语文教案（九上）.tpf
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1 二 ( 一 ) 教学目标 1. 反复朗读并理解诗歌 2. 培养欣赏品味诗歌的能力 3. 初步了解七言古诗篇幅长 容量大 用韵活的特点及岑参 杜甫诗歌的基本风格 4. 进行朗读训练, 体会诗中的细节描写, 精当地用词的作用 教学重点朗读诗篇 了解诗意 体会诗情 教学难点 1. 品味诗歌语言的精妙 2. 培养欣赏品味诗歌的能力 课时安排 2 课时 二 23
2 教案 语文九年级 上册 教学过程 一 导入新课 在古代, 因为交通不便, 常常一别多年 因此, 送别 就成了古代诗歌中的一个重要题材 同学们能举出一些我们熟悉的送别诗吗? 例如 : 王勃 送杜少府之任蜀州 李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵 王维 渭城曲 高适 别董大 今天我们要学习的也是一首送别诗, 那就是唐代著名边塞诗人岑参的 白雪歌送武判官归京 二 作者简介 岑参 ( 约 ), 原籍南阳 ( 今属河南 ), 迁居江陵 ( 今属湖北 ) 唐代著名边塞诗人, 与高适齐名, 并称为 高岑 曾两度出塞, 晚年任嘉州刺史, 史称 岑嘉州, 有 岑嘉州诗集 传世 岑参的诗想象丰富, 意境新奇, 气势磅礴, 风格奇峭, 辞采瑰丽, 并充满乐观进取的精神, 具有浪漫主义特色 三 诗文研读 1. 聆听感受 (1) 播放录音, 请同学们注意字的读音 (2) 读准字音 岑参 ( ) 散入 ( ) 狐裘 ( ) 锦衾薄 ( ) 瀚海 ( ) 阑干 ( ) 羌笛 ( ) 风掣红旗 ( ) 24
3 (3) 明确节奏 节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种 音调的节奏, 常以两个字音为一拍, 注意声音上的整齐 七言诗一般为四拍, 如 : 忽如 / 一夜 / 春风 / 来, 千树 / 万树 / 梨花 / 开 意义的节奏是按诗句的语义来划分, 它比音调的节奏显得更为重要, 我们在划分节奏时, 一般以意义的节奏为依据 如 : 中军 / 置酒 / 饮 / 归客, 胡琴 / 琵琶 / 与 / 羌笛 (4) 教师范读 (5) 指导学生朗读 要求 : 读准字音, 掌握朗读古诗的节奏, 使学生领略诗歌的音乐美 结合注释理解词义, 掌握诗歌的感情基调 教师指名读, 边点评边示范 第一 二句急促, 重读 卷 八月 即, 突出风狂雪早 ; 第三 四句轻柔舒缓, 重读 春风 千树万树, 表现 春暖花开 的美景所带给人的春天般的温暖 ; 然后低沉滞涩, 寒气仿佛侵入骨髓 中军置酒饮归客 及以下三句应读得热烈急促, 一气呵成, 营造出一种喜庆的气氛 ; 轮台 四句渐渐舒缓, 渐渐低下去, 使声音恰如那渐行渐远的马蹄印, 营造出低回不已余音袅袅的意境 2. 品读全诗 (1) 齐读全诗 读准字音, 读出节奏, 读出感情, 初步感知 (2) 题解 从诗题中能看出这首诗写了哪些内容? 咏雪 送别 诗的前半部分是咏雪, 后半部分写送别, 同时在送别中进一步描写雪景 这是一首雪中的送别诗 (3) 自由读, 将写景与送别的过渡句用横线标示出来 明确 : 在 瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝 处标示 二 25
4 教案 语文九年级 上册 (4) 学生默读, 理清思路 送别人物 : 岑参送武判官送别地点 : 轮台目的地 : 京城长安送别环境 : 冰天雪地送别心情 : 百感交集朗读基调 : 慷慨婉转诗歌风格 : 豪放雄奇 (5) 诗文赏析 这首诗是一首咏雪送人之作 天宝十三载 (754), 岑参再度出塞, 充任安西北庭节度使封常清的判官 武判官可能是岑参的前任, 为送他归京, 诗人写下这首诗 这首诗开篇就非常新奇, 没有写白雪而先写风, 大雪必随刮风而来, 北风卷地 四个字, 妙在由风而见雪 白草折 又显出风来势猛 八月秋高, 而北地已满天飞雪 胡天八月即飞雪, 一个 即 字, 惟妙惟肖地写出由南方来的人见到此景的惊奇口吻 诗人以 春风 使梨花盛开比拟 北风 使雪花飞舞, 极为新颖贴切 忽如 二字用得非常妙, 不仅写出了 胡天 变幻无常, 大雪来得急骤, 而且再次表现了诗人惊喜好奇的神情 在这壮观的奇景辉映下, 诗人从珠帘罗幕 狐裘锦衾 将军角弓 都护铁衣四个不同的角度, 进一步描写了这早雪带来的令人难耐的奇寒 场景再次移到帐外, 而且延伸向广远的沙漠和辽阔的天空 瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝 二句以夸张笔墨, 气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景, 又为 武判官归京 安排了一个典型的送别环境, 烘托出诗人的离愁别绪, 这两句在全诗中起过渡作用 接着写到中军帐 ( 主帅营帐 ) 置酒饮别的情景 如果说以 26
5 上主要是咏雪而兼有寄情, 以下就是正面写以白雪为背景的送别 送客送出军门, 时已黄昏, 又见大雪纷飞 这时看见一个奇异景象 : 尽管风刮得挺猛, 辕门上的红旗却一动也不动 它已被冰雪冻结了 这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒 送客送到路口, 这是轮台东门 尽管依依不舍, 毕竟是分手的时候了 大雪封山, 前路艰难, 路转峰回, 行人消失在雪地里, 诗人还在深情地目送 看着 雪上空留 的马蹄印迹, 诗人在想些什么? 是对行者难舍而生留恋, 是为其雪中行路而发愁, 还是为自己归期未卜而惆怅? 结束处尽显悠悠不尽之情 (6) 齐读全诗 深情诵读, 尝试背诵 四 课堂小结 白雪歌送武判官归京 是岑参的代表作之一 他用歌行体写出了西北风雪的奇寒, 抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情 五 布置作业 1. 背诵并默写这首诗歌 2. 课后积累其他送别的古诗 3. 预习 茅屋为秋风所破歌 板书设计白雪歌送武判官归京岑参风狂雪早雪景奇丽咏雪帐外帐内生活苦寒沙漠愁云环境恶劣 二 送别 宴请归客 山路曲折 辕门送行 依依不舍 27
6 教案 语文九年级 上册 一 导入新课 在中国灿烂的文学史中, 唐诗是一串璀璨夺目的明珠 在这串明珠中, 杜甫的诗作以其强烈的时代感, 深沉的忧国忧民情怀而独占鳌头, 被誉为 诗史 他的诗作为中学生所熟知的有 绝句 江畔独步寻花 月夜 春夜喜雨 等 这节课, 我们学习杜甫的 茅屋为秋风所破歌 ( 板书 ), 体味杜甫忧国忧民的情感 二 作者简介 杜甫, 字子美, 自号少陵野老, 中国文学史上伟大的现实主义诗人, 因任校检工部员外郎, 又被称为杜工部 生活在唐王朝由盛到衰的转折时期, 一生坎坷, 终不得志 他的诗被后人公认为 诗史, 诗人被尊称为 诗圣 三 相关资料 杜甫因避安史之乱流亡到成都, 他在友人的帮助下在风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋, 建成后, 诗人十分喜悦 他在这里居住了将近四年, 留下诗作二百余首, 如 春夜喜雨 蜀相 等名篇, 其中 茅屋为秋风所破歌 更是千古绝唱 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船 这首绝句生动形象地描绘出诗人在草堂所见的勃勃春色 江畔独步寻花 中 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼 就是茅屋建成后诗人在江边独自散步时喜悦心情的反映 不料, 到了深秋, 风雨大作, 屋破雨漏, 长夜沾湿, 诗人推己及人而作此诗 杜甫草堂至今犹在, 诗因秋风破屋而作, 茅屋凭诗人高风亮节而传 千百年来, 杜甫草堂是人们瞻仰的胜地, 茅屋为秋风所破歌 是众口传诵的诗篇 多少名人大家为草堂作诗题联, 咏志赞叹 28
7 四 整体感知 1. 朗读 学生先齐读, 教师再范读 指导朗读, 把握节奏 轻重 缓急 (1) 诗歌的节拍 层次和韵脚 这首诗诗句以七言为主, 结合诗意一般可按四三言节拍朗读 ; 其余诗句根据字数和诗意可做如下安排 : 南村群童 \ 欺我 \ 老无力 大庇 \ 天下寒士 \ 俱欢颜 何时眼前 \ 突兀 \ 见此屋 吾庐独破 \ 受冻 \ 死亦足 这首诗可分为 4 小节 (1 5 句为第一小节,6 10 句为第二小节,11 18 句为第三小节,19 24 句为第四小节 ), 每小节之间有停顿, 前三节与后一节之间停顿稍长 韵脚需读得响亮, 这样读诗歌, 层次清晰, 富有节奏感和音乐美, 朗朗上口, 情趣盎然 (2) 语调升降 语速快慢和语音轻重 前三节基本用降调, 但降中有逐层递升, 语速宜缓慢, 诗中 怒 三 洒 挂 飘 老 忍 抱 等字重读, 读出风之大 茅草翻飞的意境 ; 呼 不得 自 叹 息 等字需拖长读音, 读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来 后一节用升调, 语速适中, 安得 千万 大庇 寒士 呜呼 何时 受冻 等字重读, 死亦足 中 死 字拖长读音 这样处理, 能读出杜甫忧国忧民的思想感情来, 较好地表达出诗歌的情意 欣赏朗读录音, 领悟 学生自读 找学生读 2. 内容概括 感情 (1) 学生自己提出难解的句子, 大家讨论后明确 (2) 分别用最精练的短语概括 1 3 节的内容和诗人的 讨论后明确 : 秋风破屋 ( 痛心疾首 ) 顽童抱茅 ( 望茅 兴叹 ) 屋破难眠 ( 忧心忡忡 ) 二 29
8 教案 语文九年级 上册 五 研读赏析 1. 赏析第一节诗 (1) 作者是如何描述秋风的?( 学生应该能很快回答出来 怒号 ) 为什么用 怒号, 而不用 猛烈 凶猛 等词语, 有何区别? 讨论明确 : 怒号 说明风之大, 风之猛烈和无情, 又运用了拟人手法 (2) 卷 和 吹 相比, 在描写风之猛烈上好在哪里? 讨论明确 : 卷 字好在很形象化, 有力度 (3) 描写茅草被卷飞的动词有哪些? 运用这些动词有什么作用? 讨论明确 : 后面还有 飞 洒 挂罥 飘转 沉 等动词, 刻画了茅草飞扬的动感画面 (4) 给这一节加一个什么样的小标题? 讨论明确 : 秋风破屋 ( 板书 ) 在揣摩语言的基础上, 再让学生齐读第一节, 教师进一步强调朗读时要重点突出这些词语, 注意体会其运用的妙处 2. 赏析第二节诗 (1) 让学生描述看到茅屋被吹破, 茅草飘飘扬扬挂在树梢上 洒落到低洼积水处时, 作者是什么心情? 讨论明确 : 诗人心情着急 发怒, 无可奈何 作者在此段中没有一个字描写他的心理活动, 但是能让读者体会到这种心情 (2) 茅草被卷走了, 这些草如果拾起来, 还可以修理茅屋 可这时一群顽童把草抱走了, 诗人着急, 他说 : 南村群童欺我老无力, 杜甫写此诗时只有 49 岁, 为什么用一个 老 字形容自己? 讨论明确 : 是写心情, 诗人经受战乱之苦, 未老先衰, 心 力交瘁 (3) 群童为什么要抱走茅草? 讨论明确 : 群童也是穷孩子, 用茅草盖屋或回家当柴烧 30
