中国地质教育 24 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2013 年第 1 期二以学科建设为基础, 建设国家级优秀教学团队加强团队师德和师资队伍建设是建设特色专业的基石强化办特色品牌专业育石油勘探英才的教学思想, 加强团队教师师德建设, 以科研和教学为基本点, 做人

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棼斧贲
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1 2013 年第 1 期中国地质教育 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 23 学科专业建设办特色品牌专业育石油勘探英才朱筱敏, 谢庆宾, 柳广弟, 陈小宏, 周子勇, 吴胜和, 季汉成中国石油大学 ( 北京 ) 地球科学学院, 北京摘要 : 中国石油大学 ( 北京 ) 本科专业地质工程于 2007 年被国家批准为特色专业在专业建设中, 树立了拓宽基础知识, 提高理论水平, 推行素质教育, 培养创新能力的办学指导思想以学科建设为基础, 建设国家级优秀教学团队 ; 改革教学内容和方法, 建设国家精品课程群根据国家能源发展需求, 创新了树形订单式创新计划实验班等多种人才培养模式通过素质教育和创新科技计划, 培养石油勘探英才并取得了良好成效关键词 : 专业建设 ; 教学团队 ; 人才培养 ; 石油勘探中图分类号 :G640 文献标识码 :A 文章编号 : (2013) 中国石油大学地质资源与地质工程和地质学一级学科建设历史悠久 1953 年开始建立石油地质与勘探学科, 当时在培养本科生的同时, 在前苏联专家的指导下, 开始招收和培养研究生 1994 年地质资源与地质工程被批准为国家一级学科博士点,2005 年地质学被批准为国家一级学科博士点本科专业地质工程于 2007 年被国家批准为特色专业经过近 60 年的专业建设和发展, 中国石油大学 ( 北京 ) 地质学科已有教师 105 名, 其中中国科学院院士 1 名, 国家杰出青年基金获得者 1 名, 973 首席科学家 1 名, 国家级教学名师 1 名, 形成了一支年龄职称和学历结构合理实力雄厚的教学科研团队该学科已成为我国油气勘探与开发地质领域高层次人才培养科学研究社会服务和文化传承的主要基地一树立办特色品牌专业, 育石油勘探英才的办学指导思想从 2003 年开始, 教育部建立并启动了 5 年为一个周期的全国高等学校本科教学质量评估制度, 称为高等学校本科教学工作水平评估本科教学水平评估工作的基本指导思想就是以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设优秀评估主要针对进入 211 工程重点建设的学校, 旨在促进学校深化教育教学改革, 办出特色, 提高质量所有这些评估工作, 旨在促进高等学校端正办学指导思想, 推进教学建设和改革, 促进学校建立质量监控体系, 提高教育质量 2012 年 3 月, 教育部部长袁贵仁在全面提高高等教育质量工作会议讲话中, 强调当前和未来要抓好五方面的工作 : 着力提高人才培养水平着力提升协同创新能力着力加强教师队伍建设着力推进体制机制改革着力扩大对外开放根据中国高等教育发展现状石油工业发展需求和我校近 60 年的办学积淀, 总结提出了办学指导思想拓宽基础知识, 提高理论水平, 推行素质教育, 培养创新能力目标是办特色品牌专业, 育石油勘探英才这种教学指导思想就是要通过教学改革创新, 夯实并拓宽地质专业学生的地质理论基础提高石油地质理论水平开展综合素质教学不断培养学生分析和解决问题的创新能力, 为中国石油的发展培育石油勘探英才地质工程专业是中国石油大学传统的石油主干专业和优势专业, 已有近 60 年的办学历史, 肩负着为国家培养石油勘探和开发地质人才的重任, 引领着我国石油地质高等教育的方向为了提高石油勘探人才培养质量, 办好石油勘探本科专业, 我们努力将地质工程专业建设成走在全国前列的具有示范作用的有国际影响的品牌特色本科专业, 使本科教学工作协调和谐创新可持续发展, 不仅要办出精品, 而且要办出特色收稿日期 : 基金项目 : 国家教育部优秀教学团队地质工程教改项目 ( ), 国家精品课程沉积岩石学教改项目 ( ) 作者简介 : 朱筱敏, 男, 教授, 博士生导师, 主要从事沉积岩石学石油地质等教学和研究工作

