高职教育信息

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1 高职教育信息 创业政策 2015 年第 9 期总第 54 期 责任编辑 : 罗金增审阅 : 赵宁燕曾丽霞 苏州市职业大学图书馆主办 2015 年 10 月 网址 : 众创专辑 (2) 教育部 : 创新培养纳入本科教学质量国家标准 年江苏毕业生求职创业补贴提高到 1500 元 1 众创资讯 李克强对中国 互联网 + 大学生创业大赛作出批示 1 江苏 500 个优秀大学生创业项目每个获 10 万元补贴 2 苏州 109 个项目入选省级大学生优秀创业项目 2 苏州成立独墅湖创业大学 3 大连东软信息学院图书馆华丽变身打造创新创意空间 3 江苏众创 盐城工学院 : 校园创客, 梦想在春风里起航 4 江南大学 : 众创空间 里的创业精彩 5 高职众创 南京机电职业技术学院 : 蓝岛创客空间把学生培养成创客 6 无锡职业技术学院 : 从学校社团走出来的 创客团 7 义乌工商学院 : 校园女创客骑自行车报到开小轿车毕业 8 广东工程职业技术学院 : 高职生创业可成 企业合伙人 9 众创案例 大学生创业从互联网 + 校园开始 来自上海理工的案例 9 众创时代深圳高校在干啥? 11 众创教育 中山大学 : 打造 众创 教育模式培育创新创业生力军 13 温大 : 专业学习与创业教育 自由恋爱 14 众创理论 华农林钻辉 : 校园创客空间是如何运作的? 15 天津高校众创空间服务模式多样 16 国内创客空间运行模式浅析 17 创新 2.0 时代 : 众创空间的现状 类型和模式 20 创客教育的理念 空间建构与趋势展望 23 海外众创 美国高校创新教育实验室和社会创客空间考察 25 英国创客空间的组织方式及运作机制 28 视野观点 职业教育如何瞄准大众创业 31 打造高校创客摇篮释放大学生创造活力 33

2 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 创业政策 教育部 : 创新培养纳入本科教学质量国家标准 教育部副部长林蕙青在长三角地区高校创新创业教育改革研讨会上表示, 目前教育部正在制定本科专业内的教学质量国家标准, 创新精神和能力培养要求将纳入相关国家标准 林蕙青表示, 在国家将创新精神和能力培养要求纳入国家教学质量标准的同时, 各高校应认真组织修订人才培养方案, 结合实际, 在各专业人才培养方案中将创新精神 创业意识和能力作为人才培养的重要指标, 明确创新创业的目标要求 ; 要构建有针对性的 时效性的创新创业教育课程体系 这个体系包括了通识课 专业课和实习 实践等各个环节, 要注意学科专业教育与创新创业教育的有机融合, 挖掘和充实各个专业的创新创业教育资源, 面向全体学生开设研究方法 学科前沿 创业基础 就业创业指导等相关的必修课和选修课 林蕙青说 这一研讨会暨大学生创新创业成果展示会 17 日至 18 日在合肥举行, 来自教育部 地方教育部门和 50 余所高校的共计 200 多名专家学者, 就推进高校创新创业教育教学改革展开深入研讨 ( 新华网 ) 2016 年江苏毕业生求职创业补贴提高到 1500 元 根据目标, 到 2020 年, 城镇新增就业 600 万人, 城镇登记失业率控制在 4% 以内 ; 扶持成功自主创业 60 万人, 带动就业 300 万人以上 ; 创建以 互联网 + 工作空间 网络空间 社交空间和资源空间为一体的全新创业载体 ; 技能人才和高级技能人才资源总量分别达 1200 万人和 380 万人 江苏鼓励高校毕业生多渠道就业 其中, 对到苏北指定的县以下 ( 不含县政府驻地 ) 基层单位就业, 服务期达 3 年以上 ( 含 3 年 ) 的全日制普通高校毕业生, 按有关规定给予学费补偿 对见习人员见习期满留用率达 50% 以上的见习单位, 按每留用 1 人补贴 1000 元的标准, 给予一次性见习补贴 将求职补贴调整为求 高校人员创业可保留人事关系值得一提的是, 登记失业人员 高校毕业生等首次成功创业并正常经营半年以上的创业主体, 可以享受一次性创业补贴, 补贴标准由当地人民政府确定 鼓励高校 科研院所等事业单位专业技术人员在职创业 离岗创业, 对于离岗创业的, 经原单位同意, 可在 3 年内保留人事关系 昨天, 省政府公布了 关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见 ( 简称 意见 ) 现代快报记者注意到, 江苏将鼓励高校毕业生多渠道就业, 并将求职补贴调整为求职创业补贴, 对象扩展到已获得国家助学贷款的毕业年度高校毕业生, 补贴标准从 职创业补贴, 对象范围扩展到已获得国家助学贷款的毕业年度高校毕业生, 补贴标准从 2016 年起提高到每 2016 年起提高到每人 1500 元 ( 鹿伟 现代快报 ) 人 1500 元 众创资讯 李克强对中国 互联网 + 大学生创业大赛作出批示 首届中国 互联网 + 大学生创新创业大赛总决赛 10 月 19 日至 20 日在吉林长春举行 中共中央政治局常委 国务院总理李克强对大赛作出重要批示 批示指出 : 大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业 万众创新的生力军, 既要认真扎实学习 掌握更 多知识, 也要投身创新创业 提高实践能力 中国 互联网 + 大学生创新创业大赛, 紧扣国家发展战略, 是促进学生全面发展的重要平台, 也是推动产学研用结合的关键纽带 教育部门和广大教育工作者要认真贯彻国家决策部署, 积极开展教学改革探索, 把创新创 1

3 业教育融入人才培养, 切实增强学生的创业意识 创 革发展, 牢固树立科学的教育理念, 落实立德树人根 新精神和创造能力, 厚植大众创业 万众创新土壤, 本任务, 优化专业结构, 提高教育质量, 促进学生在 为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑 创新创业中全面发展, 适应和服务经济社会发展和国 中共中央政治局委员 国务院副总理刘延东 20 日 家战略需求 要把创新创业教育融入人才培养体系, 接见首届中国 互联网 + 大学生创新创业大赛获奖学 改革教育教学内容方法, 改进课程, 强化实践 大力 生 指导老师和专家评委代表, 出席深入推进高校创 推进高校与政府 社会 行业企业协同育人, 开展实 新创业教育改革座谈会并讲话 她强调, 要全面落实 质性 高水平的国际交流合作, 吸引优质教育资源, 党中央 国务院决策部署, 认真贯彻李克强总理重要 促进科研成果转化 提升教师创新创业教育的意识和 批示精神, 切实增强深入推进高校创新创业教育改革 能力, 开展专门培训, 完善考核评聘制度 她要求, 的责任感和紧迫感, 全面提高人才培养质量, 为促进 各地区 各有关部门及全国高校要加强规划 配套政 大众创业万众创新和建设创新型国家提供有力人才支 策 协调指导, 形成创新创业教育改革的强大合力, 撑 让支持大学生创新创业在全社会蔚然成风 刘延东强调, 人是创新最关键因素, 创新驱动是 本次大赛共有 1800 余所高校 多支团队 人才驱动 加快实施创新驱动发展战略, 迫切需要深 20 万名大学生参赛, 并带动百万学生参与 ( 新华网 ) 化高校创新创业教育改革 要进一步促进高等教育改 江苏 500 个优秀大学生创业项目每个获 10 万元补贴 12 日从省人社厅获悉, 经过层层遴选的 500 个江苏省大学生优秀创业项目已经公布 从今年起, 我省将每年遴选扶持一批科技含量高 潜在经济社会效益和市场前景好的大学生优秀创业项目 此次公布的既有 智能短途代步工具研发生产与销售 船舶通信导航系列设备研发生产销售 等高科技项目, 也有餐饮 宠物店等传统项目 ; 既有在校大学生创业项目, 也有 海归 创业项目 入选的优秀创业项目每个可获省财政 10 万元一次性补贴, 优秀创意项目每个可获 1 万元一次性补贴 我省鼓励和支持这些优秀创业项目进入各地大学生创业园等载体进行创业孵化, 并在场地租金 税收 小额贷款等方面给予优惠和减免 与此同时, 要求各地健全和优化创业项目动态跟踪服务机制, 指导入选项目及时录入江苏省创业服务综合平台, 逐一跟踪落地实施情况, 引导符合条件且有需求的项目团队到创业基地接受服务, 帮助项目实施单位成功开业 合法经营 可持续发展, 提高创业成功率和带动就业率 ( 来源 : 黄红芳中国江苏网 ) 苏州 109 个项目入选省级大学生优秀创业项目 以阳澄湖大闸蟹为题材, 融入昆曲 民族文化 琴棋书画等元素, 衍生出动画片加互联网的电商项目 ; 一种高科技的抗菌除味型通风过滤布, 欧洲客户一眼相中, 一口气订购了 16 万平方米 ; 一个大学生负责的新媒体平台, 拥有了 10 多万粉丝 2015 年苏州市 金枫创投杯 创新创业大赛竞赛决赛曁第七届苏州市青年 ( 大学生 ) 创新创业大赛于昨天举行 经前期激烈角逐, 有 16 支团队入围决赛, 参赛项目市场定位明确, 引领新的市场风向 近两年来, 苏州共有 109 个项目入选省级大学生优秀创业项目, 获得政府创业扶持资金 自 2008 年举办首届市民创业竞赛以来, 我市已在全市范围内连续举办七届以 燃情创业 为主题的创业竞赛 记者了解到, 本届创业创新竞赛覆盖全市 10 个县市区以及 26 所高校, 历时半年有余, 共吸引了 450 多个项目参加 据介绍, 这些项目涵盖 互联网 + 文化创意 科技创新等多个方面, 市场定位明确精细 充分把握市场机遇 引领新的市场风向是这些项目的共同特点 入围决赛的 16 支创业团队中, 各县市区各 1 个团队, 高校 6 支队伍 昨天的决赛特邀风投公司负责人担任评委, 对参赛选手和项目作点评 沙洲职业工学院大三学生吴伟康团队的参赛项目 2

4 是 太阳能电池片溯源标识与自动送料检测系统 水沛领衔的团队, 开发出了一套全新的计算流体力学 他告诉记者, 太阳能作为环保能源之一, 有诸多优势 仿真软件平台, 打破了该行业的市场和技术垄断, 填 但太阳能电池片本身轻 薄 脆, 检测过程中易破碎, 补了国内产品在该领域的空白 造成不必要的损失 ; 实际应用中, 也往往只有等级而 最新统计, 历年来, 市人社部门主办的创业创新 无具体参数, 给后续生产带来不便 他说, 为此, 竞赛已累计吸引近 2000 个项目参加, 涌现出一批创业 我们团队自主研发了带有自动送料装置的太阳能电池 创新带头人 创业之星 双创之星 等典型 片检测仪, 自动记录测试产品的数据, 并生成二维码, 苏州历年竞赛中评选出来的优秀项目, 在省级和全国 保存到云端, 解决了实际生产中的两大难题 创业竞赛中屡获佳绩 2012 年, 苏州两项大学生创业 相城区的参赛项目是一种抗菌成分零游离的抗菌 项目就入围全国创业竞赛十佳, 今年又有 7 个项目入 除味型通风过滤材料 项目负责人是高校老师杨鸣华 围全国竞赛复赛 记者了解到, 苏州近两年入选省级 我们团队研发的过滤布具有过滤空气 悬浮颗粒物 大学生优秀创业项目达到 109 个, 获得政府创业扶持 消除异味 抑制细菌病毒生长等多种功能 他介绍, 资金 去年起, 该项创业竞赛开始引入风险投资机构, 这种过滤布适用于人员密集的大型商业楼宇 学校 目前已有多个参赛项目通过这一平台, 与风投机构成 医院等采用中央通风设施的建筑, 市场前景看好, 欧 功对接, 并获得了种子轮 天使轮投资 ( 来源 : 黄 洲客户一口气订购了 16 万平方米 由爱丁堡大学博士 红芳中国江苏网 ) 苏州成立独墅湖创业大学 8 月 30 日, 北京大学创业训练营苏州创业中心 苏州独墅湖创业大学在独墅湖科教创新区揭牌 这两个开放式学堂, 由苏州市政府 北京大学校友会和苏州工业园区管委会共建 整合北大教育 校友 企业家资源, 以及苏州本土的产业特点和优势, 为创业者提供系统培训和服务 北京大学创业训练营在全国已建有 7 个基地, 北京大学创业训练营苏州创业中心由北京大学校友会负责运行, 利用北京大学的教育资源 校友资源, 以理论结合实际的课程培训体系为依托, 以企业导师计划及创业服务为特色, 综合帮扶创业者解决企业创建和发展期的战略规划设计及实际经营问题 他们的目标是每年针对苏州至少 1000 位以上的创业者, 落地进行初创期的企业经营教育和实战分享, 同时通过网络课程, 覆盖到大苏州所有的大学 科技园里, 争取在线服务 1 万名左右的创业者, 并选出优秀的项目, 引入到北大的投资系统中, 北大校友会拥有 400 亿元的校友投资基金, 可以投资他们 分享他们 同时, 北大校友会在苏州有苏州校友会 苏州商会, 也会引入校友资源, 帮助创业者在北大全国各个区域, 形成关系 资源网络 苏州独墅湖创业大学是一所新型的大学, 由园区管委会主导, 科教创新区管委会具体负责创业大学的成立和运行推进 创业大学定位于为有意愿创业的创业者提供培训与服务, 通过重点打造课程中心 资源共享中心 活动交流中心和文化展示中心等四个中心, 在各类创业人才引进 创业载体建设 创业企业孵化 创业投融资等服务的基础上进行资源整合, 从而形成园区创业人才 创客空间 创业孵化器 创业企业以及各类创业服务集聚的完整的创业生态圈 独墅湖科教创新区管委会常务副主任蒋卫明表示, 创业大学有别于具体招生 毕业 颁发文凭的传统大学, 其实质是一所虚实结合的大学, 以北大创业训练营为基础, 根据区域产业特点和产业发展, 再结合独墅湖科教创新区内的 26 所高校的具体情况, 开办创业课程班 创业夏令营以及创业大赛, 为创业者提供咨询和引导 但凡是合作院校的学生参加创业大学的课程培训后, 可以获得所在学校相应的选修或必修课的学分 苏州市委副书记 市长周乃翔和北京大学常务副校长吴志攀共同为北创营苏州中心和独墅湖创业大学揭牌, 同时拉开了 北创杯 首届苏州独墅湖大学生创业大赛的帷幕 ( 来源 : 林琳城市商报 ) 大连东软信息学院图书馆华丽变身打造创新创意空间 3

