1. 能用形容詞描述或修飾句子中的人 事 物 15. 能學會使用形容詞當主詞補語 16. 能詢問他人年紀, 並依他人提問做適當回應 17. 能使用數字 能使用贈送別人禮物及接受禮物時的英語用語 19. 能使用不定冠詞 a/an 20. 能熟悉並運用名詞單複數的用法 21. 能熟悉

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1 表一 : 學習領域課程計畫 磐石中學國中部 105 學年度第 1 學期 設計者 : 英語領域教師 教科書版本 : 翰林版第一冊 語文領域課程計畫 一 本領域每週學習節數 ( ) 節, 彈性課程 ( 1 ) 節, 本學期合計共 ( ) 節 二 本學期學習目標 :( 以條列式文字敘述 ) 1. 能使用印刷體字母大 小寫 2. 能聽 說 讀 寫 拼國小教過的字彙 3. 能使用字典查詢英文單字. 能熟悉句子書寫的基本規則 5. 能熟悉 be 動詞與人稱代名詞的搭配 :I am, you are, he is, she is, we are, they are 6. 能使用單數主格代名詞和所有格 7. 能介紹自己名字及詢問他人名字 8. 能說出自己的電話號碼及詢問他人電話, 並能使用數字 能使用適當的問候語打招呼 10. 能使用簡單的句型詢問及表達他人的職業 關係等基本資料 11. 能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業 12. 能熟悉疑問代名詞 who 的用法, 並能代換不同的字彙至句型中 13. 能使用簡易英語介紹朋友

2 1. 能用形容詞描述或修飾句子中的人 事 物 15. 能學會使用形容詞當主詞補語 16. 能詢問他人年紀, 並依他人提問做適當回應 17. 能使用數字 能使用贈送別人禮物及接受禮物時的英語用語 19. 能使用不定冠詞 a/an 20. 能熟悉並運用名詞單複數的用法 21. 能熟悉並運用方位介詞 22. 能以 where 詢問他人或物品的位置, 並能回應他人的提問 23. 能以 there 描述物品的數量和其所在地方 2. 能了解公共場合相關禮節並做適當的表達 25. 能以祈使句對他人表達命令 禁止和請求 26. 能熟悉聖誕節慶相關活動 27. 能運用現在進行式描述正在持續進行的動作 28. 能描述事件發生的星期及時間 29. 能詢問他人時間和星期為何, 並回答他人的詢問 30. 能參與課堂上的口語練習及討論 31. 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 32. 能以簡易英語描述生活中相關的人 事 物 33. 能清楚正確地唸出並區分子音 母音, 也能瞭解本冊發音的規則, 進而能看字讀音 聽音拼字

3 3. 能聽 說 讀 寫 拼本冊的 應用字彙 ; 能認識本冊的 認識字彙 35. 能主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 三 學期課程內涵 :

4 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力

5 第一週 複習國小英語 St art er 能聽辨 26 個字母 能聽懂簡易的日常生活對話 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能說出 26 個字母 能以簡易的英語介紹自己 能使用所習得的日常生活用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能依情境使用所習得的教室用語 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能辨識印刷體大小寫字母 能辨識英文書寫的基本格式 能用字典查閱字詞的發音及意義 能看懂常用的英文標示和圖表 -1-1 能書寫印刷體大小寫字母 -1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 -1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 -2-5 能依提示書寫簡短的段落 能正確地辨識 唸出與寫出 26 個英文字母 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 6-2- 能使用英文字典 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 1. 能使用 26 個字母印刷體大 小寫 2. 能聽 說 讀 寫 拼國小教過的字彙 3. 能使用字典查詢英文單字. 能熟悉句子書寫的基本規則 5. 能熟悉 be 動詞與人稱代名詞的搭配 6. 能使用單數主格代名詞和所有格 7. 能介紹自己名字及詢問他人名字 8. 能使用 人稱代名詞主格 + be 動詞 + 姓名 的句型 9. 能說出自己的電話號碼及詢問他人電話, 並能使用數字 能使用適當的問候語打招呼 Alphabet 帶唸字母, 並快速帶學生複習字母筆畫與位置 可適時帶入學生國小學過的 phonics 口訣 Introducing 1. 先強化人稱代名詞與 be 動詞的對應關係, 再練習縮寫的方式語發音 2. 學生與前後左右同學互相介紹自己的名字後, 讓學生使用第一人稱介紹自己名字, 並用 第三人稱代名詞 +be 動詞 + 姓名 介紹隔壁的學生 3. 以排為單位, 發號口令進行活動, 每排第一位學生對第二位學生說 I am. You are., 第二位學生對第三位學生除了說 I am. You are., 還需介紹第一位學生 He/She is., 以此類推. 分組讓學生用 所有格 + name+is+ 名字 的句型介紹前後左右同學的名字 5. 老師隨意抽點座號並提問 What is his/her name?, 讓搶答該學生姓名 6. 複習數字 0 9, 並讓學生用 所有格 +phone number+is+ 電話號碼 的句型介紹自己與隔壁同學的電話 Dictionary Time 1. 先帶學生瀏覽字典, 讓學生說出字典中字彙的排列方式 2. 以課本所舉例之題目 seal 出題, 讓學生找出該單字在字典中的位置 Writing 在黑板上寫出一些句子並標出各項書寫規則 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 紙筆測驗作業檢核課堂問答口說測驗檔案評量 語文領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 性別平等教育 學習在性別互動中, 展現自我的特色 家政教育 3-2- 熟悉並表現合宜的生活禮儀 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

6 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第二週 職業 親屬關係 U nit 1 W ho Is He? 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 1-2- 能辨識對話或訊息的主旨或目的 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 -2-5 能依提示書寫簡短的段落 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能使用適當的問候語打招呼 2. 能簡單描述職業並作適當的回答 3. 能熟悉疑問代名詞 who 的用法. 會使用簡單的句型詢問及表達他人的職業 關係等基本資料 5. 能熟悉 be 動詞 Yes/No 問句 Warm-up 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論家裡有那些親屬成員, 並分享他們的職業, 引起學習興趣 Theme Words 1. 秀出 Theme Words 掛圖, 介紹親屬關係, 之後再帶入職業的說法 2. 完成課本上的練習題 Dialogue 1. 秀出對話掛圖, 依據圖片詢問學生, 請學生猜測對話者的關係, 先引起學生閱讀動機, 再進行對話教學 2. 播放 CD, 並解說課文 3. 以問題詢問學生, 以檢測對對話內容的理解情形. 完成 Check. 練習題 Sentence Pattern 1. 帶讀代名詞主格與 be 動詞的縮寫 2. 秀出句型掛圖, 用字彙閃示卡代換讓全班熟悉此句型 3. 完成練習題後, 可進行 Activity 活動 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 字彙閃示卡 暖身活動掛圖 主題字彙掛圖 對話掛圖 口語練習聽力測驗紙筆測驗作業檢核 語文領域 生涯發展教育 認識工作世界的類型及其內涵 性別平等教育 1--3 了解自己的性取向 家政教育 3--3 建立合宜的生活價值觀 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享

7 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第三週 職業 親屬關係 U nit 1 W ho Is He? 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 -2-5 能依提示書寫簡短的段落 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 2. 能清楚正確地唸出並區分子音 p b t d, 也能瞭解本單元發音的規則 Reading 1. 利用閱讀掛圖將課文介紹一次後, 再帶領學生閱讀短文 2. 播放 CD, 並解說課文 3. 完成練習題以檢測對閱讀篇的理解情形 Exercise Challenge 1. 打開課本, 完成讀寫與聽力練習 2. 完成挑戰篇的習題 Fun with Sounds 1. 讓學生將手指置於喉嚨處, 將本篇四個子音唸出, 感覺喉嚨的共振以清楚分辨 以學生的左右手檢測學生聽辨力, 如為有聲舉右手, 無聲舉左手, 了解學生是否清楚無聲或有聲 2. 播放 CD 帶讀 Read the tongue twister. Comics 認識格列佛遊記, 並能閱讀漫畫輕鬆複習所學 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 閱讀掛圖 課堂問答口說測驗紙筆測驗聽力測驗作業檢核 語文領域 家政教育 3--2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政教育 --2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享

8 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 Warm-up 以暖身圖片引導學生說出各圖中代表的形容詞 第四週 人的外貌或物品外觀 年齡 U nit 2 Sh e s Cu te 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能用形容詞描述或修飾句子中的人 事 物 2. 會詢問他人年紀, 並依他人提問做適當回應 3. 能熟悉並拼寫出英文數字 0~99 Theme Words 1. 帶讀字彙 : 以問答搭配圖片引導學生說出各圖中代表的形容詞 2. 以知名的角色學習對比的形容詞 3. 複習學過的形容詞, 或是讓學生分組競賽說出形容詞. 進行數字教學後, 將全班分成數組, 以組為單位, 進行 終極密碼 的活動, 讓學生以猜數字方式熟悉數字的說法, 最後猜到該數的組別獲勝 Dialogue 1. 以介紹圖片的方式將對話內容介紹給學生, 並進行單字講解 2. 播放 CD, 請學生跟著朗讀學習語調後, 老師提問問題, 確認學生對對話內容的理解程度 3. 完成練習題 Sentence Pattern 1. 利用句型掛圖說明句型規則 2. 進行課本習題演練 3. 讓學生分組進行 Activity 的造句練習 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 字彙閃示卡 暖身活動掛圖 主題字彙掛圖 對話掛圖 句型掛圖 課堂問答口說測驗紙筆測驗作業檢核 數學領域 性別平等教育 1--3 了解自己的性取向 家政教育 3--3 建立合宜的生活價值觀 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