2 中国地质教育 24 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2013 年第 1 期二以学科建设为基础, 建设国家级优秀教学团队加强团队师德和师资队伍建设是建设特色专业的基石强化办特色品牌专业育石油勘探英才的教学思想, 加强团队教师师德建设, 以科研和教学为基本点, 做人民满意的教师群体中国石油大学 ( 北京 ) 具有雄厚的石油勘探学科基础, 拥有矿产普查与勘探国家重点学科, 拥有地质学地质资源与地质工程 2 个国家一级学科博士点, 是 211 工程和 985 工程优势学科创新平台重点建设学科群, 具有国家实验教学示范中心石油勘探与开发实验教学中心在建设国家级教学团队中, 以地质学地质资源与地质工程学科建设为基础, 充分发挥优势学科的带动作用和院士国家杰出青年基金获得者 973 首席科学家国家教学名师等名师的引领作用, 组建 1 名国家教学名师和 2 名北京市教学名师牵头老中青结合的专业教学团队和沉积岩石学石油地质学油矿地质学等多门石油主干课程的课程组建立学科负责人任专业教学团队负责人和课程组负责人, 院士国家教学名师等任专业教学团队和课程组学术带头人, 知名教授任本科地质专业石油主干课程主讲教师的制度和教授担任本科生课程主讲教师零调课制度, 保证了高水平师资从事本科教学, 提高了本科教学团队的学术水平强大的学科支撑保证了高水平教学团队的建设, 地质工程专业教学团队 2007 年被评为国家级优秀教学团队和北京市优秀教学团队在团队建设中, 关注构建优秀青年教师队伍和将他们培养成能够胜任教学科研的有生力量对于新进教师, 协调他们的本科毕业学校学历构成和学缘结构, 关注他们已取得的教学科研成果和发展潜力 ; 建立了青年教师助课制度师徒教学组制度青年教师出国进修制度青年教师申请国家自然基金制度等等 ; 建立了青年教师助课讲部分课讲大部分课程讲全部课程的教学培养体系 ; 教学专家定期听青年教师讲课, 指导青年教师教学举办年度青年教师教学基本功比赛, 鼓励青年教师参加合格课程评估校级品牌课程评定等上述措施保证了青年教师综合素质得到普遍提高, 教师梯队趋于合理和稳定, 教学团队建设不断得到发展, 形成了学术道德高尚队伍结构合理师资力量雄厚教学和科研成果丰硕的优秀的有较大影响的教学团队加强了教学团队的网站建设, 利用教学团队网站反映学科前沿动态, 发布教学创新改革消息, 组织教学成果交流, 开展研讨式教学, 传输国家精品课程的教学文件和课件等现今, 部分国家级精品课程的教学课件已被下载 11 万多次, 起到了教学资源共享推进教学改革创新教学模式的积极作用三创新人才培养模式, 培养石油勘探英才 1. 满足国家能源发展需求, 建立了共基础分方向的树形人才培养模式为了满足国家能源发展需求, 在培养石油地质勘探人才的过程中, 地质工程专业实践办特色品牌专业, 育石油勘探英才的教学指导思想, 重视基础理论教学与实践教学相结合, 强调追踪地质学科前沿, 夯实地质基础, 提高分析和解决问题的能力将服务石油工业发展作为人才培养的根本, 提出了共基础分方向的树形人才培养模式, 即在大学四年的学习过程中, 学生前两年主要学习相同的基础课 ( 政治理论英语数学化学物理等 ) 和专业基础课 ( 普通地质学矿物岩石学沉积岩石学构造地质学古生物地史学等 ), 后两年根据行业需求和个人志愿, 设立三种教学模块, 分别为油气勘探地质 ( 主要课程为石油地质学地球物理石油勘探地震地层学测井地质学油气资源评价国内外大油气田等 ) 油气田开发地质 ( 主要课程为石油地质学油矿地质学储层地质学油藏描述与建模数学地质地震地层学测井地质学等 ) 和信息综合勘探 ( 主要课程为石油地质学测井资料处理和解释地球物理石油勘探地震地层学测井地质学计算机软件应用计算机软件和数据库等 ) 等不同专业方向进行人才培养 2. 适应石油企业发展, 创立订单式特色人才培养模式订单式培养模式是指在地质工程专业统一培养方案基础上, 在学生入学后, 学校与企业签订学生培养和用人合同, 根据石油工业形势和企业发展需求, 有针对性增加特色课程, 并在合同单位开展实践教学环节, 学生毕业后全部到合同单位就业近几年, 我们先后与中国石油东方地球物理公司大庆油田辽河油田等企业进行了订单式本科生培养, 并实施了多种订单培养模式在新生入学后或学习 1~2 年后, 石油企业