5 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 过了一个暑假, 大连东软信息学院图书馆原本近 800 平米的空间忽然华丽大变身古典韵味的中国风 时 尚明快的小清新 厚重简约的国际范儿 四楼 五 楼 六楼中厅的照片, 刷爆了大东软师生的朋友圈 大连东软信息学院根据学校环境文化建设的总体 规划, 结合创新创业教育的深入进行, 今年规划建设 了 IdeaSpace 创意空间, 旨在为学生提供更多碰撞 创意 奇思妙想的具有人文关怀的个性空间 此番图 书馆三层中厅分别以传承 融合 创新为主题, 内部 规划和陈设十分多元, 无论是头脑风暴 小型会议 沙龙访谈, 抑或是一个人的阅读静思都能找到合适的 位置 四层空间取名 芊源, 暗喻学校发展和学生 成长的根源, 倡导广大师生要传承和汲取中华优秀传 统文化的精髓, 饮水思源, 心怀感恩 五楼命名 汇 无限, 倡导大家在传承的基础上不断融合 共享, 与世界 与他人建立良好的互动 ; 六楼命名 NEXT, 意指在传承和融合之上, 要永葆激情 永不言弃, 结 合自己的思考和实践, 不断学以致用 创新创造, 实 现更多的可能 而三个空间主题贯穿下来, 体现了一 个人 一所大学发展进步 成长成熟的过程 目前, 该校品牌宣传部 后勤管理部已初步完成 了 IdeaSpace 前期方案设计 基础装修和软装饰等 工作, 后续的一些细节调整仍在进行 同时, 我们看 到图书馆正陆续在区域内添置图书供师生取阅, 数字 艺术系师生还将对部分柱面 墙面进行手绘装饰, 学 校也希望有更多的学生作品能够在空间中得以呈现 大连东软信息学院作为一所创业型的应用技术大 学, 自建校以来一直深入推进创新创业教育, 学校通 过创立 SOVO 等平台全方位打造低成本 配套完善的创 客空间, 并课内外创新创业教育全系列锻造创新创业 文化, 为学生提供全过程创新创业指导 投资对接等 服务, 帮助学生在创新创业中不断实现梦想 据悉, 在信息化进程中, 全球图书馆界一直在努 力探索数字时代自身创新发展的新路 面对互联网大 潮中涌现的 创客运动 新现象, 美国图书馆界最先 抓住契机, 开始建立 创客空间 项目, 图书馆的核 心使命已经从传统的积淀与传承文化 提供信息 知 识和文化服务, 扩展为提供工具 鼓励知识与思想的 交流 激励创意与创新, 从而成为连接一切的公共知 识空间 创新空间 在国内上海图书馆建立 创 新 空间 长沙市图书馆搭起创新平台, 创新空间为图 书馆创新转型提供了新契机, 为图书馆注入了新活力 此次 IdeaSpace 的打造又为广大学生的创新实 践提供了更多环境空间, 期待着在这里诞生更多的创 意和梦想 ( 来源 : 孙慧聪大连东软信息学院校报 ) 江苏众创 盐城工学院 : 校园创客, 梦想在春风里起航 一年创下 3000 万元营业额, 诞生在 大学生宿舍里的千万富翁 陈浩 在校研发出国内唯一客户端返利软件 返利精灵 的李昕一 用 20 多万元校园创业所得, 送给父亲一辆 智跑 SUV 的 智跑哥 蒋坤 4 月 7 日, 记者走进盐城工学院, 亲密接触了这群 校园创客 后发现, 只要有好风, 任何梦想都能启航 有了创业基因, 职业生涯将终生受益在校园大学生创业一条街转一圈, 记者手里多了十几张名片 : 与非门电子科技 苏宁易购服务站 校园淘客 校园老板们 很低调, 都没在名字后面缀 总 面对卓有成效的校园创业, 盐城工学院党委书记姚冠新说, 大学生创业教育的根本目标不是 企业家速成教育, 而是将创业意识 创业能力和创业心理 品质内化为受教育者的内在基因, 有了这些基因, 未来职业生涯将终生受益 创新能力, 从注重动手能力开始一堆大大小小 可拆装的主体结构, 只十分钟, 一间可移动的小型办公室就轻松搞定 这款名为 理想屋 的多功能组合移动空间家具, 捧得中国创新设计红星奖, 创下该校首次获得国内工业设计最高级别奖项 理想屋 领衔设计者王瑾说, 创新能力, 首先得益于学校对动手实验的重视 这一点在课程设计中体现鲜明, 学校要求实验不能低于课程总量的 35%, 任何一门课, 如果实验通不过, 就得 鸭蛋 每个学院都设有学生创新制作实验室, 24 小时开放 学校每年还支持 300 多个校级创新项目, 学生必须参加, 否则无法毕业 学生作品如验收通过, 不但可获得几千元 甚至上万元的资助, 还可计 2 个学分 4

6 动手实验, 让我们由此迈出创新的第一步 光给舞台不给压力, 创新创业就会流于一场秀 分 去年刚从盐工毕业, 正在浙江理工大学读研的陈彩红 管学生工作的副校长薛浩说 说 2011 年, 陈彩红和同学到大丰港码头参观, 发现 创业一条街有 16 位 学生商, 主抓大学生创业 船舶离开时, 码头工人要不断重复把缆绳取下的动作, 工作的学生处处长张兵说, 2013 年, 我们收到入驻 劳动强度大 耗时长 申请的创业项目 55 项, 评审通过 16 项 入驻后学校 能不能把这个动作变成自动化模式?8 名大学生 就提供办公条件, 还有 3000 元左右的启动扶持资 组成创新小组, 反复实验,6 次赴码头实地操作, 两年 金 2014 年, 第二条创业街 开街, 入驻要求 努力, 终于让所有缆绳在 3 至 5 秒内同时脱钩, 而对 更高 : 所有项目参加学校组织的创业大赛,25 个团队初 于一艘 60 吨级的普通船只来说, 人工解开缆绳至少需 赛入围, 最终只遴选 13 个项目, 主要为技术开发的项 5 分钟 2013 年 10 月, 第十三届 挑战杯 全国大学 目 生课外学术科技作品竞赛总决赛开锣, 盐工与清华等 大学科技园是学校设立的创业孵化基地, 也是盐 名校同台竞技, 陈彩红小组的作品获一等奖, 盐工成 城市委 市政府开展的政校扶持大学生创业的 实事 为省内本二院校中唯一获得该奖次的学校, 同一作品 工程 园区为学生提供 项目管理监督 公司注册 还获 交叉创新一等奖 大家都是多面手, 甚至 导师配备 融资 专利代理 等全方位服务 含金 是全能型的 切割 焊接 打孔 做陶土 喷漆, 样 量高, 一般项目进不了, 园区注重把所学专业用起来 样都自己来 陈彩红很自豪 的项目, 这是导向 张兵说 科技园入驻企业共 62 一些普通本科院校往往只以考研率为教学目 家, 其中大学生创办 10 家,100 多名学生在这里进行 标, 忽视了学生实验 其实, 实验能力恰恰是学生基 创业实践 目前, 园区师生已孵化高新技术项目 87 项 本功里的重要部分, 实验都不会, 怎么创新? 机械 2014 年, 学校建成华东地区首屈一指的江苏省模具智 工程学院教授周海说 能制造工程中心, 旨在用工业 4.0 的先进理念拓展大 创新创业, 既要给舞台也要给压力 学生的创业教育 驻街入园, 虽然学校不收费, 但创 有了肥沃的土壤, 大学生创业的种子就会萌芽, 业者仍然有压力 学校对我们每年评审一次, 经营 能体验到成功的快乐, 就能唤起创业的自觉 但是, 不善就把门面腾给别人 周立超坦言 ( 来源 : 卞 小燕韩雅丽 新华日报 ) 江南大学 : 众创空间 里的创业精彩 我的项目是支付方式合成系统, 致力于将现金 支付宝 微信等支付方式集成一体, 方便商家和用户 目前软件已基本完善, 硬件正在筹备中 大学生创业团队 秀出 自己的创业项目, 即可争夺入驻 众创空间 入场券 近日, 江南大学与江苏省无锡市南长区合作共建的 众创空间 揭牌成立, 首批 6 支创业团队正式入驻南长区扬名科技创业中心 近年来, 该校深化创业工作模式改革, 为打造 意识培养 能力提升 实践模拟 项目孵化 专业服务 五位一体的立体联动型创新创业教育体系做出了积极探索 校地合作共建 众创空间 抓住地方产业特色强调协同育人 近年来, 该校不断拓展合作范围, 增强与政府 园区和企业之间在大学生创业教育工作方面的对接力度 学校在示范项目 园区助推型 创业教育模式基础上, 进一步携手 无锡地方政府共建 众创空间 首批选拔出的 ITC( 代表智慧 技术 创造力 ) 大学生创业项目, 对应南长区产业特色和地方政府发展要求, 以创意设计 文化传媒为主, 同时涉及化工电商平台开发 软件开发等领域 入驻项目建立循环导入制度, 学校以食品 生物 化工 设计 物联网等优势学科为支撑, 对接地方特色产业, 持续拓展创业项目 木兆水项目原团队负责人之一叶金辉, 是江南大学数字媒体学院的研一学生, 他和小伙伴们使用毛毡材料制作精美的工艺品, 具有 环保 简约 清新 的设计风格 入驻南长区科技人才综合服务中心, 能够享受到一系列创业政策方面的优惠, 希望在政府的扶持下, 自己的品牌能够茁壮成长 目前他们的淘宝店已经运营了 7 个月, 营业额达到了 2 万余元, 自己的产品还可在文创店 博物馆进行销售 5

7 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 抓住痛点拓展服务保障 该校以打造 ITC 大学生创业团 为契机, 抓住初 创企业发展的痛点, 以创业团队的真实需求为导向拓 展服务空间, 实现从 保姆 到 经纪人 的服务角 色转变 首个 众创空间 场地由南长区政府提供, 不但 免去租金 物业费和水电费, 还邀请成功企业家来担 当创业导师, 提供注册落地全程帮办 金融资源服务 等多种创业指导 资金是我们创业要翻越的一座大山, 以往, 我 们总是把目光投在无须担保 政府贴息的小额贷款 卓色艺术团队成员张建说, 熟识了融资的法律知识 后, 我们会把思路拓展到风险投资 天使投资 创业 基金等更多渠道 众创空间 的团队很快便迎来了 长期的合作伙伴 经纪人的角色针对大学生创业企业成长期的痛 点, 为团队提供可供灵活选择的 与时俱进的创业服 务, 同时引入校友 投资人 媒体等社会力量 从 4 月初入驻 众创空间 至今, 至少有 3 个团队在报纸 上做过整版的报道, 还有的团队在当地新闻频道做过 专访 融入市场优化孵化环境 高职众创 从创业孵化 加速培养到真正步入市场, 该校逐 步形成了一条 创业教育链 : 校内 创业实验室, 为创业实训提供载体 ; 校地共建 众创空间, 帮助 初创企业迈入市场 ; 园区助推 联动, 使初创企业 融入市场 在 众创空间 里, 创业团队成长为真正的企业 实体, 个体成长为企业法人, 项目设计落实为市场产 品, 学生从校园走向了市场 江南大学校长助理 学 生处处长崔宝同以为 : 与地方共建 众创空间, 有利于争取有效社会资源, 扶持有一定基础的创业团 队进入开放式孵化空间与市场直接接触, 从而为大学 生创业打通 最后一公里 大学生创业者也能提 前体验市场竞争环境, 实证检验创业项目的可行性, 促进初创企业的长远发展 早在 2011 年, 该校就有了 休学创业 政策, 学 生如果有创业需要, 最多可休学两年, 每年还从大二 下半学期挑选 30 名学生进入创业学院, 给予相关课程 培训 但是, 大学生 创客 从创业项目到真正走向 市场的 最后一公里, 特别需要 扶一把 据了 解, 该校还将基于学校的专业优势, 结合区域产业特 点, 分批扶持组建以物联网 文化创意 生物医药等 为主体的大学生创业团, 逐步建设各具特色的 众创 空间 ( 来源 : 王芳, 张青中国教育报 ) 南京机电职业技术学院 : 蓝岛创客空间把学生培养成创客 学校不仅培养 按图索骥 的熟练工人, 还培养集创意 设计和制造能力于一身的 自造者 ; 不仅培养创客创业人才, 还孵化创新创业项目 今年初, 南京机电职业技术学院和 Amaker Fablab 创新实验室联手打造全国第一家 创客校园, 让每名学生都成为创客, 使学校成为众创空间 全国首个 创客校园 : 学生即创客在创意工作坊内, 年轻的徐家路正在制作 光立方 这是一个立体显示器, 由主板 控制芯片 电池等部件组成, 拥有 共 512 个 LED 灯, 经由徐家路编写的程序控制, 可以创造各种不同的光显示效果 这是记者近日探访蓝岛创客空间时看到的情景 蓝岛创客空间位于南京机电职业技术学院内, 是全国第一家全开放的 创客校园 创客校园, 意思就是将校园里的每个学生都培养成创客 据介绍, 这里的教学体系以创客标准构 建, 以前技工学校培养学生, 老师做一个东西, 学生跟着做, 做得越接近得分越高 而创客标准的教学考察的是创意, 可能你做的跟老师的样本差别越大, 越能得高分 蓝岛创客空间的合作方 Amaker 创客孵化平台创始人田波说 学生的毕业设计也将创客化 创客空间将 9000 名在校学生按 5 人一组分队, 定期举办创客比赛 创客节 和创客嘉年华等活动, 展示学生创客的创意 设计和制造能力 其实, 蓝岛学生创客已在国内创客比赛中初露锋芒 今年 8 月, 由学生创客创作的 多旋翼飞行器安全保护装置, 在 2015 中美青年创客大赛中高票获得 最佳人气奖 这种保护装置, 此前只有大疆无人机等著名公司拥有 互联网 + 创客空间, 实现创客资源共享对于田波和 Amaker 来说, 蓝岛创客空间是个开始 他们的 野心 并不仅在一个校园 创客空 6

8 间是孵化创客的, 我们不仅要孵化创客, 还要孵化创 目前, 蓝岛创客空间 东大东特创客空间 南艺 客空间 田波说 efablab 创客空间等, 都由他们参与创建并运营管理 为此, 他们构建了一个移动互联网创客平台 任 开发 创客工具, 助创客成 自造者 何一个创客空间的创新创业项目 设备 资金 场地, 多年从事创客活动, 田波深深感觉, 南京与深圳 都可以在上面实现管理, 既帮助他们展示 销售产品, 等城市相比, 缺乏完整的产业链配套, 创客往往难以 也帮助创业团队或公司进行日常运营, 使创客集中精 找到开发工具, 在开发原型产品时, 也常常面临零配 力专注于创新 件难寻的窘境 互联网时代的精神是分享 创客们既通过平台将 因而, Amaker 还着力开发 创客工具 等硬 自己的资源开放给社会, 也通过平台聚合别处的资源 件产品, 帮助创客成为 自造者 田波举例说, 蓝岛创客空间拥有 20 多台 3D 打印机以 田波向记者展示了一套 机器人创客入门套件 及大型激光切割机 CNC 机床 铣床等设备, 这些设备 这是由主控板 电机 开关模板 蓝牙模块等 13 件工 均在平台上向外界开放 外部创客如需使用 3D 打印机, 具组成的套装, 创客可以使用它 DIY 机器人等设备, 可以在线预约时间 支付费用, 甚至还能预约学校的 这是入门级的, 还有中高级套件 ; 工程师帮助制作 此外, 他们还开发了 创客微电脑, 这是一个 U 移动互联网创客平台打破了创客团队之间的界 盘大小的微型主机, 可以连接传感器, 构成物联网控 限 创客们可以将自己的项目在平台上公开, 征求拥 制系统, 创客可以将其应用在任意地方 ; 有技术能力或有资源的人加入, 共同为作出原型产品 三是为创客提供数字化加工设备, 例如蓝岛创客 而努力 即便是美国的创客, 也可以加入南京的项目 空间拥有的 20 多台 3D 打印机 ; 在线下, Amaker 团队构建了一套创客平台的 最后, 则是他们开发的 创客模块化家具 创 运行管理体系 许多学校 政府甚至社区都有意愿 客团队往往需要小的办公场所, 创客模块化家具 成立创客空间, 但普遍缺乏经验 我们创立了一整套 提供模块化 拼装式的家具用于创客空间的搭建, 简 标准化 可复制的创客空间管理模式, 使新生的创客 易 省时 便宜 够用 ( 来源 : 查金忠南京日报 ) 空间不必从零做起 他说 无锡职业技术学院 : 从学校社团走出来的 创客团 据了解, 无锡职院的科技社在无锡高校界很 牛 : 近两年以学生为主体申请发明专利 2 项 实用新型专利 30 余项 ; 去年底还在学院创业街开了一家 青春打印社 经营 3D 打印业务, 吸引不少学生甚至社会人士的目光 ; 前不久还荣获 年度无锡十佳大学生社团 近日, 记者走进无锡职业技术学院科技社团, 采访到了这群有梦想 有技术 能创业的大学生 创客团 头脑风暴, 会做梦的人才有未来 这是我们最近在研究的骑行发电装置, 把它固定在自行车龙头上, 再把用来导航的手机插上, 能实现实时充电 机械学院 13 级的王康是科技社的会长, 他指着自己手中 光明冰砖 大小的装置告诉记者 这个发明的 起点 是 3 月的头脑风暴会 王康回忆道, 不少年轻人选择骑行踏青 但用于导航的手机却常常半途没电 对此, 社团成员七嘴八舌 建言 献策 : 做骑行发电装置, 把自行车的动能通过风叶收集转化为电能 装上太阳能电池板, 可将太阳能转换为电能 集思广益, 骑行发电装置慢慢成形, 目前在申请实用新型专利了 像这样的故事在科技社比比皆是 王康告诉记者, 头脑风暴平均每个月都要举行 1-2 次, 社员们围坐在一起, 就最近自己的灵感和想法进行交流, 其中有的是从小就有的发明夙愿, 有的是生活学习中遇到的 不方便 大家再对感兴趣 有可行性的项目一起头脑风暴 技术攻关 坚守信仰, 做简单 纯粹的 创客 黑客是一种文化现象, 威客是一种商业模式, 而创客则代表一种信仰 从一个创意 想法, 到真正成为现实, 并不是一件容易的事情 所以, 创客 必须是一群满怀激情的人 这点在科技社体现得尤为明显 3D 打印技术, 在不少人眼里绝对 高大上 的存在 但无锡职院的科技社, 有两台由学生自己组装的 7

9 并联臂 3D 打印机 开淘宝店发展线上销售, 后来还拓展了组装 3D 打印机 而一年前, 这台 3D 打印机的 出生 并不容易 的销售业务 4 月以来卖出 5 台, 每台售价 2500 元 季承回忆, 当年自己和同年级的黄基灿同学暑假留校 买主有学校学生, 也有企业老板 继续学习 研究 为了弄清原理, 他们不分白天黑夜 我们 3D 打印机最大特点是物美价廉 季承表 地在网上逛 3D 技术贴吧和论坛, 还 翻墙 看国外学 示, 市面上的 3D 打印机价格基本都在 5 千以上, 贵一 术杂志 宿舍没有空调, 他们却乐在其中 些的甚至 3 4 万, 而我们自己组装的只要 2500 元, 暑假中旬, 到了购买材料组装时, 他们才意识到 而且精度可达到 0.05 毫米, 对于一些有 3D 打印需求 两人身上的钱所剩不多, 黄基灿想都没想, 决定打工 的小企业甚至家庭都可以买得起 赚钱, 用辛苦赚来的 3000 元钱, 他买了支架 轴承等 而对于学校市场, 青春打印社打出 私人定制 原材料, 做出了社里的第一台 3D 打印机 招牌 王康告诉记者, 定制一款 10 厘米高的半身像, 季承还分享了一件颇为得意的事情 前几天, 学 只需要 150 元左右, 还可以根据消费者的想法定制手 校一个同学摩托车油箱的塞子坏了, 送到修理店去修, 机壳 钥匙串挂件等各类物品 其中的独一无二性, 对方说只能整体换油箱, 至少得 300 元 ; 后来他自己花 让它成为不少大学生选购礼物 彰显个性的首选 一个晚上编代码 打印了一个塞子, 装上正好 为此, 青春打印社是我们科技创业的一个试点 面 他还得到了 80 元的报酬 当创意和想法变成现实 临毕业, 理性的季承还是选择了一家企业上班, 他坦 能为人服务, 那种喜悦真的溢于言表 言, 科技社不少成员都拥有自己的专利, 但大家对市 有激情有理性, 打一场有准备的创业战 场的认识还不够, 所以还是觉得去企业锻炼一段时间 在大众创业 万众创新的今天, 创业成为不少大 更好 打一场有准备的创业战, 待时机成熟时, 再把 学毕业生的首选 去年 10 月, 趁着学院 大学生创业 水滴字幕应用技术 骑行发电装置等好产品推广出去, 街 的筹备, 季承以科技社的名义开了 青春打印社, 让更多人受益 ( 陈敏中国青年网 ) 主营 3D 打印 平面雕刻和各类创客产品 同时, 他还 义乌工商学院 : 校园女创客骑自行车报到开小轿车毕业 7 月 2 日, 义乌工商学院向今年毕业的大学生颁发自主创业证书, 其中女生占到一半, 在眼下该院 1800 余名投身创业的大学生中, 女生就达 900 人 这些 女创客 是如何在校园淘到第一桶金的, 近日, 记者走进她们中间寻找答案 靠父母给的生活费赚到了第一桶金不少女大学生, 尤其是来自贫困农村的女孩, 初做 创客, 都遭遇资金困难 怎么办? 在义乌工商学院, 不少人首先 挪用 的是父母给的生活费, 一位来自丽水山区的女生小张, 父母东挪西借给她送来 2000 元, 就成了她开网店的启动资金 到大二时, 她不仅能自己交学费, 还有多余的钱补贴老家, 临近毕业, 小张的网店已镶上了一颗皇冠 就像许多同窗一样, 拿着父母给的生活费当首笔本钱, 这些校园 创客 未出校门, 就已挣下了 第一桶金 骑着自行车入校开着小轿车毕业这些女大学生当年骑着自行车跨进学校报到, 经过 3 年创客生涯, 不少竟然成了腰缠几十万 几百万的网店女老板 比如, 在淘宝上卖袜子的李晴莹第一年就赚到 10 万元, 如今驾驶着小轿车风风光光满街跑 现经营着一家皇冠店铺和一家四钻店铺的钟晓珍, 年销女装过百万 ; 刚刚毕业的女大学生马吉玲, 通过开网店销售打底裤, 一天销售额就超过了 4 万元, 并提供了 6 个就业岗位, 被大家誉为 创业女神 ; 大二文秘系的王晓琳, 走的却是利用微博 微信 微淘等销售杨梅 枇杷等农村滞销水果, 今年就帮助义乌山坞村的果农销售了 1000 公斤大红桃, 既解了丰收果农难销之愁, 自己也赚到了钱 授人以鱼不如授人以渔据悉,2009 年起该院即率先在全国高校推行 一校两制, 开设 淘宝班, 成立创业学院, 要求所有学科与创业相关, 并允许学生课堂接订单, 规定网店业绩可以代替学分, 致使学生一入学就竞相开起淘宝店 速卖通 为让走出校门的学生具有更大发展空间, 义乌工商学院创业学院院长朱华兵告知, 以前学生仅仅涉足淘宝 天猫 速卖通等电商平台, 现在则开始尝试活动策划 美工 网络推广 摄影 模特等, 向多个领域拓展 在学院搭就的创业平台上, 有越来越多的女大学生的创业因子被激活, 也有越来越多的校园 女创客, 获得了学业 技能 财富三丰收 ( 邵全海龚献明 ) 8

10 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 广东工程职业技术学院 : 高职生创业可成 企业合伙人 只要你有好的创业想法, 就有可能获得企业赞助 3 万元去创业 近日, 由广州市茂名商会 广东万讯网农业股份有限公司 广东工程职业技术学院联合共建的商企校 三合一 大学生创新创业孵化基地启动仪式在广东工程职业技术学院举行 记者了解到, 通过这个基地, 学生不仅可以获得企业提供的各类资金 经验以及场地资源, 还有机会成为企业合伙人 企业将提供各类创业资源, 学生则可以参与创业实践活动, 包括成立公司 开业 税务 银行等 广东工程职业技术学院的相关负责人告诉记者, 为助力高职生创新创业, 新成立的基地将被打造成集创业孵化器 创业集训营 创业生涯指导 投资融资 对接项目 注册公司 税务登记 采购营销 企业管理于一体的综合性大学生 互联网创客社区 平台 具体而言, 企业除提供资金 经验资源外, 还将为学生提供孵化项目和综合经营实体店 ; 而学校也将通过开展各种创业大赛 创业教育课程以及创业实践活动来培养学生的创新创业技能, 使其在校就能成为企业合伙人 其实, 就业创业早已成为我校校园文化建设的一部分, 学校除了有多层次的创业课程与创业实践活动外, 还设有专门的创业 就业广场 广东工程职业技术学院校长劳汉生表示, 学校早在 2012 年就实施了多类别的创业教育课程与实践活动, 所有学生在修满创业教育课程学分的同时, 还需去实体店体验甚至参与创业实践活动 劳汉生还表示, 日前高职生虽不愁就业出路, 但却愁就业好路, 且职校各专业 冷热有别 严重, 毕业后的薪酬待遇差距较大 就我们学校的就业情况来说, 各专业之间的差距是非常大的 具体来说, 建筑工程专业毕业生的月薪大概在 3700 元 3800 元, 而掌握了 BIM 技术的学生, 则至少可拿到 6000 元 / 月, 有些电梯专业学生, 一毕业月薪都可能过万元 劳汉生说, 职校各专业薪酬差别之所以这么大, 主要还是取决于学生专业化技能的习得 所以, 要提高学生的就业质量, 就必须要培养学生的创新能力 ( 梁文悦张习涛柯晓颖南方日报 ) 众创案例 大学生创业从互联网 + 校园开始 来自上海理工的案例 对于大多数学生来说, 休学创业确实不是一个明智的选择, 至少对不起父母二十年来的养育和自己数十年 的寒窗苦读, 那么既不休学又同时创业有没有可能呢? 从便利店 物流 水果 金融 社交五个方面切入 眼下, 互联网 + 不仅仅只是在社会中流行, 同样也 其一,59store 宅米 8 天在线 俺来也这四个 如春风般吹拂着每一个大学校园, 各种校园 O2O 也如 都采用了自营便利店的模式, 这样有几个好处 : 一方 雨后春笋般地拔地而起 目前针对校园 O2O, 有的选择 面, 每个大学附近的商品便利店商品重合度较高, 而 从物流切入, 有的选择从零售切入, 还有的选择从社 自营的话就只需要经营一些学生购买频次较高的商品 交切入, 每一个不同的切入方式都诞生了一些不错的 就能轻松满足学生们的需求 ; 另一方面, 采用自营, 平台, 他们共同撑起着校园 O2O 这片天空, 这些不同 就能直接从厂家那里采购商品, 提升盈利能力和对商 的模式也能给大学生创业一些很好地指导与借鉴 品的把控能力 一 从便利店切入 其二, 学生居住比较集中, 这对于零售配送来说 如今的校园大学生都是以 90 后为主, 这部分学生 就可以同时配送更多订单, 节约了配送成本 59store 有个非常明显的特点, 就是宅, 而且是相当宅 正是 和宅米通过采用自建配送 + 楼长代理人的方式, 而 8 天 这个宅催生了校园懒人经济的火爆, 以 59store 宅米 在线 俺来也则完全采用兼职学生配送的方式,8 天在 8 天在线 俺来也等为代表的自营便利店校园 O2O 平台 线会根据特定的排班系统进行配送, 俺来也则借用了 纷纷崛起, 那么这类平台有哪些成功经验值得大学生 让学生抢单配送的方式, 充分利用了学生兼职这个廉 们借鉴呢? 价的劳动力, 大大节约了配送成本, 同时学生帮忙配 9

11 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 送也解决了有些大学宿舍零距离到达的限制 其三, 地面推广是 O2O 产品触达消费者的重要通道, 如果这条通道转化率极低, 那么之前所有的工作将无法落地, 借用学生配送的方式在某种程度上很好地解决了 O2O 线上线下结合的问题和宣传问题 其四, 这类便利店尤其是抓住了学生们晚上庞大的零食需求, 比如 59store 就砍掉了日用品, 专注做晚间零食业务, 推出 夜猫店 品牌 ; 而宅米网则规定楼长每天保证营业 5 小时, 其中晚上 9 点到 11 点半的时间是硬性规定 那么, 大学生如果也选择从便利店切入校园 O2O 的话需要注意哪些? 1 如果采用自营便利店的方式的话, 成本将会非常高, 这对于很多在创业前期没有太多资金的学生们来说无疑于是难上加难 当然如果前期有一定条件或者拿到融资的创业团队倒不用过多在意这些 2 便利店的商品毛利低, 必须要建立在量大的情况下才有可能实现盈利 本来送货上门就增加了额外的人力成本, 如果不能在规模上获胜的话, 盈利将会十分困难 3 这种模式对于每一栋楼的楼长依赖性非常强, 学生兼职的流动性往往都非常大, 一旦该楼长出现合作突然终止的情况下, 平台就必须要在短时间内寻找新的楼长 管理庞大的校园卖家团队, 还将会面临服务质量无法充分保障的问题 二 从物流切入与便利店经营实际上非常类似的平台, 还有以小麦公社 快快鱼等为代表的校园物流跑腿平台, 他们与便利店平台不同的是没有自营的超市, 只做商家的配送体系 第一, 这种物流配送的方式相比自营门店来说, 节约了成本, 从模式上来说是一种更轻的模式, 尤其是适合大学生们零成本创业, 毕竟大多数大学生在创业初期都缺乏最基本的启动资金 当然这种物流模式的利润率相对来说也大大降低了, 主要靠向商家收取一定的跑腿费, 想往这方面创业的同学们必须要做好吃苦的心理准备 第二, 从招人的角度来对比的话, 便利店校园 O2O 们所招聘的楼长代理开超市的模式, 需要让楼长们囤货, 这就需要楼长支付一定的囤货金 而物流校园 O2O 所招聘的学生跑腿人员则完全不需要学生支付任何费用, 更容易被学生们所接受 创业起步期, 学生团队只需要依靠自己的几个合伙人就能满足校园需求 获得一定的发展之后, 团队就可以按照嘀嘀快的抢单的方式发动校园人人快递模式, 招聘到一些长期有意做四 从金融切入 兼职快递的同学 第三, 不管是今天的京东商城, 还是顺风优选, 其实都是建立在自身强大的物流团队基础之上 这种校园物流的最终目的并不只是局限在物流配送上, 他们只是试图通过借助物流作为突破口, 未来进军校园电商这个市场更大的垂直领域 大学生虽然每个月的花销并不是很多, 但是却有相当一部分女孩子都把花销花在了网购上, 抓住了这个市场需求, 未来市场机会充满想象 三 从水果切入说到目前从大学便利店 O2O 转型成高校水果 O2O 平台的奇怪果园, 也在今年 3 月初拿到了千万级的 A 轮融资, 从百货便利店转型到水果, 奇怪果园专注到了更垂直的领域 对于奇怪果园的这种转型, 认为有几大优点值得借鉴 : 1 零售针对的主要对象为屌丝宅男, 而水果的消费主力军则是来自高校的萌妹子们, 且水果的利润空间相对来说要比零售食品更大一些, 这对于奇怪果园能否在前期实现盈利至关重要 对于大学生创业来说, 创业初期能否盈利对于团队长远的发展具有非凡的意义 2 奇怪果园的水果采购不是到水果市场进行采购, 而是直接通过与果园原产地直接合作, 既保证了水果的新鲜, 同时也确保了水果的价格相对便宜, 得到了众多萌妹子们的认可 其实目前在国内做社区生鲜配送的平台非常之多, 很多平台之所以会失败主要就是因为败在了生鲜的供应源上, 既不能保证水果蔬菜的新鲜又不能保证质量是否可靠 3 在创意营销上面, 奇怪果园还通过呆萌的奇怪吉祥物小喵及特殊活动策划, 奇怪喵的微信表情 手机壁纸等得到学校了学生的自主传播, 尤其是受到了众多萌妹子的喜爱, 牢牢地抓住了这一特定人群的需求 但是对于大学生创业做水果配送来说, 也是需要承担一定的风险 : 风险一 : 水果不同于普通的零食产品, 是一种快消食品, 如果不能在短时间内销售出去, 损耗将十分大 这既要求大学生们在水果冷藏上需要下一定的功夫, 这无形之中增大了成本, 同时也要保证水果能够快速卖出, 增加了销售压力 风险二 : 水果的这种特殊性, 也就决定了创业初期的学生每次水果采购量不能太大, 直接向水果原产地采购的话人家不一定愿意合作, 但是如果去水果市场采购, 价格成本也就会随之上升, 水果的新鲜度也无法保证, 这样也会影响水果销量 目前从分期付款切入到校园 O2O 的平台同样非常 10

