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1 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 内部资料 禁止外传 麦可思数据有限公司

2 本报告撰写者 : 麦可思团队 项目负责人 王文秀 分析与撰写 王梦萍 王 丽 王 伦 陈 亚 审 稿 杨海涛 校 对 王锦娜 数据采集 沈柯伶 赵 华 邓 艳

3 特别说明为了全面 客观 公正地评价本校人才培养质量, 完善质量监控与评估体系, 推动教学培养改进, 提升毕业生的就业竞争力和培养质量, 上海对外经贸大学 ( 高等教育研究所 学生处 ) 协同第三方教育管理数据咨询与教育质量评估机构麦可思实施应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价项目 由麦可思负责项目的问卷设计 问卷跟踪 数据清理 数据分析和报告撰写工作 本项目特点在于 : 一是以覆盖各专业的数据为依据, 具有实证科学性 ; 二是以满足社会需求为依据来评价高校人才培养质量并提出改进建议, 即结果导向的高校管理 ; 三是评价方是高校系统外的权威专业机构, 具有第三方公信力和客观性 ; 四是采用先进的研究方法, 包括职业分类 基本能力分类 核心知识分类, 以及先进的跟踪评价与数据处理方法 麦可思已将采集的原始数据及时返回给学校, 以供学校检验评价的真实性和做其他课题研 究之用 原始数据中记录了每个答题者的原始答题信息, 麦可思对采集数据的真实性负责 麦可思作为第三方独立完成了本报告数据的回收和各指标计算, 数据回收和指标计算方法的科学性 客观性和本报告的不足之处由麦可思负责 任何跟踪评价都存在一定的样本偏差, 但本报告结果具有统计的代表性 若本报告个别指标与学校统计指标有差别, 由读者自行判断

4 Copyright 2015 麦可思数据有限公司 (MyCOS) 版权所有 本报告数据库产权所有者及使用权授予者 : 麦可思数据有限公司 为麦可思数据库使用授权之标识 Copyright Notice MyCOS copyrights this report. No part of this report may be copied in any forms or means, without the prior written consent of MyCOS. 版权声明麦可思公司拥有本报告的研究方法及报告格式版权 没有麦可思公司预先的书面同意, 本报告的研究方法及报告格式不得以任何形式和手段予以复制 如果您在项目咨询与服务过程中有任何意见, 请联系建议与投诉热线 : 电话 : 手机 : 邮箱 :ts@mycos.com.cn 微信 :mycosts

5 麦可思公司是 2006 年从成都开始, 诞生于大学校园的海归企业 2009 年成立北京公司 麦可思作为高教管理数据与咨询产业的开拓人与领军者, 每年为六百多所高校提供年度数据跟踪与咨询服务, 是中国科协 人社部 司法部 中国社科院 世界银行等机构的合作项目单位, 是江苏省 河南省 湖北省 广东省 海南省等省教育厅的大学生就业跟踪系统的承建单位, 是北京大学教育学院和西南财经大学经济学院的产学研合作基地, 也是 中国大学生就业报告 ( 即就业蓝皮书, 由社科文献出版社每年出版 ) 的唯一撰稿人, 与上海市教育科学研究院合作撰写 中国高等职业教育质量年度报告 麦可思公司在新浪网和 新周刊 联合进行的 最值得信赖的机构和人士 调查中位列第 9 名, 与国务院发展研究中心 中国社科院等单位同处于前 10 名之中

6 目 录 第一部分管理建议... 1 一趋势分析... 1 二主要成效... 4 三问题与对策建议... 4 四主要结果... 5 第二部分培养结果与毕业生评价 第一章就业状况 一非失业率分析 二就业质量 ( 一 ) 收入分析 ( 二 ) 专业相关度 ( 三 ) 职业期待吻合度 ( 四 ) 现状满意度 ( 五 ) 离职分析 第二章校友评价 一校友推荐度 二校友满意度 第三章就业特色 一职业特色 二行业特色 三用人单位特色 四区域贡献度 第四章素养 能力及知识分析 一素养提升 二基本工作能力测评 三核心知识测评...71 第五章读研分析 一国内读研比例 二读研转换专业比例 三读研理由 第六章留学分析 第三部分培养过程分析... 80

7 第七章核心课程有效性评价与成绩分析 一核心课程有效性评价 二与任课教师课下交流程度 三学业影响 第八章社团活动分析 一社团满意度 第九章求职分析 一求职成功的信息渠道 二求职服务有效性分析 第四部分技术报告 一样本说明 二研究概况 ( 一 ) 研究目的 ( 二 ) 基本研究框架和指标体系 附录 : 本校毕业生的主要职业环境举例... 名词解释

8 图表目录 第一部分 管理建议... 1 图 1 本校 2011 届 ~2014 届毕业半年后非失业率的变化趋势... 1 图 2 本校 2011 届 ~2014 届毕业半年后月收入的变化趋势... 1 图 3 本校 2011 届 ~2014 届专业相关度的变化趋势... 2 图 4 本校 2011 届 ~2014 届现状满意度的变化趋势... 2 图 5 本校 2011 届 ~2014 届毕业半年内离职率的变化趋势... 3 图 6 本校 2011 届 ~2014 届校友推荐度的变化趋势... 3 图 7 本校 2011 届 ~2014 届校友满意度的变化趋势... 3 表 1 本校 2014 届主要指标表... 5 表 2 本校 2014 届各专业大类毕业半年后月收入... 5 第二部分 培养结果与毕业生评价 第一章 就业状况 图 1-1 本校 2014 届毕业半年后的非失业率 图 1-2 本校 2014 届毕业半年后的去向分布 图 1-3 本校 2014 届各学院毕业半年后的非失业率 图 1-4 本校 2014 届各专业毕业半年后的非失业率 与本校 2013 届对比 图 1-5 本校 2014 届各专业毕业半年后的非失业率 与同类 211 院校对比 表 1-1 本校 2014 届部分缺失专业毕业半年后非失业率 图 1-6 本校 2014 届毕业半年后的月收入 图 1-7 本校 2014 届毕业生月收入区间分布 图 1-8 本校 2014 届各学院毕业半年后的月收入 图 1-9 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与本校 2013 届对比 图 1-10 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与同类 211 院校对比 表 1-2 本校 2014 届部分缺失专业毕业半年后月收入 图 1-11 本校 2014 届毕业生工作与专业相关的人数 % 图 1-12 本校 2014 届毕业生选择专业无关工作的原因 图 1-13 本校 2014 届各学院毕业生工作与专业相关的人数 % 图 1-14 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与本校 2013 届对比 图 1-15 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与同类 211 院校对比 表 1-3 本校 2014 届部分缺失专业工作与专业相关度 图 1-16 本校 2014 届毕业生目前的工作与职业期待吻合的人数 % 图 1-17 本校 2014 届毕业生目前工作不符合职业期待的原因分布 图 1-18 本校 2014 届各专业的职业期待吻合度 表 1-4 本校 2014 届部分缺失专业职业期待吻合度 图 1-19 本校 2014 届毕业生的现状满意度... 35

9 图 1-20 本校 2014 届毕业生对就业现状不满意的原因 ( 多选 ) 图 1-21 本校 2014 届各学院毕业生的现状满意度 图 1-22 本校 2014 届各专业毕业生的现状满意度 图 1-23 本校 2014 届毕业半年内的离职人数 % 图 1-24 本校 2014 届毕业生离职类型的分布 图 1-25 本校 2014 届毕业生主动离职的原因 ( 多选 ) 图 1-26 本校 2014 届各学院毕业半年内的离职人数 % 图 1-27 本校 2014 届各专业毕业半年内的离职人数 % 表 1-5 本校 2014 届部分缺失专业毕业半年内离职率 第二章 校友评价 图 2-1 本校 2014 届毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友就读的人数 % 图 2-2 本校 2014 届各学院毕业生愿意推荐母校的人数 % 图 2-3 本校 2014 届各专业毕业生愿意推荐母校的人数 % 表 2-1 本校 2014 届部分缺失专业校友推荐度 图 2-4 本校 2014 届毕业生对母校满意的人数 % 图 2-5 本校 2014 届各学院毕业生对母校满意的人数 % 图 2-6 本校 2014 届各专业毕业生对母校满意的人数 % 表 2-2 本校 2014 届部分缺失专业校友满意度 图 2-7 本校 2014 届毕业生对母校教学满意的人数 % 图 2-8 本校 2014 届毕业生认为母校的教学需要改进的地方 ( 多选 ) 图 2-9 本校 2014 届毕业生认为需要加强的实习和实践环节人数 %( 多选 ) 图 2-10 本校 2014 届毕业生对母校学生工作满意的人数 % 图 2-11 本校 2014 届毕业生认为母校的学生工作需要改进的地方 ( 多选 ) 图 2-12 本校 2014 届毕业生对母校生活服务满意的人数 % 图 2-13 本校 2014 届毕业生认为母校的生活服务需要改进的地方 ( 多选 ) 第三章 就业特色 表 3-1 本校 2014 届毕业生就业量最大的前 5 位职业类及月收入 表 3-2 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生从事的主要职业 表 3-3 本校 2014 届毕业生就业量最大的前 5 位行业类及月收入 表 3-4 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生就业的主要行业 图 3-1 本校 2014 届毕业生的用人单位类型分布 图 3-2 本校 2014 届毕业生在不同类型用人单位就业的半年后月收入 图 3-3 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生的用人单位类型分布 图 3-4 本校 2014 届毕业生的用人单位规模分布 图 3-5 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生的用人单位规模分布 图 3-6 本校 2014 届毕业生在上海市就业的比例及半年后月收入 图 3-7 本校 2014 届毕业生在上海市就业的半年后月收入... 64

10 第四章 素养 能力及知识分析 图 4-1 本校 2014 届毕业生大学期间的素养提升 ( 多选 ) 图 4-2 五大类能力 表 4-1 基本工作能力定义及序号 图 4-3 本校 2014 届毕业生的基本工作能力总体满足度 表 4-2 本校 2014 届 2013 届主要专业类毕业生最重要的前 3 项基本工作能力及满足度 图 4-4 本校 2014 届毕业生总体创新能力满足度 表 4-3 知识定义及序号...71 图 4-5 本校 2014 届毕业生的总体知识满足度 表 4-4 本校 2014 届 2013 届主要专业类毕业生最重要的前 3 项核心知识及满足度 第五章 读研分析 图 5-1 本校 2014 届毕业生国内读研的比例 图 5-2 本校 2014 届各专业毕业生国内读研的比例 图 5-3 本校 2014 届读研毕业生转换专业的人数 % 图 5-4 本校 2014 届毕业生选择在国内读研的主要理由分布 ( 多选 ) 图 5-5 本校 2014 届毕业生选择去外校读研的主要理由分布 图 5-6 本校 2014 届毕业生选择研究生院校时关注的主要因素分布 第六章 留学分析 图 6-1 本校 2014 届毕业生国外留学的比例 图 6-2 本校 2014 届毕业生选择国外留学的理由 第三部分 培养过程分析 第七章 核心课程有效性评价与成绩分析 图 7-1 本校 2014 届毕业生评价核心课程重要度 图 7-2 本校 2014 届毕业生评价核心课程满足度 图 7-3 本校 2014 届 2013 届主要专业对核心课程重要度和满足度评价 表 7-1 本校 2014 届 2013 届主要专业对课程不满足的毕业生认为最需要改进的地方 图 7-4 本校 2014 届毕业生与任课教师课下交流程度 图 7-5 本校 2014 届 2013 届各学院毕业生与任课教师课下交流程度 图 7-6 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生与任课教师课下交流程度 图 7-7 本校 2014 届不同成绩人群的工作与专业相关度 图 7-8 本校 2014 届不同成绩人群的就业现状满意度 图 7-9 本校 2014 届不同成绩人群的教学满意度 第八章 社团活动分析 图 8-1 本校 2014 届毕业生参加社团活动的比例 ( 多选 ) 图 8-2 本校 2014 届毕业生参加社团活动的满意度... 91

