汉语趋向补语 来 和 去 的使用偏误分析 以丹戎布拉国立大学师范教育学院汉语专业 2015 届学生为例 Hilaria Dayana Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin FKIP Untan Pontianak

Size: px
Start display at page:

Download "汉语趋向补语 来 和 去 的使用偏误分析 以丹戎布拉国立大学师范教育学院汉语专业 2015 届学生为例 Hilaria Dayana Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin FKIP Untan Pontianak"

Transcription

1 ANALISIS KESALAHAN KATA KETERANGAN ARAH LAI DAN QU PADA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN ARTIKEL PENELITIAN Oleh: HILARIA DAYANA NIM F PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TANJUNGPURA PONTIANAK 2017

2 汉语趋向补语 来 和 去 的使用偏误分析 以丹戎布拉国立大学师范教育学院汉语专业 2015 届学生为例 Hilaria Dayana Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin FKIP Untan Pontianak Abstract The adverb of direction is the word positioned next to a verb or adjective which shows the object s movement or movement adverb. In Chinese, adverb of direction sits on the highest rank, especially Lai and Qu where we found used in conversation on a daily basis. As part of a simple adverb, these two words tend to be erroneously used by College and University Students on how to use them, the rank, and object s position.the writer did a research on Chinese Language Students of Tanjungpura University of the year 2015 about the use of adverb of direction Lai and Qu. According to the data collected, writer analysed the mistakes on how the students use those two words. The writer concluded the Students mistake percentage on using the adverb Lai and Qu is 50.51% and 49.90%. The mistakes found are the words they chose and the words' construction. The mistakes are influenced by the native language and foreign language they learned. Keyword: Adverb of Direction Lai and Qu Error Analysis 引言每个语言都有自己的语法特点, 汉语也不例外 汉语中百些语法点与其他语言的语法点完成不一样比如趋向补语 趋向补语就是用在动词或形容词之后表示事物运动 位移的方向的补语 趋向补语分为简单趋向补语和复合趋向补语 来 和 去 属于简单趋向补语 它们是现代汉语的基本词汇, 也是趋向补语的重要组成部分之一 从字面意义, 来 和 去 的意义相对简单, 然而它们作为趋向补语的成分时却经常让学生混淆不清, 在使用上也经常产生偏误 在偏误中会遇到立足点问 宾语位置 为了了解学生学习趋向补语的困难, 笔者以 来 去 两个趋向补语为例, 对丹戎布拉国立大学师范学院汉语专业 2015 届学生做应研究, 调查他们在使用这个两个趋向补语所产生的偏误并对其进行分析, 来 去 这两个趋向补语运用的偏误 希望能分析出学生的偏误类型并找到他们的偏误原因 杨玉玲 (2011) 指出趋向补语就是用在动词之后表示事物运动 位移的方向的补语 但我们应该明白表示动作的趋向并不是趋向补语的唯一语义, 除了表示趋向外, 有的趋向补语还表示结果意义或者状态意义 陆庆和 (2006:372) 指出趋向补语的本义表示方向的, 从形式上可以分两类 : 简单趋向补语和复合趋向补语 (1) 简单趋向补语 : 动词 来 或 去 常放在一些动词后面作补语, 表示与动作相关的人或事物移动的方向 (2) 复合趋向补语 : 复合趋向补语是简单趋向补语 来 去 和动词 上 下 进 出 回 过 起 相结合, 放在动词后, 主要表示动作方向的补语 本文选简单趋向补语 来 和 去 作为研究问 李德津 & 程美珍 (2008) 指出关于简单趋向补语的功能如下 :(1) 只有动词 来 和 去 可以在其他动词后边做简单趋向补语 (2) 来 和 去 表示的方向是根据说话人的所处的位置决定的 (3) 来 和 去 做趋向补语时, 它们和中心语之间不能加助词 得 否则结构和意思就都变了 (4) 简单趋向补语和宾语的位置 : a. 如果谓语动词带宾语, 表示处所方位的宾语要放在简单趋向补语和中心语之间, 不能放在 来 和 去 的后边 b. 如果宾语表示人或事物, 放在补语 来 和 去 的前边 后边都可以 来 或 去 在宾语时, 往往表示动作已经完成 (5) 简单趋向补语和动态助词 了 过 的位置 : 可以放在谓语动词和补语之间或者补语 来 去 的后边 1

3 (6) 刘月华 (1998 ) 认为趋向补语 来 去 的立足点大致不外三种 :a. 当说话人出现或者用一人称叙时, 说话人或 我 的位置就是立足点 例如 : 我的字典夏西借去了 b. 在用三人称进行客观叙述时, 叙事者可以把立足点放在正在叙述的人物所在的位置上 例如 : 一天我弟弟正在学习, 忽然有人叫他出去玩儿 c. 在用三人称进行客观叙述时, 叙事者还可以把某一处所当作立足点 例如 : 会场里也坐了不少人, 这时还不断有人进来 胡晓慧载吕叔湘 (1980:1) 指出 来 表示动作朝着说话人所在地, 去 表示人或事物随动作离开说话人所在地 刘月华 (1998:51,67) 指出 来 与 去 的用法与意义 义类 意义 表 1. 来 的用法与意义 用法 趋向意义 表示通过动作使人或事物向立足点移动 1. 跟趋向动词结合, 如 : 上 下 进 出 回 过 起 到 如 : 早安! 林小姐, 您起来啦? 2. 表示躯体 物体运动的动词 如 : 妈妈向我跑来 结果意义 表示实现 醒 的状态 表示会不会或习惯不习惯做某事 3. 表示可使物体移动的动作行为动词如 : 洋伞这半天还没拿来呀! 用的动词只有 醒 如 : 等到他一觉醒来, 天已大明 只有可能式, 一般用否式 如 : 南方菜我吃不来 表 2. 去 的用法与意义 义类 趋向意义 结果意 意义 表示人或物通过动作离开立足点向另一处所趋近 表示 除去 用法 1. 跟趋向动词结合, 如 : 上 下 进 出 回 过 到如 : 瞧, 一下子进去这么多人 2. 用 转 后表示躯体向背离立足点的地方向转动如 : 李梦雨同志背转身去, 站到了前面 3. 表示可使物体改变位置的动作行为动词 如 : 这假条怎么送去呢? 1. 表示 " 消减 意义的动词 如 : 失去了亲人 2. 表示使 去除 脱离 的方式的动作行为动 2

4 义词 如 : 摘去帽子表示 死 睡 的状态成为事实, 只用在动词表示实现某种状态 死 睡 后如 : 她的爸爸已经死去 来 和 去 的相同点 :(1) 只有动词 来 和 去 可以在其他动词后边做简单趋向补语 (2) 来 和 去 在意义上表示的方向 如 : 他上来了 ; 他回去了 (3) 所带的处所宾语, 只能位于趋向补语 来 去 前, 不能出现在 来 去 之后 如 : 他回家去了 ; 他回家来了 来 和 去 的区别 :(1) 来 和 去 表示方向 如果动作朝着说话人进行, 一般都要用 来, 而不用 去 作趋向补语 如 : 他向我这儿跑来了 这个句子不能用 去 如果动作朝着说话人以外的方向, 一般都要用 去, 而不能用 来 作趋向补语 如 : 你从楼上下来吧 ( 说话人在楼下 ); 你从楼上下去吧 ㄨ ( 说话人在楼下 ) (2) 带施事宾语时, 由 来 充任, 不能由 去 一般不说 : 走去了一个小孩 ; 飞去了一只小鸟 王建勤 (2009) 指出偏误分可分为四大类型 :1) 遗漏偏误 : 遗漏偏误指由于在词语或句子中遗漏了某个, 几个成分导致的偏误 例如 : 这是我们的秘密, 别说, 不能让二班同学知道 ( ㄨ ) 这是我们的秘密, 别说出去, 不能让二班同学知道 ( )2) 误加偏误 : 由于在一些语法形式中, 在通常情况下可以必须实用某个成分, 但当这些形式发生了某种变化时, 又一定不能使用这个成分 例如 : 起来 测试结果统计与分析 笔者测试的时间是 2017 年 6 月 5 日与 2016 年 6 月 6 日 试卷共有 3 种类型, 一部 风了 ( ㄨ ) 起风了 ( )3) 误代偏误 : 误代偏误是由于从两个或几个形式中选取了不适合于特语言境一个造成的 例如 : 你从楼下去吧 ( 说话人在楼下 )( ㄨ ) 你从楼下来吧 ( 说话人在楼下 )( )4) 错序偏误 : 错序偏误指的是由于句中的某几个成分放错了位置造成的偏误 例如 : 他回去宿舍了 ( ㄨ ) 你回宿舍去了 ( ) 研究对象本文的研究对象是丹戎布拉国立大学师范教育学院汉语专业 2015 届学生, 一共有 33 名学生,A 班 21 名学生,B 班 12 名学生 研究设计为了达到上述的研究目的, 笔者使用文献研究法和测试法 所谓测试法是指笔者按照 来 和 去 的用法设计问进行测试 量共 30, 分别为填空 10 判断 10 选择正确位置 10 本文的研究步骤如下 :1) 笔者阅读并收集一些关于趋向补语 来 和 去 的材料 2) 设计好测试 3) 把设计好的测试发给丹戎布拉国立大学师范学院汉语专业 2015 届的学生 4) 收集试卷, 进行统计和分析 5) 分析 来 和 去 偏误类型和出现的问 6 ) 做出研究结论 分是判断 ; 二部分是填空 ; 三部分是选择正确位置, 一共 30 道 以下是测试中判断 填空和选择正确位置部分的整体统计结果 具体情况如下 : 3

5 50.51% 50.60% 50.40% 50.10% 50.20% 50.00% 49.80% 49.49% 49.60% 49.40% 49.20% 49.00% 48.80% 来 去 正确率 49.49% 50.10% 偏误率 50.51% 正确率偏误率 49.90% 49.90% 图 1. 试卷中的正确及偏误率 根据图 1 可以得知 来 与 去 的偏误率分别为 来 为 50,51 % 和 去 49,90% 通过测试得知, 丹戎布拉国立大学 2015 届学生使用 来 的偏误率高于正确率, 使用 去 的正确率高于偏误率 这可以说明 丹戎布拉国立大学 2015 届学生对汉语趋向补语的掌握不狗好, 有一些地方不正确 根据测试中的结果, 笔者进行统计, 而且分析出现的 来 与 去 的偏误类型 我们来看如下表 : 表 3. 来 和 去 的正确率及偏误率 正确率及偏误率 偏误类型 来 去 试数正确率偏误率试数正确率偏误率 遗漏误加误代错序 3 54,55% 45,45% 2 48,48% 51,52% 2 57,58% 42,42% 3 77,78% 22,22% 5 64,85% 35,15% 5 40,61% 59,39% 5 23,64% 76,36% 5 37,58% 62,42% 根据以上的表格, 笔者得知趋向补语 来 的偏误率比 去 高一点, 而四个偏误中属误代偏误与错序偏误最多发生偏误 4

