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- 袍商 荣
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2
3
4 p. 1 p. 5 p. 13 p. 33 p. 41 p. 42 p. 44 p. 46 p. 47 p. 48 p. 50 p. 59 p. 68 p. 80 p. 92 p. 105 p p p. 150 Reference p. 151 p. 153
5
6 . Consultant Team, 2001 Consultant Team, 2003,
7 . Drop-in service Consultant Team, ( ) ( ) ( ) ( ) 2
8 ( ) 3
9 . Delphi Delphi Oracle Dalkey Dalkey, 1967 Brender, Nohr & McNair, 2000; Clayton, 1977; Czinkota & Rohnkainen, 1997; de Loe, 1995; Doke & Swanson, 1995; Gibson, 1998; McKenna, 1994; Poling, 1998; Putman, Spiegel & Bruininks, 1995; Scheffer & Rubenfeld, 2000; Schopper, Ammon, Ronchi & Rougemont,
10
11 . 6
12 . / 7
13 . Loughlin & Morre, 1979; Mckenna, % Yan & Tsang, % Sumsion, % Green et al., % 30% 70% 30 69% Linstone & Turoff,
14 . 45 Consultant Team, 2001,
15 9% 15% 19% 25% 1 / 15 1 / 71 9 / (18%) 12 (16.7%) 14 (19.4%) 4 (5.6%) 29 (40.3%) 7 (10%) 3 (3.3%) 6 (6.6%) 8 (11.4%) 46 (65.7%) 20 (14.1%) 15 (10.1%) 20 (14.1%) 12 (8.5%) 75 (53.8%) 45.9% 77.1% 62.3% 10
16 . 72 (100%) 70 (97.2%) 63 (87.5%) 61 (84.7%) 70 (100%) 69 (98.6%) 67 (97.5%) 63 (90%) 142 (100%) 139 (97.9%) 130 (91.5%) 124 (87.3%) 87.3% 11
17 12
18 Intake
19 / 5.1.3, , , , 3.10 /
20 / 8.1 / /
21 3. 2.2, , 2.4, 6.5, , 2.3,
22 1. / 5.1.1, 5.1.2, 5.1.7, / 5.2.4, social cost
23 /
24 6. 2.9, , 3.5 case open 9.15 case open / 9.8 active case /
25 / /
26 21 9.1, , p P.6 Consultant Team, 2004, p.85
27 3.2, , 5.13, 5.14, , , , 9.8, 9.9, 9.17, burn-out 4.4,
28 / 9.8 active case
29 24 gate keeper
30 , 6.3
31 3. 26
32 1. 27
33 2. / 3. 28
34 statutory case statutory case DSWI Account
35 NGO SWD NGO SWD NGO SWD 22% 47% 52% 20% 25% 33% 37% 7% 43% 77% 21% 16% 30% 53% 59% 28% 11% 19% 22% 33% 65% 25% 13% 42% 67% 42% 22% 45% 11% 13% 30
36 , , , , , , , 11.5, 11.8,
37
38 . 33
39 .. / 34
40 / 35
41 , 2.17, 2.9, 3.1, 3.5, boundary setting 36
42 . 140 Consultant Team, 2001,
43 2.15, 2.16, 2.17 / 3.8, Consultant Team, 2001,
44 39 FSA FSA
45 40
46 ,,, 1 41
47 2 1. 3, The Consultant Team, Department of Social Work and Social Administration, The University of Hong Kong (2001) Meeting the Challenge: Strengthening Families,, Report on the Review of Family Service in Hong Kong. Hong Kong: Social Welfare Department. 4 The Consultant Team, Department of Social Work and Social Administration, The University of Hong Kong (2004) The Steps Forward: The Formation of Integrated Family Service Centres. Hong Kong: Social Welfare Department. 42
48 2. Delphi / / 5 43
49 :
50
51 ( ) 1. swd-1 round rawdata Questionnaire second round swd 2. (6.1) (6.1) ( ) ( ) 46
52 ( ) 1. ngo 1 round rawdata Questionnaire second round NGO
53 1. The Consultant Team, Department of Social Work and Social Administration, The University of Hong Kong (2001) Meeting the Challenge: Strengthening Families, Report on the Review of Family Service in Hong Kong. Hong Kong: Social Welfare Department. 2. The Consultant Team, Department of Social Work and Social Administration, The University of Hong Kong (2004) The Steps Forward: The Formation of Integrated Family Service Centres. Hong Kong: Social Welfare Department. 1. Meeting the Challenge: Strengthening Families, Report on the Review of Family Service in Hong Kong Full Report (Part One) (Part Two) 1.2. Executive Summary Recommendations 2. The Steps Forward: The Formation of Integrated Family Service Centres 2.1. Full Report Executive Summary The Steps Forward (last Chapter) 48
