感 第八週 3/31~4/6 透過座標上的規律移動或變化, 解決困難問題 數 A-4-2 能從平面座標上察覺點座標之規律性 平面座標解決競賽試題中與平面座標相的安的難題 上台演示意見分享 4/4( 四 ) 兒童節放假 4/5( 五 ) 清明節放假 第九週 4/7~4/13 能分析平面座標上圖形之關係
|
|
|
- 恋 崔
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 高雄市七賢國民中學 107 學年度第 2 學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域數學年級 / 組別一年級浩瀚數學 教材來源自編教材教學節數 A B 組每週 1 節 設計者顏杏宜教學者顏杏宜 已融入之 重大議題 ( 請勾選 ) 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各 1 場次 ) 飲食教育 ( 每學期 3 小時 ) 登革熱防治 ( 每學期 1 節 ) 金融教育 家庭教育 性別平等教育 保護動物 海洋教育 生涯教育 防災教育 適性輔導 人權教育 週次 / 日期 學習表現 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一貫能力指標或調整後指標 ) 單元名稱 ( 或教學內容重點 ) 評量方式 備註 第一週 2/10~2/16 完成正立方體與三角錐引導學生觀察立體圖形之面與邊個數 數 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境 立體圖形 1. 利用方形色紙摺出正方形紙片 2. 利用方形色紙摺出正三角形紙片 完成立體圖形 第二週 2/17~2/23 利用平面座標解釋魔術原理 數 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境 數學魔咒教授魔術手法 引導學生發現問題 課堂發表 2/23( 六 ) 補上課補 3/1( 五 ) 第三週 2/24~3/2 能解二元一次整數解問題 數 A-4-2 能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式 二元一次方程式整數解問題教學 課堂發表意見分享 2/28( 四 ) 和平紀念日放假 3/1( 五 ) 彈性放假 能從具體情境中列出二元一次聯立 第四週 方程式, 並理解其解的意義 二元一次方程式 課堂發表 3/3~3/9 數 A-4-2 能解從生活情境問題中列 整數解問題教學 意見分享 出的二元一次聯立方程式 能從具體情境中列出二元一次聯立 第五週 方程式, 並理解其解的意義 二元一次聯立方程式 課堂發表 3/10~3/16 數 A-4-2 能解從生活情境問題中列 能解未知數在分母的題型 意見分享 出的二元一次聯立方程式 能從具體情境中列出二元一次聯立 第六週 方程式, 並理解其解的意義 二元一次聯立方程式 課堂發表 3/17~3/23 數 A-4-2 能解從生活情境問題中列 能將二元一次問題進行分析與討論 意見分享 出的二元一次聯立方程式 第七週 3/24~3/30 利用平面座標解釋魔術背後的數學原理 數 A-4-2 利用平面座標解釋魔術原理 數學魔咒解析透過數學魔咒的活動吸引學生學習動機 尋找另一種手法來增加魔術的神祕 上台演示意見分享 3/26~3/27 第一次段考
2 感 第八週 3/31~4/6 透過座標上的規律移動或變化, 解決困難問題 數 A-4-2 能從平面座標上察覺點座標之規律性 平面座標解決競賽試題中與平面座標相的安的難題 上台演示意見分享 4/4( 四 ) 兒童節放假 4/5( 五 ) 清明節放假 第九週 4/7~4/13 能分析平面座標上圖形之關係 數 A-4-2 能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式 二元一次方程式圖形能在平面座標上畫出特殊的二元一次方程式圖形 課堂發表意見分享 第十週 4/14~4/20 能分析平面座標上圖形之關係 數 A-4-2 能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式 二元一次方程式圖形能從平面座標上的條件反求直線方程式 課堂發表意見分享 第十一週 能精確辨識正比與反比 比例式 課堂發表 4/21~4/27 數 C-R-1 能了解正比與反比 能根據比例關係完成速率問題 意見分享 第十二週 4/28~5/4 能精確辨識正比與反比並應用於生活中 數 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境 正比與反比利用正比與反比觀念解決生活情境問題 課堂發表意見分享 第十三週 5/5~5/11 知道函數的意義數 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境 變數與函數透過各種方式讓學生了解函數的意義 課堂發表意見分享 5/9~5/10 第二次段考 第十四週 5/12~5/18 能了解複雜資訊的對應關係 數 C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法 正比與反比的圖形能畫特殊函數圖形 上台演示意見分享 第十五週 5/19~5/25 能理解特殊函數 數 C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法 函數的圖形 ( 一 ) 1. 特殊函數圖形的介紹 2. 特殊函數圖形的繪製 上台演示意見分享 第十六週 5/26~6/1 能理解特殊函數 數 C-C-8 能尊重他人解決數學問題的多元想法 函數的圖形 ( 二 ) 1. 特殊函數圖形的介紹 2. 特殊函數圖形的繪製 上台演示意見分享 能由具體情境中列出一元一次不等 不等式 第十七週 式 1. 不等式的拆解 上台演示 6/7( 五 ) 端午 6/2~6/8 數 C-R-1 能察覺生活中與數學相關 2. 能利用等量公理解一元一次不等 意見分享 節放假 的情境 式 能由具體情境中列出一元一次不等 第十八週 式 解不等式 上台演示 6/9~6/12 數 C-C-8 能尊重他人解決數學問題 能利用移項法則解一元一次不等式 意見分享 的多元想法 第十九週 欣賞歷屆與函數相關之研究並能評 歷屆獨立研究作品欣賞 ( 一 ) 課堂發表 6/16~6/22 論其優缺點 分享作品的優點與缺點 意見分享
3 數 C-E-4 能評析解法的優缺點 第二十週 6/23~6/29 欣賞歷屆與函數相關之研究並能評論其優缺點 數 C-E-4 能評析解法的優缺點 歷屆獨立研究作品欣賞 ( 二 ) 分組發表該作品的優缺點 課堂發表 意見分享 6/26~6/27 第三次段考 學期上課總節數 20 節
4 高雄市鼓山區七賢國民中學 107 學年度第 2 學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域 自然與生活科技領域 年級 / 組別 一年級奧妙自然 教材來源 自編 教學節數 A B 組每週 1 節 設計者 鄭力仁 教學者 鄭力仁 已融入之 重大議題 ( 請勾選 ) 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各 1 場次 ) 飲食教育 ( 每學期 3 小時 ) 登革熱防治 ( 每學期 1 節 ) 金融教育 家庭教育 性別平等教育 保護動物 海洋教育 生涯教育 防災教育 適性輔導 人權教育 學習表現 單元名稱 週次 / 日期 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一貫能力指標或調整後指標 ) ( 或教學內容重點 ) 評量方式 備註 1. 會使用排水集氣法收集氧氣 實驗一 : 物質 氧氣的製備 1. 課間回答與提 第一週 2. 能完整操作實驗 1. 藉由二氧化錳催化雙氧水製氧 問 2/10~2/16 能力指標 : 反應, 並注意操作安全 2. 藉由排水集氣法收集氧氣 1. 能製備氧氣 實驗二 : 物質的變化 碳粉燃燒 1. 課間回答與提 第二週 2/17~2/23 2. 能觀察出正確的碳粉燃燒焰色 能力指標 : 將碳粉燒紅後丟入純氧中來觀察碳粉燃燒的焰色 2. 觀察碳粉燃燒後的產物 問 2/23( 六 ) 補上課補 3/1( 五 ) 1. 會使用排水集氣法收集二氧化碳 實驗三 : 物質 二氧化碳的製備 1. 課間回答與提 2/28( 四 ) 第三週 2/24~3/2 2. 能完整操作實驗 能力指標 : 利用鹽酸和大理石製造二氧化碳, 並注意操作安全 2. 以排水集氣法收集二氧化碳 問 和平紀念日放假 3/1( 五 ) 彈性放假 1. 會使用排水集氣法收集二氧化碳 實驗四 : 物質 鎂帶燃燒 1. 課間回答與提 第四週 2. 能完整操作實驗 1. 將點燃的鎂帶置入二氧化碳的 問 3/3~3/9 能力指標 : 瓶中來觀察反應情形 2. 觀察燃燒後的產物 1. 了解檸檬酸與小蘇打混合後的化學 實驗五 : 漂浮的泡泡 第五週 3/10~3/16 變化及其產生的氣體為何 2. 了解空氣的組成與密度概念 3. 運用上述的概念解釋本現象背後的科學原理 能力指標 : 再次運用檸檬酸水溶液與小蘇打水溶液混合後的化學變化 2. 觀察泡泡的形成 3. 探究為何泡泡可穩定漂浮在空中 1. 課間回答與提問 4. 各組討論後發表討論結果 第六週 1. 了解檸檬酸與小蘇打混合後的化學變化及其產生的氣體為何 實驗六 : 大象泡泡 1. 探究檸檬酸水溶液與小蘇打水 1. 課間回答與提問 3/17~3/23 2. 了解清潔劑在此反應中扮演的角色 溶液混合後的化學變化 2. 團隊合作解決