9 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第五週 人的外貌或物品外觀 年齡 U nit 2 Sh e s Cu te 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能整理學習過的形容詞 2. 能運用形容詞描述人物或提問 3. 能清楚正確地唸出並區分母音 a a-e ai ay, 也能瞭解本單元發音的規則 Reading 1. 利用閱讀掛圖將課文介紹一次後, 再帶領學生閱讀短文 2. 播放 CD, 並解說課文 3. 完成 Check., 以檢測對閱讀篇的的理解情形 Exercise Challenge 1. 打開課本, 完成讀寫與聽力練習 2. 完成挑戰篇的習題 Fun with Sounds 1. 以直排分組並依次將學生編號, 秀出一寫有 KK 音標的單字卡並叫號, 代表該號碼的學生需迅速起立唸出所看到的字, 快且正確者得分 2. 播放 CD 帶讀 Read the tongue twister. Comics 播放 CD, 讓學生聆聽漫畫內容 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 閱讀掛圖 紙筆測驗聽力測驗口語練習作業檢核 數學領域 人權教育 2--2 認識各種人權與日常生活的關係 家政教育 3--7 瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀 環境教育 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

10 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第六週 複習 ( 第一次段考 ) Re vi ew ( 1 ) 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 複習並運用 Starter~U2 所學完成聽 說 讀 寫練習題 I. Read., Look and say. 將全班分成數組, 複習單字的詞性 名詞所有格與 be 動詞句型 II. Sing. 藉由吟唱美國著名搖籃曲, 複習親屬關係及形容詞 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 課堂問答作業檢核 語文領域 家政教育 --2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 一 了解自我與發展潛能

11 Warm-up 秀出暖身篇掛圖, 讓學生猜猜每個物件為何, 藉由新奇 有創意的文具引發學生的學習興趣 第七週 生日 文具 U nit 3 W ha t Ar e Th es e? 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能參與簡易的短劇表演 能看懂常用的英文標示和圖表 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能轉述別人簡短的談話 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 1. 能熟悉並運用名詞單複數的用法 2. 能適切的使用 this that 和 these those 詢問物品名稱, 並回應 3. 能清楚辨別單數普通名詞的拼法及唸法, 並以歸納的方式運用於其他字彙 Theme Words 1. 請學生闔上課本, 播放 CD, 請學生仔細聽內容及說出幾種物品 2. 請學生說出之前所學的名詞與可數物品介紹物品的複數用法 3. 全班以直排分組, 進行 支援前線 的活動 ; 學生需聽指令收集物品, 說出文具用品再加上數量, 練習複數形態 Dialogue 1. 打開對話掛圖, 指著掛圖上的物件問全班學生, 幫助學生預習對話中的訊息 2. 聆聽 CD 後完成 Check and write. Sentence Pattern 1. 利用句型掛圖說明句型規則 2. 注意名詞複數形的發音 3. 提醒學生 these 與 those 的使用時機. 進行課本習題演練 5. 若有時間可進行 Activity 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 字彙閃示卡 暖身活動掛圖 主題字彙掛圖 對話掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗作業檢核 藝術與人文領域 家政教育 --2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 Practice 1. 帶讀 Read. 內容幫助學生複習並能正確使用 a/an 2. 提醒學生注意複合名詞形成複數的規則

12 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第八週 生日 文具 U nit 3 W ha t Ar e Th es e? 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能參與簡易的短劇表演 能看懂常用的英文標示和圖表 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能轉述別人簡短的談話 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 1. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 2. 能清楚正確地唸出並區分 k g f v 在字首及字尾的發音 Reading 1. 播放 CD, 讓學生一邊聆聽 CD 一邊圈出聽到的名詞 2. 讓學生回答課本上的題目 Exercise Challenge 1. 打開課本, 完成讀寫與聽力練習 2. 完成挑戰篇的習題 Fun with Sounds 1. 在黑板上畫一個 與一個, 各代表有聲與無聲子音 學生聽到字首發音的單字時比圈或比叉 2. 播放 CD 帶讀 Read the tongue twister. Comics 1. 播放 CD, 讓學生聆聽漫畫內容 2. 鼓勵學生分組仿漫畫進行角色扮演 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 閱讀掛圖 紙筆測驗聽力測驗口語練習課堂問答作業檢核 藝術與人文領域 家政教育 3--6 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

13 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第九週 位置 房間 U nit W he re Is Ki tty? 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 1. 能熟悉並運用方位介詞 2. 能以 where 詢問他人或物品的位置, 並能回應他人的提問 Warm-up 秀出暖身篇掛圖, 藉由尋找小貓的蹤跡, 引發學生思考如何表達方位, 為進入單元主題做準備 Theme Words 1. 利用 Theme Words 掛圖介紹房間名稱並取一本書帶出 It is in+ 房間. 的句型 2. 呈現介系詞, 利用粉筆和鉛筆盒擺放位置的不同, 讓學生練習介系詞片語 Dialogue 1. 開啟對話掛圖, 先介紹人物及場景, 請學生試著以英文描述插圖後, 進行生字教學與課文講解後, 再將學生分成兩組, 依不同角色練習其對話內容 2. 完成課本練習題 Sentence Pattern 1. 帶學生閱讀句型框的例句, 介紹 where 的句型 2. 兩兩一組以 調查 活動詢問同學物品在哪後, 請自願的同學說出調查結果 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 字彙閃示卡 暖身活動掛圖 主題字彙掛圖 對話掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗作業檢核 社會領域 性別平等教育 2--2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 家政教育 3--1 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究

14 第十週 位置 房間 U nit W he re Is Ki tty? 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 1. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 2. 能清楚正確地唸出並區分 e e-e ee ea 的發音 Reading 1. 以閱讀掛圖上的圖片引起學生注意, 以 Wh- 問句詢問學生房間內物品的所在地及女人的位置 2. 播放課文 CD 請學生跟著朗讀後, 將課本闔上, 再次以 Wh- 問句及疑問句詢問學生, 確認以完全理解文章 3. 讓學生回答課本上的題目 Exercise Challenge 1. 打開課本, 完成讀寫與聽力練習 2. 完成挑戰篇的習題 Fun with Sounds 1. 說一字彙, 讓學生分別以舉左右手代表長母音 [i] 和短母音 [G], 可漸次加快速度, 增加活動挑戰性 2. 播放 CD 帶讀 Read the tongue twister. Extension 1. 播放 CD, 讓學生聆聽內容 2. 可以請學生在上課前先上網搜尋相關資料並帶到班上分享 Comics 1. 播放 CD, 讓學生聆聽漫畫內容 2. 若有時間可請學生分組進行角色扮演 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 閱讀掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核檔案評量 社會領域 家政教育 3--2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 家政教育 3--6 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 --2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究

15 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第十一週 動物 U nit 5 Ar e Th er e A ny K oa las He re? 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能以簡易的英語介紹國內外風土民情 能看懂常用的英文標示和圖表 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 能以簡易英語介紹國內外風土民情 1. 能以 there 描述物品的數量和其所在地方 2. 能了解 There is/are. 的句意, 並使用於日常生活中 3. 能了解與運用句型 Is/Are there?. 能了解 any 和 some 的意思, 並正確的使用於句型中 5. 能聽 說及運用本課動物字彙 Warm-up 找出藏在圖片中的動物, 並複習動物名稱 Theme Words 1. 播放 CD, 讓帶讀主題字彙 2. 完成 Write. 練習題 Dialogue 1. 秀出對話掛圖, 先介紹人物及場景, 再將學生分成兩組, 依不同角色練習其對話內容 2. 讓學生兩兩一組根據對話掛圖訊息, 設計圖中人物的對話並寫在紙上, 挑選 2~3 組學生上台發表 3. 完成 Check. Sentence Pattern 1. 練習 There is 後接可數名詞以及 There are 後接不可數名詞 2. 練習將地方副詞放入句型中 3. 完成課本上的題目 1. 提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 字彙閃示卡 暖身活動掛圖 主題字彙掛圖 對話掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核 自然與生活科技領域 藝術與人文領域 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 環境教育 -1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

