填报说明. 学校类型 : 公办高职 民办高职 ; 2. 教学行政用房面积 : 包括办公 教室 实验实训场所 图书馆 体育馆 ( 风雨操场 ) 等的面积 ; 3. 自筹经费 : 包括专项经费 学校培训 科技服务等收入费用 ; 4. 兼职教师 : 指正式聘任的, 独立承担一门专业课或实践教学任务 (20

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1 附件 2: 204 年广东省高等职业教育 实训基地建设项目申报书 申报学校 ( 盖章 ) 专业名称 主办单位 广东食品药品职业学院 生物制药技术 广东省卫生厅 广东省教育厅 204 年 制

2 填报说明. 学校类型 : 公办高职 民办高职 ; 2. 教学行政用房面积 : 包括办公 教室 实验实训场所 图书馆 体育馆 ( 风雨操场 ) 等的面积 ; 3. 自筹经费 : 包括专项经费 学校培训 科技服务等收入费用 ; 4. 兼职教师 : 指正式聘任的, 独立承担一门专业课或实践教学任务 (20 学时以上 ) 的行业 企业及社会中的专业技术人员和能工巧匠 ; 5. 教学仪器设备 : 单价在 800 元以上的用于教学的仪器设备 ; 6. 大型教学仪器设备 : 单价不低于 5 万元的用于教学的仪器设备 ; 7. 主干专业 : 指办学条件比较好, 就业率较高的主体专业, 或省级重点 ( 教改试点 ) 专业 ; 8. 行业企业经历教师 : 指专任教师中具有与本专业相关的行业 企业两年以上工作经历的教师 注 : 申报学校必须如实填写本表各项数据, 如有弄虚作假将取消评审资格 2

3 一 申报学校基本情况 基本信息 学校名称 举办方 通信地址 法人代表信息 广东食品药品职业学院 省级政府 地市级政府 行业 企业 其他 广州市天河区龙洞北路 32 号 是否国家 省级示范校 ( 骨干 重点校 ) 全日制在校学生 ( 人 ) 2488 学校类型 省级示范校 公办 邮编 学校网址 n 姓名严振职务院长 办公室电话 传真 手机 姓名贺晓立职务 yanz@gdyzy.edu. cn 联系人信息 办公室电话 传真 手机 hexl@gdyzy.edu. cn 占地面积 ( 亩 ) 203 总建筑面积 ( 平方米 ) 306,335 面积与仪器 校舍建筑面积 ( 平方米 ) 25,92 教学行政用房面积 ( 平方米 ) 7,7 实验实训场所占地面积 ( 平方米 ) 仪器设备 实验实训场所建筑面积 ( 平方米 ) 82,042 总值 ( 万元 ) 7295 数量 ( 台 / 套 ) 245 大型专用仪器设备生均 ( 元 ) 总值 ( 万元 ) 实验实训自开率 (%) 00% 近三年年均为社会培训人次 5758 办学经费与师资 总额 ( 万元 ) 生均 ( 元 ) 近三年办学经费相关数据 20 年 202 年 203 年 20 年 202 年 203 年 财政拨款 学费 ( 含住宿费 ) 自筹经费 其它 教职工总数 ( 人 ) 69 专任教师数 ( 人 ) 50 兼职教师数 ( 人 ) 738 具有行业企业经历的教师数 ( 人 ) 具有高级工 技师 工程师等职称的教师数 ( 人 )

4 专业情况 专业数 4( 含方向 ) 稳定招生专业数 4 主干专业情况 近三年平均就业率 (%) 序号专业名称设置时间年招生数在校生数累计毕业生 2 3 化妆品技术与管理药品经营与管理食品药品监督管理 近三年平均就业率 (%) 药物制剂技术 药物分析技术 中药制药技术 生物制药技术 医疗器械制造与维护 序号名称 ( 附相关佐证材料 ) 鉴定工种等级发证机构 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 药物制剂工 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 2 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 中药制剂工 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 3 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 药物检验工 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 职业技能鉴定站 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 中药调剂员医药商品购销员中药购销员 初 中 高级初 中 高级初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅广东省劳动和社会保障厅广东省劳动和社会保障厅 7 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 医药商品营业员 ( 西药 ) 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 8 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 医药商品营业员 ( 中药 ) 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 9 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 医疗器械质量管理员 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 0 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 医疗器械购销员 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 4

5 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 化妆品配制 员 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 2 广东省食品药品学院职业技能鉴定所 食品检验工 初 中 高级 广东省劳动和社会保障厅 校企合作情况 广东省食品药品学院职初 中 广东省劳动和社会 3 化学检验工业技能鉴定所高级保障厅近年来, 我院全面贯彻落实教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 ( 教高 号 ) 文件精神, 结合 珠江三角洲地区改革发展规划纲要 ( 年 ) 和广东省 十一五 十二五 规划纲要中区域经济和产业发展规划, 充分发挥行业办学优势, 始终坚持建设主体多元化的原则, 努力探索与行业企业在办学 育人 就业 发展等方面全面合作的校企合作之路 到目前为止, 我院已与 500 多家各型企业展开了多种形式的办学共建合作, 并与其中大多数企业建立了长期的合作关系, 共同进行各专业的教育教学改革与实践研究, 为学生提供了充足的校内外实训 实习条件, 为教师提供了对企业提供技术服务和进企业实践锻炼的机会, 为培养出高技能型人才奠定了坚实的基础, 逐步形成了集聚实力 搭建平台 有的放矢 多方联动的合作思路 一 引企入教, 扩大校企合作规模, 深化校企合作关系我院在开展校企合作过程中, 注重找准需求结合点和利益共生点, 充分发挥合作双方的积极性 学院与企业的合作经历了情感联络 利益互享和价值共建等 3 个阶段, 校企合作规模不断扩大的同时, 合作关系不断深化 近三年, 随着学院办学专业与办学规模的不断扩大, 与我院合作的企业数目逐年上升, 学院目前与企业共建的校内实习实训基地有 3 个 已签订的校外共建教学基地 49 个, 其中有海王星辰 大参林 国药控股广州有限公司 广州雅兰国际化妆品有限公司 奈瑞儿塑身美颜连锁有限公司 广药集团 丽珠集团 广东宝莱特医用科技公司 喜之郎等多家全国知名医药 化妆品 食品 医疗器械生产和经营企业, 有广东省中药研究所 南方医药经济研究所 省药检所 省医疗器械质量监督检验所 省保化检测中心 中山大学第三附属医院化妆品检测中心等全国知名研究与检验机构 省药检所 省医疗器械质量监督检验所 天祥 健台制药机械公司 省第二中医院等企业还向我院捐赠了一批价值 640 余万元的实验实训仪器设备 搞好专业建设的重要因素是校企合作, 现在, 学院平均每个专业有核心合作企业 5 家以上, 因 校 制宜 因 企 制宜, 通过订单式人才培养 校企双向培训 共同组建专业教学指导委员会等方式, 密切和深化校企合作关系, 满足了学校学生顶岗实习 教师下企业锻炼 工学结合人才培养模式改革等各教育教学各方面的需要 广东好搭档文化传播有限中心营销中心 广东省中药研究所化妆品研发中心 广东省药物制剂实训中心 广东省制药类高技能人才实训基地 广东省医械制造与维护高技能人才培养基地 广东省医疗器械行业高技能人才培训基地 广东省医疗器械行业中小企业技术服务中心等的设立又从另一角度给校企合作开拓了渠道 二 三方共赢, 创新校企合作形式, 开展有效合作我院进行的校企合作目前已有以下五种合作形式, 实现了学生 企业和学校 三赢 : 第一, 引入行业企业专家共同参与学院各专业人才培养模式的建设研究与改革实践 我院先后与国药集团 大参林连锁药店 奈瑞儿塑身美颜连锁有限公司 广州雅丽思企业管理有限公司 省药检所 省医疗器械质量监督检验所等六十余家企业高层技术与一线管理人员共同组建了学院教学指导委员会和各专业建设指导委员会, 共同展开培训 第二, 联手设在校内的怡康制药厂 岭南制药厂等 GMP 认证企业共建生产性实训车间, 为实现全方位 深层次的工学结合, 实验 实训 实习一体化人才培养模式奠定了基础 第三, 与 49 家企业签订合作办学协议, 将企业作为学院的校外实习实训基地, 由企业选派教师直接为学生提供教学实习 毕业顶岗实习及教师实践培训等教学指导 第四, 学院为企业提供咨询 技术指导, 承担企业员工技能培训, 建立横向联合体 如 : 管理系近三年为广东省医药企业开展医药商品购销员技能培训与鉴定就达到 658 人次 ; 为广东省医药企业在职人员岗位培训达到 894 人次 ; 年平均社会培训人数达到 3200 人次, 取得良好的社会效益 化妆品科学系近三年根据基地企业的需要, 每年年均为企业提供了 600 多人次的化妆品法律法规 配方 生产 检验 质量管理 安全等内容培训工作 制药系近 5