5 為何 2. 將小蘇打水溶液加入清潔劑並 問題 能力指標 : 混合均勻後再加檸檬酸水溶液, 觀 察有無清潔劑的影響 3. 各組討論後發表討論結果 第七週 3/24~3/30 能力指標 : 第一次段考課程複習 課間回答與提問 3/26~3/27 第一次段考 第八週 1. 了解物質的運動方式 2. 能理解何謂振動及其原理 主題一 : 物質的運動 振動 1. 利用教具講解物質的三種運動 1. 課間回答與提問 4/4( 四 ) 兒童節放假 3/31~4/6 能力指標 : 方式 2. 以振動引出波動與聲音 4/5( 五 ) 清明節放假 第九週 4/7~4/13 1. 理解共振的原理 2. 能操作教具引發共振 能力指標 : 主題二 : 共振現象 1. 利用教具講解共振現象 2. 實際操作教具來引發共振 1. 課間回答與提問 1. 了解如何產生駐波 主題三 : 駐波的應用 1. 課間回答與提 第十週 2. 能根據指揮演奏出指定的樂曲 1. 簡單說明何謂駐波 問 4/14~4/20 能力指標 : 利用長度不同的水管製造出不同音階的聲音 第十一週 4/21~4/27 1. 了解何謂針孔成像 2. 能分辨針孔大小對成像的差異 3. 能分辨針孔相對位置對成像的影響 能力指標 : 主題四 : 針孔成像 1. 講解針孔成像原理 2. 操作教具觀察針孔成像 1. 課間回答與提問 第十二週 4/28~5/4 1. 了解凸透鏡的成像原理 2. 了解如何尋找凸透鏡的焦距 能力指標 : 實驗七 : 成像實驗 1. 改變凸透鏡與物體 紙屏的相對位置, 觀察成像的有無 成像大小變化及成像是否倒立 2. 找出凸透鏡的焦距 1. 課間回答與提問 第十三週 5/5~5/11 能力指標 : 第二次段考課程複習 課間回答與提問 5/9~5/10 第二次段考 1. 了解何謂相似形 主題五 : 相似形 1. 課間回答與提 第十四週 2. 能應用相似形原理來解決問題 1. 講解相似形在光學上的應用 問 5/12~5/18 能力指標 : 利用相似形原理解決光學上的一些問題 1. 了解面鏡 透鏡的功能與原理 主題六 : 面鏡 透鏡與色散 1. 課間回答與提 第十五週 2. 能分辨三原色分別合成出來的色光 1. 探索面鏡 透鏡對光線的影響 問 5/19~5/25 為何 能力指標 : 藉由不同原色光的合成, 了解白光的成因與色散
6 第十六週 5/26~6/1 1. 能判別溫度變化並量化出來 2. 能說出洋芋片在燃燒或消化上的差異, 並理解熱量計算上的差異 能力指標 : 實驗八 : 熱量 火烤洋芋片 1. 藉由洋芋片來加熱定量的水, 觀察水溫的變化情形 2. 討論洋芋片藉由燃燒或消化在產物與熱量上的差異 1. 課間回答與提問 第十七週 6/2~6/8 1. 在搖晃過程中只握瓶蓋, 降低體溫對實驗的影響 2. 能比較不同液體經過搖晃後的差異 能力指標 : 實驗九 : 熱量 Shake it! 1. 分組進行, 每人 1 分鐘搖晃指定的液體, 共搖晃 8 分鐘 2. 討論不同液體在搖晃前後的溫度變化 1. 課間回答與提問 6/7( 五 ) 端午節放假 第十八週 6/9~6/12 1. 能細心製作茶包天燈 2. 能說出茶包天燈的原理 3. 能說出魔術蠟燭的原理 能力指標 : 實驗十 : 熱對流 茶包天燈 1. 根據教學, 製作好茶包天燈 2. 以魔術蠟燭點燃茶包, 觀察茶包的變化 1. 課間回答與提問 1. 能說出鋼杯中的變化 實驗十一 : 消失的口香糖 1. 課間回答與提 第十九週 2. 能了解口香糖消失的原理 1. 利用水浴將巧克力融化 問 6/16~6/22 能力指標 : 放入市售口香糖攪拌, 觀察鋼杯中的變化 期末評量 檢討與回饋 1. 課間回答與提 第二十週 能力指標 : 本學期的總學習單 問 6/26~6/27 6/23~6/29 2. 學生分享印象最深刻的概念 3. 課程設計之回饋與建議 第三次段考 學期上課總節數 20 節 備註 : 本學期上課總日數 100 天
7 高雄市鼓山區七賢國民中學 107 學年度第 2 學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域 自然與生活科技領域 年級 / 組別 一年級神奇生物 教材來源 自然與生活科技南一版第 2 冊及自編教材 教學節數 A B 組每週 1 節 設計者 楊智安 教學者 楊智安 已融入之 重大議題 ( 請勾選 ) 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各 1 場次 ) 飲食教育 ( 每學期 3 小時 ) 登革熱防治 ( 每學期 1 節 ) 金融教育 家庭教育 性別平等教育 保護動物 海洋教育 生涯教育 防災教育 適性輔導 人權教育 週次 / 日期學習表現單元名稱 ( 及教學內容重點 ) 評量方式備註 第一週 2/10~2/16 1. 能歸納各生物生殖的意義 2. 能分辨生物有性生殖與無性生殖的差異 能力指標 : 有性生殖及無性生殖的觀察與討論 1. 生殖的定義與探討 2. 認識植物無性生殖的實例 3. 認識動物有性生殖的實例 觀察 發表 能製作 DNA 模型, 從過程中了解 DNA 第二週 2/17~2/23 與遺傳密碼的關係 能力指標 : DNA 模型的製作與探討 實作情況問題討論 2/23( 六 ) 補上課補 3/1( 五 ) 第三週 2/24~3/2 1. 能指出雞蛋的相關構造 2. 能比較卵生與胎生的差異 能力指標 : 雞蛋的觀察 1. 觀察雞蛋構造 2. 討論卵生生殖策略的優缺點 實作情況問題討論 2/28( 四 ) 和平紀念日放假 3/1( 五 ) 彈性放假 第四週 3/3~3/9 能操作複式顯微鏡觀察不同植物花粉粒及花粉管的構造 能力指標 : 花的構造與花粉管萌芽 1. 介紹花的構造與製作花的標本 2. 花粉粒的觀察與萌發實驗 實作情況問題討論 第五週 3/10~3/16 能討論人類遺傳疾病的病因及病狀 能力指標 : 人類遺傳的類型及疾病以相關影片說明常見人類遺傳疾病的病因 病狀介紹 實作情況問題討論 能操作人類血型的檢測實驗, 及釐清 血型的遺傳 第六週 血型排斥的迷思 1. 人類血型的檢測 實作情況 3/17~3/23 能力指標 : 了解血型排斥現象, 以打破滴血認 問題討論 親的迷思 第七週 3/24~3/30 能依照試卷的提示, 舉例符合題意的答案 能力指標 : 段考週第一次段考範圍實驗統整分析 問答與寫作 3/26~3/27 第一次段考 第八週 1. 能操作模擬化石裝置 化石探索與模擬製作 1 石膏化石 實作情況 4/4( 四 ) 3/31~4/6 2. 能區別琥珀化石與痕跡化石 化石形成的介紹, 並以石膏及模型玩 問題討論 兒童節放假
8 能力指標 : 具模擬化石在沉積岩內形成化石的 樣貌 4/5( 五 ) 清明節放假 第九週 4/7~4/13 1. 能操作模擬化石裝置 2. 能區別琥珀化石與痕跡化石 能力指標 : 化石探索與模擬製作 2 琥珀化石以松脂模擬琥珀化石形成經過, 並討論琥珀化石可能提供的古生物資訊 實作情況問題討論 第十週 4/14~4/20 能區別拉馬克演化論與達爾文天擇說的內涵 能力指標 : 演化論的介紹與天擇說介紹拉馬克及達爾文對演化的定義, 引導學生建立天擇說的概念 實作情況問題討論 第十一週 4/21~4/27 能細列原核生物及原生動物的種類及構造功能 能力指標 : 認識原核生物與原生生物 1. 原核及原生動物門的定義與簡介 2. 介紹常見的原核及原生生物特徵 實作情況問題討論 第十二週 4/28~5/4 能理解酵母菌產生二氧化碳的機制能力指標 : 真菌界 酵母菌的發酵作用以酵母菌及糖的反應分析酵母菌呼吸或發酵作用的效率 實作情況問題討論 第十三週 5/5~5/11 能細列蘚苔及蕨類的種類及構造功能 能力指標 : 植物界 蘚苔及蕨類植物 1. 觀察蘚苔 蕨類等生物特徵 2. 蘚苔蕨類與人類的關係 實作情況問題討論 5/9~5/10 第二次段考 第十四週 5/12~5/18 能依照試卷的提示, 舉例符合題意的答案 能力指標 : 段考週第二次段考範圍實驗統整分析 問答與寫作 能區別無脊椎動物與脊椎動物種類 動物界的介紹 第十五週 及構造功能的差異 1. 無脊椎與脊椎動物的差異 實作情況 5/19~5/25 能力指標 : 影片介紹動物界特殊生物及其行 問題討論 為 能透過捕捉蜻蛉稚蟲 水蠆的過 第十六週 程, 了解水棲昆蟲的特徵與習性 校園生態池 蜻蜓稚蟲的觀察 實作情況 5/26~6/1 能力指標 : 捕捉水蠆的方法及水蠆觀察 問題討論 能正確操作解剖用具並觀察各構造 第十七週 6/2~6/8 特徵, 解剖生物為無脊椎動物, 如草蝦 烏賊 海膽等 能力指標 : 菜市場的動物學 無脊椎動物解剖學生報告練習, 以菜市場或超市容易取得的動物為例 實作情況問題討論 6/7( 五 ) 端午節放假 第十八週 1. 能區別無土水耕與魚菜共生差別 魚菜共生的介紹 實作情況 6/9~6/12 2. 能理解魚菜共生的生態系統特色 1. 無土水耕與魚菜共生的介紹 問題討論
9 能力指標 : 從魚菜共生的系統了解物質循環 1. 能指出台灣目前環境汙染問題 環境汙染與台灣常見的外來種 第十九週 2. 能討論外來種生物的衝擊 1. 介紹台灣的環境汙染問題 實作情況 6/16~6/22 能力指標 : 探討台灣目前外來種對生態的衝 問題討論 擊 第二十週 6/23~6/29 學生能以紙本 多媒體 操作等多元方式呈現本學期的成長歷程 能力指標 : 期末評量建立學習單檔案 問答與寫作 6/26~6/27 第三次段考 學期上課總節數 20 節 備註 : 本學期上課總日數 100 天
10 高雄市鼓山區七賢國民中學 107 學年度第 2 學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域 特殊需求領域情意教育 年級 / 組別 一年級情意教育 教材來源 自編 教學節數 AB 組每週一節 設計者 黃琇鉉 / 林婉媛 / 鍾佳芬 / 陳任芳 / 羅秀萍 教學者 A 組黃琇鉉 /B 組林婉媛 已融入之 重大議題 ( 請勾選 ) 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各 1 場次 ) 飲食教育 ( 每學期 3 小時 ) 登革熱防治 ( 每學期 1 節 ) 金融教育 家庭教育 性別平等教育 保護動物 海洋教育 生涯教育 防災教育 適性輔導 人權教育 學習表現 單元名稱 週次 / 日期 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一貫能力指標或調整後指標 ) ( 或教學內容重點 ) 評量方式 備註 第一週 2/10~2/16 本學期課程介紹 意見分享 1. 能覺察並形容至少三個自我狀態 單元 1: 表達性藝術媒材 - 紅花卡 第二週 2/17~2/23 2. 透過課程能發現更多正向特質 能利用優勢智能帶動學習 能經常懷抱樂觀與希望的正向 1. 選出三張最貼近自我狀態的卡 2. 用選出的卡分享狀態及課程期 活動參與意見分享 2/23( 六 ) 補上課補 3/1( 五 ) 情緒 待 第三週 2/24~3/2 1. 能說出至少三個自我特質 2. 透過課程能發現更多優勢特質 能利用優勢智能帶動學習 能經常懷抱樂觀與希望的正向情緒 單元 2: 無常積木融入桌遊媒材促進自我及彼此認識 活動參與意見分享 2/28( 四 ) 和平紀念日放假 3/1( 五 ) 彈性放假 單元 3: 同理心課程 第四週 3/3~3/9 1. 能覺察自己及他人的感受 2. 能夠透過短片賞析及障礙體驗活動, 設身處地為他人著想 3. 能幫助比自己弱小或需要幫助的人 能具備正確的道德觀與正義感 1. 短片賞析, 運用短片媒材引導學生激發同理心 ( 小狐狸 德國流浪漢的故事 ) 2. 障礙體驗, 透過 火星文錯字辨讀任務 引發學生體驗學習障礙的困頓及挫折, 並引導激發同理心 活動參與分組活動心得分享 及助人情懷 1. 能釐清人生目標是屬於自己的或是主 單元 4-1: 遇見蘇格拉底 流價值期待 1. 透過影片賞析學習 Here&Now 第五週 3/10~3/16 2. 能夠發展合適的生命目標以及克服困難的智慧 能依優勢能力與興趣傾向適切 2. 學習蘇格拉底的智慧, 拋開過去與未來, 學習專注當下 3. 培養著重努力的過程, 拋開成 活動參與心得分享 調整生涯發展目標 功與失敗, 培養正確的態度以及軟 能經常懷抱樂觀與希望的正向 實力
