國立政治大學廖風德先生公共服務獎學金—王小明

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伍包
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1 優等服務獎 - 愛愛會 84 愛愛真心相待堅持服務散播歡樂散播愛團隊簡介國立政治大學愛愛會成立於民國 60 年, 本著傳播服務理念及發揮人類互愛之精神, 推行各項服務工作回顧愛愛會的軌跡, 成立至今已有八十四屆, 算算也有近四十三個年頭, 可知第一屆的育幼, 院童今已大學畢業, 也正緊握著服務的火炬, 為國家社會奉獻一己棉薄之力

2 服務紀錄一. 青少組平時服務活動時間 : 每週六上午十點到下午三點活動地點 : 烏來社區中心二. 育幼組平時服務活動時間 : 每周三晚上 7 點到 8 點半活動地點 : 新北市永和榮光育幼院三. 小雨組平時服務活動時間 : 周六上午 9 點至下午 13 點活動地點 : 肯納支持中心四. 安老組平時服務活動時間 : 每周一上午 10 點至 12 點活動地點 : 安老中心五. 擎天營活動時間 ::10 3 年 1 月 21 日至 103 年 1 月 25 日活動地點 : 新北市立福山國小及福山部落六. 長青營活動時間 ::10 2 年 7 月 15 日至 102 年 7 月 19 日活動地點 : 新北市立仁愛之家

3 七. 乘風營活動時間 :10 2 年 7 月 1 日至 102 年 7 月 5 日活動地點 : 新北市烏來區信賢部落得獎紀錄一. 校內獲獎 101 年社團評鑑成績特優社團 102 年社團評鑑成績優等社團二. 校外獲獎 102 年廖風德先生公共服務獎特優 102 年第二十屆傑青獎傑出社團服務心得及感言一. 團隊介紹服務內容服務內涵及特色愛愛會以推行各項社會服務, 傳播服務觀念及發揮人類互愛之精神為目標我們會在學期中向外招募新社員除了有平日服務的四服務組外, 還有寒暑假營隊青少組每週六會去陪伴原住民小朋友當地部分學生家境清寒, 也有許多單親家庭隔代教養等問題, 並且也較少與平地的人們接觸或互動, 因此在早上為小朋友做課業上的輔導, 並且準備了外學習單讓有練機會 ; 下午則經由每次不同的教案主題及團康遊戲, 給予小朋

4 友正確價值觀育幼組的服務對象為國小國中孩子, 參與服務的人員固定有 16 名左右的大哥姐 ; 榮光育幼院的院童多是因家庭變故而父母無法照顧的小朋友, 因而接受社會局的委託安置 ; 另外也有一些是兒童及法院保護的個案, 或者為新移民危機家庭的子女我們主要是以課業輔導的方式來進行, 也在課輔進行當中關心小朋友平日生活與學校課業情形我們也不只扮演專業的教師角色, 在課外活動時間, 我們也陪伴小朋友遊戲, 藉由遊戲, 從師長的角色轉換為朋友, 更拉近彼此之間的距離小雨組的服務對象是國小中低年級的自閉症小朋友, 以及 15 歲以上的自閉症大朋友藉由不同教案帶領他們學習生活事務及知識小朋友教案包含各式各樣的美術勞作學習等, 大朋友則有電玩及法律等知識性教案, 亦有不同種類的團體活動讓他們可以藉此訓練肢體練習和與人相處安老組參與服務人數大約 5~8 人, 平常會在安老中心進行教案, 而院方會幫我們準備麥克風桌子等設進行過老歌大家唱玩牌猜謎語砂畫等活動在進行教案的同時, 我們一邊家訪, 一邊陪伴除了隔週一固定的平服, 我們也曾參與安老中心所舉辦敬活動從旁協助他端蛋糕頒獎等事宜

