上海市级教学成果奖申请书

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1 多学科 国际化研究生培养模式的创新探索 成果报告 复旦大学 儿少卫生与妇幼保健学 二级学科是上海唯一的儿少卫生与妇幼保健学国家二级学科博士点, 得益于美国国立卫生研究院全球卫生框架项目 ( 复旦大学项目 ) 的资助 ( 中国唯一中标者 ), 自 2006 年起率先试点了多学科 国际化培养研究生的创新模式, 其基于学科知识结构和能力要素设计的培养方案 结合多学科特点设计的学位课程 以及学生能力培养的国际化必修环节等全面提升了研究生的综合专业素养和国际交流水平, 为全球化进程中新一代高级卫生人才的培养开拓了一条新的有效途径 1. 基于学科知识结构和能力要素的培养方案制定儿少卫生与妇幼保健学科研究生的培养目标是能综合运用临床医学 预防医学 行为科学 心理学 社会学 卫生管理学等多学科的知识和技能, 研究妇女和儿童青少年的生理特征 心理和社会特点 环境因素对健康的影响 以及各种预防和解决妇女和儿童青少年健康问题的方法 技术 服务和政策, 以达到保护和促进妇女儿童身心健康的目的 所以这是一门综合性学科 为此, 本学科在 2008 年 6 月更新培养方案时, 在课程设置上充分考虑了多学科交叉的特点, 吸收了来自不同二级学科的课程和跨一级学科课程, 同时, 还特别设计了多学科合作教学课程, 最大限度地满足儿少卫生与妇幼保健学人才所需的综合性知识结构和能力要素, 这些要素包括 (1) 学科相关的科学知识和方法 (2) 基于生命全程理论的妇幼健康问题的分析和评估 (3) 妇幼相关政策的发展 (4) 妇幼保健服务提供的计划与管理 (5) 沟通与交流 (6) 社会和文化敏感性 (7) 领导力与系统思维等七个方面 在课程内容上, 充分吸收国际最新健康相关理论 方法和理念, 包括 (1) 基于全生命周期理论来阐述妇女和儿童青少年的健康相关问题 (2) 基于健康的社会决定因素框架来分析影响妇女和儿童青少年健康的相关因素 (3) 基于健康公平理念来进行健康干预研究 在培养过程中, 本学科针对学生未来应具备的科研能力 教学能力 管理能力 和现场工作能力等都设置了必修环节, 针对全球卫生发展趋势还特别设置了拓展国际化视野和经历的培养环节, 包括 (1) 鼓励研究生直接参与国际合作项目以锻炼合作研究 组织管理和国际交流能力,(2) 举办国际文献阅读研究生论坛以培养演讲 辩论和系统思维能力,(3) 要求研究 - 1 -

2 生参加国际暑期学校以培养社会和文化敏感性 以及全球卫生综合分析能力,(4) 支持研究生参加国际学术会议以培养学术表达和交流能力,(5) 培训研究生在国际核心期刊发表学术论文等措施 公共卫生的全球化趋势要求本学科在未来的发展中必须加强多学科合作, 同时关注个体和群体层面的预防 保健和治疗, 让所有人获得公平的妇幼健康保障 本学科目前实施的培养方案见成果佐证材料一 2. 基于学科综合特点的多学科合作教学的特色课程本学科在充分吸纳学院和学校课程的基础上, 针对本学科研究生培养所需的知识结构和能力要素中尚缺的内容设计了以下新课程, 课程在施教者和选课者上具备多学科性, 在内容上符合国内需要 国际认同和学科前沿的原则 1) 生殖保健前沿专题讲座 ( 详见成果佐证材料二之 1) 通过多学科专家对生殖健康相关领域发展前沿的介绍, 使学生能准确地理解生殖保健作为一种生命全程保健的理念和一种需要多学科合作共事的方法的宽泛含义 课程设置的孕产保健, 生殖相关疾病, 更年期保健, 环境与生殖健康四个教学模块不仅体现了生命全程中不同时期在纵向上的连贯性, 也反映了生理因素 保健因素和环境因素对生殖健康各个时期的交互影响 规定每个主题都能涉及健康问题 健康决定因素 保健技术 研究进展和发展趋势等五个内容 课程主要内容 : 模块 1. 孕产保健 包括 : 计划生育与母亲安全 ; 妊娠保健 ; 专业产科保健 ; 分娩并发症管理 ; 新生儿保健 ; 出生缺陷防治 ; 产后保健 ; 母婴传播疾病的预防 ; 流产与流产后保健 模块 2. 生殖相关疾病 包括 : 月经失调 ; 生殖道感染 ; 女性不孕症 ; 男性不育症 ; 女性生殖系统肿瘤 ; 男性生殖系统肿瘤 ; 男性性功能障碍 模块 3. 更年期保健 包括 : 围绝经期与激素替代疗法 ; 激素相关疾病 ; 女性围绝经期保健 ; 男性更年期保健 模块 4. 环境与生殖健康 包括 : 概述 ; 生殖 发育毒性物质的识别与评定 本课程由复旦大学公共卫生学院 妇产科医院 中山医院 护理学院 上海计划生育科学研究所的教师联合上课, 涉及的专业包括流行病学 妇幼卫生 营养卫生 劳动卫生 妇科 产科 泌尿外科 护理等 选课同学来自不同学院 不同专业, 包括外科学 遗传学 妇产科学 儿少卫生与妇幼保健学 流行病与卫生统计学, 社会医学与卫生事业管理学等 学生 汇报及综述内容涵盖多学科国际热点研究主题和内容 - 2 -