3 总第 85 期朱筱敏等 : 办特色品牌专业育石油勘探英才 25 等用人单位到学校来, 通过基础课和部分专业课的考试 ( 含面试 ), 根据石油工业形势发展需要, 选拔人才, 组建不同模式的订单班具体包括 :(1) 专业方向订单式模式主要是开发地质专业方向石油地球物理勘探订单培养, 加强油矿地质学油藏描述地球物理勘探等相关课程学习, 到大庆油田和大港油田等地进行开发地质实践教学, 到东方地球物理公司进行地球物理勘探实践教学等 (2) 专门化人才订单模式主要是二学位班人才培养, 以前为非石油地质专业的本科毕业生回到学校, 利用 2 年在校时间, 不再学习英语数学等基础课程, 主要学习基础地质和石油地质系列课程, 加强构造地质学沉积岩石学石油地质学等相关课程学习, 到送人单位, 如大庆油田和辽河油田等地进行实践教学等 (3) 国际学生订单培养模式主要是针对国际石油勘探和开发发展需求, 进行服务于国外石油勘探和开发地质专业方向的人才培养这些学生除了学习基础地质和石油地质等系列课程外, 还学习俄语西班牙语法语等小语种以及国外大油气田中亚非洲南美等国家人文社会科学经济合同法经济风险评估等课程由于学有所长学有所攻, 学生毕业后, 受到用人单位欢迎和好评 3. 培育石油勘探英才, 实施了创新计划实验班培养模式为了适应创新型人才的培养, 培育石油勘探英才, 我校从 2008 年开始在地质工程本科专业试办了创新计划实验班该班学生是从全校大约 1800 名大一新生中选拔的, 通过数理化外语笔试和专家组面试, 选拔成绩优异创新潜力强的优秀学生组成的基于创新人才培养, 为他们制定具有特色的培养方案 ( 主要利用前 3 年学习英语和数理化普通地质学构造地质学沉积岩石学石油地质学油矿地质学等主干课程 ), 选定教学名师学科负责人和知名教授实行小班研讨式教学在大学入学后, 推行以学生为主体以教师为主导的基于探索和研究的教学模式和实行 1+1 导师制, 导师主要为活跃在学科前沿的教授和副教授, 导师指导创新班学生的课程选课和学习科技创新以及参加导师的科研工作建立了创新班学生尽早进入科研实验室的基本制度和运行机制, 尽早开展毕业论文实践的机制, 在学习主要石油地质课程之后, 在大学三年级末, 导师提出基于实际科研的本科毕业学术论文题目, 在师生互选确定毕业论文题目之后, 学生在导师指导下, 利用一年时间完成本科毕业论文鼓励学生发表与本科毕业论文相关的研究论文比如 2008 级地质创新班学生刘诗奇在山东科技大学学报上发表了关于浅水三角洲的研究论文鼓励学生参加北京市和校级科技创新活动和全国地质技能大赛, 做到有组织有指导有落实, 目前已取得了显著成效, 比如 2009 级创新实验班学生李芋葶获得了 2012 年全国大学生地质技能竞赛野外地质竞赛第一名和综合竞赛团体第二名等好成绩四建设国家精品课程, 编制国家规划优秀教材经过多次的教学讨论, 教师们认识到, 课堂教学质量和教材建设决定了石油勘探英才培养的质量精品课程建设是国家教育质量工程的重要内容之一地质工程特色专业精品课程建设以全面提高课程质量为宗旨, 以课程体系和内容改革为核心, 构建以国家精品课程沉积岩石学石油地质学油矿地质学为核心, 多门市级精品课程校级精品课程为主体的精品课程群, 以提高专业教学的整体质量和教学水平在精品课程建设过程中, 根据国家特色专业地质工程专业建设的需求, 优选了一批石油勘探主干课程进行重点建设我们不断更新教学内容, 优化教学方法, 重视实践性教学, 引导学生开展创新性实验, 加强学生创新能力实践能力自学能力交流能力的培养自 2007 年以来, 我校石油勘探主干专业课程建设取得了显著成效, 建成了由沉积岩石学石油地质学油矿地质学 3 门国家级精品课程 4 门北京市精品课程以及 8 门校级精品课程构成的主干课程精品课程群, 教学质量得到明显提高优秀教材一定是教学理念先进教学内容系统理论知识前沿理论联系实际注重历史可读性强编著质量高广泛和可持续使用的教材自 20 世纪 60 年代起, 中国石油大学 ( 原北京石油学院 ) 一直注重优秀教材的建设在优秀教材建设中, 首先优选学术道德高尚学术水平高教学经验丰富的教授担任主编, 由主编组织多所相关院校的主讲教师担任编写人员, 组织教材编写研讨会并编制教材编写大纲, 开展教学研讨并征求师生意见如何优化教材质量, 进行教材评审

