以内容为依托的学术用途英语教学 : 概念 理论基础与实践模式 二 EAP 与辩证 EAP ESP EAP Hutchinson & Waters EAP Tim Johns EAP Flowerdew & Peacock Hyland Jor

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1 中国 ESP 研究第 2 卷第 1 期 2011 年 1 月 以内容为依托的学术用途英语教学 : 概念 理论基础与实践模式 都建颖 华中科技大学 本文比较系统地探讨了国外学术界在专门用途英语的一个分支 学术用途英语 (English for Academic Purposes, 以下简称为 EAP) 和以内容为依托的英语教学 (contentbased instruction, 以下简称为 CBI) 两个领域的研究历史与现状 作者通过对环境 类别 特征 挑战 辩证 EAP 等五个方面的分析, 认为 EAP 教学包括社会 文化 认知 语言等 多重因素 ;EAP 教师既要帮助学生了解和尊重国际学术规范, 也要帮助他们利用自己所掌握 的学术知识和技能, 发挥能动性和创造性 在文章的第三部分, 作者明确了 CBI 英语授 课 双语教育 双语教学之间的区别, 认为 CBI 教学有强式和弱式之分, 并总结了 CBI 在中 国的发展历史及现状 文章呼吁英语教师既要继续发挥自己在语言与教学方面的优势, 也要 从学习者的需要出发, 尽可能地提高自己对学术文化 学术语言 学科知识等方面的了解, 正确应对大学英语教学改革带来的挑战 学术用途英语 以内容为依托的 ( 英语 ) 教学法 大学英语教学改革 一 前言 1 2 English for Academic Purposes EAP EAP EAP EAP EAP EAP content-based instruction CBI CBI EAP 55

2 以内容为依托的学术用途英语教学 : 概念 理论基础与实践模式 二 EAP 与辩证 EAP ESP EAP Hutchinson & Waters EAP Tim Johns EAP Flowerdew & Peacock Hyland Jordan academic lingua franca Whong 2009 EAP EAP Hyland & Hamp-Lyons Hyland EAP Flowerdew & Peacock 2001 EAP EAP EAP 1 EAP 图 1 EAP 的分类 ( 改自 Flowerdew & Peacock 2001 :12) Flowerdew & Peacock 2001 Blue 1988 EAP EGAP English for General Academic Purposes ESAP English for Specific Academic Purposes 2 EAP 图 2 EAP 系谱图 ( 改自 Blue 2000) 1 The communicative approach to language-teaching in the context of a program of English for academic purposes 56

3 都建颖 Flowerdew & Peacock 2001 Blue EAP EAP EAP Alexander et al EAP Hyland EAP ESP Strevens 1988 Dudley-Evans & St. John 1998 Robinson 1991 Flowerdew & Peacock 2001 EAP ESP Alexander et al EAP EAP Hamp-Lyons EAP EAP EAP EAP Sharpling Swales EAP EAP Benesch 2001 EAP critical EAP EAP skill-based EAP Alexander et al EAP EAP EAP Brinton & Holten intermediary reformer 1 It is, in short, specialized English-language teaching grounded in the social, cognitive and linguistic demands of academic target situations, providing focused instruction informed by an understanding of texts and the constrains of academic contexts. 57

4 以内容为依托的学术用途英语教学 : 概念 理论基础与实践模式 三 以内容为依托的教学 (CBI) Adamson EAP CBI CBI 1. CBI 与英语授课 双语教育 双语教学的区别 Wilkinson & Zegers Wilkinson & Zegers CBI CBI bilingual method 20 Stern bilingual education 20 Mackey Lambert & Tucker 1972 Spolsky et al Stern CBI CBI Widdowson CBI 的理论框架及定义 CBI CBI CBI CBI 58

5 都建颖 (1)CBI 的理论框架 Snow & Brinton Krashen Swain 1985 Cummins 1984 CBI Du 2008 O Malley & Chamot 1990 cognitive academic language learning approach CALLA CBI Krashen Krashen Krashen narrow input CBI Krashen Swain 1985 Krashen 1 2 Swain Swain Cummins 1979 cognitive academic language proficiency CALP basic interpersonal communicative skills BICS Cummins CBI Leung O Malley & Chamot 1990 Cummins O Malley & Chamot CALLA Jones et al think aloud CALLA CALLA O Malley & Chamot CBI CBI CBI Brinton et al (2)CBI 的定义 CBI 59