11 情緒 能主動學習各種壓力調適的策 4. 激發與欣賞個人的獨特與天 賦 略 第六週 3/17~3/23 1. 能釐清人生目標是屬於自己的或是主流價值期待 2. 能夠發展合適的生命目標以及克服困難的智慧 能依優勢能力與興趣傾向適切調整生涯發展目標 能經常懷抱樂觀與希望的正向情緒 能主動學習各種壓力調適的策略 單元 4-2: 遇見蘇格拉底 1. 透過影片賞析學習 Here&Now 2. 學習蘇格拉底的智慧, 拋開過去與未來, 學習專注當下 3. 培養著重努力的過程, 拋開成功與失敗, 培養正確的態度以及軟實力 4. 激發與欣賞個人的獨特與天賦 活動參與心得分享 1. 能釐清人生目標是屬於自己的或是主 流價值期待 2. 能夠發展合適的生命目標以及克服困 難的智慧 第七週 3/24~3/ 能依優勢能力與興趣傾向適切調整生涯發展目標 適性輔導 討論與回饋 3/26~3/27 第一次段考 能經常懷抱樂觀與希望的正向 情緒 能主動學習各種壓力調適的策 略 1. 能釐清人生目標是屬於自己的或是主 流價值期待 單元 4-3: 遇見蘇格拉底 2. 能夠發展合適的生命目標以及克服困 1. 透過影片賞析學習 Here&Now 第八週 難的智慧 能依優勢能力與興趣傾向適切 2. 學習蘇格拉底的智慧, 拋開過去與未來, 學習專注當下 活動參與 4/4( 四 ) 兒童節放假 3/31~4/6 調整生涯發展目標 3. 培養著重努力的過程, 拋開成 心得分享 4/5( 五 ) 能經常懷抱樂觀與希望的正向 功與失敗, 培養正確的態度以及軟 清明節放假 情緒 實力 激發與欣賞個人的獨特與天 能主動學習各種壓力調適的策 賦 略 1. 能釐清人生目標是屬於自己的或是主 單元 4-4: 遇見蘇格拉底 流價值期待 1. 透過影片賞析學習 Here&Now 第九週 4/7~4/13 2. 能夠發展合適的生命目標以及克服困難的智慧 能依優勢能力與興趣傾向適切 2. 學習蘇格拉底的智慧, 拋開過去與未來, 學習專注當下 3. 培養著重努力的過程, 拋開成 活動參與心得分享 調整生涯發展目標 功與失敗, 培養正確的態度以及軟 能經常懷抱樂觀與希望的正向 實力
12 情緒 激發與欣賞個人的獨特與天賦 能主動學習各種壓力調適的策 略 第十週 4/14~4/20 1. 透過課程能發現更多優勢特質 2. 能欣賞並接納自己的特質 能利用優勢智能帶動學習 能經常懷抱樂觀與希望的正向情緒 單元 5-1: 遇見自己心智圖 1. 心智圖教學與繪製示範 2. 透過繪製心智圖增加學生邏輯串聯 重點摘要及表達能力 心智圖繪製練習心得分享 1. 透過課程能發現更多優勢特質 單元 5-2: 遇見自己心智圖 第十一週 4/21~4/27 2. 能欣賞並接納自己的特質 能利用優勢智能帶動學習 能經常懷抱樂觀與希望的正向 1. 以 我是誰 為核心主題, 繪製屬於自己的心智圖 2. 透過心智圖分享增進學生遇見 心智圖心得分享 情緒 自己與遇見他人的心靈洞察能力 1. 能說出至少三個優勢特質 單元 6: 水瓶座 - 特質探索 第十二週 4/28~5/4 2. 能連結優勢特質及生活方式的關聯 能利用優勢智能帶動學習 能依優勢能力與興趣傾向適切 1. 運用桌遊媒材, 引導學生探索特質 2. 在活動過程中發現自我特質與 活動參與心得分享 調整生涯發展目標 他人特質之異同 1. 能說出至少三個優勢特質 第十三週 5/5~5/11 2. 能連結優勢特質及生活方式的關聯 能利用優勢智能帶動學習 能依優勢能力與興趣傾向適切調整生涯發展目標 適性輔導問題討論與回饋 5/9~5/10 第二次段考 第十四週 5/12~5/18 1. 能評析自己學習動機的強弱因素 2. 能用各種策略提升學習成就與表現 能用各種策略提升學習成就與表現 單元 7-1: 讀書策略 - 學習風格 1. 運用讀書策略量表進行個別化引導, 理解個人學習風格 2. 探索個人學習優勢, 建構有效讀書策略 意見分享上台表達 第十五週 5/19~5/25 1. 能對努力付出後的成就與表現感到滿意與欣喜 能對努力付出後的成就與表現感到滿意與欣喜 單元 7-2: 1. 讀書策略 - 是誰偷走我的時間請學生紀錄一週每天的作息, 透過時間記錄表覺察時間分配 透過覺察引發思考及調整 時間記錄學習單意見分享 單元 7-3: 讀書策略 -N 字法則 第十六週 5/26~6/1 1. 能養成不需他人督促的自制力與自我驅策能力 能養成不需他人督促的自制力與自我驅策能力 1. 講解時間分配 N 字法則座標四軸 2. 課堂練習引導學生舉例, 並將時間重要緩急程度分類到四個象限 時間記錄學習單意見分享 3. 請學生重新規劃並繪製時間記
13 錄學習單 ( 或時間大餅圖 ) 單元 7-4: 讀書策略 - 跟著達人讀 書趣運用文章雜誌 ( 學測如何搶高 第十七週 6/2~6/8 1. 能善用問題解決策略提升自我效能與學習動機 2. 能對學習與生活充滿熱情活力 能善用問題解決策略提升自我效能與學習動機 分 ) 1. 引導學生找出文章重點 透過重點摘要檢核學生是否習得讀書策略要領 - 抓重點 2. 運用單元 5- 心智圖之先備知識, 請學生分組將文章重點繪製成 閱讀理解分組活動參與 6/7( 五 ) 端午節放假 心智圖 心智圖繪製完成後, 掃描 成檔於下週分享 第十八週 6/9~6/12 1. 能依據優劣勢能力擬定適合的學習計畫 能擬定適合自己能力的學習計畫 單元 7-5: 讀書策略 - 心智圖分享 1. 將掃描之檔案, 依組別進行分享 2. 分組提問 Q&A 分組上台發表表達能力台風穩健度 1. 能依據優劣勢能力擬定適合的學習計 第十九週 6/16~6/22 畫 能擬定適合自己能力的學習計 期末總結與回饋 意見分享 畫 1. 能依據優劣勢能力擬定適合的學習計 第二十週 6/23~6/29 畫 能擬定適合自己能力的學習計 適性輔導 討論與回饋 6/26~6/27 第三次段考 畫 學期上課總節數 20 節 備註 : 本學期上課總日數 100 天
14 高雄市七賢國民中學 107 學年度第二學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域 數學 年級 / 科目 一年級數學獨立研究數學組 教材來源 自編教材 教學節數 每週 2 節 設計者 顏杏宜 教學者 顏杏宜 已融入之重大議題 ( 請勾選 ) 週次 / 日期 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各 1 場次 ) 飲食教育 ( 每學期 3 小時 ) 登革熱防治 ( 每學期 1 節 ) 金融教育 家庭教育 性別平等教育 保護動物 海洋教育 生涯教育 防災教育 適性輔導 人權教育 學習表現 單元名稱 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一評量方式備註 ( 或教學內容重點 ) 貫能力指標或調整後指標 ) 1. 從網路中尋找文獻資料 1. 探討獨立研究作品, 引起學生研 第一週 2. 學習 APA 的撰寫格式 究動機並修正上學期末所提 學習態度 2/10~2/16 1-c 能在文獻探討中組織與整理 研究主題 學習單撰寫 出對專題問題的各項資訊 2. 撰寫研究動機 1. 從網路中尋找文獻資料 1. 獨立研究作品文獻探討教學 第二週 2/17~2/23 2. 學習 APA 的撰寫格式 1-c 能在文獻探討中組織與整理出對專題問題的各項資訊 2. 說明歷屆作品的搜尋及文獻探討的方法 3. 教導文獻分析方法 2/23( 六 ) 補上課補 3/1( 五 ) 遊戲 解題及過去研究之延伸, 學習如 第三週 2/24~3/2 何尋找題目 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 1. 確定題目 2. 分組題目分享 討論參與報告撰寫上台表達 2/28( 四 ) 和平紀念日放假 3/1( 五 ) 彈性放假 境, 提出新的觀點或問題 利用網路 書籍及歷屆研究搜尋所需資 料並分類及歸納 第四週 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情 1. 文獻查詢與整理 課堂參與 3/3~3/9 境問題 2. 分組進行文獻蒐集與整理 資料搜尋能力 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 境, 提出新的觀點或問題 第五週 3/10~3/16 彙整前幾週所得資料, 利用 APA 格式撰寫研究報告 1-c 能與他人積極分享專題探討的觀點 撰寫 分析及歸納文獻資料 課堂參與資料搜尋能力報告撰寫 第六週 3/17~3/23 透過討論確定研究動機與目的 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題 1. 確認研究動機與研究目的 2. 撰寫研究動機 課堂參與報告撰寫