4 中国地质教育 26 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2013 年第 1 期和评估, 不断提高教材质量中国石油大学等相关高校的教师编写了一大批具有全国影响的石油勘探开发类教材, 先后有 50 多届本科生 10 多所高校使用了石油勘探系列教材, 培养了几代石油勘探人才中国石油大学等编著的石油勘探系列教材, 集中了编写人员的智慧, 反映了学科发展方向和动态, 内容精练, 概念准确, 篇幅符合教学实际, 易于自学, 不仅是优秀的本科教学教材, 而且也是石油勘探科学研究重要的参考书世界银行专家曾多次评估过中国石油大学等编著的石油地质系列教材, 认为这些教材是与国际现行地质教材同步的先进教材沉积岩石学石油地质学油矿地质学等主干课程的教材曾获国家级或中国石油天然气总公司北京市优秀教材奖或优秀教学成果奖, 并 4 次再版, 印数达数十万册, 形成了品牌教材, 其中部分教材被北京大学南京大学西北大学吉林大学等 10 余所高校选用, 在国内产生了广泛而深远的影响目前, 中国石油大学的相关教师编著出版了石油勘探学科国家级规划教材 10 部北京市精品教材 8 部,39 种本科教材被列入石油工业出版社石油天然气类规划教材, 已出版 20 种形成了由国家级规划教材北京市精品教材和石油天然气类规划教材组成的精品教材体系 2012 年沉积岩石学 ( 第五版 ) 石油地质学 ( 第五版 ) 被评为国家级规划教材同时, 加强实习教材习题教材实践课教材 CAI 课件等的建设, 构建了系列配套的培养学生掌握基本理论知识实验方法和创新能力的教材体系五科研促进教学, 培养学生创新能力我校石油勘探学科科研实力雄厚, 承担了多类型多级别高水平的科研项目 2003 年至今, 已获得国家科技进步奖 10 余项科学研究不仅提高了教师的学术水平, 科研成果还进入课堂进入教材进入科技创新项目科研成果已成为课堂上最生动的讲课实例, 成为教学课件的重要内容成为课堂讨论的素材并编入相关的新编教材科学研究为本科生毕业设计提供了真实的研究题目油气资源与探测国家重点实验室和石油勘探与开发实验教学示范中心向本科生开放, 为大学生的科技创新提供题目和科研条件由于科研对教学的支持, 地质工程专业学生毕业设计结合科研课题比例达 95% 以上, 参加科技创新的学生数达学生总数 60% 以上在科研促进教学过程中, 我们一直将科学研究教学活动与实验建设结合起来, 以培养学生解决实际问题的能力和培养学生的创新能力经过长期建设, 我校基础地质教学实验室于 2004 年通过北京市基础课实验室的合格评估,2009 年中国石油大学石油勘探与开发实验教学中心被评为北京市实验教学示范中心,2012 年中国石油大学石油勘探与开发实验教学中心被评为国家实验教学示范中心, 仪器设备和实验教学水平达到了国内同类专业的先进水平, 具备了地质工程专业教学计划教学内容要求具备的实验条件实验室实行开放式教学, 设备使用效率高按教学大纲的要求, 目前为地质工程等本科专业学生开设 20 余次实验,10 多次野外地质综合实习其中有 4 项涉及构造地质学沉积岩石学石油地质学和油矿地质学等多门学科的综合性创新性研究性实验, 充分发挥和调动了学生的创新意识和创新能力, 激发了学生对石油地质专业的兴趣, 理论与实践结合, 为国家培养更多的石油勘探科技人才六学石油, 爱石油, 全面培养学生综合素质地质工程专业是一个知识高度集成相对艰苦的石油勘探专业随着石油勘探向中国西部深部和国外发展, 我们不仅要培养学生掌握好石油勘探理论知识和基本技能, 更重要的是让学生树立学石油爱石油献身石油的思想为了努力培养适应石油工业发展需要的合格人才, 我们在拓宽专业知识增强动手能力创新培养模式和培养途径的同时, 我们每年邀请石油企业的专家领导到学校介绍石油工业勘探形势, 每周组织科研学术报告会或小班教学研讨活动, 组织学生到北京地区石油企业到西部油田开展社会实践活动通过了解现场石油勘探状况, 教育学生学石油爱石油献身石油, 树立崇高的献身精神, 到基层去到边疆去到艰苦的地方去到祖国最需要的地方去建功立业每年我校志愿到新疆青海甘肃四川陕西等中西部油田工作的毕业生总数处于北京地区去西部工作的前列, 学生们扎根边疆艰苦创业, 多人已成为石油勘探领域的专家领导, 在石油勘探领域起到了骨干作用中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ( 中发 [2004]16 号 ) 明确指出 : 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合

5 总第 85 期朱筱敏等 : 办特色品牌专业育石油勘探英才 27 既讲道理又办实事, 既以理服人又以情感人, 增强思想政治教育的实际效果是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一从这一指导思想出发, 中国石油大学 ( 北京 ) 现地球科学学院根据该学院学生大多来自农村, 贫困学生比较多, 而且这些新生适应大学生活的时间相对较长的实际情况, 结合学校贫困生支助体系以及学院自身的发展实际, 探索出一条资助学生与思想政治教育相结合的新模式, 即地球科学学院 1+1 助学工程其基本的思路是学院教师自愿资助贫困学生, 每位老师每月向贫困学生提供至少 100 元的生活费, 改善学生的学习和生活条件 1+1 助学工程既是对学校贫困生资助体系进行补充和完善, 同时通过这种模式构建了一个全新的师生交流平台, 让经济困难的学生不仅得到物质上的帮助, 更在学习生活心理等方面得到资助教师一对一的指导, 从而让新生更快地适应大学生活, 为顺利完成大学学业打下良好的基础 1+1 助学工程实施以来, 在学院内部逐渐形成全院教师关心学生思想政治教育工作的合力从 2004 年至今, 1+1 助学工程已经开展了 9 期, 已有 573 人次的教师参加助学工程活动,636 人次学生受到帮助 9 年资助金额共计 76.2 万余元学生的成长成才是 1+1 助学工程最好的成绩单在受资助的部分同学中, 已有 53 名学生以优异的成绩被保送或考取研究生, 其他学生也在祖国的石油石化行业或其他行业努力工作, 成绩突出受资助的学生均表示, 在学校要以优秀的成绩走上工作岗位要以勤勤恳恳的工作来回报学校教师的关爱 1+1 助学工程是一座桥梁, 架起了学生和教师之间的紧密联系, 促使学院形成了全院老师共同关心学生成长, 共同关注学生思想政治教育工作的良好局面, 这种积极的影响已经远远超越了经济资助的范畴 2010 年, 爱心育人 1+1, 资助工作结硕果中国石油大学 ( 北京 ) 资源与信息学院教师 1+1 助学工程获得北京市德育教育实效奖一等奖科技日报中国教育报科学时报教育部官网等主流媒体先后报道了中国石油大学 ( 北京 ) 的 1+1 助学工程七办特色品牌专业, 取得显著效果我校地质工程专业自开展特色品牌专业建设以来, 深化教育教学改革培育石油勘探英才在国家精品课程国家教学名师国家教学团队国家规划教材国家实验教学示范中心等质量工程建设项目中取得了显著成效 : 地质工程专业 2007 获批教育部第二批特色专业沉积岩石学石油地质学油矿地质学和石油地质基础等 4 门石油勘探主干课程被评为国家级精品课程,1 人获得国家高等学校教学名师奖, 2 名教师获北京市教学名师奖, 地质工程教学团队 2008 年获批国家级优秀教学团队, 石油地质系列课程教学团队 2010 年获批北京市优秀教学团队, 2012 年沉积岩石学和石油地质学 ( 均为第五版 ) 被评为国家规划教材, 地质工程专业的实验教学平台石油勘探与开发实验教学中心于 2009 年和 2012 年分别被批准为北京市和国家实验教学示范中心, 地质工程专业的实践教学平台中国石油大港油田分公司 2010 年获批北京市校外人才培养基地我校地质工程专业社会影响逐年提高, 生源质量越来越好, 成为社会公认的品牌专业我校地质工程专业的社会排名列全国同类专业第二名, 第一志愿录取率达到 95% 以上新生入学成绩逐年提高地质工程专业毕业生培养质量高, 受到用人单位的好评在全国和北京市学科竞赛中, 我校地质工程专业学生多次获得挑战杯奖李四光优秀学生奖全国大学生地质技能竞赛奖等多类奖项近三届毕业生的平均就业率 97.6%, 考研率平均达到 30% 以上, 到西部就业的毕业生 163 名用人单位普遍反映我校毕业生政治素质好爱岗敬业乐于奉献 ; 事业心和责任感强服从分配扎根基层 ; 专业基础扎实理论联系实际善于思考勇于创新 ; 具有良好的合作精神和团队意识, 在石油勘探领域发挥了重要作用国家特色专业和国家质量工程建设实践表明, 道德高尚和技能精湛的教学团队前卫的教学指导思想和人才培养模式超前的教学理念系列精品课程群一流的精品教材前沿的教学内容多样化的教学方法先进的实验教学条件是提高教学质量建设特色品牌专业培养石油勘探英才的重要条件, 但更重要的是教学团队的建设和教师本身综合素质的提高构建一支具有良好的职业道德师德高尚关爱学生教学和科研能力强的可持续发展教学团队是建设国家特色专业提高教学质量培育石油勘探英才的重要途径