3 2) 生殖健康研究方法学 ( 详见成果佐证材料二之 2) 以提高研究生综合运用科研方法的能力为教学目的, 采用多学科联合教学的方法, 使学生了解流行病学和社会学研究方法在生殖健康相关领域的应用, 熟悉与研究设计 数据管理与统计分析 定性研究及资料分析 文献研究等方法的应用, 掌握项目申请书的撰写 统计分析计划的制定和定量数据的分析解读 以及 NVivo 定性分析软件的操作等相关技能 课程主要内容 : 模块 1. 流行病学研究方法 包括 : 研究过程概述 ; 生殖流行病学研究设计 ; 避孕节育方法的系统评估 ; 课堂报告及点评 ( 学生撰写的课题申请书 ) 模块 2. 定量数据管理与分析 包括 : 数据库建立与数据管理 ; 统计分析计划的制定和定量数据分析解读 ; 实例分析实习 ; 统计分析报告及点评 模块 3. 定性研究方法及其资料分析 包括 : 文献研究方法学 ; 定性资料收集的方法要点 ; 定性资料分析及软件 NVivo 应用实习 ; 定性研究报告及点评 本课程由复旦大学妇幼卫生教研室 复旦大学卫生统计教研室和上海计划生育科学研究所流行病与社会科学教研室的教师联合授课 选课同学的专业涉及流行病与卫生统计 卫生毒理学 营养和食品卫生学 儿少卫生与妇幼保健等 3) 儿童心理发展与心理卫生 ( 详见成果佐证材料二之 3) 课程融合了发展心理学 心理测量学和青少年心理卫生研究的内容 在课程设计上前半段着重使学生了解儿童心理发展特点, 熟悉心理发展的脉络 ; 后半段着眼于人群应用, 使学生了解问卷量表的编制和局限性, 并通过作业和课堂讨论形式熟悉流行病学方法在儿童心理卫生问题研究中的运用 课程主要内容 : 模块 1. 儿童心理发展 : 儿童心理发展理论和各发育阶段的心理发展 模块 2. 心理测量 : 心理测量方法和问卷量表的编制, 量表的应用和统计 模块 3. 心理卫生问题 : 青少年主要心理卫生问题, 流行病学方法在儿童青少年心理卫生问题研究中的应用 选课学生涉及多学科多专业, 包括临床儿科学 全科医学 儿少卫生与妇幼保健 社会医学与卫生事业管理 新闻专业等 学生汇报综述涵盖多学科国际热点研究主题和内容 - 3 -

4 4) 儿童青少年健康研究进展 ( 详见成果佐证材料二之 4) 本课程旨在使学生全面了解当前儿童青少年面临的健康问题, 熟悉相关的调查和研究方法, 掌握研究现状和最新进展 本课程由复旦大学儿少卫生教研室和环境卫生教研室的教师联合授课, 并邀请上海市心理咨询中心 上海体育学院的专家来校讲课 选课学生涉及儿少卫生与妇幼保健学 内科学 传播学 神经生物学 儿科学等专业 课程主要内容 : 模块 1. 概论 包括 : 儿童青少年身心发育特点 ; 儿童青少年健康的自然与社会环境决定因素 模块 2. 分论儿童青少年特定健康问题的研究现状和最新进展 包括 : 生长发育和体质研究进展 ; 环境污染与青少年健康 ; 肥胖控制 ; 吸烟 酗酒和毒品滥用 ; 压力 抑郁和自杀 ; 性与生殖健康 ; 暴力和虐待 ; 意外伤害 ; 青少年犯罪 ; 健康促进学校与生活技能教育 在概论部分, 学生通过听课概要了解儿童青少年身心发育特点及其健康状况的影响因素 在分论部分, 学生结合精读和评阅国内外期刊上发表的文献, 学习儿童青少年特定健康问题的流行现状 影响因素 测量和评价方法 干预方案和效果评价, 并展开课堂讨论 要求学生能够在主讲教师指导下, 对国际热点相关研究的最新文献进行总结和演示 5) 妇幼营养与健康 ( 详见成果佐证材料二之 5) 本课程与临床医学院合作, 由复旦大学营养卫生教研室和复旦大学附属儿科医院的教师联合上课, 通过本课程的教学, 使学生了解妇女妊娠期 哺乳期及婴幼儿发育的生理特点, 掌握孕期 哺乳期的营养需要特点和婴幼儿合理喂养的基础知识, 熟悉常见营养性疾病对儿童生长发育的影响 课程主要内容 : 包括孕前营养准备 ; 孕期营养 ( 营养需要及食物选择, 青春期妊娠, 孕期营养相关性疾病, 文化和素食主义者等 ); 哺乳期营养需求 ; 婴儿营养 ; 配方喂养 ( 特殊儿童的喂养 ); 生命早期营养对后期发育和慢性疾病影响 选课同学的专业涉及临床儿科 临床妇产科 基础医学 药学 营养和食品卫生学 儿少卫生与妇幼保健等 - 4 -

