教學支援 從課室學習到延伸評估 提供更多對應 08 文憑試 要求的文言閱讀訓練 課文結構工作紙 文言文閱讀基礎 強化工作紙 配合 講讀一使用 課文結構工作紙 世道人事 人物描寫 相如的身 分和地位 古漢語知識工作紙 課文結構 0 分 每項 分 廉頗 藺 文言文閱讀基礎工作紙 配合 使用 文言文閱讀強

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2 提供全方位文言篇章 教冊文言篇章資料實用方便 輕鬆備課 閱讀. 根據下表所示 指出表中所列事件的襯托作用 並 各文言篇章均設 篇章重點教學建議 獨有 篇章教學提問建議 獨有. 根據下表所示 指出表中所列事件的襯托作用 並 指出事件中誰是主要人物 誰是陪襯的角色 指出事件中誰是主要人物 誰是陪襯的角色 講讀一 廉頗藺相如列傳 司馬遷. 指定學材比較閱讀 課內 比較閱讀 課內 及 增潤 最強 最強 廉頗妒忌藺相如 有意侮辱 相如以大局為重 廉頗妒忌藺相如 有意侮辱 相如以大局為重 處處忍讓 負荊請罪 負荊請罪 篇章重點教學建議 篇章賞析資料 及 修辭技巧. 根據下表所示 指出表中所列事件的襯托作用 並 處處忍讓 唉 讀書人在他們還沒有最高理想的時候 難免會沉醉在權勢利益之中 為財. 閱讀下面一段引文 然後回答問題 指出事件中誰是主要人物 誰是陪襯的角色. 閱讀下面一段引文 然後回答問題 等到他們隨着真理而尋求人生理想的時候 就能擺脫虛華而追求真正的人生 那時 根據上述引文 蘇軾認為怎樣才稱得上 豪傑 豪傑 廉頗妒忌藺相如 有意侮辱 相如以大局為重. 繆賢推薦藺相如出使秦國的原因 根據上述引文 蘇軾認為怎樣才稱得上 人的生死都置之不顧 更何況其他事情呢 所以那種樂趣 足夠對窮困飢餓的處 司馬遷. 之士 處處忍讓 負荊請罪. 完璧歸趙 的經過和前因後果 之士 他在南面稱王也不會接受 品德不高尚的人是達不到這種境界的我正想以誠摯 藺相如合乎 豪傑之士 豪傑之士 的準則嗎 試從課文中 的準則嗎 試從課文中. 閱讀下面一段引文 然後回答問題 藺相如合乎. 藺相如能 完璧歸趙 的原因 篇章重點教學建議 聖先賢們的萬分之一 可是我自知自己的不足 要差不多達到顏回憂道不憂貧的 閱讀 舉出事例說明 根據上述引文 蘇軾認為怎樣才稱得上 豪傑 舉出事例說明. 澠池之會 講讀一 廉頗藺相如列傳 般周遊列國 最高的官是作魯國的司寇 最小的是作管理畜牧 倉庫的官 只要. 何謂 列傳 的經過和前因後果 司馬遷. 之士 篇章重點教學建議. 負荊請罪 的經過和前因後果 不可以做到的那大概是豁達的人的事情 卻非一般的學者所能企望的 唉 讀書人在他們還沒有最高理想的時候 難免會沉醉在權勢利益之中 為財帛 子女勞碌 並以此為樂趣. 繆賢推薦藺相如出使秦國的原因 指定學材比較閱讀 課內. 何謂 列傳 指定學材比較閱讀 課內 等到他們隨着真理而尋求人生理想的時候 就能擺脫虛華而追求真正的人生 那時就會從容自得 連天地的大小 藺相如合乎 豪傑之士 的準則嗎 試從課文中. 繆賢推薦藺相如出使秦國的原因. 廉頗和藺相如的性格 人的生死都置之不顧 更何況其他事情呢 所以那種樂趣 足夠對窮困飢餓的處境漠視不顧 毫無怨言 即使讓. 完璧歸趙 的經過和前因後果. 論語 論仁論孝論君子 我已經被貶謫至這裏 雖然明白受公務的束縛我不能離開惟有希望時間長久 選篇一 比較閱讀. 完璧歸趙 的經過和前因後果 他在南面稱王也不會接受 品德不高尚的人是達不到這種境界的我正想以誠摯的心情洗滌心靈 想望能達到至 舉出事例說明. 論語 論仁論孝論君子 選篇一 比較閱讀. 藺相如能 完璧歸趙 的原因 聖先賢們的萬分之一 可是我自知自己的不足 要差不多達到顏回憂道不憂貧的境界 不是更不可能嗎 像孔子 讓我返回家鄉 修建先人留下的破敗家園 蓋起簡陋的房屋來棲身 然後追求顏. 藺相如能 完璧歸趙 的原因. 澠池之會 的經過和前因後果 講讀一 比較閱讀 般周遊列國 最高的官是作魯國的司寇 最小的是作管理畜牧 倉庫的官 只要是他所遇到的事情 沒有甚麼是. 根據下表所示 指出表中所列事件的襯托作用 並 篇章教學提問建議 講讀一 比較閱讀. 負荊請罪 的經過和前因後果 不可以做到的那大概是豁達的人的事情 卻非一般的學者所能企望的 指出事件中誰是主要人物 誰是陪襯的角色 望的東軒之樂 優哉遊哉 其樂無窮 以至不知老之將至然而 這一切不過是幻想. 澠池之會 的經過和前因後果指定學材比較閱讀 課內. 廉頗和藺相如的性格 廉頗妒忌藺相如 有意侮辱 相如以大局為重 我已經被貶謫至這裏 雖然明白受公務的束縛我不能離開惟有希望時間長久了 世人或許會同情 可憐我. 何謂 列傳 閱讀 講讀一 廉頗藺相如列傳 教師用書 獨有 最強 比較閱讀 課內 課內 篇章教學提問建議. 閱讀下面一段引文 然後回答問題. 負荊請罪 的經過和前因後果 比較閱讀 望的東軒之樂 優哉遊哉 其樂無窮 以至不知老之將至然而 這一切不過是幻想 我是 不敢有這樣的希冀的. 論語 論仁論孝論君子 選篇一 比較閱讀 根據上述引文 蘇軾認為怎樣才稱得上 豪傑 篇章賞析資料 之士. 蘇軾 留侯論 講讀一 廉頗和藺相如的性格 篇章賞析資料.. 留侯論 講讀一 蘇軾 講讀一 比較閱讀 藺相如合乎 豪傑之士 的準則嗎 試從課文中 歸去來兮辭並序 賞析 選節自 中國古代各體文學作品選講 羅星明 舉出事例說明. 廉頗和藺相如出身. 左傳 曹劌論戰 講讀一 比較閱讀 講讀一 比較閱讀 歸去來兮辭並序 賞析 選節自 中國古代各體文學作品選講 晉 宋時代的大詩人陶潛於晉安帝 義熙元年 0 冬四十一歲時 辭去彭澤縣令 回歸故鄉 從此不再出仕 有甚麼不同.. 左傳 曹劌論戰 廉頗和藺相如出身 讓我返回家鄉 修建先人留下的破敗家園 蓋起簡陋的房屋來棲身 然後追求顏回安貧樂道的志趣 實現我所期 處處忍讓 負荊請罪 獨有 篇章教學提問建議 指定學材比較閱讀 課內 比較閱讀 課內. 有甚麼不同 司馬遷 史記 滑稽列傳 史記 滑稽列傳 講讀一 比較閱讀 講讀一 比較閱讀 晉 宋時代的大詩人陶潛於晉安帝 義熙元年 0 冬四十一歲時 辭去彭澤縣 本文前面是 序 說明求官和棄官的原因與過程 為後面正文 辭 寫作緣起的思想依據通篇真實地敍寫. 司馬遷 了作者求官和退隱的經過與動機 抒寫了回歸田園的樂趣 反映出作者不與世俗同流合污 嚮往自由 悠閒隱居 這篇辭賦就是他初歸田園時所作. 蘇軾 留侯論 講讀一. 徐國能 第九味 導讀 比較閱讀 生活的思想感情. 秦昭王願意以十五. 試從繆賢的話中. 秦城恐不可得 徒見欺. 徐國能 第九味 導讀 比較閱讀. 蘇軾 留侯論 講讀一. 為甚麼繆賢認為藺 相比 哪個較強 序言部分是散文序中說 因為家貧不能自給 小孩子多 家無存糧 親友勸他做官 於是由叔父陶夔推薦. 左傳 曹劌論戰 講讀一 比較閱讀 相如 可使 座城與趙交換和氏 何以見得. 左傳 曹劌論戰 講讀一 比較閱讀. 摘錄一個能概括藺 羅貫中 趙子龍單騎救主 0 講讀 比較閱讀 0 講讀 比較閱讀 才去做彭澤縣令但做官不久 就想辭職歸田為甚麼呢 質性自然 非矯厲所得 飢凍雖切 違己交病 這 本文前面是 序 說明求官和棄官的原因與過程 為後面正文 辭 寫作緣 臣竊以為其人勇士 有智謀 宜可使. 司馬遷 史記 滑稽列傳. 講讀一 比較閱讀. 羅貫中 趙子龍單騎救主. 藺相如認為應如何 是辭官的真正原因而所謂 在官八十餘日 以奔程氏妹喪而棄官 只不過是一種藉口按蕭統 陶淵明傳 和 晉. 徐國能 第九味 導讀 比較閱讀 處 理 秦 王 求 璧 璧 為甚麼會令趙 相如性格的句子 書 宋書 以及 南史 本傳記載 潛為彭澤令 素簡貴 不私事上官 會郡遣督郵至縣 吏請曰 應. 