11 第九章 求职分析 图 9-1 本校 2014 届毕业生获得第一份工作的渠道分布 图 9-2 本校 2014 届毕业生接受母校提供求职服务的人数 %( 多选 ) 图 9-3 本校 2014 届毕业生接受母校提供求职服务并认为其有效的人数 % 第四部分 技术报告 表 1 本校 2014 届各学院毕业生人数及样本回收情况 表 2 本校 2014 届各专业毕业生人数及样本回收情况 表 3 本校 2014 届各专业主要指标的样本表 附录 : 本校毕业生的主要职业环境举例... 附表 1 编辑的真实职业环境一览表 (2015 版 )... 附表 2 出纳员的真实职业环境一览表 (2015 版 ) 附表 3 法律职员的真实职业环境一览表 (2015 版 ) 附表 4 翻译员的真实职业环境一览表 (2015 版 ) 附表 5 行政秘书和行政助理的真实职业环境一览表 (2015 版 ) 附表 6 会计的真实职业环境一览表 (2015 版 ) 附表 7 审计员的真实职业环境一览表 (2015 版 ) 附表 8 银行柜员的真实职业环境一览表 (2015 版 ) 附表 9 招聘专职人员的真实职业环境一览表 (2015 版 )

12 元 ) 第一部分管理建议 一 趋势分析 本校四届主要指标变化趋势如图 1~ 图 7 所示 ( % ) 80 本校 全国 "211" 届 2012 届 2013 届 2014 届 图 1 本校 2011 届 ~2014 届毕业半年后非失业率的变化趋势 本校全国 "211" ( 届 2012 届 2013 届 2014 届 图 2 本校 2011 届 ~2014 届毕业半年后月收入的变化趋势 1

13 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校全国 "211" ( % ) 届 2012 届 2013 届 2014 届 图 3 本校 2011 届 ~2014 届专业相关度的变化趋势 ( % ) 本校全国 "211" 届 2012 届 2013 届 2014 届 图 4 本校 2011 届 ~2014 届现状满意度的变化趋势 2

14 本校全国 "211" ( % ) 届 2012 届 2013 届 2014 届 图 5 本校 2011 届 ~2014 届毕业半年内离职率的变化趋势 本校全国 "211" ( % ) 届 2012 届 2013 届 2014 届 图 6 本校 2011 届 ~2014 届校友推荐度的变化趋势 注 : 本校数据标签加粗显示 ( % ) 80 本校全国 "211" 届 2012 届 2013 届 2014 届 图 7 本校 2011 届 ~2014 届校友满意度的变化趋势 3

15 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 二 主要成效 1. 毕业生整体落实情况较好, 为本市金融行业发展输送了较多人才 本校毕业生就业数量整体较好 (2011 届 ~2014 届非失业率分别为 97.8% 96.6% 97.2% 和 95.3%),2014 届毕业生毕业后读研和留学比例 (23.7%) 较高 毕业生主要就业于 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 (41.4%), 就业行业与本校培养特色相契合, 同时毕业生在本市就业的比例 (79.2%) 较高, 为本市的金融行业发展输送了较多人才 2. 毕业生在校体验较好 本校毕业生对母校的总体满意度连续四届 (2011 届 ~2014 届分别为 94% 94% 95% 94%) 均高于全国 211 院校 (2011 届 ~2014 届分别为 90% 91% 91% 92%); 此外, 教学满意度 学生工作满意度以及生活服务满意度也均较高, 说明毕业生在校期间有着良好的学习和生活体验 3. 教学培养质量有所提高, 知识 素质和能力协调发展 本校毕业生的核心课程重要度和满足度评价 ( 分别为 77% 71%) 与上届相比 ( 分别为 74% 65%) 均有所提高 毕业生基本工作能力和核心知识的满足程度 ( 分别为 86% 84%) 均较高, 在校期间的能力知识培养能够较为充分地满足实际工作领域对从业人员的要求 另外绝大多数毕业生在校期间素养得到了提升, 毕业生在 积极努力 追求上进 关注社会 人生的乐观态度 方面得到提升较多 4. 求职服务覆盖面有所提高 本校求职服务的覆盖面 (77%) 较上届 (72%) 有所提升, 其中毕业生接受 职业发展规划 (43%) 大学组织的招聘会 (38%) 的比例均较高 三 问题与对策建议 1. 开展职业成熟度教育, 从过程入手改善就业质量 本校个别专业存在不同的就业质量问题, 以及不同的关键原因 上述情况反映出本校在职业成熟度教育方面缺乏系统规划和有效实施, 专业培养与职业需求之间还存在不适应 不匹配的地方, 致使毕业生在从校园进入到真实职场过程中出现了种种不适应的情况, 进而从不同方面影响到就业质量 建议本校对学生在校期间的职业成熟度进行有计划的培养 持续性的跟踪以及动态性的调整, 从过程入手改善就业质量 4

16 2. 改善师生交流, 修订课程计划, 提高课程培养目标的达成度 本校在师生交流方面, 个别学院仍有待加强 ; 在课程培养方面, 个别核心课程在毕业生的工作实际需求中的满足度偏低, 该类课程计划所确定的培养目标未能很好达成 建议学校开展课程计划的修订研讨工作, 从专业定位 毕业生需求和社会产业需求的角度, 不断优化课程培养目标, 使之更符合本专业在这三方面的实际状况, 使学生做到 学有所用 四 主要结果 本校 2014 届主要指标 表 1 本校 2014 届主要指标表 指标 单位 本校 2014 届 本校 2013 届 非失业率 % 月收入 元 工作与专业相关度 % 校友满意度 % 自主创业比例 % 专业大类毕业半年后月收入 元 见下表 见下表 表 2 本校 2014 届各专业大类毕业半年后月收入 单位 : 元 专业大类 本校 2014 届 本校 2013 届 经济学 管理学 文学 理学 法学

17 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 培养结果与毕业生评价 ( 一 ) 就业状况 1. 毕业半年后 1 的非失业率 2 本校 2014 届毕业半年后的非失业率为 95.3%, 比本校 2013 届 (97.2%) 低 1.9 个百分点, 与全国 211 院校 2014 届 (95.3%) 持平 2. 毕业半年后的去向 本本校 2014 届毕业半年后 受雇全职工作 的比例为 70.2%, 比本校 2013 届 (74.7%) 低 4.5 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (64.4%) 高 5.8 个百分点 ; 正在读研和留学 的比例为 23.7%, 比本校 2013 届 ( 21.2%) 高 2.5 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (28.7%) 低 5.0 个百分点 ; 无工作, 继续寻找工作 的比例为 1.0%, 与本校 2013 届 (1.0%) 全国 211 院校 2014 届 (1.3%) 均基本持平 3. 各学院及专业非失业率 本校 2014 届毕业半年后非失业率较高的学院是商务信息学院 (%), 非失业率较低的学院是法学院 (91%) 本校 2014 届毕业半年后非失业率较高的专业是电子商务 信息管理与信息系统 国际商务 ( 中澳合作 ) 等 7 个专业, 均为 %; 非失业率较低的专业是新闻学 ( 经济新闻报道方向 )(82%) 法学( 国际经济法方向 )(86%) 4. 月收入 3 本校 2014 届毕业半年后的月收入为 5726 元, 比本校 2013 届 (5453 元 ) 高 273 元, 比全国 211 院校 2014 届 (4394 元 ) 高 1332 元 5. 月收入区间 本校 2014 届毕业生中, 有 26.3% 的人半年后月收入集中在 元区间段, 有 19.2% 的人半年后月收入集中在 元区间段, 有 6.4% 的人半年后月收入集中在 9000 元以上区间段 6. 各学院及专业月收入 本校 2014 届毕业半年后月收入最高的学院是商务信息学院 (6241 元 ), 毕业半年后月收入最低的学院是法学院 (4880 元 ) 本校 2014 届毕业半年后月收入较高的专业是信息管理与信息系统 (7109 元 ), 毕业半年后月收入较低的专业是行政管理 (4443 元 ) 法学( 国际经济法方向 )(4682 元 ) 1 毕业半年后 : 即毕业第二年的 1 月以后 麦可思在此时展开跟踪评价, 收集数据 此时毕业生的就业状况趋于稳定, 有工作经历的毕业生也能够评估工作对自己知识 能力的要求水平 2 非失业率 : 指非失业人数占毕业生总人数的比例 ; 分子是受雇全职工作人员 受雇半职工作人员 自主创业就业人员 毕业后入伍人员 毕业就读研和留学的人员, 分母是全体毕业生人数 3 月收入 : 指工资 奖金 业绩提成 现金福利补贴等所有的月度现金收入 6

18 7. 专业相关度 本校 2014 届毕业生的工作与专业相关度 1 为 64%, 比本校 2013 届 (59%) 高 5 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (73%) 低 9 个百分点 毕业生选择专业无关工作的最主要原因是 专业工作不符合自己的职业期待 (46%), 其后依次是 迫于现实先就业再择业 (17%) 专业无关工作收入更高 (13%) 等 8. 各学院及专业相关度 本校 2014 届工作与专业相关度最高的学院是会计学院 (96%), 工作与专业相关度最低的学院是会展与旅游学院 (31%) 本校 2014 届工作与专业相关度较高的专业是会计学 ( 国际会计方向 )(97%) 金融学 ( 国际银行方向 )(94%) 审计学( 注册会计师方向 )(93%) 财务管理( 中加方向 )(90%), 工作与专业相关度较低的专业是旅游管理 (25%) 电子商务(33%) 商务英语(35%) 会展经济与管理 ( 中德合作 )(35%) 9. 职业期待吻合度 本校 2014 届毕业生的工作与职业期待吻合度为 52%, 比本校 2013 届 ( 56%) 低 4 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (47%) 高 5 个百分点 认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中, 有 31% 的人是因为 不符合我的职业发展规划, 有 28% 的人是因为 不符合我的兴趣爱好 10. 各专业职业吻合度 本校 2014 届毕业生职业期待吻合度较高的专业是工商管理 ( 国际企业管理方向 )(74%) 会计学( 国际会计方向 )(62%) 财务管理( 中加方向 )(60%), 职业期待吻合度较低的专业是国际商务 ( 中澳合作 )(25%) 商务英语(33%) 11. 现状满意度 2 本校 2014 届毕业生的现状满意度为 74%, 比本校 2013 届 (76%) 低 2 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (67%) 高 7 个百分点 毕业生对就业现状不满意的最主要原因是 发展空间不够 (59%), 其次是 收入低 (48%) 12. 各学院及专业就业现状满意度 本校 2014 届毕业生现状满意度最高的学院是商务信息学院 (83%), 现状满意度最低的学院是法学院 (65%) 本校 2014 届毕业生现状满意度较高的专业是人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) (93%) 金融学( 中加方向 )(90%) 财务管理( 中加方向 )(87%), 现状满意度较低的专业是经济学 ( 国际投资方向 )(61%) 市场营销( 国际营销方向 )(61%) 会展经济与管理 ( 中德合作 )(63%) 1 工作与专业相关度 : 毕业生是知识的使用者, 他们能够判断自己的工作是否用到了所学的专业知识 因此问卷中是由毕业生回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关 工作与专业相关度计算公式的分子是受雇全职工作并且与专业相关的毕业生人数, 分母是受雇全职工作 ( 包括与专业相关及无关 ) 的毕业生人数 2 现状满意度 : 毕业生对自己目前的现状进行满意度打分, 是毕业生的主观判断指标, 代表着毕业生对现状的满意程度 7

