1993) 这是 四个现代化 最早的提法 当时并没有科学技术现代化, 也没有提出 教育现代化 的问题 周恩来认为农业现代化主要是指农业实现机械化 水利化 电气化 化肥化和良种化 ; 工业现代化主要是指工业技术现代化, 包括工业生产机械化 自动化 电气化和化学化 ; 国防现代化是指将原子 电子 导弹

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download "1993) 这是 四个现代化 最早的提法 当时并没有科学技术现代化, 也没有提出 教育现代化 的问题 周恩来认为农业现代化主要是指农业实现机械化 水利化 电气化 化肥化和良种化 ; 工业现代化主要是指工业技术现代化, 包括工业生产机械化 自动化 电气化和化学化 ; 国防现代化是指将原子 电子 导弹"

Transcription

1 教育信息化与 现代化风险 * 李芒蒋科蔚 摘要 : 究竟什么是教育现代化? 教育现代化是否也存在 现代化风险? 这是我国实现教育战略目标需要深入思考的问题 教育现代化是一个国家教育发展较高水平的状态, 其核心是实现人的现代化 时下一些普遍存在的观点恰恰偏离了这一宗旨, 例如没有教育信息化就一定不能实现教育现代化等等 教育信息化不是实现教育现代化的充分条件, 更不是必要条件 教育现代化存在着 现代化风险, 过于强调信息技术在教育中的拓殖, 正是教育现代化的风险所在 从这个意义上说, 教育现代化风险的实质就是教育信息化风险 研究教育信息化的当务之急应是研究教育信息化风险, 包括信息技术的安全性 破坏性 适用性 效益性等一系列问题 我们不仅要看到信息技术为教学带来的福祉, 也应看到应对应用信息技术所要付出的代价 因此, 规避教育现代化风险, 不是要如何控制信息化工具本身, 而是要控制对信息化工具的使用 关键词 : 教育现代化 ; 教育信息化 ; 现代化风险 ; 风险规避中图分类号 :G43 文献标识码 :A 文章编号 : (2012) doi /j.issn * 基金项目 : 全国教育科学 十一五 规划重点课题 教育技术原理研究 ( 课题编号 :DCA080140) 的研究成果之一 作者简介 : 李芒, 教授, 博士生导师, 北京师范大学教学行为研究所 ( 北京 ); 蒋科蔚, 博士研究生, 北京师范大学教育技术学院 ; 讲师, 江西师范大学 ( 江西南昌 ) 一年前, 发生在日本福岛核泄漏的事故, 看似偶然, 却实为必然 现代化 的警钟又一次敲响, 迫使人们回望咀嚼起德国社会学家乌尔里希 贝克 (Ulrich Beck) 提出的一个现代化概念 现代化风险 教育工作者尤其是教育技术工作者必须深入理解 全面认识, 并且凭借教育技术工作者独有的学术敏感, 从学科独特的视角切入, 以专业深刻性和批判性, 省察教育现代化, 省察与现代化关系密切的教育信息化 使用逆向思维的方式, 站在批判的立场上, 提出可能被许多人忽视的问题, 尽可能规避教育现代化过程中已经显现或可能出现的风险 面对人类工具的花样翻新, 是否人类工具越现代化, 工具的风险就会越大? 人们是否做好了使用现代化工具的思想 认识和方法的准备? 是否做好了应对先进工具带给人类的 潜在副作用 的准备? 信息技术用于学校教育教学中, 有无 风险? 无疑, 教育信息化带给人们 光明 的同时, 也一定会给人们带来 阴影 一 现代化与教育现代化 1951 年 6 月, 美国 文化变迁 杂志编辑部在芝加哥大学举办的学术会议上, 首次使用 现代化 一词来说明从农业社会向工业社会的转变 直至今日, 现代化 概念一直是个非常模糊 相对 笼统 暧昧的概念 这个概念虽有着丰富的内 涵, 却没有明确的范畴 ( 厉以贤,1988) 关于现代化的含义, 绝大多数学者倾向于将 现代化 定义为从传统社会向现代社会转变的过程, 认为现代化就是传统社会属性逐渐减少直至消失, 现代社会属性相应地增强直至占据主导地位的过程 ( 吉尔伯 特 罗兹曼,1988; 塞缪尔 P 亨廷顿,1999) 这种将传统与现代完全对立的理解显然有失偏颇, 现代社会与传统社会是传承与发扬 改进与丰富的相互交融关系, 不存在绝对的排他关系 值得提出的是, 上述对现代化的诠释也极大地影响了人们对 教育现代化 的理解 教育现代化有别于其他的现代化, 因此, 当论及 基本实现教育现代化 和 提高教育现代化水平 等战略目标之前, 就必须深入剖析究竟什么是 教育现代化, 以及什么样的教育才是教育现代化 新中国 四个现代化 的目标是在 一五 期间开展大规模工业建设过程中形成的 1953 年 12 月, 中宣部印发 经毛泽东修改和审定的 关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲, 在解释社会主义工业化时, 提出了要促进农业和交通运输业现代化, 建立和巩固现代化的国防 ( 中共中央文献 研究室,1999)1954 年 9 月, 周恩来在一届人大会议上提出, 要建设强大的现代化工业 现代化农业 现代化交通运输业和现代化国防 并指出没有现代技术, 就没有现代工业 ( 中共中央文献研究室,

2 1993) 这是 四个现代化 最早的提法 当时并没有科学技术现代化, 也没有提出 教育现代化 的问题 周恩来认为农业现代化主要是指农业实现机械化 水利化 电气化 化肥化和良种化 ; 工业现代化主要是指工业技术现代化, 包括工业生产机械化 自动化 电气化和化学化 ; 国防现代化是指将原子 电子 导弹 航空尽快搞起来, 建立现代化的国防工业和国防力量 ; 科学技术现代化是指将世界科学最先进的成就介绍到中国, 用世界最新的技术把各国民经济部门装备起来 ( 胡长明,2005) 从当时的文献来看, 四个现代化 主要是指农业 工业 国防以及科学技术领域的生产工具的现代化, 将现代化的重点放在了 物 的发展之上 那么, 所谓教育领域的 教育现代化, 作为一个概念与其他领域的现代化最大的区别之处在于教育领域是培养人的, 是 人对人的作用,( 中 共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局,1995) 而 四个现代化 是针对物的, 是 人对自然的作用,( 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局, 1995) 因而, 四个现代化 是物的现代化, 即客体的现代化, 教育现代化是人的现代化, 即主体的现代化 笔者认为, 教育现代化的本质是能够适应现代社会发展的需要, 能够培养出现代社会需要的人才 这是本质, 也是终极目标, 而其他则全是实现这一终极目标的手段 有一种比较流行的说法, 教育现代化, 就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们, 使教育思想观念, 教育内容 方法与手段以及校舍与设备, 逐步提高到世界先进水平, 培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程 ( 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作 编译局,1976) 这一观点极大程度上受到现代化去古论的影响, 二元分立地看待传统和现代 对于这种观点, 可以用提问的方式与之讨论 什么是 现代先进教育思想? 什么不是 现代先进教育思想? 当今世界是否存在一种称为 现代先进教育思想 的东西? 事实上, 能够留存至今的 古老的教育思想和观点, 都是经历过时间的考验和实践的印证, 都蕴含着博大精深的 先进 理念 苏格拉底 (Socrates) 亚里斯多德 (Aristotle) 孔子 孟子等人的教育思想至今仍放射出灿烂的光芒 物质文明的进步, 可以催生出以往不曾有过的物件, 但在哲学思想领域超越先人的高度是有很大难度的 因而, 简单化地区分传统与现代 落后与先进是不合适的, 同现代社会和传统社会一样, 现代教育思想 也是传统教育思想的传承与发扬 改进与丰富, 二者是无法也不能完全割裂开来的 二 教育现代化与教育信息化 究竟什么是教育现代化呢? 如上所言, 教育现代化应当是为培养适应现代社会发展的人才而开展的全方位的关于教育教学的建设过程 教育现代化是一个国家教育发展较高水平的状态, 其核心是实现人的现代化 社会现代化首先是人的现代化, 物的现代化并不一定意味着人的现代化, 人的现代化则一定是物的现代化和社会现代化的前提和结果 ( 黄宇智,1993) 以培养人为目标的教育领域尤为强调人的现代化 如果将 四个现代化 的理念简单平移至教育领域, 那么这种 教育现代化 就现阶段来说只能算是教育信息化, 即只强调信息工具在教学应用中的现代化 教育信息化的要求是, 在教育领域中充分运用现代信息技术, 以保证扩大教育规模, 为教育终身化 个性化和国际化提供保证 显然, 教育信息化是教育现代化的一部分, 是教育现代化的若干子集之一 的确, 在信息通信技术 (ICT) 高速发展的今天,ICT 已经完全地融入了人类生活, 作为教育领域中的教育信息化显然也是不容忽视的, 但有一点必须强调, 教育现代化是全方位的教育教学的建设过程, 现代化是一个多层面的进程, 它涉及到人类思想和行为所有领域里的变革 ( 塞 缪尔 P 亨廷顿,1999) 作为教育现代化的部分, 教育信息化不是实现教育现代化的充分条件, 更不是实现教育现代化的必要条件 或者说, 教育信息化是否得以实现并不决定教育现代化的成败 哈贝马斯 (Jürgen Habermas) 曾说 : 一种社会制度仅仅具备技术合理性的条件是不够的 ( 哈贝马斯, 1999) 教育现代化的成败关键在于人, 在于能否正确处理人与教学环境以及人与人之间的关系问题 因为,ICT 作为工具引入教育领域中, 并不能必然地带来教育质量和教育效益的提升, 最终实现现代化教育目标的关键因素还是在人自身观念和意识形态的现代化上 时下有一些普遍存在的立场和观念恰恰偏离了这一教育现代化的宗旨, 如不及时纠偏, 对 实现教育现代化 这一战略目标则是巨大的现实障碍 第一, 有这么一句十分典型的口号 教育信息化不等于教育现代化, 但是, 如果没有教育信息化, 就一定不能实现教育现代化 这一观点显然是片面地将教育信息化看作是教育现代化的必要条

3 件 但事实上, 教育信息化是实现教育现代化的一种工具或手段, 不是目的, 也不是主要手段或核心手段, 并不构成充分或必要条件, 没有信息化也是可以实现现代化的 有的欧洲小镇所使用的交通工具只是马车, 但谁也不可否认它的现代化程度属世界一流 显然, 判断现代化程度的高低并不仅仅依靠信息化发展的程度 另外, 物理学家崔琦因发现并解释了电子量子流体这一特殊现象而获得了诺贝尔物理学奖, 他的这些研究将可应用于研制功能更强大的计算机和更先进的通信设备, 但崔琦本人却不擅长信息技术 没有使用先进的信息化工具, 却创造了更先进的 信息化, 因而, 信息化自身也不一定要通过信息化手段来实现 同理, 教育现代化的实现也应是多渠道的, 没有最新工具支撑的教育信息化也同样可以实现教育现代化 ; 即便是教育信息化自身也可以采取不同的方式来实现, 信息化手段绝不是唯一出路 裴娣娜教授曾说 : 说到底, 现代化是人的现代化 教育现代化的终极价值判断是人的发展, 是人的解放和主体性的跃升 ( 裴娣娜,2004) 教育是人的活动, 是人的行为组合序列, 应该关注学生的行为活动, 而不能过于关注实体技术本身 教育现代化也不只是工具的现代化或信息化, 归根结底, 是人的现代化 曾任清华大学校长的梅贻琦先生说 : 所谓大学者, 非谓大楼之谓也, 有大师之谓也 成就大学的是大师, 不是大楼, 成就教育的是人, 而不是工具 在论及武器与人的关系时, 毛泽东 (1969a) 指出, 武器是战争的重要的因素, 但不是决定的因素, 决定的因素是人不是物, 他 (1938) 又指出, 中国武器诚不如人, 但武器是可以人的努力增强的, 战争胜负主要决定于人而不是决定于物 第二次世界大战结束前夕, 美国成功试爆第一颗原子弹, 并将原子弹运用于实战, 举世震惊, 一时间, 原子弹决定论 甚嚣尘上, 而毛泽东 (1969b) 却立场鲜明地表示 : 原子弹能不能解决战争? 不能 原子弹不能使日本投降 只有原子弹而没有人民的斗争, 原子弹是空的 同样, 在现代化这个没有硝烟的战场中, 人才是决定教育现代化这场 硬仗 成败的关键, 而 武器, 即信息化工具, 绝不可能成为左右教育现代化进程的决定因素 第二, 实现教育信息化是攻占教育现代化的制高点 这种宣传过份强调了教育信息化的作用, 把教育信息化放在教育现代化的制高点上是不恰当的 教育的落后是整体的落后, 而不单单只是信息 技术的落后 落后国家的人往往会认为先进工具可以帮助自己现代化, 脱贫致富, 以为有了工具, 环境变化了就是现代化了, 希望借助先进工具完成现代化任务, 甚至以为使用上了现代工具, 就是现代化了 事实上, 思想的落后才是最大的落后 错误判断教育现代化的制高点正是我国教育现代化缺乏成效的关键 因此, 攻占教育现代化的制高点应该是建设教育思想的现代化, 而教育技术作为手段则应是实现人的思想现代化, 以及人的行为现代化 第三, 在 ICT 的发展和推进历程中, 一些 权威人士 和信息产业的从业人员过份地宣传和夸大 ICT 的功效, 使人们认为只要用了 ICT 就可以实现教育现代化, 就可以提高教学水平, 教育装备的概念迅速成为流行语 显然, 人们被误导了 我国作为发展中国家万分渴望现代化, 经过 30 余年的飞速发展, 很多地区在器物上, 已经实现了 现代化, 更准确地说应该是 信息化 ; 有些地区的某些方面甚至让发达国家也自叹弗如 例如, 我国发达地区的中小学校教室内的先进设备, 堪称世界一流 就连四川汶川地区的理县, 在抗震重建之后, 中小学校的每一间教室也都安装了电子白板, 都配备了多媒体计算机, 每一所学校都建立了自己的校园网 现代化的模样似乎已经呈现在人们眼前 而实际上并不是有了现代化器物, 社会就进入了现代化 像理县这样的处于西部欠发达地区, 最大问题在于缺乏师资, 而电子白板 多媒体教室 计算机机房和校园网并不能从根本上改变教育落后的面貌 事实上, 我国中西部地区农村和山区教育落后的最根本原因是师资的落后, 首要解决的是人的问题, 而非物的问题 1846 年马克思 (Karl Marx) 在 致帕 瓦 安年科夫 的信中指出 : 机器不是经济范畴, 正像拉犁的牛不是经济范畴一样 利用机器的方式和机器本身完全是两回事 火药无论是用来伤害一个人, 或者是用来给这个人医治创伤, 它终究是火药 ( 中共中央马克思恩格斯列宁斯 大林著作编译局,1976) 第四, 近些年, 关于教育现代化的跨越式发展的讨论越来越多, 更有愈演愈烈之势 我们认为, 如果在教育现代化中谈跨越式发展, 那么也只能是教育信息化的跨越式发展, 而绝非教育现代化的跨越式发展, 或人的跨越式发展 十年树木, 百年树人, 人的培养不是一朝一夕的事情, 是一项长期而艰巨的工程, 且教育成果的显现通常都具有滞后性, 不可能所看即所得 在教育领域谈跨越式发展也只能是教学信息化工具的跨越式发展, 人的发展