司馬遷 史記 滑稽列傳 講讀一 比較閱讀 了作者求官和退隱的經過與動機 抒寫了回歸田園的樂趣 反映出作者不與世俗. 羅貫中 趙子龍單騎救主. 0 講讀 比較閱讀 作者利用繆賢憶述欲逃亡燕國一事來介紹藺相如 束帶見 淵明歎曰 我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒 即日解綬去職 賦 歸去來 這種說法雖然與序不. 比較閱讀 廉頗和藺相如出身 一事 他持甚麼理 增潤 導讀 比較閱讀 生活的思想感情 據 比較閱讀 增潤 同 卻符合作者的性格序中說本來打算一年期滿 再離職退休 可正文裏卻只說歸隱的樂趣 完全沒有涉及赴 國國君感到困擾 決負約不償城 增潤. 比較閱讀. 秦國與趙國的國力 徐國能 第九味 這個安排用意何在. 藺相如以甚麼理由. 藺相如指出趙王和. 閱讀以下王世貞 藺相如完璧歸趙論 的引文 然後回答所附問題 武昌駿奔妹喪一事可見 不能認為詩人辭官的原因便是奔喪最後說 因事順心命篇 曰 歸去來兮 乙巳歲 有甚麼不同 從秦王手中取回璧 秦王對待他國的態. 從徑道亡 閱讀以下王世貞 藺相如完璧歸趙論 的引文 然後回答所附問題 的引文 然後回答所附問題 十一月也 點明本文作意 篇名和寫作的具體時間為 0 年末. 為甚麼繆賢認為藺 相比 哪個較強 藺相如之完璧 人皆稱之 予未敢以為信也 閱讀以下王世貞 藺相如完璧歸趙論 趙子龍單騎救主. 羅貫中 0 講讀 比較閱讀 玉 度有甚麼不同 序言部分是散文序中說 因為家貧不能自給 小孩子多 家無存糧 親友勸 9. 以下是 完璧歸趙 一事中 藺相如在廷上向秦王所 修辭技巧 正文分為四段 也 非欲以窺趙也趙得其情則弗予 不. 秦昭王願意以十五. 試從繆賢的話中. 秦城恐不可得 徒見欺. 為甚麼藺相如認為 夫秦以十五城之空名 詐趙而脅其璧 是時言取者 情 說的話試仔細閱讀 分析藺相如說這番話的目的 修辭技巧 得其情則予 得其情而畏之則予 得其情而弗畏之則弗予此兩言決耳 奈之何既畏而復挑其怒也 相如 可使 這番話反映了藺相如的甚麼形象 何以見得 第一段 從開頭到 恨晨光之熹微 寫辭官歸田的原因 過程 以及回家時的心情正文的開端和序文一樣 秦王無意交換城 才去做彭澤縣令但做官不久 就想辭職歸田為甚麼呢 質性自然 非矯厲所 修辭技巧例子 且夫秦欲璧 趙弗予璧 兩無所曲直也入璧而秦弗予城 曲在秦 秦出城而璧歸 曲在趙欲使 藺相如之完璧 人皆稱之 予未敢以為信也 座城與趙交換和氏 摘錄一個能概括藺 自悔過去求官失誤 堅決表示要脫離污濁的官場作者本不願出仕 但為了衣食不得不違心地去做官 以心為形. 臣竊以為其人勇士 有智謀 宜可使 邑 藺相如之完璧 人皆稱之 予未敢以為信也 曲在秦 則莫如棄璧 畏棄璧 則莫如弗予. 細閱以下片段 指出片段中所描述的動作 表現出 頂真 欲予秦 秦城恐不可得 徒見欺 欲勿予 即患秦兵之來 比較閱讀 增潤 役 即序中所說的 口腹自役 從現實生活中 他認識到官場的黑暗和官僚生活的庸俗 於是便毅然決定棄官歸. 藺相如認為應如何 臣 各人物的哪些性格特點 是辭官的真正原因而所謂 在官八十餘日 以奔程氏妹喪而棄官 只不過是一種 今君乃亡趙走燕 燕畏趙 其勢必不敢留君 而束君歸趙矣 夫秦王既按圖以予城 又設九賓 齋而受璧 其勢不得不予城璧入而城弗予 相如則前請曰 修辭技巧例子 璧 為甚麼會令趙 相如性格的句子 田 悟已往之不諫 知來者之可追 認識到過去做錯的事已無法挽回 但也知道未來的事情還可以補救 實 也 非欲以窺趙也趙得其情則弗予 不 夫秦以十五城之空名 詐趙而脅其璧 是時言取者 情 也 非欲以窺趙也趙得其情則弗予 不 固知大王之弗予城也夫璧 非趙寶也 而十五城 秦寶也今使大王以璧故而亡其十五城 十五城之 秦以城求璧而趙不許 曲在趙 趙予璧而秦不予趙城 曲在秦. 作者利用繆賢憶述欲逃亡燕國一事來介紹藺相如 秦王 夫秦以十五城之空名 詐趙而脅其璧 是時言取者 情 也大王弗予城而紿 趙璧 以一璧故而失信於天下 臣請就死於 子弟 皆厚怨大王以棄我如草芥 迷途其未遠 覺今是而昨非 由於徹底地認識到今天做的是對的 昨天做的是錯的 所以就堅決改正 不再惆悵 閱讀以下王世貞 藺相如完璧歸趙論 的引文 然後回答所附問題 處 理 秦 王 求 璧 頂真 秦王坐章台見相如 相如奉璧奏秦王秦王大喜 傳以示美人及左右 左右皆呼萬歲 書 宋書 以及 南史 本傳記載 潛為彭澤令 素簡貴 不私事上官 藺相如 國 以明大王之失信 秦王未必不返璧也今奈何使舍人懷而逃之 而歸直於秦 得其情則予 得其情而畏之則予 得其情而弗畏之則弗予此兩言決耳 奈之何既畏而復挑其怒也 頂真 欲予秦 秦城恐不可得 徒見欺 欲勿予 即患秦兵之來 而獨自悲傷 自怨自艾而又自諒 所以心情愉快 星夜啟程 恨不能馬上到家 舟遙 四句 形容作者回家心切 國國君感到困擾. 秦國與趙國的國力 大王欲得璧 使人發書至趙王 趙王悉召羣臣議 這個安排用意何在 得其情則予 得其情而畏之則予 得其情而弗畏之則弗予此兩言決耳 奈之何既畏而復挑其怒也. 從文中找出運用了肖像描寫的例子 摘錄相關句 是時秦意未欲與趙絕耳令秦王怒而僇 相如於市 武安君 十萬眾壓邯鄲 而責璧與信 一 充滿着無限的喜悅 一事 他持甚麼理 得璧 傳之美人 以戲弄臣臣觀大王無意償趙王城邑 故臣復取璧 束帶見 我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒 即日解綬去職 賦 歸 子 並略作說明 8 柔廉頗 9 淵明歎曰 勝而相如族 再勝而璧終入秦矣 吾故曰 藺相如之獲全於璧 天也 若其勁澠池 到 撫孤松而盤桓 今君乃亡趙走燕 燕畏趙 其勢必不敢留君 而束君歸趙 從 乃瞻衡宇 且夫秦欲璧 趙弗予璧 兩無所曲直也入璧而秦弗予城 曲在秦 秦出城而璧歸 曲在趙欲使 大王必欲急臣 臣頭今與璧俱碎於柱矣 第二段 寫歸田後的愉快心情和安適生活開頭寫望見了家門 就高興. 為甚麼繆賢認為藺 相比 哪個較強 則愈出而愈妙於用所以能完趙者 天固曲全之哉 藺相如之完璧 人皆稱之 予未敢以為信也. 為甚麼藺相如再三. 臣誠恐見欺於王而負趙 且夫秦欲璧 趙弗予璧 兩無所曲直也入璧而秦弗予城 曲在秦 秦出城而璧歸 曲在趙欲使 誇張 相如因持璧 卻立 倚柱 怒髮上衝冠 據 地飛奔過去 家裏人都在熱情地歡迎他庭院已經荒蕪 可松菊尚完好無損 既無官場的虛偽和傾軋 卻有自然 王世貞 藺相如完璧歸趙論 同 卻符合作者的性格序中說本來打算一年期滿 再離職退休 可正文裏卻只 借故不把璧玉獻給 不如因而厚遇之 使歸趙 曲在秦 則莫如棄璧 畏棄璧 則莫如弗予 也 非欲以窺趙也趙得其情則弗予 不 秦以城求璧而趙不許 曲在趙 趙予璧而秦不予趙城 曲 正襯 臣以為布衣之交尚不相欺 況大國乎 閒適的樂趣三徑指隱士所居地 寫松菊 象徵高潔之士 實有寓意接着 具體描寫歸家後過隱居生活的樂趣 相如 可使. 何以見得 秦王 曲在秦 則莫如棄璧 畏棄璧 則莫如弗予 夫秦以十五城之空名 詐趙而脅其璧 是時言取者 情. 卒廷見相如 情 真實意圖 邯鄲 趙國都城 在今河北省 邯鄲巿 設問 何者 嚴大國之威以修敬也 攜幼入室 是一種天倫之樂 有酒盈罇 是平生之願的滿足拿起酒壺酒杯來自斟自飲 看看庭院中的樹木. 藺相如以甚麼理由. 藺相如指出趙王和. 決負約不償城 武昌駿奔妹喪一事可見 不能認為詩人辭官的原因便是奔喪最後說 草芥 小草 比喻輕賤不值得重視的東西 族 誅及親族 頂真 秦王齋五日後 乃設九賓禮於廷 引趙使者藺相如相如至 頂真 秦王坐章台見相如 相如奉璧奏秦王秦王大喜 傳以示 笑逐顏開有時靠着南窗休息 寄寓自己傲岸的性格 深深覺察到這簡陋的居室也容易使人安樂走出小屋 天 夫秦王既按圖以予城 又設九賓 齋而受璧 其勢不得不予城璧入而城弗予 相如則前請曰 臣 因事順心 紿 欺騙 8 勁澠池 指藺相如在澠池之會對秦王態度強硬. 