第一部分建设背景和基础

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焘殷
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3 目录一建设目标... 1 二建设内容... 1 ( 一 ) 体制机制建设... 1 ( 二 ) 人才培养模式与培养方案... 1 ( 三 ) 课程体系构建和核心课程建设... 2 ( 四 ) 教学团队建设... 2 ( 五 ) 实训条件建设... 2 ( 六 ) 社会服务能力建设... 2 ( 七 ) 辐射带动专业群建设... 2 ( 八 ) 专业文化... 2 三资金预算... 3 四组织管理... 3 ( 一 ) 成立项目建设团队强化组织领导... 3 ( 二 ) 推行项目管理, 精心组织实施... 3 ( 三 ) 强化过程监控, 确保建设质量... 3 第二部分建设目标情况和建设成效... 5 一目标情况... 5 二项目建设成效... 7 ( 一 ) 成立了城镇规划专业建设委员会... 7 ( 二 ) 创新双融人才培养模式... 9 ( 三 ) 进行工学结合的课程建设 ( 四 ) 培养专兼结合的教学团队 ( 五 ) 校内外实训条件显著改善 ( 六 ) 社会服务能力显著提高 ( 七 ) 共建共享引领带动, 提升专业群整体建设水平... 22

4 ( 八 ) 特色专业文化孕育学生成长成才第三部分建设质量与效益一特色与创新 ( 一 ) 项目教学为主导, 真题真做显成效 ( 二 ) 实施辅导员 + 班导师双导师制度, 专业教育与素质教育深度融合.. 25 ( 三 ) 院堂融合学岗融通人才培养模式二标志性成果 ( 一 ) 深入企业调研, 编写特色人才培养方案 ( 二 ) 搭建美丽乡村建设平台提升师生服务社会能力 ( 三 ) 牵手数字技术, 精彩社会服务三示范带动作用第四部分专项资金使用与管理情况第五部分项目建设体会与展望... 35

5 第一部分项目建设基本情况 2013 年, 我院被山东省教育厅山东省财政厅确定为山东省高等教育名校建设工程技能型特色名校第二批立项建设单位, 城镇规划专业被列为山东省财政支持的重点建设专业建设过程中, 项目组认真学习贯彻教育部山东省有关等文件精神, 按照山东省教育厅山东省财政厅批复的项目建设方案和任务书, 以提高专业建设水平和人才培养质量为目标, 从体制机制建设人才培养模式与培养方案课程体系构建与核心课程建设教学团队建设实训条件建设社会服务能力建设专业群建设等方面入手, 扎实开展项目建设工作, 专业整体实力和育人质量显著提升一建设目标服务山东省城乡规划行业, 培养适应和引领城乡规划行业需求的精绘图能设计会管理的高素质技术技能人才健全政行校企研五方联动合作机制 ; 深化院堂融合学岗融通的人才培养模式改革 ; 完善工作过程系统化的课程体系 ; 打造双师素质过硬专兼结构优质的省级专业教学团队 ; 完善实习实训条件, 提升专业教学水平 ; 提升城乡规划社会服务能力建成山东省中小城镇城乡规划设计与管理技术技能人才培养基地, 辐射和带动全省同类专业人才培养质量的提高二建设内容 ( 一 ) 体制机制建设深化政府行业科研机构规划设计院学院五方联动的合作机制, 组建了城镇规划专业创新创业教育和就业指导服务办公室技术服务办公室及城镇规划专业建设委员会, 搭建校企合作框架, 明确职能完善制度体系, 推动人才培养质量不断提升 ( 二 ) 人才培养模式与培养方案以省级特色专业建设点为平台, 发挥五方联动优势, 深化人才培养模式改革, 完善院堂融合学岗融通的人才培养模式依据人才需 1

6 求调研分析, 优化人才培养方案, 积极推行双证书制度, 提高了城镇规划专业学生职业能力与素养 ( 三 ) 课程体系构建和核心课程建设修订完善与城镇规划专业典型工作岗位任职要求相适应的课程体系加强课程建设与教学改革, 建设 5 门核心课程, 校企共同开发 4 部教材, 建设城镇规划专业数字化教学资源库, 完善工作过程系统化的实践教学体系 ( 四 ) 教学团队建设培养专业带头人 2 名, 聘任 1 名行业专家为专业带头人 ; 培养骨干教师 5 名 ; 双师素质教师比例达到 100%,50% 以上的专业教师获得注册城市规划师的资格证书, 争取兼职教师承担的专业课学时比例达到 50% 左右进一步提升教学团队的综合能力 ( 五 ) 实训条件建设建设规划设计工作室资料查阅室表现技法实训室模型制作展示室等校内实训室, 新增校外实训基地 5 个加强实训基地内涵建设, 提升实训基地的管理与利用水平 ( 六 ) 社会服务能力建设服务山东省新型城镇化和农村新型社区建设, 成立学院规划设计研究中心, 开展城乡规划社会服务项目 30 余项 ; 开展规划培训 450 人次 ; 开展城乡规划科研课题研究 4 项 ( 七 ) 辐射带动专业群建设以城镇规划专业为主体, 城市管理与监察建筑动画设计与制作共同参与, 加强共享课程建设, 提高专业群人才培养质量 ; 以提高城镇规划专业素养和实践能力为重点, 建设专业群双师型教师队伍 ; 发挥辐射带动作业, 提升专业群实训条件 ( 八 ) 专业文化建设创新合作严谨博学为特色的专业文化, 通过课程融入文化社团活动展示文化环境塑造熏陶文化等途径, 实现特色文 2

7 化育人三资金预算城镇规划专业 ( 重点 ) 建设, 预计共需投入经费万元, 其中体制机制建设项目投资 16.5 万元, 人才培养模式与培养方案项目投资 23 万元, 课程体系构建和核心课程建设项目投资 174 万元, 教学团队建设项目投资 104 万元, 实训条件建设项目投资 142 万元, 社会服务能力建设项目投资 25 万元, 专业群建设项目投资 86 万元, 专业文化建设 9 万元四组织管理 ( 一 ) 成立项目建设团队强化组织领导成立由城镇规划系主任任项目总负责的城镇规划专业建设领导小组, 负责建设方案实施评审考核及资金使用监督, 组织项目建设团队, 明确 30 个子项目负责人设计资金管理制度管理档案管理网络管理督察检查等小组, 明确分工, 责任到人 ( 二 ) 推行项目管理, 精心组织实施实施项目责任制, 分层管理, 责任到人, 层层落实, 保障建设进度和任务质量项目成员由学校骨干教师与企业技术人员担任, 各子项目负责人按建设目标和建设进度, 组织实施 ( 三 ) 强化过程监控, 确保建设质量在名校建设办公室指导下, 项目建设督导检查小组集中办公, 强化过程管理, 确保各项建设任务按时保质定期召开项目例会, 进行项目点评汇报根据建设任务书, 进度表, 定期监控项目建设情况, 实施倒排工期, 针对每个验收要点监控, 督导反馈, 不断完善提高 3