12 之多, 且有相当部分平台都拿到了融资并获取了良好 货上门等 那么校园社交平台切入到校园 O2O 优势何 的发展, 诸如分期乐 趣分期 优分期 分期宝等, 在呢? 目前做得最大的当属趣分期 优势一 : 通过社交作为切入口, 能够让平台积聚 首先, 大学生是一个消费庞大的群体, 尽管从收 大量的用户, 有了这个用户作为基础, 平台就很容易 入上来说他们的资金实力比较弱小, 但是这并不代表 打进校园 O2O 市场 如果是自营门店, 只要商品供货 着他们的消费能力就不行 而校园分期消费则恰巧地 没有问题, 就不缺没有人购买 ; 如果是开放平台, 与 满足了大部分大学生想要购买却暂时因为资金而无法 校园周边商家合作, 相信庞大的学生用户基础能够很 购买的商品, 也正是因为这个庞大的需求催生了分期 轻松地吸引到这些商家加入到平台当中来 消费在大学校园里如火如荼 优势二 : 从社交的 O2O 角度来说, 原本线上的社 其次, 对于趣分期这种大型的校园分期购物平台, 交如今却可以通过周边的餐饮 电影院等到店消费打 还支持学生在趣分期开店, 售卖零食 百货等各类日 通平台的社交线上线下结合, 与周边生活服务的结合 常消费品 把学生拉入到自己的平台上来, 这对于趣 也在一定程度上促进了平台的社交发展 分期在营销推广上将节省一笔巨大的开支, 同时也能 但是一个校园社交平台要完成到校园 O2O 的成功 达到更好地宣传自己, 毕竟借用学生的力量宣传比自 转型并没有那么容易 己直接去宣传要容易被学生们接受 一方面, 社交平台的核心毕竟还是在社交方面, 最后, 从商品配送上来说, 通过利用趣店的这种 基因的因素导致很多人选择这个平台并不是为了消 模式, 学生根据需求能找到自己想要的各种商品, 比 费, 而是与人交流, 用户在社交平台的消费习惯培养 如洗发水 方便面等, 几分钟后就会有人送货上门, 需要一段长远的时间 而送货的人员正是开趣店的该校大学生 从物流的角 另一方面, 校园社交转型做校园 O2O 同样也需要 度上来对比, 这种趣店模式相比其他电商平台的优势 面临微信 陌陌等社交巨头的竞争 之所以超级课程 也十分明显 表 课程格子能够在社交上赢取一部分用户的认可, 当然, 这种分期消费的校园电商平台其实还是有 是因为他们抓住了大学课程兴趣社交这个细分的垂直 相当大的风险, 对于创业的大学生们来说绝非易事 市场 但是 O2O 却不一样, 微信 陌陌所推出的 O2O 1 学生们都是没有收入来源的消费群体, 他们每 同样也能覆盖到所有大学校园 个月基本上只有父母所给的生活费, 一旦该大学生在 此外还有此前通过会员卡切入到校园 O2O 的校联 某平台上所购买的商品远远超出了该学生的负荷能 购, 不过他们现在已经转型成为了一个大学校园兼职 力, 平台就需要承担一定的资金风险 平台 在校园 O2O 领域运作得最为成功的还当属外卖 2 从竞争的角度来说, 目前京东推出了白条, 支 O2O 饿了么平台, 不过这个领域已经成为了巨头们厮杀 付宝也推出了花呗等先消费后还款的金融产品, 巨头 的战场, 大学生们此时进入已经没有什么机会了 的介入对于校园分期消费平台定然也会产生一定的冲 总体看来, 整个校园 O2O 市场尽管存在一定的挑 击 战, 但还是具有非常大的机会, 更何况哪一个创业不 五 从社交切入 需要面临挑战呢? 刘旷认为大学生们完全没有必要中 说到校园社交, 目前可能很多人都比较熟悉超级 途休学出去创业, 完全可以利用自己在学校的优势和 课程表 课程格子等基于课程类的社交平台, 但是他 资源来进行与校园 O2O 领域相关的创业 ( 作者 : 刘 们的最终目标却远远不止于社交, 而是要基于这个社 旷来源 : 硅谷网 ) 交做校园的 58 到家, 比如各类校园代理跑腿 零食送 众创时代深圳高校在干啥? 创新创业基地 创客创新学院 创业学院 近两年来, 创新创业不仅成为社会上的热词, 也不断与高校结缘 深大 深职院 信息学院, 以及新建的港中大 ( 深圳 ) 南科大, 都相继涉足创新创业教育 南都记者走访发现, 深圳各高校在开展创业教育系统的 同时, 还成立学生创业园, 让学生项目在校期间就能提前试水孵化 出招 1 在深高校相继设立创新创业基地代表学校 : 香港中文大学 ( 深圳 ) 经验做法 : 启动创新创业基地, 为师生和校友创新创业提供一站式 11

13 全方位的创业生态圈服务等等 9 月 25 日晚, 位于龙岗的香港中文大学 ( 深圳 ) 灯光璀璨, 星河 WO R LD 香港中文大学 ( 深圳 ) 创新创业基地 宣布正式启动运营, 并开始服务学校师生和校友 据介绍, 该基地鼓励师生和校友发挥创新创业精神, 集聚科技研发 产品设计 产业孵化 金融投资等创新创业要素, 为师生和校友创新创业提供一站式 全方位的创业生态圈服务, 并建立日常沟通渠道, 发布项目路演 创业培训 投资对接等活动信息 早在今年 5 月份, 港中大 ( 深圳 ) 就与星河集团签署了共建创新创业基地的战略合作协议 双方计划在产学研支撑 创业导师团队组建 重点实验设备共享 创新产品孵化 国际创新项目导入等方面进行全方位深度合作, 既可为企业人才需求提供直接供给渠道, 到合适的土壤和其他外部条件时, 种子就会生根发芽 开花结果 据悉, 目前深职院的创业学院已累计招生 402 人,13 个班, 其中 31 人毕业即创业,101 人半年后创业 拉动毕业生就业超过 300 人 与深职院类似, 深圳信息学院今年成立的 创客创业管理办公室 下设综合办公室 创客管理科和学生创业服务科等 5 个常设岗位, 从一开始就指派有相关经验的教师, 为在校生提供从创意 创新 实践 交流 分享 创业 孵化的全链条服务 深圳信息学院校长邢锋介绍, 针对那些头脑比较灵活 创业意愿比较强 具备自主创业基本条件的学生, 学校通过开展系统的创业教育, 以创客空间和创业园建设为抓手, 打造创客团队 今年以来, 学校建立了 深信 2188 创客空间, 并成立了创客创业管理办公室, 还成功举办了首届 深信 2188 创客大赛 又可为香港中文大学 ( 深圳 ) 师生的科研成果产业化提 出招 3 学生项目在校就可以孵化 供平台和服务 港中大 ( 深圳 ) 之外, 深圳另一所研究型大学 南方科技大学也有类似举措 今年 9 月 9 日南科大的开学典礼上, 研究 创新 企业家精神, 是校长陈十一提到的三个关键词 陈十一透露, 南科大鼓励师生们积极创新创业, 筹建创新创业学院, 招聘企业化教授, 目前已经引进了 5 名 这些教授一半时间从事创新创业, 另一半时间专注教学科研 ; 筹办南科大企业家联盟, 加强师生和企业家们的互动 代表学校 : 深圳大学经验做法 : 建起大学生创业园, 为学生企业免费提供场地支持 ; 截至今年 6 月, 该校已投入资金 1200 万元, 资助学生创业企业 110 个, 创业园区的企业累计销售额近 5 亿元 在创业教育系统开展的同时, 深圳各高校的创业学院还同期成立学生创业园, 让学生项目在校期间就能提前试水孵化 以深圳大学为例, 该校在 2009 年时就已投入专项资金建立了 2000 平方米的大学生创业 出招 2 成立创业学院开发创业课程 园, 为学生企业免费提供场地支持 ; 此后每年, 校方 代表学校 : 深职院经验做法 : 成立了创业学院, 统筹管理课程 实训 竞赛 社团 创业实践等创业教育资源, 形成合力开展创业教育 与新建的港中大 ( 深圳 ) 南科大相比, 深圳的老牌高校深大 深职院 信息学院等, 在创客创业教育方面起步更早 南都记者了解到, 早在 2012 年, 创客 创业还远没有达到今天热度的时候, 深圳职业技术学院就率先成立了创业学院, 统筹管理课程 实训 竞赛 社团 创业实践等创业教育资源, 形成合力开展创业教育 ; 今年 4 月, 深圳信息职业技术学院也紧跟时代发展, 成立 创客创业管理办公室, 抽调人马专门负责大学生创新创业工作 在课程设置上, 深职院建立了启蒙教育 预科教育 职业教育 实践教育 四位一体 的课程体系 深职院党委副书记陈秋明认为, 高校创业教育的目的在于启蒙学生创业意识, 培养学生创业精神和创新创业能力, 我们不追求有多少在校大学生实现了创业, 我们只希冀在学生的心中种下创业理想的种子, 当遇 都拨款几百万元资助学生开展创业实践和自主创业培训 ; 截至今年 6 月, 该校已投入资金 1200 万元, 资助学生创业企业 110 个, 创业园区的企业累计销售额近 5 亿元, 年销售额超过百万的学生创业企业就有 25 家 其中,2009 年入园的余晓曦创办的深圳阿基米未来智慧科技有限公司和深圳爱布丁梦想科技有限公司, 两个公司的总市值已超过 5 亿元 可以说, 深圳大学创业园的投入和产出已领跑于其他高校 较早试水创业教育的深职院, 目前也已搭建起建筑面积达 1800 平方米的创意创业园, 可同时容纳 54 个项目团队 据透露, 当下园区内的学生项目都 100% 进行了工商注册 实行独立法人化, 目前园区已累计有 6 期共计 150 个项目入园, 先后孵化出园项目 96 个, 孵化存活率达 60% 以上, 年均营收 2800 万元, 年均带动 500 多人就业 据深圳信息学院创客创业管理办公室主任唐飞表示, 该校也在 2012 年就开始规划建立了 大学生创业园, 占地 1000 平方米, 目前入驻园区的学生创业团队有 15 个, 每个团队除了享受免除场租 水电等费用外, 还分别获得了校方 5 万元的资助, 至今均已注册 12

14 公司开始运营 今年该校还拿出了 50 万元经费组织开 生创客分享经验, 进行头脑风暴 ; 定期组织各种培训 展首届 深信 2188 创客大赛, 最终通过评审立项资 班, 邀请各个领域的专家讲解商业计划书 商业模式 助的优胜项目也将在 10 月份相继入园, 此类大赛今后 推广与运营等, 补上学校课堂所没有的课程 ; 更重要 将每年举办一届 的, 校方还能引导学生团队积极申请市里的各类创新 观察 创业资金, 走出校园, 对接天使投资等 唐飞说 创新创业教育深圳高校有 先天 优势 在调动社会资源上, 深职院也早已驾轻就熟 该 根据麦可思研究院的一项调查数据显示, 全国高 校设立的 四会两赛三联盟, 就充分利用文博会 校学生毕业半年后平均自主创业率从 2010 届的 1.5 上 高交会等平台展示学生创客创业项目 据统计, 该校 升到 2013 届的 2.3, 但深圳高校的这一比例却一直维 每年都有超过 30 个项目参展高交会, 其中学生主导或 持在 4.9 左右, 远高于全国平均水平 参与的就占到了 40%; 今年的国际创客周, 深职院的学 唐飞认为, 深圳各高校之所以在创客 创业教育 生创业团队也实现了深度参与 ; 此外, 该校还与市人 和配套上走得更前, 这与身处深圳这一片创客创新沃 力资源与社会保障局 市场监督管理局 科创委等有 土是密不可分的 深圳作为国内创客产业链最完整的 关部门密切配合, 为学生创业提供 绿色通道 和奖 城市, 华强北被认为是全球创客的天堂, 可以满足包 励补贴 专家会诊 项目推广等 一站式 服务 ; 与 括来自硅谷大神级创客的设计需求 ; 加上深圳市政府 深圳市草根天使会 南方云谷 微游汇项目孵化基地 于今年 6 月出台的 关于促进创客发展的若干措施 ( 试 深港产学研基地等社会机构和公共孵化器形成紧密战 行 ) 等文件, 都从各个环节给学生创客创业给予了支 略合作伙伴关系, 为创业者提供丰富多彩的创业活动 ; 持 与深圳顶级的 30 余家创投机构开展合作, 更有助于让 对于高校来说, 我们除了提供场地 资金 设 学生的创业项目与创投基金实现无缝对接 ( 来源 : 备以外, 还能不定期地邀请先锋创客 技术大咖与学 晏婵婵庄树雄 南方都市报 ) 众创教育 中山大学 : 打造 众创 教育模式培育创新创业生力军 通过多年创新创业教育改革的实践, 我们体会到, 打破学科专业教育和创新创业教育 两张皮 瓶颈, 推动创业启蒙的普惠模式和创新孵化的精英模式有机结合, 将创新创业的知识模块嵌入专业教育课程体系, 建立更加公平 高效 开放的创新创业人才培养机制, 是深化高等学校创新创业教育改革的有效途径 面对国家实施创新驱动发展战略 促进经济提质增效升级的新需求, 中山大学积极探索创新创业人才培养新模式 学校明确树立 三个融入 教育理念, 将创新创业教育 融入素质教育 融入经济社会 融入国际合作 同时, 学校努力践行 三个促进 培养模式 一是锐意推进 大类培养 复合创新 教学模式改革, 促进创新创业教育与通识教育的结合, 在全校通识教育课程模块中开设 7 门创业选修课 二是结合 本科教学质量工程, 促进创新创业教育与学科专业建设的结合, 构建国家 省级 学校 院系梯队式的创新创业训练实施模式 三是积极完善就业指导课程体系, 促进创新创业教育与就业指导的结合, 让每名毕业生都接受创业启蒙教育 学校还努力打造 三个特色 育人平台 一是依 托工商管理一级重点学科, 设立实体化创业学院, 以双学位 双专业模式吸纳全校各专业学生修读 创业黄埔班, 打造精英教育模式 二是依托国家大学科技园设立 大学生创业园, 通过设立创业基金 创业导师 租金优惠等方式, 打造创新实践孵化平台 三是依托毗邻港澳台的优势, 打造有国际影响力的大学生区域性竞赛品牌 中山大学将结合学校综合改革, 加强顶层设计和规划, 实施学校创新创业协同育人计划 围绕 一个目标, 发挥综合性大学的多学科优势, 建设立足广东 面向全国 具有国际影响力的创新创业人才培养高地 完善 两个体系, 即完善以优化专业结构 培养拔尖创新人才 改善学生评价模式等主要特征的专业教育体系 ; 完善以培养科学思维 人文情怀和国际视野的社会英才为引领 营造创新创业良好生态环境为导向的素质教育体系 建立 三个机制, 即建立有利于师生积极参与 校内多部门协同合作的创新创业工作机制, 做到 机构 人员 场地 经费 四落实 ; 建立与政府部门 社会企业 创投机构的对接机制, 对自主创业的学生实行持续帮扶 全程指导 一站式 13

15 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期服务 ; 建立校内外合作建设的创新孵化平台, 打造以实园 众创空间 ( 来源 : 郑德涛中国教育报 ) 验室种子基金 校园创业苗圃 创客中心为体系的校 温大 : 专业学习与创业教育 自由恋爱 按正常的教学安排, 温州大学人文学院历史师范专业大四学生丁明月, 这学期本该去中学进行教学实习 可是, 丁明月直接 跳过 这个环节, 直接转入自己感兴趣的创业学院, 开始了为期一年的婚纱设计与制作创业实践 丁明月大学生活的中途意外 变道, 源自温州大学今年推出的 3+1 创新人才培养模式改革试点 与此前创业教育与专业教育脱节的传统 第二课堂 式创业人才培养模式不同, 温州大学此次就是要把分散在各院系 有创业意愿且已完成本科 3 年学习的学生, 集中选拔到创业学院进行针对性培养 被选拔到创业学院的学生, 创业兴趣 爱好各异, 创业教育如何开展? 改革者有疑惑, 更在摸着石头过河进行探索 地下 创业者 转正 的意外收获 我们倡导创业教育与专业教育融合, 不是只为了培养几个小老板, 更重要的是培养学生的创新精神 创业意识和创业能力, 并通过学科专业教育与创业教育的融合, 牵引整个学校的教育教学改革 温州大学党委书记陈福生说 目前, 高校创业教育大多局限于操作层面和技能层面, 导致创业教育与专业教育和基础知识学习的脱节, 使创业教育成了脱离于专业教育之外的 第二课堂 温州大学的创业教育有其特殊的历史基因, 它所处的温州市, 民营经济异常发达 2001 年起, 学校围绕创业教育, 启动了多种适合温州本地特色的创业教育实验 让陈福生万万没想到的是, 这种 无心插柳 的教育实验, 既培养和训练了一批有创业志向的学生创业者, 又意外为学校赢得了掌声 自 2007 年起, 温州大学先后被团中央 教育部和财政部 科技部评为 全国大学生 KAB 创业教育项目基地 国家级创业人才培养模式创新实验区 温州市国家大学科技园温大分园 等 有没有可能将一个个松开的手指握紧成一个拳头?2009 年 6 月, 为尝试构建分层分类 深度融合 协同递进的创业教育体系, 温州大学在占地面积 5000 多平方米的大学生创业园基础上, 专门成立处级建制 实体运作的创业人才培养学院, 一方面分层分类负责对全校学生开设通识性创业文化课程, 向有创业兴趣 的学生开设创业活动课程, 引导有创业意向的学生进驻创业苗圃 众创空间开展创业实践, 指导并帮助创业学生在园区进行创业项目孵化 ; 另一方面在校内开展专业教育与创业教育深度融合的特色班级 双专业双学位等学历教育实验 搭建专业学习与创业教育深度融合的平台 2012 年 6 月, 经过两年培养, 创业学院首届创业管理班 50 名创业学子拿到创业 管理双专业本科毕业证书 这是温州高校中拿到创业文凭的首批学生 两年的创业管理班实验 十余年创业教育的摸索, 使温州大学在积累大量经验的同时, 也面临一个现实难题 : 有创业意向的学生分布在不同院系 不同专业, 专业基础不同, 而且创业方向和需求各异, 已有的业余选修培养方式很难真正满足学生需求 学校想得最多的是, 创业教育不能搞成 包办婚姻 温州大学创业人才培养学院院长王佑镁说, 要搭建一个平台, 让专业学习和创业教育 自由恋爱 要实现专业学习与创业教育深度融合, 就得有 媒婆 今年 6 月, 温州大学出台 创业教育创新行动计划 及相关的配套改革方案 根据改革方案, 今年起, 学校通过从与区域行业结合紧密 创业实践相关性较大 前期学生自主创业较好的汽车服务工程 鞋靴设计 服装设计 经济等专业中, 选拔有创业意愿的学生, 统一集中到创业人才培养学院的 3+1 创业教育实验班集中培养, 尝试性将创业要素渗透到专业人才培养体系和学生学业发展体系 市场营销专业大三学生张祝骁, 是创业学院蓝灵工作室的负责人之一 今年 4 月, 他和其他 33 名来自 10 个不同学院的大三学生, 经过学校推荐 面试 路演和创业情景模拟等层层选拔, 最终从全校 150 余名报名者中脱颖而出, 入选 3+1 创业精英班, 成为 3+1 模式的首期学员 这意味着他们已经完成了 3 年的本专业学习, 他们的大学最后一年将在创业学院只需上少量的创业理论和实务专题课程, 绝大多数时间要依托专业基础, 在教师指导下, 做物流配送 电子商务等创业项目, 并组建自己的团队 进驻创业学院短短几个月, 张祝骁的团队核心人员如今已达到 25 人, 潜在客户量 20 余万人 与蓝灵工作室一墙之隔的 青芒电商, 创业不到一年, 团 14