藺相如認為應如何 得其情則予 得其情而畏之則予 得其情而弗畏之則弗予此兩言決耳 奈之何既畏而復挑其怒也 夫秦王既按圖以予城 又設九賓 齋而受璧 其勢不得不予城璧入而城弗予 相如則前請曰 臣 今以秦之彊而先割十五都予趙 趙豈敢留璧而得罪於大王乎 附錄. 天漫步園內 覺得很有趣味由內到外 拿着手杖出外走走 隨處遊息 又隨時抬頭遠眺 觀賞農村的自然景色 從秦王手中取回璧 秦王對待他國的態 僇 通 戮 殺戮 9 柔廉頗 指藺相如對廉頗表現柔弱 處處忍讓. 從徑道亡 十一月也 點明本文作意 篇名和寫作的具體時間為 0 年末 使歸趙 趙王豈以一璧之故欺秦邪 固知大王之弗予城也夫璧 非趙寶也 而十五城 秦寶也今使大王以璧故而亡其十五城 十五城之 大王欲得璧 使人發書至趙王 趙王悉召羣臣議 這些 寫盡了歸隱生活怡然自得的樂趣 雲無 以下四句描繪了一種景與情會的境界 雲氣自然而然地飄出山頭 武安君 秦國名將白起的封號 處 理 秦 王 求 璧 固知大王之弗予城也夫璧 非趙寶也 而十五城 秦寶也今使大王以璧故而亡其十五城 十五城之 且夫秦欲璧 趙弗予璧 兩無所曲直也入璧而秦弗予城 曲在秦 秦出城而璧歸 曲在趙欲使 秦亦不以城予趙 趙亦終不予秦璧 鳥兒倦了知道飛回巢穴陽光暗淡 即將落下西山 作者還手撫孤松徘徊不去這裏用了孤松來比喻自己的意思 玉 度有甚麼不同 附錄. 反問 今以秦之彊而先割十五都予趙 趙豈敢留璧而得罪於大王乎 9. 以下是 完璧歸趙 也大王弗予城而紿 也大王弗予城而紿 趙璧 以一璧故而失信於天下 臣請就死於 子弟 皆厚怨大王以棄我如草芥 得璧 傳之美人 以戲弄臣臣觀大王無意償趙王城邑 青松堅貞挺拔 不怕霜欺雪壓 正是詩人傲岸性格 傲世情懷的寫照以上有寫景 有抒情 情景交融 而詩人 一事中 藺相如在廷上向秦王所 正文分為四段 一事 他持甚麼理 曲在秦 則莫如棄璧 畏棄璧 則莫如弗予 趙璧 以一璧故而失信於天下 臣請就死於 子弟 皆厚怨大王以棄我如草芥 借代 臣知欺大王之罪當誅 臣請就湯鑊. 為甚麼藺相如認為 頂真 還 不過三十日三十日不還 則請立太子為王 以絕秦望 說的話試仔細閱讀 分析藺相如說這番話的目的 附錄 8. 國 以明大王之失信 秦王未必不返璧也今奈何使舍人懷而逃之 而歸直於秦 恨晨光之熹微 大王必欲急臣 臣頭今與璧俱碎於柱矣 因跪請秦王秦王不肯擊 寫辭官歸田的原因 過程 以及回家時的 於是相如前進 據 國 以明大王之失信 秦王未必不返璧也今奈何使舍人懷而逃之 而歸直於秦 第一段 從開頭到 夫秦王既按圖以予城 又設九賓 齋而受璧 其勢不得不予城璧入而城弗予 相如則前請曰 臣 左右欲刃相如 相如張目叱之 左右皆靡 秦王無意交換城 這番話反映了藺相如的甚麼形象 誇張 相如因持璧 卻立 倚柱 怒髮上衝冠 相如於市 武安君 十萬眾壓邯鄲 而責璧與信 一 是時秦意未欲與趙絕耳令秦王怒而僇 相如於市 武安君 十萬眾壓邯鄲 而責璧與信 一 秦王竟酒 終不能加勝於趙趙亦盛設兵以待秦 秦不敢動 固知大王之弗予城也夫璧 非趙寶也 而十五城 秦寶也今使大王以璧故而亡其十五城 十五城之. 藺相如以甚麼理由. 藺相如指出趙王和. 決負約不償城自悔過去求官失誤 堅決表示要脫離污濁的官場作者本不願出仕 但為了衣食不 是時秦意未欲與趙絕耳令秦王怒而僇 對比 左右欲刃相如 相如張目叱之 左右皆靡 邑. 細閱以下片段 指出片段中所描述的動作 表現出 再勝而璧終入秦矣 吾故曰 8 柔廉頗 9 再勝而璧終入秦矣 吾故曰 藺相如之獲全於璧 天也 若其勁澠池8 柔廉頗9 勝而相如族 正襯 臣以為布衣之交尚不相欺 況大國乎 對比 我為趙將 有攻城野戰之大功 而藺相如徒以口舌為勞 而位居我上 也大王弗予城而紿 趙璧 以一璧故而失信於天下 臣請就死於 子弟 皆厚怨大王以棄我如草芥 藺相如之獲全於璧 天也 若其勁澠池 勝而相如族 從秦王手中取回璧 秦王對待他國的態 役 即序中所說的 口腹自役 從現實生活中 他認識到官場的黑暗和官僚生活. 從徑道亡 正襯 且庸人尚羞之 況於將相乎 各人物的哪些性格特點 則愈出而愈妙於用所以能完趙者 天固曲全之哉 設問 何者 嚴大國之威以修敬也 反問 夫以秦王之威 而相如廷叱之 辱其羣臣 相如雖駑 獨畏廉將軍哉 國 以明大王之失信 秦王未必不返璧也今奈何使舍人懷而逃之 而歸直於秦 則愈出而愈妙於用所以能完趙者 天固曲全之哉 玉 度有甚麼不同 悟已往之不諫 知來者之可追 認識到過去做錯的事已無法挽回 但也知 9. 以下是 完璧歸趙 田 一事中 藺相如在廷上向秦王所 借喻 今兩虎共鬥 其勢不俱生 王世貞 藺相如完璧歸趙論 藺相如完璧歸趙論 借代 卒相與驩 為刎頸之交 頂真 秦王齋五日後 乃設九賓禮於廷 引趙使者藺相如相如 秦王 王世貞 是時秦意未欲與趙絕耳令秦王怒而僇 迷途其未遠 覺今是而昨非 相如於市 武安君 由於徹底地認識到今天做的是對的 昨天做的是錯 而責璧與信 一 十萬眾壓邯鄲. 為甚麼藺相如認為 說的話試仔細閱讀 分析藺相如說這番話的目的 今以秦之彊而先割十五都予趙 趙豈敢留璧而得罪於大王 藺相如 8 柔廉頗 9 再勝而璧終入秦矣 吾故曰 藺相如之獲全於璧 天也 若其勁澠池 勝而相如族 而獨自悲傷 自怨自艾而又自諒 所以心情愉快 星夜啟程 恨不能馬上到家 舟 秦王無意交換城 這番話反映了藺相如的甚麼形象 講讀二 父子情 舒乙 情 真實意圖 情 真實意圖 邯鄲 趙國都城 在今河北省 邯鄲巿 邯鄲 趙國都城 在今河北省 使歸趙 趙王豈以一璧之故欺秦邪 邯鄲巿. 從文中找出運用了肖像描寫的例子 摘錄相關句 則愈出而愈妙於用所以能完趙者 天固曲全之哉 參考答案 充滿着無限的喜悅 邑 族 誅及親族. 細閱以下片段 指出片段中所描述的動作 表現出 草芥 小草 比喻輕賤不值得重視的東西 草芥 小草 比喻輕賤不值得重視的東西 學生手冊 見頁 秦亦不以城予趙 趙亦終不予秦璧.8~. 族 誅及親族 子 並略作說明 王世貞 藺相如完璧歸趙論. 從本文篇題 父子情 可推測文章的內容是甚麼 抒發的是甚麼情 各人物的哪些性格特點 第二段 從 乃瞻衡宇 到 撫孤松而盤桓 寫歸田後的愉快心情和安適生 紿 欺騙 8 勁澠池 指藺相如在澠池之會對秦王態度強硬 紿 欺騙 8 勁澠池 指藺相如在澠池之會對秦王態度強硬 從篇題可推斷文章寫的是有關父親與兒子之間的事 抒發的是父子之間的情 反問 今以秦之彊而先割十五都予趙 趙豈敢留璧而得罪於大王. 為甚麼藺相如再三. 臣誠恐見欺於王而負趙. 作者認為父親與上一代中國男人有何分別 地飛奔過去 家裏人都在熱情地歡迎他庭院已經荒蕪 可松菊尚完好無損 既 秦王 僇 通 僇 通 戮 戮 殺戮 殺戮 9 柔廉頗 指藺相如對廉頗表現柔弱 處處忍讓 柔廉頗 指藺相如對廉頗表現柔弱 處處忍讓 9 借代 臣知欺大王之罪當誅 臣請就湯鑊 情 真實意圖 邯鄲 趙國都城 在今河北省 邯鄲巿 作者認為上一代中國男人大都過分嚴厲但慈愛不足 與 慈父 一詞沾不上邊他的父親老舍與他們並不相同 借故不把璧玉獻給. 不如因而厚遇之 使歸趙 老舍既不是典型的慈父 也不是嚴厲得令孩子生畏的人 是個複雜的父親 閒適的樂趣三徑指隱士所居地 寫松菊 象徵高潔之士 實有寓意接着 具體 武安君 秦國名將白起的封號 藺相如 武安君 秦國名將白起的封號 草芥 小草 比喻輕賤不值得重視的東西 族 誅及親族 頂真 還 不過三十日三十日不還 則請立太子為王 以絕秦. 父親的散文內容反映了他對兒子有怎樣的感情 秦王. 卒廷見相如 攜幼入室 父親把替兒子消災避難的小事 視為比完成一本偉大的作品還要驕傲的事 可見他十分疼愛兒子 視保孩子平 是一種天倫之樂 有酒盈罇 是平生之願的滿足拿起酒壺酒杯來. 