54 ( ) - - point form ifsc.review@gmail.com XXXX XXXX 49
55 , swd 1 round rawdata
56
57 % % % 2.4. FSA on call for special roaster duties 77% 2.5. / 86% 52
58 2.6. intake 76% 2.7. cyber corner, resource corner 70% % % Director of Social Welfare Incorporated Account 91% % % % % 53
59 FSA 79% % % % Intake 64% 54
60 % % % % % % % % % % % 55
61 % % % 5.2. burn-out 67% % % % % / 23% 56
62 FRU FSU FCU 21% % %
63
64 % % % % % % 59
65 % % % % % % 60
66 % % 2.9. / / 87% % % Intake 85% FSA 59% % 61
67 % % % % % % % / 84% 62
68 % % % % / 43% % % / 59% 63
69 % % % % % % % % % 64
70 % 4.2. FSA 81% 4.3. FSA 74% % % % % % 65
71 % % % % % / 35% FSA 26% % 66
72 % % 5.3. burn-out 81% % % % % % 6. 67
73 % 69% 1. ( ) % % % 2. 77% 44% 68
74 3. 48% 52% 4. 81% clerical in charge 42% 62% 68% 73% 37% 50% 34% 50% 5. burn-out 79% 34% 69% 69
75 56% 73% 6. 66% 7. / FRU FSU FCU 24% 53% intake 50% / 35% 10% 21% 19% 52% 23% % 70
76 % / 26% % % % % % % % % / 72% % % % % % %
77 % % % % Empowerment 71% % % social cost % / 72
78 2.1. / 94% % % % % % %
79 % % % , 3.3.2, , , % % % % % % 74
80 % % % % / 85% 4.2. make recommendation on social ground 68% % 75
81 % % 4.6. / / 82% % / 89% % ( ) 0% 2% 30% 51% 6%
82 / / 66% / / 34% % / 65% , 5.3.2, % sub-centre 32% % 6. FSA 6.1. case open % 11% 10% 77
83 % 55%
84
85 % 69% % 61% 54% 91% 2. 80
86 83% FSA 66% 79% 64% 75% 79% 46% / 54% 33% / 63% 3. 61% 51% 39% 81
87 52% 27% 33% 37% 45% 4. 66% 64% 81% 61% 49% 67% 55% 39% / 39% 42% 82
88 5. 66% 73% 60% % % 70% % % Empowerment 91% % 83
89 % social cost % / 2.1. / 88% % % % %
90 % % % % % , 3.3.2, , , % % 85
91 % % % % % % % %
92 4.1. / 82% 4.2. make recommendation on social ground 84% % % % 4.6. / / 91% % / 82% % 87
93 5.1.4 ( ) 2% 3% 35% 40% 10% / / 64% / / 67% % / 66% , 5.3.2, % sub-centre 35% % 88
94 % % % % FSA 6.1. case open % 13% 14% % 49%
95
96
97 / % location preference 73% % DNA 78% % % % % % % / 88% DSWI account 59% % 92
98 % Guardianship Order Case 39% % % / 59% TAVA Social Enquiry Report 68% Gazette Probation Officer 64% % % / 68% % % 93
99 % social cost % 2. / % % % % % % 94
100 ( ) % / 95% % % % / 69% 3.2. ( , , ) 95
101 % % / 78% 3.3. ( , , ) , , % % risk assessment 37% % % %
102 % % % % % % make recommendation on social ground 90% / / 64% / / 46% 97
103 % / 78% % % % 27% 37% 20% 8% % 6. FSA 6.1. case open % % % % 98
104 Input 61% % active case 75% statutory case 81% % / 86% % % % % % %
105 statutory case DSWI Account 76% % statutory case 42% % % % % % % % % % % % 100
106 % % % % % % 1,, GO case, stream line, GO office liasie above caseworker,,,, ' ' / above jobs cannot be avoided in SWD, ie. IFSC, as being a government body and final resort of social problems. In fact, she needed to co-ordinate with other government departments to resolve the residents problem & H.D. should screen the case and refer suitable cases to SWD for assessment Depends on whether client is ignorant about community resources and has genuine financial hardship or those who just delay payment or are reluctant to pay I think we need a team work to deal with cases without G.O. Team member should include people with legal and account knowledge. / This related to division of jobs between IFSC / MSS, co-work together very often 101
107 ISS / social worker has no responsibility to provide evidence, unless it is ordered by court 1.3 except known case Apart from medical fees waiving, SW of SWD could not arrange other resources to the clients. The only way was referring them to ISS. However, SW might encounter difficulty to receive prompt rely from NGO. 2.1 (gate-keeper) 2.3 ' ' empowerment ! who has the power to re-educate the senior of other agencies? authority
108 Formal support Informal support neighborhood watch 4.1 / I didn't agree with second part, the role of social worker should only rest on social investigation and assessment, each department should approve / disapprove customer's request based on their own department policy and exercise their special consideration. Social worker's judgment alone should not affect the result. Moreover, avoid residents of social worker's recommendation to fulfill personal wishes It is quite impossible, group and program planned at least half year ahead, some groups / programs ran regularly is not easily to be cut. Mutual help groups need time to develop member s participations. If you stop to organize them, they will left It is quite impossible, group and program planned at least half year ahead, some groups / programs ran regularly is not easily to be cut. Mutual help groups need time to develop member s participations. If you stop to organize them, they will leave NGO IFSC IFSC NGO political send NGO close case NGO IFSC I think all social workers in NGO or SWD should have ability to handle such cases./ 103
109 7.1.4 agree first part only, NGO deal with preventive / groups and program / SWD focus crisis intervention, statutory cases and all controversial / remedial problems Statutory power?? NGO NGO 104
110 % % Splitting of CSSA account 70% % % % SCNAMO 76% % % % % % % 105
111 % % % % / 83% % 2. / % % % % % % 106
112 % / 97% % % % % % % % % 107
113 / / 59% % % % % 108
114 % risk assessment 51% % % % % % % / 68% / 62% % % % % 109
115 % % % / 78% % % % 46% 25% 14% 2% % 110
116 5.4. / / 62% 5.5. / / 60% % 5.7. / 67% % % sub-centre 29% % % % % % % % 111
117 6. FSA 6.1. case open case open 86% case open 51% Input 76% / 87% / 67% % active case 79% % % % waiting list 43% 112
118 % % % statutory case 33% professional back up 48% % % statutory case 84% %
119 % % % % % % % % % % % % % % % & team 4-6 team 114
120 SWD IFSC SWD IFSC / SWD IFSC SWD IFSC : IFSC offer / / / / / / IFSC / IFSC 115
121 Housing Appeal SW! Housing appeal? / / / / SWD NGOIFSC SWD ComLik IFSC / / 3.2 case IFSC case job staff training 116
122 3.2.3 / ideal / however I also agree ( / ) ( ) ( ) / IFSC / 117