6 表 4. 来 的偏误分析 号 类型 正确句子 试 偏误句子 偏误人数 偏误率 遗漏 医生 护士都跑来抢救 医生 护士都跑抢救 11 他常常被惊吓得从睡梦中醒来 汉语比赛给我们带来了友谊和欢乐 他常常被惊吓得从睡梦中醒 13 汉语比赛给我们带友谊和欢乐了 21 45,45% 2 4 明天他回日本, 九月再回中国学习汉语 我不知道什么时候下雨 明天他回日本, 九月再回来中国学习汉语 20 我不知道什么时候下雨来 8 42,42 % 12 那时云彩很多, 太阳还没出来 那时云彩很多, 太阳还没出去 我看见一只鸟从宠物子里飞来了 昨天我很高兴, 因为收到了妈妈寄来的一封信 他们都急急忙忙地做, 这种事很简单, 你也做不来 我看见一只鸟从宠物子里飞去了 21 昨天我很高兴, 因为收到了妈妈寄去的一封信 12 他们都急急忙忙地做, 这种事很简单, 你也做不去 4 35,15 % 20 我哥哥出国五年以后, 又回这个城市来了 我哥哥出国五年以后, 又回这个城市去了 老先生取来一份报纸看了起来 老先生取一份报纸来看了起来 16 老先生取一份报纸看来了起来 8 23 看大家都饿了, 妈妈买来一些饺子请大家吃 看大家都饿了, 妈妈来买一些饺子请大家吃 13 5

7 看大家都饿了, 妈妈买一些饺子来请大家吃 爸爸昨天从宠物店买来过一只狗 爸爸昨天来从宠物店买过一只狗 爸爸昨天从宠物店来买过一只狗 爸爸昨天从宠物店买过来一只狗 爸爸昨天从宠物店买过一只狗来 ,36 % 28 他买来过三公斤苹果 他买过来三公斤苹果 17 他买过三公斤来苹果 4 29 弟弟急急忙忙地跑到我身边来 弟弟急急忙忙地跑来到我的身边 弟弟急急忙忙地跑到来我身边 22 4 根据以上的表格, 在 来 的使用偏误中, 误代和错序的偏误率最高, 为 11,72% 和 25,45%, 遗漏和误加的偏误率最低, 为 9,09% 和 4,24% 可以得知学生使用趋向补语 来 最常见的偏误类型是误代偏误和错序偏误 在判断, , 这类偏误是指动趋结构中缺省了趋向补语, 由动词单独承担整个动趋结构的语义功能 由于动词后缺少了趋向补语 来, 因而使整个句子的语义表达显得不完整 因为印尼中也有的动词后面不需要再添加补语成分就能表达一个相对完整的意思 在判断 10, 有 20 个人选 B 的句子 汉语比赛给我们带友谊和欢乐了 在包含简单趋向补语的句子中, 如果动词所带的宾语是表示抽象事物的名词, 它只能位于 来去 之后 这句子也有 了 的偏误 助词 了 可以放在谓语动词和补语之前或者补语 来 和 去 的后边, 所以应该选 A 句子 汉语比赛给我们带来了友谊和欢乐 才对 在判断, 2 4, 这类偏误是动词后本不用趋向补语 来, 但又加了趋向补语 在 2, 偏误人数也是 20 个人, 他们选择 B 句子 明天他回日本, 九月再回来中国学习汉语 这个句子, 我们可以把 来 删掉 回来 的后面不能有地方 笔者觉得学生们可能认为回来是一个动词, 使产生误加偏误 应该选 B 句子 明天他回日本, 九月再回中国学习汉语, 这个句子已经完成, 所以不用加 来 在填空 , 这类偏误是指学生不明白各趋向补语间细微的语义差别, 选择了不合适的趋向补语 例 12 ) 那时云彩很多, 太阳还没出来, 这个句子表示物体自身运动的动词, 是太阳自身出来, 所以应该填 来, 但是还有 11 个人回答错了 例 14 ) 我看见一只鸟从宠物子里飞来了, 这个句子有 21 个人回答错误 在使用 来 和 去, 一般不说 飞去, 这个句子也是表示自身运动的动词, 应该用 来 例 19 6

8 ) 他们都急急忙忙地做, 这种事很简单, 你也做不来, 这个句子表示会不会或习惯不习惯做某事, 去 没有这个功能所以只能用 来 回答才对 在选择正确位置, 22 老先生取一份报纸来看了起来, 有 18 个人放 来 在宾语的后面 只有动词 来 和 去 可以在其他动词后边做简单趋向补语, 所以要放在 取 的后面, 表示可使物体移动的动作行为动词 在 23 也是很多学生搞错, 他们不知道正确的位置, 笔者觉得他们也不了解句子的意思, 所以导致错序偏误的产生 在 28, 有一些学生们不知道 过 的正确地方, 应该放在谓语动词和补语之前或者补语 来 和 去 的后边 表 5. 去 的偏误分析 号 类型 正确句子 试 偏误句子 偏误人数 偏误率 遗漏 误加 他的爸爸死去了, 妈妈还健在 一看到那位严格的老师, 他就掉转头去 我上次回家, 买了一本书 现在他不在, 他拉肚子, 他跑洗手间去了 他的爸爸死了, 妈妈还健在 17 一看到那位严格的老师, 他就掉转头 17 我上次回家去, 买了一本书 8 现在他不在, 他拉肚子, 他跑洗手间过去了 6 51,52 % 22,22 % 7 他怎么了? 我们上去看吧 他怎么了? 我们上得去看吧 8 11 她洗去手上的粉笔灰 她洗来手上的粉笔灰 6 13 一天我妹妹正在学习, 忽然听见有人叫她出去玩儿 一天我妹妹正在学习, 忽然听见有人叫她出来玩儿 26 7

9 15 误代 这儿有封信, 你们拿去看吧 这儿有封信, 你们拿来看吧 A: 喂, 星期天你能回来一下吗? B: 能回去, 你在家等我吧 A: 喂, 星期天你能回来一下吗? B: 能回来, 你在家等我 24 53,33% 18 我要从楼下搬几把椅子去 我要从楼下搬几把椅子来 他不在这里, 了 已经回家去 小男孩儿向远处的爷爷跑去 他不在这里, 已经回去家了 他不在这里, 已经去回家了 10 小男孩儿去向远处的爷爷跑 小男孩人向远处的爷爷去跑 小华去给她的美国朋友寄自己做的生日蛋糕 8 26 小华给她的美国朋友寄去自己做的生日蛋糕 小华给她的美国朋友去寄自己做的生日蛋糕 11 62,42 % 小华给她的美国朋友寄自己做的生日蛋糕去 3 27 我爸爸上周就回法国去了 我爸爸去上周就回法国了 6 我爸爸上周就去回法国了 3 我爸爸上周就回去法国了 19 8

10 30 那位男士一进门就摘去了帽子 那位男士一进门就摘了子去 7 那位男士一进门就去摘了 15 根据以上的表格, 在 去 的使用偏误中, 误代和错序的偏误率最高, 为 17,78% 和 20,81%, 遗漏和误加的偏误率最低, 为 6,87% 和 4,44% 可以得知学生使用趋向补语 去 最常见的偏误类型是误代偏误和错序偏误 在判断 8 9, 这类偏误也是动词后缺省了趋向补语 例 8) 他的爸爸死了, 妈妈还健在, 这个句子由于动词后缺少了趋向补语 去, 因而使整个句子的语义表达显得不完整 这也是因为母语的影响, 在印尼语中不用加去也可以 例 9) 一看到那位严格的老师, 他就掉转头, 这个句子表示躯体向背离立足点的方向转动, 少了补语就语义上面不完整 在判断, 这类偏误都指的动词后不用趋向补语, 但学生们再加趋向补语 去, 也多了动词 例 5 ) 现在他不在, 他拉肚子, 他跑洗手间过去了 这句子多了一个动词就是过, 过去是属于复合趋向补语, 所有不能作为简单趋向补语 例 7 ) 他怎么了? 我们上得去看吧, 在理论上 来 和 去 做趋向补语时, 它们和中心语之间不能加助词 得 否则结构和意思就都变了 在 7 如果加 得 它的意思就是能上去, 不表示趋向 在填空, , 学生们用了不合适的趋向补语 在 11 表示 去除 脱离 的方式的动作行为动词, 来 没有这个功能, 但还有几个学生回答错 15, 是立足点的问, 封信是它的立足点, 所以用 去 但是还有很多学生出错 在选择正确位置 26, 学生对主要动词的掌握不熟, 学生们虽然能理解句中主要动词的意义, 但是不明白应该由趋向补语来补充动词的趋向义 27, 有 28 个人回答 错了, 按照使用趋向补语的理论上, 所带的处所宾语, 只能位于趋向补语 来 去 前, 不能出现在 来 去 之后, 所以应该放 去 在 法国 的后边才对 也有学生把 上周 当成处所名词 通过研究分析, 笔者认为学生的立足问还有一些不准确的地方 笔者拿两个试来讲学生的立足点问 例 17 )A: 喂, 星期天你能回来一下吗? B: 能回 _, 你在家等我吧 应说 能回去 因为当说话人出现或用一人称叙时, 说话人的位置就是立足点 但是有 24 个人学生回答错了 例 13 ) 一天我妹妹正在学习, 忽然听见有人叫她出 _ 玩儿, 这句话所叙述的人物是 我弟弟, 我弟弟 正在屋里学习, 因此应该说... 听见有人叫他出去玩 这个句子把 ( 有 ) 人 的位置当作立足点 有 26 学生把立足点搞错了 通过研究分析, 笔者把错序考察学生的宾语位置问 笔者拿几个试来讲学生的宾语位置问 例 21 ) 他不在这里, 已经回家去了 因为句子带处所宾语, 不能放在 来 和 去 的后面 有 15 个人把宾语搞错了 例 28 ) 他买来过三公斤苹果 简单趋向补语和动态助词 过 的位置可以放在谓语动词和补语之间或者补语 来 和 去 后面 有 21 个学生回答错了 笔者认为学生很少遇见这语法结构, 所以产生了宾语位置问 例 29 ) 弟弟急急忙忙地跑到我身边来 到 用 来 时, 中间一定要处所宾语 有的学生把 来 放在谓语动词后面, 有的放在 到的后面 从偏误类型的角度来看, 下面笔者将从两个方面探讨丹戎布拉国立大学 2015 届 A 班学生使用 来 与 去 时出现偏误的原因 9