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9 第二部分建设目标情况和建设成效一目标情况项目建设团队严格按照建设方案和任务书的要求进行建设,8 个一级指标,30 个二级指标,323 个验收要点, 全部如期建设或超额, 率 100%, 城镇规划专业及专业群建设主要建设任务指标情况如下 : 表 2-1 城镇规划专业及专业群建设主要建设任务指标情况一览表项目建设内容建设目标情况率专业建设指导委员会 ( 个 ) 1 1 校企合作办公室 ( 个 ) 1 1 校企合作制度 ( 份 ) 3 3 体制完善内部管理制度 ( 份 ) 2 2 机制校企合作企业 ( 个 ) 5 5 建设创新创业教育和就业指导服务办公 1 1 室 ( 个 ) 规划设计工作室 ( 个 ) 1 1 专业调研报告 ( 份 ) 3 3 人才培养方案 ( 套 ) 1 1 人才毕业生就业率 (%) 培养毕业生就业对口率 (%) 模式超额与全国职业院校技能大赛获奖 ( 项 ) 3 6 培养专业社团 ( 个 ) 1 1 方案职业素质实践教育基地 ( 个 ) 2 3 超额专业核心课程 ( 门 ) 5 5 课程修订专业课程标准 ( 门 ) 体系精品核心课程 ( 门 ) 5 5 构建十二五规划教材 ( 本 ) 2 2 与超额核心专业课程教学资源库 ( 套 ) 2 4 课程建设大学生素质养成与创新创业能力培养教育 ( 次 ) 6 6 教学教学名师 ( 人次 ) 1 1 团队校内专业带头人 ( 名 ) 1 1 建设校外兼职专业带头人 ( 名 ) 1 1 5

10 实训条件建设社会服务能力建设专业群建设专业文化建设培养骨干教师 ( 名 ) 5 5 双师素质专业教师比例 (%) 职业资格证书获取率 (%) 教师境内外培训 ( 人次 ) 教师企业实践锻炼数 ( 人次 ) 超额聘请兼职教师 ( 名 ) 7 7 兼职教师承担实践课程比例 (%) 50% 50% 兼职教师资源库人数 ( 名 ) 教师团队 ( 个 ) 1 1 新建专业实训教室 ( 个 ) 3 3 扩建专业实训教室 ( 个 ) 2 2 新增校外实训基地 ( 个 ) 5 5 科研课题立项 ( 项 ) 3 3 社会培训 ( 人次 ) 超额技术服务 4 4 专业群核心课程建设 ( 门 ) 5 12 超额建设特色课程 ( 门 ) - 1 净增全国职业院校技能大赛获奖 ( 项 ) - 8 净增工学结合特色教材 ( 本 ) 1 3 超额培养专业带头人 ( 名 ) 2 2 培养骨干教师 ( 名 ) 8 8 专业群教师境内外培训 ( 人次 ) 8 12 专业群兼职教师资源库人数 ( 名 ) 8 8 校内实训基地 ( 个 ) 4 5 超额校外实训基地 ( 个 ) 8 9 专业群调研报告 ( 份 ) 5 9 超额专业群人才培养方案 ( 套 ) 2 2 宣传展板成果 ( 套 ) 3 3 专业文化学术报告 ( 次 ) 5 5 暑期三下乡等学生社会实践活动 ( 次 ) 3 3 6

11 二项目建设成效 ( 一 ) 成立了城镇规划专业建设委员会自名校建设工作启动以来, 城镇规划专业构建了政行校企研五方联动的校企合作体制机制建设, 校企合作运行机制形成, 各项工作运行良好在专业与课程建设学生顶岗实习兼职教师聘用实训基地建设技术服务课题研究企业员工培训等方面取得良好成效, 实现校企共赢, 教学效益和社会效益效果显著表 2-2 体制机制建设情况一览表建设内容建设目标情况率 1. 成立城镇规划专业建设委员会, 召成立城镇规划专业建设委开会议 3 次体制建设员会规划设计工作室创新创业教育和就业指导 2. 成立规划设计研究中心, 开展美丽乡村规划服务办公室 3. 成立创新创业教育和就业指导服务办公室机制建设建立校企合作运行制度建立适应校企合作的运行制度质量保障体系建设建立教学质量评价制度建立毕业生跟踪调查制度 1. 建立教学质量评价制度并实施 2. 建立毕业生跟踪调查制度, 形成调查报告在山东省建设行业促进建设职业教育发展领导小组职教集团校企合作部的组织架构下, 城镇规划专业组建了专业建设委员会创新创业教育和就业指导办公室技术服务办公室 2014 年 10 月, 城镇规划专业与山东省城乡规划设计研究院等 6 家单位合作, 成立了城镇规划专业建设委员会, 制定了城镇规划专业建设委员会章程等校企合作制度, 规范了校企合作的管理制度, 为实现校企合作的规范化管理提供了依据专业建设委员会开展了人才培养方案的论证, 与会专家对专业培养方向培养目标培养规格及人才培养模式等问题, 进行指导并提出了意见 7

三年来, 城镇规划专业建设委员会共召开会议 3 次, 主要对人才培养方案课程标准学生顶岗实习等内容进行研讨, 形成了行业企业专家参与专业建设课程建设学生顶岗实习科研课题等工作的运行机制与保障机制校企合作运行良好, 实现了专业与行业企业的有效对接在机制建设方面, 加强内部管理和制度建设城镇规划专业学生顶岗实习管理办法

12 三年来, 城镇规划专业建设委员会共召开会议 3 次, 主要对人才培养方案课程标准学生顶岗实习等内容进行研讨, 形成了行业企业专家参与专业建设课程建设学生顶岗实习科研课题等工作的运行机制与保障机制校企合作运行良好, 实现了专业与行业企业的有效对接在机制建设方面, 加强内部管理和制度建设城镇规划专业学生顶岗实习管理办法兼职教师聘用实施细则等制度被建立, 并严格按照制度进行管理质量保障体系建设方面, 建筑与规划系每学期都要组织教学检查专题督查, 对教学的各个环节进行督查此外, 积极探索建立教学质量评价体系, 建立用人单位评价机制学生评价制度毕业生跟踪调查制度以评价报告为依据, 进行人才培养方案的优化, 为进一步改革教学内容教学方法提够了依据 8

