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1 Plakans, & Gebril, 2017 Chen, & Ford, 1998 Messick 1984 Witkin Dyk Fattuson Goodenough Karp 1962
2 46 field-independent field-dependent Holists Serialists Ku, Hou, & Chen, 2016 Jonassen, & Grabowsk,1993 Clewley Chen Liu 2011 Chan Hsieh Chen 2014 Wu Hou 2015 Rakedzon, & Baram-Tsabari, Android
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4 48 Study Preference Questionnaire Study Preference Questionnaire Study Preference Questionnaire SPQ Ford, 1985 SPQ SPQ 17 Ford A B C DE F Chrysostomou Chen Liu 2008
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7 51 N = 5 Clewley, Chen, & Liu, 2011 N = 4 Jonassen Grabowski 1993 global approach N = 4 N = 2 : N = 2 N = 4 N = 3 N = 1 N = 1 global approach Jonassen, & Grabowski, 1993
8 52 N = 2
9 53 MOST S MY3 MOST S Chan, C. H., Hsieh, C. W., & Chen, S. Y. (2014). Cognitive styles and the use of electronic journals in a mobile context. Journal of Documentation, 70(6), doi: /JD Chen, S. Y., & Ford, N. J. (1998). Modelling user navigation behaviours in a hyper-media-based learning system: An individual differences approach. Knowledge Organization, 25(3), Chrysostomou, K., Chen, S., Y., & Liu, X. (2008). Investigation of users preferences in interactive multimedia learning systems: A data mining approach. Interactive Learning Environments, 17(2), doi: / Clewlely, N., Chen, S. Y., & Liu, X. (2011). Mining learning preferences in Web-based instruction: Holists vs. serialists. Educational Technology & Science, 14(4), Ford, N. (1985). Learning styles and strategies of postgraduate students. British Journal of Educational Technology, 16(1), doi: /j tb00483.x Jonassen, D. H., & Grabowski, B. L. (1993). Handbook of individual differences, learning, and instruction. Mahwah, NJ: Erlbaum. Ku, O., Hou, C. C., & Chen, S. Y. (2016). Incorporating customization and personalization into game-based learning: A cognitive style perspective. Computers in Human Behavior, 65, doi: /j.chb Messick, S. (1984). The nature of cognitive styles: Problems and promise in educational practice. Educational Psychologist, 19(2), doi: / Plakans, L., & Gebril, A. (2017). Exploring the relationship of organization and connection with scores in integrated writing assessment. Assessing Writing, 31, doi: /j.asw Rakezon, T., & Baram-Tsabari, A. (2017). To make a long story short: A rubric for assessing graduate students academic and popular science writing skills. Assessing Writing, 32, doi: / j.asw Witkin, H., A., Dyk, R. B., Fattuson, H. F., Goodenough, D. R., & Karp, S. A. (1962). Psychological differentiation: Studies of development. New York, NY: Wiley.
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