6 以内容为依托的学术用途英语教学 : 概念 理论基础与实践模式 Stryker & Leaver CBI Johns 1997 Bernard Mohan 2001 knowledge framework Brinton et al Mohan CBI 1 CBI Davison & Williams CBI strong form weak form 3 content-based language teaching CBI sheltered content instruction immersion instruction Genesee 1987 Johnson & Swain 1997 Lambert & Tucker 1972 CBI ( 目的 ) 语言弱式 CBI 以学科内容为依托的语言教学 ( 例如, 专业英语教学 ) ( 学科 ) 内容强式 CBI 以语言为依托的专业学科教学 ( 例如, 保护式专业教学 浸入式教学等 ) 图 3 语言与内容在 CBI 教学中的连续与统一关系 ( 改自 Du 2008 :24) CBI CBI CBI Brinton & Holten the integration of particular content with language-teaching aims 60

7 都建颖 1 四 CBI 模式的 EAP 教学在中国教育体系中的应用与发展 Stryker & Leaver 1997 CBI CBI EAP CBI 世纪 60 年代至 90 年代 Brinton et al CBI CBI Cortazzi & Jin CBI Ferguson Du 世纪 70 年代至 90 年代 Brinton et al CBI CBI Brinton et al I never teach my pupils. I only attempt to provide the conditions in which they can learn. 61

8 以内容为依托的学术用途英语教学 : 概念 理论基础与实践模式 Hu CBI Hu CBI CBI 世纪 Du 2009a CBI CBI CBI CBI CBI CBI Du 2009b 2009c CBI EAP CBI Alexander et al Du CBI CBI CBI / CBI CBI 五 结语 62

9 都建颖 参考文献 : Adamson, H. D ESL students use of academic skills in content courses [J]. English for Specific Purposes 9: Alexander, O., S. Argent & J. Spencer EAP Essentials: A Teacher s Guide to Principles and Practice [M]. Reading: Garnet Education. Benesch, S Critical English for Academic Purposes: Theory, Politics, and Practice [M]. London: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Blue, G Individualising academic writing tuition [A]. In P. Robinson (ed.). Academic Writing: Process and Product, ELT Documents 129 [C]. London: Modern English Publications in Association with the British Council. Blue, G Language in English for specific academic, occupational and professional purposes: Some interfaces [R]. Paper presented at the BALEAP PIM/IATEFL ESP SIG, University of Hertfordshire, U.K. Brinton, B. M. & C. A. Holten Does the emperor have no clothes? A re-examination of grammar in content-based instruction [A]. In J. Flowerdew & M. Peacock (eds.). Research Perspectives on English for Academic Purposes [C]. Cambridge: Cambridge University Press Brinton, D. M., M. A. Snow & M. B. Wesche Content-based Second Language Instruction [M]. New York: Newbury House. Cortazzi, M. & L. Jin English teaching and learning in China [J]. Language Teaching 29: Cummins, J Linguistic interdependence and the educational development of bilingual children [J]. Review of Education Research 49: Cummins, J Wanted: A theoretical framework for relating language proficiency to academic achievement among bilingual students [A]. In C. Rivera (ed.). Language Proficiency and Academic Achievement [C]. Clevedon: Multilingual Matters Ltd. Davison, C. & A. Williams Integrating language and content: Unresolved issues [A]. In B. Mohan, C. Leung & C. Davison (eds.). English as a Second Language in the Mainstream: Teaching, Learning and Identity [C]. Harlow: Pearson Education Ltd. Du, J Content-based Instruction in Further Education in China [D]. Ph.D. Dissertation. University of Southampton. Du, J. 2009a. Field invation or motivation: A language teacher perspective [R]. Paper presented at the BALEAP conference, University of Reading, U.K. Du, J. 2009b. Advantages of CBI over ESP in further education settings in China [A]. In M. Whong (ed.). EAP in a Globalizing World: English as an Academic Lingua Franca [C]. Reading: Garnet Education Du, J. 2009c. Content and language integration in tertiary education in China: A case study in Wuhan Law College [J]. The Asian ESP Journal 5: Dudley-Evans, T. & M. J. St. John Developments in English for Specific Purposes: A Multidisciplinary Approach [M]. Cambridge: Cambridge University Press. Flowerdew, J. & M. Peacock (eds.) Research Perspectives on English for Academic Purposes [C]. Cambridge: Cambridge University Press. Genesee, F Learning Through Two Languages: Studies of Immersion and Bilingual Education [M]. Cambridge: Newbury House. 63