9 当然也不排除调皮的成分, 但是也有更深层原因 譬如社会现实 与其说杜甫生孩子们的气, 倒不如说他生社会的气, 是 动乱的社会造成老百姓的贫困 灾难 (4) 归来倚杖自叹息, 他叹息什么呢? 讨论明确 : 一叹自己之苦, 茅屋被吹破, 接下来的日子怎 么过呢 ; 二叹周围的人苦 还有很多像自己一样穷苦的人 ; 三叹战乱给人民造成的痛苦 (5) 给这一节加一个什么样的小标题? 讨论明确 : 群童抱茅 ( 板书 ) 3. 赏析第三节诗 过渡问题 : 茅屋被吹破之后, 最怕的是什么? (1) 给这一节加一个什么样的小标题? 讨论明确 : 夜雨湿屋 ( 板书 ) (2) 看看第三节中, 哪些词语用得好, 找出来赏析一下 讨论明确 : 雨脚如麻 的 麻 字说明雨点密集, 密密麻麻, 很形象 冷似铁 中的 铁 字说明被子很破旧, 很脏 长期颠沛流离, 没有时间洗, 或者没有钱买, 只有一床被子, 没法拆洗 ; 很冷, 很硬, 并且还破了, 这说明杜甫的生 活很困窘 4. 赏析第四节诗 (1) 面对 夜雨湿屋, 作者此时的表现是什么? (2) 漫漫长夜, 杜甫无法入眠, 他在想些什么呢? 自然引出 : 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山 呜呼! 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足 (3) 给这一节加一个什么样的小标题? 讨论明确 : 祈求广厦 ( 板书 ) (4) 由此可见诗人是怎样的一个人? 讨论明确 : 忧国忧民 ( 板书 ) 六 总结 这正是诗人的伟大之处 他不仅写自己的不幸, 而且推己 二 31
10 教案 语文九年级 上册 及人, 想到在这风雨之夜, 普天之下还有很多像他这样的人处于困苦或者更糟糕的境地, 这使读者眼前为之一亮 七 拓展延伸 谁能再说出一些杜甫忧国忧民的名句?( 如 朱门酒肉臭, 路有冻死骨 和另一篇杜甫描写安史之乱的诗 石壕吏 中的有关句子, 进一步感受他忧国忧民的博大思想 用多媒体展示有关诗句 ) 在此基础上, 可再补充屈原 长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰 范仲淹 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐 以及陆游 位卑未敢忘忧国 等名句, 还有那 天下兴亡, 匹夫有责 的顾炎武, 我自横刀向天笑 的谭嗣同, 我以我血荐轩辕 的鲁迅, 为中华之崛起而读书 的周恩来, 中国千千万万的知识分子, 一直秉承了这样一种优良传统 他们以天下人为念, 执著追求着高尚完美的理想, 正是这种思想 这种传统, 使我们看到人性的闪光, 看到了民族的未来, 看到了人类的希望 ( 用多媒体展示有关诗句 ) 八 布置作业 1. 结合自己的理解反复吟咏并背诵本诗 2. 结合更多的杜甫资料, 把学习这首诗的感想写下来,200 字左右 板书设计茅屋为秋风所破歌杜甫秋风破屋 ( 痛 ) 群童抱茅 ( 叹 ) 推己及人夜雨湿屋 ( 怕 ) 祈求广厦 ( 愿 ) 忧国忧民 32
11 ( 二 ) 教学目标 1. 通过反复诵读, 体会诗歌的思想感情 2. 对诗歌语言推敲品味, 培养学生的阅读鉴赏能力 3. 了解掌握诗歌的内容 4. 学会赏析诗歌, 背诵诗歌 教学重点 1. 记忆名句, 体会其中蕴涵的情理, 争取做到学以致用 2. 体会诗歌内容 3. 学习自主赏析诗歌 4. 培养学生的想象能力 教学难点 1. 领会诗歌的韵律美和意境美 2. 揣摩 品味诗歌的语言 3. 体会作者所表达的思想感情 课时安排 2 课时教学过程 二 一 导入新课 他两度出塞, 他久佐戎幕, 前后在边疆军队中生活了六年, 他就是唐代著名诗人 岑参 今天我们就来学习他的代表作之一 白雪歌送武判官归京 33
12 教案 语文九年级 上册 二 题解 诗题中的 歌 表明这首诗的体裁是古诗中的 歌行 体 ( 如杜甫 兵车行 丽人行 茅屋为秋风所破歌 ) 三 作者简介 岑参 ( 约 ), 江陵 ( 今湖北荆州 ) 人 他是唐代 边塞诗派 的著名诗人, 与高适齐名, 并称 高岑 岑参早年的诗以风华绮丽见长 由于后来历参戎幕, 往来边陲, 风格为之大变 其诗洋溢着积极乐观的思想 四 初读感知 1. 教师范读 2. 学生自读 要求 : 读准字音, 掌握朗读古诗的节奏, 使学生领略诗歌的音乐美 ; 结合注释理解词义, 尝试口头翻译 3. 指名学生朗读 4. 学生齐读 五 研读诗歌 1. 从诗题中能看出这首诗写了哪些内容? 明确 : 咏雪 送别 ( 板书 ) 诗的前半部分是咏雪, 后半部分写送别, 同时在送别中进一步描写雪景 这是一首雪中的送别诗 2. 理清思路, 给全诗划分层次 明确 : 全诗共 18 句, 根据文题可分为咏雪和送别两个层次 前十句为一层 : 从不同侧面咏雪 后八句为第二层 : 写送别 第一大层又可分为三小层 : 1 4 句写西北边境奇丽的雪景, 先写塞外风狂雪早, 后写雪后美景 34
13 5 8 句从帐外写到帐内, 写军营之中将士的苦寒生活 9 10 句从帐内写到帐外, 描写广阔沙漠和万里愁云, 为饯行场面作铺垫 第二大层又可分为两小层 : 句写宴请归客, 并描写宴后送客出辕门时大雪奇寒的景象 句写送别时依依不舍的心情 3. 研读第一层咏雪部分 (1) 这些诗句共同显示了边地的雪的哪些特点? 明确 : 雪来得早, 雪来得急骤, 雪下得大, 雪景雄奇壮阔, 雪后特别寒冷 (2) 作者写雪, 写雪中的景象, 写边地的雪的特点, 是怀着怎样的情感来写的? 明确 : 喜爱 赞美的感情, 昂扬 乐观的精神 (3) 为什么在这样艰苦恶劣的环境中, 作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢? 明确 : 这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关 让我们一起来看一看当时的背景 唐代天宝年间, 李唐王朝与西北边境少数民族战事不断, 许多文人纷纷投入军人幕府, 寻求个人发展, 他们描写边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光, 形成了盛唐边塞诗派 岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表, 他怀着建功立业的志向, 两度出塞, 度过了六年艰苦的军旅生涯, 对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会, 这首 白雪歌送武判官归京 就是他第二次出塞任安西北庭节度使判官, 在轮台幕府中送友人回京时所作的 4. 研读第二层送别部分 (1) 诗人写送别表现了对友人怎样的情感? 明确 : 依依不舍 二 35
14 教案 语文九年级 上册 (2) 哪些诗句表现了这种情感? 是怎样表现出来的? 明确 :1 中军置酒饮归客, 胡琴琵琶与羌笛 设宴饯别 2 轮台东门送君去, 去时雪满天山路 从辕门一直送到轮台东门, 表现了诗人对朋友的依依不舍 雪满天山路 既表现出了风雪之猛, 路之难行, 又传达出了诗人对朋友的关切和担忧 3 山回路转不见君, 雪上空留马行处 山回路转 使人惆怅, 而雪地上的马蹄印迹, 又把送别的思念延伸到远方 (3) 诗人在句子中并未写到 情义 不舍 等字眼, 那么这种情义是怎样传达出来的? 明确 : 融情于景, 情景交融 5. 分析咏雪 送别两部分之间的关系 明确 : 咏雪为送别设置背景, 渲染气氛 在边地奇异雄伟的风光 在大风雪的背景下, 送别带上了雄浑悲壮的色彩 6. 重点语句赏析 (1) 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开, 这个比喻的本体是什么? 喻体是什么? 为什么会感到这个比喻新颖贴切? 明确 : 比喻的本体是雪, 喻体是梨花 以梨花喻雪非常贴切, 不仅写出了雪的洁白, 富有动态感和立体感, 同时也使人仿佛闻到阵阵花香 作者将肃杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏, 想象奇特, 给人一种欣喜和暖意 (2) 将军角弓不得控, 都护铁衣冷难着 两句运用什么修辞手法? 明确 : 互文, 与 木兰诗 中 将军百战死, 壮士十年归 用法相同 (3) 瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝 两句在结构上起什么作用? 这两句诗运用了什么修辞手法? 运用这种修 36
15 辞有什么作用? 一个 愁 一个 惨 透露了诗人怎样一种心境? 明确 : 起承上启下的作用, 既展示了冰天雪地 万里愁云的景象, 又自然引出下文送别的场面 用夸张的笔墨, 气势磅礴地勾勒出边塞的景色, 用拟人的手法, 写云的昏惨之色, 看似写景, 实为写情, 一个 愁 一个 惨 透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪, 为饯别渲染了气氛 (4) 山回路转不见君, 雪上空留马行处 中 雪上空留 四字抒发了作者怎样的一种复杂情感? 明确 : 淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情和失落 孤寂, 和李白的 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流 有异曲同工之妙 六 课堂小结 诗的开头从 飞雪 入手, 在读者面前呈现出一幅边塞苦寒的情景, 接着, 诗人以形象的笔触, 描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图 诗人寓情于景, 含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情 全诗不断变换着白雪画面, 化景为情, 慷慨悲壮, 雄浑刚劲 七 布置作业 1. 背诵并默写这首诗 2. 积累并品评咏雪的名句 板书设计 二 白雪歌送武判官归京 咏雪 奇异瑰丽 岑 参 设置背景渲染气氛 送别 依依离情 37
16 教案 语文九年级 上册 一 导入新课 今天我们一起来欣赏杜甫的一首诗 茅屋为秋风所破歌 ( 用多媒体在字幕上打出题目 ) 大家都知道, 唐朝有两位伟大的诗人, 一位是李白, 他是唐朝最杰出的浪漫主义诗人, 人们把他称作 诗仙 ; 再一位就是杜甫, 他是什么诗人? 人们把他称作什么?( 用多媒体打出杜甫的画像 展示 1962 年发行的 纪 93 杜甫诞生 1250 周年 两枚邮票 邮票上不仅有杜甫画像和杜甫草堂, 还有朱德 郭沫若对杜甫的评价对联 : 草堂留后世, 诗圣著千秋 ; 世上疮痍诗中圣哲, 民间疾苦笔底波澜 ) 1962 年, 世界和平理事会 把杜甫命名为 世界文化名人 杜甫是我们中华民族的骄傲 杜甫生活的唐朝, 爆发了著名的安史之乱, 这是统治阶级内部争权夺利的一场战争, 却给百姓带来了巨大的灾难 当时田园荒芜 生灵涂炭 民不聊生, 到处是饥饿哀号, 到处是流血死亡 杜甫和百姓一起流亡, 饱受了战乱之苦, 写下了许多浸透血泪的伟大诗篇 这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实, 被人们称为 诗史 在战乱中, 杜甫一家辗转流浪到了成都, 得到友人的帮助, 在成都西郊浣花溪畔找了一块荒地, 盖了一所茅屋, 暂时结束了颠沛流离的生活, 有了一个栖身之所 茅屋的建造很不容易, 事事都需要亲戚朋友的帮助 但茅屋建造得并不坚固, 秋天的一场大风把茅草给卷走了 杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜 此情此景, 杜甫感慨万端, 写下了 茅屋为秋风所破歌 这首不朽的诗篇, 下面我们就一起赏析一下这首诗歌 ( 这段导语比较长, 主要是为了营造出一种浓浓的学习诗歌的感情氛围, 把学生带进特定的情境中, 从而实现熏陶感染 情感教育的目的, 为下面进一步顺理成章地提出学习目标 38