16 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第十二週 動物 U nit 5 Ar e Th er e A ny K oa las He re? 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能以簡易的英語介紹國內外風土民情 能看懂常用的英文標示和圖表 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能閱讀相關本單元的主題文章, 培養閱讀能力 2. 能清楚正確地唸出 m n l 或 r 在字首及字尾的發音, 也能瞭解本單元發音的規則 Reading 1. 打開閱讀掛圖, 以問答方式詢問學生有關台灣黑熊黑糖的問題 2. 播放 CD 請學生跟著朗讀 3. 兩人一組完成課本 Talk about it. 問題, 討論完畢後, 讓自願的學生上台發表該組的答案 Exercise Challenge 1. 打開課本, 完成讀寫與聽力練習 2. 完成挑戰篇的習題 Fun with Sounds 1. 將全班分成數組, 計時兩分鐘, 一人寫一個包含 m n l 或 r 的單字, 最多的那組獲勝 2. 播放 CD 帶讀 Read the tongue twister. Extension 1. 播放 CD, 讓學生聆聽內容 2. 可以請學生在上課前先上網搜尋相關資料並帶到班上分享 Comics 1. 播放 CD, 讓學生聆聽漫畫內容 2. 若有時間可請學生分組進行角色扮演 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 閱讀掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核 自然與生活科技領域 藝術與人文領域 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 環境教育 -1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

17 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第十三週 複習 ( 第二次段考 ) Re vi ew ( 2 ) 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能依人 事 時 地 物作提問和回答 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 複習並運用 U3~U5 所學完成聽 說 讀 寫練習題 I. Read. 1. 快速地以機械式練習來複習代名詞單複數的轉換 2. 以口語練習單複數句型, 老師說出單數句學生說出複數句 II. Read. 1. 複習 be 動詞直述句轉換 Yes/No 問句 2. 老師說出肯定句學生說出疑問句, 另說明否定疑問句用法 III. Sing. 播放 CD, 讓學生跟著唱, 藉由耳熟能詳的歌曲複習所學字彙, 並替換至歌詞中 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 課堂問答口語練習 語文領域 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享

18 第十四週 參觀博物館 教室用語 U nit 6 D on' t Ru n in th e M us eu m 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能依情境使用所習得的教室用語 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 能應用基本的國際社會禮儀規範 1. 能了解公共場合相關禮節並做適當的表達 2. 能以祈使句對他人表達命令 禁止和請求 3. 能把 please 加入祈使句中適當的位置. 能正確使用 Let's 為首的祈使句 Warm-up 1. 瞭解學生參觀博物館的經驗, 並鼓勵他們說出有哪些 Don't 2. 完成暖身篇的活動, 並一一以英文介紹各個標示的意思 Theme Words 介紹完主題字彙後, 進行 比手畫腳 活動, 以了解單字用法 Dialogue 1. 教師針對對話內容, 以中文或英文問題詢問學生, 作為對話教學前的預習 2. 播放 CD, 並解說課文 3. 最後針對對話內容, 以紙筆或口語方式詢問學生, 以檢測對對話內容的理解情形 Sentence Pattern 1. 以 老師說 活動進行單字複帶入句型 2. 教師說出以 Please 為首的句子時, 學生換句話說將 Please 置於句首, 反過來進行相同的練習. 加入 Don't 再次進行換句話說的活動 5. 介紹 Let's / Let's not 的句型教學並完成句子練習 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 字彙閃示卡 暖身活動掛圖 主題字彙掛圖 對話掛圖 閱讀掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核 藝術與人文領域 性別平等教育 1--3 了解自己的性取向 性別平等教育 2--2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 性別平等教育 3--2 檢視校園資源分配中對性別的不平等, 並提出改善策略 性別平等教育 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 家政教育 --2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 --5 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

19 第十五週 參觀博物館 教室用語 U nit 6 D on' t Ru n in th e M us eu m 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能依情境使用所習得的教室用語 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 能應用基本的國際社會禮儀規範 1. 能運用已學過的單字與句型看懂此篇短文 2. 能舉例說出於不同公眾場所能看到或聽到的指令 禁止句或圖示 3. 能清楚正確地唸出並辨識 i i-e ie igh y 的發音, 也能了解本單元發音規則 Reading 1. 透過圖片介紹搭公車禮儀 2. 聆聽完 CD 並帶讀課文後, 以 T/F 來檢測文章的理解度, 請學生對的舉右手, 錯的舉左手 Exercise Challenge 1. 打開課本, 完成讀寫與聽力練習 2. 完成挑戰篇的習題 Fun with Sounds 1. 瞭解音標的正確發音及認識代表例字 2. 帶唸 Read the tongue twister. 的句子 Extension 1. 播放 CD, 讓學生聆聽內容 2. 可以請學生在上課前先上網搜尋相關資料並帶到班上分享 Comics 讓學生聆聽完 CD 後上台仿說, 進行對話練習 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 閱讀掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核檔案評量 藝術與人文領域 性別平等教育 1--3 了解自己的性取向 性別平等教育 2--3 分析性別平等的分工方式對於個人發展的影響 性別平等教育 3--2 檢視校園資源分配中對性別的不平等, 並提出改善策略 性別平等教育 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 家政教育 --2 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 --5 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

20 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第十六週 聖誕節 U nit 7 Sh e Is M ak in g a Ch ris tm as Ca rd 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 能以簡易英語介紹國內外風土民情 1. 能熟悉聖誕節慶相關活動 2. 能運用現在進行式描述正在持續進行的動作 3. 能聽 說 讀及寫本篇章字彙, 並能活用所學字彙於日常生活中. 能熟悉現在分詞的變化規則 Warm-up 1. 與學生討論歷年來慶祝聖誕節的方式, 並介紹聖誕節的傳統飾品 2. 找尋暖身篇中不恰當的物品 Theme Words 介紹主題字彙後, 將所有動詞寫入紙條中, 以抽籤方式讓一位學生表演所抽到的動作, 讓全班同學猜測, 藉此練習動詞 Dialogue 1. 播放電子書課文動畫, 老師講解生字後, 以角色扮演的方式輪流演練台詞 2. 兩兩一組進行對話練習並互相協助完成短文填空 Sentence Pattern 1. 複習前堂課所教過的動詞, 以完整句子進行機械式的練習 2. 老師秀出文法圖卡使用疑問句詢問學生來練習 Yes/No 答句 3. 介紹 Ving 的形成規則並將所學單字寫在黑板上讓學生進行分類. 老師說出肯定句學生口頭以 Wh- 問句改寫訓練聽說力 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 字彙閃示卡 暖身活動掛圖 主題字彙掛圖 對話掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核檔案評量 藝術與人文領域 性別平等教育 2--2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 家政教育 1-- 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 3--2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 -1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

21 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第十七週 聖誕節 U nit 7 Sh e Is M ak in g a Ch ris tm as Ca rd 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 能以簡易英語介紹國內外風土民情 1. 能以 wh- 問句詢問和回覆他人正在進行的動作 2. 能以已學過的字彙與句型理解此篇短文 3. 能清楚正確地唸出 h ng y 及 w 的發音 Reading 1. 利用閱讀掛圖, 以圖片描述句子 一一介紹火雞名稱及牠們的動作後, 請學生上台再介紹一次 2. 讓學生再次聆聽 CD 3. 完成文章填空 Exercise Challenge 1. 打開課本, 完成讀寫與聽力練習 2. 完成挑戰篇的習題 Fun with Sounds 1. 帶學生聆聽 CD, 瞭解音標 [h] [j] [w] 的發音 2. 老師在黑板上寫出單字, 讓學生將音標寫出並唸出正確發音 3. 帶唸 Read the tongue twister. 的句子 Extension 1. 播放 CD, 讓學生聆聽內容 2. 可以請學生在上課前先上網搜尋相關資料並帶到班上分享 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 閱讀掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核 藝術與人文領域 性別平等教育 2--2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 家政教育 1-- 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 3--2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 -1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 九 主動探索與研究 Comics 讓學生聆聽完 CD 後上台仿說, 進行對話練習

22 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第十八週 星期 時間 演唱會 U nit 8 W ha t Da y Is It? 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能參與簡易的短劇表演 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 -2- 能將簡易的中文句子譯成英文 -2-5 能依提示書寫簡短的段落 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 能看懂並能填寫簡單的表格及資料等 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能描述事件發生的星期及時間 2. 能詢問他人時間和星期為何並回答他人的詢問 3. 能分辨 a.m. 及 p.m. 的差別 Warm-up 讓學生分組討論, 找出每個時鐘的錯誤之處 Theme Words 1. 以主題字彙掛圖介紹單字 2. 老師秀出星期字卡, 學生必須說出隔日的星期名稱 Dialogue 1. 透過課本圖片, 以簡單的英文大概介紹對話內容 2. 先播放 CD 讓學生聆聽, 老師再進行提問 3. 分成三人一組進行角色扮演 Sentence Pattern 1. 帶領學生閱讀句型框中的句子 2. 老師以問答方式說出問句, 學生回答答案, 藉由重複聆聽習得問句 3. 完成課本練習題 Practice 1. 提醒學生注意介系詞 at 和 on 後面分別接的是 時間 和 星期 2. 完成課本上的練習題 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 字彙閃示卡 暖身活動掛圖 主題字彙掛圖 對話掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核 數學領域 藝術與人文領域 性別平等教育 2--2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 環境教育 -1-1 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