從文中找出運用了肖像描寫的例子 摘錄相關句 紿 欺騙 8 勁澠池 指藺相如在澠池之會對秦王態度強硬 於是相如前進 因跪請秦王秦王不肯擊 安為最關切的事. 附錄 笑逐顏開有時靠着南窗休息 寄寓自己傲岸的性格 深深覺察到這簡陋的居室. 附錄 子 並略作說明 僇 通 戮 殺戮 9 柔廉頗 指藺相如對廉頗表現柔弱 處處忍讓 左右欲刃相如 相如張目叱之 左右皆靡 附錄. 天漫步園內 覺得很有趣味由內到外 拿着手杖出外走走 隨處遊息 又隨時抬 附錄. 臣誠恐見欺於王而負趙.. 為甚麼藺相如再三 武安君 秦國名將白起的封號 秦王竟酒 終不能加勝於趙趙亦盛設兵以待秦 秦不敢 這些 寫盡了歸隱生活怡然自得的樂趣 雲無 以下四句描繪了一種景與情會的境 借故不把璧玉獻給 對比 左右欲刃相如 相如張目叱之 左右皆靡. 不如因而厚遇之 使歸趙 乙 作法 鳥兒倦了知道飛回巢穴陽光暗淡 即將落下西山 作者還手撫孤松徘徊不去這 附錄. 秦王 對比 我為趙將 有攻城野戰之大功 而藺相如徒以口舌為勞. 卒廷見相如 甲 內容 青松堅貞挺拔 不怕霜欺雪壓 正是詩人傲岸性格 傲世情懷的寫照以上有寫 正襯 且庸人尚羞之 況於將相乎 反問 夫以秦王之威 而相如廷叱之 辱其羣臣 相如雖駑 獨 8. 附錄 附錄. 借喻 今兩虎共鬥 其勢不俱生 借代 卒相與驩 為刎頸之交 這篇辭賦就是他初歸田園時所作. 秦昭王願意以十五. 試從繆賢的話中. 秦城恐不可得 徒見欺. 論語 論仁論孝論君子 選篇一 比較閱讀 座城與趙交換和氏 摘錄一個能概括藺. 臣竊以為其人勇士 有智謀 宜可使 講讀一 比較閱讀 璧 為甚麼會令趙 相如性格的句子. 作者利用繆賢憶述欲逃亡燕國一事來介紹藺相如 比較閱讀 課內 國國君感到困擾. 秦國與趙國的國力 這個安排用意何在 學生必讀手冊有效總結課本所學 文言文指定篇章必讀手冊 廉頗藺相如列傳 本篇首段先交代廉頗 藺相如的出身及地位 起 作用 背景 秦王邀請趙王在澠池會盟 以示友好 埋下伏筆然後 作者以秦 趙兩 為後文廉頗不滿 廉 藺計議趙王赴會 藺相如隨趙王前往 的矛盾為線索鋪排情節在第一和第二 國的矛盾及 個事件中 作者以秦王輕慢 廉頗部署趙王一旦不回國 請准立太子為 王 以斷絕秦國的陰謀 的形象反襯藺相如 進退合禮的形象在第三個事件中 作者寫廉頗傲慢居功 反襯藺相如 澠池之會 寬厚無私兩人交惡的原因是 藺 但地位卻 相如 秦王要求趙王奏瑟 藺相如以命相脅 迫 秦王擊 經過 使廉頗不 秦臣要求趙王送十五座城池為秦王祝壽 藺相如要求秦王以首都咸陽為趙王祝壽 兩 人 冰 釋 前 嫌 的 原 因 是 廉 頗 為 藺 相 服 揚言要 操守所感動同時 作者也讚揚了 廉頗 如以大局為重的 廉頗 尊貴 趙之良將也 趙宦者令繆賢舍人 趙國在邊境派駐重兵 秦國不敢妄動 背景 藺相如功大 拜為上卿 廉頗不甘屈居其下 文言文指定篇章必讀手冊 人物簡介 出身 地位 藺相如 低微 秦王無法羞辱趙王 取不到好處 結果 的精神 負荊請罪 藺相如得知此事 避見廉頗 經過 藺之門客以為他怯懦 請求離去藺相如 曉以大義 指出 先國家之急而後私讎 之理 背景 趙惠文王得到和氏璧 秦昭王想以城池交換 璧玉 繆賢引薦藺相如 藺相如奉璧使秦 完璧歸趙 經過 藺相如察覺秦王無意用城換璧 藺相如巧計取回璧 並暗中把璧送回趙國 藺相如廷斥秦王 說服秦王 安全回國 先從側面描 寫 藺 相 如 的 智 謀 以 繆賢的話交 代 再 正 面描寫藺相 如的智勇 廉頗 藺相如 二人的性格. 廉頗. 藺相如 藺相如以功拜為上大夫 結果 說明廉頗覺悟 肉袒負荊 向藺相如請罪 廉 藺誤會冰釋 結為刎頸之交 深謀遠慮 忠勇為國 坦率粗豪 勇於改過 足智多謀 勇氣可嘉 善於辭令 愛國忘私 坦誠寬厚 胸懷磊落 三件主要事件 秦國提出以城換璧 趙國君臣無策以對. 完璧歸趙 繆賢推薦藺相如 相如應命奉璧入秦 相如獻璧 察覺秦王無意償城 遂以計取 回 歸璧於趙 相如廷斥秦王 終平安完璧歸趙 拜為上 大夫 9 合寫藺相如 的 克 己 忍 讓 愛國忘 要點 私和廉頗的 知過能改直接描寫 參考 要點 趙國取回和氏璧 保全國體 結果 廉頗藺相如列傳 廉頗揚言要當面羞辱藺相如 產生對照作用 為下文二人交惡 埋下伏線 趙國君臣面對秦國的陰謀束手無策 正面描寫藺 相如的勇敢 機智 兼寫 廉頗的深謀 遠慮 ~ ~ ~ 講讀二 父子情 舒乙. 澠池之會 秦國邀趙王會盟 廉 藺計議讓趙王赴會 廉頗事前部署一切 讓秦國無法要脅趙國 秦王意欲羞辱趙王 使其鼓瑟 相如以死 相迫 使秦王擊 為趙國爭回面子 秦國羣臣要求趙王用十五座城邑為秦王祝 壽 藺相如反過來要求秦王用國都咸陽為 趙王祝壽 秦國無法得到好處 亦不敢動兵 相如因功拜為上卿 位在廉頗之上 廉頗不服 揚言要當面羞辱相如 相如處處忍讓 門客不解相如曉以 先 國家而後私讎 之大義 廉頗得知真相後覺悟 負荊請罪 參考答案 用書. 負荊請罪 見頁.8~. 教師 附 說明 相如因持璧 卻立 倚柱 怒髮上衝冠. 肖像描寫 左右欲刃相如 相如張目叱之 左右皆靡. 語言描寫 藺相如 大 王 必 欲 急 臣 臣 頭 今 與 璧 俱 碎 於 柱 例句 矣 說明藺相如直斥秦王 並要脅秦王自己會與 璧同歸於盡 突顯藺相如過人的勇氣 五步之內 相如請得以頸血濺大王矣 向秦王暗示可以取他的性命 要脅與秦王同 歸於盡 使秦臣顧忌 表現出他有勇有謀 請以秦之咸陽為趙王壽 要求秦王用首都咸陽為趙王祝壽 表現出其 機智 今兩虎共鬥 其勢不俱生吾所以為此 者 以先國家之急而後私讎也 洞察趙國的形勢 以國家大局為重 突顯他 有愛國忘私的情操 9 廉頗 王行 度道里會遇之禮畢 還 不過三十日 三十日不還 則請立太子為王 以絕秦望 為趙王赴會一事做好部署 顯示他深謀遠慮 的形象 我為趙將 有攻城野戰之大功 而藺相如徒 以口舌為勞 而位居我上且相如素賤人 吾 羞 不忍為之下 毫不諱言指出藺相如出身低微 自己不滿屈 居其下 說明他心胸狹窄 衝動魯莽的性格 鄙賤之人 不知將軍寬之至此也 責難自己 尊稱藺相如為 將軍 表現出 他知過能改的性格 秦王坐章台見相如 相如奉璧奏秦王秦王. 行動描寫 大喜 傳以示美人及左右 左右皆呼萬歲 描寫秦王得璧後得意忘形的舉動 表現出他 為人傲慢 貪婪奸詐的性格 相如持其璧睨柱 欲以擊柱 描寫相如與璧同歸於盡的決心 塑造其視死 如歸的勇武形象 參考. 從本文篇題 父子情 可推測文章的內容是甚麼 抒發的是甚麼情 98 從篇題可推斷文章寫的是有關父親與兒子之間的事 抒發的是父子之間的情 99. 作者認為父親與上一代中國男人有何分別 作者認為上一代中國男人大都過分嚴厲但慈愛不足 與 慈父 一詞沾不上