6 五年已先后为佛山冯了性药业 珠海联邦制药有限公司 珠海丽珠制药有限公司 白云山制药股份公司等十余家制药企业举办现场培训 20 余次, 共培训企业在岗职工 600 余人, 使 95% 以上参训员工获得不同等级技工证 ; 同时已为企业解决生产技术和工艺问题 40 余个 第五, 根据企业用人需要, 为企业进行 订单式 培养 目前管理系 化妆品科学系 制药系 中药系等已与大参林药业 广东南方储运公司 广东一致药店有限公司 广州雅丽思企业集团等多家企业分别签订了 订单 培养协议 三 搭建平台, 拓宽校企合作途径, 优化职业教育资源配置 2008 年 月, 广东省教育厅同意我院牵头成立广东食品药品职业教育集团 ( 粤教高 号 ), 我院在探索建立高职院校理事会, 形成人才共育 过程共管 成果共享 责任共担的紧密型合作办学体制机制, 发挥各自在产业规划 经费筹措 先进技术应用 兼 职教师聘任 ( 聘用 ) 实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势, 促进校企深度合作, 增强办学活力等方面进行了有益尝试, 为建立校企合作长效机制奠定基础 以搭建职教集团 平台为契机, 学院大力推进与政府部门 行业企业的联动互动, 成立了专门的校企合作办公 室, 建立了 校 企 政 三位一体合作关系, 形成了校地 校政 校企 校校 校协 校 村等多元合作格局 截至目前, 已与 广州物流与供应链协会 广东省美容美发化妆品行业协会 中华 全国工商业联合会美容化妆品业商会 广东省医疗器械行业协会 广东省生物医学工程 学会 广东药学会 和 执业药师协会 广东省食品行业协会 广东省保健食品协会 广东省华侨招商协会 等达成深度合作意向, 紧密依靠和联系行业协会 学会, 带动 校 企合作 工作的开展 2009 年, 我院隆重举办年度企业家论坛, 论坛上 6 名省食品药品监 督局的部门领导和省内外 20 多位知名企业家代表齐聚我院, 共谋校企合作发展途径与方案 200 年, 由广州市萝岗区食品药品监督管理局牵头, 邀请广东食品药品职业学院 广东省 食品药品职业技术学校和 60 多家区内企业举行座谈会, 就广州萝岗区生物医药企业校企合 作基地进行商讨, 十多家萝岗区内药品 医疗器械 保健食品和化妆品生产和经营企业负责 人参加了座谈会, 为下一步建立广州经济开发区 萝岗区的医药企业产学研工一体化合作平 台达成了初步共识 在 十二五 期间, 教育部将按照统筹规划 先行试点 动态调整的原则, 逐步启动示 范性职业教育集团学校建设 我院在职教集团的建设上先行先试, 完全符合教育部 关于推 进高等职业教育改革和发展的若干意见 和 关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导 意见 等文件精神, 使校企合作充满改革与创新活力, 优化了职业教育资源配置, 是校企合 作形成长效机制的重要途径之一 学院在遵循教育部 在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习 的要求同时, 人才培养模式实践 积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 把工学结合作为学院人才培养模式改革 的重要切入点, 以此带动专业调整与建设, 引导课程设置 教学内容和教学方法改革, 结合 专业建设尤其是课程改革和师资建设的要求, 采取 多方位 全过程 的工学结合实施路径 一 顶岗实习, 提高学生职业素养的工学结合学院实施 2+ 组合的三年学制, 即学生 2 年在校内完成理论和实践能力的培养后, 通过 年的顶岗实习在真实的工作环境中像 职业人 一样工作, 来提高学生的专业能力 职业道德 劳动观念和社会适应能力, 达到四方 ( 学生 家长 学校 企业 ) 受益的目标 实习工作中我们抓好两个结合, 一个 结合 是实习与就业结合, 另一个 结合 是实习与毕业论文结合 ; 抓好两个保障, 制度保障和组织保障 ; 重点是抓好 四三二制 工作 : 即四支管理队伍 三种管理方式 两本实习手册, 四支管理队伍包括院内实习指导教师队伍 系书记辅导员队伍 企业车间主任或班组长队伍 企业带教师傅队伍, 三种管理方式 6

7 是定点式 驻点式 巡点式, 两本实习手册是实习生的 毕业实习手册 和实习指导教师的 毕业实习指导手册 通过完成二本手册使四支队伍的工作相互贯通, 构成一个完整的管理网络 虽然于实习单位较多, 实习生较分散, 但学院通过系书记分片包干实习区域 一个校内实习指导教师负责 5 个左右实习生的等方式, 定期到实习单位现场指导 学生邮寄实习月报表 手机短信 QQ 电子邮件等方式严格加强顶岗实习过程管理, 实现了教学过程的监控实效 二 校内外生产性实训基地集中教学, 提高学生专业技能的工学结合由于顶岗实习学生较为分散, 而且有些顶岗实习单位与学生所学专业很难完全对口, 因此, 校内外生产性实训基地的集中教学对提高学生的专业技能就显得优为重要 学院现有校内实训基地 3 个, 教学仪器设备总价值 万元 生均设备值 635 元, 校外生产性教学基地 49 个, 广东省中药研究所 通过 GMP 验收的岭南制药厂和怡康制药厂就设在校内, 为学生在生产性实训环境中集中教学 提高学生专业技能提供了可能 目前, 学院各专业学生完全可在校内实现从虚拟实训 模拟实训 仿真实训到真实生产环境实训, 并能到校外生产性实训基地实现工学交替式的集中教学 药品经营与管理专业将综合技能实训周开在 双主体 合作办学企业广州一致药店连锁公司和广东国康药业公司, 使学生在真实生产环境运用所学知识进行顶岗操作, 提高了技能, 发现生产中的一些问题, 带着问题返回学校, 又加深了对知识的掌握 食品药品监督管理 ( 食品安全监管方向 ) 学生到阳江喜之郎果冻制造有限公司进行为期 3 个月的工学交替 医疗器械系学生第一学年结束后利用暑期进行为期一个月的 工学交替, 进行医用电子产品生产装配见习 三 推行 订单 培养, 用人单位提早介入人才培养过程的工学结合 订单 培养是教学过程开放性的表现之一, 能使用人单位提早介入学校的人才培养过程中, 培养更加符合用人单位要求的职业人 如学院管理系与广东大参林连锁药店有限公司订单培养药品经营与管理专业人才, 与广东南方储运公司 广东一致药店有限公司订单培养物流管理专业人才, 化妆品科学系每年为广州雅丽思企业集团有限公司等企订单式 名化妆品质检 生产管理方面和化妆品销售的人才 制药系与联邦制药有限公司订单式培养药物制剂技术专业人才等, 并相继在 07 至 级成立了相应的订单培养班, 通过共同制定人才培养方案, 共同组织教学, 以更好满足用人单位对学生的职业素养与职业技能要求 四 探索以工作过程为导向的课程改革的工学结合 ( 一 ) 课程体系改革学院的课程体系改革经历了学科课程体系向行动课程体系发展的两个阶段 第一阶段的学科课程体系从整体上讲比较符合教学规律, 而且经过多年的发展和完善, 已形成比较成熟的课程体系, 有一定的优势, 但这种优势并不适宜以形象思维为主的高职学生的学习, 因此, 学院在 级人才培养方案中是通过增加综合实践课程来体现高职教育特色, 但这样的改革是不够的, 我们从 06 级开始, 就以中药制药技术 药物制剂技术 药品经营与管理 化妆品技术与管理 药物分析技术 食品药品监督管理和医疗器械制造与维护七个龙头专业按照典型工作过程重新构建教学计划, 形成有别于学科体系的行动体系课程方案, 我院自 08 级开始, 全面推广实施按工作过程系统化重构课程体系的人才培养方案 ( 二 ) 课程标准 ( 教学大纲 ) 改革学院在 级教学大纲的基础上, 从 07 年开始启动包括教学目的 教学内容 课时分 配 教学方法和手段等方面的课程标准改革, 但这样的改革只是根据不同专业的培养目标 对课程内容按照知识点与技能点进行了更加精密的细化, 并没有解决课程内容的选择和排 序标准是什么的关键问题, 因此, 学院从 08 级人才培养方案开始, 将部分课程标准进行 了以工作过程为导向的改革, 如 药物制剂技术 就以剂型为载体 医用电子仪器分析 与维护 以典型医用电子产品加工作项目为载体 药事管理与法规 以部门为载体按工 作过程重新选择和排序教学内容 截至 级人才培养方案, 我院完成 342 门课程的课程 标准改革, 专业核心课程课程标准已进入第二轮调研 修订阶段 ( 三 ) 教材改革 教材是课程内容的具体化, 是每一门教学课程或每一类教学活动的具体内容的结构形 7

8 式 学院教材改革经历了学科课程教材 综合课程教材 模块课程教材三个阶段, 目前已 出版的以我院主编或以我院为主参编的学科课程教材如中医药基础等 ; 综合课程的教材如 实用药物商品知识 实用医药基础知识 医药基础化学等 ; 模块课程教材如药物制剂技术 实训教程 药品购销员实训教程以及我院作为全国高职高专美容 化妆品类专业教材副 主任单位和全国高职高专医疗器械相关专业规划教材编委会副主任委员单位主编的 9 本 专业核心教材和参编的其他 本教材等 而模块课程要成为职业教育课程的主要类型和 课程开发的主要模式, 必须强调模块的内容序化应遵循职业活动 工作过程的规律, 这样 形成的模块符合职业教育的学习规律 ( 四 ) 教学模式改革 教学模式是人才培养模式的具体实现途径 在着力构建基于工作过程的专业课程体系的 同时, 学院还积极引导教师进行与工学结合培养模式相适应的教学模式改革 如 化妆品质 量检验技术 化妆品配方设计与制备工艺 中药制药技术 等课程展开了任务驱动法 教学模式改革, 药品市场营销 中药鉴定技术 等课程实施了项目导向教学法实践, 食 品感官检验技术 医疗器械综合技能培训 化妆品资讯与文献检索 等课程推行了探究 式 自主学习与创新型教学模式等, 大大增强了学生的学习兴趣与效果, 受到学生的欢迎与 好评 药物制剂技术专业利用校内 GMP 仿真实训车间和 GMP 仿真实训软件实现仿真模拟实训 教学模式, 既克服了制药企业执业准入要求高, 生产环境管理要求严的实习教学困难, 有为 学生提供了虚拟仿真的实训环境 此外, 学院还努力倡导改革传统的学习效果考核与评价方 式, 如 香精香料应用技能训练 商务基础 药用植物识别技术 药物制剂生产技能 综合实训 医用电子仪器维护综合实训 等课程所实行的形成性考核法 理论与实操结合 型考核法 校企结合型考核法及创新能力考核等一系列学习效果评价新方式 通过上述改革, 并通过将课程分为合格课程 优质课程 精品建设课程和精品课程四种 类型, 在课程建设工作中, 依照先选拔 后立项的思路展开梯度建设, 以完成特色项目的方 式, 引导不同发展阶段 不同类型特点的课程有计划 有步骤地进行建设 同时出台 教育 教学工作奖励办法 精品课程奖励办法 等制度, 促进了教师积极参与课程建设的热情, 稳步推进各类课程的改革与建设 五 双师结构队伍建设中的工学结合 学院根据工学结合人才培养模式开放性和职业性的内在要求, 根据国家人事分配制度改 革的总体部署, 改革学院人事分配和管理制度 ( 一 ) 安排教师外出实践培训我院把加强 双师 型教师队伍建设作为师资队伍建设的核心工程, 高度重视, 分步实施 第一, 提供制度保障, 陆续出台了 广东食品药品职业学院 双师型 教师培养与认定办法 关于加大企业实习教师队伍建设的意见 等文件, 从制度上保障了 双师型 队伍的建设 第二, 给予经费支持, 学院鼓励教师获取双证, 对于教师的实践进修费用, 给以全额或按比例报销费用 第三, 安排组织好培训活动, 学院有计划 有组织地分批安排教师参加各种 双师 培训活动, 2008 年以来组织了 64 名教师参加考评员培训, 现已有 76 名教师取得了高级技师资格,92 名教师取得了中高级考评员资格 第四, 组织落实好实践进修计划, 学院除要求专业课 实践课教师利用课余时间下企业实践进修外,2007 年以来学院每学期暑假都组织名中青年骨干教师到企业一线顶岗实习一个月, 使教师在业务能力方面得到了持续提升 ( 二 ) 校内教师互帮互学 学院通过各项制度保证企业 行业人才的引进, 目前已引进 93 名来自于企业 行业的, 有工作经历和实践动手能力强的教师, 他们主要承担对学生的专业实践技能课的教学 同时, 学院还通过制定院内教师带教制度, 安排教学经验丰富的教师对他们进行必要教学能力的 传 帮 带, 也安排他们对校内企业 行业实践工作经历较少的教师, 特别是新进青年 教师进行实践教学能力的培训 ( 三 ) 打造专兼结合的教学团队 8