15 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 境, 提出新的觀點或問題 透過討論確定研究動機與目的 第七週 3/24~3/30 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 1. 確認研究動機與研究目的 2. 修正研究動機 3. 撰寫研究目的 課堂參與報告撰寫 3/26~3/27 第一次段考 境, 提出新的觀點或問題 引導分析與歸納能力 第八週 3/31~4/6 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境 C-E-04 能評析解法的優缺點 C-E-05 能將問題與解題一般化 1. Excel 教學 2. 繪製長條圖 折線圖 雷達圖 圓形圖等 課堂參與報告撰寫電腦使用情形 4/4( 四 ) 兒童節放假 4/5( 五 ) 清明節放假 引導學生分析與歸納能力 第九週 4/7~4/13 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境 C-E-04 能評析解法的優缺點 1. Excel 教學 2. 繪製甘特圖 ( 研究過程使用 ) 課堂參與報告撰寫電腦使用情形 C-E-05 能將問題與解題一般化 引導學生分析與歸納能力 第十週 4/14~4/20 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境 C-E-04 能評析解法的優缺點 1. 證明法教學 2. 代數方式證明教學 課堂參與報告撰寫 C-E-05 能將問題與解題一般化 引導學生分析與歸納能力 第十一週 4/21~4/27 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境 C-E-04 能評析解法的優缺點 1. 證明法教學 2. 歸納法證明教學 課堂參與報告撰寫 C-E-05 能將問題與解題一般化 提出策略並評估可行性 第十二週 4/28~5/4 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 擬定研究過程 ( 一 ) 1. 修正研究目的 2. 撰寫研究過程 意見分享上台表達 境, 提出新的觀點或問題 提出策略並評估可行性 第十三週 5/5~5/11 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 擬定研究過程 ( 二 ) 1. 修正研究目的 2. 撰寫研究過程 意見分享上台表達 5/9~5/10 第二次段考 境, 提出新的觀點或問題 第十四週 提出策略並評估可行性 擬定研究過程 ( 三 ) 意見分享 5/12~5/18 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情 1. 修正研究目的 上台表達
16 境問題 2. 撰寫研究過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 境, 提出新的觀點或問題 可行策略進行研究 不可行則提出改善 第十五週 5/19~5/25 方法 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 分組報告研究過程 ( 一 ) 上台分享研究過程中經歷的甘與苦 意見分享上台表達 境, 提出新的觀點或問題 可行策略進行研究 不可行則提出改善 第十六週 5/26~6/1 方法 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題 C-E-02 能由解題的結果重新審視情 分組報告研究過程 ( 二 ) 上台分享研究過程中經歷的甘與苦 意見分享上台表達 境, 提出新的觀點或問題 1. 引導學生分析與歸納能力 第十七週 2. 教授 APA 寫作格式 1. 分析研究結果 上台表達 6/7( 五 ) 端午 6/2~6/8 C-E-04 能評析解法的優缺點 2. 撰寫研究結果 意見分享 節放假 C-E-05 能將問題與解題一般化 1. 引導學生分析與歸納能力 第十八週 2. 教授 APA 寫作格式 1. 分析研究結果 上台表達 6/9~6/12 C-E-04 能評析解法的優缺點 2. 撰寫研究結果 意見分享 C-E-05 能將問題與解題一般化 第十九週 6/16~6/22 教授 APA 寫作格式與實例分享 C-E-04 能評析解法的優缺點 C-E-05 能將問題與解題一般化 1. 完成研究報告 2. 書面報告完成 3. 製作 PPT 意見分享報告撰寫 PPT 製作 第二十週 6/23~6/29 檢視獨立研究報告與欣賞他人作品 C-E-04 能評析解法的優缺點 C-E-05 能將問題與解題一般化 1. 完成研究報告 2. 分組以 PPT 報告 意見分享上台報告 6/26~6/27 第三次段考 學期上課總節數 40 節 備註 : 本學期上課總日數 100 天
17 高雄市鼓山區七賢國民中學 107 學年度第 2 學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域 自然與生活科技領域 年級 / 科目 一年級獨立研究自然組 教材來源 自編 教學節數 每週 2 節 設計者 鄭力仁 教學者 鄭力仁 已融入之 重大議題 ( 請勾選 ) 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各 1 場次 ) 飲食教育 ( 每學期 3 小時 ) 登革熱防治 ( 每學期 1 節 ) 金融教育 家庭教育 性別平等教育 保護動物 海洋教育 生涯教育 防災教育 適性輔導 人權教育 學習表現 單元名稱 週次 / 日期 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一貫能力指標或調整後指標 ) ( 或教學內容重點 ) 評量方式 備註 1. 上學期數據討論 1. 分析實驗 第一週 2. 驗收上學期實驗報告 介紹課程內容與進度, 維持上學期分組 數據 2/10~2/16 能力指標 : 與研究主題 2. 整理實驗 報告 第二週 2/17~2/23 2/23( 六 ) 補上課補 3/1( 五 ) 第三週 2/24~3/2 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 2/28( 四 ) 和平紀念日放假 3/1( 五 ) 彈性放假 第四週 3/3~3/9 第五週 1. 能數量化測量, 整理數據及客觀地 1. 分析實驗 3/10~3/16 描述實驗中的觀察 數據
18 2. 實驗報告的撰寫與討論 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實 2. 整理實驗 能力指標 : 驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 報告 第六週 3/17~3/23 第七週 3/24~3/30 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 3/26~3/27 第一次段考 第八週 3/31~4/6 4/4( 四 ) 兒童節放假 4/5( 五 ) 清明節放假 第九週 4/7~4/13 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 第十週 4/14~4/20 第十一週 4/21~4/27 2. 實驗報告的撰寫與討論 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實 2. 整理實驗
19 能力指標 : 驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 報告 第十二週 4/28~5/4 第十三週 5/5~5/11 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 5/9~5/10 第二次段考 第十四週 5/12~5/18 第十五週 5/19~5/25 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 第十六週 5/26~6/1 針對實驗結果, 彙整實驗數據, 分工合作完成書面報告 1. 整理上下學期的數據, 彙整成一份報告 2. 各組上台報告 第十七週 6/2~6/8 針對實驗結果, 彙整實驗數據, 分工合作完成書面報告 1. 各組上台報告 2. 各組提問, 於結束後給予報告組別回饋 3. 指導老師回饋 6/7( 五 ) 端午節放假 第十八週 1. 能數量化測量, 整理數據及客觀地針對實驗結果, 彙整實驗數據, 分工合 1. 分析實驗
20 6/9~6/12 描述實驗中的觀察 作完成書面報告 1. 將實驗結果整理成一份報告書 2. 修改簡報檔 3. 指導老師批閱 數據 2. 整理實驗 報告 第十九週 6/16~6/22 針對實驗結果, 彙整實驗數據, 分工合作完成書面報告 1. 根據指導老師批閱內容修改報告書與簡報檔 2. 各組與指導老師皆留存報告書與簡報檔, 以備不時之需 1. 能數量化測量, 整理數據及客觀地 第二十週 6/23~6/29 描述實驗中的觀察 期末評量 檢討與回饋 1. 本學期的總學習單 2. 課程安排上的回饋與建議 本學期回饋與提問 6/26~6/27 第三次段考 學期上課總節數 40 節 備註 : 本學期上課總日數 100 天
21 高雄市鼓山區七賢國民中學 107 學年度第 2 學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域 特殊需求領域 年級 / 科目 一年級獨立研究自然組 教材來源 自編 教學節數 每週 2 節 設計者 邱靖甯 教學者 邱靖甯 已融入之 重大議題 ( 請勾選 ) 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各 1 場次 ) 飲食教育 ( 每學期 3 小時 ) 登革熱防治 ( 每學期 1 節 ) 金融教育 家庭教育 性別平等教育 保護動物 海洋教育 生涯教育 防災教育 適性輔導 人權教育 學習表現 單元名稱 週次 / 日期 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一貫能力指標或調整後指標 ) ( 或教學內容重點 ) 評量方式 備註 1. 上學期數據討論 1. 分析實驗 第一週 2. 驗收上學期實驗報告 介紹課程內容與進度, 維持上學期分組 數據 2/10~2/16 能力指標 : 與研究主題 2. 整理實驗 報告 第二週 2/17~2/23 2/23( 六 ) 補上課補 3/1( 五 ) 第三週 2/24~3/2 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 2/28( 四 ) 和平紀念日放假 3/1( 五 ) 彈性放假 第四週 3/3~3/9 第五週 1. 能數量化測量, 整理數據及客觀地 1. 分析實驗 3/10~3/16 描述實驗中的觀察 數據