6 中国地质教育 28 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2013 年第 1 期参考文献 : [1] 王训练. 深入学习科学发展观, 全面推进本科教学质量与教学改革工程 [J]. 中国地质教育,2009,(3):8-11. [2] 柳广弟, 朱筱敏, 吴胜和, 等. 实施精品战略, 建设地质工程品牌专业 [J]. 中国地质教育,2010,(4): [3] 刘粤湘, 胡轩魁, 吴艳, 等. 创新人才培养模式, 实施拔尖学生培养 [J]. 中国地质教育,2011,(2): [4] 吴文盛. 普通高校特色专业群形成机制研究 [J]. 中国地质教育,2012,(2):8-11. [5] 朱筱敏, 季汉成, 谢庆宾, 等. 提高质量, 国家级精品课程沉积岩石学建设的探索 [J]. 中国石油大学学报 ( 社会科学版 ), 2012,(S2): To Enhance the Major with Distinguished Features and to Cultivate Talent for Petroleum Exploration ZHU Xiao-min, XIE Qing-bin, LIU Guang-di, CHEN Xiao-hong, ZHOU Zi-yong, WU Sheng-he, JI Han-cheng China University of Petroleum, Beijing , China Abstract: The major of geological engineering for undergraduate students at China University of Petroleum (Beijing) was approved by our country as a major with distinguished quality in The major has established a guidance ideology as to broaden fundamental knowledge, enhance theoretical knowledge standard, to implement quality education, and cultivate innovation capability. Based on the development of the discipline, the major is equipped with national-level outstanding faculty. The major aims at improving teaching content and methods to build more courses with national excellent quality. For the demand of national energy development, the major has created many innovated training methods such as teaching a class with top students independently. The major has acquired great achievements by emphasizing quality education and innovation teaching. Key words: major development; teaching faculty; talent training; petroleum exploration

一我国部分研究型大学大学生创新性实验计划实施的现状莙政基莙政基金外在学生中有

一我国部分研究型大学大学生创新性实验计划实施的现状莙政基莙政基金外在学生中有高等教育研究乔连全厦门大学教育研究院福建厦门从调研情况来看教育部大学生创新性实验计划的实施已取得一定的成效但也存在一些问题和不足结合与国外类似项目的比较各参与高校应从提高思想认识创新管理模式构建课程体系拓展项目类型加强项目评价建立交流平台落实激励措施等方面进一步改进和完善以更好地推动高校人才培养模式改革培养高素质的创新型人才研究型大学创新型人才本科生科研