9 教学改革成效 学院的兼职教师队伍由校内工作和校外工作两种类型组成 校内工作的兼职教师主要是 企业 行业退休的高技能人才和能工巧匠以及短时邀请来校作技术讲座 带教某个实训项目 的企业 行业在职人员 校外工作的兼职教师是顶岗实习单位的带教师傅, 由于顶岗实习学 生分散的特点, 学校在顶岗实习单位聘请了大量的实习带教师傅, 不定时适当地对他们进行 管理方面的培训, 要求他们代表学院, 与校内实习指导教师配合对学生进行指导和管理, 但 由于实习带教师傅多而且轮换频率较高 ( 如 09 级实习带教师傅达 367 人 ), 在建立更稳固的 联系关系方面还有待加强 ( 四 ) 培养一批有较强实践能力的专业带头人和骨干教师学院制定了 广东食品药品职业学院专业带头人遴选与管理暂行办法 广东食品药品职业学院骨干教师遴选及管理暂行办法 等制度, 选拔出师德高尚 治学严谨 业务水平高 教学和对外技术服务能力强, 具有奉献精神和团队精神的中青年教师, 打造优秀教学团队, 初步建立了团结协作 积极拼搏的 专业带头人 ( 负责人 ) 教学科研骨干 普通教师 层次分明 结构合理 涵盖各专业的教学和科技研发梯队 学院现有专业带头人 ( 负责人 ) 29 名, 其中副高以上职称 22 人, 博士后 人 博士 6 人 硕士 0 人, 均有企业工作背景, 各专业骨干教师有 83 人 学院对他们进行重点资助和培养, 制订了具体的培养目标和相关措施, 强化考核和奖惩手段, 使他们成为了我院教学 教改和科研的中坚力量 为适应市场及社会对技能型高职人才的需求, 学院努力贯彻教育部十六号文件精神, 积 极推行以人才培养模式改革为核心的一系列教学改革举措, 在教育教学内涵建设与规范管理 方面均取得显著成效, 从而有力提高了学院的人才培养质量与学生的就业竞争能力 学院办 学声誉逐年提高 办学效益不断扩大, 近三年毕业生平均就业率达到 99%, 化妆品技术与 管理 药品经营与管理 医疗器械等热门专业一次就业率一直在全院名列前茅 一 专业建设取得持续发展 学院紧密依托行业办学背景科学构建以食品 药品 化妆品和医疗器械为特色的专业设 置体系, 并针对学院专业建设的需要, 出台了 专业建设项目管理方案, 通过开展院级 示 范性培育专业 示范性建设专业 示范性专业 和 改革试点专业 的遴选和培育工 作, 以完成特色项目的方式, 引导不同发展阶段 不同类型特点的专业分阶段 有步骤地实 现建设目标, 促进师资队伍建设和课程建设持续健康发展, 专项推进该专业的教学建设与改 革工作, 为各专业人才培养模式的改革创新营造了良好的环境与工作机制 目前, 我院在专 业建设方面已取得了一定的成绩, 现有 2 个中央财政支持的重点建设专业 个广东省示范 性专业 5 个院级示范性专业 3 个院级示范性建设专业 4 个院级示范性培育专业, 还有 4 个院级改革试点专业 上述专业通过各级财政和学院的专项资助建设与重点扶持, 均已取得 良好的建设成效 二 课程建设取得突出成就学院采取项目驱动形式开展课程项目化建设, 将全校所有课程分为合格课程 优质课程 精品建设课程和精品课程四种类型, 依照先选拔 后立项的思路展开梯度建设, 以完成特色项目的方式, 引导不同发展阶段 不同类型特点的课程有计划 有步骤地进行建设, 最终实现所有课程均达到合格课程标准, 并且涌现出一批凸显我院办学特色的精品课程, 从而促进了我院整体教学质量的提高 学院相继建成了 32 门校级精品课程 29 门校级精品建设课程, 95% 以上的课程通过了合格课程验收 目前我院共有国家级精品课程 7 门, 省级精品课程 8 门, 省级优质思政课程 门 20 年底, 学院全面启动了 十二五 国家精品开放课程的建设 出台学院 十二五 精品开放课程建设指导意见, 以我院现有的国家级 省级和校级精品课程为基础, 紧密围绕 内容体系职业化 信息资源平台化 应用建设交互化 等新的建设要求, 加快对原有院级及以上精品课程的后续建设完善和新申报精品课程的建设重点转移, 带动我院精品资源共享课程和精品视频公开课程的建设 三 教材建设取得明显成效按照学院 十一五 和 十二五 教材建设规划, 各专业根据教学改革的需要, 分层次 有重点地进行了特色教材的建设, 学院每年进行一次校级校本教材的立项评审, 从立项选题 编写质量 评审把关及出版使用等各方面给与政策扶持与指导 ; 同时还积极组织推荐优秀选题参与各级规划教材的立项申报 近年来我校共获得普通高等教育 十一五 国家规划教材 9

10 立项 项 高职高专 十一五 规划教材 项 教育部高职高专教材 5 项 全国高等学院高职高专药品类专业卫生部 十一五 规划教材立项 项 全国医药职业教育药学类规划教材立项 项 ; 同时完成了多批学院校本教材立项的评审组织工作, 共立校本教材项目 2 项, 其中 0 项已结题, 进入公开出版阶段 截止目前, 学院教师已主编 独著 参编公开发行的各类教材 30 余部, 自编讲义 40 余部, 编写实习指导书 50 余种 四 实践教学体系建设日趋完善目前学院已初步与企业共建了 3 个设施较先进 功能完备 管理规范 利用率高的校内实训实习基地 基地建筑面积达到 7.49 万平方米, 仪器设备总值 万元, 为学生提供了满足实践教学需要的技能训练场所和良好的实训条件, 使实验实训开出率达 00% 此外在还购置了中国药科大学高职院开发的 药物制剂 GMP 实训仿真系统 软件, 方便学生课余时间进行技能训练, 形成了仿真的职业实践教学环境, 初步建成了集教学 培训 职业技能鉴定和技术研发相结合的校内实验实训条件 同时, 已建立了 49 个校外实训基地, 接受学生顶岗实习的合作企业达 50 余家, 满足了学生毕业顶岗实习的需要 五 教学研究水平不断提升为引导鼓励我校教师积极投身学院教学改革与研究工作, 促进学院教学改革的深入发展, 学院每年开展校级教育教学改革与研究项目评选 ; 同时学院还积极组织各类省级以上教研教改申报工作 近年来我校共获得厅局级以上教研教改立项 30 项 各类教学研究学会教研教改立项 27 项 校级教研教改立项 96 项 ; 发表教研教改文章 500 多篇 六 教学质量监控体系构建完成学院坚持 以人为本 动态评价 程序运作, 监管结合 的方针, 以多元化参与为基础 各类质量标准为依据 各种专项评价为手段 提高教学质量为目的, 运用系统的理论和方法, 把教学管理的各个阶段 环节 部门的质量管理职能和活动合理组织起来, 形成一个有明确任务 职责和权限而又相互协调 相互促进的有机整体, 努力实现质量监控的全面性 多元化 全员性和全过程性 学院制定的 教学质量控制管理办法 由组织保障及调控系统统一组织 计划 协调各项教学质量监管活动 ; 通过建立涵盖教学过程中各个评价项目的质量标准系统, 使教学质量内涵层层分解, 从上到下, 内外衔接 ; 利用信息收集系统多渠道收集 整理教学过程中的各种质量信息 ; 再经由评价分析系统与质量标准相比较, 分析各个教学环节质量的优劣, 提出完善整改的措施 ; 最后以信息反馈系统使各项教学活动更好地与教学质量目标协调, 确保人才培养目标和要求的实现 初步实现了以学生 教师 督导员 学生家长 用人单位 管理干部和职能部门为主体, 以检查 评价 考核 评比 访谈 问卷 奖罚和反馈为手段, 实施对教学过程每个环节进行多元化质量监控的运作机制并收效良好 二 申报基地 ( 专业 ) 基本情况及建设思路 专业设置时间 2004 年招生数 58 在校生数 597 累计毕业生数 989 近三年平均就业率 (%) 99.62% 总数 ( 人 ) 9 其中 : 高级职称教师数 ( 人 ) 7 师 中级职称教师数 ( 人 ) 9 资 专任教师 初级职称教师数 ( 人 ) 3 队 具有行业企业经历的教师 ( 人 ) 2 伍具有高级工 技师 工程师等职称的教师 ( 人 ) 2 兼职教师总数 ( 人 ) 4 广东食品药品职业学院职业技能鉴定所 与本专业相关的职业技能鉴定所 广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站 广东省医药行业职业技能鉴定指导中心 0

11 本专业可以获取的职业资格证书 ( 名称 颁发机 构 等级 ) 药物检验工 药物制剂工 ( 广东省人力资源和社会保障厅 高级 ) 近三年毕业生获取专业面向职业资格等级证书情况 ( 以学生获取的最高等级证书计入, 不重复统计 ) 学生 毕业生数 ( 人 ) 获取高级 ( 含 ) 以上 证书人数 获取中级证 书人数 获取初级证 书人数 获取无等级 证书人数 获取证书总 人数 203 年毕业生 年毕业生 年毕业生 本专业学生实验实训学时数占总课时比例 60.74% 本专业近三年年均为社会培训人次 499 现有校内实验实训场所状况 仪器设备建筑面序名称积 ( 平总值号方米 ) 台 / 套 ( 万元 ) 基础化学 实训中心 2 药物分析 实训中心 4 其中 : 大型专用仪器设备总值台 / 套 ( 万元 ) 6 药物制剂实训中心 生物发酵实训中心 总计 现有校外实训基地 ( 附相关佐证材料 ) 序名称 / 合作企业主要实训内容号 中国科学院广州生物医药与健康研究院检验岗位顶岗实习 主要实训项目化学基础与分析技术 化学检验技能训练药品质量检验技术 药物检验工职业资格考证实训药物制剂单元操作 药物制剂工职业资格考证实训生物发酵技术 化学检验技能训练 是否面向其他专业 数量是,0 是,7 是,7 是,7 2 中美双骏生物工程有限公司检验岗位顶岗实习 3 中山大学达安基因股份有限公司检验岗位顶岗实习

12 4 广州市达瑞抗体工程技术有限公司 检验岗位顶岗实习 5 广州创尔生物技术有限公司 检验岗位顶岗实习 6 广东环凯微生物科技有限公司 检验岗位顶岗实习 7 广州市仁源生物科技有限公司 检验岗位顶岗实习 8 广州万孚生物技术股份有限公司 生产岗位顶岗实习 9 广州丰华生物股份有限公司生产岗位顶岗实习 0 广东天普生化医药股份有限公司生产岗位顶岗实习 深圳赛保尔生物科技有限公司生产岗位顶岗实习 2 广东万年青制药有限公司生产岗位顶岗实习 3 广州诺诚生物制品股份有限公司生产岗位顶岗实习 4 广东新南方青蒿药业有限公司生产岗位顶岗实习 5 广东宏兴集团股份有限公司生产岗位顶岗实习 6 广州二天堂制药有限公司生产岗位顶岗实习 7 广州白云山制药股份有限公司生产岗位顶岗实习 8 广东省食品药品检验所质量检验及生产顶岗实习 9 广州市药品检验所质量检验及生产顶岗实习 20 广州市微生物研究所质量检验及生产顶岗实习 2 广东省微生物研究所质量检验及生产顶岗实习 22 深圳华大基因研究院质量检验及生产顶岗实习 23 深圳市华美圣科生物工程有限公司质量检验及生产顶岗实习 24 深圳科兴生物工程有限公司质量检验及生产顶岗实习 2

13 项目建设基础 ( 包括校内外实践条件 校企合作基础和成果 人才培养模式与课程改革情况和成效等 ) 校内外实践条件 校内实践条件 序号名称主要实践项目 中药制药工艺实训室. 煎煮法提取芸香苷 2. 回流法提取盐酸小檗碱 3. 防己碱的提取 4. 补骨脂的提取 5. 管路测量 6. 流体输送设备 7. 沉降与过滤设备 8. 换热器 9. 蒸发设备 0. 干燥冷 冻设备. 粉碎混合设备 2. 提取分离设备 3. 萃取试验 4. 蛋白质沉淀试验 5. 吸附层析实验 6. 超滤实验 ; 2 中药鉴定室. 根及根茎类中药的鉴别 2. 茎木类中药的鉴别 3. 皮类中药的鉴别 4. 叶类中药的 鉴别 5. 花类中药的鉴别 6. 果实种子类中药的鉴别 7. 动物药的鉴别 8. 矿物药的鉴 别 ; 3 药物制剂室. 丸剂生产实训 2. 颗粒剂生产实训 3. 片剂生产实训 4. 硬胶囊 软胶囊剂生产实 训 5. 栓剂生产实训 6. 散剂生产实训 7. 注射用无菌粉末生产实训 8. 小剂量注射剂 生产实训 9. 输液剂生产实训 0. 口服液生产实训 ; 4 药物分析室. 中药制剂物理常数测定 2. 制剂显微鉴别 升华鉴别 3. 中药制剂重金属鉴别 4. 中药制剂水分的测定 5. 分光光度法测定大山楂丸中总黄酮的含量 6. 中药制品螨 类的检查 7. 药品的无菌检查 8. 药品控制菌检查 9. 抗生素效价的微生物测定 0. 大山楂丸中山楂的鉴别. 荧光鉴别五味麝香丸 2. 复方丹参丸中丹参的鉴别 3. 药物的杂质鉴别 ; 5 微生物实训室. 普通光学显微镜的使用 2. 几种常用培养基的制备 3. 高压蒸汽灭菌 4. 微生物接 种技术 5. 环境中微生物的检测 6. 细菌的简单染色 7. 细菌的革兰氏染色 8. 细菌的 运动性观察 9. 微生物细胞的显微直接计数法 ; 6 生物制药工艺室. 蛋白质含量的测定 2. 细菌内霉素测定方法 3. 培养基的制备及酸度计的使用 4. 7 化工单元操作实训中 心 细菌细胞浓度测定 5. 葡萄糖试剂盒的质量鉴定 6. 药物变质实验 7. 抗生素的特性 试验 8. 甾体药物的性质实验 9. 维生素的性质实验 0. 氨基酸的定性测定. 折光 法测定啤酒酒精浸出物 2. 旋光法测定葡萄糖注射液的含量 3. 费林法测定还原 糖的含量 4. 酒精中总醛含量的测定 5. 比色法测定啤酒色度 ; 管路拆装实验与实训, 空气给热系数的测定, 非均相分离演示实验, 板式塔演示 实验, 流体流动阻力测定实验, 化学反应釜演示与使用实验 化工仪表与自控实训中心化工制药实训车间基础化学实训基地计算机技能实训中心 单 双容液位定值控制, 锅炉内胆动态 ( 静态 ) 水温定值控制, 电动阀支路流量的定值控制, 三闭环液位串级控制, 水箱液位串级控制, 下水箱液位前馈 反馈控制合成反应模拟操作 ; 分馏设备及操作解析粗食盐的提纯与质量检验 滴定操作练习 缓冲溶液的配制与酸度计的使用 氢氧化钠标准溶液的标定 盐酸标准溶液的配制和标定 消毒液中过氧化氢含量的测定 自来水总硬度的测定 食醋中总酸量的测定计算机应用基础 Access 数据库应用 Photoshop 图像处理基础 计算机网络技术 数据结构 网页设计基础 电子商务网站建设与维护 ( 下 ) 多媒体技术基础 多媒体技术与应用 计算机网络技术 数据结构 科技文献检索 机械制图 3

14 金工实训中心岭南中药园生化技能实训基地生理药理实训基地食品实训中心药品经营管理模拟实训中心药物分析实训基地药物制剂实训中心语音室中澳生物制药专业一体室制药设备维修实训车间 与装配 中药前处理综合实训 演讲与口才 药学英语综合技能训练 中药前处理综合实训 OHS 工作计划与实施 市场机遇评估 市场预测 数据分析与报告 计算机组装与技术维护钳工 ( 锯削 挫削 ) 台钻的使用与维护 车削加工 角磨机的使用 手电钻的使用 砂轮切割机的使用 砂轮机的使用 电焊机的使用药材性状鉴定 食品( 药品 化妆品 ) 细菌 真菌总数 大肠菌群 大肠埃希菌测定 2 醋酸纤维薄膜电泳分离血清蛋白 3 动物组织中核酸的提取 4 发发酵设备灭菌 过程控制 下罐清洗操作 5 血糖浓度测定 6 显微镜使用 7 细菌染色法 8 培养基配制及灭菌 9 微生物接种 分离技术 0 酒精发酵 乳酸发酵 2 乳酸菌的检测 3 细菌内毒素的测定 4 蛋白质性质和等电点测定 5 枯草杆菌蛋白酶性质测定不同给药剂量和途径对药物作用的影响 体格检查 血糖浓度 / 心肺复苏 普萘洛尔的抗缺氧作用 血压测量. 植物油脂感观质量检验 2. 罐头食品感官质量检验 3. 谷粮感官质量检验 4. 乳制品感官质量检验 5. 食品理化检验技能训练 药学服务实训 ; 药店日常经营管理实训 ; 药品陈列实训 ; 药品采购实训 ; 药品招投标实训 ; 医药企业运营管理实训 ; 储存保管 自动识别 输送分拣 搬运装卸 电子标签等模块的实训 ; 药品储存养护 GSP 实务实训 ; 营销沙盘实训 ;ERP 沙盘实训 ; 营销大战实训 ; 客户服务实训 ; 商务礼仪实训 ; 商务谈判实训 ; 电子商务实训 ; 网络营销实训 ; 气相色谱法 高效液相色谱法 原子吸收光谱法 紫外 - 可见分光光度法 对乙酰氨基酚片的质量检查. 注射剂的制备 2. 纯化水的制备 3. 制粒干燥 4. 压片 5. 包衣 6. 中药制丸 7. 硬胶囊填充 8. 铝塑包装 9. 滴丸 0. 软胶囊. 处方摸索 2. 设备验证. 全院 英语 课程听力训练 2. 全国高等学校英语应用能力 AB 级考试的听力训练大肠杆菌质粒的扩增破裂解法提取质粒及酶切细菌感受态细胞的制备及转化 DNA 琼脂糖凝胶电泳 PCR 技术操作演示 Diploma of lab tech, buffer preparation, Dissection of Mouse for isolation of various tissues 等旋转式压片机的结构 工作原理 维护及维修 ; 半自动胶囊填充机的结构 工作原理 维护及维修 ; 喷雾干燥机的结构 工作原理及维护 校外实践条件 序号名称主要实践项目 4