23 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第十九週 星期 時間 演唱會 U nit 8 W ha t Da y Is It? 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能參與簡易的短劇表演 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 -2- 能將簡易的中文句子譯成英文 -2-5 能依提示書寫簡短的段落 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 能看懂並能填寫簡單的表格及資料等 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 2 能以本篇短文為範本, 摹寫一篇短文 3. 能清楚正確地唸出並辨識 o oa o-e ow 的發音, 並瞭解本單元發音規則 Reading 1. 播放 CD, 並解說課文 2. 請學生指出人 事 時 地 物的關鍵字後, 完成文章填空 Exercise Challenge 1. 打開課本, 完成讀寫與聽力練習 2. 完成挑戰篇的習題 Fun with Sounds 1. 瞭解長母音 [o] 的發音與代 表例字, 並分辨 [o] 2. 完成練習題 3. 帶唸 Read the tongue twister. Comics 讓學生聆聽完 CD 後上台仿說, 進行對話練習 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教用版電子教科書中的數位教具 : 閱讀掛圖 課堂問答口語練習紙筆測驗聽力測驗作業檢核 數學領域 藝術與人文領域 家政教育 1-- 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 3--2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

24 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第二十週 複習 ( 第三次段考 ) Re vi ew ( 3 ) 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 複習並運用 U6~U8 所學完成聽 說 讀 寫練習題 I. Read and write. 1. 將三個紙袋分別寫上 Who What Where, 讓學生在三張紙上寫下名字 事件 ( 動詞片語 ) 地點後投入紙袋 2. 讓學生從紙袋抽出一張紙後說出完整的句子 3. 讓學生完成課本練習題 II. Ask and guess. 1. 藉由時區圖帶領全班複習時間 星期 地點及活動 2. 讓學生分組, 兩組間互相選定一個地點, 進行問答活動 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 課堂問答紙筆測驗作業檢核 藝術與人文領域 家政教育 1-- 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 3--2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 III. Sing. 播放 CD 進行歌曲教唱

25 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第二十一週 複習 結業式 U nit 1 ~ U nit 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 1-2- 能辨識對話或訊息的主旨或目的 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 -2-5 能依提示書寫簡短的段落 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 複習並運用 U1~U8 所學完成聽 說 讀 寫練習題 1. 可進行字彙遊戲 ( 例如 Hangman) 複習字彙 2. 播放電子書上的漫畫篇動畫, 一邊欣賞動畫內容一邊複習全冊句型 3. 讓學生分組改寫 U1~8 的對話內容, 並上台表演 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 電子教科書 課堂問答 2.. 紙筆測驗聽力測驗口說測驗 藝術與人文領域 家政教育 1-- 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 3--2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

26 表一 : 學習領域課程計畫 磐石中學國中部 105 學年度第 1 學期語文領域課程計畫 設計者 : 英語領域教師 教科書版本 : 翰林版第三冊 一 本領域每週學習節數 ( ) 節, 彈性課程 (1 ) 節, 本學期合計共 ( ) 節 二 本學期學習目標 :( 以條列式文字敘述 ) 1. 能描述過去發生的事 2. 能詢問他人過去所做的事情及所發生的時間 3. 能分享自己的暑假生活. 能分享中秋節相關的活動 5. 能分享關於月亮的故事 6. 能表達因果關係, 並探究事情發生的原因 7. 能表達授與的概念 8. 能詢問並回答他人過去所正在進行的活動 9. 能簡單介紹職業 10. 能描述身體不適的症狀, 簡單說出保健的方法 11. 能詢問未來的計畫 ; 能說出即將進行的活動 12. 能詢問並回答到某地的方法, 並能說出常見的交通工具 13. 能詢問及指示方向 1. 能清楚正確地唸出並區分母音 有聲及無聲子音, 也能瞭解發音的規則, 看到符合發音規則的單字, 能試著正確地唸出來

27 15. 能認識本冊的認識字彙 ; 能聽 說 讀 寫 拼本冊的應用字彙 16. 能聽 說 讀 寫本冊所運用的句型 17. 能運用所學之字彙及句型, 進行指導性寫作練習 三 學期課程內涵 :

28 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力

29 Unit 1 I Enjoyed the First Day Back at School 第一週 8/29~9/2 暑假活動 學科 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能以簡易英語介紹國內外風土民情 1. 學生能對過去式直述句有初步的概念 2. 能聽 說 讀 寫過去式規則動詞變化 3. 能搭配所學字彙和過去時間副詞造句. 能清楚回答或詢問在過去時間所發生的事 1. 勾選暖身篇的問卷, 並透過問卷討論學生的暑假活動 2. 討論對話篇插圖中的風景區為何處, 並引導學生分享暑假的遊玩經驗 3. 參考對話圖片, 討論新學期的上課經驗. 在黑板上以故事地圖的方式呈現對話的內容, 以過去式直述句敘述 5. 播放 CD 帶讀主題字彙 6. 介紹過去式規則變化並練習搭配適合的地方副詞片語進行問答 7. 將學生分組, 事先寫下過去式動詞 ( 或動詞片語 ), 並發給每一組, 代表該組的學生必須依指示造句 8. 放大影印教師手冊之附件 1-1 的圖片, 將圖片人物的動作遮住, 引導學生利用本單元句型猜測, 全班再以過去式描述圖片人物的動作 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 社會領域數學領域 人權教育 認識休閒權與日常生活的關係 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 四 表達 溝通與分享七 規劃 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

30 Unit 1 I Enjoyed the First Day Back at School 第二週 9/5~9/9 暑假活動 學科 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能以過去式句型詢問及回答過去時間所發生的事情 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙至句型中 3. 能清楚正確地唸出並區分子音 [p] [b] [t] [d] [k] [g], 也能瞭解本單元發音的規則 1. 先依據閱讀的內容提問, 在限時讓學生打開課本找答案並回答, 以培養學生閱讀技巧和閱讀速度 2. 任意唸出一個閱讀的句子, 學生必須找到老師所唸的句子, 並唸出下一句, 以增加對課文的熟悉 3. 播放 CD 讓學生專心聆聽閱讀內容一至兩次, 然後打開課本的練習題完成答案. 打開課本 Exercise 篇完成讀寫與聽力練習 5. 完成挑戰篇的習題 6. 播放 CD 聆聽子音最小差別配對, 並完成練習題 7. 打開 Jaden's Corner 篇介紹撲克牌的花色 ( 也可參考教師手冊進行趣味魔術 ) 8. 和學生分享教師手冊參考資料中的木馬屠城記大綱, 閱讀漫畫輕鬆複習所學 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 閱讀理解讀寫評量聽力測驗 社會領域數學領域 人權教育 認識休閒權與日常生活的關係 人權教育 了解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持 四 表達 溝通與分享七 規劃 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

31 Unit 2 Why Did You Go There? 第三週 9/12~9/1 6 中秋節 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能以過去式句型, 回答或詢問在過去所從事的活動 地點及時間 2. 能熟悉過去式不規則動詞的變化 3. 能運用 why/because 的句型. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙至句型中 1. 藉由暖身篇圖片, 讓學生討論與月亮相關的資訊, 進而連結本單元對話主題 中秋節 2. 參考對話篇插圖, 以說故事方式帶出對話大意與本課字彙 3. 以分組方式讓學生扮演對話中不同角色來練習對話. 聆聽 CD 並圈出不規則動詞 5. 發給學生一人一張紙, 給學生三分鐘去問其他人 What did you do this/last Moon Festival?, 在短時間內問到最多答案並寫下者獲勝 6. 播放 CD 帶讀主題字彙, 並詢問學生 Do you on the Moon Festival?, 確認學生理解字彙的意思 7. 在紙上寫下一些狀況, 如 not go to school... 與發生的原因, 如 have a date..., 請學生將原因及理由配對, 讓學生熟悉因果關係 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 3. 白紙 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 綜合活動領域藝術與人文領域 家政教育 -2-5 了解參與家庭活動的重要性 家政教育 -3- 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 家政教育 -- 5 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

32 Unit 2 Why Did You Go There? 第四週 9/19~9/2 3 中秋節 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 -2-5 能依提示書寫簡短的段落 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能以學過的單字和句型看懂本單元短文 2. 能清楚正確地唸出並區分子音 [f] [v] [b] [p], 也能瞭解本單元發音的規則 1. 將學生分組, 各發三張紙要學生寫下 Who What Why 等, 播放課文 CD 訓練學生聽力並合作寫下聽到的內容 2. 引導各組學生故事接力說出本短文大意 3. 討論 Diana 的愛情觀. 打開課本 Exercise 篇完成讀寫與聽力練習 5. 完成挑戰篇的習題 5. 播放 CD 讓學生跟著複誦發音篇的音標與單字 6. 介紹 Jaden's Corner 篇中的片語 :asking for the moon 表示 想要得不到的東西 7. 老師先簡單介紹漫畫的情節, 並提出問題, 學生以所學過的句型及字彙, 了解並讀出故事內容 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 3. 白紙 閱讀理解聽力測驗分組活動及比賽聽力測驗讀寫評量 綜合活動領域藝術與人文領域 家政教育 -2-5 了解參與家庭活動的重要性 家政教育 -3- 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 家政教育 -- 5 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