22 2. 實驗報告的撰寫與討論 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實 2. 整理實驗 能力指標 : 驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 報告 第六週 3/17~3/23 第七週 3/24~3/30 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 3/26~3/27 第一次段考 第八週 3/31~4/6 4/4( 四 ) 兒童節放假 4/5( 五 ) 清明節放假 第九週 4/7~4/13 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 第十週 4/14~4/20 第十一週 4/21~4/27 2. 實驗報告的撰寫與討論 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實 2. 整理實驗
23 能力指標 : 驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 報告 第十二週 4/28~5/4 第十三週 5/5~5/11 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 5/9~5/10 第二次段考 第十四週 5/12~5/18 第十五週 5/19~5/25 1. 完成一組實驗後, 更改變因繼續實驗, 將數據紀錄在實驗紀錄簿中 第十六週 5/26~6/1 針對實驗結果, 彙整實驗數據, 分工合作完成書面報告 1. 整理上下學期的數據, 彙整成一份報告 2. 各組上台報告 第十七週 6/2~6/8 針對實驗結果, 彙整實驗數據, 分工合作完成書面報告 1. 各組上台報告 2. 各組提問, 於結束後給予報告組別回饋 3. 指導老師回饋 6/7( 五 ) 端午節放假 第十八週 1. 能數量化測量, 整理數據及客觀地針對實驗結果, 彙整實驗數據, 分工合 1. 分析實驗
24 6/9~6/12 描述實驗中的觀察 作完成書面報告 1. 將實驗結果整理成一份報告書 2. 修改簡報檔 3. 指導老師批閱 數據 2. 整理實驗 報告 第十九週 6/16~6/22 針對實驗結果, 彙整實驗數據, 分工合作完成書面報告 1. 根據指導老師批閱內容修改報告書與簡報檔 2. 各組與指導老師皆留存報告書與簡報檔, 以備不時之需 1. 能數量化測量, 整理數據及客觀地 第二十週 6/23~6/29 描述實驗中的觀察 期末評量 檢討與回饋 1. 本學期的總學習單 2. 課程安排上的回饋與建議 本學期回饋與提問 6/26~6/27 第三次段考 學期上課總節數 40 節 備註 :1. 本學期上課總日數 100 天
25 高雄市鼓山區七賢國民中學 107 學年度第二學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域 自然與生活科技領域 年級 / 組別 一年級獨立研究生物組 教材來源 自然與生活科技南一版第 2 冊及自編教材 教學節數 每週 2 節 設計者 楊智安 教學者 楊智安 已融入之 重大議題 ( 請勾選 ) 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各 1 場次 ) 飲食教育 ( 每學期 3 小時 ) 登革熱防治 ( 每學期 1 節 ) 金融教育 家庭教育 性別平等教育 保護動物 海洋教育 生涯教育 防災教育 適性輔導 人權教育 週次 / 日期學習表現單元名稱 ( 及教學內容重點 ) 評量方式備註 能運用簡報及圖表報告目前研究進 第一週 2/10~2/16 度及實驗瓶頸 能力指標 : 研究進度報告 1 目前實驗進度報告與教師回饋 觀察 發表 第二週 2/17~2/23 能操作資訊軟體處理研究數據 能力指標 : 常用資訊軟體介紹與教學 Ⅰ Microsoft Office 軟體 Excel 數據分析 2/23( 六 ) 補上課補 3/1( 五 ) 第三週 2/24~3/2 能操作資訊軟體處理研究數據 能力指標 : 常用資訊軟體介紹與教學 Ⅱ Microsoft Office 軟體 Excel 圖表製作 2/28( 四 ) 和平紀念日放假 3/1( 五 ) 彈性放假 第四週 3/3~3/9 能操作資訊軟體處理研究數據 能力指標 : 常用資訊軟體介紹與教學 Ⅲ Google 搜尋引擎的關鍵字應用 第五週 3/10~3/16 能操作資訊軟體處理研究數據能力 能力指標 : 常用資訊軟體介紹與教學 Ⅳ 進階 Tracker 教學 1 第六週 3/17~3/23 能操作資訊軟體處理研究數據能力 能力指標 : 常用資訊軟體介紹與教學 Ⅴ 進階 Tracker 教學 2 第七週 3/24~3/30 能依照試卷的提示, 舉例符合題意的答案 能力指標 : 段考週第一次段考範圍實驗統整分析 問答與寫作 3/26~3/27 第一次段考 第八週 3/31~4/6 能運用簡報及圖表報告目前研究進度及實驗瓶頸 能力指標 : 研究進度報告 2 目前實驗進度報告與教師回饋 4/4( 四 ) 兒童節放假 4/5( 五 ) 清明節放假 第九週 4/7~4/13 能操作資訊軟體處理研究數據 能力指標 : 常用資訊軟體介紹與教學 Ⅵ ImageJ 軟體教學 面積計算
26 第十週 4/14~4/20 能操作資訊軟體處理研究數據 能力指標 : 常用資訊軟體介紹與教學 Ⅶ ImageJ 軟體教學 細胞個數計算 能操作資訊軟體及顯微鏡, 處理研究 第十一週 4/21~4/27 數據 能力指標 : 儀器操作教學 Ⅰ 數位顯微鏡的使用教學 能操作資訊軟體及儀器, 處理研究數 第十二週 4/28~5/4 據 能力指標 : 儀器操作教學 Ⅱ 解剖顯微鏡的拍攝教學 能操作資訊軟體及儀器, 處理研究數 第十三週 5/5~5/11 據 能力指標 : 儀器操作教學 Ⅲ 縮時攝影儀器使用教學 5/9~5/10 第二次段考 第十四週 5/12~5/18 能依照試卷的提示, 舉例符合題意的答案能力指標 : 段考週第二次段考範圍實驗統整分析 問答與寫作 能運用簡報及圖表報告目前研究進 第十五週 5/19~5/25 度及實驗瓶頸能力指標 : 研究進度報告 3 目前實驗進度報告與教師回饋 能操作資訊軟體及儀器, 處理研究數 第十六週 5/26~6/1 據 能力指標 : 儀器操作教學 Ⅳ Light Meter Harmony APP 教學 能操作酵母菌實驗裝置, 並收集研究 第十七週 6/2~6/8 數據 能力指標 : 科學探究 1 學生設計實驗探討酵母菌呼吸作用 6/7( 五 ) 端午節放假 能操作膨糖實驗裝置, 並收集研究數 第十八週 6/9~6/12 據 能力指標 : 科學探究 2 學生設計實驗探討膨糖製作的訣竅 能運用簡報及圖表報告目前研究進 第十九週 6/16~6/22 度及實驗瓶頸 能力指標 : 研究進度報告 4 目前實驗進度報告與教師回饋
27 第二十週 6/23~6/29 能依照試卷的提示, 舉例符合題意的 答案 能力指標 : 段考週 第三次段考範圍實驗統整分析 問答與寫作 6/26~6/27 第三次段考 學期上課總節數 40 節 備註 : 本學期上課總日數 100 天
高雄市三民區正興國民中學 106 學年度第二學期 _ 特殊教育課程計畫 ( 分散式身障類資源班 ) 領域 特殊需求領域 - 社會技巧領域 班級 / 組別 A( 不分年級 ) 教材來源 自編 教學節數 每週 1 節 設計者 張慧婷 教學者 張慧婷 學期學習目標 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一
高雄市三民區正興國民中學 106 學年度第二學期 _ 特殊教育課程計畫 ( 分散式身障類資源班 ) 領域 特殊需求領域 - 社會技巧領域 班級 / 組別 A( 不分年級 ) 教材來源 自編 教學節數 每週 1 節 設計者 張慧婷 教學者 張慧婷 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一貫能力指標或調整後 1. 增進對自我的了解 (1-b-3 1-1-3-2 1-3-3-1 1-3-3-2) 2. 學習人際溝通技巧
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立正興國中 107 學年度第二學期一年級數學學習領域教學計畫表 一 教材來源 : 選用 ( 翰林版第二冊 ) 二 教學節數 : 每週 () 節, 學期共 (80) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 2/11-2 /15 2/18-2 /22 1-1 二元一次方程式 1-1 二元一次方程式 1. 利用兩個符號表徵列式, 並依照符號代表的數求出算式的值 2. 能處理含兩個未知數的式子化簡,
第四週 第五週 第六週 第七週 3/6 3/10 3/13 3/17 3/20 3/2 3/27 3/ 應用問題 1-3 應用問題 2-1 直角坐標平面 2-2 二元一次方程式的圖形 2. 能運用二元一次聯立方程式解決日常生活中的問題, 並能判別解是否合乎題意 2. 能運用二元一次聯立方
高雄市立蚵寮國中 105 學年度第二學期七年級數學科教學計畫表 一 教材來源 : 選用 ( 康軒版第二冊 ) 二 教學節數 : 每週 ( ) 節, 學期共 ( 8 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 2/13 2/17 2/20 2/2 2/27 3/3 1-1 二元一次方程式 1-2 解二元一次聯立方程式 1-2 解二元一次聯立方程式 1. 能由具體情境中, 用 x y
臺北市103學年度國民中學（含完全中學國中部）學校課程計畫審閱
臺北市立百齡高中 ( 國中部 ) 10 學年度第 2 學期七年級數學學科 / 領域 ( 彈性學習 / 選修 ) 課程計畫 教科書 / 自選教材版本 : 康軒版 編撰教師姓名 : 七年級數學領域教師 本學期學習目標(以條列式文字敘述) 1. 能理解二元一次聯立方程式及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方 程式 2. 能熟練使用代入消去法與加減消去法求二元一次聯立方程式的解 3. 能理解平面直角坐標系.
