Microsoft Word - Level 2 Structure Drills Scripts 17-24

Size: px
Start display at page:

Download "Microsoft Word - Level 2 Structure Drills Scripts 17-24"

Transcription

1 Structure Drills, Level 1 Lesson 1 1. Statement or Question? (Use and Structure 1.3, 1.4, 1.5, 1.6) Listen to each sentence and identify it as a statement (S) or question (Q) 录音 : a. 他是学生吗? b. 我是学生 c. 你是老师吗? d. 他不是学生 e. 我是老师 f. 他是老师吗? g. 我不是学生 h. 他不是老师 2. Asking Questions (Use and Structure 1.5, 1.6) Listen to the answer and ask the corresponding question, as in the example. You will hear: 他不是学生 During the pause you will say: 他是学生吗? You will hear the correct question: 他是学生吗? 录音 :( 两个人录音, 一个是, 一个是

2 a. ( ) 我不是学生 ( ) 你是学生吗? b. 他不是老师 他是老师吗? c. 他是老师 他是老师吗? d. 我是学生 你是学生吗? e. 我是老师 你是老师吗? f. 我不是老师 你是老师吗? g. 小高是学生 小高是学生吗? h. 小张不是老师 小张是老师吗? 3. Substitution Drill I (Use and Structure 1.1, 1.3) You will hear a sentence in Mandarin followed by a word or phrase. Replace the subject of the sentence with this word or phrase to form a new sentence, as in the example. You will hear: 我是学生 ( 她 ) During the pause you will say: 她是学生 You will hear the correct response: 她是学生 录音 : a. ( ) 他是老师 ( 稍微停一下再说 ) ( 我 ) 我是老师 b. 他是学生吗? ( 你 ) 你是学生吗? c. 你是老师吗? ( 他 ) 他是老师吗?

3 d. 我不是老师 ( 他 ) 他不是老师 e. 小张是学生吗? ( 小高 ) 小高是学生吗? f. 小张不是老师 ( 我 ) 我不是老师 g. 你是学生吗? ( 小高 ) 小高是学生吗? h. 我不是学生 ( 小张 ) 小张不是学生 i. 小张是老师吗? ( 你 ) 你是老师吗? 4. Substitution Drill II (Use and Structure 1.1, 1.3) You will hear a sentence in Mandarin followed by a word or phrase. Replace the object of the sentence with this word or phrase to form a new sentence, as in the example. You will hear: 我是学生 ( 老师 ) During the pause you will say: 我是老师 You will hear the correct response: 我是老师 录音 : a. 他是学生 ( 老师 ) 他是老师 b. 你是老师吗? ( 学生 ) 你是学生吗? c. 你是学生吗? ( 老师 ) 你是老师吗? d. 他是老师 ( 学生 ) 他是学生吗? e. 他是小高 ( 小张 ) 他是小张

4 f. 小高是老师吗? ( 学生 ) 小高是学生吗? g. 小张是学生吗? ( 老师 ) 小张是老师吗? 5. Yes and No: Short Answers and Long Answers (Use and Structure 1.7, 1.9) You will hear a question and a short answer. Restate the answer as a long answer, as in the example. 两个人 一个人文问题, 一个人回答 You will hear: Q: 他是学生吗?A: 不是 Q: Tā shì xuésheng ma? A: Bù shì. During the pause you will say: 他不是学生 Tā bù shì xuésheng. You will hear the correct response: 他不是学生 Tā bù shì xuésheng. 录音 : a. Q: 他是老师吗? A: 是 他是老师 b. Q: 你是学生吗? A: 是 我是学生 c. Q: 你是老师吗? A: 不是 我不是老师 d. Q: 你是学生吗? A: 不是 我不是学生 e. Q: 他是老师吗? A: 不是 他不是老师 f. Q: 小高是学生吗? A: 是 小高是学生 g. Q: 小张是老师吗? A: 不是 小张不是老师 6. Adding yě also (Use and Structure 1.8)

5 You will hear a sentence. Restate the sentence, adding yě in its proper location. You will hear: 他是老师 Tā shì lǎoshī. You will say: 他也是老师 Tā yě shì lǎoshī. You will hear the correct response: 他也是老师 Tā yě shì lǎoshī. 录音 : a. 我是学生 我也是学生 b. 我是老师 我也是老师 c. 小高是学生 小高也是学生 d. 我不是老师 我也不是老师 e. 小张不是学生 小张也不是学生 f. 他不是老师 他也不是老师 g. 他是学生 他也是学生

6 Lesson 2 1. Singular to plural. You will hear a sentence in which the pronoun is in singular form. Restate the sentence, changing the pronoun to plural form, as in the example. (Use and Structure note 2.2.) You will hear: 他是美国人 Tā shì Yīngguó rén. In the pause you will say: 他们是美国人 Tāmen shì Yīngguó rén. You will hear the correct response: 他们是美国人 Tāmen shì Yīngguó rén. 录音 : a. 请问, 你是美国人吗? 请问, 你们是美国人吗? b. 我也是美国人 我们也是美国人 c. 他是法国人 他们是法国人 d. 请问, 你是老师吗? 请问, 你们是老师吗? e. 他是学生吗? 他们是学生吗? f. 你是德国人吗? 你们是德国人吗? g. 我不是法国人 我们不是法国人 2. Nǐ ne? What about you? You will hear a statement followed by a question. Restate the question using ne, as in the example. (Use and Structure note 2.3.)

7 You will hear: 我们是美国人 你也是美国人吗? In the pause you will say: 我们是美国人, 你呢? You will hear the correct response: 我们是美国人, 你呢? 录音 : a. 他们是法国人 你们也是法国人吗? 他们是法国人 你们呢? b. 我们是学生 他们也是学生吗? 我们是学生, 他们呢? c. 他是老师 她也是老师吗? 他是老师, 她呢? d. 他是英国人 你也是英国人吗? 他是英国人, 你呢? e. 我是美国人 他们也是美国人吗? 我是美国人, 他们呢? 3. Answering ne questions. You will hear a statement and a ne question followed by an expression. Use the expression to answer the ne question, as in the example. (Use and Structure note 2.3.) You will hear: 我们是美国人, 你呢?( 英国人 ) In the pause you will say: 我是英国人 You will hear the correct response: 我是英国人 录音 : 两个人录 第一个人说头三个部分 ( 他们是法国人 你们呢?( 德国人 )), 第二个人回答问题 ( 我们是德国人 ) a. 他们是法国人 你们呢? ( 德国人 ) 我们是德国人

8 b. 我们是学生 他们呢? ( 学生 ) 他们是学生 c. 他是老师 他呢? ( 学生 ) 他是学生 d. 我们是中国人 你们呢? ( 英国人 ) 我们是英国人 e. 他是英国人 你们呢? ( 法国人 ) 我们是法国人 f. 我是美国人 你呢? ( 德国人 ) 我是德国人 g. 他们是学生 你呢? ( 学生 ) 我也是是学生 h. 他是老师 他呢? ( 老师 ) 他是老师 i. 我是法国人 你呢? ( 中国人 ) 我是中国人 j. 我是英国人 你们呢? ( 美国人 ) 我们是美国人 4. Nǐ shì nǎguó rén? What Country Are You From? You will hear a question followed by a country. Answer the question in a complete sentence using the name of the country, as in the example. Be careful to use the correct pronoun. (Use and Structure notes 2.2, 2.4.) You will hear: 你是哪国人?( 英国 ) In the pause you will say: 我是英国人 You will hear the correct response: 我是英国人 录音 : 两个人录 第一个人说头两个部分 ( 你是哪国人?( 法国 )), 第二个人回答问题 ( 我是法国人 )

9 a. 你是哪国人? ( 法国 ) 我是法国人 b. 请问, 他是哪国人? ( 美国 ) 他是美国人 c. 他们是哪国人? ( 中国 ) 他们是中国人 d. 请问, 你们是哪国人? ( 英国 ) 我们是美国人 e. 你是哪国人? ( 法国 ) 我是法国人 f. 你们是哪国人? ( 美国 ) 我们是美国人 g. 请问, 他是哪国人? ( 英国 ) 他是英国人 h. 他们是哪国人? ( 德国 ) 他们是德国人 5. Replying to duì ma? You will hear a statement followed by the tag question duì ma? and the answer duì correct or bù duì not correct, wrong. Rephrase the question as a long answer as in the example. (Use and Structure note 2.5.) Example You will hear: 他们是法国人, 对吗?( 不对 ) You will say: 不对, 他们不是法国人 Bù duì. Tāmen bù shì Fǎguó rén. You will hear the correct response: 不对, 他们不是法国人 Bù duì. 录音 : 两个人录 第一个人说头两个部分 ( 你们是英国人, 对吗?( 对 )), 第二个人回 答问题 ( 对, 我们是英国人 ) a. 你们是英国人, 对吗? ( 对 ) 对, 我们是英国人

10 b. 他们是德国人, 对吗? ( 不对 ) 不对, 他们不是德国人 c. 他是学生对吗? ( 不对 ) 不对, 他不是学生 d. 你是美国人, 对吗? ( 对 ) 对, 我是美国人 e. 他是老师, 对吗? ( 不对 ) 不对, 他不是老师 f. 老师是中国人, 对吗? ( 对 ) 对, 老师是中国人 6. Saying all or both with dōu. You will hear a statement. Change the subject to a plural pronoun and add dōu to your new sentence as in the example. (Use and Structure notes 2.2, 2.6.) Example You will hear: 他是老师 Tā shì lǎoshī. You will say: 他们都是老师 Tāmen dōu shì lǎoshī. You will hear the correct response: 他们都是老师 Tāmen dōu shì lǎoshī. 录音 : a. 他是英国人 他们都是英国人 b. 我是学生 我们都是学生 c. 他是法国人 他们都是法国人 d. 我是老师 我们都是老师 e. 我是中国人 我们都是中国人 f. 他是美国人 他们都是美国人

11 g. 他是老师 他们都是老师 7. dāngrán of course You will hear a statement. You will rephrase the statement, adding the word dāngrán before the verb phrase as in the example. Remember that dāngrán occurs before dōu (Use and Structure note 2.7.) Example You will hear: 老师是中国人 Lǎoshī shì Zhōngguó rén. You will say: 老师当然是中国人 Lǎoshī dāngrán shì Zhōngguó rén. You will hear the correct response: 老师当然是中国人 Lǎoshī dāngrán shì Zhōngguó rén. 录音 : a. 他是英国人 他当然是英国人 b. 他们是学生 他们当然是学生 c. 我是学生 我当然是学生 d. 他是法国人 他当然是法国人 e. 我们都是学生 我们当然都是学生 f. 他们都是老师 他们当然都是老师 8. Add in the expression. You will hear a sentence followed by an expression. Restate the sentence, adding the expression in the appropriate location. Example

12 You will hear: 我是美国人 ( 也 )Wǒ shì Měiguó rén. (yě) You will say: 我也是美国人 Wǒ yě shì Měiguó rén. You will hear the correct response: 我也是美国人 Wǒ yě shì Měiguó rén. 录音 : 两个人录, 第一个人录头两个部分 ( 他们是学生 ( 都 )), 第二个人录第三个部 分 ( 他们都是学生 ) a. 他们是学生 ( 都 ) 他们都是学生 b. 你是学生吗? ( 也 ) 你也是学生吗? c. 我是学生 ( 当然 ) 我当然是学生 d. 他是法国人 ( 不 ) 他不是法国人 e. 你是老师吗? ( 请问 ) 请问, 你是老师吗? f. 他们是英国人 ( 都 ) 他们都是英国人 g. 老师是中国人 ( 不 ) 老师不是中国人 h. 他们是老师 ( 当然 ) 他们当然是老师 i. 我们是学生 ( 不 ) 我们不是学生 j. 你们是德国人吗? ( 请问 ) 请问, 你们是德国人吗?

13 Lesson 3 1. Introducing People by Name (Use and Structure 3.1, 3.3) You will hear a question followed by a short answer. Use the short answer to form the long answer as in the example. You will hear: 他姓什么?( 高 ) You will say: 他姓高 You will hear the correct response: 他姓高 录音 : 两个人录, 一男一女, 第一个人录头两个部分 ( 她姓什么?( 马 )) 第二个人 录答案 ( 她姓马 ) a. 他姓什么? ( 马 ) 他姓马 b. 她叫什么名字? ( 美丽 ) 她叫美丽 c. 你姓什么? ( 张 ) 我姓张 d. 你叫什么名字? ( 张大为 ) 我叫张大为 e. 他姓什么, 叫什么名字? ( 张大为 ) 他姓张, 叫大为 f. 她姓什么, 叫什么 ( 高美丽 ) 她姓高, 叫美丽 g. 你姓什么, 叫什么名字? ( 王小妹 ) 我姓王, 叫小妹 2. Saying and and both, all

14 You will hear two sentences describing Xiǎo Zhāng and Xiǎo Gāo. Restate the information in a single sentence using the words hé and and dōu both, all as in the example. (Use and Structure 2.6, 3.4, 3.5) You will hear: 小张是学生 小高是学生 You will say: 小张和小高都是学生 You will hear the correct response: 小张和小高都是学生 录音 a. 小张会说中国话 小高会说中国话 小张和小高都会说中国话 b. 小张会说法国话 小高会说法国话 小张和小高都会说法国话 c. 小张会说日本话 小高会说日本话 小张和小高都会说日本话 d. 小张会说德国话 小高会说德国话 小张和小高都会说德国话 e. 小张不是老师 小高不是老师 小张和小高都不是老师 f. 小张不是中国人 小高不是中国人 小张和小高都不是中国人 3. Two kinds of yes-no Questions. (Use and Structure 3.7) You will hear a yes-no question formed with ma. Restate the question as a Verb-Not-Verb question as in the example. You will hear: 你是学生吗? You will say: 你是不是学生?

15 You will hear the correct response: 你是不是学生? 录音 : 两个人录, 一男一女 a. 他们是法国人吗? 他们是不是法国人? b. 你叫张大维吗? 你叫不叫张大维? c. 他们会说德国话吗? 他们会不会说德国话? d. 他姓陈吗? 他姓不姓陈? e. 老师姓张吗? 老师姓不姓张? f. 你是美国人吗? 你是不是美国人? g. 你们是美国人吗? 你们是不是美国人? h. 老师是中国人吗? 老师是不是中国人? i. 学生会说中国话吗? 学生会不会说中国话? j. 张大为和高美丽会说中国话吗? 张大为和高美丽会不会说中国话? 4. Answering yes to Verb-not-Verb Questions (Use and Structure 1.7, 3.7) You will hear a question. Answer yes with a short answer followed by a long answer as in the example: You will hear: 你是不是学生? You will say: 是 我是学生 You will hear the correct response: 是 我是学生

16 a. 他们是不是日本人? 是, 他们是日本人 b. 你是不是张大为? 是, 我是张大维 c. 他们会不会说中国话? 会, 他们会说中国话 d. 他是不是老师? 是, 他是老师 e. 你是不是美国人? 是, 我是美国人 f. 你们是不是美国人? 是, 我们是美国人 g. 老师是不是中国人? 是, 老师是中国人 h. 学生会不会说中国话? 会, 学生会说中国话 i. 张大为和高美丽是不是学生? 是, 张大为和高美丽是学生 5. Answering no to Verb-not-Verb Questions (Use and Structure 1.9, 3.7) You will hear a question. Answer no using a long answer, as in the example. You will hear: 小王是不是老师? You will say: 小王不是老师 You will hear the correct response: 小王不是老师 a. 学生会不会说中国话? 学生不会说中国话 b. 他姓不姓高? 他不姓高 c. 英国人会说中国话吗? 英国人不会说中国话

17 d. 老师姓不姓王? 老师不姓王 e. 他们会不会说法国话? 他们不会说法国话 f. 张大为和高美丽是不是德国人? 张大为和高美丽不是德国人 g. 张大为和高美丽会不会说日本话? 张大为和高美丽不会说日本话 h. 老师是不是美国人? 老师不是美国人 6. Restate the sentence. You will hear a sentence followed by a word or phrase. Restate the sentence, adding the word or phrase, as in the example. You will hear: 我会说英国话 ( 只 ) You will say: 我只会说英国话 You will hear the correct response: 我只会说英国话 a. 我们说中国话 ( 会 ) 我们会说中国话 b. 他们是德国人 ( 都 ) 他们都是德国人 c. 法国人会说法国话 ( 当然 ) 法国人当然会说法国话 d. 我会说英国话 ( 只 ) 我只会说英国话 e. 你们是学生吗? ( 也 ) 你们也是学生吗? f. 你们都说美国话吗? ( 会 ) 你们都会说美国话吗? g. 他们是老师吗? ( 都 ) 他们都是老师吗?

18 h. 我会说日本话 ( 也 ) 我也会说日本话 i. 老师会说中国话 ( 当然 ) 老师当然会说中国话 j. 对不起, 我是学生 ( 只 ) 对不起, 我只是学生

19 Lesson 4 1. Indicating Possession (Use and Structure note 4.4) You will hear a Mandarin phrase followed by a pronoun. Restate the Mandarin phrase using the new pronoun as in the example. You will hear: 我的同学 ( 他 ) You will say: 他的同学 You will hear the correct response: 他的同学 a. 他的姐姐 ( 我们 ) 我们的姐姐 b. 你们的弟弟 ( 他 ) 他的弟弟 c. 你的同学 ( 我 ) 我的同学 d. 我的哥哥 ( 他们 ) 他们的哥哥 e. 他爸爸 ( 我 ) 我爸爸 f. 我们的老师 ( 他 ) 他的老师 g. 他们的同屋 ( 你 ) 你的同屋 h. 我的学生 ( 我们 ) 我们的学生 i. 你们的同学 ( 他 ) 他的同学 j. 你的老师 ( 他们 ) 他们的老师 2. Asking about Possession (Use and Structure note 4.4)

20 You will hear questions about people s families, roommates, classmates, students, or teachers, followed by a pronoun. Answer the question with the pronoun, as in the example. You will hear: 他是谁的同屋?( 我 ) You will say: 他是我的同屋 You will hear the correct response: 他是我的同屋 a. 他是谁的同学? ( 他们 ) 他是他们的同学 b. 他是谁的哥哥? ( 我们 ) 他是我们的哥哥 c. 你是谁的妹妹? ( 他 ) 我是他的妹妹 d. 她是谁的妈妈? ( 我 ) 她是我的妈妈 e. 你是谁的同屋? ( 他 ) 我是他的同屋 f. 他是谁的老师? ( 他们 ) 他是他们的老师 g. 你们是谁的学生? ( 他 ) 我们是他的学生 3. Answering Questions (Use and Structure notes 4.1, 4.3, 4.4) You will hear a question followed by a short answer. Use the short answer to form the long answer as in the example. You will hear: 他是谁?( 我弟弟 ) You will say: 他是我弟弟 You will hear the correct response: 他是我弟弟

21 a. 他是谁? ( 我哥哥 ) 他是我哥哥 b. 那是什么? ( 我的照片 ) 那是我的照片 c. 这是谁? ( 我妈妈 ) 这是我妈妈 d. 他是谁? ( 我的同学 ) 他是我的同学 e. 他们是谁? ( 我的同屋 ) 他们是我的同屋 f. 这是什么? ( 他的照片 ) 这是他的照片 g. 他是谁? ( 我的老师 ) 他是我的老师 4. Two kinds of yes-no questions. (Use and Structure notes 3.7, 4.9) You will hear a yes-no question formed with ma. Restate the question as a Verb-not-Verb question. Remember that if the verb is yǒu, the Verb-not-Verb question is formed with yǒu méi yǒu. You will hear: 你有妹妹吗? You will say: 你有没有妹妹? You will hear the correct response: 你有没有妹妹? a. 他有姐姐吗? 他有没有姐姐? b. 你们有同屋吗? 你们有没有同屋? c. 他们学中文吗? 他们学不学中文? d. 你有哥哥和弟弟吗? 你有没有哥哥和弟弟?