13 ( 二 ) 创新双融人才培养模式通过专业调研, 明确专业人才培养目标和规格, 优化专业人才培养方案深化实施院堂融合, 学岗融通双融人才培养模式, 将城镇规划项目设计为教学项目加强学生素质养成教育, 全面提升学生综合素质毕业生得到用人单位普遍好评, 人才培养质量显著提升表 2-3 人才培养模式与培养方案情况一览表项目名称建设内容建设目标情况率 1. 基于五方联动的院堂融合实施优化完善院人才培养模式的学岗融通人才培养模式形成, 堂融合学岗融通人完善校企合作办学特色突出, 人才培才培养模式养成果显著人才 1. 定期开展专业调研 3 次 ; 专业培养成立课题组, 进行企业调研报告 3 个模式人才培养方案调研, 岗位岗位 2. 实习实训与顶岗实习方案与 ( 设计制订群分析 ; 确定人才培养 3. 专业人才培养方案会议记录 3 培养实施评价 ) 优方案实施进一步完份方案化善优化和推广校企共 4. 专业人才培养方案和课程体定人才培养方案系 1. 优化人才培养方案三年来, 每年均制定城镇规划专业调研方案, 组建由教师和行业企业人员参加的调研队伍, 通过走访行业企业省内外兄弟院校和规划管理单位, 与企业人员专业教师座谈进行毕业生问卷调查等方式, 定期开展专业调研先后调研行业企业 15 家, 职业院校 5 家, 访谈毕业生企业专家专业教师行业骨干 150 人次, 发放调研问卷, 撰写了 3 个年度的城镇规划专业调研报告通过调研, 掌握了区域内规划行业发展现状和发展方向相关行业企业对人才的社会需求, 明确典型就业岗位 ( 群 ) 对应的工作任务和所需的知识能力和素质要求, 确定本专业人才培养目标和规 9

14 格在分析调研结果的基础上, 确定了城乡规划城镇规划设计绘图管理与策划咨询四个岗位群, 对人才培养方案进行优化, 撤销了城镇体系规划建筑构造设计计算机辅助设计 -AutoCAD 计算机辅助设计 -CorelDRAW 与 PHOTOSHOP 计算机辅助设计- 空间造型表现等课程 ; 增加了规划设计成果表现控制性详细规划城镇规划案例评析新农村规划设计与传统村落保护等课程召开了 3 次城镇规划专业建设指导委员会会议, 对优化的人才培养方案进行研讨, 每年度根据优化方案和专家建艺修订人才培养方案了 2013 年 2014 年 2015 年规划岗位人才需求及人才培养规格调研分析报告,2013 级 2014 级 2015 级人才培养方案修订稿 2. 完善人才培养模式建设深入实施实施院堂融合, 学岗融通双融人才培养模式, 将规划设计项目技术服务内容融入教育教学全过程规划设计项目以小城镇总体规划和详细规划项目为主, 引入枣庄市台儿庄区涧头集镇褚提楼村孙苏庄村村庄规划等四个乡村规划项目等内容 ; 技术服务内容以新型农村社区管理培训, 结合专业教师社会服务项目等提供专业技术咨询服务按照教学规律选取不同内容构建起主干课程的教学项目三年来, 核心课程构建了 15 个教学项目, 通过项目一体化教学模式实施这些教学项目紧密结合规划设计需求, 真正实现了专业与行业课程内容与职业标准对接教学过程与工作过程对接双融人才培养模式运行过程如下 : 第一阶段, 专业认知和基本技能培养教学在一体化教室和实训室交叉进行, 并结合企业参观通过基础学习领域的学习, 培养学生基本技能和可持续发展能力, 认知和熟悉工作岗位, 形成规范性的绘图能力基础造型能力初步美学认识在本阶段的学习过程中, 尽快由高中的学习状态向大学学习状态转变, 逐步提高其自信心和社会适应能力沟通能力创新意识和自我管理的能力第二阶段, 职业能力培养专任教师与企业技术人员合作, 以城镇规 10

15 划城镇规划岗位群典型工作任务为驱动, 设计工作过程系统化的学习情境, 把需要掌握的知识与技能融为一体, 将专业基本素质职业资格标准和岗位技能融为一体, 在一体化教室校内实训基地以及真实的工作环境中培养规范性的绘图能力城镇总体规划和详细规划设计能力在本阶段的学习过程中, 培养学生严谨踏实的工作作风创新意识团队合作沟通信息处理等能力, 逐步提高其鉴别问题分析问题寻找原因综合判断和解决问题的能力第三阶段, 职业拓展能力培养职业是不断发展的, 岗位的任务也是随着社会的发展不断提高工作的技术含量, 不能仅靠一元知识和技能, 而应依靠多元知识和技能的交叉运用本阶段是职业能力的拓展阶段, 主要从专业能力社会能力方法能力三个方面进行拓展, 着重培养对未来工作生活有价值的共同的知识技能和实用技术, 为学生今后的工作生活打下坚实的基础, 增强职场竞争力第四阶段, 岗位工作基本能力培养学生在校外实习基地进行顶岗实习, 以企业员工身份参与实际项目, 掌握城镇规划专业城镇规划专业工作技能, 达到适应城镇规划专业城镇规划专业工作岗位的要求在校企合作办公室的指导下, 校企统一管理考核, 通过顶岗实习提高学生的岗位适应能力和职业素质, 在工作中选取毕业设计项目, 进行毕业设计, 能够胜任工作岗位, 零距离就业本阶段是专业能力的应用阶段, 在实习单位的学习和工作中, 着重培养岗位适应能力, 加快身份转变的心理适应力 ; 学会与同事领导进行沟通和团队合作 ; 能够处理各种较为复杂的问题 ; 能够通过多种途径学习, 适应新的工作需求 3. 学生综合素质建设建设期内, 按照促进学生全面发展, 实现全程育人, 全方面育人全方位育人的要求, 学生活动社团化, 加强学生素质养成教育, 学生综合素质得到全面提升加强辅导员班导师和学生干部队伍建设, 完善了辅导员班导师和学生干部工作制度, 规范学生管理工作组织开展新生入学教育和专业教 11

16 育 ; 举办了优秀学子母校行, 为学生学习专业确定学习目标起到了很好的推动作用 ; 加强网络教师宣传栏以及宿舍文化阵地的建设, 传递青春正能量, 起到良好的引领示范作用学院 ( 课堂 )- 设计院融合过程概念职场虚拟项目职场准职场真实职场学习环境普通教室一体化教室校内工作室校外实训基地学习对象通用知识和专业基本知识课程化工作项目真实项目真实项目能力阶段基本技能培养职业能力培养职业拓展能力培养岗位工作能力培养时间节点第一二学期第三四学期第五学期第六学期院堂融合学岗融通人才培养模式示意图 ( 三 ) 进行工学结合的课程建设建设期满, 课程体系构建与核心课程建设包括的专业调研与岗位分析构建课程体系课程及优质核心课程建设教学模式改革工学结合教材建设教学资源库建设实践教学体系建设 7 项建设内容基本全部修订了 20 门课程标准, 课程内容对接职业标准和岗位需求实施学历证书职业资格证书双证书制度, 学生双证书获取率达 100% 通过校企合作开发,5 门精品核心课程开发工学结合特色教材 3 本, 其中 2 本为十二五规划教材正在建设 5 门专业课程教学资源库 12

