錄. P.1 P P P.2 理 P 領 力 P 力 P P 行 P 行 P 理 P P 行 P.11. P P.15 2
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- 藻 戚
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6 1.1 識 靈六 理 不 索 精神 不 力 1.2 樂 力 來 良
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9 2.2 行 行 行 年 列 年 行 行 來 立了 行 便 更 料 了 便 參 年 立 理 了 殺 行 降 錄 理 理 理 見 精神
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11 行 見 理理 理 * 更 度 更 立 車 諾 聯
12 2.2.3 來 年 年 良 A. 行 兩 1. 福 領 識 精 神 樂 2. 靈 力 樂 識 力 兩 數 念 力 良
13 B. 切 理念 1. 識 精神 立良 2. 立良 立良 3. 勵 更 來 行 參 流 C. 1. 了 女 2. 勵 聯 立 3. 力 更 4. 更 更 了
14 D. 力 立良 1. 立良 2. 識 3. 力 立 良 識
15 2.2.4 行 年 行 立 行 行 理 行 行 理 聯 勞逸 便 行 練 勵 參 聯 理 識 聯 勵 立良 立良 行 度 力. 度
16 不 行 行 見 良 行 樂 理 見 立 良 理 力 不 女 行 更 更 行 行 理 利 便老 聯 料 不 更 料 勵 參 利 行 利 聯 聯 行 聯 識 練 了
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18 行 論 行 度 行 見 行 老 葉 老 老 林 老 老
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22 行 行 兩 力 靈 讀 力 良 度 練 精神 行 練 立 識 練 識 精神 識 練 鍊 更 良 靈 六 老 識 流 度 數
23 行 行年 列 老 力 練 立 力 力 便 老 更 讀 勵 度 留 度 利 行
24 行 數 勵 勵 參 勵老 利 老 度 度 讀 數量 量 力 老 參 數 數
25 讀 數 數 數 數 老 蘭老 蓮老 老
26 年 ( ) I. 精神 行 識 立 參 力 異 力 度 都 9. 異
27 II. 1. a. 行 類 老 留 了 老 老 不 理 歷 參 年 不 行 良 2. 行更 利 更
28 III. 六年 數 力 識 益 利 力 立 精神 令 切 度 類 識 量 參 益 靈 力
29 異 拾 度 度 力 力 理 勵 讀 更 識 識 兩 練 力 連 IV. 行 1 力 數 識 2 六年 兩 老 羅 聆 說 練 3 了 力 數 數 老 行 練 力數 4 行 5 論 略 流 行年 01/02 02/03 03/04 數
30 6 老 流 7 六年 8 金 兩 練 9 10 立 參 料 11 老 力 料 12 度 省略來年度老 13 數 識 立 聯 14 理念 略 不 度 行 15 行 靈 16 練 更 17 不 老 度 力 18 老 年 數 度 不 不 老 19 立 勵 度 龍 異 勵 20 勵 更 更 21 類 讀 良 讀 力
31 22 識 旅行 綠 綠 23 兩 練 來 數 年 兩 24 練 數 練 行 了 力 了 力 度 勵 度 VI. 麗 李 李 老 沈 老
32 年 ( ) I. 精神 樂 樂 度 精神 不 精神 力 類 精神 力 識 了 力 念 諸 行 識 精神 立良 立良 立良 了 女 勵 聯 立 了 立 良 識 力 立 良
33 II. 1. 良 禮 度 精神 良 行 見 行 勵 禮 2. 更 老 女 不 溺 不 令 行 了 了 行 理 行 立 行 度 III. 識 力 行 精神 良 行 了 女 聯 力
34 IV. 行 1 識 力 參 益 識 力 立 識 行年 01/02 02/03 03/04 利 精 神 精神 勵 行 利 行 錄 錄 年 行 老 參 朗 樂 行 利
35 2 精神 良 行 老 老 年 老 理 3 了 女 讀 利 行 異 行 勵 立 度 聯 落 車 4 力 論 利 論
36 V. 年 錄 錄 行 行 見 VI. 老 老 老 老
37 年. 1. 理 2. 福利. 1. a. 力 度 b. 量 c. 老 d. 理 e. 老 度 樂 見 f. 2. a. 不 不論 量 b. 理 c. 聯 d. 料
38 e. 不 f. 量. 1. 錄 2. 錄 車 5. 理 6. 理 參 更 錄 11. 理 12. 理 參 料 13. 料 14. 理 15. 精神 良
39 行 行年 錄 錄 車 理 理 參 更 錄 理 理 參 料 料 理 精神 良
40 . 1. 見 2.. 老 蘭老 老 李 老
41 年 理 a. c. d. 見 樂 e. 令 行 更 f. g. h. i. 福利 j. 館
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43 行年 立 錄 聯 讀 立 立 料 禮 禮 禮 錄 立 理 不 見 見 聯 參 旅行 識 類 更 見 了 理 精神 錄 度 見
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45 年 ( ) I. 1. a. b. 聯 精神 c. 識 立 勵 都 d. 度 樂 e. 立 力 識 念 2. a. 了 諒 b. 立良 c. 精神 3. a. 識 女 女 b. 勵 女 立 c. 聯 立 4. a. 聯 了 b. c. 聯 立 d. 聯
46 II. 1. a. 年 立良 更 b. c. 老 行 d. 流 率 留 行 e. 行 f. 行 年 良 g. 年 見 精神 2. a. 女 不 令 行 b. 女 令 行 不 c. 不了 了 良 d. 數 力 e. 理 益 力不 e. 識 不 行 g. 行 度 h. 不 行 III 勵 4. 度 5. 勵 6. 行 7. 立 勵
47 8. 聯 精神 9. 立 10. 練 11. 勵 參 12. IV. 行 行年 01/02 02/03 03/ (P1-P6) 來 () 13 便 老 17 行 勵 20 領 21 22
48 V. 1. 年 行 2. 行 度 度 5. 錄 6. 行 VI. 老 老 老