19 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 13. 离职率 1 本校 2014 届毕业半年内的离职率为 15%, 比本校 2013 届 (13%) 高 2 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (12%) 高 3 个百分点 毕业半年内发生过离职的毕业生中, 有 97% 有过主动离职, 比本校 2013 届 (99%) 低 2 个百分点 ; 主动离职的最主要原因是 个人发展空间不够 (49%), 其后依次是 薪资福利偏低 (44%) 想改变职业或行业 (32%) 等 14. 各学院及专业离职率 本校 2014 届毕业半年内离职率最低的学院是会计学院 (7%), 离职率最高的学院是会展与旅游学院 (35%) 本校 2014 届毕业半年内离职率较低的专业是金融学 ( 国际银行方向 )(2%) 财务管理 ( 中加方向 )(7%) 国际经济与贸易(7%), 离职率较高的专业是商务英语 (31%) 市场营销 ( 国际营销方向 )(29%) 财务管理( 资产经营方向 )(27%) ( 二 ) 校友评价 1. 校友推荐度 2 本校 2014 届毕业生愿意推荐母校的比例为 68%, 比本校 2013 届 (75%) 全国 211 院校 2014 届 (75%) 均低 7 个百分点 ; 不愿意推荐母校的比例为 10%, 与本校 2013 届 (9%) 全国 211 院校 2014 届 (10%) 均基本持平 2. 各学院及专业校友推荐度 本校 2014 届毕业生愿意推荐母校比例最高的学院是工商管理学院 (79%), 愿意推荐母校比例最低的学院是国际经贸学院 (55%) 毕业生愿意推荐母校比例较高的专业是金融学 ( 中加方向 )(87%) 市场营销( 国际营销方向 )(86%), 愿意推荐母校比例较低的专业是金融工程 (47%) 会展经济与管理 ( 中德合作 )(50%) 国际经济与贸易(51%) 国际商务( 中澳合作 )(52%) 3. 校友满意度 3 本校 2014 届毕业生对母校的总体满意度为 94%, 与本校 2013 届 (95%) 基本持平, 比全国 211 院校 2014 届 (92%) 高 2 个百分点 4. 各学院及专业校友满意度 本校 2014 届毕业生对母校满意度最高的学院是商务信息学院 (%), 对母校满意度最低的学院是会计学院 (88%) 毕业生对母校满意度较高的专业是财务管理 ( 中加方向 ) 英语 统计学( 商务统计方 1 离职率 : 从毕业时到 2014 年 12 月 31 日, 有过工作经历的毕业生中多大百分比发生过离职 2 校友推荐度 : 在同等分数同类型学校条件下, 毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友去就读 推荐度计算公式的分子是回答 愿意推荐 的人数, 分母是回答 愿意推荐 不愿意推荐 不确定 的总人数 3 校友满意度 : 毕业生对母校的总体满意度评价分为 无法评估 很不满意 不满意 满意 很满意 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 校友满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答不满意范围和满意范围的总人数 8

20 向 ) 等 5 个专业, 均为 %; 对母校满意度较低的专业是商务英语 (85%) 商务英语( 国际商务英语方向 )( 中英合作 )(88%) 5. 教学满意度及改进方向 本校 2014 届毕业生对母校的教学满意度为 85%, 与本校 2013 届 (85%) 持平, 比全国 211 院校 2014 届 (83%) 高 2 个百分点 毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是 无法调动学生学习兴趣 (54%), 其后依次是 实习和实践环节不够 (50%) 课程内容不实用或陈旧 (32%) 等 认为实习和实践环节需要改进的毕业生中, 有 86% 的人认为需要加强 专业实习 6. 学生工作满意度及改进方向 本校 2014 届毕业生对母校的学生工作满意度为 85%, 比本校 2013 届 (89%) 低 4 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (80%) 高 5 个百分点 毕业生认为母校的学生工作最需要改进的地方是 与辅导员或班主任接触时间太少 (48%), 其后依次是 解决学生问题不及时 (37%) 学生社团活动组织不够好 (29%) 等 7. 生活服务满意度及改进方向 本校 2014 届毕业生对母校的生活服务满意度为 89%, 比本校 2013 届 (86%) 高 3 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (83%) 高 6 个百分点 毕业生认为母校的生活服务最需要改进的地方是 食堂饭菜质量及服务不够好 (47%), 其后依次是 宿舍服务不够好 (42%) 学校洗浴服务不够好 (25%) 等 ( 三 ) 就业特色 1. 职业 1 特色 本校 2014 届毕业生就业量最大的职业类为 金融 ( 银行 / 基金 / 证券 / 期货 / 理财 ) (32.0%) 财务 / 审计 / 税务 / 统计 (19.4%), 毕业半年后月收入分别为 6252 元 5908 元 各专业毕业生从事的主要职业请参阅主体报告表 行业 2 特色 本校 2014 届毕业生就业量最大的行业类为 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 (41.4%) 各类专业设计与咨询服务业 (15.9%), 毕业半年后月收入分别为 6221 元 5878 元 各专业毕业生就业的主要行业请参阅主体报告表 用人单位特色 本校 2014 届毕业生主要就业的用人单位类型是中外合资 / 外资 / 独资 (36%), 与本校 2013 届 (37%) 基本持平 就业于国有企业的比例为 30%, 比本校 2013 届 (34%) 低 4 个百分点, 就业于国有企业 中外合资 / 外资 / 独资用人单位的毕业半年后月收入 ( 分别为 6051 元 6001 元 ) 在不同类型用人单位中均较高 毕业生主要就业于 0 人以上规模 1 职业 : 是指从业者的主要工作内容 例如, 毕业生在一个门户网站公司做文员, 其职业应选 文员 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其职业应选 计算机技术支持员 2 行业 : 是指用人单位的主要产品和服务的内容 例如, 毕业生在一个门户网站公司做文员, 其用人单位所在行业是 互联网运营与网络搜索引擎业 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其用人单位所在行业是 百货零售业 9

21 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 的大型用人单位 (53%), 比本校 2013 届 (58%) 低 5 个百分点 4. 区域贡献度 本校 2014 届就业的毕业生中, 有 79.2% 的人在上海市就业, 毕业半年后月收入为 5967 元 ( 四 ) 素养 能力及知识 1. 素养提升 本校 2014 届毕业生中, 分别有 54% 50% 50% 的人认为大学帮助自己在 积极努力 追求上进 关注社会 人生的乐观态度 方面得到提升较多, 而提升较少的方面是 健康卫生 (15%); 另外, 有 5% 的人表示大学对素养提升 没有任何帮助 2. 基本工作能力的满足度 1 本校 2014 届毕业生的总体能力满足度为 86%, 比本校 2013 届 (83%) 高 3 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (82%) 高 4 个百分点 3. 基本工作能力的重要度 2 与满足度 不同专业类毕业生所从事主要职业不同, 对基本工作能力的要求也不同 如果某项能力的重要度很高, 而满足度相对较低, 则这项能力是需要关键提高与改进的 主要专业类最重要的前 3 项基本工作能力及相应的满足度, 请参阅主体报告表 创新能力 3 本校 2014 届毕业生的总体创新能力满足度为 88%, 与本校 2013 届 (87%) 基本持平, 比全国 211 院校 2014 届 (83%) 高 5 个百分点 5. 核心知识的满足度 4 本校 2014 届毕业生的总体知识满足度为 84%, 比本校 2013 届 (82%) 高 2 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (81%) 高 3 个百分点 6. 核心知识的重要度与满足度 不同专业类毕业生所从事主要职业不同, 对核心知识的要求也是不同的 如果某项知识的重要度很高, 而满足度相对较低, 则这项知识是需要关键提高与改进的 主要专业类最重要的前 3 项核心知识及相应的满足度, 请参阅主体报告表 基本工作能力的满足度 : 毕业时掌握的基本工作能力水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比, % 为完全满足 满足度计算公式的分子是毕业时掌握的基本工作能力水平, 分母是工作要求的水平 2 基本工作能力的重要度 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的 35 项基本工作能力在其岗位工作中的重要程度, 分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 和 极其重要 5 个层次, 数据处理时把重要性处理为百分比,0 代表 不重要 25% 代表 有些重要 50% 代表 重要 75% 代表 非常重要 % 代表 极其重要 回答了基本工作能力为 有些重要 重要 非常重要 极其重要 的毕业生会被要求回答该项基本工作能力的工作要求水平和毕业时掌握的水平 核心知识的重要度同此, 详细解释请参阅正文 3 创新能力 : 包括科学分析 批判性思维 积极学习 新产品构思四种能力 4 核心知识的满足度 : 毕业时掌握的核心知识水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比,% 为完全满足 满足度计算公式的分子是毕业时掌握的核心知识水平, 分母是工作要求的水平 10

22 ( 五 ) 读研分析 1. 国内读研比例 本校 2014 届毕业生国内读研的比例为 10.9%, 与本校 2013 届 (10.5%) 基本持平, 比全国 211 院校 2014 届 (24.3%) 低 13.4 个百分点 毕业生国内读研比例较高的专业是法学 ( 商法方向 )(35%) 法学( 国际经济法方向 )(31%), 国内读研比例较低的专业是金融学 ( 中加方向 ) 国际经济与贸易( 均为 4%) 2. 读研转换专业比例 本校 2014 届读研的毕业生中, 有 51% 的人转换了专业, 比全国 211 院校 2014 届 (22%) 高 29 个百分点 3. 读研理由 本校 2014 届毕业生选择在国内读研的最主要理由是 职业发展需要 (48%), 其后依次是 想去更好的大学 (42%) 就业前景好 (35%) 等 毕业生选择去外校读研的最主要理由是 想选择更好的大学深造 (47%), 其次是 想换个学校 (35%) 本校 2014 届毕业生选择研究生院校时最关注的因素是 学校的牌子 (45%), 其次是 所学专业的声誉 (32%) ( 六 ) 留学分析 1. 国外留学比例 本校 2014 届毕业生国外留学的比例为 12.8%, 比本校 2013 届 (8.9%) 高 3.9 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (4.4%) 高 8.4 个百分点 2. 国外留学的理由 本校 2014 届毕业生选择国外留学的主要理由是 增强职业综合竞争力 (45%), 其后依次是 增长见识, 了解他国文化 (20%) 学习先进的知识和技能 (19%) 等 培养过程分析 ( 七 ) 核心课程有效性评价与成绩 1. 课程的重要度 1 本校 2014 届就业 正在读研和留学的毕业生中, 有 77% 的人认为本校的核心课程对现在的工作或学习重要, 比本校 2013 届 (74%) 高 3 个百分点 1 课程的重要度 : 由就业 正在读研和留学的毕业生判定课程在自己的工作或学习中是否重要 就业的毕业生包括 : 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业生认为课程对工作或学习的重要度评价分为 无法评估 不重要 有些重要 重要 非常重要 极其重要, 其中 有些重要 重要 非常重要 极其重要 属于重要的范围 11