3 教學支援 從課室學習到延伸評估 提供更多對應 08 文憑試 要求的文言閱讀訓練 課文結構工作紙 文言文閱讀基礎 強化工作紙 配合 講讀一使用 課文結構工作紙 世道人事 人物描寫 相如的身 分和地位 古漢語知識工作紙 課文結構 0 分 每項 分 廉頗 藺 文言文閱讀基礎工作紙 配合 使用 文言文閱讀強化工作紙 新唐書 郭子儀傳 節錄 廉頗 趙國大將軍 位居 出身 古漢語知識工作紙 藺相如 趙國宦官頭目繆賢的 出身 起因 秦王要求以 配合 語文運用使用學習重點 觀賞 完全暴露了他 一 文言詞匯 文言虛詞 乃 因 孰 接見相如 更把璧玉傳給 二 文言句式 被動句 倒裝句 的企圖相如 三 理解 分析及比較篇章內容 四 分析篇章運用對比法 側面描寫 語言描寫 行動描寫 襯托法的人物刻畫方法 古漢語知識 文言虛詞 乃 因 孰 文言句式 被動句 倒裝句. 試解釋以下句子中 乃 字的詞性和意義 分 及 以計騙回璧玉 並要求秦王 句子 才再獻上璧玉 同時暗中派人把璧玉送回趙國秦王知道即使殺了相 () 子敬與子猷書 道 兄伯蕭索寡會 遇酒則酣暢忘反 如 也無法得到璧玉 最終只好 乃自可矜 劉義慶 世說新語 結果 趙王拜相如為 () 且士得一人知己 可無憾 何必拋卻白紵 乃謂之利市哉 蒲松齡 聊齋誌異 () 世之挾書而講者 終日言 而非有問之者也 乃不自知其 強聒而欲以師自任 何其妄也 曾鞏 講官議 文言文閱讀強化工作紙 史記 滑稽列傳 節錄 00 年會考考材 三 理解及分析篇章內容 學習重點 四 分析及比較篇章運用側面描寫 襯托法 語言描寫 行動描寫的人物刻畫方法 一 掌握文言字詞的解釋 五 根據篇章內容 對生活作出反思 二 掌握文言句子的解釋 六 分析及比較不同篇章的人物性格特點 古漢語知識工作紙 他定必把璧玉完好無缺的送返趙國 學習重點 經過 秦王在離宮的 一 掌握文言字詞的解釋 二 掌握文言句子的解釋 換取趙國的和氏璧 繆賢推 薦藺相如奉璧出使秦國 藺相如許諾如果 完璧歸趙 配合 使用 文言文閱讀基礎工作紙 講讀一 廉頗藺相如列傳 節錄 詞性 五 分析及比較篇章的人物性格特點. 根據文意 解釋以下句子中粗體字的意思 分 六 評價篇章的主要觀點 古漢語知識 文言虛詞 乃 因 孰 意義 第 段 發 () 而朝恩使人發其父墓 文言句式 被動句 倒裝句 () 元載使人告以軍容將不利公 第 段.. 以 試根據文意 把以下句子譯為白話文 分 () 衣以文繡 置之華屋之下 席以露牀 啗以棗脯 第 段 作者在文中第 段提及田承嗣和李靈耀對郭子儀的態度 有何相同的作用 分 試以其中一位人物為例 加以析述 分 () 馬者王之所愛也 以楚國堂堂之大 何求不得 第 段 作用 文中提及他人對郭子儀的態度 是從側面描寫郭子儀令人敬畏的特質. 試圈出以下句子中表示被動的介詞 並語譯句子 分 說明 分 李靈耀貪贓枉法 但惟有郭子儀的財物他不敢動一分一毫 甚至 () 今惟應速發 淹留顧望 必將見疑 司馬光 資治通鑑 可見他對郭子儀的敬畏 分 本文通過一個目無王法 貪婪無比的李. 根據本文內容 選出以下人物的行事特點 塗滿與答案相應的圓圈 每題可選多 於一個答案 分題全對才給分 分 靈耀做出與其性格相反的行為來襯托郭子儀的威嚴 分 () 夫不累於俗 不飾於物 莊子 天下 選項 富謀略 知錯能改 廉潔 魯莽 E 富膽識 F 具知人之明 G 貪婪 配合 使用 評估 卷一閱讀 淺卷 評估 評估 卷一 閱讀能力 淺卷 () 孫叔敖 () 楚莊王 司馬遷 司馬遷 史記 史記 廉頗藺相如列傳 廉頗藺相如列傳 節錄 0 香港教育圖書公司 中國語文科 卷一 閱讀能力 測試時間 一小時三十分鐘 甲部 講讀 0% 試題庫 試題庫 試題庫 文言指定篇章試題 文言指定篇章試題() 優孟 0 香港教育圖書公司. 根據司馬遷 史記 廉頗藺相如列傳 一文 解釋以下文句中有着重號的字 的意思 分 所學 回答以下問題 試就你對 廉頗藺相如列傳 從. () 均之二策 寧許以負秦曲 曲 曲 分 試解釋以下文句中的粗體字 乃 就 以勇氣聞於諸侯 聞 聞名 趙王竊聞趙王好音 聞 聽聞 E F G 0 香港教育圖書公司 0 香港教育圖書公司 () 臣嘗從 從大王與燕王會境上 於是趙王乃齋戒五日. 試根據司馬遷 史記 廉頗藺相如列傳 把以下文句譯寫成白話文 分 () 臣以為布衣之交尚不相欺 況大國乎 () 於是相如前進缻 因跪請秦王. 根據本文內容 判斷以下陳述 選出正確答案 限選一個答案 多選者 0 分 分 正確 錯誤 無從 判斷 趙王勇於面對秦王 令秦國不能從趙國取得好處 第二版 0 試題庫 中四 卷一. 史記 廉頗藺相如列傳 中 秦以十五城易璧一事 趙國大臣與藺相如 分別有何反應 分 這裏運用了哪種間接描寫手法 分 又達到甚麼效果. 作者在文末說 爸爸的身影已經遠去 再也描摹不下來了 這句話表達了作者怎樣 的情感 試從文中摘取一詞表達 答案須是兩個字 分 試分別指出這句話的兩 層意思 分 情感 試題庫 分 趙臣與藺相如的反應 乙部 閱讀理解 0% 閱讀能力 中四 卷一 閱讀能力 甲部 指定閱讀篇章 0% 試就你對 六國論 師說 及 廉頗藺相如列傳 所學 回答以下問題. 在 六國論 中 蘇洵引用了古人的話來論證六國賂秦只會令秦國更肆意侵略各國 試從文中摘 錄原句 分 描寫手法 古人云 以地事秦 猶抱薪救火 薪不盡 火不滅 分 效果 第一層意思 這句話表達了作者對父親的懷念之情 分 文章提及他曾有一個 中四 深 晚上看見爸爸的身影投射在牆上 讓他很想拿起筆描下來 但爸爸已 第二層意思 這句話表達了對他沒有好好珍惜與父親的關係感到遺憾和歉疚 中四 在父親離世後 作者才想及他和爸爸共處的生活中 多次錯過了回應. 卷一 閱讀能力 在 師說 中 韓愈運用了甚麼寫作手法指出 古之聖人 與 今之眾人 的分別 分 他 又如何論述其看法 分 寫作手法 對 比 法. 試摘錄司馬遷 史記 廉頗藺相如列傳 中 在 完壁歸趙 一事上 運 用肖像描寫的一個句子 分 論述看法 韓愈以才智學問過人卻也要老師請教學問的古代聖人 對比當時較聖人愚鈍 又 卷一 閱讀能力 原文句子 恥於從師學習的一般人 分 評述當時社會上的人不知道古代聖人學識淵博仍 乙部 閱讀理解 0% 甲部 範文 0% 新高中中國語文新編 第二版 第頁 共頁 0 香港教育圖書公司 細閱以下引文 你認為 廉頗藺相如列傳 中趙王送璧的行為 是否 六國論 所指的 賂. 作者在文中說明了人類語言的獨特之處 試指出動物的語言跟人類的語言的相異之處 分 動物的語言 秦 分 六國破滅 非兵不利 戰不善 弊在賂秦賂秦而力虧 破滅之道也 蘇洵 六國論 人類的語言 鸚鵡 能學人說話 但只是作為現成的公式來 能 從 外 界 情 況 和 個 人 意 圖 的 具 體 情 況 出 說 不會變化的 發 情語的內容也跟着變 分 猩猩 能學會一點點有限的符號語言 懂得隨機應變 既能把語音分析成若干音 分 可是學不會把符號語言變成有 聲語言 分 乙部 閱讀理解 0% 素 分 又能把這些音素組合成音節 能夠分析外界事物及其變化 變成無數的 意念 再配以語音 然後綜合運用 表 你認為第一篇與第二篇的作者 何者較能體現孝道 分 達各種複雜的意思. 試把下文中運用引用的部分 粗體字 改為直接敍述 並須保留原意 分 他們 道德英雄 在事業上或許會遭遇到 出師未捷身先死 的不幸 第 段

4 卷三聆聽及綜合能力教學 教冊及教材答案分析翔實對點 聆聽及綜合能力練習提供詳細具體答案分析 方便老師施教 聆聽及綜合二 筆記摘錄. 沈志豪本以為老師 的角色只是傳授知 識 黃雪茵以韓愈 師 說 為 例 指 出 教師的職責除了傳 授知識外 還要幫 助學生解決疑難和 擔當指路明燈的角 色 故以調侃之語 說沈志豪的看法片 面其後 梁老師 提及孔子因材施教 的例子 並特意以 反問的方式 着沈 志豪想想教師的職 責也需要了解學生 的個性 予以適切 的教育 故此沈志 豪說梁老師 語帶 雙關 是認為她有 意揶揄自己知識不 足 因此正確答案 是.張家強表示孔 子的七十二個入室 弟子 按其才幹及 品性可分為 四科 十哲 其中 四 科 包括德行 言 語 政事及文學 黃雪茵提到顏回是 孔子的得意門生 孔子曾稱讚他 賢 哉 好 學 不遷怒 及 不貳 過 指顏回的性 格品行深得孔子 之心由此推斷顏 回屬四科中的 德 行 而其突出的 表現在於性格温 厚.梁老師指孔子 的七十二個弟子各 有優點 其中子貢 擅長游說 評論 可見子貢屬四科中 的 言語 科 並 以口才了得知名 綜合. 答案解說.錯誤 黃雪茵着沈志豪分享參加學校上屆演 講比賽的經驗沈志豪指當時評判說自己措辭不 當 給予 用字艱澀 典雅有餘 的評語 可見 沈志豪落選原因在於用字艱深 並非辭不達意 故陳述錯誤 甲部 選擇及短答題 0% 考核重點 分析聽出話語的重點 教師用書.