4 无论如何也无法实现跨越式 叶圣陶说, 教育是农业, 而不是工业 事实上, 教育既不是农业也不是工业, 工业生产的是标准化产品, 农业栽培的是农作物, 而教育则培养的是人, 教育和农业 工业相比是更为复杂的系统 第五, 现实生活中, 人们很容易将教育现代化误解为教学工具的现代化 这种误解与评价的方式也有着密切的关系 在教育现代化的进程中, 判断其实施的具体成效的评价标准是很难把握和控制的, 通常情况下, 涉及到人的标准难以确定和操作 相比之下, 针对具体信息化工具的评价标准通常都是可以量化的, 其具体的制定与实施过程显然易行得多 当在难与易之间抉择时, 往往会下意识的择易避难 从评价角度去看, 也就不难理解为什么人们极易将教育信息化等同于教育现代化 因此, 准确制定教育现代化的评价标准可引导人们全面了解和把握教育现代化的内涵 此外, 在教育现代化的进程中, 通常会看到有些人太乐观, 片面地夸大技术的正面价值, 忽视由技术的自然属性所决定的技术能力的限度 ( 例如, 没有效率为 100% 的技术, 没有不产生废气和废热的汽车 ), 忽视技术的社会属性, 忽视技术所具有的丰富的社会文化内涵, 没有看到技术的产生与发展始终受到社会因素的重大影响 ; 有些人自我陶醉, 丧失了高贵的精神追求, 崇拜技术, 把技术当作新时代的信仰和神话, 成为韦伯 (Max Weber) 笔下的 机械僵尸 ; 还有一些人推崇盲目主义, 痴心于利用信息技术去解决一切教育教学问题, 毫不考虑这样做的严重后果, 完全没有这方面的意识和准备 这些心理和立场都是有悖于教育现代化发展宗旨的, 它们的存在对教育现代化有百害而无一利 三 教育现代化风险 随着两极世界的消退, 我们正在从一个敌对的世界向一个危机和风险的世界迈进 ( 乌尔里希 贝 克,2004) 吉登斯 (Anthony Giddens) 将风险分为两种类型 : 外部风险和被制造出来的风险 外部风险就是来自外部的 因为传统或者自然的不变性和固定性带来的风险 ; 被制造出来的风险, 指的是由我们不断发展的知识对这个世界的影响所产生的风险, 是指我们在没有多少历史经验的情况下所产生的风险 现代化风险是 被制造出来的风险 ( 安冬尼 吉登斯,2001) 也就是说, 现代化风险是科学技术的副产品, 人类的进步和现代化的演进是以现代化风险为代价的, 风险是现代性的特 征 ( 安东尼 吉登斯等,2001) 人们在享受着科学技术所带来的便利生活的同时, 也正承受着同样由它们制造的不可预知的毁灭性灾难 正如吉登斯指出的, 风险具有明显的两面性 一方面, 它是经济活力和多数创新, 包括科学或技术类创新的源泉 但另一方面, 它的本性决定了它导致危害性后果的可能性 ( 安东尼 吉登斯,2002) 那么, 在教育现代化的过程中, 风险来自于何处呢? 显然, 强调信息技术在教育中的拓殖, 这正是教育现代化的风险所在 因此, 教育现代化风险的根源正是来自于无控制的教育信息化, 来自于现代化教育教学工具的滥用, 来自于完全技术化的教育教学过程 风险恰恰是从工具理性的秩序的胜利中产生的 ( 乌尔里希 贝克等,2001) 可以说, 教育现代化风险的实质就是教育信息化风险 人类利用现代化工具生产 生活和学习, 那么人类是否真正准备好迎接 现代化 的挑战? 是否准备好面对 教育现代化 的到来呢? 答案是否定的 在教育领域中常常会出现信息技术单路冒进的现象, 例如, 无节制的信息化, 所有能用的 不能用的 需要的 不需要的, 只要是信息技术, 通通引进来, 造就了无数个 丰富技术 的教室和课堂, 荒废的 技术, 叠加的 技术 随处可见 在我们这个发展中国家, 成就了屡见不鲜的 信息化过度 的学校和地区 ; 现代化 的模样, 往往会给人们带来一种错觉, 最先进的工具就是最有效的 最安全的, 对信息化没有免疫能力, 过分信任信息化工具, 不加选择 无控制地使用信息化工具, 已然成为人们使用信息化工具的习惯范式 如此种种都足以说明, 人们还没有警觉起来, 真正做好准备来迎接现代化的挑战 而这些正是引发教育现代化风险的导火索, 并将使学生 乃至整个教育系统付出沉重的代价 技术既是人类自身的力量也是人类自我毁灭的力量 ( 贝尔纳 斯蒂格勒,2000) 作为紧跟教育信息化的教育技术学专业, 第一要务和当务之急应该是研究教育信息化风险, 包括信息技术的安全性 破坏性 适用性 效益性等一系列问题, 帮助人们正确认识 对待和使用教育信息化工具 ; 其次才是研究其他的相关教育问题, 这才是教育技术学专业的价值之所在 不妨来看看里夫金 (Rifkin.J.) 利用熵值对环境问题的分析 : 由于环境的熵值已经提高, 新的问题又要棘手得多 要维持与创造秩序的困难越来越大, 代价越来越高 我们越是把技术扩散到整个文化中, 整个社会就越是支离破碎, 熵的增加也就越快, 混乱程度

5 也就越大 我们当代世界的危机触目惊心的道理就在这里 ( 杰里米 里夫金等,1987) 教育环境已然发生 变质, 教育技术人员必须马上行动起来, 为我国教育现代化的发展献计献策, 使我国的教育现代化沿着正确的轨道前行, 少走或不走弯路 未雨绸缪, 防患于未然, 不要等问题成堆并严重阻碍教育现代化的进程才去评头论足 教育技术工作者在我国的教育现代化进程中担负着重要的历史使命 真正可怕的东西并非世界成为完全技术的世界 更可怕得多的是人对这世界变化没有准备, 我们还不能够沉思地达到适当地探讨这个时代真正上升起来的东西 ( 冈特 绍伊博尔德,1993) 要迎接教育现代化的挑战, 首要问题就是要清楚明白地知道教育信息化必然带来风险, 也必须要搞清楚教育信息化可能带来哪些风险, 才能实现真正意义上的教育现代化 四 教育现代化风险的消极影响 将信息技术盲目 过度地移入教育教学领域, 究竟会带来什么风险? 首先直观地表现在投入和有效的问题上, 在全国上下掀起的立体全方位教育信息化架构的浪潮中, 各大 中 小学校, 甚至幼儿园以及教育相关部门, 都无一例外的加入了进来, 从报表和数据上看, 呈现出一派蒸蒸日上的势头 但学校花重金买回的现代化设备到底有多少在使用? 使用率有多高? 使用效率有多大? 有的学校买回的仪器设备几年都不开箱, 有的验收了从不使用或很少使用, 直到过期报废 许多学校把现代化的仪器设备作为摆设, 作为兄弟单位学习考察 上级领导检查评比的展品 资本 甭说学生, 即使是教师也很少能使用这些高技术的仪器设备 许多学校的电子阅览室成了为部门或少数人谋利的网吧, 而且打着电子阅览室的招牌逃避公安部门的监督检查 在我们信心满满地实现教育信息化的跨越式发展时, 教育领域的装备的确有了量的飞跃, 但这种飞跃却是以巨大的浪费为代价的, 并且与教育的本质和目标渐行渐远 另外, 互联网已进入千家万户, 上网已然成为许多学生的主要课外活动, 许多学生沉迷于网络, 逃学现象屡见不鲜 信息化的不当使用给学生带来了严重的后果 1. 严重影响学生身体健康眼睛 长期接触计算机, 主要的危害是光辐射和电离辐射, 光辐射易导致眼花 眼干 近视等, 电磁波辐射易导致近视 青光眼 失明症等 全国学生体质健康调研最新数据表明, 我国小学生近视 眼发病率为 22.78%, 初中生为 55.22%, 高中生为 70.34% 全国近视眼约为 3 亿人, 其中青少年约为 2 亿人 如此高的近视率绝不能说和 ICT 的高速发展无关 2011 年 9 月 12 日温家宝总理与北京第一社会福利院老人共度中秋节时曾嘱咐老人们说 : 看电脑很费眼睛, 不能时间太长, 千万不能成了网迷 温总理的话耐人寻味 耳朵 随着手机 随身听 MP3 等工具的普及, 让更多的大 中 小学生接触并使用到了耳机 由于中小学生的鼓膜 中耳听骨以及内耳听觉细胞脆弱, 长时间在高音刺激下, 会发生萎缩而造成听力减弱, 甚至会引起突发性耳聋 因此, 长时间 大音量使用耳机听音乐或英语对耳朵健康会产生不良影响, 将导致听力下降 同时, 耳塞震动膜与耳膜之间相距很近, 声波传播的范围小而集中, 对耳膜听觉神经的刺激比较大, 长时间佩戴, 这种不良刺激还可引起头胀痛 记忆力减退 失眠, 甚至耳边留有余音, 影响正常听力 一项关于河南省在校大学生使用耳机情况的调查显示, 在校大学生的耳机使用率达 99.8%, 长期使用耳机后,28.0% 的学生出现噪声性听力损伤,13.4% 的学生有慢性耳鸣,8.2% 的学生有眩晕 恶心,10.1% 的学生有听力下降, 与国外研究结果相似 ( 高黎黎等,2011) 大脑及神经系统 目前使用诸如电脑 手机等电子设备的危害有多大还没有定论, 但有一点是毫无疑问的, 长期使用电子设备所带来的电磁辐射会波及脑组织, 使人记忆力下降, 出现情绪不稳定 失眠 健忘等症状, 诱发交感神经失调, 甚至还会增加患肿瘤的可能性 联合国教科文组织 (WHO) 2011 年发表了一项大型研究结果, 长时间电磁辐射会增加患癌的可能, 年龄越小危害越大 有研究结果表明, 移动电话与肿瘤的关系密切, 使用手机 10 年以上的人患脑肿瘤风险更高, 使用手机同侧大脑半球的肿瘤明显多于对侧, 且以颞叶肿瘤居多, 在各种肿瘤中以听神经瘤的患病风险最高 ( 王强等,2005) 另外, 大脑具有 用进废退 的特性, 过多的依赖手机 计算机等电子设备, 大脑的很多机能就会长期处于休息状态, 久而久之大脑对数字的敏感性和记忆功能下降, 记忆力可能因此而出现障碍 2. 学生的学习能力减退书写能力减退, 或称书写遗忘症 长期依赖电脑书写, 容易造成书写能力减退, 对一些常用字感到生疏, 不但书法程度倒退, 会拼不会写的现象也日益普遍 心理学和生理学研究表明, 书写训练对

6 培养学生的思维 形成良好的行为方式十分关键, 用手一笔一画地书写, 可在大脑的语言中枢系统形成特殊印记, 而且对人的意志 耐力 毅力和神经系统稳定功能也是必不可少的训练 在电脑上敲字, 则无法形成这种印记, 会造成一种辨识抽象意义的困难 因此, 尽管许多人在敲电脑时得心应手, 但大脑中缺少必要的抽象思维能力, 使得逻辑性和语言功能产生一定程度的障碍 记忆力减退 研究显示, 如今越来越多 20 岁左右的年轻人也正面临着记忆力下降的问题 专家指出, 这是由于大脑充斥了过多的次要信息而达到饱和状态, 其罪魁祸首就是计算机 研究表明, 如今的年轻人正在 变傻 理由很简单, 玩计算机 日本的一项调查显示, 越来越多的 岁的青年人因为对信息技术的依赖与日俱增, 除了会导致身体损害, 可能还会带来偏头痛 记忆力衰退 心神不定和注意力不能集中的障碍 受记忆力衰退困扰的人们抱怨说, 他们记不起名字 写过的东西以及约会日期, 严重的不得不放弃自己的学习和工作 许多专家认为信息超载正使得某些人无法吸收新信息, 因为他们大脑用于存储的容量已经饱和 注意力分散 古罗马哲学家塞内加 (Lucius Annaeus Seneca)2000 年前的一句话也许最为精辟 : 面面俱到也就相当于哪儿都没到 如今, 互联网让我们可以轻松获得前所未有的海量信息 但是越来越多的科学证据表明, 互联网因为经常让人分心而且形成干扰, 会让我们在思考时变得分散 肤浅 研究表明, 人们在阅读充斥着链接的文本时, 领会的东西比阅读传统的直线式文本要少 ; 而观看热热闹闹的多媒体展示的人记住的东西也不及以更为安静 专注的方式汲取信息的人 ; 不断受电子邮件 警示信息和其他信息干扰的人理解的内容少于能够专心致志的人 ; 此外, 同时应对多项任务的人与一次只做一件事情的人相比, 创造力和生产力都要逊色一筹 这些劣势存在一条共同的主线, 那就是 : 注意力的分散 我们的思想 记忆甚至人格的丰富多彩取决于我们集中注意力和保持全神贯注的能力 ( 尼古拉斯 卡尔,2010b) 当学习者不断受到各种干扰时, 大脑无法形成强烈而广泛的神经连接, 而正是这种连接才能使学习者进入深层次思考, 关注点的快速转移即便运用得驾轻就熟, 也会导致不太严谨且 较为机械的 思考 而互联网的出现正是让学习者在学习过程中的关注点成几何级数增加 学习者已然成为信号的处理源, 散列杂乱的信息海水般涌入学习者大脑的短时记忆区域, 然 而却截断了它们进入长时记忆空间的通道 在康奈尔大学开展的一项试验中, 半班学生获准在课堂上使用联网的笔记本电脑, 而另一半学生必须关掉电脑 在随后对课堂内容进行的测试中, 浏览网页的学生的成绩要糟糕得多 认知力受损 著名的发展心理学家帕特丽夏格林菲尔德 (Patricia Green Field) 总结说 : 每种媒介都会形成一些认知能力, 但同时也会损害其他认知能力 她说, 我们现在越来越多地使用屏幕型媒介, 这加强了视觉 - 空间智能, 让人能够更好地从事需要同时追踪多个信号的工作, 比如空中交通控制 但是这同时也会带来 高阶认知过程中的新弱点, 如 抽象的词汇 反思 归纳问题的解决 批判性思考以及想象 一言以蔽之, 我们正变得更加浅薄 ( 尼古拉斯 卡尔,2010b) 最近在斯坦福大学人机交互实验室也进行了试验, 一些研究人员对经常同时接触众多媒介的 49 人进行了多项认知测试, 与之对照的是同时接触多种媒介的情况要少得多的 52 人 在所有测试中, 承担多重任务的那组人表现得都要差于另外一组 他们更容易分心, 对自身注意力的控制力较差, 而且将重要信息与无足轻重的信息区分开来的能力要弱得多 现在学校里的多媒体教学就犯了这个通病, 以为多媒体就是必须给学生展现各式各样的媒体, 有了文字不够, 要配上图片, 有了图片不够, 要加入音乐和音效, 有了音乐和音效还不够, 还要再来段视频 只恨少不恨多 孰不知, 这些不但没能加强教学效果, 反而分散了学生的注意力, 扰乱了学生的认知能力 老子曾说 : 五色令人目盲, 五音令人耳聋 ( 道德经 ) 许多教师把多媒体当作幻灯, 不停地翻动页码, 一页内容学生还没看完就翻过去了, 许多时候学生只顾着看屏幕, 顾不上听教师讲解, 结果是屏幕上的内容没看完, 教师的讲解也没听进去, 两头空 ; 一些教师的课件, 字写得很小, 坐得稍远些的学生无法看清, 时间长了, 视觉疲劳, 注意力分散, 影响学习效果 有些教师仅仅是书本 搬家, 把书本上的内容在屏幕上再呈现一遍, 这又何必使用多媒体? 在多媒体教学中一定要遵循简约化原则 在使用多媒体进行教学时, 尤其是在运用多媒体进行课程导入时, 装在教师头脑中的应当是学科内容, 绝不是多媒体本身, 要根据学科内容和学生认知规律, 合理地安排和使用多媒体 阅读能力下降, 缺乏深度思考 培根 (Francis Bacon) 说 : 读书足以怡静 足以博采 足以长才 西汉刘向说 : 书犹药也, 善读之可以医

7 愚 阅读书籍上的一长串句子会让我们对心智进行少有的克制 毕竟人类大脑与生俱来的倾向就是分心 阅读书籍是在对思维进行非自然的处理 我们必须形成或加强对付我们天生的分心倾向所需的神经连接, 从而对注意力和心智实施进一步控制 当学生花费越来越多的时间浏览网上内容的时候, 他们正面临着失去这种控制和心智克制能力的危险 互联网会分散注意力, 而书籍则会让人专注 和电脑屏幕不同的是, 翻阅书籍让人能够更深入的思考 计算机上的 书 是过眼烟云, 纸质书则终身伴随 此外, 网络上的信息日新月异, 瞬息万变, 信息爆炸的威力比核爆炸还要大上千万倍, 而大脑的容量是有限的, 海量信息日复一日的冲击着大脑, 使得我们对待信息已司空见惯, 不再敏感 如今的学生已然被海量信息所淹没, 造成他们没有时间 没有兴趣再去对信息进行有针对性的选择, 更无法做到去深度思考信息背后的意义 学习能力减弱 尼古拉斯 卡尔 (Nicholas Carr) 在他的 浅薄 : 互联网如何毒化了我们的大脑 一书中说到 互联网正在按照自己的目的改造我们, 我们变得对扫描和略读越来越得心应手, 但是我们正在丧失的却是专注能力 沉思能力和反思能力 ( 尼古拉斯 卡尔,2010a) 卡尔在书中还表示, 高新技术尤其是互联网, 正通过改变人们处理任务的能力对人们的大脑造成持久的影响 他认为, 谷歌等网站越简单方便, 人们的学习能力就会变得越弱 研究人员通过对从未使用过互联网的志愿者进行的测试发现, 每天只花 1 小时使用谷歌就会对多种大脑活动模式造成改变, 使人们难以集中精力 卡尔指出, 谷歌在如何利用大脑方面目光短浅, 它的产业理念是, 一切都以如何更快获得所需信息为中心 这一理念也运用于旨在普及知识的谷歌图书搜索服务上 谷歌只对书籍进行部分扫描, 因为较短的信息片段更适合其搜索引擎 新的生活方式的改变从物理上改变了人的大脑, 自主性用脑的减少, 而机械被动的接收海量信息, 使得我们大脑正日益减少思考 分辨 推理 想象与记忆的空间, 使得本可以在使用大脑的过程中, 促使大脑皮层与区域进化的作用越来越少, 甚至倒退 我们自动切除了这种生物进化的机制 3. 缺乏个性正是缺乏有意义的阅读与深度思考, 造成了理性与明辨探索事情真相的意愿与能力急剧下降, 所以我们日益变得跟风和一哄而上, 人云亦云 想法日益简单, 人们的思考方式日趋被网络中各种无形 的力量与声音所默默引导 笼罩和左右 同一化, 非此即彼的思维方式已成为了人们快节奏的思维特征 人们的大脑渐趋麻木, 思维方式渐趋单一化, 缺乏个性 这对正处于成长期的青少年学生来说危害极大 缺乏个性的教育不是真正的好教育, 只能说是生产批量产品的工业流水线 个性化思维是创造性的基础, 异想天开, 突发奇想, 与众不同是创造发明的前提 4. 直接交往疏离 ICT 的迅猛发展, 为人们的传统交往提供了新的通信媒介, 带来了全新的交往方式 越来越多的青少年自然地融入了虚拟社会, 参与并依赖虚拟社会的文化和交往 诚然虚拟社会中的交往方式提高了交往效率, 扩大了交往范围, 拓宽了交往领域, 但它常常是以直接交往的疏离为代价 正如齐美尔 (Simmel Georg) 所说, 不幸的是, 技术一只手给予, 而另一只手则常常索取 技术愈来愈忽略人类直接的相互依存 当我们的装置给了我们更大的个人自治的同时, 它们也破坏了直接交往的 亲切的关系网 机器给我们的力量, 让我们在宇宙中弹来弹去, 可我们的社区却变得更脆弱 空虚和短暂, 即使我们的连接多了起来 ( 迈克尔 海姆, 2000) 网络上的信任危机使心智尚未成熟的中小学生, 常常不自觉的从虚拟社会迁移至现实社会, 导致在直接交往中对他人的真诚的怀疑, 甚至逐渐丧失自己的真诚, 影响良好人际关系的建立和发展 5. 沟通障碍与情感缺失网络在给人类带来极大享受和便利的同时, 也带来了人类情感的危机 齐美尔认为 : 现代心灵已经变得越来越具有计算性 人们开始用脑, 而不是用心来作出反应 ( 成伯清,1999) 习惯于敲击键盘与计算机 对话 的青少年, 长期在抽离 情景 的情况下与人沟通, 使情景与对话本身毫无关系, 长期依赖这种缺失属性的对话, 使青少年情感体验缺失, 必然造成青少年的沟通障碍, 时下所谓的 宅男 宅女 都是过分依赖网络沟通所导致的时代产物 此外, 长期面对冰冷的机器, 缺乏有效的情感体验, 致使青少年在情感技能方面得不到健康充分的发展, 出现了青少年不能准确而深刻地体验自己和体会他人的情绪 情感, 不能积极主动地理解他人, 不能有效与他人进行沟通与合作, 严重影响其情感发展等一系列社会性发展问题 正如韦伯所描写的, 这个趋势包含了用合理性的东西把合法行为的感情和传统的模式作为社会所不能接受的东西而从生活中加以取代的过程 其结果

8 是, 世界失去了原有的风味, 与生俱来的慈爱之心, 华丽多姿 光荣尊严的传统方式, 都被禁止了 理性用手术室中无影灯一样的光线照亮了隐蔽在诗歌 信念和神话之后存在的一切事物 ( 唐 麦克雷,1988) 6. 道德冷漠和道德盲视 技术的胜利, 似乎是以道德的败坏为代价换来的 随着人类愈益控制自然, 个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身卑劣行为的奴隶 甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀 ( 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局, 1995)2012 年中国青少年犯罪研究会的统计资料表明, 近年, 青少年犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的 70% 以上, 其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的 70% 以上 从犯罪性质来看, 现在青少年犯罪的严重性和危害性大幅增加 当前大多数的青少年犯罪都或多或少与网络游戏的泛滥有关, 网络上充斥的各种 黑 灰 黄 性质的信息 游戏等对此难辞其咎 现代科学技术为人们实现自己的欲望提供了更加便捷的手段, 道德的防线也变得脆弱起来, 人越来越局限于功利追逐和物质享受, 精神信仰却越来越贫乏 为了满足自己的欲望, 无视道德, 甚至藐视道德, 轻易地跨越道德的底线 胡塞尔 (E. Edmund Husserl) 曾说 只见事实的科学造成了只见事实的人 ( 埃德蒙德 胡塞尔,1997) 人类几千年的文明延续下来的道德 美德似乎要在机器的嗡鸣声中土崩瓦解 诚然, 以上所列举之风险在教育信息化的发展中未必都暴露无遗, 正如哈贝马斯所说的 技术进步与社会生活之间的关系是一代或两代人以来才被意识到的 ( 哈贝马斯,1999) 但教育现代化风险影响的却是一代或几代人, 关乎着民族和国家的振兴, 作为教育工作者, 特别是从事教育技术学研究的学者, 切不可熟视无睹或等闲视之, 更不可抱着事不关己的态度做看客 所有的教育工作者在积极投身国家的教育现代化的伟大实践中, 更应密切关注和应对已经和可能出现的各种风险, 提出有效的预防和应对措施, 把风险降到可控限度 教育现代化正如古希腊神话中的 达摩克利斯剑, 用得好可以冲锋陷阵 所向披靡, 用不好则反被它所伤 五 规避教育现代化风险 如何规避教育现代化风险, 无外乎两点, 一是正确认识, 二是有效控制 1. 正确认识认识是规避教育现代化风险的前提与核心, 如果没有认识到教育现代化风险的存在, 没有理解教育现代化风险的危害, 没有意识到合理利用现代化工具的重要性, 这本身就是一种风险, 是生发教育现代化风险的根源 正如前述, 教育现代化首先是人的现代化, 是意识和理念的现代化, 正确地认识教育现代化风险恰恰就是理念的现代化, 就是人自身现代化的重要体现之一 有了正确的认识, 教育现代化风险的规避就有了坚实的基础 第一, 首先要有风险意识 在教学过程中使用信息技术, 有没有风险意识? 如果可以从风险意识的角度认识信息工具的教学应用, 就有可能发现信息技术对人类学习可能产生的消极影响 任何事情都有两面性, 人们在研究其正面的时候也应当研究它的另一面, 兼听则明, 偏信则暗, 只有对不利的一面有充分认识, 即时刻保持风险意识, 才有可能防患于未然 信息技术如果使用不当, 对学生的身体 思维 心理将会产生消极影响是毋庸置疑的 因此, 不仅应该看到信息技术为教学带来的福祉, 同时应该更加小心地应对应用信息技术所要付出的代价 人类工具越是现代化, 使用工具的风险也就越大 第二, 要有重点发展 优先发展的意识 在发展教育信息化的过程中, 要明白不是越难越好, 越多越好 要有整体和全局的眼光, 高瞻远瞩, 从历史发展的高度去分析 判断, 明确教育信息化发展的重点和优先级 割裂的发展各个学校和各个地区, 只会造成更多的重复 浪费以及沟通的障碍 第三, 要正确认识什么才是最好的教学 学校教育的现代化最终是要提供最好的教学, 什么才是最好的教学呢? 最好的教学是人与人的自然交流, 是在一定情景中进行的 适合的 人与人之间无障碍的沟通和交流, 是能让学生得到充分情感体验和深度思考的交流 最好的教学标志是, 教师主动与学生讨论, 积极参与学生的活动, 并在讨论和活动的过程中给学生提供自然而轻松的指导与指引 因此, 理想的教学或学习环境是 自然 环境, 是遵循学习者思维和理解规律的环境, 是能促使学习者迸发思想火花的环境, 是帮助学习者集中注意力, 干扰因素降到最低的环境 而缺少教师指导的信息化学习环境并不是最理想的学习环境, 至少某种程度上不是最符合学习思维的客观规律的环境, 特别是缺乏自我约束力的处于义务教育阶段的

9 教育信息化与 现代化风险 本刊 青少年学生更要慎用信息化学习环境 教学手段的创新是推动教育现代化的动力之 一 但在教学中片面或过分 追新求异 的风气不 可长 不是每一种新的信息化工具都必须用于教 学 而一些引入到教学中 并经过实践检验是有效 的工具 也不应当被轻易替代 例如 报纸参与教 育 NIE 在培养学生的阅读习惯和集中学生的 注意力方面都有卓越的表现 又如 录像带 在录 制电视节目和保存时限也都有着独特的优势 但面 对电子书 数码摄像机的挑战 这些似乎 古老 的设备被淘汰了 被新潮的电子产品取而代之 退 出了历史舞台 甚至比美 日等国退出得还要彻 底 似乎新的设备必将带来更高的效能 但事实却 并没有人们预想的那么完美 甚至更糟 第四 要有反思和理性实践的意识 推进教育信息化需要理性的实践 批判性思 考 不断反思 是在教育现代化的过程中 将风险 降到最低的有效途径 并不是所有问题在最初就能 全部发现的 在实施过程中及时发现问题 及时修 正问题 及时解决问题是教育现代化进程中的正确 态度 切不可否定历史 否定传统 要辨证地看待 历史的 传统的东西 古为今用 如此 就需要使 传统文化与现代科学接轨 用现代的科学观来审视 过去 用现代的科学成果来丰富和解释过去 2. 有效控制 教育现代化风险的根源来自于教育信息化 那 么 是否控制了信息化工具就能有效控制教育现代 化风险呢 显然不是 人们对有关社会生活的知 识 即便这种知识已可能得到了经验的证实 了解 得越多 就越可以更好地控制自己的命运 是一个 假命题 这种命题对于物质世界而言 也许是真的 但也值得争论 对于社会事件的领 域 并 非 如 此 安东尼 吉登斯 2000 也就是说 使用不使 用信息化工具是一个假问题 怎么使用才是真问 题 人类真正的状况并不在于控制技术 而是这种 控制意图的结果往往是失败的 因而 规避教育现 代化风险 不是要如何控制信息化工具本身 而是 要控制对信息化工具的使用 更多更好的知识往 往 意 味 着 更 多 的 不 确 定 性 乌 尔 里 希 贝 克 2004 如无必要 不轻易使用信息化工具 在有必 要使用信息化工具时 也要批判性地对待各种信息 化工具 选择最适合的 而不是选择最先进的 单 一工具能够完成的 绝不使用多种工具的组合 根 据教学目标和学科内容来选择信息化工具 永远遵 循信息化工具是服务于学科内容的 是服务于教学 现代远程教育研究 2012年2期 总116期 特稿 的原则 只有这样 才能将教育现代化风险降至最 低 当然 教育现代化风险具有全球性 显然不是 某一个人可以对其负责任的 而且在信息时代背景 下的社会 已然形成了 有组织的不负责任 不 会有哪个人会主动走出来对教育现代化风险负责 因而 我们现在所要讨论的不是谁该负责的问题 而是每个岗位的人员是否对自己的工作有着充分的 风险承担的责任感 尤其是对技术专家们更为重 要 他们是教育信息化的产生者 风险问题一直被 忽略 显然和他们的责任感缺失不无关系 可以 说 在整个教育信息化的过程中 技术专家的责任 重大 他们的责任不仅仅是推广和普及信息技术 更重要的是如何保证技术本身的安全性和有效性 而对于教学过程中的技术依赖者们来说 也应当肩 负起规避教育现代化风险的责任 只需要在具体教 学实践中 将他们的 依赖 置于一种有着更多替 代物的工具组合上 而不是仅仅建立在 ICT 这一单 一工具上 各个岗位的人员各尽其责 通力合作 将教育现代化风险降至最低 参考文献 [1 ][德]埃德蒙德 胡塞尔(1 997).欧洲科学危机和超验 现象学[M].张庆熊.上海:上海译文出版社:5. [2][德]冈特 绍伊博尔德(1 993).海德格尔分析新时代的 技术[M].宋祖良.北京:中国社会科学出版社: [3][德]哈贝马斯(1 999).作为 意识形态 的技术与科 学[M].李黎,郭官义.上海:学林出版社:87,95. [4][德]乌尔里希 贝克(2004).世界风险社会[M].吴英姿, 孙淑敏.南京:南京大学出版社:4,8. [5][德]乌尔里希 贝克,[英]安东尼 吉登斯,[英]斯科 特 拉什(2001 ).自反性现代化 现代社会秩序中的政治传 统与美学[M].赵文书.北京:商务印书馆:5. [6][法]贝尔纳 斯蒂格勒(2000).技术与时间[M].裴程.上 海:译林出版社:1 00. [7][美]吉尔伯特 罗兹曼(1 988).中国的现代化[M].国家 社会科学基金 比较现代化 课题组.南京:江苏人民出版 社:1,4. [8][美]杰里米 里夫金,[美]特德 霍华德(1 987).熵:一种 新的世界观[M].吕明,袁舟.上海:上海译文出版社: [9][美]迈克尔 海姆(2000).从界面到网络空间:虚拟实 在的形而上学[M].金吾伦,刘钢.上海:上海科技教育出版社: 1 02, [1 0][美]尼古拉斯 卡尔(201 0a).浅薄:互联网如何毒化 了我们的大脑[M].刘纯毅.北京:北京中信出版社:1. [1 1 ][美]尼古拉斯 卡尔(201 0b).互联网让人变得更愚 钝 [N].参考消息, (1 2). [1 2][美]塞缪尔 P 亨廷顿(1 999).变革社会中的政治秩序. 11.

10 [M]. 李盛平, 杨玉生. 北京 : 中国社会出版社 :30. [1 3][ 英 ] 安东尼 吉登斯 (2000). 现代性的后果 [M]. 田禾. 上海 : 译林出版社 :34. [1 4][ 英 ] 安东尼 吉登斯 (2001 ). 失控的世界 [M]. 周红云. 南昌 : 江西人民出版社 :22. [1 5][ 英 ] 安东尼 吉登斯 (2002). 第三条道路及其批评 [M]. 孙相东. 北京 : 中共中央党校出版社 :1 39. [1 6][ 英 ] 安东尼 吉登斯,[ 英 ] 克里斯多弗 皮尔森 (2001 ). 现代性 吉登斯访谈录 [M]. 尹宏毅. 北京 : 新华出版社 :86. [1 7][ 英 ] 唐 麦克雷 (1 988). 世界热潮的中心人物 : 韦伯 [M]. 赵立航. 长沙 : 湖南人民出版社 :1 09. [1 8] 成伯清 (1 999). 格奥尔格 齐美尔 : 现代性的诊断 [M]. 杭州 : 杭州大学出版社 :82. [1 9] 高黎黎, 黄艳梅, 杨柳等 (201 1 ). 大学生耳机使用状况及对噪声性听力损伤影响 [J]. 中国公共卫生,(3): [20] 胡长明 (2005). 毛泽东与周恩来 [M]. 北京 : 中共党史出版社 : [21 ] 黄宇智 (1 993). 现代教育改革论 [M]. 汕头 : 汕头大学出版社 :243. [22] 厉以贤 (1 988). 现代教育原理 [M]. 北京 : 北京师范大学出版社 :9. [23] 毛泽东 (1 938). 论新阶段抗日民族战争与抗日民族统一战线发展的新阶段 一九三八年十月十二日至十四 日在中共扩大的六中全会的报告 [EB/OL].[ ]. 1 /30/content_ htm. [24] 毛泽东 (1 969a). 论持久战 [A]. 毛泽东. 毛泽东选集 ( 一卷本 )[M]. 北京 : 人民出版社 :437. [25] 毛泽东 (1 969b). 抗日战争胜利后的时局和我们的方针 [A]. 毛泽东选集 ( 一卷本 )[M]. 北京 : 人民出版社 :1 031 [26] 裴娣娜 (2004). 我国基础教育现代化发展的根本转化 [J]. 北京大学教育评论,(2): [27] 王强, 张淑珍, 曹兆进 (2005). 移动电话微波电磁辐射对中枢神经系统的影响 [J]. 中华预防医学杂志,(6): [28] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局 (1 976). 马克思恩格斯选集 ( 第 4 卷 )[M]. 北京 : 人民出版社 :324. [29] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局 (1 995). 马克思恩格斯选集 ( 第 1 卷 )[M]. 北京 : 人民出版社 :41,75. [30] 中共中央文献研究室 (1 993). 周恩来经济文选 [M]. 北京 : 中央文献出版社 :1 76. [31 ] 中共中央文献研究室 (1 999). 毛泽东文集 ( 第 8 卷 ) [M]. 北京 : 人民出版社 :1 25. [32] 卓发友 (2000). 现代教育技术与教育现代化 [J]. 山东教育科研,(4): 收稿日期 责任编辑田党瑞 Education Informatization and "Modernization Risk" Li Mang, Jiang Kewei Abstract: What is education modernization? Whether does the"modernization risk" exist in this field? These questions need to be deliberated on if we intend to realize our country's strategic objectives in education. Education modernization is the higher national development level of education, the core of which is to realize the modernization of the people. Nowadays some of the prevailing views, such as "no educational modernization without education informatization", are deviated from this purpose. Educational informatization is neither a sufficient condition for educational modernization, nor a necessary condition. The modernization risk of education lies in the overemphasis and colonization of information technology. It is of great urgency to study the risks, including the security, destructiveness, adaptability and profitability of the information technology. We must not only enjoy the advantages of IT for teaching, but also understand the cost of coping with its application. Therefore, to avoid the risk of education modernization is to control the application of information technology tools rather than to control the tools themselves. Keywords: Education Modernization; Education Informatization; Modernization Risk; Risk Avoidance

57

57 包心鉴 社会主义协商民主从其本质和功能来说, 是国家治理的重要内容, 也是具体体现协商民主制度化程 度与国家治理现代化水平密切相适应这就要求 : 把握国家治理现代化本质, 科学确立协商民主制度化构建的基 本原则 ; 适应国家治理现代化需要, 深刻认识广泛开展协商民主的重大意义 ; 遵循国家治理现代化规律, 积极完 善我国协商民主的制度体系 协商民主制度化国家治理现代化我国协商民主制度体系 56 57

More information

回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!

回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &! 滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献!

More information

重勘信息的哲学含义 ¼ ½ ¾ ¼ ½ ¾

重勘信息的哲学含义 ¼ ½ ¾ ¼ ½ ¾ 重勘信息的哲学含义 肖 峰 信息不能以任何方式归结为物质 它既不是物质内在既成的东西 也不是纯粹的自然现象 更不是可以离开主体而独立存在的纯客观现象或无处不在的普遍现象 哲学含义上的信息是一种非物质的存在 是主体对对象的感知 辨识和建构 也是生命控制系统尤其是神经系统的一种机能 信息与 意义 关联 是一种属人的认识现象 不存在所谓的 本体论信息 而只存在认识论意义上的信息 信息的哲学含义应与信息的日常用法具有连续性

More information

本期聚焦 葛兰西与文化霸权!! # #! # 重读葛兰西的霸权理论 # (

本期聚焦 葛兰西与文化霸权!! # #! # 重读葛兰西的霸权理论 # ( & 马克思主义与现实 双月刊 年第 期 一 从 的译名谈起 领导权还是 霸权! #!! # & ( ) +,! # & ( ) +, & ( ) +) & ( 本期聚焦 葛兰西与文化霸权!! # #! # 重读葛兰西的霸权理论 # ( & 马克思主义与现实 双月刊! & ( ) +, 年第 期 # ) # # + 二 葛兰西对霸权概念的拓展 & 本期聚焦 葛兰西与文化霸权,! 重读葛兰西的霸权理论

More information

年第 期

年第 期 年第 期 论虚拟实践的哲学意蕴 孙伟平 信息技术 虚拟技术 实践 实践形态 虚拟实践 所谓虚拟实践 是指人们按照一定的目的 通过数字化中介系统在虚拟时空进行的 主体与虚拟客体双向对象化的感性活动 它是人们有目的 有意识进行的能动的探索和改造 虚拟客体 同时也提升和改造自身的客观活动 是人类在当代技术革命推动下兴起的一种新型的实践活动形态 具有与传统实践迥然不同的特征 虚拟实在性 即时交互性 自由开放性

More information

网络民族主义 市民社会与中国外交 & 一 中国网络民族主义所涉及的公共领域 特征与性质 ( & (!! # # ) #

网络民族主义 市民社会与中国外交 & 一 中国网络民族主义所涉及的公共领域 特征与性质 ( & (!! # # ) # 世界政治 年第 期 网络民族主义 市民社会与中国外交 王 军 近年来 网络空间下中国大众民族主义逐渐成为影响中国社会和中国外交的新因素 从中国网络民族主义的政治社会属性和作用上看 它正拓展着中国的公共领域 以国家民族主义和族裔民族主义为核心议题 催生着中国市民社会的新构造 反映着中国的民族主义思潮 推动着网络内外中国大众的民族主义行动 作为一种社会思潮与社会运动 中国大众的网络民族主义因其信息获取能力增强

More information

孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新

孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新 第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台

More information

一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % %

一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % % !!! 从实践到理论的反思 庄世同 ## 祇和理性来统 ## 一 台湾地区 大法官会议 如何诠释法治与人性尊严 % % !!! 从实践到理论的反思 ## ## !!!!!! # # !!! 从实践到理论的反思 二 法治应该具备哪些要件 & % ( & & % ( !!! 从实践到理论的反思 % ) % & & !!! 从实践到理论的反思 三 人性尊严应该具有哪些内涵 & % % & & !!! 从实践到理论的反思

More information

国际关系学院学报 年第 期 陈 东 信息作为一种社会资源已被人们广泛认同 的认识 人们仍有不同的看法 我们认为 但对其地位 特性和作用 就目前人类需求而言 信息资源仍是位 于土地和水 能源和原材料之后的资源 可称之为 第三级资源 信息资源与其他资源相比较 具有知识性 中介性 转化性 再生性和无限性等特点 因而是一 种 特殊资源 在未来社会中 资源的争夺将以信息资源的争夺为目标 信息战 的形式将是引导其他战争形式的主导形式

More information

英雄主义及其在后新时期中国文艺中的显现方式 英雄主义作为一种精神价值观 始终激励着一个民族不断进取和奋进 英雄主义人物形象塑造在中国的现当代文学中经历了人与神 鬼 兽之间的挣扎过程 世纪开端 中国文艺的后新时期到来了 主导文艺发展的既不是政治也不是艺术作品本身 一双无形的手紧紧抓住了文艺发展的脉搏 中国社会进入市场化的消费型时代 红色经典 的出现 使我们思考在无情的市场中如何显示出英雄主义有情的特色

More information

见图 二 社会主义改造时期 图

见图 二 社会主义改造时期 图 河北师范大学学报 蒋纯焦 通过采用计量研究 比较研究的方法 对 年以来中国东中西部高等教育区域差异的变迁作系统的梳理与分析 探讨形成和影响高等教育的区域差异的原因 揭示高等教育区域差异与社会变迁区域差异之间的互动关系 从而建立地方社会发展与高等教育发展之间的良性互动 实行区域推进策略 这是中国高等教育发展的应然选择 当代中国 东中西部 高等教育 区域差异 实证研究 一 建国初期 见图 见图 二 社会主义改造时期

More information

社会科学战线 年第 期跨学科研究 ( ),, (, ),,, 1 ( ), ( -, ),,,,,,,,, (, ) ( ),,,,,,,,,,,, ( ) ( ),,,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,, ( ), ( ),,,,, :,,, (,, ),,, :,, ( % ),,,,,

社会科学战线 年第 期跨学科研究 ( ),, (, ),,, 1 ( ), ( -, ),,,,,,,,, (, ) ( ),,,,,,,,,,,, ( ) ( ),,,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,, ( ), ( ),,,,, :,,, (,, ),,, :,, ( % ),,,,, : 汪丁丁贾拥民 (, ) 本文是一个从理论出发, 最终又回到理论的 案例研究 在特定的社会网络中, 人与人之间的交互作用形成习俗 习俗如果能够经受住不断发生的独僻性冲击, 就可以成为传统 这是对梅纳德史密斯的演化稳定策略概念的拓展 独僻性相当于变异或者突变, 演化稳定策略只经受了一次独僻性的冲击, 只有在随机地不断出现的冲击下保持稳定的习俗, 才能成为培顿杨所定义的传统, 这就是随机稳定均衡 义乌市场的发展,

More information

新中国外交制度的演变与创新 一 外交制度的概念内涵及其研究视角 # # ) # +, #. % & / % & ) % & +. / % & % &

新中国外交制度的演变与创新 一 外交制度的概念内涵及其研究视角 # # ) # +, #. % & / % & ) % & +. / % & % & 中国外交 年第 期 新中国外交制度的演变与创新 白云真 中国外交制度的发展与创新应属当下中国外交新的转型的必要内涵和关键环节 外交制度的合理建构有助于促进中国外交健康且持续的发展 也有利于中国公民身份和国家 认同有效且理性的塑造 为此 笔者将尝试运用国家 社会关系的视角来诠释与理解中国外交 制度的创建 发展及其创新 以历史的视角回顾与审视中国外交制度建设的进程 从而能够更好 地为当下中国外交制度的创新提供某些重要的思考或启示

More information

丁光训文集 研读札记 中国人民大学马克思主义学院 北京 丁光训是当代中国基督教的主要发言人和神学家 他结合新中国的国情 重 新思考了基督教传统教义 提出了一系列具有中国特色的基督教神学思想 他对上帝和基督 的根本特性做了新的界定 对神与人的关系以及人与世界的关系等问题做了符合中国传统文化和现实生活的诠释 他的思想反映了当代中国基督教发展的新道路和基督徒思想信仰的新 变化 丁光训神学思想 当代中国基督教

More information

二 年 医疗卫生公益性衰减

二 年 医疗卫生公益性衰减 年以来 中国的医改决策经历了医疗卫生公益性低水平发展 医疗卫生公 益性衰减 医疗卫生事业公益性回归的基本历程 为中国新时期医改决策留下了诸多宝贵的经验 要坚持正确的决策价值导向 要发扬决策民主 要走渐进改革的道路 要不断增强政 府的环境回应能力和政策学习能力 年以来 医改决策 医疗卫生事业 一 年以来中国医改决策的基本历程 一 年 政府主导的公益性低水平发展 钟裕民 南京师范大学公共管理学院讲师 南京大学政府管理学院行政管理专业博士研究生

More information

邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高

More information

外国文学研究 年第 期

外国文学研究 年第 期 柳向阳 论奥古斯丁时间观与罗伯特 潘 沃伦的诗歌创作 柳向阳 在 世纪美国作家中 罗伯特 潘 沃伦以博学多才的文艺复兴式人物著称 但沃伦文学生涯的核心成就是在诗歌领域 在六十余年的诗歌生涯中 沃伦有意识地将 奥古斯丁时间观引入诗歌创作 一方面借鉴奥古斯丁时间的结构特征 通过探索时间向度的变化 展示生命的历程和自我的发现 另一方面挖掘奥古斯丁时间的生命和诗学内涵 通过 对时间的体验 将时间的心灵和生命的属性赋予诗歌中的人和物

More information

二 义务教育阶段师资状况

二 义务教育阶段师资状况 以内蒙古东乌旗 青海省海晏县和广西省西林县为例 白文飞 西部民族地区农村义务教育的健康快速发展 对于提高西部地区经济的协调 发展和人口素质 构建和谐社会具有重要意义 本课题组旨在了解西部民族地区农村义务教育发展现状 发现制约西部民族地区农村义务教育的诸多因素 并提出相应对策和 建议 教育经费 师资 撤并校 辍学率 二 义务教育阶段师资状况 三 义务教育阶段学校布局调整状况 四 义务教育阶段学生辍学状况

More information

欧洲研究 年第 期 ¹ º ¹ º

欧洲研究 年第 期 ¹ º ¹ º 共和模式 的困境 ¹ 法国移民政策研究 李明欢 卡琳娜 盖哈西莫夫 今天的法国人中已有大约四分之一是移民及移民后裔 而具有不同文化背景的异族新移民仍源源不断进入法国 因此 移民接纳及移民政策的修订与实施 业已成为法国朝野密切关注的重要社会问题 本文首先介绍当代法国移民构成的基本状况 重点评介法国学术界关于法国移民政策研究的主要著述及观点 接着 本文结合 世纪下半叶法国社会的政治经济变迁 将法国战后移民政策分三个阶段进行剖析

More information

对利益冲突问题及其危害性有比较清晰的认识 坚持政企分开原则 禁商为主旋律 适用对象的范围逐渐扩大

对利益冲突问题及其危害性有比较清晰的认识 坚持政企分开原则 禁商为主旋律 适用对象的范围逐渐扩大 我国防止公职人员利益冲突制度的变迁及完善 王琳瑜 杜治洲 北京航空航天大学公共管理学院 北京 改革开放三十余年来 中国防止公职人员利益冲突制度的变迁过程可以划分为探索 发展 加速推进三个阶段 呈现出制度建设的科学化水平不断提高 越来越注重制度的执行力 日趋国际化的发展趋势 进一步完善的制度建设应从四个方面入手 对防止公职人员利益冲突进行立法 重构现有制度并使其系统化 建立有效防止公职人员利益冲突的实施机制以提高制度执行力

More information

贸易一体化与生产非一体化

贸易一体化与生产非一体化 贸易一体化与生产非一体化 基于经济全球化两个重要假说的实证研究 刘志彪 吴福象 改革开放以来 中国贸易一体化水平持续上升 对此虽然可以利用引力模型加以说明 但其解释力是有限的 本文在对世界范围内的贸易一体化进行统计描述和计量检验的基础上 对包括中国在内的东亚经济体的贸易竞争状况进行了结构分析 结果表明 经济体之间的相似程度越高 贸易量越大 贸易一体化程度也越高 通过各种因素的传导 经济体的出口竞争能力增强

More information

¼ ½ ¾ ¼ ½ ¾

¼ ½ ¾ ¼ ½ ¾ 回归传统 历史学视野中的资本主义 刘光临 虽然明清资本主义萌芽研究和西方现代史学都使用了资本主义一词 但双方并无相同的理论背景 资本主义作为一个成熟的学科概念是由 世纪末 世纪初的历史学家和强调历史面向的政治经济学家 可简称为 德国历史学派 一起创造出来的 强调从历史而不是从抽象的理论中寻求社会变化的原因 资本主义萌芽这一概念的启用 实际上是对欧洲近代历史的严重误读 有鉴于此 在今后的中国历史研究中应该用资本主义来取代资本主义萌芽

More information

( 一 ) 外来农民进入城市的主要方式, %,,,,,, :., 1,, 2., ;,,,,,, 3.,,,,,, ;,,, ;.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,??,?? ( 二 ) 浙江村 概况.,,,,,, 1,, 2,, 3

( 一 ) 外来农民进入城市的主要方式, %,,,,,, :., 1,, 2., ;,,,,,, 3.,,,,,, ;,,, ;.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,??,?? ( 二 ) 浙江村 概况.,,,,,, 1,, 2,, 3 : 王汉生刘世定孙立平项飚 本文从农村人口进入城市的方式这一新的视角, 对北京著名的外来农村人口聚 居区 浙江村 的形成过程和基本状况进行了生动描述和深入分析 指出 : 浙江村的独特之处在于它不同于一般意义上的 劳动力 的流动, 它是带着综合性资源的 经营者的流动 浙江村村民进入城市的过程是不断寻找市场和开拓市场的过程, 并 在城市中形成了一个以聚居为基础的产业加工基地, 作者将这种类型的流动称为产

More information

% %

% % 兼论 上海城市人文历史地图的制作和运用 苏智良! 吴俊范 #! 由于地理学与历史学之间存在着学科分野的界限 致使已往的 景观概念缺乏全面性 其结果是 不仅地理学的景观研究缺少历史的底蕴与含量 而且历史学领域内系统的景观史研究也一直处于缺失状态 本文分别从宏观的理论角度和以 上海城市人文历史地图为中心例证 探讨在新的景观概念基础上和现代科学技术条件下 研究区域景观史的必要性 可行性以及具体的研究路径与操作方法

More information

从马克思东方社会理论出发所作的分析 唐永春 苏联法学对中国法学产生过深刻的消极影响 其原因除了社会制度 意识形态 国际环境等直接因素外 还存在着更深层次的历史传统的因素 这就是两国传统政治文化的同质性 基于古代东方亚细亚生产方式而形成的东方专制主义传统 的遗存及其影响 马克思东方社会理论是理解这一同质性的钥匙 认识这种深层原因 对我国今后法学研究及法治建设的发展具有重要意义 苏联法学 中国法学 亚细亚生产方式

More information

性别人力资本理论 中国人民大学劳动人事学院 北京 以舒尔茨和贝克尔为代表的人力资本理论难以解释关于人力资本投资的性别差异 比如 人力资本投资为什么向男性倾斜 人力资本投资额相同 比如学历相同 的劳动者 为什么男性的工薪收入一般高于女性 为什么在不同行业 不同职业中男女两性的投资回报有所不同 从传统工业社会到现代工业社会 男女两性的就业率和工薪收入为什么在不断接近 究其原因 是因为传统人力资本理论缺乏对人力资本

More information

将民族文化认同置于一个多民族交往和对话 互相激荡影响的场域中予以考察 包括对少数民 族网络的官方话语 少数民族知识分子话语 商业诉求 个人表达四类话语形态的分析 在民族文化认知 情感表达等方面 网络都为少数民族文化认同提供了场域 在网络的场域下 少数民族文化认同 地域认同 国家意识形态相互浸润 形成了多层次的民族和国家认同 文化认同 少数民族 电子网络媒介 陈静静 云南大学新闻系讲师 庄晓东 哲学博士

More information

一 我国部分研究型大学 大学生创新性实验计划 实施的现状 莙政基 莙政基金 外 在学生中有

一 我国部分研究型大学 大学生创新性实验计划 实施的现状 莙政基 莙政基金 外 在学生中有 高等教育研究 乔 连 全 厦门大学教育研究院 福建厦门 从调研情况来看 教育部 大学生创新性实验计划 的实施已取得一定的成效 但 也存在一些问题和不足 结合与国外类似项目的比较 各参与高校应从提高思想认识 创新管理模式 构建课程体系 拓展项目类型 加强项目评价 建立交流平台 落实激励措施等方面进 一步改进和完善 以更好地推动高校人才培养模式改革 培养高素质的创新型人才 研究型大学 创新型人才 本科生科研

More information

赵燕菁 #!!!

赵燕菁 #!!! 赵燕菁 城市规划在灾后重建中对于工程技术的关注 很容易掩盖城市灾后重建中看不见的制度因素!!! 产权 城市最基本的制度 原型 # 就是公共产品交易的存在 城市 发达 # 与否 取决于公共产品提供的范围和水平 现代城市和传统城市的最大差别 就是可以以信用的方式 抵押未来的收益 获得公共产品建设所需要的原始资本 市场经济与计划经济最大的差别 就在于高度复杂的产权制度 因此 未来灾区规划中 产权的恢复和重建

More information

! % % % % % %!