11 (1) 母语迁移 丹戎布拉国立大学 2015 届学生都是二语言的学习者, 他们有不同程度的母语背景 当两种语言在语法结构上出现不同点时, 这些不同点就成了学生的难点所在, 因而容易出现母语负迁移现象 出现这种现象是由于学生不熟悉目的语的语言规则, 所以学生用自己的母语语言规则来代替 从统计资料中可以得知, 丹戎布拉国立大学 2015 届学生的偏误 : 误代和错序是受母语的影响造成的 如 : 1. 我爸爸上周就回法国去了 (Minggu lalu bapak saya sudah pulang kembali ke Paris ). 这个句子带处所方位的宾语, 要放在简单趋向补语和中心语之间, 不能放在 来 和 去 的后边 因为印尼语没有这个概念, 所以学生们把 去 当动词 许多学生回答 我爸爸上周就回去法国了, 导致了宾语位置的偏误在错序 2. A : 喂, 星期天你能回来一下吗?B : 能回去, 你在家等我吧 A : hallo, apakah hari minggu kamu bisa pulang sebentar? B : bisa pulang,kamu tunggu saya saja di rumah. 当说话人出现或用一人称叙时, 说话人的位置就是立足点 因为 B 不在家所以应用 去 回答 印尼语一般不这样说, 一般用都 回来 回答, 所以产生了学生的误代偏误 (2) 目的语规则泛化 目的语规则泛化, 主要指学习者在学习目的语的过程中往往会把学到的一些片面的目的语语法规则套用到目的语中 笔者发现丹戎布拉国立大学中文系 2015 届学生对趋向补语 来 和 去 的用法还没掌握好 在错序, 很多学生还不知道 来 与 去 应该放在动词的后边, 还有谓语动词如果带处所宾语, 不能放在 来 和 去 的后边 学生往往认为 来 和 去 只是动词 这是因为学生的汉语知识有限, 对趋向补语不太熟悉, 所以产生了偏误 本文对丹戎布拉国立大学 2015 届学生使用趋向补语 来 去 时出现的偏误进行了分析 本文通过研究得出以下结论 : 1. 丹戎布拉国立大学 2015 届学生对汉语趋向补语 来 去 还没掌握好 趋向补语 来 和 去 的偏误率分别为 50,51% 和 40,49% 趋向补语 来 和 去 的偏误类型有四种偏误类型 来 的遗漏偏误为 45,45% 误加偏误为 42,42% 误代偏误为 35,15% 错序偏误为 76,36% 去 的遗漏偏误为 51,52% 误加偏误为 22,22% 误代偏误为 53,33% 错序偏误为 62,42% 如果按照 4 种偏误类型来分析, 学生最常见的偏误在于错序偏误和误代偏误 2. 笔者认为产生偏误的原因有两个 : 一是母语的负迁移, 二是目的语规则泛化 根据以上分析, 笔者提出两方面的教学建议 : (a) 为母语的影响, 印尼语和汉语的趋向补语不一样, 所以教师要重点趋向补语的用法与意义, 也强调趋向补语的立足点和宾语位置 (b) 教师可以加强试的练习, 特别加强对学生而言 并不常用 的趋向补语的练习 要多给举例, 同时用常搭配的动词举例 强化学生对这些偏误的认识 参观文献 胡晓惠 2012 汉语趋向动词语法化问研究, 广西师大学出版社 李德津 程美珍 2008 外国人实用汉语语法, 北京语言大学出版社 刘月华 1998 趋向补语通释, 北京语言大学出版社 陆庆和 2006 实用对外汉语教学语法, 北京大学出版社 王建勤 2009 二语言习得研究, 商务印书馆出版 杨玉玲 2011 现代汉语语法答问, 北京大学出版社 10

教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节

More information

降 低 美 国 人汉 语学 习 的 认 知负 担 标 准语 构 建 以词 汇 为 核 心 融 会 贯 通 语 音 语 义 语 法 语用 汉 字 知 识 的 字 词 句 直 通 车 教 学 体 系 教 学 生认 识 汉 字 的 形 义 来 源 是 字 源 古今 很 多 经 典 书 例 如 狭 义地说 同 源字 是让 学 生 能 够 写 出 结 构 正 确 的 句 子 构 也 就 体 现着 语 法 规

More information

大难点 明明是一个词, 为什么要拆开, 什么情况下拆开, 什么情况又必须作为一个完整的词使用, 母语为非汉语的外国学生很难弄清 此外, 在对外汉语教学中, 离合词还没有得到应有的重视 以致离合词成为对外汉语词汇与语法教学中的一个薄弱环节 综上所述, 笔者以丹戎布拉国立大学师范学院中文系大三的学生为研

大难点 明明是一个词, 为什么要拆开, 什么情况下拆开, 什么情况又必须作为一个完整的词使用, 母语为非汉语的外国学生很难弄清 此外, 在对外汉语教学中, 离合词还没有得到应有的重视 以致离合词成为对外汉语词汇与语法教学中的一个薄弱环节 综上所述, 笔者以丹戎布拉国立大学师范学院中文系大三的学生为研 丹大学生对核心离合词使用偏误分析 Dian Harnita, Lily Thamrin, Suhardi Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin FKIP Untan Email : harnitadian@gmail.com 摘要 : 对于汉语学习者而言, 核心离合词不仅是一个语法重点, 也是学习汉语的难点之一 为此, 本研究的目的是为了使汉语学习者, 尤其是丹戎布拉国立大学师范学院中文系的学生能够更快更好地掌握汉语核心离合词的用法,

More information

实验方法

实验方法 英汉语心理词库联想反应的具体性 效应对比研究 张 萍 本研究探讨具体性效应对一语 汉语和英语 和二语 英语 心理词库联想反应的影响 依据 的认知语法理论 本文从空间概念和感官体验两个角度首次对不同词性的具体性进行定义 并用量表验证所选词的具体性程度 研究表明 具体性效应没有改变一语心理词库语义联结的特质 但对二语心理词库有一定影响 其具体词的语义 非语义反应比差远高于抽象词的语义 非语义反应比差 且抽象词的横组合反应明显示弱

More information

Microsoft Word - 71 - CHN - Fu Ruomei - OK_setting

Microsoft Word - 71 - CHN - Fu Ruomei - OK_setting 雅 加 达 非 华 裔 大 学 生 中 文 学 习 动 机 调 查 JAKARTA NON-CHINESE ANCESTRY INDONESIAN STUDENTS MOTIVATION OF CHINESE STUDYING 付 若 玫 黄 燕 铃 叶 美 妍 Fu Ruomei; Huang Yan-Ling; Ye Mei-Yean Chinese Departement, Faculty of

More information

苏北大学 中文系本科生毕业论文 题名李白诗歌修辞格分析 学生姓名 徐瑄蔚 学号

苏北大学 中文系本科生毕业论文 题名李白诗歌修辞格分析 学生姓名 徐瑄蔚 学号 第 1 卷第 3 期 刘培玉 赵敬华. 把字句与主动宾句的句法 语义和语用查异 (J). 长沙理工 学学报,2005 年第 20 卷第 3 期 张云徽. 被 字句的变换 (J). 开封大学学报,1996 年第 1 期 王光全. 把 字句的原形用法 (J). 北华大学学报,2004 年第 5 卷第 2 期 陈晓燕. 被字句中 被 的句法功能 (J). 南昌大学中文系,2009 年第 7 期 张昕. 被

More information

????????

???????? 深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目

More information

鸣谢 在本论文即将完成之际, 谨此向我的导师殷丽玉老师致以诚挚的感谢 本论文是在殷老师的悉心指导下完成的, 殷老师以渊博的知识, 敏锐的洞察力, 严谨的治学态度, 精益求精的工作作风开展此次论文指导工作, 令我受益匪浅 不仅拓宽了我的知识领域, 更在学术研究方法和策略上为我指引了方向, 使我掌握了一

鸣谢 在本论文即将完成之际, 谨此向我的导师殷丽玉老师致以诚挚的感谢 本论文是在殷老师的悉心指导下完成的, 殷老师以渊博的知识, 敏锐的洞察力, 严谨的治学态度, 精益求精的工作作风开展此次论文指导工作, 令我受益匪浅 不仅拓宽了我的知识领域, 更在学术研究方法和策略上为我指引了方向, 使我掌握了一 对留学生的 了 的习得偏误分析 An analysis on the foreign students' acquisition error of Chinese"le" 专业 : 汉语国际教育 届别 : 203 届 姓名 : 孙 鑫 导师 : 殷丽玉 鸣谢 在本论文即将完成之际, 谨此向我的导师殷丽玉老师致以诚挚的感谢 本论文是在殷老师的悉心指导下完成的, 殷老师以渊博的知识, 敏锐的洞察力, 严谨的治学态度,

More information

从 他的老师当得好 谈起 黄正德 哈佛大学语言学系 波士顿 黄正德 美国麻省理工学院语言学博士 美国哈佛大学语言学系教授 先后执教于美国夏威夷大学 台湾清华大学 台湾师范大学 美国康乃尔大学 美国加州大学 在法国 日本 西班牙 澳大利亚等国家担任客座教授 学术研究专治语 法理论 着重于句法学 句法语义接口 语言参数理论以及汉语语法研究方面 出版学术专书与期刊论文数十部

More information

Jesse Yang Lu 简介 贵学教育集团名师 ; 英国卡迪夫大学博士 ; 美国马里兰大学硕士 ; 丹麦蓝纳斯商学院学士 ; 贵粉儿昵称 国际浪子 新浪微博 : 吕洋 - 贵学

Jesse Yang Lu 简介 贵学教育集团名师 ; 英国卡迪夫大学博士 ; 美国马里兰大学硕士 ; 丹麦蓝纳斯商学院学士 ; 贵粉儿昵称 国际浪子 新浪微博 : 吕洋 - 贵学 Cet 4 大学英语四级翻译 Jesse Yang Lu Jesse Yang Lu 简介 贵学教育集团名师 ; 英国卡迪夫大学博士 ; 美国马里兰大学硕士 ; 丹麦蓝纳斯商学院学士 ; 贵粉儿昵称 国际浪子 新浪微博 : 吕洋 - 贵学 I am a student. 基本句式 I am a student. 基本句式 I am beautiful. I am a student. 主系表 基本句式

More information

Microsoft Word - A201202-493_1329751213.doc

Microsoft Word - A201202-493_1329751213.doc 5 10 15 20 25 BP 神 经 网 络 在 中 国 创 业 板 企 业 成 长 性 预 测 研 究 ** 孙 静 稳, 刘 金 平 ( 中 国 矿 业 大 学 管 理 学 院, 江 苏 徐 州 221116) 摘 要 : 根 据 创 业 板 企 业 的 高 科 技 和 高 成 长 性 特 点, 成 为 金 融 证 券 市 场 热 门 关 注 的 对 象, 其 成 长 性 研 究 是 资 本