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅱ ~ Ⅲ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
3. 過故人莊 賞析 第三週 2/24~3/2 律詩選 1. 認識杜甫生平及本詩背景 2. 聞官軍收河南河北 賞析 3 節 2 月 28 日和平紀念日放假 母親的教誨 第四週 3/3~3/9 1. 認識胡適生平及貢獻 2. 重要字詞釋義及應用練習 3. 課文賞析 : 訊息提取練習 謝天 第五週 3/
高雄市立七賢國民中學 107 學年度第 2 學期特殊教育課程計畫 ( 分散式資源班 ) 領域國文班級 / 組別 101 102 114 教材來源翰林版第 2 冊教學節數每週 設計者陳甲旻教學者陳甲旻 學期學習目標 1. 認識杜甫 白居易 胡適 陶淵明等作者及其作品特色 2. 能以各種識字策略, 例如六書原則認字並寫出結構正確字體 3. 理解選文重要字詞涵義並造句 4. 認識律詩的體例, 並能吟詠欣賞古典文學之美
基隆市立建德國中 九十一學年度第二學期 一年級 語文領域—國文科 教學計劃表教學計畫表
基隆市立建德國民中學 106 學年度第二學期數學領域 七年級程計畫暨進度表 起訖 一二三 1/22 1/2 2/21 2/2 2/25 3/3 1-1 二元一次方程式 1-1 二元一次方程式 1-2 解二元一次聯立方程式 7-a-01 能熟練符號的意義, 及其代數運算 7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題 7-a-06 能理解二元一次方程式及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次方程式
<4D F736F F D A443A67EAFC5BC75A9CABEC7B2DFBCC6BEC7BA74BD6DBDD2B57BAD70B5652E646F63>
C4 彈性學習課程計畫 臺南市私立港明高中國中部 07 學年度第 學期七年級彈性學習數學演練課程計畫 教材來源數學科教學研究會規劃者數學科教學研究會 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 () 節本學期共 (20 20) 節. 認識負數並且能做含有負整數的四則運算 2. 能了解十進位的表示方式, 並了解科學記號的意義 使用與應用 3. 認識因數 倍數 質數與合數, 並能判別 2 3 4 5 9 的倍數
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
數1下
高雄市立鳥松國民中學 106 學年度第 2 學期七年級 數學 領域課程計畫 學習總目標 : 1. 能理解二元一次聯立方程式, 及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式 2. 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解 3. 能理解平面直角坐標系. 能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形 5. 能理解二元一次聯立方程式解的幾何意義 6. 能理解比 比例式 正比 反比的意義,
Microsoft Word math7
高雄市立茂林國中 103 學年度第二學期七年級南一版 數學學習領域 課程計畫 一 七年級第二學期的學習目標 1. 能用符號代表數, 表示常用公式 運算規則以及常見的數量關係 ( 例如 : 比例關係 函數關係 ) 2. 能理解數的四則運算律, 並知道加與減 乘與除是同一種運算 3. 能用 x y 符號表徵問題情境中的未知量及變量, 並將問題中的數量關係, 寫成恰當的算式 ( 等式或不等式 ) 4. 能理解生活中常用的數量關係
目 录 教 学 简 讯 快 报. 1 青 少 年 工 作 系..5 社 会 工 作 学 院...10 法 学 院.14 经 济 管 理 学 院 17 新 闻 与 传 播 系 19 公 共 管 理 系.21 中 国 语 言 文 学 系.25 外 国 语 言 文 学 系.28
学 生 教 学 信 息 月 报 (2013 年 11 月 12 月 合 刊 ) 目 录 教 学 简 讯 快 报. 1 青 少 年 工 作 系..5 社 会 工 作 学 院...10 法 学 院.14 经 济 管 理 学 院 17 新 闻 与 传 播 系 19 公 共 管 理 系.21 中 国 语 言 文 学 系.25 外 国 语 言 文 学 系.28 教 学 简 讯 快 报 我 校 组 织 大 学
高雄市楠梓區國昌國民中學105學年度第 一學期特殊教育課程計畫(資優類資源班)
高雄市楠梓區國昌國民中學 105 學年度第一學期特殊教育課程計畫 ( 資優類資源班 ) 領域數學領域班級 / 組別一年級 教材來源自編教材教學節數每週 2 節 設計者林根偉教學者林根偉 已融入之重大議題 ( 請勾選 ) 週次一二三四五六七八九 家庭暴力防治教育 ( 每學年至少 4 小時 ) 環境教育 ( 每年至少 4 小時 ) 水域安全宣導 ( 每學期 1 小時 ) 愛滋病 結核防治教育 ( 每年度各
Ⅰ Ⅱ1 2 Ⅲ Ⅳ
Ⅰ Ⅱ1 2 Ⅲ Ⅳ 1 1 2 3 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ~ 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 ~ 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 ~ 46 47 ~ ~ 48 49 50 51 52 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
Ⅰ Ⅱ1 2 3 Ⅲ Ⅳ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Ⅰ Ⅱ1 2 Ⅲ Ⅳ 1 2 1 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅳ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
ⅠⅡ 1 2Ⅲ Ⅳ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
ⅠⅡ 1 2Ⅲ 1 2 Ⅳ
ⅠⅡ 1 2Ⅲ 1 2 Ⅳ Ⅲ Ⅳ Ⅴ ~ ~ Ⅰ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
1-2 二元一次聯立方程式 21 例 1 代入法判斷二元一次聯立方程式的 { x3y5 2xy3 x1y2 x3y3 x2y1 xy 二元一次式 x y x+3y x-y x2y1 x2y1 { x3y5 2xy3 { 2x3y1 xy3 x2y1
1 20 1-2 二元一次聯立方程式 1 二元一次聯立方程式 2 代入消去法 3 加減消去法 主題 1 二元一次聯立方程式 列二元一次聯立方程式 6 x y 3 1 700 3xy700 5 2 1200 5x2y1200 { 3xy700 5x2y1200 二元一次聯立方程式 二元一次方程組 二元一次聯立方程式的 3xy700 5x2y1200 xy x y 共同 x200y100 3xy700
? Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
教
臺南市立佳里國民中學 07 學年度第二學期七年級彈性學習創意思考課程計畫 ( 一 ) 七年級第二學期之學習目標. 瞭解如何解決二元一次聯立方程式 2. 瞭解如何解決二元一次聯立方程式的應用問題. 認識直角座標平面 4. 學生熟練直角座標平面並會解題 5. 認識直角座標平面的直線意義及代數上的表示方法. 學生熟練比例式的應用及解題 7. 認識連比例式 8. 學生熟練連比例式的應用及解題 9. 學生熟練正反比例式的應用及解題
Ⅰ Ⅱ1 2 Ⅲ Ⅳ ! " # $ heepwoh-cover
2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
臺南市(私)立○○區○○國民中學○○學年度第○學期
C5 彈性學習課程計畫 臺南市立太子國民中學 05 學年度第 學期八年級彈性學習英語會話課程計畫 教材來源翰林版八年級上冊規劃者許麗真 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 能了解英美人士之溝通方式及基本言談禮儀 2. 能介紹自己的英文名字及詢問別人的英文名字 3. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語 4. 能以英語做簡要的自我介紹 5. 能了解篇章結構與意義
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
3-2 連比例 連比的運算性質 a b c 0 a b c (a m) (b m) (c m
114 3-2 連比例 1 連比與連比例式 2 應用問題 主題 1 連比與連比例式 12 15 3 6 15 3 6 15 3 6 連比 15 3 6 15 3 3 6 15 6 600 120 15 3 6 7 2 1 3-2 連比例 115 24 2 30 6 12 4 1 3 5 1 2 12 24 4 15 3 6 30 6 12 5 1 2 15 3 6 30 6 12 15 3 6 5
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
課程計畫一覽表
高雄市 02 學年度第二學期梓官區蚵寮國民中學一年級數學領域彈性教學計畫表設計者 : 學習總目標 :. 能用符號代表數, 表示常用公式 運算規則以及常見的數量關係 ( 例如 : 比例關係 函數關係 ) 2. 能理解數的四則運算律, 並知道加與減 乘與除是同一種運算 3. 能用 x y 符號表徵問題情境中的未知量及變量, 並將問題中的數量關係, 寫成恰當的算式 ( 等式或不等式 ) 4. 能理解生活中常用的數量關係
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
untitled
北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 2 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 1 1 5 6 7 8 10 1 2 1 2 11 12 1 1 13 14 1 1 15 16 1 1 1 17 2 3 18 4 19 20 21 1 1 22 1 1 23 1 1 24 25 1 2 3 1 2 3 26 1 2 1 2 27 1 1 29 30 31 ~ 32 1 1 ~ ~ ~ ~ ~ ~ 33 ~
目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多
給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
Microsoft Word - _m30.doc
1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1
Ⅰ Ⅱ12Ⅲ Ⅳ ~ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 2
A53欠費退課2.xlsx
6A520003 冷凍空調原理 未依規定繳交學分費科目強制退選 6A520003 可程式控制應用實務 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A370014 商業套裝軟體應用 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A370016 統計分析與決策 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A370024 商業套裝軟體應用 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A480004 共同基金 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A590006
C14 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 107 學年度第 1 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( 1 ) 節本學期共 (
C4 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 07 學年度第 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識
ⅠⅡ1 2 3Ⅲ1 2 3 Ⅳ 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀耀耀耀耀
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
Ⅰ Ⅱ Ⅲ1 2 Ⅳ1 2?