錯誤 沈志豪對出選欠缺信心 表示自己 無 謂充當配角 反映他認為自己一定會落選 但 題目要求判斷的是黃雪茵的情況黃雪茵認為機 會難得 表示自己 當然會報名參加 故陳述 錯誤. 梁老師指孔子對每個學生的個性瞭如指掌 懂得 因材施教梁老師舉孔子對子路和冉有的不同教 學方法為例加以說明 指出子路性格剛強進取 冉有性格內向 當兩人同樣問孔子 聞斯由諸 時 孔子叫子路凡事三思而行 卻叫冉有進取一 點梁老師從中指出孔子能夠因應學生不同性格 進行教導 這正是他因材施教的具體方式 範文舉例 以樂志康身份撰寫工作報告 稱謂. 根據本段錄音 判斷以下陳述 選出正確的答案 各分題限選一個答案 多選 者零分 分 無從 正確 錯誤 判斷 引言 沈志豪在學校的演講比賽落選是因為犯了辭不達 意的毛病 語境意識 稱謂正確 敬呈 黃老師 語境意識 題目 聆聽材料及閱讀材料一 博文書院開放日 0 工作報告 標題 語境意識 標題正確 包括 報告事項及 工作報告 字 眼 語境意識 題目 聆聽材料及閱讀材料二 博文書院開放日 0 於日前完滿結束 根據問卷調查結果 本年 的參觀者人數為歷屆開放日之冠 而且他們對這次開放日的評價甚佳 本報告將從活動內容及宣傳策略兩方面檢視是次活動的工作 並分析開 放日反應熱烈的成功因素 然後就來年開放日的工作提出展望 以總結 本年的成功經驗 為來年作好準備 使明年的開放日更臻完善 語境意 整合重點二 宣傳收效 識 聆聽材料 相關資料 資料來源 可能的拓展方向 黃雪茵無意參加青年文化大使是因為她對出選演 幹事一個月前開始宣傳 聆聽材料 校內宣傳具針對性 令整個校園充滿開放日 甲 工作報告及檢討 講比賽沒有信心 設計了五款海報 全面介紹開放日主題及活 聆聽材料及 的熱切氣氛 提高了同學參與活動的積極性. 活動吸引 整合重點一 聆聽材料 考核重點 綜合舉例說明說話者的觀點 動 並在海報上倒數開放日的到來 閱讀材料二 和投入感 為開放日的成功奠下基礎 本年度開放日活動豐富吸引 致使參觀者反應熱烈是次開放日成. 梁老師指孔子能夠因材施教 試以孔子教授子路和冉有的例子來說明 分 校園電視台配合開放日主題 播放 金禧校 功邀請了一些重量級的表演嘉賓參與活動 包括著名指揮家李遠輝校友 園 節目 一連三個星期帶領同學了解學校 閱讀材料三 孔子按照弟子的性格進行相應的教導 分 如子路為人剛強進取 孔子便勸他凡事三思而後行 與我校管弦樂團合作表演 整合重點一拓展 閱讀材料二 以及學界辯論 的掌故 冠軍杏壇中學辯論隊與我校辯論隊比賽 整合重點一拓展 閱讀材料二 冉有性格內向 孔子則鼓勵他凡事進取 分 在社交網站設立開放日專頁 發佈有關開放 利用互聯網宣傳 開放日的訊息能更容易散 閱讀材料三 這些高質素的表演節目 吸引了不少參觀者慕名而來 令開放日的參觀 日的消息 播開去 吸引校友及其他參觀者來訪 考核重點 分析辨識語帶雙關 人數突破新高另外 本年開放日的活動加入資訊科技的元素 形式設 據調查 超過四成參觀者都是從專頁上得知. 沈志豪說梁老師 語帶雙關 是甚麼意思 分 閱讀材料五 整合重點一拓展 聆聽材料 例如歷史學會運用電腦影像 計新穎有趣 開放日活動內容 他認為梁老師有意揶揄自己知識不足 把歷史場景投射在課室的黑板上 使參觀者仿如置身楚漢相爭的歷史現 整合拓展等第說明 以一項為例 場 得到不少稱讚 整合重點一拓展 聆聽材料 環保學會利用手機程式 他認為梁老師試圖解釋老師傳授知識的角色 令學校化身成蝴蝶天堂 讓參觀者在捕捉虛擬蝴蝶中學習環保知識 亦 他認為梁老師想藉孔子抒述自己的教育使命 描述 B 等第 C D分數 廣受好評 整合重點一拓展 閱讀材料四 展覽和遊戲運用電腦科技 能 上上 他認為梁老師間接慨歎現今青少年不懂師道 8 整合精準 拓展圓足 給予參觀者耳目一新的感覺 更可與參觀者互動 讓他們投入其中 促 考核重點 綜合聽出話語的重點 上下 整合準確 拓展頗為充足 使開放日取得成功. 試根據對話內容 判斷以下人物屬於孔門 四科 中的哪一類 而他們又有 正文 中上 整合頗準確 拓展頗充實 哪些突出的表現 每道分題可選多於一個答案 分題全對才給分 分. 宣傳收效 整合重點二 聆聽材料 中中 整合尚算準確 拓展尚算足夠 本年度開放日 籌委會的宣傳組進行了一連串具針對性的宣傳策略 整合偶有疏漏 拓展偶見粗略 四科 突出表現 中中 使活動取得成功早於開放日前一個月 籌委會已展開宣傳攻勢 利用 整合頗有疏漏 拓展頗見粗略 富可 口才 教化 中下 性格 不同的方式 吸引同學對開放日的注意 整合重點二拓展 聆聽材料 我 德行 言語 政事 文學 整合少而抄錄多 拓展粗略 敵國 了得 民眾 下上 温厚 們設計了五款不同的海報 全方位介紹開放日的主題和活動 並在海報 下下 整合極少而抄錄極多 拓展極粗略 上倒數開放日的到來 整合重點二拓展 聆聽材料及閱讀材料二 校園電視 顏回 極劣 0 既無整合 亦乏拓展 台亦配合開放日的主題 播放 金禧校園 節目 一連三個星期帶領同學 了解學校的掌故 整合重點二拓展 閱讀材料三 這些宣傳 令整個校園 子貢 整合拓展評定等第之原則舉隅 都充滿開放日的熱切氣氛 提高了同學參與活動的積極性和投入感 為 評定各級等第 宜綜合各項 視每項之水平而酌定 質量互補 不宜僅視其有無即遽分上下 子游 開放日的成功奠下基礎此外 宣傳組還利用互聯網進行了積極的宣傳 全文倘不足 00 字 整合拓展 一般不應給予上品分數 我們在社交網站上為開放日建立了一個專頁 用來發佈有關開放日的消 息 使更多校友能在專頁獲取相關資訊 整合重點二拓展 閱讀材料三 根. 張家強表示 四科 中的 文學 是指精通詩書禮樂等經. 見解論證 分 典梁老師提及孔子另一名弟子子游 指他致力宏揚孔子的 據問卷調查 超過四成參觀者都是通過社交網站專頁得知今次開放日的 指按寫作要求 提出個人見解 分析論證 以期說服他人 學說 以詩書禮樂薰陶百姓 可見他屬四科中的 文學 活動詳情 整合重點二拓展 閱讀材料五 通過專頁 開放日的訊息能更 而其突出表現在於教化民眾 本部分要求學生提出個人見解 此任務已在 閱讀材料 和 聆聽資料 中清楚指出 學生須從 對內 及 對外 容易散播開去 吸引校友及其他參觀者來訪 兩方面對來年的開放日提出展望 並說明實踐方法 整合拓展一 整合重點一 活動吸引 拓展 邀請重量級表演嘉 賓 校友著名指揮家李遠 輝與學校管弦樂團合作表 演 學界冠軍杏壇中學辯論 隊與本校辯論隊進行辯論 比賽 拓 展 活 動 形 式 新 穎 有 趣 歷史學會運用電腦影 像展示楚 漢相爭的場面 環保學會利用手機程式設 計互動遊戲 整合拓展二 整合重點二 宣傳收效 拓 展 校 內 宣 傳 具 針 對 性 籌委會一個月前開始 宣傳 並設計了五款海報 校園電視台配合宣傳工作 拓展 利用互聯網宣傳 在社交網站設立開放日專 頁 調查顯示超過四成參觀 者從專頁上得知開放日的 活動詳情 學生可從不同角度提出其看法 意見可能千變萬化 以下各點僅供參考 並非評核的惟一標準 論述角度 表達組織及語境意識 交代 開放日取得成功的因素 以 及說明報告目的 分析開放 日成功的因素及對來年的 工作提出展望 綜合附錄. 