5 擎天營的服務對象為國小學童, 我們在學期結束前招募義工, 於營隊期間, 藉由活動像是禮貌課程語文教室或是科學小知識, 讓小朋友有更多學習的機會及培養學習的興趣 ; 也讓孩子們在父母外出工作時, 可以有大哥哥和大姐姐的陪伴長青營的服務對象為仁愛之家的伯伯和婆婆, 一樣是在校園內招募有心志工, 於暑假開始不久後至萬里仁愛之家進行 6 至 7 天活動, 活動內容除了讓義工有機會貼近伯伯婆婆, 陪伴他們說話以外, 更有一連 3 天的各式趣味活動, 可以和伯伯婆婆一起回憶往事製作童玩和哼唱老歌等, 或是肢體活動讓伯伯婆婆可以活動一下身體, 更希望的是讓他們臉上都帶著笑容乘風營的服務對象是國小國中學童, 而參與服務的人是愛愛會的社員在暑假期間去信賢部落, 帶給當地小孩各式各樣的課程, 像是電腦課等, 培養小孩多元興, 趣, 也讓小孩在父母出外工作時有大哥姊的陪伴二. 活動反思未來展望及心得在青少組服務, 收穫很多, 除了和許多小朋友變得更熟之外, 還有機會更熟悉他們家庭背景之後, 更了解我們去服務的意義了, 每個禮拜花這麼多時間上山又花這麼長的時間陪他們, 每次平服完都很累, 不過想到有些小朋友回家沒飯吃, 不敢回家拿錢, 這所有的陪伴

6 都有意義了這學期印象最深刻的就是活動日寫卡片的時候了吧, 沒想到卡片竟然有寫不夠的時候, 真的是太感人了! 有個弟弟從烏來一上車就跟我說不要寫卡片的, 最後竟然主動寫給我, 看到小朋友們開始願意嘗試, 這種一點點的進步就讓我們的陪伴很有價值! 還有運動會的時候, 我們一出現就一直喊我們的名字, 看到他們看到我們去看他們這麼開心的樣子, 真的很感動呢! 一個學期下來也看到小朋友們各自都有不一樣的轉變, 仔細觀察都會發現他們都有所成長, 而我自己也在他們身上學到了很多, 在付出的當下, 我同時也得到了很多回報, 那每一雙溫暖的小手每一個充滿好奇心的眼神臉上的笑容還有一句句的關心問候! 謝謝他們! 在育幼組的平服也讓我學到了很多經驗, 像是小孩鬧脾氣不想寫作業時該怎麼辦, 或是該怎麼和小朋友說話等, 這些都讓我受益匪淺另外, 我也從帶小朋友的過程中獲得滿滿的溫暖, 本來害怕自己一直叫他寫作業, 她會不喜歡我, 沒想到她竟然在某次課輔中, 在我手上寫 : 我愛你喔, 當下超感動, 也因此越來越期待每個星期的見面!

7 雖然不確定平常的課輔是否真的能帶給他們幫助, 但很希望能留給他們對未來積極樂觀的心態, 且能夠克服挫折面對失敗的勇氣, 還有懂得珍惜尊重周遭人的態度 ; 也希望這些小孩們天真的笑容, 可以一直保留下去而在小雨組裡, 這些日子和大朋友的相處, 才漸漸發現每位大朋友獨有的可愛, 也許每次的相處還時不會有太多的回饋, 他們也許還是不記得我的名字, 但是只要看見他們一些小小的舉動, 我就覺得很開心, 真的很開心! 像是阿杰有天說我是法國虎霸鴿雖然我不知道這是甚麼鴿子, 也不確定我聽到的到底是不是這樣的鴿子, 我只覺得我從白鴿變成法國虎霸鴿好像升級了, 真的是令我又驚又喜還有次, 剛開始都不理我的阿遠, 在平服結束時, 我喊著阿遠等我結果他就真的停下來等我, 真的很令我感動平服的過程中也許還是不會有太多的回饋, 可是只要用心觀察, 都會發現大朋友們小小的改變, 這些點滴的變化, 對我來說已經算是最大的回饋了很幸運我的大學生活