123 5.11 / Or those allocated with a PHU through CR FSA and At present FSA, if the FSA of new intake case ( 555) more than 10%, the FSA of support and developmental groups (30) and programs (55) can downward 20%, which is allowed by SWD. 6.3 There should be a worker-case ratio. In USA, worker-intensive case ratio is at about 1:25. But I have more than 80 case at hand, with more than 60 cases are intensive case. It s totally impossible. In the 1980s, I was told the Government was going to improve the worker-case ratio from 1:70 to 1:65. It s even worse than in the 80s good! walk-in client intake 15 minutes ;! FSA new intake 10% / 20% 6.12 why? FSA 10%? (splitting, internal & external transfer) / IFSC / / 118
124 7.1.4 CT NGO NGO CR CT / rubber stamp field lab 13 (P.1) role play / IFSC If they are doing the same job, NGO should be provided with better man-power ratio as they did not have they same resources and professional support behind. But, the job nature, or division of labour between NGO and SWD should be consider before talking about same manpower provision or not / statutory case or NGO As NGO we waste lot of energy in learning to deal with the different Gov t departments. They have their own culture. / funding NGO / NGO 119
125 NGO SWD (90% 82%) (93% 77%) 2.2. (NGO 94%) 2.3. (SWD 81%) 2.4. NGO 82% 120
126 2.5. SWD 86% 2.6. NGO 79% 2.7. / / NGO 87% 2.8. NGO 84% 2.9. Intake 85% 76% NGO 81% NGO 76% NGO 75% FSA on call for special roaster duties SWD 77% cyber corner resource corner SWD 70% / 84% 86% 121
127 2.16. / 83% 89% % 76% NGO 75% NGO 79% % 87% 3.2. NGO 79% 3.3. SWD 70% 3.4. FSA NGO 74% 3.5. FSA SWD 79% 3.6. SWD 81% 3.7. FSA 122
128 NGO 81% 3.8. NGO 81% 3.9. NGO 79% NGO 79% SWD 84% SWD 73% % 83% % 73% 4.3. burn-out NGO 81% 4.4. burn-out SWD 79% 4.5. NGO 78% 4.6. NGO 71% 4.7. NGO 71% Empowerment NGO 90% 123
129 Empowerment SWD 71% NGO 92% SWD 85% NGO 95% NGO 86% NGO 71% / NGO 83% NGO 83% SWD 72% % 97% % 70% NGO 97% NGO 75% NGO 76% SCNAMO NGO 76% Splitting of CSSA account NGO 70% location preference SWD 73% SWD 70% 124
130 DNA SWD - 78% % 73% % 70% NGO 81% SWD 82% NGO 98% NGO 81% NGO 75% NGO 89% SWD 72% SWD 92% / SWD 88% SWD 85% % 92% 125
131 % 72% social cost 73% 78% 6. / 6.1. / 89% 94% % 90% 6.3. NGO 71% % 90% 6.5. NGO 94% 6.6. SWD 92% 6.7. NGO 98% 126
132 % 95% 6.9. NGO 79% SWD 73% SWD 97% SWD 87% SWD 100% % 95% % 77% % 90% / 97% 95% % 88% 127
133 % 93% % 78% NGO 73% NGO 75% % 76% % 92% NGO 79% NGO 81% SWD 82% / SWD 77% % 90% 128
134 % 71% NGO 81% NGO 78% NGO 75% SWD 75% (NGO 73%) NGO 76% / 86% 85% % 87% % 77% % 76% 8.5. / / 90% 82%
135 make recommendation on social ground 83% 88% 8.7. / NGO 78% 8.8. NGO 84% % 78% 9.2. NGO 78% 9.3. NGO 79% 9.4. NGO 71% 9.5. NGO 79% 9.6. NGO 87% 9.7. SWD 77% 9.8. / 87% 87% 9.9. active case 79% 75% % 85% NGO 76% 130
136 9.12. Input NGO 76% FSA case open 73% 85% case open 86% 85% % 75% SWD 77% / SWD 78% SWD 85% NGO 73% NGO 71% 131
137 10.2. NGO 72% NGO 76% NGO 78% NGO 83% NGO 88% NGO 84% NGO 79% NGO 71% NGO 79% NGO 71% (NGO 78%) 132
138 Director of Social Welfare Incorporated Account SWD 91% SWD 81% SWD 79% 15. SWD 89% SWD 58% / SWD 26%. SWD 55% SWD 68% SWD 85% SWD 77% SWD 18% SWD 81% 133