17 表 2-4 课程体系构建与核心课程建设情况一览表项目名称建设内容建设目标情况率专业调研与岗位细化学生岗位群需求和 1. 企业调研 3 次 ; 专业调研报分析岗位能力, 优化专业发告 3 个展方向 2. 专家分析论证会记录 3 个构建深化工作过程系 1. 课程体系方案建设会议记录构建课程体系统化的课程体系, 形成较为完善的工作过程系 8 个 2. 课程体系修订方案 4 个统化的课程体系级课程体系课程体系构建与核心课程建设课程及优质核心课程建设教学模式改革工学结合教材建设 5 门优质核心课程推行工作室项目化教学模式教改课题立项 1 项建设城镇规划计算机辅助设计及城镇详细规划教材的编写定稿 ; 城镇体系规划 1. 修订课程标准 20 个 2. 建成优质核心课程 5 门 1. 课程学期授课计划 5 份 2. 课程设计任务书 5 份 3. 教学模式研讨会议记录 1 份 1. 教材城镇规划计算机辅助设计 2. 教材城镇详细规划 ; 城镇规划案例鉴赏 3. 城镇体系规划校本教材校本教材的立项 1. 城镇总体规划课程资源教学资源库建设依托学院平台, 搜集行业院校资料, 开始建设 4 门课程资源库库 2. 城镇修建性详细规划课程资源库 3. 规划制图课程资源库 4. 城市设计课程资源库 13

18 项目名称建设内容建设目标情况率 1. 全国高职高专毕业设计大赛实践教学体系建设完善构建学岗融通四段式实践教学体系获奖 3 份 2. 保障制度 1 份 3. 完善顶岗实习网上管理与指导平台大学生素质养成与创新创业能力培养初步建设完善创业拓展课程, 典型创业事例的教育 1. 创业拓展讲座课程 2 次 2. 创业事例的教育 3 次 1. 课程体系构建通过对 10 多家企业和近三年城镇规划专业毕业生就业岗位调查, 经城镇规划专业建设委员会讨论, 面向中小型规划设计单位, 以规划绘图员助理规划师乡镇规划管理员三大职业岗位能力需求为主线, 着重提升学生精绘图能设计会管理创新意识生态环保意识新型城镇化意识和善于团队协作等职业核心岗位能力, 围绕着人才培养模式, 分析相 14

19 关的岗位核心能力和 ; 设置与之对应的专业课程, 构建职业岗位需求的课程体系, 以职业岗位任职要求为导向制订课程开发方案, 完善课程体系的建设 (1) 基本素质课程主要安排在一年级, 主要包括思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义体系概率大学英语体育与健康实用语文等同时安排一部分专业基础课程, 让初入校门刚开始接触到城镇规划专业的学生对城镇规划专业有一个初步印象, 让学生感知城镇热爱城镇规划一年级开设的课程主要为文化课和专业基础课程规划初步设计初步与手绘表现规划造型训练等课程的实践教学内容主要依靠校内实训室写生基地和周边城镇进行组织 (2) 专业能力课程主要在一年级下学期部分课程和二年级开设课程第三学期安排 2 周的城镇总体规划和 1 周的建筑设计综合实训, 第四学期安排 2 周的城镇修建性详细规划和 1 周的控制性详细规划综合实训这一阶段学习城镇总体规划城镇修建性详细规划控制性详细规划建筑设计城镇工程规划等专业课程, 是主要的专业能力获取阶段 (3) 专业能力拓展课程三年级安排 18 周的毕业设计和 18 周的顶岗实习时间在掌握岗位技能的基础上, 按照对企业员工的标准, 以准职业人的身份独立胜任岗位 ; 在教师或企业员工的指导下独立或合作技术含量和要求较高的岗位 ; 参与企业科研技术革新等业务活动获得岗位技术和管理知识, 养成良好的职业态度 ; 培养技术应用能力和实践动手能力 ; 加深对国庆行业企业的了解, 增强社会责任感和敬业奉献精神, 为适应城镇规划专业高端技能技术型人才需要打下基础 2. 核心课程建设根据职业岗位要求, 引入建设行业企业技术标准, 对专业课程进行项目化设计, 重构教学内容, 全面推进以典型工作项目为载体任务驱动 15

20 教学做一体化的课程开发, 重点扶持建设核心课程, 发挥引领带动作用 ; 确立城镇总体规划城镇详细规划计算机辅助设计城市设计城镇体系规划 5 门课程为城镇规划专业核心课程 3. 专业课程教学资源库建设依托学校教学资源信息化平台, 开发数字化专业课程正在建设城镇总体规划城镇修建性详细规划规划制图城市设计 4 门专业课教学资源库. 了 4 门课程的课程标准多媒体课件电子教案图片行业职业标准教学辅助文件等课程资源库开发课程标准 4 套, 实训项目 4 个, 课件 20 套, 图片 3000 张, 正在努力建设高水平的教学资源库, 实现教学资源共享学生依托网络技术, 可以便捷登录, 自主学习, 互动交流教师通过留言在线答疑等方式指导学生学习 4. 教材建设与合作企业共同开发工学结合特色教材城镇规划计算机辅助设计城镇详细规划 2 种, 均为十二五规划教材, 建设城镇体系规划城镇规划案例鉴赏 2 门课程, 院级特色教材, 获院校师生一致好评表 2-5 教材编写情况一览表教材名称出版社出版时间备注城镇规划计算机辅助设计中国建筑工业出版社十二五规划教材城镇详细规划中国建筑工业出版社十二五规划教材城镇体系规划 / / 校本教材城镇规划案例鉴赏 / / 校本教材 ( 四 ) 培养专兼结合的教学团队三年来, 通过实施教师海外培训国内进修企业锻炼能工巧匠进校园和优秀团队培育, 强化专业带头人骨干教师双师素质教师和兼职教师培养, 打造专兼结合结构合理德艺双馨富有活力的双师素质专业教学团队, 力争把城镇规划专业教学团队建成省级教学团队专业教学团队专任教师 16 人,52.5% 具有硕士以上学位 ( 或学历 ), 75% 具有中高级专业技术职务,100% 专业教师具备双师素质, 中青年教师 16