49 2.3 理 零零 零 年 56 理理理金理 數 HMI PSM APSM AM CM SGT CEG QEF ACO CA WM II 數 數 論 了 A. 練 95.12% 53.66% 讀 4.88% 24.39% 勵 理念
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51 2000 年度 年 55 老 2000 年度 2002 年度 C. (ACO) 理 兩 理 理 隸 理 行 理禮 行 理 留 都 力 禮 力
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54 7. 年 行兩 理 見 理 益 了 來 理 良 都樂 見 流 精神 B. 年 理 理 理 禮 臨 參 流 來
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59 2.5 A. 年 行 論 量 類 切 行 錄 行 參 料 錄 行 參 年 年 年 數量 力 率 列 識 料 留 B. 理 錄 更 錄 便 參 樓 行 車
60 樓 六樓 六 禮 館 六 勞 識 樓 更 更 C. 料 理 更 金 更
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63 3.2 了 益 來 勵 讀 力 更 異 力 行 1. 勵 讀良 讀 識 了 理 讀 讀 館 館 館 便 六年 不 讀 讀 勵 行 力 行 來 力
64 異 力 力 數 識 來 力 行 了 年 年 行 靈 料 理 料 料 識 益 行 參 益 朗 來
65 3.3 年 ( ) VII. 讀 聆 說 力 力 力 識 識 識 良 度 A. a. b. 力 理 c. 度 d. 良 老 便 e. 讀 f. 立 館 陸 更 精神
66 g. 度 參 h. 參 參 i. 度 j. 勵 參 老 力 說 力 力 度參 力 料 不 更 不 讀 識 讀 力 讀 力 良 讀 度 精神
67 力 聆 說 力 良 聆 說 度 行 行年 讀 利 老 讀 館 行 讀 勵 年 讀 讀 錄 六年 利 識 勵 行 六年 年 讀 勵 年 勵 參 讀 便 年
68 勵 年 年 度 兩 勵 練 參 朗 利 聆 說 行 說 力 練 勵 便 句 勵老 參 類 度 老 力 參 類 數 老
69 ENGLISH 3-year Program Plan ( ) I. Aims 1. Helping students learn more effectively and happily a. to devise and select ways suitable to students needs to enhance the learning of English b. to provide students with better resources to learn English c. to create an environment for students to use the English skills they have acquired d. to develop a positive attitude and confidence in learning and using English a. to encourage teachers to take courses to upgrade their teaching quality b. to provide teachers with opportunities to use what they have learnt c. to facilitate the inter-flow of ideas and experiences among teachers t hrough meetings, collaborative work and teaching observation d. to provide teachers with good resources to upgrade their teaching II. Situational Analysis 1. Strengths a. Our teachers are hard working, experienced and co-operative. We have shown good teamwork in preparing supplementary exercises and worksheets. Some teachers are willing to devote extra time to helping students. b. Most of our pupils are well disciplined
70 2. Weaknesses III. Objectives c. We have most of the necessary equipment and resources to support teaching and we have established a system of keeping resources and filing past papers, minutes and so on. d. On the whole, the school authority gives good support to teachers. a. Some pupils are still passive in learning and using English. b. Although some pupils have shown better interest and confidence in speaking English, there are only limited opportunities for them to practise the language in school and at home. c. Pupils reading interest and reading habit have yet to be enhanced. d. Pupils are still limited in their ability to write. They need more guidance and practice. e. The workload of teachers is heavy. f. There is insufficient support from most parents. g. Although all teachers work hard, the ethos of sharing ideas, teaching materials and resources has yet to be promoted. 