目 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 的 基 本 情 况... 4 一 2015 届 毕 业 生 构 成 比 例... 4 ( 一 ) 毕 业 生 总 数... 4 ( 二 ) 毕 业 生 男 女 构 成 比 例... 4 ( 三 ) 汉 族 毕 业 生 和 少 数 民 族 毕 业 生 构

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1 中 央 民 族 大 学 2015 年 度 就 业 创 业 质 量 报 告 中 央 民 族 大 学 2015 年 12 月 1

2 目 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 的 基 本 情 况... 4 一 2015 届 毕 业 生 构 成 比 例... 4 ( 一 ) 毕 业 生 总 数... 4 ( 二 ) 毕 业 生 男 女 构 成 比 例... 4 ( 三 ) 汉 族 毕 业 生 和 少 数 民 族 毕 业 生 构 成 比 例... 5 二 毕 业 生 生 源 构 成... 5 ( 一 ) 各 省 区 ( 市 ) 生 源 构 成... 5 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 区 结 构... 6 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 分 析... 6 一 就 业 率 保 持 基 本 稳 定, 就 业 下 行 压 力 很 大... 6 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况... 6 ( 二 ) 各 培 养 单 位 的 就 业 率... 8 ( 三 ) 本 科 专 业 就 业 率... 9 ( 四 ) 硕 士 研 究 生 专 业 就 业 率 ( 五 ) 博 士 研 究 生 专 业 就 业 率 二 就 业 形 式 较 好, 就 业 质 量 稳 步 提 升 ( 一 ) 毕 业 生 签 约 率 稳 步 提 高 ( 二 ) 实 际 就 业 毕 业 生 就 业 形 式 较 好 ( 四 ) 升 学 毕 业 生 质 量 较 好 三 东 部 地 区 吸 纳 就 业 最 多, 中 西 部 和 基 层 就 业 稳 定 ( 一 ) 实 际 就 业 毕 业 生 就 业 总 体 流 向 ( 二 ) 毕 业 生 各 省 区 ( 市 ) 就 业 流 向 ( 三 ) 毕 业 生 生 源 地 及 就 业 流 向 关 系 四 实 际 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 及 行 业 分 布 ( 一 ) 实 际 就 业 毕 业 生 的 单 位 性 质 ( 二 ) 实 际 就 业 毕 业 生 的 行 业 分 布 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 反 馈 与 社 会 评 价 一 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 就 业 的 评 价 ( 一 ) 学 历 层 次 越 高 的 毕 业 生 调 查 单 位 提 供 的 薪 酬 待 遇 越 高 ( 二 ) 用 人 单 位 的 满 意 度 评 价 ( 三 ) 对 毕 业 生 职 业 能 力 的 评 价 ( 四 ) 对 毕 业 生 职 业 素 养 的 评 价 ( 五 ) 对 毕 业 生 专 业 培 养 的 评 价 ( 六 ) 用 人 单 位 反 馈 建 议 二 毕 业 生 就 业 满 意 度 的 自 我 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 满 意 度 整 体 就 业 满 意 度 呈 现 较 高 水 平 ( 二 ) 毕 业 生 的 落 实 年 薪 低 于 期 望 年 薪 ( 三 ) 职 业 与 专 业 对 口 度 较 高 ( 四 ) 毕 业 生 求 职 问 题 反 馈 ( 五 ) 毕 业 生 自 主 创 业 基 本 情 况 ( 六 ) 毕 业 生 反 馈 建 议 第 四 部 分 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 特 色 做 法 一 健 全 体 制 机 制, 推 进 全 员 促 就 业 工 作 二 拓 宽 就 业 市 场, 引 导 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 工 作 三 加 强 就 业 创 业 指 导 工 作, 推 进 全 程 化 建 设 四 积 极 构 建 就 业 信 息 平 台, 为 毕 业 生 提 供 就 业 机 会 五 实 施 精 准 帮 扶 工 作, 促 进 就 业 困 难 毕 业 生 就 业 六 加 强 就 业 引 导 和 政 策 宣 传, 激 发 毕 业 生 就 业 积 极 性 七 加 强 就 业 创 业 数 据 研 究, 建 立 就 业 创 业 反 馈 机 制 录

3 第 五 部 分 进 一 步 提 升 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 一 实 施 就 业 创 业 思 想 引 领 工 作 二 探 索 开 展 大 学 生 就 业 创 业 指 导 工 作 各 项 改 革 三 实 施 大 学 生 就 业 创 业 精 准 帮 扶 工 作 四 做 好 学 校 人 才 输 送 布 局 基 础 工 作 五 继 续 推 进 大 学 生 就 业 创 业 工 作 的 保 障 建 设

4 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 的 基 本 情 况 一 2015 届 毕 业 生 构 成 比 例 ( 一 ) 毕 业 生 总 数 我 校 2015 届 毕 业 生 总 人 数 4,000 人, 其 中 : 本 科 毕 业 生 2,685 人, 占 毕 业 生 总 数 的 67.13%; 毕 业 研 究 生 1,315 人, 占 毕 业 生 总 人 数 32.88% 2015 届 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 比 例 本 科 生 % 研 究 生 % ( 二 ) 毕 业 生 男 女 构 成 比 例 毕 业 生 中, 其 中 男 生 1,310 人 ( 本 科 生 889 人, 研 究 生 421 人 ), 占 毕 业 生 总 数 的 32.75%; 女 生 2,690( 本 科 生 1,796 人, 研 究 生 894 人 ) 人, 占 毕 业 生 总 数 的 67.25% 2015 届 毕 业 生 男 女 比 例 女 生 % 男 生 % 4

5 ( 三 ) 汉 族 毕 业 生 和 少 数 民 族 毕 业 生 构 成 比 例 毕 业 生 中 汉 族 毕 业 生 2,138 人 ( 本 科 生 1,279 人, 研 究 生 859 人 ), 占 毕 业 生 总 数 的 53.45%; 少 数 民 族 毕 业 生 1,862 人 ( 本 科 生 1, 406 人, 研 究 生 456 人 ), 占 毕 业 生 总 人 数 的 46.55% 汉 族 毕 业 生 和 少 数 民 族 毕 业 生 比 例 汉 族 % 少 数 民 族 % 二 毕 业 生 生 源 构 成 ( 一 ) 各 省 区 ( 市 ) 生 源 构 成 2015 届 毕 业 生 来 自 31 个 省 ( 市 区 ) 其 中, 生 源 人 数 在 100 以 上 的 省 ( 市 区 ) 共 计 18 个, 生 源 人 数 在 100 人 以 下 的 省 ( 市 区 ) 有 13 个 2015 届 毕 业 生 生 源 结 构 生 源 地 总 人 数 研 究 生 本 科 生 生 源 地 总 人 数 研 究 生 本 科 生 内 蒙 古 宁 夏 山 东 山 西 新 疆 青 海 河 北 安 徽 河 南 西 藏 北 京 陕 西 湖 南 江 苏 云 南 重 庆 辽 宁 福 建 吉 林 浙 江 黑 龙 江 海 南

6 生 源 地 总 人 数 研 究 生 本 科 生 生 源 地 总 人 数 研 究 生 本 科 生 广 西 天 津 湖 北 江 西 贵 州 广 东 四 川 上 海 甘 肃 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 区 结 构 按 区 域 划 分, 东 部 地 区 生 源 毕 业 生 共 1,541 人, 占 毕 业 生 总 数 的 38.53%, 中 部 地 区 生 源 毕 业 生 783 人, 占 毕 业 生 总 数 的 19.58%, 西 部 地 区 生 源 毕 业 生 1,676 人, 占 毕 业 生 总 数 的 41.9% 我 校 中 西 部 地 区 生 源 占 61.48%, 比 东 部 地 区 多 22.95% 东 部 生 源 的 毕 业 研 究 生 占 毕 业 研 究 生 的 43.65%, 西 部 生 源 毕 业 研 究 生 占 毕 业 研 究 生 的 30.95%, 中 部 生 源 毕 业 研 究 生 占 毕 业 研 究 生 的 25.40%, 毕 业 研 究 生 以 东 部 生 源 为 主 西 部 生 源 本 科 生 占 本 科 毕 业 生 的 47.26%, 东 部 生 源 本 科 生 占 本 科 毕 业 生 的 36.01%, 中 部 生 源 本 科 生 占 本 科 毕 业 生 的 16.72%, 本 科 毕 业 生 西 部 生 源 占 比 最 高 2015 届 毕 业 生 生 源 地 区 结 构 生 源 地 总 人 数 研 究 生 本 科 生 东 部 地 区 中 部 地 区 西 部 地 区 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 一 就 业 率 保 持 基 本 稳 定, 就 业 下 行 压 力 很 大 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况 截 止 到 2015 年 10 月 31 日 ( 下 同 ), 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 率 6

7 为 90.43%, 连 续 四 年 超 过 90%, 但 同 比 (92.23%) 下 降 了 1.8% 学 校 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 88.64%, 同 比 (92.01%) 下 降 3.37%, 下 降 幅 度 较 大 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 94.07%, 同 比 (92.64%) 提 高 1.43%, 研 究 生 的 就 业 率 比 本 科 生 的 高 出 5.43% 汉 族 毕 业 生 就 业 率 为 92.61%, 同 比 (93.54%) 下 降 0.93% 少 数 民 族 毕 业 生 就 业 率 为 87.92%, 同 比 (90.83%) 下 降 2.91% 项 目 就 业 总 人 数 2015 届 毕 业 生 就 业 率 本 科 已 就 业 人 数 研 究 生 已 就 业 人 数 全 校 就 业 率 本 科 就 业 率 研 究 生 就 业 率 全 校 % 88.64% 94.07% 男 生 % 87.51% 95.01% 女 生 % 89.20% 93.62% 少 数 民 族 学 生 % 85.63% 94.96% 汉 族 学 生 % 91.95% 93.60% 2015 届 毕 业 生 未 就 业 人 数 为 383 人, 占 毕 业 生 总 数 的 9.57% 由 于 就 业 形 势 严 峻, 就 业 难 问 题 突 出, 有 118 名 本 科 毕 业 生 未 就 业 为 考 研 做 准 备, 占 毕 业 生 总 数 的 2.95%, 占 未 就 业 本 科 生 的 38.69%, 比 例 较 高, 拉 低 了 我 校 毕 业 生 的 就 业 率 截 止 到 2015 年 10 月 31 日, 我 校 实 际 待 就 业 毕 业 生 占 毕 业 生 总 数 的 6.62% 项 目 未 就 业 总 人 数 本 科 未 就 业 人 数 实 际 未 拟 深 造 就 业 2015 届 未 就 业 毕 业 生 情 况 研 究 生 未 就 业 人 数 实 际 未 拟 深 造 就 业 未 就 业 率 本 科 生 未 就 业 率 研 究 生 未 就 业 率 全 校 % 11.36% 5.93% 综 合 以 上 数 据, 首 先, 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 率 达 到 90.43%, 总 体 保 持 高 位 稳 定, 稳 中 有 降, 这 与 2015 年 度 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 是 相 一 致 的 在 2015 年 全 国 高 校 就 业 总 体 形 势 日 趋 严 峻 的 大 背 景 下, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 的 压 力 很 大, 毕 业 生 的 就 业 难 度 加 大 7