17 作铺垫 ) 二 整体感知 1. 题解 这首诗作于上元二年 (761) 八月 茅屋, 即成都草堂, 是杜甫入蜀后, 在成都浣花溪边盖的一座茅屋 诗中描绘了秋风破屋, 长夜沾湿的情景, 表现了诗人忧国忧民的情感 2. 朗读诗歌, 注意正音, 读出七言诗的节奏 重音, 读出诗歌所表达的感情 3. 全诗大意 (1) 秋风破屋 惨 (2) 群童抱茅 悲 (3) 长夜难眠 哀 (4) 广厦庇寒 愿 4. 思想内容 描写自己饱经离乱 困苦凄凉的生活, 体现自己要让天下寒士得到安乐的情怀, 由己及人, 感人至深 三 具体赏析 1. 狂风破屋, 茅草乱飞 (1) 八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅 秋季八月的狂风放声怒吼, 把茅草从我屋顶上卷走 怒号 : 大声吼叫 三 : 表示多数 分析 : 重点表现天气突变 怒号 写风势之猛 ; 卷 三重 写受害的严重程度 (2) 茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢, 下者飘转沉塘坳 茅草飞过江去, 洒满岸头, 高的挂在大树的树梢, 低的飘转沉进水坳 洒 : 散落 江郊 : 江边 分析 : 飞 渡 洒 挂罥 飘转 沉 描述茅草七零八落, 不可收拾的惨状 风势猛烈而茅屋残破, 茅屋残破又 二 39
18 教案 语文九年级 上册 是大雨屋漏的缘由 这样写既让我们看到一幅风猛屋破 情景凄惨的图景, 体会到诗人当时面对惨景的心情, 又为下文准备了条件 2. 群童抱茅, 倚杖自叹 (1) 南村群童欺我老无力, 忍能对面为盗贼, 公然抱茅入竹去 南村的儿童欺我年老, 好狠心啊, 当着我的面做强盗, 公然把茅草抱入竹林 忍 : 忍心 能 : 如此 为 : 做 竹 : 竹林 分析 : 南村 表示距离之近 欺 是一种戏谑方式, 因为 我老无力 忍能 把欺的程度作了具体细致的刻画 (2) 唇焦口燥呼不得, 归来倚杖自叹息 叫得我唇干舌燥, 制止不住, 回来扶着拐杖只好叹气 分析 : 建造这间茅屋对杜甫来说, 建得太艰难, 显得太宝贵了, 所以才竭尽全力制止 自叹息 表示遭到戏谑之后的无可奈何 3. 屋漏衾裂, 彻夜难眠 (1) 俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑 不一会儿风止了, 乌云如墨, 秋天灰蒙蒙渐渐黑下来了 定 : 止 住 分析 : 顷刻间, 再次面临双重威胁 狂风刚过, 大雨又来, 真是 屋漏偏逢连夜雨 (2) 布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂 布被盖了多年, 冰冷如铁, 小孩子睡相不好, 把被里蹬破了 恶卧 : 睡态恶劣 分析 : 布质被子, 多年已 冷似铁, 失去了保暖作用 因小孩 恶卧, 蹬得出了破洞, 破烂不堪, 由此可见诗人生活境遇的窘困 (3) 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝 床头屋顶漏雨, 没有干燥的地方, 雨脚像麻线一般不断绝 40
19 分析 : 无干处 指出造成的灾难, 雨脚如麻 写雨之大, 未断绝 看出雨通宵达旦, 持续久 (4) 自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻 自从战乱以来就很少睡眠, 这湿潮的长夜漫漫何时明! 何 : 如何 由 : 到 分析 : 在国破家亡的灾难中, 诗人忧国忧民, 早已不能熟睡, 何况此时此景呢? 更反映了安史之乱后广大人民生活的困境, 为下文作铺垫 4. 愿现广厦, 大庇寒士 (1) 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山 怎么才能得到高楼大厦千万间, 让天下的寒士们住下, 皆大欢喜, 风吹不动, 雨泼不进, 安如泰山! (2) 呜呼! 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足 什么时候眼前高耸地出现这些高楼大厦, 我的茅屋破烂, 自己冻死, 也心甘情愿! 突兀 : 高耸 见 : 通 现, 现出 足 : 知足, 心甘情愿 分析 : 诗人在自己经受生活上 精神上痛苦的处境中想到的不是个人, 而是广大人民所遭受的风雨, 强烈希望能尽力解决所有人的困难, 这就是全诗的主旨 当然, 在封建社会里诗人的愿望是不可能实现的 也因为如此, 诗人进一步表示 : 只要能解决或改善一下人民的生活问题, 自己冻死 饿死也心满意足了, 就显示出诗人思想境界之高 胸襟之宽和他的人道主义精神 四 课堂小结 全诗层次清晰, 由上到下, 由外到里, 由自己推想到别人, 条理分明 作者根据切身的现实生活, 如实写来, 使读者真切地感到诗人的痛苦 组织材料时, 层层深入, 情不自禁地说出自己的愿望, 画龙点睛, 水到渠成 用语非常准确 生动 鲜明 全诗兼用长短句, 打破七言束缚, 使诗人的思想更加无拘 二 41
20 教案 语文九年级 上册 无束地倾泻出来, 增强了感染力 五 课堂练习 假如你是一位电视剧编剧, 打算写一部有关杜甫的历史剧, 请结合此诗, 设计一些情节和画面, 并进行合理的想象, 把有关的画面描写出来, 可适当加入主人公动作 神态的描写 六 布置作业 : 整理剧本 板书设计茅屋为秋风所破歌杜甫狂风破屋, 茅草乱飞记叙群童抱茅, 倚杖自叹描写屋漏衾裂, 彻夜难眠愿现广厦, 大庇寒士 抒情 ( 忧国忧民 ) ( 三 ) 教学目标 1. 有感情地朗读并背诵诗歌, 体会诗歌的内涵 2. 领悟诗歌作者精心遣词造句创造奇丽意境的匠心 3. 学习叙事和抒情相结合的写法 4. 体会精选材料, 平易质朴的艺术特点 教学重点 1. 领会岑参在诗中表现出来的开阔的胸襟和与朋友惜别的真情 2. 学习岑诗抓 奇 写 雪, 以 雪 衬 别 的写法 3. 联系当时社会现实及诗人杜甫的身世处境, 结合诗中的描写 抒情去把握诗人饱览民生疾苦 体察人间冷暖的济世情怀 42
21 教学难点 1. 白雪歌送武判官归京 在思想和艺术上的成就 2. 体会诗人杜甫推己及人 忧国忧民的思想感情 课时安排 2 课时教学过程 一 导入新课 南朝的江淹在 别赋 里说 黯然销魂者, 唯别而已矣, 其实, 只要我们用心去体会, 别 岂止是 黯然销魂? 而是 别 有一般滋味在心头! 今天我们就和身在西北边塞的岑参一道送别他的朋友, 重温那难忘的一幕, 品味一下其中的别情! ( 板书题目 ) 二 题解 白雪歌送武判官归京 点明本诗是送别诗 判官, 官名, 节度使一类官员的僚属 这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的 武某可能是其前任 这是一首七言古体诗 诗题中的 歌 表明这首诗的体裁是古诗中的 歌行 体 歌行 是我国古代诗歌的一种体裁, 是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的 刘希夷的 代悲白头吟 与张若虚的 春江花月夜, 可说是这种体裁诗的代表 三 作者简介 岑参 ( 约 ), 原籍南阳 ( 今属河南 ), 迁居江陵 ( 今属湖北 ), 唐代著名边塞诗人, 与高适齐名 当时西北边疆一带, 战事频繁, 岑参怀着到塞外建功立业的志向, 两度出塞, 前后在边疆军队中生活了六年, 因而对鞍马风尘的征战生活与 二 43
22 教案 语文九年级 上册 冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会 岑参的诗想象丰富, 意境新奇, 气势磅礴, 风格奇峭, 词采瑰丽, 具有浪漫主义特色 四 初步感知 1. 教师播放示范朗读磁带, 学生小声跟读, 初步感知诗意 2. 学生大声读诗歌, 注意掌握歌行体的朗读节奏 3. 学生参照注释, 疏通诗句, 理解诗意, 概括诗意 五 整体把握 1. 从诗题中能看出这首诗写了哪些内容? 在诗作中是如何体现的? 明确 : 根据文题可分为咏雪和送别两个层次 前十句为一层 : 从不同侧面咏雪 后八句为第二层 : 写送别 2. 学生默读, 找出这首诗的线索 明确 : 本诗以 雪 这一景物为抒情发展的线索 雪 共出现了四次, 组成四个画面 : 第一次 送别前的 飞雪, 在读者面前呈现出一幅 八月飞雪苦寒图 ; 第二次 中军置酒饯别时的 纷纷暮雪, 在读者面前呈现出一幅 军营饯别奇寒图 ; 第三次 临别时 雪满天山路, 在读者面前呈现出一幅 东门惜别惆怅图 ; 第四次 送别后, 雪上空留马行处, 在读者面前呈现出一幅 雪地伫立思友图 3. 这四幅画面分别体现了作者怎样的感情? 明确 : 欲别的离愁 ; 饯别的盛情 ; 临别的依恋 ; 别后的回味 44
23 六 重点诗句赏析 1. 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开, 体现出哪些精彩之处? 小组研讨, 合作探究 明确 : 精妙的用词 一个 忽 字, 表明来得突兀, 来 得意外, 形容雪来得急, 下得猛 不仅表现了边塞气象变化的神奇, 而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情 新奇的比喻 抓住雪的洁白 鲜润的特点 千树万树, 突出了雪的壮观景象 春意盎然的意境 创设了梨花满树 春意盎然的意境, 以春暖显奇寒 昂扬乐观的精神 严酷的自然环境中透出了诗人高昂的 乐观主义精神, 只有热爱生活的人, 才能表现出这种化苦为乐 积极向上的乐观情怀, 才能写出这样的千古名句 2. 从 瀚海 到 愁云, 视角有何变化? 运用了什么修辞? 明确 : 这两句诗起到承上启下的作用, 由咏雪过渡到送别 前一句写大戈壁上是一片冰雪世界, 这是地上的景象 瀚海阑干 绘出了非常开阔的画面 ; 百丈冰 形容冰雪覆盖面积之 广, 冰块之大, 使用夸张的修辞, 极言奇寒 后一句写惨淡的愁云布满天空, 这是天上的景象 一个 愁 字, 一个 惨 字, 具有浓烈的感情色彩, 为饯别场面酝 酿了气氛 愁云 既是写景也是写情, 很自然地引出下面的送别 这里, 把边塞将士的军营置于一个广漠 辽阔的背景上, 给人一种奇异而又雄壮的深刻印象 3. 雪上空留马行处 中的 空留 有什么深刻含义? 明确 : 读到这里, 我们的眼前不禁会出现这样一幅情景 : 诗人伫立在雪地上, 望着 归客 远去, 渐行渐远, 渐远渐小, 慢慢地变得模糊了, 时隐时现, 最后终于被山隔断了, 诗人久久不忍离去 一个 空 字, 淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思友之情 这时, 我们不禁又会记起唐代诗人李白送友人的 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流 的名句 二 45
24 教案 语文九年级 上册 七 写作特色 1. 扣 奇 写 雪, 以 雪 衬 别 一奇是雪随风至 ; 二奇是 八月即飞雪 ; 三奇是以花喻雪 ; 四奇是侧面烘托大雪的寒威 从生活细处落墨, 通过人的感受, 通过边塞将士的苦寒生活写天气的奇寒 红旗僵硬地低垂着不能飘动这一细节描写, 也从侧面烘托了大雪的寒威 一切景语皆情语 扣 奇 写 雪, 其目的是以 雪 衬 别 送别前咏雪营造送别的氛围, 饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛, 送别时写雪表现对友人的担忧之情, 送别后写雪表现对友人的依恋之情 2. 诗的语言明朗优美, 又利用换韵与场景画面交替的配合, 形成跌宕生姿的节奏旋律 八 课堂小结 全诗以雪为抒情线索, 描绘了一幅塞外风雪送客图 前十句从不同侧面写雪, 后八句写送别 雪景衬托送别, 送别中又描写雪景 诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊, 还传达出诗人独特奇妙的感受, 意境鲜明开阔, 具有极强的艺术感染力 九 布置作业 聚沙成塔, 集腋成裘 希望同学们在学习中不断积累, 多多采撷我国古代文学作品中的佳词丽句, 能够出口成诵 板书设计白雪歌送武判官归京岑参雪景别情八月飞雪苦寒图欲别的离愁军营饯别奇寒图饯别的盛情东门惜别惆怅图临别的依恋雪地伫立思友图别后的回味 46