22 e. 他是你的同学吗? 他是不是你的同学? f. 你会说中国话吗? 你会不会说中国话? g. 你认识小谢吗? 你认识不认识小谢? h. 这是你的照片吗? 这是不是你的照片? i. 小张学中文吗? 小张学不学中文? j. 你的同屋认识你的妹妹吗? 你的同屋认识不认识你的妹妹? 5. Asking Verb-not-Verb Questions (Use and Structure notes 3.7, 4.9) You will hear a statement. Ask the corresponding question using the Verb-not-Verb form as in the example. You will hear: 我有弟弟 You will say: 你有没有弟弟? You will hear the correct response: 你有没有弟弟? a. 我有哥哥 你有没有哥哥? b. 他有哥哥和弟弟 他有没有哥哥和弟弟? c. 他是我的同学 他是不是我的同学? d. 我们学中文 你学不学中文? e. 我没有同屋 你有没有同屋? f. 我认识你的同屋 你认识不认识我的同屋?

23 g. 他没有姐姐和妹妹 他有没有姐姐和妹妹? h 我不会说德国话 你会不会说德国话? i. 我不认识小王 你认识不认识小王? j. 他不是我的老师 他是不是我的老师? 6. Confirming Assumptions (Use and Structure notes 4.3, 4.4, 4.8) You will hear an assumption that ends in ba. You will reply by confirming the assumption as in the example. You will hear: 这是你的照片吧 You will say: 对 这是我的照片 You will hear the correct response: 对 这是我的照片 a. 你是学生吧 对 我是学生 b. 他们是法国人吧 对 他们是法国人 c. 你认识我的同屋吧 对 我认识你的同屋 d. 他们会说人本话吧 对 他们会说日本话 e. 你学中文吧 对 我学中文, f. 他是你的弟弟吧 对 他是我的弟弟 g. 你们是同学吧 对 我们是同学 h. 你们都会说中国话吧 对 我们都会说中国话

24

25 Lesson 5 1. One More (Use and Structure note 5.6) Listen to the string of numbers, and then repeat them, including the next highest number in the series, as in the example. You will hear: 一二三 yī èr sān You will say: 一二三四 yī èr sān sì You will hear the correct response: 一二三四 yī èr sān sì a. 三四五 三四五六 b. 七八九 七八九十 c. 二三四 二三四五 d. 四五六 四五六七 e. 六七八 六七八九 f. 五六七 五六七八 g. 一二三 一二三四 2. One Less (Use and Structure note 5.6) Listen to the string of numbers, and then repeat them, including the next lowest number in the series, as in the example. You will hear: 四三二 sì sān èr

26 You will say: 四三二一 sì sān èr yī You will hear the correct response: 四三二一 sì sān èr yī a. 十九八 十九八七 b. 五四三 无四三二 c. 七六五 五六五四 d. 三二一 三二一零 e. 九八七 九八七六 f. 四三二 四三二一 g. 八七六 八七六五 h. 六五四 六五四三 3. Wǒ jiā yǒu qī gè rén (Use and Structure notes 5.2, 5.3, 5.6) Listen to the recording and then respond by saying that your family has one more person, as in the example. You will hear: 我家有七个人 Wǒ jiā yǒu qī gè rén. You will say: 我家有八个人 Wǒ jiā yǒu bā gè rén. You will hear the correct response: 我家有八个人 Wǒ jiā yǒu bā gè rén. a. 我家有一个人 我家有两个人 b. 我家有八个人 我家有九个人

27 c. 我家有七个人 我家有八个人 d. 我家有三个人 我家有四个人 e. 我家有六个人 我家有七个人 f. 我家有九个人 我家有十个人 g. 我家有两个人 我家有三个人 h. 我家有五个人 我家有六个人 i. 我家有四个人 我家有五个人 4. How many people? (Use and Structure notes 5.2, 5.3, 5.4, 5.6) You will hear a statement about the number of people in my family. Ask the corresponding question using the question word jǐ how many as in the example. You will hear: 我家有三个孩子 Wǒ jiā yǒu sān gè háizi. You will ask: 你家有几个孩子?Nǐ jiā yǒu jǐ gè háizi? You will hear the correct response: 你家有几个孩子?Nǐ jiā yǒu jǐ gè háizi? a. 我有两个弟弟 你有几个弟弟? b. 我家有五个人 你家有几个人? c. 我有一个妹妹 你有几个妹妹? d. 我家有一个女孩子 你家有几个女孩子? e. 我有四个哥哥 你有几个哥哥?

28 f. 我家有三个人 你家有几个人? g. 我家有六个女孩子 你家有几个女孩子? h. 我有两个姐姐 你有几个姐姐? i. 我家有七个人 你家有几个人? j. 我家有一个男孩子 你家有几个男孩子? 5. Vocabulary Drill: How do you say it in Chinese? (Use and Structure note 5.8) Listen to the question, and provide the information in Chinese, as in the example. You will hear: telephone 中文怎么说? telephone Zhōngwén zěnme shuō? You will say: 电话 diànhuà You will hear the correct response: 电话 diànhuà a. telephone number 中文怎么说? 电话号码 b. my family 中文怎么说? 我家 c. child 中文怎么说? 孩子 d. mobile phone 中文怎么说? 手机 e. cellphone number 中文怎么说? 手机号码 f. classmate 中文怎么说? 同学 g. boy 中文怎么说? 男孩子

29 h. roommate 中文怎么说? 同屋 i. two roommates 中文怎么说? 两国同屋 j. your older sister 中文怎么说? 你的姐姐 k. her older brother 中文怎么说? 她的哥哥 l. girl friend 中文怎么说? 女朋友 6. Noun Description (Use and Structure note 5.14) Listen to each question and answer it with the information provided, as in the example. You will hear: 这是谁的手机?( 小高 )Zhè shì shéi de shǒujī? (Xiǎo Gāo) You will say: 这是小高的手机 Zhè shì Xiǎo Gāo de shǒujī. You will hear the correct response: 这是小高的手机 Zhè shì Xiǎo Gāo de shǒujī. a. 她是谁的妹妹? ( 王迈克 ) 她是王迈克的妹妹 b. 这是谁的电话号码? ( 谢国强 ) 这是谢国强的电话号码 c. 他是谁的老师? ( 小张 ) 他是小张的老师 d. 你是谁的哥哥? ( 小蔡 ) 他是小蔡的哥哥 e. 那是谁的照片? ( 张大为 ) 那时张大为的照片 f. 你是谁的同屋? ( 小王 ) 我是小王的同屋 g. 他是谁的男朋友? ( 李燕 ) 他是李燕的男朋友

30

31 Lesson 6 1. What do you want to buy? (Use and Structure note 3.2) You will hear a question followed by an expression. Answer the question in a complete sentence, using the expression in your reply, as in the example. You will hear: 你要买什么?( 笔 )Nǐ yào mǎi shénme? (bǐ) You will say: 我要买笔 Wǒ yào mǎi bǐ. You will hear the correct response: 我要买笔 Wǒ yào mǎi bǐ. a. 你要买什么? ( 水 ) 我要买水 b. 你要买什么东西? ( 铅笔 ) 我要买铅笔 c. 你要买什么?( 地图 ) 我要买地图 d. 你要买什么东西?( 中国地图 ) 我要买中国地图 e. 你要买什么?( 可乐 ) 我要买可乐 f. 你要买什么东西?( 纸 ) 我要买纸 2. Number + Classifier + Noun (Use and Structure note 6.2) You will hear a phrase followed by a noun. Restate the phrase with the new noun, changing the classifier if necessary, as in the example. You will hear: 两瓶啤酒 ( 笔 )liǎng píng shuǐ. (bǐ) You will say: 两支笔 liǎng zhī bǐ

32 You will hear the correct response: 两支笔 liǎng zhī bǐ a. 三个同屋 ( 学生 ) 三个学生 b. 一个弟弟 ( 地图 ) 一张地图 c. 五支铅笔 ( 纸 ) 五张纸 d. 四张地图 ( 朋友 ) 四个朋友 e. 一个老师 ( 服务员 ) 一个服务员 f. 六瓶水 ( 地图 ) 六张地图 g. 七个手机 ( 男孩子 ) 七个男孩子 h. 两个学生 ( 可乐 ) 两瓶可乐 3. What else? (Use and Structure notes 6.2, 6.7) You will hear a question followed by an item. You will reply that you also want to buy two of that item, as in the example. You will hear: 你还要买什么?( 水 )Nǐ hái yào mǎi shénme? (shuǐ) You will say: 我还要买两瓶水 Wǒ hái yào mǎi liǎng píng shuǐ. You will hear the correct response: 我还要买两瓶水 Wǒ hái yào mǎi liǎng píng shuǐ. a. 你还要买什么? ( 手机 ) 我还要买两个手机 b. 你还要买什么东西? ( 地图 ) 我还要买两张地图 c. 你还要买什么?( 笔 ) 我还要买两支笔

33 d. 你还要买什么东西?( 铅笔 ) 我还要买两支铅笔 e. 你还要买什么?( 水 ) 我还要买两瓶水 f. 你还要买什么东西?( 中国地图 ) 我还要买两张中国地图 g. 你还要买什么?( 可乐 ) 我还要买两瓶可乐 h. 你还要买什么? ( 纸 ) 我还要买两张纸 4. Price Increase (Use and Structure note 6.6) You will hear a price. Raise the price by ten cents, as in the example. You will hear: 十 kuài 五 máo qián You will say: 十 kuài 六 máo qián You will hear the correct response: 十 kuài 六 máo qián a. 两块四毛一 两块五毛一 b. 三块九毛 四块 c. 七块两毛四 七块三毛四 d. 一块一 一块二 e. 四块一毛钱 四块两毛钱 f. 八块七 八块八 g. 五块六毛两分 五块七毛两分

34 h. 九块三毛一 九块四毛一 i. 两块一 两块二 5. How much does it cost? (Use and Structure notes 6.4, 6.5, 6.6) You will hear a question about the price of an object, followed by the price. You will reply to the question by stating the price of one object, as in the example. You will hear: 一支笔多少钱?( 两毛钱 )yī zhī bǐ duōshǎo qián? (liǎng máo qián) You will say: 一支笔两毛钱 yī zhī bǐ liǎng máo qián. You will hear the correct response: 一支笔两毛钱 yī zhī bǐ liǎng máo qián. a. 一张地图多少钱? ( 十块钱 ) 一张地图十块钱 b. 一瓶水多少钱?( 八毛 ) 一瓶水八毛 c. 那支铅笔多少钱? ( 两毛 ) 那支铅笔两毛 d. 这张美国地图多少钱?( 六块八毛 ) 这张美国地图六块八毛 e. 这支笔多少钱? ( 一块一 ) 这支笔一块一 6. Zěnme mài? How is it sold? (Use and Structure notes 6.4, 6.6, 6.8, 6.9) You will hear a question followed by a price. You will answer the question stating the price for one item, as in the example. Be sure to use the correct classifiers in your responses! You will hear: 铅笔怎么卖?( 四毛 )Qiānbǐ zěnme mài? (sì máo)

35 You will say: 四毛一支 sì máo yī zhī. You will hear the correct response: 四毛一支 sì máo yī zhī. a. 中国地图怎么卖? ( 四块钱 ) 四块钱一张 b. 笔怎么卖? ( 五毛 ) 五毛一支 c. 水怎么卖? ( 两块七 ) 两块七一瓶 d. 法国地图怎么卖? ( 八块五毛 ) 八块五毛一张 e. 铅笔怎么卖? ( 一块三毛钱 ) 一块三毛钱一支 7. Which is more expensive? (Use and Structure note 6.6) You will hear two items and their prices. State which is more expensive, as in the example. You will hear: 地图五块 手机九块 Dìtú wǔ kuài. Shǒujī jiǔ kuài. You will say: 手机贵 Shǒujī guì. You will hear the correct response: 手机贵 Shǒujī guì. a. 铅笔一块一, 地图一块七 地图贵 b. 水两块三, 笔一块 水贵 c. 中国地图三块四, 法国地图三块二 中国地图贵 d. 铅笔十块, 水四块 铅笔贵 e. 地图七块九, 铅笔一块六 地图贵

36 8. Which is cheaper? (Use and Structure note 6.6) You will hear two items and their prices. State which is cheaper, as in the example. You will hear: 地图五块, 铅笔四块 Dìtú wǔ kuài, Qiānbǐ sì kuài. You will say: 铅笔便宜 Qiānbǐ piányi. You will hear the correct response: 铅笔便宜 Qiānbǐ piányi. a. 铅笔一块一, 地图一块七 铅笔便宜 b. 水两块三, 笔三块二 水便宜 c. 中国地图三块四, 美国地图三块二 美国地图便宜 d. 铅笔六块, 水九块 铅笔便宜 e. 地图四块, 笔十块 地图便宜 9. Too Expensive! (Use and Structure note 6.12) You will hear two items and their prices. Say which one is too expensive, as in the example. You will hear: 美国地图一块二 日本地图九块九 Měiguó dìtú yí kuài èr. Rìběn dìtú jiǔ kuài jiǔ. You will say: 日本地图太贵了 Rìběn dìtú tài guì le. You will hear the correct response: 日本地图太贵了 Rìběn dìtú tài guì le. a. 小张的笔十块八 我的笔两块 小张的笔太贵了 b. 这瓶水三块 那瓶水七块 那瓶水太贵了

37 c. 可乐四块五 水六毛 可乐太贵了 d. 中国地图九块 英国地图两块 中国地太贵了

38 Lesson 7 1. One More (Use and Structure note 7.3) Listen to the string of numbers, and then repeat them, including the next highest number in the series, as in the example. You will hear: 十三, 十四 You will say: 十三, 十四, 十五 You will hear the correct response: 十三, 十四, 十五 a. 七十一, 七十二 七十一, 七十二, 七十三 b. 九十五, 九十六 九十五, 九十六, 九十七 c. 五十三, 五十四 五十三, 五十四, 五十五 d. 二十八, 二十九 二十八, 二十九, 三十 e. 二十九, 三十 二十九, 三十, 三十一 f. 四十四, 四十五 四十四, 四十五, 四十六 g. 三十二, 三十三 三十二, 三十三, 三十四 h. 八十六, 八十七 八十六, 八十七, 八十八 i. 十七, 十八 十七, 十八, 十九 j. 六十一, 六十二 六十一, 六十二, 六十三 2. One Less (Use and Structure note 7.3)

39 Listen to the string of numbers, and then repeat them, including the next lowest number in the series, as in the example. You will hear: 三十九, 三十八 You will say: 三十九, 三十八, 三十七 You will hear the correct response: 三十九, 三十八, 三十七 a. 六十六, 六十五 六十六, 六十五, 六十四 b. 十八, 十七 十八, 十七, 十六 c. 二十二, 二十一 二十二, 二十一, 二十 d. 四十一, 四十 四十一, 四十, 三十九 e. 五十四, 五十三 五十四, 五十三, 五十二 f. 七十六, 七十五 七十六, 七十五, 七十四 g. 九十三, 九十二 九十三, 九十二, 九十一 h. 八十七, 八十六 八十七, 八十六, 八十五 i. 三十三, 三十二 三十三, 三十二, 三十一 j. 九十九, 九十八 九十九, 九十八, 九十七 3. Which one? (Use and Structure note 7.1) You will hear a question about the price of an object. You will reply by asking which object, as in the example.

40 You will hear: 那支笔多少钱? zhī bǐ duōshǎo qián? You will say: 哪支笔? zhī bǐ? You will hear the correct response: 哪支笔? zhī bǐ? a. 那张地图多少钱? 哪张地图? b. 那本书多少钱? 哪本书? c. 那支铅笔多少钱? 哪支铅笔? d. 那个手机多少钱? 哪个手机? e. 那个本子多少钱? 哪个本子? f. 那瓶汽水多少钱? 哪瓶汽水? 4. Specifier + Number + Classifier + Noun: these two books (Use and Structure note 7.6) You will hear a question about the price of some item, followed by a number. You will restate the question, adding in the number, as in the example You will hear: 这本书多少钱?( 两 ) You will say: 这两本书多少钱? You will hear the correct response: 这两本书多少钱? a. 这张地图多少钱?( 四 ) 这四张地图多少钱? b. 这瓶水多少钱?( 六 ) 这六瓶水多少钱? c. 这支铅笔多少钱?( 九 ) 这九支铅笔多少钱?

41 d. 这本中文书多少钱?( 三 ) 这三本中文书多少钱? e. 这个手机多少钱?( 两 ) 这两个手机多少钱? f. 这支笔多少钱?( 八 ) 这八支笔多少钱? More (Use and Structure note 7.9) You will hear a number. You will increase the number by 100, as in the example. Example. You will hear: 一百五十 You will say: 两百五十 You will hear the correct response: 两百五十 a. 四百七十 五百七十 b. 五百二十 六百二十 c. 八百一十 九百一十 d. 六百三十 七百三十 e. 三百八十 四百八十 f. 八百一十 九百一十 g. 一百〇五 二百〇五 h. 七百〇四 八百〇四 i. 九百一十二 一千〇一十二 NO- no 1000! 两百

42 6. Describing nouns with nouns (Use and Structure notes 5.14, 7.6) You will hear a noun followed by a description of the noun. Restate the noun with the description, as in the example. The English translation for each phrase is provided. You will hear: 书 一年级 You will say: 一年级的书 You will hear the correct response: 一年级的书 a. 地图... 法国 法国的地图 b. 地图... 中国 中国的地图 c. 书... 三年级 三年级的书 d. 书... 老师 老师的书 e. 手机... 我的朋友 我朋友的手机 f. 手机... 日本 日本的手机 g. 水... 法国 法国的水 h. 笔... 美国 美国的笔 i. 地图... 英国 英国的地图 7. How much is it altogether? (Use and Structure note 7.7) You will hear the price of one item. Ask how much two items are altogether, as in the example. Example You will hear: 一本书十七块五.