15 广州市丰华生物工程有限公司 制丸机 制粒机 多功能压片机 胶囊填充机 软胶囊机 栓剂设备 散剂设备等设备的基本操作方法, 保养维护方法 ; 2 汕头市双骏生物工程有限公司 完成各种生产菌种选育, 培养基制备和灭菌, 孢子的制备, 种子扩大培养, 发酵过程和参数的选择, 发酵设备的操作技术等实训项目 ; 3 广东环西生物科技股份有限公司 灌 封联动线操作与维护技术 高效液相色谱仪的使用, 水分测定仪, 酸度测定仪等实训 化学合成工艺中的物料衡算, 工艺流程 学生岗前培训, GMP 知识的人员培训; 4 广州市弘健生物医用制品科技有限公司 溶液型液体药剂的制备 注射剂的制备与质量检验 散剂及硬胶囊剂的制备 ; 5 广州宏洋生物科技有限公司 天然药物 ( 皂苷类成分 有机酸类成分 多糖类成分 生物碱类成分 黄酮类成分 皂苷类成分 芳香油类成分 ) 的提取 分离 干燥 ; 6 广州赛哲生物科技有限公司 制药用水系统操作与维护, 液体药剂配液系统操作 清洁与消毒, 小容量注射剂洗 固体制剂前处理操作技术, 胶囊充填, 片剂包衣技术 ; 7 中山大学达安基因股份有限公司 组织细胞原代培养及细胞传代培养技术 细胞培养器皿清洗与消毒灭菌 发酵工艺技术实训 细胞计数和显微观察技术 细胞消化和传代操作技术 细胞染色与观察技术 细胞筛选与冻存技术 ; 校企合作基础和成果近年来, 生物制药技术专业以和中山大学达安基因股份有限公司及华大基因研究院等合作案例为典范, 与 0 多家企业建立了多方位 深层次的校企合作关系 ) 承担了企业的科研任务, 教师与企业科研人员共同开展科研活动, 提高了产量, 降低能耗, 并解决生产工艺中的一些问题 聘请了赛哲生物的技术总监作为客座教授, 长期互相指导生产教学, 并共建精品课程 ; 并与企业共同开展社会实践活动和实习锻炼, 宣传 营销企业的产品, 通过系列活动, 使学生充分了解企业, 学习企业文化和经营理念, 提高了学生的综合素质, 也广泛宣传了企业的产品, 学生也找到了理想的工作, 获得了较好的经济收入 与企业共同制订了详实实习计划, 按照实习计划的要求, 学生在实习期间定期轮岗, 全面完成实习任务, 企业的指导教师到位, 为保证实习质量提供了可靠的保障 学校对在企业参加顶刚实习的学生提出明确的要求 : 一是要准确定位, 高职的培养目标是 生产一线的高等技术应用性人才, 要踏实从最基本的岗位干起 ; 二是要遵守企业的纪律, 学生是企业的准员工, 严格按中企业的要求去做 ; 三是要认真实习, 按时完成实习任务 2) 工学结合人才培养模式初步成形成通过广泛调研, 召开有企业专家参与的专业建设指导委员会会议, 构建了以工学结合为主导的 多全三及四位一体 的人才培养模式 多方位 全过程, 三段式 顶岗实训模式是指第一阶段的顶岗实训安排在前四学期, 以基本技能实训为主 ; 第二阶段在第五学期, 完成综合技能实训 ; 这两个阶段的定岗实训任务, 主要在药物工程实训中心完成 ; 第三阶段安排在第五学期, 在企业 行业参加生产实训, 本阶段的半年顶岗实习任务主要在企业完成 通过这三个阶段的顶岗实训, 最大限度的实现了工学结合 不仅仅提高学生的专业技能, 还在顶岗实训过程中培养 双师素质 教师队伍, 最大限度的实现了理论与实践的结合 四位一体 的教学管理模式在顶岗过程中建立了 四位一体 的教学管理模式 即学生管理部门 教学管理部门 实训基地 企业 四位一体, 齐抓共管, 即学生在学习期间, 学生管理办公室负责学生的日常教学秩序管理, 系办公室负责学生的日常教学管理, 企业和教师共同参与教学过程 以最大限度地保证实践教学任务的完成 3) 制定了专业的人才培养方案根据人才培养模式, 专业制定的人才培养方案, 使实践教学的学时数占总学时数的 50% 以上 真正实现工学结合 为培养实用型人才建立了科学的培养方案 5

16 人才培养模式与课程改革情况和成效在教学改革过程中构建了以工作过程为导向新的课程体系, 在师资队伍建设 教学方法 教材建设 实验实训基地建设等方面取得了显著的成效 创新了人才培养模式通过广泛调研, 召开有企业专家参与的专业建设指导委员会会议, 构建了以工学结合为主导的 三接轨 的人才培养模式 为了很好地实施该模式, 建立了 多方位 全过程, 三段式 顶岗实训体系, 以深化 工学结合 人才培养模式改革 强化学生职业道德和职业素质教育, 各专业制定了的人才培养方案, 使学生将所学专业知识及技能与生产实际紧密结合, 实现与企业 岗位的零距离接触, 尽快树立起职业理想, 养成良好的职业道德, 练就过硬的职业技能, 从根本上提高人才培养质量 2 构建了以工作过程为导向的专业课程体系根据高技能人才培养的特点和规律, 按照职业岗位要求, 以工作过程为导向, 以成果为本位, 以提高学生综合能力为目的, 建立完善的专业课程体系 组织邀请了相关专业管理人员和技术人员, 对职业岗位群和技术领域的任职要求进行分析探讨, 根据职业岗位 ( 群 ) 对人才素质的要求以及高职人才培养目标, 以及制药的生产过程将其应具有的综合职业能力和素质分解归纳, 通过 专业论证会, 最终形成生物制药技术 药物制剂技术 药物分析与检验技术 等课程为核心的课程框架 并参照国家相关职业资格标准和药师资格标准, 将行业标准 企业规范分别纳入专业类课程的教学之中, 形成标准化的 具有特色的 四级 理论教学和实践教学课程体系 3 优质专业核心课程建设根据制药类专业发展状况, 结合现有重点课程, 逐步开发和建设 现代发酵技术 和 生物制药工艺 两门优质核心课程 成立了有企业专家参与的课程建设小组, 通过广泛调研, 与企业 行业专家 技术人员共同研讨课程内容 编写课程标准 课程教学方案设计等 4 教学方法改革在教学过程中, 十分注重教学方法的探索, 根据 三接轨 的人才培养模式, 确立了以工作过程为导向, 以成果为本位设计教学方案, 根据教学方案要求, 采取任务驱动 项目教学, 充分利现场教学 多媒体教学 角色扮演等多种方法发实施教学方案, 大大提高了教学质量 5 特色教材建设普遍使用统编教材, 教材内容不能完全满足职业岗位能力要求, 理论教学内容过多, 实践性教学偏少, 无综合实训教材的现状, 根据以工学结合为主导的 三接轨 的人才培养模式 编写了 生物工程与制药单元操作技术, 该教材将行业标准和职业资格证书的内容 技能训练要点 实践能力要求 量化考核标准 考评体系纳入教材内容之中 在该特色教材的建设中, 体现工学结合的特点, 以企业产品生产案例为参照, 以企业实地现场教学和多媒体课件为辅助, 以校内实训基地为依托, 开发建立体教材, 改变现有实训教材缺乏的现状 6 实验实训基地建设在实训基地建设中, 成立生物制药技术专业实训基地建设项目小组, 收集实训室建设所需仪器设备的相关资料, 开展设备选型的企业及相关院校的调研工作, 关于仪器设备选型提请了企业 行业专家指导并进行相应调整修改并召开了仪器设备购置报告专家组论证会, 最终完成了包括发酵实训室 生物制品分析检测实训室等校内生产性实训基地的建设规划, 并对每一个实训室所需的仪器设备进行认真分析, 形成了生物制药生产基地仪器设备购置报告 7 教学改革研究项目完成了广东省教育厅 202 年质量工程项目教学改革项目 项, 大学生创业实践项目 3 项 使大部分教师参加教学改革课题的研究工作, 将其教改研究成果运用到教学中去, 以提高教学质量 6

17 项目建设方案概述 ( 包括当地产业发展人才需求, 基地现有基础, 申报专业的必要性, 建设目标, 建设思 路, 主要举措和建设进度, 将基地建设成教学中心 研发中心和技术服务中心思路和举措, 硬件 软件建 设资金预算及用向, 预期成果等 ) 产业发展人才需求 生物医药产业是维护人身体健康的特殊产业, 一直以来都受到各国政府高度重视 进入二十一世纪以来, 全球生物医 药产业的年复合增长率达到 5% 以上, 远超全球药品市场增长率以及全球 GDP 增长水平 目前全球正处于生物技术与新医药 大规模产业化的开始阶段, 预计 2020 年后将进入快速发展期, 并逐步成为世界经济的主导产业之一 据统计, 近年来我国生物制药业销售收入以平均每年超过 20% 的速度增长 据预测, 到 2020 年, 国民经济和社会发展 第十二个五年生产总值将达到 4 万亿元, 其中生物制药有望超过 8000 亿元 我国已把生物制药领域列为战略性新兴产业予 以重点支持 广东作为我国改革开放的前沿地区, 经过十几年的发展, 目前已成为我国主要的生物产业基地之一, 生物技术已广泛 地向农业 食品 环保 轻工业等领域渗透, 特别是在以广州 深圳 珠海为中心的珠江三角洲地区, 已经发展出一个新 兴的生物技术产业区域 近年来, 广州生物产业总产值占全市高新技术产品产值的比重越来越大, 目前广东省广州市对生 物技术产业都非常重视, 广州将以科学城 智慧城 中新知识城和广州国际生物岛为核心载体, 重点发展生物技术产业和 生命健康产业, 建设成为中国生物医药高端发展聚集地 中新知识城项目更把生物医药产业列为八大支柱产业之一 我国快速发展的生物制药行业存在许多不足, 主要有产业化技术落后 产业化规模尚小 重复现象严重 创新不足 人才缺乏等, 其中缺乏产业化必需的专业技术人员在很大程度上限制了产业化进程, 已成为产业发展与升级的瓶颈 我们 对珠三角地区的生物制药企业的人才需求状况进行了市场调研, 结果显示, 企业普遍需要具备一定理论基础知识, 又有较 强操作能力和经验的高技术应用性人才, 尤其重视人员的技术应用能力 企业对人才的需求主要分为三类 : 一是操作员, 二 是技术员, 三是管理员, 需求数量的比例为 6:3: 80% 以上的企业认为最理想的技术人员和操作人员应当经过专业技术培 训, 动手能力强,50% 左右的企业较为看重相关实践或工作经验 近几年来, 由于职业教育的良好发展及影响的逐步扩大, 90% 的企业希望近三年来从高等职业院校或大专毕业生中录用操作员和技术员, 这部分人占新员工比例的 2%-66% 不等, 主 要在 20% 左右 根据珠三角地区生物制药产业发展对人才的需求, 作为职业院校, 培养高等技术应用型人才 毕业生可在生 物制药公司 发酵产品生产企业 分析检测部门 医疗器械企业 销售企业和监督部门等, 从事与生物制药相关的药品管 理 药品销售 生产操作及管理 药物分析检测 质量评价 质量控制等方面的工作, 对于部分综合能力较强的学生可以 进一步提高, 使其胜任管理岗位 生物制药专业及专业群分别以微生物发酵和生物制品提取分离为平台, 培养应用型技术 人才 我院地处珠三角腹地, 加强我院生物制药技术专业实训基地建设, 提升专业服务医药产业发展的能力, 顺应医药产业 快速发展的趋势, 将有助于广州市乃至华南地区经济社会发展, 为区域医药产业发展培养更多优秀高端技能型专门人才 基地现有基础经过近 0 年的专业积累和沉淀, 目前有 微生物及免疫学 现代发酵技术 制药卫生控制 等多门课程评为校 级精品课程, 主编了 生物药品知识 现代生物制药技术 微生物学 药学微生物实用技术 等多门专业课程教材 按照专兼结合的原则, 通过内培外引, 专业组建了一支师德高尚 实践能力较强 结构较合理 充满活力的教学团队, 其 中副高以上职称 7 名, 可承担生物化学与分子生物学 生物制药技术 发酵工程 生物化工等生物相关专业的课程 目前 由广东省 ( 广州市 区 ) 食品药品监督管理局 广东省 ( 广州市 区 ) 卫生系统直属医药卫生单位 广州市科技局 相关 药品生产经营单位共建的广东食品药品职业教育集团生物技术类理事会已经初具规模, 同时在 203 年度 3 月份我院受邀正 式加入了中国医药生物技术协会等行业协会成为会员单位 目前专业已经形成了校政行企紧密合作 深度融合的关系, 在 人才培养 师资队伍建设 实验实训基地建设 合作项目研发 毕业生就业等重大问题的咨询 评议 审议 协商等方面 可以提供实质性的帮助, 通过教学实习基地等方式实现 校企合作, 工学结合 的双主体办学方式, 让企业真正参与教学, 加强学术交流和项目合作, 实现互利共赢, 促进共同发展, 为广东省生物制药行业输送合格的高技能人才 中山大学达安 基因生物有限公司等教学实习基地能很好的满足本专业校外生产实践和顶岗实习的需要 学生在实训基地进行生产参观 生产见习和顶岗实习, 按规范的职业标准进行生产实践, 从中领悟到作为职业人应具备的道德意识 质量意识 管理意识 竞争意识和创新意识等职业素质要求和团结协作 踏实肯干精神 目前实训基地现有仪器设备 : 7

18 序号仪器设备名称技术参数数量 YXQ-LS-75Ⅱ 全自动数显高压灭菌器 75L,φ ,4.0KW/220V mm 型热风循环烘箱 700W/220V; 30L mm( 工作室 ) 3 TGL-6 台式高速离心机 容量 :6 50ml,4000 转 / 分 显示方式 : LCD 申 4 PHS-25 智能实验室 PH 计 探头型式 : 二合一 PH 复合电极测量范围 :0.00~4.00pH 报 专的要 5 72 型数显可见分光光度计 光谱带宽 :6nm, 波长 : ±3 nm, 光度精度 :±.5%T 业必性 6 三目数码型 XSP-8CA 光学显微镜 7 KYC-00C 空气恒温培养摇床 8 SCW-CJ-2F 垂直流超净工作台 9 SPX-50S 智能型生化培养箱 40X-600X, 图像传感器 CCD, 尼康 P500 数码相机, 图像采集卡 CG KW/220V,9 00Ml, mm,40kg 双人双面,0.8KW/220V, mm, 200kg 双制式冷热温控 ;50L, mm( 外形 ),0~60,±0.5 0 BL-20S 电子天平 20g 0.00g JM-B000T 电子称 0kg 0.g 2 AS0200AT(H) 超声波清洗器 300W,0L,330W 270L 290L 3 JB-4A 磁力搅拌器 2000Ml,0~250rpm, 室温 ~500, mm 4 芬兰大龙移液器 2~20μL,20~200μL, 各 3 支 / 3KW/220V, mm,85kg, 含 号转子 5 TGL-6M 台式高速冷冻离心机 6 TD5A-WS 台式低速离心机 (6000r/min,2.5/2.2Ml) 3 号转子 (2000r/min,2 0mL) 9 号转子 (000r/min, 4 00mL).32KW/220V, mm,40kg, 含转子 (5000r/min, 4390g,8 50Ml) 3 号转子 (4000r/min,3300g,4 400Ml) ) 伴随珠三角的行业技术和地区经济环境的发展, 带来生物医药与健康技术人才需求的扩大生物技术行业是 2 世纪最令人瞩目的新的经济增长点, 生物医药与健康领域是生物技术行业中的龙头 加快生物技术产业的发展, 已经成为我国政府促进国民经济持续发展的重要战略举措, 列入到国民经济发展第三步战略目标之中 2007 年 4 月, 国务院正式发布了 生物产业发展 十一五 规划 ( 国办发 2007 第 23 号 ), 明确提出重点实施 9 大专项, 加快重点行业发展 其中, 直接涵盖生物制药范畴的疫苗与诊断试剂 创新药物和生物医学工程等生物医药项目被列入重点发展的行业之首 可以说, 结合国家经济和社会的战略性结构调整和战略发展目标, 生物制药行业目前正面临着重大的发 展机遇 8

19 广东是医药经济大省, 生物医药是重点发展的三大产业之一, 包括单克隆抗体 基因工程疫苗和生物体外诊断检测 海洋药物在内的生物制药技术与产品均被列入了重点发展的产业目标和发展方向 国家 珠江三角洲地区改革发展规划纲要 ( 年 ) 中明确提出, 提出要大力发展 生物 等高技术产业领域, 重点加强 干细胞 转基因 生物信息等关键技术和重要产品研制, 大力发展 生物医学 生物育种 等产业 同时, 规划 还将广州生物岛上升为国家战略, 拟将其建设成为国际性的生物技术研究及生产基地, 将生物新药创新 生物能源 生物信息 基因工程 蛋白质工程和海洋生物等作为主要产业方向 在省 十一五 规划中, 包括单克隆抗体 基因工程疫苗和生物体外诊断检测 海洋药物在内的生物医药技术与产品被列入了重点发展的产业目标和发展方向 近年来, 在广州 深圳 珠海 佛山以及东莞等地相继出现了以生物医药与健康行业为龙头的高新科技园区 目前, 省统计局 300 余家医药生产企业中, 涉足生物医药与健康领域的公司已达到几十家, 上市公司数量居全国各省市之首 其中, 深圳科兴 深圳市海王英特龙和深圳市赛百诺等一批生物制药企业, 在基因工程药物领域处于世界领先水平 ; 达安基因 万孚生物等企业, 在分子诊断检测试剂方面拥有世界先进水平 ; 丽珠医药 天普生化医药 诺诚生物等, 已经成为国内生物制品和生化药物的主要生产企业 2006 年, 国家发展改革委正式将以广州国际生物岛 广州科学城 广州白云绿色科技产业带为核心区域的广州生物行业基地纳入国家生物行业基地布局 广州生物岛即将于 202 年 0 月开岛, 目前已经有近 30 家国内外知名企业入驻 在广州市的 十一五 规划中, 生物医药行业的产值将达到 800 亿 ~000 亿元, 成为和电子信息 汽车 石化等行业并列的四大支柱行业之一 从行业发展状况和区域经济环境分析来看, 以珠三角为核心的广东省生物医药与健康领域将会在前沿技术研发 中试成果转化与产业化方面全面推广与发展 这预示着在未来相当长一段时间, 伴随行业发展规模的持续扩大 相关的实训人才需求必将急速增加 2) 行业技术的发展特征, 决定了人才培养中实训基地需求的规格和要求生物医药与健康属于高新技术行业, 具有很强的专业技术特性, 伴随着生物技术的快速发展而不断变化 更新 最前沿 最先进的生物技术成果首先都应用于生物制药医药与健康行业, 正在逐步形成包括微生物发酵 动 / 植物细胞培养 生物反应产物分离纯化 天然活性成分提取 基因工程操作 基因工程技术产品的检测与分离 分子诊断与检测操作等多种核心技术为龙头的专业技术群, 其产品也不再仅局限于传统的药剂产品范畴, 如基因治疗药物与分子诊断试剂 细胞培养与基因检测服务等 这就要求本行业的从业人员不仅要掌握相关的专业知识与操作技能, 掌握常用生物工程技术产品和药品的生产流程 具备生物技术产品和医药产品质量管理的一般分析与控制能力, 还要了解前沿生物技术, 熟悉现代生物反应与生物工程操作技术, 必须具备较高的职业素质和再学习能力, 必须是能够适应生产 质量控制 基层生产管理与操作的 能够面向未来技术发展的高级职业技能型人才, 这也决定了进行专业实训基地建设的迫切性 建设目标根据高职人才培养目标, 突出 工学结合 的高职办学特色, 强化学生的动手能力及综合技能, 全面提高学生的专业能力, 在现有实验 实训条件的基础上, 扩充和完善现有教学设施和仪器设备, 要以 生产性 模拟性 仿真性 为主导思想, 为搞好以工作过程为导向的教学创造条件 该实训基地建成后, 要发挥以下功能 :. 能承担生物制药技术 中药制药技术 药物制剂技术 药物分析技术 微生物技术及应用 生物化工工艺等专业的实践教学任务, 每年 500 多名学生的部分顶岗实习任务 2. 该实训基地除完成教学任务外, 还能够承担各专业的技能鉴定, 社会及企业人员培训, 也可作为企业科研和技术服务的平台, 为区域或行业的技术创新 技术开发提供服务和支持 3. 根据专业 行业 企业标准要求, 围绕工学结合的办学模式, 结合合作企业的生产实际, 有目的的改革实验实训教学内容 方式及体系, 重视实验实训教学改革, 抓好实训基地的内涵建设 4. 把该基地建设为天河智慧园药物检测 分析的平台 据统计天河智慧园范畴内现有制药企业 43 家, 该实训中心在 9

20 建设过程中, 整合企业的资源, 也要承担这些企业的药物检测 分析任务, 同时与天河区 萝岗区食品药品监督局联合, 承担部分检测任务 建设思路 根据专业需要分区建设按照人才培养方案, 将实验实训划分为基本技能 专业技能 综合能力 ( 技术应用与创新能力 ) 训练三大模块, 以此为依据, 将该中心也划分为三部分, 即实验室 实训室 模拟生产车间, 以满足药物工程系各专业不同形式 不同阶段的实践性教学需要 2 按照建设规划分步实施该工程中心计划 3 年之内完成, 在建设过程中, 分三个阶段逐步实施, 第一阶段, 在广泛调研的基础上, 搞好基地的规划设计, 基础建设, 包括基地规划 土建 施工等 ; 第二阶段, 仪器设备的采购 调试 安装等 ; 第三阶段, 主要以软件建设为主, 完善实训中心的运作机制 管理制度 实践教学的相关文件, 开发基地的功能等 3 完善实训基地管理运行机制实训中心的运行可根据不同的实训内容采取不同的模式 在基本技能训练中, 以实训指导教师为中心, 落实任务, 开展工作 ; 在专业技能训练中, 以专业任课教师为核心制定计划, 完成实训任务 ; 在顶岗实习期间, 可以和企业指导教师共同制定训练计划等等 在运行中, 首先, 建立规章制度, 优化基地结构, 建立质量监控体系, 实现科学管理, 有各种规章制度作保障 ; 其次, 实训中心要实行统一管理 在每一学期开学的第二周前, 各位教师, 应编制详细的实验实训任务单, 下至各实训室或车间, 按照任务时间 任务量等具体情况, 统一组织, 统一安排, 在全系实现资源共享, 确保所有实验实训顺利进行, 最大限度地发挥实训中心的作用 再次, 加强实验管理, 提高教师工作积极性, 确保学生专业实践技能的提高, 并能有效节约实践教学经费 4 与行业企业联合共建实训基地在实训基地的建设 运行中, 要广泛联系行业 企业, 请行业 企业专家指导实训基地的建设和管理工作, 使实训基地的运行能紧贴生产实际, 为行业 企业提供技术设备支持, 在生产中发挥积极作用 通过校企合作, 走互惠互利的合作发展道路 5 与职业技能鉴定相结合要充分利用实验实训基地设施, 扩大职业技能范围及影响, 组织学生在校内进行技能鉴定, 使学生在接受技能鉴定的同时, 实践技能得到充分的训练, 提高实践操作能力, 同时承担企业及社会各界人士的技能培训和技能鉴定工作 6 加强实验师资队伍建设搞好实践教学, 除了必要的基础设施外, 师资队伍建设是关键 要求所有教师必须全面投入到实训中心建设中, 形成 人人参与, 人人建设, 大家应用, 共同维护 的局面 同时, 定期安排实验教师到企业进修学习, 接触生产一线, 提高业务水平, 强化实训基地的管理, 达到实训中心要建好 用好 管好的目的 主要举措和建设进度. 成立实训中心建设项目领导小组及工作小组, 按项目计划方案组织实施 落实工作责任制, 实施工作中坚持分工负责制, 责任到人, 保证工程的质量 效率符合方案要求 2. 完善药物工程实训中心硬件建设 为了更好的服务于教学 培训 职业技能鉴定和技术服务, 需要进一步完善仪器设备安装, 计划在现有基础上继续曾配部分仪器设备 3. 加强内涵建设 实训中心的运行主要根据不同的实训内容采取不同的模式, 对实训基地采用统一管理 统一调配的开放管理体制, 最 20

21 大限度地利用实训基地资源 实训基地内配备有从事实践教学 职业技能鉴定 培训和科研工作的教师及管理人员和生产工人, 能全方位地行使实训基地的各项职能 ) 分阶段进行管理结合三段式实践教学个阶段的特点, 进行各具特色的管理方式 在基本技能训练中, 以实训指导教师为中心, 落实任务, 开展工作 ; 在专业技能训练中, 以专业任课教师为核心制定计划, 完成实训任务 ; 在顶岗实习期间, 可以和企业指导教师共同制定训练计划等等 2) 建立各种规章制度, 明确职责, 优化基地结构, 建立质量监控体系, 实现科学管理, 提高教师工作积极性, 确保学生专业实践技能的提高, 并能有效节约实践教学经费 为了提高设备使用率, 必须制定一系列规章制度, 同时, 实训教师必须取得相关设备的上岗操作资格, 以保证设备及人身安全 学生在实训中, 必须由实训教师或管理人员在场 切实保证实训教学正常有序和设备长期安全无事故 3) 实行统一管理在每一学期开学的第二周前, 各位教师, 应编制详细的实验实训任务单, 下至各实训室或车间, 按照任务时间 任务量等具体情况, 统一组织, 统一安排, 在全系实现资源共享, 确保所有实验实训顺利进行, 最大限度地发挥实训中心的作用 4) 实训中心全天开放实验实训中心对社会 对师生实行全天开放 面向社会有偿服务, 学生可自选项目进行实训, 实现教学 生产 培训的有机结合 5) 聘请实践经验丰富的技术人员 专家从企业中选聘生产技术人员到学校经过教学业务培训后担任实训教师, 吸纳社会上有专业知识和有实践经验的专家和工程技术人员参与教学和科研, 有计划地选派教师到企业实践, 让教师参与实训基地的建设, 鼓励教师参加职业技能培训并取得有关技能考核等级证书 ; 建立一支具备实验技术过硬和良好科学管理素质的技术与管理队伍, 结合实际建设 双师型 师资队伍 建设进度基地计划 3 年建成, 分为三个阶段建设, 第一阶段是基础建设, 第二阶段, 仪器设备调试安装, 第三阶段主要是内涵建设 三个阶段各有重点, 整体推进 具体安排如下 : 完成基础建设, 包括前期调研论证 仪器设备选型等 完成空间布置设计, 仪器设备安装调试等工作 完成所有的软件建设, 确定基地运行机制, 建立相关的实训室管理制度 车间管理制度 人员管理制度等, 并全面检查验收 将基地建设成教学中心 研发中心和技术服务中心思路和举措教学中心 ) 根据生物制药生产及质量控制的专业特色, 加强技术实训基地的软 硬件建设, 以提高学生专业技能为主, 由微生物发酵技术的全工艺流程实训操作链入手, 建设 ~3 个以典型工艺技术为主线 反映现代生物制药先进技术 具有仿真工艺流程 融高职教育与行业培训 技术服务为一体的职业技能实训中心, 在生物制药技术实训基地的内涵建设 软件管理 硬件使用等方面形成示范作用 2) 在现有校外合作企业的基础上, 加强教学实习基地的建设, 以顶岗实习为载体形式, 以校企双重管理为原则, 探讨建立和完善健全的管理体制, 形成 共建 共管 共享 的顶岗实习基地, 实现校企间的紧密合作 共同培养人才的长效互动机制, 使学生顶岗实习有效 可行 可控, 搭建在行业内具有较大影响力的 具有稳定认知实践体系的职教合作平 2

22 台 3) 健全有效的教学管理制度为建设的实施提供组织和制度保障贯彻实施二级教学督导管理, 建立了严格的教学管理制度, 政策上有支持 制度上有管理 组织上有保障 建设适合高职学生的就业指导与就业保障机制, 成立了院系毕业生就业工作机构, 规定职责, 确定任务 ; 开设就业指导课程, 举办就业指导与服务活动 ( 讲座 座谈会 报告会 招聘会 供需见面会等 ), 建立就业网络, 与企业签订校企合作协议 ; 开展毕业生就业指导工作 研发中心充分利用和发挥学校科学技术研究的资源优势和企业吸纳 转化科技成果的市场优势, 推动企业及相关行业的科技进步, 促进企业成为技术开发的主体, 促进学校与企业的结合, 提高科研成果的工程化 商品化水平, 解决科研选题的针对性和成果转化中在工艺 装备 测试 标准及产品质量等方面的薄弱环节 全面提升学校和企业科研水平和开发能力, 使之成为新产品 新技术的研究基地 开发基地和推广基地 以提高专业和企业自主创新能力为核心, 本着互惠互利的原则, 突出学校为地方经济社会发展服务的功能, 创新管理体制和运行机制, 突破以传统学科分割为特征的科研管理与组织模式, 突出重点, 体现特色, 促进学校与企业联合, 鼓励院际联合, 整合校企资源, 优化配置, 推动形成学校科技创新体系的合理布局, 提升学校综合创新能力, 注重对我市经济社会发展的支持力度, 要与广东地区经济发展优势和产业结构相结合, 为本专业基地更好地参与区域创新体系建设提供有力支撑 ; 坚持有所为, 有所不为, 合理地优化资源配置, 实行资源共享 经过 3 年的重点建设, 力争使研发中心达到或接近重点研发中心的水平, 并为进入省部级工程研发中心奠定基础 使基地成为学校科技创新体系的重要组成部分, 成为学校加强资源共享 促进学科建设与发展 组织工程技术研究与开发 加快科技成果转化 培养和聚集高层次科技创新人才和管理人才 组织科技合作与交流的重要基地和平台 技术服务中心技术服务中心建设以实现 组织网络化 功能社会化 服务产业化 手段现代化 四大目标 集成我院其他研究院所形成强大合力, 有效地为地区中小企业提供新产品开发 新技术应用等方面的服务, 为中小企业的发展壮大创造良好的公共技术服务环境 坚持市场导向和政府推动相结合的原则, 以企业化运作的服务机构和公益性服务机构为主体, 联合其他服务机构为中小企业服务, 同时联合其他院校建立公共技术服务联盟单位, 为中小企业公共技术服务平台提供技术支撑 技术创新服务: 为中小企业提供产品研发 技术攻关 技术推广以及相关的试验 产品分析测试服务, 为企业引进技术人才 引进先进技术和工艺和引进科技项目并提供小试试平台 ; 2 咨询服务: 开展信息化技术 环保技术 设计技术 制造技术 知识产权 ( 标准 专利 ) 及其他技术咨询服务 3 信息服务: 提供有关政策法规信息 技术信息 管理信息 市场信息以及其他信息服务 ; 提供专题信息检索 企业专利战略制定 专利及科技项目检索查新服务 4 信息化服务: 提供计算机应用 网络及网络技术 软件以及制造业信息化技术服务 5 三引服务: 为中小企业创新活动引智力 引技术 引人才 硬件 软件建设资金预算及用向 支出部分 批次 建设资金 ( 万元 ) 20 微生物无菌间搭建 ; 用途说明 硬件部分 基础建设 20 细胞生物学洁净间搭建 ; 5 分子生物学操作间搭建 ; 0 洁净通风控制系统搭建 ; 仪器设备 80 超净工作台 生物安全柜 超低温冰箱 液氮罐 冷冻冷藏冰箱 洁净空气压缩机 高压蒸汽灭菌器 分光光度计 生化培养箱 数显水浴锅 电子天平 电子称 22

23 台式高速离心机等 20 细胞培养反应器 细胞培养灌注系统 细胞转瓶培养系 统 细胞融合仪等 20 试剂 耗材 实验动物等 软件部分 批次 建设资金 用途说明 专业建设 0 实训制度 课程改革 教材 实验室技能操作 人员培训 5 参加学术活动等 ; 预期建设成果 总计 200 实训基地将实行以 CNAS 认证为基础的精细化管理, 按照生物制药的生产流程, 布局装修与企业车间保持一致, 能满足 生物制药职业能力和素养培养 项目化课程的教学实施, 对外技能鉴定和培训及技术开发需要 车间内可以进行一定产品 的生产与检测, 满足专业综合实训的教学, 使学生切实感受生物制药的环境 设施和设备的要求, 较系统完整地掌握生物 制药的全过程, 具备一定的实践经验, 从而为以后工作奠定扎实的实践基础, 进一步发挥该实训基地的职业技能训练与鉴 定考核 师资培训及研发 生产和新技术应用推广等功能 实训基地名称 主要建设项目 建成后功能及目标 微生物 发酵综 合实训 室. 新增技能训练与考级项目 ; 2. 购置原料药中试生产设备 ; 3. 购置东方仿真 青霉素发酵 软件和生物工 程 生化反应及药剂制备等多个素材库 其中, 仿真软件为单机版, 将进行改造整合用于实训. 为学生和新进厂职工进行技能培训 ; 2. 制药行业从业人员能力提升培训 ; 3. 为企业新产品开发提供中试支持 ; 4. 取得较好的经济效益和社会效益 ; 5. 具有完善的实训运行管理制度 基地 基因操作和细胞工程实训室. 实训设备 设施 ; 2. 实训室运行管理文件, 设备操作规程 ; 3. 编制实训指导书 能够进行细胞培养 组织细胞分离 细胞污染检测操作 ; 2 为企业新产品开发提供技术服务 ; 3 具有完善的实训室运行管理制度 生化制品生产实训室. 添置中试设备 ; 2. 实训室操作规程 ; 3. 编制实训指导书. 为学生和新进厂职工进行技能培训 ; 2. 制药行业从业人员能力提升培训 ; 3. 为企业新产品开发提供中试支持 ; 4. 具有完善的实训运行管理制度 23

24 三 行业企业专家论证 ( 论证会由申报院校组织, 至少邀请 7 名本专业行业企业专家 ) 专家姓名 ( 签名 ) 职务 单位 联系电话 项鹏 主任 中山大学组织工程中心 张祥忠 主任 岭南医院生物治疗中心 杨立伟 主任 广东省食品药品检验所 康涛 技术总监 广东赛哲生物科技有限公司 王大敏 副总经理 达安基因股份有限公司 姚玉仪 总经理 Bode Code 生物科技有限公司 唐林志 总经理 广东仁源生物科技有限公司 论证结果 ( 主要包括项目的必要性 可行性论证, 项目建设方案论证, 资金用向论证, 基地 建成后教学能力 研发能力和技术服务能力预估等 ) 必要性可行性论证 : 该方案符合广东省及泛珠江三角洲区域经济 社会发展与新型生物医药产业化建设的需要, 围绕广州市及广东省第十二个五年规划目标及广东省职业教育发展规划, 立足于珠三角快速发展的生物医药与健康产业, 面向全省乃至全国的生物医药行业, 培养可从事生物医药开发 生产 技术服务于经营的高级技能型人才 该方案根据生物制药生产及质量控制的专业特色, 加强技术实训基地的软 硬件建设, 以提高学生专业技能为主, 由微生物发酵技术的全工艺流程实训操作链入手, 建设 -3 个以典型工艺技术为主线 反映现代生物制药先进技术 具有仿真工艺流程 融高职教育与行业培训 技术服务为一体的职业技能实训中心, 在生物制药技术实训基地的内涵建设 软件管理 硬件使用等方面形成示范作用 ; 同时, 该实训基地具有的辐射功能, 将对全市全省兄弟学校 相关企业 行业实现资源共享 项目建设方案论证 : 本基地建设方案内容全面, 目标明确, 举措完备, 各分项目任务具体 责任清楚, 建设思路清晰, 经费配置合理, 预期目标可实现 项目建设方案能包含科研和社会服务成分, 推进校企合作, 顺应当前职业教育的发展方向 方案建设经费配置基本合理, 预期目标和验收点清晰, 具有一定的可操作性和监控性 同时建议建设方案中的实践体系要作进一步完善, 实践内容要根据生物医药行业和市场变化不断更新, 要为学生向更高目标的发展留下接口, 要拓宽专业办学模式, 加强校企合作 还可通过与行业 企业联合办培训班的方式为专业建设注入活力, 反馈信息, 促进教学相长 资金用向论证 : 该校的项目在已有条件的基础上, 真对原有的教学设备的旧 损 缺等问题进行增加补充, 并拟新增实训场地和新添设备 ; 基地建设进度步骤合理 过程容易监控 通过新补充的设备和实训场地, 让学生对不同类型的生物医药实训项目有更全面更深入的了解和认识, 完善学校的教学规模, 让学校的实训场地与技术标准与生物相关企业环境实现零接轨 设备购置方案符合当前企业生产需要, 拟购仪器设备技术水平属于国内中上等水平, 其技术含量可以保证五年不落后 设备单价是通过市场询价并参照近期购买的设备价格, 同时按照相关部门统一招标采购进行预算 整个项目资金用向预算是合理和可靠的 建设方案与生产第一线联系紧密, 在充分利用校内实验实训场所培养学生基本技能的基础上, 能较好地实现校内实训场所与校外实训基地的互补, 使该实训基地成为 企业的生产基地, 学校的实训基地 预期效果论证 : 实训基地预期效果能够立足现实, 放眼未来, 既考虑到其服务本校的基本职能, 又注重了发挥其社会服务功能, 具有很强的可操作性 根据学校的方案, 实训基地建成后, 基本作用效果是很明显的 : 提高学 24

25 校教学能力, 改善实训的条件, 促进理论教学和实践操作的一体化进程, 扩大专业的办学规模 在社会服务功能方面, 学校能向社会开放实训基地, 能之使成为集教学 培训 职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能实训基地, 这既提高基地与设备的利用率, 保持基地长期 稳定地发展, 也最大限度地发挥了社会经济效益 由此可见, 本方案预期效果是合理可行的, 具有很强的现实意义 同时我们建议, 专业要充分利用建成后的实训基地来提高教学研发能力 学校和教师作为教育者, 要认识到教育必须变革人才培养目标和人才培养模式 而作为教育主导者的教育者, 应当首先变革自身的教育教学能力的开发模式, 使实训基地发挥其最大功能 因为, 在市场对教育资源发挥基础调节作用的环境下, 以市场需求为导向是高等职业教育模式开发的基本原则 在市场经济体制条件下, 高等职业教育必须与社会和企业保持密切的联系 社会和企业最清楚自己需要什么, 而学校又最了解自己能提供什么, 只有学校与社会 ( 包括企业 ) 紧密结合, 才能完善整个教育过程 学校和教师作为教育者, 要从实际出发, 按需办学, 即以市场为导向, 坚持为地方经济服务, 以此来确定学生能力培养的目标 总结该项目的共享性 示范性和公共性比较好, 可以为华南地区医药 卫生 健康等企业提供了一个非常好的技能培养和技术改革的服务平台 25