8 其 次, 受 到 就 业 总 体 环 境 的 影 响, 用 人 单 位 的 选 择 度 更 大, 市 场 更 青 睐 高 层 次 人 才, 研 究 生 的 择 业 就 业 机 会 明 显 要 比 本 科 生 多, 研 究 生 的 就 业 率 更 高 些 第 三, 从 毕 业 生 的 类 别 分 析, 我 校 的 本 科 生 少 数 民 族 毕 业 生 就 业 率 均 未 达 到 全 校 平 均 就 业 率, 促 进 本 科 毕 业 生 和 少 数 民 族 毕 业 生 充 分 就 业 的 压 力 较 大, 因 此, 有 针 对 性 地 加 强 2016 届 本 科 毕 业 生 和 少 数 民 族 毕 业 生 的 就 业 各 项 工 作 尤 显 重 要 第 四, 由 于 部 分 西 部 省 区 招 录 毕 业 生 的 工 作 进 度 较 缓, 部 分 回 生 源 地 就 业 毕 业 生 就 业 进 度 较 慢, 导 致 就 业 统 计 的 时 间 差, 我 校 实 际 待 就 业 毕 业 生 仅 占 毕 业 生 总 数 的 6.62%, 部 分 毕 业 生 的 就 业 将 在 后 续 时 间 完 成 ( 二 ) 各 培 养 单 位 的 就 业 率 全 校 25 个 毕 业 生 培 养 单 位 中,15 个 培 养 单 位 2015 届 毕 业 生 就 业 率 达 (90.43%), 占 培 养 单 位 的 60% 有 18 个 培 养 单 位 的 就 业 率 达 到 学 校 本 科 本 均 就 业 率 (88.64%), 占 培 养 单 位 的 72% 低 于 学 校 本 科 本 均 就 业 率 的 培 养 单 位 有 7 个, 最 低 的 仅 为 44.19% 大 多 数 培 养 单 位 的 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 基 本 保 持 稳 定, 但 培 养 单 位 间 的 就 业 率 差 距 较 大, 最 大 差 距 在 55% 以 上, 单 位 间 就 业 率 不 均 衡 基 础 专 业 和 传 统 特 色 类 特 别 是 少 数 民 族 语 言 类 专 业 的 培 养 单 位 的 就 业 率 较 低 各 培 养 单 位 2015 年 就 业 率 培 养 单 位 人 数 就 业 人 数 就 业 率 朝 鲜 语 言 文 学 系 % 音 乐 学 院 % 中 国 少 数 民 族 传 统 医 学 研 究 院 % 信 息 工 程 学 院 % 生 命 与 环 境 科 学 学 院 % 8

9 哲 学 与 宗 教 学 学 院 % 外 国 语 学 院 % 舞 蹈 学 院 % 管 理 学 院 % 教 育 学 院 % 马 克 思 主 义 学 院 % 法 学 院 % 历 史 文 化 学 院 % 体 育 学 院 % 经 济 学 院 % 国 际 教 育 学 院 % 民 族 学 与 社 会 学 学 院 % 少 数 民 族 语 言 文 学 系 % 藏 学 研 究 院 % 美 术 学 院 % 文 学 与 新 闻 传 播 学 院 % 蒙 古 语 言 文 学 系 % 理 学 院 % 维 吾 尔 语 言 文 学 系 % 哈 萨 克 语 言 文 学 系 % ( 三 ) 本 科 专 业 就 业 率 届 本 科 专 业 共 77 个, 有 50 个 本 科 专 业 的 就 业 率 达 到 90.43%, 占 本 科 专 业 的 64.94%,51 个 本 科 专 业 就 业 率 达 到 本 科 专 业 的 平 均 就 业 率 88.64%, 占 本 科 专 业 的 66.23% 低 于 本 科 平 均 就 业 率 的 专 业 有 26 个, 占 本 科 专 业 的 33.77%, 专 业 就 业 率 最 低 的 仅 为 30.30% 总 体 而 言, 本 科 毕 业 生 就 业 率 基 本 稳 定, 低 于 学 校 平 均 就 业 率 的 27 个 本 科 专 业 的 毕 业 生 就 业 压 力 较 大, 毕 业 生 就 业 不 够 充 分, 其 中 部 分 就 业 市 场 较 为 热 门 的 专 业 毕 业 生 出 现 就 业 状 况 较 差 的 情 况, 还 有 21 个 传 统 特 色 类 基 础 学 科 类 专 业 就 业 状 况 不 理 想 1 含 专 业 方 向, 下 同 9

10 专 业 2015 届 本 科 各 专 业 毕 业 生 就 业 率 统 计 表 毕 业 人 数 就 业 率 10 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 俄 语 ( 俄 语 哈 萨 克 语 ) % 艺 术 设 计 ( 装 潢 ) % 俄 语 ( 俄 语 乌 兹 别 克 语 ) % 英 语 ( 语 言 文 学 ) % 法 学 ( 法 学 与 英 语 ) % 财 政 学 % 环 境 科 学 % 艺 术 设 计 ( 影 像 设 计 ) % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 市 场 营 销 % 日 语 ( 日 本 语 言 文 化 ) % 电 子 信 息 工 程 % 生 态 学 % 体 育 教 育 % 通 信 工 程 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 舞 蹈 编 导 % 旅 游 管 理 % 音 乐 表 演 ( 打 击 乐 ) % 社 会 学 % 音 乐 表 演 ( 钢 琴 演 奏 ) % 公 共 事 业 管 理 % 音 乐 表 演 ( 管 乐 演 奏 ) % 博 物 馆 学 % 音 乐 表 演 ( 声 乐 ) % 金 融 学 % 音 乐 表 演 ( 弦 乐 演 奏 ) % 财 务 管 理 % 音 乐 表 演 ( 中 国 乐 器 演 奏 弹 拨 ) % 民 族 学 % 音 乐 表 演 % 民 族 学 % ( 中 国 乐 器 演 奏 拉 弦 吹 奏 ) ( 民 族 理 论 与 民 族 政 策 ) 音 乐 表 演 % 教 育 学 % ( 中 国 乐 器 演 奏 少 数 民 族 乐 器 ) 音 乐 表 演 ( 中 国 乐 器 演 奏 ) % 社 会 工 作 % 音 乐 学 ( 音 乐 教 育 钢 琴 ) % 对 外 汉 语 % 音 乐 学 ( 音 乐 教 育 声 乐 ) % 绘 画 ( 油 画 ) % 音 乐 学 ( 音 乐 学 ) % 经 济 学 % 英 语 ( 翻 译 ) % 统 计 学 % 哲 学 % 广 告 学 % 制 药 工 程 % 应 用 物 理 学 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 ( 朝 鲜 ) % 汉 语 言 文 学 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 % 艺 术 设 计 ( 服 装 设 计 ) % ( 中 韩 经 贸 翻 译 ) 自 动 化 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 % ( 蒙 汉 双 语 ) 宗 教 学 % 光 信 息 科 学 与 技 术 % 作 曲 与 作 曲 技 术 理 论 % 美 术 学 ( 美 术 教 育 ) % 历 史 学 基 地 班 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 ( 蒙 古 ) % 生 物 科 学 % 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 ) % 化 学 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 ( 藏 ) % 舞 蹈 学 ( 舞 蹈 教 育 ) % 绘 画 ( 中 国 画 ) % 政 治 学 与 行 政 学 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 % ( 语 言 学 / 民 族 文 学 与 文 献 ) 表 演 ( 舞 蹈 表 演 ) % 信 息 与 计 算 科 学 % 会 计 学 % 新 闻 学 % 行 政 管 理 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 ( 维 吾 尔 ) % 法 学 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 ( 哈 萨 克 ) % 生 物 技 术 %

11 ( 四 ) 硕 士 研 究 生 专 业 就 业 率 2015 届 硕 士 毕 业 生 共 105 个 专 业, 88 个 专 业 就 业 率 达 90%, 占 硕 士 专 业 的 83.81%, 其 中 78 个 专 业 就 业 率 高 于 研 究 生 平 均 就 业 率 94.07%, 占 硕 士 研 究 生 专 业 总 数 的 74.29% 就 业 率 低 于 90% 的 专 业 有 17 个, 占 研 究 生 专 业 的 16.19%, 其 中 有 7 个 专 业 就 业 率 低 于 80% 我 校 硕 士 研 究 生 专 业 的 就 业 总 体 保 持 增 长, 毕 业 生 的 就 业 需 求 得 到 较 大 程 度 满 足, 就 业 较 为 充 分 就 业 率 低 于 90% 的 17 个 专 业 的 毕 业 生 就 业 不 够 充 分, 其 中 有 3 个 应 用 类 专 业, 也 有 14 个 传 统 特 色 类 基 础 学 科 类 长 线 专 业 专 业 2015 届 硕 士 研 究 生 各 专 业 就 业 率 毕 业 人 数 就 业 率 11 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 比 较 教 育 学 % 学 科 教 学 ( 物 理 ) % 财 政 学 % 学 科 教 学 ( 音 乐 ) % 藏 学 % 音 乐 学 % 动 物 学 % 应 用 数 学 % 法 律 史 % 语 言 学 及 应 用 语 言 学 % 法 学 理 论 % 运 筹 学 与 控 制 论 % 概 率 论 与 数 理 统 计 % 政 治 经 济 学 % 高 等 教 育 学 % 植 物 学 % 国 际 关 系 % 中 国 古 典 文 献 学 % 国 际 贸 易 学 % 中 国 近 现 代 史 基 本 问 题 研 究 % 国 外 马 克 思 主 义 研 究 % 中 国 少 数 民 族 传 统 医 学 % 行 政 管 理 % 中 国 少 数 民 族 教 育 % 环 境 工 程 % 中 国 少 数 民 族 史 % 环 境 科 学 % 中 国 史 % 会 计 学 % 中 国 现 当 代 文 学 % 基 础 数 学 % 中 国 哲 学 % 计 算 机 软 件 与 理 论 % 中 外 政 治 制 度 % 计 算 机 系 统 结 构 % 宗 教 学 % 计 算 机 应 用 技 术 % 公 共 管 理 % 技 术 经 济 及 管 理 % 民 族 学 % 教 育 管 理 % 工 商 管 理 % 教 育 经 济 与 管 理 % 马 克 思 主 义 民 族 理 论 与 政 策 % 教 育 学 原 理 % 比 较 文 学 与 世 界 文 学 % 金 融 学 % 民 商 法 学 % 考 古 学 % 中 国 少 数 民 族 经 济 %