More information

山 东 大 学 博 士 学 位 论 文 晚 清 四 大 谴 责 小 说 词 汇 研 究 姓 名 : 张 威 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 汉 语 言 文 字 学 指 导 教 师 : 杨 端 志 20080415 山东大学博士学位论文

More information

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc 中 考 英 语 科 考 试 标 准 及 试 卷 结 构 技 术 指 标 构 想 1 王 后 雄 童 祥 林 ( 华 中 师 范 大 学 考 试 研 究 院, 武 汉,430079, 湖 北 ) 提 要 : 本 文 从 结 构 模 式 内 容 要 素 能 力 要 素 题 型 要 素 难 度 要 素 分 数 要 素 时 限 要 素 等 方 面 细 致 分 析 了 中 考 英 语 科 试 卷 结 构 的

More information

2005硕士论文模版

2005硕士论文模版 基 于 输 入 法 用 户 词 库 和 查 询 日 志 的 若 干 研 究 Some Research based on User Dictionary of Input Method and Query Log ( 申 请 清 华 大 学 工 学 硕 士 学 位 论 文 ) 培 养 单 位 : 计 算 机 科 学 与 技 术 系 学 科 : 计 算 机 科 学 与 技 术 研 究 生 : 王 鹏

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D205F4230365FB942A5CEA668B443C5E9BB73A740B5D8A4E5B8C9A552B1D0A7F75FA6BFB1A4ACFC2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D205F4230365FB942A5CEA668B443C5E9BB73A740B5D8A4E5B8C9A552B1D0A7F75FA6BFB1A4ACFC2E646F63> 運 用 多 媒 體 製 作 華 文 補 充 教 材 江 惜 美 銘 傳 大 學 應 用 中 文 系 chm248@gmail.com 摘 要 : 本 文 旨 在 探 究 如 何 運 用 多 媒 體, 結 合 文 字 聲 音 圖 畫, 製 作 華 文 補 充 教 材 當 我 們 在 進 行 華 文 教 學 時, 往 往 必 須 透 過 教 案 設 計, 並 製 作 補 充 教 材, 方 能 使 教 學

More information

36 一 前 言 教 育 翻 译 和 语 言 原 本 是 三 个 不 同 的 学 科 然 而, 在 人 口 流 动 和 全 球 化 等 诸 多 社 会 因 素 的 推 动 下, 不 同 的 学 科 出 现 交 叉 点 语 言 和 教 育 的 关 系 比 较 密 切 人 们 从 小 学 习 语 言,

36 一 前 言 教 育 翻 译 和 语 言 原 本 是 三 个 不 同 的 学 科 然 而, 在 人 口 流 动 和 全 球 化 等 诸 多 社 会 因 素 的 推 动 下, 不 同 的 学 科 出 现 交 叉 点 语 言 和 教 育 的 关 系 比 较 密 切 人 们 从 小 学 习 语 言, 马 来 西 亚 人 文 与 社 会 科 学 学 报, 第 五 卷 第 一 期,2016 年 6 月 :35-43 翻 译 与 二 语 教 学 研 究 综 述 1 Translation and Second Language Teaching * (ANG Lay Hoon) 摘 要 翻 译 是 一 些 二 语 教 师 常 用 的 教 学 手 法 之 一 在 马 来 西 亚, 多 元 文 化 社 会

More information

研究问题 自主学习中心 研究对象 研究方法 自主学习中心参与度以及学生对其认可度

研究问题 自主学习中心 研究对象 研究方法 自主学习中心参与度以及学生对其认可度 自主学习环境下的学习策略研究 谈言玲 张荣根 严 华 学习策略的使用一般可视作学习者自主学习能力强弱的标志 本研究采用问卷和访谈结合的方式调查了自主学习环境下学习策略的使用情况 结果显示 自主学习中心参与度和认可度不高 大多数学 生能有效运用一定的认知策略 但元认知策略和社交策略运用程度偏低 学习策略 自主学习 本文为江苏省教育科学 十一五 规划 项目课题成果之一 课题号 同时感谢匿名审稿专家提供的宝贵修改意见

More information

阅读理解与写作技巧工作坊 年级 小五 小六 日期 3月28日 时间 7点正至8点30分 地点 嘉庚堂 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 1 2 3 4. 1 2 / 3 1. 2. 3. 4. 5. 1 1 4 . 1 . (a) ( ) . (a) ( ) X . (a) ( ) . X X / . . 1 2 2 3 . . 1 2 2 . 5 6 ^

More information

Shanghai International Studies University THE STUDY AND PRACTICE OF SITUATIONAL LANGUAGE TEACHING OF ADVERB AT BEGINNING AND INTERMEDIATE LEVEL A Thes

Shanghai International Studies University THE STUDY AND PRACTICE OF SITUATIONAL LANGUAGE TEACHING OF ADVERB AT BEGINNING AND INTERMEDIATE LEVEL A Thes 上 海 外 国 语 大 学 硕 士 学 位 论 文 对 外 汉 语 初 中 级 副 词 情 境 教 学 研 究 与 实 践 院 系 : 国 际 文 化 交 流 学 院 学 科 专 业 : 汉 语 国 际 教 育 姓 名 : 顾 妍 指 导 教 师 : 缪 俊 2016 年 5 月 Shanghai International Studies University THE STUDY AND PRACTICE

More information

+$ 6" 空格前是动词 " 因此应该选择一个副词 1$4! 空格前是两个形容词 因此所填的单词应是一个相关的名词 $: 空格前是定冠词 后面是名词 因此应该填一个形容词 根据句意可知 是正确的选项 5$ 从空格前后的单词可以判断应填一个名词 考虑到前后的搭配 应该选择 0$ 空格前是不定冠词 因此

+$ 6 空格前是动词  因此应该选择一个副词 1$4! 空格前是两个形容词 因此所填的单词应是一个相关的名词 $: 空格前是定冠词 后面是名词 因此应该填一个形容词 根据句意可知 是正确的选项 5$ 从空格前后的单词可以判断应填一个名词 考虑到前后的搭配 应该选择 0$ 空格前是不定冠词 因此 选词填空练习参考答案和解析 /$3 分析句子结构 空格处应填动词谓语 " 明显是一个定语从句 且时态是现在式 因此空格处应填的动词应是动词现在式 再从语义上分析 只有 反映 合适 *$ 空格前是一个形容词 后面是介词 因此只能填名词 而且应该是单数 $ 空格前是形容词 因此应填名词或代词 仔细分析句子 可以判断 "! 在句中作动词 从词义搭配上来看 只有 合适.$8 &"! 空格前是介词 #" 而后面则一个逗号

More information

(, : )?,,,,, (, : ),,,, (, ;, ;, : ),,, (, : - ),,, (, : ),,,,,,,,,,,,, -,,,, -,,,, -,,,,,,, ( ), ;, ( ) -,,,,,,

(, : )?,,,,, (, : ),,,, (, ;, ;, : ),,, (, : - ),,, (, : ),,,,,,,,,,,,, -,,,, -,,,, -,,,,,,, ( ), ;, ( ) -,,,,,, : 曹正汉 :, '.,,,., -..,.,,,.,, -., -,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,?,,?,, ( ), :? (. ) (, ),?, (, : )?,,,,, (, : ),,,, (, ;, ;, : ),,, (, : - ),,, (, : ),,,,,,,,,,,,, -,,,, -,,,, -,,,,,,, ( ), ;, ( ) -,,,,,,

More information

80 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 (2012) 第 25 卷 第 1 期 构 混 乱 表 意 不 明 不 合 逻 辑 其 中 前 四 种 属 于 结 构 类 语 病, 考 查 几 率 较 高 ; 后 两 种 属 于 语 义 类 语 病, 有 时 会 单 独 出 题 上 面 这 道 题

80 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 (2012) 第 25 卷 第 1 期 构 混 乱 表 意 不 明 不 合 逻 辑 其 中 前 四 种 属 于 结 构 类 语 病, 考 查 几 率 较 高 ; 后 两 种 属 于 语 义 类 语 病, 有 时 会 单 独 出 题 上 面 这 道 题 第 25 卷 第 1 期 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 2012 年 1 月 Vol 25, No 1 Journal of Wenzhou University Social Sciences Jan, 2012 我 们 需 要 什 么 样 的 语 言 知 识 中 学 语 文 语 言 知 识 系 统 的 重 建 骆 锤 炼 ( 温 州 大 学 人 文 学 院, 浙 江 温 州 325035)

More information

临床路径管理模式下医疗服务流程的关键环节分析

临床路径管理模式下医疗服务流程的关键环节分析 临 床 路 径 管 理 模 式 下 医 疗 服 务 流 程 的 关 键 环 节 分 析 郭 淑 岩 陶 红 兵 曲 豪 柯 晓 华 刘 鹏 珍 梁 婧 摘 要 采 取 文 献 综 述 相 关 资 料 分 析 和 医 生 意 愿 调 查 等 方 法 找 出 影 响 医 院 临 床 路 径 管 理 服 务 流 程 的 主 要 环 节, 邀 请 已 经 开 展 临 床 路 径 的 医 院 相 关 人 员

More information

李 琼 评扎迪 史密斯的 白牙 要是他 指艾伯特 加勒比海移民 真的回去 了 那么他将要面临的失败是明摆在那儿的 因为当地并没有发生什么变化 这就是移民的悲剧 他们比他们离弃的故乡变化得更 快 于是他们永远也不可能因回到家乡而感 到幸福 可是 他们在移居的国家也不幸福 因为这不是家乡 瞿世镜

李 琼 评扎迪 史密斯的 白牙 要是他 指艾伯特 加勒比海移民 真的回去 了 那么他将要面临的失败是明摆在那儿的 因为当地并没有发生什么变化 这就是移民的悲剧 他们比他们离弃的故乡变化得更 快 于是他们永远也不可能因回到家乡而感 到幸福 可是 他们在移居的国家也不幸福 因为这不是家乡 瞿世镜 略论英国移民族群认同的发展和走向 李 琼 李 琼 评扎迪 史密斯的 白牙 要是他 指艾伯特 加勒比海移民 真的回去 了 那么他将要面临的失败是明摆在那儿的 因为当地并没有发生什么变化 这就是移民的悲剧 他们比他们离弃的故乡变化得更 快 于是他们永远也不可能因回到家乡而感 到幸福 可是 他们在移居的国家也不幸福 因为这不是家乡 瞿世镜 年 外国文学 第 期 这些天来 我觉得来到这个国家 就像是和魔鬼签了协议