43 You will say: 两本书一共多少钱? You will hear the correct response: 两本书一共多少钱? a. 一个本子五块二. 两个本子一共多少钱? b. 一支铅笔七毛九. 两支铅笔一共多少钱? c. 一个手机八十块. 两个手机一共多少钱? d. 一本书十九块六. 两本书一共多少钱? e. 一瓶水九毛钱. 两瓶水一共多少钱? f. 一张地图三块四. 两张地图一共多少钱? g. 一支笔两块一. 两支笔一共多少钱? h. 一个练习本三块五. 两个练习一共多少钱?

44 Lesson 8 1. Counting days, weeks, months, years. (Use and Structure note 8.1) You will hear a phrase indicating the number of days, weeks, months, or years, followed by another time word. Restate the phrase with the new time word, as in the example. You will hear: 三天 ( 星期 ) You will say: 三个星期 You will hear the correct response: 三个星期 a. 两个月 ( 年 ) 两年 b. 十天 ( 月 ) 十个月 c. 十七个月 ( 星期 ) 十七个星期 d. 八年 ( 月 ) 八个月 e. 六个月 ( 天 ) 六天 f. 一天 ( 年 ) 一年 g. 九年 ( 星期 ) 九个星期 h. 二十二年 ( 星期 ) 二十二个星期 i. 四天 ( 星期 ) 四个星期 j. 五个星期 ( 天 ) 五天 2. What day is the date? (Use and Structure notes 8.2, 8.3, 8.4) You will hear today s date. You will state tomorrow s date, as in the example.

45 You will hear: 今天八月十五号. You will say: 明天八月十六号. You will hear the correct response: 明天八月十六号. OR You will hear: 今天是八月十五号. You will say: 明天是八月十六号. You will hear the correct response: 明天是八月十六号. a. 今天二月十九号. 明天二月二十号 b. 今天是四月七号. 明天是四月八号 c. 今天是三月三十一号. 明天是四月一号 d. 今天十二月一号. 明天十二月二号 e. 今天是六月九号. 明天是六月十号 f. 今天五月二十九号. 明天五月三十号 3. What day of the week is tomorrow? (Use and Structure note 8.9) You will hear a statement saying what day it is today. You will state what day it is tomorrow, as in the example. You will hear: 今天是星期五

46 You will say: 明天是星期六 You will hear the correct response: 明天是星期六 a. 今天是星期一 明天是星期二 b. 今天是星期四 明天是星期五 c. 今天是星期天 明天是星期一 d. 今天是星期二 明天是星期三 e. 今天是星期六 明天是星期天 f. 今天是星期三 明天是星期四 4. How old are they? (Use and Structure note 8.6) You will hear a question about someone s age followed by a number. Use the number to answer the question, as in the example. You will hear: 你今年多大?( 十七 ) You will say: 我今年十七岁. You will hear the correct response: 我今年十七岁. a. 你的哥哥多大?( 三十一 ) 我的哥哥三十一岁 b. 你的同屋多大?( 二十二 ) 我的同屋二十二岁 c. 你的妹妹几岁?( 七 ) 我的妹妹七岁 d. 你的姐姐多大?( 二十八 ) 我的姐姐二十八岁

47 e. 他多大?( 十九 ) 他十九岁 f. 你的弟弟几岁?( 三 ) 我的弟弟三岁 g. 小叶今年多大? ( 二十 ) 小叶今年二十岁 h. 小谢的同屋今年多大?( 二十一 ) 小谢的同屋今年二十一岁 5. I won t be 21 until next year. (Use and Structure note 8.8) You will hear statements about the age of a number of people. After each statement, say that they won t be (one year old) until next year, as in the example. You will hear: 我今年二十岁. I m 20 this year. You will say: 你明年才二十一岁. I won t be 21 until next year. You will hear the correct response: 你明年才二十一岁. a. 他今年十五岁 他明年才十六岁 b. 小张今年十八岁 小张明年才十九岁 c. 我妹妹今年七岁 我妹妹明年才八岁 d. 我的同屋今年二十一岁 我的同屋明年才二十二岁 e. 我的女朋友今年十九岁 我的女朋友明年才二十岁 f. 我的哥哥今年二十九岁 我的哥哥明年才三十岁 6. Ask the questions. You will hear an answer. Ask the corresponding question, as in the example.

48 You will hear: 我今年二十岁. I m 20 this year. You will ask: 你今年多大? How old are you this year? You will hear the correct question: 你今年多大? a. 我姐姐二十五岁 你姐姐多大? b. 明天是星期天 明天是星期几? c. 今天九月十八号 今天是九月几号? d. 我今年十九岁 你今年多大? e. 我弟弟六岁 你弟弟几岁? f. 明天是七月四号 明天是七月几号? g. 今天是星期三 今天是星期几? h. 我妹妹九岁 你妹妹几岁? 7. Negotiating Time (Use and Structure notes 8.14, 8.15) You will hear an invitation followed by a different time. Suggest the new time, as in the example. You will hear: 我们下个星期三去吃中国饭, 好不好?( 星期二 ) You will say: 不好. 下个星期二怎么样? That s not good (for me). What about next Tuesday? You will hear the correct response: 不好. 下个星期二怎么样?

49 a. 我们明天去唱歌, 好不好? ( 星期六 ) 不好, 星期六怎么样? b. 我们星期天去吃饭, 行不行? ( 星期五 ) 不行, 星期五怎么样? c. 我们今天晚上去跳舞, 行不行? ( 明天晚上 ) 不行, 明天晚上怎么样? d. 我们星期一去唱卡拉 OK, 好不好? ( 星期四 ) 不好, 星期四怎么样? e. 我们今天晚上去听音乐, 好不好? ( 明天晚上 ) 不好, 明天晚上怎么样? f. 我们这个月去唱卡拉 OK, 行不行? ( 下个月 ) 不行, 下个月怎么样? 8. Change the Time. (Use and Structure notes 8.11, 8.13, 8.19) You will hear a sentence saying when you want to do an activity, followed by a different time. Restate the sentence with the new time, as in the example. Example You will hear: 我想这个星期四去买地图. ( 今天晚上 ) I m planning to go buy a map this Thursday. You will say: 我想今天晚上去买地图 I m planning to go buy a map tonight. You will hear the correct response: 我想今天晚上去买地图 a. 我想今天晚上给你打电话. ( 明天晚上 ) 我想明天晚上给你打电话. b. 我想星期天去吃中国饭. ( 星期五 ) 我想星期五去吃中国饭. c. 我想今天晚上去听音乐. ( 明天晚上 ) 我想明天晚上去听音乐. d. 我想这个星期去唱歌. ( 明天晚上 ) 我想明天晚上去唱歌.

50 e. 我想今天晚上去唱卡拉 OK. ( 下个星期五 ) 我想下个星期五去唱卡拉 OK. f. 我想这个月教你跳舞. ( 下个月 ) 我想下个月教你跳舞. g. 我想今天晚上去买书 ( 下星期二 ) 我想下个星期二去买书 9. Change the activity. (Use and Structure note 8.13) You will hear a suggestion to do some activity at a particular time, followed by a different activity. Restate the sentence with the new activity, as in the example. You will hear: 我们这个星期四去买地图, 怎么样? ( 买手机 ) You will say: 我们这个星期四去买手机, 怎么样? You will hear the correct response: 我们这个星期四去买手机, 怎么样? a. 我们星期五去唱卡拉 OK, 怎么样? ( 吃日本饭 ) 我们星期五去吃日本饭, 怎么样? b. 我们明天去听音乐, 怎么样? ( 买书 ) 我们明天去买书, 怎么样? c. 我们今天晚上去跳舞, 怎么样? ( 唱歌 ) 我们今天晚上去唱歌, 怎么样? d. 我们今天晚上去吃日本饭, 怎么样? ( 中国饭 )

51 我们今天晚上去吃中国饭, 怎么样? e. 我们明天去买手机, 怎么样? ( 买汉字练习本 ) 我们明天去买汉字练习本, 怎么样? f. 我这个月教你唱歌, 怎么样?( 听音乐 ) 我这个月教你听音乐, 怎么样? g. 我们今天说中文, 怎么样? ( 英文 ) 我们今天说英文, 怎么样? 10. Add it in. You will hear a sentence followed by a word or phrase. Restate the sentence, adding in the word or phrase in the proper location, as in the example: You will hear: 我们去跳舞, 怎么样? ( 明天 ) You will say: 我们明天去跳舞, 怎么样? You will hear the correct response: 我们明天去跳舞, 怎么样? a. 我想请你去听音乐 ( 明天晚上 ) 我想请你明天晚上去听音乐 b. 你会不会唱歌?( 法国 ) 你会不会唱法国歌? c. 我们二号有中文考试 ( 三月 ) 我们三月二号有中文考试

52 d. 李老师我们唱歌. ( 中文 ) 李老师我们唱中文歌 e. 我们下星期天去吃饭吧 ( 日本 ) 我们下星期天去吃日本饭吧 f. 我要买中文书. ( 三年级的 ) 我要买三年级的中文书. g. 你的姐姐多大? ( 今年 ) 你的姐姐今年多大? h. 他们十月有英文考试 ( 十三号 ) 他们十月十三号有英文考试 i. 他的生日是几号? ( 几月 ) 他的生日是几月几号?

53 Lesson 9 1. 你 zài zuò 什么? (Use and Structure note 9.1) You will hear a question asking what someone is doing, followed by an action verb. Use the verb to answer the question, as in the example. You will hear: 你在做什么? ( 复习法文 ) What are you doing now? You will say: 我在复习法文 I m studying French. You will hear the correct response: 我在复习法文 a. 你在做什么?( 学习中文 ) 我在学习中文 b. 你在做什么?( 看书 ) 我在看书 c. 你在做什么?( 复习中文功课 ) 我在复习中文功课 d. 你的同屋在做什么?( 吃早饭 ) 我的同屋在吃早饭 e. 你的同学在做什么?( 考试 ) 我的同学在考试 f. 小张在做什么?( 上课 ) 小张在上课 g. 小张的同屋在做什么?( 上中文课 ) 小张的同屋在上中文课 h. 你弟弟现在在做什么?( 睡觉 ) 我弟弟现在在睡觉 i. 小李现在在做什么?( 给他妈妈打电话 ) 小李现在在给他妈妈打电话 j. 你今天早上在做什么?( 复习中文功课 ) 我今天早上在复习中文功课 k. 你今天早上八点钟在做什么?( 洗澡 ) 我今天早上八点钟在洗澡

54 l. 你和你的同学星期六晚上在做什么?( 唱卡拉 OK) m. 你们现在在做什么?( 喝啤酒 ) 我和我的同学星期六晚上在唱卡拉 OK 我们现在在喝啤酒 2. When do you do these activities? (Use and Structure note 9.2) You will hear a sentence telling you when Xiǎo Xiè does various activities. Say that you do the activity one hour later, as in the example. You will hear: 小谢三点钟复习中文 Xiǎo Xiè studies Chinese at 3 o clock. You will say: 我四点钟复习中文. I study Chinese at 4 o clock. You will hear the correct response: 我四点钟复习中文. a. 小谢晚上十点钟去唱歌 我晚上十一点钟去唱歌 b. 小谢明天下午一点钟考试 我明天下午两点钟考试 c. 小谢上午九点钟上课 我上午十点钟上课 d. 小谢晚上七点钟吃晚饭 我晚上八点钟吃晚饭 e. 小谢早上六点起床 我早上七点起床 f. 小谢下午四点钟回宿舍 我下午五点钟回宿舍 g. 小谢早上七点洗澡 我早上八点洗澡 h. 小谢十一点钟睡觉 我十二点钟睡觉

55 i. 小谢想九点钟看书 我想十点钟看书 j. 小谢想下午五点钟给他的同屋打电话 我想下午六点钟给我的同屋打电话 3. What time is it now? (Use and Structure note 9.2) You will hear a sentence stating the time. Restate the sentence, saying that it is 10 minutes later, as in the example. You will hear: 现在八点十分 It s now 8:10. You will say: 现在八点二十分 It s now 8:20. You will hear the correct response: 现在八点二十分 a. 现在一点 现在一点十分 b. 现在七点四十 现在七点五十 c. 现在九点二十 现在九点三十 d. 现在三点半 现在三点四十 e. 现在十点五十 现在十一点 f. 现在两点一刻 现在两点二十五 g. 现在六点〇五分 现在六点十五分 h. 现在五点五十五 现在六点〇五分 4. You have to do it. (Use and Structure notes 9.3, 9.4) You will hear a time and an activity. Tell your friend that she has to do this activity at this time tomorrow, as in the example.

56 You will hear: 七点钟起床 get up at 7 o clock You will say: 你明天得七点钟起床 You have to get up at 7 o clock tomorrow. You will hear the correct response: 你明天得七点钟起床 a. 六点钟起床 你明天得六点钟起床 b. 六点十五洗澡 你明天得六点十五洗澡 c. 七点吃早饭 你明天得七点吃早饭 d. 七点半复习功课 你明天得七点半复习功课 e. 八点去上课 你明天得八点去上课 f. 八点半考试 你明天得八点半考试 g. 十点回宿舍 你明天得十点回宿舍 h. 十点半看书 你明天得十点半看书 i. 十一点给你的爸爸打电话 你明天得十一点给你的爸爸打电话 j. 十二点和陈老师吃饭 你明天得十二点和陈老师吃饭 5. You Can t Do It. (Use and Structure Note 9.4) You will hear Xiǎo Gāo say what she is planning to do in the library. Tell her that this is the library and she cannot do that activity, as in the example. You will hear: 我想说话 (I want to talk.) You will say: 这是图书馆. 你不可以说话 (This is the library. You can t talk. )

57 You will hear the correct response: 这是图书馆. 你不可以说话 a. 我想唱歌 这是图书馆. 你不可以唱歌 b. 我想睡觉 这是图书馆. 你不可以睡觉 c. 我想洗澡 这是图书馆. 你不可以洗澡 d. 我想跳舞 这是图书馆. 你不可以跳舞 e. 我想喝啤酒 这是图书馆. 你不可以喝啤酒 f. 我想唱卡拉 OK 这是图书馆. 你不可以唱卡拉 OK g. 我想吃饭 这是图书馆. 你不可以吃饭 6. Indicating New Information. (Use and Structure notes 9.6, 9.7) You will hear a sentence indicating what someone must or should do. Restate each sentence adding le to the end to indicate that the information is new for the listening. You will hear: 我十点回宿舍 You will say: 现在十点了 我得回宿舍了 You will hear the correct response: 现在十点了 我得回宿舍了 a. 我八点起床 现在八点了 我得起床了 b. 我十点四十五得去上课 现在十点四十五了 我得去上课了 c. 我十二点得去吃中饭 现在十二点了, 我得去吃中饭了 d. 你两点得去图书馆 现在两点了, 你得去图书馆了

58 e. 你下午两点得去图书馆作功课 现在下午两点了, 你得去图书馆作功课了 f. 你下午两点半得去图书馆作电脑课的功课 现在下午两点半了, 你得去图书馆作电脑课的功课了 g. 我二十一岁可以喝酒 现在我二十一了 我岁可以喝酒了 7. Why So Late? (Use and Structure note 9.4) You will hear a statement about when different people do activities. Reply to each statement asking why the person does the activity so late, as in the example. You will hear: 我十点钟起床. You will say: 你怎么十点钟才起床? You will hear the correct response: 你怎么十点钟才起床? a. 我上午十点吃早饭 你怎么上午十点才吃早饭? b. 我的同屋三点睡觉 你的同屋怎么三点才睡觉? c. 我十一点十分去上课 你怎么十一点十分才去上课? d. 小谢中午十二点起床 小谢怎么中午十二点才起床? e. 我晚上十一点学习中文 你怎么晚上十一点才学习中文? f. 我的同屋晚上十二点复习法文 你的同屋怎么晚上十二点才复习法文? g. 我明天晚上给我妈妈打电话 你怎么明天晚上才给你妈妈打电话? h. 我今天去买中文书 你怎么今天才去买中文书?

59 i. 我现在在做电脑课的功课 你怎么现在才做电脑课的功课? j. 我现在去吃晚饭 你怎么现在才去吃晚饭? 8. Earlier than Expected. (Use and Structure note 9.10) You will hear a statement saying when someone does an action or when something happens. Reply by asking why the action is happening so soon, as in the example. You will hear: 我今天有中文考试 You will say: 你怎么今天就有中文考试? You will hear the correct response: You will say: 你怎么今天就有中文考试? a. 我现在去上课 你怎么现在就去上课? b. 我现在回宿舍 你怎么现在就回宿舍? c. 我明天早上五点起床 你怎么明天早上五点就起床? d. 我的同屋早上六点去图书馆学习 你的同屋怎么早上六点就去图书馆学习? e. 小张早上七点考中文 小张怎么早上七点就考中文? f. 我星期四回家 你怎么星期四就回家? g. 小高的同屋现在在睡觉 小高的同屋怎么现在就在睡觉? h. 他早上五点给他的朋友打电话 他怎么早上五点就给他的朋友打电话? i. 小谢八点半有电脑课的考试 小谢怎么八点半就有电脑课的考试? j. 小谢明天早上八点半有电脑课的考试

60 小谢怎么明天早上八点半就有电脑课的考试? 9. Early and Late. Use and Structure notes 9.4, 9.10) Xiǎo Xiè is comparing his habits with those of his roommate. Restate each of his sentences, adding jiù to the first clause and cái to the second to indicate that the first action occurs earlier and the second occurs later, as in the example. You will hear: 我八点上课, 我的同屋十点上课. You will say: 我八点就上课, 我的同屋十点才上课. You will hear the correct response: 我八点就上课, 我的同屋十点才上课. a. 我七点钟起床, 我的同屋九点半起床 我七点钟就起床, 我的同屋九点半才起床 b. 我七点半洗澡, 我的同屋九点四十洗澡 我七点半就洗澡, 我的同屋九点四十才洗澡 c. 我七点四十五吃早饭, 我的同屋九点五十吃早饭 我七点四十五就吃早饭, 我的同屋九点五十才吃早饭 d. 我上午十点有中文课的考试, 我的同屋下午两点有电脑课的考试 我上午十点就有中文课的考试, 我的同屋下午两点才有电脑课的考试 e. 小张下午两点钟作功课, 小谢下午五点钟作功课 小张下午两点钟就作功课, 小谢下午五点钟才作功课 f. 小张晚上九点回宿舍, 小张的同屋十一点半回宿舍

61 小张晚上九点就回宿舍, 小张的同屋十一点半才回宿舍 g. 小谢晚上十点睡觉, 小谢的同屋十二点睡觉 小谢晚上十点就睡觉, 小谢的同屋十二点才睡觉 h. 小高星期四回家, 小张的同屋星期天回家 小高星期四就回家, 小张的同屋星期天才回家 i. 小高星期四晚上回家, 小张的同屋星期天的早上回家 小高星期四晚上就回家, 小张的同屋星期天的早上才回家 j. 小高星期四晚上八点回家, 小张的同屋星期天的早上十点半回家 小高星期四晚上八点就回家, 小张的同屋星期天的早上十点半才回家

62 Lesson What do you think about it? (Use and Structure note 10.1) You will hear short noun phrase. Ask your friend s opinion about it, as in the example. You will hear: 这本书 You will say: 你觉得这本书怎么样? You will hear the correct response: 你你觉得这本书怎么样? a. 这个手机 你觉得这个手机怎么样? b. 小张的同屋 你觉得小张的同屋怎么样? c. 你的中文老师 你觉得你的中文老师怎么样? d. 那个新的咖啡馆 你觉得那个新的咖啡馆怎么样? e. 考试 你觉得考试怎么样? f. 中文考试 你觉得中文考试怎么样? g. 昨天的中文考试 你觉得昨天的中文考试怎么样? h. 我的新电脑 你觉得我的新电脑怎么样? i. 电脑课的老师 你觉得电脑课的老师怎么样? j. 今天上午电脑课的考试 你觉得今天上午电脑课的考试怎么样? 2. Describing How Actions Are Performed (Use and Structure note 10.5)

63 You will hear a question about how Xiǎo Gāo does a number of actions. Each question is followed by an adjectival verb. Answer each question using the adjectival verb, as in the example. You will hear: 小高说得怎么样? ( 快 ) You will say: 小高说得很快. You will hear the correct response: 小高说得很快. a. 小高唱得怎么样?( 好 ) 小高小高唱得很好 b. 小高考得怎么样?( 不好 ) 小高小高考得不好 c. 小高写得怎么样?( 慢 ) 小高小高写得很慢 d. 小高吃得怎么样? ( 快 ) 小高小高吃得快 e. 小高睡得怎么样?( 多 ) 小高小高睡得多 f. 小高吃得怎么样?( 少 ) 小高小高吃得很少 g. 小高跳得怎么样?( 不好 ) 小高小高跳得不好 3. Asking If an Action Was Performed In a Certain Way. (Use and Structure note 10.5) You will hear a sentence describing how someone does some action. Ask the question that would lead to this response, as in the example. You will hear: 小张写得很慢. You will say: 小张写得慢不慢?

