回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!

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1 滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献! #!

2 回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!

3 社会科学战线 年第 期学术名家 生态恢复与园丁式教育 # # # # # # #

4 回归生态的艺术教育 # 生态农业 与 # 生态式教育 # # # #

5 社会科学战线 年第 期学术名家 # % % % % % % #

6 回归生态的艺术教育 # # # # # # # # % # # # # # # # # # # # % % % % % % # # # # # # #

7 社会科学战线 年第 期学术名家 # # # # # #

8 回归生态的艺术教育 # # # # % % %!! # # # # # # 太极图 两极对立图 # # # # #

9 社会科学战线 年第 期学术名家 # 龙 中国绘画书法 # % % % # 古典建筑 音乐! # # # && # #

10 回归生态的艺术教育! # # # 将音乐 美术 戏剧 舞蹈等多种艺术联系贯通的教育!

11 社会科学战线 年第 期学术名家 # # 在艺术与生活 情感 文化 科技之间建立密切联系的教育 使感知与体验 创造与表现 反思与评价一体化的教育

12 回归生态的艺术教育 # # # #! # 责任编辑 马 妮

社会科学战线 年第 期跨学科研究 ( ),, (, ),,, 1 ( ), ( -, ),,,,,,,,, (, ) ( ),,,,,,,,,,,, ( ) ( ),,,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,, ( ), ( ),,,,, :,,, (,, ),,, :,, ( % ),,,,,

社会科学战线 年第 期跨学科研究 ( ),, (, ),,, 1 ( ), ( -, ),,,,,,,,, (, ) ( ),,,,,,,,,,,, ( ) ( ),,,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,, ( ), ( ),,,,, :,,, (,, ),,, :,, ( % ),,,,, : 汪丁丁贾拥民 (, ) 本文是一个从理论出发, 最终又回到理论的 案例研究 在特定的社会网络中, 人与人之间的交互作用形成习俗 习俗如果能够经受住不断发生的独僻性冲击, 就可以成为传统 这是对梅纳德史密斯的演化稳定策略概念的拓展 独僻性相当于变异或者突变, 演化稳定策略只经受了一次独僻性的冲击, 只有在随机地不断出现的冲击下保持稳定的习俗, 才能成为培顿杨所定义的传统, 这就是随机稳定均衡 义乌市场的发展,

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