More information

李鹏飞 从小说对社会风俗 时代环境 自然风物 服饰器物等社会生活内容的不同描写方式及其效果出发, 可以将中国 古代小说分成具体型 抽象型与半具体半抽象型三大类这一分类方法不再以小说的情节 人物 主题等基本要素作为 分类标准, 从而为考察古代小说的艺术特色与作家的思维特点提供了一个新的视角 中国古代小说 ; 具体型小说 ; 抽象型小说 ; 半具体半抽象型小说 李鹏飞, 北京大学中文系副教授, 文学博士,

More information

國立中山大學學位論文典藏.PDF

國立中山大學學位論文典藏.PDF I II III IV V VI In recent years, the Taiwan s TV talk shows about the political topic have a bias in favour of party. In Taiwan, there are two property of party, one is called Blue property of party,

More information

第二部分

第二部分 中 国 农 通 报 0,7(04):478-48 Chinese Agricultural Science Bulletin 基 于 网 络 平 台 的 生 物 统 计 改 革 及 实 践 效 果 分 析 袁 文, 彭 惠 茹, 张 洪 亮, 刘 文 欣, 华 金 平, 苏 胜 宝, 孔 繁 玲 ( 中 国 农 大 科 技 术 发 展 研 究 院, 北 京 0093; 中 国 农 大 农 与 生 物

More information

180 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 2013 年 第 19 卷 第 1 期 乐 府 诗 集 相 和 歌 辞 相 和 曲 下 陌 上 桑 : 蚕 饥 妾 复 思, 拭 泪 且 提 筐 值 得 注 意 的 是, 农 书 齐 民 要 术 中 拭 的 使 用 范 围 很 广, 不 但

180 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 2013 年 第 19 卷 第 1 期 乐 府 诗 集 相 和 歌 辞 相 和 曲 下 陌 上 桑 : 蚕 饥 妾 复 思, 拭 泪 且 提 筐 值 得 注 意 的 是, 农 书 齐 民 要 术 中 拭 的 使 用 范 围 很 广, 不 但 第 19 卷 第 1 期 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol.19 No.1 2013 年 2 月 J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCE) Feb. 2013 拭 揩 抹 擦 搌 的 历 史 演 变 与 方 言 分 布 王 娟 ( 太 原 师 范 学 院 文 学 院, 山 西 太 原,030012; 华 东 师 范 大 学 中 文 系, 上

More information

中国科技论文在线中文稿件模板

中国科技论文在线中文稿件模板 # 针 刺 治 疗 过 敏 性 鼻 炎 取 穴 规 律 探 析 ** 张 佳 佳, 陈 晟, 郭 盛 楠, 赵 吉 平 ( 北 京 中 医 药 大 学 东 直 门 医 院 ) 5 摘 要 : 变 应 性 鼻 炎 (AR) 已 成 为 全 球 性 常 见 病 针 刺 治 疗 本 病 疗 效 独 特 且 相 关 的 临 床 报 道 数 量 较 多 本 文 通 过 对 针 刺 治 疗 AR 相 关 文 献

More information

(deictic), ;, Comrie,, ; 1.2 英语和汉语完成体的可比性, +ed,,,, (1)Atseveno clockyesterday, Johnpromisedtogivemetenpounds. (2)Hereignedfortenyears. (3)Iwilh

(deictic), ;, Comrie,, ; 1.2 英语和汉语完成体的可比性, +ed,,,, (1)Atseveno clockyesterday, Johnpromisedtogivemetenpounds. (2)Hereignedfortenyears. (3)Iwilh 2015 1 47 1 ( ) Jan.2015 ForeignLanguageTeachingandResearch (bimonthly ) Vol.47No.1 汉英儿童故事讲述任务中 * 完成体使用的对比研究 梁丹丹 宋宜琪 UniversityofOxford SamuelFORBES :, (5 6 8 10 ) : U,5 6,8,10 5 6 ;,, : [ 中图分类号 ]H319

More information

98

98 / / 河北师范大学学报 // / /... 人本与物本 翻译 与 语义谱系分析比较 牛云平, 杨秀敏 (., ;., ) : 翻译 与 的语义谱系有着根本不同之处 : 前者的本义是语官及其解释活动, 具有明显的人文特征 ; 后者的本义则是物体搬移行为, 具有明显的物化特征 两词的语义谱系不同, 决定了各自理论发展形态有别, 证明了中西翻译学自然而然地有着不同的研究重心和研究取向 因此, 中国学人强求与西人苟同乃是不智之举,

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20BEDBC9B3B3C9CBFEA1AAA1AAC9CCBDADBDCCD3FDCEC4BCAF20A3A8D6D0A3A92E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20BEDBC9B3B3C9CBFEA1AAA1AAC9CCBDADBDCCD3FDCEC4BCAF20A3A8D6D0A3A92E646F63> 高 等 教 育 初 步 探 讨 高 等 学 校 党 委 书 记 和 校 长 的 岗 位 职 责 内 容 提 要 : 2003 年 出 版 的 高 等 教 育 杂 志, 几 乎 每 期 都 有 探 讨 高 等 学 校 党 委 领 导 下 的 校 长 分 工 负 责 制 的 文 章 我 以 为, 这 些 文 章 所 涉 及 的 中 心 问 题 是 高 等 学 校 党 委 书 记 和 校 长 谁 是 一

More information

论文,,, ( &, ), 1 ( -, : - ), ; (, ), ; ;, ( &, ),,,,,, (, ),,,, (, ) (, ),,, :. : ( ), ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ), ( ),,,, 1 原译作 修补者, 但在英译版本中, 被译作

论文,,, ( &, ), 1 ( -, : - ), ; (, ), ; ;, ( &, ),,,,,, (, ),,,, (, ) (, ),,, :. : ( ), ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ), ( ),,,, 1 原译作 修补者, 但在英译版本中, 被译作 * 夏传玲 : 本文简要回顾了国内外定性研究在最近 多年的发展概况, 总结 了定性研究的六个发展趋势和分析策略上的三种流派 在上述两种背景下, 本文探讨了计算机辅助的定性分析给定性研究带来的机遇和挑战, 特别是它和手工操作对比时的优势和劣势, 以及应用这种定性分析技术所可能面临的困难 : 定性研究定性分析 文化差异,, (, ),,,, ( - ) ( - ) ( - ) ( - ) ( - ) (

More information

& 抗日战争研究 年第 期 # % & & & # & ( ) & & & & & & & & & & & & & # % & & #

& 抗日战争研究 年第 期 # % & & & # & ( ) & & & & & & & & & & & & & # % & & # 江 沛 张 丹 本文以过去史学界较少论及的抗日战争后期国统区 知识青年从军运动为研究对象 从运动的缘起 运动在国统区的扩展 运动背后的党团纷争等几个方面 力求对知识青年从军运动进行较为完整而准确的理解和评价 本文认为 应肯定青年学生从军的爱国热情 客观考察当时国民党政权开展知识青年从军运动的目的和正反两方面的作用 从军运动及青年军在促进战时国统区社会风气的转变 提高国民革命军素质乃至促进军队改革 国民党整党及行政效率的改革方面

More information

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self- 网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * zhengchunping@bupt.edu.cn

More information

66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u

66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 0 年,(),-0 65 私 立 科 技 大 學 四 技 大 一 新 生 英 文 能 力 分 級 教 學 成 效 分 析 An Analysis of the Implementing Outcomes of Ability Grouping of Freshman English in a University of Technology 溫

More information

5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排

5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13

More information

致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外 国 语 大 学 毕 业 之 后, 于 2010 年 3 月 再 次 进 入 上 外, 非 常 有 幸 成 为 汉 语 国 际 教 育 专 业 的 研 究 生 回 顾 三 年 以 来 的 学 习 和 生 活, 顿 时 感 觉 这 段 时 间 也

致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外 国 语 大 学 毕 业 之 后, 于 2010 年 3 月 再 次 进 入 上 外, 非 常 有 幸 成 为 汉 语 国 际 教 育 专 业 的 研 究 生 回 顾 三 年 以 来 的 学 习 和 生 活, 顿 时 感 觉 这 段 时 间 也 精 英 汉 语 和 新 实 用 汉 语 课 本 的 对 比 研 究 The Comparative Study of Jing Ying Chinese and The New Practical Chinese Textbook 专 业 : 届 别 : 姓 名 : 导 师 : 汉 语 国 际 教 育 2013 届 王 泉 玲 杨 金 华 1 致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外

More information

國立中山大學學位典藏

國立中山大學學位典藏 Schoenfeld Sternberg Krutetskii I II An analysis of Mathematics Problem-solving Processes of Gifted Primary School Children with General Intelligent Ability Huang Chia-Chieh Institute of Education National

More information

國 立 屏 東 教 育 大 學 中 國 語 文 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文 國 小 國 語 教 科 書 修 辭 格 分 析 以 南 一 版 為 例 指 導 教 授 : 柯 明 傑 博 士 研 究 生 : 鄺 綺 暖 撰 中 華 民 國 一 百 零 二 年 七 月 謝 辭 寫 作 論 文 的 日 子 終 於 畫 下 了 句 點, 三 年 前 懷 著 對 文 學 的 熱 愛, 報 考 了 中

More information

抗日战争研究 年第 期 # # # # % % ( % (

抗日战争研究 年第 期 # # # # % % ( % ( 谢忠厚 谢丽丽 笔者在 华北 甲 一八五五细菌战部队之研究一文 载 抗日战争研究 年第 期 中 比较系统地揭露了华北 甲 一八五五细菌部队的组织系统及其进行活人实验 实施细菌战的罪行 本文作为前文的补充 主要依据档案文献 以时间为序 对华北 甲 一八五五部队的细菌战罪行进行更深入 更具体的考察和揭露 华北 甲 一八五五部队 细菌战 抗日战争研究 年第 期 # # # # % % ( % ( 华北 甲

More information

174 Analysis of Yao Bat le between Cin and Jin --also its Application on Chinese Teaching Kuang-Ming Chien* Abstract

174 Analysis of Yao Bat le between Cin and Jin --also its Application on Chinese Teaching Kuang-Ming Chien* Abstract <Yao Battle between Cin and Jin> 173 198 * ( 94 3 31 94 6 31 ) * 174 Analysis of Yao Bat le between Cin and Jin --also its Application on Chinese Teaching Kuang-Ming Chien* Abstract ( ) is a famous chapter