64 You will hear the correct response: 小张写得慢不慢? a. 小谢写得很快 小谢写得快不快? b. 他们学得很多 他们学得多不多? c. 老师说得很快 老师说得快不快? d. 他们都唱得很好 他们都唱得好不好? e. 你昨天考得很好 你昨天考得好不好? f. 你的同屋喝得很多 你的同屋喝得多不多? g. 你的同屋说得很对 你的同屋说得对不对? h. 他今天早上起得很早 他今天早上起得早不早? i. 你晚上都睡得很晚 你晚上都睡得晚不晚? 4. Expressing Contrast. (Use and Structure notes 10.4, 10.5) You will hear a statement about how Xiǎo Zhāng does some actions. Add that Xiǎo Gāo does the action in the opposite way, as in the example. You will hear: 小张起得很晚 You will say: 小张起得晚, 可是小高起得不晚. You will hear the correct response: 小张起得晚, 可是小高起得不晚. a. 小张说得很快. 小张说得很快, 可是小高说得不快 b. 小张吃得很多 小张吃得很多, 可是小高吃得不多

65 c. 小张唱得很好 小张唱得很好, 可是小高唱得不好 d. 小张写得很慢. 小张写得很慢, 可是小高写得不慢 e. 小张睡得很多 小张睡得很多, 可是小高睡得不多 f. 小张吃得很少. 小张吃得很少, 可是小高吃得不少 g. 小张考得很好 小张考得很好, 可是小高考得不好 h. 小张喝得很多 小张喝得很多, 可是小高喝得不多 5. Asking Others If They Have Done Some Action. (Use and Structure notes 10.7, 10.11) You will hear an action verb. Ask your friend if she has done this action today, as in the example. You will hear: 吃饭 You will say: 你今天吃饭了没有? You will hear the correct response: 你今天吃饭了没有? a. 考试 你今天考试了没有? b. 复习中文 你今天复习中文了没有? c. 买书 你今天买书了没有? d. 打电话 你今天打电话了没有? e. 吃午饭 你今天吃午饭了没有? f. 跳舞 你今天跳舞了没有?

66 g. 做功课 你今天做功课了没有? h. 喝咖啡 你今天喝咖啡了没有? 6. I ve done this. (Use and Structure note 10.7) You will hear a verb phrase that refers to an action. In a complete sentence, say that you have done the action, as in the example. Be careful to add 了 in the appropriate location in each sentence. You will hear: 买一瓶水 You will say: 我买了一瓶水. You will hear the correct response: 我买了一瓶水. a. 买两张地图 我买了两张地图 b. 买两张法国地图 我买了两张法国地图 c. 喝三杯咖啡 我喝了三杯咖啡 d. 写三十五个汉字 我写了三十五个汉字 e. 买一个手机 我买了一个手机 f. 打五个电话 我打了五个电话 g. 请四个朋友吃饭 我请了四个朋友吃饭 7. Asking Whether Actions Have Happened. (Use and Structure note 10.11)

67 You will hear a 吗 question asking if you have done some action. Restate the question as a Verb-not-Verb question, as in the example. You will hear: 你吃午饭了吗? You will say: 你吃午饭了没有? You will hear the correct response: 你吃午饭了没有? a. 你考试了吗? 你考试了没有? b. 你买水了吗? 你买水了没有? c. 你喝咖啡了吗? 你喝咖啡了没有? d. 你唱歌了吗? 你唱歌了没有? e. 你洗澡了吗? 你洗澡了没有? f. 你吃早饭了吗? 你吃早饭了没有? g. 你打电话了吗? 你打电话了没有? 8. I didn t do it. (Use and Structure note 10.14) You will hear a verb phrase that refers to an action. Say that you did not do the action yesterday, as in the example. You will hear: 吃饭 You will say: 我昨天没吃饭.

68 You will hear the correct response: 我昨天没吃饭. a. 考试 我昨天没考试 b. 复习功课 我昨天没复习功课 c. 看朋友 我昨天没看朋友 d. 吃午饭 我昨天没吃午饭 e. 打电话 我昨天没打电话 f. 上课 我昨天没上课 g. 唱歌 我昨天没唱歌 h. 去图书馆 我昨天没去图书馆 i. 买书 我昨天没买书 j. 给我妈妈打电话 我昨天没给我妈妈打电话 9. Not Yet. (Use and Structure note 10.14) Xiǎo Zhāng will ask if you have done a number of actions today. Say that you have not done the actions yet, as in the example. Be sure to include the verb and object in your reply. You will hear: 你已经吃午饭了吗? You will say: 我还没吃午饭呢 You will hear the correct response: 我还没吃午饭呢 a. 你已经考试了吗? 我还没考试呢

69 b. 你已经洗澡了吗? 我还没洗澡呢 c. 你已经吃晚饭了吗? 我还没吃晚饭呢 d. 你已经复习功课了吗? 我还没复习功课呢 e. 你已经给你的哥哥打电话了吗? 我还没给我的哥哥打电话呢 f. 你已经买了一年级的中文书吗? 我还没买一年级的中文书呢 g. 你已经喝了咖啡吗? 我还没喝咖啡呢 h. 你已经请你的朋友吃饭了吗? 我还没请我的朋友吃饭呢 10. Some do, some don t. (Use and Structure note 10.9) You will hear a question about the activities or preferences of a group of people. Reply that it is true for some people and not true for others, as in the example. You will hear: 他们都来吗? You will say: 有的来, 有的不来. You will hear the correct response: 有的来, 有的不来. a. 你们都学中文吗? 有的学中文, 有的不学中文 b. 你们都喜欢听音乐吗? 有的喜欢听音乐, 有的不喜欢听音乐 c. 学生都上电脑课吗? 有的上电脑课, 有的不上电脑课 d. 老师都是中国人吗? 有的是中国人, 有的不是中国人 e. 汉字都非常难吗? 有的难, 有的不难

70 f. 你们都喜欢喝咖啡吗? 有的喜欢喝咖啡, 有的不喜欢喝咖啡 g. 中国人都喜欢喝茶吗? 有的喜欢喝茶, 有的不喜欢喝茶 h. 中文考试都很难吗? 有的难, 有的不难 i. 这课的汉字你会写吗? 有的会写, 有的不会写 j. 今天的语法你懂吗? 有的懂, 有的不懂 11. It s almost time. You will hear a time followed by an action. Say that is almost that time, and suggest to your friend that you do the action. (Use and Structure note 10.10) You will hear: 六点, 吃晚饭 You will say: 快六点了, 我们吃晚饭吧! You will hear the correct response: 快六点了, 我们吃晚饭吧! a. 七点半, 吃早饭 快七点半了, 我们吃早饭吧 b. 九点, 上课 快九点了, 我们九点吧 c. 十一点, 去图书馆 快十一点了, 我们去图书馆吧 d. 两点, 喝可乐 快两点了, 我们喝可乐吧 e. 四点, 复习功课 快四点了, 我们复习功课吧 f. 七点, 吃晚饭 快七点了, 我们吃晚饭吧 g. 九点, 去跳舞 快九点了, 我们去跳舞吧

71 h. 十二点, 回宿舍 快十二点了, 我们回宿舍吧 12. Describing Nouns with Adjectival Verbs. You will hear a noun phrase consisting of a noun described by an adjectival verb, followed by a noun or an adjectival verb. Form a new noun phrase with this word, as in the example. (Use and Structure notes 10.17, 10.18) You will hear: 很难的考试 ( 容易 ) You will say: 很容易的考试 You will hear the correct response: 很容易的考试 a. 很多功课 ( 学生 ) 很多的学生 b. 非常大的图书馆 ( 小 ) 非常小的图书馆 c. 很贵的书 ( 地图 ) 很贵的地图 d. 很便宜的铅笔 ( 手机 ) 很便宜的手机 e. 很多的照片 ( 好 ) 很好的照片 f. 很高兴的孩子 ( 多 ) 很多的孩子 g. 新的咖啡馆 ( 宿舍 ) 新的宿舍 h. 非常多的汉字 ( 难 ) 非常难的汉字 13. Doing an action with someone. (Use and Structure note 10.19)

72 You will hear two statements indicating that two people do the same action. Restate the information in a single sentence using gēn Noun Phrase 一起 to indicate that they do the action together, as in the example. You will hear: 小张学中文, 小谢也学中文 You will say: 小张跟小谢一起学中文 You will hear the correct response: 小张跟小谢一起学中文 a. 我上电脑课, 我的同屋也上电脑课 我跟我的同屋一起上电脑课 b. 我去图书馆, 小王也去图书馆 我跟小王一起去图书馆 c. 我去图书馆学习, 小王也去图书馆学习 我跟小王一起去图书馆学习 d. 我去图书馆作功课, 小王也去图书馆作功课 我跟小王一起去图书馆作功课 e. 我去图书馆作中文功课, 小王也去图书馆作中文功课 我跟小王一起去图书馆作中文功课 f. 我们去吃中国饭, 中文老师也去吃中国饭 我们跟中文老师一起去吃中国饭

73 g. 明天中午我们去吃中国饭, 中文老师也去吃中国饭 明天中午我们跟中文老师一起去吃中国饭 h. 明天下午我去看电影, 我的同屋也去看电影 明天下午我跟我的同屋一起去看电影 i. 明天下午我去看那个新的中国电影, 我的同屋也去看那个新的中国电影 明天下午我跟我的同屋一起去看那个新的中国电影 j. 昨天晚上我去了那个新的咖啡馆, 大为也去了 昨天晚上我跟大为一起去了那个新的咖啡馆

74 Lesson Come to a location to do something. (Use and Structure note 11.3) You will hear a location and an action. You are at the location. Call you friend on the phone and ask her to come to that location to do the action, as in the example. You will hear: 图书馆, 复习中文 You will say: 来图书馆复习中文, 怎么样? You will hear the correct response: 来图书馆复习中文, 怎么样? a. 宿舍, 看电影 来宿舍看电影, 怎么样? b. 市中心, 喝咖啡 来市中心喝咖啡, 怎么样? c. 书店, 买书 来书店买书, 怎么样? d. 公园, 吃午饭 来公园吃午饭, 怎么样? e. 我家, 唱卡拉 OK 来我家唱卡拉 OK, 怎么样? f. 图书馆, 学日文 来图书馆学日文, 怎么样? g. 宿舍, 跳舞 来宿舍跳舞, 怎么样? h. 我家, 吃晚饭 来我家吃晚饭, 怎么样? 2. Talking about actions you do regularly. You will hear a time expression followed by an action. Say that you do the action every (time) as in the example. (Use and Structure note 11.4.) You will hear: 早上 吃早饭

75 You will say: 我每天早上都吃早饭. You will hear the correct response: 我每天早上都吃早饭. a. 星期五 考试 我每个星期五都考试 b. 晚上 上网 我每天晚上都上网 c. 月 去书店买书 我每个月都去书店买书 d. 早上 洗澡 我每天早上都洗澡 e. 星期六 和朋友去跳舞 我每个星期六都和朋友去跳舞 f. 早上 复习中文 我每天早上都复习中文 g. 年 买新的手机 我每年都买新的手机 h. 星期天 看电视 我每个星期天都看电视 i. 天 给爸爸妈妈打电话 我每天都给爸爸妈妈打电话 3. State the distance. (Use and Structure note11.6) You will hear two locations and a distance. Combine them into a sentence as in the example. You will hear: 宿舍, 图书馆, 三里路 You will say: 宿舍离图书馆有三里路. You will hear the correct response: 宿舍离图书馆有三里路. a. 公园, 火车站, 三里路 公园离火车站有三里路

76 b. 市中心, 中山书店, 四里路 市中心离中山书店有四里路 c. 老师的家, 学校, 十五里路 老师的家离学校有十五里路 d. 我们学校, 火车站, 八里路 我们学校离火车站有八里路 e. 我的家, 飞机场, 三十五里路 我的家离飞机场有三十五里路 f. 学校的火车站, 市中心的火车站, 六里路 学校的火车站离市中心的火车站有六里路 g. 北湖公园, 我朋友的家, 两里路 北湖公园离我朋友的家有两里路 h. 小谢的家, 中山公园, 五里路 小谢的家离中山公园有五里路 4. Asking about distance. (Use and Structure note 11.6) You will hear two locations followed by a question expression. Use the question expression to ask whether the locations are near to or far from each other, as in the example. You will hear: 车站, 学校, 远吗? You will say: 车站离学校远吗? You will hear the correct response: 车站离学校远吗? a. 你家, 学校, 近吗 你家离学校近吗? b. 小张的宿舍, 小谢的宿舍, 远不远 小张的宿舍离小谢的宿舍远不远? c. 公园, 火车站, 远吗 公园离火车站远吗? d. 火车站, 市中心, 有多远 火车站离市中心有多远?

77 e. 图书馆, 你的宿舍, 远不远 图书馆离你的宿舍远不远? f. 学校的图书馆, 小谢的宿舍, 近吗 学校的图书馆离小谢的宿舍近吗? g. 咖啡馆, 火车站, 多远 咖啡馆离火车站多远? h. 新的咖啡馆, 火车站, 远吗 新的咖啡馆离火车站远吗? i. 你朋友的家, 北湖公园, 多远 你朋友的家离北湖公园多远? j. 我们学校, 飞机场, 远不远 我们学校离飞机场远不远? 5. Answering questions about distance. (Use and Structure note 11.6) Your friend is asking you about the distance between two places. You will hear the question followed by a distance. Answer the question by supplying the distance, as in the example. You will hear: 车站离学校有多远? ( 两里路 ) You will say: 车站离学校有两里路. You will hear the correct response: 车站离学校有两里路. a. 你家离学校有多远?( 六里路 ) 我家离学校有六里路 b. 小张的宿舍离小谢的宿舍有多远?( 一里路 ) 小张的宿舍离小谢的宿舍有一里路 c. 公园离火车站有多远?( 九里路 ) 公园离火车站有九里路 d. 火车站离市中心有多远?( 三里路 ) 火车站离市中心有三里路 e. 图书馆离你的宿舍有多远?( 半里路 ) 图书馆离我的宿舍有半里路 f. 图书馆离小谢的宿舍有多远?( 一里半路 ) 图书馆离小谢的宿舍有一里半路

78 g. 飞机场离火车站有多远?( 十二里路 ) 飞机场离火车站有十二里路 h. 新的咖啡馆离火车站有多远?( 四里多路 ) 新的咖啡馆离火车站有四里多 i. 你女朋友的家离北湖公园有多远?( 两里路 ) 我女朋友的家离北湖公园有两里路 j. 南山离市中心的火车站有多远?( 十里路 ) 南山离市中心的火车站有十里路 6. Near or Far? (Use and Structure note 11.6) You will hear two locations followed by the word jìn near or yuǎn far. Form a sentence saying that the two places are near to each other or far from each other, as in the example. You will hear: 车站, 学校, 近 You will say: 车站离学校很近. You will hear the correct response: 车站离学校很近. a. 我家, 学校, 近 我家离学校很近 b. 小张的宿舍, 小谢的宿舍, 远 小张的宿舍离小谢的宿舍很远 c. 公园, 火车站, 远 公园离火车站很远 d. 飞机场, 市中心, 近 飞机场离市中心很近 e. 图书馆, 宿舍, 近 图书馆离宿舍很近 f. 学校的图书馆, 小谢的宿舍, 远 学校的图书馆离小谢的宿舍很远 g. 咖啡馆, 火车站, 近 咖啡馆离火车站很近 h. 新的咖啡馆, 火车站, 近 新的咖啡馆离火车站很近

79 i. 你朋友的家, 北湖公园, 近 你朋友的家离北湖公园很近 j. 大美山, 火车站, 远 大美山离火车站很远 7. Not close or not far. (Use and Structure note 11.6) You will hear question asking whether two places are close to or far from each other. Respond no and say that they are not, as in the example. You will hear: 车站学校近吗? You will say: 不近 车站学校不近 You will hear the correct response: 不近 车站学校不近 a. 老师家离学校远吗? 不远 老师家离学校不远 b. 我们学校离市中心近吗? 不近 我们学校离市中心不近 c. 你男朋友的家离公园远吗? 不远 我男朋友的家离公园不远 d. 火车站离市中心远吗? 不远 火车站离市中心不远 e. 宿舍离图书馆远吗? 不远 宿舍离图书馆不远 f. 东北山离学校远吗? 不远 东北山离学校不远 g. 书店离咖啡馆远吗? 不远 书店离咖啡馆不远 h. 火车站离飞机场远吗? 不远 火车站离飞机场不远 i. 公园离北湖近吗? 不近 公园离北湖不近 j. 北湖公园离市中心的火车站近吗? 不近 北湖公园离市中心的火车站不近