? Ⅰ Ⅱ Ⅲ1 2 Ⅳ1 2? 1 7 1 2 7 2 8 3 3 3 3 4 4,4 4 9 5 5 5 5 6 6 6 6 8 8 8 9 9 10 10 10 10 11 11 1 11 12 12 12 12 21 13 13 13 13 14 24 14 14 25 15 15 15 15 16 16 16 17 17 18 19 19 20 20 20 21 21 22 22 22 23
一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 A071. 民主審議與公民行動 5F 多功七 一年二班 F191. 插畫設計與版畫創意 4F 圖書館 一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 C091. 打開潘朵拉的盒
107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
Microsoft Word - 学字〔2015〕16号
山 东 省 教 育 厅 鲁 教 学 字 2015 16 号 山 东 省 教 育 厅 关 于 做 好 2016 届 师 范 类 高 校 毕 业 生 生 源 信 息 和 特 困 家 庭 毕 业 生 信 息 审 核 工 作 的 通 知 有 关 高 等 学 校 : 为 全 面 准 确 掌 握 全 省 2016 届 师 范 类 高 校 毕 业 生 生 源 信 息 和 特 困 家 庭 毕 业 生 情 况, 进
二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲
-1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式
APA Preliminaries Text Reference 1. Cover Page 2. Title Page 3. Signature Page 4. Advisor s recommendation letter 5. Approval page 6. Copyri
1 研究報告與論文的寫作格式 CHAPTER 1-1 1-2 專 題 研究報告, 乃至論文寫作都 有一定的標準與規範, 而寫作的 工具, 除了堪稱石器時代所用的筆與紙 外, 打字機及電動打字機仍是至今尚未完 消失的機具, 然而, 步入雲端世紀之後, 電腦文書處理的軟體早已是不可或缺的必備利器 這裡首推大家耳熟能詳的 Microsoft Word 1-2 1-2-2 APA Preliminaries
高雄市旗山區旗山國民中學 106 學年度第一學期 _ 特殊教育課程計畫 ( 集中式特教班 ) 領域語文 ( 國文 ) 班級 / 組別特教班 A 組 教材來源康軒版及自編教學節數每週 5 節, 學期共 105 節 設計者陳郁仁教學者陳郁仁 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一貫能力指標活調整後指標
高雄市旗山區旗山國民中學 106 學年度第一學期 _ 特殊教育課程計畫 ( 集中式特教班 ) 領域語文 ( 國文 ) 班級 / 組別特教班 A 組 教材來源康軒版及自編教學節數每週 5 節, 學期共 105 節 設計者陳郁仁教學者陳郁仁 ( 請註明對應之能力指標碼, 含原九年一貫能力指標活調整後指標 ) 1. 能在引導下寫筆記 4-4-3-2 能在規定框架或格子內寫字 4-4-4-2 能運用鉛筆 原子筆與彩色筆書寫工具進行書寫
73 二 課程簡介
72 處 變 如何不驚? 談如何修讀 這門課 / 一 前言 73 二 課程簡介 74 Robert T. Golembiewski 三 教科書的研讀訣竅 75 76 cross reference 四 課程製作不易, 且成本昂貴, 一定要看 11 00 11 30 19 00 19 30 20 30 21 00 77 idea 1 78 五 輔助教材 是新知來源, 又是考試的範圍 六 面授教學提供解惑的機會,
9-2
第九章遺傳 第一節孟德爾的遺傳 豌豆 9-1 9-2 立人高中專用生物教材遺傳 9- 1 1 1 1 1 1 = 2 2 2 1 2 9- 9-5 立人高中專用生物教材遺傳 9-6 立人高中專用生物教材遺傳 9-7 立人高中專用生物教材遺傳 第二節半顯性與複對偶基因遺傳 ( 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 ( 9-8 立人高中專用生物教材遺傳 ( 9-9 立人高中專用生物教材遺傳 第三節二項式定理與多基因遺傳
* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
11 ( 22) 12 ( 22) 13 22) 14 ( 2004 62) ( 426) 15 () ( 1991 6) 16 () ( 2004 62) 17 ( 2004 62) 18 ( 1996 29) 19 ( 2004 62) 20 ( 21 2006 35) 22 ( 2004 62
1 59 1 ( 1997 37) 2 ( 2005 22 ) ( 2006 28) 3 ( 2011 41) ( 2012 20) 4 ( 2004 62) ( 5 2000 063) ( 6 2010 15) ( 7 24) 8 ( 1997714 ) 9 ( 466) 10 ( 250 ) 3 11 ( 22) 12 ( 22) 13 22) 14 ( 2004 62) ( 426) 15 ()
840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00
Excel - - Excel - -4-5 840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00 ( 0 ) 智慧標籤 相關說明提示 -5 -- Excel 4 5 6 7 8 + - * / % ^ = < >= & 9 0 (:) (,) ( ) Chapter - :,
Ⅰ Ⅱ 1 2 Ⅲ Ⅳ
Ⅰ Ⅱ 1 2 Ⅲ Ⅳ 1 2 3 4 2 ~ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1 20 1 ~ 21 1 22 1 23 1 24 1 25 1 26 1 27 1 28 1 29 1 30 1 ~ 31 1 32 1 33 1 34 1 35 ~ 1 36 1 37 1 38 1 39 1 40 1 41 ~ 1 42 1 43 1 44
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
Ⅲ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ ~ Ⅲ μ 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
ebook42-13
13 Excel E x c e l 13 Excel 133 E x c e l 13.1 1 E x c e l 2 X Y y x 12 1 7 1 3 134 Excel 2000 13-1 13-2 13-1 13-2 4 E x c e l 1) E x c e l 3 2) E x c e l 13 Excel 135 3) 1 13-3 Microsoft Excel 4) 13-3
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ⅠⅡⅢ Ⅳ
ⅠⅡⅢ Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Γ г? Ν? л ?ε пυε ι?ε п ε ι 1 2 2
12 25 12 25 6 12.5 s 3 A B C D E 3 D 4 1 26.5C 2 5 3 4 37
ZX p A B C D E B 3 7 B a A 24 50 B 24 C 12 25 D 12 E 6 12.5 E 3 36 12 25 12 25 6 12.5 s 3 A B C D E 3 D 4 1 26.5C 2 5 3 4 37 ZX d 1 1 A B C D E E 3 38 26 fn n 2 k n2k n f 3 A B C D E BCE 3 5 A 1 1 B C
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,
CIP / ISBN Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. - Ⅳ. E CIP ISBN 7-8
2004 CIP /. - 1996. 3 ISBN 7-80023-968-3 Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. - Ⅳ. E297. 4 CIP 96 03988 8796 100080 6 1 18 010 82517246 880 1230 32 14 305 1996 4 1 2004 4 2 1 ISBN 7-80023-968-3 /K888 28. 00 1 1945 8 11 2 1932 1840
一 七年級第一學期之學習目標 臺南市仁德國民中學 107 學年度第一學期七年級彈性課程 ( 數學銜接 ) 南一版課程計畫 1. 能認識負數 相反數 絕對值的意義 (N-4-05) 2. 能做正負數的比較與加 減 乘 除計算 (N-4-06) 3. 能將負數標記在數線上, 理解正負數的比較與加 減運算
一 七年級第一學期之學習目標 臺南市仁德國民中學 107 學年度第一學期七年級彈性課程 ( 數學銜接 ) 南一版課程計畫 1. 能認識負數 相反數 絕對值的意義 () 2. 能做正負數的比較與加 減 乘 除計算 () 3. 能將負數標記在數線上, 理解正負數的比較與加 減運算在數線上的對應意義, 並能計算數線上兩點的距離 (N-4-07) 4. 能熟練正負數的四則混合運算 () 5. 能理解數的四則運算律,
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ !!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1
P.1 WWF - Hong Kong 第二部分 1.利用世界自然基金會所提供的網上碳足印計算器 讓學生計算個人的二氧化碳排放量 2.碳足印計算器 www.climateers.org/chi/contents/climateer_calculator.php 3.教師更可利用碳足印的報告與學生分析二氧化碳的不同來源及相關的減碳行動 總結 紓緩氣候變化的個人行動 第一步就是先認識個人生活對環境的影響
Ⅰ Ⅱ1 2 3 Ⅲ Ⅳ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
2
2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
五邑司徒浩中學 FDBWA Szeto Ho Secondary School 學校 報告 2015-2016 2015-2016 學校報告 1 辦學宗旨 歷史及現況 校董會成員 JP 班級組織 27780201510 3145 4 4 4 5 5 5 27 62 62 75 72 65 65 401 63 67 58 69 65 57 379 125 129 133 141 130 122 780
94 預防保健 問題二 : 子宮頸抹片 檢查報告編號 1 至 18, 是否數字越大? 代表罹癌風險也越大?