139 SWD 50% SWD 65% SWD 34% / SWD 71% SWD 48% statutory case SWD 82% SWD 73% % 48% % 40% 134
140 risk assessment 41% 37% NGO 42% % 46% % 45% % 44% NGO 33% NGO 95% statutory case NGO 84% NGO 83% NGO 70%
141 20.1. statutory case DSWI Account SWD 75% SWD 87% 21. NGO SWD NGO SWD NGO SWD 22% 47% 52% 20% 25% 33% 37% 7% 43% 77% 21% 16% 30% 53% 59% 28% 11% 19% 22% 33% 65% 25% 13% 42% 67% 42% 22% 45% 11% 13% 136
142 (30% - 69% ) 1. NGO 62% NGO 59% NGO 54% 2. FSA NGO 65% NGO 65% NGO 48% / NGO 56% NGO 33% / NGO 63% 137
143 3. NGO 59% NGO 48% NGO 40% NGO 52% NGO 32% NGO 40% NGO 41% 4. NGO 67% NGO 65% NGO 60% NGO 48% NGO 65% NGO 56% NGO 40% 138
144 / NGO 40% NGO 41% 5. NGO 60% NGO 68% 6. NGO 68% 13% 46% 25% 14% 2% FSA case open case open NGO 51% 7.3. / / NGO 62% 139
145 / / NGO 60% NGO 67% NGO 67% / NGO 67% NGO 65% NGO 46% NGO 49% / NGO 67% waiting list NGO 43% NGO 41% NGO 48% 140
146 7. NGO 56% / NGO 68% / NGO 62% NGO 59% NGO 51% NGO 68% NGO 46% (NGO 59%) / / NGO 59% 141
147 8. NGO 48% NGO 67% NGO 67% 9. / NGO 68% NGO 49% 10. statutory case NGO 33% professional back up NGO 48% 142
148 (30% - 69% ) 1. SWD 44% 2. SWD 48% SWD 52% 3. clerical in charge SWD 42% SWD 62% SWD 68% SWD 37% SWD 50% SWD 34% SWD 50% 143
149 4. SWD 69% SWD 56% SWD 34% 5. SWD 66% 6. SWD 53% intake SWD 50% / SWD 35% SWD 52% 7. / SWD 69% 144
150 SWD 68% SWD 42% SWD 58% SWD 55% SWD 65% 8. SWD 67% / SWD 40% DSWI account SWD 60% SWD 55% SWD 46% Guardianship Order Case SWD 38% 145
151 SWD 68% SWD 53% SWD 53% / SWD 60% Gazette Probation Officer SWD 63% / SWD 68% TAVA Social Enquiry Report SWD 68% 9. / SWD 68% 10. SWD 63% 8% 27% 40% 20% 8% 146
152 7.4. / / SWD 65% / / SWD 46% SWD 65% SWD 50% SWD 63% SWD 63% SWD 57% SWD 68% SWD 68% Input SWD 62% 11. SWD 48% statutory case SWD 43% 147
153 SWD 53% 148
154 149
155 150
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桃 園 創 新 技 術 學 院 教 師 專 題 研 究 計 畫 成 果 報 告 ********************** * 家 長 的 早 期 療 育 選 擇 ********************** 計 畫 編 號 : 教 專 研 101P-013 計 畫 類 別 : 個 別 型 計 畫 執 行 年 度 :101 年 度 執 行 期 間 :101 年 1 月 1 日 至 101 年 12
1 * 1 *
1 * 1 * taka@unii.ac.jp 1992, p. 233 2013, p. 78 2. 1. 2014 1992, p. 233 1995, p. 134 2. 2. 3. 1. 2014 2011, 118 3. 2. Psathas 1995, p. 12 seen but unnoticed B B Psathas 1995, p. 23 2004 2006 2004 4 ah
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中 考 英 语 科 考 试 标 准 及 试 卷 结 构 技 术 指 标 构 想 1 王 后 雄 童 祥 林 ( 华 中 师 范 大 学 考 试 研 究 院, 武 汉,430079, 湖 北 ) 提 要 : 本 文 从 结 构 模 式 内 容 要 素 能 力 要 素 题 型 要 素 难 度 要 素 分 数 要 素 时 限 要 素 等 方 面 细 致 分 析 了 中 考 英 语 科 试 卷 结 构 的
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misconception 101 Misconceptions and Test-Questions of Earth Science in Senior High School Chun-Ping Weng College Entrance Examination Center Abstract Earth Science is a subject highly related to everyday
( s y s t e m ) ( s t r e s s ) (stress model) ( s y s t e m ) [ ] [ 5 ] C o x [ 3 ] 1 [ 1, 2 ] [ 6-8 ] [ 9 ] Tw Fam Med Res 2003 Vol.1 No.1 23
