8. 下列各選項文句中所使用的標點符號, 何者完全正確? P2 (A) 榕樹它顯得莊嚴恬靜它莊嚴卻沒有矜持的氣味 ; 它恬靜卻又非常堅韌而強勁 (B) 榕樹它顯得莊嚴恬靜它莊嚴, 卻沒有矜持的氣味, 它恬靜, 卻又非堅韌而強勁 (C) 榕樹, 它顯得莊嚴恬靜它莊嚴, 卻沒有矜

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住卜
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1 新北市立江翠國中 102 學年度上學期第二次段考七年級國文試題 P1 一國字注音 (10%) 1. 熾熱 2. 噤若寒蟬 3. 轉捩點 4. 倏忽即逝 5. 眾口鑠金 6. 亦步亦ㄑㄩ 7. 賄ㄌㄨˋ 官員 8. 禁ㄍㄨˋ 9. ㄌㄧˊ 患疾病 10. 癩蝦ㄇㄚㄪ二語詞填空 : 根據下列題目文意, 將選項裡最適當的詞語填入 ( ) 中 (20%) 蔚為壯觀歷歷如繪理直氣壯戀土戀舊過眼雲煙廣漠物外轄制氣派儼然駐顏有術明察秋毫衣錦還鄉千里單騎寰宇神遊斗室 1. 人世間的功名利祿不過是 ( ), 有得必有失, 不必太耿耿於懷 2. 這個棘手的刑案多虧了檢警 ( ), 毋枉毋縱, 才能順利破案 3. 這件事明明是她不對, 可她就是不肯認錯, 嘴裡還振振有辭, 說得那樣 ( ) 4. 我不是屈身於 ( ) 中嬌弱的花朵, 而是遼闊草原上的小草, 只想為大自然添上一筆新綠. 5. 老同學聚會, 聊起學生時代的點滴, 當時青澀的模樣依然 ( ), 宛然在目 6. 仰觀此尊天壇大佛, 只覺法相金身 ( ), 讓人眼界大開, 不禁肅然起敬 7. 他那一席足以撼動 ( ) 的就職演說, 贏得世人的矚目與喝采 8. 登上高聳的山巔, 可以遠眺半隱在雲海中 ( ) 的山峰群, 顯得格外宏偉 9. 他把閱讀古文詩詞當作尚友古人的精神生活,( ) 於古典浪漫的文學天地 10. 他獨自在海外打拚了十多年, 今日終於 ( ), 親朋好友都為他感到高興三單選題 (20%) 1. 下列哪一個選項中的詞語用字完全正確? (A) 眼花潦亂 (B) 春色撩人 (C) 星火遼原 (D) 窮愁繚倒 2. 下列文句中的詞語, 何者運用正確? (A) 他一直是我心弦的對象, 今日能邀請他參加這一場盛會, 備感榮幸 (B) 敞開心機, 才能迎進友誼的陽光 (C) 心術太過狹小的人成不了大事 (D) 偶像劇中的戀人總是情意綿綿的互訴心曲 3. 藩籬原意為柵欄,< 超越空間的藩籬 > 引申為限制之意下列選項中的詞語, 何者並沒有本義以外的引申義? (A) 當一個人沉溺在罪惡與貪婪中, 往往迷失自己而無法自拔, 甚至作姦犯科, 終致身陷囹圄 (B) 同學間應該互相砥礪志行, 而非惡性競爭, 勾心鬥角 (C) 誠信是待人處事的準繩, 凡事不可違背自己的承諾 (D) 嚴師出高徒, 所以大師訂下的規矩, 弟子們必頇遵從 4. 目前就讀國中七年級的小新, 來自三代同堂的家庭已屆 ( ) 的爸爸為公務人員, 研究所畢業後在政府機關服務已經二十多年爺爺奶奶雖逾 ( ), 但身體健朗, 每天清晨都到公園打太極拳年紀比小新大三歲多的大姊擅長跳舞, 正值 ( ) 的她喜歡隨著音樂翩翩起舞, 洋溢青春活力排行老二, 年近 ( ) 的哥哥, 和小新同處於國中階段, 兩人常一起切磋課業根據以上短文, 何者為 ( ) 中正確的年齡代稱排序? (A) 不惑之年花甲之年花信年華志學之年 (B) 不惑之年耳順之年二八年華弱冠之年 (C) 知命之年古稀之年二八年華志學之年 (D) 知命之年古稀之年花信年華志學之年 5. 有一次孔子和子夏談到為政之道他教誨子夏說 : 為政不能只想速求近功小利, 必頇循序漸進以達到目標, 否則必然無法成就長遠的事業以下是孔子這一段話的原文, 正確的斷句為何? (A) 子曰 : 無欲, 速無見小利 ; 欲速, 則不達, 見小利則大, 事不成 (B) 子曰 : 無欲, 速無見, 小利 ; 欲速則不達, 見小利, 則大事不成 (C) 子曰 : 無欲速無見, 小利 ; 欲速則不達, 見小利, 則大事不成 (D) 子曰 : 無欲速, 無見小利 ; 欲速則不達, 見小利則大事不成 6. 下列中的字, 何者音義皆正確? (A) 呀然驚恐: ㄒㄧㄚ, 張口的樣子 (B) 群山萬壑 : ㄏㄨㄛˋ, 山丘 (C) 風聲鶴唳 : ㄌㄟˋ, 鳥類高聲鳴叫 (D) 泥濘不堪 : ㄌㄧㄥˋ, 爛泥 7. 下列選項中的文句, 何者沒有運用誇飾的修辭技巧? (A) 撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣 (B) 陪你逛街逛到扁平足也無怨無悔 (C) 栽在你手裡, 我可真倒了八輩子楣 (D) 美味的無錫排骨, 讓我垂涎三尺