25 一 导入新课 唐王朝由盛转衰的标志是安史之乱, 它不仅改变了唐王朝的命运, 也改变了 诗圣 杜甫的命运 在这场战乱中, 杜甫弃官西行, 带着家小, 离开了饥民遍野的关中, 来到四川, 最后辗转流浪到了成都, 在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地, 盖了一所茅屋 ( 展示 : 杜甫草堂的图片 ) 总算暂时结束了颠沛流离的生活, 有了一个栖身之所 诗人此时非常高兴 但接下来诗人的生活又如何呢? 谁能想到茅屋会被秋风所破呢? 让我们来一起关注诗人的命运吧 二 作者简介 杜甫, 字子美, 唐代伟大的现实主义诗人 生于 奉儒守官 的封建士大夫之家, 应进士试, 不第, 困居长安十年, 遂与现实接近, 逐步观察到各种社会矛盾, 获得丰富的创作题材 后任左拾遗, 因故被贬 759 年, 安史之乱未定, 关内又大饥, 乃弃官带领全家辗转西行, 历尽险阻, 备尝艰辛, 亲眼看到人民的疾苦, 先后写出诸如 三吏 ( 石壕吏 潼关吏 新安吏 ) 三别 ( 新婚别 垂老别 无家别 ) 等富有人民性 现实性的诗歌 杜甫的诗, 题材丰富, 内容深刻, 真实地反映了劳动人民深受战乱之苦和颠沛流离的生活, 抒发了忧国忧民的情怀 三 题解 为 所 是一个被动句式 茅屋被风吹破, 风卷走了屋上的茅草 全诗写风卷茅草, 雨夜难眠等情景, 以及由此产生的联想 四 整体感知 ( 俗话说 : 书读百遍, 其义自见 ; 熟读唐诗三百首, 不会作 二 47
26 教案 语文九年级 上册 诗也会吟 无论是深入理解体味本诗, 还是对学生进行美育熏陶, 都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练 采取以 朗读训练 为切入点, 再辅以 揣摩语言 的方式, 去体会作品的思想感情 ) 1. 初步感知 ( 指导学生领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格, 局部则要求学生把握四节诗的情感 : 痛惜 痛心 痛苦和忧国忧民, 以确定全诗的感情基调与各节的语气 这时可以用多媒体展示杜甫草堂凄冷的画面并配以二胡独奏 江河水 作为背景音乐 ) 先让学生齐读, 并提醒学生在齐读时注意字的读音, 注意领会这首诗的思想感情 学生齐读后, 教师指正解读并纠正字音 齐读之后, 再让一个同学单独朗读 学生读完, 教师应肯定其朗读中表现出的优点 最后, 教师进行范读 ( 要注意读得声情并茂 抑扬顿挫, 使课堂气氛达到一个小高潮 ) 2. 研读赏析 这首诗可分为四节 第一节五句, 句句押韵, 号 茅 郊 梢 坳 五个开口呼的韵脚传来阵阵风声 八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅 一句起势迅猛 风怒号 三个字, 音响宏大, 读之如闻秋风咆哮 一个 怒 字, 把秋风拟人化, 从而使下一句不仅富有动作性, 而且富有浓烈的感情色彩 诗人好不容易盖了这个茅屋, 刚刚定居下来, 秋风却故意同他作对似的, 怒吼而来, 卷起层层茅草, 怎能不使诗人万分焦急? 茅飞渡江洒江郊 的 飞 字紧承上句的 卷 字, 卷 起的茅草没有落在屋旁, 却随风 飞 走, 飞 过江去, 然后分散地 雨点似的 洒 在 江郊, 高者挂罥长林梢, 很难弄 48
27 下来 ; 下者飘转沉塘坳, 也很难收回来 卷 飞 渡 洒 挂罥 飘转, 一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画, 而且紧紧地牵动诗人的视线, 拨动诗人的心弦 诗人的高明之处在于他并没有抽象地抒情达意, 而是寓情意于客观描写之中 我们读这几句诗, 分明看见一个衣衫单薄 破旧的干瘦老人拄着拐杖, 立在屋外, 眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来, 吹过江去, 洒在江郊的各处 ; 而他对大风破屋的焦灼和怨愤之情, 也不能不激起我们心灵上的共鸣 第二节五句 这是前一节的发展, 也是对前一节的补充 前一节写 洒江郊 的茅草无法收回 是不是还有落在平地上可以收回的呢? 有, 然而却被 南村群童 抱跑了! 欺我老无力, 如果诗人不是 老无力, 而是年当壮健有气力, 自然不会受这样的欺侮 忍能对面为盗贼, 竟然忍心在我的眼前做盗贼! 这不过是表现了诗人因 老无力 而受欺侮的愤懑心情而已, 绝不是真的给 群童 加上 盗贼 的罪名, 要告到官府里去办罪 所以, 唇焦口燥呼不得, 也就无可奈何了 归来倚杖自叹息 总收一 二两节 倚杖 与 老无力 照应 自叹息 中的 自 字, 用得很沉痛! 诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息, 未引起别人的同情和帮助, 世风之薄, 就意在言外了, 因而他 叹息 的内容, 也就十分深广! 当他自己风吹屋破, 无处安身, 得不到别人的同情和帮助的时候, 肯定会联想到与自己有类似处境的无数穷人 第三节八句, 写屋破又遭连夜雨的苦况 俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑 两句, 用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围, 从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境, 而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面, 已在预料之中 布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂 两句, 没有穷困生活体验的人是写不出来的 二 49
28 教案 语文九年级 上册 值得注意的是这不仅是写布被又旧又破, 而且为下文写屋破漏雨蓄势 成都的八月, 天气并不 冷, 正由于 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝, 所以才感到冷 自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻 两句, 从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历, 从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍 残破不堪的国家, 最后又回到 长夜沾湿 的现实 忧国忧民, 加上 长夜沾湿, 怎能入睡呢? 何由彻 和前面的 未断绝 照应, 表现了诗人既盼雨停, 又盼天亮的迫切心情 而这种心情, 是从屋破漏雨 布衾似铁的艰苦处境中激发出来的 于是由个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境, 水到渠成, 自然而然地过渡到全诗的结尾 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山, 前后用七字句, 中间用九字句, 句句蝉联而下, 表现阔大境界和愉快情感的词如 广厦 千万间 大庇 天下 俱欢颜 安如山 等, 声音洪亮, 从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势, 恰切地表现了诗人从 床头屋漏无干处 长夜沾湿何由彻 的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望 呜呼! 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足 诗人的博大胸襟和崇高理想, 至此表现得淋漓尽致 杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦, 但当我们读完最后一节的时候, 就知道他不是孤立地 单纯地描写他本身的痛苦, 而是通过描写他本身的痛苦来表现 天下寒士 的痛苦, 来表现社会的苦难 时代的苦难 五 以诗赏诗, 课外延伸 1. 朱门酒肉臭, 路有冻死骨 ( 自京赴奉先县咏怀五百字 ) 政治腐败, 贫富不均 50
29 2. 国破山河在, 城春草木深 ( 春望 ) 山河破碎, 金瓯尚缺 3. 子孙阵亡尽, 焉用身独完! 投杖出门去, 同行为辛酸 ( 垂老别 ) 战乱中子孙亡尽的老汉愤然参军, 告别老妻的凄惨场面 4. 我里百余家, 世乱各东西 存者无消息, 死者为尘泥 ( 无家别 ) 连年战争, 重新被征召的士兵的哭诉, 这是人亡村衰 空寂萧条的那个社会的缩影 5. 今夜鄜州月, 闺中只独看 遥怜小儿女, 未解忆长安 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒 何时倚虚幌, 双照泪痕干? ( 月夜 ) 写安史之乱中诗人逃亡和被俘长安的遭遇, 痛诉战争带来的妻离子散之苦 6. 暮投石壕村, 有吏夜捉人 室中更无人, 惟有乳下孙 有孙母未去, 出入无完裙 老妪力虽衰, 请从吏夜归 急应河阳役, 犹得备晨炊 ( 石壕吏 ) 写战斗残酷, 死伤惨重, 民不聊生, 就连老妇人也要被迫上战场 六 课堂小结 诗由事而作 忧国忧民的诗人, 总是受到人民的爱戴和敬仰 陕西民歌中有 唐朝诗圣有杜甫, 能知百姓苦中苦 的句子 这是对诗人的爱戴和敬仰 让我们怀着对杜甫崇敬的心情, 再齐读全诗, 体会诗人忧国忧民的感情 七 布置作业 你还读过哪些表现作者心怀天下 忧国忧民的诗文? 搜集其中的名句, 加以整理, 并在课下与同学交流 二 51
30 教案 语文九年级 上册 板书设计 茅屋为秋风所破歌杜甫一 秋风破屋如闻其声风如感其形二 群童抱茅乱世毁屋叹群童顽皮黎民困苦三 夜雨沾湿布衾似铁苦屋漏床湿长夜难眠四 推己及人忧国忧民忧心怀天下 叙事抒情 52
抗日战争研究 年第 期 # # # % # & % &
胡迎建 抗战时期 旧体诗创作走出了五四以来的低迷状态 出现了复兴的态势 其表现是 残酷的战争为诗人提供了前所未有的丰富题材与人生体验 抗战之初开展了利用旧的文艺形式包括旧体诗以鼓舞民心的讨论 诗作者队伍不断扩大 诗社纷纷成立 雅集 唱和活动频繁 出版诗集 创办刊物林林总总 总的特点是承继 诗经以来兴观群怨的优秀传统 多角度 广视野深刻地反映时代 高扬抗战救国主旋律 题材多样 内容丰富 主要表现为 一是描写世乱时艰
自然 我们不仅看不到戍守边疆的将士们以之为苦 反而感觉到边关将士们的壮志豪情和昂扬奋发之心 散入珠帘湿罗幕 把描写的视角从原野拉入人们生活的室内 雪花带着寒意 入珠帘 湿罗幕 前后场景的转换自然流畅 接下来的三句以戍边将士的感受写冰雪遍地的边关 此处 将军 和 都护 是互文 他们都感觉 角弓不得控
一整体感知 (白雪歌送武判官归京 白雪歌送武判官归京是送别题材的边塞诗是岑参任安西北庭 节度使判官时的作品武判官是岑参的前任岑参送他回京复命时写 作了此诗全诗意象异常雄壮想象奇绝咏雪诗莫出其右 开篇四句定下了瑰 丽 的 基 调+狂 怒 的 北 风 席 卷 着 北 方 的 大 地连 坚韧的白草都为之折断八月飞雪的奇景在这里竟是常态千林万树 挂满雪珠冰挂一片 银 色 的 美 丽 世 界1 一 夜 春 风虚
阅读理解与写作技巧工作坊 年级 小五 小六 日期 3月28日 时间 7点正至8点30分 地点 嘉庚堂 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 1 2 3 4. 1 2 / 3 1. 2. 3. 4. 5. 1 1 4 . 1 . (a) ( ) . (a) ( ) X . (a) ( ) . X X / . . 1 2 2 3 . . 1 2 2 . 5 6 ^
幻灯片 1
北岛诗选诗集 作者北岛 新世纪出版社 1986 出版 获中国作协第三届 (1985 1986) 新诗 ( 诗集 ) 奖 诗作的主旋律是人道主义 写 于十年动乱时期的诗作 履历 回答 对 文革 十年的批判是有力的, 但因为作者批 判的思想武器是人道主义, 因而对未来世界的 展示是朦胧而模糊的, 有些诗里流露出了 一 切都是命运 / 一切都是烟云 ( 一切 ) 的悲观 失望的情绪, 对新的生活缺乏热情