! % % % % % %! 年 月 日 由中国社会科学院近代史研究所! 抗日战争研究 编辑部与哈尔滨师范大学社会与历史学院联合举办的 抗日战争与沦陷区问题研究 学术研讨会在哈尔滨师范 大学召开 来自中国社会科学院近代史研究所! 中国社会科学 杂志社 中国人民大学 南开大 学 南京第二历史档案馆! 民国档案 编辑部 南京大学 南京师范大学 河南大学! 史学月刊 编辑 部 安徽大学 河北师范大学 杭州师范大学 黑龙江省社会科学院等十多个高校和科研院所的

More information

抗日战争研究. 年第 期 ( ( ( ) ) + ) ), +,.. (.. ( (......

抗日战争研究. 年第 期 ( ( ( ) ) + ) ), +,.. (.. ( (...... 关于西南联合大学战时从军运动的考察 闻黎明 抗日战争时期知识青年从军运动 是中国教育界献身抗战建国事业的壮举 目 前 史学界对该问题的研究 主要集中于 年国民政府发动的 知识青年从军运动 而对于 贯穿整个抗战时期的从军活动 关注的还很不够 本文旨在对全国高等学府中学生数量最多 师资最强大 学科最齐全的西南联合大学的青年从军运动 做以尽量全面的梳理 同时 拟就不 同阶段的从军意识 动员方式 服务特征等问题进行必要的考察

More information

5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排

5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13

More information

# # # # # # # # #

# # # # # # # # # 实现政治问责的三条道路 马 骏 建立一个对人民负责的政府是现代国家治理的核心问题 实现这一目标 需要解决两个最基本的问题 谁来使用权力 如何使用权力 选举制度是解决前一问题相对较好的制度 而预算制度是解决第二个问题最好的制度 通过历史比较分析 可以总结出三条实现政治问责的道路 世纪的欧洲道路 从建国到进步时代改革的美国道路以及雏形初现的中国道路 这意味着 西方经验并不是唯一的实现政治问责的道路 相对于西方经验来说

More information

(, : )?,,,,, (, : ),,,, (, ;, ;, : ),,, (, : - ),,, (, : ),,,,,,,,,,,,, -,,,, -,,,, -,,,,,,, ( ), ;, ( ) -,,,,,,

(, : )?,,,,, (, : ),,,, (, ;, ;, : ),,, (, : - ),,, (, : ),,,,,,,,,,,,, -,,,, -,,,, -,,,,,,, ( ), ;, ( ) -,,,,,, : 曹正汉 :, '.,,,., -..,.,,,.,, -., -,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,?,,?,, ( ), :? (. ) (, ),?, (, : )?,,,,, (, : ),,,, (, ;, ;, : ),,, (, : - ),,, (, : ),,,,,,,,,,,,, -,,,, -,,,, -,,,,,,, ( ), ;, ( ) -,,,,,,

More information

,, 1 :,, ( ), (, [ ], ),,, : (, [ ], ),,,, (, ), ( ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,?,,,,,,,,,, 1,,,,, :,,, ( :,,, ),,,,,,,,,, (, ),,,,,

,, 1 :,, ( ), (, [ ], ),,, : (, [ ], ),,,, (, ), ( ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,?,,,,,,,,,, 1,,,,, :,,, ( :,,, ),,,,,,,,,, (, ),,,,, 景天魁 内容提要 : 本文认为时空特性是研究社会发展的重要维度, 社会时间和社会空间 概念是建构社会理论的核心 本文从时空角度讨论了传统 现代和后现代的关系, 确定了社会时空的基本含义, 在此基础上界定和阐释了时空压缩概念, 并针对吉登斯的 时空延伸概念作了一些讨论 本文用时空压缩概念描述了当前中国社会发展的基础 性结构, 初步显示了这一概念的解释力??,,,? :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

More information

作者简介 韩 峰 1972 年出生 中共党员 山东省青州市王府街道五里小学教师 教 导主任 潍坊市教学能手 青州市特级教师 青州市创新型教师 青州市优秀教师 多年从事小学数学教学及研究工作 组织并实施了中央教科所十五重点规划课题 教学媒体协调教学与小学生运用数学知识解决实际问题能力 的实验研究 并于 2006 年 9 月被中央教科所鉴定结题 现在正进行山东省十一五规划课题 小学数 学教学中学生良好学习习惯培养策略

More information

抗日战争研究 年第 期

抗日战争研究 年第 期 杨夏鸣 安全区 和 大屠杀 是出现在日军南京大屠杀研究中一对似乎矛盾的词语 本文认为所以出现这一现象 是由于南京 安全区 的功能发生了错位 即 安全区某些未定或是次要功能得到充分的发挥而超过主要的功能 其原因是日军拒绝承认 安全区 安全区 的建立系个人行为 并非国际政治学意义上的 国际组织 对主权国家不具约束力 因而 安全区 被赋予的功能能否正常发挥很大程度上取决于日本当局的意愿 南京安全区功能错位原因

More information

王海明 科学 学科 宗教 经验 科学是一个具有二重性的概念 当我们说 伦理学是一门科学 的时候 我们所说的 科学 是广义的 是指关于实际存在的事物的必然性或普遍性的知识体系 当我们说 科学的伦理学 的时候 我们所说的 科学 是狭义的 是指关于实际存在的事物的必然性 普遍性的正确的 真理的知识体系 我国有着优良的道德文化传统 并且 与时并进 不断有新的发展 江泽民总书记提出的 以德治国 方略 正是在充分肯定我们民族传统的

More information

( ),,,,,,,, ` ', :,,,,??? :,, ( : ~, ) : ( ) :,, ( ),,,,, ~ :, :,,,,, ( ),,,,,,, :, :, ( )? :, ( ) :, :

( ),,,,,,,, ` ', :,,,,??? :,, ( : ~, ) : ( ) :,, ( ),,,,, ~ :, :,,,,, ( ),,,,,,, :, :, ( )? :, ( ) :, : ( ) 吴易风 : 本文考察了当前金融危机和经济危机背景下西方经济思潮的新动向 : 对资本主义的反思和对 新资本主义 的构想 ; 对新自由主义的反思和对新国家干预主义的构想 ; 对自由市场经济体制与政策体系的反思和对 市场与政府平衡 的市场经济体制与政策体系的构想 ; 对经济全球化的反思和对全球经济新秩序的构想 ; 对西方经济学的质疑和对马克思经济学的再认识 本文最后对西方经济思潮的新动向作了分析和评论

More information

近代史研究 年第 期

近代史研究 年第 期 以金陵大学农林科为中心的研究 刘家峰 由于农业具有和医学 教育同样的传教价值 早期农业传教士根据中国是一个农民大国的国情 针对中国教会一贯重视城市忽视乡村的策略 提出了 教会乡村化 的主张 这一主张激起了部分教会对农业的极大兴趣 本文以金陵大学农林科为中心 讨论了教会与金大农林科为实现教会乡村化而进行农业教育和科技推广的过程 在教会乡村化和乡村基督化的背景下 农业科技成为传播基督教的媒介 基督教充当了传播农业科技的主体

More information

标题

标题 17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.

More information

本文通过对世界体育运动发展的历史与现实的研究 提出了体能文 化的概念 论述了体能文化的国际化和民族性及其对人类社会政治 经济 文化和社 会生活多方面的影响 文章指出 国际竞技体育运动是 世纪以来人类社会生活全 球化的先导 是当代世界各民族 各国家和平共处 平等参与 公平竞争机制实现程度最高的国际事务 是人类社会国际化进程中民族文化多样性实现整合的范例 是展望 新世纪人类社会文明范式的着眼点 同时提示了进行体育人类学研究的必要性和重

More information

»

» 世纪 年代以来 中国社会的城市化日新月异 全球化的消费社会也开始进入 我们的生活 中国的城市文学趋向活跃 年轻一代的作家表达了对城市的感受和反思 积极地探寻着新的审美表现力 但总体看来 城市文学依然很不充分 作家的视野中并没有深刻和开放的城市精神 文学作品没有找到表现更具有活力的城市生活状况的方式 城市文学依然是一种无法解放和现身的 他者 并且被无限期延搁于主体的历史之侧 城市 现代性 乡土 幽灵化

More information

2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践

More information

考试研究 % 第 卷第 期 # # # # #

考试研究 % 第 卷第 期 # # # # # 张亚群! 北京大学 清华大学自主招生是在高考基础上进行自主选拔 综合评价 降分录取的招生模式 它适应了建设一流大学和培养创新人才的要求 为全面发展或具有特长的考生提供了更多的入学选择机会 两校自主选拔竞争激烈 招生范围逐年扩大 取得了一定的成效 但也存在操作复杂 成本高 忽视弱势阶层考生 特长生优势不显著等不足 需要进一步改革与完善其选拔机制! 北京大学清华大学自主招生考试!!! 张亚群 教授 博士生导师

More information

人类学理论与实践

人类学理论与实践 阮艳萍 在今天轰轰烈烈的遗产运动中 各类传承和保护主体纷纷登场 除了传统的民间的传承人之外 中央和地方政府 学者 商人 新闻媒体等也都纷纷加入了这场博弈 与数字化技术同步进入这场运动的还有一类新型主体 那就是 数字传承人 他们是民族文化遗产传播 生存和发展的又一类新型主体 他们的数字传承活动 使文化遗产从唯一 不可共享和不可再生的变成了无限 可共享和可再生的 文化遗产 数字传承人 民间传承人 遗产表述

More information

从美国 加拿大 英国 澳大利亚 韩国和日本图书馆学情报学学院的发展历程入手 介绍并分析国外图书馆学情报学研究生教育的改革与重组 教学目标与教学方法 专业设置与课程体系 师资队伍与学生情况 入学资格与毕业条件 进而对我国的图书馆学情报学研究生教育制度提出一些改进意见 图书馆学 情报学 研究生 教育 作者简介 葛敬民 男 年生 教授 硕士生导师 刘荣华 女 年生 硕士生 王林 男 年生 硕士生

More information

欧盟与欧盟属下的民族国家 刘 泓 本文试图从民族学与人类学的角度审视欧洲人从分散走向联合的步伐 剖析作为新型人们共同体的欧盟的权力 属性与组织功能 阐释欧盟属下民族国家的发展状况 研讨人们共同体的未来发展方向 文章认为 建立欧盟是欧洲人的一种理性选择 欧盟是一个兼有超国家政治成分和政府间政治成分的区域性人们共同体 欧盟的超国家机构服务于跨国社会的利益 致力于超国家的治理 其成员国政府的长期利益将日益屈服于跨国社会的长期利益

More information

:, (.., ) ( ),,,,,,, (. ), ( ) (, ) ( ),, -,, (, ),,,,, ;,,, (, ),,,,,,,,, ( ),,,,,,,,, ;,,,,,,

:, (.., ) ( ),,,,,,, (. ), ( ) (, ) ( ),, -,, (, ),,,,, ;,,, (, ),,,,,,,,, ( ),,,,,,,,, ;,,,,,, * 郭于华 内容提要 : 从饮食这一看似平常却是最基本的生活空间入手, 观察与理解文化的 变迁是一个重要而深刻的视角 本文以对儿童食品与进食的调查分析, 探讨当前社 会代际之间文化传承的特点及变化 研究表明 :. 家庭中的三代人分别具有相对不同的关于食物的知识体系, 他们在选择食品和安排进食过程中所考虑的因素 依据的 标准和观念是不同的, 孩子比其父辈 祖辈带有更明显的现代消费主义特征 ;. 代际

More information

¼ ½ ¾ À Á Â

¼ ½ ¾ À Á Â 追求知识神话的终结者 评马洛的戏剧人物浮士德 邓亚雄 在西方文学里 求知神话的传统历史悠久 浮士德 既是这个传统的延续 又是它的终结 随着中世纪的结束和文艺复兴的到来 神被边缘化 确立了人的中心地位 人的意志取代了神的观念 人们渴望认识自然 获得驾驭自然力的知识 在求知精神与新教意识形态严重冲突的语境下 马洛在继承神话传统的基础上 运用他的塑造能力 通过再现和改变神话的方式建构了一个浮士德求知的神话

More information

º» ¼ º» ¼

º» ¼ º» ¼ 曾宪义 马小红 一个多世纪以来 传统法在中国常常被视为法治的绊脚石而受到责难 这种旷日持久的责难形成了种种偏见 比如在中西法的比较中习惯以西方法的理 论 模式为标准来割裂传统法的有机组成 在论述传统法内容时局限于刑 而基本 排斥了最具特色的 礼 过分强调法发展的一般规律 而忽视了不同文化背景下法 所具有的特殊性 因此 在批判传统法的同时 我们需要反省对传统法的态度 反 省研究中所持的标准 反省研究的方法

More information

无论中国的传统学术还是西方的大学制度 因 修道 之旨而生 教化 之需的轨迹是颇为相似的 正如中国的 小学 是为 大学 的读经作准备 欧洲中世纪大学的 人文学科 也是要帮助凡人理解神圣的文本 在西方 进一步使语言成为民族国家的根本标志 并通过强势族群与强势语言的共生互动 为后世的殖民扩张提供了基本 原型 中国早期教会大学对于语言的选用 当代西方国家的相关语言政策 也都可以成为语言标准之统治性力量的生动例证

More information

承认问题的提出 英国对中共政策的转变

承认问题的提出 英国对中共政策的转变 陈谦平 南京大学历史系 南京 上海解放前夕 英国朝野各界已经看到了中共胜利的必然性 因此 最大限度地保持其在华利益成为英国政府对华政策的核心 国民党封锁上海引起了英国政府的关注 后者遂考虑 采取一些救援措施 以防止上海局势进一步恶化 英国各界普遍认为应该寻求同中共合作 而不应该与之对立 上海解放前后英国与中共政权的政治接触以及经贸关系的发展为英国在 年 月初对中华人民共和国的承认奠定了基础 英国 中共

More information

2017創形パンフ表1_表4

2017創形パンフ表1_表4 2017 SCHOOL GUIDE BOOK 2017 SOKEI ACADEMY OF FINE ART & DESIGN 关于创形美术学校? 创形美术学校是培育专业艺术家的摇篮 大家知道 : 用普通的教育课程来培育专业的艺术家是件困难的事 在我们创形, 从老师到办公人员, 大家全体都是专业的艺术家 在美术界, 设计界当中取得卓越成绩的艺术家们将为大家面对面地传授心得 我们重视的并不是通过指定的教学说明书来指导大家,

More information

¹ º» ¼ ¹ º» ¼

¹ º» ¼ ¹ º» ¼ 重构后冷战时期的跨大西洋关系 理想与现实 赵怀普 冷战时期以北约为支柱的大西洋联盟构成了美欧关系的基础 但由于双方权力的不对称 美欧联盟关系带有从属性质 冷战结束和欧盟崛起对传统的美欧关系格局带来了强烈冲击 重构后冷战时期的跨大西洋关系成为美欧双方的共同议程 美欧在跨大西洋关系重构问题上的互动和博弈表明 由于双方之间存在着利益和目标上的深刻分歧 短期内并不具备形成一种新的全面和机制化的大西洋伙伴关系的现实基础

More information

» ¼ ½ ¾ À Á» ¼ ½ ¾ À Á ½ À À À À À À À

» ¼ ½ ¾ À Á» ¼ ½ ¾ À Á ½ À À À À À À À 徐国栋 最早的宪法用语是基于希腊人的经验确立的 它代表了一种 主体际关系 的宪法观 往后的宪法用语一直循着希腊思想的线索演变 西塞罗把拉丁化 同时把相应的宪法观念客观化为对公共事务的处理规则 西塞罗还基于当时的修辞学和医学的成就打造了 和 两个表示宪法的词汇 并把它们的配词设定为可以互换 托马斯 阿奎那用 诠释了亚里士多德的宪法观念 把 主体际关系 的含义缩减为阶级关系的含义 进入民族国家时代后 产生了基本法

More information

!! & & 一 冯金华教授对转形问题是伪问题的证明过程!!!!!! ( ( ( (!!!!!!!!