12 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 科 学 社 会 主 义 与 国 际 共 产 主 义 运 动 % 社 会 工 作 % 课 程 与 教 学 论 % 文 物 与 博 物 馆 % 历 史 地 理 学 % 舞 蹈 % 旅 游 管 理 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 % 马 克 思 主 义 基 本 原 理 % 民 族 法 学 % 马 克 思 主 义 哲 学 % 学 科 教 学 ( 语 文 ) % 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 % 法 律 ( 非 法 学 ) % 美 术 % 民 俗 学 % 美 术 学 % 新 闻 学 % 民 族 地 区 公 共 行 政 管 理 % 中 国 古 代 文 学 % 民 族 社 会 学 % 汉 语 国 际 教 育 % 民 族 生 态 学 % 传 播 学 % 民 族 医 学 % 中 国 近 现 代 史 % 民 族 政 治 学 % 中 国 古 代 史 % 企 业 管 理 % 社 会 学 % 区 域 经 济 学 % 经 济 法 学 % 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 % 历 史 文 献 学 % 社 会 保 障 % 法 律 ( 法 学 ) % 生 态 学 % 中 国 少 数 民 族 艺 术 % 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 % 刑 法 学 % 生 物 物 理 学 % 人 口 学 % 思 想 政 治 教 育 % 汉 语 言 文 字 学 % 外 国 哲 学 % 专 门 史 % 舞 蹈 学 % 人 类 学 % 西 方 经 济 学 % 世 界 史 % 宪 法 学 与 行 政 法 学 % 伦 理 学 % 学 科 教 学 ( 数 学 ) % 文 艺 学 % 学 科 教 学 ( 体 育 ) % ( 五 ) 博 士 研 究 生 专 业 就 业 率 2015 届 博 士 研 究 生 23 个 专 业,22 个 专 业 就 业 率 达 100%, 占 博 士 专 业 的 95.65%, 仅 有 1 个 专 业 的 一 名 毕 业 生 尚 未 就 业 博 士 专 业 就 业 率 保 持 高 位, 就 业 状 况 很 好, 毕 业 生 就 业 较 为 充 分 12

13 2015 届 博 士 研 究 生 各 专 业 就 业 率 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 比 较 文 学 与 世 界 文 学 % 中 国 古 代 文 学 % 藏 学 % 中 国 古 典 文 献 学 % 马 克 思 主 义 民 族 理 论 与 政 策 % 中 国 少 数 民 族 教 育 % 民 俗 学 % 中 国 少 数 民 族 经 济 % 民 族 地 区 公 共 行 政 管 理 % 中 国 少 数 民 族 史 % 民 族 社 会 学 % 中 国 少 数 民 族 艺 术 % 民 族 生 态 学 % 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 % 民 族 学 % 中 国 史 % 民 族 政 治 学 % 中 国 现 当 代 文 学 % 人 类 学 % 宗 教 学 % 社 会 学 % 民 族 法 学 % 语 言 学 及 应 用 语 言 学 % 二 就 业 形 式 较 好, 就 业 质 量 稳 步 提 升 ( 一 ) 毕 业 生 签 约 率 稳 步 提 高 届 毕 业 生 签 约 人 数 为 2,531 人, 总 体 签 约 率 为 63.28%, 同 比 (58.22%) 增 长 5.06% 总 体 签 约 率 中, 升 学 和 出 国 毕 业 生 共 计 1052 人, 为 签 约 率 贡 献 41.56%, 占 毕 业 生 总 数 的 26.30%, 同 比 (24.04%) 增 长 2.26%; 实 际 2 签 约 就 业 毕 业 生 1,479 人, 为 签 约 率 贡 献 58.44%, 占 毕 业 生 总 数 的 36.98%, 同 比 (34.18%) 增 长 2.80% ( 二 ) 实 际 就 业 毕 业 生 就 业 形 式 较 好 3 实 际 就 业 毕 业 生 2,565 人, 其 中 : 实 际 签 约 就 业 毕 业 生 1,479 人, 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 57.66%, 同 比 (50.12%) 增 长 7.54%; 灵 活 就 业 人 数 为 1,086 人, 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 42.34%, 同 比 (49.88) 1 签 约 率 是 签 就 业 协 议 签 劳 动 合 同 升 学 出 国 参 军 志 愿 服 务 毕 业 生 总 和 与 毕 业 生 总 数 的 百 分 比 2 实 际 签 约 就 业 不 含 升 学 出 国 未 就 业 灵 活 就 业 四 种 情 况 3 实 际 就 业 不 含 升 学 出 国 未 就 业 三 种 情 况 13

14 下 降 7.65% 灵 活 就 业 毕 业 生 中, 签 单 位 用 人 证 明 的 867 人, 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 34.26%; 自 由 职 业 187 人, 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 7.29%; 自 主 创 业 32 人, 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 1.25%, 同 比 (0.14%) 增 长 1.11% 2015 届 毕 业 生 就 业 形 式 占 比 情 况 自 主 创 业, 32, 0.8% 自 由 职 业, 187, 0.47% 待 就 业, 383, 9.57% 签 三 方 协 议 书, 957, 23.93% 单 位 用 人 证 明, 867, 21.68% 志 愿 服 务, 24, 0.60% 参 军 ( 入 伍 ), 18, 0.45% 升 学, 769, 19.23% 签 劳 动 合 同 480 出 国, 283, 0.71% 12% 2015 届 毕 业 生 就 业 形 式 分 类 表 就 业 形 式 合 计 本 科 生 研 究 生 签 就 业 协 议 书 签 劳 动 合 同 读 硕 出 国 读 博 / 博 士 后 参 军 ( 入 伍 ) 志 愿 服 务 单 位 用 人 证 明 自 主 创 业 自 由 职 业 待 就 业 ( 四 ) 升 学 毕 业 生 质 量 较 好 全 校 769 名 毕 业 生 升 学, 其 中 考 取 985 高 校 585 人, 占 76.07%; 考 取 211 高 校 114 人, 占 14.82%; 考 取 科 研 院 所 的 34 人, 占 4.42%; 14

15 考 取 其 他 普 通 高 校 36 人, 占 4.68% 升 入 高 校 和 科 研 院 所 的 毕 业 生 占 升 学 人 数 的 95.82% 毕 业 生 升 学 院 校 类 型 211 高 校 % 科 研 院 校 % 普 通 高 校 % 985 高 校 % 688 名 本 科 毕 业 生 升 学, 其 中, 考 取 985 高 校 523 人, 占 76.02%; 考 取 211 高 校 107 人, 占 15.55%; 考 取 科 研 院 校 28 人, 占 4.07%; 考 取 其 他 普 通 高 校 30 人, 占 4.36% 考 取 高 校 和 科 研 院 所 的 本 科 毕 业 生 占 本 科 升 学 人 数 的 95.64% 本 科 毕 业 生 升 学 院 校 类 型 211 高 校 % 科 研 院 校 % 普 通 高 校 % 985 高 校 % 81 名 升 学 毕 业 研 究 生, 考 取 985 高 校 7 人, 占 89.33%; 考 取 211 高 校 62 人, 占 76.54%; 考 取 科 研 院 校 6 人, 占 7.41%; 考 取 其 他 普 通 高 校 6 人, 占 7.41% 考 入 高 校 和 科 研 院 所 的 毕 业 研 究 生 占 研 究 生 升 学 人 数 的 92.59% 15

16 毕 业 研 究 生 升 学 院 校 类 型 科 研 院 校 % 普 通 高 校 % 985 高 校 % 211 高 校 % 综 上, 我 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 同 比 有 较 大 的 提 升 首 先, 我 校 2015 届 毕 业 生 实 际 签 约 就 业 率 较 高, 同 比 增 长 2.80%, 签 约 情 况 良 好 其 次, 毕 业 生 就 业 单 位 相 对 稳 定, 灵 活 就 业 的 毕 业 生 比 例 明 显 下 降, 且 79.83% 灵 活 就 业 毕 业 生 与 用 人 单 位 签 定 用 工 协 议, 签 单 位 用 人 证 明 毕 业 生 与 签 约 就 业 毕 业 生 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 91.46% 第 三, 考 取 硕 士 博 士 和 出 国 深 造 毕 业 生 同 比 增 长 2.26%, 学 校 毕 业 生 培 养 质 量 提 升 第 四, 毕 业 生 创 业 就 业 同 比 增 长 1.11%, 创 业 工 作 有 进 一 步 提 升, 但 促 进 毕 业 生 创 业 进 而 带 动 更 多 就 业 的 工 作 仍 很 艰 巨 三 东 部 地 区 吸 纳 就 业 最 多, 中 西 部 和 基 层 就 业 稳 定 ( 一 ) 实 际 就 业 毕 业 生 就 业 总 体 流 向 我 校 2015 届 实 际 就 业 毕 业 生 按 东 中 西 三 个 地 理 位 置 划 分, 我 校 毕 业 生 就 业 较 为 集 中 的 区 域 为 东 部 地 区, 其 次 是 西 部 地 区, 再 其 次 为 中 部 地 区 我 校 实 际 就 业 毕 业 生 的 67.26% 在 东 部 地 区 就 业, 其 中, 实 际 就 业 的 研 究 生 和 本 科 生 在 东 部 地 区 就 业 的 比 例 分 别 为 68.10% 和 66.60%, 东 部 地 区 仍 然 是 吸 纳 毕 业 生 就 业 的 主 要 区 域 中 西 部 地 区 作 为 我 校 生 源 重 要 区 域, 毕 业 生 就 业 回 流 状 况 表 现 良 好, 实 际 就 业 毕 业 16