21 (35 岁以下 ) 比例为 37.5% 教学团队中有高职高专教育土建类建筑规划类专业指导委员会委员 1 人, 山东省住建厅专家委员会专家 2 人, 山东省绿色建筑评价标识专家 1 人, 山东省教育先进工作者 1 人, 山东省优秀教师 1 人先后获山东省高等教育教学成果奖 1 项 ; 获全国高职高专土建类说专业说课比赛金奖 1 项, 二等奖 2 奖 ; 指导学生毕业设计荣获全国高职高专土建类优秀毕业设计竞赛一等奖 1 项, 二等奖 2 项, 三等奖多项 1. 专业带头人培养实行双带头人制度, 着力培养了校内外专业带头各 1 人校内专业带头人解万玉, 建筑与城市规划教授系主任, 为高职高专教育土建类建筑规划类专指委委员, 山东省住建厅专家委员会专家, 山东省绿色建筑评价标识专家, 山东省教育先进工作者通过参加专业建设培训进修企业锻炼科研课题社会服务技能大赛课程建设教材编写等多途径培养先后参加国内外各类会议培训 10 次, 企业挂职锻炼 2 次, 主持纵横向科研课题 5 项, 主持院级精品课程 1 门, 主编教材 2 本, 取得注册城市规划师职业资格证书校外专业带头人范小成, 山东省建设规划设计院院长, 山东省城市规划研究会副理事长兼秘书长先后参加人才培养方案论证专业调研学生专业教育举办学术报告等各项专业建设活动 8 次专业带头人的行业影响力和团队带动作用显著提升 2. 骨干教师培养制定骨干教师培养计划, 重点培养了 5 名骨干教师三年来, 累计参加国内外各类培训 23 人次在省级以上刊物发表科研论文 2 篇 ; 立项科研课题 2 项 ; 企业挂职锻炼教师 2 名 ; 骨干教师的教育教学水平科研能力社会服务能力得到明显提升, 在行业中的影响力不断扩大 3. 兼职教师培养培养 16 名兼职教师, 承担专业课课程教学指导,20 人次担任学生顶岗实习期间的专业实践课指导教师, 并培养提升其教育教学能力, 开展培训 5 次兼职教师承担专业实践课学时比例达 50% 建成 20 人兼职教师资源库兼职教师能全面参与课程建设及专业教学资源开发技能大赛专业社团 17

22 实习学生指导实训基地建设横纵向课题研究等教科研工作 4. 基础课教师培养通过专业会议讨论专业讲座, 组织基础课教师参加活动, 提高基础课教师的专业能力, 使基础课教师专业化制订了基础课教师培养计划, 了基础课教师培训 2 人次 5. 双师素质教师队伍培养通过教师企业顶岗锻炼, 企业挂职锻炼, 校企合作开展生产实践科研技术咨询和技术服务, 建立企业教师工作站, 参加专业生产性实训基地建设各类专业培训和专家讲座等多途径提高专任教师的双师素质先后 5 人次下企业锻炼,5 人次参加各类专业培训, 5 人次取得与专业相关的技能证书或职业资格证书专任教师双师素质比例达到 100%, 双师素质显著提升 6. 创新创业教育和就业指导教师队伍建设通过会议活动, 就业指导老师作为创新创业教育指导老师培训 2 人次, 班导师作为创新创业教育指导老师 3 人次, 发挥班导师在指导创新创业教育中的作用表 2-6 教学团队建设情况一览表建设内容建设目标情况率专业带头人引进培养专业带头人与兼职专业带头人的培养专业带头人的培养, 使其成为具有先进国际规划教育理念的规划教育界知名专家, 参加国际培训 1 人次骨干教师培养 1 制订骨干教师培养计划 2 选派骨干教师进行国内外研修培训, 提高综合能力 1 制订骨干教师培养计划 2 骨干教师的培养, 参加省级以上培训 12 人次兼职教师培养聘任 20 兼职教师, 组成完善兼职教师资源库聘任 20 兼职教师, 组成完善兼职教师资源库 18

23 建设内容建设目标情况率基础课教师培养 1 制订基础课教师培养计划 2 培养 2 名基础课教师 2 名基础课教师培养, 参加省级以上培训 2 人次双师素质教师队伍培养双师素质教师比例达到 100%, 企业锻炼 2 个月的教师比例达到 80% 双师素质教师比例达到 100%, 参加省级以上培训 9 人次 80% 以上教师具备企业锻炼 2 个月及以上创新创业教育和就业指导教师队伍建设培训 2 名就业指导教师 3 名班导师作为创新创业教育指导老师创新创业教育指导老师培养工作 ( 五 ) 校内外实训条件显著改善按照主体多元化功能多样化管理企业化服务社会化思路, 本着共建共享共赢的原则, 高标准新建改扩建了融教学科研生产社会服务于一体的 5 个校内实训室共建校外实训基地 18 家, 加强了实训基地管理建设和企业文化建设, 实现校内实训基地与企业功能互补通过建设, 实践教学条件明显改善校内外实训基地综合效能逐步发挥, 每年承担实践教学人时开展省市各类技能竞赛项目 2 项各类技术培训技能鉴定 400 余人次技术研发生产项目 4 余项同时, 实训中心的新技术, 在同类院校行业产业中起到示范带动作用, 推动区域社会经济发展表 2-7 实训基地建设情况一览表建设内容建设目标情况率新建城镇规划专业资料查 5 个专业实训室并投入使用城校内实训基地建设阅室城镇规划成果展示交流室规划设计工作室扩建城镇规划专业表现技镇规划专业图书 300 余册, 城镇规划专业期刊 200 余册 ; 实际工程案例 250 项 ; 项目总结 4 份 ; 优秀作业 6 份, 19

24 法实训室城镇规划模型制模型实物 6 份作展示实训室新建 5 个校外实训基地, 使 5 个校外实习基地的建设协议书, 校外实训基地建设得校外实训基地达到 18 个学生在校外实训基地学习记录 30 余份, 校外实训辅导记录 30 余份 ; 学生校外实训成绩单 30 余份 ; 教师顶岗实训项目 10 余份 1. 校内实训基地建设按照企业生产实际营造教学做一体化教学环境, 与区域内知名企业合作, 模拟企业真实的工作氛围和环境, 高标准建成了融教学科研生产服务于一体的城镇规划专业资料查阅室城镇规划专业表现技法实训室城镇规划模型制作展示实训室城镇规划成果展示交流室规划设计工作室 5 个生产实训中心, 可提供实训工位 242 个, 极大满足城镇规划专业及专业群学生校内实训依托各实训中心开展了学生实践教学技能竞赛科技研发生产等表 2-8 校内实训基地情况一览表序号实训室名称面积 ( 平方米 ) 工位数开展的实训项目 1 城镇规划专业资料查阅室总体规划详细规划乡村规划 2 城镇规划专业表现技法实训室总体规划详细规划乡村规划 3 城镇规划模型制作展示实训室总体规划详细规划乡村规划 4 城镇规划成果展示交流室总体规划详细规划乡村规划 5 规划设计工作室总体规划详细规划乡村规划 2. 校外实训基地建设本着互惠互利协商共建原则, 以人才培养与技术服务为切入点, 在原有 13 家校外实训基地基础上, 根据行业企业发展情况, 共建校外实训基地 18 家, 签订校企合作协议安排学生顶岗实习工学交替接受教师 20