33 Unit 3 What Did They Send to the Kids? 第五週 9/26~9/3 0 愛心捐贈 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能看懂常用的英文標示和圖表 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 能以簡易英語介紹國內外風土民情 1. 能用 whose 與代名詞所有格來詢問及表達物品的所屬 2. 能運用本單元所學的主題字彙, 並能根據真實的情況以合適的字彙做描述 3. 複習動詞過去式的變化. 能熟悉授與動詞 ( 雙賓動詞 ) 之用法及句型代換 1. 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論可捐贈哪些物品, 並分享他們的捐贈經驗, 引起學生的學習興趣 2. 藉由對話的情境讓學生理解所有格代名詞的用法, 可先翻至 Practice 篇章做所有格代名詞的練習 3. 讓學生進行兩兩對話練習, 教師來回走動檢視練習狀況, 再引導學生完成課本練習. 播放 CD 並帶著學生唸主題字彙 ; 再將學生分成三至四組, 各組由其組員輪流做出一單字穿戴動作, 讓其他組員進行猜題回答正確服飾配件名稱 6. 將學生分五組, 要求各組依句型中的六個動詞各造一組, 並將句中受詞替換 7. 讓學生互相討論與分享, 完成 Activity 的問題 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 健康與體育領域社會領域 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

34 Unit 3 What Did They Send to the Kids? 第六週 10/3~10/ 7 愛心捐贈 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能看懂常用的英文標示和圖表 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能運用所學字彙及句型, 閱讀短文 2. 能仿照文章段落進行創作 3. 培養學生運用授與動詞以完成看圖寫作之能力. 能清楚正確地唸出 [s] [z] 與的發音, 並辨識其差異, 看到符合本篇發音規則的單字, 能試著唸出其發音 1. 將全班分為六組進行記憶活動, 培養學生自行閱讀的能力 2. 分析閱讀篇段落, 依主題句到結論句之結構, 讓學生三人一組合作寫出一份感謝卡 3. 打開課本 Exercise 篇完成讀寫與聽力練習. 完成挑戰篇的習題 5. 講解發音篇各音發音原則, 接著播放 CD 6. 將學生分組後, 聽老師唸出的字彙進行齒齦音與齒間音的分辨練習 7. 介紹 Jaden's Corner 中 give a hand 的意思, 並帶入適當的對話情境中使用 8. 將課本漫畫篇每格剪下, 並將對白擦掉讓每組學生觀察圖片, 接著完成對話與排列正確的順序 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 閱讀理解聽力測驗讀寫評量 健康與體育領域社會領域 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

35 Review (1) 第七週 10/10~1 0/1 統整 ( 第一次段考 ) 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能用字典查閱字詞的發音及意義 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 利用各種查詢工具, 主動了解所接觸英語的內容 1. 複習 Unit1~Unit3 2. 透過圖表整理複習並比較易混淆的時態用法 3. 藉歌謠複習過去式句型 1. 複習 Unit1~Unit3 的時態和句型 2. 進行活動, 讓學生複習過去式造句 3. 全班分為兩組進行搶答, 互相詢問課本中的練習題, 答對者可在井字中畫下代表符號直到能將井字連成一線者獲勝. 解釋經典歌謠 Humpty Dumpty 這首韻文意思及起源, 複習過去式句型 5. 播放 CD, 請學生闔上課本憑記憶及節奏提示唸唱 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 分組活動及比賽課堂參與度 藝術與人文領域 性別平等教育 1--5 接納自己的性別特質 二 欣賞 表現與創新

36 Unit What Were You Doing? 第八週 10/17~1 0/21 尋找失物 家事 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 1. 能熟悉各種家事的詞彙說法 2. 能以過去式 過去進行式句型描述過去時間所發生的事情 3. 能分辨過去簡單式及過去進行式使用的時機與目的 1. 進行現在進行式的暖身活動, 說明傍晚時間家人從事的家庭日常活動, 連結本單元對話及句型 2. 播放課文 CD 讓學生跟讀對話, 分組指派角色扮演 3. 進行課文內容 Q/A. 用動作做出本課主題字彙, 讓學生以正確字詞描述 ; 反覆練習直到學生熟練 5. 由於對話中已接觸許多過去進行式的句子, 此時藉由 at that time 或 then 所設定之情境來比較過去式以及過去進行式的概念 藉由歸納法以及比較法先介紹過去式的句子, 在列出過去進行式的句子來比較 6. 仿 Activity 內容, 請學生帶照片來分享並造句 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 自然與生活科技領域綜合活動領域 家政教育 -2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感 家政教育 -- 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

37 Unit What Were You Doing? 第九週 10/2~1 0/28 尋找失物 家事 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 能使用時間的逆讀法 2. 能熟悉過去進行式表 持續性 的用法 3. 培養閱讀能力. 能清楚正確地唸出並區分有聲及無聲子音, 也能瞭解本單元發音的規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著正確地唸出來 1. 在黑板上畫上時鐘, 以時針及分針的不同位置讓學生練習以逆讀法表示時間 2. 將學生分組進行競賽遊戲 由老師秀出時鐘, 兩組學生搶答, 需以順讀法及逆讀法表示時間, 兩種表達方式皆正確可得分 3. 讓學生運用已學過的單字與句型看懂本課短文, 重點放在文章閱讀能力培養. 播放課文 CD 讓學生再看一次文章, 並完成閱讀理解的題目 5. 打開課本 Exercise 篇完成讀寫與聽力練習 6. 完成挑戰篇的習題 7. 做 [s] 單音分辨練習, 老師唸出例字學生需指出符合的發音 8. 利用 Jaden's Corner 的圖片介紹 have a green thumb 的用法 9. 發給每組學生一份影印並裁開的漫畫篇, 依據聽到的內容排出順序, 讓每組學生輪流將故事讀出 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 分組活動及比賽閱讀理解聽力測驗讀寫評量 自然與生活科技領域綜合活動領域 家政教育 -2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感 家政教育 -- 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

38 Unit 5 I Want to Be a Teacher 第十週 10/31~1 1/ 職業探索 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能使用 動詞 + 不定詞 以及 動詞 + 動名詞 表達想法或計畫 2. 能使用 介系詞 + 動名詞 3. 能依情境及場合, 適切地運用本課對話. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 1. 藉由暖身篇的圖片, 讓學生認識各行各業表現出類拔萃的名人, 並分享他們往後的職業志向, 引起學生對本單元的學習興趣 2. 以說故事的方式呈現對話的內容大意, 再讓學生進行閱讀 3. 打開課本, 先讓學生一起唸出對話, 再將學生分成四組, 依不同角色練習其對話內容. 播放主題字彙 CD 與學生討論各項職業的工作特質, 引導學生分享自己未來想從事的職業 5. 複習學過的所有動詞並寫在黑板上寫出本課句型, 讓學生做句型練習 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 社會領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養正確工作態度及價值觀 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 生涯發展教育 3-3- 了解教育及進路選擇與工作間的關係 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 -2-1 了解個人具有不同的特質 家政教育 -3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 家政教育 -- 1 肯定自己, 尊重他人 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究

39 Unit 5 I Want to Be a Teacher 第十一週 11/7~11/ 11 職業探索 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能以已學過的單字和句型看懂短文 2. 能熟悉動詞接動名詞直述句來表達自我及描述動作狀態 3. 能清楚正確地唸出並區分子音 m n 和 ng 的發音, 也能瞭解本單元發音的規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著正確地唸出來. 能融入故事情節發展, 閱讀無礙且引發好奇心 1. 讓學生練習以 like love hate 接不定詞及動名詞做句型練習 2. 介紹文章的主角, 之後用 when what how 等問句提問文中的重點資訊 3. 計時讓學生打開課本找出答案, 抽點學生回答後, 再全班一起唸出. 讓學生互相討論 Give it a try. 的題目, 並找出本文的主旨 5. 進行 Exercise 篇的讀寫與聽力練習 6. 完成挑戰篇的習題 7. 將發音相似的字彙組合列在黑板上, 帶學生念讀並比較 [m] [n] 的差異 8. 依據課本 Jaden's Corner 中所列的字彙進行字詞變化教學, 讓學生分組討論, 找出更多的例子, 答對最多的組別可得到獎勵 9. 將全班分為組後發給每組沒有對白的漫畫篇插圖, 讓學生填入對話並排列順序 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 閱讀理解聽力測驗讀寫評量分組活動及比賽 社會領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養正確工作態度及價值觀 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 生涯發展教育 3-3- 了解教育及進路選擇與工作間的關係 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 -2-1 了解個人具有不同的特質 家政教育 -3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 家政教育 -- 1 肯定自己, 尊重他人 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究