5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
翟永明 台静农是 世纪 年代重要的乡土作家 地之子 奠定了其在文学史上的地位 无论在叙述方式 细节描写上 还是在人物语言及风俗描写上 地之子 中的作品均独具特色 从而建构起一个色彩斑斓的 羊镇世界 并折射出作者以及那个时代乡土作家们相似的心理特征 台静农 地之子 大娘 我有点事 就是 她未说 出又停住了 真是丑事 现在同汪二这样了 大娘 真是丑事 如今有了四个月的胎 她头是深深地低着 声音也随之低微
英雄主义及其在后新时期中国文艺中的显现方式 英雄主义作为一种精神价值观 始终激励着一个民族不断进取和奋进 英雄主义人物形象塑造在中国的现当代文学中经历了人与神 鬼 兽之间的挣扎过程 世纪开端 中国文艺的后新时期到来了 主导文艺发展的既不是政治也不是艺术作品本身 一双无形的手紧紧抓住了文艺发展的脉搏 中国社会进入市场化的消费型时代 红色经典 的出现 使我们思考在无情的市场中如何显示出英雄主义有情的特色
李 琼 评扎迪 史密斯的 白牙 要是他 指艾伯特 加勒比海移民 真的回去 了 那么他将要面临的失败是明摆在那儿的 因为当地并没有发生什么变化 这就是移民的悲剧 他们比他们离弃的故乡变化得更 快 于是他们永远也不可能因回到家乡而感 到幸福 可是 他们在移居的国家也不幸福 因为这不是家乡 瞿世镜
略论英国移民族群认同的发展和走向 李 琼 李 琼 评扎迪 史密斯的 白牙 要是他 指艾伯特 加勒比海移民 真的回去 了 那么他将要面临的失败是明摆在那儿的 因为当地并没有发生什么变化 这就是移民的悲剧 他们比他们离弃的故乡变化得更 快 于是他们永远也不可能因回到家乡而感 到幸福 可是 他们在移居的国家也不幸福 因为这不是家乡 瞿世镜 年 外国文学 第 期 这些天来 我觉得来到这个国家 就像是和魔鬼签了协议
外国文学研究 年第 期
柳向阳 论奥古斯丁时间观与罗伯特 潘 沃伦的诗歌创作 柳向阳 在 世纪美国作家中 罗伯特 潘 沃伦以博学多才的文艺复兴式人物著称 但沃伦文学生涯的核心成就是在诗歌领域 在六十余年的诗歌生涯中 沃伦有意识地将 奥古斯丁时间观引入诗歌创作 一方面借鉴奥古斯丁时间的结构特征 通过探索时间向度的变化 展示生命的历程和自我的发现 另一方面挖掘奥古斯丁时间的生命和诗学内涵 通过 对时间的体验 将时间的心灵和生命的属性赋予诗歌中的人和物
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
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巴思对阿拉伯神话和希腊神话的滑稽性改写 杨仁敬 王程辉 杨仁敬 王程辉 评巴思小说 茨默拉 年 外国文学 第 期 杨仁敬 王程辉 评巴思小说 茨默拉 年 外国文学 第 期 杨仁敬 王程辉 评巴思小说 茨默拉 第一部分背井离乡都完成了 孕育和 出生也符合模式 格劳克斯死了 我有模式 中规定的伤疤 虽然它不在正经地方 但至少说明他要害我 我在一团漆黑中跨越 阈限 在圣林水井处得到了神人要我去旅 行的召唤
图书馆 年第 期
年第 期 图书馆 北京大学图书馆 北京 北京大学校医院 北京 本文从多个角度对阅读活动进行了考察 认为许多心理学 生理学的原理不仅是阅读疗法的科学基础 而且是阅读疗法原理的组成部分 阅读疗法的科学性不仅体现在阅读活动起源于人类治疗身心疾患的需要 自发生之时就具有治疗的功能 更重要的是阅读过程既能带来共鸣 净化 平衡 暗示 领悟等各种复杂的心理活动 又调动着五脏六腑做着看不见的体操 这些活动起到了调节情绪
标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
东北大学学报 社会科学版 第 卷 头上高悬着钢铁皇后一样古老的钢梁上有几 处镶嵌的玻璃已经脱落 透出光亮 但现在却是晚上 他害怕整个玻璃拱顶会随时坍塌下来 不过那将是一幅壮丽的图景 一座水晶宫殿的倒 塌 墙倒屋塌 瓦砾成堆 原本宽阔的街道也越走越狭窄 越来越破败 七扭八拐的岔路也多 起来 直到最后
第 卷第 期 年 月 东北大学学报 社会科学版 王建平 郭 琦 东北大学学报 社会科学版 第 卷 头上高悬着钢铁皇后一样古老的钢梁上有几 处镶嵌的玻璃已经脱落 透出光亮 但现在却是晚上 他害怕整个玻璃拱顶会随时坍塌下来 不过那将是一幅壮丽的图景 一座水晶宫殿的倒 塌 墙倒屋塌 瓦砾成堆 原本宽阔的街道也越走越狭窄 越来越破败 七扭八拐的岔路也多 起来 直到最后 他们来到拱顶之下 车辆猛地刹 住 跳了起来
社会科学版 李雁南 从明治末期到大正年代 随着大日本帝国的建立 日本文学中形成了 东方主义 视角 拥有了一套用来表述其他亚洲国家的霸权话语体系 中国由于悠远的历史 广袤的国土 适度的距离成为大正年代日本作家普遍关注的 东方异国 的主体 他们用经典文本中的幻象取代中国的实体 在中国寻找神秘浪漫的异国情调 同时 中国作为日本的 东方 使日本作家自身的殖民者身份得以确认 中国因此成为日本帝国文化的有效参照系
诗词的时空关系可分为诗词的外部时空关系和内部时空关系 在从时空关系的角度欣赏诗词 时 产生审美感受的主要动因不是审美过程中的 时间率领空间 和 收空于时 而是诗词自身化时间为 空间的审美机制 中国人从宇宙意识的构成到对艺术作品的审美 都遵循着在可把握的现实空间中寻找家 园感的心理机制 化时间为空间在诗词中的表现可分为将时间收摄入空间 在时空合一中归于空间 营造 往复循环的空间等数种 时空关系的疏离会导致价值空没的悲剧感
猫腻的做法 无用的伎俩 中国异教徒尤其擅长 如下文将讨论到的 阿辛 西岩
年第 期 第 期 秦立彦 北京大学中文系比较文学与比较文化研究所 北京 布莱特 哈特 华人形象 美国西部 世纪美国作家布莱特 哈特在很多作品中都写到在美国西部的中国人 这些中国人形象复杂多样 彼此 交织 对进行单一道德评价的形象研究提出一种矫正 包括诗歌 小说 戏剧 收稿日期 作者简介 秦立彦 男 黑龙江人 北京大学政治学系学士 英语系硕士 美国圣地亚哥加州大学文学博士 现为北京大学中文系比较文学与文化研究所教师
外国文学研究 年第 期 º
曹 莉 占有 历史的真实与文本的愉悦 曹 莉 本文以分析当代英国女作家拜厄特的长篇小说 占有 的 充盈饱满 为出发 点 探讨小说所表现的历史真实与文学虚构之间的距离和张力 作为文化记忆的文学的历史 内涵以及小说这一特殊的叙事形式 在创作情节和情境以及在进行情节和情境的组合过程中以其特有的较为充分和自由的表达方式所能给予的阅读与写作的愉悦 拜厄特 占有 历史小说 历史叙述 文本的愉悦 ¹ 曹莉 文学博士
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爱默生 Emerson 说过 自信是成功的第一秘诀 自信既不是孤芳自赏 得意忘形 也不是自以为是和盲目乐观 而是激励自我奋发进取的一种心理素质 是以高昂的斗志 充沛的精力迎接挑战的一种乐观情绪 演讲者能够建立起强大的气场 正是源于内心强烈的自信 演讲给许多人留下的印象往往不是巨大的精神享受, 而是惶恐和错乱 虽然在演讲中, 任何人对下一秒将要发生的事情都无从得知, 但恐惧并不会帮助我们做好准备,
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世纪 年代以来 中国社会的城市化日新月异 全球化的消费社会也开始进入 我们的生活 中国的城市文学趋向活跃 年轻一代的作家表达了对城市的感受和反思 积极地探寻着新的审美表现力 但总体看来 城市文学依然很不充分 作家的视野中并没有深刻和开放的城市精神 文学作品没有找到表现更具有活力的城市生活状况的方式 城市文学依然是一种无法解放和现身的 他者 并且被无限期延搁于主体的历史之侧 城市 现代性 乡土 幽灵化
1 1 十二家唐诗 卷, 著录于 西谛书目 卷四, 其中王 杨 卢 骆 杜审言 宋之问 陈子昂各 卷, 沈 期 卷 孟浩然 卷 王维 卷 高适 卷 岑参 卷, 与 唐十二家诗集 所录选主相同, 只有王维诗入选卷数不同 189
薛宝生 ( 四川大学中国俗文化研究所, 四川成都 ) - - 薛宝生 ( ~), 男, 四川大学中国俗文化研究所博士研究生 188 1 1 十二家唐诗 卷, 著录于 西谛书目 卷四, 其中王 杨 卢 骆 杜审言 宋之问 陈子昂各 卷, 沈 期 卷 孟浩然 卷 王维 卷 高适 卷 岑参 卷, 与 唐十二家诗集 所录选主相同, 只有王维诗入选卷数不同 189 190 1 1 朱熹 诗集传序 云 : 诗者,
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源于生活的自由 许振洲 中国传统社会中虽然不存在民主制度, 也没有建立在法治基础上的政治自由 政治权利, 但广泛存在着源于生活的社会自由 它 主要得益于中国人乐观 开放 宽容 非禁欲主义 热爱生活的态度与 精神 中国传统社会世俗精神禁欲主义宽容 社会自由 生活方式 在今天的时代, 那些挚爱自由 将自由置于法兰西 解放之上的人们, 也就是那些热爱生活中所有快乐的 人们 贡斯当 : 古代人的自由与现代人的自由,
劳动保护与医疗保健 第 二 章 止标志共 ２３ 个 劳 动 安 全 技 术 ２２ ２ 警告标志 由于三角形引人注目 故用作 警告 标志 警告人们注意可能发生的多种危险 三角的背景使用黄色 三角图形和三角内的图像均用黑色描 绘 黄色是有警告含义的颜色 在对比色黑色的衬托下 绘成的 警告标志 就更引人注目 ３ 指令标志 在圆形内配上指令含义的颜色 蓝 色 并用白色绘制必须执行的图形符号 构成 指令标志
一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % %
!!! 从实践到理论的反思 庄世同 ## 祇和理性来统 ## 一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % % !!! 从实践到理论的反思 ## ## !!!!!! # # !!! 从实践到理论的反思 二 法治应该具备哪些要件 & % ( & & % ( !!! 从实践到理论的反思 % ) % & & !!! 从实践到理论的反思 三 人性尊严应该具有哪些内涵 & % % & & !!! 从实践到理论的反思
蒋维乔思想研究
湖南师范大学博士学位论文蒋维乔思想研究姓名 : 何宗旺申请学位级别 : 博士专业 : 中国近现代史指导教师 : 麻天祥 20031101 蒋维乔思想研究
小学语文智慧课堂教学设计 << 古诗闯关游戏 >> 一 基本信息 课时名称 : 古诗闯关游戏 授课学科 : 小学语文课例类型 :( 活动课 ) 授课年级 : 六年级 授课教师 : 曾艳青 二 学情分析 六年级的学生应该已有一定数量的古诗存储量, 具备基本的观察 分析 想象 记忆等能力, 但是学生对古
小学语文智慧课堂教学设计 > 一 基本信息 课时名称 : 古诗闯关游戏 授课学科 : 小学语文课例类型 :( 活动课 ) 授课年级 : 六年级 授课教师 : 曾艳青 二 学情分析 六年级的学生应该已有一定数量的古诗存储量, 具备基本的观察 分析 想象 记忆等能力, 但是学生对古诗的兴趣却随着年龄和年级的增高而呈递减趋势, 受应试教育的影响, 大部分学生对本学期课内的古诗掌握较好,
王海明 科学 学科 宗教 经验 科学是一个具有二重性的概念 当我们说 伦理学是一门科学 的时候 我们所说的 科学 是广义的 是指关于实际存在的事物的必然性或普遍性的知识体系 当我们说 科学的伦理学 的时候 我们所说的 科学 是狭义的 是指关于实际存在的事物的必然性 普遍性的正确的 真理的知识体系 我国有着优良的道德文化传统 并且 与时并进 不断有新的发展 江泽民总书记提出的 以德治国 方略 正是在充分肯定我们民族传统的
回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!
滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献!
年第 期
年第 期 论虚拟实践的哲学意蕴 孙伟平 信息技术 虚拟技术 实践 实践形态 虚拟实践 所谓虚拟实践 是指人们按照一定的目的 通过数字化中介系统在虚拟时空进行的 主体与虚拟客体双向对象化的感性活动 它是人们有目的 有意识进行的能动的探索和改造 虚拟客体 同时也提升和改造自身的客观活动 是人类在当代技术革命推动下兴起的一种新型的实践活动形态 具有与传统实践迥然不同的特征 虚拟实在性 即时交互性 自由开放性
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
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回归传统 历史学视野中的资本主义 刘光临 虽然明清资本主义萌芽研究和西方现代史学都使用了资本主义一词 但双方并无相同的理论背景 资本主义作为一个成熟的学科概念是由 世纪末 世纪初的历史学家和强调历史面向的政治经济学家 可简称为 德国历史学派 一起创造出来的 强调从历史而不是从抽象的理论中寻求社会变化的原因 资本主义萌芽这一概念的启用 实际上是对欧洲近代历史的严重误读 有鉴于此 在今后的中国历史研究中应该用资本主义来取代资本主义萌芽
( 一 ) 外来农民进入城市的主要方式, %,,,,,, :., 1,, 2., ;,,,,,, 3.,,,,,, ;,,, ;.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,??,?? ( 二 ) 浙江村 概况.,,,,,, 1,, 2,, 3
: 王汉生刘世定孙立平项飚 本文从农村人口进入城市的方式这一新的视角, 对北京著名的外来农村人口聚 居区 浙江村 的形成过程和基本状况进行了生动描述和深入分析 指出 : 浙江村的独特之处在于它不同于一般意义上的 劳动力 的流动, 它是带着综合性资源的 经营者的流动 浙江村村民进入城市的过程是不断寻找市场和开拓市场的过程, 并 在城市中形成了一个以聚居为基础的产业加工基地, 作者将这种类型的流动称为产
抗战时期贵州役政之初探!!! # #
莫子刚 抗战爆发前夕 国民政府被迫实行征兵制度 为了办好役政 抗战时期的贵州省国民政府采取了诸多政策措施 制订征集兵源办法和防漏堵逃措施 开展军民训练的基础扎实工程 采取宣传 抚慰 督导 奖惩和示范等多种形式相结合的推进手段 役政基本上取得成功 但也存在着较为严重的弊端和不足 此时的征兵运动是一部中华民族的血泪史 但其真正的罪魁祸首应该是日本帝国主义者 抗战时期 贵州省军政当局 役政 征兵!! #
关于罗斯福时代新政 宪法革命 的几点浅见 韩 铁 美国宪法的若干重要法理原则及其运用在富兰克林 罗斯福总统任内 发生了巨大变化 史称新政 宪法革命 不过 这种变化并不是在所谓 年最高法院的 及时转向 中一锤定音的 最高法院在正当程序 商业权 公众福利条款上的态度及其变化充分说明 新政宪法革命无论是从当时还是其后的发展来看都有它的连续性 局限性和复杂性 只有认识到了这一点 我们对新政宪法革命乃至于整个新政的历史评价才会比较准确
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: 曹正汉 :, '.,,,., -..,.,,,.,, -., -,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,?,,?,, ( ), :? (. ) (, ),?, (, : )?,,,,, (, : ),,,, (, ;, ;, : ),,, (, : - ),,, (, : ),,,,,,,,,,,,, -,,,, -,,,, -,,,,,,, ( ), ;, ( ) -,,,,,,
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/ / 河北师范大学学报 // / /... 人本与物本 翻译 与 语义谱系分析比较 牛云平, 杨秀敏 (., ;., ) : 翻译 与 的语义谱系有着根本不同之处 : 前者的本义是语官及其解释活动, 具有明显的人文特征 ; 后者的本义则是物体搬移行为, 具有明显的物化特征 两词的语义谱系不同, 决定了各自理论发展形态有别, 证明了中西翻译学自然而然地有着不同的研究重心和研究取向 因此, 中国学人强求与西人苟同乃是不智之举,
4 8 3+1 8 1 15 15 8 1 2 8 1 2 " = " = " = " = " = " = 形容样貌 那个哥哥长得就像卡通 片里的大英雄一样高大 从台上望下去 观众 席就像一片皑皑白雪 写作技巧 照应式 评价式 疑问式 俗语式 助人为乐 照应式 这就是助人为乐 评价式 经过这件事后 我明白了助人为 乐这个道理 疑问式 帮助人原来是件 快乐的事 不是 吗 俗语式
CONTENTS China Overseas China Overseas
Sea level China Overseas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 CONTENTS China Overseas China Overseas Features China Overseas China Overseas Features China Overseas China Overseas Features China Overseas China Overseas Focus
一 补助边疆民族地区义务教育
中英庚款与民国时期的边疆教育 田正平 张建中 依据 中英庚款息金用途支配标准 的规定 年至 年间 管理中英庚款董事会拨款资助了边疆教育 虽然资助的时间较短 资助的文教机构相对较少 但在推动边疆地区义务教育 考察教育实际状况 培训西北地区师资 创办边疆中学及倡导科学教育等方面都作出了较大的贡献 这些举措直接推动了民国时期边疆省份的教育进步 在一定程度上缩小了教育发展的区域差距 当时的某些举措或做法 对今天发展西部地区的教育仍具有一定的借鉴意义
无论中国的传统学术还是西方的大学制度 因 修道 之旨而生 教化 之需的轨迹是颇为相似的 正如中国的 小学 是为 大学 的读经作准备 欧洲中世纪大学的 人文学科 也是要帮助凡人理解神圣的文本 在西方 进一步使语言成为民族国家的根本标志 并通过强势族群与强势语言的共生互动 为后世的殖民扩张提供了基本 原型 中国早期教会大学对于语言的选用 当代西方国家的相关语言政策 也都可以成为语言标准之统治性力量的生动例证
人类学理论与实践
阮艳萍 在今天轰轰烈烈的遗产运动中 各类传承和保护主体纷纷登场 除了传统的民间的传承人之外 中央和地方政府 学者 商人 新闻媒体等也都纷纷加入了这场博弈 与数字化技术同步进入这场运动的还有一类新型主体 那就是 数字传承人 他们是民族文化遗产传播 生存和发展的又一类新型主体 他们的数字传承活动 使文化遗产从唯一 不可共享和不可再生的变成了无限 可共享和可再生的 文化遗产 数字传承人 民间传承人 遗产表述
锦成说33期 （电子）
2016 年 09 月刊 总第 33 期? 就业数据如何反馈人才培养质量 DT 时代, 就业指导中心需向数据服务中心转变 CONTENTS 33 期 卷首 P.01 专题 就业数据的价值及深度应用 就业质量年报的发布可谓近几年高等学校的一件大事, 不管是本科还是高职类院校, 每年都要就本校的就业质量向主管部门和社会来一次汇 报和巡礼 一串串 一行行 亮眼 的数字背后, 你能看出什么? 你能解读出什么值得思考和认真总结的问题?