8 裡, 能有大小朋友們以及夥伴們的加入, 讓生活變得更美在這學期安老組的平服中, 我發現養老院的爺爺奶奶, 不只是希望有人能聽他們說說話, 也期待有人能夠跟他們分享新的事物因為過去的故事總有一天會畫下句點, 但未來的故事卻可以無限延伸令人很感傷的是, 歲月催人老, 我們在長大變成熟, 但爺爺奶奶們卻越變變小, 逐漸凋零每次看到他們, 心裡總有一點不捨, 因為我知道他們的內心是非常孤獨的, 但他們不會刻意表現出來, 而身體的病痛也困擾著他們養老院的大姐曾說, 生老病死是每個人的必經之路, 不用特別避諱死亡這件事, 但我總覺得當我們還活著的時候, 應該要想著要怎麼活, 而不是要怎麼死這學期很開心有新的夥伴加入, 也希望大家能在安老組獲得溫暖, 從爺爺奶奶的故事中得到啟發! 這次的擎天營遭遇到重大的挫折, 無法完整地結束營隊, 讓研習幹部們整學期的付出打了折扣, 學期中與學校討論出的一些給孩子們的特色內容也無法帶給他們, 當然重大的挫折也讓我們對營隊有更多的反思

9 一直以來愛愛會希望能廣散服務種子, 所以會在學期中額外招生學校同學來參與服務, 這次的狀況沒有成功出隊, 雖說原因有些不可抗力, 但是也讓我們有更多對擎天營這個營隊的反思參考愛愛會在更早之前的營隊, 以服務在同一條路線上的國中小為主要的形式, 也就是兩個服務據點, 這樣子不僅可以招收更多的學員, 如果真的有一個服務據點發生不可抗力之狀況時, 也可以再讓夥伴有別的服務地點, 不至於讓整個服務因此停擺, 當然考量到幹部們對福山國小的感情, 再結合福山國小小朋友較不多的狀況, 可以出一個較小型的隊伍 ( 十三人左右的隊伍 ) 前往福山進行服務, 既可以維持與烏來泰雅族部落的聯繫, 也能增加服務據點, 招更多的新生, 讓資源更有效率的運用, 更貼切本社團的宗旨! 第四十二屆長青安老服務隊就在許多汗水及淚交織下落幕了雖然活動並不是最完美的, 但關於帶給爺奶歡樂這一點, 我想們是做到了此次營隊讓我們了解到服務其實不單只是付出, 也有很大的收穫們在家訪的過程中, 聽爺奶往人生經歷從也獲得了激勵甚至找到

10 自己的人生方向對爺奶來說, 我們是他縮影而又何嘗不是我們未來的楷模呢? 經由許多和爺奶一同進行的活動, 讓我們對於生更加了解也更能深刻體會年長者不便之處, 使我們更能設身地為邊的著想也希望在短的五天四夜, 我們可以帶給爺奶歡樂且充實回憶得獎心得從參加比賽到現在得獎我覺得我們在心情上經歷了很大的轉變, 可能因為我們是分工合作完成這整份資料, 其中抱括愛愛會的四個組三個營隊, 還有愛愛會的組織架構等, 所以由於參加了這個比賽我們有了更多合作和相處的機會, 也因此培養出共患難的精神除了和一起服務的夥伴培養出更好的感情之外, 我們也更加了解愛愛會的組織架構其中的運作機制, 還有愛愛會的服務歷程, 我覺得這些都是我們整理這些資料所獲得的收穫, 也覺得參與這些資料的整理是很重要很值得的事情得獎可以說是額外的收穫, 因為儘管不得獎, 我們還是會覺得不虛此行, 不過得獎也是為我們這次辛苦的整理的一些簡單的回饋和慰勞, 覺得很開心, 因為我們是在做一件有意義又很值得的事情, 其中有了好多收穫

381 課業輔導學習輔導 20 第二節中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM

381 課業輔導學習輔導 20 第二節中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM 學習輔導課業輔導 381 19 學習輔導五至七章重點整理第五章在學學生的學習輔導 / 第一節中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner