博物館兒童教育趨勢考察——以法國博物館為例

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1 tzuyingkuo@hotmail.com

2 , M i n i s tè re de la Culture et de la Communication Association Médiation Culturelle Musée des Arts Décoratifs Val de Marne M u sé e d Art Contemporain de Val de Marne M u sé e d O r s a y Musée Rodin Musée du Louvre Palais de Tokyo Cube Art 3000 Centre Pompidou M u sé am National d Histoire Naturelle Jeu de Paume La Palais de la Découverte M u sé um de Ly o n M u sé e de l Arles et de la Provence Antiques Cité de l Architecture et du Patrimoine 100

3 Poussou, Claude Courtecuisse / 06 / 19 Nadine Combet 101

4 Tok To k 3-6 Tok To k Tok To k Tanguy Pelletier /06/15 102

5 Palais de Tokyo Tok To k / 06 / 20 Catherine Colin 103

6 3. Jardin des Plantes 9 M i c h e l Va n - P r aë t M i r o n e r, /06/ /06/

7 4 Dé pa r t e - ment du Rhô ne

8 , / 06 / 22 Fabrice Denise 106

10 B r iè re, 1996; Bé rardi, 2000 Cohen, 1996: Tisseron, 2006 Caillet, / 06 / 11 Claude Gilbert

11 J o n c hé ry, 2008: 5 Van-Praët, Mironer, 2001: / 06 / / 06 / / 06 /

12 Gasc, 2008 Gasc, Pont du Gard 5-12 L u d o /06/ /06/19 110

13 Bèrardi, J., La médiation culturelle au musée: un nouveau regard sur les oeuvres et les publics?. I n: Allard M. et Lefebvre B. Musé e, 2000, culture et é ducation. Qué be c : Editions MultiMondes. Brière, M., Le visiter de musée et son appropriation de l oeuvre d art. In: Lefebvre B. et Allard M. Le musée, 1996, un projet éducatif. Quebéc: Les Editions LOGIQUES. Caillet, E., A l approche du musée, la médiation culturelle. Lyon: PUL. Cé cile, G., Que cache l univers interactif des expositions pour le jeune public? La Lettre de l OCIM, N.118 juillet-août 2008: Centre Pompidou, Jeune public janvier-juin Paris: Centre Pompidou. Centre Pompidou, Visites et ateliers Ecoles, collè ges, lycé es centres de loisirs, crèches. Paris: Centre Pompidou / 06 / / 06 / 21 Yvan Mathevet 111