80 8. Indicating Location with 在 in terms of Compass Directions, part 1. (Use and Structure notes 11.10, 11.11) You will hear a sentence stating the location of a person, place, or thing followed by another compass direction word. Restate the sentence with the opposite direction word, as in the example. Refer to the chart below for opposites in English. You will hear: 公园在北边. You will say: 公园在南边. You will hear the correct response: 公园在南边. a. 宿舍在东边 宿舍在西边 b. 公园在北边 公园在南边 c. 学校在西边 学校在东边 d. 飞机场在北边 飞机场在南边 e. 南山在东北边 南山在西南边 f. 北湖在南边 北湖在北边 g. 火车站在西南边 火车站在西北边 9. Indicating Location with 在 in terms of Compass Directions, part 2. (Use and Structure notes 11.10, 11.11)

81 You will hear a sentence stating the location of a person, place, or thing followed by another person, place or thing. Restate the sentence with the new person, place, or thing as in the example. You will hear: 公园在北边. ( 图书馆 ) You will say: 图书馆在北边. You will hear the correct response: 图书馆在北边. a. 我家在北边 ( 宿舍 ) 宿舍在北边 b. 宿舍在东北边 ( 学校 ) 学校在东北边 c. 图书馆在东北边 ( 北湖 ) 北湖在东北边 d. 学校在东北边 ( 图书馆 ) 图书馆在东北边 e. 我朋友的家在南边 ( 火车站 ) 火车站在南边 f. 火车站在南边 ( 公园 ) 公园在南边 g. 飞机场在西北边 ( 书店 ) 书店在西北边 10. Add a half. (Use and Structure note 11.12) You will hear a phrase that includes a number. Repeat the phrase, increasing the number by half, as in the example. You will hear: 一个星期 You will say: 一个半星期

82 You will hear the correct response: 一个半星期 a. 一里路 一里半路 b. 两里路 两里半路 c. 九里路 九里半路 d. 两个星期 两个半星期 e. 一瓶水 一瓶半水 f. 三里路 三里半路 g. 两年 两年半 h. 两天 两天半 11. Subtract a half. (Use and Structure note 11.12) You will hear a phrase that includes a number. Repeat the phrase, decreasing the number by one half, as in the example. Before you do this exercise, review how to say half of a noun. You will hear: 一个星期 You will say: 半个星期 You will hear the correct response: 半个星期 a. 一里路 半里路 b. 两里路 一里半路 c. 九里路 八里半路

83 d. 两个星期 一个半星期 e. 一瓶水 半瓶水 f. 三里路 两里半路 g. 一年 半年 h. 一天 半天

84 Lesson Two ways to say go to a place. (Use and Structure notes 12.1, 12.2) You will hear a statement saying where the speaker is going or where the speaker has gone. Restate the sentence using the pattern dào Place 去 as in the example. You will hear: 我去学校. You will say: 我到学校去. You will hear the correct response: 我到学校去. a. 我们去图书馆 我们到图书馆去 b. 他们去书店 他们到书店去 c. 小谢和小李去咖啡馆 小谢和小李到咖啡馆去 d. 今天上午我和小张去中山公园 今天上午我和小张到中山公园去 e. 我今天晚上要去图书馆 我今天晚上要到图书馆去 f. 他们明天要去北湖公园 他们明天要到北湖公园去 g. 他们去火车站了 他们到火车站去了 h. 我们昨天去市中心了 我们昨天到市中心去了 i. 我的朋友都去公园了 我的朋友都到公园去了 j. 我昨天晚上去书店了 我昨天晚上到书店去了 2. 怎么走? How do you go? (Use and Structure note 12.2)

85 You will hear a question asking how to go from one place to another place, followed by another destination. Restate the question, asking how to get to the new destination, as in the example. You will hear: 从我的宿舍到你家怎么走?( 图书馆 ) You will say: 从我的宿舍到图书馆怎么走? You will hear the correct response: 从我的宿舍到图书馆怎么走? a. 从我的宿舍到书店怎么走?( 电影院 ) 从我的宿舍到电影院怎么走? b. 从电影院到地铁站怎么走?( 公共汽车站 ) 从电影院到公共汽车站怎么走? c. 从老师的家到公共汽车站怎么走?( 市中心 ) 从老师的家到市中心怎么走? d. 从火车站到大学怎么走?( 西湖 ) 从火车站到西湖怎么走? e. 从中山书店到大学书店怎么走?( 公园 ) 从中山书店到公园怎么走? f. 从小谢的家到市中心怎么走?( 北湖 ) 从小谢的家到北湖怎么走? g. 从公园到电影院怎么走?( 图书馆 ) 从公园到图书馆怎么走? h. 从书店到咖啡馆怎么走?( 学生宿舍 ) 从书店到学生宿舍怎么走? i. 从市中心到大学火车站怎么走?( 中山公园 ) 从市中心到中山公园怎么走? j. 从小王的家到老师家怎么走?( 市中心 ) 从小王的家到市中心怎么走? 3. CóngA dào B 怎么 zǒu? Asking how to get from Place A to Place B. (Use and Structure note 12.2)

86 You will hear two places. Ask how to get from the first place to the second place, as in the example. You will hear: 我的宿舍, 你家 You will say: 从我的宿舍到你家怎么走? You will hear the correct response: 从我的宿舍到你家怎么走? a. 我家, 你家 从我家到你家怎么走? b. 宿舍, 图书馆 从宿舍到图书馆怎么走? c. 市中心, 大学 从市中心到大学怎么走? d. 火车站, 公共汽车站 从火车站到公共汽车站怎么走? e. 中山书店, 北湖公园 从中山书店到北湖公园怎么走? f. 电影院, 咖啡馆 从电影院到咖啡馆怎么走? g. 大学, 李老师家 从大学到李老师家怎么走? h. 李老师家, 市中心车站 从李老师家到市中心车站怎么走? i. 中山公园, 北湖公园 从中山公园到北湖公园怎么走? j. 学生宿舍, 大学图书馆 从学生宿舍到大学图书馆怎么走? 4. A 还是 B? A or B? (Use and Structure note 12.3) You will hear two situations. Ask your friend which of these describes her situation, as in the example.

87 You will hear: 在宿舍, 在图书馆 You will say: 你在宿舍还是在图书馆? You will hear the correct response: 你在宿舍还是在图书馆? a. 去吃晚饭, 去喝咖啡 你去吃晚饭还是去喝咖啡? b. 学中文, 学日文 你学中文还是学日文? c. 在复习法文, 在复习中文 你在复习法文还是在复习中文? d. 给你妈妈打电话, 给你朋友打电话 你给你妈妈打电话还是给你朋友打电话? e. 想去唱卡拉 OK, 想去跳舞 你想去唱卡拉 OK 还是想去跳舞? f. 在图书馆看书, 在宿舍看书 你在图书馆看书还是在宿舍看书? g. 六点起床, 七点起床 你六点起床还是七点起床? h. 今天去看电影, 明天去看电影 你今天去看电影还是明天去看电影? i. 喜欢看中国电影, 喜欢看美国电影 你喜欢看中国电影还是喜欢看美国电影? 5. Where is it happening? (Use and Structure note 12.5) You will hear a question asking where some action takes place, followed by a location. Answer the question in a full sentence, using the location in your answer, as in the example. You will hear: 你在哪儿看书? ( 图书馆 ) You will say: 我在图书馆看书

88 You will hear the correct response: 我在图书馆看书 a. 你在哪儿复习中文?( 我的宿舍 ) 我在我的宿舍复习中文? b. 你在哪儿吃早饭?( 我家 ) 我在我家吃早饭 c. 你在哪儿上公共汽车?( 大学的汽车站 ) 我在大学的汽车站上公共汽车 d. 你在哪儿换地铁?( 中山公园 ) 我在中山公园换地铁 e. 你在哪儿下车?( 市中心 ) 我在市中心下车 f. 你在哪儿给你妈妈打电话?( 宿舍 ) 我在宿舍给我妈妈打电话 g. 你在哪儿接你同屋?( 大学门口 ) 我在大学门口接我同屋 h. 今天晚上你在哪儿吃晚饭?( 一个中国同学的家 ) 今天晚上我在一个中国同学的家吃晚饭 i. 你在哪儿等他?( 图书馆门口 ) 我在图书馆门口等他 j. 明天下午你在哪儿等我?( 市中心的图书馆门口 ) 明天下午我在市中心的图书馆门口等你 6. What is the Question? You will hear a statement followed by a question word. Use the question word to form the question that the statement answers, as in the example. You will hear: 从宿舍到我家往西走 ( 怎么 ) You will say: 从宿舍到你家怎么走?

89 You will hear the correct response: 从宿舍到你家怎么走? a. 地铁票一块五一张 ( 多少 ) 地铁票多少钱一张 b. 坐七号车 ( 几 ) 坐几号车? c. 在电影院的门口上车 ( 哪儿 ) 在哪儿上车? d. 坐车坐两站 ( 几 ) 坐车坐几站? e. 在图书馆路下车 ( 哪儿 ) 在哪儿下车? f. 在火车站买票 ( 哪儿 ) 在哪儿买票? g. 在大学站换六号线 ( 哪儿 ) 在哪儿换六号线? h. 公共汽车票三毛一张 ( 几 ) 公共汽车票几毛一张? i. 从大学到咖啡馆往北走 ( 怎么 ) 从大学到咖啡馆怎么走? 7. The Duration of Actions, Part I. (Use and Structure note 12.10) You will hear an action followed by a time phrase. Use the time phrase to say how long you did the action. In this drill, do not include the object in your answer. Just state the verb and the duration, as in the example: You will hear: 睡觉 ( 八个钟头 ) You will say: 我睡了八个钟头. You will hear the correct response: 我睡了八个钟头. a. 看书 ( 两个钟头 ) 我看了两个钟头

Microsoft Word - Final Exam Review Packet.docx

Microsoft Word - Final Exam Review Packet.docx Do you know these words?... 3.1 3.5 Can you do the following?... Ask for and say the date. Use the adverbial of time correctly. Use Use to ask a tag question. Form a yes/no question with the verb / not

More information

IC L05 Visit friends

IC L05 Visit friends Lesson 5 Patterns Visiting Friends Suggestion Adjectives Location Modal le Aspect particle le Supplementary materials created by Mary Jacob, UC Davis, revised Designed to complement Integrated Chinese

More information

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit English for Study in Australia 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 Lesson 3: Make yourself at home 第 三 课 : 宾 至 如 归 L1 Male: 各 位 朋 友 好, 欢 迎 您 收 听 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 节 目, 我 是 澳 大 利 亚 澳 洲 广 播 电 台 的 节 目 主 持 人 陈 昊 L1 Female: 各 位

More information

- 工, 作, 律, 老, 师, 也 - 独, 子, 秘, 书, 女, 商, 做 UNIT 2 (10) Time 时间 (TB pp , WB pp , only # 2, 4, 7, 9, 11, 16, 17, 19) -(practice focus: ie üe

- 工, 作, 律, 老, 师, 也 - 独, 子, 秘, 书, 女, 商, 做 UNIT 2 (10) Time 时间 (TB pp , WB pp , only # 2, 4, 7, 9, 11, 16, 17, 19) -(practice focus: ie üe SINGAPORE SCHOOL CEBU Mandarin Course Outline with Learning Objectives Primary 5 (Special Class) School Year 2014-2015 UNITS TERM 3: EASY STEPS TO CHINESE 1 UNIT 1 (9) Occupation 职业 (TB pp. 62-69, WB pp.

More information

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc 中 考 英 语 科 考 试 标 准 及 试 卷 结 构 技 术 指 标 构 想 1 王 后 雄 童 祥 林 ( 华 中 师 范 大 学 考 试 研 究 院, 武 汉,430079, 湖 北 ) 提 要 : 本 文 从 结 构 模 式 内 容 要 素 能 力 要 素 题 型 要 素 难 度 要 素 分 数 要 素 时 限 要 素 等 方 面 细 致 分 析 了 中 考 英 语 科 试 卷 结 构 的

More information

高中英文科教師甄試心得

高中英文科教師甄試心得 高 中 英 文 科 教 師 甄 試 心 得 英 語 學 系 碩 士 班 林 俊 呈 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 今 年 第 一 次 參 加 教 師 甄 試, 能 夠 在 尚 未 服 兵 役 前 便 考 上 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 專 任 教 師, 自 己 覺 得 很 意 外, 也 很 幸 運 考 上 後 不 久 在 與 雄 中 校 長 的 會 談 中, 校 長 的 一 句

More information

Microsoft Word - ChineseSATII .doc

Microsoft Word - ChineseSATII .doc 中 文 SAT II 冯 瑶 一 什 么 是 SAT II 中 文 (SAT Subject Test in Chinese with Listening)? SAT Subject Test 是 美 国 大 学 理 事 会 (College Board) 为 美 国 高 中 生 举 办 的 全 国 性 专 科 标 准 测 试 考 生 的 成 绩 是 美 国 大 学 录 取 新 生 的 重 要 依

More information

Microsoft Word - TIP006SCH Uni-edit Writing Tip - Presentperfecttenseandpasttenseinyourintroduction readytopublish

Microsoft Word - TIP006SCH Uni-edit Writing Tip - Presentperfecttenseandpasttenseinyourintroduction readytopublish 我 难 度 : 高 级 对 们 现 不 在 知 仍 道 有 听 影 过 响 多 少 那 次 么 : 研 英 究 过 文 论 去 写 文 时 作 的 表 技 引 示 巧 言 事 : 部 情 引 分 发 言 该 生 使 在 中 用 过 去, 而 现 在 完 成 时 仅 表 示 事 情 发 生 在 过 去, 并 的 哪 现 种 在 时 完 态 成 呢 时? 和 难 过 道 去 不 时 相 关? 是 所 有

More information

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D20312EB9FEB6FBB1F5B9A4D2B5B4F3D1A7D5E7C1BCA3BAC3E6CFF2D1D0BEBFC9FAB8B4CAD4B5C4BDE1B9B9BBAFC3E6CAD4BFBCBACBCCBDCBF7D3EBCAB5BCF92E707074205BBCE6C8DDC4A3CABD5D>

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D20312EB9FEB6FBB1F5B9A4D2B5B4F3D1A7D5E7C1BCA3BAC3E6CFF2D1D0BEBFC9FAB8B4CAD4B5C4BDE1B9B9BBAFC3E6CAD4BFBCBACBCCBDCBF7D3EBCAB5BCF92E707074205BBCE6C8DDC4A3CABD5D> 面 向 研 究 生 复 试 的 结 构 化 面 试 考 核 探 索 与 实 践 哈 尔 滨 工 业 大 学 甄 良 2015 年 11 月 5 日 一 背 景 情 况 ( 一 ) 研 究 生 招 生 的 政 策 背 景 招 生 是 一 个 教 育 热 点, 也 是 一 个 社 会 热 点 国 家 重 要 的 教 育 领 域 改 革 文 件 都 对 招 生 改 革 出 了 明 确 要 求 国 务 院

More information

A Community Guide to Environmental Health

A Community Guide to Environmental Health 102 7 建 造 厕 所 本 章 内 容 宣 传 推 广 卫 生 设 施 104 人 们 需 要 什 么 样 的 厕 所 105 规 划 厕 所 106 男 女 对 厕 所 的 不 同 需 求 108 活 动 : 给 妇 女 带 来 方 便 110 让 厕 所 更 便 于 使 用 111 儿 童 厕 所 112 应 急 厕 所 113 城 镇 公 共 卫 生 设 施 114 故 事 : 城 市 社

More information

4. 每 组 学 生 将 写 有 习 语 和 含 义 的 两 组 卡 片 分 别 洗 牌, 将 顺 序 打 乱, 然 后 将 两 组 卡 片 反 面 朝 上 置 于 课 桌 上 5. 学 生 依 次 从 两 组 卡 片 中 各 抽 取 一 张, 展 示 给 小 组 成 员, 并 大 声 朗 读 卡

4. 每 组 学 生 将 写 有 习 语 和 含 义 的 两 组 卡 片 分 别 洗 牌, 将 顺 序 打 乱, 然 后 将 两 组 卡 片 反 面 朝 上 置 于 课 桌 上 5. 学 生 依 次 从 两 组 卡 片 中 各 抽 取 一 张, 展 示 给 小 组 成 员, 并 大 声 朗 读 卡 Tips of the Week 课 堂 上 的 英 语 习 语 教 学 ( 二 ) 2015-04-19 吴 倩 MarriottCHEI 大 家 好! 欢 迎 来 到 Tips of the Week! 这 周 我 想 和 老 师 们 分 享 另 外 两 个 课 堂 上 可 以 开 展 的 英 语 习 语 教 学 活 动 其 中 一 个 活 动 是 一 个 充 满 趣 味 的 游 戏, 另 外

More information

Mixtions Pin Yin Homepage

Mixtions Pin Yin Homepage an tai yin 安 胎 饮 775 ba wei dai xia fang 八 味 带 下 方 756 ba zhen tang 八 珍 汤 600 ba zheng san 八 正 散 601 bai he gu jin tang 百 合 固 金 汤 680 bai hu jia ren shen tang 白 虎 加 人 参 汤 755 bai hu tang 白 虎 汤 660 bai

More information

可 愛 的 動 物 小 五 雷 雅 理 第 一 次 小 六 甲 黃 駿 朗 今 年 暑 假 發 生 了 一 件 令 人 非 常 難 忘 的 事 情, 我 第 一 次 參 加 宿 營, 離 開 父 母, 自 己 照 顧 自 己, 出 發 前, 我 的 心 情 十 分 緊 張 當 到 達 目 的 地 後

可 愛 的 動 物 小 五 雷 雅 理 第 一 次 小 六 甲 黃 駿 朗 今 年 暑 假 發 生 了 一 件 令 人 非 常 難 忘 的 事 情, 我 第 一 次 參 加 宿 營, 離 開 父 母, 自 己 照 顧 自 己, 出 發 前, 我 的 心 情 十 分 緊 張 當 到 達 目 的 地 後 郭家朗 許鈞嵐 劉振迪 樊偉賢 林洛鋒 第 36 期 出版日期 28-3-2014 出版日期 28-3-2014 可 愛 的 動 物 小 五 雷 雅 理 第 一 次 小 六 甲 黃 駿 朗 今 年 暑 假 發 生 了 一 件 令 人 非 常 難 忘 的 事 情, 我 第 一 次 參 加 宿 營, 離 開 父 母, 自 己 照 顧 自 己, 出 發 前, 我 的 心 情 十 分 緊 張 當 到 達 目

More information

( 一 ) 實 習 的 時 候 就 和 讀 書 會 的 同 學 一 起 把 陳 嘉 陽 紮 實 地 讀 過 一 遍 了, 也 因 此 在 考 完 教 檢 之 後, 我 們 只 有 把 不 熟 或 是 常 考 的 章 節 再 導 讀 一 次 ( 例 如 : 統 計 行 政 法 規 ), 主 力 則 是