16 队虽然包括负责人俞科在内仅 9 人, 但他们在学校资 这意味着首批 3+1 创业班的 34 名学生大四在 金支持和教师指导下, 巧用本地皮鞋厂商聚集的地利 创业学院的学分可替代其他相关专业课程学分, 创新 优势和本身具有的跨境语言交流优势, 将温州产的男 创业实践和创新创业项目可替换毕业实习和毕业设计 式皮鞋源源不断卖到俄罗斯 美国等国 2014 年, 俞 如果学生在开公司 做创业项目取得不错进展, 科的跨境电商团队从国外客户口袋里 淘 走 487 万 其一年来的商业计划书和创业成果也可成为 毕业论 元 文 3+1 不是两个数字的简单相加 这是一步关键性创新 王佑镁说, 在启动 3+1 温州大学的这项改革实验, 不少学院的教师们最 创业人才培养改革前, 温州大学其实已经意识到 : 这 初想不通, 有的私下议论 : 这些学生我们辛苦培养 项改革不是两个数字的简单相加, 而是一个体系变革 了 3 年, 临近 果子 成熟, 却被创业学院以改革的 为调动各方面积极性, 学校通过机制调整, 变革传统 名义光明正大 摘走 了 教育教学, 一方面将创业教育绩效与学院教学业绩考 质疑声中, 创业学院实际上也不轻松 3+1 核体系挂钩, 建立专业教师指导创业教育与教研业绩 模式其实是在给专业院系的教育教学做 加法, 目 之间的等效机制, 挖掘院系开展创业教育的潜力 ; 另 的是给学生提供多种就业选择 创业学院副院长施 一方面通过资金扶持 完善激励政策等措施, 建立相 永川说, 3+1 班的 30 多名学生来自 10 多个院系 关专业教师 创新创业教育专职教师到行业 企业和 的不同专业, 他们的专业学习进度 要求各不相同, 园区挂职锻炼制度, 鼓励师生共创, 通过项目外包 这就需要我们为每个学生制定一套个性化的教学方案 技术转让 股权投资等多种形式参与学生创业 和考核办法 在温州大学创业学院的创业园内, 目前有 50 余支 为了帮助创业学生清除 路障, 温州大学又出 大学生创业团队正在孵化 开弓没有回头箭! 陈 台了支持学生创业的弹性学制和学分冲抵机制, 建立 福生说, 下一步, 我们打算逐步扩大创业学院规模, 健全创业成果和学分转化教学管理制度, 鼓励学生辅 根据温州本地企业家特点, 研究第二代 第三代企业 修创业教育或投身创业实践, 减轻他们的学业负担 家的培养方法 同时, 在政策允许的前提下, 通过设 按照改革后的 新规, 学生在创业园工作室满一年 立创意创业的本科专业或积极探索 和 4+2 考核合格者, 可冲抵 2 5 个学分 ; 对于创业教育辅修 ( 本硕连读 ) 等新的创业人才培养模式, 牵引整个学 专业考核合格者, 可冲抵 5 6 个学分 众创理论 校的教育教学改革 ( 来源 : 柯进中国教育报 ) 华农林钻辉 : 校园创客空间是如何运作的? 全民创业大潮的背景下, 各类商业 政府性的孵化器项目都在如火如荼地开展 校园孵化器作为其中一股不可忽视的新兴力量, 在完成校园创业者向社会创业者过渡的过程中, 起到了重要作用 随着 创客马拉松校园赛 哈工大站 比赛的临近, 来自各地的创客团队陆续提交了参赛报名表 查看所有参赛名单, 硬创邦记者发现,20 只参赛队伍中, 其中五支代表队来自华南农业大学, 数量远超其他学校 作为一所农学背景的学校, 华农内部为何拥有如此浓厚的创客氛围? 带着这样的问题, 硬创邦记者采访了华农校内创业学院办公室副主任林钻辉, 并向他咨询了华农校园内部的创客 创业情况 对于记者的疑问, 林钻辉老师开门见山地介绍了华农在扶持大学生创业方面的工作情况 创客空间 大学生创业孵化器 和 创业苗圃计划 是华农今年重点上马的两个创业扶持项目, 这两个孵化器目前已经全部完成基础建设, 陆续有校内外创业团队入驻 其中, 占据大头的创客空间孵化器占地面积近 8000 平米, 可以容纳近百支创业团队 在已经入驻的 15 支团队中, 有 11 个已经获得了天使轮融资, 有公司最高获得了 500 万元的种子轮投资 规划安排上, 创客空间内部入驻的都是已经成立公司的成熟项目, 这类公司不只限于华农校内团队, 其他地区 学校的创业团队同样可以申请入驻 林钻辉表示, 华农希望以一种开放的心态来吸纳各地的创业项目, 通过大学与商业公司的相互共存来建设 教育创业生态圈 除了成熟的公司项目之外, 校内学生的创业实践也得到了充分重视 创业苗圃计划 正是为了服务 15

17 于校内大学生创业群体设立, 内部项目在创业规模 商业孵化器和华农相比, 完全不在一个量级 个人经验 未来发展等方面都相对不够成熟 另外一个重要方面, 依托学校背景, 校园孵化器 华农在创业项目的孵化过程中承担怎样的角色? 相比一般的民营孵化器平台有着更浓厚的学术氛围, 对学生创业团队来说, 缺乏专业指导和外界资金 也容易让科研类的项目转化为商业成果 这方面, 华 支持是他们遇到的棘手难题 针对这两大创业刚需, 农所参考的是 硅谷 - 斯坦福 模式, 正是由于斯坦福 华农给予了可行的解决方案 等大学的存在, 才保证了硅谷在人才 研究成果方面 林钻辉介绍, 受限于技术能力和商业视野, 学生 的可循环发展 们普遍比较缺乏的是技术产品和商业模式两方面的指 优势明显, 但劣势也无法回避 导 在技术产品方面的指导, 创客空间充当的是 教 林钻辉坦言, 相比社会性质的商业孵化器, 华农 练 角色, 为他们提供 一对一 的专业指导 在导 在商业项目孵化方面还缺乏丰富经验, 所以在孵化效 师与团队的配对过程中, 华农采取了 双选会 的方 率上会有所不足 因此, 华农对于校园创业项目的孵 法, 确保互相之间的认可, 而导师将作为创业团队的 化期给予了很大程度上的放宽, 限制在 6 个月 -2 年以 一份子来参与整个项目, 并占据一定股份 总而言之, 内 在一般的商业孵化器内, 这一期限为 6 个月 导师在创业项目的介入相比商业性孵化器要更深入 另外, 作为传统教育机构, 校园孵化器对于内部 对于创业项目的投融资难题, 学校则充当 中 项目还停留在管理而非服务的思维层面 按部就班的 介 的身份, 为创业团队拉取融资, 或者对接投资机 管理政策对于创业项目的发展会有一定的阻碍, 这方 构 目前, 华农创客空间已经完成了 4 支大学生创业 面华农内部正在逐渐转变思维 基金的募集, 并与启赋资本 银杉资本 道明资本 再者, 大学作为国家教育机构, 孵化器属于教育 中大创投 IDG 人人投 微投网等创投机构建立合作, 资金投入的一部分 出于担心 国家资产流失 的考 为大学生创业打造融资平台 帮助创业团队完成融资 虑, 学校部门对于创业团队入驻孵化器的申请审核流 后, 校方也会收取最高 5% 的融资管理费 然而, 对于 程会相对更繁琐 目前来看, 这一问题在各大高校孵 一定期限内, 没有进一步成长迹象的创业项目, 学校 化器都会存在 也会对其进行 劝退 处理, 从而保证有新的团队入 比较看重创业团队的哪些特质? 驻园区, 实现校内资源的最大化利用 见证过众多的校园创业项目, 团队怎样的特质更 另外, 华农还会针对优质创业项目提供额外的资 适合创业? 源和机会 林钻辉举例, 学校会利用高校之间的交流 林钻辉认为, 相比社会创业, 校园创业在执行力 机会来帮助创业团队拓展创业视野 此前, 就有华农 技术创新 商业模式等方面存在太多的不确定性, 团 团队被送往香港科技大学 深大等学校交流学习, 参 队很容易遭遇迷茫 无助的节点, 这时团队的创业价 观同类创业项目的解决方案和商业模式 包括此次参 值观非常重要 与创客马拉松比赛, 也是华农创客空间与主办方硬创 在遭遇挫折的情况下, 需要思考自己为何创业, 邦之间资源合作的结果 而不是选择退缩 在一番风顺的情况下, 也需要思考 相比较商业孵化器, 华农校园孵化器有哪些优势 自己为何创业 很多团队在拿到融资之后, 金钱的诱 和劣势? 惑 内心的膨胀也会让他们迷失方向, 这些都是需要 据林钻辉介绍, 华农内部的孵化器在地理方面有 警惕的 ( 来源 : 陈留雷锋网 ) 着得天独厚的优势 上万平的占地面积, 使得一般性 天津高校众创空间服务模式多样 高校众创空间最大的特性之一, 就是立足校园, 突出校园 杨清海说, 在高校众创空间中活跃的创客和团队都是青年大学生, 因此企业的孵化率或项目转化的成功率不是衡量帮扶目标和服务效果的主要标准, 而更加关注的是对学生在创新创业教育方面的服务 技能训练和素养培育, 以及校园创新创业文化的 熏染和积淀 天津市教委副主任杨清海介绍, 天津市首批高校众创空间的服务类型不仅涵盖专业服务 创客孵化 投资促进 培训辅导等类型, 同时还注重紧贴高校创新创业教育改革要求 有的高校将特色育人机制融入创新创业育人模式, 将教育活动与创新创业孵化服务 16

18 充分结合, 注重对学生创新精神的塑造和校园创新文 化在研的项目已达 137 项 化的培育 ; 有的高校将优势学科 特色专业与创新创 第三种是 融入递进式服务 : 轻工职业技术学 业实践训练充分结合, 注重对学生创新技能的实践和 院轻职众创空间推出课上课下结合, 教 学 做 创新产品的输出 赛 社团活动 为一体的高职院校融入递进式服务 访谈中, 杨清海介绍了几种有特色和有代表性的 在专业教学中将创新创业项目培育融入不同专业核心 高校众创空间服务模式 课程 ; 在顶岗实习中, 让学生参与企业运管实践, 体 第一种是 课堂 市场全程服务 : 南开大学众 验创业 预孵化, 实现由创业计划到开办企业的过 创空间通过 一体两翼三支撑 体系提供从课堂到市 渡 场全程综合服务 其中, 一体 即创新创业教育体 在天津首批 17 家高校众创空间中, 管理服务人 系, 两翼 即线上线下双效平台, 三支撑 即政 员总计 200 余名, 已聚集大学生创业团队和企业 500 策 资金和一站式服务 目前, 已经支持千余名创客 余个 杨清海提到, 目前, 通过高校众创空间的孵 36 个团队入驻运营,10 多个团队注册公司, 涌现出 闯 化培育, 天津已经扶植了以闯先生 高维创业岛 卓 先生 拾光南开 农梦成真 等优秀团队 郎科技等为代表的一批大学生创业企业, 涌现出以南 第二种是 互联网 + 专项服务 : 大学软件学院 天 开大学郭鑫为代表的众多优秀大学生创业企业家 可 软 创魔方 众创空间着力打造 互联网 + 创新创业 以说, 每一个高校众创空间都努力结合学校的办学特 生态社区, 实施 协同创新 和 创业育成 双计划, 色 学科特点, 整合叠加教学资源 智库资源 人才 涵盖 大数据 物联网 移动互联网 云计算 四大 资源等优势资源, 最大限度地辐射校园, 全面助推学 领域, 以工程实践教育为切入点, 每年可聚集全市计 校的人才培养和教育改革 ( 来源 : 人民网 ) 算机及软件等相关专业 8000 余人次进行实践训练, 孵 国内创客空间运行模式浅析 一创客文化与创客空间的涌现 2007 年, 一位计算机安全专家与一位发明专家在美国旧金山成立了噪音桥 (Noisebridge) 创客空间 随后的数年中, 在两位创始人之一的米奇 奥特曼 (Mitch Altman) 的推动下, 全球范围内的创客运动 (Maker Movement) 愈发兴盛 在我国, 早在上世纪 80 到 90 年代,DIY (Do ItYourself, 即自己动手做 ) 的风潮就已开始流行 从组装桌椅板凳 半导体 话匣子, 到修理家电 汽车, 人们热衷于自己动手制作而非购买成品 随着计算机产业在我国的发展,DIY 很快进入了新的领域 计算机配件的充足供应及其便捷的购买渠道, 使得 攒电脑 从北上广深等一线城市迅速流行开来并遍及全国 回顾数十年来, 以 自己动手做 这种形式进行设计 开发 制作的人群, 虽然所在领域不同, 制作对象千变万化, 但有一个共同的特点, 就是他们都是凭借兴趣或爱好, 依靠个人或小团队的力量来实现 同时, 这类人群往往也能够通过制作产品 加以应用 创造价值, 来赢得周围人们的了解 尊重和崇拜 近年来, 互联网已经不再是一个独立的系统, 它己渗透到第一 第二 第三产业中, 正在推动一场大规模的产业变革 而有一类群体, 带着他们对新技术的敏锐嗅觉和快速响应能力, 借助网络资源不断聚合的能量, 引领和影响着这场变革 曾经提出 Web 2.0 概念的美国著名科技媒体人 Dale Dougherty, 则将这类群体定义为 Maker ( 中文译为 创客 ) 美国 连线 杂志前主编 长尾理论 作者 Chris Anderson, 更是顺应潮流, 辞去工作, 以创业家的新身份, 创办新型科技企业 3D Robotics 在他看来, 创客群体己经成为引领全球新工业革命的新助推器 纵观近两年来国内创客群体的涌现, 一定程度上缘于我国电子元器件和信息化产业的空前发展速度 尤其在我国南方, 电子元器件和当年的计算机配件一样, 在各类电子市场可以通过接近成本价的低价大量采购 这就为那些喜爱拼插组装, 又十分善于将不同功能 特性的元件进行组合的人们提供了无限的可能性 加之全球持续流行的开源软件社群, 以及刚刚出现就迅速成长的开源硬件社群的发展, 热衷于自己钻研开发的人们在全球范围内互相启发, 他们不再满足于简单的机电产品制作, 更多的是利用各种不同电子元器件之间相对开放的接口, 尝试不同的组合, 创造不同的新产品和新应用 在互联网的助推下, 个人创客逐渐汇聚成了一个个社群 为了让更多的人知道自己的作品, 这些 DIY 发烧友们借助互联网, 将各自的成果展示其上并互相学习, 形成一个个社交群体 创客个人水平的提升, 逐渐汇集成了整个社群在技术水平和规模上的优势, 这也就是现今各地所涌现的各类不同定位的创客空间 17

19 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 的雏形 当然, 受到地域 产业结构 社区属性等因素的影响, 不同的创客空间在功能与定位上都或多或少存在着差别 本文将通过几个不同类型的创客空间或创客团体的例子, 从多个角度展示当前创客社群的发展态势 当然, 现如今我国的创客文化与信息产业的联系甚为紧密, 也在不断发生着日新月异的变化, 因而本文必然不能做到全面盘点, 只求见微知著 二创客社群的地域分布我国各地产业结构与文化氛围不尽相同, 使得创客空间的面貌也多种多样 根据 2015 年 3 月全球创客空间维基站点的统计, 在其网站注册的国内创客空间共有 21 家, 广泛分布于北京 上海 深圳 南京 杭州 成都 广州 东莞 香港和武汉 国内统计显示, 目前已正式运行, 处于较为活跃状态的创客空间或创客聚集地有约 28 处, 辐射区域覆盖了华北 长三角 珠三角 华中 西部地区和东北地区 除此之外, 各地方院校 中小学校 社区, 不断出现新的, 或是由原兴趣社团演变而来的拥有固定活动场所和专属设备的创客空间 不同地域的创客社群, 显现出差异化的定位和发展方向 受各地产业结构与社会文化差异的影响, 这些创客组织在聚集参与者 进行项目开发的过程中各具优势 : 1) 华北地区 : 充足的原材料供给 ; 政府定向支持 ; 工程类高校众多, 拥有庞大的目标人群基础 ; 资本密集 2) 长三角 : 开源硬件企业在资金和技术上的支持 ; 工程 艺术类高校云集 ; 国际化程度高 3) 珠三角 : 更贴近机电产品的上游原材料供应链 ; 政府定向支持 ; 互联网企业众多, 信息化人才聚集 上述这些优势从不同侧面推动着创客空间的发展, 在各地创客空间所承载的项目中, 也时常出现很多特色鲜明的项目 如从深圳诞生的金属乐高, 利用了周边丰富的铝合金板材加工和电子元器件资源, 迅速进行产品迭代开发 ; 北京的 Microduino 依靠国际化优势, 与美国团队协同开发了新一代的模块化单片机三创客空间的定位创客空间, 初期一般由一批具有相似兴趣的人聚集在一起而形成 随着规模逐渐发展, 有些创客空间保持着爱好者聚集地或共同工作场地的定位, 有些则承担起面向社区或所在城市的技能培训职能, 还有一些创客空间通过提供场地 工具 设备, 联系协调各类资源, 来支撑创意团队的项目开发, 进行产品孵化 全球创客运动的推动者 Mitch Altman 在接受美国 Make 杂志采访时指出, 创客空间是社群成员相互支持, 通过钻研 拆解 破解 重构来探索他们爱好的事物的一个实体空间 这种行为背后的动力, 来自个人兴趣 提升能力的愿望以及与人分享的愿望等 创客社群注重个体创造能力的探索与发挥, 内涵和目标都是多元化的, 不以利益为主要诉求 创客运动的主体是创造者自身而非市场 但创客并不排斥商业, 不少创客项目中涌现出成功的初创企业 这与以往企业 科研机构的创新研发活动相比表现出了不同的特点 创客团队多由个人或小型团队发起, 早期一般经历想法产生与设计研发, 原型产品实现与验证, 产品迭代与发布几个阶段 随后, 那些发布后经更广范围检验较为成功的项目, 有些会进一步经过精细化产品设计 工程设计 商业孵化 量产后投放市场 国内创客空间, 多从早期阶段介入对创客项目进行支持 规模较大的团体, 则能够协调更多资源, 推进项目, 直至产品入市, 公司进行长期运营 例如, 紫晶立方桌面级 3D 打印机起始于清华大学 i.center 创客空间的一块不足 30 平米的工作场地, 将产品研发 测试以及部分生产任务设立在 i.center 制造基地, 通过快速迭代进行硬件产品开发与生产 ; 全球知名的模块化金属机电套件 MakeBlock, 成长于深圳的数家创客空间和创客孵化器, 原型产品曾在清华大学结合工程管理硕士项目进行测试, 经过海外众筹后迅速成长, 如今已拥有庞大的产品线, 销往全球 70 余个国家或地区 ; 北京创客空间为开源模块化单片机套件 Microduino 提供项目初期阶段的技术支撑 资源整合和项目孵化等服务 事实上, 近年来国内电子商务 快递业的发展已在国际上取得领先地位, 而众筹 众包的模式也日趋成熟 这些基础设施与平台的发展, 为创客群体提供了良好的生存土壤 当我们检视与创客相关的产品或项目时, 其生命周期中不可或缺的环节至少包括两个 : 一是创意与想法在原型产品级的实现 (Prototyping), 二是项目产出成果的实际检验, 即受到市场或是同行认可的过程 对于实体产品项目, 原型产品的制作需要上游元件配件供应商的快速响应以及物流环节高效率递送, 同时整个过程中还需要高水平工程设计 供应链设计 市场战略规划等人士的密切参与, 才有可能形成成熟的产品进而投放市场 因此, 创客空间所扮演的最为重要的角色, 就是一个个吸纳人才与技术的熔炉, 让有想法 求实现的人们组成团队, 不断产生新的作品 四创客空间发挥作用的不同形式结合当地创客团队及社群的需求, 各地创客空间所发挥的功能有所差异, 也以不同的形态为创客群体提供服务 其基本形态一般为具有实体加工条件的场地, 相关加工工具 设备等 同时, 创客的社群性决定了创客空间一般需要具备研讨空间 该空间可大可小, 亦可与加工区域共用, 但其存在的意义在于, 具有相同兴趣的人能够方便地进行分享 交流与讨论, 这一过程中获得的社交认同感, 是创客群体保持黏着 18

20 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 度的重要因素 1 兴趣团体创客文化的核心在于兴趣驱动的个人创意与创造 这就定义了创客空间最基本的活动形态, 即兴趣团体 这种形态可以追溯到美国加利福尼亚州硅谷的科技社区 车库是硅谷信息技术产业的摇篮, 而家酿电脑俱乐部则是其中的代表 苹果电脑公司联合创始人 Steve Wozniak 曾经常在俱乐部与人交流自己的设计方案 而当时参与这类活动的人都是出于兴趣, 是为了造出更好的电脑, 而非商业目的, 但最终优秀的电脑设计就诞生于这样的一群人中 国内很多创客空间也都起源于兴趣社团, 或是长期作为兴趣社团的聚集活动场地 例如, 清华大学 i.center 创客空间自 2010 年前后, 为以学生为主体的 创新社 提供产品开发场地, 先后诞生了智能家居 图书馆自动还书分拣系统 智能医疗复健器械 板球辅助训练仪等项目 ; 在深圳, 几位 Linux 爱好者, 创立了线上通过邮件列表和 IRC 交流想法, 线下定期聚会协作推进项目的 SZDIY 社区, 经过数年积累, 沉淀下不少原创项目 此外, 高校中的学生兴趣社团也是以类似的形态形成的组织 兴趣团体依靠特定的一类或几类技术主题来维系运行, 往往组织中有若干技术骨干 团体的目标是针对一些技术问题不断探索, 寻求更好的解决方案 为了维持正常运转, 参与者往往需要自筹经费, 共同支持群体所组织的活动, 购买必需的材料 工具等 兴趣团体的特点是, 新参与者在加入时, 往往只了解技术门类, 并不针对某一特定技术应用 解决方案 产品项目而来 ; 具体项目则是在成员日常技术研究中诞生的 2 项目孵化与加速创客社群成员形成团队推进项目日趋成熟, 一些项目的目标和定位更加明确, 并开始显现市场价值 另一方面, 市场需求或实际问题的出现, 也为项目提供了进一步发展的可能 对于这类团队, 创客空间将提供多方面的支持, 包括产品开发场地 原型产品制作条件 工业设计 电子技术 供应链与量产咨询服务等 同时, 创客空间通常设立会员机制, 成员定期缴纳一定的会费, 来获得使用这些资源或服务的权利 会费收集后, 则会用于添置设备 邀请技术顾问等 在国内, 各地社会化运行的创客空间, 大多以这类形态提供日常服务 北京创客空间 深圳 TechSpace 上海新车间等创客空间都提供结合本地资源优势的项目孵化服务 3 技能培训在社会上, 有两类人士可能成为创客的潜在人群 : 一类是年轻人, 他们对新工具 新产品具有强烈的好奇心, 希望更深入地探索一个产品的原理, 甚至是进 一步改造 ; 另一类是在生活常遇到需要通过创造性思维来寻求问题解决方案的人, 当他们面临一些工作 生活中的挑战时, 往往希望通过自己动手, 寻找解决方案并加以实施 这两类人常有一个共同的特点一一需要了解 掌握一项或几项需动手操作的技术, 却常无处进行学习, 例如电路板焊接 木工 钳工 开源电子硬件 快速成型制造等 面对这样的需求, 创客空间往往承担起技能培训平台的角色 常见的模式包括邀请专家进行指导训练, 或是成员间进行相互指导 对于成员结构较为多元化的创客群体, 第二种模式不仅可以节省外请专家经费, 而且是一种很好的成员间社交活动, 可以促进相互之间的了解, 为组成团队提供更多机会 另一方面, 创客空间常提供面对全社会包括青少年 大学生 在职人员等不同层次人士的培训活动 例如深圳柴火空间的会员会将创客产品项目设计成课程方案带到深圳蛇口花园城社区, 定期为小朋友开设动手制作的活动 ; 北京创客空间同样开发了名为 Creatica 的系列青少年课程 4 专业工艺创意产业的兴起, 推动了很多中小规模的加工企业, 开始整合设计师资源, 形成具备一定设计能力和定制化能力的工坊 这些工坊具备较为专业的加工工艺, 在特定的领域施展特长, 结合当地创客社群, 提供定制化服务 这些与创客社群对接的工坊, 也会举办类似开放日的活动, 吸引各界人士了解其资源 例如, 在北京近郊许多木工加工车间 金属加工厂等己同 798 社区 草场地社区中的各类工艺美术工作室建立合作关系 5 社交空间对于创客团队来说, 如果选择走向市场, 需要面临供应商 投资人 合作伙伴 潜在客户 媒体等各界人士 同时还需随时了解业内合作者 竞争者的情况 近年来, 在创客活跃的区域, 出现了许多公共社交空间, 以咖啡店 餐厅 书店的形式存在, 吸引各类人士驻足 创客与创业圈也形成一种 泡 咖啡店的习惯, 以期与合适的合作伙伴或独具创意的项目 偶遇 这些社交空间也常会组织主题活动, 邀请投资领域 技术领域的知名人士出席, 通过讲座 交流会等形式, 为各方提供相互认识的机会 除此之外, 一些社交空间还兼具孵化器功能, 为初创团队提供私密办公地点, 为创业者提供更好地与产业联系的机会 北京的车库咖啡 3W 咖啡等, 设立在中关村地区, 以互联网项目为特色 ; 清华校友创立的大家咖啡连锁, 在北京清华大学校园旁以及深圳前海新区设立分店, 吸引在校学生 创业团队 小微企业人士与投资人 校友 企业家等人群进行深入交流, 提供办公空间, 还为初创项目提供产品展示的平台 这些社交空间由 19

21 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 于背后拥有创立者相关的人脉网支撑, 往往具有一定的信誉, 这也为创业者在选择合作伙伴的时候, 提供了一定程度的参考 6 企业家资源导入创客空间代表了以个人或小型团队为主体的社会化创新群体, 而面对产业全球化的挑战, 各类企业尤其是接近终端消费市场的家电 消费类电子 科技产品等行业企业, 开始越来越重视组织的创新能力培养以及创新项目产业化 企业在发展中所遇到的问题非常具体, 而对于产品创新, 则更多是开放的态度 因此, 一些企业已经建立起面向年轻人的创新专门部门 这些企业内部机构, 通过举办创意大赛 校园讲座 提供实习机会等方式, 吸引高校及社会创新人才或创意构想, 作为企业创新的资源储备 另一方面, 一些地区的高校和政府部门主动与企业形成合作, 将企业中层管理人才尤其是创新型企业的一线管理人才与初创企业甚至创客团队进行对接, 将成长企业在发展中曾面临的挑战及相应解决方案分享给后继创业者 这种产业与团队之间的双向互动, 正逐渐形成一个产学合作的新生态, 也为院校建设创新创业相关课程及活动提供了引入人才与资源的新渠道 7 学校支撑的创客空间广泛分布于各地的中小学 职业学校 高等院校向来是创新实践活动最为集中的环境之一 从人才角度来讲, 学校拥有庞大的 多元化的参与者群体 ; 从活动条件来讲, 近年来各级院校都在大力建设创新活动实践基地并积累了丰富的资源 结合创客群体的特点, 这些创客教育基地通过具有与实践结合 项目为导向 挑战式教学等特点的课程和以学生为主体的创客实践活动, 组织具有创意创新构想的学生参与其中 学校支持创客活动的重要工作是进行资源的开放式管理, 这些资源包括场地 设备 材料等实体资源, 以及创客导师 设计服务 知识产权咨询等人力 智慧资源 随着现代信息技术的发展, 上述资源更多地通过数字化 信息化的手段, 通过网络进行分布式管理 例如, 清华大学 i.center 创客空间, 在提供实体加工制造资源的同时, 还规划建设云桌面服务, 在校园局域网中将常用设计工具 计算资源 素材资源等, 提供给在校学生 同时通过互联网, 引导学生积极获取全球创客资源, 包括可共享的产品设计 模型素材 在线知识库 开源软件等 按照规划, 跨地域的分布式协作系统, 可联络校外资源, 经由物联网 互联网支撑的信息化平台, 将加工制造 设计咨询等服务, 带入校园, 带到学生的计算机或移动终端, 进一步缩短创客产业链, 加快项目迭代速度 五结语纵观我国各地创业热潮的再次兴起, 创客活动作为一种新的社会化创新行为, 已经开始形成产业规模 聚集在各地创客空间的人们, 蕴藏着巨大的创新能量 社会创客空间能够迅速发展, 也在于其参与者结构的多样化与互补性 通过各种不同形态的组织方式, 创客空间无一例外地以吸引更多人士主动参与作为获得增长的首要途径 正如创客空间运动联合发起人 Mitch Altman 在清华大学访问期间与学生创客交流时所提到的, 创客空间最吸引人的地方在于, 它提供了一个场所, 让爱好者们可以全身心地投入到自己热爱的作品之中, 并在分享中收获快乐 高校创客创业教育的开展, 不仅需要顺应全球化产业的增长趋势, 更需结合当地创新创业资源, 在校园中培养创客文化, 建设创客生态系统 ; 需要结合学生学业与职业发展的特点, 从引导学生树立志趣着手, 提供充分的发展空间 如何做好校园创客文化与创业实践的结合, 将社会创客空间的人才 设备 知识 资金等资源引入校园, 将成为未来创客教育发展中需要我们积极探索的问题 ( 来源 : 王德宇等现代教育技术 ) 创新 2.0 时代 : 众创空间的现状 类型和模式 20