!! & & 一 冯金华教授对转形问题是伪问题的证明过程!!!!!! ( ( ( (!!!!!!!! 一个真实的经济学命题和一个伪证的学术否定 评冯金华 价值转形 一个伪问题 丁堡骏 长春税务学院马克思主义经济学研究中心 吉林长春! 价值之所以转化为生产价格 根本原因就在于资本对利润的平等追求权利 其前提是不同生产部 门资本有机构成差别 不同部门资本周转速度的差别 以及由此带来的不同生产部门利润率的差别 冯金华 教授的生产价格体系中既没有资本有机构成的考察 也没有资本周转速度的考察 更没有利润率平均化的分

More information

中北中学 ( 初中 ) 大寺中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 06 中学历史教师 0 07 中学物理教师 0 08 中学信息技术教师 0 08 中学物理教师 0 中等专业学校 09 中学语文教师 0 中等专业学校 09 中学英语教师 0 中等专业学校 09 中学美术

中北中学 ( 初中 ) 大寺中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 06 中学历史教师 0 07 中学物理教师 0 08 中学信息技术教师 0 08 中学物理教师 0 中等专业学校 09 中学语文教师 0 中等专业学校 09 中学英语教师 0 中等专业学校 09 中学美术 06 年天津市西青区教育系统事业单位公开招聘计划 杨柳青一中 ( 高中 ) 0 中学心理学教师 0 从事中学心理学教育工作 心理学 应用心理学 是组织专业考试 九十五中学 ( 高中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 杨柳青三中 ( 初中 ) 0 中学数学教师 0 0 中学语文教师 0 0 中学物理教师 0 0 中学化学教师 0 04 中学语文教师 0

More information

非营利组织专职人员专业化问题研究

非营利组织专职人员专业化问题研究 湖南师范大学硕士学位论文非营利组织专职人员专业化问题研究姓名 : 罗拾平申请学位级别 : 硕士专业 : 社会学指导教师 : 陈成文 20080501 非营利组织专职人员专业化问题研究 作者 : 罗拾平 学位授予单位 : 湖南师范大学 相似文献 (1 条

More information

国际政治科学 ¹ º ¹ º

国际政治科学 ¹ º ¹ º 印度学者对中国的安全认知 司乐如 一轨 外交和 二轨 外交都是国际关系研究中值得重视的内容 前者有助于说明两国在政府外交层面的表现 对后者的研究则有助于了解在外交现象背后起作用的观念因素 本文的研究试图把社会心理学中的一些核心概念融入国际关系的研究之中 并在此基础上探讨印度学者对中国的安全认知 本文通过提供关于 认知 的更为精确的概念和理论框架 并通过术语统计和定性的案例分析 深入印度专家的视角 深化人们对中印安全互动的了解

More information

%!

%! 黑龙江社会科学 李春玲 经济改革以来 随着中国经济稳定发展 一个被称之为中产阶级! 的社会群体逐步增长 尤其 自本世纪开始以来 由于连续多年的高速经济增长和城市化的迅速推进以及物质文化水平的提高 中产人群 数量增长更为明显 它已成为一个具有相当规模并有极大社会影响的社会群体 不过 中国社会目前还是以农民和工人占绝大多数的社会结构 要发展成为以中产阶级为主体的社会还需要一个相当长的时期 另外 作为一个正在形成的社会阶层

More information

中国与欧洲关系 年

中国与欧洲关系 年 中国与欧洲关系 年 周 弘 本文全面回顾了中国与欧洲共同体 欧洲联盟及其成员国 年至 年间政治和经济关系的发展历程 分析了当前中欧关系取得的进展和存在的问题 作者认为 年来中国与欧洲关系的发展变化见证并体现了世界格局的演变以及中国和欧洲这两大很不相同的世界力量自身的发展变化 中欧之间不断深入和拓展的交往使双方都从中获益 而这种交往所创造出来的体制机制和方式方法也堪为人先 中欧关系能否在第二个 年中顺利发展

More information

蒋维乔思想研究

蒋维乔思想研究 湖南师范大学博士学位论文蒋维乔思想研究姓名 : 何宗旺申请学位级别 : 博士专业 : 中国近现代史指导教师 : 麻天祥 20031101 蒋维乔思想研究

More information

英美特殊关系 文化基础与历史演变

英美特殊关系 文化基础与历史演变 国别与地区 冯 梁 英美两国有着大致相同的文化背景 但自近代以来 英美两国的关系既不友好也不特殊 甚至还是对手 英美 特殊关系 的形成 与两国在世界 上的地位发生深刻变化有着密切联系 并在很大程度上是英国政治家刻意追求 的产物 英美 特殊关系 得以延续 主要是基于双方共同的战略利益而非单纯的文化因素 英国从 特殊关系 中得益匪浅 特别在欧洲事务上获得了仅次于 美苏的影响 但在世界其他地区 两国关系并无特殊可言

More information

破解斯蒂德曼的联合生产之谜 斯蒂德曼声称 如果按照马克思的方法来计算价值 则在联合生产中 就会出现负的价值和剩余价值 从而出现负剩余价值与正利润并存的现象 这是不正确的 其原因是 斯蒂德曼在确定不同生产过程中劳动所创造的价值时 根据的是自然时间 而非社会必要劳动时间 实际上 如果按照社会必要劳动时间来决定不同生产过程中劳动所创造的价值 则即使是在联合生产的条件下 也不可能出现负的价值和剩余价值 从而更谈不上负剩余价值与正利润并存

More information

日本学刊 年第 期 #!! #

日本学刊 年第 期 #!! # 战时文化统制与日本文化的现代转型 尚 侠 战时文化统制和 大政翼赞 统制经济三位一体 是日本法西斯国家体制的一个重要而有机的构成 就国民意识整合的本质而言 它是膨胀的 扩大化了的国家主义 文化统制作为政府主导下的一种文化强制力量 割断了日本文化向现代转型的历史进程 导致了日本民族精神的某种惯性模式与病态现实 日本 战时 文化统制 文化转型!! 日本学刊 年第 期 #!! # 战时文化统制与日本文化的现代转型

More information

中国社会科学 年第 期,,. % 1,,,. %,. % 2,, %, ;,,,, 3,,,, 4 ( ) ( ) ( ) (),, %, 5,,,,,,,,, 1 :,, ://.. / / - / /., 2 :,, 3 :, 4,,, 5 ( ),,, ( ),, ( ), ( ), ( );

中国社会科学 年第 期,,. % 1,,,. %,. % 2,, %, ;,,,, 3,,,, 4 ( ) ( ) ( ) (),, %, 5,,,,,,,,, 1 :,, ://.. / / - / /., 2 :,, 3 :, 4,,, 5 ( ),,, ( ),, ( ), ( ), ( ); 近年来农民工的经济状况和社会态度 李培林李炜 : 改革开放 年来, 农民工作为中国产业工人的组成部分, 成为支撑中国经济持续快速增长的重要力量 基于 年和 年 中国社会状况综合调查 的数据, 对近年来 特别是在国际金融危机背景下农民工的经济状况和社会态度进行分析, 结果显示, 年数据反映出农民工在收入水平较低 劳动强度较高的情况下, 却保持着较为积极的社会态度 ; 近两年的新变化是, 农民工的收入水平和社会保障水平都有了显著的提高,

More information

总量开始减少的欧洲人口形势分析

总量开始减少的欧洲人口形势分析 总量开始减少的欧洲人口形势分析 张善余 彭际作 俞 路 自 世纪 年代以来 欧洲人口增长率持续下降 年人口开始负增长 这无疑是其人口发展的一个转折点 在欧洲各个地区中 东欧是 年以前全球第一个也是仅有的一个人口有所减少的地区 在北欧和西欧地区 如果没有国际移民的净流入 人口增长率也将很低 大约在 年间 预计欧洲所有地区的人口都将出现负增长 由于自然增长率在过去一个世纪乃至未来的变动 欧洲人口已不可逆转地老龄化

More information

教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节

More information

抗战时期沦陷区的电影检查 #

抗战时期沦陷区的电影检查 # 汪朝光 抗战时期 日本扶植的沦陷区伪政权实行了不同形式的电影检查 从沦陷初期各地各自为政的电影检查 到沦陷中后期分别集中于汪伪 华北和东北三个伪政权统治地域内的统一电影检查 从汪伪政权表面上沿袭国民政府的电影检查制度 到华北伪政权另行自己的电影检查 再到东北伪政权基本上照搬日本电影检查制度 但万变不离其宗 沦陷区电影检查的实质是为日本侵略中国服务的 是为了禁止可能出现的反映中国人民的反抗意识 独立精神和民族感情的影片

More information

佘燕云 杜文超 教育神经科学研究进展 教育神经科学的发展

佘燕云 杜文超 教育神经科学研究进展 教育神经科学的发展 第 卷第 期 年 月 开放教育研究 佘燕云 杜文超 华南师范大学未来教育研究中心 广东广州 教育神经科学通过探索有关学习的脑机制 为学习科学研究提供生理学研究视角 文章首先对教育神经科学的内涵 发展及脑功能成像技术进行简要的介绍 继而对教育神经科学的主要研究内容进行论述 包括脑的功能结构与发展研究 语言学习的脑机制研究 数学学习的脑机制研究 以及情绪发展的脑机制研究 最后 描述了教育神经科学面临的困境

More information

, 1,,,,,, ( ), ( ), ( ), ( ),,,,,,,,,, : +,,, + +,,. + : +,,,,, (, ),,,,,,,,,,, ( ),,,,,, 1,, -,,,.,,,, :

, 1,,,,,, ( ), ( ), ( ), ( ),,,,,,,,,, : +,,, + +,,. + : +,,,,, (, ),,,,,,,,,,, ( ),,,,,, 1,, -,,,.,,,, : : * 黄平 克莱尔 内容提要 : 本文通过对四省八村的调查, 认为土地的缺乏是促使农民外出务工的一个重要因素, 但不是一个充分甚至必要的条件 ; 农村剩余劳动力也不是外出务工的 必要条件 ; 是农业收入的相对低下, 使农民日益倾向于非农职业, 自愿放弃农业 外出 务工以挣得高于农业的收入,,,,, 1,,,,, * -, ( ),,.,,,,,,,,,, 1,,,, %,, (- % ), %,

More information

关于罗斯福时代新政 宪法革命 的几点浅见 韩 铁 美国宪法的若干重要法理原则及其运用在富兰克林 罗斯福总统任内 发生了巨大变化 史称新政 宪法革命 不过 这种变化并不是在所谓 年最高法院的 及时转向 中一锤定音的 最高法院在正当程序 商业权 公众福利条款上的态度及其变化充分说明 新政宪法革命无论是从当时还是其后的发展来看都有它的连续性 局限性和复杂性 只有认识到了这一点 我们对新政宪法革命乃至于整个新政的历史评价才会比较准确

More information

齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学

齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学 齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类

More information

研究问题 自主学习中心 研究对象 研究方法 自主学习中心参与度以及学生对其认可度

研究问题 自主学习中心 研究对象 研究方法 自主学习中心参与度以及学生对其认可度 自主学习环境下的学习策略研究 谈言玲 张荣根 严 华 学习策略的使用一般可视作学习者自主学习能力强弱的标志 本研究采用问卷和访谈结合的方式调查了自主学习环境下学习策略的使用情况 结果显示 自主学习中心参与度和认可度不高 大多数学 生能有效运用一定的认知策略 但元认知策略和社交策略运用程度偏低 学习策略 自主学习 本文为江苏省教育科学 十一五 规划 项目课题成果之一 课题号 同时感谢匿名审稿专家提供的宝贵修改意见

More information

从制度视角看马来西亚华人的参政空间 朱陆民 华人参政是华人维护自身政治 经济利益的必经之路 基于马来西亚历史 文化传统的主要制度结构从根本上影响和制约着华人参政的广度和深度 本文从新制度主义政治学的视角对马来西亚影响 制约华人参政的主要制度进行了剖析 由此揭示了华人在马来西亚的参政空间 作者认为 华人的政治参与是一个非常复杂的问题 制度的视角或许并不能解释该问题的全部 但制度的性质从根本上决定着华人参政的前景和命运