将民族文化认同置于一个多民族交往和对话 互相激荡影响的场域中予以考察 包括对少数民 族网络的官方话语 少数民族知识分子话语 商业诉求 个人表达四类话语形态的分析 在民族文化认知 情感表达等方面 网络都为少数民族文化认同提供了场域 在网络的场域下 少数民族文化认同 地域认同 国家意识形态相互浸润 形成了多层次的民族和国家认同 文化认同 少数民族 电子网络媒介 陈静静 云南大学新闻系讲师 庄晓东 哲学博士
数字中海 CONTENTS China Overseas China Overseas
Sea level China Overseas 1 1 11 1 1 1 1 数字中海 CONTENTS China Overseas China Overseas Features China Overseas China Overseas Features China Overseas China Overseas Features China Overseas China Overseas
写人篇 () () () ()
(CIP) /. - : 2005 ISBN 7-80200-174-9 I. II. III. - - Ⅳ.G624.243 CIP (2005)119417 24 100037 (010) 68995871 (010) 68326333 www. sinolingua.com.cn hyjx@ sinolingua.com.cn 16 (787 1092) 220() 12.5 2005 12
一 土著华人! 二 逃亡移民 #!!! 三 早期的旅俄商人! 四 劳工
邓兰华 张 红 一 土著华人! 二 逃亡移民 #!!! 三 早期的旅俄商人! 四 劳工 五 十月革命后的华侨华人! 一 改革与两国关系正常化给中俄两国人民提供了重新往来的机会 ! 二 早期留学生为两国间的民间交往和商贸穿针引线!! ! 三 留学垃圾 损坏中国人形象! 四 战挫败 国营公司进军独联体市场首 五 从! 倒爷 生意一波三折中成长起来的中国民营企业!!!!!! 六 独特的华人群体 七 中的地位
安全救护教学设计 一 教学导入 教学过程设计 二 学情了解 三 学习新课 1. 指压止血法
创伤救护 教学意义 教学目标 1 2 3 4 教学重点与难点 教学方法 教学时数 4 教师课前准备 1 2 PPT 学生课前准备 1 2 11 安全救护教学设计 一 教学导入 教学过程设计 二 学情了解 三 学习新课 1. 指压止血法 1 2 3 4 1.5 12 3 13 安全救护教学设计 14 2. 加压包扎止血法 1 1/3 2/3 15 安全救护教学设计 2 3cm 3 3. 止血带止血法
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复仇母题与中外叙事文学 杨经建 彭在钦 复仇是一种特殊的历史文化现象 也是以超常态的 极端性方式为特征的人类自然法则的体现 而在中外叙事文学中以 复仇 为取向的创作大致有三种母题形态 血亲复仇 痴心女子负心汉式复仇 第三类复仇 本文在对这三类复仇叙事模式进行艺术解析的前提下 发掘并阐释了蕴涵其中的不同民族的文化精神和价值指向 复仇母题 叙事文学 创作模式 文化蕴涵 ¹ º » ¼ ½ ¹
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1 Flash 绘画概述 美术与绘画 电脑绘画 1-1 Flash Painter (a) (Flash) (b) (Painter) 1-1
第 一 部分 绘画基础 俗话说 万丈高楼平地起 学习Ｆｌａｓｈ绘画也一样 必须从美术基础学起掌握透 视 构图和色彩等基础知识 以及物体立体感的表现方法 是掌握Ｆｌａｓｈ绘画的必备知识 也是进行动画设计的基础 1 Flash 1 1.1 绘画概述 1.1.1 美术与绘画 3 1.1.2 电脑绘画 1-1 Flash Painter (a) (Flash) (b) (Painter) 1-1 Flash
片 要求小王等同学对这些文物用两种不同的标准进行分类 说出分类标准和结果 其所考查的目标实则是呼应了一般学习能力中的 整理信息 的要求 即从图片材料 中提取历史信息 对所获材料进行归类 开卷的第三题以 古代少数民族问题 为材料主题 体现交往与融合在文明发展 历程中的地位与作用 以探究性学习为主线 集中考查学生在开展探究性活动中对文 献 实物 口传等不同种类史料 材料 的运用水平 包括对有关史实的再现
欧盟与欧盟属下的民族国家 刘 泓 本文试图从民族学与人类学的角度审视欧洲人从分散走向联合的步伐 剖析作为新型人们共同体的欧盟的权力 属性与组织功能 阐释欧盟属下民族国家的发展状况 研讨人们共同体的未来发展方向 文章认为 建立欧盟是欧洲人的一种理性选择 欧盟是一个兼有超国家政治成分和政府间政治成分的区域性人们共同体 欧盟的超国家机构服务于跨国社会的利益 致力于超国家的治理 其成员国政府的长期利益将日益屈服于跨国社会的长期利益
墨染其外 朱画其内
张飞龙 漆器的发明是人类迈向文明门槛的历史见证 在器物上髹漆就具有了装饰意味 无论是史前的朱漆木碗 还是夏商周时期意象神秘的纹饰 无论是战国时期的奇异浪漫神话传说 还是秦汉时期流动飞扬的线条 无论是隋唐时期的人文自然 还是明清时期的诗情画意 都具有特定的文化形态 文化特性和文化意义 成为人类可视的美好历史渊源 人文历史的良好佐证及标尺 光滑的表面 温暖的色彩 绚烂的形象 既具有强烈的形式美感 又有对装饰图案
文字作品三等奖 瞭
保护长江生态 最后的机会 中科院院士曹文宣谈长江生态系统 瞭望东方周刊社 吴 铭 导语 为了一些经济利 益 把国家的水域资源破坏 掉 这是非常严重的问题 在今天的中国 水利 工程专家同生态专家似乎 已经成了天然的 敌人 2013 年有关 长江生态系 统崩溃 的问题 再次引 发了这种对峙 长江 作为中国和亚 洲第一大河 哺育了中华 民族 而对长江的开发也 在近年达到高峰 除了三 峡 南水北调等大型工程
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中国人民大学文学院 北京 在将多神教的 女神 索菲亚 圣灵 圣母 大地母亲 俄罗斯祖国 等概念融会贯通的基础上 俄罗斯文化孕育出对女性和母性的广泛崇拜 这成为俄罗斯民族意识的重要组成部分 并导致文学中对尘世爱情的圣化 女性形象蕴涵了更多的圣洁 神秘和深沉 俄国象征主义文学以及后来的 世纪俄罗斯文学对 永恒女性 都表现出一种深刻的情感认同 很多女性形象都是对这一原型的改写和翻新 俄罗斯文学 女性崇拜
非裔美国文学中的地理空间 及其文化表征 王玉括 地理空间在非裔美国文学中具有强烈的种族意识形态特征 本文通过分析三个不同历史时期的代表性文本 弗雷德里克 道格拉斯 一个黑人奴隶的自述 看不见的人 与 所罗门之歌 指出地理空间在非裔美国文学中的隐喻作用及其文化表征 非裔美国文学 空间 奴隶叙述 自由 自我 文化身份 作者简介 王玉括 年生 南京邮电大学外国语学院教授 近期发表著 述有专著
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 翻译硕士英语 66 无误 翻译硕士英语 65 无误 翻译硕士英语 58 无误 日语 ( 外 )
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 110659850003734 211 翻译硕士英语 66 无误 110659850004303 211 翻译硕士英语 65 无误 110659850007372 211 翻译硕士英语 58 无误 110659850009803 245 日语 ( 外 ) 65 无误 110659850005177 308 护理综合 170 无误 110659850006267
1:!!!!!!!!!!! 27!!!!!!!!!!!!!! 28 2:!!!!!!!!!!!!! 30!!!!!!!!!!!!!!!!!! 31 1:!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 33!!!!!!!!!!!!!!!!! 34!!!!!!!!!!! 36 2:!!!!!!!!!!!!!!!
目 录 MUL U 目录 一 如何切合题意 1:!!!!!!!!!!!!!!!!! 2!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3!!!!!!!!!!!!!!!!!! 5 2:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6,!!!!!!!!!!!! 7!!!!!!!!!!!!!!! 9 3:!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 11!!!!!!!!!!!!!!! 12!!!!!!!!!!!!!!! 14
近代史研究 年第 期
龚 关 清末到民国前期是华北集市的一个重大发展时期 表现为集市数量大幅度增加 集市网络层级结构更加分明 其功能也有重大变化 同时 这一时期也正是华北地区集镇的勃兴时期 集市的发展和集镇的勃兴同步进行 集镇的勃兴并没有使集市黯然失色 集市依然扮演着重要的角色 这既是华北地区在近代尤其是清末到民国前期商品化快速发展的一个侧面反映 也是华北区域市场发展迥异于江南地区的一个特点 近代华北地区集市 近代史研究
& 抗日战争研究 年第 期 # % & & & # & ( ) & & & & & & & & & & & & & # % & & #
江 沛 张 丹 本文以过去史学界较少论及的抗日战争后期国统区 知识青年从军运动为研究对象 从运动的缘起 运动在国统区的扩展 运动背后的党团纷争等几个方面 力求对知识青年从军运动进行较为完整而准确的理解和评价 本文认为 应肯定青年学生从军的爱国热情 客观考察当时国民党政权开展知识青年从军运动的目的和正反两方面的作用 从军运动及青年军在促进战时国统区社会风气的转变 提高国民革命军素质乃至促进军队改革 国民党整党及行政效率的改革方面
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
论中日 囚徒困境 的存在及逃逸 马亚华 本文试图用博弈论方法分析中日关系发生困难的原因 并在此基础上提出一点解决问题的思路 目前中日关系已在重复博弈中陷入了 囚徒困境 状态 囚徒困境 不仅为第三方势力提供了渔利的空间 直接损害了两国战略利益 而且其 溢出效应 还损害了全体东亚人民的利益 只有透过中国和平发展的参照系考察中日关系的过去 现在和未来 才能把握当前中日关系困难的本质并找到解决问题的办法 当前中日两国的综合国力基本处于同一层次
中 国 海 外 集 团 内 部 刊 物 月 刊 2009 年 6 月 总 第 九 十 二 期 C O N T E N T S 1 1 1 1
Sea level 三 十 而 立 中 国 海 外 集 团 内 部 刊 物 月 刊 2009 年 6 月 总 第 九 十 二 期 C O N T E N T S 1 1 1 1 Headline 里 Headline 准 FEATURES 台 FEATURES 1 11 FEATURES 〇 〇 〇 〇 1 1 Focus 专题 如泉绽放 泉城济南 以泉闻名 济南府是宜居的 从无数文人墨客的诗词中可窥一斑
骨头的故事
头 1 图 206 33 7 12 5 5 4 12 2 54 10 200-400 3 500 图 类 图 图 动 节 4 5 图 发 图 节 180 Youtube 180 [1] 7 2 7 6 9 270 6 图 树懒 块颈 13-25 14 17 25 7 图 扭头 头鹰 鹅 8 图 红 为 关节 绿 为 关节 9 图 类 10 图 类 11 图 盘 动 类 图 阴 犸 艺 你可能会以为图
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贾平凹的 后院 生活 Ｊｉａ ＰｉｎｇＡｏ Ｄｅ Ｈｏｕｙｕａｎ Ｓｈｅｎｇｈｕｏ 空手进去又空手出来 这时 门铃响了 志平也是按平凹指令 以最快速度过来 他不是从家里来的 他过来时也没有给平凹带吃的 平凹一屁股坐在沙发上 给陈景民打了个电话 不一会儿 门铃又响 平凹让武梅去开门 还说 陈景民送来了吃食 客气点儿 的 可是 让来时送点吃食 人家给咱送吃的 平凹和武梅分而食之 第二天 平凹就带着他的贺礼
西南大学硕士学位论文 金瓶梅 美学思想研究姓名 : 孙俊申请学位级别 : 硕士专业 : 美学指导教师 : 寇鹏程 20100401 金瓶梅 美学思想研究 作者 : 孙俊 学位授予单位 : 西南大学 本文读者也读过 (8 条 ) 1. 高莎莎 金瓶梅 在明清时期的传播与禁毁研究[ 学位论文 ]2009 2. 董定一论
家书抵万金白头搔更短浑欲不胜簪 Words from household are worth their weight in gold. I cannot bear to scratch my grizzling hair; It grows too thin to hold a light hai
赋得古原草送别 赋得古原草送别 离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生远芳侵古道晴翠接荒城又送王孙去萋萋满别情 Grass On The Ancient Plain - Farewell To A Friend Wild grasses spread o'er ancient plain; With spring and fall they come and go. E'en fire can't