22 苏州市职业大学图书馆高职教育信息 众创专辑 (2) 2015 年第 9 期总第 54 期 创新 2.0 来临众所周知, 在人类社会不断发展进步的历史长河中, 创新是亘古不变的主题 反观美国, 几乎走出了一条完全别样的创新路径 : 苹果靠高度人性化的设计, 击垮了摩托罗拉 诺基亚等老牌劲旅, 以一款产品便独霸了天下 ; 特斯拉靠核心电池技术, 逆袭了奔驰 宝马等百年霸主, 成就了跨时代的产品 ; 马斯克的另一个企业 Space x 更是研制出世界首例可回收的火箭发射器, 极大地降低了成本, 超越了 NASA, 开启私营航天的新时代 这些巨大的科技创新背后, 没有哪个是政府主导, 但依然可以改变世界, 在为全人类的福祉做出贡献的同时, 也使得美国经济能够持续领先 总结起来, 美国的创新以创业者个人的理想和民间需求为重要的原动力, 以社会实践为舞台 以满足用户的需要为中心 以大众参与产生的协同创新 开放创新为特点, 涌现出大量的创新英雄, 形成了良好的创业氛围, 继而全面带动了国民经济的发展 我们称之为创新 2.0 模式 所幸的是在今天的中国, 不管是政府 学界还是产业界业已形成了基本的共识 : 如果要进一步推动中国经济的发展, 必须让更多的企业 个人 群体成为创新的主体, 让更多的科技人员介入实体经济, 同时在互联网 开源软件和开源硬件以及 3D 打印等新技术层出不穷的今天, 创新的门槛正在降低, 大众有机会从多种途径获取知识并展现智慧, 人人都能参与创新, 从而满足个性化多样化消费需求和用户体验, 最终实现中国经济的可持续发展 创业生态日趋完善实际上在正式提出众创空间之前, 我国已诞生了各种各样的孵化器 加速器 创业苗圃等一系列创业服务平台 在这些平台的帮助下, 创业环境日新月异, 创业观念与时俱进 创新创业规模不断增大 效率显著提高, 出现了大众创业 草根创业的 众创 现象 但是作为孵化器本身, 却存在盈利模式单一, 严重依靠房屋出租收入等问题 个人理解, 与传统孵化器相比, 众创空间 重点不在空间, 而在于众创 : 众 指大众参与, 而非仅精英参与 ; 创 不仅指创新创业, 还应包含创意创投, 泛指创业服务的全链条, 因此, 众创空间除了能为创业者提供工作空间, 更多的是提供一种全要素 专业化的创业服务能力 科技部也一再表示, 众创空间的发展绝不是传统的房地产建设, 而是在现有孵化器和创业服务的基础上, 打造一个开放式的创业生态系统 因此, 众创空间更像是科技部和中关村之前提出的创新型孵化器 总体来说, 可以从两个角度对众创空间进行分类 : 首先, 按照参与主体的不同, 可分为政府主导 中小企业主导 高校和科研机构主导 创投机构主导 大型企业主导以及中介机构主导的众创空间 ( 见图 1) 通过各个灵活 创新的 + 孵化器 形态, 汇聚多方资源, 实现多赢的目标, 起到提高初创企业成功率 创造就业机会 培养高端人才 促进地区经济发展等作用 其次, 按照对创业企业的服务阶段和专业服务能力不同, 可分为创意阶段 种子阶段 创业阶段 成长阶段及成熟阶段 在不同阶段, 创业教育 创业孵化 天使投资 创业社区等各类服务靶向集聚, 推动创业生态链的良性循环 ( 见图 2) 运营模式探索与创新众创空间在我国刚刚兴起, 虽然提倡不通过租金, 而通过专业化创业服务盈利, 但由于处于高速发展的历史早期, 运营模式还有待探索, 从其前身创新型孵 21

23 化器的商业模式来看, 包括但不限于以下八种 : 以 开放技术平台 + 产业资源支持 为特征的大企业带动小企业模式平台型企业依托行业领军优势, 征集筛选创新项目和团队, 提供技术服务平台 种子基金 团队融合 行业资源对接等服务, 帮助小企业快速成长 微软创投加速器面向早期创业团队和初创企业, 提供为期半年的 开放技术平台 + 全球技术专家指导 + 创业辅导 孵化服务, 由 3 位微软研究院副院长和 5 位美国 IEEE 院士等 22 位微软技术专家组成辅导团 16 位资深投资人和成功创业者组成创业导师团, 为创业者在技术开发 产品构建 资源对接等方面提供专业辅导 石谷轻文化产业孵育基地依托趣游集团, 建立了从研发到产品再到销售的轻游戏产业孵育生态价值链, 为小企业设立了 5000 万元早期投资基金 以 产业基金 + 专业技术平台 为特征的产业链模式云基地聚焦云计算应用, 以投资为纽带, 引入云计算领域优秀项目和企业, 提供云计算服务运营验证平台 仿真实验室以及产业链资源支持, 打造完整的云计算产业链 为入驻企业提供银行贷款授信支持, 帮助入驻企业解决进京户口 外籍员工绿卡 居住证等 目前已经集聚云计算企业 24 家, 获得融资近 3 亿元 以 早期投资 + 全方位服务 为特征的创业模式创新工场设立系列化的投资基金, 组建专业服务团队, 为创业团队提供从开放办公空间到早期投资 产品构建 团队融合 创业辅导 市场开拓等全方位的创业服务解决方案 清华厚德创新谷搭建开放式资源聚合平台, 建立涵盖 5 万 -50 万元 50 万 -150 万元 150 万 -600 万元 等不同阶段的系列早期投资基金, 联合 30 余位天使投资人, 共同开展投资 创业辅导 行业资源支持等服务, 与 500 startup 等国际国内知名机构合作, 发掘优秀项目 以 交流社区 + 开放办公 为特征的开放互动模式创业咖啡搭建起各类创新创业资源交流融合的平台, 形成了不同创业群体聚集交流的圈子 车库咖啡通过实体与虚拟相结合的方式, 聚集全国各地乃至海外的创业者, 提供行业交流 开放办公空间 技术服务包 融资对接 产品构建等服务 3W 咖啡面向大公司的职业经理人和技术骨干, 通过俱乐部聚集优秀创业人才 以 创业培训 + 早期投资 为特征的发掘培育模式 联想控股与中科院共同推出的 联想之星创业 CEO 特训班 提供 创业教育 + 创业投资 + 创业辅导 + 创业交流平台 服务, 企业家 投资人 教授联合授课和指导 亚杰商会的 摇篮计划 每年邀请十多位科技商业 投资金融界精英人士作为导师, 为有潜力的创业家进行一对一 长达两年的免费指导与互动交流, 目前已设立种子基金, 部分收益将继续用于免费的创业辅导活动 清华大学与清华科技园共同推出的 创业行, 按照 创业培训 + 早期投资 的方式, 将专业投资机构和培训机构的优势结合, 为青年人才 大学生创业提供创业培训 创业辅导 早期投资等服务 以 线上媒体 + 线下活动 为特征的融资对接模式创业媒体搭建项目展示推广 交流对接等平台, 发掘 筛选 推广优秀创业项目 36 氪采用 网络媒体 + 线下活动 的方式, 帮助创业企业推广产品 提供投融资对接与交流 创业邦采取 媒体 + 创业大赛 + 创业家俱乐部 + 基金 的方式, 发挥创业导师优势, 发掘优秀创业项目 创业家以 媒体 + 创业大赛 + 基金 的方式, 定期举办 黑马大赛 创业沙龙 项目展示等活动 常青藤创业园面向高端人才初创企业, 提供创业一对一指导 并购导师等服务, 与 62 家创业投资机构 天使投资人建立了紧密的合作联系, 吸引 11 位 千人计划 海聚工程 高聚工程 等高端人才创办的企业, 入驻企业获投资额超过 8000 万元 以 传统地产 + 创业服务 为特征的联合办公空间模式这种模式越来越被转型中的房地产企业所关注, 有搭建平台做运营商, 盘活自己的存量资源或者租赁市面上的存量资源为创业者提高联合办公空间 SOHO 3Q 项目, 主打 办公室在线短租 万科集团原副总裁毛大庆离职创办 优客工场, 短短一个月在北京 圈地 逾 5 万平方米 花样年准备另辟一个平台公司 美易家, 盘活旅游地产物业存量, 现在城镇已经形成了 5000 多万套空置房屋 绿地 亿达等知名房企开始嫁接 互联网 + 因子, 企图打造中国版联合办公租赁空间运营商 上实集团旗下上实发展, 牵手美国柯罗尼资本成立 上海帷迦科技有限公司, 通过对存量物业的二次开发, 采取创新与创业 线上与线下 孵化与投资相结合的方式, 为创业者提供全方位创业服务的众创空间及生态体系 翌成创意通过每平方米 200 元 元的改造成本, 将市中心一些地段较好的商办项目改造成创意办公空间, 仅 2014 年就实现 1000 万元净利润 以 创业教育 + 联合孵化 为特征的高端系统孵 22

24 化模式 衔的创业导师力量为主, 率先发起成立了中科院大学 新华都商学院和新成立的中国科学院大学相继开 创新创业孵化联盟 创新创业与风险投资协会等组织, 设了创新创业 MBA 硕士学位教育, 全新探索更加系统 联合一线创投基金和孵化器共同为学员服务, 仅开设 化的创新创业人才培养孵化模式 新华都商学院不仅 两届, 已经成功孵化出创业项目 60 多个, 仅在 TMT 领 聘请来了诺贝尔奖得主埃德蒙 费尔普斯领衔的高端 域, 便诞生了 36 氪 威客网 魔屏动漫爱投资 星天 创业导师, 而且设立了 2000 万元的专项创业基金扶持 际网络 账房管家等系列代表项目 MBA 学员创业 并且用商业路演作为创业学员的入学面 总之, 各种众创空间作为支持创业创新的聚集空 试方法, 优秀项目学员不仅获得预录取资格还可以直 间, 为创业者提供了专业化 个性化的创业服务, 有 接获得 10 万 -20 万的公益创业基金 中科院大学更是 效推动着科技创业热潮, 形成 大众创业 万众创新 聚集了 300 多名院士科技力量, 以风险投资之父成思 的创新氛围, 引领中国创业迈向新的时代 ( 作者 : 刘 危领衔的本院师资力量和以海尔集团董事长张瑞敏领 春晓来源 : 互联网经济 ) 创客教育的理念 空间建构与趋势展望 1 引言信息技术 人工智能 3D 打印等新兴技术的崛起, 影响着社会中各个领域的发展和变革 新技术的成熟与应用使得创造和发明不再是专业研究人员的专利, 社会的个人或群体也可以利用技术提供的平台进行创造 越来越多的技术爱好者聚集在一起, 把这些新兴的技术作为工具, 利用身边可以利用的一切资源, 将自己的创意变为成品, 创客由此涌现 创客的概念来源于英文 Maker, 是指出于兴趣与爱好, 利用 3D 打印技术以及各种开源硬件, 努力把各种创意转变为现实的人 创客们以兴趣为出发点, 提出创新理念, 坚持动手实践, 乐于分享 自 2010 年国内首个创客空间 新车间在上海成立以来, 创客运动在全国迅速发展起来 目前, 创客团体和创客空间已遍布全国各地, 创客时代 已悄然来临 创客运动的兴起也引起教育界的思考和共鸣 以运用新技术 勇于创新和动手实践为主的创客精神, 契合了教育领域对学生创新能力 团队协作能力 实践能力的培养需求 创客教育在国内的发展已显露头角, 在北京 深圳等城市的部分中小学已经开设了相关课程, 一些高校也相继出现创客团体 2 创客教育的理念创客教育旨在提供适宜的用于创造的环境 资源与机会, 尤其是借助技术工具与资源让学生能够将学习过程融于创造过程, 实现基于创造的学习, 并在此过程中培养自己的批判性思维 创新思维与问题解决能力, 实现全面发展 [1] 创客教育是创客精神融入教育而产生的一种全新的教育方式, 虽然在国内来说它是一种新生事物, 但背后蕴含着丰富的教育理念 做中学 理念是其中最突出的一种教育理念 从做中学, 就是从活动中学, 指学习者开展自己感兴趣的活动, 在活动中, 学习者为解决问题或实现想法, 搜集有关资料, 找到解决问题的途径, 并利用适合的技术工具加以实现, 在亲身体验的过程中丰富自己的知识和经验 不难看出, 创客教育强调学习创作过程的参与, 继承了在实践中学习的思想 创新教育理念是另一个支撑创客教育的重要理念 创新教育是以培养学习者的创新思维和创新能力为主要目标的教育理念和方法 创客教育继承了创新教育理念, 鼓励学生提出新创意, 强调通过动手操作将创意的想法变成实实在在的作品, 在创造的过程中学习 创客学习环境中, 每一位学习者都能进行创新思考和动手创作, 学习者的潜力得到发挥, 创新精神和创新能力得到培养和加强 除了实践中学习和创新教育理念外, 创客教育还包含了教育整合观 这里的整合主要表现在两个层面 : 一是创客教育中涉及的问题一般是跨学科的复杂问题, 学习者在创客活动过程中需要将物理 数学 艺术等多学科知识运用于创作的过程中, 是多学科知识的整合 ; 二是在创客教育中需要将技术与教与学结合起来 学习者在创客学习过程中充分利用信息技术 3D 打印技术 体感交互技术等来支持任务的完成, 这是技术与教育的整合观念 3 创客学习空间的建构创客学习空间的概念与特征创客空间是一个供人们分享科学 技术 数字 电子艺术等方面兴趣知识, 并创意交流以及协同创造的地方 在教育领域, 创客空间是一个供学习者进行学习实践活动的场所, 学习者可基于兴趣开展不同的学习活动, 整合多学科知识, 利用空间中的工具或资源解决问题或实现创作 23

25 每一位学习者都可以亲身参与到活动中, 同时可与其他同伴进行交流协作 新型技术支撑下的创客学习空间应具有开放性 动态性 灵活性等特点 开放性指创客学习空间面向学校的所有学生开放, 并且其中的资源对学习者是开放共享的, 同时学习者的学习过程也是开放的, 会与其他同伴进行开放性的对话 动态性指创客学习空间不是静态的知识学习空间, 而是支持学习者动态参与的高度互动的学习空间 学习者不仅仅只获取和查阅知识, 更重要的是会在学习创作过程中提出自己的新见解 并且, 创客空间中的物理设施可以根据学习活动和所学知识的需要进行变换, 而非像传统的学习空间是固定不变的 灵活性是指创客学习空间提供的服务和多种多样的工具可满足不同学习的需求, 包括正式学习与非正式学习 独立探究与协作探究 线上学习与线下学习等不同学习方式 创客学习空间的体系架构创客学习空间遵循创客教育理念, 以培养学习者的创新能力 动手实践能力和问题解决能力为目的, 为学习者创造自由探索 开放获取 互动交流的学习环境 创客空间的建构应关注学习者的学习体验, 满足学习者多样化的学习需求 一个完整的学习空间应是物理空间和虚拟空间的有机结合 因此, 从学习者需求出发, 创客学习空间体系的建构应从物理空间 虚拟空间两方面展开 物理空间是学习者学习 交流 创作的实体环境, 拥有便捷的学习终端, 满足不同需求的学习工具以及先进的技术装备和设施, 如 3D 打印机 平板电脑 电子白板 传感器 体感交互设备等, 为学习者的学习提供了基本的物理条件 在物理空间应划分出个人学习空间和协作学习空间, 学习者可根据自己的需求进行自主探究学习或协作交流学习 虚拟空间是借助于网络信息技术构成的网络空间, 它支持非面对面教育, 提供用户真实感, 集成多种交互方式 虚拟空间包括各种应用软件 数字化资源 虚拟学习社区 学习平台 学习支持服务等, 为学习者提供了学习 交流和知识共享的平台 学习者可在网络上搜索学习资源, 利用学习平台进行个性化的学习, 通过社交软件进行沟通交流, 运用各种学习软件工具辅助学习 创客学习空间的建构原则 1) 以人为本原则 在建构创客学习空间时应遵循以人为本的原则, 即坚持以学习者为中心 在学习活动中, 学习者是创客学习空间的主体, 空间中的设备及资源等都是为学习者服务的 因此, 在建构创客学习空间时应充分考虑学习者的主体性 学习者只有具 有主体意识, 并在实践中获得主体地位时, 才能更好地发挥主观能动性 [7], 不断进行探索和创造 空间在设计中应以学习者的需求为导向, 综合考虑技术的应用与学生的个性化学习需求, 而不是一味地追求先进的技术 技术作为学习者用于学习的工具, 是为学习者所用, 为学习者服务的, 目的是促进学习者学习 学习技术工具尽量多样化, 为学习者的自主选择提供条件, 这样学习者才可以选择自己最需要 最适合的技术手段完成学习实践活动, 达到知识的内化, 实现自我提升 2) 系统性原则 创客空间的建构应以系统方法为指导, 将创客空间作为一个整体来分析, 着眼于空间各要素与整体之间的关系以及空间内各要素之间的相互关系 创客空间作为一个学习系统, 主要包含物理空间 基础设施 技术工具 虚拟空间 学习资源 学习服务等要素, 各要素之间相互联系, 共同组成创客学习空间这一学习系统 在设计时需要从整体出发, 正确地处理各要素与整体的关系, 对各要素进行优化分析, 以实现空间整体的最优化 3) 自由开放原则 自由开放原则也是在构建创客学习空间时需要考虑的重要原则 构建自由开放的创客学习空间包含三层含义 首先, 空间结构通达开放, 空间内基础设施的设计和使用要体现出变通性和移动性等特点, 打破传统学习空间的固定化和封闭性, 尽量减少学习环境对学习活动的限制 其次, 空间资源是开放共享的, 对每一个学习者都是平等开放的, 学习者可以利用空间内丰富的数字资源和各种工具进行学习研究 再次, 空间支持下的学习过程是开放的 学习者之间就感兴趣的问题进行讨论, 分享观点和资源, 开展协作学习 学习也不再仅仅局限于空间内部, 在遇到困难时, 学习者除了可以与空间内的同伴进行沟通, 还可以通过计算机网络远程求助空间以外的教师或专家, 打破了物理空间的限制 4) 灵活多变原则 创客空间要能够满足不同形式学习的需求, 既要能够实现自主探究的个性化学习, 也能开展以小组为单位进行的协作学习 因此, 需要一改学习场所的固定化 单一的设计模式, 创造灵活的 富于变化性的学习空间 在空间中, 可设置大小不同的活动区域 既有为个性化学习设计的提供自主探究的安静空间, 又有为小组设计的开展讨论和协作学习的活动空间 与此同时, 硬件设施可以根据所开展的学习活动的需求进行及时的调整移动 变换组合 4 创客教育的发展趋势在我国创客教育目前尚处于发展起步阶段, 在北 24