25 实践锻炼骨干教师参与企业技术攻关和产品研发 ; 企业技术人员作为兼职教师, 参与人才培养方案的修订生产性实训基地建设课程讲授和技能训练指导工作 ; 校企合作共同开发精品课程特色教材 ( 六 ) 社会服务能力显著提高社会服务是高等职业院校的基本职能之一, 也是高等职业院校办学实力的重要体现随着山东省技能型人才培养特色名校建设的不断推进, 城镇规划专业定位准确独具特色的社会服务模式日臻完善, 专业的社会服务能力辐射能力不断增强, 发挥着越来越重要的作用三年建设期内, 城镇规划专业成立了教师工作室规划设计研究中心, 制订了管理办法, 参与山东省农村新型社区管理人员培训, 组织学生参加三下乡社会服务, 与台儿庄建设局签署义务编制美丽乡村规划大学生社会实践活动村庄规划委托协议书, 教师学生真正参与实际项目, 开展技术服务, 社会服务能力建设进一步增强表 2-9 社会服务能力建设情况一览表建设内容建设目标情况率 1. 开展美丽乡村规划设计 4 项社会服务能力开展社会培训 2. 开展新农村社区管理人员培训 7 期, 近 700 人 1. 社会培训依托成人教育处负责组织牵头的山东省农村新型社区管理人员培训, 城镇规划专业教师积极参加社会培训山东省农村新型社区管理人员培训班在学院已成功举办三期, 共计培训农村新型社区管理人员近 280 人 2. 技术服务规划设计研究中心的成立, 为进一步提升规划专业的社会服务能力提供了平台三年来, 积极开展技术服务和科研课题, 申报省级院级课题 3 项, 发表 6 篇学术论文, 学生毕业设计作品获奖 3 项城镇规划专业 21

26 依托规划设计研究中心积极开展专业社会实践活动, 志愿服务山东省内村庄规划, 参与编制枣庄市台儿庄区涧头集镇孙苏庄褚提楼 ; 张山子镇鹿荒磨石楼村等村庄美丽乡村项目规划 ( 七 ) 共建共享引领带动, 提升专业群整体建设水平表 2-10 专业群建设情况一览表项目名称建设内容建设目标情况率开展专业群建设调研, 开展专业群建设调研 3 次, 调共享课程建设改革人才培养模式, 修订人才培养方案和课程体系 ; 建设专业群共享研 30 余家企业院校和单位 ; 修订新一轮人才培养方案和课程标准 ; 课程建设 2 门专业群共享课程专业群建设师资队伍建设加强对专业带头人培养 ; 提高骨干教师双师素质 ; 培养青年教师 ; 培养专业带头人 2 名 ; 培养骨干教师 12 名 ; 专业群教师境内外培训 40 人次 ; 建设了建筑动画实训室 2 根据开展企业专业群实个建筑动画摄影摄像实训实训体系建设训调研, 根据人才培养需要, 启动初步构建专业群校内外实训基地建室建筑动画虚拟现实仿真工作室, 成立山东城市建设职业学院数字技术中心等 5 处设体系校内实训基地 ; 在教学中发挥育人作用 1. 加强课程建设, 教学质量显著提高建筑动画设计与制作专业和城市管理与监察专业积极开展兄弟院校调研和企业调研, 成立了专业建设委员会, 并定期召开行业专家研讨论证会, 对人才培养方案进行新一轮的修订和论证建筑动画设计与制作专业初步 22

27 形成了基于工作过程的建筑动画专业校企合作虚拟现实仿真工作室真题真做人才培养模式建设 2 门专业群共享课程, 校企合作编制教材 4 本 ; 建筑动画设计与制作专业以建筑动画实训室等校内外实训基地为依托, 完善技能 + 项目教学模式, 取得了较好的教学效果, 荣获了全国高职高专教育建筑设计类专业优秀毕业设计大赛一等奖 1 项, 二等奖 1 项, 三等奖 3 项 ; 获得 2014 年中国 ( 寿光 ) 文化产业博览会视觉艺术大赛荣获学生组招贴类三等奖 1 项 ; 第十四届山东省大学生创意文化节动漫设计大赛三等奖 1 项, 大学生公益海报设计大赛书法绘画大赛二等奖 1 项, 三等奖 2 项 2. 大力加强专业群师资队伍建设围绕城镇规划专业群建筑动画设计与制作专业城市管理与监察专业, 派遣教师参加各类培训 40 人次从企事业单位聘请的 20 名中高级职称的技术人员作为兼职教师通过三年建设, 教师共申报省院级课题 8 项, 编写教材 7 本, 省级以上期刊发表论文 19 篇教师获奖 5 人次 3. 实习实训条件大幅度提高建筑动画设计与制作专业建设了建筑动画实训室建筑动画摄影摄像实训室建筑动画虚拟现实仿真工作室, 成立山东城市建设职业学院数字技术中心依托实训基地先后承接了数字城市的部分模型制作 EasyHouse3D 房产平台校企合作项目山东城市建设职业学院三维数字校园的建筑动画制作隔世仙岛别墅群建筑动画雅筑水居园林景观动画被动式超低能耗实验实训中心建筑动画古建筑构件扫描及数字采集等社会实践项目 ( 八 ) 特色专业文化孕育学生成长成才通过企业调研专业研讨, 形成了创新合作严谨博学为特色的专业文化, 通过课程融入文化社团活动展示文化环境塑造熏陶文化等途径, 实现特色文化育人 23