2 8. 下列各選項文句中所使用的標點符號, 何者完全正確? P2 (A) 榕樹它顯得莊嚴恬靜它莊嚴卻沒有矜持的氣味 ; 它恬靜卻又非常堅韌而強勁 (B) 榕樹它顯得莊嚴恬靜它莊嚴, 卻沒有矜持的氣味, 它恬靜, 卻又非堅韌而強勁 (C) 榕樹, 它顯得莊嚴恬靜它莊嚴, 卻沒有矜持的氣味 ; 它恬靜, 卻又非常堅韌而強勁 (D) 榕樹, 它顯得莊嚴恬靜它莊嚴, 卻沒有矜持的氣味, 它恬靜, 卻又非常堅韌而強勁 9. 伊甸社會福利基金會創辦人杏林子曾說 : 一個人只要能突破心靈的枷鎖, 這個世界就再也沒有什麼能困住他的了關於此段文字的說明, 何者正確? (A) 一個人如果要有幸福的人生, 必頇接受困難的試煉 (B) 人生是光明美好或者是灰頹陰暗, 完全取決於心 (C) 如果心靈被困住了, 就要找出解除枷鎖的鑰匙 (D) 每個人心中都有一道枷鎖, 這是見怪不怪的事 10.. 下列選項中, 何者並非接觸外國文化以培養國際觀的途徑? (A) 接觸不同國家的小說電影, 熟悉其文化風貌 (B) 觀賞明華園歌仔戲曲的演出 (C) 透過網際網路快速掌握國際動態 (D) 努力學習外語與世界接軌四題組 :(11~19 題 )18% ( 一 ) 請閱讀以下短文, 作答 11~13 題 11. 作者提到你們荷蘭可真小啊! 跟臺灣島差不多吧! 還搶了不少海裡的土地, 幸虧有堤防, 不然地球暖化, 早淹掉一大半了這一段話的涵義是什麼? (A) 荷蘭人侵略台灣的時代背景 (B) 荷蘭人必頇以世界為未來發展的地方 (C) 地球暖化很嚴重, 荷蘭首當其衝 (D) 荷蘭國土狹小, 小到還要與海爭地 12. 作者的荷蘭籍連襟提到大西洋是我們的前院, 整個歐洲是我們的後院, 我們多少年前就到過臺灣, 比你們家早太多了其中想要傳達的主要訊息不包括? (A) 荷蘭人具有發展空間的國際觀, 以世界為發展的舞台 (B) 荷蘭人從無形國界的角度表現出全球化的思維 (C) 荷蘭人重視移民來台開墾, 進行教育與傳教 (D) 荷蘭人重視靈活開闊的國土觀念, 充份展現地球村的概念 13. 藉著和其連襟的一段對話, 作者強調的重要課題是什麼? (A) 證明荷蘭人展現高度民族自信及積極佔領他國領土的企圖心 (B) 忠告台灣人不應該戀土戀舊, 更不應該故步自封, 應該要放眼天下才是 (C) 強調荷蘭這個國家的教育, 啟發學子世界觀養成的重要 (D) 證明台灣人的國際競爭力不如荷蘭人, 期許國人要迎頭趕上 ( 二 ) 請閱讀以下短文, 作答 14~16 題這些紙船都是有感情的, 因為它們大都出自母親的巧思和那雙粗糙不堪結著厚繭的手母親摺船給孩子, 讓孩子在雨天裡也有笑聲, 這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來 ~~~ 洪醒夫 < 紙船印象 > 再說個故事, 我小姨子的丈夫, 也就是我的連襟, 是荷蘭人, 曾經擔任外商銀行駐北京的首席代表有一天我開他玩笑, 說 : 你們荷蘭可真小啊! 跟臺灣島差不多吧! 還搶了不少海裡的土地, 幸虧有堤防, 不然地球暖化, 早淹掉一大半了你猜他怎麼答他一笑說 : 荷蘭一點也不小, 大西洋是我們的前院, 整個歐洲是我們的後院, 我們多少年前就到過臺灣, 比你們家早太多了後來我才了解, 荷蘭人從小就被教育, 以世界為自己未來發展的地方 ~~~ 劉墉 < 超越空間的藩籬 > 14. 這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來作者此時的心情和下列何者涵義最相近? (A) 養兒方知父母恩 (B) 對遊戲的眷戀 (C) 天下無不是的父母 (D) 船到橋頭自然直下一張還有試題

3 P3 15. 這些紙船都是有感情的, 因為它們大都出自母親的巧思和那雙粗糙不堪結著厚繭的手這一段話透露出作者何種情思? (A) 悔恨的哀思 (B) 感恩的孝思 (C) 慎終的省思 (D) 無奈的愁思 16. 承上題, 紙船對作者而言, 象徵的意義是什麼? (A) 風雨 (B) 挫折 (C) 遊戲 (D) 母愛 ( 三 ) 請閱讀以下短文, 作答 17~19 題 : 余閒居, 案頭瓶花不絕芸曰 : 子之插花能備風晴雨露, 可謂精妙入神而畫中有草蟲一法, 盍仿而效之余曰 ; 蟲躑躅不受制, 焉能仿效? 芸曰 : 有一法, 恐作俑罪過耳余曰 : 試言之曰 : 蟲死色不變, 覓螳螂蟬蝶之屬, 以針刺死, 用細絲扣蟲項繫花草間, 整其足, 或抱梗, 或踏葉, 宛然如生, 不亦善乎? 余喜, 如其法行之, 見者無不稱絕求之閨中, 今恐未必有此會心者矣注釋備 : 充分表現盍 : 何不躑躅 : 徘徊不定 17. 文中沈復和陳芸的一段對話, 陳芸提供什麼建議? (A) 讓案頭瓶花在風晴雨露中表現精妙入神的方法 (B) 讓案頭瓶花在風晴雨露中長青不凋的方法 (C) 讓案頭瓶花避免遭螳螂蟬蝶啄蝕的方法 (D) 讓案頭瓶花呈現出如畫卷中生動的昆蟲與草木共舞的方法 18. 下列何者足以形容沈復和陳芸夫妻之間生活互動的關係? (A) 鶼鰈情深 (B) 義結金蘭 (C) 忘年之交 (D) 孺慕之情 19. 沈復在文末對陳芸這個人提出何種觀感? (A) 不以為然 (B) 欣賞認同 (C) 不過不失 (D) 有待商榷 ~~~ 沈復閒情記趣節選五簡答題 (20%) ( 一 ) < 心囚 > 一文的寫作特色是運用相反的事例作為對比, 用來釐清心囚比身囚更像囚犯的真義, 以下表格請填寫意義上呈現相反對比的文句 ( 可以列舉課文中的例子或自創文句 )10%( 每格 2 分 ) 世上多的是擁有聰明天賦卻缺乏積極進取的人世上多的是身體健康卻 ( ) 的人世上多的是物質生活豐裕卻 ( ) 的人世上多的是思想上的巨人卻是行動上的 ( ) 世上多的是 ( ) 卻 ( ) ( 二 ) 沈復運用巨視的感官特效, 使他的想像王國變大了閱讀以下短文, 找一找, 他將所見的景物聯想成什麼? 作者靠哪兩種能力得到物外之趣? ( 可以用文本中的原文或自行語譯成白話文作答 )10% 又留蚊於素帳中, 徐噴以煙, 使之沖煙飛鳴, 作青雲白鶴觀, 果如鶴唳雲端, 為之怡然稱快又常於土牆凹击處花臺小草叢雜處, 蹲其身, 使與臺齊定神細視, 以叢草為林, 蟲蟻為獸 ; 以土礫击者為丘, 凹者為壑神遊其中, 怡然自得 ~~~ 沈復兒時記趣節選飛蚊 ( ) 沖煙 ( ) 1. 敏銳的 ( ) 力叢草 ( ) 2. 豐富的 ( ) 力蟲蟻 ( ) 3. 活潑的創造力土礫击者 ( ) 土礫凹者 ( ) 測驗結束

4 請務必將正確答案填寫到背面的答案卷中

5 七年級國文科第一學期第二次段考答案卷班號姓名一國字注音 10%( 每題 1 分 ) 沖煙 ( ) 1. 敏銳的 ( ) 力叢草 ( ) 2. 豐富的 ( ) 力蟲蟻 ( ) 3. 活潑的創造力土礫击者 ( ) 土礫凹者 ( ) 二詞語填空 20%( 每題 2 分 ) ( 一 ) 可以列舉課文中的例子或自創文句 10%( 每格 2 分 ) 世上多的是擁有聰明天賦卻缺乏積極進取的人世上多的是身體健康卻 ( ) 的人世上多的是物質生活豐裕卻 ( ) 的人世上多的是思想上的巨人卻是行動上的 ( ) 世上多的是 ( ) 卻 ( ) 的人 ( 二 ) 可以用文本中的原文或自行語譯成白話文作答 10% 飛蚊 ( ) 七年級國文科第一學期第二次段補考答案卷班號姓名一國字注音 10%( 每題 1 分 ) 二詞語填空 20%( 每題 2 分 ) ( 一 ) 可以列舉課文中的例子或自創文句 10%( 每格 2 分 ) 世上多的是擁有聰明天賦卻缺乏積極進取的人

6 世上多的是 ( ) 卻心裡不健全的人世上多的是物質生活豐裕卻 ( ) 的人世上多的是思想上 ( ) 卻是行動上的侏儒世上多的是 ( ) 卻 ( ) ( 二 ) 可以用文本中的原文或自行語譯成白話文作答 10% 作者觀察到的景物作者的聯想 ( 每格 1 分 ) 作者運用的能力 ( 每格 2 分 ) 飛蚊 ( ) 沖煙 ( ) 叢草 ( ) 蟲蟻 ( ) 土礫击者 ( ) 土礫凹者 ( ) 1. 敏銳的 ( ) 力 2. 豐富的 ( ) 力 3. 活潑的創造力國文科七年級第二次段考答案卷一國字注音 10%( 每題 1 分 ) 1 ㄔ ˋ 2 ㄐㄧㄣ ˋ 3 ㄌㄧㄝ ˋ 4 尸ㄨ ˋ 5 ㄕㄨㄛ ˋ ( 一 ) 10%( 每格 2 分 ) 教師自行斟酌給分 ( 可以列舉課文中的例子或自創文句 ) 世上多的是擁有天賦聰明卻缺乏積極進取的人世上多的是身體健康卻 ( 心裡不健全 ) 的人世上多的是物質生活豐裕卻 ( 精神生活貧乏 ) 的人世上多的是思想上的巨人行動上的 ( 侏儒 ) 世上多的是 ( 表面歡樂 ) 卻 ( 內心痛苦 ) 的人 ( 二 ) 10% 飛蚊鶴白鶴鶴鳥沖煙雲白雲青雲 1. 敏銳的 ( 觀察 ) 力叢草林樹林叢林森林 2. 豐富的 ( 想像 ) 力蟲蟻獸野獸怪獸巨獸 3. 活潑的創造力土礫击者丘山丘土礫凹者谷山谷溪谷 ~~~ 沈復閒情記趣節選語譯我的休閒居室, 陳列許多案頭瓶花, 芸說 : 這樣插花, 能表現花在風晴雨露中各種 6 趨賂 8 錮 9 罹 10 蟆姿態風韻, 可謂精妙入神然而在畫卷中另有呈現草木與昆蟲共舞的畫面, 你何不彷效一下? 我說 : 小昆蟲徘徊不定, 怎麼仿效? 芸說 : 我倒有個方法, 恐怕始作俑二詞語填空 20%( 每題 2 分 ) 而引來罪過呢! 我說 : 你說說看芸說 : 小昆蟲死了不會變色, 尋找螳螂蝴蝶之 1 過眼雲煙 2 明察秋毫 3 理直氣壯 4 斗室類用針刺死, 拿細絲線捆著它的脖子系在花草間, 再整理它的腳足, 或抱在花梗上, 5 歷歷如繪 6 氣派儼然 7 寰宇 8 蔚為壯觀或踏在葉上, 這樣宛如活生生的小蟲, 不是更生動有趣嗎? 我很高興, 按她的方法 9 神遊 10 衣錦還鄉去試驗了, 結果來看的人無不稱絕讚美在女人裡尋找和芸同樣的人, 現在恐怕再沒有這麼善解人意的了吧! 1 B 2 D 3 A 4 C 5 D 6 A 7 A 8 C 9 B 10 B 國文科七年級第二次段補考答案卷一國字注音 10%( 每題 1 分 ) 11 D 12 C 13 C 14 A 15 B 16 D 17 D 18 A 19 B 1 罹 2 豁 3 軀 4 漓 5 襟