40 Unit 6 It Is Terrible to Be Sick 第十二週 11/1~1 1/18 身體健康 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能看懂常用的英文標示和圖表 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能使用以動名詞為主詞的句型表達想法 2. 能以虛主詞 it 取代真主詞的句型表達想法 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙 1. 藉由暖身篇的健康生活習慣, 多引導學生看圖片, 透過圖片輔助讓學生審視自己的健康習慣並統計自己的分數, 引發學生對本單元的興趣並連結本單元主題 Kevin 不良的飲食習慣造成胃痛 2. 打開課本, 先讓全班一起唸出對話角色, 再分配學生依不同角色練習其對話內容 3. 播放主題字彙 CD, 帶著學生認識各種身體不適的症狀. 利用主題字彙練習題與學生做對話練習, 例如指著主題字彙圖 1 問 What's wrong with the man? 引導學生回答 He has a cold. 5. 利用主題字彙內容圖片引導學生以動名詞為主詞的句型來描述圖片的狀況, 例如 Having a sore throat is terrible. 6. 利用句型表引導學生將以動名詞為主詞的句子改成以虛主詞為句首的句子 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 健康與體育領域綜合活動領域 家政教育 了解個人的營養需求, 設計並規劃合宜的飲食 家政教育 建立合宜的生活價值觀 家政教育 -- 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

41 Unit 6 It Is Terrible to Be Sick 第十三週 11/21~1 1/25 身體健康 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能以學過的單字及句型看懂本單元短文 2. 能融入故事情節發展, 並能依據圖片的提示猜測並說出故事的內容 3. 能清楚正確地唸出並區分子音 [r] [l] [n] 和 [w] 的發音, 也能了解本單元發音的規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 1. 引導學生依 5 W1H 疑問詞聽課文 CD 抓住短文的重點 2. 讓學生分組或個別進行短文改寫, 影印手冊附件 6-2 並發給學生, 讓學生將空白處改寫, 提醒學生整篇文章的文意必須連貫 3. 進行 Exercise 篇的讀寫與聽力練習. 完成挑戰篇的習題 5. 將發音篇的單字依序寫在黑板上分別帶唸, 並一一標明 r 的部分 :right, fry, grass, rot, rose... 依此類推, 循序將 [l] [n] 及 [w] 的規則列出 6. 介紹 Jaden's Corner 中的片語, 並將全班分為數組, 讓各組利用本片語造一句子 7. 欣賞 Extension 的趣味內容 8. 播放漫畫篇 CD 讓學生對照圖文聆聽並跟讀 9. 唸出漫畫中任一句對白, 讓學生找出該對白對應的漫畫圖片 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 閱讀理解聽力測驗讀寫評量 健康與體育領域綜合活動領域 家政教育 了解個人的營養需求, 設計並規劃合宜的飲食 家政教育 建立合宜的生活價值觀 家政教育 -- 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

42 Review (2) 第十四週 11/28~1 2/2 統整 ( 第二次段考 ) 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 複習 Unit ~Unit 6 2. 透過遊戲與活動複習動詞的用法 3. 透過舉例及表格整理複習動名詞 不定詞以及虛主詞 it 的用法. 能吟唱歌曲 1. 複習 Unit ~Unit 6 的文法和句型 2. 透過舉例歸納比較過去簡單式與過去進行式 3. 藉由歌曲歌謠的吟唱, 複習不規則動詞變化. 播放 CD 的歌曲示範讓學生跟唱並聽寫歌詞, 視學生程度及時間播放數次, 讓學生兩兩交換所寫下的歌詞並批改, 完成後還給對方 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 課堂參與度 藝術與人文領域 性別平等教育 覺知身體意象對身心的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問題

43 Unit 7 We Will Go to the Department Store 第十五週 12/5~12/ 9 購物 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能使用未來式句型詢問及回答未來時間的計劃及描述即將進行的活動 2. 能熟悉未來式 will 與 be going to 的用法 3. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙 1. 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論可以購買衣物的地方及討論該地點的特色或優缺點, 並分享他們的經驗, 引起學生對本單元的學習興趣 2. 翻至對話圖並以問題引導學生, 預測對話中發生了什麼事 3. 聆聽主題字彙 CD, 並利用書上的照片, 問學生 What is he/she wearing? 讓學生熟悉各種衣物的說法. 呈現 will 問句及答句, 表達未來將要做的事 5. 比較 will 與 be going to 的差異後, 多造幾個例句讓學生進行代換練習 6. 說出一個現在簡單式的句子, 讓學生改為內含 will 的未來式句子 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 口語表達課堂參與度 數學領域社會領域 家政教育 2-- 設計 選購及製作簡易生活用品 家政教育 3-- 運用資源分析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問題 家政教育 了解有效的資源管理, 並應用於生活中 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問題

44 Unit 7 We Will Go to the Department Store 第十六週 12/12~1 2/16 購物 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 1. 能以學過的單字及句型看懂本單元短文 2. 培養學生略讀技巧和閱讀速度 3. 熟悉 pay cost spend 的用法. 能清楚正確地唸出並區分子音 [h] [j] 和 [k] 的發音, 也能了解本單元發音的規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 5. 能用簡單的英文描述創造新的故事 1. 呈現字彙後, 先提問再限時讓學生打開課本找答案並搶答, 以培養學生略讀技巧和閱讀速度 2. 進行改錯活動, 老師故意將文章中的資訊唸錯, 當學生聽到錯誤時立即起立, 並將正確的句子重新唸一次 3. 帶讀含有 cost pay spend 的句子, 讓學生比較發現主詞的不同. 進行 Exercise 篇的讀寫與聽力練習 5. 完成挑戰篇的習題 6. 示範 [h] [j] 和 [k] 的發音方式, 將學過的字如 hungry yummy 等寫在黑板上讓學生練習 7. 利用學生學過的字舉例, 讓學生聽音分辨其中的不同 8. 介紹 Jaden's Corner 篇中的簡訊縮寫用語 9. 將全班分組看漫畫篇的圖, 進行看圖說故事接力寫下集體創作的小故事 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 閱讀理解聽力測驗讀寫評量 數學領域社會領域 家政教育 2-- 設計 選購及製作簡易生活用品 家政教育 3-- 運用資源分析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問題 家政教育 了解有效的資源管理, 並應用於生活中 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享十 獨立思考與解決問題

45 Unit 8 We Will Go by Plane 第十七週 12/19~1 2/23 交通工具 戶外活動 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能了解課文的主旨大意 -2-5 能依提示書寫簡短的段落 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 1. 能使用 how 開頭的句型詢問及回答到某地的交通方式 2. 能熟悉常見的交通工具 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙 1. 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論世界各地的學生各種上學方式, 並分享他們的經驗, 引起學生對本單元的學習興趣 2. 將全班分組限時討論並改寫對話的內容, 並輪流上台表演 3. 播放 CD 對話, 進行 Q/A 幫助學生理解對話. 介紹主題字彙, 帶著學生辨認並唸出各類戶外休閒活動 5. 參考教師手冊, 發給每位學生一張附件 8-1, 讓學生利用賓果遊戲練習搭乘交通工具的片語 6. 結合主題字彙與本單元句型, 進行造句練習 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 健康與體育領域綜合活動領域 家政教育 -- 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 家政教育 -- 5 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享七 規劃 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

46 Unit 8 We Will Go by Plane 第十八週 12/26~1 2/30 交通工具 戶外活動 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 培養學生自行理解文章的能力 2. 能運用本句型說明到某處的交通方式 3. 能清楚正確地唸出並區分各種母音, 也能了解本單元發音的規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 1. 讓學生自行閱讀順便播放 CD, 接著以 Q/A 確認學生是否理解 2. 介紹英文明信片格式並進行閱讀篇的書寫活動 3. 進行 Exercise 篇的讀寫與聽力練習. 完成挑戰篇的習題 5. 講解五個前母音的發音原則, 接著播放 CD 讓學生跟讀 6. 將全班分組, 依據課本的字彙進行圈叉遊戲, 讓學 [ ] 生進行 [i] [e] 與 的區辨練習 7. 利用 Jaden's Corner 補充介紹各國地鐵 捷運的說法 8. 播放教學電子書漫畫動畫, 將學生分三組輪流角色扮演 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 3. 電子書 閱讀理解聽力測驗讀寫評量分組活動及比賽 健康與體育領域綜合活動領域 家政教育 -- 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 家政教育 -- 5 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享七 規劃 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

47 Unit 9 How Do We Get to the Ice Cream Shop? 第十九週 1/2~1/6 問路 指示方向 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 1. 能使用 how 開頭的句型問路 2. 能夠為問路的人指示方向 3. 能比較並應用 take spend. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 5. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙 1. 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論路上可能看到的建築物或商店, 並分享自身的經 2. 以說故事的方式說出本課故事大意與字彙 3. 利用對話中討論到的路線, 引導學生認識指示方向的說法. 播放 CD 帶著學生一起辨認主題字彙中各棟建築物 5. 翻到句型整理表, 帶學生認識問路與指示方向的用法 6. 利用主題字彙圖做為地圖, 說明自己的起點與目的地 7. 讓學生兩人一組進行練習, 一人負責問路, 另一人則可用鉛筆繪出路線圖, 向對方說明路徑 8. 亦可利用校園平面圖讓學生進行情境演練 9. 帶讀 Practice 中的例句, 讓學生分別使用 spend take 造句 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 自然與生活科技領域社會領域 環境教育 -3-1 能藉由各種媒介探究國內外環境問題, 並歸納其發生的可能原因 五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