17 生 的 32.74% 在 中 西 部 地 区 就 业 引 入 到 东 部 基 层 就 业 数 据, 我 校 2015 届 毕 业 生 到 中 西 部 地 区 和 东 部 地 区 基 层 就 业 毕 业 生 为 34.17% 毕 业 生 就 业 流 向 ( 按 东 中 西 地 理 区 域 划 分 ) 区 域 总 体 本 科 研 究 生 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 东 部 地 区 % % % 中 部 地 区 % % % 西 部 地 区 % % % 毕 业 生 东 中 西 部 地 区 就 业 比 例 东 部 地 区 非 基 层 就 业 % 中 部 地 区 非 基 层 就 业 % 西 部 地 区 就 业 % 中 东 部 地 区 乡 镇 以 下 基 层 就 业 37 从 毕 业 生 的 流 向 可 析, 毕 业 生 流 向 以 吸 纳 就 业 较 强 的 东 部 地 区 为 主, 符 合 毕 业 生 总 体 流 向 近 年 来, 学 校 加 大 毕 业 生 就 业 引 导 工 作 力 度, 到 西 部 到 基 层 就 业 毕 业 生 为 26.84%, 比 北 京 地 区 高 校 当 年 到 西 部 到 基 层 就 业 毕 业 生 的 比 例 (14.4%) 高 12.44% ( 二 ) 毕 业 生 各 省 区 ( 市 ) 就 业 流 向 在 省 级 单 位 就 业 毕 业 生 最 多 的 为 北 京 市, 吸 纳 毕 业 生 1,280 人, 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 50.73% 毕 业 生 就 业 流 向 前 10 名 省 级 区 域 中, 西 部 省 区 占 7 个, 占 比 18.17% 17

18 毕 业 生 就 业 流 向 省 份 总 体 本 科 研 究 生 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 北 京 % % % 新 疆 % % % 云 南 % % % 内 蒙 古 % % % 西 藏 % % % 广 西 % % % 宁 夏 % % % 四 川 % % % 广 东 % % % 河 北 % % % 山 东 % % % 贵 州 % % % 河 南 % % % 甘 肃 % % % 湖 南 % % % 湖 北 % % % 青 海 % % % 天 津 % % % 吉 林 % % % 浙 江 % % % 辽 宁 % % % 上 海 % % % 福 建 % % % 江 苏 % % % 安 徽 % % % 海 南 % % % 重 庆 % % % 陕 西 % % % 山 西 % % % 黑 龙 江 % % % 江 西 % % % 总 计 % % % 18

19 ( 三 ) 毕 业 生 生 源 地 及 就 业 流 向 关 系 2015 届 实 际 就 业 的 西 部 地 区 生 源 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 39.67%, 在 西 部 地 区 就 业 毕 业 生 占 25.37%, 实 际 到 西 部 就 业 毕 业 生 数 比 西 部 地 区 生 源 数 低 14.31%; 实 际 就 业 的 中 部 地 区 生 源 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 20.10%, 在 中 部 地 区 就 业 毕 业 生 占 7.37%, 实 际 到 中 部 就 业 毕 业 生 数 比 中 部 地 区 生 源 数 低 12.72%; 实 际 就 业 的 东 部 地 区 生 源 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 40.23%, 在 东 部 地 区 就 业 毕 业 生 占 67.26%, 实 际 到 东 部 就 业 毕 业 生 数 比 东 部 地 区 生 源 数 高 27.03% 80.00% 67.26% 60.00% 40.00% 20.00% 25.37% 39.67% 7.37% 20.10% 40.23% 0.00% 西 部 地 区 中 部 地 区 东 部 地 区 就 业 比 例 生 源 比 例 毕 业 生 生 源 地 及 就 业 流 向 关 系 省 级 单 位 中, 就 业 人 数 与 生 源 人 数 正 流 向 的 省 级 单 位 有 北 京 广 东 上 海 西 藏 浙 江 天 津, 其 余 省 区 ( 市 ) 就 业 流 向 为 负 值 就 业 地 及 生 源 地 比 例 分 省 统 计 表 省 份 就 业 比 例 生 源 比 例 省 份 就 业 比 例 生 源 比 例 北 京 50.73% 5.55% 安 徽 0.95% 2.26% 广 东 2.26% 1.07% 宁 夏 2.30% 3.73% 上 海 1.19% 0.08% 湖 北 1.70% 3.17% 西 藏 2.42% 1.74% 甘 肃 1.94% 3.45% 浙 江 1.23% 1.11% 新 疆 3.65% 5.19% 天 津 1.47% 1.39% 云 南 2.70% 4.32% 福 建 1.15% 1.47% 山 西 0.71% 3.13% 四 川 2.30% 2.81% 湖 南 1.70% 4.68% 重 庆 0.87% 1.55% 辽 宁 1.19% 4.36% 19

20 省 份 就 业 比 例 生 源 比 例 省 份 就 业 比 例 生 源 比 例 江 苏 1.07% 1.78% 黑 龙 江 0.59% 3.84% 江 西 0.36% 1.15% 内 蒙 古 2.46% 6.10% 海 南 0.87% 1.70% 吉 林 1.31% 4.95% 青 海 1.51% 2.38% 河 南 1.94% 5.71% 陕 西 0.83% 1.74% 河 北 2.14% 6.34% 贵 州 2.06% 3.05% 山 东 2.06% 6.58% 广 西 2.34% 3.61% 四 实 际 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 及 行 业 分 布 ( 一 ) 实 际 就 业 毕 业 生 的 单 位 性 质 我 校 2015 届 实 际 就 业 毕 业 生 除 自 由 职 业 (187 名 ) 和 自 主 创 业 (32 名 ) 毕 业 生 外, 实 际 在 各 类 用 人 单 位 就 业 的 毕 业 生 2346 人 就 业 单 位 性 质 第 一 大 类 是 企 业, 超 过 五 成 (55.03%), 其 中, 国 有 企 业 294 人, 占 12.53%; 三 资 企 业 43 人, 占 1.83%; 其 他 企 业 的 人 数 为 954 人, 占 40.66% 就 业 单 位 性 质 第 二 大 类 是 事 业 单 位, 占 23.74% 其 中, 高 等 教 育 单 位 196 人, 占 8.35%; 中 初 等 教 育 单 位 174 人, 占 7.42%; 医 疗 卫 生 单 位 8 人, 占 0.34%; 科 研 设 计 单 位 16 人, 占 0.68%; 其 他 事 业 单 位 163 人, 占 6.95% 就 业 单 位 性 质 第 三 大 类 是 党 政 机 关 及 其 基 层 机 构, 占 比 为 19.52%, 其 中, 党 政 机 关 414 人, 比 例 为 17.65%; 农 村 建 制 村 33 人, 比 例 为 1.41%; 城 镇 社 区 11 人, 比 例 为 0.47% 就 业 单 位 性 质 第 四 大 类 是 国 家 专 项 就 业 项 目, 参 军 11 人, 占 比 为 0.47% 我 校 毕 业 生 在 企 业 就 业 的 占 多 数 从 就 业 单 位 的 稳 定 性 看, 大 部 分 就 业 毕 业 生 选 择 较 为 稳 定 的 单 位 就 业, 在 第 二 三 四 大 类 及 第 一 20

21 大 类 的 国 有 企 业 就 业 的 毕 业 生 占 在 各 类 用 人 单 位 就 业 毕 业 生 (2,346 名 ) 的 56.25%, 表 明 毕 业 生 认 为 在 此 类 单 位 就 业 质 量 较 高, 认 可 度 也 高 2015 届 实 际 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 ( 二 ) 实 际 就 业 毕 业 生 的 行 业 分 布 已 就 业 的 毕 业 生 从 事 的 行 业 有 20 个 1 从 事 公 共 管 理 社 会 保 障 社 会 组 织 类 行 业 的 有 519 人, 占 就 业 毕 业 生 总 数 的 22.12%; 从 事 教 2 育 业 的 有 451 人, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 19.22%; 从 事 文 化 体 育 和 娱 乐 业 的 355 人, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 15.13%; 从 事 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 就 业 人 数 281 人, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 11.98%; 从 事 金 融 业 的 226 人, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 9.63%; 从 事 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 毕 业 生 有 96 人, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 4.09%; 从 事 批 发 和 零 售 业 工 作 的 有 95 人, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 4.05%; 从 事 制 造 业 的 有 69 人, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 2.94%; 从 事 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 的 有 50 人, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 2.13%; 其 余 的 11 个 行 业 : 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业, 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业, 建 筑 业, 卫 生 和 社 会 工 作, 房 地 产 业, 军 队, 租 赁 和 商 务 服 务 业, 住 宿 1 按 国 家 统 计 局 2011 年 发 布 国 民 经 济 行 业 分 类 (GB/T ) 标 准, 将 毕 业 生 就 业 单 位 划 分 为 21 个 行 业, 以 此 来 统 计 2015 届 毕 业 生 的 就 业 行 业 分 布 2 系 指 当 年 实 际 走 向 工 作 岗 位 就 业 的 毕 业 生, 不 包 括 升 学 出 国 自 由 职 业 自 主 创 业 的 毕 业 生 21

22 和 餐 饮 业, 采 矿 业, 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 以 及 农 林 牧 渔 业 就 业 人 数 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 比 例 均 低 于 2.00%, 最 少 的 是 从 事 农 林 牧 渔 业 的 毕 业 生 6 人 与 2014 届 毕 业 生 相 比, 我 校 毕 业 生 从 事 的 3 个 主 要 行 业 是 公 共 管 理 社 会 保 障 社 会 组 织, 而 教 育 业, 文 化 体 育 和 娱 乐 业 等 文 科 类 专 业 为 背 景 的 行 业 也 很 多, 差 别 不 大 从 事 理 科 和 工 科 类 相 关 行 业 的 毕 业 生 还 是 较 少, 从 产 业 分 类 看, 毕 业 生 以 从 事 第 三 产 业 为 主, 符 合 当 前 毕 业 生 就 业 的 总 体 规 律 单 位 行 业 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 总 体 本 科 生 研 究 生 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 % % % 教 育 % % % 文 化 体 育 和 娱 乐 业 % % % 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 % % % 金 融 业 % % % 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 % % % 批 发 和 零 售 业 % % % 制 造 业 % % % 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 % % % 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 % % % 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 % % % 建 筑 业 % % % 卫 生 和 社 会 工 作 % % % 房 地 产 业 % % % 军 队 % % % 租 赁 和 商 务 服 务 业 % % % 住 宿 和 餐 饮 业 % % % 采 矿 业 % % % 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 % % % 农 林 牧 渔 业 % % % 总 体 % % % 22

23 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 反 馈 与 社 会 评 价 为 了 解 毕 业 生 就 业 反 馈 情 况 及 社 会 对 我 校 毕 业 生 的 评 价, 我 校 引 入 第 三 方 机 构, 对 录 用 我 校 2015 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 及 应 届 就 业 毕 业 生 进 行 了 网 络 问 卷 调 查, 本 部 分 结 果 由 第 三 方 机 构 提 供 : 一 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 就 业 的 评 价 本 节 所 有 数 据 来 源 于 2015 年 10 月 进 行 的 本 校 2015 届 毕 业 生 用 人 单 位 调 查, 调 查 问 卷 包 括 用 人 单 位 基 本 情 况 人 才 需 求 培 养 质 量 评 价 就 业 服 务 评 价 四 个 部 分 调 查 对 象 为 录 用 我 校 2015 届 毕 业 生 的 150 家 用 人 单 位, 其 中 北 京 地 区 单 位 占 54.7%, 京 外 单 位 占 45.3%, 机 关 事 业 单 位 国 企 占 三 资 企 业 占 58.3%, 民 营 / 私 营 企 业 占 比 32.4%, 其 他 类 别 占 9.4%, 涉 及 教 育 等 13 类 行 业 ( 一 ) 学 历 层 次 越 高, 单 位 提 供 的 薪 酬 待 遇 越 高 就 调 查 单 位 来 看, 对 学 历 层 次 越 高 的 毕 业 生 调 查 单 位 提 供 的 薪 酬 待 遇 越 高 专 科 生 的 平 均 年 薪 为 4.10 万 元, 本 科 生 的 平 均 年 薪 为 6.47 万 元, 硕 士 生 的 平 均 年 薪 为 8.98 万 元, 博 士 生 的 平 均 年 薪 为 万 元 不 同 学 历 层 次 毕 业 生 的 薪 酬 待 遇 情 况 ( 万 元 ) 专 科 生 本 科 生 硕 士 生 博 士 生 23

24 ( 二 ) 用 人 单 位 的 满 意 度 评 价 从 调 查 情 况 来 看,2015 年 调 查 单 位 对 所 招 聘 的 本 校 毕 业 生 总 体 满 意 度 的 均 值 为 4.09, 相 当 于 百 分 制 的 81.8 分 其 中,86.3% 的 调 查 单 位 表 示 满 意 或 很 满 意,12.9% 表 示 一 般,0.7% 表 示 很 不 满 意 调 查 单 位 对 所 招 聘 的 本 校 毕 业 生 的 满 意 度 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 62.6% 23.7% 12.9% 0.7% 很 不 满 意 一 般 满 意 很 满 意 ( 三 ) 对 毕 业 生 职 业 能 力 的 评 价 调 查 单 位 对 本 校 毕 业 生 职 业 能 力 的 总 体 满 意 度 ( 各 个 条 目 加 总 ) 的 均 值 为 4.09, 相 当 于 百 分 制 的 81.8 分 其 中, 满 意 度 较 高 的 前 3 项 职 业 能 力 依 次 是 : 人 际 沟 通 能 力 口 头 表 达 能 力 团 队 协 作 能 力 ; 满 意 度 较 低 的 3 项 职 业 能 力 依 次 是 : 领 导 能 力 抗 压 与 抗 挫 能 力 批 判 性 思 维 24

25 调 查 单 位 对 本 校 毕 业 生 职 业 能 力 的 满 意 度 领 导 能 力 4.25 抗 压 与 抗 挫 能 力 批 判 性 思 维 外 语 能 力 职 业 规 划 能 力 信 息 收 集 能 力 人 际 沟 通 能 力 口 头 表 达 能 力 团 队 协 作 能 力 动 手 实 践 能 力 计 算 机 应 用 能 力 专 业 能 力 问 题 解 决 能 力 情 绪 管 理 能 力 书 面 表 达 能 力 自 学 能 力 职 业 适 应 能 力 分 析 能 力 创 新 能 力 执 行 能 力 时 间 管 理 能 力 组 织 与 协 调 能 力 ( 四 ) 对 毕 业 生 职 业 素 养 的 评 价 调 查 单 位 对 本 校 毕 业 生 职 业 素 养 的 总 体 满 意 度 ( 各 个 条 目 加 总 ) 的 均 值 为 4.22, 相 当 于 百 分 制 的 84.4 分 其 中, 满 意 度 较 高 的 前 3 项 职 业 素 养 依 次 是 : 责 任 感 强 忠 诚 可 靠 积 极 主 动 ; 满 意 度 较 低 的 3 项 职 业 素 养 依 次 是 : 踏 实 肯 干 遵 规 守 信 乐 于 助 人 25

26 调 查 单 位 对 本 校 毕 业 生 职 业 素 养 的 满 意 度 遵 规 守 信 踏 实 肯 干 责 任 感 强 忠 诚 可 靠 积 极 主 动 乐 于 助 人 勇 于 承 担 责 任 严 谨 细 致 勤 奋 努 力 ( 五 ) 对 毕 业 生 专 业 培 养 的 评 价 调 查 单 位 对 本 校 毕 业 生 专 业 培 养 情 况 的 总 体 满 意 度 ( 各 个 条 目 加 总 ) 的 均 值 为 4.09, 相 当 于 百 分 制 的 81.8 分 其 中, 满 意 度 较 高 的 前 3 项 专 业 培 养 情 况 依 次 是 : 专 业 实 践 经 历 专 业 结 构 和 知 识 体 系 专 业 应 用 能 力 26

27 调 查 单 位 对 本 校 毕 业 生 专 业 培 养 的 满 意 度 ( 六 ) 用 人 单 位 反 馈 建 议 2015 年, 调 查 单 位 认 为 本 校 应 该 加 强 毕 业 生 人 才 培 养 工 作 前 3 项 依 次 为 : 专 业 知 识 能 力 及 素 养, 通 识 知 识 能 力 及 素 养, 专 业 实 习 实 践 活 动 ; 后 3 项 依 次 为 : 职 业 心 理 调 适, 职 业 价 值 观, 职 业 生 涯 规 划 调 查 单 位 认 为 本 校 人 才 培 养 工 作 应 该 加 强 的 方 面 专 业 知 识 能 力 及 素 养 通 识 知 识 能 力 及 素 养 专 业 实 习 实 践 活 动 职 业 精 神 行 业 与 职 业 认 知 职 业 生 涯 规 划 职 业 价 值 观 职 业 心 理 调 适 27

28 调 查 单 位 对 本 校 就 业 指 导 与 服 务 工 作 总 体 满 意 度 ( 各 个 条 目 加 总 ) 的 均 值 为 4.22, 相 当 于 百 分 制 的 84.4 分 其 中, 满 意 度 较 高 的 前 3 项 工 作 依 次 是 : 校 园 招 聘 会 的 组 织 毕 业 生 就 业 政 策 的 普 及 就 业 工 作 教 师 的 专 业 化 水 平 ; 满 意 度 较 低 的 3 项 工 作 依 次 是 : 就 业 派 遣 手 续 的 办 理 学 校 对 毕 业 生 的 推 荐 工 作 对 毕 业 生 的 就 业 / 职 业 辅 导 调 查 单 位 对 本 校 就 业 指 导 与 服 务 工 作 满 意 度 校 园 招 聘 会 的 组 织 4.27 毕 业 生 就 业 政 策 的 普 及 4.24 就 业 工 作 教 师 的 专 业 化 水 平 4.22 招 聘 信 息 的 发 布 4.19 对 毕 业 生 的 就 业 / 职 业 辅 导 4.18 学 校 对 毕 业 生 的 推 荐 工 作 4.17 就 业 派 遣 手 续 的 办 理 二 毕 业 生 就 业 满 意 度 的 自 我 评 价 2015 年 6 月 面 向 中 央 民 族 大 学 2015 届 全 体 毕 业 生 进 行 网 络 问 卷 调 查 中, 最 终 有 效 问 卷 为 3203 份, 有 效 率 为 80.10% 本 节 所 有 分 析 数 据 来 源 于 此 次 调 查 调 查 包 括 毕 业 生 基 本 情 况 教 育 培 养 与 就 业 服 务 求 职 过 程 就 业 结 果 和 自 主 创 业 五 个 部 分, 由 于 数 据 庞 杂, 本 节 节 选 关 于 毕 业 就 业 满 意 度 的 自 我 评 价 部 分 数 据 公 布 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 满 意 度 整 体 就 业 满 意 度 呈 现 较 高 水 平 调 查 结 果 显 示,61.90% 的 毕 业 生 对 目 前 的 工 作 表 示 满 意 ( 含 非 常 满 意 比 较 满 意 ), 仅 有 5.30% 的 毕 业 生 对 自 己 目 前 的 工 作 现 状 表 示 不 满 意, 整 体 就 业 满 意 度 呈 现 较 高 水 平 28