26 京 上海 温州 深圳等部分城市的学校兴起了创客 制的基础上, 运用合适的策略, 保证创客教育的效果 教育的热潮 创客教育不仅可以激发学习者的学习积 与效率 极性, 而且有效培养学习者的创新思维能力, 顺应了 逐渐形成完整的创客课程体系在我国, 高校的创 社会创新人才的培养需求, 创客教育将会在全国范围 客教育一般是以兴趣小组或社团等形式进行创造活 内迅速普及和应用开来 笔者对不断发展和成熟的创 动, 创客学习方式也会被引入部分课程体系中 而在 客教育的未来发展趋势进行了探讨 中小学, 虽然部分学校建立了创客空间并开设了相关 创客教育趋于专业化创客教育虽起源于在制造 的创客课程, 但课程的建设还处于探索阶段, 尚未形 实验室中开展的基于兴趣和创意的非正式学习, 但随 成明确统一的课程标准 因此, 目前情况来看, 不管 着发展, 当它被引入并应用于正式教育的课堂中时, 是高校还是中小学, 创客教育都没有形成一套成熟的 就需对其进行专业化设计, 从而实现创客教育与课程 课程体系 随着创客教育在学校教育中的不断普及和 的深度整合, 达到优化教学效果目的 实现创客教育 发展, 其课程体系建构会逐渐趋于完善 完整的创客 的专业化, 主要把握三个方面 课程体系中应包含难度不同的由低级到高级的一系列 1) 配置专门的创客教师 目前开设创客教育相关 的课程, 针对不同的年级对象, 开设符合其年龄阶段 课程的教师一般是由信息技术教师兼任, 虽然其具有 难度的创客课程 课程除了有创客学习空间中提供的 较强的信息技术应用能力和良好的高级编程能力, 但 技术和设备, 还需有统一的课程标准和配套权威的教 这还未达到指导一项复杂的 综合性的创客教育活动 材, 详细的质量评价体系也是不可缺少的 的能力要求 具有综合素质的创客教师除了对先进的 创客教育理念融入传统学科课程创客教育进入 技术设备有较强的应用能力, 还需要具有良好的创客 校园的初期往往基于专门的创客实验室, 主要用于 教育理论素养, 掌握扎实的 STEAM(Science, 科学 ; STEAM 课程或计算机类课程的学习使用 随着创客教育 Technology, 技术 ;Engineering, 工程 ;Art, 艺术 ; 理念的不断渗入, 其对教育教学形式和学习方式会产 Mathematics, 数学 ) 学科知识, 具有较强的学习能力 生深刻的影响, 物理 化学 美术等传统学科都可将 和创造能力等 创客教育理念整合入课程的教与学 当今时代科学技 2) 精心设计的创客项目 优秀的创客项目具备以 术高速发展, 计算机网络 3D 打印 3D 投影仪 平板 下要素 : 选择新颖的 综合性的 与学习者密切相关 电脑 体感交互等技术和设备会逐渐普及, 将创客教 的课题 ; 设计有效的活动, 让学习者综合应用所学知 育带进教室成为可能 在课程教学中, 可结合学科内 识 ; 恰当设计学习活动脚手架 ; 布置与学习活动相符 容设计创客课题并开展创客活动 创客教育与课程的 的最佳学习环境 整合既培养了学习者的创新思维和动手能力, 又符合 3) 应用专业化的创客教育策略 教师需掌握学习 学习者学习的兴趣, 提高学习参与度, 为深度学习提 者学习动机的有效激发策略, 引导学习者深层次思考 供条件, 促进教学效果的优化 ( 来源 : 刘杭中国 的启发策略, 提高创客学习效率的指导策略等专业化 教育技术装备 ) 策略性技能 在分析学习者特征, 了解学习者学习机 海外众创 美国高校创新教育实验室和社会创客空间考察 引言创客来源于英文单词 Maker, 是指努力把各种创意转变为现实的人. 其共同特质是创新 实践与分享 近年来, 创客运动在国际上蓬勃发展, 改变了人们的学习方式和社会生产方式, 并形成了新的校园文化 着眼于了解美国在创新教育及创客空间方面的最新进展和实施策略, 为建设清华大学交叉融合创客空 间提供参考,2014 年 8 月, 清华大学一行六人前往美国高校创新教育实验室及社会创客空间进行考察 考察团先后考察了麻省理工学院 帕森设计学院 纽约大学 加州大学伯克利分校 斯坦福大学的创新教育实验室以及波士顿 Artisan's Asylum 创客空间 奥克兰 The Crucible 创客空间 欧特克公司 皮克斯公司等, 与相关创新教育实验室和创客空间的负责人进行 25

27 了深入的交流, 详细了解了他们的建设理念 运行机制 课程体系和物理空间等情况 一 美国高校创新教育实验室 l 麻省理工学院媒体实验室 (MIT Media Lab) 麻省理工学院媒体实验室由 Nicholas Negroponte 和前校长 Jerome Wiesner[2] 于 1985 年共同创建, 隶属于麻省理工学院建筑与设计学院, 致力于科学 多媒体 技术 艺术及设计等领域成果转化的研究, 鼓励打破学科界限, 实现不同研究领域非传统的融合 该实验室创造了许多颠覆性的前沿技术, 包括可穿戴技术 可触摸用户界面和情感计算等, 研发出许多技术发明 ( 如电子墨水 NEXI 类人机器人 Scratch 图形化编程语言 玩具式学习工具等 ) 目前拥有 25 个研究团队, 包括生物力学 摄影文化 认知机器 流动媒体 信息生态学 个人机器人 社交计算等, 研究项目超过 350 个, 其创新研究强调 以人为本 跨学科 原创性 和 开放性 (1) 人员组成媒体实验室主要从事研究生教育, 队伍组成包括近 40 名资深研究人员 48 名合作企业研究人员 75 名客座科学家及博士后 80 名技术及行政人员 研究生共计 146 名, 其中硕士研究生 80 名 博士研究生 66 名, 分别来自不同专业并通常具有工作经历, 其中一半左右来自计算机专业 同时, 每年还有 200 多名本科生通过本科生研究机会项目 (UROP) 来实验室工作 (2) 运行机制作为一个纯学术研究机构, 媒体实验室每年的运行经费约 4500 万美元, 主要从 70 多个联盟会员获得资助 会员包括微软 谷歌 三星 松下 英特尔 思科 诺基亚 高通 乐高等世界知名企业, 合作年费至少为 20 万美元 联盟会员一般不要求实验室从事特定研究, 多数研究项目由团队独立向媒体实验室提出申请并获得资助, 以保证研究内容的前瞻和原创 联盟会员有权分享媒体实验室该年的知识产权和研究成果, 获得技术咨询而无需支付授权费用, 同时可以派遣研究人员常驻媒体实验室 (3) 物理空间媒体实验室拥有两座大楼 (E15) 和 (E14), 其中新大楼面积为 平方米, 是一个开放的 工作室式 自适应的六层楼建筑 整个建筑内部高度透明, 能够看到正在进行的研究项目, 从而鼓励研究人员之间的联系和协作 为了配合研究项目中的样机试制, 在大楼中建有一个小型制造实验室, 加工设备包括木工锯床 焊接设备 钣金设备 工业级 3D 打印机 激光切割机 木 工加工中心 数控车床 数控铣床 数控水切割机床 线切割机床等 车间布局非常紧凑, 由 3 名全职技术人员维护, 面向媒体实验室成员 24 小时开放, 但要求用户必须接受相关设备的操作培训并且不能单独工作 2 纽约大学 ITP 项目 ITP 是纽约大学 Tisch 艺术学院为期两年的研究生教育项目, 其主要任务是探索如何富有想象力地使用通讯技术, 从而有效提升 改善和愉悦人们的生活 该项目始于 1979 年, 已经发展为技术专家 工程师 设计师和艺术家打破真实与数字空间界限的活跃社区, 在多媒体和交互性专业领域贡献的新创意和人才得到国际广泛公认 (1) 课程设置 ITP 的课程分为基础课和专业课两种, 其中基础课有 7 门, 包括新媒体应用技术 动画设计 视频与声音 可视化语言 网站设计 可计算媒体和物理计算 ; 专业课有 100 多门, 包括 3D 打印奢饰品 高级动画工作室 交互式设计的生物力学等 取得研究生学历的学分要求为 : 基础课 16 分 专业课 40 分 毕业论文项目 4 分 ITP 的学生来自艺术 科技 经济 政治等多个领域, 彼此背景不同, 所有专业的人一起参加课程, 最大的挑战就是让他们互相沟通, 进行自由分享 ITP 所传授的不仅是用技术来做产品, 更是用它来学会思考和表达自己 在 ITP 教学过程中, 强调自己动手和应用技术, 不受现有软件和硬件工具的束缚, 开发出自己想要做的产品 (2) 物理空间纽约大学 ITP 实验室占地约 1500 平方米, 大部分是开放的活动空间和讨论空间, 配备了可移动的桌椅, 能够根据课程需要灵活布置 实验室加工设备同样以产品原型制作为主, 包括木工机械 钳工工具 电子产品开发工具等 3 加州大学伯克利分校社会利益信息技术研究中心 (Berkeley CITRIS) CITRIS 成立于 2001 年, 由加州政府和许多私人及公司投资创办, 是一个加州公立大学各校园之间广泛合作的跨学科学院 其工程师和研究人员来自医药 公共健康 法律 社会科学等不同学院, 目的是缩短世界级实验室研究成果向产业界转化的渠道, 促进大学教职工 学生与公司研究人员的合作 其研究领域包括 : 高质量卫生保健 智能基础设施 ( 水资源 交通 城市 ) 稳定可持续能源的信息技术 数据与民主政治等 26

28 (1) Invention Lab( 发明实验室 ) 新思维和解决问题的能力 CITRIS 发明实验室占地约 170 平方米, 主要提供三大功能 :(1) 学习 : 教授交互式产品设计和原型设计方面的工程及新媒体课程 ;(2) 构建 : 实验室为开发原型样机提供了一整套工具 技术支持和加工服务 ; (3) 上市 : 实验室通过提供企业孵化器的工作空间将概念和创意转化为新创企业 该实验室提供的设备包括 : 钳工工具 电子产品工作台 CAD 图形工作站 3D 打印机和激光切割机 其课程包括 :CS294-84( 交互式装置设计 ) 和 NM290( 批判性制作 ), 主要针对若干开放选题, 通过团队讨论和合作, 利用开源软硬件搭建产品原型, 快速实现创意 (2) Foundry( 创业培育项目 ) 该项目每年公开选拔多个涉及软件 硬件和服务开发方面的创业团队, 通过下列措施帮助创业者建立公司 : 提供工作空间和加工设备 开展原型开发和创业训练营 联系投资者和企业家 4 斯坦福大学设计学院 (Stanford D.school) D.school 是斯坦福大学的一个研究生教学项目, 学生来自工程 医学 商业 科学等学院, 通过一整套称为 设计思维 (Design Thinking) 的方法论, 培养学生如何产生创造性的解决方案来应对当前时代不断发展的挑战 该方法论借鉴工程和设计方法, 并结合了来自艺术的创意 来自社会科学的工具和来自商业的视野, 通过做中学的方式, 使学生不仅能够解决问题, 而且能够发现现实世界中的问题 (l) 课程体系 D.school 的课程基于设计思维方法, 教学中所依赖的基本设计步骤为换位思考 (Empathize), 定义问题 (Define) 形成概念(Ideate) 开发原型 (Prototype) 和测试迭代 (Test), 强调从用户需求出发, 将解决问题看成在信息不完全状态下不断摸索的过程, 确定好问题后通过头脑风暴想出尽量多的解决方案, 再根据反馈快速迭代, 从而找到好的解决方案 D.school 的课程包括 设计思维入门 构建创新品牌 科学 技术 创业交叉的设计 重新设计新生儿重症监护室 工程创新 电影设计 面向更好卫生保健的设计思维 面向科学的设计 等 (2) 人员组成 D.school 的教师来自于斯坦福各院系和工业界 教师根据自己的跨学科研究方向并结合设计思维方法建设课程, 向 D.school 课程指导委员会提出申请, 获批后即可开课, 学分从 0~3 不等, 通过学习 教学 实践的循环不断产生新的创意, 培养学生的开放性创 (3) 物理空间 D.school 的物理空间是为其激发创造力的教学目的特别设计的, 包括一个大的报告厅 多个项目工作室 ( 墙面由可滑动的白板组成, 可根据需要进行分割和合并 ) 多个活动存储空间 一个物理原型设计教室 一个数字化原型设计教室和两个多功能大教室构成, 其家具 ( 桌椅 沙发 屏风 存储柜等 ) 均带有滚轮, 可根据课程活动需要灵活配置物理空间 二美国社会创客空间 1 波士顿 Artisan's Asylum 创客空间 (1) 物理空间 Artisan's Asylum 是一个非盈利的社区创客空间, 面积约 4000 平方米, 其目的是支持和促进当地社区不同类型手工制作的教学 学习 实践活动 该创客空间拥有多个工作室, 配备了专业的加工设备, 包括 : 木工车间 焊接车间 喷涂车间 精密金属加工车间 原型制造工作室 电子产品制作工作室 计算机辅助设计工作室 缝纫工作室 机器人工作室 自行车制作与维修工作室 玻璃吹制工作室 珠宝首饰工作室和丝网印刷工作室等, 同时还提供了公共的社交区域和货架存储单元 (2) 运行机制 Artisan's Asylum 拥有约 10 名全职员工和一些社会志愿者, 采用会员制运行, 其运行经费来自日常开展的各类创客活动, 主要包括以下几方面 : 1) 个人和社会组织的捐助 ( 包括私人基金以及 MathWorks Autodesk SolidWork 等公司 ) 2) 包月会员 该创客空间目前拥有约 250 名包月会员, 会员有权在周末或工作之余使用该创客空间提供的各类加工设备, 提倡会员的 DIY 文化和社区服务 3) 公开创客课程 依托创客空间提供的软硬件环境, 由当地创客开设了多门课程 ( 自行车车架制作 首饰制作 木工制作等 ), 既包括制作学生课后能够拿回家的成品, 也包括特定工具的使用培训 课程面向全社会开放报名, 收取一定的学费 4) 空间或设备租赁 当地专业艺术家或创业者可以租用该创客空间的一部分面积作为个人工作室进行艺术创作和创业活动, 价格较为合理, 避免了早期创业过程中昂贵的工业级设备投资和长期空间租赁费用, 当创业活动达到一定规模时就退出该创客空间 2 奥克兰 The Crucible 创客空间奥克兰 The Crucible 创客空间由艺术家 Michael Sturtz 创办, 面积约 5600 平方米, 是一家非盈利的工业艺术学校, 面向全社会开放 与 Artisan's Asylum 27