5 3. 研究生培养过程的国际化必修和选修环节 1) 参与国际合作课题 ( 详见成果佐证材料三之 1) 为了使本学科培养的人才接近国际水平, 在培养过程中要求研究生积极参与国际合作课题, 近三年内已毕业的研究生参与的项目有美国国立卫生院 Fogarty 全球卫生框架项目 欧盟第六 第七框架项目 英国救助儿童会 联合国儿童基金会项目 国际雀巢基金资助项目等 通过参与国际合作课题, 使研究生有机会与国外优秀的研究者一起探讨科研问题, 有机会接触到国外科学的研究方法, 不仅大大开拓了研究生的全球视野, 同时也培养了研究生的国际合作科研能力 2) 国际文献阅读研究生论坛 ( 详见成果佐证材料三之 2) 每周一次的研究生论坛以国际专业期刊重要文献阅读为主要形式, 阅读的文献包括 年 Lancet 杂志上与本专业相关的系列报告 采用一名研究生主讲, 所有参与的研究生和教师讨论的学习形式, 不仅培养了研究生阅读国际文献的习惯, 紧跟本专业国际最新研究进展, 同时有效促进了研究生的演讲技能 辩论技能和系统思维能力, 加强了导师和研究生之间的相互交流和学习 3) 参加国际暑期学校 ( 详见成果佐证材料三之 3) 自 2009 年起本学科研究生暑期可以报名参加学院和学科举办的国际暑期学校 由本学科举办的 Achieving MDGs for Global Health 是在美国 NIH-Fogarty 国际中心和美国中华医学基金会的资助下开展的, 自 2010 年起已成功举办了 4 期, 并获得国际二十一世纪大学协会的认可 来自全球 20 个国家的 27 所大学的研究生总计 109 人参加了暑期学校, 获得较高评价 国际暑期学校为本学科乃至复旦大学其他学科共 23 名研究生提供了与国内外知名大学研究生面对面交流的机会, 同时, 基于案例的教学方式和参观见习环节更是提供了学生多学科团队合作的经历, 培养了他们对全球卫生问题在中国的现状和对策的综合分析能力, 以及进行案例分析时所需把握的社会和文化敏感性 4) 学生在国际会议上的报告 ( 详见成果佐证材料三之 4) 选派优秀研究生提交摘要并参加国际学术会议,2011 年至 2013 年共有 13 人次在香港 马来西亚 泰国 悉尼召开的国际会议上分别对孕产保健公平性 孕期健康危险行为 儿童肥胖和营养问题 儿童口腔保健 流动儿童健康问题 学生屏前行为 校园欺负等主题进行了会议报告 - 5 -

6 5) 学生参与研究产出的国际化成果 ( 详见成果佐证材料三之 5) 积极培训研究生在国际核心期刊发表学术论文,2012 年 年由研究生论文产出的 SCI 论文 7 篇, 已发表的热点研究主题综述 7 篇 多学科合作的学位课程和国际化培养的必修环节实施受益情况 : (1) 五门新课选课人数累积达 199 人, 学生评估平均分为 分, 产出综述 报告和研究设计 116 篇 ;(2)2009 年以来已培养博士生毕业 13 名, 硕士生毕业 39 名, MPH 毕业 43 名 ; 毕业后去向国家卫计委 1 名, 公共卫生专业机构 83 名 管理机构 4 名 ;(3) 举办研究生论坛共 34 期约 510 人次 ; 国际暑期学校 4 期覆盖 20 个国家 27 所学校 109 名学员, 并获国际认可 ; 参加国际合作项目研究的学生 23 人次 ; 由科研型研究生产出的论文总 59 篇, 其中 SCI 论文 7 篇 成果达到国际先进水平, 具有在本校 本市和全国推广的重要价值和示范意义 - 6 -

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