29 毕 业 生 就 业 满 意 度 就 业 满 意 度 毕 业 生 人 数 百 分 比 累 计 人 数 累 计 百 分 比 非 常 满 意 % % 比 较 满 意 % % 一 般 % % 不 太 满 意 % % 很 不 满 意 % % 毕 业 生 就 业 满 意 度 50.0% 47.00% 40.0% 30.0% 32.80% 20.0% 10.0% 0.0% 14.90% 4.40% 0.90% 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 就 学 历 层 次 而 言, 卡 方 检 验 显 示, 不 同 学 历 层 次 的 毕 业 生 对 目 前 已 落 实 的 工 作 的 满 意 度 存 在 显 著 差 异 (x²=21.08,p<0.001) 研 究 生 对 目 前 已 落 实 的 工 作 的 满 意 度 最 高 ; 本 科 生 对 目 前 已 落 实 的 工 作 的 满 意 度 最 低 ( 二 ) 毕 业 生 的 落 实 年 薪 低 于 期 望 年 薪 我 校 2015 届 毕 业 生 总 体 而 言, 毕 业 生 期 望 工 作 转 正 后 平 均 年 薪 9.21 万 元 (SD=5.09), 而 最 终 落 实 的 平 均 年 薪 为 7.48 万 元 (SD=4.29), 低 于 期 望 年 薪 本 科 生 研 究 生 学 历 层 次 最 终 落 实 的 年 薪 明 显 低 于 期 望 的 年 薪 研 究 生 的 期 望 年 薪 和 最 终 落 实 年 薪 均 高 于 本 科 生 在 2015 年 就 业 形 势 异 常 严 峻 的 情 况 下, 我 校 毕 业 生 的 平 均 起 始 月 薪 相 对 全 市 毕 业 生 的 就 业 起 始 薪 酬 而 言, 相 对 较 高 29

30 毕 业 生 期 望 年 薪 与 落 实 年 薪 对 比 ( 万 元 ) 毕 业 生 总 体 期 望 年 薪 本 科 生 落 实 年 薪 研 究 生 ( 三 ) 职 业 与 专 业 对 口 度 较 高 我 校 2015 届 毕 业 生 所 签 约 的 工 作 与 专 业 对 口 基 本 对 口 有 点 关 联 的 比 例 分 别 为 22.10% 34.90% 25.20%; 工 作 与 专 业 毫 不 相 关 的 比 例 仅 为 6.70% 相 对 本 科 生 来 说, 研 究 生 认 为 所 学 专 业 与 从 事 的 工 作 相 关 程 度 较 高 总 的 来 说,80% 以 上 的 毕 业 生 从 事 了 与 所 学 专 业 相 关 的 工 作, 工 作 与 专 业 相 关 度 较 高 少 数 毕 业 生 选 择 了 与 所 学 专 业 无 关 的 工 作, 一 方 面 体 现 了 专 业 间 的 市 场 需 求 不 平 衡, 另 一 方 面 也 体 现 了 毕 业 生 跨 专 业 就 业 的 多 元 化 选 择 毕 业 生 职 业 与 专 业 对 口 度 对 口 度 毕 业 生 人 数 百 分 比 累 计 人 数 累 计 百 分 比 完 全 对 口 % % 基 本 对 口 % % 有 点 关 联 % % 不 相 关 % % 毫 不 相 关 % % 30

31 职 业 与 专 业 对 口 度 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 34.90% 22.10% 25.20% 11.10% 6.70% 完 全 对 口 基 本 对 口 有 点 关 联 不 相 关 毫 不 相 关 ( 四 ) 毕 业 生 求 职 问 题 反 馈 我 校 2015 届 毕 业 生 在 就 业 过 程 中 体 现 出 的 问 题, 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 :63.38% 的 毕 业 生 担 心 做 出 错 误 的 选 择 ;62.17% 的 毕 业 生 存 在 就 业 信 息 不 充 足 的 问 题 ;61.24% 的 毕 业 生 表 示 缺 乏 社 会 关 系 ; 59.67% 的 毕 业 生 表 示 缺 少 求 助 资 源 ;59.03% 的 毕 业 生 认 为 自 己 缺 少 求 职 技 巧 毕 业 生 就 业 过 程 中 体 现 的 问 题 70% 担 心 做 出 错 误 的 选 择 60% 家 庭 经 济 困 难 50% 形 象 气 质 不 突 出 40% 学 习 成 绩 不 好 30% 就 业 信 息 不 充 足 缺 乏 社 会 关 系 缺 少 求 助 资 源 缺 少 求 职 技 巧 学 历 层 次 低 不 是 学 生 干 部 不 是 党 员 20% 10% 0% 劳 动 力 市 场 供 大 于 求 求 职 目 标 不 清 晰 学 校 名 气 小 性 别 歧 视 对 自 己 不 够 了 解 与 父 母 或 亲 朋 意 见 不 一 致 多 个 工 作 选 择 间 难 以 取 舍 综 合 能 力 不 强 所 学 专 业 不 热 门 与 学 业 冲 突 ( 如 毕 业 论 文 和 考 研 等 ) 学 校 老 师 推 荐 力 度 不 够 缺 乏 实 习 / 实 践 经 验 31

32 ( 五 ) 毕 业 生 自 主 创 业 基 本 情 况 本 校 自 主 创 业 的 毕 业 生 在 数 量 上 有 所 增 加 毕 业 生 自 主 创 业 的 原 因 主 要 是 由 好 的 创 业 项 目 收 入 可 观 个 人 理 想 在 创 业 地 区 方 面,45.0% 的 毕 业 生 选 择 北 京 地 区 进 行 创 业 ;55.0% 选 择 京 外 地 区 进 行 创 业 创 业 项 目 投 资 金 额 平 均 为 万 元 在 创 业 的 最 佳 环 境 方 面,32.5% 的 毕 业 生 选 择 市 级 大 学 生 创 业 园 ; 32.5% 选 择 高 校 所 属 科 技 园 或 创 业 园 ;20.0% 选 择 普 通 商 业 办 公 楼 ; 15.0% 选 择 各 类 商 业 科 技 园 区 在 选 择 创 业 行 业 方 面,32.5% 的 毕 业 生 选 择 教 育 及 科 研 行 业 ;30.0% 选 择 文 化 体 育 和 娱 乐 业 ; 10.0% 选 择 商 业 服 务 业 ;10.0% 选 择 信 息 产 业 ; 5.0% 选 择 社 会 服 务 与 管 理 行 业 ;2.5% 选 择 制 造 业 ;10.0% 选 择 其 他 行 业 毕 业 生 自 主 创 业 所 在 行 业 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 32.5% 30.0% 教 育 及 科 研 行 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 10.0% 10.0% 10.0% 商 业 服 务 业 5.0% 信 息 产 业 其 他 行 业 社 会 服 务 与 管 理 行 业 2.5% 制 造 业 在 选 择 创 业 方 式 方 面, 本 校 自 主 创 业 者 最 主 要 的 创 业 方 式 为 团 队 创 业, 其 次 为 专 业 优 势 创 业, 再 次 为 网 络 创 业 加 盟 创 业 概 念 创 业 32

33 毕 业 生 自 主 创 业 方 式 45.0% 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 42.5% 30.0% 12.5% 12.5% 2.5% 团 队 创 业 专 业 优 势 创 业 网 络 创 业 加 盟 创 业 概 念 创 业 在 自 主 创 业 过 程 中, 本 校 毕 业 生 遇 到 的 最 主 要 困 难 前 三 项 依 次 为 : 贷 款 寻 求 专 家 咨 询 指 导 获 得 资 金 支 持 贷 款 获 得 资 金 支 持 寻 求 专 家 咨 询 指 导 运 用 人 脉 资 源 运 用 项 目 管 理 运 作 经 验 和 能 力 选 择 创 业 场 地 感 受 创 业 氛 围 组 建 创 业 团 队 税 收 优 惠 落 实 工 商 注 册 手 续 办 理 选 择 创 业 项 目 图 毕 业 生 自 主 创 业 的 困 难 ( 六 ) 毕 业 生 反 馈 建 议 毕 业 生 对 本 校 各 项 就 业 指 导 与 服 务 需 求 度 基 本 在 55% 以 上 其 中 需 求 度 最 高 的 三 项 为 : 就 业 实 习 / 实 践 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 推 荐 就 业 信 息 网 ; 需 求 度 最 低 的 三 项 为 : 团 体 职 业 辅 导 学 生 职 业 协 会 创 业 指 导 课 33

34 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 与 服 务 的 需 求 情 况 就 业 实 习 / 实 践 学 校 对 毕 业 生 的 就 就 业 信 息 网 招 聘 信 息 发 布 校 园 招 聘 会 就 业 指 导 课 职 业 测 评 就 业 帮 扶 与 推 介 就 业 相 关 讲 座 个 体 职 业 咨 询 创 业 指 导 课 学 生 职 业 协 会 团 体 职 业 辅 导 15.0% 17.3% 18.8% 19.0% 21.2% 29.3% 30.9% 31.0% 32.2% 32.8% 35.0% 41.2% 41.5% 85.0% 82.7% 81.2% 81.0% 78.8% 70.7% 69.1% 69.0% 67.8% 67.2% 65.0% 58.8% 58.5% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 不 需 要 需 要 从 毕 业 生 对 本 校 各 项 就 业 指 导 与 服 务 中 的 了 解 程 度 来 看, 最 高 的 前 三 项 依 次 为 : 校 园 招 聘 会 招 聘 信 息 发 布 就 业 实 习 / 实 践 对 各 项 就 业 指 导 与 服 务 从 使 用 率 来 看, 最 高 的 三 项 为 : 就 业 实 习 / 实 践 校 园 招 聘 会 就 业 指 导 课 ; 最 低 的 三 项 为 : 个 体 职 业 咨 询 就 业 帮 扶 与 推 介 团 体 职 业 辅 导 毕 业 生 对 本 校 就 业 指 导 与 服 务 的 使 用 情 况 校 园 招 聘 会 招 聘 信 息 发 布 就 业 实 习 / 实 践 就 业 信 息 网 就 业 指 导 课 就 业 相 关 讲 座 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 职 业 测 评 创 业 指 导 课 学 生 职 业 协 会 就 业 帮 扶 与 推 介 团 体 职 业 辅 导 个 体 职 业 咨 询 10.4% 12.8% 18.1% 18.9% 20.5% 25.3% 34.0% 35.6% 36.0% 45.4% 48.6% 49.5% 50.2% 44.1% 43.6% 28.7% 37.4% 34.7% 44.5% 44.4% 42.0% 43.2% 42.8% 41.8% 39.6% 40.9% 45.5% 43.6% 53.2% 43.6% 44.8% 30.2% 21.6% 22.4% 20.8% 11.8% 9.6% 10.8% 8.9% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 不 了 解 了 解 但 没 用 过 用 过 毕 业 生 对 学 校 各 项 就 业 服 务 满 意 度 最 高 的 前 三 项 : 学 校 对 毕 业 生 34