14 Chaumont, S., L atelier pédagogique: espace de médiation dans les musées. La Lettre de l OCIM, N.98 mars-avril 2005: Cohen, C., Elé ments pour la cré ation d un modè le didactique de construction d animations muséales. Paris: Mémoire de DEA de muséologie des sciences naturelles et humaines, Muséum national d histoire naturelle. Delabie, C. et Frantz-Marty, I. et Leseur, F., Donner à voir les oeuvres autrement? Colloque (partages), Les journé es professionnelles du Louvre: Quelles expositions d art pour les enfants. De Mengin, A. et Habib, M., Les études réalisées pour la conception d expositions. J o u r né es d é tudes des 1 e r et 2 juin 2006 (Utiliser les é tudes de publics dans une politique d établissement; méthodes, résultats et préconisations). Dossier de synthèse. Paris: Le ministère de la culture et de la communication. Galico, A. et Laemmel, C., Quand le musé e apprend des visiterus. La Lettre de l OCIM, N.96 novembre-décembre 2004: Jonchéry, A., Le musée scientifique: un lieu d éducation aux yeux des familles? Etude de cas: la Galerie de paléontologie du Muséum national d histoire naturelle. Actes des X X e r j o u r né es internationales sur la communication, l é ducation et la culture scientifiques et industrielles. Chamonix, 30 novembre-4 décembre Jonchéry, A. et Van-Praët, M., Quelle(s) famille(s) en visite(s): nouvelles implications pour les musées. Journées d études des 1 e r et 2 juin 2006 «Utiliser les études de publics dans une politique d é tablissement; Mé thodes, ré sultats et préonisations». Dossier de synthèse. Paris: Le ministère de la culture et de la communication. J o n c hé ry, A., Se rendre au musé e en famille. La Lettre de l OCIM, N.115 janvierfévrier 2008: Mironer, L., Cent muséees à la rencontre du public. Paris: France Edition. Musée d art contemporain du Val de Marne, Visite ludique alternative (du sport), (des hospitalités), (des chansonsii), (du mauvais gout). Paris: Musée d art contemporain du Val de Marne. Musée de l Arles et de la Provence antiques, Programme printemps-été Arles: Musée de l Arles et de la Provence antiques. Musée de l Arles et de la Provence antiques, Document d aide à la visite. Tableaux et couleurs. Visite en famille. Arles: Musée de l Arles et de la Provence antiques. Musée des arts décoratifs, Les activités pédagogiques et culturelles des musées des arts décoratifs. Programme 2007 mai-août. Paris: Musée des arts décoratifs M u sé e des Beaux-Arts de Lyon, Programme pé dagogique/saison Ly o n : Musée des Beaux-Arts de Lyon. Muséum de Lyon, Programme groupes septembre 2006-juin Lyon: Muséum. Muséum de Lyon, En route. Petit ours! Après l expo. Lyon: Muséum. Musée du Louvre, (Tête à tête) Parcours enfant. Paris: Musée du Louvre. Poussou, V. et Chazottes P., Pourquoi une galerie des enfants au Centre Pompidou aujourd hui? Colloque (partages), Les journées professionnelles du Louvre: Quelles expositions d art pour les enfants. 112

15 Tisseron, S., Entrer dans les images et les transformer. Colloque (partages), Les journées professionnelles du Louvre: Quelle expositions d art pour les enfants? Van-Praët, M., Visiteurs et multimédia, essai de compréhension des relations au sein d une exposition. ICHIM

16 The Trend of the Museum Education for Children in France Tzu-Ying Kuo* Abstract In the last decade, discussions of the museum education for children began to emerge and spread quickly. Researchers in museology are eager to explore various aspects of this issue by examining the establishment of museum s policies or the planning of education activities. Though the juvenile audience has been viewed as potentially important visitors of museums, the related theories and practices to develop suitable education programs are still limited in scope and number. In fact, the museum education has relatively well developed and practiced in France. In order to understand the theories and underlying philosophies of France s museum education, and to learn the forms of museum s education activities, the author investigated sixteen museums in France. In this article, six museums, including Centre Pompidou, Palais de Tokyo, Musée des Arts Dé coratifs, Musé am National d Histoire Naturelle, Musé um de Lyon and Musé e d e l Arles et de la Provence Antiques, are discussed as the exemplars to illustrate and interpret their typical education strategies and activities for children. Lastly, the author comes to a conclusion of the trend of museum education in France from the perspective of professional education personnel. It is observed and generalized as the following: (1) subdivision of audience by age; (2) education activities planned by themes; (3) five sensations fully used for inspiration; (4) exploitation of parent-child audience; and (5) offer of specially designed exhibitions for children. Keywords: children s education, museum education, museum in France * E d u c a t o r, Education Department, Taipei Fine Arts Museum; 115

法國博物館研究員培訓系統的成形與流變：從羅浮學院到國立資產研究院

法國博物館研究員培訓系統的成形與流變：從羅浮學院到國立資產研究院 1694 Jean-Baptiste Boisot, 1638 1694 1793 1882 Ecole du L o u v r e m u séo g r a p h i em u séo l o g i e - 68 7 1970 1 9 9 0 Institut National du Patrimoine 1 694 1 w u n d e r k a m m e r g a l l e