( 一 ) 實 習 的 時 候 就 和 讀 書 會 的 同 學 一 起 把 陳 嘉 陽 紮 實 地 讀 過 一 遍 了, 也 因 此 在 考 完 教 檢 之 後, 我 們 只 有 把 不 熟 或 是 常 考 的 章 節 再 導 讀 一 次 ( 例 如 : 統 計 行 政 法 規 ), 主 力 則 是 確 立 目 標, 全 力 衝 刺 102 年 國 中 英 文 科 教 甄 準 備 心 得 主 修 社 會 教 育 學 系 輔 修 英 語 學 系 100 級 臺 北 市 立 東 湖 國 民 中 學 王 建 順 壹 102 國 中 英 文 科 教 甄 準 備 心 得 -- 筆 試 篇 有 幸 能 在 第 一 年 的 第 一 場 國 中 教 甄 脫 穎 而 出, 一 路 上 很 感 謝 前 輩 學 長

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D205F4230365FB942A5CEA668B443C5E9BB73A740B5D8A4E5B8C9A552B1D0A7F75FA6BFB1A4ACFC2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D205F4230365FB942A5CEA668B443C5E9BB73A740B5D8A4E5B8C9A552B1D0A7F75FA6BFB1A4ACFC2E646F63> 運 用 多 媒 體 製 作 華 文 補 充 教 材 江 惜 美 銘 傳 大 學 應 用 中 文 系 chm248@gmail.com 摘 要 : 本 文 旨 在 探 究 如 何 運 用 多 媒 體, 結 合 文 字 聲 音 圖 畫, 製 作 華 文 補 充 教 材 當 我 們 在 進 行 華 文 教 學 時, 往 往 必 須 透 過 教 案 設 計, 並 製 作 補 充 教 材, 方 能 使 教 學

More information

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 English for Study in Australia 第 十 三 课 : 与 同 学 一 起 做 功 课 Lesson 13: Working together L1 Male 各 位 听 众 朋 友 好, 我 是 澳 大 利 亚 澳 洲 广 播 电 台 的 节 目 主 持 人 陈 昊 L1 Female 各 位 好, 我 是 马 健 媛 L1 Male L1

More information

2015 Chinese FL Written examination

2015 Chinese FL Written examination Victorian Certificate of Education 2015 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Letter STUDENT NUMBER CHINESE FIRST LANGUAGE Written examination Monday 16 November 2015 Reading time: 11.45 am to 12.00

More information

十二年國民基本教育

十二年國民基本教育 0 會 考, 世 紀 教 育 工 程 的 重 要 環 節 2 編 者 的 話 3 高 瞻 遠 矚 看 會 考 概 論 篇 壹 簡 介 5 貳 考 試 科 目 成 績 計 算 7 參 試 務 規 劃 11 肆 成 績 應 用 12 條 分 縷 析 答 客 問 釋 疑 篇 13 追 根 究 柢 說 考 題 解 惑 篇 壹 考 試 科 目 與 命 題 依 據 15 貳 考 試 題 型 15 參 考 試 時

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B6B3AA4CBFA43938A67EABD7BAEBB669B1D0AE76BDD2B0F3B1D0BEC7AFE0A44FAD5EBB79B1D0AED72E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B6B3AA4CBFA43938A67EABD7BAEBB669B1D0AE76BDD2B0F3B1D0BEC7AFE0A44FAD5EBB79B1D0AED72E646F63> 雲 林 縣 98 年 度 精 進 教 師 課 堂 教 學 能 力 優 良 教 學 範 例 甄 選 曁 觀 摩 教 學 演 示 甄 選 活 動 英 語 文 領 域 教 學 活 動 設 計 ( 教 案 範 例 格 式 - 用 英 文 繕 寫 ) 2nd period of this lesson Topic Home Run Class Fifth Grade Class B Teaching Material

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D204943A4A4A4E5B2C4A440A555B2C431BDD2A6DCB2C436BDD25FC160BDC6B2DF>

<4D6963726F736F667420576F7264202D204943A4A4A4E5B2C4A440A555B2C431BDD2A6DCB2C436BDD25FC160BDC6B2DF> 第 一 1. 姓 xìng(v.) 1 To introduce or ask someone s surname. S + 姓 + surname 你 姓 什 么? 我 姓 李 你 贵 姓? 2. 叫 jiào(v.) 1 To introduce or ask someone s name. S + ( 不 ) 叫 + first name S + ( 不 ) 叫 + full name 你 叫

More information

十二年國民基本教育

十二年國民基本教育 0 會 考, 世 紀 教 育 工 程 的 重 要 環 節 2 編 者 的 話 3 高 瞻 遠 矚 看 會 考 概 論 篇 壹 簡 介 4 貳 考 試 科 目 6 參 成 績 計 算 6 肆 試 務 規 劃 7 伍 成 績 應 用 8 追 根 究 柢 說 考 題 解 惑 篇 壹 試 題 取 材 與 命 題 原 則 9 貳 各 科 考 試 內 容 11 参 各 科 問 與 答 17 由 小 見 大 觀

More information

十二年國民基本教育

十二年國民基本教育 0 會 考, 世 紀 教 育 工 程 的 重 要 環 節 2 編 者 的 話 3 高 瞻 遠 矚 看 會 考 概 論 篇 壹 簡 介 5 貳 考 試 科 目 成 績 計 算 7 參 試 務 規 劃 11 肆 成 績 應 用 13 條 分 縷 析 答 客 問 釋 疑 篇 14 追 根 究 柢 說 考 題 解 惑 篇 壹 試 題 取 材 與 命 題 原 則 16 貳 各 科 考 試 內 容 18 参 各

More information

99 學年度班群總介紹 第 370 期 班群總導 陳怡靜 G45 班群總導 陳怡靜(河馬) A 家 惠如 家浩 T 格 宜蓁 小 霖 怡 家 M 璇 均 蓁 雴 家 數學領域 珈玲 國燈 370-2 英領域 Kent

99 學年度班群總介紹 第 370 期 班群總導 陳怡靜 G45 班群總導 陳怡靜(河馬) A 家 惠如 家浩 T 格 宜蓁 小 霖 怡 家 M 璇 均 蓁 雴 家 數學領域 珈玲 國燈 370-2 英領域 Kent 2010 年 8 月 27 日 出 刊 精 緻 教 育 宜 蘭 縣 公 辦 民 營 人 國 民 中 小 學 財 團 法 人 人 適 性 教 育 基 金 會 承 辦 地 址 : 宜 蘭 縣 26141 頭 城 鎮 雅 路 150 號 (03)977-3396 http://www.jwps.ilc.edu.tw 健 康 VS. 學 習 各 位 合 夥 人 其 實 都 知 道, 我 是 個 胖 子, 而

More information

3 月 17 日 托 三 班 正 式 开 班 了, 才 来 的 时 候 他 们 舍 不 得 离 开 爸 爸 妈 妈 和 熟 悉 的 家 庭, 到 现 在 半 个 月 过 去 了, 孩 子 们 对 幼 儿 园 的 生 活 已 经 非 常 熟 悉 了 而 这 半 个 月 的 时 间 里 他 们 也 成 长 了 许 多, 他 们 不 仅 不 哭 了, 还 能 做 到 独 立 入 厕 独 立 洗 手 独 立

More information

封面故事 FENG MIAN GU SHI 32 基于课标 基于学生 提升英语课堂 封面图片 上海市闵行区第四幼儿园 现 代 学 校 37 回归本源 彰显特色 / 胡金芳 出版日期 2015 年 5 月 15 日 35 运用问题情境中的有效提问促进大班 幼儿的语言发展 / 胡金芳 双 月 刊 2015 年第 3 期 总第 63 期 教学实效 / 刘董娴 38 尊重差异 培养能力 提高体育教学实 效

More information

2011年高职语文考试大纲

2011年高职语文考试大纲 2016 年 湖 北 省 普 通 高 等 学 校 招 收 中 职 毕 业 生 技 能 高 考 文 化 综 合 考 试 大 纲 2016 年 普 通 高 等 学 校 招 收 中 职 毕 业 生 技 能 高 考, 是 由 中 等 职 业 学 校 ( 含 普 通 中 专 职 业 高 中 技 工 学 校 和 成 人 中 专 ) 机 械 类 电 子 类 计 算 机 类 会 计 专 业 护 理 专 业 建 筑

More information

untitled

untitled 20 1 66 1 20 2 66 2 20 3 66 N WAKIN 20 WAKIN 20 20 20 3 20 4 66 4 20 5 66 Dear Wakin, I m a Chinese girl living in Denmark together with my parents. I started to listen to your music at the age of 14 and

More information

徐汇教育214/3月刊 重 点 关 注 高中生异性交往的小团体辅导 及效果研究 颜静红 摘 要 采用人际关系综合诊断量表 郑日昌编制并 与同性交往所不能带来的好处 带来稳定感和安全感 能 修订 对我校高一学生进行问卷测量 实验组前后测 在 够度过更快乐的时光 获得与别人友好相处的经验 宽容 量表总分和第 4 项因子分 异性交往困扰 上均有显著差 大度和理解力得到发展 得到掌握社会技术的机会 得到 异

More information

東莞工商總會劉百樂中學

東莞工商總會劉百樂中學 /2015/ 頁 (2015 年 版 ) 目 錄 : 中 文 1 English Language 2-3 數 學 4-5 通 識 教 育 6 物 理 7 化 學 8 生 物 9 組 合 科 學 ( 化 學 ) 10 組 合 科 學 ( 生 物 ) 11 企 業 會 計 及 財 務 概 論 12 中 國 歷 史 13 歷 史 14 地 理 15 經 濟 16 資 訊 及 通 訊 科 技 17 視 覺

More information

Microsoft Word - 3 Authentic Mandarin Chinese Street Interview Clips.docx

Microsoft Word - 3 Authentic Mandarin Chinese Street Interview Clips.docx Topic: 5 ways to greet a friend you haven t seen for a long time (in Mandarin Chinese) Video Transcript Q1: nǐ zěn yàng hé hǎo jiǔ bù jiàn de péng yǒu dǎ zhāo hū? 你 怎样 和 好久不见 的 朋友 打招呼? How do you greet

More information

Untitiled

Untitiled 目 立人1 2011 录 目 录 专家视点 权利与责任 班主任批评权的有效运用 齐学红 3 德育园地 立 沿着鲁迅爷爷的足迹 主题队活动案例 郑海娟 4 播下一颗美丽的种子 沿着鲁迅爷爷的足迹 中队活动反思 郑海娟 5 赠人玫瑰 手有余香 关于培养小学生服务意识的一些尝试和思考 孙 勤 6 人 教海纵横 2011 年第 1 期 总第 9 期 主办单位 绍兴市鲁迅小学教育集团 顾 问 编委会主任 编

More information

(2008) 主 张 教 师 在 课 文 教 学 中 应 让 学 生 有 意 识 地 注 意 语 块, 并 指 出 语 块 教 学 对 大 学 生 的 英 语 写 作 能 力 有 着 重 要 的 意 义 于 秀 莲 (2008) 以 大 学 生 为 受 试 对 象, 在 对 不 同 学 生 分 别

(2008) 主 张 教 师 在 课 文 教 学 中 应 让 学 生 有 意 识 地 注 意 语 块, 并 指 出 语 块 教 学 对 大 学 生 的 英 语 写 作 能 力 有 着 重 要 的 意 义 于 秀 莲 (2008) 以 大 学 生 为 受 试 对 象, 在 对 不 同 学 生 分 别 第 17 卷 第 1 期 2015 年 2 月 基 础 英 语 教 育 Journal of Basic English Education Vol. 17, No. 1 Feb., 2015 结 合 语 块 教 学 提 高 中 下 水 平 学 生 写 作 能 力 的 研 究 曾 燕 文 摘 要 : 随 着 广 东 高 考 英 语 写 作 比 重 的 增 加, 如 何 提 高 中 下 水 平 学 生

More information

Microsoft Word - Chord_chart_-_Song_of_Spiritual_Warfare_CN.docx

Microsoft Word - Chord_chart_-_Song_of_Spiritual_Warfare_CN.docx 4:12 : ( ) D G/D Shang di de dao shi huo po de D G/D A/D Shi you gong xiao de D G/D Shang di de dao shi huo po de D D7 Shi you gong xiao de G A/G Bi yi qie liang ren de jian geng kuai F#m Bm Shen zhi hun

More information

区 域 活 动 进 入 中 班 我 们 区 域 的 设 置 和 活 动 材 料 都 有 所 变 化, 同 时 也 吸 引 孩 子 们 积 极 的 参 与 学 习 操 作 区 的 新 材 料 他 们 最 喜 欢, 孩 子 们 用 立 方 块 进 行 推 理 操 作 用 扑 克 牌 进 行 接 龙 游

区 域 活 动 进 入 中 班 我 们 区 域 的 设 置 和 活 动 材 料 都 有 所 变 化, 同 时 也 吸 引 孩 子 们 积 极 的 参 与 学 习 操 作 区 的 新 材 料 他 们 最 喜 欢, 孩 子 们 用 立 方 块 进 行 推 理 操 作 用 扑 克 牌 进 行 接 龙 游 日 常 生 活 本 月 我 们 日 常 生 活 活 动 的 重 点 :1. 让 孩 子 养 成 良 好 的 生 活 习 惯, 注 重 生 活 细 节 如 : 在 换 好 鞋 子 后 能 将 鞋 子 整 齐 的 摆 放 进 鞋 架 坐 在 椅 子 上 换 鞋 正 确 的 收 放 椅 子 等 2 让 孩 子 有 自 我 照 顾 的 意 识 如, 让 孩 子 感 受 自 己 的 冷 热 并 告 知 老 师,

More information

國立桃園高中96學年度新生始業輔導新生手冊目錄

國立桃園高中96學年度新生始業輔導新生手冊目錄 彰 化 考 區 104 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 簡 章 核 定 文 號 : 彰 化 縣 政 府 104 年 01 月 27 日 府 教 學 字 第 1040027611 號 函 中 華 民 國 104 年 2 月 9 日 彰 化 考 區 104 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 鹿 港 高 級 中 學 地 址 :50546 彰 化 縣 鹿 港 鎮

More information

89???????q?l?????T??

89???????q?l?????T?? 華 興 電 子 報 第 89 期 民 國 102 年 01 月 12 日 出 刊 網 址 :www.hhhs.tp.edu.tw 發 行 人 : 高 宏 煙 總 編 輯 : 蕭 慶 智 董 大 鋼 許 莙 葇 王 雅 慧 主 編 : 賴 怡 潔 編 輯 群 : 周 慧 婷 陳 怡 君 陳 玫 禎 楊 雅 惠 郭 孟 平 伍 玉 琪 林 冠 良 林 淑 惠 賴 姿 潔 王 思 方 102 年 01 月

More information

(CIP) : /. :, (/ ) ISBN T S H CI P (2006) XIANGPIAOWANLI JIUW ENH UA YU CH ENGYU

(CIP) : /. :, (/ ) ISBN T S H CI P (2006) XIANGPIAOWANLI JIUW ENH UA YU CH ENGYU (CIP) : /. :, 2006. 12 (/ ) ISBN 7-81064-916-7... - - - - -. T S971-49 H136. 3 CI P (2006) 116729 XIANGPIAOWANLI JIUW ENH UA YU CH ENGYU 105 100037 68418523 ( ) 68982468 ( ) www.cnup.cnu.cn E- mail cnup@

More information

前 言 一 場 交 換 學 生 的 夢, 夢 想 不 只 是 敢 夢, 而 是 也 要 敢 去 實 踐 為 期 一 年 的 交 換 學 生 生 涯, 說 長 不 長, 說 短 不 短 再 長 的 路, 一 步 步 也 能 走 完 ; 再 短 的 路, 不 踏 出 起 步 就 無 法 到 達 這 次

前 言 一 場 交 換 學 生 的 夢, 夢 想 不 只 是 敢 夢, 而 是 也 要 敢 去 實 踐 為 期 一 年 的 交 換 學 生 生 涯, 說 長 不 長, 說 短 不 短 再 長 的 路, 一 步 步 也 能 走 完 ; 再 短 的 路, 不 踏 出 起 步 就 無 法 到 達 這 次 壹 教 育 部 獎 助 國 內 大 學 校 院 選 送 優 秀 學 生 出 國 研 修 之 留 學 生 成 果 報 告 書 奧 地 利 約 翰 克 卜 勒 大 學 (JKU) 留 學 心 得 原 就 讀 學 校 / 科 系 / 年 級 : 長 榮 大 學 / 財 務 金 融 學 系 / 四 年 級 獲 獎 生 姓 名 : 賴 欣 怡 研 修 國 家 : 奧 地 利 研 修 學 校 : 約 翰 克 普

More information

星河33期.FIT)

星河33期.FIT) 大 事 记 渊 2011.11 要 要 2011.12 冤 1 尧 11 月 25 日 下 午 袁 白 银 区 首 届 中 小 学 校 长 论 坛 在 我 校 举 行 遥 2 尧 在 甘 肃 省 2011 年 野 十 一 五 冶 规 划 课 题 集 中 鉴 定 中 袁 我 校 教 师 郝 香 梅 负 责 的 课 题 叶 英 语 课 堂 的 艺 术 性 研 究 曳 袁 张 宏 林 负 责 的 叶 白

More information

-------------------------------------------------------------------------------- Pekinger in NewYork -------------------------------------------------------------------------------- 1011 121314 151617

More information

目 錄 壹 青 輔 會 結 案 附 件 貳 活 動 計 劃 書 參 執 行 內 容 一 教 學 內 容 二 與 當 地 教 師 教 學 交 流 三 服 務 執 行 進 度 肆 執 行 成 效 一 教 學 課 程 二 與 當 地 教 師 教 學 交 流 三 服 務 滿 意 度 調 查 伍 服 務 檢

目 錄 壹 青 輔 會 結 案 附 件 貳 活 動 計 劃 書 參 執 行 內 容 一 教 學 內 容 二 與 當 地 教 師 教 學 交 流 三 服 務 執 行 進 度 肆 執 行 成 效 一 教 學 課 程 二 與 當 地 教 師 教 學 交 流 三 服 務 滿 意 度 調 查 伍 服 務 檢 2 0 1 0 年 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 成 果 報 告 指 導 單 位 : 行 政 院 青 年 輔 導 委 員 會 僑 務 委 員 會 主 辦 單 位 : 靜 宜 大 學 服 務 學 習 發 展 中 心 協 力 單 位 : 靜 宜 大 學 師 資 培 育 中 心 財 團 法 人 台 灣 明 愛 文 教 基 金 會 中 華 民 國 九 十 九 年 九 月 二 十 四 日 目

More information

新竹市建華國民中學九十四學年度課程計畫

新竹市建華國民中學九十四學年度課程計畫 目 錄 壹 依 據... 3 貳 目 的... 3 參 學 校 背 景 簡 述 與 課 程 發 展 條 件 分 析... 3 一 學 校 基 本 資 料... 3 二 學 校 課 程 發 展 條 件 分 析 (SWOTS)... 4 肆 學 校 教 育 目 標 與 願 景... 5 ㄧ 學 校 願 景... 5 二 學 校 願 景 圖 像... 5 三 學 校 發 展 方 向 與 展 望... 5

More information

C o n t e n t s...7... 15 1. Acceptance... 17 2. Allow Love... 19 3. Apologize... 21 4. Archangel Metatron... 23 5. Archangel Michael... 25 6. Ask for

C o n t e n t s...7... 15 1. Acceptance... 17 2. Allow Love... 19 3. Apologize... 21 4. Archangel Metatron... 23 5. Archangel Michael... 25 6. Ask for Doreen Virtue, Ph.D. Charles Virtue C o n t e n t s...7... 15 1. Acceptance... 17 2. Allow Love... 19 3. Apologize... 21 4. Archangel Metatron... 23 5. Archangel Michael... 25 6. Ask for a Sign... 27 7.