來年開放日的展望 對內 增加 家長的參與度 分 實踐方法 增加吸引家長的元素 如課堂示範 升學及就業方面的活動等 目標 短期 增加活動的參與人數 目標 長期 宣傳學校的特點及優勢 提高收生率 實踐方法 舉辦展覽展現學校與社區歷史的關係 對外 加入 實踐方法 與本區文化團體合作舉行表演 社區特色 目標 學校 表現學校對社區的貢獻 的元素 分 目標 區外人士 提高區外人士對本區的認識和認同 綜合附錄.0 配合教學手冊講解卷二及卷三應試技巧 寫作 聆聽及綜合能力必讀手冊 寫作 聆聽及綜合能力必讀手冊 聆聽及綜合應試技巧 見解 並加以分析論證提出的見解必須緊扣寫作語境 考慮當中的各種 限制 切實達到目的分析處境事件的不足 或分析事件或現象的成因都 是常見的寫作任務 本將講解如何完成此類任務 針對問題核心 提出具體可行的建議 一個建議有沒有說服力 關鍵在於其是否具體 可行 具體 是指 所提出的建議細節明確 內容清晰 詳細說明實施方法 如時間 地 點 對象 過程 以及預期成效 可行 是指建議能應用在實際生 活上 已考慮到處境的限制 並克服實行時會遇到的困難 能達到預 期的目標 提出的建議須針對問題核心 才能有效解決問題可按以下步驟分析 問題的核心 步驟 步驟 步驟 找出導致問題出 現的團體或人士 找出有能力或責任解 決問題的團體或人士 考慮解決問題時會 出現的限制或困難. 因應寫作任務 提出有見地的見解 我們已學習過如何回應 提出建議 及 分析成因 兩種 見解論證 的方 法 現在將講解怎樣對事件或狀況作出展望 和評論意見或做法的技巧 從時間及不同層面提出適切的展望 有時候 我們需要針對題目預設處境中的現況 建議 計劃 活動或 發展項目作出展望 即預測事情未來的發展提出展望時 必須緊扣 寫作語境作合理的推論 預測可能出現的情況 轉變或趨勢 根據不同性質的事情 預測的重點會有所不同 轉變的好壞 程度 現況 帶來的影響 成效 建議 計劃 將面對的問題 從多角度思考原因 將面對的問題 活動 發展項目 綜合訓練 的主題多圍繞生活時事及社會現象 有時需要我們分析其 成因要做到說明成因質量兼備 我們須從多角度思考 並輔以有力 的論證分析前可先理清事態所涉及的層面 然後分析相關人士或機 構的行為和心態 從不同角度找出事情癥結所在 青少年行為 家長心態 個人層面 為了令展望更合理 有見地 可從以下兩個方向提出展望 在分析過程中 我們可以從以下幾個角度思考 學生心態 未來的發展方向 在作出展望時 可論述事情在 短期 及 長期 兩方面的轉變及發展 趨勢 家庭教育 示例 家庭層面 成因 學校層面 學校政策 0 時間的長短 寫作任務 香城政府致力推動可再生能源的發展試以環保力量主席 何欣欣的身份 撰寫一篇專題文章 對可再生能源的使用 情況作出展望 社會層面 老師教學 社會風氣 政府政策

5 支援對點多元化 從延伸到評估 設計緊貼公開試 並以文化 校園 時事 為主題 聆聽及綜合訓練工作紙 評估 評估 評估 建議書 配合聆聽及綜合二使用 評估 聆聽及綜合二 配合聆聽及綜合二使用 聆聽及綜合訓練工作紙 聆聽及綜合二 閱讀材料一 0-0 學年杏壇中學公民教育學會活動 姓名 日期 班別 得分 甲部 0% 評估 建議書 工作紙 演講辭 9月 時限 約 小時 0 分鐘 甲部 0% 筆記摘錄. 王子豐提到的 野火 和 春風 分別是指 分 和 人的暴行 社會風氣 防治措施 人性中的惡意 社會 人的劣根性 校園暴力 罪惡. 馬昭弘所舉興建樓房一例中 他把建築計劃比喻為() 活動名稱 月份 乙部 0 80% 內容 迎新日 向新會員介紹本會宗旨及活動 月 模擬區議會選舉 在禮堂模擬區議會選舉的投票過程 引起同學對 選舉事務的關注 並加深對選舉辦法的認識 月 參觀沙澳區懲教所 由老師帶領參觀懲教所 讓同學擴闊眼界 認識 社會 月 時事常識問答比賽 以班際形式舉行問答比賽 提高同學對時事的興 趣及認識 月 義工經驗分享會 頒發獎狀表揚積極參與義工服務的同學 並由獲 獎義工與全校同學分享義工經驗 閱讀材料二 香城青年協會 青少年參與公民事務研究 把 青少年參與公民事務研究 建築條例比喻為() 分 香城青年協會於 0 年 月訪問了, 名就讀中四至中六的青少年 以了 解香城青少年的公民意識以下為部分調查結果. 綜合整段錄音 以下哪些形容詞 最適合描述馬昭弘的說話風格 簡明扼要. 與家人 老師或同學討論社會事務 調皮風趣 客觀理性 沒有 % 小心謹慎 乙部 寫作題 80% 以論證 全文不少於 00 字 標點符號計算在內 並須用書面語撰寫 新高中中國語文新編 第二版 第二版 09 第一版 0 香港教育圖書公司 0 中五 卷三 聆聽及綜合能力 非常 不同意 % 卷三 非常 同意 % 乙部 寫作題 80% 題目 有說香城青少年參與公民事務的意欲偏低 試以杏壇中學公民教育學會主席齊志 0 香港教育圖書公司 明的身份 撰寫一份建議書 以過去一年的其中兩個活動為例 指出該兩項活動 分別達到了哪些公民教育的目標 以及說明這兩項活動的意義 然後提出香城青 年協會應設立哪一個平台予青少年表達意見 並解釋建議設立該平台的原因 加 以論證 全文不少於 00 字 標點符號計算在內 並須用書面語撰寫 中五 同意 % 不同意 % 間中 % 題目 東區 銘華書院時事學會將舉行演講比賽 題目是 香城青少年暴力問題之我 見 試以中四乙班潘悠悠的身份 撰寫一篇演講辭 評論兩個青少年暴力問題 的現象 並說明其影響和成因 以及提出一項改善建議 闡述其預期成效 加. 你有責任認識香城的政制和公共事務 經常 % 頗多 % 第二版 08 中四 試題庫 卷三 聆聽及綜合能力 試題庫 聆聽及綜合能力考核 甲部 0% 中四 卷三 聆聽及綜合能力考核 筆記摘錄 閱讀材料四 報章資料. 在梁老師提到的故事中 她把公差比喻為 的人 分 8 本地要聞 玩忽職守 0 年 月 日 香城日報 經濟轉型縮小差距 男女地位難平等 功虧一簣 迷失自我 愚不可及. 試根據錄音內容 判斷以下各人對 志向 的看法有何傾向 各分題限選一個 答案 多選者 0 分 分 強調理想 注重成果 沒有表態 () 梁老師 () 李思思 () 陳若賢 本報訊 香城大學社會學系副教授黃麗誼指出 過去二三十年 間 香城女性的經濟能力不斷上升 尤其是年輕 教育程度較高 的女性 980 年代香城經濟開始轉型 服務業 金融界等吸納 女性投入勞動市場 男女經濟地位的差距縮小 但經濟上男女不 平等的現象仍然存在 黃麗誼特別指出 不少現代女性還存有 外出晚膳 男生要負責 結帳 的觀念 以此衡量對方是否珍惜和重視自己傳媒又助長 了性別偏見 一些資訊只是將極端例子放大 誇張 提醒大家要 懂得與現實分開 閱讀材料五 劉子倫對本年德育組的活動建議. 李思思和陳若賢兩人都提到 指鹿為馬 各指的是甚麼 分 () 李思思 同學可以個人或組隊形式參加 創作及 拍攝一段約 0 分鐘的音樂短片 宣揚 性別平等 () 陳若賢. 梁老師運用了哪一種說理手法指青少年需要為人生中的挑戰作準備 分 每三個月舉辦一場有關性別平等的研討 會或工作坊 邀請嘉賓參與 提倡 性 別平等 比喻 對比 類比 乙部 寫作題 80% 舉例 題目 杏壇中學正招募生活體驗營組長 中五乙班李思思決定報名參加試以她的身份 撰寫一封自薦信 信內以過去參加的兩項活動為例 指出該兩項活動分別體現哪 些個人能力 以及說明個人具備有關能力能勝任生活體驗營組長的原因 然後提 0 香港教育圖書公司 出生活體驗營應採用哪一個主題 並舉出選擇該主題的理由 加以論證 全文不 少於 00 字 標點符號計算在內 並須用書面語撰寫 乙部 寫作題 80% 題目 試以杏壇中學德育組幹事劉子倫的名義 撰寫信函予主席姚佳玲 以兩則新聞報 0 香港教育圖書公司 道為例 指出該兩則報道分別體現了現今社會哪兩個性別不平等的現象 以及說 明這兩個現象的弊端 然後 建議在新的一年 德育組宜舉辦哪一項與提倡 性 別平等 有關的活動 並說明舉辦該項活動的原因 加以論證 全文不少於 00 字 標點符號計算在內 並須用書面語撰寫