23 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 2. 课程的满足度 1 本校 2014 届回答核心课程重要的毕业生认为这些核心课程的培养水平对现在的工作或学习的满足度为 71%, 比本校 2013 届 (65%) 高 6 个百分点 本校 2014 届 2013 届主要专业对课程不满足的毕业生认为最需要改进的地方略有不同 例如, 保险学专业毕业生认为最需要改进的地方是 无法调动学生学习兴趣, 财务管理 ( 中加方向 ) 专业毕业生认为最需要改进的地方是 实习和实践环节不够 详细内容请参阅主体报告表 与任课教师课下交流程度 本校 2014 届毕业生中, 有 31% 的人与任课教师 每周至少一次 或 每月至少一次 课下交流, 比本校 2013 届 (29%) 高 2 个百分点 4. 学业影响 本校 2014 届毕业生在校期间学业较好人群的工作与专业相关度 就业现状满意度 教学满意度均高于学业较差人群 ( 八 ) 社团活动分析 1. 社团活动 2 参与度 本校 2014 届毕业生在校期间, 参加过公益类社团活动的比例 (35%) 最高, 比本校 2013 届 (39%) 低 4 个百分点 ; 参加过社交联谊类社团活动的比例 (7%) 最低, 与本校 2013 届 (8%) 基本持平 ; 有 20% 的人表示没有参加任何社团活动, 比本校 2013 届 (15%) 高 5 个百分点 2. 社团活动的满意度 3 本校 2014 届毕业生在校期间, 公益类社团活动的满意度最高, 为 94%; 文化艺术类 学术科技类社团活动的满意度最低, 均为 67% ( 九 ) 求职分析 1. 求职渠道 本校 2014 届毕业生获得第一份工作的主要渠道是 通过专业求职网站 (41%) 2. 求职服务有效性 本校 2014 届毕业生接受 职业发展规划 求职服务的比例 (43%) 最高, 其有效性为 54%; 接受 辅导简历写作 求职服务的比例为 20%, 其有效性 (88%) 较高 另外, 表示 没有接受任何求职辅导服务 的毕业生比例由本校 2013 届的 28% 下降至 23% 1 课程的满足度 : 回答了课程 有些重要 到 极其重要 的毕业生会被要求回答课程训练是否满足工作或学习要求, 满足度指标是回答某课程能满足工作或学习的百分比 计算公式的分子是回答 满足 的人数, 分母是回答 满足 和 不满足 的总人数 2 社团活动 : 是指毕业生大学期间参加过哪些类社团活动, 一个毕业生可以选择多类社团活动, 也可以回答 没有参加任何社团活动 社团活动包括: 学术科技类 ( 如 : 统计协会 哲学社 英语角等 ) 社会实践类 ( 如 : 创业协会等 ) 公益类 ( 如 : 志愿者协会等 ) 社交联谊类 文化艺术类 ( 如 : 文学社 书画协会等 ) 表演艺术类 ( 如 : 演讲与口才 歌舞戏剧 声乐器乐协会等 ) 体育户外类 3 社团活动满意度 : 毕业生选择了某类社团活动后, 会被要求评价对该类社团活动是否满意 社团活动满意度 = 参加过该类社团活动并表示满意的人数 / 参加过该类社团活动的人数 12

24 第二部分培养结果与毕业生评价 第一章就业状况 一 非失业率分析 ( 一 ) 总体非失业率毕业半年后 : 即毕业第二年的 1 月以后 麦可思在此时展开跟踪评价, 收集数据 此时毕业生的就业状况趋于稳定, 有工作经历的毕业生也能够评估工作对自己知识 能力的要求水平 非失业人群 : 包括五类人群 : 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 正在读研和留学 非失业率 : 指非失业人数占毕业生总人数的比例 ; 分子是受雇全职工作人员 受雇半职工作人员 自主创业就业人员 毕业后入伍人员 毕业就读研和留学的人员, 分母是全体毕业生人数 受雇全职工作 : 平均每周工作 32 小时或更多 受雇半职工作 : 平均每周工作 20 小时到 31 小时 本校 2014 届毕业半年后的非失业率为 95.3%, 比本校 2013 届 (97.2%) 低 1.9 个百分点, 与全国 211 院校 2014 届 (95.3%) 持平 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 毕业半年后的非失业率 图 1-1 本校 2014 届毕业半年后的非失业率 13

25 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) ( 二 ) 毕业半年后的去向本校 2014 届毕业半年后 受雇全职工作 的比例为 70.2%, 比本校 2013 届 (74.7%) 低 4.5 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (64.4%) 高 5.8 个百分点 ; 正在读研和留学 的比例为 23.7%, 比本校 2013 届 (21.2%) 高 2.5 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (28.7%) 低 5.0 个百分点 ; 无工作, 继续寻找工作 的比例为 1.0%, 与本校 2013 届 (1.0%) 全国 211 院校 2014 届 (1.3%) 均基本持平 % ( ) 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 正在读研和留学 准备读研和留学 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 图 1-2 本校 2014 届毕业半年后的去向分布 注 1: 毕业后入伍为 2014 届新增选项 注 2: 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 % 14

26 ( 三 ) 各学院及专业的非失业率 本校 2014 届毕业半年后非失业率较高的学院是商务信息学院 (%), 非失业率较低的学 院是法学院 (91%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 商务信息学院会展与旅游学院国际经贸学院金融管理学院工商管理学院本校平均会计学院国际商务外语学院法学院 图 1-3 本校 2014 届各学院毕业半年后的非失业率 15

27 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届毕业半年后非失业率较高的专业是电子商务 信息管理与信息系统 国际商务 ( 中澳合作 ) 等 7 个专业, 均为 %; 非失业率较低的专业是新闻学 ( 经济新闻报道方向 )(82%) 法学 ( 国际经济法方向 )(86%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 电子商务 信息管理与信息系统 国际商务 ( 中澳合作 ) 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 统计学 ( 商务统计方向 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 商务英语 ( 国际商务英语方向 ) ( 中英合作 ) 国际经济与贸易 财务管理 ( 中加方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 金融学 ( 中加方向 ) 资产评估 金融学 ( 国际银行方向 ) 图 1-4 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届各专业毕业半年后的非失业率 与本校 2013 届对比 16

28 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 行政管理 旅游管理 本校平均 会计学 ( 国际会计方向 ) 审计学 ( 注册会计师方向 ) 英语 法学 ( 商法方向 ) 金融工程 物流管理 ( 中澳合作 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 保险学 商务英语 法学 ( 国际经济法方向 ) 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 续图 1-4 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届各专业毕业半年后的非失业率 与本校 2013 届对比 17

29 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 下图为本校 2014 届各专业非失业率与同类型院校同专业平均水平的对比情况, 一定程度上 反映了本校各专业毕业生就业落实在同类型群体中的相对优势或劣势 本校 2014 届 同类 "211" 院校同专业 (%) 电子商务统计学 ( 商务统计方向 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 信息管理与信息系统国际经济与贸易工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 行政管理旅游管理财务管理 ( 中加方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 金融学 ( 中加方向 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 英语法学 ( 商法方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 高于对比群体 与对比群体基本持平 图 1-5 本校 2014 届各专业毕业半年后的非失业率 与同类 211 院校对比 注 : 个别专业由于样本较少或者对比群体数据缺失而没有包括在内 18

30 本校 2014 届 同类 "211" 院校同专业 会计学 ( 国际会计方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 法学 ( 国际经济法方向 ) 低于对比群体 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 续图 1-5 本校 2014 届各专业毕业半年后的非失业率 与同类 211 院校对比 注 : 个别专业由于样本较少或者对比群体数据缺失而没有包括在内 表 1-1 本校 2014 届部分缺失专业 1 毕业半年后非失业率 专业名称 毕业半年后非失业率 (%) 国际政治 95 法语 ( 商务法语方向 ) 94 对外汉语 ( 商务汉语方向 ) 88 1 缺失专业 : 指本校 2014 届主要指标因样本较少没有在报告中展示的专业 通过本校近两届数据, 计算主要 指标缺失专业的拟合值, 数据仅供参考 19

31 元 ) 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 二 就业质量 就业质量 : 主要体现在月收入 工作与专业相关度 职业吻合度 离职率方面 收入的高低, 是本校培养的毕业生质量的市场价值的体现 ; 工作与专业相关度越高, 体现了专业培养帮助毕业生更多地得到了市场价值的实现 ; 职业吻合度, 反映了毕业生所从事的职业与期待的差距 ; 离职率低, 工作稳定性较强, 反映了毕业生与用人单位匹配度较高, 毕业生满足了用人单位的需求, 用人单位也符合了毕业生的期望 ( 一 ) 收入分析月收入 : 指工资 奖金 业绩提成 现金福利补贴等所有的月度现金收入 毕业半年后的月收入 : 是指大学生毕业半年后实际每月工作收入的平均值 1. 毕业半年后的月收入本校 2014 届毕业半年后的月收入为 5726 元, 比本校 2013 届 (5453 元 ) 高 273 元, 比全国 211 院校 2014 届 (4394 元 ) 高 1332 元 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( 毕业半年后的月收入 图 1-6 本校 2014 届毕业半年后的月收入 20

32 2. 月收入分布本校 2014 届毕业生中, 有 26.3% 的人半年后月收入集中在 元区间段, 有 19.2% 的人半年后月收入集中在 元区间段, 有 6.4% 的人半年后月收入集中在 9000 元以上区间段 ( % ) 40 本校 2013 届 本校 2014 届 图 1-7 本校 2014 届毕业生月收入区间分布 注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 % 21

33 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 3. 各学院及专业的月收入 本校 2014 届毕业半年后月收入最高的学院是商务信息学院 (6241 元 ), 毕业半年后月收入 最低的学院是法学院 (4880 元 ) 本校 2014 届 本校 2013 届 ( 元 ) 商务信息学院会计学院国际经贸学院工商管理学院金融管理学院本校平均国际商务外语学院会展与旅游学院法学院 图 1-8 本校 2014 届各学院毕业半年后的月收入 22

34 本校 2014 届毕业半年后月收入较高的专业是信息管理与信息系统 (7109 元 ), 毕业半年后 月收入较低的专业是行政管理 (4443 元 ) 法学 ( 国际经济法方向 )(4682 元 ) 本校 2014 届 本校 2013 届 ( 元 ) 信息管理与信息系统 国际商务 ( 中澳合作 ) 审计学 ( 注册会计师方向 ) 国际经济与贸易 经济学 ( 国际投资方向 ) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 金融工程 会计学 ( 国际会计方向 ) 保险学 金融学 ( 中加方向 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 资产评估 本校平均 市场营销 ( 国际营销方向 ) 图 1-9 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与本校 2013 届对比 23

35 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届本校 2013 届 ( 元 ) 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 电子商务 英语 财务管理 ( 中加方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 商务英语 统计学 ( 商务统计方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 旅游管理 法学 ( 商法方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 商务英语 ( 国际商务英语方向 ) ( 中英合作 ) 法学 ( 国际经济法方向 ) 行政管理 续图 1-9 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与本校 2013 届对比注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 24

36 下图为本校 2014 届各专业月收入与同类型院校同专业平均水平的对比情况, 一定程度上反映了本校各专业毕业生在就业市场的竞争力 需要注意的是, 部分专业在培养定位 目标上有本校自身的特色, 同时毕业生在就业领域 区域上有所不同, 从而其月收入与对比群体会存在差异, 专业对比情况建议参考 本校 2014 届 同类 "211" 院校同专业 ( 元 ) 信息管理与信息系统 国际经济与贸易 经济学 ( 国际投资方向 ) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 会计学 ( 国际会计方向 ) 金融学 ( 中加方向 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 电子商务 英语 财务管理 ( 中加方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 统计学 ( 商务统计方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 图 1-10 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与同类 211 院校对比 注 : 个别专业由于样本较少或者对比群体数据缺失而没有包括在内 25