1. To develop a love and confidence in learning and using English 2. To develop pupils reading interest and habit. 3. To encourage pupils to listen to and speak more English 4. To guide and encourage pupils to express their own ideas, experience and feelings more freely in speaking and writing
71 5. To develop a love in self-learning and the related skills 6. To implement the new curriculum from P.1-P.6 7. To use IT to enhance teaching 8. To provide more resources, support and collaboration opportunities for both pupils and teachers IV. Operational Strategies Task Schedule Maximize the use of course books 2. A grammar book is used for P.1 to P.6 so that pupils gradually build up an understanding of the patterns and rules of the language. 3 More big books are provided for all classes of P.1-P.4 to have shared reading at least once a term. 4 A rhyme book is used for each level from P.1 to P.3 so children can appreciate the rhythm of English, develop their word bank and understand the letter-sound association. 5 Big books together with small books are used for the lower classes to arouse pupils interest and skills in self-reading. 6 A reward scheme is used to encourage pupils to read. 7 To set up rules, create atmosphere, provide more encouragement and support to stimulate pupils to speak English 8 Encourage teachers and students to use English even outside classroom 9 Train students to take part in Hong Kong Speech Festival and drama activities.
72 10 Train students to take part in classroom activities confidently. 11 To encourage pupils write more freely and creatively through the adjustment of format and assessment 12 An English Day and a writing competition are arranged to provide pupils with more realistic situations to use English. 13 Maximize students participation in class through discussion, games and group activities. 14 To set up an English room or an English self-learning centre where pupils can use the study aids and talk to the Native English Teacher 15 Purchase more teaching aids 16 Using IT in English teaching 17 Providing the pupils with more self- learning study aids. 18 Arrange regular meetings for inter-flow of ideas and experiences 19 To get better result and save effort, teachers of all levels are suggested to work together in preparing teaching aids, activities and other teaching resources. 20 Teaching observation 21 To have a language room 22 Purchase books about teaching ideas and skills 23 Regular revision of syllabuses 24 Encourage teachers to take courses and attend seminars 25 Encourage teachers to try out new ideas V. Evaluation 1. Teachers observe pupils attitude and performance in class, tests and exams 2. Teachers check pupils participation and performance in all English activities