6 評估工具配合 08 文憑試 評估 對應課本各學習重點作評核 卷一閱讀參照0年月新卷一樣本卷撰寫 包括 甲部指定閱讀篇章 及 乙部閱讀能力 各卷擬題貼近文憑試及考卷樣本 附每道問題答案分析 詳細實用 以文化知識 校園生活及社會時事為主題 單 元 評 估 評估 對應課本各作評估 卷一閱讀參照 08 年卷一樣本卷撰寫 包括 甲部指定閱讀篇章 及 乙部閱讀能力 第二冊 卷一 閱讀能力考核 深卷 參照0年月新卷一樣本卷撰寫 甲部 廉頗藺相如列傳 乙部 詹宏志 父親回家時 描寫抒情文 司馬遷 垓下之圍 記敍文 配合 使用 評估 卷一閱讀 深卷 卷一 閱讀能力考核 淺卷 參照0年月新卷一樣本卷撰寫 評估 甲部 廉頗藺相如列傳 乙部 潘步釗 描不下的身影 描寫抒情文 司馬遷 史記 循吏列傳 記敍文 卷一 卷二 寫作能力考核 甲部 講讀 0% 題 主題 爭取公義的朋友 題 主題 報紙攤檔的婆婆 題 主題 我最信賴的一個人 試就你對 廉頗藺相如列傳 所學 回答以下問題. 卷四 說話能力考核 以文化知識 校園生活及 社會時事為主題 閱讀能力 深卷 參考答案詳細實用 逐題 解說答案 繆賢形容藺相如 其人勇士 有智謀 廉頗又形容藺相如 寬之至此 這是甚麼 人物刻畫方法 分 試從文中各舉一例說明藺相如這三個性格特點 分 主題 熟不拘禮 中國文化 類型 爭議 人物刻畫方法 側 第二冊 聆聽及綜合二 評估 演講辭 參照0年月卷三練習卷撰寫 甲部主題 中西體育文化 乙部主題 健康大使選舉 實用文類 演講辭 評估 建議書 描寫 答案須是兩字詞 閱讀卷分深 淺兩卷 照 顧學習差異 有智謀 參照0年月卷三練習卷撰寫 甲部主題 保留香城公園大遊行 乙部主題 青少年公民參與 實用文類 建議書 可於推廣版網站下載 面 其人勇士 藺相如一人出使秦國 卻敢於批評秦王沒有禮待趙國使者 指他沒 寬之至此 當藺相如知道廉頗因為地位比他高而揚言要羞辱他後 他就不肯與. 各卷擬題貼近文憑試及考 卷樣本 趙王在 澠池之會 後把功勞全歸於藺相如 你認為正確嗎 試加以說明 分 我認為正確 分 藺相如在秦王要求趙王鼓瑟後 藺相如反要秦王擊缻 先跪請 後威脅與秦王同歸於盡 而秦王左右侍衞想殺相如 即使有着生命危險 相如亦無 乙部 閱讀理解 0%. 作者在第 至 段表示自己對父親回家感到既害怕又高興 試回答以下問題 () 他感到害怕和高興的原因為何 每道分題的答案不得多於 0 字 標點符號計 算在內 分 害怕的原因 母 親 和 阿 姨 們 會 比 平 常 嚴 厲 她 們 都 怕 父 親 生 父 親 回 來 總 會 帶 一 些 糕 點 或 零 食 給 作 者 0 0 高興的原因 卷一閱讀參照 08 年卷 一樣本卷撰寫 包括 甲 部指定閱讀篇章 及 乙 部閱讀能力 按年級分深 淺兩卷 照 顧學習差異 參考答案詳細實用 逐題 解說答案 第頁 共頁 香港教育圖書公司 各卷擬題貼近文憑試及考卷練習卷和樣本 卷一閱讀參照0年月新卷一樣本卷撰寫 包括 甲部指定閱讀篇章 及 乙部閱讀能力 按年級分深 淺兩卷 照顧學習差異 參考答案詳細實用 每題解說答案 以文化知識 校園生活及社會時事為主題 模 擬 試 卷 99 卷四 說話能力 中四 淺卷 卷一 閱讀能力考核 中四 參照0年月新卷一樣本卷撰寫 甲部 廉頗藺相如列傳 六國論 乙部 高大鵬 超越障礙的麻袋 記敍議論文 韓非子 晉文公攻原 記敍文 卷二 寫作能力考核 題 主題 空氣混濁的一天 題 主題 表裏不一 題 主題 為己學習與為人學習 卷三 聆聽及綜合能力考核 卷四 說話能力考核 題目 杏壇中學將舉辦 模範教師選舉 假設你們是學生會幹事 下列哪一項評選準 則最重要 試就其重要性排列優次 討論並達成識 學識淵博 關愛學生 品格高尚 閱讀材料一 參照0年月卷三練習卷撰寫 甲部主題 全職爸爸 乙部主題 性別平等 實用文類 私函 師者 所以傳道 授業 解惑者也 韓愈 師說 卷四 說話能力考核 主題 香港吉祥物 社會時事 類型 協商 師以質疑 友以折疑師友者 學問之資也 李惺 西漚外集 冰言補 閱讀材料二 以文化知識 校園生活及 社會時事為主題 各卷擬題貼近文憑試及考 卷樣本 可於推廣版網站下載 本報訊 香城教育聯會頒發 優越老師金獎 給中學教師陳永强陳老師課堂內外都 貼心照顧學生 當他知道班上有窮學生放學後兼職賺取生活費 便悄悄為學生增值八達 通 問題學生常常在上課時呼呼大睡 他就親自為學生帶備午餐 邀約對方吃飯聊天 了解對方的情況 令學生感動不已這位老師春風化雨二十載 為學生無私付出 成為 他們的良師益友 卷四完 新高中中國語文新編 0 香港教育圖書公司

7 包括 文言指定篇章試題 及 以文化知識 校園生活及社會時事為主題 各卷擬題貼近文憑試及考卷樣本 參考答案詳細實用 試題庫 試 題 庫 試題庫 包括 文言指定篇章試題 第二版 0 試題庫 中四 卷二 寫作能力 文言指定篇章試題 試題庫 岳陽樓記 中四 卷二 寫作能力考核 廉頗藺相如列傳 中四 深卷 卷一 閱讀能力考核 本試卷共設三題 請任選一題 寫文章一篇 語體 文言不拘 語體文不 得少於 0 字 文言文不得少於 00 字 標點符號計算在內 參照0年月新卷一樣本卷撰寫 甲部 六國論 師說 廉頗藺相如列傳 乙部 呂叔湘 只有人類有真正的語言 金澤 英雄崇拜 與文化形態 論說文 林簡言 紀鴞鳴 記敍文 三月二十六日 星期六 題 主題 沒有眼鏡的一天 題 主題 練習 題 主題 羞恥心 卷三 聆聽及綜合能力考核 晴 今天我遺失了眼鏡 因而有不一樣的經歷和體會 試從第二段開始 以 沒有眼鏡的一天 為題 續寫這篇日記 參照0年月卷三練習卷撰寫 甲部主題 中國傳統藝術 乙部主題 校園 文化藝術區 實用文類 專題文章. 試在 兩句中任選一句為題 寫作一篇文章 所選文題必須抄錄 卷四 說話能力考核 在答題簿的第一行 主題 香港學生學業評估 校園生活 類型 溝通 練習看似是刻板呆滯 其實千變萬化 練習看似是千變萬化 其實刻板呆滯 可於推廣版網站下載 以文化知識 校園生活及 社會時事為主題 參考答案詳細實用 逐題 解說答案. 以下是你日記的第一段 卷二 寫作能力考核 獨有 及 各卷擬題貼近文憑試及考 卷樣本. 古人說 人不可以無恥無恥之恥 無恥矣 意思是人不可以沒有 羞恥心 把沒有羞恥心當作是一種恥辱 就不會招來令人羞恥的事了 在現今的生活中 你是否同意 人不可以無恥無恥之恥 無恥矣 試談談你的看法 卷二完 多媒體教學便捷實用 電子課本 0 香港教育圖書公司 視像教材光碟 同時提供 網絡版 及 光碟版 由聽說專家鄺銳強博士講解小組討論技巧 可逐句點擊篇章語譯 同步顯示聆聽材料的 相關內容及錄音片段 提供寫作啟導短片

8 教材教具一覽表 學習套 學生書 必修課本 應試學習 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 文言文指定篇章必讀手冊 中四至中六 寫作 聆聽及綜合能力必讀手冊 中四至中六 教學套 教師用書 必修課本 第一冊 上冊 下冊 第二冊 上冊 下冊 第三冊 第四冊 教學資源套 中四至中六 教學資源 教學簡報 課文結構工作紙 閱讀理解工作紙 文言文閱讀基礎工作紙 文言文閱讀 強化工作紙 古漢語知識工作紙 語文基礎知識工作紙 文化及文學知識工作紙 聆聽 及綜合訓練工作紙 寫作及說話訓練工作紙 課本練習電子檔 電子檔 寫作 聆聽及綜合能力必讀手冊 中四至中六 普通話教學支援教材 文言教學 篇指定篇章教學支援 額外試題 教學簡報 工作紙 文言文指定篇章必讀手冊 中四至中六 教師用書 文言文特訓系列 古漢語知識增潤工作紙 文言文閱讀增潤工作紙 基礎 及 強化 中國語文資源庫 評估 中四至中六 閱讀 寫作 說話 聆聽及綜合 評估資源 中四至中六 閱讀 寫作 說話 聆聽及綜合 試題庫 中四至中六 閱讀 寫作 說話 聆聽及綜合 篇文言指定篇章試題 8 電子教學 電子課本 四冊 光碟版及網絡版 視像教材光碟 中四至中六 網上資源 新高中中國語文新編 第二版 推廣版學科網站 LE000

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