More information

会 huì умею 不会 bù huì не умею 不会, 我不会 bù huì, wǒ bù huì не умею, я не умею 我不会说英文 wǒ bù huì shuō yīngwén я не умею говорить по-английски 我不会说普通话 wǒ bù

会 huì умею 不会 bù huì не умею 不会, 我不会 bù huì, wǒ bù huì не умею, я не умею 我不会说英文 wǒ bù huì shuō yīngwén я не умею говорить по-английски 我不会说普通话 wǒ bù Урок 2 Приветствие, как попрощаться, я говорю плохо. - 对不起! 请问你会说普通话吗?-Duìbùqǐ! Qǐngwèn nǐ huì shuō pǔtōnghuà ma? - 我会说一点儿 -Wǒ huì shuō yīdiǎn er. - 你是美国人马?-Nǐ shì měiguó rénmǎ? - 是 你会说英文吗?-Shì. Nǐ huì

More information

ANQING GAOQI PRIMARY SCHOOL 2012 2 2 2012 2012-5-16-1 - 2012 2 13 01 03 07 17 20 24 28 30 36 39 42 44 46 52 54 58 59Unit 6 At a farm Part A Lets Talk 62 64 66 68 72 75 79-2 - 2 3 10 1 2 3 4-3 - 2 5-4 -

More information

93年度推薦甄選考古題

93年度推薦甄選考古題 一 資 訊 學 群 ~ 1 ~ 校 系 全 名 〆 國 立 嘉 義 大 學 資 訊 管 理 學 系 班 級 〆 302 座 號 〆 18 姓 名 〆 張 怡 凡 方 式 〆 學 校 推 薦 1. 熟 悉 最 新 的 電 腦 科 技 資 訊 2. 知 道 自 己 的 備 審 在 寫 什 麼, 教 授 會 從 裡 面 問 3. 熟 悉 電 腦 的 內 部 結 構 ( 因 為 嘉 大 資 管 是 比 較

More information

Microsoft Word - 第四組心得.doc

Microsoft Word - 第四組心得.doc 徐 婉 真 這 四 天 的 綠 島 人 權 體 驗 營 令 我 印 象 深 刻, 尤 其 第 三 天 晚 上 吳 豪 人 教 授 的 那 堂 課, 他 讓 我 聽 到 不 同 於 以 往 的 正 義 之 聲 轉 型 正 義, 透 過 他 幽 默 熱 情 的 語 調 激 起 了 我 對 政 治 的 興 趣, 願 意 在 未 來 多 關 心 社 會 多 了 解 政 治 第 一 天 抵 達 綠 島 不 久,

More information

參 加 第 二 次 pesta 的 我, 在 是 次 交 流 營 上 除 了, 與 兩 年 沒 有 見 面 的 朋 友 再 次 相 聚, 加 深 友 誼 外, 更 獲 得 與 上 屆 不 同 的 體 驗 和 經 歴 比 較 起 香 港 和 馬 來 西 亞 的 活 動 模 式, 確 是 有 不 同 特

參 加 第 二 次 pesta 的 我, 在 是 次 交 流 營 上 除 了, 與 兩 年 沒 有 見 面 的 朋 友 再 次 相 聚, 加 深 友 誼 外, 更 獲 得 與 上 屆 不 同 的 體 驗 和 經 歴 比 較 起 香 港 和 馬 來 西 亞 的 活 動 模 式, 確 是 有 不 同 特 WE ARE BOY S BRIGADE 參 加 第 二 次 pesta 的 我, 在 是 次 交 流 營 上 除 了, 與 兩 年 沒 有 見 面 的 朋 友 再 次 相 聚, 加 深 友 誼 外, 更 獲 得 與 上 屆 不 同 的 體 驗 和 經 歴 比 較 起 香 港 和 馬 來 西 亞 的 活 動 模 式, 確 是 有 不 同 特 別 之 處 如 控 制 時 間 及 人 流 方 面, 香

More information

Microsoft Word - 0405

Microsoft Word - 0405 附 件 二 之 4 十 二 年 國 民 基 本 教 育 國 中 教 師 有 效 教 學 深 耕 推 廣 計 畫 優 良 教 案 甄 選 比 賽 教 學 計 畫 ( 教 案 ) 主 題 名 稱 問 路 / 方 向 指 示 教 學 節 數 5 節 教 材 來 源 改 編 教 科 書 ( 康 軒 翰 林 南 一 其 他 主 題 Book4 Unit9: How Do We Get to the Night

More information

( 表 1) 學 校 基 本 資 料 學 校 類 型 新 竹 市 東 區 新 竹 國 小 班 級 數 55 校 址 新 竹 市 興 學 街 106 號 電 話 傳 真 網 址

( 表 1) 學 校 基 本 資 料 學 校 類 型 新 竹 市 東 區 新 竹 國 小 班 級 數 55 校 址 新 竹 市 興 學 街 106 號 電 話 傳 真 網 址 學 校 課 程 計 畫 備 查 項 目 及 表 格 新 竹 市 104 學 年 度 新 竹 國 小 課 程 計 畫 備 查 項 目 壹 學 校 課 程 發 展 與 規 劃 一 學 校 課 程 計 畫 通 過 課 程 發 展 委 員 會 審 核 之 日 期 ( 含 會 議 記 錄, 簽 到 單 ) 二 學 校 基 本 資 料 ( 表 1) 三 學 校 背 景 分 析 ( 可 自 訂 格 式, 表 2

More information

普 通 高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 英 语 必 修 高 一 上 必 修 1 请 在 上 课 前 认 真 阅 读 课 文, 尽 自 己 最 大 的 努 力 去 理 解 文 章 的 主 要 意 思 Unit 1 Friendship-Vocabulary ( 词 汇 ) Unit 1 Friendship-Reading ( 原 文 阅 读 ) ANNE'S BEST FRIEND Do

More information

:(104 :(104 )24:00 )~ :104 )~ )15:00~17:00 )08:00 :http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/tn104sea) :http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/tn104sea :http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/

:(104 :(104 )24:00 )~ :104 )~ )15:00~17:00 )08:00 :http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/tn104sea) :http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/tn104sea :http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/ 核 准 文 號 : 教 育 部 教 育 部 104 年 2 月 12 日 臺 教 授 國 字 第 1040017931C 號 函 備 查 104 年 2 月 12 日 臺 教 授 國 字 第 1040017931D 號 函 核 定 臺 南 區 104 學 年 度 高 級 中 等 學 校 特 色 招 生 聯 合 考 試 分 發 入 學 簡 章 主 委 學 校 : 國 立 臺 南 第 一 高 級 中 學

More information

Microsoft Word - 武術合併

Microsoft Word - 武術合併 11/13 醫 學 系 一 年 級 張 雲 筑 武 術 課 開 始, 老 師 並 不 急 著 帶 我 們 舞 弄 起 來, 而 是 解 說 著 支 配 氣 的 流 動 為 何 構 成 中 國 武 術 的 追 求 目 標 武 術, 名 之 為 武 恐 怕 與 其 原 本 的 精 義 有 所 偏 差 其 實 武 術 是 為 了 讓 學 習 者 能 夠 掌 握 身 體, 保 養 身 體 而 發 展, 並

More information

2015年4月11日雅思阅读预测机经(新东方版)

2015年4月11日雅思阅读预测机经(新东方版) 2015 年 5 月 9 日 雅 思 口 语 回 忆 版 ( 全 国 场 ) 2015 年 5 月 9 日 雅 思 口 语 回 忆 网 友 版 ( 华 北 & 东 北 区 ) 1 5.09 北 外 R9 p1 home apartment 以 后 想 住 个 什 么 样 的 房 子 还 有 几 个 忘 了 p2 a person u disagree sth p3 你 坚 持 不 同 意 别 人 吗

More information

( ) 001 ( CIP) /. :, 2005 ISBN G CIP ( 2005 ) ( 147 : ) 787 mm1092mm

( ) 001 ( CIP) /. :, 2005 ISBN G CIP ( 2005 ) ( 147 : ) 787 mm1092mm ( ) 001 ( CIP) /. :, 2005 ISBN 7-224-07423-3......... - -. G632. 3 CIP ( 2005 ) 111220 ( 147 : 710003) 787 mm1092mm 16 20. 5 4 307 2005 10 1 2005 10 1 13000 ISBN 7-224 - 07423-3 / G1460 30. 00 2002,,,,,,,,,,,,

More information

第六章

第六章 Reflection and Serving Learning 長 庚 科 技 大 學 護 理 系 劉 杏 元 一 服 務 學 習 為 何 要 反 思 All those things that we had to do for the service-learning, each one, successively helped me pull together what I d learned.

More information

神 学 家 陶 恕 博 士 曾 经 相 当 感 叹 的 说, 数 以 百 万 计 的 我 们 生 活 在 福 音 既 得 之 地, 各 自 都 有 所 属 的 教 会, 也 努 力 去 传 基 督 教 的 信 仰, 但 可 悲 的 是, 或 许 终 其 一 生, 都 未 曾 认 真 思 想 过 神

神 学 家 陶 恕 博 士 曾 经 相 当 感 叹 的 说, 数 以 百 万 计 的 我 们 生 活 在 福 音 既 得 之 地, 各 自 都 有 所 属 的 教 会, 也 努 力 去 传 基 督 教 的 信 仰, 但 可 悲 的 是, 或 许 终 其 一 生, 都 未 曾 认 真 思 想 过 神 Series: Sermon Series Title: 救 赎 历 史 第 四 章 : 耶 和 华 Part: 1 Speaker: 大 卫 普 莱 特 Date: Text: 各 位 亲 爱 的 弟 兄 姊 妹, 欢 迎 你 收 听 救 赎 历 史 系 列 第 五 讲 我 是 大 卫 普 莱 特 博 士 我 要 带 领 你 更 深 入 地 认 识, 那 昔 在 今 在 以 后 永 远 与 我 们

More information

We are now living happily. We are now living a happy life. He is very healthy. He is in good health. I am sure that he will succeed. I am sure of his success. I am busy now. I am not free now. May I borrow

More information

編 者 的 話 文 字 / KK 人 天 生 便 具 有 好 奇 心, 想 對 週 遭 事 物 更 加 瞭 解, 以 滿 足 自 己 的 求 知 渴 望 孩 子 可 以 透 過 父 母 的 敘 說 表 演, 激 發 想 像 創 造 邏 輯 推 理 判 斷 等 能 力 父 母 最 能 夠 了 解 子

編 者 的 話 文 字 / KK 人 天 生 便 具 有 好 奇 心, 想 對 週 遭 事 物 更 加 瞭 解, 以 滿 足 自 己 的 求 知 渴 望 孩 子 可 以 透 過 父 母 的 敘 說 表 演, 激 發 想 像 創 造 邏 輯 推 理 判 斷 等 能 力 父 母 最 能 夠 了 解 子 36 第 期 二 O 一 四 年 一 月 專 題 : 親 子 閱 讀 節 專 訪 : 如 何 讓 孩 子 愛 上 書 屈 穎 研 活 動 消 息 : 荒 島 圖 書 館 小 城 大 世 界. 兒 童 文 學 研 習 坊 走 進 圖 書 少 年 兒 童 閱 讀 計 劃 主 題 : 親 子 閱 讀 編 者 的 話 文 字 / KK 人 天 生 便 具 有 好 奇 心, 想 對 週 遭 事 物 更 加 瞭

More information

90~92年度技專校院學生 英語能力檢測分析

90~92年度技專校院學生 英語能力檢測分析 General eneral English nglish Proficiency Test 全 民 英 語 能 力 分 級 檢 定 測 驗 初 級 口 說 測 驗 教 師 研 習 營 LTTC 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 初 級 口 說 測 驗 教 師 研 習 時 間 13:30~14:00 講 習 內 容 初 級 口 說 能 力 測 驗 題 型 樣 例 說 明 評 分 原 則

More information

(General English Proficiency Test) (GEPT) 30 35 16 18 20 35 40 10 1.5 1 1 99 160 72 70 80 120 120 100 100 Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5 Week 6 Week 7 Week 8 Test Week GEPT Week 1 Week 2 Week 3 Week

More information

蔡 氏 族 譜 序 2

蔡 氏 族 譜 序 2 1 蔡 氏 族 譜 Highlights with characters are Uncle Mike s corrections. Missing or corrected characters are found on pages 9, 19, 28, 34, 44. 蔡 氏 族 譜 序 2 3 福 建 仙 遊 赤 湖 蔡 氏 宗 譜 序 蔡 氏 之 先 出 自 姬 姓 周 文 王 第 五 子

More information

090507issue

090507issue 時間已在我們不知不覺間悄悄地溜走 這期校訊 已是本學年最後的一份 學校編製校訊的目的是希望 藉此加強與家長的溝通 讓家長清楚了解學校及學生 的發展情況 我們更期望家長與子女共同閱讀校訊 使子女感受到家長重視他們在學校的學習 提升他們 對學校的歸屬感 2008-2009 年 本人在上學年開始 部分時間被借調到香港中文大學教育學院大 學與學校夥伴協作中心擔任學校發展主任 今學年將會是最後一年 回顧這兩年在中大的工作

More information

2 14. Translate into Chinese: Sir, are you a teacher? A. 先生, 你是老师吗? B. 小姐, 你是学生吗? 15. Translate into Chinese: I want to invite you to eat. A. 我想请你吃饭 B

2 14. Translate into Chinese: Sir, are you a teacher? A. 先生, 你是老师吗? B. 小姐, 你是学生吗? 15. Translate into Chinese: I want to invite you to eat. A. 我想请你吃饭 B 1 克拉克高中 韦老师的中文班 Clark High School Chinese 1 Semester 2 Exam 名字 : 节 : 日期 : Multiple Choice & True or False Questions. Choose the best answer to each question. 1. 你有没有老师? A. 没有 B. 是 2. 对还是错? 吗 is a question

More information

Let's Learn Mandarin Chinese with Miss Panda Audio CD Lyrics and Text

Let's Learn Mandarin Chinese with Miss Panda Audio CD Lyrics and Text Let s Learn Mandarin Chinese with Miss Panda! Audio CD Learning Guide Lyrics and Translation Audio CD lyrics are given in Pinyin, traditional Chinese characters and simplified Chinese characters. An English

More information

TLLFDEC2013.indd

TLLFDEC2013.indd GOOD PEOPLE MANAGEMENT AWARD 2 學教卓越 行政長官卓越教學獎 2010 / 2011 本校重視學生全人發展 致力提供具專業的教學環 6. 通識科的閱讀課藉報章及時事影片與同學進行課堂討 境 營造純樸良好的校風 建立優良的班級文化 積極提 論 提升學生的批判思考及高階思維能力 並藉不同形 升教學效能 善用資源為學生提供分組教學及各種增潤課 程 並成功為學生創造多元化的成功學習經驗

More information

编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各 个 学 段 白 板 运 用 丰 富 精 品 中 的 精 品 内 容 简 介 范 围 广 泛 : 课 例 涵 盖 幼 儿 园 小 学 初 高 中 等 各 个 学 段 的 各 个 学 科 ; 来 自 全 国 各 地

编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各 个 学 段 白 板 运 用 丰 富 精 品 中 的 精 品 内 容 简 介 范 围 广 泛 : 课 例 涵 盖 幼 儿 园 小 学 初 高 中 等 各 个 学 段 的 各 个 学 科 ; 来 自 全 国 各 地 赛 事 作 品 目 录 全 国 中 小 学 交 互 式 2 全 国 中 小 学 电 脑 制 作 活 动 优 秀 作 品 集 锦 14 全 国 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 计 划 应 用 成 果 评 比 与 展 示 活 动 作 品 集 锦 16 全 国 多 媒 体 教 育 软 件 18 1 编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各

More information

ΧΧΧΧ课程教学大纲(黑体,三号,段后1行)

ΧΧΧΧ课程教学大纲(黑体,三号,段后1行) 为 适 应 我 国 高 等 教 育 发 展 的 需 要, 提 高 大 学 英 语 教 学 质 量, 满 足 社 会 对 人 才 培 养 的 需 要, 按 照 教 育 部 深 化 大 学 英 语 教 学 改 革 的 精 神 和 要 求, 参 照 2007 年 教 育 部 高 教 司 修 订 颁 布 的 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求, 针 对 我 校 的 实 际 情 况, 制 定 上 海 商

More information

硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 北 岛 诗 歌 创 作 的 双 重 困 境 专 业 名 称 : 中 国 现 当 代 文 学 研 究 方 向 : 中 国 新 诗 研 究 论 文 作 者 : 奚 荣 荣 指 导 老 师 : 姜 玉 琴 2014 年 12 月

硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 北 岛 诗 歌 创 作 的 双 重 困 境 专 业 名 称 : 中 国 现 当 代 文 学 研 究 方 向 : 中 国 新 诗 研 究 论 文 作 者 : 奚 荣 荣 指 导 老 师 : 姜 玉 琴 2014 年 12 月 硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 北 岛 诗 歌 创 作 的 双 重 困 境 专 业 名 称 : 中 国 现 当 代 文 学 研 究 方 向 : 中 国 新 诗 研 究 论 文 作 者 : 奚 荣 荣 指 导 老 师 : 姜 玉 琴 2014 年 12 月 致 谢 文 学 是 我 们 人 类 宝 贵 的 精 神 财 富 两 年 半 的 硕 士 学 习 让 我 进 一 步 接 近 文 学,

More information

2 Edmonton 爱 德 蒙 顿 爱 德 蒙 顿 是 加 拿 大 的 节 日 之 城, 一 年 有 超 过 30 多 个 节 日 城 市 总 人 口 1000 多 万 干 净, 安 全 的 居 住 环 境 友 好 的, 充 满 活 力 的 文 化 社 区 附 近 有 许 多 风 景 优 美 的