48 Unit 9 How Do We Get to the Ice Cream Shop? 第二十週 1/9~1/13 問路 指示方向 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能了解課文的主旨大意 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 1. 培養學生閱讀及進階賞析文章的能力 2. 能運用本篇章所學的字彙, 說明常見的建築物 3. 能用 It takes 的句型來表達花費的時間. 能清楚正確地唸出並區分各母音, 也能了解本單元發音的規則, 看到符合本單元發音規則的單字, 能自己試著唸出來 1. 播放 CD 一兩遍, 並讓學生跟著閱讀短文, 再讓學生寫出旅程中所從事的活動先後次序 2. 利用閱讀聽力理解題驗收學生的對文章的理解 3. 進行 Exercise 篇的讀寫與聽力練習. 完成挑戰篇的習題 5. 講解發音篇各音的發音原則, 接著播放 CD 讓學生跟讀 6. 將全班分組, 依據課本的字彙進行圈叉遊戲, 讓學 [a] [ ] 生進行判斷 [o] 與和 [u] 與 [U] 的區辨練習 7. 介紹 Jaden's Corner, 讓學生自由分享旅遊住宿的經驗 8. 播放教學電子書漫畫動畫 9. 將學生分 3 組輪流角色扮演 選出聲音表情最佳的同學, 予以鼓勵 1. 教學 CD 2. 手提 CD 音響 3. 電子書 閱讀理解聽力測驗讀寫評量角色扮演 自然自然與生活科技領域社會領域 環境教育 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

49 Review (3) 第二十一週 1/16~1/2 0 統整 ( 第三次段考 ) 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 1. 複習 Unit 7~Unit 9 2. 能分辨 spend cost 以及 take 三個動詞之差異及用法 1. 透過圖表整理複習 spend cost 以及 take 的用法, 引導學生閱讀並比較課本中所提供之例句 2. 透過大富翁的遊戲, 複習回答本冊所學句型 3. 將學生兩兩分組, 讓每組學生準備一個銅板 以擲銅板的方式相互作問答練習, 直到抵達 FINISH 為止, 並在課本上紀錄回答出的問題總積分 銅板 分組活動及比賽 藝術與人文領域 家政教育 3-- 運用資源分析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問題 二 欣賞 表現與創新十 獨立思考與解決問題

50 表一 : 學習領域課程計畫 磐石中學國中部 105 學年度第 1 學期語文領域課程計畫 設計者 : 英語領域教師 教科書版本 : 翰林版第五冊 一 本領域每週學習節數 ( ) 節, 彈性課程 ( 2 ) 節, 本學期合計共 ( ) 節二 本學期學習目標 :( 以條列式文字敘述 ) 1. 能介紹美濃紙傘的由來 2. 能討論禮物的選用 3. 能簡單描述手工藝品. 能正確使用現在完成式 5. 能討論視覺假像的現象以及可能的成因 6. 能使用附加問句 7. 能介紹萬聖節前夕常見的活動 8. 能使用如 interested interesting 等現在分詞與過去分詞當形容詞用 9. 能介紹青斑蝶的特色, 並能描述紫斑蝶的保育活動 10. 能使用被動語態 11. 能使用 wh- 名詞子句 12. 能描述青少年生活中所遭遇的問題 13. 能使用 whether if 名詞子句 1. 能簡單介紹達悟族人的生活及文化特色 15. 能介紹自己的喜好並描述社團活動內容及參加社團的經驗

51 16. 能使用附和句 17. 能描述自己可以從事的公益活動 18. 能描述參加社群網站的利弊得失並說明網路交友須注意的安全事項 19. 能使用形容詞子句, 並理解關係代名詞當主詞與受詞的用法 20. 能認識本冊的認識字彙 ; 能聽 說 讀 寫 拼本冊的應用字彙 21. 能聽 說 讀 寫本冊所運用的句型 22. 能融入故事情節發展, 閱讀無礙且引發好奇心 23. 能運用所學之字彙及句型, 進行指導性寫作練習 三 學期課程內涵 :

52 Unit 1 Have You Decided on the Gift? 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第一週 8/29~9/2 美濃紙傘 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 2. 能使用現在完成式句型描述經驗或詢問他人之經驗 Warm-up 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論在臺灣收送禮物的習慣, 引起學生對本單元的學習興趣 Reading 1. 能用已學過的單字與句型看懂此篇短文 2. 能仿照閱讀內容撰寫英文的信件 3. 完成 Brainstorm 練習 Theme Words 能聽 說 讀 寫本篇章的字彙並活用於日常生活中 Dialogue 1. 能理解並聽說對話內容 2. 自對話中瞭解現在完成式的應用 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 暖身篇掛圖 閱讀掛圖 Theme Words 掛圖 對話掛圖 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 社會領域 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

53 Unit 1 Have You Decided on the Gift? 第二週 9/5~9/9 美濃紙傘 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能熟悉以疑問詞 How long 與現在完成式之搭配 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙至句型中 Sentence Pattern A 句型 1. 能運用現在完成式表達經驗及 曾去過某地 的概念 2. 能背誦已學過的動詞三態並運用於現在完成式中 3. 能分辨及運用 ever 及 never 的用法. 教學前先引導學生練習動詞三態, 先呈現肯定句再呈現否定句, 以利學生循序漸進學習 B 句型 1. 能運用本句型詢問並表達從過去一直持續到現在的事 2. 能分辨 since 和 for 的用法 3. 能使用 How long 詢問從過去到現在從事某活動的時間長度. 先介紹答句, 待學生瞭解意思後再介紹問句 C. 句型 1. 能運用現在完成式詢問對方是否已完成某事 2. 能運用 already 和 yet 於句中 Exercise Challenge 完成課本上的練習題 Jaden & Bo 能認識單字的不同詞性, 並能造出正確的例句 Comics 1. 能以輕鬆有趣的方式學習改編歷史故事 2. 本篇漫畫介紹 鍘美案 故事 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 句型掛圖 閱讀理解聽力測驗讀寫評量 綜合活動領域 資訊教育 能利用軟體工具分析簡單的數據資料 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

54 Unit 2 Seeing Is Believing, Isn t It? 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第三週 9/12~9/1 6 視覺假象 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 1. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 2. 能以透過英語瞭解摺紙作品之美 Warm-up 藉由暖身篇的圖片, 讓學生回答圖片下方的問題 Reading 1. 能以學過的單字及句型看懂此篇文章 2. 藉由本篇中提供的兩張視覺假象的圖片, 討論是否該眼見為憑 3. 完成 Brainstorm 練習 Theme Words 1. 能聽 說 讀 寫本篇章的字彙 2. 能運用本篇章所學的字彙並結合學過的句型描述形狀和度量衡 Dialogue 1. 能藉由對話中所呈現的狀況, 給予適切的回應 2. 瞭解附加問句的用法 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 暖身掛圖 ThemeWords 掛圖 對話掛圖 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 綜合活動領域 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究

55 Unit 2 Seeing Is Believing, Isn t It? 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第四週 9/19~9/2 3 視覺假象 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 1. 能熟悉附加問句的用法 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙至句型中 Sentence Pattern 1. 能使用附加問句確認訊息及對方的意見 2. 瞭解如何將附加問句附於各種時態之直述句後 3. 先複習現在式 過去式 未來式 現在完成式及包含各種不同 be 動詞 助動詞形態之句型 Exercise Challenge 完成課本上的練習題 Comics 能融入故事情節發展, 閱讀無礙且引發好奇心 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 句型掛圖 閱讀理解聽力測驗分組活動及比賽讀寫評量 綜合活動領域 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究

56 Unit3 People Get Excited About Halloween 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第五週 9/26~9/3 0 萬聖節前夕 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 1. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 2. 能以本單元句型詢問及表達萬聖節從事的活動並分享經驗 Warm-up 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論中西方鬼節, 並分享該節慶的活動經驗, 引起學生對本單元的學習興趣 Reading 1. 能以學過的單字及句型看懂此篇文章 2. 呈現前可簡單介紹本課新單字及新句型, 以減輕學生閱讀的困難 3. 可透過 找出該句子 的活動, 熟悉新字彙, 及快速掃讀文章找出句子. 完成 Brainstorm 練習 Theme Words 1. 能聽 說 讀 寫本篇章的字彙 2. 能運用本篇章所學的字彙, 說明萬聖節進行的活動 3. 可運用 超級比一比 的活動, 幫助學生熟練及快速記憶單字 Dialogue 1. 能藉由對話中所呈現的狀況, 給予適切的回應 2. 能夠表達自己的感受與事物帶給人的感受 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 暖身篇掛圖 閱讀掛圖 Theme Words 掛圖 對話掛圖 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 健康與體育領域 家政教育 認識傳統節慶食物與臺灣本土飲食文化 一 了解自我與發展潛能六 文化學習與國際了解