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1, 4 1, 2 3 1 4 1, 2 1977 E n g e l 1999 5 1 ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 ) 2003 1 2 2-32 stress model, stress analysis [ 1 ] ( p s y c h o g e n e s i s ) (holism) (biomedical model) ( r e d u c t i o
. STEM OER STEM 600 STEM CCSS STEM CCSS STEM ISTE Indiana Department of STEM Education 2013 STEM STEM STEM STEM STEM 10 STEM 2017 S
23 3 2017 6 Open Education Research Vol. 23 No. 3 Jun. 2017 STEM 1 2 1 1 1 1. 475004 2. 475004 STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM G443 A 1007-2179 2017 03-0050-12 STEM 2011
1 引言
中 国 经 济 改 革 研 究 基 金 会 委 托 课 题 能 力 密 集 型 合 作 医 疗 制 度 的 自 动 运 行 机 制 中 国 农 村 基 本 医 疗 保 障 制 度 的 现 状 与 发 展 的 研 究 课 题 主 持 人 程 漱 兰 中 国 人 民 大 学 农 业 与 农 村 发 展 学 院 课 题 组 2004 年 4 月 2005 年 4 月 1 课 题 组 成 员 名 单 主 持
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GOOD PEOPLE MANAGEMENT AWARD 2 學教卓越 行政長官卓越教學獎 2010 / 2011 本校重視學生全人發展 致力提供具專業的教學環 6. 通識科的閱讀課藉報章及時事影片與同學進行課堂討 境 營造純樸良好的校風 建立優良的班級文化 積極提 論 提升學生的批判思考及高階思維能力 並藉不同形 升教學效能 善用資源為學生提供分組教學及各種增潤課 程 並成功為學生創造多元化的成功學習經驗
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19932005 1 1993-2005 The Urban Residential Housing System in Shanghai 1993-2005: the Marketization Process and Housing Affordability Jie Chen, Assistant Professor, Management School of Fudan University,
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徐 婉 真 這 四 天 的 綠 島 人 權 體 驗 營 令 我 印 象 深 刻, 尤 其 第 三 天 晚 上 吳 豪 人 教 授 的 那 堂 課, 他 讓 我 聽 到 不 同 於 以 往 的 正 義 之 聲 轉 型 正 義, 透 過 他 幽 默 熱 情 的 語 調 激 起 了 我 對 政 治 的 興 趣, 願 意 在 未 來 多 關 心 社 會 多 了 解 政 治 第 一 天 抵 達 綠 島 不 久,
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上 海 市 孙 中 山 宋 庆 龄 文 物 管 理 委 员 会 上 海 宋 庆 龄 研 究 会 主 办 2015.05 总 第 148 期 图 片 新 闻 2015 年 9 月 22 日, 由 上 海 孙 中 山 故 居 纪 念 馆 台 湾 辅 仁 大 学 和 台 湾 图 书 馆 联 合 举 办 的 世 纪 姻 缘 纪 念 孙 中 山 先 生 逝 世 九 十 周 年 及 其 革 命 历 程 特 展
天 主 教 輔 仁 大 學 社 會 學 系 學 士 論 文 小 別 勝 新 婚? 久 別 要 離 婚? 影 響 遠 距 家 庭 婚 姻 感 情 因 素 之 探 討 Separate marital relations are getting better or getting worse? -Exp
天 主 教 輔 仁 大 學 社 會 學 系 學 士 論 文 小 別 勝 新 婚? 久 別 要 離 婚? 影 響 遠 距 家 庭 婚 姻 感 情 因 素 之 探 討 Separate marital relations are getting better or getting worse? -Explore the impact of emotional factors couples do not
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應 用 問 題 導 向 學 習 於 護 理 倫 理 教 學 之 課 程 規 劃 與 評 量 工 具 之 發 展 11 應 用 問 題 導 向 學 習 於 護 理 倫 理 教 學 之 課 程 規 劃 與 評 量 工 具 之 發 展 林 秋 芬 1 / 楊 哲 銘 2 / 鍾 春 枝 3 4 / 盧 美 秀 1. 臺 北 醫 學 大 學 理 學 博 士 臺 北 醫 學 大 學 護 理 學 院 副 教 授
2009.05
2009 05 2009.05 2009.05 璆 2009.05 1 亿 平 方 米 6 万 套 10 名 20 亿 元 5 个 月 30 万 亿 60 万 平 方 米 Data 围 观 CCDI 公 司 内 刊 企 业 版 P08 围 观 CCDI 管 理 学 上 有 句 名 言 : 做 正 确 的 事, 比 正 确 地 做 事 更 重 要 方 向 的 对 错 于 大 局 的 意 义 而 言,
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* CO3 A 1674-2486 2011 04-0005 - 18 P. 253 * 5 1. 1949 1991 1949 1991 6 2. 7 1 2001 2 2008 8 1 2 2008 11 http / /www. rnd. ncnu. edu. tw /hdcheng /method /ways. doc 2008 / 9 disciplinary matrix 1 1. 2001
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康 寧 學 報 11:1-20(2009) 1 數 位 學 習 於 護 理 技 術 課 程 之 運 用 與 評 值 * 李 惠 玲 ** 高 清 華 *** 呂 莉 婷 摘 要 背 景 : 網 路 科 技 在 教 育 的 使 用 已 成 為 一 種 有 利 的 教 學 輔 助 工 具 網 路 教 學 的 特 性, 在 使 學 習 可 不 分 時 間 與 空 間 不 同 進 度 把 握 即 時 性 資