10 以内容为依托的学术用途英语教学 : 概念 理论基础与实践模式 Hamp-Lyons, L English for academic purposes [A]. In R. Carter & D. Nunan (eds.). The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages [C]. Cambridge: Cambridge University Press Hu, G Recent important developments in secondary English-language teaching in the People s Republic of China [J]. Language, Culture and Curriculum 15 (1): Hutchinson, T. & A. Waters English for Specific Purposes: A Learning-centred Approach [M]. Cambridge: Cambridge University Press. Hyland, K English for Academic Purposes: An Advanced Resource Book [M]. London: Routledge. Hyland, K. & L. Hamp-Lyons EAP: Issues and directions [J]. Journal of English for Academic Purposes 1 (1): Johns, A. M English for specific purposes and content-based instruction: What is the relationship? [A]. In M. A. Snow & D. M. Brinton (eds.). The Content-based Classroom: Perspectives on Integrating Language and Content [C]. London: Longman. Johns, T. F The communicative approach to language-teaching in the context of a program of English for Academic Purposes [A]. In E. Roulet & H. Holect (eds.). L Enseignement de la Competence de Communication en Langues Secondes [C]. Neuchatel: The University of Neuchatel. Johnson, R. K. & M. Swain Immersion Education: International Perspectives [M]. Cambridge: Cambridge University Press. Jones, B. F., A. S. Palincsar, D. S. Ogle & E. G. Carr Strategic Teaching and Learning: Cognitive Instruction in the Content Areas [M]. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development. Jordan, R English for Academic Purposes [M]. Cambridge: Cambridge University Press. Krashen, S. D The Input Hypothesis: Issues and Implications [M]. New York: Longman. Lambert, W. E. & G. R. Tucker Bilingual Education of Children: The St. Lambert Experiment [M]. Rowley: Newbury House. Leung, C Context, content and language [A]. In T. Cline & N. Frederickson (eds.). Curriculum Related Assessment, Cummins and Bilingual Children [C]. Clevedon: Multilingual Matters Ltd Mackey, W. F Bilingual Education and a Binational School [M]. Rowley: Newbury House. Mohan, B The second language as a medium of learning [A]. In B. Mohan, C. Leung & C. Davison (eds.). English as a Second Language in the Mainstream: Teaching, Learning and Identity [C]. Harlow: Pearson Education Ltd. O Malley, J. M. & A. U. Chamot Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. Cambridge: Cambridge University Press. Robinson, P. C ESP Today: A Practitioner s Guide [M]. London: Prentice Hall. Sharpling, G. P Learning to teach English for academic purposes: Some current training and development issues [J]. ELTED 6: Snow, M. A. & D. M. Brinton (eds.) The Content-Based Classroom: Perspectives on Integrating Language and Content [C]. London: Longman. Spolsky, B., J. B. Green & J. Read A Model for the Description, Analysis, and Perhaps Evaluation of Bilingual Education [M]. Albuquerque: University of New Mexico Press. Stern, H. H Fundamental Concepts of Language Teaching [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 64

11 都建颖 Strevens, P ESP after twenty years: A re-appraisal [A]. In M. Tickoo (ed.). ESP: State of the Art. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre Stryker, S. B. & B. L. Leaver (eds.) Content-Based Instruction in Foreign Language Education: Models and Methods [C]. Washington, D. C.: Georgetown University Press. Swain, M Communicative competence: Some roles of comprehensive input and comprehensive output in its development [A]. In S. M. Gass & C. Madden (eds.). Input in Second Language Acquisition [C]. Rowley: Newbury House. Swain, M Three functions of output in second language learning [A]. In G. Cook & B. Seidlhofer (eds.). Principle and Practice in Applied Linguistics: Studies in Honor of H. G. Widdowson [C]. Oxford: Oxford University Press. Swales, J When there is no perfect text: Approaches to the EAP practitioner s dilemma [J]. Journal of English for Academic Purposes 8: Whong, M. (ed.) EAP in a Globalizing World: English as an Academic Lingua Franca [C]. Reading: Garnet Education. Widdowson, H. G Defining Issues in English Language Teaching [M]. Oxford: Oxford University Press. Wilkinson, R. & V. Zegers The eclectic nature of assessment issues in content and language integrated higher education [A]. In R. Wilkinson & V. Zegers (eds.). Bridging the Assessment Gap in English-Medium Higher Education [C]. Bochum: AKS-Verlag [M] 2007 [M] 2004 [M] 2008 [M] 1992 [M] 2009 ESP [M] 作者简介 : ESP / dujianying@mail.hust.edu.cn dujianying1122@msn.com 65

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