37 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届同类 "211" 院校同专业 元 旅游管理法学 ( 商法方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 法学 ( 国际经济法方向 ) 行政管理 续图 1-10 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与同类 211 院校对比 注 : 个别专业由于样本较少或者对比群体数据缺失而没有包括在内 表 1-2 本校 2014 届部分缺失专业毕业半年后月收入 专业名称毕业半年后月收入 ( 元 ) 国际政治 5626 法语 ( 商务法语方向 )

38 ( 二 ) 专业相关度工作与专业相关度 : 毕业生是知识的使用者, 他们能够判断自己的工作是否用到了所学的专业知识 因此问卷中是由毕业生回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关 工作与专业相关度计算公式的分子是受雇全职工作并且与专业相关的毕业生人数, 分母是受雇全职工作 ( 包括与专业相关及无关 ) 的毕业生人数 1. 工作与专业相关度本校 2014 届毕业生的工作与专业相关度为 64%, 比本校 2013 届 (59%) 高 5 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (73%) 低 9 个百分点 毕业生选择专业无关工作的最主要原因是 专业工作不符合自己的职业期待 (46%), 其后依次是 迫于现实先就业再择业 (17%) 专业无关工作收入更高 (13%) 等 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 工作与专业相关度 图 1-11 本校 2014 届毕业生工作与专业相关的人数 % ( % ) 80 本校 2013 届 本校 2014 届 专业工作不符合自己的职业期待 迫于现实先就业再择业 专业无关工作收入更高 专业工作岗位招聘少 达不到专业相关工作的要求 专业工作的环境不好 图 1-12 本校 2014 届毕业生选择专业无关工作的原因 27

39 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 2. 各学院及专业的工作与专业相关度 本校 2014 届工作与专业相关度最高的学院是会计学院 (96%), 工作与专业相关度最低的学 院是会展与旅游学院 (31%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 会计学院 金融管理学院 本校平均 商务信息学院 国际经贸学院工商管理学院法学院国际商务外语学院 会展与旅游学院 图 1-13 本校 2014 届各学院毕业生工作与专业相关的人数 % 28

40 本校 2014 届工作与专业相关度较高的专业是会计学 ( 国际会计方向 )(97%) 金融学( 国际银行方向 )(94%) 审计学( 注册会计师方向 )(93%) 财务管理( 中加方向 )(90%), 工作与专业相关度较低的专业是旅游管理 (25%) 电子商务(33%) 商务英语(35%) 会展经济与管理 ( 中德合作 )(35%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 会计学 ( 国际会计方向 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 审计学 ( 注册会计师方向 ) 财务管理 ( 中加方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 金融工程 资产评估 法学 ( 国际经济法方向 ) 国际商务 ( 中澳合作 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 本校平均 国际经济与贸易 日语 ( 商务日语方向 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 图 1-14 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与本校 2013 届对比 29

41 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 行政管理 44 物流管理 ( 中澳合作 ) 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 商务英语 35 电子商务 旅游管理 续图 1-14 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与本校 2013 届对比注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 下图为本校 2014 届各专业工作与专业相关度与同类型院校同专业平均水平的对比情况, 一定程度上反映了本校各专业培养目标的达成效果 针对工作与专业相关度低于对比群体的专业, 学校一方面需要关注并完善其教学培养质量, 进一步增强毕业生对专业工作岗位的竞争力, 另一方面也需要加强专业认知教育, 努力提高毕业生对本专业及相关职业的认同感 本校 2014 届同类 "211" 院校同专业 (%) 会计学 ( 国际会计方向 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 财务管理 ( 中加方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 高于对比群体 法学 ( 国际经济法方向 ) 图 1-15 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与同类 211 院校对比 注 : 个别专业由于样本较少或者对比群体数据缺失而没有包括在内 30

42 本校 2014 届同类 "211" 院校同专业 (%) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 国际经济与贸易 市场营销 ( 国际营销方向 ) 低于对比群体 行政管理 物流管理 ( 中澳合作 ) 电子商务 旅游管理 续图 1-15 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与同类 211 院校对比 注 : 个别专业由于样本较少或者对比群体数据缺失而没有包括在内 表 1-3 本校 2014 届部分缺失专业工作与专业相关度 专业名称 工作与专业相关度 (%) 金融学 ( 中加方向 ) 75 保险学 67 商务英语 ( 国际商务英语方向 )( 中英合作 ) 63 统计学 ( 商务统计方向 ) 59 信息管理与信息系统 52 法学 ( 商法方向 ) 50 英语 47 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 44 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 42 法语 ( 商务法语方向 ) 23 31

43 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) ( 三 ) 职业期待吻合度职业期待吻合度 : 毕业生目前的工作与职业期待吻合的人数百分比 职业吻合度反映了现在的就业质量和职业匹配度 1. 职业期待吻合度本校 2014 届毕业生的工作与职业期待吻合度为 52%, 比本校 2013 届 ( 56%) 低 4 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (47%) 高 5 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 职业期待吻合度 图 1-16 本校 2014 届毕业生目前的工作与职业期待吻合的人数 % 2. 职业不符合期待的原因本校 2014 届认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中, 有 31% 的人是因为 不符合我的职业发展规划, 有 28% 的人是因为 不符合我的兴趣爱好 ( % ) 本校 2013 届 本校 2014 届 不符合我的职业发展规划 不符合我的兴趣爱好 不符合我的生活方式 不符合我的性格 图 1-17 本校 2014 届毕业生目前工作不符合职业期待的原因分布 32

44 3. 各专业职业期待吻合度本校 2014 届毕业生职业期待吻合度较高的专业是工商管理 ( 国际企业管理方向 )(74%) 会计学 ( 国际会计方向 )(62%) 财务管理( 中加方向 )(60%), 职业期待吻合度较低的专业是国际商务 ( 中澳合作 )(25%) 商务英语(33%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 会计学 ( 国际会计方向 ) 财务管理 ( 中加方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 本校平均国际经济与贸易市场营销 ( 国际营销方向 ) 商务英语 国际商务 ( 中澳合作 ) 图 1-18 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届各专业的职业期待吻合度 33

45 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 表 1-4 本校 2014 届部分缺失专业职业期待吻合度 专业名称 职业期待吻合度 (%) 旅游管理 78 商务英语 ( 国际商务英语方向 )( 中英合作 ) 73 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 72 信息管理与信息系统 71 日语 ( 商务日语方向 ) 68 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 67 法学 ( 国际经济法方向 ) 64 保险学 63 审计学 ( 注册会计师方向 ) 63 金融学 ( 中加方向 ) 62 法学 ( 商法方向 ) 58 行政管理 56 法语 ( 商务法语方向 ) 56 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 56 资产评估 54 英语 54 电子商务 45 金融工程 45 统计学 ( 商务统计方向 ) 44 财务管理 ( 资产经营方向 ) 42 34

46 ( 四 ) 现状满意度现状满意度 : 毕业生对自己目前的现状进行满意度打分, 是毕业生的主观判断指标, 代表着毕业生对现状的满意程度 1. 总体现状满意度本校 2014 届毕业生的现状满意度为 74%, 比本校 2013 届 ( 76%) 低 2 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (67%) 高 7 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 现状满意度 图 1-19 本校 2014 届毕业生的现状满意度 2. 对就业现状不满意的原因 本校 2014 届毕业生对就业现状不满意的最主要原因是 发展空间不够 (59%), 其次是 收 入低 (48%) % ( ) 本校 2013 届 本校 2014 届 发展空间不够 收入低 工作氛围不好 加班太多 工作环境条件不好 工作能力不够造成压力大 工作不被领导认可 图 1-20 本校 2014 届毕业生对就业现状不满意的原因 ( 多选 ) 35

47 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 3. 各学院及专业现状满意度本校 2014 届毕业生现状满意度最高的学院是商务信息学院 (83%), 现状满意度最低的学院是法学院 (65%) 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 商务信息学院 会计学院 金融管理学院 工商管理学院 本校平均 会展与旅游学院 国际商务外语学院 国际经贸学院 法学院 图 1-21 本校 2014 届各学院毕业生的现状满意度 36

48 本校 2014 届毕业生现状满意度较高的专业是人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) (93%) 金融学( 中加方向 )(90%) 财务管理( 中加方向 )(87%), 现状满意度较低的专业是经济学 ( 国际投资方向 )(61%) 市场营销( 国际营销方向 )(61%) 会展经济与管理( 中德合作 )(63%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 金融学 ( 中加方向 ) 财务管理 ( 中加方向 ) 资产评估金融学 ( 国际银行方向 ) 旅游管理会计学 ( 国际会计方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 国际商务 ( 中澳合作 ) 法学 ( 国际经济法方向 ) 国际经济与贸易本校平均 财务管理 ( 资产经营方向 ) 商务英语 ( 国际商务英语方向 ) ( 中英合作 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 图 1-22 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届各专业毕业生的现状满意度

49 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 商务英语 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 续图 1-22 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届各专业毕业生的现状满意度 ( 五 ) 离职分析离职率 : 从毕业时到 2014 年 12 月 31 日, 有过工作经历的毕业生中多大百分比发生过离职 离职类型 : 分为只有主动离职 只有被解雇 两者均有三类情形 离职率如果较高, 会影响到学校在用人单位的声誉 被动离职反映了毕业生没有满足用人单位的需求, 主动离职会使用人单位认为本校毕业生缺乏忠诚度 1. 毕业半年内的离职率本校 2014 届毕业半年内的离职率为 15%, 比本校 2013 届 ( 13%) 高 2 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (12%) 高 3 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 毕业半年内的离职率 图 1-23 本校 2014 届毕业半年内的离职人数 % 38

50 2. 离职类型和原因本校 2014 届毕业半年内发生过离职的毕业生中, 有 97% 有过主动离职, 比本校 2013 届 ( 99%) 低 2 个百分点 ; 主动离职的最主要原因是 个人发展空间不够 (49%), 其后依次是 薪资福利偏低 (44%) 想改变职业或行业 (32%) 等 本校 2013 届 本校 2014 届 % ( ) 只有主动离职两者均有只有被解雇 图 1-24 本校 2014 届毕业生离职类型的分布 ( % ) 80 本校 2013 届 本校 2014 届 个人发展空间不够 薪资福利偏低 想改变职业或行业 对单位管理制度和文化不适应 准备求学深造 缺少直接主管的指导和关怀 就业没有安全感 工作要求高, 压力大 图 1-25 本校 2014 届毕业生主动离职的原因 ( 多选 ) 39

51 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 3. 各学院及专业毕业半年内的离职率 本校 2014 届毕业半年内离职率最低的学院是会计学院 (7%), 离职率最高的学院是会展与 旅游学院 (35%) 会展与旅游学院 国际商务外语学院 工商管理学院 本校平均 法学院 金融管理学院国际经贸学院会计学院 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 注 : 个别学院由于样本较少而没有包括在内 图 1-26 本校 2014 届各学院毕业半年内的离职人数 % 40