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* Massachusetts Institute of Technology MIT 2015 2016 QS Quacquarelli Symonds MIT economics & econometrics 2013 2014 1 MIT 100 MIT Francis Amasa Walker 1950 MIT Rupert MacLaurin * 63 2017 1 5 MIT 4 MIT
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目 次 摘 要 3 壹 進 修 目 的 4 貳 進 修 過 程 4 一 就 讀 學 校 與 進 修 方 式 4 二 課 程 內 容 7 叁 進 修 心 得 8 一 美 國 法 介 紹 9 二 合 同 法 11 三 商 業 組 織 法 13 四 法 律 研 究 及 寫 作 14 五 證 據 法 15
出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 進 修 ) 美 國 明 尼 蘇 達 大 學 法 學 院 進 修 報 告 服 務 機 關 : 臺 北 市 政 府 法 務 局 姓 名 職 稱 : 宋 慶 珍 科 長 派 赴 國 家 : 美 國 出 國 期 間 :103 年 7 月 15 日 至 104 年 6 月 25 日 報 告 日 期 :104 年 9 月 21 日 1 目 次 摘 要 3 壹 進 修 目
目 錄 實 施 計 畫 1 專 題 演 講 因 應 十 二 年 國 民 基 本 教 育 課 程 綱 要 學 校 本 位 課 程 的 整 體 布 局 A-1 推 動 十 二 年 國 民 基 本 教 育 課 程 綱 要 相 關 配 套 措 施 A-10 分 組 研 討 法 規 研 修 B-1 課 程 教
高 級 中 等 學 校 學 科 中 心 105 年 度 研 討 會 會 議 手 冊 時 間 :105 年 5 月 18-19 日 地 點 : 明 湖 水 漾 會 館 ( 苗 栗 縣 頭 屋 鄉 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 主 辦 單 位 : 普 通 型 高 級 中 等 學 校 課 程 推 動 工 作 圈 ( 國 立 宜 蘭 高 級 中 學 ) 協 辦 單 位
香港藝術發展局委託報告
香 港 藝 術 發 展 局 委 託 報 告 香 港 藝 團 與 內 地 交 流 資 料 結 集 和 分 析 A STUDY ON CULTURAL EXCHANGE OF LOCAL ARTS GROUPS WITH THE MAINLAND 終 期 報 告 香 港 大 學 文 化 政 策 研 究 中 心 2006 年 12 月 香 港 藝 團 與 內 地 交 流 資 料 結 集 和 分 析 許 焯
第三章 国内外小组合作学习的应用情况
摘 要 论 文 题 目 : 小 组 合 作 学 习 在 上 海 高 中 信 息 科 技 教 学 中 的 应 用 专 业 : 现 代 教 育 技 术 学 位 申 请 人 : 朱 翠 凤 指 导 教 师 : 孟 琦 摘 要 小 组 合 作 学 习 是 目 前 世 界 上 许 多 国 家 普 遍 采 用 的 一 种 富 有 创 意 的 教 学 理 论 与 策 略, 其 在 培 养 学 生 的 合 作 精
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37 92 19 40 19 20 21 1 7 22 1/5 6/30 5/3030 23 24 25 26 1 2 27 1 2 28 29 30 5 8 8 3 31 32 33 34 35 36 37 38 39 A Study Investigating Elementary School Students Concept of the Unit in Fraction in Northern
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入 選 論 文 社 會 組 2014 年 12 月 253~271 頁 當 原 鄉 教 會 遇 上 部 落 老 人 日 間 關 懷 站 陳 俐 如 摘 要 論 文 以 2013 年 南 投 地 區 承 辦 原 民 會 部 落 老 人 日 間 關 懷 站 計 畫 的 教 會 為 研 究 對 象, 檢 視 教 會 與 政 府 合 作 供 給 部 落 老 人 福 利 服 務 的 狀 況 與 合 作 關 係
A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg
上 海 外 国 语 大 学 SHANGHAI INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 硕 士 学 位 论 文 MASTER DISSERTATION 学 院 国 际 文 化 交 流 学 院 专 业 汉 语 国 际 教 育 硕 士 题 目 届 别 2010 届 学 生 陈 炜 导 师 张 艳 莉 副 教 授 日 期 2010 年 4 月 A VALIDATION STUDY
1.2 资 金 的 管 理 1.1 权 利 义 务 来 源 MOU 1.3 数 据 的 使 用 和 保 护 2 国 际 空 间 站 资 源 分 配 方 案 54
第 29 卷 第 12 期 全 球 科 技 经 济 瞭 望 Vol. 29 No. 12 2014 年 12 月 Global Science, Technology and Economy Outlook Dec. 2014 刘 阳 子 ( 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究 所, 北 京 ) 摘 要 : 空 间 探 索 既 复 杂 艰 巨 又 耗 资 甚 大, 因 此, 世 界 各 国 无
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I II III The Study of Factors to the Failure or Success of Applying to Holding International Sport Games Abstract For years, holding international sport games has been Taiwan s goal and we are on the way
A Time to Care - Vancouver Coastal Health
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38 1 2014 1 Vol. 38No. 1 January 2014 51 Population Research 2010 2010 2010 65 100028 Changing Lineal Families with Three Generations An Analysis of the 2010 Census Data Wang Yuesheng Abstract In contemporary