28 表 2-11 专业文化建设情况一览表项目名称建设内容建设目标情况率 1. 宣传展板成果 1 套专业文化建设专业文化建设鲁班文化进教室进课堂, 学生初步认识了解鲁班文化,, 学生把鲁班文化精神融入学习中 2. 学术报告记录 3 份 3. 城镇规划专业快题设计竞赛 1 次 4. 赴山东工艺美术学院曲阜市吴村镇调研 1 次 5. 暑期三下乡等学生社会实践活动 2 次课程学习融入文化, 通过以小组为学习单位, 通过团队成员相互合作项目化的学习任务, 对规划设计方案的不断完善和构思创新, 结合教师的言传身教, 让学生体会到专业文化的内涵成立了城镇规划智渊社团, 开展城镇规划专业快题设计竞赛赴山东工艺美术学院调研举行美丽乡村项目规划汇报展示曲阜市吴村镇美丽乡村调研等专业文化活动建设传统文化特色班级, 将鲁班文化融入教室融入课堂, 使学生认识了解感受鲁班文化邀请企业设计院规划师, 开展城镇规划专业专题讲座结合规划专业特点, 结合暑期三下乡等学生社会实践活动, 培养学生的诚信品质敬业精神责任意识遵纪守法意识在一体化教室规划设计工作室建筑动画实训室建筑动画工作室等校内实训基地营造生产企业环境, 在各实训室建立宣传栏, 设置项目展示栏优秀作品集, 给学生创造一个真实的职场氛围结合专业, 弘扬城乡历史发展名城名镇名村等历史文化遗存生态文明建设环境保护建筑节能低碳社会等方面的文化理念 24

29 第三部分建设质量与效益一特色与创新 ( 一 ) 项目教学为主导, 真题真做显成效从山东省新型城镇化和农村新型社区建设的实际情况, 城镇规划专业核心课程以真实项目为载体设计教学内容在教学中, 以真实的城镇规划项目为载体, 以学生为主体, 以虚拟设计院 ( 学生项目工作小组 ) 为工作单位, 以设计院工作流程开展工作, 在教师的引导下, 按照实际工作的要求规划项目通过真题真做的方式使学生在校园内就能接触到大量的实际问题, 实现从理论到实践的转化通过真题真做的方式, 使学生加深对理论知识的理解, 并在设计中能够做到灵活运用, 逐步锻炼和提高学生综合职业能力课程设施成果导向的全流程分段式评价 ; 紧密结合设计院工作过程, 实现了院堂融合, 学岗融通的人才培养模式通过项目教学, 实现校内学习与实际项目零距离接轨不仅使学生真正体验了设计的各个环节, 而且锻炼了学生的专业能力, 提高了学生的方案设计与绘图的能力同时, 增强了学生与人沟通的能力, 真正提高了学生的综合职业能力 ( 二 ) 实施辅导员 + 班导师双导师制度, 专业教育与素质教育深度融合城镇规划专业班级采用辅导员与导师相结合的双导师制, 即从学生报到入学开始, 以班级为单位, 每班配备 1 名专职辅导员和 1 名指导教师导师选聘主要考虑以下条件首先, 导师必须具备高尚的人品人格及较高的综合素质其次, 适应专业文化特点, 导师必须具备创新能力再次, 导师必须具有辐射力导师要具备一种将其品德思想知识智慧和创新能力传递到学生内心和行动中去的能力此外, 班导师具备高尚师德和较强的敬业精神, 熟悉教育规律, 热爱学生工作 ; 具有一定的本专业实际工作阅历和实践经验 ; 具有讲师工程师以上技术职称或硕士研究生以上学历 ; 由专业任课教师担任 25

30 从育人职能分工上, 专职辅导员负责学生学习生活日常事务管理, 规范学生行为班导师的工作重点是指导学生的专业学习, 特别是给予学生学习方法, 研究方法上的指导班导师能弥补专职思想政治教育工作者特别是辅导员难以指导学生学业发展的不足, 适应新形势下学生思想状况多样化和日益注重个人成才发展的需求, 增加育人工作的针对性实效性辅导员和班导师育人工作的有效交叉与契合, 实现了育人工作的全局性整体性和系统性通过新的育人机制的实践, 提高了教学质量和育人水平 ( 三 ) 院堂融合学岗融通人才培养模式通过与山东省城乡规划设计研究院等单位深度合作, 学院与企业深入合作实施院堂融合学岗融通人才培养模式院堂融合是指职场环境渐进式融合 ; 学岗融通是指人才培养中培养目标教学内容教学方法与岗位要求岗位能力岗位就业的相互融通院堂融合学岗融通人才培养模式, 分 4 个阶段渐进式实施 : 第一二学期, 引入概念职场, 在普通教室内, 开设大学英语体育与健康教育实用语文工程应用数学规划制图设计初步与手绘表现等课程, 以培养学生的基本素质专业认知和基本技能培养为主 ; 第三四学期, 引入项目职场的概念, 在一体化教室内, 通过课程化的工作项目为载体, 开展项目教学, 建筑设计城镇总体规划控制性详细规划修建性详细规划等课程, 职业能力培养 ; 第五学期, 通过开设职业拓展能力课程和毕业设计职业拓展能力的培养毕业设计在校内工作室进行, 采取真题真做的方式, 通过学生在准职场环境下参与真实的工作项目, 实现能力全方位第四阶段是顶岗实践阶段, 通过在校外实践基地, 进行岗位实践, 习得岗位工作基本能力在师资配置方面, 第一二阶段, 以专职教师教学为主, 第三阶段专职教师和兼职教师相互配合 ; 第四阶段以兼职教师为主, 通过专职教师和兼职教师的合理搭配, 实现师资的融合双融人才培养模式实施以来, 教学效果显著, 三年内为山东省培养 26

31 近 180 名规划行业各工作岗位所需的高素质技术技能型人才, 毕业生受到用人单位普遍好评, 有效提升了专业在全省全国的影响力和知名度二标志性成果 ( 一 ) 深入企业调研, 编写特色人才培养方案新一轮的人才培养方案邀请政府行业企业等多方参与, 综合岗位需求专业布点等各类信息, 充分把握企业用人需求, 在人才规格定位上坚持专而精, 对接城镇规划设计与管理岗位, 以精绘图能设计会管理的专业核心能力培养为主线, 培养具有创新意识生态环保意识和团队合作意识的城乡规划建设蓝图描绘者通过调研, 明确人才培养定位对接城镇规划设计 ( 绘图 ) 与管理等工作岗位, 培养面向住房和城乡规划建设行业, 拥护党的基本路线, 适应城镇规划设计与管理一线需要, 具备城镇规划设计绘图管理职业素质, 能够胜任城镇规划设计绘图与管理岗位工作的技术技能型人才进一步明确培养规格与要求根据各岗位要求, 从职业能力分析入手, 将城镇规划的职业能力分为专业能力方法能力社会能力三个方面, 全方位打造高素质技术技能人才构建基于工作过程系统化的课程体系在工作分析基础上, 按照工作任务要求进行课程体系改革, 构建由职业通用能力学习领域专业核心能力学习领域职业能力拓展学习领域三个模块组成的与职业岗位任职要求相适应的课程体系 ( 二 ) 搭建美丽乡村建设平台提升师生服务社会能力建筑与城市规划系成立规划设计研究中心在国家新型城镇化建设和美丽乡村建设的大背景下, 建筑与城市规划系紧紧抓住名校建设契机, 成立了规划设计研究中心, 将社会服务企业合作实践教学三项整合, 实现专业教学水平和社会服务能力双提升按照教师牵头企业指导学生参与模式开展, 学生在参与项目时得到学校教师和设计院设计师的双层指导与把关规划设计中心首期开展枣庄市台儿庄区褚提楼村孙苏庄村磨石楼村鹿荒村 4 个村的美 27

