 谋 篇 布 局 语 言 表 达 等 的 基 本 要 求 2. 叙 述 描 写 抒 情 议 论 说 明 等 表 达 方 式 的 主 要 表 达 功 能 使 用 要 求 及 熟 练 运 用 3. 比 喻 象 征 对 比 衬 托 渲 染 白 描 通 感 细 节 描 写 等 表 达 技 巧 的 合 理 使 用 4. 敏 锐 的 观 察 能 力 丰 富 的 联 想 与 想 象 能 力 在 写 作 中 的 重 要 作 用 5. 各 类 文 体 ( 主 要 包 含 新 闻 文 体 : 消 息 通 讯 新 闻 特 写 ; 文 学 文 体 : 散 文 诗 歌 戏 剧 小 说 ; 跨 类 文 体 : 杂 文 报 告 文 学 调 查 报 告 科 学 小 品 ; 论 说 文 体 : 评 论 学 术 论 文 ; 应 用 文 体 : 计 划 总 结 简 报 等 ) 的 基 本 特 征 与 写 作 基 本 要 求 第 二 部 分 摇 小 学 语 文 课 程 目 标 与 内 容 一 总 体 目 标 与 内 容 课 程 目 标 从 知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 三 个 方 面 设 计 三 者 相 互 渗 透, 融 为 一 体 目 标 的 设 计 着 眼 于 语 文 素 养 的 整 体 70

71 提 高 1. 在 语 文 学 习 过 程 中, 培 养 爱 国 主 义 集 体 主 义 社 会 主 义 思 想 道 德 和 健 康 的 审 美 情 趣, 发 展 个 性, 培 养 创 新 精 神 和 合 作 精 神, 逐 步 形 成 积 极 的 人 生 态 度 和 正 确 的 世 界 观 价 值 观 2. 认 识 中 华 文 化 的 丰 厚 博 大, 汲 取 民 族 文 化 智 慧 关 心 当 代 文 化 生 活, 尊 重 多 样 文 化, 吸 收 人 类 优 秀 文 化 的 营 养, 提 高 文 化 品 位 3. 培 育 热 爱 祖 国 语 言 文 字 的 情 感, 增 强 学 习 语 文 的 自 信 心, 养 成 良 好 的 语 文 学 习 习 惯, 初 步 掌 握 学 习 语 文 的 基 本 方 法 4. 在 发 展 语 言 能 力 的 同 时, 发 展 思 维 能 力, 学 习 科 学 的 思 想 方 法, 逐 步 养 成 实 事 求 是 崇 尚 真 知 的 科 学 态 度 5. 能 主 动 进 行 探 究 性 学 习, 激 发 想 象 力 和 创 造 潜 能, 在 实 践 中 学 习 和 运 用 语 文 6. 学 会 汉 语 拼 音 能 说 普 通 话 认 识 3500 个 左 右 常 用 汉 字 能 正 确 工 整 地 书 写 汉 字, 并 有 一 定 的 速 度 7. 具 有 独 立 阅 读 的 能 力, 学 会 运 用 多 种 阅 读 方 法 有 较 为 丰 富 的 积 累 和 良 好 的 语 感, 注 重 情 感 体 验, 发 展 感 受 和 理 解 的 能 力 能 阅 读 日 常 的 书 报 杂 志, 能 初 步 鉴 赏 文 学 作 品, 丰 富 自 己 的 精 神 世 界 能 借 助 工 具 书 阅 读 浅 易 文 言 文 背 诵 优 秀 诗 文 240 篇 ( 段 ) 九 年 课 外 阅 读 总 量 应 在 400 万 字 以 上 8. 能 具 体 明 确 文 从 字 顺 地 表 达 自 己 的 见 闻 体 验 和 想 法 能 根 据 需 要, 运 用 常 见 的 表 达 方 式 写 作, 发 展 书 面 语 言 运 用 能 力 9. 具 有 日 常 口 语 交 际 的 基 本 能 力, 学 会 倾 听 表 达 与 交 流, 初 步 学 会 运 用 口 头 语 言 文 明 地 进 行 人 际 沟 通 和 社 会 交 往 10. 学 会 使 用 常 用 的 语 文 工 具 书 初 步 具 备 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力, 积 极 尝 试 运 用 新 技 术 和 多 种 媒 体 学 习 语 文 71

72 二 学 段 目 标 与 内 容 ( 一 ) 第 一 学 段 (1 ~ 2 年 级 ) 1. 识 字 与 写 字 (1) 喜 欢 学 习 汉 字, 有 主 动 识 字 写 字 的 愿 望 (2) 认 识 常 用 汉 字 1600 个 左 右, 其 中 800 个 左 右 会 写 (3) 掌 握 汉 字 的 基 本 笔 画 和 常 用 的 偏 旁 部 首, 能 按 笔 顺 规 则 用 硬 笔 写 字, 注 意 间 架 结 构 初 步 感 受 汉 字 的 形 体 美 (4) 努 力 养 成 良 好 的 写 字 习 惯, 写 字 姿 势 正 确, 书 写 规 范 端 正 整 洁 (5) 学 会 汉 语 拼 音 能 读 准 声 母 韵 母 声 调 和 整 体 认 读 音 节 能 准 确 地 拼 读 音 节, 正 确 书 写 声 母 韵 母 和 音 节 认 识 大 写 字 母, 熟 记 汉 语 拼 音 字 母 表 (6) 学 习 独 立 识 字 能 借 助 汉 语 拼 音 认 读 汉 字, 学 会 用 音 序 检 字 法 和 部 首 检 字 法 查 字 典 2. 阅 读 (1) 喜 欢 阅 读, 感 受 阅 读 的 乐 趣 养 成 爱 护 图 书 的 习 惯 (2) 学 习 用 普 通 话 正 确 流 利 有 感 情 地 朗 读 课 文 学 习 默 读 (3) 结 合 上 下 文 和 生 活 实 际 了 解 课 文 中 词 句 的 意 思, 在 阅 读 中 积 累 词 语 借 助 读 物 中 的 图 画 阅 读 (4) 阅 读 浅 近 的 童 话 寓 言 故 事, 向 往 美 好 的 情 境, 关 心 自 然 和 生 命, 对 感 兴 趣 的 人 物 和 事 件 有 自 己 的 感 受 和 想 法, 并 乐 于 与 人 交 流 (5) 诵 读 儿 歌 儿 童 诗 和 浅 近 的 古 诗, 展 开 想 象, 获 得 初 步 的 情 感 体 验, 感 受 语 言 的 优 美 (6) 认 识 课 文 中 出 现 的 常 用 标 点 符 号 在 阅 读 中 体 会 句 号 问 号 感 叹 号 所 表 达 的 不 同 语 气 (7) 积 累 自 己 喜 欢 的 成 语 和 格 言 警 句 背 诵 优 秀 诗 文 50 篇 ( 段 ) 72

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