預防保健 93 第十二章 子宮頸健康全紀錄 / 引言 5 9118 18 HPV 1HPV HPV 問題一 : 臺灣婦女接受 子宮頸防癌抹片 檢查現況? 1 1331 5 6 94 預防保健 7 8 10 3 5 1 問題二 : 子宮頸抹片 檢查報告編號 1 至 18, 是否數字越大? 代表罹癌風險也越大? 118 1 2 3 4 5 6 7 95 8 9 10 11 14 15 16 17 18
CIP / ISBN X Ⅰ.... Ⅱ.... Ⅲ. Ⅳ. C CIP mm 1400mm B
CIP /. 2003. 8 ISBN 7-111-12927-X Ⅰ.... Ⅱ.... Ⅲ. Ⅳ. C912. 3 CIP 2003 073214 22 100037 2003 10 1 1 1000mm 1400mm B58. 75 319 0 001-4 000 24. 80 010 6899382188379646 Ⅲ Ⅳ Ⅴ 1. /3 /6 /12 /16 /22 /24 /27 2.
? ⅠⅡⅢ Ⅳ 1 2
? ⅠⅡⅢ Ⅳ 1 2 1 2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 ~ 7 1 1 8 ~ ~ ~ ~ 9 1 2 10 11 12 2 1 13 2 2 14 15 3 1 16 17 3 2 18 19 4 1 20 4 2 21 22 23 5 1 24 5 2 25 26 6 1 ~ 27 6 2 28 29 30 7 1 31 7 2 32 33 34 8 1 35 8 2 36
生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 號稱五年來最難題目 2. 高二 高三課程出題比例高 康熹 97 指考科目. 生物科
97 指定科目考試生物趨勢分析 2 97 指定科目考試生物解析大揭密 5 康熹生物科 試題 答案依據大考中心公布內容 本刊物內容同步刊載於 http://www.knsi.com.tw 970038 248 30 (02) 2299-9006 (02) 2299-9110 0800-313-688 97 7 16 生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 10.5 1 6 2 1.5 3
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 2 3 4 2 3 4 5 7 8 9 10
高雄市立七賢國民中學105學年度第2學期特殊教育課程計畫
高雄市立七賢國民中學 105 學年度第 2 學期特殊教育課程計畫 ( 分散式資源班 ) 身障類資源班 資優類資源班 領域國文班級 / 組別 302 教材來源翰林版第 6 冊教學節數每週 設計者黃靖雰教學者黃靖雰 學期學習目標 1. 認識張曉風 凌拂 渡也作者及其文學成就 2. 認識常見國字 1,500~3,000 字 3. 認識元曲的體例及寫作風格, 並能吟詠欣賞古典文學之美 4. 能以語體文翻譯文言文或說出課文意涵
《家長及學員須知》
春季資優課程 2015 Spring Program for the Gifted & Talented 2015 取錄名單 Admission List 取錄名單 Admission List ( 以排列 Order by ) 所有申請人將獲個別出信通知結果及相關繳費安排, 獲取錄的學員須於 2015 年 3 月 20 日或之前 ( 以郵戳為準 ) 將相關回條及學費寄回給我們, 詳情請參閱你們的通知信
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
DIY香草植物乾燥
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名 091405 DIY 香草植物乾燥 - 迷迭香 國立民雄高級農工職業學校 作者姓名 : 職三黃宗榮 職三徐薪發 職三黃梓厚職三嚴翰盛 指導老師 : 吳慶源 李卓曄 DIY - (3) 5. 105 1 2 3 4 5 12 3 4 5avg 51.35 51.1 51.2 51.35 51.05 137.73
( 十五 ) 能透過情境與圖示得知不等式的範圍 (a-x-b 找出 y=cx+d 的範圍 ), 並將不符合情境的解排除 三 適用版本 : 翰林版四 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活
學習領域課程計畫新竹市內湖國民中學 106 學年度 七 年級第二學期 數學設計者 : 盧玉燕 教師 領域課程計畫 一 本領域每週學習節數 ( 4 ) 節, 本學期共 ( 80 ) 節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 利用兩個符號表徵列式, 處理含兩個未知數的式子化簡, 運用運算規律做式子的加減運算, 並將生活情境的問題記錄成二元一次方程式 ( 二 ) 能將生活情境的問題記錄成二元一次聯立方程式,
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Fl
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Flash 可以做精美的網路動畫並不陌生, 但是實際上 Flash 不僅如此, 只要搭配 ActionScript
康軒版 -( 三上年級課程 ) 對照表 康軒版 - 三上年級課程單元 01- 一萬以內的數 基礎下冊 - 單元七 - 討論一 02- 四位數的加減計算 基礎上冊 - 單元二 - 討論一 03- 周長與面積 基礎下冊 - 單元八 - 討論一 二 04- 乘法 基礎上冊 - 單元一 - 討論一 05- 重量 基礎上冊 - 單元四 - 討論一 - 題型二 06- 加減法的應用 基礎下冊 - 單元七 - 討論三
(CIP) /. :,2004 ISBN7 5045 4425 6 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 1 2 Ⅳ D922 519 CIP (2004) 007269 ( 1 :100029) : 787 960 32 1 625 30 2004 2 1 2004 2 1 : :4 00 :010 64929211 :0
(CIP) /. :,2004 ISBN7 5045 4425 6 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 1 2 Ⅳ D922 519 CIP (2004) 007269 ( 1 :100029) : 787 960 32 1 625 30 2004 2 1 2004 2 1 : :4 00 :010 64929211 :010 64911190 :htp://www.clas.com.cn 010 64911344 ( )(1953
6 2012 8476你猜得到它是什麼嗎 它就是 高分子! 生活中的高分子 有種物質的重要性不亞於我們所呼吸的空氣, 不管身在何處, 都有它的存在, 它甚至就隱藏在人體裡面! 人類若失去了它, 就得回到遠古時代, 甚至可能終止生命 高分子是什麼 高分子是由千個 甚至萬個以上的原子所組成, 呈現柔軟的特性 日常生活中使用的塑膠袋就是由高分子製造的, 人體組成中的 DNA 也是一種高分子 2012 8476
Microsoft Word - ACI chapter00-1ed.docx
前言 Excel Excel - v - 財務管理與投資分析 -Excel 建模活用範例集 5 相關 平衡 敏感 - vi - 前言 模擬 If-Then 規劃 ERP BI - vii - 財務管理與投資分析 -Excel 建模活用範例集 ERP + BI + ERP BI Excel 88 Excel 1. Excel Excel 2. Excel 3. Excel - viii - 前言 1.
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號.
劉宗銘 用圖畫說故事的人之五 陳玉金 兒童文學工作者 鄉野中的童年生活 1950 4 32 小學生畫刊. 我在書籍中尋找的是一種在歲月中優遊的樂趣 蒙田 劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 15 20 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘的圖畫書作品
中國的煤
課內活動及課後練習的建議答案 課內活動 討論區 ( 3 頁 ) 1 2 網上追蹤 ( 5 頁 ) 2008 年末世界各地煤的蘊藏量地區 蘊藏量 ( 百萬公噸 ) 佔全球的百分比 097 29.8% 15 00 1.8% 272 33.0% 1 38 0.2% 32 013 3.9% 259 253 114 500 31.4% 13.9% 82 001 100.0% 272.2.1 15.0 32.0
當無人飛行器越做越小時, 拍翅型的飛行方式應該是人類要參考及學習的 MAV P V 2 b P V b 0.96 P V 2 b L b 4 L b 4 W b 3 W b 3 2 向自然學習 MAV 3 升力與推力共生的拍翅運動 拍翅頻率的尺度變化
54 204 0 502 仿生飛行 從人類飛行器談起 unmanned aerial vehicle, UAV UAV micro aerial vehicle, MAV 5 cm 0.5 0 log 0.5 (P V 2 ).5 2.5 2 log (b) P V 2 b b 希望製作一架微型飛機像鳥類或蝴蝶那麼小, 就得向會飛的動物學習飛行技巧了 當無人飛行器越做越小時, 拍翅型的飛行方式應該是人類要參考及學習的
A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm a
A 夢細胞工房 三度空間細胞培養 故事 5 A Dream A 38 2014 11 503 A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm 0.000001 20 a 2014 11 503 39 尋找適合幹細胞培養的環境, 尤其是一個三度空間的環境, 對於讓細胞表現出正常的特性格外重要 1960 1980 40 2014 11 503 50 μm 3D 41 2014 11
10 6, 地球的熱循環
52 2013 4 484 人類活動與 地球熱循環 46 不斷追求進步的我們, 殊不知在迅猛發展的同時, 已經陸續對地球的整個環境生態引爆一顆顆不定時炸彈, 所造成的傷害正逐漸擴大並增強中 10 6,000 500 地球的熱循環 3 2013 4 484 53 54 2013 4 484 工業革命後, 人類活動產生的熱迅速增加, 使地球原本趨於最適合人類活動的熱平衡必須重新調整 環境變遷 18 280