More information

國立臺灣藝術大學

國立臺灣藝術大學 國 立 臺 灣 藝 術 大 學 藝 術 與 人 文 教 學 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 本 論 文 獲 國 家 教 育 研 究 院 博 ( 碩 ) 士 論 文 研 究 獎 助 課 外 讀 物 對 於 國 小 低 年 級 國 語 科 教 科 書 輔 助 性 之 研 究 - 以 新 北 市 100 年 度 國 民 小 學 推 動 閱 讀 計 畫 優 良 圖 書 為 例 指 導 教 授 : 張 純

More information

在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验

在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验 doi: 10.3866/pku.DXHX201607011 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 课 程 探 微 * 杨 承 印 汪 蒙 蒙 赵 洋 ( 陕 西 师 范 大 学 化 学 化 工 学 院, 西 安 710119) 摘 要 : 在 对 实 验 操 作 进 行 编 码 的 基 础 上 对 高 中 化 学 课 程 标 准 中 有 关 实 验 进 行 统 计 分 析, 以

More information

文言*白话*普通话*方言

文言*白话*普通话*方言 文 言 * 白 话 * 普 通 话 * 方 言 李 如 龙 ( 厦 门 大 学 人 文 学 院 中 文 系 福 建 厦 门 361005) [ 摘 要 ] 中 小 学 语 文 教 学 要 根 据 现 代 语 的 要 求, 处 理 好 文 言 白 话 和 普 通 话 方 言 之 间 的 关 系 文 言 要 少 而 精 易 懂, 且 利 于 沟 通 传 统 文 化 精 粹 和 欣 赏 艺 术 创 作 白

More information

2011第1期第二部分

2011第1期第二部分 中 国 农 学 通 报 2011,27(01):466-470 Chinese Agricultural Science Bulletin 关 于 农 业 信 息 化 与 农 村 信 息 化 关 系 的 探 讨 高 万 林, 张 港 红, 李 桢, 赵 佳 宁 ( 中 国 农 业 大 学 信 息 与 电 气 工 程 学 院, 北 京 100083) 摘 要 : 文 章 通 过 分 析 农 业 农 村

More information

90 2011 7 1 90 90 90 * 30 1984 1989 4 * 2011 6 1993 1997 1992 1998 2003 5 2004 2007 2008 2010 2008 6 2011 6 * 33% 21% 19% 18% 3% 8 5% * 7 - - - 8 2011 6 * 1921 2011 90 90 90 90 90 1921 1949 1949 16 12

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D1A7C9FACAD6B2E1B8C4D7EED6D5A3A8B4F8B1EDB8F1BCD3D2B3C2EBB0E6A3A9372E3239>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D1A7C9FACAD6B2E1B8C4D7EED6D5A3A8B4F8B1EDB8F1BCD3D2B3C2EBB0E6A3A9372E3239> 北 京 科 技 大 学 学 生 手 册 ( 本 科 生 ) 学 生 工 作 部 ( 处 ) 二 〇 一 五 年 七 月 北 京 科 技 大 学 学 生 手 册 ( 本 科 生 ) 编 委 会 主 编 于 成 文 盛 佳 伟 编 委 ( 按 姓 氏 笔 画 排 序 ) 丁 煦 生 尹 兆 华 龙 洋 史 立 伟 曲 涛 刘 晓 东 杜 振 民 杨 雄 何 进 宋 波 张 卫 冬 张 卫 钢 张 文

More information

桂林市劳动和社会保障局关于

桂林市劳动和社会保障局关于 桂 林 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 文 件 市 人 社 发 2012 60 号 桂 林 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 关 于 2012 年 秘 书 等 十 八 个 职 业 国 家 职 业 资 格 全 国 全 区 统 一 考 试 有 关 问 题 的 通 知 各 有 关 单 位 : 根 据 自 治 区 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 关 于 做 好 2012 年 国

More information

Microsoft Word 年度选拔硕博连读研究生的通知.doc

Microsoft Word 年度选拔硕博连读研究生的通知.doc 南 工 (2015) 研 字 第 3 号 关 于 选 拔 2015 年 度 硕 博 连 读 研 究 生 的 通 知 各 有 关 学 院 : 为 适 应 我 国 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 和 建 设 创 新 型 国 家 的 战 略 需 要, 加 快 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养, 我 校 决 定 继 续 推 荐 和 选 拔 一 批 基 本 素 质 好 业 务 基 础 强 品 学 兼

More information

网络“超常”形式单位认知研究与规范

网络“超常”形式单位认知研究与规范 汉 语 复 合 词 超 常 组 合 的 认 知 研 究 尹 铂 淳 ( 湖 南 师 范 大 学 外 国 语 学 院, 湖 南 长 沙 410081) 内 容 摘 要 : 汉 语 复 合 词 超 常 组 合 是 相 对 于 常 规 组 合 而 言 的, 是 人 类 思 维 创 新 的 体 现 经 历 过 超 常 组 合 的 汉 语 复 合 词 拥 有 令 人 难 以 准 确 把 握 的 词 义, 欲

More information

孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新

孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新 第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台

More information

Microsoft Word - 2-...G...doc

Microsoft Word - 2-...G...doc 第 二 章 幼 兒 教 育 現 任 教 育 部 部 長 杜 正 勝,93 年 5 月 26 日 在 立 法 院 教 育 及 文 化 委 員 會 第 五 屆 第 五 會 期 報 告 我 國 教 育 政 策 之 現 況 與 未 來 發 展 中, 提 出 與 幼 兒 教 育 有 關 的 教 育 施 政 重 點 及 發 展 方 向, 有 下 列 三 項 :(1) 推 動 國 民 教 育 幼 兒 班, 國 教

More information

IC L05 Visit friends

IC L05 Visit friends Lesson 5 Patterns Visiting Friends Suggestion Adjectives Location Modal le Aspect particle le Supplementary materials created by Mary Jacob, UC Davis, revised Designed to complement Integrated Chinese

More information

南華大學數位論文

南華大學數位論文 南 華 大 學 生 死 學 系 碩 士 論 文 線 上 墓 園 服 務 內 涵 與 模 式 建 構 之 研 究 A Study on Online Memorial Services and Model Construction 研 究 生 : 林 威 伸 指 導 教 授 : 蔡 明 昌 博 士 中 國 民 國 九 十 九 年 十 二 月 十 五 日 感 謝 所 有 幫 助 過 我 的 人, 特

More information

*王心齋說得好:「天理者,」

*王心齋說得好:「天理者,」 樂 是 樂 此 學 學 是 學 此 樂 - 梁 漱 溟 對 泰 州 學 派 的 現 代 繼 承 與 改 造 王 汝 華 摘 要 以 發 皇 新 孔 學 為 畢 生 志 業 的 民 初 大 儒 梁 漱 溟, 其 由 佛 歸 儒 的 主 要 思 想 進 路 即 是 泰 州 學 派 本 文 乃 扣 緊 梁 漱 溟 與 泰 州 學 派 的 關 係 而 發, 參 稽 梁 漱 溟 的 系 列 著 作 ; 檢 視

More information

Cover-3.indd, page Normalize

Cover-3.indd, page Normalize 5 55 75 91 5 6 1 2 3 4 5 7 8 1 2 3 4 5 9 10 1 2 3 4 5 6 7 11 12 1 2 3 13 14 1 2 3 15 16 1 2 17 18 1 2 3 19 20 1 2 21 22 1 2 3 23 24 1 2 3 25 26 1 2 3 4 5 27 28 1 3 2 4 5 6 7 8 9 29 30 31 32 1 2 3 4 33

More information

Part 1 2 3 4 5 6 7 Part 2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Part 3 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

More information

人 間 菩 提 Part 1 人 間 菩 提 Part 2 清 涼 菩 提 正 覺 ------------------ 10 修 行 ------------------ 13 清 心 ------------------ 16 發 願 ------------------ 18 自 重 ----

人 間 菩 提 Part 1 人 間 菩 提 Part 2 清 涼 菩 提 正 覺 ------------------ 10 修 行 ------------------ 13 清 心 ------------------ 16 發 願 ------------------ 18 自 重 ---- 人 間 菩 提 Part 1 人 間 菩 提 Part 2 清 涼 菩 提 正 覺 ------------------ 10 修 行 ------------------ 13 清 心 ------------------ 16 發 願 ------------------ 18 自 重 ------------------- 20 習 氣 ------------------ 22 清 淨 心

More information

关于罗斯福时代新政 宪法革命 的几点浅见 韩 铁 美国宪法的若干重要法理原则及其运用在富兰克林 罗斯福总统任内 发生了巨大变化 史称新政 宪法革命 不过 这种变化并不是在所谓 年最高法院的 及时转向 中一锤定音的 最高法院在正当程序 商业权 公众福利条款上的态度及其变化充分说明 新政宪法革命无论是从当时还是其后的发展来看都有它的连续性 局限性和复杂性 只有认识到了这一点 我们对新政宪法革命乃至于整个新政的历史评价才会比较准确

More information

2016 年 第 3 期 夏 咏 梅 : 农 村 初 中 数 学 区 域 性 资 源 与 教 材 资 源 的 有 效 整 合 研 究 65 一 题 的 提 出 1. 程 改 革 形 势 的 需 要 程 资 源 是 新 程 改 革 所 提 出 的 一 个 重 要 概 念, 没 有 程 资 源 的 广

2016 年 第 3 期 夏 咏 梅 : 农 村 初 中 数 学 区 域 性 资 源 与 教 材 资 源 的 有 效 整 合 研 究 65 一 题 的 提 出 1. 程 改 革 形 势 的 需 要 程 资 源 是 新 程 改 革 所 提 出 的 一 个 重 要 概 念, 没 有 程 资 源 的 广 第 3 期 2016 年 6 月 上 海 教 育 评 估 研 究 Shanghai Journal of Educational Evaluation No. 3 Jun. 2016 农 村 初 中 数 学 区 域 性 资 源 与 教 材 资 源 的 有 效 整 合 研 究 * 夏 咏 梅 ( 新 博 初 级 中 学, 安 徽, 马 鞍 山 243132) 摘 要 : 在 数 学 教 学 中, 从

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B169B74FC5EF2020A8E2A9A4B0EABB79B1D0ACECAED1A56AA8E5B8D6BA71BFEFBFFDA4A7ACE3A8732E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B169B74FC5EF2020A8E2A9A4B0EABB79B1D0ACECAED1A56AA8E5B8D6BA71BFEFBFFDA4A7ACE3A8732E646F63> 國 立 臺 北 教 育 大 學 人 文 藝 術 學 院 語 文 與 創 作 學 系 語 文 教 學 碩 士 班 ( 暑 期 班 ) 碩 士 論 文 Master Program of Language Instruction ( Summer Program) Department of Language and Creative Writing College of Humanities and

More information

Microsoft Word - TIP006SCH Uni-edit Writing Tip - Presentperfecttenseandpasttenseinyourintroduction readytopublish

Microsoft Word - TIP006SCH Uni-edit Writing Tip - Presentperfecttenseandpasttenseinyourintroduction readytopublish 我 难 度 : 高 级 对 们 现 不 在 知 仍 道 有 听 影 过 响 多 少 那 次 么 : 研 英 究 过 文 论 去 写 文 时 作 的 表 技 引 示 巧 言 事 : 部 情 引 分 发 言 该 生 使 在 中 用 过 去, 而 现 在 完 成 时 仅 表 示 事 情 发 生 在 过 去, 并 的 哪 现 种 在 时 完 态 成 呢 时? 和 难 过 道 去 不 时 相 关? 是 所 有

More information

2013国际营销科学与信息技术大会(MSIT2013)

2013国际营销科学与信息技术大会(MSIT2013) 2013 国 际 营 销 科 学 与 信 息 技 术 大 会 (MSIT2013) 邀 请 函 随 着 全 球 市 场 环 境 的 不 断 变 化 和 网 络 信 息 技 术 的 日 新 月 异, 营 销 科 学 和 营 销 方 式 的 创 新 对 于 企 业 的 发 展 起 着 越 来 越 大 的 作 用 为 了 进 一 步 推 动 国 内 外 营 销 学 者 的 学 术 交 流 与 合 作, 促

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B1E5C3CEC4C8CBB6CABFB1CFD2B5C2DBCEC42E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B1E5C3CEC4C8CBB6CABFB1CFD2B5C2DBCEC42E646F63> 硕 士 专 业 学 位 论 文 论 文 题 目 对 外 汉 语 写 作 能 力 测 试 研 究 以 美 国 AP 中 文 考 试 等 写 作 能 力 测 试 为 参 照 研 究 生 姓 名 指 导 教 师 姓 名 专 业 名 称 研 究 方 向 论 文 提 交 日 期 卞 梦 娜 陆 湘 怀 汉 语 国 际 教 育 硕 士 汉 语 国 际 教 育 202 年 0 月 对 外 汉 语 写 作 能 力

More information

致 謝 在 研 究 所 這 段 期 間 受 到 了 許 多 人 的 幫 助, 才 有 今 日 我 創 作 及 論 文 的 樣 貌 首 先 我 要 謝 謝 我 的 爸 媽, 知 道 我 自 小 就 喜 歡 塗 塗 畫 畫, 高 中 開 始 為 了 準 備 考 美 術 系 而 每 日 下 課 後 往 畫

致 謝 在 研 究 所 這 段 期 間 受 到 了 許 多 人 的 幫 助, 才 有 今 日 我 創 作 及 論 文 的 樣 貌 首 先 我 要 謝 謝 我 的 爸 媽, 知 道 我 自 小 就 喜 歡 塗 塗 畫 畫, 高 中 開 始 為 了 準 備 考 美 術 系 而 每 日 下 課 後 往 畫 東 海 大 學 美 術 學 系 碩 士 班 碩 士 學 位 創 作 論 述 風 景 變 奏 指 導 教 授 : 倪 再 沁 教 授 研 究 生 : 吳 冠 瑩 撰 西 元 2011 年 6 月 致 謝 在 研 究 所 這 段 期 間 受 到 了 許 多 人 的 幫 助, 才 有 今 日 我 創 作 及 論 文 的 樣 貌 首 先 我 要 謝 謝 我 的 爸 媽, 知 道 我 自 小 就 喜 歡 塗

More information

上同教學方法增進學生科學本質學習成效之比較與分析

上同教學方法增進學生科學本質學習成效之比較與分析 屏 東 教 育 大 學 學 報 - 人 文 社 會 類 第 三 十 六 期 2011 年 3 月 頁 23-56 論 司 馬 遷 的 忠 義 氣 節 觀 莊 坤 成 摘 要 史 記 是 繼 承 春 秋 的 精 神, 將 政 治 道 德 寄 寓 其 中 的 另 一 偉 大 作 品 由 於 司 馬 遷 所 處 的 時 付 環 境 與 個 人 的 人 生 經 歷, 使 得 史 記 裡 充 滿 著 忠 義

More information

250 Discussion of Luo Yin s Object-Chanting Poems Kuei-Fang Liu* Abstract Luo Yin s object-chanting poems have the bright artistic feature and individ

250 Discussion of Luo Yin s Object-Chanting Poems Kuei-Fang Liu* Abstract Luo Yin s object-chanting poems have the bright artistic feature and individ 249270 * ( 93 6 30 93 12 1 ) * 250 Discussion of Luo Yin s Object-Chanting Poems Kuei-Fang Liu* Abstract Luo Yin s object-chanting poems have the bright artistic feature and individuality. Those poems

More information

系統功能語言的理論及其在國小國語讀寫教學的應用

系統功能語言的理論及其在國小國語讀寫教學的應用 2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 系 統 功 能 語 言 的 理 論 及 其 在 國 國 語 讀 寫 教 學 的 應 用 - 以 三 年 級 為 例 研 究 者 : 台 南 市 太 康 國 吳 新 欽 台 南 市 太 康 國 陳 意 佳 台 南 市 太 康 國 林 佳 春 發 表 日 期 :102 年 7 月 19 日 1 系 統 功 能 語 言 的 理 論 及 其 在 國 國

More information

<4D F736F F D20A9FAB24DA9CAA470BBA1A9CAA6E6ACB0A4E8A6A12DB6C0A4E5B54F2DB2C4A440BD672E646F63>

<4D F736F F D20A9FAB24DA9CAA470BBA1A9CAA6E6ACB0A4E8A6A12DB6C0A4E5B54F2DB2C4A440BD672E646F63> 明 清 性 小 說 性 行 為 方 式 The patterns of sexual behaviors described in the Chinese sexual fictions of the Ming and Ching dynasties * 朱 元 祥 ** 黃 文 焜 * 樹 德 科 技 大 學 人 類 性 學 研 究 所 教 授 ** 樹 德 科 技 大 學 人 類 性 學 研 究

More information

杭师大党字〔2011〕15号中共杭州师范大学委员会关于进一步加强和改进发展党员工作的意见

杭师大党字〔2011〕15号中共杭州师范大学委员会关于进一步加强和改进发展党员工作的意见 组 织 工 作 相 关 材 料 汇 编 二 〇 一 二 年 二 月 目 录 学 校 相 关 文 件 : 中 共 杭 州 师 范 大 学 委 员 会 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 发 展 党 员 工 作 的 意 见...3 关 于 建 立 组 织 员 制 度 的 意 见...6 关 于 进 一 步 落 实 在 职 教 工 党 支 部 书 记 待 遇 的 意 见...8 中 共 杭 州 师 范

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313031A67EAF64BEC7BCFABEC7AAF7C2B2B3B95FA5FEB3A1AAA95F2D31312E31362E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313031A67EAF64BEC7BCFABEC7AAF7C2B2B3B95FA5FEB3A1AAA95F2D31312E31362E646F63> 教 育 部 101 年 留 學 獎 學 金 行 政 契 約 書 附 錄 九 教 育 部 101 年 留 學 獎 學 金 行 政 契 約 書 ( 可 自 行 影 印 所 需 使 用 份 數 ) 甲 方 : 教 育 部 ( 以 下 簡 稱 本 部 ) 乙 方 : 留 學 獎 學 金 甄 試 錄 取 者 ( 以 下 簡 稱 留 獎 生 ) ( 填 寫 時 務 請 詳 閱 契 約 內 容 ) 茲 經 甲 乙

More information

得 依 法 召 集 股 東 臨 時 會 第 十 一 條 : 股 東 常 會 之 召 集 應 於 開 會 三 十 日 前, 股 東 臨 時 會 之 召 集 應 於 開 會 十 五 日 前, 將 開 會 日 期 地 點 及 召 集 事 由 通 知 各 股 東 並 公 告 之 第 十 二 條 : 本 公

得 依 法 召 集 股 東 臨 時 會 第 十 一 條 : 股 東 常 會 之 召 集 應 於 開 會 三 十 日 前, 股 東 臨 時 會 之 召 集 應 於 開 會 十 五 日 前, 將 開 會 日 期 地 點 及 召 集 事 由 通 知 各 股 東 並 公 告 之 第 十 二 條 : 本 公 旺 旺 友 聯 產 物 保 險 股 份 有 限 公 司 章 程 第 一 章 總 則 第 一 條 : 本 公 司 依 照 公 司 法 及 保 險 法 之 規 定 組 織 設 立, 定 名 為 旺 旺 友 聯 產 物 保 險 股 份 有 限 公 司 第 二 條 : 本 公 司 以 辦 理 產 物 保 險 業 務, 促 進 社 會 福 利 及 工 商 繁 榮 為 宗 旨 第 三 條 : 本 公 司 設 總

More information

同 時, 那 些 百 萬 富 翁 們 正 乘 坐 着 私 家 噴 射 機 駛 往 歐 洲, 甘 願 花 大 把 的 鈔 票 接 受 替 代 療 法 並 且 重 獲 了 健 康 替 代 療 法 總 是 很 靈 嗎? 不, 當 然 不 是 在 這 世 界 上 没 有 盡 善 盡 美 的 事 物 但 是

同 時, 那 些 百 萬 富 翁 們 正 乘 坐 着 私 家 噴 射 機 駛 往 歐 洲, 甘 願 花 大 把 的 鈔 票 接 受 替 代 療 法 並 且 重 獲 了 健 康 替 代 療 法 總 是 很 靈 嗎? 不, 當 然 不 是 在 這 世 界 上 没 有 盡 善 盡 美 的 事 物 但 是 美 國 頂 尖 醫 生 談 癌 症 - 太 珍 貴 了!! 我 可 以 向 你 們 保 證 以 下 的 内 容 100% 真 實, 請 您 一 定 耐 心 看 完 從 醫 15 年 來, 我 也 反 覆 告 訴 病 人 這 些 事 實, 但 是 没 有 人 願 意 去 聽, 更 没 有 人 願 意 去 相 信 或 許, 我 們 的 同 胞 們 真 的 需 要 清 醒 了 說 的 直 白 一 點, 癌

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20393832B2C431A6B8A4A4A4DFA8C6B0C8B77CC4B3ACF6BFFD32303130303430352E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20393832B2C431A6B8A4A4A4DFA8C6B0C8B77CC4B3ACF6BFFD32303130303430352E646F63> 中 華 科 技 大 學 98 學 年 度 第 2 學 期 第 1 次 中 心 事 務 會 議 紀 錄 時 間 : 中 華 民 國 99 年 3 月 25 日 ( 星 期 四 ) 下 午 3 時 00 分 地 點 : 斜 坡 視 廳 教 室 主 席 : 湯 主 任 誌 龍 參 加 人 員 : 通 識 專 任 ( 詳 如 簽 到 名 冊 ) 應 到 人 數 : 56 人 出 席 人 數 : 39 位 缺

More information

untitled

untitled 多 空 盈 家 合 約 證 券 投 資 顧 問 委 任 契 約 立 契 約 書 人 ( 以 下 簡 稱 甲 方 ), 凱 基 證 券 投 資 顧 問 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 簡 稱 乙 方 ), 茲 因 甲 方 就 投 資 台 灣 地 區 發 行 之 有 價 證 券, 委 任 乙 方 提 供 投 資 諮 詢 顧 問 服 務 事 項, 乙 方 已 於 本 契 約 簽 訂 三 日 前 交 付

More information

高校发展动态

高校发展动态 2010 NO.29 2010 No.4 ( 29 ) 20010-06-30 2010 No.4 28 ) [0] 2010 () 2010 04 ( 29 ) 2010 6 30 (0459)6819372-8602 E-mail 2010 20+20 60% 32 : 30 70 7700 3% 61 2010 No.4( 29 ) [1] 2010 T T 2010 No.4( 29 ) [2]

More information

( 70 ) B,,,, B,,,, : (5) ( ),, A, : (6) ( ) (7), ( ) (8),, ( ) (9), ( ) (6), (7), (8), (9) B,,,, : (10),, ( ) (11)! ( ) 1. 2 A A,, : (12), ( )

( 70 ) B,,,, B,,,, : (5) ( ),, A, : (6) ( ) (7), ( ) (8),, ( ) (9), ( ) (6), (7), (8), (9) B,,,, : (10),, ( ) (11)! ( ) 1. 2 A A,, : (12), ( ) : Ξ,, ( ) :, (1) ;, (2) (1), ( ) (2),, ( ) A (1), B (2),,,,, 1. 1, :A, ;B,,, A, : (3),, ( ) (4)? ( ) (3) ; (4), Ξ ( ), 27 2004 4 ( 70 ) B,,,, B,,,, : (5) ( ),, A, : (6) ( ) (7), ( ) (8),, ( ) (9), ( )

More information

1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc

1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc 37 92 1 16 1 2 3 4 5 6 7 8????? 9????????? 10???????????????????? 11? 12 13 14 15 16 The Strategy Research of Teaching Chinese as a Second Language Li-Na Fang Department of Chinese, National Kaohsiung

More information

/ / / 咏 1995/

/ / / 咏 1995/ A Research of Teaching Chinese Literature in Management Business Department of the tow-year Program e x e x Janus Fang, Dept. Of General Education Center, Far East College ABSTRACT This paper is devoted

More information

03邱敏捷_方以智《藥地炮莊》之「以禪解莊」(刪註).doc

03邱敏捷_方以智《藥地炮莊》之「以禪解莊」(刪註).doc 37 39 1 94 37 54 1 2 3 4 -- NSC92 2411 H 024 003 1 2 1988 27 3 17 257 4 2001 3 1 1652 38 5 1611 1693 6 7 1618 1683 8 9 1724 1805 10 11 12 13 14 5 6 1401 2002 143 7 8 1313 72 101 9 15 54 10 68 12 2901 11

More information

A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg

A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg 上 海 外 国 语 大 学 SHANGHAI INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 硕 士 学 位 论 文 MASTER DISSERTATION 学 院 国 际 文 化 交 流 学 院 专 业 汉 语 国 际 教 育 硕 士 题 目 届 别 2010 届 学 生 陈 炜 导 师 张 艳 莉 副 教 授 日 期 2010 年 4 月 A VALIDATION STUDY

More information

Microsoft Word - Students-app_2014

Microsoft Word - Students-app_2014 PART 2: 申 請 人 資 料 ( 標 示 者 為 必 填 欄 位 資 料 ) 壹 申 請 表 一 個 人 基 本 資 料 ( 本 表 可 由 線 上 系 統 產 製 ) 中 文 姓 名 英 文 姓 名 ( 請 填 寫 護 照 上 英 文 姓 名 ) 身 分 證 字 號 出 生 年 月 日 性 別 ( 男 性 須 役 畢 ) 役 別 出 生 地 大 頭 照 ( 需 於 線 上 系 統 共 同 申

More information

南華大學數位論文

南華大學數位論文 I II Title of Thesis: The Analysis on the Need of Reading on the Journal of Foreign Lablr for Foreign Labors and their Employers Name of Institute: Graduate of Publishing Organizations Management Institute

More information

如 语 言 研 究 型 数 据 库 那 样 成 熟, 但 可 为 构 建 华 文 教 材 数 据 库 提 供 借 鉴 此 类 数 据 库 中 有 代 表 性 的 有 北 京 语 言 大 学 的 对 外 汉 语 教 材 检 索 数 据 库, 中 央 民 族 大 学 的 国 际 汉 语 教 学 国 别

如 语 言 研 究 型 数 据 库 那 样 成 熟, 但 可 为 构 建 华 文 教 材 数 据 库 提 供 借 鉴 此 类 数 据 库 中 有 代 表 性 的 有 北 京 语 言 大 学 的 对 外 汉 语 教 材 检 索 数 据 库, 中 央 民 族 大 学 的 国 际 汉 语 教 学 国 别 国 别 华 文 教 材 数 据 库 构 建 意 义 与 方 法 1 盛 译 元 华 侨 大 学 华 文 学 院 shengyiyuan@hqu.edu.cn 摘 要 : 基 于 数 据 库 的 语 言 研 究 方 法 目 前 已 经 被 广 泛 地 应 用 于 语 言 研 究 的 各 个 领 域, 但 在 教 材 研 究 领 域, 这 种 方 法 的 使 用 相 对 滞 后 现 有 教 材 数 据

More information

Microsoft Word - 1653.doc

Microsoft Word - 1653.doc 云 南 产 业 竞 争 力 发 展 现 状 研 究 张 锦 鹏 1, 苏 常 青 (1. 云 南 大 学 西 南 边 疆 少 数 民 族 研 究 中 心 ;2. 云 南 艺 术 学 院 ) 摘 要 : 通 过 产 量 指 标 综 合 指 标 和 关 联 性 指 标 对 云 南 产 业 竞 争 力 发 展 状 况 进 行 研 究 结 果 表 明, 云 南 省 产 业 具 有 比 较 竞 争 优 势 的

More information

BIBLID 0254-4466(2000)18: pp. 175-198 18 89 12 * 175 176 20 177 1980 1982 1985 1985 1972 -p -t -k 178 1985 1987 1990 1992 1991 1985 1980 1980 1980 1981 1981 1980 1990 1995 1982 1991 1985 1993 1992 1992

More information

Wuhan Textile University M. A. S Dissertation Emotional Design of Home Textile Based on the Chinese Traditional Culture Wedding Bedding for Example Ca

Wuhan Textile University M. A. S Dissertation Emotional Design of Home Textile Based on the Chinese Traditional Culture Wedding Bedding for Example Ca 分 类 号 J523 学 校 代 码 10495 UDC 746 密 级 硕 士 学 位 论 文 基 于 中 国 传 统 文 化 的 家 用 纺 织 品 情 感 化 研 究 以 婚 庆 床 上 用 品 为 例 作 者 姓 名 : 郭 晓 彤 学 号 : 1115013015 指 导 教 师 : 学 科 门 类 : 高 波 副 教 授 艺 术 学 专 业 : 设 计 艺 术 学 研 究 方 向 : 完

More information

南華大學數位論文

南華大學數位論文 南 華 大 學 ( 文 學 所 ) 碩 士 論 文 論 文 題 目 ( 陳 千 武 小 說 活 著 回 來 及 其 相 關 事 例 研 究 ) 論 文 題 目 (Chen Chien Wu Return Alive And Some Research About It) 研 究 生 : 朱 妍 淩 指 導 教 授 : 林 葉 連 中 華 民 國 一 0 一 年 6 月 8 日 陳 千 武 小 說

More information

I

I 广西师范大学硕士学位论文学生伤害事故中学校安全保障义务研究姓名 : 吕柳玲申请学位级别 : 硕士专业 : 法学理论指导教师 : 李潇 20090101 I II III 49 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

More information

声 明 本 人 郑 重 声 明 : 此 处 所 提 交 的 硕 士 学 位 论 文 基 于 等 级 工 鉴 定 的 远 程 考 试 系 统 客 户 端 开 发 与 实 现, 是 本 人 在 中 国 科 学 技 术 大 学 攻 读 硕 士 学 位 期 间, 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究

声 明 本 人 郑 重 声 明 : 此 处 所 提 交 的 硕 士 学 位 论 文 基 于 等 级 工 鉴 定 的 远 程 考 试 系 统 客 户 端 开 发 与 实 现, 是 本 人 在 中 国 科 学 技 术 大 学 攻 读 硕 士 学 位 期 间, 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 中 国 科 学 技 术 大 学 硕 士 学 位 论 文 题 目 : 农 村 电 工 岗 位 培 训 考 核 与 鉴 定 ( 理 论 部 分 ) 的 计 算 机 远 程 考 试 系 统 ( 服 务 器 端 ) 的 开 发 与 实 现 英 文 题 目 :The Realization of Authenticating Examination System With Computer & Web for

More information

Microsoft Word - 11月電子報1130.doc

Microsoft Word - 11月電子報1130.doc 發 行 人 : 楊 進 成 出 刊 日 期 2008 年 12 月 1 日, 第 38 期 第 1 頁 / 共 16 頁 封 面 圖 話 來 來 來, 來 葳 格 ; 玩 玩 玩, 玩 數 學 在 11 月 17 到 21 日 這 5 天 裡 每 天 一 個 題 目, 孩 子 們 依 據 不 同 年 段, 尋 找 屬 於 自 己 的 解 答, 這 些 數 學 題 目 和 校 園 情 境 緊 緊 結

More information

5 1 linear 5 circular 2 6 2003 10 3000 2 400 ~ 500 4500 7 2013 3500 400 ~ 500 8 3 1900 1. 2 9 1 65

5 1 linear 5 circular 2 6 2003 10 3000 2 400 ~ 500 4500 7 2013 3500 400 ~ 500 8 3 1900 1. 2 9 1 65 2014 2 43 EXAMINATIONS RESEARCH No. 2 2014 General No. 43 李 迅 辉 随 着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入, 教 学 理 念 逐 步 更 新, 学 生 的 英 语 水 平 也 在 逐 渐 提 高, 但 沿 用 多 年 的 高 考 英 语 书 面 表 达 的 评 分 标 准 并 没 有 与 时 俱 进, 已 经 不 能 完 全 适 应

More information