政府号召我们加倍努力增加生产 Tabla 1. Comparación de similitud lingüística respecto al español Tabla 2. Comparación de similitud léxica respecto al español 199

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1 Distancia Lingüística: Observaciones sobre manuales o materiales didácticos de ELE adecuados al contexto China Resumen 1. Distancia lingüística: español para sinohablantes 198

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4 Tabla 3.Contraste del sistema fonológico entre chino y español Tabla 4. Contraste del sistema morfológico entre chino y español 1 Tengo publicados varios trabajos más detallados sobre este aspecto, el más reciente en chino: 第六篇西班牙语教育发展, 中国外语教育发展研究( ), 上海外语教育出版社, 2009, , y en español: Distancia intralingüística: partida de reflexiones metodológicas del español en el contexto chino, revista México y la cuenca del Pacífico, 2008, Nº2, 45-56, Universidad de Guadalajara, México. Aquí se ofrece un resumen con unos cuadros sinópticos: 201

5 Tabla 5. Contraste de estructuras sintácticas entre chino y español Es obvio que no será igual, en términos cualitativos, la dificultad de un 202

6 estudiante español para aprender francés que para aprender ruso, pues siendo el español y el francés dos lenguas pertenecientes a la misma familia lingüística, la distancia entre ambas será menor que la existente entre una lengua romance, el español, y una lengua eslava, el ruso (Santos Gargallo, 1994: 35). 2. Análisis de errores aplicado a algunos casos concretos Madrid sea con/pe tido en pocos años en una grand ciudad./ fue nombrado 1992 / capital europea de la cultura. / Es una ciudad de contra tes, / dónde se mezcla la arquitectura antigua y moderna. / La calidad de la vida de sus habitante se ha levanta mucho / y una muestra de ellos es Madrid ha llegado hacer / uno de los capitales europeos con más sespacio berdes. / Aquí está el govierno y la familia real. / Sus gentes son todas partes del mondo, / y ya que Madrid has ido un importante fogo de atensión y atra ción de otras regiones. / Es realmente dificil encontrar a una pe sona que tiene sus origenes en Madrid. / Realmente, / en Madrid, / se concientra en gran metida lo que es el sentir que españa. estoy * argentina. regreso * dia 20 de enero,aqui no puede esgribir * china, cuando regreso * shanghai -abramos persona-mente. 2 陆经生, 郑书九, 盛力 (2005), 高等学校西班牙语专业四级考试真题与分析, 上海外语教育出版社 203

7 Tabla 6. Clasificación de errores y porcentaje de causas 哥伦布及其船队到达美洲之后, 成千上万的欧洲人, 特别是西班牙人, 陆续迁居这块新大陆殖民时期从此开始在 300 多年的时间里, 大批印第安人死于战乱或疾病幸免于难的被迫背井离乡印第安文化遭到严重摧残在外来文化与土著文化的冲突中, 新的社会和文化在美洲大陆逐渐产生它是基督教文明哥伦布之前美洲文明和非洲文明融合的产物这种融合为人类增添了新的种族, 如欧洲人和印第安人的后代梅斯蒂索人, 欧洲人和黑人的后代穆拉托人除此之外, 拉丁美洲的建筑雕刻文学艺术也因为受到不同文化的影响而独具特色 1 Despues de 2 Colon y sus 3 flotas 4 llegar a América Latina, 5 millones de europeos, especialmente los españoles 6 7 poco a poco 8 fue on 9 trasladando a 10 este nuevo 11 continente. 12 La época de colonización desde entonces empezó. Durante el 13 tiempo 14 de trescientos años, muchos indios 15 morían a causa de 16 las guerras o enfermedades. Los sobrevivientes se vieron obligados a 17 despedir a sus 18 pueblos 19 maternos. La civilización 20 indiana 21 sufría 22 muchos 23 dete ioros. En los choques 24 de la cultura extranjera y indigena, 27 poco a poco surgió 28 la civilización de una nueva sociedad y cultura 29. Es 30 un producto mezclado por la civilizacion cristiana, precolombino 33 latinoamericano y 34 africana. Este mestizaje 35 agrega a la humanidad 36 nuevos 37 raíces, 38 por ejemplo, 39 el mestizo, 40 posternidad de 41 los europeos 42 y los indigenas, y 43 el mulato, de 44 los europeos y los negros. Además, la 45 construcción, 46 estatua, literatura y 204