52 本校 2014 届毕业半年内离职率较低的专业是金融学 ( 国际银行方向 )(2%) 财务管理 ( 中 加方向 )(7%) 国际经济与贸易 (7%), 离职率较高的专业是商务英语 (31%) 市场营销 ( 国 际营销方向 )(29%) 财务管理 ( 资产经营方向 )(27%) 商务英语 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 本校平均国际商务 ( 中澳合作 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 会计学 ( 国际会计方向 ) 国际经济与贸易财务管理 ( 中加方向 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 图 1-27 本校 2014 届各专业毕业半年内的离职人数 % 41

53 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 表 1-5 本校 2014 届部分缺失专业毕业半年内离职率 专业名称 离职率 (%) 统计学 ( 商务统计方向 ) 37 电子商务 35 旅游管理 29 法学 ( 商法方向 ) 26 法学 ( 国际经济法方向 ) 23 英语 23 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 20 保险学 18 行政管理 16 金融工程 15 资产评估 14 日语 ( 商务日语方向 ) 14 商务英语 ( 国际商务英语方向 )( 中英合作 ) 14 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 13 信息管理与信息系统 12 法语 ( 商务法语方向 ) 11 金融学 ( 中加方向 ) 10 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 4 审计学 ( 注册会计师方向 ) 0 42

54 第二章校友评价 一 校友推荐度 校友推荐度 : 在同等分数同类型学校条件下, 毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友去就读 推荐度计算公式分子是回答 愿意推荐 的人数, 分母是回答 愿意推荐 不愿意推荐 不确定 的总人数 1. 是否愿意推荐母校本校 2014 届毕业生愿意推荐母校的比例为 68%, 比本校 2013 届 (75%) 全国 211 院校 2014 届 (75%) 均低 7 个百分点 ; 不愿意推荐母校的比例为 10%, 与本校 2013 届 (9%) 全国 211 院校 2014 届 (10%) 均基本持平 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 愿意推荐不愿意推荐不确定 图 2-1 本校 2014 届毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友就读的人数 % 43

55 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 2. 各学院及专业愿意推荐母校的比例 本校 2014 届毕业生愿意推荐母校比例最高的学院是工商管理学院 (79%), 愿意推荐母校 比例最低的学院是国际经贸学院 (55%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 工商管理学院 会计学院 金融管理学院 商务信息学院 法学院 国际商务外语学院 本校平均 会展与旅游学院 国际经贸学院 图 2-2 本校 2014 届各学院毕业生愿意推荐母校的人数 % 44

56 本校 2014 届毕业生愿意推荐母校比例较高的专业是金融学 ( 中加方向 )(87%) 市场营销 ( 国际营销方向 )(86%), 愿意推荐母校比例较低的专业是金融工程 (47%) 会展经济与管理 ( 中德合作 )(50%) 国际经济与贸易(51%) 国际商务( 中澳合作 )(52%) 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 金融学 ( 中加方向 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 资产评估 商务英语 ( 国际商务英语方向 ) ( 中英合作 ) 行政管理 英语 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 会计学 ( 国际会计方向 ) 旅游管理 财务管理 ( 中加方向 ) 保险学 商务英语 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 图 2-3 本校 2014 届各专业毕业生愿意推荐母校的人数 % 45

57 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 法学 ( 商法方向 ) 本校平均法学 ( 国际经济法方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 统计学 ( 商务统计方向 ) 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 国际商务 ( 中澳合作 ) 国际经济与贸易会展经济与管理 ( 中德合作 ) 金融工程 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 续图 2-3 本校 2014 届各专业毕业生愿意推荐母校的人数 % 表 2-1 本校 2014 届部分缺失专业校友推荐度 专业名称 校友推荐度 (%) 信息管理与信息系统 83 审计学 ( 注册会计师方向 ) 77 电子商务 69 对外汉语 ( 商务汉语方向 ) 64 法语 ( 商务法语方向 ) 56 国际政治 38 46

58 二 校友满意度 校友满意度 : 毕业生对母校的总体满意度评价分为 无法评估 很不满意 不满意 满意 很满意 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 校友满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答不满意范围和满意范围的总人数 教学 学生工作和生活服务满意度 : 毕业生对母校的教学 学生工作和生活服务满意度评价均分为 无法评估 很不满意 不满意 满意 很满意 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答不满意范围和满意范围的总人数 1. 校友满意度评价本校 2014 届毕业生对母校的总体满意度为 94%, 与本校 2013 届 ( 95%) 基本持平, 比全国 211 院校 2014 届 (92%) 高 2 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 校友满意度 图 2-4 本校 2014 届毕业生对母校满意的人数 % 47

59 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 2. 各学院及专业对母校的满意度 本校 2014 届毕业生对母校满意度最高的学院是商务信息学院 (%), 对母校满意度最低 的学院是会计学院 (88%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 商务信息学院 93 工商管理学院金融管理学院会展与旅游学院本校平均法学院国际经贸学院国际商务外语学院会计学院 图 2-5 本校 2014 届各学院毕业生对母校满意的人数 % 48

60 本校 2014 届毕业生对母校满意度较高的专业是财务管理 ( 中加方向 ) 英语 统计学 ( 商 务统计方向 ) 等 5 个专业, 均为 %; 对母校满意度较低的专业是商务英语 (85%) 商务英语 ( 国际商务英语方向 )( 中英合作 )(88%) 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 财务管理 ( 中加方向 ) 英语统计学 ( 商务统计方向 ) 金融工程市场营销 ( 国际营销方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 金融学 ( 中加方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 资产评估会展经济与管理 ( 中德合作 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 行政管理旅游管理金融学 ( 国际银行方向 ) 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 图 2-6 本校 2014 届各专业毕业生对母校满意的人数 % 49

61 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 法学 ( 商法方向 ) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 保险学 本校平均 国际商务 ( 中澳合作 ) 法学 ( 国际经济法方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 会计学 ( 国际会计方向 ) 国际经济与贸易 商务英语 ( 国际商务英语方向 ) ( 中英合作 ) 商务英语 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 续图 2-6 本校 2014 届各专业毕业生对母校满意的人数 % 表 2-2 本校 2014 届部分缺失专业校友满意度 专业名称 校友满意度 (%) 电子商务 97 信息管理与信息系统 96 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 95 审计学 ( 注册会计师方向 ) 91 对外汉语 ( 商务汉语方向 ) 91 法语 ( 商务法语方向 ) 88 国际政治 81 50

62 3. 教学满意度及改进方向本校 2014 届毕业生对母校的教学满意度为 85%, 与本校 2013 届 ( 85%) 持平, 比全国 211 院校 2014 届 (83%) 高 2 个百分点 毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是 无法调动学生学习兴趣 (54%), 其后依次是 实习和实践环节不够 (50%) 课程内容不实用或陈旧 (32%) 等 认为实习和实践环节需要改进的毕业生中, 有 86% 的人认为需要加强 专业实习 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 教学满意度 图 2-7 本校 2014 届毕业生对母校教学满意的人数 % ( % ) 80 本校 2013 届 本校 2014 届 无法调动学生学习兴趣 实习和实践环节不够 课程内容不实用或陈旧 课堂上让学生参与不够 课程考核方式不合理 教师专业能力差 教师不够敬业 图 2-8 本校 2014 届毕业生认为母校的教学需要改进的地方 ( 多选 ) 51

63 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 如果毕业生认为实习和实践环节是本校教学最需要改进的地方, 则将对实习和实践环节需 加强的地方做出评价 % ( ) 本校 2013 届 本校 2014 届 专业实习课程设计实验毕业设计 图 2-9 本校 2014 届毕业生认为需要加强的实习和实践环节人数 %( 多选 ) 52

64 4. 学生工作满意度及改进方向本校 2014 届毕业生对母校的学生工作满意度为 85%, 比本校 2013 届 ( 89%) 低 4 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (80%) 高 5 个百分点 毕业生认为母校的学生工作最需要改进的地方是 与辅导员或班主任接触时间太少 (48%), 其后依次是 解决学生问题不及时 (37%) 学生社团活动组织不够好 (29%) 等 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 学生工作满意度 图 2-10 本校 2014 届毕业生对母校学生工作满意的人数 % 80 % ( ) 本校 2013 届 本校 2014 届 与辅导员或班主任接触时间太少 解决学生问题不及时 学生社团活动组织不够好 学生资助服务不够好 辅导员或班主任专业素质较低 辅导员或班主任态度不够好 图 2-11 本校 2014 届毕业生认为母校的学生工作需要改进的地方 ( 多选 ) 53

65 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 5. 生活服务满意度及改进方向本校 2014 届毕业生对母校的生活服务满意度为 89%, 比本校 2013 届 ( 86%) 高 3 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (83%) 高 6 个百分点 毕业生认为母校的生活服务最需要改进的地方是 食堂饭菜质量及服务不够好 (47%), 其后依次是 宿舍服务不够好 (42%) 学校洗浴服务不够好 (25%) 等 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 生活服务满意度 图 2-12 本校 2014 届毕业生对母校生活服务满意的人数 % ( % ) 80 本校 2013 届 本校 2014 届 食堂饭菜质量及服务不够好 宿舍服务不够好 学校洗浴学校医院或服务不够好医务室服务不够好 教室设备与服务不够好 学校交通学校保安服务不够好服务不够好 图 2-13 本校 2014 届毕业生认为母校的生活服务需要改进的地方 ( 多选 ) 54

66 第三章就业特色 就业特色 : 根据大学毕业生从事的主要职业 就业的主要行业 在不同类型不同规模的用 人单位就业 就业地区等方面来了解他们的就业状况, 分析他们的就业特色 各专业毕业生的 就业特色反映了需求特色, 在进行专业特色建设时必须要考虑本校本专业的需求特色 一 职业特色 职业 : 是指从业者的主要工作内容 例如, 毕业生在一个门户网站公司做文员, 其职业应选 文员 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其职业应选 计算机技术支持员 不同职业对主要任务 基本能力 核心知识 任职资格等的要求不同, 学校应根据不同专业毕业生从事的主要职业来改进课程设置 课程内容和教学方式, 以及指导学生的职业规划和入学教育 1. 本校毕业生就业量最大的前 5 位职业类及月收入本校 2014 届毕业生从事的主要职业类如下表所示 本校 2014 届毕业生就业量最大的职业类为 金融 ( 银行 / 基金 / 证券 / 期货 / 理财 ) (32.0%) 财务 / 审计 / 税务 / 统计 (19.4%), 毕业半年后月收入分别为 6252 元 5908 元 表 3-1 本校 2014 届毕业生就业量最大的前 5 位职业类及月收入 占本校就业 本校从事 同类 211 院校从事 职业类名称 毕业生的人数该职业类的毕业生该职业类的毕业生百分比半年后的月收入半年后的月收入 (%) ( 元 ) ( 元 ) 金融 ( 银行 / 基金 / 证券 / 期货 / 理财 ) 财务 / 审计 / 税务 / 统计 行政 / 后勤 销售 人力资源 各专业毕业生从事的主要职业 表 3-2 专业名称保险学财务管理 ( 中加方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生从事的主要职业本校该专业毕业生从事的主要职业保险调整人员 审查者和调查员会计会计 55