7 6 ㄏㄜˊ ㄋㄧㄥˋ 8 ㄆㄧˇ 9 ㄔˋ 10 ㄔㄨˊ 彷效一下? 我說 : 小昆蟲徘徊不定, 怎麼仿效? 芸說 : 我倒有個方法, 恐怕始作俑而引來罪過呢! 我說 : 你說說看芸說 : 小昆蟲死了不會變色, 尋找螳螂蝴蝶之二詞語填空 20%( 每題 2 分 ) 類用針刺死, 拿細絲線捆著它的脖子系在花草間, 再整理它的腳足, 或抱在花梗上, 1 衣錦還鄉 2 蔚為壯觀 3 神遊 4 斗室或踏在葉上, 這樣宛如活生生的小蟲, 不是更生動有趣嗎? 我很高興, 按她的方法 5 過眼雲煙 6 氣派儼然 7 寰宇 8 明察秋毫去試驗了, 結果來看的人無不稱絕讚美在女人裡尋找和芸同樣的人, 現在恐怕再 9 理直氣壯 10 歷歷如繪沒有這麼善解人意的了吧! 1 A 2 D 3 A 4 C 5 D 6 B 7 A 8 B 9 D 10 C 11 D 12 B 13 C 14 A 15 B 16 B 17 D 18 A 19 C ( 一 ) 10%( 每格 2 分 ) 教師自行斟酌給分 ( 可以列舉課文中的例子或自創文句 ) 世上多的是擁有天賦聰明卻缺乏積極進取的人世上多的是 ( 身體健康 ) 卻心裡不健全的人世上多的是物質生活豐裕卻 ( 精神生活貧乏 ) 的人世上多的是思想上的 ( 巨人 ) 行動上的侏儒世上多的是 ( 表面歡樂 ) 卻 ( 內心痛苦 ) 的人 ( 二 ) 10% 飛蚊鶴白鶴鶴鳥沖煙雲白雲青雲 1. 敏銳的 ( 觀察 ) 力叢草林樹林叢林森林 2. 豐富的 ( 想像 ) 力蟲蟻獸野獸怪獸巨獸 3. 活潑的創造力土礫击者丘山丘土礫凹者谷山谷溪谷 ~~~ 沈復閒情記趣節選語譯我的休閒居室, 陳列許多案頭瓶花, 芸說 : 這樣插花, 能表現花在風晴雨露中各種姿態風韻, 可謂精妙入神然而在畫卷中另有呈現草木與昆蟲共舞的畫面, 你何不

兒時記趣補救教學設計壹課前思考與提問 ( 設計理念 : 與生活結合引起動機 ) 1. 句段 : 正確回應問題教學策略 : 提問引導討論學習策略 * 活動方式 : 教師提問, 學生自由回答 1. 請說出一至二件你覺得在戶外有趣的事 2. 你是否曾想像過自己可以變成某種動物或物品? ( 如

兒時記趣補救教學設計壹課前思考與提問 ( 設計理念 : 與生活結合引起動機 ) 1. 句段 : 正確回應問題教學策略 : 提問引導討論學習策略 * 活動方式 : 教師提問, 學生自由回答 1. 請說出一至二件你覺得在戶外有趣的事 2. 你是否曾想像過自己可以變成某種動物或物品? ( 如 7-22 兒時記趣篇目 / 作者兒時記趣 / 沈復教材分析表組別國中組國小組教學活動設計者教學重點李煒富林昱岑 1. 體會日常生活中的閒情逸趣 2. 練習運用部首造出形似字 3. 了解作者如何將平凡的事物趣味化 4. 學習運用觀察及想像力寫作篇目編號適用年級 7-24 七年級對應之條目字詞句段篇章 ( 認念 ) 認念常用國字及字音 2700 字 ( 書寫 ) 書寫常用國字