35 的 就 业 推 荐 就 业 实 习 / 实 践 学 生 职 业 协 会, 满 意 度 最 低 的 三 项 为 : 校 园 招 聘 会 就 业 指 导 课 职 业 测 评 毕 业 生 对 本 校 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 推 荐 就 业 实 习 / 实 践 学 生 职 业 协 会 就 业 帮 扶 与 推 介 就 业 信 息 网 团 体 职 业 辅 导 个 体 职 业 咨 询 创 业 指 导 课 招 聘 信 息 发 布 就 业 相 关 讲 座 职 业 测 评 就 业 指 导 课 校 园 招 聘 会 第 四 部 分 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 特 色 做 法 2015 年 度 大 学 生 就 业 人 数 继 续 攀 升 社 会 经 济 下 行 压 力 较 大 国 际 经 济 形 势 欠 佳 公 招 性 岗 位 招 聘 数 量 大 量 缩 减, 毕 业 生 的 就 业 形 势 十 分 严 峻 但 是, 就 业 市 场 更 趋 公 平 公 开, 大 学 生 创 业 基 层 就 业 西 部 计 划 参 军 入 伍 等 政 策 优 惠 力 度 加 大, 以 及 城 镇 化 也 较 大 幅 度 的 增 加 乡 镇 企 业 法 务 高 层 次 社 会 工 作 者 基 层 管 理 人 员 的 需 求, 总 体 来 说, 为 有 准 备 的 毕 业 生 提 供 了 较 多 的 机 遇 一 健 全 体 制 机 制, 推 进 全 员 促 就 业 工 作 全 面 落 实 就 业 创 业 工 作 一 把 手 工 程, 健 全 校 院 两 级 就 业 工 作 领 导 体 制, 学 校 层 面 书 记 校 长 负 总 责, 学 院 层 面 院 长 书 记 负 总 责 通 过 学 校 和 各 职 能 部 门 培 养 单 位 联 动, 将 各 职 能 部 门 院 系 领 导 专 业 教 师 辅 导 员 都 纳 入 学 生 就 业 工 作 体 系, 分 别 承 担 不 同 责 任 通 过 这 些 措 施, 建 立 领 导 主 抓 部 门 统 筹 院 系 为 主 全 员 参 与 的 35

36 领 导 体 制 和 工 作 机 制, 推 进 就 业 创 业 工 作 全 员 化 建 设 健 全 对 各 培 养 单 位 的 就 业 创 业 工 作 评 价 机 制, 制 定 出 台 了 中 央 民 族 大 学 院 系 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 基 本 标 准 ( 修 订 ), 开 展 了 学 校 2015 年 度 就 业 创 业 评 优 工 作, 通 过 全 方 位 全 过 程 的 就 业 创 业 指 标 测 评, 推 动 系 统 化 全 程 化 的 就 业 创 业 工 作, 筑 牢 各 培 养 单 位 的 就 业 创 业 工 作 基 础, 提 升 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 管 理 水 平 和 服 务 质 量, 促 进 工 作 内 涵 发 展 二 拓 宽 就 业 市 场, 引 导 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 工 作 围 绕 学 校 办 学 的 两 个 面 向, 引 导 帮 助 更 多 毕 业 生 到 西 部 和 民 族 地 区 就 业 2015 年 7 月 份, 分 管 就 业 工 作 校 领 导 带 队 深 入 民 族 省 区, 开 展 西 部 地 区 人 才 调 研 和 洽 谈 工 作, 并 初 步 达 成 与 西 部 相 关 省 区 的 良 好 合 作 意 向, 与 宁 夏 自 治 区 人 社 厅 等 部 分 省 区 签 订 了 省 级 层 面 的 人 才 战 略 合 作 协 议, 在 公 务 员 选 调 事 业 单 位 人 才 输 送 城 乡 基 层 人 才 输 送 急 需 紧 缺 人 才 引 进 机 关 事 业 单 位 就 业 实 习 等 工 作 上 保 持 密 切 合 作 推 进 与 民 族 地 区 地 市 级 单 位 的 人 才 合 作, 与 广 西 的 北 海 市 防 城 港 市 梧 州 市 签 订 人 才 培 养 与 输 送 合 作 协 议 继 续 为 民 族 地 区 举 办 专 场 招 聘 活 动, 先 后 开 办 了 宁 夏 专 场 招 聘 会 内 蒙 通 辽 专 场 招 聘 会 大 力 推 进 基 层 就 业 项 目, 促 进 人 才 服 务 基 层 开 展 村 官 社 区 服 务 乡 镇 教 师 等 项 目 合 作, 为 毕 业 生 提 供 基 层 就 业 岗 位 同 时, 为 到 西 部 基 层 就 业 毕 业 生 提 供 求 职 技 能 培 训 交 通 求 职 补 贴 西 部 就 业 奖 励 等 多 项 优 惠 政 策 截 止 到 2015 年 10 月 31 日, 学 校 到 西 部 到 基 层 就 业 毕 业 生 占 实 际 就 业 毕 业 生 的 26.84%, 发 放 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 就 业 奖 金 求 职 补 贴 30 余 万 元 36

37 三 加 强 就 业 创 业 指 导 工 作, 推 进 全 程 化 建 设 学 校 把 大 学 生 的 就 业 创 业 指 导 列 入 人 才 培 养 的 重 要 环 节, 列 入 本 科 培 养 方 案, 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 学 生 就 业 指 导 设 为 2 个 学 分 的 公 共 必 修 课 程, 大 学 生 创 业 指 导 设 为 2 个 学 分 的 公 共 选 修 课 2015 年 进 一 步 推 进 教 学 改 革 与 调 整 : 一 是 改 进 教 学 模 式, 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 以 各 院 系 为 主 体 开 展 教 学 组 织 和 管 理, 强 化 各 培 养 单 位 教 学 的 积 极 作 用 大 学 生 就 业 指 导 与 大 学 生 创 业 指 导 课 程 以 学 校 就 业 创 业 指 导 教 研 室 为 主 体, 进 行 课 程 教 学 与 组 织 管 理 ; 二 是 优 化 师 资 队 伍 构 成, 邀 请 专 业 课 教 师 或 具 有 相 关 学 科 专 业 背 景 的 辅 导 员 老 师 进 行 授 课, 组 成 以 教 研 室 专 职 教 师 为 骨 干 院 系 专 业 课 教 师 辅 导 员 为 主 体 校 外 教 师 为 补 充 的 教 学 团 队 ; 三 是 优 化 教 学 设 计, 根 据 各 培 养 单 位 学 科 专 业 培 养 目 标, 结 合 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 的 基 本 理 论, 促 进 职 业 生 涯 教 育 与 专 业 教 育 的 教 学 融 合 ; 四 是 加 强 课 程 质 量 监 控, 期 初 由 我 处 进 行 统 一 教 学 检 查, 了 解 开 学 初 任 课 教 师 课 程 教 学 情 况, 期 中 任 课 教 师 交 叉 听 课 与 互 相 评 课, 期 末 由 学 校 教 务 系 统 统 一 汇 总 学 生 评 教 或 组 织 课 程 抽 样 问 卷 调 查 ; 五 是 加 强 师 资 培 训, 提 升 任 课 教 师 的 理 论 水 平 与 教 学 实 践 水 平, 通 过 请 进 来, 走 出 去 的 方 式, 开 展 了 用 人 单 位 职 业 胜 任 力 需 求 和 培 养 职 业 生 涯 规 划 课 程 教 学 提 升 班 赴 校 外 培 训 等 重 点 培 训 积 极 构 建 就 业 指 导 活 动 平 台, 继 续 突 出 第 二 课 堂 的 实 践 指 导 作 用, 加 强 全 过 程 就 业 创 业 指 导 分 别 针 对 各 年 级 各 学 历 层 次 学 生 开 展 了 职 业 生 涯 体 验 周 生 涯 人 物 访 谈 职 业 生 涯 测 评 职 业 咨 询 春 季 秋 职 业 辅 导 月 自 主 创 业 训 练 营 创 业 企 业 参 访 大 学 生 求 职 简 历 与 模 拟 面 试 大 赛 研 究 生 创 业 创 意 大 赛 研 究 生 民 族 地 区 挂 职 等 多 项 活 动, 取 得 良 好 效 果 37

38 四 积 极 构 建 就 业 信 息 平 台, 为 毕 业 生 提 供 就 业 机 会 积 极 举 办 各 种 形 式 的 校 园 招 聘 活 动, 确 保 招 聘 活 动 场 次 岗 位 数 量 信 息 质 量 进 一 步 提 升 2015 年, 我 校 共 举 办 大 中 型 招 聘 会 8 场, 引 进 用 人 单 位 700 家, 提 供 就 业 岗 位 5000 余 个 组 织 专 场 招 聘 会 宣 讲 会 100 余 场, 提 供 千 余 个 就 业 岗 位 同 时 与 多 家 用 人 单 位 建 立 长 期 合 作 关 系, 有 针 对 性 的 推 荐 部 分 专 业 毕 业 生, 拓 宽 人 才 推 介 渠 道 加 快 就 业 工 作 信 息 化 进 程, 建 设 多 维 立 体 的 就 业 信 息 体 系 完 成 学 校 就 业 信 息 网 的 改 造 升 级 工 作, 实 现 招 聘 活 动 联 动 就 业 信 息 有 效 共 享 就 业 服 务 岗 位 对 接 政 策 宣 传 就 业 援 助 就 业 手 续 办 理 全 程 网 络 办 理 一 站 式 完 成 的 功 能, 为 毕 业 生 提 供 更 加 快 捷 高 效 的 就 业 毕 业 服 务 推 广 就 业 信 息 公 众 号, 丰 富 推 广 就 业 创 业 信 息 内 容, 实 现 就 业 信 息 与 毕 业 生 无 缝 链 接, 将 就 业 指 导 与 服 务 与 学 生 的 日 常 生 活 有 机 衔 接 五 实 施 精 准 帮 扶 工 作, 促 进 就 业 困 难 毕 业 生 就 业 继 续 做 好 家 庭 贫 困 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 专 业 就 业 困 难 毕 业 生 的 就 业 工 作 经 过 摸 底 统 计, 准 确 掌 握 家 庭 困 难 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 残 疾 毕 业 生 等 各 类 困 难 群 体 的 具 体 情 况, 指 定 专 人 负 责, 实 行 动 态 管 理 精 准 帮 扶 有 针 对 性 的 开 展 就 业 技 能 培 训 经 济 资 助 岗 位 推 荐 等 帮 扶 措 施, 有 效 地 缓 解 了 就 业 困 难 学 生 的 就 业 困 境 六 加 强 就 业 引 导 和 政 策 宣 传, 激 发 毕 业 生 就 业 积 极 性 积 极 引 导 毕 业 生 树 立 正 确 的 就 业 价 值 观, 鼓 励 毕 业 生 把 个 人 梦 想 融 入 到 国 家 发 展 中 去 紧 密 结 合 青 年 学 生 特 点, 组 织 引 导 毕 业 生 深 入 西 部 基 层 实 习 实 践, 激 发 他 们 转 变 观 念 增 长 才 干 举 办 身 边 38

39 的 就 业 榜 样, 开 展 优 秀 西 部 和 基 层 就 业 毕 业 生 论 坛 民 族 地 区 基 层 挂 职 等 活 动, 有 效 地 帮 助 毕 业 生 体 验 基 层 工 作 实 际, 感 受 基 层 发 展 态 势, 激 发 学 生 对 国 家 和 基 层 的 民 族 感 情, 调 整 就 业 预 期, 合 理 做 出 就 业 选 择 加 强 就 业 政 策 宣 传, 建 立 毕 业 生 就 业 创 业 政 策 宣 传 长 效 机 制, 构 建 学 校 院 系 班 级 三 级 联 动 的 政 策 宣 传 网 络 充 分 利 用 就 业 信 息 网 微 信 等 新 媒 体, 利 用 海 报 宣 传 栏 手 册 等 方 式 宣 传 就 业 政 策 七 加 强 就 业 创 业 数 据 研 究, 建 立 就 业 创 业 反 馈 机 制 近 年 来, 我 校 毕 业 生 就 业 率 处 于 稳 定 水 平, 签 约 率 有 较 明 显 的 提 高, 就 业 质 量 有 了 明 显 的 提 升 但 我 校 民 族 特 色 类 传 统 特 色 类 文 理 科 基 础 类 文 科 长 线 类 专 业 较 为 集 中, 就 业 竞 争 激 烈, 就 业 结 构 矛 盾 突 出, 毕 业 生 就 业 难 度 大 学 校 针 对 就 业 工 作 的 特 殊 性 和 重 点 难 点 问 题, 分 管 工 作 校 领 导 分 别 到 各 院 系 开 展 人 才 培 养 工 作 专 项 调 研, 科 学 分 析 就 业 数 据, 加 强 就 业 数 据 的 反 馈 作 用, 集 中 对 近 几 年 来 学 校 各 专 业 毕 业 生 就 业 数 据 北 京 同 类 别 高 校 和 兄 弟 民 族 院 校 毕 业 生 就 业 数 据 进 行 多 个 纬 度 汇 总, 通 过 横 向 校 际 纵 向 年 度 数 据 相 关 性 分 析, 科 学 审 视 毕 业 生 就 业 状 况 学 校 还 对 13 所 民 族 院 校 1,000 个 用 人 单 位 1,000 名 我 校 毕 业 生 西 部 民 族 省 区 和 部 分 就 业 重 点 单 位 开 展 了 密 集 调 研, 了 解 追 踪 人 才 市 场 变 化 趋 势 对 人 才 需 求 影 响 通 过 上 述 工 作, 从 就 业 数 据 招 生 数 据 联 动 反 馈, 推 进 招 生 培 养 学 生 管 理 毕 业 生 就 业 的 联 动 机 制 建 设, 切 实 实 行 学 校 的 专 业 建 设 规 模 调 整 人 才 培 养 等 工 作 与 毕 业 生 就 业 状 况 实 现 挂 钩, 进 一 步 探 索 从 毕 业 生 就 业 需 求 和 就 业 状 况 研 究 角 度 审 视 学 校 的 教 育 教 学 改 革, 加 强 提 升 人 才 培 养 质 量 的 相 关 工 作 39

40 第 五 部 分 进 一 步 提 升 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 据 教 育 部 预 计,2016 年 全 国 高 校 毕 业 生 在 770 万 以 上, 留 学 归 国 人 员 约 30 万, 加 上 没 有 找 到 工 作 的 往 届 毕 业 生, 预 计 2016 年 将 有 1000 万 大 学 生 同 时 竞 争 就 业, 就 业 形 势 依 然 严 峻 学 校 要 以 制 定 实 施 就 业 创 业 工 作 的 十 三 五 规 划 ---- 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 创 业 能 力 提 升 计 划 为 重 点, 探 索 实 施 计 划 分 项 任 务 的 基 础 工 作, 完 善 和 提 升 就 业 创 业 工 作 体 制 机 制 建 设 和 条 件 保 障 建 设, 为 实 施 学 校 大 学 生 就 业 创 业 工 作 的 十 三 五 规 划 开 好 局, 实 现 2016 届 毕 业 生 就 业 率 稳 定 在 2015 年 同 期 水 平 就 业 创 业 质 量 进 一 步 提 升 的 工 作 目 标 一 实 施 就 业 创 业 思 想 引 领 工 作 以 加 强 就 业 工 作 队 伍 的 思 想 引 导 工 作 为 龙 头, 以 营 造 良 好 就 业 创 业 校 园 氛 围 为 重 点, 组 织 民 族 地 区 和 基 层 专 项 走 访 推 介 和 调 研 工 作 交 流 会 民 族 地 区 就 业 创 业 政 策 宣 讲 会 试 点 推 进 大 学 生 的 思 想 引 导 进 课 堂, 探 索 开 展 就 业 创 业 思 想 引 领 工 作 有 效 途 径, 引 导 学 生 树 立 科 学 的 就 业 观 二 探 索 开 展 大 学 生 就 业 创 业 指 导 工 作 各 项 改 革 推 进 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 创 业 课 程 教 学 改 革, 以 加 强 专 业 教 育 与 学 生 职 业 规 划 有 机 结 合 为 重 点, 试 点 实 施 教 学 组 织 管 理 改 革, 优 化 师 资 队 伍, 优 化 教 学 设 计, 加 强 课 程 质 量 监 控, 继 续 突 出 第 二 课 堂 的 实 践 指 导 和 全 过 程 就 业 创 业 指 导 作 用, 探 索 构 建 以 课 程 教 学 为 主 渠 道 以 就 业 创 业 实 践 为 辅 助 以 个 性 化 咨 询 为 延 伸 以 教 学 实 践 研 究 为 促 进 的 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 创 业 教 育 体 系 40

41 三 实 施 大 学 生 就 业 创 业 精 准 帮 扶 工 作 继 续 大 力 实 施 就 业 困 难 大 学 生 就 业 帮 扶 工 作, 实 施 届 就 业 困 难 毕 业 生 精 准 帮 扶 方 案, 开 展 精 准 统 计 精 准 指 导 岗 位 推 荐 离 校 帮 扶 等 各 项 具 体 工 作, 帮 助 和 促 进 就 业 困 难 大 学 生 就 业 按 照 实 施 中 央 民 族 大 学 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 实 施 方 案 的 要 求, 探 索 建 立 大 学 生 创 业 管 理 服 务 体 制 机 制, 对 大 学 生 创 业 团 队 开 展 全 过 程 精 细 化 的 指 导, 协 同 教 务 处 加 大 创 业 场 地 建 设, 积 极 参 与 举 办 各 级 各 类 创 业 活 动, 遴 选 创 业 项 目 开 展 各 项 资 助 工 作, 促 进 大 学 生 创 业 项 目 的 孵 化, 做 好 创 业 毕 业 生 创 业 指 导 工 作, 创 造 条 件 帮 助 毕 业 生 创 业 四 做 好 学 校 人 才 输 送 布 局 基 础 工 作 围 绕 学 校 办 学 的 两 个 面 向 和 国 家 实 施 十 三 五 规 划 对 人 才 的 战 略 需 求, 探 索 实 施 学 校 人 才 输 送 战 略 布 局 工 作 以 西 部 地 区 民 族 地 区 和 基 层 人 才 输 送 为 重 点, 确 保 2016 年 西 部 民 族 地 区 和 基 础 人 才 输 送 有 所 突 破 组 织 开 展 针 对 云 南 贵 州 西 藏 四 川 4 个 西 部 省 区 的 推 介 洽 商 工 作 为 部 分 民 族 省 区 举 办 公 务 员 选 调 企 事 业 单 位 人 才 引 进 高 层 次 人 才 引 进 的 校 园 专 项 招 聘 工 作 选 送 2017 届 优 秀 毕 业 生 到 民 族 地 区 挂 职 锻 炼 继 续 引 导 鼓 励 更 多 优 秀 毕 业 生 到 西 藏 到 新 疆 建 功 立 业 加 大 与 东 部 经 济 区 域 内 单 位 的 合 作, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 积 极 引 进 京 津 冀 地 区 长 三 角 地 区 珠 三 角 地 区 各 级 各 类 单 位 到 校 开 展 招 聘 活 动, 举 办 不 少 于 100 场 次 的 各 类 校 园 招 聘 会, 为 毕 业 生 提 供 就 业 信 息 和 就 业 机 会 加 大 与 有 关 部 门 长 三 角 地 区 珠 三 角 地 区 和 部 分 民 族 地 区 教 育 41

42 文 化 单 位 洽 商, 加 大 少 数 民 族 语 言 类 人 才 的 推 介 输 送 工 作 五 继 续 推 进 大 学 生 就 业 创 业 工 作 的 保 障 建 设 推 进 由 学 校 相 关 职 能 部 门 和 各 培 养 单 位 组 成 的 学 校 大 学 生 就 业 创 业 综 合 协 调 机 构 建 设 加 强 各 培 养 单 位 就 业 创 业 领 导 机 构 建 设 继 续 落 实 关 于 结 构 优 化 规 模 优 化 与 就 业 状 况 挂 钩 的 相 关 办 法, 实 施 各 培 养 单 位 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 制 度, 健 全 大 学 生 就 业 创 业 工 作 评 价 制 度, 推 进 招 生 培 养 管 理 就 业 创 业 工 作 机 制 建 设 42