More information

欧盟研究 二 治理与国际关系 三 治理与比较政治 欧盟研究中的 治理转向 四 欧盟研究中的 治理转向

欧盟研究 二 治理与国际关系 三 治理与比较政治 欧盟研究中的 治理转向 四 欧盟研究中的 治理转向 马克思主义与现实 双月刊 年第 期 一 治理 概念的历程 一 治理的概念化 欧盟研究 二 治理与国际关系 三 治理与比较政治 欧盟研究中的 治理转向 四 欧盟研究中的 治理转向 马克思主义与现实 双月刊 二 理解欧盟治理 一 欧盟治理的主要特征 年第 期 欧盟研究 二 规制国家的出现及其对治理的影响 欧盟研究中的 治理转向 三 新治理模式 马克思主义与现实 双月刊 年第 期 三 欧洲治理中民族国家的转型

More information

公共管理研究 第 卷 # # # #

公共管理研究 第 卷 # # # # 岳经纶 陈泽涛! 中国既是产烟大国 也是世界上吸烟人数最多的国家 中国公众 的吸烟状况引发的一系列的社会后果 对于中国的公共卫生状况乃至社会发展 都有着至关重要的影响 本文在文献综述的基础上 对中国控烟运动和控烟政 策的发展历程和现状进行了梳理 指出中国的控烟运动是一场多方不情愿的运 动 本文运用公共政策的理论和概念 分析了中国控烟运动疲弱的原因 并尝试提出推动中国控烟运动的政策措施! 控烟运动 控烟政策

More information

IDEO_HCD_0716

IDEO_HCD_0716 IDEO HCD Toolkit Tencent CDC ...? Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC Tencent CDC

More information

图书馆 年第 期

图书馆 年第 期 年第 期 图书馆 北京大学图书馆 北京 北京大学校医院 北京 本文从多个角度对阅读活动进行了考察 认为许多心理学 生理学的原理不仅是阅读疗法的科学基础 而且是阅读疗法原理的组成部分 阅读疗法的科学性不仅体现在阅读活动起源于人类治疗身心疾患的需要 自发生之时就具有治疗的功能 更重要的是阅读过程既能带来共鸣 净化 平衡 暗示 领悟等各种复杂的心理活动 又调动着五脏六腑做着看不见的体操 这些活动起到了调节情绪

More information

外国文学研究 年第 期 º

外国文学研究 年第 期 º 曹 莉 占有 历史的真实与文本的愉悦 曹 莉 本文以分析当代英国女作家拜厄特的长篇小说 占有 的 充盈饱满 为出发 点 探讨小说所表现的历史真实与文学虚构之间的距离和张力 作为文化记忆的文学的历史 内涵以及小说这一特殊的叙事形式 在创作情节和情境以及在进行情节和情境的组合过程中以其特有的较为充分和自由的表达方式所能给予的阅读与写作的愉悦 拜厄特 占有 历史小说 历史叙述 文本的愉悦 ¹ 曹莉 文学博士

More information

巨变 村落的终结 & ( ( ) (( & & + # ) # # # # + # #

巨变 村落的终结 & ( ( ) (( & & + # ) # # # # + # # 巨变 村落的终结 都市里的村庄研究 李培林 本文是中国发达地区村落终结过程的记录和分析 作者通过对广州市 城中村的调查发现 村落终结的艰难 并不仅仅在于生活的改善 也不仅仅是非农化和工业化的问题 甚至也不单纯是变更城乡分割的户籍制度问题 而在于它最终要伴随产权的重新界定和社会关系网络的重组 作者试图通过建立具有普遍解释力的村落终结类型 建构村落城市化整个链条的最后一环 以便能够在理论上复制中国改革开放以后村落非农化

More information

¹ º» ¹ º»

¹ º» ¹ º» 中国获取全球石油资源的战略选择 孙学峰 王海滨 大国获得海外石油权益的基本目标是希望能够顺利进入 分 享石油资源 理想目标则是能够逐步稳定 扩大既有的石油开采权益 大国 分享石油资源的关键在于能否有效降低竞争对手 包括先进入国家和其他后 进入国家 的抵制 争取资源拥有国的支持 从中国能源外交的实践来看 有 限分流是成功分享海外石油权益最为重要的战略 而有效化解竞争对手干扰的 主要策略包括限制收益和借助矛盾

More information

抗日战争研究 # 年第 期 % % % # % % % % # # # # # #

抗日战争研究 # 年第 期 % % % # % % % % # # # # # # 林 星 在以往的抗战内迁研究中 人们多关注中国沿海地区政府机构 工厂 学校 银行等向西南地区的迁移及其影响 但内迁还有一个重要构成部分 即在本省范围内的迁移 抗战爆发 后 随着省会迁往内地山区 东南沿海省份的工厂 学校 银行等纷纷迁移到本省内地山区 给当地 社会发展注入了新的活力 对内地城市现代化以及本省区域内城市体系的变动产生了深远的影响 为抗战的最终胜利提供了支持 然而内地城市的这种发展随着抗战结束后的回迁而又趋于沉寂

More information

一 补助边疆民族地区义务教育

一 补助边疆民族地区义务教育 中英庚款与民国时期的边疆教育 田正平 张建中 依据 中英庚款息金用途支配标准 的规定 年至 年间 管理中英庚款董事会拨款资助了边疆教育 虽然资助的时间较短 资助的文教机构相对较少 但在推动边疆地区义务教育 考察教育实际状况 培训西北地区师资 创办边疆中学及倡导科学教育等方面都作出了较大的贡献 这些举措直接推动了民国时期边疆省份的教育进步 在一定程度上缩小了教育发展的区域差距 当时的某些举措或做法 对今天发展西部地区的教育仍具有一定的借鉴意义

More information

<4D F736F F D20D7AAB7A2C7F8BCB6B1EDD5C3BEF6B6A8CDA8D6AA2E646F63>

<4D F736F F D20D7AAB7A2C7F8BCB6B1EDD5C3BEF6B6A8CDA8D6AA2E646F63> 玉市教函 2010 132 号 签发人 : 杨希初 各县 ( 市 区 ) 教育局, 市直各有关学校 : 现将自治区教育厅 关于表彰 2010 年度全区优秀学生 三好学生 优秀学生干部和先进班集体的决定 ( 桂教 2010 6 号 ) 转发给你们, 请你们及时在校内公布获得表彰的学生名单, 以资鼓励 希望受到表彰的个人和班集体谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 再接再厉, 取得更优异的成绩 希望广大学生以受表彰的个人和集体为榜样,

More information

第 期 曹 源 等 形式化方法在列车运行控制系统中的应用

第 期 曹 源 等 形式化方法在列车运行控制系统中的应用 第 卷 第 期 年 月 交通运输工程学报 曹 源 唐 涛 徐田华 穆建成 为了确保列车运行控制系统设计和开发的正确性 比较了仿真 测试和形式化 种能够验证 系统设计正确性的方式 根据列车运行控制系统对安全的苛求性 提出了 个与系统安全相关的重要特性 即实时性 混成性 分布 并发 性 反应性 并分析了与这些特性相关的具体形式化方法 通 过对每种形式化方法的数学基础和应用范围的分析和归类 给出了各种方法的优势和不足

More information

自然状态 学说及其对国际关系理论的影响研究综述 孙雪峰 房乐宪 自然状态 约翰 洛克 托马斯 霍布斯 霍布斯和洛克最早提出的 自然状态 学说是西方著名的政治学说之一 对西方政 治思想和国际关系理论产生了巨大影响 霍布斯和洛克对自然状态有各自不同的理解 学界 对他们的 自然状态 学说进行了多层面的探讨 本文回顾和分析了学术界关于霍布斯与洛克 自然状态 学说内涵及其对国际关系理论的影响的主要研究成果 并评估了各类相关研究成果的基本特点

More information

98

98 / / 河北师范大学学报 // / /... 人本与物本 翻译 与 语义谱系分析比较 牛云平, 杨秀敏 (., ;., ) : 翻译 与 的语义谱系有着根本不同之处 : 前者的本义是语官及其解释活动, 具有明显的人文特征 ; 后者的本义则是物体搬移行为, 具有明显的物化特征 两词的语义谱系不同, 决定了各自理论发展形态有别, 证明了中西翻译学自然而然地有着不同的研究重心和研究取向 因此, 中国学人强求与西人苟同乃是不智之举,

More information

社会科学版 李雁南 从明治末期到大正年代 随着大日本帝国的建立 日本文学中形成了 东方主义 视角 拥有了一套用来表述其他亚洲国家的霸权话语体系 中国由于悠远的历史 广袤的国土 适度的距离成为大正年代日本作家普遍关注的 东方异国 的主体 他们用经典文本中的幻象取代中国的实体 在中国寻找神秘浪漫的异国情调 同时 中国作为日本的 东方 使日本作家自身的殖民者身份得以确认 中国因此成为日本帝国文化的有效参照系

More information

第 期 汪庆华 名誉权 言论自由和宪法抗辩! # # #! # # # # # #! % %& ( # # # # # #! (!!

第 期 汪庆华 名誉权 言论自由和宪法抗辩! # # #! # # # # # #! % %& ( # # # # # #! (!! 名誉权 言论自由和宪法抗辩 汪庆华 陈永贵亲属诉吴思 北京青年报一案涉及了我国名誉权制度的诸多方面 该 案为思考公共人物与非公共人物的区分 死者的名誉权 言论自由与名誉权的冲突等问题提供 了新的契机 考虑到媒体管制不可能在短时间内取消的现状 在名誉权问题上 应该放弃对言论自由与名誉权进行平衡的流行主张 如果从完善名誉侵权的基本要件入手 也就是说 从非 常技术性的角度入手 建立相对完善的名誉权体系 那将能够在一定程度上约束司法的恣意

More information

!!

!! 徐二明 陈 茵 以企业资源基础理论为基础 从企业吸收能力这一概念入手 剖析企业吸收能力与企业竞争优势的关系 研究组织管理机制对企业吸收能力构建和发展的影响 依据吸收能力经典文献对吸收能力的前因进行重新梳理和归类 对现有文献中各种思路有一定的整理和明示作用 通过研究两种吸收能力的 类影响因素 辨识出中国企业在吸收能力培养和发展方面的优势和弱势 通过实证方法全面衡量和验证潜在吸收能力与实际吸收能力两者之间以及两能力与企业竞争优势的关系

More information

, 3,, :,,??,,,, :, ( ),,,,, :,, :, ( ) ( ),!,?,,,??,,??,,?,,,?, :,,,,, 1,,,, : 1 : ( ), :,

, 3,, :,,??,,,, :, ( ),,,,, :,, :, ( ) ( ),!,?,,,??,,??,,?,,,?, :,,,,, 1,,,, : 1 : ( ), :, 源于生活的自由 许振洲 中国传统社会中虽然不存在民主制度, 也没有建立在法治基础上的政治自由 政治权利, 但广泛存在着源于生活的社会自由 它 主要得益于中国人乐观 开放 宽容 非禁欲主义 热爱生活的态度与 精神 中国传统社会世俗精神禁欲主义宽容 社会自由 生活方式 在今天的时代, 那些挚爱自由 将自由置于法兰西 解放之上的人们, 也就是那些热爱生活中所有快乐的 人们 贡斯当 : 古代人的自由与现代人的自由,

More information

中国教育软件市场回眸与前景分析20030127.doc

中国教育软件市场回眸与前景分析20030127.doc Page 1 of 18 100875 2002 2002 2001 2002 1. 2002 2000 18 [1] 18 2002 2005 2002 47 [2] 18 47 5 10 [3-4] 2002 9 [5] 1 Page 2 of 18 1 1998 2002 5 1% [9] 1. 2001 186.3 2002 11.9% 208.5 [9] 2. 10 2001 796 330

More information

经济社会 全球化与非国家行为体的跨境合作

经济社会 全球化与非国家行为体的跨境合作 国外理论动态 年第 期 英 安德列亚斯 比勒尔 著 工力 译 英国诺丁汉大学政治与国际关系学院教授安德列亚斯 比勒尔在 新政治经济学 年第 期上发表题为 劳工和新社会运动反抗欧洲的新自由主义改革 的文章 对本世纪初欧洲工会和非政府组织 为反对欧盟着手对公有经济部门实行私有化而组织的 一场持续 年的联合行动进行专题研究 世纪 年代以来 发达国家的工会在新自由主义经济全球化冲击下处境窘困 劳工问题学者一般认为近年来各国工会运动与社会运动联合行动的趋势

More information

,,, (, ),, ( ),,, :,,,,,,.,.,, (, ),., : (, ),,.. ( ),.,,,, ;,,,,,,

,,, (, ),, ( ),,, :,,,,,,.,.,, (, ),., : (, ),,.. ( ),.,,,, ;,,,,,, 陈 星 内容提要 : 本文通过对住房商品和住房市场的分析, 剖析了住房市场构架以及市场主体的行为特点, 并进一步分析了政府干预行为对住房市场的影响及作用 作者 认为住房商品的特殊性决定了住房市场的特点为有限开放性 地域性 层次性和价格 的差别性, 市场交易的非物流性以及住房市场上的投机性和投资性 住房商品的社 会属性表明人们对住房的需求不仅与收入相关, 低收入家庭 人群的住房需求需要政府的支持和帮助

More information

论抗战时期江西的保学教育! #! # % % % % % % % % % % % % # #

论抗战时期江西的保学教育! #! # % % % % % % % % % % % % # # 肖如平 抗战时期 为推行国民教育 江西保学在经费筹集 师资培训 教师待遇 教学方法和校舍与设备等方面进行了充实与改进 使保学得到迅速发展 战时的保学教育 虽存在经费缺乏 教师待遇低等不足 但它注重民众教育 积极宣传抗战 保学教育在提高民众识字水平和认知能力的同时 培养了民众爱国 爱家乡的情感和仇恨侵略者 敌视汉奸卖国贼的态度 对唤起民众保家卫国起了积极作用 抗战时期 江西 保学 论抗战时期江西的保学教育!

More information