73 3. Collecting data from the sharing in regular and irregular meeting and teaching observations 4. Reviewing documents such as class diaries, minutes, ERS reports and other records 5. Interviewing students and teachers for information and feedback VI. Team Members All English teachers
74 C. 數 年 數 良 立 力 邏 力 理 數 念 數 數 數 數 律 數 理 數 力 數 力 勵 數 老 識 老 流 見 老 數 數 老 數 老 立 數 參 更 數 力 老 勵 參 數 數 不 數 力 異 力 理 力 理 力
75 數 參 不 數 老 參 老 數 數 數 力 量 力 律 力 數 練 數 力 數 力 勵 讀 數 勵 來 數 行數 勵 參 數 行 參 料來 例 料 數 數 識 行 數 數 數 數 數 力 數 六年 數 行 數 參 行年
76 鍊 力 老 力 練 老 理 度 數 數不 年 力 年 年 行 度量 量 力 六年 利 行 量 行 立 識 年 理 邏 利 數 力 度老 力數 數 數 行 領 行練 數 數 力 切 拉 度 離 數 數 力 勵 六年 參 數 館聯 數 讀 勵 數 勵 數 數 行年
77 行年 數 行 數 行 度 參 數 參 老 更 利 切 例 更 勵老 參 數 金 來 行數 參 度 錄 錄 參 數 參 參 數 不 數 錄 參 數 數 數 老
78 識 年 ( ) I. 1. 識 都 識 2. 力 3. 力 4. 良 度 5. 了 類 6. 識 II. 1. a. 論 流 b. 類 便 c. 識 便 行 d. 利 行綠 e. 參 f. 年 不 g. 料 不 識 h. i. 識 度 2. a. 料 零 不 b. 識 料 異 參 料不 c.() d. 令 e. 不 識 料 III. 1. 六年 2. 參 3. 參
79 4. 行 類 識 5. 識 練 6. 勵 料 7. 更 理參 料 8. 令 識 更 IV. 行 行年 01/02 02/03 03/04 1 六年 2 參 3 4 立 綠 5 6 參 7 行 8 9 旅行 10 綠 浪 行 六年 便 論 讀 度 識
80 行年 01/02 02/03 03/ 識 度 18 料 料 19 料 20 理 異 料 年度參 21 參 22 行 識 識 23 行 識 24 立 料 25 不 料 聯 聯 26 令 識 更 27 理 料 類 V. 1. 識 a. 識 力 b. 度 2. a. 行 力 b. 料 力 3. 度 a. 度 b. 聯 度 VI. 識 老
81 勞 年 ( ) I. 力 力 識 念 力 識 II. 1. A. a. 勞 b. 勞 ( 識 ) c. 力 行 度 料 d. 勞 切 e. 勞 B. a. 勞 度 b. 70% 勞老 勞 練 勞 歷 c. 料 行 d. 樂 切 e. 勞 留 料 參
82 C. a. 年 (i) 勞 (ii) 立 (iii) 參 勞 異 屢 b. 年 (i) 勞 (ii) () (iii) 立 不 (iv) (v) 參 勞 異 屢 D. a. 勞 力 b. 年 樂 參 勞 2. A. a. 兩 令 不 b. 兩 令 B. a. 利 老 留 識 c. 行 勞 勞 識
83 C. a. 年 (i) 刺 不 力 (ii) 識不 (iii) b. 年 (i) (ii) (iii) 聆 勞 識 略了 D. a. 年 不 勞 III 略 力 力 5. 切 6. 識 不 識 類
84 IV. 行 1 金 2 行 類 3 利 4 5 錄 念 6 類 7 行 練 識 8 年 力 9 參 館 茶 館 10 領 11 立 勞 異 勵 參 12 參 勵 流 13 行年 01/02 02/03 03/04 J.5-6 J.3-6 J 參
85 V. 勞 年 見 度 3. 錄參 數 4. 度 了 勞 VI. 勞 老
86 樂 年 ( ) 1. 樂 樂 樂 樂 2. 樂來 3. 樂 識 力 4. 類 力 II. 1. 樂 樂老 參 樂 了 年 樂 練 樂 良 樂 2. 參 練 練 參 不
87 參 樂 車 練 III. 1. 樂 樂 2. 更 精神 力 3. 樂來 4. 樂理 識 樂 理 力 力 5. 樂 樂 6. 樂 IV. 行 行年 01/02 02/03 03/04 1 樂 勵 樂 2 ( 六 ) 3 4 精 樂 5 樂 5 參 6 老 練 7 樂 8 年 樂
88 9 領 參 10 參 樂 11 勵 樂 ( 年 ) 12 () 樂 識 13 利 流 樂 識 14 樂 樂 練 勵 參 15 金 樂 V. 1. 參 a. 樂 數 b. 參 樂 練 數 2. a. 樂 b. 3. 力 領 力 樂 VI. 樂 老
89 年 神 良 良 度 參 鍊 參 律 練 落樓 落 不 不 禮 律精神 練 不 理 精 識 識
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91 律 練 參 類 力 識 識 行 行年 來 錄 a a a 聯 練 不 例 理 了 度 律 練 落樓 落 精 a a a a a a a 練 勵 參 a a a 勵 參 a a a 練 練 歷 練 練 a a 識 a a 勵 讀 識 a a 度 度 參 行 參
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94 聯 行 行年 若 令 度 論 不 行 兩 老 讀金句 老 金句 行 料 老 行 了 勵 老 良 了 勵 參 年 領六年 參
95 六年 行 金句 V. 見 見 不 度 參 金句 金句 參 列 度 金句 金句 參 例 參 六 老
96 年 1. 聆 說 朗讀 力 精神 2. 識 識 良 度 a. 勵 老 參 b. 老 參 c. 老 d. 年 e. 老 行 f. 年度 參 g. 老 參 更
97 h. 讀 不 年 朗讀 1. 行 聆 說 力 4. 勵 說 力 5. 更 6. 老 7. 立 8.