8 artes 47 latinoamericanos 48 tienen un estilo especial 49 a causa de 50 influirse por diferentes culturas. Tabla 7. Clasificación de errores y porcentajes 205

9 3. Observaciones sobre manuales o materiales didácticos del ELE adecuados al contexto chino 3 育部高校外语专业教学指导委员会 ( 何其莘等,1999): 关于外语专业面向 21 世纪本科教育改革的若干意见, 外语教学与研究,

10 4 Amplia información se ve en 中国外语教育发展研究 ( ) 第六篇西班牙语教育发展, 上海外语教育出版社, 2009,

11 Tabla 8. Comparación de Español moderno y Sueña 208

12 说教程标准西班牙语走遍西班牙, 当代西班牙语听 5 走遍西班牙 (Sueña),Mª Ángeles Álvarez y otros, Anaya, 王磊编译, 刘建审定, 外语教学与研究出版社,2008 当代西班牙语听说教程 (Español lengua viva),mª Teresa Martínez y otros, Santillana, 顾问王军, 编者卜珊, 高教出版社,2010 标准西班牙语 (Nuevo Español 2000),J. Sánchez Lobato, SGEL, 曹羽菲编译, 陆经生审定, 海文出版社,

13 6 Vid. Instituto Cervantes (2006: 13, Procedimientos de aprendizaje). 210

14 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Aguirre Beltrán, B. (2005): «Análisis de necesidades y diseño curricular», en Sánchez Lobato, J. e I. Santos Gargallo (dirs.), Instituto Cervantes (2006): Plan curricular del Instituto Cervantes, Madrid, Biblioteca Nueva. Lu Jingsheng (1991): «Estudio contrastivo entre sistemas fonológicos chino y español», en Palabras de UD, Univ. Distrital de Bogotá. 陆经生 : 汉语和西班牙语语音对比 ---- 兼析各自作为外语学习的语音难点, 外国语 1991 年第 6 期,58-62 页 Lu Jingsheng (1996): «Enseñanza e Investigación de Español en China», en Actas del IV Congreso de la Asociación Asiática de Hispanistas, Seúl, Lu Jingsheng (2008): «Distancia interlingüística: partida de reflexiones metodológicas del español en el contexto chino», en México y la cuenca del Pacífico, 2, Universidad de Guadalajara, México, Lu Jingsheng (2009): 第六篇西班牙语教育发展, 中国外语教育发展研究 ( ), 上海外语教育出版社,, Martín Peris, E. y otros (2008): Diccionario de términos clave de ELE, Instituto Cervantes, SGEL. Penadés Martínez I. (coord.) (1999): Lingüística contrastiva y análisis de errores (españolportuqués y español-chino), 5, Madrid, Edinumen. Richards, J.C. y T.S. Rodgers (1998): Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas, Trad. De J. M. Castrillo, Cambridge Univ. Press. Sánchez Lobato, J. e I. Santos Gargallo (dirs.) (2005): Vademécum para lam formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), Madrid, SGEL. Sánchez Pérez, A. (2009): La enseñanza de idiomas en los últimos cien años, métodos y enfoques, Madrid, SGEL. Santos Gargallo, I. (1994): Análisis contrastivo, análisis de errores e interlengua en el marco de la lingüistica contrastiva, Madrid, Síntesis. (2004): Lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera, Madrid, Arco Libros. Sonsoles Fernández (1997): Interlengua y análisis de errores, Madrid, Edelsa. 戴炜栋主编 (2006): 中国外语教学法回顾探索与展望首届中国外语教学法国际研讨会论文集, 上海外语教育出版社戴炜栋胡文仲主编 (2009): 中国外语教育发展研究 ( ), 第六篇 : 西班牙语教育发展上海外语教育出版社,, 教育部高校外语专业教学指导委员会 ( 何其莘等,1999): 关于外语专业面向 21 世纪本科 211

15 教育改革的若干意见, 外语教学与研究,24-28 陆经生 (2009): 构建具有国情特色的西班牙语教学体系, 中国外语教育发展战略论坛, 上海外语教育出版社, 陆经生, 郑书九, 盛力 (2005): 高等学校西班牙语专业四级考试真题与分析, 上海外语教育出版社赵士钰 (1999): 汉语西班牙语双语比较, 北京, 外语教学与研究出版社 212

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