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聖 公 會 仁 立 紀 念 小 學 聖 公 會 仁 立 紀 念 小 學 校 園 通 訊 2010 年 度 第 一 期 第 1 頁 \\\\ 校 園 通 訊 2010-2011 年 度 第 一 期 鄭 秀 薇 總 校 長 在 日 本, 有 一 個 傳 說 故 事 是 這 樣 說 的 : 有 一 對 仁 慈 的 老 夫 婦, 生 活 窮 困, 靠 賣 木 柴 過 活 一 天 老 人 在 同 情 心 的
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基 于 分 级 诊 疗 体 系 下 的 粉 丝 式 家 庭 医 生 签 约 服 务 实 践 与 探 索 Practice and Exploration of Fans Model of Family Doctor Service Based on Hierarchical Medical System 宁 波 市 海 曙 区 卫 计 局 社 区 卫 生 服 务 发 展 研 究 中 心 宁 波 市
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TWGHs S C Gaw Memorial College 東 華 三 院 吳 祥 川 紀 念 中 學 Subject Selection S3 to S4 (2013 年 2 月 版 ) 中 三 升 中 四 選 科 手 冊 新 高 中 課 程 東 華 三 院 吳 祥 川 紀 念 中 學 升 學 及 擇 業 輔 導 處 P. 1 目 錄 選 科 導 言 P.3 升 學 路 徑 P.3 如 何 選
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20 4 2014 8 Open Education Research Vol. 20 No. 4 Aug. 2014 200062 G72 A 1007-2179 2014 04-0100 - 11 GDP 3000 50% 2014-2020 1978-2013 1. 7 7. 3 17. 9% 53. 7% 1. 02 193 658 2173 2005 1998 20113 53. 73%
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38 中 国 注 册 会 计 师 学 术 研 究 商 标 战 略 : 升 级 会 计 师 事 务 所 品 牌 战 略 的 必 由 之 路 基 于 2013 年 度 前 百 家 事 务 所 商 标 相 关 情 况 的 实 证 分 析 吴 杰 周 鑫 泽 摘 要 品 牌 战 略 是 推 动 行 业 做 强 做 大 走 出 去 的 有 力 法 宝 本 文 从 全 新 的 商 标 角 度, 以 2013 年
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Application of Information Literacy to chiayen@estmtc.tp.edu.tw information literacy Theme-oriented teaching. Abstract Based on the definition of Information Literacy and Six core concepts of the problem
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Tips of the Week 课 堂 上 的 英 语 习 语 教 学 ( 二 ) 2015-04-19 吴 倩 MarriottCHEI 大 家 好! 欢 迎 来 到 Tips of the Week! 这 周 我 想 和 老 师 们 分 享 另 外 两 个 课 堂 上 可 以 开 展 的 英 语 习 语 教 学 活 动 其 中 一 个 活 动 是 一 个 充 满 趣 味 的 游 戏, 另 外
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2013年【永齡希望小學】執行成果暨補救教學學術研討會
準 備 好 了 嗎? 數 學 課 輔 老 師 培 育 方 案 發 展 張 愉 敏 1* 熊 同 鑫 2 張 簡 湘 孺 3 1* 永 齡 希 望 小 學 臺 東 分 校 督 導 2 永 齡 希 望 小 學 臺 東 分 校 專 案 負 責 人 3 永 齡 希 望 小 學 臺 東 分 校 社 工 中 文 摘 要 兒 童 學 習 過 程 中, 教 師 扮 演 著 關 鍵 角 色 一 般 的 師 資 養 成
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3 : 121,, [1 ] (Stage Theory),,,,,,, 1 :, ;,,,,, 1 :11, 6,116 ; , 2003 ; 31 = Π ; 2, 1996 ;1996,,2000, Walt Rostow (1960, 1971), A. F. K. Organ
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44 3 2007 5 ( ) Journal of Peking University( Philo sophy and Social Science s) Vol. 44, No. 3 May. 2007 1 2, (11, 100871 ; 21, ) :,,, :11,, ;21, ;31,, ; : ; ; ; :F121 :A :100025919 (2007) 0320120212,,,,,,,,,,,,,,
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我 难 度 : 高 级 对 们 现 不 在 知 仍 道 有 听 影 过 响 多 少 那 次 么 : 研 英 究 过 文 论 去 写 文 时 作 的 表 技 引 示 巧 言 事 : 部 情 引 分 发 言 该 生 使 在 中 用 过 去, 而 现 在 完 成 时 仅 表 示 事 情 发 生 在 过 去, 并 的 哪 现 种 在 时 完 态 成 呢 时? 和 难 过 道 去 不 时 相 关? 是 所 有
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27 3 ( ) Vol.27 No.3 2010 5 Journal of Shenzhen University (Humanities & Social Sciences) May 2010 ( 518060) : ; : ; : ; ; ; ; : F 127.9 :A :1000-260X(2010)03-0009-13 30 [2] : [2] (P381) 1979 : : [3] :1978
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