98 行 行年 行 聆 說 力 立 勵 立 更 練 令 勵 參 朗 勵 聆 錄 精神 力 了 度 數 聆 識 朗讀 說 老
99 年 立 精神 靈 理 力 度 力 念 利 勵 流 利 年 館 聯 行 更 便
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104 年 ( ) I. 度 讀 精 神 識 識領 力 練 練 利 力 讀 行 利 行 立 讀 館 讀 館 了數 不 類 讀都 更 更 讀 都 不 老 讀 料 不
105 III. 讀 力 利 讀領 讀 料 類 讀 力 識 老 讀 立 精神 IV. 行 行年 01/02 02/03 03/04 1 度 識 2 3 讀 4 讀 5 館 流 6 讀 7 讀 8 老 9 10 讀 11 讀 12 領 讀 13 讀 14 料 15 料 16 讀 勵 17 參 度 識 / 21 參 龍 25 讀 見欄 26 流 27 28
106 館 讀 樂 參 流 力 數量 類 不 參 利 料 利 力 力 說 料 力 料 不 見 勵 勵 老 老
107 勵 靈 六 念 力 理 立 理 力 勵 識 度 力 了 良 行 便
108 領 練 年 行 行 度 度 錄 行 行 度 識 勵 行 立 療 識 領 練
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111 聯 聯 聯 a. --- 聯 b. 參 --- 不 勵老 參 識 c. --- 不 參 勵 不 參 聯 a. 金 --- 金 b. --- 不 c. 參 --- 了 見 不 參 d. --- 不 類 參 e. 來 --- 行 聯
112 念 略 說 精神 良 流 率 行 禮 參 參
113 樂 量 量 不 論 行 度 見 行 見 見 聯 聯 行 參
114 更 了 老 老 老 拉 離 老 更 老 老 行 識老 館 理 練 年 參 聯 參
115 度 六 練 來 行 I. 1. 良 律 行 良 度 禮 念 4. 念 5. 不 不 精神 6. 廉 不良 力 II. 1. 識 2. 參 3. 參 III. 1. 令 2. 參
116 3. 練 理 令 領 4. 利 朗 令 良 5. 參 IV. 1. 樂 2. 參 3. 領 4. V. 靈 1. 利 識 理 2. 精神 理 5.2 I. 1. 數 異 龍 2. 異 --- 數 異 良 錄 年累 狀
117 3. 異 都 行良 行 良 5. 讀 勵 --- 讀 勵 參 讀 良 讀 勵 --- 六 年 年 8. 更利 數 異 II. 列 1. 數 率 參
118 III. 1. 兩 練 勵 參 朗 2. 勵 說 利 勵 3. 若 流利 IV. 1. 來 識 2. 利 料 行 3. 行 料 行 4. V. 度 利 讀 讀 5.3 I. 兩類 不
119 1. 參 兩類 a. 契 數 練 料 錄 數 林 練 b. 行 年 兩 識 羽 不 類 參 不 令 料 老 數 林 立 勞 樂 異 立 勞 樂
120 2. 了 六 聯 參 a. 年度 聯 料 b. 參 朗 樂 林 數 金 識 料 錄 狀
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122 行 露
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