67 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 专业名称对外汉语 ( 商务汉语方向 ) 法学 ( 国际经济法方向 ) 法学 ( 商法方向 ) 法语 ( 商务法语方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 国际经济与贸易国际商务 ( 中澳合作 ) 会计学 ( 国际会计方向 ) 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 金融工程金融学 ( 国际银行方向 ) 金融学 ( 中加方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 商务英语商务英语 ( 国际商务英语方向 )( 中英合作 ) 审计学 ( 注册会计师方向 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 统计学 ( 商务统计方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 信息管理与信息系统行政管理 本校该专业毕业生从事的主要职业中文和文学教师法律职员法律职员出纳员出纳员出纳员银行柜员审计员审计员银行柜员出纳员审计员审计员招聘专职人员行政秘书和行政助理行政秘书和行政助理翻译员审计员行政秘书和行政助理数据统计分析师银行柜员编辑银行信贷员行政秘书和行政助理 英语其他教师和讲员 1 资产评估注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 审计员 学校可参考附录中本校毕业生从事的主要职业对应的职业环境, 根据职业环境中所要求的 主要任务 基本能力 核心知识 任职资格等 12 项指标来帮助改进课程设置 课程内容和教学 方式, 以及指导学生的职业规划和入学教育 3. 本校毕业生的主要职业环境举例 : 见附录 1 其他教师和讲员 : 是指在中小学教育职业类中, 除 小学及中学教育管理人员 小学教师 初中教师 高中教师 初中特殊教育教师 高中特殊教育教师 成人课程或高中文凭补习教师 之外的其他职业 56

68 二 行业特色 行业 : 是指用人单位的主要产品和服务的内容 例如, 毕业生在一个门户网站公司做文员, 其用人单位所在行业是 互联网运营与网络搜索引擎业 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其用人单位所在行业是 百货零售业 1. 本校毕业生就业量最大的前 5 位行业类及月收入本校 2014 届毕业生就业量最大的主要行业类如下表所示 本校 2014 届毕业生就业量最大的行业类为 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 (41.4%) 各类专业设计与咨询服务业 (15.9%), 毕业半年后月收入分别为 6221 元 5878 元 表 3-3 本校 2014 届毕业生就业量最大的前 5 位行业类及月收入 占本校就业 本校就业于 同类 211 院校就业于 行业类名称 毕业生的人数该行业类的毕业生该行业类的毕业生百分比半年后的月收入半年后的月收入 (%) ( 元 ) ( 元 ) 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 各类专业设计与咨询服务业 教育业 零售商业 媒体 信息及通信产业 各专业毕业生就业的主要行业 表 3-4 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生就业的主要行业 专业名称 本校该专业毕业生就业的主要行业 保险学 保险机构 财务管理 ( 中加方向 ) 储蓄信用中介 财务管理 ( 资产经营方向 ) 1 其他金融投资业 电子商务 中国人民银行 保监会和证监会 对外汉语 ( 商务汉语方向 ) 本科学院和大学 法学 ( 国际经济法方向 ) 其他金融投资业 1 其他金融投资业 : 是指在 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 行业大类中, 除 中国人民银行 保监会和证监会, 储蓄信用中介, 非储蓄信用中介, 信用中介辅助业, 证券及商品合约中介和经纪, 证券和商品交易所, 保险机构, 保险代理 经销 其他保险相关业, 保险和职工福利基金会, 其他投资基金会 之外的其他行业 57

69 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 专业名称 本校该专业毕业生就业的主要行业 法学 ( 商法方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 国际经济与贸易国际商务 ( 中澳合作 ) 会计学 ( 国际会计方向 ) 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 金融工程金融学 ( 国际银行方向 ) 金融学 ( 中加方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 商务英语 ( 国际商务英语方向 )( 中英合作 ) 审计学 ( 注册会计师方向 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 统计学 ( 商务统计方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 信息管理与信息系统 法律 知识产权服务业储蓄信用中介储蓄信用中介其他金融投资业会计 审计与税务服务业其他金融投资业储蓄信用中介储蓄信用中介会计 审计与税务服务业储蓄信用中介其他金融投资业其他金融投资业其他金融投资业会计 审计与税务服务业中国人民银行 保监会和证监会其他金融投资业储蓄信用中介互联网运营与网络搜索引擎业储蓄信用中介 英语其他学院和培训机构 1 资产评估注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 会计 审计与税务服务业 1 其他学院和培训机构 : 是指在教育业行业大类中, 除 中小学教育机构 大专 / 高职教育机构 本科学院 和大学 商业和计算机培训机构 中等职业教育机构 教育辅助服务业 幼儿园与学前教育机构 之 外的其他行业 58

70 三 用人单位特色 用人单位特色 : 通过区别本校毕业生以及主要专业的毕业生就业的用人单位类型 用人单位规模, 高校可以指导毕业生结合自身定位, 对不同职场文化 工作氛围有更明确的认识, 更好地为毕业生的职业生涯发展做出指导 用人单位的职场文化是指用人单位在长期生产经营过程中逐步形成与发展的 带有本用人单位特征的经营哲学, 即以价值观念和思维方式为核心所生成的 外化的行为规范 道德准则 风俗习惯和传统的有机统一 适应职场文化是就业能力的重要组成部分, 不同类型的用人单位有不同的职场文化 高校应根据各专业毕业生就业的主要用人单位类型进行有针对性的职场文化培养, 让毕业生在职场文化方面具有优势 1. 用人单位类型本校 2014 届毕业生主要就业的用人单位类型是中外合资 / 外资 / 独资 (36%), 与本校 2013 届 (37%) 基本持平 就业于国有企业的比例为 30%, 比本校 2013 届 (34%) 低 4 个百分点, 就业于国有企业 中外合资 / 外资 / 独资用人单位的毕业半年后月收入 ( 分别为 6051 元 6001 元 ) 在不同类型用人单位中均较高 学校在培养中应考虑不同类型用人单位的文化和能力需求特点 60 % ( ) 本校 2013 届 本校 2014 届 中外合资 / 外资 / 独资 国有企业 民营企业 / 个体 政府机构 / 科研或其他 事业单位 图 3-1 本校 2014 届毕业生的用人单位类型分布 注 : 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 用人单位的比例不足 1%, 所以没有包括在图中 59

71 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 2. 不同类型用人单位的月收入 ( 元 ) 国有企业 中外合资 / 外资 / 独资 政府机构 / 科研或其他事业单位 民营企业 / 个体 图 3-2 本校 2014 届毕业生在不同类型用人单位就业的半年后月收入 3. 各专业毕业生的用人单位类型 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 法学 ( 商法方向 ) 旅游管理 商务英语 ( 国际商务英语方向 ) ( 中英合作 ) 资产评估 金融学 ( 中加方向 ) 法学 ( 国际经济法方向 ) 英语 电子商务 金融工程 会计学 ( 国际会计方向 ) 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 行政管理 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) (%) 图 3-3 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生的用人单位类型分布 60

72 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 商务英语 财务管理 ( 资产经营方向 ) 国际商务 ( 中澳合作 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 信息管理与信息系统 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 物流管理 ( 中澳合作 ) 统计学 ( 商务统计方向 ) 法语 ( 商务法语方向 ) 财务管理 ( 中加方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 国际经济与贸易 保险学 对外汉语 ( 商务汉语方向 ) 金融学 ( 国际银行方向 ) 审计学 ( 注册会计师方向 ) (%) 续图 3-3 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生的用人单位类型分布 61

73 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 4. 用人单位规模 本校 2014 届毕业生主要就业于 0 人以上规模的大型用人单位 (53%), 比本校 2013 届 (58%) 低 5 个百分点 ( % ) 80 本校 2013 届 本校 2014 届 人及以下 人 人 0 人以上 图 3-4 本校 2014 届毕业生的用人单位规模分布 5. 各专业毕业生的用人单位规模 50 人及以下 人 人 0 人以上 对外汉语 ( 商务汉语方向 ) 法学 ( 商法方向 ) 行政管理 法语 ( 商务法语方向 ) 商务英语 ( 国际商务英语方向 ) ( 中英合作 ) 商务英语 法学 ( 国际经济法方向 ) 金融学 ( 中加方向 ) 人力资源管理 ( 国际人力资源管理方向 ) 新闻学 ( 经济新闻报道方向 ) 国际商务 ( 中澳合作 ) 图 3-5 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生的用人单位规模分布注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 (%) 62

74 50 人及以下 人 人 0 人以上 资产评估 旅游管理 电子商务 英语 物流管理 ( 中澳合作 ) 会展经济与管理 ( 中德合作 ) 国际经济与贸易 工商管理 ( 国际企业管理方向 ) 经济学 ( 国际投资方向 ) 财务管理 ( 资产经营方向 ) 会计学 ( 国际会计方向 ) 日语 ( 商务日语方向 ) 金融工程 金融学 ( 国际银行方向 ) 保险学 信息管理与信息系统 财务管理 ( 中加方向 ) 审计学 ( 注册会计师方向 ) 市场营销 ( 国际营销方向 ) 统计学 ( 商务统计方向 ) (%) 续图 3-5 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 本校 2014 届 2013 届各专业毕业生的用人单位规模分布 63

75 元 ) 元 ) 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 四 区域贡献度 本校 2014 届就业的毕业生中, 有 79.2% 的人在上海市就业, 毕业半年后月收入为 5967 元 % ( ) ( 在上海就业的比例 在上海就业的半年后月收入 0 图 3-6 本校 2014 届毕业生在上海市就业的比例及半年后月收入 ( 8000 本校 2014 届 同类 "211" 院校 2014 届 在上海就业的半年后月收入 图 3-7 本校 2014 届毕业生在上海市就业的半年后月收入 64

76 第四章素养 能力及知识分析 一 素养提升 素养提升 : 是指大学帮助毕业生在素养方面的提升 毕业生回答大学帮助自己在哪些方面 得到明显提升, 一个毕业生可以选择多项, 也可以回答 没有任何帮助 本校 2014 届毕业生中, 分别有 54% 50% 50% 的人认为大学帮助自己在 积极努力 追 求上进 关注社会 人生的乐观态度 方面得到提升较多, 而提升较少的方面是 健康卫 生 (15%); 另外, 有 5% 的人表示大学对素养提升 没有任何帮助 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 积极努力 追求上进 关注社会 人生的乐观态度 包容精神 乐于助人 参与公益 社会公德遵纪守法知恩图报人文美学健康卫生 没有任何帮助 5 5 图 4-1 本校 2014 届毕业生大学期间的素养提升 ( 多选 ) 65

77 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 二 基本工作能力测评 基本工作能力 : 是指大学毕业生的 35 项基本工作能力, 如表 4-1 描述与举例 不同的职业要求的基本工作能力不同 麦可思参考美国 SCANS 标准, 对基本工作能力进行划分, 不仅包括毕业生从事对应岗位所需要的专业技术能力, 同时也包括毕业生职业迁移所需要的通识能力 具体技能分类 : 麦可思通过建立基于 SCANS 标准的中国用人单位对大学毕业生基本工作能力需求模型, 最终将 35 项基本工作能力划分为五大类能力, 即理解与交流能力 科学思维能力 管理能力 应用分析能力 动手能力 如下图 : 图 4-2 五大类能力 66

78 表 4-1 基本工作能力定义及序号 序号五大类能力名称描述 1 理解与交流能力理解性阅读理解工作文件的句子和段落 2 理解与交流能力积极聆听理解对方讲话的要点, 适当地提出问题 3 理解与交流能力有效的口头沟通交谈中有效果地传递信息 4 理解与交流能力积极学习理解信息中的启示, 用于解决问题, 帮助做出决定 5 理解与交流能力学习方法在训练和指导工作时选择方法与程序 6 理解与交流能力理解他人关注并理解他人的反应 7 理解与交流能力服务他人积极地寻找方法来帮助他人 8 科学性思维能力针对性写作根据读者需求有效果地传递信息 9 科学性思维能力数学解法用数学方法来解决问题 10 科学性思维能力科学分析用科学的原理和方法来解决问题 11 科学性思维能力批判性思维运用逻辑推理来判定解决问题的建议 结论和方法的优缺点 12 管理能力绩效监督监督和评估自己 他人或组织的绩效以采取改进行动 13 管理能力协调安排根据他人的需要调整工作安排 14 管理能力说服他人说服他人改变想法或者行为 15 管理能力谈判技能与他人沟通并且达成一致 16 管理能力指导他人指导他人怎样去做一件事 17 管理能力解决复杂的问题识别复杂问题并查阅信息以发现和评估解决方案 18 管理能力判断和决策考虑各方案的成本和收益, 决定最合适的方案 19 管理能力时间管理管理自己和他人的时间 20 管理能力财务管理决定怎样花钱以完成工作, 并为这些开支记账核算 21 管理能力物资管理 如何按照工作的特定需要获得设备 厂房和材料, 以及监督其合理使用 22 管理能力人力资源管理在工作中激发 发展和指导人们的工作, 寻找适合各项工作的人 23 应用分析能力新产品构思分析需求和生产的可能性以开发出新产品 24 应用分析能力技术设计按要求设计和修改设备与技术 25 应用分析能力设备选择决定使用哪一种工具和设备来做一项工作 26 应用分析能力质量控制分析对产品 服务或工作程序进行测试和检查以评价其质量和绩效 27 应用分析能力操作监控监视仪表 控制器和其他指示器以保证机器正常运行 28 应用分析能力操作和控制控制设备和系统的运行 29 应用分析能力设备维护对设备进行日常维护并决定什么时候进行何种维护 30 应用分析能力疑难排解判断出操作错误的产生原因并决定纠错对策 31 应用分析能力系统分析判定变化对一个系统运行结果的影响 32 应用分析能力系统评估 识别系统绩效的评估方法或指标, 根据系统目标制订行动来改进系统表现 33 动手能力安装能力按照特定要求来安装设备 机器 管线或程序 34 动手能力电脑编程为各种目的编写电脑程序 35 动手能力维修机器和系统使用必要的工具来修理机器和系统 67

79 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 基本工作能力的重要度 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的 35 项基本工作能力在其岗位工作中的重要程度, 分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 和 极其重要 5 个层次, 数据处理时把重要性处理为百分比,0 代表 不重要 25% 代表 有些重要 50% 代表 重要 75% 代表 非常重要 % 代表 极其重要 基本工作能力的工作要求水平 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的工作对 35 项基本工作能力的要求级别, 从低到高分为一级到七级, 一级代表该能力的最低水平取值 1/7, 七级代表该能力的最高水平取值 1, 最高水平是初级和中级职业人员达不到的 为了帮助答题人自评级别, 问卷在一到七级中分别举了三个例子, 以帮助答题人理解能力差别 这些举例是国外研究能力级别时积累多年经验而设计的 其中数值处于 [0,42%] 为低等水平, 处于 (42%, 71%] 为中等水平, 处于 (71%,%] 为高等水平 基本工作能力的毕业时掌握水平 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的 35 项基本工作能力在刚毕业时实际掌握的级别, 从低到高分为一级到七级 取值同上面的工作要求的水平 基本工作能力的满足度 : 毕业时掌握的基本工作能力水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比,% 为完全满足 满足度计算公式的分子是毕业时掌握的基本工作能力水平, 分母是工作要求的水平 1. 基本工作能力总体满足度本校 2014 届毕业生的总体能力满足度为 86%, 比本校 2013 届 (83%) 高 3 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (82%) 高 4 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 总体能力满足度 图 4-3 本校 2014 届毕业生的基本工作能力总体满足度 68

80 2. 主要专业类最重要的能力及满足度 表 4-2 专业类名称法学类工商管理类公共管理类经济学类外国语言文学类 本校 2014 届 2013 届主要专业类毕业生最重要的前 3 项基本工作能力及满足度 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项能力的满足度基本工作能力 (%) 1 服务他人 83 2 谈判技能 77 3 有效的口头沟通 78 1 有效的口头沟通 83 2 时间管理 84 3 人力资源管理 71 1 时间管理 94 2 学习方法 94 3 有效的口头沟通 84 1 有效的口头沟通 81 2 时间管理 85 3 协调安排 94 1 服务他人 76 2 指导他人 85 3 有效的口头沟通 82 69

81 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 3. 创新能力总体满足度创新能力 : 除了五大类别的能力, 高校还应该加强对学生创新能力的培养 麦可思将 35 项工作能力中与创新能力相关的几项单独列出来, 供学校了解与参考 创新能力包括科学分析 批判性思维 积极学习 新产品构思四种能力 本校 2014 届毕业生的总体创新能力满足度为 88%, 与本校 2013 届 (87%) 基本持平, 比全 国 211 院校 2014 届 (83%) 高 5 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 总体创新能力满足度 图 4-4 本校 2014 届毕业生总体创新能力满足度 70

82 三 核心知识测评 表 4-3 知识定义及序号 序号 名称 描述 1 行政与管理 关于战略规划 资源分配 人力资源 领导技巧 生产方法 人员与资源协调的商业管理原理 2 生物学 关于动植物有机体的组织 细胞 功能的知识, 包括生物体的自相互作用及其 与环境的依赖和相互作用 3 化学 关于物质的化学组成 结构 性质 化学反应及变化的知识, 包括掌握化学物品的危险特征 制备方法以及安全处理方法 4 文秘 关于行政和文书记录程序和系统的知识, 例如 : 文字处理 文件记录归档 速记和誊写 表格设计等, 还要掌握其他一些办公程序和专门用语 5 传播与媒体 关于传媒制作 交流 传播技术和方法的知识, 包括通过书面 口头和可视媒体等方式来传达信息或娱乐受众 6 计算机与电子学 关于线路板 处理器 芯片 电子设备和电脑软硬件的知识, 包括关于应用软件和编程方面的知识 7 消费者服务与个关于向顾客 个人提供服务的原理及过程的知识, 这包括评估顾客需求以达到人服务服务质量标准, 并确定顾客的满意程度 8 设计 关于在精密技术方案 蓝图 绘图和模型中所涉及的设计技术 工具和原理的知识 9 经济学与会计 关于经济学和会计学的原理与实践, 涉及金融市场 银行业以及对金融数据进行分析和报告的知识 10 教育与培训 关于课程设置和培训的原理和方法, 教授和指导个人及团体, 以及评估培训效果的知识 11 工程与技术 关于工程科技的实际应用的知识, 这包括应用原理 技术 程序 设计和生产多种产品和服务所用的设备 12 中文语言 关于汉语语言结构和内容的知识, 包括词的意义和书写 构成规则和语法 13 美术 关于音乐 舞蹈 视觉艺术 戏剧和雕塑等艺术作品的创作 制作和表现中所涉及的理论和技术知识 14 外国语 关于一门外语语言结构和内容的知识, 包括单词的意义和拼写 构成规则 语法和发音 15 地理学 关于描述陆地 海洋 大气特征的原理和方法的知识, 包括其物理特征 位置 相互关系, 以及关于植物 动物和人类分布的知识 16 历史学与考古学 关于历史事件及其起因 标志, 以及对文明和文化的影响的知识 17 法律与政府 关于法律 法规 法庭程序 判例 政府规定 行政指令 机构规则和民主政治进程的知识 18 数学 关于算术 代数 几何 微积分 统计及其应用的知识 19 机械 关于机械和工具的知识, 包括其设计 使用 修理和保养 20 人事与人力资源 关于招聘 选拔 培训 薪酬福利 劳动关系和谈判 人事信息系统的知识 71

83 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 序号 名称 描述 21 哲学 关于不同哲学系统和宗教流派的知识, 包括基本原理 价值观 道德观 思考方式 习俗 惯例及其对人类文化的影响 22 物理学 关于物质世界的原理 定理和物质相互作用的知识和预测, 以及通过实验手段去了解的关于物质 大气运动 机械 电子 原子和亚原子结构与过程的知识 23 生产与加工 关于原材料 生产过程 质量控制 成本和其他知识, 并使有限物资有效和最大限度地应用到制造和分配货物中 24 心理学 关于人类行为和表现, 能力 个性和兴趣的个体差异, 学习与动机, 心理研究方法, 以及对行为和情感紊乱的评价和治疗的知识 25 营销与沟通 关于展示 促销产品及服务的原则和方法的知识, 包括营销策略 产品展示 销售技巧及销售控制体系 26 社会学和人类学 关于群体行为和动力学 社会趋势和影响 人类迁徙, 以及种族 文化及其历史和起源的知识 27 电信学 关于电信体系中传输 播报 转换 控制和运营的知识 28 治疗与保健咨询 关于身体和精神功能紊乱的诊断 治疗 复健, 以及职业咨询与指导的原则 方法和程序的知识 核心知识 : 是指本校毕业生工作中较重要的知识 麦可思参考美国 SCANS 标准, 对核心知 识进行划分, 不仅包括毕业生从事对应岗位所需要的专业知识, 同时也包括毕业生职业迁移所 需要的通识知识 核心知识的重要度 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的各项知识在其岗 位工作中的重要程度, 分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 和 极其重要 5 个层次, 数据处理时把重要性处理为百分比,0 代表 不重要 25% 代表 有些重要 50% 代 表 重要 75% 代表 非常重要 % 代表 极其重要 核心知识的工作要求水平 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的工作对各 项知识的要求级别, 从低到高分为一级到七级, 一级代表该知识的最低水平取值 1/7, 七级代表 该知识的最高水平取值 1, 最高水平是初级和中级职业人员达不到的 为了帮助答题人自评级别, 问卷在一到七级中分别举了三个例子, 以帮助答题人理解知识水平差别 这些举例是国外研究 知识级别时积累多年经验而设计的 其中数值处于 [0,42%] 为低等水平, 处于 (42%,71%] 为中 等水平, 处于 (71%,%] 为高等水平 核心知识的毕业时掌握水平 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的各项知 识在刚毕业时实际掌握的级别, 从低到高分为一级到七级 取值同上面的工作要求的水平 核心知识的满足度 : 毕业时掌握的核心知识水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分 比,% 为完全满足 满足度计算公式的分子是毕业时掌握的核心知识水平, 分母是工作要求 的水平 72

84 1. 知识的总体满足度本校 2014 届毕业生的总体知识满足度为 84%, 比本校 2013 届 (82%) 高 2 个百分点, 比全国 211 院校 2014 届 (81%) 高 3 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 总体知识满足度 图 4-5 本校 2014 届毕业生的总体知识满足度 2. 主要专业类最重要的核心知识及满足度 表 4-4 专业类名称法学类工商管理类公共管理类经济学类外国语言文学类 本校 2014 届 2013 届主要专业类毕业生最重要的前 3 项核心知识及满足度 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项知识的满足度核心知识 (%) 1 法律与政府 76 2 营销与沟通 66 3 中文语言 92 1 营销与沟通 78 2 经济学与会计 80 3 人事与人力资源 68 1 消费者服务与个人服务 84 2 心理学 77 3 营销与沟通 81 1 营销与沟通 74 2 外国语 92 3 消费者服务与个人服务 81 1 人事与人力资源 83 2 外国语 90 3 消费者服务与个人服务 81 73

85 上海对外经贸大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 第五章读研分析 一 国内读研比例 1. 毕业生国内读研的比例本校 2014 届毕业生国内读研的比例为 10.9%, 与本校 2013 届 (10.5%) 基本持平, 比全国 211 院校 2014 届 (24.3%) 低 13.4 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国 "211"2014 届 ( % ) 国内读研比例 图 5-1 本校 2014 届毕业生国内读研的比例 74