32 丽乡村规划与设计项目德州市平原县潘庄村等 3 个村的规划项目正在有序展开规划设计研究中心的建立运行, 实现了学院教学与服务社会双赢一方面, 通过实际参与地方美丽乡村建设, 学生在实践中提高了专业能力, 教师提高了双师素质, 实现教学质量的提高另一方面, 通过规划设计工作, 直接服务社会, 服务地方乡村建设, 得到了行业专家及当地政府的一致认同 ( 三 ) 牵手数字技术, 精彩社会服务建筑动画设计与制作专业以数字技术中心为平台进行专业教学实践和社会服务 2015 年 3 月经学院批准成立了山东城市建设职业学院数字技术中心, 以学校作为主导师生共同参与企业技术支持的方式开展各项数字技术实践活动已与济南雅色数字科技有限公司山东建筑大学国家级虚拟仿真实验教学中心等多家企事业单位建立了良好的校企合作关系数字技术中心先后承接并了山东城市建设职业学院三维数字校园的建筑动画制作隔世仙岛别墅群建筑动画雅筑水居园林景观动画被动式超低能耗实验实训中心建筑动画古建筑构件扫描等项目期中山东城市建设职业学院被动式超低能耗实验实训中心项目是我省 11 个示范项目中体量最大技术难度最高示范意义最显著的重点建设项目数字技术中心承担了被动式超低能耗实验实训中心建筑动画项目的设计制作, 利用数字技术中心的数字动画技术优势, 向人们展示被动式节能技术三示范带动作用服务农村新型社区建设, 开展农村新型社区管理人员培训深入实施山东省新型城镇化发展规划( 年 ) 和山东省农村新型社区和新农村发展规划 ( ), 稳妥有序推进农村新型社区建设, 规范农村新型社区管理, 提高农村新型社区管理人员的素质和能力, 按照山东省委农工办省住房和城乡建设厅的统一部署, 根据山东省关于加强农村新型社区管理人员培训工作的通知 ( 鲁建村字 [2015]9 号 ) 文件要求, 28

33 山东省农村新型社区管理人员三期培训班共计培训了来自山东省 17 地市的近 300 名农村新型社区管理人员根据培训计划, 培训班课程设置共分为理论学习实务案例分析实训项目现场教学等四大板块在理论学习板块, 学员们主要学习了农村新型社区物业管理政策农村新型社区物业管理概论抗震防灾物业管理法律法规等相关课程在实务案例分析板块, 学员们主要学习了农村新型社区物业环境管理物业管理方案编制社区物业管理实务案例等相关课程在实训项目板块, 学员们主要学习了建筑设备基本知识及水电暖实训计算机使用基本操作与物业增效实训等相关课程在现场教学板块, 学员们赴章丘市朝阳社区和东城社区, 亲身体验到山东省农村新型社区建设的先进经验通过学习, 学员普遍感觉到收获很大, 丰富了知识, 开阔了视野, 增长了才干也为我省新型城镇化和农村新型社区建设提供了宝贵的智力支持 29

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35 第四部分专项资金使用与管理情况城镇规划专业建设预算总资金万元, 实际支出万元 ; 其中体制机制建设项目投资 16.5 万元, 实际支出 21.9 万元 ; 人才培养模式与培养方案项目投资 23 万元, 实际支出万元 ; 课程体系构建和核心课程建设项目投资 174 万元, 实际支出万元 ; 教学团队建设项目投资 104 万元, 实际支出万元 ; 实训条件建设项目投资 142 万元, 实际支出万元 ; 社会服务能力建设项目投资 25 万元, 实际支出万元 ; 专业群建设项目投资 86 万元, 实际支出 90.4 万元 ; 专业文化建设 9 万元, 实际支出万元表 4-1 城镇规划专业及专业群建设资金执行情况一览表单位 : 万元预算投入资金 579.5( 万元 ) 实际支出资金 ( 万元 ) 项目名称省级行业省级学校行业总额学校自筹总额财政企业财政自筹企业体制机制建设人才培养模式与培养方案课程体系与核心课程建设教学团队建设实训条件建设社会服务能力建设专业群建设其他合计

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37 第五部分项目建设体会与展望经过三年建设, 城镇规划专业在体制机制人才培养模式课程体系构建社会服务等方面方面有很大的进步, 达到了预期建设目标通过开展名校建设, 深刻认识到校企合作是高等职业教育发展的方向, 也是院堂融合学岗融通是人才培养改革的基本保障专业建设核心是课程建设, 建立与人才培养模式相适应的课程必须由专兼结合的教学团队来, 所以教学团队建设是关健, 实训条件建设课程保障, 社会服务是专业建设长远发展的重要条件城镇规划专业在目前基础上, 将在校企合作育人人才培养模式深化社会服务能力提升等方面, 继续探索实践, 取得更大的成果一坚持双赢思维, 深化校企校地合作体制机制建设始终抱着企业 / 地方受益, 专业发展的思想, 依据专业与设计院地方政府社会经济需求互动的利益平衡点和持续对接的激励点, 构建深度互惠双赢的合作管理体制和运行机制通过与山东省城乡规划设计研究院等省内知名企业合作, 以项目开发为载体, 在联合申报高层次课题横向课题, 技术研发, 社会服务等方面深入合作, 培养高素质技术技能人才引进先进的企业 ( 设计院 ) 管理思想, 达到人才共育过程共管成果共享责任共担的目标, 在城镇规划职业教育中起到示范作用二院堂融合学岗融通人才培养模式的完善和深化在先行人才培养模式的框架下, 继续学习国内外职业教育和城乡规划教育先进理念, 探索课程体系的完善, 课程建设教材建设教学方法和手段实习实训基地建设等方面新思路和新做法, 为目标的实现提供重要支撑三规划设计研究中心为平台, 提升社会服务能力依托规划设计研究中心, 和地方政府规划设计单位合作, 积极争取社会实践项目, 为项目教学提供项目载体, 实现教学质量社会服务教 33

38 师双师素质同步提升的三盈局面千里之行始于足下, 作为技能型特色名校项目中的重点建设专业, 在三年建设中, 取得了一些成效但我们更清醒的认识到 : 验收只是对前段工作的检查和总结, 而专业的建设是长期的我们将加倍努力, 继续深化教育教学改革, 加强内涵建设, 为地方经济社会发展贡献重要力量 34

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...

第一部分 建设背景和基础

第一部分建设背景和基础