57 Unit3 People Get Excited About Halloween 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第六週 10/3~10/ 7 萬聖節前夕 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 1. 能熟悉過去分詞 / 現在分詞當形容詞的用法與 that 子句的用法 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙至句型中 Sentence Pattern 1 1. 能熟悉過去分詞 / 現在分詞作為形容詞時的用法 2. 使用過去分詞 / 現在分詞作為形容詞時, 能搭配正確的介系詞 3. 以 造句練習, 讓學生學會使用正確的形容詞 Sentence Pattern 2 1. 能運用本句型, 以 that 子句表達自己的想法 2. 能學會 that 子句的用法 3. 以 交換訊息 的活動, 幫助學生熟悉 that 子句的結構 Exercise Challenge 完成課本上的練習題 Jaden & Bo 能認識 goose bumps, 並能應用在適當的情境中 Comics 1. 能以輕鬆有趣的方式學習改編歷史故事 2. 本單元為 鍘美案 之最終章 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 句型掛圖 閱讀理解聽力測驗讀寫評量分組活動及比賽 健康與體育領域 家政教育 1-- 了解並接納異國的飲食文化 一 了解自我與發展潛能六 文化學習與國際了解

58 Review1 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第七週 10/10~1 0/1 統整 ( 第一次段考 ) 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 複習並運用 Unit1 Unit3 所學內容並完成練習題 2. 能吟唱歌曲 3. 口說練習 Read and compare. 透過舉例整理, 歸納附加問句用法 Let s sing. 透過歌曲複習各式句型 Oral Practice 1 仿課本情境, 學習委婉拒絕他人的用語 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 閱讀理解聽力及口說測驗讀寫評量分組活動及比賽 綜合活動領域 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享

59 Unit The Butterflies Were Marked 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第八週 10/17~1 0/21 蝴蝶生態保育 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 2. 能在不同的時態中使用被動句型 Warm-up 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論動物過冬的習性, 並鼓勵其發表個人意見 Reading 1. 藉由本篇文章, 增進閱讀能力 2. 瞭解被動句型的用法 3. 完成 Brainstorm 練習 Theme Words 1. 能聽 說 讀 寫本篇章的字彙 2. 能運用本篇章所學的字彙, 以英文表達所列昆蟲及動物的生活習性 Dialogue 1. 能藉由對話中所呈現的狀況給予適切的回應 2. 藉由對話學習蝴蝶遷徙的過程及相關護蝶措施 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 暖身掛圖 閱讀掛圖 ThemeWords 掛圖 對話掛圖 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 社會領域 環境教育 認識國內的環境法規與政策 國際環境公約 環保組織, 以及公民的環境行動 七 規劃 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

60 Unit The Butterflies Were Marked 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第九週 10/2~1 0/28 蝴蝶生態保育 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能熟悉與活用過去分詞於句型中並改寫主動句型為被動句型 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙至句型中 Sentence Pattern A 句型 1. 能在不同的時態中使用被動句 2. 能將主動句改寫為被動句 B 句型 1. 能了解含有情態助動詞被動句的文法結構 2. 能將含有情態助動詞的主動句改寫為被動句 Activity 依兩張圖片顯示的事件, 分組比賽以被動句型造句 Exercise Challenge 完成課本上的練習題 Comics 1. 能以輕鬆有趣的方式學習改編歷史故事 2. 本篇漫畫介紹 真假狀元 故事 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 句型掛圖 文法閃示卡 句型掛圖 文法閃示卡 閱讀理解聽力測驗讀寫評量分組活動及比賽 自然與生活科技領域 環境教育 -3-1 能藉由各種媒介探究國內外環境問題, 並歸納其發生的可能原因 三 生涯規劃與終身學習七 規劃 組織與實踐九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

61 Unit5 Can You Tell Me What to Do? 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第十週 10/31~1 1/ 青少年的煩惱 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能了解課文的主旨大意 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 2. 能了解與分辨 wh- 名詞子句 ( 間接問句 ) 與 wh- 不定詞片語的文法結構與用途 Warm-up 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論當他們心情沮喪時, 會進行何種活動來振作心情或轉移注意力, 也鼓勵他們提出圖片中未列出的正面積極做法 Reading 1. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 2. 能理解文章主旨, 並能依文意發表感想並作答 3. 完成 Brainstorm 練習 Theme Words 1. 能聽 說 讀 寫本篇章的字彙 2. 能運用本篇章所學的字彙, 簡單描述青少年生活中所遭遇的困難 Dialogue 1. 能藉由對話中所呈現的狀況, 給予適切的回應 2. 瞭解 wh- 名詞子句與 wh- 不定詞片語的句型結構與使用時機 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 暖身掛圖 閱讀掛圖 字彙閃示卡 ThemeWords 掛圖 對話掛圖 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 自然與生活科技領域 環境教育 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

62 Unit5 Can You Tell Me What to Do? 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第十一週 11/7~11/ 11 青少年的煩惱 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能了解課文的主旨大意 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能視不同情形使用 wh- 名詞子句與 wh- 不定詞片語 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙至句型中 Sentence Pattern 1 1. 能於不同情境使用 wh- 名詞子句與 wh- 不定詞片語 2. 能瞭解與分辨 wh- 名詞子句與 wh- 不定詞片語的文法結構 Sentence Pattern 2 1. 能運用不定詞片語詢問相關訊息 2. 能使用不定詞片語, 將兩個句子合併 Exercise Challenge 完成課本上的練習題 Comics 能融入故事情節發展, 閱讀無礙且引發好奇心 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 文法閃示卡 閱讀理解聽力測驗讀寫評量分組活動及比賽 自然與生活科技領域 環境教育 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

63 Unit6 He Asked Us If We Wanted to Visit Him 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第十二週 11/1~1 1/18 原住民文化 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能了解課文的主旨大意 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 2. 能瞭解與分辨 whether/if 子句,too... to... 與 so... that... 的文法結構與用途 Warm-up 藉由暖身篇圖片, 讓學生描述圖片中各族原住民從事的活動為何, 並詢問學生是否曾在何處觀看過 或是親身參與過這些活動, 和大家進行經驗分享 Reading 1. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文並依文意答題 2. 能知道適合在蘭嶼進行的戶外活動與 飛魚祭 的目的與特色 3. 藉由本篇課瞭解本單元句型的使用方式. 完成 Brainstorm 練習 Theme Words 1. 能聽 說 讀 寫本篇章的字彙 2. 能運用本篇章所學字彙, 辨識地圖方向與所在風景名勝, 並正確完成作答 Dialogue 1. 能藉由對話中所呈現的狀況, 給予適切的回應 2. 能瞭解 whether/if 子句的語用與功能 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 暖身篇掛圖 閱讀掛圖 字彙閃示卡 Theme Words 掛圖 對話掛圖 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 藝術與人文領域 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習五 尊重 關懷與團隊合作

64 Unit6 He Asked Us If We Wanted to Visit Him 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第十三週 11/21~1 1/25 原住民文化 1-2- 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能了解課文的主旨大意 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2-1 能依提示填寫簡單的表格 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能視不同情形使用 whether/if 子句,too... to... 與 so... that... 三句型 2. 能聽 說 讀 寫本單元所運用的句型, 並能代換不同字彙至句型中 Sentence Pattern 1 1. 能熟悉 whether/if 子句的文法結構與用途 2. 能用 whether 或 if 子句提問或反應自己的看法 3. 能以不同時態表現 whether/if 子句 Sentence Pattern 2 1. 能熟悉 too... to... 與 so... that... 的句型結構與用途 2. 能視語意與情境活用 too... to... 與 so... that... 句型 Exercise Challenge 完成課本上的練習題 Comics 1. 能透過漫畫內容複習所學, 並能融入故事情節發展, 閱讀無礙 2. 本單元為 真假狀元 之最終回 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 句型掛圖 閱讀理解聽力測驗讀寫評量分組活動及比賽課堂參與度 藝術與人文領域 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習五 尊重 關懷與團隊合作

65 Review2 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第十四週 11/28~1 2/2 統整 ( 第二次段考 ) 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 複習並運用 Unit Unit6 that 子句 wh- 子句及 whether/if 子句 2. 能吟唱歌謠並透過歌謠再次複習句型 Read and compare. 透過歸納整理及活動, 活用 that 子句 wh- 子句及 whether/if 子句 Chant. 透過歌曲複習各式句型 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 閱讀理解聽力測驗讀寫評量分組活動及比賽 綜合活動領域 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享

66 Unit7 Studying Is Important, and So Is Taking Up a Hobby 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 第十五週 12/5~12/ 9 嗜好與社團活動 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 3-2- 能用適切的語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 -2-2 能依提示合併 改寫句子及造句 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 1. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 2. 能利用附和句 so too 表達 也是 ;either neither 表達 也不 3. 能利用介系詞片語作後位修飾 Warm-up 藉由暖身篇的圖片, 和學生討論在閒暇時自己與他人從事的活動, 引起學生對本單元的學習興趣 Reading 1. 能以已學過的單字與句型看懂此篇短文 2. 能由閱讀中認識嗜好的重要性 3. 完成 Brainstorm 練習 Theme Words 1. 能聽 說 讀 寫本篇章的字彙 2. 能運用本篇章所學的字彙, 介紹嗜好 Dialogue 1. 學會如何欣賞他人的長處與為他人打氣 2. 瞭解附和句 too so either either 的用法 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書中的數位教具 : 暖身掛圖 閱讀掛圖 ThemeWords 掛圖 對話掛圖 口語表達分組活動及比賽課堂參與度 自然與生活科技領域 環境教育 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 七 規劃 組織與實踐八 運用科技與資訊

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