2 Edmonton 爱 德 蒙 顿 爱 德 蒙 顿 是 加 拿 大 的 节 日 之 城, 一 年 有 超 过 30 多 个 节 日 城 市 总 人 口 1000 多 万 干 净, 安 全 的 居 住 环 境 友 好 的, 充 满 活 力 的 文 化 社 区 附 近 有 许 多 风 景 优 美 的 1 Come Study With Us! 欢 迎 你 来 和 我 们 一 起 学 习! 爱 德 蒙 顿 天 主 教 学 校, 欢 迎 来 自 各 个 国 家 和 信 仰 的 学 生 加 入 我 们! 爱 德 蒙 顿 天 主 教 学 校 是 一 家 由 政 府 资 助 的 公 立 学 校, 是 以 基 督 信 仰 为 背 景 的 省 立 教 育 机 构, 是 以 学 生 成 绩 和 教 育 质 量

More information

例 度 讀 讀 不 不 來 念 來 了 讀 不 不 讀 不 讀行 利 了 說 更 了 讀

例 度 讀 讀 不 不 來 念 來 了 讀 不 不 讀 不 讀行 利 了 說 更 了 讀 讀 爛 來 都 力 讀 不 讀 了 讀 來 讀 了 更 不 都 六年 類 更 錄 不 都 便 路 不 不 了 讀 來不 讀 讀 刺 數 不 刺 讀 索 料 易 力 練 讀 易 料 了 讀 力 讀便不 讀 例 度 讀 讀 不 不 來 念 來 了 讀 不 不 讀 不 讀行 利 了 說 更 了 讀 年 來 句 易 說 說 易 說 讀 識 識 力 句 老 錄 朗讀 讀 了 易 臨 說讀 力 識 樂 參 練

More information

〇〇考區105年國中教育會考簡章

〇〇考區105年國中教育會考簡章 高 雄 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 核 定 文 號 : 高 雄 市 政 府 教 育 局 104 年 12 月 28 日 高 市 教 高 字 字 第 10438650500 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 高 雄 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 岡 山 高 級 中 學 地 址 :82041 高 雄

More information

高雄市左營國民小學八十九學年度第一學期一年級總體課程教學進度表

高雄市左營國民小學八十九學年度第一學期一年級總體課程教學進度表 高 雄 市 前 鎮 區 紅 毛 港 國 民 小 學 102 學 年 度 第 1 學 期 ( 五 ) 年 級 各 領 域 教 學 進 度 總 表 教 學 者 :( 五 ) 年 級 教 學 團 隊 彈 性 學 習 時 數 -5 節 班 級 活 動 週 別 日 期 一 0830-0901 二 0902-0908 三 0909-0915 四 0916-0922 五 0923-0929 學 校 活 動 學 年

More information

TWGHs S

TWGHs S TWGHs S C Gaw Memorial College 東 華 三 院 吳 祥 川 紀 念 中 學 Subject Selection S3 to S4 (2013 年 2 月 版 ) 中 三 升 中 四 選 科 手 冊 新 高 中 課 程 東 華 三 院 吳 祥 川 紀 念 中 學 升 學 及 擇 業 輔 導 處 P. 1 目 錄 選 科 導 言 P.3 升 學 路 徑 P.3 如 何 選

More information

LOVE IS OVER LOVE LOVE LOVE LOVE IS EVERYTHING LOVE LOVE LOVE LOVER'S QUEEN LYDIA MAYBE TOMORROW MEN'S TALK MY DEAR MY FRIEND MY OH MY MY SUMMER DREAM

LOVE IS OVER LOVE LOVE LOVE LOVE IS EVERYTHING LOVE LOVE LOVE LOVER'S QUEEN LYDIA MAYBE TOMORROW MEN'S TALK MY DEAR MY FRIEND MY OH MY MY SUMMER DREAM 曲名 1234 20.30.40 5678 GOING 929 9907 A BTTER DAY ANDY BABY I'M YOUR MAN BACK HOME BAD BOY BEAUTIFUL GIRL BABY BABY BACK HOME BEAUTIFUL DAY BECAUSE OF YOU BETTER MAN CAN'T STOP LOVING YOU CALL ME CAN YOU

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20ADB5BCD6C554AE62A4E5B6B02DA7B9BD5A>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20ADB5BCD6C554AE62A4E5B6B02DA7B9BD5A> 饗宴開始 DG Antonio 2 MTV 4 許哲誠 5 PDG Jackson 6 廣青合唱團 7 PDG Tony 8 PP Dens 9 哲人遙思-DG Antonio 仰懷 雪泥鴻爪 憶 PDG Ricardo-生平點滴 恰似你的溫柔 許哲誠鋼琴-感恩演奏 向扶輪老前輩行最敬禮 PRID Jackson 追思 奇異恩典與新不了情 廣青合唱團溫馨獻唱 影響我扶輪運動的 Uncle Ricardo

More information

錫安教會2015年11月29日分享

錫安教會2015年11月29日分享 錫 安 教 會 2015 年 11 月 29 日 分 享 第 一 章 : 天 馬 座 行 動 答 問 篇 (2) 問 題 (1): 信 息 中 曾 提 及, 有 一 群 忠 良 的 皇 者 和 精 英 製 造 共 同 信 息, 但 亦 有 一 群 奸 惡 的 如 果 將 來 他 們 來 尋 找 我 們, 顯 示 他 們 是 製 造 共 同 信 息 的 人 這 樣, 我 們 有 沒 有 需 要 或 者

More information

Microsoft Word - 論文封面-980103修.doc

Microsoft Word - 論文封面-980103修.doc 淡 江 大 學 中 國 文 學 學 系 碩 士 在 職 專 班 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 呂 正 惠 蘇 敏 逸 博 士 博 士 倚 天 屠 龍 記 愛 情 敘 事 之 研 究 研 究 生 : 陳 麗 淑 撰 中 華 民 國 98 年 1 月 淡 江 大 學 研 究 生 中 文 論 文 提 要 論 文 名 稱 : 倚 天 屠 龍 記 愛 情 敘 事 之 研 究 頁 數 :128 校 系 (

More information

Love Actually 真 的 戀 愛 了!? 焦 點 主 題 2035 年 一 個 寒 冷 卻 又 放 晴 的 下 午, 爸 媽 一 大 清 早 已 上 班, 只 得 小 奈 獨 個 兒 待 在 家 中, 奢 侈 地 享 受 著 她 的 春 節 假 期 剛 度 過 了 期 考 的 艱 苦 歲

Love Actually 真 的 戀 愛 了!? 焦 點 主 題 2035 年 一 個 寒 冷 卻 又 放 晴 的 下 午, 爸 媽 一 大 清 早 已 上 班, 只 得 小 奈 獨 個 兒 待 在 家 中, 奢 侈 地 享 受 著 她 的 春 節 假 期 剛 度 過 了 期 考 的 艱 苦 歲 愛 情, 每 一 個 人 都 十 分 渴 望 有 的, 不 論 成 年 人 還 是 中 學 生 但 是, 你 知 道 甚 麼 是 愛 情 嗎? 如 何 才 可 以 擁 有 真 正 的 愛 情? 池 田 先 生 對 愛 情 方 面 有 些 甚 麼 指 導 呢? 01 焦 點 主 題 Love Actually... 真 的 戀 愛 了!? 09 Love Song 11 女 未 來 部 長 專 訪 15

More information

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit English for Business 商 业 英 语 教 程 LESSON 18 Negotiating Part 1 (continued) 第 十 八 课 - 商 业 谈 判 STUDY NOTES 学 习 笔 记 Characters 课 文 人 物 Douglas Hale: 道 格 拉 斯 哈 尔 Lian Lee: 丽 安 Chief Executive Officer, Hale

More information

Microsoft Word - 11月電子報1130.doc

Microsoft Word - 11月電子報1130.doc 發 行 人 : 楊 進 成 出 刊 日 期 2008 年 12 月 1 日, 第 38 期 第 1 頁 / 共 16 頁 封 面 圖 話 來 來 來, 來 葳 格 ; 玩 玩 玩, 玩 數 學 在 11 月 17 到 21 日 這 5 天 裡 每 天 一 個 題 目, 孩 子 們 依 據 不 同 年 段, 尋 找 屬 於 自 己 的 解 答, 這 些 數 學 題 目 和 校 園 情 境 緊 緊 結

More information

新北考區105年國中教育會考簡章

新北考區105年國中教育會考簡章 新 北 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 簡 章 核 定 文 號 : 新 北 市 政 府 教 育 局 104 年 12 月 22 日 新 北 教 中 字 第 1042404516 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 新 北 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 新 北 市 立 新 莊 高 級 中 學 地 址 :24217

More information

從篤加有二「區」談當代平埔文化復振現相

從篤加有二「區」談當代平埔文化復振現相 從 篤 加 有 二 邱 談 族 群 正 名 運 動 從 篤 加 有 二 邱 談 族 群 正 名 運 動 陳 榮 輝 台 南 女 子 技 術 學 院 通 識 教 育 中 心 講 師 摘 要 本 文 從 篤 加 村 非 平 埔 族 裔 的 正 名 運 動, 探 討 篤 加 村 民 因 不 認 同 廟 後 區 ( 邱 ) 所 形 成 的 平 埔 族 裔 概 念, 從 地 理 變 遷 村 廟 沿 革 族 譜

More information

105 年 國 中 教 育 會 考 重 要 日 期 項 目 日 期 及 時 間 報 名 1. 集 體 報 名 :105 年 3 月 10 日 ( 星 期 四 ) 至 3 月 12 日 ( 星 期 六 ) 每 日 8:00~12:00 13:30~17:00 2. 個 別 報 名 : 於 上 網 填

105 年 國 中 教 育 會 考 重 要 日 期 項 目 日 期 及 時 間 報 名 1. 集 體 報 名 :105 年 3 月 10 日 ( 星 期 四 ) 至 3 月 12 日 ( 星 期 六 ) 每 日 8:00~12:00 13:30~17:00 2. 個 別 報 名 : 於 上 網 填 屏 東 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 核 定 文 號 : 屏 東 縣 政 府 104 年 12 月 30 日 屏 府 教 學 字 第 10480599200 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 屏 東 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 屏 北 高 級 中 學 地 址 : 屏 東 縣 鹽 埔 鄉 彭 厝

More information

2016 HSC Chinese Background Speakers

2016 HSC Chinese Background Speakers Centre Number 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Chinese Background Speakers Total marks 100 Section I Pages 2 4 20 marks This section has two parts, Part A and Part B This section

More information

Microsoft Word - (web)_F.1_Notes_&_Application_Form(Chi)(non-SPCCPS)_16-17.doc

Microsoft Word - (web)_F.1_Notes_&_Application_Form(Chi)(non-SPCCPS)_16-17.doc 聖 保 羅 男 女 中 學 學 年 中 一 入 學 申 請 申 請 須 知 申 請 程 序 : 請 將 下 列 文 件 交 回 本 校 ( 麥 當 勞 道 33 號 ( 請 以 A4 紙 張 雙 面 影 印, 並 用 魚 尾 夾 夾 起 : 填 妥 申 請 表 並 貼 上 近 照 小 學 五 年 級 上 下 學 期 成 績 表 影 印 本 課 外 活 動 表 現 及 服 務 的 證 明 文 件 及

More information

A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg

A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg 上 海 外 国 语 大 学 SHANGHAI INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 硕 士 学 位 论 文 MASTER DISSERTATION 学 院 国 际 文 化 交 流 学 院 专 业 汉 语 国 际 教 育 硕 士 题 目 届 别 2010 届 学 生 陈 炜 导 师 张 艳 莉 副 教 授 日 期 2010 年 4 月 A VALIDATION STUDY

More information

國立桃園高中96學年度新生始業輔導新生手冊目錄

國立桃園高中96學年度新生始業輔導新生手冊目錄 澎 湖 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 核 定 文 號 : 澎 湖 縣 政 府 104 年 12 月 15 日 府 教 學 字 第 1040072602 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 澎 湖 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 馬 公 高 級 中 學 地 址 : 澎 湖 縣 馬 公 市 中 華 路 369

More information

華語文能力測驗

華語文能力測驗 華 語 文 能 力 測 驗 基 礎 級 試 題 Test of Proficiency- Huayu for Beginners 作 答 注 意 事 項 Instruction: 一 這 個 題 本 一 共 有 80 題, 考 試 時 間 是 80 分 鐘 包 括 下 面 兩 個 項 目 : You have 80 minutes to work on this test, which consists

More information

03施琅「棄留臺灣議」探索.doc

03施琅「棄留臺灣議」探索.doc 38 93 43 59 43 44 1 2 1621 1645 1646 3 1647 1649 4 1 1996 12 121 2 1988 1 54---79 3 1990 2 39 4 1987 8 16 19 1649 27---28 45 1651 5 1656 1662 1664 1667 1668 6 1681 1683 7 13 1958 2 1651 2002 11 67 1961

More information

yòu xù 373 375 xiá : guà jué qi n mi o dú k ng tóng luán xié háng yè jiào k n z z n shèn chì x 1óng l n t n kuáng qi q ch qì yì yùn yo q w zhuàn sù yí qìng hé p suì x tán cuàn mi o jù yú qìng shì sh

More information

3 Why would Chen risk ending the recent dance of détente between Taipei and Beijing a dance he has helped choreograph? Political analysts say Chen in

3 Why would Chen risk ending the recent dance of détente between Taipei and Beijing a dance he has helped choreograph? Political analysts say Chen in ) 1 8 3 http://www.president.gov.tw/php-bin/shownews.php4. 2. 2002 8 3 2002 7 21 91 7 22 20027 29 7 21 91 7 31 1 3 Why would Chen risk ending the recent dance of détente between Taipei and Beijing a dance

More information

hks298cover&back

hks298cover&back 2957 6364 2377 3300 2302 1087 www.scout.org.hk scoutcraft@scout.org.hk 2675 0011 5,500 Service and Scouting Recently, I had an opportunity to learn more about current state of service in Hong Kong

More information

穗教发〔2015〕69号

穗教发〔2015〕69号 深 圳 市 初 中 毕 业 生 学 业 考 试 英 语 听 说 考 试 新 题 型 方 案 为 贯 彻 落 实 国 务 院 关 于 深 化 考 试 招 生 制 度 改 革 的 实 施 意 见 ( 国 发 2014 35 号 ) 及 省 市 教 育 行 政 部 门 的 有 关 精 神, 推 进 我 市 初 中 毕 业 生 学 业 考 试 ( 以 下 简 称 中 考 ) 工 作 的 改 革 与 发 展,

More information

國 史 館 館 刊 第 23 期 Chiang Ching-kuo s Educational Innovation in Southern Jiangxi and Its Effects (1941-1943) Abstract Wen-yuan Chu * Chiang Ching-kuo wa

國 史 館 館 刊 第 23 期 Chiang Ching-kuo s Educational Innovation in Southern Jiangxi and Its Effects (1941-1943) Abstract Wen-yuan Chu * Chiang Ching-kuo wa 國 史 館 館 刊 第 二 十 三 期 (2010 年 3 月 ) 119-164 國 史 館 1941-1943 朱 文 原 摘 要 1 關 鍵 詞 : 蔣 經 國 贛 南 學 校 教 育 社 會 教 育 掃 盲 運 動 -119- 國 史 館 館 刊 第 23 期 Chiang Ching-kuo s Educational Innovation in Southern Jiangxi and

More information

生之追尋 小鴿子

生之追尋                                小鴿子 目 錄 編 者 的 話 郭 南 埔 P. 1 蒙 恩 與 感 恩 林 永 強 牧 師 P. 2 死 亡 背 後 羅 志 強 牧 師 P. 3 我 的 感 恩 事 1 黎 何 麗 娟 ( 約 書 亞 團 ) P. 8 2 陳 綺 容 ( 波 阿 斯 團 ) P. 9 3 趙 麗 嬋 ( 多 加 團 ) P. 10 與 神 同 坐 過 山 車 何 麗 芬 ( 約 書 亞 團 ) P. 11 以 色 列

More information

封面封底.FIT)

封面封底.FIT) 吉 林 农 业 全 省 农 业 产 业 化 工 作 会 议 现 场 王 守 臣 副 省 长 作 重 要 讲 话 全 省 农 业 产 业 化 工 作 会 议 现 场 月 日, 省 政 府 在 长 春 召 开 了 全 省 农 业 产 业 化 工 作 会 议, 深 入 研 究 农 产 品 加 工 业 发 展 面 临 的 新 情 况 新 问 题, 全 面 部 署 应 对 新 挑 战 夺 取 新 跨 越 的

More information

Microsoft Word - 新加坡手冊封面.docx

Microsoft Word - 新加坡手冊封面.docx 新 加 坡 環 境 與 人 文 學 習 之 旅 2012.01.14~18 主 辦 單 位 : 文 創 處 協 辦 單 位 : 國 中 部 看 見 未 來 面 向 世 界 目 錄 集 合 時 間 班 機 時 刻 聯 絡 電 話 P. 02 行 程 摘 要 P. 03 攜 帶 物 品 參 考 表 P. 04 小 組 名 單 車 次 分 房 表 P. 05 行 程 說 明 P. 08 出 入 境 注 意

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031322D312DC2B2B4C2AB47A16DC5AAAED1B0F3B5AAB0DDA144A7B5B867A16EB2A4B1B4A277A548AED1A4A4BEC7A5CDB0DDC344ACB0A8D2>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031322D312DC2B2B4C2AB47A16DC5AAAED1B0F3B5AAB0DDA144A7B5B867A16EB2A4B1B4A277A548AED1A4A4BEC7A5CDB0DDC344ACB0A8D2> 弘 光 人 文 社 會 學 報 第 12 期 簡 朝 亮 讀 書 堂 答 問. 孝 經 略 探 以 書 中 學 生 問 題 為 例 趙 詠 寬 彰 化 師 範 大 學 國 文 學 系 博 士 班 研 究 生 摘 要 孝 經 是 十 三 經 中 字 數 最 少 的 經 典, 然 實 踐 性 高, 受 歷 來 帝 王 重 視 但 在 清 末 民 初, 傳 統 思 維 受 到 挑 戰, 被 視 為 維 護

More information

Microsoft PowerPoint - 070519馮天俊-問題分析與決策力

Microsoft PowerPoint - 070519馮天俊-問題分析與決策力 問 題 分 析 與 決 策 一 問 題 是 什 麼? 1. 概 括 性 的 問 題 定 義? 疑 難 待 決 的 題 目! 2. 精 確 性 問 題 的 定 義? 問 題 是 預 期 狀 況 與 現 狀 之 間 存 在 差 距, 並 已 形 成 不 利 或 潛 在 的 不 利, 而 必 須 加 以 解 決 者 3. 解 決 與 擴 大 問 題 預 期 狀 況 愚 者 現 狀 擴 大 縮 小 智 者

More information