西南民族大学学报 人文社会科学版 年第 期 二 西康省早期藏文报纸的共同特征 三 西康省早期藏文报纸诞生的原因 一 四川省新一批少数民族文字报纸的创办
李谢莉 四川省民族地区历史上曾创立过四家正式的藏文报纸和新中国唯一的彝文报纸 这在中国少数民族报业史上占据了重要地位 本文对 世纪 年代以来各时期四川省少数民族文字报纸创立的社会背景 传播格局 具体特征和历史地位做出了简要阐述 特别针对它们当前所普遍面临的读者滑坡 发行量低迷 收支倒挂和人才缺乏等问题提出了对策建议 四川省 少数民族文字报纸 中国新闻史 一 西康省早期藏文报纸的诞生 西南民族大学学报
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* ( ) 葛延风 内容提要 : 中国养老保障制度改革的方向是基金预筹积累的个人帐户制度 在向新制度的转轨过程中, 核心的问题是解决老职工的养老金来源 年以来的改 革没有解决这一问题, 以致于陷入困境 作者认为改革的思路是用国有资产存量偿 还对老职工的养老金负债, 在此基础上建立完全的个人帐户制度 医疗和失业保障 改革也应转换思路 医疗保障制度改革应打破城乡分割问题, 建立城乡一体化的保障体系 失业保障不能通过失业保险解决,
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'... 清代广西天后宫的地理分布探析 滕兰花 清代时, 天后宫遍及广西各地, 其空间分布呈现出桂东地区多 桂西地区少的格局, 这与清代时大量的广东商人进桂密切相关, 广东商帮的力量是天后宫在广西各地广泛分布的主要原因 天后宫的空间分布实际上就是广西各地区广东商帮的势力分布东强西弱的折射, 反映了两广之间的地缘吸引力 广西天后宫广东地缘影响力作者滕兰花, 年生, 云南大学西南边疆少数民族研究中心中国历史地理学专业
论德富苏峰的皇室中心主义思想 # # # % % % # #
米彦军 德富苏峰是继福泽谕吉之后日本近代第二大思想家 其思想体系完整地显示了日本天皇制军国主义的发展过程 他早期主张主权在民 与日本社会现实不符 甲午战争前后开始改变主张 狂热鼓吹以皇室为中心对外侵略 给中国和其他亚洲国家带来极大伤害 皇室中心主义是包含家国同构 忠君爱国 神国思想和武士道等在内的天皇专制国体思想 其实质是内行尊皇之 王道 外行霸道 继承和发展了唯心主义的皇国史观 对当今日本右翼思想仍有很大影响
中国人民大学哲学系 北京 哲学是民族化 个性化的 只有民族的语言 才能建构与这种民族的语言形 式相适应的哲学形态 和合语言哲学力图在语言结构与民族文化 民族精神融突而和合的基点上运用并整合言 象 意范畴 语言符号与形象是言与象的关系 言 象与意义 意境是 言与意 象与意的关系 言尽象与不尽象 言尽意与不尽意的争论 以及由 得象忘言 得 意忘象 而推致 得意忘言 历来见仁见智 在和合语言哲学语境中 尽与不尽
36 37 天安数码城珑园美如画 图文/钟新华 人在景中游 景因人而生 独具136万平方米高尔夫球场全景优美生态 又俯瞰深圳CBD中心区的璀 璨 背倚拥有1000家多家民营科技企业的天安数码城的繁华 天安数码城珑园将深圳最美的景观与小区人文 环境完美结合 二万多平米绿地种植了小叶榕 凤凰木 鸡蛋花 香樟 大王椰子等大量的花草树木 各色 花儿在春天里竞相开放 老人们在小道上悠闲的漫步 孩子们在花园中快乐的玩耍
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古诗目录 001 江南 敕勒歌 咏鹅 风 咏柳 江雪 登鹳雀楼 春晓 凉州词 ( 王翰 ) 出塞 ( 王昌龄 ) 芙蓉楼
古诗目录 001 江南... 2 002 敕勒歌... 3 003 咏鹅... 4 004 风... 5 005 咏柳... 6 006 江雪... 7 007 登鹳雀楼... 8 008 春晓... 9 009 凉州词 ( 王翰 )...10 010 出塞 ( 王昌龄 )...11 011 芙蓉楼送辛渐...12 012 鹿柴...13 013 送元二使安西...14 014 九月九日忆山东兄弟...15
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重构后冷战时期的跨大西洋关系 理想与现实 赵怀普 冷战时期以北约为支柱的大西洋联盟构成了美欧关系的基础 但由于双方权力的不对称 美欧联盟关系带有从属性质 冷战结束和欧盟崛起对传统的美欧关系格局带来了强烈冲击 重构后冷战时期的跨大西洋关系成为美欧双方的共同议程 美欧在跨大西洋关系重构问题上的互动和博弈表明 由于双方之间存在着利益和目标上的深刻分歧 短期内并不具备形成一种新的全面和机制化的大西洋伙伴关系的现实基础
１６ 全球职业规划师 ＧＣＤＦ 资格培训教程 图 １ ４ 舒伯的循环式发展任务 Ｓｕｐｅｒ １９９０ 的时候 由于工作者角色的中断 个人又缺乏其他角色可以替代它满足个人 的心理需求 往往会产生巨大的失落感乃至出现严重的适应不良状况 角色和显著角色的概念有助于我们评估一个人在工作 学习 家庭 休 闲和社会活动等各方面的投入程度及其相互间的关联影响 从而帮助个人协 调平衡生活各部分的内容 丰富个人的生活空间
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对深圳原致丽玩具厂百余封书信的分析 谭 深 内容提要 : 本文归纳了打工妹们书信中的五个主要话题, 并通过这些话题分析了工厂打工妹的交往圈子的活动和功能, 她们工作流动的原因和策略, 她们与出生家庭 的关系, 她们的感情和婚姻, 她们对打工生活的评价 分析特别注重了性别的角度, 指出了打工妹们的处境 经历和态度形成中的性别原因,,,,, ( ), ( ) 1,,,,,,,,,,,,, :,, / ;,,
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* 郭于华 内容提要 : 从饮食这一看似平常却是最基本的生活空间入手, 观察与理解文化的 变迁是一个重要而深刻的视角 本文以对儿童食品与进食的调查分析, 探讨当前社 会代际之间文化传承的特点及变化 研究表明 :. 家庭中的三代人分别具有相对不同的关于食物的知识体系, 他们在选择食品和安排进食过程中所考虑的因素 依据的 标准和观念是不同的, 孩子比其父辈 祖辈带有更明显的现代消费主义特征 ;. 代际
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( 共 24 讲 ) 主讲老师 : 杨眉 教师招聘考试 QQ 群 426026448 教师网课程 第[2]页 客服电话: 4006-01-9999 目录 第一讲 春... 1 第一节 教材梳理... 1 第二节 导入设计... 2 第三节 授课思路一... 3 第四节 授课思路二... 4 第五节 授课思路三... 6 第六节 授课思路四... 7 第七节 作业布置... 9 第二讲 在山的那边...
中国艺术美学的符号体系与国际审美共识 中国艺术美学是世界艺术美学的瑰宝从符号学角度而言, 中国艺术美学大体包括中国音符中国线条中 国画面中国造型四个方面中国符号植根于中国文化哲学精神, 是有意味的形式中国音符传递出东方 文化的天籁之音, 中国线条表征了中国人生命迹化的人文内涵, 中国画面在目击道存中发现中国艺术的美 学意蕴, 中国造型构建了诗意栖居的精神家园在文化现代化和文化多元化的时代, 重新审视中国艺术美
从马克思东方社会理论出发所作的分析 唐永春 苏联法学对中国法学产生过深刻的消极影响 其原因除了社会制度 意识形态 国际环境等直接因素外 还存在着更深层次的历史传统的因素 这就是两国传统政治文化的同质性 基于古代东方亚细亚生产方式而形成的东方专制主义传统 的遗存及其影响 马克思东方社会理论是理解这一同质性的钥匙 认识这种深层原因 对我国今后法学研究及法治建设的发展具有重要意义 苏联法学 中国法学 亚细亚生产方式
丁光训文集 研读札记 中国人民大学马克思主义学院 北京 丁光训是当代中国基督教的主要发言人和神学家 他结合新中国的国情 重 新思考了基督教传统教义 提出了一系列具有中国特色的基督教神学思想 他对上帝和基督 的根本特性做了新的界定 对神与人的关系以及人与世界的关系等问题做了符合中国传统文化和现实生活的诠释 他的思想反映了当代中国基督教发展的新道路和基督徒思想信仰的新 变化 丁光训神学思想 当代中国基督教
抗战时期湖南教育发展述论 # # # # #
暨爱民 抗战时期湖南教育在其他各业遭严重破坏的情况下取得罕见的发展 小学教育 中等教育 职业教育 师范教育和高等教育 规模空前扩大 教学质量提高 全省各级各类教育布局进一步合理 尤其是中等教育的发展跃居全国前列 为湖南后来教育的全面发展奠定坚实基础 湖南战时教育既具满足战争需要 服务抗战 又有发展不平衡的特点 教育在战时湖南之所以有如此进展 是由于湖南各界军政领导的重视 湖湘人民的共同努力和湖湘文化精神的支承
李鹏飞 从小说对社会风俗 时代环境 自然风物 服饰器物等社会生活内容的不同描写方式及其效果出发, 可以将中国 古代小说分成具体型 抽象型与半具体半抽象型三大类这一分类方法不再以小说的情节 人物 主题等基本要素作为 分类标准, 从而为考察古代小说的艺术特色与作家的思维特点提供了一个新的视角 中国古代小说 ; 具体型小说 ; 抽象型小说 ; 半具体半抽象型小说 李鹏飞, 北京大学中文系副教授, 文学博士,
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深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目
幻灯片 1
王贵与李香香李季 (1922 1980) 著 李氏系河南唐河县人 1938 年赴陕北参加革命 从事文化工作和诗歌创作 1949 年后担任中国作家协会副主席等职 主要作品还有长诗 杨高传 诗集 玉门诗抄 等 王贵与李香香 是诗人的代表作 1946 年 9 月连载于 解放日报 11 月由太岳新华书店出版 长诗分三个部分 共 740 多行 第一部分主要描写王贵一家的苦难遭遇以及王贵与李香香的爱情所面临的厄运
儿童早期发展 家庭游戏活动手册 救助儿童会 1919 120 1920 80 100 前言 0-6 2015 1 版权说明 : 本手册的所有内容 ( 包括文字 图片 插图等 ) 的版权归国际救助儿童会所有 任何机构和个人不得用于商业用途 在使用本出版物中的任何内容前, 请与救助儿童会联系并取得我们的书面许可 致谢 : 美泰儿童基金会对本手册提供的资金支持 0-3 阳光浴 3-12 个月 : 06
研究方向 : 舞台美术理论与实践 ( 人物造型 灯光设计 ) 4 月 7 日 4 月 9 日 4 月 10 日科目星期二星期四星期五时间上午中国话剧 ( 仅同等学力参加 创作办公楼 312 ( 考试内容以专 业目录为准 ) -14:30 外国语口语 理论楼 311 ( 仅同等学力参加听力测试,305
研究方向 : 戏剧 ( 影视 ) 表演理论与实践 4 月 7 日科目星期二时间上午 戏剧 ( 影视 ) 欣赏与评析 ( 观摩结束后笔 试三小时 ) 理论楼 308 表导楼 318 候考 320 4 月 10 日星期五外国语口语听力测试,305 研究方向 : 戏剧导演理论与实践 4 月 7 日 科目星期二时间上午 导演理论 ( 理论楼 408 4 月 10 日星期五外国语口语听力测试,305 办公楼
安全注意事项 2. 设置对焦模式 3. 变焦 1. 安装和卸下镜头 4. 固定变焦环 1 2 CHI-2
CHI EF 镜头使用说明书 EF24-70mm f/4l IS USM 感谢您购买佳能产品! 使用注意事项 如果将镜头从寒冷的环境拿到温暖的环境中, 镜头表面和内部零件可能会发生结露 高温可能导致镜头故障 特点 安全注意事项 安全注意事项 请勿透过镜头或相机观看太阳或明亮的光源 无论镜头是否装在相机上, 请勿将没有盖上镜头盖的镜头置于太阳下 本说明中使用的符号 CHI-1 安全注意事项 2. 设置对焦模式
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国际关系学院学报 年第 期 陈 东 信息作为一种社会资源已被人们广泛认同 的认识 人们仍有不同的看法 我们认为 但对其地位 特性和作用 就目前人类需求而言 信息资源仍是位 于土地和水 能源和原材料之后的资源 可称之为 第三级资源 信息资源与其他资源相比较 具有知识性 中介性 转化性 再生性和无限性等特点 因而是一 种 特殊资源 在未来社会中 资源的争夺将以信息资源的争夺为目标 信息战 的形式将是引导其他战争形式的主导形式
抗日战争研究. 年第 期 ( ( ( ) ) + ) ), +,.. (.. ( (......
关于西南联合大学战时从军运动的考察 闻黎明 抗日战争时期知识青年从军运动 是中国教育界献身抗战建国事业的壮举 目 前 史学界对该问题的研究 主要集中于 年国民政府发动的 知识青年从军运动 而对于 贯穿整个抗战时期的从军活动 关注的还很不够 本文旨在对全国高等学府中学生数量最多 师资最强大 学科最齐全的西南联合大学的青年从军运动 做以尽量全面的梳理 同时 拟就不 同阶段的从军意识 动员方式 服务特征等问题进行必要的考察